COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE ESTUDIO GRADO PARVULO PROFESORA: BERTHA CHAMORRO TORRES EL CARMEN DE BOLI

VAR 2008

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE AREA

IDENTIFICACION AREA: MATEMATICAS GRADO: PARVULO EDUCADORA: BERTHA CHAMORRO TORRES fin Sem: 5HorasHrs Anuales: AÑO: 2008

OBJETIVO GENERAL: Utilizar nociones de posición y tamaño en la identificación de objetos del entorno, Identificar las diferentes figuras geométricos en los objetos del entorno.

PRIMER PERIODO Estándar: Contenidos Nociones Espaciales Derecha-Izquierda Arriba -Abajo Dentro-Fuera Encima Debajo referente Cerca Lejos Pensamiento Espacial. Indicadores de Logros _Identifica y utiliza criterios de espacio. Identifica el circulo, triángulo y rectángulo. Reconoce cuando dos objetos cambian su tamaño pero no su forma. Determina si un objeto esta dentro o fuera de un Dimensión

Determina si un objeto esta a la derecha o a la izquierda

Delante-Detrás rectángulo En medio de Alrededor de Figuras Planas Circulo Triángulo Rectángula .

Reconoce y sigue el trazo del circulo, trianguló y

SEGUNDO PERIODO

Estándar:

Pensamiento Espacial. Indicadores de Logros Dimensión

Contenidos

Colores Primario. Amarillo Azul liviano. Rojo

Reconoce los colores primarios. Identifica y reconoce las nociones grande pequeño, alto bajo, grueso delgado, largo, corto, pesado

Identifica líneas curvas y líneas rectas.

Medidas. Grande-Pequeño. Alto-Bajo. Grueso-Delgado Largo-Corto. Pesado-Liviano.

Formas. Rectas.

Curvas.

TERCER PERIODO

Estándar: .

Pensamiento Numérico.

Contenidos

Indicadores de Logros Dimensión

Conocimiento de los números. 0 al 3. Reconoce y escribe los números del 0 al 3. Suave Áspero Corporal Identifica objetos suaves y ásperos. Comunicativa Cognitiva

Duro -, Blando Frío

Caliente Desarrolla la discriminación sensorial.

CUARTO PERIODO

Estándar: Pensamiento numérico y variaciones.

Contenidos

Indicadores de Logros Dimensión Trata de ubicarse en el espacio con relación al Cognitiva

Relación de Tiempo Antes de

Después detiempo. Reconoce nociones de cantidad Estética comunicativa.

Ayer, hoy y mañana

Realiza correspondencia de objetos. Clasificación

Realiza secuencia y seriación de objetos. Reconoce y escribe los números del 4 al 6.

Seriacion.Secuencia

Conocimiento de los números del 4 al 5

RECURSOS:

Humanos, Láminas, Grabadora, Crayolas, Hojas, Lápices, etc. Charlas, Juegos. Descripciones, etc.

METODOLOGIA:

FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupal

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE AREA

IDENTIFICACION AREA: HUMANIDADES GRADO; PARVULO EDUCADORA: BERTHA CHAMORRO TORRES. ASIGNATURA: CASTELLANO Hrs Sem: 4Horas AÑO: 2008 Hrs Anuales:

OBJETIVO GENERAL Desarrollar la habilidad de expresión escrita como vehículo para transmitir vivencias y emociones. PRIMER PERIODO Estándar: Desarrollar habilidades para la construcción de sistemas de significación e interpretación y producción de textos. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión Analiza los diferentes sonidos que le

Sonidos Onomatopeyas: Fuertes ofrece el Comunicativa - Suaves ellos. Ejercicios de coordinación muscular

mundo sonoro que lo rodea, discriminando muchos de

Realiza ejercicios de coordinación muscular.

SEGUNDO PERIODO Estándar: Establecer relaciones entre la realidad de los signos (gráficos y garabatos)

Contenidos

Indicadores de Logros Dimensión

Contenidos Indicadores de Logros Dimensión Conocimientos de la Vocal u y e Reconoce y nomina la grafía de las Vocales u y e. Grafía de las vocales o y a Nomina y reconoce la grafía de las vocales o y a TERCER PERIODO Estándar: Desarrollar y ampliar su vocabulario. Cognitiva Ejercicios de Pre-escritura Comunicativa Adquiere habilidades motrices en la Realización de ejercicios sencillos. Contenidos La vocal i Indicadores de Logros Dimensión Nomina y reconoce la grafía de la vocal i Canto de las vocales Comunicativa Asocia el canto de las vocales con el grafema Ejercicios para construir trazos de las vocales Desarrolla su motricidad fina a través de la construcción de los trazos de las vocales CUARTO PERIODO Estándar: Establecer relaciones con la pre-escritura y evidenciarla en su entorno.Significado de mis Garabatos Comunicativa Adq uiere habilidades en su expresión oral a A través de la interpretación de garabatos. .

Contenidos La familia Indicadores de Logros Dimensión Cognitivo Distingue los miembros de su familia y la de Algunos compañeros. Narración de canticuentos Discrimina a través de los canticuentos su Sensibilidad auditiva. etc. etc. Este soy yo nombre Se reconoce a si mismo en una foto. Hojas. Grabadora~ Crayolas. e. Láminas. o. vocaliza su . METODOLOGIA: Charlas. Humanos. para favorecer la adaptación al medio circundante. Juegos. estableciendo relación entre la realidad y los Signos. PRIMER PERIODO Estándar: experimentar y compartir conocimientos. i. RECURSOS.Lectura y Escritura de las Vocales Estética (a. Lápices. u) Reconoce y escribe las 5vocales. Descripciones. FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupal COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: SOCIALES GRADO: PARVULO Hrs Sem: 2 Horas AÑO: 2008 Hrs Anuales: EDUCADORA: BERTHA CHAMORRO TORRES OBJETIVO GENERAL: Contribuir al desarrollo socio afectivo.

Reconocer la importancia de los símbolos y fiestas patrias y el sentimiento Contenidos indicadores de Logros Dimensión . Depencias de la casa Reconoce las dependencias de su casa TERCER PERIODO Estándar: Conocer las señales y normas básicas de tránsito para desplazarse con seguridad. Nombra algunos medios de comunicación y CUARTO PERIODO Estándar: navideño. Contenidos Prendas de vestir Cognitivo Medios de Transportes Comunicativo Indicadores de Logros Dimensión Reconoce y colorea las diferentes prendas de vestir Dialoga sobre los medios de transportes que existen En su entorno.Mis Juguetes y Juegos Ética y valores Experimenta diferentes roles. socializándose en las Distintas actividades lúdicas. SEGUNDO PERIODO Estándar: Reconocer y diferenciar las prendas de vestir y el uso de las mismas en los diferentes climas. Contenidos Mi colegio Mi casa Ética y valores Indicadores de Logros Dimensión Cognitiva 1 Reconoce el colegio y sus dependencias Reconoce e identifica su vivienda y la de algunos De sus vecinos. Medios de Comunicación Su utilidad en el medio.

Símbolos Patrios Cognitivo Navidad

Identifica y valora los símbolos patrios,

Reconoce la importancia que tiene la navidad

Comunicativo

para las personas.

RECURSOS; Humanos, Grabadora, Cassette, Hojas, Colores, etc. METODOLOGIA: Activa, Dramatizaciones. FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupal

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE ÁREA

IDENTIFICACION AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: PRE-JARDIN Hrs: 2 Horas Hrs Anuales: EDUCADORA: BERTHA CHAMORRO TORRES. AÑO: 2008

OBJETIVO GENERAL; Experimentar y compartir conocimientos acerca de su cuerpo y el mundo que lo rodea.

PRIMER PERIODO Estándar: Desarrollar el conocimiento, vocabulario y familiarización del individuo con la fauna propia de su medio. Contenidos Esquema corporal Aseo persona Indicadores de Logros Dimensión Distingue las partes y funciones de su cuerpo.Cognitiva Demuestra el cuidado de su cuerpo a través Comunicativa de su aseo personal.

SEGUNDO PERIODO Estándar: Establecer diferencias entre los seres vivos y no vivos de su entorno,

Contenidos La naturaleza

Indicadores de Logros Dimensión Reconoce que los seres vivos hacen parte de la Naturaleza. Cognitivo

Las Plantas Poesía a las plantas Comunicativa

Identifica y dibuja una planta Desarrolla y amplia su vocabulario aprendiendo

Cognitiva

Aprendiendo poesías cortas de las plantas Los Alimentos Valora la importancia que tienen los Alimentos para el crecimiento del ser humano. TERCER PERIODO

.

Estándar; Reconocer la importancia de lugares donde crecen algunas plantas y la utilidad que hace el hombre ellas. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión Identifica los animales salvajes y doméstico

Los Animales salvajes y domésticos Cognitivo

Las frutas y verduras

Reconoce algunas frutas y verduras

Cognitivo

CUARTO PERIODO Estándar: y el tiempo. Identificar y distinguir las diferentes situaciones que se presentan en el espacio

Contenidos Día Noche la noche.

Indicadores de Logros Dimensión

Reconoce las diferentes actividades que se Cognitivo realizan durante el día y

Elementos de la Naturaleza Conoce la importancia de los elementos de la Comunicativo naturaleza para la vida de los seres vivos. Fenómenos Naturales Reconoce los diferentes fenómenos naturales.

RECURSOS:

Humanos, Láminas, Grabadora, Crayolas, Hojas, Lápices, etc. Charlas, Juegos, Descripciones, etc.

METODOLOGIA:

FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupal

COLEG1O NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE AREA

IDENTIFICACION AREA: ETICA, ACTITUD Y VALORES GRADO: PRE-JARDIN Hrs Sem: 2 Horas Hrs Anuales: EDUCADORA: BERTHA CHAMORRO TORRES AÑO: 2008

OBJETIVO GENERAL: Practicar las relaciones y diferencias en la naturaleza de su entorno y el valor que amerita,

PRIMER PERIODO Estándar: Practicar la interacción consigo mismo y con los demás. Indicadores de Logros Dimensión Cognitiva, Ética y Valores

Contenidos Socialización

Se socializa con facilidad con sus

Compañeros respetándolos. Mis Amigos y Yo Actividades. Mis Juegos Se integra con facilidad en los juegos Ética y Valores Comparte con sus amigos diferentes Cognitiva, Ética y Valores

Respetando sus rondas. Normas de Cortesía Cognitiva Aprende con entusiasmo las normas de Ética y Valores,

Cortesía poniéndolas en práctica. Mis Valores (El Respeto) Cognitiva Respeta a sus compañeros y profesores. Ética y Valores,

SEGUNDO PERIODO Estándar: Inculcar el amor a Dios y el buen trato consigo mismo y con los demás.

Contenidos

Indicadores de Logros Dimensión

Dios es mi Padre Celestial Reconoce a Dios como el Padre de todos los Ética y Valores, Cognitiva seres humanos. Afianzamiento de las normas Comprende que es una norma de cortesía y lo Ética y Valores, Cognitiva de Cortesía importante que es para sus relaciones

personales. Historias Bíblicas Valores, Cognitiva Rondas y Juegos Valores, Cognitiva Aprende valores bíblicos. Ética y

Comprende que las normas ayudan a

Ética y

promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar. Mis Valores Cognitiva Comprende los valores básicos de Ética y Valores,

convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato, el trabajo en equipo, el respeto por sí mismo y los demás,

TERCER PERIODO Estándar: Posibilitar la capacidad de amar, recibir y ofrecer afecto, establecer lazos de amistad, compañerismo y solidaridad. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión

Afianzamiento: Mis Amigos y Expresa sus ideas, intereses en el salón y Ética y Valores, Cognitiva e escucha respetuosamente a los demás miembros del grupo. Mi Amigo Jesús Valores, Cognitiva Reconoce a Jesús como el amigo de todos. Ética y

collage. rasgado. Ética y Valores RECURSOS: Humanos. METODOLOGIA: FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupa! COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE AREA Identificación AREA: EDUCACION ARTISTICA GRADO: PRE-JARDIN Hrs 5cm: 5Horas Hrs Anuales: EDUCADORA: OSIRIS HERNANDEZ M. Hojas. coloreado. PRIMER PERIODO Estándar: Brindar la posibilidad de construir la capacidad de sentir. Me Inspiro al Dibujar y Pintar Demuestra la creatividad al dibujar libremente. Descripciones. Plegado. recortado. Lápices. ARTISTICA. AÑO: 2006 OBJETIVO GENERAL: Expresa a través del arte (dibujo. Juegos. Desarrolla su comunicación a través de sus creaciones artisticas expresando su contenido . etc. etc. técnicas. dramas). plegado.Diálogo Conoce y respeta las reglas básicas del diálogo. Láminas. etc. como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona. las habilidades y destrezas que interioriza en su mundo imaginario y luego lo exterioriza sus potencialidades. expresar y valorar. Desarrolla su creatividad en las diferentes Recortado. Contenidos Técnica de Indicadores de Logros Dimensión Rasgado. Crayolas. Punzado. conmoverse. etc. Charlas. Grabadora.

Participa gozosamente en las actividades de . Trazos: verticales. SEGUNDO PERIODO Estándar: Desarrollar habilidades en la coordinación viso motriz y percepción visual. Mi Mundo en Plastilina Utiliza con habilidad y destrezas las Plastilinas. Sigue coordinadamente caminos trazados. Realiza trazos siguiendo un patrón. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión Memoriza y participa alegremente en canto. destrezas manuales y favorecer una mejor organización en la superficie al pintar. Figura. Disfruto de las Dáctilo Pinturas dáctilo pinturas. Une correctamente los puntos dando forma a Repisa adecuadamente caminos sencillos. Unir puntos hasta completar la ARTISTICA. Rondas y Dramas Participa activamente en rondas y dramas. espirales. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión Seguir caminos trazados. las figuras. TERCER PERIODO Estándar. rectas. circulares.interior. Realiza coordinadamente diferentes trazos. Posibilitar el desarrollo del sentido estético. Poesía ARTISTICA y Baile. Reteñir caminos sencillos. baile y detrás actos culturales. Utiliza las tijeras adecuadamente. Realizar trazos siguiendo un Patrón. curvas. horizontales. Me Deleito en el Canto. Recortado por el camino.

Manejo y Elaboración de Instrumentos Musicales. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión Interpreta cuentos y manifiesta buen manejo ARTISTICA Reconoce. etc. Grabadora. PRIMER PERIODO PRIMER CONTACTO CON LA EDUCACIÓN FÍSICA Estándar: Que el niño se adapte al medio ambiente escolar y a la práctica de actividades psicomotrices dirigidas. FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupal COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DEAREA IDENTIFICACION AREA: EDUCACION FISICA GRADO: PARVULO Hrs Sam 2 Horas Hrs Anuales: EDUCADORA BERTHA CHAMORRO TORRES AÑO: 2008 OBJETIVO GENERAL: Lograr que el niño realice actividades que le permita. Descripciones. Láminas. Hojas. Vivo en el Mundo de los Títeres.CUARTO PERIODO Estándar. etc. RECURSOS: Humanos. de títeres. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión . Enriquecer su sentido estético y lenguaje a través de las manifestaciones artísticas. lápices. maneja y elabora instrumentos musicales. METODOLOGIA: Charlas. Juegos. Crayolas. o desarrollar su esquema corporal de acuerdo con su potencial ontogenetica y además adquirir hábitos y actitudes fundamentales necesarias para la vida escolar.

la hora de acostarse. mejoramiento y aumento de repertorio. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión Corporal Destrezas elementales: Carga y descarga con facilidad el maletín. . la adquisición de destrezas y la incorporación de hábitos y actitudes. partes del cuerpo. en términos de consolidación. Salón el patio. Identifica y enumera las partes principales de su cuerpo (cabeza. ajuste Postural. Modela e imita algunas actividades sencillas: recoger y guardar movimientos de un robot o un animal. como reelabórales y artísticas más sencillas. Hábitos y actitudes: higiénicos Realiza juegos y rondas sobre temas de aseo y fisiológicos. Juegos individuales populares. SEGUNDO PERIODO: INICIACION A LOS PATRONES DE MOVIMIENTO Estándar: Que el niño continúe el desarrollo de su esquema corporal. tanto Cotidianas. calor. Lateralidad. de seguridad.u Asume diferentes posturas de pie. de los . Adquiere destrezas elementales. Verbaliza aspectos observados al explorar el Esquema corporal: frío Tensión relajación. tronco y extremidades). Exploración del entorno Inmediato. de personal y uso de instalaciones sanitarias. Realiza simulaciones de actividades Hogareñas y callejeras: la hora de levantarse. Recoger guardar. sentado. Realiza rondas relacionadas con el cuerpo.Destrezas elementales Corporal . Juegos colectivos populares. Manejo postural del maletín. la hora del almuerzo. Dramatiza situaciones que incluye el uso de las manos. amor a la naturaleza. Participa con entusiasmo en juegos.

Comunicativa Valores Destrezas elementales: Manejo del mobiliario del salón. adopta posturas horizontales (espalda. de Tensión y relajación. Barre papeles y otros elementos similares Utilizando escoba. Esquema corporal: Tensión y relajación. su aprendizaje de contenidos psico-motores. barrer. Agarrar. Hábitos y actitudes: Hábitos: Mejoramiento de hábito Adquiridos. Evita el nial uso y el daño de los elementos Lateralidad. algunos animales en cuadrúpeda. Realiza simulaciones del desplazamiento de a Patrones de movimiento: Gatear. Corre en diferentes distancias y trayectorias para traer o llevar objetos. caminar. trasera. Limpiar superficies. TERCER PERIODO: EL NIÑO Y SU AMBIENTE Estándar: Que el niño continúe mejorando en cantidad y calidad. en estricta concordancia con la etapa de su desarrollo. Obedece indicaciones del profesor. Cognitiva Transporta con facilidad objetos pequeños y ajuste livianos. saludos según las partes del cuerpo. Rondas populares. Actitudes: Mejoramiento de actitudes adquiridas. . Esquema corporal: Empuja y hala diferentes objetos. costado). Valores. Partes del cuerpo: delantera y Toma objetos cambiando de manos. De disciplina y autodisciplina. escolares.Sacudir. ajuste Postural. reptar. Colabora con la limpieza del salón. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión Ordena con facilidad tus sillas y materiales del salón. boca abajo.

con una y otra mano. juntos-separados. hacia atrás. . Sabe dirigirse al compañero por su nombre. hacia la izquierda. y y Juega con entusiasmo a el robot. cuadrada o triangular. Valores. Verbaliza la actividad que acaba de realizar.Postural. Patrones de movimiento: Camina y corre en la dirección que indica la Mejoramiento de los patrones profesora. Estructuración témporoEspacial Verbaliza actividades o acontecimientos sucedidos durante el día y en el anterior. Partes del cuerpo: Delantera trasera. básicos ya adquiridos. Hábitos y actitudes: Hábitos: De convivencia. Direcciones espaciales: hacia delante. Lateralidad. Aprende con facilidad normas de cortesías. Lanza objetos pequeños y livianos en diferentes direcciones. Recolecta y señala objetos en forma circular. Comparte objetos y espacios en parejas. superior e inferior. Relaciones temporales: antes de. control tónico general. Direcciones temporales: ayer y Hoy Relaciones espaciales: cercaLejos. hacia la derecha. De respeto y Consideración. Actitudes: De cooperación Solidaridad. Introducción de nuevos patrones: correr y lanzar. y Atiende cuando se le habla. Esquiva obstáculos con facilidad. saludar y despedirse. delante De-detrás de. a la estatua y la mancha quieta. De atención Concentración.

elementos del entorno inmediato. Esquema corporal: Realiza juegos y ejercicios en espacios reducidos. Desplaza un objeto por el suelo usando el pie y variando la intensidad de los contactos con De esfuerzo: superación y competitividad. mano. Manifiesta respuesta ante variados estímulos Dominancia lateral (iniciación) del entorno verbalizando lo que percibe. la planta del pie. Partes del cuerpo: inventario del cuerpo. la palma de la Hábitos: reforzamiento de hábitos adquiridos. Configuraciones parciales: puntos línea y formas simples. Contenidos indicadores de Logros Dimensión Participa en socio dramas sencillos Destrezas elementales: Iniciación a las destrezas relacionadas con las destrezas aprendidas. tratando de dibujar el cuerpo humano con sus principales. imitar al doctor). individuales y en grupos pequeños Tensión y relajación. contexturas como pelota y bolsas de arena utilizando la mano preferida. ajuste Postural. ÇUARTO PERiODO: EL NIÑO Y SU CONIMCION F1SICA Estándar: Que el niño comience el desarrollo de sus cualidades físicas en tareas dirigidas priorizando el equilibrio y la coordinación de manera integrada con sus aprendizajes previos. manipulativas. Hábitos y actitudes: Menciona nuevas partes del cuerpo como el cuello.después de. Patrones de movimiento: Ejecuta construcciones sencillas. relaciones de grande pequeño. los talones. Actitudes: reforzarniento de actitudes adquiridas. (Chocar las palmas. la muñeca. Control tónico general. Mejoramiento y aplicación de verbalizando su significado y aplicando Patrones básicos ya adquiridos. . control Aprieta y suelta objetos de diferentes respiratorio.

Realiza simulaciones de actividades hogareñas y callejeras: la hora de levantarse. Cualidades físicas: Coordinación y equilibrio generales. disposición. Direcciones temporales: reforza miento de ayer y hoy. COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN INDICADORES DE LOGROS DIMENSION CORPORAL PRIMER PERIODO 1. Relaciones espaciales: más grande y más pequeño. la hora del almuerzo. Adquiere destrezas elementales tanto cotidianas como pre laborales y artísticas más sencillas. J 2. . Estructuración temporoespacial. Camina en diferentes direcciones y velocidad. la hora de acostarse. Presenta dificultad para adquirir destrezas elementales tanto cotidianas como pre laborales y artísticas más sencillas. nuevas Formas.Introducción a la adquisición de nuevos patrones: patear y treparar. Configuraciones espaciales: superficie. Camina y pasa sobre un obstáculo sencillo. Camina sobre una superficie estrecha. Direcciones espaciales: altura y profundidad. 3.

Empuja y hala diferentes objetos. Asume diferentes posturas corporales (de pie. de costado). 18. 11. movimientos de un robot o un animal. Adopta posturas horizontales (espalda. Algunas veces realiza rondas relacionadas con el cuerpo. . 12. 23. Se te dificulta realizar e imitar algunas actividades sencillas: recoger y guardar. Se le dificulta empujar y halar diferentes objetos. 10. Algunas veces toma objetos cambiando de manos. 15. 21. 25. 5. la hora de acostarse y la hora del almuerzo. Barre papeles y otros elementos similares utilizando escoba. Y Algunas veces asume diferentes posturas corporales (de pie.4. 16. Presenta dificultad para adoptar posturas horizontales (espalda. Algunas veces realiza simulaciones de actividades hogareñas y callejeras: la hora de levantarse. 9. Carga y descarga con facilidad su maletín. Toma objetos cambiando de manos. movimientos de un robot o un animal. 20. Algunas veces realiza juegos y rondas sobre temas de aseo personal y uso de instalaciones sanitarias. Juega imitando diferentes acciones que pueden realizarse con las manos. Se le dificulta cargar y descargar con facilidad su maletín. Realiza juegos y rondas sobre temas de aseo personal y uso de instalaciones sanitarias. Realiza simulaciones del desplazamiento de algunos animales en cuadrúpedo. 24. 19. Realiza e imita algunas actividades sencillas: recoger y guardar. 6. sentado). Realiza rondas relacionadas con el cuerpo. boca arriba y ahajo. 7. 22. SEGUNDO PERIODO 13. Se le dificulta imitar diferentes acciones que pueden realizarse con las manos. 17. de costado). boca arriba y abajo. 14. Algunas veces barre papeles y otros elementos similares utilizando escoba. sentado). 8.

Se le dificulta participar en socio dramas sencillos relacionados con las destrezas aprendidas. bolsa de arena. 43. utilizando la mano preferida. Presenta dificultad para esquivar obstáculos con facilidad. a la estatua y la mancha quieta. individuales y en grupos pequeños (chocar las palmas. 33. Juega con entusiasmo al robot. 44. CUARTO PERIODO 39. Lanza objetos pequeños y livianos en diferentes direcciones con una y otra mano. 35. Algunas veces corre en diferentes distancias y trayectorias para traer o llevar objetos. 37. Presenta dificultad para transportar con facilidad objetos pequeños y livianos. Realiza juegos y ejercicios en espacios reducidos.26. Transporta con facilidad objetos pequeños y livianos. Algunas veces juega con entusiasmo a el robot. bolsa de arena. 42. imitar al doctor). 32. Esquiva obstáculos con facilidad. Se le dificulta apretar y soltar objetos de diferentes contexturas como pelotas. 41. . Algunas veces realiza juegos y ejercicios en espacios reducidos. aros. Presenta dificultad para realizar simulaciones del desplazamiento de algunos animales en cuadrúpedo. Camina y corre en la dirección que indica la profesora. a la estatua y la mancha quieta. 27. 31. Corre en diferentes distancias y trayectorias para traer o llevar objetos. 38. Participa en socio dramas sencillos relacionados con las destrezas aprendidas. 36. 30. Aprieta y suelta objetos de diferentes contexturas como pelotas. aros. 28. imitar al doctor). 40. utilizando la mano preferida. TERCER PERIODO 29. Se le dificulta lanzar objetos pequeños y livianos en diferentes direcciones con una y otra mano. individuales y en grupos pequeños (chocar las palmas. 34. Algunas veces camina y corre en la dirección que indica la profesora.

4. Narra con lógica cuentos de acuerdo a su edad y lo relaciona con su entorno. Presenta dificultad para desplazar un objeto por el suelo usando el pie y variando la intensidad de los contactos. Camina sobre una superficie estrecha. 47. Se le dificulta narrar con lógica cuentos de acuerdo a su edad y lo relaciona con su entorno. SEGUNDO PERIODO . 2 3.45. 50. Desplaza un objeto por el suelo usando el pie y variando la intensidad de los contactos. 7. 46. 8. 9. Se le dificulta desarrollar su comunicación a través de sus creaciones artísticas expresando su contenido interior. Presenta dificultad para participar comentando acerca de las situaciones y elementos que observa en Ja imagen. Se le dificulta verbalizar aspectos observados al explorar el palio y el salón. Algunas veces desarrolla su capacidad de parar y diferenciar verbalizándolas. 10. Camina en diferentes direcciones y velocidad. Se le dificulta para caminar en diferentes direcciones y velocidad. Algunas veces camina sobre una superficie estrecha. Desarrolla su comunicación a través de sus creaciones artísticas expresando su contenido interior. 5. 49. Desarrolla su capacidad de parar y diferenciar verbalizándolas. 11. Describe correctamente las actividades que realizó. DIMENSJON COMUNICATIVA PRIMER PERIODO 1. 6. 48. Verbaliza aspectos observados al explorar el patio y el salón. 12. Participa comentando acerca de las situaciones y elementos que observa en la imagen. Algunas veces describe correctamente las actividades que realizó.

Desarrolla la expresión oral a través de la poesía. 15. 20. 17. 24. 33. 26. Dialoga sobre los medios de transportes que existen en su entorno. Se le facilita describir láminas. Participa activamente en comentarios de la vida cotidiana. manejo. Comenta el porqué de prevenir los accidentes. Presenta dificultad para desarrollar su capacidad de escucha. 25. Desarrolla su capacidad de escucha. Algunas veces se te facilita describir láminas. . 21. 19. 34. Presenta dificultad para memorizar con facilidad rimas sencillas. Mernoriza con facilidad rimas sencillas. Presenta dificultad para nombrar algunos medios de comunicación y su utilidad en el medio. 22. Nombra algunos medios de comunicación y su utilidad en el medio. Algunas veces expresa el gran amor que siente por Dios. 14. Ordena sucesivamente una historia en forma oral. Se le dificulta adquirir habilidades en su expresión oral a través de la interpretación de garabatos. Expresa el gran amor que siente por Dios. Amplía su vocabulario a través de los trabalenguas y adivinanzas. Se le dificulta desarrollar la expresión oral a través de la poesía. Se le dificulta ampliar su vocabulario a través de los trabalenguas y adivinanzas. 23. 29. Algunas veces participa activamente en comentarios de la vida cotidiana. 18. Adquiere habilidades en su expresión oral a través de la interpretación de garabatos. 28.13. Algunas veces dialoga sobre los medios de transportes que existen en su entorno. ampliación de vocabulario y expresión verbal. 35. Presenta dificultad para ordenar sucesivamente una historia en forma oral. ampliación de vocabulario y expresión verbal. 32. 31. 30. manejo. TERCER PERIODO 27. 16.

47. Se le dificulta comentar el porqué de prevenir los accidentes. 37. 38. 46. 48. 42. DIMENSION COGNITIVA PRIMER PERIODO 1. 49. 3. Verbaliza la actividad que acaba de realizar. Presenta dificultad para desarrollar habilidades comunicativas dialogando sobre los cuidados y utilidad que brindan las plantas. Algunas veces verbaliza la actividad que acaba de realizar. i. Desarrolla y amplía su vocabulario aprendiendo poesías cortas de las plantas. Presenta dificultad para manifestar respuesta ante variados estímulos del entorno verbalizando lo que percibe. Algunas veces reconoce la figura geométrica círculo. 40. 44. Desarrolla habilidades comunicativas dialogando sobre los cuidados y utilidad que brindan las plantas. 43. Presenta dificultad verbalizar actividades o acontecimientos sucedidos durante el día y en el anterior. . 50. Reconoce correctamente las vocales o. Se le dificulta expresar verbalmente las sensaciones captadas. Reconoce la figura geométrica círculo. 41 Comparte sus experiencias respecto al medio en donde crecen algunas plantas y animales.36. Algunas veces comparten sus experiencias respecto al medio en donde crecen algunas plantas y animales. Manifiesta respuesta ante variados estímulos del entorno verbalizando lo que percibe. 39. Expresa verbalmente las sensaciones captadas. Algunas veces desarrolla y amplía su vocabulario aprendiendo poesías cortas de las plantas. CUARTO PERÍODO 45. Verbaliza actividades o acontecimientos sucedidos durante el día y en el anterior. 2.

Algunas veces reconoce el concepto de unidad a partir de algunas partes de su cuerpo. Se le dificulta identificar y reconocer los colores rojo y amarillo en elementos del medio. Se le dificulta reconocer correctamente el nombre de su colegio. Algunas veces distingue a los miembros de su familia y la de algunos compañeros. Disfruta realizando experiencias sensoriales reconociendo la función de los sentidos. Algunas veces reconoce correctamente la vocal a. Reconoce correctamente la vocal a. 17. Reconoce la figura geométrica cuadrado. Identifica y enumera las partes principales de su cuerpo (cabeza. 9. 18. 16. ejercita bien su escritura.4. ejercita bien su escritura. Se le dificulta reconocer y colorear las prendas de vestir. Distingue a los miembros de su familia y la de algunos compañeros. Distingue las partes y funciones de su cuerpo. Algunas veces distingue las partes y funciones de su cuerpo. 14. Presenta dificultad para reconocer correctamente las vocales o. i. 6. 22. 7. Presenta dificultad para disfrutar realizando experiencias sensoriales reconociendo la función de los sentidos. Algunas veces reconoce la figura geométrica cuadrado. 21. Reconoce correctamente el nombre de su colegio. 19. 24. Identifica y reconoce los colores rojo y amarillo en elementos del medio. 8. Reconoce y colorea las prendas de vestir. tronco y extremidades). 12. 20. Algunas veces identifica y enumera las partes principales de su cuerpo (cabeza. . directivas y compañeros de clases y algunas dependencias. 5. 10. tronco y extremidades). 23. Reconoce el concepto de unidad a partir de algunas partes de su cuerpo. directivas y compañeros de clases y algunas dependencias. 13. 11. SEGUNDO PERIODO 15.

28. 44. cerca-lejos. amargo. 41. Identifica y señala características del medio donde viven algunos animales. Reconoce con facilidad las nociones: abierto-cerrado. 29. cerca-lejos. 35. caliente. e. caliente. agrio. 27. alto bajo.2 tratando de asociarlo a la cantidad de elementos correspondiente. e. Reconoce 1o~ números 3 y4. 34. Reconoce los números 1. Presenta dificultad para ubicar correctamente objetos dentro de las nociones espaciales (arriba-abajo. amargo.2 y trata de asociado la cantidad de elementos correspondiente. 43. 42. grande-pequeño). identifica su barrio y el sector donde vive. filo. Algunas veces identifica su barrio y el sector donde vive. bajo. Presenta dificultad para identificar elementos suaves y ásperos. Se le dificulta reconocer los números 1. 31. 38. Desarrolla su discriminación sensorial identificando sabores: dulce. 30. Se le dificulta pronunciar e identificar correctamente las vocales a. Algunas veces reconoce con facilidad las nociones: abierto-cerrado. Reconoce e identifica su vivienda y la de algunos de sus vecinos. Pronuncia e identifica correctamente las vocales a. Ubica correctamente objetos dentro de las nociones espaciales (arriba-abajo. 40. 39. frío. agrio. 36. alto- identifica elementos suaves y ásperos. Algunas veces identifica y señala características del medio donde viven algunos animales. Presenta dificultad para reconocer los números 3 y 4. 32. . grande-pequeño). Algunas veces desarrolla su discriminación sensorial identificando sabores: dulce. 26.25. Presenta dificultad para reconocer e identificar su vivienda y la de algunos de sus vecinos. TERCER PERIODO 33. dentrofuera. dentro fuera. 37.

Reconoce correctamente la vocal u. 63. Recolecta y señala objetos en forma: circular. maneja y elabora instrumentos musicales. y la relaciona al dibujo correspondiente. 62.45. 64. 51. 52. Identifica correctamente la noción grande pequeño. 50. y la relaciona al dibujo correspondiente. Conoce y escribe las 5 vocales. 61. CUARTO PERIODO 49. cuadradas y triangulares. 46. maneja y elabora instrumentos musicales. pequeño. Reconoce. Conoce los diferentes fenómenos de la naturaleza. 60. Se le dificulta reconocer conjuntos con muchos y pocos elementos. interpreta cuentos y manifiesta buen uso de los títeres. Se le dificulta reconocer las diferentes actividades que se realizan durante el día y la noche. Reconoce las diferentes actividades que se realizan durante el día y la noche. 47. Algunas veces reconoce correctamente la vocal u. 58. Algunas veces conoce la importancia de Dios nuestro salvador. Algunas veces identifica correctamente la noción grande Reconoce conjuntos con muchos y pocos elementos. Conoce lo importante es Dios nuestro salvador. 48. Se le dificulta recolectar y señalar objetos en forma: circular. DIMENSION ESTETICA PRIMER PERIODO . Presenta dificultad conocer y escribir las 5 vocales. cuadrada y triangular. Presenta dificultad para interpretar cuentos y manifestar buen uso de los títeres. Algunas veces conoce las diferentes actividades que se realizan durante el día y la noche. 53. Algunas veces reconoce. 55. 59. 57. 56. 54.

19. 10. 2. coloreado. Avanza correctamente en la coordinación de sus trazos. Presenta dificultad para analizar los diferentes sonidos que le ofrece el mundo sonoro que lo rodea. Desarrolla su creatividad con las diferentes técnicas de rasgado.1. Se le dificulta unir correctamente los puntos dados forma a las figuras. recortado. 11. rayado. 4 Se le dificulta avanzar correctamente en la coordinación de sus trazos. coloreado. 7. 12. Utiliza las tijeras adecuadamente. 15. 22. Demuestra la creatividad al dibujar libremente. punzado. recortado. 14. 3. Demuestra destreza y segundad en sus trazos. tratando de hacerlo bien. 9. 8. 21. discriminando muchos de ellos. Se le dificulta realizar trazos siguiendo un patrón. Realiza trazos siguiendo un patrón. Algunas veces sigue coordinadamente caminos trazados. tratando de hacerlo bien. rayado. Analiza los diferentes sonidos que le ofrece el mundo sonoro que lo rodea. punzado. Se inicia en el manejo de las tijeras. 18. Presenta dificultad para iniciarse en el manejo de las tijeras. plegado. Une correctamente los puntos dados forma a las figuras. TERCER PERIODO . Algunas veces desarrolla su creatividad con las diferentes técnicas de rasgado. SEGUNDO PERIODO 13. 5. 20. Sigue coordinadamente caminos trazados. plegado. Se le dificulta demostrar la creatividad al dibujar libremente. Presenta dificultad para utilizar las tijeras adecuadamente. 6. 16. Algunas veces demuestra destreza y seguridad en sus trazos. Algunas veces repisa adecuadamente caminos sencillos sin salirse del límite demarcado. 17+ Repisa adecuadamente caminos sencillos sin salirse del límite demarcado.

39. 38. 33. Presenta dificultad para modelar con creatividad las 5 vocales. 42. y amiga con facilidad papel de diferentes texturas. 25. 41. CUARTO PERIODO 35. Realiza con buen agrado plegados sencillos. Construye con facilidad y creatividad móviles de algunos seres vivos (animales. 24. Se le dificulta adquirir habilidades motrices en la realización de ejercicios sencillos de coordinación viso motriz.23. personas). 34+ Algunas veces realiza con buen agrado plegados sencillos. 28. Participa en juegos de imitación. 27. Modela con creatividad y facilidad las 5 vocales. Colorea respetando el contorno de las figuras. Algunas veces rasga y arruga con facilidad papel de diferentes texturas. Desarrolla su motricidad fina en la elaboración de algunos instrumentos musicales. Se le dificulta desarrollar su motricidad fina en la elaboración de algunos instrumentos musicales. 44. 43. Algunas veces participa en juegos de imitación. 40. . 32+ Presenta dificultad para participar gozosamente en las actividades de dáctilo pinturas. 29 + Utiliza con habilidades y destrezas las plastilinas. Demuestra creatividad al usar los títeres. Algunas veces demuestra creatividad al usar los títeres. 37. plantas. 30. Participa gozosamente en las actividades de dáctilo pinturas. Rasga. 26. Algunas veces utiliza con habilidades y destrezas las plastilinas. 36. Adquiere habilidades motrices en la realización de ejercicios sencillos de coordinación viso motriz. Presenta dificultad para construir con facilidad y creatividad móviles de algunos seres vivos. Presenta dificultad para colorear respetando el contorno de las figuras. 31.

Experimenta diferentes roles socializándose en las distintas actividades. 12 Presenta dificultad para conocer y apreciar el cuidado de las prendas de vestir. Demuestra amor y respeto por sus compañeros y profesora. 51. Aprende con facilidad normas de cortesías. . 4. Se identifica con uno de los dibujos y con las prendas que utiliza. Algunas veces reconoce y aprecia los hábitos de aseo personal. Se adaptó con facilidad al ambiente escolar. Presenta dificultad para realizar con destreza. ACTITUD Y VALORES PRIMER PERIODO 1. 7. Algunas veces demuestra amor y respeto por sus compañeros y profesora. Conoce y aprecia el cuidado de las prendas de vestir. Presenta dificultad para colorear sin salirse de los límites demarcados por el dibujo. 8. Se le dificulta picar. 48. respetando el contorno. 49. Maneja adecuadamente el punzón al repujar. DIMENSION ETICA. 2. 6. Algunas veces se identifica con uno de los dibujos y con las prendas que utiliza. Presenta dificultad para aprender con facilidad normas de cortesías. respetando el contorno. 13. Colorea sin salirse de los límites demarcados por el dibujo. 5. Reconoce y aprecia los hábitos de aseo personal. 50. ejercicios de motricidad fina. 3. Se le dificulto adaptarse con facilidad al ambiente escolar. Se le dificulta experimentar diferentes roles socializándose en las distintas actividades. 10. ejercicios de motricidad fina. Realiza con destreza. Algunas veces maneja adecuadamente el punzón al repujar. 14. Pica. SEGUNDO PERIODO 11. 9. 52. 47.45. 46.

Valora la importancia que tienen los alimentos para el crecimiento y desarrollo del ser humano. Se le dificulta realizar trabajo en grupos de manera armónica. 28. 35. 24. Reconoce alma y respeta a los miembros de su familia.15. TERCER PERIODO 27. 31. 29. Presenta dificultad para reconocer. 36. objetos y espacios con sus compañeros y compañeras. Demuestra cuidado con sus útiles escolares. 34. 33 Colabora con la limpieza de su salón de clase. Algunas veces demuestra alegría al identificar su grupo familiar. 32. Realiza trabajo en grupos de manera armónica. Algunas veces comparte emociones con sus compañeros y compañeras. 22. 19. Se le dificulta disfrutar el valor de compartir. 17. 38 Algunas veces reconoce y demuestra interés por las figuras descubiertas. Se le dificulta respetar y apreciar los oficios y profesiones que realizan las personas de su entorno. amar y respetar a los miembros de su familia. 21. Sabe dirigirse respetuosamente a sus compañeros y los llama por su nombre. Reconoce y demuestra interés por las figuras descubiertas. Presenta dificultad para colaborar con la limpieza de su salón de clase. Reconoce eventos sociales y formas de comportamientos. Se le dificulta demostrar cuidado con sus útiles escolares. 26. 18. Se le dificulta dirigirse respetuosamente a sus compañeros y llamándolos por su nombre. . Presenta dificultad para reconocer eventos sociales y formas de comportamientos. Disfruta el valor de compartir. Demuestra alegría al identificar su grupo familiar. Respeta y aprecia los oficios y profesiones que realizan las personas de su entorno. 37. 16. 20. Algunas veces valora la importancia que tienen los alimentos para el crecimiento y desarrollo del ser humano. Comparte emociones. 30. 23. 25.

62 Presenta dificultad para poner en práctica las normas de cortesía dentro y fiera del salón. Valora y respeta la importancia que tienen las fiestas patrias. CUARTO PERIODO 47. 40. 51. 50. Demuestra entusiasmo al identificar algunos fenómenos naturales. Algunas veces reconoce y valora el significado de la navidad. 56. 61 Pone en práctica las normas de cortesía dentro y hiera del salón. Presenta dificultad para interiorizar con facilidad pequeñas historias bíblicas. 48. bailes y demás actos culturales. bailes y demás actos culturales. 43. Identifica y valora los símbolos patrios. Disfruta del juego de volar aviones de papel. Interioriza con facilidad pequeñas historias bíblicas. Aprende alegremente oraciones sencillas dirigidas a Dios. Reconoce y valora el significado de la navidad. 55. Algunas veces disfruta del juego de volar aviones de papel. 44. Presenta dificultad para aprenderse alegremente oraciones sencillas dirigidas a Dios. Demuestra alegría por la amistad con sus compañeros y compañeras. . Participa con entusiasmo del diálogo sobre las imágenes presentadas. 46. 59. 58. 53. 57. 41. Se le dificulta participar con entusiasmo del diálogo sobre las imágenes presentadas. Se le dificulta valorar y respetar la importancia que tienen las fiestas patrias. Algunas veces demuestra entusiasmo al identificar algunos fenómenos naturales. 42Algunas veces demuestra alegría por la amistad con sus compañeros y compañeras. Se le dificulta reconocer a María como la madre de Jesús.39 Memoriza y participa alegremente en cantos. 60. Algunas veces identifica y valora los símbolos patrios. Presenta dificultad para memorizar y participar alegremente en cantos. 52. Reconoce a María como la madre de Jesús. 54. 49. 45.

R elaciona cantidad y numero. Reconoce y escribe los números 1y2.Identifica las posiciones encima-debajo. Reconocer las nociones espaciales poniéndolas en práctica en su vida Contenidos Nociones Cognitiva. fin Sam: 5HorasHrs Anuales: AÑO: 2008 OBJETIVO GENERAL: Despertar en el niño el interés por la actividad matemáticas. . Identifica el circulo. . Arriba-Abajo. PRIMER PERIODO Estándar: cotidiana. desarrollando sus capacidades mentales para una mejor comprensión y seguridad en la aplicación de estas en las actividades cotidianas.COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE ESTUDIO GRADO PRE-JARDIN PROFESORA: BERTHA CECILIA CHAMORRO TORRES. Encima-Debajo El círculo El color rojo Correspondencia Numero 1y2 Indicadores de Logros Dimensión Identifica posición arriba-abajo. EL CARMEN DE BOLI VAR 2008 IDENTIFICACION AREA: MATEMATICAS GRADO: PRE-JARDIN EDUCADORA: BERTHA CHAMORRO. Reconoce el color rojo. Compara objetos.

Duro -. Blando Desarrolla la discriminación sensorial. Indicadores de Logros Dimensión Contenidos Texturas: Suave Áspero. Cognitivo. Relaciona número y cantidad. Identifica la derecha y la izquierda.SEGUNDO PERIODO Estándar: Reconocer las figuras geométricas y nocionesseguen su ubicación. Completa series de números. TERCER PERIODO Estándar: Desarrollar la capacidad de observar. CUARTO PERIODO . Reconoce el color Azul. Escribe dictado de números. Frio-Caliente. Reconoce el triangulo.Detrás. palpar. Reconoce el color amarillo. Izquierda-Derecha. El Triangulo. Delante-Detrás . Reconoce los números 5 6 7 . diferenciar. Rec0noce el cuadrado. Reconoce los números 3y4. Color Azul. Relaciona número y cantid ad. comparar. Color Amarillo. Cognitiva Identifica posiciones Delante. Escribe los números 3y4 en la dirección correcta. Indicadores de Logros Dimensión Contenidos Numero 3y4 El Cuadrado. Desarrolla su capacidad de comparar y Y diferenciar texturas. Seriación. Numero 5 6 7.

Secuencia. Ayer Hoy Mañana. Lápices. Cognitivo. PRE-JARDIN EDUCADORA: BERTHA CHAMORRO TORRES. Mucho-Poco. Grabadora. Hojas. Juegos. PRIMER PERIODO .Pequeño. Indicadores de Logros Dimensión RECURSOS: Humanos. estético y dinámico para su buen desarrollo comunicativo. Contenidos Cerca-Lejos.Estándar: Se familiarizará con cada una de las nociones y tratará de ponerlas con práctica. etc. Antes de-Después de. representativo. etc. Trata de ubicarse en el espacio con relación al tiempo. Establece relaciones espaciales cerca lejos Grande. Láminas. ASIGNATURA: CASTELLANO Hrs Sem: 4Horas AÑO: 2008 Hrs Anuales: OBJETIVO GENERAL: Mostrar habilidades y destrezas en el manejo del lenguaje visual. 9. oral. Charlas.10. 9. Identifica tamaño grande pequeño. Crayolas. Ordena secuencias. Reconoce conjuntos con muchos y pocos elemento. Descripciones. Realiza dictado del 1 al 10. METODOLOGIA: FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupal COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: HUMANIDADES GRADO. Numero 8. Reconoce y escribe los números 8. y10 Dictado de número.

La Vocal O. Comunicativas. Realiza dictados sencillos de las vocales. Reconoce la vocal O.Estándar: Desarrollar habilidades para la construcción de sistemas de significación e interpretación y producción de textos. . y e . Sonidos iníciales y finales. . Contenidos Vocal u. Realiza lectura pictográfica. Escribe las vocales a. SEGUNDO PERIODO Estándar: Establecer relaciones entre la realidad de los signos (gráficos y garabatos) Contenidos Indicadores de Logros Dimensión Adquiere habilidades en su expresión oral Comunicativa. Vocal a. Lectura de imágenes. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión Realiza los trazos correctamente. a través de la interpretación de garabatos. Identifica auditivamente y visualmente las vocales a. Crea historias apartir de una imagen. Identifica y discrimina sonidos.i en la dirección correcta. Desarrolla la expresión oral a través de la poesía Memoriza con facilidad sencillas rimas.) Comunicativa. Trazo líneas (abiertas y cerradas.i. i. Lectura pictográfica. Disfruta de narraciones de cuentos cortos. Poesías cortas Rimas infantiles. Dictado sencillos.. Narración de Cuentos.TERCER PERIODO Estándar: Desarrolla y amplia su vocabulario. Indicadores de Logros Dimensión Reconoce y escribe las vocales u y e. Identifica y discrimina los sonidos iníciale s y finales. Significado de mis garabatos. Sonidos Onomatopeyas.

Ejercicios de pre-escritura. etc. PRIMER PERIODO Estándar: Experimentar y compartir conocimientos. . Realiza dictados sencillos. Realiza el trazo de la letra m correctamente. Memoriza textos cortos. Contenidos Fonema m. Textos cortos.CUARTO PERIODO Estandar: Establecer relaciones con la pre. Lápices. Indicadores de Logros. Dictados. FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupal COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: SOCIALES GRADO: PRE-JARDIN Hrs Sem: 2Horas EDUCADORA: BERTHA CHAMORRO TORRES. Dimensión Comunicativas. Reconoce el fonema m. Hojas. METODOLOGIA: Charlas. Grabadora~ Crayolas. RECURSOS. . Láminas. Humanos. AÑO: 2008 Hrs Anuales: OBJETIVO GENERAL: Contribuir al desarrollo socio afectivo para favorecer la adaptación al medio Circundante. Escritura y evidenciarla en su entorno . Descripciones. Adquiere habilidades motrices en la realización de Ejercicios sencillos. Juegos. etc.

Identifica algunas profesiones u oficios. Cognitiva. y la utilidad de cada una. Reconoce y nombra algunos medios de transporte. Identifica el salón de clase. Mi Casa. Cognitiv o. Cognitiva. Identifica los lugares de la casa. Indicadores de Logros Dimensión Reconoce a su Familia. Mi Colegio. Medios de Transporte. Indicadores de Logros Dimensión Conoce la importancia de las señales de transito. Comparte sus juguetes. y su utilidad en el medio. CUARTO PERIODO . El Semáforo.Contenidos Mi Familia Miembro de la familia. Identi fica su barrio y el sector donde vive. Contenidos Prendas de Vestir Mis Juguetes. SEGUNDO PERIODO Estándar: Reconocer y diferenciar las prendas de vestir y el uso de las mismas en los diferentes climas. Nombra algunos medios de comunicación. Indicadores de Logros Dimensión 1 Reconoce y colorea las diferentes prendas de vestir. Dependencia de la casa. Contenidos Señales de Tránsito Medio de Comunicación. Reconoce su casa. Distingue los miembros de su familia. Oficios o Profesiones. Identifica el significado de las luces del semáforo. Mi Barrio. TERCER PERIODO Estándar: Conocer las señales y normas básicas de tránsito para desplazarse con seguridad.

Dramatizaciones. Experimentar y compartir conocimientos acerca de su cuerpo y el mundo que lo rodea. Hojas. Reconoce los órganos de los sentidos y su función. Contenidos Mi Cuerpo La Cara. RECURSOS. etc. OBJETIVO GENERAL.Estándar: navideño. Colores. METODOLOGIA: Activa. PRIMER PERIODO Estándar: Desarrollar el conocimiento. Humanos. Practica hábitos de higiene para el cuidado de su cuerpo. Cognitiva . FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupal COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE ÁREA IDENTIFICACION AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: PRE-JARDIN Hrs 2cm: Horas Hrs Anuales: EDUCADORA: BERTHA CHAMORRO TORRES. Casete. Mis Sentidos. Cognitiva Navidad Reconoce la importancia que tiene la navidad Para las personas. Grabadora. Reconocer la importancia de los símbolos y fiestas patrias y el sentimiento Contenidos Símbolos Patrios indicadores de Logros Dimensión Identifica y valora los símbolos patrios. AÑO: 2008. Aseo Personal. vocabulario y familiarización del individuo con la fauna propia de su medio. Indicadores de Logros Dimensión Distingue las partes y funciones de su cuerpo. Identifica las partes de la cara.

Reconoce y señala las partes de las plantas. Desarrolla y amplia su vocabulario aprendiendo poesías TERCER PERIODO Estándar. Indicadores de Logros Dimensión Reconoce que los seres vivos están formados por el hombre. animales y plantas. Crecimiento del ser humano Las Frutas. CUARTO PERIODO Estándar: y el tiempo. Germinación Identifica algunas frutas de su medio Comprende el proc eso de germinación de las plantas. Valora la importancia que tiene los alimentos para el. Salvajes y Domésticos Los Alimentos. Los Animales Distingue los animales domésticos de los salvajes. Las Plantas Identifica la planta. Seres Inertes no vivos. Reconocer la importancia de lugares donde crecen algunas plantas y viven algunos animales. Establecer diferencias entre los seres vivos y Cognitivo Contenidos Seres Vivos Partes de la Planta. Poesía a las plantas. cortas. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión Cognitivas.SEGUNDO PERIODO Estándar: Establecer diferencias entre los seres vivos y no vivos de su entorno. Identificar y distinguir las diferentes situaciones que se presentan en el espacio Contenidos Indicadores de Logros Dimensión .

RECURSOS: Humanos. Grabadora. PRIMER PERIODO Estándar: Practicar la interacción consigo mismo y con los demás. Ética y Valores Contenidos Socialización Se socializa con facilidad con sus Compañeros respetándolos. OBJETIVO GENERAL: Practicar las relaciones y diferencias en la naturaleza de su entorno y el valor que amerita. Fenómenos Naturales Reconoce los diferentes fenómenos naturales. Conoce la importancia de los elementos de la Para la vida de los seres vivos. Crayolas. Descripciones. Cognitiva. Charlas. Láminas. Elementos de la Naturaleza naturaleza. ACTITUD Y VALORES GRADO: PRE-JARDIN Hrs Anuales: Hrs Sam 2 Horas ANO: 2006 EDUCADORA: BERTHA CHAMORRO TORRES.Día Noche Reconoce las diferentes actividades que se. METODOLOGIA: FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupal COLEG1 O NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: ETICA. Mis Amigos y Yo Comparte con sus amigos diferentes Cognitiva. Hojas. etc. Indicadores de Logros Dimensión Cognitiva. Ética y Valores . etc. Juegos. Lápices. realizan durante el día y la noche.

El respeto por sí mismo y los demás.Actividades. Ética y Valores. SEGUNDO PERIODO Estándar: Inculcar el amor a Dios y el buen trato consigo mismo y con los demás. . Cortesía poniéndolas en práctica. El cuidado. Comprende que las normas ayudan a Ética y Valores. Promover el buen trato y evitar el maltrato en El juego yen la vida escolar. Normas de Cortesía Cognitiva Aprende con entusiasmo las normas de Ética y Valores. Mis Valores Comprende tos valores básicos de Ética y Valores. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión Reconoce a Dios como el Padre de todos los Ética y Dios es mi Padre Celestial Valores. Ética y Valores. el trabajo en equipo. Cognitiva Convivencia ciudadana como la solidaridad. Cognitiva Seres humanos. el buen trato. Mis Juegos Se integra con facilidad en los juegos Ética y Valores Respetando sus normas. Afianzamiento de las normas Comprende que es una norma de cortesía y lo Valores. Mis Valores (El Respeto) Cognitiva Respeta a sus compañeros y profesores. Historias Bíblicas Cognitiva Rondas y Juegos Cognitiva Aprende valores bíblicos. Cognitiva De Cortesía importante que es para sus relaciones Ética y Personales.

Mi Amigo Jesús Cognitiva Reconoce a Jesús como el amigo de todos. . compañerismo y solidaridad. como el uso de la palabra y el Respeto por la palabra de la otra persona. Crayolas. PRIMER PERIODO Estándar: Brindar la posibilidad de construir la capacidad de sentir. las habilidades y destrezas que interioriza en su mundo imaginario y luego lo exterioriza sus potencialidades. recibir y ofrecer afecto. conmoverse. expresar y valorar. dramas). Hojas. Escucha a los demás. METODOLOGIA: FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupa! COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: EDUCACION ARTISTICA GRADO: PRE-JARDIN Hrs 2cm: Horas Hrs Anuales: EDUCADORABERTHA CHAMORRO TORRES. establecer lazos de amistad. intereses en el salón y Afianzamiento: Mis Amigos y Ética y Valores. Cognitiva RECURSOS: Humanos.TERCER PERIODO Estándar: Posibilitar la capacidad de amar. etc. Grabadora. Láminas. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión Expresa sus ideas. Ética y Valores. AÑO: 2008 OBJETIVO GENERAL: Expresa a través del arte (dibujo. Lápices. Ética y Valores. etc. Diálogo Conoce y respeta las reglas básicas del diálogo. Descripciones. Juegos. Yo. Charlas.

maneja y elabora instrumentos . Reconoce diferentes texturas. Azul. Y pintura. Artística. Realiza las diferentes técnicas de estampado. Contenidos Estampado. Indicadores de Logros Dimensión Disfruta de la dáctilo pintura. Contenidos Color negro y blanco. CUARTO PERIODO Estándar. Reconoce el color azul. Garabatos. Musicales. Baile y demás actos culturales. Plegado. Artística. Enriquecer su sentido estético y lenguaje a través de las manifestaciones artísticas.Contenidos Dáctilo pintura. Texturas. SEGUNDO PERIODO Estándar: Desarrollar habilidades en la coordinación viso motriz y percepción visual. Elabora figuras sencillas plegando papel. Recortado. Reconoce. Indicadores de Logros Dimensión Reconoce l os colores negro y blanco. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión Memoriza y participa alegremente en canto. Me Deleito en el Canto. TERCER PERIODO Estándar. Me expreso libremente a través de la plastilina.. Maneja adecuadamente el espacio geográfico. Poesía Y Baile. Técnica con plastilina. Elaboración de instrumentos musicales. Rondas y Dramas Participa activamente en rondas y dramas. Utiliza la técnica plástica de l estampado. Indicadores de Logros Dimensión Artística. Posibilitar el desarrollo del sentido estético. Artística. recortado. destrezas manuales y favorecer una mejor organización en la superficie al pintar.

METODOLOGIA: Charlas. PRIMER PERIODO PRIMER CONTACTO CON LA EDUCACIÓN FÍSICA Estándar: Que el niño se adapte al medio ambiente escolar y a la práctica de actividades psicomotrices dirigidas. la hora del almuerzo. FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupal COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DEAREA IDENTIFICACION AREA: EDUCACION FISICA GRADO: PRE-JARDIN AÑO: 2008 Hrs Sam: 2 Horas Hrs Anuales: EDUCADORA: BERTHA CHAMORRRO. lápices. la hora de acostarse. Crayolas. como reelabórales y artísticas Más sencillas. RECURSOS: Humanos. Títere. tanto. Corporal Cotidianas. Adquiere destrezas elementales. etc. Destrezas elementales. Hojas. etc. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión . OBJETIVO GENERAL: Lograr que el niño realice actividades que le permita. Grabadora. Juegos.Elaboración de Títeres. . Láminas. Juegos individuales populares. Realiza simulaciones de actividades Hogareñas y callejeras: la hora de levantarse. Descripciones. o desarrollar su esquema corporal de acuerdo con su potencial ontogenetica y además adquirir hábitos y actitudes fundamentales necesarias para la vida escolar. Interpreta cuento y manifiesta buen manejo de.

ajuste Postural. mejoramiento y aumento de repertorio. barrer. Realiza rondas relacionadas con el cuerpo.u Asume diferentes posturas de pie. Lateralidad. la adquisición de destrezas y la incorporación de hábitos y actitudes. Exploración del entorno Inmediato. Identifica y enumera las partes principales de su cuerpo (cabeza. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión Destrezas elementales: Carga y descarga con facilidad el maletín. Modela e imita algunas actividades sencillas: Recoger y guardar movimientos de un robot o Un animal. Verbaliza aspectos observados al explorar el Esquema corporal: frío tensión relajación. Rondas populares. Amor a la naturaleza. de seguridad. de Tensión y relajación. Juegos colectivos populares. Saludos según las partes del cuerpo. partes del cuerpo. calor. adopta posturas horizontales (espalda. Costado). Manejo postural del maletín. boca abajo.Recoger guardar. Barre papeles y otros elementos similares Utilizando escoba. . de personal y uso de instalaciones sanitarias. en términos de consolidación. de los Corporal Sacudir. ajuste Postural. Salón el patio. SEGUNDO PERIODO: iNICiACIÓN A LOS PATRONES DE MOVIMIENTO Estándar: Que el niño continúe el desarrollo de su esquema corporal. sentado. Esquema corporal: Empuja y hala diferentes objetos. tronco y extremidades). Dramatiza situaciones que incluye el uso de Las manos. Participa con entusiasmo en juegos. Hábitos y actitudes: higiénicos Realiza juegos y rondas sobre temas de aseo y fisiológicos.

Algunos animales en cuadrúpedo. Postural. Cognitiva Transporta con facilidad objetos pequeños y ajuste livianos. control tónico general. Valores. Obedece indicaciones del profesor. reptar. y Saludar y despedirse. Aprende con facilidad normas de cortesías. Valores. Hábitos y actitudes: Hábitos: De convivencia. Comunicativa Valores Destrezas elementales: Manejo del mobiliario del salón. Colabora con la limpieza del salón. Escolares. Limpiar superficies. su aprendizaje de contenidos psico-motores. De disciplina y autodisciplina. caminar. Comparte objetos y espacios en parejas. superior e inferior. Agarrar.Partes del cuerpo: delantera y Toma objetos cambiando de manos. en estricta concordancia con la etapa de su desarrollo. Corre en diferentes distancias y trayectorias para traer o llevar objetos. Trasero Evita el nial uso y el daño de los elementos Lateralidad. Hábitos y actitudes: Hábitos: Mejoramiento de hábito Adquiridos. Juega con entusiasmo a el robot. Lateralidad. Actitudes: Mejoramiento de Actitudes adquiridas. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión Ordena con fisilidad tus sillas y materiales Del salón. a la estatua y la mancha quieta. Partes del cuerpo: Delantera Trasera. Realiza simulaciones del desplazamiento de a Patrones de movimiento: Gatear. TERCER PERIODO: EL NIÑO Y SU AMBIENTE Estándar: Que el niño continúe mejorando en cantidad y calidad. Esquema corporal: Tensión y relajación. .

y Atiende cuando se le habla. Esquiva obstáculos con facilidad. hacia atrás. Sabe dirigirse al compañero por su nombre. Recolecta y señala objetos en forma circular. hacia la Izquierda. hacia la derecha. Direcciones espaciales: hacia Delante. Introducción de nuevos patrones: Correr y lanzar. Configuraciones parciales: puntos Línea y formas simples. delante De-detrás de. De atención Concentración. Lanza objetos pequeños y livianos en Diferentes direcciones. De respeto y Consideración. Básicos ya adquiridos. con una y otra mano. . a Patrones de movimiento: Camina y corre en la dirección que indica la Mejoramiento de los patrones profesora. juntos-separados.Actitudes: De cooperación Solidaridad. y Verbaliza la actividad que acaba de realizar. cuadrada o triangular. Después de. Direcciones temporales: ayer y Hoy Relaciones espaciales: cercaLejos. Relaciones temporales: antes de. Estructuración temperoEspacial Verbaliza actividades o acontecimientos sucedidos durante el día y en el anterior. ÇUARTO PERIODOP: EL NIÑO Y SU CONIMCION F1SICA Estándar: Que el niño comience el desarrollo de sus cualidades físicas en tareas dirigidas priorizando el equilibrio y la coordinación de manera integrada con sus aprendizajes previos.

los talones. la muñeca. tratando de dibujar el cuerpo humano con sus principales. la planta del pie. Actitudes: reforzarniento de Actitudes adquiridas. Camina sobre una superficie estrecha. Introducción a la adquisición de Nuevos patrones: patear y Trepar Estructuración temperoEspacial. Manifiesta respuesta ante variados estímulos Dominancia lateral (iniciación) del entorno verbalizando lo que percibe. Relacionados con las destrezas aprendidas. Partes del cuerpo: inventario del Cuerpo. (Chocar las palmas. Direcciones espaciales: altura y Camina y pasa sobre un obstáculo sencillo. Patrones de movimiento: Mejoramiento y aplicación de verbalizando su significado y aplicando Patrones básicos ya adquiridos. . individuales y en grupos pequeños Tensión y relajación. contexturas como pelota y bolsas de arena utilizando la mano preferida. Camina en diferentes direcciones y velocidad. mano. ajuste Postural. Manipulativas. elementos del entorno inmediato. Ejecuta construcciones sencillas. Desplaza un objeto por el suelo usando el pie y variando la intensidad de los contactos con De esfuerzo: superación y Competitividad. Hábitos y actitudes: Menciona nuevas partes del cuerpo como el cuello. imitar al doctor). la palma de la Hábitos: reforzamiento de hábitos Adquiridos. Esquema corporal: Realiza juegos y ejercicios en espacios reducidos. Control tónico general. relaciones de grande pequeño.Contenidos indicadores de Logros Dimensión Participa en socio dramas sencillos Destrezas elementales: Iniciación a las destrezas manipulativas. control Aprieta y suelta objetos de diferentes Respiratorio.

Profundidad. Cualidades físicas: Coordinación y equilibrio Generales. Dimensión. Lo colores. Comunicativa. Pronuncia adecuadamente la palabra yellow. nuevas Formas. Relaciones espaciales: más Grande y más pequeño. agrupo objetos de colores de acuerdo a su nombre en ingles. Yellow Red Blue Green Orange Indicadores de logros. Configuraciones espaciales: Superficie. . disposición. Contenido. PRIMER PERIODO. Direcciones temporales: reforzar Miento de ayer y hoy. COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: INGLES GRADO: PRE-JARDIN Hrs Sam 1 Horas AÑO: 2008 Hits Anuales: EDUCADORA BERTHA CHAMORRO TORRES OBJETIVO GENERAL Despertar en los niños el interés por aprender otra lengua.

Comprende el significado de la expresión good evening. Comunicativa. Indicador de logro. Pig. Pronuncia la palabra mother y father Asocia las palabras de mother. Lo Animales. TERCER PERIODO Contenidos Los Saludos Good morning Good evening Indicador de logros Dimensión. fathe brother y sisther . Ingles. Hen. Dog Chick Fish. Pronuncia cada uno de los nombres de los animales en ingles. Ilustración diciendo su nombre en. Usa las expresiones good morning Para Saludar. Cat. Pronuncia la expresión good morning Comunicativa. Identifica los animales de la Dimensión.SEGUNDO PERIODO Contenido. CUARTO PERIODO Contenido La Familia Comunicativa Mother Partes de la cara Indicador de logros Dimensión Reconoce que la palabra mother significa mama. y good evening.

amargo. 42. Ljbica correctamente objetos dentro de las nociones espaciales (arriba-abajo. 43. caliente. 34. 44. Algunas veces identifica y señala características del medio donde viven algunos animales. Algunas veces desarrolla su discriminación sensorial identificando sabores: dulce. Presenta dificultad para reconocer los números 3 y 4. 45. Identifica y señala características del medio donde viven algunos animales. Presenta dificultad para ubicar correctamente objetos dentro de las nociones espaciales (arriba-abajo. TERCER PERIODO 35. Se le dificulta pronunciar e identificar correctamente las vocales a. filo. alto bajo. bajo. 39. Algunas veces reconoce con facilidad las nociones: abierto-cerrado. Pronuncia cada una de las partes de la cara en ingles. frío. cerca-lejos. Reconoce 1o~ números 3 y4. agrio. RECURSOS. alto- identifica elementos suaves y ásperos. Desarrolla su discriminación sensorial identificando sabores: dulce.Mouth Nose Eyes Fece. con el dibujo correspondiente. caliente. e. 38. e. Reconoce con facilidad las nociones: abierto-cerrado. Humanos laminas crayolas hojas etc. grande-pequeño). 46. 36. 37. agrio. METODOLOGIA: Activo Practico FORMA DE EVALUAR: Individual y grupal. Presenta dfficultad para identificar elementos suaves y ásperos. cerca-lejos. dentrofuera. 33. amargo. 40. grande-pequeño). Pronuncia e identifica correctamente las vocales a. 41. dentrohiera. .

pequeño. CUARTO PERIODO 51. 62. 64. Presenta dificultad conocer y escribir las 5 vocales. Conoce y escribe las 5 vocales. 48. 49. Algunas veces reconoce correctamente la vocal u. 58. Reconoce las diferentes actividades que se realizan durante el día y la noche. y la relaciona al dibujo correspondiente. 60. 63. Conoce lo importante es Dios nuestro salvador. Identilica correctamente la noción grande pequeño. 53. Se le dificulta reconocer conjuntos con muchos y pocos elementos. Algunas veces conoce las diferentes actividades que se realizan durante el día y la noche.47. Algunas veces reconoce. Recolecta y señala objetos en forma: circular. y la relaciona al dibujo correspondiente. Se le dificulta recolectar y señalar objetos en forma: circular. 50. Se le dificulta reconocer las diferentes actividades que se realizan durante el día y la noche. 57. 66. cuadrada y triangular. Reconoce correctamente la vocal u. cuadradas y triangulares. 56. Conoce los diferentes fenómenos de la naturaleza. DIMENSION ESTETICA PRIMER PERIODO . maneja y elabora instrumentos musicales. Reconoce. Algunas veces identifica correctamente la noción grande Reconoce conjuntos con muchos y pocos elementos. lntcrpreta cuentos y manifiesta buen uso de los títeres. 54. 52. 59. maneja y elabora instrumentos musicales. Presenta dificultad para interpretar cuentos y manifestar buen uso de los títeres. 55. 61. Algunas veces conoce la importancia de Dios nuestro salvador. 65.

discriminando muchos de ellos. Se inicia en el manejo de las tijeras. Demuestra destreza y segundad en sus trazos. rayado. plegado. 84. Se le dificulta realizar trazos siguiendo un patrón. Presenta dificultad para utilizar las tijeras adecuadamente. Desarrolla su creatividad con las diferentes técnicas de rasgado. rayado. Presenta dificultad para analizar los diferentes sonidos que le ofrece el mundo sonoro que lo rodea. Analiza los diferentes sonidos que le ofrece el mundo sonoro que lo rodea. Algunas veces demuestra destreza y seguridad en sus trazos. tratando de hacerlo bien. 78. 72. 7!. Algunas veces repisa adecuadamente caminos sencillos sin salirse del limite demarcado. punzado. Algunas veces desarrolla su creatividad con las diferentes técnicas de rasgado. Demuestra la creatividad al dibujar libremente. Realiza trazos siguiendo un patrón. 82. 87. punzado. Se le dificulta demostrar la creatividad al dibujar libremente. recortado. 85. 80. Presenta dificultad para iniciarse en el manejo de las tijeras. coloreado. SEGUNDO PERIODO 79. Algunas veces sigue coordinadamente caminos trazados. 81. Se le dificulta unir correctamente los puntos dados forma a las figuras. 75. 70 Se le dificulta avanzar correctamente en la coordinación de sus trazos. coloreado. Utiliza las tijeras adecuadamente. recortado. TERCER PERIODO . plegado. 69. tratando de hacerlo bien.67. Avanza correctamente en la coordinación de sus trazos. 68. Sigue coordinadamente caminos trazados. Une correctamente los puntos dados forma a las figuras. 83+ Repisa adecuadamente caminos sencillos sin salirse del límite demarcado. 73. 76. 86. 77. 88. 74.

94. 103.89. Algunas veces utiliza con habilidades y destrezas las plastilinas. 100+ Algunas veces realiza con buen agrado plegados sencillos. CUARTO PERIODO 101. 91. Realiza con buen agrado plegados sencillos. Demuestra creatividad al usar los títeres. personas). 98+ Presenta dificultad para participar gozosamente en las actividades de dáctilopinturas. Se le dificulta desarrollar su motricidad fina en la elaboración de algunos instrumentos musicales. 93. 109. Participa gozosamente en las actividades de dáctilopinturas. 110. Participa en juegos de imitación. Algunas veces demuestra creatividad al usar los títeres. 97. 92. 90. plantas. 26. . 95 + Utiliza con habilidades y destrezas las plastilinas. 104. Algunas veces participa en juegos de imitación. y amiga con facilidad papel de diferentes texturas. 107. Adquiere habilidades motrices en la realización de ejercicios sencillos de coordinación visomotriz. Algunas veces rasga y arruga con facilidad papel de difrrentes texturas. 105. Presenta dificultad para construir con facilidad y creatividad móviles de algunos seres vivos. Modela con creatividad y facilidad las 5 vocales. 106. Se le dificulta adquirir habilidades motrices en la realización de ejercicios sencillos de coordinación viso motriz. 108. Colorea respetando el contorno de las figuras. 99. Desarrolla su motricidad fina en la elaboración de algunos instnnnentos musicales. 102. Presenta dificultad para modelar con creatividad las 5 vocales. Presenta dificultad para colorear respetando el contorno de las figuras. Rasga. Construye con facilidad y crcatividad móviles de algunos seres vivos (animales.

DIMENSION ETICA. Algunas veces demuestra amor y respeto por sus compañeros y profesora. Colorea sin salirse de los límites demarcados por el dibujo. 112. ejercicios de motricidad fina. 126. 116. Se identifica con uno de los dibujos y con las prendas que utiliza. Maneja adecuadamente el punzón al repujar. SEGUNDO PERIODO 129. 114. Algunas veces maneja adecuadamente el punzón al repujar. 132. Se adaptó con facilidad al ambiente escolar. 113. Se le dificulto adaptarse con facilidad al ambiente escolar. 125. Reconoce y aprecia los hábitos de aseo personal. Presenta dificultad para conocer y apreciar el cuidado de las prendas de vestir. respetando el contorno. Pica.lii. Se le dificulta experimentar diferentes roles socializándose en las distintas actividades. Aprende con facilidad normas de cortesias. 130. ACTITUD Y VALORES PRIMER PERIODO 119. Conoce y aprecia el cuidado de las prendas de vestir. 117. Demuestra amor y respeto por sus compañeros y profesora. Realiza con destreza. 118. Presenta dificultad para aprender con facilidad normas de cortesías. 127. 131. respetando el contorno. ejercicios de motricidad fina. Presenta dificultad para realizar con destreza. Se le dificulta picar. 128. 122. 120. Experimenta diferentes roles socializándose en las distintas actividades. . 123. Algunas veces se identifica con uno de los dibujos y con las prendas que utiliza. Algunas veces reconoce y aprecia los hábitos de aseo personal. 124. Presenta dificultad para colorear sin salirse de los límites demarcados por el dibujo. 115. 121.

Algunas veces comparte emociones con sus compañeros y compañeras. Se le dificulta realizar trabajo en grupos de manera armónica. . 153. Reconoce y demuestra interés por las figuras descubiertas. Sabe dirigirse respetuosamente a sus compañeros y los llama por su nombre. 156. 154. Se le dificulta disfrutar el valor de compartir.133. Presenta dificultad para reconocer eventos sociales y formas de comportamientos. 142. Presenta dificultad para colaborar con la limpieza de su salón de clase. 149. 140. Demuestra alegría al identificar su grupo familiar. Algunas veces reconoce y demuestra interés por las figuras descubiertas. amar y respetar a los miembros de su familia. Se le dificulta respetar y apreciar los oficios y profesiones que realizan las personas de su entorno. 141. 137. Se le diflculta dirigirse respetuosamente a sus compañeros y llamándolos por su nombre. Presenta dificultad para reconocer. Reconoce eventos sociales y fonnas de comportamientos. 136. 155. Colabora con la limpieza de su salón de clase. Reconoce alma y respeta a los miembros de su familia. 135. 152. Se le dificulta demostrar cuidado con sus útiles escolares. 138. Respeta y aprecia los oficios y profesiones que realizan las personas de su entorno. objetos y espacios con sus compañeros y compañeras. 134. Comparte emociones. Valora la importancia que tienen los alimentos para el crecimiento y desarrollo del ser humano. 143. 146. TERCER PERIODO 145. Demuestra cuidado con sus útiles escolares. 139. 151. Algunas veces valora la importancia que tienen los alimentos para el crecimiento y desanollo del ser humano. 144. Realiza trabajo en grupos de manera armónica. 150. Disfruta el valor de compartir. 148. Algunas veces demuestra alegría al identificar su grupo familiar. 147.

Participa con entusiasmo del diálogo sobre las imágenes presentadas. 163. 170. 173. Identifica y valora los símbolos patrios. Aprende alegremente oraciones sencillas dirigidas a Dios. bailes y demás actos culturales. Interioriza con facilidad pequeñas historias bíblicas. Demuestra alegría por la amistad con sus compañeros y compañeras. 176. 180. 178. Algunas veces demuestra entusiasmo al identificar algunos fenómenos naturales. Algunas veces disfruta del juego de volar aviones de papel. Se le dificulta reconocer a María como la madre de Jesús. 169. 161. 158. 168. Demuestra entusiasmo al identificar algunos fenómenos naturales. Se le dificulta participar con entusiasmo del diálogo sobre las imágenes presentadas. Disfruta del juego de volar aviones de papel. Algunas veces identifica y valora los símbolos patrios. CUARTO PERIODO 165. . 166. Memoriza y participa alegremente en cantos. Presenta dificultad para memorizar y participar alegremente en cantos. Reconoce y valora el significado de la navidad. bailes y demás actos culturales. Pone en práctica las normas de cortesia dentro y hiera del salón. Algunas veces reconoce y valora el significado de la navidad. 175. 160. 172. 171. 159. Reconoce a María como la madre de Jesús. Presenta dificultad para poner en práctica las normas de cortesía dentro y fiera del salón. 177. 179. Algunas veces demuestra alegría por la amistad con sus compañeros y compañeras.157. 167. Se le dificulta valorar y respetar la importancia que tienen las fiestas patrias. 162. Presenta dificultad para interiorizar con facilidad pequeñas historias bíblicas. Presenta dificultad para aprenderse alegremente oraciones sencillas dirigidas a Dios. 174. 164. Valora y respeta la importancia que tienen las fiestas patrias.

|Contenidos | |Clases de líneas |Cognitiva |Indicadores de Logros |Dimensión |Identifica y realiza trazos de diferentes clases de líneas. Rectángulo) | |Clasificación y Correspondencias |Cognitiva Socioafectiva | | | |color. para una mejor comprensión y seguridad en la aplicación de ésta en las actividades cotidianas. | |Reconoce las figuras geométricas y los clasifica | | |Figuras Geométricas (Circulo. |Realiza ejercicios de correspondencia. |Cognitiva Comunicativa | | |Forma conjuntos con muchos y pocos elementos. | |Identifica y maneja con precisión las nociones espaciales: | | |lejos. centro. PRIMER PERIODO LOGRO: Reconoce algunas figuras geométricas e identificar nociones espaciales. debajo. encima. tamaño. fuera. . abajo. |Cognitiva |Cuadrado. | |Mucho Poco |Cognitiva Comunicativa |Nociones Espaciales cerca. etc. textura y peso.COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: MATEMATICAS GRADO: TRANSICION EDUCADORA: MALBERT VILLEGAS VITOLA Hrs Sem: 5 Horas AÑO: 2009 Hrs Anuales: OBJETIVO GENERAL: Despertar en el niño el interés por las actividades matemáticas desarrollando sus capacidades mentales. |Clasifica en forma práctica objetos manipulable del medio. triángulo. según su forma. arriba.

| |Aprende a diferenciar peso en objetos en forma práctica. | |La Decena |Reconoce la decena como conjuntos de 10 elementos y los forma con |Cognitiva Comunicativa | | | |diferentes figuras. en situaciones de la vida social. pequeño). TERCER PERIODO LOGRO: Diferencia atributos y propiedades de las figuras geométricas. | |Clasifica por series fig uras de su entorno. | |Reconoce y escribe los números del 10 20. |Contenidos | |Ordenación |Cognitiva |Seriación |Cognitiva |Noción de Peso |Cognitiva Comunicativa |Número 10 20 |Cognitiva |Indicadores de Logros |Dimensión |Ordena objetos según las indicaciones. mediano. | |Noción de Tamaño |Clasifi ca los objetos según su tamaño (grande. . de lateralidad. |Cognitiva Comunicativa | |Lateralidad e |Cognitiva Socioafectiva | |Realiza ejercicios de lateralidad identificando su lado derecho | | | |izquierdo. de peso. | SEGUNDO PERIODO LOGRO: Utiliza las nociones de orden.|Número 1 10 |Cognitiva |Colores Primarios |Cognitiva | Identifica y escribe los números del 1 10. | |Identifica los colores primarios. Reconocer nociones temporales de medida.

|Maneja las relaciones de tiempo según vivencias. | . |Contenidos | |Conservación de Cantidad conservación de |Cognitiva | |Adición |Cognitiva |Indicadores de Logros |Dimensión |Experimenta en su vivencia las prácticas de | | | |cantidad. ovalo) geométricas. Usar los números cardinales para contar objetos y ordenar secuencia. |Realiza por medio de gráficas suma y resta. | |Representa conjuntos en forma gráfica y c on objetos | |Identifica y escribe la familia de los números del 20 al | CUARTO PERIODO LOGRO: Resuelve pequeñas y sencillas sumas y restas. Segundo.|Contenidos | |Colores Secundarios |Cognitiva | |Indicadores de Logros |Dimensión |Reconoce en forma práctica como se obtiene los colores | |secundarios. ayer. |Cognitiva | |hoy. Tercero. después de. | | |Relación de Tiempo (antes de. |Cognitiva |Primero. mañana) | | | |Figuras Geométricas (rombo. Último |Cognitiva | |Maneja y dibuja con facilidad las figuras | |Reconoce los números cardinales |Signo Mayor Que Menor Que |Reconoce e identifica los signos mayor que y menor que en |Cognitiva Comunicativa | | | |Conjunto manipulables. |Cognitiva |Los Números 20 40 40. |Cognitiva |ejercicios sencillos.

Good afternoon. Tablero. Libro. EVALUACION:Permanente y personalizada COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: HUMANIDADES GRADO: TRANSICION EDUCADORA:MALBERT VILLEGAS V ASIGNATURA: INGLES Hrs Sem: 5 Horas AÑO: 2009 Hrs Anuales: OBJETIVO GENERAL: Desarrollar en el niño de pre-escolar la pronunciación y escritura del idioma extranjero en símbolos y palabras. PRIMER PERIODO LOGRO: Se relaciona con todos los miembros de su familia |Contenidos | |Indicadores de Logros |Dimensión |Los saludos Good morning. BIBLIOGRAFIA: Libro del Educador Pin Pon 3 Estándares Curriculares. Personalizada. |Noción de Medida (ancho angosto) |Cognitiva | RECURSOS: Figuras Geométricas. METODOLOGIA: Activa Participativa. Lápiz. Crayola. Good |Realiza saludos en inglés. | |Identifica nociones de medida ancho angosto. |Cognitiva Comunicativa | |bye | | | .|Sustracción | |Los Números 1 50 |Cognitiva | |Cognitiva |Reconoce los números del 1 al 50. Láminas. Hojas.

Perro. |Reconoce los colores secundarios |Comunicativo.|Mi Familia: My Family |Comunicativa Cognitiva |Pronuncia en inglés los miembros de su familia. | |Pronuncia los números en inglés del 1 al 10. Anaranjado.Cognitivo | |Violeta) | | | |Nombre de Animales: Gato. | TERCER PERIODO LOGRO: Diferncia los colores y las longitudes |Contenidos | |Longitud. Corto. etc. Azul |Comunicativa Cognitiva | CUARTO PERIODO LOGRO: Pronuncia diferentes términos en ingles |Contenidos | |Indicadores de Logros |Dimensión |Colores Secundarios (Verde. pollo y |Comunicativo-Cognitivo | | |otros. | SEGUNDO PERIODO LOGRO: Enumera cada una de las partes del cuerpo en ingles |Contenidos | |Mi Cuerpo |Comunicativa Cognitiva |Los Números del 1 al 10 |Comunicativa Cognitiva |Indicadores de Logros |Dimensión |Pronuncia en inglés parte de su cuerpo. Largo |Comunicativa Cognitiva |Indicadores de Logros |Dimensión |Diferencia las longitudes | |Realiza la pronunciación de los colores primarios. | | . Gris. Amarillo. caballo. |Los Colores Rojo. perro. Pollo. |Pronuncia nombre de animales como gato.

|Pronuncia y reconoce las palabras de las figuras geométricas. |Comunicativo-Cognitivo | |Libro. estético y dinámico para su buen desarrollo comunicativo. |Contenidos | |Indicadores de Logros |Dimensión . Hojas. |Aprende a manejar vocabularios sencillos en inglés. Lápiz. METODOLOGIA: Activa Participativa. Láminas. BIBLIOGRAFIA: Libro del Educador Pin Pon 3 Estándares Curriculares. Cuadrado. etc. Rectángulo | | | |Vocabulario Sencillo: Casa. Manzana.|Nombre de Figuras Geométricas: Circulo. Tablero. PRIMER PERIODO LOGRO: Desarrolla habilidades en la construcción de sistema de significación e interpretación y reproducción de textos. | | | RECURSOS: Figuras Geométricas. oral reproductivo. Crayola. EVALUACION:Permanente y personalizada COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: CASTELLANO GRADO: TRANSICION Hrs Sem: 5 Horas Hrs Anuales: EDUCADORA:MALBERT VILLEGAS AÑO: 2009 OBJETIVO GENERAL: Mostrar habilidades y destrezas en el manejo del lenguaje visual. Lápiz. Personalizada. |Comunicativo-Cognitivo | |Triángulo. Libro.

| |Demuestra habilidad motriz al escribir su nombre.|Sonidos Onomatopéyicos sonoro que |Comunicativa | | |Analiza los diferentes sonidos que le ofrece el mundo | | |le rodea discriminando muchos de ellos. . | SEGUNDO PERIODO LOGRO: Establece relaciones entre la realidad y los signos (gráficos fonéticos). | |Las Vocales y Algunas Consonantes m.cognitiva | |Rimas Infantiles |Comunicativa-Cognitiva |Mi Nombre |Comunicativa. s. s. |Contenidos | |Consonantes m. p. p. | | |Realiza lectura de imágenes sencillas. l |Comunicativa. | | | | |Me Deleito en la Poesía y la Fábula narraciones |Comunicativa_Cognitiva | | |Desarrolla la expresión oral a través de la poesía en | | |de cuentos y fábulas. |Sonidos Fuertes y Suaves |Comunicativa |Diferencia sonidos fuertes y suaves | |Cuentos y Fábulas |Narra con lógica cuentos de acuerdo a su edad y lo relaciona con |Comunicativa-Cognitivo | | |Lectura de Imágenes |Comunicativa-Cognitivo |su entorno. p. s. l. l |Demuestra agilidad mental y motriz al reconocer y realiza el trazo|Comunicativa-Cognitivo | | | |de las vocales y algunas consonantes.Cognitiva | | | |Indicadores de Logros |Dimensión |Escribe palabras sencillas con las consonantes m. | | |Memoriza e interpreta ritmos infantiles.

| |Las Consonantes t. d.Cognitiva | |Lectura Inicial |Realiza con entusiasmo e interés ejercicios de lectura y escritura|Comunicativa-Cognitiva | | |inicial. | | | |Comunicat iva- |Ejercicio de Lectoescritura Cognitiva | |Dictados de Palabras Sencillas |Comunicativa-Cognitiva |Realiza dictados de palabras sencillas. n. |Comunicativa. | |Trabalenguas. n. .|Lectura Inicial |Realiza con entusiasmo e interés ejercicios de lectura y escritura|Comunicativa-Cognitiva | | |inicial. creativa y dinámica en el trabajo de |Comunicativa-Cognitiva | | | |narraciones en forma de historia. b. | TERCER PERIODO LOGRO: Se relaciona con los signos gráficos y los pone en práctica en su diario vivir. b |Comunicativa-Cognitiva |Identifica y escribe las consonantes t. |Contenidos | |Indicadores de Logros |Dimensión |Narración de Historietas |Participa de manera activa. | |Realiza dictados de frases sencillas. | | |Comunicativa | |Dictado de Frases Sencillas |Comunicativa-Cognitiva |Ejercicios de Lecto-escritura Cognitiva | CUARTO PERIODO LOGRO: Establece relación con la escritura y evidenciarla en su entorno. Adivinanzas |Amplia su vocabulario a través de la adivinanza y trabalenguas. d.

Colbón. | | |Ejercicios de Lecto-escritura Sencillos |Comunicativo-Cognitivo | RECURSOS: Hojas. Témperas. ñ. EVALUACION: Permanente y personalizada COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: TRANSICION Hrs Sem: 5 Horas Hrs Anuales: EDUCADORA: MALBERT VILLEGAS AÑO: 2009 OBJETIVO GENERAL: Contribuir al desarrollo socio afectivo para favorecer la adaptación al medio circundante. | | |Realiza lectura de frases sencillas.|Contenidos | |Lectura de Frases Sencillas |Comunicativo-Cognitivo | | |Copia de Texto |Comunicativo-Cognitivo |Consonantes ñ. Cartulina. . Plastilina. | |Identifica y escribe las consonantes c. Tijeras. Revista. BIBLIOGRAFIA: Libro del Educador Pin Pon 3 Estándares Curriculares. c |Comunicativo-Cognitivo |Dictado de Oraciones Sencillas |Comunicativo-Cognitivo |Indicadores de Logros |Dimensión |Realiza la gráfica de frases cortas. Personalizada. METODOLOGIA: Activa Participativa. Lápices de Colores. |Real iza copia de textos sencillos. Crayolas. | |Realiza dictados de oraciones sencillas.

| . |Respeta y aprecia los o ficios o profesiones que realizan | |personas de su entorno. |Contenidos | |Indicadores de Logros |Dimensión |Prendas de Vestir (caliente y frío) |Cognitivo | |Los Oficios o Profesiones las |Cognitivo | | | | |La Vivienda |Cognitivo |Reconoce y colorea las diversas prendas de vestir. |Cognitivo |La Familia compañeros. adulto|Se familiariza con las diferentes etapas de la vida. niños. |Cognitivo | |y anciano) | | | SEGUNDO PERIODO LOGRO: Reconoce y diferenciar las prendas de vestir y el uso de las mismas en los diferentes climas frío y caliente. | |Nombra algunos oficios o profesiones que conoce. |Contenidos | |Mi Colegio en ella. | |Identifica su vivienda y la de algunos de sus vecinos. jóvenes. dependencia y personas que laboran | |Distingue a los miembros de la familia y la de algunos | |Experimenta diferentes roles. | |Etapas de la Vida (bebé.PRIMER PERIODO LOGRO: Experimenta y compartir conocimiento. socializándose en las | |actividades lúdicas.|Cognitivo |Mis Juguetes y Juegos distintas |Cognitivo | | |Indicadores de Logros |Dimensión |Reconocer la escuela.

| TERCER PERIODO LOGRO: Conoce las señales y normas básicas de tránsito para desplazarse con seguridad. |Cognitivo |El Semáforo |Cognitivo |Prevención de Accidentes | CUARTO PERIODO LOGRO: Conoce la importancia de los símbolos y fiestas patrias y el sentimiento navideño. | |Nombra algunos medios de comunicación y su | |Dialoga sobre los medios de transporte que existen en | |Reconoce el semáforo y su función. |Contenidos | |Símbolos Patrios patrias. | |Reconoce la impor tancia que tiene la navidad para las | . |Cognitivo |Medios de Transporte su entorno. |Cognitivo | | |Navidad personas.| | |Mi Barrio |Cognitivo |Reconoce y diferencia las partes de su casa y su función. |Cognitivo |Indicadores de Logros |Dimensión |Valora y respeta la importancia que tiene las fiestas | |Identifica y valora los símbolos patrios. | | |Cognitivo |Medios de Comunicación utilidad en el medio. |Contenidos | |Señales de Tránsito |Cognitivo |I ndicadores de Logros |Dimensión |Identifica e interpreta señales de tránsito. | |Identi fica su barrio y el sector donde vive.

Cartulina. Ética y Valores |Mis Juegos |Ética y Valores |Indicadores de Logros |Dimensión |Se socializa con facilidad con sus compañeros respetándolos. Crayolas. ACTITUD Y VALORES Hrs Anuales: GRADO: TRANSICION Hrs Sem: 5 Horas AÑO: 2009 EDUCADORA: MALBERT VILLEGAS OBJETIVO GENERAL: Practicar las relaciones y diferencias en la naturaleza de su entorno y el valor que amerita. Colbón. Plastilina. Témperas. | |Comparte con sus amigos diferentes actividades. EVALUACION: Permanente y personalizada COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: ETICA. Cognitiva | . Lápices de Colores. | |Normas de Cortesía |Aprende con entusiasmo las normas de cortesía poniéndolas en |Ética y Valores. Revista. BIBLIOGRAFIA: Libro del Educador Pin Pon 3 Estándares Curriculares. Tijeras. | |Se integra con facil idad en los juegos respetando sus normas. Personalizada. |Contenidos | |Socialización |Cognitiva. METODOLOGIA: Activa Participativa. PRIMER PERIODO LOGRO: Practica la interacción consigo mismo y con los demás. Ética y Valores |Mis Amigos y Yo |Cognitiva.RECURSOS: Hojas.

| |Respeta a sus compañeros y profesores. Cognitiva | |Afianzamiento de las normas de Cortesía |Comprende que es una norma de cortesía y lo importante que es para|Ética y Valores. |Ética y Valores. . compañerismo y solidaridad.| |Mis Valores (El Respeto) |Ética y Valores. Cognitiva | | | | | |solidaridad. recibir y ofrecer afecto. Cognitiva | | | |Historias Bíblicas Valores. | |Ética y |Rondas y Juegos |Comprende que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar |Ética y Valores. |Contenidos | |Indicadores de Logros |Dimensión |Dios es mi Padre Celestial |Reconoce a Dios como el Padre de todos los seres humanos. Cognitiva |sus relaciones personales. el | |respeto por sí mismo y los demás. establecer lazos de amistad. | |Mis Valores |Comprende los valores básicos de convivencia ciudadana como la |Ética y Valores. Cognitiva |práctica. Cognitiva | | | |el maltrato en el juego y en la vida escolar. el cuidado. el trabajo en equipo. el buen trato. | | SEGUNDO PERIODO LOGRO: Inculca el amor a Dios y el buen trato consigo mismo y con los demás. | |Aprende valores bíblicos. | TERCER PERIODO LOGRO: Posibilita la capacidad de amar.

|Contenidos | |Indicadores de Logros |Dimensión |Afianzamiento: Mis Amigos y Yo |Expresa sus ideas. PRIMER PERIODO . Tijeras. intereses en el salón y escucha respetuosamente|Ética y Valores. | RECURSOS: Hojas. Cognitiva |a los demás miembros del grupo. Cartulina. Revista. Cognitiva | | | |palabra y el respeto por la palabra de la otra persona. Crayolas. BIBLIOGRAFIA: Libro del Educador Pin Pon 3 Estándares Curriculares. Cognitiva | | | |Mi Amigo Jesús |Ética y Valores. como el uso de la|Ética y Valores. EVALUACION: permanente y personalizada COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: TRANSICION Hrs Sem: 5 Horas Hrs Anuales: EDUCADORA: MALBERT VILLEGAS AÑO: 2009 OBJETIVO GENERAL: Experimenta y comparte conocimiento acerca de su cuerpo y el mundo que lo rodea. Plastilina. | |Reconoce a Jesús como el amigo de todos. METODOLOGIA: Activa Participativa. Témperas. Lápices de Colores. Personalizada. | |Diálogo |Conoce y respeta las reglas bás icas del diálogo. Colbón.

|Contenidos | |Los Seres Vivos animales|Cognitiva | |Seres Inertes |Cognitiva |Las Plantas |Cognitiva |La Germinación planta. | |Identifica cada una de las partes de las plantas. |Cognitiva |Mi Sentido |Cognitiva | | |Órganos Internos |Cognitiva |Indicadores de Logros |Di mensión |Distingue las partes y funciones de su cuerpo. | |Comprende como es el proceso de germina ción de la | |Distingue los animales salvajes y los animales | |Los Animales Domésticos y Salvajes domésticos. |Cognitiva .LOGRO: Desarrolla el conocimiento vocabulario y familiarización del individuo con la fauna propia de su medio. | |Demuestra e l cuidado de su cuerpo a través de su aseo | |Disfruta realizando experiencias sensoriales reconociendo las | |funciones de los sentidos. | |Reconoce algunos órganos internos de su cuerpo. | | |Establece diferencias entre los seres vivos y no vivos. |Contenidos | |Mi Cuerpo |Cognitiva |Mi Baño personal. |Cognitiva |Indicadores de Logros |Dimensión |Reconoce que los seres vivos están formado por el hombre. | SEGUNDO PERIODO LOGRO: Establece diferencias entre los seres vivos y no vivos de su entorno. | |y plantas.

lluvia. | |Re conoce los diferentes fenómenos de la naturaleza: | |arco iris. . Lápices de Colores. Colbón. Crayolas. Revista.|Los Alimentos y su |Cognitiva | |Valora la importancia que tiene los alimentos para su salud | |bienestar. | | |Conoce la importancia de los elementos de la naturaleza para la | |vida de los seres vivos. |Contenidos | |Día y Noche |Cognitiva |Fenómenos Naturales sol. |Cognitiva | | | | | |Indicadores de Logros |Dimensión |Distingue y hace diferencia entre el día y la noche. Personalizada. Plastilina. METODOLOGIA: Activa Participativa. Tijeras. Cartulina. | | TERCER PERIODO LOGRO: Identifica y diferencia las diferentes situaciones que se presentan en el espacio y el tiempo. | CUARTO PERIODO LOGRO: Reconoce el mundo que lo rodea |Contenidos | |La tierra y sus movimientos tierra |Cognitivo |Estado de la materia |Cognitivo |Indicadores de Logros |Dimensión |Reconoce los diferentes movimientos que realiza la | |Diferencia los estados en que se encuentra la materia | RECURSOS: Hojas. Témperas.

Recortado. técnicas. recortado collage. |Estética |Grabado. |Contenidos | |Indicadores de Logros |Dimensión |Técnica de Rasgado. | . dramas. | | |Me Inspiro al Dibujar y Pintar libremente. composiciones. EVALUACION: Premanente y Personalizada COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE AREA IDENTIFICACION AREA: EDUCACION ARTISTICA GRADO: TRANSICION EDUCADORA: MALBERT VILLEGAS Hrs Sem: 5 Horas Hrs Anuales: AÑO: 2009 OBJETIVO GENERAL: Expresa a través del arte (dibujo. Collage. manualidades). expresar y valorar. Coloreado. Plegado. que interioriza y luego lo exterioriza en el desarrollo de sus potencialidades. coloreado. conmoverse. plegado. las habilidades y destrezas en su mundo mágico. |Demuestra la creatividad al dibujar y pintar | |Desarrolla su comunicación a través de sus creaciones artísticas | |expresando su contenido interior.BIBLIOGRAFIA: Libro del Educador Pin Pon 3 Estándares Curriculares. rasgado. |Estética | | | | |Desarrolla su creatividad en las diferentes | |grabado. PRIMER PERIODO LOGRO: Brinda la posibilidad de construir la capacidad de sentir.

|Estética | |Interpreta cuentos y manifiesta buen manejo |Manejo y Elaboración de Instrumentos Musicales. Poesía y Baile.|Reconoce. los distintos |Estética | | | |Rondas y Dramas |Estética |Memoriza y participa en canto. | |Participa activamente en rondas y dramas. maneja y elabora instrumentos musicales. |Estética | CUARTO PERIODO LOGRO: Desarrolla su expresión artística utilizando diferentes materiales biodegradable |Contenidos | |Indicadores de Logros |Dimensión |Elaboración de figuras artisticas medio |Estética |Elabora diferentes figuras utilizando material del | . |Mi Mundo en Plastilina |Estética | TERCER PERIODO LOGRO: Enriquece su lenguaje a través de las manifestaciones artísticas. |Contenidos | |Indicadores de Logros |Dimensión |Vivo en el Mundo de los Títeres y Cuentos.SEGUNDO PERIODO LOGRO: Posibilita el desarrollo del sentido estético. poesía. baile. destreza manual y favorecer una mayor organización de la superficie. | |Maneja con habilidad y destreza la plastilina. |Contenidos | |Indicadores de Logros |Dimensión |Me Deleito en el Canto. de títeres. en |actos culturales.

Revista. color. Témperas. . Identifica y escribe los números del 1 al 10. Tijeras. Identifica los colores primarios. arriba abajo. encima debajo. textura y peso. color. textura y peso.| | | | RECURSOS: Hojas. Algunas veces identifica los colores primarios. Forma conjuntos con muchos y pocos elementos. tamaño. Se le dificulta identificar y realizar trazos de diferentes clases de líneas. Plastilina. Identifica y maneja con precisión las nociones espaciales. tamaño. Colbón. METODOLOGIA: Activa Participativa. Lápices de Colores. Aún se le dificulta formar conjuntos con muchos y pocos elementos. Cartulina. Aún se le dificulta reconocer las figuras geométricas y clasificarlas según su forma. cerca lejos. dentro fuera. BIBLIOGRAFIA: Libro del Educador Pin Pon 3 Estándares Curriculares. Reconoce las figuras geométricas y las clasifica según su forma. Crayolas. Presenta dificultad realizar ejercicios de correspondencias. Realiza ejercicios de correspondencias. Presenta dificultad para identificar y escribir los números del 1 al 10. EVALUACION: permanente y personalizada INDICADORES DE LOGROS DIMENSION COGNITIVA PRIMER PERIODO Identifica y realiza trazos de diferentes clases de líneas. Personalizada.

cerca lejos. p. Se le dificulta escribir palabras sencillas con las consonantes m. Escribe palabras sencillas con las consonantes m. Presenta dificultad para identificar la grafía de los fonemas m. s. Realiza ejercicios de lateralidad identificando su lado derecho e izquierdo. pequeño). s.Se le dificulta identificar y manejar con precisión las nociones espaciales. Algunas veces clasifica los objetos según su tamaño (grande. Clasifica por series figuras de su entorno. l. Se le dificulta reconocer y realizar la grafía de las vocales. Reconoce la decena como conjunto de 10 elementos y las forma con diferentes figuras. Presenta dificultad al reconocer la decena como conjunto de 10 elementos. Identifica y realiza la gráfica de los fonemas m. l. mediano. mediano. Aún se le dificulta reconocer y escribir los números del 10 al 20. dentro fuera. p. Aún presenta dificultad para demostrar agilidad mental y motriz al reconocer y realizar el trazo de las vocales y algunas consonantes. p. Reconoce y realiza la grafía de las vocales. Algunas veces clasifica por series figuras de su entorno. Aprende a diferenciar peso en objetos en forma práctica. Se le dificulta realizar ejercicios de lateralidad. SEGUNDO PERIODO Ordena objetos según las indicaciones. Presenta dificultad para aprender a diferenciar peso en objetos en forma práctica. Realiza dictados de palabras sencillas. arriba abajo. Demuestra agilidad mental y motriz al reconocer y realiza el trazo de las vocales y algunas consonantes. encima debajo. s. Reconoce y escribe los números del 10 al 20. p. . Clasifica los objetos según su tamaño (grande. Se le dificulta ordenar objetos según lo indicado. s. pequeño).

Realiza por medio de gráfica suma y resta. Aún se le dificulta identificar y escribir la familia de los números del 20 40. CUARTO PERIODO Reconoce los números del 1 al 50. Identifica y escribe las consonantes t. TERCER PERIODO Reconoce en forma práctica como se obtiene los colores secundarios. b. Presenta dificultad para manejar las relaciones de tiempo. cilindro. . n d.Algunas veces realiza dictados de palabras sencillas. Identifica y escribe la familia de los números del 20 40. esfera). Presenta dificultad al realizar lectura y escritura inicial. Aún se le dificulta identificar los signos mayor que y menor que. Se le dificulta reconocer los números del 1 al 50. Representa conjuntos en forma gráfica. cilindro. Se le dificulta realizar por medio de gráfica suma y resta. b. Se le dificulta identificar y escribir las consonantes t. Se le dificulta reconocer en forma práctica como se obtiene los colores segundarios. esfera). Se le dificulta representar conjuntos en forma gráfica. Dibuja y reconoce las figuras geométricas sólidos (cubo. Maneja las relaciones de tiempo según vivencias. Realiza con entusiasmo e interés ejercicios de lectura y escritura inicial. Realiza dictados de frases sencillas. Reconoce e identifica los signos mayor que y menor que. n d. No realiza dictados de frases sencillas. Algunas veces dibuja y reconoce las figuras geométricas sólidos (cubo.

Se le dificulta reconocer los órganos de los sentidos y sus funciones. Reconoce los órganos de los sentidos y sus funciones.Identifica nociones de medida. Presenta dificultad para realizar lectura de frases sencillas. Realiza lectura de frases sencillas. Realiza dictados de oraciones sencillas. Realiza copia de textos sencillos. Tiene hábitos adecuados de aseo. ñ. Se le dificulta reconocer algunos órganos internos de su cuerpo. Algunas veces identifica y escribe las consonantes c. Se le dificulta realizar dictados de oraciones sencillas. Reconoce algunos órganos internos de su cuerpo. Realiza grafía de frases cortos. Tiene dificultad en los hábitos adecuados de aseo. presentación personal y alimentación. SEGUNDO PERIODO Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y las partes del mismo. Aún se le dificulta realizar grafía de frases cortos. presentación personal y alimentación. Se le dificulta identificar nociones de medida. Identifica y escribe las consonantes c. ·DIMENSION CORPORAL PRIMER PERIODO Reconoce las partes de su cuerpo y las funciones elementales de cada una. orden. ñ. ancho angosto. Aún se le dificulta reconocer las partes de su cuerpo y las funciones elementales de cada una. Presenta dificultad realizar copia de textos sencillos. . orden. ancho angosto.

Presenta diferencia al orientarse en el espacio y ubicar diferentes objetos relacionándolos entre sí y consigo mismo. Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionándolos entre sí y consigo mismo. Realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa.Se le dificulta controlar a voluntad los movimientos de su cuerpo y las partes del mismo. Relaciona su corporalidad con la del otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias. Presenta dificultad al participar dinámicamente en las actividades de grupo. DIMENSION ESTETICA PRIMER PERIODO . Presenta dificultad para realizar actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa. Se le dificulta expresar y representar corporalmente emociones. integrarse y cooperar en actividades lúdicas en forma creativa de acuerdo con su edad. Participa. situaciones escolares y experiencia de su entorno. CUARTO PERIODO Expresa y representa corporalmente emociones. Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimientos y tareas motrices. Presenta dificultad al relacionar su corporalidad con la del otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias. Presenta dificultad para mostrar armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimientos y tareas motrices. TERCER PERIODO Participa dinámicamente en las actividades de grupo. situaciones escolares y experiencia de su entorno. Se le dificulta participar. se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa de acuerdo con su edad.

Presenta dificultad al desarrollar su creatividad e las diferentes técnicas. grabado. Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo. Se le dificulta participar activamente en rondas y dramas. manejar y elaborar instrumentos musicales. SEGUNDO PERIODO Maneja con habilidad y destreza la plastilina. costumbres y experiencias culturales propias de su comunidad. valora y disfruta de las fiestas. recortado. costumbres y experiencias culturales propias de su comunidad. Muestra interés y participa gozosamente en las actividades grupales. narraciones.Desarrolla su creatividad e las diferentes técnicas. . Participa activamente en rondas y dramas. Presenta dificultad para mostrar interés y participar gozosamente en las actividades grupales. tradiciones. recortado. grabado. collage. Participa. collage. plegado. plegado. rasgado. Aún se le dificultad participar. TERCER PERIODO Reconoce. Maneja con dificultad la plastilina. Demuestra creatividad al dibujar y pintar libremente. narraciones. valorar y disfrutar de las fiestas. tradiciones. coloreado. Presenta dificultad al reconocer. Presenta dificultad para demostrar creatividad al dibujar y pintar libremente. coloreado. Explora con dificultad diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo. maneja y elabora instrumentos musicales. rasgado.