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1 Schriftlicher Ausdruck

Übersicht

1 Schriftlicher Ausdruck

Übersicht

Der Prüfungsteil Schriftlicher Ausdruck (SA) zum Goethe-Zertifikat B2 besteht aus zwei Teilen mit 15
erreichbaren Punkten für das SA 1 und 10 Punkten für das SA 2. Als Zeit zur Bearbeitung sind 80 Minu-
ten festgelegt, von denen Sie 65 Minuten für das SA 1 und 15 Minuten für das SA 2 aufwenden sollten.

Leseverstehen Hörverstehen Schriftlicher Mündlicher
Ausdruck Ausdruck

LV 1 LV 2 HV 1 HV 2 SA 1 SA 2 MA 1 MA 2

Der Prüfungsteil Schriftlicher Ausdruck hat zwei Teile, die sich stark voneinander unterscheiden:
– unterschiedliche Texte und Textsorten,
– unterschiedliche Aufgabentypen und Bearbeitungsformen,
– unterschiedliche Bearbeitungszeiten,
– unterschiedliche Punktevergabe.

Deshalb ist es wichtig, sich auf jeden dieser Teile zum SA speziell vorzubereiten, da Sie in der Prüfung
jeden Teil anders bearbeiten müssen.

Der Prüfungsteil Schriftlicher Ausdruck besteht aus diesen zwei Teilen:

Schriftlicher Ausdruck 1 Schriftlicher Ausdruck Schriftlicher Ausdruck
Themenbeschreibung Thema 1 A Thema 1 B
1A oder 1B zur Auswahl Textvorlage Textvorlage
Meldung aus der Zeitung mit Meldung aus dem Internet
Aufgaben zum Schreiben mit Aufgaben zum Schreiben
15 Punkte (65 Minuten) (65 Minuten)

Schriftlicher Ausdruck 2 Brief mit Grammatik- und
Text mit Aufgaben 16–25 Wortschatzfehlern, die Sie
korrigieren müssen

10 Punkte
(15 Minuten)

Im folgenden Training können Sie SA 1 und SA 2 nacheinander durcharbeiten. Da beide Teile im Inhalt
und in der Aufgabenstellung unterschiedlich ist, müssen Sie nicht unbedingt die Reihenfolge von SA 1
und 2 einhalten. Mit jedem Trainingsteil können Sie getrennt arbeiten. So können Sie sich zum Beispiel
auf die Teile konzentrieren, die Ihnen fremd sind oder die Ihnen besonders schwer fallen.

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Schriftlicher Ausdruck 1 1
Erstes Training

Erstes Training Schriftlicher Ausdruck 1
In diesem Trainingsteil erfahren Sie, was Sie über den Schriftlichen Ausdruck 1 (SA 1) wissen müssen.
Dazu bekommen Sie einen Übungstest und Beispielarbeiten mit verschiedenen Erläuterungen und
Hilfestellungen. Ihre Bearbeitung des SA 1 läuft in verschiedenen Phasen ab, für die Sie nur begrenzt
Zeit haben.

3 Wie ist der SA 1 aufgebaut?

1. Themenblatt zur Auswahl des 2. Aufgabenblätter 1A oder 1B mit
Themas: vier Teilen zur Bearbeitung:
Thema 1A
Textvorlage
Aufgabenstellung zu einer mit Quellenangabe
Zeitungsmeldung
Aufgabenstellung
mit 4 Aufträgen

Hinweise
Thema 1B

Aufgabenstellung zu einer
Antwortbogen
Internetmeldung

3 Was müssen Sie im SA 1 tun?

Sie sollen auf die Textvorlage reagieren, indem Sie an eine Zeitung oder
In der
an die Online-Redaktion schreiben und dabei Ihre Meinung äußern.
Schule mussten wir immer
Dazu bekommen Sie vier Schreibaufträge.
Aufsätze schreiben. Das war schwer.
Hier kriegt man wenigstens Ideen, was
3 Wie viel Zeit haben Sie für den SA 1? man schreiben soll.
Für die gesamte Bearbeitung haben Sie 65 Minuten Zeit. Allerdings be-
steht hier die Möglichkeit, zwischen diesem Prüfungsteil und dem SA 2
zeitlich etwas zu variieren. Mari-Liis N.,Tallinn

3 Wie viele Punkte können Sie für den SA 1 bekommen?

SA 1 SA 2 SA gesamt
15 Punkte 10 Punkte 25 Punkte

Sehen Sie sich das Themenblatt zur Auswahl der Themen an.
Sehen Sie sich die Aufgabenblätter 1A und 1B mit den Textvorlagen und Aufgaben an.
Dazu können Sie sich auch Beispiele von schriftlichen Arbeiten ansehen.

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tet. nen. gieren. was laut einer Sie sollen sich dazu äußern.1 Schriftlicher Ausdruck 1 Übungstest 1 Schriftlicher Ausdruck 1 (65 Minuten) Im Schriftlichen Ausdruck 1 wählen Sie aus zwei Themen ein Thema aus. Sie sollen sich dazu äußern. Nichtraucher in Firmen zu beloh. Thema 1A: Thema 1B: Firma zahlt Nichtrauchern 100 € mehr Umfrage ergibt „Glück“ als Sinn des pro Monat Lebens Sie haben die Aufgabe. was Sie davon Umfrage „Glück“ für die Menschen bedeu- halten. und wie Sie persönlich dazu stehen. 64 Prüfungstraining  |  Goethe-Zertifikat B2  |  © 2007 Cornelsen Verlag Berlin. Dann bekommen Sie das Aufgabenblatt zum Thema 1A oder 1B. auf eine Meldung in einer österreichischen Zeitung zu rea. auf eine Nachricht Sie haben die Aufgabe. . Alle Rechte vorbehalten. im Internet zu reagieren. und wie sich diese Maßnahme auf das Rauchen auswirken könnte.

der am Tag ein Packerl Zigaretten raucht“. – warum Sie schreiben. – wie sich diese Maßnahme auf das Rauchen der Leute auswirken würde. „nötig ist es allerdings nicht. Schreiben Sie ungefähr 180 Wörter. Deshalb will er in Zukunft all denjenigen brutto 100 Euro mehr pro Monat zahlen.“ Denn: Wer während seiner Arbeitszeit raucht. also eigenen Interessen nach. Und das heißt. Reagieren Sie auf diesen Artikel und sagen Sie. „der verqualmt im Monat etwa 20 Stunden Arbeitszeit. so der Chef einer kleinen niederösterrei- chischen Firma. – wie gut Sätze und Abschnitte miteinander sprachlich verbunden sind.“ Ein herber Verlust für die Firma. – wie Sie die Reaktion des Firmenchefs auf die verlorene Arbeitszeit durch Rauchen beurteilen. – wie korrekt Sie geschrieben haben. Bei der Bewertung wird darauf geachtet. die das Rauchen während ihrer Arbeitszeit unterlassen. dem Raucher die Rauchpausen auf die Arbeitszeit aufzuschlagen! Das bedeutet im Klartext: Der Raucher muss länger in der Firma bleiben als der Nichtraucher und die verlo- rene Zeit nacharbeiten. geht einer eigenwirtschaft- lichen Tätigkeit. findet der Chef Herr Trautsch. „Das ist sicherlich eine gute und nette Idee“. dass es rechtlich absolut abge- deckt wäre. Prüfungstraining  |  Goethe-Zertifikat B2  |  © 2007 Cornelsen Verlag Berlin. – wie Sie reagieren bzw. 65 . Schriftlicher Ausdruck 1 1 Übungstest 1 Schriftlicher Ausdruck 1 (65 Minuten) Thema 1A In einer österreichischen Zeitung steht folgender Artikel: Firma zahlt Nichtrauchern 100 € mehr pro Monat „Jeder. was Sie machen würden. Hinweise: Die Adresse der Zeitung müssen Sie nicht angeben. Alle Rechte vorbehalten. wenn Sie mit so einer Regelung konfrontiert wären. sagt Arbeitsrechtler Franz Marhold. – ob Sie alle vier Leitpunkte behandelt haben. Schreiben Sie an die Zeitung.

Für die Hälfte der Deutschen gehören eigene Kinder zum Lebensglück. – ob sich die Ergebnisse denen in anderen Ländern ähneln würden und warum (nicht). . Mehr als zwei Drittel halten Glück allein für den entscheidenden Grund zu leben. – ob Sie alle vier Leitpunkte behandelt haben. Familie für 63 Prozent. Und nur jeder Fünf- te glaubt. 1974 dachte dies nur knapp die Hälfte der Bundesbür- ger. Schreiben Sie an die Online-Redaktion. dass Reichtum zum Glück gehört. eine glückliche Partner- schaft für 65 Prozent. – mit welchen in der Umfrage erwähnten Antworten Sie persönlich (nicht) übereinstimmen. Bei der Bewertung wird darauf geachtet. – wie gut Sätze und Abschnitte sprachlich miteinander verbunden sind. 66 Prüfungstraining  |  Goethe-Zertifikat B2  |  © 2007 Cornelsen Verlag Berlin. Alle Rechte vorbehalten. Gesundheit ist für mehr als drei Viertel aller Befragten wichtig. Schreiben Sie ungefähr 180 Wörter. – welche weiteren Vorschläge für zusätzliche Fragen oder für eine andere Umfrage Sie machen möchten. Dagegen scheint Erfolg im Beruf nur für jeden Dritten wichtig zu sein. – wie korrekt Sie geschrieben haben. Hinweise: Die Adresse der Internetseite müssen Sie nicht angeben.1 Schriftlicher Ausdruck 1 Übungstest 1 Schriftlicher Ausdruck 1 (65 Minuten) Thema 1B Im Internet lesen Sie folgende Meldung: Umfrage ergibt „Glück“ als Sinn des Lebens Seit den Anfängen der Menschheit denken Menschen über den Sinn ihres Daseins nach: Wozu lebe ich? Was soll das alles? Aus einer Umfrage eines Instituts für Demoskopie geht hervor: Für immer mehr Deutsche liegt der Sinn des Lebens im Glücklichsein. Reagieren Sie auf diese Meldung und sagen Sie. – warum Sie schreiben und aus welchem Blickwinkel Sie die Umfrage beurteilen.

67 . Angabe der Quelle mit allgemeiner Arbeitsanweisung 3. 2. das Sie dann bearbeiten wollen: Im Schriftlichen Ausdruck 1 wählen Sie aus den zwei Themen ein Thema aus. Dazu den Antwortbogen. in den Sie Ihren Text schreiben. je nachdem. themenbezogene Arbeitsanweisung Prüfungstraining  |  Goethe-Zertifikat B2  |  © 2007 Cornelsen Verlag Berlin. Der Auswahlkasten 1A oder 1B besteht aus drei Teilen: 1. Titel des Themas 2. in die Anforderungen und in die Durchführung einarbeiten. von dem Sie das Thema auswählen (1A oder 1B). Das Training zum SA 1 besteht aus folgenden Teilen: Themenblatt Aufgabenblatt 1A oder 1B mit – Textvorlage – Aufgabenstellung – Hinweisen Kriterien zur Bewertung Schreiben Korrektur und Bewertung Schriftlicher Ausdruck 1: Text schreiben Themenblatt Zu Beginn des Prüfungsteils Schriftlicher Ausdruck erhalten Sie ein Themenblatt. Aus diesem Blatt sol- len Sie das Thema auswählen. Schriftlicher Ausdruck 1 1 Training Training In diesem Training lernen Sie die einzelnen Bestandteile des Schriftlichen Ausdrucks 1 kennen und können sich Schritt für Schritt in die Aufgabenstellung. 3. Zum SA 1 erhalten Sie in der Prüfung nacheinander verschiedene Unterlagen: 1. Dann bekommen Sie das Aufgabenblatt zum Thema 1A oder 1B. Alle Rechte vorbehalten. Dann das Aufgabenblatt 1A oder 1B. Zuerst das Themenblatt. was Sie ausgewählt haben.

Ihre Aus. aus welcher Quelle die Nachricht oder Mitteilung stammt: 1A: Nachricht in einer österreichischen Zeitung 1B: Meldung im Internet Diese Quellenangaben sind in jedem Themenblatt gleich. Alle Rechte vorbehalten. aber keins von den Themen ist „mein“ ist in beiden Fällen die Form Ihrer Bearbeitung gleich. in welche Richtung Sie sich zum Thema äußern sol- len. Sie erhalten hier genauere Informationen darüber. Obwohl die Textvorlagen aus verschiedenen Quellen stammen. Titel des Themas Der Titel ist derselbe wie in der Textvorlage auf dem Aufgabenblatt. dass eine Firma Mitarbeiter belohnt. österreichische oder Schweizer Zeitung oder Zeitschrift handeln kann.1 Schriftlicher Ausdruck 1 Training 1. … 1A: … was Sie davon halten. Themenbezogene Arbeitsanweisung: Die themenbezogene Arbeitsanweisung sagt Ihnen. Unter „reagieren“ ist natürlich zu verstehen.. sollten Sie sich einige konkrete Fragen stellen: – Kenne ich das Thema bereits aus dem Sprachkurs oder aus Qui-xia N. 1B: … was laut Umfrage „Glück“ für die Menschen bedeutet. An dem Titel erkennen Sie bereits. Nichtraucher in Firmen zu belohnen. . spielen oder fantasieren. auf welche Aspekte des Themas Sie hauptsächlich eingehen sollen: Sie sollen sich dazu äußern. Damit mir trotzdem etwas dazu wahl betrifft also ausschließlich das Thema und die Aufga. Angabe der Quelle mit allgemeiner Arbeitsanweisung: Hier wird angegeben. dass durch eine Umfrage „Glück“ als wichtigster Lebensinhalt festgestellt wurde. Die allgemeine Arbeitsanweisung ist für die Themen A und B und in jedem Themenblatt gleich: Sie haben die Aufgabe. 3. Shanghai dem Lehrbuch? 68 Prüfungstraining  |  Goethe-Zertifikat B2  |  © 2007 Cornelsen Verlag Berlin. und wie Sie persönlich dazu stehen. mit welchem Thema Sie et- was anfangen können. auf … zu reagieren. Und das kann doch jeder! Um in der Prüfung das für Sie passende Thema zu finden. außer dass es sich bei A um eine deutsche. 1B: Umfrage ergibt „Glück“ als Sinn des Lebens Hier erkennt man. muss ich ein bisschen Theater benstellung dazu. 2. dass Sie etwas dazu schreiben sollen. und wie sich diese Maßnahme auf das Rauchen auswirken könnte. Thema. Das 3 Wie treffen Sie die Themenauswahl? heißt zwar „Auswahl“. die nicht rauchen. welches Thema die Textvorlage behandelt: 1A: Firma zahlt Nichtrauchern 100 € mehr pro Monat Hier geht es also darum. einfällt. Mit dem Titel und dieser Beschreibung können Sie sich entscheiden.

die das Thema illustrieren. was die Wörter und Ausdrücke in der Aufgabenstellung bedeuten? – Fallen mir spontan noch andere Aspekte zu dem Thema ein? – Habe ich genügend deutsche Wörter und Ausdrücke. – was ein Arbeitsrechtler dazu meint. 3 Wie lesen Sie den Text? Sie lesen diesen Text themenorientiert. Schriftlicher Ausdruck 1 1 Training – Habe ich zu dem Thema schon etwas gelesen – in der Zeitung. Aufgabenblatt 1A oder 1B Beide Aufgabenblätter sind gleich aufgebaut. Der Text zu 1 B aus dem Internet behandelt ein abstraktes.oder Zeitschriftenartikel oder eine Meldung aus dem Internet. um über das Thema zu schreiben? Natürlich sollten Sie in der Prüfung diese Fragen für sich schnell beantworten. behandelt ein aktuelles und allgemeines Thema „aus dem täglichen Leben“ und wird meist mit Beispielen illustriert. Die Länge des Textes liegt bei 120–130 Wörtern. Nachdem Sie Ihre Wahl getroffen haben. Die Themen werden häufig kontrovers behandelt. das zur Diskussion gestellt wird. – wie der Raucher die verlorene Zeit nacharbeiten soll. aber leicht verständliches Thema. Alle Rechte vorbehalten. aus Zeitung oder Zeitschrift. 3 Was steht im Text? Bei dem Text handelt es sich um einen kurzen Zeitungs. – warum Rauchen eigentlich egoistisch ist. Der Text beginnt mit der gleichen Überschrift wie auf dem Themenblatt. – welche Lösung er hat. Sie bestehen aus drei Teilen: – Textvorlage – Aufgabenstellung – Hinweise Textvorlage Nach dem Einleitungssatz folgt der Text. das Rauchen während der Arbeitszeit zu verhindern. 69 . – … Prüfungstraining  |  Goethe-Zertifikat B2  |  © 2007 Cornelsen Verlag Berlin. Beispiele zu 1A: – wie der Chef einer österreichischen Firma die Rauchzeiten ansieht. geben Sie das Themenblatt beim Prüfer wieder ab und bekommen dafür das Aufgabenblatt zu Ihrem Thema. das heißt Sie suchen nach Aspekten und Beispielen. da Sie für die Auswahl wenig Zeit haben. Der Text zu Thema 1A. in einem Buch? – Finde ich das Thema interessant und wichtig? – Verstehe ich. es werden eine oder mehrere Positionen dargestellt. im Internet.

Auftrag 4 wie Sie reagieren bzw. wie Sie sich die Folgen dieser Maßnahme vorstellen. warum Sie auf diese Meldung reagieren. Dabei können Sie erkennen. 70 Prüfungstraining  |  Goethe-Zertifikat B2  |  © 2007 Cornelsen Verlag Berlin. Alle Rechte vorbehalten. was Sie machen würden. nämlich dem Verlust an Arbeitszeit. Auftrag 3 wie sich diese Maßnahme auf das Rauchen der Leute auswirken würde. – welches Ergebnis die Umfrage bei den Deutschen gebracht hat. Zusätzlich sollen Sie von Ihrem Standpunkt aus diese Umfrage bewerten. Sie äußern sich dazu von Ihrem persönlichen Standpunkt aus und beschreiben dabei Ihre möglichen Reaktionen auf eine solche Maßnahme. Hier nennen Sie die Gründe. Arbeitsaufträge zu Thema 1 B: Auftrag 1 warum Sie schreiben und aus welchem Blickwinkel Sie die Umfrage beurteilen. Wichtig ist hier auch. Auftrag 2 wie Sie die Reaktion des Firmenchefs auf die verlorene Arbeitszeit durch Rauchen beurteilen. – welche anderen Bereiche überraschenderweise als nicht so wichtig angesehen werden. . Aufgabenstellung Mit der Aufgabenstellung erhalten Sie vier Arbeitsaufträge. sich die jeweilige Situation realis- tisch vorzustellen. Auftrag 2 ob sich die Ergebnisse denen in anderen Ländern ähneln würden und warum (nicht). dass jeder Auftrag eine andere Auseinandersetzung mit dem jeweiligen Thema und eine andere schriftliche Reaktion verlangt: Arbeitsaufträge zu Thema 1A: Auftrag 1 warum Sie schreiben. Hilfreich ist es in jedem Fall. Hier sollen Sie sich Ihre Meinung zu der Reaktion des Firmenchefs bilden und dazu Stellung nehmen. sondern sich auch mit dem Grund dafür befassen. – welche anderen Lebensbereiche für die Deutschen noch besonders wichtig sind. – dass Glück das wichtigste Ziel im Leben ist. Anders als bei anderen Auf- gaben zum Schriftlichen Ausdruck sind diese vier Leitpunkte hier obligatorisch zu bearbeiten. Lesen Sie als erstes die vier Arbeitsaufträge zu den Aufgabenblättern 1A und 1B durch. Sie beschreiben hier. wenn Sie mit so einer Regelung konfron- tiert wären. was Sie dazu schreiben könnten. warum Sie auf diesen Artikel reagieren.1 Schriftlicher Ausdruck 1 Training Beispiele zu 1B: – was die Menschen schon immer beschäftigt hat. dass Sie nicht einfach nur die Reaktion beschreiben. die Leitpunkte. Beim Durchlesen des Textes informieren Sie sich also über das Thema und bekommen schon erste Ideen. Hier nennen Sie die Gründe.

– wie gut Sätze und Abschnitte sprachlich miteinander verbunden sind. Auftrag 4 welche weiteren Vorschläge für zusätzliche Fragen oder für eine andere Umfrage Sie ma- chen möchten. also keine Anrede und Schlussformel. 71 . 3 Worauf werden Sie hingewiesen? Die Adresse der Zeitung / der Internetseite müssen Sie nicht angeben. Diese Hinweise zur Bewertung sind für Sie am wichtigsten und müssen bei der Bearbeitung genau be- achtet werden. Prüfungstraining  |  Goethe-Zertifikat B2  |  © 2007 Cornelsen Verlag Berlin.und Datumsan- gabe. werden Sie im Folgenden trainieren. Bei der Bewertung wird darauf geachtet. Hinweise Am Ende des Aufgabenblattes werden verschiedene wichtige Hinweise gegeben. Schriftlicher Ausdruck 1 1 Training Hier sollen Sie beschreiben. Die Art und Weise. wie Sie Ihren Text zu diesen Aufträgen zutreffend und ausführlich schreiben und gestalten. Diese Hinweise sind in allen Aufgabenblättern zu den Themen A und B gleich. Sie sollen hier vorschlagen. Hier wird kein Brief-Format verlangt. warum oder warum nicht. Dabei machen Sie deutlich. welchen Ergebnissen Sie zustimmen oder welchen nicht. Auftrag 3 mit welchen in der Umfrage erwähnten Antworten Sie persönlich (nicht) übereinstim- men. Schreiben Sie ungefähr 180 Wörter. was bei einer solchen Umfrage anders gemacht werden könnte oder wel- che anderen Fragen Sie noch stellen würden. Sie sollen etwa 180 Wörter schreiben und nicht viel mehr. keine Orts. – ob Sie alle vier Leitpunkte behandelt haben. ob die Antworten auf diese Umfrage in anderen Ländern ähnlich wären oder inwiefern sie sich unterscheiden würden. Und sagen Sie auch. Sie äußern hier Ihre eigene Meinung zu den verschiedenen Ergebnissen der Umfrage. Alle Rechte vorbehalten. – wie korrekt Sie geschrieben haben.

Sie bestehen aus vier Hauptkriterien. 2. dass eine Gliederung vorliegt. 2. also zu allen Schreibaufträgen. . bis alle Aspekte des Auftrags ausreichend behandelt sind. unter anderem durch die Verwen- dung von Konnektoren.1 Schriftlicher Ausdruck 1 Training Kriterien zur Bewertung Die Kriterien zur Bewertung sind vom Goethe-Institut verbindlich festgelegt. So wird rein äußerlich der positive Eindruck vermittelt. Außerdem sollte sich ein Auftrag deutlich an den anderen anschlie- ßen. dass der lesende Korrektor einen eindeutigen Textaufbau erkennen kann: 1. Kriterium I Kriterium II Kriterium III Kriterium IV Inhaltliche Textaufbau Ausdrucksfähigkeit Korrektheit Vollständigkeit – Gliederung des – Wortschatz-  – Morphologie Leitpunkte schlüssig Textes spektrum – Syntax und angemessen dar. Im Prüfungsteil Schriftlicher Ausdruck 1 wird von Ihnen verlangt. sondern Sie schreiben so ausführlich. – inhaltlich: Durch geeignete Ausdruckmittel wird eine Gliederung signalisiert. sondern ist durch Absätze unterteilt. Nach diesen Kriterien wird Ihre schriftliche Arbeit bewertet. 3. – Verknüpfung der – Wortschatz-  – Orthografie und gestellt Leitpunkte beherrschung Interpunktion – Konnektoren. Sie behandeln die Leitpunkte schlüssig. 3. Kriterium I Kriterium II Kriterium III Kriterium IV Inhaltliche Textaufbau Ausdrucksfähigkeit Korrektheit Vollständigkeit – Gliederung des – Wortschatz-  – Morphologie Leitpunkte schlüssig Textes spektrum – Syntax und angemessen dar. Kohärenz Das Kriterium II „Textaufbau“ verlangt von Ihnen. dass Ihr Text insgesamt und die einzelnen Abschnitte so klar strukturiert sind. an die Sie sich beim Schreiben halten müssen. Der Zusammenhang (die Kohärenz) des Textes ist erkennbar. Das heißt: Was Sie schreiben. Sie behandeln die Leitpunkte angemessen. sollte in sich logisch sein und inhaltlich zusammenpassen. Der Text ist deutlich gegliedert – formal: Der Text ist nicht fortlaufend vom Anfang bis zum Ende geschrieben. Kohärenz Das Kriterium I „Inhaltliche Vollständigkeit“ verlangt von Ihnen. Sie schreiben etwas zu allen Leitpunkten. Die Leitpunkte (die Aufträge zum Schreiben) sind miteinander verknüpft. dass Sie beim Schreiben diese Anfor- derungen erfüllen. Das heißt: Sie schreiben dazu nicht nur einen kurzen Satz. dass Sie Ihren Text nach den Aufträgen auf dem Antwortblatt schreiben: 1. Alle Rechte vorbehalten. – Verknüpfung der – Wortschatz-  – Orthografie und gestellt Leitpunkte beherrschung Interpunktion – Konnektoren. 72 Prüfungstraining  |  Goethe-Zertifikat B2  |  © 2007 Cornelsen Verlag Berlin.

Kohärenz Das Kriterium IV „Korrektheit“ verlangt von Ihnen. Alle Rechte vorbehalten. Toulouse reicht haben.oder Nebensätzen. Kohärenz Das Kriterium III „Ausdrucksfähigkeit“ verlangt von Ihnen. B. dass Wortschatz und Ausdrücke in Ihrem Text korrekt eingesetzt werden und dass diese Ausdrucksmittel je nach Inhalt angemessen variieren: 1. getrennte oder ja interessant! Da wird zusammengesetzte Wörter. wesentliches Zeichen dafür ist. Fehler in der Syntax sind falsche grammatische Strukturen. 73 . – Verknüpfung der – Wortschatzbeherr. – Orthografie und gestellt Leitpunkte schung Interpunktion – Konnektoren. wie variantenreich Ihr Wortschatz ist. Schriftlicher Ausdruck 1 1 Training Kriterium I Kriterium II Kriterium III Kriterium IV Inhaltliche Textaufbau Ausdrucksfähigkeit Korrektheit Vollständigkeit – Gliederung des – Wortschatz-  – Morphologie Leitpunkte schlüssig Textes spektrum – Syntax und angemessen dar. Prüfungstraining  |  Goethe-Zertifikat B2  |  © 2007 Cornelsen Verlag Berlin. und in der Schule. falscher Satzbau in Haupt.. Da bekomme ich auch Punkte für das. Fehler in der Interpunktion sind falsche oder falsch gemacht habe – wie bei uns im Kurs fehlende Kommas oder andere Satzzeichen. 3. – Verknüpfung der – Wortschatz-  – Orthografie und gestellt Leitpunkte beherrschung Interpunktion – Konnektoren. was ich gut gemacht Beachten Sie. Groß. Umlaute. Das gefällt mir. Fehler in der Morphologie sind falsche grammatische Formen. B. Kriterium I Kriterium II Kriterium III Kriterium IV Inhaltliche Textaufbau Ausdrucksfähigkeit Korrektheit Vollständigkeit – Gliederung des – Wortschatz-  – Morphologie Leitpunkte schlüssig Textes spektrum – Syntax und angemessen dar. Auch deshalb ist eine genaue Durchsicht Ihrer Arbeit am Ende der Bearbeitungs- zeit sehr wichtig. Das ist und Kleinschreibung. Wortschatzspektrum bedeutet. Wortschatzbeherrschung bedeutet. das heißt keine umgangssprachlichen Ausdrücke im geschriebenen Text. dass die Korrektheit Ihres Textes ein habe. dass Ihr Text möglichst wenige Fehler in Grammatik und Rechtschreibung hat: 1. 2. was ich 4. 3. Wortschatzbeherrschung bedeutet auch die Wahl des angemessenen Registers. Fehler in der Orthografie betreffen z. ob Sie die Gramma- tik auf der Stufe der Prüfung zum Zertifikat B2 be- herrschen und das passende sprachliche Niveau er- Marie-Paule H. dass Sie die Wörter und Ausdrücke korrekt benutzen: – in ihrer Bedeutung – in ihrem Zusammenhang 2. also nicht nur korrigiert. z.

Rechtschreibung. wenn Sie den Leitpunkt vollstän- dig behandelt haben. Benutzen Sie dabei nur Wörter und Ausdrücke. zwei bis vier Sätze)? Sind alle Komponenten des Leitpunktes behandelt? Jennifer O. Wortschatz. 3 Welche Länge und welche Form soll Ihr Text haben? Der Text sollte mindestens 180 Wörter umfassen. Vergessen Sie nicht.. Am besten gehen Sie dabei systematisch nach bestimmten Schritten vor. Dies Deutsch schreiben. was Sie zu diesem Leit. dass Sie damit gleichzeitig eine kurze Einlei- tung zu Ihrem gesamten Text schreiben. Zeichensetzung)? Schritt 6 Gehen Sie dann zum nächsten Leitpunkt und bearbeiten Sie ihn nach den Schritten 1–5. Und überset. Besonders bei „happi- führt sehr oft zu Fehlern! ness“. Alle Rechte vorbehalten. Machen Sie diese Notizen auf Deutsch. genau der Punkt. Ich lich oder mündlich gearbeitet haben. Fragen Sie sich dabei: Aus wie vielen Komponenten besteht dieser Leitpunkt? Aus einer (wie in Thema 1A) oder aus mehreren (wie in Thema 1B). aber nur in Stichworten. denn ein längerer Text wird nicht besser bewertet. Wellington Ist der Text korrekt (in Grammatik. Schritt 3 Überlegen Sie jetzt. die Das ist Ihnen vertraut sind und mit denen Sie schon schrift. ich schreibe etwas an meinen Freund in Deutschland. denke auf Englisch und muss auf zen Sie auf keinen Fall aus Ihrer Muttersprache. nicht in ganzen Sätzen! Schritt 4 Formulieren Sie jetzt diese Ideen mithilfe Ihrer Notizen und schreiben Sie direkt auf das Auf- gabenblatt. dass Sie alle wichtigen Anforderungen erfüllen. Diese Schritte gelten sowohl für Thema 1A als auch für Thema 1B. Bearbeiten Sie jeden Leitpunkt nach folgenden Schritten: Schritt 1 Lesen Sie den Leitpunkt. Da denke ich dann.1 Schriftlicher Ausdruck 1 Training Schreiben 3 Wie schreiben Sie Ihren Text? Nachdem Sie sich einen Überblick über Text und Aufgaben verschafft haben. Markieren oder unterstrei- chen Sie diese. die etwas zu dem Leitpunkt aussagt. 74 Prüfungstraining  |  Goethe-Zertifikat B2  |  © 2007 Cornelsen Verlag Berlin. Schritt 2 Suchen Sie die Textstelle. plötzlich kann ich das. . Notieren Sie Ihre Ideen auf dem Konzeptpapier. punkt geschrieben haben: Fragen Sie sich: Ist der Text lang genug (ca. beginnen Sie mit Ihrer Schreibarbeit. auch wenn Sie sich in den Leitpunk- ten etwas unterscheiden. dass Ihr Text nur positiv bewertet wird. Mit dem letzten Leitpunkt sollten Sie Ihren Text ab- schließen. Auf diese Wei- se ist garantiert. Beim ersten Leitpunkt wird von Ihnen erwartet. was Sie zu diesem Leitpunkt sagen möchten oder können. Und Schritt 5 Überprüfen Sie jetzt kurz. Er sollte aber nicht wesentlich länger sein.

Mit diesen Varianten können Sie die Abschnitte interessant und abwechslungsreich gestalten. die Sie wahrscheinlich schon aus Ihrem Kurs kennen. Schriftlicher Ausdruck 1 1 Training Sie können bei der Vorbereitung auf die Prüfung Ihre Übungstexte durchzählen. dann würde ich … Abschließend möchte ich dazu sagen. 3 Wie ist ein Abschnitt aufgebaut? Jeder Abschnitt ist ähnlich aufgebaut wie der gesamte Text. Meinungen und Stellungnahmen dazu. Beispiel zu Thema 1A: Statt nur zu sagen „Die Reaktion des Firmenchefs ist unsozial“. worum es geht ( ➥ Kriterium II der Bewertung). der diesen neuen Abschnitt deutlich macht. brauchen Sie bestimmte Ausdrucksmittel. dass … Diese Formulierungshilfen geben Ihnen ein Textgerüst. Ausführung: Danach folgen Argumente. dass … Beispiel: Hierzu habe ich aus eigener Erfahrung ein gutes Beispiel: … Diese Argumentationsformen lassen sich in der Ausführung Ihres Textes natürlich kombinieren. formulieren Sie besser: „Meiner Auffas- sung nach ist die Reaktion des Firmenchefs unsozial. Hier einige Beispiele. 75 . Beurteilung mit Vergleich. Abschluss: Mit dem letzten Satz schließen Sie diese Gedanken ab. den betreffenden Inhalt des Textes und möglichst auf den vorherigen Abschnitt. 3 Welche Ausdrucksmittel können Sie verwenden? Um diesen Aufbau inhaltlich klar zu machen. Alle Rechte vorbehalten. dass … Ablehnung: Ich finde es nicht richtig. Der Leser soll durch diesen Abschnitt geführt werden und immer klar erkennen. Zur Einführung: Ich habe den Artikel über … gelesen und … Wie in der Meldung zu lesen ist. aber … Beurteilung: Meiner Auffassung nach ist … Alternative: Einerseits ist… andererseits hat … Vergleich: In … sieht das ganz anders aus / würde … aussehen: … Folge: Diese Methode führt sicher dazu. Die äußere Form sollte eine klar erkennbare Gliederung zeigen. Einführung: Im ersten Satz beziehen Sie sich auf den Leitpunkt. wenn … Einschränkung: Diese Maßnahme/Regelung/Entscheidung … könnte zwar funktionieren. Am besten machen Sie zu jedem Leit- punkt einen eigenen Absatz. … Wie schon vorhin gezeigt. Zum Abschluss: Wenn …. Das erreichen Sie. Alternative mit Beispiel. Er lässt für den Leser einen abgeschlos- senen Gedankengang erkennen. Zum Beispiel: Ablehnung mit Folgen. … Zur Ausführung: Zustimmung: Ich bin (persönlich) davon überzeugt. in das Sie Ihre Gedanken einfügen können. wenn Sie gezielt die richtigen Ausdrücke benutzen. denn …“ Prüfungstraining  |  Goethe-Zertifikat B2  |  © 2007 Cornelsen Verlag Berlin. dann bekommen Sie ein Gefühl für die passende Textlän- ge und können sich in der Prüfung das Wörterzählen ersparen.

an mehreren kennbare Gliederung heblich stören Stellen unklar 0 Punkte: 0 Punkte: 0 Punkte: 0 Punkt: Thema verfehlt durchgängig unlo. an einigen angemessen Leseprozess stellen- Stellen sprunghaft weise behindern 1 Punkt: 1 Punkt: 1 Punkt: 1 Punkte: Inhaltspunkte sind nur Aneinanderreihung in ganzen Passagen unzählige Fehler. nicht angemessen das Verständnis er- delt. Am Ende zählt die Gesamtpunktzahl aller Kriterien. 76 Prüfungstraining  |  Goethe-Zertifikat B2  |  © 2007 Cornelsen Verlag Berlin.5 Punkte: 3 Punkte: 3 Punkte: 3 Punkte: drei Inhaltspunkte liest sich noch flüssig gut und angemessen einige deutliche Feh- ler. aber im Kriterium IV 4 Punkte. kaum feststellbare messen Fehler 2. Diese Kriterien sind die Grundlage für die Korrektur Ihrer Arbeit. die vom Goethe-Institut festgelegt worden sind.1 Schriftlicher Ausdruck 1 Training Korrektur und Bewertung Der Text. in großen Teilen völlig unzählige Fehler. ist die Punktzahl für diesen Prüfungsteil insgesamt 0. die das Verständ- nis aber nicht beein- trächtigen 2 Punkte: 2 Punkte: 2 Punkte: 2 Punkte: zwei Inhaltspunkte stellenweise guter stellenweise gut und einige Fehler. Kohärenz 3 Punkte: 4 Punkte: 4 Punkte: 4 Punkte: alle Inhaltspunkte liest sich sehr flüssig sehr gut und ange. von Sätzen ohne er. Hier die Bewertungskriterien des Goethe-Instituts zum Schriftlichen Ausdruck mit Punktevergabe: Kriterium I Kriterium II Kriterium III Kriterium IV Inhaltliche Textaufbau Ausdrucksfähigkeit Korrektheit Vollständigkeit – Gliederung des – Wortschatz­ – Morphologie Leitpunkte schlüssig Textes spektrum – Syntax und angemessen – Verknüpfung der – Wortschatz­ – Orthografie und dargestellt Leitpunkte beherrschung Interpunktion – Konnektoren. die ansatzweise behan. das heißt nicht bestanden. die den Aufbau. die gischer Text unverständlich das Verständnis un- möglich machen Wenn beim SA 1 ein Kriterium mit 0 Punkten bewertet wird. soll sich möglichst genau an den Bestimmungen und Kriterien orientieren. Jedes Kriterium wird von den Korrektoren unabhängig bewertet. . den Sie schreiben. Sie könnten zum Beispiel im Kriteri- um II nur 2 Punkte erreichen. Alle Rechte vorbehalten. Aufgrund der Korrektur wird dann Ihre Arbeit nach Punkten bewertet.

sodass Sie sehen. Ich schreibe Ihnen in der Hoffnung. Allerdings R gibt es auch hartnäckige Raucher. dann würde ich aufhören zu rauchen. gerade habe ich Ihren Artikel über das Rauchen während der 1 Arbeitszeit gelesen. Ich finde es nicht richtig. 77 . die sie durch Rauchen verschwendet haben. dass Nichtraucher belohnt werden. Danach bekommen Sie die Bewertung der Arbeiten mit genauer Erläuterung der vergebenen Punkte. Wenn A diese Maßnahmen eingesetzt werden. So bringe ich für niemand Schaden. wie die Fehler und die Bearbeitung der Leitpunkte markiert werden. Wenn ich. würden die Raucher A 3 versuchen sich das Rauchen abzugewöhnen. Als Nichtraucher begrüße ich sehr die Entscheidung dieses G Firmenchefs. aber nicht mehr verdienen können als die Raucher. Ich bin sehr dafür. Sie sollten dann für die Zeit. Schriftlicher Ausdruck 1 1 Training Beispielarbeiten und ihre Bewertung Sie bekommen zu den Themen 1A und 1B jeweils eine Beispielarbeit. Diese Arbeiten zeigen Ihnen. dass ich drinnen bleiben A muss und weiter arbeiten muss. Raucher müssen dagegen total bestraft werden. indem ich Nikotinkaugummi bei mir habe. Also gehen Z weniger Arbeitstunden durch Rauchen verloren. Mindestens G während der Arbeitszeit. A Mit freundlichen Grüßen Lawrence J. In unserer Firma können die rauchenden Kollegen A 2 einfach während der Arbeitszeit rausgehen und Zigaretten rauchen. Alle Rechte vorbehalten. wie ein möglicher Text zu dem jeweiligen Thema aussehen kann. nacharbeiten. Dadurch habe ich viel mehr gearbeitet. dass Sie die Meinung eines Nichtraucher an alle Arbeitgeber G weitergeben. Die Texte sind bereits korrigiert. von so einer Regelung konfrontiert ZG 4 wäre. als ein Raucher. Beispielarbeit zu Thema 1A Leitpunkte Fehler Sehr geehrte Damen und Herren. Prüfungstraining  |  Goethe-Zertifikat B2  |  © 2007 Cornelsen Verlag Berlin. denn ich fühle mich manchmal ungerecht behandelt. die das Rauchen gar nicht aufgeben wollen.

„rausgehen“ statt „hinausgehen“. Das ergibt dann das Gesamtergebnis für die Note. „eines Nichtraucher“ statt „eines Nichtrauchers“. statt eines Satzes mit Verb und Subjekt. Inter­punk­ tions­feh­ler sind Fehler in der Zeichensetzung. Orthografiefehler sind Feh- ler in der Rechtschreibung wie zum Beispiel „Arbeitstunden“ statt „Arbeitsstunden“. „Mindes- tens während der Arbeitszeit“. Orthografie und Interpunktion. was ein gutes Er- gebnis ist. Grammatikfehler sind zum Beispiel „von einer Regelung konfrontiert“ anstatt „mit …“. Kriterium II „Textaufbau“: 4 Punkte Die Arbeit liest sich flüssig und ist insgesamt klar. Der Kandidat macht zwei Typen von Ausdrucksfehlern: zum einen falsch gewählter Wortschatz (z. Ergebnis: 13 Punkte Für diesen Teil 1 des Schriftlichen Ausdrucks bekommt der Kandidat 13 Punkte. er ist klar strukturiert und in erkennbare Absätze gegliedert. da ein Infinitivsatz folgt. Zu dieser Punktzahl wird noch das Ergebnis des Schriftlichen Ausdrucks 2 addiert. B. die aber das Verständnis des Textes nicht beeinträchtigen. zum anderen ein falsch gewähltes Register – für diesen Texttyp unpassende Worte (z. . Kriterium III „Ausdrucksfähigkeit“: 3 Punkte Die Arbeit ist im Ausdruck insgesamt gut und angemessen.B. „total bestraft“ statt „schwer bestraft“). „Maßnahmen einge- setzt“ statt „Maßnahmen ergriffen oder getroffen“). Die Länge des Textes (188 Wörter) entspricht der Richtzahl von 180 Wörtern. Kriterium I „Inhaltliche Vollständigkeit“: 3 Punkte Alle vorgegebenen Leitpunkte sind inhaltlich zutreffend und genügend ausführlich behandelt. Der etwas sprunghafte Übergang vom zweiten zum dritten Abschnitt fällt so kaum ins Gewicht. In dem Satz „… die Raucher versuchen sich das Rauchen …“ fehlt das Komma nach „versuchen“. Alle Rechte vorbehalten.1 Schriftlicher Ausdruck 1 Training Bewertung Allgemeiner Eindruck: Der Text ist gut zu lesen. 78 Prüfungstraining  |  Goethe-Zertifikat B2  |  © 2007 Cornelsen Verlag Berlin. Kriterium IV „Korrektheit“: 3 Punkte Die Arbeit enthält einige deutliche Fehler in Grammatik. Hier wird die volle Punktzahl vergeben.Wegen dieser Mängel erhält der Kandidat hier nur 3 Punkte.

o. Die Frage A 1 „Wozu lebe ich?“ habe ich trotzdem an mich selber mehrmals G gestellt. die Sozialhilfe kriegen und dabei absolut glücklich sind. Und es A A gibt Leute. 79 . welche Altersgruppe in der Um. Ich weiß aber nicht was solche Umfrage in der Ukraine ZG ergibt. Freunde. es gibt aber auch sehr kranke Leute. Maria C. Die jungen Leute nennen öfters Reichtum oder G Erfolg im Beruf. A nannt haben. G wichtiges Bestandteil. Es kommt darauf an. R dass das Geld fehlt ihnen. G s. die seine Unabhängigkeit viel mehr schätzen. die schon genannt wurden. Ich würde solche AG Umfrage auch nach Alter der Umgefragten klassifizieren. Ich bin eigentlich skeptisch zu solchen Umfragen. Für mich personlich gibt es aber noch ein sehr s. die im Leben auch glücklich sein können. Gesundheit – ist ja wichtiges Teil von G G Glück. Schriftlicher Ausdruck 1 1 Training Beispielarbeit zu Thema 1B Leitpunkte Fehler … Das „Glück“ bedeutet. Das Geld ist auch wichtig. Am meisten fragt man sich selbst. dass das Glück eine ziemlich R komplexe Sache ist. Es gibt aber Leute. G G G 2 frage teilnehmen. Alle Rechte vorbehalten. Ich bin personlich überzeugt. Eine glückliche Partnerschaft ist auch wichtig. was ihm für ein vollständiges Glück fehlt. Prüfungstraining  |  Goethe-Zertifikat B2  |  © 2007 Cornelsen Verlag Berlin. Ich kenne solche Personen. Das ist Kommunikation. dass die ältere Gruppe von Umgefragten die Gesundheit ge.o. eine Möglichkeit für die nützlich zu sein. Meiner Meinung nach ist das Glück G eine Summe von den Bestandteilen. Es gibt aber Leute. dass jemand dich versteht. Ich bin fest überzeugt. die tausende pro Woche bekommen und sagen. als Familie zu G 3 haben.

Und diese Punkte für die Korrektur sind für mich schon wie ei- ne erste Ausbildung zum Lehrer. Kriterium IV „Korrektheit“: 1 Punkt Die Arbeit enthält zahlreiche Fehler in der Grammatik.B. Dieses Ergebnis muss sie durch ein gutes Ergebnis im Schriftlichen Ausdruck 2 ergänzen. Außerdem gibt es Verstö- ße gegen das Register. jedoch variiert er zu wenig. Das Verständnis des Textes wird davon jedoch nicht beein- trächtigt. Mumbai 80 Prüfungstraining  |  Goethe-Zertifikat B2  |  © 2007 Cornelsen Verlag Berlin. Rashid G. Es ist ein bisschen kompliziert. Die meisten Sätze sind einfach strukturierte Hauptsätze und ste- hen oft unverbunden nebeneinander. z. Die Länge des Textes (223 Wörter) übertrifft deutlich die Richtzahl von 180 Wörtern. sonst er- reicht sie nicht die Mindestpunktzahl zum Bestehen der Prüfung. Wisst ihr. Kriterium III „Ausdrucksfähigkeit“: 2 Punkte Der Wortschatz ist zwar meist angemessen. „in der Umfrage teil- nehmen“ statt „an …“. dass sie teilweise die Formen der Grundgrammatik nicht be- herrscht. Die Kandidatin zeigt. „in der Umfrage ergibt“ statt „ergeben würden“. z. sodass er schwer leserlich ist.1 Schriftlicher Ausdruck 1 Training Bewertung Allgemeiner Eindruck: Dem Text fehlt eine klare Gliederung in Absätze. die das Verständnis des Textes an einigen Stellen stören.. Kriterium II „Textaufbau“: 2 Punkte Die Arbeit ist stellenweise gut aufgebaut. Kriterium I „Inhaltliche Vollständigkeit“: 2 Punkte Nur Leitpunkt 2 und 3 sind in dem Text angemessen behandelt. das umgangssprachliche „kriegen“ statt „bekommen“ oder „absolut glücklich“ statt „sehr“ oder „völlig glücklich“. Die Kandidatin erfüllt nicht alle Anforderungen dieses Kriteriums und erhält deshalb nur 2 Punkte. Leitpunkt 1 und 4 sind sowohl zu kurz behandelt als auch inhaltlich unvollständig und werden deshalb bei der Bewertung nicht be- rücksichtigt. ich werde mal Deutschlehrer. „Leute … seine Unabhängigkeit“ statt „ihre Unabhängigkeit“. . An vielen Stellen fehlt jedoch der Zusammenhang und die Verbindung der Leitpunkte. Wegen dieser Mängel erhält die Kandidatin hier nur 2 Punkte.B. Ergebnis: 7 Punkte Für den Schriftlichen Ausdruck 1 bekommt die Kandidatin nur 7 Punkte. In diesem Bereich mit nur einem Punkt liegt die Kandidatin unterhalb des Niveaus der Prüfungsstufe. aber ich glaube ziemlich objektiv. Alle Rechte vorbehalten.

Schreiben Sie zwei bis vier Sät- ze zum ersten Leitpunkt direkt in Ihren Antwortbogen. Ein längerer Text hat den Nachteil. Ab hier beginnt dieser Prüfungsteil. Schritt 7 Lesen Sie am Ende Ihren Text noch einmal durch. Je nachdem. – Schreiben Sie nur so viel Text. Überprüfen Sie. wie verlangt wird. Schritt 1 Sehen Sie sich das Aufgabenblatt mit der Textvorlage und den Leitpunkten an. Unbekannte Wörter oder neue Wortkonstruktionen sind riskant und führen in den meisten Fällen zu Fehlern. Lassen Sie rechts und links genügend Abstand für Ihre Eigenkorrektur. Schritt 2 Lesen Sie kurz die Textvorlage und markieren Sie für sich besonders wichtige Ideen. Schritt 4 Notieren Sie dann zum ersten Leitpunkt die wichtigsten Stichworte für Ihre Antwort. so bitten Sie diese. Schritt 6 Verfahren Sie auf diese Weise mit den anderen Leitpunkten. Schreiben Sie jetzt Ihre Texte zum Thema 1A und 1B auf liniertes Papier oder in den Antwortbogen. Wenn Sie eine Person kennen. Ihnen bei der Korrektur zu helfen. Schriftlicher Ausdruck 1 1 Training Schriftlicher Ausdruck 1: Text schreiben Hinweise: – In diesem Prüfungsteil Schriftlicher Ausdruck 1 sollten Sie Ihre Sprachkenntnisse ökonomisch und sicher einsetzen. Prüfungstraining  |  Goethe-Zertifikat B2  |  © 2007 Cornelsen Verlag Berlin. Und er wird auch von den Korrektoren nicht besser bewertet. Korrigieren Sie diese Feh- ler deutlich. Einen Teil dieser Zeit sollten Sie unbedingt für das Korrekturlesen reservieren. Schritt 3 Lesen Sie die Leitpunkte durch und unterstreichen die Stichworte für die Bearbeitung. 81 . die gut Deutsch spricht. – Benutzen Sie nur Wörter und Ausdrücke. Versuchen Sie Ihre möglichen Fehler in Grammatik. ob Sie alle Leit- punkte ausführlich genug behandelt haben. für welches Thema Sie sich entschieden haben. die Sie kennen oder schon benutzt haben. (Kein Konzept in ganzen Sätzen schreiben!) Schritt 5 Beginnen Sie jetzt mit Ihrer schriftlichen Ausarbeitung. Alle Rechte vorbehalten. Arbeitsschritte Zu Beginn des Prüfungsteils Schriftlicher Ausdruck 1 bekommen Sie ein Blatt mit den Themen 1A und 1B zur Auswahl. bekommen Sie dann das Aufgabenblatt 1A oder 1B mit dem Antwortbogen. – Außerdem haben Sie für diesen Prüfungsteil nur 65 Minuten Zeit. Wortschatz und Rechtschreibung zu entdecken. dass sich Ihre Fehlerquote erhöht.