‫‪27‬‬ ‫ﻣﺪارات ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ‬

‫‪► FRIDAY ٢١ JANUARY ٢٠١١ – No ٨٢٥٤‬‬ ‫¶‬ ‫◄ اﻟﺠﻤﻌﺔ ‪ ١٧‬ﺻﻔـﺮ ‪١٤٣٢‬ﻫـ ‪ ٢١ -‬ﻳﻨﺎﻳـﺮ ‪٢٠١١‬م ‪ -‬اﻟﻌـﺪد ‪٨٢٥٤‬‬

‫ﻻ ﺗﻠﺘﺰم ﺑﺎﻟﻘﻮاﻋﺪ واﻟﺸﺮوط اﳌﻮﺿﻮﻋﺔ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻟﻦ ﻳﺘﻢ ﻗﺒﻮل اﻟﺼﻮر‬

‫اﳌﺘﻀﻤﻨﻪ ﻟﺼﻮر اﻟﺤﺮوب وﻣﺎ ﻳﺘﺨﻠﻠﻬﺎ ﻣﻦ ﻣﺸﺎﻫﺪ دﻣﻮﻳﻪ ﻣﻬﻤﺎ‬
‫ﺑﻠﻐﺖ ﻓﻲ ﺳﻤﺎﺗﻬﺎ اﻟﻔﻨﻴﺔ ‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﺑﻌﺪد ﺛﻼث‬
‫ﺻﻮر ﻟﻜﻞ ﺛﻴﻤﺔ ﻣﻦ اﻟﺜﻴﻤﺎت ﻛﻤﺎ ﻳﺤﻖ ﻟﻠﻤﺘﻘﺪم اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﺑﺄﻋﻤﺎﻟﻪ‬
‫ﻓﻲ ﺛﻴﻤﺎت اﳌﺴﺎﺑﻘﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ )اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ واﻟﻔﺮﻋﻴﺔ( أﺣﺪﻫﺎ‪ ،‬ﺑﻌﻀﻬﺎ‪،‬‬
‫ﺗﻠﻘﺖ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﻘﻄﺮﻳﺔ ﻟﻠﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟـﻀــﻮﺋــﻲ اﻟــﺪﻋــﻮة ﻣــﻦ اﺗﺤﺎد‬
‫اﳌﺼﻮرﻳﻦ اﻟﻌﺮب ﳌﺸﺎرﻛﺔ اﳌﺼﻮرﻳﲔ ﺑﺪوﻟﺔ ﻗﻄﺮ ﺑﺠﺎﺋﺰة اﻟﺸﻴﺦ‬
‫ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻘﺎﺳﻤﻲ ﻟﻠﺼﻮر اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وﻗﺪ ﻗﺎﻣﺖ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‬
‫ﺑﺘﻮﺟﻴﺔ اﻟﺪﻋﻮة ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻋﻀﺎﺋﻬﺎ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻰ ﻫﺬا اﻟﺤﺪث اﻟﻔﻨﻲ‬
‫اﻟﻌﺮﺑﻲ واﻟﺘﻰ ﺗﺤﻤﻞ اﺳﻢ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻘﺎﺳﻤﻲ‬
‫‪V‬‬ ‫»اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﻀﻮﺋﻲ«‬
‫ﺗﺸﺎرك ﻓﻲ ﺟﺎﺋﺰة‬
‫¶ اﺣﻤﺪ‬
‫أو ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ‪ . ..‬ﻳﺠﻮز إﺿﺎﻓﺔ ﺗﺄﺛﻴﺮات ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻮرة اﻷﺻﻞ ﻃﺎﳌﺎ أن‬
‫ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ أﺻﻠﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻴﺴﺖ ﻣﻨﺴﻮﺧﺔ أو ﻣﻘﺘﺒﺴﺔ ﻣﻦ أﻋﻤﺎل آﺧﺮﻳﻦ‪،‬‬
‫ُ‬
‫وﻗﺎل اﻟﺴﻴﺪ اﺣﻤﺪ ﻳﻮﺳﻒ اﻟﺨﻠﻴﻔﻲ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ ادارة اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‬
‫ﺣﻮل ﺷﺮوط اﳌﺴﺎﺑﻘﺔ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ اﺗﺤﺎد اﳌﺼﻮرﻳﻦ اﻟﻌﺮب ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ‬ ‫ﺣﺎﻛﻢ اﻟﺸﺎرﻗﺔ‬
‫اﻟﺨﻠﻴﻔﻲ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﻘﺒﻞ اﻟﺼﻮر اﳌﻨﻘﺤﺔ واﳌﻌﺪﻟﺔ رﻗﻤﻴﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ‪.‬‬ ‫ﻟﺠﻤﻴﻊ اﳌﺼﻮرﻳﻦ اﻟﻌﺮب‪ ،‬وﻟﻠﺠﻨﺔ اﳌﻨﻈﻤﻪ ﺣﻖ رﻓﺾ أي ﻣﺸﺎرﻛﺔ‬

‫ﻗﺮاءة ﻓﻲ واﻗﻊ اﳌﺴﺮح اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ »‪ ٢‬ـ ‪«٢‬‬

‫ﻓﺎروق ﺣﺴﻨﻲ ﻳﻮﺻﻲ‬
‫ﺑﻘﺼﺮه وأﻣﻮاﻟﻪ ﳌﺼﺮ‬
‫• اﻟﻘﺎﻫﺮة ‪ -‬زﻳﻨﺐ ﻋﻴﺴﻰ‬
‫اﻟﻌﻮدة إﻟﻰ اﳌﻮروث اﻟﺸﻌﺒﻲ واﳌﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻴﻪ‬
‫ﻛ ـﺸ ــﻒ اﻟـ ـﻔـ ـﻨ ــﺎن ﻓـ ـ ـ ــﺎروق ﺣـﺴـﻨــﻲ‬ ‫اﻟ ـﻌــﺮض اﻟـﻜــﻮﻳـﺘــﻲ ﺗــﺎﺗــﺎﻧـﻴــﺎ ﺗــﺄﻟـﻴــﻒ ﺑــﺪر ﻣ ـﺤــﺎرب ‪ --‬إﺧــﺮاج‬
‫وزﻳـ ـ ـ ـ ــﺮ اﻟ ـ ـﺜ ـ ـﻘـ ــﺎﻓـ ــﺔ اﳌ ـ ـ ـﺼـ ـ ــﺮي ﻋــﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺻﻔﺮ‪ ،‬وﻗﺪم ﻓﻲ ﻣﻬﺮﺟﺎن اﻟﺨﺮاﻓﻲ اﳌﺴﺮﺣﻲ‬
‫ﻣﻔﺎﺟﺄة أﺛﻨﺎء ﻟﻘﺎﺋﻪ ﻣﺴﺎء اﻻﺛﻨﲔ‬ ‫ﺑــﺎﻟـﻜــﻮﻳــﺖ ﻣــﻦ ﻗـﺒــﻞ – ﻛــﺎن ﻋــﺮﺿــﴼ ﻣـﻌــﺎﺻــﺮﴽ ﻣـﺘـﻤـﻴــﺰﴽ ﻣﻸ‬
‫اﳌ ـ ـ ــﺎﺿ ـ ـ ــﻲ ﺑـ ـ ــﺎﻹﻋـ ـ ــﻼﻣـ ـ ــﻲ ﺧـ ـﻴ ــﺮي‬ ‫ﺧﺸﺒﺔ ﻣﺴﺮح ﻗﻄﺮ ﺑﺎﻟﺤﻴﻮﻳﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﳌﻤﺜﻠﲔ واﳌﻤﺜﻼت‬
‫رﻣـ ـﻀ ــﺎن ﻣ ـﻘــﺪم ﺑــﺮﻧــﺎﻣــﺞ "ﻣـﺼــﺮ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﺣﺼﻠﻮا ﻋﻠﻰ ﺗﺪرﻳﺐ ﺟﻴﺪ ارﺗﻘﻰ ﺑﻠﻴﺎﻗﺘﻬﻢ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ‬
‫اﻟ ـﻨ ـﻬــﺎردة" اﻟ ــﺬي ﻳـﺘــﻢ ﺑـﺜــﻪ ﻳﻮﻣﻴﺎ‬ ‫واﻟ ـﻨ ـﻔ ـﺴ ـﻴــﺔ‪ ،‬وﺣ ــﺎﻓ ــﻆ ﻋ ـﻠــﻰ ﺗــﺮﻛ ـﻴــﺰﻫــﻢ وﺣ ـﻴــﻮﻳ ـﺘ ـﻬــﻢ ﻃ ــﻮال‬
‫ﻋـﻠــﻰ اﻟـﺘـﻠـﻔــﺰﻳــﻮن اﳌ ـﺼــﺮي ﺣﻴﺚ‬
‫أوﺻ ــﻰ ﻋـﻠــﻰ اﻟ ـﻬــﻮاء ﻣـﺒــﺎﺷــﺮة أن‬ ‫اﻟ ـﻌ ــﺮض‪ .‬ﺗ ـﻨــﺎول اﺳ ـﺘ ـﻐــﻼل اﻟ ـﺒ ـﻌــﺾ ﻟ ـﻠــﺪﻳــﻦ وﺗــﺪﺧ ـﻠــﻪ ﻓﻲ‬
‫ﻳـ ـ ــﺆول ﻗـ ـﺼ ــﺮه اﳌـ ـﻄ ــﻞ ﻋ ـﻠــﻰ ﻧـﻴــﻞ‬ ‫ﺷﺆون اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﺼﺔ ﺗﺪور ﻓﻲ ﻗﺮﻳﺔ أوروﺑﻴﺔ‬
‫¶ ﻓﺎروق ﺣﺴﻨﻲ‬ ‫اﻟﻘﺎﻫﺮة واﻟﺠﺰء اﻷﻛﺒﺮ ﻣﻦ أﻣﻮاﻟﻪ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳـﺒــﺪو ﺗﺴﻤﻰ ﺗﺎﺗﺎﻧﻴﺎ ﺣﻴﺚ ﻳـﻘــﺎوم اﻟـﻘــﺲ ﻛــﻞ ﺳﺒﻞ‬
‫ﺑﻌﺪ وﻓﺎﺗﻪ ﻟﺼﺎﻟﺢ ﻣﺼﺮ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻨﻮﻳﺮ اﻟﺘﻲ ﺗﺄﺗﻲ إﻟﻰ اﻟﻘﺮﻳﺔ ﻣﻦ اﳌﺪﻳﻨﺔ‪َ ،‬ﻣﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ اﳌﻌﻠﻢ‪،‬‬
‫أﺿـ ـ ــﺎف ﺣ ـﺴ ـﻨــﻲ اﳌ ـ ـﻨـ ــﺰل ﻳـﻌـﺘـﺒــﺮ‬ ‫ﻗــﺎل ﺣﺴﻨﻲ ﻫــﺬه ﻫــﺪﻳــﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ‬ ‫ﺑﻞ ﻳﺘﻮاﻃﺄ ﺳﻜﺎن اﻟﻘﺮﻳﺔ ﻣﻊ اﻟﻘﺲ ﺿﺪ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻟﻜﻲ‬
‫ﻣ ـﺘ ـﺤ ـﻔ ــﺎ ﻓـ ـﻨـ ـﻴ ــﺎ ﺣ ـ ـﻴ ــﺚ ﻳ ـﺤ ـﺘــﻮي‬ ‫ﳌـ ـﺼ ــﺮ اﻟ ـ ـﺘـ ــﻲ أﻋ ـﻄ ـﺘ ـﻨ ــﻲ اﻟ ـﻜ ـﺜ ـﻴــﺮ‬ ‫ﻳﺘﻮرط ﻓﻲ ﻗﺘﻞ اﻟﻌﻤﺪة‪.‬‬
‫ﻋ ـﻠــﻰ ﻋـ ــﺪد ﻛ ـﺒ ـﻴــﺮ ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻠــﻮﺣــﺎت‬ ‫وﺳـ ـ ــﻮف أﺗـ ـ ــﺮك ﺟـ ـ ــﺰءا ﻣ ــﻦ ﻣــﺎﻟــﻲ‬ ‫ﺑﻘﻠﻢ ‪ :‬ﺳﺒﺎﻋﻲ اﻟﺴﻴﺪ‬
‫اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟــﻰ ﻟﻮﺣﺎﺗﻲ‬ ‫ﻷﺳـ ــﺮﺗـ ــﻲ واﻟ ـ ـﺒ ــﺎﻗ ــﻲ ﻟـ ـﻠ ــﺪوﻟ ــﺔ أو‬ ‫وﻟـﻠــﻮﻫـﻠــﺔ اﻷوﻟـ ــﻰ ﺗـﺸـﻌــﺮ ﺑ ــﺄن اﻟ ـﻨــﺺ ﻣ ـﺘــﺮﺟــﻢ‪ ،‬ﻓــﺎﻷﺳـﻤــﺎء‬
‫وﻣــﺮﺳ ـﻤــﻲ اﻟ ـﺨ ــﺎص وﻣـﺠـﻤــﻮﻋــﺔ‬ ‫اﻟـ ـﺸـ ـﻌ ــﺐ اﳌ ـ ـﺼـ ــﺮي ﺑــﺎﻟ ـﺘ ـﺤــﺪﻳــﺪ‪،‬‬ ‫ﻓﺮﻧﺴﻴﺔ أو إﺳﺒﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻛﺘﻴﺐ اﻟـﻌــﺮض ﻳﺸﻴﺮ إﻟــﻰ أن‬
‫ﻣــﻦ اﻟ ـﺘ ـﺤــﻒ اﻟـﻔـﻨـﻴــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ ﻳـﻌــﻮد‬ ‫وﺑـ ـﺴ ــﺆاﻟ ــﻪ إذا ﻣ ــﺎ ﻛـ ــﺎن ﻗ ــﺪ ﻛـﺘــﺐ‬ ‫اﻟﻨﺺ ﻣﻦ ﺗﺄﻟﻴﻒ ﺑﺪر ﻣﺤﺎرب )وﻫﻮ ﻧﺺ ﻧﺸﺮه ﻣﺤﺎرب‬
‫ﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ إﻟﻰ ﻋﺪة ﻗــﺮون ﻣﻌﺘﺒﺮا‬ ‫وﺻﻴﺔ ﻣﻮﺛﻘﺔ ﺑﺬﻟﻚ ﻗﺎل اﳌﺤﺎﻣﻲ‬ ‫واﳌﻘﻮﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻄﺮﺣﻬﺎ واﺿﺤﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺤﺎول ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻨﺺ أن ﻳﺴﺘﻌﻴﺮ‬ ‫ورﺑ ـﻤــﺎ ﺧـﻠــﻖ ﻫــﺬا اﻟـﺘـﻐــﺮﻳــﺐ ﺣــﺎﻟــﺔ أﻋـﻠــﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻊ ﻣﺴﺮﺣﻴﺎت أﺧــﺮى ﺗﻨﺘﻬﺞ ﻧﻔﺲ اﻟﻨﻬﺞ(‪ .‬ﻫﻨﺎ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ‬
‫ﺛ ــﺮوﺗ ــﻪ "وردة ﺑـﺴـﻴـﻄــﺔ ﻳـﻘــﺪﻣـﻬــﺎ‬ ‫ﻟ ــﺪﻳ ــﻪ اﻟ ــﻮﺻـ ـﻴ ــﺔ ﻛ ــﺎﻣـ ـﻠ ــﺔ وﻳـ ـﻘ ــﻮم‬ ‫ﻟ ـﻘــﺪ أﺷـ ـ ــﺎرت ﻟ ـﺠ ـﻨــﺔ ﺗ ـﺤ ـﻜ ـﻴــﻢ اﳌـ ـﻬ ــﺮﺟ ــﺎن ﻓــﻲ‬ ‫ﻓـﻜــﺮة اﻟﻜﻠﺐ ﻓــﻲ اﻟـﻨــﺺ اﻟــﺮوﺳــﻲ ﻟﻴﻌﺒﺮ ﻋﻦ‬ ‫اﻟ ــﻮﻋ ــﻲ ﻟ ــﺪى اﳌ ـﺘ ـﻔــﺮج‪ ،‬ﺑ ـﺤ ـﻴــﺚ ﻳ ـﺒ ـﺤــﺚ ﻋـﻤــﺎ‬ ‫ﻣﺴﺮﺣﻴﺘﻴﻪ ﺣﺪث ﻓﻲ ﺟﻤﻬﻮرﻳﺔ اﳌﻮز ودراﻣﺎ اﻟﺸﺤﺎذﻳﻦ‪،‬‬
‫ﳌﺼﺮ"‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺣﺪ ﻗﻮﻟﻪ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻹﺟﺮاءات ﻛﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮﴽ إﻟﻰ أن‬ ‫ﺗـﻘــﺮﻳــﺮﻫــﺎ إﻟــﻰ وﺟ ــﻮد ﺿـﻌــﻒ ﻓــﻲ اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت‬ ‫ﻣـﺠـﺘـﻤــﻊ ﻣـﺨـﺘـﻠــﻒ ﺗ ـﻤــﺎم اﻻﺧـ ـﺘ ــﻼف وﻳ ـﻌــﻮد‬ ‫ﻫــﻮ ﺧ ــﺎص ﻓــﻲ ﺗ ـﻠــﻚ اﻟ ــﺮؤﻳ ــﺔ اﻟ ـﺠ ـﻤــﺎﻟ ـﻴــﺔ‪ ،‬أي‬ ‫ﻟﻢ ﻳﺮﺟﻊ اﳌﺆﻟﻒ إﻟﻰ اﻟﺘﺎرﻳﺦ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻟﺠﺄ إﻟﻰ ﺑﻴﺌﺔ أوروﺑﻴﺔ‬
‫اﻟـ ـ ـﺠ ـ ــﺪﻳ ـ ــﺮ ﺑ ـ ــﺎﻟ ـ ــﺬﻛ ـ ــﺮ أن وزﻳ ـ ـ ــﺮ‬ ‫اﻟـﻘـﺼــﺮ ﻳـﻘــﻊ ﻋـﻠــﻰ ‪ 2600‬ﻣـﺘــﺮ ﻓﻲ‬ ‫واﻷدوات اﳌ ـﺴ ـﺘ ـﺨــﺪﻣــﺔ ﻓ ــﻲ اﻷﻋـ ـﻤ ــﺎل اﻟ ـﺘــﻲ‬ ‫ﻫـﻨــﺎ أﻳ ـﻀــﴼ إﻟــﻰ اﻟـﻔـﺘــﺮة اﻟـﺘــﺎرﻳـﺨـﻴــﺔ اﻷﺛ ـﻴــﺮة‬ ‫ﻣ ــﺎ ﻫ ــﻮ ﺟ ـ ــﺪوى ﺗ ـﻘــﺪﻳــﻢ ﻧ ــﺺ أوروﺑـ ـ ـ ــﻲ ﻓــﻲ‬
‫اﻟـﺜـﻘــﺎﻓــﺔ ﻓ ــﺎروق ﺣـﺴـﻨــﻲ ﻳﻤﺘﻠﻚ‬ ‫ﻣـﻨـﻄـﻘــﺔ وﺻ ـﻔ ـﻬــﺎ"ﺑــﺎﻟ ـﻌ ـﺸــﻮاﺋ ـﻴــﺔ"‬ ‫ﻋﺮﺿﺖ‪ ،‬وأوﺻــﺖ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﳌﺨﺮﺟﲔ ﺑﺈﻗﺎﻣﺔ‬ ‫ﻟ ــﺪﻳ ــﻪ‪ :‬اﻟ ـﺨ ـﻠ ـﻴــﺞ ﻗــﺪﻳ ـﻤــﴼ أﺛـ ـﻨ ــﺎء اﻻﺳ ـﺘ ـﻌ ـﻤــﺎر‬ ‫ﻣ ـﻬــﺮﺟــﺎن ﺧـﻠـﻴـﺠــﻲ‪ ،‬واﻟـﺤـﻘـﻴـﻘــﺔ أن اﻟ ـﻌــﺮض‬ ‫ﻟﻴﻨﺎﻗﺶ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻣﻠﺤﺔ وﻣﻌﺎﺻﺮة‪،‬‬
‫ﻟﻨﺸﺎ ﻳــﺬﻫــﺐ ﺑــﻪ إﻟــﻰ ﻣـﻘــﺮ ﻋﻤﻠﻪ‬ ‫وأﻧــﻪ اﺷﺘﺮاﻫﺎ ﻣﻨﺬ ﻋــﺪة ﺳﻨﻮات‬ ‫ورﺷ ـ ـ ــﺎت ﻓ ــﻲ ﻫ ـ ــﺬا اﳌ ـ ـﺠـ ــﺎل‪ ،‬وذﻟـ ـ ــﻚ ﻟ ـﺘ ـﻘــﻮﻳــﺔ‬ ‫اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ‪ ،‬وﻳﺜﻴﺮ اﻟﺴﺆال ﻋﻦ ﻣﺪى ﻧﺠﺎﺣﻪ‬ ‫اﻣﺘﺎز ﺑﺘﻜﺎﻣﻞ ﻋﻨﺎﺻﺮه ﺑﺪءﴽ ﺑﺎﻟﻨﺺ وﻣﺮورﴽ‬
‫ﺑــﻮزارة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻜﺎﺋﻦ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺑﺜﻤﻦ زﻫﻴﺪ ﺣﻴﺚ ﻛﺎن ﺳﻌﺮ اﳌﺘﺮ‬ ‫اﻟﺤﺲ اﻟﺘﻘﻨﻲ ﻋﻨﺪ اﳌﺨﺮج اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ ورﻓﻊ‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬا اﳌﺮﻛﺐ اﻟﻔﻨﻲ اﻟﺠﺪﻳﺪ اﻟ ِﻘﻠﻖ‪.‬‬ ‫ﺑﻌﻤﻞ اﳌﺨﺮج ﻓﻲ ﺗﺤﺮﻳﻚ اﳌﻤﺜﻠﲔ واﻟﻘﺪرات‬
‫اﻟﺰﻣﺎﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﳌﻨﻄﻘﺔ ﻣﻨﺨﻔﻀﺎ‪.‬‬ ‫ﻣ ـﻬــﺎراﺗــﻪ ﻟـﻠـﺘـﻌــﺎﻣــﻞ ﻣــﻊ ﻛــﻞ ﻣــﺎ ﻳـﺴـﺘـﺠــﺪ ﻣﻦ‬
‫أدوات ووﺳ ــﺎﺋ ــﻞ‪ .‬وأوﺻ ـ ــﺖ اﻟ ـﻠ ـﺠ ـﻨــﺔ أﻳـﻀــﺎ‬
‫أﻣـ ـ ــﺎ اﳌ ـ ـﺨ ـ ــﺮج ﺣـ ـﺴ ــﻦ رﺟـ ـ ــﺐ ﻓ ـﻴ ـﻠ ـﺘ ـﻘــﻂ ﻫ ــﺬه‬
‫اﻟ ـﺤ ـﻜــﺎﻳــﺔ اﻟ ـﻐــﺮاﺋ ـﺒ ـﻴــﺔ ﻟـﻴـﺤــﻮﻟـﻬــﺎ إﻟ ــﻰ ﻋــﺮض‬
‫اﻟـﺘـﻌـﺒـﻴــﺮﻳــﺔ ﻟـﻠـﻤـﻤـﺜـﻠــﲔ‪ ،‬رﻏ ــﻢ ﺗـﺤـﻔـﻈـﻨــﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻏﻮاﻳﺔ اﻟﻠﻌﺒﺔ اﻟﺘﻲ اﺳﺘﺪرﺟﻪ إﻟﻴﻬﺎ اﻟﻨﺺ‪،‬‬
‫ﺷﻌﺮ‬
‫ﻛﺘﺐ ﻣﻦ ﻣﺼﺮ وﻟﺒﻨﺎن وﻓﻠﺴﻄﲔ‬ ‫أﻃﻔﺎل‬
‫ﺑـ ـﻀ ــﺮورة ﺣ ـﻀــﻮر اﳌ ـﺨــﺮﺟــﲔ ﻓ ــﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻣﺴﺮﺣﻲ ﺟﻤﻴﻞ ﻏﻨﻲ ﺑﺼﺮﻳﴼ وﺳﻤﻌﻴﴼ ﻣﻦ‬ ‫ﻓﺎﻟﺼﻨﻌﺔ أو اﻟﻠﻌﺒﺔ اﳌـﺴــﺮﺣـﻴــﺔ‪ ،‬وإن ﻛﺎﻧﺖ‬
‫اﳌ ـﺤــﺎﻓــﻞ اﳌ ـﺴــﺮﺣ ـﻴــﺔ اﻟ ـﻌــﺎﳌ ـﻴــﺔ‪ ،‬وأﻋ ـﺘ ـﻘــﺪ أن‬ ‫ﺧ ــﻼل اﻟ ـﺠــﻮﻗــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ ﺗـﻌـﻠــﻖ ﻋ ـﻠــﻰ اﻷﺣـ ــﺪاث‪،‬‬ ‫ﻣﺘﻘﻨﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ أﺿــﺎﻋــﺖ ﺑﺘﻌﻘﻴﺪﻫﺎ ﺑﻌﻀﴼ ﻣﻦ‬
‫ﺟــﻮاﻧــﺐ اﻟ ـﻘ ـﺼــﻮر اﻟ ـﺘــﻲ أﺷ ــﺎرت إﻟـﻴـﻬــﺎ ﻫــﺬه‬ ‫وﻣــﻦ ﺧــﻼل اﻹﺿ ــﺎء ة واﻟﺴﻴﻨﻮﻏﺮاﻓﻴﺎ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻟﺘﻲ أراد أن ﻳﻄﺮﺣﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬

‫ﺗﻔﻮز ﺑﺠﺎﺋﺰة أﻓﻀﻞ أدب ﻟﻸﻃﻔﺎل‬ ‫راﺟﻌﺔ إﻟــﻰ أﺳﺒﺎب ﻛﺜﻴﺮة ﻻ ﻣﺠﺎل ﻟﺬﻛﺮﻫﺎ‬
‫اﻵن وﻟ ـﻜ ــﻦ ﻧ ـﺸ ـﻴــﺮ ﻫ ـﻨــﺎ إﻟـ ــﻰ ﻧ ـ ــﺪرة اﻟـ ــﻮرش‬
‫ﻧﺴﺠﺖ ﻋــﺎﳌــﴼ ﻣﺴﺮﺣﻴﺎ ذا ﺧﺼﻮﺻﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻦ‬
‫ﺟﺪﻳﺪ ﻳﺤﻈﻰ اﳌﻮروث اﳌﻮﺳﻴﻘﻲ واﻟﻐﻨﺎﺋﻲ‬
‫اﻟﺠﻤﻬﻮر‪.‬‬
‫أﻣـ ــﺎ اﻟـ ـﻌ ــﺮض اﻹﻣـ ــﺎراﺗـ ــﻲ اﻟ ـﺴ ـﻠــﻮﻗــﻲ إﺧـ ــﺮاج‬
‫• ﺷﻌﺮ ‪ :‬ﺣﺴﻦ ﺗﻮﻓﻴﻖ‬

‫ﺷـ ـﻬ ــﺮ ﻣـ ـ ـ ــﺎرس اﳌـ ـﻘـ ـﺒ ــﻞ ﻟ ـﺘ ـﺴ ـﻠ ـﻴــﻢ‬
‫اﻟ ـ ـﺠـ ــﻮاﺋـ ــﺰ ﳌ ـﻤ ـﺜ ـﻠــﻲ دور اﻟ ـﻨ ـﺸــﺮ‬
‫وﻛﺘﺎب ورﺳﺎﻣﻲ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻔﺎﺋﺰة‪،‬‬
‫واﻟ ـ ـﺤـ ــﺎﺻ ـ ـﻠـ ــﲔ ﻋ ـ ـﻠـ ــﻰ اﻟ ـ ـﺠـ ــﻮاﺋـ ــﺰ‬
‫اﻟﺸﺮﻓﻴﺔ‪.‬‬
‫وﻗـ ـ ــﺎم أﻋ ـ ـﻀ ــﺎء ﻟ ـﺠ ـﻨــﺔ اﻟـﺘـﺤـﻜـﻴــﻢ‬
‫ﺑـﺘـﻘـﻴـﻴــﻢ ‪ 27‬ﻛ ـﺘــﺎﺑــﺎ ﻣــﺆﻫــﻼ ﺗـﻘــﺪم‬
‫ﺑـﻬــﺎ ‪ 12‬ﻧــﺎﺷــﺮا ﻟـﻠـﺒــﺮﻧــﺎﻣــﺞ اﻟــﺬي‬
‫ﻳﺴﺘﻬﺪف ﺗﺸﺠﻴﻊ وﺗﻌﺰﻳﺰ إﻧﺘﺎج‬
‫ﻛ ـﺘــﺐ أﻃـ ـﻔ ــﺎل ذات ﺟ ـ ــﻮدة ﻋــﺎﻟـﻴــﺔ‬
‫ﺑــﺎﻟـﻠـﻐــﺔ اﻟ ـﻌــﺮﺑ ـﻴــﺔ‪ ،‬ودﻋـ ــﻢ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫إﻧـ ـﺘ ــﺎج اﻟ ـﻜ ـﺘــﺐ ﻋ ـﻠــﻰ اﳌ ـﺴ ـﺘــﻮﻳــﲔ‬
‫اﳌﺤﻠﻲ واﻹﻗﻠﻴﻤﻲ‪.‬‬
‫وﻳﻌﺮف ﻋﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ أدب اﻷﻃﻔﺎل‬
‫اﻟـ ـﻌ ــﺮﺑ ــﻲ اﻹﻗ ـﻠ ـﻴ ـﻤــﻲ ﻟـﻠـﻤــﺆﺳـﺴــﺔ‬
‫أﻧـ ــﻪ ﺗ ــﻢ إﻃ ــﻼﻗ ــﻪ ﻓ ــﻲ ﻋـ ــﺎم ‪،2006‬‬
‫ﺑﺪﻋﻢ ﻣﻦ وﻛﺎﻟﺔ "ﺳﻴﺪا"‪ ،‬وﻳﻬﺪف‬
‫إﻟـ ـ ــﻰ ﺗـ ـﻌ ــﺰﻳ ــﺰ اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﻄ ــﻮر اﻟ ـﻔ ـﻜ ــﺮي‬
‫واﻻﺟ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ـﻤـ ـ ــﺎﻋـ ـ ــﻲ واﻟـ ـ ــﻮﺟـ ـ ــﺪاﻧـ ـ ــﻲ‬
‫ﻟ ــﻸﻃـ ـﻔ ــﺎل ﻓـ ــﻲ اﻟـ ـﻌ ــﺎﻟ ــﻢ اﻟ ـﻌــﺮﺑــﻲ‬
‫ﺑﺘﻄﻮﻳﺮ أدب اﻷﻃـﻔــﺎل وﺗﺸﺠﻴﻊ‬
‫اﻟ ـ ـﻘـ ــﺮاءة ﻛــﻮﺳ ـﻴ ـﻠــﺔ ﻟــﻼﺳ ـﺘـﻤ ـﺘــﺎع‪،‬‬
‫وﻳ ـﻨ ـﻔــﺬ ﻓـ ــﻲ ‪ 5‬دول‪ ،‬ﻫـ ــﻲ ﻣـﺼــﺮ‬
‫واﻷردن وﻟ ـ ـﺒ ـ ـﻨـ ــﺎن وﻓ ـﻠ ـﺴ ـﻄــﲔ‬
‫ﻃـ ـ ـﻌ ـ ــﺎن‪ ،‬و"اﻟ ـ ـﻀ ـ ـﺤـ ــﻚ واﻟ ـ ـﺒ ـ ـﻜـ ــﺎء"‬
‫ﺗ ــﺄﻟـ ـﻴ ــﻒ ﻓ ــﺎﻃـ ـﻤ ــﺔ ﺷ ـ ـ ــﺮف اﻟ ــﺪﻳ ــﻦ‬
‫وﺳﻮرﻳﺎ‪.‬‬
‫وﺗـﺨـﺘــﺺ اﳌــﺆﺳ ـﺴــﺔ ﺑــﺎﻟـﻌــﻼﻗــﺎت‬
‫اﻹﻧ ـﺴــﺎﻧ ـﻴــﺔ واﻟ ـﺜ ـﻘــﺎﻓ ـﻴــﺔ ﻟــﻼﺗـﺤــﺎد‬
‫ﻣﻦ أﺟﻞ اﳌﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬وأﻧﺸﺌﺖ ﻋﺎم‬
‫‪ ،2005‬وﺗ ـﻘــﻮم ﺑــﺪﻋــﻢ ﻣـﺸــﺮوﻋــﺎت‬
‫ﺷ ـﺒ ـﻜ ـﺘ ـﻬــﺎ اﳌ ــﺆﻟـ ـﻔ ــﺔ ﻣـ ــﻦ ﺷ ـﺒ ـﻜــﺎت‬
‫اﳌـﺠـﺘـﻤــﻊ اﳌــﺪﻧــﻲ اﻟـﻘــﻮﻣـﻴــﺔ ﻟﻨﺤﻮ‬
‫‪ 43‬دوﻟـ ــﺔ‪ ،‬وﺗ ـﻀــﻢ ﻣــﺎ ﻳــﺰﻳــﺪ ﻋﻠﻰ‬
‫‪ 3000‬ﻣــﺆﺳ ـﺴــﺔ وﻣ ـﻨ ـﻈ ـﻤــﺔ ﻏـﻴــﺮ‬
‫ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬
‫• اﻟﻘﺎﻫﺮة – ﺳﻬﺎ ﻃﺎرق‬
‫واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻔﻨﻲ ﻟﻔﻨﺎﻧﻲ اﳌﺴﺮح‪ ،‬وﻏﻴﺎب أو‬
‫ﺣ ـﺼــﺪت ﺧـﻤـﺴــﺔ ﻛ ـﺘــﺐ ﻟــﻸﻃـﻔــﺎل‬
‫وأﺧ ـﻴــﺮﴽ ﻧــﻮﺟــﻪ ﻛــﻞ اﻟـﺘـﺤـﻴــﺔ ﻟـﻠـﺠـﻨــﺔ اﻟــﺪاﺋـﻤــﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﻬﺮﺟﺎن ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻏﻠﻮم‪،‬‬
‫ﻣـ ــﻦ ﻣـ ـﺼ ــﺮ وﻟـ ـﺒـ ـﻨ ــﺎن وﻓ ـﻠ ـﺴ ـﻄــﲔ‬
‫اﻟﺠﺎﺋﺰة اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ﻷدب اﻷﻃﻔﺎل‬
‫"اﻗــﺮأ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻜﺎن"‪ ،‬وﻫــﻲ ﺟﺎﺋﺰة‬
‫ﺳ ـﻨــﻮﻳــﺔ ﺗـﻨـﻈـﻤـﻬــﺎ ﻣــﺆﺳ ـﺴــﺔ أﻧــﺎ‬
‫ﻟﻴﻨﺪ اﻷوروﻣ ـﺘــﻮﺳ ـﻄ ـﻴــﺔ ﻟﻠﺤﻮار‬
‫ﺑﲔ اﻟﺜﻘﺎﻓﺎت‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻀﻴﻔﻬﺎ‬
‫ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ‪.‬‬
‫وأﻋـ ـ ـﻠـ ـ ـﻨ ـ ــﺖ اﳌ ـ ـﻨ ـ ـﻈ ـ ـﻤ ــﺔ "اﻻﺛ ـ ـ ـﻨـ ـ ــﲔ"‬
‫ﻓ ـ ــﻮز ﻣ ـﺼــﺮ ﻋ ــﻦ ﻛ ـﺘــﺎﺑــﻲ "أﺣ ـ ــﻼم‬
‫اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت"‪ ،‬ﺗﺄﻟﻴﻒ وﻟﻴﺪ ﻃﺎﻫﺮ‬
‫و"اﻟﻌﲔ" ﺗﺄﻟﻴﻒ اﻟﺪﻛﺘﻮرة ﻋﻔﺎف‬
‫ﻃﺒﺎﻟﺔ ورﺳــﻮم اﻟﺪﻛﺘﻮرة ﻫﻨﺎدي‬
‫ﺳﻠﻴﻂ وﻣﻦ ﻓﻠﺴﻄﲔ ﻛﺘﺎب "اﻟﺘﺎء‬
‫اﳌــﺮﺑــﻮﻃــﺔ ﺗﻄﻴﺮ" ﺗﺄﻟﻴﻒ اﺑﺘﺴﺎم‬
‫ﺑﺮﻛﺎت ورﺳــﻮم ﺣﺴﻨﻲ رﺿــﻮان‪،‬‬
‫وﻣـ ــﻦ ﻟ ـﺒ ـﻨــﺎن ﻛ ـﺘــﺎﺑــﺎ "ﺗـﻤـﺴـﺤـﻴــﺔ"‬
‫ﺗــﺄﻟـﻴــﻒ اﻟــﺪﻛ ـﺘــﻮرة ﻧـﺠــﻼء ﻧﺼﻴﺮ‬
‫ﺑ ـﺸــﻮر ورﺳـ ــﻮم ﻳــﺎﺳـﻤــﲔ ﻧﺸﺎﺑﺔ‬
‫ورﺳﻮم ﺳﻨﺎن ﺣﻼق‪.‬‬
‫ﻛﺘﺎب ﻋﻦ ﻛﻤﺎل ﻧﺸﺄت‪ ..‬ﺻﻮت اﻟﺠﻴﻞ اﻷول ﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﺤﺮ‬
‫وﻗﺮر أﻋﻀﺎء ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺘﺤﻜﻴﻢ ﻣﻨﺢ‬
‫ﺟــﺎﺋــﺰة ﺷــﺮﻓـﻴــﺔ ﻟـﻜــﻞ ﻣــﻦ اﻟﻜﺎﺗﺒﺔ‬
‫واﻟﺮﺳﺎﻣﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ راﻧﻴﺔ ﺣﺴﲔ‬
‫أﻣــﲔ واﻟــﺮﺳــﺎﻣــﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ آﻟﻴﻚ‬
‫أرزوﻣــﺎﻧ ـﻴــﺎن واﻟـﻠـﺒـﻨــﺎﻧــﻲ داﻧ ـﻴــﺎل‬
‫ﺟﻮرج‪.‬‬
‫وﻳﺤﺼﻞ اﻟـﻔــﺎﺋــﺰون ﻋﻠﻰ ﺟﻮاﺋﺰ‬
‫ﻧـﻘــﺪﻳــﺔ ﺗ ـﺘ ــﺮاوح ﺑــﲔ أﻟ ــﻒ وأﻟـﻔــﻲ‬
‫ﻳ ـ ـ ــﻮرو‪ ،‬ﻓ ـﻴ ـﻤــﺎ ﻳ ـﻨ ـﺘ ـﻈــﺮ أن ﺗـﻨـﻈــﻢ‬
‫اﳌ ـ ــﺆﺳـ ـ ـﺴ ـ ــﺔ اﺣ ـ ـﺘ ـ ـﻔـ ــﺎﻟ ـ ـﻴـ ــﺔ ﺧ ـ ــﻼل‬
‫ﻧ ـﺸــﺄت ﺑـﻤــﻦ ﺳـﺒــﻖ وأﺛـ ــﺮه ﻓﻴﻤﻦ‬
‫ﺿﻌﻒ دور اﳌﺴﺮح ﻓﻲ اﳌﺪارس‪.‬‬
‫ﺑـﻤـﻜــﺎﻧــﺔ ﻋــﺎﻟ ـﻴــﺔ‪ .‬ﻟـﻜــﻦ ﺷـﺨـﺼـﻴــﺎت ﻋـﺒــﺪ اﻟـﻠــﻪ‬
‫إﺳـﻤــﺎﻋـﻴــﻞ اﳌـﻜـﺘـﻤـﻠــﺔ ﺗـﺘـﻴــﺢ ﳌـﻤـﺜـﻠــﻲ اﻟـﻌــﺮض‬
‫ﺣﺴﻦ رﺟﺐ ﻋﻦ ﻧﺺ ﺛﺎن ﻟﻠﻜﺎﺗﺐ اﻹﻣﺎراﺗﻲ‬
‫إﺳ ـﻤــﺎﻋ ـﻴــﻞ ﻋ ـﺒــﺪ اﻟـ ـﻠ ــﻪ ﻓ ــﻲ ﻫ ـ ــﺬا اﳌـ ـﻬ ــﺮﺟ ــﺎن‪،‬‬ ‫ﻣﻬﺪاة إﻟﻰ روح »ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻮ ﻋﺰﻳﺰي«‬
‫اﻟ ـﻜ ـﺜ ـﻴــﺮ ﻣـ ــﻦ ﻟـ ـﺤـ ـﻈ ــﺎت اﻹﺑ ـ ـ ـ ـ ــﺪاع‪ ،‬وﺑــﺎﻟ ـﻔ ـﻌــﻞ‬
‫ﻳـﺤ ـﺼــﻞ ﺣـﻤ ـﻴــﺪ ﻓـ ــﺎرس ﺑ ـﻄــﻞ اﻟ ـﻌ ــﺮض ﻋﻠﻰ‬
‫ﻓـ ـﻴـ ـﺘـ ـﻨ ــﺎول ﻟ ـ ـﻬـ ــﺎث اﻟـ ـ ـﺼ ـ ــﺮاع ﻋـ ـﻠ ــﻰ اﻟـ ـﻨـ ـﻔ ــﻮذ‬
‫ﺑــﲔ اﺛ ـﻨــﲔ ﻣــﻦ اﻟ ـﻨ ــﻮاﺧ ــﺬة‪ ،‬ﺗ ـﺘ ـﺤــﻮل اﻟ ـﻜــﻼب‬ ‫ﻣﻄﺮ ﻣﻦ ﻓﻮﻻذ ﻗﺎس ﻳﻠﻘﻲ ﺣﻤﻤﻪ‬
‫اﻟﻘﺒﺲ‬
‫واﻟ ـﺸ ـﻜــﺮ ﻟـﻠـﺠـﻨــﺔ اﳌـﻨـﻈـﻤــﺔ ﻟ ـﻠ ــﺪورة اﻟ ـﺤــﺎدﻳــﺔ‬ ‫ﺟﺎﺋﺰة اﳌﻤﺜﻞ اﻷول‪.‬‬ ‫اﻟـﺴـﻠــﻮﻗـﻴــﺔ إﻟــﻰ أداة ﻓــﻲ ﻫــﺬا اﻟ ـﺼ ــﺮاع‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬
‫ﻃﻔﻞ ﻳﺘﺨﺒﻂ ﻓﻮق اﻷرض‬
‫ﻋﺸﺮة ﺑــﺎﻟــﺪوﺣــﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟــﺮاﺋــﻊ ﻓﻨﻴﴼ‬ ‫وﻛﺄﻧﻤﺎ اﻓﺘﺘﺢ إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ اﳌﻬﺮﺟﺎن‬ ‫ﻣـ ــﺎذا ﻳ ـﺤــﺪث ﻋ ـﻨــﺪﻣــﺎ ﺗ ـﺘ ـﺤــﻮل ﻫ ــﺬه اﻟ ـﻜــﻼب‬
‫وإﻋ ــﻼﻣ ـﻴ ــﴼ ﻟ ـﻠ ـﻤ ـﻬــﺮﺟــﺎن اﻟ ـ ــﺬي أﺿ ـ ــﺎء ﻟـﻴــﺎﻟــﻲ‬ ‫واﺧـﺘـﺘـﻤــﻪ ﺑـﺤـﻜــﺎﻳــﺎﺗــﻪ اﳌـﺴـﺘـﻤــﺪة ﻣــﻦ اﻟـﺘــﺮاث‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻛــﺎﺋ ـﻨــﺎت ﻣ ـﺸــﻮﻫــﺔ ﻣ ـﺴــﺦ ﺑ ــﲔ اﻹﻧ ـﺴــﺎن‬ ‫ﻓﻲ ﻗﻠﺐ ﻣﺪﻳﻨﺘﻪ اﻟﺮاﻗﺪة ﺑﺠﻮف اﳌﻮت اﻷﺣﻤﺮ‬
‫اﻟ ـ ــﺪوﺣ ـ ــﺔ ﻃ ـﻴ ـﻠــﺔ أﺳ ـ ـﺒـ ــﻮع ﻣـ ـﺴ ــﺮﺣ ــﻲ ﺣــﺎﻓــﻞ‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻤﺜﻞ اﻟﻌﺒﻴﺪ واﻻﺳﺘﻌﻤﺎر‬ ‫واﻟﻜﻼب؟ ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﺴﺆال اﻟﺬي ﻳﺒﻨﻲ ﺣﻮﻟﻪ‬ ‫ﻗﻄﻊ اﳌﻄﺮ اﻟﺪاﻣﻲ ﻗﺪﻣﻪ‬
‫ﺑﺎﳌﻨﺎﻗﺸﺎت اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ واﻟﺸﻬﺎدات واﻟﻌﺮوض‬ ‫اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ ورﻣﻮز أﻳﺎم اﻟﻐﻮص وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ‬ ‫إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ ﻧﺼﻪ وﻳﻄﺮح ﺗﺴﺎؤﻻت‬ ‫ﺑﺠﻮار اﻟﻄﻔﻞ أرى ﻟﻌﺒﺔ‬
‫اﳌ ـ ـﺴـ ــﺮﺣ ـ ـﻴـ ــﺔ‪ ،‬وﻧـ ـﺘـ ـﻤـ ـﻨ ــﻰ أن ﺗ ـﻠ ـﺘ ـﻔ ــﺖ إدارة‬ ‫ﻣﻔﺮدات ﻋﺎﳌﻪ اﳌﺴﺮﺣﻲ اﻟﺸﻴﻖ‪.‬‬ ‫ﻋــﻦ اﻟﺤﺮﻳﺔ واﻟﻌﺒﻮدﻳﺔ واﻟـﻨـﻔــﻮذ‪ ،‬وﻳﺘﺤﻮل‬ ‫ﻫﻲ ﻟﻌﺒﺘﻪ‪ ..‬ﻻ ﺷﻚ‬
‫اﳌـﻬــﺮﺟــﺎن ﻓــﻲ اﻟ ــﺪورات اﻟـﻘــﺎدﻣــﺔ إﻟــﻰ ﻣﺴﺄﻟﺔ‬ ‫رﺑﻤﺎ ﻛﺎن ﻣﻦ ﺳﻤﺎت اﳌﻬﺮﺟﺎن اﻟﺒﺎرزة اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻜﻠﺐ اﻟﺴﻠﻮﻗﻲ إﻟــﻰ اﺳـﺘـﻌــﺎرة ﻓﻬﻮ ﻣﺠﺮد‬ ‫ﻫﻮ ﻻ ﻳﻤﺴﻜﻬﺎ ﻓﻲ ﻳﺪه‬
‫ﻏﺎﻳﺔ ﻓﻲ اﻷﻫﻤﻴﺔ وﻫﻲ أن اﳌﻬﺮﺟﺎن ﻻ ﻳﺰال‬ ‫ﻛ ـﺸ ـﻔــﺖ ﻋ ـﻨ ـﻬــﺎ ﻋ ــﺮوﺿ ــﻪ‪ ،‬ﻫ ــﻲ أن اﻟ ـﻌــﺮوض‬ ‫أداة ﻓﻲ ﻟﻌﺒﺔ أﻛﺒﺮ‪.‬‬ ‫ﻫﻮ ﻟﻦ ﻳﻤﺴﻜﻬﺎ ﻓﻲ ﻏﺪه‬
‫ﻏــﺎﺋ ـﺒــﴼ ﻋــﻦ اﻟـﺸـﺒـﻜــﺔ اﻟ ـﻌــﺎﳌ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﻓــﻼﺑــﺪ ﻟــﻪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﻲ اﻋﺘﻤﺪت ﻋﻠﻰ ﻧﺼﻮص ﺟﻴﺪة‪ ،‬ﺣﻘﻘﺖ‬ ‫واﻟـ ـﻨ ــﺺ ﻫ ــﻮ ﻓ ــﻲ أﺣ ـ ــﺪ ﺟ ــﻮاﻧـ ـﺒ ــﻪ اﺳ ـﺘ ـﻠ ـﻬــﺎم‬ ‫وﺳﻴﻨﺴﺎه اﻷﻃﻔﺎل وﺳﺘﻨﺴﺎه اﻷم‬
‫ً‬
‫ﻣــﻮﻗــﻊ إﻟـﻜـﺘــﺮوﻧــﻲ ﻳــﺮﺻــﺪ وﻳــﻮﺛــﻖ ﻟﻌﺮوﺿﻪ‬ ‫ﺗـﻜــﺎﻣــﻼ ﺑــﲔ ﻋـﻨــﺎﺻــﺮﻫــﺎ وﺑــﺎﻟـﺘــﺎﻟــﻲ ﺣﺼﻠﺖ‬ ‫ﻟـ ـ ــﺮواﻳـ ـ ــﺔ )ﻗ ـ ـﻠـ ــﺐ ﻛ ـ ـﻠـ ــﺐ( اﻟ ـ ـﻜـ ــﺎﺗـ ــﺐ اﻟـ ــﺮوﺳـ ــﻲ‬ ‫وﺗﺘﻠﻘﻔﻪ اﻷرض اﻟﻨﻬﻤﺔ‬
‫وﻧﺪواﺗﻪ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ ﻋﺒﺮ دوراﺗﻪ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ ﻧ ـﺠــﺎح أﻛ ـﺒ ــﺮ‪ ،‬ﻣ ــﻦ ﺗ ـﻠــﻚ اﻟ ـﺘــﻲ اﻋـﺘـﻤــﺪت‬ ‫ﻣـﻴـﺨــﺎﺋـﻴــﻞ ﺑــﻮﻟ ـﻴــﺎﻛــﻮف‪ ،‬ﺗـﻠــﻚ اﻟــﺮواﻳــﺔ ﻛﺘﺒﺖ‬ ‫ﻛﻲ ﺗﻬﻀﻤﻪ‬
‫ﻧـﺘـﻤـﻨــﻰ أﻳ ـﻀــﴼ أن ﺗ ـﺘ ـﻄــﺮق ﻣ ـﺤ ــﺎور اﻟ ـﻨــﺪوة‬ ‫اﻟﺼﻮرة‪ ،‬وارﺗﻜﺰت ﻋﻠﻰ ﺑﻨﺎء دراﻣــﻲ ﻣﻔﻜﻚ‪،‬‬ ‫ﻋـ ــﺎم ‪ 1925‬ﻟ ـﻜ ـﻨ ـﻬــﺎ ﻟ ــﻢ ﺗ ـﻨ ـﺸــﺮ إﻻ ﺑ ـﻌــﺪ ذﻟــﻚ‬ ‫ﻗﺒﻞ ﺷﺮوق اﻟﻌﻤﺮ اﻷﺧﻀﺮ‬
‫اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ إﻟــﻰ ﻣﻮاﺿﻴﻊ ﺟﺪﻳﺪة وﺣﻴﻮﻳﺔ ﻓﻲ‬ ‫أﻗ ــﺮب إﻟ ــﻰ اﻟ ـﺴــﺮد واﻟ ـﻄــﺎﺑــﻊ اﻟ ـﻐ ـﻨــﺎﺋــﻲ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫اﻟ ـﺘــﺎرﻳــﺦ ﺑـﺴـﺘــﲔ ﻋــﺎﻣــﴼ‪ ،‬ﻷﻧ ـﻬــﺎ ﻛــﺎﻧــﺖ ﺗﻨﺘﻘﺪ‬
‫)‪(2‬‬
‫اﻟــﻮﻗــﺖ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬وأن ﺗﺨﻀﻊ اﻷوراق اﳌﻘﺪﻣﺔ‬ ‫ﻓــﻲ ﻋ ــﺮوض اﻟـﺒـﺤــﺮﻳــﻦ واﻟ ـﺴ ـﻌــﻮدﻳــﺔ‪ .‬ﻣ ــﺎزال‬ ‫اﻟﺜﻮرة اﻟﺮوﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﺳﺘﻌﺎرة اﻟﻜﻠﺐ‬
‫إﻟﻴﻬﺎ ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ ﻣــﻦ اﻟﺘﺪﻗﻴﻖ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺘﺤﻘﻖ‬ ‫اﻟـﻨــﺺ ﻣﺘﺴﻴﺪﴽ وﺿــﺮورﻳــﴼ‪ ،‬وﻣ ــﺎزال اﻹﺑــﺪاع‬ ‫اﻟ ـ ــﺬي ﺗـ ـﺤ ــﻮل إﻟـ ــﻰ إﻧـ ـﺴ ــﺎن ﻧ ـﺘ ـﻴ ـﺠــﺔ ﺗ ـﺠــﺮﺑــﺔ‬ ‫ﻃﻔﻞ ﺣﺎﻓﻲ اﻟﻘﺪﻣﲔ ﻳﺴﻴﺮ‬
‫اﻟﻔﺎﺋﺪة ﻣﻦ وراﺋﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﳌ ـﺴــﺮﺣــﻲ ﻳ ـﺘــﺪﻓــﻖ ﻛـﻠـﻤــﺎ ﻛ ــﺎن اﻟ ـﻔ ـﻜــﺮ ﻋﻤﻴﻘﴼ‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻗﻠﺐ اﻟﻘﺎﻫﺮة اﳌﺘﺮﻫﻠﺔ اﻷﻋﻀﺎء‬
‫ﻓﻲ ﺳﺤﻨﺘﻪ ﺣﺰن – ﺣﻘﺪ – ﻏﻀﺐ ﻣﻜﺘﻮم‬
‫ﻻ ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻟﻌﺒﺔ‬
‫ﻻ ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺟﺤﺮ ﻳﺆوﻳﻪ‬
‫ﺑﻞ ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻟﻘﻤﺔ‬
‫ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻗﻄﺮة ﻣﺎء‪ ،‬ﻋﻦ ﻗﻠﺐ ﻳﺤﻤﻴﻪ‬
‫دﻳـ ـ ــﻮان ﻛـ ـﻤ ــﺎل ﻧـ ـﺸ ــﺄت "اﻟ ـﻨ ـﺠــﻮم‬ ‫"ﻛـ ـﻤ ــﺎل ﻧ ـ ـﺸـ ــﺄت‪ ..‬ﺻـ ــﻮت اﻟ ـﺠ ـﻴــﻞ‬ ‫ﺑ ـﻘ ـﻠــﻢ اﻟــﺪﻛ ـﺘــﻮر ﻣ ـﺤ ـﻤــﺪ ﻣ ـﻨــﺪور‪،‬‬ ‫• اﻟﻘﺎﻫﺮة ‪ -‬اﻟﺸﺮق‬ ‫وﻳﻄﻮل اﻟﺴﻴﺮ وﻳﺄﺗﻲ اﻟﻠﻴﻞ‬
‫ﻣـﺘـﻌـﺒــﺔ واﻟ ـﻀ ـﺤــﻰ ﻓــﻲ اﻧ ـﺘ ـﻈــﺎر"‬ ‫اﻷول ﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﺠﺪﻳﺪ" و‬ ‫ودراﺳـ ـ ــﺔ ﻟ ــﺪﻳ ــﻮان ﻛ ـﻤــﺎل ﻧـﺸــﺄت‬ ‫ﻳﺴﻘﻂ إﻋﻴﺎء ﻓﻲ اﻟﻌﺘﻤﺔ‬
‫وﻳ ـﻜ ـﺘــﺐ ﺣ ـﺴــﻦ ﻧـ ــﻮر ﻋ ــﻦ ﻛ ـﻤــﺎل‬ ‫"اﻻﺑﻴﺠﺮاﻣﺎ واﻟﺴﺮد اﻟﻘﺼﺼﻲ‬ ‫"أﻧﺸﻮدة اﻟﻄﺮﻳﻖ" ﺑﻘﻠﻢ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﺻـ ـ ـ ـ ــﺪر ﺣ ـ ــﺪﻳـ ـ ـﺜ ـ ــﴼ ﻋ ـ ـ ــﻦ اﻟـ ـﻬـ ـﻴـ ـﺌ ــﺔ‬ ‫ﻓﻮق رﺻﻴﻒ ﻳﺨﻔﻴﻪ اﻟﻮﺣﻞ‬
‫ﻧـﺸــﺄت "راﺋ ــﺪ ﻗـﺼـﻴــﺪة اﻟــﻮﻣـﻀــﺔ"‬ ‫ﻋـ ـﻨ ــﺪ ﻧـ ـ ـﺸ ـ ــﺄت" و "ﻣ ـ ـﺴـ ــﺎﻓـ ــﺮ وﻻ‬ ‫أﺣﻤﺪ ﻫﻴﻜﻞ ودراﺳــﺔ أﺧــﺮى ﻋﻦ‬ ‫اﳌـﺼــﺮﻳــﺔ اﻟـﻌــﺎﻣــﺔ ﻟـﻠـﻜـﺘــﺎب ﻛﺘﺎب‬
‫)‪(3‬‬
‫وﻛـﺘــﺐ ﻋﺒﺪاﳌﻨﻌﻢ ﻋــﻮاد ﻳﻮﺳﻒ‬ ‫وﺻــﻮل" وﻫﻰ دراﺳــﺔ ﻧﻘﺪﻳﺔ ﻋﻦ‬ ‫ﻧ ـﻔــﺲ اﻟـ ــﺪﻳـ ــﻮان ﺑ ـﻘ ـﻠــﻢ اﻟــﺪﻛ ـﺘــﻮر‬ ‫ﺑ ـﻌ ـﻨــﻮان "ﻛ ـﻤــﺎل ﻧ ـﺸــﺄت ﺷــﺎﻋــﺮﴽ"‬
‫ﻋــﻦ دﻳــﻮان "ﻣﺴﺎﻓﺮ وﻻ وﺻــﻮل"‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺪﻳﻮان اﻟﺸﻌﺮي‪ ،‬وﻳﺘﻨﺎول‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻫــﺪارة‪ ،‬وﻫﻨﺎك‬ ‫ﺑﻘﻠﻢ ﻟﻔﻴﻒ ﻣــﻦ اﻟﻨﻘﺎد واﻷدﺑــﺎء‬ ‫ﻃﻔﻞ أﺳﻮد‬
‫وﻳﺘﻨﺎول ﻋﻼء اﻟﺪﻳﺐ ﻓﻲ دراﺳﺔ‬ ‫ﺣـ ــﺎﻣـ ــﺪ أﺑ ـ ـ ــﻮ أﺣ ـ ـﻤـ ــﺪ اﻟ ـﻘ ـﺼ ـﻴ ــﺪة‬ ‫دراﺳـ ـﺘ ــﺎن ﻟـ ـﻔ ــﺎروق ﺷــﻮﺷــﺔ ﻋﻦ‬ ‫واﻟﺼﺤﻔﻴﲔ اﻟﻜﺒﺎر‪ ،‬ﻳﻘﻊ اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫ﻓﻮق اﻟﺜﻠﺞ اﻷﺑﻴﺾ ﻓﻲ ﻗﻠﺐ ﻧﻴﻮﻳﻮرك‬
‫ﻧـ ـﻘ ــﺪﻳ ــﺔ "ﻛ ـ ـﻤـ ــﺎل ﻧـ ـ ـﺸ ـ ــﺄت‪ ..‬وﻧ ـﻘــﺪ‬ ‫اﻟﺮوﻣﺎﻧﺴﻴﺔ ﻋﻨﺪ ﻛـﻤــﺎل ﻧﺸﺄت‪،‬‬ ‫"ﻛ ـﻤــﺎل ﻧ ـﺸــﺄت ﺳ ـﺘــﻮن ﻋــﺎﻣــﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻓ ـ ــﻲ ‪ 285‬ﺻـ ـﻔـ ـﺤ ــﺔ ﻣ ـ ــﻦ اﻟ ـﻘ ـﻄــﻊ‬ ‫ﻳﻨﻬﺸﻪ اﻟﺠﻮع وﻳﺮﻋﺸﻪ اﻟﺒﺮد‬
‫اﻟﺸﻌﺮاء" وﻳﻜﺘﺐ ﺣﺴﻦ ﺗﻮﻓﻴﻖ‬ ‫وﻳ ـ ـﻘ ـ ــﺪم اﻟـ ــﺪﻛ ـ ـﺘـ ــﻮر ﺣـ ـﺴ ــﻦ ﻓ ـﺘــﺢ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ" و "ﻛﻤﺎل ﻧﺸﺄت ودﻳــﻮان‬ ‫اﻟـﻜـﺒـﻴــﺮ وﻳ ـﻀــﻢ دراﺳـ ــﺎت ﻧﻘﺪﻳﺔ‬ ‫أﺑﻨﻴﺔ ﺷﺎﻫﻘﺔ ﺗﻤﺘﺪ أﻣﺎﻣﻪ‬
‫ﻋــﻦ ﺗــﺄﺛــﺮ اﻟـﺸــﺎﻋــﺮ اﻟـﻜـﺒـﻴــﺮ ﻛﻤﺎل‬ ‫اﻟ ـ ـﺒـ ــﺎب دراﺳ ـ ـ ـ ــﺔ ﺣـ ـ ــﻮل "اﻟـ ــﻮﻃـ ــﻦ‬ ‫ﺳـﺤــﺎﺑــﺔ ﻣــﻦ ﺑـﺠــﻊ ﻣـﻬــﺎﺟــﺮ"‪.‬ﻛـﻤــﺎ‬ ‫ﻋــﻦ ﻛ ـﻤــﺎل ﻧ ـﺸــﺄت ﻣـﻨـﻬــﺎ دراﺳ ــﺔ‬ ‫وﻳﻤﺪ اﻟﻴﺪ‬
‫واﻟﻐﺮﺑﺔ ﻓﻲ ﺷﻌﺮ ﻛﻤﺎل ﻧﺸﺄت"‬ ‫ﻗ ــﺪم اﻟــﺪﻛ ـﺘــﻮر ﻳــﻮﺳــﻒ ﻧــﻮﻓــﻞ ‪3‬‬ ‫"ﺷﻌﺮ ﻧﺎﺟﻲ وﻛﻤﺎل ﻧﺸﺄت ﻗﺪرة‬ ‫ﻳﻨﺒﺶ داﺧﻞ ﺻﻨﺪوق ﻗﻤﺎﻣﺔ‬
‫ﻟﺤﻖ ﺑﻪ‪.‬‬ ‫وﺟ ــﺪﻟـ ـﻴ ــﺔ اﻟ ـﺤ ـﻠ ــﻢ واﻟ ـ ــﻮاﻗ ـ ــﻊ ﻓــﻲ‬ ‫دراﺳ ـ ــﺎت ﻋــﻦ ﻛ ـﻤــﺎل ﻧ ـﺸــﺄت ﻫﻲ‬ ‫اﻟ ـﻨ ـﻘــﺪ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﺘ ـﻤ ـﻴ ـﻴــﺰ ﺑـﻴـﻨـﻬـﻤــﺎ"‬ ‫ﺑﺤﺜﺎ ﻋﻦ ﻓﻀﻼت‬
‫أﻟﻘﺎﻫﺎ ﺳﻜﺎن اﻷﺑﻨﻴﺔ اﻟﺸﺎﻫﻘﺔ اﻟﺒﻴﻀﺎء‬

‫ﻛﺘﺎب ﺟﺪﻳﺪ ﻓﻲ اﻟﺬﻛﺮى اﻟﺴﺘﲔ ﻟﺮﺣﻴﻠﻬﻢ‬

‫أو أﻣﻼ ﻓﻲ رﺷﻔﺔ ﺧﻤﺮ ﺗﺮﻗﺪ ﻓﻲ ﻗﻨﻴﻨﺔ‬
‫ﺗﺒﻘﻴﻪ إﻟﻰ أن ﻳﺸﻬﺪ ﻣﺎ ﻳﺨﻔﻴﻪ اﻟﻐﺪ‬
‫)‪(4‬‬

‫ﻣﺨﺘﺎرات ﻣﻦ دواوﻳﻦ اﻟﺠﺎرم واﳌﺎزﻧﻲ وﻋﻠﻲ ﻣﺤﻤﻮد ﻃﻪ‬
‫أﺣ ـﻴــﺎﻧــﴼ وﻛــﺄﻧــﻪ اﻟ ـﺠــﻮاﻫــﺮﺟــﻲ اﻟ ـﺤــﺎذق‬
‫اﻟﺬي ﻳﻌﺮف ﺗﻨﺴﻴﻖ اﻟﻌﻘﻮد‪.‬‬
‫وأﺿ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎف‪ :‬ﺣ ـ ــﲔ ﻧـ ـﻨـ ـﺘـ ـﻘ ــﻞ إﻟ ـ ـ ــﻰ ﺷ ـﻌــﺮ‬
‫اﳌ ـ ــﺎزﻧ ـ ــﻲ‪ ،‬ﻧ ـﺠــﺪ ﻣ ــﺬاﻗ ــﴼ ﻣـ ـﻐ ــﺎﻳ ــﺮﴽ ﺗ ـﻤــﺎﻣــﴼ‬
‫رﻏــﻢ أن ﺷـﻌــﺮه وﺟــﻪ ﻣــﻦ وﺟــﻮه إﺑــﺪاﻋــﻪ‬
‫اﻟ ـ ــﺬاﺧ ـ ــﺮ ﻓـ ـﻬ ــﻮ ﻛ ــﺎﺗ ــﺐ ورواﺋ ـ ـ ـ ــﻲ ﻣ ـﺒــﺪع‬
‫وﻧﺎﻗﺪ ﻣﺘﻤﻴﺰ وﻣﺘﺮﺟﻢ ﻣﻦ ﻃــﺮاز ﻧﺎدر‪.‬‬
‫وﻣــﻊ ﺗـﻌــﺪد ﻫــﺬه اﻟــﻮﺟــﻮه ﻳـﻈــﻞ ﻟﺸﻌﺮه‬
‫ﺣـ ـﻀ ــﻮره وﻧـ ـﻔ ــﺎذه وﺳـ ـﺤ ــﺮه واﺗ ـﺼــﺎﻟــﻪ‬
‫ﺑﺄﻋﻤﻖ ﻣﺎ ﺗﺤﻤﻠﻪ اﻟﻮﺷﺎﺋﺞ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻓﻬﻮ ﺷﺎﻋﺮ اﻟﻨﻔﺲ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﳌﺘﻔﺮد‪،‬‬
‫اﻟـ ــﺬي ﻏ ــﺎص ﻓ ــﻲ زواﻳ ــﺎﻫ ــﺎ وﺟــﻮاﻧ ـﺒ ـﻬــﺎ‬
‫¶ ﻏﻼف اﻟﻜﺘﺎب‬
‫وأﺣﺰاﻧﻬﺎ وأﺷﻮاﻗﻬﺎ ﻛﺎﺷﻔﴼ ﻓﻲ ﻏﻮﺻﻪ‬
‫اﻟﻌﻤﻴﻖ ﻋﻦ ﻧﻔﺴﻪ اﻟﺤﺰﻳﻨﺔ اﻟﻜﺴﻴﺮة‪.‬‬
‫ﻧــﺰﻋ ـﺘــﻪ اﻟــﺮوﻣــﺎﻧ ـﺴ ـﻴــﺔ ﻻ ﺗ ـﺼــﺮﻓ ـﻨــﺎ ﻋــﻦ‬ ‫وأوﺿ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺢ ﺷ ـ ـ ــﻮﺷ ـ ـ ــﺔ أن ﺷـ ـ ـﻌ ـ ــﺮ ﻋـ ـﻠ ــﻲ‬
‫ﺻ ـﻨ ـﻌ ـﺘــﻪ اﻟـ ـﺸـ ـﻌ ــﺮﻳ ــﺔ اﻟ ـ ـﺒ ـ ــﺎذﺧ ـ ــﺔ‪ ،‬اﻟ ـﺘــﻲ‬ ‫ﻣ ـﺤ ـﻤــﻮد ﻃــﻪ ﻓ ـﻴــﻪ وﻟ ــﻊ ﻫــﺎﺋــﻞ ﺑــﺎﻟـﺤـﻴــﺎة‬
‫ﺣـ ـﻘـ ـﻘ ــﺖ ﻟ ـ ــﻪ ﻓ ـ ــﻲ ﺑـ ـﻌ ــﺾ ﻣ ـﺴ ـﺘــﻮﻳــﺎﺗ ـﻬــﺎ‬ ‫واﻟ ـﻨ ـﻬــﻢ اﻟ ــﺬي ﻻ ﻳــﺮﺗــﻮي ﻟـﻜــﻞ ﻣــﺎ ﻓﻴﻬﺎ‬
‫ﻏـ ـﻨ ــﺎﺋـ ـﻴ ــﺎت ﺑ ــﺪﻳـ ـﻌ ــﺔ ﺷ ـ ــﺪا ﺑـ ـﻬ ــﺎ اﻟـ ـﻨ ــﺎس‬ ‫ﻣــﻦ ﻟـﺤـﻈــﺎت اﳌـﺘـﻌــﺔ وﺻ ـﻨــﻮف اﻟـﺠـﻤــﺎل‬
‫ورددوﻫﺎ ﺑﻌﺪ أن ﺗﻐﻨﻰ ﺑﻬﺎ اﳌﻮﺳﻴﻘﺎر‬ ‫وإن ﺧــﺎﻟــﻂ ﻫ ــﺬا اﻟــﻮﻟــﻊ واﻟ ـﻨ ـﻬــﻢ ﺷـﻌــﻮر‬
‫ﻣـﺤـﻤــﺪ ﻋ ـﺒــﺪ اﻟ ــﻮﻫ ــﺎب ﻣـﻄـﻠـﻘــﲔ اﻟـﻌـﻨــﺎن‬ ‫ﺑ ـ ــﺎﳌ ـ ــﺮارة واﻹﺣـ ـ ـﺒ ـ ــﺎط‪ ،‬ﻣ ـﺸ ـﻴــﺮﴽ إﻟ ـ ــﻰ أن‬
‫ﻟـﺨـﻴــﺎﻻﺗـﻬــﻢ وﻫــﻲ ﺗﺴﺒﺢ ﻣــﻦ اﻟـﺠـﻨــﺪول‬ ‫ﻓــﻲ ﺷ ـﻌــﺮه ﺟــﺪﻟ ـﻴــﺔ داﺋ ـﻤــﺔ ﺑــﲔ اﻹﻗ ـﺒــﺎل‬
‫وﺗﻌﻴﺶ ﻟﻴﻠﺔ ﻣﻦ ﻟﻴﺎﻟﻲ ﻛﻠﻴﻮﺑﺎﺗﺮا‪.‬‬ ‫واﻹدﺑـ ـ ــﺎر‪ ،‬ﺑــﲔ اﻟــﺮﻏ ـﺒــﺔ واﻟـ ـﻌ ــﺰوف ﻟﻜﻦ‬
‫ﻃﻔﻞ ﻳﻨﻔﺬ ﻣﻦ ﻋﻴﻨﻴﻪ اﻟﻠﻬﺐ اﻟﻔﻮار‬
‫ﻳﻨﻔﺚ ﻛﺮﻫﺎ ﻟﻠﻨﺎس وﻟﻠﻌﺎﻟﻢ‬
‫ﻳﺘﻌﻠﻢ ﻛﻴﻒ ﻳﻜﻮن اﻟﻘﺘﻞ‬
‫ﻳﺼﺤﻮ ﻓﻲ اﻟﻠﻴﻞ‬
‫ﻣـ ـﻐ ــﺎﻳ ــﺮ‪ ،‬ﻣـ ــﺆﻛـ ــﺪﴽ أن ﻫ ـ ـ ــﺆﻻء اﻟـ ـﺸـ ـﻌ ــﺮاء‬ ‫اﻟـﺸـﻌــﺮ اﻹﺣـﻴــﺎﺋــﻲ اﻟــﺬي ﻣﺜﻠﻪ "اﻟ ـﺠــﺎرم"‬ ‫• اﻟﻘﺎﻫﺮة –‬ ‫وﻳﻐﺎدر ﺧﻴﻤﺘﻪ أو ﻏﺮﻓﺘﻪ‬
‫اﻟـ ـﺜ ــﻼﺛ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ ‪-‬ﻛـ ـ ــﻞ ﺑ ـﻄ ــﺮﻳ ـﻘ ـﺘ ــﻪ وأﺳـ ـﻠ ــﻮﺑ ــﻪ‬ ‫اﻣـ ـ ـﺘ ـ ــﺪادﴽ ﻟـ ــﻸﻋـ ــﻼم اﻟـ ـﻜـ ـﺒ ــﺎر اﻟ ـ ـﺒ ـ ــﺎرودي‬ ‫ﻋﺒﺪ اﻟﻨﺎﺻﺮ ﻋﺒﺪ اﻟﻤﻨﻌﻢ‬ ‫ﻳﺘﻌﺠﻞ أن ﻳﺤﻴﺎ ﻣﺒﺘﻬﺠﺎ ﻓﻲ ﻣﻠﻜﻮت اﻟﻠﻪ‬
‫اﻟـﺸـﻌــﺮي‪ -‬ﻛــﺎن ﻳــﻮﺳــﻊ ﻓــﻲ آﻓــﺎﻗــﻪ وﻳــﺪق‬ ‫وﺷــﻮﻗــﻲ وﺣــﺎﻓــﻆ وإﺳ ـﻤــﺎﻋ ـﻴــﻞ ﺻـﺒــﺮي‬ ‫ﻳﺘﺸﻬﻰ اﳌﻮت‬
‫ﻋ ـ ـﻠـ ــﻰ ﻟـ ـﻐـ ـﺘ ــﻪ وﻫ ـ ـ ــﻲ ﺳـ ــﺎﺧ ـ ـﻨـ ــﺔ وﻳـ ـﻔـ ـﺘ ــﺢ‬ ‫وﻏﻴﺮﻫﻢ‪.‬‬ ‫ﻛﻲ ﻳﺪﺧﻞ ﺟﻨﺘﻪ‬
‫اﻷﺑﻮاب وإن ﺗﻜﻦ ﻣﻮارﺑﺔ ﻟﺘﻴﺎر ﺷﻌﺮي‬ ‫وأوﺿـ ـ ـ ــﺢ أن ﺷـ ـﻌ ــﺮ ﺟـ ـﻤ ــﺎﻋ ــﺔ اﻟـ ــﺪﻳـ ــﻮان‬ ‫ﺻ ـ ــﺪر ﻋـ ــﻦ اﳌـ ـﺠـ ـﻠ ــﺲ اﻷﻋ ـ ـﻠـ ــﻰ ﻟ ـﻠ ـﺜ ـﻘــﺎﻓــﺔ‬ ‫ﻛﻲ ﻳﺪﺧﻞ ﺟﻨﺘﻪ اﳌﺰداﻧﺔ ﺑﺎﻟﺸﻬﺪاء‬
‫ﺟ ـ ــﺪﻳ ـ ــﺪ‪ ،‬ﺑ ـ ـ ــﺪأت ﻧ ـ ـﻤـ ــﺎذﺟـ ــﻪ اﻷوﻟ ـ ـ ـ ــﻰ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟــﺬي دﻋــﺎ إﻟﻴﻪ ووﺿــﻊ ﻣﻌﺎﳌﻪ اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ‬ ‫ﺑـﻤـﺼــﺮ ﻛ ـﺘــﺎب "ﻣ ـﺨ ـﺘــﺎرات ﻣــﻦ دواوﻳ ــﻦ‬ ‫ﻫﺬا ﻣﺎ ﻳﺘﻤﻨﺎه‬
‫اﻟﺘﺸﻜﻞ ﻣﻨﺬ ﺧﻮاﺗﻴﻢ أرﺑﻌﻴﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮن‬ ‫اﻟـ ـﻌـ ـﻘ ــﺎد وﺷـ ـﻜ ــﺮي واﳌ ـ ــﺎزﻧ ـ ــﻲ وإن ﻛــﺎن‬ ‫اﻟﺸﻌﺮاء اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻋﻠﻲ اﻟﺠﺎرم واﳌﺎزﻧﻲ‬
‫ً‬ ‫ﻳﺘﻔﺠﺮ ﻣﻮﺗﺎ‪ ..‬أﺷﻼء ﺗﺮﻗﺪ ﻓﻲ ﺑﺤﺮ دﻣﺎء‬
‫اﳌــﺎﺿــﻲ‪ ،‬ﻗ ـﺒــﻞ أن ﺗـﺘـﺒـﻠــﻮر ﻓــﻲ اﻟـﻨـﺼــﻒ‬ ‫اﳌﺎزﻧﻲ أﻛﺜﺮﻫﻢ ﺗﻤﺜﻴﻼ ﻟﺨﺼﺎﺋﺺ ﻫﺬا‬ ‫وﻋﻠﻲ ﻣﺤﻤﻮد ﻃﻪ" ﻓﻲ اﻟﺬﻛﺮى اﻟﺴﺘﲔ‬
‫اﻷول ﻣــﻦ اﻟـﺨـﻤـﺴـﻴـﻨـﻴــﺎت ﻓـﻴـﻤــﺎ ﻳﺴﻤﻰ‬ ‫اﻻﺗ ـﺠــﺎه اﻟ ـﺸ ـﻌــﺮي اﻟ ـﺠــﺪﻳــﺪ ﻓــﻲ زﻣــﺎﻧــﻪ‪،‬‬ ‫ﻟﺮﺣﻴﻠﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﺗﺘﻨﺎﺛﺮ أﺟﺴﺎد اﻟﻨﺎس ﻋﻠﻰ اﻷرﺻﻔﺔ اﻟﺨﺮﺳﺎء‬
‫ﻗﺼﻴﺪة اﻟﺸﻌﺮ اﻟﺤﺮ أو اﻟﺸﻌﺮ اﻟﺠﺪﻳﺪ‪،‬‬ ‫وأوﻓﺮﻫﻢ ﺣﻈﴼ ﻣﻦ اﻟﺸﺎﻋﺮﻳﺔ اﻷﺻﻴﻠﺔ‪،‬‬ ‫اﻟـﻜـﺘــﺎب إﻋــﺪاد وﺗـﻘــﺪﻳــﻢ اﻟـﺸــﺎﻋــﺮ ﻓــﺎروق‬ ‫واﻟﻄﻔﻞ اﻟﻘﺎﺗﻞ ﻻ ﻳﺪري أن اﻟﺠﻨﺔ‬
‫ً‬ ‫ﻟﻴﺴﺖ ﻣﺄوى ﻟﻌﺼﺎﺑﺎت اﻟﻘﺘﻠﺔ‬
‫وﻳ ـﻌــﺪ ﺷ ـﻌــﺮ "اﻟـ ـﺠ ــﺎرم" ﻣ ـﻌــﺮﺿــﴼ ﺑــﺪﻳـﻌــﴼ‬ ‫وﺻ ــﻮﻻ إﻟــﻰ اﻟـﺸـﻌــﺮ اﻟــﺮوﻣــﺎﻧـﺴــﻲ اﻟــﺬي‬ ‫ﺷـ ــﻮﺷـ ــﺔ واﻟ ـ ـ ـ ــﺬي ﻳ ـ ـﻘـ ــﻮل ﻓ ـ ــﻲ دراﺳ ـ ـﺘـ ــﻪ‬
‫ﻟ ـﺠ ـﻤــﺎﻟ ـﻴــﺎت اﻟ ـﺸ ـﻌــﺮ اﻟ ـﻌــﺮﺑــﻲ ﻓــﻲ ﺷـﺘــﻰ‬ ‫ﻣ ـﺜ ـﻠ ـﺘــﻪ ﺟـ ـﻤ ــﺎﻋ ــﺔ أﺑ ـ ــﻮﻟ ـ ــﻮ‪ ،‬وﻛ ـ ـ ــﺎن ﻋ ـﻠــﻲ‬ ‫اﻟـ ـﻨـ ـﻘ ــﺪﻳ ــﺔ اﻟ ـ ـﺘ ــﻲ ﺿ ـﻤ ـﻨ ـﻬــﺎ اﻟـ ـﻜـ ـﺘ ــﺎب إن‬ ‫ﻟﻴﺴﺖ ﻓﻨﺪق ﻟﻬﻮ ﻳﺮﻗﺺ ﻓﻴﻪ اﻟﺠﻬﻠﺔ!‬
‫ً‬ ‫)‪(5‬‬
‫ﻋﺼﻮره‪ ،‬وﻣﺠﺎﻻ ﺑﺎﻫﺮﴽ ﻟﻌﺒﻘﺮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﻣـﺤـﻤــﻮد ﻃــﻪ أﺑــﺮز ﺷـﻌــﺮاﺋـﻬــﺎ‪ ،‬وأوﻓــﺮﻫــﻢ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮاء اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻳﺠﻤﻊ ﺑﻴﻨﻬﻢ رﺣﻴﻠﻬﻢ‬
‫ً‬
‫وﺗـﺠـﻠـﻴــﺎﺗـﻬــﺎ وﻗــﺪراﺗ ـﻬــﺎ اﻟ ـﻔــﺬة‪ ،‬ﺗﻮﺳﻌﴼ‬ ‫ﺣـﻈــﴼ ﻣــﻦ اﻹﻧ ـﺠــﺎز اﻟـﺸـﻌــﺮي واﳌـﻐــﺎﻣــﺮة‬ ‫ﻓــﻲ ﻋــﺎم واﺣ ــﺪ ﻫــﻮ ﻋــﺎم ‪ 1949‬وأن ﻛــﻼ‬ ‫‪ ..‬وﻗﺪﻳﻤﺎ ﻛﻨﺖ أﻗﻮل‬
‫واﺷﺘﻘﺎﻗﴼ وﺻﻴﺎﻏﺔ‪ ،‬وﺗﻤﺮﺳﴼ ﺑﺘﺠﺎرب‬ ‫اﻹﺑ ــﺪاﻋ ـﻴــﺔ واﻟ ـﺒ ـﻨــﺎء ﻋ ـﻠــﻰ رﻛ ــﺎﺋ ــﺰ ﻗــﻮﻳــﺔ‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ ﻳﺤﺘﻞ ﻣﻜﺎﻧﺔ ﻣﺮﻣﻮﻗﺔ ﻓﻲ دﻳﻮان‬ ‫ﻗﻠﺒﻲ ﻫﺬا ﻃﻔﻞ ﺿﺎﺋﻊ‬
‫اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺤﺪﻳﺚ وﻫﻤﻮﻣﻪ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫وراﺳﺨﺔ ﻣﻦ ﺗﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﻘﺼﻴﺪة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ اﳌﺼﺮي اﻟﺤﺪﻳﺚ‪ ،‬وﻫﺬه اﳌﻜﺎﻧﺔ‬ ‫ﻳﺸﺘﺎق ًأﺑﺎ‪ًّ ..‬أﻣﺎ‪ ..‬ﻳﺸﺘﺎق اﻟﻨﻮر‬
‫واﻟـ ـ ـﺠ ـ ــﺎرم ﻛـ ـﻤ ــﺎ ﻳ ـ ـﻘ ــﻮل اﻟـ ــﺪﻛ ـ ـﺘـ ــﻮر ﻋ ـﺒــﺪ‬ ‫وﻟ ـﻔــﺖ إﻟ ــﻰ أﻧ ــﻪ ﻳـﻤـﻜــﻦ ﻟ ـﻠ ـﻘــﺎرئ اﻟــﻮﺛـﻴــﻖ‬ ‫ﻻ ﺗـ ــﺰال ﺗ ـﺠــﺬب اﻻﻫ ـﺘ ـﻤــﺎم إﻟ ـﻴ ـﻬــﻢ ﺑـﻌــﺪ‬ ‫ﻟﻜﻨﻲ اﻵن أرى ﻗﻠﺒﻲ‬
‫اﻟـﻠـﻄـﻴــﻒ ﻋـﺒــﺪ اﻟـﺤـﻠـﻴــﻢ "أﺑ ــﻮ ﻫ ـﻤــﺎم" ﻣﻦ‬ ‫اﻻﺗ ـﺼــﺎل ﺑــﺎﻟـﺸـﻌــﺮ‪ ،‬أن ﻳـﺴـﻠــﻚ اﻟـﺸـﻌــﺮاء‬ ‫ﻣﺮور ‪ 60‬ﻋﺎﻣﴼ ﻋﻠﻰ رﺣﻴﻠﻬﻢ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ﻳﻨﺒﻮع دﻣﻮع ﺗﻮﻟﺪ ﺑﲔ ﺻﺨﻮر‬
‫ً‬
‫أﺻ ـﺤــﺎب اﻟـﺼـﻨـﻌــﺔ ﺑــﺎﳌـﻌـﻨــﻰ اﳌ ـﺤ ـﻤــﻮد‪،‬‬ ‫اﻟ ـ ـﺜ ــﻼﺛ ــﺔ ﻓـ ــﻲ ﺳـ ـﻠ ــﻚ واﺣـ ـ ـ ــﺪ‪ ،‬ﻫـ ــﻮ ﺳ ـﻠــﻚ‬ ‫إﻟﻰ أن ﻛﻼ ﻣﻨﻬﻢ ﻳﻌﺪ ﻋﻼﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻴﺎر‬
‫ﻳﻨﺒﻮع دﻣﻮع ﺗﺨﻔﻴﻬﺎ ﺷﻤﺲ اﻷﻣﻞ اﻟﺨﺎدع‬
‫وﻫﻤﻬﺎ أن ﺗﺨﻔﻲ اﻟﺼﻨﻌﺔ وأﺛﺮ اﻟﻌﺮق‬ ‫اﻟـﺸـﻌــﺮﻳــﺔ اﳌـﺼــﺮﻳــﺔ اﻟـﺤــﺪﻳـﺜــﺔ ﻓــﻲ ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫ﺷ ـﻌــﺮي ﺑـﻌـﻴـﻨــﻪ وأن اﻟ ـﺘ ـﻴــﺎرات اﻟـﺜــﻼﺛــﺔ‬
‫واﻟ ـ ـﺠ ـ ـﻬ ــﺪ اﳌـ ـ ـﺒ ـ ــﺬول واﻟـ ـﺼـ ـﻨـ ـﻌ ــﺔ ﻋ ـﻨــﺪه‬ ‫ﻣـ ــﻦ ﺗ ـﺠ ـﻠ ـﻴــﺎﺗ ـﻬــﺎ وﻣ ــﻮﺟ ــﺎﺗـ ـﻬ ــﺎ اﻟ ـﻜ ـﺒــﺮى‬ ‫اﻟـﺘــﻲ ﻳﻤﺜﻠﻬﺎ ﻫــﺆﻻء اﻟـﺸـﻌــﺮاء ﺗﺘﺎﺑﻌﺖ‬
‫ﺗ ـﺠ ـﻌ ـﻠ ــﻚ ﺗ ـ ـﻄـ ــﺮب وﺗ ـ ـﺒـ ــﺎﻟـ ــﻎ ﻓ ـ ــﻲ ﻃ ــﺮﺑ ــﻚ‬ ‫اﳌﺘﻌﺎﻗﺒﺔ‪ ،‬وﻓــﻲ اﻟﺘﻬﻴﺌﺔ ﻟﻌﺎﻟﻢ ﺷﻌﺮي‬ ‫وﺗــﺪاﺧ ـﻠــﺖ وﺗ ــﺄﺛ ــﺮت وأﺛ ـ ــﺮت‪ ،‬ﺑـ ــﺪء ا ﻣــﻦ‬