O Modelo de Auto-Avaliação das BE: metodologias de operacionalização (conclusão

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QUADRO Campos de análise da IGE/Auto -avaliação da BE CAMPOS DE ANÁLISE IGE
1. Contexto e caracterização geral da escola 1.1 Contexto físico e social

DOMÍNIOS/SUBDOMÍNIOS INDICADORES BE
D. Gestão da BE D.2.Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços. D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola. D. Gestão da BE D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE · D.1.3. Resposta da BE às necessidades da escola e dos utilizadores. D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços D.2.3. Adequação da BE em termos de espaço e de equipamento às necessidades da escola/ agrupamento.

1.2 Dimensão e condições físicas da escola

1.3 Caracterização da população discente 1.4 Pessoal docente

D. Gestão da BE

D.2.Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços. D.2.1. Liderança do PB D.2.2. Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE.

Professora Bibliotecária Mª do Rosário Geirinhas

O Modelo de Auto-Avaliação das BE: metodologias de operacionalização (conclusão) 1.5 Pessoal não D. Gestão da BE docente D.2.Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços. D.2.2. Adequação dos recursos humanos às necessidad es de funcionamento da BE. 1.6 Recursos financeiros 2. O Projecto Educativo 2.1 Prioridades e objectivos D. Gestão da BE

D.3. Gestão da colecção/da informação D. Gestão da BE D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE D.1.1. Integração da BE na escola.
D. Gestão da BE D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão. D. Gestão da BE D.2 Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços D.2.1.Liderança do PB. D. Gestão da BE D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE D.1.3. Resposta da BE às necessidades da escola. D. Gestão da BE D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE D.1.4. Avaliação da BE. D. Gestão da BE D.2. Condições humanas e materiais para a prestação de serviços. D.2.1. Liderança do PB.

2.2 Estratégias e planos de acção

3. A Organização e Gestão da Escola

3.1 Estruturas de gestão

3.2 Gestão Pedagógica

3.3 Procedimentos de auto-avaliação institucional 4. Ligação à Comunidade 4.1 Articulação e participação dos pais e encarregados de educação na vida da escola

C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade C.2 Projectos e parcerias C.2.4 Estímulo à participação e mobilização dos pais e encarregados de educação no domínio da

Professora Bibliotecária Mª do Rosário Geirinhas

O Modelo de Auto-Avaliação das BE: metodologias de operacionalização (conclusão) promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e jovens que frequentam a escola. 4.2 Articulação e participação das autarquias

C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade C.2 Projectos e parcerias C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo. C.2.3. Participação com outras escolas/agrupamentos e, eventualmente, com outras entidades (RBE, DRE, CFAE) em reuniões da BM/SABE ou outro gru po de trabalho a nível concelhio ou interconcelhio. C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade C.2 Projectos e parcerias C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo. C.2.5 Abertura da BE à comunidade local. A. Apoio ao desenvolvimento curricular A.2Promoção das literacias da informação, tecnológica e digital A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida. A. Apoio ao desenvolvimento curricular A.1. Articulação curricular da BE com as estruturas de coordenação e supervisão pedagógica e com os docentes A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico da Educação e a outros programas e projectos curriculares de acção, inovação pedagógica e formação existentes na escola. A.1.5 Integração da BE no plano de ocupação dos tempos escolares (OTE). C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade C.1 Apoio a actividades livres extra-curriculares e de enriquecimento curricular C.1.2 Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural.

4.3 Articulação e participação das instituições locais empresas, instituições sociais e culturais 5. Clima e ambientes educativos 5.1 Disciplina e comportamento cívico

5.2 Motivação e empenho

Professora Bibliotecária Mª do Rosário Geirinhas

O Modelo de Auto-Avaliação das BE: metodologias de operacionalização (conclusão) 6. Resultados 6.1 Resultados A. Apoio ao desenvolvimento curricular académicos A.2 Promoção das literacias da informação, tecnológica e digital A.2.3. Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais. A.2.4. Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos alunos. 6.2 Resultados sociais da educação 7. Outros elementos relevantes para a caracterização da escola

Pontos fortes e pontos fracos detectados na aplicação do Modelo de Auto -Avaliação da Biblioteca Escolar

Professora Bibliotecária Mª do Rosário Geirinhas

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