P. 1
Rpp Ekonomi Xi(2)

Rpp Ekonomi Xi(2)

|Views: 2|Likes:
Published by is.nine.ie

More info:

Published by: is.nine.ie on Dec 12, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/01/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA ….

: Ekonomi : XI (sebelas) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi. Kompetensi Dasar Indikator : 1.1 Mengklasifikasi ketenagakerjaan : 1. Menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. 2. Menjelaskan penyebab pengangguran. 3. Menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. 4. Menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. 5. Menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. : 8 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. b) Siswa dapat menjelaskan penyebab pengangguran. c) Siswa dapat menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. d) Siswa dapat menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. e) Siswa dapat menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. B. Materi Pokok Ketenagakerjaan C. Uraian Materi a) Hubungan jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja b) Pengangguran c) Cara-cara mengatasi pengangguran d) Usaha peningkatan mutu tenaga kerja e) Sistem upah yang berlaku di Indonesia D. Pendekatan Kontekstual

19

E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang ketenagakerjaan. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan kondisi ketenagakerjaan di Indonesia. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. b. Motivasi Masalah ketenagakerjaan adalah masalah yang sangat dekat dengan kehidupan kita. Masalah tersebut merupakan topik yang senantiasa dibicarakan dalam kerangka pembangunan ekonomi nasional. Kelak, para siswa akan menjadi bagian dari tenaga kerja Indonesia. 2. Kegiatan Inti a. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan penyebab pengangguran. d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. g. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. h. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . G. Sumber dan Alat Buku teks, OHP, spidol

20

Mengetahui Kepala Sekolah ….

………, ………200…. Guru Mata Pelajaran …

…………………... NIP/NRK ………..

……………………… NIP/NRK …………...

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1.2 Mendeskripsikan tujuan pembangunan ekonomi : 1. Menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. 2. Menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. 3. Mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. 4. Mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. : 4 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. b) Siswa dapat menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. c) Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. d) Siswa dapat mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. B. Materi Pokok Pembangunan ekonomi C. Uraian Materi a) Pengertian pembangunan ekonomi b) Pengertian dan tujuan pembangunan nasional c) Pola dan tahapan pembangunan nasional d) Keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

22

Sumber dan Alat Buku teks. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Guru dan siswa melakukan refleksi b. c. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. G. guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. 2. g. d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan pembangunan nasional.F. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. Motivasi Setiap negara secara berkesinambungan melakukan pembangunan ekonomi untuk menciptakan kesejahteraan rakyatnya. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). spidol 23 . Dengan bimbingan guru. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . b. 3. e. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang ketenagakerjaan. Kelompok kedua diberi tugas untuk menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Skenario Pembelajaran 1. OHP. b. d. Kegiatan Awal a. Kegiatan Inti a. Kegiatan Akhir a. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Selama kegiatan tersebut. f. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan pembangunan nasional. siswa membuat kesimpulan. Kondisi ketenagakerjaan sangat berkaitan dengan keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia.

.. ……………………… NIP/NRK …………...Mengetahui Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran … …………………. 24 . NIP/NRK ………. ………200….. ……….

Uraian Materi a) Arti pertumbuhan ekonomi b) Teori pertumbuhan ekonomi c) Faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi D. b) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi.3 Mendeskripsikan proses pertumbuhan ekonomi : 1. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. B. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan ekonomi. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Pendekatan Kontekstual E. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. Kemudian guru mengaitkan dan menjelaskan perbedaan antara pembangunan ekonomi tersebut dengan pertumbuhan ekonomi serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1. Materi Pokok Pertumbuhan ekonomi C. Alokasi Waktu : 4 x 45 menit A. Mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. 25 .

b.. NIP/NRK ………. d. 2.. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. Kegiatan Akhir a... Kegiatan Inti a.. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). siswa membuat kesimpulan. ………. c. Guru dan siswa melakukan refleksi b. e. Motivasi Laju pertumbuhan ekonomi merupakan indikator keberhasilan pembangunan ekonomi suatu negara. ……………………… NIP/NRK …………. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. G. ………200…. Guru Mata Pelajaran … …………………. 3. b. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Dengan bimbingan guru. 26 .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar : 1.4 Mendeskripsikan pengangguran beserta dampaknya terhadap pembangunan nasional Indikator Alokasi Waktu : Menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional : 4 x 45 menit A. Materi Pokok Dampak pengangguran C. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. Pendekatan Kontekstual E. yakni dengan memberi gambaran umum tentang dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai. guru mengingatkan kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan nasional. Kegiatan Awal a. 27 . Di samping itu. Uraian Materi Dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional D. Skenario Pembelajaran 1. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kondisi ketenagakerjaan Indonesia yang senantiasa diliputi oleh masalah pengangguran. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional B. Kemudian guru mengaitkan kedua materi tersebut.

Setiap kelompok diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan yang dapat ditimbulkan oleh pengangguran dalam pembangunan nasional. Dengan bimbingan guru. ……….. c. Guru Mata Pelajaran … …………………. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Motivasi Pemahaman mengenai dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional diharapkan dapat mendorong siswa untuk terus giat belajar demi meningkatkan mutu tenaga kerja Indonesia dan pada akhirnya dapat mencapai keberhasilan dalam pembangunan nasional. d.. b. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. G. Kegiatan Inti a.. 3.. Kegiatan Akhir a. siswa membuat kesimpulan. 2.. NIP/NRK ………. ……………………… NIP/NRK …………. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). d. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 28 . Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Guru dan siswa melakukan refleksi b. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok. ………200…. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.b.

Pendekatan Kontekstual E. Materi Pokok APBN dan APBD C. tujuan APBN dan APBD D. Motivasi Pembuatan anggaran ditujukan agar pemerintah dapat mengetahui dan meningkatkan sumber pendapatan. Apersepsi Guru memberi penjelasan tentang pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah. Selanjutnya. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Kegiatan Inti 29 . Uraian Materi Pengertian. fungsi.1 Menjelaskan pengertian. Kegiatan Awal a. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah B. pemerintah diharapkan dapat memanfaatkan dan mengalokasikan pendapatan tersebut untuk keperluan pembangunan dengan sebaik-baiknya. tujuan APBN dan APBD : Menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah : 2 x 45 menit A. fungsi.(RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. b. Skenario Pembelajaran 1. 2. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F.

………200….. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.a. G. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 30 . Dengan bimbingan guru. Guru dan siswa melakukan refleksi b. ……………………… NIP/NRK …………. 3.. siswa membuat kesimpulan. fungsi. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah daerah. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok.. c. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. b. fungsi.. NIP/NRK ………. dan tujuan APBN. Guru Mata Pelajaran … …………………. d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian. dan tujuan APBD. Kegiatan Akhir a. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).. f. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian. g. e. ……….

Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F.2 Mengidentifikasi sumber-sumber penerimaan pemerintah pusat dan pemerintah daerah Indikator Alokasi Waktu : Mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD : 4 x 45 menit A. Pada APBN dan APBD dicatat sumber-sumber pendapatan negara. Pendekatan Kontekstual E. Skenario Pembelajaran 1. 2. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang fungsi APBN dan APBD. b.(RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Uraian Materi Pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar : 2. Kegiatan Inti 31 . Materi Pokok Pendapatan negara C. B. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Motivasi Siswa dapat memahami apa saja yang menjadi sumber pendapatan negara. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang sumber-sumber pendapatan negara yang menjadi fokus dalam pembelajaran kali ini.

32 . siswa membuat kesimpulan. Guru Mata Pelajaran … …………………. Kegiatan Akhir a. e. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. G. d. b.. 3. ……………………… NIP/NRK …………. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). c. ………. Kelompok pertama diberi tugas mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN. Dengan bimbingan guru. Guru dan siswa melakukan refleksi b.a. NIP/NRK ……….. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBD. ………200…. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….... sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

Materi Pokok Kebijakan fiskal C. Motivasi Pemahaman mengenai kebijakan fiskal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F.3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang fiskal : Menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia : 6 x 45 menit A. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. Apersepsi Guru memberi informasi awal tentang kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. Uraian Materi a) Pengertian kebijakan fiskal b) Tujuan kebijakan fiskal c) Macam-macam kebijakan fiskal D. Pendekatan Kontekstual E. Skenario Pembelajaran 1. b. 33 . Kegiatan Awal a. Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. B.

Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). 3. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. c. b.. G.. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian dan tujuan kebijakan fiskal. NIP/NRK ………. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. ………200….. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.2. d. e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. ………. Kegiatan Akhir a. siswa membuat kesimpulan. d. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kegiatan Inti a. 34 .. ……………………… NIP/NRK ………….. Guru Mata Pelajaran … …………………. Dengan bimbingan guru.

Uraian Materi Pengeluaran negara dalam APBN/APBD D. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2.4 Mengidentifikasi jenis-jenis pengeluaran pemerintah pusat dan pemerintah daerah. Materi Pokok Pengeluaran negara C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD B. Kegiatan Awal a. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. 2. Kegiatan Inti a. Skenario Pembelajaran 1. b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang hal-hal penting yang berkaitan dengan pengeluaran negara. Motivasi Siswa dapat memahami pos-pos pengeluaran negara. 35 . Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kebijakan fiskal yang pada dasarnya adalah kebijakan pengelolaan penerimaan dan pengeluaran negara. Pendekatan Kontekstual E. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). : Mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD : 2 x 45 menit A.

………200…. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. e. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Guru Mata Pelajaran … …………………. 36 .. Dengan bimbingan guru. ………. c..b. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. G. NIP/NRK ………. 3.. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.. d. siswa membuat kesimpulan. ……………………… NIP/NRK ………….. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBD. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN.

B. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. 2. Motivasi 37 . b) Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum mengenai pasar modal. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 3. Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi pasar modal b) Faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal D. Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3. Pendekatan Kontekstual E. Skenario Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. Kegiatan Awal a. Menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. b.1 Mengenal jenis produk dalam bursa efek : 1. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pasar modal. Materi Pokok Pasar modal C.

Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. ………. ……………………… NIP/NRK …………. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. 3. 2. d.. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . c. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menguraikan pengertian dan fungsi pasar modal. Kegiatan Akhir a.Pemahaman mengenai pasar modal sangat penting mengingat peranan pasar modal dalam perekonomian saat ini cukup besar. ………200…. siswa membuat kesimpulan. Kelompok kedua diberi tugas untuk menguraikan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. G. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).. 38 . Dengan bimbingan guru. Kegiatan Inti a. e.. NIP/NRK ………. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. pemahaman mengenai pasar modal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Selain itu.. b. Guru Mata Pelajaran … ………………….

Materi Pokok Mekanisme kerja bursa efek C. : 6 x 45 menit Alokasi Waktu A. c) Siswa dapat menjelaskan proses investasi pada sekuritas. Pendekatan Kontekstual E. Kegiatan Awal a. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F.2 Mendeskripsikan mekanisme kerja bursa efek : 1. b. Uraian Materi a) Pasar Modal di Indonesia b) Investasi pada sekuritas D. Mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. b) Siswa dapat menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi. Apersepsi Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan transaksi di bursa efek. Menjelaskan proses investasi pada sekuritas. Motivasi 39 . B. 3. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. 2. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Skenario Pembelajaran 1. Menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi. Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-hal yang berkaitan dengan kompetensi dasar. Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3.

3. NIP/NRK ……….. b. 2.. Sumber dan Alat Buku teks.. Kelompok pertama diberi tugas untuk mensimulasi mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan proses investasi pada sekuritas. ……………………… NIP/NRK …………. ………. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kegiatan Inti a. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Guru Mata Pelajaran … …………………. OHP dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. d. G. Dengan bimbingan guru. 40 . sedangkan kelompok yang lain menanggapi.. Guru dan siswa melakukan refleksi b. siswa membuat kesimpulan. ………200….Pemahaman mengenai mekanisme kerja bursa efek sangat penting karena siswa dapat memperoleh gambaran tentang prosedur apa saja yang harus dilakukan jika terlibat dalam transaksi di bursa efek. Kegiatan Akhir a.. c. e. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.

Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. B. Menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. c) Siswa dapat menjelaskan teori-teori perdagangan internasional.1 Mengidentifikasi manfaat. : 8 x 45 menit Alokasi Waktu A. Memahami perekonomian terbuka Kompetensi Dasar Indikator : 4. Uraian Materi a) Faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional b) Manfaat perdagangan internasional c) Teori-teori perdagangan internasional d) Dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi e) Devisa D. 4. 5. Materi Pokok Perdagangan internasional C. Pendekatan Kontekstual 41 . 3. 2. Menjelaskan konsep devisa. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4. Menjelaskan manfaat perdagangan internasional. e) Siswa dapat menjelaskan konsep devisa. keuntungan dan faktor-faktor pendorong perdagangan internasional : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. d) Siswa dapat menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. b) Siswa dapat menjelaskan manfaat perdagangan internasional. Menjelaskan teori-teori perdagangan internasional.

OHP dan spidol 42 .E. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. f. Kegiatan Inti a. Kegiatan Akhir a. b. siswa membuat kesimpulan. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan konsep devisa. Dengan bimbingan guru. g. Kelompok keempat diberi tugas untuk menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. Motivasi Pemahaman mengenai perdagangan internasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Sumber dan Alat Buku teks. G. 2. 3. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. Kegiatan Awal a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Skenario Pembelajaran 1. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang perdagangan internasional. b. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). h. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan manfaat perdagangan internasional. c. Kemudian guru memberi penjelasan secara singkat dan jelas tentang perdagangan internasional dan konsep devisa serta menguraikan tentang teori-teori perdagangan internasional. e. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok. d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.

NIP/NRK ………..... ……………………… NIP/NRK …………. 43 . ………200…. ………. Guru Mata Pelajaran … …………………..Mengetahui Kepala Sekolah ….

Memahami perekonomian terbuka Kompetensi Dasar : 4. Kemudian guru mengaitkan materi tersebut dengan materu yang baru. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang perdagangan internasional.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan pembayaran internasional B. Uraian Materi a) Kurs b) Pembayaran internasional D. Skenario Pembelajaran 1. yakni tentang kurs dan pembayaran internasional. Pendekatan Kontekstual E. Materi Pokok Pembayaran internasional C. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kegiatan Inti a. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. b. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4. Motivasi Siswa dapat memahami tentang kurs dan pembayaran internasional. 44 . Kegiatan Awal a. 2. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok.2 Mengidentifikasi kurs tukar valuta asing dan neraca pembayaran Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan pembayaran internasional : 6 x 45 menit A.

Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang perkembangan nilai rupiah terhadap valuta asing. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan mencari informasi tentang pengertian kurs dan perubahannya. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …... d.. ……………………… NIP/NRK …………. ………. Guru dan siswa melakukan refleksi b. G. Kegiatan Akhir a. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan pembayaran internasional. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 3.. Guru Mata Pelajaran … …………………. e. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung nilai tukar valuta berdasarkan kurs yang berlaku. NIP/NRK ………. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.b. g. Dengan bimbingan guru. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . sedangkan kelompok yang lain menanggapi. f. 45 . siswa membuat kesimpulan. c.. ………200….

larangan ekspor. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Kegiatan Inti a. Skenario Pembelajaran 1. b. diskriminasi harga dan dumping : Mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional : 2 x 45 menit A.3 Menjelaskan konsep tarif. larangan impor. 46 . premi. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian kebijakan perdagangan internasional. Memahami perekonomian terbuka Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 4. Pendekatan Kontekstual E. Materi Pokok Kebijakan perdagangan internasional C. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4. Kegiatan Awal a. b. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Apersepsi Guru memberikan penjelasan tentang kebijakan perdagangan internasional. kuota. 2. Uraian Materi a) Pengertian kebijakan perdagangan internasional b) Jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional D. Kemudian guru menguraikan jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional B. subsidi. Motivasi Siswa memahami kebijakan perdagangan internasional.

. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. e. siswa membuat kesimpulan.. 3. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. ………. NIP/NRK ………. Guru Mata Pelajaran … ………………….. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks . Dengan bimbingan guru.c. Kegiatan Akhir a. G. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional. 47 .. ……………………… NIP/NRK …………. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. f. ………200….

Menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi 7. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. B. Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi. Menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi.1 Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi Indikator : 1. Menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi. 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. 5. f) Siswa dapat menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi. Menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi. g) Siswa dapat menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5. Menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan. Uraian Materi a) Akuntansi sebagai sistem informasi b) Kualitas informasi akuntansi c) Pemakai informasi akuntansi d) Bidang akuntansi e) Bidang profesi akuntansi f) Etika profesi akuntan 48 . 2. 3. c) Siswa dapat membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal. Membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal 4. e) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. d) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi. Materi Pokok Akuntansi sebagai sistem informasi C. b) Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A.

………. Kegiatan Awal a. b. Penilaian • Hasil kerja individu (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. ……………………… NIP/NRK …………. 3. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Metode Pembelajaran Studi kepustakaan F. Guru Mata Pelajaran … …………………. Pendekatan Kontekstual E. Kegiatan Akhir a. Apersepsi Guru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . NIP/NRK ………... G. ………200…... Skenario Pembelajaran 1. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Motivasi Pemahaman mengenai akuntansi sebagai sistem informasi sangat penting agar siswa terdorong untuk mempelajari ilmu akuntansi lebih lanjut.. 2. Kegiatan Inti Siswa diberi tugas untuk membuat ringkasan tentang akuntansi sebagai sistem informasi.g) Standar Akuntansi Keuangan D. 49 .

6. B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. dan neraca. Pendekatan Kontekstual E. Materi Pokok Persamaan akuntansi C. c) Siswa dapat memahami persamaan akuntansi. Uraian Materi a) Penggolongan transaksi keuangan b) Persamaan akuntansi c) Laporan keuangan D.2 Menafsirkan persamaan akuntansi : 1. Menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. Menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Memahami persamaan akuntansi. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. e) Siswa dapat menyusun laporan laba. laporan perubahan modal. Menghitung besarnya modal akhir. 3. 5. d) Siswa dapat menghitung besarnya modal akhir.rugi.rugi. f) Siswa dapat menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. Membedakan antara transaksi modal dan usaha. Menyusun laporan laba. 2. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan 50 . dan neraca. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. laporan perubahan modal. 4. b) Siswa dapat membedakan antara transaksi modal dan usaha.

Kegiatan Awal a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. ………200…. Skenario Pembelajaran 1.rugi. 3. b. serta laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. neraca. NIP/NRK ………. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara transaksi modal dan usaha. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . ……………………… NIP/NRK …………. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. siswa membuat kesimpulan. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang akuntansi sebagai sistem informasi. g... laporan perubahan modal. Motivasi Pemahaman tentang persamaan akuntansi akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.. Kegiatan Akhir a. d. G. c.. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang persamaan akuntansi. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan persamaan akuntansi dan menghitung besarnya modal akhir. Guru Mata Pelajaran … …………………. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). ……….. Kelompok pertama diberi tugas untuk menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. 51 . b. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan laba. 2. f.F. Kegiatan Inti a. Dengan bimbingan guru.

Kegiatan Awal a. b) Siswa dapat membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5. Membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Skenario Pembelajaran 1. Materi Pokok Transaksi keuangan di perusahaan jasa C. b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Pendekatan Kontekstual E. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan ciri-cri perusahaan jasa. Motivasi 52 . Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang persamaan akuntansi. Uraian Materi a) Definisi dan ciri-ciri perusahaan jasa b) Transaksi keuangan D.3 Mencatat transaksi berdasarkan mekanisme debit dan kredit : 1. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. 2. Kemudian guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan cara mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan perusahaan jasa serta memberi penjelasan tentang transaksi keuangan. Menjelaskan ciri-ciri perusahaan jasa. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. B.

……….. b. ………200…. siswa membuat kesimpulan. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi ciri-ciri perusahaan jasa.. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . 3. NIP/NRK ………. d. ……………………… NIP/NRK …………. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.Pemahaman mengenai perusahaan jasa mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Guru Mata Pelajaran … …………………. c. dan transaksi keuangan akan 2.. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. c. 53 .. G. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Kegiatan Akhir a.. Dengan bimbingan guru. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal. Kegiatan Inti a.

Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5. Pendekatan Kontekstual E. Apersepsi Guru mengarahkan pemikiran siswa pada kompetensi dasar. Motivasi Pemahaman mengenai jurnal sangat penting karena banyak digunakan dalam aplikasi ilmu akuntansi. b) Siswa dapat membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi B. Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi jurnal b) Bentuk jurnal c) Langkah-langkah dalam membuat jurnal D. 54 . Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan fungsi jurnal. Menjelaskan fungsi jurnal 2.4 Mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal umum : 1. Kegiatan Inti Siswa diminta untuk membuat jurnal dari berbagai transaksi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Materi Pokok Jurnal C. Membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi : 8 x 45 menit Alokasi Waktu A. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. b. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Skenario Pembelajaran 1. 2. Kegiatan Awal a.

……………………… NIP/NRK …………....3. Guru Mata Pelajaran … …………………. Guru dan siswa melakukan refleksi b.. 55 . Kegiatan Akhir a. ………. G. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . NIP/NRK ………. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. ………200….

: Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Motivasi Pemahaman mengenai buku besar akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Pendekatan Kontekstual E. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan posting dari jurnal ke buku besar B. 2. di mana masing-masing kelompok melakukan posting dari jurnal yang dibuat pada kegiatan pembelajaran sebelumnya ke buku besar. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. 56 .5 Melakukan posting dari jurnal ke buku besar : Melakukan posting dari jurnal ke buku besar. Materi Pokok Buku besar C. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 5. b. Kegiatan Awal a. : 8 x 45 menit A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Kegiatan Inti Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Skenario Pembelajaran 1. Uraian Materi Buku besar D.

. ………200…. Kegiatan Akhir a. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi ... ………. OHP dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. 57 .. Guru Mata Pelajaran … ………………….3. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. ……………………… NIP/NRK …………. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Sumber dan Alat Buku teks. G. NIP/NRK ………..

Pendekatan Kontekstual E. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. Kegiatan Awal 58 . Membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. B. 3. 2. 5. Uraian Materi a) Neraca saldo b) Jurnal penyesuaian c) Kertas kerja D. b) Siswa dapat mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. Skenario Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Materi Pokok Ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa C. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal. Menyusun kertas kerja. Mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. : 20 x 45 menit Alokasi Waktu A. c) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5. d) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual.6 Membuat ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa : 1. 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. e) Siswa dapat menyusun kertas kerja.

Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. Kegiatan Akhir a. NIP/NRK ………. Kegiatan Inti a.. membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. ………. 2. ……………………… NIP/NRK …………. Masing-masing kelompok menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. ………200…. Guru Mata Pelajaran … …………………. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . b. 59 . Motivasi Pemahaman mengenai ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.a. b. dan menyusun kertas kerja. G. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. 3... Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal.

5.7 Menyusun laporan keuangan perusahaan jasa : 1. Membuat jurnal pembalik. Menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. e) Siswa dapat membuat jurnal penutup. h) Siswa dapat mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa. b) Siswa dapat menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. 4. Menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. 2. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5. Materi Pokok Laporan keuangan perusahaan jasa C. Mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa : 20 x 45 menit Alokasi Waktu A. Menyusun neraca saldo setelah penutupan. f) Siswa dapat menyusun neraca saldo setelah penutupan. Membuat jurnal penutup. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. 7. Uraian Materi a) Pembuatan laporan keuangan b) Jurnal penutup c) Neraca saldo setelah penutupan 60 . g) Siswa dapat membuat jurnal pembalik. 3. 6. Menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. d) Siswa dapat menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. c) Siswa dapat menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. 8. B.

Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. b.d) Jurnal pembalik D. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Kelompok kelima diberi tugas untuk membuat jurnal penutup. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kelompok ketujuh diberi tugas untuk membuat jurnal pembalik. Kelompok kedelapan diberi tugas untuk mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa j. Siswa dikelompokkan menjadi delapan kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Pendekatan Kontekstual E. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. k. c. Kegiatan Akhir a. siswa membuat kesimpulan. Dengan bimbingan guru. Kelompok kedua diberi tugas untuk menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. d. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Kegiatan Awal a. 61 . Motivasi Siswa dapat memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa. Skenario Pembelajaran 1. Kelompok keenam diberi tugas untuk menyusun neraca saldo setelah penutupan. f. 2. i. h. Kelompok pertama diberi tugas untuk menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. 3. b. g. e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Kegiatan Inti a.

62 ..G.. ……………………… NIP/NRK ………….... NIP/NRK ………. Guru Mata Pelajaran … …………………. ………200…. ………. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->