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PROYECTO DE INGLÉS II

ESC. TERCER BIMESTRE UNIT 3 “SHOPPING AND CLOTHES ”


Propósitos generales: BLOQUE III
Aprender y practicar la comparación usando adjetivos Unit Purpose
2° GRADO To help students learn how to participate in
“cortos y largos”. Desarrollar estrategias de comprensión de
lectura: Análisis de elementos gráficos y lingüísticos, así CICLO ESCOLAR 2010 - conversations in which you compare, buy or
como el empleo de la lectura rápida para inferir el tema y 2011 sell a variety of items.
reconocer la procedencia del texto.
Reflexión sobre la lengua: FUNCTION: SOCIAL PRACTICE:
Para formar oraciones comparativas con adjetivos “cortos”
se agrega el sufijo “er” al adjetivo y a continuación la 3.2. Making Giving and obtaining factual
palabra than: Colima is smaller than Chihuahua. Con comparison/expressing information of a personal and non-
adjetivos largos la comparación se antepone la palabra degrees of difference. personal kind.
more al adjetivo: Acapulco is more expensive than Tlaxcala.
SAMPLE PRODUCTIONS: The red/ This sweater is nicer/warmer…than the pink one/that one; It /That black jacket is more
fashionable/original/…than the beige one; Are these jeans/shorts/…cheaper than those ones?; Are these jeans/shorts/…more
expensive than those ones? Yes, they are; No, they aren’t….
COMPETENCIA: Identificar adjetivos calificativos sobre prendas de vestir y objetos diversos con el fin Dic - 13 - 2010
de comparar en cuanto a precio , talla, color, tamaño, etc. así como determinar cuál es la (el) mejor; (1/21 sesiones
para que en ocasiones posteriores puedan conversar e intervenir en diálogos de compra-venta tomando bimestrales)
en cuenta el comparativo y superlativo de la gramática inglesa.
INTERACCI
SESION EVALUACIÓN -
ON Y ACTIVIDADES MATERIAL
OBSERVACIONES
TIEMPO
*Mostrar a los alumnos una lámina con las diferentes
*10 min. prendas de vestir para que identifiquen las que conocen y
para que tomen nota de las que no.
1° Pedir a los alumnos que observen las ilustraciones, los colores
*10 min. y la organización del texto. También que lean el título y pasen
LESSON rápidamente la vista por el texto buscando palabras que sirvan Escritura de
13 Lámina de enunciados con el uso
de pistas sobre el contenido.
(page 70) prendas de diferentes adjetivos
*10 min. 2° Ayudar a los alumnos a contestar el texto para darle lectura de vestir. tanto cortos como
largos.
en plenaria.
Solicitar a algunos voluntarios que digan las respuestas al grupo
* 10 min.
para revisarlas.
3° Organizar a los ss en parejas para decir oraciones
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*10 min. comparativas utilizando las palabras del recuadro.


4° Escribir enunciados en su cuaderno como el ejemplo dado en
su libro de texto.
Si hay tiempo solicitar a voluntarios para que escriban sus
enunciados en el pizarrón y detectar fallas para compartir y
aprender de todos.

ESC. TERCER BIMESTRE UNIT 3 “SHOPPING AND CLOTHES ”


Propósitos generales: BLOQUE III
Aprender y practicar cómo preguntar y responder sobre Unit Purpose
2° GRADO To help students learn how to participate in
gustos y preferencias en prendas de vestir, utilizando los
pronombres demostrativos this, these, that y those. CICLO ESCOLAR 2010 - conversations in which you compare, buy or
2011 sell a variety of items.

Reflexión sobre la lengua: FUNCTION: SOCIAL PRACTICE:


Para preguntar por las preferencias se utiliza la palabra
interrogativa Which, seguida del sustantivo+ la pregunta do 3.2. Making Giving and obtaining factual information
you prefer? Which dress do you prefer? This se usa para comparison/expressing of a personal and non-personal kind.
mostrar algo en singular, que está cerca: This dress. That se degrees of difference.
refiere a algo lejano, en plural: Those shoes.
SAMPLE PRODUCTIONS: The red/ This sweater is nicer/warmer…than the pink one/that one; It /That black jacket is more
fashionable/original/…than the beige one; Are these jeans/shorts/…cheaper than those ones?; Are these jeans/shorts/…more
expensive than those ones? Yes, they are; No, they aren’t….
COMPETENCIA: Identificar adjetivos calificativos sobre prendas de vestir y objetos diversos con el fin Dic - 15 - 2010
de comparar en cuanto a precio , talla, color, tamaño, etc. así como determinar cuál es la (el) mejor; (2/21 sesiones
para que en ocasiones posteriores puedan conversar e intervenir en diálogos de compra-venta tomando bimestrales)
en cuenta el comparativo y superlativo de la gramática inglesa.
SESION INTERACCI ACTIVIDADES MATERIAL EVALUACIÓN -
ON Y OBSERVACIONES
PROYECTO DE INGLÉS II

TIEMPO

*
*10 min.

*10 min.
LESSON
13
(page 71)
*10 min.

* 10 min.

*10 min.

ESC. TERCER BIMESTRE UNIT 3 “SHOPPING AND CLOTHES ”


Propósitos generales: BLOQUE III
Aprender y practicar la comparación usando adjetivos Unit Purpose
2° GRADO To help students learn how to participate in
“cortos y largos”. Desarrollar estrategias de comprensión de
lectura: Análisis de elementos gráficos y lingüísticos, así CICLO ESCOLAR 2010 - conversations in which you compare, buy or
como el empleo de la lectura rápida para inferir el tema y 2011 sell a variety of items.
reconocer la procedencia del texto.
Reflexión sobre la lengua: FUNCTION: SOCIAL PRACTICE:
Para formar oraciones comparativas con adjetivos “cortos”
se agrega el sufijo “er” al adjetivo y a continuación la 3.2. Making Giving and obtaining factual
palabra than: Colima is smaller than Chihuahua. Con comparison/expressing information of a personal and non-
adjetivos largos la comparación se antepone la palabra degrees of difference. personal kind.
more al adjetivo: Acapulco is more expensive than Tlaxcala.
SAMPLE PRODUCTIONS: The red/ This sweater is nicer/warmer…than the pink one/that one; It /That black jacket is more
fashionable/original/…than the beige one; Are these jeans/shorts/…cheaper than those ones?; Are these jeans/shorts/…more
expensive than those ones? Yes, they are; No, they aren’t….
PROYECTO DE INGLÉS II

COMPETENCIA: Identificar adjetivos calificativos sobre prendas de vestir y objetos diversos con el fin Dic - 18 - 2010
de comparar en cuanto a precio , talla, color, tamaño, etc. así como determinar cuál es la (el) mejor; (3/21 sesiones
para que en ocasiones posteriores puedan conversar e intervenir en diálogos de compra-venta tomando bimestrales)
en cuenta el comparativo y superlativo de la gramática inglesa.
INTERACCI
SESION EVALUACIÓN -
ON Y ACTIVIDADES MATERIAL
OBSERVACIONES
TIEMPO

*10 min.

*10 min.
LESSON
13
(page 70)
*10 min.

* 10 min.

*10 min.

NOTA:

La planeación presentada es por sesión.

Las letras en cursiva se extraen del Plan y Programas 2006 (Lengua Extranjera)

EL LIBRO QUE SE TOMÓ EN CUENTA PARA ESTA PLANEACIÓN ES EL COOL TIME DE LA


EDITORIAL RICHMOND.
PROYECTO DE INGLÉS II

La interacción y el tiempo se dejan a criterio del docente según sea el número de alumnos
que atienda.

De acuerdo a reforma la planeación debe ser redactada en inglés, la presente planeación se


presenta en Español por necesidades de algunos titulares de la asignatura. Sin embargo, la
exigencia de la materia obliga al docente a implementar en lo posible estrategias donde se
practique el idioma inglés al máximo.