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ORTOGRAFÍA ACENTUAL Y PUNTUAL 1º- Reglas generales de la acentuación. Se escriben con acento: 1.1.

Las palabras agudas terminadas en vocal, en n o en s: bambú, maniquí, cantaré, aserrín, andén, compás, cortés. 1.2. Las palabras graves terminadas en consonante que no sea “n” ni “s”: árbol, cáliz, ámbar, fénix, alférez. 1.3. Todas las esdrújulas y sobresdrújulas, ánfora, brújula, átomo, símbolo, pregúntaselo. 2º- Reglas especiales de la acentuación 2.1. Se acentúa la vocal débil tónica que precede o sigue a otra vocal y no forma diptongo con ella; día, raíz, alelíes, navío, heroísmo, huída, ganzúa, ataúd, hindúes, actúo. 2.2. Se escribe con acento la i tónica seguida de un diptongo: hablaríais, subiríais, veníais. 2.3. Las palabras monosílabas no llevan acento ortográfico, pues en ellas no es necesario señalar cual de las sílabas posee mayor intensidad en la pronunciación. Ej.: fe, pie, fue, fui. 2.4. La conjunción disyuntiva “o” se escribe con acento gráfico en el caso de que vaya entre cifras, para evitar que se confunda con el cero: 2 ó 3, en vez de 2 o 3. 2.5. Se acentúan las palabras graves terminadas en n o s, cuando a estas letras precede otra consonante: bíceps, Líncoln. 2.6. Acentuación de las palabras compuestas 2.6.1. El primer vocablo se escribe sin acento gráfico cuando ambos se fusionan en uno solo: piamadre, asimismo, decimoséptimo. 2.6.2. Se exceptúan los adverbios terminados en "mente": íntimamente, fácilmente. 2.6.3. Si las palabras que integran el vocablo compuesto están separadas por un guión, cada voz conservará su acentuación: teórico-práctico, históricobibliográfico. 2.7. Los verbos que llevan agregado un pronombre enclítico, conservan su acento gráfico: rogóles, pidióme. 2.8. En muchas palabras - generalmente monosílabas - se usa el acento con el propósito de diferenciarlas de otras de igual grafía pero de distina función gramatical. Este acento se llama diacrítico o distintivo (del griego diacrino _ distinguir) 2.9. Los nombre propios extranjeros no incorporados al idioma caSellano conservan su acento original: Valéry, Müller, Newton, Beethoven, Moliére, Byron,

NOTA: Llámese elementos análogos a palabras o construcciones de un mismo nivel sintáctico. Después de las abreviaturas: Dr. etc. El. Se usa el punto: 1. Edad B. Srta. 2.Uso del Punto. Ej.2. etc. el italiano. Ej. exequátur.: U.A.S. Para separar los vocativos. Para separar oraciones. para separar elementos análogos que no van ligados por conjunción. Sócrates. siempre son ideas constitutivas de un mismo pensamiento (punto seguido).Uso de la coma. Sra. En los párrafos numerados con guarismos o letras: 1. Tánger. Dirección C.3. Deseo. Feijoo. 1. Así. 1.10. 2. Al finalizar un escrito (punto final) 1. Para separa las iniciales de las siglas cuando no se escriben juntas.3. . adjetivos (era un niño inteligente. el portugués y el rumano son lenguas neolatinas. / Ella estaba asustada.S. Edad 3. Milán. Para señalar la elipsis de una o más palabras. Se llama elipsis a la supresión u omisión de una o más palabras. 1. en el segundo. Se omitió el verbo ES.N. El mejor alcalde. álbum. S. Dirección III. Ej. etc. 2. Edad II. él no. O. Nombre A.U. señor. Nápoles. memorándum. Nombre 2. Nombre I. las palabras ESTABA ASUSTADO.11. El castellano. revistas y libros).N. Cuando un período forma sentido completo. Las voces graves terminadas en “oo” no llevan tilde: protozoo. Prof. ORTOGRAFÍA PUNTUAL 1º. 2. En las enumeraciones.1.etc.6. Schúbert.2.4. el francés.1. Vocativo: es la palabra o frase que empleamos para llamar la atención de la 2ª persona (a quien nos dirigimos).12. Los nombres propios extranjeros incorporados a nuestro idioma llevan la tilde exigida por las reglas generales: Colón. etc. Se pasa a otro párrafo. corroo.5. 2. el rey. 1. etc. de manera que es posible pasar a otro nuevo sin quedar pendiente la comprensión del anterior (punto aparte). Las palabras latinas se acentúan de acuerdo con las normas generales para las palabras españolas: ítem. En el primer Ej. Dirección 2º. los elementos análogos que separan las comas pueden ser: sustantivos (compramos diarios. que me autorice para no asistir mañana. responsable y respetuoso). 2.

sin embargo. aunque hay peligro. el alemán.4. 2.Su argumento está muy bien fundamentado. Libertador de Chile.O´Higgins.5. unidas por el sentido (se ha omitido la conjunción): . todo nos hacía olvidar la agitada vida de la ciudad. joya de la literatura hispanoamericana. el francés. Para separar elementos análogos subdivididos en partes subalternas por medio de comas: . . el delegado regresó a su país. es decir. . Para separar las cláusulas absolutas de gerundio y participio. hojas. aquellos. Para separar las frases sustantivas yuxtapuestas ( o frases explicativas en aposición) Ej. en resumen.7. enseguida.Viña del Mar. .2. cuadernos y lápices. el profesor entregó unos apuntes a los alumnos. El orden regular del ejemplo sería: El profesor entregó unos apuntes a los alumnos después de terminar la clase.Leer es. etc.4. en la librería. Para separar las oraciones de extensión enlazadas por conjunciones adversativas (pero. . .Atravesé el puente. no obstante. que ya habían participado en varias pruebas. asociarse a la existencia de sus semejantes.1. Para separar dos proposiciones ligadas por uno de los nexos siguientes. . Para separar oraciones yuxtapuestas.La prosperidad nos procura amigos. Después de terminar su clase. Para separar las oraciones adjetivas explicativas. .: aunque porque. pues. por ejemplo. al contrario. 3.) . sobre todo. 3º.En la reunión internacional algunos hablaban el inglés. la quietud de la noche. Después de varios elementos separados por coma. murió anciano. se encuentra agotado. 2.6. . volveré de inmediato.Los atletas. . 2.: .Estando todos los alumnos presentes.3. . en síntesis. . los de más allá. sobre todo. las frescas olas del mar. el portugués. otros. es decir. estaban visiblemente agotados. pero no te acostumbres.Este alumno estudió todas las materias. 2. cuando sigue una oración que se refiere a todos ellos: .9.En el mercado compramos carne. Hipérbaton es la inversión del orden de las palabras en la oración. . sino etc.El aire puro de la playa. 2. etc.Este libro. Ej.2. Para separar las locuciones de enlace siguientes: en resumen. sin embargo no rindió lo suficiente.Cumplida su misión.8.USO DEL PUNTO Y COMA Se usa el punto y coma: 3. Para separa la transposición o hipérbaton. Saldré un momento. verdura y frutas. 3. en cambio. o sea. el profesor comenzó la clase. continúa siendo la misma bella ciudad. Ej.Hoy mismo te daré esa cantidad. la adversidad nos priva de ellos. no obstante no me convence. 3. finalmente nos fuimos a la casa.

Después de una proposición que anuncia una enumeración: . callándose algo. Ej. Ej.No pudo asistir al Consejo de Profesores: estaba enfermo.3.3. este señor es muy conocido. después de las expresiones EXPONE: . . 5. SOLICITA:.. sino en lo poco asimilativo de nuestra lengua. Antes de una oración que es consecuencia o resumen de la anterior: .Ningún día sin una línea: era la máximo de Apeles.. Le gustan las naranjas.Estimado amigo: En contestación a tu telegrama. Para copiar parcialmente un texto. morfológico y semántico.USO DE LOS PUNTOS SUSPENSIVOS Se usan los puntos suspensivos: 5.2.. Para interrumpir una enumeración que podría continuar: .1.Dijo O´Higgins en Rancagua: "El que sea valiente que me siga" 4.5.4. Ej: Si mañana no llega Ud. RESUELVO:.Los criterios de análisis en gramática son tres: sintáctico.. 5. 5.. en su casa. "el mal no está en la invasión del barbarismo.. 4.5. 4... 5.. a tiempo. DECRETO:. etc.. señalando lo que se omite. Si la palmera pudiera. En las solicitudes y documentos oficiales.4º.. si ella tuviera.: Defendiendo la función del barbarismo.. 4. Para dejar cuando se estime conveniente.4.Come cuanto le doy.: Sí. .. Antes de una cita textual: . los higos morados. dice Miguel de Unamuno que.1..USO DE LOS DOS PUNTOS Se usan los dos puntos.2.. Para suspender el discurso cuando lo que sigue es algo inesperado. 4. las uvas moscateles. En la literatura moderna para sugerir: Si la palmera supiera Por qué la Virgen María La mira. .. 5º..... la palmera. Después del vocativo en las cartas: . la oración incompleta.