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“Por la Unidad Sindical Clasista”

SINDICATO UNITARIO DE TRABAJADORES EN LA EDUCACIÓN DEL PERÚ


Fundado el 06 de julio de 1972-Afiliado a la CGTP y a la IE
Inscrito en el Ministerio de Trabajo ROSSP. Exp. Nº 37265-04-DRTPELC/DPSC/SDRG/DRS

CUADRO COMPARATIVO ENTRE LA LEY REGRESIVA 29062, LA LEY DEL PROFESORADO 24029 Y 25212 Y LA
PROPUESTA DEL SUTEP
LEY DEL PROFESORADO 24029 Y
LEY NEOLIBERAL 29062 PROPUESTA DEL SUTEP
25212
ALCANCE
Esta ley se reduce a los maestros de escuela pública en actividad, estableciéndolo de la
La propuesta del SUTEP tiene como
siguiente manera:
base lo fundamental de la Ley 24029
La Ley del Profesorado comprende o alcanza a
y su modificatoria 25212 y desde allí,
Artículo 2º.- Alcance todos los profesores en actividad, los cesantes
considera que los alcances de la una
Están comprendidos en las disposiciones de la presente Ley los profesores que y jubilados así como los que laboran en I.E.
Ley de Nueva Carrera Pública
prestan servicios en Instituciones y Programas Educativos de Educación Básica, privadas. No permite la liberalización de
Magisterial Auténtica, Democrática y
Técnico Productiva y de las instancias de gestión educativa descentralizada, bajo quienes ejercen la docencia con título
Financiada, debe abarcar a los
responsabilidad del sector público, administradas directamente por este o por diferente al de profesor o sin título. Lo
profesores en actividad, los cesantes
aquellas entidades que mantienen convenios de acuerdo a lo que señale la ley considera de la siguiente manera:
y jubilados así como los que laboran
en I.E. privadas, tal como lo
El reglamento sólo lo reafirma. Artículo 2.- La presente Ley norma el
establecía ya la Ley del Profesorado.
régimen del profesorado como carrera
Tampoco se puede permitir la
Con esta actitud, que pretende ser presentada como defensa de la profesión, en pública y como ejercicio particular, de
liberalización hipócrita de quienes
realidad se está dejando sin normar acerca de los profesores que laboran en acuerdo con el Artículo 41 de la
no cuentan con título pedagógico o
instituciones educativas privadas, los cuales no cuentan con ningún derecho. Tampoco Constitución Política del Perú. En el primer
con título diferente al de profesor.
se incluye a los profesionales con otros títulos que ejercen la docencia, lo cual no caso incluye a los respectivos profesores
Incluir a los profesores que laboran
quiere decir que no podrán ejercerla. Ellos sí podrán desempeñar el trabajo de cesantes y jubilados. Asimismo, regula la
en la escuela privada limitaría a los
docentes, incluso se incentiva que lo hagan, sólo que no lo harán bajo los alcances de situación de los no profesionales de la
empresarios en su afán de hacer con
esta Ley, sino en mejores condiciones. Así lo establece en la quinta disposición educación que ejercen funciones docentes
la educación pingües negocios sin
transitoria.
pensar para nada en la calidad de la
El reglamento especifica aún más.
formación integral del servicio que
La docencia ejercida por profesionales con títulos universitarios distintos al
brindan.
pedagógico se rige por lo establecido en el artículo 58º de la Ley Nº 28044
Por supuesto que en la Ley 29062 no se considera para nada los derechos de los
profesores cesantes y jubilados.

De espaldas a la realidad del país, tampoco considera a los no titulados que están
cursando estudios de profesionalización, para el gobierno simplemente no existen, en
lugar de afrontar el problema que originaron durante su primer mandato.

FORMACIÓN INICIAL
Un solo artículo dedicado a este tema, el cual en realidad no esclarece nada, no pone Considera este aspecto, dedicando todo un El SUTEP propone que la formación
condiciones ni limita el negocio de la formación docente. capítulo de seis artículos de la Ley a este inicial debe estar considerada como
aspecto (Capítulo II “De la formación del parte fundamental de una Ley de
Artículo 38º.- De la formación inicial profesorado” artículos del 4 al 9) Carrera Pública Magisterial. Es
La formación inicial de los profesores se realiza en instituciones de formación importante la labor que realiza el
docente de educación superior y en las facultades o escuelas de educación de las El reglamento dedica 14 artículos (Capítulo II docente pero ello depende mucho
universidades, acreditadas por el Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación de “De la formación del profesorado” artículos de la calidad de formación que haya
la Calidad Educativa, considerando las orientaciones del Proyecto Educativo del 7 al 20) recibido en las aulas universitarias o
Nacional, con una visión integral e intercultural, que permita el equilibrio entre una en los institutos de formación
sólida formación general pedagógica y la formación en la especialidad. Entre otras cosas establece los requisitos que docente. Este aspecto no se puede
deben cumplir las instituciones de formación dejar en el aire para ser tratado
En el reglamento especifica algunas cosas pero nada que limite los alcances del docente, el sistema de exoneraciones para los demagógicamente o para prestarse
sacrosanto D.L. 882, de inversión privada en educación. primeros puestos de educación secundaria, al negociado.
compromete a los gobiernos regionales en la
Deja por lo tanto la formación inicial al negocio de los pedagógicos y universidades determinación de especialidades de estudio, Si hablamos de la labor realizada por
privadas, sin ninguna cortapisa, negocio que ahora se pretende encausar a través del determina la convalidación de cursos, la el profesor, su evaluación y
SINEACE, como consta en la demagógica norma que cierra el ingreso a estas obtención de grado bachiller por parte de los capacitación, su jubilación o cese,
instituciones pero por el lapso de sólo seis meses, mientras se implementa la oficina que estudiaron en I.S.P., fija el requisito de la debemos hablar también de cómo y
especializada en acreditación. La mesa está servida para los empresarios. práctica profesional, etc. dónde es formado como profesional.

CAPACITACIÓN Y FORMACIÓN CONTINUA


Condiciona la formación continua a las “necesidades de los educandos” pero en Por el contexto mismo en que fue aprobada, La formación continua debe ser de
realidad no considera que esta sea obligatoria por parte del estado y tampoco que sea prioriza el aspecto de profesionalización y carácter obligatorio tanto para el
para todos los profesores. titulación de los docentes, ya que era un estado de organizarla y financiarla
problema prioritario en ese momento. como para los docentes de
Artículo 39º.- Finalidad del Programa participar. Capacitación de calidad
El Programa de Formación y Capacitación Permanente tiene por finalidad organizar Sin embargo fija responsabilidades al estado para todos.
y desarrollar, a favor de los profesores en servicio, actividades de actualización, sobre este tema, considerando también al
capacitación y especialización. Dichas actividades deben responder a las exigencias gremio: El estado debe financiar además
de aprendizaje de los estudiantes y de la comunidad o a la gestión de la Institución becas y pasantías que permitan el
Educativa Los órganos de Ejecución Desconcentrados intercambio de experiencias
autorizan la realización de jornadas pedagógicas y de gestión. Sobre
Además quita la posibilidad de que el gremio pueda desarrollar eventos de pedagógicas periódicas para los docentes esto, la Ley 29062 no dice nada.
actualización y capacitación de sus agremiados. Es decir, la formación continua puede en cada centro educativo de sus
ser negocio para los empresarios pero está impedida para el sindicato. jurisdicciones a cargo de las organizaciones
Los Gobiernos Regionales y Locales,
gremiales, previa presentación del Plan de
el Colegio de Profesores, el Sindicato
Actualización de Maestros y DERRAMA
Magisterial, no pueden estar
Como vemos, la Ley del profesorado asume excluidos de promover la superación
que el sindicato no sólo debe organizar, docente, mediante la firma de
representar y defender al profesorado sino convenios con universidades y
contribuir a su perfeccionamiento. pedagógicos.

INGRESO
El ingreso a la Carrera Pública Magisterial es obligatoriamente por evaluación. De este
proceso está totalmente excluido el gremio y se desarrolla de la siguiente manera:

Artículo 12º.- Concurso público para el ingreso a la Carrera Pública Magisterial


Se deben establecer reglas claras y
El Ministerio de Educación es el responsable de planificar, conducir, monitorear y
objetivas para el concurso de
evaluar el proceso de ingreso a la Carrera Pública Magisterial. Autoriza anualmente
nombramiento, el cual debe estar
la convocatoria a concurso público para acceder a plazas vacantes.
orientado a seleccionar realmente a
El concurso público (…) Se realiza en dos etapas:
Por la realidad del momento en que fue dada, los mejores y más capacitados de
a) La primera a cargo del Ministerio de Educación para acreditar las capacidades y
no amplía los procedimientos para el concurso todos los postulantes, y no a impedir
competencias del docente, a través de una prueba nacional. Esta comprende
de nombramiento, sino que establece los que el nombramiento se ejecute.
además la evaluación psicológica.
requisitos que debe cumplir el profesor que
b) La segunda se desarrolla en la Institución Educativa entre quienes hayan
desea ingresar a la carrera. Asimismo norma La presencia del gremio es
aprobado la primera etapa. En ésta se evalúa la capacidad didáctica del docente, así
acerca de la incorporación a la carrera de los fundamental en todo el proceso para
como su conocimiento de la cultura y lengua materna de los educandos.
auxiliares de educación y de los docentes con garantizar pluralidad y
nombramiento interino, cuando estos transparencia.
Como vemos, se pretende presentar como novedoso y muy intelectual cosas
obtengan el título pedagógico que los
trasnochadas e incoherentes como la “evaluación psicológica”, que por lo que pudimos
convierte en profesionales de la educación. El periodo de inserción debe ser un
observar en el último proceso, ni siquiera tienen una manera técnica válida de
proceso de superación, de
implementarla, mucho menos un instrumento. ¿Para qué sirvió la evaluación
convivencia, de acompañamiento y
psicológica en el último concurso? Para justificar y distraer. Para nada más. Ni
de apoyo al docente recién
siquiera se sabe si realmente la revisaron o calificaron.
nombrado.
Para la comisión responsable de la segunda fase, prioriza demagógicamente la
presencia de los PP.FF. y limita la presencia de los docentes. La presencia del gremio
está prácticamente prohibida, ya que el reglamento dice:
Artículo 57º. Integrantes del comité de evaluación de la I.E.
c. un representante titular y un alterno de los profesores (…) elegido por
votación en sesión presidida por el director…

De esta manera se impide cualquier posibilidad de que este representante sea elegido
en una asamblea sindical.

Establece además un periodo de inserción, el cual, aunque se da después de que el


profesor es nombrado, está orientado a “domesticar” al recién nombrado,
sometiéndolo a la voluntad del supervisor.

EVALUACIÓN
Este es el tema más controversial de esta ley, donde más se advierte y demuestra el Al contrario de lo que afirman los
carácter politiquero, demagógico e ignorante de los procesos pedagógicos. La neoliberales, esta ley sí considera la
evaluación tiene un carácter punitivo, es sancionadora y no formadora. evaluación a los docentes, pero el concepto
que maneja es totalmente diferente: la Proponemos que la evaluación sea
La evaluación en esta ley es el primer y gran instrumento para el despido de los evaluación es para superar, para mejorar, para entendida como un instrumento
docentes, aunque no el único, se pretende legalizar el fin de la estabilidad laboral promover el ascenso y el ejercicio de la válido científicamente, objetivo y no
ganada en luchas heroicas y justificarla mediante los resultados supuestamente carrera. subjetivo, mediante el cual se
desastrosos del rendimiento de los profesores en las evaluaciones. Quien quiera permita la superación permanente
conocer el concepto que el gobierno maneja sobre evaluación, no tiene nada más que Establece: del magisterio, facilitando el acceso
ver el análisis del SUTEP y la Facultad de Educación de la UNMSM, en donde se a capacitaciones, ascensos de nivel,
demuestra que gran parte del examen está mal elaborado. Es decir, se pretende Artículo 37.- La evaluación de los becas, incentivos, etc.
despedir a los maestros masivamente justificando ello con el hecho de haber profesores es permanente e integral.
desaprobado un examen que estaba hecho a propósito para desaprobarlos. Artículo 38.- En el proceso de la evaluación La evaluación pedagógica debe darse
se consideran los siguientes aspectos en base a criterios objetivos y reales,
El reglamento de la Ley, acelera los plazos del despido docente, establece: básicos: si se pretende medir el desempeño,
a. Antecedentes profesionales esta evaluación debe darse en donde
43.2. Hay dos tipos de evaluación del desempeño docente: b. Desempeño laboral el maestro se desempeña, es decir
a. Ordinaria.- El profesor es evaluado en su desempeño cada tres (3) años, en el c. Méritos en el aula.
cuarto trimestre de año lectivo, a partir del ingreso a la carrera pública magisterial. Artículo 39.- La evaluación del profesorado
(…) se realiza en forma desconcentrada. Para Se debe garantizar además la
b. Extraordinaria.- Se realiza exclusivamente para aquellos profesores que este fin se establecen Comités de transparencia de los procesos de
desaprobaron la evaluación ordinaria (…) Evaluación Magisterial Departamentales y evaluación. La presencia del
(…) La primera evaluación del desempeño extraordinaria se realiza en un período no Zonales autónomos, en los que están sindicato es por ello tan importante.
mayor de tres (3) trimestres al de la evaluación ordinaria desaprobada. La segunda representados las organizaciones
evaluación del desempeño extraordinaria se realiza en un período no mayor de cinco sindicales constituidas conforme a Ley.
(5) trimestres al de la evaluación ordinaria desaprobada.
43.3. El proceso de evaluación de desempeño docente (…) puede realizarse en Como vemos, la evaluación se enfoca como un
períodos menores a tres (03) años…” proceso permanente e integral. Si los
gobiernos neoliberales nunca quisieron
Es decir, en menos de un año, si así lo quieren pueden despedir al primer bloque de implementar esta evaluación, no fue por que
docentes. el magisterio se opuso, sino porque no
querían implementar los ascensos de nivel.
Los criterios establecidos para la evaluación de desempeño son, según el reglamento:
Además, en esta ley, se considera la presencia
44.1. Los criterios para evaluar el desempeño son los siguientes: del gremio como ente fiscalizador, situación
a. Calidad de desempeño, (…) con la ponderación siguiente: que ahora no está permitida, precisamente
i. Logros obtenidos en función a su tarea pedagógica. por la falta de garantías de transparencia y
Se evalúa considerando el diferencial del logro obtenido entre el inicio y fin del año equidad.
escolar. Tiene una ponderación máxima del 20%.
ii. Grado de cumplimiento de las funciones y responsabilidades del profesor en la
planificación y ejecución curricular anual. Tiene una ponderación máxima del 15%.
iii. Contribución al logro de los objetivos del desarrollo institucional establecidos en
el proyecto educativo institucional y plan anual de trabajo. Tiene una ponderación
máxima del 10%
iv. Dominio del currículo, de los contenidos disciplinares y pedagógicos del área
curricular o la equivalente en otras modalidades, de los aspectos metodológicos y de
los procesos de evaluación. Tiene una ponderación máxima del 20%.
v. Innovación pedagógica en el aula o la escuela. Tiene una ponderación máxima del
15%.
b. Compromiso ético.- Se evalúa el compromiso del profesor con los procesos de
aprendizaje, así como su conducta. Tiene una ponderación máxima del 20%.
44.2. Se aprueba la evaluación del desempeño con un puntaje total igual o mayor al
70% de los criterios establecidos en el numeral 44.1.

Como se puede observar, con criterios subjetivos como el “compromiso ético”, se


pretende evaluar, desaprobar y hacer escarnio de los profesionales de la educación.

ESTABILIDAD LABORAL
De manera contradictoria, la ley establece: El reglamento establece la estabilidad laboral Se debe respetar la estabilidad
bajo los siguientes términos: laboral por diversos motivos, el
Artículo 31º.- Derechos principal de ellos, es el de garantizar
Los profesores tienen derecho a: (…) Artículo 33.- Los profesores al servicio del al profesor un ambiente propicio,
d) Estabilidad laboral, de conformidad con la presente Ley. Estado tienen derecho a la estabilidad estable y seguro donde se
laboral, en la plaza, nivel, cargo, lugar, desenvuelva profesionalmente con
Así es, en el marco de la presente ley y ese marco lo establece así: centro y turno de trabajo entusiasmo, donde demuestre su
vocación de servicio y donde no esté
Artículo 65º.- Término de la relación laboral. Este es el simple reconocimiento específico amenazado por la espada de
El retiro de la Carrera Pública Magisterial de los profesores se produce en los del derecho a estabilidad laboral. Esto no es Damocles del despido. Se debe
siguientes casos: (…) de ninguna manera “estabilidad absoluta” incentivar y garantizar la superación
c. No haber aprobado la evaluación de desempeño laboral en tres oportunidades y como lo pretenden tergiversar los permanente del docente, pero no
en el mismo Nivel Magisterial. (…) neoliberales, ya que la ley también especifica con amenazas sino con incentivos.
El profesor comprendido en los alcances del literal c. no puede reingresar al servicio las sanciones a quienes incumplan sus
público docente. deberes, que incluyen la destitución par casos Existiendo evaluación justa, integral
graves. y transparente, existe la posibilidad
Es decir, la estabilidad laboral existe hasta que se desaprueba las evaluaciones de que algunos desaprueben este
correspondientes, proceso que como hemos visto, puede tardar menos de un año. proceso. Para estos casos el estado
debe garantizar los cursos de
Pero eso no es todo, la Ley establece una serie de mecanismos para despedir a los perfeccionamiento que permitan al
docentes en caso de que la evaluación “falle”, como las sanciones por situaciones profesional superar sus limitaciones.
totalmente subjetivas y que se pueden prestar para despedir a los maestros por el soso Si la desaprobación se reitera
hecho de ser sindicalistas o enseñar en historia que el primer gobierno de García fue después de haber recibido
desastroso. Así, establece como causal de sanción: permanente capacitación y
formación continua, proponemos el
Artículo 35º.- Causales de suspensión (…) sistema de Reconversión Laboral,
e. Realizar en su centro de trabajo actividades ajenas al cumplimiento de sus que garantice al trabajador un
funciones de profesor o directivo, sin la correspondiente autorización. puesto de trabajo y al educando un
docente capacitado y actualizado.
Por supuesto que también establece que la repetición de esta falta es causal de
destitución.

De esta manera la Ley se convierte en un instrumento que sólo pretende legalizar el


despido y el fin de la estabilidad laboral, desconociendo por completo los avances y
derechos adquirido y ganados sobre el particular.

ASCENSOS
Los el sistema de ascensos de nivel está establecido así: Considera los cinco niveles ya conocidos, peroDesde siempre hemos exigido y
con la desventaja de que no establece propuesto que los ascensos de nivel
Artículo 7º.- Estructura de la Carrera Pública Magisterial diferencias sustanciales de remuneración deben significar también diferencias
La Carrera Pública Magisterial está estructurada en cinco (5) niveles (…). entre los niveles. remunerativas. Sin embargo el
El tiempo mínimo de permanencia en los niveles magisteriales es el siguiente: sueldo del profesor del 1º nivel debe
a. Primer (I) Nivel Magisterial: Tres (3) años. Sin embargo este derecho fue restringido en garantizar condicione dignas de vida.
b. Segundo (II) Nivel Magisterial: Cinco (5) años. gran parte del país, en donde, justamente por Proponemos que se fije en 60% de
c. Tercer (III) Nivel Magisterial: Seis (6) años. no cumplir con los beneficios económicos, no una UIT
d. Cuarto (IV) Nivel Magisterial: Seis (6) años. se realizó este proceso.
e. Quinto (V) Nivel Magisterial: Hasta el momento del retiro de la Carrera. La evaluación y requisitos para el
ascenso están establecidos incluso
Incluso se considera para el aspecto remunerativo: en la Ley del Profesorado, sin
embargo, no se puede admitir el
Artículo 45º.- Remuneración por Niveles Magisteriales sistema de cupos o vacantes que se
La remuneración del profesor es fijada, a escala única nacional, para cada Nivel establece en la ley neoliberal. Este
Magisterial conforme a los índices siguientes: sistema inmoviliza y condena al
a. La remuneración del profesor del II Nivel Magisterial es quince por ciento (15%) ostracismo a la gran mayoría de
mayor que la remuneración fijada para el profesor del I Nivel Magisterial. docentes. Proponemos que se
b. La remuneración del profesor del III Nivel Magisterial es treinta por ciento (30%) permita ascender de nivel a todos
mayor que la remuneración fijada para el profesor del I Nivel Magisterial. los maestros que cumplan con los
c. La remuneración del profesor del IV Nivel Magisterial es cincuenta por ciento requisitos y aprueben la evaluación,
(50%) mayor que la remuneración fijada para el profesor del I Nivel Magisterial. sin importar el número de vacantes.
d. La remuneración del profesor del V Nivel Magisterial es cien por ciento (100%)
mayor que la remuneración fijada para el profesor del I Nivel Magisterial.

Este es el aspecto más publicitado de la Ley, la carnada de esa trampa donde esperan
coger a los incautos. ¿Será verdad tanta belleza? Veamos el siguiente artículo:

Artículo 26º.- Vacantes para el ascenso a un Nivel Magisterial


El Ministerio de Educación define, en función de la disponibilidad presupuestaria, el
número de vacantes por Nivel Magisterial y por regiones, utilizando la siguiente
distribución: I Nivel Magisterial, cuarenta por ciento (40%); II Nivel Magisterial,
treinta por ciento (30%); III Nivel Magisterial, quince por ciento (15%); IV Nivel
Magisterial, diez por ciento (10%); y V Nivel Magisterial, cinco por ciento (5%).

Como vemos, se han puesto las trabas para imposibilitar que todos los maestros, por
más que se superen, puedan acceder a estos beneficios remunerativos. Están
condenando al 70% de docentes a permanecer en el 1º y 2º nivel mientras que han
convertido el 5º nivel en una élite, destinado, quizá, sólo para los funcionarios y
allegados al MED.

Si ponen límites y trabas al ascenso, inmovilizan al magisterio y lo condenan al


ostracismo, impiden la carrera misma. Por ello es que afirmamos que esta ley, a pesar
de llamarse de Carrera Pública, en realidad niega el ejercicio de la Carrera.

BONIFICACIONES
Se oficializa la disposición fujimorista para impedir que los docentes perciban sus Establece muchos beneficios para los Debe reafirmarse los beneficios
beneficios completos, de tal manera que se calculan no en base a la remuneración docentes, como por ejemplo: establecidos en la Ley del
íntegra, sino en base al concepto de remuneración permanente. Así lo fija en su Profesorado, bajo el concepto de
décima tercera disposición final: Artículo 52.- El profesor tiene derecho a avanzar sobre lo ya logrado,
percibir además una remuneración total mejorarlo y superarlo pero no
DÉCIMA TERCERA.- Entiéndase por remuneración íntegra a los conceptos de carácter permanente por Fiestas Patrias, por Navidad negarlos ni recortarlo.
regular y permanente que de manera continua percibe el profesor y por Escolaridad en el mes de marzo; este
concepto de remuneración total permanente Establecer criterios diferenciales de
Este criterio se especifica en el reglamento de la siguiente manera, para que no queden no incluye bonificaciones. remuneraciones íntegras y
dudas: El profesor tiene derecho a percibir dos permanente o totales diferentes, es
remuneraciones íntegras al cumplir 20 años una simple demagogia similar a los
Artículo 72º.-Criterios para fijar la remuneración total permanente. de servicios, la mujer, y 25 años de servicios, ascensos, es decir, la misma ley te da
La remuneración total permanente se fija en una escala única nacional equivalente el varón; y tres remuneraciones íntegras, al beneficios en un artículo, pero en
al 6.7% de la remuneración íntegra mensual de un profesor con jornada laboral de cumplir 25 años de servicios, la mujer, y 30 otro te los quita.
treinta (30) horas cronológicas. años de servicios, los varones.

Así, los posibles beneficios económicos por tiempo de servicio, luto y sepelio, etc., son Estos beneficios fueron recortados por el
recortados de manera automática. fujimorismo, pero el SUTEP peleó siempre por
el respeto de la Ley.

DERECHOS SINDICALES
Con su carácter verdaderamente democrático, Los derechos sindicales de todos los
no sólo menciona el derecho sino que lo trabajadores son reconocidos
especifica de la siguiente manera: internacionalmente y amparados por
la OIT y los tratados internacionales
Artículo 21.- El profesor tiene derecho a de los cuales el Perú es parte. La Ley
Sobre este derecho, por supuesto, la Ley no puede dejar de mencionarlo, ya que es un libre sindicalización y asociación. El debe normar, garantizar y
derecho consagrado internacionalmente para todos los trabajadores. Sólo se limita a Ministerio de Educación reconoce y determinar las facilidades para que
decir: garantiza el desarrollo de las funciones del este derecho se ejerza libremente y
personal que ejerza representación sindical nadie sea sancionado por afiliarse a
Artículo 31º.- Derechos: (…) o asociativa, en armonía con la ley un sindicato, ni sea obligado a
l) Gozar de libre asociación y sindicalización. específica de la materia. hacerlo.
Los afiliados a los sindicatos tienen
Sin embargo, para nadie es un secreto el trato que este gobierno viene dando a todos derecho a solicitar que las cotizaciones Además, no se puede hacer política
los sindicatos y especialmente al glorioso SUTEP. Todos sabemos de sus intenciones de gremiales sean descontadas por planillas. educativa sin los maestros y mucho
dividir, paralelizar, debilitar y desaparecer la organización sindical. El profesor o docente tiene derecho a menos contra ellos. Los maestros
solicitar no ser descontado por dicho deben ser parte activa de los
concepto. procesos del sector, su voz debe ser
El reconocimiento oficial de los sindicatos y escuchada y como trabajadores,
asociaciones se hace de acuerdo a ley tenemos nuestra organización
representativa, es el sindicato, que
El reglamento establece lo siguiente: debe representar y tomar parte de
todo lo que le competa.
Artículo 80.- Los profesores que ejercen
representación sindical tienen derecho a Las licencias sindicales no son
licencia con goce de remuneraciones por el privilegios, son un derecho que debe
período que dure su mandato, en la garantizarse precisamente para que
siguiente proporción: los dirigentes puedan ver facilitada
a. Para el Comité Ejecutivo Nacional. su labor de mantener a sus bases
b. Para dirigentes Regionales: tres permanentemente informadas y
(03) por cada Departamento (…). organizadas, así como para
c. Para dirigentes provinciales: un garantizar que los maestros puedan
(01) representante por cada participar y discutir la solución de
provincia. Para las provincias de sus propios problemas en conjunto y
Lima y Callao un (01) de manera permanente.
representante por cada órgano
desconcentrado del Ministerio de
Educación.

Por supuesto que esto se enmarca en el marco


de un estado que considera a los maestros
como trabajadores profesionales y los respeta.

PREVISIÓN SOCIAL
Considera a los cesantes y jubilados como Si se considera el ingreso, los
parte de la carrera y consecuentemente ascensos y las sanciones, debe
especifica los derechos que les corresponden. considerarse la jubilación por causas
Por ejemplo: que no sean las de despido.
No existe ningún tipo de previsión social, no se contempla el sistema de jubilación, ni
Artículo 58.- Las pensiones de cesantía y Una ley de este tipo no puede estar
siquiera han supuesto que algún maestro vaya a durar lo suficiente en actividad como
jubilación del profesor al servicio del completa si no considera desde el
para poder jubilarse.
Estado se nivelan automáticamente con las inicio hasta el fin de la carrera.
remuneraciones vigentes para el
Deja en total libertad a las AFPs para hacer su negocio.
profesorado en servicio activo Los profesores cesantes y jubilados
deben ser considerados parte de la
Este derecho fue respetado hasta que el año carrera, no se puede permitir el
2004 fue derogado por el gobierno neoliberal concepto de que los cesantes son un
de A. Toledo. carga de la que hay que deshacerse.
Wilson Baca Altamirano
Sub Secretario General – CEN SUTEP