TUGAS KELOMPOK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA (PMRI) MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS V SEMESTER II

Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Metode dan Strategi Pembelajaran

Dosen Pembimbing : Drs. H. Fansuri, M. Pd

Disusun Oleh: Kelompok III A

Afdah Dede Dewantara Eka Fitriani Fathul Jannah Mariyana

A1E307903 A1E307905 A1E307921 A1E307948 A1E307902

M. Eko Wahono Noorhayati Siti Zubaidah Syarief Fauzan Tonny Ispiani

A1E307922 A1E307939 A1E307937 A1E307908 A1E307906

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM STUDI S1 PGSD TERINTEGRASI BANJARBARU 2010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER MATERI POKOK BAHASAN dan

: MATEMATIKA : V / II : Bangun Ruang : Memahami Sifat Bangun Datar

Hubungan Antar Bangun Ruang ALOKASI WAKTU : 1 x pertemuan( 2 x 35 Menit)

A. STANDAR KOMPETENSI Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun

B. KOMPETENSI DASAR Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana

C. INDIKATOR 1. Menentukan bentuk bangunan yang akan dibuat dari kubus-kubus kecil. 2. Mengkontruksikan bangunan dari kubus-kubus kecil menjadi sebuah bangunan dengan pola tertentu. 3. Merumuskan pola bangunan dari kubus-kubus kecil dan luas permukaan bangun kubus. 4. Menciptakan pola bangunan dari kubus-kubus kecil dan luas permukaan bangun kubus.

D. TUJUAN 1. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kubus dari kegiatan tanya jawab dengan guru. (C1) 2. Siswa dapat menjelaskan pengertian bangun ruang kubus dari hasil tanya jawab dengan guru. (C2)

3.

Siswa dapat menunjukkan sifat-sifat kubus dengan menggunakan bangun kubus tersebut. (C3)

4.

Siswa dapat menentukan bentuk bangunan yang akan dibuat dari kubuskubus kecil berdasarkan praktek dan kerja kelompok (C6)

5.

Siswa dapat mengkontruksikan bangunan dari kubus-kubus kecil menjadi sebuah bangunan dengan pola tertentu berdasarkan praktek dan kerja kelompok (C6)

6.

Siswa dapat merumuskan pola bangunan dari kubus-kubus kecil dan luas permukaan bangun kubus berdasarkan praktek dan kerja kelompok(C6)

7.

Siswa dapat menciptakan pola bangunan dari kubus-kubus kecil dan luas permukaan bangun kubus berdasarkan praktek dan kerja kelompok(C6)

E. MATERI

F. PENDEKATAN PMRI (Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia) G. MODEL KOOPERATIF-INQUIRY Tahapan dan waktu (± 70 menit) 1. Pendahuluan (10 menit) Kelas V Matematika: Pengantar dan pengarahan berupa pengorganisasian kelas, apersepsi, serta penjelasan scenario dan hasil belajar.

2. Kegiatan inti I ( 5 menit) 3. Kegiatan inti II (10 menit) 4. Kegiatan inti III (5 menit)

Penyampaian masalah dan petunjuk Siswa secara klasikal mencoba menyelesaikan masalah Penjelasan masalah, pembagian kelompok dan Lembar Kerja Kelompok (LKK)

5. Kegiatan inti IV (20 menit)

Kelompok (menguji, mempraktekan), berinteraksi dan berkolaborasi dengan teman satu kelompok untuk membahas permasalahan

6. Kegiatan inti V (10 menit)

Mengkonstruksi sendiri pengetahuan matematika yang diperolehnya setelah diskusi dan menentukan pola pemecahan masalah Presentasi dan melaporkan serta kesimpulan dari guru. Pemberian evaluasi secara individual

7. Penutup (10 menit)

Review, kesimpulan, penguatan dan tindak lanjut

H. METODE Tanya Jawab Kerja Kelompok Demontrasi Penugasan

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal (10 menit) 1) Salam dan menanyakan kabar. 2) Doa dan absensi 3) Appersepsi 4) Siswa diminta mengingat materi pelajaran yang lalu tentang bangun datar dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan dipelajari yaitu tentang bangun datar kubus. 5) Guru menjelaskan tujuan atau kegiatan yang akan dilakukan pada hari ini yaitu siswa akan dibagi secara berkelompok sebuah permasalahan. 6) Guru memotivasi siswa dengan mengajak bernyanyi lagu “ Hapi Ye” dan memecahkan

“ Hapi Ye “
Hapi ye ye hapi hapi ye Matematika itu memang oke Gurunya cerdas-cerdas Muridnya tangkas-tangkas Matematika itu memang Oke Yes…..Yes Hapi ye ye hapi hapi ye Kelas V itu memang oke Anaknya rajin-rajin

Juga suka menolong Kelas V itu memang oke Yes …. Yes

7) Guru menampilkan slide berupa bangunan yang tersusun atas kubuskubus kecil. 8) Siswa diminta untuk menghitung banyak kubus kecil pada bangunan tersebut.

2. Kegiatan Inti (50 menit) 1) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 5-6 orang secara heterogen. 2) Guru membagikan Lembar Kerja Kelompok (LKK) kepada setiap kelompok yang memuat masalah. (LKK Terlampir) 3) Guru memberikan penjelasan dan demontrasi cara membuat bangunan dari kubus-kubus kecil sesuai LKK.

Penjelasan : Riski ingin membuat bangunan yaitu miniatur candi dari kubuskubus kecil dengan panjang rusuk 1 satuan sebagai berikut: Tingkat 1 Tampat atas Tampak bawah

Tampak samping

Tingkat 2 Tampak atas Tampak bawah

Tampak samping

4) Siswa berinteraksi dan berkolaborasi dengan teman satu kelompok untuk membahas isi LKK dan memcoba melakukan praktek dengan membuat bangunan dari kubus-kubus kecil dengan panjang rusuk 1 satuan menjadi beberapa tingkat dari tingkat 1 sampai tingkat 5.

5) Siswa diminta mencari alternatif membuat bangunan dari kubus-kubus kecil dengan panjang rusuk 1 satuan dengan tingkat tertentu dari tingkat 1 sampai tingkat 5, menentukan banyaknya kubus pada bangunan dan menentukan luas permukaan bangunan tersebut. 6) Siswa diminta melakukan diskusi dan diharapkan dapat menentukan pola bangunan dari kubus-kubus kecil dan luas permukaan bangunan tersebut. (Diskusi merupakan sarana untuk mengungkapkan dan merefleksikan pikiran siswa). 7) Siswa mengkonstruksi sendiri pengetahuan matematika yang

diperolehnya setelah diskusi dengan merumuskan pola bangunan dari kubus-kubus kecil dan luas permukaan bangunan tersebut. 8) Akhirnya siswa dapat menciptakan pola bangunan dari kubus-kubus kecil dan luas permukaan bangunan tersebut berdasarkan diskusi dan praktek dalam kerja kelompok. 9) Setiap kelompok menempelkan hasil jawaban di papan tulis 10) Perwakilan setiap kelompok membacakan/mempresentasikan hasil diskusi dan yang lainnya mempraktekan cara membangun kubus-kubus kecil, menghitung banyak kubus kecil dan luas permukaan bangunan tersebut. 11) Siswa atau kelompok lain memberikan komentar terhadap hasil pekerjaan LKK. 12) Guru memberikan komentar dan memberikan balikan terhadap hasil pekerjaan LKK serta memberikan penghargaan kepada kelompok yang menjawab dengan tepat. 13) Guru memberikan evaluasi kepada siswa secara individual. (Tugas terlampir).

3. Kegiatan Akhir (10 menit) 1) Kegiatan akhir pembelajaran guru dan siswa bersama-sama membuat refleksi dan kesimpulan atas materi yang dipelajari. a. Kubus merupakan prisma siku-siku khusus. Semua sisinya berupa persegi atau bujursangkar yang sama. Sisinya sebanyak 6 buah , rusuk sebanyak 12 buah dan titik sudut sebanyak 8 buah. b. Dari bangun yang dibuat tadi ditemukan pola bangunan kubus tersebut pada setiap tingkat (n) yaitu n2.
2

Dan untuk tingkat

selanjutnya ditambahkan dengan tingkat sebelumnya yaitu n 2 + (n – 1) + (tingkat sebelumnya) Pada tingkat 1 banyak kubus yaitu 12 = 1 Pada tingkat 2 banyak kubus yaitu 22 + 12 + (kubus tingkat 1) = 4 + 1 + (1) = 5 + 1 = 6 Pada tingkat 3 banyak kubus yaitu 32 + 22+(kubus tingkat 2) = 9 + 4 +(6) = 13 + 6 = 19 Pada tingkat 4 banyak kubus yaitu 42 + 32 + (kubus tingkat 3) = 16 + 9 + (19) = 25 + 19 = 44 Pada tingkat 5 banyak kubus yaitu 52 + 42 + (kubus tingkat 4) = 25 + 16 + (44) = 41 + 44 = 85 Rumus umum dalam membuat bangunan kubus yaitu = n2 + 2 (n – 1)2 + 2 (n – 2)2 + … + 2 (n – n ) 2 c. Dari bangun yang dibuat di dapat luas tersebut (alas bangunan dihitung) yaitu Tingkat 1 = 6 satuan Tingkat 2 = 26 satuan Tingkat 3 = 62 satuan Tingkat 4 = 114 satuan Tingkat 5 = 182 satuan Rumus umum menentukan luas permukaan kubus adalah = 6 + 20 (n – 1) + 16 x ( 0 + 1 + 2 + … + (n – 2) ) d. Dengan menentukan pola suatu bangunan akan mempermudah dalam menyelasaikan masalah perhitungan. permukaan bangunan

2) Guru komentar terhadap kegiatan pembelajaran hari ini yaitu kegiatan kerja kelompok berjalan lancar dan sportif. 3) Guru memberikan nasihat agar anak-anak selalu giat belajar. 4) Guru memberikan tindak lanjut berupa PR (PR terlampir). 5) Pembelajaran di tutup dengan menyampaikan materi yang akan dipelajari selanjutnya yaitu tentang bangun ruang balok. 6) Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

J. SUMBER,ALAT DAN MEDIA I. Sumber 1. 2. Buku matematika 5B SD/MI kelas V, Penerbit Erlangga Buku gemar Matematika untuk SD/MI kelas III, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 3. 4. 5. Buku Elektronik Matematika SD/MI kelas 5, Ebook Kurikulum KTSP Model-model Pembelajaran

II. Alat 1. 2. Papan tulis Spidol

III. Media 1. 2. 3. 4. LKK Kubus Kubus-kubus kecil Slide

K. EVALUASI 1. TEKNIK a. Penilaian Proses Melalui kegiatan/aktifitas siswa ketika melakukan kegiatan kerja kelompok.
Aspek No Kelompok Nama Keaktifan (25) 1 2 3 4 Inisiatif (25) Kerjasama (25) Disiplin (25) Jumlah

b. Penilaian Hasil Melalui tugas individual dan kelompok yang dikumpulkan.

2. BENTUK Essai

3. SOAL Lembar Kerja Kelompok Tugas Individu PR

Nama Kelompok : Nama Anggota kelompok : 1. 2. 3. 4. 5. Tema Alokasi Waktu Petunjuk: Gunakan kubus-kubus kecil untuk membangun bentuk kubus seperti pada perintah soal. Bacalah setiap langkah kerja dengan seksama. Silakan bekerjasama dengan teman dalam kelompokmu. Alat dan Bahan 1. 2. 3. Kubus-kubus kecil Alat tulis Karton (sebagai lembar jawaban) : Memahami Sifat Bangun Ruang Kubus : 30 menit

Langkah kerja: 1. Lakukan diskusi bersama teman-teman di kelompokmu dalam menjawab permasalahan berikut ini: Riski ingin membuat bangunan yaitu miniatur candi dari kubus-kubus kecil dengan panjang rusuk 1 satuan sebagai berikut: Tingkat 1 Tampat atas Tampak bawah

Tampak samping

Tingkat 2 Tampak atas Tampak bawah

Tampak samping

Tingkat 3

Tampak atas bawah

Tampak

v

Tampak samping

a.

Berapa kubus yang dibutuhkan untuk membentuk bangun tersebut sampai tingkat 3 dan berapa luas permukaan bangun tersebut (alas bangunan dihitung dan sisi yang berimpit tidak dihitung)?

b.

Jika Riski ingin membuat bangun tersebut sampai tingkat 4, berapa kubus yang dibutuhkan dan berapa luas permukaan dari bangun tersebut (alas bangunan dihitung dan sisi yang berimpit tidak dihitung)?

c.

Jika Riski ingin membuat bangun tersebut sampai tingkat 5, berapa kubus yang dibutuhkan dan berapa luas permukaan dari bangun tersebut(alas bangunan dihitung dan sisi yang berimpit tidak dihitung)?

2.

Tuliskan jawaban kelompokmu pada tabel ke dalam karton yang telah disediakan.

3.

Presentasikan di depan kelas bagaimana membuat bangunan kubus-kubus dengan panjang rusuk 1 satuan.

Tabel Pengamatan

No.

Tingkat bangunan

Banyak kubus yang dibutuhkan

Luas permukaan bangun (alas bangunan dihitung)

1. 2. 3. 4. 5.

1 2 3 4 5

4. KUNCI JAWABAN 1. a. Tingkat 3 Tampak atas Tampak bawah

Tampak samping

b.Tingkat 4 Tampak atas

Tampak bawah

Tampak samping

c.Tingkat 5 Tampak atas

Tampak bawah

Tampak Samping

Tabel Pengamatan

No.

Tingkat bangunan

Banyak kubus yang dibutuhkan 1 6 19 44 85

Luas permukaan bangun (alas bangunan dihitung) 6 26 62 114 182

1. 2. 3. 4. 5.

1 2 3 4 5

Buatlah sebuah bangunan dari kubus-kubus kecil dengan jumlah kubus 10 buah! Hitunglah luas permukaan bangunan tersebut !

KUNCI JAWABAN TUGAS INDIVIDU

Jawaban siswa bermacam-macam tergantung bagaimana siswa membentuk bangunan dari kubus-kubus kecil tersebut.

Prediksi Jawaban Siswa

1. PREDIKSI I

Banyak kubus 10 Luas permukaan = 36 satuan

2.

PREDIKSI II

Banyak kubus 10 Luas permukaan = 48 satuan

3.

PREDIKSI III

Banyak kubus 10 Luas permukaan = 46 satuan

KUNCI JAWABAN PR

1. Sebuah kubus yang rusuknya 5 cm disusun dari kubus-kubus kecil yang rusuknya 5 cm. seluruh sisi kubus itu dicat merah. a. Banyak kubus kecil yang ke-3 sisinya berwarna merah adalah 8 kubus ( kubus ada pada setiap titik sudut kubus). b. Banyak kubus kecilyang ke-2 sisinya berwarna merah adalah 36 kubus (kubus ada pada setiap rusuk kubus = 3 x 12). c. Banyak kubus kecil yang hanya satu sisinya saja berwarna merah adalah 54 kubus (9 kubus pada sisi tengah x 6 sisi)

Banjarbaru, Juni 2010 Simulator

Fathul Jannah A1E307948

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.