Proyecto de aprendizaje: “Siembro una planta y adorno mi escuela

Publicado el día 29 de mayo de 2010 por Mabel Gutiérrez en la categoría Proyectos de aprendizajes

Buenos días colegas en el mes del ambiente las publicaciones serán dedicadas a este tema.

Proyecto: “Siembro una planta y adorno mi escuela” Diagnostico: Luego de realizar un recorrido por la escuela, se pudo observar que las condiciones ambientales no estaban en condiciones agradables, las pocas áreas verdes les daba un aspecto sobrio en las cuales los niños no podían jugar por el sol inclemente que hacía en la hora del recreo. Motivada a esta situación de ver a los niños que regularmente llegaban sudados, realizamos un paseo por la escuela para ver que se necesitaba con urgencia para sentirse agradados en la hora del recreo, por unanimidad decidimos cambiar el ambiente de la escuela, por un

ambiente agradable arborizando, todos con entusiasmo ofrecieron traer las plantas que adornaran la escuela y al mismo tiempo les sirviera a futuro jugar debajo de los árboles. Este proyecto que por nombre se le coloco “Un ambiente agradable para convivir en la escuela”, se extendió por toda la escuela, por todos los grados, y conjuntamente con la comunidad y los entes encargados de la comunidad en la que se encuentra la escuela tomó la importancia que todos los niños querían tener una escuela bonita, agradable, llena de árboles y plantas ornamentales. Finalidad: Qué la escuela tenga un ambiente con áreas verdes que sea agradable para la convivencia en un entorno con plantas que permita a los niños en las horas de recreo organizar con los docentes juegos dirigidos. De igual manera, organizar grupos para el mantenimiento de las áreas verdes de tal forma que sea un ambiente agradable para convivir en la escuela. Ejes integradores: • Ambiente y salud integral • Tecnología de la Información y Comunicación • Trabajo Liberador Objetivo General: Promover la lectura y escritura a través de actividades significativas que permitan el logro de los objetivos y al mismo tiempo fortalecer los valores para la buena convivencia en el entorno que los rodea, sembrando plantas y realzando el cuidado del ambiente de la escuela con la participación activa de los entes encargados de la conservación del ambiente. Objetivo del Proyecto:

fabulas. escritura clara y legible. Propósito del Docente: Se espera que el docente aplique estrategias cognitivas que le permita a los alumnos apropiarse los conocimientos del grado y de una lectura comprensiva. mantengan un ambiente limpio y agradable aplicando los conocimientos básicos del grado . experiencias. aplique los procesos matemáticos e internalicen los conocimientos del grado sobre la protección. cuidado del ambiente que les rodea con la colaboración de los entes encargados de solucionar problemas de la comunidad. realicen actividades significativas que les permita apropiarse de una lectura fluida. mitos.Promover a través de las actividades significativas sobre el cuidado del ambiente la lectura y escritura. leyendas. vivencias relacionadas al ambiente que tienen que cuidar en la escuela • Dibujos de un ambiente descuidado y cuidado . Actividades Didácticas: • Redacción de cuentos. retahílas. una escritura clara. Proposito del Proyecto: Se aspira que los alumnos. comprensiva. padres y representantes y docente a través de la siembra de plantas y la importancias del cuidado del ambiente de la escuela. fortalecer los valores que permitan internalizar los contenidos programáticos del grado y un aprendizaje de calidad. legible y al mismo tiempo cuiden el ambiente escolar y donde viven. fluida. Propósito del Alumno: Qué los alumnos siembren y cuiden el ambiente de la escuela y donde viven a través de las actividades que realicen durante la aplicación del proyecto al cuidar las plantas.

• Escribir oraciones relacionadas a las plantas e identificar sujeto. retahílas en voz alta. mitos. carteles para incentivar el medio ambiente del la escuela • Resuelven adiciones . al cuidado de las plantas• Lecturas de cuentos. fabulas. sustracciones y multiplicaciones con decimales. • Realización de avisos. • Trabajos en grupo para evaluar la solidaridad.• Realizan lecturas y escrituras comprensivas de textos relacionados al medio ambiente. en las actividades realizadas para el cuidado del ambiente. Tramas Integradoras: . • En hojas blancas colocar diferentes tipos de hojas y salpicar con un cepillo y dejar secar • Escribir una lista de medidas que deben realizar para el cuidado del ambiente. poemas. verbo y predicado. respeto.

el tono de voz. canciones. reconocimiento de los elementos que conforman una oración: sujeto. la acentuación. Análisis de producciones. El lenguaje y la comunicación como eje central del desarrollo de la vida en la sociedad. La función imaginativa del lenguaje. • • • • • • • • • • • • • • • • . COMUNICACIÓN Y CULTURA • CONTENIDOS • ESTRATEGIAS • TÉCNICAS E INSTRUMEN TOS Observación. (poemas. expresión corporal…). escolar y comunidad sobre un ambiente agradable en la escuela. cuentos. Lectura global de textos de acuerdo con propósitos definidos. chistes. Entrevistas. Observar el ambiente de la escuela y diferenciar entre el ambiente natural y el hecho por el hombre. Descripción de los elementos del ambiente natural y cultural. poemas… relacionados con el ambiente escolar . Preguntas abiertas. Cuaderno de los alumnos. Escala de estimación. fábulas. Creación de juegos con adivinanzas retahílas. • El proceso de la comunicación: aplicación y respeto a las normas de conversación en su ambiente familiar.Contenidos Componentes AREA DE APRENDIZAJE LENGUAJE. Lectura comprensiva de distintas manifestaciones literarias. Organización de actividades lúdicas en las cuales se haga uso de elementos comunicativos no verbales (mímica. sobre el cuidado del ambiente escolar que sea agradable para vivir. identificando los naturales y diferenciándolos de los elaborados por Dios y por el hombre Propósito de la lectura y la escritura Articulación de los sonidos. • Conversaciones acerca de un ambiente agradable en la escuela. gestos. Escritura de frases y oraciones sencillas. la entonación.

MATEMATICAS martes 13 de enero de 2009 Experimento # 21: Experimento al 2 x 1 En esta primera participación del 2009. Fenómeno # 1 : Combustión de una vela ( fenómeno químico ) Fenómeno # 2 : Presión atmosférica ( fenómeno físico ) . observaremos dos fenómenos distintos dentro de un mismo experimento.

Dificultad: Requiere ayuda y/o supervisión de un adulto Material: • una vela ( candela ) pequeña • cerillos o encendedor • un plato poco profundo ( puede ser el de la sopa ) • un poco de agua ( si es de color.Coloca la vela en posición vertical en el plato. mucho mejor ) • un vaso de vidrio grueso y alto ¿Cómo hacerlo? 1. ..

. 3. porque antes le agregamos un poco de pintura acrílica: también puedes utilizar colorantes vegetales o pintura de acuarela. 2. y después oprime firmemente la vela sobre la cera. ¿Por qué sucede? ¿Por qué se apaga la vela dentro del vaso? • Cuando la vela arde. En esta combustión. y con la supervisión de un adulto. se produce un fenómeno químico llamado "combustión".Encierra la vela con el vaso y observa atentamente lo que ocurre. hasta que ésta se enfríe.pegada al mismo. 4.. El agua utilizada en este experimento es azul.Enciende la vela (candela) con ayuda de un Adulto. . no se necesita llenarlo.. Para ello. enciende la vela y derrama un poco de cera fundida en el fondo del plato.Vierte un poco de agua dentro del plato.

y se despende mucha energía en forma de luz y calor. la combustión se mantendrá y tendremos calor y luz. y termina por acabarse.lo que realmente se quema es la cera ( o parafina ) de la que está fabricada la vela: * Con el calor inicial del fuego producido por el encendedor (o cerillo).. el oxígeno que está adentro es rápidamente consumido (devorado) por el fuego. Hasta aquí termina el experimento de la combustión. se necesita " oxígeno ". la cera o parafina se derrite y luego se evapora ** Cuando el vapor de la parafina entra en contacto con el aire. y es muy importante para la vida en nuestro planeta. ya que permite la respiración de los seres vivos. el fuego en la vela se apaga. Como ya no hay oxígeno dentro del vaso. • Pero para que la llama de la vela no se acabe. pero. la vela (candela) se apaga. se produce una reacción química. y la combustión se mantenga.. • Cuando tapamos la vela con el vaso. El oxígeno es un gas que está mezclado en el aire. • Si no hay oxígeno en el aire. . Mientras exista oxígeno alrededor.

hasta que la presión del aire dentro del vaso sea igual a la presión del aire de afuera. • Bien. el aire dentro del vaso se enfría. y que ya hemos experimentado en otras ocasiones. disminuye la presión del aire que se encuentra dentro del vaso. • Al enfriarse. calienta el aire dentro del vaso y consume oxígeno. mientras la vela esté encendida. Experimento # 22 : Para tí : una flor de papel En este experimento veremos el fenómeno llamado "capilaridad" del agua . Cuando la vela se apaga por falta de oxígeno. • Como la presión del aire (atmosférica) que está afuera del vaso es mayor a la presión del aire que está dentro del vaso.¿Porqué sube el agua dentro del vaso? • Esto se debe a un fenómeno físico llamado presión atmosférica. El agua subirá. el aire alrededor del vaso "empuja" al agua y está sube dentro del vaso.

cuando tú quieras. Después. ¿Cómo hacerlo? • Dibuja y recorta una flor de 5 o 6 pétalos en el papel. la flor se puede abrir. porque aún sin agua. dobla con cuidado cada pétalo sobre el centro de la flor. Tijeras. Lápiz.¡Parece una Flor de papel mágica! pero todo se debe a la acción capilar. en un recipiente con agua y observa como empiezan a abrirse los pétalos con suavidad . • Coloca tu flor. Papel. Material : Un recipiente con agua. Dificultad: Experimento sencillo.

hasta las hojas..¿Cómo es posible que una flor de papel tenga vida? • Al mojarse el papel. infla las minúsculas fibras que lo componen. contra la fuerza de gravedad. más sube el menisco. • Esto también se observa fácilmente en un vaso con agua: en el lugar donde el vaso entra en contacto con el líquido. 2.. ¿Qué más puedo hacer? .¿Qué es la capilaridad? • Es un fenómeno físico que hace que el agua “trepe” o suba por las paredes. en los tubos muy estrechos sube hacia arriba. éstas obligan a los pétalos a estirarse. el agua por la capilaridad. el agua “sube” ligeramente y forma lo que se llama un menisco. Cuanto más estrecho sea el vaso. Al inflar las fibras situadas en los pliegues o dobleces. • El agua.¡como si la hubieras tocado con una varita mágica! ¿Por qué sucede? 1. Esta es la razón por la cuál las plantas son capaces de llevar el agua que toman con las raíces.

¡Verás cómo se sorprenderán tus amigos! TENSIÓN SUPERFICIAL CUANDO AGREGAS LA PIMIENTA ESTAS MOLECULAS UNIDAS DE AGUA ESTAN TAN FUERTEMENTE UNIDAS QUE HACE QUE FLOTE LA PIMIENTA.Ahora intenta realizar este experimento. CUANDO LLENAS EL DEDO CON JABON YLO METES DENTRO SE ROMPE LA . con diferentes tipos de papel (por ejemplo. papel albanene) y de distintos colores. y también agrega colorante a tu agua.

1 botella de refresco (soda) de plástico.TENSION SU`PERFICIAL Y ESTO HACE QUE SE SEPARE LA PIMIENTA DEL AGUA. Experimento # 27 : El reto del popote Este es el reto: ¿puedes levantar una botella con un popote (*). Material: 1 popote (*) . agua. sin tocar la botella con tus manos? Dificultad: Experimento sencillo. ¿Cómo hacerlo? .

3. y si lo sientes seguro.Dobla un extremo del popote..1. * No levantes demasiado la botella. ¡podrás elevar la botella! NOTA: A veces el popote resbala dentro de la botella y se desdobla. . * Realiza el experimento sobre una mesa o un lugar donde no haya problemas si llega a derramarse el agua.Cuando sientas que el gancho se desdobla. porque una de vidrio podría romperse y hacerte daño... sube el popote para que se detenga en los "hombros" de la botella. de manera que el gancho permanezca al atravesar el cuello de la botella.Jala un poco el popote hacia arriba.. en forma de gancho. e introdúcelo en la botella.Llena la botella con un poco de agua. en nuestro video utilizamos agua con colorante vegetal para hacerlo más llamativo. por lo que se recomienda: * Usa una botella de plástico. 4. 2.

al apoyar una pequeña parte del popote (el gancho) entre los "hombros" de la botella. no cede y se sostiene la botella. En este caso: • los cuerpos son: la botella y el popote • las fuerzas: el peso de la botella y la rigídez (dureza) del popote Experimento # 16 : Parece magia.. ¡ es la inercia ! . pero. • Si cortas un trozo pequeño de popote (unos 2 cms. Y como éste es muy duro.Si practicas el experimento. ¿Porqué sucede? • Si tomas un popote completo y lo tratas de doblar aplicando fuerza en sus extremos. ¡es difícil! porque es rígido y la forma cilíndrica del popote anula toda la presión que le aplicas. • En el experimento realizado.) y tratas de hacer lo mismo.. esto será muy fácil. no tendrás ningún problema para presentarlo con tusamig@s. La Estática es la rama de la Física que estudia el comportamiento de los cuerpos sometidos a la acción de diferentes fuerzas. sucede que todo el peso de la botella descansa sobre ese pequeño cilindro formado.

La inercia es la resistencia de un objeto. para oponerse a un cambio en su movimiento. cuando ya se mueve el auto. Y después. Entonces: "Cuanto más pesado sea un objeto. se necesitará una mayor fuerza para vencer su nuevo valor de inercia y así detenerlo. mayor fuerza y más tiempo se necesita para cambiar su movimiento" . tiene un valor de inercia y se necesita una fuerza específica para vencerla y así moverlo. cuando un auto está totalmente inmóvil. Por ejemplo.

hasta ..En el siguiente experimento veremos este concepto: Dificultad: Experimento sencillo.Coloca la tira de papel sobre el borde del vaso. un vaso (mejor de plástico). una moneda y una regla rígida.Levanta el otro extremo de la tira.. y encima coloca la moneda en equilibrio. Material: necesitas una tira de papel periódico. 2. ¿Cómo hacerlo? 1.

cuando un mago sujeta el borde de un mantel. ¿Por qué sucede? • • • El papel es más ligero (menos pesado) que la moneda. 3. copas. y se necesitará una fuerza pequeña para moverlo.. Esto mismo sucede. ¿Qué más puedo hacer? . y tira de él con mucha fuerza. Cuando golpeamos con fuerza a la tira. y por eso permanece inmóvil y sin caer.Después con la regla. logrando separar el mantel sin romper un solo objeto. cucharas. en una mesa llena de platos. golpea fuerte y rápidamente al papel. guardando el equilibrio en el borde del vaso.ponerlo horizontal y sin mover la moneda. ésta se desliza rápidamente y la moneda permanecerá en su lugar. etc. Como la aplicación de la fuerza duró muy poco tiempo. no alcanzó lo suficiente para "vencer" la inercia de la moneda.

nuevamente observamos que la presión atmosférica interviene para que el papel periódico sea más fuerte de lo que te imaginas.. .. Experimento # 18 : Un papel periódico más fuerte que tú En este experimento. y mejora el truco "de magia": En lugar de utilizar una moneda. ahora coloca una pila de 3 o 4 monedas encima de la tira de papel. e ¡ intenta de nuevo el truco ! Necesitarás una mayor fuerza y rapidezpara tener éxito.Sorprende aún más a tus amigos.

2. de modo que una parte de ella sobresalga del borde y sin caerse.. ¿Cómo hacerlo? 1. 3. antes de mover la regla en la mesa! ¿Por qué sucede? . cubriendo con él la regla y alisa cuidadosamente los pliegues para no dejar que entre aire debajo.. ¡Dale con todas tus fuerzas! Ten cuidado.Coloca la regla sobre la mesa.Toma la otra regla y da un golpe fuerte sobre la parte de la regla que sobresale.Extende el periódico en la mesa.Dificultad: Experimento sencillo Material: un papel periódico (no muy maltratado) y dos reglas metálicas. ¡la regla puede romperse o dañarse..

quién mejor que el notable Yakov Perelman. sobre el papel y el periódico debe levantarse.. desde abajo. debajo del periódico. sino también el aire que presionaba sobre . que el aire no tuvo tiempo de penetrar debajo del periódico: el borde de la hoja de papel aún estaba en contacto con la mesa. con no poca fuerza:cada centímetro cuadrado de la hoja de periódico es apretado por él con la fuerza de un kilogramo. con su presión. Por esto tuviste que levantar no sólo el periódico.. ésta presiona con su otro extremo. a través de lo que escribió en su famoso libro "Problemas y Experimentos Recreativos": ". tiene tiempo de entrar aire desde fuera. cuando su parte central ya era empujada hacia arriba. Si esto se hace despacio. Cuando se golpea el extremo de la regla que sobresale.. equilibra la que sufre el periódico por arriba.. Sobre el periódico presiona el aire y . Pero tu golpe fue tan rápido. el cual.Para explicar lo sucedido. que empieza a levantarse.

hazlo con una vieja regla de madera o de plástico. incluso un palo de madera. En resumidas cuentas: hubieras tenido que levantar con la regla un peso aproximado igual a tantos kilogramos como centímetros cuadrados tiene la parte del periódico a levantar..él. ¡y verás que se rompe antes de que puedas tirar la regla de la mesa! PRECAUCIÓN: no golpees demasiado fuerte. • En lugar de golpear con la regla metálica. por lo tanto. hazlo con tu propio puño (como se indica en . quizá de medio ciento de kilogramos. La regla no aguantó este peso y se rompió. la presión del aire sobre él sería de 16 kilogramos. Si ésta fuera una parte del papel de sólo 16 centímetros cuadrados -un cuadradito de 4 centímetros de lado-. porque al romperse la regla o palo." ¿Qué más puedo hacer? • En lugar de golpear con la regla metálica. o a alguien cercano. el peso a levantar era grande. podrías dañarte seriamente.. Pero la parte del papel que había que levantar era considerablemente mayor.

. ¡y sentirás la fuerza del papel periódico! PRECAUCIÓN: no golpees con la mano abierta. . ni demasiado fuerte.la figura). porque podrías dañarte seriamente..

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