PLANIFICAÇÃO 2010-2011 - CIÊNCIAS DA NATUREZA - 5º ANO A e B - EXTERNATO MARIA AUXILIADORA – AREOSA

Desenvolver as próprias capacidades de interacção social e aplicar o conhecimento científico na vida do dia a dia

Corresponsabilizar-se pela conservação da natureza, fazendo opções de esperança para um mundo melhor.

Conhecer a diversidade dos seres vivos e não-vivos e a sua unidade e descobrir o nosso planeta nas suas quatro esferas.
UNIDADE COMPETÊNCIAS GERAIS - 2010 / 2011 Nº AULAS
Conteúdos 1º PERÍODO 38
Introdução  Facultar aos alunos as orientações necessárias para uma boa aprendizagem. 1
 Relacionar a biodiversidade com os seus habitats nos respectivos ambientes terrestres e/ou aquáticos.
AMBIENTES 5
 Tornar os jovens mais corresponsáveis pela conservação da Natureza de modo que a cada um possa continuar a dizer:”Vinde e vede!”
 Reconhecer diferentes formas, simetria e revestimentos dos animais, relacionando as suas características com o respectivo habitat.
 e relacioná-los com os seus habitats.
 Identificar diferentes modos de locomoção e regimes alimentares dos animais e correspondentes adaptações do corpo.
 Reconhecer a importância da reprodução, nas suas diferentes formas e comportamentos típicos do acasalamento.
ANIMAIS 18
 Distinguir metamorfose completa de incompleta.
 Investigar como interagem os animais com os factores do ambiente e quais as atitudes correctas dos seres humanos para a conservação da
Natureza em geral e da fauna em particular.
 Proporcionar um desenvolvimento do seu sentido crítico na sua auto-avaliação e na hetero-avaliação.
 Identificar correctamente as partes de uma planta com flor e sem flor, memorizando ou usando chaves dicotómicas.
 Reconhecer as partes e diferentes tipos de raízes e sus funções específicas.
PLANTAS 14
 Distinguir os tipos de caules, folhas (nervação) e flores e as funções de cada uma dessas partes de uma planta.
 Reconhecer a importância do ambiente para o bom desenvolvimento das plantas e destas para a boa qualidade do ar.
Conteúdos 2º PERÍODO 39
 Desenvolver a capacidade de utilizar técnicas laboratoriais simples.
CÉLULA 6
 Reconhecer a célula como unidade de constituição dos seres vivos e enumerar alguns dos seus constituintes.
 Inferir a existência de semelhanças e diferenças nos seres vivos conducentes à elaboração de uma tabela de classificação.
 Relacionar os termos: reino, filo, classe, ordem, família, género e espécie.
REINOS 5
 Utilizar chaves dicotómicas para identificação de seres vivos.
 Proporcionar um desenvolvimento do seu sentido crítico na sua auto-avaliação e na hetero-avaliação.
 Reconhecer a importância, a localização e algumas caracteríticas da água do nosso planeta.
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ÁGUA  Indicar situações de poluição da água e alguns processos de tratamento da mesma.
 Comprometer-se e envolver outros numa melhor gestão e conservação da água, como recurso indispensável à vida.
 Identificar os gases constituintes do ar e as suas características.
AR 12
 Tomar consciência da importância da preservação da boa qualidade do ar para a qualidade de vida dos seres vivos.
Conteúdos 3º PERÍODO 24
 Identificar minerais, rochas e algumas das suas propriedades e paisagens resultantes.
ROCHAS 10
 Exemplificar diversas utilizações das rochas.
 Indicar diferentes tipos de solo, suas características e sua constituição.
SOLO  Referir processos de conservação dos solos e circunstâncias responsáveis pela sua infertilidade. 14
 Proporcionar um desenvolvimento do seu sentido crítico na sua auto-avaliação e na hetero-avaliação.
Professora - Ir. Maria Fernanda Rosa Afonso