‫תכנית "מחשב נייד לכל מורה בישראל"‬

‫להעצמת מורי ישראל‬

‫חדשות אתנה • דצמבר ‪ • 2010‬גיליון מס' ‪1‬‬

‫ניר ברקת – ראש עירית ירושלים‬

‫נחום חופרי – ראש עירית רעננה‬

‫יואל לביא – ראש עירית רמלה‬

‫עמרם מצנע – ראש מועצת ירוחם‬

‫?‬

‫רוביק דנילביץ ‪ -‬ראש עירית ב"ש‬

‫"כל אלה כבר הצטרפו! ומה איתך?"‬

‫אילן הררי – ראש עירית לוד‬

‫ד"ר יחיאל לסרי ‪ -‬ראש עירית אשדוד‬

‫טלי פלוסקוב – ראש עיריית ערד‬

‫אבי אלקבץ – ראש עיריית עפולה‬

‫דוד בוסקילה – ראש עיריית שדרות‬

‫שלומי לנגר – ראש מועצת אורנית‬

‫מאיר כהן – ראש עיריית דימונה‬

‫חננאל דורני – ראש מועצת קדומים‬

‫אבי קרמפה – ראש מ‪.‬א‪ .‬מעלה יוסף‬

‫מיקי עופר – ראש מ‪.‬א‪ .‬ברנר‬

‫זוהר עובד – ראש עיריית טבריה‬

‫דויד אלחייני–ראש מ‪.‬א‪ .‬בקעת הירדן‬

‫סמי ברלב – ראש מועצת קצרין‬

‫בני וקנין – ראש עיריית אשקלון‬

‫צבי גרינגולד ‪ -‬ראש עיריית אופקים‬

‫דרור שור ‪ -‬ראש מ‪.‬א‪ .‬באר טוביה‬

‫יהודה שביט – ראש מ‪.‬א‪ .‬מטה אשר‬

‫מרדכי דהמן – ראש מ‪.‬א‪ .‬מגילות ים המלח‬

‫אודי גת – מ‪.‬א‪ .‬חבל איילות‬

‫‪6‬‬

‫שר החינוך‬
‫גדעון סער‬

‫חשוב שקרן 'אתנה'‬
‫תמשיך בפעילותה‬

‫‪7‬‬

‫דוד עמר – ראש עירית נשר‬

‫יוסי וסרמן‪ ,‬מזכ"ל‬
‫הסתדרות המורים‬

‫גיל ליבנה ‪ -‬ראש עירית שוהם‬

‫אריה טל ‪ -‬ראש מועצת טירת כרמל‬

‫יאיר פרג'ון – ראש מ‪.‬א‪ .‬חוף אשקלון‬

‫שם המשחק‪:‬‬
‫התמקצעות‬

‫‪10‬‬

‫ניר ברקת ראש ירושלים כמודל‬
‫עיריית ירושלים לחיקוי‬

‫הסתדרות המורים בישראל‬
‫הקרן לקידום מקצועי‬

‫מחשב נייד לכל מורה‬
‫הסתדרות המורים מברכת את ציבור עובדי ההוראה‬
‫המצטרפים לתוכנית “מחשב נייד לכל מורה”‬
‫ואת שותפיה המכובדים‬
‫יחד נעצים את המורים ומערכת החינוך בישראל‬

‫ ‪4‬‬
‫ ‪ 6‬‬
‫ ‪ 7‬‬
‫ ‪ 8‬‬
‫‪ 10‬‬
‫‪ 11‬‬
‫‪ 12‬‬
‫‪ 14‬‬
‫‪ 15‬‬
‫‪ 16‬‬
‫‪ 18‬‬
‫‪ 19‬‬
‫‪ 20‬‬
‫‪ 21‬‬
‫‪ 28‬‬
‫‪ 30‬‬
‫ ‬

‫ ‬
‫ ‬

‫ ‬

‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫ ‬

‫ ‬
‫ ‬

‫ ‬

‫ ‬
‫ ‬

‫ ‬

‫ ‬

‫ ‬

‫תוכן העניינים‬
‫"מערכת החינוך זקוקה‬
‫למהפכת ידע"‪/‬אורי בן‪-‬ארי‬
‫"חשוב שקרן 'אתנה'‬
‫תמשיך בפעילותה"‪ /‬‬
‫שר החינוך גדעון סער‬
‫שם המשחק‪ :‬התמקצעות ‪/‬‬
‫יוסי וסרמן‬
‫קרן 'אתנה' – להעצמת‬
‫המורים בישראל‪.‬‬
‫ירושלים כמודל לחיקוי‪/‬ניר‬
‫ברקת‬
‫השמים הם הגבול‪/‬עמרם‬
‫מצנע‪.‬‬
‫"הילדים והמורים מדברים‬
‫באותה שפה"‬
‫המפתח למהפכת‬
‫התקשוב בחינוך‪/‬נחום‬
‫חופרי‪.‬‬
‫הערך המוסף של בנק‬
‫מסד‪/‬קובי מלכין‬
‫מפת החלוקה של‬
‫המחשבים הניידים‬
‫המהפכה הטכנולוגית כבר‬
‫כאן‪ /‬עודד מודן‬
‫"מי שלא כאן – מפספס‬
‫הזדמנות"‪/‬רוביק דנילוביץ'‬
‫ההבדל הקטן בין חלום‬
‫לחזון‪/‬יואל לביא‬

‫דצמבר ‪2010‬‬

‫אל ‪ :‬ראש הרשות המוניציפאלית‬
‫הנדון ‪ :‬הצטרפותך לתכנית "מחשב נייד לכל מורה בישראל"‬
‫אנו חברי הוועדה המייעצת של "תכנית מחשב נייד לכל מורה בישראל" פונים‬
‫אליך בבקשה ובהמלצה להצטרף לתכנית "מחשב נייד לכל מורה" במסגרת הרשות‬
‫המקומית המונהגת על ידך‪ .‬אנו משוכנעים בחשיבות החזון ושותפות הדרך לקידום‬
‫החינוך ושגשוגו שתוכנית "מחשב נייד לכל מורה בישראל" תורמת‪ .‬בהנהגתך אנו‬
‫מעריכים כי התוכנית אף תצליח לקדם את החינוך בתחום הרשות המקומית שלך‪.‬‬
‫כולנו מודעים לחשיבות החינוך להצלחת המדינה כולה‪ ,‬וכולנו מודעים לכך שהעצמת‬
‫המורים והכנסתם למעגל העולם הדיגיטאלי יתרמו רבות לילדינו שהינם עתיד‬
‫המדינה‪.‬‬
‫עד סוף ‪ ,2010‬תכנית זו מקיפה כבר ‪ 160‬ישובים ברחבי המדינה‪ 220 ,‬בתי ספר‪,‬‬
‫כ‪ 6,000 -‬מורים וכ – ‪ 90,000‬תלמידים‪ .‬מתחילה הוכרה התוכנית על ידי משרד‬
‫החינוך ואף שולבה במסגרת תכנית התקשוב למאה ה‪ 21 -‬של המשרד המתחילה‬
‫לפעול בימים אלה‪ .‬גם הסתדרות המורים אימצה את התכנית והיא שותפה לה‬
‫מיומה הראשון של התכנית‪ .‬התמיכה והשותפות בתוכנית חוצה מגזרים ומהווה עדות‬
‫לחשיבותה הרבה‪ .‬במסגרת זו חברו לתוכנית ושותפים בה – הממשלה באמצעות‬
‫משרד החינוך‪ ,‬הסתדרות המורים‪ ,‬בנק מסד‪ ,‬רשויות מקומיות‪ ,‬חברות עסקיות‬
‫חשובות וקרנות במגזר השלישי‪.‬‬
‫מחקר שנעשה בישובי הדרום הראה תוצאות מדהימות וניכר כי התכנית קצרה‬
‫הצלחה‪ ,‬העצימה את המורים בבתי הספר ובבתיהם והעניקה להם כלים להעצמה‬
‫אישית ומקצועית‪ .‬אנו מזמינים אותך לקרוא על הצלחת התכנית ולקרוא על עמיתיך‬
‫שכבר אימצו את התכנית וקוצרים הצלחות מדהימות בשטח החינוך ברשויותיהם‪.‬‬
‫ניתן לבחון את הצלחת התכנית באתר של קרן אתנה ‪www.athenafund.org‬‬
‫אתה מוזמן להתקשר לכל אחת ואחד מאיתנו ונשמח לסייע לך מניסיוננו ולתמוך‬
‫במהלך הנכון שלך‪.‬‬
‫לקידום הנושא ניתן לפנות ישירות לדפנה תמיר‪ ,‬מנהלת התכנית בטלפון‬
‫‪ 054-4442546‬או בדואר אלקטרוני ‪daphna@athenafund.org‬‬
‫על החתום‪:‬‬
‫חברי הועדה המייעצת של "תכנית מחשב נייד לכל מורה בישראל"‬
‫פרופ' נאוה בן צב י‬
‫עמרם מצנע ‬
‫פנינה שנה ב‬

‫פרופ' משה בר ניב‬
‫פלי הנמר ‬
‫אודי שנ י‬

‫ ‬

‫משה ליכטמן ‬
‫רביב צולר‬
‫אליעזר שקדי‬

‫ראשי ערים מספרים‬
‫התורמים המובילים של‬
‫קרן 'אתנה'‬
‫שותפים לדרך ותורמים‬

‫דודו אורן ‪duduoren@zahav.net.il‬‬
‫עורך ‪:‬‬
‫יאיר הפקות דפוס‬
‫עיצוב גרפי ‪:‬‬
‫יאיר הפקות דפוס ‪03-6876180‬‬
‫הדפסה ‪:‬‬
‫כתובת העמותה ‪ :‬קרן אתנה – רח' ויסוצקי ‪ 6‬ת"א ‪ ,‬טל‪,052-5344825 .‬פקס‪036420557 .‬‬
‫‪www.athenefund.org‬‬
‫אתר ‪:‬‬
‫‪info@athenefund.org‬‬
‫מייל ‪:‬‬
‫חפשו אותנו ב‪-‬‬

‫‪3‬‬

‫"מערכת החינוך זקוקה‬
‫למהפכת ידע"‬
‫קובע אורי בן‪-‬ארי‪ ,‬מייסד ונשיא קרן 'אתנה'‪,‬‬
‫העמותה אשר סיפקה במהלך שלוש השנים‬

‫"המורים איבדו את‬
‫סמכותם‪.‬‬
‫מקור‬
‫בעשור האחרון כל‬
‫ילד בכיתה ב' יכול‬
‫להכין מצגת צ'יק‪-‬‬
‫צ'ק‪ ,‬והמורה ‪ -‬שהיה‬
‫בעבר מקור הידע‬
‫והסמכות ‪ -‬מאבד‬
‫את סמכותו‪ .‬מכאן‬
‫גם נובעת הירידה‬
‫במעמדו של המורה‪,‬‬
‫השכילה בשלוש שנות קיומה‪ ,‬לעניין שורה‬
‫ביחס שהוא מקבל הן מההורים והן מהילדים‪.‬‬
‫של קרנות וחברות‪ ,‬מהמובילות במשק‪,‬‬
‫נוצר מצב שבו לכאורה עבור השגת מידע‬
‫לתרום לתכנית‪.‬‬
‫לא צריך יותר את המורה‪ .‬זאת כמובן לא‬
‫אשמת המורים‪ .‬יש‬
‫במערכת החינוך‬
‫אנשים נפלאים‪,‬‬
‫אבל הגישה שלהם‬
‫לטכנולוגיה מוגבלת‪.‬‬
‫יש להוציא –‬
‫ומוקדם ככל שניתן‬
‫– את מערכת‬
‫החינוך שלנו מעידן‬
‫והגיר"‪.‬‬
‫הלוח‬
‫הביקורת‬
‫את‬
‫הנ"ל‬
‫הנוקבת‬
‫משמיע‪ ,‬אורי בן‪-‬‬
‫ארי‪ ,‬מייסד ונשיא‬
‫'אתנה'‪,‬‬
‫קרן‬
‫אורי בן‪-‬ארי‪" .‬להפוך את המורה למקצועי יותר‪ ,‬מעודכן יותר‪ ,‬מחובר ומוערך יותר"‪.‬‬
‫אשר‬
‫העמותה‬
‫לעצמה‬
‫שמה‬
‫כמטרה לספק לכלל מורי ישראל מחשבים‬
‫על פי תוכנית העבודה של הקרן יקבל כל‬
‫אישיים ולהטמיע בהם את רזי הטכנולוגיה‪.‬‬
‫מורה בישראל‪ ,‬עד סוף שנת ‪ ,2012‬מחשב‬
‫קרן 'אתנה' הפועלת בשיתוף פעולה עם‬
‫אישי‪ ,‬אך לא רק‪ .‬במסגרת התכנית מקבלים‬
‫הסתדרות המורים‪ ,‬משרד החינוך‪ ,‬בנק‬
‫המורים‪ ,‬בנוסף למחשבים הניידים‪ ,‬גם‬
‫מסד שותפים עסקיים וקרנות מהמגזר‬
‫הדרכה של ‪ 120‬שעות‪ ,‬הכוללת ידע בסיסי‬
‫השלישי ביחד עם הרשויות המקומיות‪,‬‬

‫האחרונות כ‪ 6,000-‬מחשבים אישיים למורים‬

‫ב‪ 160-‬ישובים ‪ i‬כל "החיים שלנו היום הם‬

‫בעולם הדיגיטלי‪ ,‬וצריך לתת למורה את‬
‫הכלים של העולם הזה"‪ ,‬הוא אומר‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫בהפעלת המחשב‪ ,‬וכן‬
‫הדרכה בנושאי מיומנויות‬
‫דיגיטליות‪ ,‬שילוב מחשב‬
‫בהוראה פרונטאלית‪,‬‬
‫שימוש במידע נגיש‬
‫ברשת האינטרנט ועוד‪.‬‬

‫אומר‪-‬מסביר‪ ,‬אורי בן‪-‬‬
‫ארי‪" :‬מהפכת האינטרנט‬
‫תפסה את מערכת‬
‫החינוך לא מוכנה‪.‬‬
‫התלמידים כבר עקפו‬
‫מזמן את המורים בשליטה במחשבים‬
‫ושימוש באינטרנט‪ ,‬ופתאום אפשר לגלות‬
‫את כל החומר למבחן בדקות ספורות של‬
‫שיטוט ברשת‪ ,‬במקום‬
‫בשיעורים בכיתה"‪.‬‬

‫את "המחלה הרעה" הזו‬
‫של מערכת החינוך גילה‬
‫בן‪-‬ארי עוד בתקופות בהן‬
‫כיהן כמנכ"ל "אינטרנט‬
‫אינטרנשיונל"‬
‫זהב‬
‫ולאחר מכן כסגן נשיא‬
‫בכיר ב"נס טכנולוגיות"‪.‬‬
‫"נוכחתי לגלות שבעוד‬
‫שהטכנולוגיה מתפתחת‬
‫במהירות‪ ,‬והופכת חלק‬
‫בלתי נפרד מהעשייה‬
‫היומיומית כמעט בכל‬
‫תחומי החיים‪ ,‬מערכת‬
‫החינוך בישראל קופאת‬
‫על שמריה ואינה מצליחה‬
‫להגיב לתמורות הטכנולוגיות שחלות כל‬
‫העת סביבה"‪ ,‬הוא מסביר‪" ,‬זיהיתי גם את‬
‫העובדה שבעוד שהתלמידים דאגו לאמץ‬
‫לעצמם ‪ -‬לרוב בכוחות עצמם ‪ -‬את‬
‫החידושים הטכנולוגיים‪ ,‬מי שנותרו הרחק‬
‫מאחור היו דווקא המורים"‪.‬‬

‫המחשב לא‬
‫מחליף את‬
‫המורה‬

‫אורי בן‪-‬ארי עם מורות שקיבלו זה עתה מחשב נייד אישי ברעננה‪ .‬צילום‪ :‬מוטי בן‪-‬ארויה‪.‬‬

‫אני הרבה שנים בתחום‬
‫הטכנולוגיה‪ ,‬ואף פעם‬
‫לא ראיתי מישהו שהחזיר‬
‫את כתובת המייל או את‬
‫הטלפון הנייד שלו‪ .‬כל‬
‫החיים שלנו היום הם‬
‫בעולם הדיגיטלי‪ ,‬וצריך‬
‫לתת למורה את הכלים‬
‫של העולם הזה‪.‬‬

‫עד כה חילקה קרן 'אתנה'‬
‫מחשבים אישיים ללמעלה‬
‫מ‪ 6000 -‬מורים ב‪160 -‬‬
‫ישובים ברחבי המדינה‪.‬‬
‫‪ 60‬ערים ומועצות אזוריות‬
‫לדעת בן‪-‬ארי‪ ,‬למימד‬
‫נוספות ממתינות לתרומות‬
‫הזמן יש חשיבות עליונה‬
‫כדי להכניס את התוכנית‬
‫בהשלמת התכנית‪ .‬הוא‬
‫לבתי הספר שלהם ולהעצים‬
‫מסביר‪" :‬ההתפתחויות‬
‫במחשב למטרות שונות‪ ,‬תוך שילוב שיטות‬
‫את המורים‪ .‬אומר בן‪-‬‬
‫הטכנולוגיות כיום הן מהירות והתמורות‬
‫חינוך עדכניות"‪ ,‬הוא מסביר‪" ,‬המורה לומד‬
‫ארי‪" :‬המורים גילו פתאום תלמידים שהיו‬
‫חלות בקצב מסחרר‪ .‬מדי שנה המחשבים‬
‫ללמד במגוון טכנולוגיות המציגות מידע‬
‫כבויים‪ .‬זה הכניס עניין לשיעור ולעבודה‬
‫יוצאות‬
‫משתדרגים‪,‬‬
‫עם התלמידים‪ .‬אי־‬
‫תוכנות חדשות‬
‫להחליף‬
‫אפשר‬
‫ו ג ר ס א ו ת‬
‫"ההתפתחויות הטכנולוגיות כיום הן מהירות והתמורות‬
‫את המורה‪ ,‬אבל‬
‫מתקדמות‬
‫שלו‬
‫התפקיד‬
‫חלות בקצב מסחרר‪ .‬מדי שנה יוצאות תוכנות חדשות‬
‫יותר לתוכניות‬
‫משתנה‪ :‬המורה‬
‫וגרסאות מתקדמות יותר לתוכניות המוכרות‪ .‬לכן‪,‬‬
‫המוכרות‪ .‬לכן‪,‬‬
‫בעידן הדיגיטלי הוא‬
‫העיתוי של סיום‬
‫העיתוי של סיום התוכנית הינו קריטי לא רק מבחינתם‬
‫יותר מנטור ומנחה‬
‫התוכנית הינו‬
‫של המורים‪ ,‬אלא בעיקר מבחינת סיכוייה של התוכנית‬
‫מעביר‬
‫מאשר‬
‫קריטי לא רק‬
‫להצליח"‬
‫המחשב‬
‫ידע‪.‬‬
‫מבחינתם של‬
‫לא מחליף את‬
‫המורים‪ ,‬אלא‬
‫המורה ובינתיים גם‬
‫בעיקר מבחינת‬
‫אינו מחליף את הלוח והגיר‪ ,‬בטח שלא‬
‫סיכוייה של התוכנית להצליח‪ .‬רוצה לומר‪:‬‬
‫באמצעים מגוונים‪ ,‬בצורה בהירה‪ ,‬מעניינת‬
‫בכל המקצועות ‪ -‬אבל זה לוקח את‬
‫אנחנו נמצאים במרוץ אחר הזמן ומחובתנו‬
‫ומושכת‪ ,‬תוך שילובן של יחידות הוראה‬
‫המורה ומעצים אותו למקום חדש"‪.‬‬
‫להשלים את תוכנית התקשוב מהר ככל‬
‫המותאמות לקצב התקדמות הלומדים‪.‬‬
‫והוא מוסיף‪" :‬לשדרג את המורים זה לא רק‬
‫שניתן"!‬
‫המורה לומד לעורר את סקרנות התלמידים‬
‫על‪-‬ידי תוספת משכורת אלא גם על‪-‬ידי‬
‫והוא מסכם‪" :‬שפת העתיד טמונה‬
‫ואת הרצון לחפש מידע וללמוד ממנו"‪.‬‬
‫חיבור לתלמידים שלהם‪ .‬לאחר המהפכה‬
‫בטכנולוגיות המתפתחות‪ .‬המחשב הנייד‬
‫והוא מוסיף‪" :‬היו מורות‪ ,‬בעיקר וותיקות‪,‬‬
‫והמהפכה‬
‫החקלאית‬
‫הוא כלי עזר‬
‫התעשייתית‪ ,‬הגיע‬
‫חיוני והוא הופך‬
‫המידע‪.‬‬
‫מהפכת‬
‫המורה‬
‫את‬
‫צריך לקלוט את זה‬
‫"לשדרג את המורים זה לא רק על‪-‬ידי תוספת משכורת‬
‫למקצועי יותר‪,‬‬
‫ולתת למורים את‬
‫אלא גם על‪-‬ידי חיבור לתלמידים שלהם‪ .‬היו מהפכה‬
‫מעודכן יותר‪,‬‬
‫הכלים‪ .‬כמו הפתגם‬
‫מחובר ומוערך‬
‫חקלאית ומהפכה תעשייתית‪ ,‬ועכשיו יש מהפכת ידע‪.‬‬
‫הידוע‪' :‬במקום לתת‬
‫יותר‪ .‬אין ספק‪,‬‬
‫צריך לקלוט את זה ולתת למורים את הכלים‪ .‬כמו הפתגם‬
‫להם דגים‪ ,‬צריך‬
‫כי נמשיך לראות‬
‫הידוע‪ :‬במקום לתת להם דגים‪ ,‬צריך לתת להם חכות"‬
‫לתת להם חכות'"‪ .‬‬
‫בשנים הקרובות‬
‫משוכנע‬
‫בן‪-‬ארי‬
‫את הלוח והגיר‪,‬‬
‫שמורה עם מחשב‬
‫ממש כמו פעם‪,‬‬
‫נייד הוא לא רק מורה‬
‫אך ברור גם‪ ,‬כי התוכנית " מחשב נייד לכל‬
‫שלא התלהבו בהתחלה מההתנסות‪,‬‬
‫מודרני יותר‪ ,‬אלא גם מורה יעיל‪ ,‬מקצועי‬
‫מורה" לוקחת את המורה ומעצימה אותו‬
‫ואפילו פחדו מהמחשב‪ ,‬אבל כולן התרגלו‪.‬‬
‫וסמכותי יותר‪" .‬המורה רוכש יכולות שימוש‬
‫למקום חדש ולאתגרים עתידיים"‪.‬‬
‫‪5‬‬

‫"חשוב שקרן 'אתנה'‬
‫תמשיך בפעילותה"‬

‫שר החינוך‪ ,‬גדעון סער‪" .‬תפקידו של המורה‬
‫השתנה"‪.‬‬

‫משרד החינוך רוקם בימים אלה תוכנית‬
‫תקשוב גדולה ומקיפה במערכת החינוך‪ ,‬אך‬
‫לדעת שר החינוך‪ ,‬גדעון סער‪ ,‬חשוב שקרן‬
‫'אתנה' תמשיך ליישם את תוכנית "מחשב‬
‫נייד לכל מורה" בה החלה לפני שלוש‬
‫שנים והוכיחה הצלחה גדולה אצל המורים‪.‬‬
‫במסגרתה המשרד מספק למורות ולמורים‬
‫את תוכניות ההשתלמות וההדרכה ‪ -‬כמו‬
‫משלימה את תוכנית התקשוב הלאומית של‬
‫משרד החינוך"‪ ,‬אומר‪-‬מסביר שר החינוך‪,‬‬
‫"תוכנית 'מחשב נייד לכל מורה'‪ ,‬מהווה‪,‬‬
‫בלי ספק‪ ,‬נדבך חשוב ומשמעותי במהפכת‬
‫התקשוב שמערכת החינוך עוברת"‪.‬‬
‫לדבריו‪ ,‬בהתאם לתוכנית העבודה שגובשה‬
‫במשרד החינוך‪ ,‬תוכנית התקשוב הלאומית‬
‫אמורה להתבצע בשנה‪-‬שנתיים הראשונות‬
‫בעיקר בצפון ובדרום הארץ‪" ,‬ומבחינה זו יש‬
‫לתוכנית 'מחשב נייד לכל מורה' כר פעילות‬
‫נרחב ופורה"‪.‬‬
‫לדעת שר החינוך גדעון סער‪ ,‬מהפכת‬
‫התקשוב במערכת החינוך בישראל הינה‬
‫כורח המציאות‪" .‬לא ניתן עוד לאפשר‬
‫למערכת החינוך להישאר תקועה מאתיים‬
‫שנה מאחור ויש להתאימה למציאות של‬
‫המאה עשרים ואחת"‪ ,‬הוא אומר‪" ,‬בעידן בו‬
‫הילדים‪-‬התלמידים חיים בסביבה טכנולוגית‬
‫מתקדמת‪ ,‬עם תגובות מהירות‪ ,‬תוך שהם‬
‫חשופים לאינפורמציה רבה וממגוון של‬
‫מקורות‪ ,‬חשוב שמערכת החינוך – וציבור‬
‫המורות והמורים בראשה ‪ -‬יהיו חלק‬
‫מאותה המהפכה הטכנולוגית המתרחשת‬
‫בכל תחומי החיים ואינה פוסחת‪ ,‬כמובן‪ ,‬על‬
‫מערכת החינוך"‪.‬‬
‫והוא מוסיף‪" :‬מעבר לאפשרות 'לשדר על‬
‫אותו גל טכנולוגי עם הילדים‪ ,‬מאפשרת‬
‫תוכנית התקשוב למורים לא רק דרכי‬
‫הוראה טובים‪ ,‬איכותיים ומגוונים הרבה‬
‫יותר‪ ,‬אלא גם סביבת לימודים עדכנית‬
‫ומרגשת‪ ,‬עם דרכי הוראה בה יש נראות‬
‫טובה יותר‪ .‬העידן הטכנולוגי מאפשר למורים‬
‫להעשיר את עולמם של התלמידים באמצעי‬
‫‪6‬‬

‫אומר שר החינוך‪ ,‬גדעון סער‪ ,‬זאת למרות שמשרדו רוקם בימים‬
‫אלה תוכנית תקשוב לאומית ‪ i‬לדעתו‪ ,‬תוכנית "מחשב נייד לכל‬
‫מורה" של קרן 'אתנה' – במסגרתה מספק משרד החינוך את‬
‫תוכניות ההשתלמות וההדרכה – עונה על הצורך החשוב להעצים‬
‫את המורים‪ ,‬במטרה לשלבם במה שהוא מגדיר "עידן ההוראה‬
‫הטכנולוגי"‪.‬‬
‫המחשה העומדים לרשותם ולהפוך כל‬
‫שיעור ושיעור לחוויה חינוכית מרתקת‪ .‬ומה‬
‫שלא פחות חשוב‪ :‬להבדיל משיטת ההוראה‬
‫הפרונטאלית – שיטת ההוראה שליוותה‬

‫הצורך להתמקד בהעצמת המורים במטרה‬
‫לצמצם את הפער הטכנולוגי שנוצר עם‬
‫השנים בינם לבין התלמידים ולשלב אותם‬
‫במה שהוא מכנה "עידן ההוראה הטכנולוגי"‪.‬‬

‫מורות עם מחשב נייד‪ .‬בעידן הטכנולוגי הפך המורה למנחה‪.‬‬

‫את מערכת החינוך עשרות בשנים‪ .‬בשיטת‬
‫התקשוב ‪ ,‬הרבה בזכות אמצעים ההמחשה‬
‫העומדים לרשותו‪ ,‬המורה יכול 'לחבר' אליו‬

‫"אין ספק שבמהלך השנים – ובעיקר עם‬
‫הכניסה לעידן הטכנולוגי ‪ -‬חלו תמורות‬
‫גדולות בתפקיד ובתפקוד המורה"‪ ,‬הוא‬

‫"תוכנית 'מחשב נייד לכל מורה' – לה משרד החינוך שותף‬
‫ושבמסגרתה המשרד מספק למורות ולמורים את תוכניות‬
‫ההשתלמות וההדרכה ‪ -‬כמו משלימה את תוכנית התקשוב‬
‫הלאומית של משרד החינוך"‪ ,‬אומר‪-‬מסביר שר החינוך‪,‬‬
‫"תוכנית 'מחשב נייד לכל מורה'‪ ,‬מהווה‪ ,‬בלי ספק‪ ,‬נדבך‬
‫חשוב ומשמעותי במהפכת התקשוב שמערכת החינוך‬
‫עוברת"‬
‫חלק גדול יותר של התלמידים בכיתה‪ .‬בשיטה‬
‫זו – כפי שהמציאות מוכיחה ‪ -‬התלמידים‬
‫קשובים הרבה יותר‪ .‬במילים אחרות‪ :‬אם‬
‫בעבר‪ ,‬נאלצו המורים להשאיר מאחור את‬
‫התלמידים החלשים‪ ,‬הרי שכיום‪ ,‬בתוכנית‬
‫התקשוב‪ ,‬מספר התלמידים שנותרים‬
‫מאחור הולך ופחת במידה משמעותית"‪.‬‬
‫לדעת שר החינוך‪ ,‬בקרן 'אתנה' זיהו את‬

‫אומר‪" .‬בעידן הטכנולוגי המורה שוב אינו‬
‫מקור הידע האחד והיחידי – גם לא העיקרי‪.‬‬
‫כיום‪ ,‬בזכות רשת האינטרנט‪ ,‬מקורות הידע‬
‫אליהם יכולים להגיע התלמידים הם בלתי‬
‫נדלים ממש‪ .‬התוצאה‪ :‬תפקידו של המורה‬
‫השתנה‪ .‬בעידן ההוראה הטכנולוגי הוא הפך‬
‫להיות יותר כמנחה‪ .‬כמי שאמור לנווט ולכוון‬
‫את התלמידים אל מקורות המידע"‪.‬‬

‫שם המשחק‪ :‬התמקצעות‬

‫יוסי וסרמן‪ :‬שותפות מלאה‬
‫לאורך כל הדרך‬

‫מעבר להעלאת שכרו של המורה כפי שמציעה רפורמת "אופק חדש"‪,‬‬
‫ישנם שני אלמנטים מרכזיים נוספים הכרחיים לשיפור מעמד איש ההוראה‪:‬‬
‫התמקצעות המחנך בתחומו וקשר ישיר ופרטני עם כל תלמיד ותלמיד – וכאן‬
‫בדיוק נכנסת תוכנית "מחשב נייד לכל מורה"‪ ,‬שהסתדרות המורים שותפה‬
‫מלאה בו ‪ i‬המחשב אולי מתפתח במהירות עצומה‪ ,‬אבל האדם הוא המפתח‪,‬‬
‫ובמעשינו היום אנו פועלים כדי לשדרג את החיבור ביניהם‪.‬‬
‫מאת‪ :‬מזכ"ל הסתדרות המורים‪ ,‬יוסי וסרמן‬

‫הסתדרות המורים גאה על‬
‫שותפותה בתוכנית "מחשב נייד‬
‫לכל מורה"‪ .‬שפת העתיד טמונה‬
‫בטכנולוגיות המתפתחות והמחשב‬
‫הנייד מהווה כלי עזר חיוני שהופך‬
‫את המורה למקצועי יותר‪ ,‬מעודכן‬
‫יותר‪ ,‬מחובר ומוערך יותר‪ .‬מסיבה‬
‫זו‪ ,‬תוכנית "מחשב נייד לכל מורה"‪,‬‬
‫הינה יוזמה מבורכת וחשובה‪ .‬כשאני‬
‫מביט לאחור‪ ,‬על השנים שחלפו‬
‫מאז החלה התוכנית‪ ,‬אני יכול לקבוע‬
‫נחרצות שמדובר בהצלחה גדולה‪.‬‬
‫מורים ומנהלים שהשתתפו בתוכנית‬
‫מספרים לנציגיי באזורים השונים‪ ,‬כי‬
‫הדבר הוביל לשיפור יכולת ההוראה‬
‫שלהם‪ ,‬לתחושה חזקה של שינוי‬
‫ושיפור הדימוי האישי והמקצועי‪,‬‬
‫לזמינות מיידית למידע רלוונטי ולקשר‬
‫ישיר בזמן אמת עם תלמידיהם ועם‬
‫קולגות שלהם במערכת החינוך‪.‬‬
‫סקר שנערך בסיום השנה הראשונה‬
‫גם הראה כי אכן המורים עושים‬
‫שימוש מבורך במחשבים הניידים‬
‫בהוראה וברמה האישית‪.‬‬
‫תוכנית "מחשב נייד לכל מורה"‬
‫משתלבת עם רפורמת "אופק‬
‫חדש"‪ ,‬רפורמה שנועדה בראש‬
‫ובראשונה לשפר את מעמד המורה‬
‫והמחנך בישראל – בעיני עצמו‪,‬‬
‫בעיני תלמידיו ובעיני החברה כולה‪.‬‬
‫מעבר להעלאת שכרו של המורה‬
‫כפי שמציעה רפורמת "אופק‬
‫חדש"‪ ,‬ישנם שני אלמנטים מרכזיים‬
‫נוספים הכרחיים לשיפור מעמד‬
‫איש ההוראה‪ :‬התמקצעות המחנך‬
‫בתחומו וקשר ישיר ופרטני עם כל‬
‫תלמיד ותלמיד‪.‬‬
‫כשאני מדבר על התמקצעות‪ ,‬אני‬
‫מדבר על חשיפה לאינפורמציה‬
‫מקיפה באינספור מאגרי מידע‪ ,‬אני‬
‫מדבר על לימוד וחקר‪ ,‬על סקרנות‬
‫וגירוי לתכנים‪ ,‬על השוואות בינ"ל‪,‬‬
‫על בניית מצגות ופיתוח חומרים‬
‫ובעיקר על הפיכת הכלי החשוב הזה‬
‫לחלק משגרת עבודה והתנהלות יום‬

‫יומית‪ ,‬כמקובל בכל הפרופסיות‪.‬‬
‫חייכם"‪.‬‬
‫אני חושב שיש לקחת דבריו אלו ברצינות‬
‫כשאני מדבר על קשר ישיר עם התלמיד‪,‬‬
‫יתרה‪ .‬ומכאן גם החשיבות הגדולה שאני‬
‫אני מדבר על כך שהמחנך יודע כמה שיותר‬
‫רואה בתפקידם של המחנכים ‪ -‬לעצב את‬
‫על עולמו של‬
‫דור ההמשך של‬
‫התלמיד‪ ,‬אך מן‬
‫מדינת ישראל‪.‬‬
‫העבר השני על‬
‫לשם כך‪ ,‬הם‬
‫המחנך לשמש‬
‫חייבים להכיר‬
‫מנחה ומדריך אך‬
‫ולשלוט במימד‬
‫גם כדי לסמן את‬
‫הטכנולוגי בו כל‬
‫גבולות המותר‬
‫מילה שנכתבת‪,‬‬
‫והאסור בג'ונגל‬
‫תמונה‬
‫כל‬
‫האינטרנטי‪.‬‬
‫שמועלית‪ ,‬כל‬
‫התלמידים של‬
‫דו שיח שנכתב‬
‫היום מבלים‪ ‬את‬
‫בין התלמידים‬
‫מזכ"ל הסתדרות המורים‪ ,‬יוסי וסרמן ואורי בן‪-‬ארי יחד עם חברי הנהלת‬
‫שעות‬
‫רוב‬
‫באינטרנט‪ ,‬הופך‬
‫הסתדרות המורים וד"ר איציק תומר בטקס השקת התכנית בירושלים‪.‬‬
‫שלהם‬
‫הפנאי‬
‫צילום‪ :‬קובי קנטור‪.‬‬
‫לנחלת הכלל‪.‬‬
‫מול המחשב‬
‫כל אחד יוכל‬
‫והאינטרנט‪.‬‬
‫לעשות שימוש‬
‫מדובר בסביבה‬
‫בתכנים אלו בכל‬
‫ש ע ש י ר ה‬
‫זמן נתון‪ .‬לכן‪,‬‬
‫ב ת כ נ י ם‬
‫עלינו המחנכים‬
‫ובפוטנציאל‬
‫מודל‬
‫להוות‬
‫אין סופי של‬
‫סמכותי וחינוכי‬
‫אפשרויות‬
‫גם במימד חשוב‬
‫להתפתחות‬
‫זה‪.‬‬
‫מקצועית‪ ,‬אבל‬
‫יוסי וסרמן‪.‬שינוי ושיפור הדימוי האישי והמקצועי‪ .‬צילום‪ :‬אמיר אלון‪.‬‬
‫בעידן‬
‫גם‬
‫גם עלולה להיות‬
‫המחשבים וגם כאשר שפת המחשבים‬
‫מסוכנת בהיעדר הבנה ושליטה‪ .‬וכאן חייב‬
‫משתלטת עלינו‪ ,‬בסופו של דבר המטרה‬
‫להיכנס לתמונה המחנך‪.‬‬
‫שלנו היא לא‬
‫בתחילת שנת‬
‫מכונה ולא רובוט‬
‫הלימודים‬
‫ולא צ'יפים ולא‬
‫האמריקאית‬
‫סטארט‪ -‬אפ‪.‬‬
‫"מורים ומנהלים שהשתתפו בתוכנית‬
‫נשיא‬
‫הזהיר‬
‫במרכז המטרה‬
‫ארצות‪-‬הברית‪,‬‬
‫מספרים לנציגיי באזורים השונים‪ ,‬כי‬
‫ניצב‬
‫שלנו‬
‫אובמה‪,‬‬
‫ברק‬
‫הדבר הוביל לשיפור יכולת ההוראה‬
‫אדם‪ .‬המחשב‬
‫התלמידים‬
‫את‬
‫שלהם‪ ,‬לתחושה חזקה של שינוי ושיפור‬
‫אולי מתפתח‬
‫ואמר "אני רוצה‬
‫הדימוי האישי והמקצועי‪ ,‬לזמינות‬
‫במהירות‬
‫לב‬
‫שתשימו‬
‫עצומה‪ ,‬אבל‬
‫מיידית למידע רלוונטי ולקשר ישיר‬
‫שאתם‬
‫למה‬
‫הוא‬
‫האדם‬
‫בזמן אמת עם תלמידיהם ועם קולגות‬
‫מפרסמים‬
‫ה מ פ ת ח ‪,‬‬
‫שלהם במערכת החינוך‪ .‬סקר שנערך‬
‫בפייסבוק‪,‬‬
‫ובמעשינו היום‬
‫משום שבעידן‬
‫בסיום השנה הראשונה גם הראה כי‬
‫פועלים‬
‫אנו‬
‫של יוטיוב‪ ,‬כל‬
‫אכן המורים עושים שימוש מבורך‬
‫כדי לשדרג את‬
‫שתעשו‬
‫מה‬
‫במחשבים הניידים בהוראה וברמה‬
‫החיבור ביניהם‪.‬‬
‫יישלף מאוחר‬
‫האישית"‬
‫יותר בהמשך‬
‫‪7‬‬

‫קרן 'אתנה' – להעצמת‬
‫המורים בישראל‬
‫קרן 'אתנה'‪ ,‬אשר הוקמה בשנת ‪ ,2006‬הינה‬
‫ארגון ללא כוונת רווח‪ ,‬אשר שם לו כמטרה‬
‫להעצים את המורים בישראל ולהעניק להם כלים‬
‫להעצמה אישית‪ ,‬תוך קידום מעמדם ‪  i‬במרכז‬
‫פעילותה של הקרן – תוכנית "מחשב נייד לכל‬
‫מורה בישראל"‪ ,‬המתבצעת בשותפות הדוקה‬
‫עם הסתדרות המורים‪ ,‬משרד החינוך ובנק מסד‪.‬‬

‫קרן 'אתנה' (על שמה של אלת החכמה‬
‫במיתולוגיה היוונית)‪ ,‬הוקמה על ידי מספר‬
‫אנשי עסקים‪ ,‬בהובלת‬
‫אורי בן‪-‬ארי‪ ,‬לשעבר‬
‫סגן נשיא בכיר בחברת‬
‫נס טכנולוגיות‪ ,‬כארגון‬
‫ללא כוונת רווח‪ ‬במטרה‬
‫להעניק למורים כלים‬
‫אישית‪,‬‬
‫להעצמה‬
‫תוך קידום מעמדם‪ .‬‬
‫הליבה‬
‫תוכנית‬
‫של‪ ‬הקרן היא‪ ‬תוכנית‬
‫"מחשב נייד לכל‬
‫בישראל‬
‫מורה"‬
‫המורים‪.‬‬
‫להעצמת‬
‫בעידן בו המורה פוסק‬
‫מלהיות מקור המידע‬
‫ראש עיריית רמלה‪ ,‬יואל לביא ואורי בן‪-‬ארי‪ ,‬מייסד ונשיא קרן 'אתנה'‪ ,‬עם מנהלי בתי הספר ברמלה והאמנה‬
‫של התלמיד‪ ,‬יש לשנות‬
‫הבית ספרית לשילוב התקשוב בהוראה‪ .‬צילום‪ :‬אמיר אלון‪.‬‬
‫את פרדיגמת ההוראה‬
‫והלמידה‪ ,‬אל עבר‬
‫שילוב סביבת הוראה‬
‫כלים מקצועיים להתמודד עם מהפכת המידע ועם השינויים בתפקידו של המורה‪.‬‬
‫ולמידה מקוונת באורח‬
‫החיים השוטף של בית‬
‫הספר ‪ -‬של כל מורה‬
‫וכל תלמיד‪ .‬לשם כך‬
‫שואפים בקרן 'אתנה'‬
‫להעניק מחשב נייד לכל‬
‫מורה‪ ,‬בשילוב הדרכה‬
‫מקצועית של ‪120‬‬
‫שעות לכל מורה אשר‬
‫יקנו לו כלים להעצמתו‬
‫מתקדם‪,‬‬
‫כמורה‬
‫מתוקשב ובעל כלים‬
‫מקצועיים להתמודד‬
‫עם מהפכת המידע ועם‬
‫השינויים בתפקידו של‬
‫המורה מ"מקור ידע" ל"מנטור" (מנחה)‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫חזון קרן אתנה הינו העצמת המורים‬
‫ושיפור מעמד המורה בישראל‪ ,‬בדומה‬
‫למעמד הקצינים בצה"ל‪.‬‬
‫קרן אתנה שמה לה‬
‫למטרה‪ ,‬כי עד שנת ‪,2012‬‬
‫כל מורה במדינת ישראל‬
‫יצויד במחשב נייד‪ ,‬בשילוב‬
‫הדרכה מקצועית של ‪120‬‬
‫שעות לכל מורה אשר יקנו‬
‫לו כלים להעצמתו כמורה‬
‫מתקדם‪ ,‬מתוקשב ובעל‬
‫כלים מקצועיים להתמודד‬
‫עם מהפכת המידע ועם‬
‫השינויים בתפקידו של‬
‫המורה מ"מקור ידע"‬
‫ל"מנטור" (מנחה)‪ .‬‬
‫התוכנית הושקה בירושלים‬
‫באוגוסט ‪ 2007‬בחסות‬
‫משרד ראש הממשלה‬
‫והיא מתבצעת בשותפות‬
‫אסטרטגית עם הקרן לקידום‬
‫מקצועי בהסתדרות המורים‪,‬‬
‫בנק מסד ומשרד החינוך‪ .‬בין‬
‫התורמים לתוכנית מצויים‬
‫תורמים מהמגזר השלישי‪:‬‬
‫קרן אנג'ל‪ ,‬האחים עופר‪,‬‬
‫ארגון מתן‪ ,‬קרן מיראז'‪,‬‬
‫הקרן המשפחתית ע"ש‬
‫תד אריסון‪ ,‬הקרן של‬
‫ג'רלד שוורץ והת'ר רייזמן‪,‬‬
‫משפחת ליכטמן‪ ,‬משפחת‬
‫חברוני‪ ,‬משפחת גרשוני‪,‬‬
‫מועדון רוטרי לוד‪ ,‬מגבית‬
‫קנדה‪ ,‬מגבית בריטניה‪,‬‬
‫המגכית המאוחדת לישראל‬
‫ותורמים מהמגזר העסקי‪:‬‬

‫יקב צורעה‪ ,‬טושיבה‪ ,‬באג‪ ,‬מפעיל‪ ,‬אינטל‪,‬‬
‫מיקרוסופט‪ ,‬סימנטק‪ ,‬פוג'יסטו ‪ ,‬טלדור‪ ,‬טק‬
‫– דטה‪ ,‬אנשים ומחשבים‪ ,‬המי"ל‪ ,‬רדיקס‪,‬‬
‫מכתשים אגן‪ ,‬מכון מופת‪ ,‬מרכז השילטון‬
‫המקומי‪ ,‬קבוצת עמל וקרן אי די בי‪.‬‬
‫התוכנית כוללת כבר כ‪ 6000 -‬מורים‬
‫שנהנים ממחשבים ניידים ומקורסי הכשרה‬
‫מקצועיים בערים ובמועצות האזוריות‬
‫הבאות‪ :‬ירושלים‪ ,‬באר שבע‪ ,‬ערד‪ ,‬ירוחם‪,‬‬
‫אשדוד‪ ,‬שדרות‪ ,‬דימונה‪ ,‬אשקלון‪ ,‬באר‬
‫טוביה (‪ 23‬ישובים)‪ ,‬חוף אשקלון (‪20‬‬
‫ישובים)‪ ,‬חבל איילות (‪ 12‬ישובים)‪ ,‬אופקים‪,‬‬
‫רמלה‪ ,‬לוד‪ ,‬אורנית‪ ,‬ברנר (‪ 6‬ישובים)‪ ,‬שוהם‪,‬‬
‫רעננה‪ ,‬קדומים‪ ,‬בקעת הירדן (‪ 21‬ישובים)‪,‬‬
‫מגילות ים המלח (‪ 6‬ישובים)‪ ,‬נשר‪ ,‬טירת‬
‫הכרמל‪ ,‬מעלה יוסף (‪ 22‬ישובים)‪ ,‬מטה‬
‫אשר (‪ 32‬ישובים)‪ ,‬עפולה‪ ,‬טבריה וקצרין‪.‬‬
‫‪ 60‬ערים ומועצות אזוריות נוספות ממתינות‬
‫לתרומות כדי להכניס את התכנית לבתי‬
‫הספר שלהם ולהעצים את המורים‪.‬‬

‫חברי הועד המנהל של העמותה‪:‬‬
‫אודי רובינשטיין‬
‫(יו"ר חברות הבנות של מבטח‬
‫סיימון) ‪ -‬יו"ר הועד המנהל‬
‫ערן זמורה‬
‫(מנכ"ל משותף הוצאה לאור‬
‫זב"מ כנרת דביר – (חבר ועדת‬
‫ביקורת)‬
‫רפי סוויד‬
‫(בעלים ומנכ"ל מוקד אמון) ‪-‬‬
‫חבר ועדת ביקורת‪ ‬‬
‫איצו זילברברג‬
‫(יועץ ארגוני בכיר) ‪ -‬חבר ועד‬
‫דודו אורן‬
‫(עורך עיתונים) ‪ -‬חבר ועד‬
‫יואל שור‬
‫(רו"ח‪ ,‬יועץ כלכלי בכיר) – חבר‬
‫ועד‬
‫בת שבע רודיק‬
‫חברת ועד‬

‫חברי הוועדה המייעצת‪:‬‬
‫פרופ' נאוה בן‪-‬צבי נשיאת מכללת הדסה ‪ ‬ירושלים‪ .‬יו"ר הוועד‬
‫מנהל‪ ,‬מוזיאון המדע ע"ש בלומפילד ירושלים‪.‬‬
‫פרופ' משה בר ‪ -‬ניב (בורנובסקי)‪ ,‬דיקן בית ספר רדזינר‬
‫למשפטים‪ ,‬המרכז הבינתחומי הרצליה‪.‬‬
‫משה ליכטמן‪ ,‬נשיא מרכז המו"פ של מיקרוסופט בישראל וסגן‬
‫נשיא מיקרוסופט העולמית‪.‬‬
‫עמרם מצנע‪  ,‬ראש עירית ירוחם‪ ,‬אלוף במיל'‪.‬‬

‫פלי הנמר פלד ‪ ,‬יו"ר קבוצת אנשים ומחשבים‪.‬‬
‫רביב צולר‪ ,‬מנכ"ל ביטוח ישיר‪.‬‬
‫פנינה שנהב‪ ,‬יו"ר המי"ל המרכז הישראלי לניהול ‪ ,‬דח"צית‬
‫בדירקטוריון לאומי קארד‪ ,‬וואלה תקשורת וק‪.‬מ‪.‬ן‬
‫אודי שני‪ ,‬מנכ"ל משרד הבטחון‪ ,‬אלוף במיל'‪.‬‬
‫אליעזר שקדי‪ ,‬מנכ"ל‪  ‬אל ‪ -‬על ‪ ,‬מפקד חיל האוויר הישראלי‬
‫לשעבר‪ ,‬אלוף במיל'‪.‬‬

‫צוות הניהול של העמותה‪:‬‬
‫אורי בן – ארי‪ ,‬נשיא ומייסד העמותה (מנכ"ל יו‪.‬בי‪ .‬איי ונצ'רס)‬
‫דפנה תמיר‪ ,‬מנהלת תוכנית "מחשב נייד לכל מורה בישראל"‬
‫עמוס אילני‪ ,‬מנהל תפעול ולוגיסטיקה‬
‫ציפי הס‪ ,‬מנהלת אדמיניטרטיבית‬

‫אנשי המקצוע המלווים את העמותה‪:‬‬

‫עו"ד העמותה ‬
‫אריה אמיר ‪ -‬א‪ .‬אמיר ושות' ‬
‫ניסים דוידוב ‪ -‬משרד דוידיוב ושות' רו"ח העמות ‬
‫ה‬
‫יועץ תקשורת ומדיה‬
‫יהודה קונפורטס ‬
‫שיווק אתר האינטרנט‬
‫אלי אדרי ‬
‫מנהל ה‪I T-‬‬
‫ישראל עובד ‬
‫יחסי ציבור ‬
‫פורר & בייסברג ‬
‫יעוץ בשיווק ואסטרטגיה ברשת‬
‫ערן פרנקל ‬
‫פרסום ושיווק במדיה חברתית‬
‫יהודית דלבקוביץ‪ ,‬באזזילקום ‬
‫תשתית מחשוב‬
‫אור הרמתי ‬
‫תרגומים‬
‫תמי בר ‬
‫ווידאו‬
‫עונג הפקות ‬
‫עיצוב גרפי‬
‫סטודיו ספי מטיוק ‬
‫‪9‬‬

‫ירושלים כמודל לחיקוי‬
‫ניר ברקת‪.‬ללא לבטים והתחבטוית‪.‬‬

‫קרן 'אתנה' סיפקה עד כה למעלה מ‪ 1,000-‬מחשבים ניידים למורים‬
‫בירושלים‪ ,‬והייתה שותפה נאמנה למהפכת התקשוב שמוביל ראש‬
‫העיר‪ ,‬ניר ברקת‪ ,‬במערכת החינוך העירונית ‪i‬ברקת‪" :‬אני מוכן‬
‫לפנות מזמני ולהציג בפני כל ראש רשות שיתעניין‪ ,‬את נושא תקשוב‬
‫מערכת החינוך ואת החיבור לקרן 'אתנה'‪ .‬יותר מאשמח אם מערכת‬
‫החינוך בירושלים תשמש כמעין מודל למערכות חינוך בנקודות ישוב‬
‫אחרות"‪.‬‬
‫טקס חלוקת המחשבים במועצת העיר ירושלים‪ .‬במרכז‪ :‬ניר ברקת ואורי בן‪-‬ארי‪ .‬צילום‪ :‬קובי קנטור‪.‬‬

‫שיתוף הפעולה בין ראש עיריית ירושלים‪ ,‬ניר‬
‫ברקת‪ ,‬לקרן 'אתנה'‪ ,‬היה רק עניין של זמן‪.‬‬
‫ברקת‪ ,‬בעל תואר ראשון במדעי המחשב‪,‬‬
‫הגיע לעולם הפוליטי מעולם ההיי‪-‬טק‬
‫והמחשבים (היה שותף בקבוצת ‪,BRM‬‬
‫שהפכה לימים בית גידול עבור עסקים‬
‫אחרים בתחום והשקיעה בחברות כ"בקווב"‬
‫ו"צ'ק‪-‬פוינט")‪ ,‬אך מה שחשוב לא פחות‪,‬‬
‫הוא ייסד את העמותה המפעילה את‬
‫האתר החינוכי "סנונית" אשר מעודד שימוש‬
‫במחשבים ולמידה מקוונת‪.‬‬
‫ברקת מגלה כי הוא ניסה ליצור חיבור בין‬
‫קרן 'אתנה' לעיריית ירושלים עוד בתקופה‬
‫בה כיהן כחבר אופוזיציה‪ ,‬אך הדבר‪ ,‬מסיבות‬
‫כאלה ואחרות‪ ,‬לא צלח‪ .‬בסופו של דבר‪,‬‬
‫החיבור הזה נעשה – "ללא שום לבטים וללא‬
‫שום התחבטויות"‪ ,‬כפי שהוא מעיד – זמן‬
‫קצר לאחר שנבחר לראשות העיר‪.‬‬
‫הוא מספר‪" :‬כמי שרואה את נושא החינוך‬
‫בראש סולם העשייה הציבורית שלו – וזו גם‬
‫הסיבה שבנוסף לתפקידי כראש העיר אני‬
‫מחזיק גם את תיק החינוך במועצת העירי ‪-‬‬
‫אני רואה חשיבות עליונה בהטמעת השימוש‬
‫במחשבים במערכת החינוך ובלמידה‬
‫מקוונת‪ .‬למהלך הזה היו שלושה שלבים‪ .‬זה‬
‫החל עם הקמת מעבדות מחשבים בבתי‬
‫הספר‪ ,‬המשיך עם הכנסת ‪ 3‬מחשבים לכל‬
‫כיתה ועתה אני נמצאים בשלב השלישי –‬
‫הענקת מחשב אישי נייד למורים‪ ,‬תוך שאנו‬
‫מאפשרים להם לשלוט במדיה ולבצע את‬
‫קפיצת המדרגה שאמורה להחזיר אותם אל‬
‫ראש הפירמידה החינוכית"‪.‬‬
‫בשנת ‪ 2010‬סיפקה קרן 'אתנה' למערכת‬
‫החינוך בירושלים ‪ 1,000‬מחשבים ניידים‬
‫ובינואר ‪ 2011‬היא אמורה לספק עוד ‪1250‬‬
‫מחשבים‪ .‬ההערכה היא ששיתוף הפעולה‬
‫בין הצדדים עוד ימשיך גם בעתיד‪.‬‬
‫ברקת‪ ,‬אינו חוסך שבחים על שיתוף הפעולה‬
‫בינו לבין אנשי קרן 'אתנה'‪ .‬שיתוף הפעולה‬
‫המוצלח הזה‪ ,‬בלט במיוחד ב'סבב הראשון'‬
‫‪10‬‬

‫של הענקת המחשבים הניידים‪ ,‬בהתאם‬
‫להסכם שנחתם בין הצדדים ממש ערב‬
‫פתיחת שנת הלימודים הקודמת‪ .‬למרות‬
‫לחץ הזמן‪ ,‬חלוקת המחשבים התבצעה‬
‫במועד שנקבע וכ‪ 1,000-‬מורים בבירה יכלו‬
‫להתחיל את שנת הלימודים כשהם מצוידים‬
‫במחשבים ניידים אישיים‪.‬‬

‫שהוביל במערכת החינוך העירונית – היא‬
‫מבחינתו הדבר החשוב ביותר שעשה עד‬
‫היום במסגרת תפקידו כראש העיר ירושלים‪,‬‬
‫תפקיד אותו הוא ממלא מזה כשנתיים‪.‬‬
‫"אני יכול רק להמליץ בפני עמיתי‪ ,‬ראשי‬
‫הרשויות המקומיות‪ ,‬על החיבור הזה"‪ ,‬הוא‬
‫אומר‪" ,‬תמיד האמנתי שטוב וראוי שראשי‬

‫"אני רואה חשיבות עליונה בהטמעת השימוש במחשבים במערכת‬
‫החינוך ובלמידה מקוונת‪ .‬למהלך הזה היו שלושה שלבים‪ .‬זה החל‬
‫עם הקמת מעבדות מחשבים בבתי הספר‪ ,‬המשיך עם הכנסת ‪3‬‬
‫מחשבים לכל כיתה ועתה אני נמצאים בשלב השלישי – הענקת‬
‫מחשב אישי נייד למורים‪ ,‬תוך שאנו מאפשרים להם לשלוט במדיה‬
‫ולבצע את קפיצת המדרגה שאמורה להחזיר אותם אל ראש‬
‫הפירמידה החינוכית"‬
‫לדברי ברקת‪ ,‬עדיין מוקדם לקבוע עד כמה‬
‫השפיעה מהפכת התקשוב על מערכת‬
‫החינוך בכלל ועל תפקודם של המורים‪,‬‬
‫בפרט‪" .‬צריך לתת לתהליך הזה זמן להבשיל‪,‬‬
‫אך אין לי צל של ספק שבטווח הלא ארוך‪,‬‬
‫נראה גם תוצאות‪ .‬אני בטוח ומשוכנע‬
‫שבסופו של תהליך מערכת החינוך תזכה‬
‫לתנופה גדולה"‪.‬‬
‫ברקת אינו מהסס להצהיר כי החיבור לקרן‬
‫'אתנה' – במסגרת מהפכת התקשוב‬

‫רשויות‪ ,‬ישתפו פעולה וילמדו האחד מהשני‪.‬‬
‫אני מוכן לפנות מזמני ולהציג בפני כל‬
‫ראש רשות שיתעניין‪ ,‬את נושא תקשוב‬
‫מערכת החינוך ואת החיבור לקרן 'אתנה'‪.‬‬
‫יותר מאשמח אם מערכת החינוך בירושלים‬
‫תשמש כמעין מודל למערכות חינוך בנקודות‬
‫ישוב אחרות‪ .‬יתרה מזאת‪ :‬אשמח גם לסייע‬
‫ככל שביכולתי לכל רשות ביישום הרעיון‪ ,‬כי‬
‫אני רואה בו חשיבות עליונה לעתידה של‬
‫מדינת ישראל"‪.‬‬

‫השמיים הם הגבול!‬
‫יו"ר הוועדה הקרואה בירוחם‪ ,‬עמרם מצנע‪ ,‬היה הראשון מבין ראשי‬
‫הרשויות המקומיות שהחליט להשתלב בתכנית "מחשב לכל מורה"‬
‫– וירוחם הפכה אבן בוחן לתכנית כולה ‪" i‬חשוב שהמורים ‪ -‬מי‬
‫שאמורים להוביל את המהפכה הטכנולוגית במערכת החינוך ‪ -‬יקבלו‬
‫את הכלים המתאימים לכך"‪ ,‬הוא קובע נחרצות‪.‬‬

‫עמרם מצנע (במרכז) עם שותפי התכנית בעיר ומייסד ונשיא קרן 'אתנה' אורי בן‪-‬ארי‪ ,‬בעת טקס חלוקת המחשבים בירוחם‪.‬‬

‫"כשאני מביט לאחור‪ ,‬על השנים בהן עשיתי‬
‫כראש המועצה המקומית ירוחם‪ ,‬אני יכול‬
‫לציין מגוון של הצלחות‪ ,‬אך מבחינתי‪,‬‬
‫תקשוב מערכת החינוך בעיר‪ ,‬הוא בלי‬
‫ספק אחד הדברים שאני גאה בהם במיוחד‪.‬‬
‫הענקת מחשבים אישיים למורים – במסגרת‬
‫פרויקט 'מחשב לכל מורה' ‪ -‬הוא מבחינתי‬
‫הדובדבן שבקצפת"‪.‬‬
‫כך קובע יו"ר הוועדה הקרואה של ירחם‪,‬‬
‫עמרם מצנע‪ ,‬המסיים בימים אלה את‬
‫תפקידו בעיירה הדרומית‪ .‬מצנע‪ ,‬היה‬
‫הראשון מבין ראשי הרשויות המקומיות‬
‫שמצא לנכון להשתלב בפרויקט "מחשב‬
‫לכל מורה"‪ .‬ומכאן שירוחם הפכה אבן בוחן‬
‫לפרויקט כולו‪.‬‬
‫לדברי מצנע‪ ,‬תוכנית "מחשב לכל מורה"‪.‬‬
‫כמו הייתה 'תפורה' על ירוחם‪ .‬הסיבה‪ :‬כמה‬
‫חודשים קודם לכן‪ ,‬החל מצנע במהפכת‬
‫התקשוב במערכת החינוך בעיירה‪ ,‬והרעיון‬
‫שכל אחד מהמורים יזכה למחשב נייד אישי‪,‬‬
‫השלים את הפאזל שיצר‪.‬‬
‫עמרם מצנע מספר כי במהלך השנים‪ ,‬הוא‬
‫נשאל לא אחת על ידי ראשי רשויות מקומיות‪,‬‬
‫האם כדאי להם להשתלב בפרויקט‪ .‬תשובתו‬

‫– כך הוא מגלה ‪ -‬הייתה חד משמעית‪ :‬כן‪.‬‬
‫"מדובר‪ ,‬בלי ספק בפרויקט בעל חשיבות‬
‫עליונה למערכת החינוך במדינת ישראל"‪,‬‬

‫עמרם מצנע‪" .‬רצון עז להוביל"‪.‬‬

‫מופתית‪" .‬מדובר בגוף רציני‪ ,‬מאורגן‪ ,‬עם‬
‫תוכנית עבודה סדורה‪ ,‬והחשוב אולי יותר‬
‫מכל – עם אנשים שרואים בפעילותם‬
‫ההתנדבותית שליחות לכל דבר‪ .‬הדברים‬
‫התבצעו בדיוק על פי לוח זמנים שנקבע‪.‬‬
‫מילה זו הייתה מילה והבטחה זו הייתה‬
‫הבטחה‪ .‬זו גם אחת הסיבות שמייד לאחר‬
‫שהשלמנו את הצטיידות כל מורי בתי הספר‬
‫היסודיים בעיר במחשבים אישיים‪ ,‬עברנו‬
‫לשלב השני – במהלכו קיבלו גם כל המורים‬
‫התיכוניים בעיר מחשבים ניידים‪ .‬כיום‪ ,‬אני‬
‫יכול להעיד בסיפוק רב ובגאווה גדולה – לכל‬
‫המורים בירוחם יש מחשב נייד אישי‪ ,‬בו‬
‫הם משתמשים על בסיס יומיומי‪ ,‬במסגרת‬
‫עבודתם"!‬
‫לדעת מצנע‪ ,‬כבר כיום ניתן לראות במערכת‬
‫החינוך בירוחם את ההשפעה החיובית‬
‫הגדולה לכך שלכל המורים יש מחשבים‬
‫ניידים אישיים‪ .‬אומר מצנע‪" :‬מורים עימם‬
‫שוחחתי‪ ,‬העידו כי בעקבות המהפכה‬
‫הטכנולוגית – שהמחשב הנייד הוא נדבך‬

‫"מורים עימם שוחחתי‪ ,‬העידו כי בעקבות המהפכה הטכנולוגית –‬
‫שהמחשב הנייד הוא נדבך מאוד משמעותי בה ‪ -‬הם מצליחים למלא‬
‫את תפקידם בצורה טובה ויעילה הרבה יותר‪ .‬הדבר בא לידי ביטוי גם‬
‫ברמת החומר וגם בהספק‪ .‬ומה שלא פחות מבחינתם של המורים‪:‬‬
‫התחושה שליוותה אותם משך שנים ארוכות‪ ,‬שהם נותרו תקועים‬
‫מאחור ‪ -‬נעלמה כלא הייתה‪ .‬את מקומה תפשה תחושה של ביטחון‬
‫עצמי ושל רצון עז להוביל"‬
‫הוא אומר‪" ,‬לאיש אין ספק שמערכת‬
‫החינוך בישראל חייבת להתאים עצמה לעידן‬
‫הטכנולוגי‪ ,‬וכיוון שכך‪ ,‬חשוב שהמורים ‪ -‬מי‬
‫שאמורים להוביל את המהפכה במערכת‬
‫החינוך ‪ -‬יקבלו את הכלים המתאימים לכך‪.‬‬
‫פרויקט 'מחשב לכל מורה' ‪ -‬הכולל‪ ,‬כזכור‪,‬‬
‫גם שעות הדרכה ותרגול – עונה על הצורך‬
‫הבסיסי הזה"‪.‬‬
‫מצנע מעיד כי ההתנהלות מול אנשי קרן‬
‫'אתנה' – ובראשם אורי בן‪-‬ארי ‪ -‬הייתה‬

‫מאוד משמעותי בה ‪ -‬הם מצליחים למלא‬
‫את תפקידם בצורה טובה ויעילה הרבה‬
‫יותר‪ .‬הדבר בא לידי ביטוי גם ברמת החומר‬
‫וגם בהספק‪ .‬ומה שלא פחות מבחינתם‬
‫של המורים‪ :‬התחושה שליוותה אותם משך‬
‫שנים ארוכות‪ ,‬שהם נותרו תקועים מאחור‬
‫ נעלמה כלא הייתה‪ .‬את מקומה תפשה‬‫תחושה של ביטחון עצמי ושל רצון עז להוביל‪.‬‬
‫ומנקודה זו – כך אני מאמין – השמיים הם‬
‫הגבול"‪.‬‬
‫‪11‬‬

‫"הילדים והמורים מדברים‬
‫באותה שפה"‬
‫‪ 75 %‬מהמורים טענו שיכולת ההוראה שלהם השתפרה‬
‫באמצעות השימוש במחשב הנייד‪ ,‬כך עולה מסקר שערך ד"ר‬
‫עוזי מלמד בבתי ספר בבאר‪-‬שבע‪ ,‬ערד וירוחם‪ ,‬חודשים ספורים‬
‫לאחר שקרן 'אתנה' העניקה מחשבים ניידים למורים ‪ i‬המורים‬
‫גם ציינו שהשתתפותם בתוכנית הגבירה את שליטתם במחשב‬
‫ואת ביטחונם בשימושי המחשב בכיתה‪.‬‬
‫ד"ר עוזי מלמד‬
‫ישיבת צוות מורות בערד עם המחשבים הניידים‪.‬‬

‫חודשים ספורים לאחר שכ ‪ 300 -‬מורים‪,‬‬
‫משלושה עשר בתי ספר באזור הדרום (באר‬
‫שבע‪ ,‬ערד וירוחם) קיבלו מחשבים ניידים‪,‬‬
‫עברו השתלמות וקיבלו הדרכה מלווה‪,‬‬
‫ערך ד"ר עוזי מלמד‪ ,‬מנכ"ל תמ"ח ‪ -‬תכנון‬
‫מערכות חינוך בע"מ‪ ,‬סקר שנועד לבחון את‬
‫השפעת המחשב הנייד על שילוב התקשוב‬
‫בכתות‪ .‬אוכלוסיית המדגם מנתה ‪ 207‬מורים‬
‫ו‪ 11-‬מנהלים‪.‬‬
‫להלן הממצאים העיקריים העולים מתוך‬
‫הסקר‪:‬‬
‫ … ‪ 75%‬מהמורים טענו שיכולת ההוראה‬
‫שלהם השתפרה באמצעות השימוש‬
‫במחשב הנייד‪.‬‬
‫ … ‪ 80%‬מהמורים טענו שהמחשב מאפשר‬
‫להם לעדכן את הידע שלהם בתחומים‬
‫הנוגעים לעבודתם‪.‬‬
‫ … ‪ 73%‬מהמורים טענו כי העניין של‬
‫תלמידיהם בנושאי השיעור גדל בעקבות‬
‫השימוש במחשב‪.‬‬
‫ … ‪ 85%‬אחוז מהמנהלים הצהירו כי הקשר‬
‫שלהם עם מורים ובעלי תפקידים בביה"ס‬
‫נעשה מיידי ורציף יותר באמצעות המחשב‬
‫צוותו סקר אשר נועד לבחון את השפעתו על‬
‫שילוב התקשוב בכתות‪.‬‬
‫ … ‪ 35%‬מן המורים טענו‪ ,‬כי חלה ירידה‬
‫משמעותית בבעיות המשמעת של תלמידי‬
‫הכיתה‪ ,‬בעקבות שילוב המחשב הנייד‬
‫בשיעורים‬
‫ … אחוז השיעורים בשבוע בהם השתמש‬
‫המורה במחשב בכיתה‪ ,‬מתוך כלל מספר‬
‫השיעורים בשבוע אותם לימד המורה בכתה‪,‬‬
‫עלה מ‑‪ 5.6% ‬ל‑‪.18.2% ‬‬
‫ … לפני תחילת הניסוי‪ 57% ,‬מהמורים‬
‫לא השתמשו כלל במחשב בשיעוריהם‬
‫ואילו במועד עריכת הסקר ירד מספר זה‬
‫‪12‬‬

‫מנהלי בתי ספר מספרים על התוכנית‬
‫יונה קנינו‪ ,‬מנהלת בי"ס קול יעקב בירוחם‪:‬‬
‫"אני רואה במחשב הזדמנות נפלאה להביא לידי ביטוי אנשי מערכת החינוך‬
‫המתקדמים יחד עם הטכנולוגיה‪ .‬בזכות המחשבים יושבים כל המורים ‪ ,‬לומדים‬
‫בצוותא‪ ,‬הפריית עמיתים‪ .‬צריך לבוא ולראות איזה יופי של שיעורים‪ ,‬איזה שינוי‪,‬‬
‫מערך שיעורים מתוקשבים‪ .‬כל מערך התקשורת שלי עם המורים כבר דרך‬
‫המחשב ואנחנו נמצאים במקום אחר‪ .‬תודה לאנשים שמאמינים בנו ונותנים לנו‬
‫את הזכות להיות חלק מפרויקט כה חשוב"‪.‬‬
‫צבי בודנהיימר‪ ,‬מנהל בי"ס‪" :‬בדרכי נועם" בקצרין‪:‬‬
‫"כמנהל אני מרגיש שהמחשב הנייד לכל מורה מתחיל לעשות מהפיכה בחיי‬
‫בית הספר‪( ‬יום שישי‪ ,‬לפני שבועיים‪ 3 ,‬מורות רבו על‪ ‬הברקו) מורה שהרגישה‬
‫שהמחשב ממנה והלאה‪  ‬התחילה להכין מצגות ולהראות בשיעור ואני מצטט‬
‫אותה – 'חזרה לי הסמכות ההורית'‪ - ‬הילדים שלי כבר לא עושים בשבילי דברים‬
‫על המחשב אלא שואלים אותי"‪.‬‬
‫שירה בכר ‪ ,‬סמדר‪ ,‬מנהלת בי"ס "גמלא" בקצרין‪:‬‬
‫"תודה רבה לכם על ההזדמנות שנתתם לנו להתפתח מבחינה אישית ומבחינה‬
‫מערכתית וגם לפתח תקשורת חדשה עם תלמידינו‪ .‬אין לי מלים לתאר את‬
‫התגשמות החלום של שדרוג ביה"ס באמצעות המחשבים הניידים"‪.‬‬
‫נואל אבו‪-‬עאמר‪ ,‬מנהלת בי"ס ג'ואריש‪ ,‬רמלה‪:‬‬
‫"השינוי שחל בביה"ס הוא עצום‪ ,‬אנו מתכתבים במחשב‪ ,‬משתמשים במחשב‬
‫בכתות‪ ,‬בחדר המורים ובמסדרונות‪ .‬הילדים והמורים מדברים באותה שפה"‪.‬‬

‫ל‑‪.13.5% ‬‬
‫ … מספר השיעורים בשבוע‪ ,‬בממוצע‪,‬‬
‫שבהם הטיל המורה על תלמידיו משימות‬
‫הצריכות שימוש במחשב‪ ,‬עלה גם הוא‬
‫באופן משמעותי מ‪ 1.07 -‬ל‑‪.2.56 ‬‬
‫ … המורים קבעו שהמחשב סייע להם‬
‫לשפר את תהליכי ההוראה‪ ,‬לנצל ביעילות‬
‫את זמן הלימוד בכיתה‪ ,‬להציג דוגמאות‬
‫והמחשות ולהתאים את ההוראה לתלמידים‬
‫בעלי יכולות והתעניינויות שונות‪.‬‬
‫ … המורים קבעו שהשימוש במחשב‬
‫מסייע להם ליישם אסטרטגיות הוראה‬
‫חדשניות‪ ,‬כמו לטפח יכולת למידה עצמית‪,‬‬
‫לעודד למידה שיתופית ולפתח אצל‬

‫המהפכה המקוונת כבר כאן‪" .‬היום לא הייתי יכולה לחזור לאחור"‪ .‬צילום‪ :‬אדי ישראלי‪.‬‬

‫מורי בתי ספר מדברים על התוכנית‪:‬‬
‫ירדנה מעוז‪ ,‬בית הספר "מענית" באר‪-‬שבע‪:‬‬
‫"מהיום שנכנס המחשב הנייד לחיי המקצועיים אני מרגישה שעליתי בכמה‬
‫רמות תקשוב ‪ -‬תקשור בעבודתי‪ .‬המחשב הוא כלי חשוב ומשמעותי מאוד עבורי‬
‫כמורה וכאדם מזה מספר שנים‪ .‬עד עתה השתמשתי בו ביום יום בעיקר למטרות‬
‫תקשורת ולהכנת תוצרי למידה‪ ,‬כגון‪ :‬דפי עבודה‪ ,‬טבלאות למיפוי תוצרי למידה‪,‬‬
‫מכתבים להורי התלמידים‪ ,‬כתיבת מחוונים לעבודות תלמידים‪ -‬התוצרים באו‬
‫לידי ביטוי בצורת דף נייר‪."...‬‬
‫"חזרה לי הסמכות ההורית"‪ .‬ותודה לקרן 'אתנה'‪.‬‬

‫התלמידים יכולת חשיבה מסדר גבוה‪.‬‬
‫מנהלי בתי הספר בהם התקיימה תוכנית‬
‫"מחשב לכל מורה"‪ ,‬הגיבו תגובות חיוביות‬
‫מאד באשר לתוכנית ולהשפעתה על‬
‫המורים ועל בית הספר‪:‬‬
‫ … המנהלים סברו שהמורים גיוונו את‬
‫דרכי הוראתם בדרכים חדשות‪ .‬לדעתם‪,‬‬
‫המורים העצימו את התפתחותם המקצועית‬
‫והאישית‪.‬‬
‫ … מידה הקשר של המנהל עם מורים‬
‫ובעלי תפקידים נעשה מיידי ורציף יותר‪.‬‬
‫ … לדעת המנהלים‪ ,‬גם תהליכי העברת‬
‫הנתונים והדיווחים בביה"ס השתפרו מאד‪.‬‬
‫ … לדעת המנהלים‪ ,‬גבר השימוש באתר‬
‫בית הספר גם מצד המורים וגם מצד‬
‫התלמידים‪.‬‬

‫אסיה שר‪ ,‬בי"ס "רתמים"‪ ,‬אשדוד‪:‬‬
‫"התפתחתי בתחום המחשבים לא מפחדת להשתמש‪ ,‬למדתי לעבוד עם‬
‫המחשב לעשות מצגות‪ ,‬אי אפשר בלי המחשב עכשיו כל דבר שאני רוצה להראות‬
‫ולהמחיש לתלמידים אני עושה באמצעות המחשב‪ ,‬זה פשוט משהן"‬
‫רונית ברקוביץ‪ ,‬בי"ס אשכול אשדוד‬
‫" אני נכנסת לכתה עם מצגת מוכנה מראש שהכנתי על יחידת לימוד היום לא‬
‫הייתי יכולה לחזור לאחור"‬
‫יפית פרץ‪ ,‬בי"ס "בן גוריון"‪ ,‬רמלה‪:‬‬
‫"אני מתחברת לטכנולוגיה שמתפתחת היום ולא מרגישה שנשארתי מאחור עם‬
‫הטוש והלוח כמו המורות של פעם‪ .‬זה גורם לי להרגיש טוב עם עצמי גם מבחינה‬
‫חברתית"‬
‫שוש בר‪ ,‬בי"ס "בן גוריון"‪ ,‬רמלה‪:‬‬
‫"יש לי שני בעלים‪ :‬הבעל הטבעי והמחשב הנייד שצמוד אלי בביה"ס‪ .‬בדיעבד‬
‫לאחר שעברתי את הקורס אני לא מוכנה לוותר על המחשב"‪.‬‬
‫ריקי אוחיון‪ ,‬בי"ס "מענית"‪ ,‬באר שבע‪:‬‬
‫"המחשב גרם לי לרצות לדעת יותר ללמוד יותר‪ .‬כי ברגע שיש לך מחשב בכתה‬
‫נגמרו התירוצים"‬
‫‪13‬‬

‫המחשבים הניידים האישיים‬
‫למורים – המפתח למהפכת‬
‫התקשוב בחינוך‬
‫נחום חופרי‪" .‬אירוע מכונן‬
‫בתולדות העיר"‪.‬‬

‫כך סבור ראש עיריית רעננה‪ ,‬נחום חופרי‪ ,‬בהתייחסו לתוכנית "מחשב‬
‫נייד לכל מורה" של קרן 'אתנה' ‪"i‬אני מאמין שיש בכך תרומה‬
‫לקידום הישגים ולקידום הדיאלוג בין מורה ותלמיד‪ ,‬כפי שאמר הרב‬
‫קוק‪' :‬בכל דור ודור יש לחנך בכלים של אותו הדור'"‪ ,‬הוא אומר‬

‫"מורים רבים דיווחו על תחושת העצמה לאחר‬
‫קבלת המחשב‪ .‬אנו נמצאים בראשית הדרך‪,‬‬
‫ההשתלמות רק נפתחה‪ ,‬ואנו עוד בשלב של‬
‫ביסוס השירות למורים‪ .‬אני סמוך ובטוח שככל‬
‫שתתקדם ההשתלמות יותר ויותר מורים‬
‫ישתמשו במחשבים בהוראתם‪ ,‬וכי נראה‬
‫לכך תוצאות בשביעות הרצון של המורים‪,‬‬
‫של התלמידים וכמובן גם בהישגים"‪.‬‬
‫כך אומר ראש עיריית רעננה‪ ,‬נחום חופרי‪,‬‬
‫בהתייחסו לתוכנית "מחשב נייד לכל מורה"‬
‫של קרן 'אתנה'‪ ,‬במסגרתה הוענקו מחשבים‬
‫ניידים ל‪ 370-‬מורים ב‪ 12-‬בתי ספר יסודיים‬
‫וחטיבות ביניים בעיר‪" .‬תוכנית 'מחשב נייד‬
‫לכל מורה' משתלבת בחזון העירוני לשנת‬
‫‪ ,2020‬שהחינוך הוא מרכיב מרכזי בו"‪ ,‬מוסיף‬
‫ואומר חופרי‪" .‬קיום הטקס ערב פתיחת שנת‬
‫הלימודים היה אירוע מכונן בתולדות העיר‬
‫והמחשבים שחולקו למורים הם המפתח‬
‫לשילוב מלא של התקשוב בחינוך"‪.‬‬
‫כיצד נולד הקשר עם קרן אתנה?‪  ‬‬
‫נחום חופרי‪" :‬בהתאם לחזון עיריית רעננה‪,‬‬
‫הרואה עצמה מתפתחת‪  ‬כעיר חכמה‬
‫וכעיר פורצת דרך בחינוך‪ ,‬שמתי לעצמי‬
‫ליעד לקדם את נושא התקשוב במערכת‬
‫החינוך‪ .‬אני מאמין שיש בכך תרומה לקידום‬
‫הישגים ולקידום הדיאלוג בין מורה ותלמיד‪,‬‬
‫כפי שאמר הרב קוק‪' :‬בכל דור ודור יש לחנך‬
‫בכלים של אותו הדור'‪ ,‬וכמובן גם לאיכות‬
‫הסביבה‪ .‬מהיכרותנו עם קרן 'אתנה'‪ ,‬ידענו‬
‫שהיא תוכל לסייע לנו להגשים חלום זה"‪.‬‬
‫ספר על הליך ההתקשרות עם קרן אתנה‬
‫ומה היו הלבטים לפני קבלת ההחלטה?‬
‫נחום חופרי‪" :‬ראשית‪ ,‬למדנו היטב על תכנית‬
‫'מחשב לכל מורה'‪ .‬נפגשנו עם ראשי הקרן‪,‬‬
‫קיימנו שיחות עם ערים נוספות בהן פועלת‬
‫התכנית‪ ,‬ואנשי המחשוב שלנו בדקו את‬
‫הנושא של המפרט הטכנולוגי והמשמעויות‬
‫הלוגיסטיות בתוך בתי הספר‪ .‬ניסינו להבין‬
‫האם כדאי להיכנס לתכנית‪ ,‬האם היא אכן‬
‫תאפשר לנו להשיג את היעדים שלנו‪ ,‬ומעבר‬
‫לכך שקלנו כיצד עלינו להתארגן בצורה הטובה‬
‫‪14‬‬

‫נחום חופרי ראש עיריית רעננה ומיכל הירש נגרי מנהלת אגף החינוך עם מורות שקיבלו מחשב נייד‪ .‬צילום‪ :‬מוטי בן‪ -‬ארויה‪.‬‬

‫ביותר כדי להפיק מהתכנית את המקסימום‪.‬‬
‫הסוגיות המרכזיות שעמדו לפנינו היו‪ :‬באיזו‬
‫מידה המחשב נוח מחד ומתקדם באיכויותיו‪,‬‬
‫ומאידך‪ ,‬באיזו מידה המורים מקבלים הדרכה‬
‫הנותנת מענה לחלקים הטכניים והפדגוגים‪.‬‬
‫בנוסף‪ ,‬בחנו האם ההדרכה נותנת מענה‬

‫ולהיערך מבעוד מועד עם כל הצוות הרלוונטי‬
‫ברשות ליישום מיטבי של התכנית‪ .‬ברעננה‬
‫למשל‪ ,‬מצאנו לנכון‪ ,‬שלאור העובדה‬
‫שהמורות יהיו תלויות בשרות טכנאי למחשב‬
‫הנייד שלהן‪ ,‬עלינו להעלות את היחס בין‬
‫מספר הטכנאים למספר בתי הספר‪ .‬עוד‬

‫"מורים רבים דיווחו על תחושת העצמה לאחר קבלת המחשב‪ .‬אנו‬
‫נמצאים בראשית הדרך‪ ,‬ההשתלמות רק נפתחה‪ ,‬ואנו עוד בשלב‬
‫של ביסוס השירות למורים‪ .‬אני סמוך ובטוח שככל שתתקדם‬
‫ההשתלמות יותר ויותר מורים ישתמשו במחשבים בהוראתם‪ ,‬וכי‬
‫נראה לכך תוצאות בשביעות הרצון של המורים‪ ,‬של התלמידים‬
‫וכמובן גם בהישגים"‬
‫לדיפרניציאליות שבין המורים‪ .‬בדקנו גם‬
‫– ברשויות אחרות ‪ -‬באיזו מידה ישנן כבר‬
‫התנסויות מוצלחות של הפרויקט בהטמעת‬
‫הוראה מתוקשבת"‪ .‬‬
‫מה היית ממליץ לראש רשות שטרם‬
‫החליט להשתתף בתכנית ‪ -‬לעשות כדי‬
‫לקיים את התוכנית?‬
‫נחום חופרי‪" :‬ללמוד היטב את התכנית על‬
‫כל היבטיה ‪ -‬טכניים‪ ,‬לוגיסטיים ופדגוגים‬

‫הייתי ממליץ להיערך לתהליך השינוי שסגלי‬
‫ההוראה עוברים בתכנית‪ .‬הסיבה‪ :‬כמו בכל‬
‫שינוי‪ ,‬הוא מעלה איתו פחדים‪ ,‬חששות‬
‫ותהיות‪ .‬חשוב שתהיה למורים כתובת זמינה‬
‫ברשות לשאלות והבהרות‪ ,‬שתהליך קבלת‬
‫המחשב והשירות הניתן למחשב יהיה פשוט‬
‫עבורן ולחשוב כיצד ניתן להקל את הסתגלות‬
‫לשינוי‪ .‬ברעננה לדוגמא‪ ,‬החלטנו להתקין‬
‫בכל חדר מורים מגירות ננעלות למחשבים‬
‫הניידים על מנת שהמורים לא יצטרכו‬
‫להסתובב איתם כל היום"‪.‬‬

‫הערך המוסף של בנק מסד‬
‫בבסיס ההחלטה שקיבלנו להשתלב בפרויקט החשוב הזה‪,‬‬
‫עומדת העובדה שתוכנית 'מחשב נייד לכל מורה' פונה בדיוק‬
‫לקהל היעד של בנק מסד ציבור המורות והמורים בישראל ‪i‬‬
‫תוכנית 'מחשב לכל מורה' שמובילה קרן 'אתנה' הינה לא רק‬
‫תוכנית איכותית‪ ,‬אלא בעיקר תוכנית חשובה‪ ,‬הטומנת בחובה גם‬
‫השפעות משמעותיות לגבי עתיד המדינה והחברה הישראלית‪.‬‬
‫מאת‪ :‬קובי מלכין‪ ,‬מנכ"ל בנק מסד‬

‫בנק מסד שמח וגאה להיות שותף אסטרטגי‬
‫לתוכנית 'מחשב נייד לכל מורה'‪ ,‬אותו‬
‫מובילה קרן 'אתנה'‪ .‬כאשר רעיון שיתוף‬
‫הפעולה בתוכנית הועלה לראשונה‪ ,‬הבהיר‬
‫הבנק חד משמעית כי אין לו כל עניין במתן‬
‫חסות לפעולה נקודתית כזו או אחרת‪ ,‬אלא‬
‫אך ורק לשותפות אסטרטגית מלאה ‪-‬‬
‫ולאורך זמן‪ .‬וכך אכן היה‪.‬‬
‫בבסיס ההחלטה שקיבלנו להשתלב‬
‫בפרויקט החשוב הזה‪ ,‬עומדת העובדה‬
‫שתוכנית 'מחשב נייד לכל מורה' פונה בדיוק‬
‫לקהל היעד של בנק מסד‪ .‬צריך לזכור‪,‬‬
‫שחלק גדול מהלקוחות של בנק מסד הם‬
‫ציבור המורות והמורים בישראל‪ .‬בנוסף לכך‪,‬‬
‫יש בין לקוחות הבנק מספר גופים – כמו‬
‫הסתדרות המורים‪ ,‬לדוגמא – שיש להם‬
‫נגיעה ישירה או עקיפה לתוכנית‪ .‬מבחינה‬
‫זו‪ ,‬תוכנית 'מחשב נייד לכל מורה' היתה‬
‫הדבר הנכון במקום הנכון והיא התלבשה‬
‫כמו כפפה על היד עבור בנק מסד‪.‬‬
‫כל בנק היה מאחל לעצמו לקוחות כמו‬
‫שיש לנו בבנק מסד‪ ,‬והכוונה‪ ,‬כמובן לציבור‬
‫המורות והמורים בישראל‪ .‬מדובר לא רק‬
‫בציבור לקוחות איכותי ברמה האנושית‪,‬‬
‫אלא גם בציבור לקוחות יציב מבחינה‬
‫כלכלית‪ .‬מבחינה מקצועית‪ ,‬מספק‬
‫בנק מסד ללקוחותיו מגוון של שירותים‬
‫ברמה המקצועית הגבוהה והטובה ביותר‪.‬‬
‫הלקוחות חשובים לנו ואכפת לנו מהם‪,‬‬
‫והוכחנו זאת לא אחת במהלך השנים‪.‬‬
‫הלוואי והיינו יכולים לעזור למורות ולמורים‪,‬‬
‫שהם ציבור מופלא‪ ,‬העושה עבודת קודש‪,‬‬
‫בכל הקשור לתנאי שכר‪ ,‬אבל הדבר‪ ,‬כמובן‪,‬‬
‫לא בידינו‪ .‬לעומת זאת‪ ,‬כאשר זיהינו דרך‬
‫בה אנחנו יכולים לתמוך ולסייע להם ‪-‬‬
‫ולאפשר להם להשתדרג מבחינה מקצועית‬
‫– לא חשבנו פעמיים‪ .‬אני רואה בהשתלבות‬
‫בתוכנית בבחינת ערך מוסף שהבנק מעניק‬
‫ללקוחות‪.‬‬
‫תוכנית 'מחשב לכל מורה' שמובילה קרן‬
‫'אתנה' הינה לא רק תוכנית איכותית‪ ,‬אלא‬
‫בעיקר תוכנית חשובה‪ ,‬הטומנת בחובה גם‬
‫השפעות משמעותיות לגבי עתיד המדינה‬

‫קובי מלכין‪ .‬בנק מסד גאה להיות‬
‫שותף‪.‬‬

‫אחד כדי להביא למהפכה‪ .‬ובנק מסד גאה‬
‫להיות שותף מלא לדרך האמיצה והחשובה‬
‫שהוא מוביל‪.‬‬
‫קרן 'אתנה'‪ ,‬כפי שנוכחנו לדעת‪ ,‬מתנהלת‬

‫והחברה הישראלית‪ .‬מערכות החינוך בכל‬
‫העולם עברו ועוברות מהפכה טכנולוגית‪.‬‬
‫מעבר לכך שכיום המורים והתלמידים‬
‫מתקשרים באמצעים טכנולוגים‪ ,‬מקצוע‬
‫ההוראה כיום מושתת‬
‫אמצעים‬
‫על‬
‫ו ע ז ר י ם‬
‫טכנולוגיים‪ .‬מי‬
‫שאמורים להוביל‬
‫את המהפכה‬
‫הטכנולוגית‬
‫במערכת החינוך‬
‫המורים‪,‬‬
‫הם‬
‫ועל כן יש‬
‫לציידם בכלים‬
‫המתאימים‪.‬‬
‫אסור להשאיר‬
‫ציבור‬
‫את‬
‫המורים בישראל‬
‫מאחור‪ ,‬אסור‬
‫קובי מלכין עם זוהר עובד ראש עיריית טבריה‪ ,‬אורי בן‪-‬ארי ונתן חברוני התורם לעיר טבריה‪.‬‬
‫למערכת‬
‫לה‬
‫צילום‪ :‬אמיר אלון‪.‬‬
‫החינוך בישראל‬
‫להישאר מאחור‪.‬‬
‫בנק מסד –‬
‫מי שכן עשה זאת‪ ,‬היה אדם פרטי‪ ,‬אורי בן‪-‬ארי‬
‫בצוותא עם קרן‬
‫שמו‪ ,‬אשר במרצו הבלתי נדלה ובדבקותו העיקשת‬
‫'אתנה' ‪ -‬שמח‬
‫במטרה – מתוך אמונה בצדקת הדרך ובחשיבות‬
‫שיש באפשרותו‬
‫הנושא ‪ -‬הצליח לגייס גורמים מגורמים שונים‪ ,‬על‬
‫לתרום למהפכת‬
‫מנת להוביל את התוכנית‪ .‬ועל כך הוא ראוי למלוא‬
‫ה ת ק ש ו ב‬
‫המחמאות‪ .‬הוא הוכיח שדי בחזון של איש אחד כדי‬
‫במערכת החינוך‬
‫להביא למהפכה‪ .‬ובנק מסד גאה להיות שותף מלא‬
‫ולהעצמתם של‬
‫המורים‪.‬‬
‫לדרך האמיצה והחשובה שהוא מוביל‪.‬‬
‫כפי שמסתבר‪,‬‬
‫ה ג ו ר מ י ם‬
‫בצורה מופתית‪ .‬למרות היותה עמותה שלא‬
‫הממסדיים אינם יכולים לשאת בעול הכלכלי‬
‫למטרות רווח‪ ,‬התנהלותה מושתת על‬
‫של ביצוע מהפכת התקשוב במערכת‬
‫עקרונות מקצועיים‪ ,‬שלא היו מביישים אף‬
‫החינוך‪ .‬מי שכן עשה זאת‪ ,‬היה אדם פרטי‪,‬‬
‫חברה מסחרית‪ .‬אני קורא לכל מי שעתידו‬
‫אורי בן ארי שמו‪ ,‬אשר במרצו הבלתי נדלה‬
‫של החינוך במדינת ישראל קרוב לליבו –‬
‫ובדבקותו העיקשת במטרה – מתוך אמונה‬
‫החל ממשרד החינוך‪ ,‬עבור דרך ראשי‬
‫בצדקת הדרך ובחשיבות הנושא ‪ -‬הצליח‬
‫רשויות מקומיות וכלה בתורמים השונים –‬
‫לגייס גורמים מגורמים שונים‪ ,‬על מנת‬
‫לבוא ולשתף פעולה אתנו בתוכנית 'מחשב‬
‫להוביל את התוכנית‪ .‬ועל כך הוא ראוי למלוא‬
‫נייד לכל מורה'‪.‬‬
‫המחמאות‪ .‬הוא הוכיח שדי בחזון של איש‬
‫‪15‬‬

‫ההבדל הקטן בין חלום לחזון‬

‫ראש עיריית רמלה‪ ,‬יואל לביא‪ ,‬מוכר וידוע‬
‫גם כאחד מאותם אלה שאינו מהסס לקבל‬
‫החלטות מהירות‪ .‬בכל מה שקשור לשיתוף‬
‫הפעולה שלו עם קרן 'אתנה'‪ ,‬ויישום‬
‫תוכנית "מחשב נייד לכל מורה"‪ ,‬כך נדמה‪,‬‬
‫הוא שבר את "השיא האישי" שלו‪.‬‬
‫עובדה‪ :‬חמש דקות בדיוק חלפו מהרגע בו‬
‫נכנס אל לשכתו מייסד ונשיא קרן 'אתנה'‪,‬‬
‫אורי בן‪-‬ארי‪ ,‬והחל להציג בפניו את מהות‬
‫פעילותה של הקרן‪ ,‬ועד לרגע בו קטע לביא‬
‫את דבריו‪" .‬קדימה‪ ,‬בוא נצא לדרך"‪ ,‬אמר‬
‫באותו טון דיבור פסקני‪ ,‬שכל כך מאפיין‬
‫אותו‪.‬‬
‫יואל לביא אינו מכחיש את הדברים‪" .‬אתה‬
‫יודע מה ההבדל בין חלום לחזון"? הוא‬
‫שואל וממהר לענות‪" :‬חלום זה דבר שנותר‬
‫תמיד בגדר פנטזיה‪ ,‬משהו שאינו מתממש‬
‫לעולם‪ .‬חזון לעומת זאת זה משהו שמציבים‬
‫אותו כיעד‪ ,‬ושואפים להגשים‪ .‬נושא החינוך‬
‫ברמלה נמצא גבוה בסדר העדיפויות שלי‬
‫כראש עיר‪ .‬תמיד דיברתי על החזון לתקשב‬
‫את מערכת החינוך העירונית‪ .‬כאשר הציג‬
‫בפני אורי בן‪-‬ארי את תוכנית 'מחשב נייד‬
‫לכל מורה'‪ ,‬מצאתי בו את אותו משהו קטן‬
‫שידליק אצלי את הניצוץ הקטן להגשמת‬
‫החזון הזה שלי"‪.‬‬
‫הוא מספר‪" :‬תוכנית 'מחשב נייד לכל מורה'‬
‫היה בדיוק הדבר לו הייתי זקוק כדי להתניע‬
‫את המהלך לתקשוב מערכת החינוך‪.‬‬
‫ממש במקביל ליישום בפועל של הענקת‬
‫המחשבים האישיים למורים‪ ,‬התחלנו גם‬
‫בפעולות משלימות למהפך הטכנולוגי‬
‫במערכת החינוך ‪ -‬כמו הכנסת מקרנים‪,‬‬
‫לוחות חכמים‪ ,‬מקרנים וכו'‪ .‬בשורה‬
‫התחתונה – הרבה בזכות תוכנית 'מחשב‬
‫נייד לכל מורה'‪ ,‬הקפצנו את מערכת החינוך‬
‫ברמלה לרמה אחרת"‪.‬‬
‫ליואל לביא מילים חמות ביחס לשיתוף‬
‫הפעולה שלו ושל המערכת העירונית‬
‫עם קרן 'אתנה'‪ .‬עיקר המחמאות שלו‬
‫‪18‬‬

‫מתמקדות‬
‫במי שמובילים‬
‫את הקרן –‬
‫אורי בן‪-‬ארי‪,‬‬
‫ודפנה תמיר‪.‬‬
‫מספר לביא‪:‬‬
‫"גם שבועות‬
‫וחודשים לאחר‬
‫א ס פ ק ת‬
‫המחשבים‬
‫והטקס החגיגי‪,‬‬
‫הקפידו השניים‬
‫לשמור על קשר‬
‫הדוק‪ ,‬לפתור‬
‫בעיות כשנוצרו‪,‬‬
‫ולעקוב מקרוב‬
‫אחר הטמעת‬
‫המחשבים בבתי הספר‪.‬‬
‫האישי במהלך השיעורים‪ ,‬משדרגת את‬
‫בדיוק‬
‫ככה‬
‫לדרך‪,‬‬
‫שותפים‬
‫כשמדברים על‬
‫היכולות המקצועיות שלהם להעביר חומר‪.‬‬
‫צריך להתנהג‪ .‬אני מקווה ומאמין ששיתוף‬
‫הם הסבירו לי שבאמצעות תוכנות מיוחדות‪,‬‬
‫הפעולה בינינו עדיין לא הסתיים ושבעתיד‬
‫רחוק‬
‫הלא‬
‫נמחשב גם את‬
‫"כל המורים‪ ,‬ללא יוצא מהכלל‪ ,‬העידו שמבחינתם‬
‫מורי החטיבות‬
‫מדובר במהפך של ממש‪ .‬העובדה שהם יכולים‬
‫הגבוהות בעיר"‪.‬‬
‫יואל לביא והמחשב הנייד עם מנהלת בית ספר קרית האומנים צילום‪ :‬אמר אלון‪.‬‬

‫יואל לביא‪" .‬קדימה נצא לדרך"‪.‬‬

‫ראש עיריית רמלה‪ ,‬יואל לביא‪ ,‬קיבל את ההחלטה להשתלב‬
‫בתוכנית "מחשב נייד לכל מורה"‪ ,‬תוך חמש דקות ‪" i‬כאשר‬
‫הציג בפני אורי בן‪-‬ארי את רעיון תוכנית 'מחשב נייד לכל מורה'‪,‬‬
‫מצאתי בו את אותו משהו קטן שידליק אצלי את הניצוץ הקטן‬
‫להגשמת החזון הזה שלי"‪ ,‬הוא מספר‬

‫להשתמש במחשב האישי במהלך השיעורים‪,‬‬
‫משדרגת את היכולות שלהם להעביר חומר‪.‬‬
‫הם הסבירו לי שבאמצעות תוכנות מיוחדות‪,‬‬
‫הם מצליחים להעביר את החומר לא רק בצורה‬
‫מוחשית יותר‪ ,‬אלא גם איכותית יותר‪ .‬איך אמרה‬
‫לי אחת המורות? 'זה הדבר הכי טוב שקרה לי‬
‫במהלך השנים שאני עובדת כמורה'‪ .‬אני חושב‬
‫שהדברים מדברים בעד עצמם"‬

‫מספר‬
‫לביא‬
‫תגובות‬
‫על‬
‫נלהבות מצד‬
‫המורים אשר‬
‫זכו להשתלב‬
‫ב ת ו כ נ י ת‬
‫נייד‬
‫"מחשב‬
‫לכל מורה"‪" .‬יש‬
‫מורים ומורות‬
‫שעד לא מכבר‬
‫חששו בכלל מהמילה מחשב‪ ,‬ועתה‪,‬‬
‫לאחר שנחשפו אליו‪ ,‬הם הפכו לחסידים‬
‫מושבעים בשימוש בו"‪ ,‬הוא מגלה‪" ,‬בכל‬
‫מקרה‪ ,‬כל המורים‪ ,‬ללא יוצא מהכלל‪ ,‬העידו‬
‫שמבחינתם מדובר במהפך של ממש‪.‬‬
‫העובדה שהם יכולים להשתמש במחשב‬

‫הם מצליחים להעביר את החומר לא רק‬
‫בצורה מוחשית יותר‪ ,‬אלא גם איכותית יותר‪.‬‬
‫איך אמרה לי אחת המורות? 'זה הדבר הכי‬
‫טוב שקרה לי במהלך השנים שאני עובדת‬
‫כמורה'‪ .‬אני חושב שהדברים מדברים בעד‬
‫עצמם"‪.‬‬

‫"מי שלא כאן –‬
‫מפספס הזדמנות"‬
‫אומר ראש עיריית באר‪-‬שבע‪ ,‬רוביק דנילוביץ‪ ,‬בפניה לראשי‬
‫רשויות‪ ,‬שעדיין מתחבטים אם להשתלב בתוכנית "מחשב‬
‫נייד לכל מורה" של קרן 'אתנה' ‪ i‬לדבריו‪ ,‬התוכנית היוותה‬
‫קטליזטור ליישום מהפכת התקשוב במערכת החינוך העירונית‪,‬‬
‫תוך העצמתם של המורים שאמורים להוביל אותה ‪" i‬איך‬
‫אמרה לי לא מכבר אחת המורות? 'סוף סוף מתייחסים אלינו'"‪,‬‬
‫הוא מגלה‪.‬‬
‫ראש עיריית באר‪-‬שבע‪ ,‬רוביק דנילוביץ'‪,‬‬
‫סבור שתוכנית "מחשב נייד לכל מורה"‪,‬‬
‫הינה "מחויבת המציאות"‪ ,‬כפי שהוא מגדיר‬
‫זאת‪ .‬לדבריו‪ ,‬ההחלטה להשתלב בתוכנית‬
‫של קרן 'אתנה' הייתה מהירה‪ ,‬מכיוון שהיא‬
‫השתלבה בחזון שלו ביחס למערכת החינוך‬
‫בעיר‪.‬‬
‫הוא מסביר‪" :‬היה לי ברור שאם מערכת‬
‫החינוך בבאר‪-‬שבע רוצה לשמור על‬
‫מעמדה כמערכת חינוך איכותית ומובילה‪,‬‬
‫אסור לה להישאר תקועה מאחור‪ .‬הדרך ‪-‬‬
‫להיכנס לעידן הטכנולוגי ולהפוך מתוקשבת‪.‬‬
‫וכאשר אנשי קרן 'אתנה' באו והציגו בפני‬
‫את התוכנית שלהם‪ ,‬ראיתי בכך נקודת‬
‫זינוק מצוינת להתחיל במהפכת התקשוב‪.‬‬
‫בעקבות ובמקביל ליישום תוכנת 'מחשב‬
‫נייד לכל מורה' התחלנו גם ליישם במערכת‬
‫החינוך בעיר את שאר המרכיבים של אותה‬
‫מהפכת תקשוב‪ .‬במילים אחרות‪ :‬תוכנית‬
‫'מחשב נייד לכל מורה' שימשה קטליזטור‬
‫למהפכת התקשוב בעיר באר‪-‬שבע"‪.‬‬
‫איזו חשיבות אתה רואה בתוכנית‬
‫"מחשב נייד לכל מורה"?‬
‫רוביק דנילוביץ'‪" :‬חד וחלק‪ :‬בעצם הדגש‬
‫על המורות והמורים‪ .‬מערכת החינוך‪ ,‬לכל‬
‫אורך השנים‪ ,‬התמקדה בשיפור מצבם‬
‫של התלמידים‪ .‬בשנים האחרונות‪ ,‬כאשר‬
‫המחשב הפך לחלק בלתי נפרד מעולמו של‬
‫התלמיד‪ ,‬נוצר מצב שמי שאמורים להוביל‬
‫את מערכת החינוך ‪ -‬המורות והמורים –‬
‫נותרו מאחור‪ .‬בקרן 'אתנה' זיהו את הנקודה‬
‫הרגישה הזו והם מובילים מהלך עם דגש על‬
‫העצמת המורים‪ .‬המטרה כפולה‪ :‬לשדרג‬
‫את המורה מבחינה מקצועית ולהחזיר לו‬
‫את מעמדו כסמכות עליונה שמובילה את‬
‫המערכת"‪.‬‬
‫מה התגובות שאתה שומע ממורות‬
‫ומורים שהצטרפו לתוכנית וקיבלו‬
‫מחשבים ניידים?‬
‫רוביק דנילוביץ‪" :‬זה לא מתחיל ונגמר‬

‫רוביק דנילוביץ‪" .‬התוכנית מחויבת‬
‫המציאות"‬

‫רוביק דנילוביץ‪" :‬פשוט מאוד – להפסיק‬
‫בקבלת מחשבים ניידים‪ .‬חלק לא פחות‬
‫ולהתחבט ולרוץ ולהשתלב בתוכנית‬
‫משמעותי בתוכנית 'מחשב נייד לכל מורה'‪,‬‬
‫החשובה והאיכותית הזו‪ .‬אני גם מציע לראשי‬
‫הן שעות ההדרכה שמקבל כל מורה‪.‬‬
‫הרשויות שלא לחשוש מכניסה לתוכנית‬
‫מבחינתם של המורים‪ ,‬מדובר במהפכה של‬
‫בשל שיקולים כלכליים‪ .‬בבאר‪-‬שבע‪ ,‬מרגע‬
‫ממש‪ .‬התגובות מצד המורים נלהבות‪ .‬אבל‬
‫שקיבלנו החלטה – הלכנו‬
‫איתה בלי להסס‪ .‬חשבתי‬
‫שעיריית באר‪-‬שבע צריכה‬
‫להשקיע בתוכנית‪ ,‬ובנוסף‬
‫גם קיבלנו תמיכה תקציבית‬
‫מקדימה מדע‪ .‬כפי שאמרתי‬
‫– התוכנית מחויבת המציאות‪.‬‬
‫בבחינת כורח המציאות‪ .‬ראש‬
‫ראשות שלא יזדרז להשתלב‬
‫בתוכנית פשוט יישאר מאחור‪.‬‬
‫מי שלא כאן – מפספס‬
‫הזדמנות חד פעמית לשדרג‬
‫רוביק רדנילוביץ' בטקס השקת תוכנית "מחשב נייד לכל מורה" בבאר‪-‬שבע‪.‬‬
‫את מערכת החינוך שבתחום‬
‫"תוכנית מחויבת המציאות"‪.‬‬
‫אחריותו"‪.‬‬
‫מה שחשוב אולי יותר מכל‪ ,‬זה שבעקבות‬
‫במבט לאחור‪ ,‬איך אתה מסכם את שיתוף‬
‫קבלת המחשבים הניידים‪ ,‬חל אצל המורים‬
‫הפעולה שלך עם קרן 'אתנה'?‬

‫"בשנים האחרונות‪ ,‬כאשר המחשב הפך לחלק בלתי נפרד מעולמו‬
‫של התלמיד‪ ,‬נוצר מצב שמי שאמורים להוביל את מערכת החינוך‬
‫ המורות והמורים – נותרו מאחור‪ .‬בקרן 'אתנה' זיהו את הנקודה‬‫הרגישה הזו והם מובילים מהלך עם דגש על העצמת המורים‪ .‬המטרה‬
‫כפולה‪ :‬לשדרג את המורה מבחינה מקצועית ולהחזיר לו את מעמדו‬
‫כסמכות עליונה שמובילה את המערכת"‬

‫שיפור בתחושה האישית שלהם‪ .‬איך‬
‫אמרה לי לא מכבר אחת המורות? 'סוף‬
‫סוף מתייחסים אלינו'‪ .‬ואכן כך‪ .‬אחרי שנים‬
‫ארוכות בהם הזנחנו את ציבור המורים‪ ,‬סוף‬
‫סוף אנו מתייחסים גם אליהם"‪.‬‬
‫מה היית ממליץ לראשי רשויות‬
‫המתחבטים עדיין אם להצטרף לתוכנית‬
‫"מחשב נייד לכל מורה"?‬

‫רוביק דנילוביץ‪" :‬יש לי רק מחמאות לאורי‬
‫בן‪-‬ארי ולאנשי קרן 'אתנה'‪ .‬זו הייתה שותפות‬
‫אמיצה והדוקה כי היא באה ממקום נכון‪.‬‬
‫מה שהכי קנה אותי הייתה העובדה שהם‬
‫לא באו מלמעלה‪ ,‬כפטרונים‪ ,‬אלא ראו בנו‬
‫שותפים אמיתיים לדרך‪ .‬מנקודה זו התבצעה‬
‫גם התוכנית‪ :‬בהתאם לצרכי מערכת החינוך‬
‫בעיר – לאחר דיוני שולחן עגול שקיימנו‪ ,‬בהם‬
‫נטלו חלק מורים‪ ,‬מנהלים ואנשי חינוך"‪.‬‬
‫‪19‬‬

‫ראשי ערים מספרים‬

‫כל אלה כבר עשו זאת! ומה איתך ?‬
‫צבי גרינגולד‪ ,‬אופקים‬
‫‪ 76‬מורים מביה"ס התיכון הרב תחומי "עמל‬
‫‪ "1‬מתכוננים להצטרף במהלך חודש נובמבר‬
‫לתוכנית "מחשב נייד לכל מורה"‪.‬‬
‫ראש העיר אופקים‪ ,‬צבי גרינגולד‪ " :‬עוצמת החינוך בהישגיו תלויים‬
‫בעוצמת מערכת החינוך‪ ,‬העמדת המורה במרכז מערכת החינוך‬
‫והעצמתו תביא לתוצאות והישגים בטווח הארוך‪ .‬אופקים גאה להצטרף‬
‫לתכנית של עמותת 'אתנה' בסיוע קרן ‪ IDB‬ורשת עמל‪ ,‬ולפתוח‬
‫בפעם הראשונה מאז תחילת הפרויקט אפשרות לביצועו בבי"ס על‬
‫יסודי‪ ,‬ועל כך אנו גאים"‪.‬‬

‫קובי לנגר‪ ,‬המועצה המקומית‬
‫אורנית‬
‫בתאריך ‪3.6.10‬‬
‫טקס‬
‫התקיים‬
‫השקת תוכנית "מחשב נייד לכל מורה"‬
‫במועצה המקומית אורנית‪ ,‬במהלכו‬
‫הצטרפו לתוכנית ‪ 49‬מורים מביה"ס‬
‫היסודי "אורנית"‪.‬‬
‫ראש המועצה המקומית אורנית‪,‬‬
‫קובי לנגר‪" :‬תוכנית 'מחשב נייד לכל‬
‫מורה' מסייעת בהפיכת בית הספר‬
‫לסביבה מתוקשבת וחיזוק הקשר בין‬
‫המורה והתלמיד גם מעבר לשעות מורות באורנית עם המחשבים‬
‫הניידים שקיבלו‪ .‬צילום‪ :‬אמיר אלון‪.‬‬
‫הלימודים"‪.‬‬

‫ד"ר יחיאל לסרי‪ ,‬אשדוד‬
‫בתאריך ‪ 15.12.08‬התקיים טקס השקת תוכנית‬
‫"מחשב נייד לכל מורה" בעיר אשדוד‪ ,‬במהלכו‬
‫הצטרפו ‪ 150‬מורים מבתי הספר "גאולים"‪" ,‬יד‬
‫שבתי"‪" ,‬אריאל"‪" ,‬רתמים" ו"אשכול"‪.‬‬
‫ראש העיר אשדוד‪ ,‬ד"ר יחיאל לסרי‪ֿ" :‬לאור ההתפתחויות בעולם‬
‫המדיה והיכולות השימושיות במחשב האישי‪ ,‬יכול כל תלמיד 'להוריד'‬
‫מורה פרטי אל מחשבו האישי וליהנות משיעור פרטי במקצועות‬
‫המתמטיקה‪ ,‬האנגלית והעברית‪ .‬ככל שהמורים מרבים בעצמם‬
‫להשתמש במחשב‪ ,‬ישנה חשיבות רבה שהמורים יוכלו לתקשר בכל‬
‫עת עם תלמידיהם באמצעות מחשב נייד"‪.‬‬

‫קבוצת מורות באשדוד עם המחשבים הניידים שקיבלו במהלך הטקס‪.‬‬

‫תמונה קבוצתית של שותפי התוכנית באורנית‪ .‬צילום‪ :‬אמיר אלון‪.‬‬

‫בני וקנין‪ ,‬אשקלון‬
‫בתאריך ‪ 21.12.09‬התקיים טקס השקת‬
‫תוכנית "מחשב נייד לכל מורה" בעיר אשקלון‬
‫במהלכו הצטרפו לתוכנית ‪ 123‬מורים‬
‫מבתיה"ס "הראל"‪" ,‬נווה דקלים"‪" ,‬ברנע"‪" ,‬ארלוזורוב" ו"סיני"‪.‬‬
‫ראש עיריית אשקלון‪ ,‬בני וקנין‪" :‬בעידן האינטרנטי שבו‬
‫המחשב הפך את עולמנו לכפר אחד קטן‪ ,‬חשוב באמת לנצל‬
‫את הטכנולוגיה הזו גם בנושאי חינוך והוראה‪ ,‬הן באמצעות‪  ‬לימוד‬
‫הטכניקות וניצול נכון של המשאב האדיר הזה והן כדי לשפר את‬
‫תפקוד המורים‪ ,‬לשפר את שיטות ההוראה ולחזק את המערכת‬
‫כולה"‪.‬‬

‫מורות באשקלון עם המחשב הניד‪ .‬צילום‪ :‬אדי ישראלי‪.‬‬

‫לצפייה בדפי הערים שבתכנית באתר קרן 'אתנה'‪http://www.athenafund.org :‬‬
‫‪20‬‬

‫בתאריך ‪ 8.2.10‬התקיים טקס השקת‬
‫תוכנית "מחשב נייד לכל מורה" במועצה‬
‫האזורית באר טוביה במהלכו הצטרפו‬
‫לתוכנית ‪ 122‬מורים מבתיה"ס "יד‬
‫חזון"‪" ,‬רגבים"‪" ,‬נופים ו"מבואות"‪.‬‬
‫ראש מועצת באר טוביה‪ ,‬דרור‬
‫שור‪" :‬איכות החינוך תלויה במידה‬
‫מורות בבאר טוביה בעת קבלת‬
‫רבה במורה‪ ,‬ולכן‪ ,‬ההשקעה במורה המחשבים‪ .‬צילום‪ :‬אדי ישראלי‪.‬‬
‫היא השקעה בתלמיד‪ .‬בשל חשיבות‬
‫הנושא‪ ,‬החלטתי לממן את רכישת המחשבים מתקציב המועצה‪,‬‬
‫ללא השתתפות תורמים‪ .‬המועצה שוקדת בימים אלה על הרחבת‬
‫התוכנית גם למורי התיכון של המועצה האזורית באר‪-‬טוביה‪ ,‬וכבר‬
‫מציידת אותם בלוחות אינטראקטיביים"‪.‬‬

‫בתאריך ‪ 19.11.07‬התקיים טקס השקת‬
‫תוכנית "מחשב נייד לכל מורה" בעיר באר‬
‫שבע‪ ,‬במהלכו הצטרפו לתוכנית ‪ 101‬מורים‬
‫מביה"ס "דגניה"‪" ,‬מענית"‪" ,‬נטעים"‪" ,‬חזון עובדיה" ו"מקיף א'"‪.‬‬
‫ראש עיריית באר‪-‬שבע‪ ,‬רוביק דנילוביץ' ‪" :‬היום יצאנו לדרך‬
‫עם ‪ 100‬מחשבים‪ ,‬אך החזון שלנו לממש בקרוב מאוד שכל‬
‫מורה בבאר‪-‬שבע יקבל מחשב נייד‪ ,‬ככלי עבודה שמעשיר את‬
‫התלמידים"‪.‬‬

‫תמונה קבוצתית של שתופי תוכנית "מחשב לכל מורה" בבאר‪-‬שבע‪ .‬שלישי מימין‪ ,‬ראש העיר‬
‫לשעבר יעקב טרנר‪.‬‬

‫שותפי התוכנית במועצה האזורית באר טוביה‪ .‬צילום‪ :‬אדי ישראלי‪.‬‬

‫מיקי עופר‪ ,‬מועצה אזורית ברנר‬
‫דויד אלחייני‪ ,‬מועצה אזורית‬
‫בקעת הירדן‬
‫בתאריך ‪ 26.10.10‬התקיים טקס השקת‬
‫תוכנית "מחשב נייד לכל מורה" במועצה‬
‫האזורית בקעת הירדן‪ ,‬במהלכו הצטרפו‬
‫לתוכנית ‪ 20‬מורים מביה"ס "גפנים"‪.‬‬
‫ראש המועצה האזורית בקעת הירדן‪ ,‬דוד אלחייני ‪" :‬קידום‬
‫החינוך והעצמת המורים הם חלק מתוכנית רב מערכתית ליצור‬
‫תשתית המשלבת מערכת חינוך איכותית באזור פריפריאלי בשטח‬
‫עצום ומורכב הנותן מענה טוב יותר ומתקדם לא רק לתלמידים‬
‫ולמורים אלא כמנוף לקליטה‪ .‬מורי ביה"ס גפנים נכנסים למשפחה‬
‫חשובה ההולכת וגדלה במסגרת "מחשב נייד לכול מורה" של קרן‬
‫אתנה‪ ,‬עבורנו זו גאווה"‪.‬‬
‫מורות מביה"ס "גפנים" בעת קבלת המחשבים הניידים בטקס החגיגי‪ .‬צילום‪ :‬אמיר אלון‪.‬‬

‫ב ת א ר י ך‬
‫‪1 9 . 6 . 1 0‬‬
‫התקיים טקס‬
‫השקת תוכנית "מחשב נייד לכל‬
‫מורה" במועצה האזורית ברנר‪,‬‬
‫במהלכו הצטרפו לתוכנית ‪ 59‬מורים‬
‫מביה"ס היסודי "בית אור"‪.‬‬

‫להעלות את קרנם של המורים‪.‬‬
‫צילום‪ :‬אמיר אלון‪.‬‬

‫ראש המועצה האזורית ברנר‪ ,‬מיקי‬
‫עופר‪" :‬החלטנו לתמוך בתוכנית‬
‫מאחר וזיהינו את החשיבות שלה בתחום שיפור מיומנויות המורים‬
‫בעבודה בסביבה מתוקשבת‪ ,‬ביכולת ליהנות ממקורות מידע‬
‫חדשים‪ ,‬בסיכוי להעלות את רמת ההוראה ולהקנות ידע נוסף‬
‫לתלמידים‪ .‬כמו‪-‬כן‪ ,‬קיים הרצון להעלות את קרנם של המורים‬
‫בקהילה‪ ,‬לתרום לגאוות היחידה ולשדר להם את החשיבות שאנו‬
‫מייחסים לפועלם"‪.‬‬
‫חגיגת מחשבים במועצה אזורית ברנר‪ .‬צילום‪ :‬אמיר אלון‪.‬‬

‫לצפייה בדפי הערים שבתכנית באתר קרן 'אתנה'‪http://www.athenafund.org :‬‬
‫‪21‬‬

‫ראשי ערים מספרים‬

‫דרור שור‪ ,‬מועצה אזורית באר‬
‫טוביה‬

‫רוביק דנילוביץ‪ ,‬באר שבע‬

‫ראשי ערים מספרים‬

‫מאיר כהן‪ ,‬דימונה‬
‫‪ 248‬מורים מבתי הספר "בגין"‪" ,‬דקלים"‪" ,‬עמי‬
‫אסף"‪" ,‬יצחק שדה"‪,‬‬
‫"חווה חקלאית"‪" ,‬נועם אורים"‪" ,‬צבר"‪,‬‬
‫"אלפסי" "רבין"‪" ,‬אחווה"‪" ,‬בן עטר" ו"נווה‬
‫עמרם" בדימונה הצטרפו לתוכנית "מחשב‬
‫נייד לכל מורה"‪.‬‬
‫ראש עיריית דימונה מאיר כהן‪" :‬מדובר‬
‫במהלך חשוב שיעצים לאין ערוך את סגל‬
‫ההוראה במערכת החינוך‪ .‬אין לי ספק‬
‫שבעידן הנוכחי‪ ,‬מקבל מהלך זה משמעות העצמה ושדרוג למורים‪ .‬צילום‪:‬‬
‫אמיר אלון‪.‬‬
‫ומשנה חשיבות‪ .‬הסביבה הלימודית בבתי‬
‫הספר בדימונה נמצאת בתהליך העצמה ושדרוג ותוכנית מחשב נייד‬
‫למורים‪ ,‬הוא שלב חשוב בתהליך זה"‪.‬‬
‫שותפי תוכנית "מחשב לכל מורה" בטקס בדימונה‪ .‬צילום‪ :‬אמיר אלון‪.‬‬

‫זוהר עובד‪ ,‬טבריה‬
‫בתאריך ‪13.9.10‬‬
‫התקיים טקס‬
‫השקת תוכנית‬
‫"מחשב נייד לכל‬
‫מורה" בעיר טבריה במהלכו הצטרפו‬
‫לתוכנית ‪ 106‬מורים מבתיה"ס "הר‬
‫נוף"‪" ,‬תחכמוני"‪" ,‬איילים" ו"נועם"‪.‬‬
‫ראש עיריית טבריה‪ ,‬זוהר עובד‪:‬‬
‫"אני שמח על הצטרפותה של העיר‬
‫טבריה לתוכנית 'מחשב נייד לכל מורה'‪.‬‬
‫אני מאמין‪ ,‬כי הוראה מתוקשבת‪ ,‬מקדמת את מערכת החינוך שלנו‬
‫ומכינה אותה להתמודדות עם מהפיכת המידע אשר כבר באה בשערינו‪.‬‬
‫אני מודה לכל הגופים והגורמים אשר חברו יחדיו ואפשרו את הענקת‬
‫המחשבים והתמיכה בתהליך"‪.‬‬
‫מורות בטבריה עם המחשב הנייד‪ .‬צילום‪:‬‬
‫אמיר אלון‪.‬‬

‫אודי גת‪ ,‬מועצה אזורית חבל‬
‫אילות‬

‫נייד לכל מורה"‪.‬‬

‫‪ 86‬מורים מביה"ס "מעלה שחרות" במועצה‬
‫האזורית חבל אילות מתוכננים להצטרף‬
‫במהלך חודש ינואר ‪ 2011‬לתוכנית "מחשב‬

‫ראש המועצה האזורית חבל אילות אודי גת‪" :‬מחשב לכל‬
‫מורה הינו פרויקט המשלב בתוכו מספר יתרונות ולכן חשיבותו‬
‫הרבה‪ .‬הפרויקט מאפשר לכל מורה מחשב ככלי עבודה זמין ויעיל‬
‫שביחד עם התוכנות וההכשרות הנלוות יעשיר את חווית ההוראה‬
‫של המורה‪ ,‬יעצים את יכולתו המקצועית ויאפשר לו תקשורת‬
‫טובה יותר עם הקהלים הסובבים אותו כגון סביבה מקצועית‪,‬‬
‫בית ספרית‪ ,‬הורים ותלמידים‪ .‬העובדה שפרויקט כזה יצא לפועל‬
‫תעמיד את המורה בשיח הציבורי במקום מרכזי‪ ,‬תדגיש את‬
‫חשיבות המורה ומקצוע ההוראה ובעיקר תציין את תפיסת העולם‬
‫של תושבי החבל ופרנסיה לתודה הגדולה שהמורים צריכים לקבל‪.‬‬
‫מקווה שישכילו המורים להשתמש בכלי זה להתפתח ושנשכיל‬
‫אנחנו תושבי החבל להביע תמיכתנו ותודתנו למורים"‪.‬‬

‫יאיר פרג'ון‪ ,‬מועצה אזורית‬
‫חוף אשקלון‬
‫בתאריך ‪ 18.10.10‬התקיים טקס השקת‬
‫תוכנית "מחשב נייד לכל מורה" במועצה‬
‫האזורית חוף אשקלון במהלכו הצטרפו לתוכנית ‪ 130‬מורים‬
‫מבתיה"ס "חופים"‪" ,‬מורשה"‪" ,‬ניצן" ו"ניצני קטיף"‪.‬‬
‫ראש המועצה האזורית חוף אשקלון‪ ,‬יאיר פרג'ון‪ ":‬החינוך של‬
‫המועצה מקדם מצוינות ואיכות הבאים לידי ביטוי גם בהשקעה‬
‫במורים וצוותי ההוראה‪ .‬תלמידי חוף אשקלון זוכים במורים‬
‫מקצועיים יותר‪ ,‬המאפשרים לימודים מתוקשבים וזמינים וזאת‬
‫הודות לקרן אתנה‪ .‬אמצעי המחשוב ימשיכו להיות האמצעי‬
‫המקדם את האדם העומד במרכז העשייה"‪.‬‬

‫מורות עם המחשבים הניידים שקיבלו בטקס במועצה האזורית חוף אשקלון‪ .‬צילום‪ :‬אמיר אלון‪.‬‬
‫שותפים לדרך‪ .‬זוהר עובד ראש עירית טבריה‪ ,‬אורי בן‪-‬ארי‪ ,‬נתן חברוני התורם בעיר ויוסי וסרמן‬
‫מזכ"ל הסתדרות המורים‪ .‬צילום‪ :‬אמיר אלון‪.‬‬

‫לצפייה בדפי הערים שבתכנית באתר קרן 'אתנה'‪http://www.athenafund.org :‬‬
‫‪22‬‬

‫אריה טל‪ ,‬טירת הכרמל‬

‫שקיבלו‪.‬‬

‫מימין אריה פרג'ון‪ ,‬ראש עיריית טירת הכרמל‪ ,‬אורי בן‪-‬ארי‪ ,‬מייסד ונשיא קרן 'אתנה'‪ ,‬רוני קלינסקי‬
‫(קדימה מדע) ויוסי שנקלר‪ ,‬מ"אינטל"‪ .‬צילום שרה איקו‪.‬‬

‫ניר ברקת‪ ,‬ירושלים‬
‫‪ 1000‬מורים מ‪ 43 -‬בתי ספר בירושלים קיבלו‬
‫מחשבים ניידים במסגרת תוכנית "מחשב‬
‫נייד לכל מורה"‪ .‬בתיה"ס שהצטרפו לתוכנית‪:‬‬
‫"אגרון"‪" ,‬גאולים א'"‪" ,‬גילה ב' מאוחד"‪" ,‬גילה ג'‬
‫אריאל"‪" ,‬זלמן ארן"‪" ,‬חומת שמואל מ"מ"‪" ,‬גואטמלה"‪" ,‬תל"י גילה"‪,‬‬
‫"מנשה אלישר"‪" ,‬היובל"‪" ,‬גילה א'"‪" ,‬השלום"‪" ,‬פסגת זאב מרכז א‪ ,‬ב‬
‫ומערב"‪" ,‬רמת מוריה"‪",‬הניסוי"‪" ,‬תל"י בית וגן"‪" ,‬דו לשוני"‪" ,‬אפרתה"‪,‬‬
‫"אהבת ישראל"‪" ,‬ממ"ד הר חומה"‪ ",‬פסגת זאב ממ"ד"‪",‬נועם בנים"‬
‫פסגת זאב וק‪" .‬משה"‪ ,‬חב"ד עיר הגנים‪" ,‬יהודה הלוי"‪" ,‬עוזיאל"‪,‬‬
‫"א‪.‬ד‪.‬רוטשילד"‪" ,‬גילה ממ"ד ב'"‪" ,‬נווה עציון" בנות‪" ,‬ממ"ד פסגת‬
‫דויד"‪" ,‬מקור חיים"‪" ,‬מימון"‪" ,‬נתיב מאיר"‪" ,‬אחמד סאמח" מכין‪" ,‬כפר‬
‫עקב"‪" ,‬עיסוויה"‪" ,‬אלטור"‪" ,‬צור באהר"‪ 1250 .‬מורים נוספים מ‪42 -‬‬
‫בתי ספר יסודיים וחטיבות ביניים מתוכננים להצטרף לתוכנית במהלך‬
‫חודש ינואר ‪.2011‬‬
‫ראש העיר ירושלים‪ ,‬ניר ברקת‪" ,‬אין ספק כי הגברת השימוש‬
‫במחשבים בקרב מורי העיר ככלי הוראה תסייע לקידום ולשיפור מערכת‬
‫החינוך בעיר ותמקם את ירושלים כעיר מובילה בתחום זה"‪.‬‬

‫בתאריך ‪ 7.11.07‬התקיים טקס השקת‬
‫תוכנית "מחשב נייד לכל מורה" בירוחם‬
‫במהלכו הצטרפו לתוכנית ‪ 130‬מורים‬
‫מבתיה"ס "המאוחד"‪" ,‬קול יעקב"‪" ,‬אורט מקיף ספיר"‪.‬‬
‫ראש עיריית ירוחם‪ ,‬עמרם מצנע‪":‬לאיש אין ספק שמערכת‬
‫החינוך בישראל חייבת להתאים עצמה לעידן הטכנולוגי‪ ,‬וכיוון שכך‪,‬‬
‫חשוב שהמורים ‪ -‬מי שאמורים להוביל את המהפכה במערכת‬
‫החינוך ‪ -‬יקבלו את הכלים המתאימים לכך‪ .‬פרויקט 'מחשב לכל‬
‫מורה' ‪ -‬הכולל‪ ,‬כזכור‪ ,‬גם שעות הדרכה ותרגול – עונה על הצורך‬
‫הבסיסי הזה"‪.‬‬

‫יונה קנינו מנהלת בית ספר "קול יעקב" בירוחם‪.‬‬

‫אילן הררי‪ ,‬לוד‬

‫בתאריך ‪ 18.5.09‬התקיים‬
‫טקס השקת תוכנית "מחשב‬
‫נייד לכל מורה" בעיר לוד‪,‬‬
‫במהלכו הצטרפו לתוכנית‬
‫‪ 180‬מורים מבתיה"ס חב"ד מורות בלוד במהלך טקס השקת התוכנית "מחשב‬
‫לכל מורה"‪.‬‬
‫בנות‪" ,‬מעפילים"‪" ,‬גני‬
‫אביב"‪" ,‬הראל‪-‬ז'בוטינסקי"‪" ,‬זבולון המר" ו"אל‪-‬ראשידייה"‪.‬‬
‫יו"ר הוועדה הממונה בלוד‪ ,‬אילן הררי‪ " :‬אני משוכנע כי המחשב‬
‫יחזק את המורים בתחום הארגוני והפדגוגי ויסייע בקידום שיטות‬
‫הוראה מתקדמות‪ .‬תודתי לקרן אתנה‪ ,‬להסתדרות המורים‬
‫ולמשרד החינוך על שנענו ליוזמה המשותפת עם העירייה ובחרו‬
‫בלוד כאחת הערים הראשונות שמצטרפת לתכנית חשובה זו‪".‬‬

‫מורות מירושלים עם המחשבים הניידים שקיבלו‪ .‬טקס השקת תוכנית "מחשב לכל מורה" בירושלים‪.‬‬
‫צילום‪ :‬קובי קנטור‪.‬‬

‫חגיגה בלוד‪ .‬מורות עם המחשבים הנידים שקיבלו‪.‬‬

‫לצפייה בדפי הערים שבתכנית באתר קרן 'אתנה'‪http://www.athenafund.org :‬‬
‫‪23‬‬

‫ראשי ערים מספרים‬

‫בתאריך ‪28.8.08‬‬
‫טקס‬
‫התקיים‬
‫השקת תוכנית‬
‫"מחשב נייד לכל מורה" בטירת הכרמל‪,‬‬
‫במהלכו הצטרפו לתוכנית ‪ 95‬מורים‬
‫מבתיה"ס "יגאל אלון"‪" ,‬דגניה"‪" ,‬צמח‬
‫צדיק" ומקיף על שם שיפמן‪.‬‬
‫מורות מטירת כרמל עם המחשבים‬

‫עמרם מצנע‪ ,‬ירוחם‬

‫ראשי ערים מספרים‬

‫מרדכי דהמן‪ ,‬מגילות ים המלח‬

‫יהודה שביט‪ ,‬מועצה אזורית‬
‫מטה אשר‬

‫מורי ביה"ס "מגילות" במועצה האזורית מגילות ים‬

‫בתאריך ‪ 23.6.09‬התקיים טקס השקת‬
‫תוכנית "מחשב נייד לכל מורה" במועצה‬
‫האזורית מטה אשר במהלכו הצטרפו לתוכנית ‪ 199‬מורים‬
‫מבתיה"ס "חופי הגליל"‪" ,‬רגבה"‪" ,‬מעיינות"‪" ,‬גוונים"‪" ,‬שייח דנון"‪,‬‬
‫"אפק"‪" ,‬ערמשה" וחט"ב "מנור"‪.‬‬

‫"המועצה האזורית מגילות ים המלח רואה ערך עליון בקידום המורים‬

‫ראש המועצה האזורית מטה אשר‪ ,‬יהודה שביט‪'" :‬מחשב‬
‫לכל מורה' הוא צעד אחד‪ ,‬חשוב ומשמעותי‪ ,‬לקראת צמצום‬
‫הפער בין העולם מחוץ לבית הספר‪ ,‬לזה שבפנים‪ .‬ברור שהוא‬
‫אינו צעד אחרון‪ ,‬ועלינו לשאוף להמשיך ולהתקדם באותו כיוון‪ .‬אני‬
‫גאה להיות בין הרשויות הראשונות שמצטרפות למהלך‪ .‬לאורך כל‬
‫הדרך אני מאמין‪ ,‬שלהיות חלוצים ומתנסים בכל חידוש‪ ,‬זו הדרך‬
‫הנכונה‪".‬‬

‫המלח מתוכננים להצטרף לתוכנית "מחשב נייד‬
‫לכל מורה"‪ ,‬במהלך שנת ‪.2011‬‬
‫ראש מועצה אזורית מגילות ים המלח‪ ,‬מרדכי דהמן‪:‬‬
‫והמדריכים העובדים במערכת החינוך‪ .‬מחשבים ניידים ועזרים‬
‫טכנולוגיים נוספים מסייעים לנו בהעברת תכנים לימודיים באופן חוויתי‪,‬‬
‫מעודכן ומשתף לתלמידי שנות האלפיים‪ .‬אנו רואים במורה המקצועי‬
‫העושה שימוש בכלים מקצועיים מתקדמים דמות לחיקוי"‪.‬‬

‫אבי קרמפה‪ ,‬מועצה אזורית מעלה‬
‫יוסף‬
‫ב ת א ר י ך‬
‫‪2 3 . 6 . 0 8‬‬
‫התקיים טקס השקת תוכנית‬
‫"מחשב נייד לכל מורה" במועצה‬
‫האזורית מעלה יוסף במהלכו הצטרפו‬
‫לתוכנית ‪ 38‬מורים מבתיה"ס "שלום‬
‫עליכם‪-‬בצת"‪ ,‬ו"מעונה"‪.‬‬
‫ראש המועצה האזורית מעלה‬
‫יוסף‪ ,‬אבי קרמפה‪" :‬אין ספק‬
‫שתוכנית 'מחשב לכל מורה'‬
‫מסייעת לקידום מערכת החינוך‪,‬‬
‫לשיפור‪  ‬הפן האנושי והמקצועי של‬
‫המורים – לטובת ‪ ‬חינוך ילדינו ושיפור‬
‫הישגיהם‪"...‬‬

‫ראש המועצה‪ ,‬יהודה שביט‪ ,‬ומנהלי בתי הספר והאמנה הבית ספרית‪.‬‬

‫דוד עמר‪ ,‬נשר‬
‫ראש המועצה אבי קרמפה ‪,‬יחד עם מייסד‬
‫ונשיא קרן 'אתנה'‪ ,‬אורי בן‪-‬ארי‪ ,‬מעניקים‬
‫מחשב למנהלת בית הספר "מעונה"‪ ,‬גילה‬
‫מייקל‪.‬‬

‫בתאריך ‪ 27.10.08‬התקיים טקס השקת‬
‫תוכנית "מחשב נייד לכל מורה" בעיר‬
‫נשר במהלכו הצטרפו לתוכנית ‪ 88‬מורים‬
‫מבתיה"ס "בית יהושע"‪" ,‬גלילות"‪" ,‬גבעון"‪" ,‬ישורון"‪" ,‬יסודי א'‬
‫רמת יצחק" ו"יצחק רבין"‪.‬‬

‫מורות עם מחשב נייד‪.‬‬

‫מנהלת ביה"ס "בית יהושע" חותמת על האמנה הבית ספרית לשילוב מחשבים בהוראה‪.‬‬

‫לצפייה בדפי הערים שבתכנית באתר קרן 'אתנה'‪http://www.athenafund.org :‬‬
‫‪24‬‬

‫טלי פלוסקוב‪ ,‬ערד‬

‫אבי אלקבץ‪ ,‬עפולה‬

‫שותפי התוכנית "מחשב לכל מורה" בערד‪.‬‬

‫מורות בעפולה מקבלות מחשב נייד‪ .‬צילום‪ :‬אמיר אלון‪.‬‬

‫חננאל דורני‪ ,‬קדומים‬
‫בתאריך ‪ 2.9.10‬התקיים טקס השקת תוכנית‬
‫"מחשב נייד לכל מורה" במועצה המקומית‬
‫קדומים‪ ,‬במהלכו הצטרפו לתוכנית ‪ 40‬מורים‬
‫מבתיה"ס "נחשון" בנים ו"נחשון" בנות‪.‬‬
‫ראש המועצה קדומים‪ ,‬חננאל דורני‪" :‬כבר אמרו לפני‪ ,‬שהחינוך‬
‫הוא מה שנשאר‪ ,‬כאשר שוכחים את כל הדברים שלמדנו בבית־הספר‪.‬‬
‫ואכן‪ ,‬בעולם הדיגיטאלי בו המידע זמין כל כך‪ ,‬תפקידו של המורה‬
‫כספק עיקרי של מידע ללומד פוחת‪ ,‬עליו לגרות את סקרנותם של‬
‫התלמידים ולעורר בהם את הרצון לחפש מידע וללמוד ממנו‪ ,‬ללמדם‬
‫לנווט את דרכם בתוך עולם המידע‪ .‬חלוקת המחשבים הניידים לכלל‬
‫המורים הינה שלב הכרחי בהוראה של ימינו"‪.‬‬

‫סמי בר‪-‬לב‪ ,‬קצרין‬
‫בתאריך ‪ 30.11.09‬התקיים טקס השקת‬
‫תוכנית "מחשב נייד לכל מורה" במועצה‬
‫המקומית קצרין במהלכו הצטרפו לתוכנית‬
‫‪ 53‬מורים מבתיה"ס "גמלא" ו"דרכי נועם"‪.‬‬
‫ראש המועצה המקומית קצרין‪ ,‬סמי בר לב‪" :‬בעידן התקשוב‪,‬‬
‫על המורים לשנות את ההוראה שלהם ואת התפקיד שהם‬
‫ממלאים עבור הילדים‪ ,‬מהתפקיד הקלאסי של מקור הידע‬
‫לתפקיד של מנגיש מקורות‪ ,‬מתווך ומדריך בחיפוש‪ ,‬מציאה‬
‫והערכה של המידע‪ ,‬כמו גם בהבנייה אישית וקבוצתית של ידע‪,‬‬
‫וזו מטרתו של הפרויקט"‪.‬‬
‫סמי בר לב ראש המועצה ומורה עם מחשב נייד‪ .‬צילום‪ :‬פיני ירון‬

‫חגיגת מחשבים בקדומים – מחשב נייד לכל מורה! צילום‪ :‬אמיר אלון‪.‬‬

‫לצפייה בדפי הערים שבתכנית באתר קרן 'אתנה'‪http://www.athenafund.org :‬‬
‫‪25‬‬

‫ראשי ערים מספרים‬

‫ב ת א ר י ך‬
‫‪14.11.07‬‬
‫התקיים טקס‬
‫השקת תוכנית "מחשב נייד לכל‬
‫מורה" בעיר ערד‪ ,‬במהלכו הצטרפו‬
‫לתוכנית ‪ 115‬מורים מבתיה"ס‬
‫ישיבת צוות עם המחשבים הניידים‪.‬‬
‫"יעלים עופרים"‪" ,‬טללים"‪" ,‬אבישור"‪,‬‬
‫"לבאות" ו"חלמיש"‪.‬‬
‫ראש העיר ערד‪ ,‬טלי פלוסקוב‪" :‬אני רואה חשיבות רבה בקידום‬
‫מעמדו של המורה בישראל‪ .‬שכן השקעה ופיתוח ההון האנושי המופקד‬
‫על חינוך ילדינו הוא הבסיס למצוינות והצלחה‪ .‬תוכנית "מחשב נייד‬
‫לכל מורה" היא צעד חשוב בקידום והתאמת אמצעי הלימוד של‬
‫שנות האלפיים להורים ולמחנכים‪ .‬אני רוצה לומר תודה מכל הלב למי‬
‫שעומד בראש הקרן מר אורי בן ארי‪ ,‬להנהלת משרד החינוך והסתדרות‬
‫המורים על מערך ההכשרה וההטמעה ועל תקוותנו להרחיב את מעגל‬
‫המחנכים גם בחינוך העל יסודי‪".‬‬

‫בתאריך ‪ 18.11.10‬התקיים טקס השקת‬
‫תוכנית "מחשב נייד לכל מורה" בעיר‬
‫עפולה במהלכו הצטרפו לתוכנית ‪ 76‬מורים‬
‫מבתיה"ס "בן‪-‬צבי"‪" ,‬נועם מוריה"‪" ,‬אלומות"‪" ,‬מעלות ניסים"‬
‫ו"נופים"‪.‬‬
‫אבי אלקבץ‪ ,‬ראש עיריית עפולה‪" :‬עפולה הכריזה על קפיצת‬
‫מדרגה בחינוך‪ ,‬שבחלקה באה לידי ביטוי בקידום העיר כעיר‬
‫דיגיטלית בחינוך‪ .‬אני רואה חשיבות עליונה בשימוש בטכנולוגיה‬
‫‪ ,‬תקשוב ומחשוב במערכת החינוך המאפשרת את הבאת עולם‬
‫הידע לכיתה באופן בלתי אמצעי‪ .‬תכנית "מחשב נייד לכל מורה"‬
‫של קרן אתנה להעצמת המורים בישראל היא בגדר מהפכה של‬
‫ממש בדרכי ההוראה‪ ,‬ובהעמקת הידע‪ .‬עבור תלמידי ומורי עפולה‬
‫זו בשורה‪".‬‬

‫ראשי ערים מספרים‬

‫נחום חופרי‪ ,‬רעננה‬
‫בתאריך ‪ 30.08.10‬התקיים טקס השקת תוכנית‬
‫"מחשב נייד לכל מורה" בעיר רעננה במהלכו‬
‫הצטרפו לתוכנית ‪ 370‬מורים מבתיה"ס "מגד"‪,‬‬
‫חט"ב‬
‫"ברטוב"‪",‬היובל"‪", ‬זיו"‪",‬פעמונים"‪" ,‬יבנה"‪" ‬אריאל"‪" ,‬בילו"‪,‬‬
‫"אלון"‪ ,‬חט"ב "השרון" מגדחט"ב "רימון" וחט"ב "יונתן"‪.‬‬
‫ראש העיר רעננה‪ ,‬חום חופרי‪" :‬מערכת החינוך העירונית שמה לה‬
‫למטרה לקדם ולהוביל את הדור הצעיר למיצוי ולמצוינות זאת לצד‬
‫טיפוח ההון האנושי של המורים הנמצאים בחזית העשייה החינוכית‬
‫בעיר‪ .‬חלוקת המחשבים למאות ממורי רעננה הינה נדבך נוסף בשורת‬
‫פעילויות ותוכניות לשדרוג מעמדו של המורה ויצירת סביבת לימודים‬
‫מיטבית ואיכותית לכלל קהילת בית הספר"‪.‬‬

‫יואל לביא‪ ,‬רמלה‬
‫‪ 450‬מורים בבתי הספר בעיר רמלה קיבלו‬
‫מחשבים ניידים במסגרת תוכנית "מחשב‬
‫נייד לכל מורה"‪ .‬בתיה"ס שהצטרפו לתוכנית‪:‬‬
‫"אחווה"‪" ,‬בר אילן"‪" ,‬בן צבי"‪" ,‬בן גוריון"‪" ,‬אל‬
‫גואריש"‪" ,‬אל אמל"‪" ,‬אופק"‪" ,‬רעות"‪" ,‬שרת"‪" ,‬מענית"‪ ",‬הרי"ן"‪,‬‬
‫"אריאל"‪" ,‬אבן סינא"‪" ,‬אל‪-‬עומריה"‪" ,‬סיני" ו"קריית האומנים"‪.‬‬
‫יואל לביא‪ ,‬ראש עיריית רמלה‪" :‬העיר רמלה הייתה בין הערים‬
‫הראשונות שאימצו את הפרויקט מאחר ואנו רואים בהעצמת‬
‫יכולות המורה את המרכיב החשוב ביותר בחינוך‪ .‬רמלה פועלת‬
‫בדבקות למיצובו של הפרויקט כמודל חינוכי מתקדם והטמעתו‬
‫בבתי הספר בעיר"‪.‬‬

‫תמונה קבוצתית של שותפים לתוכנית "מחשב נייד לכל מורה" ברעננה‪ .‬צילום‪ :‬אמיר אלון‪.‬‬
‫ראש עיריית רמלה‪ ,‬יואל לביא‪ ,‬ומייסד ונשיא קרן 'אתנה'‪ ,‬אורי בן‪-‬ארי מעניקים מחשב נייד‬
‫למורות בעיר רמלה‪ .‬צילום‪ :‬אמיר אלון‬

‫דוד בוסקילה‪,‬שדרות‬
‫בתאריך ‪26.8.09‬‬
‫התקיים טקס‬
‫השקת תוכנית‬
‫נייד‬
‫"מחשב‬
‫לכל מורה" בעיר‬
‫שדרות במהלכו הצטרפו לתוכנית ‪125‬‬
‫מורים מבתיה"ס "הרואה"‪" ,‬שקמי‬
‫מעוז"‪" ,‬מדעים יגאל אלון"‪" ,‬תורני‬
‫חדש"‪" ,‬גיל רבין" ומדעי תורני‪.‬‬
‫מורה עם מחשב נייד‪ .‬צילום‪ :‬אולפני‬
‫ראש עיריית שדרות‪ ,‬דוד בוסקילה‪ :‬דיגיטל‪.‬‬
‫"השימוש במחשבים הניידים יאפשר‬
‫למורים התמקצעות באופן ישיר ועדכני‪ ,‬כך שהמחשבים יהפכו לכלי‬
‫עזר חיוני‪ .‬בצורה זו‪ ,‬לתלמידים תהיה חווית לימודים נעימה ומעניינת‪.‬‬
‫שימוש המורים בטכנולוגיה היום ישרת את ילדינו בעתיד"‪.‬‬

‫בטקס ההשקה בשדרות‪ :‬אורי בן‪-‬ארי‪ ,‬דוד בוסקילה‪ ,‬שלומית דה פריס וג'ייסון אריסון מנכ"ל הקרן‬
‫המשפחתית ע"ש תד אריסון אשר תרמה לתוכנית‪ .‬צילום‪ :‬אולפני דיגיטל‪.‬‬

‫גיל לבנה‪ ,‬שוהם‬
‫בתאריך ‪ 23.6.10‬התקיים טקס השקת‬
‫תוכנית "מחשב נייד לכל מורה" במועצה‬
‫המקומית שוהם במהלכו הצטרפו לתוכנית‬
‫‪ 160‬מורים מבתיה"ס "אבן חן"‪" ,‬ניצנים"‪" ,‬אבני החושן"‪" ,‬רבין"‬
‫ו"צוקים"‪.‬‬
‫ראש המועצה המקומית שוהם‪ ,‬גיל ליבנה‪" :‬תקשוב מערכת‬
‫החינוך בשוהם הוא מטרה רב‪-‬שנתית של המועצה‪ ,‬ובשנים‬
‫האחרונות השקענו משאבים רבים בתכניות פדגוגיות‪ ,‬ציוד‬
‫ומחשבים להגשמתה‪ .‬הענקת מחשבים ניידים לכל מורי שוהם‬
‫הוא נדבך נוסף בחזון זה והוא יאפשר לסגל החינוכי לפתח סביבת‬
‫למידה מתוקשבת בקרב המורים והתלמידים גם יחד"‪.‬‬

‫גיל לבנה‪ ,‬ראש המועצה המקומית שוהם‪ ,‬מעניק מחשב נייד למורה‬

‫לצפייה בדפי הערים שבתכנית באתר קרן 'אתנה'‪http://www.athenafund.org :‬‬
‫‪26‬‬

‫המהפכה הטכנולוגית כבר כאן!‬
‫נתי יונה מ'באג' מעניק מחשב נייד של טושיבה למורה באשקלון‪ .‬צילום‪ :‬אדי ישראלי‪.‬‬

‫נחשפנו לפעילותה של‬
‫קרן 'אתנה' ומצאנו לנכון‬
‫להציע למורים מחשבים‬
‫של המותג המצליח‬
‫והאמין – טושיבה‪ .‬בנוסף‪,‬‬
‫מקבל המורה ‪ 3‬שנות‬
‫אחריות באתר הלקוח ‪-‬‬
‫שירות ייחודי למורים‪.‬‬
‫המחלקה העסקית ‪-‬‬
‫בראשותה של אהובה קדם‬
‫במסגרת הפעילות המסחרית של 'באג'‪ ,‬נחשפנו לפעילותה של קרן‬
‫ הינה הזרוע התפעולית‬‫'אתנה' ומצאנו לנכון להציע למורים מחשבים של המותג המצליח‬
‫של התכנית בראשות באג‬
‫והאמין – טושיבה ‪ i‬הצוות המוביל את התהליך נוסע לכל עיר ומועצה‬
‫והיא זוכה לשיתוף פעולה‬
‫מקומית לביצוע מושלם של החלוקה‪ ,‬ההדרכה וההטמעה הנדרשת‬
‫פורה מעמוס אילני ודפנה‬
‫תמיר (הצוות התיפעולי של‬
‫של המחשוב‪ .‬הסיפוק שלנו הוא לראות את המורים נרגשים ומוקירים‬
‫העמותה)‪ ,‬שהם הגורמים‬
‫את הטכנולוגיה‪.‬‬
‫המניעים את תהליך‬
‫העצמת המורים בישראל‪.‬‬
‫התרחקו מההתפתחות הטכנולוגית ואינם‬
‫מאת‪ :‬עודד מודן‪ ,‬מנכ"ל חברת באג‬
‫עד היום חולקו מחשבים של חברת 'טושיבה'‬
‫נחשפים למהפכה הטכנולוגית‪ .‬תפקידו של‬
‫ב‪ 15-‬רשויות מקומיות‪ .‬מדובר באלפי‬
‫המורה מתחיל בכיתה אך אינו מסתיים שם‪.‬‬
‫‪ 2009‬הצטרפה באג‬
‫בחודש נובמבר‬
‫מורים שנהנים מהמחשבים של 'באג'‪.‬‬
‫עבודות‪,‬‬
‫בבדיקת‬
‫עבודתו‬
‫את‬
‫ממשיך‬
‫המורה‬
‫"מחשב‬
‫בתכנית‬
‫'אתנה'‬
‫כשותפה לקרן‬
‫במסגרת החלוקה אנו דואגים להתקין‬
‫נייד לכל מורה" להעצמת המורים בישראל‪.‬‬
‫את התוכנות הייעודיות‬
‫התוכנית משתלבת מבחינת האסטרטגיה‬
‫למורים וכן הדרכה בנושא‬
‫רבה‬
‫חשיבות‬
‫רואים‬
‫אנו‬
‫באג‬
‫של‬
‫הפעילות‬
‫במסגרת‬
‫והעיסוק העיקרי של חברת באג – להיות‬
‫תפעול המחשב והכרת‬
‫המורים‬
‫סקטור‬
‫ניידים‪.‬‬
‫במחשבים‬
‫השימוש‬
‫בהעמקת‬
‫המובילה במכירת מחשבים ניידים בישראל‪.‬‬
‫העיקריות‬
‫הפונקציות‬
‫הינו אחד הסקטורים שנוגעים למעשה לכל אחד ואחד‬
‫באג כיום הינה הרשת המובילה בתחום‬
‫שלו (אין קשר להדרכות‬
‫מאיתנו‪ .‬בעבר המורה היה אוטוריטה עליונה‪ ,‬מבחינת‬
‫המחשבים במשק בישראלי‪ .‬החברה מונה‬
‫שמקבלים‬
‫המקיפות‬
‫התרחקו‬
‫המורים‬
‫השנים‪,‬‬
‫עם‬
‫ידע‪.‬‬
‫ומלמד‬
‫ידע‬
‫מקור‬
‫‪ 55‬סניפים וכן זכתה בזיכיון להפעלת חנות‬
‫במסגרת‬
‫המורים‬
‫מההתפתחות הטכנולוגית ואינם נחשפים למהפכה‬
‫הדיוטי פרי בנמל התעופה בן גוריון‪ .‬ברשת‬
‫התכנית)‪.‬‬
‫אך‬
‫בכיתה‬
‫מתחיל‬
‫המורה‬
‫של‬
‫תפקידו‬
‫הטכנולוגית‪.‬‬
‫באג מגוון מוצרים הכולל את כל הגד'גטים‬
‫חברת באג גאה להיות‬
‫החדשניים והמובילים בתחום הטכנולוגיה‪.‬‬
‫אינו מסתיים שם‪ .‬המורה ממשיך את עבודתו בבדיקת‬
‫חלק מהמאמץ להעצמת‬
‫מחלקת המחשבים הניידים הינה אחת‬
‫המורים בישראל‪ .‬אנו‬
‫עבודות‪ ,‬קשר עם ההורים והתלמידים‪.‬‬
‫המחלקות המובילות ברשת‪.‬‬
‫עצמנו‬
‫את‬
‫רואים‬
‫באג רואה את עצמה כמובילת שוק המחשוב‬
‫ממשיכים בתכנית עד‬
‫בישראל‪ .‬הלקוח הרוכש אצלנו נחשף למגוון‬
‫שיחולקו המחשבים לכל‬
‫המהפכה‬
‫והתלמידים‪.‬‬
‫ההורים‬
‫עם‬
‫קשר‬
‫רחב של מותגים‪ .‬המחשבים הניידים של‬
‫המורים‪ .‬הצוות המוביל את התהליך נוסע‬
‫הטכנולוגית מאפשרת לו להיות מחובר‬
‫טושיבה מגיעים עם ‪ 3‬שנות אחריות באתר‬
‫לכל עיר ומועצה מקומית לביצוע מושלם‬
‫באמצעות דוא"ל‪ ,‬לבדוק עבודות במייל‪,‬‬
‫הלקוח (הלקוח אינו צריך להתנייד עם‬
‫של החלוקה‪ ,‬ההדרכה‪ ,‬וההטמעה הנדרשת‬
‫הערב‪.‬‬
‫בשעות‬
‫לתלמידים‬
‫מסרים‬
‫ולהעביר‬
‫המחשב בשעת צרה)‪.‬‬
‫של המחשוב‪ .‬הסיפוק שלנו הוא לראות את‬
‫אנו צופים בהתרגשות רבה במורים המקבלים‬
‫במסגרת הפעילות של באג אנו רואים‬
‫המורים נרגשים ומוקירים את הטכנולוגיה‪.‬‬
‫כלי טכנולוגי נדרש ממעלה ראשונה‪ ,‬המסייע‬
‫חשיבות רבה בהעמקת השימוש במחשבים‬
‫נשמח להשתתף בעתיד‪ ,‬בפרויקטים‬
‫הטכנולוגית‬
‫המהפכה‬
‫עם‬
‫להתמודד‬
‫לו‬
‫ניידים‪ ,‬וסקטור המורים הינו אחד הסקטורים‬
‫המשלבים את הנושא החינוכי ומאפשרים‬
‫המתרחשת בשנים האחרונות והמאפשרת‬
‫שנוגעים למעשה לכל אחד ואחד מאיתנו‪.‬‬
‫את קידומם של המורים‪ ,‬ואת היכולת שלהם‬
‫לו להתקרב לעולם הילדים והנוער‪.‬‬
‫בעבר המורה היה האוטוריטה עליונה‪ ,‬מבחינת‬
‫להיות חלק מהטרנד הטכנולוגי ולהתקדם‬
‫במסגרת הפעילות המסחרית של באג‪,‬‬
‫מקור ידע ומלמד ידע‪ .‬עם השנים‪ ,‬המורים‬
‫בבטחה אל העתיד‪.‬‬
‫‪27‬‬

‫התורמים המובילים של קרן 'אתנה'‬
‫הגופים והגורמים שבחרו לשתף פעולה עם קרן 'אתנה' ולתרום לתוכנית "מחשב נייד לכל‬
‫מורה"‪ ,‬עשו זאת מתוך הכרה בחשיבות הגדולה בהעצמתו של ציבור המורות והמורים‬
‫בישראל ‪ i‬תודה מקרב לב לקרן המשפחתית על‪-‬שם תד אריסון‪ ,‬לבני הזוג הת'ר רייזמן‬
‫וג'רי שוורץ‪ ,‬לנתן חברוני מבעלי יקב צרעה ולנורית ומשה ליכטמן‪.‬‬

‫במהלך שלוש שנות פעילותה‪ ,‬השכילה‬
‫קרן 'אתנה' לשלב בתוכנית "מחשב נייד‬
‫לכל מורה"‪ ,‬מגוון רחב של גופים וגורמים‪,‬‬
‫ציבוריים ופרטיים כאחד‪ ,‬אשר הבינו את‬
‫החשיבות הגדולה העומדת מאחרי רעיון‬
‫העצמת המורים בישראל‪ ,‬ולא היססו לתרום‬
‫לתוכנית‪.‬‬
‫בין אותם גורמים אשר בחרו להשתלב‬
‫בתוכנית‪ ,‬ניתן למצוא את הקרן המשפחתית‬
‫על‪-‬שם תד אריסון‪ ,‬הפועלת תחת הכותרת‬
‫"קשובים לצרכים בקהילה"‪ .‬הקרן על שם‬
‫תד אריסון נוסדה במיאמי ב‪ ,1981-‬ע"י‬
‫תד אריסון ז"ל‪ ,‬והיא החלה את פעילותה‬
‫בישראל ב‪ ,1993-‬בראשותה של שרי‬
‫אריסון‪ .‬מדי שנה תורמת הקרן לפרויקטים‬
‫שונים ולמאות עמותות וארגונים‪ ,‬הפועלים‬
‫בשבעה תחומים מרכזיים‪ :‬בריאות‪ ,‬חינוך;‬
‫ילדים ונוער‪ ,‬תרבות‪-‬אמנות וספורט‪,‬‬
‫אוכלוסיות במצוקה‪ ,‬נכויות‪ ,‬מלגות ומחקר‪.‬‬
‫הקרן המשפחתית על‪-‬שם תד אריסון‪,‬‬
‫מושתתת על שלושה ערכים יהודיים‪ :‬צדקה‪,‬‬
‫חסד ותיקון עולם‪ .‬בקרן לוקחים אחריות‬
‫במתן דוגמא ליצירת סביבה אנושית טובה‬
‫יותר‪ ,‬המבוססת על ערכי יסוד אנושיים‪.‬‬
‫הקרן אימצה את עמותת "רוח טובה"‪,‬‬
‫המהווה כתובת לכל אדם ו‪/‬או ארגון המעוניין‬
‫להתנדב וכן מסייעת לחיבור בין אדם למקום‬
‫ההתנדבות‪.‬‬
‫המיזם הראשון של הקרן בישראל היה‬
‫הקמת 'מתן ‪ -‬הדרך שלך לתת'‪ ,‬ארגון‬
‫המעודד עסקים ועובדים לתרום לקהילה‪.‬‬
‫מעבר לתרומות כספיות‪ ,‬פועלים תחת הקרן‬
‫שני מיזמי חזון המקדמים טרנספורמציה‬
‫חברתית‪" :‬מהות החיים"‪ ,‬שמטרתו לעורר‬
‫מודעות לשלום פנימי; ו"כולנו אחד"‪ ,‬ארגון‬
‫הרואה שליחות בהתנעת שיח גלובלי‪,‬‬
‫שתמציתו "כולנו חלק מהאחד”‪.‬‬
‫הקרן המשפחתית על שם תד אריסון‬
‫תרמה לתוכנית "מחשב נייד לכל מורה"‬
‫בערים דימונה‪ ,‬שדרות‪ ,‬עפולה ומועצה‬
‫אזורית חוף אשקלון‪ .‬את הקשר השוטף עם‬
‫קרן 'אתנה' ניווטה המשנה למנכ"ל הקרן‬
‫‪28‬‬

‫המשפחתית על שם תד אריסון‪ ,‬שלומית‬
‫דה פריס‪.‬‬
‫יו"ר ומנכ"ל הקרן המשפחתית על‪-‬שם תד‬
‫אריסון‪ ,‬ג'ייסון אריסון‪" :‬חלוקת המחשבים‬
‫הניידים למורים הינה צעד חשוב נוסף‬
‫להעלאת רמת החינוך בארץ והתאמתה‬
‫להתקדמות הטכנולוגית‪ .‬אנו שמחים לקחת‬
‫חלק ביוזמה המבורכת של קרן 'אתנה'‪,‬‬
‫ומקווים כי ערים נוספות בישראל יצטרפו אל‬

‫בין קרן 'אתנה' לג'רי שוורץ‪ ,‬היו בני הזוג יעל‬
‫ושבתי שביט‪ ,‬לשעבר ראש "המוסד"‪.‬‬
‫יעל שביט‪ ,‬שהייתה בעברה מורה ונושא‬
‫החינוך קרוב לליבה‪ ,‬מספרת כי החלטתה‬
‫'לחבר' בין הקרן לג'רי שוורץ‪ ,‬באה‬
‫מהחשיבות הגדולה שמצאה ברעיון העצמת‬
‫המורים בישראל‪" .‬הענקת מחשבים אישיים‬
‫למורים מעצימה את מעמדם ומבטלת את‬
‫הנחיתות הטכנולוגית והאינטלקטואלית בה‬

‫מימין לשמאל‪ :‬דפנה תמיר‪ ,‬שלומית דה פריס משנה למנכ"ל הקרן המשפחתית ע"ש תד אריסון‪ ,‬אורי בן ארי‪ ,‬ג'ייסון אריסון יו"ר‬
‫ומנכ"ל הקרן המשפחתית על שם תד אריסון‪ ,‬ודוד בוסקילה ראש עיריית שדרות‪ .‬צילום‪ :‬אולפני דיגיטל‪.‬‬

‫התכנית בעתיד"‪.‬‬

‫ההשקעה בחינוך – למען חוסנה‬
‫של המדינה‬
‫תורמים נוספים לתוכנית "מחשב נייד לכל‬
‫מורה" היו בני הזוג הת'ר רייזמן וג'רי שוורץ‪,‬‬
‫יהודים המתגוררים בטורונטו קנדה‪ .‬השניים‪,‬‬
‫באמצעות נציגו של ג'רי שוורץ בישראל‪,‬‬
‫אביב בושינסקי‪ ,‬בחרו לתרום להעצמת‬
‫המורים בעיר אשדוד‪ .‬מי שיצרו את הקשר‬

‫היו נתונים‪ .‬התוכנית ומציבה את המורים‬
‫גבוה על הפודיום – במקום בו אני סבורה‬
‫שהם ראויים להיות"‪.‬‬
‫כאמור‪ ,‬ג'רי שוורץ‪ ,‬הינו איש עסקים‬
‫מטורנטו‪ ,‬הפעיל בארץ כבר שש שנים‪,‬‬
‫בעיקר בפילנתרופיה‪ .‬אחת מקרנות הדגל‬
‫שלו היא קרן "הישג"‪ ,‬קרן התומכת במאות‬
‫חיילים בודדים משוחררים‪ ,‬ומעניקה להם‬
‫מלגת לימודים וכן דמי מחייה לאורך כל‬
‫לימודי התואר הראשון‪.‬‬
‫לצורך הפעילות הפילנתרופית של ג'רי שוורץ‬

‫ושל רעייתו הת'ר רייזמן‪ ,‬רכשו בני הזוג בניין‬
‫היסטורי בשדרות רוטשילד בת"א‪ ,‬המוכר‬
‫גם כבית השגרירות הרוסית‪ .‬לאחר שיפוצו‬
‫משמש הבניין לפעילויות ציבוריות שונות‬
‫שאותן מרכז נציגם בארץ‪ ,‬אביב בושינסקי‪.‬‬
‫נציג התורמים בישראל‪ ,‬אביב בושינסקי‪:‬‬
‫"שוורץ ורייזמן רואים בהשקעה בחינוך‬
‫בישראל‪ ,‬תוך שימת דגש על חינוך למצוינות‪,‬‬
‫כביטוי אמיתי לחוסנה של מדינת ישראל‬
‫בפרט והעם היהודי בכלל"‪.‬‬

‫לאפשר למורים כלים לטיפוח‬
‫התלמידים‬
‫במסגרת מאמציה להרחיב את מעגל‬
‫התורמים לתוכנית "מחשב נייד לכל מורה"‬

‫יזמה קרן 'אתנה' פרויקט הנושא את השם‬
‫"אמץ בית‪-‬ספר קרוב לליבך"‪ .‬ראשי קרן‬
‫'אתנה' מאמינים כי מעורבותם של אנשי‬
‫עסקים מצליחים בהעצמת המורים בישראל‪,‬‬
‫הינה חיונית לקידום החינוך בישראל ותתרום‬
‫רבות לקידום המדינה בשנים הבאות‪.‬‬
‫בין אלה שהחליטו 'להרים את הכפפה'‬
‫ולהשתלב בפרויקט היה איש העסקים‬
‫נתן חברוני‪ ,‬מבעלי יקב צרעה‪ ,‬אשר‬
‫החליט לאמץ את בתי הספר בעיר טבריה‪.‬‬
‫חשוב לציין‪ ,‬שלנתן חברוני‪ ,‬תושב ניו יורק‪,‬‬
‫יש קשר אמיץ לעיר טבריה‪ :‬אמו ז"ל היא‬
‫ילידת העיר ובני משפחתה‪ ,‬מוותיקי העיר‪,‬‬
‫היו מהמשפחות היהודיות הראשונות בעיר‬
‫שיצאו לבנות את ביתם מחוץ לחומות‬
‫העיר‪.‬‬

‫נתן חברוני התורם לתוכנית "מחשב נייד לכל מורה" בעיר טבריה מעניק מחשב נייד למורה‪ .‬צילום‪ :‬אמיר אלון‬

‫נורית ומשה ליכטמן (משמאל) התורמים לתוכנית בעיר לוד עם אילן הררי‪ ,‬ראש העיר לוד‪ ,‬יוסי וסרמן‪ ,‬מזכ"ל הסתדרות המורים ו‬
‫אורי בן‪-‬ארי‪ ,‬נשיא ומייסד קרן 'אתנה'‪.‬‬

‫יקב צרעה הוקם בשנת ‪ 1993‬ע"י רוני‬
‫ג'יימס‪ ,‬חלוץ יינות הטרואר בישראל‪ .‬כיום‬
‫מגדל היקב ענבי איכות בשלושה כרמים‬
‫בעלי מאפייני טרואר ייחודיים הנמצאים בהרי‬
‫יהודה‪ :‬גבעת החלוקים‪ ,‬נווה אילן‪ ,‬ושורש‪.‬‬
‫בשנת ‪ 2009‬עבר היקב לבעלות פרטית‪.‬‬
‫מנכ"ל יקב צרעה‪ ,‬אורי רן‪" :‬צוות היקב‬
‫מורכב ממספר מצומצם של אנשים‪ ,‬כולם‬
‫כאחד חדורי אהבה לעולם העשיר והמרתק‬
‫של הכרם והיין‪ .‬לבעלי היקב ישנה מורשת‬
‫וקשר היסטורי עם טבריה‪ .‬החלטתנו לאמץ‬
‫את בתי הספר בטבריה ולתרום לתוכנית‬
‫'מחשב נייד לכל מורה' – באמצעות קרן‬
‫'אתנה' ‪ -‬בשל החשיבות של היכולת‬
‫לאפשר למחנכים את מיטב הכלים לטיפוח‬
‫תלמידיהם"‪.‬‬
‫וכמו שיקב צרעה החליט לאמץ בתי ספר‬
‫בעיר טבריה‪ ,‬כך בני הזוג נורית ומשה‬
‫ליכטמן (נשיא מרכז הפיתוח של חברת‬
‫"מייקרוסופט" בישראל) בחרו לאמץ שני‬
‫בתי ספר בעיר לוד‪ .‬באחד מבתי הספר‬
‫למדה נורית ליכטמן בילדותה‪" .‬בהחלטה‬
‫לתרום לתוכנית 'מחשב נייד לכל מורה'‬
‫השתלבו שני מרכיבים"‪ ,‬מספרת נורית‬
‫ליכטמן‪" ,‬מאז ומתמיד ראינו בנושא החינוך‬
‫חשיבות עליונה‪ ,‬כיוון שמדובר בנושא שיש‬
‫לו השפעה על עתיד המדינה‪ .‬ההכרות‬
‫עם קרן 'אתנה' נבעה מהעובדה‪ ,‬שבעלי‪,‬‬
‫משה‪ ,‬היה חבר בצוות ההיגוי של הקרן‪,‬‬
‫ערב הקמתה‪ .‬מצאנו לנכון לתרום לקרן כיוון‬
‫שסברנו שהתוכנית 'מחשב נייד לכל מורה'‬
‫חשובה וראויה"‪.‬‬
‫התרומה לבתי הספר בלוד מהווה מבחינתה‬
‫של נורית ליכטמן כמעין סגירת מעגל‪" .‬זו‬
‫הייתה חוויה מרגשת"‪ ,‬היא אומרת בגילוי‬
‫לב‪" ,‬לחזור לבית הספר בו למדתי בילדותי‬
‫היה מעמד מיוחד במינו‪ ,‬מעבר לתחושת‬
‫הסיפוק הגדולה בעצם התרומה‪ .‬המעורבות‬
‫שלנו לא הסתיימה בטקס מסירת המחשבים‬
‫וממשיכה גם כיום"‪.‬‬
‫והיא מסכמת‪" :‬אנחנו גאים ושמחים להיות‬
‫שותפים בתוכנית 'מחשב נייד לכל מורה'‪.‬‬
‫הקשר עם קרן 'אתנה' מבורך‪ ,‬וכך גם‬
‫הקשר עם ראש עיריית לוד‪ ,‬אנשי מחלקת‬
‫החינוך בעירייה‪ ,‬וכמובן מנהלי ומורי שני בתי‬
‫הספר בעיר להם תרמנו"‪.‬‬
‫בין התורמים הנוספים ניתן למנות את‪:‬‬
‫ארגון מתן‪ ,‬קרן אנג'ל‪ ,‬קרן מיראז'‪ ,‬מועדון‬
‫רוטרי לוד‪ ,‬מגבית קנדה‪ ,‬מגבית בריטניה‪,‬‬
‫המגבית המאוחדת לישראל‪ ,‬מייקרוסופט‪,‬‬
‫אינטל‪ ,‬קרן אי‪.‬ד‪.‬ב‪ ,.‬מכתשים אגן‪ ,‬קבוצת‬
‫עמל ואנשים ומחשבים‪.‬‬

‫‪29‬‬

‫תכנית "מחשב נייד לכל מורה בישראל"‬
‫להעצמת מורי ישראל‬

‫שותפים אסטרטגיים‪:‬‬

‫תורמים‪:‬‬

‫משפחת ליכטמן‬

‫שותפים עסקיים‪:‬‬

‫‪30‬‬

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful