PRINCIPALES AREAS DE APOYO POTENCIAL PARA LAS PERSONAS CON RETRASO

MENTAL

1.DESARROLLO HUMANO:
Dentro de esta área se encuentran actividades relacionadas con los aspectos psicomotores, cognitivos,
aspectos emocionales y de comunicación.
MOTRICIDAD GRUESA MOTRICIDAD FINA OTROS ASPECTOS
-Control cefálico -Coordinación oculomanual. PSICOMOTRICES
-Control de tronco -Habilidades manipulativas -Identificación del esquema corporal.
-Capacidad para ejecutar básicas. -Expresión corporal.
volteos. -Habilidades manipulativas de -Habilidades por la relajación.
-Posición cuadrúpeda. dificultad creciente.
-Bipedestación-
-Equilibrio estático y
dinámico.
-Patrones de coordinación
--dinámica general.
RAZONAMIENTO PROCESOS BASICOS COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
- operaciones de conservación -Orientación auto y haló -Conductas previas a la adquisición del
y reversibilidad. psíquica. lenguaje
- Establecimientos de -Memoria episódica a corto o : Contacto ocular, seguimiento visual e
relaciones de causa- efecto. largo plazo. imitación de acciones y sonidos.
Niveles perceptivos: -Memoria semántica a corto o - Lenguaje comprensivo básico:
cualidades de objetos, largo plazo. respuesta a nombre propio, expresión
imágenes y sonidos. -vigilancia a atención de afirmación y negación,
- conceptos sostenida. discriminación de objetos, personas y
temporoespaciales, de -atención selectiva hacia acciones y seguimiento de órdenes
cantidad y estado. estímulos relevantes. sencillas.
- operaciones lógicas. -atención dividida ante varias -Lenguaje comprensivo complejo:
- habilidades de solución de tareas o demandas. seguimiento de órdenes complejas,
problemas asociados a la vida - realización de praxias comprensión de historias y
diaria. idemotoras, ideatorias y seguimiento de conversaciones.
constructivas. -Lenguaje expresivo (soporte
lingüístico): utilización de gestos,
sonidos, palabras y frases con
adecuada articulación y con
complejidad creciente; uso de
sistemas alternativos y aumentivos
de comunicación.
-Lenguaje expresivo (función
lingüística): expresión de
necesidades, peticiones y emociones
contextualizadas.
HABITOS EMOCIONALES AFECTIVOS
Adquisición de de auto concepto adaptativo.
Seguridad, autoconfianza y sensación de auto valía.
Actuación independiente y apropiada.
Establecimiento y mantenimiento de relaciones de amistad y pareja.
Capacidad de iniciativa.
Habilidades de empatía.
Establecimiento de interacciones sociales y personales asertivas.
ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO HUMANO:
• Proporcionar oportunidades para el desarrollo físico que incluyan coordinación ojo humano,
habilidades motrices finas y actividades de motricidad gruesa.
• Proporcionar oportunidades para el desarrollo cognitivo relacionadas con experiencias de
 coordinación sensorial, representación del mundo con palabras e imágenes, razonamiento
lógico sobre eventos concretos y razonamientos de modos mas realistas y lógicos.
• Proporcionar actividades de desarrollo social-emocional relacionado con la confianza,
autonomía, iniciativa, dominio e identidad

2. ENSEÑANZA Y EDUCACION:
Se trata de habilidades cognitivas y la relacionadas con aprendizajes escolares que tienen una
aplicación directa en la vida personal
ADECUADAS ESTRATEGIAS HABILIDADES ACADEMICAS
INTERACCIONES EN EL COGNITIVAS EN EL FUNCIONALES
ENTORNO EDUCATIVO AMBITO ESCOLAR -Estimulación precoz de las distintas áreas
-Interacciones apropiadas -Toma de decisiones de desarrollo.
con profesores y educativas o de la -Instauración de patrones idóneos de
educadores. programación. interacción padre-hijo.
-Interacciones apropiadas -Habilidades de solución de -Habilidades básicas de auto cuidado.
con iguales. problemas. -Habilidades básicas de comunicación.
-Habilidades básicas de socialización.
-Experiencias de autonomía e integración.
-Cualidades básicas y complejas de los
objetos.
-Conceptos y operaciones de cálculo
funcional.
-Conceptos y habilidades de lectura
funcional.
-Conceptos funcionales del conocimiento
del medio natural.
-Conceptos funcionales del conocimiento
del medio social.
-Conceptos funcionales de educación
sexual.
-Conceptos funcionales para la salud y
seguridad.
-Tecnología requerida para el aprendizaje.
-Conocimientos de preferencias e intereses
y capacidades potenciales laborales.
Capacidades ya actitudes preelabórales
adecuadas.
ACTIVIDADES PARA FAVORECER LA ENSEÑANZA Y EDUCACION:
• Interactuar con preparadores o maestros y compañeros entrenados o estudiantes
• Participa en ele entrenamiento o decisiones educativas.
• Aprender y emplear estrategias de solución de problemas.
• Emplear tecnología operante para el aprendizaje.
• Acceder a entrenamiento o contextos educativos.
• Aprender y emplear habilidades académicas funcionales.

Abarca habilidades de auto cuidado, de alimentación, aseo y vestido, habilidades domesticas de
diferente complejidad, tareas básicas de mantenimiento en el hogar
CONTROL DE
ESFINTERES
-Control de la diuresis
diurna.
-Control de la diuresis
nocturna.
-Control de la defecación
diurna.
-Control de la defecación
nocturna.
ALIMENTACION
-Utilización del vaso.
-Utilización de la cuchara.
-Utilización del tenedor.
-Utilización del cuchillo.
-Utilización de la servilleta. calzado.
PREPARACION DE
COMIDAS
-Preparación de desayunos
y meriendas.
-Preparación de comidas
sencillas.
-Preparación de comidas
3. VIDA EN EL HOGAR:
ASEO E HIGIENE VESTIDO
PERSONAL. -Vestido y desvestido de calcetines.
-Lavado de manos. -Vestido y desvestido de camiseta o jersey.
-lavado de cara. -Vestido y desvestido de pantalón o muda.
.lavado de dientes. -Vestido y desvestido de sujetador.
-afeitado
-baño o ducha.
-higiene en la
menstruación.
-peinado.
-Apariencia personal.
CUIDADO DE LA ROPA TAREAS DOMESTICAS
-Colgado de la ropa. -Barrido.
-Doblado y colocado de la -Fregado.
ropa. -Limpieza de mobiliario.
-Limpieza y cuidado del -Hacer la cama.
-Poner y quitar la mesa.
-Planchado. -Limpieza de cristales.
-Lavado de la ropa. -Ordenar.
-Tendido de la ropa. -Limpieza de accesorios.
-Realización de pequeñas -Recoger y tirar la basura.
reparaciones de ropa. -Cuidado de plantas y animales.
SALUD Y SEGURIDAD EN ADMINISTRACION Y ORGANIZACIÓN EN
EL HOGAR EL HOGAR
--Habitación de de -Planificación y programación de un horario
situaciones de riesgo o de actividades cotidianas.
peligro en el hogar. -Comprensión de un libro de instrucciones.
-Conocimiento de medidas -Dejar indicaciones escritas.
básicas de actuación en -Ordenación de documentos y recibos.
complejas. casos de emergencia. -Administración de dinero de forma
-Utilización de adecuada.
electrodomésticos de -Recogida de correo.
cocina. -Realización de un balance mensual de su
-Conservación y cuenta bancaria o libreta de ahorros.
mantenimiento de -Planificación y programación del menú
alimentos. semanal.
-Planificación y programación de la compra
semanal.
TAREAS DE RELACIONES DE USO DE TECNOLOGIA EN EL HOGAR
MANTENIMIENTO EN EL CONVIVENCIA EN EL -Conocimiento de l funcionamiento de los
HOGAR HOGAR electrodomésticos de cocina.
-Realización de pequeñas -Respeto de la intimidad de -Conocimiento del funcionamiento de la
reparaciones. los cohabitantes. aspiradora.
-Conocimiento del -Uso respetuoso de -Conocimiento del funcionamiento del
funcionamiento de los pertenencias comunes. televisor.
cuadros de luz y llave de -Resolución de problemas y -Conocimiento del funcionamiento del
agua. toma de decisiones. video.
-Aviso al servicio de -Conocimiento del funcionamiento del
reparaciones oportuno. equipo de música.
-Conocimiento del uso
correcto de la calefacción y
ventilador.
OCIO EN EL HOGAR
- Conocimientos de horarios de programas de televisión
- Conocimiento de distintos tiempos de pasatiempos y juegos de mesa
- Adquisición de hábitos de lectura según sus preferencias
- Adquisición de hábitos de escuchar música según sus preferencias
ACTIVIDADES DE VIDA EN EL HOGAR
• Emplear el servicio-aseo.
• Hacer la colada y cuidar la ropa.
• Preparar comida y alimentarse
• Mantenimiento y limpieza del hogar.
• Vestirse, asearse y cuidar de la higiene personal y necesidades de aseo.
• Manejar tecnología y aparatos de hogar.
• Participar en actividades de ocio dentro del hogar.

4. VIDA EN LA COMUNIDAD:
Se refiere a aquellas capacidades relacionadas con el adecuado uso de los recursos de los que dispone
la comunidad, ( transporte, tiendas, servicios de salud, iglesias, parques, áreas recreativas).
ACCESO Y UTILIZACION PARTICIPACION SOCIAL COMPRAS
DE LA COMUNIDAD
- Conocimiento de su - Visitas a amigos y - Conocimiento de los diferentes
entorno próximo. familiares. establecimientos y productos.
- Adecuación de su - Asistencia a actos - Conocimiento del valor y calidad de los
conducta a las normas públicos y celebraciones productos a comprar.
sociales y legales. sociales y familiares. - Intercambio de productos por dinero, aún
- Desenvolvimiento - Utilización de recursos de sin comprender su valor.
adecuado en sus ocio comunitarios. - Compra de productos sabiendo valorar su
desplazamientos. - Mantenerse informado a precio y las vueltas que corresponden.
- Conocimiento y utilización través de la televisión, - Compra u obtención de servicios de la
adecuados de los radio y prensa. comunidad.
transportes públicos.
- Uso correcto del vehículo
privado.
- Conocimiento y utilización
de los distintos servicios
comunitarios.
- Conocimiento de señales
o rótulos más comunes.
- Utilización adecuada de
carnés y documentos
habituales.
- Utilización correcta de
guías.
- Cumplimiento de
documentos necesarios.
ACTIVIDADES PARA FAVORECER LA VIDA EN LA COMUNIDAD:
• Emplear el transporte.
• Participar en actividades recreativas o de ocio en la comunidad.
• Utilizar servicios de la comunidad
• Ir a visitar amigos y a la familia.
• Participar en actividades de la comunidad de su preferencia.
• Comprar y adquirir bienes.
• Interactuar con miembros de la comunidad.
• Emplear edificios y lugares públicos.

Se persigue el desarrollo de habilidades relacionadas con obtener trabajo a tiempo parcial o completo
en su comunidad. Al mismo tiempo, se pretende obtener unas destrezas laborales y sociales
apropiadas para el desempeño del mismo.
BUSQUEDA DE EMPLEO
- Elaboración del currículo
- Utilización de recursos
habituales de búsqueda de
empleo
- Selección de ofertas según
aptitudes y preferencias.
- Desarrollo adeudado de una
entrevista laboral
5. EMPLEO
DESARROLLO LABORAL
- Asistencia al puesto de modo
regular y puntual sin ausentarse del
mismo.
- Aprendizaje de las tareas
específicas implicadas en el puesto
- Iniciación, ejecución y finalización
de tareas con ritmo y calidad
adecuada.
- Interacciones apropiadas con sus
compañeros
- Interacciones apropiadas con sus
supervisores
- Adaptación adecuada a situaciones
de cambio laboral
- Autoevaluación del trabajo y
corrección de errores.
- Cumplimiento de normativas
impuestas
- Conocimiento y asunción de
derechos y deberes laborales
- Hábitos de higiene y seguridad
adecuados
- Empleo correcto del material y las
áreas de trabajo y almacenamiento
- Utilización correcta de los recursos
tecnológicos que se requieren

ACTIVIDADES QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DEL EMPLEO:

• Acceder o recibir adaptaciones del empleo o de las tareas.
• Aprender y ampliar habilidades laborales específicas.
• Interactuar con compañeros de trabajo
• Interactuar con supervisores o preparadores
• Terminar tareas relacionadas con el trabajo con una aceptable velocidad y calidad.
• Cambiar las tareas laborales.
• Acceder y obtener intervención en crisis y ayuda.
• Acceder a servicios de apoyo al empleo.
 6. SALUD Y SEGURIDAD
Esta área se refiere a fomentar o instaurar habilidades relacionadas con el mantenimiento de la salud
propia, en términos de una alimentación adecuada, reconocer cuando se esta enfermo; seguimiento de
los tratamientos, conocimiento de medidas preventivas, de primeros auxilios y de seguridad.
MANTENIMIENTO DE SALUD FISICA UTILIZACIÓN DE
- Evitar hábitos nocivos para la salud SERVICIOS SANITARIOS
- Hábitos de ejercicio físico regular - Servicios de orientación
- Hábitos de alimentación equilibrada - Citas medicas
- Hábitos adecuados de sueño - Servicios ambulatorios
- Hábitos de autocuidados básicos - Servicios de urgencias
preventivos - Revisiones o chequeos
- Conciencia del riesgo o peligro específicos de manera
- Medidas de seguridad e higiene en regular.
relaciones sexuales
- Reconocimiento e indicación cuando se
esta enfermo
- Administración adecuada de la
medicación
- Conocimiento y realización de curas
básicas
- Ofrecimiento y solicitud de ayuda en
situaciones necesarias
- Medidas básicas en caso de
emergencia
- Normas básicas de seguridad vial
- Comportamientos seguros en la
comunidad

ACTIVIDADES PARA FAVORECER LAS HABILIDADES DE SALUD Y SEGURIDAD

• Acceder y obtener servicios terapéuticos.

• Toma de medicaciones.
• Evitar riesgos de la salud y seguridad.
• Recibir atención sanitaria en el hogar.
• Moverse y desplazarse.
• Comunicarse con proveedores de atención sanitaria.
• Acceder a servicios de emergencia.
• Mantener una dieta nutritiva.
• Mantener la salud física.
• Mantener la salud mental y el bienestar emocional.
• Seguir normas y reglas.
• Recibir respiración asistida, alimentación, cuidado de la piel, control de crisis, cuidado de
ostomizaciones, y otras necesidades médicas excepcionales.
 7. CONDUCTUAL:
Se refiere a aquellas habilidades de autorregulación que incluyen habilidades especificas relacionadas
con el seguimiento de un horario, capacidad para iniciar y mantener actividades apropiadas a cada
situación, expresión de intereses y preferencias personales, capacidad para acabar las tareas exigidas,
para buscar ayuda en caso necesario y de resolver problemas en aquellas situaciones familiares o
novedosas que se presenten, así como ser capaz de mostrar una adecuada, asertiva y de autodefensa.
CAPACIDAD DE HABILIDADES DE HABILIDADES DE AUTOCONTROL
AUTODIRECCION SOLUCIÓN DE PROBLEMAS • Descripción de la conducta
• Realización de elecciones • Actitud positiva ante el concreta a controlar.
propias. problema. • Identificación de las situaciones
• Tomas de decisiones • Descripción adecuada del en las que tiende a aparecer.
adecuadas de forma problema y la meta u • Realización de un balance de
autónoma. objetivo. consecuencias que supone la
• Expresión y desarrollo de sus • Generación del conjunto conducta a controlar.
intereses personales y de alternativas viables. • Ubicación y localización de
preferencias. • Selección de la alternativa estímulos discriminativos que
• Actuaciones ajustadas en mas adecuada tras un ayuden a su objetivo.
función de la demanda. balance de ventajas y
• Elaboración y aplicación de una
desventajas.
auto instrucción resultante en
• Previsión de las función del balance anterior
CONTROL DE DISCONDUCTAS respuestas adecuadas
• Disminución de conductas ante posibles imprevistos.
desadaptativas • Desarrollo de un plan de
• Instauración o aumento de acción resultante y puesta
conductas adecuadas en práctica comprobando
alternativas. su efectividad.
• Generalización del uso de
una estrategia eficaz para
situaciones análogas.
ACTIVIDADES CONDUCTUALES
• Aprender habilidades o conductas específicas.
• Aprender la toma de decisiones apropiadas.
• Acceder y obtener tratamientos de salud mental.
• Acceder y obtener tratamiento de abuso de sustancias.
• Realizar elecciones y tomar iniciativas.
• Incorporar preferencias personales en las habilidades diarias.
• Mantener un comportamiento socialmente apropiado en público.
• Aprender o utilizar estrategias de autorregulación.
• Controlar la ira y la agresión.
• Incrementar las habilidades y conductas adaptativas.
 8. DESARROLLO SOCIAL
Es importante que el alumno siga normas establecidas y roles social, si se relaciona con el contexto si
expresa emociones y sentimientos.
HABILIDADES SOCIALES
− Comportamiento no verbal
socialmente adecuado.
− utilización correcta de
fórmulas de cortesía,
encuentro y despedida
− espera de turnos
− expresión de emociones,
opiniones e ideas propias de
modo correcto.
− reconocimiento de emociones
de otro.
− respeto y escucha activa de
las ideas de los demás.
− compartir propiedades de
otros.
− iniciación, mantenimiento y
finalización correcta de las
interacciones.
− respuesta a preguntas
referidas a datos personales.
− expresión de acuerdos y
desacuerdos de manera
asertiva.
− hacer y recibir criticas
adecuadamente.
− hacer y recibir elogios
− solicitar información
− ofrecimiento y solicitud de
ayuda.
− mantenimiento de relaciones
de pareja.
− elección y participación en
actividades recreativas
compartidas

ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO SOCIAL

• socializarse con la familia

 • participación en actividades recreativas o de ocio.
• Tomar las decisiones sexuales apropiadas
• Socializarse fuera de la familia
• Hacer amistades y romper con amistades
• Comunicar a los demás sus necesidades personales
• Emplear habilidades sociales apropiadas
• Implicarse en relaciones amorosas e intimas
• Ofrecer ayuda y ser ayudado por otros.

9. PROTECCION Y DEFENSA
Se refiere a saber si el alumno conoce y mide riesgos cuida de su salud,
alimentación y conoce su contexto social.

COMPORTAMIENTOS DE
AUTOPROTECCION Y
DEFENSA DE OTROS
− utilización y
administración del
dinero de forma segura.
− conocimiento y uso de
servicios legales y de
protección publica.
− conocimiento de los
derechos y
responsabilidades
legales
− evitación de
comportamientos que
supongan un riesgo

ACTIVIDADES DE PROTECCION Y DEFENSA

• defenderse a si mismo y a otros.
• Controlar el dinero y las finanzas personales
• Protegerse de la explotación
• ejercer derechos y responsabilidades legales
• pertenecer y participar en organizaciones de autodefensa y apoyo
• obtener servicios legales
• realizar decisiones y elecciones adecuadas
• utilizar los bancos y los cheques bancarios