I .P.
ksl—aktuell
Dezember 2010
Der Vorsitzenden das Wort
Die neue Bundesleitung,
weiblich und jung
Am 19. November wurde im Rahmen
der KSL-Bundesausschuss-
sitzung die neue Bundesleitung ge-
wählt: Drei nicht mehr kandidierende
Männer werden von jungen und dy-
namischen Frauen ersetzt. Den Män-
neranteil in der Bundesleitung bestrei-
tet mit „seniorer“ Würde der Ehrenob-
mann des KSL Peter Kollmann, der
mit seinen über 80 Jahren noch locker
Reden schwingt und die Sitzungen
der Bundesleitung regelmäßig und
pflichtbewusst mit historischen Beiträ-
gen Richtung weisend begleitet.
Nun ist die Bundesleitung in ihrer
weiblichen Besetzung im KSL aber als
Vertretung der Lehrerschaft stimmig,
denn an den Grundschulen Südtirols
unterrichten fast ausschließlich Lehre-
rinnen. Die männlichen Kollegen sind
rarer denn je und es wäre an der Zeit,
Männer für den Lehrberuf anzuwer-
ben. Denn viele unsere Kinder vermis-
sen zunehmend die Identifikation mit
dem männlichen Geschlecht; ganz
besonders jene Jungen, welche von
alleinerziehenden Müttern durch ihre
Kindheit und in der Schule ausschließ-
lich von Lehrerinnen erzogen werden.
In der KSL-Bundesleitung wird die
Männerquote durch Kooptation gehal-
ten; der Vertreter der Lehrergewerk-
schaft Hubert Kainz und Helmut Kiem,
der Vizevorsitzende der Arbeitsge-
meinschaft Pädagogische Zeitschrift
„forum schule heute“, deren Träger-
Versand Postabonnement Art. 2, Komma 20/c, Gesetz 662/96, Bozen – erscheint zweimonatlich
Ausgabe 4
schaft die Lehrerverbände KSL und die KSL-Homepage kannst du, liebe
ASM innehaben, werden die Bundes- Kollegin, lieber Kollege unsere rege
leitung mit ihrer Sonderbeauftragung KSL-Arbeit verfolgen und durch dein
unterstützen. Interesse kannst du unsere Arbeit in
der Bundesleitung zum Wohle aller
So ist die neue Bundesleitung mehr-
Männer und Frauen in unseren
heitlich weiblich besetzt und erfreuli-
Schulen in dieser neuen Legislatur
cherweise mit neuen jungen Kollegin-
durch die kommenden vier Jahre be-
nen. Neue Besen kehren gut, neue
gleiten.
Ideen sind gefragt und jugendlicher
Schwung tut dem KSL besonders gut.
Unsere jungen Mitglieder im KSL kön-
Sonia Spornberger
nen sich gut vertreten wissen und ihre
Bedürfnisse und Anliegen werden in
der Bundesleitung Gehör und Stimme
bekommen. Der KSL als Berufsver-
band ist bestrebt alle Mitglieder, ob
jung oder berufserfahren, ob vor der
Pensionierung oder bereits im Ruhe-
stand, standesgemäß zu vertreten.
Lehrerinnen und Lehrer wollen beglei-
tet werden, sowohl in ihrer Persönlich-
keitsbildung als auch in ihrer berufli-
chen Professionalität. Diese Aufgabe
übernimmt der KSL mit dem neuen
Programm der Fortbildung für das
Jahr 2011. Mit dem neuen Angebot
von vielen Bildungsreisen will der KSL
mit Kultur, Kunst und manchmal auch
kulinarisch verwöhnen und sogar für
Mitglieder im Ruhestand gibt es ein
eigenes Jahresprogramm mit beson-
deren Veranstaltungen und Begeg-
nungen. Im Jänner 2011 wird das
neue KSL-Jahresprogramm den Mit-
gliedern verteilt.
Durch die fleißige Lektüre der Ver-
bandszeitschrift ksl-aktuell und über

INHALT
Der Vorsitzenden das Wort
Weihnachten
Bundesausschusssitzung
Neue Gesichter in der KSL-
Bundesleitung
SGB-CISL-Schule: ENAM
Das Wort zum Mitdenken
Unterricht aktuell:
Bilinguale Schule
Termine zum Vormerken
Rückblicke 10-12
Der letzte Mario
Die Geschäftsstelle des KSL
hat folgende Öffnungszeiten:
Montag bis Freitag
immer vormittags
von 8.30 bis 12.00 Uhr
Die Bundesleitung informiert
Weihnachten
1
Folgen wir dem Stern,
2 brechen wir auf und
folgen dem Stern im kommenden Jahr.
3
Viele Wünsche und Träume
auch gute Vorsätze prägen diese Zeit
4
um das Jahresende.
5 Manches kommt auf uns zu.
Anderes können wir selbst gestalten. Waltherplatz Bozen (Foto Albert Wieland)
6 Dabei ist es gut,
7 sich nicht zu viel auf einmal vorzunehmen,
sondern kleine Schritte zu gehen.
8 Kleine Schritte, getragen und gestützt
9
von der gegenseitigen Hilfe in der Familie,
am Arbeitsplatz, im Verein, als Nachbarn.
11 In diesem Sinne wünschen wir von Herzen ein frohes und gesegnetes Weih-
nachtsfest – viel Glück und Zufriedenheit für jeden Tag im neuen Jahr und danken
für die Verbundenheit zum KSL.
Internationale Pädagogische Werktagung
Salzburg
11. - 15. Juli 2011
Große Universitätsaula Salzburg
IN WÜRDE WERDEN
Menschen können vieles ertragen: Dass ihnen Besitz weggenommen wird, dass sie ihre Heimat
verlieren, oder ihren Beruf, den Partner / die Partnerin. Aber etwas vom Schlimmsten, was einem Menschen
widerfahren kann, ist, wenn er seiner Würde beraubt wird. Den unzähligen Mitmenschen in den Konzentrations-
lagern nahmen die Handlanger der Diktatur den Namen – und damit auch die Individualität, die Würde. Vor gut
72 Jahren wurden in Wien jüdische Mitbürger entwürdigt, indem sie auf den Knien mit Zahnbürsten das Stra-
ßenpflaster scheuern mussten. Auch wenn – in den Massenmedien und in Cabarets – gelegentlich mit der
Rhetorik gespielt wird, die Würde des Menschen sei antastbar – in der biblischen Erinnerung daran, dass jeder
Mensch das Ebenbild Gottes ist, ist und bleibt sie unantastbar.
Insbesondere gilt dies für das Kind. Wie oft wurden Kinder beschämt, gedemütigt, verwahrlost, als infantil belä-
chelt – kurz: entwürdigt? Die 60. Internationale Pädagogische Werktagung, die damit zu einem Jubilar herange-
reift ist, stellt die Würde des Kindes – und der Erzieher/innen– in den Mittelpunkt. In bewährter Weise wird, in
Vorträgen und Workshops, vielfältigen, zentralen Fragen nachgegangen. Wie lässt sich, am Beginn des dritten
Jahrtausends, Würde konkretisieren? Was macht die Würde des Kindes aus? Wurde diese, in den letzten sechs
Jahrzehnten, immer gleich definiert? Inwiefern kann Erziehung zu mehr Würde beitragen, wenn sie doch auch
Zumutung ist? Gibt es gesellschaftliche, wirtschaftliche Zwänge, die die Würde des Menschen untergraben?
Welche günstigen Effekte in der Entwicklung zeitigt es, wenn Kinder Würde erleben dürfen?
Dazu referieren international renommierte Persönlichkeiten, wie Anton Bucher, Eva Dreher, Cornelia Wust-
mann, Werner Leixnering, Gerald Hüther, Günter Funke u.a. In bewährter Weise werden die Vorträge ergänzt
durch ein reichhaltiges Angebot an Arbeitskreisen und durch ein Rahmenprogramm, in dem die Musikstadt
Salzburg lebendig wird.
Seite 2
 Die Bundesleitung informiert

Bundesausschusssitzung mit Neuwahlen der Bundesleitung

Am Freitag, 19. November 2010 fand im Sparkassensaal des Walterhauses in Bozen die Bundesaus-
schusssitzung des Katholischen Südtiroler Lehrerbundes mit Neuwahlen der Bundesleitung statt.

Die Vorsitzende Sonia Spornberger begrüßte die zahlreich erschie-
nen Bezirksvertreter/innen und blickte in ihrem Bericht auf die wich-
tigsten Stationen ihrer Amtszeit zurück. Die Schulreform und die
Ausarbeitung des Bildungsgesetzes für die Unterstufe mit den orga-
nisatorischen und fachlichen Rahmenrichtlinien, waren für den Leh-
rerverband Auftrag und Chance zugleich, sich für die Weiterent-
wicklung einer zeit- und kindgerechten Grundschule einzusetzen.
Sonja Spornberger bedankte sich ganz herzlich bei den vielen Mit-
gliedern und vor allem bei den anwesenden Bezirksobleuten für die
vielen ehrenamtlich geleisteten Stunden und nahm die Gelegenheit
wahr, sich bei den scheidenden und neu berufenen Bezirksvertrete-
rinnen und Bezirksvertretern mit einem persönlichen Gruß und ei-
nem Präsent erkenntlich zu zeigen.
Waldtraud Pörnbacher (Bozen), Anna Volgger (Mühlbach), Veroni-
ka Ploner (Ritten), Ivo Weiss (Karneid), Hildegard Schweigkofler
(Eppan) und P.Christoph Waldner (Lana) gaben ihr Amt weiter an
die neuen Bezirksvertreterinnen: Ulrike Federspiel (Bozen), Paula
Überbacher und Patrizia Bianchi (Mühlbach), Anna Kerschbaumer
(Ritten), Inge Lunger (Karneid), Luise Hilber Mair (Eppan), Edith
Frei (Lana), Elisabeth Haller (Algund), Brigitte Kircher (Kaltern) und
Gabi Seebacher Stauder (Sarntal).
Das ehrenamtliche Engagement der Bezirksvertreter/innen und
der Bundesleitung sind ein großer Schatz für die Südtiroler Schule.
Ohne den ehrenamtlichen Einsatz der vielen Lehrpersonen wäre
die Arbeit im KSL nicht denkbar. Vor allem das breite und umfang-
reiche Angebot an Lehrerfortbildung und Bildungsreisen, das dem
Bundesausschuss zur Genehmigung vorgelegt wurde, fordert viel
Zeit und Einsatz.
Nach dem Rücktritt der Bundesleitung übernahm Helmut Kiem wie-
der die Leitung der Versammlung.
Er stellte kurz die neuen Kandidatinnen vor und bat Geschäftsführer
Hans Walder die verschiedenen Wahlgänge durchzuführen.
Vorsitzende Sonia Spornberger wurde einstimmig in ihrem Amt
bestätigt. Helga Pircher und Dir. Sigrun Falkensteiner (neu) wurden
als Stellvertreterinnen gewählt.
Sabine Ruepp wird das Amt der Kassierin ausüben. Brigitte Kaserer,
Ursula Pixner und Adelinde Schiederer sind die neu gewählten Bei-
räte in der Bundsleitung.
Sabine Ruepp
Ich bin 30 Jahre alt und komme aus dem
Burggrafenamt. Seit 11 Jahren unterrichte ich
in Bozen, davon 10 Jahre an der Grundschule
Gries. Bereits eine Legislatur durfte ich in der
Bundesleitung des KSL mitwirken. Nun stelle
ich mich der Arbeit als Kassierin des KSL und
Markus Kofler, Luis Mahlknecht Dir. Roland Thaler und Elisabeth
Wieser stellten sich nicht mehr der Wahl.
Ehrenobmann Dir. Peter Kollmann gratulierte den Mitgliedern der
neu gewählten Bundesleitung und bedankte sich in einer schwung-
vollen und ermunternden Rede bei allen, die sich für den Lehrerver-
band einsetzen. Er wünsche sich manchmal mehr Zusammenhalt
und Standesbewusstsein unter der Lehrerschaft. Die Lehrer müssen
mehr zusammenhalten, nur wenn sie zusammenhalten und mit einer
Stimme sprechen, werden sie gehört. Aus Erfahrung könne er sa-
gen, nur wer gut organisiert ist, ist erfolgreich. Deshalb ist die Arbeit
in den Bezirken für den KSL so wichtig.
Richard Andreatta, ehemaliger Präsident des ENAM Provinzialkomi-
tees Bozen, und Hubert Kainz, Vertreter der Gewerkschaft SGB/
CISL, informierten die Anwesenden über die Auflösung des ENAM
und die Nachfolgeeinrichtung NFAOE/INPDAP, die die Hilfs- und
Fürsorgeleistungen nun verwalten soll. Ohne Vorbereitung und Infor-
mationen wurde im Haushaltsgesetz das ENAM aufgelöst.
Wie es weiter gehen soll, wisse man nicht, das Büro in Bozen bleibt
geschlossen. Viele Fragen bleiben unbeantwortet: Werden alle
bisherigen Angebote auch weiterhin garantiert? Fließen der Besitz,
die geleisteten und künftigen Beiträge den berechtigten Lehrperso-
nen zu oder kommen sie nun allen Staatsangestellten zugute?
Die 0,8% des Grundlohnes werden den Lehrpersonen weiterhin für
Fürsorgeleistungen abgezogen.
Helga Pircher

Hans Walder Herlinde Reitsamer Peter Kollmann

Von links: Peter Kollmann, Sonia Spornberger, Sonja Reinstadler, Helga Pircher, Sigrun
Falkensteiner, Ursula Pixner, Adelinde Schieder, Brigitte Kaserer, Sabine Ruepp
Sonja Reinstadler Rossi Helmut Kiem Helga Pircher

Seite 3
 Die Bundesleitung informiert

Neue Gesichter in der KSL-Bundesleitung

Ursula Pixner

Ich wohne in St. Leonhard in Passeier und unterrichte seit 13 Jahren. Im laufenden Schuljahr arbeite ich an der
Grundschule Platt, im hinteren Passeiertal. Seit zwei Jahren arbeite ich auch auf Direktionsebene, als stellvertre-
tende Direktorin in unserem Schulsprengel mit.
Wieso stellte ich mich der Wahl?
Seit vielen Jahren engagiere ich mich in der ehrenamtlichen Vereinsarbeit, auch im Ausschuss des KSL Passeier
helfe ich mit. Es bereitet mir große Freude und macht viel Spaß, wenn ich Aktionen und Veranstaltungen organi-
siere und plane. Ich tausche mich gerne mit Gleichgesinnten aus und lerne Menschen kennen. Die Aus- und Wei-
terbildung, ein wichtiger Teil unserer Arbeit, ist mir besonders wichtig. Ich arbeite zurzeit in der Fortbildungsgruppe
in unserem Schulsprengel und auf Bezirksebene mit. Ich freue mich so nun auch meine Ideen in der Bundeslei-
tung vorzubringen, umzusetzen und in verschiedenen Arbeitsgruppen mitzuarbeiten.

Adelinde Schieder
- 1980 geboren
- Wohnort Kastelruth
- seit 12 Jahren als Grundschullehrerin tätig, seit 5 Jahren an der GS Völs
- 2009 Doktorat in Bildungswissenschaften

Ich möchte mich im Sinne der KSL- Mitglieder konstruktiv einbringen und
Anliegen der Lehrerinnen und Lehrer nach bestem Wissen und Gewissen
vertreten. Dies hat mich zur Kandidatur für die KSL- Bundesleitung bewo-
gen. Der KSL ist für mich eine sehr wichtige Vereinigung, da er die Interes-
sen unserer Berufsgruppe bei der Schulverwaltung, in Politik und in der
Öffentlichkeit vertritt.
Der KSL dient als Sprachrohr der "Südtiroler Lehrerschaft".

Mein Name ist
Brigitte Kaserer Hellweger.
Ich unterrichte im Schulsprengel
Meran/ Untermais und bin ein
neu gewähltes Mitglied in der
KSL - Bundesleitung.
Durch meinen Einsatz und meine
Mitarbeit will ich dazu beitragen,
die bisher erfolgreiche Arbeit des
KSL weiterzuführen. Es ist mir ein
besonderes Anliegen, die sozia-
len Aspekte und die gesellschaft-
lichen Kontakte innerhalb der
Lehrerschaft aufrecht zu erhalten
und zu pflegen.
Sigrun Falkensteiner
Direktorin am SSP Tschögglberg seit 2006
vorher Lehrerin an der GS Aberstückl (Sarntal)
komme aus dem Pustertal (Ehrenburg) und pendle
am Wochenende auch dorthin
KSL:
• Seit „Lehrerinzeiten“ Mitglied beim KSL und
auch als Direktorin aus Verbundenheit zur Orga-
nisation Mitglied geblieben
• Fortbildung mit Interesse verfolgt, auch als Direktorin selbst noch an Lehrerfortbildungen teilgenommen
• Großtagung ist beliebt und mittlerweile ein fester Bestandteil im Tätigkeitsprogramm der Schulen
• KSL als Organisation der Basis wichtig, kann Anregungen und Anliegen von der Basis aus weiter tragen
• KSL kann sich mit der gesamten Palette des Berufs auseinandersetzen, ist nicht nur rein gewerkschaft-
lich orientiert, sondern kann sich vor allem auch didaktisch, im Sinne der Unterrichts- und Schulentwick-
lung einbringen
• Anregung für den KSL: neben bestehendem gutem und starkem Angebot für Pensionisten auch geziel-

Seite 4
 Die Bundesleitung informiert
Mitteilungen der Gewerkschaft SGB-CISL-Schule
ENAM
Mit der sogenannten „manovra economica“ der Regierung wurde
das ENAM im Sommer dem INPDAP eingegliedert. Alle Provinzi-
alkomitees wurden aufgelöst, die Angestellten des ENAM vom
INPDAP übernommen. Die Abzüge wurden/werden indes auf
einem eigenen Konto verwaltet. Nach Wochen und Monaten der
Ungewissheit, erklärte der Präsident des INPDAP kürzlich in
einem Rundschreiben die Leistungen und Beitragszahlungen
nach den „ENAM-Richtlinien“ zu übernehmen. Das INPDAP
würde damit das ENAM ersetzen. Bleibt also die Hoffnung, dass
die Bearbeitung der Gesuche nicht darunter leidet und so zügig
von statten geht wie bisher. Denn an und für sich geht es nicht
darum, welches Amt die Leistungen garantiert, sondern dass
diese garantiert werden. Bis die INPDAP Büros in den jeweiligen
Provinzen sich darauf eingestellt haben, müssen alle Ansuchen
um Beiträge nach Rom an die alte ENAM Adresse (Viale di Tras-
tevere 231, 00153 Roma) geschickt werden.
In der Zwischenzeit hat eine große Gewerkschaftsorganisation
eine Unterschriftenaktion gestartet, mit dem Ziel das Einstellen
der Abzüge zu erwirken.
Nun, jede/jeder einzelne muss für sich selbst entscheiden, ob
Neues aus dem Landesschulrat
Auf eine intensive Zeit kann der Landesschulrat zurückblicken. Eigent-
lich hätte in diesem Herbst ein neugewählter Landesschulrat zusam-
mentreten sollen, doch wurde der ’alte’ angesichts der bevorstehenden
Oberstufenreform durch Beschluss der Landesregierung um zwei Jahre
verlängert. Am 22. und 29. November 2010 stand ebendiese dann auf
der Tagesordnung. Zuerst traf sich der Rat zur Plenarsitzung der drei
Sektionen (deutsche, italienische und ladinische Sektion) um den Vorsit-
zenden der italienischen Sektion zu wählen. Dies wurde der Direktor
des ital. Realgymnasiums in Bozen Carlo Runcio. Anschließend wurde
ein positives Gutachten zum Jahresplan der Schulsporttätigkeiten für
das Jahr 2011 abgegeben.
In der Folge traten die Sektionen getrennt zusammen um eben ihr Gut-
achten zur Oberstufenreform abzugeben. Laut Gesetz ist die Landesre-
gierung verpflichtet, ein solches Gutachten einzuholen, sie ist allerdings
nicht daran gebunden. Nach langer und intensiver Debatte, die zwei
mehrstündige Sitzungen in Anspruch nahm, wurde schließlich ein positi-
ves Gutachten mit einigen Empfehlungen zum Schulverteilungsplan und
zu den Rahmenrichtlinien mit einigen
Neues aus dem Obersten Schulrat
Um die Neuordnung der Oberstufe dreht sich offensichtlich derzeit nahezu alles im Obersten Schulrat, wie den Berichten von
Franz Josef Oberstaller, „unserem“ Vertreter aus Südtirol zu entnehmen ist. Für den wie immer zuverlässigen „Nachrichtendienst“
Bei der Vollversammlung am 06. Oktober verabschiedete der Oberste Schul-
rat das zweite Gutachten zur Neuordnung der Wettbewerbsklassen, das
heißt, das betreffende Reglement. Bezüglich der Zugangstitel wird sich spä-
ter ein weiteres Gutachten befassen. Was die Garantien für Lehrpersonen
mit unbefristeten Arbeitsverträgen betrifft, konnten im Vorfeld einige Ver-
besserungen erwirkt werden. Da aber infolge einer Vereinbarung mit den
Gewerkschaften keine Wettbewerbsklassen gestrichen wurden, ist die Neu-
ordnung nicht besonders fortschrittlich ausgefallen, bemerkt der Berichter-
statter kritisch.
dieser Solidaritätsfond gänzlich abgeschafft werden soll. Ist Solidarität heute
noch zeitgemäß? Wie sähe eine Gesellschaft ohne diese aus? Darüber muss
grundlegend diskutiert werden. Erst dann kann eine Entscheidung für oder
gegen das „EX-ENAM“ getroffen werden.
Würden die Abzüge und somit auch
alle Leistungen eingestellt, könnte
niemand mehr um Gesundheitsbei-
träge, Stipendien, u.s.w. ansuchen,
auch wenn sie/er viele Jahre dafür
eingezahlt hat.
P.S. Ein freiwilliger Ausstieg ist für
das Lehrpersonal Südtirols nicht
möglich, denn im Gegensatz zu den
Kolleginnen und Kollegen im Trenti-
no sind wir noch Staatsbedienstete.
Hubert Kainz
zusätzlichen Empfehlungen und Forderungen bei der Umsetzung der
Reform erteilt.
Dabei ging es um die verschiedenen neuen Schultypen, welche die
alten ersetzen sollen, was nicht immer gut angenommen wurde. Man-
che Standorte verlieren, andere können ihr schulisches Angebot erhal-
ten, wenige sogar etwas ausbauen. Schultypen wie LeSo und LeWiT
verschwinden ganz bzw. gehen in der Berufsschule auf, allerdings mit
noch weitgehend ungeklärter Zukunft. Auch die neuen organisatori-
schen und pädagogischen Rahmenrichtlinien sorgen für viel Aufregung,
da sie sich über weite Strecken von den staatlichen Vorgaben abkop-
peln und das pädagogisch-didaktische Modell der Grund- und Mittel-
schule – Schlagwort: Kompetenzen statt Kenntnisse – auch auf die
Oberschule ausdehnen.
Die Umsetzung der Reform soll dann nach Genehmigung durch das
römische Unterrichtsministerium im Schuljahr 2010/11 erfolgen. Das
kommende Schuljahr wird daher für die Oberschulen ein intensives sein!
Christoph Hartung von Hartungen
Für die Wettbewerbsklassen, die nur die Provinz Bozen betreffen, hat die
Landesregierung das Ministerium ersucht, diese aufgrund der Autono-
miebestimmungen selbst bestimmen zu können. Die neue Regelung soll
ab dem Schuljahr 2011/2012 wirksam werden; das zuständige Ministerium
wird allerdings aufgefordert, die gesetzliche Anwendung um ein weiteres
Jahr aufzuschieben.
Das zweite Dokument betrifft die Reform der Mitbestimmungsgremien auf
nationaler und regionaler Ebene. Da trotz allgemein verspürter Notwendig-
Seite 5
 Informationen
keit seit Jahren kein Reformvorschlag vorgelegt wurde, zeigt das Dokument
des Obersten Schulrates die wesentlichen Kriterien und Prinzipien für die
Neugestaltung auf, u.a. weniger Bürokratie, lineare Prozeduren und gesetzli-
che Vorgaben, Rücksicht auf lebenslanges Lernen, vernetzte Schulen, Be-
zug auf die Verfassungsreform 2001 mit den neuen Zuständigkeiten der
Regionen und Abkommen Regionen-Staat, Berücksichtigung der
‚Autonomen Schule` in ihrem näheren und weiteren Umfeld … Vorgeschla-
gen wird somit
• ein Organ auf staatlicher Ebene, das die Autonomie und Einheit auf
staatlicher Ebene gewährleistet;
• die Möglichkeit, auf regionaler Ebene den autonomen Schulen Raum zu
geben für ihre Entwicklung und Vertretungsansprüche, das Aushandeln
der Bildungsvereinbarungen;
• der Ersatz der Disziplinarräte
Zudem wird auf die Notwendigkeit hingewiesen, auch die Gremien auf Schul-
ebene zu erneuern.
Am 29. November hat der Oberste Schulrat nach der Einarbeitung zahlrei-
cher Änderungen schließlich ein abschließendes Gutachten zur Neuord-
nung der Wettbewerbsklassen verabschiedet. Mit diesem „neuesten“ Gut-
achten sollen alle vorhandenen Wettbewerbsklassen in den neuen Tabellen
angeführt, lang gediente Lehrpersonen geschützt und eine möglichst nach-
vollziehbare Zusammensetzung der zukünftigen Wettbewerbsklassen garan-
tiert werden. Deshalb wurde vorgeschlagen, gewisse Zusammenlegungen
rückgängig zu machen und dafür einige neue Wettbewerbsklassen zu errich-
ten. Im Übrigen wird Südtirol die Wettbewerbsklassen, die nur dort gelten,
möglichst autonom festlegen.
Allgemein bemängelt wurden das Fehlen der Zugangstitel und Angaben zur
Das Wort zum Mitdenken
Und da war er wieder - der besondere Monat im Jahr - der famose „stille
und besinnliche“ Monat.. Und es geht laut und teilweise recht unbesinn-
lich, ja auch kopflos und auch komisch und unverständlich zu.
Abgesehen davon, dass der Advent immer früher... beginnt, beginnt er
landauf landab immer wieder mit den selben unsinnigen Aktionen. Ich
frage mich jedes Jahr aufs Neue: Wie ist es möglich, dass eine christli-
che religiöse Zeit in solch unchristlicher und teilweise grotesken Art und
Weise begangen werden kann - feiern kann man Gott sei
Dank nicht sagen.
Es ist möglich! Und das Schlimmste ist: alle... machen mit!
In den Geschäften wird dir nach dem Einkauf, ein Weih-
nachtsgutschein von „Wünsch-dir-was-Aktionen" ausge-
händigt. Jeder nimmt ihn an... Keiner denkt nach...; denn
Weihnachten hat scheinbar nur mit Einkaufen, Gewinnen
und mit Geld zu tun. Ich habe es mir kürzlich erlaubt, den
Gutschein mit einem oben genannten Kommentar zurück-
zugeben. Der Blick des Verkäufers sprach Bände!
Ebenso ist es mir unverständlich, wie sich 30 Krampusver-
eine zu einer Showparade treffen können um ihre schaurigen und furcht-
erregenden Masken zur Schau zu stellen. Und noch mehr Unverständnis
bringe ich auf, für all die Eltern, die mit ihren Klein - und Großkindern zu
einer solchen Veranstaltung hingehen. Ich hatte auch in diesem Zusam-
menhang die Gelegenheit mit den Beteiligten zu sprechen.
Als Rechtfertigung bekam ich zur Antwort: „Die Krampusse gehören zu
unserer Tradition.“ Mein Bedarf an solcher Tradition ist gedeckt!
Seite 6
Zusammensetzung der Lehrstühle. Zudem erscheint eine universitäre
Ausbildung aller Lehrpersonen (auch der C-Lehrer) wünschenswert sowie
die Möglichkeit der Fortbildung und/oder Umschulung. Die Evaluation des
Unterrichts soll ebenfalls vorgesehen werden.
Die derzeit gültigen Zulassungstitel sollen für die Lehrpersonen, die im
Besitz derselben sind, weiterhin Gültigkeit behalten. Unter anderem wird im
Gutachten auch die Ablehnung gegen die Einführung eines Albums für
Lehrpersonen ausgedrückt, sollte dieses nicht ausschließlich der Verwal-
tung dienen.
Die Amtsperiode des Obersten Schulrates wird wohl bis Ende dieses
Schuljahres verlängert werden, so dass im Frühjahr 2011 auch das Gut-
achten zu den Rahmenrichtlinien der Oberstufe in Südtirol ausgearbeitet
werden kann.
Unter dem Titel „Korridorgespräche“ vermel-
det Franz Josef Oberstaller Folgendes:
In diesem Herbst wurden an die 1.000 Lehr-
personen von Amts wegen in Pension
„geschickt“ (viele von ihnen wollten gar nicht
gehen), da sie 40 Beitragsjahre aufwiesen. Da
diese gesetzliche Regelung nur momentan gilt,
das Pensionsalter der Frauen inzwischen
jedoch auch auf 65 Jahre erhöht wurde, ergibt
sich die Frage, ob die betreffenden Lehrperso-
nen in Pension gehen werden, um den jünge-
ren Platz zu machen. Viele sind der Meinung,
dass diese bis 65 Jahre bleiben werden.
Die Ausschreibung des Direktorenwettbe- Franz Josef Oberstaller
werbs wartet nur mehr auf die Unterschrift der Ministerin; es gibt allerdings
mehr als vage Gerüchte, dass Unterlagen für einen Stammrollenwettbe-
Was also tun, dafür, dagegen?
Ich für meinen Teil versuche es immer und immer wieder: die Men-
schen in meiner Umgebung auf diese Missbräuche aufmerksam zu
machen; und ich glaube, wir Lehrpersonen haben die heilige Pflicht an
unseren Schulen WAHRE WEIHNACHTLICHTE WERTE umzusetzen,
zu erhalten und zu pflegen und hier keine Kompromisse einzugehen.
Dies beginnt bei Texten, Liedern, falschen Nikoläusen
(Weihnachtsmännern), Inhalten und sogenannten
Traditionen, die zu überdenken sind. Wir sind es
unserer Religion, unserer christlichen Einstellung
schuldig, dass wir uns dafür einsetzen, dass die
Adventszeit eine wahrhaftige und besinnliche vor-
weihnachtliche Zeit ist, die sehr viel an Potential
hat, das genützt werden soll und kann.
In diesem Sinne wünsche ich euch allen viel Phan-
tasie und gute Begleitungen bei der Umsetzung
aller wahren adventlichen Gedanken, Aktionen und
Tätigkeiten. Und wenn es euch gut tut, wenn man
Gefühlsregungen in der Herzensgegend spürt,
dann habt ihr wahre weihnachtliche Werte vermittelt.
Alles Gute für die heilige Zeit wünscht euch
Sonja
 Informationen

Unterricht aktuell
Lernstörungen Teil 3
Die Rechenschwäche
Dass die Entwicklung von Schulkindern durch eine Lese-Rechtschreibschwäche bzw. Legasthenie nachhaltig beein-
trächtigt werden kann, ist heute allgemein bekannt. Dem gegenüber hat das Phänomen Rechenschwäche, obwohl
mittlerweile seit ca. zwanzig Jahren erforscht, bisher nur in begrenztem Maße Eingang ins öffentliche Bewusstsein
gefunden.
Da Rechenschwäche sich individuell unterschiedlich äußert, gibt es in einem oder auch in mehreren der folgenden Bereiche auftreten.
kein klar umschriebenes Erscheinungsbild. Den vielfältigen Erschei- Mögliche Fehlerquellen sind ein Nichtverstehen der zugrundeliegen-
nungsformen der Rechenschwäche ist jedoch gemeinsam, dass die den mathematischen Konzepte, wie Zahlbegriff oder auch Zahlraum.
betroffenen Kinder besondere Schwierigkeiten beim Erlernen des Ein mangelndes Verständnis mathematischer Ausdrücke oder Sym-
Rechnens haben, welche sich auf mangelnde oder fehlerhafte Vor- bole, ein Nichtwiedererkennen numerischer Zeichen sowie Schwie-
stellungen im Bereich der basalen mathematischen Kenntnisse zu- rigkeiten beim Ausführen von Standardrechenschritten. Schwierig-
rückführen lassen. keiten bestehen auch im Anwenden mathematischer Erkenntnisse in
Die Begriffe Dyskalkulie, Arithmasthenie, Rechenstörung oder Re- Sachsituationen, beim räumlichen Aufbau von Berechnungen und
chenschwäche sind wissenschaftlich nicht geklärt. Als Richtschnur Schwierigkeiten beim Erlernen des Einmaleins.
dient seit 1991 häufig die Definition Rechenstörung nach der ICD 10 Die aktuellen Angaben zum Auftreten einer Rechenstörung liegen
(International Classification of Diseases) der WHO zwischen 5-8 % (Hasselhorn und Schuchardt, 2006).
(Weltgesundheitsorganisation). Das Geschlechterverhältnis wird, im Gegensatz zur Lese-
Laut ICD-10 liegen die Schwierigkeiten rechengestörter Kinder vor Rechtschreibschwäche, bei der die Anzahl der Jungen deutlich über-
allem in der mangelnden Beherrschung der Grundrechenarten Addi- wiegt, als relativ ausgeglichen angegeben.
tion, Subtraktion, Multiplikation und Division, nicht jedoch in den Aufgrund mangelnder Studien zur Stabilität von Rechenstörungen
höheren mathematischen Fertigkeiten (z.B. Algebra, Trigonometrie, gibt es über deren Verlauf bisher nur wenig gesicherte Kenntnisse.
Geometrie und Differential- sowie Integralrechnung). Wesentlich für Störungen im Rechnen sind oftmals nicht nur eine Entwicklungsver-
alle betroffenen Kinder mit Schwierigkeiten im Rechnen sind, dass zögerung sondern ein langfristiges Problem. Shalev, Manor, Auer-
sie keine typischen Fehler aufweisen. Vielmehr unterscheiden sie bach und Gross-Tsur (1998) schätzen Rechenschwächen als zeitlich
sich von den mathematisch unauffälligen Kindern durch die hohe überdauernd ein, da in ihrer Studie mehr als 47% der Kinder, die in
Anzahl von Fehlern und nicht durch deren Qualität. Dabei können der fünften Klasse Schwächen im Rechnen aufzeigen, diese auch
die auftretenden Schwierigkeiten sehr verschiedenartig sein und nur noch in der achten Klasse besitzen.

Vorurteile über Rechenschwäche
Vorurteil: Rechenschwäche ist erblich
Es ist noch kein Gen gefunden worden, das
man für Rechenschwäche verantwortlich
machen könnte. Erblichkeit wurde lange Zeit
als mögliche Ursache von Rechenstörung in
Betracht gezogen. Es wird aber immer
schwierig sein, zwischen biologischen und
sozialen Faktoren zu gewichten. Der Ein-
druck von Erblichkeit kann auch dadurch
entstehen, dass rechenschwache Eltern
ihren Kindern weniger spezifische Anregun-
gen vermitteln. Als primäre Ursachen wer-
den drei Bereiche verstanden, die insbeson-
dere in ihrem Zusammenwirken und ihren
Wechselbeziehungen gesehen werden:
organische Faktoren, soziale Faktoren
(sozioökonomische und soziokulturelle Be-
einträchtigungen, didaktisch- schulorganisa-
torische Faktoren. (Vielleicht ist Rechen-
schwäche nur die Folge einer
„Belehrungsschwäche“ ,Wittmann, 1995).
Vorurteil: Rechenschwäche ist eine hirn-
organische Krankheit
Trifft so nicht zu. Nur etwa 3% der
»rechenschwachen« Kinder haben neurolo-
gische Auffälligkeiten.
Vorurteil: Rechenschwäche beruht auf
mangelnder Intelligenz
Stimmt nicht. Es gibt rechenschwache Kin-
der mit durchschnittlicher und mit überdurch-
schnittlicher Intelligenz. Normale Intelligenz
(IQ > 85) ist definitionsgemäß vorausge-
setzt, wenn von Rechenstörung gesprochen
wird (Prof. Hans-Dieter Gerster, Pädagogi-
sche Hochschule Freiburg November 2004).
Vorurteil: Rechenschwäche tritt isoliert
auf
Diese Aussage ergibt sich aus gängigen
Definitionen der Rechenschwäche (z. B. ICD
10 der WHO). Tatsächlich tritt sie jedoch
häufig zusammen mit anderen Lernschwie-
rigkeiten auf. Zu bedenken ist auch, dass
infolge der schlechten Lernerfahrungen im
Mathematikunterricht das Kind an sich zu
zweifeln beginnt, und die schlechte Selbst-
einschätzung sich auf andere Fächer über-
tragen kann.
Vorurteil: Rechenschwäche kann an typi-
schen Fehlern erkannt werden
Stimmt nicht. Nahezu alle Kinder machen
die gleichen Fehler beim Erlernen eines
neuen Stoffes, nur zu unterschiedlicher Zeit
und auch unterschiedlich lange.
Vorurteil: Rechenschwäche gibt sich von
selbst
Dies bleibt häufig nur ein „frommer
Wunsch“. Zur Prognose und zum Verlauf
einer Rechenschwäche sind derzeit nur
wenige gesicherte Erkenntnisse vorhanden.
Laut einer Studie konnte jedoch nur bei
einem Drittel der 8- bis 12jährigen die Re-
chenschwäche überwunden werden
(Remschmidt). Verständnis für das Kind,
Ressourcenorientiertes Denken und Han-
deln, gezielte Förderung der Rechenfertig-
keiten mit Einsatz von Hilfsmitteln und die
Unterstützung einer gesunden emotionalen
Entwicklung sind wesentliche Aspekte, die
helfen können, eine Rechenschwäche zu
überwinden.
Helga Pircher, Lehrerin an der GS Tschars
Nach drei Amtsperioden
habe mich noch einmal zur
Wahl gestellt, weil mir die
Arbeit im KSL Freude berei-
tet und ich meine Erfahrung
und mein Wissen gemein-
sam mit anderen netten und
engagierten Menschen zum
Wohle der Schule einbrin-
gen kann.

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5 Jahre bilinguale Klassen an der italienischsprachigen Grundschule
„Alessandro Manzoni“ in Bozen
Seit fünf Jahren vollzieht die italienischsprachige Grundschule „Alessandro Manzoni“ in einigen Klassen ein „paritätisches Modell“ der sprachlichen
Unterrichtsvermittlung, d. h. dass eine Hälfte der Unterrichtsfächer in italienischer Sprache, die andere Hälfte in der Zweitsprache Deutsch erteilt wird.
Mit dem bilingualen Lernen in der Grundschule sind zahlreiche Erwartungen verbunden. Welche Möglichkeiten und Grenzen liegen aber tatsächlich in
dem Anspruch, Kindern Sachinhalte mittels einer Zweit- oder Fremdsprache altersgemäß verständlich zu vermitteln? Und welche Anforderungen stellt
Nach 5 Jahren Erprobung des bilingualen
Unterrichtes in italienischer und deutscher
Sprache an unserer Schule lässt sich Folgen-
des in Bezug auf die Arbeit der Lehrpersonen
in bilingualen Klassen feststellen:
Sachkompetenz:
Die in der Grundschule bearbeiteten Sachthe-
men weisen grundsätzlich einen Bezug zur
Lebenswelt der Kinder auf und werden von
der Lehrkraft altersadäquat vermittelt. Das
enthebt sie jedoch nicht der Notwendigkeit,
über ausreichende fachwissenschaftliche
Kenntnisse zu diesem Themenbereich zu
verfügen oder sie sich gegebenenfalls anzu-
eignen.
Sprachkompetenz:
Ebenso wie die Sachkompetenz ist die
Sprachkompetenz der Lehrkraft für den Erfolg
des bilingualen Grundschulunterrichtes ent-
scheidend. Das Ziel muss es sein, dass die
Kinder eine authentische Kommunikationssi-
tuationen erfahren. Dies fordert die Lehrkraft
in dreierlei Hinsicht:
• Bei der Behandlung des Themas stellt sie
einen auf den Unterrichtskontext abge-
stimmten reichhaltigen zielsprachlichen
Input bereit.
• Sie muss des weiteren in der Lage sein,
auf unvorhergesehene Situationen spon-
tan und sprachlich adäquat zu reagieren.
• Die Lehreräußerungen sollten sich zudem
durch eine deutliche, klar artikulierte und
einfach strukturierte Sprache mit häufige-
ren Wiederholungen und angemessenem
Wortschatz auszeichnen.
Methodenkompetenz:
Die Methoden und Prinzipien aus den mutter-
sprachlichen Grundschulfächern können ohne
weiteres und ohne Einschränkungen auf den
bilingualen Unterricht übertragen werden.
Indem der Unterricht in den bilingualen Klas-
sen mehrkanalig abläuft, d. h. möglichst viele
Sinne der Kinder einbezieht, ist die Zielspra-
Informationen
che nicht das einzige Vermittlungsmedium.
Die ganzheitliche,
handlungsorientierte, situativ eingebettete
Beschäftigung mit dem Thema rückt nicht die
Sprache, sondern die Sache in den Vorder-
grund.
Immer wieder werden kritische Fragen im
Zusammenhang mit dem bilingualen Unter-
richt an unserer Grundschule gestellt. Auf
einige davon möchte ich nach mehrjähriger
Erfahrung mit dem paritätischen Unterrichts-
modell nun genauer eingehen:
Welche Vorteile bringt bilingualer Unter-
richt für die Schüler?
Wie zahlreiche wissenschaftliche Studien
erwiesen haben, fördern frühe Fremdspra-
chenkenntnisse die kognitive Entwicklung der
Kinder: Sie sind sich bewusster über Sprache
im Allgemeinen. Sie sind kreativer, wenn es
um Lösungen von bestimmten Problemen
geht. Sie lernen flexibel zu denken, alternative
Lösungsmöglichkeiten zu suchen, sich auszu-
drücken und sich stärker in andere hineinzu-
versetzen, die nicht so gut verstehen wie sie
selbst. Durch das Zusammenwachsen Euro-
pas sind immer mehr Berufe auf eine gute
Beherrschung von Fremdsprachen angewie-
sen. Herkömmlicher Fremdsprachenunterricht
wird diese Forderung auf die Dauer nicht
erfüllen können. Außerdem trägt bilingualer
Unterricht zum Kennenlernen und Verständ-
nis anderer Kulturen bei. Dadurch werden
Toleranz und Akzeptanz gegenüber Fremden
geübt und Ängste abgebaut.
Leidet die Muttersprache (in unserem Fall
meistens Italienisch) oder die andren Fä-
cher nicht durch den bilingualen Unter-
richt?
Unsere Erfahrung zeigt, dass sich für Kinder
aus einem starken Sprachumfeld wie dem
unsrigen keinerlei sprachliche Nachteile erge-
ben. Die Muttersprache ist so stark besetzt,
dass sie sich auch außerhalb der Schule
Seite 8
normal weiterentwickelt. Es zeigt sich sogar,
dass die Kinder ihr Allgemeinwissen über
Sprache, das sie in deutscher Sprache erwer-
ben, auch auf ihre Muttersprache übertragen
und umgekehrt. So kommt es, dass sie ihre
Altersgenossen in der Muttersprachenkompe-
tenz sogar überholen können. Aus vielen
bilingualen Schulversuchen ist bekannt, dass
die Sach- Fachkenntnisse durch die Vermitt-
lung in der Zweit- oder Fremdsprache nicht
verringert werden.
Warum so früh mit dem bilingualen Unter-
richt beginnen?
Sprachen können zwar in jedem Alter gelernt
werden, aber die Erfahrung und die wissen-
schaftlichen Studien zeigen, dass die Zeit vor
der Einschulung und während der Grundschu-
le besonders günstig ist. Vor allem wird so die
Zeit gewonnen, später eine weitere Sprache
intensiv zu lernen.
Muss ein Kind besonders intelligent sein,
um bilingualem Unterricht folgen zu kön-
nen? Wird es nicht überfordert?
Manche Kinder lernen schneller, andere brau-
chen mehr Zeit. Das gilt auch für den Erwerb
einer Sprache und ist ganz natürlich. Diese
Diskrepanz ist im normalen Fremd- oder
Zweitsprachenunterricht noch größer, da nur
eine bestimmte Methode angewandt wird,
nach der die Sprache vermittelt wird. Lernen
die Kinder besser auf eine andere Weise,
haben sie es dort schwer. Im bilingualen Un-
terricht werden viele verschiedene Techniken
und Methoden angewandt und es wird ein
besonderes Augenmerk darauf gerichtet,
dass alle Kinder den Stoff verstanden haben.
Die hohe Kontextualisierung und der Medien-
einsatz geben den lernschwächeren Kindern
viel mehr Möglichkeiten mitzukommen als im
herkömmlichen Zweitsprachenunterricht. Die
Schüler werden durch den bilingualen Unter-
richt nicht überfordert. Das Lernen von meh-
reren Sprachen ist eine natürliche Fähigkeit,
die jedes Kind besitzt. Der Unterricht wird so
abgestimmt, dass auch die langsameren
Lerner gut mitkommen. Einsprachigkeit, wie
 Termine zum Vormerken

Fahrten Fortbildung

sie in vielen Ländern Europas zu finden ist, ist weltweit sogar die Aus-
nahme.
Wie werden die Leistungen beurteilt?
Die Grundregel lautet: Die fachliche Leistung wird bewertet. Es handelt
sich beim bilingualen Unterricht um einen Fach- , nicht um einen
Sprachunterricht.
Sich FORTBILDEN mit dem KSL!
Die unten angeführten Veranstaltungen finden Sie ausführlich in der
Landesbroschüre, im KSL-Jahresprogramm oder auf unserer Homepa-
ge. Anmeldungen zu den anschließend aufgelisteten Veranstaltungen

61.04 Theater schärft den Blick

Wie geht es mit dem bilingualen Unterricht nach der Grundschule
weiter? Zeit/Ort: Sa 5. Februar 2011 ab 16 Uhr – So 6. Februar 2011 bis 17
Uhr; Schloss Goldrain
Im Juni 2011 beendet die erste bilinguale Klasse
der „Manzoni – Schule“ ihre Grundschulzeit. Das
italienische Hauptschulamt ist zusammen mit 36.17 Mit Kindern im Museion - Zeit/Ort: Mo 7. Februar 2011; Bozen,
dem neuen Inspektor für Deutsch als Zweitspra- Museion
che, Herrn Dr. Franz Lemayr, dabei, Möglichkei-
ten zur Fortführung eines bilingualen Unterrichtes 15.29 Rhythmische Sinneswerkstatt
an italienischsprachigen Mittelschulen auszuar-
Zeit/Ort: So 20. Februar 2011; Schloss Goldrain

16.12 Stress im Team

Im Frühjahr mit dem KSL unterwegs…
Zeit/Ort: Fr 25. ab 15.00 Uhr bis Sa 26. Feb. 2011 um 17.00 Uhr; Bo-
Weitere Informationen finden Sie auf unserer Homepage zen, Kolpinghaus
oder erhalten Sie im KSL bzw. ASM Büro.

KSL-Fahrten 36.19 MMM Firmian und die Sonderausstellung

Zeit/Ort: M 16. März 2011 von 15.00 - 17.30;
• Bildungsreise mit Bus - Semesterferien COTÈ D’AZUR Frangart, MMM Firmian

So 06. – Fr 11. März 2011

36.20 Workshop mit einem Künstler
• SAN MARINO mit Ausstellungsbesuch „Monet, Césanne, Renoir e Zeit/Ort: Mo 21. März 2011; Bozen, Museion
altre storie di pittura in Francia“ sowie „Caravaggio e altri pittori del
Seicento“ und RIMINI mit Ausstellungsbesuch „Parigi - Gli anni
59.40 „Dein Name sagt mehr als wie du heißt“
meravigliosi - Impressionismo contro Salon“ mit Fischessen
Zeit/Ort: Fr 18. März 2011; Dietenheim, Landesmuseum für Volkskunde
Sa 19. März - So 20. März 2011
Reisebegleitung: Herlinde Reitsamer Lorenzini 36.21 20 Jahre „Ötzi“ Was hat sich verändert? Sonderausstellung
• Bildungsfahrt für Lehrpersonen i. R. MALTA 01.03.2011 – 15.01.2012
Zeit/Ort: Mo 28. März 2011 von 14.30 – 17.00 Uhr; Bozen, Archäologie-
So 03.- Sa 09. April 2011
• Bildungsreise Osterferien KAPPADOKIEN
Sa 16.- Sa 23. April 2011

• Bildungsreise für Lehrpersonen i. R. LAGO MAGGIORE Angebote für Pensionisten

Mo 02. – So 08. Mai 2011
Reiseleitung: Sepp Krismer
Zu diesen Veranstaltungen sind auch Lehrpersonen
• Tagesfahrt LOMELLO und das Reisgebiet LOMELLINA im aktiven Dienst herzlich eingeladen!
So 22. Mai 2011
Reisebegleitung: Herlinde Reitsamer Lorenzini
• Krippele schaug'n in Götzens
• Tagesfahrt für BZO + PV ENGADIN am Sa 8. Januar 2011
Fit!
So 29. Mai 2011
Frisch! • Besuch im MUSEION in Bozen am Fr 14.
Reiseleitung: Sepp Krismer Frohgelaunt! Januar 2011 um 15.00 Uhr
• Bildungsfahrt DAS FRIAUL • Vom Erzählen zum Schreiben mit Lena Ada-
Mo 27. Juni – Fr 01. Juli 2011 mi; Beginn Fr 21. Januar um 14.30
Uhr, weitere Treffen folgen.

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KSL- Überraschungsfahrt
nach Venedig
Es war für Morgenmuffel, zu denen ich mich auch
zähle, nicht leicht, um 4 Uhr früh an der Auto-
bahneinfahrt zu stehen, um mit dem KSL nach
Venedig zu fahren. Doch der Tag gestaltete sich
so schön, dass die kurze Nacht schnell verges-
sen war. Der nagelneue Bus war voll besetzt und
pünktlich um 8.30 Uhr erreichten wir Fusina bei
Venedig, wo wir unser Schiff bestiegen und, weil
das Wetter so schön war, wir von Deck aus Was-
ser und Landschaft genießen konnten. Nach
halbstündiger Fahrt näherten wir uns der Lagu-
nenstadt und kamen vorerst an riesigen Passa-
gier-Traumschiffen vorbei, die hier, neben Luxus-
jachten im Hafen ankerten.
An der Landspitze von Dorsoduro verließen wir
das Schiff mit unserer Führerin Cristina, die uns
sogleich einen ganz besonders interessanten
Winkel der Stadt zeigte, wo Gondeln gebaut oder
restauriert werden, inmitten alter Häuser, Schup-
pen und rotblühender Geranien. Mit Erklärungen
und Erzählungen ging’s nun weiter zur Basilica
della Madonna della Salute, erbaut zur Ehre
Mariens, als 1630 die Pest die Einwohnerzahl
Venedigs um 50.000 Menschen dezimiert hatte.
Wie treffend dazu der Satz: “Venedig hat niemals
ihren Feinden erlaubt, die natürliche Verteidi-
gungsmauer ihrer Lagune zu durchbrechen, aber
eine schaffte es immer wieder, den Frieden der
„Serenissima“ zu zerstören: Es war die Pest, die
Frohgelaunt die Woche ausklingen lassen mit Gotthard Bonell
Es war kein Leichtes den bekannten Künstler
Gotthard Bonell für eine Begegnung zu gewin-
nen. Bereits seit geraumer Zeit kontaktierte ihn
Richard Andreatta für die Pensionisten im KSL,
damit der Künstler in sein Wirken einführt und wir
ihn als Mensch erleben können.
Von links: Fritz Karl Messner, Albert Wieland, Sieglinde Fauster,
Gotthard Bonell, Herlinde Reitsamer, Richard Andreatta
Rückblicke
dafür den Venezianern herrliche Votivkirchen schen Reich vertrieben worden waren, zu
hinterlassen hat. Unsere Cristina hat sich wohl einem der bedeutendsten Zentrum der armeni-
etwas in der Zeit vertan, denn wir gerieten in schen Kultur machten.
Zeitnot und sollten so schnell wie möglich über
Gegen Abend ging‘s mit dem Bus wieder
den Canale Grande zum Markusplatz und zum
heimzu und bestimmt hängen wohl alle in
Schiff, wo unser Mittagessen wartete.
Und nun wurde es lustig: An einer Anlegestelle
kam eine echte Gondel, die Fährdienst leistete
und uns in 3 Minuten übersetzte. An die 12
Personen stiegen in das niedrige, heftig schau-
kelnde und schwankende Boot, klammerten sich
beim Einsteigen an den Gondoliere und legten
ihm dabei 50 Cent in die aufgehaltene Hand.
Albin und ich hatten gerade unsere goldene
Hochzeit gefeiert und so kamen wir bei dem
Venedigbesuch, wie sich’s gehört, zu einer
Gondelfahrt- und so billig oben drein….! Auf
dem Schiff erwartete uns ein köstliches, reich- Von links: Albert Wieland, Anna Volgger, Herlinde
haltiges Fischmenü, vom dazu servierten Weiß- Reitsamer, Myrta Conci, Sieglinde Enderle
wein ganz zu schweigen!!! Für eine riesige
Überraschung sorgte Herlinde, als sie für uns
eine große goldene Hochzeitstorte auffahren
ließ, so groß, dass jeder ein Stück abbekam.
Weiß der Himmel, wie sie das hingekriegt hat!
Am Nachmittag erreichten wir per Schiff die
Insel „Lazzaretto Nuovo“, so genannt, weil dort
Menschen und Waren in Quarantäne festgehal-
ten wurden, von denen man vermutete, dass sie
mit der Pest in Berührung gekommen waren.
Einige Mitfahrende erlebten auch die Insel San
Lazzaro degli Armeni mit einem herrlichen Klos- Myrta und Albuin Hvala - auch der KSL
ter, das die Mechitaristen, die aus dem Osmani- wünscht dem Jubelpaar alles Gute!
Ja, es war beeindruckend und diese Begegnung nur die Figur Ratzinger darzustellen, sondern
wird unvergesslich bleiben. vielmehr den Papst, in seiner Einfachheit und
Intelligenz, etwas schüchtern jedoch mit wa-
Bereits in der Grundschule hat seine Lehrperson
chem Auge und eingebettet in seine gesamte
die künstlerische Ader in ihm erkannt und sogar
Geschichte.
eine entsprechende Weiterbildung im damali-
gen Studienbüchl der 5. Gotthard Bonell malt aber auch Stimmungen,
Klasse empfohlen. Als Hautskulpturen in der Landschaft, Eros und
Mittelschüler entdeckte Tod. Dabei geht es immer um Existenz und
er Mona Lisa in einem Veränderung. Gerade arbeitet der Künstler an
Italienischbuch und einem Zyklus mit Früchten aus seinem Garten,
fasziniert begann er mit sein Endziel sollen jedoch die Dolomiten sein.
Porträtmalen. „Ein Foto Immer weiter zu mir, lautet sein Motto, dann
muss man umsetzen“, entsteht ein immer kräftigerer Dialog.
erklärte uns der Künstler.
„Zuerst hat man eine
Dieses und noch mehr erfuhren die Teilneh-
Vorstellung, dann aber
mer/innen an jenem Freitag von Gotthard
hält man inne und
Bonell selbst in Sterzing, zuerst beim „feinen
weicht von dieser ganz
Wein“, dann im Rathaus.. Der Bürgermeister
ab. Es beginnt eine
Fritz Karl Messner begleitete uns als Hausherr
Auseinandersetzung
in den historischen Sitzungssaal, stellte be-
und letztlich zeigt das
geistert seine Stadt vor und stärkte anschlie-
Bild mehr als nur eine
ßend alle mit einem Umtrunk.
Figur“, ergänzte er. So
ist es ihm wohl auch Ein gemeinsamer Gang durch die Bilderaus-
kürzlich gelungen, nicht stellung ließ dann die Woche wirklich gelassen
Seite 10
Rückblicke

Kunstfahrt nach Lodi und Crema in der Lombardei Der letzte Mario
GESCHAFFT!
Kunst, Kultur und Kulinarisches mit dem KSL – unter diesem Motto starteten wir frühmor-
gens am Sonntag, 24. Oktober 2010, Richtung Lodi und Crema.
Nun ist es uns gelungen, was schon seit langer
In Lodi erwartete unsere Reisegruppe die kompetente Reiseleiterin Annunziata, die ge- Zeit mein Vorhaben war: Ich habe die Grundschu-
schickt den Bogen vom modernen geometrischen Backsteinbau der „Banca Popolare di le von den Männern befreit! Wir haben es gemein-
Lodi“ zur historischen Altstadt von Lodi spannte. Der architektonisch und kunsthistorisch sam geschafft, die lästige und störende männliche
herausragende Bau der Stadt ist die Kirche S. Maria Incoronata mit ihrem achteckigen Anwesenheit unter den Lehrpersonen zuerst auf
Grundriss und ihren farbenfrohen Fresken. Leider ist sie so umbaut, dass man ihre ein Minimum zu reduzieren, dann die letzten
Schönheit von außen nur noch bruchstückhaft erkennen kann. Das Herz der Stadt ist die „Mohikaner“ so zu bearbeiten und zu mobben,
Piazza della Vittoria mit ihren einladenden Arkadengängen und gut erhaltenen Palästen.
dass sie freiwillig den Hut genommen haben. Ich
Hier spielt sich am Sonntagvormittag das gesellschaftliche Leben der Stadt ab. Der be-
bin mit dem gelungenen Saubermachen höchst
herrschende Bau der Piazza ist der romanische Dom S. Bassiano mit seinem kraftvollen
Turm. Weiter führte der Rundgang durch die malerischen Gassen am Ospedale Maggiore zufrieden, endlich gehört die Schule ganz den
vorbei zur gotischen Kirche S. Francesco. Frauen, ihren herrlichen Zickenkriegen, ihrem fas-
zinierenden Konkurrenzdenken und den stets will-
Wie immer durfte das Kulinarische bei KSL – Fahrten mit Herlinde nicht zu kurz kommen kommenen Babypausen.
und so fuhren wir zum Mittagessen im „Agriturismo Cascina Arcobaleno“ bei Crema. Dort
genossen wir ausgiebig die traditionelle Küche mit einheimischen Spezialitäten. Tatkräftige Unterstützung haben wir in unserem
Vorhaben auch von der Schulbehörde erhalten,
Nachmittags erlebten wir die gemütliche Kleinstadt Crema mit ihrem gut erhaltenen histori-
die in einem Radio-Interview klar ausgesagt hat,
schen Zentrum. Sehenswert sind der Dom S. Maria Assunta auf der Piazza del Duomo,
dass bei den kleineren Schülern die Mutterfigur
der Palazzo del Comune mit seinen Arkaden und Loggien, der Torrazzo (Campanile) und
der Palazzo Vescovile . Ein Höhepunkt war der Besuch des ehemaligen Klosters S. Agos- gebraucht wird und Männer da einfach nicht hin-
tino mit den beiden Kreuzgängen und dem Refektorium mit seinen wunderbaren Fresken einpassen würden. Für diese Aussage gebührt es
vom Letzten Abendmahl und der Kreuzigung Christi. ein Denkmal zu setzen, die wunderschöne Julia
aus Meran und ihre Mitstreiterinnen basteln bereits
Außerhalb der Stadt liegt die herrliche Wallfahrtskirche S. Maria della Croce. Die Basilika daran.
ist reich ausgestattet mit Fresken und Gemälden, das großartige Kuppelfresko stellt den
Triumph des Kreuzes dar. Außerdem passt das Ausschalten der Männer aus
der schulischen Erziehungs- und Unterrichtsarbeit
Erfüllt mit vielen neuen Eindrücken und interessanten Begegnungen kehrten wir am spä-
genau zum generellen Trend in den Familien, wo
alleinerziehende Frauen alle Rechte besitzen und
Fortbildung, mal was ganz anderes!!! die Herren der Schöpfung lediglich als Sponsoren
auftreten dürfen.
Der KSL hat sich wohlweislich auch an diese Vor-
Am 1. Oktober und am 12. November
gaben gehalten und hat sich einen rein feministi-
2010 lud der KSL Lehrpersonen im
schen Vorstand geschenkt. Der Aufschrei einer
Ruhestand, aber auch aktive Leh-
rer/innen zur Besichtigung des Schlos- Männer-Organisation blieb aus, weil die Gleichbe-
ses Rodenegg und zu einer Besichti- rechtigung laut Anwaltschaft (weibliches Wort, oh
gung des „Städtchens“ Klausen ein. yes!) eine einseitige Angelegenheit sein muss.
Beide Angebote wurden von zahlrei- Also immer nur „Pro Donna“.
chen Mitgliedern wahrgenommen.
Dabei sein durften auch - und das freut
mich sehr - Zweitsprachlehrer der italie- Nachdem dieses edle Vorhaben nun erreicht wur-
nischen Grundschule und der Mittel- de, kann ich mich auch von meinen Leserinnen
schule von Brixen, Milland, Bozen und freudvoll verabschieden und meine hochbezahlte
Sterzing. Im Namen dieser möchte ich Mitarbeit fürs ksl-aktuell beenden.
mich recht herzlich für das Entgegen-
Und mich gleichzeitig outen!
kommen vonseiten der Organisatoren
bedanken, die es uns ermöglicht haben
(zeitlich), an diesen Besichtigungen, die
Ich war in dieser lan-
wir als Fortbildung verwenden, teilneh-
men zu können.
gen Zeit gar kein
Mario Stello, ich war
Beide Besichtigungen wurden von den zwei höchst qualifizierten Führern Heinrich Weger immer Eure Vorden-
und Sepp Krismer geleitet, die mit ihrem Können, aber auch mit Witz und Humor, ge- kerin
schichtliches Wissen vermittelt haben. Dieses Wissen können wir sehr gut in unseren
Unterricht einbringen und weitergeben.
Ein herzliches Dankeschön gilt auch den Organisatoren des KSL, Herlinde, Hans und Maria Stella
Albert, die unter anderem nach jeder Führung eine Marende mit verschiedenen Köstlich-
keiten zur Stärkung organisiert hatten.
In diesem Sinne hoffe ich und wünsche mir auch, dass der KSL uns Lehrpersonen weiter-
hin so interessante Angebote anbieten wird.

Seite 11
VERSAND POSTABONNEMENT ART.
2, KOMMA 20/C, GESETZ 662/96,
BOZEN – ERSCHEINT
ZWEIMONATLICH
Unterwegs auf einer Tagesfahrt
Katholischer Südtiroler Lehrerbund
Schlernstr. 1 zum Nachbarn in Tirol
Waltherhaus – 3. Stock
Telefon: 0471/978293 Dass als erster Programmpunkt der Tagesfahrt am 9. September ein Kurzbe-
Fax: 0471/978170 such der Wallfahrtsstätte Maria Tal bei Kramsach gewählt war, erwies sich als
E-Mail: ksl@asm-ksl.it günstig, denn der Wettergott musste erst umgestimmt werden und ein Stoßge-
bet zu Maria Hilf zeigte Wirkung: Zunehmend hellte es auf und bis zum Nachmit-
tag hatte das Wetter für die KSL-Ruheständler Wohlfühlcharakter. Am „Lustigen
Friedhof ohne Tote“ bei der Sagzahnschmiede in Hagau konnte über die kurio-
sen Grab- und Marterlsprüche geschmunzelt werden, wenn da z.B. die Grabin-
schrift eines Ehemannes für seine verstorbene Frau in heiter-bäuerlichem Hu-
mor lautet „Tränen können sie nicht mehr lebendig machen, darum weine ich“.
Solches erhöht die gute Stimmung unter den Fahrtteilnehmern. Als ungewöhnli-
che Flurdenkmäler halten die im nahe gelegenen Skulpturenpark platzierten
Kunstobjekte aus Wegwerfmaterial der Verwitterung stand, deshalb wird auch
eine spätere Lehrergeneration sich noch den Kopf zerbrechen über den Darstel-
lungssinn der Ausstellungsstücke. Taleinwärts ging die Fahrt weiter – für manch
eine(n) fast eine Angstpartie auf der engen Brandenberger Straße flussaufwärts
durch wild und steil zur Ache abfallendes
Gelände – vorbei am Weiler Aschau bis
zum Gasthof Kaiserhaus. Nach genuss-
voller Stärkung im rustikalen Ambiente
stand der Höhepunkt der Fahrt an, die
Begehung des einmaligen, nun gut gesi-
cherten Triftsteigs durch die vom Wasser-
sturz gegrabene Felsenschlucht der Kai-
serklamm,
ein eindrucksvolles, wildromantisches
Naturschauspiel: der rauschende Bach,
die sprühende Gischt, wo das Wasser auf
Gesteinsblöcke im Bachbett oder gegen
die Felswände prallt, die Wasserkolke an
den Felsenhängen. Vom Klammbereich
verabschiedet haben wir uns mit einer
Brandenburger-Prügeltorten-Jause. Die
Herstellung dieser Spezialität wäre übrigens eine beruhigende Tätigkeit für Bur-
nout geschädigte Lehrer/innen. Für die Weiterfahrt hinauf nach Brandenberg war
wieder eine gute Gewichtverteilung im Bus angeraten, denn ein Übergewicht hin
zur rechts senkrecht abfallenden Schluchtwand hätte fatale Folgen haben kön-
nen. Am idyllischen Reintaler See oberhalb Kramsach hieß es noch ein letztes
Mal die Kameras hervorholen für das beeindruckende Zusammenspiel von Natur
und gepflegter Erholungszone. Bei so abwechslungs- und erlebnisreichem Ta-
gesprogramm und klugem Gespür in der Führung ist es nicht verwunderlich,
dass KRISMER-Fahrten bei den KSL-Pensionisten im Aufwind liegen. Auch der
für den zweiten Fahrttermin am 16. September vorgesehene Bus war allein
Sepp Krismer schon von den Pusterern voll ausgebucht.
Er hat, unterstützt von seinem Sohn Lukas, den Stadtrund-
gang „Das unbekannte Klausen“ hervorragend vorbereitet Elsa Vigl
und kompetent geführt.

Impressum

ksl-aktuell
Mitteilungsblatt des Katholischen Südtiroler Lehrerbundes

Eigentümer und Herausgeber:

Katholischer Südtiroler Lehrerbund
Schlernstr. 1, 39100 Bozen
Tel.: 0471/978293 Fax: 0471/978170 E-Mail: ksl@asm-ksl.it