‫הערות‬ ‫מקצוע הסיור‬ ‫אתרים‬ ‫המסלול ‪ -‬הפעילות‬ ‫אזור‬ ‫שכבה‬

‫נהיה כולנו חלוצים ‪ :‬בחצר כנרת יפגשו הילדים במדריך‪-‬שחקן אשר יכיר להם מקרוב את חייהם של אנשי העלייה השנייה‪ .‬הסיור‬ ‫‪-‬מדע וטכנולוגיה‬
‫כולל הפעלות חווייתיות מעולם החלוצים‪ :‬עבודה בגינת ירק‪ ,‬פינת לבוש חלוצים‪ ,‬סרט "מחלונה של רחל" וריקודי עם‪ .‬הסיור עוסק‬ ‫‪,‬האדם ופיתוחיו‬
‫מסלול‪" :‬נהיה כולנו חלוצים" בית‬
‫בתולדות עם ישראל ארץ ישראל ומורשת ישראל‪ ,‬מחנך לציונות דרך שימוש במקורות ומפתח את אישיותו של הילד דרך חשיפתו‬ ‫מולדת חברה‬
‫טריידל‪ -‬כנרת מושבה‪ ,‬גינת מוזיאון‬
‫למגוון מקצועות המבטאים יכולות וכישרונות שונים‪) .‬ברוח מטרות החינוך בתוכנית הליבה להכרת הארץ ע"מ ‪* .(38‬חצר כנרת ערוך‬ ‫חצר כנרת‪ ,‬בית טריידל‪ ,‬גינת מוזיאון ואזרחות‪ ,‬השכונה‬
‫שלי )לתושבי עמק לעזור לרכזי הטיולים ביישום התוכנית ‪ :‬ניתן לבצע את הפעילות כולה בעזרת האתר )בשילוב הדרכה‪ ,‬כרטיסיות פעילות‪ ,‬ומגוון‬ ‫מושבה כנרת ובית הועד‪.‬‬
‫מושבה כנרת ובית הועד‪ -‬מושבה‬
‫כנרת ‪,‬תצפית מחצר כנרת‪ .‬תחנת‬
‫גליל תחתון ‪-‬‬
‫‪ - 9‬כינרת‬ ‫גן‬
‫הירדן וגליל תחתון(‪ ,‬מתודות המשלבות חוויה לימודית‪ ,‬משמעותית ומאתגרת(‪ .‬כמו כן יכול הרכז לערוך את הסיור בעצמו תוך שימוש בתיק הסיור של‬
‫‪.‬למידה מרכזית = חצר כנרת‬
‫האתר‪) .‬הכולל מגוון מתודות( זאת בייעוץ וליווי של האתר‪ .‬בשני המקרים מומלץ לערוך לצוות המורים הכנה ראויה ולשתפם‬ ‫בעלי מקצוע‪,‬‬
‫בפעילות‪ .‬פרטים נוספים ומחירים באתר‪.‬‬ ‫‪.‬מקצועות התנ"ך‬

‫‪-‬מדע וטכנולוגיה‬
‫נהיה כולנו חלוצים ‪ :‬בחצר כנרת יפגשו הילדים במדריך‪-‬שחקן אשר יכיר להם מקרוב את חייהם של אנשי העלייה השנייה‪ .‬אורך‬ ‫‪,‬האדם ופיתוחיו‬
‫הסיור ‪ 1‬קילומטר בפעילות הנעה בין ‪ 4 - 3‬שעות ע"פ בחירת המורה‪ .‬הסיור כולל הפעלות חווייתיות מעולם החלוצים‪ :‬עבודה בגינת‬ ‫מולדת חברה‬
‫מסלול‪" :‬נהיה כולנו חלוצים" בית‬
‫ירק‪ ,‬פינת לבוש חלוצים‪ ,‬סרט "מחלונה של רחל" וריקודי עם‪ .‬הסיור עוסק בתולדות עם ישראל ארץ ישראל ומורשת ישראל‪ ,‬מחנך‬ ‫ואזרחות‪ ,‬השכונה‬
‫טריידל‪ -‬כנרת מושבה‪ ,‬גינת מוזיאון‬
‫חצר כנרת‪ ,‬בית טריידל‪ ,‬גינת מוזיאון שלי )לתושבי עמק לציונות דרך שימוש במקורות ומפתח את אישיותו של הילד דרך חשיפתו למגוון מקצועות המבטאים יכולות וכישרונות שונים‪) .‬ברוח‬ ‫גליל תחתון ‪-‬‬
‫הירדן וגליל תחתון(‪ ,‬מטרות החינוך בתוכנית הליבה להכרת הארץ ע"מ ‪* .(38‬חצר כנרת ערוך לעזור לרכזי הטיולים ביישום התוכנית ‪ :‬ניתן לבצע את‬ ‫מושבה כנרת ובית הועד‪.‬‬
‫מושבה כנרת ובית הועד‪ -‬מושבה‬
‫כנרת ‪,‬תצפית מחצר כנרת‪ .‬תחנת‬
‫‪ - 9‬כינרת‬ ‫א‬
‫הפעילות כולה בעזרת האתר )בשילוב הדרכה‪ ,‬כרטיסיות פעילות‪ ,‬ומגוון מתודות המשלבות חוויה לימודית‪ ,‬משמעותית ומאתגרת(‪.‬‬ ‫בעלי מקצוע‪,‬‬
‫‪.‬למידה מרכזית = חצר כנרת‬
‫כמו כן יכול הרכז לערוך את הסיור בעצמו תוך שימוש בתיק הסיור של האתר‪) .‬הכולל מגוון מתודות( זאת בייעוץ וליווי של האתר‪.‬‬ ‫‪.‬מקצועות התנ"ך‬
‫בשני המקרים מומלץ לערוך לצוות המורים הכנה ראויה ולשתפם בפעילות‪ .‬פרטים נוספים ומחירים באתר‪.‬‬

‫נהיה כולנו חלוצים ‪ :‬בחצר כנרת יפגשו הילדים במדריך‪-‬שחקן אשר יכיר להם מקרוב את חייהם של אנשי העלייה השנייה‪ .‬אורך‬ ‫‪-‬מדע וטכנולוגיה‬
‫הסיור ‪ 1‬קילומטר בפעילות הנעה בין ‪ 4 - 3‬שעות ע"פ בחירת המורה‪ .‬הסיור כולל הפעלות חווייתיות מעולם החלוצים‪ :‬עבודה בגינת‬ ‫‪,‬האדם ופיתוחיו‬
‫מסלול‪" :‬נהיה כולנו חלוצים" בית‬
‫ירק‪ ,‬פינת לבוש חלוצים‪ ,‬סרט "מחלונה של רחל" וריקודי עם‪ .‬הסיור עוסק בתולדות עם ישראל ארץ ישראל ומורשת ישראל‪ ,‬מחנך‬ ‫מולדת חברה‬
‫טריידל‪ -‬כנרת מושבה‪ ,‬גינת מוזיאון‬
‫לציונות דרך שימוש במקורות ומפתח את אישיותו של הילד דרך חשיפתו למגוון מקצועות המבטאים יכולות וכישרונות שונים‪) .‬ברוח‬ ‫חצר כנרת‪ ,‬בית טריידל‪ ,‬גינת מוזיאון ואזרחות‪ ,‬השכונה‬
‫שלי )לתושבי עמק מטרות החינוך בתוכנית הליבה להכרת הארץ ע"מ ‪* .(38‬חצר כנרת ערוך לעזור לרכזי הטיולים ביישום התוכנית ‪ :‬ניתן לבצע את‬ ‫מושבה כנרת ובית הועד‪.‬‬
‫מושבה כנרת ובית הועד‪ -‬מושבה‬
‫כנרת ‪,‬תצפית מחצר כנרת‪ .‬תחנת‬
‫גליל תחתון ‪-‬‬
‫‪ - 9‬כינרת‬ ‫ב‬
‫הירדן וגליל תחתון(‪ ,‬הפעילות כולה בעזרת האתר )בשילוב הדרכה‪ ,‬כרטיסיות פעילות‪ ,‬ומגוון מתודות המשלבות חוויה לימודית‪ ,‬משמעותית ומאתגרת(‪.‬‬
‫‪.‬למידה מרכזית = חצר כנרת‬
‫כמו כן יכול הרכז לערוך את הסיור בעצמו תוך שימוש בתיק הסיור של האתר‪) .‬הכולל מגוון מתודות( זאת בייעוץ וליווי של האתר‪.‬‬ ‫בעלי מקצוע‪,‬‬
‫בשני המקרים מומלץ לערוך לצוות המורים הכנה ראויה ולשתפם בפעילות‪ .‬פרטים נוספים ומחירים באתר‪.‬‬ ‫‪.‬מקצועות התנ"ך‬

‫"החלוצים" ‪ :‬בחצר כנרת יפגשו הילדים במדריך‪-‬שחקן אשר יכיר להם מקרוב את חייהם של אנשי העלייה השנייה‪ .‬הסיור כולל‬ ‫‪-‬מדע וטכנולוגיה‬
‫הפעלות חווייתיות מעולם החלוצים‪ ,‬סרט "מחלונה של רחל" ומשחק ידע אינטראקטיבי בנושא ציונות וידיעת הארץ‪ .‬אורך הסיור ‪1‬‬ ‫‪,‬האדם ופיתוחיו‬
‫מסלול‪" :‬החלוצים" בית טריידל‪-‬‬
‫קילומטר בפעילות הנעה בין ‪ 4 - 3‬שעות ע"פ בחירת המורה‪ .‬הסיור עוסק בתולדות עם ישראל ארץ ישראל ומורשת ישראל‪ ,‬מחנך‬ ‫מולדת חברה‬
‫כנרת מושבה‪ ,‬גינת מוזיאון מושבה‬
‫לציונות דרך שימוש במקורות ומפתח את אישיותו של הילד דרך חשיפתו למגוון מקצועות המבטאים יכולות וכישרונות שונים‪) .‬ברוח‬ ‫חצר כנרת‪ ,‬בית טריידל‪ ,‬גינת מוזיאון ואזרחות‪ ,‬השכונה‬ ‫גליל תחתון ‪-‬‬
‫שלי )לתושבי עמק מטרות החינוך בתוכנית הליבה להכרת הארץ ע"מ ‪* .(38‬חצר כנרת ערוך לעזור לרכזי הטיולים ביישום התוכנית ‪ :‬ניתן לבצע את‬ ‫מושבה כנרת ובית הועד‪.‬‬
‫כנרת ובית הועד‪ -‬מושבה כנרת ‪,‬‬
‫תצפית מחצר כנרת‪ .‬תחנת למידה‬
‫‪ - 9‬כינרת‬ ‫ג‬
‫הירדן וגליל תחתון(‪ ,‬הפעילות כולה בעזרת האתר )בשילוב הדרכה‪ ,‬כרטיסיות פעילות‪ ,‬ומגוון מתודות המשלבות חוויה לימודית‪ ,‬משמעותית ומאתגרת(‪.‬‬
‫‪.‬מרכזית = חצר כנרת‬
‫כמו כן יכול הרכז לערוך את הסיור בעצמו תוך שימוש בתיק הסיור של האתר‪) .‬הכולל מגוון מתודות( זאת בייעוץ וליווי של האתר‪.‬‬ ‫בעלי מקצוע‪,‬‬
‫בשני המקרים מומלץ לערוך לצוות המורים הכנה ראויה ולשתפם בפעילות‪ .‬פרטים נוספים ומחירים באתר‪.‬‬ ‫‪.‬מקצועות התנ"ך‬
 ‫‪-‬מדע וטכנולוגיה‬
‫"החלוצים" ‪ :‬בחצר כנרת יפגשו הילדים במדריך‪-‬שחקן אשר יכיר להם מקרוב את חייהם של אנשי העלייה השנייה‪ .‬הסיור כולל‬ ‫‪,‬האדם ופיתוחיו‬
‫הפעלות חווייתיות מעולם החלוצים‪ ,‬סרט "מחלונה של רחל" ומשחק ידע אינטראקטיבי בנושא ציונות וידיעת הארץ‪ .‬אורך הסיור ‪1‬‬ ‫מולדת חברה‬
‫מסלול‪" :‬החלוצים" בית טריידל‪-‬‬
‫קילומטר בפעילות הנעה בין ‪ 4 - 3‬שעות ע"פ בחירת המורה‪ .‬הסיור עוסק בתולדות עם ישראל ארץ ישראל ומורשת ישראל‪ ,‬מחנך‬ ‫ואזרחות‪ ,‬השכונה‬
‫כנרת מושבה‪ ,‬גינת מוזיאון מושבה‬
‫חצר כנרת‪ ,‬בית טריידל‪ ,‬גינת מוזיאון שלי )לתושבי עמק לציונות דרך שימוש במקורות ומפתח את אישיותו של הילד דרך חשיפתו למגוון מקצועות המבטאים יכולות וכישרונות שונים‪) .‬ברוח‬ ‫גליל תחתון ‪-‬‬
‫הירדן וגליל תחתון(‪ ,‬מטרות החינוך בתוכנית הליבה להכרת הארץ ע"מ ‪* .(38‬חצר כנרת ערוך לעזור לרכזי הטיולים ביישום התוכנית ‪ :‬ניתן לבצע את‬ ‫מושבה כנרת ובית הועד‪.‬‬
‫כנרת ובית הועד‪ -‬מושבה כנרת ‪,‬‬
‫תצפית מחצר כנרת‪ .‬תחנת למידה‬
‫‪ - 9‬כינרת‬ ‫ד‬
‫הפעילות כולה בעזרת האתר )בשילוב הדרכה‪ ,‬כרטיסיות פעילות‪ ,‬ומגוון מתודות המשלבות חוויה לימודית‪ ,‬משמעותית ומאתגרת(‪.‬‬ ‫בעלי מקצוע‪,‬‬
‫‪.‬מרכזית = חצר כנרת‬
‫כמו כן יכול הרכז לערוך את הסיור בעצמו תוך שימוש בתיק הסיור של האתר‪) .‬הכולל מגוון מתודות( זאת בייעוץ וליווי של האתר‪.‬‬ ‫‪.‬מקצועות התנ"ך‬
‫בשני המקרים מומלץ לערוך לצוות המורים הכנה ראויה ולשתפם בפעילות‪ .‬פרטים נוספים ומחירים באתר‪.‬‬

‫בעקבות חלוצים ‪ :‬משחק "חפש את המטמון" מאתגר המספר מבעד עצמו את סיפורם של החלוצים בעמק הירדן‪ .‬בדרך חויתית‬
‫ניחשף לעולמם של החלוצים ובניית הישובים בעמק הירדן‪ .‬אה‪...‬כן‪ ...‬ויש מטמון שמצפה לכם כבר ‪ 100‬שנה‪ ...‬אורך‪ :‬מסלול קצר‪-‬‬ ‫מסלול‪" :‬בעקבות חלוצים" חצר‬
‫‪:‬לימודי ארץ ישראל שעתיים‪ /‬מסלול ארוך‪ 4 -‬שעות‪ .‬הסיור עוסק בתולדות עם ישראל ארץ ישראל ומורשת ישראל‪ ,‬מחנך לציונות דרך שימוש במקורות‬ ‫כנרת‪ -‬כנרת מושבה‪ ,‬תצפית מחצר‬
‫חצר כנרת‪ ,‬בית העלמין כנרת‪ ,‬גן רחל‬
‫ירושלים לתולדותיה ומפתח את אישיותו של הילד דרך חשיפתו למגוון מקצועות המבטאים יכולות וכישרונות שונים‪) .‬ברוח מטרות החינוך בתוכנית הליבה‬ ‫גליל תחתון ‪ -‬כנרת‪ ,‬בית העלמין כנרת‪ -‬צומת‬
‫להכרת הארץ ע"מ ‪* .(38‬חצר כנרת ערוך לעזור לרכזי הטיולים ביישום התוכנית ‪ :‬ניתן לבצע את הפעילות כולה בעזרת האתר‬ ‫של"ח‪ :‬ירושלים‬
‫לאמהות התמרים‪ ,‬קבר בובה‪ ,‬בית‬
‫המוטור‪.‬‬
‫כנרת ‪ ,‬גן רחל לאמהות התמרים‪,‬‬ ‫‪ - 9‬כינרת‬ ‫ו‬
‫)בשילוב הדרכה‪ ,‬כרטיסיות פעילות‪ ,‬ומגוון מתודות המשלבות חוויה לימודית‪ ,‬משמעותית ומאתגרת(‪ .‬כמו כן יכול הרכז לערוך את‬ ‫קבר בובה‪ ,‬בית המוטור‪ .‬תחנת‬
‫הסיור בעצמו תוך שימוש בתיק הסיור של האתר‪) .‬הכולל מגוון מתודות( זאת בייעוץ וליווי של האתר‪ .‬בשני המקרים מומלץ לערוך‬ ‫‪.‬למידה מרכזית = חצר כנרת‬
‫לצוות המורים הכנה ראויה ולשתפם בפעילות‪ .‬פרטים נוספים ומחירים באתר‪.‬‬

‫אנו באנו ארצה לבנות ולהבנות‪ :‬סיור מרתק בן ‪ 100‬שנה אל אחד האזורים החשובים והמיוחדים בתולדות ההתיישבות בא"י‪ .‬בחצר‬
‫כנרת נכיר את המקום ששימש כחווה להכשרת פועלי העלייה השנייה ביוזמתו של ארתור רופין‪ ,‬מנהל המשרד הא"י של ההסתדרות‬
‫הציונית‪ .‬כאן הקימה האגרונומית חנה מייזל את חוות העלמות‪ ,‬כאן הוקמו המפעלים הכלכליים והחברתיים החשובים‪ -‬ההגנה‪,‬‬
‫המשביר‪ ,‬תנועת הפועלות ועוד‪ .‬מכאן נבטו צורות התיישבות חדשות‪ -‬הקיבוץ‪ ,‬מושב העובדים והקבוצה הקטנה‪ .‬בבית העלמין כנרת‬ ‫מולדת חברה‬ ‫מסלול‪" :‬אנו באנו ארצה לבנות‬
‫ואזרחות‪ ,‬היסטוריה‪ ,‬נפגוש בנעמי שמר‪ ,‬בורוכוב‪ ,‬סירקין וברל כצנלסון‪ .‬נמשיך ונשמע את סיפור הבאת התמר לארץ ואת קשרו לאדמה זאת דרך סיפורי‬ ‫ולהבנות" חצר כנרת‪ -‬כנרת‬
‫התנ"ך‪ .‬בקבר בובה נדווה לפרדה המסתורית ובבית המוטור נשמע על עליית התימנים‪ .‬הסיור כולל הפעלות חווייתיות מעולם‬ ‫תנ"ך‪ ,‬ספרות‪-‬‬ ‫מושבה‪ ,‬תצפית מחצר כנרת‪ ,‬בית‬
‫חצר כנרת‪ ,‬בית טריידל‪ ,‬גינת מוזיאון‬ ‫גליל תחתון ‪-‬‬
‫החלוצים‪ ,‬סרט "מחלונה של רחל" ומשחק ידע אינטראקטיבי בנושא ציונות וידיעת הארץ‪ .‬אורך הסיור ‪ 3.5‬קילומטר בפעילות הנעה‬
‫בין ‪ 6 - 4‬שעות ע"פ בחירת המורה‪ .‬הסיור עוסק בתולדות עם ישראל ארץ ישראל ומורשת ישראל‪ ,‬מחנך לציונות דרך שימוש‬
‫שימוש בשירה‬
‫‪.‬וסיפורת‬
‫מושבה כנרת ובית הועד‪.‬‬
‫העלמין כנרת‪ -‬צומת כנרת ‪ ,‬גן‬
‫רחל לאמהות התמרים‪ ,‬קבר בובה‪,‬‬
‫‪ - 9‬כינרת‬ ‫ז‬
‫במקורות ומפתח את אישיותו של הילד דרך חשיפתו למגוון מקצועות המבטאים יכולות וכישרונות שונים‪) .‬ברוח מטרות החינוך‬ ‫בית המוטור‪ .‬תחנת למידה‬
‫בתוכנית הליבה להכרת הארץ ע"מ ‪* .(38‬חצר כנרת ערוך לעזור לרכזי הטיולים ביישום התוכנית ‪ :‬ניתן לבצע את הפעילות כולה‬ ‫‪.‬מרכזית = חצר כנרת‬
‫בעזרת האתר )בשילוב הדרכה‪ ,‬כרטיסיות פעילות‪ ,‬ומגוון מתודות המשלבות חוויה לימודית‪ ,‬משמעותית ומאתגרת(‪ .‬כמו כן יכול הרכז‬
‫לערוך את הסיור בעצמו תוך שימוש בתיק הסיור של האתר‪) .‬הכולל מגוון מתודות( זאת בייעוץ וליווי של האתר‪ .‬בשני המקרים‬
‫מומלץ לערוך לצוות המורים הכנה ראויה ולשתפם בפעילות‪ .‬פרטים נוספים ומחירים באתר‪.‬‬
‫במשעולים בין דגניה לכנרת ‪ :‬מסע בזמן למחוזות חיי החלוצים בעמק הירדן המתחיל בחצר כנרת‪ ,‬ממשיך לגן רחל ולסיפור "שיבת‬
‫התמר"‪ ,‬בריכות הדגים של כנרת‪ ,‬קבר בובה‪ ,‬בית המוטור וחורשת האקליפטוס‪ .‬ניתן להרחיב את הסיור לקברו של יוסף זלצמן‪ ,‬סכר‬ ‫מסלול‪" :‬במשעולים בין דגניה‬
‫מולדת חברה‬
‫הירדן‪ ,‬אום‪ -‬ג'וני ולקנח בחצר דגניה שהייתה לאם הקיבוצים והקבוצות‪ .‬הסיור עוקב אחר חוויית החיים החלוצית בעמק הירדן שלפני‬ ‫לכנרת" חצר כנרת‪ -‬כנרת מושבה‪,‬‬
‫ואזרחות‪ ,‬היסטוריה‪,‬‬
‫‪ 100‬שנה‪ .‬זהו מפגש בלתי אמצעי עם המקומות והנופים אשר עיצבו את המעשה החלוצי‪-‬ציוני של אנשי העלייה השנייה‪ .‬אורך הסיור‬ ‫תצפית מחצר כנרת‪ ,‬בית העלמין חצר כנרת‪ ,‬בית העלמין כנרת‪ ,‬גן רחל‬
‫תנ"ך‪ ,‬ספרות‪-‬‬
‫‪ 3.5‬קילומטר בפעילות הנעה בין ‪ 8 - 4‬שעות ע"פ בחירת המורה‪ .‬הסיור עוסק בתולדות עם ישראל ארץ ישראל ומורשת ישראל‪,‬‬ ‫לאמהות התמרים‪ ,‬קבר בובה‪ ,‬בית‬ ‫גליל תחתון ‪ -‬כנרת‪ -‬צומת כנרת ‪ ,‬גן רחל‬
‫מחנך לציונות דרך שימוש במקורות ומפתח את אישיותו של הילד דרך חשיפתו למגוון מקצועות המבטאים יכולות וכישרונות שונים‪.‬‬
‫שימוש בשירה‬
‫‪.‬וסיפורת‬
‫לאמהות התמרים‪ ,‬קבר בובה‪ ,‬בית המוטור‪ ,‬קבר זלצמן‪ ,‬סכר הירדן‪ ,‬אום‬ ‫‪ - 9‬כינרת‬ ‫ח‬
‫)ברוח מטרות החינוך בתוכנית הליבה להכרת הארץ ע"מ ‪* .(38‬חצר כנרת ערוך לעזור לרכזי הטיולים ביישום התוכנית ‪ :‬ניתן לבצע‬ ‫ג'וני‪ ,‬חצר דגניה‪..‬‬ ‫המוטור‪ ,‬קבר זלצמן‪ ,‬אום ג'וני‪,‬‬
‫את הפעילות כולה בעזרת האתר )בשילוב הדרכה‪ ,‬כרטיסיות פעילות‪ ,‬ומגוון מתודות המשלבות חוויה לימודית‪ ,‬משמעותית‬ ‫חצר דגניה‪ .‬תחנת למידה מרכזית‬
‫ומאתגרת(‪ .‬כמו כן יכול הרכז לערוך את הסיור בעצמו תוך שימוש בתיק הסיור של האתר‪) .‬הכולל מגוון מתודות( זאת בייעוץ וליווי‬ ‫‪ =.‬חצר כנרת‬
‫של האתר‪ .‬בשני המקרים מומלץ לערוך לצוות המורים הכנה ראויה ולשתפם בפעילות‪ .‬פרטים נוספים ומחירים באתר‪.‬‬

‫חוות העלמות‪ :‬סיור בחצר כנרת‪ ,‬בית העלמין וגן רחל בעקבות השינוי במעמד האישה‪ -‬חלוצה בראשית הציונות‪ .‬העלמה הצעירה‬
‫מולדת חברה‬
‫אשר עולה לא"י עם החלום להפוך לחלוצה חקלאית מוצאת את עצמה כמבשלת וכובסת‪ .‬המפגש שלה עם המציאות והמאבק שלה על‬
‫ואזרחות‪ ,‬היסטוריה‪,‬‬
‫עתידה ועל דמות החלוצה בחברה המתחדשת היא הרקע לסיפור חייהן של חלוצות רבות‪ .‬חנה מייזל מנהלת החווה‪ ,‬רחל המשוררת‪,‬‬
‫תנ"ך‪ ,‬ספרות‪-‬‬ ‫מסלול‪" :‬חוות העלמות" חצר‬
‫שרה מלכין ורבות אחרות מלוות את המסייר ומזמינות אותו להכיר מקרוב את המעשה החלוצי של האישה אז ואולי גם היום‪ .‬מותאם‬
‫שימוש בשירה‬ ‫כנרת‪ -‬כנרת מושבה‪ ,‬תצפית חצר‬
‫לתכנית הלימודים בנושא שוויון בין המינים לתלמידי תיכון‪ .‬אורך הסיור ‪ 3.5‬קילומטר בפעילות של ‪ 6‬שעות ע"פ בחירת המורה‪.‬‬
‫חצר כנרת‪ ,‬בית העלמין כנרת‪ ,‬גן רחל וסיפור‪ ,‬מותאם‬ ‫גליל תחתון ‪ -‬כנרת‪ ,‬בית העלמין כנרת‪ -‬צומת‬
‫הסיור עוסק בתולדות עם ישראל ארץ ישראל ומורשת ישראל‪ ,‬מחנך לציונות דרך שימוש במקורות ומפתח את אישיותו של הילד דרך‬
‫חשיפתו למגוון מקצועות המבטאים יכולות וכישרונות שונים‪) .‬ברוח מטרות החינוך בתוכנית הליבה להכרת הארץ ע"מ ‪* .(38‬חצר‬
‫לתוכנית הלימודים‬ ‫כנרת ‪ ,‬גן רחל לאמהות התמרים‪ .‬לאמהות התמרים‪.‬‬ ‫‪ - 9‬כינרת‬ ‫ט‬
‫לשוויון בין המינים‬ ‫תחנת למידה מרכזית = חצר‬
‫כנרת ערוך לעזור לרכזי הטיולים ביישום התוכנית ‪ :‬ניתן לבצע את הפעילות כולה בעזרת האתר )בשילוב הדרכה‪ ,‬כרטיסיות פעילות‪,‬‬
‫‪.‬כנרת‬
‫ומגוון מתודות המשלבות חוויה לימודית‪ ,‬משמעותית ומאתגרת(‪ .‬כמו כן יכול הרכז לערוך את הסיור בעצמו תוך שימוש בתיק הסיור‬
‫של האתר‪) .‬הכולל מגוון מתודות( זאת בייעוץ וליווי של האתר‪ .‬בשני המקרים מומלץ לערוך לצוות המורים הכנה ראויה ולשתפם‬
‫בפעילות‪ .‬פרטים נוספים ומחירים באתר‪.‬‬

‫מהסוס אל ההאמר‪ :‬הסיור מתאר את סיפורו של הכוח המגן העברי בארץ‪ ,‬מראשיתו ועד ימינו‪ .‬בסיור זה נלמד על בניית כוח המגן‪,‬‬
‫מולדת חברה‬
‫מארגון "השומר" בתקופת העלייה השנייה‪" ,‬ההגנה" בשנות ה ‪ ,20‬ועד קרבות עמק הירדן בתש"ח‪ .‬הסיור מתמקד בסוגיית הביטחון‬
‫ואזרחות‪ ,‬היסטוריה‪,‬‬
‫והשפעתה על עיצוב החברה המתעצבת בארץ‪ .‬הסיור מסתיים בסדנת עיבוד ליום‪ .‬הסיור מותאם לתוכנית ההכנה לצה"ל של משרד‬
‫‪,‬תנ"ך‬
‫החינוך‪ .‬אורך הסיור ‪ 3.5‬קילומטר בפעילות של ‪ 6‬שעות ע"פ בחירת המורה‪ .‬הסיור עוסק בתולדות עם ישראל ארץ ישראל ומורשת‬ ‫מסלול‪" :‬מהסוס אל ההאמר"‬
‫ספרות‪-‬שימוש‬
‫ישראל‪ ,‬מחנך לציונות דרך שימוש במקורות ומפתח את אישיותו של הילד דרך חשיפתו למגוון מקצועות המבטאים יכולות וכישרונות‬ ‫כנרת מושבה‪ ,‬תצפית מחצר כנרת‪,‬‬
‫‪,‬בשירה וסיפור‬ ‫חצר כנרת‪ ,‬בית העלמין כנרת‪ ,‬בית‬
‫שונים‪) .‬ברוח מטרות החינוך בתוכנית הליבה להכרת הארץ ע"מ ‪* .(38‬חצר כנרת ערוך לעזור לרכזי הטיולים ביישום התוכנית ‪ :‬ניתן‬
‫לבצע את הפעילות כולה בעזרת האתר )בשילוב הדרכה‪ ,‬כרטיסיות פעילות‪ ,‬ומגוון מתודות המשלבות חוויה לימודית‪ ,‬משמעותית‬
‫מותאם לתוכנית‬
‫ההכנה לצה"ל‬
‫העלמין בדגניה‪ ,‬התותח בדגניה‪,‬‬
‫חצר דגניה‪.‬‬
‫גליל תחתון ‪ -‬בית העלמין כנרת‪ -‬צומת כנרת ‪,‬‬
‫בית העלמין של דגניה‪ ,‬תותח של‬ ‫‪ - 9‬כינרת‬ ‫יא‬
‫ומאתגרת(‪ .‬כמו כן יכול הרכז לערוך את הסיור בעצמו תוך שימוש בתיק הסיור של האתר‪) .‬הכולל מגוון מתודות( זאת בייעוץ וליווי‬ ‫דגניה‪ ,‬חצר דגניה‪ .‬תחנת למידה‬
‫של האתר‪ .‬בשני המקרים מומלץ לערוך לצוות המורים הכנה ראויה ולשתפם בפעילות‪ .‬אנו רואים חשיבות גדולה בסיור הכולל שיח‬ ‫‪.‬מרכזית = חצר כנרת‬
‫אקטואלי עם בני נוער וצעירים בחצר כנרת‪ .‬לשם כך יצרנו את סדנאות ההרחבה‪ .‬הסדנאות מהוות המשך ישיר לסיור ומאפשרות‬
‫עיבוד והעמקה בתכנים המוצגים בו‪ .‬בניית הסדנא נעשית על ידינו ובשיתוף פעולה עם הצוות החינוכי על מנת להתאימה לקבוצה‬
‫הרלוונטית‪ .‬פרטים נוספים ומחירים באתר‪.‬‬
 ‫מהסוס אל ההאמר‪ :‬הסיור מתאר את סיפורו של הכוח המגן העברי בארץ‪ ,‬מראשיתו ועד ימינו‪ .‬בסיור זה נלמד על בניית כוח המגן‪,‬‬
‫מולדת חברה‬
‫מארגון "השומר" בתקופת העלייה השנייה‪" ,‬ההגנה" בשנות ה ‪ ,20‬ועד קרבות עמק הירדן בתש"ח‪ .‬הסיור מתמקד בסוגיית הביטחון‬
‫ואזרחות‪ ,‬היסטוריה‪,‬‬
‫והשפעתה על עיצוב החברה המתעצבת בארץ‪ .‬הסיור מסתיים בסדנת עיבוד ליום‪ .‬הסיור מותאם לתוכנית ההכנה לצה"ל של משרד‬
‫‪,‬תנ"ך‬
‫החינוך‪ .‬אורך הסיור ‪ 3.5‬קילומטר בפעילות של ‪ 6‬שעות ע"פ בחירת המורה‪ .‬הסיור עוסק בתולדות עם ישראל ארץ ישראל ומורשת‬ ‫מסלול‪" :‬מהסוס אל ההאמר"‬
‫ספרות‪-‬שימוש‬
‫ישראל‪ ,‬מחנך לציונות דרך שימוש במקורות ומפתח את אישיותו של הילד דרך חשיפתו למגוון מקצועות המבטאים יכולות וכישרונות‬ ‫כנרת מושבה‪ ,‬תצפית מחצר כנרת‪,‬‬
‫‪,‬בשירה וסיפור‬ ‫חצר כנרת‪ ,‬בית העלמין כנרת‪ ,‬בית‬
‫שונים‪) .‬ברוח מטרות החינוך בתוכנית הליבה להכרת הארץ ע"מ ‪* .(38‬חצר כנרת ערוך לעזור לרכזי הטיולים ביישום התוכנית ‪ :‬ניתן‬ ‫גליל תחתון ‪ -‬בית העלמין כנרת‪ -‬צומת כנרת ‪,‬‬
‫לבצע את הפעילות כולה בעזרת האתר )בשילוב הדרכה‪ ,‬כרטיסיות פעילות‪ ,‬ומגוון מתודות המשלבות חוויה לימודית‪ ,‬משמעותית‬
‫מותאם לתוכנית‬
‫ההכנה לצה"ל‬
‫העלמין בדגניה‪ ,‬התותח בדגניה‪,‬‬
‫חצר דגניה‪.‬‬
‫בית העלמין של דגניה‪ ,‬תותח של‬ ‫‪ - 9‬כינרת‬ ‫יב‬
‫ומאתגרת(‪ .‬כמו כן יכול הרכז לערוך את הסיור בעצמו תוך שימוש בתיק הסיור של האתר‪) .‬הכולל מגוון מתודות( זאת בייעוץ וליווי‬ ‫דגניה‪ ,‬חצר דגניה‪ .‬תחנת למידה‬
‫של האתר‪ .‬בשני המקרים מומלץ לערוך לצוות המורים הכנה ראויה ולשתפם בפעילות‪ .‬אנו רואים חשיבות גדולה בסיור הכולל שיח‬ ‫‪.‬מרכזית = חצר כנרת‬
‫אקטואלי עם בני נוער וצעירים בחצר כנרת‪ .‬לשם כך יצרנו את סדנאות ההרחבה‪ .‬הסדנאות מהוות המשך ישיר לסיור ומאפשרות‬
‫עיבוד והעמקה בתכנים המוצגים בו‪ .‬בניית הסדנא נעשית על ידינו ובשיתוף פעולה עם הצוות החינוכי על מנת להתאימה לקבוצה‬
‫הרלוונטית‪ .‬פרטים נוספים ומחירים באתר‪.‬‬

‫פתיחה בבית יגאל אלון‪.‬‬

‫"נוף ומשמעותו"‪+‬‬
‫תצפית‪ -‬ממרומי המוזיאון אל חלקת הכנרת‪ ,‬רמת הגולן והגליל התחתון‪ .‬הדרכה קצרה על מצב המים בכנרת‪ .‬למידה‪ -‬דיון והפעלה‬ ‫בית יגאל אלון‪ -‬מרכז חינוכי לראשית‬
‫מדע וטכנולוגיה‬ ‫מסלול‪:‬תצפית ממרומי המוזיאון‪,‬‬
‫על הנוף ומשמעותו וסיור קצר בעקבות ראשית ההתיישבות הציונית בא"י‪ ,‬הכולל סרט קצר‪ ,‬משחק ידיעת הארץ והסבר מפי המדריך‪.‬‬ ‫הציונות‪ .‬קיבוץ גינוסר‪ ,‬הר ארבל‪,‬‬ ‫גליל תחתון ‪-‬‬
‫לאחר מכן‪ -‬נסיעה להר ארבל הסמוך וסיור בשמורה‪ /‬נסיעה לקיבוץ דגניה וביקור בבית גורדון‪ .‬הפגה‪ -‬ארוחת צהרים על שפת‬
‫)טבע(‪ -‬הסביבה בה‬
‫‪.‬אנו חיים‬
‫‪.‬דגניה‪ ,‬כנרת‬
‫הר ארבל‪ ,‬שמורת ארבל‪ ,‬דגניה‪,‬‬
‫בית גורדון‪ ,‬כינרת‪ ,‬סיכום תחנת‬
‫‪ - 9‬גנוסר‬ ‫גן‬
‫הכנרת‪ .‬פעילות חברתית‪ -‬רחצה בכנרת‪ .‬סיכום‪ .‬הצוות החינוכי של הבית ישמח לבצע את ההדרכה והסיור במוזיאון‪.‬‬
‫למידה מרכזית = בית יגאל אלון‪.‬‬
‫ישנה גם אפשרות להדרכה עצמית‪ .‬בכל מקרה‪ -‬רצוי ביקור מקדים של הצוות החינוכי של ביה"ס‪.‬‬

‫פתיחה בבית יגאל אלון‪.‬‬

‫"נוף ומשמעותו"‪+‬‬
‫תצפית‪ -‬ממרומי המוזיאון אל חלקת הכנרת‪ ,‬רמת הגולן והגליל התחתון‪ .‬הדרכה קצרה על מצב המים בכנרת‪ .‬למידה‪ -‬דיון והפעלה‬ ‫בית יגאל אלון‪ -‬מרכז חינוכי לראשית‬
‫מדע וטכנולוגיה‬ ‫מסלול‪:‬תצפית ממרומי המוזיאון‪,‬‬
‫על הנוף ומשמעותו וסיור קצר בעקבות ראשית ההתיישבות הציונית בא"י‪ ,‬הכולל סרט קצר‪ ,‬משחק ידיעת הארץ והסבר מפי המדריך‪.‬‬
‫לאחר מכן‪ -‬נסיעה להר ארבל הסמוך וסיור בשמורה‪ /‬נסיעה לקיבוץ דגניה וביקור בבית גורדון‪ .‬הפגה‪ -‬ארוחת צהרים על שפת‬
‫)טבע(‪ -‬הסביבה בה‬
‫‪.‬אנו חיים‬
‫הציונות‪ .‬קיבוץ גינוסר‪ ,‬הר ארבל‪,‬‬
‫‪.‬דגניה‪ ,‬כנרת‬
‫הר ארבל‪ ,‬שמורת ארבל‪ ,‬דגניה‪,‬‬
‫בית גורדון‪ ,‬כינרת‪ ,‬סיכום תחנת‬
‫גליל תחתון ‪-‬‬
‫‪ - 9‬גנוסר‬ ‫א‬
‫הכנרת‪ .‬פעילות חברתית‪ -‬רחצה בכנרת‪ .‬סיכום‪ .‬הצוות החינוכי של הבית ישמח לבצע את ההדרכה והסיור במוזיאון‪.‬‬
‫למידה מרכזית = בית יגאל אלון‪.‬‬
‫ישנה גם אפשרות להדרכה עצמית‪ .‬בכל מקרה‪ -‬רצוי ביקור מקדים של הצוות החינוכי של ביה"ס‪.‬‬

‫פתיחה בבית יגאל אלון‪.‬‬

‫תצפית‪ -‬ממרומי המוזיאון אל חלקת הכנרת‪ ,‬רמת הגולן והגליל התחתון‪ .‬למידה‪ -‬לימוד על השימוש האנושי במי הכנרת‪ -‬המוביל‬ ‫"מצב המים בכינרת"‪+‬‬
‫בית יגאל אלון‪ -‬מרכז חינוכי לראשית‬
‫הארצי‪ ,‬התרוקנות הכנרת בשנים האחרונות )מותאם לגיל המודרך(‪ .‬לאחר מכן‪ -‬נסיעה להר ארבל הסמוך וסיור בשמורה‪ /‬נסיעה‬ ‫מדע וטכנולוגיה‬ ‫מסלול‪:‬תצפית ממרומי‬
‫הציונות‪ .‬קיבוץ גינוסר‪ ,‬הר ארבל‪,‬‬
‫לקיבוץ דגניה וביקור בבית גורדון‪ .‬הפגה‪ -‬ארוחת צהרים על שפת הכנרת‪ .‬פעילות חברתית‪ -‬רחצה בכנרת‪ .‬סיכום‪ .‬הצוות החינוכי של‬ ‫)טבע(‪ -‬השפעת‬ ‫גליל תחתון ‪ -‬המוזיאון‪ ,‬הר ארבל‪ ,‬שמורת ארבל‪,‬‬
‫הבית ישמח לבצע את ההדרכה והסיור במוזיאון‪ .‬ישנה גם אפשרות להדרכה עצמית‪ .‬בכל מקרה‪ -‬רצוי ביקור מקדים של הצוות‬ ‫האדם על תהליכים‬
‫‪.‬דגניה‪ ,‬כנרת‬
‫דגניה‪ ,‬בית גורדון‪ ,‬כינרת‪ ,‬סיכום‬ ‫‪ - 9‬גנוסר‬ ‫ב‬
‫החינוכי של ביה"ס‪.‬‬ ‫‪.‬בטבע‬ ‫תחנת למידה מרכזית = בית‬
‫יגאל אלון‪.‬‬
 ‫פתיחה בבית יגאל אלון‪.‬‬
‫תצפית‪ -‬ממרומי המוזיאון אל חלקת הכנרת‪ ,‬רמת הגולן והגליל התחתון‪ .‬למידה‪ -‬לימוד על השימוש האנושי במי הכנרת‪ -‬המוביל‬ ‫"ההיסטוריה האנושית בגליל"‪+‬‬
‫הארצי‪ ,‬מצב המים בכנרת מעשה ידי אדם )מותאם לגיל המודרך(‪ .‬נערוך סיור בעקבות ההיסטוריה האנושית בגליל והיצירה האנושית‬ ‫בית יגאל אלון‪ -‬מרכז חינוכי לראשית‬ ‫מסלול‪:‬תצפית ממרומי‬
‫מדע וטכנולוגיה‬
‫בו‪ .‬לאחר מכן‪ -‬נסיעה להר ארבל הסמוך וסיור בשמורה‪ /‬נסיעה לקיבוץ דגניה וביקור בבית גורדון‪ .‬הפגה‪ -‬ארוחת צהרים על שפת‬ ‫גליל תחתון ‪ -‬המוזיאון‪ ,‬הר ארבל‪ ,‬שמורת ארבל‪ ,‬הציונות‪ .‬קיבוץ גינוסר‪ ,‬הר ארבל‪,‬‬
‫הכנרת‪ .‬פעילות חברתית‪ -‬רחצה בכנרת‪ .‬סיכום‪ .‬הצוות החינוכי של הבית ישמח לבצע את ההדרכה והסיור במוזיאון‪ .‬ישנה גם‬
‫)טבע(‪ -‬האדם‬
‫‪.‬ופיתוחיו‬
‫דגניה‪ ,‬בית גורדון‪ ,‬כינרת‪ ,‬סיכום ‪.‬דגניה‪ ,‬כנרת‬ ‫‪ - 9‬גנוסר‬ ‫ג‬
‫אפשרות להדרכה עצמית‪ .‬בכל מקרה‪ -‬רצוי ביקור מקדים של הצוות החינוכי של ביה"ס‪.‬‬ ‫תחנת למידה מרכזית = בית‬
‫יגאל אלון‪.‬‬

‫פתיחה בבית יגאל אלון‪.‬‬

‫תצפית‪ -‬ממרומי המוזיאון אל חלקת הכנרת‪ ,‬רמת הגולן והגליל התחתון‪ .‬למידה‪ -‬לימוד על השימוש האנושי במי הכנרת‪ -‬המוביל‬ ‫מולדת‪ ,‬חברה‬
‫"ראשית ההתיישבות והמעשה‬
‫הארצי‪ ,‬מצב המים בכנרת מעשה ידי אדם )מותאם לגיל המודרך(‪ .‬אפשרות נוספת‪ :‬סיור במוזיאון ולימוד על ראשית ההתיישבות‬ ‫‪-‬ואזרחות‬
‫בית יגאל אלון‪ -‬מרכז חינוכי לראשית‬ ‫הציוני בארץ" ‪+‬‬
‫והמעשה הציוני בארץ‪ ,‬כבסיס למדינת ישראל‪ .‬אפשרות נוספת‪ :‬יגאל אלון‪ -‬איש שלום ואיש מלחמה‪ ,‬בעקבות חייו הציבוריים של יגאל‬ ‫מוסדות השלטון‪/‬‬
‫הציונות‪ .‬קיבוץ גינוסר‪ ,‬הר ארבל‪,‬‬ ‫גליל תחתון ‪ -‬מסלול‪:‬תצפית ממרומי המוזיאון‪,‬‬
‫אלון‪ .‬לאחר מכן‪ -‬נסיעה להר ארבל הסמוך וסיור בשמורה‪ /‬נסיעה לקיבוץ דגניה וביקור בבית גורדון‪ .‬הפגה‪ -‬ארוחת צהרים על שפת‬
‫הכנרת‪ .‬פעילות חברתית‪ -‬רחצה בכנרת‪ .‬סיכום‪ .‬הצוות החינוכי של הבית ישמח לבצע את ההדרכה והסיור במוזיאון‪ .‬ישנה גם‬
‫‪.‬התיישבות‬
‫‪-‬מדע וטכנולוגיה‬
‫‪.‬דגניה‪ ,‬כנרת‬ ‫הר ארבל‪ ,‬שמורת ארבל‪ ,‬דגניה‪,‬‬ ‫‪ - 9‬גנוסר‬ ‫ד‬
‫בית גורדון‪ ,‬כינרת‪ ,‬סיכום תחנת‬
‫אפשרות להדרכה עצמית‪ .‬בכל מקרה‪ -‬רצוי ביקור מקדים של הצוות החינוכי של ביה"ס‪ .‬בחצר כנרת‪ -‬אפשרות להדרכת המשך‬ ‫‪.‬ים ומקורות מים‬
‫למידה מרכזית = בית יגאל אלון‪.‬‬
‫להדרכה בבית יגאל אלון‪ ,‬בתיאום בין שני האתרים‪ .‬ניתן לשלב את הסיור בתוך טיול ארוך יותר של בית הספר‪.‬‬

‫פתיחה בבית יגאל אלון‪.‬‬

‫תצפית‪ -‬ממרומי המוזיאון אל חלקת הכנרת‪ ,‬רמת הגולן והגליל התחתון‪ .‬הדרכה קצרה על מצב המים בכנרת‪ .‬למידה‪ -‬דיון והפעלה‬
‫בית יגאל אלון‪ -‬מרכז חינוכי לראשית‬ ‫מסלול‪:‬תצפית ממרומי המוזיאון‪,‬‬
‫על הנוף ומשמעותו וסיור קצר בעקבות ראשית ההתיישבות הציונית בא"י‪ ,‬הכולל סרט קצר‪ ,‬משחק ידיעת הארץ והסבר מפי המדריך‪.‬‬ ‫‪-‬מדע וטכנולוגיה‬
‫לאחר מכן‪ -‬נסיעה להר ארבל הסמוך וסיור בשמורה‪ /‬נסיעה לקיבוץ דגניה וביקור בבית גורדון‪ .‬הפגה‪ -‬ארוחת צהרים על שפת‬
‫הכנרת‪ .‬פעילות חברתית‪ -‬רחצה בכנרת‪ .‬סיכום‪ .‬הצוות החינוכי של הבית ישמח לבצע את ההדרכה והסיור במוזיאון‪.‬‬
‫תהליכי פיתוח בידי‬
‫‪.‬האדם והטבע‬
‫הציונות‪ .‬קיבוץ גינוסר‪ ,‬הר ארבל‪,‬‬
‫‪.‬דגניה‪ ,‬כנרת‬
‫גליל תחתון ‪ -‬הר ארבל‪ ,‬שמורת ארבל‪ ,‬דגניה‪,‬‬
‫בית גורדון‪ ,‬כינרת‪ ,‬סיכום תחנת‬ ‫‪ - 9‬גנוסר‬ ‫ה‬
‫למידה מרכזית = בית יגאל אלון‪.‬‬
‫ישנה גם אפשרות להדרכה עצמית‪ .‬בכל מקרה‪ -‬רצוי ביקור מקדים של הצוות החינוכי של ביה"ס‪ .‬בחצר כנרת‪ -‬אפשרות להדרכת‬
‫המשך להדרכה בבית יגאל אלון‪ ,‬בתיאום בין שני האתרים‪.‬‬

‫פתיחה בבית יגאל אלון‪.‬‬

‫תצפית‪ -‬ממרומי המוזיאון אל חלקת הכנרת‪ ,‬רמת הגולן והגליל התחתון‪ .‬למידה‪ -‬לימוד על השימוש האנושי במי הכנרת‪ -‬המוביל‬
‫‪-‬גיאוגרפיה‬
‫הארצי‪ ,‬מצב המים בכנרת מעשה ידי אדם )מותאם לגיל המודרך(‪ .‬אפשרות נוספת‪ :‬סיור במוזיאון ולימוד על ראשית ההתיישבות‬
‫צפון הארץ‪ ,‬מגוון‬
‫והמעשה הציוני בגליל ובעמקים‪ ,‬כבסיס למדינת ישראל‪ .‬אפשרות נוספת‪ :‬ימי המשנה והתלמוד‪ -‬לימוד על מבנה החברה היהודית‬
‫‪.‬אוכלוסיות‬
‫בא"י‪ ,‬עם חורבן הבית ועמידה על חשיבות הקשר למורשת היהודית‪ .‬אפשרות נוספת‪ :‬קיום משותף‪ -‬לימוד וסיור בעקבות גישת יגאל‬ ‫"ימי המשנה והתלמוד"‪+‬‬
‫בית יגאל אלון‪ -‬מרכז חינוכי לראשית היסטוריה‪ -‬ימי בית‬
‫אלון לסכסוך היהודי‪-‬ערבי ושיחה על הסיכוי לקיום משותף בין יהודים לערבים במדינת ישראל‪ .‬לאחר מכן‪ -‬נסיעה לחצר כנרת וסיור‬
‫בעקבות העלייה השנייה‪ .‬הפגה‪ -‬ארוחת צהרים על שפת הכנרת‪ .‬פעילות חברתית‪ -‬רחצה בכנרת‪ .‬לאחר מכן‪ -‬לינה על חוף הכנרת‪.‬‬
‫‪.‬שני‬
‫‪-‬מדע וטכנולוגיה‬
‫‪.‬הציונות‪ .‬חצר כינרת‪ ,‬כנרת‬
‫גליל תחתון ‪ -‬מסלול‪:‬תצפית ממרומי‬
‫המוזיאון‪,‬חצר כינרת‪ ,‬כינרת תחנת‬ ‫‪ - 9‬גנוסר‬ ‫ו‬
‫בבוקר למחרת‪ -‬טיול בשמורת הארבל‪ /‬סיור באתר ספיר‪ -‬אתר שאיבת מי הכנרת למוביל הארצי‪ .‬סיכום‪ .‬הצוות החינוכי של הבית‬ ‫למידה מרכזית = בית יגאל אלון‪.‬‬
‫איכות הסביבה‪,‬‬
‫ישמח לבצע את ההדרכה והסיור במוזיאון‪ .‬ישנה גם אפשרות להדרכה עצמית‪ .‬בכל מקרה‪ -‬רצוי ביקור מקדים של הצוות החינוכי של‬
‫‪.‬תעשייה ומיחזור‬
‫ביה"ס‪ .‬בחצר כנרת‪ -‬אפשרות להדרכת המשך להדרכה בבית יגאל אלון‪ ,‬בתיאום בין שני האתרים‪ .‬ניתן לשלב את הסיור בתוך טיול‬
‫ארוך יותר של בית הספר‪.‬‬
‫פתיחה בבית יגאל אלון‪ .‬תצפית‪ -‬ממרומי המוזיאון אל חלקת הכנרת‪ ,‬רמת הגולן והגליל התחתון‪ .‬למידה‪ -‬לימוד על השימוש האנושי‬
‫במי הכנרת‪ -‬המוביל הארצי‪ ,‬מצב המים בכנרת מעשה ידי אדם )מותאם לגיל המודרך(‪ .‬אפשרות נוספת‪ :‬סיור במוזיאון ולימוד על‬
‫ראשית ההתיישבות והמעשה הציוני בגליל ובעמקים‪ ,‬כבסיס למדינת ישראל‪ .‬אפשרות נוספת‪ :‬סיור במוזיאון ולמידה על ראשית‬ ‫"הפלמ"ח ודמותו של יגאל‬
‫בית יגאל אלון‪ -‬מרכז חינוכי לראשית‬
‫ההגנה העברית בא"י‪ ,‬בדגש על הפלמ"ח ודמותו של יגאל אלון כאיש צבא ואיש שלום‪ .‬אפשרות נוספת‪ :‬היכרות עם נוף הגליל ושיחה‬ ‫גיאוגרפיה‪ ,‬ידיעת‬ ‫אלון"‪ +‬מסלול‪:‬תצפית ממרומי‬
‫הציונות‪ .‬קיבוץ גינוסר‪ ,‬חצר כינרת‪,‬‬ ‫גליל תחתון ‪-‬‬
‫על מקום הנוף והסביבה האנושית בעיצוב אישיות התלמידים‪ .‬לאחר מכן‪ -‬נסיעה לחצר כנרת וסיור בעקבות העלייה השנייה‪ .‬הפגה‪-‬‬
‫ארוחת צהרים על שפת הכנרת‪ .‬פעילות חברתית‪ -‬רחצה בכנרת‪ .‬סיכום‪ .‬הצוות החינוכי של הבית ישמח לבצע את ההדרכה והסיור‬
‫הארץ‪ ,‬לימודי ארץ‬
‫ישראל‬
‫‪.‬כינרת‬
‫המוזיאון‪,‬חצר כינרת‪ ,‬כינרת‪,‬‬
‫תחנת למידה מרכזית = בית‬
‫‪ - 9‬גנוסר‬ ‫ז‬
‫במוזיאון‪ .‬ישנה גם אפשרות להדרכה עצמית‪ .‬בכל מקרה‪ -‬רצוי ביקור מקדים של הצוות החינוכי של ביה"ס‪ .‬בחצר כנרת‪ -‬אפשרות‬ ‫יגאל אלון‪.‬‬
‫להדרכת המשך להדרכה בבית יגאל אלון‪ ,‬בתיאום בין שני האתרים‪ .‬ניתן לשלב את הסיור בתוך טיול ארוך יותר של בית הספר‪.‬‬

‫פתיחה בבית יגאל אלון‪ .‬תצפית‪ -‬ממרומי המוזיאון אל חלקת הכנרת‪ ,‬רמת הגולן והגליל התחתון‪ .‬למידה‪ -‬לימוד על השימוש האנושי‬
‫במי הכנרת‪ -‬המוביל הארצי‪ ,‬מצב המים בכנרת מעשה ידי אדם )מותאם לגיל המודרך(‪ .‬אפשרות נוספת‪ :‬סיור במוזיאון ולימוד על‬
‫"הפלמ"ח ודמותו של יגאל‬
‫ראשית ההתיישבות והמעשה הציוני בגליל ובעמקים‪ ,‬כבסיס למדינת ישראל‪ .‬אפשרות נוספת‪ :‬סיור במוזיאון ולמידה על ראשית‬ ‫בית יגאל אלון‪ -‬מרכז חינוכי לראשית‬
‫גיאוגרפיה‪ ,‬ידיעת‬ ‫אלון"‪ +‬מסלול‪:‬תצפית ממרומי‬
‫ההגנה העברית בא"י‪ ,‬בדגש על הפלמ"ח ודמותו של יגאל אלון כאיש צבא ואיש שלום‪ .‬אפשרות נוספת‪ :‬היכרות עם נוף הגליל ושיחה‬ ‫הציונות‪ .‬קיבוץ גינוסר‪ ,‬חצר כינרת‪,‬‬ ‫גליל תחתון ‪-‬‬
‫על מקום הנוף והסביבה האנושית בעיצוב אישיות התלמידים‪ .‬לאחר מכן‪ -‬נסיעה לחצר כנרת וסיור בעקבות העלייה השנייה‪ .‬הפגה‪-‬‬
‫הארץ‪ ,‬לימודי ארץ‬
‫ישראל‬
‫‪.‬כינרת‬
‫המוזיאון‪,‬חצר כינרת‪ ,‬כינרת‪,‬‬
‫תחנת למידה מרכזית = בית‬
‫‪ - 9‬גנוסר‬ ‫ח‬
‫ארוחת צהרים על שפת הכנרת‪.‬‬
‫יגאל אלון‪.‬‬
‫פעילות חברתית‪ -‬רחצה בכנרת‪ .‬סיכום‪.‬‬

‫פתיחה בבית יגאל אלון‪ .‬תצפית‪ -‬ממרומי המוזיאון אל חלקת הכנרת‪ ,‬רמת הגולן והגליל התחתון‪ .‬למידה‪ -‬לימוד על השימוש האנושי‬
‫במי הכנרת‪ -‬המוביל הארצי‪ ,‬מצב המים בכנרת מעשה ידי אדם )מותאם לגיל המודרך(‪ .‬אפשרות נוספת‪ :‬סיור במוזיאון ולימוד על‬
‫ראשית ההתיישבות והמעשה הציוני בגליל ובעמקים‪ ,‬כבסיס למדינת ישראל‪ .‬אפשרות נוספת‪ :‬סיור במוזיאון ולמידה על ראשית‬ ‫"הפלמ"ח ודמותו של יגאל‬
‫בית יגאל אלון‪ -‬מרכז חינוכי לראשית‬
‫ההגנה העברית בא"י‪ ,‬בדגש על הפלמ"ח ודמותו של יגאל אלון כאיש צבא ואיש שלום‪ .‬אפשרות נוספת‪ :‬היכרות עם נוף הגליל ושיחה‬ ‫גיאוגרפיה‪ ,‬ידיעת‬ ‫אלון"‪ +‬מסלול‪:‬תצפית ממרומי‬
‫על מקום הנוף והסביבה האנושית בעיצוב אישיות התלמידים‪ .‬לאחר מכן‪ -‬נסיעה לחצר כנרת וסיור בעקבות העלייה השנייה‪ .‬הפגה‪-‬‬
‫ארוחת צהרים על שפת הכנרת‪ .‬פעילות חברתית‪ -‬רחצה בכנרת‪ .‬סיכום‪ .‬הצוות החינוכי של הבית ישמח לבצע את ההדרכה והסיור‬
‫הארץ‪ ,‬לימודי ארץ‬
‫ישראל‬
‫הציונות‪ .‬קיבוץ גינוסר‪ ,‬חצר כינרת‪,‬‬
‫‪.‬כינרת‬
‫המוזיאון‪,‬חצר כינרת‪ ,‬כינרת‪,‬‬
‫תחנת למידה מרכזית = בית‬
‫גליל תחתון ‪-‬‬
‫‪ - 9‬גנוסר‬ ‫ט‬
‫במוזיאון‪ .‬ישנה גם אפשרות להדרכה עצמית‪ .‬בכל מקרה‪ -‬רצוי ביקור מקדים של הצוות החינוכי של ביה"ס‪ .‬בחצר כנרת‪ -‬אפשרות‬ ‫יגאל אלון‪.‬‬
‫להדרכת המשך להדרכה בבית יגאל אלון‪ ,‬בתיאום בין שני האתרים‪ .‬ניתן לשלב את הסיור בתוך טיול ארוך יותר של בית הספר‪.‬‬

‫קיבוץ גינוסר‪ -‬קיבוץ פתיחה בבית יגאל אלון‪ .‬תצפית‪ -‬ממרומי המוזיאון אל חלקת הכנרת‪ ,‬רמת הגולן והגליל התחתון‪ .‬למידה‪ -‬לימוד על השימוש האנושי‬
‫במי הכנרת‪ -‬המוביל הארצי‪ ,‬מצב המים בכנרת‪ -‬מעשה ידי אדם )מותאם לגיל המודרך(‪ .‬אפשרות נוספת‪ :‬סיור במוזיאון ולימוד על‬ ‫מימי ראשית‬
‫ראשית ההתיישבות והמעשה הציוני‪ ,‬כבסיס למדינת ישראל‪ .‬עמידה על מקום היחיד בבניית החברה‪ .‬אפשרות נוספת‪ :‬סיור במוזיאון‬ ‫‪.‬ההתיישבות‬
‫בית יגאל אלון‪ -‬מרכז ולמידה על ראשית ההגנה העברית בא"י‪ ,‬בדגש על הפלמ"ח ודמותו של יגאל אלון כאיש צבא ואיש שלום‪ .‬שיחה סביב הגיוס לצה"ל‪.‬‬ ‫מגוון אפשרויות‬
‫בית יגאל אלון‪ -‬מרכז חינוכי לראשית‬
‫אפשרות נוספת‪ :‬היכרות עם נוף הגליל ושיחה על מקום הנוף והסביבה האנושית בעיצוב אישיות התלמידים‪ .‬אפשרות נוספת‪ :‬פעילות‬ ‫חינוכי לראשית‬ ‫גליל תחתון ‪ -‬מסלול‪:‬תצפית ממרומי המוזיאון‪,‬‬
‫העוסקת בקשר שלנו למורשת היהודית ובירור הרלוונטיות שלה לימינו‪ .‬לאחר מכן‪ -‬נסיעה לחצר כנרת וסיור בעקבות העלייה השנייה‪.‬‬ ‫‪.‬הציונות‬
‫‪.‬הציונות‪ .‬חצר כינרת‪ ,‬כנרת‬
‫חצר כינרת‪ ,‬כינרת‪ ,‬סיכום תחנת‬ ‫‪ - 9‬גנוסר‬ ‫יא‬
‫חצר כנרת‪ -‬ראשית הפגה‪ -‬ארוחת צהרים על שפת הכנרת‪ .‬פעילות חברתית‪ -‬רחצה בכנרת‪ .‬סיכום‪ .‬הצוות החינוכי של הבית ישמח לבצע את ההדרכה‬ ‫למידה מרכזית = בית יגאל אלון‪.‬‬
‫והסיור במוזיאון‪ .‬ישנה גם אפשרות להדרכה עצמית‪ .‬בכל מקרה‪ -‬רצוי ביקור מקדים של הצוות החינוכי של ביה"ס‪ .‬בחצר כנרת‪-‬‬ ‫‪.‬ההתיישבות‬
‫אפשרות להדרכת המשך להדרכה בבית יגאל אלון‪ ,‬בתיאום בין שני האתרים‪ .‬ניתן לשלב את הסיור בתוך טיול ארוך יותר של בית‬ ‫‪.‬כנרת‪ -‬אתר מים‬
‫הספר‪.‬‬
 ‫פתיחה בבית יגאל אלון‪ .‬תצפית‪ -‬ממרומי המוזיאון אל חלקת הכנרת‪ ,‬רמת הגולן והגליל התחתון‪ .‬למידה‪ -‬לימוד על השימוש האנושי‬
‫לימודי ארץ ישראל‪,‬‬
‫במי הכנרת‪ -‬המוביל הארצי‪ ,‬מצב המים בכנרת‪ -‬מעשה ידי אדם )מותאם לגיל המודרך(‪ .‬אפשרות נוספת‪ :‬סיור במוזיאון ולימוד על‬
‫‪,‬גיאוגרפיה‬
‫ראשית ההתיישבות והמעשה הציוני‪ ,‬כבסיס למדינת ישראל‪ .‬עמידה על מקום היחיד בבניית החברה‪ .‬אפשרות נוספת‪ :‬סיור במוזיאון‬
‫‪,‬ידיעת הארץ‬ ‫מגוון אפשרויות‬
‫ולמידה על ראשית ההגנה העברית בא"י‪ ,‬בדגש על הפלמ"ח ודמותו של יגאל אלון כאיש צבא ואיש שלום‪ .‬שיחה סביב הגיוס לצה"ל‪.‬‬
‫מסלול‪:‬תצפית ממרומי המוזיאון‪ ,‬בית יגאל אלון‪ -‬מרכז חינוכי לראשית ‪,‬היסטוריה‬
‫אפשרות נוספת‪ :‬היכרות עם נוף הגליל ושיחה על מקום הנוף והסביבה האנושית בעיצוב אישיות התלמידים‪ .‬אפשרות נוספת‪ :‬פעילות‬
‫העוסקת בקשר שלנו למורשת היהודית ובירור הרלוונטיות שלה לימינו‪ .‬לאחר מכן‪ -‬נסיעה לחצר כנרת וסיור בעקבות העלייה השנייה‪.‬‬
‫‪,‬תנ"ך‬
‫‪,‬מורשת‬
‫הר ארבל‪ ,‬שמורת ארבל‪ ,‬דגניה‪. ,‬הציונות‪ .‬חצר כינרת‪ ,‬כנרת‬
‫בית גורדון‪ ,‬כינרת‪ ,‬סיכום תחנת‬
‫גליל תחתון ‪-‬‬
‫‪ - 9‬גנוסר‬ ‫יב‬
‫הפגה‪ -‬ארוחת צהרים על שפת הכנרת‪ .‬פעילות חברתית‪ -‬רחצה בכנרת‪ .‬סיכום‪ .‬הצוות החינוכי של הבית ישמח לבצע את ההדרכה‬
‫לימודי הסביבה‬ ‫למידה מרכזית = בית יגאל אלון‪.‬‬
‫והסיור במוזיאון‪ .‬ישנה גם אפשרות להדרכה עצמית‪ .‬בכל מקרה‪ -‬רצוי ביקור מקדים של הצוות החינוכי של ביה"ס‪ .‬בחצר כנרת‪-‬‬
‫אפשרות להדרכת המשך להדרכה בבית יגאל אלון‪ ,‬בתיאום בין שני האתרים‪ .‬ניתן לשלב את הסיור בתוך טיול ארוך יותר של בית‬
‫הספר‪.‬‬

‫‪ .1‬המצודה‪ ,‬תצפית ממגדל המצודה‪ ,‬למידה על התיישבות בטרם מדינה‪ .2 .‬המצודה‪ ,‬תצפית צ'רה )המוביל הארצי‪ ,‬בעיות המים(‪,‬‬ ‫מגוון סיורים‬
‫העמוד שלא הושלם‪ .3 .‬המצודה‪ ,‬מעיין יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ .4 .‬המצודה‪ ,‬פסל ההתבגרות‪ ,‬גת עתיקה‪ ,‬תצפית על הכנרת ורמת הגולן‪.‬‬ ‫מסלול‪:‬תצפית מהמצודה‪ ,‬תצפית מצודת חוקוק‪ ,‬תצפית צ'רה‪ ,‬מעיין‬
‫פרטים נוספים‪ :‬תצפית מהמגדל‪ :‬שליטה על אזור רחב‪ :‬מהכנרת לצפת ומהישוב הדרוזי מעג'ר ועד לטבריה‪ .‬למידה‪ :‬הנושאים הם‬
‫על פי בחירת המורים‪ ,‬בהשתתפותם ובשיטה אינטראקטיבית‪ :‬התיישבות‪ ,‬הגנה‪ ,‬טבע‪ ,‬מים ועוד‪ .‬סיורים‪ :‬למעלה פורטו מקצת‬
‫צ'רה‪ ,‬מעיין יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ ,‬פסל יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ ,‬פסל ההתבגרות‪ ,‬גת מולדת וחברה‬
‫‪.‬עתיקה‬ ‫ההתבגרות‪ ,‬גת עתיקה‪ .‬תחנת‬
‫גליל תחתון ‪-‬‬
‫‪ - 10‬חוקוק‬ ‫גן‬
‫מהסיורים המעניינים הניתנים לתכנן כשהמרכז הוא מצודת חוקוק‬ ‫למידה מרכזית = מצודת חוקוק‪.‬‬

‫‪ .1‬המצודה‪ ,‬תצפית ממגדל המצודה‪ ,‬למידה על התיישבות בטרם מדינה‪ .2 .‬המצודה‪ ,‬תצפית צ'רה )המוביל הארצי‪ ,‬בעיות המים(‪,‬‬ ‫מגוון סיורים‬
‫העמוד שלא הושלם‪ .3 .‬המצודה‪ ,‬מעיין יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ .4 .‬המצודה‪ ,‬פסל ההתבגרות‪ ,‬גת עתיקה‪ ,‬תצפית על הכנרת ורמת הגולן‪.‬‬ ‫מסלול‪:‬תצפית מהמצודה‪ ,‬תצפית מצודת חוקוק‪ ,‬תצפית צ'רה‪ ,‬מעיין‬
‫גליל תחתון ‪-‬‬
‫פרטים נוספים‪ :‬תצפית מהמגדל‪ :‬שליטה על אזור רחב‪ :‬מהכנרת לצפת ומהישוב הדרוזי מעג'ר ועד לטבריה‪ .‬למידה‪ :‬הנושאים הם‬
‫על פי בחירת המורים‪ ,‬בהשתתפותם ובשיטה אינטראקטיבית‪ :‬התיישבות‪ ,‬הגנה‪ ,‬טבע‪ ,‬מים ועוד‪ .‬סיורים‪ :‬למעלה פורטו מקצת‬
‫צ'רה‪ ,‬מעיין יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ ,‬פסל יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ ,‬פסל ההתבגרות‪ ,‬גת מולדת וחברה‬
‫‪.‬עתיקה‬ ‫ההתבגרות‪ ,‬גת עתיקה‪ .‬תחנת‬
‫‪ - 10‬חוקוק‬ ‫א‬
‫מהסיורים המעניינים הניתנים לתכנן כשהמרכז הוא מצודת חוקוק‬ ‫למידה מרכזית = מצודת חוקוק‪.‬‬

‫‪ .1‬המצודה‪ ,‬תצפית ממגדל המצודה‪ ,‬למידה על התיישבות בטרם מדינה‪ .2 .‬המצודה‪ ,‬תצפית צ'רה )המוביל הארצי‪ ,‬בעיות המים(‪,‬‬ ‫מגוון סיורים‬
‫העמוד שלא הושלם‪ .3 .‬המצודה‪ ,‬מעיין יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ .4 .‬המצודה‪ ,‬פסל ההתבגרות‪ ,‬גת עתיקה‪ ,‬תצפית על הכנרת ורמת הגולן‪.‬‬ ‫מסלול‪:‬תצפית מהמצודה‪ ,‬תצפית מצודת חוקוק‪ ,‬תצפית צ'רה‪ ,‬מעיין‬
‫פרטים נוספים‪ :‬תצפית מהמגדל‪ :‬שליטה על אזור רחב‪ :‬מהכנרת לצפת ומהישוב הדרוזי מעג'ר ועד לטבריה‪ .‬למידה‪ :‬הנושאים הם‬
‫על פי בחירת המורים‪ ,‬בהשתתפותם ובשיטה אינטראקטיבית‪ :‬התיישבות‪ ,‬הגנה‪ ,‬טבע‪ ,‬מים ועוד‪ .‬סיורים‪ :‬למעלה פורטו מקצת‬
‫צ'רה‪ ,‬מעיין יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ ,‬פסל יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ ,‬פסל ההתבגרות‪ ,‬גת מולדת וחברה‬
‫‪.‬עתיקה‬ ‫ההתבגרות‪ ,‬גת עתיקה‪ .‬תחנת‬
‫גליל תחתון ‪-‬‬
‫‪ - 10‬חוקוק‬ ‫ב‬
‫מהסיורים המעניינים הניתנים לתכנן כשהמרכז הוא מצודת חוקוק‬ ‫למידה מרכזית = מצודת חוקוק‪.‬‬
‫‪ .1‬המצודה‪ ,‬תצפית ממגדל המצודה‪ ,‬למידה על התיישבות בטרם מדינה‪ .2 .‬המצודה‪ ,‬תצפית צ'רה )המוביל הארצי‪ ,‬בעיות המים(‪,‬‬ ‫מגוון סיורים‬
‫העמוד שלא הושלם‪ .3 .‬המצודה‪ ,‬מעיין יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ .4 .‬המצודה‪ ,‬פסל ההתבגרות‪ ,‬גת עתיקה‪ ,‬תצפית על הכנרת ורמת הגולן‪.‬‬ ‫מסלול‪:‬תצפית מהמצודה‪ ,‬תצפית מצודת חוקוק‪ ,‬תצפית צ'רה‪ ,‬מעיין‬
‫גליל תחתון ‪-‬‬
‫פרטים נוספים‪ :‬תצפית מהמגדל‪ :‬שליטה על אזור רחב‪ :‬מהכנרת לצפת ומהישוב הדרוזי מעג'ר ועד לטבריה‪ .‬למידה‪ :‬הנושאים הם‬
‫על פי בחירת המורים‪ ,‬בהשתתפותם ובשיטה אינטראקטיבית‪ :‬התיישבות‪ ,‬הגנה‪ ,‬טבע‪ ,‬מים ועוד‪ .‬סיורים‪ :‬למעלה פורטו מקצת‬
‫צ'רה‪ ,‬מעיין יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ ,‬פסל יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ ,‬פסל ההתבגרות‪ ,‬גת מולדת וחברה‬
‫‪.‬עתיקה‬ ‫ההתבגרות‪ ,‬גת עתיקה‪ .‬תחנת‬
‫‪ - 10‬חוקוק‬ ‫ג‬
‫מהסיורים המעניינים הניתנים לתכנן כשהמרכז הוא מצודת חוקוק‬ ‫למידה מרכזית = מצודת חוקוק‪.‬‬

‫‪ .1‬המצודה‪ ,‬תצפית ממגדל המצודה‪ ,‬למידה על התיישבות בטרם מדינה‪ .2 .‬המצודה‪ ,‬תצפית צ'רה )המוביל הארצי‪ ,‬בעיות המים(‪,‬‬ ‫מגוון סיורים‬
‫העמוד שלא הושלם‪ .3 .‬המצודה‪ ,‬מעיין יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ .4 .‬המצודה‪ ,‬פסל ההתבגרות‪ ,‬גת עתיקה‪ ,‬תצפית על הכנרת ורמת הגולן‪.‬‬ ‫מסלול‪:‬תצפית מהמצודה‪ ,‬תצפית מצודת חוקוק‪ ,‬תצפית צ'רה‪ ,‬מעיין‬
‫גליל תחתון ‪-‬‬
‫פרטים נוספים‪ :‬תצפית מהמגדל‪ :‬שליטה על אזור רחב‪ :‬מהכנרת לצפת ומהישוב הדרוזי מעג'ר ועד לטבריה‪ .‬למידה‪ :‬הנושאים הם‬
‫על פי בחירת המורים‪ ,‬בהשתתפותם ובשיטה אינטראקטיבית‪ :‬התיישבות‪ ,‬הגנה‪ ,‬טבע‪ ,‬מים ועוד‪ .‬סיורים‪ :‬למעלה פורטו מקצת‬
‫צ'רה‪ ,‬מעיין יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ ,‬פסל יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ ,‬פסל ההתבגרות‪ ,‬גת מולדת וחברה‬
‫‪.‬עתיקה‬ ‫ההתבגרות‪ ,‬גת עתיקה‪ .‬תחנת‬
‫‪ - 10‬חוקוק‬ ‫ד‬
‫מהסיורים המעניינים הניתנים לתכנן כשהמרכז הוא מצודת חוקוק‬ ‫למידה מרכזית = מצודת חוקוק‪.‬‬

‫‪ .1‬המצודה‪ ,‬תצפית ממגדל המצודה‪ ,‬למידה על התיישבות בטרם מדינה‪ .2 .‬המצודה‪ ,‬תצפית צ'רה )המוביל הארצי‪ ,‬בעיות המים(‪,‬‬ ‫מגוון סיורים‬
‫העמוד שלא הושלם‪ .3 .‬המצודה‪ ,‬מעיין יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ .4 .‬המצודה‪ ,‬פסל ההתבגרות‪ ,‬גת עתיקה‪ ,‬תצפית על הכנרת ורמת הגולן‪.‬‬ ‫מסלול‪:‬תצפית מהמצודה‪ ,‬תצפית מצודת חוקוק‪ ,‬תצפית צ'רה‪ ,‬מעיין‬
‫פרטים נוספים‪ :‬תצפית מהמגדל‪ :‬שליטה על אזור רחב‪ :‬מהכנרת לצפת ומהישוב הדרוזי מעג'ר ועד לטבריה‪ .‬למידה‪ :‬הנושאים הם‬
‫על פי בחירת המורים‪ ,‬בהשתתפותם ובשיטה אינטראקטיבית‪ :‬התיישבות‪ ,‬הגנה‪ ,‬טבע‪ ,‬מים ועוד‪ .‬סיורים‪ :‬למעלה פורטו מקצת‬
‫צ'רה‪ ,‬מעיין יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ ,‬פסל יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ ,‬פסל ההתבגרות‪ ,‬גת מולדת וחברה‬
‫‪.‬עתיקה‬ ‫ההתבגרות‪ ,‬גת עתיקה‪ .‬תחנת‬
‫גליל תחתון ‪-‬‬
‫‪ - 10‬חוקוק‬ ‫ד‬
‫מהסיורים המעניינים הניתנים לתכנן כשהמרכז הוא מצודת חוקוק‬ ‫למידה מרכזית = מצודת חוקוק‪.‬‬

‫‪ .1‬המצודה‪ ,‬תצפית ממגדל המצודה‪ ,‬למידה על התיישבות בטרם מדינה‪ .2 .‬המצודה‪ ,‬תצפית צ'רה )המוביל הארצי‪ ,‬בעיות המים(‪,‬‬ ‫מגוון סיורים‬
‫העמוד שלא הושלם‪ .3 .‬המצודה‪ ,‬מעיין יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ .4 .‬המצודה‪ ,‬פסל ההתבגרות‪ ,‬גת עתיקה‪ ,‬תצפית על הכנרת ורמת הגולן‪.‬‬ ‫מסלול‪:‬תצפית מהמצודה‪ ,‬תצפית מצודת חוקוק‪ ,‬תצפית צ'רה‪ ,‬מעיין‬
‫גליל תחתון ‪-‬‬
‫פרטים נוספים‪ :‬תצפית מהמגדל‪ :‬שליטה על אזור רחב‪ :‬מהכנרת לצפת ומהישוב הדרוזי מעג'ר ועד לטבריה‪ .‬למידה‪ :‬הנושאים הם‬
‫על פי בחירת המורים‪ ,‬בהשתתפותם ובשיטה אינטראקטיבית‪ :‬התיישבות‪ ,‬הגנה‪ ,‬טבע‪ ,‬מים ועוד‪ .‬סיורים‪ :‬למעלה פורטו מקצת‬
‫צ'רה‪ ,‬מעיין יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ ,‬פסל יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ ,‬פסל ההתבגרות‪ ,‬גת מולדת וחברה‬
‫‪.‬עתיקה‬ ‫ההתבגרות‪ ,‬גת עתיקה‪ .‬תחנת‬
‫‪ - 10‬חוקוק‬ ‫ה‬
‫מהסיורים המעניינים הניתנים לתכנן כשהמרכז הוא מצודת חוקוק‬ ‫למידה מרכזית = מצודת חוקוק‪.‬‬
‫‪ .1‬המצודה‪ ,‬תצפית ממגדל המצודה‪ ,‬למידה על התיישבות בטרם מדינה‪ .2 .‬המצודה‪ ,‬תצפית צ'רה )המוביל הארצי‪ ,‬בעיות המים(‪,‬‬ ‫מגוון סיורים‬
‫העמוד שלא הושלם‪ .3 .‬המצודה‪ ,‬מעיין יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ .4 .‬המצודה‪ ,‬פסל ההתבגרות‪ ,‬גת עתיקה‪ ,‬תצפית על הכנרת ורמת הגולן‪.‬‬ ‫מסלול‪:‬תצפית מהמצודה‪ ,‬תצפית מצודת חוקוק‪ ,‬תצפית צ'רה‪ ,‬מעיין‬
‫גליל תחתון ‪-‬‬
‫פרטים נוספים‪ :‬תצפית מהמגדל‪ :‬שליטה על אזור רחב‪ :‬מהכנרת לצפת ומהישוב הדרוזי מעג'ר ועד לטבריה‪ .‬למידה‪ :‬הנושאים הם‬
‫על פי בחירת המורים‪ ,‬בהשתתפותם ובשיטה אינטראקטיבית‪ :‬התיישבות‪ ,‬הגנה‪ ,‬טבע‪ ,‬מים ועוד‪ .‬סיורים‪ :‬למעלה פורטו מקצת‬
‫צ'רה‪ ,‬מעיין יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ ,‬פסל יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ ,‬פסל ההתבגרות‪ ,‬גת מולדת וחברה‬
‫‪.‬עתיקה‬ ‫ההתבגרות‪ ,‬גת עתיקה‪ .‬תחנת‬
‫‪ - 10‬חוקוק‬ ‫ו‬
‫מהסיורים המעניינים הניתנים לתכנן כשהמרכז הוא מצודת חוקוק‬ ‫למידה מרכזית = מצודת חוקוק‪.‬‬

‫‪ .1‬המצודה‪ ,‬תצפית ממגדל המצודה‪ ,‬למידה על התיישבות בטרם מדינה‪ .2 .‬המצודה‪ ,‬תצפית צ'רה )המוביל הארצי‪ ,‬בעיות המים(‪,‬‬ ‫מגוון סיורים‬
‫העמוד שלא הושלם‪ .3 .‬המצודה‪ ,‬מעיין יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ .4 .‬המצודה‪ ,‬פסל ההתבגרות‪ ,‬גת עתיקה‪ ,‬תצפית על הכנרת ורמת הגולן‪.‬‬ ‫מסלול‪:‬תצפית מהמצודה‪ ,‬תצפית מצודת חוקוק‪ ,‬תצפית צ'רה‪ ,‬מעיין‬
‫גליל תחתון ‪-‬‬
‫פרטים נוספים‪ :‬תצפית מהמגדל‪ :‬שליטה על אזור רחב‪ :‬מהכנרת לצפת ומהישוב הדרוזי מעג'ר ועד לטבריה‪ .‬למידה‪ :‬הנושאים הם‬
‫על פי בחירת המורים‪ ,‬בהשתתפותם ובשיטה אינטראקטיבית‪ :‬התיישבות‪ ,‬הגנה‪ ,‬טבע‪ ,‬מים ועוד‪ .‬סיורים‪ :‬למעלה פורטו מקצת‬
‫צ'רה‪ ,‬מעיין יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ ,‬פסל יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ ,‬פסל ההתבגרות‪ ,‬גת מולדת וחברה‬
‫‪.‬עתיקה‬ ‫ההתבגרות‪ ,‬גת עתיקה‪ .‬תחנת‬
‫‪ - 10‬חוקוק‬ ‫ו‬
‫מהסיורים המעניינים הניתנים לתכנן כשהמרכז הוא מצודת חוקוק‬ ‫למידה מרכזית = מצודת חוקוק‪.‬‬

‫‪ .1‬המצודה‪ ,‬תצפית ממגדל המצודה‪ ,‬למידה על התיישבות בטרם מדינה‪ .2 .‬המצודה‪ ,‬תצפית צ'רה )המוביל הארצי‪ ,‬בעיות המים(‪,‬‬ ‫מגוון סיורים‬
‫העמוד שלא הושלם‪ .3 .‬המצודה‪ ,‬מעיין יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ .4 .‬המצודה‪ ,‬פסל ההתבגרות‪ ,‬גת עתיקה‪ ,‬תצפית על הכנרת ורמת הגולן‪.‬‬ ‫מסלול‪:‬תצפית מהמצודה‪ ,‬תצפית מצודת חוקוק‪ ,‬תצפית צ'רה‪ ,‬מעיין‬
‫פרטים נוספים‪ :‬תצפית מהמגדל‪ :‬שליטה על אזור רחב‪ :‬מהכנרת לצפת ומהישוב הדרוזי מעג'ר ועד לטבריה‪ .‬למידה‪ :‬הנושאים הם‬
‫על פי בחירת המורים‪ ,‬בהשתתפותם ובשיטה אינטראקטיבית‪ :‬התיישבות‪ ,‬הגנה‪ ,‬טבע‪ ,‬מים ועוד‪ .‬סיורים‪ :‬למעלה פורטו מקצת‬
‫צ'רה‪ ,‬מעיין יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ ,‬פסל יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ ,‬פסל ההתבגרות‪ ,‬גת מולדת וחברה‬
‫‪.‬עתיקה‬ ‫ההתבגרות‪ ,‬גת עתיקה‪ .‬תחנת‬
‫גליל תחתון ‪-‬‬
‫‪ - 10‬חוקוק‬ ‫ז‬
‫מהסיורים המעניינים הניתנים לתכנן כשהמרכז הוא מצודת חוקוק‬ ‫למידה מרכזית = מצודת חוקוק‪.‬‬

‫‪ .1‬המצודה‪ ,‬תצפית ממגדל המצודה‪ ,‬למידה על התיישבות בטרם מדינה‪ .2 .‬המצודה‪ ,‬תצפית צ'רה )המוביל הארצי‪ ,‬בעיות המים(‪,‬‬ ‫מגוון סיורים‬
‫העמוד שלא הושלם‪ .3 .‬המצודה‪ ,‬מעיין יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ .4 .‬המצודה‪ ,‬פסל ההתבגרות‪ ,‬גת עתיקה‪ ,‬תצפית על הכנרת ורמת הגולן‪.‬‬ ‫מסלול‪:‬תצפית מהמצודה‪ ,‬תצפית מצודת חוקוק‪ ,‬תצפית צ'רה‪ ,‬מעיין‬
‫גליל תחתון ‪-‬‬
‫פרטים נוספים‪ :‬תצפית מהמגדל‪ :‬שליטה על אזור רחב‪ :‬מהכנרת לצפת ומהישוב הדרוזי מעג'ר ועד לטבריה‪ .‬למידה‪ :‬הנושאים הם‬
‫על פי בחירת המורים‪ ,‬בהשתתפותם ובשיטה אינטראקטיבית‪ :‬התיישבות‪ ,‬הגנה‪ ,‬טבע‪ ,‬מים ועוד‪ .‬סיורים‪ :‬למעלה פורטו מקצת‬
‫צ'רה‪ ,‬מעיין יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ ,‬פסל יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ ,‬פסל ההתבגרות‪ ,‬גת מולדת וחברה‬
‫‪.‬עתיקה‬ ‫ההתבגרות‪ ,‬גת עתיקה‪ .‬תחנת‬
‫‪ - 10‬חוקוק‬ ‫ח‬
‫מהסיורים המעניינים הניתנים לתכנן כשהמרכז הוא מצודת חוקוק‬ ‫למידה מרכזית = מצודת חוקוק‪.‬‬
‫‪ .1‬המצודה‪ ,‬תצפית ממגדל המצודה‪ ,‬למידה על התיישבות בטרם מדינה‪ .2 .‬המצודה‪ ,‬תצפית צ'רה )המוביל הארצי‪ ,‬בעיות המים(‪,‬‬ ‫מגוון סיורים‬
‫העמוד שלא הושלם‪ .3 .‬המצודה‪ ,‬מעיין יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ .4 .‬המצודה‪ ,‬פסל ההתבגרות‪ ,‬גת עתיקה‪ ,‬תצפית על הכנרת ורמת הגולן‪.‬‬ ‫מסלול‪:‬תצפית מהמצודה‪ ,‬תצפית מצודת חוקוק‪ ,‬תצפית צ'רה‪ ,‬מעיין‬
‫גליל תחתון ‪-‬‬
‫פרטים נוספים‪ :‬תצפית מהמגדל‪ :‬שליטה על אזור רחב‪ :‬מהכנרת לצפת ומהישוב הדרוזי מעג'ר ועד לטבריה‪ .‬למידה‪ :‬הנושאים הם‬
‫על פי בחירת המורים‪ ,‬בהשתתפותם ובשיטה אינטראקטיבית‪ :‬התיישבות‪ ,‬הגנה‪ ,‬טבע‪ ,‬מים ועוד‪ .‬סיורים‪ :‬למעלה פורטו מקצת‬
‫צ'רה‪ ,‬מעיין יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ ,‬פסל יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ ,‬פסל ההתבגרות‪ ,‬גת מולדת וחברה‬
‫‪.‬עתיקה‬ ‫ההתבגרות‪ ,‬גת עתיקה‪ .‬תחנת‬
‫‪ - 10‬חוקוק‬ ‫ט‬
‫מהסיורים המעניינים הניתנים לתכנן כשהמרכז הוא מצודת חוקוק‬ ‫למידה מרכזית = מצודת חוקוק‪.‬‬

‫‪ .1‬המצודה‪ ,‬תצפית ממגדל המצודה‪ ,‬למידה על התיישבות בטרם מדינה‪ .2 .‬המצודה‪ ,‬תצפית צ'רה )המוביל הארצי‪ ,‬בעיות המים(‪,‬‬ ‫מגוון סיורים‬
‫העמוד שלא הושלם‪ .3 .‬המצודה‪ ,‬מעיין יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ .4 .‬המצודה‪ ,‬פסל ההתבגרות‪ ,‬גת עתיקה‪ ,‬תצפית על הכנרת ורמת הגולן‪.‬‬ ‫מסלול‪:‬תצפית מהמצודה‪ ,‬תצפית מצודת חוקוק‪ ,‬תצפית צ'רה‪ ,‬מעיין‬
‫גליל תחתון ‪-‬‬
‫פרטים נוספים‪ :‬תצפית מהמגדל‪ :‬שליטה על אזור רחב‪ :‬מהכנרת לצפת ומהישוב הדרוזי מעג'ר ועד לטבריה‪ .‬למידה‪ :‬הנושאים הם‬
‫על פי בחירת המורים‪ ,‬בהשתתפותם ובשיטה אינטראקטיבית‪ :‬התיישבות‪ ,‬הגנה‪ ,‬טבע‪ ,‬מים ועוד‪ .‬סיורים‪ :‬למעלה פורטו מקצת‬
‫צ'רה‪ ,‬מעיין יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ ,‬פסל יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ ,‬פסל ההתבגרות‪ ,‬גת מולדת וחברה‬
‫‪.‬עתיקה‬ ‫ההתבגרות‪ ,‬גת עתיקה‪ .‬תחנת‬
‫‪ - 10‬חוקוק‬ ‫י‬
‫מהסיורים המעניינים הניתנים לתכנן כשהמרכז הוא מצודת חוקוק‬ ‫למידה מרכזית = מצודת חוקוק‪.‬‬

‫‪ .1‬המצודה‪ ,‬תצפית ממגדל המצודה‪ ,‬למידה על התיישבות בטרם מדינה‪ .2 .‬המצודה‪ ,‬תצפית צ'רה )המוביל הארצי‪ ,‬בעיות המים(‪,‬‬ ‫מגוון סיורים‬
‫העמוד שלא הושלם‪ .3 .‬המצודה‪ ,‬מעיין יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ .4 .‬המצודה‪ ,‬פסל ההתבגרות‪ ,‬גת עתיקה‪ ,‬תצפית על הכנרת ורמת הגולן‪.‬‬ ‫מסלול‪:‬תצפית מהמצודה‪ ,‬תצפית מצודת חוקוק‪ ,‬תצפית צ'רה‪ ,‬מעיין‬
‫פרטים נוספים‪ :‬תצפית מהמגדל‪ :‬שליטה על אזור רחב‪ :‬מהכנרת לצפת ומהישוב הדרוזי מעג'ר ועד לטבריה‪ .‬למידה‪ :‬הנושאים הם‬
‫על פי בחירת המורים‪ ,‬בהשתתפותם ובשיטה אינטראקטיבית‪ :‬התיישבות‪ ,‬הגנה‪ ,‬טבע‪ ,‬מים ועוד‪ .‬סיורים‪ :‬למעלה פורטו מקצת‬
‫צ'רה‪ ,‬מעיין יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ ,‬פסל יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ ,‬פסל ההתבגרות‪ ,‬גת מולדת וחברה‬
‫‪.‬עתיקה‬ ‫ההתבגרות‪ ,‬גת עתיקה‪ .‬תחנת‬
‫גליל תחתון ‪-‬‬
‫‪ - 10‬חוקוק‬ ‫יא‬
‫מהסיורים המעניינים הניתנים לתכנן כשהמרכז הוא מצודת חוקוק‬ ‫למידה מרכזית = מצודת חוקוק‪.‬‬

‫‪ .1‬המצודה‪ ,‬תצפית ממגדל המצודה‪ ,‬למידה על התיישבות בטרם מדינה‪ .2 .‬המצודה‪ ,‬תצפית צ'רה )המוביל הארצי‪ ,‬בעיות המים(‪,‬‬ ‫מגוון סיורים‬
‫העמוד שלא הושלם‪ .3 .‬המצודה‪ ,‬מעיין יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ .4 .‬המצודה‪ ,‬פסל ההתבגרות‪ ,‬גת עתיקה‪ ,‬תצפית על הכנרת ורמת הגולן‪.‬‬ ‫מסלול‪:‬תצפית מהמצודה‪ ,‬תצפית מצודת חוקוק‪ ,‬תצפית צ'רה‪ ,‬מעיין‬
‫גליל תחתון ‪-‬‬
‫פרטים נוספים‪ :‬תצפית מהמגדל‪ :‬שליטה על אזור רחב‪ :‬מהכנרת לצפת ומהישוב הדרוזי מעג'ר ועד לטבריה‪ .‬למידה‪ :‬הנושאים הם‬
‫על פי בחירת המורים‪ ,‬בהשתתפותם ובשיטה אינטראקטיבית‪ :‬התיישבות‪ ,‬הגנה‪ ,‬טבע‪ ,‬מים ועוד‪ .‬סיורים‪ :‬למעלה פורטו מקצת‬
‫צ'רה‪ ,‬מעיין יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ ,‬פסל יקוק‪ ,‬הכפר יקוק‪ ,‬פסל ההתבגרות‪ ,‬גת מולדת וחברה‬
‫‪.‬עתיקה‬ ‫ההתבגרות‪ ,‬גת עתיקה‪ .‬תחנת‬
‫‪ - 10‬חוקוק‬ ‫יב‬
‫מהסיורים המעניינים הניתנים לתכנן כשהמרכז הוא מצודת חוקוק‬ ‫למידה מרכזית = מצודת חוקוק‪.‬‬
 ‫אירועים היסטוריים בתל העתיק‪.1 :‬העיר עפרה של גדעון בן יואש; ‪.2‬המבצר הצלבני "לה‪-‬פב"; ‪".3‬קרב התבור" של נפוליאון‬
‫בונפרטה; ‪.4‬עליית יהושע חנקין ואנשי "השומר" על התל ב‪11.11.1910-‬‬
‫אירועים היסטוריים ב"חצר הגדולה"‪.1 :‬ראשית ההתיישבות העברית בעמק יזרעאל;‬
‫מרחביה – מרכז המבקרים "החצר‬
‫‪.2‬ההתיישבות השיתופית הראשונה בא"י )"הקואופרציה"(; ‪.3‬ביקור הרבנים הגדולים בראשות הרב קוק; ‪.4‬צילומי האוויר הראשונים‬
‫הגדולה" על תולדות הקואופרציה‪,‬‬
‫של א"י ע"י הטייסת הבווארית ה‪;304-‬‬ ‫היסטוריה של א"י‪,‬‬ ‫מסלול ‪ :‬מרחביה‪ ,‬גבעת המורה‪,‬‬
‫גבעת המורה – תצפית על העמק‬
‫‪.5‬קליטתה בארץ של החלוצה גולדה מאיר; ‪ .6‬עליית קיבוץ מרחביה ב‪ 1929-‬והפיכתו ל"קיבוץ מתחדש" ב‪ .2001-‬הערות‪ .1 :‬הסיור‬ ‫ציונות‪ ,‬ראשית‬ ‫גליל תחתון ‪ -‬מזרע‪ ,‬יפעת‬
‫מתאים החל מכיתה ט' )בה לומדים על תולדות "העלייה השנייה"( עד י'ב )לקראת בחינת הבגרות( ‪ .2‬הסיור כולל הן ביקור והסבר על‬ ‫ההתיישבות בעמק‬
‫ותולדותיו הסוערות‪ ,‬במזרע –‬
‫המוזיאון הפתוח "מזרע הקטנה"‪,‬‬
‫‪ - 10‬מרחביה תחנת למידה מרכזית = החצר‬ ‫ט‬
‫תולדות התל העתיק והן על ראשית ההתיישבות העברית בעמק יזרעאל‪ .3 .‬המסלול יכול לכלול גם הליכה קצרה ברגל )מצומת דחי‬ ‫יזרעאל‬ ‫הגדולה במרחביה‬
‫ביפעת – מוזיאון "ראשית ההתיישבות‬
‫עד לפסגה(‪ ,‬ומשם תצפית ממגדל קק'ל‪ .‬בסוף מרץ בדרך כלל פורח בגבעת המורה האיריס הנצרתי הנדיר והיפהפה‪ .4 .‬למרכז‬
‫בעמק"‬
‫המבקרים במרחביה אתר אינטרנט‪ ,‬בתוכו משולבות גם שתי כתבות טלביזיה‪ .www.merchavyard.org.il 5 :‬במרכז המבקרים‬
‫ובשני המוזיאונים – הדרכה וההסבר יינתנו ע"י אנשי המקום; בגבעת המורה – יינתן ההסבר ע"י מדריך הסיור‪ ,‬או אחד ממדריכי‬
‫המוזיאונים )לפי תיאום מראש(‪.‬‬

‫אירועים היסטוריים בתל העתיק‪.1 :‬העיר עפרה של גדעון בן יואש; ‪.2‬המבצר הצלבני "לה‪-‬פב"; ‪".3‬קרב התבור" של נפוליאון‬
‫בונפרטה; ‪.4‬עליית יהושע חנקין ואנשי "השומר" על התל ב‪11.11.1910-‬‬
‫אירועים היסטוריים ב"חצר הגדולה"‪.1 :‬ראשית ההתיישבות העברית בעמק יזרעאל;‬
‫מרחביה – מרכז המבקרים "החצר‬
‫‪.2‬ההתיישבות השיתופית הראשונה בא"י )"הקואופרציה"(; ‪.3‬ביקור הרבנים הגדולים בראשות הרב קוק; ‪.4‬צילומי האוויר הראשונים‬
‫הגדולה" על תולדות הקואופרציה‪,‬‬
‫של א"י ע"י הטייסת הבווארית ה‪;304-‬‬ ‫היסטוריה של א"י‪,‬‬ ‫מסלול ‪ :‬מרחביה‪ ,‬גבעת המורה‪,‬‬
‫גבעת המורה – תצפית על העמק‬
‫‪.5‬קליטתה בארץ של החלוצה גולדה מאיר; ‪ .6‬עליית קיבוץ מרחביה ב‪ 1929-‬והפיכתו ל"קיבוץ מתחדש" ב‪ .2001-‬הערות‪ .1 :‬הסיור‬
‫מתאים החל מכיתה ט' )בה לומדים על תולדות "העלייה השנייה"( עד י'ב )לקראת בחינת הבגרות( ‪ .2‬הסיור כולל הן ביקור והסבר על‬
‫ציונות‪ ,‬ראשית‬
‫ההתיישבות בעמק‬
‫ותולדותיו הסוערות‪ ,‬במזרע –‬
‫המוזיאון הפתוח "מזרע הקטנה"‪,‬‬
‫גליל תחתון ‪ -‬מזרע‪ ,‬יפעת‬
‫‪ - 10‬מרחביה תחנת למידה מרכזית = החצר‬ ‫י‬
‫תולדות התל העתיק והן על ראשית ההתיישבות העברית בעמק יזרעאל‪ .3 .‬המסלול יכול לכלול גם הליכה קצרה ברגל )מצומת דחי‬ ‫יזרעאל‬ ‫הגדולה במרחביה‬
‫ביפעת – מוזיאון "ראשית ההתיישבות‬
‫עד לפסגה(‪ ,‬ומשם תצפית ממגדל קק'ל‪ .‬בסוף מרץ בדרך כלל פורח בגבעת המורה האיריס הנצרתי הנדיר והיפהפה‪ .4 .‬למרכז‬
‫בעמק"‬
‫המבקרים במרחביה אתר אינטרנט‪ ,‬בתוכו משולבות גם שתי כתבות טלביזיה‪ .www.merchavyard.org.il 5 :‬במרכז המבקרים‬
‫ובשני המוזיאונים – הדרכה וההסבר יינתנו ע"י אנשי המקום; בגבעת המורה – יינתן ההסבר ע"י מדריך הסיור‪ ,‬או אחד ממדריכי‬
‫המוזיאונים )לפי תיאום מראש(‪.‬‬

‫אירועים היסטוריים בתל העתיק‪.1 :‬העיר עפרה של גדעון בן יואש; ‪.2‬המבצר הצלבני "לה‪-‬פב"; ‪".3‬קרב התבור" של נפוליאון‬
‫בונפרטה; ‪.4‬עליית יהושע חנקין ואנשי "השומר" על התל ב‪11.11.1910-‬‬
‫אירועים היסטוריים ב"חצר הגדולה"‪.1 :‬ראשית ההתיישבות העברית בעמק יזרעאל;‬
‫מרחביה – מרכז המבקרים "החצר‬
‫‪.2‬ההתיישבות השיתופית הראשונה בא"י )"הקואופרציה"(; ‪.3‬ביקור הרבנים הגדולים בראשות הרב קוק; ‪.4‬צילומי האוויר הראשונים‬
‫הגדולה" על תולדות הקואופרציה‪,‬‬
‫של א"י ע"י הטייסת הבווארית ה‪;304-‬‬ ‫היסטוריה של א"י‪,‬‬ ‫מסלול ‪ :‬מרחביה‪ ,‬גבעת המורה‪,‬‬
‫גבעת המורה – תצפית על העמק‬
‫‪.5‬קליטתה בארץ של החלוצה גולדה מאיר; ‪ .6‬עליית קיבוץ מרחביה ב‪ 1929-‬והפיכתו ל"קיבוץ מתחדש" ב‪ .2001-‬הערות‪ .1 :‬הסיור‬ ‫ציונות‪ ,‬ראשית‬ ‫גליל תחתון ‪ -‬מזרע‪ ,‬יפעת‬
‫מתאים החל מכיתה ט' )בה לומדים על תולדות "העלייה השנייה"( עד י'ב )לקראת בחינת הבגרות( ‪ .2‬הסיור כולל הן ביקור והסבר על‬ ‫ההתיישבות בעמק‬
‫ותולדותיו הסוערות‪ ,‬במזרע –‬
‫המוזיאון הפתוח "מזרע הקטנה"‪,‬‬
‫‪ - 10‬מרחביה תחנת למידה מרכזית = החצר‬ ‫יא‬
‫תולדות התל העתיק והן על ראשית ההתיישבות העברית בעמק יזרעאל‪ .3 .‬המסלול יכול לכלול גם הליכה קצרה ברגל )מצומת דחי‬ ‫יזרעאל‬ ‫הגדולה במרחביה‬
‫ביפעת – מוזיאון "ראשית ההתיישבות‬
‫עד לפסגה(‪ ,‬ומשם תצפית ממגדל קק'ל‪ .‬בסוף מרץ בדרך כלל פורח בגבעת המורה האיריס הנצרתי הנדיר והיפהפה‪ .4 .‬למרכז‬
‫בעמק"‬
‫המבקרים במרחביה אתר אינטרנט‪ ,‬בתוכו משולבות גם שתי כתבות טלביזיה‪ .www.merchavyard.org.il 5 :‬במרכז המבקרים‬
‫ובשני המוזיאונים – הדרכה וההסבר יינתנו ע"י אנשי המקום; בגבעת המורה – יינתן ההסבר ע"י מדריך הסיור‪ ,‬או אחד ממדריכי‬
‫המוזיאונים )לפי תיאום מראש(‪.‬‬
 ‫אירועים היסטוריים בתל העתיק‪.1 :‬העיר עפרה של גדעון בן יואש; ‪.2‬המבצר הצלבני "לה‪-‬פב"; ‪".3‬קרב התבור" של נפוליאון‬
‫בונפרטה; ‪.4‬עליית יהושע חנקין ואנשי "השומר" על התל ב‪11.11.1910-‬‬
‫אירועים היסטוריים ב"חצר הגדולה"‪.1 :‬ראשית ההתיישבות העברית בעמק יזרעאל;‬
‫מרחביה – מרכז המבקרים "החצר‬
‫‪.2‬ההתיישבות השיתופית הראשונה בא"י )"הקואופרציה"(; ‪.3‬ביקור הרבנים הגדולים בראשות הרב קוק; ‪.4‬צילומי האוויר הראשונים‬
‫הגדולה" על תולדות הקואופרציה‪,‬‬
‫של א"י ע"י הטייסת הבווארית ה‪;304-‬‬ ‫היסטוריה של א"י‪,‬‬ ‫מסלול ‪ :‬מרחביה‪ ,‬גבעת המורה‪,‬‬
‫גבעת המורה – תצפית על העמק‬
‫‪.5‬קליטתה בארץ של החלוצה גולדה מאיר; ‪ .6‬עליית קיבוץ מרחביה ב‪ 1929-‬והפיכתו ל"קיבוץ מתחדש" ב‪ .2001-‬הערות‪ .1 :‬הסיור‬ ‫ציונות‪ ,‬ראשית‬ ‫גליל תחתון ‪ -‬מזרע‪ ,‬יפעת‬
‫מתאים החל מכיתה ט' )בה לומדים על תולדות "העלייה השנייה"( עד י'ב )לקראת בחינת הבגרות( ‪ .2‬הסיור כולל הן ביקור והסבר על‬ ‫ההתיישבות בעמק‬
‫ותולדותיו הסוערות‪ ,‬במזרע –‬
‫המוזיאון הפתוח "מזרע הקטנה"‪,‬‬
‫‪ - 10‬מרחביה תחנת למידה מרכזית = החצר‬ ‫יב‬
‫תולדות התל העתיק והן על ראשית ההתיישבות העברית בעמק יזרעאל‪ .3 .‬המסלול יכול לכלול גם הליכה קצרה ברגל )מצומת דחי‬ ‫יזרעאל‬ ‫הגדולה במרחביה‬
‫ביפעת – מוזיאון "ראשית ההתיישבות‬
‫עד לפסגה(‪ ,‬ומשם תצפית ממגדל קק'ל‪ .‬בסוף מרץ בדרך כלל פורח בגבעת המורה האיריס הנצרתי הנדיר והיפהפה‪ .4 .‬למרכז‬
‫בעמק"‬
‫המבקרים במרחביה אתר אינטרנט‪ ,‬בתוכו משולבות גם שתי כתבות טלביזיה‪ .www.merchavyard.org.il 5 :‬במרכז המבקרים‬
‫ובשני המוזיאונים – הדרכה וההסבר יינתנו ע"י אנשי המקום; בגבעת המורה – יינתן ההסבר ע"י מדריך הסיור‪ ,‬או אחד ממדריכי‬
‫המוזיאונים )לפי תיאום מראש(‪.‬‬

‫תצפית מהמוזיאון אל עמק יזרעאל המערבי‪ ,‬כולל הסבר פתיחה‪ .‬ניתן לקיים סיור רגלי עד שעה במסלול פריחה הצופה אל שדות‬ ‫מדע וטכנולוגיה‬
‫)טבע(‪ ,‬הסביבה בה העמק וכולל גיתות עתיקות‪ ,‬חרקים וצמחיית חורש עשירה‪ .‬הלמידה המשמעותית תעשה ע"י פעילות במוזיאון בנושא דרך הלחם‪-‬‬
‫תהליכי יצור מחריש השדה ועד אפיית הלחם‪ .‬הילדים יתנסו בקציר חיטה‪ ,‬דיש‪ ,‬טחינה באבני ריחיים‪ ,‬אפיית פיתות וסיפורי שדה‬ ‫אנו חיים‪ ,‬חי צומח‬
‫וחקלאות‪ .‬הפעילות במוזיאון יוצרת גם אינטראקציה חברתית בין הילדים‪ .‬הפוגה‪ -‬ניתן לאכול ולנוח על דשא המוזיאון ושם גם לקיים‬ ‫תהליכים בטבע‪,‬‬
‫המוזיאון לראשית ההתיישבות ערוך לעזור לרכזי‬ ‫את סיכום היום‪.‬‬ ‫השתנות הטבע‬
‫"דרך הלחם"‬
‫הטיולים ביישום התוכנית ‪ :‬ניתן לבצע את הפעילות כולה בתוך ובסביבת האתר ההדרכה תינתן ע"י מדריכי המוזיאון‪ .‬אם מתקיימת‬ ‫‪.‬בעונות השנה‬ ‫המוזיאון לראשית ההתיישבות‬
‫מסלול‪ :‬תצפית מהמוזיאון‪ ,‬סיור‬
‫חריש השדה וזריעתו אפשרות זו מספיק לקיים עדכון טלפוני מול הרכז והמורים‪ .‬כמו כן יכול הרכז לערוך את הסיור בעצמו תוך שימוש בשטח האתר‪ .‬זאת‬ ‫בעמק‪-‬‬
‫בייעוץ וליווי של צוות האתר‪.‬‬ ‫בסתיו‪ ,‬הנביטה‬
‫והצמיחה בחורף עם אם מתקיימת אפשרות זו מומלץ לערוך לצוות המורים‪ /‬המדריכים הכנה ראויה ולשתפם בפעילות‪.‬‬
‫אתר העוסק בראשית ההתיישבות‪.‬‬
‫מסלול פריחה‪ -‬אתר טבע ונוף‪ ,‬קיבוץ‬
‫גליל תחתון ‪ -‬באתר וסביבותיו‪.‬‬
‫תחנת למידה מרכזית =‬ ‫‪ - 11‬יפעת‬ ‫גן‬
‫המוזיאון לראשית ההתיישבות‬
‫‪-‬מומלץ לקיים את הפעילות באביב‪.‬‬ ‫בוא הגשמים‪,‬‬ ‫יפעת‪ -‬התיישבות כפרית ציונית‪.‬‬
‫בעמק‪ ,‬קיבוץ יפעת‪.‬‬
‫פרטים נוספים ומחירים באתר‪.‬‬ ‫הבשלת החיטה‬
‫*הסיור באתר והפעילות עוסקים בתולדות עם ישראל ארץ ישראל ומורשת ישראל‪ ,‬מחנכים לאהבת הארץ ואדמתה ומפתחים את‬ ‫וראשית הקציר‬
‫אישיותו של הילד דרך חשיפתו למגוון מקצועות המבטאים יכולות וכישרונות שונים‪) .‬ברוח מטרות החינוך בתוכנית הליבה להכרת‬ ‫באביב‪ ,‬הדיש‬
‫הארץ עמ' ‪(38-39‬‬ ‫הטחינה ואפית‬
‫‪.‬הלחם בקיץ‬

‫תצפית מהמוזיאון אל עמק יזרעאל המערבי‪ ,‬כולל הסבר פתיחה‪ .‬ניתן לקיים סיור רגלי עד שעה במסלול פריחה הצופה אל שדות‬ ‫מדע וטכנולוגיה‬
‫)טבע(‪ ,‬הסביבה בה העמק וכולל גיתות עתיקות‪ ,‬חרקים וצמחיית חורש עשירה‪ .‬הלמידה המשמעותית תעשה ע"י פעילות במוזיאון בנושא דרך הלחם‪-‬‬
‫תהליכי יצור מחריש השדה ועד אפיית הלחם‪ .‬הילדים יתנסו בקציר חיטה‪ ,‬דיש‪ ,‬טחינה באבני ריחיים‪ ,‬אפיית פיתות וסיפורי שדה‬ ‫אנו חיים‪ ,‬חי צומח‬
‫וחקלאות‪ .‬הפעילות במוזיאון יוצרת גם אינטראקציה חברתית בין הילדים‪ .‬הפוגה‪ -‬ניתן לאכול ולנוח על דשא המוזיאון ושם גם לקיים‬ ‫תהליכים בטבע‪,‬‬
‫המוזיאון לראשית ההתיישבות ערוך לעזור לרכזי‬ ‫את סיכום היום‪.‬‬ ‫השתנות הטבע‬
‫"דרך הלחם"‬
‫הטיולים ביישום התוכנית ‪ :‬ניתן לבצע את הפעילות כולה בתוך ובסביבת האתר ההדרכה תינתן ע"י מדריכי המוזיאון‪ .‬אם מתקיימת‬ ‫‪.‬בעונות השנה‬ ‫המוזיאון לראשית ההתיישבות‬
‫מסלול‪ :‬תצפית מהמוזיאון‪ ,‬סיור‬
‫חריש השדה וזריעתו אפשרות זו מספיק לקיים עדכון טלפוני מול הרכז והמורים‪ .‬כמו כן יכול הרכז לערוך את הסיור בעצמו תוך שימוש בשטח האתר‪ .‬זאת‬ ‫בעמק‪-‬‬
‫בייעוץ וליווי של צוות האתר‪.‬‬ ‫בסתיו‪ ,‬הנביטה‬
‫והצמיחה בחורף עם אם מתקיימת אפשרות זו מומלץ לערוך לצוות המורים‪ /‬המדריכים הכנה ראויה ולשתפם בפעילות‪.‬‬
‫אתר העוסק בראשית ההתיישבות‪.‬‬
‫מסלול פריחה‪ -‬אתר טבע ונוף‪ ,‬קיבוץ‬
‫גליל תחתון ‪ -‬באתר וסביבותיו‪.‬‬
‫תחנת למידה מרכזית =‬ ‫‪ - 11‬יפעת‬ ‫א‬
‫המוזיאון לראשית ההתיישבות‬
‫‪-‬מומלץ לקיים את הפעילות באביב‪.‬‬ ‫בוא הגשמים‪,‬‬ ‫יפעת‪ -‬התיישבות כפרית ציונית‪.‬‬
‫בעמק‪ ,‬קיבוץ יפעת‪.‬‬
‫פרטים נוספים ומחירים באתר‪.‬‬ ‫הבשלת החיטה‬
‫*הסיור באתר והפעילות עוסקים בתולדות עם ישראל ארץ ישראל ומורשת ישראל‪ ,‬מחנכים לאהבת הארץ ואדמתה ומפתחים את‬ ‫וראשית הקציר‬
‫אישיותו של הילד דרך חשיפתו למגוון מקצועות המבטאים יכולות וכישרונות שונים‪) .‬ברוח מטרות החינוך בתוכנית הליבה להכרת‬ ‫באביב‪ ,‬הדיש‬
‫הארץ עמ' ‪(38-39‬‬ ‫הטחינה ואפית‬
‫‪.‬הלחם בקיץ‬
 ‫תצפית מהמוזיאון אל עמק יזרעאל המערבי‪ ,‬כולל הסבר פתיחה‪ .‬ניתן לקיים סיור רגלי עד שעה במסלול פריחה הצופה אל שדות‬
‫העמק וכולל גיתות עתיקות‪ ,‬חרקים וצמחיית חורש עשירה‪ .‬הלמידה המשמעותית תעשה ע"י פעילות במוזיאון בנושא ‪ -‬אוהל אברהם‬ ‫‪-‬תנ"ך‬
‫לקראת תורה‪ -‬הילדים יתנסו במשחקי פתגמים המקשרים בין התורה לעבודת השדה‪ ,‬בשאיבת מים מהבאר‪ ,‬בלימוד שירי רועים‪,‬‬ ‫‪.‬לקראת תורה‬
‫ביצירה ובביקור בבית כנסת קיבוצי‪ .‬הפעילות במוזיאון יוצרת גם אינטראקציה חברתית בין הילדים‪ .‬הפוגה‪ -‬ניתן לאכול ולנוח על‬ ‫הקשר בין החיים‬
‫המוזיאון לראשית ההתיישבות ערוך לעזור לרכזי‬ ‫דשא המוזיאון ושם גם לקיים את סיכום היום‪.‬‬ ‫בתקופת התורה‪,‬‬
‫"אוהל אברהם לקראת תורה"‬
‫‪.‬לחיי החלוצים בעמק הטיולים ביישום התוכנית ‪ :‬ניתן לבצע את הפעילות כולה בתוך ובסביבת האתר ההדרכה תינתן ע"י מדריכי המוזיאון‪ .‬אם מתקיימת‬ ‫המוזיאון לראשית ההתיישבות‬
‫מסלול‪ :‬תצפית מהמוזיאון‪ ,‬סיור‬
‫אפשרות זו מספיק לקיים עדכון טלפוני מול הרכז והמורים‪ .‬כמו כן יכול הרכז לערוך את הסיור בעצמו תוך שימוש בשטח האתר‪ .‬זאת‬ ‫מדע וטכנולוגיה‬ ‫בעמק‪-‬‬
‫גליל תחתון ‪ -‬באתר וסביבותיו‪.‬‬
‫בייעוץ וליווי של צוות האתר‪.‬‬
‫אם מתקיימת אפשרות זו מומלץ לערוך לצוות המורים‪ /‬המדריכים הכנה ראויה ולשתפם בפעילות‪.‬‬
‫‪))-‬טבע‬
‫הסביבה בה אנו ‪-‬‬
‫אתר העוסק בראשית ההתיישבות‪.‬‬
‫מסלול פריחה‪ -‬אתר טבע ונוף‪ ,‬קיבוץ‬
‫תחנת למידה מרכזית =‬ ‫‪ - 11‬יפעת‬ ‫ב‬
‫המוזיאון לראשית ההתיישבות‬
‫‪-‬מומלץ לקיים את הפעילות באביב‪.‬‬ ‫‪.‬חיים‬ ‫יפעת‪ -‬התיישבות כפרית ציונית‪.‬‬
‫בעמק‪ ,‬קיבוץ יפעת‪.‬‬
‫פרטים נוספים ומחירים באתר‪.‬‬ ‫חי צומח ‪-‬‬
‫*הסיור באתר והפעילות עוסקים בתולדות עם ישראל ארץ ישראל ומורשת ישראל‪ ,‬מחנכים לאהבת הארץ ואדמתה ומפתחים את‬ ‫‪.‬תהליכים בטבע‬
‫אישיותו של הילד דרך חשיפתו למגוון מקצועות המבטאים יכולות וכישרונות שונים‪) .‬ברוח מטרות החינוך בתוכנית הליבה להכרת‬ ‫השתנות הטבע ‪-‬‬
‫הארץ עמ' ‪(38-39‬‬ ‫‪.‬בעונות השנה‬

‫תצפית מהמוזיאון‪,‬סיור רגלי עד רפת העמק בסוף הפעילות במוזיאון וצפייה בחליבת פרות‪ .‬הלמידה המשמעותית תעשה ע"י פעילות‬ ‫מדע וטכנולוגיה‬
‫במוזיאון בנושא שביל החלב ‪ -‬תהליך יצור החלב מהפרה ועד השוקו במקרר‪ .‬הילדים יתנסו במשחקי רפתנים בחביצת חמאה ובישול‬ ‫)טבע(‪ -‬בתי גידול‬
‫גבינה וישמעו סיפורי פרות ורפת‪ .‬בנושא הדבורה והדבש‪ -‬ילמדו הילדים את תפקידי הדבורה‪ ,‬יצפו בפתיחת כוורת‪ ,‬יערכו פעילות‬ ‫‪.‬טבעיים ומלאכותיים‬
‫יצירה וישמעו סיפורי דבורים ודבש‪ .‬הפעילות במוזיאון יוצרת גם אינטראקציה חברתית בין הילדים‪ .‬הפוגה‪ -‬ניתן לאכול ולנוח על דשא‬ ‫חומרים בשימוש ‪-‬‬
‫"שביל החלב"‬
‫המוזיאון לראשית ההתיישבות ערוך לעזור לרכזי הטיולים ביישום‬ ‫המוזיאון ושם גם לקיים את סיכום היום‪.‬‬ ‫האדם‪ - .‬השפעת‬
‫מסלול‪ :‬תצפית מהמוזיאון‪,‬סיור‬
‫התוכנית ‪ :‬ניתן לבצע את הפעילות כולה בתוך ובסביבת האתר ההדרכה תינתן ע"י מדריכי המוזיאון‪ .‬אם מתקיימת אפשרות זו מספיק‬ ‫האדם על תהליכים‬ ‫המוזיאון לראשית ההתיישבות‬
‫רגלי עד רפת העמק בסוף‬
‫לקיים עדכון טלפוני מול הרכז והמורים‪ .‬כמו כן יכול הרכז לערוך את הסיור בעצמו תוך שימוש בשטח האתר‪ .‬זאת בייעוץ וליווי של‬ ‫‪.‬בטבע‬ ‫בעמק‪-‬‬
‫גליל תחתון ‪ -‬הפעילות במוזיאון וצפייה בחליבת‬
‫צוות האתר‪.‬‬
‫אם מתקיימת אפשרות זו מומלץ לערוך לצוות המורים‪ /‬המדריכים הכנה ראויה ולשתפם בפעילות‪.‬‬
‫הפקת דבש מדבורים‬
‫וחלב מפרות כבשים‬
‫אתר העוסק בראשית ההתיישבות‪.‬‬
‫מסלול פריחה‪ -‬אתר טבע ונוף‪ ,‬קיבוץ‬
‫‪ - 11‬יפעת פרות‪.‬‬ ‫ב‬
‫תחנת למידה מרכזית =‬
‫‪-‬מומלץ לקיים את הפעילות באביב‪.‬‬ ‫ועיזים הם דוגמא‬ ‫יפעת‪ -‬התיישבות כפרית ציונית‪.‬‬
‫המוזיאון לראשית ההתיישבות‬
‫פרטים נוספים ומחירים באתר‪.‬‬ ‫קלאסית לשימוש‬
‫בעמק‪ ,‬קיבוץ יפעת‪.‬‬
‫*הסיור באתר והפעילות עוסקים בתולדות עם ישראל ארץ ישראל ומורשת ישראל‪ ,‬מחנכים לאהבת הארץ ואדמתה ומפתחים את‬ ‫האדם בטבע לצרכיו‬
‫אישיותו של הילד דרך חשיפתו למגוון מקצועות המבטאים יכולות וכישרונות שונים‪) .‬ברוח מטרות החינוך בתוכנית הליבה להכרת‬ ‫האישיים‪ ,‬ביותם‬
‫הארץ עמ' ‪(38-39‬‬ ‫והפיכתם לבתי גידול‬
‫‪.‬מתורבתים‬

‫תצפית מהמוזיאון אל עמק יזרעאל המערבי‪ ,‬כולל הסבר פתיחה‪ .‬ניתן לקיים סיור רגלי עד שעה וחצי במסלול פריחה מחורשת שריד‬
‫ועד המוזיאון‪ .‬הלמידה המשמעותית תעשה ע"י פעילות במוזיאון בנושא חלוצים‪ .‬הילדים יעברו סיור מודרך במוזיאון ויתנסו בבניית‬
‫אוהלים‪ ,‬בתנועת חלוצים‪ ,‬בישול ריבה ואפיית פיתות‪ .‬הפעילות במוזיאון יוצרת גם אינטראקציה חברתית בין הילדים‪ .‬הפוגה‪ -‬ניתן‬
‫גיאוגרפיה – הסביבה‬
‫המוזיאון‬ ‫לאכול ולנוח על דשא המוזיאון ושם גם לקיים את סיכום היום‪.‬‬ ‫"חלוצים"‬
‫בה אנו חיים ‪ ,‬מדע‬
‫לראשית ההתיישבות ערוך לעזור לרכזי הטיולים ביישום התוכנית ‪ :‬ניתן לבצע את הפעילות כולה בתוך ובסביבת האתר ההדרכה‬ ‫המוזיאון לראשית ההתיישבות‬ ‫מסלול‪ :‬תצפית מהמוזיאון‪ ,‬סיור‬
‫וטכנולוגיה‬
‫תינתן ע"י מדריכי המוזיאון‪ .‬אם מתקיימת אפשרות זו מספיק לקיים עדכון טלפוני מול הרכז והמורים‪ .‬כמו כן יכול הרכז לערוך את‬ ‫רגלי עד שעה וחצי במסלול פריחה בעמק‪-‬‬
‫השתנות הטבע‬ ‫גליל תחתון ‪-‬‬
‫הסיור בעצמו תוך שימוש בשטח האתר‪ .‬זאת בייעוץ וליווי של צוות האתר‪.‬‬
‫אם מתקיימת אפשרות זו מומלץ לערוך לצוות המורים‪ /‬המדריכים הכנה ראויה ולשתפם בפעילות‪.‬‬
‫‪.‬בעונות השנה‬
‫אתר העוסק בראשית ההתיישבות‪.‬‬
‫מסלול פריחה‪ -‬אתר טבע ונוף‪ ,‬קיבוץ‬
‫מחורשת שריד ועד המוזיאון‪.‬‬
‫תחנת למידה מרכזית =‬
‫‪ - 11‬יפעת‬ ‫ג‬
‫הישוב שלי‪ ,‬האדם‬
‫‪-‬מומלץ לקיים את הפעילות באביב‪.‬‬ ‫יפעת‪ -‬התיישבות כפרית ציונית‪.‬‬ ‫המוזיאון לראשית ההתיישבות‬
‫ופיתוחיו‪ ,‬מולדת‬
‫פרטים נוספים ומחירים באתר‪.‬‬ ‫בעמק‪ ,‬קיבוץ יפעת‪.‬‬
‫חברה ואזרחות‬
‫*הסיור באתר והפעילות עוסקים בתולדות עם ישראל ארץ ישראל ומורשת ישראל‪ ,‬מחנכים לאהבת הארץ ואדמתה ומפתחים את‬
‫אישיותו של הילד דרך חשיפתו למגוון מקצועות המבטאים יכולות וכישרונות שונים‪) .‬ברוח מטרות החינוך בתוכנית הליבה להכרת‬
‫הארץ עמ' ‪(38-39‬‬
 ‫תצפית מתל שימרון אל עמק יזרעאל המערבי‪ ,‬כולל הסבר פתיחה עם דגש על גבולות העמק וההתיישבות בו‪ .‬רצוי לקיים סיור רגלי‬
‫עד שעה וחצי במסלול תל שימרון ושמורת השיטה המלבינה‪ .‬הלמידה המשמעותית תעשה ע"י פעילות במוזיאון בנושא התיישבות‪.‬‬
‫הילדים יעברו סיור מודרך במוזיאון ויתנסו בעבודה בנגרייה‪ ,‬בניית אוהלים‪ ,‬פתרון דילמה בנושא קיבוץ ומושב ואפיית פיתות‪.‬‬
‫‪-‬התיישבות‬
‫הפעילות במוזיאון יוצרת גם אינטראקציה חברתית בין הילדים‪ .‬הפוגה‪ -‬ניתן לאכול ולנוח על דשא המוזיאון ושם גם לקיים את סיכום‬
‫הסיור והפעילות‬
‫המוזיאון לראשית ההתיישבות ערוך לעזור לרכזי הטיולים ביישום‬ ‫היום‪.‬‬ ‫"התיישבות"‬
‫במוזיאון ממחישים‬ ‫המוזיאון לראשית ההתיישבות‬
‫התוכנית ‪ :‬ניתן לבצע את הפעילות כולה בתוך ובסביבת האתר ההדרכה תינתן ע"י מדריכי המוזיאון‪ .‬אם מתקיימת אפשרות זו מספיק‬ ‫מסלול‪ :‬תצפית מתל שימרון‪ ,‬סיור‬
‫לילדים את החיבור‬ ‫בעמק‪-‬‬
‫לקיים עדכון טלפוני מול הרכז והמורים‪ .‬כמו כן יכול הרכז לערוך את הסיור בעצמו תוך שימוש בשטח האתר‪ .‬זאת בייעוץ וליווי של‬ ‫רגלי עד שעה וחצי במסלול תל‬
‫לארץ ואת משמעות‬ ‫אתר העוסק בראשית ההתיישבות‪.‬‬ ‫גליל תחתון ‪-‬‬
‫צוות האתר‪.‬‬
‫אם מתקיימת אפשרות זו מומלץ לערוך לצוות המורים‪ /‬המדריכים הכנה ראויה ולשתפם בפעילות‪.‬‬
‫ההתיישבות‬ ‫תל שימרון‪ -‬אתר טבע ונוף‪.‬‬
‫שימרון ושמורת השיטה המלבינה‪.‬‬
‫תחנת למידה מרכזית =‬
‫‪ - 11‬יפעת‬ ‫ד‬
‫קיבוץ יפעת‪ -‬התיישבות כפרית ציונית החלוצית במולדת‪-‬‬
‫‪-‬מומלץ לקיים את הפעילות באביב‪.‬‬ ‫המוזיאון לראשית ההתיישבות‬
‫‪.‬היא ארץ ישראל‬
‫פרטים נוספים ומחירים באתר‪.‬‬ ‫בעמק‪ ,‬קיבוץ יפעת‪.‬‬
‫*הסיור באתר והפעילות עוסקים בתולדות עם ישראל ארץ ישראל ומורשת ישראל‪ ,‬מחנכים לאהבת הארץ ואדמתה ומפתחים את‬
‫אישיותו של הילד דרך חשיפתו למגוון מקצועות המבטאים יכולות וכישרונות שונים‪) .‬ברוח מטרות החינוך בתוכנית הליבה להכרת‬
‫הארץ עמ' ‪(38-39‬‬

‫תצפית מהמוזיאון אל עמק יזרעאל המערבי‪ ,‬כולל הסבר פתיחה‪ .‬ניתן לקיים סיור רגלי עד שעה וחצי במסלול פריחה מחורשת שריד‬
‫ועד המוזיאון‪ .‬הלמידה המשמעותית תעשה ע"י פעילות במוזיאון בנושא חלוצים‪ .‬הילדים יעברו סיור מודרך במוזיאון ויתנסו בבניית‬
‫אוהלים‪ ,‬בתנועת חלוצים‪ ,‬בישול ריבה ואפיית פיתות‪ .‬הפעילות במוזיאון יוצרת גם אינטראקציה חברתית בין הילדים‪ .‬הפוגה‪ -‬ניתן‬ ‫‪-‬התיישבות‬
‫לאכול ולנוח על דשא המוזיאון ושם גם לקיים את סיכום היום‪.‬‬ ‫הסיור והפעילות‬
‫"חלוצים"‬
‫במוזיאון ממחישים המוזיאון לראשית ההתיישבות ערוך לעזור לרכזי הטיולים ביישום התוכנית ‪ :‬ניתן לבצע את הפעילות כולה בתוך ובסביבת האתר‬ ‫המוזיאון לראשית ההתיישבות‬
‫מסלול‪ :‬תצפית מהמוזיאון‪ ,‬סיור‬
‫לילדים את החיבור ההדרכה תינתן ע"י מדריכי המוזיאון‪ .‬אם מתקיימת אפשרות זו מספיק לקיים עדכון טלפוני מול הרכז והמורים‪ .‬כמו כן יכול הרכז‬ ‫בעמק‪-‬‬
‫רגלי עד שעה וחצי במסלול פריחה‬
‫לארץ ואת משמעות לערוך את הסיור בעצמו תוך שימוש בשטח האתר‪ .‬זאת בייעוץ וליווי של צוות האתר‪.‬‬ ‫אתר העוסק בראשית ההתיישבות‪.‬‬ ‫גליל תחתון ‪-‬‬
‫אם מתקיימת אפשרות זו מומלץ לערוך לצוות המורים‪ /‬המדריכים הכנה ראויה ולשתפם בפעילות‪.‬‬ ‫ההתיישבות‬ ‫חורשת שריד‪ -‬אתר טבע ונוף‪.‬‬
‫מחורשת שריד ועד המוזיאון‪.‬‬
‫תחנת למידה מרכזית =‬
‫‪ - 11‬יפעת‬ ‫ד‬
‫קיבוץ יפעת‪ -‬התיישבות כפרית ציונית החלוצית במולדת‪- -‬מומלץ לקיים את הפעילות באביב‪.‬‬
‫המוזיאון לראשית ההתיישבות‬
‫פרטים נוספים ומחירים באתר‪.‬‬ ‫‪.‬היא ארץ ישראל‬
‫בעמק‪ ,‬קיבוץ יפעת‪.‬‬
‫*הסיור באתר והפעילות עוסקים בתולדות עם ישראל ארץ ישראל ומורשת ישראל‪ ,‬מחנכים לאהבת הארץ ואדמתה ומפתחים את‬
‫אישיותו של הילד דרך חשיפתו למגוון מקצועות המבטאים יכולות וכישרונות שונים‪) .‬ברוח מטרות החינוך בתוכנית הליבה להכרת‬
‫הארץ עמ' ‪(38-39‬‬
 ‫תצפית מהגלבוע )הר ברקן(‪ ,‬סיור רגלי עד שעתיים בהר ברקן סמוך לכתף שאול‪.‬‬
‫נסיעה לקיבוץ יפעת‪ .‬הפוגה‪ -‬ניתן לאכול ולנוח על דשא המוזיאון‪ .‬הלמידה המשמעותית תעשה ע"י פעילות במוזיאון בנושא מברק בן‬
‫אבינועם ועד פלוגות הפלמ"ח‪ ..‬הילדים יעברו סיור מודרך במוזיאון עם דגש על לוחמי העמק מתקופת השופטים ועד הקמת צה"ל‪.‬‬
‫הילדים יתנסו בשיעור קפא"פ‪ ,‬אימוני שדה ועזרה ראשונה‪ .‬הפעילות במוזיאון יוצרת גם אינטראקציה חברתית בין הילדים‪ .‬סיכום‬
‫"מברק בן אבינועם ועד פלוגות‬
‫היום מומלץ על דשא המוזיאון‪.‬‬
‫המוזיאון לראשית ההתיישבות‬ ‫הפלמ"ח "‬
‫המוזיאון לראשית ההתיישבות ערוך לעזור לרכזי הטיולים ביישום התוכנית ‪ :‬ניתן לבצע את הפעילות כולה בתוך ובסביבת האתר‬ ‫תנ"ך‬
‫מסלול‪ :‬תצפית מתל שימרון‪ ,‬סיור בעמק‪-‬‬
‫ההדרכה תינתן ע"י מדריכי המוזיאון‪ .‬אם מתקיימת אפשרות זו מספיק לקיים עדכון טלפוני מול הרכז והמורים‪ .‬כמו כן יכול הרכז‬ ‫תקופת השופטים‬
‫לערוך את הסיור בעצמו תוך שימוש בשטח האתר‪ .‬זאת בייעוץ וליווי של צוות האתר‪.‬‬
‫אם מתקיימת אפשרות זו מומלץ לערוך לצוות המורים‪ /‬המדריכים הכנה ראויה ולשתפם בפעילות‪.‬‬
‫ושאול המלך‪.‬‬
‫המוזיאון לראשית ההתיישבות בעמק‪-‬‬ ‫גליל תחתון ‪ -‬רגלי עד שעה וחצי במסלול תל‬
‫‪ - 11‬יפעת שימרון ושמורת השיטה המלבינה‪ .‬קיבוץ יפעת‪ -‬התיישבות כפרית ציונית‪.‬‬ ‫ה‬
‫גלבוע‪ -‬הר ברקן‪ .‬אתר טבע ונוף‪.‬‬ ‫תחנת למידה מרכזית =‬
‫‪-‬מומלץ לקיים את הפעילות באביב‪.‬‬
‫המוזיאון לראשית ההתיישבות‬
‫פרטים נוספים ומחירים באתר‪.‬‬
‫בעמק‪ ,‬קיבוץ יפעת‪.‬‬
‫*הסיור באתר והפעילות עוסקים בתולדות עם ישראל ארץ ישראל ומורשת ישראל‪ ,‬מחנכים לאהבת הארץ ואדמתה ומפתחים את‬
‫הילד להיות אדם אוהב עמו וארצו‪ .‬כמו כן בתוכנית זו שילוב בין סיפורי התנ"ך וסיפורי הפלמ"ח יחברו את הילדים בצורה המוחשית‬
‫ביותר לעמק יזרעאל ולמורשת שהוא נושא בחובו‪).‬ברוח מטרות החינוך בתוכנית הליבה להכרת הארץ עמ' ‪(38-39‬‬

‫תצפית מתל שימרון אל עמק יזרעאל המערבי‪ ,‬כולל הסבר פתיחה עם דגש על גבולות העמק וההתיישבות בו‪ .‬רצוי לקיים סיור רגלי‬
‫עד שעה וחצי במסלול תל שימרון ושמורת השיטה המלבינה‪ .‬הלמידה המשמעותית תעשה ע"י פעילות במוזיאון בנושא התיישבות‪.‬‬
‫הילדים יעברו סיור מודרך במוזיאון ויתנסו בעבודה בנגרייה‪ ,‬בניית אוהלים‪ ,‬פתרון דילמה בנושא קיבוץ ומושב ואפיית פיתות‪.‬‬
‫‪-‬התיישבות‬
‫הפעילות במוזיאון יוצרת גם אינטראקציה חברתית בין הילדים‪ .‬הפוגה‪ -‬ניתן לאכול ולנוח על דשא המוזיאון ושם גם לקיים את סיכום‬
‫הסיור והפעילות‬
‫המוזיאון לראשית ההתיישבות ערוך לעזור לרכזי הטיולים ביישום‬ ‫היום‪.‬‬ ‫"התישבות"‬
‫במוזיאון ממחישים‬ ‫המוזיאון לראשית ההתיישבות‬
‫התוכנית ‪ :‬ניתן לבצע את הפעילות כולה בתוך ובסביבת האתר ההדרכה תינתן ע"י מדריכי המוזיאון‪ .‬אם מתקיימת אפשרות זו מספיק‬ ‫מסלול‪ :‬תצפית מתל שימרון‪ ,‬סיור‬
‫לילדים את החיבור‬ ‫בעמק‪-‬‬
‫לקיים עדכון טלפוני מול הרכז והמורים‪ .‬כמו כן יכול הרכז לערוך את הסיור בעצמו תוך שימוש בשטח האתר‪ .‬זאת בייעוץ וליווי של‬ ‫רגלי עד שעה וחצי במסלול תל‬
‫לארץ ואת משמעות‬ ‫אתר העוסק בראשית ההתיישבות‪.‬‬ ‫גליל תחתון ‪-‬‬
‫צוות האתר‪.‬‬
‫אם מתקיימת אפשרות זו מומלץ לערוך לצוות המורים‪ /‬המדריכים הכנה ראויה ולשתפם בפעילות‪.‬‬
‫ההתיישבות‬ ‫תל שימרון‪ -‬אתר טבע ונוף‪.‬‬
‫שימרון ושמורת השיטה המלבינה‪.‬‬
‫תחנת למידה מרכזית =‬
‫‪ - 11‬יפעת‬ ‫ה‬
‫קיבוץ יפעת‪ -‬התיישבות כפרית ציונית החלוצית במולדת‪-‬‬
‫‪-‬מומלץ לקיים את הפעילות באביב‪.‬‬ ‫המוזיאון לראשית ההתיישבות‬
‫‪.‬היא ארץ ישראל‬
‫פרטים נוספים ומחירים באתר‪.‬‬ ‫בעמק‪ ,‬קיבוץ יפעת‪.‬‬
‫*הסיור באתר והפעילות עוסקים בתולדות עם ישראל ארץ ישראל ומורשת ישראל‪ ,‬מחנכים לאהבת הארץ ואדמתה ומפתחים את‬
‫אישיותו של הילד דרך חשיפתו למגוון מקצועות המבטאים יכולות וכישרונות שונים‪) .‬ברוח מטרות החינוך בתוכנית הליבה להכרת‬
‫הארץ עמ' ‪(38-39‬‬
 ‫תצפית מתל שימרון אל עמק יזרעאל המערבי‪ ,‬כולל הסבר פתיחה עם דגש על גבולות העמק וההתיישבות בו‪ .‬רצוי לקיים סיור רגלי‬
‫עד שעה וחצי במסלול תל שימרון ושמורת השיטה המלבינה‪ .‬הלמידה המשמעותית תעשה ע"י פעילות במוזיאון בנושא ציונות‪.‬‬
‫הילדים יעברו סיור מודרך במוזיאון ויתנסו בבניית קיר ערכי הציונות‪ ,‬בבניית אוהלים‪ ,‬ואפיית פיתות‪ .‬הפעילות במוזיאון יוצרת גם‬ ‫‪-‬הגיאוגרפיה‬
‫אינטראקציה חברתית בין הילדים‪ .‬הפוגה‪ -‬ניתן לאכול ולנוח על דשא המוזיאון ושם גם לקיים את סיכום היום‪.‬‬
‫"ציונות"‬
‫המוזיאון לראשית ההתיישבות ערוך לעזור לרכזי הטיולים ביישום התוכנית ‪ :‬ניתן לבצע את הפעילות כולה בתוך ובסביבת האתר‬ ‫הסיור והפעילות‬ ‫המוזיאון לראשית ההתיישבות‬
‫מסלול‪ :‬תצפית מתל שימרון‪ ,‬סיור‬
‫ההדרכה תינתן ע"י מדריכי המוזיאון‪ .‬אם מתקיימת אפשרות זו מספיק לקיים עדכון טלפוני מול הרכז והמורים‪ .‬כמו כן יכול הרכז‬ ‫במוזיאון ממחישים‬ ‫בעמק‪-‬‬
‫רגלי עד שעה וחצי במסלול תל‬
‫לערוך את הסיור בעצמו תוך שימוש בשטח האתר‪ .‬זאת בייעוץ וליווי של צוות האתר‪.‬‬ ‫את החיבור לארץ‬ ‫אתר העוסק בראשית ההתיישבות‪.‬‬ ‫גליל תחתון ‪-‬‬
‫אם מתקיימת אפשרות זו מומלץ לערוך לצוות המורים‪ /‬המדריכים הכנה ראויה ולשתפם בפעילות‪.‬‬ ‫ואת משמעות‬ ‫תל שימרון‪ -‬אתר טבע ונוף‪.‬‬
‫שימרון ושמורת השיטה המלבינה‪.‬‬
‫תחנת למידה מרכזית =‬
‫‪ - 11‬יפעת‬ ‫ו‬
‫‪-‬מומלץ לקיים את הפעילות באביב‪.‬‬ ‫קיבוץ יפעת‪ -‬התיישבות כפרית ציונית ההתיישבות‬
‫המוזיאון לראשית ההתיישבות‬
‫פרטים נוספים ומחירים באתר‪.‬‬ ‫החלוצית ציונית‬
‫בעמק‪ ,‬קיבוץ יפעת‪.‬‬
‫*הסיור באתר והפעילות עוסקים בתולדות עם ישראל ארץ ישראל ומורשת ישראל‪ ,‬מחנכים לאהבת הארץ ואדמתה ומפתחים את‬ ‫במולדת‪ -‬היא ארץ‬
‫אישיותו של הילד דרך חשיפתו למגוון מקצועות המבטאים יכולות וכישרונות שונים‪) .‬ברוח מטרות החינוך בתוכנית הליבה להכרת‬ ‫‪.‬ישראל‬
‫הארץ עמ' ‪(38-39‬‬

‫תצפית מתל שימרון אל עמק יזרעאל המערבי‪ ,‬כולל הסבר פתיחה עם דגש על גבולות העמק וההתיישבות בו‪ .‬רצוי לקיים סיור רגלי‬
‫עד שעה וחצי במסלול תל שימרון ושמורת השיטה המלבינה‪ .‬הלמידה המשמעותית תעשה ע"י פעילות במוזיאון בנושא התיישבות‪.‬‬
‫הילדים יעברו סיור מודרך במוזיאון ויתנסו בעבודה בנגרייה‪ ,‬בניית אוהלים‪ ,‬פתרון דילמה בנושא קיבוץ ומושב ואפיית פיתות‪.‬‬
‫‪-‬גיאוגרפיה‬
‫הפעילות במוזיאון יוצרת גם אינטראקציה חברתית בין הילדים‪ .‬הפוגה‪ -‬ניתן לאכול ולנוח על דשא המוזיאון ושם גם לקיים את סיכום‬
‫היום‪.‬‬ ‫"התיישבות"‬
‫הסיור והפעילות‬ ‫המוזיאון לראשית ההתיישבות‬
‫המוזיאון לראשית ההתיישבות ערוך לעזור לרכזי הטיולים ביישום התוכנית ‪ :‬ניתן לבצע את הפעילות כולה בתוך ובסביבת האתר‬ ‫מסלול‪ :‬תצפית מתל שימרון‪ ,‬סיור‬
‫במוזיאון ממחישים‬ ‫בעמק‪-‬‬
‫ההדרכה תינתן ע"י מדריכי המוזיאון‪ .‬אם מתקיימת אפשרות זו מספיק לקיים עדכון טלפוני מול הרכז והמורים‪ .‬כמו כן יכול הרכז‬ ‫רגלי עד שעה וחצי במסלול תל‬
‫לערוך את הסיור בעצמו תוך שימוש בשטח האתר‪ .‬זאת בייעוץ וליווי של צוות האתר‪.‬‬
‫אם מתקיימת אפשרות זו מומלץ לערוך לצוות המורים‪ /‬המדריכים הכנה ראויה ולשתפם בפעילות‪.‬‬
‫את החיבור לארץ‬
‫ואת משמעות‬
‫אתר העוסק בראשית ההתיישבות‪.‬‬
‫תל שימרון‪ -‬אתר טבע ונוף‪.‬‬
‫שימרון ושמורת השיטה המלבינה‪.‬‬
‫תחנת למידה מרכזית =‬
‫גליל תחתון ‪-‬‬
‫‪ - 11‬יפעת‬ ‫ו‬
‫קיבוץ יפעת‪ -‬התיישבות כפרית ציונית ההתיישבות‬
‫‪-‬מומלץ לקיים את הפעילות באביב‪.‬‬ ‫המוזיאון לראשית ההתיישבות‬
‫החלוצית ציונית‬
‫פרטים נוספים ומחירים באתר‪.‬‬ ‫בעמק‪ ,‬קיבוץ יפעת‪.‬‬
‫במולדת‪ -‬היא ארץ‬
‫*הסיור באתר והפעילות עוסקים בתולדות עם ישראל ארץ ישראל ומורשת ישראל‪ ,‬מחנכים לאהבת הארץ ואדמתה ומפתחים את‬
‫‪.‬ישראל‬
‫אישיותו של הילד דרך חשיפתו למגוון מקצועות המבטאים יכולות וכישרונות שונים‪) .‬ברוח מטרות החינוך בתוכנית הליבה להכרת‬
‫הארץ עמ' ‪(38-39‬‬

‫מדע וטכנולוגיה אדם מסלול‪ :‬משטרת נהלל‪ ,‬חורשת הבונקרים )כולל משחקים( עוסק בנושא בטחון העמק‪ ,‬תרבויות קדומות בארץ )רע"ת( נתחכה אחר‬
‫משטרת נהלל‪ ,‬תל שימרון ובית‬ ‫מסלול‪ :‬משטרת נהלל‪ ,‬חורשת‬
‫העיר האבודה שמרון)תל שימרון( מי היו תושבי העיר‪ ,‬למה התישבו בעמק‪ ,‬ולסיום סדנא‪.‬‬ ‫וסביבה )מושב‪,‬‬
‫הקברות‪ ,‬גבעת הכיבוש‪ ,‬מושב נהלל‪,‬‬ ‫גליל תחתון ‪ -‬הבונקרים‪,‬תל שימרון‪.‬‬
‫קיבוץ‪ ,‬ישוב קהילתי(‪ ,‬אתרים‪ :‬משטרת נהלל‪-‬חווים את העבר ומפגש עם שוטרי משטרת ישראל‪ ,‬הרצאה ותצוגה חיה של אמצעי אכיפה וחקירה‪ ,‬תל שימרון‬
‫ובית הקברות‪ ,‬גבעת הכיבוש‪ ,‬מושב נהלל‪ ,‬תחנת השידור‪-‬גבת‪ ,‬חורשת הבונקרים‪ ,‬סיור סליקים ובונקרים‪* .‬הערות‪ :‬אפשרות לשלב‬ ‫חקלאות בעמק‪,‬‬
‫‪- 11‬צ‪ .‬נהלל תחנת למידה מרכזית = משטרת תחנת השידור‪-‬גבת‪ ,‬חורשת‬ ‫גן‬
‫הבונקרים‪ ,‬סיור סליקים ובונקרים‪.‬‬ ‫נהלל‪.‬‬
‫שחקנים‪.‬‬ ‫‪.‬מדע‬
 ‫מדע וטכנולוגיה אדם מסלול‪ :‬משטרת נהלל‪ ,‬חורשת הבונקרים )כולל משחקים( עוסק בנושא בטחון העמק‪ ,‬תרבויות קדומות בארץ )רע"ת( נתחכה אחר‬
‫משטרת נהלל‪ ,‬תל שימרון ובית‬ ‫מסלול‪ :‬משטרת נהלל‪ ,‬חורשת‬
‫העיר האבודה שמרון)תל שימרון( מי היו תושבי העיר‪ ,‬למה התישבו בעמק‪ ,‬ולסיום סדנא‪.‬‬ ‫וסביבה )מושב‪,‬‬
‫הקברות‪ ,‬גבעת הכיבוש‪ ,‬מושב נהלל‪,‬‬ ‫גליל תחתון ‪ -‬הבונקרים‪,‬תל שימרון‪.‬‬
‫קיבוץ‪ ,‬ישוב קהילתי(‪ ,‬אתרים‪ :‬משטרת נהלל‪-‬חווים את העבר ומפגש עם שוטרי משטרת ישראל‪ ,‬הרצאה ותצוגה חיה של אמצעי אכיפה וחקירה‪ ,‬תל שימרון‬
‫ובית הקברות‪ ,‬גבעת הכיבוש‪ ,‬מושב נהלל‪ ,‬תחנת השידור‪-‬גבת‪ ,‬חורשת הבונקרים‪ ,‬סיור סליקים ובונקרים‪* .‬הערות‪ :‬אפשרות לשלב‬ ‫חקלאות בעמק‪,‬‬
‫‪- 11‬צ‪ .‬נהלל תחנת למידה מרכזית = משטרת תחנת השידור‪-‬גבת‪ ,‬חורשת‬ ‫א‬
‫הבונקרים‪ ,‬סיור סליקים ובונקרים‪.‬‬ ‫נהלל‪.‬‬
‫שחקנים‪.‬‬ ‫‪.‬מדע‬

‫מדע וטכנולוגיה אדם מסלול‪ :‬משטרת נהלל‪ ,‬חורשת הבונקרים )כולל משחקים( עוסק בנושא בטחון העמק‪ ,‬תרבויות קדומות בארץ )רע"ת( נתחכה אחר‬
‫משטרת נהלל‪ ,‬תל שימרון ובית‬ ‫מסלול‪ :‬משטרת נהלל‪ ,‬חורשת‬
‫העיר האבודה שמרון)תל שימרון( מי היו תושבי העיר‪ ,‬למה התישבו בעמק‪ ,‬ולסיום סדנא‪.‬‬ ‫וסביבה )מושב‪,‬‬
‫הקברות‪ ,‬גבעת הכיבוש‪ ,‬מושב נהלל‪,‬‬ ‫גליל תחתון ‪ -‬הבונקרים‪,‬תל שימרון‪.‬‬
‫קיבוץ‪ ,‬ישוב קהילתי(‪ ,‬אתרים‪ :‬משטרת נהלל‪-‬חווים את העבר ומפגש עם שוטרי משטרת ישראל‪ ,‬הרצאה ותצוגה חיה של אמצעי אכיפה וחקירה‪ ,‬תל שימרון‬
‫ובית הקברות‪ ,‬גבעת הכיבוש‪ ,‬מושב נהלל‪ ,‬תחנת השידור‪-‬גבת‪ ,‬חורשת הבונקרים‪ ,‬סיור סליקים ובונקרים‪* .‬הערות‪ :‬אפשרות לשלב‬ ‫חקלאות בעמק‪,‬‬
‫‪- 11‬צ‪ .‬נהלל תחנת למידה מרכזית = משטרת תחנת השידור‪-‬גבת‪ ,‬חורשת‬ ‫ב‬
‫הבונקרים‪ ,‬סיור סליקים ובונקרים‪.‬‬ ‫נהלל‪.‬‬
‫שחקנים‪.‬‬ ‫‪.‬מדע‬

‫מדע וטכנולוגיה אדם מסלול‪ :‬משטרת נהלל‪ ,‬חורשת הבונקרים )כולל משחקים( עוסק בנושא בטחון העמק‪ ,‬תרבויות קדומות בארץ )רע"ת( נתחכה אחר‬
‫משטרת נהלל‪ ,‬תל שימרון ובית‬ ‫מסלול‪ :‬משטרת נהלל‪ ,‬חורשת‬
‫העיר האבודה שמרון)תל שימרון( מי היו תושבי העיר‪ ,‬למה התישבו בעמק‪ ,‬ולסיום סדנא‪.‬‬ ‫וסביבה )מושב‪,‬‬
‫קיבוץ‪ ,‬ישוב קהילתי(‪ ,‬אתרים‪ :‬משטרת נהלל‪-‬חווים את העבר ומפגש עם שוטרי משטרת ישראל‪ ,‬הרצאה ותצוגה חיה של אמצעי אכיפה וחקירה‪ ,‬תל שימרון‬
‫ובית הקברות‪ ,‬גבעת הכיבוש‪ ,‬מושב נהלל‪ ,‬תחנת השידור‪-‬גבת‪ ,‬חורשת הבונקרים‪ ,‬סיור סליקים ובונקרים‪* .‬הערות‪ :‬אפשרות לשלב‬ ‫חקלאות בעמק‪,‬‬
‫הקברות‪ ,‬גבעת הכיבוש‪ ,‬מושב נהלל‪,‬‬ ‫גליל תחתון ‪ -‬הבונקרים‪,‬תל שימרון‪.‬‬
‫‪- 11‬צ‪ .‬נהלל תחנת למידה מרכזית = משטרת תחנת השידור‪-‬גבת‪ ,‬חורשת‬ ‫ג‬
‫הבונקרים‪ ,‬סיור סליקים ובונקרים‪.‬‬ ‫נהלל‪.‬‬
‫שחקנים‪.‬‬ ‫‪.‬מדע‬

‫מדע וטכנולוגיה אדם מסלול‪ :‬משטרת נהלל‪ ,‬חורשת הבונקרים )כולל משחקים( עוסק בנושא בטחון העמק‪ ,‬תרבויות קדומות בארץ )רע"ת( נתחכה אחר‬
‫משטרת נהלל‪ ,‬תל שימרון ובית‬ ‫מסלול‪ :‬משטרת נהלל‪ ,‬חורשת‬
‫העיר האבודה שמרון)תל שימרון( מי היו תושבי העיר‪ ,‬למה התישבו בעמק‪ ,‬ולסיום סדנא‪.‬‬ ‫וסביבה )מושב‪,‬‬
‫הקברות‪ ,‬גבעת הכיבוש‪ ,‬מושב נהלל‪,‬‬ ‫גליל תחתון ‪ -‬הבונקרים‪,‬תל שימרון‪.‬‬
‫קיבוץ‪ ,‬ישוב קהילתי(‪ ,‬אתרים‪ :‬משטרת נהלל‪-‬חווים את העבר ומפגש עם שוטרי משטרת ישראל‪ ,‬הרצאה ותצוגה חיה של אמצעי אכיפה וחקירה‪ ,‬תל שימרון‬
‫ובית הקברות‪ ,‬גבעת הכיבוש‪ ,‬מושב נהלל‪ ,‬תחנת השידור‪-‬גבת‪ ,‬חורשת הבונקרים‪ ,‬סיור סליקים ובונקרים‪* .‬הערות‪ :‬אפשרות לשלב‬ ‫חקלאות בעמק‪,‬‬
‫‪- 11‬צ‪ .‬נהלל תחנת למידה מרכזית = משטרת תחנת השידור‪-‬גבת‪ ,‬חורשת‬ ‫ד‬
‫הבונקרים‪ ,‬סיור סליקים ובונקרים‪.‬‬ ‫נהלל‪.‬‬
‫שחקנים‪.‬‬ ‫‪.‬מדע‬
 ‫מדע וטכנולוגיה אדם מסלול‪ :‬משטרת נהלל‪ ,‬חורשת הבונקרים )כולל משחקים( עוסק בנושא בטחון העמק‪ ,‬תרבויות קדומות בארץ )רע"ת( נתחכה אחר‬
‫משטרת נהלל‪ ,‬תל שימרון ובית‬ ‫מסלול‪ :‬משטרת נהלל‪ ,‬חורשת‬
‫העיר האבודה שמרון)תל שימרון( מי היו תושבי העיר‪ ,‬למה התישבו בעמק‪ ,‬ולסיום סדנא‪.‬‬ ‫וסביבה )מושב‪,‬‬
‫הקברות‪ ,‬גבעת הכיבוש‪ ,‬מושב נהלל‪,‬‬ ‫גליל תחתון ‪ -‬הבונקרים‪,‬תל שימרון‪.‬‬
‫קיבוץ‪ ,‬ישוב קהילתי(‪ ,‬אתרים‪ :‬משטרת נהלל‪-‬חווים את העבר ומפגש עם שוטרי משטרת ישראל‪ ,‬הרצאה ותצוגה חיה של אמצעי אכיפה וחקירה‪ ,‬תל שימרון‬
‫ובית הקברות‪ ,‬גבעת הכיבוש‪ ,‬מושב נהלל‪ ,‬תחנת השידור‪-‬גבת‪ ,‬חורשת הבונקרים‪ ,‬סיור סליקים ובונקרים‪* .‬הערות‪ :‬אפשרות לשלב‬ ‫חקלאות בעמק‪,‬‬
‫‪- 11‬צ‪ .‬נהלל תחנת למידה מרכזית = משטרת תחנת השידור‪-‬גבת‪ ,‬חורשת‬ ‫ה‬
‫הבונקרים‪ ,‬סיור סליקים ובונקרים‪.‬‬ ‫נהלל‪.‬‬
‫שחקנים‪.‬‬ ‫‪.‬מדע‬

‫מדע וטכנולוגיה אדם מסלול‪ :‬משטרת נהלל‪ ,‬חורשת הבונקרים )כולל משחקים( עוסק בנושא בטחון העמק‪ ,‬תרבויות קדומות בארץ )רע"ת( נתחכה אחר‬
‫משטרת נהלל‪ ,‬תל שימרון ובית‬ ‫מסלול‪ :‬משטרת נהלל‪ ,‬חורשת‬
‫העיר האבודה שמרון)תל שימרון( מי היו תושבי העיר‪ ,‬למה התישבו בעמק‪ ,‬ולסיום סדנא‪.‬‬ ‫וסביבה )מושב‪,‬‬
‫הקברות‪ ,‬גבעת הכיבוש‪ ,‬מושב נהלל‪,‬‬ ‫גליל תחתון ‪ -‬הבונקרים‪,‬תל שימרון‪.‬‬
‫קיבוץ‪ ,‬ישוב קהילתי(‪ ,‬אתרים‪ :‬משטרת נהלל‪-‬חווים את העבר ומפגש עם שוטרי משטרת ישראל‪ ,‬הרצאה ותצוגה חיה של אמצעי אכיפה וחקירה‪ ,‬תל שימרון‬
‫ובית הקברות‪ ,‬גבעת הכיבוש‪ ,‬מושב נהלל‪ ,‬תחנת השידור‪-‬גבת‪ ,‬חורשת הבונקרים‪ ,‬סיור סליקים ובונקרים‪* .‬הערות‪ :‬אפשרות לשלב‬ ‫חקלאות בעמק‪,‬‬
‫‪- 11‬צ‪ .‬נהלל תחנת למידה מרכזית = משטרת תחנת השידור‪-‬גבת‪ ,‬חורשת‬ ‫ו‬
‫הבונקרים‪ ,‬סיור סליקים ובונקרים‪.‬‬ ‫נהלל‪.‬‬
‫שחקנים‪.‬‬ ‫‪.‬מדע‬

‫מסלול‪ :‬משטרת נהלל‪ ,‬חורשת הבונקרים )כולל משחקים( עוסק בנושא בטחון העמק‪,‬‬ ‫מסלול‪ :‬תצפית לעמק‪ ,‬משטרת‬
‫אדם וסביבה )מושב‪,‬‬ ‫משטרת נהלל‪ ,‬תל שימרון ובית‬
‫דמויות משמעותיות לעמק ולהיסטוריה של מדינת ישראל‪.‬‬ ‫נהלל‪ ,‬חורשת הבונקרים‪ ,‬גבעת‬
‫אתרים‪ :‬משטרת נהלל‪-‬חווים את העבר ומפגש עם שוטרי משטרת ישראל‪ ,‬הרצאה ותצוגה חיה של אמצעי אכיפה וחקירה‪ ,‬תל שימרון‬
‫ובית הקברות‪ ,‬גבעת הכיבוש‪ ,‬מושב נהלל‪ ,‬תחנת השידור‪-‬גבת‪ ,‬חורשת הבונקרים‪ ,‬סיור סליקים ובונקרים‪ ,‬אלכסנדר זייד‪ ,‬תל‪-‬עדשים‬
‫הקברות‪ ,‬גבעת הכיבוש‪ ,‬מושב נהלל‪ ,‬קיבוץ‪ ,‬ישוב קהילתי(‪,‬‬
‫חקלאות בעמק‪,‬‬ ‫תחנת השידור‪-‬גבת‪ ,‬חורשת‬
‫הכיבוש‪.‬‬
‫תחנת למידה מרכזית = משטרת‬
‫גליל תחתון ‪-‬‬
‫‪- 11‬צ‪ .‬נהלל‬ ‫ז‬
‫‪.‬מדע‬ ‫הבונקרים‪ ,‬סיור סליקים ובונקרים‪.‬‬
‫*הערות‪ :‬אפשרות לשלב שחקנים‪.‬‬ ‫נהלל‪.‬‬

‫מסלול‪ :‬משטרת נהלל‪ ,‬חורשת הבונקרים )כולל משחקים( עוסק בנושא בטחון העמק‪,‬‬ ‫מסלול‪ :‬תצפית לעמק‪ ,‬משטרת‬
‫אדם וסביבה )מושב‪,‬‬ ‫משטרת נהלל‪ ,‬תל שימרון ובית‬
‫דמויות משמעותיות לעמק ולהיסטוריה של מדינת ישראל‪.‬‬ ‫נהלל‪ ,‬חורשת הבונקרים‪ ,‬גבעת‬
‫הקברות‪ ,‬גבעת הכיבוש‪ ,‬מושב נהלל‪ ,‬קיבוץ‪ ,‬ישוב קהילתי(‪,‬‬ ‫גליל תחתון ‪-‬‬
‫אתרים‪ :‬משטרת נהלל‪-‬חווים את העבר ומפגש עם שוטרי משטרת ישראל‪ ,‬הרצאה ותצוגה חיה של אמצעי אכיפה וחקירה‪ ,‬תל שימרון‬
‫ובית הקברות‪ ,‬גבעת הכיבוש‪ ,‬מושב נהלל‪ ,‬תחנת השידור‪-‬גבת‪ ,‬חורשת הבונקרים‪ ,‬סיור סליקים ובונקרים‪ ,‬אלכסנדר זייד‪ ,‬תל‪-‬עדשים‬
‫חקלאות בעמק‪,‬‬ ‫תחנת השידור‪-‬גבת‪ ,‬חורשת‬
‫הכיבוש‪.‬‬
‫תחנת למידה מרכזית = משטרת‬
‫‪- 11‬צ‪ .‬נהלל‬ ‫ח‬
‫‪.‬מדע‬ ‫הבונקרים‪ ,‬סיור סליקים ובונקרים‪.‬‬
‫*הערות‪ :‬אפשרות לשלב שחקנים‪.‬‬ ‫נהלל‪.‬‬
 ‫מסלול‪ :‬משטרת נהלל‪ ,‬סיור‬
‫מסלול‪ :‬משטרת נהלל‪ ,‬סיור סליקים‪ ,‬תצפית ל‪-‬שימרון וביה"ק של נהלל‪ ,‬הליכה לגבעת הכיבוש‪ ,‬נסיעה לתחנת השידור‪-‬גבת‬
‫סליקים‪ ,‬תצפית ל‪-‬שימרון וביה"ק‬
‫)משחקים נהלל‪/‬חורשת הבונקרים(‬ ‫תצפית‪ ,‬אדם‬ ‫משטרת נהלל‪ ,‬תל שימרון‪ ,‬סליק‬
‫גליל תחתון ‪ -‬של נהלל‪ ,‬הליכה לגבעת הכיבוש‪,‬‬
‫אתרים‪ :‬משטרת נהלל‪ ,‬תל שימרון‪ ,‬סליק בנהלל‪ ,‬חורשת הבונקרים‪ ,‬תחנת השידור‪ ,‬גבעת הכיבוש‪ ,‬ייעור בעמק‪-‬שטח ניסיוני של‬
‫קק"ל לנטיעת עצי אלון‪ ,‬מפגש עם שוטרי משטרת ישראל‪ ,‬הרצאה ותצוגה של אמצעי אכיפה וחקירה‪.‬‬
‫וסביבה‪ ,‬חקלאות‬
‫בעמק‪ ,‬מדע‬
‫בנהלל‪ ,‬חורשת הבונקרים‪ ,‬תחנת‬
‫השידור‪ ,‬גבעת הכיבוש‪ ,‬ייעור בעמק‬
‫‪- 11‬צ‪ .‬נהלל נסיעה לתחנת השידור‪-‬גבת‪.‬‬ ‫ט‬
‫תחנת למידה מרכזית = משטרת‬
‫*הערות‪ :‬אפשרות לשלב שחקנים‪.‬‬
‫נהלל‪.‬‬

‫מסלול‪ :‬משטרת נהלל‪ ,‬סיור‬

‫מסלול‪ :‬משטרת נהלל‪ ,‬סיור סליקים‪ ,‬תצפית ל‪-‬שימרון וביה"ק של נהלל‪ ,‬הליכה לגבעת הכיבוש‪ ,‬נסיעה לתחנת השידור‪-‬גבת‬
‫סליקים‪ ,‬תצפית ל‪-‬שימרון וביה"ק‬
‫)משחקים נהלל‪/‬חורשת הבונקרים(‬ ‫תצפית‪ ,‬אדם‬ ‫משטרת נהלל‪ ,‬תל שימרון‪ ,‬סליק‬
‫גליל תחתון ‪ -‬של נהלל‪ ,‬הליכה לגבעת הכיבוש‪,‬‬
‫אתרים‪ :‬משטרת נהלל‪ ,‬תל שימרון‪ ,‬סליק בנהלל‪ ,‬חורשת הבונקרים‪ ,‬תחנת השידור‪ ,‬גבעת הכיבוש‪ ,‬ייעור בעמק‪-‬שטח ניסיוני של‬
‫קק"ל לנטיעת עצי אלון‪ ,‬מפגש עם שוטרי משטרת ישראל‪ ,‬הרצאה ותצוגה של אמצעי אכיפה וחקירה‪.‬‬
‫וסביבה‪ ,‬חקלאות‬
‫בעמק‪ ,‬מדע‬
‫בנהלל‪ ,‬חורשת הבונקרים‪ ,‬תחנת‬
‫השידור‪ ,‬גבעת הכיבוש‪ ,‬ייעור בעמק‬
‫‪- 11‬צ‪ .‬נהלל נסיעה לתחנת השידור‪-‬גבת‪.‬‬ ‫י‬
‫תחנת למידה מרכזית = משטרת‬
‫*הערות‪ :‬אפשרות לשלב שחקנים‪.‬‬
‫נהלל‪.‬‬

‫מסלול‪ :‬משטרת נהלל‪ ,‬ניווט‪-‬באתרי מורשת‪ ,‬סיור סליקים‪ ,‬תצפית תל‪-‬שימרון וביה"ק של נהלל‪ ,‬הליכה לגבעת הכיבוש‪ ,‬נסיעה לתחנת‬
‫מסלול‪ :‬משטרת נהלל‪ ,‬ניווט‪-‬‬
‫השידור‪-‬גבת‪,‬‬
‫באתרי מורשת‪ ,‬סיור סליקים‪,‬‬
‫חורשת הבונקרים‬ ‫תצפית‪ ,‬אדם‬
‫משטרת נהלל‪ ,‬תל שימרון‪ ,‬סליק‬ ‫תצפית תל‪-‬שימרון וביה"ק של‬
‫אתרים‪ :‬משטרת נהלל‪ ,‬תל שימרון‪ ,‬סליק בנהלל‪ ,‬חורשת הבונקרים‪ ,‬תחנת השידור‪ ,‬גבעת הכיבוש‪ ,‬ייעור בעמק‪-‬שטח ניסיוני של‬
‫קק"ל לנטיעת עצי אלון‪ ,‬אלכסנדר זייד‪ ,‬תל עדשים‪ ,‬מפגש עם שוטרי משטרת ישראל‪ ,‬הדרכה טרום רישיון ‪ -‬הרצאה ותצוגה של‬
‫וסביבה‪ ,‬חקלאות‬
‫בעמק‪ ,‬מדע‪,‬‬
‫בנהלל‪ ,‬חורשת הבונקרים‪ ,‬תחנת‬
‫השידור‪ ,‬גבעת הכיבוש‪ ,‬ייעור בעמק‬
‫נהלל‪ ,‬הליכה לגבעת הכיבוש‪,‬‬
‫נסיעה לתחנת השידור‪-‬גבת‪,‬‬
‫גליל תחתון ‪-‬‬
‫‪- 11‬צ‪ .‬נהלל‬ ‫יא‬
‫אמצעי אכיפה וחקירה‪.‬‬ ‫גיאוגרפיה‬
‫חורשת הבונקרים תחנת למידה‬
‫מרכזית = משטרת נהלל‪.‬‬
‫*הערות‪ :‬אפשרות לשלב שחקנים‪.‬‬

‫מסלול‪ :‬משטרת נהלל‪ ,‬ניווט‪-‬באתרי מורשת‪ ,‬סיור סליקים‪ ,‬תצפית תל‪-‬שימרון וביה"ק של נהלל‪ ,‬הליכה לגבעת הכיבוש‪ ,‬נסיעה לתחנת‬
‫מסלול‪ :‬משטרת נהלל‪ ,‬ניווט‪-‬‬
‫השידור‪-‬גבת‪,‬‬
‫באתרי מורשת‪ ,‬סיור סליקים‪,‬‬
‫חורשת הבונקרים‬ ‫תצפית‪ ,‬אדם‬
‫משטרת נהלל‪ ,‬תל שימרון‪ ,‬סליק‬ ‫תצפית תל‪-‬שימרון וביה"ק של‬
‫אתרים‪ :‬משטרת נהלל‪ ,‬תל שימרון‪ ,‬סליק בנהלל‪ ,‬חורשת הבונקרים‪ ,‬תחנת השידור‪ ,‬גבעת הכיבוש‪ ,‬ייעור בעמק‪-‬שטח ניסיוני של‬ ‫וסביבה‪ ,‬חקלאות‬ ‫גליל תחתון ‪-‬‬
‫קק"ל לנטיעת עצי אלון‪ ,‬אלכסנדר זייד‪ ,‬תל עדשים‪ ,‬מפגש עם שוטרי משטרת ישראל‪ ,‬הדרכה טרום רישיון ‪ -‬הרצאה ותצוגה של‬ ‫בעמק‪ ,‬מדע‪,‬‬
‫בנהלל‪ ,‬חורשת הבונקרים‪ ,‬תחנת‬
‫השידור‪ ,‬גבעת הכיבוש‪ ,‬ייעור בעמק‬
‫נהלל‪ ,‬הליכה לגבעת הכיבוש‪,‬‬
‫נסיעה לתחנת השידור‪-‬גבת‪,‬‬
‫‪- 11‬צ‪ .‬נהלל‬ ‫יב‬
‫אמצעי אכיפה וחקירה‪.‬‬ ‫גיאוגרפיה‬
‫חורשת הבונקרים תחנת למידה‬
‫מרכזית = משטרת נהלל‪.‬‬
‫*הערות‪ :‬אפשרות לשלב שחקנים‪.‬‬