Matière

Classe

Thème 4

Elaboré par : M. HAMMAMI SMIR

EI) Identifier et placer une cote condition sur un dessin d'ensemble Identifier et repérer une surface terminale et une surface de liaison IV.OBJECTIF TERMINAL Document 1/6 A partir d'un système technique et/ou de son dossier technique. CMaxi. II.Tolérance dimensionnelle Document 2/6 Créé par hammami samir 1 .OBJECTIFS OPERATIONNELS A partir d'un système technique et/ou de son dossier technique l'élève doit être capable : • • • • Identifier et déterminer une cote tolérancée Identifier et déterminer ( IT. Borne réglable. V.CONTENU ASSOCIE A LA SEANCE • • Notion de tolérance Condition fonctionnelle III. A.CRETERES D'EVALUATION • nécessité de tolérance bien saisie et cote condition correctement placée sur un dessin d'ensemble.Tolérance dimensionnelle Fiche de préparation I.SUPPORTS PEDAGOGIQUE • • • Rétroprojecteur + transparents Livre de cours Dossiers techniques de : mini perceuse avec support. Cmini.Séance n° 4 A. saisir la nécessité de tolérance dimensionnelle et situer une condition fonctionnelle sur un dessin d'ensemble. perforateur. ES.

Apprentissage III. expliquer. Déclarer l'objectif du jour : Chapitre 4: Cotation Fonctionnelle 5' Écouter et noter sur cahier A.Séance n° 4 Tâche • • • Identifier le problème • • • • • • • Fiche de déroulement Activités élève Écouter et suivre au tableau Répondre aux questions : liaison hélicoïdale Activités professeur • • • • Présenter le système (transparent + borne réglable) poser des questions : Temps 5' quelle est la liaison entre I.Notion de tolérance et cote condition • • • Circuler.Formalisation IV.Application • • Résoudre le problème Application : Réaliser le TP N°8 (Manipulation tournante) Prendre la correction suivre sur le livre de cours et prendre note sur cahier Compléter le travail demandé par la fiche mise en situation (travail de groupe) compléter le travail demandé par la fiche application (travail de groupe) prendre note de la correction 15' 15' 10' 10' • • Circuler. intervenir. soulever les lacunes. Corriger. formaliser II.Mise en situation (1) et (4)? Poser le problème de jour : Identifier les Écouter et noter conditions permettant le bon fonctionnement de l'ensemble (1 et 4).. diriger.. intervenir.. expliquer corriger • Test de contrôle n°1 • Réaliser le travail du test Prendre la correction • • Surveiller le travail des élèves Corriger le test 55’ Créé par hammami samir 2 . converger les solutions vers un cas générale Déduire.

. 2.Représenter sur le dessin d'ensemble le vecteur cote condition J .Identifier et repérer les surfaces terminales pour cette cote condition J.Séance n° 4 A. Travail demandé : 1.Mise en situation Document 3/6 Système : Borne réglable Présentation du problème : On souhaite étudier la liaison entre les deux pièces (1) et (4).Tolérance dimensionnelle 1. Créé par hammami samir 3 . Problème : Identifier les conditions permettant le bon fonctionnement de l'ensemble (1 et 4). Question : Quelle est la liaison entre (1) et (4)? ………………………………………………. 3-Identifier et repérer les surfaces de liaison (contact) existant entre les différentes pièces du borne réglable pour la cote condition J.

.....Cmini = ES......... .......Activité système : mini perceuse avec support Document 4/6 1...Soit le dessin de définition du guide 11: Compléter le tableau suivant..Séance n° 4 A.......... . sachant que : • • • • • • • Cn : cote nominale Cmaxi : cote maximale Cmini : cote minimale IT : intervalle de tolérance ES : écart supérieur EI : écart inférieur IT = Cmaxi . ....... 2............ ..... . . ... ....... .........Tolérance dimensionnelle 2................... ......EI Cmaxi Cmini IT ES EI ..........Mettre les termes suivants à leurs place : • • • • serrage retrait dépassement jeux Créé par hammami samir 4 ...... . . . ...

). Ne pas mettre de signe lorsque l'écart est nu. Les cotes obtenues sont appelées : Cotes fonctionnelles. serrage. 2. retrait..Séance n° 4 A ..Notion de tolérance: 1.) et du fait de l'impossibilité de mesurer une grandeur avec précision absolue.Cotation Fonctionnelle : 1. des conditions doivent être assurées (jeu.Nécessité de tolérance : A.Inscription des tolérances : • • • • Les écarts sont inscrits dans la même unité que la cote nominale.. qualité de la matière. dépassement. variation de température.. Créé par hammami samir 5 .. usure des outils. Lorsque la tolérance est répartie symétriquement par rapport à la cote nominale.. c'est à dire en millimètres. Inscrire après la cote nominale la valeur des écarts en plaçant toujours l'écart supérieur au dessus. Ce qui oblige le constructeur à fixer des limites entre lesquelles la cote devra être réalisée.But de la cotation fonctionnelle : Un mécanisme est constituée de différentes pièces. La cotation fonctionnelle permet de rechercher les différentes à respecter pour que les conditions soient assurées. Définition : Une tolérance est une spécification exprimée en termes d'écarts algébriques admissibles entre la grandeur réelle et la grandeur théorique. . B. déformations. . ne donner qu'un écart précédé du signe (plus ou moins).Tolérance dimensionnelle 3. Pour que ce mécanisme fonctionne. La distance entre ces limites est appelée "Tolérance".Synthèse Document 5/6 Fabriquer une pièce ayant une dimension imposée strictement par une valeur unique est impossible : • • du fait des imperfections des machines ( vibrations..

Exemple : CHARNIÈRE Vecteur cote condition : a T1 : surface terminale appartenant à la pièce (1) T2 : surface terminale appartenant à la pièce (2) SL :surface de contact entre la pièce (1) et la pièce (2) Séance n°4 Sur chaque ensemble: • • • A. 4. 5.Cote condition : La cote condition est représentée sur un dessin d'ensemble par un vecteur à double trait orienté: • • de gauche vers la droite lorsque le vecteur est horizontal de bas vers le haut lorsqu'il est vertical. 3. perpendiculaires à la cote condition.Application Document 6/6 Compléter l'orientation du vecteur cote condition Repérer le surfaces terminales Repérer les surfaces de liaisons Créé par hammami samir 6 .Surfaces terminales : Les surfaces terminales sont les surfaces perpendiculaires à la cote condition et qui limitent celle-ci.Surfaces de liaisons : Les surfaces de liaisons sont les surfaces de contacts entre les pièces.2.Tolérance dimensionnelle 4.

Séance n° 4 Education technique Test de contrôle n°3 Evaluation somative Créé par hammami samir 7 .

A-A Travail demandé : Compléter : * la vue de droite en coupe A-A * la vue de dessue. Echelle 1:1 CALE SUPPORT Créé par hammami samir 8 .

Séance n° 4 Education technique Test de contrôle n°3 Evaluation somative Dessin d'une pièce Lycée secondaire ...... Echelle 1:1 Nom et Prénom Date : Planche n° SUPPORT Créé par hammami samir 9 ........

Borne réglable.SUPPORTS PEDAGOGIQUE • • • Rétroprojecteur + transparents Livres de cours et de TP Dossiers techniques de : mini perceuse avec support.OBJECTIFS OPERATIONNELS A partir d'un système technique et/ou de son dossier technique l'élève doit être capable : • • • • • Tracer la chaîne de cote minimale Etablir les équations Jmaxi et Jmini Chercher une cote fonctionnelle Calculer sa valeur Placer une cote fonctionnelle sur un dessin de définition IV. Cote fonctionnelle correctement déterminée Cote fonctionnelle correctement placée sur un dessin de définition. Déterminer une cote fonctionnelle et placer là sur un dessin de définition.OBJECTIF TERMINAL Document 1/6 A partir d'un système technique et/ou de son dossier technique. II.Chaîne de cotes fonctionnelles Fiche de déroulement Document 2/6 Créé par hammami samir 10 .CONTENU ASSOCIE A LA SEANCE • • • Etablissement d'une chaîne de cote minimale Recherche d'une cote fonctionnelle Calculer d'une cote fonctionnelle III. Séance n°5 B. V.Chaîne de cotes fonctionnelles Fiche de préparation I.Séance n°5 B.CRETERES D'EVALUATION • • • Chaîne de cotes correctement établit.

expliquer. formaliser 15' • • Circuler.Mise en situation Activités élève • Activités professeur Présenter le système (transparent + borne réglable) • poser des questions : Quelles sont les dimensions nécessaires pour fabriquer le taraudage de la pièce (1)? • Poser le problème de jour : A partir de la cote condition et des surfaces terminales et de liaisons.Formalisation • IV. intervenir.Apprentissage • • III. Écouter et noter Écouter et noter sur cahier Réaliser le TP N°8 (Manipulation tournante) Prendre la correction suivre sur le livre de cours et prendre note sur cahier Compléter le travail demandé par la fiche mise en situation (travail de groupe) compléter le travail demandé par la fiche application (travail de groupe) prendre note de la correction 5' Identifier le problème • • • II. Déclarer l'objectif du jour : Chapitre 4: Cotation Fonctionnelle B. comment peuton obtenir la cote fonctionnelle "a1"nécessaire à la réalisation du taraudage. Corriger.Tâche • • I.. intervenir.. converger les solutions vers un cas générale Temps Écouter et suivre au tableau Répondre aux questions : diamètre de taraudage et sa longueur. diriger.Application • • Résoudre le problème Application : • 45' • Déduire.Etablissement d'une chaine de cote et recherche d'une cote fonctionnelle • • Circuler. expliquer corriger 15' 15' • Créé par hammami samir 11 .. soulever les lacunes.

.........................................Séance n°5 B.........Etablir les deux équations Jamaxi et Jamini : Ja maxi = ...............................................Chaîne de cotes fonctionnelles 1.. comment peut-on obtenir la cote fonctionnelle "a1"nécessaire à la réalisation du taraudage..........................Tracer la chaîne de cotes minimale pour la cote condition Ja............................ 2............. Problème : A partir de la cote condition et des surfaces terminales et de liaisons............................................... Ja mini = .....Mise en situation Document 3/6 Système : Borne réglable Présentation du problème : Quelles sont les dimensions nécessaires pour fabriquer le taraudage de la pièce (1)? ............... Travail demandé : 1................................................Placer la cote fonctionnelle "a1" sur le dessin de la pièce (1) : Créé par hammami samir 12 ..................... 3.............................

Séance n°5 Dossier Pédagogique B.Chaîne de cotes fonctionnelles 2.Activité TPN°8 Document 4/6 Feuille 1/3 Système : Support de la mini perceuse Créé par hammami samir 13 .

Dossier Pédagogique TPN°8 Feuille 2/3 Créé par hammami samir 14 .

Dossier Pédagogique TPN°8 Feuille 3/3 Créé par hammami samir 15 .

Séance n°5 B. Exemple : Remarque : Au cours de traçage assurez vous que chaque pièce possède deux surfaces au maximum pour que vous obtenez la chaîne de cotes minimale. De cette surface de liaison tracer un deuxième vecteur cote fonctionnelle jusqu'à une troisième pièce et repérer le.Chaîne de cotes fonctionnelles 3.Etablissement d'une chaîne de cotes fonctionnelle: • • • A partir de l'origine du vecteur cote condition (surface d'une pièce). repérer le par a1. Ainsi de suite tracer toute les vecteur cotes fonctionnelle en passant d'une surface à une autre jusqu'à le retour vers le sommet du vecteur cote condition c'est à dire la deuxième surface terminale T2. tracer le vecteur cote fonctionnelle jusqu'à la surface de liaison qui fait cette pièce avec une deuxième pièce.Synthèse Document 5/6 B.Equation déduites de la chaîne de cotes : Créé par hammami samir 16 . 2.

Créé par hammami samir 17 .

25 les cotes : et Créé par hammami samir 18 .Reporter les cotes fonctionnelles sur le dessin des pièces séparées 3.Calculer la cote nominale et les limites (écarts) à donner à la cote "a3" sachant que : • • la condition (a) est un jeu compris entre 0.Application Document 6/6 Ensemble : Vis .Chaîne de cotes fonctionnelles 4.Axe Travail demandé : 1. 2.Etablir sur le dessin les chaînes minimales de cotes qui installent les conditions (a) et (b).Séance n°5 B.1 et 0.

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