You are on page 1of 27



 




Ú
Ú   
   w    1/27
 Ú  
  
* PENGERTIAN *

M Kriteria ketuntasan minimal (KKM) adalah kriteria


ketuntasan belajar (KKB) yang ditentukan oleh
satuan pendidikan.

M KKM pada akhir jenjang satuan pendidikan untuk


kelompok mata pelajaran selain ilmu pengetahuan
dan teknologi merupakan nilai batas ambang
kompetensi

Ú   
   w    2/27
 Ú  
  
M KKM ditetapkan oleh sekolah pada awal
tahun pelajaran dengan memperhatikan :
1. Intake (kemampuan rata-rata peserta
didik)
2. Kompleksitas (mengidentifikasi indikator
sebagai penanda tercapainya kompetensi
dasar)
. Kemampuan daya pendukung (berorientasi
pada sumber belajar)

Ú   
   w    /27
 Ú  
  
* RAMBU - RAMBU *

M KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran oleh satuan


pendidikan berdasarkan hasil musyawarah guru mapel di
satuan pendidikan
M Ketuntasan Belajar setiap indikator yang telah ditetapkan
dalam suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 ² 100%.
M Nilai KKM dinyatakan dalam bentuk bilangan bulat dengan
rentang 0 ² 100
M Sekolah dapat menetapkan KKM di bawah nilai ketuntasan
belajar maksimal, dan berupaya se ara bertahap
meningkatkan untuk men apai ketuntasan maksimal
M Nilai KKM harus di antumkan dalam Laporan Hasil Belajar
Peserta didik
Ú   
   w    ½/27
 Ú  
  
* FUNGSI KKM *

M Sebagai acuan bagi pendidik dalam menilai kompetensi


peserta didik sesuai KD mata pelajaran yang diikuti.

M Sebagai acuan bagi peserta didik dalam menyiapkan diri


mengikuti penilaian mata pelajaran.

M Dapat digunakan sebagai bagian komponen dalam melakukan


evaluasi program pembelajaran yang dilaksanakan di
sekolah.
M Merupakan kontrak pedagogik antara pendidik dengan
peserta didik dan satuan pendidikan dengan masyarakat.

M Merupakan target satuan pendidikan dalam pencapaian


kompetensi tiap mata pelajaran.

Ú   
   w    G/27
 Ú  
  
* MEKANISME PENETAPAN KKM *

1 PRINSIP PENETAPAN KKM

2 LANGKAH-LANGKAH PENETAPAN KKM

3 PENENTUAN KKM

Ú   
   w    º/27
 Ú  
  
A PRINSIP PENETAPAN KKM *

1 Dilakukan melalui analisis ketuntasan belajar minimal pada setiap


indikator dengan memperhatikan kompleksitas, daya dukung, dan
~  peserta didik

2 KKM Kompetensi Dasar (KD) merupakan rata-rata dari KKM indikator yang
terdapat dalam Kompetensi Dasar tersebut

Kriteria ketuntasan minimal setiap Standar Kompetensi (SK)


merupakan rata-rata KKM Kompetensi Dasar (KD) yang terdapat dalam
SK tersebut

Ú   
   w    7/27
 Ú  
  
A P INSIP PENETAPAN *

½ rit ri t t s i i l t l j r r r t -r t ri
s -S t r t l s t s st r t s t t
l j r , i t l r sil l j r
( / r) s rt i i

G
P s ti i i t r t t si s r i i
r il i t t s i i l

Ú   
   w    ÿ/27
 Ú  
  
LANGKAH-LANGKAH *
B
PENETAPAN KKM
1 Guru atau kelompok guru menetapkan KKM mata pelajaran dengan
mempertimbangkan tiga aspek kriteria, yaitu kompleksitas, daya
dukung, dan ~  peserta didik dengan skema sebagai berikut:

KKM KKM
Indikator Mata Pelajaran

KKM KKM
Kompetensi Dasar Standar Kompetensi

Ú   
   w    V/27
 Ú  
  
B LANGKAH-LANGKAH *
PENETAPAN KKM
2 Hasil penetapan KKM oleh guru atau kelompok guru mata
pelajaran disahkan oleh kepala sekolah untuk dijadikan
patokan guru dalam melakukan penilaian

KKM yang ditetapkan disosialisaikan kepada pihak-pihak yang


berkepentingan, yaitu peserta didik, orang tua, dan dinas
pendidikan

½ KKM dicantumkan dalam LHB pada saat hasil penilaian


dilaporkan kepada orang tua/wali peserta didik

Ú   
   w    10/27
 Ú  
  
C PENENTUAN KKM *

1 KOMPLEKSITAS

2 DAYA DUKUNG

INTAKE PESERTA DIDIK

Ú   
   w    11/27
 Ú  
  
1 KOMPLEKSITAS *

Tingkat Kompleksitas:
(kesulitan dan kerumitan) setiap KD atau indikator yang
harus dicapai oleh peserta didik

Kompleksitas tinggi, apabila dalam mencapai kompetensi


diperlukan :

Guru
GURU Waktu Peserta didik

M memahami kompetensi cukup lama karena Penalaran dan


M yang harus dicapai perlu pengulangan kecermatan peserta
M peserta didik didik yang tinggi
M kreatif dan inovatif
M dalam melaksanakan
M pembelajaran

Ú   
   w    12/27
 Ú  
  
2 DAYA DUKUNG *

* Ketersediaan Tenaga

Sarana dan prasarana pendidikan


*
yang diperlukan

* Biaya operasional pendidikan

* Manajemen Sekolah

* Kepedulian   sekolah

Ú   
   w    1 /27
 Ú  
  
INTAKE *
(Tingkat Kemampuan Rata-rata Peserta
Didik)

Kelas X dapat didasarkan pada hasil


seleksi Penerimaan Peserta Didik
Baru (PPDB), Nilai Ujian Nasional
(NUN), Rapor kelas SMPLB, tes
seleksi masuk, atau psikotes

~ 
Kelas XI dan XII didasarkan pada
tingkat pencapaian KKM peserta didik
pada semester atau kelas sebelumnya

Ú   
   w    1½/27
 Ú  
  
* FORMAT KKM *

KKM
Kompetensi dasar dan Kriteria Penetapan Ketuntasan
Indikator ilai
Kompleksitas Daya dukung Intake KKM

Ú   
   w    1G/27
 Ú  
  
* Menafsirkan Kriteria Menjadi Nilai *
A. Dengan memberikan poin :
NILAI
NO. KRITERIA
Tinggi Sedang Rendah
1 K le sitas 1 2 3
2 Daya Du ung 3 2 1
3 Inta e 3 2 1
Ji a indi at r e ili i Kriteria : le sitas rendah, daya
du ung tinggi dan inta e eserta didi sedang   nilainya
adalah
Î       ÿÿ ÿ
 ÿV
Ú   
   w    1º/27
 Ú  
  
* Menafsirkan Kriteria Menjadi Nilai *
B. Dengan menggunakan rentang nilai :
Penentuan rentang nilai dan penetapan nilai dari setiap kriteria
merupakan kesepakatan forum MGMP sekolah, misalnya :
NILAI
NO. KRITERIA
Tinggi Sedang Rendah
1 Kompleksitas G0 - º½ ºG - ÿ0 ÿ1 - 100
2 Daya Dukung ÿ1 - 100 ºG - ÿ0 G0 - º½
Intake ÿ1 - 100 ºG - ÿ0 G0 - º½

Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang
ditentukan. Contoh : kompleksitas sedang (7G), daya dukung tinggi (VG),
dan intake sedang (70),
maka nilai KKM indikator = (7G + VG + 70) : = ÿ0

Ú   
   w    17/27
 Ú  
  
* Menafsirkan Kriteria Menjadi Nilai *

 Dengan memberikan pertimbangan  


~ 
    pada setiap kriteria untuk menetapkan nilai

Kompleksitas Daya Dukung Intake

X Tinggi X Tinggi X Tinggi


X Sedang X Sedang X Sedang
X Rendah X Rendah X Rendah

Contoh :
Jika indikator memiliki kriteria: kompleksitas rendah, daya dukung tinggi
dan intake peserta didik sedang   maka terdapat dua komponen yang
memungkinkan untuk menetapkan nilai KKM 100 yaitu kompleksitas
rendah dan daya dukung tinggi. Karena intake peserta didik sedang,
guru dapat mengurangi nilai KKM, misalnya menjadi antara ÿ0 ² V0
V0.

Ú   
   w    1ÿ/27
 Ú  
  
* PENETAPAN KKM

Contoh : Dengan Memberi Poin

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan


Kompetensi dasar dan Indikator Nilai KKM
Kompleksitas Daya dukung Intake

" "   ~~ ~  


            7½

  ~~   ~ 


  ~  ~ ~~   ‘  iggi S g
ÿV
~ 

  ~   ~     


      Tinggi Sedang Sedang

1 2 2

  ~~   ~      


       Sedang Tinggi Sedang
7ÿ
2 2

Ú   
   w    1V/27
 Ú  
  
* PENETAPAN KKM

Contoh : Dengan Memberi Poin



Kriteria Ket ntasan inimal

Kriteria Penetapan Ket ntasan


Kompetensi dasar dan Indikator 
Nilai KK
Kompleksitas Daya d k ng Intake

" "   ~~ ~  


           
7G

  ~~   ~


  ~  ~ ~~   Sedang Tinggi Sedang
7ÿ
~ 7G V0 70

  ~   ~     


      Tinggi Sedang Sedang
ºÿ
GG ÿ0 70

  ~~   ~      


       Sedang Tinggi Sedang
7ÿ
7ÿ ÿG 70

Ú   
   w    20/27
 Ú  
  
Contoh : Mata Pelajaran BIOLOGI kelas X Semester 1
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan Nilai
Kompetensi dasar dan Indikator
Kompleksitas Daya dukung Intake KKM
p    ~~ ~ ~~ ~   ~
 ~      ~
         ~
~          ~
67
~

Rendah Tinggi Sedang


 ~ ~
~~  ~ ~   ÿV
2
     Tinggi Tinggi Sedang
Ú      ~
~ ~  7ÿ
1 2
Tinggi Sedang Sedang
        Gº
1 2 2
  ~~  ~   ~   Tinggi Sedang Sedang
  ~ ~ Gº
1 2 2
  ~~      Tinggi Sedang Sedang
 ~ ~  ~ Gº
1 2 2

Ú   
   w    21/27
 Ú  
  
Contoh : Mata Pelajaran BIOLOGI kelas X Semester 1
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kompetensi dasar dan Indikator Kriteria Penetapan Ketuntasan Nilai
Kompleksitas Daya dukung Intake KKM
p    ~~ ~ ~~ ~   ~
 ~      ~
         ~
~          ~
º7
~

Rendah Tinggi Sedang


 ~ ~
~~  ~ ~   ÿ7
V0 100 70
Tinggi Tinggi Sedang
  ~
~~   ÿ0
7G VG 70
Tinggi Sedang Sedang
        70
º0 ÿ0 70
  ~~  ~   ~   Tinggi Sedang Sedang
  ~ ~ 70
º2 7ÿ 70
  ~~      Tinggi Sedang Sedang
 ~ ~  ~ ºV
º0 7º 70

Ú   
   w    22/27
 Ú  
  
* PENULISAN KKM PADA LHB PESERTA DIDIK

LAPORAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK


SEKOLAH MENENGAH ATAS
Nama Peserta Didik : ««««««««. Nama Sekolah : ««««««««««««..
Nomor Induk : ««««««««. Tahun Pelajaran : 200«. / 200«.
Kelas / Semester : «««./««««..

NILAI HASIL BELAJAR

SIKAP /
NO. NAMA MATA PELAJARAN KKM PENGETAHUAN PRAKTIK
AFEKTIF

ANGKA HURUF ANGKA HURUF PREDIKAT

. PENDIDIKAN AGAMA 75

PENDIDIKAN
2. 75
KEWARGANEGARAAN

. BHS. INDONESIA 70

Ú   
   w    2 /27
 Ú  
  
* ANALISIS KETUNTASAN *

Analisis ketuntasan adalah kegiatan yang dilakukan untuk mengetahui


tingkat ketercapaian KKM yang telah ditetapkan

Hasil analisis ditindaklanjuti dengan memberikan perbaikan


(  ~ bagi peserta didik yang belum tuntas dan pengayaan
( ~  ) bagi yang sudah tuntas.

Manfaat Analisis:
1. Sebagai dasar untuk menetapkan KKM
pada tahun berikutnya
2. Perbaikan proses pembelajaran

Ú   
   w    2½/27
 Ú  
  
ANALISIS PENCAPAIAN KETUNTASAN
BELAJAR PESERTA DIDIK PER KD
SMPLB :

Mata Pelajaran :

Kelas/Semester :

PENCAPAIAN KETUNTASAN BELAJAR PESERTA DIDIK Per KD

NAMA SK 1 SK 2 SK
DST.
NO. PESERTA DIDIK KD KD KD
1.1 1.2 1. dst 2.1 2.2 2. dst. .1 .2 . dst
KKM Sekolah
1.
2.
.
DST.
Rata - Rata
” ½V
Frekwensi G0 ² 7½
Jumlah
Peserta Didik 7G - 100

• KKM Sekolah

Persentase Yang Tuntas

Ú   
   w    2G/27
 Ú  
  
REKAPITULASI PENCAPAIAN
KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
Nama Sekolah : Kelas :
Mata Pelajaran : Kondisi Bulan :

KKM Tingkat KKM Sekolah Pencapaian KKM


No. SK No. KD
Rata- Rata-
Sekolah Pencapaian Maks. Min Maks. Min
rata rata

KD 1.1 70,00 7G,00


SK 1 7G,00 72,G0 70,00 ÿ0,00 77,G0 7G,00
KD 1.2 7G,00 ÿ0,00

KD 2.1 7G,00 7G,00

SK 2 KD 2.2 70,00 7G,00 7G,00 70,00 ºG,00 7G,00 72, º7,00

KD 2. ºG,00 º7,00

DST.

Ú   
   w    2º/27
 Ú  
  
Ú   
   w    27/27
 Ú