# ‫ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ اﻟﺠﺪاء اﻟﺴﻠﻤﻲ وﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺗﻪ‬

‫‪ -I‬ﺗﺬآﻴﺮ‬
‫ﺗﻌﺎرﻳﻒ‬
‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‬
‫ﻟﺘﻜﻦ ‪ u‬و ‪ v‬ﻣﺘﺠﻬﺘﻴﻦ ﻏﻴﺮ ﻣﻨﻌﺪﻣﺘﻴﻦ ‪ .‬ﻧﻌﺘﺒﺮ ‪ A‬و ‪ B‬و ‪ C‬ﺛﻼث ﻧﻘﻂ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﻮى ﺣﻴﺚ‬
‫‪ AC = v ; AB = u‬و ' ‪ C‬اﻟﻤﺴﻘﻂ اﻟﻌﻤﻮدي ﻟـ ‪ C‬ﻋﻠﻰ ) ‪( AB‬‬
‫اﻟﺠﺪاء اﻟﺴﻠﻤﻲ ﻟﻠﻤﺘﺠﻬﺘﻴﻦ اﻟﻐﻴﺮ اﻟﻤﻨﻌﺪﻣﺘﻴﻦ ‪ u‬و ‪ v‬هﻮ اﻟﻌﺪد اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ u ⋅v‬ﺑﺤﻴﺚ‬
‫' ‪u ⋅v = AB ⋅ AC = AB × AC‬‬
‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‬
‫اﻟﺠﺪاء اﻟﺴﻠﻤﻲ ﻟﻠﻤﺘﺠﻬﺘﻴﻦ اﻟﻐﻴﺮ اﻟﻤﻨﻌﺪﻣﺘﻴﻦ ‪ u‬و ‪ v‬هﻮ اﻟﻌﺪد اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ u ⋅v‬ﺑﺤﻴﺚ ‪u ⋅v = u v cos α‬‬

‫‪ α‬ﻗﻴﺎس ﻟﻠﺰاوﻳﺔ اﻟﻤﻮﺟﻬﺔ ) (‬

‫‪. u ;v‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‬
‫*‪ -‬إذا آﺎﻧﺖ ‪ u‬أو ‪ v‬ﻣﻨﻌﺪﻣﺔ ﻓﺎن ‪u ⋅v = 0‬‬
‫‪u ⋅v‬‬
‫= ‪cos α‬‬
‫*‪ -‬إذا آﺎﻧﺖ ‪ u‬و ‪ v‬ﻏﻴﺮ ﻣﻨﻌﺪﻣﺘﻴﻦ ﻓﺎن‬
‫‪u v‬‬
‫ﺧﺎﺻﻴﺎت‬
‫ﻣﻬﻤﺎ آﺎﻧﺖ اﻟﻤﺘﺠﻬﺎت ‪ u‬و ‪ v‬و ‪ w‬و اﻟﻌﺪد اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ‪α‬‬
‫‪u ⋅v = v ⋅ u‬‬

‫‪(u + v ) ⋅w = u ⋅w + v ⋅w‬‬
‫‪w ⋅ (u + v ) = w ⋅ u + w ⋅v‬‬
‫) ‪(αu ) ⋅v = u ⋅ (αv ) = α (u ⋅v‬‬
‫ﺗﻌﺎﻣﺪ ﻣﺘﺠﻬﺘﻴﻦ‬

‫‪u ⊥ v ⇔ u ⋅v = 0‬‬

‫‪ -II‬ﺻﻴﻎ ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬
‫‪ -1‬اﻟﺼﻴﻐﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﺠﺪاء اﻟﺴﻠﻤﻲ‬
‫ﺧﺎﺻﻴﺔ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ) ‪ ( P‬ﻣﻨﺴﻮب إﻟﻰ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﻣﻤﻨﻈﻢ ) ‪. (O ; i ; j‬‬

‫' ‪u ⋅v = xx '+ yy‬‬
‫إذا آﺎﻧﺖ ‪ u = xi + yj‬و ‪ v = x ' i + y ' j‬ﻓﺎن‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ إذا آﺎن ) ‪ u ( x ; y‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷﺳﺎس ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﻣﻤﻨﻈﻢ‬

‫) (‬

‫‪ i ; j‬ﻓﺎن ‪; u ⋅ i = x‬‬

‫‪u⋅j =y‬‬

‫أﻣﺜﻠﺔ أﺣﺴﺐ ‪ u ⋅v‬ﻓﻲ اﻟﺤﺎﻻت‪..................‬‬
‫‪ -2‬إﺣﺪاﺛﻴﺘﺎ ﻣﺘﺠﻬﺔ ﻓﻲ أﺳﺎس ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﻣﻤﻨﻈﻢ ﻣﺒﺎﺷﺮ‬
‫ﻟﻴﻜﻦ ) ‪ u ( x ; y‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﻣﻤﻨﻈﻢ‬

‫ﻣﺒﺎﺷﺮ ) ‪(o ; i ; j‬‬

‫و ‪ α‬ﻗﻴﺎس ) ‪(i ;u‬‬

‫‪Moustaouli Mohamed‬‬

‫‪http://arabmaths.site.voila.fr‬‬

‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪; x = u ⋅ i‬‬
‫وﻣﻨﻪ‬

‫‪y =u ⋅ j‬‬

‫‪π‬‬

‫)‪−α‬‬
‫‪2‬‬
‫‪y = u sin α‬‬

‫‪x = u i cos α‬‬
‫‪x = u cos α‬‬

‫إذن‬

‫(‪j cos‬‬

‫‪y = u‬‬

‫ﺧﺎﺻﻴﺔ‬
‫إذا آﺎن ) ‪ (x ; y‬زوج إﺣﺪاﺛﻴﺘﻲ ﻣﺘﺠﻬﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﻨﻌﺪﻣﺔ ‪ u‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷﺳﺎس ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﻣﻤﻨﻈﻢ ﻣﺒﺎﺷﺮ ‪ i ; j‬و ‪α‬‬

‫) (‬

‫ﻗﻴﺎس‬

‫) (‬

‫)‬

‫‪ i ;u‬ﻓﺎن‬

‫(‬

‫‪u = u cos α i + sin α j‬‬

‫ﺣﺎﻟﺔ ﺧﺎﺻﺔ‬
‫إذا آﺎﻧﺖ ‪ u‬ﻣﺘﺠﻬﺔ واﺣﺪﻳﺔ ) أي ‪ ( u = 1‬ﻓﺎن‬

‫‪u = co s α i + sin α j‬‬

‫‪ -3‬اﻟﺼﻴﻐﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﻤﻨﻈﻢ ﻣﺘﺠﻬﺔ و ﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﻧﻘﻄﺘﻴﻦ‬
‫* إذا آﺎن ) ‪ (x ; y‬زوج إﺣﺪاﺛﻴﺘﻲ ‪ u‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷﺳﺎس ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ‬
‫* إذا آﺎن ) ‪ A ( x A , y A‬و‬
‫‪2‬‬

‫)‬

‫‪ B ( x B ; y B‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ‬

‫) ‪− xA ) + (yB − yA‬‬
‫‪2‬‬

‫‪(x B‬‬

‫ﻣﻤﻨﻈﻢ ) (‬
‫ﻣﻤﻨﻈﻢ ) ‪ (O ; i ; j‬ﻓﺎن‬
‫‪ i ; j‬ﻓﺎن‬

‫‪2‬‬

‫‪u = x +y‬‬
‫‪2‬‬

‫= ‪AB‬‬

‫‪ -4‬اﻟﺸﺮط اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻲ ﻟﺘﻌﺎﻣﺪ ﻣﺘﺠﻬﺘﻴﻦ‬
‫ﺧﺎﺻﻴﺔ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ) ‪ ( P‬ﻣﻨﺴﻮب إﻟﻰ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﻣﻤﻨﻈﻢ ) ‪. (O ; i ; j‬‬

‫‪ u‬و ‪ v‬ﻣﺘﺠﻬﺘﺎن ﺣﻴﺚ ‪ u = xi + yj‬و ‪v = x ' i + y ' j‬‬
‫‪u ⊥ v ⇔ xx '+ yy ' = 0‬‬
‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
‫ﺣﺪد اﻟﻤﺘﺠﻬﺎت اﻟﻮاﺣﺪﻳﺔ و اﻟﻤﺘﻌﺎﻣﺪة ﻣﻊ ) ‪u ( −1; 2‬‬
‫‪u ⊥ v‬‬
‫‪− x + 2 y = 0‬‬
‫‪⇔ 2‬‬
‫‪..........‬‬
‫‪‬‬
‫‪2‬‬
‫‪v‬‬
‫=‬
‫‪1‬‬
‫‪x‬‬
‫‪+‬‬
‫‪y‬‬
‫=‬
‫‪1‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﻧﻌﺘﺒﺮ )‪A (1;3) B ( 3;1) C ( −3; −1‬‬

‫ﺑﻴﻦ أن ‪ ABC‬ﻗﺎﺋﻢ اﻟﺰاوﻳﺔ ﻓﻲ ‪A‬‬
‫‪ -5‬ﺣﺴﺎب ‪ cos θ‬و ‪sin θ‬‬
‫* اﻟﻤﺴﺘﻮى ) ‪ ( P‬ﻣﻨﺴﻮب إﻟﻰ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﻣﻤﻨﻈﻢ ) ‪. (O ; i ; j‬‬

‫إذا آﺎﻧﺖ ‪ u = xi + yj‬و ‪ v = x ' i + y ' j‬و ‪ θ‬ﻗﻴﺎس‬
‫* ﻧﻌﺘﺒﺮ اﻟﻤﺘﺠﻬﺔ ‪ w‬ﺑﺤﻴﺚ‬

‫] ‪[ 2π‬‬

‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﻋﻼﻗﺔ ﺷﺎل‬

‫‪π‬‬
‫‪2‬‬

‫= ) ‪(u ;w‬‬

‫) (‬

‫‪ u ;v‬ﻓﺎن‬

‫' ‪xx '+ yy‬‬
‫‪x + y 2 x '2 + y '2‬‬
‫‪2‬‬

‫‪u ⋅v‬‬
‫=‬
‫‪u v‬‬

‫‪u = w‬‬

‫) ‪(v ;w ) = (u ;w ) − (u ;v‬‬

‫‪Moustaouli Mohamed‬‬

‫‪http://arabmaths.site.voila.fr‬‬

‫= ‪cos θ‬‬

‫‪π‬‬

‫= ) ‪(v ;w‬‬

‫‪−θ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪π‬‬
‫‪‬‬
‫ﻧﻌﻠﻢ أن ‪cos  − θ  = sin θ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪‬‬
‫‪v ⋅w‬‬
‫= ‪sin θ‬‬
‫‪w v‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‬

‫)‬

‫‪v ⋅w = xy '− yx ' = det (u ;v‬‬

‫‪xy '− x ' y‬‬

‫إذن‬

‫‪x + y 2 x '2 + y '2‬‬
‫‪2‬‬

‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
‫ﻟﻴﻜﻦ‬

‫=‬

‫)‬

‫‪det (u ;v‬‬
‫‪u v‬‬

‫= ‪sin θ‬‬

‫‪ θ‬اﻟﻘﻴﺎس اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻟﻠﺰاوﻳﺔ ) (‬

‫)‬

‫(‬

‫‪ u ;v‬ﺣﻴﺚ ‪u − 3; −3‬‬

‫)‬

‫(‬

‫و ‪ .v −1; 3‬ﺣﺪد ‪. θ‬‬

‫‪ -III‬ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﻌﺮف ﺑﻤﺘﺠﻬﺔ ﻣﻨﻈﻤﻴﺔ‬
‫‪ -1‬ﻣﺘﺠﻬﺔ ﻣﻨﻈﻤﻴﺔ‬
‫ﺗﻌﺮﻳﻒ ) ‪ ( D‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻮى‪ ،‬آﻞ ﻣﺘﺠﻬﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﻨﻌﺪﻣﺔ‬
‫ﻋﻤﻮدﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺘﺠﻬﺔ ﻣﻮﺟﻬﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻢ) ‪ ( D‬ﺗﺴﻤﻰ ﻣﺘﺠﻬﺔ ﻣﻨﻈﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ) ‪.( D‬‬
‫‪ -2‬ﺧﺎﺻﻴﺎت‬
‫*‬
‫∈ ‪ k‬ﻣﻨﻈﻤﻴﺔ ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬
‫* إذا آﺎﻧﺖ ‪ n‬ﻣﻨﻈﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ) ‪ ( D‬ﻓﺎن آﻞ ﻣﺘﺠﻬﺔ ‪، kn‬‬

‫)‬

‫(‬

‫* إذا آﺎﻧﺖ ‪ n‬و ' ‪ n‬ﻣﺘﺠﻬﺘﻴﻦ ﻣﻨﻈﻤﻴﺘﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪ ( D‬ﻓﺎﻧﻬﻤﺎ ﺗﻜﻮﻧﺎن ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﻴﺘﻴﻦ ‪.‬‬
‫* اذا آﺎﻧﺖ ) ‪ u ( a; b‬ﻣﻮﺟﻬﺔ ل) ‪ ( D‬ﻓﺎن اﻟﻤﺘﺠﻬﺔ ) ‪ n ( −b ; a‬ﻣﻨﻈﻤﻴﺔ ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﻌﺮف ﺑﻨﻘﻄﺔ وﻣﺘﺠﻬﺔ ﻣﻨﻈﻤﻴﺔ ﻋﻠﻴﻪ‬
‫) ‪ n ( a; b‬ﻣﺘﺠﻬﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﻨﻌﺪﻣﺔ و ) ‪ A ( x 0 ; y 0‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﻮى ﻟﺘﻜﻦ ‪ M‬ﻧﻘﻄﺔ‬
‫‪ AM ⇔ AM ⊥ n‬و ) ‪ u ( −b ; a‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﻴﺘﺎن‬
‫⇔ ‪ M‬ﺗﻨﺘﻤﻲ إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ اﻟﻤﺎر ﻣﻦ ‪ A‬و اﻟﻤﻮﺟﻪ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺘﺠﻬﺔ ) ‪. u ( −b ; a‬‬
‫إذن ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻨﻘﻂ ‪ M‬ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻘﻖ ‪ AM ⋅ n = 0‬هﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ اﻟﻤﺎر ﻣﻦ ‪ A‬و اﻟﻤﻮﺟﻪ ب‬
‫) ‪u ( −b ; a‬‬

‫ﻣﻌﺎدﻟﺘﻪ ﺳﺘﻜﻮن ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ‪ax + by + c = 0‬‬
‫ﺧﺎﺻﻴﺔ‬
‫ﻟﺘﻜﻦ ) ‪ n ( a; b‬ﻣﺘﺠﻬﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﻨﻌﺪﻣﺔ و ) ‪ A ( x 0 ; y 0‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﻮى‪.‬‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻨﻘﻂ ‪ M‬ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻘﻖ ‪ AM ⋅ n = 0‬هﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ اﻟﻤﺎر ﻣﻦ ‪ A‬و اﻟﻤﻮﺟﻪ ب ) ‪u ( −b ; a‬‬

‫ﺧﺎﺻﻴﺔ‬
‫إذا آﺎﻧﺖ‬

‫) ‪ n ( a; b‬ﻣﻨﻈﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ) ‪ ( D‬ﻓﺎن ﻣﻌﺎدﻟﺔ ) ‪ ( D‬ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ‪ax + by + c = 0‬‬

‫إذا آﺎن ‪ax + by + c = 0‬‬

‫‪(D ) :‬‬

‫ﻓﺎن ) ‪ n ( a; b‬ﻣﻨﻈﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ) ‪( D‬‬

‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
‫‪ -1‬ﺣﺪد ﻣﺘﺠﻬﺔ ﻣﻨﻈﻤﻴﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬
‫‪( D1 ) 3x − 2 y + 1 = 0 ; ( D 2 ) : 2 y − 1 = 0‬‬

‫‪−3 = 0‬‬

‫‪( D3 ) : x‬‬

‫‪ -2‬ﺣﺪد اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ اﻟﻤﺎر ﻣﻦ )‪ A ( −1;3‬و )‪ n ( 4;3‬ﻣﻨﻈﻤﻴﺔ ﻋﻠﻴﻪ‬
‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
‫ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻨﺴﻮب إﻟﻰ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﻣﻤﻨﻈﻢ ﻧﻌﺘﺒﺮ )‪A ( 2;1‬‬

‫و )‪ B ( 0;1‬و )‪ C ( −2;3‬و ) ‪u ( −2;5‬‬

‫‪ -1‬ﺣﺪد ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪ ( D‬اﻟﻤﺎر ﻣﻦ ‪ A‬و ‪ u‬ﻣﻨﻈﻤﻴﺔ ﻋﻠﻴﻪ‬

‫‪Moustaouli Mohamed‬‬

‫‪http://arabmaths.site.voila.fr‬‬

‫‪ -2‬أ( ﺣﺪد ﻣﻌﺎدﻟﺔ دﻳﻜﺎرﺗﻴﺔ ﻟﻮاﺳﻂ‬

‫] ‪[A ; B‬‬

‫ب( ﺣﺪد ‪ Ω‬ﺗﻘﺎﻃﻊ واﺳﻄﺎت اﻟﻤﺜﻠﺚ ‪ABC‬‬
‫‪ -3‬ﺣﺪد ﻣﻌﺎدﻟﺔ دﻳﻜﺎرﺗﻴﺔ ﻟﻼرﺗﻔﺎع اﻟﻤﺎر ﻣﻦ ‪A‬‬
‫‪ -3‬ﺷﺮط ﺗﻌﺎﻣﺪ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻦ‬
‫ﺧﺎﺻﻴﺔ‬
‫ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻨﺴﻮب إﻟﻰ ﻣﻌﻠﻢ م‪.‬م ﻧﻌﺘﺒﺮ‬
‫‪D‬‬
‫‪( ) : ax + by + c = 0‬‬
‫‪( D ') : a ' x + b ' y + c ' = 0‬‬

‫ﺣﻴﺚ‬

‫) ‪(a ';b ') ≠ ( 0;0‬‬

‫;‬

‫) ‪(a;b ) ≠ ( 0;0‬‬

‫‪( D ) ⊥ ( D ') ⇔ aa '+ bb ' = 0‬‬
‫ﻧﺘﻴﺠﺔ‬
‫' ‪( D ') : y = m ' x + p‬‬

‫‪( D ) : y = mx + p‬‬
‫‪( D ) ⊥ ( D ') ⇔ mm ' = −1‬‬

‫‪ -4‬ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻧﻘﻄﺔ ﻋﻦ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‬
‫ﻧﺸﺎط‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ) ‪ ( P‬ﻣﻨﺴﻮب إﻟﻰ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﻣﻤﻨﻈﻢ‬

‫)‬

‫(‬

‫‪ ( D ) . O ; i ; j‬اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻢ اﻟﻤﺎر ﻣﻦ ) ‪B ( x B ; y B‬‬

‫و ) ‪ n ( a; b‬ﻣﻨﻈﻤﻴﺔ ﻋﻠﻴﻪ‪ .‬ﻟﺘﻜﻦ ) ‪ A ( x 0 ; y 0‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪ H ،‬اﻟﻤﺴﻘﻂ اﻟﻌﻤﻮدي ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ ‪A‬‬
‫ﻋﻠﻰ ) ‪. ( D‬‬

‫أ‪ -‬أﺣﺴﺐ ‪ n ⋅ BA‬ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪ HA‬و ‪n‬‬
‫‪n ⋅ BA‬‬
‫ب‪ -‬أﺛﺒﺖ أن‬
‫= ‪HA‬‬
‫‪n‬‬
‫د‪ -‬ﻟﻴﻜﻦ ‪ ( D ) : ax + by + c = 0‬ﺣﻴﺚ‬
‫ﺑﻴﻦ أن‬
‫ﺧﺎﺻﻴﺔ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻮى‬

‫‪ax 0 + by 0 + c‬‬
‫‪a2 + b 2‬‬

‫) ‪(a;b ) ≠ ( 0;0‬‬

‫= ‪HA‬‬

‫) ‪ ( P‬ﻣﻨﺴﻮب إﻟﻰ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﻣﻤﻨﻈﻢ ) ‪(O ; i ; j‬‬

‫ﻟﻴﻜﻦ ‪ ( D ) : ax + by + c = 0‬ﺣﻴﺚ ) ‪ ( a; b ) ≠ ( 0;0‬و‬
‫ﻣﺴﺎﻓﺔ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ A‬ﻋﻦ اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪ ( D‬هﻲ‬
‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
‫‪( D ) : 3x − 4 y + 1 = 0‬‬

‫ﺣﺪد ) ) ‪d ( A ; ( D‬‬

‫) ‪ A ( x 0 ; y 0‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﻮى‬

‫‪ax 0 + by 0 + c‬‬
‫‪a2 + b 2‬‬

‫= )) ‪d ( A ; ( D‬‬

‫; )‪A ( −2;3‬‬

‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
‫أﺣﺴﺐ اﺣﺪاﺛﻴﺜﻲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ H‬اﻟﻤﺴﻘﻂ اﻟﻌﻤﻮدي ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ ) ‪A ( −3;5‬‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ ‪− 2 y + 8 = 0‬‬

‫‪(D ) : x‬‬

‫دراﺳﺔ ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﺪاﺋﺮة‬
‫‪ -I‬ﻣﻌﺎدﻟﺔ داﺋﺮة‬
‫‪ -1‬ﻣﻌﺎدﻟﺔ دﻳﻜﺎرﺗﻴﺔ ﻟﺪاﺋﺮة ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺑﻤﺮآﺰهﺎ و ﺷﻌﺎﻋﻬﺎ‬

‫‪Moustaouli Mohamed‬‬

‫‪http://arabmaths.site.voila.fr‬‬

‫ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻨﺴﻮب إﻟﻰ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﻣﻤﻨﻈﻢ ‪،‬‬
‫ﻧﻌﺘﺒﺮ ) ‪ (C‬داﺋﺮة ﻣﺮآﺰهﺎ ) ‪ Ω (a;b‬و ﺷﻌﺎﻋﻬﺎ ‪( r ≥ 0 ) r‬‬
‫‪M ( x ; y ) ∈ (C ) ⇔ ΩM = r‬‬
‫‪− a) + ( y −b ) = r‬‬
‫‪2‬‬

‫‪(x‬‬

‫‪2‬‬

‫⇔‬

‫‪⇔ (x − a) + ( y − b ) = r 2‬‬
‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫ﻣﺒﺮهﻨﺔ‬
‫ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻨﺴﻮب إﻟﻰ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﻣﻤﻨﻈﻢ ‪.‬‬
‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺪاﺋﺮة ) ‪ (C‬اﻟﺘﻲ ﻣﺮآﺰهﺎ ) ‪ Ω ( a; b‬و ﺷﻌﺎﻋﻬﺎ ‪r‬‬
‫ﺣﺎﻟﺔ ﺧﺎﺻﺔ‬
‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺪاﺋﺮة‬

‫) ‪ ( r ≥ 0‬هﻲ ‪− a ) + ( y − b ) = r 2‬‬

‫) ‪ (C‬اﻟﺘﻲ ﻣﺮآﺰهﺎ أﺻﻞ اﻟﻤﻌﻠﻢ و ﺷﻌﺎﻋﻬﺎ ‪r‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪(x‬‬

‫هﻲ ‪x + y = r‬‬
‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫أﻣﺜﻠﺔ‬
‫ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻨﺴﻮب إﻟﻰ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﻣﻤﻨﻈﻢ‬
‫‪ -1‬ﺣﺪد ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻟﻠﺪاﺋﺮة اﻟﺘﻲ ﻣﺮآﺰهﺎ )‪ Ω ( −2;3‬و ﺷﻌﺎﻋﻬﺎ ‪4‬‬
‫‪ -2‬ﺣﺪد ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻟﻠﺪاﺋﺮة اﻟﺘﻲ ﻣﺮآﺰهﺎ )‪ A ( 2;3‬وﺗﻤﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ )‪B (1; −3‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‬
‫* ﺑﻮﺿﻊ ‪c = a + b − r‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺪاﺋﺮة ) ‪ (C‬اﻟﺘﻲ ﻣﺮآﺰهﺎ ) ‪ Ω ( a; b‬و ﺷﻌﺎﻋﻬﺎ ‪ r‬ﺗﻜﺘﺐ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ‪x + y − 2ax − 2by + c = 0‬‬
‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫* ﻧﻌﺘﺒﺮ }‪ {Ω‬داﺋﺮة ﻣﺮآﺰهﺎ ‪ Ω‬و ﺷﻌﺎﻋﻬﺎ ﻣﻨﻌﺪم‬
‫‪ -2‬دراﺳﺔ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪x 2 + y 2 − 2ax − 2by + c = 0‬‬

‫ﻟﺘﻜﻦ ) ‪ ( E‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻨﻘﻂ ) ‪ M ( x ; y‬اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻘﻖ‬

‫‪x 2 + y 2 − 2ax − 2by + c = 0‬‬

‫‪M ( x ; y ) ∈ ( E ) ⇔ x 2 + y 2 − 2ax − 2by + c = 0‬‬

‫‪⇔ (x − a ) + ( y − b ) = a2 + b 2 − c‬‬
‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫إذا آﺎن ‪ a 2 + b 2 − c ≺ 0‬ﻓﺎن‬
‫إذا آﺎن ‪ a 2 + b 2 − c = 0‬ﻓﺎن‬

‫إذا آﺎن ‪0‬‬

‫‪a2 + b 2 − c‬‬

‫∅ = ) ‪(E‬‬
‫}) ‪( E ) = {Ω (a;b‬‬

‫ﻓﺎن ) ‪( E ) = C ( Ω (a;b ) ; r‬‬

‫ﺣﻴﺚ ‪r = a 2 + b 2 − c‬‬

‫ﻣﺒﺮهﻨﺔ‬
‫ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ﻣﻨﺴﻮب إﻟﻰ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﻣﻤﻨﻈﻢ‪ a .‬و ‪ b‬و ‪ c‬أﻋﺪاد‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ x 2 + y 2 − 2ax − 2by + c = 0‬هﻲ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻟﺪاﺋﺮة إذا وﻓﻘﻂ إذا آﺎن ‪a + b − c ≥ 0‬‬
‫ﻣﺮآﺰ هﺬﻩ اﻟﺪاﺋﺮة هﻮ ) ‪ Ω ( a; b‬وﺷﻌﺎﻋﻬﺎ ‪r = a 2 + b 2 − c‬‬

‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
‫ﺣﺪد ) ‪ ( E‬ﻣﺠﻮﻋﺔ اﻟﻨﻘﻂ ) ‪ M ( x ; y‬ﺣﻴﺚ ‪x 2 + y 2 − 2x + y + 7 = 0‬‬

‫ﺣﺪد )' ‪ ( E‬ﻣﺠﻮﻋﺔ اﻟﻨﻘﻂ ) ‪ M ( x ; y‬ﺣﻴﺚ ‪x 2 + y 2 − 6x + 4 y − 7 = 0‬‬
‫‪ -3‬ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻣﻌﺮف ﺑﺄﺣﺪ أﻗﻄﺎرهﺎ‬
‫ﻟﺘﻜﻦ ) ‪ (C‬داﺋﺮة أﺣﺪ أﻗﻄﺎرهﺎ ] ‪ [ AB‬ﺣﻴﺚ‬
‫و‬

‫)‬

‫) ‪A (x A ; y A‬‬

‫‪B (x B ; y B‬‬

‫‪Moustaouli Mohamed‬‬

‫‪http://arabmaths.site.voila.fr‬‬

‫‪M ( x ; y ) ∈ (C ) ⇔ AM ⋅ BM = 0‬‬
‫‪⇔ ( x − x A )( x − x B ) + ( y − y A )( y − y B ) = 0‬‬

‫ﻣﺒﺮهﻨﺔ‬
‫ﻟﻴﻜﻦ ‪ A‬و ‪ B‬ﻧﻘﻄﺘﻴﻦ ﻣﺨﻨﻠﻔﺘﻴﻦ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻨﻘﻂ ‪ M‬ﺣﻴﺚ ‪ AM ⋅ BM = 0‬هﻲ اﻟﺪاﺋﺮة ) ‪(C‬‬

‫اﻟﺘﻲ أﺣﺪ أﻗﻄﺎرهﺎ ] ‪[ AB‬‬
‫ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻨﺴﻮب إﻟﻰ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﻣﻤﻨﻈﻢ ‪ ،‬ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺪاﺋﺮة ) ‪ (C‬اﻟﺘﻲ أﺣﺪ أﻗﻄﺎرهﺎ ] ‪ [ AB‬هﻲ‬
‫‪( x − x A )( x − x B ) + ( y − y A )( y − y B ) = 0‬‬

‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
‫ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻨﺴﻮب إﻟﻰ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﻣﻤﻨﻈﻢ‪ .‬ﻧﻌﺘﺒﺮ ) ‪A ( −1; 2‬‬

‫‪ -1‬ﺣﺪد اﻟﺪاﺋﺮة ) ‪(C‬‬

‫اﻟﺘﻲ أﺣﺪ أﻗﻄﺎرهﺎ‬

‫و ) ‪ B ( −5; 4‬و ) ‪C ( −3;6‬‬

‫] ‪[ AB‬‬

‫‪ -2‬أ‪ -‬ﺗﺄآﺪ أن اﻟﻨﻘﻂ ‪ A‬و ‪ B‬و ‪ C‬ﻏﻴﺮ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﻴﺔ‬
‫ب‪ -‬ﺣﺪد ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻟﻠﺪاﺋﺮة اﻟﻤﺤﻴﻄﺔ ﺑﺎﻟﻤﺜﻠﺚ ‪ABC‬‬
‫‪ -4‬ﺗﻤﺜﻴﻞ ﺑﺎراﻣﺘﺮي ﻟﺪاﺋﺮة‬
‫ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻨﺴﻮب إﻟﻰ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﻣﻤﻨﻈﻢ‪ .‬ﻧﻌﺘﺒﺮ ) ‪ (C‬داﺋﺮة ﻣﺮآﺰهﺎ ) ‪ Ω ( a; b‬وﺷﻌﺎﻋﻬﺎ ﻏﻴﺮ ﻣﻨﻌﺪم ‪r‬‬

‫‪M ( x ; y ) ∈ (C ) ⇔ ( x − a ) + ( y − b ) = r 2‬‬
‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪ x −a   y −b ‬‬
‫‪⇔‬‬
‫‪ +‬‬
‫‪ =1‬‬
‫‪ r   r ‬‬
‫وﻣﻨﻪ ﻳﻮﺟﺪ ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪ θ‬ﻣﻦ [ ‪ [ 0; 2π‬ﺣﻴﺚ‬
‫‪x − a‬‬
‫‪ r = cos θ‬‬
‫‪‬‬
‫‪ y − b = sin θ‬‬
‫‪ r‬‬
‫‪x = a + r cos θ‬‬
‫‪/ ‬‬
‫‪ y = b + r sin θ‬‬
‫ﻣﺒﺮهﻨﺔ و ﺗﻌﺮﻳﻒ‬
‫ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻨﺴﻮب إﻟﻰ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﻣﻤﻨﻈﻢ‪.‬‬
‫اﻟﺪاﺋﺮة ) ‪ (C‬اﻟﺘﻲ ﻣﺮآﺰهﺎ ) ‪ Ω ( a; b‬وﺷﻌﺎﻋﻬﺎ ‪0) r‬‬
‫∈ ‪M ( x ; y ) ∈ (C ) ⇔ ∃θ‬‬

‫ﺗﺤﻘﻖ‬

‫∈‪θ‬‬

‫اﻟﻨﻈﻤﺔ‬

‫∈‪θ‬‬

‫‪= a + r cos θ‬‬
‫‪= b + r sin θ‬‬
‫‪= a + r cos θ‬‬
‫‪= b + r sin θ‬‬

‫‪ (r‬هﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻨﻘﻂ ) ‪ M ( x ; y‬اﻟﺘﻲ‬

‫‪x‬‬
‫‪‬‬
‫‪y‬‬
‫‪x‬‬
‫‪ ‬ﺗﺴﻤﻰ ﺗﻤﺜﻴﻼ ﺑﺎراﻣﺘﺮي ﻟﺪاﺋﺮة ) ‪ (C‬اﻟﺘﻲ ﻣﺮآﺰهﺎ ) ‪ Ω ( a; b‬وﺷﻌﺎﻋﻬﺎ ‪r‬‬
‫‪y‬‬

‫ﺣﺎﻟﺔ ﺧﺎﺻﺔ‬

‫∈‪θ‬‬

‫اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﺎراﻣﺘﺮي ﻟﻠﺪاﺋﺮة ﻣﺮآﺰهﺎ أﺻﻞ اﻟﻤﻌﻠﻢ وﺷﻌﺎﻋﻬﺎ ‪ r‬هﻲ‬
‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
‫ﺣﺪد ﺗﻤﺜﻴﻼ ﺑﺎراﻣﺘﺮﻳﺎ ﻟﻠﺪاﺋﺮة‬

‫) ‪ (C‬اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺑﺎﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ‬

‫‪ -5‬داﺧﻞ و ﺧﺎرج داﺋﺮة‬
‫ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻨﺴﻮب إﻟﻰ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﻣﻤﻨﻈﻢ‪ .‬ﻧﻌﺘﺒﺮ‬

‫‪x = r cos θ‬‬
‫‪‬‬
‫‪ y = r sin θ‬‬

‫‪x + y + 4x − 6 y + 9 = 0‬‬
‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫) ‪ (C‬داﺋﺮة ﻣﺮآﺰهﺎ ) ‪ Ω ( a; b‬وﺷﻌﺎﻋﻬﺎ ‪r‬‬

‫ﻧﻌﺘﺒﺮ ‪c = a 2 + b 2 − r 2‬‬
‫) ‪ΩM = r ⇔ M ( x ; y ) ∈ (C‬‬
‫⇔ ‪x 2 + y 2 − 2ax − 2by + c = 0‬‬

‫‪Moustaouli Mohamed‬‬

‫‪http://arabmaths.site.voila.fr‬‬

‫‪ M‬داﺧﻞ ) ‪ΩM ≺ r ⇔ (C‬‬
‫⇔ ‪x 2 + y 2 − 2ax − 2by + c ≺ 0‬‬
‫ﺧﺎﺻﻴﺔ‬
‫ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻨﺴﻮب إﻟﻰ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﻣﻤﻨﻈﻢ‪ .‬ﻧﻌﺘﺒﺮ‬

‫) ‪ (C‬داﺋﺮة ﻣﻌﺎدﻟﺘﻬﺎ ‪x + y − 2ax − 2by + c = 0‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ -‬داﺧﻞ اﻟﺪاﺋﺮة ) ‪ (C‬هﻮ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻨﻘﻂ ) ‪ M ( x ; y‬اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻘﻖ‬

‫‪x 2 + y 2 − 2ax − 2by + c ≺ 0‬‬

‫‪ -‬ﺧﺎرج اﻟﺪاﺋﺮة ) ‪ (C‬هﻮ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻨﻘﻂ ) ‪ M ( x ; y‬اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻘﻖ‬

‫‪x 2 + y 2 − 2ax − 2by + c‬‬

‫‪0‬‬

‫‪2‬‬

‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
‫ﺣﻞ ﻣﺒﻴﺎﻧﻴﺎ‬
‫‪ x 2 + y 2 − 2x + 4 y + 1 ≺ 0‬‬
‫‪‬‬
‫‪x + y +1 ≥ 0‬‬
‫‪‬‬
‫‪x 2 + y 2 − 1 x 2 + y 2 − 2x + 4 y + 1 ≤ 0‬‬

‫()‬

‫)‬

‫(‬

‫‪ -II‬ﺗﻘﺎﻃﻊ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ وداﺋﺮة‬
‫‪ -1‬ﻣﺒﺮهﻨﺔ‬
‫ﻟﻴﻜﻦ ) ‪ ( D‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ و ) ‪ (C‬داﺋﺮة ﻣﺮآﺰهﺎ ‪ Ω‬و ﺷﻌﺎﻋﻬﺎ ‪r‬‬

‫* إذا آﺎن ‪ d ( Ω; ( D ) ) r‬ﻓﺎن ∅ = ) ‪( D ) ∩ (C‬‬
‫* إذا آﺎن ‪ d ( Ω; ( D ) ) = r‬ﻓﺎن ) ‪ ( D ) ∩ (C‬أﺣﺎدﻳﺔ‬
‫* إذا آﺎن ‪ d ( Ω; ( D ) ) ≺ r‬ﻓﺎن ) ‪ ( D‬و ) ‪ (C‬ﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ﻓﻲ‬
‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
‫أدرس ﺗﻘﺎﻃﻊ اﻟﺪاﺋﺮة‬
‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪-3‬‬

‫) ‪(C‬‬
‫) ‪ (C ) = C ( Ω (1; −2 ) ; 2‬و ‪+ 2 y − 1 = 0‬‬
‫‪ (C ) : x 2 + y 2 − 2x + 4 y + 1 = 0‬و‬
‫‪ (C ) : x 2 + y 2 − 2x + 4 y + 1 = 0‬و‬

‫ﻧﻘﻄﺘﻴﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﺘﻴﻦ‪.‬‬

‫و اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪ ( D‬ﻓﻲ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬

‫‪(D ) : x‬‬

‫‪( D ) : 3x + 4 y − 6 = 0‬‬
‫‪( D ) : 3x + 4 y − 5 = 0‬‬

‫‪ -2‬اﻟﻤﻤﺎس ﻟﻠﺪاﺋﺮة‬
‫‪ -a‬ﺗﻌﺮﻳﻒ‬
‫ﻟﺘﻜﻦ ) ‪ (C‬داﺋﺮة ﻣﺮآﺰهﺎ ‪Ω‬‬

‫) ‪ ( D‬ﻣﻤﺎس ﻟﻠﺪاﺋﺮة ) ‪ (C‬إذا وﻓﻘﻂ إذا آﺎن ‪d ( Ω; ( D ) ) = r‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‬
‫ﻟﺘﻜﻦ ‪ A‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﻮى‬
‫إذا آﺎن ‪ A‬داﺧﻞ داﺋﺮة ) ‪ (C‬ﻓﺎﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ أي ﻣﻤﺎس ﻟﻬﺎ ﻣﺎر ﻣﻦ ‪A‬‬

‫إذا آﺎن ) ‪ A ∈ (C‬ﻓﺎﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﻤﺎس وﺣﻴﺪ ﻟـ ) ‪ (C‬ﻣﺎر ﻣﻦ ‪A‬‬

‫إذا آﺎن ‪ A‬ﺧﺎرج داﺋﺮة ) ‪ (C‬ﻓﺎﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﻤﺎﺳﺎن ﻟﻬﺎ ﻣﺎران ﻣﻦ ‪A‬‬
‫‪ -b‬اﻟﻤﻤﺎس ﻟﺪاﺋﺮة ﻋﻨﺪ أﺣﺪ ﻧﻘﻄﻬﺎ‬
‫أ‪ -‬ﺗﻌﺮﻳﻒ‬
‫ﻟﺘﻜﻦ ) ‪ (C‬داﺋﺮة ﻣﺮآﺰهﺎ ‪ Ω‬و ‪ A‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﺗﻘﻮل إن اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪ ( D‬ﻣﻤﺎس ﻟﻠﺪاﺋﺮة ) ‪ (C‬ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ A‬إذا وﻓﻘﻂ إذا آﺎن ) ‪ ( D‬ﻋﻤﻮدﻳﺎ ﻋﻠﻰ ) ‪ ( ΩA‬ﻓﻲ ‪. A‬‬
‫ب‪ -‬ﺧﺎﺻﻴﺔ‬
‫ﻟﺘﻜﻦ ) ‪ (C‬داﺋﺮة ﻣﺮآﺰهﺎ ‪ Ω‬و ﺷﻌﺎﻋﻬﺎ ‪ r‬و ‪ A‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻨﻬﺎ‬

‫ﻟﺘﻜﻦ ‪ M‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ ) ‪( D‬‬
‫) ‪ ( D‬ﻣﻤﺎس ﻟﻠﺪاﺋﺮة ) ‪ (C‬ﻋﻨﺪ‬

‫‪ΩA ⋅ MA = 0 ⇔ A‬‬

‫⇔ ‪ΩM ⋅ ΩA = r 2‬‬

‫‪Moustaouli Mohamed‬‬

‫‪http://arabmaths.site.voila.fr‬‬

‫ﺧﺎﺻﻴﺔ‬
‫ﻟﺘﻜﻦ ) ‪ (C‬داﺋﺮة ﻣﺮآﺰهﺎ ‪ Ω‬و ﺷﻌﺎﻋﻬﺎ ‪ r‬و ‪ A‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻨﻬﺎ‬
‫) ‪ ( D‬ﻣﻤﺎس ﻟﻠﺪاﺋﺮة ) ‪ (C‬ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ A‬اذا وﻓﻘﻂ اذا آﺎن‬
‫ج‪ -‬ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻤﺎس ﻋﻨﺪ أﺣﺪ ﻧﻘﻄﻬﺎ‬
‫ﻟﻴﻜﻦ ) ‪ ( D‬ﻣﻤﺎس ﻟﻠﺪاﺋﺮة ) ‪ (C‬ﻣﺮآﺰهﺎ ‪ Ω‬و ﺷﻌﺎﻋﻬﺎ ‪r‬‬

‫‪ΩM ⋅ ΩA = r 2‬‬

‫) ‪∀M ∈ ( D‬‬

‫ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ ) ‪A ( x 0 ; y 0‬‬

‫ﻟﺘﻜﻦ ) ‪M ( x ; y‬‬

‫‪M ∈ ( D ) ⇔ ΩM ⋅ ΩA = r 2‬‬
‫‪M ∈ ( D ) ⇔ ( x − a )( x − x 0 ) + ( y − b )( y − y 0 ) = r 2‬‬
‫‪⇔ xx 0 + yy 0 − a ( x + x 0 ) − b ( y + y 0 ) + c = 0‬‬
‫ﺣﻴﺚ ‪c = a 2 + b 2 − r 2‬‬
‫ﺧﺎﺻﻴﺔ‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻨﺴﻮب إﻟﻰ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﻣﻤﻨﻈﻢ‪ .‬إذا آﺎﻧﺖ ) ‪ (C‬داﺋﺮة ﻣﻌﺎدﻟﺘﻬﺎ ‪x + y − 2ax − 2by + c = 0‬‬
‫ﻓﺎن‬

‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻤﺎس ﻟﻬﺎ ﻋﻨﺪ ) ‪ A ( x 0 ; y 0‬هﻲ‬

‫‪xx 0 + yy 0 − a ( x + x 0 ) − b ( y + y 0 ) + c = 0‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‬
‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻤﺎس ﻟﺪاﺋﺮة ﻣﺮآﺰهﺎ أﺻﻞ اﻟﻤﻌﻠﻢ وﺷﻌﺎﻋﻬﺎ ‪ r‬ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ‬

‫) ‪A (x 0 ; y 0‬‬

‫هﻲ ‪xx 0 + yy 0 − r = 0‬‬
‫‪2‬‬

‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
‫ﻧﻌﺘﺒﺮ اﻟﺪاﺋﺮة ‪(C ) : x + y − x − 2 y = 0‬‬
‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫ﺗﺄآﺪ أن ) ‪ A (1; 2 ) ∈ (C‬ﺣﺪد ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻟﻠﻤﻤﺎس ﻟـ ) ‪ (C‬ﻋﻨﺪ ‪A‬‬
‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
‫اﻟﺪاﺋﺮة‬
‫ﻧﻌﺘﺒﺮ‬
‫‪.‬‬
‫ﻣﻤﻨﻈﻢ‬
‫ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ‬
‫ﻣﻌﻠﻢ‬
‫اﻟﻰ‬
‫ﻣﻨﺴﻮب‬
‫ﻣﺴﺘﻮى‬
‫ﻓﻲ‬
‫‪C‬‬
‫) (‬

‫اﻟﺘﻲ ﻣﻌﺎدﻟﺘﻬﺎ ‪x 2 + y 2 + 2x − 2 y − 2 = 0‬‬
‫‪ -1‬ﺣﺪد ﻣﺮآﺰ وﺷﻌﺎع ) ‪(C‬‬
‫‪ -2‬ﺣﺪد ﻣﻮﺿﻊ )‪ A ( 2;3‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺪاﺋﺮة‬
‫‪ -3‬ﺣﺪد ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﻤﺎﺳﺎت ﻟﻠﺪاﺋﺮة‬

‫) ‪(C‬‬

‫‪Moustaouli Mohamed‬‬

‫) ‪(C‬‬

‫اﻟﻤﺎرة ﻣﻦ ‪A‬‬

‫‪http://arabmaths.site.voila.fr‬‬

Sign up to vote on this title