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El Jardín Online- www.eljardinonline.com.ar Enviado por Mayvonne Díaz


REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
CENTRO DE EDUCACION INICIAL “JUÁREZ”
SANTA ROSA-ESTADO LARA

PROYECTO DE APRENDIZAJE

TITULO DEL PROYECTO: " CON ACTIVIDADES Y JUEGOS APRENDO SOBRE MI CUERPO Y LAS VOCALES”

DOCENTE: MAYVONNE DÍAZ CEDULA: 12.933.795 AUXILIAR: NEREIDA GIMÉNEZ NIVEL: PREESCOLAR

SECCION: “D” HORARIO: MAÑANA FECHA DE EJECUCION: DESDE EL 20/10/2008 HASTA EL 09/ 12/2008,

DIAGNOSTICO: En relación al área de formación personal y social, se observa que la mayoría de los niños expresan
libremente sus sentimientos, saludan al llegar al preescolar; escogen los materiales y espacios con los que desean trabajar y
sus compañeros de trabajo. Es preciso reforzar en ellos el respeto por las normas de cortesía y convivencia dentro y fuera del
aula, a fin de mejorar los niveles de comprensión y tolerancia con sus compañeros (as); y la practica de diversas formas de
solucionar conflictos en sus relaciones interpersonales y el respeto por las opiniones ajenas. En relación a los hábitos de
higiene la mayoría de los niños se lava las manos antes y después comer, y se preocupan por mantener un adecuado arreglo
personal, se cepillan los dientes después de la merienda, solo es necesario consolidar estos hábitos en tres niños; y en cuanto
a los hábitos de alimentación es preciso orientar al grupo sobre el comer con la boca cerrada, no hablar mientras comen, el
uso de la servilleta y mantener limpio el lugar donde comen. En atención al conocimiento del esquema corporal se nota que la
mayoría de los niños conocen las partes de su cuerpo, pero al representarlas a través de dibujos omiten algunas partes
(orejas, nariz, tronco, manos, pies, dedos) por lo que es preciso reforzar el mismo.
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Con respecto al área de relación con el ambiente se evidencia que la mayoría de los niños y niñas reconocen y
discriminan las tres figuras geométricas círculo, cuadrado, triángulo y los colores primarios. En relación a las nociones temporo
espaciales se observa que manejan adecuadamente los términos temporales de arriba, abajo, delante, detrás, ayer, hoy,
mañana; están iniciados en el conocimiento de los días de la semana pero aun confunden su secuencia de los mismos, al igual
que los conceptos mañana tarde y noche, por lo que es preciso reforzar el conocimiento del mismo, así como el conocimiento
y manejo de los meses del año. En cuanto a los cuantificadores se observa que los niños y niñas logran contar hasta el cinco
para designar cantidades en un grupo de personas y objetos. Al realizar ejercicios de coordinación oculo manual se evidencia
que un pequeño grupo de niños y niñas aun se les dificulta realizar una línea siguiendo puntos. El grupo en general logra
saltar, brincar, correr, subir y bajar escaleras con facilidad.
En atención al área de comunicación y representación la mayoría se expresa oralmente en forma clara, la mayoría con
un tono de voz alto; solo un niño tiene dificultad de pronunciación ya que nació con labio leporino y aún le falta una
intervención quirúrgica que le ayudará a mejorar su pronunciación. La mayoría de los niños atienden, responden, reconocen su
nombre, algunos logran escribirlo sin tener un modelo. Logran representar cuentos a través de dibujos libres, combinando
diferentes técnicas de la expresión plástica, la mayoría le agrada cantar canciones (solo se observan cuatro 04 niños (as) que
no se integran a esta actividad). En relación al conocimiento de las vocales, la mayoría las reconocen y las discrimina, un
grupo de cinco (05) niños aun las confunde y un pequeño grupo establece diferencias entre la grafía mayúscula y minúscula. Al
realizar ejercicios de coordinación oculo manual se evidencia que un pequeño grupo de niños y niñas aun se les dificulta
realizar esta actividad.
Por lo anteriormente descrito es necesario diseñar un proyecto que atienda las necesidades e intereses del grupo y que
favorezcan su aprendizaje y desarrollo.
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PROYECTO DE APRENDIZAJE
AREAS DE APRENDIZAJES
OBJETIVOS COMPONENTES ESTRATEGIAS DIDADTICAS INDICADORES
APRENDIZAJE ESPERADOS
• Adquirir • Propiciar en los niños y • Reconocerse • Logra identificarse
progresivamente una niñas el conocimiento de su como niño (a) como niña (o)
cuerpo y el de sus compañeros a
imagen ajustada y través del uso de láminas, identificando los • Reconoce las
positiva de si mismo (a), Identidad canciones, dibujos, cuentos y aspectos de su diferencias anatómicas
juegos donde ellos puedan
identificando las y apreciar las semejanzas y anatomía. entre los niños y las niñas.
características de su diferencias entre las niñas y los • Establecer
genero niños. • Establece
sexo y cualidades semejanzas y
• Motivar a los niños por semejanzas entre la
personales. medio de conversaciones dirigidas, diferencias entre los anatomía de los niños y las
• Conocer y cuidar cuentos y canciones a identificarse roles masculinos y
con las actividades que realizan niñas.
FORMACIÓN su propio cuerpo, los mismos de acuerdo a su sexo, femeninos. • Establece
practicando medidas tales como: juegos, ropa, entre • Comportarse
PERSONAL otros. diferencias anatomía de los
mínimas que le permitan en función de su sexo
• Facilitar a través de niños y las niñas.
Y preservar la Salud e Cuidado Y carteles con los nombres de cada de acuerdo a las • Se comporta de
integridad física en niño (a) a fin de observar si normas y pautas de un
SOCIAL Seguridad reconoce su nombre. acuerdo a los roles sociales
situaciones de la vida grupo social.
• Incentivar en los niños (as), esperados para su sexo
diaria. Personal en los diferentes momentos de la • Decir su
jornada diaria a practicar hábitos • Reconoce su
• Expresar, nombre, apellido y el
de higiene. nombre
reconocer y regular, • Reforzar durante la de familiares
diversas emociones y merienda los hábitos adecuados inmediatos.
• Escribe su nombre.
de alimentación.(Día de la • Practica hábitos de
sentimientos • Practicar y
alimentación)
• Se motivará a los niños y respetar hábitos y higiene personal.
niñas a través de diferentes • Practica y respeta
Expresión de juegos, actividades y canciones a normas de
expresar sus sentimientos y alimentación, higiene, hábitos de alimentación.
Sentimientos emociones hacia sus compañeros
descanso y arreglo • Expresa emoción
y maestras.
y Emociones • Incentivar a los niños a personal. por las actividades
través de canciones, poesías, relacionadas con el día del
carteleras y actividades de • Expresar
expresión plástica a valorar a su libremente sentimientos Abrazo en familia.
familia. (Día del Abrazo en familia). • Le agrada realizar
y emociones.
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• Motivar a los niños a través • Demostrar actividades relacionadas
de canciones, poesías, carteleras emotividad al realizar con la navidad
y actividades de expresión plástica
y manual a celebrar la navidad. diferentes actividades

PROYECTO DE APRENDIZAJE

AREAS DE ESTRATEGIAS APRENDIZAJES


OBJETIVOS COMPONENTES INDICADORES
APRENDIZAJE DIDADTICAS ESPERADOS
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• Compren • Reforzar a través de • Valorar el lenguaje • Es amable con
der, comunicar, diferentes juegos, canciones, como medio para sus compañeros.
expresar cuentos y conversaciones establecer relaciones con • Saluda al llegar al
vivencias, ideas, dirigidas el uso de las normas los demás. preescolar.
sentimientos, Lenguaje oral del buen hablante, del buen • Dominar el uso del • Practica normas
sensaciones, oyente y las normas de tono de voz, atendiendo a la de buen hablante.
emociones y cortesía con sus compañeros distancia que lo separa del
deseos a través • Respeta las
y maestras. oyente. normas de buen oyente.
del lenguaje oral. Lenguaje • Motivar a los niños • Expresar oralmente • Espera su turno.
• Reconoc (as) a expresar libremente sus hechos, ideas y • Expresa sus
er el uso de la escrito ideas, experiencias, y sentimientos a través de sentimientos libremente.
lectura y la sentimientos a través de descripciones, narraciones,
escritura como (lectura y • Expresa y
juegos y canciones. diálogos, y conversaciones comparte sus ideas.
instrumento de • Facilitar en los niños el grupales.
comunicación. escritura) • Logra realizar
reconocimiento de la escritura • Reconocer su copias a partir de
• Expresar de su nombre, colocando el nombre.
y crear modelos.
modelo en las diferentes • Copiar en forma
COMUNICACIÓN Y libremente • Reconoce la vocal
actividades que se realicen y libre, tomando como
REPRESENTACION partiendo de Expresión motivarlos a copiarlo. modelos escrituras
A.
diferentes • Reconoce la vocal
• Incentivar a los impresas del ambiente que
experiencias que Plástica niños(as) al reconocimiento, lo rodea.
E.
fomenten la • Reconoce la vocal
discriminación y escritura de • Expresarse
imaginación. I.
las vocales; a través de creativamente a través de
• Adquirir diferentes actividades • Reconoce la vocal
actividades grafico
conciencia de su Expresión grafomotrices, plásticas y plásticas: dibujo, pinturas,
O.
cuerpo, y lúdicas. • Reconoce la vocal
modelado, otros.
utilizarlo como corporal • Facilitar a los niños U.
forma de diferentes tipos de materiales,
• Combinar diferentes • Copia su nombre.
expresión y técnicas de expresión • Lo escribe sin
para que puedan expresarse
comunicación. artística a través del dibujo, tener un modelo
creativamente a través de
• Desarroll Expresión dibujos, pintura y modelado.
pintura, modelado, otros. presente.
ar una aptitud • Motivar a los niños a • Emplear gestos • Realiza
musical a través musical recitar poesías y cantar para representar actividades plásticas
de vivencias y canciones alusivas a las corporalmente estados de utilizando diferentes
destrezas en el celebraciones del día del ánimo, personas, entre materiales.
ritmo, que abrazo en familia y de otros. • Canta.
potencien la navidad. • Utilizar la música • Recita poesías.
memoria como medio de expresión •
auditiva. • Propiciar en el niño(a)
de ideas, sentimientos y
Realiza diferentes
el uso de su cuerpo a través gestos y movimientos
deseos. acordes a la canción.
de gestos, al cantar o recitar
poesías. • Cantar e inventar • Realiza gestos al
canciones. recitar.

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AREAS DE ESTRATEGIAS APRENDIZAJES


OBJETIVOS COMPONENTES INDICADORES
APRENDIZAJE DIDADTICAS ESPERADOS
• Propiciar en los • Describir los • Reconoce el
• Identificar y niños (as) el reconocimiento atributos, propiedades y circulo
describir los de las figuras geométricas, uso de algunas figuras • Reconoce el
atributos de alguna a través de dibujos, láminas geométricas presentes en cuadrado.
figura y cuerpos y modelos de las mismas a el entorno. • Reconoce el
geométricos fin de que puedan • Representar triangulo.
presentes en el compararlas, reconocerlas y objetos, personas y • Los discrimina
espacio, desde sus discriminarlas. lugares dedistintas • Señala
dimensiones, Procesos • Orientar a los niños maneras utilizando las características de cada
RELACION CON tridimensional y Matemáticos (as) a realizar la figura figuras geométricas en una de ellas:
EL AMBIENTE bidimensional (Espacio Y humana utilizando como dibujos y construcciones. • Círculo
Figuras
patrón las figuras
Geométricas) • Cuadrado
geométricas. (la cabeza es
• Triángulo
un circulo, el tronco un
• Realiza
rectángulo entre otros).
composiciones utilizando
• Promover la
las figuras geométricas.
realización de diferentes
• Utiliza diferentes
actividades grafico plásticas
materiales al realizar sus
y composiciones, utilizando
trabajos.
las figuras geométricas y
empleando diferentes
materiales.