Professional Documents
Culture Documents
0 Ideas for
Educators
Version 2.0
WIKIS Y RSS..................................................................................................................................... 27
QUE ES UN WIKI?...............................................................................................................................27
CÓMO FUNCIONA?................................................................................................................................30
Información escolar::::::::::::...................................................................................................... 32
Monitoreo de discusiones................................................................................................................ 33
VIDEO Y RSS.......................................................................................................................................... 35
CÓMO FUNCIONA?............................................................................................................................ 35
Asociación de FEEDS::::::::::.................................................................................................................. 36
Programación de LISTAS........................................................................................................................ 37
Tomar notas........................................................................................................................................ 41
Calendarios......................................................................................................................................... 42
HERRAMIENAS DE INVESTIGACIÓN.............................................................................................. 43
PERIÓDICOS....................................................................................................................................... 44
CONTACTOS RSS.............................................................................................................................. 46
CLASIFICADOS Y SUBASTAS
................................................................................................................................................................ 47
GLOSSARIO
: ............................................................................................................................................ 48
REFERENCIAS:..................................................................................................................................... 50
Hay algunos tipos de feeds que se encuentran comunmente en sitios web RSS 1.0, RSS 2.0 y
Atom. Existe mucha discusión sobre qué tipo de formato xml es mejor, pero por simplicidad
nos referiremos al término "feeds" como "RSS".
RSS y Atom feeds son las estructuras que organizan contenido que se actualiza
de manera regular para que otros la recuperen. Pueden ser artículos, blogs, fotos,
documentos PDF, Presentaciones en PowerPoint, archivos de audio y video, u otras
aplicaciones. Si el contenido es la pulpa de una naranja, luego el feed sería su piel.
La piel guarda la pulpa en su lugar para facilitar su transporte.
Como lo muestra la imagen, los RSS feeds se usaban para muchos propósitos. Los
bloggers creaban diferentes tipos de medios, añadiendo archivos de audio y video
como contenidos principales de sus posts. Los oyentes podían
suscribirse a sus audio blogs favoritos, denominados podcast, y bajar archivos de audio
a sus computadores personales o teléfonos móviles. Esto creaba medios semejantes a
programas radiales, donde los programas se archivaban para audiciones posteriores.
Los video blogs, conocidos también como vlogs, creaban un tipo de archivos de video.
Todo tipo de aplicaciones web usan feeds para compartir datos dentro de redes sociales,
estimulando el acceso a herramientas de productividad, herramientas de investigación,
listas, compartiendo contenidos creados por otros grupos pares. El número de aplicaciones
que utilizan feeds crece diariamente.
Se han creado nuevas herramientas gracias a los RSS feeds, y la tendencia parece
continuar con su desarrollo. Estas herramientas permiten recombinar y reformatear el contenido
de un feed de muchas formas diferentes.
Ideas:
Copiar ideas o información en sus propias palabras no es una infracción a las leyes
de autor; con tal de que se utilice las fuentes y citas adecuadas. A menudo, usted le
puede dar crédito a una página web simplemente haciendo enlace a la fuente original.
Si usted copia una imagen de una página es recomendable contactar al creador de la
imagen ya sea por correo o por otro medio. Obtener permiso escrito para usar la imagen
es importante; si no obtiene respuesta se debe asumir que es una negativa del creador.
También existen licencias de autor más flexibles, como la licencia de Creative Commons,
la cual aparece en algunos sitios de la red. Estas licencias son fáciles de entender y explican
la manera como se puede usar el contenido que aparece en una página web. Solamente
se debe hacer click en la imagen para conocer el tipo de derechos asociados con la obra.
Ideas:
Significa que usted debe ser cuidadoso al publicar nombres de estudiantes, imagenes
de estudiantes, y trabajos de alumnos en la red. Mi experiencia ha sido solo
incluir los nombres de los estudiantes usando siglas. Ellos disfrutan creando cosas
únicas que utilizan como descriptores. Cualquier trabajo que provenga de un alumno
utilizaría dicha sigla o seudónimo.
Si usted decide publicar trabajos o imágenes de sus alumnos, debe obtener permiso
de sus padres o tutores. El permiso debe especificar que acepta utilizar una foto o
o trabajo del estudiante en la WWW. Algunas juntas escolares han establecido formatos
para este proceso.
Una persona en internet tiene acceso a un gran corpus de conocimiento, pero puede
utilizar tecnología de empuje como el RSS para aproximarse a la gente, los recursos y la
información cuando surge la necesidad. Esto es en sí mismo un giro hacia un tipo de
enfoque al concepto del entendimiento, denominado "justo a tiempo".
Imagine que tiene una lista de marcadores en su navegador favorito, que visita con
regularidad. A veces el contenido de estos sitios está actualizado, otras veces no lo están.
Qué le parece si estos marcadores le permiten saber cuándo han sido actualizados estos
sitios? Así no tendría que perder tiempo con los que no están actualizados. Esto es lo que
un "feed aggregator" puede hacer por usted.
En este ejemplo, la primera etiqueta define la versión y el tipo de feed que se usa. La segunda
etiqueta significa el comienzo del canal del feed. El principal contenido del feed es introducido
entre las etiquetas del canal.
1. <rss version="2.0">
2. <channel>
La etiqueta de título suministra el sitio web, blog, o el nombre del feed de la fuente de
contenido, que es normalmente la misma del sitio donde se origina el feed. La etiqueta
de enlace suministra un URL a la página de inicio del sitio web.
La etiqueta de descripción es una frase u oración que describe el sitio web, blog, o
fuente de contenido.
La etiqueta de lenguaje define el idioma del sitio web, blog, o fuente del feed de contenido.
6. <language>en</language>
7. <item>
8. <title>Blogs of Fiction</title>
9. <link>http:// www.teachinghacks.com/archives/108</link>
Las etiquetas de descripción ofrecen un corto resumen del post o del ítem del
contenido total, dependiendo de la manera como el propietario del feed lo ha configurado.
En este ejemplo, tenemos un breve resumen del ítem del posting puesto que hay
una interrupción obvia en este posting.
10. <description> Hay algunos blogs que aparecen escritos por personas famosas
quienes no es posible que estuvieran en blogs porque han fallecido o son personajes
ficticios. Un buen ejemplo es el Darth Vader Blog donde se puede leer la rebelión
de Darth Vader .... </description>
11. </item>
Al final del feed están las etiquetas de cierre que se abren al comienzo del feed.
Este es un ejemplo sencillo de un feed. Los feeds RSS 2.0 contienen a menudo más ítems
como también muchas otras etiquetas denominadas "encerramientos", que además define
elementos del feed, tales como audio, video, imágenes, documentos PDF, presentaciones PP
y otros archivos. También hay etiquetas que incluyen información más concreta sobre publicaciones,
así como comentarios.
NewsIsFree - http://www.newsisfree.com/
Newsgator - http://www.newsgator.com/
Agregadores de escritorio
FeedReader - http://www.feedreader.com/
Muchas personas utilizan los feeds RSS como una forma de estar al día sobre temas que son
de su interés. En lugar de revisar cada sitio web relacionado con el tema, se suscriben a los
los feeds RSS para dichos sitios web. Cuando se publica algo nuevo en alguno de esos sitios,
obtienen la nueva información con la fecha de publicación, ya sea como artículo completo o
como un título o resumen del artículo completo. El agregador monitorea el feed las 24 horas
al día, 365 días al año. El suscribirse al RSS ahorra el tiempo de revisar cada sitio que se
Estos feeds son en su mayoría libres de publicidad, pero algunos servicios publicitarios
como Google Adsense han comenzado a sacarle provecho a los feeds RSS ofreciendo
avisos publicitarios incorporados en los feeds de los proveedores de contenidos. Hay una
variación interesante, porque la publicidad está presente en XML y es identificable fácilmente,
de tal manera que algunos agregadores bloquean esta publicidad.
NewsFire - http://www.newsfireRSS.com/ para Macs
and CITA RSS Aggregator - http://www.seeita.com/RSSA/ para Windows)
Los Feeds pueden también ser manipulados en una variedad de formas. Un ejemplo es
el uso de server-side o client-side scripts, de tal manera que se pueda formatear y
republicar información de otros sitios web en su propio sitio. Un ejemplo es el Feed2JS
(http://www.feed2js.org) creado por Alan Levine. Usted puede introducir el feed, formatearlo
de la forma que usted quiera que aparezca en su sitio, y después se le da un código
JavaScript que usted puede colocar en su sitio web. Cuando el feed se actualiza, el
el contenido de su sitio web también se actualiza.
Otra característica del RSS es que soporta contenido estricto de la web; es decir, elimina las
distracciones que acompañan muchos sitios actuales. Usted no verá plantillas del sitio web
descargadas dentro de un feed RSS, solamente el contenido que el sitio web está suministrando.
Una característica interesante de un agregador es la habilidad de crear su propia plantilla
y vaciar el contenido del sitio web de sus feeds allí. A eso lo denomino "contenido hecho a la
medida". Esto está literalmente cambiándole la cara a la World Wide Web.
La etiqueta “My Feeds” es donde usted observa todos los feeds a los que se ha suscrito.
El suscriptor promedio
tiene 20 feeds en su
agregador
4. Para añadir un nuevo feed seleccione el enlace “ADD” al inicio de la categoría “My Feeds”
Aparecerá unanueva ventana en el marco principal donde usted puede ingresar información.
5. Pegue la URL para el feed en el área de texto junto a “Blog or Feed Url” y
seleccione el botón “Subscribe”.
1. Cuando desee ver su feed, haga click en el link “2 Cents Worth” y el contenido del
feed aparecerá.
Es posible encontrar muchos directorios que le ayudan a encontrar feeds RSS sobre temas
de su interés. Presentamos algunos de estos directorios.
Todos estos servicios, gratuitos o comerciales, usan el enfoque "de arriba a abajo"
para organizar sitios web en categorías predefinidas, donde las personas pueden hacer
sugerencias a través de un formulario de remisión. Pero no tienen mucho efecto en
la organización estructural del sitio web.
Los sitios de marcación social invierten todo el sistema jerárqico. En el pasado, una persona
podía guardar sus marcadores favoritos en su computador local.
sus marcadores podían organizarse bajo algunos encabezamientos generales. The sitio web
de marcación socialpermite que la persona almacene sus marcadores en la internet y las
haga accesibles en cualquier parte.
Los marcadores en línea compartidos han existido desde abril de 1996 con itList.com, y
y otros servicicos del enlace Backflip.com. Versiones contemporáneas de sitios de marcadores
sociales usan una estrategia organizacional conocida como tagging. Cada sitio de marcación
social es un poco diferente pero tiene la habilidad de incluir una descripción del sitio web.
Estas descripciones incluyen palabras claves conocidas como tags (rótulos), que ayudan a
clasificar el sitio web de la persona, como cuando se usa el encabecimiento en los marcadores
de su computador personal.
Cuado muchas personas utilizan un sitio de marcador social, sus rótulos parecen ser repetidos
por otras personas que usan los mismos términos claves para describir sus marcadores. Esto
permite que los usuarios del sitio de marcadores sociales encuentre otros sitios web
que han sido rotulados de la misma manera. O el usuario puede buscar en los marcadores de
otra persona con tal de que permanezcan públicos. Algunos sitios de marcadores sociales ofrecen
la habilidad de privatizar sus marcadores, apartándose del componente social de sus sitios.
Ideas:
9. crear una serie de recursos que se puedan accesar desde cualquier computador
conectado a Internet.
10. conducir investigación y compartir dicha investigación con sus pares.
11. rastrear actualizaciones de autores y libros.
15. configurar un rótulo grupal con el fin de compartir recursos educativos (IE. NECC 2006
Conference http://del.icio.us/tag/necc2006)
16. aprendizaje no intencionado a través del descubrimiento de recursos e información
compartido por otros, con la utilización de marcadores.
17. compartir enlaces a sitios de noticias actualizadas que se relacione con temas de
discusión en clase.
18. examinar la popularidad de un sitio web listado por un alumno, y examinar
aquellos que han rotulado un sitio, para encontrar nuevos recursos. (y tal vez
encontrar oportunidades de aprendizaje no intencionado)
19. Compartir una cuenta "del.icio.us" con varios educadores o instituciones que manejen
materias determinadas con el fin de compartir recursos entre sí. (ver
http://del.icio.us/district6)
Willowdale Elementary School http://del.icio.us/willowdale and District6
20. Compartir una cuenta "del.icio.us" con un gran número de educadores de instituciones
locales que enseñen en diversas locaciones, para crear una variada fuente de recursos.
(ver Traverse City Area Public Schools http://del.icio.us/tcapsstaff )
Cómo funciona?
Cree una cuenta en del.icio.us(http://del.icio.us/) o Furl(http://www.furl.net/) para
almacenar, clasificar y compartir los sitios web que usted crea que tienen información
importante para sus estudiantes (y colegas). Comparta sus marcadores del.icio.us and Furl con su
clase, utilizando sus feeds RSS.
Estos servicios web usan palabras clasves llamadas rótulos que son seleccionados libremente por
sus usuarios para organizar los enlaces, conocidos como folksonomies, en lugar de una serie
predeterminada de categorías. Usted puede utilzar la rotulación (tagging) para clasificar
fotografías compartidas, marcadores, y otro software social.
Un feed RSS puede encontrarse en la parte final de casi toda página dentro de del.icio.us.
Puede utilizar su buzón para suscribirse a los feeds de otras personas. El buzón combina todos
estos feeds en un feed central. Este feed central rastrea todos los marcadores que las personas
añaden a la comunidad que ha sido señalada previamente (flagged).
También se puede buscar en los marcadores por medio de palabras claves o rótulos, y se puede
tener acceso a sus marcadores desde cualquier conexión de internet o a través de un feed público
basado en su nombre de usuario.
Usando servicios como Feed2js (http://www.feed2js.org) es posible crear una serie de enlaces
o referencias y vicularlas a un curso en línea, escuela, o sitio web personal. Así se crea un objeto
de aprendizaje personalizado para la clase, el cual evoluciona sobre el término, configurando su
feed "del.icio.us" dentro de JavaScript, y luego colocando su código en su sitio web.
Blogging y RSS
Qué es un Blog?
La palabra blog es una abreviatura del término "weblog." A veces se describe erróneamente
como un diario suscribible en línea, organizado en categorías y desplegado en orden cronológico
inverso.
Un blog es similar a un libro vacío, que puede ser cualquier cosa que queramos, desde un
folleto de anotaciones, un diario, un diccionario o un portafolio de escritura.
Todo depende del contenido que coloquemos en el blog.
Ideas:
Comience un blog escolar para publicar información especial y compartir recursos de la red.
Los estudiantes pueden hacer un seguimiento facil al contenido del blog a través de los feed RSS.
Con la creación de feeds individales para los cursos, los profesores pueden elegir algunos
recursos claves, mientras los alumnos se benefician del feed específico de una materia.
Estimule el uso de blogs en lugar de diarios de papel para los escritos de los alumnos. Servicios
como http://www.Blogger.com, http://learnerblogs.org/ y
http://epnweb.org/blogmeister/ son gratuitos y pueden ser usados por sus alumnos.
Algunos son abiertos al público y otros requieren de contraseña.
Ambas herramientas facilitan la sindicación de los RSS. Los estudiantes se sindican, usted se suscribe –
y sus diarios son enviados a su escritorio cada vez que ellos actualizan sus blogs.
Tambien se pueden usar uas herramientas que permiten colocar todo el contenido de blogs
separados en un sitio central que tiene su propio feed. Herramientas como Suprglu
(http://www.suprglu.com/)facilitan ésto añadiendo los feeds de RSS de los blogs que usted
desea combinar y luego le proporciona una plantilla para escoger.
El uso de la característica de sindicación para monitorear los comentarios en los blogs cuando
se usan los comentarios para estimlar la colaboración entre estudiantes y profesores. Un feed
RSS para los comentarios puede estar disponible en algunos blogs, pero no en todos.
Si los alumnos tienen sus propios blogs, la sección de comentarios les facilita
comentar sus trabajos y compartir ideas entre si.
Estimule a los alumnos a elaborar comentarios, críticas, sugerencias, en línea. También es una
práctica excellente para la interacción mundial.
Publish - http://www.21publish.com/ Si se encuenetra iniciando un blog para la clase,
puede incentivar a sus alumnos para que responda a sus contenidos publicados, y rastrear los
feeds.
Algunos blogs ofrecen una caractrerística multi-autor que permite a los estudiantes
usar este espacio para comentar sobre el trabajo de otros estudiantes. Si se encuentra
elaborando un nuevo blog para su clase, puede estimular a sus alumnos para que responda
a sus publicaciones y rastree sus feeds.
Utilice los comentarios para ayudar a guiar las conversaciones que se desarrollan en sus
blogs de clase, y estimule los estudiantes para que reflexionen más a fondo sobre los
contenidos que ellos leen. Los docentes juegan un papel importante en el modelo de tipos de
comentarios que a ellos les gustaría que sus estudiantes incluyeran en los blogs de la clase.
Es una labor docente centrada en la lectura y en la guía.
• interpretaciones personales
• expresar preocupación sobre significados confusos.
• conexiones personales con eventos, personas y lugares.
• comparaciones con trabajos hechos por el mismo blogger
• comparaciones con publicaciones de otros lugares
• predicciones que surgen de los contenidos del blog
Wikis y RSS
Qué es un Wiki?
Un wiki es un tipo de espacio para escritura en línea, gratuito, que permite a los usuarios añadir,
modificar, y actualizar sus páginas. Si algo falta o es incorrecto en un wiki, y hay permisos para
editar dicho wiki, es posible añadir fácilmente sus ideas o efectuar cambios al mismo. Es en esencia
un sitio web completamente editable.
Uno de los beneficios más obvios de usar un wiki es la habilidad de ofrecer una manera rápida
de colaborar textualmente, al tiempo que se crea un sitio web de contenido rico. Donde el
conocimiento del grupo es mayor que el de un individuo y el producto final es el resultado de
las interacciones grupales.
Ideas:
31.Proyectos creados por los estudiantes, con contribuciones grupales desde sitios
geográficamente distantes.
32. Ideas colaborativas y organización de documentos o recursos, de individuos y grupos
de estudiantes.
33. Uso como herramienta de presentación donde quienes asisten a un taller pueden
contribuir a versiones futuras del taller.
34. Como grupo de investigación para desarrolar temas específicos.
35. Manejo
. de documentos institucionales.
36. Material colaborativo para estudiantes.
37. Escritura: creación de libros y diarios (i.e. Wikibooks
http://en.wikibooks.org/)
Un wiki permite que múltiples autores aporten y editen documentos compartidos. Los cambios
al documentos son rastreados, facilitando regresar a una versión anterior del mismo documento.
El wiki más común y más utilizado es Wikipedia.
(http://en.wikipedia.org/)
Un wiki le ofrece al profesor la habilidad de darle a la clase un documento colaborativo para trabajar,
negociar significados y construir conocimiento. En lugar de leer los textos, los alumnos pueden
hacer investigación sobre un tema para ayudar a escribir el texto. También pueden contribuir al ,
crecimiento de los wikibooks en una escuela. He aquí algunos ejemplos:
O para docentes...
Cómo se controlan los cambios en un wiki? En primer lugar, los wikis no tienen que estar
necesariamente abiertos al mundo; se puede empezar con algo protegido con contraseña,donde
los usuarios se registran para usar el wiki. - i.e. http://pbwiki.com Una de las buenas ventajas de
Wikis es la habilidad para revertir a versiones anteriores del trabajo. Y por supuesto que se
pueden rastrear todos los cambios efectuados al wiki si éste soporta feeds RSS.
42. comparta una lista de feeds relacionada con una materia específica, con alumnos.
43. los alumnos comparten entre sí listas de feeds específicos.
Otra idea es compartir una lista de feeds sobre tópicos específicos o un área temática
que incluya búsquedas, blogs, investigación y otras feeds. Use un archivo OPML (Outline
Processor Mark-up Language) para importar listas completas a un agregador de noticias.
Un OPML es un lenguaje mark-up XML creado para diagramas de resumen (oulines).
Mediante los aarchivos OPML es posible enlazarse a una lista de feeds RSS, e importarlos a otro
agregador de noticias para compartir con estudiantes o colegas. Una estupenda manera de usar
OPML es crear una lista vinculada de todas las listas de suscripciones de sus estudiantes sobre
un tópico particular, y publicarla en un espacio central para que todos los alumnos se puedan
beneficiar de lo que se ha encontrado.
¿Cómo funciona?
Cada servicio de compartición de fotos es diferente, pero todos ofrecen formatos de subida de
archivos, con la habilidad de ojear imágnes en su propio computador, para seleccionar las
imágenes que a usted le gustaría compartir. Todos publican imágnes en un sitio web; con
excepcoón de Picasa que comparte imágenes por Internet y utiliza su propio computador
para albergarlas.
Ideas:
44. comparta, comente y añada notas a las fotos o imágenes para usarlas en el aula de clase.
52. utilice fotografías para estimlar proyectos multimedia de sus alumnos en clase.
53. promueva enventos escolares para compartir fotos con la comunidad.
54. Cree portafolios digitales donde los docentes y alumnos puedan compartir fotos
comentadas.
55. .Cree un "fotoblog" con fotos compartidas.
Comparta fotos de eventos escolares o de la clase utilizndo Flickr. Este servicio le permite
incrustar fotos en un blog, sitio web y compartirlas via RSS. Es una buena forma de permitir a los
padres darle un vistazo al día escolar de sus hijos.
Tambien se pueden obtener feeds de fotógrafos locales interesantes y llevarlos a clase para
discusión, o como incentivo para composiciones. Mi actual sitio feed favorito es el fotógrafo
Sam Javanrouh. - http://wvs.topleftpixel.com/
Más Ideas
Compartir objetos de aprendizaje
Ideas:
56. Obtenga recursos sobre temass específicos y dispóngalos para los alumnos.
57. Obtenga contenido producido comercialmente sobre temas de interés para usted.
Según Stephen Downes, uno de los líderes en blogs educativos en Canada, la agregación
RSS “expone muchos recursos educativos y de entrenamiento a una comunidad cada vez mayor.
La agregación promueve también la reutilización de recursos y estimula el desarrollo de recursos
interoperables.”
Ideas:
60. ofrezca servicios de traducción rápida basada en PC para padres de familia sobre cualquier
contenido proveniente de los feeds (http://nativetext.com/)
Entre otros de los beneficios del uso de RSS feeds y weblogs en el área educativa están la facilidad
de compartir información de muchas fuentes, la habilidad de compartir las tareas de información
publicada y la simplificación para reunir y evaluar información de múltiples recursos.
Un sitio web escolar podría elaborarse de una serie de blogs interconectados, permitiéndole a
cada profesor su contribución a su parte del sitio web escolar, con el administador como agragador,
sobre temas que ocurren en el ámbito escolar.
Cada semana, el director de la escuela utiliza los feeds del aula de clase y los blogs del estudiante
para publicar una actualización de lo que sucede en la escuela. La página frontal puede incluir
el reconocimiento de estudiantes o profesores, resúmenes cortos del trabajo del aula que se está
haciendo e información sobre eventos por suceder.
Los feed RSS facilitan el formateo de información, y el reconocimiento estimula a los alumnos
y profesores para publicar sus trabajos, preguntas e información.
Utilice su propio blog docente o el del aula de clase para mantener a los padres al tanto de lo
que está haciendo la clase. El montaje de los RSS es incluso más fácil que publicar un boletín
escolar – porque todos trabajan juntos y añaden contenido continuamente.
Otros ejemplos:
Un profesor puede pensar que un panel de discusión se adecúa mejor a las necesidades de
la la clase, que un weblog. Algunos paneles de discusión, como DiscussionApp del
Server.com (http://server.com/communityapps/discussionapp/) ofrecen ahora feeds RSS
para que los participantes interesados le sigan el hilo a las discusiones.
Si usted desea crear un panel de discusiones disponible que pueda utilizar para los docentes
o alumnos, pruebe QuickTopic - http://www.quicktopic.com/. En menos de dos minutos, puede
crear una mesa de discusión, invitar participantes, y suscribirse a los feed RSS de discusiones
para rastrear los aportes.
Puede utilizar http://vaestro.com/ para crear un panel de discusión de audio, donde los visitantes
de todo el mundo puedan dejar mensajes de audio sobre temas que usted proponga. Un ejemplo
de cómo usar esto, es el foro Darren Kuropatwa’s http://vaestro.com/viewforum-119 donde
incluye temas de su blog.
Audio y RSS
¿Qué es Podcasting?
Podcasting es muy similar a una transmisión radial donde la principal diferencia es la
la transmisión via Internet y la producción de contenido pregrabado. Los Podcasts pueden ser
mejorados con el uso de imágenes,video y enlaces a sitios web.
La transmisión por Internet le ofrece a los estudiantes y docentes acceso a una audiencia
internacional, con retroalimentación auténtica proveniente de todo el mundo.
Los oyentes pueden suscribirse al feed y bajar automáticaente un nuevo contenido podcast a
su aparato reproductor, ya sea un reproductor MP3 o un iPod.
Ideas:
Los blogs con feeds de audio se están volviendo cada vez más asequibles. La naturaleza flexible del
RSS produce nuevas herramientas en desarrollo, las cuales le permiten convertir cualquier feed RSS
en un feed de audio. La versión libre def Talkr http://www.talkr.com/ permite que usted pueda
escuchar hasta tres de sus propios feeds de blog, asi como sus feeds como archivos de audio.
Feed2podcast http://www.feed2podcast.com/ versión beta, le permite convertir cualquier feed RSS
en un archivo de audio.
Audio libros:
• http://librivox.org/
• http://audible.com/ - http://feeds.feedburner.com/AudibleRSSFeeds-
FreeAudio
Podcasters:
• http://davidwarlick.com/connectlearning/
• http://edtechtalk.com/
• http://www.pdtogo.com/smart/
• http://www.teach42.com/
• http://www.speedofcreativity.org/
• http://www.mpsomaha.org/willow/radio/
• http://mabryonline.org/podcasts/
• http://long.dearbornschools.org/podcast/Long%20Elementary/
• http://chatt.hdsb.ca/~magps/MapleGrove%20Podcast%20Radio
• http://www.podomatic.com/
• http://www.feedburner.com/
• http://audacity.sourceforge.net/
• http://www.podomatic.com/
• http://studio.odeo.com/
• https://skypecasts.skype.com/ y https://www.skype.com/
Ideas:
71. añada ensayos de sus alumnos , cuentos u otros trabajos escritos a un blog compartido. La
herramienta de conversión convierte texto en archivos de audio, para que los alumnos
puedan escuchar los podcasts para ganar perspectiva de sus trabajos y los de sus
compañeros.
72. publique notas de los estudiantes de las clases en un blog y luego conviértalas en audio feeds
para ayudarlos a prepararse para evaluaciones.
Video y RSS
Algunos de estos servicios para compartir videos son gratuitos, como (http://video.google.com),
Uth TV (http://www.uthtv.com/), OurMedia (http://ourmedia.org/) y YouTube
(http://youtube.com/). Otros servicios como HomeMovie.com
(http://www.homemovie.com/) y JumpCut (http://www.jumpcut.com/) ofrecen también
herramientas de edición en línea.
¿Cómo funciona?
Cada servicio para compartir videos es diferente, pero todos ofrecen formas para subir videos,
con la facilidad de seleccionar clips de video de su propio computador para compartirlos. Cada
servicio ofrece diferentes límites de subida, en tiempo o en tamaño de archivo; por ejemplo, YouTube
tiene un límite de 10 minutos o 100 megabytes cualquiera que llegue primero.
Ideas:
Pueden usarse herramientas gratuitas para extraer o bajar video y buscar nuevos blogs de video,
como iTunes (http://www.apple.com/itunes/) y Fireant
(http://getfireant.com/).
http://tilttv.blogspot.com/
http://revision3.com/diggnation
http://www.photoshopguys.com/
http://www.teachers.tv/podcasting
E-portafolio personal
Ideas:
En la actualidad existe la tendencia de que los docentes compartan lo que están haciendo o
pendando, con otros docentes. Una de las bondades de este uso emergente de RSS y blogs en
la educación, es la facilidad para compartir sus ideas y reflexiones con otros docentes.
Cree un blog con sus experiencias, planes de clase,y reflexiones en marcha, y publíquelas por
medio de RSS para que otros docentes puedan aprender de su experiencia.
Generación docente Z - http://gwegner.edublogs.org/
Germen docente - http://budtheteacher.typepad.com/
Acceso remoto - http://remoteaccess.typepad.com/
Conocimiento "maloliente" - http://forestfortrees.edublogs.org/
Herramientas productivas
Combinación de feeds
Ideas:
Consideremos una grupo de estudiantes cada uno con su propio blog. Al mezclar una serie de feeds
de los blogs estudiantiles y filtrando términos clave, puedo considerer si el contenido que estoy
tratando de entregar o el punto que estoy intentando explicar ha sido exitoso. También se pueden
identificar diferencias en el conocimiento de estos estudiantes, o ver lo que es de particular interés
para ellos en el aula de clase.
Finalmente, es conveniente agregar todos los feeds en un sitio central, para que tanto usted como sus
estudiantes ven nuevas publicaciones.
Usted puede usar estas aplicaciones web para rastrear su vida. Cada una de estas aplicaciones
en línea tiene diferentes características, pero todas comparten algo en común. Son un lugar
para guardar todas las listas que usted tenga. Y puesto que tienen feeds RSS, usted puede
Geared
Simple Lists Social Networking Listmakers Listmakers
Towards
Ese cuadro fue desarrollado explorando diferentes aplicaciones web y no es una lista definitiva de todas las
características que estos servicios pueden ofrecer. Las características ofrecidas por estos servicios pueden cambiar
en cualquier momento, pero son exactas a diciembre del 2005.
82. Rastree colaboración y trabajo en equipo para ver si los alumnos están en la tarea.
Herramientas como Google Docs son muy útiles para el profesor, debido a su facilidad para
rastrear las revisiones a estos documentos, por medio de RSS feeds. Con este rastreo los
profesores pueden ver el tipo de aportes escritos hechos por los miembros del grupo.
También está la facilidad de revis publicaciones de otros, para verlos en formato de solo lectura.
Los alumnos pueden publicar en el blog, abrir el documento al mundo, o seleccionar u grupo
de personas.
Otras herramientas le permiten comparar diferentes versiones de un documeto por los aportes
escritos de sus miembros de grupo. La colaboración de cada participante es resaltada para
una facil identificación.
También se puede suscribir a cualquier RSS feed por email. Si utiliza RMail (http://www.r-
mail.org/) o Squeet (http://www.squeet.com/) puede tomar cualquier feed y convertirlo
en una suscripción de correo. Cuando se presenta una actualización al feed, se le envía la
información sobre el posting. Si su servicio de correo soporta reglas y/o filtros, usted puede
mover todos estos mensajes a un folder dedicado al feed.
85. suscríbase a boletines u otros sevicios sin que tenga que dar su dirección de correo
86. Puede crear su propio RSS feed enviando por correo su cuenta email.
Puede revisar su email via RSS. Bien, les he mostrado varios tipos de servicios diferentes
que le podrían interesar en su aula de clase, pero lo último que usted querría hacer sería
dar su dirección de correo a una cantidad de proveedores de servicios diferentes.
Respuesta: obtenga una dirección de correo descartable de uno de esos proveedores de servicios,
y luego suscríbase a su buzón a través de un RSS feed para rastrear lo que se está recibiendo.
http://mailinator.com/
http://dodgeit.com
http://www.pookmail.com/
Si usted desea crear su propio feed de recursos obtenidos por email, podría
enviar sus emails a la cuenta descartable, y crear un feed personal de emails en la cual se podrían
suscribir sus pares o colegas.
Otro método para revisar su email a través de un RSS feed es usar bloglines. Usted puede
crear direcciones de correo que aparezcan como suscripciones en su cuenta. Bajo la sección
"Extras" , hay un enlace titulado "Create Email Subscriptions." cuando usted le da a la suscripción
del correo un titulo, a usted se le da una dirección de correo única. Luego usted se puede suscribir
a listas, boletines de noticias o usted puede enviar su correo para recibirlo a través de un RSS feed.
Cualquiera que necesite notificadores puede configurar feeds de notificación para ser añadidos
a un agregador como método para darle continuidad a una tarea. Un notificador puede ser configurado
para tareas diarias o fechas individuales. Se puede usar un remixer para combinar en cualquier RSS
feed notificaciones sobre tareas, proyectos u otra información.
Un feed RSS puede ser reconfigurado para poder ser recibido en dispositivos portátiles.
Puede hacer que el feed notificador aparezca en un teléfono celular del estudiante u en otro
dispositivo, usando servicios como Lite Feeds http://www.litefeeds.com/ y Feed Beep
http://feedbeep.com/.
Tomar notas
Ideas:
90. publique presentaciones de los estudiantes para una audiencia auténtica y obtenga
retroalimentación de cualquier parte del mundo.
91. comparta materiales de desarrollo profesional y dispóngalos en cualquier parte,
en cualquier momento, y para cualquier persona.
92. publique presentaciones de eventos especiales para estudiantes y padres de familia.
Las presentaciones en línea hace tiempo que pueden convertir sus archivos de power point a
formatos de página web para luego subir una carpeta grande a un sitio web. Cada herramienta
ofrece una serie específica de características como like http://slideshare.net/ y
http://www.zohoshow.com/ permitiéndole subir sus presentaciones de PowerPoint OpenOffice
directamente a la web, y luego incrustar las diapositivas resultantes en cualquier sitioweb.
Otras herramientas como http://www.empressr.com/ y http://toufee.com/ le permiten
incrustar imágenes, audio y videlo en diapositivas creadas en línea por usted.
Algunas de estas herramientas le ofrecen rotulación y comentarios sobre cualquier presentación,
lo cual facilita la búsqueda de presentaciones similares.
El software de presentación en línea también ofrece algunas alternativas interesantes para los
estudiantes que no tienen software de presentación en sus casas, porque pueden crear y colaborar
con sus contrapartes y luego usar el sitio web para hacer sus presentaciones.
Diagramas en línea
94. los estudiantes diagraman ideas para proyectos, cronogramas,ensayos, y otros temas.
95. lluvia de ideas.
Calendarios
Ideas:
96. elabore calendarios de eventos, tareas, cualquier cosa que puede disponer en dispositivos
móviles o con conexión a internet.
Al igual que los notificadores, los feeds para calendario pueden reconfigurarse para los dispositivos
móviles. Hay muchos servicios de calendario que pueden ser utilizados para una variedad de
propósitos en el aula de clase. Sse podría pensar en publicar eventos de la institución educativa, para
la comunidad. Los estudiantes podrían utilizar los servicios de calendario para mantenerse al tanto de
sus tareas o proyectos en curso.
http://www.RSScalendar.com
http://localendar.com/
http://www.trumba.com/
http://www.calendarhub.com/
http://calendar.google.com/
http://spongecell.com/
97. mantenerse al tanto sobre información de temas concretos, nuevas ideas, contactos
con otros docentes.
k12.ed.tech - http://groups.google.ca/group/k12.ed.tech/feed/msgs.xml
k12.ed.math - http://groups.google.ca/group/k12.ed.math/feed/msgs.xml
k12.ed.science - http://groups.google.ca/group/k12.ed.science/feed/msgs.xml
k12.ed.soc-studies - http://groups.google.ca/group/k12.ed.soc-
studies/feed/msgs.xml
k12.ed.art - http://groups.google.ca/group/k12.ed.art/feed/msgs.xml
Pero si su foco de interés son los temas relacionados con "blog" en el área "item" de todos los
feeds, entonces puede crear un nuevo feed para filtrarlo, de tal manera que solo aparezcan
visualizaciones con la palabra clave "blog'.
98. Si usted está interesado en una persona, lugar o cosa, puede rastrear nueva información
en proceso de publicación, acerca de su tema.
Si usted está interesado en lo que alguien esté comentando acerca de usted, su blog, su
escuela, o su junta escolar, intente buscar una persona, lugar o cosa en estos servicios, y a
medida que nuevos ejemplos del término aparecen, usted obtendrá una actualización
de ellos en los feeds.
http://www.technorati.com/
http://pubsub.com/
http://feedster.com/
http://www.blogdigger.com/
http://www.blogpulse.com/
Cree un feed de búsqueda para proyectos escolares usando Google o MSN para entregar
información nueva sobre temas específicos directamente a sus alumnos. Este es un ejemplo de
esta búsqueda para temas de ciencias - "Science Fair Project Ideas" -(books) -
(homework)-(volcanos) -(earthquake) -(tornado) K-12
http://search.msn.com/results.aspx?q=%22Science+Fair+Project+Ideas%22+-
%28books%29+-%28homework%29+-%28volcanoes%29+-%28earthquake%29+-
%28tornado%29+-%28college%29+-%28university%29+-
%28shopping+cart%29+K-12&format=rss&FORM=R0RE
solo necesita rastrear “/opml” al final del url de su búsqueda. Por ejemplo,
utilice http://tagjag.com/discovery/science-fair-project-ideas/opml si desea
crear una metabúsqueda OPML sobre ideas para un proyecto sobre ciencia. Guarde la
página en su escritorio como archivo OPML y luego importe este archivo en su agregador
favorito.
Periódicos
Ideas:
El siguiente enlace presenta una lista de periódicos de Estados Unidos que tienen un RSS feed
http://www.themediadrop.com/archives/001588.php#more
Recuerde, usted puede utilizar filtros para identificar temas y palabras claves que pueden ser de
su interés, y enviarlas a su agregador.
¿utiliza usted una pagina de inicio personalizada? al igual que personalizar Google
Home page http://www.google.com/ig,NetVibes http://www.netvibes.com/
o PageFlakes http://www.pageflakes.com . muchos de estos servicios soportan
la adición de sus feeds RSS favoritos para iniciar su página.
Sería conveniente hacerlo como página inicial de un computador del aula de clase,
donde usted podría agregar recursos de temas específicos, marcadores, y otro
contenido que pueda ser visto por los estudiantes cuando se conectan.
http://dictionary.reference.com/help/linking/wordoftheday-expert.html
http://www.podictionary.com/
Contactos RSS
Manténgase al día con sus contactos y comparta información con sus amigos y colegas.
http://www.RSScontact.com/RSS2/
eBay tiene un feed para cada búsqueda que usted haga en la red. Puede encontrarse
cerca de la parte inferior de cada página de búsqueda. Si desea encontrar un tema específico, use
el feed RSS de los resultados de la búsqueda, para informarse sobre nuevos temas a medida
que aparecen en eBay.
RSS en su escritorio
Utilice Yahoo Widgets para añadir un ícono RSS a su escritorio y poder acceder a algunos de
sus feeds favoritos.
http://widgets.yahoo.com/
http://www.nuparadigm.com/Products/Toys/RssScreensaver/
Web Browser – Programa de computador usado para acceder a información en la red de internet.ñ
Directory – Sitio web que se especializa en enlazarse a otros sitios web. Se organizan en
Domain Name – Dominio. Convención utilizada para identificar sitios web específicos o
Frames – Marcos. Uso de secciones diferentes que componen una sola página web.
La página web es organizada con un archivo controlador que especifica cada sección de
la página.
Forms – Formularios. Páginas web donde el ususario puede introducir datos y enviarlos a una
Hit – Número de veces que un navegador solicita una página web específica.
sitios web.
Hyperlink – conexión entre diferentes páginas web en el mismo o diferentes sitios web.
HTML – Sigla de Hypertext Markup Language, lenguaje codificado utilizado para crear
Mailing List – Sistema de comunicación en línea, que utiliza email como la forma
principal de comunicación sobre un tema particular.
Metatag – Código HTML utilizado para ayudar a indexar páginas web en los motores de búsqueda.
RSS – Really Simple Syndication o Rich Site Summary, formato XML para distribuir
y compartir contrenidos fácilmente.
Search Engine –Motor de búsqueda. Ayuda a los usuarios a buscar páginas web y contenidos
en internet, por medio de la búsqueda de términos claves.
URL – Uniform Resource Locator, método estándar para desplegar direcciones en sitios
específicos de internet.
WYSIWYG – What You See Is What You Get, término utilizado para describir programas que
muestran lo que el usuario final verá, pero ofreciéndole la posibilidad de editarlos.
XML - Extensible Markup Language, formato estándar para compartir datos y docuementos
estructurados en internet.
Downes, S. Learning Circuits, American Society for Training and Development: RSS:
From Grass Roots to Mass Appeal (2004)
http://www.learningcircuits.org/2004/jun2004/downes.htm
Feedburner, (2005); "How feeds will change the way content is distributed, valued
and consumed"
http://www.feedburner.com/fb/static/Feed-For-Thought-1-November-2005.pdf
Perry, D. (2006); “The Technology of Reading and Writing in the Digital Space: Why
RSS is crucial for a Blogging Classroom” University of Albany
http://blogsforlearning.msu.edu/articles/view.php?id=6