Professional Documents
Culture Documents
G:
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE
VENEZUELA PROGRAMA GESTIÓN AMBIENTAL
DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA ANALÍTICO
COMISIÓN CURRICULAR
UNIDAD CURRICULAR: TRAYECTO: TRAMO:
DURACIÓN: 18 Semanas
DESCRIPCIÓN:
La Unidad Curricular es un curso que abordará las interrelaciones entre economía y ecología, el impacto de los patrones de
producción y consumo hacia el ambiente y el modelo de desarrollo endógeno sustentable (Desarrollo a Escala Humana). Asimismo,
consta de 3 unidades de crédito y 5 horas semanales, durante 14 semanas.
JUSTIFICACIÓN:
El entorno económico que ha condicionado a la sociedad venezolana en el siglo XX, se caracterizó por una extrema dependencia
hacia el sector petrolero. Ello influyó en el establecimiento de un modo de relaciones inestables entre el orden ecológico y el orden
económico. Las actividades antrópicas entonces devinieron en una orientación industrialista que se impulsó en el proceso de
sustitución de importaciones, llevado a cabo entre las décadas de los 60 y 70, con claras consecuencias de una distribución hiper
concentrada de la población en áreas urbanas localizadas en la zona Norte-Costera. De allí que es necesario una comprensión del
estilo de desarrollo y sociedad, así como replantear las bases en que se apoya el sistema económico. El cual se fundamenta, tanto en
la teoría como en la práctica, en el crecimiento económico y la maximización de los beneficios de los agentes económicos. Dicho
enfoque es apoyado por la ciencia económica convencional, dejando a un lado las interconexiones entre el ámbito económico y la
ecología, presentándose serios problemas de contaminación, alta generación de desechos y residuos, destrucción de espacios
naturales, disminución de la diversidad cultural y biológica, y deterioro de la calidad de vida en los sectores sociales más vulnerables.
La economía neoclásica establece que los problemas ambientales obedecen a las fallas de mercado, en consideración de que los
precios no incorporan la información exacta de los “costos ambientales”, por ello se categorizan como “externalidades”. Esto en un
claro sesgo por favorecer, epistemológicamente, el lugar nuclear del mercado como mecanismo asignador eficiente de recursos en la
toma de decisiones de los agentes económicos individualistas.
OBJETIVO GENERAL: OBJETIVOS ESPECÍFICOS O COMPETENCIAS:
Lograr la comprensión de los fundamentos de la economía 2.- Comprender la aplicación de los principios de las leyes de la
ecológica, por parte del estudiante, a partir de la realidad que lo termodinámica en los procesos económicos.
rodea, basado en la capacidad de responsabilidad social en pro de
un desarrollo endógeno sustentable local, regional, nacional y
latinoamericano.
• Van Hauwermeiren,
Saar (1999): “Manual de
Economía Ecológica”.
ILDIS - IEETM y Abya-
Yala. Quito.
Lograr la comprensión de los fundamentos de la economía 4.- Argumentar la crítica ecológica a la concepción de
ecológica, por parte del estudiante, a partir de la realidad que lo desarrollo centrada en el crecimiento económico y la necesidad
rodea, basado en la capacidad de responsabilidad social en pro de de incorporar la dimensión ambiental en los indicadores de
un desarrollo endógeno sustentable local, regional, nacional y bienestar.
latinoamericano.
Lograr la comprensión de los fundamentos de la economía 5.- Visualizar el impacto ecológico global del dogma neoliberal
ecológica, por parte del estudiante, a partir de la realidad que lo (ALCA vs. ALBA).
rodea, basado en la capacidad de responsabilidad social en pro de
un desarrollo endógeno sustentable local, regional, nacional y
latinoamericano.
Lograr la comprensión de los fundamentos de la economía 6.1- Analizar el impacto ecológico del patrón de consumo
ecológica, por parte del estudiante, a partir de la realidad que lo occidental, desde el enfoque del “Desarrollo a Escala Humana”.
rodea, basado en la capacidad de responsabilidad social en pro de
un desarrollo endógeno sustentable local, regional, nacional y 6.2- Vincular el impacto del modelo de desarrollo urbano-
latinoamericano. industrialista con las tendencias de degradación de la calidad de
vida de su comunidad.
Programa Elaborado por los Docentes: Bello Silva, Héctor. Benítez, José. Cañizales, Elisa. Cuéllar, Irwing. González, Flavio. León,
Alexis. Salazar, Gabriel. Uzcátegui, Yamileth. Fecha: Caracas, junio de 2005
Modificado por la Docente: Uzcátegui, Yamileth. Fecha: Caracas, marzo 2007.