GAMBǍ VALENTINA EDUCATOARE GRADINITA NR.

1 TARGOVISTE

STUDIU DE CAZ Integrarea unui baietel ce prezinta intarziere in dezvoltarea cognitiva, survenita din neasimilarea abilitatilor cognitive specifice varstei. Copilul ia contact cu obiectele si fenomenele din jurul lui prin investigatii practice, desfasurand in continuare actul perceptiei.

I DATE PERSONALE: Numele si prenumele- C.A. Varsta- 6 ani Domiciliul- Targoviste Unitatea de invatamant- « Gradinita » Varsta scolarizarii- 1 an de gradinita Diagnostic- intarziere in aparitia si dezvoltarea limbajului, intarziere mintala(QI 59), sindrom hiperkinetic . II DATE FAMILIALE : Numele si prenumele parintilor : Tata-Cezar Mama- Gabriela Varsta si profesie : Tata- 40 de ani, muncitor Mama- 38 de ani, confectioner Bugetul familiei- sub mediu Structura familiei- o familie organizata

de scurta durata . construieste propozitii simple din maxim trei cuvinte . coordonare oculo-motorie deficitara . inexpresiv .intuitiva.foarte slaba . fizic placut.copilul nu este supravegheat suficient. volumul vocabularului redus. instabilitate psihomotorie. Colaborarea cu gradinita. IV NIVEL DE DEZVOLTARE: • COGNITIV Perceptie. • PSIHOMOTRICITATE : tulburari ale echilibrului . agresivitate fizica fata de mama la frustari minore sau in relatii conflictuale din familie. in functie de stimul si de recompense. este pedespsit in mod repetat . Istoricul dezvoltarii :Este crescut de ambii parinti.buna III ANAMNEZA : Antecedente patologice :Iminenta de avort la 4 luni si 2 saptamani. Istoricul adaptarii pedagogice :S-a adaptat greu.Componenta familiei.concret.bune Atitudinea familiei fata de copil. nastere prematura . exprimare greoaie insotita de comunicare nonverbala . orientarea temporala slaba .slaba Atentia. Gandirea. • LIMBAJ SI COMUNICARE vorbire incetinita. . Memoria. Imaginatia. Dezvoltare fizica :Bine dezvoltat.instabila. greu de pronuntat . orientarea spatiala slaba . oboseste repede . la activitatea gradinitei din cauza tulburarilor de comportament si de limbaj.Primul cuvant rostit la doi ani. afectiva . lateralitatea : dreapta . ordonat in tinuta vestimentara.are o sora mai mica Relatii familiale.mecanica.

comunicativ. nu are incredere in sine . sociabil. educatoarea . afectuos . V ACTIVITATI TERAPEUTICE IN CARE ESTE INCLUS COPILUL : terapie logopedica . se intereseaza in joc. prin stimularea corespunzatoare a senzatiilor si perceptiilor . terapie psihomotrica . intelegerea si utilizarea corecta a semnificatiilor structurilor verbale . activitati diferentiate la grupa . are deprinderi de servire si autoservire . . irascibilitate) • COMPORTAMENT SOCIO-AFECTIV : coopereaza cu alti copii . • DEPRINDERI DE AUTONOMIE PERSONALA SI SOCIALA : este grijuliu cu obiectele personale . OBIECTIVE PE TERMEN LUNG : • cresterea nivelului de dezvoltare cognitiva.• TEMPERAMENT : coleric (emotivitate. terapie cognitiva . logoped . PROGRAMUL DE INTERVENTIE PERSONALIZAT : SCOPUL: dezvoltarea potentialului cognitiv al copilului in vederea integrarii lui in activitatile de tip scolar cat si in grupul de copii. VI SPECIALISTI CARE INTERVIN IN APLICAREA PROGRAMULUI : consilier psihopedagogic . rezistenta scazuta la efort . • dezvoltarea exprimarii orale. trece brusc de la ras la plans . capacitate de adaptare relativ buna . accepta regulile jocului .

• povestire libera. • gimnastica aparatului fonoarticulator . • exercitii de orientare spatiala in caiet. • denumirea unor imagini sau obiecte . • exercitii de dezvoltare a auzului fonematic . • exersarea pronuntarii corecte a cuvintelor . • imitarea de sunete.• cresterea nivelului de dezvolatre motrica . • formarea de propozitii pe baza unor imagini . DEZVOLTAREA ABILITATILOR DE COMUNICARE : • sa transmita un mesaj simplu in activitatile de invatare . suprafetei . lungimii. sa indeplineasca actiuni simple . CONSILIEREA PARINTILOR : . creata . • sa raspunda adecvat la ceea ce i se spune . DEZVOLTAREA MOTRICITATII : • sa utilizeze unelte usor de manevrat . lipire) . • sa primeasca mesaje. TERAPIA LOGOPEDICA : • reglarea respiratiei . onomatopee . • sa foloseasca tehnici simple de lucru(asamblare. • repetarea unor serii de silabe . • exercitii de coordonare oculo-motorie prin utilizarea instrumentelor . pentru scrierea semnelor grafice . foaie. • sa intrebe si sa raspunda la intrebari . • sa ia parte la activitatile de invatare in grup . • sa execute miscari ale corpului . volumului. OBIECTIVE PE TEREMEN SCURT : • sa realizeze deosebiri si asemanari privind conservarea numarului de obiecte. • sa ia parte la discutii in mici grupuri informale .

. intelegere si afectivitate. • Imbunatatirea relatiei mamei cu copilul.• Din discutii. timp.A. explicatii si exemplificari s-a subliniat faptul ca parintii trebuie sa asculte copilul de cate ori e necesar. CONCLUZII :C. inregistreaza progrese in evolutia sa datorita interventiei specialistilor dar si prin implicarea familiei care a asigurat continuitate procesului terapeutic si in afara mediului institutional. sa colaboreze cu copilul pentru a-i intelege problemele si a-l ajuta . realisti. capabili sa zambeasca. sa fie flexibili. prin acordare de atentie.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful