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Ley Orgánica de Protección del Niño y Adolescente. Artículo 35. Derecho a la Libertad de Pensamiento, Conciencia y Religión. Todos los niños y adolescentestienen derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religión. Los padres, representantes o responsables tienen el derecho y el deber de orientar a los niños y adolescentes en el ejercicio de este derecho, de modo que contribuya a su desarrollo integral. Artículo 53. Derecho a la Educación. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a la educación. Asimismo, tienen derecho a ser inscritos y recibir educación en una escuela, plantel o instituto oficial, de carácter gratuito y cercano a su residencia. Parágrafo Primero: El Estadodebe crear y sostener escuelas, planteles e institutos oficiales de educación, de carácter gratuito, que cuenten con los espacios físicos, instalaciones y recursos pedagógicos para brindar una educación integral de la más alta calidad. En consecuencia, debe garantizar un presupuesto suficiente para tal fin. Parágrafo Segundo: La educación impartida en las escuelas, planteles e institutos oficiales será gratuita en todos los ciclos, niveles y modalidades, de conformidad con lo establecido en el ordenamiento jurídico.

Sección B. dirigidos a la recreación. los juguetes y juegos tradicionales vinculados con la cultura nacional.= lo mismo podrán ser costeados por los participantes del proyecto. Delimitación dela Investigación El presente proyecto de investigaciónse realizará en la Unidad Educativa Privada José Laurencio Silva. Todos los niños y adolescentes tienen derecho al descanso. Estudio de Factibilidad La ejecución de este proyecto de investigación es viable debido que su costo está estimando en la cantidad de Bolívares Fuerte: 30. debe garantizar programasde recreación. Sector La Floresta. Espacios e Instalaciones para el Descanso. esparcimiento. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a ser respetados por sus educadores. esparcimiento. Deporte y Juego. y fomentar. Parágrafo Primero: EI acceso y uso de estos espacios e instalaciones públicas es gratuito para los niños y adolescentes que carezcan de medioseconómicos. conjuntamente con el grupo de investigación de la UPEL-IMPM. Artículo 64. CUADRO DE FACTIBILIDAD CÁNTIDAD 1 30 4 1 RECURSO HUMANO Maestra Alumnos Participantes de la UPEL Recursos Técnicos COSTO(Bs. Recreación. con la activa participación de la sociedad. Deporte y Juego. Parágrafo Segundo: El Estado. recreación. Esparcimiento. ubicada en la avenida 91A con calle 79. Estos programas deben satisfacer las diferentes necesidades e intereses de los niños y adolescentes. Derecho a Ser Respetado por los Educadores. Parroquia Raúl Leoni. Derecho al Descanso. Parágrafo Primero: El: ejercicio de los derechosconsagrados en esta disposición debe estar dirigido a garantizar el desarrollo integral de los niños y adolescentes y a fortalecer los valores de solidaridad. comprendida en el aula de 3º Grado. tolerancia. así como otros que sean creativos o pedagógicos.Artículo 56. adolescentes y sus familias. Recreación. debiendo asegurar programas dirigidos específicamente a los niños y adolescentes con necesidades especiales. El Estado debe garantizar campañas permanentes dirigidas a disuadir la utilización de juguetes y de juegos bélicos o violentos. juego y descanso. esparcimiento. identidad cultural y conservación del ambiente. deporte. Parágrafo Segundo: La planificaciónurbanística debe asegurar la creación de áreas verdes. Esparcimiento.F) 0 0 0 0 . Artículo 63. El Estado debe garantizar la creación y conservación de espacios e instalaciones públicas. deporte y juego. y juegos deportivos dirigidos a todos los niños y adolescentes. con su respectiva Maestra de Aula. recreacionales y deportivas destinadas al uso de los niños. especialmente.

Para tal fin. El objetivo general de la investigación que determina los problemas de aprendizajes que se generan en los niños como consecuencia de la desmotivación y desinterés por el aprendizajeindividual y grupal dentro de un aula determinada. son actuaciones inherentes al docente. y se aplicó una lista de observación para recolectar los datos. El objetivogeneral de la investigación fue determinar los diferentes que se presentan así como sus causas y su influencia en los niños. Spinelli. Es aquello que se realiza el docente para enseñar. El instrumento estuvo validado por expertos en el área de contenido. con un diseño no experimental. lo cual. Los resultados revelaron que en aquellas escuelas donde aplican los juegos lúdicos. El instrumento estuvo validado por experto en el área quienes emitieron su juicio crítico sobre la estructuración teórica del mismo. realizó una investigación con el titulo " Modelos de estrategias lúdicas en el área educativa". Mercado(2004). considerando sus aportes: Según Garrios y Fulcado (2004). Realizaron una investigación con el título "Juegos Lúdicos". la misma quedó estructurada por 25 niños y niñas de Educación Primaria. Bases Teóricas Estrategias Las estrategias son mecanismos de influencia. así como la metodología de investigación. Por otra parte. la metodología utilizada para tal fin fue documental. modos de intervención o formas de organizar la enseñanza. afectando su desarrollo de aprendizaje y su integracióngrupal y social. incide directamente en la formación y personalidad del niño dentro del aula. Con respecto a la población. Sarle. Lúdica . el desarrollo cognitivo relacionándolo con los contenidos de aprendizajes es captado de manera más rápida y segura en el crecimiento de sus conocimientos. Harf. En cuanto a la población la misma quedo estructurada por 40 niños y niñas. (Pastorino. la metodología utilizada fue descriptiva. Violante Whindler). permitiendo de esta manera la socialización entre niños y niñas en un aula determinada. para recopilar los datospara luego ser analizados e interpretados. donde se aplico una lista de observación. quienes emitieron su juicio crítico sobre la estructuración teórica del mismo.1 1 6 1 Total Test Foda Juego Kit Didáctico 10 10 0 10 30 MARCO TEÓRICO Antecedentes de la Investigación Para la realización de la presente investigación se tomará los siguientes antecedentes. Dicha investigación se apoyó en las teorías de Papalia y Alds (2000). Los resultados arrojaron que los niños y niñas con problemas de aprendizajes se deben principalmente al aislamiento que el mismo niño genera por falta de instrumentos y estrategias didácticas y lúdicas que el docente debe impartir dentro de su pedagogía.

org/artículos de aprendizajes. tanto en términos de conocimientos. Concepto. problemas de aprendizajes Juegos de Roles Lúdica: Concepto. Algunos niños con problemas de aprendizajes son también hiperactivos. Tipos. Http://definición. es lo que se denomina integración. Normas Juegos de Salón . Tipos de Problemas de Aprendizajes Dislexia Descalculia Disgrafia Problemas de Procesamiento Auditivo Operacionalización de las Variables Objetivo Específico Variables Dimensiones Indicadores Fuentes Diferenciar Estrategias Estrategias: Aprendizajes Http://www. de habilidades o competenciassociales. junto a la aparición de diferentes sistemasde representación. Clasificación. Integración Social Se entiende como aquel proceso dinámico y multifactorial que posibilita a las personas que se encuentran en un SistemaMarginal (Marginación) a participar del nivel mínimo del bienestar socio vital alcanzado en determinado país.nuso.org. procesamiento o comunicación de la información.org/upload/artículos/2741 estrategias Lúdicas Instruccionales pdf. de técnicas. Estrategia Lúdica Estrategia Lúdica es una metodología de enseñanza de carácter participativa y dialogica impulsada por el uso creativo y pedagógicamente consistente.Perteneciente o relativo al juego. como incorporación de valores. acuerdo al por Asp. Clasificación nivel de elaboración. Http://www. lúdicas de por ensayo. Tipos. Problemas de Aprendizajes Esta causado por algún problema del Sistema Nervioso Central que interfiere con la recepción. creados específicamente para generar aprendizajes significativos. ejercicios y juegos didácticos. Integración Es el desarrollo humano y cognitivo.educar. se distraen con facilidad y tienen una capacidad para prestar atención muy poca.

La Muestra.com MARCO METODOLÓGICO Tipo de Investigación Este estudio esta orientado por la modalidad de un Proyecto de Acción Cualitativa Descriptiva. los de Tipos. entre ellas destacan la .com/filo80/integración. previamente planificadas y ejecutadas por el estudiante bajo la supervisión del instituto.htm multifactorial l Determinar Problemas Concepto. es el universo donde se pretende generalizar los resultados de la investigación. Por lo tanto. de allí que Arias (2004) expresa que su "valor científico es muy cuestionable y rebatible (p. Población y Muestra Según Chávez (2001). cambio e innovación en organizacionesy sobre situaciones reales. perteneciente a la Educación Primaria La Unidad Educativa Privada "José Laurencio Silva". como los resultados de actividades de intervención. y además de ser un grupo pequeño. la población objeto de estudio esta conformado por niños y niñas con edades comprendidas entre 8 y 9 años.monografía. por cuanto los alumnos tienen sus problemas de aprendizajes. Esta constituido por estratos que permiten distinguir los sujetos unos de otros y luego proceder a la selección de la muestra. esta conformado por 30 estudiantes de 3º Grado de La Unidad Educativa "José Laurencio Silva". Diseño de Investigación Según el Plan de Acción a seguir el Diseño de Investigación que se desarrolla. las técnicas son las distintas formas o procedimientosque utiliza el investigador para obtener información. el cual es concebido por La Universidad Experimental Libertador (2006). su desarrollo es diferente a otros. Hembras 12 Varones 18 Total 30 Técnica de Recolección de Datos Como lo refiere Hernández (2003).71). aunque en este caso investigado.Describir las Integración causas que Social influyen en la Integración Social Concepto Dinámica y Http://www. Problemas Aprendizajes de Clasificación. Aprendizajes Dislexia Discalculia Disgrafia Problemas de Procesamiento Auditivo Http://www. se considera pertinente. considera es Descriptiva porque se trabajocon un solo grupo y no hubo manipulación ni modificación de las Variables en Estudio.filomusica. (p.32). la población de un estudio.

F 10 Verificar si el docente tiene conocimientos sobre estrategias lúdicas Determinar los diferentes Juegos Lúdicos aplicable dentro del salón. AlumnosTransporte Martes 27/08/08 0 Indagar sobre Diagnóstico los Juegos más conocidos y preferidos 1 FODA 1 Lluvia de Ideas Grupo Investigador Recurso Humano y Técnico: Docente. LUZ. Las técnicas utilizadas para llevar a cabo dicha investigación fueron: Observación Directa. y Encuesta.Test. Chávez. (2004). Plan de Acción Objetivos Actividades Metas Responsables Recursos Ejecución Costo Bs. Ley Orgánica de Protección del Niño y Adolescentes. Análisis FODA. N. Cuestionario.Alumnos Papel Bond. (2001) Introducción a la Investigación Educativa. se hará una encuesta al docente.Observación. F.Maracaibo. Marcador Transporte Recurso Humano y Técnico:Guía Anillada Martes 27/08/08 10 Dar a conocer Entrega de al docente los Material diferentes Didáctico Juegos Lúdicos Total 1 Kit al Docente Grupo Investigador Miércoles 28/08/08 10 40 REFERENCIAS Arias. Transporte. Caracas: Editorial Jurídica Venezolana. Encuestas: Esta puede realizarse mediante el Cuestionario dirigidos a amplios sectores de la población que estos contestan por escrito. Test 1 Test Grupo Investigador Recursos Humanos y técnicos: Docente. El proyecto de investigación: guía para su elaboración / Caracas: Editorial Santillana. Guía de Observación: Es la técnica que permite descubrir y poner en evidencia las condiciones de los fenómenos investigativos. la Entrevista. . Lunes 26/08/08 Juegos 6 Juegos Grupo Investigador Recurso Humano y técnicos: Docente. Congreso de la República de Venezuela. Las técnicas que se utilizará en este Proyecto de Investigación a partir del Diagnóstico. (1998). Lluvia de Ideas.

Colombia: Editorial: MC. (2004). Oneidys Torres.org) (Http://www. Mercado.com Cazzato. 2 Página anterior Volver al principio del trabajo Página siguiente .com) Autrores: Cañizales.educar.Hill. Graw. Universidad Pedagógica Experimental Libertador . 2008 Partes: 1. A.org) (Http://www. Hernández. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.monografía. Tanya polideportivo1977[arroba]hotmail.org) (Http://www.filmomusica. Gobierno de Venezuela. Agosto. Planificación Educativa. Doralys República Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Núcleo Académico Zulia Cátedra: Investigación Educativa Maracaibo.com) (Http://www. Editorial UPEL FEDUPEL.nuso. Sitios Web: (Http://definición. Juegos Lúdicos. Caracas: Editorial Jurídica Venezolana.Garrios y Fulcado (2004 ). (2003). (1999). L. España: Editorial Grupo Planeta.

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