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AAA Presentacion maestra

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Presentacion General de la PNL para uso en el Diseño Grafico
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Programación Neurolingüística

Aplicada al Diseño Grafico

MBS. Francisco Martín González. fico8008@yahoo.com

Agosto 2008

¿Que es la PNL? I
Un sistema para preparar (programación), (programación), sistemáticamente nuestra cerebro (neuro), (neuro), y lograr que comunique de manera eficaz lo que pensamos y lo que hacemos lingüística), (lingüística), logrando así una congruencia eficaz a través de estrategias que se enfocan al desarrollo del ser humano.
1.1

¿Qué es la PNL? II
Un desarrollo tecnológico de cambio conductual basado en habilidades nucleares (procedimientos), una (procedimientos), metodología holística de modelado (Procesos) y una epistemología (Principios). (Principios).
1.1

Origen (Antecedentes)
Alfred Korzybski (Semántico) Gregory Bateson (Zoólogo y Biólogo) Milton Erikson (Hipnologo) Fritz Perls (Neuropsiquiatra y Psicoanalista) Virginia Satir (Psicoterapeuta familiar) Estos terapeutas alcanzaron mayores éxitos que sus colegas y su trabajo es la base de la PNL. PNL. 1.1

Psicología Constructivista
El constructivismo entiende la ayuda en términos de sentido; es decir, enfoca el tratamiento hacia las posibilidades de desarrollo de la persona. De aquí que el rol del terapeuta sea activo: no solo activo, sino un facilitador que participa en la conversación con la intención de crear un medio ambiente (umwelt) nuevo, lleno de seguridad, donde el cliente pueda expresarse con plenitud y encontrarse con todo su potencial.

Desarrolladores
Richard Bandler informático.

John Grinder psicólogo y lingüista.
1.1

Aplicaciones Aplicaciones
Psicoterapia Entrenamiento gerencial (Coaching) Educación Arte Tecnología Deportes Organizaciones y trabajo Solución de conflictos, Etc.

1.2

1.3

Tecnología de la excelencia
Circulo Virtuoso ESEX Competencia consciente Eficacia

Competencia consciente

PROEX

Conocimientos
Incompetencia consciente Capacidad de hacer algo nuevo

Informacion
Incompetencia inconsciente

Enfoque sistémico I
Representación inteligible de una cosa material o de un constructo mental, a los fines de aprehender sus características, operación y propósitos. Es decir estructura, procesos, estructura, procedimientos y propósitos.
1.3.1

Enfoque Sistémico II

1.3.1

¿Que es un Constructo?
Una serie de postulados, datos e inferencias presentado como descripción formal de una entidad o un estado de cosas.

1.3.2

¿Qué es un MODELO en PNL?
Constructo de un determinado comportamiento que debe proporcionar una descripción de aquello que es necesario para conseguir de hecho un resultado similar, similar, al observado en dicho comportamiento. comportamiento.

1.3.2

¿Qué es un METAMODELO?
Constructo general de aprendizaje observable donde la conducta de un individuo o grupo (el modelo) actúa (el modelo) como estimulo para los pensamientos, actitudes o conductas de otro individuo o grupo que observa los resultados del modelo que se aplica.

1.3.3

MOTIVACION
Cuantitativos Cualitativos SUBJETIVOS

OBJETIVOS

¿Cómo HACER LO QUE FUNCIONA?

PNL

SENSIBILIDAD

ADAPTABILIDAD

1.3.3
Flexibilidad

Replicabilidad

Diamante virtuoso
Planificar

Evaluar

Organizar

Ejecutar

1.3.3

2.1

Cerebro Humano

Configuración operativa
Memoria Y Razón Imaginación Neocortex

Límbico

Hemisferio Izquierdo

Hemisferio Derecho

2.1.1

Automatismos Emociones Y Vida sexual Acción Reacción e Impulsividad Reptil

Lado izquierdo
-Control del lenguaje -El razonamiento lógico -La capacidad matemática de análisis. -El sentido crítico -Las representaciones lógicas, semánticas y fonéticas.

Lado derecho
-La creatividad -La imaginación -La fantasía -La intuición -Las relaciones espaciales -La capacidad de síntesis

2.1.1

Funciones Neocorticales
Pensamiento. Control de las emociones a través de la solución de problemas. El lenguaje Otros procesos cognitivos
2.1.1

Cerebro Humano
Mente & Cultura Losparadigmas.ppt

2.1.2

ESPIRITU PSIQUE

???? MENTE

CEREBRO VERBO

2.1.2

Niveles de Aprendizaje
Actuar con dominio automático de la conducta. Ejecutar la conducta con mucha atención consciente sobre las procesos o procedimientos. Tomar conciencia de incapacidad para ejecutar la conducta. No se tiene conciencia de la incapacidad para realizar una conducta determinada.
2.1.3

Bases Fisiológicas

Los Sentidos Modelo VAKOG.ppt

2.2.1 I

Bases Fisiológicas
Electroquímicas NeuronasyNeurotransmisores.ppt Bases biológicas de la conducta.ppt

2.2.2

Claves de Acceso
Lenguaje Gestos Postura corporal Movimiento de ojos

Claves de Acceso Lenguaje.pps Modelos y su uso en PNL.ppt
2.3

Lenguaje
Niveles de comunicación
Superficial Profundo

2.3.1

Lenguaje Modelo integrado
(Terapia) Investigar Preguntar Saber / Conocer Aseverar Hacer Secuenciar la ejecución del cambio
2.3.1

Lenguaje

Lenguaje
Omisión (Supresión)
Omisión simple Falta de índice referencial Verbos no específicos Normalizaciones (procesos y cosas)

Metamodelo I
Distorsión
Causa efecto ( X causa) Lectura de mente Fuente (actuador) perdida Equivalencia completa

Generalización
Cuantificación de universales Operadores de modo

2.3.1

Lenguaje

Metamodelo II

¿Qué es lo que esta haciendo el interlocutor que da como resultado eliminaciones, generalizaciones y distorsiones?

2.3.1

2.3.1

2.3.1

Movimiento de ojos

2.3.2

2.23.

Gestos y postura corporal
Gestos y Postura Corporal.ppt

2.3.3/2.3.4

Presuposiciones (Principios) de la PNL
Básicas
El mapa no es el territorio Vida y mente son procesos sistémicos Ley de la variedad requerida

2.4.1

El mapa no es el territorio
El lenguaje constituye una metáfora usada por las personas para representar la realidad que perciben. (Alfred Korzybski)

2.4.1

Vida y mente son procesos sistémicos

Enfoque sistémico ( ver: ut supra nº 7)
2.4.1

Ley de la variedad requerida
Se debe explorar constantemente la variación en las operaciones y los procesos que se utilizan para obtener resultados. Incluso los procesos que han resultado eficaces en el pasado pueden no serlo ya, si el entorno o el sistema ha cambiado.
2.4.1

Presuposiciones operativas de la PNL I
Mente y cuerpo son parte del mismo proceso sistémico. Todo comportamiento tiene una intención positiva. Todo comportamiento es útil en determinado contexto. Las personas cuentan potencialmente con todos los recursos necesarios para cambiar y actuar eficientemente. El significado de nuestra comunicación se encuentra en la respuesta que obtenemos.

2.4.2

Presuposiciones operativas de la PNL II
Las personas responden a su mapa de la realidad y no a la realidad misma. No existen fallas en la comunicación, solo en la retroalimentación. Si es posible para alguien, es posible para mi. Procesamos la realidad a través de nuestro cuerpocuerpo-mente. Si algo no funciona, haz otra cosa.
2.4.2

Procesos internos
Marcos de conducta Focos Meta programas Mapas mentales

2.5

Marcos de conducta
Filtros básicos que consisten en formas de pensar y su relación con el comportamiento.
Orientación hacia objetivos mas que hacia problemas. Esclarecer y su contraparte, ¿Cómo? Antes que ¿Por qué? Resultados como retroinformación o feedback en lugar de fracaso. Posibilidades en lugar de necesidades. Curiosidad, verificaciones , en lugar de 2.5.1 suposiciones.

Focos
Podemos enfocar una misma idea de cuatro maneras diferentes.

-No lo veo claro Sistema visual -No me suena bien Sistema auditivo -No agarro la idea Sistema kinestésico -No termino de tomarle el gusto Sistema olfativo-gustativo

2.5.2

Focos de atención

2.5.2

Metaprogramas I
Patrones mentales o formas como organizamos la experiencia del mundo y como establecemos una estructura para la compresión de las cosas y en la organización de las ideas.

2.5.3

Metaprogramas II
Proactivo / Reactivo. Afrontar / Eludir. Interno / Externo. Opciones / Procedimientos. Genérico / Especifico. Igualador / Diferenciador.
2.5.3

Predicados nominales y verbales

2.5.3

2.5.3

Mapas mentales
Cada quien vive su realidad única, única, construida por sus propias impresiones sensibles sensibles y experiencias de la vida. Actuamos de acuerdo a lo que percibimos y todo ello, es nuestro concepto o noción del mundo. En forma natural, hacemos caso de aquellos aspectos del mundo que nos interesan de la misma forma que ignoramos aquellos que no. no. 2.5.3

Procesos de cambio

Visión Misiones Objetivos, metas Logros
2.6 II

Visión
Es situarnos a futuro experimentando una situación por adelantado, adelantado, trasladándose imaginariamente a determinado escenario con los nuevos recursos que poseemos y experimentando como quisiéramos que fueran las cosas. Caso de las profecías auto cumplidas. (Watzlawick.)
2.6.1

Misiones
Son sentidos de compromiso con lo que se emprende y una idea de futuro o visión de lo que se quiere, independientemente de que nos parezcan las tareas, fáciles o difíciles.

2.6.2

Objetivos y metas
Los objetivos y metas hay que plantearlos con claridad y del modo mas especifico posible, dentro de un posible, control razonablemente factible, pues cuando se basan principalmente en otras personas puede que respondan de otra forma a la esperada y se ponga en riesgo la meta. 2.6.3/4

Logros
Para alcanzarlos hay que asignarle un tiempo calculado de acuerdo con la dimensión del objetivo, ya que si es complejo o muy amplio, conviene acotarlo e ir por partes ( metaprogramas clave). clave). El mas largo viaje, comienza por el primer paso. 2.6.5

Desarrollo del cambio
Calibrar Inducir Anclar Enmarcar Reencuadrar Sincronizar Congruencia

2.7

Calibrar
Conocer en forma precisa el estado mental de las personas. Capacidad de darnos cuenta de las características de las otras personas con las que interactuamos en el proceso de la comunicación. Al mismo tiempo que calibramos nos pueden calibrar.
2.7.1

Inducir
Es el proceso de conducir a alguien a un estado de conciencia determinado.

2.7.2

Anclar
Asociar un signo sensible sensorial con una respuesta psicofisiológica interna.
2.7.3

Enmarcar
Establecer el contexto o la forma de percibir o valorar una situación o hecho. Forma en que ponemos las cosas en diferentes contextos para darle significados distintos; lo que nos parece importante en ese momento de interacción.
2.7.4

Reencuadrar
Consiste en modificar el marco de referencia mediante el cual una persona percibe los hechos, para cambiar su significado. significado.

2.7.5

Sincronizar
Proceso mediante el cual se puede producir una vinculación profunda entre los niveles consciente y subconsciente.
2.7.6

Congruencia
Este estado existe cuando operan esquemas internos que se corresponden con las conductas verbales y no verbales, y es de gran valor cuando se esta trabajando para conseguir un objetivo, ya que el acceso a nuestros recursos internos no se distrae. Cuando se quiere algo se ha de querer con todo el ser. ser. 2.7.7

Comunicación
Fuente, transmisor Canal Receptor, destino Ruido Códigos
3.1

Acto comunicativo.ppt

Mensajes
Conscientes (ut supra nº 71) Subconscientes Alegorías Analogías Metáforas Mitos Parábolas

3.2

Alegorías
Del griego allegorein, «hablar figuradamente», allegorein, FIGURA LITERARIA muy usada en la Edad Media y el Barroco que consiste en representar en forma humana o como objeto una idea abstracta. Por ej., una mujer ciega con una balanza es alegoría de la justicia, y un esqueleto provisto de guadaña justicia, es alegoría de la muerte. muerte.

3.2.1

Analogías
Significan comparación o relación entre varias razones o conceptos; comparar o relacionar dos o más objetos o experiencias, apreciando y señalando características generales y particulares, generando razonamientos y conductas basándose en la existencia de las semejanzas entre unos y otros.

3.2.2

Metáforas
Consiste en el uso de una expresión con un significado distinto o en un contexto diferente al habitual. (del griego meta o metastas 'más allá, después de'; y phorein, 'pasar, llevar') phorein, Se utiliza también en psicología para referirse al poder profundo de "las historias-metafóricas" y historiassu acción en el cambio interno, la visión o el paso a un nivel de conciencia más profundo

3.2.3

Mitos

Originarios del griego , mythos, 'cuento , mythos, es un relato de hechos maravillosos protagonizado por personajes sobrenaturales (dioses, semidioses, monstruos) o extraordinarios dioses, semidioses, monstruos) héroes). (héroes).

3.2.4

Parábolas
Designa una forma literaria consistente en un relato figurado del cual, por analogía o semejanza, se deriva una enseñanza relativa a un tema que no es el explícito. La parábola tiene un fin didáctico y podemos encontrar un ejemplo de ella en los evangelios cristianos, donde Jesús narra muchas parábolas como enseñanzas al pueblo. Del latín parab la, y este del griego .
3.2.5

Creatividad
Sinectica Brainstorming

4.1 III

Sinectica

Tecnicas_Creatividad.pps Habilidades para la solución de problemas.ppt

4.1.1

Brainstorming

Brainstorming.ppt Generación de ideas-Creatividad.ppt ideasDiseño conceptual.ppt

4.1.2

Praxis
De relajación Hipnosis Eriksoniana Visualización imaginativa Curva de experiencia

5.1

De relajación
De relajacion.ppt

5.1.1

Hipnosis Ericksoniana

Es más moderna, su creador es Milton Erickson. Es más permisiva, por esto es funcional aún con estados de trance ligeros. Es muy utilizada por los modernos terapeutas. Está más ligada a nuestro modo actual de vida y es en general más aceptada por los pacientes
5.1.2

Visualización imaginativa
Es un ejercicio de abstracción de la realidad actual, supuesto en el cual se da solución a necesidades, deseos o preferencias. Las soluciones pueden ser más o menos realistas, en función de lo razonable que sea lo imaginado,(del latín imaginat o, - nis). Si lo puedes imaginar lo puedes lograr / Si lo puedes imaginar lo puedes crear. Einstein

5.1.3 IV

Visualización creativa
La visualización creativa es aquella en la cual "creamos" una realidad subjetiva, subjetiva, que no hemos vivido antes. Es este tipo de visualización creativa es la que nos ayuda a conseguir nuestros objetivos, ya sean referentes a la salud, a la profesión, a la mejora de nuestras relaciones o a cualquier campo en que la queramos aplicar.

Curva de experiencia
La repetición que ayude a ubicar el conocimiento en un contexto recordable en el futuro; es la oportunidad de resolver problemas con los conocimientos que se les acaban de impartir, de una manera lógica, coherente, factible en una realidad que constantemente esta presentando situaciones distintas donde se deben aplicar estos conocimientos. La aplicación la estaran llevando a su ambito profesional, dando verdadera utilidad a este conocimiento (PNL). Esta última fase es en sí la que proporciona oportunidades para desarrollar

la excelencia profesional.

5.1.4

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