Info Batik Ss

Rasjoyo
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Ayo Belajar Batik

untuk Kelas IV SD dan MI
1
Berdasarkan Kurikulum Muatan Lokal Pekalongan Tahun 2006
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI

SOLO

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Ayo Belajar Batik

untuk Kelas IV SD dan MI
1
Penulis : Rasjoyo
Editor : Widiyantoro
Penata letak isi : Nurhidayati
Tahun terbit : 2010
Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt
Preliminary : iv
Halaman isi : 36 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran © Hak cipta dilindungi

oleh undang-undang.
Pasal 72
Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 All rights reserved.
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
tentang Hak Cipta
Penerbit
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau
PT Tiga Serangkai Pustaka
memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana
Mandiri
dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau
Jalan Dr. Supomo 23 Solo
denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana
Anggota IKAPI No. 19
penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak
Tel. 0271-714344,
Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
Faks. 0271-713607
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, http://www.tigaserangkai.com
memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu e-mail: tspm@tigaserangkai.
ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait co.id
sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana
penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Dicetak oleh percetakan
Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah). PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri
ii
Kata Pengantar
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat
dan rahmat-Nya, buku Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata
pelajaran Muatan Lokal Batik untuk kelas IV SD dan MI ini dapat kami selesaikan.
Buku Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini disusun untuk
membantu guru dalam mengajarkan mata pelajaran muatan lokal batik. Buku ini
disusun untuk melengkapi buku materi Ayo Belajar Batik untuk Kelas IV SD dan
MI.
Mudah-mudahan buku ini bermanfaat bagi para guru dalam proses pembelajaran
di sekolah. Saran dan kritik yang bersifat membangun dari berbagai pihak sangat
kami harapkan demi penyempurnaan buku ini.

Solo, Juli 2009
Penulis
iii
Daftar Isi
Kata Pengantar_ ________________________________________________ iii

Daftar Isi______________________________________________________ iv
Silabus _______________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran_________________________________ 5
Kunci Evaluasi Buku Ayo Belajar Batik 1____________________________ 35
Daftar Pustaka__________________________________________________ 36
iv
Silabus
Nama Sekolah : SD/MI ...
Mata Pelajaran : Batik (Muatan Lokal)
Kelas/Semester : IV/1
Standar Kompetensi : Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, berapresiasi, serta mengeksplorasi kemampuan membuat pola dan teknik batik
sebagai budaya lokal.
Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1. Menunjukkan Pengertian 1. Menunjukkan sikap 1. Menjelaskan Tes lisan 4 x 35 1. Perca batik,

sikap apresiatif dan fungsi batik apresiatif terhadap pengertian dan jenis dan unjuk menit gunting, dan
terhadap kerajinan kerajinan batik sebagai tekstil. kerja lem.
batik sebagai kebudayaan lokal. 2. Menjelaskan 2. Kain batik,
kebudayaan lokal 2. Menyebutkan fungsi fungsi batik dalam palekat, brokat,
batik dalam kehidupan kehidupan sehari-hari. bordir, dan
sehari-hari. tenun.
3. Buku Ayo
Belajar Batik 1
terbitan PT Tiga
Serangkai.
2. Mengidentifikasi Unsur- 1. Memahami unsur-unsur 1. Menyebutkan unsur- Tes lisan 8 x 35 1. Contoh pola
unsur-unsur seni unsur seni seni rupa dalam pola unsur pembuatan dan unjuk menit batik.
rupa dalam pola rupa dalam batik. pola batik. kerja 2. Alat tulis
batik pembuatan 2. Mengidentifikasi jenis- 2. Menyebutkan unsur dan bahan
pola batik jenis pola hias batik. titik dalam pembuatan menggambar
pola batik pola batik
3. Menyebutkan 3. Buku Ayo
unsur garis dalam Belajar Batik 1
RPP Batik Pekalongan SD 1

pembuatan pola batik. terbitan PT Tiga
4. Menyebutkan unsur Serangkai.
bidang dalam
pembuatan pola batik.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
5. Menyebutkan
unsur warna dalam
pembuatan pola batik.
3. Mengenal motif- Motif-motif 1. Mengidentifikasi motif- 1. Menyebutkan ciri-ciri Tes lisan 12 x 35 1. Contoh kain ba-
motif tradisional tradisional motif tradisional pada motif batik tumpal, dan unjuk menit tik motif tumpal,
pada batik batik batik. liris/lereng, pilin, kerja kawung,
2. Menggambar motif swastika, meander, liris/lereng,
tumpal, kawung, dan tumbuhan pada pilin, swastika,
liris/lereng, pilin, pola batik. meander, dan
swastika, meander, dan 2. Menggambar motif tumbuhan.
tumbuhan pada pola tumpal, liris/lereng, 2. Buku Ayo
batik. pilin, swastika, mean- Belajar Batik 1

der, dan tumbuhan terbitan PT Tiga
pada pola batik. Serangkai.
4. Mengeksplorasi Teknik 1. Memahami teknik Mempraktikkan teknik Tes lisan 2 x 35 1. Contoh kain batik.
teknik pembuatan pembuatan menjiplak dan teknik menjiplak pola batik. dan unjuk menit 2. Alat tulis.
pola batik pola batik mencontoh (copy kerja 3. Buku Ayo
of the master) pada Belajar Batik 1
pembuatan pola batik. terbitan PT Tiga
2. Memahami teknik pem- Serangkai.
buatan pola batik.
5. Merancang pola Bentuk dasar 1. Memahami teknik Mempraktikkan teknik Tes lisan 4 x 35 1. Contoh kain batik.
batik pola batik pembuatan pola batik. merancang pola batik. dan unjuk menit 2. Alat tulis.
2. Memahami cara kerja 3. Buku Ayo
menghias bidang pada Belajar Batik 1
pembuatan batik. terbitan PT Tiga
Serangkai.
Pekalongan, .........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(_______________________) (_______________________)
NIP: ....................................... NIP: ........................................
Silabus
Nama Sekolah : SD/MI ...
Standar Kompetensi : Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, berapresiasi, serta mengeksplorasi kemampuan membuat pola dan teknik batik
sebagai budaya lokal.
Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1. Mengenal teknik Teknik wax 1. Mengidentifikasi dan 1. Menjelaskan prinsip Tes lisan 4 x 35 1. Alat tulis.
wax resist resist dalam mempraktikkan teknik dasar teknik wax dan unjuk menit 2. Krayon dan
sebagai prinsip pembuatan wax resist sebagai prinsip resist (rintang lilin). kerja lilin.
dasar pembuatan batik dasar pembuatan batik. 2. Membuat pola teknik 3. Buku Ayo
batik 2. Mengidentifikasi dan wax resist dengan Belajar Batik 1
mempraktikkan teknik pe- bahan pastel atau terbitan PT Tiga
malaman dan perintangan krayon. Serangkai.
pada pembuatan batik.
2. Mengidentifikasi Karyawisata 1. Mengidentifikasi alat dan 1. Mengamati alat dan Tes lisan 2 x 35 1. Alat tulis.
alat dan bahan pembuatan bahan untuk batik dalam bahan pembuatan dan unjuk menit 2. Kamera dan
untuk batik batik karyawisata pembuatan batik. kerja kamera video.
batik. 2. Menyebutkan alat dan 3. Buku Ayo
2. Memahami pembuatan bahan pembuatan Belajar Batik 1
laporan karyawisata. batik. terbitan PT Tiga
Serangkai.
3. Mengidenti- Proses 1. Memahami proses 1. Menjelaskan prinsip Tes lisan 2 x 35 1. Contoh

fikasi proses pembuatan pembuatan batik. dasar pembuatan dan unjuk menit pewarna batik.
pembuatan batik batik tulis dan 2. Memahami proses batik tulis dan cap. kerja 2. Buku Ayo

(pemalaman dan cap pembuatan batik cap dan 2. Menyebutkan alat- Belajar Batik 1
perintangan) batik tulis. alat yang digunakan terbitan PT Tiga
dalam pewarnaan Serangkai.
batik tulis dan cap.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
3. Mendeskripsikan
proses pembuatan
batik tulis dan cap.
4. Mengeksplorasi Proses pem- 1. Memahami teknik cap 1. Menjelaskan teknik Tes lisan 2 x 35 1. Lilin, kain mori,
pembuatan batik buatan batik pada pembuatan batik. pembuatan batik cap. dan unjuk menit pewarna batik,
cap sederhana cap sederhana 2. Mempraktikkan teknik 2. Menyebutkan bahan- kerja bambu, bilah
pembuatan batik cap. bahan pemalaman bambu, kompor
batik cap sederhana. kecil, koran
bekas.
2. Buku Ayo
Belajar Batik 1
terbitan PT Tiga

Serangkai.
5. Mengeksplorasi Pembuatan 1. Memahami teknik tulis 1. Menjelaskan teknik Tes lisan 2 x 35 1. Lilin, kain mori,
pembuatan batik batik tulis pada pembuatan batik. pembuatan batik tulis. dan unjuk menit pewarna batik,
tulis sederhana 2. Mempraktikkan teknik 2. Menyebutkan bahan- kerja kompor kecil,
pembuatan batik tulis. bahan pemalaman wajan, canting,
batik tulis. kuas.
2. Buku Ayo
Belajar Batik 1
terbitan PT Tiga
Serangkai.
6. Mengeksplorasi Teknik pewar- 1. Memahami teknik pewar- 1. Menjelaskan teknik Tes lisan 6 x 35 1. Alat-alat dan
teknik pewarnaan naan pada naan pada pembuatan pewarnaan batik. dan unjuk menit bahan mem-
pada batik batik batik. 2. Menyebutkan bahan- kerja buat colet.
2. Mempraktikkan teknik bahan pewarnaan 2. Buku Ayo
pewarnaan batik. batik. Belajar Batik 1
3. Mempraktikkan teknik terbitan PT Tiga
pewarnaan batik. Serangkai.
Pekalongan, .........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(_______________________) (_______________________)
NIP: ....................................... NIP: ........................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Pertemuan Ke- : 1–2
Alokasi Waktu : 4 × 35 menit
Standar Kompetensi
: Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, berapresiasi
serta mengeksplorasi kemampuan membuat pola dan teknik
batik sebagai budaya lokal.
Kompetensi Dasar : Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kerajinan batik
sebagai kebudayaan lokal.
Indikator : 1. Menjelaskan pengertian dan jenis tekstil.
2. Menjelaskan fungsi batik dalam kehidupan sehari-
hari
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat
1. menunjukkan sikap apresiatif terhadap kerajinan batik sebagai kebudayaan
lokal;
2. menyebutkan fungsi batik dalam kehidupan sehari-hari.
B. Materi Pembelajaran
Pengertian dan fungsi batik
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1
Kegiatan Awal
a. Guru melakukan tanya jawab tentang kebutuhan pokok manusia seba
gai apersepsi.
b. Guru menjelaskan kebutuhan pokok manusia berupa sandang.
Kegiatan Inti
a. Guru menunjukkan beberapa jenis bahan tekstil tradisional kepada
siswa. Misalnya, palekat, brokat, songket, printing, dan batik.
b. Guru meminta beberapa siswa menyebutkan beberapa bahan dasar
tekstil.
c. Guru menjelaskan pengelompokkan jenis tektil berdasar bahan dan
teknik pembuatannya.
d. Guru menunjukkan beberapa jenis kain batik. Misalnya, batik keraton
dan batik pesisiran.
e. Guru menjelaskan perbedaan corak batik keraton dan batik pesisiran.

Kegiatan Akhir
Tanya jawab tentang materi yang diajarkan.
2. Pertemuan ke-2
Kegiatan Awal
a. Tanya jawab tentang jenis pakaian (busana).
b. Tanya jawab tentang teknik pembuatan pakaian (busana)
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan fungsi batik dalam kehidupan sehari-hari.
b. Siswa diminta mengerjakan tugas mengelompokkan corak motif batik.
c. Guru menunjukkan beberapa perca batik.
d. Guru memperagakan cara memotong kain batik (perca) menggunakan
gunting.
e. Siswa diminta mengerjakan tugas memotong dan menempel perca ba-
tik pada halaman 11-14 buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga
Serangkai.
Kegiatan Akhir
Tanya jawab tentang materi yang diajarkan.
D. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Perca batik, gunting, dan lem.
2. Kain batik, palekat, brokat, bordir, dan tenun.
3. Buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai.
E. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Tugas individu
2. Bentuk Instrumen
a. Tes tertulis
b. Unjuk hasil karya
3. Bentuk Soal/Instrumen
a. Sebutkan 3 ciri khusus dari tekstil!
b. Sebutkan 3 jenis busana yang terbuat dari batik!
c. Sebutkan 3 jenis kerajinan yang terbuat dari kain batik!
Pekalongan, …………………
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas IV
( ) ( )
NIP: ………………. NIP: ..……………….

Mata Pelajaran : Muatan Lokal (Batik)

Standar Kompetensi : Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, berapresiasi
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur-unsur seni rupa dalam pola ba-
tik.
Indikator : 1. Menyebutkan unsur-unsur pembuatan pola batik.
2. Menyebutkan unsur titik dalam pembuatan pola batik.
3. Menyebutkan unsur garis dalam pembuatan pola batik.
4. Menyebutkan unsur bidang dalam pembuatan pola
batik.
5. Menyebutkan unsur warna dalam pembuatan pola ba-
tik.
1. memahami unsur-unsur seni rupa dalam pola batik;
2. mengidentifikasi jenis-jenis pola hias batik.
Unsur-unsur seni rupa dalam pembuatan pola batik
1. Pertemuan ke-1
Kegiatan Awal
a. Tanya jawab tentang materi pada pertemuan sebelumnya sebagai
apersepsi.
b. Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum di-
mengerti.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan mengenai perbedaan seni rupa dua dimensi dan
tiga dimensi.
b. Guru menunjukkan contoh-contoh karya seni rupa dua dimensi dan
tiga dimensi.
c. Guru menjelaskan unsur-unsur seni rupa berupa titik, garis, bidang,
dan warna.

d. Guru menjelaskan unsur titik dalam pembuatan batik.
e. Beberapa siswa diminta menunjukkan unsur titik dalam pola batik.
f. Siswa diminta mencontoh pola titik pada gambar batik yang di
contohkan guru di papan tulis.
Kegiatan Akhir
a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi
yang belum dipahami.
b. Siswa diberi pekerjaan rumah untuk membuat contoh-contoh titik
dengan menjiplak sebuah contoh batik.
2. Pertemuan ke-2
Kegiatan Awal
apersepsi.
b. Siswa diminta mengumpulkan tugas pekerjaan rumah pada pertemuan
sebelumnya. Beberapa siswa diminta menjelaskan pekerjaan rumah-
nya di depan kelas. Guru memberikan penilaian singkat atau komentar
atas uraian siswa.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan unsur-unsur seni rupa berupa garis.
b. Guru menjelaskan unsur garis dalam pembuatan batik.
c. Siswa diminta mencontoh pola garis pada gambar batik yang dicon-
tohkan guru di papan tulis.
d. Beberapa siswa diminta menunjukkan hasil karyanya di depan kelas.
Guru memberikan penilaian singkat mengenai tugas yang telah diker-
jakan siswa dengan tujuan untuk memperbaiki kesalahan.
Kegiatan Akhir
a. Siswa diminta membersihkan tempat kerja (meja belajar).
b. Siswa diminta mengumpulkan tugasnya untuk dinilai guru.
3. Pertemuan ke-3
Kegiatan Awal
a. Salam pembuka dilanjutkan presensi.
b. Tanya jawab tentang materi pada pertemuan sebelumnya sebagai
apersepsi.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan unsur-unsur seni rupa berupa bidang.
b. Guru menjelaskan unsur bidang dalam pembuatan batik.
c. Siswa diminta mencontoh pola bidang pada gambar batik yang dicon-

Kegiatan Akhir
a. Siswa diminta mengumpulkan tugasnya untuk dinilai guru.
b. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi
4. Pertemuan ke-4
Kegiatan Awal
apersepsi.
b. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan unsur-unsur seni rupa berupa warna.
b. Guru menjelaskan unsur warna dalam pembuatan batik.
c. Siswa diminta mencontoh pola warna pada gambar batik yang dicon-
Kegiatan Akhir
a. Siswa diminta membersihkan tempat kerja (meja belajar).
b. Siswa diminta mengumpulkan tugasnya untuk dinilai guru.
c. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi
1. Contoh pola batik.
2. Alat tulis dan bahan menggambar pola batik
E. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Tugas individu
2. Bentuk Instrumen
a. Tes tertulis

a. Bagaimanakah cara menggunakan unsur-unsur seni rupa dalam pola
batik?
b. Bagaimanakah cara menggunakan unsur titik dalam pola batik?
c. Bagaimanakah cara menggunakan unsur garis dalam pola batik?
Mengetahui,
( ) ( )
NIP: ………………. NIP: ..……………….
10 RPP Batik Pekalongan SD 1

Mata Pelajaran :
Batik (Muatan Lokal)
Kelas/Semester :
IV/1
Pertemuan Ke- :
1–6
Alokasi Waktu :
12 × 35 menit
Standar Kompetensi :
Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, berapresiasi
Kompetensi Dasar : Mengenal motif-motif tradisional pada batik.
Indikator : 1. Menyebutkan ciri-ciri motif batik tumpal, liris/le-
reng, pilin, swastika, meander, dan tumbuhan pada
pola batik.
2. Menggambar motif tumpal, liris/lereng, pilin, swas-
tika, meander, dan tumbuhan pada pola batik.
1. mengidentifikasi motif-motif tradisional pada batik;
2. menggambar motif tumpal, kawung, liris/lereng, pilin, swastika, meander,
dan tumbuhan pada pola batik.
Motif-motif tradisional batik
1. Pertemuan ke-1
Kegiatan Awal
a. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang motif tradisional
batik.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya menge-
nai hal-hal yang belum dipahami siswa.
c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut.
Kegiatan Inti
a. Guru menunjukkan beberapa contoh motif tradisional batik. Misal-
nya, motif tumpal, kawung, liris/lereng, pilin, swastika, meander, dan
tumbuhan.
b. Guru menjelaskan ciri-ciri motif tumpal pada pola batik.
c. Guru menunjukkan contoh motif tumpal pada pola batik keraton dan
batik pesisiran.
RPP Batik Pekalongan SD 1 11

d. Siswa diminta untuk menyiapkan alat dan bahan untuk menggambar
pola motif tumpal.
e. Siswa diberi tugas untuk menggambar motif tumpal dalam bentuk seder-
hana berdasarkan contoh pola yang dipasang guru di papan tulis.
Kegiatan Akhir
a. Siswa diminta membersihkan meja belajar masing-masing.
b. Siswa diminta mengumpulkan tugas (hasil karyanya) masing-masing.
c. Guru memberikan penilaian singkat mengenai tugas yang telah diker-
2. Pertemuan ke-2
Kegiatan Awal
a. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai materi pada
pertemuan sebelumnya sebagai apersepsi.
Kegiatan Inti
a. Guru menunjukkan contoh motif tradisional kawung.
b. Guru menjelaskan ciri-ciri motif kawung pada pola batik.
c. Siswa diberi tugas untuk menggambar motif kawung dalam bentuk seder-
hana berdasarkan contoh pola yang dipasang guru di papan tulis.
Kegiatan Akhir
b. Siswa diminta mengumpulkan tugas (hasil karyanya) masing-masing.
3. Pertemuan ke-3
Kegiatan Awal
b. Guru melakukan kuis mengenai materi pada pertemuan sebelumnya
sebagai apersepsi.
Kegiatan Inti
a. Guru menunjukkan contoh motif tradisional batik jenis liris/lereng.
b. Guru menjelaskan ciri-ciri motif liris/lereng.
c. Guru melakukan kuis mengenai perbedaan antara motif tumpal,
kawung, dan liris/lereng.
d. Siswa diminta menyiapkan alat dan bahan untuk menggambar pola
motif liris/lereng.
e. Siswa diberi tugas untuk menggambar motif liris/lereng dalam bentuk
sederhana berdasarkan contoh pola yang dipasang guru di papan tulis.

Kegiatan Akhir
a. Siswa diminta membersihkan meja belajar.
b. Beberapa siswa diminta menunjukkan hasil karyanya di depan kelas.
4. Pertemuan ke-4
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
b. Guru menjelaskan ciri-ciri motif pilin pada pola batik.
c. Guru menunjukkan contoh motif pilin pada pola batik keraton dan
batik pesisiran.
d. Siswa diminta untuk menyiapkan alat dan bahan untuk menggambar
pola motif pilin.
e. Siswa diberi tugas untuk menggambar motif pilin dalam bentuk seder-
hana.
Kegiatan Akhir
a. Siswa diminta mengumpulkan tugas (hasil karyanya) masing-masing.
b. Guru memberikan penilaian singkat mengenai tugas yang telah diker-
c. Siswa diberi tugas pekerjaan rumah untuk mengambar motif pilin.
5. Pertemuan ke-5
Kegiatan Awal
b. Guru melakukan kuis berupa perbedaan motif pilin dan tumpal.
c. Siswa diminta mengumpulkan tugas pekerjaan rumahnya.
d. Guru memberikan penilaian singkat mengenai tugas yang telah diker-
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan ciri-ciri motif swastika dan meander pada pola batik.
b. Siswa diminta untuk menyiapkan alat dan bahan untuk menggambar
pola motif swastika dan meander.
c. Siswa diberi tugas untuk menggambar motif swastika dan meander
dalam bentuk sederhana sebanyak mungkin.
Kegiatan Akhir
a. Siswa diminta mengumpulkan tugas (hasil karyanya) masing-masing.
b. Siswa diberi tugas pekerjaan rumah untuk mengambar motif swastika
dan meander.

6. Pertemuan ke-6
Kegiatan Awal
b. Siswa diminta mengumpulkan tugas pekerjaan rumahnya.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan ciri-ciri motif tumbuhan batik.
b. Guru memberikan contoh tumbuh-tumbuhan yang dapat dijadikan
pola batik.
c. Guru membagi siswa menjadi lima kelompok. Guru meminta siswa
mendiskusikan tumbuh-tumbuhan yang dapat dijadikan pola batik secara
berkelompok dan mempresentasikan simpulannya di depan kelas.
Kegiatan Akhir
a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya menge-
nai hal-hal yang belum dipahami siswa.
b. Siswa diberi tugas pekerjaan rumah untuk menggambar motif tum
buhan dalam bentuk sederhana sebanyak mungkin.
1. Contoh kain batik motif tumpal, kawung, liris/lereng, pilin, swastika,
meander, dan tumbuhan.
E. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Tugas individu
2. Bentuk Instrumen
a. Tes tertulis
a. Apakah ciri-ciri motif batik tumpal?
b. Sebutkan 7 jenis motif bahan batik!
c. Apakah perbedaan motif tumpal dan kawung?
Mengetahui,
( ) ( )
NIP: ………………. NIP: ..……………….


Pertemuan Ke- : 1
Kompetensi Dasar : Mengeksplorasi teknik pembuatan pola batik.
Indikator : Mempraktikkan teknik menjiplak pola batik.
1. memahami teknik menjiplak dan teknik mencontoh (copy of the master)
pada pembuatan pola batik;
2. memahami teknik pembuatan pola batik.
Teknik pembuatan pola batik
Kegiatan Awal
a. Guru memberikan pertanyaan berupa kuis tentang materi pada pertemuan
sebelumnya sebagai apersepsi.
b. Beberapa siswa diminta maju ke depan kelas untuk menguraikan hasil tu-
gas pekerjaan rumahnya.
c. Guru memberikan komentar dan penilaian singkat mengenai tugas peker-
jaan rumah yang telah dikerjakan siswa.
d. Siswa diminta mengumpulkan tugas pekerjaan rumahnya.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut.
b. Guru menjelaskan teknik menjiplak dan teknik mencontoh (copy of the
master) untuk satu duplikasi dan lebih dari satu duplikasi.
c. Guru mempraktikkan teknik menjiplak dan teknik mencontoh (copy of the
master) untuk satu duplikasi dan lebih dari satu duplikasi.
d. Guru membagi kelompok menjadi dua kelompok. Kelompok pertama di-
beri tugas mempraktikkan teknik menjiplak untuk satu duplikasi. Kelom-
pok kedua diberi tugas mempraktikkan teknik menjiplak lebih dari satu
duplikasi.

e. Wakil siswa dari kedua kelompok diminta menjelaskan teknik menger-
jakan tugas masing-masing di depan kelas.
Kegiatan Akhir
a. Siswa diminta mengumpulkan tugas individunya masing-masing.
b. Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti.
1. Contoh kain batik.
2. Alat tulis.
E. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Tugas individu
2. Bentuk Instrumen
a. Tes tertulis
a. Sebutkan 2 teknik menjiplak!
b. Bagaimana cara teknik menjiplak untuk satu duplikasi?
c. Bagaimana cara teknik menjiplak lebih dari satu duplikasi?
Mengetahui,
( ) ( )
NIP: ………………. NIP :..……………….


Kompetensi Dasar : Merancang pola batik.
Indikator : Mempraktikkan teknik merancang pola batik.
1. memahami teknik pembuatan pola batik;
2. memahami cara menghias bidang pada pembuatan batik.
Bentuk dasar pola batik
1. Pertemuan ke-1
Kegiatan Awal
apersepsi.
b. Guru menjelaskan secara singkat inti materi pada pertemuan sebelum-
nya.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan pengertian merancang pola batik.
b. Guru mempraktikkan teknik merancang pola batik bidang segi em-
pat.
c. Siswa diminta mempraktikkan teknik merancang pola batik secara
individu. Guru bisa mengawasi dan mengoreksi praktik merancang
yang dikerjakan siswa.
Kegiatan Akhir
a. Guru mengulang kembali inti materi pada pembelajaran tersebut.
b. Siswa diminta mengumpulkan tugas (hasil karya) masing-masing.
c. Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum di-
mengerti.

2. Pertemuan ke-2
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
a. Guru menunjukkan pola bidang batik berbentuk lingkaran dan segi tiga.
b. Guru mempraktikkan teknik merancang pola batik bidang lingkaran
dan segi tiga.
c. Siswa diminta mempraktikkan teknik merancang pola batik lingkaran
dan segi tiga secara individu. Siswa dibagi menjadi dua kelompok.
Kelompok pertama diminta mengambar pola batik bidang lingkaran.
Kelompok kedua diminta mengambar pola batik bidang segi tiga.
d. Guru bisa mengawasi dan mengoreksi praktik merancang yang diker-
jakan siswa.
Kegiatan Akhir
a. Siswa diminta membersihkan meja belajar.
b. Beberapa siswa dari dua kelompok diminta menunjukkan hasil
karyanya di depan kelas. Guru memberikan penilaian singkat mengenai
tugas yang telah dikerjakan siswa dengan tujuan untuk memperbaiki
kesalahan.
c. Siswa diberi tugas pekerjaan rumah untuk mengerjakan kegiatan pada
halaman 32 Buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai.
1. Contoh kain batik.
2. Alat tulis.
E. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Tugas individu
2. Bentuk Instrumen
a. Tes tertulis

a. Sebutkan 2 teknik menjiplak!
b. Bagaimana cara mengambar pola batik bidang lingkaran?
c. Bagaimana cara mengambar pola batik bidang segi tiga?
Mengetahui,
( ) ( )
NIP: ………………. NIP: ..……………….


Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar : Mengenal teknik wax resist sebagai prinsip dasar pem-
buatan batik.
Indikator : 1. Menjelaskan prinsip dasar teknik wax resist (rintang
lilin).
2. Membuat pola teknik wax resist dengan bahan pastel
atau krayon.
1. mengidentifikasi dan mempraktikkan teknik wax resist sebagai prinsip
dasar pembuatan batik:
2. mengidentifikasi dan mempraktikkan teknik pemalaman dan perintangan
pada pembuatan batik.
Teknik wax resist dalam pembuatan batik
1. Pertemuan ke-1
Kegiatan Awal
a. Tanya jawab tentang kegunaan lilin (malam) sebagai apersepsi.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan mengenai bahan lilin yang dapat digunakan sebagai
perintang warna.
b. Siswa diminta memperhatikan gambar 5.1 dan 5.2 buku Ayo Belajar
Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai.
c. Guru menjelaskan teknik rintang lilin dan teknik sablon.
d. Guru mempraktikkan teknik rintang lilin.
e. Siswa diminta menyiapkan alat dan bahan untuk mempraktikkan
teknik rintang lilin.

f. Siswa mempraktikkan teknik rintang lilin dengan bahan pastel atau
krayon di bawah bimbingan guru.
g. Salah satu siswa ditunjuk untuk menguraikan urutan teknik lilin yang
dikerjakannya. Guru bisa memberikan komentar atau koreksi terha-
dap uraian siswa.
Kegiatan Akhir
b. Siswa diminta mengumpulkan tugas (hasil karya) masing-masing.
c. Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum di-
mengerti.
2. Pertemuan ke-2
Kegiatan Awal
b. Guru melakukan kuis berupa perbedaan teknik rintang lilin dan teknik
sablon
Kegiatan Inti
b. Guru menjelaskan teknik rintang dengan mengunakan lilin dan lilin
bakar.
c. Guru membagi kelompok menjadi dua kelompok. Kelompok pertama
diberi tugas mempraktikkan teknik rintang lilin. Kelompok kedua di-
beri tugas mempraktikkan teknik rintang lilin bakar.
d. Selanjutnya, wakil siswa dari dua kelompok diminta mempresentasi-
kan urutan salah satu teknik tersebut di depan kelas. Guru bisa mem-
berikan komentar atau koreksi terhadap uraian siswa.
Kegiatan Akhir
b. Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti.
1. Alat tulis.
2. Krayon dan lilin.
E. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Tugas individu
2. Bentuk Instrumen
a. Tes tertulis

a. Bagaimanakah cara menggambar pola dengan teknik tetes lilin?
b. Bagaimanakah cara mengerok (membersihkan) lilin?
c. Sebutkan 2 bahan yang dapat digunakan sebagai perintang warna!
Mengetahui,
( ) ( )
NIP: ………………. NIP: ..……………….


Pertemuan Ke- : 1
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi alat dan bahan untuk batik.
Indikator : 1. Mengamati alat dan bahan pembuatan batik.
2. Menyebutkan alat dan bahan pembuatan batik.
1. mengidentifikasi alat dan bahan untuk batik dalam karyawisata pembuatan
batik;
2. memahami pembuatan laporan karyawisata.
Karyawisata pembuatan batik
Kegiatan Awal
1. Guru melakukan tanya jawab mengenai alat dan bahan pembuatan batik
sebagai apersepsi.
2. Guru menjelaskan tujuan karyawisata ke tempat pembuatan batik.
Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan tentang persiapan karyawisata.
2. Siswa diminta membuat tabel berisi materi yang harus dicari informasi.
Contoh tabel terdapat pada halaman 38-39 buku Ayo Belajar Batik 1 ter-
bitan PT Tiga Serangkai.
3. Pada saat pelaksanaan kegiatan siswa diminta memperhatikan alat dan ba-
han membatik di tempat kerja perajin batik.
4. Siswa diminta aktif melakukan tanya jawab dan mendokumentasikan ten-
tang alat, bahan, dan proses pembuatan batik.
Kegiatan Akhir
1. Guru meminta ketua kelas memeriksa anggota kelompok.
2. Siswa diberi tugas pekerjaan rumah untuk membuat laporan karyawisata
ke tempat pembuatan batik.

1. Alat tulis.
2. Kamera dan kamera video.
E. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Tugas individu
2. Bentuk Instrumen
a. Tes tertulis
a. Sebutkan 2 jenis pewarna batik!
b. Sebutkan 3 bagian canting cap!
c. Apakah manfaat karyawisata di tempat kerja perajin batik?
Mengetahui,
( ) ( )
NIP: ………………. NIP: ..……………….


Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi proses pembuatan batik (pemalaman
dan perintangan).
Indikator : 1. Menjelaskan prinsip dasar pembuatan batik tulis dan
cap.
2. Menyebutkan alat-alat yang digunakan dalam pewar-
naan batik tulis dan cap.
3. Mendeskripsikan proses pembuatan batik tulis dan
cap.
1. memahami proses pembuatan batik;
2. memahami proses pembuatan batik cap dan batik tulis.
Proses pembuatan batik tulis dan cap
1. Pertemuan ke-1
Kegiatan Awal
a. Guru melakukan kuis mengenai alat, bahan, dan proses pembuatan
batik berdasarkan pengalaman siswa mengikuti kegiatan karyawisata
sebagai apersepsi.
b. Siswa diminta mengumpulkan tugas pekerjaan rumahnya.
c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan prinsip dasar proses pembuatan batik tulis.
b. Siswa diminta memperhatikan dan mencatat praktik pembuatan batik
tulis yang dilakukan guru.
c. Siswa diminta menuliskan langkah-langkah dan urutan kerja dalam
proses pembuatan batik tulis.

d. Beberapa siswa diminta maju ke depan kelas untuk menguraikan lang-
kah-langkah dan urutan kerja dalam proses pembuatan batik tulis.
Kegiatan Akhir
a. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang sudah diajarkan.
b. Siswa diminta mengerjakan soal yang diberikan guru.
2. Pertemuan ke-2
Kegiatan Awal
a. Tanya jawab alat dan bahan pembuatan batik.
b. Tanya jawab teknik proses pembuatan batik.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan prinsip dasar proses pembuatan batik cap.
b. Siswa diminta memperhatikan dan mencatat praktik pembuatan batik
cap yang dilakukan guru.
c. Siswa diminta menuliskan langkah-langkah dan urutan kerja dalam
proses pembuatan batik cap.
d. Beberapa siswa diminta maju ke depan kelas untuk mempraktikkan
pembuatan batik cap dengan pengawasan guru. Guru bisa memberi-
kan komentar atau koreksi terhadap praktik siswa.
Kegiatan Akhir
b. Siswa diberi tugas pekerjaan rumah untuk mengerjakan kegiatan pada
halaman 48 Buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai.
1. Contoh pewarna batik.
E. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Tugas individu
2. Bentuk Instrumen
a. Tes tertulis

a. Bagaimanakah proses pewarnaan dengan teknik celup?
b. Bagaimanakah fungsi pewarnaan pada proses pembuatan batik tulis?
c. Bagaimanakah teknik pewarnaan pada proses pembuatan batik cap?
Mengetahui,
( ) ( )
NIP: ………………. NIP: ..……………….


Pertemuan Ke- : 1
Standar Kompetensi
: Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, berapresi-
asi serta mengeksplorasi kemampuan membuat pola dan
teknik batik sebagai budaya lokal.
Kompetensi Dasar : Mengeksplorasi pembuatan batik cap sederhana.
Indikator : 1. Menjelaskan teknik pembuatan batik cap.
2. Menyebutkan bahan-bahan pemalaman batik cap
sederhana.
1. memahami teknik cap pada pembuatan batik;
2. mempraktikkan teknik pembuatan batik cap.
Proses pembuatan batik cap sederhana
Kegiatan Awal
1. Salam pembuka dilanjutkan presensi.
2. Tanya jawab mengenai materi pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan prinsip dasar pembuatan batik cap sederhana.
2. Guru mempraktikkan pembuatan batik cap sederhana di depan kelas.
3. Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti.
4. Siswa diminta menyediakan bahan yang digunakan dalam membuat batik
cap sederhana.
5. Siswa diberi tugas mempraktikkan cara membuat batik cap sederhana.
Petunjuk pembuatan batik tulis terdapat pada halaman 50-51 Buku Ayo
Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai.
6. Selama praktik, guru bisa memberikan komentar atau koreksi terhadap
praktik siswa.

Kegiatan Akhir
1. Beberapa siswa diminta maju ke depan kelas untuk menunjukkan hasil
karya kelompoknya. Guru bisa memberikan komentar atau penilaian ter-
hadap hasil karya siswa. Hasil karya siswa yang terbaik dapat dijadikan
contoh oleh guru.
2. Siswa diminta membersihkan meja belajar masing-masing.
3. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang sudah diajarkan.
1. Lilin, kain mori, pewarna batik, bambu, bilah bambu, kompor kecil, koran
bekas.
E. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Tugas individu
2. Bentuk Instrumen
a. Tes tertulis
a. Bagaimanakah proses pewarnaan pada pembuatan batik cap?
b. Uraikan teknik pewarnaan pada proses pembuatan batik cap!
Mengetahui,
( ) ( )
NIP: ………………. NIP: ..……………….


Pertemuan Ke- : 1
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar : Mengeksplorasi pembuatan batik tulis sederhana.
Indikator : 1. Menjelaskan teknik pembuatan batik tulis.
2. Menyebutkan bahan-bahan pemalaman batik tulis.
1. memahami teknik tulis pada pembuatan batik;
2. mempraktikkan teknik pembuatan batik tulis.
Pembuatan batik tulis sederhana
Kegiatan Awal
1. Tanya jawab pewarnaan teknik cap pada pembuatan batik.
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut.
Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan prinsip dasar pembuatan batik tulis.
2. Guru mempraktikkan pembuatan batik tulis sederhana di depan kelas.
3. Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti.
4. Siswa diminta menyediakan bahan yang digunakan dalam membuat batik
tulis sederhana.
5. Siswa diberi tugas mempraktikkan cara membuat batik tulis sederhana.
Petunjuk pembuatan batik tulis terdapat pada halaman 51 Buku Ayo
Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai.
6. Selama praktik, guru bisa memberikan komentar atau koreksi terhadap
praktik siswa.
Kegiatan Akhir
1. Beberapa siswa diminta maju ke depan kelas untuk menunjukkan hasil
karya kelompoknya. Guru bisa memberikan komentar atau penilaian ter-

hadap hasil karya siswa. Hasil karya siswa yang terbaik dapat dijadikan
contoh oleh guru.
2. Siswa diminta membersihkan meja belajar masing-masing.
3. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang sudah diajarkan.
1. Lilin, kain mori, pewarna batik, kompor kecil, wajan, canting, kuas.
E. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Tugas individu
2. Bentuk Instrumen
a. Tes tertulis
a. Bagaimanakah fungsi pewarnaan pada proses pembuatan batik tulis?
b. Uraikan urutan pembuatan batik tulis!
Mengetahui,
( ) ( )
NIP: ………………. NIP: ..……………….


Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar : Mengeksplorasi teknik pewarnaan pada batik.
Indikator : 1. Menjelaskan teknik pewarnaan batik.
2. Menyebutkan bahan-bahan pewarnaan batik.
3. Mempraktikkan teknik pewarnaan batik.
1. memahami teknik pewarnaan pada pembuatan batik;
2. mempraktikkan teknik pewarnaan batik.
Teknik pewarnaan pada batik
1. Pertemuan ke-1
Kegiatan Awal
a. Tanya jawab pewarnaan teknik celup pada pembuatan batik sebagai
apersepsi.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan prinsip dasar pewarnaan teknik celup batik cap
sederhana.
b. Guru mempraktikkan teknik pewarnaan teknik celup batik cap seder-
hana.
c. Siswa diminta menyiapkan bahan dan alat-alat yang digunakan dalam
pewarnaan teknik celup batik cap sederhana.
d. Siswa diminta mendemonstrasikan langkah-langkah pewarnaan teknik
celup batik cap sederhana.
Kegiatan Akhir
a. Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti.
b. Siswa diminta membersihkan ruang kelas.

2. Pertemuan ke-2
Kegiatan Awal
a. Guru melakukan kuis tentang materi pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan prinsip dasar proses pewarnaan dengan kuas biasa/
colet.
b. Guru mempraktikkan pembuatan colet di depan kelas.
c. Siswa menyiapkan alat pembuatan colet.
d. Siswa diminta mempraktikkan pembuatan colet berdasarkan penjelas
an guru.
e. Siswa diminta mendemonstrasikan pewarnaan batik dengan colet.
Kegiatan Akhir
b. Siswa mengumpulkan tugas yang diberikan guru.
3. Pertemuan ke-3
Kegiatan Awal
a. Tanya jawab tentang proses menghilangkan lilin pada pembuatan ba-
tik.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan prinsip pelepasan lilin malam dengan teknik
kerokan, lorod, penggunaan bensin, dan penggunaan setrika.
b. Guru mempraktikkan teknik pelepasan lilin malam dengan teknik
kerokan.
c. Siswa diminta menyiapkan bahan dan alat-alat yang digunakan untuk
pelepasan lilin malam dengan teknik kerokan.
d. Siswa mempraktikkan langkah-langkah pelepasan lilin malam dengan
teknik kerokan batik cap sederhana.
Kegiatan Akhir
a. Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum di-
mengerti.
b. Siswa diminta membersihkan ruang kelas.
1. Alat-alat dan bahan membuat colet.

E. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Tugas individu
2. Bentuk Instrumen
a. Tes tertulis
a. Bagaimanakah teknik pewarnaan dengan teknik colet dari bambu?
b. Bagaimanakah teknik pembuatan colet dari bambu?
c. Bagaimanakah cara pelepasan lilin malam dengan teknik kerokan
pada batik?
Mengetahui,
( ) ( )
NIP: ………………. NIP: ..……………….

Kunci Evaluasi Buku Ayo Belajar Batik 1
Bab I Bab V
1. a 1. c
2. b 2. c
3. c 3. a
4. a 4. a
5. b 5. a
Bab II Bab VI
1. a 1. a
2. b 2. c
3. c 3. c
4. b 4. a
5. c 5. b
Bab III Bab VII
1. a 1. a
2. b 2. c
3. a 3. c
4. a 4. a
5. b 5. d
Bab IV Bab VIII
1. a 1. b
2. c 2. a
3. a 3. b
4. c 4. c
5. b 5. d

Daftar Pustaka
Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.12 Tahun 2006 Tanggal 23

Mei 2006 tentang Standar Isi. 2006. Jakarta: Depdiknas.
Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. 2006. Jakarta: Depdiknas.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Materi Kurikulum SD-SMA. 2006.
Semarang: Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah.
Rasjoyo. 2009. Ayo Belajar Batik 1 untuk Kelas IV SD dan MI. Solo: Tiga
Serangkai.

Info Batik Ss

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Info Batik Ss

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Rasjoyo

Ayo Belajar Batik

Berdasarkan Kurikulum Muatan Lokal Pekalongan Tahun 2006

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI

Ayo Belajar Batik

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran © Hak cipta dilindungi

Kata Pengantar_ ________________________________________________ iii

Kompetensi Materi Alokasi Sumber

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. Menunjukkan Pengertian 1. Menunjukkan sikap 1. Menjelaskan Tes lisan 4 x 35 1. Perca batik,

RPP Batik Pekalongan SD 1

RPP Batik Pekalongan SD 1

Kompetensi Materi Alokasi Sumber

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

3. Mengidenti- Proses 1. Memahami proses 1. Menjelaskan prinsip Tes lisan 2 x 35 1. Contoh

RPP Batik Pekalongan SD 1

RPP Batik Pekalongan SD 1

Mata Pelajaran : Batik (Muatan Lokal)

RPP Batik Pekalongan SD 1 

 RPP Batik Pekalongan SD 1

Mata Pelajaran : Muatan Lokal (Batik)

RPP Batik Pekalongan SD 1 

 RPP Batik Pekalongan SD 1

RPP Batik Pekalongan SD 1 

10 RPP Batik Pekalongan SD 1

RPP Batik Pekalongan SD 1 11

12 RPP Batik Pekalongan SD 1

RPP Batik Pekalongan SD 1 13

14 RPP Batik Pekalongan SD 1

Mata Pelajaran : Batik (Muatan Lokal)

RPP Batik Pekalongan SD 1 15

16 RPP Batik Pekalongan SD 1

Mata Pelajaran : Batik (Muatan Lokal)

RPP Batik Pekalongan SD 1 17

18 RPP Batik Pekalongan SD 1

RPP Batik Pekalongan SD 1 19

Mata Pelajaran : Batik (Muatan Lokal)

20 RPP Batik Pekalongan SD 1

RPP Batik Pekalongan SD 1 21

22 RPP Batik Pekalongan SD 1

Mata Pelajaran : Batik (Muatan Lokal)

RPP Batik Pekalongan SD 1 23

24 RPP Batik Pekalongan SD 1

Mata Pelajaran : Batik (Muatan Lokal)

RPP Batik Pekalongan SD 1 25

26 RPP Batik Pekalongan SD 1

RPP Batik Pekalongan SD 1 27

Mata Pelajaran : Batik (Muatan Lokal)

28 RPP Batik Pekalongan SD 1

RPP Batik Pekalongan SD 1 29

Mata Pelajaran : Batik (Muatan Lokal)

30 RPP Batik Pekalongan SD 1

RPP Batik Pekalongan SD 1 31

Mata Pelajaran : Batik (Muatan Lokal)

32 RPP Batik Pekalongan SD 1

RPP Batik Pekalongan SD 1 33

34 RPP Batik Pekalongan SD 1

RPP Batik Pekalongan SD 1 35

Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.12 Tahun 2006 Tanggal 23

36 RPP Batik Pekalongan SD 1

You might also like

RPP Batik Pekalongan SD 1

RPP Batik Pekalongan SD 1

RPP Batik Pekalongan SD 1

RPP Batik Pekalongan SD 1

RPP Batik Pekalongan SD 1