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Pa 10 Gonz ilez C ana a

Las Nuevas Ciencias y as Humanidades



De fa Academia a la Politico

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,AUTOIRES, TEX'TOS Y TEMIA,S

CIENCIAS, S,QC'IALES

Colecclon dhigkb POl' Josetxo Borinin

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Pablo Gonzalez Casanova

LAS NUEVAS CIE·NICIAS Y L:ASI H:UMANIDADES

De la Academia, a la Politic a

'~1-15-

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• Atfl"HROP()S

~ fiU~:!i· eieneiilSl "J las )l!.!m~u'l!idad,es. : De 13 Aeadeln ii1i a 111 Pol!tica , Pablo Go.nz..llez C't..~fillva. - Ru~j(II:aI.~elona) : AnI:hro:poS Ewtodm ; M~ldco' :: lns~llU~Q de Investtgadltrm1Si Sociales, CUlHAM. ! Madrid: BdilCui.l'lJ

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4:'18 pc.; :w em. ~(A.l[tDI'eS, tmc:bDs,yTemas. Ciencms SClcitl]'es ;.31)

lBibU~~., p,4.l9!458. Ul<ioo [SS!N: &'4 .. 16SU1€Ml

I , ComJ1llej'ldad €Fl1'~fllI) a.1'~~IQgj'a·· FiI~o:JOf'ifi 3. Clencj~ (fi ~fj:3) ,~. 'Jec:no[O,gfa ~Aspeotos SMialJ:lii L Imtiruoo .: lnM!~tigp.Gj:Ofle,s: SoGkd'es., lJNA!M {M~:dco~ tl. Bd,i{oni~l Com!ldtl:t'ense (Madrltl!) UJt..l'ltuJD' rv~ Colocci61'11

16~ill,68

Pdmera ed.kMn: 2004

© Pablo Go.m:dl'ez Q.\sanova" 2004': ©Anthropos: EQjwrial20M

Edlit:a: A .. ltllc,-.~:-.- ,- G',~:Ii*"'.,.l,,~ D·]·b,·~ l'P.,..,·.~t· " .) ___ .~ __ . .n!!..!J ._ll!U]X,)S ~~ __ !OVl.wJL ",-1: .... ~. ~ro"",.ona

En coodicion eOll! el Instituto d,e :lm.restigaciones Soc:itafes de Is. UNAM.,

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,A Marianne

HI ojo que 'yes Does ojo porque ttl 10 'lieas; es ojo porque te ve,

ANTONIO MACHADO

Lacieneia es un arma, un arma que puede utiliza,rse bien 0 mtil, y quese utiliza bien cnando esta en manes del pueblo, ysa Danza mal cuande no, perteaece al pueblo.

CHEGVEVAlU

Malenal proteqlco por derecnos ce autor

ESTE LIBRO

LaRevclueion Cientffi.ca de nuestro u·empo ha sldoequi .. · parada a la [que oeunio[ en tiempes de Newton ... H,oy ya no podemos pensar sabre 1a naturaleza, la vid.a y 1.8. humanldad, sin. tomar en cuenta los, descubrimientes .quese iDiciaro.n Icon. ~a cibernetica laepistemologfa. genli!ticaJ.la com.puiac:ion,los si.stemas auterreguladcs, adaptativos yautopo:i6ticos~ las eien .. cias de Ia cODlun.icacioD, las eleneias d.e la. orl"anizaci6n~ las del eaos determinlsta, los atractores y los fractales, La 'proffundid.ad de esos (lf~s'c:Ulbdmientos, va mas aUa de sus claras manifestaetones cientfficas:y wcmcas; incluye nuevas formas de pensar y actuar que comprendea Ias Ilamadas ciencias de la complejidad y las tecnocieneias .

.Ill imp,acto de la nueva Revo~uci6n. Cientfficaallera profundamente :nuestra. division yartleulacion del trabajo inteleetnal, de las humanidade~. las ciencias, las tt§cnicas y las artes, ObUga a. replantear, [en estes i:ni.ci.os del stglo XXI, tina nueva cultura general, y nuevas formas de cultura especlali .. . zada eon inte:rsecc4!ones y campos acotados, que rompen las frcnteras tredlcionales del sistema educative y de la investi .. gaci6n denUfieS!. y humanfstica, asf como del pensar y el ha .. eel' en el BIte y la polftica, Qw@iIl. no se aeerque 'CO[D inquietud a [a. comp[rehe.llsiony,el domlnto de Ias «nuevas ciencias» como clencias de laoo.mplejlidad no-solo no entendera (y practi·cari. mal) e) quehacer tecnocientlfieo sino el arttstico .y el polftico.

Bste Ubro es una Introdecclon alas Nuevas; Clencias y Humanidades. Incll11ye la forma de acercarse a ·e1ilas desde la academia haste la poUUca, desde Ia cultura generar'm hasta

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Material proteqldo por derechos de autor

Ia espeeializada, No es un Iibro de divulgacion, En el sec ana .. Iizan jos cambios de la dialectica que provienen de las teenocfencias, y]a forma en Que la dlalectlca alterada opera en un capitalismo complejo. Es an Iibro para cienttficos y humanistas que hanterminado sus estudios escolares, y tamlde~n para quienes los inidan .. En el terreno de las cienc as humanas busca abrir el camino a unacernprehension m,as nro fun nda de I~;- C"O~- oclmtentc ,<::, fundamen ;-, ta Ies 5, '0' bre Iatrans ..

pr . g y! lIuSi (I] ~LI,UA, D _.... __ ~ ~ _ ~_ ~ ~_ """ __ ~AQ

fllrmaci'()D! de la soctedad eememporaneaaetual y virtu a] , do .. minante y,a:hernativa.

HIllora es resuhado de una investigaci6:n que me l]evo casl di'8za,iiOs. 'Ilene antecedentes en algunos de mis primeros lra .. bajos, En ella ]Ol-re por momentos entrar en una zona prohihi,c1la del eenocimiento pareeida a [a que J ehova Ie oculto a MoisecS en el Monte S'nalJ, y mas parecida al parrafo que los eseribas del marxlsmc hicieron perdedize hasta 1933 (en 85- panel hasta 19'7]) y que se refertaa «la base ocolta del <con. .. junto de Ia construccien sccial».

HI libra se .adentto en un punto de interseceionvedadc a los humanlstas y a los clentfft.cos. con distintos rocursos~ a. aquenos, 'con e1 miedo .. reehazo a las rnatematicas, a estos con eID miedo-rechazoa lapoUtlca~ ycon mil formas mas 'que dieron lugar a las edos cwturas» de las ciencias y Iashumanidades que el Institutto de, Santa Fe, la Escnela de Bruselas y muehos dentffic!os de: nuestro tiempo han procurado reunir aunque c.on un cone:::-. -Ito detota1idad _y. de cc n --l--'·.ld'· ,e; d- qu - ~ -11'-~I'>:

............ ' ep __ ._ _ e .omp_e].a. _ eeXCftlye as

relaclo -- eoc- soelales d ~ exnlo taclon v su rei-V- da de la l.(,.-.::c,c

_ ... . ...... n. ... S _ i1I s. e e .... y .. ' ..... n y s ..... eno . aa . 1 an:;\.. uCB..

EJ Iibro quiere romper tabaes del propio pensamieato cd .. tlco y altemanvo. Inserta tanto a los sistemas eomplejos disipetivos como alos sistemas complejos auto-regulados y a

I '.' del . co la ] f '6'

ias tecnoctencras . e conocmnento y a mrormacr n,

h s: • d" }'.( . dld d' 0"

.. egemomcos, en una, J3_ eenca queen gran mec 1 aa re ae ." nen

[as fue:rzas dcminantes ... EIl ella las fuerzas alternativas s6~o podran Imponer «el Interes general», «elbien comun» 0 «ed proyeeto humanista», democratico, Iiberador y socialista, si enIa renovacion dle su conocimtento y de su accion dan it las nuevas maquinas depensar-hacer, a Iastecnicas, tecnologfas y teenocieneias del conocirniento y [a informaeion y a la cultura hobbesfana del poder la importancia que tienen en el dii .. se::da de un capitalismo que antes no existfa,

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Ma enal prolegldo par derechos de autor

Las poltticas de sistemas han perfecclenade notablemente las tecnlcas dedominacien, de apropiaci.6n" de mediacten Y de represidn de las clases y eomplejos dommantes, Las pol1ti .. cas de sistemas auto .. reguiIados han permlttdo a las fuerzas dommantesadaptazse al mundo '1' a recrear el mund.o, stn que - 11- i . 'tel" a al -Uf:! -~ erteneeen -'-1. erda su caracter historfco - - .si.n,

e.!!s~s_m_,_,_q p Dp_cll.-u__ __ __ _ "y __

que deja de em,erger un sistema mundial altemativo, cuyo curso es ineierto y dependeen gmill medide del eonoeimiento de las.naeves cieneias como «instrumentes» de Hberaci,on:.

Ouiero agradecer lasobservaciones, critica,s y sugerencias que me han heche varies cclegas de ciencias y humanidadte-s, entre otros Immanuel Wallerstein, Geor:ges Lablea, Germin.al Cocho, Luis de IDa Petia, 'Pedro ,Miramontes, Guadalupe Valen .. cia, Jorge 'Cadena. Igualmente deseo agradecer ala S[',a. Con .. cepcien M,andU!j,ano el empefio que puso en II, edicion progre .. siva de lUI texto que redacte varfas veees COlD teenlcas cdectr6nk:as y botf'gm,fo. 'En fin, a Miguel Ramire:z B'rnuUo agradezeoIa revision de mas notas y Ia bibliograffa.

"COMO LEER ESTE LmRO?

De corrido como se accstumbra, 0 yendo allexlco y ]~yen .. do los c(mceptos que ccntleae desde la A basta la Z, para despues ir al epflogo '---qu.e tambi6n es una sfnte~sis- y de aUf barer un recorrido de principia a 6_n. En todo caso, aprender que unos eonceptesse enriquec-encon otros [que los eemple .. mentan Y precisan, y recurrir cuanto se neeesite a]~6Xi(:o l' a las fuentes que se citan,

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a er al p 0 eg po d

INTERDISCIPLlNAY C'OMPLEJIDAD

lDtlmtisciplina y totaUdad

En elmomento actual" lafnterdjsciplinegenera nuevos vmculos entre las cieneias y Ias humarddades. Los vfnculos anteriores ~a1.gu.Dos muy antlguos-« tambten se renu,e:van., ,Am .. bos representan contrfbuciones de enorme importanci:a para los trabajadores simbtj,]j,c.os, intelecruales y manuales, para los, ciudadanos y pam todos aquellos que, como profesores, Investigadores, estudiantes y egresados deI sistema eseolar afron .. tan el problema de la, cultera general y de la especiaJizacilg,J}. 'Tbdos -. =aunque mnchosno 10 sepan=- se eneuentranen la neeesidad de rehaeer las relaeiones entre ciencias y hum ani. dades, des areas cuyes encuentrosydesencuentrcs facilltan () dificultan la capacldad Intelectual ymoral decomprender Y eembiar e1 mundo.

Para peecisar e1 problema de la mterdiscipUna~ primero es necesario pregnntarse: ,que es Is disd,pUna? Curiosamente, el t,6rminono' aparece en muchos dlcclenarios especlahzados, Sinembergo. de recurrir al tan eriticado Diccio,ulno ,de la Re.al A_cademia Espanola y buscar el termino ({,discipllna», se en-

".,. 'rAn' +._-- vartas d',oC~2 .... AO-c.o1!' . ._." .. de f~,~ CUOl'ioII AC!' '~on c'>'ill",Cie,,,,, p""i'~a , .... u:~ ,'U,g,n v: " :p,;;;", ,..,UJJ.b.",[b:~Qj, U'~ , ' ,.",,:Li:Rj, " "JllOO'" id ',' '" U, I .,.;:1, ,- . .0.,..'

elpropastto. Dice el diccionario:«:DiscipUn.a: UNO.. DOC'triDa, instru,ccic!m de una persona.especlalmeme en la moral. .. DOS. Arte, facultad 0 eiencia ... TRES .. Acci6n oefecto de disciplinar y dis ciplfnarse » •

De esas definiciones derivan varies problemas que apare .. een una y otra vez euando se hablade interdisclplina .. Desde

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Ma enal po eqido par de echos de aulor

Iuego, el t6rmino discipiin(l est! relacionado con ·e] de instrucci,on en una fac.u.ltad; tamhien conla disclpUna. que Ie transm.iten. a. un:o~ '0 Que adqutere ,uno mismo en el trabajo inrelectual. Sa trata, pues, de una. especie de red: semantiea en. ,que los eoneeptos se definen mutuamente,

Sl al pensar len. el tennino facultad' se va de DUevO al dteeie ... nario, se encuentra» varias deHnic4ones, de las cuales desta .. can tal ,I' la 4, Ia S' y la 6 .. Dice ,em dlcdonan:o:«,Fac.ultad: UNO. Apdtud, potenela ffsica 0 mora! (habrtaque anadir ,in,telec ... tual) ... CV.ATRO .. En mas unlversldades, cuerpo de doctores :y maestros, de una cieneia v, gr. Facultad de Medicina" Faeultad de FiJosofta .... CINCO. Cada. una de lasgrandes divis1.ones de una uwversidadl, eerrespondleate a una rama de saber ... SEIS. Local y conjuoto de Iocales en que funelona dleha di.visi6n de mUll unlversldad»,

De: las dlefinitCiones anteriores, de: uso ecmunen Ia Iengua eastellana y enmuchas, lenguas mas, vale Ia pena, destacarque sl el t-ennino disdplina esta relacionado con ,el verba ,discipli~ naf 0 dis:cfplitUlrse, ypor a11ti vieneavariosproblemas de do .. minaci6n oimpos.icion, en el terrene de las hum~uudades 0 de las cienefas est" relaclenado C()11 los problemas del rigor y Ia exactitud. m tt§nnino tambi'en se refiere a la divisi,6n del tra .. ibajo lnteleetual, puesto quecada «facuhad» corresponde a. las divisiones del saber' en la uruver,slidad.

Asf, tanto el tt!rmino cdiscipUna8! como el tennino 6facuJ· .. tad»~. corresponden a prop6sitos de: rigor 0 exactitlUd quese Identtfican con. la pos.es.i6n de ~un sabers 0 «td dominie de un alia o tecnlea» y tambien a dlvlsiones del trabajo lntelectual en cam-

A_ d fen6 All' • ...Jl:~ •

[lOS, QJI,'Qa5 oaspectos e un. · . me no .. nJ. mJsmo nempo, ur;:,C}"

. plina y facUltad evocan 105 problemas del poder en lasciencias yJas humanidades, en los gremio! y las profeslenes ... Evocan los problemas del poder ,esmb.tecido y del poderaltemativo.

Lo opuestca Ia «disciplina» no es neceseriamente Ia dntenUscipRna".Bs :mas bien Ia indisc.ipHna .. Hacia mediades de los aDOS cincuenta. Kenneth Boulding', uno de los cl.a .. sicos de la interdllsci.plina, se:D.a16 claramente dosaltemativas ala disciplina, III ,indisciplll1'(l y lainterdlscipli'mt, a.mbas importantes para la ciencia, el arte y Ia condueta, Alento" des de entcsces, el trdbajo' interdisciplinario yalerto, des de entonces, sabre los peligros que Implica rom.per el trabajc «dlisci.plina ..

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Ma erial pro egido par derechos de autor

rio» Y caer en un trabajo' indisc.iplinado. Usaba este t6rmino - ne] sentido de <coco n'01'iTnSO»"

e __ . _ _. _... .P _ -. ~ ........ - _ .

BJ problema es real, y guardia estrecharelaciorr con. Ia necesidad de una disciplina Inteleetual que permita adquicir un oficio, ,el dominio de una tecnica, el conocimiento profunda de unfenomeno 0 die un texto, La cUscip][ma inte},ectuales fun~, damentalen tanto husque el rigor, la exactitud, Ia claridad, No se debe, remmciar a, la disciplina intelectual aunque se puedatrabajar a distlntosnlveles de d,gor; exactttud y claridad], segtin los requerimientes teorieos ypractlcos de Ia compr:eaensi6n y solucion de problemas. Blpensamiento crftlco de: lasactuales discip',lli:nas intelectuales y morales habm de sertan discipfuladlG como pueda respeeto a sus objetivos practicos y a sus propias'normas ep,utemo.logicas " &icas, Su enfreetamlentoa las «disciplinas» opresivas: 0 SUi indisdpU .. na frente a. la oprestonteorlca y metodologica .implicara la eonstruccion de «disdpliaasJI ltberadoras, uno de cuyos obje ... dvo~ conslstira en. articular las distintaa especialidades del saber para ver lque eseapa al saber hegemonico que sea signi .. . fi,cativQ' cuande se quiere cenocer algo, por ejemplo, las ralees de Ia in!justlda social, 0 eonstruir algo, como «un mundo me .. nos lnjiusto».

Enefecto, a Ia neeesidad de dividiJr y articular 131 investigadon y la ,ense.n.aoZ3! del conocimiento sobre el Mundo y las clrcunstaecias en que unovive .• lucha y construye, se made la decomprender alcu;:oJl!junto», a la «totalidad» 0 a] «universo» en q:ue se insertan las distintas ruscipUnas'l espeeialidades 0 facultades y sus esfue:rzosb:Uerdisclplinmos.

La Interdlsciplma.e omo relaeion entrevarias disciplinas en las que se divide em saber-hacer humano, es una de las solu .. eiones que se dana un preblemamucho m'sprofundo como es em de launid.ad! del ser y el saber, 0 Ia unidad de las eiencias, las tecnicas, lasartes y las bumanidadescon eI eonjuntocognoseible y construible de Ia vida y del universe.

Lasdistintas teorfas generales detipo ciennfieo, ylos distlntos sistemas 6los6ficos contemporaneos, no solo busean las relaeiones y artieulaciones de unas disciplinas 00.0 otras sine las l1elaciones de las partes con el todo, de 10 particular conlo urdversal.Por supuesto, buscan neoesosiamenie un tode m.tl:s 0 menes relativo a los, sujetos eognitivos y actives que se

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mteresa_n olaboran en el, es decir, des .. entranan «universales» hechos desim,p,a,tj',as y diferencias «particulares»,

Lograr a la vezlasvirmdes de las especializaciones discipU.narias con, tamas y problemas bien dem,arcadosf y ]a fuerza de una perspeenva Integradera, de conjuaro, neva a la mterdis .. ciplLina de nuestro ttempe a buscar nnevas formes dIe espeelall .. zaeion Y,e:n, ,reiJ,a,dlcna ell as , nuevas formas de rigor' y pr()ibm .. didad. La especializacl6n. delconeetmlente el'en,tifieo no 561,0 tisnde a ,determillar las combineciones e Imersecclones de' dos o Rui,s disciplinas, y a msdnguiJ'~,as de las viejas divisiones. del trabajo Inteleetual, sino busca mievos seatidos alcoajunto, a ta totalidadl" sobee todo en r-elacion, a sistemas complej:os orfentados a,objetivos y a sisteraaa dinami,cos en que el caos y Ia organizacilm DO evclueionanen formas separadas entre s,t' 0 des .. articuladas, una de ctra. La bt1squeda se :realiza ,8 ldistiotos mveles de c:ol1cl'ecion y en 1;as cieneias humanas se itop'a tOon las mega"organizaci.ones y el caos en quese mueve&

Las combinscicnes e intersecciones de des 0 mas di.scipU .. nas plaatean as! grandes retos ;8; la recstrueturaeion de la cultum generSlll y Ia especialliza.d6n. Esos mas se acentuan con la creciente Importaneia que. en la socledad CODtiempO,ranea Henan los sistemas complejosorientados :11 objedvos, y con las orgamzacione-s, Cjlll,e suceden y preceden a fenomencs ca6ti.cos, no deseadcs nt construidos deUberada,mente.

E.] valor y losllmites de Ias cienclas, las hum,anicl.ades, y las tecnicas, se reformul.an conIa iD'ternisciplina. de: los sistemas complejcs, que' p];a:mt:e.an nuevas e.'I::i.gem,ciats Y pO&ibUid.adles. a, la epiistemolog(,a de la ,orgalliza.chll1 y de 10s efectos de lars ae .. clones organizadas,

'Vision g,eneml, Y especiatizaci6n.: sus,.origenes

Las enormesposfbilidades y Iimitaciones de las articulaeiones decon:ocimientos tienen notables antecedentes en Ia cultura c:ientifica. occidental. Entre sus Iegados, e] pdme:ro, y mas i.mportante, vtene de Arist6telleg, .. , Detenerse en eI ayuda" ],nc]uso ahora, a entender 105 problemas de la espedaUzaci6n y de lasl!,stem2l!tizac:i.on del eonocimiento dendfico mas avan .. zado en la re,gi6n. begem,6.n:ica del mundo actual. No obstante

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las enormes difereccias que existen conese precursor casi mJ:UOOI, SU obra 'eJol::presa claramente algunos problemas de arti .. culaeien, divisi6:n yespelcializaci6n del trabajo inte]ectual que nacl'eron en e1 rmmde griego :y que nos siguen preccupando,

La 'p:rimera gran divisi6n del trabajo ,inteie,ctu;a1 en Ia cu] .. tura de Occidente, apareci61 cuando AristOtele.s lescribi6' su obra monumental conecida como el Org(ulon.El OrgtUlon no es SOlD importante como legado seminal para el trabajo en fllosoffa sino ]para e] trabajo en eieneias naturales yen cieaelas human as",

Les varfados conecimientos del saber org~zado que all .. canz6 ,Arist6teles no le'mpidi -:_-: ;-n S ::'l"- c· ---;., r. - ,-" -. ,8-' cada 1 " ,- d "

_. J ~ ero e_ n,g\l_ OSQ_R __ , una e

las, dJscipUnas en que tmbaj6, desde luego COil mayor ,6xito en aqueUas,ouyos, marcos, 'tearle-os y:metodo)6,gioo5 no se 'rimer-on -;-']1--. ~'. - -en 11 e.', des . I bri :,-" -nto-' ci-nd~,c(Js·del':a Edad.Mod ' ·I,·a.

a1u3JO CO __ lOS __ escu_nmIe s _~e lL , . .~ __ .em. __

Por supuesto, en Bslca nada qued.6 de .A:.ristoteles. Newton hfzo lao revolu:ci6n mas, devastadora en la historia de las den .. cias,yla. mas creadora, Pero an aquellas eentribuclenes, deseu .. hdmientos y conoci'mi:en'tos especIficos que siguen siende va .. Ildos, se advie.rte hasta ,hoy a1,so muy Jmportanteeeuande Aris.t.6tel~s sa pema a Investigar un problema determinado, se volvfa un especiaJista, en ese problema. Ast por ejemplo, para una historia de los animales ~ Ja que so: re6ri6 a 540 ani .. m,ale&--- estudio directameme muchasespecies mlentras a otras Ias Identlfi 00' or los libros d s Ies vi.a.·e-'~ s 6~- r Ia na i: ei - ..

[8. c_ p .13 _ __ --.J-ro-, _ por Jl_.S rra __ o

nes, personales que los. via.jeros le hlcieron hasta que logr1o describlr, Ide la mejor manera posible, a sus 540 animales, (Darwiin observariavarios s.ig1os. dlespues: ~GaH]eo y Ne-wton nu:ron mis dioses pero, frente a1 viejo Aristoteles. eran como n:ifi:os bu~danos».) Cuando .AristoteJes prepare su Uibroacer .. ca de' La po,litica estudio J58 cODstituciones. Bsa obra sigue siendo fundamental. Es parte de Iacultura diisica en ciencias sociales yen. humantdades .

. AI fo·rmwar un prQyecto de. enormealeance, base de la Ua .. mada Cultura Occidental, Aristoteles planteo, con una discipU .. na intelectual ejempla:m;. tanto el problema de 10 que hoy nama .. mos 161 especialista, como el de: Ia culture general. Ambos problemas se replantean constantemente: comcprofescres, como alumnos, Investigadores 0 trabajadores intelectuales, ,tmmo aprender y ,ensenara ser especialista en algo, 0 como

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aprender y ensefiar a ,cambiar' de especialidact? Hi problema de [a cultura general tambiense plan:tea:GOu~ tipo de cultura generalaprender oensenar y que tipo de teonas, de tecnices, de metodos Iegrar quedomtne eualquier hombre 0 mujer p,ilI'a que su participacion ,eneltrahajo' y ,ta po,li,$' y~ sobretodo, para que sus vldas se desenvuelvan plenamente~? ,Qu~ conoci .. mientos tiene: que d,omi.n3r oaprender e1 profesor <0 el investi,g.a .. dorcuando 101 que aprendi:6 'en laescuela ha variado tanto en los U[timos, tiempos 0' an,os.? to ha'bni de rolegarel aprendizaje de la cultura leneral a laensefianza media ya esa edad '0nque te:i minala niiie%. y Ia adeleseeneia? Por supuestoqueno. Yhoymenos quenunce .. en que .. haearnbiado tanto Ia c.lllltum Bumanfstica y eientffica que apteilldio eo Ia escuela lO~ 15 0 20 afios.antes.

Pero, volviendo a J\ris:toteles" no podemos olvidar que en el Medievo represento, con. el pensaraiento escolastlco, un.a 61oisoffa, que se impone en fo·rma. autoritaria.E] aris'w1telismo Forj6 el dogma de que ]05 sabiesestan por encima de los, leges y que Ia sabidurta esta por encima de lOIS sabies. Es mu." Idea .. tifico. la dlscipli na con un saber .. decir plene (discUurplen.a) en que 8610 «101 que se :razona COD. argumentos indiscutibles pertenece a] campo de Ia discipllna» ..

El coacepto-de «salbi'G»~ de ~sabidut1a» y de: «.razonamien" t,c indiscutible»,fue m:as alIa del slgl(), W, cuando lo deifi.ni6 San Isidero de Sevilla. en. sus Btin1.ologliu.l llego basta nuestros dfas a modo de enseiianza Inonalogica" de «cieocla, uni.ca», que :irente al. dlalo'go y.&es.te a ~lo oplc,ab1e», privilegia Ios argumentes iH.:discutibles" y presenta a los cienUflcos y aIa clencia como deehades de sabidurfaaeumulada .. exhaustiva, exacta, Los «sabios» aprendeneenteramente» 00, determine .. , do saber y transmiten .56]0, parte de 18. «sabi!duria.». San ,«ad .. mirables» pOl' 1'0 que espresan Y' pOI' 10 que callao, Son parte del poder ,Ell que se debe respeto: el de Jo;spdncipes, aquleaes los sabtos aseso!ran ...

eon e] elog;lo a Arlstotele.s pOil," su busqueda de una vi;si611l de conjun.toque: se combineeon cenocimientes especializa.dos, cabe la ennea. a] aristotehsmo como ~Jempm{J; de un estflo autoritario que hece de [a disclplina una forma de domina, .. d6n dell coneclmientc, Esa forma nO' s610 cocrespondea ex ..

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presiones relt,ghlS3,S, 0 ,61os6fica.s OO.n tm las que luchanan, desde la Edad Media., un Guillermo de Oekam y un Roger Bacon H] aU1Joritarismo enla divisir6:n y articulaeien del cenccimien .. to se da entre muehos otros ffioso£osy fiJosofias,. Ccrrespon .. de al usa de la ciencia por e] Estad,o, YPOF' las fuerzas domlnantes yes", hasta ho:y" at mayor ObSDlCuJO para e'] desarrollo del razonamlente COJl,s,bUCtiVIO teorico .. expertrnental, inter .. subjetiVoj crftieo, historteo, y creador de ahernatlvas forma .. les, virtuales y reales frente a un mundo opresivo e i nj!us 10, Inequitativo, Corresponds a to do un sistema institucional que rechaza los «eonceimteneoe dificiles, de aeeptar» y que Sf: en .. frenta a. 10 queccnsidera un peligro: «saber demasiado y de .. masiado pronto»" porque de heche tampooo quiere que 105 j'ovenes de secundarla eprendan todo 10 que deber:llan aprea ... der de: matemarieas y eleneias naturales ni delIeaguaje y Ia lltemtura, que leg. sirven para. expresarse ni de las ciencias his", tori cas, polftleas ysoclales, que les sirven para. comprender y eonstruirun mundomejor; «otto mundo pesible-.

La disdplina como autoritansmo puede convertlrse en un aaprendizaje deJai.gnomnciaD, yen un freno ~ enriqueclmiento de las especialldades y de la cultura general, Es mas, a menu .. do CQIl el pretexto de: ]u..char contrala indisclpUna ypor el ri .. gor~ se 1ucha contra, 131 Interdisclplina y contra las espeelahdades interdisciplmarias ,que penni ten alcaazarun mayor rigor enel conocimiento de relaclones, opres,oras y una mayor efiea .. cia en Ia acci6n. y actlvaci6n de las relaciones .'Y los vfnculos Iiberadores ..

'La ..J.!; '.' ··L d- I' -....b·· ..:I.!' •. 1: .....

_ ~_ wVlSlvll _. e~. g-i4. _aJo en mselpllJ.la$:,

,algtJIDU CGDSecuencias

Bn la Bdad ,Moderna se dieron carla. vez menos esfuerzos por vincular los conocimientos acerea de Ia Naturaleza y de Ia Humanidad. Los humanlstas practicarcn las letras, las artes y lasctenciasLeonaedo de Vinci y Goethe fueron sus arquetipos, Bxistie'r-O'll f1l050f05 e Investlgadores como 'Francis Bacon, Herbert, Spencer, Auguste Comte y AUgustiDlCournotqllc buscaron la unidad y las diferen.cias del saber cientifico y humantstieo en reflextoees y clasifieaciones varjadas, Pero

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tendi6 a prevalecer en foema creciente 1a especializacloa ,por «diseiplmas». A partir de Ia Revolucien mdustdal. de lavtn .. culadlOn cada vez mayo,[' de las cieneias y las lngeniertas con ] a prcduccion, y de 130 division progresiva del trabajo manua] e mtelectual, fueron sUr:'giendo ,nuevas ildisciplinu»· en pra,cticamente todas las ,especialiQ,ades.,2, Se crearon «di.scipUnas» incluso dentrc deeada especialjdad, £enom'e,flo que se acenm,l) a fines, die! s;iglo XIX y durante el sigloxx. Asf, porejemp:l,o, dentro de ]amedicinasurgieron, gran. eantldad Idle disdpUnas: la pedia,tr:ia, ]31 ,cardioiogla, la neum,ologfa .... Algo se'mejante: ocurrie en [as huma:ni,d.ades" donde se formaton I'ilecononUs,,, ta_S:OJ' «s,Qcj'olog(lls» ,cpoll:n;6]ogos,»,., «etnologos» , «lorientatist3s» , «UtlIgUistas,», muehos de eIilos especiaJi.zados s6110 en u~~aspec-, to de u.n: problema que oenrrfa e.nun determinado lugar yen U1! tiempo determtnado, La di:visi6n d,el trnbaj,g intelectual tuv""O alguncsefectos positivos~ Pennid6 alcanzar '011 m.ayo~r rigor y precisIon en el conocimien:to de los fenomenos «x»o «Z;», <CIa .. . ramente delimltados. El avance de las ciencias oc:urrl,6 en for .. , maexponenclaf e1 coaocimiento cientffico creclo como' nun .. , ca antes en Ia hlstoria humana y eso se debio en buena medida ala especializacion Wsc:mpHnaria, a lapraetica del trabajo in .. telectual pOl' disciplinas ..

Pero Iaproliferaeldn de las disciplines nogenero solo re .. sultados posidvios.;tambiEn planteegraves problemas, par ejemplo.pcoblemas de tncomunieaeion entre diferentesespe .. ctaltstas, Algunos de 1350& problemas seempezarona solucio .. nar en el pfoplio sigle XIX., Desde entonces surgieron discipU .. nag que en sf mismaseran Jnterdlsciplinarias. La definicion que se les daba lle,S,Q. a implicar el dominio de eonocimientes de: dlistint8Jsdisciplin:as en las que se dividfa la vida academica e intelecraal. As.f, par ejemplo, muchas ebras de hlstoria de] sig]o XIX dHi'cilmente podrfan ser earalogadas 'en. un solo :apar ... tado, en. una solaeategorfa, La hlsroria, Ia aJltropoJo.gi'a, 13 sociologta Uegar-on a ser esfu erz os notables en la integ~raci6n de varias disciplmas, De ese modo se mantuvc una con:ieilt'e; que tendila a unir. dentro de una misma discipllna, ]10, que la dfvislon del trabajo jn~el'ectual y den'U6!oo separaba, Peeo esa

2. Para une.'Xl.celentecw.dm sabre «E) s,isl.emay Ia dasilffc<tci611 de IUClenctas •• v~as,e :Pi31g,et (1967),. pp v . i .1SI 'J ss,

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corriente no' pudo Impedir Ia tendencia ala espedaHzad6n. avasallante.

La. separndoIl! disdplinarla. en media de sus virtudlesJ, ade ... mas deprovecar problemas de incomunicacion Ueg:6 a afec .. tar el eeneetmiento prefundo de la prepia realidad que pre .. tendfa eemprender y camblar; Oculte «causas», ,cau6«efectos», suplant6 ,"fines». As' Deum6 eenla cleneta eeenemiea,

Desde los neoclasieos liberalee basta los necliberales la histcria de Ia cieneia economica corresponds a, un Intento de aislar las variables econcmicas respect,o detodas las dem.a.s: se Jeaisla de las variables del poder yIa poltnea, de la sccie .. dad y la culrura, E'mo!bjetivo manifiesto pretendio aleanzar una. supuesta!u'exacti'wd» 1 'tan grande' como Is. Ique representaba ]a fisi,cc:il mecanlca en el siglo XIX. Aspirara «la esactmid» de los eeneetmientos en llsica mecaniea constituy,o una de las pa .. stones mas earas p.ara el peasamiento clentffieo de Oceidente, tanto eJ1 eieneias naturales como, en eieneias human as, Fue su ideologfa, su ereeneia.

En.la illlvestigaci6n de la ciencia economica se considere posihle y deseable.aislar las variables economleas respeeto de 'las scciales y polfticas,;, y se enaltecie a esa discipline per ha .. eer el msxtmo esfuerso de parquedad y lograr «los maximos resultados de exactitud en cieneias hnmanas», Cunossmente, Ia exaltation de UDa «ciencta eeonomica» que se atslabe de otras disciplina5 -yse automutllaba-s- correspondio agraves Eelll6m,enos de faJta de rigor. La ciencia economica domlnante DO s610 perdic nocion d.el conjunto de Ia eeonemta .. sino de las relaciones sociales y pom:£Hcas mas sm,gnificadvas en 1a producc:il6n, para comprender y cambiar la suerte de lalnrmanidad,

La nunca su6cie:.ntemente ensalzada ccienda economica» -dniea die las clencias soctalesa Ia que se otorga el Premio

N-, b J "6' , , ~ "n '~bl ' , . d d I '" ~

. Q,' e!t~ con5:tru.Yi~' matnces no con __ ,a,', es maesae e~ 'puoto

de vista .matemai:tico ni desde el punto de vista cicu:rtifi,co. Ma~ nipu16variahLes, que no eran las determlnantes de 'los cambios macroeoon6micos 'que' sus' autores declaraban ibuscm; sino d. ~.£:- ... , bL '. seado - roeultad nco fun~onaI~ ala maximization,. e eJ:el,.II.US iUS .... ,~ ~ S Y """"'''"'''', ~ ~ ~ ...... ~,~ ........ , _ '._, ~ ~ ~,~ ~

de unlldades de los ollgopolios. La «eieneia economica», como las «ciencias exactass .• dio un ,mu~ar secundario e ineonsecuente a los. «efectos Jaterales» de sus descubrimientos, Nos61o los declare «efeetos no bus cad es »; sino ignoro y nego elegante-

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mente ... que fuera.nefectos buscados. Indus 0, durante la Se .. gunda Gruerr,a MtJ1ndi:al, para legitimar su autoengano, olvtdo los vinculos de sus investi,gacione5 Icon eleomplejo dentffi,oo",

'}' '~.1· d ] d l'

mni tar ... empreSa.r1iu orga:nlza- _.0 para ,gan.a:r,a, guerra, .~ omi-

nar all. mundo e Jncrementar la acamulacion de c,apitales.3

Allaislamiento de Ia eeienciaecenemicas respecto de las demas ciencias sociales contribuyeron elementos ideoI6,gicos. vinculados a ],a lucha per el poder y a Ios i.utElreses dominantes, £1 aislamiente no 5610' obedecio allegftimo deseo de 100 .. noeer con mayo·," r.igor'y exaetirud un problema. Fue produc-

- . .A deeta I A . hi-" d-

to ce una '" oeta 1,gnOfimCla»,; ce «un sa e peca ~ 0» que, con

Ia ma'tema.tica eomoretertca, impidi6 comprender feD;6·m,e~ nosqueel pensamiento ,«clbi'oo»:d Icomprend.fa" y que las fue["~, zas dominantes no, querfan que se comprendieran mas.

La Riqiueza de. las Naciones j obramaestra de .Adam Smith .• no 8610 habfa Iogradouna gran pl"ofundidad en ,e] estudio de los lfe:n·6mellOs econemieos; habiB alcanzado tambien una gran pro,fu.mdidad en el planteamient;Q' de ]05 problemas politioo,s, en especial :p'~n:,a, Ia dominacion de ~os mercadospor los Ingleses yen el planteamieato die lOB propios problemas seciales qu.e apuniiaiban a las eausas de la pobreza, De heche, lAR'i. .. . quez,l.2, del'as Naciones fue la base que Ilevo a, Ricardo ya Marx. a, destaear el tTab~jo humane como fuente del valor de Ias mereanctas y de la acumulacion de] eapital. En La Riq£Je.1.{l, de las Naciones ,Ada:m Smith hlzo una, propuesta po1t'tic.a para la so·]u!ciol1l de los problemas soeiales muycontraria alpensamiento cOlls13"ado[' de Malthus y de Burke, yal futuro pen .. , samiento neoeonservador de Von Hayek, de los «neeclastcos» y del «neoliberalismo» ,4

La economta dominante, como cieneia, sa: 'volvi.6 elejem .. , plo mas dramatiee de una disciplina que" teniende en su origen fuertes vtnculoscon las ciencias poUdcas y sociales, corte esos vfnculos een la supuesta pretension de parecersea la fis], .. ea mecanica. y,am perdidtodo rigor. El premio iQ.ueredbi6 por till automutilaci6n vmo precisamente de aquelles fuerzas

3. Pam anruizu; el Qcultamiento par el propw hwe-sngndor de da in".estig;atCWn eienlfficauu CQ!ma, se haoe- .• v·~ase Stengel's, (1997); en especial pp .• ·9S.~J. Ui. -

4, Para un ~n.dljsis :sob.l\e elproblema soci:a1 ell, Adam Smith vi!a:se :Rothschildj en ,HewiJtt de Al~n.taJra, i(.com:p.) I{ 199,6)" pp. 1.19~.1~m.

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que) alverlos verdaderos efectos que los «modeles neoclasicos» tentan en el aumentn de sus mrereses Y utilidades, declararon que sus autores eran 'UD.OS «dentfficos» rdgurosos, modernos, «excelentes», dlgnos de ser tenidos come ejemplo por las co ... muntdadesaeademlcas delmundo,

La disconfirmacion de esa «economfa» como teorfa cienttfica no imp1id.i.6 que contlnuara slendo an paradigma de la investigad,on cientffica enlas humanidades, A [a economia pohtica se Ie quit'Q'eJ earacter de eiencia polftica en una reinterpretaclen del concepte medieval de Ia Ley de la Natu .. raleza, As' tamhidn se: mistlficaron otras ciencias de la vida, Ia materia y 1a. socledad, La, :mistlficad6n aumento con. eluso Iaadecaada de modelos matematicos para el esmdio de los fenomenos eOOnO:[lllOOS. La «ecooomtae fue celebrada per el :pensami.e'nto conservador como la tinica ciencia social que mereeta sar considemda entre «:las, ciencias»,

Desde 1911 muchos economistas encabezados por Joseph Schumpeter (Theory of Beonomia Developlnent) crittcarou con s6~d()s ,argumell1tos las; bases te6ricas y metcdologieas de Ia disciplina mas mutllada. entre todas [as disciplinas, A mediades del siglo XX 1" It. Hicks, y con ,el muehos investigadores realmente series demostraron.que la propia modelacion matematfca habfa comprobadojoon toda elaridad, que la asigna .. ci6n optima de recursos, m.isqu.e~ U.D problema matemattee, es un problema politico. Concluyeron, con base en ecuaciones diieven,clales,1in.eales.Y :00 Im.eales que, de heche, las posibiU.dades de lograruna opcion optima de recursos depende, mas qu.e de los modelos matematicos, de ~as opciones pohtieas y de los obj@D.VOS basi,c-os a )'05 que sirve una economia, ya. sean los,

~ L ",i! . '_1 -lI1 d _'1 h' .

pUuuCOS y sociaies, ce aeuerc 0 'COD~, umamsmo que viene

del siglo xvm y derivaen eI proyeeto sociallsta y demoeratlco de mrestrotiemt; 0 . -,- .-~an los del «rational choice» -y .. delmte-

__ en p_,yas~_______ __ _ . _._

res individual que con. tanta «elegancla», se express en Ia tteona de los juegos, Cemprobaron, sin Ingar a dudas, que las planeaeiones de.Ios gohiemos democradcos 0 las planeaciones gerenciales de las grandes corpcraciones y complejos mJlttares-industriales dependeD. de Is eorrelecion de fuerzas en que operan .• Con las matemaucas demestraron que la eeonomra es una ci,ellcia polftiica. a. la qlle las matematlcas pueden servir bajo ciertos Ifmites: los del poder ylas mew de quienes tienen

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dpoder;,!il Si se qui ere: cambi:ar un modemo de desarrollo se tie .. ne que cambiarel poder que 10 sustenta ..

En todo caso la eoon.omj:a ,c(),modi'scip,lt.'tta, no se desarroB6 siempre para aill.canza:r un mayor dgo'I;, sino como parte de un proceso de enajenaJId:6n intellectual y de: mi.stificacion ideol6 .. , gica, aill! que sequiso Je,gitima:r Icon una orgul.losa ex;actitud en elanalisis de cionJuntos Inexactos. Sus autores apareci,e:ron. como mvesdgad,oJje5' pusimOm,Q50S, series con un sennde del humor qu.e ocultaba Su.s dogmas,y 'OOIll una supulestap:repara .. , cion «cien't:1ifiea», para e1 anillsis de la«vierdadera dinamica~ de 1a economta dominants:. «Poco a poco =-ebserea Eric Ron ...... elanaltsis clasi,oo fue lfberade de sus ,implicacl0nes, poUdcas ' dlrectascaraetertstlcas deIa teQna eooD::6mica lllberal. El proceso eomenzo ron las dificultadesque planteaba la, teod:a d.el valor de Adlam Smith. La. teoefa del valor traba]o. no podta mantenerse sin Ia in.troducdo.n de algunos postulados no .. econcenieoa.ceme la doetrina de Ia e,xplo,taci6n. En vez de conti nua:r anaUza.odo· Ia teorfa de] valor trabajoa traves de las compliceeiones de un sistema capitaU.s,ta desarrohade. mime .. rOS05, eeonomistas de FranciaJ Alernani:a e Inglaterra escogle .. ron otros caminos ... Graduallmen.te abandonaron la teOrl,a d"el valor tl1"abaJo en. favor de ullprin.ciplo dHerente, de expUcad6n queeHmi:naba la :idea de] exced'en-te"en tanto este Impllcaba una teorfa de Ia exp~o'ta.cli6tl .. Bo. t!rminos t'e(:ni,cos el cambte ,consllsti6 en postWar una.teona. de la uUlldlad de] valor (utility theory of v:alue) ~ como corolario, la a.cepta,d,6In de Ia produe .. cicn del capitall.».,,1il

'II' - • , .. ..l.=: • lin- 1- "'''-~'d d d- I •. .

.II-.aI mte:..iiUsclp . 'Il. y«' .a, wU: -·a -» ... - e OO.DOChn1ento'

A ]a postre, la excesiva compattimentad6n discipUnada, prcdu]o, COlnO COrntmpartidlaJ, un movimlento a. favor del estuclio, de una eierta totaJidadl,en ciencias na,turales. 'J' humanas :aI

• -' ., -- " - "A d' -. _- 1 • ,.J'A ..;ii_.~ .J1~1'- • 1-

movtmtentc aumentv ._ uran.tel.as pnmeras u:~ca~ ~ , Slg .0

xx, La teona de Ia Gestalt en psioologliafue una de las: 'QOmeD."" tes que: prugn.a:ron pur no perderse en las partesy par prQfandj ..

5 .. ,Medow"mFmmm(19'65), pp. 370~381. 6. Ron. 0.992). p,.,1;8,".

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zar en la concieneta del todo .. Sus au£ores. sostuvieron que el tode es alga disunto a la mera suma de las partes, y que permite aelarar relaetones y tendeneias que de otra manera sen inexplicabIes. :Sn 19.20 W.Kiiihler plante61a. impQslbiUdad de explJ-·

] .• ]..c." .., ee:» S-

car as estructuras PSICOlu'81C21S pOl:' su angen m.lcrO,DS1CQ' •....• U

Icontribuci6n se .ioscribi6 en una amplia Iucha, Estuvi,ero.n en. ella tanto las 610so:6as. critica,s, marxista:s e historielstaaeome las ,empiris1as y anai1ticas.Lo,snUJevos planteam.ie'ntos ahara .. . ron las, mas diversas jpOsiciones te6ricas y fiJos6ficasen.las propi-as instituc.iones de dooencia. :y de investilad6n.

En la drlcada de los treinta del siiglol xx surgio, un amplio .movimientopor «acerea'['» 0 incluso por «demoler» las disci .. plinas. «La palabra mte,discipliHtl aparecle per primers vez en [93,'1. en un esedto del.soci61og:o :l.ouis:W]rt:z. Antes,. la Academia de elene.las de Bstados Unidos habra empleado Ia expr~$io!D ·«cruce de disciplinas», y ellns,Ututo dre Relaeiones Humaaas de Ia Unlversidad de Yale habra pugnado per una «demollci61l de las fran.teras discipUnarias,r,.'

Desde entonces, Sf! replanteola necesidad de alcanzar una cuJ'tura general ,que pel uli.tiem al estudiose camblar de espe .. ci.aUdad e.n el curse de suv~da Inteleerual. Se p1ropuso una solu,d6n. que continua .siendovalida; volverse especialista en e:l,estudio de un problema, .lnd,ependienteme:nle de que la es .. peclalizacion signWque manejarwscipHnas que se enseiian

. .J~: ... -. - f- wt d 'E I U' ldad ml .

en ~bntas :!,aIC~ a~·_'es. -ft ra umversraa __ nusma surgreron

'6S:pec-ia.lidaaes intermscipiin'ari'4Spara el estudio de unpenodo determinado, 'com.o enelcaso de los prehistoriadores 0 de los

..:Ii! I" - .,. "d' .;J~ ". ..-.1'" '1~" '1-

me!wev,al'lst8S; ().especz_a·'l·~ a~s ,I.H.tertdsClp'ananas parae' estu-

dio de U,t ,espacio. como enel case de los geologos y los, geo-

1:, 'El." .• t,~,.:1 • . .J" '. ,.1'. "

gra.cOS" £sas y otras especlaliuaues tnte:ratsC,Epana.",(1$ enearga ..

das de lnvestigarfenofne'nos muititii:n2'e'nsiomdes, se ,ajustaban segdB los dempos y c-spaC)iQSa es,tudiarJ y surgtan aId especia .. Iizacione-s m4s y mas ricas ·e:n.areas, acotadas. Otras especialidades interdisclpUnarias eorrespondieron a Ia geoflsica, a Ia epidemiDiog(a, ,a ]:a pedagogl:a, ,etcete.ra .. :En tedes esoscasos se trat6 de aeereamientos v'Udos" que len 181 inviesti;g-aclon. y Ia doceneia exploraban y aftrmaban los, vlnculos entre 1,3. eultura basica y la especializa,Qon,. entreel tratadogeneral y ~a mono-

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grafia, entre el lfbre y el ;art{cu]o cientifico. La vincu],ac'i6n ereadera de: lacaltura general Y' laespeclalizacidnse :r:eafbru.6 :it ]0 largo del sigto :XX, aunqueno siemp,re ]o,gr6 mant@n.er el equilibdo entreuna yotta.

Enel teroeno de ]a eultu:ntt:eoeralse replantearon pregun .. tas que hoyestan mis vivas que nnnca sabre: lQ:1Ue cwtura generel debemos adquirir y en con;sideracion a que objeti:vos epj:Stem.o~6gicolS, es-teti.cos"eticos. polftioos." teerdcos, pntcti .. cos, historicos debemos fodarla? ,Que: autoresy Iibros debe .. mos leer y eenocer? (,,0 'quecaiP~tulos. de: un ]ibro? ,0 qutS metodos y 'tecnicaSt,Oque Jen,guajes y formas de ,a-p:resiltin" de comunicaclon, deacci6n? Ysi DO fie es especlalista en una discipline deterrainada, por ejemplo, s~ no se es ma.tem6tico", ,que se debe estudi;ar de las matematicas? Y para inte:grar una cultura general que le permlta a uno. ,especilaltza:rse, ,quA debe uno aprender 0 que conocimleneos es neeeserie domi .. naren el propio idlom.a, en las matematlcas, en elconocl .. miento hls,torico, enlas cienci.as naturales y las tecnolopas?t 81 asunto eonsisteen determinar ,queapl1ender :Y" que ense;oar~, y se resuelve ,en gran medlda euando se da pdoddad ,a] apren"" der que pe.nnite' afJrmde.r Y acu:I1:lukr nuevas c()noci''1:~tos y destre'lGS, que ,a su 'vez peITiIlliillen ],aca.pa.ci'm.ciion maxima de uno misme como :profesion:at como tFabajado'r manuale in .. teleetua], como cfudadano 0, como persona,

La expJ1etd6n«aprend.,era aprendere .. no es un..a men ira .. se, Corresponde a una necesidad cada vez, mayor de doml .. . nat' los metodos de ,ap,rendiz.aje en un mundoen que el eoeo .. cimiemo se ,l\,cumula a una velocidad creclente, Alvin TofflJe(j, en POWtl'y ShiP (N,ew' York, Bantam. 19i9O)~ hacaleuledo qae cuando un chico naeido a fines del siglo xx termine la escuela profeslonal dleberai adquirir un conochnlenteacumuIado 4 veces mayer, Aun ensenees no podr,a Iquedarsatisfe .. cho con 10 que ha ,aprena.ido, pues al cu:mp,miir 50 :ailos, el conocimiento acumulado enel m:undo ser-a. 3,2 veees mayor

:-'1,--,"- __ -,-'d-" --t"',,> fA.IEI,> .. __ ··tic-.-A].f;-I] [ ,-. __ ,., --t a ,·,r-=-;·-~"il'--' id r,", '-C

que CII.HID.O nacre. _.5 es eareuaes son __ pl"():x~ma.os y

pretenciosos; perc dan Idea del orden de magmtud en qu.e se planteanIos problemas del aprendizaje, Para a,:&ontarlos ha surgido 1.0 que se Ilama el «aprendlzaje de segundo; ,grade»" que consiste 'en. «a.pl"ender a aprender» .. Tam.'h:i.e.n han.alPftre .. cido los programas de «educaeton continuaJ),que SOIl tel es-

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bozo de una. educacten general que actualiaa los conocimien .. tos adqulridos en la escuela, '0 de una educa ci on que a,c:tua]i .. za 1105 coaocimientos en la propia especiahdad, 0 de aquella lIlue permlte adquirir nuevas especialidades, Pero todavfa no se han instltudonalizado curses de postgrado sabre eultura general cientifi,ca y humantstica que p:on.ga.n ,aJ! d1a a espe .. cialistas cUyll ccnoctmtento de anttguos « baehllleres» es ya obsolete .. BIl Ia mayor parte de los sistemas educativos y de Iavesugaelon, la cuhura general se slgue quedando al nivel del Bachillerato 0 como mera «divulgacion». En cuanto ala difusi6n:. de: la euhura.fampcco se ha planteado como aetna ... lizaci.on. i:nf-ormativa y formatfva de conocimientos cienUfi ... cos .~~ humantsncos,

~ -~ y ---~~~ ~ ---- ~ ~~-~-~"

P,or otra.part:e"c.ada \!',ez mas, se vive la necesidad de partieipar en trabajos colectivos -trabajos enequlpos multi. ...

d- . "' '[' . . "aI"' ." d d

~~lsa:p,_l__nanos--, esto es con especrs tstas que, ·ViW.en ~ oae

di~ - .. ' - d~'"'" Ie. d- b . -" d

nistmtas ,~. :lSClP mas, ~ e ren acerearse entre st y aprenc er un

Ienguajecomnn e incluso especializarse en un area coman, Interdisciplmarta, Esa tam.bien es otra meta y otra s,oll11ci,6n::

Ia integracion y prepa:raci6n de grupos muitidisciplinari,os e interdis:ciplinarios. Ambos t1lPOS, de estudios se realfzaual con .. voear a soci61oigo,s, a, medicos, a iagenieros, que COD un. lenguaje franco y' COD Ia adquisici6n de habitos de comunica .. ci6n. real, es d.ecir~,no inhibitoria~, y apta para una. colaboracion cada vez mas, eficaz para disefia.r inve-stiraciones y proy,ectos ,e:o Ios cuales las in.tersec,cmo.nes de, ]as varias d:iscipH.nas sean .analizadas en equipo. Los obstaealospara lograr la coopera .. ci,on entre dlstintos especialistas sonenormes: los ehistes y :Iestos descaliflcadores.e] manejo deliberado de expresiones abstrusas que bloquean Iaecnrunicacione Incluso la a_plica,<:16n illjlUstificada de la cdtia, de «sabelotodoa ~a.quienes, 8.610 se intere~san en. saber allo mas que su espeeialidad, rara vez derivan enla necesidad de planteae unaeducaclen cientffica de 10)s bumanistas Y' una edueacion humanista de los, cienUfi .. cosen todos :10$, nlveles, Incluldo el postdoctorado ·0, e1 del trabajo en el campo en la «polis» .. Por 10 comun los acerca ... mientos se quedan en ],a frns:traci6n :y 81610 operanentre retenes Y' obstaculos al genuino diA]ogo interdiscipllnaric caractedstico de la investiga.clonmas necesaria y mas avanzada

.:II .,

oe nuestro tte:mpo.

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Apoyos y resis.tencias a Ia interctisciplin!al

La interdisciplina parece un feo6m.e:D'o academico y es my .. cho m.as que· eso, En realldad seencuemra Iigada ala. teenoeiencta que, depor 51, correspcnde al vinculo de las dis,dpU~ nas clentfficas y tecnologlcas, Interdisciplina y tecnociencia han reeibldo el maximo apoyo del complejo polnico-empre .. sana! omiHtar .. industrial que ha dominadc en Estados Uni.dos y en. el mundo por 10 menos desde la Segunda Guerra Muodial ..

Desde entonces los trabajosen. gropos de especialistas provenllent,e.5, de distintas disclpUnas~ y ·3 los que se conoce como multidisdplinario.s~ cobraron una .gran :impoItancia sebre 1:000 en In invesdgad6n. destinadaa ganar laguerra .. Algunos de esos trabaJos aeentaaron los campos de contacto permanente 'entre dos ,0 mas discipUnas yse les }]am6 Interdisciplinarios .. Otros .mas· dieronel nombrea sus nuevas disciplinas. El termino :inte'l:disclp:iillario se ap1i.o6 de una manera masestrictaa los estudios sabre sistemas:auto--:regulados en que Ia mtersecci6n 0 illte,g:raci,on. de CQ.nodmt,ellrtosprovenient.esde disdntas disci .. pHnas ecsconstante. Pero el termin.o .«mterdisdplinario» tam ..

bi . .:<:....I·· ..... A. J: A • . . .t:..... m

I.~. se ap I~ en rorma genenca para rerenrse a ~,as nuevas

divisione.s y cooperacioees de las espeeialidadesy los espeeiallstas.y es as( como vamos a usarlo salV'Qcuandoexpresam,ent.e queramos referirnos a su eonnotacienmas profunda en el cam .. po de lossistemas auto .. regulados y complejos ..

E. _1.<:· •• •.

. _D cuanto aI. ternuno «tecnocrencrae apuntaa una. VlO.CU"

laclon de [as tecnicas y de las. clencias que va mas alla de los vlDCulos de las tecnicas yel.logos. 0 que preeisa aeste como razon instrumental, Tecnociencia es un termin.o qu:e denota Ia cieillcia que se haee 'con ]a tecnica y la t6cru.caque· se hace con

la- .. .. ... ad- 1.(.'··

caencta por mv,estlg ·:.O!:DeS que son a JI.a, vez tt;CDICOSY CIEm~

tfficos, 0 cientfficos y tecnicos.J y que :lrabajan a. los mas di:S;tiD~ tos nivel,es de abstraoclon y eoncreclon, tomando en. cuenta sus mismos {) parecfdes metodos de ptantear y resolver problemas. La tecnocieacla corresponds al traba]o interdis .. c,ipUnatio por excelencia. Como se realiza en grupos de lnves .. til:adQres clennflco-tecnicos, que trabajan para .adqulrtr" pre .. eisar y eariquecer determtnadcs conectmlentes y la apUc8cion de los misrnos a110g1'o de objetivos, ilia tecnoeiencle esta muy

30.

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vlneulada tambien alas deD,ICUlS. y tecnicas die 131 admiuistra .. cion, de Ia ccmumcacion y de Ia in~ormaci6n. que a su vezse relaeionan DOD. ma psicologfa de grupos, con Ia pedagogfa, con la lingillstica y con las mas dlstintas ciencias, ingeniertas, artes y polftieas,

E[ auge de la. interdisciplina y lao tecnociencia Sf halla tam .. bien: vinculedo a ungran cembio en Ia hlstoria del sistema .global capitalista que se manife-st6 en dos terrenos princlpales: el de Ia tecnologte, que a partir de rna Segunda Guerra MUDdja! erapezo ausarse en. 'forma crecieate para .. ilia lueha y el trabrajo, yel de: las mediacicnes de las hschas y el traba]o, que pasaron de las, poltticas de estratfflcacion y movilidad social del Estado Benefactor y el Estado Desarrollista, llama .. do neocolonial 0< postcolonlal, a p o1iU cas en que opere cada vez mas latecnociencia de los grupos y sistemas organlzados y dominantes y la «eonstruecidna de sistemas «colenizados» y «eselavizados» con sociedades desarticuladas, desreguladas, Informalizadas, reprimidas ym,ediadas ,(it bajo coste ..

Interdiselplina y tecnociencia reeibieronei ;a:poyo creeiente de: los grandes hderes in:telectuale-s de 1(15 pafses mas avanzados, de susempresaries y de sus etennficos, Invesugadores y profesores .. Los propios lfderes. empresarics e investigadores 0 tecnicos se hlcieron de una cwtura interdisciplinaria y em.pezaron a trasminrla en suscentres de Investigacien, ex,~ perimentacien, simulacion, producelon, servicies, y en otros que fundarcn mediante unnuevo tipo de traba]o presenelal y a distancia facilltado enormemente por las computadoras,

A los nueves trabajadores de esos centres, mas que como a «trabajadoree intelectuales» 0 de «cuello blanco», se les conece como «trabajadores simbolleos» . .It sus jefes se les eonoce como, tecnoeratas, megaempresari,os,i:nvestigad.ores de pun .. ta, gerentes .. polfticos y adrninistradores tecnacientffic·os. Son ellos los que mayor apoyo dieron y dan. QJ] desarrollo de Ia Interdiselplina y las tecneeieectas. MacNamara :y Kissinger destacan como nguras sefierasentre los. poUticos tecno .. cieBtfficos y los gerentes tecnocratas ,que diria:ene1 ;actual pro .. ceso de g]ohalliizacUm,auD.que hay machos :mas,.eut'opeois y japoneses, a los que s,iguen sus contrspartes, disc:fpulos y asociadas de las viejas y nuevas Perifedas del.Mu_n._j(jo .

La combtnacicn y articula.cion. de disci.pUnas que ejem ..

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pUfica MacNamara ·-con su conccnnienro de la economia, de Ia cieneia, de la poUtka y Is. guerra-· se t"eMz6, almismo tlempe que ]a Segunda Rev;o]uci6n. Clentfflca combinaba anaIisls y sfntesis, pragmatismoy constructivismo, registro y ex'plicac16n detendencias y diseno de modelos yescenanos. En la nU.eva. vilDculaci6n de ecnocimientos estuvieron presentes La. culturaclasice del podery 13 cuhura tecnoclenufica, ambas enlezadas para eenstrutr la realidad deseada per los hombres de &tadoy por las megaeorporaciones en sistemas tecnofactos y tecnodesregulados, donde las posibilidades de dominae y ganar son m,ayor,es, tanto en los negecios como en Ia gu.erra,. El reeonocimlento de esas combtnaclcnes per Hlenry Kissinger JOI iIlev,o a ensalzar al saber tecnoclenuflco que se suma 3. las habilidades gereaciales y produce «aparatos inteligll!lIltes»y «armas in.teUgentes» .,8

HI apo:yo que gobie.r:rn)!s .y corporaciones dan a ]a interdlisclpHn3. y a la tecnociencia as Impresfenanee. Proyectos miIlonarlos de investigaciones inte:rdis,cipUnarias y tecnocientiDcas se suceden desdeIa Segunda G-uerra Mundial hasta hoy. Una inversion que em director de The Nation:al Resea:rch eensidero «modesta» en 1999 corresponde a 10 grandes pro", yectos interdiscipllnarios con equipos demvestisaaores a los que se asigna un millen Y medlo de d61ares anuales pOl' equipo durante eincoafios. 9 Pero el apoyo no se queda en mensajes favorable-s de! los grandes politicos ni en apeyosfinancielOS que no nenen precedente enla historia deIa investigadon cientfnca y tecnolegiea, acordados a Ias universidades 'Y centros aut6no:moso empresadales y gubemamentales, ]:'1 ape .. yo se manlftesta entodos los medics, en la prensa~ en la ra ... dio, en el cine" en lcsgobiemos mismos y en las empresas que d.an un gran aliento ladico, reverencial 0 praetico al nnevo tipo de cu]tura y eonccimientos de la revohrcaon tecnecienttfice y Ia interdiscipHna ... Anne Keatty Salomon, en:

UD. artfculo publicado en Science: a fines del 98, sostiene que tedo e] persona] del Departamento de Estado de Bstados Uni .. dos debe estar alfabetiaado ell! Cienda y Tecnologia .. y debe prober para su ingreso CI! ~j,ercicio nnconocimiento baslco

8, V~~e: Oilbs()~ U 986); y Kissinger (191"'). 9. Metzger y late (199'9)" pp. 642·643.

3.2

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en. los conceptos fundamentales de' [a cieneia y la lnvestigadon dentifica,.lo

Los investigadcres de punta tambien se encuentran entre los principales promotores de una revolUlci6n ,cientifica y tee .. ,noio'gk,a. euyos vfnculos con 13 eulrura humanfstica $,on p'arei .. eularmenee solidos y creciemes. Muchas de ellos eseriben U .. bros y artfculos para colegas de otras disciplines, No se trata de ttaba,j;os de «divu1Jgacion de 1a ciencia», expresion 'que entre los eientfficos es peyorativa, «Popniarizar es un t~nnino peyo:rati .. vo entre 10,s cientfficessaclara Da:niie1Dennet., SOIl trabajos de Hsicos para, bi6]ogosj de ibi6logos para, mat'ematicos y 6sicos con problemas que analiza, lainterdisdpUn,a apartir de un :nu. .. cleo dlsciplinario que va al eneuentro de otto en comnntcaclon Interactiva delnvesugadores o de profescres y estudlantes.

DhUogo Y pedagogfa interdis.clp1i:aaria se fomentan al rna.s alto nivel.Piensan los nueves intelectuaIes, segdn afirma Stem Jobes, que «tode hombre dvilizado debe ser capaz debablar en termtnos generales sobre lasalternativas ci,ent~·Bcas "y no dentfficas,». Otros Investigadores de punta luehan por aeabar con Ia supuesta «,envima ha"cia I,osffsico&» 0 para Que se pierda elmiedo a, la fisica,; elmiedoa las matem.aticas, ell miedo a las ciencias en general. 0 pare, que no se de-sca:lifique a los m.a'te'" ,martilcos:y a los fis.icos que reflexionan sobre las ciencias, di .. ciendo que ya no son cientfficos sino «fil6sofos» .. 0 alos cien .. tfficos que escriben sobre clencias dleiendo que ya ne son dienUficos sino «escritores», o «divulgadores» 0, en el mejer de los casas, «docentes». Los nuevas ,cientlncos, Iuehanpor hab]ar y,escriibir bien, POI" domin,ar el idioma materno, y otros Idiomas mas como lenguas frances .• en especial el Ingles y e] frances. Un nnmerc creelente de especlalistas no 5610 reb ace ,s-u euhura de escrttores que saben m,a,tematicas sino de: mate ... maticos que saben esertbfr, Los Va1,cry,s y los Poincares se multip]ican, como IosBerges y los Maraiiones.11 Tambien aumen.tan]- s' 'C edazos C S - ue --,recisan 1- .. ~ .. -,-.' 'ent-- - I,~,ci- -16'C". -,-.- _ _ ,.0 p ,g go q_ p__ _OSpU ,., es pSOO giCOS •

• Of ial . li

ccgmnvos, coloqui __ es, para aeercarsee acerear a especsans-

tas de distintas dlsclpllnas; para sallr de una dlselplina ,e ir a otra ill otrastpara tnvitar a qulenes tienen una especiahdad

]0. Keatley SolOMon (1998).. ] I. Brockman (995)"

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d" " ' .J 11 ., .JI ' ,~, domi 'L'

arsnnta u,eaprOp'l,a, 8, ,Slcuentra:rS$: en l,a, que uno-o:rruna. LOS

problemas no s610 se planteen como algo ntil y agradable, mencs aun COD10 un,espectlculo 0 una recreaeionalestilo del $1g10 xrxen que ladiw~gacl6l1. de la fiskoqufmic.a y de lamagla todavta se juntaban cemo «fi5ica, recreadva» Y se presentaban al Iego con ,esl,,(ri:£U fantaseoso, distante. y pam, seduetrlo y regoc'ijado con expedDllentos cuyos mecaaismcsy tecnteas die pensar no C10 mprendfan, 1 2

Los problemas se plantean en: funcion de un.diaJ,ogo,dgu .. roso y claro, y de UD,a capaeldad cogpitiva y construetiva die colectividades pa.mclpa.ltiv,as, que' produeen cono,cim,t,e,ntosen que las relacion,es~lajs lnteracciones, las i,n.ter,f;wes" las s:iina,psis ,S,OD, tan Importanees eomo las cclectividades 0 grupos de tra .. bajadores stmbellcos que las producen, ya sea en la pantalla de las computadoras, ya 0011 resin-as. ,que los acercan de 10 virtual a I,Q real, y del trabajo Intelectualal manual y 31 POl:fti,COI.

Los tra,btdadores sim.b6licos son trabajadores IntelectuaIes y manuales y algunos son tambien tr,abaj:ado,res POUtiC05, e Ingenieros, La. tecnologta influye en los plantearnientos m.is .. mos de la cieneia y ambos desarrollan las teenoeieneies, las nuevas etencias y los, nuevos topicos crennficcs, Ptonera entre las nuevas ciencias censideran a 1a cibe.rl:1etica: YJ tras esta" aparecen Iascfencias de la ccmputacien, las eiencias cogai .. tivas, las cienctas de Ia ofganizad6n" Ia biologfa molecular~ Ia neuropsloo~,ogia,la llng,dlsrica computactonal, la reona del control, Ia Inteligencia artificial, lavida inteligente, 110$ agen .. tes inteligentes, Ia realidad vbitual, la, teorla del caes, las redes neuronales, ]0,5 fracsales, el universe en exparu;,i6n, los sistemas eomplejos adaptativos, 13 bdodlversidad, Ia nanotecno[ogl;a"el. genom,a h:uman!o'; los sistemas expertos, los auit6 .. matas celulares, los conjuntos borrosos y la ]6,gica borrosa, las bios,leras espa,ciales. las roaquinas tenrllop,,'3

La nuev'a corriente sereiacione con nuevas formas de produccion y Cion una nueva cuhura, Ell la nueva p'Jroduocf6:n de punta el dtalogo entre Ies trabajadores simb61icos yel trabajo len equipo son Iundamentales. ,CO,m,Q 110 han demostrado Winograd y P]OM-S en. un Iibro clasicc(), titulado Entien;dimao la.

U. Scott. en, Law:~l (lcompl) (1,9911), pp. 341-44; y Kum.a,gi, U '9'9)1, pp. 59 .. 611). n .. CE. Brot.bnau. I"', C'il." pp. 19y 153.

34,

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• ...:: "_ " • ..: 14 AI '. .

computaCtvl1 y w. cognzCtu'l1.' .• _ rmsmo ue:mpo,a]psrece un

conocimiento clenttfico y humamstico, que vincula la orgam .. zaci6,n y Ia creacion 0 ]31 construcclon de conceptos y de realldades, Surge [0 que John Brockman, del Institute-de Santa Fe en Nll!ev~o Mexico~ ]]ama La 7er'Cer:a IC,Ulit~ra, Ique busca acabar con la separacion entre los «hombres de letras» y «los hornbres de ciencias»,

Ya en 1959 el ,Antrojp61og~ G.P. Snow haibia anunciado el inndnente nacimiento de una «Tercera Cultura», pensande que lee hombres de letras em.pe:zaoan a tender el puente'. I s Bnreall-

d d "it': C··1 .... .( • d . .(. bi .

. a. - esa, te-meta · .. .iJJJura esl4 surglen .. ' 0 maS bien como contn-

buci6n de los cientificos. SO'ft 'eUos" se,Pn Brockman, quienes estan escrfbiendo los, l1b~()s,qlile «los hombres de letras» nunca llegaron a escribir.loS En granpaete Brockman tiene razon.

Pero las resistencias a. Ia Interdiscipltna son i.m,pres,ionan .. tes, Los propios Norman Metzger y Richard N. Zare, en el articulo quepubliceron en Science en enero de 99. sostienen que «se ha dado unfracaso a gran escala pam fortalecerlos vincuios entre las ciencias soctales y deID comportamlento, por un lado.y las ciencias flsicas y bilo]6gicas, ast como mas tecnologfas, po,rotro}}.11 Noexageran 5i sepiensa.en el conjullto, de los sistemas de investigaci6n, educacion y difus:t'ol1l de la cultura y en e] atraso queestosmuestran frentea UD movimienro que y.a esteba maduro a fines die Ins sesenta del slglo xx y que, desde entonees, pudlo haberse extendldo al sistema de in.vesd.gaciolll y ensenanea ..

Las resistencias obedecena muy dlstintas razones. En prlmer Iugar es'bt, Ia resistencia gremial. Losprofeslonales egresados en una diseipljna ~a. defienden con celo .. No aeeptan competencla sino de.los «suyos». Esa defensadela propla co'm,-

l 1 al ~. -

petencia es a ia vez Inteleetual y mercantfl, Se mcionaUza 0

justifica de distlntas maneras .. , La principal consists en argo ... mental' a favor de la especializacion: en destacar las virtndes

I "ali' 6· . .31_

que ra especianzaci _11 neue sm aceptar que «puenan» cam ..

blarseIos llmi.tes, de las especialidades, Romper eso'$ ]{mites.y

14. WblOgu..d y Flores (1986).

15. Snow (1993).

16. Cf. BfiI)ekmall. tJP, cll .• pp. 17~31.

17. fill etzger y :Za re, ,01'. cit.

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a erial p 0 eqldo po de echos de auto

pasar la frontera, de una especialidad a otr-a implica entrar en zonas descoaocidas. S610 «eJ conocedor», experto en, las mis .. mas, «puede» llevar a puerto la nave. Los derechos «raclonales» del ejercicio profesional exeluyente se fortalecen COil las legislaciones universitarias y con el derecho posttivo. Las intersecciones, 0 zonas de coatacto entre varias dlsciplinas, quedan a cargo del profesional mas 0 menos «culte» dentro de cada profesion. 0 se imparten como curses generales, complementarios" cuya expresion superficlalconfirma Ia superio ... ridad del conocimiento disciplinario soltdamente establecldo, y de losmcnopolios profesionales que se ejercen sobre el.

L " .... b"""" '. d 11 id d .lA.

as resisrenctas tam nen vienen e ias autoridae es acaoe-

micasy de Ios cfreulos domlnantes. Bacia t,OS, anos eincuenta, preeisamente el rector de 18, Universidad de: Chicago ~famo .. sa par sus ,«boys» economistas-« se escandalizo con «la ere .. creme erosion de, las fronteras entre las disciplinas» I' y basta la declare «a1armante».,18 Hoy" cuando en las, grandes escuelas de admi.nistraci6n de e:mp~esast o eescuelas de negocloss (<< busmess schools») " se.forma a los gerentes polfticosy tecnocra .. tas 'con las nuevas, eepecfalidades in.telidisci:pU.Dlarias y con algunas disciplines tradicionales actualizadas, Y cuando en los proyectos milS avanzados de las unlversidades virtueles ,Y a distancia se produeen modules Interdlsciplmarios de exeeleme calidad, sorprendever como se trazan lfmites conscientes, 0 ideologicos, teenolegleos y economicos a la difusion general de la interdiscipllna. Bsos Ifmltes no abarean s610 las redes e Institnciones sino ]IOS contenidos de la mterdisclplina .

La mutiJaci6n de que fue objeto la ciencia eccnomica no es una excepcl6n, nl han cambiado de ruta los moviles y fuerzas que la prevoearon, Todo 101 eontrario. La ensefianza de elites sigue ostentando diferencias y auseneias enormes en el interior de carla naeion de] proplo Grupe de: los Siete, y pOi' supuesto esas diferencias y ausencias S6 acenman en los patses dela perlferia, mundial,

La, capaeidad mdudable de extender la cuhnra superior a la Inmenss mayorfa de la poblaclon, recurriendo a los actusIes medias de comunicaclen y a los nuevos metodos de ense .. fianza, se refuerza con la expansion de los mercados de llbros,

J 8. Dogan U9i97) •. p. 4,92.

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de material d.ld4cti.co y de servlelos edueatlvos.pero encnen .. tra series Umi'tes en el.m.ercadopor falta de capaeldad de compm. En Ja organlzacien empmsa:ri.al mas avanzada el trabajo interdisciplinario y rei diaJogo se vuelven neoesarios parael ~xi.to en la producci.6n yl;a ,acumulacl6n. Los complejos y uni .. dades empresartales del eapltal corporative combinan los modeles di.alogales, de organlzacion con ]OS que: sun terml .. nantemente aut:oritario's" jerarquicos. ,A. cada uno de ellos correspo,nden distintos tipes de: p:reparnl!:.ilo,n.J. adiestramiento y educacion .. Las formas de: controleonsensnal y ccmpartido e in.terdisciplinario contrastan con los modelos predomleantes pam las cuatro quinsas partes de Ia humanldad.que 'viv:en toda Ia gatma de mcdos de prodiuccion expoliadores yopresh'!,o.s y bajotodas IasIormas de: degrada;ci6n de Iacalmra y la <con .. Iciencla. &0 no 56],0 oeurre en Ia periJeri.a del rmmdo .SiD10 en los p,alses centrales. A mediados del slglo XX Georges Friedman estlmabe que: s610 el ]0 % del personal deuna empresamoderna J1equiere .inlci.atlva y debe educar sucriterio y enrique ...

• • . 'I"

,eer sus conoctmlentos. .7' .

Si las «relaciones humanas» de las eseuelas de ,McGregor', Maslow y Herberg, 0 las de Edwards Deming .. que motivan a aleanear una gran «caUdad», ye] «toyodsmo» omodelo dialogado, tienden a predominal" en las empresas de punta y en, las unidades domlnames d.e los compIej:os empresariales, en las demas untdades se usan todos los metodos necesarios y posi .. bles para el uso optima del tiempo delttabajador perr eada empresa, desde los, ctayIoristas»"que' haeea migas altralbajo y cnentan Iesmlnutos de cada operaefon, combinados con 10s «formstas:»· del ensamblaje en 1lfnea, hasta los que usan las iuti .. midades y motives 'psico16gicos que mueven al trabajador cos:ificado de Elton MayO'. Iodos transforman al-tr:ahajador en un apmdire de la m;§.qnina. A los medelos del capiltaUsmo cee ... porativo central se anaden las m'ultiples formas de tr,a'bajo pe .. ii~rioo, de los neo .. s.i.e:rvos" los nee-eselaves .. los neo-trabajado .. res endeudados, los neo-eneasillados, los nuevos «trabajadores Iibres», que «esoogen.la explotaci6n para no eaer en laexelu ... si6,n.»· .. Lo que es mas, en t6rminos generales «los mercados financieros estan empuj,ando a los empresaries a que siganel

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modele global en. que los ejecutives no debenpreoeuparse mucho de 101 que 'p,jensan los trabajadores~}.2,O

Los trabajaderes que no realizan trabajos simples siguen siendo minorfa en, los propios parses centrales.Ta «degradeci6n del trabajoen, el stglo JOb, a que se r;efilio, Brav,erma,nen so. famoso Ubro,:!) se aeentua en el siglo XX] coa el aeeliberalismo y la desregulacion, Al mismo tiempo, y para lograr una acumulaeicnoptime, erecen los nncleos 0 centres de pro .. duccion focallzada en, que los trabajadores slmbolicos patticipa,n de los conocimieneos, de los diaJogos. de la toma de decisienes, en las, tir@as de trabajo de las empresas mas avanzadasc La generallaacion del trab.ajto elemental del hombre maquina y del homorie esclavfzadc eecculta con el entusias .. mo natural y genuine que provoca la nueva organ,iza,ci6n foca11;zaa4 del conocimiento multidisciplinario y eItmbajo dialogaao,simo6Uco,. vittu,aJ yactual, material Esa«focalizad6n,) esta Iejos de. formarparte de algoasi como e~ «Progreso de Ia Humanidad», Alcontrarlo, mas bien es un modele que tiende a opttmfzar las diferencias y a articularlas a nlvel mundlal en subslstemas yeomplejos «conservadores» que se preservan.

A las resistencias. seii,aladas 56 aii.ade la baja demanda del tra1bajo califieedo en. tiempos y zonas crftieos, con una ten .. derrcia general: Ia exportaclen de empleos callficados de la periferia 31 Centro .. Esa tendeneia aumenta las presiones con ...

1- .. i' di '. I' 1 '. f

traas tecnOCU~3nCUl\S y lIa tnterdisctp Ula! en.as reg,lol1!1·es y pa ...

. ~. . p . fu . d ilib ..

ses pen _ eneos. 01' 81 ~.~ . era POCO', razones . c.,e(~eqw,_l' ~ no» oo.mo

las que se aducenal hablar de un «exceso de demanda Insatls ... fecha de empleos en le~ nive! profesional» (eexcesos que" POII:' ciieno, aumenta con las privatizaeiones de los, se:rvici,os soeiales), se asoclan C()ID peligros de «ingobem,abiUdad» y deamenaza a la «segurtdad n,aci.o:nal» que SIr: us an, Icomoargtl.m.e:ntos para reducirIa oferta de Bducacion Superior; Iimitandola e quienes puedan pagar per ella 0 tengan ]05 meritos necesarios para recibir becas y prestamos que los hahiliten y com .. prometan .. Asi se unenlos negocios de los sistemas edueativos privatizados y 10.. husqueda deequilibrios estabilizadores des .. tfnadcs a &enar no s610 el desarrollo. de Ia interdisciplina y

20 •. Beer y Nobda., eit, por M. Skapinkel:' (2.000). 21. Bl"ave!;T!,"W.n (1.'9'14),

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las tecnociencias, s~n.o de] trabajo t6cn:ico y profes,ional de las ..l'. • U las di " , d' )' · d' '. , 1"'6 I ,c;:allS,Clp111n:as en .as wsti,ntas e:t,a,p,as " e a lU,''Ustnall]Za,Cl',ny er

«:Estado Des arrolll sta,», 0, «Benefactor».

Parad6jicamente~, Ia etap'a en que eJ ,comp,l,eJo militar-em .. presarial ha desarrclledo e Impulsado mas los pl"oy,ectos de investigaclon i:ntet'dlsc:i,pUnar:ia~se eneuemra con serios lfmites para. Is expansIon de Ia misma, y no solo tiende ;1, controlar la cantidad de trabajadoFes, s:imb6Ucos de alta ,e.aUd.ad, sino "I,os ecatenidos de In intenlisdplina»., con redcbladosaisla .. mientos dela econo'm:ia respeeto de la polmca y de Ia historia,

1 d "6 I 11"'"

tanto en, a ec U,Cacl' ,n,genera, como en 1I,a.S mvesngacrones so ..

bre em Estado, la sociedad y el ,Mercadlo.

UIllO dina que len, esas condiciones los partidos y movtmientos progresistasy de i'z.qui.erda, hacen de la lnterdlsclpltna y la tecnoeienela una de sus banderas principales .. Pero ese iI1I'O es ast, .Auto:re.s leoma Victor 'WaDis. que plden q,ue 41as tecno .. cienCJBS sean promcvidas en todos y cada uno de los niveles de la soeiedad», son exeepciones.P Las resisteaciesa la inter .. d.i.sdpuna vienen tamblen ....... por p.arad6jicoque parezca=- del pensamienteerttiee y de Is propia izquierda, La. cridca ,8 las tecneeieneias, como fonua, de expletaeien, de destruccion y de enajenacion, se culnva y profendisamuchemas que eill es .. tudi.o die' sus teortas y m,etod,Qs y de las formes concretas en que cambiana las, fuerzas producdves ya las prapias relacio .. nes de producci6n. Una parte Importante del pensamiento erftieo consideraqueel problema de la i:nte:rd:iscilp1tinaes mas bien academico o eorresponde 3. una «transaecion academi ..

dirf '1i" E Iet 'N· , ie lainterdi I"

ca», como, na '.I.ierry . 'agi etoa, ·'0 ve que a u1I.ter ,lSC1P ma y

las tecnociencias estan relacionadas cion Ia sociedad, con los, negocios Y el mercado"con e) gobierno yel Estadn .. Y que en Ia soetedad contemporaeee muchas delas «transacctcnes» aead6micas SOD. «transaecioaes» soclales ...

Lacrftiea ala tecnolo,g;ia como ideo1io&,"ia se basa, par 10 8,eneral, en 10$ lfmites de la racionalidad tecnolcgica y en las contradieeiones que Ia t"az6n instrumental no comprende, A&onta la reificaci6n de Jos seres humanos yla humanizacien de las maquina.s. Demmcia Ia vism·on tecnocientlfica, en que los seres hurnanos son vistos como «objetcs», etargets» oeblan-

22. Wallis (2000), p •. 54.

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cos» y las tecnociencies como «aparatos intellgentes». Desen .. mascara el uso de la tecnologfa para la explotacion 0 para la guerra" 0 p,ara Ia expansi6n de las empr:esas corporativas. Todo eso es pe,rfectamente eomprensible: periO es insuficiente,

El pensamiento crftieo repite sus rechazos al mismo tiempo que se ha dado un cambio en la practica de las cienctas Y tecnicas dominantes y en ,5U articuladon a Ia pol1tica, a 18, guerra y a la economfa para la ccnstrucclon de sistemas Interaetlvos en que se Inerementan las probabilidades de triun .. £'0 de quienes los disefiane implantan, Y ese cambio tan importante del poderlo tecnolegico y suaheracion de] rnedo de produecion, dommaeton y apropi.acion, an el capltalismo no merece Ia atencion prlodtarta del pensamientn cnti,co.

l.W. Gibson, en l,Q gzu.:rr-a perfecta 0 la: tecnoguesra ,en Vietnam, ,23 hace ver que las nuevas ciencias, las tecnicas y las humanidades y su articulacion interdisciplinaria «cambtaron al capftalismo». El propio auto,raiiad.e .que lanueva union de: la polftica, ]a economra y Ia eteneia transformo la practica de la cieneia, de ]a, economfa, de la polmca '1' la guerra, Pero aUf se detiene, Y a:l]ij se d.etlenen muchos otros pens adores qjue;, viniendo de la izquieJicta. y del marxlsmo, e}ercen la entica del pensar y actuar propio, y tambien de las fuerzas domlnantes, del sistema dennname. En general, su crftica no los lleva a plantear problemas que nos permltirtan vel" p,OT ,que Ia nueva articulaci6n de cieneias y humanidades contribuye a cambiar all ststemacapltahsaa, y enqutifonna contribuye a cambiar Ia lucha de clases, la hieha de Iiberaeien, ]31 Iueha porIa democracia y el socialismo, la Guerra Fda, 13. hegemoma de las .grand,ss potencies y de la dornfnacdon Imperlaltsta .. neocolonial (0 postcolonial como hoy se le llama), la lucha corporativa transnaciona], el neolfberahsmo glebalfzadoc La mayor parte de Ia erftica que viene del pensamtentc «revolu ..

. . . dica] _.t • ",

cionano» ~ «rae lea »1 «ennco» I no permrte aeercarse a un pro-

blema fundamental: .,que: aignifican los cambios interdiscjphnarios y te·cnocientfficos para quienes luchan por un mundo mils justo y mas.libre? Y ,i,eo. que consisten 'I!-S05 cam .. bios. del pensary el hacer del sistema dominante, del para .. digma dominante?

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VB nuevo coltcepto de Ia ciencia y de la inte:RHscipHna:

El movhnlentoqu.e se dio a fines. del siglo XIX.~ y sobre todo desde los afiostreinta del sigio xx, contra los exeesos die la especializacien en una sola disciplina'J planteD el probleme de las. Interacciones de concctmientos entre des 0 mas disciplinas, de las «interlaces de cenocimiemes» en una misma especialldadyen distintas especlalldades .. Muchas de sussolueiones si&u:e!D siendo vatHd.a.s y se aplican boy en nu.merosas

.,. S'" b ]. ~. "j; A

mvestlgaClones .. ]n em-argo:; no son . as urucas 1U las mdS

signit1cativas :para comprender la interdiscjplina de fines del siglo XX y prlncipios del XXI.

Losmovimientos en favor del trahajo multidisciplinario e interdiscipUnario permitieron y permiten replantear los viejosproblemas de la seleceion de conoctmientos generales que debe adquirir ,cualquie:r investigador independientemente de Slll [especialidad: 0 los de laccmumeaciore entre especialistas de distinto·s, campos y quemanejan dlstintos lenguajes, teeni .. cas, teorfas y metodes, La solneien de esos problemas eonsti .. tuyeparte rele la hlstorla de ]0. interdisciphne .. Pero aIa reflexiony soluclon de eses problemas practices, pedagogicos, Iin.gOlsti[Cos, teori1cos, de; organizaclon, de comuraceclcn y de diailogo se ana.den. planteamientos te6doos y metodolegieos de fondo que constltuyenlos antecedentes de una. gran transform.aci6n d.e] nhajo ctennflco ocurrida mas 0 menos a me .. diados del stgloxx.

Entre experienctas de conhrmacion y.' refutaclon .teoricas

__ _ e .. . . n IS. .. . .. '.. . ~ ..

e ideo16gicas, surgi6 m.as 0 menos desde Ia Segunda Guerra

M. . . ..]!,:"l n :... ...• " ' .• ~1 ~' le . '. d .• ·1 ..'

..... nnmar un movumeDltomiDttpe que, a. parnr J3 pranteamien-

tospuntuales y fonnaUzados" y de otros, globallzadores y fUos,6noos,t .aeriv6· en una revol.uci6n cientffica que dio ft:n a los paradlgmas newtonlano-cartesiano .. baconianos." Estos he .. bran dominad.ol durantetres slglos en la llea1izaci:6n e interpretaclen del traba]» denUfico. :BI surgimiente de las llamadas «nuevas ciencias»t identificadas eon los sistemas autoregulados y [co.m.ll'l)ej:os y [con las nuevas concepciones del caos, significomucho Ol.as que el :mero tntento de eesolver preble .. mas de cooperacion o die mterseecion de distintas discipltnas.

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Los nuevos planteemientos teoricos y meeodologlees llevaron a Ia reforrnulacion del trabaJo dtsciplinarto y de la Investigaci6n de avanzadaen cienetas y humanidades,

En una !(revoluci6n cientffica» que se ha eomparado por S1Ill fuerza con la que: inid6 Newton, h.ay varies intentos que parecen destacar yque se oomplemen.tall mutuamense entre exitos y fracases super adcs: uno esel CaUido intento de bus .. car «Ia verdad UniCi:lD en. todas las eiencias naturales y humanas, inteneoque como eontraparrida creadora suscit6 'Una revolucien contra la idea de [a «verdad» ~ [a «objetividad» :y ~Q. «razor» en abstracto, Autores como Piaget, .Kuhn, G.a.damer;, Austin), propusieron nuevos planteamientos sobre la.construccion de eoneeptos .Y realidades, sobre los paradigmas dentifi .. CDS hegemenieos y a'lternadvos, sobre los eonceptosdialcgades y sobre las relaelones definidoras de: las p,ailabras y los actos, Esos planteamientos derivaron asu vez len nuevos vfnculos y fusiones de lafUo.soBa, la Hngtils.tica, la semiologta, las matematlcas.ja JI6gilcat la cumunicaeion y la ccmputacion. AcercaronIa teoria y la expenmenracloa y reccnocieron al propioobjeto como sujeto cognidvo. De maneraeomplementaria .. y no rnenos importente, fo·rmularon l.a nueva .definidon del caos como antecedente y sueesor de la organi:z.a.cion. Con la integrecion de las m.a.temati·cas, die la frsicaJ ~,a qwm.lc.a, la biologfa, eondujeron a nuevas coneeptos del determfrdsmc, del tiempo irreversible, de Ja ineertidumbre, de Ia historia .• de la naturaleza y del hombre, El eambio no s610 seexpreso en Ia teorfa qlme viene de las ciencias naturales y que de una visi6n general sobre las cieneias y Ios conocimientos. TambM:n se ex: .. preso en la filosoffa de la verdad vineulada al pooer, a la 6ti:ea como pmctica. monte Ia ret6lica como persuasii6njQ 19. co-

.,. '-1 • £' . '6 if ..,.J

muru..cac16n,~,a mrormacn n y ia orgamzaa6n Ole sistemas <com ..

plejos con plameamlentos no reduecionistas oj Unealles ...

La. revclucicn denttJica. del siglo XX cont6 entre sus preeur .. soresfraeasados :~. quienes buscaren eneontrar un 1ilnioll metodo ci.e.nt1fico y una. 6.mc:a. actitudl cientffica, desde los planteamientos de la RepubUca de Weimar hasta eJ movimiento porIa. Enciclopedia .de una. Cle·ncla. Unificada. Bse objetivo, fueperseguido per-notables investiigadores como Gottlob FregiE!:, Bertrand Rusell, Rudolph Carnap, En un movimiemo par «Ia. lengna Ideal», sus participantes quisiemn unir a todas las disciplinas

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e do va uae actl d . ..

en. torno a tnt metodo ya 'una actitud que estuvieran par enci ..

rna de todas las :ideoiogias,. Algun,os de ellos partieron de un reducclonlsmo Qu.e ve.oia dela ffs,jca, «tc]encia par exceleneia», a la que pretendieron imponer ell una fonu:a. queellos mismos temieronfuera ealificada como expres:iOIl del «imperialismo de' la :Brsi:ca». Otros ]'0 hicieron con una creenciamas bien vincula .. daal coacepte meta£isioo de verdad y objetividad, una creeneia Que venia de' la :61osotiagrie:ga Y que ha'bfa subsistldo basta en . . las reformulaeiones deleaetesianismoy del baconismu Otrcs mas lc hicieroncomo p'ane deiab6squeda de la precision y difusi6n estaadarizada de un mettooo cientifiC:i(' que aeabara -como qedso John Dewey-"- con. cualquier obstruceion prove: niente de .prejuidos. dogmas, intereses de clase, nacionalismos, raeismos 0 autoridades y poderes externos.

EID amplio rnovimiento llnificaclol"' mostr6 lastres que )10 pudo superar; Toda busqu.eda de una soja, logica, de una. sola rnatematica, de un solo lenguaje, de un solo metodo, llevo a sus autores al fracaso • .'Y no s610 en el terrene cientffico y fila .. soficQJ sino en elpolnlco. El movimlento de.la ciencia :un~fiCa.~ da; que quiso «o,ejar la polmcaa las puertas de la invesdgadon denUnci'U, no advirti,6 que esa era la mejor forma de dejar ablerta Iapuerta de Is. .i!nvestigaci6n cientffica a IDa polfti~· ea del.s.tatu quo ~ Pretender dejar Ia po){o,ca a Ias puertas del d~odo'» resulm unaconzradieefonen susterminos,

La mayor aportacion de] movlmieato uniflcadoe fue Invohmtariae indireeta, Pure Ia respuestaconcreta a que clio iu&ar. De esa respue-sta., no s6ao crftica sino ereadora, surgie .. ron nuevas formas de pensar: unas tend:mentes a Ias concep .. clones tecnocientfficas tque abandorsarorr les preyectos reduccionistas y aeeptaron la eomplejidad como variedad de relaciones arnculadas: otras que reconoctemn el derecho a las, diferencias y 3.1a autonomfa n-ente a las fuerzas dorninantes, Jen\liquic~as y homegeneizadoras ..

A finales del siglo XX ninguna de las «G;r:ande.s Te,orlasUni .. f~adas» habfa alcanzado aOf!:pta.ci6'D general. La. idea pradomin ante consistfa enreconocer lamultiplicidad de «mundos ie-lci.os en fO'nnlJS diferent;(J,s:1'J por di.ferentes grupos Y CO.B dUe .. rentes propesitos .. as Esa posicion fueadoptada Incluso par la

a erial p 0 eqldo po de echos de auto

tecnocieneia domina:nte. q.u,e pd~leii6supl'opio«estilol de razonar» ydednvestigar»con un variado respetoa la p]uraUdad y autonomfa de otros estllos de pensa,re in:v,estigar. S61,o' [a ecenormaneoclasica, con sus dogmas clentdicosneoUbe .. rales y sus poUticas wJldamentalistas, s:i,guio'ostemu.ndose' como la,uni.ca cieaciaque haee de ][as,l,ey,es naturales yde la,s medelos reduecionlstas los, ulamos, remanentes de los mites newtonianos a, que seenn-ent6 e], prop'io, Newton;

Un nuevo, camlno l'esult6 particulallnente rico: la bnsqlu~" da de dnterfases:o" Esm se dioal pdncipi,o, tanto enel in,tenor" de una, di.sdjpUn.a que :rompta, sus limites,~ como entre una:s discipdnas y otras. Las, (dnrerfas,es~ s'e fundlan 0 fOrj,aban en relacion a problemas ts6ric.(JS puntuales,

Las posiciones dea:vanzada sUl'giero:n al pm,clpia en ]a flska y las. mate~m4ticas;mas tarde en lit hiologia.y Ia compu .. tacion .. Provinderon dlel antilisis, de sistemas generales y au.toregulados, de una Due,va d.enda ,oo·noc,ida como «:,c~bem'ti .. ca», de una nueva «epjs,tem,o~og(a gentStica experi.menta],J;] Y de Ia ~revomud6'n» de las: ciencias, de Ia oomunica,ci.6ny' de la org.ani.za,d6n., A[te:m,aonespfomndas ecbaroiD abaj:ota:bas milenarios, y deshlcieeon las per-spectivas que, sobre la cien ... cia habfan predemtnado en la Bdad ,M.oderoa.

E[ perfil del cambi'Q se ,eshozO' eaando e] austriaco Ludwi,g Boltzmann hizo una, o()n;exf6D~, en el interior de la p:ropia fj:sj .. ca, entre: et microcosmos de las mo,leculas, y e] macrccosmos de lat:ermodinamicac16si1ca y sus leyes .. Su descubrimiento tuvo un efecto en cadena COD ramificac~olles que dieron pfe, por lo menos, a tres importa:n.l!es eambiosenlazados; 1) el del deterrmrusmo.Jas JPFo!babUidades y la :info:rm;acian;2) @I de los sistemas cerradosy abiertos; J) el de una visi,on nueva en los grades de llbertad de los sistemas yen. el desarrollo de las, medidas matematleas para, la ttansrormaci.o.n del OOD.ocimi·eo:to y del mundo.

En todos Ios.cambios, all cruce deconceptcsseanadlo el de ereencias, Este tlltlmo result6 m.asdiffcU de ser ;aoeptadol 0' comprendido ... De heche, el inve.sdga.dor se estaba moviendo, de una ,ciencia de lo ereado a una ci:encia die Ia creaelen, Al hacerioestaba des ... cubrlendo «secrems» profundos, ,g~Dlisterios» inconsclentes queIos, cienUfioos hahlan internaUzado y que D.O quertan 0 nepodtan reeenoear ni ante su prepiaconclencia,

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'lEI paso, de Ia epistemoiogi'a de 10' creado a Ia heurfstica de la creacten, curiosamente. surgi6 desde los saberes mas sagrades de Ia cieacta modemay el saber clasico, esto es, desde la fts·]lca, y Iss matemadeas, Consisd6 en asumir plenamente los lfmites de las ecueeiones de evolucion determinists y en aceptar La probabilidad en toda su plenltud, como un conoeimLento, plenamente valido'y ,que OOD la in:rormaci6n permlua eeneeer yparticip.ar en Ia ereacion, en. el carnbio reversible '0 irreversible deseado ..

Durante mucho tiempo, el no poder despejar las ecuaciones de eV,Ohl!ClI6nmvari,an:t.e se interpret6 como ,dgnorancla»~ Por aiiosy aDIOS sesestuvo quecuando e] sujeto ccgnitivo Y' la eiencia Ilegarana unnivel realmente alto, pedrfan alcanzar un caleulo esaetoen tedos los campos de l:as cieneias fisi,cas" de las elenctas b,iologicas:y de Ias hurnanas, S610 mucho tiem ... pe despuesla teerfa de la :i'gn(,rancia cambia per ]a de la informac'ion. Tam biliu pOI' la de un mundo Hsico,. qutmico, bio16gi .. co .'!i social a! que es Imposible conoeer ~como d:irta Prigolgin~ cuendo s,6h,· se busca precisar lasvariables y escribir las ecuaciones, Se redeseebrioun.mundo alquenecesariamell'te se tlene que earactedzeren eiertos mementos y FenOmeno5 de menera cua1Jtai.dva. Los coneeptos de Iocuantitativo y 10 cuali.tativo sufrieron tamb.i~n eambiosmuy impoe .. tantes, as;j como Ia relaelon de las m.at.emiticas con la tecnologfa" eon lahistoria y conIa evoluci6n. «i.rreve:rsilhle». E[gt"'an pase no se Wonada.mas, en el campo de Ira nslca, de las :mate .. ma\ticas y otras disclpUnas". sino en lao ooncepd6IlJ misma del objeto como parte de laconstrucsion, 0 de Iacreacion,

La .'PTtih:abilida;a. d.ej6 d.e entenderse OOMO mera i,gnorand.a del sujeto .coglliti'!lo. Se identi.nc6tamb,i6n con. cambios reversihles ,e irrevers.ibles en un sistema, Deallt que en los cambios se distillgWera_Il dos; aquellos en que se podia controlar Ia :probabHidad. <0 la desinfonnacio.n~ed.i.anteinfo.ltuaci.6n, y aquellos en que no se podia logr;a,r ese eontrclpor haherse introduetde Ia ,«Bacha del tlempo», queen muches fenom.clllos de la nl8iteriay de Iavida haee impos,ible regresar all pasado,

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La:intenlisciplina y las nuevas ma't'ematicas

Bn 1949 'Claude Shannon definio la «entropfa» '-, 0 el desorden y la desintegra,ci6n- en formamatematica y la Uev6 de Ia termodinamica a, los sistemas de i.nfo:rmaci6n., Logr6 ex'pH .. car y OO'MtI:'llri.r los eomportamientes de sistemas m.a,Q'iosc6pi,CQs al vincu]ar la prebabtltdad no. 861.0 a la desinformad6n sino, a Ia infouuaci6:n, ,yal sentar las bases para comprender que a 131 i(entropia.» como des,mfOllllacl6n se epone La, «neguentropfa» como infonnaci6n; que a los «sistemes cerrados» que: pierden infolui,aci"ou se openen los «sistemas abiertos» capa,ces de conserv,ar o,ard.quJrirmas,«infonuaci6,t1». Enoontroque «:el,ol'd,en» y«,el desord.en» est,an vllncu1.adas, entre sf.!' COil posibUidades variables deponer orden mediante Ia in,fol.Dls,ci6n, en 1:0 que Sf! des(u:illena, ode cornenerel desorden de) «orden establecido». La re:volucion de la in:for.macionse COD.virti6 ea una. revohici6n del t'onociimi,ent,Q' y en una [lsvoluci6n del concepto de ]a cre-aci,oo., De Iocreado y 10 determintsta en Ia mec4:ni.ca celeste 0' tenestre, y de 1,0' probable como Ignorancla de las leyes determiniseas, se paso a leposfble de erean

Otro camino queabarco a todas las dlseipltnas yq:u,e clio lugar a II.lD nuevo y permanente cruee de disdpUnas, rue el que diol pdoridad a los m,Qa:elo!s malenldlicoS' para Ia creaoion freD" te a los moaei'oslnatemdJicos de 10' creado: A Ias matematicas q'eJ deteUtlini.sm,o, ya nosolo se aiiadie:ron.las ,m.atem:,utas de ~a, probablidad, Sh10']as matema:,ti.C8S del OO.ll,troJ~ Ique ne indy .. yens6J.D' las; de Jil :imonnaei6nsino las, de una retro,aUmentaclon que penni.a cOlrregirru:tas pam akanzarobJedvQs,,, Se~pas6t die los ,mode]os newtcnlanos del movihl:iento, de los planetas, con ,IDeyes detenninistas y reversibles, a, mode los en qu.e los COlljuntos de: ecuadoibesmatemau,cas,o las estruceuras foOnnaliza ... das" son ob,j;eto die manipulalclones expelimentales capaces de'

" del '" 11·' ," . fi~ '. U'

preasar:y a ~_ ~,_a:_ntaI generansaciones, 'I.e setos e JLmp_~lcaQones.

las, matem:aticasde,m.a :retroau'mentaci6n y de los, mensaJes 00- diflcadQs se hermanarcn con Ia ,ainvestigaci,6n. de: eperaeiones» y COD 130 «teona de los juegos» a :fin de preclear las nuevas,posf .. , biHdades de Ia in.fonnad,on pam el control, para 181 lueha, pam la construcclon dedisp(Jsitl~vos «i:Il'telig,en:te.s» I id6:ne:os, para alcanzar o.bjetivos'.

Solo unos alios despues~, el nuev<) sentido ereador de las ma-

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tematieas de Ia infonna'c,1,6n ye1 control Ueva.da, despues a ren~an'tear 1,05, l"llY'i~tes de la .creaclen en 1-0'- slstem a·· e 0''"''- .:,Q ........ ·fi-_

r. - . -'- - .- _,hu~ _ .•.. _ ..... ' , ... luD n 5 SIS ,CS "-,,ns~L ¥Q.uO

res y en los sistemas emergentes, Replantearian asJ e] problema de Epiclleto sebre c<1o que depende de nosetros y 10, que escapa. a nuestro comrol.Pero a mediados de] siglo xx, las matematieas del control y latnformaclon cobraronun peso btl que intluye .. roll en el propio desarrollo de la teona sabre el caos determinista,

Las nuevas matematicas se ocuparen por 10 pronto de la Igncrancia, de ]a dres:iDfolTllacj6n~ del azar; y 10 hlcieron para aumentar el conocirniento, Ja informacion y las probabtlidades: de aleanzar objetivos, A dUer:enciia de las matemarlcas ,anteriores.destinadas a resolver un problema: 0 a, probar tm teerema como objetivos tHumns, Ias nuevasmatemdticas, 0 tel nuevo uso de lasmatematicas, condujeron a estudiar allterna .. tlvas de lPredicci6n,g:eJ!le:~a]jzaci6n y aecion en eondictones de incertidnmbre, En el terrene 16gico contribuyeron a enriquecer y mejorar las, corazonadas, ~as intenciones, las eonje .. turns e tneluso lashi,p6tesis.Mejorar-on las postbilldades de p:r-ote,ge:r, de' acreeentae Ias propias fuerzas y de: debHitar al maxi.moat las opositoras,

El nuevo. diseno 0' uso de las matematicas no en vano fu.,e

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im.pulsado par el complejo' m:ilitar .. industrial de Bstados Unidos y por las merzas aliadae en Ia Segunda Guerra M'undlal La ,(<investigacion de operaciones» sirvio para, haeer el maximo, dana pesible a las fueraas enemlgasen condicloaes ell que la desinfonDillCi6n sobre sus poslciones fueramuy grande, La tEroda de los juegos sirvi6 para. bnponerp~l'didas ,insostenfbtes al ene:migo antes de que @Ise las impusiera a1 «jugador» .... La 'L." . ..l_ d b . . d 1 utlsqueyjll,: e «~uenas SUP0.f3JClones,»0 «cornl.onac as» pare

«jugador» eomblne ].a matematica de la :infonnaci6n, con Ia matema.tic-a de los servorneeardsmos, con las infereneias estadrsticas, con Ia teorta de las probabtltdadesceon la formalizaci6n matematica para la computecion, y con teda una disci.plina 109;co-matemati.ca reforzada emoctonale intelectualmenteper quienes se sennan tnvoluerados 'ell el campo de ba .. talla contra los herrores del nazismo, y que en el campo, eco ... nomico recibieron los maximos apCfY'OS jamas Iogrados por in:vestigadorcientfoco, alguno en toda la historia.;l6

26. Cf. Motz y Hane Weave" (] 995)~ 'PP'. :29:5 yss.

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Las. reaceiones de los matematicos tradicionales e indUlg~ de algunos innovadores a, medias pusleron una eortina de humo a] gran cambia ocurrido en las poopi.as mate:m.ati'.cas y en las Intuiciones 0 cerazonadas. Algunos d.ij,eron ·que no, ha .. b1a, tal COSB como, «las matema"ticas modernas» y que en los hechos s610 se trataba de la ,apllcacioll de las matematicas dasica.s ala. soludoll. de problemas practlccs.Otros exaltaeon y difundieron el llamado ,«hardysmo»~ [a,aristocratica y,en."" cantadora doctrina de Godfitey Harold HardY~1 quien eo su Apolog(a deJ mtl;tl€,naticoJ7 glon:fi,c6 por en.c.ima de tedo COIlO" elmlento '(lila matematica inl1til»,. Bsa doctrina fueseeandada por una cultura de: Ja ale.grfa lntelectual.contenlda y acad6mi .. ca. que aiiadi6 algunos, argumentos, muy legttimos por cierto, ace-rca de "la. libertadmtelectual yen defense de la icv:es.tiga, ... cion basica. Pocas veees como eatonces, ladoble Y'ligcl'a1 in .. l.erpretac:i6n de 10$, hechos pur las propias clases demlnantes engafio, a 1.08 «outslders» sabre las causas de: su verdadero en ... tusiasmo, Si en las universidades el «hardysmo» ten di 61 a predominaz tambien en ,en,as se die cablda a nuevos proyectos y centres de matematicas modernas Y' aplicadas, yestas conta .. ron con mmmiols.apoyos per partie de] oonjun-to del 'c~mplejo miHtar .. industria], ineluidas las ,o;ma,.tem:iticas m6tiles», que muchas veees resultaron utiltsimas .. coma oeurrlo con. nume ..

,- - - ,- - - - - ,-, -- - - ,- - - --~, - - -

rosos pro blemas detopo]ogfa. en que se procesaron los Ifmites variables de to imp.o.'5ible y se logr6 un papel medular para entender las· dma:micas, compI,ejas ..

La 'ferdad es que los problemas teoricos y practicos Ique~ enfrenteron 10'$ «AJiados»·'Y SIllS sucesores desde Ia Segunda Guerra Mundia~ no habrt:an podido serresueltos sin, el nuevo razonamleate mate:mati.co. Los ]:Uni.tes.que enccntrarcn lue..· [on los, de las nuevas ma:temartlcas, aplicadas a. «sistem.as OODservadores» .

La exploraclon delmundo fie :amplio ccnsiderablemeeteal colocar COlD'O problema central ,el eontre] de la incertidum .. · bre, de: la ignonw.cia~ . de Ia desinfrOllllllaci6n, del azar y la for-ma demejorar los Qonoc;imien:tos que se 'oeneD, y de adquiri.r, :iiDlduso all instante, etres nuevos, EI eamblo se vohici ra.cUcal cuando Ias 'mateoliidcas se adaptaron a 1,0,s procesamleates

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electnluicos, y d£el'lon ,p,ie a simulacilJ'H,es y escenarios en las computadoras. Bntonces se plantearon problemas de lOgl,ca y lenplaje, y de rormaUzad6,[l para eleseftware», qU!eexigie,ron nuevas, muestras de: rigar y creattvidad.en laconstrucclon de coneeptos y realldades. Na.c:iola ingenierfa «:inteUgente.l• A. los medelos clasicos de aedomas ligados al razonamiento deductivose ~anadi,eroD los modelos de estrategias, deluchas y cecperacionesra los proble,mas lineales y no lineales de una sola meognlra s,e atfiadieron problemas muy alejadosde 10 lineal con varies ino6grutas y con varias soluciones 0 posib:iUdades de desenlaee; tam,bien coumu)tiples costas y benefl-

• A 'il .". d I L • ... iadi 1

C:10S .. ," ,1QS expe:rilmentos ' C.e .Qloora:tono se ana -lerom,o:s

experimentos en las computadoras .. Il Ia constraccion de teolias, seanadieronlas s.imula.ci,ones y escenarios con. pos,lbili .. dades de experimentacien a partir de distintas condiciones inieiales y sueesfvas, las simulaci,o,o,es, rnismas, y sus 'variaclones posfbles, fueron dlesplegadaspor las ,computadoras como opclonese ,elegi& Elproceso .i.nfJuy,6 en elpredomlnlo . de: I,a invesDg4l,ei.6n teorica para Ia accion, y en 130 reflexion e investiga:ci.on de sistemas auto-regulados ... Dio piea una espe .. eie devoluntarisme organizade y controlado en formatecnocientificapara alcanzar objetivos. Lasmatematlcas-ecto y los lenguajes .. acto ordenaron y reordenaren el use de las, mate .. m,'dcas~ como comprehenslen, como expresien y como mediacien. De: Ia epist6mo,mogfa de ~as causas se p,aso a la epistemclogta de: ~'os efectos: de la eplstemologta de; monadas ,0 i.ndi:viduosa,la de las organizaciones; de la devariaibles a la de coajuntos y sistemas,

El caraeter universal de Iasmatemadcas hizoque el cambio se refIejarn en todas las diseiplinas, entodas las eonstrucciones:y en todas las luchas .. Bn. el procesono 8610 se descu .. brieron analogtas en los conceptos sino Isomorflsmos de coastrucciones Y p'riOcesos ... AI mismo tiempe, los :malemiid .. -- c, •. , __ =" .0" ,)"c-1e-ro,-,·n 'fI>s;'I~c"',s" - i""- -~~'-Iog' ·Q·S-l·'n"ae·O,l··:e-ro"s 'Y' :q"U', ienes venfan

cos ,se, v. .VJ . _, , , ...... , u .. v.. .." - '1:1' ' - - J' _ .-'-' y: .... ,j--

d d · '. -]'''-' s: .,. . '1·', -'. d' .'~

e estas c iserpnnas rueron a_ encuentro ae nuevos mstrumen ..

to's t!eonc.os" metodologiccs, tecnicos, Las teorfas y metodos emergentesprovocaren un acercamiento de ]a naturaleza y la humanidad que no habra existldo en el tiempo de los modelos mecanlees. Contribuyeron a deseu brir Ias invariantes que se dan en conftguractenes is·omorfas·. Demostraron que Ia

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". d1' . 1 . ..!l1~~ d

autosernejanza, a. stmtas esea~:as, crea patrones Slmlla.:i:e5ie

relaeiones y de formas. Enriquecieronestudlosqne ha.b:fsn ini,clladJo grandes matematicos como c.ant-or e'D. losochenta del sigl'o XIX,; Kosch y Handsdorff en los primeres anos: y en 1a tereera dlecada del siglo xx,

Lorenz descubrio los distintos trazos de un sistema, pare .. cidos al coniunto de] sistema. Mand.elbrot acun6 el terrnlno «fractal» y desarrollo el concepto de una g:eom.et.rif'a :movil, no euclidiana, de configuraciones emergentes, Bstas se encontrarenen todos k~s campos y se estudiaroo en todas Las disci .. plinas, en el cosmos, en la tierra ,I en los vruentos y las 0],118, en las estrueturas soclales, en la ,geo,gralla.;, en, las eieacias huma .. nas, M.ostrarolncorrespondera fenomenos de imit:aci6n. de

fm' .. ' '".'-... . . . ·1

m._~,-_.1ca~,o a eomportanueatos corporanvcs, comuaa es .• ma-

~dvlos. Como generaderes de nuevas metaforas, los ,«fractaJes» ayu:daron. a encontrar semejanzas y diferencias entre la natu .. r-a[,eza yel hOMbr-e" 0 ,en eJ conocjmilento~ 1a mem.oda, la 100,. m.un:i,caci6n y la vlo]u___n'tad de individuos y de ,orgaruza,ciO'De8". Contri,btlyeron a eemprender-hacer 1.a ,estructura,ci6.n del 1'0- der a distintas esealas, global, naetonal.Jccal, Llevaron ma.s aUa de las; aseciaeioaes autom~ticas hacia forraas praetieas de plantear :pr-obl'ema:s. de sinergia, expans16n articulada, in .. cremento de ,t._.: .... :

. ..' .... '.. ...." . Jy.erzas.

La, intel"disc.iplina:el andlisls genera. de sistemas y de orga.mza:.eiones

La, re,voluci,on leg,nCa y metodolagica correspendid a una ,eo:nfIDueDcJa Ique acerco adfstintas disdpJinas haeiendo de ellas

ialid rei ;c 11 di' . 11' I

nu,!tva,s espe,Cl-1,a':$S, bontre Ias c,~lClpJl_Jn.as que se acop aron

e LlDrtegraron~ ademas de las matem:ati.eas y lafisica" destaca ... .r--on la !biola,gfl. la psicologfa, la epi.stemolo.gia y 130 iruorma:ti .. ca ·-est;a" 'eon bas'€!: en la ingeoieda de la computaci6n y de la cjomunweac:i6n-~ y todas asociadas a otra grencorriente que es la ,c'ienc,ia de: la ,o:rgNnizacidnj [a cual venia a SU. vez de la in,ge-nieda, de la &iolo,gja, de la administraclon, de la econo .. mfa, de la socio]olla ..

Entre los grandes autores de una revoluclon q1.1'13 alt;erO los paradigmas de [a :in:vest~gac.i6n cientif]ca de nuestro tiempo:,.

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destacaron varies que desarrcllaron el nuevo concepto de ]05 sistemas y de' los modelos desde dlstintas especialidades, Entre enos se cuentan Ludwing von: Bertalanffy Kenneth Ewart Boulding, Jean Piaget, Norbert Wiener, John von Neumann, Alan thring, Wa~rl Weaver.

l.udwing von Bertabmffy~ biologo, 'en los afl!os cincuenta pubUc;:o un artrculo aeerea de Ia teortageneral de slstemas ... lS:

Es un clastco de] nuevo enfoque. La interdiscipUnaapareci6 desde esos ados como ,anaIiS]S de sistemas." con un aeercamlento al ccncepto de sistema distinto 211 de Ia fiJosona, '0 a los de la cieneia economlca, Ia ciencia polttica, 13 historia y 13 sociolog(a. que venfan del s:igllio XIX,.

La nueva definicion de los sistemas, entranopcsibiljdades de manejo metodo16giico, y tecnico que permiten pasar del «t'odo» a las «partes» y de las ~partes» al «todo» mediante procedtmtentos de tipo cualaanvo Y euantitativo, con elementos de reHexii6,nte6rl.c3." experimental :y empfrica que cambian de niveles de abstraccion en los, procesos de Invcstigacien, analisis" refiexi!,6n yacciolD. Representa 3.s1 una novedad frente ,a) tlipo de sistema de la ffiosof{,a tradletonal que sa maneja generalmente en un misrno plano de abstraecion, y sin W1 control riguroso y constante de los camblos de niveles 0 de escalas de generalizaci6n.

'Claude Bernard habfa observado, en una de sus premont .. clones, que mientras las teorfas estaban formadas. de hipoteslssemetfdas a metodos experimentales, las sistemas .56]0 se sometfan a los m.~todos: de la 16gica. Los nueves sistemas cum .. pHnan ambos requisieos. Darlan Ulna nueva vida a los mete .. dos experimeatales y 9. la eonstrucelon de teorfas de conjuntos y.suboonjuntos artleulades. La eenstrucclon de modelos :y escenari.os ,cumpUr1'a am.bos papeles,

,r . B . al .... Ai=i...L···O· ·c " ..l~ 611

yonertfa.lu~:ies.cnI1J !M:~S necesario estudiar no 5.1.0

las partes alsladas y los procesos alslados, sino los problemas

"·aI' 'L 11 d l' . '. ._Ii

esenciaies, que son pOOlolemas -, e resacumes organttaall$, que

re,sultan de la jnteraccl6n dinamical, y que hacen del compor .. tamiento de las partes un comportamiento diferente de aquel que: se advierte cuando se Ies estudla perseparado» ... 29

28,. Beflaiaaffy U 93 n pp.303'-.36 t 29.lbfd .. p, us.

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Von Bertalanffy lleve a. un terrene muy novedoso ]a reladon entre disc1plina e inte.rdisdplina. Al'v1ncular la pane con el todo, al buscar objetivos que se apliean a. los sistemas en general, este es.al estndiar los conjuntos de elementes que se eneuentran en il1teracci6n, Las divisiones disciplinadas pierden el significado qaetentan.Es mas, at estudiar sistemas las dfvisiones blisicas de las cienciaspierden gran pane de su V8.lor. La teorfa y el anaHsis de sistemas se refteren a. totalidades y elementos en interaoed6n. En el proceso mismo de elabora .. cion teorica aparecen aaalogtas entre las ciencias de la. materia, las eieneias de Ia vida y las cienclas humanas; se deseubren isolnorfisfH,oS 0 fOrmQS ptJ17et:,idas que se dan en Is materia,

I "'dj' I led d S~ It:· A. .~ uaI"

en ia \,1 a, en a socie '3,.Ur;g:en renemenos Ole concept -.~ . J~

. 6 . ..<!.,. ,. b '.It ~ 11 A. ., • -C.rfi-

zacio tl!,anaJlJS1S,:Y 0 ,- servaCliJ'n~, que SOD. anwlOglcos e lS0mV' .. ' -.COS

en }.OS, estudtos die la ma teria, 1a. vida y la hum·anidad. Mas,aIM:. de la Gestalt y sus l{mites fUos6fic()s 0 psjco,lrogicos se plantean problemas: ]) de .la, o~am,zaci6n;' 2) deIa totaJid:ad; 3) de' Ia direceion; 4) de Ia s,emiologf,a;5) del control: 6)1 de la autorrelUla.c-i6n; 7) de: la difefJen,ciacio'n.

La ,or ~ 1QJ1 • ": ~. ~-i6H.a]l:arleceen. ~ -,- - .. ser- - ';v:o, - - ~ c ial~· ": ::...·c,'~ t ~ (- . ~ .

.. ~·ilZac- -~c~·~-·_:un ~~ VI __ 0500' __ ,pero am

bien. en em mundo Bsico .. Bn toda organiza.cl,6n destaean Dodo .. nes como: 1) totalidad (la organiza.d6n consti'tuyel una totalli ... dad y pertenece a. otra): 2) crecimiento: .3) difeFe:nci:a.ci6n; 4) orden Jerarquico; 5) daminio;6)contr-ol; 7) oompetencia.

Esos conceptos revelan ser utiles para [as nuevas cieneias de: la materia, de la vid.a y del hombre. Con ellos Ia treme.n:da seperacteaentre ciencias naturales y ciencias soeiales, que tanto destacaran IDolS 016so:£05 ill .fines, de! slglo XIX.y principles del XX:" no resulta infranque,able .ni es 'tan profunda como muchos habfan 5UpU.es,to" Si existen cUfereuciasen. las den .. cias hurnanas, haytambi'il muchoe puntes eormmes con las ciencias naturales, y no sele ,OOn: Ia lbiologf,aJ, sino eon Ia q111 ..

, 1 .u·"

mica y OO.lla nsrca,

Esos pnntos comunes son 'tantosque uno se pregun·ta sies valido el te,ulirlino i.nterdiscipillH:ll'. iNol ha surgido mas bieD' una redefinlclon y reconstrucclen del concepto de unmdad en la di .. versldad? VOn: Benab:mffy ve enla organizacicn un principio unificador que apareeeen todos los niveles, No hace depender la definilci6n de la cieill,c:ia del modele de la ftsica, menos atiJn del paradigma de ]affsica m.ec~n_ica. La defintci6.tt depend.s de

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las ,reiae:wn,e,s'entre p,artesgue seesrrucfurar» de manera isom6iroca.en dlstlntes campos", Von Bel1a1anffy crittca lela 'vi" si6nm,ecani.oist3, delm.undo", ,aquellaque: censldera e1juego de las particulels elementaJes como la Uldmarealidad.:». SegUDo'h-

,~,::_,-;-,~-",«~-c '-":-'3' . __ 'i_;"+fI1i, .5 >;i":.C-:-"" sa una ci.,,';li.zac:ik'"n q"U'e! O'IAin"fi"ca

sarva... D.B as _ 'VlS1U!<IJ ""xpr~ .,,'. 1!'U_U '." ;;".... , ..

130 tecDol,og~a ffsicaqu.e eVientuaJDle~nte IJiroduJo' las carastrofes de nuestro tierrupolO" Y sostiene que posfblemente el modelo,de'l flUlndO' aomo una gTano:rga.niztlci6n ayude a recordar «el sen .. tido de respeto, par la vida qUIt3: easihemos olvidado».

Von, Bertalanffy escribi.6 aJtenuino de Ia Segunda Guerra Mundial y de 10 qu.e ell Uam,6 las. «(d'timas decadas sanguina. .. rias d.e la historia humana»,. Critic6 a Ia eeononna, POl[' haber- 513 aislad.o y suj,etadoalmodel,Q determinista y reducciomsta de la. ffsica :mec'nic'a. Desoubri61 ail mlsmo tiempo 'queen toda Ia natumlleza y Ia soeiedad hay .aJgo que se eS'~a ocultando: la organ.i.zaci6n de esfiructuras artlcaladas y complejas, Para 61 ese esel problema c:;ientffico numero uno yabarca a1 con junto de las a[leas de Ia fisi.ca" ]a biologfa y Ia sociedad,

Bl :mismo tipo dep,ianteam,i'enoo, fue hecho por otrcsautores. Kenneth .Bwart Bou]ding pubHl,06 un ;articulo· mllyimpor;., tanteenabril de 19,56:: se ritulaba «La Te.oti.a Ge~neral deJ Sistema; Un. Esquele~o, de la Clencia:»,o 30 Boullding: no' ve;mla de loa biologia, come VonBemda.nBY~. sino de~a economia y~:ascje:n .. cias Ide la admin~stmcj6n,~ de la.organ.izac:ion. .. Venia de las , .. ;:mana~emen,il\ sciences», . que ya. habian aleanzado len esemomento un p.ape:l :pdm,ordliaiL

Nunca Ias m;egsrempresas, y los complejos de or:ganizado-nes empresariruesy es,tata1es· itu'Vieron 1Wl3. presencia tan grande como, la, que ,ocupan en e) mUlldo e:n que vivimos .. El articulo de Bould.ingse re:Feria 3.1a gran revQi~uci6Il! de 110.5 sistemas or:ganizados l€lue: van mas,aUa. de :10 meeanico en su organiza .. cioo y en. el oontro] de sus movimientos. Se refena asistemas que plantean problemas Ide decision ensituacion€$ deinceni-, .~ .' .·····b··· •. Bsosslst emas eombtnen ta info:rmaLf"ia.n conel c-a.no .. '

au.mre ... JJ30S SIS e.m.as c_.m~n .,' ....... _~ . '. ' .. __ .

cimi.en.to de sentia'(J;s globale3~ estrategicos, taetlcos y pmcti ..

1 1 • .. £ • ~

ces, JlO que .llespenultea. su vez ttanSl'onnarse en ststemasann

:mas pedereses :'1 erfi.cieDte5~

El. :autar ,anaUzaba d:istintos npos de sistemas con nlveles

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crecieetes de oomp,lejid,ad" control y autoeontroh de: adaptacion y d,e reestructuracion,

Su dasUkaei6n de los distintos tipoe de sistemas sigu.e siendo muy ilustrativa yen gran medida vIM,ida: 1} Bn un primer' nivel coloco a, las, estructuras estaticas de los sistemas, Se tram de imagenes. mapas, patrones «marcos de refereneias A ese nivelse dan revoluctones en Ia descrtpcion, como la de Copermco cuando PUSOI el sola! centro, 2) El segundo nlvel, que es el de los, sistemas dinamicos simples, aparece enla descr:IJpd6<n de eleetrenes Y' ltomos" en la de molecules, en Ia del sistema solar;, en, Ia anatomfe humana, en la geog;rana terms. .. tre, en la morfologfa social Eneste segundo mViel Boulding coloco a los, sistemas run ami cos simples-que corresponden a unbuen ntin:u;~;ro de estrategias te6ricas, ffslcas, qwmllcas y de la economia neoclaslea. HI reloj, las maquinas sencillas, for .. man, parte de este tipo de sistemas. A ese nive], ocuni6 otra revolucion cuando el hombre puso los satelites en. orblta y eombino su usocon Ia microtnformactca. 3) En el tercer nivel Boulding puso a los sistemas ciberneticoso de autoeontrel (sistemas con termostatojen queel equiUbrio del sistema no s610 se logra porelas ecuaeiones del sistema» sino por la In .... formaclon de los valeres observados y 100s valores deseables, en que el sistema, busca stempre e1 punto eero para no enfriar~ se 0. calentarse demaslado (como sostienen tamhien los eco .. , nomistes en dessfemmada metafora), 4) EI cuarto nive] es el. de los «slstemas ,abiertos»0 de estrecteras auto .. sostenidas, que corresponden a una, eseala mas alta enla comp~ejidadl, de

_ 1a organlzaclen. En,ID.os"o'rgamsmos vivos estos sistemas «,abj,ep tossmuesrran 'PirOcesos de inges.tion. lexcred6o,. ,e intercam .. , bio metabdljco, YI,em los econdmicos, trans,:f:e:rellcia.s, de Insumos-productos que permlten el desarrollo sosteaido del beneficiario, a~ menos per un largo t:iempo. 5) £1 qUinto ni.vel esel genetico-soeial ODD d:ivisi.6n del trabajoen.las ceJJuIas; correspoede alreino de las plantas. 6) M.asaniba.apar-eceun. tipo de sistemas eo 108 que surge Ia vida anima] con cempor .. tamientos te].eo16,g:icos 0 teleonomicee, que obedecen a. fines, y en que las relaciones die, causa a efecto se usan pal':a aleanzar esos fines. Se expresalL'l,en fenomenos de aUli:o--identid,ad y de movilidad. Estes sistemas cuentae con. receptores espeeiali .. zados bio16gi,cos, (,lidos, ejos) y en eU.os semanlflesta un enor-

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me consume de 10 que en biolegra se llasna «Informacicn». Se trata de sistemas que no' $,610 procesan 10 actual e inmedlato: conforme mascomplejos .y eficaces SOD mas desarrollan «su vision del contextocomo tetalldad», La infonu.aciOn se estructura en algo distinto a 10 infor:mado. A menudo ante un estfmulo, se produeen reorganlzaciones que cambfan lao respuesta esperada yacostumbrada, 7) El siguiente nlvel es el

~ ~'human.o)}, un sistema que «no s6[0 sabe sino sabe .qule sabe» y usa un lenguaje simbolico que le permite acumular expe .. rienctas enel tiempo y cornpararlas ell disttntas cireunstand.as~" 8) OtrOI nivel mas, que destaca del anterior, es el de las organizaciones sociales, con relacienes Iuncionales .arti,cuJ·a~ das, y papelesde personas y actores Integraates que varfan y se perfeccionan en: lasmas complejasrelaeiones y simboItzactones, propias de la variada cnlture humana, 9) Bnfill" Boulding forja un ultimo ]livel. aJ que llama de «sistemas 'b,13i,S" cendentes», capaees de irm"s ana de los, sistemas conocidos, Son sistemas que nunca se pueden descartar como rup6tesiis de practicas futuras. Su planteamientoes el de los: sistemas alternetivos, :u.t6p.ic-os, virtuales, ,emergentes, motive actual de invesugaciones avanzadas que comb man los metodos: hist6ri .. cos y los etbemettces.

EJ estudio de sistemas requtere una. nueva forma. de espe .. ci.alizado.D, un nuevo tiJpo de rigor que mas tarde va a deriv,tu' en el dornlnio de la teorfa y en los metodos de los «sistemas complejos», organizados, auto-regulados, y auto-peieticos 10 creadores. Los Ilmites de esa in:vestiga.c!iion de sistemas se van a encontrar en el campo de Ia ,evoluci6n :y de la hlstoria no controlada ni dehberadarnente creada y que tampoeo as nece .. sariamente incierta, 0 en todo incierte. Apavec1en sistemas dl .. namleos en que ,eI caos secede y precede a Ia or~anizacion., con 10 que el concepto de' org,a:nizacjlon es redefinido por el ccncepto de caos yredefine a: este,

Ya e~I.I! el siglo XIX Poincare habfa deseubierto problemas asrrofislcos que n.o pueden ser resueltos CcOl1 lasecuactones de Newton. En 1945 Prigoglne inici6 la termodlnamlea de los sistemas abiertos: investig:6 las relaciones de una termo ... dinamlca Irreversible, lejanaal equflfbrto, opuesta a la termodinamica clasica de ]05 sistemas :aislados.:: eneontrc en los sistemas termodfnamicos no s610 petencias como la energfay

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a erial p 0 eqldo po de echos de auto

la entropla sino fuerzas y fluj:os que producea entropta yenergla. Su objeto dbulmioo dej6 de pertenecer al tiempo universal de Ne\lVton. :Pngogine: Uev6 su descubrimiente a las con-

clusi -1.t. • -. h 1

I usiones 'V.gl.C3.S que etros wer;on CQ,n-,orrory ante: ias que

muehos se detuvteron .. No solo, Iasertc «la flecha del tiempo» en la fisica sino lucho contra el mlto de que el saber cientffico consists en. redueir-Ios sistemas complejos a sistemas simples .. No s6]0 reabd6i ,eldi&logo de las ciencias de 18 naturaleza y de las cienelas hum.mas, ni. solo des'caUflc6 al reduccionlsrao cuantitativo r sino elimin6ia a.ur1301a de: las deyes natural'e5» y hasta, c::rltic6 su apUcaci6n a. La teoda neoclastca, ya las «[eyes, natnralessque supuestamense rigen al mereado, entelequia del «hombre econ.o,mi.co». En los pumoa de «bifurcaci6n»· de~ los sistemas termodinamkos descubri6 unfuturo que no es~ «dadosni en los fen6me:no·s ftsfcos, ni en los bfologicos, oj en los seeiales. La «produeeion de [0 nuevo», 10 Ue.V<6l a reFolmillar el coaeepto ci,enttfico de la «causahdad» y a descubrir los fenomenos de -selecelon en s:ituac.ionB-S criticas» con distintos desenlaces en que varfa 10 posible, esto es en que e] determtalsmo de los sistemas en equiHlbrio deja de operar y en que la propia dinamica de la materiamuestra significados que permiten entrever e:I regimen macroscoplcc que: adoptara el sistema .. 'l

Otro autor pioaero en el.1P1ID movimiento es Jean Piaget, epis .. ·te.m6)og:o y psie61ogo ruya prim ern. profesi61l rule la looiogia.

A. Pi.aget le intereso la psicQ[Qgia para estudlarlos problemas epistemolegicos y la formacien de Ia coneiencia desde la biologja, En los procesos de la mente buseo establecer una relaclon clara entre Ia riefIe:rdolll tle,6:n.ca y fa tnv'l!.sti,gaci6n. emp1rlca. Para conocer los problemas tfpicos del conocimiento, no sa remiti6 nada mas a Ia re:fle'Xion; tambier» se consagllO a Ia investigacl.6n en. que destacansus estudlos sabre epistemo ...

ll. Prigog:ine~ ~Btud:e Thern.!odyu.~iq:ue d.es phenQm~nes i.rre.ve:tsiD1Ccs., 'Fesi'S de d.oclorado presentada eJ'l 1945 (publicada pOI' DlUh!ld, ] '941); v~as.e en. .Prlgagine yStengen (1:986), pp. 4.L5432 ..

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logja y sobre psicologfa de los niJios. El conoeimiento que mas [e atrajo fue el que se agrupa en tomo a «vectores» 0, conjuntos de ap'l:'e.ndlzajes y saberes, Que tienen una direccion deter .. minad.a. y que no solo contribuyen ala conceptaalizaclen sino a Ia conarruccion de coneeptos .. realidades. Dentro de ese tlpo de eonocirmentos le intereso en 'especial aq,ue'lli que Deva a Ia reestructuraclen .de totalidades.

En su Epistemologfa gel1i£tica, Piagetescribi6: «d! gran problema de la epistemolegfa oonsiste en ccncillar lacveaci6n de novedades oonel doble hecho de que, en. el terrene formal, la ereacion de novedades se enfrentaa la necesidad, ya elaborada; y 'que, en. el plan de lo real pe[1lllte., '!l s61,o ella pemdte, ]a conqulsta de Ia o'bjetividad».32 Qnii.enquiera que Jmga algo nuevo se enfrenta alproblema de 1a necesidadya eiabor(jda y descu"b:re·la objetividad de 10 posib.le mel.pi.an de. ,1'0 .reaci, ,que es el dn~oo que pennite la eonquista de la obie:tiviilad .. De ott-o 'modo, no sabe uno, 10 quees 1a necesidad, ru 'qu6 es 10 p-os,tble: dogluatiza uno.

E1 gran problema que Plaget planteaesel de ]a construecion de estructuras no prefo':rJuada.s,es decir; de ,e.structura:s que no obedecen a una tendencta, En ellas inc:luso las eeuaciones diferenciales no Iineales y el calcul,o dee probabiU~ dades presentan Umites insalwhles .. Los sistemas de ecuaeiones diferenctales no' seresuelven ,co'mO' nmcjo~nes explf,citas ia 10 largo del tiempo, nl como ,equiJi.brios, ni como explosiones esperadas: el calculo de probabilddadea no es tampoeo sufl .. eientepara saber adonde v'a un. sistem.a, meinos pam abordar 130 c~eaci6n. de novedades,

La ereaeion de 10 nuevo imp1lilca una serie de conocimientos «neeesariamente interdisciplinarioS)l,. Sup one UD.8 nueva divisii6'D del trabajo, una nueva. divisiOn illterdisciplin,a.rla de la inves:t-i.g,u:ion" la doeencia yla di.rusi6n .. Bsa nueva division requiere superar la disciplina sin deseuidar la especfalldad. Exige tambienactualizar 121. edueaclon cieltltifica, reformular los co.nceptos de eolturageneral y fomentar Iaeooperacion multidiscipUna.ri:aJ.a1 tiempo que se erean :y fortalecen Ins co ... noeimienrcs irnterdisc:iljpHnari.os. •

Dioe Piaget: «El problema cientfflco de Ia t;t creacion de novedades,t"signincauna. nueva divisi6ndel trah!2Irjo., en que

32. P'.ia.get (i'950) (4.1; ed., 19.88),p" 5.

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un espeeialista registra en el trabajo de: owe 10 que le intere- 5a»·,,33 Obliga a estudiar las partes y el todo de un modo estric .. to. pero distinto, Sup one nuevas peligros, como leer algunos Iibros de manera no Iinea],

A.fortunadam.ente hoy se dispone tam bien de nuevos re ..

CUtsOS,CQmo los hipe'rtextos; ese regale e:],e.ctronico de lectu .. las no lineales, en que puede uno ir de las categorfas generales a. laspasticulares .Y hacer todo el reeorrtdo opaesto, de las mas pequenas categorfas a las mayores.Pero ann los nuevos recursos no. basta Ill. La investigacion de. los fenomenos como sistemas plantea problemas de informacion y organizacion de la 11l:fonuad6n; de conccimiento .y orr:ga.uiza.ci6n del eonoclmiento que no puede uno resolver solo sino en forma colectiva. Piaget llama. a fisicQs~, a biologos, a Blosofos, a trabajar juntos. Recuperaeon ellos,la 1\toci6n. deJ todo, ycon ellos revi .. sa el :sigJ'li{ictldo de las partes .EI trabajo colectivc condialogc int,erdisdpUnari.o pedagogice, crfticoe infonnativo erea Ia nueva eultura general de nuestro tiempo y sus nuevas espe ... eialidades, VariQS aDos despues, con Eric Jantsch, Guy Berger y Lee ,ApOSb!ID, Fiagetdirige un trabajo seminal titulade Int:e.nlisciplinariedad~· Problemas Ide inv,estig,ac.i611. y docencia fl1 las uJtiversidad'es. Ese trabajo aparecio en 1912" (<<a major date In. the hlsto,ry ,of interdiscipllnanty))) comoaueva.fermade Ia educaetony de la In.vesti.gad.o.llen.las universldades y en los, centres 0 Instlnnos de punta,"

Jean Plaget estudlo la «fermacion de conocimientos»: Ia psieogenesis.Ia biogenesis de los, conccimientos, las condicio .. nes ,organlcas previas a los conocimientos. A menudo regres6 ala epistemologfa dasica; estudio la genesis de los conncimien .. tos en la Iogica, en la matematica, en. [a ffsica. A 10 largo de su busqueda cientffica de la creacion de novedades encontro que «[0 propio de; las, estructuras 1,6g;lco-matematic.as es que: nunea descalifican totalmente a Las teonas que las han precedido, sino 'que las superan, integ.rand.olas, a modo de subestructurassF'

33 •. (b{d.

34. Para un cum.l!ntar-:io mas amplio sobre 61 impacto de .1.21 inte:rdls.di.pUna. en las: iinst-itu:cloD..eseihlc:ati.va.s: y d~ mve:sdga.c,i6n, ast como sobre Ios fo,midlllhles:

QD:sl"ecti!:QS Que enC1:umtlran, v,ll!ase Klein (19'90), pp. 9"-3.5:. 35, Pi.a,get 09'50),. op~ cit,. p,.93,

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Descubrio que no hay desarrollo cienufico que tire por Ia bor .. cia todo 10 anterior: puesel desarrollo ciennftco siempre supera y pone Itmttes al anterior; La Hs:icam~nica no explioo todo em universe, pero icuanto descubrie de ,611 La fisica moderna Ia super6 ,)l1e puso Umites"". Bnmatemancas -y en todo . Piaget advirti6 que «,e~ paso de un nlvel ,3 otro abre nuevas posfbilida-

.:Ii if .... b . ,. d l' -.. '" d 11 td

nes». ,ia..asa re en. eienetas ae ia materia, en. Cl.enCl,as ~ e 1i3: V1 c •. 3

y,en ciencias humanas, Per eso, invita a, admitir qu.e: «en matematicatSJ como en otros campos, el universe de los posibles no se ha acabado de una.vez para siempre». Es una buena notieia contra 105 desDus.ionados. Su pensamiento profundo, nguroso', slgue dominando hoy, frente a aquellos que sostienen, mas .. ponsablemente, que ya se ,acab6 Ia hlstoria, La interdisciplina de los, ststemasbusce. en el terre no cientffico -- humanfstieo ..

-.~---.-.-~ .. --~--.-.~-.- ' ... -y ..•

Ia creacion de novedades historicas,

Bnla creaclon de esas nevedades se reeneuentraeel pro .. blema hntnanista» CQn sus l!imitaciones y posibilidades. P1 misrno «problema» que' naclc ell, Grecia: pensar en 13 . hum anidad, pensar en la democracta: perosientonces se planteo por muchos grandes 6]·650f05 y clentffieos a, partir de la polis de unes cuantos poseedores de esclavos que eran los ciudadanos, hoy se planteapoe sus sueesores a partir de sistemas exclUlyentes de las cuatro quintas partes de [a humanidad que vivea ,en la rniseria y tienden a empobrecerse todavCa mas, conforme aumenta Ia transferencia de excedentes de los pafsespcbres a los rices, y de Iospobres dle cada pais en favor de quienes tienen mas altos Ingresos, Y DO siempre se le ve en. tome a «veetores» que Hellen 'una direccion determinada y contrfbuyen ala construcci6n de conceptos-realidades,

Plantear eJl problema humanism de 10 general y de ]0 universal;a partir de una situacion. particular y con Intereses particulares" ,acompana ala historia de la eiencia y de la filosoffa desde ]a epoca claslca, y vuelve muy contradictoria la ifltegracfon. de las humamdades y de la ciencia, El granproblema resurge en. los nuevosantores del an8Jisis, de sistemasEntre ellosse encuentra Norbert Wlen'er.;. otro d~sico de la mterdisdp'lina, ..

Wiene:r~ un notable matematico con formacioc original en. la bi_oIog(a~ se dedio6 duranteenos a.investigar los preblemas que existfan en la comunicacion. Un dta decidio estu .. diar Jasma,qll'tinas de la comunicaclon. Descubrio que esas

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maquinas son un simi1l admirable dlel. hombre que se comuntCD. SU tesis consistio en afirmer que La comu.I'licllC.i:Qnes el mismo ~ell16meno en muchas disciplilUlllS: en 18. fisicfl., enIa btologta, ell .mapsicologla, en. las ciencias sociales, Como fla ..

.. . d la "6 cU' ~ 11 ".

mante ·«lngemero ,~e - comuruc3'C1311i', estu • v «!las parneu-

laridades de: lill maquinaria en. terrenos que hasta entonees se habtan considerado puramente humanos». Analiz6 los patro .. nes de Ia infounaci6n, y los problemas de los «mensajes que cambian el comportamiento de quienlos, recfbe», Llamo cibent~tica,. 0 ciencla de los mensajes de control, aJ nuevo estudie, La palabra cibernetica viene del griego, Sj,gnifica.el arte del pilotcque ccnduee ls. nave y que m,a..nej:a. el timon segUD los embates die: las Iotas y los vie:ntos, y seg;un el pUitrto a que se diri,ge.16 Es un conocimiento por obje.ti1los.

Ya len tiempos de Wiener habfa maqumas capaces de reel .. bir mensajes delextertor como las que reaccfoeaaen fundon del termostato, o como laspuertas qUle se abren cuandoel ojo electronico reeibe la sefialade1cuada. Pero ,el.no se CJjued6 con ese tipo, de maqulnas. RstlJdi.6 las, que corre.sp.o.nden a accio ... nescomplejas que em mismo defim6: «Una acci6n eompleja - .. podria decirse un s,jstem:a complejo-« as aque1laen que la oO:lllbi.naciI6n de los, datos mtroducldos que se Daman insumo.j destinada a tenerefectos en el munde ,exteriort que se Ilaman pr-oducto,;puede Implicar un gran DUmero de combinaeiones)i!.37 Wiener es1udi6 sobre todo Ias.nuevas maqwnas de comunicadon, de c6mpulo~ con. sistemas de infonnad6n. de eomportamientos esperados y eontrolados. de ate.nci6n y me .. moria, die i.nformac.fon y demonnoreos, todos tan parecidos al«:individu.o humane» y con po,sibtUdades de desaJ:TiolJo tan grandes, que no pudo menos de vlncular el destine del hom .. bre y delas maquin.as para re8exiouar y montterear el proyecto humanlsta, As( decidiol eseribir un llbro sabre ciberne .. U.Ga y sociedad al q.ue titulo Ei uso hu.m'an'() datO's seres humanos, finllado el 12 de octubre d.e 1949 eD. ,em Institute Nacional de Cardiologta de M6,dco. Su hbro no s6.1oconstituy,e: hasta hoy un alegato admirablecontra el USOI mhumano de los seres humanos, sino, UDa serie Hamada. de alerta destinadaa dete ..

36. 'Wi!ener(1948).

37. Wfenet (19,5;0).

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ner lospellgros de entt10pla 0 destruccidn Que amenazan Ia ezisteneia misma de la humanldad,

No conforme IOOll denunciar entre las eausas de ese tremendo poob]em,a'J los ,abusos del poder y ]a violaclon a los Idle .. rt31Chos humanos, Wi.anal[' asocio Ia enotable rap1idez del progreso hUnl'an"o» con la persistencia de otro heche no menos grave 'qu,e las dictaduras: ,litEs 'iodudab,te, afirmoj que la Hood 'Modema es bt edad de una eaplotacicn consistente e llimltada:: de una. explotad.6:n de los reeursos naturales: de una. explo .. taci6n de los conqulstados"a quienes se llama epueblospriml ... ItlV05»': y de una, e__xp]olta.c16n slsteraatica del hombre comun» .l8

Wi,einer no se limi,t6 a. eriticar al sistema ni a atacar alre .. cienvencido monstruo nezifasclsta. Cri.tic6 la 'propia ldeeloisia o:ntclal de Slll pals -Estados Unidos-« y las teorfasde «la 'Ubreempresa»~ que ,afios mas tarde sepondrtan de moda con elauge del neellberalisme.« ... Nuestro beroe nadQnal-d:ijoba sido e1 exploradoe., En nuestras teorfasde la libre empresa hemos esaltado al esplotador como si fuera el creador de las In'queza.s que ha robado y saqueado ... )}39

No seqaedo tampoeo Wiener en Ia demmcla de los hechos: «:Pidio Ia Iibertad de enfrentar los hechos como SOIl.» J Y a partir de ellos :fund6 su razonamiento ciennfico sobrelos

Iiercsd dletad dial '1:... I .,

pe grios·. e unadicta . IUra mun,y:aJ. y soore ias crecientes ame-

nazas a la sobrevlvencia de la humanldad,

:El control de la informacion y de lasmaqulnes degobernar :para la,constru.cclolO cientifica d.e Ia tragedia, humana; no 10 :nev6 a, bus car las £acne~s salldas de una aeusacion contra la tee .. nolo,g1a avanzada (el false culpable), 0 contra elatraso delas cieneias sociales (la fadl excusa), En media de la Guerra Frfa ,engf6 poner al orden de] dfa «la. Sa •. Ubertad.! [a Ubertad de DO ser explotado», de «defender lalueha por los trabajadores», y de reforzar la «construccion de Islas de entropfa decreciente», islas de utopfa pam un usa humane de .1'Os seres humanos."

Wiener no 5610 descubrie elparecido de Ia maquina 'con eJ hombre" nl advirU6 s6Jo los parecldos die la ffsilca.la biologfa y .~a humanldad: vlo en las maqumas mas avanzadas de Ia

38.lbr£d~. :p. 35. 39.1b1{d •• p., :n. 41), fo'fd., p. 25.

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revo1ucJ6n.ci,entf6ca el pellgro de que sean usadas contra 13 humanidad~ ~lst como ~a posibUid,ad de que seam usadas para. y con la humamd.ad. Notable jpliJ!oto de has matematicas~. de la biologta y J:a. i.ngen.],ena. fue tam bien, como Iosmejores ciend .. 11,,005 de nuestro tiempo, pHoto de navegar hacia unmundo :D'llis humano.EJ,como muches qae 10 sucedleron, mostro que la jun.tade las ciencias y las hnmanldadee nuevamente replantea el probl,ema del humanismo, E!I1eI descubrimiento de la. dlbern~dca. =-esa nueva eiencia-« cola beraro n con Wienereln()irtea:m'lluican.o, Julian BigeUoiw y el mexicano Arturo Rosenbl:utb. En 1'9'43 los tres publlcaron un artteulo dasico. semtnal."

De tOO.os los invesUgadores que mas IQontri.buyerona Ia crea ... d~on. de Ias nuevaseienclas, Wi.ene:r no soloes uno de los, princJpales en r-elacio,D. alconocimiento por-objetivosya las t~CJ1[cas para akan_zar objetivos, sino uno de los, que mas incurs.ioll'O en ]0$. problemas tabu.es. de las «clencias ellalct:aS.».Con una gran valentia. y profun.didad intellectual precise e1ear!cterinhum.a .. no del desarrollo ·flecilloJ6gico .. las causes del mismo en sus rela .. ckmes de expmotaeiOl1 del trnb~jio y de: los reeursosnaturales, y las pos:ib]es consecuencias de una. «dlctadura mundial» que amenazarfe Iasobreviveneie de la humanidad,

Si los descubrimffient,o,s ciberuetieos de Wiener le vaUeron gmndes elogios, sustncurstones inaceptab]es~ los conecimien .. tos prohlbldcs, le valieron verdaderas Injurias: «Wiener era un gran :matJematico -dijo uno de sus malogrados detracto .. res- pere tambi~n un exeentrieo. Cuando empezabaa hablar de [a. soeiedad y Ia responsabtddad de los cj,elltffic()s, unt:6pi .. COl que quedabe fa.era del 21"\ea de su especialraacion, boeno, pues simplem,ente no se le pod1a tomar e'n sel'io»,·42 Con ese despiarpajo soberano se presentan los llueV'O.$ ecUc:t:os qu.e e;l1 nombre de la responsabflldad ci,en.tlftea. y de Ia espeelahza ... ci6n inhibencualquier intento de revelar elcrimen e jinvitan a] deseneante de las ciencias exaetas;

M,uy vinculados a Is cfbemencaaparecleren los, preble .. mas de [as maquinas de oomputacion ysus v:fnculoscon.la .inteJi,gend.a .. AIanl'bring puib]j.o6 en 1950 un .. famcso articulo

41. ;Bi,getQ'w, Wielle.r y Rosenbluth (1943). pp.18~24. ~l, H..e;lm.s, Neulnan..n,yWi.ene:r (19&0), p. 23'S.

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sobre las investigaciones que habia venido realizando en [os l!lhimos, veinte ,aiios y que 10 llevaron a eoncebir la idea de la ma.quina que lleva su nombre,

'Juring mostro la equivalencia entre un sistema de 16gica forma] y una maquma de pensar sobre la,que djsefi6:(1IH:ueoas oper:acJonal,es».,Bl deseubrtmtento cay6 en el imaginario del hombre: «rnoderno» y dio p,iea las mas terriblesaberraeiones, E,ntre eUasse ,encuentra un, Intento de U.SaI' las pruebas de Ia illteligen:cta de la maquina para medfr la Inteligencta de' un con junto de «'victimas», en IUD falltde expertmentc que en 1991 arganiz6 e] Boston Compute" Museum y que estuvo a carg:o, de, unos nuevos ,dnquisidore-s humanos» I segnn cementa John L. Casu, delInstftuto de Santa FI!.,EI tecnocratismo Ideologico creoun Frankesteln de 181n.teUgenda.43

POt su parte losinvestfgadores mas serios emprendteron investigaciones que comirmaron las posfbilidades de Ia rna.quina de Turing y sus Umiltes. De hecho, Von Neumann hizo realldad lamaquina con. una «computadora de eseritorio» y basta. demostro que podian existir maquinas que se reprodujeran a. SI mismas con solo reeibir y copiar las instruceiones precisas qUIt!' se les dieran,. anuncie maravillcso de 10 que eeu .. rrirfa mas tarde con el dlescu.brimiento del DNA. esa 16gi.ca. conservadora deIa vida.Pere Von Neurnann tambien descubri6108 lfmftes de sus descubrimientosy elmismo eche aba]o las iluslones que: odgi.na1:mente se habfa forjado. Reconocio que no, eldste un algoritmo, procedimlento, program a" con .. junto de reglas, <0 gu(a mecanica de pasos a dar; Que permita oomp,robar lac posfbilidad de una maquina universal de la verdad. En 611, en SUSl descubrimieotos se cuenta un conjunto de robots cuyaeonducta es posible antlciparcompletamente por 10 que a cada robot S6 refiere pero que eomo conjunto pue ... den. provecar fen6melOos inesperados, sorpreridentes e irracionalesv En 19S.2advirtio, proeesosmorfogenetlcos que varian suavemente y que en un memento y lugar dados sufren "'. gen .0;>---. C:3· mb ·~.O: S' b ·rus-~I'-· -'c·o .. s Ai Fo,s- des ·P .. UI~S a fines demos. cin-

'l.!I' _ . .D~anm _ 1 • nu U' _" -~ .t _

cuenta, el bi61ogo Wa.ddlngt-ou modelana esos mismos fen6 .. menos en. sus estudtos de morfogenesis, y a fines de .l08 sesenta, Rene Thorn, otto gran :matem.6tico1 derivarta deellos su

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teoefa delas catastrofes, Un precursor notable en esta linea de i.nvesti,gaci.6n es Edward Lorenz, quien publico un artfcislo sobre flujos no lineales, base de Ia teoria de caos, E:l ex:ito':ro~ tundo de Lorenz, mas aUa, de las. matemetices 0 de la ffsica, provino de que eneontrecemo apareclanposibilidades de pre .. dicclon en ststemas no lineales, con trazos pareeidos e Iteratfvos que obedeeen a 10 que sa llamoeun atractor», yen

'-I deI, L' ". d11

ese case.ee atraetor ue ,orenZ,D .. as, organlzaclon.es- e J1a

materia, la vida" la ,socledaa, que derivan de una situacion caotica parecen obedecer a «atractoress diferentes, UDOS que eorrespenden a puntas de equilibrio, acrbitas pen6dicas 0 cuasi-perlddicas, otros que obedecen a «atraetores extrados» que las Devan al caos.

Mucha$ de las nuevas incursiiones en las matematicas no 5610 tuvieron elefecto expresivo propio de las nuevasmetafo-

• All ... . . ....' . . •

ras, 0.1 SOlO se prestaren a evocar unprecisamentecreencras

antiguas, Tambi,6.n pasaron a formar parte de un nuevo CODO" cimlento domlnante de las orgaaizacienes y's.istemas ,que ope.ran, en condiciones de Incertidumbre, lejanas al equilfbrlo .. Por todas partes aperecioelhechc multirrepetldo de que -co,mo descubdera elpropio ,Lo:ren'z~,en los sistemas no-lineales, en especial en los caotlcos, pequenos cambios pueden produclr efeetos desproporelonados, mientras enormes ygrandes cambios, pueden DO tener e:fectoss:ignificativos.44 iEsa.s yotras conclusiones no solo se expresaron como metafoms~sino cemo isomorftsmos, 0 eemo remembranzas e hipotesis, y derivaron tanto en ideologias como en tecnologtas, tanto en. creenelas como en tecnoeiencias, siempre al borde de problemas Que apuntaban y que amenudo les resultabe imposible resolver.

HI ,problema ,del siste'ma y de: «toda Ia sociedad»

:Bl desarrollo deIa interdisciplina en el siglo xx no s610 replantes 10,s problemas de Ja eulturageneral y Ia especializacion, 0 los, de ~a dbisil6n ycooperaci6Il11elllel trabajo Inteleetual, 0 los de las :i.nte:rs,ecc:iones y cruces de discipLh1,as; ni solo esta asoeiado a una revoluclen cienttfica y tecaologics cuyas

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:im;p1icaciones alteran las, formas aeostumbradas de construir coneeptos y realidades, dando a los sistemas auto-regulados, :adap'tativos, y creadoees un pspelcentral en toda Ia escrategia del conocimlentc y de la acd6n. La mterdisci.plina, tambien conduce alproblema de la bllisqueda de alternadvas frente 31 propio sistema domiDante y frentea los ,fenom,enos caoncos y a.utodestructtivos que est' generande eomo censeeuencla no deseada de sus' :propios 6xitos [en, la o~ganizaci6n de mo,s, negoeios, de los ,mercados. y de 10.8 estados,

La busqueda de! altemativas at slstema, en general" va mas all4 de la teenccieneta in,terdisciplinariaque se desarraUD en ]a, nueva trona de sistemas. Uno de los casas. mas dramatlces de l'n.1squeda y fracaso de: una, KeCODJJmfa ,aplicadia al beneficio de toda la sociedad»se dlo euando John von Newmannioten ... 16 construir una estra:t~gia con eseproposito, £1 fraC3S0 de' Von Newmann ocurri6 tras los notables, 'xit05 de ese investi .. gadcr en la te(!lda y en la tecnologfa, Von Newmann no s6~o ibab{a probado el teorema basico de ela teona de los juegos» Y' publicado un libro sabre el tema que res coasiderade tMla Bi .. bUa:!t en lamateria.Habia., aplicad» esa trona, con exito eli", dente" a las acciones miUtares de la Segunda Gu.erra ,Mundial. Y de lapracttca guerrera su teortase babta exteadido am cam .. po de los negocios; aJl dominio de los, mercadoa, al control de las ccmunteacienes y de] transporte" asf como a. una, investiga~ cion ciendfica particwaroul!ll1te angina] [en Ia computaeion,

Pero Von Newmannfracas6 en el diseiio de una economia para todos. EI" Jntento de alcanzarla era unproyectofausrico; tambien fue UID fracaso, Von Newmann nunea logrO formalizar elproyecto. Su «eoollo,mf:a para todos» se propo,nia 10 im .. posible: un medelc de juego que no sumara aero .. Bn el las gananeias de;UDOS nosertan equlvalentes a las perdidas de otros, BI faseinante proyecto mostro no tener base ,al\guna. Hasta en losescenarios .MaS, softsticados eualquler pol11tlca econ6mi.ca «para todos» dedva en modelos suma-eero, m proyecto y el fraease Indiearon los hmites epistemologioos y sociales de' II. teencciencia .. de la interdisciplina y de los nuevas sistemas abiertos y aute-regnlades .. Con tedosles valores que

. . Ii'

tienen; y que res, nec-esano reconocer y conocer; presentan u-

mltactones insuperables y 1110 menos signiflcatfvaspera el co .. nocimlentc ytransformad6n del sistema dominante.

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El mismo problema de una polnlca redistributive ha side planteade recientemente par variospedagogos brasi] efio s en. terno a la interdis.ciplina. S610 que-enos ]'0 han planteado con la Idea de constmir un sujeto hist6rl.co~sodal cepaz de controlar un camblo sistemtco que: a] surnar cere afectara neceeariamente intereses que se van a oponeral cambso, En. sus razonamientos, los pedagogos brasiletios han partido alavez de: la pedagogta de Paulo Freire, de la legica de 10,51 sistemas complejos y de algunos Iegados eientfficos de Marx: y Engels. Su practice docente, interdisciplinaria, los ha Uevado, 3. reformular y enriqueeer lac polftica de Paulo Freire de Ia alfabetffizaci,on. como edu.cadon-invesdgaci6:n .. Con Frelre propo .. , nen que el punto de pardda surja de la vida condtana y de lac propia region del mundo en Ia que uno aetna: y piensa, Y afiaden que: tambien debe Burgh- de grupos que, viniendo die: distintas diseipllnas y rnundos, no s610 51'! dediquen a transmitir el. eoaoetmiento de su propia dtserplina 0. rnundo, ni a construir el mundo s610' a partir de la cultura tecnoeientffica dorrrinante y de losactores queesta ya. haconstruido, sino a investigar y a crear nuevosmundos 'Y nuevas actores con los, legados ciennficos que buscan acabar con la dominacion y l.a explotacion, en especiallos que vienen del pensamiento crttl .. eo marxista, La junta de dlscipllnas. y,la busqueda. ,d,el todD desde situacienes concretas, exige articular estrechamente lac docencla .. Iuvestlgaeion .. aecion y la censtruccion .. creacien de nuevos sujetos hlstorice .. soclales que planteen a su vez Ia bus .. queda, la construc.ci6n y la ereacioe de un mundo altemativo menos Injusto y menos opresivo, las poslbilidadee tecaicop'oUticas de alcanzarlo y 1'0$ cbstaculos que en el sistema eapitallsta se dan para lograrlo y que: se den para cam biar el sistema. capitalista.

La alfabetizacion crttica se vincula a la reestructuracion de sistemas de acuerdecon objedvos.Esta meta exige ir mas allade la construccicn tecncciemtfica del sujetc hlstorico, en buses de la tensi6n entre el sujeto pensante y actuante y de las

di . l' - -b'" b-' • ti I -- •. •

con rciones a 'a vez su -~let1Vas yo~e vas para er eonocnmen ..

to y IDa acci6n .. Todo el planteamlento neva al reencuentro de las teortas y metodos de Marx y Engels" y alencuentro de los autores que abordan los nuevos problemas derivados die: le tecnociencia, Lleva de las experiencias locales y universalesa

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«Is. formaci6n de redes que entre ccntradlccicnes. vayan de 10 local a 10 global, y hagan tambien el camino contrario, ProhlematizaaMarx y Engels e invita aenriqueeer sus expertencias teorices y las de sus sueesores con La construceidn de eoneeptos y realidades ,que tomen en cuenta las grandes derrotas y victorias de las luchas anteriores pOI' e] seciallsmo, la. justi.ci.a soctal, la Ubertad y Ia democracia. Problematlza a Pla,get y mueve a. profundizar en las conrradicciones de [a construccion de: eoneeptos '!I' amlidades;45 retornalas preocupaciones humantstas de Von B,ertalanffy, de Boulding y de Wieo'er;, y Ias saca de su vacfo ldstorico 'Y social para peofundlzar en ellas alplantear los; obstsculos y posihllidades que elsistema domfnante de clases y naeiones hegemonicas presenta, eomo totalidad quees necesario desmitifiesr y deseetructurar para construir un mundo 3lherna:tivo que supere los horrores de la opresi6.1:l !'J de Ja-;explQta:;;!6n.d,~1 mundo realmente existente,

Bsos objedvos y esos problemas son tlJ!tercmente leglti .. mos. Parad6j.ic.amente los caminos de sohrcion para conoeer y camblar elmundo actual y eonstruir un mundo virtual,a). .. tematlvo, corresponden ,a1 mas abo nivel de los conocimien .. tos hurnanos y a conocirnientos queno pueden limttarse a los espectalistas, y deben formar parte de la alfabetizacion de cual .. qujer ser humane. Se trata de conocimieneos superiores a los de cualquier' eonocimiento tecnocientffico del sistema dominante, ,que· no incluya categortas como Ia opl'1€Si6n ligada a ]a exp]otad6n 0 a laaproplacion, 0 a los que. Incluyendo estas categorfas en los. anaUsis sistemicos y estructurales, no plantean el problema de los actores scciales dominantes -de las clases y com~plejosmUitares-·industdales hegemonicos=- y las tecnocieneias de que hoy se sirvenpara erear estrueturas y subslsternas fuacionales a su domlnacion, y a Ja acumula .. c:i,o.O! de riquezas y exeedente mediante distintos ,sistemasl de esclaelzaclon y celemallsmo, de depredacion y sujecion, de represion y eorrupelon, de violencia y mediacion. Todo acercamientc de esas dos culturas debe ser bienvenido: la de las nuevas eiencias como eiencias de Ia complejidad y tecnociencias, .y la del pensamientc crtticc en sus versiones marxls .. las yno rnarxistas.

0'1·5. Vease J,;lpiassu. (1 !no); FaZ1enda (i '994); Jantseh yBkmcneUi (eds.) (1995).

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alenal pro eg do po derechos de acto

lEn, 19,88, Rebert A Hanneman .i--t-nt6',C" -,-;--:~-,--·,-~ de .. de ls

_ ... _. __ .. _. . _ u _ ., _ ,a... . .nn e _ '. a ercarse, ... ....,. _ e , a

modelacion matematica, al coaoclmiento hlstorico .. poI1dco. En su Compu_ter~assi'sted' theory. Building: modeling dynamiC' so,cial syst(!;m'S'~46 publlco Ios resultados qu.e obtuvo y que, son, muyatractivos:., En su int:entoJ, como en otros parectdes se advierte hasta que:punto losconocimlentoe interdiscipRnarios, que surgen con eladvenimiento de las nuevas eienelas no s610. exiB~eiD ser aprendidos, s.ino Integrados a una nueva Forma, de con,ooery censtrutrel mundo: deeonstrufr y conocer 131 msto". '11, la ,sooiedad, 181 cuhum" la PQUtica, :y la eCOlltom(,a. Revelaa que DO soLo se trata de problemas cuyos limit:esdisciplinarios esaeeesadc supera:r; sino de realldades que so comprenden y transfOlwLn de maneras parciales, y que se mueven dentro de . eiertos Umit:es"acotados segtm [as pesieiones de: acci6n de las ,organi:za,c],ones. y .segtln las posiclones de los conocimientos que &"tas tienen deatro del todo en queconoeen y actaan .. ,

HI prQbl¢ma central se pla:mttea, cada v,ez meaoseomo iDterdjs,cjpUn,ta.. {preguntandose; ,que ilnterdis:C:ipl:ina es 'm's ,oompirehe'usiva?') y seplantea eada vez mas como totalidad (pregu..Jl.t:andose:,que comprende y qlJl~ exci.uy,e la .totalidad ,8 que S6 est' uno refiriendo?). Lo que no quiere decir que Ia interdi.scip]jna y la multidiseiplina pierdan importancia sino quese acercan a una nueva, dimenslen mas profunda, Bu, ella la totalidad incluye 'como una de sus relaciones esenciales las relacienes de ,explotacioll. ydaminadoill .. de depMdachSID Y apwpiaci6D,. deeselaviaaeien y tColoniz3:cion,asicomo ,sus opuesta:s .iden'ti6,cadas en la hlstona COil distintos movimien ... tos crl'ti,cos· y ereadores, alte:m,ativo.s :y liberadoees ..

Hanneman esjudlc Ia dlnamica de sistemas alte:mativo,s e incluy6 el de Marx" La formalizacicn matem'tica que hizo del marxismo CQ,n:esp<:l.ndio,a un dis:efio relativamlente simple, De tedos modes ese diseno DO 56'[0 le pe-nni.d,ot descubrie la debj~ tidad del marxismo pam C3ptar suflcleatemenre Ia rwoaUm.entad6o. del sistema capitalista Y Sill inmensa capacldad de reestructurar el Bstado y ]a economfa;, tamlbi6n le permitio simul~ utopias conservadoras irt:-ealizabtesl come La de un wet .. fafie StQ,tt que no dependa de la expand6n colonial en sus dis .. tintas variantes,

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Hanneman precise asf ciertos lfmites del marxismo en relacion a los mayores m,argenes de Iibertad que~ en realtdad muestra el sistema capitalista para Ia medi,ac:i6:n de sus «con .. tradieciones», y cenflrmolos graves ]Jmites de la sectaldemo .. cracia para lograr mayor justic:i,a social ,en casa sin recunir al colonialismo ,en las periferfas externas 0> intemas, En el pri .. mer recorrido descub:ri6 que el «capital explotador» es un (I! sis .. tema inteUgente»,; en el segundo que ,el«:iEstado-benefactor» es un «sistema tonto» 0 que se haee el tonto .. , A partir de la formalizacion de Jas relaeioaes de explotaclon, las ~dmula.cio .. nes que Hannemancorrie ,en las; eomputadnras revelaron los lrmltes de un preceso revoludonarlo cencebido eo. forma mas 01 menos lineal, y 10's Umites de un proyecto linea] de justicia social dentro dei capitalismo que quiso escapar a 13 dinjmi.ca. contradlcteeia de Ia explotacien, el desempleo y lac depeupe .. raeirm a expenses de sus co)onias exteriores e interiores y de los trabajadores mas d~1bU.es die las periferias y los centres."

Bsfuerzosccmoe] de Hanneman. son m.uy ilmportante-s en el dJ]fJ,cjJ acercamientode la nueva cultura mterdiscipUnari,a y sistemica ala cultura hi,stodoo .. potftica. que la precedio y que

. - - ]' 1

II. ~ , _ iIIo - '.. 'Ii iI! -,

[a sucede, IIlIC uido e marxismo ,cr1t100 .. Su comumc8Cl6n en ..

cuentra resistencias enormes, diflci!<es de superar, Unas co ... nesponden al·temor de vtelaelos propios paradigmes '01 creen .. · elas d.enti8cas; otras a la £alta de Instrumentesconceptueles y metodologicos que: pennitan los enlaces .significativos, ;a,que .. llos Que sean. de verdadera utllid.ard teorfca '0 pm.coca para la comprehension y construcclen del :mundo actual YSu.s alternativas: otras mas correspoaden ,a ]a ausencla prictica de una pedagogfa poUtica. que, a. partir de la oultruracoddiana de los

Pueblos Ies ;ne-- ~ c • ta air o'IIli!"1Z3T ,eI domtn ~'o ne ;-:,a"c C'''' - tan ~ I' - t', ~ d ~ ~'-

~_ ~ _ ~ ~,.:I ~ Jt.-_mlLL ,_~!!!__,~ ~ ~ ru _ ~_ c"","sano .. _ o_e!la

culture erftica como de: la tecno .. cientlfica. para que sean ca .. paces de .inV'estigar y construir el :mundo desde sumundo pre .. sencial, y ·tambieD.1 cOin, :las, Rcles electronleas poUticas y eultnrales que los vmculen en :101100a11 Ionaeiona] y 10 global.

Para acercarse a esos problemas con mayor profundidad

-- ~ -

parece neeesarioplantear los fe.n6menos de Iacoraplejidad or-

ganizada y del oonocimiento de los eomplejos.

41.1b(d., p. 283~3UI.

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""a erial prolegldo per derechos de <tutor

La complejidad or,g,anizad.a

La categorfa de los sistemas complejos planted, a un nivel te6rioo mas general y abstractovel estudio de la Interdlsciplina como complejidad, y ,ell de los nuevos sistemas, auto-regufados y ablertos como sistemas en los ,qtJ,e la descripcien, explicacion y constraecion no se definen en las formas deterministas 0 probabilisricas del pasado sino pot' iateraccion de los, componentes. En. los propios ciasioos, del nuevo pensamlento tecnocientffico sobre sistemas abiertos y auto-regulados apareoioel original planteamiento, MAs mrdees'te sa desarrellarra tambien en el es,mdi,o de lossistemas diruimicos naturales ~osmo16gicos, geo]ogi,oos, bio16:gicos~ que, con, sistemas no auto-regulados 0 autQ .. regtalados" 12asau de] desoeden al orden 0 vieeversa.

Las nuevas eiencias de la complejiid,adJc:o,mo se les llama, present.aron nuevas posibUidlades deestudlo del todo y las partes 'en tanto conjuntoe y subconjuntos de relaciones determlnadss y determiriantes. Incluso llegarona plantear La necesidad de otra cienciarnasque Murray G·eU .. Mafln llamarja «Plectica». Bsa cienciaserfaetsansdisciplinaria» y encauzada de conectar 105, sistemas simples y los eomplejos, el mundo de las, leyes y el de lasregularidades que las complejizan, sobredeterminan o i:nd.etennina.n. 4.fl,

Hacia 194,sWarren.Weave:r;, publico unarttculo clasico !i. .. , tulado «Science and! Complexity)}.4" En ese artfculo Weav.ttr disdngui6 tres grandesetapas de, 1« ciencia: una que domiao des .. , d.e el nacimiento de la flsi,ca mecanica hasta 1900 y que se caracterizo per trabejerccn dos otres variables en «proble .. mas de: simplieidad», como e] ]OS Ham 01 (<<problems of simplicity»); otra que co,nespolllw6 al anausis de una «complejidad dJesorganizada)')( «dl.so~ganiZ!ed compj,exi.ty») co.n. un infinito nli~' mere de variables cuyo compcrtamiento se estudio en terminos de probehilidades estadfsticas: ":l otra mas queabordo un «considerable manerc de factorea relaclonadosen un todo or .. ganico, y con los problemas propios de una «complejidad 0)[ganlzada» :(«a sizable number of factors which are interrelated into an organic whole .... problems of organized complexity»),

48, Oe.u'~Mann099'S~96,).

49'. Weaver (] 948.)" pp. S36~544.

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]B] prepio Weaver aclaro que estes problemas im.pIica.n «analizar sistemas Que son todas org,anicos y cuyas par.tes estan en estrecharelacidn». La realidad confirmartalo qu.e Wea:v,erau~ guro en ese afio del 9,48: «La ciencia ~ escribi.'Q.-.-. debem." en ]05 proximos 50 afios, aprender atratar este tipo de problemas de com.piejidadl organizada» ... ,. Ya. desde entonces se advertfa eJ creeiente interes de matematicos, flisi.cos. ingenieros~ qutmJ.ODS, bi.oq]l1fmicosjfisi6]ogos, psic6Iogos" porestudiar la materia .. , la:. vida y la sociedad desde la perspectfva de relaeiones y operaelones artlculadas y organizadas ,en sistemas complejos ..

Los OOJ1i'l,If'ltOS orga,'liza'aos aparecieron en. los fen,omeno8 propios de las ciencias de la materia, de las eiencias de Ia vida y de las ciencias humanas .. Aparecieron. entodos los niveles de abstraccion, desde eI .geom,~trlco basta el tecnleo, el poliucio. el hlstorico y el narrativoj fueron formalizados 0 modelizados con lenguajesy metodos cualftatlvos y cuantitativos en todos esos campos y niveles y en todas las escalas macro. meso y micro de las investigaciones y lasconstrucclones teoricas, tt6c~ nicas, pclrtieas, sociales, economlcas y milit,ares .. Mo,str3."Von" en todos 10'$ estudios, isomorfismcs y analogfas fundamenta.Ies no soloen las estructuras smo en las, estructuraciones y desestructuraciones, en los comporsamientesmorfcgeneticos, dlslpatrvos yentropicos, es deciren la historia de las, emer .. gencias.de las readaptaciones ydisposiciones para apropiar .. se de materia y energfa renevadoras, yen ]05 proeeses de su ext~nc:16n 0 mnerte,

Los conjuntos o.rgaruzados revelarron~adem;asj' en las matematicas, la iisica,.la bt.olog$a y 1.9s eienelas humanas, Ia aparid6n de :fen6rnenos no controlados '0 que escapen atcdo centrol, y que faeron identifieados como Iflnites de Ia ra.zOn~ de la computacion, de la comp:robacioIll" 0 como camblos discontinuos, catastroficos y caoticos. Peroestos cam b~QGS sin ,001l11·01 no seopusieron en forrnas metafiskas, a los contreledes, Unos y ,otros pareeieron vincu]ad:os en formas geneticas~ evolu tivas e histerieas a los sistemas dinimioQs de la materia, de la. vida. y humanos, Se observe ceme hay sistemas qllle merementan su capacidad creadora en. los mementos de: cri5;is~ de catastrofes y caos, 0 que ,en los momenecs deauge, ,dle. plenltud, slentan las bases de las crisis" las cata.str-ofes y e1 caos,

AI determinisrno ya no sa OPUSOI ,e1 ftz:ar; Se descubrieron

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sistemas a la vez determtnistas y ca6tioos. El desorden apare .. cio articulado al orden y el orden ,a] desorden como si fueran parte' de un mismo unfverso 0 conjunto 0 totalidad, En muchos cases las configureclones de relaciones olrganjzadas ,0 en

d ""A d .' '.i:,. "

proceso e orgamzaa,un- aesorganrzacion mostraronmteeac-

clones significati-vas para su comprehensien, desestrecturaetcn o reestructuracion,

Las organizaciones para Ia accion militar defensive y ofen: .. siva de la Segunda Guerra Mundial eran auteaticosecomple .. jos» en las distintas aeepciones del tenninCOI. Las computadoras a, su disposicion desarrollaron la capacidad de' anallzar, de pensar, de calcular y'actular en operaciones tambi,l!o complejas e Interactivas, Las computadorasno 50]0 lograron, como es bien sabido, hacer calculos a velccidad 40.1000 veces mayor que los; seres humanos: tambien permitieron a los «equlpos mixtos» I que se habian formado para ganar la guerra, realizar la Investigacion de las operaeiones y desarrcllos posibles y deseables, En una perspectiva te6rica y analftica destinada a construlr y aplicar las energtas, ]as fuerzas y la informacion para ,ei triunfo armado en. el octano Atianti,co, S'13' plantearon los problemas de Ia distrihud6m, de lavelocidad. de la ,segurldad, del costo en bienes y vi1qa:s, de las distancias optimas entre unas y otras naves =-largas y cortas=- , de las velocidades optimas ~rapidas y lentas- para las. naves; de, los camino" rnejores -lineales. y en zi,gzag~J' de las organlzaciones mas eficientes centralizadas y descentralizadas-s-, de los mejo-

. ,~-'". b")~' . ],~.

res msrrumeatos _":l1~lCOS" qu..m,ICOS" 'l'OI:ug,lClO:S" pSJOO .u,glCOS,i

sociales, polftieos, culturales y econ6micos. La blisqueda die las combinaciones 6pti:mas entre multiples variables qUI(3 interactuan en Ia modelaci6n die escenarios para. la toma de declsiones, ]ogr6 resultados muy efectivos para Ia preparaci6n y reallzacion de aeclones complejas organizadas,

«La complejidad organizada» se difundi6 de inmediato entre los economlstas, Bstos, con 10,5 hombres de BstadOo y lcs grandes empresarios, empezaron a enfocar losproibl,emas; economicos con los nuevas, metod os de pensar y actuar: el de la estabilizacion 0 control de sistemas Bnancteros: el de las po .. siblhdades y limites del libre juego entre la oferta y la deman .. da: el de Ios ciclos economicos de la depresion y la prosperi .. dad Y su posible «prevencion». Consideraron esos y otros

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prob~emas como {(todo:s 0 conjuntos o~anlzad.os,cuyas partes se encuestranen estrecha relaclon », 0 interaccida, Su proyecto oODS,tituy6 un formidable avan.ce de la tecnociencia, con' efeeeos Innegablesen el sistem:a.-mundo doudnado per «elea .. :p~taUsmol» 0 por la «Hbre empresa», oporel «complejomili .. tar :ind1Ustti,a~» de que hablara .E,insenhower .

. Mucbosde los cditioos eposftores 0 enemigos del sistema :socialdomin,ante no percibi,erolllque~ ~a historia del hombre sa: habra vuelto diEstinta desde que las ciendas y las tecno~ogfas :~;lisavaDzadas tJesculbrie:roD~ trabajaren y lucharon con. los, i.C.s·]sremas, de com.pJ{:jid.ad. 'organizada». En 10 que ruvi,ellon ra .. · 2JOn fue en cuestionar e]coIlcepto del «todo Org'8,hi7-l1do» ,eI de «las partes mas s:i.gninlca:tiv;as que se encuentran enestreeha relac:i6n~·, yel de las erelactones seclales» que s,eprivilegia.n: u ocultan,coD' exclmd6fllde 0/,'0.$, :Hecesan4S 1P3l"3. compitleoder los Irmites e mstoricidad del sis'tema .. En ese terrene las distin,,· tas lco:rrientes, del Ilamado <Jlpells~l-miento crftico» tuvleron ra~6nallreplantear ,o,exigir quese volviese a analizar el preble .. rna ,dlenlffico q,ue sefiaJaron .Marx y Bn,geis cuando colocarea lareJ().cion de explota,ci6n de unos hom bees por otros y 121. evelu.cil6n de Ia relacion dl,e eXld,otaci,oJOJ' en el centro de un siste .. ma dedoD1j[nacion:~ ap:ropiaci6n y acumulacion cuyascarac~erisdcas prindprues, se deben aleracdo de produoci.6,n,», a Ias erelaeiones y fuenasproou.ctivas»'r Y al peso especial que las clases, poteneiae y,eompleJos domlnantes tienen, frentealos pueblos, los ~.trabajadares~, los cladadanos ylos «exeluldcs».

En efecto~ boy'mas que Dun.ea se compruebaqaees Impesible la ,co·mp.reflsio!n del. sistema ,capitaJista global ysus, Um)tes hist6nc:os ysoc;jal,es s,i DO' se inclu.yen las relaeiones de dominalcil6D,apropiaci6n y acumulaci6n. Pero niestas '-Ili las de e'xplomcion y exclus:i6n ........ ·pueden ser comprendldas si 181 t ,~l·a1C"~:!·JL"~i'ii"_.-.-n'ia,da'c· d~~1 p_ ~:C.' ssmtentoert '~'C-O m'IO' da -U·-I.·~.' peso p·.·n.~·' ..

(} U4~, u.!f·~l:rt- . _~1I ~nSg _ll_ ~ "" __ "Ii - - ,!!.,!!- -- - -~.!! _- - - c--

mo,dial ,a, la 'c'o:mplejidad or-ganizada delcapitallsmo moder.!DO Yjpostmodernot Y' en sus estudios y luehas d.eja de desentenderse de ella, 0 d.e induidas610 en. formasesporddfeasy

"',,;,,_1 ..•... H . ··.1.·.· ad ....•... .0, eb · ld· • '. d ...•. .'. .' .. ' ,.

marpW:t.Jes._-_.oy e:_. mUD _. onve: I aJo er comnuo ce :un oapl.ta-

Its~mocompkio y en una .situaci6.n Iamentable de.separaeien y de.sartici'wad6n teadeo-p.ra.cti.caentre qui.en.es, dominan lacom ... :p~ej'lldad e ignoran. y ningun.ean el a.ruUisis crftico marxista .y qulenes domtnan el peasarmemocrmeo y solo excepelonal ..

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men te pro,fundiz3Jl en los problemas teo.rico~practicos de Ia complejidad Y len su redefinicion die la lucha de elases y de UbeJrad6n, y de los obstacelos en. la constmoci6n de un mUD'" do ahemativo.

Para la reflexion sebre el consternante problema resulta necesarlo segWF un caminc que salga de la «escuela» 0 el «Iaboratcdo» y vaya. n'lastllld de los Ul1'l',ites deuna iu~e.rdisciplitlla que no plantea 1:0$ p1~oblema$ cJel todo, 0 de' planteamientcs crl1 .. · ticos que se proponganabordar los pl'oblen'Z,(1s de todos y tlel todo pero sin ]3; mediacl.6n de las construecioneseonceptuales y reales die los ststemas eomplejos y de los concepteseorres .. pondientes ... En el desbroce de un camino Que: abre los centres de !lef1ex:i6n y prodl!llociLo.n dent:fmca, reapareee .nU6wm;.ente Jean, Piaget con contdbucienes que trascienden los Iimites de sus' propios imereses i.ntele1ctuales,y de sus paradi.gm,as,te6dcos~

Piaget estableciolos puentes necesaries para vincular fa. inlieIdi,s;dpIina a, los, sistemas complejos, e mclusc a los siste .. mas dinamicos" diaI.ectkoa. a contradictortos, Db!) 'IJ,Ul paso fun .. , damental para no quedarse en el «llamado» humanssta e inconsecuente deW~ener contra la ,eJ{p~otaci6n de unos hombres por otXIQS" ni en el pensamlente crrnco marxista Y' no m.arxista que ignora eJ impaete real y conceptual de Ia eonstruecion de macro-sistemas complejosy de me,ga:-o:rg;anizaciolles, auto .. reguladas, C'OtD sus inmensas posibllidades de prolongar ]31 vida del capitallsmo y con sus' diram,ei'tic'os; Umites; que correspon .. den al acallado clamor' de una historia que se pregunta c6:mQ lograr la paz, Ja Justici,a y la sobrevivencia de la hemantdad ..

La i:ntefldisdplin:a que pian1lea, tel problema delr:odo como «capitaJismo perdurable» y' que, se mueve ten, Ia com:preh,eDSi,on y la construccion de: los sistemas complejos con los, concepsos .. Instrumentes correspendientes, es fundameatal p,ara"compren ..

. dery actuar en 121. dialeetlca tambi~l1I comp1eja del mUDd-o actual y de sus sistemas de dominaeidn yepropiacion. Traer' a cuentas ese problema tabu en. las ciencias dommantes i.mpUca ;: romper una sene de 10 bstaeulos qUre Piaget ayud:,o, at superar .con SUi epist;emologla, constructivista y las implicaciones que de ella deriv6 enla orj;amzad6n del, ccnocimientc y la accl,On .. - En Ia B'icyclopedie: die, la P'J,eiade~50t Pia,ge:t de:fi.ni.61as rela-

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eiones in!,ercllisc:iplinarias oomo interacciones entre discipllnas existentes, necesarias para Ia comprehension de determi .. nados f-eo,omenos, y vio en [a cibernetica una. investigacion

] interdisci 11" " . 11 "'

por natura. eza mter nscrpnnana naturateza que caractenza ...

d'a. a ]05 «.sistem.as complejos».

La ,«busqueda de estrueturas que son cornunes ados 0 mas disciplil'U1S» podia, ser muy limitada y conservadora, porejem .. plo, cuando se bacta s610 entre ]2; econo m {a. poltttca y el derecho, 0 solo entre la UngiiJs'tka y la his tori a" Qt 8610 entre la psicologfa y la ciencia 0 la filosoffa, con un 0 di.syun:tivo y excluyente, Las Interacciones ccnservadoras y ealmantes (<<mssurantes») podJan respetar «:ignoranciasrecfp,rocas» y frenar [a investlgacion de «estmcturas comunes» que soloal .. , canzarfa a eoroprenderun p:rofundo traba]o interdlsciplinario, Bsa preoeupacion, y Ia mas general de vineular la lin,teMis .. ciplina eon.la eplstemologta, u'evo a Piaget a plantear de manera mas profunda em problema de 10,. construccumdel conocimiento y de fa. totalidad. (de ambos). Discipline e interdisciplma no se quedaron s610 en elerol» de los signos y los designios, de los saberes y las cienciaa.Buscaron tarnbien construir vin .. culos de causalidad (b 51 a) y otros de implicaci6n (para b es necesario a), y otros de insuiiciencia .. Causalidad, Impllcacion, insuficienda~ apareeieron relacionados con la .intenci6n de explicar, ocon ]a de alcanaar objedvos, y valores, 0 con la de sefialar que faltaba en la expUcad6n, '0 que era necesario en .. eontrar 0 eonstruir para aleanzar determtnades objetlvos y v;alores. CausaUdad, implicad6n e Insuficieacia ap.a.recieron as! tanto en los conceptos como en las operaciones ..

A]parte de que Piaget mostro Ia semejanza que en la construccien de ccnceptos y operaclones se da en ciencias naturales Y' humanas .. y que aparece en el determinismo, en Ia probabi .. lidad yen las acetones dili.gida.s a ohjedvos; hizo ver que~ tan .. to en las clenelas naturales como en las humenas, causalidad e i,nplicaci6n ",0 Sf! Iimitan a la construccion de conceptos dlscipllnarios e tnrerdtsetphnarios sino que. tambien" corres ... ponden a Ia inclusion inteleetual y operativa de subconjuntos y conjuntos, de partes y todos que determinan Iafuerza 0< la debilidad ccnceptual y actual, de una direccwf1para., una cons .. truccion. Al usar el tennino «vector» como rnedida que tiene una direccion, Plaget no s6)0 penso en terminos de predic .. '

alenal pro eg do po derechos de acto

ci6n. sino, de oonsttucct.6n,no s610 de: causalidad slno de Im .. pHca,ci6n~ El,oonocimiento que relaciona predJiccJon y OOllStruoci6n lleva at una reestrueturacion conceptual Y' real de totalidades, 'que: permite conocer mejer un comportamiento v,ectQria!oomplejo y no, lineal, con Interacciones mutuas, de 1M relacionesmas signifi,cativas.

La bllsqu.,eda de conexlenes eptstemolegicas en la construeci6,n de cenceptos l1ev6 a Piag'et de ~a j_nteficUscipUna como intlersecd'on de dlsciplinas oconjunto de disciplinas, a, la COinstruccion de coneeptos-realidades que plantean necesariameate un eonocimiento queatraviesa mUlti,ples domlnios d.isclpU .. narios e inte:rdiscipU.tl.a:rios de signos y heehos para, permitlr un v~dilId.evo, control, de las explieactones y las implicaciones ci·entifieas y tecnicas.

Del problema de: la clasificeciono rec1as.ifica;cJJ6u de las cienclas, y del prcblema de demarcar sus campos e interac-

• ]-.... A . .11.. p' ~-, - I .

Cl.ones; para, .' .a m:vestigac:ll..uD." paso c taget a ver ras ['Ie."a.Clones

queestablece el slIljello en'tre sus «dominJos, materiales» u «objetivos de estudio», y entre sus' «domillios de ,expUcaci6n» y sus «.aomiJllios de impU:caci,on.:.J. Bsen la CQ'DsmIoci,6n de unes y otT'OS~ yen las acciones Q.U;e COD enos ejerceel inv,e5tilad.o~, CJQmo se plantean los problemas liUas profundos de UD desa .. rrollo no ,56lo lineal sino ,c'jficlico de las C'ienci.as ... Ese desarrollc noes nada m,;is a.cu.mulativoQ' gractosamente natural sino con&ctivo, y dlalectico. En, las ciencias se refleJan relactones de domln.,ac:iOn y dependencia en que: unos sistemas de causalidad reducen aotros, oIos hacen coIti@$pondera, sistemas de implicacionesen que. dado un cl.eno ,obD;etivo" se .apU .. ca unelertoconecimiento mas '0 menos deducido (I i.nduddo de: experiencias 0 expertmentcsanteriores, 0 deliberadamente buseado y considerado en modelos y slmulaeioues que no regi,stmn, 0, D;O, dan, peso ,a 10.s ,emct.os .secundarios, indirec:tos 0 later,ales,j y que no Incluyen los requisitos necesarios y sufl-

• 4;.,,,,,,, . ._1·.· - ·b-I'tI'·· ......... .,.; " . . 1- 1 . d I

cremes paeaaicanzar o ejenvos eontranos, POt eJempoJLos _,e~

iDter6sgensral frente a los, Intereses partieulares y predominantes en el sistema, caphalism de «maxi:miz.aci6n de' utUidades», de propiededes y de poderes en. unas euantas manes,

AI rela:,c.i'onar 10s problemas, de insuficiencia en la eonstruceion de conceptos y realldades, con los de explieacidn e impllcaeion, Piaget hizo ,expUcito un metodo porel cum, es

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necesario para los investigadores afines y opuestcs bUSCQ_r en todos ]'05 casosen que es insuficien~e, una explicacio.n '(bsi .a) para entender y actuar sobre las eausas y facto-res que deter .. mman unproblema, y eo, que senddo es insttficieo:te una, im .. plicaci6n pan. alcanzar 'Una, meta uobJetiv,o (en que para b es necesaria a)" Esemetodo se ,enfren.ta a dos eonecimlentos mba, el del eapitallsme depredador y explotador, que incrementa sus conoclmlentos y fuerzas por las, teeneciencias deminantes y el desconoclmlentc por 'el pensamiento crltico maodsta y no marxista del capitallsmo oirpnizado~ que se redefine y redefine su entomo paraprelongar su existenela, aumentar sus domlnlos, sus utillidades y so imperio. .. Ambas «wsu6cieo .. ci as, B' impiden deseubrir' las graves, mm·tacioDes de Iacenstruccion de concept os y reaffdadesen las distintas poslcienes epistemieas y sociales, y ambas deseonocen que: ,eJ objeto de eetudioes sujeto de conodmiento' y aod,on., heche quederiv3. en una «causalidad ci:n;u1ar» to «en. espiral» que altera el co .. nocer-hacer len desestrueturaciones yreestructuracfcnes,

Rolando Garda neva a1 terreao de la oomplej~dad iinteractiva el mismo p1roblema de. una ,nueva integr:aci6n de las dis:ciplinas del eonoclmiento. Bn unamves,ti,gaci:6n sobre el desarrollo de una. region, Gare:£a se renere a una multipHcidad de preble ... mas reiactonadoseon el memo ,ambi.ente, ffsico y bio16gieo, eon ia prodeccion, la tecnolo,gi'a, Ia sociedad, la economta, Race veri como eJ. desarrolfo cosrespende a proeeses complejo:s que

fun . . . . tali.Jl-d . d N'la'" _.,u "!Ii

'_ ~'. __ Clonancom,o «to __ ,_~ .. e8 Ol'I8D1ZLU,JI'. _',',:1,, __ ,LntellwSClp!_na,

ni lao complejidad tienen como ,caracteristicamd.ssigni6ca,tiv3 eI que ,esten Imegradas per disciplinas, 0 partes, beterog~D'eas, atribuibles a distintos, domintos de la clencia, Is. tecnologta, 01 los, fen6menos, estudlados, La complejldad es,ta. determiaada por ela intero,efinibWdad.y dependeneis mutua de las funelones que las partes cumplen en e] todo •. ,:lI, Esa interde8nibUid.ad

. eJfun' . d .

caracteriza '_:' _ L.:Cl0nanuento aeproeesos Y ststemss en qu.e

oo;n.8uyen mdltiples factofii!S. qu.e no pu,ed.en ser ccnstderados solo como dependlentes 0 como independientes :s,in que se deje de entender o6m.o uno$' dEfine:n. a IDs otro« ,0 in.8u.yen en la rees.tructuracion de los otros.La «LnterdefLruci6n»,se produce

• ..l! _. -li' al Un-"~'

en proceses contmuos y wsconnnuos, nes .. es y no I,' eases

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imposibles de ex pUcar 0 determinar si no se reconcceneltodo .Y las partes, ]0·5 conjnntos-y los subconjuntos, los sistemas y los eubslstemas.y si no se precisan los d:isnntos nlveles yeseaIas.en que se opera desde el punto de vista cognitlv,o y.a,(;t1vo .. HI heche de que Garcia haya preferidc elconeepto deeinter .. defildcion))aJ de «Interaccidn» da a] proceso de comp],eJizac;i6.n de los ~siistemas un caracter consciente 0 delibe:r-ado que, sin ronsti.mir La tot:alld.ad del proceso, le q;ui1ta a ~ste el c:ar;i.c~er Cioisi6:cadlQt del ecncepto de interaecion ... La caracterizacion de los sistemas ,oomp]ej:os como s.istemas determinados por Ia Interdefimb,ilidad y dependlenc:ia mutua de los elememos que io.rm:an, un todo, exlge II' mas aUa del anj)jsbil de lag, ftmdol1!e-s que los elementos cumplen en el todo. Requieren plantear el problema en term.:ino die las relaciones sm.er-gfc:as .0 contradictorias, funcj.onales. 0 disfuncionales, dialogales y dialectic3$,# que los elementos y las clases '0 agrupaeiones 0 categ:odas de elerne_nto$ jU$;gau enla dinimj,ca de :s]stem.as lcuyos n.odos, ac .. teres 0 elementos redefinen y reestructuran sus relaelones y su proplaarticulaclon u organizacion pasando de relaclones siimpl,es.a rellaci.ones cada vez :m3.ls.elabomdas, articuladas, complicadas, Si los sistemes complejos no 5'13 pueden entender 50- lamente POl' sus complicaciorres, tampoco puedenentenderse smles proeesos de oompkjizad6n. Iqu,e :lmp[iic-a,_n complicaciones semejanres a, Ias de las d:in'mi.'casorig,i.n,ales .. S:I, las :inteI'a.ociones de los. elemento·s.qule intJe~n los sistemascemplejos no son, meras acetones Y' re .. aceiones parecidasa las de los modelosmecanicos, sine impU.can reestructuraeiones que en el 'ca.mpo die la vida yadquteren un caracterccmplemeeta .. :rio volltivo yen. el de las ciencias humanas un ca:rticter tam .. bi~llsimh6Uco; los mrereses, valores y metas en. fund6n de las cuales se modiflcan y reestructuran ]IOS acto res ni son actos

d . d .. ~:-,'

meramente .etelTllma- lOS m son aetos merallU~::]l'tJe VO:ntiViOS· .•

Elltendidos as1, los sistemas complejcspermhen ecabar con las rupmras metaBsicas de los sistemas mecanicos aplicados a tedos los fenemeaos de Ia naturaleza, Ia vida y Ia seciedad, 0 de ]oss]stemas ideaUstas que atri.buyen Ia dmnam.ica. a elemen .. 'los tele:016gi,cos de tipo reHgioso 0 laleo, casesambos en que desapareee reI an'lisis. historico, gell.~ticJo~ c.re-ado["~ .adaptalivo yauto-I'cgulado de buen mlmero de transformaciones, a~ como Ia poslbil:id.ad de que Ia suma de las N.n.dones. de: un sistema

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produzcan efectos dlsfuncionales a1 mismo y evenraalmente 10 cnnduzcaa su transformacion 01 su fin. Considerar que «la intero.efiniJbtUdad y la dependeneiamutua» son las caracterfs .. · ticas esenctales y dlstlntlvas de los sistemas ccmplejos es Iundamerntal pa.m la inrterdefin:fbUidady Ia dependeneie mutua die los eomponemes tabdque,eo.mo acteres 0 sujetos" se redefinen en. las luchas de clases y de liberaci6n y en el nivel de organizacion, re,estructuraci6n y construcd.6n de los cornplejos domlnantes y ahernadvos,

En.el «marco epistemlco» de Ia «de'nda normal» sabre sis .. temas complejos, esto @:S. en el oonjunto depreguntaa 0 pre ... ocu paci ones, que sus investigadores se plantean, yen «el dominio de la reahdadque seproponen estudiar» no encuentran cabida las rel aci ones soetales de explotaelen ~para aeabar con ellas-« hi las al temati vas a] :acrual sistema. de domina .. ci6n-apr,o:pia~ci6n. conocide (;00110 eapitalismo para sustttutrlc pOI" otromenos depredador y autedestructjvo, Pero machas de sus conrribucionesayudan a. Iie.plantea::r los problemas de una dialeetica compleja 'Y de la construcclon de un mundo alternatlvo,

Si«la creaeion de novedadess sigmncaunaillueva. divi.sion y articulaclea del trah;ljo cientl:fico, tecmico y politioo" que JlIO: s610 busca mas causas 0 factores de ]0 que ocurr-e sino las inlplica'Ci'071e-s que supone un sis lema detenninado, se tiene que pensar enlas imp1icaciolnes, que supone un sistema como el capitalista, Si los sistemas eomplejcs s6101 sepuedenentender cuandc se piensa que: unas funeiones definen a otrasy son de ... . finidaspor otras .• y que unos ecteres deftnen a etres y son deB .. nidos por otros Ondffividuales 0 colectlvos, y 'ecStos eomoclases, corpoeaciones 0 complejos) se puede pssarde lcs.prccescs eem .. plejos que operan como totalldedesfuncionales o~g:a:ni:z.adas., a los procesos complejes que operan como tetalldades dial.ecticas ccntradlctcnas. :Esa posllbilidad. apan1:ce con mas claridad si sa reformula 1a defimcl6n de los sistemas cemplejos no funcionales y se replantean tanto las alternativas que correspond en a las dlalecticas de~es.os sistemas, como los reCJjuerimienr1tos y postbilidades para la ,construCCO'll de sistemas altemativos, HI paso de Ia creaci,on divliD.a onaturala la creacion tecnologica 0 tecaocienttfiea, ]]leva en eID seno de esta rnisma a esbozar algunos prcibl.emas de la creQ,ci,6n contra-die ..

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""a erial prolegldo per derechos de <tutor

t.ona <0 dlaleeuea enluehas de sistemas «conservadores» y «d .. temativos,» emergente~,,,

Para ese prop6si.m se puede considera:rque elsistema com-

1'·· d ~·I·· '1' , •. (.

p ejo as un conjunto ,_:_,e j;~a.Cllones. en que un as, reac\t,Qrnes ··Y'

sus aetores 0' ~ujetosj) definena otras y sere .. def1nen par Iss otras, s:inQue :ni:nguD3l de ellas(y enos,) por s~eparado pueda IDrpl.ic2IIr eJcompo~namieJillto de las, panes y del todo. SJ unas l"elaci.ones. fy actoreso suj:ettos) muestran una ma;yorcapaci ... dad deredefin.]d~n-que Jas{o ]050) de:mas, yesta es muysigm· ... ficativaesa mayor ,capacidaa de""l1ed.efioici,6no ~ees,tru.ctu:ra .. , cion se toma. en.olJenta~ sierapre quese regiSire tamoi~D la forma enque la reJaci6n ICy lesactoees 0 sujetes), con m,ayor capacldad de definibzi,on 0 reestructuracioaqee las 0(5) demas; es Fede~fjnida.o, reestructnrada p'or las 1(0 los)de;11las;.

Lareformulacien del ooo,cepto de comp]ejid,ad pelud.te eomprender las rede'nmciones de Ia m~acl6n.social de exp]ota~ cion. y de otras relaciones esenciales en e] pensa.mieo:tQ erftiee marxism, siempreql1e se a,cepte ampUarre~ ((marco epist6mico» a ese ti.po de relaclones, genendmentre ninguneadase:D las cie.n .. clas domfnantes, Peroea ease de tomar tal deci:si,6n "ognitiv,aJ, a partir del. p:rop~o desarrollo de las tecnocienclas y de las nuevas cieaeias de Ia compleJidad, tenemos que: i'ndwJr, con la ea .. tegon.a de Ia 'explotad.oo" la d-e la dominaci6n y la de .aprop:ia .. don en que se inscriiben las de depredaci:6n,esc1avizaC!i6n~, colo,ni:zacl6n.parasitism,o., exclusi6J!:1!;e'li,minaci.6n.j toda.seDas propias de: las ,ciencias bi.ol6gi,cas, y ;a;plicables II. un n •. vie! tam .. hi~~11 histdrioo y dialc!cticoen, las ciencias humanas de una so .. ciedad :inbumana~ ode una sociedad animalO()11 ProyecltoS«humanos~,.A11nduJr esas categorfas en un sistema complejo, cuyas relaciones opuestas.se :rede6nen~, podrem.o5 coaegirmu ... ehos erreresde unmarxismo determirdsta yr~ducclo.nistaqu.e se ,exp:res6antes de los :si:stemas complejos y de: las, totaUdades, organizada.s del neoeapi:talii:smol Y la gJobalidad. Tanibb!n podramas Uevar' nuestros 'FOlisi1tlo- :in!:, ~'I.,Ji' ·c.~.·,c r:.·- I ,":, ~.- .-1.. . ,',' .. ,

.. . ......_ ,IL_p_pL s. eIUSC:tpJ_nanasa un te

rreno muehomas profunda en que se vi_ncule Ja construcc:i,on de coneeptes y derealidades. BnecSe pun:to ,ex:lste, la pos:ihili.~ dad de pre.cisar las problemas que prorpUSO Piag;et.sobre vfn .. , enleseplstemleos entre Is. intard4"'ci.pili-,: a.l~- .-t-·~~~-~t'> ,- c,."

.'. . ... ' . .. C.L. . .• """ _8,,0.5 Kll!b ... ,m_Q03 com

1 .•.. '. fu···,· '. ',' al ... '" d"'aJ..<: ' .• ~ ., ..•.... '. .' .-]. ..' ." " .•• ....• 'p.'

p e].OS.J!.lCJ.OD_'esy " __ IlL_GCu:OOS Y' e . construCt1'VlsrnOJ. ,-am" n.o

ser ~ddealistas», estoes, para, no dejar fa constm!cc:t6n sin: l1£n ..

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ouloscon lo real. eleenstructivismo «tendnl,··,,·..como sostema le,i propio Piaget~ que suberdinar su relativismo a procesos 'totatizado:res, que se sumerjan en larealidad».

81 RCU:rsO a, Ia ,aoci.6n -aJiiadiriamos parafraseando, 0 no olvi:dando a, Pia,get .... !quedar,' suspendldo a un sujeto sin ralees en tanto n:o sitdei los anaJ!isi8 eomplejosde lasocsedad en las relaclones de dominae ion y ;aplrop:!iacj,6n.~i Hacerlo romper', marcos elPi,ste,mioos mds faci~,es. de preservar en las cien ... cias de Ia mBt.e,da y de "lavida" al menos en muchos de los proble'mas ,sipificati'Vos de lasmismas., pero que en las cien .. cias humanas son ine1udilbles.

"'~stab~~Def cl''wr1ncu1oentre sl.s1emas corgp)eji,os y sistemas dialecticos es un tabu, fundamentalista para Ia ,investigad,(}ID tecnecientfftca. Romperese tabu plantea o1bjetivos tan, Impertantes ,c-.=y tal 1tez :m:ais profundos ......... como los que se plantearon con ,ei ,acen:am.ien'to, creciente de las ciencias y1315 humantdades. Plantea la legitim,aici.6n plena de las cienclas seciales y hio]ogicasy del fin del «iimperlalismo», de Ia bsica m.ec1iDica como peradlgma de Jas Ilamedas ecieneias duras» o «ciencias exactas».

El pumo central es que,efec,t:ilva..m.ente, la i.nterdisci,p1in.a en Oil! ,sentido ri.,guroso no so]o se da en tode su plenltudcuando, se .ide'oti.fica 000. los sistemas complejos, sino cuando 311 analizar e] todo ,or:anizado y desolrgawzado de estes y estu .. diu Ies sis,te:mas seciales, se induyen. en las definlclones mutUBS e inleDctivas~ las relaelones de explotaci6n y e~clusi.6nj de opmsi6n" de apr()piaci6n y privation, asfcomo las luchas contra Ia explotaci6n 0 POl' la construeclon de relaciones y redes de liberaciony mediaci6n demccratica, 0011 distribu,c:i'o,n menes meqw'iativa del poder y la riqueza, de 108 medios de producci6n y del excedente producido.Bl p£-obl,ema es 'que! ese tlpo de relaelenes eorresponde al «conoelmlentoprchibi .. d.o» en ,e] C;a,mpo epjs~mico «polfdcamente eorreeto» de las, teeneeieaeias y delas eieneias de Ia complejidad, Con un ,agra .. vantemuy poco estndladec que los sistemas complejcaautn .. re,gula:dos~adapt:ativos" mo:nogeneticos, a.utojpoi~dcos" diftcil ... meu:'te: SO.11 aeeptados 00 eomprendldes en el ca.mpo ,epist4mlcol d..:.'1 --rrf i c; s n, a-ni·" ... .tas 'C~tiC-OS 0- U. . ..• ,- ..:.co,::. La -j to ttali ..

e ,,(os p.p,o mrx1S, . 11 .' . .. S5 sucesres.. ..' cas .....

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dad de 131 mterdisciplina dleja fuera un problema central para las 4/51 partes deIa humanidad; la casi totalldad Ole la teenociencia deja fuera a las relaciones de dominacien y de apropi.ad61lJ y .Ia casi totalidad del marxlsmo crfticc 0 dogrnatico deja fuera una, teenociencia y una ciencia de los, sistemas com ... pledo5 y dinamicos qrue ha servido para comprender y cam ... hial" al mundo y al capitalisrno global donrlnante, y sin cuyo coaocimientu quedan encondiciones de debflidad las fuerzas dominadas, explotadas y excluidas. Una delbilidad superable"

Una de las caracterfstfeas .ma,s importanres del. «an61isls de sistemas» es que reformulala division del trabajo Intelectual. No es esa Ia eaeactertstica mas profunda pero es una de mas nlas diftcUes de reconocer y" sobretodo, de llevar a sus t1lti.maaconsecuenclas. Ya 10 dijolmm:anue], WaHerstein en [0 que se refiere al campo de las hurnanidades: «Cuando uno estudia un sistema social" [as divisiones clasicas de las ciencias soda .. Ies pierden toda s:ignifwa.ci6n:lI,.5l Su afirmaci6n se puede ,ge-.. neralizar a todos los sistemas compleios. Cuando uno estudia Ia dinamlca de un sistema, su evolucion adaptariva, sus objetivos, asf como su genesis en tanto ol'ganizad6n. U organizaciones, yen tanto fen.6meno 0 fenomenoe de orden y desorden o de «caossuperado Y' it superar», las divisiones clasicas de las. ciencias y las humanidades pierden toda signiflClLcion.

Pere hay otra caracterlstlca nomenos importante y tal vez mas profunda, Cuando uno estudia el mundo como un sistema complejo, los, sistemas fUos,oficos quemantienenIa dlvi .. si6n de concclmientes en disciplmes, con toda [a coherencia interna que al,cancen, 01 con la v,alidez yconfiabilidad que mues .. tren en Ia construccion de coneeptos y realidades, pierden una gran parte' de Ia signlficacion que ternan antes, Los nuevos sistemas, estudlados y construldos en sus Interfases y relacio-

. d . ..

nes en sus; ]n5l!lln05 y pro __ uctos, en sus eorrtentes, comum-

caciones y transferencias implican un gran nume:ro die com-

53. Wallerst.ein O'976),p. 11.

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binaciones, y las mas variadas formas deespeciallzarse en e] estudio de las mismas, Impllcan tambhhl! nuevos enfoqnes analogicos elsomorfieos que' se dan a diversoe niveles de gene.. ralizacion y de abstraccion, de espeeftcacton y deconcrecion. Las diseontinuidades entre ciencia yfUosoffa pueden superarse al reeorrer los arboles y Iabertntos del oonoci:mieillito, sin que'darse en las ramas I) en los troncos, IIi, dentro 0 men de las muraUas ylas Ironteras, y sin perder el hilo 0 las redes que pasan delo particular ,3 )'0 general, de 10 abstracto a ]0 concreto. HI analisis de Ias teorfas y los metodos se resjiza directameate vinculado a Jos fenomenos :y problemas objeto de estudio que se consideran endlstlntos estados ,. niveles, Thmbi.enpone especial atencion ell! el sujeto co,g:nitivoy activo en tanto orga:,uza~ cioJ1-del-c.onocimiento"'y .. de .. Ia-acclon en contextos variables.

La formaclcn del sujeee mst6rico-cogniti.vo-y .. polfti,oo de una altemativa humana ........que supere un punto de partida 8610, animal y n,o Io .()lvide~ debe comprender Ia tension entre el sujeto pensante y actuante y Ias condiciones sociales de, su pensamiento y aecion; pero a1 hacerlo eomererta tm gnm error s.il pretendlera transmttir 0 captar sistemas conlpktos de pen .. samiento, ,como«eilttll,rxismo'» 01 «,la, teologta. de la.Zib;e1~aci6n1J'. A.qu,ellafUosolla. y estateologfa son fundamenta1es parael es .. tudfo de: los sistemas alternatfecs y emergentes contra Ia do .. minaeidn, la esplotaelon y [a pebrezs; Pero mas Iq_u,e estudtarlos como «sistemas», se hace necesario incloir sr!:lS invesdgaclones, reflexiones.teorfae argumentacienes.unaeifiestos u homlhas en relaciona pr,obJ,e;mas puntuales para la 'C;ODS.t:ruC" IcUm de un sistema soci:al,ctllyosobjetivos de hbertad, jusdcia, dtgnidad y demoeracia propongan Ia eliminaeion evolutiva y radical de: los fenomenos de depliedac]o,nJ parasttismo, opre .. s.:i6u. eselavismo, coloniallsmo, exp:motaci6n, 'Y den una importancia central a la «CO'!llv,ersh)nlt~a ]21.. «opclenpor los pobres», a laetica como politica, de :lPOdeE'firen,te a Ie ecoptacion, y a la construceion deestru.cturilS d'ia.lo~ales de negociac:i6:n y l,,~.ch,a. pa.ra La libe.racio.l1.

El conocindentopor dbjeti.vos humanistas, con Ias posibi .. lidades y Umites variablea deestes, busca los vmcu]osma.s, adecnades de una nueva divisi,6n inteJeictuaJ multi e Interdiscipllnarla. Sin perder eel tiempo en jusUnc8F0 censurar la

re,: . .l 'I'd" .J·fi-·'..l 'l'd' d' ", . . '6-' 'I . em'· "<1-" ,] •. '.'

L.Ul,e.l3U1 omnne l.a ' a un sistema n OS6l!IC~O, lceo,6'glCO 0

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ciennfico invocadoja tatum, va dtrectamente aproblemas concretes del conocimiento y la accien, Entanto conoeimiento puntual relacleaa mv,estigad6n, pedagogta y construceion de alternativas COD estrategias y planes; con vohmtades y «dipi .. dades» dialogadas.respetadas y acordadas. ,Ala coherencia de los sistemas, filoseficos antepone lacoherencia con las metas y la coherencia con las experiencias vividas y estudiadas, negociadas y consensuadas

N~) ignora elIegado dela Iavesdgacion 61os6:fica y dentffi .. ca anterior: pero 10 Insertaen una, educa,cionpara invest:igar'" y-actuar que haee del aprender a: aprender Ia clave de Ia nueva cultura general y la dav;e de Iasespecialidades, Si a partir del propio m.undo fi:sico1 b,j,016gico y po.t!tlco Inicia Iasaventuras del pensarniento yd:e: la aecion ci,entffica, y humanfstica, al conoctmientotecnoclennfico anadeel conocimiento politico .. cientffico, Si desde las proplas expenenctas reallza Ia invesd~ gacion-aecion, suma a ellas las experiencias universales del inv,estlga:r-actuar. La creatividad emergente articule, Ia cultu .. ra propia y Ia universal, [3, del especialista y 13. general,

Saber analizar un. fenomeno y sus alternativas, y saber tom.ar dedslones, es tal vez mas Importante 'Q:ue eonoeer las con .. clusiones a que los g·albfos anteriores llegaron"aunque a mu .. chas d.e estas se les reeonozca plena valide'z eomo legados de un proceso historico epis~emoa:6gico que 0.0 puede romper con todo su pasado sin mutUane SJavemente'o En. cualquier easo las conclusioees del pasado DO se usan para legitimar las del presente, Se reeonoce que a menudo son utiles para perfeceionar las propias conieturas YP'foyectos, y para pensar yactuar de nueva enema, Nunca 5$ elvida que los proceses cegnitivos son a la vea a,cumula:tivos y creaderes, :y que hay ua di:;iJo,go permanente eonnuestros clastcos y maestros contempcraeeos.

«,81 dbYo,go constltuye 1a esencla de Ira aeclen reveluetona ... ria»", escribil6 una vezJ Paulo Freire.54 BI dialogo Interdisei ..

Iinari .. I 'A d di • rd' ~_1i, de

pnnarto esartlcuJaCJ.un ae cll.8Cllp._mas" _~,ecwturas, ~".::' eono-

cimientos y de' seres humanos. Mas que artjculac:i6n de capltulos de; lfbros 0 de Ubros enteros, esartlculacicn de textos y contextos soeiales y culturales, y de autores-leetores pam Ia construccion de mediaciones entre realidades y utoptas, EJl

54. F['eke (1 91{1} U.ited." 1,983), p. 172.

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la apropiacion de la cultura llamada superior la lectura de los grandes clasicos y de los autores mas notables c_ ccuna lecmra necesariamente recursiwyacumulatiwt formad.orae integradora die conocimientos ypersonalidadea '~reiieradament:e da pnoridad a. los cuatro metodos ......... dos de los cuales son tambien lenguaJes-. - que todo ser humane necesita domtnar y que toda educacton Uberadorn debe atender:

1. E] idioma prop:ilo Ijgado a la literatura hum!anistica y cientfflca, con, destrezas 01 cenocimlentcs en el arte de concebic eserfbfr y expresarle emergente y ereadory su extrnfio vfnculo con 10 tradicional y heredado que recuerda ]a cultura de los, imaginaries, de [as resistencias y las ereaciones anteriores:

2. Lasmatematicas, no 86100 como aritmedca, algebra o calculo, sino como eonoclmlento operative que permite entender lalogica relativa, de [0 determlnado, 10 probable" 10 posible y acercarse a las matematlcas experimentales y a las matematicas apocad:as, a lamodelacion, la co", munica.cilon, la inform.acioft,.la. teorfa de los juegos y las redes, 1£'1 .. in'Vesti,gad.6'iD de operaetones, Ia cibernetica y la toma de decislones, todas fundamentales para la com .. prehenslon de Ia polftica post .. moderna, de II. guerra con paz y de la paz con guerra;

3. Los metodos ex,perimentalesypara..experim,eotales, acotados en su poder y sus lfmites cognitivos, y vinculados a las tecnicas de investi,gaci6n-pa:rUci.paci.6n~construccion con sujetos que lfberan e fnrercamblan su conoci .. rniento y aCel,6n desde sus propias posiciones Y' seapropian de los cenoeimlentes clenuf:i,co,sm,ru; avanzados para su propio repensar y rehacer, Del eoaocimiento de los m·etodos expertmentales claslcos, que busean pr-eci .. sar las causas 0 factores que determlnan un fenomeno (otros faetores iguales), se internalfzan los que corres .. pondea a. una culrura que prueba 0 desconfirma las teo .. rfas .. actos sabre los que no dogmatiza nil con creenclas religiosas ni con creencias Iaicas, ni con creeneias de! pensarniento 'oncia.ID ni con creencias del ccnocimiento c:lpo]j"ocamen:te correcto», Sus llmitaciones~ en. tanto ese coaocimiento lleve ala oosi.ficact,6n de 10.s sujetos cone ..

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cidos y transformadcs en objetos, ha de incluir la comprehension y crftica de las superaciones parciales Y' muy importantes en los metodos paraexperlrnentales de «slmulacion» y «construccion» de escenarios matemati C 05, y holograflcos que sirven para modelar hipotesisscbre los problemas que se enfrentan, las medidas que se to .. man y los efectos que se alcanzan y, asf, mejorar opcio .. · nes en e] concchniento Y' Ia accion viendo como jueganIuchan-dialogan-cooperan los jugadores-Iuchadores Imagmados .. La comprehension y erftica de esos modelos y tecnicacs debe volverse parte de Ia nueva edueacloa crttlca y liberadora.Esta incluye:

4. Una complememacion fundamental de t:odo eonocimiento, para una formacion cientffica no mutilada:: el aprendizaje de los metodos hisroricos, vinculados ala. dinamica de los sistemas dinamicos y auto-regulados, en especial aquellos que se mueven entre el coos y Ia organiz.ac:i6rl", con particular atencior» en los, problemas tabU que las corrientes marxistas tratan '1, en gran medida, Iogran precisar y resolver len tome a Ias relaciones dialecticas de la dominacion, Ia aproptacion, la explotacion, y Ia Itberacion politico-moral, esta Ultima cons iderablemente enriquecida con los nuevos planteamientos dela «r'e'vo]uci6n demccratica», y de la democracia universalno excluyente. Sera elconocimiento histdrico-pa .. lttico de los sistemas concretes e] que permita des-en .. brlr los £a1]05 de: las explicaciones causales y factortales, 10g, erreres y aciertos de las implicaciones, polfticas dentro de un sistema y en sistemas alternatives. ast como las Insufictencias de las implicaciones y las explicacio .. nes dados los valores e intereses que se defienden 0 promueven por una clase 0 complejo hegem.6nico 0 alternanvo y su caracter parncularista 0 uni versalista,

Aprender a integrar esos lenguajes y metodos con una 16 .. , gica conceptual y verbalvy tambien matematica y teorico-experimental, ast como historico .. dialecnea y de sistemas com .. plejos, disipativos, adaptanvos, auto .. regulados, creadores, no lineales; Iejanos al equilibrio, Ilevara a un conocimiento rigu .. rosa e imaginattvo y a una nueva cultura de 10 que podrta

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llamarse una dialectica comple]a, desistemas ala vez organizados y caoticos [en qu.e IDa explotacion de unos ho'mbr[:espor otros, comeadvirtio Norbert Wiener. sea UIIi problema ronda, .. mental a resolver no $0610 desde el punto de visto :moralsi.l1o politico, social, econemlco y cultural.

Sin duda, al conecimiento Integrador se aiiad.iran astudios de persuasion y reterica, de practicas etieas y polft1- cas, deestetlea y arte, de teologta y heurtsnea que con los estudics de ciencias de la mate'da", de ciencias de b. vida y humanas, constituiran una naeva interdiscl,:p1in,a, o las nue .. vas ciencias y humanidades, sin que estas se enttendan como untexto I sinocomo un dia1og:o'j; lUll hipertexto y un intertesto: como una forma de CO>JlOCer, vivir, narrary teler la existeneia, y de construir la red de redesque haga eventuelmente menos inhumaJlo .. ,0 veedaderamente huma\l1o, «un mundo hecho de muchos mundos». Dentro deese vasto y comprensible uniiV13f'SO de una nue-v:a culture Vie-neml se desarrollaran las, especitzZidades del pensar-hacer [en determ.inacl[os tipos de feo.6- menos~ complejos ..

Es en este terrene donde tal vez se plantea otro de los pro .. blemas mas profundos y menes perclbldos: el d.ominio del. mun .. do por complejos en que la o.Jt'gani.za!ci6n de los negocios y de la guerra. de los mereados y de 1'08: Estados, hace del sujeto .. objeto defconecimdento y de la accion parte de la organlza[cion de eses [oom.ple.jos .. Las megacrganlzaclones org,anizan conccimiento y aprendizaje, y se erganizan '1' reorgamzan.:u

El fen6meno lleva 10 cOlnplejoa los sujetos que 10 constru .. yen Y Sf' construyen, Como sujetos organlsades son sujetos eognltivos organlzados, y como ,sujeros cogmti.vos fomran pane de organizaciones complejas que establecen vinculos entre [elli sabenel declr y el haeer.

Son «organiaaeiones que aprenden», [que' reallzan «lnvesti .. gacl·6n para lac a.cci6n»" que produeen «conoclmiento5en. ac-

,55. Entre to:-saulores mas como~i:dois, e :inflluye:n.tes se en.cllenlmn, loscilile:l'los MaturJtlna,~ Varela yf'ilores~ ym:uc-hos .m~qu:re sededica;m a £en6me:nQs de c_on(lc;ii~ miemto "jcuaci6nparlasorgarl!iuc[ones: .iC.fim];d.ej'asy losslS'lemas. :lmhieeUos :S'!'.: cnema:o espe.ciOllistil5 en 121 eCl),B;oWiai" la sociritD[gI.il!" elg;obi~-.mo,. b :'!oc:ied:a'li yl-a 9tetta, can-milchos or:rosque uabadm. ,en .dellcia_sblo'16fieas ye:-.!1l ,cienriM ooprjti~s, [Cf. Maturana J Vll~ela. (1992, e:(lic~6n ~evisada); Mb'llgers (!L99S),Il'. l'!14;iKtogh y Roes (i 995);Winogr-ad Y P[ore,s (~'9~86);: Winograd (] 9<94)" pp. 191 ~197,

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ci6n»,«refJ!ex.ion.es para 1a accli.6n»,«allto .. cnticas organizadait» para la'ioma de declsiones. Fonnulan y momtoJ'eaD. p~a.Res y medidas. Ada:ptan,lcs medics a los fines.preestableci1dos. ,Modi, .. Hean cas! cua]quier fin, preestabmecido, cuando facilirta aleanzar los objetivos primordia],es que a, veces no son s6lo, Ia «maxi .. mi.zaci.6D de'u.tiHdades» slno la '«seguridad» (co,mo' concepto

1( " '~,~:. ~~'IJ:,';\ l~, b . . ('d' 'I •

ponnco .. po.aCJ,acQ-iiluutar), lila «S(l re'V1venc~a~ ',. ~ "e) sistema y Sl1S

~)jtes) 0 «la ,oonquista del mundo» (ccmo «m{)demizaci6n»" «guerI'a lnrmanitaria» 0 «guerraper' la llbertad duradera») ~ de heche, como apropiaci6nJesdavizacioll salarial y no salarial.v COmOl:)i7Aci6n 'nMm~a ':""if-emacional~' ~loba1'zadnra,

~ y ~ ~ ~ ~ ~~_~ ~ _ ~~ ~ lD __ m~,. un.~ ~~ ~ _~ __ ~_ y~~_~~_L_~ ~ .

Los mep~oo:mp4@jos, son unidades orgaJ1iza:das de ese «pen, .. sar, decil", hacer» que He,Ceiy P~chte ,ooncibieron oomo'un pro .. blema filos6:6.co ,qneb.oya:parece como un problema de arti .. culaci6n. decoacepecs, pala!bras y,ados en. combinaciones de discursos estruetnras y ol'ganJzadones ,par:a la oonstruCCiO'Dt. presereaeion, am.p,li'ia,ci6fl Y' fortaleeimiento de «sis;tem;as art] ... culados por un obj:e'ti,Yo comun». El c()njunto de ,complejos, 11 operaciones de] peDsw:;,dec~ haeer; se realiza con una. masofia en que Ia ,organlzac.i6n. Y' el caos sesuceden entrest y levan a ia«reunificac16n del arte y Ia ci,enda» .. 56

E[ conjunto, de. (;.a'''iuntos articuladcs opera eneleampo de ]0,5 negocios y de la guen:a,militar~ en 1ja reingenieria de Ias em pres as y'en la gu.en:a de Ia inim:m::iac'i.6n. Como dice Alan 0,.

C' I I 11 I • ," . ,·,._1: I. h . I • I ,~,

a.mpen,«e:JL COnOClmlento n:VWJLza I,~ oy en lm.po:rt;mc:U), oon..~.as

armas y~as 'ttacti,cas para poneI' .aI: ,enem.iigo' de rocUUas », 0 oomo sostienen los esposoisToffler: «E] ccneclmlento es boyell'&curse central de la d,estru.ctividad y el recurso central de Ja productividad» .s1A1'rinculo perleccIQoado de unes conodmien~ tosy otros seanadael vinc.ulo eflcaz de los CO'D..ocimi1e'ntos, y las organizacioaes 'queM,os a.pUcan .•. corrigee y perieoci.ODan.

La. relaeien entre el CODJ)lcimientocielltffico .. el am, Ia tee .. nica y l:a ,3,ccion que se estructura y reestrueturapara aiCAJJzar objetivos co:rvespondei a algo masque la in,terdjsc:ipJina, ola transdisciplina. Es u.n fenom.eno- en. que se reaUzaotra. sint&sis; la articulacion, la, CODstruocion." iacreac46n, que uneel pensar, a] decir y al haeer en organilzaci.on.,es y estmcturas di-

56. Cf.lSv·e:,¢t,d; '(eds.,.) (UI9'7),

57 U.(_~ ~ ~ A - -.,~ ''IIi"~ m- -: - - (-',mo3) ~6'n "''1':1

_ ' _-.Y 'I;::a.se _ '" y Vi •. lIIllL II_J:~r, lI. ~"i, ','j P. " ,:;!'",.~' II •

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senadas p.ara lograr objetivos de dcmlnacion y apropiacion, Estas orgaalzacioaes, seproponen como objetlvcs pracdccs ir de los eonceptos a, las palabras y a los actos, No Incmuye,n s'610 las tareas de los especiahstas de alto nivel, aparecen ,e__n Ia cultura oorpomtiva de los ,(Ccomp~ejo5i» y las «transnaeionales» , asi como de muehos de sus componentes. ~8 Mas. Que 'transdisd.pUnadas 50.Il trans .. epistemicas, Ccrresponden a Ie. lOigi .. cade los planes, medelos y program as que se realisan. Expre .. san las articulaclones de c()nceptos,~s{m,bolos y aetas .

.A la varia confluencia entre dos 0 mas discipltnas e :in.termsciplinas, se anade hoy unainvesti.,gado'fl tecnocientlfica mtdtidisdplill3na @I: Interdisclpllnarla sin preeedente en el estu .. dio de Ia vinculacion de los, eonceptos, los sfmbolos y los, aetos, La interdisciplinarlo :no s6110 eorresponde auna definici6n«suave» d.e Imersecdones de discipHnas y a arm definici.6n «dum» de clenciasde Ia co.m.pl,ejidad.; tam bien correspondea una In ... vestigad6n cognitlvo-activa~ [que Viiltene de las eiencias de lac 'COHlputacl6n. de Ias cieneias del lenguaje y de las clencias adminisj""""'4f~f,:~~ @""nnAInicas-ynn ... ~ lrtt; 7' cas ,- - -ue es de '.~ - n i. , tmn ortancla

[Ll,aU ",,~, ' ........... u . .. ", r....,· .. "" q ..... t:I,._,_ - - .. p - . .-. ..

!pam la ,actual,comp,rehmsioll1 de las artlculaeianes de eonecimientos yacciones en los Sll]jetos organlzados ..

En la actual junta de Ia academia y la polltiea, delmercado yla, guerra, se organizan coneeptos, discursos y aeciones tanto con sistemas de signos como eon sistemas de pmcticaspam. Ia :aU!to-.reguJad,on, Ia adaptaci6n y Iacreacten. Se va mas,aUa deIa Icultum ge..neral que ineluyea las ciencias y a las humani .. dades como teOrl,a y p:r.i§.cd,ca, y se va mas ail" de Ia praxis como coafrontacion permanente del conocimiento y laaccion par las orgarrizaciones, Qui,en: se qaede en las formas de razo .. nar e investlgar del hamantsmo 11) delpensamiento.cdtic.o tradicional se quedara arras, tanto como quien los abaadone y renlegue de, ellos sin. percatarse que son un Iegado fundamen .. tal en el pensamiento m.a.s profunda de todos los aetores de nuestro tiempo,

De heche, las oIganiz.a.cionesamcu.lan las relaciones oogni'tiVa8J' eemunleattvas y actives como conjuntes 0 sistemas auto .. regulados complejos en los que participan subsis'f.,.-~,-,- ,a··' s redes w:--, ed ulcs '. c -. ra cultura de la ereanizacien como

d3.m S~I.!! SJ m . W .!ii, Uly u __ . --- ----t::!.--------~'" _

58. V4ase Champ), (.1.996).

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conccimiento, comunlcaclen y acci6n esta destlnada expresamente a akauzar,objetivOis" funcionales aeada o(g;aniza,cion o a un conjunto de organizaciones cuyos valores e intereses no son. unlversellstas, sino particularistas. Bs en ese terrene en donde aparecen 'las condiciones Umitadas de tan impresienante saber-hacer, E] grueso de los ci.ber~planes y cib,gr .. n;tO'1i .. toreosesta heeho para impedir «desviaelones» que amenaeen 100s objetivos l?cu"ticulares de [a o',rg:an:i2;aci,C$,n 0 del. cQ,njunt.o1 de organizaclones domfaantes, Bse heeho hace temer a algunos especialistas el que Las «nuevas ciencias» sean unas «ps,eu,do-ciencias» que, con toda sueficaeia, Iejos deaeaber con Ios peligros del caos y Ia entrop1ia de] sistema social. dominante, «solo retrasen un estalid.o peor», 59 En parte tienen razonrannqueel 'problema se pereibe mejo,r como una paradoja, Y todav1a mejor como una eontradiccicn.

Hace mas de una; decada Prigogine pidi6 ir mas all' del, «acercamiento conseevador a. los problemas globales, como eselcaso par 10. general en los estudlesecologicos» .,60 For su lade.Isabelle Stengers, en unbello libro publicedorecientemente," hlzo ver lasgrandes Hrnitantes de1 metcdo experimemal en lei descubri .. mtenro de Ia historia que naee .. &0 ocurrecon las tecnodencias.! COIl la multidisciplina, conla interdiseiplina y la uansdisdplina dominantes, en tanto ignoran Ia esencia de la totalidad en que. vlven y 11.0 se aplicsn a ,investigar. comunlcar y reahzar «WI proceso de construcclon racionaI de respuestas a los preble ... mas que e] capUaUsm1o,giob.a.1 plantaa a Ia scciedad humana». SOD, engeneral, conservadcrse del sistema do:minante y no venel sistema Que nace, altematfve, «posfble». No responden al primer imperasivo de las cieaclas y las, humanldades en nues .. tros dtas, que !boy aparece de, manera considerablemente dis .. tinta a la delecorto ~dg:lo xx» que, segan Eric Hobsbawn, termineen 1991.

EJ Iegadomarxista del nuevo siglo tieneque ubiearse end .. rna de la d.i1dectica. simpl,e del marxismo dls[co, 'en, especial del inlluido pot" e] positiv:ismo secialdemocrata y estalinista, ymas aIM de una. dtalecnca hlst6dcaen que la orgamzac:i6n y el eaes

59. Bveetal., 01' .. cit., PJI,.Z7tfr..2.7$l.,

60. Pl"'ig~gble (1986,)tJ,i'p. 49l .. S01 ..

61. S IJf!Dge.rs (19'97).

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abarcaban una parte delespacio ,social mundial considerable .. mente menor del que hoy abarcan, Bn cuanto al Iegado general de la inves.tig:aci.6n d,en.'ti:fi.cBI y humanfstlca se plantea el pro .. · blema ineludible desaber l,cutI]es su ms.uficj,enciaprimorcUal'? I lque se leI3,t,i ocult:ando fuera y dentro del sistemacousidera .. do? " i. qtl~ se oeuka fuera eomo oontexto, sl1per.;.s:istema. 0 peri~ feria, y que se oculta. dentrOI eeme (':reblcion social determina .. da» y determlnante? len que son esenciahn,ente insuficj!entes, la expUcacio\o tecnocientffica 0 la delpensamlento critica?, i}eD 'qu6 .son eseneialmente in:sufic;ientes las i.:mplUrcacionesque de .. · rivan en propuestas de soluciOn par pane del pensamiento tecnoci,entI:lico 0 del pensamieDto endeo? iPo-rlque un. Dive;) de: racionalldadtangrande 'OOmQr el de La epistemolo~a de la Or:g8'" nizacfon parad.6jica.mente DO iPuede escapara ]3 irraciemalidad

.- - - ~-

en que ya no vaa ser capaz de defender' nl 105 intereses genera .. ·

les nm los particulares, al borde como ,esta de una s:ituad6n eaa .. · tica en queel ca.jpitalismo ci:Vilizadortienealtas prirobabilidades. de aruqu..!lavse a s.( mism.oaniquilaMo ,a la humenidad ... inca .. · paz de desvanecerse en 'Una! mode:ge:o.esis ereadoea?

En general, los octtltami.entos., los. tab6s", y los a:oonoc:imie;n .. · 'los prohibldos» 0' «poUticamettte inC()filec:ros» se refieren a. las catego.riss de la lexplo'tQlci6n, de 1:3. ,apropbl!'c.m.6.n. y I.a do-mi." nacion Hgadasa sus inmedlaciones \dlo~lentas como Ia deprre .. · dadon~ la esclavizacion 0 la rcolonlza,ct6nj1 y a susmediacio .. . nes opresoras, c-omo la democracta limUada de la Tri]~.teI'a] y el Grupe tie Ios SietePero no 5610 es illsuficiellte el pensa .. miento endear que descubre esos oc.uJtamjentos., LOr es elque apunta bacia un ststemaalternatlvo postble en tanto D.O se plantee laereacion del mismo como coestruccion de organi .. zaciones que practiqnen e Impongan los valores eintereses undversales entre ]uch:as ynegocia.cJ.o:nes"

Pasar Ia linea. divisoria de Ias categortas de' la 'opresi6n y la apropiaclon y de lacrftica sinaltematlva para articularlas aliconjun'to de 10. i.nvesdgac,i6ndenlffic:a y 1tecno16g;ica pere .. ce un problema tall importentecomo superarlaseparaelen escolar de las eiencias .Y' las hum.anidades. Bn todo case, al afrontar en nuestrotiempc los preblemas humanos no se puede 'ignora_r que a la or'lianlzaciioD del conoctmienao se an.a ..

_ I did

,-_-. conocimie .... _,'- f:.- "-'>iZ2,'onse ~'s:t:a!>mh:l:an·teo

de e" cenectrmente de ta organ,Cl.'I·a ... .........o___,_.~._ ...

alternativa;del Estado, del mercadoo de la sociedad,

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'Iampoeo se puede olvidar que si existen enormes oDstacu" los, a veneer para la pedagoJP'8. e il1:tes:raciI6nde Las ,ciencias y las humaaldadeaeses cbstacnlos son aunmayores ,en el ease de la pedagog La y diius,j'OD de: los, conoehnieatos prohibidos entre los ciudadanos y los :tmhajadores iD'telectu.ales, y manua,· Ies, y en los, pueblos y,etDias con sus diversos. estratos'Y niveles de excluslon .. Pr,o!fu:ndi.zar en ambos problemases tarea neeesana para Ia cdtica y ]a desestruc:mraci6n deleonocimi'limto

d I, •• d" I' . .4 .. ,.

e tasorgamzaeiones ·'om:m.antes t y para. a C.1-JtiCa y,constnJ;.c ..

don del cenecfmlento de las oqanizado'llesaltemativas.

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M atanal prolf.lgldD par derechcs de au or

IOOMPLEJIDAD Y 'CONTRADICCIONES

m CODocimjento triunfaut.e: lopes y problemas

La complejidad org,animda planteaa mas cieneias huma .. · naseinco problemas pdnelpalesqae oo:nstituyen una novedad en el conocimiento yIa ,acd6n: l) la importaneia creciente en 1a his'toria de Ia humanidad, de Jas. relaciones complejas ,org;ani.zadas y de los sistemas yaetores orga]]j zados: 2) el peso ada vez mayor de lossistemas autorregulados, !orientados a aleanzar determinados fines.; .3) el desarrollo, de: una teeno .. sintaxis que perf1f<oci.o,na.las amcuJaciolles y conjugaciones de sfmbolos, eoncclmientea y acclones por pane de cada actor 0 conjunto de adores; 4) e] des,8ITiOlJO de uande.s eemplejos dle actoreseneabeaados po:r el capital cO'q:Jorati,,.o· y par los estadosmas industrialfzadcs coaocidos como. el Grupo de los Siete: 5) el uso de las, eiencias y las tecnologfss, para la tl1tillza· .. ci6n~ reestructurecion y oontextualizac.:i6n de ]eyes y tendeneias del capitalismo clasico y delueocaphalismo,

La complejldad organizade provoea nuevas funeioaes y nuevas eontradicciones 'eD I'M relaciones de trabaj,o,; enIas relaciones coloniales, asll' como en las medtaciones mereantt ... les, seciales, po1iticas y cw:turales. Los, camblos profundos que se daD ,en el desarrollotecnoctennftco desde mediadoe delsf .. glo xx D.O solo afeetan, reestructuran y ,contextualizaD! las reIaciones de producci6n sino las relaekmes de domlnaelen de trabajadores y de puebloe.asi como las relaciones de repre .. !d6n y de mediacion,

En el curse de la Segunda Guerra Mundiat las fuerzas do ..

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minantes reestructuraron los conocimientos cientifico's. teenologieos y humanfsticos y redefinieron en todo 10 que Ies fue posible la desarnculacion de los conocimientos de la inmensa mayo,d'a de b. humanidad, en especial de los trabajadares manuales e intelectuales y de los pueblos oprlmidos, A las ,elites de trabajadores manuales adscritas a los centros estrategicos e Idenrificadas con estos, les dieron conoclmlentos funclonalmente Integrados para cooperar mejor en los nuevos proceses de producclon. A los trabajadores intelectuales «de punta» les proporcionaron las facilidades necesariase incluso ]es acordarongenerosos estfnmlos en «centres de excelencia» prestlgiados .. Al mismo tiempo castigaron, 0 arnenazaroo.con casdgar; • .:eQ formes veladas 0 ablertas, a los trabajadores y pueblos que daban rnuestras de conrrartar _,al sistema dominante, Durante la larga Guerra Frfa, que duro de 1917 a 1989, "pareci61 la dictadura companida del ,(lra.tio'no.! choice», y del Ienguaje epoluicamente ClJ17ectO»" con nuevos ejes subhminales de premlos ycastigos. L,os trabajadores manua-

- - -

111 • b6:i~ .. ". " " .

. res y sun .' ·.tII005 atemizaron y umernn ,sus,oonommlentos en

.t': fu '. ] ._.11 •. d' t 'T. bi .(" d '. '.

rormas •. nciona es w sistema romman e, .. ramr IIC:.n a '·,qulne-,

ron y rechazaron los «cenocimientos prohibidos», en forrnas funcicnales al sistema.

Desde que termino la Segunda 'Guerra Mundial aparecieron distintos ciclos de cambios COil ascensos y catdas en los, mercados, los eseados y los: sistemas de mediacion y repre-

.';(_ E I lncina] el i .. 11::'- d ] .,

sion.. ntre .OS prmcipaies se cuentane imcio Y nn . e S()Q.a-

lismo 0 eomuaismo de Estado, el jnicio y fin, del Estado Bene .. , factor 0 «Welfare State» y del Estado «Desarrollista-Populista» del ,«'TeroerMundo»"y el ascenso y crisis de] Estado neollberal asociado a los nuevos procesos de globalizaeion y trasna .. cionalizacioc, asf como a la privatizaci6n y apropiacion de ri .. quezas naturales y de empresas publicas, y al acopio de: excedentes en cantidades muysuperiores a la etapa anterior.

La decadencia y crisis del, neoliberalismo empe:zo a bosquejarse haeia el t'ntimo: ,ano del slglo XX; en que sus propios voce-

• .. I • 1- •

ros se pusieron a cuesnonar .0 y en que surgieron as primeras

manifestaciones de masas en su contra, con ideologfas emergentes y nuevas ahernativas en. elaboracion .. El ataque a las Torres Gemelas de Nueva York, el l lde septiembre de 200l" fue utilizado por el gobierno d'e~ Estados Unidos para, iniciar

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una nueva etapa en que sobres ali 6, Ia polftica de un neoliberalfsmo de guerra. ESULdos Unidos impuso mas abiertamen .. te su liderazgo en ,e~ Grupo AmpUadol de los Siete y un preyecto de expansion negociada en medlo de unaguerra de variada intensidad COIl aJ,gun3s caractertstieas de nueva guerra fda manejadaeon sfmbolos y hech.os: psi,co16gicos~ ideo16gicos1 reiigiosos, politicos, nliJital'es" econoraicos, sociales,

Durante 13 crisis y catda de ]05 estados benefactores, soclalistas y populistas, se desestructuraron las teorfas y lu,erzas reformlstas yrevolucienarias con elconslgulente empebrecirniento de las clases medias y de los, trabejadores . organizados, y con un Incremento desastroso de Iaspoblacio .. nes explotadas, margiaadas y exeluides en el numdo enterc, en especial en la perUeria mundlal. Es1:a croc"o considerablemente con el ingreso de los. passes exsccialistas dirigidospor los comunistas.

La diftcultad de percibir el significado de ]05 eambios tecnocientfficos, sus enormeapoeibflidades macTopo)(ticas., sus hmitactones Y eontradleclones Ineludibles, se dto tanto en. las fuerzas domlnantes como en el pensamlento cndco y enfas nlJer .. zas alternatives, eonalgunes exeepciones de penssdores ein .. vestigadores que se ocuparon del problema en formas mas, 0 rnenos loo,nsecuen.tes;pero,sin mayor ascendiente sobre los mediosacademioo,s '0 pol!ti'Qo,s .. En todo caso, la incompre-nsiollL del papel que juegan las «nuevas cieneias» y el ccnocimlento tecnoelentffico en el csmblo rust6rico hilzopraCbeamente irn .. poslble que el pensamiento crftico contribuyera a eomprender por que triunf6 ell eapnallsmo.

Entre [as razones par las que no se pudo captar la :novedadl de larevolud6n tecnocrennfica de mediados del S]gJoxx se encuentran algnnas creencias eienttflcas ... Esa revolu.ci6n irnplica una ruptura conel modo secular, metafrsico, ideologko y mitologico que forj6 Las creencias laicas de pensary de erlticar. La ruptura de la nueva revo~llci6n cilentffica con las creencias laicas de la «Edad Modema» consistid en deshaeerse de 181 traduccionsacfonahsta d.elpenss.m:i,ento reUgios,o. que s6]0 parcialrnente deseree de los legados, de «1m. C+eaci6ncUvina» mientras los, seculerize y traslada a «la natnraleza» t a, las leyes de Ia mecanlea c-eleste y de la selecdon de las espeeles, 0 a las del «lfbre mercado», 0 almarxismo de losemodos de preduc ..

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""a erial prolegldo per derechos de <tutor

cion», con sus «estructuras» y «superestructuras», este es a un marxlsmo reduccionista y determinlsta que: no in:cluye en el centro del afl,dlisis los «modes de dominacion, y ]'0,$ «modos de medlacion» I y que, Impide :lsi redefmir las articulaciones, las sinapsls, las Interfaces oenlaces que: funden en Ia crea:ciOD hist6rica ]0 subj,etivll! y 10 o'lbjetivo, que, los unen, s'ep'aran y contraponen en el eeneelmlento, Ia palabra y la aecion, y,que asf recrean formaciones y modes de dominar, de producr. de reprimir, de mediae" que de otramanera no ocu:nirlan .. En todo caso la nueva revo1luci6n cffientffica puso enel centro del pensar .. hacer el problema de «[s ereaeien» humana ,en 8U capacidad de contextuelizar y acotar las [eyes", 0 en la deestructurar y reestnseturar los eontextos y los proplos sistemas de dominacion y apropia.cj~6n para beneflcic de las elases y complejos dcmmanres,

El ].egado del determlntsmo y de los lfmi tes de Ia Iibertad de Ia historia pasada eonstitnye hasta hoy un serio obstacu[o para. deflnir el comportamfente del de'terminismo y Ia libertad en Ia hlstoria emergeete. No permlte traer a un jpri.me:r' plano de [a coneiencia todo 1,0 que las «nuevasciencias» y las tecnociencias hanconmbuido como ltberacion y como sujecton.Jmpide, ademas, reconooerun heeho obvio,.:el aumento hist:o.rico del fa.ctor humano en Ia so]uci.on, Y cread6n de 110s aetuales problemas de II, hnmanidad y de lanaturaleza.

E I·,,· d 10' " •• ~"

ntre .. 1mltaCl.Ones «,etermlnlStas·», e «tnctertas», e!l! SUi'te ..

ma social dominantealcanza lPosibiUdades de interv;end!on en ]a hum,an:£dad yen, La ti,erra, que no tienen precedenteen 131 historia anterior.No s610 muestra.la novedad hlst6rica de que puede resolver problemas naturales y seciales antes Insolu .. bles sino de que p;a(rad6jlcament:e puede desmnr a lanatura .. leza y ala bu.tnanida.d. Bsta dltim,a noeedadresulta del tal modo dificil de captarcome un problema te6dco .. praeneo Ide segu .. ridad. mundial a corte plaze, que lacs fueraas dominantes miSrmas no 10' planrean como problema centra] de los sistemas: conservadores auto-reguladcs. No advierten que Iasenuevas

. . 1 .'. -l 1 ". -ll'

ctencras» Y'3S tecnoctencias ee as orgaruzaciones llOmllnan ...

tes han llevado a un peligreso grade de, perfeecien y ,ef$cd:vi!dad la autodestru,eci6n del «sistema» y su «contexte». Bs m6sJ1 desalientan, casti gan ,. desartieulan el deseubrirmento de su posible 0: probable auto .. deserucelen come sistema dominan-

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teo E incluso declaean Ia guerra porel capitalismo pe.r:durable eEl\ga:n.andos,e con Ia reteriea de qu.e es una guerra POl' «la l:ibertad perdurable»,

El gran eambio teenoeientrflce de Ia segnnda mitad del siglo xx tampoco ha sfdo registrado. en todo 1'0 que signUica'j por el maltrecho pensamiento marxlsta, En general, elmarxismo encuentra grandes dificu1ta,des para actualizar Ia vieja ,opd6n de «soeialismo 0 barbarie» y otras aun mayeres para susthuiela po:r Ia lllodav:lia. mas, amenazadera de «soeialismo 0 eeocldlo», 0 por otra alternadva que no eabe descarterde «so .. cialismo, 0' granja gl'obal de ani males» ,entendiendol per 6sta algo as! como un nuevo «modo de produeclea» «andrcldeelectrenico», mas 0 menos orwelliano y postcapitalista,

Los obstaculos para llevar los grandes cambios ocurridos a un analisis riguroso ypers'everante oonstituyen un preblerna que a veeespareee ims:im.vabJe. Frenan Ia eoherencia del conoeimiento alcanaado y de las decisiones que sec debersan tomar en una etapa de capacidad ereadora ampliadaen que se redefinen 131 lfbertad y el determinismo para loonjugar el vivir 0> el mom de Ia humanidad.

E] incremento de Ia capacfdad deereaelen ,Y organizacion revela tamblen, entre sus ]fmi1!:es~ una inmensa dificuhadpara conocer las posihilid.ad.,es de las organizaciones dominantes y de las fuerzas insumisas, organizadas o no, Unas y otras, POI']o comu», s.iguen pensando en formas «voluntaristas) 0 .fataUsta.s», prepotentes opesimlstas, eesperanzadas» Or «de.primidas» .. l.amayor1ia de ,aqueUas. eXalh:an 0 critiean al siste .. rna, dominante y tratan de preservar]o 'COD. cambios funciona .. lea en los subsistemes dormman.tes y ahernarivos, La. m,ay:ona die estas tratan de liquidarlo ,0 de resistir, 0 de enjuieiarlc y dar «cacero],az,o.s»j,pe:ro sin un proyecto teoricor de acumule .. don de fuerzas organizadas, que impida Iii! refunctonaltzacton pOI" las fuerzas dominantes de las organizacienes alternati .. vas} emergentes. S6],g el nuevo pen_Bami,entoantisistemico -c ;'\:1'\::_ ~ ~ .~ ,~~ ~ r ~,c -,It ::_~, ativ:a c]asi.c-, d -: «-forma _ rev:- ~ '.~

p ' .. ece supera !1a a ern ~. ~.e _ .. ~ 0 .~ ' au

clth)>> y 8.fiad:ir a ellaplanteamientos que mncluye:n la constnu:d6n de fuerzas y bl.oqu.es, herederos de los gramseianos pero mas Insertos en la 16gica. de 181. sociedad ci.vil y de las dlferencias uni versales.

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""a erial prolegldo per derechos de <tutor

Bsclarecer las definiciones einterdefiniclenes de la comptejidad olrg~ni.zardaes una. tarea prlodtarla d.el. pensamiento cdtico y de la peda.go.gja die la lfberaeion, Exige un nuevo pun" to de partidacoherente sobrecl pensar Y' el hacer contemportb18o. De heche requlere fi:tn.dtlr tt,,, nuevo se,l1tido cO'nu,jn de Ia crea,clo:o bis:t6riC8, de laaceion efvlca y p'olnica~ humana y l@coi6;gica Cuallquler alfabetlzado del pueblo" die la ciudadama, de los trabaja.dores,. de los exchddos, sin deseartar al ma .. yor ndmero pos~'ble de mlembros de las fuerzas deminantes, tiene que inte.rnalJzar lei nuevo semidocomrm de la creaeien humana en las: mas. distintas civilizaeiones, eulturas y niveles educatreos. La m.agnitud del reto pareee apabullente, annque ya Paulo Freire lila. Indicado un camino entre muchos: tern alfabetizarnos peracomprendery actual' desdeel rlnc6n donde nos eneontremos, sea monte, J13.:oOIJ villaJciudad ', ,rabr:icat fabela 0' rascacielos,

El proceso Innovador enel pensar y el hacer requiere un verdaderoprograma de lnvestlgaclen .. accionen tornoa varios ejes prob~em.atioos de los quees necesario oeuparse en el terrene de la inves.tigaci·o.n, la pedagogfa ylaaccion universak Bll el preeeso ereador se junta:ra,tl proposiciones acostumhradas y ,obvias, y otras mas :0 menos inhabi'tuales y ori.ginal,e.s. S6[0 asf se cOllstrWra un 'puent!e de conoclmienzes especialtz:ados y comunesen que Ia experiencla hjst6:rica se unaa la im.aginaci,6n b.~s,t6rica y ala. creacibn dealternetivas, E:l C€U1tbloentr~na \1,11. nuev,o· senddo de lahistcria y la. politlc,a. que encueo.we y respete las simpadas y dlferencias de una accien ufl.iv:ercS(Jl .. Esta aparece en Iesvagos t~min:05, de que «otro mundoespcsibles: menos :injusto y m.ss Hhra,. manos destruetivo y autodestructivo con una demoeraefa y unsoeiallsmo a redefin.ir~ reeoneebir y estructurar;

Los principal.esvr:M~;tores del pensar y hacercon sistemas compliejos erganlsades Invitandesdeunacierta superficial] ... dad a. recorridos ell! pfuwndidadl .. Se trata die u.n.a nueva [,ogica de] pensar .. hacer elemental! y cambiante, sincuya prectsion es dif1i,cilapreJnder 10 ccmplejo y loconcreto .. Entre los. principales veetores del pensar-hacer destacan los .s:iguientes:

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1.. Una concieneia persistente de que la complejidad orga .. ·

' . ..1 bi ill-I ' ., 1 I'dj- de eual ,.

mzaaa cam na 05 requisnos para a. van -··ez ee euaiqtner ge ..

neraliaacion, explicaeioe, predlcclsn, construccion"lUlcha0 creacion. Los sistemas com·pleJos,co:mo eoneepto Y reelidad, han carebiado las eondieieaea para. gene:ra1izar" expUcar, pl"ledeeir; construtchrchar 0 crean En nuestros debates, no. pede .. · mos seguir haciendo generaJJizaclt'Jlnes, dando explieaciones .. formulando predicciones, prepeniende pblD.es de: lucha yo,r~

."~ ';::'111 "0 d d

gamzacion 0 estrategteas para .dl creaeion I eun «(mUD';O' nue ..

VO» 0 deeun hombre nuevo!» apUcandQ s6mo, los metodos y razona:mi'entos. queust\bam'os antes de laaparic:ion. y aplica,Cb')h de los sistemas complejos, au.to-regulad.os y adaptetivos. Muchos de los metodos anteriores siguen teniendo plene va .. · lor peoo'cien oualqllJi.el' caso, requieren seracotados por los del. pensar-haeer complejo,

2 ... La necesidad dedisti:P'I,guir tres clases de sistemas com .. plejos: unos que son naturales, otI'OS quesonartefaClos hu ..

id d inad 6" as

m.aoos, eonstnn __ ospa.r8 .. tetemnna __ os ; nes, y 0>1['05 m __ --" q]ue

son combinaciones de los dos anteriores y que eorresponden a sistemas historicos de la materia, Ia vida y la humanidad, Los sistemas complelosartificfales son produete de con.struc~ clones tecnologicas, tecnocienrlficas, poJitkas, ,arUsti:cas, econemicas, sociales, culrumJes., que aprovechanIaa leYiest tendeneias y estrueturasenaturaleas para. Iograr susobjetivGs, .. En los sistemas complejos hisi06rlcos denuestro ti.empoa:pa .. rece el impactn de .]05 sistemas eomplejos construtdos POIf" .i05 seres humanos y las clues 0 gl1lpas len que sedtvtden, Bse Impacto obedece a fines ma.so mel lOS partieulares '0' generales. directamente buscados, y deriv,a en efectosseeundaries no buscados, muchos de ellos con fU etlvos , contradictorioe. En la construcclon de slstemasalternativos es necesario incluirIos conceptos de eontradiecion, conflieto ylncha y los de: reestruoturacion de laslucn,as", de los cQ,nBiic.tos, y de las contradicciones porel sistema d;omm,n~f;\'nte1 porIasclases y e:Utes dom.inantes,po[' el capitalismo organizado, com.plejo •. por las grandespoteneias .ycurpor:3:.ciones q1L1le~oencaJbezan. y sus altados y subo'rdJin:~l(:los, del mundo ..

3. La configuracien ineludibJe~ de los, sistemj3!S complejos o,rganizados mediante [a interdefiokionfJ interaccion de relaclones yconjulltos de relscienes .. La !c_read6n: c' construcci6n

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per un s611oartiD.ce~ humano 0 di.vino[lo' eorresponde a la ereac.i6n inter,actciva de 108 sistemas complejos.Es mas ningltna, construcciono creacion Sf! pu@de eomprender 0 realtzar .sin atenderlos proeeses de interdle6nicion 0< fnreraccion ylas re .. laciones y conjuntos de relaciones en que apareeen y Ell que dan lugar. Las relaeienes pueden ser de ensemble, deeeopla .. · mientoo deenfren'tami.ento y hacha. rueden ser relaeiones de dialogo y negociaci6n y decooptacien y J:'iepresj~6itl. Aveces SOIl excluyentesy otrss combinadas: como euando ,S~ combinael di'logo con hl.coopta,ci6.n;: la negucia,d,oo con 1a represi6n. Las lnteracciones e in'tetldeflniciones, abarean las relaclones de domlnacten, deapropiaeion. de repres,ion, dle explotacion, de med:iacl.oll y, en l'eaUdad~ dan enorme impor .. tancia a Ia combin8:ei,6n de contraries, si esta. permfte al siste .. rna demmante 0 wtemativ;o aleanzar :m.ejor sus objetivos.

4. Tiener presenteque los ststemas comp~eJos orp:niz.ados pueden dar pie a nuevas relaciones, a nuevas unidades 0 estrueturas, 0 a Ia desapari.cioD 0 desvanecimieato de lasexis .. x. .' tentes, de todaso algunas de ellas, de ~asque .561.0 son eemplementarias y que. en 10 fundamental" no cambianlos o1:Jjetiv,os centrales y el funcionamlento del sistema" y de mas: que son .

. c. .• d ales .-1'.. del me '1 .. ' al d I .

tUn tament :_es 0 caraetertsncas __ ::-'" m,_Vl_ pnnCljpl ',EL siste-

d' ., d' ·A. d' iI' 1

rna y cuyo ,_'esvaneanl_llento o:_e-sapanclvn pueae lmpltl.car ,,31.

desaparicion mas 0 menos prol.ongada y.abrupta. del.sistemal•

5 . .No dar .tugara:.lncompn~nsi!ones en. el usa ,que se ,est' hacienda del te.mdno «sistema» en un determinado dlscurrso 0< dhUogo .. As~~ aclarar si se esta uno refirtendoe los s.iste:mas mismos, 0 a los modelos~ s,fmbolos y ~orma1iza.dones euant] .. tativas y cuaUtadvas ,que los representan, Bsee ,(lClaTtlr .obli,gado supone tener presente, stempre, que hay~en.6menos bisemantteos enque Was 'm:ismos tetminGS se .13tp:lic:a:n alos sfm:", bolos y modelos y,. t.am.bie;n!l a los proces,os naturales yestnlcioO turales a qu.eaqu,l§Uo,s se refieren .. Cualquler modele 0 formaliaaciontieneun referente muchomss rico y complejo en ern que uno puede observer sorpresas, des,viac:iones, errores y tieneque estar preparadcpara corregirlos y ,ajlusta'dos e earnbiar de modele, de marco teorice .. de anal isis ym6tod.o que pongaen su Ingar hist6rico a la tecneciencla yen sulugar teenologieoa la bistori.a.

6. Dejsr elaro que e,l todo de los sistemas complejos no es

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Ia suma de las partes ni ]a suma de las ccmbinaciones de las partes .. Ei todo =-comc se ha comprobadc en :m;ate'ma't;ica,llh en cienc:ii,as y en tecneciencias-s- e.g m,as que In surna de las partes y que Ia suma de las eombfnaciones de [as panes. Existen re .. ,1aci'OI,t6S entre Iaspsrtes, inter";(lCciones e inter~co'mu't:icaciones, ast como, interaceloaes e ,intercomu:nicaciones de con/un .. tos de rel'aciones 0 de subco,nJuntosde' ,rel.acio,nes.EI. todo de unagran eanddad de fen6rnenos y organismos no se puede desarmar en sus partes, y rearmar eomo st fuera un sistema, mecanioo. 81 conecen .. baceren 18 complejldad impUc,a nuevas formas de anaJj:~ds con nuevas formas de sfntesis articuladas a dlstintes nlveles, Los oonjuntos :'1 subeonjuntos de relaciones que apareeen en unos :niveles :0,0 apareeen en otros y dejan asf abierto unelemente de is;noJal1cia e inoertidumbre. El paso de un nfvel a otro no 86]0 edge ser cauto en las generallzacioDes y ,eJtplicacione-s sino estar atento a losefecto.s inesper,ados de los cambies de nivel, 0 de etapa ..

7.. Bsnecesarlo reeonocery registrar las redeftaiciones que no' soao son de las carac1:erlsUcas, atributos 0 variables de las partes sino los componentes 0. las partes de un todo, Ele'ment05,~ nodoa-polos, actores colectivos e individuales" sujetos soctales, protagentstas, actores se redefinen len, medlo de Interaecfones, se reestructuran en medio dt: intercomu .. ntcactones, En SUeS rel4cio,nes, las pa.r:tesinte,gradas, '0 artieulada.s se redefmen .. La, redefioici6n .. no e-ss6Jo die unas variables poretras, De hecho, la reden:ni.ci6n 'mas significativa 'BS la que se da en las relacion,es ,determirzadas y deterrnin'4tlte-s de 10s nodes, palos, actoressoctales 0 lndividuales, Pueblos, prolelaria-dos, ciudadanes, etnias DO pueden estudiarse 5610 como sujetos actores 0 protagonistas sino en su .reiaci6n con los estados .• los empresarios los goblernos, las etnias-clases do .. m,l na D tes ,

8" Advertir queenla redefinicion de las relaeiones 'Y en la redefinicion de los Dodos 0 actores delas mismas apareeen :mamfestaciones de hetercnomra yautonomta, a distintes 0 a iguaJes :niv;elesy je:mrqu~as. Las manifestaclones de autono .. mfa son fundamentales para Ia eomprensidn del comporta .. mlento de Ia comp')t:jidad organi'l,ada .. En esta tam bien apare .. cen beneficios ineqai tativos.oequivalentes, asl como o"bJetiv;os parnculares, opuestos, y ohjetivos comunes. Plantear organi ..

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..' .t I ." d l' .

zaciones sin autonomtas reiatrvas es quecarse en J!QSVleJOS

conceptos de las grandes organlzaciones centralistas, estata .. les 0 empresariales que pretenden «representar» 10 general

In sua edlferenci . b11 ,. fl-'

SUI sus «unerenciass y que son notanlemente me acaees 'en

•. A. ., •• • 11' •

comparaeion con las ,orgamzacI01l'eS que s,earticulan oon Je--

~,,···' .. ulas vautor ~-,,, as Jj.'Fn.·,,_'"""al·d ad -ta,'A.- 1--,.,~..JI!-.,c·6'-·

mrq_L.S y __ u _ noUUAS J!Uit_com_es __ e 2p c'lu[l y m~acl. n .•

y con beneficios GUyo caracter variable se decidepor Ias co .. Iectividades asociadas y funcionalmente jerarquizadas, en £0'["mas que no puedeneludir las contradieciones y Iuchas sino .~ imitarIas y encauzarlas mediante configuraciones flO autodestructieas, cuyo disefio y praetica son problemas vi.tales a estudiar y resolver concretamente.

'9... Observar que las relaaiones no so] 0 obedeeena sistemas de creencias y p.aradign18s sino a. ordenes, instrucctones, per-

" ...<. • ,...:1 •

suasiones leri:trqw,camellte superiores 01 dommantes, 0 a razo-

e . '. b 'b" ". id '" ~li'

.lilllmJentos sQ're o'l-~;etiv<c~s comparti os.a expenencias; expu-

caciones e implicaciones que expresan reafirmaci.ones eomunes, autonomas y de liberaci6n. Muchos comportamientos corresponden, en la materia.Ja vida yIa humanidad, a sistemas ablertos que combinan las orgamzaciones jerarquicss y los olbj,etivas compartldos. En los sistemas sociales .3 menudo se aeeptan y redefinen las eomradieelones Internes combinando Ia logica jerarquics deIa seguridad y ]a 16gica compartida del.consenso, la logica de 18. discipline y Ia logica, de Ia solidaridad, As! se combman las ordenes terminantes, que se obedecen con mllr'" genes mfrum.os de lfbertad, ,1 los acuerdos a. que se lIega en a cci ones intercomunieativas.

]0. Es necesario aclarar otra variacion termi.noI6.g1ca y conceptual, EJ conjunto Que forman tm sistema y su contexte recibe a menudo el nombre de sistema. Ego ocurre cuando se considera que e] contexte es parte del sistema 0 que el sistema es inconcebible sin un cont:exto. PerOJ otras veees, ala unidad de ambos se Ie llama «supersistema»; y S6 aclara Que comprende al sistema domfnante y abierto y su contexte, Terminologfa y co,nceptuaUzaci6n tienen otra variante mas. :En oca .. stones el superslstema eomprende a varios sistem.as, en otras, e] sistema cemprende a varies subsistemas. Cualquier termi .. nologfaes valida s.i se aclaran las implicaciones '0 supuestcs de su usa. Pero no sepuede Ignorar que la complejidad orga ... nizada apareee en sistemas cuyo comportamiento s610 se com ..

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pn~,l1de si .se analizan 100s subsistemas en que 51!' div.ilde, }'OS eontextos en que opera y el sistema 'm;as, amplica que perte .. nece, El capitalismo globalno se comprende sin. elcspitalls .. me organizadce corporative yei asociado, dependiente 0 autarquico, Dedrque elcapiealismo 5,610 se da en los pafses eentrales deminantes es UQa falsedad, EU:mina su necesaria reladon disimem.ca con Iaperiferia y oculta su funeionamtento come totalidad. Por on parte, las clases y la luella de clases no se comprenden sin. su contextuallzacfon en el eapitahsmo organizado 0. subordinado, sin SIU contextoalizacton eneentros y perikrias: mundi,ales,regionJal,e-s. y locales. Las Iuchas de H.ber;B,cion no se eeraprendentampoco sin la luehe eomple .. ja de dase-s, que opera en. subconjuntos orgenizados en £o~nn,a de.estados, de megaempresas y de redes de: dominacion yaproplacl.6n'j 0 de ]:iiberadom. reepropfacion y «desconexien».

11. La. complejidad organlzada aparece como auto-orga ..

• '.L £. b ·.A· • bOA .' • b J!..I··

mzaeien en rormas pre _lutlCBlS •. • ~lQtlcas" sam _v leas, conseren-

tes, tecnoeientfflees, y deeticas consecuentes 0 de eticas m.;ateriali zadas ,. ::y.a sean eonservadoras, 0 delenerativa,s J destructlvas oalteraativas, emergentes.icreaderas .. La, autorieg:u]a.cil6n compleja no se da de la mrsma manera en todas partes 1t-odo e~ tie:mpo sino ,oon serias diferencias en las, relaeiones sinergieas y contradietorias de 13 propia auto-regnla-

'oil d' I 11.. - ....... ,·1 .... , ".:It L dice ,..,l'

Chi'll Y . -Ilea netero .. ree:;Y.wIClv:D .. - as contra - lIQC10neS vai-J!~U!l ·en

los, distintos nlveles yes1tadlos;8sf come en las sinergias .. As!; DO puede uno, pensar en [eyes de las contsadicclones como, en el mundomecanico, ni en. Jeyes que determinen etapas ascendentes. descendenres .• , cicUcas 0 en espiral, La generalizacion en eltiempo varra por 'perfedos cuyo cambio es ennat_.rte in" cierto y ,esta abierto ;8, opciones en que las relaciones de causa a efeeto pueden ser desproporcionades en relaeiena su com .. portamfento habitual. En. esas condicrones no pueden descar .. tarse Ias «sorpresas», pero tampoco llevarse al modo, d.e razo ..

de cui ... ''']·'1· . iii' ., f··· ... '1._ '1

nar .,e qurenes ereen en mnagros .. Jt.3. m tormacron, _'8:

i.nterp:reta.c16n y 13 vobultad organizQ,das pueden alcanzarobjetivos. «nonnalme:n:t.e» tnaleanaables.

112' 'E-l . > "". . •...• d 1· 1 . id d ...•. .. 1> •.

I.. .• .. conocrmtente c e'a8 regllan .. a'es como. eyes 0< t-en-

deneies eorresponde apreeesos que se dan en espacies y tiempos. determinados~ acotables, Corresponde enrealidad 3" siste .. mas c:uyos: conjuntos y suboonjun.tos varian en. formas tanto

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reversiblescomo trreversibles, con reestnactnraeiones que eonservai Ios objetiv .... -, A mot .... res centrales del sistem a. y." otras

S~TV n S UJ, uS ,m u)[i . . .. _.. J .

_t:·, I '-b'" ·.~·I del .. . h- ~ll~."

que t;J.J.mlDan ilOS 0 - ~euvos ,eg.enclwes . c ,e , sistema y, . asta lfuiilill-

nan al sistema. As£, cualquier conocimlentn reahnente cientOl'" co de «las Ley:es» se €:o.CU6ntt"a acotado. 5.0,110 domina un amplio espaelo en sistemas simples como los me-cameos, cuyo tiempo es «reversible». '!En todos los demas necesrta ser cornplementado COD ,anaJisis que implkan el estudio de tendenciasy proyec ee lOS, de Isomorfisaros, similitudes, diferencias, ana1lo~as y con .. traposiciones. A las 'e5tratificacioDleg y desarrollos de poles 0 fccallzaclones. a las periodlzaclones y a IS! historieidad e Irreverslbilidad Ique acompana a eiertas tendencias, proyectos, crisis, batallas, oheehes culmmantes, se maden. eoneeptos y reelidades que ccrresponden a. bifurcaciones de teudencias, a ¢rdidas y btlsqueda'$, de informacion, ,8 ap.arici6n de «atractores ~ttafiOiS» a. repetleion amphada de «fracrales» 0 «formactones», a «monttorees» y «pilotajeseque revelan las rnejoresmedidas y cammos para aleanzarobjetlvos. Nuevas metodos y tecnkas de foliDllllizacion" calcalo, modelacion, modifiean ocomplemen .. tan los metodos y tecnkas tradicionales degenerallzar, prededr, expliC'~ CQDStIUir, Iuchar y crear; Todos esta.n.li...gaidos"a la informacion 0 interpreta.d6:ncon Q.~e la voluntad o.rgani':Z4l.da seerienta, eorrige sus pasos y mejora sus practices. En ese terreno la .mem.oda concreta de ada (;o~ectividadJ as' eomosu irnagi:nario local-global, y ]a Wistaria de sus Ilusiones y sus praclias constituyen parte de una «narrativa» cuyo valor epis .. temo]ogico 'yautopoi·~tico" creador dealternativas, es notable. A ~l se artieulanIos nuevos metodos de pensar-hacer en

"11~ 1 "'d' d .. h ho.I . . d la ..'

.At compJ1ep . a. De hee ~ 0, a narrat1va ne as expeneneias, prac: ..

ncas y proyeetos 0 utopias experimentadas por una colectivi .. dad se waIve parte de las, ciencias de; la compJeJidad, con mas variaci,ones y semejanzas de los sU!j·el1os cognltivos en. tanto acteres colecrivos.

] 3. La conciencia de Ia neeesidad de [a posicion cogmtfva .. activa es Ia onicaforma de: bus car Is verdad, El oonocimi'f3nto; y la aceien muestran varia,., si'gni{icati'valHente. st!:gUillas posiclones que ocapan los observadores .. aetores, sin que~ IDngtl:n prcceso cognitfvo o activo se pueda realizar 0 considerar fuera de las posieiones de los observadores ... actores y de Ias relaclones ill la vez, subj:etiv3.$ y objetivas a que dan ]ug:ar.La ver ..

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dad sill! posicion no existe; y no es pcsible Ia bnsqueda de «191 verdad» sine] 'reoonocimie!Dto de su earacter sJempre relativo a, Iaposlcion que ocupa el sujeto cognitive-activo, Solo la, [gnerancia, Iamentlra, Ie:! a:utoe.ngano --e!.Jl! sus distintas posiclones yfOllll'8S de asuncion-c- dfstorsionan u oeultan las po-

". .. .. . ·t' d' h "6 I 'hi d l' d . .. d

:SlC:lOneS Co.gULlvas __ eo' _:servacl_ n y_uc " a, ' __ e il,UCEeZ y po __ er

delobservador-acten Ein. eJ capitalismo dominante la posiciOiQ ,acttvlroogniti.~a depende en6ltlma instancia de las clases, pero es Iacomprensihle sin reparar en Icseomplejos ,OOIl, sus megacerpcractones.ymegaestados, de un Iado, yen los traba .. jadores des ... regulados y los, habltantes excluidos, del otro, A los,pos;i,(:t.onamientos de clase y complejo se afiade el de las estructuras mediadoras y represivasrccmo una. sinopsis no menos eselarecedora del sistema, sufuncionamiento y su his-

~. ... ',A . ) "J'!; fi

toria como gestaclvn, eVOIUClun Y LD.

14. Dentro de los vectores mas importantes de Ia complejidad organizada mmca se pueden olvidar los efectos laterales y secandanos '0, «no desea.dos» por elsistema dominantepero

"que son efecto de 10$ sf deseados. Esos efectos laterales ,0, se .. eundarios -·tambiEin Ilamados Indirectos-e- dan. pie a. po1fticas

aI' ru; 1 . 'at

utemanvas mas 10 menos c.ompeJas cuyos acroreasociaiesa

memzdo tieneJ'I! que resolver los problemas en form.as ta:mbi~n lndire.ctas" lateraJ.es,o, a partir de Io secundario. Los efectos laterales, secundartes 00 fndlrectos-s-deseados y no deseados .

• ' ... ')! . d' 'l-1I~--' . ..3. ~. . b '.

nnpncan ·jtt_u'~lnten'T~ms 'en ias estructuras 0 su '. ststemas

de mediacion. Se trata de Iuchas que permiten alcanzar, en el oonocimien'tl() y la acelon organlzadas, 10 central, prlmarie '0 eseneial que correspendea las relaciones 0 estrueturas directamente demmanees. Son lu.c.hasy censtruccienes queartlcu .. lan'tanto a. las relaciones dlrectas con las relaeiones mdireetas 'como a lasmediaciones estructuradas y organizadas que son jftmciona[e~s al sistema. domtname con las que se estrueturan y ,organ:i!zan para construir un sistema altemativo.

En los sistemas de complejidad organizada no soloaparecen d._iierencia:s lllUY signiflcarieas entre relaciones J estructu-

'. " !II,.. "I tl

ras y sistemas, srneentre sistemas naturates ysrstemas auto ..

regulados, orga.n:iJzados y «complejos». La dlferenciaes mas si.gniflcativa en Ia medidaen que los, sistemas auto .. regulados ysus ,organiza.ciones complejas aumentan la capacidad de construir sistemas y subslstemas con medidas cuyos efectos

:lOS

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