DIMENSIONES DESARROLLADAS

EN LOS MOMENTOS PEDAGÓGICOS DEL PREESCOLAR

Por

Jhonatan Alexander Torres Gómez

Escuela Normal Superior María Inmaculada

Pedagogía Del Preescolar
Arauca
2010
 DIMENSIONES DESARROLLADAS
EN LOS MOMENTOS PEDAGÓGICOS DEL PREESCOLAR

Bienvenida: se hizo en la cancha por que hubo formación, se

escucho el comentario de la rectora de que los niños en el
descanso tuvieran mucho cuidado al correr por que
posiblemente podían lastimar a los niños de preescolar; la
llegada de los niños fue muy puntual lo cual les hizo esperar
mas tiempo a que los niños de primaria se organizaran.

Luego se hizo la respectiva movilización al salón de clases donde

se les dio la bienvenida a los niños, se hizo una oración
agradeciendo a dios por todo lo dado y por la vida de cada
uno, se les pregunto como habían amanecido y se les recibió
el cuaderno rayado para revisar una tarea que tenían. Llego la
muchacha del restaurante para informarnos que ya los niños
podían pasar a desayunar. Los niños tenían una respectiva
formación y pasaron todos a desayunar. Mientras estaban
desayuno todo estuvo muy bien, pero los niños guardaron el
yogurt para el descanso pues a muchos de ellos no les dan
dinero para comprar en la cooperativa.

DIMENSIONES TRABAJADAS
• SOCIO-AFECTIVA: se vio en la importancia que se les da
a los niños del preescolar en los descansos y también lo vimos
con la necesidad de saludar al llegar para darle un aire de
confianza.
• COMUNICATIVA: se practica en todo momento por que se
interactúa con el niño todo el día y es para eso que estamos
nosotros allí.
• ETICA: por el hecho de respetarse un reglamento de
orden.
• ESPIRITUAL: la oración
• CORPORAL: por el transito de la cancha caminando en
fila.

Juego libre: la profesora tiene a los niños en castigo por mal

comportamiento en días pasados, entonces no les presta los
juguetes y les da otra actividad y en este caso la actividad fue
el dibujo libre; en el que duraron cerca de 20 minutos. Al
finalizar tenían que colocar el nombre de ellos

DIMENSIONES TRABAJADAS
• SOCIO-AFECTIVA: el darles un castigo es bueno mientras
lo niños lo entiendan.
• COMUNICATIVA: se practica en todo momento por que se
interactúa con el niño todo el día y es para eso que estamos
nosotros allí.
• CORPORAL: la motricidad fina; sobre todo el dibujo es un
buen colaborador.
• ESTETICA: en el trazo del color y en la presentación de
las actividades
• COGNITIVA: la memoria del dibujo, la profesora para
dibujar les dijo que se acordaran de cierto paseo que habían
hecho.

ABC: en la actividad básica cotidiana se les leyó un cuento sobre

un bosque que se hacia llamar “una vez en el bosque” donde
se les mostró dibujado en el tablero algunos animales que por
cierto no son muy comunes de un bosque como por ejemplo la
gallina. Después de ellos escuchar el cuento tenían que
dibujar a los animalitos mencionados y escribir los nombres
 de los animalitos. Después de presentar los dibujos los niños
pudieron salir a descanso.

DIMENSIONES TRABAJADAS
• SOCIO-AFECTIVA: con las palabras que les habla la
profesora para transmitirle el cuento.
• COMUNICATIVA: se practica en todo momento por que se
interactúa con el niño todo el día y es para eso que estamos
nosotros allí.
• CORPORAL: en la participación que los niños hacen
interactuando con la profesora.
• ESTETICA: la forma en que la profesora dibuja es
espectacular y los niños lo copiaban en el cuaderno.
• COGNITIVA: la memoria y el sentido común del cuento.
• ETICA: el respeto de la palabra mientras el alumno y/o el
profesor hablaban.

Proyecto lúdico-pedagógico: se realizo una actividad matemática

que se dio muy completa y de la cual los niños manejaron muy
bien. Se trataba de restar unas figuras en conjunto; si tenían
10 manzanas y había que quitarles 3; se tachaban 3 y se
contaban las manzanas que quedaban sin tachar. Después de
esta actividad se supone que tenía que haber otro descanso
pero no lo hubo, entonces simplemente se llego la hora del
almuerzo y mientras tanto se suspendió la actividad para
retomarla des pues del almuerzo.

DIMENSIONES TRABAJADAS
• SOCIO-AFECTIVA: la dedicación individual que se da en la
explicación.
• COMUNICATIVA: se practica en todo momento por que se
interactúa con el niño todo el día.
• CORPORAL: la matricida fina con el lápiz y el color.
• ESTETICA: con el coloreado de las figuras de la resta y la
pulcredad en que se muestran los trabajos.
• COGNITIVA: las matemáticas, sin duda es una de las
disciplinas que mas exige memoria y sentido común ósea
pensar.
• ETICA: la ética de no hacer trampa con los compañeros y
esforzarse por hacerlo individualmente.

Evaluación: consistió en algo sencillo, la actividad de matemáticas

tenía cuatro restas entonces por grupos de mesa se pregunto
oralmente cual era el resultado de las operaciones. Se hizo la
despedida con una pequeña oración.

DIMENSIONES TRABAJADAS
• SOCIO-AFECTIVA: la preocupación de la profesora por
preguntarle a cada niño para que la actividad les llegue a
todos.
• COMUNICATIVA: se practica en todo momento, por que
se interactúa con el niño todo el día.
• COGNITIVA: el hecho de que los niños respondan a una
pregunta hace pensar y es hay donde se practico.
• RELIGIOSA: me parece muy bien lo de la oración al final
de la jornada, así los niños se relacionan más con la
evangelización.