Suwarno

Suwarno

Panduan Pembelajaran Biologi X

SMA & MA

Suwarno

i

Perpustakaan Nasional: Katalog Dalam Terbitan (KDT)
Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional Dilindungi Undang-Undang

Biologi X
Untuk SMA & MA
Penulis: Suwarno Editor: Riswanti Setting/Lay Out: Agung Wigutomo Perwajahan: Wahyudin Miftakhul Anwar Ilustrator: Adi Wahyono Sumber Sampul: Phil Askey www. dpreview.com collection 2002
574.07 Suw b Suwarno Panduan Pembelajaran Biologi : Untuk SMA/MA Kelas X / Penulis Suwarno ; Editor Riswanti ; Ilustrator Adi Wahyono. — Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009. viii, 234 hlm. : ilus. ; 25 cm. Bibliografi : hlm. 226 Indeks ISBN 978-979-068-136-1 (no jld lengkap) ISBN 978-979-068-137-8 1. Biologi-Studi dan Pengajaran 2. Riswanti 3. Wahyono, Adi 4. Judul Hak Cipta Buku ini dibeli oleh Departemen Pendidikan Nasional dari Penerbit CV Karya Mandiri Nusantara Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidkan Nasional Tahun 2009 Diperbanyak oleh ....

Panduan Pembelajaran

ii

Kata Sambutan
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2008, telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis/penerbit untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui situs internet (website) Jaringan Pendidikan Nasional. Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2007 tanggal 25 Juni 2007. Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis/penerbit yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh para siswa dan guru di seluruh Indonesia. Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional ini, dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak, dialihmediakan, atau difotokopi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini. Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Kepada para siswa kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan.

Jakarta, Februari 2009 Kepala Pusat Perbukuan
iii

Mengembangkan pengalaman untuk dapat mengajukan dan menguji hipotesis melalui percobaan. latihan. serta portofolio. induktif. dan dedukatif dengan menggunakan konsep dan prinsip biologi. percobaan. yaitu: 1. kritis. Jakarta. 3. Mei 2007 Penulis iv . ulet. serta mengomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis. dan dapat bekerjasama dengan orang lain. Meningkatkan kesadaran dan berperan serta dalam menjaga kelestarian lingkungan. Dalam buku ini kalian diberi bekal untuk dapat menerapkan segala ilmu yang kalian pelajari lewat materi. keterampilan dan sikap percaya diri. Dengan buku kalian selangkah lebih maju. 5. Melalui buku ini kalian kami ajak untuk mencapai tujuan Biologi itu sendiri. Membentuk sikap positif terhadap biologi dengan menyadari keteraturan dan keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa. Mengembangkan kemampuan berpikir analisis.Kata Pengantar Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan hidayah -Nya dalam penyelesaian buku ini. Mengembangkan penguasan konsep dan prinsip biologi dan saling keterkaitannya dengan IPA lainnya serta mengembangkan pengetahuan. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur. 4. 2. 7. Jadi lewat buku sederhana ini yang masih banyak kekurangannya kami mengajak kalian senantiasa belajar. objektif. terbuka. evaluasi. tugas. belajar dan belajar. karena dengan belajarlah kalian dapat menembus cakrawala. Menerapkan konsep dan prinsip biologi untuk menghasilkan karya teknologi sederhana yang berkaitan dengan kebutuhan manusia. 6.

........................ Bentuk.............................. Bab II Virus .. D.................... Ascomycotina .............................................. Cabang-cabang Biologi ........... Daftar Isi .... C......................................... B............ Bakteri dan Manusia ................................. Peran Biologi ................................ dan Ukuran Virus .................................................................................................................................... Bab III A......................................................................... D.....................Daftar Isi Katalog Dalam Terbitan ........................................................... C........................... v .......................... ii iii iv v 1 3 13 14 19 21 21 22 24 26 31 33 34 35 40 49 51 54 58 63 65 67 68 Archaeobacteria dan Eubacteria.......... Bab V Fungi....... Basidiomycotina ................................................................................. Perkembangbiakan Virus .......................................................... Peranan Virus bagi Kehidupan ........................................................... Bab I Biologi bagi Kehidupan ...................................... B............................ Protista Mirip Hewan (Protozoa) ............................. C............................. Zygomycotina ................................ B. C................................................. Klasifikasi Virus . A............... Protista Mirip Jamur (Jamur Protista) ........................ Struktur.. Protista ........................... Objek Biologi .......................................... C........................................................................ Eubacteria (Bakteri) ..................... A... Kata Pengantar .... A................................................. Protista Mirip Tumbuhan (Ganggang/Alga) ................................................ Bab IV Virus Organisme Aseluler ......................... B............................ Archaeobacteria ...................... A................ B......... E................................................................... Kata Sambutan ............................................................ Prokaryot ................

................................................................................ E...... Chordata ................................................................................................................ Deuteromycotina ....... Nemathelminthes ......................................................... B............ Bab VII Biodiversitas Di Indonesia ....... 112 C.................................. C.................................................................... A........ Manfaat Keanekaragaman Hayati . Evaluasi Semester I ....................D.............................................. Pterydophyta (Tumbuhan Paku) ............. Coelenterata ....... Plathyhelminthes ............................................................................. I.. Arthropoda ............. G............... Kegiatan Manusia yang Memengaruhi Keanekaragaman Hayati .......... D....................... Annelida ............ B.................. H...................... Bryophyta (Lumut) ................................................................ Keunikan Biodiversitas di Indonesia .......................................... Keanekaragaman Ekosistem ................. 95 B............... 95 C........................................ 127 130 134 138 140 143 146 152 154 vi ........ Echinodermata ........................................... 70 71 72 76 81 83 85 86 93 A................................................................................... Keanekaragaman Gen ............. Mollusca ..................... E....................................................................................... 116 Bab IX Animalia ......................... 107 A....................................... 101 Bab VIII Plantae............................ Spermathophyta (Tumbuhan Berbiji) ................... Porifera ... Bab VI Tingkat Keanekaragaman dalam Kehidupan .............. Keanekaragaman Jenis .............. 109 B........... Lumut Kerak (Liken)/Lichenes ... F.................................... 125 A................... C....... Mikoriza ............................................. F...............................................................

............................................................... B.............. D...................... Keseimbangan Ekosistem ........................................... 165 166 168 169 170 171 185 185 186 187 188 189 199 204 206 207 208 215 219 223 226 227 Bab XI Aliran Energi dan Daur Biogeokimia ..................... Aliran Energi ........................................................................................ Interaksi dalam Ekosistem .................................................................................... D..................... C........ 163 A...............................................................................jaring Makanan ..............................................Bab X Ekosistem ................................................................... Daur Biogeokimia .................................................................... vii ..... Evaluasi Semester II .............................. Jaring... B. Suksesi ............ Perubahan Lingkungan ........... Rantai Makanan ...... D....................... 183 A................. E... Glosarium .................. Piramida Ekologi .............................. F....................... 197 A. Indeks .......... Tipe-tipe Ekosistem ..... B................................................................................................. Macam-macam Pencemaran dan Penyebabnya ........ Parameter Pencemaran dalam Lingkungan . E... C.............................................................................................. Komponen Penyusun Ekosistem ..................................................................... Tingkat Trofik ...... E.......... Tingkat Organisasi Kehidupan dalam Ekosistem ...... Bab XII Pencemaran Lingkungan ............................. Jenis-jenis Limbah dan Pemanfaatan Limbah .................................................. F............... Upaya Pencegahan Pencemaran Lingkungan ................ C....... Evaluasi Akhir ....................................................... Daftar Pustaka ............

viii .

Klasifikasi 7. Hidrologi 10. Populasi 1. Komunitas 2. kalian dapat menerapkan ilmu biologi dan memecahkan berbagai permasalahan dalam kehidupan. Ekosistem 3. Bioma Cabang-cabang Biologi bagi 4. Sel 2. Evolusi 9.depreview. Berhubungan Erat dengan Ilmuilmu Lain pada tingkat 1 . Objek biologi 2.com Setelah mempelajari bab ini.Bab I Biologi bagi Kehidupan Kehidupan Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: www. Genetika 6. Jaringan Tentang Makhluk 3. perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pemahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab 1: 1. Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut! 1. Membuka Tabir Rahasia Alam 2. Peran biologi Biologi bagi Kehidupan berfungsi Peran Biologi 1. Botani 7. Zoologi 8. Sistem Organ 5. Taksonomi dan lain-lain dipahamkan dengan mempelajari meliputi Setelah peta konsep kalian kuasai. Asal mula kehidupan 3. Individu 6. Pelengkap dalam Memahami Ilmu Pengetahuan 3. Organisasi kehidupan 4. Organ Objek Biologi Hidup 4. Cabang biologi 5. Biosfer Biologi Kehidupan 5.

Segala sesuatu yang berhubungan dengan makhluk hidup dapat kalian temukan dalam biologi. Dalam bab ini kalian diajak menjelajahi ruang lingkup biologi. cara berkembang biak. tingkah laku. contoh unik ini masuk dalam kajian biologi. 2 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . dua burung albatros dalam upacara peminangannya. cara hidupnya juga berlainan.1 Burung albatros Sumber: Ilmu Pengetahuan Populer Jilid 7.Gambar 1. cara makan. 2000 : 159 Makhluk hidup di alam semesta sangat beranekaragam. Salah satu contohnya dapat kalian lihat pada gambar di atas.

Kingdom Protista Bagan Perkembangan sistem klasifikasi Biologi bagi Kehidupan 3 . Objek Biologi Biologi merupakan ilmu tentang makhluk hidup. Biologi termasuk salah satu ilmu tertua yang telah dikenal sejak zaman prasejarah. Kingdom Animalia c . Untuk memudahkan dalam mengenal dan mempelajarinya maka diciptakanlah suatu sistem pengelompokan (klasifikasi makhluk hidup). morfologi. Kingdom Animalia c . sehingga kesulitan untuk mempelajarinya. di tempat yang panas dan asam. Kingdom Animalia c . sistem 4 kingdom. Kingdom Archaebacteria (meliputi bakteri yang hidup di sumber air panas. Kingdom Plantae b. Kingdom Plantae (ganggang kecuali ganggang biru. Sistem klasifikasi tersebut mengalami perkembangan dari waktu ke waktu. Kingdom Fungi atau jamur a. Kingdom Protista a. Kingdom Animalia a. Mulai dari sistem 2 kingdom. Kajian biologi telah meluas ke ilmu-ilmu lain sehingga melahirkan beberapa cabang ilmu baru seperti biokimia dan biofisika. membran sel bercabang) e . paku. Kingdom Plantae b. Kingdom Plantae b. Kingdom Animalia (Protozoa sampai Chordata) c . Kingdom Monera e . tumbuhan berbiji) b. lumut. di tempat berkadar garam tinggi. Makhluk hidup di dunia ini banyak macam dan jenisnya. sistem 3 kingdom. dan fisiologi. zoologi. Kingdom Fungi d. Kingdom Monera (memiliki inti yang bersifat prokariotik/ tanpa membran inti) a. Kingdom Plantae b . Perhatikan bagan di bawah ini! Perkembangan sistem klasifikasi Sistem 2 kingdom Sistem 3 kingdom Sistem 4 kingdom Sistem 5 kingdom Sistem 6 kingdom a . dan sistem 6 kingdom. Kingdom Eubacteria (membran sel lurus) f. Ilmu ini dapat dibagi menjadi beberapa cabang ilmu.A. antara lain botani. Kingdom Fungi d. sistem 5 kingdom.

Kaca penutup objek 8. rasa ingin tahu.1 berikut! Kingdom Animalia Plantae Fungi 3. 2.Kerjakan Tugas 1.1 dan percobaan berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. Pipet tetes 9. Air rendaman jerami 5. Air selokan 2. Air kolam 4. Kaca objek 7. kecakapan sosial. Alat dan bahan: 1. Kapas 4 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Mikroskop 6. Air sungai 3. Amati semua makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar kalian! Catatlah hasil pengamatan kalian pada Tabel 1. 4. dan kecakapan vokasional kalian serta menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas 1. dan Fungi Percobaan Tujuan: Untuk mengidentifikasi jenis-jenis organisme yang termasuk kerajaan (kingdom) Protista dan Eubacteria. akademik. Tuliskan ciri-ciri umum masing-masing kingdom! Kerjakan secara berkelompok! Nama Deskripsi Tabel 1.1 Hasil pengamatan kingdom Animalia.1 1. Plantae.

Catatlah hasil pengamatan kalian pada Tabel 1. Materi dan energi yang berasal dari lereng gunung. Dengan adanya gelembung larutan unsur-unsur tersebut terjadi reaksi kimia dan pada suhu tertentu akan menghasilkan zat hidup yang berupa protein. oksigen (O2). Di lautan terkumpul materi yang berupa zat-zat kimia berupa unsurunsur karbon (C). Zat hidup itu selanjutnya akan mengalami evolusi yang akhirnya menjelma menjadi makhluk hidup. Tuliskan ciri-ciri masing-masing kingdom! 5. Amatilah masing-masing sediaan dengan mikroskop! 3. 1999:6) Biologi bagi Kehidupan 5 . Makhluk hidup yang masih sangat sederhana yang disebut virus. dan nitrogen (N2). Konsep-konsep tentang Asal Mula Kehidupan Ada beberapa konsep tentang asal mula kehidupan.Cara kerja: 1. Buatlah sediaan dari berbagai macam air di atas! 2. lembah mengalir terbawa arus air ke sungai yang akhirnya menuju ke lautan. Kehidupan asalnya dari lautan Di biosfer terdapat bermacam-macam materi yang mengandung energi. Kerjakan secara berkelompok! 1. Gambar Hasil Pengamatan Deskripsi Nama Kingdom 4.2 berikut! Tabel 1. hidrogen (H2).2 Hasil pengamatan Protista dan Eubacteria No. yaitu: a.(Harliyono.

Teori ini didukung oleh Leeuwenhook (pencipta mikroskop). Secara kebetulan Leeuwenhook mengambil sedikit air yang di dalamnya terendam jerami yang busuk. nitrogen. Gas dan uap air mengalir searah jarum jam Jepit Elektroda Elektroda Ruang bunga api Kondensor Gelas berisi air murni Sumber panas Molekul kompleks yang terkumpul Gambar 1. hidrogen. menyebabkan uap-uap tadi dapat berhubungan dan terjadilah reaksi kimia. yaitu: Pada abad ke-17 Aristoteles menyatakan bahwa makhluk hidup itu terjadi dengan mendadak atau secara spontan (abiogenesis atau generatio spontanea). oksigen. Kehidupan asalnya dari udara Teori ini telah dibuktikan oleh Prof. Teori Asal-usul Kehidupan Teori abiogenesis (generatio spontanea) Teori asal-usul kehidupan. dan karbon. 2001 : 55 Senyawa-senyawa kimia yang ada di lapisan atas biosfer apabila terkena panas akan menguap.2 Percobaan Miller Sumber: Jendela IPTEK Jilid 11. Teorinya disebut teori Urey dan percobaannya disebut percobaan Miller. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa makhluk terjadi begitu saja berasal dari benda mati. 2. Zat tersebut pada keadaan suhu tertentu akan menjelma menjadi zat hidup selanjutnya berkembang menjadi makhluk hidup. Urey dibantu oleh asistennya Stanley Miller. 6 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .b. a. Di atmosfer terkumpullah uap. Pada saat terjadi halilintar yang merupakan energi listrik alam. ternyata di dalam air tersebut ditemukan organisme hidup. Hasil dari reaksi tersebut adalah zat yang berupa protein.

dan Louis Pasteur. Ternyata hasilnya Botol I (daging ditutup rapat) tidak ada mikroba. yaitu: a) Theodor Schwann (1810 . 1) Sel Teori sel Sejak penemuan mikroskop sederhana oleh Antonie Van Leeuwenhook (1623 . kejadian makhluk hidup berasal dari makhluk hidup yang sudah ada. Redi menggunakan daging. Francisco Redi. tokoh yang berjasa di dalam pengembangan ilmu biologi. Redi.1882) mengemukakan bahwa sel merupakan struktur terkecil dari hewan. omne vivum ex vivo". Teori ini berhasil menggugurkan teori abiogenesis. yaitu menolak teori Abiogenesis. Teori biogenesis Teori ini tokohnya adalah Lazzaro Spallanzani. b) Mathias Jacob Schleiden (1804 . antara lain: Biologi bagi Kehidupan 7 . 3.b. Organisasi Kehidupan Tingkatan organisasi kehidupan dari yang terkecil sampai terbesar. Louis Pasteur mengadakan percobaan dengan air kaldu yang ditempatkan pada labu berleher angsa. Botol II (ditutup dengan kain kasa) ada sedikit mikroba. Hasil percobaannya sama dengan apa yang dilakukan F. Pada percobaan F. Botol III (daging tidak ditutup) hasilnya banyak mikroba. yaitu: a. Kedua teori yang dikenal sebagai teori sel itu menjadi pedoman bagi penelitian biologi modern. Spallanzani mengadakan percobaan dengan air kaldu yang perlakuannya sama seperti percobaan F. Hasilnya sama dengan percobaan F. Teori biogenesis mengemukakan bahwa makhluk hidup berasal dari makhluk hidup lain. yang artinya kejadian makhluk hidup berasal dari telur. Selain Schwann dan Schleiden. Redi dan Spallanzani. penelitian di bidang biologi semakin berkembang pesat. Semboyannya "omne vivum ex ovo.1881) menyatakan bahwa sel adalah struktur terkecil dari tumbuhan.1723) pada abad ke-16. Redi.

Dinding sel terdapat pada sel tumbuhan. dan setelah sel mengalami penebalan berubah menjadi dinding sekunder. Pada sitoplasma ini terdapat organel-organel sel.1884). (4) Badan golgi Berfungsi sebagai alat pengeluaran limbah atau zat-zat dari sel. (4) Bersama-sama vakuola berperan dalam menjaga turbiditas sel. Dinding sel berfungsi untuk: (1) Melindungi bagian sel yang berada di dalamnya. Dinding sel merupakan bagian terluar dari sel dan merupakan hasil proses hidup dari protoplasma.1882). perintis ilmu taksonomi. (3) Memberi bentuk sel dan memperkokoh sel. (2) Ribosom Sebagai tempat terjadinya sintesis protein. (2) Sebagai jalan masuk dan keluar air beserta zat-zat terlarut. yaitu: (1) Lapisan luar terdiri dari protein yang mudah dilalui oleh molekulmolekul zat kimia. (2) Lapisan dalam terdiri dari lemak (lipid) yang bersifat selektif (memilih) terhadap molekul-molekul zat kimia dan hanya molekul yang dapat larut dalam lemak saja yang dapat masuk.1778).1832). pelopor ilmu anatomi perbandingan. antara lain: (1) Retikulum endoplasma Saluran yang menghubungkan inti sel dengan sitoplasma. Dinding sel primer adalah dinding sel yang dibentuk sewaktu sel membelah. Di dalam sitoplasma ini terjadi proses kehidupan yang penting. pelopor ilmu genetika. pencetus teori evolusi. 8 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . (3) Mitokondria Tempat terjadinya respirasi sel. Carolus Linnaeus (1707 . untuk menghasilkan energi. Fungsi selaput plasma mengatur transportasi zat-zat dari sel ke sel. Bagian-bagian sel Selaput plasma dan dinding sel Selaput plasma terdiri dari dua lapisan lipoprotein. Charles Darwin (1809 .a) b) c) d) 2) a) Baron George Cuvier (1769 . b) Sitoplasma Cairan yang dibatasi oleh selaput plasma dan terletak di luar inti sel. Johann Gregor Mendel (1822 .

Jaringan Yaitu kumpulan sel yang mempunyai bentuk dan fungsi yang sama. Jaringan pada tumbuhan terdiri dari: 1) Jaringan epidermis Berfungsi melindungi permukaan tubuh tumbuhan. Jaringan pada hewan terdiri dari: 1) Jaringan epitel Berfungsi melapisi berbagai rongga atau di saluran tubuh dan membentuk kulit yang membungkus tubuh. Inti sel berperan sebagai pusat pengaturan segala proses yang terjadi di dalam sel. 1999:25) b. Di dalamnya terdapat cairan yang disebut nukleoplasma dan butir-butir inti (nukleous). Plastida yang tidak terkena cahaya matahari sebagai cadangan makanan. yang menyerang sel (alat pertahanan).(Harliyono. dan menjadi alat gerak. 4) Jaringan darah Berfungsi mengedarkan zat makanan dan oksigen maupun mengangkut sisa metabolisme ke alat pengeluaran. 5) Jaringan saraf Berfungsi mengoordinasikan dan meneruskan rangsang (stimulus).(5) Lisosom Berperan dalam membunuh kuman penyakit. melindungi tubuh. c) Inti sel (nukleus) Terletak di dalam sitoplasma dibatasi oleh selaput inti/dinding inti. 3) Jaringan rangka/tulang Berfungsi menyokong. Biologi bagi Kehidupan 9 . 2) Jaringan mesofil Berfungsi membuat makanan dengan proses fotosintesis. 6) Jaringan otot Berfungsi bersama dengan jaringan tulang mendukung fungsi gerak. 2) Jaringan ikat Berfungsi mengikat dan menghubungkan antarjaringan. 3) Jaringan parenkim (dilengkapi plastida) Plastida yang terkena cahaya matahari sebagai tempat fotosintesis.

2 Apakah jaringan-jaringan pada tumbuhan di atas terdapat di setiap organ tumbuhan (akar. Jaringan sklerenkim Berfungsi menyokong dan menguatkan tubuh tumbuhan. bunga. dan buah)? Apakah yang membedakannya? Carilah dari berbagai sumber! Kerjakan dalam buku tugas kalian! Kemudian diskusikan! c. misalnya: hati. Jaringan meristem Berfungsi menghasilkan sel-sel baru untuk pertumbuhan. usus. Kerjakan Tugas 1. telinga. empedu juga berperan dalam proses ekskresi karena membawa zat sisa metabolisme. Cairan ini disimpan di dalam kantong empedu yang terletak di bawah hati. misalnya: tangan. mulut. b) Organ dalam. saraf. kaki. Setiap hari.2 berikut yang akan merangsang kalian berpikir kritis. menumbuhkan rasa ingin tahu. 1) Organ pada hewan Dibedakan menjadi 2: a) Organ luar. Tahukah kamu? Empedu Empedu merupakan cairan berwarna kehijauan dan berasa pahit yang dihasilkan oleh hati.4) 5) 6) Jaringan pembuluh (berupa xilem dan floem) Xilem berfungsi mengangkut air dan garam-garam mineral dari akar ke daun. Organ Merupakan struktur tubuh yang kompleks yang terdiri dari kumpulan jaringan. 2) a) Organ pada tumbuhan Akar Berfungsi menyerap air dan zat-zat makanan. dan alat perkembangbiakan vegetatif. hati mengekskresikan 1 liter empedu ke dalam kantong empedu. Sumber: Ensiklopedi Umum untuk Pelajar Jilid 4. mata. jantung. hidung. Selain mencerna dan membantu penyerapan lemak. 2005 : 70 10 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . dan mengembangkan kecakapan hidup kalian! Tugas 1. ginjal. Floem berfungsi mengangkut hasil fotosintesis ke seluruh tubuh. daun. paru-paru. menyimpan cadangan makanan. batang. memperkukuh berdirinya batang.

yaitu: 1) Sistem peredaran darah tersusun atas organ jantung. Biologi bagi Kehidupan 11 . si Bejo. c) Daun Berfungsi sebagai tempat fotosintesis.b) Batang Berfungsi sebagai tempat tumbuhnya daun. alat transportasi zat makanan dari akar ke daun dan hasil asimilasi dari daun ke seluruh bagian tumbuhan. sebab masing-masing organ pada tumbuhan sudah berperan secara langsung untuk kehidupan individu tumbuhan. Sistem organ Yaitu kelompok berbagai organ yang bekerja sama untuk melakukan suatu fungsi tertentu. e. semua berinteraksi atau sering berhubungan. d. Contoh individu atau organisme. yaitu seekor kambing. Individu (organisme) tidak ada yang bisa menyendiri. alat perkembangbiakan vegetatif. dan alat respirasi (melalui stomata). darah. Pada tumbuhan sistem organ tidak ada. tenggorokan. Sistem organ akan membentuk organisme (individu). d) Bunga Berfungsi sebagai alat pembentuk sel kelamin. Contoh sistem organ. Individu Individu (organisme) terbentuk dari beberapa sistem organ. alat perkembangbiakan vegetatif (pada tumbuhan tertentu). paruparu. pembuluh darah. 2) Sistem pernapasan tersusun atas organ hidung. tempat menyimpan bahan makanan. e) Buah Berfungsi menghasilkan biji yang mengandung embrio atau lembaga sebagai alat perkembangbiakan bagi tumbuhan. sebatang pohon kelapa. alat penyimpanan cadangan makanan. alat evaporasi (penguapan).

dan lain-lain). Dalam ekosistem terdapat komponen-komponen: abiotik. populasi kambing di padang rumput. seperti tundra (kehidupan padang lumut). Tempat tinggalnya disebut habitat. i. produsen. savana (kehidupan di padang rumput). konsumen. populasi ikan tuna di laut. ada populasi ular. Spesies dalam komunitas dapat berperan sebagai produsen. karena ditentukan oleh faktor letak geografis dan intensitas cahaya matahari yang diterimanya. konsumen. dan pengurai. juga faktor ketinggian tempat-tempat. g. di mana komponen makhluk hidup dengan lingkungannya terdapat hubungan timbal balik atau saling memengaruhi atau sebagai satu kesatuan yang utuh. Bioma merupakan masyarakat umum dari kehidupan organisasi yang mencapai klimaks dalam suatu wilayah di permukaan bumi ini. Populasi Merupakan kelompok individu dari satu spesies yang menduduki areal tertentu.f. sebagian besar dihuni golongan kaktus). Ilmu yang khusus mempelajari ekosistem disebut ekologi. Komunitas Merupakan populasi semua macam spesies yang menduduki suatu habitat. yaitu populasi manusia di Kota Surakarta. Ekosistem adalah sistem yang dibentuk di suatu daerah. Ekosistem Berasal dari kata oikos yang berarti rumah sendiri dan systema yang berarti terdiri atas bagian-bagian yang utuh atau saling memengaruhi. Bioma Berasal dari kata bios yang berarti hidup. dan detritrivor. Kondisi lingkungan untuk pertumbuhan tumbuhan sangat dipengaruhi oleh faktor iklim makro dan iklim mikro. gurun (kehidupan di padang pasir. ada populasi padi. h. 12 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . pengurai. Keseimbangan ekosistem tergantung kepada komposisi dan hubungan keempat komponen tersebut. Contoh komunitas yaitu komunitas sawah (ada populasi belalang. Contoh populasi. dan hutan (mencakup hutan homogen seperti hutan berdaun jarum (pinus) dan hutan heterogen yang dihuni oleh berbagai jenis tumbuhan).

3. 5. Embriologi : mempelajari perkembangan makhluk hidup mulai dari telur sampai dewasa. Bakteriologi : mempelajari mengenai bakteri.Kerjakan Tugas 1. dan lain-lain. 7. Botani : mempelajari mengenai tumbuhan. Anatomi : mempelajari susunan dalam dari tubuh makhluk hidup. Susunlah di buku tugas kalian! B. Cabang-cabang Biologi Biologi sebagai ilmu pengetahuan berkembang dengan pesat. 2. 6. Klasifikasi : mempelajari cara mengadakan pengelompokan makhluk hidup berdasarkan kelas-kelas tertentu. 4.3 Sebutkan contoh-contoh interaksi organisasi dalam berbagai tingkatan organisasi kehidupan! Contoh-contoh tersebut dapat kalian peroleh dari pengamatan secara langsung di lingkungan sekitar.3 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu kalian dan mendorong kalian untuk mencari informasi lebih jauh serta mengembangkan kecakapan hidup kalian! Tugas 1. 12. Biologi bagi Kehidupan 13 . 10. hal ini ditandai dengan munculnya cabang-cabang biologi yang merupakan pengembangan ilmu-ilmu terapan untuk kegiatan tertentu. Zoologi : mempelajari mengenai hewan. 8. 11. Genetika : mempelajari cara penurunan sifat-sifat orang tua kepada keturunannya. Taksonomi : mempelajari makhluk hidup berdasarkan taksontakson atau kelompok tertentu. 9. buku-buku. Fisiologi : mempelajari kefaalan (gejala hidup) dari makhluk hidup. Palaentologi : mempelajari peninggalan-peninggalan zaman purbakala. Adapun cabang-cabang biologi antara lain: 1. Evolusi : mempelajari perubahan makhluk hidup dari masa ke masa dalam waktu yang lama dan sangat lambat. media elektronik. media cetak. Morfologi : mempelajari susunan bentuk luar dari makhluk hidup.

Kerjakan Tugas 1.5 Diskusikan peran biologi dalam bidang pertanian. 14. dan bidang kedokteran! Kemudian buat laporan hasil diskusi tersebut! 14 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . 15. Bioteknologi : mempelajari rekayasa genetika. dan kecakapan hidup kalian! Tugas 1. Peranan biologi terhadap ilmu-ilmu lain. bahkan besar peranannya bila dikaitkan dengan kebutuhan manusia. Sifat hubungan itu kadangkala biologi merupakan sumber atau bagian terpenting. keingintahuan.5 berikut yang akan mengembangkan wawasan produktivitas. tapi sering juga berupa pelengkap dalam memahami suatu ilmu pengetahuan. Biologi modern mampu membuka tabir rahasia alam yang banyak dijumpai dalam alam kehidupan dan sangat berguna bagi kemajuan dan kesejahteraan manusia. pelestarian alam.4 berikut yang akan menumbuhkan keingintahuan dan mengembangkan kecakapan personal serta kecakapan akademik kalian! Tugas 1. Teralogi : mempelajari tentang cara perkembangan embrio. Peran Biologi Sebagai ilmu pengetahuan. Kerjakan Tugas 1. Ekologi : mempelajari hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungannya. kesehatan. peternakan. biologi tidak berdiri sendiri melainkan erat hubungannya dengan ilmu-ilmu pengetahuan yang lain.4 Tambahkanlah cabang-cabang biologi yang lain yang belum tertulis di atas! C. yaitu biologi sebagai ilmu pengetahuan tentu tidak dapat berdiri sendiri melainkan berhubungan erat dengan ilmu-ilmu lain.13.

evolusi. Plantae. zoologi. organ. Animalia. Evaluasi A. sistem organ. Tingkatan organisasi kehidupan dari yang terkecil sampai terbesar. 2. makhluk hidup dibagi sebagai berikut . Animalia. . Plantae. tapi sering juga berupa pelengkap dalam memahami suatu ilmu pengetahuan. Plantae. Biologi sebagai ilmu pengetahuan tentu tidak dapat berdiri sendiri melainkan berhubungan erat dengan ilmu-ilmu lain. 3. Mempelajari biologi di antaranya bermanfaat dalam bidang pertanian. bioma. Protista c. atau e! 1. fisiologi. contohnya botani. Plantae. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. taksonomi. ekosistem. . Archaeobacteria e. morfologi. dan kesehatan.Rangkuman 1. yaitu sel. bakteriologi. populasi. Fungi d. kadangkala biologi merupakan sumber atau bagian terpenting. komunitas. b. ekologi. embriologi. peternakan. genetika. Animalia. individu. Animalia. 4. d. Biologi adalah cabang ilmu pengetahuan alam (IPA) yang khusus mempelajari tentang makhluk hidup. 5. klasifikasi. anatomi. palaentologi. Plantae. c. . Animalia. Monera b. jaringan. Cabang-cabang biologi sangat banyak. bioteknologi. Eubacteria Biologi bagi Kehidupan 15 . serta teralogi. a. Menurut sistem tiga kingdom.

sel hewan berplastida e. retikulum endoplasma Perbedaan sel hewan dan tumbuhan adalah . a. a. . a. Francisco Redi b. . sel hewan tidak Jaringan pada hewan. nukleus e. Louis Pasteur c. yang berfungsi mengoordinasikan dan meneruskan rangsang adalah . dinding sel hewan tipis. ribosom d. Lazzaro Spallanzani d. . Schleiden e. . . . dinding sel tumbuhan kuat c. . . a. 6. . jaringan saraf d. a. . . dinding sel hewan kuat. jaringan epitel b. jaringan tulang Jaringan mesofil pada tumbuhan berfungsi untuk . melindungi permukaan tubuh tumbuhan b. jaringan darah e. membuat makanan dengan proses fotosintesis c. jaringan ikat c. 3. . menghasilkan sel-sel baru untuk pertumbuhan e. 4. Aristoteles Bagian sel yang berperan sebagai pusat pengaturan segala proses yang terjadi di dalam sel adalah . sel tumbuhan di dalam intinya terdapat sentrosom. . dinding sel tumbuhan tipis b. menyokong dan menguatkan tubuh tumbuhan d.2. Pencetus teori abiogenesis atau generatio spontanea adalah . . badan golgi b. sel tumbuhan tidak mempunyai vakuola. mitokondria c. mengangkut hasil fotosintesis ke seluruh tubuh 16 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . sel hewan mempunyai vakuola d. sel tumbuhan tidak berplastida. . 5.

rumput c. Pada bioma tundra didominasi oleh tumbuhan . komunitas e. lumut b. kurang memuaskan dibanding mempelajari ilmu yang lain d. . . . Sebut dan jelaskan organisasi kehidupan di bumi kita! Tuliskan minimal 6 ilmu yang merupakan cabang dari biologi! Jelaskan peran biologi dalam kehidupan! Jelaskan perbedaan sel hewan dengan sel tumbuhan! Biologi bagi Kehidupan 17 . . tumbuhan berbunga e. 2. a. bioteknologi 10. Manfaat mempelajari biologi di antaranya adalah . tumbuhan paku 9. 4. Kelompok individu dari satu spesies yang menduduki areal tertentu disebut . . ekologi c. menjadi takut karena terdiri berbagai cabang ilmu b. menjadi kurang berkembang karena ilmu yang dikajinya terbatas c. a. zoologi b. kaktus d. . embriologi e. . Hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungannya dipelajari dalam ilmu khusus. . . dan taksonomi B. yaitu . individu b. .7. di bidang pertanian bisa menghasilkan varietas baru karena ada genetika. . bioma d. 3. a. evolusi. botani d. . a. ekosistem c. . kurang bisa menerapkan secara langsung pada kehidupan karena terlalu umum e. populasi 8. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1.

Jelaskan apa yang dimaksud dengan kata-kata berikut! a. Organ Kerjakan tugas berikut ini yang akan mengembangkan wawasan produktivitas.5. Bioma c. Botani b. Floem d. Tugas Portofolio Buatlah suatu ulasan tentang manfaat mempelajari biologi bagi diri dan lingkungan kalian! Tulislah di dalam buku tugas! Waktu pengerjaan 1 minggu. 18 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Ribosom e. dan kecakapan hidup kalian. keingintahuan.

Sistem Organ. Organ. Kelembapan dan Suhu 3. Interaksi 2. Biotik 5.Bab X Ekosistem Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: www. Abiotik 6.depreview.com Setelah mempelajari bab ini. Produsen 2. kalian dapat menjelaskan tentang komponen penyusun ekosistem dan peranannya bagi kehidupan serta ikut berperan serta dalam menjaga keseimbangan ekosistem. Ekosistem Biotik terdiri atas terdiri atas dipahamkan dengan Komponen Penyusun Ekosistem Interaksi dalam Ekosistem Keseimbangan Ekosistem Suksesi Tipe-tipe Ekosistem terdiri atas 1. Cahaya Matahari Ekosistem Abiotik Setelah peta konsep kalian kuasai. Suksesi Ekosistem 163 163 . perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pemahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab X: 1. Jaringan. Tingkat Organisasi Kehidupan dalam Ekosistem meliputi Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut! Sel. Ekosistem 4. Air dan Mineral 4. Komunitas. Dekomposer 1. Keseimbangan ekosistem 3. Oksigen 2. Konsumen 3. Individu. Populasi.

antara satu dengan yang lain pasti saling memengaruhi dan saling berhubungan. Pernahkah kalian membayangkan bahwa sebenarnya semua yang kita makan sehari-hari ini berasal dari tumbuhan? Dari manakah tumbuhan memperoleh makanan? Bagaimana peran lingkungan bagi makhluk hidup? 164 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Begitu juga antara makhluk hidup dan makhluk tidak hidup yang merupakan komponen penyusun ekosistem juga saling berhubungan. 2002 : 85 Dalam kehidupan ini.1 Hubungan manusia dan tumbuhan contoh wujud nyata ekosistem Sumber: Indonesian Heritage Jilid 4.Gambar 10.

jaringan. 2. Sel Sel sebagai unit struktural. 7. dan komunitas. 3. berilah contohnya masing-masing pada tumbuhan dan pada hewan! Ekosistem 165 . Organ Organ adalah kumpulan dari jaringan yang memiliki fungsi tertentu. Populasi Populasi adalah sekumpulan makhluk hidup sejenis yang mendiami suatu area wilayah tertentu. Sel sebagai unit fungsional makhluk hidup artinya bahwa sel memegang peranan yang sangat penting dalam reaksi metabolisme dalam tubuh. 4. Jaringan Jaringan adalah kumpulan dari sel-sel yang memiliki bentuk dan fungsi yang sama. Kerjakan Latihan 10. Latihan 10. yaitu: 1. sistem organ.1 Dari tingkat organisasi kehidupan. Sistem Organ Sistem organ adalah kumpulan dari organ-organ dalam tubuh yang mendukung suatu fungsi tertentu. 5.A. artinya bahwa semua makhluk hidup tubuhnya tersusun dari sel. 6. individu. populasi. Tingkat Organisasi Kehidupan dalam Ekosistem Tingkat organisasi kehidupan dalam ekosistem. Organisme atau Individu Organisme atau juga biasa disebut sebagai individu adalah makhluk hidup tunggal. yaitu sel.1 berikut yang akan mengembangkan kecakapan personal dan kecakapan akademik kalian. Komunitas Komunitas adalah sekumpulan populasi yang mendiami wilayah tertentu. organ.

8.

Ekosistem

Ekosistem merupakan hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya. Menurut jenisnya ekosistem dibagi menjadi dua, yaitu ekosistem perairan dan ekosistem darat. 9. Bioma Bioma merupakan kumpulan dari ekosistem dalam suatu wilayah tertentu. Contoh-contoh bioma, antara lain: savana, stepa, gurun, dan padang rumput. 10. Biosfer Biosfer merupakan lapisan bumi tempat ekosistem berada atau biasa disebut sebagai dunia.

B.

Komponen Penyusun Ekosistem

Ekosistem tersusun atas 2 komponen, yaitu komponen yang terdiri atas komponen makhluk hidup (komponen biotik) dan komponen yang terdiri atas benda mati (komponen abiotik). 1. Komponen Biotik Komponen biotik merupakan komponen- komponen yang terdiri atas makhluk hidup, yang meliputi: a. Produsen Adapun yang dimaksud produsen, yaitu organisme yang mampu menyintesis makanan atau zat organik sendiri dari zat anorganik atau bersifat autotrof. Organisme yang mampu menyintesis makanan sendiri adalah tumbuhan hijau. Tumbuhan hijau yang memiliki klorofil atau zat hijau daun dengan bantuan sinar matahari mampu melakukan fotosintesis. Reaksi fotosintesis adalah sebagai berikut. 6H2O + 6CO2
Sinar matahari dan klorofil

C6H12O6 (amilum) + 6O2

Dalam reaksi tersebut tumbuhan menggunakan cahaya matahari sebagai sumber energi dalam proses sintesa makanannya, sehingga tumbuhan hijau disebut juga organisme fotoautotrof. b. Konsumen Semua organisme yang termasuk konsumen bersifat heterotrof, karena tidak mampu menyintesis zat organik sendiri. Konsumen menggantungkan hidupnya dari zat-zat organik yang dihasilkan oleh produsen. 166
Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA

Berdasarkan jenis makanannya konsumen terdiri atas: 1) Herbivora Merupakan organisme pemakan tumbuh-tumbuhan. Contohnya adalah sapi dan kerbau. 2) Karnivora Merupakan organisme yang makanannya berupa daging. Contohnya adalah harimau, kucing, dan serigala. 3) Omnivora Merupakan organisme pemakan segalanya. Contohnya manusia. c. Pengurai atau dekomposer Merupakan organisme yang menguraikan bahan organik yang berasal dari organisme yang telah mati. Organisme yang termasuk pengurai adalah bakteri dan jamur. 2. Komponen Abiotik

Komponen abiotik adalah semua faktor penyusun ekosistem yang terdiri dari benda-benda mati, antara lain oksigen, kelembapan dan suhu, air dan garam mineral, cahaya matahari, dan tingkat keasaman tanah atau pH tanah. a. Oksigen Semua makhluk hidup dalam ekosistem membutuhkan oksigen untuk respirasi atau pernapasan. Dengan adanya oksigen, zat organik yang ada dalam tubuh akan dioksidasi untuk menghasilkan energi untuk tetap bisa bertahan hidup. b. Kelembapan dan suhu Kelembapan dan suhu juga sangat memengaruhi keberadaan suatu organisme dalam suatu ekosistem. Kelembapan dan suhu berpengaruh terhadap hilangnya air yang terjadi melalui penguapan. Setiap organisme memiliki toleransi yang berbeda-beda terhadap suhu dan kelembapan. Pernahkah kalian mengamati habitat jamur dan lumut? Jamur dan lumut hanya mampu bertahan pada habitat yang memiliki kelembapan tinggi dan tak mampu hidup pada daerah yang panas. Suhu terendah yang masih memungkinkan organisme hidup disebut sebagai suhu minimum. Suhu yang paling sesuai dan mendukung kehidupan untuk organisme disebut sebagai suhu optimum, sedangkan suhu tertinggi yang masih dapat ditoleransi atau memungkinkan organisme hidup disebut sebagai suhu maksimum.
Ekosistem

167

c.

Air dan garam mineral

Air merupakan penyusun tubuh setiap makhluk hidup. Sebagian besar tubuh tersusun oleh air, sehingga begitu pentingnya air bagi metabolisme kehidupan makhluk hidup. Fungsi air dalam tubuh antara lain sebagai zat pelarut dalam tubuh serta membantu metabolisme dalam tubuh. Selain itu, baik hewan maupun tumbuhan juga memerlukan garam-garam mineral. Meskipun jumlah yang dibutuhkan sedikit, namun harus ada karena tak bisa diganti oleh zat yang lain. Contohnya tumbuhan memerlukan zat besi (Fe) untuk pembentukan klorofil. Meskipun jumlahnya sedikit jika tidak ada maka klorofil tidak akan terbentuk, atau tumbuhan tersebut akan mengalami klorosis. d. Cahaya matahari Cahaya matahari merupakan sumber energi dari semua organisme yang ada. Kerjakan Latihan 10.2 berikut ini yang akan merangsang kalian berpikir kritis dan mengembangkan kecakapan akademik serta kecakapan sosial!

Latihan 10.2
Menurut kalian, bagaimanakah kehidupan di muka bumi ini, seandainya tidak ada cahaya matahari? Diskusikan dengan kelompokmu dan tulis dalam buku latihan! e. Tingkat keasaman atau Ph tanah

Tumbuhan hanya bisa hidup normal dalam suasana tanah yang tidak begitu asam dan basa atau dalam keadaan netral atau Ph 7. Apabila tanah terlalu asam (Ph kurang 7) atau terlalu basa (Ph lebih 7) pertumbuhannya akan terganggu.

C.

Interaksi dalam Ekosistem

Dalam ekosistem pasti ada interaksi atau hubungan timbal balik antara komponen yang satu dengan komponen yang lain. Interaksi yang ada bisa berupa interaksi yang saling menguntungkan, merugikan atau tidak berpengaruh terhadap satu dengan yang lainnya. Jenis-jenis interaksi tersebut, antara lain: 168
Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA

1. 2. 3.

4. 5. 6.

Simbiosis mutualisme adalah interaksi antarorganisme yang saling menguntungkan. Contoh: kupu-kupu dengan tanaman berbunga. Simbiosis parasitisme adalah interaksi antarorganisme yang saling merugikan. Contoh: benda dengan tanaman inangnya. Simbiosis komensalisme adalah interaksi antarorganisme yang satu diuntungkan dan yang lain tidak dirugikan. Contoh: tanaman anggrek dengan pohon yang ditumpanginya. Kompetisi adalah jenis interaksi antarorganisme yang saling bersaing untuk bisa bertahan hidup. Contoh: tanaman padi dengan gulma. Netralisme adalah interaksi antarindividu yang saling lepas atau tidak saling memengaruhi. Contoh: kambing dengan kucing. Predatorisme adalah interaksi antarorganisme, di mana yang satu memakan yang lain. Contoh: harimau dengan rusa.

Kerjakan Latihan 10.3 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu dan mengembangkan kecakapan personal serta kecakapan akademik kalian!

Latihan 10.3
Sebutkan contoh lain interaksi antarorganisme dalam simbiosis mutualisme, simbiosis parasitisme, simbiosis komensalisme, kompetisi, netralisme, dan predatorisme dalam kehidupan ini!

D.

Keseimbangan Ekosistem

Dalam suatu ekosistem yang masih alami dan belum terganggu akan didapati adanya keseimbangan antara komponen-komponen penyusun ekosistem tersebut. Keadaan seperti ini disebut juga sebagai homeostatis, yaitu kemampuan ekosistem untuk dapat menahan berbagai perubahan dalam sistem secara menyeluruh. Sistem yang dimaksud meliputi penyimpanan zat hara, pertumbuhan dan perkembangan organisme yang ada, pelepasan zat hara di lingkungan, reproduksi organisme dan juga meliputi sistem penguraian jasad-jasad makhluk hidup yang telah mati.

Ekosistem

169

1 berikut yang akan merangsang kalian berpikir kritis dan mengambangkan kecakapan akademik serta kecakapan sosial kalian! Tugas 10. . menurut kalian keseimbangan ekosistem tersebut apakah akan mengalami penurunan? Jelaskan penyebabnya! E. Suksesi Seiring bertambahnya waktu. Ekosistem yang klimaks dapat dikatakan telah memiliki homeostatis. sehingga mampu mempertahankan kestabilan internalnya. Suksesi Primer Suksesi primer terjadi ketika komunitas awal terganggu dan mengakibatkan hilangnya komunitas awal tersebut secara total sehingga di tempat komunitas asal tersebut akan terbentuk substrat dan habitat baru.Kerjakan Tugas 10. 170 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA 2. perlahan-lahan suatu ekosistem akan mengalami perubahan dari kondisi semula. perbedaan antara keduanya terletak pada kondisi habitat pada awal proses suksesi terjadi. Proses perubahan ekosistem dalam kurun waktu tertentu menuju ke arah lingkungan yang lebih teratur dan stabil itulah yang disebut sebagai suksesi. Suksesi Sekunder Apabila dalam suatu ekosistem alami mengalami gangguan. Dalam suksesi dikenal suksesi primer dan suksesi sekunder. dan gangguan tersebut tidak merusak total tempat tumbuh organisme yang ada sehingga dalam ekosistem tersebut substrat lama dan kehidupan lama masih ada.1 Meskipun dalam ekosistem memiliki kemampuan homeostatis yang besar. Perubahan-perubahan yang terjadi tersebut sangat mudah untuk diamati dan biasanya dalam perubahan itu terdapat pergantian komunitas dalam ekosistem tersebut. 1. Proses suksesi akan berakhir apabila lingkungan tersebut telah mencapai keadaan yang stabil atau telah mencapai klimaks. baik secara alami ataupun buatan (karena manusia).

Ciri-ciri bioma gurun adalah gersang dan curah hujan rendah (25 cm/tahun). misalkan 4 atau 5 orang! F. Perbedaan suhu antara siang dan malam sangat besar. 5. Kecepatan pemencaran biji atau benih dalam ekosistem tersebut. Berdasarkan letak geografisnya (garis lintangnya). sedangkan malam hari suhu sangat rendah (bisa mencapai 0°C). terutama arah dan kecepatan angin yang membawa biji. Luasnya habitat asal yang mengalami kerusakan. 2. 3. Suhu siang hari tinggi (bisa mencapai 45°C) sehingga penguapan juga tinggi. Jenis substrat baru yang terbentuk. Bioma gurun Beberapa bioma gurun terdapat di daerah tropika (sepanjang garis balik) yang berbatasan dengan padang rumput. Tumbuhan semusim yang terdapat di gurun berukuran Ekosistem 171 . dan benih lain serta curah hujan yang sangat berpengaruh dalam proses perkecambahan. ekosistem darat dibedakan menjadi beberapa bioma. tanah longsor ataupun karena letusan gunung berapi? Apakah yang bisa kalian temukan di sana? Bagaimanakah proses suksesi terjadi? Diskusikan dengan membentuk kelompok kecil. Tipe-tipe Ekosistem Secara garis besar ekosistem dibedakan menjadi ekosistem darat dan ekosistem perairan. Iklim. Ekosistem Darat Ekosistem darat merupakan ekosistem yang lingkungan fisiknya berupa daratan.Faktor yang memengaruhi proses suksesi.2 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu. yaitu: 1. yaitu: a. 1. 4. Kerjakan Tugas 10. mengembangkan kecakapan sosial dan kecakapan akademik kalian! Tugas 10. berpikir kritis. spora. Jenis-jenis tumbuhan di sekitar ekosistem yang terganggu. Ekosistem perairan dibedakan atas ekosistem air tawar dan ekosistem air laut.2 Pernahkah kalian mengamati daerah yang terkena bencana alam? Misalnya daerah yang terkena banjir.

biri-biri. Bioma savana Merupakan padang rumput yang diselingi dengan sebatang pohon yang tumbuh jarang. anjing liar. Tumbuhan yang ada terdiri atas tumbuhan terna (herba) dan rumput yang keduanya tergantung pada kelembapan. Hewannya antara lain: bison.2 Daerah padang rumput Sumber: CD Image c. singa. katak. b. serangga. dan ular. atau tak berdaun dan memiliki akar panjang serta mempunyai jaringan untuk menyimpan air. Bioma padang rumput Bioma ini terdapat di daerah yang terbentang dari daerah tropik ke subtropik. kanguru. jenisnya berbeda antara satu dengan yang lainnya tergantung letak geografisnya. jerapah. gajah. jerapah. domba. ular. Bioma hutan basah Bioma hutan basah terdapat di daerah tropika dan subtropik. kadal. dan kalajengking. zebra. tikus. cabang-cabang 172 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Hewan yang hidup pada bioma padang rumput dan savana adalah bison. Tinggi pohon utama antara 20-40 m.kecil. d. cheetah. gajah. harimau. Ciri-cirinya adalah curah hujan kurang lebih 25-30 cm per tahun dan hujan turun tidak teratur. Gambar 10. Ciricirinya adalah curah hujan 200-225 cm per tahun. Selain itu. serigala. Porositas (peresapan air) tinggi dan drainase (aliran air) cepat. Spesies pepohonan relatif banyak. zebra. dan ular. di gurun dijumpai pula tumbuhan menahun berdaun seperti duri contohnya kaktus. serigala. Hewan yang hidup di gurun antara lain rodentia.

pohon tinggi dan berdaun lebat hingga membentuk tudung (kanopi). tumbuhan biji. beruang hitam. Hewan yang menetap memiliki rambut atau bulu yang tebal. Terdapat di daerah yang mengalami empat musim (dingin. Daerah tudung cukup mendapat sinar matahari. Jenis pohon sedikit. pinus. Hewan yang hidup di daerah ini ada yang menetap dan ada yang datang pada musim panas. Dalam hutan basah tropika sering terdapat tumbuhan khas. Hampir semua filum hewan terdapat dalam ekosistem air tawar. Dalam hutan basah terjadi perubahan iklim mikro (iklim yang langsung terdapat di sekitar organisme). badak. Contoh tumbuhan yang dominan adalah sphagnum. tumbuhannya mampu beradaptasi dengan keadaan yang dingin. Bioma hutan gugur Bioma hutan gugur terdapat di daerah beriklim sedang. tumbuhan kayu yang pendek. dan burungburung yang bermigrasi ke selatan pada musim gugur. semi. 2. liken. Macam tumbuhan yang terbanyak adalah jenis ganggang. tumbuhan biji semusim. bajing. babi hutan. semuanya berdarah panas. Hewannya antara lain: kera. ajag. Variasi suhu dan kelembapan tinggi (besar). dan rakoon (sebangsa luwak). sedangkan lainnya. dan insekta terutama nyamuk dan lalat hitam. beruang. Ekosistem Air Tawar Ciri-ciri ekosistem air tawar antara lain variasi suhu tidak menyolok. f. burung pelatuk. dan anggrek sebagai epifit. contohnya muscox. harimau. Ciri-cirinya adalah curah hujan merata sepanjang tahun. yaitu liana (rotan). dan terpengaruh oleh iklim dan cuaca. Bioma tundra Bioma tundra terdapat di belahan bumi sebelah utara di dalam lingkaran kutub utara dan terdapat di puncak-puncak gunung tinggi. Biasanya taiga merupakan hutan yang tersusun atas satu spesies seperti konifer. e. Ciri-cirinya adalah suhu di musim dingin rendah. dan rumput. Ekosistem 173 . panas. dan sejenisnya. penetrasi cahaya kurang. beruang kutub. suhu sepanjang hari sekitar 25°C. dan burung hantu. g. Bioma taiga Bioma taiga terdapat di belahan bumi sebelah utara dan di pegunungan daerah tropik. rusa kutub. Hewannya antara lain rusa. kaktus. dan gugur). Hewannya antara lain moose. Semak dan tumbuhan basah sedikit sekali. Pada umumnya. rubah. burung. dan tidak terlalu rapat.

Daerah ini dihuni oleh cacing dan mikroba. Komunitas organisme sangat beragam termasuk jenisjenis ganggang yang melekat (khususnya diatom). Daerah ini dihuni oleh berbagai organisme. amfibi. Danau juga dapat dikelompokkan berdasarkan produksi materi organiknya. berbagai siput dan remis.a. yaitu daerah afotik danau. reptilia air dan semi air seperti kura-kura dan ular. zooplankton yang sebagian besar termasuk Rotifera dan udang. dan di dasar air banyak terdapat oksigen sepanjang tahun. itik dan angsa. serangga. airnya jernih sekali. di antaranya fitoplankton. 1) Danau oligotropik Oligotropik merupakan sebutan untuk danau yang dalam dan kekurangan makanan. Komunitas tumbuhan dan hewan tersebar di danau sesuai dengan kedalaman dan jaraknya dari tepi. 3) Daerah profundal Daerah ini merupakan daerah yang dalam. 1) Daerah litoral Daerah ini merupakan daerah dangkal. Termoklin memisahkan daerah yang hangat di atas dengan daerah dingin di dasar. Di danau juga terdapat daerah perubahan temperatur yang drastis atau termoklin. Berdasarkan hal tersebut danau dibagi menjadi 4 daerah sebagai berikut. 2) Daerah limnetik Daerah ini merupakan daerah air bebas yang jauh dari tepi dan masih dapat ditembus sinar matahari. 4) Daerah bentik Daerah ini merupakan daerah dasar danau tempat terdapatnya bentos dan sisa-sisa organisme mati. Daerah yang tidak tertembus cahaya matahari disebut daerah afotik. crustacea. Ciri-cirinya. dan beberapa mamalia yang sering mencari makan di danau. dihuni oleh sedikit organisme. yaitu sebagai berikut. 174 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Danau Daerah yang dapat ditembus cahaya matahari sehingga terjadi fotosintesis disebut daerah fotik. termasuk ganggang dan sianobakteri. Cahaya matahari menembus dengan optimal. ikan. karena fitoplankton di daerah limnetik tidak produktif.

maka daerah permukaan laut tetap subur dan banyak plankton serta ikan. Gerakan air dari pantai ke tengah menyebabkan air bagian atas turun ke bawah dan sebaliknya. Sungai Komunitas yang berada di sungai berbeda dengan danau. anak sungai. dihuni oleh buaya dan lumbalumba. Ekosistem Air Laut Ekosistem air laut dibedakan atas lautan. Di daerah dingin. dan hilir. pantai. karena fitoplankton sangat produktif. Ciricirinya adalah airnya keruh. Di anak sungai sering dijumpai makhluk air tawar. Khusus sungai di daerah tropis. Laut Habitat laut (oseanik) ditandai oleh salinitas (kadar garam) yang tinggi dengan ion Cl mencapai 55% terutama di daerah laut tropik. b. Sebagai gantinya terjadi fotosintesis dari ganggang yang melekat dan tanaman berakar. Di hilir sering dijumpai ikan gurami. Misalnya bertubuh tipis dorsoventral dan dapat melekat pada batu. karena akan terbawa arus. terdapat bermacam-macam organisme. Habitat laut dapat dibedakan berdasarkan kedalamannya dan wilayah permukaannya secara horizontal. Di daerah tropik. sehingga dapat mendukung rantai makanan. suhu air laut merata sehingga air dapat bercampur. Organisme sungai dapat bertahan tidak terbawa arus karena mengalami adaptasi evolusioner.2) Danau eutropik Eutropik merupakan sebutan untuk danau yang dangkal dan kaya akan kandungan makanan. sehingga memungkinkan terbentuknya rantai makanan yang berlangsung baik. estuari. dan terumbu karang. karena suhunya tinggi dan penguapan besar. Beberapa sungai besar dihuni oleh berbagai kurakura dan ular. a. Komposisi komunitas hewan juga berbeda antara sungai. dan oksigen terdapat di daerah profundal. suhu laut sekitar 25°C. 3. Air sungai yang mengalir deras tidak mendukung keberadaan komunitas plankton untuk berdiam diri. Ekosistem 175 .

Hadal pelagik Merupakan bagian laut terdalam (dasar). dan remis. di daerah ini tidak terdapat tumbuhan tetapi hewan masih ada. Mesopelagik Merupakan daerah di bawah epipelagik dengan kedalaman 2001000 m. Daerah ini dihuni oleh beberapa jenis ganggang. Sinar matahari tidak mampu menembus daerah ini. d) Abisal Merupakan daerah yang lebih jauh dan lebih dalam dari pantai (1. Pantai b) c) d) e) b. molusca. Ekosistem pantai dipengaruhi oleh siklus harian pasang surut laut.000 m). bagian dasar dalamnya ± 300 m. c) Batial Merupakan daerah yang dalamnya berkisar antara 200-2500 m. laut dibedakan sebagai berikut: a) Epipelagik Merupakan daerah antara permukaan dengan kedalaman air sekitar 200 m.50010.1) a) Menurut kedalamannya. Kedalaman lebih dari 6.000 m. Sebagai produsen di tempat ini adalah bakteri yang bersimbiosis dengan karang tertentu. Hewan yang hidup di daerah misalnya adalah ikan hiu.000 m. Organisme yang hidup di pantai memiliki adaptasi struktural sehingga dapat melekat erat di substrat keras. 2) Menurut wilayah permukaannya secara horizontal berturut-turut dari tepi laut menuju ke tengah. 176 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Hewan yang hidup di daerah ini misalnya adalah gurita. Batiopelagik Merupakan daerah dengan kedalaman 200-2. b) Neartik Merupakan daerah yang masih bisa ditembus sinar matahari.500 m. yaitu: Litoral Merupakan daerah yang berbatasan langsung dengan daratan. Abisal pelagik Merupakan daerah dengan kedalaman mencapai 4. Daerah paling atas pantai hanya terendam saat pasang naik tinggi. ekosistem air laut dibagi sebagai berikut.

Ancaman utama terhadap spesies ini mencakup penangkapan yang tidak sengaja. Bila tanah di daerah pasang surut berlumpur. Salinitas air berubah secara bertahap mulai dari daerah air tawar ke laut. landak laut. Ekosistem sebagai daerah perpindahan yang penting bagi lebih dari 30 spesies mamalia laut. kerang. kepiting. Perairan Indonesia berfungsi c. Thespesia. Lebih ke arah darat lagi ditumbuhi Crinum asiaticum (bakung). Komunitas tumbuhan berturut-turut dari daerah pasang surut ke arah darat dibedakan sebagai berikut. dan Erythrina. Estuari Estuari (muara) merupakan tempat bersatunya sungai dengan laut. terdampar. dan rusaknya habitat laut mereka. terutama di bagian timur Indonesia. dan Cerbera. Terminalia. Estuari juga merupakan tempat mencari makan bagi vertebrata semi air. perburuan. 1) Komunitas pes caprae Dinamakan demikian karena yang paling banyak tumbuh di gundukan pasir adalah tumbuhan Ipomoea pes caprae yang tahan terhadap hempasan gelombang dan angin. dan fitoplankton. Acathus. Vigna. Pandanus tectorius (pandan). tumbuhan ini menjalar dan berdaun tebal. remis dan kerang. termasuk di dalamnya Wedelia.Daerah tengah pantai terendam saat pasang tinggi dan pasang rendah. Guettarda. dan ikan.com. maka kawasan ini berupa hutan bakau yang memiliki akar napas. Daerah pantai terdalam terendam saat air pasang maupun surut. 2) Formasi baringtonia Daerah ini didominasi tumbuhan baringtonia. Daerah ini dihuni oleh ganggang. yaitu unggas air. Estuari sering dipagari oleh lempengan lumpur intertidal yang luas atau rawa garam. Lebih dari sepertiga dari seluruh spesies paus dan lumba-lumba dapat dijumpai di laut Indonesia. Salinitas ini juga dipengaruhi oleh siklus harian dengan pasang surut airnya. Tumbuhan lainnya adalah Spinifex littorius (rumput angin). anemon laut. termasuk paus biru yang langka dan terancam punah. siput herbivora dan karnivora. Komunitas hewannya antara lain berbagai cacing. ganggang. Nutrien dari sungai memperkaya estuari.kompas. bintang laut. kepiting. Komunitas tumbuhan yang hidup di estuari antara lain rumput rawa garam. Adapun yang termasuk tumbuhan di hutan bakau antara Tahukah kamu? lain Nypa. Daerah ini dihuni oleh beragam invertebrata dan ikan serta rumput laut. porifera. Akankah kita biarkan laut yang kaya ini semakin rusak tanpa adanya usaha pencegahan dan perbaikan? Sumber: www. 2006 177 . dan ikanikan kecil.

Amatilah komponen-komponen penyusun ekosistem dalam area! 178 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Berbagai invertebrata.4 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu. dan ikan karnivora. Patok 3. hidup di antara karang dan ganggang. Bagilah kelas menjadi beberapa kelompok. Tali 2. Kerjakan Latihan 10. Menurut kalian. masing-masing kelompok mendapatkan lokasi yang berbeda (tempat teduh dan tempat terbuka)! 2. salah satu komponen penyusunnya adalah ikan yang bertindak sebagai konsumen.d.4 Di daerah air tawar dan air laut. mikro organisme. berpikir kritis. Terumbu karang Terumbu karang didominasi oleh karang (koral) yang merupakan kelompok Cnidaria yang menyekresikan kalsium karbonat. dan ikan. ikan. mengembangkan kecakapan sosial. landak laut. menjadi mangsa bagi gurita. Rangka dari kalsium karbonat ini bermacam-macam bentuknya dan menyusun substrat tempat hidup karang lain dan ganggang. dan kecakapan vokasional serta menambah wawasan kontekstual kalian! Percobaan Alat dan bahan: 1. Alat tulis 4. Herbivora seperti siput. 3. Lokasi tersebut kemudian diukur dengan ukuran 1 x 1 meter. dan mengembangkan kecakapan personal serta kecakapan akademik kalian! Latihan 10. bintang laut. Kalkulator Cara kerja: 1. Hewan-hewan yang hidup di karang memakan organisme mikroskopis dan sisa organik lain. rasa ingin tahu. bagaimanakah ikan dapat bertahan hidup di daerah tersebut? Lakukan percobaan berikut yang akan menumbuhkan etos kerja.

Bagaimana perbandingan jumlah komponen penyusun ekosistem pada tiap ukuran plot? Jelaskan! 3. 2. Suksesi ada dua. bioma. jaringan. Tingkatan-tingkatan satuan makhluk hidup dalam ekosistem meliputi sel. Perluaslah ukuran plot menjadi 2 x 2 meter dan 4 x 4 meter! Amatilah kembali komponen-komponen penyusun ekosistemnya! Catatlah hasilnya! Pertanyaan: 1. Komponen apa saja yang kalian temukan di sana? Rangkuman 1. ekosistem. 4. komunitas. Ekosistem 179 . yaitu suksesi primer dan suksesi sekunder. individu. dan biosfer. 3. 6. Apakah ada perbedaan komponen penyusun ekosistem pada daerah terbuka dengan daerah teduh? Jelaskan faktor penyebabnya! 2. 5. organ. Dalam suatu ekosistem pasti terdapat interaksi. Suatu ekosistem disusun oleh komponen yang terdiri dari makhluk hidup atau komponen biotik dan komponen yang terdiri dari benda mati atau komponen abiotik. populasi. sistem organ.4. baik antara makhluk hidup dengan benda mati atau antarmakhluk hidup.

. habitat e. .Evaluasi A. bioma c. a. populasi d. individu c. d. Ekologi merupakan ilmu yang mempelajari hubungan . . . biosfer d. . meningkatkan sistem keanekaragaman hayati yang ada b. a. . komponen biotik dan abiotik dalam ekosistem Sekelompok padi yang hidup pada sebidang tanah menurut konsep dalam ekologi merupakan . suatu organisme dengan organisme lainnya c. organisme dengan keadaan sekelilingnya d. spesies b. manusia dengan organisme patogen e. . ekosistem b. a. 180 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . a. atau e! 1. . ekosistem Makhluk hidup sebagai komponen biotik dengan komponen abiotik merupakan satu kesatuan yang disebut sebagai . . 3. komunitas e. . 4. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. . manusia dengan organisme-organisme yang berada di sekelilingnya b. . di antaranya adalah . c. meningkatkan kesuburan tanah c. komunitas Sistem bercocok tanam monokultur pada dasarnya sangat merugikan. dapat mengembalikan kualitas tanah menjadi lebih baik e. b. sistem keanekaragaman hayati semakin berkurang sehingga memengaruhi sistem keseimbangan ekologi 2. jumlah hama yang menyerang tanaman menjadi semakin berkurang d.

kebun. . tikus. rantai makanan akan berjalan terus Pada ekosistem laut. ladang. 8. parasitisme e. sawah. . alelopati c. a. . . laut. . hutan. habitat d. ekosistem b. . danau. populasi c. ladang. 6. dan tambak c. Suatu daerah yang memiliki vegetasi yang khas karena pengaruh ketinggian dan garis lintang disebut . . a. kompetisi Di bawah ini yang termasuk agroekosistem adalah . dan pekarangan e. terjadi ledakan tikus dan elang c. . afotik e. bioma e. dan rawa Di dalam ekosistem ada padi. . . danau. a. hutan. 7. abisal b. danau. ladang. dan danau d. termoklin Ekosistem 181 . populasi tikus. rawa. batial c. . ular. 9. simbiosis d. elang menurun e. . tidak berpengaruh terhadap populasi tikus dan ular d. portokooperasi b. . biosfer Hubungan yang terjadi antara seekor kambing dan lembu dalam suatu padang rumput adalah . Apabila populasi padi menurun dari pernyataan berikut ini yang benar adalah . a. ular. dan laut b. fotik d. ekosistem tetap seimbang b. daerah yang memiliki komponen biotik tingkat produsen yang paling tinggi jumlahnya adalah . a. sawah. laut. . sawah. dan elang.5. .

cacing tanah dan ulat B. bakteri dan ganggang c. . 2. 5. a. ganggang dan cacing tanah e. jamur dan rayap d. dan kebun yang ada di sekitar daerah kalian! Temukanlah perbedaan yang ada pada masing-masing lokasi tersebut meliputi komponen biotik dan abiotiknya! Buatlah laporannya dan kerjakan secara berkelompok! 182 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .10. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1. padang rumput. Sebut dan jelaskan satuan organisme penyusun ekosistem! Jelaskan perbedaan antara suksesi primer dan suksesi sekunder! Jelaskan faktor-faktor yang memengaruhi kecepatan suksesi dalam ekosistem! Jelaskan penggolongan organisme air berdasarkan kebiasaan hidupnya! Jelaskan yang dimaksud dengan homeostatis dalam ekosistem! Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. dan menambah wawasan kontekstual sosial! Tugas Portofolio Lakukanlah kegiatan berikut ini! Pergilah kalian ke ekosistem sawah. 4. rasa ingin tahu. . sungai. bakteri dan jamur b. 3. . Makhluk hidup yang mampu menguraikan sampah organik yang berasal dari tumbuhan mati dan bangkai ialah . mengembangkan kecakapan sosial.

Bab XI Aliran Energi dan Daur Biogeokimia Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: www. Energi 2.com Setelah mempelajari bab ini. kalian dapat menjelaskan aliran energi dan daur biogeokimia di dalam kehidupan dan ikut berperan serta dalam menjaga keseimbangan aliran energi dan daur biogeokimia. Jaring-jaring makanan 4. Rantai makanan 3. 6.depreview. Aliran Energi dijelaskan melalui meliputi Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut! Rantai Makanan Jaring-jaring Makanan Piramida Ekologi Aliran Energi dan Daur Biogeokimia Daur Nitrogen meliputi Daur Karbon Daur Sulfur Daur Air Daur Biogeokimia Setelah peta konsep kalian kuasai. 5. Trofik Piramida Ekologi Daur biogeokimia Aliran Energi dan Daur Biogeokimia 183 . perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pemahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab XI: 1.

Penerbit Dalam kehidupan sehari-hari. Dalam hukum termodinamika pertama dijelaskan bahwa energi tidak dapat diciptakan atau dimusnahkan tetapi energi bisa diubah dari bentuk energi yang satu ke bentuk energi yang lain. Bagaimanakah aliran energi tersebut? Bagaimana pula daur biogeokimia yang dibutuhkan oleh setiap makhluk hidup? 184 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Dari sini dapat disimpulkan bahwa ada sebagian energi yang lepas ke dalam lingkungan. misalnya untuk berpikir. tentunya kalian memerlukan energi. ataupun mikroorganisme. semuanya memerlukan energi dan berbagai bahan dari lingkungannya untuk dapat terus bertahan hidup.Gambar 11. begitu juga dengan hewan. tumbuhan.1 Dalam kegiatan belajar memerlukan energi untuk berpikir Sumber: Dok. Dalam hukum termodinamika yang kedua dijelaskan bahwa dalam setiap perubahan bentuk energi tersebut akan terjadi degradasi energi dari bentuk energi yang terpusat menjadi bentuk energi yang terpencar.

ke konsumen III. tumbuhan. Kerjakan Latihan 1. Hubungan yang terjadi antara individu dengan lingkungannya (dalam ekosistem) sangat kompleks. Rantai makanan adalah pengalihan energi dari sumbernya.1 Setiap makhluk hidup (hewan. yaitu tumbuhan melalui sederetan organisme yang makan dan yang dimakan. Aliran Energi Matahari merupakan sumber energi bagi seluruh makhluk hidup yang ada di bumi ini. bersifat saling memengaruhi atau timbal balik. Aliran energi merupakan rangkaian urutan pemindahan bentuk energi satu ke bentuk energi yang lain dimulai dari sinar matahari lalu ke produsen. lalu ke konsumen II. Organisme memerlukan energi untuk mendukung kelangsungan hidupnya. Tumbuhan hijau. Energi kimia yang disimpan oleh tumbuhan hijau sebagai produsen akan berpindah ke konsumen I. reproduksi. bergerak.1 berikut yang akan merangsang kalian berpikir kritis dan mengembangkan kecakapan personal serta kecakapan akademik! Latihan 11. tanpa bantuan sinar matahari tidak akan mampu berfotosintesis untuk menyusun bahan organik yang akan dimanfaatkan oleh semua organisme. konsumen. dan metabolisme yang ada dalam tubuh. dan manusia) memerlukan energi untuk dapat melakukan aktivitas dalam hidupnya. Para ilmuwan ekologi mengenal tiga macam rantai pokok. Rantai Makanan Suatu organisme hidup akan selalu membutuhkan organisme lain dan lingkungan hidupnya.A. dan sampai ke konsumen ke-n. dan rantai saprofit. rantai parasit. antara lain untuk proses pertumbuhan dan perkembangan. Dari manakah energi tersebut didapatkan dan bagaimanakah prosesnya? Diskusikan dengan teman kalian! B. yaitu rantai pemangsa (grazing). Energi berpindah dari produsen ke konsumen dan berakhir pada pengurai yang akan melepaskan energi yang telah diuraikan dari sisa makhluk hidup yang telah mati dalam bentuk energi panas ke lingkungan. sampai ke pengurai di dalam tanah. Aliran Energi dan Daur Biogeokimia 185 .

Rantai Saprofit Rantai saprofit berasal dari organisme yang sumber makanannya dari sisa-sisa makhluk hidup yang telah mati. Jaring.2 Jaring-jaring makanan dalam ekosistem (Sumber: Dok.2 berikut yang akan merangsang kalian untuk berpikir kritis dan mengembangkan kecakapan akademik kalian! 3.jaring Makanan Burung elang Rubah Dalam suatu ekosistem tidak hanya terdapat satu rantai makanan saja tetapi sekian banyak rantai makanan.2 Apakah yang akan terjadi pada rantai makanan jika organisme pada tingkat tertentu punah? C. asalnya tetap. dan terakhir adalah hewan pemangsa karnivora ataupun herbivora sebagai konsumen terakhir. Rantai pemangsa dimulai dari hewan pemakan tumbuhan atau herbivora sebagai konsumen I. Penerbit) 186 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Jadi. Kerjakan Latihan 11. Contohnya adalah rantai makanan yang dimulai dari benalu dan cacing parasit.1. Contohnya adalah rantai makanan yang dimulai dari jamur dan bakteri. 2. Ular Burung pemakan serangga Katak Kelinci Laba-laba Tikus Serangga predator Burung pemakan biji-bijian Serangga herbivora Tumbuhan Gambar 11. Rantai Pemangsa (Grazing) Dalam rantai pemangsa ini. kemudian hewan pemakan daging atau karnivora sebagai konsumen II. Rantai Parasit Rantai parasit ini dimulai dari organisme yang hidup secara parasit atau merugikan organisme lain. yaitu dari tumbuhan sebagai produsen. jaring-jaring makanan adalah kumpulan dari beberapa rantai makanan yang kompleks. Latihan 11.

Hewan herbivora atau organisme yang memakan tumbuhan termasuk anggota tingkat trofik kedua.1 Lakukan pengamatan pada ekosistem sawah! Sebutkan organismeorganisme dalam setiap tingkatan trofik pada ekosistem sawah! Hasilnya tulis dalam buku tugas! Kerjakan secara berkelompok! Aliran Energi dan Daur Biogeokimia 187 . dan kecakapan akademik kalian! Latihan 11.1 berikut yang menumbuhkan etos kerja. Tumbuhan sebagai produsen digolongkan dalam tingkat trofik pertama. Organisme dalam kelompok ekologis yang terlibat dalam rantai makanan digolongkan dalam tingkat-tingkat trofik. mengembangkan kecakapan personal. Karnivora yang secara langsung memakan herbivora termasuk tingkat trofik ketiga. rasa ingin tahu. Kerjakan Tugas 11. sehingga akan terjadi aliran energi dari satu bentuk ke bentuk lain sepanjang rantai makanan. dan mengembangkan kecakapan sosial serta menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas 11.3 berikut yang menumbuhkan rasa ingin tahu.Kerjakan Latihan 11. sedangkan karnivora yang memakan karnivora di tingkat trofik tiga termasuk dalam anggota tingkat trofik keempat. Tingkat Trofik Salah satu cara suatu komunitas berinteraksi adalah dengan peristiwa makan dan dimakan.3 Bagaimanakah jaring-jaring makanan dalam suatu ekosistem akan stabil? Jelaskan! D. Tingkat trofik tersusun dari seluruh organisme pada rantai makanan yang bernomor sama dalam tingkat memakan.

tersebut dapat diperkirakan. yaitu piramida jumlah individu. 1.2 Diskusikan dengan kelompok kalian! Apakah pada piramida energi terjadi penurunan sejumlah energi berturut-turut yang tersedia di tiap tingkat trofik? Jelaskan penyebabnya! 188 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Kerjakan Latihan 11. Piramida biomassa hasilnya lebih akurat daripada piramida jumlah inidividu.4 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu dan mengembangkan kecakapan personal kalian! Latihan 11. Piramida Energi Seringkali piramida biomassa tidak selalu memberi informasi yang kita butuhkan tentang ekosistem tertentu. Piramida Jumlah Individu Piramida jenis ini memberikan gambaran tentang jumlah individu pada setiap trofik pada piramida ekologi.2 berikut yang akan merangsang kalian berpikir kritis dan mengembangkan kecakapan sosial kalian! 3. Piramida Biomassa Piramida biomassa menggambarkan ukuran berat materi organisme pada setiap trofik dalam satuan berat. Tugas 11. Untuk mengukur berat pada setiap trofik maka rata-rata berat organisme di tiap trofik harus diukur kemudian barulah jumlah organisme pada setiap trofik. piramida biomassa. Piramida energi mampu memberikan gambaran paling akurat tentang aliran energi dalam ekosistem. bagaimanakah jumlah individu pada tingkatan trofik di suatu ekosistem? 2.4 Jika kalian amati. Lain dengan piramida energi yang dibuat berdasarkan observasi yang dilakukan dalam waktu yang lama. Piramida Ekologi Struktur trofik pada ekosistem dapat disajikan dalam bentuk piramida ekologi. Ada tiga jenis piramida ekologi. Kerjakan Tugas 11. dan piramida energi.E.

unsur yang digunakan oleh organisme untuk menyusun senyawa organik dalam tubuh organisme. nitrogen. dan reaksi-reaksi kimia di dalamnya. nitrogen yang ada akan berpindah ke tubuh hewan tersebut Aliran Energi dan Daur Biogeokimia 189 . sedangkan unsur yang lain hanya dibutuhkan dalam jumlah yang sedikit. Hal tersebut dikarenakan. antara lain: 1. sehingga tidak bisa dimanfaatkan secara langsung oleh makhluk hidup. Nitrogen dalam tubuh makhluk hidup merupakan komponen penyusun asam amino yang akan membentuk protein. Itulah yang dimaksud sebagai daur biogeokimia.F. Tumbuhan menyerap nitrogen dalam bentuk nitrit ataupun nitrat dari dalam tanah untuk menyusun protein dalam tubuhnya. Nitrogen bebas juga dapat bereaksi dengan hidrogen atau oksigen dengan bantuan kilat atau petir membentuk nitrat (NO). tanah. keberadaan unsur-unsur tersebut tetap ada. belerang. dan oksigen adalah beberapa di antara unsur yang penting bagi kehidupan. Jadi. dalam proses tersebut melibatkan makhluk hidup. Meskipun setiap saat unsur-unsur yang ada tersebut dimanfaatkan oleh organisme. unsur-unsur penyusun senyawa organik tadi oleh pengurai akan dikembalikan ke alam. Unsur-unsur tersebut diperlukan oleh makhluk hidup dalam jumlah yang banyak. fosfor. Kerjakan latihan 11.5 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu dan mengembangkan kecakapan personal serta kecakapan akademik kalian! Latihan 11. baik dalam tanah ataupun dikembalikan lagi ke udara. hidrogen. Ketika tumbuhan dimakan oleh herbivora. ketika organisme-organisme tersebut mati. Daur Nitrogen Gas nitrogen ikatannya stabil dan sulit bereaksi. Daur Biogeokimia Unsur-unsur seperti karbon.5 Sebutkan unsur-unsur yang diperlukan oleh makhluk hidup dalam jumlah yang banyak dan sebutkan unsur-unsur yang diperlukan oleh makhluk hidup dalam jumlah sedikit! Berikut ini akan dibahas macam-macam daur biogeokimia yang ada di alam ini.

Adapula bakteri yang mampu mengubah nitrit atau nitrat menjadi nitrogen bebas di udara.6 Mengapa tumbuhan polong-polongan dapat meningkatkan kesuburan tanah? Jelaskan prosesnya! 2. 2HNO2 + 2H2O + energi b. Ketika tumbuhan dan hewan mati ataupun sisa hasil ekskresi hewan (urine) akan diuraikan oleh dekomposer menjadi amonium dan amonia. Daur Fosfor Unsur fosfor merupakan unsur yang penting bagi kehidupan. fosfor sangat penting dalam transformasi energi pada semua organisme. Tetapi sebagian besar senyawa fosfor akan hilang ke perairan dan diendapkan. tetapi persediaannya sangat terbatas. bersamaan dengan itu fosfor akan dilepaskan ke dalam ekosistem. Proses nitritasi 2NH3 + 3O2 Nitrosomonas sp. Proses nitratasi 2HNO2 + O2 2HNO3 + energi Kerjakan latihan 11. nitrit dengan bantuan bakteri nitrat (contohnya Nitrobacter) akan diubah menjadi nitrat. a. Oleh bakteri nitrit (contohnya Nitrosomonas). Sumber ini lambat laun akan mengalami pelapukan dan erosis. Sumber fosfor terbesar dari batuan dan endapan-endapan yang berasal dari sisa makhluk hidup. proses ini disebut sebagai nitritasi. proses ini disebut sebagai proses nitratasi.6 berikut yang akan merangsang kalian berpikir kritis dan mengembangkan kecakapan personal serta kecakapan akademik kalian! Nitrosomon Latihan 11. Reaksi kimia pada proses nitrifikasi adalah sebagai berikut. Peristiwa proses perubahan amonia menjadi nitrit dan nitrat dengan bantuan bakteri disebut sebagai proses nitrifikasi.bersama makanan. penambahan unsur nitrogen di alam dapat juga melalui proses buatan melalui pemupukan. Kemudian. amonia akan diubah menjadi nitrit. Dengan kemampuannya untuk membentuk ikatan kimia berenergi tinggi. Di negara-negara maju. 190 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Selain karena proses secara alami melalui proses nitrifikasi. proses ini disebut sebagai denitrifikasi. nitrogen bebas dikumpulkan untuk keperluan industri.

3. Di ekosistem air. Daur Belerang (Sulfur) Belerang dalam tubuh organisme merupakan unsur penyusun protein. Hewan dan tumbuhan yang mati. 191 . Hewan yang memakan tumbuhan akan memperoleh fosfor dari tumbuhan yang dimakannya. Daur Karbon Sumber-sumber CO2 di udara berasal dari respirasi manusia dan hewan. Daur fosfor dimulai dari adanya fosfat anorganik yang berada di tanah yang diserap oleh tumbuhan. yaitu gas hidrogen sulfida (H2S) yang akan dilepas ke udara dan sebagian tetap ada di dalam tanah. Di alam. Gas hidrogen sulfida yang ada di udara akan bersenyawa dengan oksigen membentuk sulfur oksida. dan yang di tanah oleh bakteri tanah akan diubah menjadi ion sulfat dan senyawa sulfur oksida yang nanti akan diserap kembali oleh tumbuhan. pertukaran CO2 dengan atmosfer berjalan secara tidak langsung. Ketika manusia atau hewan memakan tumbuhan. gigi. Bikarbonat adalah sumber karbon bagi alga yang memproduksi makanan untuk diri mereka sendiri dan organisme heterotrof lain. dan protein. Batu bara akan dimanfaatkan lagi sebagai bahan bakar yang juga menambah kadar CO2 di udara.). Sebaliknya. DNA atau RNA. jasadnya akan diuraikan oleh bakteri dan jamur pengurai dan menghasilkan bau busuk. pembakaran batu bara. Jumlah bikarbonat dalam air adalah seimbang dengan jumlah CO2 di air.Fosfor dalam tubuh merupakan unsur penyusun tulang. sulfur (belerang) terkandung dalam tanah dalam bentuk mineral tanah dan di udara dalam bentuk SO atau gas sulfur dioksida. erupsi vulkanik. akan membentuk asam sulfat yang ketika jatuh ke tanah akan menjadi bentuk ion-ion sulfat (SO42. dan asap pabrik. dalam waktu yang lama akan membentuk batu bara di dalam tanah. Aliran Energi dan Daur Biogeokimia 4. Kemudian ion-ion sulfat tadi akan diserap oleh tumbuhan untuk menyusun protein dalam tubuhnya. maka akan terjadi perpindahan unsur belerang dari tumbuhan ke tubuh hewan atau manusia. Karbon dioksida berikatan dengan air membentuk asam karbonat yang akan terurai menjadi ion bikarbonat. saat organisme air berespirasi. oleh bakteri pengurai akan menguraikan fosfat organik menjadi fosfat anorganik yang akan dilepaskan ke ekosistem. CO2 yang mereka keluarkan menjadi bikarbonat. Ketika gas sulfur dioksida yang berada di udara bersenyawa dengan oksigen dan air. Karbon dioksida di udara dimanfaatkan oleh tumbuhan untuk berfotosintesis dan menghasilkan oksigen. Ketika hewan atau tumbuhan mati. Tumbuhan atau hewan yang mati ataupun sisa ekskresi hewan (urine dan feses) yang berada di tanah.

atau langsung jatuh yang kemudian diintersepsi oleh tanaman sebelum mencapai tanah. salju. Air dapat bergerak akibat aksi kapiler. 2005 : 86 hujan. di tanaman. Air permukaan Air bergerak di atas permukaan tanah. di daratan. Setelah mencapai tanah siklus hidrologi terus bergerak secara kontinu dalam tiga cara yang berbeda: a. es. Transpirasi (penguapan air dari tumbuhan) 4. hujan gerimis. Evaporasi (perubahan dari air menjadi uap). Evaporasi (transpirasi) Air yang ada di laut. 2. kemudian akan menguap ke angkasa (atmosfer) dan akan menjadi awan. c. uap air (awan) itu akan menjadi bintik-bintik air yang selanjutnya akan turun (precipitation) dalam bentuk hujan. atau hujan es). hujan es. antara lain: 1. dan kabut. beberapa presipitasi dapat berevaporasi kembali ke atas. Pada perjalanan menuju bumi. 192 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . 3. Pada keadaan jenuh. atau kabut. 1999: 191) 5. salju.Lintasan arus utama siklus karbon adalah dari atmosfer atau hidrosfer ke dalam jasad hidup. atau air dapat bergerak secara vertikal atau horizontal di bawah permukaan tanah hingga air tersebut memasuki kembali sistem air permukaan. lalu jatuh ke tanah sebagai hujan. Infiltrasi (peresapan). maka aliran permukaan semakin besar. Sungai-sungai bergabung satu sama lain dan membentuk sungai utama yang membawa seluruh air permukaan di sekitar daerah aliran sungai menuju laut. Infiltrasi (perkolasi) Ke dalam tanah air bergerak ke dalam tanah melalui celah-celah dan pori-pori tanah dan batuan menuju permukaan air tanah. dan sebagainya. Aliran permukaan tanah dapat dilihat biasanya pada daerah urban. salju. di sungai. b. Air berevaporasi kemudian jatuh sebagai presipitasi dalam bentuk Sumber: Ensiklopedi Umum untuk Pelajar Jilid 4. Presipitasi (proses kondensasi air (cair atau padat) di atmosfir. Daur Hidrologi (Air) Tahukah kamu? Daur hidrologi mengalami berbagai proses. kemudian kembali lagi ke atmosfer atau hidrosfer (Harliyono. Pemanasan air samudra oleh sinar matahari merupakan kunci proses siklus hidrologi tersebut dapat berjalan secara kontinu. makin landai lahan maka makin sedikit pori-pori tanah. dekat dengan aliran utama dan danau.

Aliran Energi dan Daur Biogeokimia 193 . 2. 3. 4.org.Gambar 11. belerang. 2006 Rangkuman 1. dibutuhkan zat-zat yang digunakan untuk menyusun komponen-komponen dalam tubuh. 5. Matahari tumbuhan hijau konsumen I konsumen II konsumen III pengurai (dekomposer). nitrogen. Aliran energi yang terjadi dalam ekosistem dapat dijelaskan sebagai berikut.wikipedia.3 Daur Hidrologi Sumber: en. Kumpulan rantai makanan yang kompleks dan saling berhubungan akan membentuk jaring-jaring makanan. Makhluk hidup memerlukan energi untuk proses kelangsungan hidupnya. di antaranya siklus karbon. Rantai makanan adalah rangkaian proses peristiwa makan dimakan dengan urutan tertentu. Dalam proses kelangsungan hidup organisme di alam ini. Di dunia ini sumber energi adalah matahari. Makhluk hidup dapat memperoleh zat-zat tersebut dari berbagai sumber yang ada di alam melalui suatu siklus. Di alam ini ada bermacam-macam siklus. fosfor. dan siklus air.

nitrifikasi d. denitrifikasi b. organisme yang memakan herbivora d. Nitrobacter c. amonifikasi c.Evaluasi A. Nitrobacter Pernyataan berikut ini yang benar. produsen adalah sumber energi yang ada dalam ekosistem di alam c. organisme yang dapat memakan semua trofik c. . . tingkat trofik yang memiliki jumlah individu terkecil 2. nitritasi. . trofik yang memiliki jumlah biomassa yang terbesar e. c. Nitrosomonas d. Proses perubahan nitrit menjadi nitrat disebut proses . . organisme yang tidak bisa dimakan oleh organisme yang ada di bawahnya b. nitratasi Berikut yang dimaksud dengan konsumen puncak adalah . . 3. Nitrococcus e. . . jumlah energi yang didapat dalam setiap trofik jumlahnya selalu sama besar e. a. semakin kompleks jaring-jaring makanan menunjukkan semakin stabil pula ekosistem tersebut Proses perubahan nitrit atau nitrat menjadi nitrogen bebas di udara disebut . nitratasi. denitrifikasi. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. . b. a. . 4. Nitrosomonas b. salah satu contoh bakteri yang membantu proses tersebut misalnya . 194 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . . adalah. semakin jauh jarak transfer energi dari matahari jumlah populasi semakin besar d.. nitritasi. d. nitritasi e. a. . . energi yang didapat semakin kecil b. . atau e! 1. . a. semakin dekat jarak transfer energi dari matahari. nitratasi.

dan 4 d. dan 2 b. memiliki organisme yang sama c. 4. dapat disusun suatu rantai makanan dengan susunan urutan . 5. 1. tidak terdapat konsumen puncak Aliran Energi dan Daur Biogeokimia 195 . 3. 6. 4. 5. rantai makanan merupakan penyusun dari jaring-jaring makanan d. a. a. dan 1 Hal yang terjadi jika suatu organisme hanya memakan satu macam organisme saja. 5. . mudah mati c. . 5. . 1. . . . 3. 1. yaitu . memiliki penyusun berbeda. mengerti pentingnya keberadaan produsen dalam ekosistem Dalam ekosistem tersusun atas: 1) Ikan karnivora 4) Ikan herbivora 2) Bakteri pengurai 5) Zat-zat organik 3) Fitoplankton Dari beberapa komponen yang ada di atas. Hubungan antara rantai makanan dan jaring-jaring makanan adalah . namun tetap saling berhubungan e. 3. 3. . . dan 2 e. . . terdapat dalam ekosistem yang sama Manfaat kita mempelajari aliran energi yang terjadi dalam ekosistem adalah . 7. 2. kompetisi tinggi e.5. . a. 1. 5. mengerti mengenai pentingnya organisme langka e. a. 4. 2. makin mencintai lingkungan c. memahami proses terjadinya keseimbangan lingkungan d. 8. 2. jaring makanan menyusun rantai makanan b. dan 4 c. . 3. penyebarannya terbatas b. menjadi dasar pengembangan ilmu biologi molekuler b. cepat punah d.

. rapuhnya bangunan c. 4.omnivora d.karnivora. berkaratnya logam b. rasa ingin tahu. Trofik d. Hujan asam Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. kebun. dan sungai! Catatlah macam-macam rantai makanan yang ada pada masingmasing ekosistem tersebut! Buatlah laporannya! 196 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . tumbuhan. manjadikan basa tanah naik 10.herbivora. Ketika sulfur dioksida di udara bersenyawa dengan air akan menjadi hujan asam. Berikut ini adalah dampak dari adanya hujan asam. a.omnivora.karnivora-pengurai.karnivora.karnivora.omnivora.omnivora c.tumbuhan.9. matahari. .tumbuhan.pengurai. . Daur biogeokimia b. mengganggu pertumbuhan tanaman d.omnivora.tumbuhan.matahari.herbivora. 5. .pengurai b. kecuali . matahari. kreativitas.karnivora.herbivora.pengurai e. Transfer energi matahari yang diterima makhluk hidup dengan urutan sebagai berikut . . matahari. 3.tumbuhan-herbivora. bahwa semakin kompleks suatu jaring-jaring makanan akan semakin stabil pula suatu ekosistem! Sebutkan dan jelaskan macam-macam piramida ekologi! Menurut kalian manakah yang paling ideal? Sebut dan jelaskan macam-macam rantai makanan dalam suatu ekosistem! Jelaskan kata-kata berikut! a. Jelaskan dengan bagan siklus nitrogen dalam suatu ekosistem! Jelaskan. merusak cat pada bangunan e. dan mengembangkan kecakapan personal kalian serta menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas Portofolio Lakukanlah pengamatan pada ekosistem sawah.pengurai B. 2. Nitrifikasi c. matahari. a. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1.herbivora. .

Edukatif Setelah peta konsep kalian kuasai.Bab XII Pencemaran Pencemaran Lingkungan Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: Ilmu Pengetahuan Populer Setelah mempelajari bab ini. Limbah Pencemaran Lingkungan 197 197 . Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut! karena dipahamkan dengan Perubahan Lingkungan Faktor Alamiah Faktor Manusia menghasilkan Limbah menyebabkan Pencemaran Lingkungan Pencemaran secara Pencegahan Pencemaran . perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pemahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab XII: 1.Teknologis . Pencemaran 2. Parameter pencemaran 5. kalian dapat menjaga lingkungan dan mencegah pencemaran lingkungan serta dapat membuat produk daur ulang limbah. Perubahan lingkungan 3. Pencegahan pencemaran 4.Administratif .

1 Ketidakseimbangan pada lingkungan Sumber: Oxford Ensiklopedi Pelajar Jilid 7.Gambar 12. terpisah. Begitu juga antara makhluk hidup dan lingkungannya selalu terjadi hubungan timbal balik (interaksi). 2005 Tidak ada satu pun makhluk hidup di bumi ini. Apakah yang akan terjadi apabila interaksi tersebut tidak seimbang? Faktor-faktor apakah yang menyebabkan keseimbangan lingkungan terganggu? 198 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . dan terasing dari individu atau kelompoknya lain. baik individu maupun kelompok yang dapat hidup sendiri.

Pencemaran yang masuk ke dalam tanah kemudian terendap sebagai zat kimia beracun di tanah. seperti plastik. Pencemaran tanah Gejala pencemaran tanah dapat diketahui dari tanah yang tidak dapat digunakan untuk keperluan fisik manusia. Pada saat ini hampir semua pemupukan tanah menggunakan pupuk buatan atau anorganik. Faktor-faktor yang mengakibatkan terjadinya pencemaran tanah antara lain pembuangan bahan sintetis yang tidak dapat diuraikan oleh mikroorganisme. Dampaknya antara lain hilangnya humus dari tanah. Selain itu. kaleng. misalnya dengan dibakar. tanah menjadi kompak (padat) dan keras. dan fauna tanah. Zat atau unsur hara yang terkandung dalam pupuk anorganik adalah nitrogen (dalam bentuk nitrat atau urea). antara lain sebagai berikut. Ketika suatu zat berbahaya atau beracun telah mencemari permukaan tanah. kaca. dan kalium. Faktor lain. misalnya tidak dapat ditanami tumbuhan. fosfor (dalam bentuk fosfat). maka ia dapat menguap. Cara pencegahan dan penanggulangan pencemaran tanah. Macam-macam Pencemaran dan Penyebabnya Ada beberapa macam pencemaran. Zat beracun di tanah tersebut dapat berdampak langsung kepada manusia ketika bersentuhan atau dapat mencemari air tanah dan udara di atasnya. Meskipun pupuk anorganik ini sangat menolong untuk meningkatkan hasil pertanian. dan kurang sesuai untuk tumbuhnya tanaman pertanian. tetapi pemakaian dalam jangka panjang tanpa dikombinasi dengan pupuk organik mengakibatkan dampak yang kurang bagus. pupuk buatan yang diperjualbelikan umumnya mengandung unsur hara yang tidak lengkap terutama unsur-unsur mikro yang sangat dibutuhkan tumbuhan dan juga pupuk organik mudah larut dan terbawa ke perairan. Pencemaran Lingkungan 199 . Macam-macam Pencemaran Menurut Tempatnya a. yaitu: 1. Tanah yang tidak dapat digunakan. tandus dan kurang mengandung air tanah. misalnya danau atau sungai yang menyebabkan terjadinya eutrofikasi.A. flora. 1) Sebelum dibuang ke tanah senyawa sintetis seperti plastik sebaiknya diuraikan lebih dahulu. sehingga menyebabkan oksigen tidak bisa meresap ke tanah. yaitu penggunaan pestisida dan detergen yang merembes ke dalam tanah dapat berpengaruh terhadap air tanah. tersapu air hujan dan atau masuk ke dalam tanah.

P. dan ketersediaan oksigen. tanah tersebut dibersihkan dari zat pencemar. ketersediaan air. plastik. dan fosfat (P). Pembersihan ini lebih murah dan lebih mudah. Caranya yaitu. hal yang perlu diketahui: a) Jenis pencemar (organik atau anorganik). nitrogen (N). Bioremediasi bertujuan untuk memecah atau mendegradasi zat pencemar menjadi bahan yang kurang beracun atau tidak beracun (karbon dioksida dan air). f) Telah berapa lama zat pencemar terendapkan di lokasi tersebut. nutrien (N. b) Berapa banyak zat pencemar yang telah mencemari tanah tersebut.2) 3) 4) 5) 1) Untuk bahan-bahan yang dapat didaur ulang. perbandingan C : N kurang dari 30 : 1. kering). Pembersihan on site adalah pembersihan di lokasi. 2) Remediasi onsite dan offsite Ada dua jenis remediasi tanah. Pembersihan off site ini jauh lebih mahal dan rumit. 3) Bioremediasi Bioremediasi merupakan proses pembersihan pencemaran tanah dengan menggunakan mikroorganisme (jamur. venting (injeksi). hendaknya dilakukan proses daur ulang. K). terdegradasi atau tidak. 200 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Membuang sampah pada tempatnya. Penggunaan pupuk anorganik secara tidak berlebihan pada tanaman. Remidiasi Kegiatan untuk membersihkan permukaan tanah dikenal dengan remediasi. Setelah itu di daerah aman. dan sebagainya. dan bioremediasi. kaleng. kemudian zat pembersih dipompakan ke bak atau tangki tersebut. yaitu in situ (atau on site) dan ex situ (atau off site). bakteri). g) Kondisi pencemaran (sangat penting untuk dibersihkan segera/bisa ditunda). e) Kondisi tanah (basah. Pembersihan off site meliputi penggalian tanah yang tercemar dan kemudian dibawa ke daerah yang aman. Selanjutnya zat pencemar dipompakan keluar dari bak yang kemudian diolah dengan instalasi pengolah air limbah. berbahaya atau tidak. seperti kaca. Proses bioremediasi harus memperhatikan temperatur tanah. Sebelum melakukan remediasi. c) Perbandingan karbon (C). Penggunaan pestisida dengan dosis yang telah ditentukan. d) Jenis tanah. tanah tersebut disimpan di bak atau tanki yang kedap. terdiri dari pembersihan.

Cara pencegahan dan penanggulangan pencemaran air dapat dilakukan sebagai berikut: 1) Cara pemakaian pestisida sesuai aturan yang ada. serta adanya kematian dari biota air. yaitu mikroorganisme yang memiliki kemampuan biotransformasi khusus. bau. misalnya alga dan ganggang. Ada 2 cara yang digunakan untuk menentukan kadar oksigen dalam air. Makin besar harga BOD makin tinggi pula tingkat pencemarannya. Pupuk dan pestisida yang larut di air akan menyebabkan eutrofikasi yang mengakibatkan ledakan (blooming) tumbuhan air. Penggunaan pupuk dan pestisida yang berlebihan merupakan salah satu sumber pencemaran air. mandi. Pencemaran Lingkungan 201 . Pengenceran dan penguraian polutan pada air tanah sulit sekali karena airnya tidak mengalir dan tidak mengandung bakteri pengurai yang aerob. optimasi pH. Untuk mengetahui tingkat pencemaran air dapat dilihat melalui besarnya kandungan O2 yang terlarut. pestisida. memasak. dan sebagainya. 2) Sisa air buangan pabrik dinetralkan lebih dahulu sebelum dibuang ke sungai. baik sebagian atau seluruhnya. yaitu secara kimia dengan COD (Chemical Oxygen Demand) dan BOD (Biochemical Oxygen Demand). dan untuk air minum. minyak. c) Penerapan immobilized enzymes. dan bahan organik yang berupa sisa-sisa organisme yang mengalami pembusukan. b. d) Penggunaan tanaman (phytoremediation) untuk menghilangkan atau mengubah pencemar. Polusi air yang berat dapat menyebabkan polutan meresap ke dalam air tanah yang menjadi sumber air untuk kehidupan sehari-hari seperti mencuci.Ada 4 teknik dasar yang biasa digunakan dalam bioremediasi: a) Stimulasi aktivitas mikroorganisme asli (di lokasi tercemar) dengan penambahan nutrien. Pencemaran air Pencemaran air dapat diketahui dari perubahan warna. b) Inokulasi (penanaman) mikroorganisme di lokasi tercemar. Air tanah yang sudah tercemar akan sulit sekali untuk dikembalikan menjadi air bersih. Bahan polutan yang dapat menyebabkan polusi air antara lain limbah pabrik. pengaturan kondisi redoks. detergen.

Setiap rumah hendaknya membuat septi tank yang baik.3) 4) Pembuangan air limbah pabrik tidak boleh melalui daerah pemukiman penduduk. Hal ini bertujuan untuk menghindari keracunan yang mungkin terjadi karena penggunaan air sungai oleh penduduk. sakit tenggorokan. 2. ganggang. batuk. Lakukan Tugas 12. 3. Pencemaran udara Pencemaran udara dapat bersumber dari manusia atau dapat berasal dari alam. simpulkan bersama-sama tentang kondisi sungai di daerah kalian itu! c.1 Lakukan pengamatan terhadap air sungai yang mengalir melewati daerah kalian! Dari hasil pengamatan kalian ambillah data yang meliputi: 1. 2) Oksida sulfur (SO2 dan SO3) dapat merusak selaput lendir hidung dan tenggorokan. pada musim hujan sering terjadi banjir dan airnya keruh. jelaga. SO2. bau dari sungai. Partikel-partikel zat padat yang mencemari udara di antaranya berupa debu. Pencemaran oleh alam. gas CO. dan mengikat Hb sehingga sel kekurangan O2.1 berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. Tugas 12. warna air sungai. 202 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . mengembangkan kecakapan sosial dan menambah wawasan kontekstual kalian serta membuka wawasan dalam melestarikan lingkungan. antara lain: 1) Oksida karbon (CO dan CO2) dapat mengganggu pernapasan. dan H2S. dan lain-lain) dan aneka ragam ikan! Diskusikan hasil pengamatan kalian dengan teman-teman kalian dalam satu kelas. dan partikel logam. saraf. serta daun-daun yang menguning pada tanaman. tekanan darah. Partikel logam yang paling banyak menyebabkan pencemaran adalah Pb yang berasal dari pembakaran bensin yang mengandung TEL (tetraethyl timbel). 4. misalnya letusan gunung berapi yang mengeluarkan debu. Adanya pencemaran udara ditunjukkan oleh adanya gangguan pada makhluk hidup yang berupa kesukaran bernapas. Zat-zat lain yang umumnya mencemari lingkungan. pertumbuhan tanaman air (eceng gondok. mata pedih.

Konsentrasi karbon dioksida yang berasal dari sisa pembakaran. 3) Memilih lokasi pabrik dan industri yang jauh dari keramaian dan pada tanah yang kurang produktif. Cara pencegahan dan penanggulangan terhadap pencemaran udara. Efek rumah kaca dapat mengakibatkan: 1) Adanya pemanasan global yang mengakibatkan naiknya suhu di bumi. Pencemaran Lingkungan 203 . sehingga mengakibatkan naiknya permukaan air laut. Pembersihan dapat menggunakan alat tertentu. menyebabkan kerusakan saraf pusat. misalnya cottrell yang berfungsi untuk menyerap debu.3) 4) 5) Oksida nitrogen (NO dan NO2) dapat menimbulkan kanker. dan asap pabrik dapat menimbulkan efek rumah kaca (green house effect). 1) Perlu dibatasi penggunaan bahan bakar yang menghasilkan CO. Hidrokarbon (CH4 dan C4H10). 4) Gas-gas buangan pabrik perlu dibersihkan dahulu sebelum dikeluarkan ke udara bebas. 2) Menerapkan program penghijauan di kota-kota untuk mengurangi tingkat pencemaran. 2) Mencairnya es yang ada di kutub. asap kendaraan. Gambar 12. 3) Tenggelamnya daratan (pulau) sebagai akibat dari mencairnya es di kutub.2 Pencemaran udara karena asap pabrik Sumber: CD Image Meningkatnya kadar karbon dioksida di atmosfer juga dapat membahayakan kelangsungan hidup makhluk hidup yang ada di bumi ini. antara lain sebagai berikut. Ozon (O3) menyebabkan bronkithis dan dapat mengoksidasi lipida.

a. karena dampaknya pada sejumlah besar orang akibat keracunan makanan atau udara yang terkontaminasi Pb memiliki sifat toksik berbahaya. dan udara. Pencemaran biologi adalah pencemaran yang disebabkan oleh bahan yang berupa mikroorganisme. tanah longsor. dan Salmonella thyposa. artinya bermanfaat bagi kesejahteraan manusia dan bersifat negatif yang merugikan bagi kehidupan manusia. keguguran atau paling tidak. Pencemaran fisik adalah pencemaran yang disebabkan oleh bahan yang berupa kaleng-kaleng. deru mesin pabrik. kapal terbang. dan karet. Perubahan Lingkungan Perubahan lingkungan dapat terjadi oleh aktivitas manusia atau kejadian alam seperti letusan gunung berapi. dan minyak. sel otak jabang bayi menjadi tidak bisa berkembang. Pada ibu hamil yang terkontaminasi Pb dapat menyebabkan berkurangnya kesuburan. Cr dan Hi). Perubahan lingkungan yang terjadi. pupuk anorganik. Perubahan lingkungan terjadi apabila ada perubahan dalam daur biologi atau daur biogeokimia. Pb dapat merusak jaringan saraf.com/cetak. radio. detergen. dan kebakaran hutan. Entamoeba coli. pestisida. Pb di atmosfer berasal dari senyawa hasil pembakaran bensin reguler dan premium yang tidak sempurna. logam (Hg. Pb. 204 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . menurunkan kemampuan belajar dan membuat anak-anak hiperaktif. Tingkat kecerdasan seorang anak yang tubuhnya telah terkontaminasi Pb sampai 10 mikrogram bisa menurun atau menjadi idiot. Sumber: www. b. makanan. baik yang dilakukan oleh manusia atau kejadian alam dapat bersifat positif.d. atau tape recorder yang berbunyi keras sehingga mengganggu pendengaran.kompas. misalnya Escherichia coli. Pencemaran suara Polusi suara disebabkan oleh suara bising kendaraan bermotor. c. fungsi ginjal. Cd. Tahukah kamu? TIMBAL (Pb) adalah logam yang mendapat perhatian utama dalam segi kesehatan. Timbal bisa terkandung di dalam air. botol. Macam-macam Pencemaran Menurut Bahan Pencemarnya Pencemaran kimiawi adalah pencemaran yang disebabkan oleh bahan yang berupa zat radioaktif. plastik. As. Bahkan dapat menyebabkan kelumpuhan. 2. 2006 B.

Pemasukan limbah. Untuk itu perlu dijaga agar kerusakan lingkungan tidak terjadi. Selain itu. Penggunaan pestisida dan herbisida yang bermanfaat untuk membasmi gulma dan hama dalam jangka panjang secara langsung maupun tidak langsung akan membahayakan ekosistem.Penebangan pohon di hutan tanpa perhitungan akan menimbulkan akibat yang saling berantai antara faktor biotik dan abiotik. penggunaan pestisida maupun pupuk yang berlebihan juga akan menyebabkan perubahan lingkungan. Kurangnya resapan air di dalam tanah akan menyebabkan kekeringan di musim kemarau. populasi fitoplankton yang sangat banyak pada permukaan air akan menghalangi cahaya matahari menembus perairan bagian bawah yang dapat menyebabkan kerugian bagi berbagai organisme. menyebabkan dasar hutan lebih banyak menerima cahaya matahari dan suhu akan naik. seperti: Pencemaran Lingkungan 205 . Adanya aliran yang besar dan cepat akan mengikis permukaan tanah yang subur. seperti pupuk anorganik pada perairan akan menyebabkan bertambahnya zat hara yang lebih besar dibandingkan dengan yang dapat diserap pada daur biologi dalam proses penguraian dan fotosintesis. maka air akan langsung masuk ke dalam tanah yang memiliki kesuburan yang tinggi. Penebangan hutan berarti menghilangkan sebagian besar produsen dalam suatu ekosistem. Dengan tidak adanya pohon yang menahan air hujan yang meresap ke dalam tanah akan menyebabkan aliran air di permukaan tanah menjadi besar. Penggunaan pestisida juga dapat menyebabkan kematian hewan-hewan invertebrata maupun vertebrata. Karena itu akan menyebabkan kepunahan sebagian flora dan fauna yang ada di hutan tersebut. yang dapat menyebabkan lebih cepatnya penguraian sampah organik sebagai sumber zat hara tanah. Bila hujan turun pada tanah yang terbuka. Zat hara yang kaya akan merangsang pertumbuhan fitoplankton terutama ganggang biru yang semuanya tidak dapat dikonsumsi oleh zooplankton. Penguraian sampah organik di tanah secara drastis akan mengganggu daur nitrogen. Dengan penebangan pohon. Hilangnya kesuburan tanah akan mengurangi populasi cacing tanah yang berperan membantu menyuburkan tanah. sehingga menyebabkan kematian. Selain penebangan hutan. Pengaruh yang lainnya. dengan pembukaan hutan akan menyebabkan perubahan dalam daur hidrologi. Pengembalian lingkungan yang sudah berubah merupakan pekerjaan yang sulit dan memerlukan biaya yang besar serta waktu yang panjang. Ada beberapa hal yang dapat dilakukan untuk menjaga kelestarian lingkungan.

bagaimanakah suatu zat bisa disebut sebagai polutan? C. serta kecakapan akademik kalian! Latihan 12.1 berikut yang akan mengembangkan kecakapan personal. dan lain-lain. Contohnya adalah dengan keluarnya undang-undang tentang pokok-pokok pengelolaan lingkungan hidup yang dikeluarkan oleh presiden Republik Indonesia pada tanggal 11 Maret 1982.1. Sebelum limbah pabrik dibuang ke lingkungan. Tidak membuang sampah sembarangan. 206 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Secara Administratif Upaya pencegahan pencemaran lingkungan secara administratif adalah pencegahan pencemaran lingkungan yang dilakukan oleh pemerintah dengan cara mengeluarkan kebijakan atau peraturan yang berhubungan dengan lingkungan hidup. melakukan reboisasi. Menggunakan pestisida dan pupuk sesuai dosis yang dianjurkan. Melakukan proses daur ulang untuk sampah yang bisa dimanfaatkan.1 Menurut kalian. pangadaan taman nasional. 5. 2. 4. Secara Teknologis Cara ini ditempuh dengan mewajibkan pabrik untuk memiliki unit pengolahan limbah sendiri. pabrik wajib mengolah limbah tersebut terlebih dahulu sehingga menjadi zat yang tidak berbahaya bagi lingkungan. 3. Melakukan perlindungan hutan dengan cara antara lain: menebang hutan secara selektif. Kerjakan Latihan 12. 2. Mengolah limbah sebelum dibuang ke sungai atau ke saluran air yang lain. mencegah terjadinya kebakaran hutan. yaitu: 1. Dengan adanya AMDAL sebelum adanya proyek pembangunan pabrik dan proyek yang lainnya. Upaya Pencegahan Pencemaran Lingkungan Pada dasarnya ada tiga cara yang dapat dilakukan dalam rangka pencegahan pencemaran lingkungan.

3. atau untuk mengetahui seberapa besar kadar pencemaran dalam lingkungan dapat dilihat dari parameter sebagai berikut: 1. dan kecakapan akademik kalian! Tugas 12. 3. tingkat keasaman. 4. 2. warna. Selain itu. dan juga radioaktivitas pada lokasi tersebut. mengembangkan kecakapan personal. dan kadar logam-logam berat dalam lingkungan tersebut. Parameter Biokimia Parameter biokimia dapat dilihat dari BOD (Biologycal Oxygen Demand) atau kebutuhan oksigen secara biologis. rasa. daya saing. Parameter Fisik Dilihat dari suhu. Parameter Biologi Parameter biologi meliputi ada tidaknya mikroorganisme dalam wilayah tersebut. bau. Kerjakan Tugas 12.2 berikut yang akan menumbuhkan semangat kreativitas.2 Bila di lingkungan kalian telah terjadi pencemaran. dapat dilakukan melalui jalur pendidikan-pendidikan formal atau sekolah. Secara Edukatif Cara ini ditempuh dengan melakukan penyuluhan terhadap masyarakat akan pentingnya lingkungan dan betapa bahayanya pencemaran lingkungan. Pencemaran Lingkungan 207 . Parameter Kimia Parameter ini meliputi kandungan karbon dioksida. tindakan apa yang akan kalian lakukan? Buatlah laporannya! D. Parameter Pencemaran dalam Lingkungan Untuk mengetahui apakah suatu lingkungan tercemar atau tidak.

2 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu. Limbah yang Tak Dapat Diuraikan (Nonbiodegradable) Adalah limbah yang tidak dapat diuraikan secara alamiah oleh dekomposer. baik secara alamiah yang dilakukan oleh dekomposer (bakteri dan jamur) ataupun yang disengaja oleh manusia. 1. yaitu dengan proses daur ulang menjadi produk tertentu yang bermanfaat dan tanpa daur ulang. limbah dapat dibagi menjadi: Limbah yang Dapat Diuraikan (Biodegradable) Limbah jenis ini adalah limbah yang dapat diuraikan atau didekomposisi. 1. Limbah yang langsung dibuang ke lingkungan tanpa diolah terlebih dulu dapat mengganggu keseimbangan ekosistem. dan plastik. dan kecakapan personal kalian! Latihan 12. contohnya adalah limbah rumah tangga. contohnya adalah timbal (Pb). merkuri.Kerjakan Latihan 12. kotoran hewan. Keberadaan limbah jenis ini di alam sangat membahayakan. Jenis-jenis Limbah dan Pemanfaatan Limbah Seiring dengan bertambahnya jumlah penduduk. maka kebutuhan manusia juga semakin meningkat sehingga jumlah sampah yang dihasilkan juga semakin tinggi. Untuk menanggulangi menumpuknya sampah tersebut maka diperlukan upaya untuk dapat menanggulangi hal tersebut. dan ranting. daun. Melalui Daur Ulang Baik limbah organik (yang berasal dari sisa makhluk hidup) maupun sampah anorganik (dari bahan-bahan tak hidup atau bahan sintetis) dapat dimanfaatkan menjadi suatu produk yang bermanfaat bagi kebutuhan manusia. mengembangkan kecakapan akademik. Secara biologis. 2. Pemanfaatan limbah dapat ditempuh melalui dua cara.2 Berdasarkan parameter yang bagaimanakah bahwa suatu lingkungan bisa dikatakan tercemar? Tulislah di buku latihan! E. 208 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .

sampah juga bisa langsung dimanfaatkan tanpa daur ulang. Tanpa Daur Ulang Selain melalui daur ulang. Limbah-limbah plastik juga dapat dilebur dijadikan peralatan rumah tangga dan peralatan lain dari plastik. contohnya besi. Salah satu contoh penggunaan bahan kimia pertanian yang kian meningkat adalah penggunaan pupuk dan pestisida organik sintetik. 12 Maret 2004 Pencemaran Lingkungan 209 . Seperti kasus meledaknya sumur minyak pertamina di Bekasi yang mengalir ke persawahan. Sedangkan pada konsentrasi tinggi dapat menyebabkan gangguan hati dan penyakit ginjal. dan sensasi terbakar pada organ dalam. banyak sekali mengakibatkan masalah pencemaran lingkungan yang terjadi. Contohnya adalah pemanfaatan ban-ban bekas yang dijadikan perabot ( meja. dan plastik dapat didaur ulang menjadi produk-produk baru. Limbah pabrik tahu yang biasanya dibuang begitu saja juga dapat dimanfaatkan menjadi makanan yang berserat tinggi yang baik untuk pencernaan.Limbah-limbah organik seperti sisa-sisa kotoran hewan dan yang berasal dari tumbuhan dapat dimanfaatkan menjadi pupuk kompos yang dapat digunakan untuk menyuburkan tanaman. dan dengan mudah menyebar dengan bantuan air. iritasi kulit. kursi. aluminium. Terkontaminasi minyak bumi dan bahan organik sintetik pada konsentrasi yang rendah menyebabkan sakit kepala. botol kaca. rantai makanan di laut. mata gatal. serta meningkatkan risiko terserang kanker. dan kaleng yang dapat digunakan untuk pot. Limbah-limbah anorganik. dan pot ). Sumber: Kompas. Residu minyak bumi dan bahan organik sintetik akan tersebar secara tidak terkendali dan menumpuk pada rantai makanan. Tahukah kamu? Minyak bumi sebagai salah satu hasil kegiatan industri pertambangan. Besi tua dan aluminium dapat dilebur dijadikan bubur kemudian dicetak menjadi besi baja dan aluminium yang baru. Tumpahan minyak tersebut butuh waktu lama untuk mendegradasikannya sehingga aman bagi lingkungan. Dan apabila meresap ke dalam air tanah akan mengakibatkan air tersebut tidak dapat diminum. Limbah kertas juga dapat didaur ulang menjadi kertas baru. serbuk gergaji sebagai media penanaman jamur. Akibat buruk dari penggunaan bahan kimia tersebut yang tidak proporsional akan mengakibatkan residu. botol. Bahaya akibat pencemaran minyak bumi di perairan laut berpengaruh terhadap perikanan. 2.

dan mengembangkan kecakapan sosial serta kecakapan vokasional kalian! Percobaan Mengetahui pengaruh pencemaran terhadap pertumbuhan tanaman. Lakukan penyiraman pada pot yang telah ditanami biji kacang hijau tersebut dengan perlakuan: pada pot A disiram dengan air biasa tanpa campuran detergent (0%). Lakukanlah penyiraman setiap hari selama satu minggu! 5. C. Tanamlah biji kacang hijau ke dalam pot yang telah dipersiapkan! 3. Biji kacang hijau 2. Alat dan bahan: 1. B. Tanah 3. pot C disiram dengan larutan detergent 5%. 5%. Larutan detergent (1%. dan pot D disiram dengan larutan detergent 10%! 4. Pot 4. pot B disiram dengan larutan detergent 1%. dan 10%) Cara kerja: 1. dan D pada keempat pot tersebut! 2. Kerjakan secara berkelompok! 210 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Amatilah pertumbuhan biji tersebut setiap hari dan catat hasil pengamatan kalian dalam tabel pengamatan! 6.Lakukan percobaan berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. Isilah 4 buah pot dengan campuran tanah dan pupuk sebagai media penanaman dan berilah label A. rasa ingin tahu. Buatlah grafik pertumbuhan yang tepat dari masing-masing perlakuan! 7.

gempa bumi. c. 2. Perubahan lingkungan dapat terjadi karena faktor kesengajaan manusia. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. radiasi sinar ultraviolet ke bumi semakin kecil d. dan biokimia. adanya efek pemanasan global atau efek rumah kaca c. misalnya penebangan hutan secara liar dan pembuangan sampah sembarangan serta proses alamiah. edukatif. dan banjir. . d. Untuk mencegah adanya pencemaran lingkungan dapat ditempuh melalui tiga cara. dan pencemaran udara. semakin banyak dijumpai kasus kanker kulit pada manusia Pencemaran Lingkungan 211 . 4. kecuali . Adanya peningkatan kadar karbon dioksida di alam mengakibatkan hal berikut ini. Pencemaran adalah masuknya zat atau benda asing ke dalam lingkungan yang melebihi batas ambang tertentu sehingga menurunkan kualitas lingkungan. fisik. Evaluasi A. biologi. a. 5.Rangkuman 1. mencairnya lapisan es di kutub b. membesarnya lubang pada lapisan ozon e. . dan teknologis. . yaitu secara administratif. misalnya gunung meletus. b. atau e! 1. 3. Untuk mengetahui seberapa besar suatu lingkungan tercemar dapat diketahui dengan indikator-indikator dalam lingkungan. yang meliputi indikator kimia. Macam-macam pencemaran meliputi pencemaran tanah. pencemaran air.

ikan kecil c. mematikan mikroorganisme air 212 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . . a. . populasi ikan berkembang pesat e. Gangguan yang dimaksud adalah berikut ini. 6. zooplankton d. . menindak orang yang berburu di hutan Jika suatu ekosistem air tawar tercemar oleh insektisida. . di antara kerugian-kerugian tersebut adalah . dapat mengembalikan kualitas tanah menjadi lebih baik e. terjadi pendangkalan perairan d. a. berkurangnya kadar karbon dioksida dalam air b. . ikan besar Membuang sampah ke saluran perairan dapat mengganggu lingkungan. sistem keanekaragaman hayati semakin berkurang sehingga memengaruhi sistem keseimbangan ekologi Dampak dari eutrofikasi di bawah ini. karbon dioksida semakin bertambah Tujuan dikeluarkannya UU lingkungan adalah . mencegah adanya kerusakan lingkungan e. . Sistem bercocok tanam monokultur pada dasarnya sangat merugikan. menakut-nakuti perusak lingkungan d. fitoplankton b. .2. menimbulkan bau busuk e. meningkatkan sistem keanekaragaman hayati yang ada b. kadar bahan pencemar yang paling banyak akan ditemukan pada . . . tumbuhan air e. memelihara hutan secara maksimal b. . meningkatkan kesuburan tanah c. a. jumlah hama yang menyerang tanaman menjadi semakin berkurang d. 3. . eksploitasi lingkungan secara besar-besaran c. kecuali . menurunnya kadar oksigen c. a. . ledakan tumbuhan air b. . 4. kecuali . 5. menimbulkan banjir d. . mengurangi oksigen dalam perairan c. . a.

meningkatkan daya dukung lingkungan c. . pupuk kandang d. arang dapat bereaksi b. mencari bibit unggul dengan penerapan bioteknologi e. memberantas hama dengan racun 9. . pupuk kimia b. pupuk hijau c. . . . irigasi 8. arang adalah jenis karbon yang dapat menyaring 10. Untuk mengembangkan sumber daya hayati yang ada pada suatu daerah tanpa mengganggu plasma nutfah yang ada. upaya pengolahan limbah B. mencari bibit unggul dengan pemuliaan tanaman d. . Arang dapat digunakan membersihkan air sehingga menjadi bersih karena . . reaksi arang dengan air cepat e. a. dapat dilakukan dengan . . zat kapur pada tanah gambut e.7. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1. a. Faktor penyebab gangguan lingkungan terhadap keseimbangan alam antara lain . . arang mengikat partikel-partikel yang ada di air c. . Jelaskan yang dimaksud dengan eutrofikasi dan penyebabnya! 2. a. upaya pembebasan lingkungan yang tercemar menggunakan mikroorganisme d. Jelaskan proses pemanasan global dan sebutkan dampaknya bagi kehidupan! Pencemaran Lingkungan 213 . mendatangkan bibit unggul baru b. . arang biasa digunakan untuk membersihkan d. Berikut ini yang dimaksud dengan bioremidiasi lingkungan adalah . upaya peningkatan daya dukung lingkungan c. a. . upaya pembebasan lingkungan yang tercemar menggunakan teknologi e. upaya peningkatan mutu lingkungan b.

4. 214 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Bioremidiasi d. air sumur. Apabila air yang digunakan belum tercemar meskipun telah ditambah Methylen Blue dan dibiarkan dalam waktu seminggu warnanya akan tetap biru. dan air selokan! 2. Tambahkanlah 5 tetes larutan Methylen Blue ke dalam masing-masing sampel air tadi! 4. Sampel air mana saja yang mengalami perubahan warna? 8. COD e. Ambillah sampel air yang akan diuji. Polutan c. mengembangkan kecakapan sosial. Jelaskan apakah yang dimaksud dengan remidiasi secara in situ dan ex situ! Sebutkan dan jelaskan macam-macam indikator pencemaran suatu lingkungan! Jelaskan istilah-istilah berikut! a. sampel yang diambil yaitu berasal dari air pam. BOD Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. Buatlah laporannya! Keterangan: Apabila sampel air yang digunakan telah tercemar setelah seminggu ditambah larutan Methylen Blue air yang semula berwarna biru akan kembali berwarna jernih. dan kecakapan vokasional kalian! Tugas Portofolio Lakukanlah kegiatan pengujian pencemaran air berikut ini secara berkelompok! 1. Tutuplah tabung reaksi dengan aluminium foil (usahakan tidak ada gelembung udara dalam tabung reaksi)! 5. Setelah satu minggu amatilah dan apakah ada perubahannya! 7. 5. Diamkan selama satu minggu dan jangan sampai terkena sinar matahari secara langsung! 6.3. air sawah. Polusi b. air sungai. Masukkan masing-masing sampel air tadi masing-masing 50 ml ke dalam tabung reaksi! 3.

Bentuk dan Ukuran Virus Daur Litik dan Lisogenik Peranan Virus 1. Molekul yang Menyusun Asam Nukleat 4. Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut: 1. Berikut ini kata kunci dari bab I1: 1. Klasifikasi 4. Peranan Virus 19 . Aseluler 2. misalnya mencegah penyakit akibat virus. Menguntungkan 2. Asam Nukleat Penyusun Genomnya 3.Bab II Virus Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: Ilmu Pengetahuan Populer Setelah mempelajari bab ini. Merugikan Setelah peta konsep kalian kuasai. Struktur 3. Tempat Hidupnya 2. Punya Tidaknya Selubung Virus dipahamkan dengan Klasifikasi Virus secara ada yang Virus Perkembangbiakan Virus berdasarkan Struktur. Perkembangbiakan 5. perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pemahaman dalam bab ini. kalian dapat mengurangi kerugian akibat virus dalam kehidupan.

Virus ada di sekitar kita dengan jenis yang berbeda-beda.Gambar 2.1 Virus HIV Aids Sumber: www. Apakah virus bersifat merugikan ataukah virus bersifat menguntungkan? 20 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .au. Tubuh yang terserang AIDS akan rentan terhadap infeksi penyakit sehingga mengakibatkan kematian. 2007 AIDS (Acquired Immuno Deficiency Syndrome) adalah penyakit yang menyerang sistem kekebalan tubuh akibat infeksi Human Immunodeficiency Virus (HIV).rkm.com.

Kerjakan Tugas 2. b. Tidak berbentuk sel. f.1 berikut yang akan merangsang keingintahuan . g. khususnya sel hidup. Virus dapat sebagai agen penyakit (agents of disease) dan agen hereditas (agents of heredity). Virus dapat berada di luar sel atau di dalam sel. Dapat digolongkan benda hidup. Sebagai agen hereditas.1 Sebutkan berbagai bahaya virus sebagai agents of disease dan berbagai manfaat virus sebagai agents of heredity! Kerjakan bersama kelompok kalian! B. Ciri-ciri Virus Virus memiliki ciri-ciri. antara lain: a. Virus berasal dari bahasa latin venom yang berarti cairan yang beracun. sitoplasma. Struktur. Bentuk. virus dapat memperbanyak diri. karena tidak mempunyai protoplasma. virus dapat menyebabkan perubahan genetik dalam sel dan biasanya tidak membahayakan bahkan bermanfaat. Hanya dapat berkembang biak di dalam sel atau jaringan yang hidup. dan Ukuran Virus 1. dan memiliki asam nukleat. atau menyebabkan kematian. dinding sel. Sebagai agen penyakit. Organisme subrenik hanya dapat dilihat dengan mikroskop elektron. reproduksi. virus dapat menginfeksi sel dan akan menyebabkan perubahan dalam sel. Bersifat parasit. d. mengembangkan kecakapan sosial. Virus Organisme Aseluler Virus tidak dapat diklasifikasikan sebagai sel karena virus tidak memiliki nukleus dan sitoplasma. e. Di luar sel virus merupakan partikel submikroskopis yang mengandung asam nukleat yang dibungkus oleh protein dan kadang mengandung makromolekul lain. c. dan nukleus. Di dalam sel. karena dapat dikristalkan dan tidak mempunyai protoplasma. karena memiliki kemampuan metabolisme. dan kecakapan akademik kalian! Tugas 2. Virus 21 . Dapat digolongkan sebagai benda mati. menyebabkan gangguan fungsi sel.A.

b. Berdasarkan Tempat Hidupnya Virus bakteri (bakteriofage) Bakteriofage adalah virus yang menggandakan dirinya sendiri dengan menyerbu bakteri. 22 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . a. oval. ia sangat kompleks dan mempunyai beberapa bagian berbeda yang diatur secara cermat. Kerjakan Latihan 2. dan polihedron.1 berikut yang akan menumbuhkan kreativitas. c. pentagonal. Dibandingkan dengan kebanyakan virus.300 nm (1 nm = 10-9 m). Struktur Virus Struktur virus terdiri atas: a.2. pembawa gen yang diperlukan untuk menghimpun salinan-salinan virus di dalam sel hidup. Semua virus memiliki asam nukleat.1 Buatlah gambar struktur virus lengkap dengan bagian-bagiannya! Kerjakan dalam buku latihan kalian! C. heksagonal. dan mengembangkan kecakapan personal serta akademik kalian! 3. 4. rasa ingin tahu. yaitu silindris. kotak. Ukuran Virus Ukuran virus lebih kecil dari bakteri antara 30 nm . Bentuk Virus Bentuk virus bermacam-macam. Kapsomer (capsomere): mempunyai bentuk bermacam-macam seperti: prisma. Bagian pusat: mengandung ADN atau ARN dikelilingi oleh selubung atau capsid dari protein. Capsid: dibangun oleh beribu-ribu molekul protein. Latihan 2. Klasifikasi Virus Virus diklasifikasikan berdasarkan: 1. memanjang.

Sumber: Jendela IPTEK Jilid 11. Virus kini siap menyuntikkan DNAnya ke sel dan membuatnya terinfeksi. dan virus Influenza. tetapi pada banyak virus lain. 2. asam nukleatnya adalah RNA. Jika ia bertabrakan b. Virus 23 .Pada virus T4 asam nukleatnya adalah DNA. benang ekornya secara otomatis menempel ke dinding sel bakteri dan ikatan kimia menahannya dalam posisi itu. yang menjadi tuan rumah secara tak sengaja. Pada virus RNA. dengan bakteri. Bagian dalam kepala mengandung dua Tahukah kamu? pilinan DNA. dan flu. c. Bagian leher berfungsi Penempelan Bakteriofage T4 menghubungkan bagian kepala dan pada Bakteri ekor. dan ekor. dan RNA pita ganda (RNA ds). Virus tumbuhan Virus yang parasit pada sel tumbuhan. Bagian ekor berfungsi untuk Bakteriofage T4 tidak dapat memasukkan DNA virus ke dalam sel berkeliling dan menemukan sel inangnya. virus Vaccina.2 Virus bakteriofage yang menyerang Echerichia coli D'Herelle. polio. RNA pita tunggal (RNA ss). Contoh virus yang parasit pada tumbuhan: Tobacco Mozaic Virus (TMV) dan Beet Yellow Virus (BYV). leher. 2001 : 59 berbentuk heksagonal. 2001 : 58 Berdasarkan Molekul yang Menyusun Asam Nukleat Dibedakan menjadi: DNA pita tunggal (DNA ss). DNA pita ganda (DNA ds). termasuk virus penyebab AIDS. RNA "baru" dibuat dengan cara menggandakan langsung RNA "lama" atau dengan lebih dulu membentuk potongan DNA pelengkap. Gambar 2. Bentuk luar terdiri atas kepala yang Sumber: Jendela IPTEK Jilid 11. Virus hewan Virus yang parasit pada sel hewan. Virus bakteriofage mula-mula ditemukan oleh ilmuwan Prancis. Contoh virus hewan: virus Poliomylitis.

Sintesis (fase pembentukan). 1) 2) 3) 4) 5) Tahap-tahap Perkembangbiakan Virus Daur litik Absorbsi (fase penempelan). Kerjakan Tugas 2. Contoh: Herpesvirus.2 Carilah informasi tentang virus. (biasanya glikoprotein). yaitu bakteri. sel hewan. mengembangkan kecakapan sosial. Corronavirus. 24 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . sel tumbuhan.2 berikut yang akan mendorong kalian mencari informasi lebih jauh. a. Membran ini berfungsi sebagai struktur yang pertama-tama berinteraksi. dan Orthomuxovirus.3. Berdasarkan Punya Tidaknya Selubung Virus Dapat dibedakan menjadi dua tipe. dan menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas 2. Membran terdiri dari dua lipid dan protein. Lisis (fase pemecahan sel inang). Daur virus dapat dibedakan menjadi daur litik dan daur lisogenik. Papovirus. Virus yang tidak memiliki selubung Hanya memiliki capsid (protein) dan asam nukleat (naked virus). deskripsikan dengan lengkap satu jenis virus! Sebutkan kejadian-kejadian yang terjadi akibat virus di dalam masyarakat! Informasi bisa dari media cetak maupun media elektronik. a. Cara reproduksi virus dikenal dengan proliferasi. dan Adenovirus. Kerjakan bersama kelompok kalian! Kemudian dipresentasikan di kelas. 1. Contoh: Reovirus. Perkembangbiakan Virus Untuk berkembang biak. yaitu: Virus yang memiliki selubung atau sampul (enveloped virus) Virus ini memiliki nukleokapsid yang dibungkus oleh membran. D. Inang virus berupa makhluk hidup lain. virus harus menginfeksi sel inang. Perakitan. b. Infeksi (fase memasukkan asam nukleat).

e. salinan atau virus "replika" ke luar dari sel. 2) Fase injeksi. Daur lisogenik Kadang-kadang virus ini melakukan daur lisogenik dengan tahaptahapnya: 1) Fase absorbsi. Urutan lima langkah ini memperlihatkan bagaimana bakteriofage T4 melaksanakan proses ini. 5) Fase sintesis. Pembajakan Lima Langkah Virus menggandakan dirinya sendiri dengan membajak materi genetik dari suatu sel hidup.b. DNA virus masuk ke sel. b. Partikel virus DNA Sel bakteri Injection Fase litik Siklus lisogenik DNA virus berinteraksi dengan DNA bakteri Replikasi DNA virus Selubung protein disintesa Induksi Perakitan partikel virus Sel lisogenik Lisis Pertumbuhan sel normal Lisogenik Gambar 2.3 Infeksi secara litik dan secara lisogenik pada virus 2. dan sebagai gantinya ia membuat salinan bagian komponen virus. d. 4) Fase pembelahan. 7) Fase litik. Virus 25 . Ia kemudian mengendalikan sel. a. Dalam tahap penyusunan. 6) Fase perakitan. bagian-bagian yang berbeda-beda disatukan untuk menghasilkan virus baru. Proses normal sel terhenti. Siklus dimulai dengan merekatkan diri ke dinding sel bakteri. Akhirnya. Selama tahap penetrasi. 3) Fase penggabungan. c.

1. 2. menyebabkan cacar air. menyebabkan sebenarnya lebih tepat disebut flu unggas. Flu Burung menyebabkan penyakit hepatitis. Virus hepatitis A dan hepatitis B. Untuk melemahkan bakteri. merupakan penyakit yang menyerang sistem pernapasan. Sumber: www. mengembangkan kecakapan personal. 2. 26 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . dan kecakapan akademik kalian! Latihan 2. Untuk reproduksi vaksin. tetapi akhir-akhir ini dapat kan demam berdarah. Virus yang Merugikan: Menyebabkan penyakit pada manusia Orthomyxovirus. Paramyxovirus. Virus Cikungunya. Flu burung (Avian Influenza) Virus Onkogen.2 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu. menyebabkan penyakit campak. 2005 menyebabkan AIDS (Acquired Imunodeficiency Syndrome). 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) Peranan Virus bagi Kehidupan Virus yang Menguntungkan: Untuk membuat antitoksin. menyebabkan SARS (Severe Accute Respiratory Syndroms). semula hanya menyerang Tagovirus (flavovirus). menular pada manusia dan hewan HIV (Human Imunodeficiency Virus). 1. H5N1. Disebabkan oleh virus kanker. menyebabunggas.Kerjakan Latihan 2. a.composes. lain. 3. Corona.2 Bedakan daur litik dan lisogenik pada reproduksi virus! Kerjakan dalam buku latihan! Kemudian diskusikan! E. yang menyebabkan influenza.baggas. Herpesvirus varicella. menyebabkan Tahukah kamu? penyakit cikungunya.

2.3 Buatlah analisis tentang penularan dan pencegahan virus serta nama virusnya! Bisa dari berbagai sumber. yaitu silindris. memanjang. Ukuran virus lebih kecil dari bakteri antara 30 nm . seperti sapi dan kambing. Kerjakan dalam bentuk laporan! Kemudian diskusikan! Rangkuman 1. dan lainlain). 1) 2) 3) 4) 5) c. bentuk kecebong. Bentuk virus bermacam-macam. Dalam berkembang biak virus mengalami daur litik dan daur lisogenik. Kerjakan Latihan 2. Tetelo pada ayam atau NCD (New Castle Disease). kotak. Penyakit kuku dan mulut pada ternak. Vektornya adalah wereng hijau dan wereng cokelat. rasa ingin tahu kalian. Rous Sarcoma Virus (RSV). Rhabdovirus. Virus tungro.b. Virus tidak dapat diklasifikasikan sebagai sel karena virus tidak memiliki nukleus dan sitoplasma. penyebab rabies pada vertebrata (anjing. penyebab tumor pada hewan. Virus 27 . Menyebabkan penyakit pada tumbuhan Virus mozaik penyebab mozaik (bercak kuning) pada tembakau. Peranan virus bagi kehidupan ada yang menguntungkan dan ada yang merugikan. dan polihedron. 1) 2) 3) Menyebabkan penyakit pada hewan Polyma. penyebab penyakit pada tanaman padi. kera. CVPD (Citrus Vein Phloem Degeneration) penyebab penyakit pada jeruk. 4. oval. 5.300 nm (1 nm = 10-9 m). 3. penyebab kanker pada ayam. serta mendorong kalian untuk mencari informasi lebih jauh! Latihan 2. kreativitas.3 berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. Vaksin rabies ditemukan oleh Louis Pasteur.

. tidak semua bakteri dapat menjadi tempat kehidupan virus d. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. 6) Bergerak dengan menggunakan pseudopodia. 4. 5. influenza e. 3. virus tidak akan dapat makan bakteri. capsid dan capsomer c. atau e! 1. ADN. 2. dan 3 d. d.. 5. 1. 4) Dapat menembus jaringan bakteri. ADN dan ARN b. 3) Reproduksi terjadi dalam sel hidup. a.. 28 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . kecuali . b. rabies b. 4. 3. . 5) Mempunyai selubung dari protein. ARN. c. bakteri pemakan virus b. . tetapi dapat memakan bakteri dengan menginfeksi DNA ke dalam tubuh bakteri dan menguasai semua aktivitas bakteri Beberapa ciri jasad renik adalah: 1) Bersifat uniseluler.Evaluasi A. 3. dan 6 c. Ciri-ciri virus adalah . . dan 6 e. . . dan 5 b.. capsomer dan protein e. 1. dan 4 Struktur virus terdiri atas . polio d. molekul protein d. virus hanya dapat hidup di dalam tubuh bakteri c. virus walaupun kecil. . a. kanker 2. kolera c. 4. 2) Inti prokarion. 2. Arti bakteriofage adalah . . . dan capsid Berikut ini penyakit yang disebabkan oleh virus. karena ukuran bakteri beberapa milimikron e. a. a.

. . profage e.5. Picomavirus . a.gondong b. penetrasi d. bergerak aktif e. . menjadi kristal d. antibiotik dan penelitian genetika d. Tagovirus . antibiotik dan vaksin b. Virus hanya dapat dilihat dengan . fermentasi dan vaksin e. . . mikroskop biasa b. . a. Sifat virus yang menunjukkan cirinya sebagai makhluk hidup adalah kemampuannya . antitoksin dan vaksin 8. sitologi e. enterologi b. . vaksinologi d. . individu baru b. virologi c. mikroskop sterio 10. Ilmu yang mempelajari tentang virus disebut . Siklus lisis berbeda dengan siklus lisogenik. a. Manfaat virus bagi kehidupan manusia adalah .influenza 7. bereproduksi 6. Paramyxovirus . . vaksin dan penelitian genetika c. adsorbsi c. mengikat O2 c. Hubungan yang benar antara penyebab dan penyakit yang disebabkan oleh virus adalah . . . . . . karena pada siklus lisogenik tidak terjadi . . mikroskop elektron d.demam berdarah d. . a. replikasi 9.cacar c. a. Orthomyxovirus . . a. HIV . mikroskop fase kontras c. mikrologi 29 Virus . .herpes e. mikroskop binokuler e. memasuki jaringan b.

Mengapa virus termasuk organisme aseluler? Sebutkan ciricirinya! 2. rasa ingin tahu. Sebutkan macam-macam penyakit pada manusia. hewan. dan masing-masing berikan dua contoh! 3. dan tumbuhan yang disebabkan oleh virus! 5.B. Bedakan mengenai nukleat virus tumbuhan dan virus hewan. Jelaskan mengapa penyakit AIDS sulit disembuhkan! 4. Jelaskan daur litik dan lisogenik pada virus! Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan kreativitas. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1. dan pencegahan penyakit AIDS dan H5N1 (Avian Influenza)! 30 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . cara penularannya. dan mengembangkan kecakapan personal kalian! Tugas Portofolio Buatlah poster tentang bahaya.

4. 3. 4. Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut! Archaeobacteria Prokaryot terdiri dari Eubacteria Setelah peta konsep kalian kuasai. perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pemahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab III: 1.Bab III Archaeobacteria dan Eubacteria Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: Ilmu Pengetahuan Populer Setelah mempelajari bab ini. 3. 2. kalian dapat membedakan antara Archaeobacteria dan Eubacteria dan dapat memanfaatkan bakteri yang bersifat menguntungkan serta mencegah penyakit akibat bakteri dalam kehidupan. 2. Prokaryot Archaeobacteria Eubacteria Bakteri dan manusia meliputi 1. Ciri-ciri Habitat Struktur Klasifikasi Peranan Archaeobacteria dan Eubacteria 31 . 5.

32 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .Gambar 3. seperti misalnya basil tetanus yang menyebabkan penyakit tetanus. 2002 : 27 Selama bertahun-tahun bahaya yang disebabkan oleh bakteri dalam penyebaran penyakit telah dipublikasikan secara luas. Akan tetapi. dapat pula dilihat manfaat yang kita peroleh dari bakteri untuk mengimbangi kerugian yang mungkin diperbuat oleh sebagian bakteri. terdapat di tanah dan di udara.1 Basil tetanus Sumber: Ilmu Pengetahuan Populer Jilid 6. menanti untuk hinggap pada diri kita sebagai korbannya. banyak orang berpendapat bahwa semua bakteri adalah musuh umat manusia yang mencemari makanan dan minuman kita.

Prokaryot mempunyai beberapa ciri-ciri. Bersel tunggal (uniseluler). prokaryot mempunyai sedikit perbedaan morfologi yang dapat digunakan untuk mengelompokkannya. Salisbury dan Cleon W Ross. Mereka telah ditemukan di dasar samudra 9. yang paling awal muncul. Tidak seperti organisme yang lain. Kerjakan Latihan 3. 4.1 Sebutkan perbedaan antara Prokaryot dengan Eukaryot! Archaeobacteria dan Eubacteria 33 . fisiologi. Tidak mempunyai membran nukleus. para ilmuwan telah menemukan bahwa ada 2 tipe yang berbeda dari prokaryot. Dengan membandingkan ribosom RNA. (Frank B.A. Prokaryot adalah organisme bersel tunggal yang tidak mempunyai membran nukleus. mereka adalah bentuk pertama dari kehidupan. Prokaryot Istilah prokaryot berarti “sebelum” nukleus (dari bahasa Yunani) bukan berarti “tanpa” nukleus. yaitu: Archaeobacteria dan Eubacteria (bakteri). yaitu: 1. 1995:3) Prokaryot adalah organisme paling banyak yang ada di bumi.1 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu dan mengembangkan kecakapan personal kalian! Latihan 3. Secara tradisional telah dikelompokkan berdasarkan struktur. 3. Hampir semua prokaryot lebih kecil dari eukaryot yang paling kecil. 2. Mempunyai ribosom yang berbeda dengan eukaryot.6 km di bawah permukaan air dan di bagian Arctic dan Antartika. dan sekarang menjadi bagian dari setiap kehidupan di bumi. dan komposisi molekuler. prokaryot tidak bervariasi dalam ukuran dan bentuk. Prokaryot telah berevolusi menjadi beberapa bentuk.

yaitu lingkungan yang memproduksi methan. dan asam. kotoran. dan rayap. Berukuran 0. Thermophiles. 2. e. 1. Ciri-ciri Archaeobacteria Archaeobacteria memiliki ciri-ciri sebagai berikut. Dalam contoh konkrit kalian dapat menemukan Archaeobacteria di gletser. asap hitam. 34 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Ada tiga kelompok dari Archaeobacteria. tanah dan saluran pencernaan makanan pada binatang seperti ruminansia. bersalinitas tinggi dan asam. Walaupun demikian. dan thermophiles. yaitu methanogens. Ini dapat ditemukan pada usus binatang. Archaeobacteria termasuk dalam satu kingdom tersendiri. c. b. Lipida pada membran sel bercabang. badan golgi. Halophiles. Tidak memiliki mitokondria. Bentuk Archaeobacteria Archaeobacteria berukuran dari 0. air laut. retikulum endoplasma. a.1 m sampai 15 m. halophiles. dan ada beberapa Archaeobacteria yang berbentuk filamen mencapai panjang 200 m. Archaeobacteria Dalam sistem klasifikasi pada sistem enam kingdom. Terdapat juga pada saluran pencernaan makanan pada manusia. tanah rawa. Habitat Archaeobacteria Pada prinsipnya habitat Archaeobacteria di lingkungan bersuhu tinggi. dan lisosom. dan beberapa ada yang berbentuk filamen dengan panjang 200 m. Yang termasuk Archaeobacteria. yaitu bakteri yang hidup di sumber air panas. yaitu lingkungan yang mempunyai suhu tinggi.1 m sampai 15 m. Pertama kali diidentifikasikan pada tahun 1977 oleh Carl Woese dan George Fox. Habitat di lingkungan bersuhu tinggi. d.B. bersalinitas tinggi. yaitu lingkungan yang berkadar garam tinggi. Dapat diwarnai dengan pewarnaan Gram. c. Sel bersifat prokaryotik. Archaeobacteria biasanya tidak berbahaya bagi organisme lainnya dan tidak satu pun dikenal sebagai penyebab penyakit. di tempat yang panas dan asam. di tempat berkadar garam tinggi. yaitu: a. b. Tetapi biasanya Archaeobacteria dikelompokkan berdasarkan habitatnya. Methanogens. Archaeobacteria termasuk kelompok prokariotik. f. 3.

Methanococci e. 4. Struktur Archaeobacteria Dinding sel Archaeobacteria tidak mempunyai peptidoglikan. Halobacteria d. Kandler dan Wheelis. Archaeoglobi g. Archaeobacteria dibagi menjadi beberapa phylum. Thermococci h. 1990. dinding selnya tipis. Kerjakan Tugas 3. Phylum Grenarchaeota b. seperti berbentuk bola. Bentuk-bentuk yang berbeda ini menunjukkan perbedaan tipe metabolismenya.1 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu dan mengembangkan kecakapan sosial kalian serta mendorong kalian mencari informasi lebih jauh! Tugas 3. Thermoplasmata i. batang. Eubacteria berarti bakteri yang sesungguhnya. Methanophyri f. kerjakan secara berkelompok! C. Selanjutnya disebut bakteri saja atau bisa disebut dengan kuman atau basil. cuping. dan empat persegi panjang. spiral. jika dikelompokkan berdasarkan teknik pewarnaan Gram (Gram stain) maka Archaeobacteria termasuk bakteri Gram negatif. Phylum Nanoarchaeota 5.Bentuk Archaeobacteria bervariasi. Phylum Korarchaeota j. Jadi. yaitu: a. Phylum Euryarchaeota c.1 Buatlah pendeskripsian Archaeobacteria ditinjau dari sejarah atau asalusul dari kingdom ini. Archaeobacteria dan Eubacteria 35 . Eubacteria (Bakteri) Awalan Eu pada kata Eubacteria berarti sesungguhnya. Klasifikasi Archaeobacteria Menurut Woese.

c. a. 1995 36 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Tetapi bakteri mengandung ribosom yang tersebar dalam sitoplasma. b. Adaptasi terhadap lingkungan buruk membentuk endospora.1. 2) Dinding sel: tersusun atas peptidoglikan yang merupakan polimer besar atau polisakarida. Ciri-ciri Eubacteria Eubacteria memiliki ciri-ciri sebagai berikut. 3) Membran plasma: bagian penutup paling dalam. 2. glikogen. Bagian sel sebagai penutup sel 1) Kapsula: bagian paling luar berupa lendir berfungsi melindungi sel. tidak berklorofil. Dinding sel Prokarion Pili Flagela Selaput lendir Sitoplasma Gambar 3. dan sentriol. b. Reproduksi vegetatif dengan membelah diri dan generatif dengan paraseksual. e. Bersel tunggal. lisosom. Sel bakteri tidak mengandung organel retikulum endoplasmik. Fungsinya sama dengan mitokondria pada sel eukariotik. d. Bahan genetik berupa ADN atau kromosom di daerah sitoplasma tidak memiliki membran inti. badan golgi. prokariotik.5 mikron. dan juga lemak. Ukuran tubuh 1 . Struktur Anatomi Eubacteria Struktur selnya terdiri atas: a. Bersifat heterotrof. Bagian sitoplasma Sitoplasma berbentuk koloid mengandung butiran-butiran protein.2 Struktur umum bakteri Sumber: Science enciclopedia. mitokondria. mengandung enzim oksida atau enzim respirasi.

energi untuk sintesis makanan berasal dari reaksi-reaksi kimia. Enzim selulase tersebut a) Bakteri fotoautotrof. a. (3) Bakteri patogen. Contoh: Nitrosococcus dan Nitrosomonas. 1) Klasifikasi Eubacteria Berdasarkan cara mendapatkan makanannya Bakteri heterotrof Bakteri dapat diklasifikasikan menurut beberapa cara: Bakteri yang hidupnya tergantung pada organisme lain dalam hal pemenuhan zat organik sebagai sumber karbon (C). (2) Bakteri parasit obligat. misalnya rayap. energi untuk juga dihasilkan oleh serangga sintesis berasal dari cahaya. yaitu: a) Bakteri saprofit (saproba). Contoh: Nitrosococcus.3. dan Nitrosomonas. 2) Bakteri autotrof Bakteri yang mampu menyusun makanan sendiri dengan sumber karbon Bakteri Eudiplodium negleitum yang (C) yang berasal dari senyawa anorganik terdapat di dalam tubuh manusia memecah selulosa dengan (CO2 atau karbonat). bakteri ungu dan bakteri hijau. 1) Berdasarkan kebutuhan oksigen pada waktu respirasi Bakteri aerob Tahukah kamu? Bakteri yang memerlukan oksigen bebas dalam kehidupannya. Nitrosobacter. Dibedakan menjadi: (1) Bakteri parasit fakultatif. b. Archaeobacteria dan Eubacteria 37 . Contoh pemakan kayu. menyebabkan penyakit pada hewan dan manusia. dapat hidup sebagai saprofit. hidup di dalam tubuh makhluk hidup atau bahanbahan dari tubuh inangnya. b) Bakteri parasit. menggunakan enzim selulose yang Dibedakan menjadi: dihasilkannya. b) Bakteri kemoautotrof. hidup dari zat-zat organik yang berasal dari sisa-sisa makhluk hidup atau sampah. Dibedakan menjadi 2. hanya mutlak sebagai parasit.

3 Bakteri lofotrik (a) dan peritrik (b) Sumber: Biology Life on Earth. Flagela Flagela (a) (b) Gambar 3. 38 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Peritrik: mempunyai flagela pada semua permukaan tubuh. f) Streptococcus. bergandengan membentuk rantai. c) Tetracoccus. 1) Berdasarkan bentuknya Kokus (coccus) bentuk bulat seperti bola. Contoh: Staphylococcus aureus. Amfitrik: mempunyai sejumlah flagela pada kedua ujungnya. 1999 : 358-359 d.2) Bakteri anaerob Bakteri yang tidak membutuhkan oksigen bebas dalam kehidupannya. d) Sarcina. e) Staphylococcus. b) Diplococcus. Contoh: Diplococcus pneumoniae. 1) 2) 3) 4) 5) Berdasarkan jumlah dan kedudukan flagela Atrik: tidak mempunyai flagela. dibedakan atas: a) Monococcus. Monotrik: mempunyai flagela pada satu ujungnya. Contoh: a) Clostridium tetani (anaerob obligat) b) Escherichia coli (anaerob fakultatif) c) Salmonella (anaerob fakultatif) d) Shigella (anaerob fakultatif) c. bergerombol membentuk kubus. bergandengan dua-dua. bergerombol membentuk buah anggur. Contoh: Monococcus gonorhoe. bergandengan empat-empat. tersusun satu-satu. Lofotrik: mempunyai sejumlah flagela pada salah satu ujungnya.

1999 : 351 4. a. Teknik ini adalah memberikan pewarnaan pada bakteri. Bakteri ini mempunyai dinding sel yang tebal sehingga pewarna ungu tidak akan larut ketika dicuci dengan alkohol atau aseton. Contoh: Salmonella typhosa. lengkung lebih dari setengah lingkaran. b) Streptobacillus. Reproduksi Eubacteria Reproduksi bakteri pada umumnya aseksual.4 Bentuk umum tubuh bakteri Sumber: Biology Life on Earth. Contoh: Spirochaeta pallidum. bergandengan dua-dua. Adapun bakteri yang warna ungunya luntur disebut bakteri gram negatif. Archaeobacteria dan Eubacteria 39 . Bakteri yang dinding selnya tipis ini selanjutnya diwarnai dengan safranin atau pewarna merah. Contoh: Vibrio cholerae. c) Monobacillus.2) 3) Basil (bacillus) bentuk batang (silinder). seorang ahli bakteriologi asal Denmark menemukan teknik Gram Stain (pewarnaan gram). tunggal (satu-satu). Gram Stain (Pewarnaan Gram) Pada tahun 1884 Christian Joachim Gram. dibedakan atas: a) Vibrio (bentuk koma). Bakteri yang warna ungunya tidak luntur disebut bakteri gram positif. Contoh: Eschericia coli. yaitu dengan pembelahan biner dari satu bakteri membelah menjadi 2 dan seterusnya. Contoh: Azetobacter. 5. lengkung kurang dari setengah lingkaran. bergandengan membentuk rantai. Spiral (spirillum) bentuk spiral (lengkung). Sel bakteri diwarnai dengan kristal violet atau pewarna ungu dan kemudian dicuci dengan alkohol atau aseton. dibedakan atas: a) Diplobacillus. Kokus Basil Spiral Gambar 3. b) Spiral.

bergandengnya dua bakteri dengan membentuk jembatan untuk pemindahan materi genetik. pemindahan materi genetik dengan perantaraan virus. Untuk itu kalian harus mengetahui tentang bakteri patogen dan bagaimana mereka menyebabkan penyakit. tetapi terjadi pemindahan materi genetik dari satu bakteri ke bakteri lain tanpa menghasilkan zigot. Reproduksi secara seksual tidak terjadi pada bakteri. Ilmu yang mempelajari penyakit disebut patologi. perbedaan apakah yang paling mendasar? Kemudian komunikasikan pada temanmu di kelas! D. Peristiwa ini disebut paraseksual. Bakteri dan Manusia Pengetahuan tentang bakteri adalah hasil dari penelitian tentang penyakit-penyakit yang mereka sebarkan pada manusia. yaitu: a. Transformasi.2 Bandingkanlah Archaeobacteria dan Eubacteria.2 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu dan mengembangkan kecakapan personal kalian! Latihan 3. Contoh penyakit yang disebabkan oleh eksotoksin adalah tetanus. Eksotoksin diproduksi oleh bakteri Gram positif. lingkungan. Bakteri penyebab penyakit disebut patogen. Ada 3 cara proses paraseksual.b. Bakteri digunakan dalam industri makanan. yaitu: a. b. 40 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Kerjakan Latihan 3. kalian juga harus mengetahui bagaimana bakteri berguna untuk kalian. c. Transduksi. perpindahan sedikit materi genetik atau ADN bahkan hanya satu gen saja ke bakteri lain dengan proses fisiologis yang kompleks. Toksin dibedakan menjadi 2 macam. Beberapa bakteri menyebabkan penyakit dengan memproduksi racun yang disebut toksin. dan kimia. 1. Konjugasi. Eksotoksin Adalah toksin yang dibuat dari protein. Bakteri dan Kesehatan Banyak orang berpikir bahwa bakteri adalah kuman penyebab penyakit.

hanya menjadi lemah tetapi belum Bakteri penyubur tanah: mati. antibiotika dihentikan bila gejala c) Streptomyces venezuele. Bakteri penghasil antibiotik: Tahukah kamu? a) Streptomyces griceus. Bakteri mempunyai peranan yang sangat besar bagi kehidupan. oleh penggunaan antibiotika yang b) Stretomyces aureofacien. Peranan Bakteri bagi Kehidupan 2. dapat mengubah amonia menjadi nitrit. 2005 : 101 simbiosis pada akar tanaman kacang-kacangan dan dapat mengikat nitrogen. untuk membuat nata de coco c) Acetobacter. b) Acetobacter xylinum. untuk membuat mentega. Sumber: Ensiklopedi Umum untuk Pelajar a) Rhizobium leguminosarum berJilid 1. seperti Eschericia coli. Endoktoksin Adalah toksin yang dibuat dari lemak dan karbohidrat yang tergabung dengan membran luar dari bakteri Gram negatif.b. Sering kali pemberian hasil aureomisin. Rhodospirillum rubrum yang hidup bebas dan dapat mengikat nitrogen. Clostridium pasteurianum. a. dan Nitrobacter. d) Streptococcus lactis. untuk membuat yoghurt. e) Lactobacillus sp untuk membuat terasi. Pada kenyataannya. Azetobacter. pengpenyakit menghilang. 2) 3) Archaeobacteria dan Eubacteria 41 . Chlorococcum. baik menguntungkan maupun yang merugikan. untuk membuat asam cuka. dapat mengubah nitrit menjadi nitrat. 1) Bakteri yang menguntungkan Bakteri yang bermanfaat dalam produksi bahan makanan: a) Lactobacillus casei dan Lactobacillus bulgaricus. pengtidak tepat. b) Nitrosomonas dan Nitrosococcus. penghasil Resistansi bakteri juga disebabkan streptomisin. bakteri tersebut hasil kloramfenikol.

b) Bacillus anthraxis: penyakit antraks pada ternak. c) Clostridium botulinum: penghasil racun makanan. b) Pseudomonas: membentuk asam bongkrek (racun) pada tempe bongkrek. 42 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . b) Xanthomonas campestris: menyerang tanaman kubis. Pada tanaman a) Xanthomonas oryzae: menyerang pucuk batang padi. Yang merusak bahan makanan: a) Acetobacter: merubah etanol (alkohol) menjadi asam cuka sehingga merugikan perusahaan anggur. c) Streptococcus: radang payudara sapi. d) Cytopage columnaris: penyakit pada ikan. d) Erwina carotovora: busuk pada buah-buahan.b. c) Pseudomonas solanacearum: layu pada terung-terungan. 1) Bakteri yang merugikan Pada manusia Tabel: Beberapa bakteri yang menyebabkan penyakit Nama Bakteri Penyakit Tetanus Pneumonia TBC Lepra Raja singa Pes (sampar) Tipus Disentri Sifilis Kolera Bentuk Tempat Infeksi Clostridium tetani Diplococcus pneumoniae Mycobacterium tuberculosis Mycobacterium leprae Neisseria gonorrhoeae Pasteurella pestis Salmonella typhosa Shigella dysentriae Tryponema pallidum Vibrio comma 2) Batang Otot Bola Paru-paru Batang Paru-paru Batang Spiral Batang Batang Batang Spiral Koma Kulit Alat kelamin Kelenjar darah Usus halus Kelenjar darah Alat kelamin Usus halus 3) 4) Pada hewan a) Actynomices bovis: bengkak rahang pada sapi.

dan asam. di tempat yang panas. rangkuman berisi sesuatu yang benar-benar terjadi dalam kehidupan masyarakat! Carilah informasi tersebut dari media cetak maupun media elektronik! Kerjakan dalam bentuk laporan! Rangkuman 1. Berdasarkan kebutuhan oksigen pada waktu respirasi 1) Aerob 2) Anaerob Archaeobacteria dan Eubacteria 43 . Eubacteria atau bakteri dapat diklasifikasikan sebagai berikut: a. 4. rasa ingin tahu. yaitu Archaeobacteria dan Eubacteria (bakteri).2 Buatlah rangkuman tentang bakteri yang bermanfaat dan membahayakan baik bagi manusia atau organisme lainnya. ditemukan 2 tipe yang berbeda dari prokaryot.2 berikut yang akan menumbuhkan kreativitas. Yang termasuk Archaeobacteria. 3. 2. Berdasarkan cara mendapatkan makanan 1) Heterotrof a) Saprofit b) Parasit (1) Fakultatif (2) Obligat (3) Patogen 2) Autotrof a) Fotoautotrof b) Kemoautotrof b. mengembangkan kecakapan hidup. di tempat berkadar garam tinggi. Dengan membandingkan ribosom RNA.Kerjakan Tugas 3. dan menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas 3. yaitu bakteri yang hidup di sumber air panas. Prokaryot adalah organisme bersel tunggal yang tidak mempunyai membran nukleus.

atau e! 1. d. uniseluler b. . 5. Clostridium pasteurianum e. a. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. menyerang tanaman. c. Evaluasi A. dan penyubur tanah. Streptoccus lactis Di bawah ini adalah ciri-ciri prokaryot. kecuali . . . Bacillus anthraxis c. b. mempunyai ribosom e. Chlorella b. Berdasarkan jumlah dan kedudukan flagelata 1) Atrik 2) Monotrik 3) Lofotrik 4) Amfitrik 5) Peritrik d. . tidak mempunyai membran nukleus c. penghasil antibiotik. . baik menguntungkan maupun merugikan. Berdasarkan bentuknya 1) Kokus 2) Basil 3) Spiral Bakteri berperan besar dalam kehidupan. a. Menguntungkan misalnya dalam produksi bahan makanan. Makhluk hidup berikut ini termasuk prokaryot. .c. berukuran sangat kecil 2. dan penyebab penyakit. Merugikan misalnya merusak bahan makanan. kecuali . Bacterium papaya d. 44 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . multiseluler d.

monococcus b. spiral b. semua kebutuhan hidup memerlukan reaksi kimia yang menghasilkan energi e. semua kebutuhan hidup dengan bantuan matahari sebagai sumber energi Di bawah ini kelompok bakteri yang menguntungkan: 1) Azetobacter 2) Nitrosococcus 3) Nitrosomanas 4) Rhodospirillum 5) Clostridium pasteurianum Bakteri penambat nitrogen adalah . 2. bulat. segitiga. semua kebutuhan hidup diperoleh dan diolah sendiri b. a. semua kebutuhan hidup tergantung makhluk hidup lain d. 1. . . spiral. koloni yang terbentuk adalah . tetracoccus d. a. segilima c. dan 3 d. bulat. dan 5 45 Archaeobacteria dan Eubacteria . . diplococcus c. 4. . dan 4 b. 3. mempunyai suhu tinggi d. streptococcus e. 6. . 1. berkadar garam tinggi c. lonjong. sangat lembap e. a. yaitu . 2. . . . 4. kotak e. segiempat. a. 2. batang. dan 4 e. . . . kotak d. . 1. spherical. semua kebutuhan hidup sebagian dapat diolah sendiri c. 5. . 3. sejuk Archaeobacteria mempunyai bentuk yang bervariasi. lonjong Jika bakteri coccus membelah berulang kali ke segala arah. Archaeobacteria yang halophiles banyak ditemukan di lingkungan yang . 7. spherical. . 4. memproduksi methan b. .3. dan 6 c. staphylococcus Kehidupan Eubacteria dikatakan heterotrof apabila . a. segienam.

Pembuatan nata de coco memanfaatkan bakteri . Rhodospirillum d. Azetobacter c. 3. a. memberikan aroma mentega d. . Lactobacillus casei merupakan bakteri yang menguntungkan karena dapat digunakan untuk . pembuatan minuman e. . . Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1. . Sebutkan ciri-ciri prokaryot! Di manakah habitat dari Archaeobacteria? Jelaskan perbedaan antara Archaeobacteria dengan Eubacteria! Bagaimanakah reproduksi paraseksual pada bakteri? Sebutkan peranan bakteri yang menguntungkan bagi kehidupan manusia! 46 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Bakteri dapat melakukan reproduksi. karena . dapat membentuk spora d. 2. pembuatan yoghurt c. pembuatan alkohol 9. mempunyai DNA b. mempunyai asam nukleat c. . memberikan aroma keju b. mempunyai bahan-bahan penyusun inti sel B. Streptomyces griceus 10. a. a. mempunyai nukleoprotein e. 4. . Lactobacillus casei e. . Acetobacter xylinum b. . .8. 5.

etos kerja. Bibit j. tutup rapat-rapat dan biarkan selama 2 . air. Pisau g. Pengaduk d. hingga tinggal ampasnya! Yakinkan sari nanas sudah betul-betul terpisah dari ampasnya! 3) Campurkan sari nanas. Archaeobacteria dan Eubacteria 47 . Cuka k. Pembuatan bibit (stater) 1) Nanas dikupas dan dibersihkan. sampai tercampur merata! 4) Masukkan campuran ke dalam botol. Stoples h. Penyaring e. Plastik atau botol f. Cara kerja: a. Gula pasir m. Nanas 2. Air kelapa i. Alat dan bahan: a. kemudian potong kecilkecil dan hancurkan dengan blender seperti membuat juice! 2) Juice nanas disaring. dan gula dengan perbandingan 6 : 3 : 1.3 minggu sampai terbentuk lapisan putih di atas campuran tersebut! 5) Lapisan putih ini adalah koloni Acetobacter xylinum yang merupakan bibit untuk membuat sari kelapa. Essence l. Natrium benzoat n. Pemanas c.Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan semangat kewirausahaan. 1. Panci b. dan daya saing kalian serta menambah wawasan kalian dalam menggali potensi sumber daya alam! Tugas Portofolio Pembuatan Nata De Coco (sari kelapa) Sari kelapa merupakan hasil fermentasi dari air kelapa oleh bakteri Acetobacter xylinum.

masukkan ke dalam stoples yang steril! 3) Ke dalam stoples masukkan bibit atau stater. kemudian tutup rapat-rapat dan disimpan selama 2 minggu! 4) Buatlah laporan hasil percobaan dari awal sampai diperoleh hasil dan pemanfaatannya! 48 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .5. Pembuatan sari kelapa (nata de coco) 1) Panaskan 1 liter air kelapa yang telah disaring sampai mendidih. 2) Biarkan dingin. saat dipanaskan tambahkan 70 gram sampai 75 gram gula pasir. setelah dingin tambahkan cuka hingga pH 4 .b.

Selain itu dapat. kalian dapat membedakan antara Protista mirip hewan. Ciri-ciri Klasifikasi Struktur Peranan Protista Mirip Jamur Setelah peta konsep kalian kuasai. 2. Alga 3. Jamur Protista Protista 49 49 .Bab IV Protista Protista Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: Ilmu Pengetahuan Populer Setelah mempelajari bab ini. Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut! Protista Mirip Hewan terdiri dari meliputi Protista Protista Mirip Tumbuhan 1. Protista mirip tumbuhan. memanfaatkan Protista yang menguntungkan dan dapat mencegah penyakit akibat Protista dalam kehidupan. 4. dan Protista mirip jamur. 3. Protozoa 2. perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pemahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab IV: 1.

Banyak lagi yang bisa diungkap dari Kingdom Protista.Gambar 4. antara lain sebagai sumber bahan makanan. namun sebagian yang lain memiliki berbagai manfaat. sumber bahan tambang. 2007 Es krim memang enak dan menyegarkan apalagi kalau tubuh sedang kepanasan.providencetherapy. 50 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . meskipun sebagian dari anggota Protista bersifat parasit.com.1 Orang makan es krim Sumber: www. dan objek penelitian ilmiah. Kalian perlu tahu di balik kesegaran es krim tersebut ada peran dari Protista yang mirip tumbuhan. Ganggang merah dan hijau bisa dimanfaatkan sebagai bahan pemadat dalam pembuahan es krim. indikator minyak bumi.

Reproduksi dengan generatif dan vegetatif (generatif dengan konjugasi. Kerangka yang bangan. 2) Foraminifera. Klasifikasi Protozoa Berdasarkan alat geraknya dibedakan menjadi 4 kelas. 2005 : 135 Protista 51 .A. hidup di Sumber: Ilmu Pengetahuan Populer Jilid 6. sebagai petunjuk dalam pencarian Sumber: Ensiklopedi Umum untuk minyak bumi. 2. telah kosong mengendap di dasar Foraminifera mengindikasikan laut dan merupakan tanah kandungan minyak di dalam tanah. hidup di laut. Pelajar Jilid 8. Protista Mirip Hewan (Protozoa) Ciri-ciri dan klasifikasi Protozoa. "globigerina". tetapi kadang-kadang menyebabkan diare.2 Amoeba b) Entamoeba ginggivalis. yaitu: Rhizopoda (Sarcodina) Alat geraknya berupa aliran isi sel atau tonjolan sitoplasma yang disebut pseudopodia. misalnya: a) Entamoeba dysentriae. Gambar 4. yaitu: 1. c) Entamoeba coli. Tidak berdinding selulosa. disebut juga Entamoeba histolitica. hidup dalam kolon. karena menyerang dan merusak jaringan usus. sebenarnya bukan parasit. Selain mengandung kapur. 2000 : 190 rongga mulut. Ciri-ciri Protozoa Bersel satu. Fosilnya berguna Adapun kerangka Radiolaria merupakan sumber bahan silikat. a. vegetatif dengan membelah diri). Habitat di tempat berair atau lembap atau parasit pada organisme lain. Inti eukariotik. penyebab penyakit disentri. Contoh spesies dalam kelas Rhizopoda: 1) Amoeba Jenis Amoeba yang hidup di dalam tubuh manusia disebut Entamoeba. Ada yang soliter dan ada yang berkoloni. Tahukah kamu? terlindung kerangka luar yang Foraminifera dan Radiolaria sering beruang banyak yang terbuat dari dimanfaatkan di sektor pertamkalsium karbonat.

1999 : 369 dengan benang-benang plasma. penyebab penyakit tidur pada manusia. disebut kelompok fitoflagellata. c) Noctiluca miliaris. d) Leishmania tropica. parasit pada vagina saluran urine wanita. penyebab penyakit sura (malas) pada ternak. Contoh: a) Trypanosoma gambiense dan Trypanosoma rhodosiense. hidup di air Nukleolus tawar. Trypanosoma hidup di dalam kelenjar getah bening atau cairan serebro spinal manusia. hidup di laut. disebut penyakit oriental. hidup di air Vakuola makanan tawar. mempunyai dua flagel. hewan ini menyebabkan laut tampak bercahaya pada waktu malam hari. Sel-sel Gambar 4. penyebab penyakit kulit. Vakuola Contoh: kontraktil a) Euglena viridis. berkoloni. Nukleus b) Volvox globator. Alat gerak berupa bulu cambuk (flagellum). e) Trypanosoma evansi. Hospes perantaranya adalah lalat tse-tse. c) Leishmania tropica. 52 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . 2) Flagellata yang tidak mempunyai pigmen klorofil disebut kelompok zooflagellata.3 Euglena pembentuk koloni dihubungkan Sumber: Bilogy Life on Earth. Flagellata dibedakan menjadi 2 kelompok. b) Trichomonas vaginalis. hospes perantara lalat tabanus. Kerangka tubuhnya tersusun dari silikat membentuk tanah radiolaria yang dapat dimanfaatkan sebagai bahan penggosok. merupakan Kloroplas kumpulan ribuan hewan bersel satu yang berflagel dua.3) Radiolaria. yaitu: 1) Flagellata yang mempunyai Bintik mata kromatofora dan struktur yang Flagellum mengandung pigmen hijau klorofil. penyebab penyakit kalaazar dengan tanda demam dan anemia. yang satu panjang dan yang satu pendek. yaitu Glosina palpalis dan Glosina mursitans. Flagellata (Mastigophora) b. hidup di laut.

Ambil salah satu macam air dengan pipet. yaitu pemangsa Paramaecium. Ambil beberapa contoh air (kolam. Air sungai 10. sawah. Banyak ditemukan pada permukaan daun yang terendam air. Ciliata (Ciliophora) Alat gerak berupa cilia atau bulu getar. Stentor. sumur. bentuk seperti siput. bentuk seperti terompet dan menetap di suatu tempat. Ada yang hidup bersimbiosis di dalam usus vertebrata. seksual dengan konjugasi dengan terjadi pertukaran inti kecil (mikronukleus). Bentuk tubuh tetap.. Pipet tetes 8. Kaca objek dan penutup 7. Air sawah 2. Vorticella. bereproduksi secara aseksual dengan membelah diri dengan arah transversal. cilianya berkelompok. Contoh: 1) 2) 3) 4) 5) 6) Paramaecium caudatum. Air sumur 3. selokan. habitat pada kolon manusia dan dapat menimbulkan balantidiosis (gangguan pada perut). hidup di air tawar yang banyak mengandung zat organik dan bakteri. teteskan di kaca objek dan tutup dengan kaca penutup! Protista 53 . Stylonichia. HCl 5% Cara kerja: 1. predator pada ekosistem perairan. Air selokan 4. Didinium.1 Lakukanlah pengamatan terhadap berbagai macam bentuk Protozoa! Kerjakan secara berkelompok! Alat dan bahan: 1. Air kolam 9. bentuk seperti lonceng bertangkai panjang dengan bentuk lurus atau spiral yang dilengkapi cilia di sekitar mulutnya. Air rendaman jerami 5.1 berikut yang akan menumbuhkan keingintahuan dan mengembangkan kecakapan vokasional dan kecakapan sosial serta menambah wawasan kontekstual kalian! Percobaan 4. dan rendaman jerami)! 2. Lakukan Percobaan 4.c. Balantidium coli. Mikroskop 6. sungai.

bersifat parasit pada manusia atau hewan. penyebab malaria tropikana dengan masa sporulasi setiap 1 x 24 jam. 54 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . 4. Sporozoa Tidak mempunyai alat gerak. penyebab malaria ovale. yaitu membelah diri di dalam tubuh inang dan sporogoni. bila kurang jelas tetesi dengan larutan HCl 5%! Catat hasilnya di dalam tabel pengamatan! Ulangi untuk macam air lainnya! Tabel: Hasil pengamatan Protozoa No. 4) Plasmodium ovale. antara lain: a. Dapat membentuk semacam spora dalam siklus hidupnya. 2) Plasmodium falcifarum. terdapat pirenoid yang berfungsi membentuk amilum. Ciri-ciri Alga Alga memiliki ciri-ciri. Belum mempunyai akar. Protista Mirip Tumbuhan (Ganggang/Alga) 1. batang. Macam Air Gambar Ciri-ciri Keterangan d. b. Amati di bawah mikroskop. 2) Seksual dengan peleburan makrogamet dan mikrogamet di dalam tubuh nyamuk. dan daun sejati. Reproduksi dibagi menjadi dua: Aseksual dengan schizogoni. Contoh: 1) Plasmodium vivax. yaitu membuat spora di dalam tubuh inang perantara. Mempunyai klorofil.3. 5. penyebab malaria tertiana dengan masa sporulasi setiap 2 x 24 jam. 3) Plasmodium malaria. penyebab malaria kuartana dengan masa sporulasi setiap 3 x 24 jam. 1) B.

dan lembaran. Bersel satu atau bersel banyak. 2) Seksual dengan konjugasi. e. kloroplas berbentuk mangkuk. Chlorella (bulat. yaitu sperma dan sel telur). dan autospora (aplanospora yang mirip dengan sel induk). air laut. sebagai epifit atau fitoplankton. Reproduksi: 1) Aseksual dengan fragmentasi. aplanospora (spora yang tidak bergerak). pembentukan zoospora (sel berflagel dua). Selnya eukaryot. Klasifikasi Alga Tahukah kamu? Protista Mirip Tumbuhan Protista tersebut merupakan organisme eukariotik pertama yang muncul di bumi.c. Chlorophyta digolongkan menjadi beberapa genus. dan di tempat-tempat yang lembap. berbentuk benang. 2) Klasifikasi Chlorophyta Berdasarkan bentuk dan dapat tidaknya bergerak. Reproduksi seksual dengan isogami (peleburan dua gamet yang bentuk dan ukurannya sama). Berdasarkan macam klorofil dan pigmen lain yang dominan. Habitat di air tawar. pembentukan gamet jantan dan betina. yaitu: a) Alga hijau bersel satu tidak bergerak Contoh: Chlorococcum (bulat. Sumber: Ensiklopedi Umum untuk Pelajar Jilid 8. Protista 55 . 1) Chlorophyta (ganggang hijau) Ciri-ciri Ada yang bersel satu. yaitu: a. Reproduksi aseksual dengan pembelahan sel (bersel tunggal). fragmentasi (koloni dan filamen). bersel banyak. Punya klorofil a dan b. anisogami (peleburan dua gamet. punya pirenoid sebagai sumber protein sel tunggal). yaitu yang ukurannya tidak sama) dan oogami (peleburan dua gamet. d. pembelahan sel. dan pigmen tambahan karoten. berkoloni. yaitu sekitar satu milyar tahun sebelum keberadaan tumbuhan dan hewan. Cara hidup bebas. alga dibagi menjadi empat divisio. 2005 : 134 2. pembentukan zoospora dan pembentukan zigospora. punya pirenoid).

Habitat sebagian besar di laut. Contoh: Ochromonas. Reproduksi aseksual dengan fragmentasi. pirenoid banyak. inti satu besar). kloroplas berbentuk antara mangkuk dan pita. Mempunyai klorofil a dan c. e) Alga hijau berbentuk benang (filamen) Contoh: (1) Spirogyra (benang tidak bercabang. Mempunyai klorofil dan karoten. pirenoid banyak). dan kosmetik). berflagel dua di ujung depan. Synura. zoospora. berisi beribu-ribu sel). inti tunggal. Cara hidup sebagai fitoplankton. bentuk lembaran seperti daun. Contoh: Vaucheria sp. Mempunyai klorofil a dan c. membentuk koloni atau benang. b. makanan. sel telur dihasilkan oleh oogonia. Bersel tunggal. kloroplas berbentuk jala. xantofil. kloroplas berbentuk pita tersusun spiral. b) Chrysophyceae (ganggang coklat-keemasan). 1) Chrysophyta (ganggang keemasan) Ciri-ciri Habitat di air tawar. Contoh: Laminaria sp (penghasil asam alginat yang dibutuhkan untuk produksi tekstil. Turbinaria decurens. (2) Oedogonium (filamen tidak bercabang. c) Alga hijau berkoloni tidak bergerak Contoh: Hydrodictyon (koloni berbentuk jala inti. Macrocystis. pigmen tambahan berupa karoten.b) Alga hijau bersel satu dapat bergerak Contoh: Chlamydomonas (bulat telur. pigmen tambahan xantofil dan fikosantin. Mempunyai klorofil. yaitu: a) Xanthophyceae (ganggang hijau kuning). d) Alga hijau berbentuk koloni bergerak Contoh: Volvox (koloni bulat. Dinding sel mengandung silika. Sargassum sp. dan pirenoid banyak). terdapat stigma (bintik mata). Reproduksi seksual dengan oogami. Fucus. f) Alga hijau berbentuk thalus Contoh: Ulva lactua (selada laut). 2) Klasifikasi Chrysophyta Dibagi menjadi tiga kelas. Phaeophyta (ganggang cokelat) Tubuh menyerupai tumbuhan tinggi. c. 56 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . dan sperma dihasilkan oleh anteridia.

yaitu Chlorella. batang. biji. got. dan tekstil. Rhodophyta (ganggang merah) Habitat di laut. yaitu Laminaria. Dinding sel tersusun atas dua belahan. yaitu Eucheuma. Bahan makanan sebagai protein sel tunggal (PST) dari anggota Chlorophyta. ada yang berkoloni. cara reproduksi. Gelidium.1 berikut yang akan menumbuhkan keingintahuan dan mengembangkan kecakapan akademik kalian. sebagai makanan ikan. 3. Latihan 4. parit). Cawan preparat 2. Mempunyai klorofil a dan d. bunga. Tubuhnya bersel banyak. kosmetik. kosmetik. Pinnularia. pigmen tumbuhan fikosianin. d. Gelidium sp. dan farmasi dari anggota Rhodophyta. dan Gracillaria sp. buah. Contoh: Eucheuma spinosum (bisa dibuat agar-agar). Tubuh uniseluler. Gracillaria. Asam alginat sebagai bahan es krim. Agar-agar sebagai bahan makanan. Banyak dijumpai di atas permukaan tanah basah (sawah. Bahan ini diekstraksi dari anggota Phaeophyta. 4. 2. tulis juga ciri-ciri tiap spesies yang kalian dapatkan dari literatur! Cocokkanlah hasil pengamatan dengan literatur! Alat dan bahan: 1. fikoerithrin. dan lain-lain yang berkaitan dengannya! Tulis di dalam buku latihan! Lakukan Percobaan 4.2 berikut yang akan menumbuhkan keingintahuan dan mengembangkan kecakapan vokasional kalian! Percobaan 4.1 Sebutkan perbedaan antara ganggang (protista mirip tumbuhan) dengan tumbuhan tingkat tinggi dalam bentuk tabel. Ganggang merupakan plankton. daun. Manfaat ganggang bagi kehidupan manusia adalah: 1. meliputi akar.2 Lakukanlah pengamatan terhadap berbagai macam ganggang! Deskripsikanlah ciri-ciri tiap spesies. Contoh: Navicula. yaitu kotak (hipoteka) dan tutup (epiteka). Kerjakan Latihan 4. Pinset Protista 57 . cat.c) Bacillariophyceae (diatom).

sampah basah. Ulva lactuva b. Hifa tidak bersekat.3. Spyrogira sp g. Laminaria sp i. Phytium (penyebab penyakit busuk pada kecambah berbagai tanaman). Buatlah juga klasifikasinya! 5. 2. Sargassum sp f. Vaucheria sp h. reproduksi mirip jamur. Ambil satu spesies ganggang dengan pinset! 2. yaitu: 1. kemudian deskripsikan ciri-cirinya. Sifat seperti Amoeba. Eucheuma spinosum e. Gelidium sp j. 58 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . batang kayu yang membusuk. intinya banyak. Protista Mirip Jamur (Jamur Protista) Jamur Protista dibagi menjadi dua filum. Awetan dari berbagai macam ganggang: a. Dinding sel berupa selulosa. serta lengkapilah dengan gambarnya! 4. Fase vegetatif berbentuk seperti lendir. Contoh: Phytophythora infestan (parasit pada kentang). Oomycota (Jamur Air) Jamur air dimasukkan ke kingdom Protista karena strukturnya mirip alga. dan tanah yang lembap. Gracilaria sp Cara kerja: 1. tetapi tidak berklorofil. Ulangi untuk spesies yang lainnya! C. Amatilah dengan saksama. Gigartina mamilosa d. Letakkan spesies ganggang tersebut ke dalam cawan preparat! 3. Mycomycota (Jamur Lendir) Habitat di hutan basah. Contoh: Dictyostelium discoideum. Turbinaria decurens c. Reproduksi aseksual dengan zoospora dan seksual menghasilkan zigot.

pakailah literatur yang lengkap sebagai acuan! Tulislah dalam buku latihan kalian! Rangkuman 1. yaitu: Rhizopoda (Sarcodina). 7. dan Rhodophyta (alga merah). dan kecakapan akademik kalian! Latihan 4. 2. Ciliata (Ciliophora). Protista mirip hewan adalah Protozoa. dan Sporozoa. Protista 59 . Phaeophyta (alga cokelat). 6. 5.2 Jelaskan perbedaan antara jamur Protista dengan jamur (fungi). Terdiri Mycomycota (jamur lendir) dan Oomycota (jamur air). Chrysophyta (alga keemasan). tumbuhan. Protista mirip tumbuhan adalah ganggang (alga). Alga dibagi menjadi 4 divisio. yaitu: Chlorophyta (alga hijau). 3.2 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu. Flagellata (Mastigophora). 4. Anggota Protista ada yang mirip hewan. dan jamur.Kerjakan Latihan 4. mengembangkan kecakapan personal. Kingdom Protista meliputi semua organisme yang bukan hewan dan bukan tumbuhan yang eukariotik. Protista mirip jamur adalah Protista jamur. Protozoa dibagi menjadi 4 kelas.

glukosa d. paku-pakuan e. alga b. b. . protein Ciri-ciri suatu tumbuhan: 1) Dapat bersimbiosis 2) Tubuh uniseluler atau berkoloni 3) Berupa filamen atau lembaran Tumbuhan tersebut termasuk ke dalam kelompok . . lumut d. 4.. c. Protozoa yang hidup di perairan laut. Heliozoa b. atau e! 1. 3. a. agar-agar e. d.Evaluasi A. . Foraminifera c.. a. . Radiolaria e. Noctilluca milliaris Tanah globigerina berasal dari rangka . dapat melakukan bioluminesensi atau memancarkan cahaya sehingga laut menjadi terang adalah . . 60 . . Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. Amoeba Ganggang merah atau Rhodophyceae menghasilkan bahan makanan yang sangat penting. Foraminifera c. Difflugia d. sebab ganggang ini menghasilkan . a. a. Arcella b. . Arcella d.. . selulosa c. asam lemak b. monera c. lumut kerak Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA 2. . Radiolaria e.

. a. Gelidium. Gracilaria b. hijau b. Euchema c. 9. . . fikosantin dan fikoeritrin Protista 61 . . . Laminaria d. Chlorella. kersik d. Euchema e. Gelidium d. kosmetik. Gelidium. Laminaria Pigmen tumbuhan pada alga cokelat adalah . merah e. a. .5. . . . Protozoa yang fosilnya berguna sebagai petunjuk dalam pencarian minyak bumi adalah . 7. fikosianin c. Fucus b. Radiolaria d. Euchema. xantofil dan fikosantin d. . Navicula. Sargasum Tanah diatom adalah endapan dari ganggang . . cokelat Asam alginat sebagai bahan es krim. biru c. Amoeba c. a. Fucus. a. . . Gracilaria c. Navicula. cat. a. 6. Laminaria. karoten b. Fucus. Paramaecium Spesies ganggang merah (Rhodophyta) penghasil agar-agar adalah . Sargassum e. fikosianin dan fikosantin e. 8. Trypanosoma e. Foraminifera b. . Gracilaria. . dan tekstil dapat diekstraksi dari spesies .

Terangkan reproduksi seksual pada Rhodophyta (ganggang merah)! 5.10. . Plasmodium falciparum .malaria tropikana e.penyakit tidur b. . Sebutkan 2 filum jamur Protista dengan ciri-cirinya! Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan kreativitas. kecuali . a.penyakit kalaazar d. Trichomonas vaginalis . bentuklah kelompok yang terdiri atas 3 . Hubungan Protozoa dan penyakit yang ditimbulkan berikut benar. Leishmania donovani . dan mengembangkan kecakapan sosial serta kecakapan akademik kalian! Tugas Portofolio Susunlah sebuah laporan tertulis kajian tentang peranan Protista bagi kehidupan baik yang menguntungkan maupun yang merugikan! Bekerjalah secara berkelompok.4 anak! Sumbersumbernya dapat kalian cari dari berbagai sumber! 62 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . . Trypanosoma evansi . Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1.infeksi saluran urine pada vagina B. Apa peranan ganggang bagi manusia? 4. Sebutkan 4 kelas Protozoa! Berdasarkan apakah penggolongan tersebut? 2. Sebutkan 4 divisio ganggang beserta pigmen yang dikandungnya! 3.disentri c. keingintahuan. Entamoeba histolytica .

3. Ascomycotina. kalian dapat memanfaatkan jamur yang bersifat menguntungkan dan mencegah penyakit akibat jamur dalam kehidupan. perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pemahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab V: 1. 5. Ciri-ciri 2. Peranan Fungi Liken meliputi Deuteromycotina 1. kalian dapat membedakan antara Zygomycotina. Liken. Selain itu. Peranan Mikroriza Setelah peta konsep kalian kuasai. Basidiomycotina. Ciri-ciri 2. Fungi Reproduksi Seksual Aseksual Ciri-ciri Fungi Fungi 63 63 . Deuteromycotina. 4. Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut! Zygomycotina meliputi meliputi Ascomycotina pengelompokannya melalui Klasifikasi Fungi Basidiomycotina 1. 2. dan Mikoriza. Reproduksi 3.Bab V Fungi Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: Ilmu Pengetahuan Populer Setelah mempelajari bab ini.

2007 Keluhan akan keputihan (pek-tay) sering melanda kaum wanita.edu. Masih banyak jenis-jenis jamur lainnya. Candida albican merupakan salah satu contoh jenis jamur yang merugikan manusia.ufl. sehingga menyebabkan jamur Candida albican tumbuh dan menyebabkan keputihan.medinfo.Gambar 5. Bagaimanakah keberadaan mereka? Apakah semua merugikan? 64 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .1 Candida albican Sumber: www. hal ini timbul karena kebiasaan kurang menjaga kebersihan.

4. Reproduksi aseksual dan seksual. bersifat parasit atau saprofit. (Marsusi. d.Jamur memiliki ciri-ciri. Rhizopus nigricans. b. Tahukah kamu? Gambar 5. Tiaptiap koloni dihasilkan oleh sebuah spora tunggal.2 Sepotong roti yang berjamur Sumber: www. Contoh: Rhizopus oligoporus (jamur tempe).usd. Tubuh bersel satu atau banyak. Reproduksi secara aseksual dengan pembentukan spora-spora. Dinding sel tersusun dari kitin. yaitu pada basidium sehingga disebut eksospora. 2001 : 51 2) Fungi 65 . 1) Reproduksi Zygomycotina Aseksual Ujung hifa membentuk gelembung sporangium yang menghasilkan spora. A. Dinding sel dari zat kitin. Jamur yang hidup di air pada umumnya dengan spora-spora yang berbulu cambuk. a. 2.edu Sepotong roti ditinggalkan di tempat lembap akan menjadi bercendawan. Cendawan terdiri atas benang-benang jamur yang menyebar melalui zat organik. Tidak berklorofil. yang disebut rhizoid. Hifa bercabang-cabang membentuk anyaman yang disebut miselium. Tubuh terdiri dari benang-benang halus yang disebut hifa. Tumbuhan jamur merupakan generasi haploid (n). Hifa berfungsi untuk menyerap makanan. Hifa tidak bersekat dan bersifat koenositik (mempunyai beberapa inti). 6. antara lain: 1. Zygomycotina 1. 3. Bila spora jatuh di tempat yang cocok akan tumbuh menjadi hifa baru. 2. Seiris roti ini menyediakan makanan untuk berbagai cendawan berbeda. Sumber: Jendela IPTEK Jilid 11. jamur yang hidup di daratan spora-spora ada yang dibentuk di dalam sel-sel khusus (misalnya pada asci) berupa endospora atau ada yang di luar. c. Keturunan diploid singkat. 5. 7. Ciri-ciri Zygomycotina Zigomycotina memiliki ciri-ciri sebagai berikut: a. 2000:54) 8.

Inti haploid gametangium melebur membentuk zigospora diploid. Alat dan bahan: 1. Gambarlah hasil pengamatan kalian dan sebutkan bagian-bagiannya! 7. dan stolon. Zigospora berkecambah tumbuh menjadi sporangium. Ambil hifa jamur dengan tusuk gigi! 3. 1) 2) 3) 4) 5) Hifa bercabang-cabang membentuk miselium. Tubuh jamur terdiri dari rhizoid. Kedua ujung hifa menggelembung membentuk gametangium yang terdapat banyak inti haploid. Analislah hasil pengamatan kalian dalam bentuk laporan! 66 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Mikroskop 4. Di dalam sporangium terjadi meiosis dan menghasilkan spora haploid. Spora haploid keluar. sporangiofor dengan sporangiumnya. yaitu hifa– dan hifa+ bersentuhan. Tutup dengan kaca penutup! Usahakan jangan ada gelembung udara terperangkap di dalam kaca penutup! 5. Amati di bawah mikroskop! 6. Kaca objek 5. Air Cara kerja: 1. Sediakan bahan-bahan di atas (diperoleh dari tempe yang sudah diselimuti miselium jamur seperti serabut kapas dan pada bagian tepinya terdapat jamur berwarna kehitaman)! 2. Kaca penutup 6. Tusuk gigi 3. Lakukan percobaan berikut yang akan menumbuhkan keingintahuan dan mengembangkan kecakapan vokasional kalian! Percobaan Tujuan: Mengamati struktur jamur dari kelas Zygomycotina. Seksual Dua ujung hifa berbeda. Sporangium menghasilkan spora baru. Letakkan di kaca objek yang sebelumnya sudah ditetesi air! 4.3) 4) 5) b. jika jatuh di tempat cocok akan tumbuh menjadi hifa. Jamur tempe (Rhizopus oligoporus) 2.

Ascomycotina 1. c. Di dalam askus terbentuk delapan askospora Fungi 67 . b. Dinding sel dari zat kitin. Bersel satu atau bersel banyak. 2) Bersel Banyak (Multiseluler) Dengan konidia (konidiospora). Konidiospora. Neurospora crassa. Reproduksi seksual dan aseksual. menghasilkan zigot diploid (2n). b. hifa tersebut disebut konidiofor. c. misalnya pada Sacharomyces cereviceae. Mempunyai alat pembentuk spora yang disebut askus. Zigot membesar menjadi askus. e. Askospora merupakan hasil dari reproduksi generatif. Ciri-ciri Ascomycotina Ascomycotina memiliki ciri-ciri. Hifa bersekat-sekat dan di tiap sel biasanya berinti satu.B. Aseksual 1) Bersel Satu (Uniselluler) Dengan membentuk tunas. a. untuk penelitian genetika. karena daur hidup seksualnya hanya sebentar. yaitu spora yang dihasilkan secara berantai berjumlah empat butir oleh ujung suatu hifa. Penicillium notatum. f. berfungsi sebagai gametangia). b. antara lain: a. 1) Seksual Bersel satu Konjugasi antara dua gametangia (misalnya dua sel Sacharomyces. Penicillium chrysogenum. Contoh: a. untuk pembuatan antibiotik penisilin. untuk pembuatan roti. Neurospora sitophilla. yaitu suatu sel yang berupa gelembung atau tabung tempat terbentuknya askospora. e. d. untuk pembuatan oncom. Sacharomyces cereviceae. 2. Beberapa jenis Ascomycotina dapat bersimbiosis dengan ganggang hijau dan ganggang biru membentuk lumut kerak. d. misalnya pada Penicillium. untuk pembuatan antibiotik penisilin. Reproduksi Ascomycotina Reproduksi dapat dilakukan secara vegetatif (aseksual) dan generatif (seksual).

b. d) e) f) Kerjakan Latihan 5. 68 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . dan mengembangkan kecakapan personal serta kecakapan akademik kalian! Latihan 5. Hifanya bersekat. Pada bagian bawah tudung tampak adanya lembaran-lembaran (bilah) yang merupakan tempat terbentuknya basidium. Dua inti sel bersatu. Hifa dikarion kemudian memanjang dan membentuk miselium yang akan membentuk badan buah. c. mengandung inti haploid. Basidiomycotina 1.yang tersusun dalam dua jalur atau satu jalur.1 Sebutkan beberapa contoh jamur yang merupakan anggota Ascomycotina dan peranan masing-masing jamur tersebut bagi kehidupan. Selanjutnya ujung-ujung dikarion membentuk askus. sehingga terbentuk askospora yang haploid. antara lain: a. Inti-inti askogonium berpasangan dan inti tersebut membelah membentuk hifa yang berisi satu pasang inti (hifa dikarion= hifa berinti dua). Reproduksi secara seksual dan aseksual. Tubuh buah disebut basidiokarp. Askogonium membentuk tonjolan yang disebut trikogen yang menghubungkan antara askogonium dan antheridium. Di dalam askus terjadi meiosis dan terbentuk empat askospora haploid (n). kerjakan di buku kalian! Kemudian diskusikan! C. kemudian mengadakan pembelahan meiosis. Mempunyai tubuh buah yang bentuknya seperti payung yang terdiri dari bagian batang dan tudung.1 berikut yang akan menumbuhkan keingintahuan. 2) a) b) c) Bersel banyak Hifa membentuk antheridium dan askogonium (oogonium). Ciri-ciri Basidiomycotina Basidiomycotina memiliki ciri-ciri.

d.3 Clathrus archeri Menarik Lalat Clathrus archeri adalah fungus Australasia istimewa dengan tangan berwarna merah terang yang berbentuk sungut. Amanita verma. Volvariella volvacea (jamur merang). yaitu miselium yang terdiri atas miselium sekunder yang terhimpun membentuk jaringan yang teratur pada pembentukan basidiokarp dan basidiofor yang menghasilkan basidiospora. c. 3) Miselium tersier. b. Auricularia politricha (jamur kuping). d. Sumber: Jendela IPTEK Jilid 11. parasit pada tanaman kedelai. enak dimakan. enak dimakan. 2) Miselium sekunder. Puccinia graminis. beracun. 2005 : 24 Gambar 5. Ganoderma applanatum (jamur kayu). Dengan cara ini. yaitu miselium yang sel-selnya berinti satu hasil pertumbuhan basidiospora. Gambar 5. Contoh: a. enak dimakan. spora berperan dalam penyebaran jamur. Phakospora pachyrhizi. Tahukah kamu? Gambar 5. g. Amanita caesarina. 2001 : 51 Fungi 69 . Lalat hinggap di spora yang lengket dan membawanya serta.5 Puccinia graminis dalam foto mikro Sumber: Jendela IPTEK Jilid 11. h. f. Jamur ini tumbuh di padang rumput atau hutan dan menarik lalat dengan baunya yang kuat dan memuakkan. Miselium ada 3 macam. parasit pada tanaman kacang tanah. parasit pada Gramineae. yaitu miselium yang sel-selnya berinti dua.4 Jamur kuping Sumber: Ensiklopedi Umum untuk Pelajar Jilid 5. Puccinia arachidis. yaitu: 1) Miselium primer. 2001 : 51 e.

2. Hifa+ dan hifa– akan melebur menjadi hifa dikariotik (2 inti). 6) Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. dan lain-lain di lingkungan sekitar kalian! Buatlah laporan tertulis dari data yang kalian peroleh meliputi ciri-ciri. Deuteromycotina Ciri-ciri Deuteromycotina 1. 1) 2) 3) 4) 5) Seksual Spora berinti haploid+ dan haploid– tumbuh menjadi hifa+ dan hifa–. Ujung-ujung hifa pada basidiokarp menggelembung (disebut basidium) dan dua inti haploid menjadi satu inti diploid. dan lain-lain! Kerjakan secara berkelompok! D. keingintahuan. jamur kayu (Ganoderma applanatum). jamur kuping (Auricularia politricha). Basidium membentuk 4 tonjolan dan masing-masing tonjolan diisi 1 inti haploid yang akan berkembang menjadi spora disebut basidiospora. kreativitas. Terbentuk spora secara vegetatif dan belum diketahui fase kawinnya (jamur tidak sempurna atau imperfekti). b. Basidiospora yang sudah masak akan terlepas dari basidium dan jika jatuh di tempat yang cocok akan tumbuh menjadi hifa. Inti diploid membelah secara meiosis menjadi 4 inti haploid. 70 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Aseksual Dengan membentuk spora vegetatif berupa konidia atau dengan fragmentasi. a. Hifa dikariotik tumbuh menjadi miselium dan akhirnya membentuk tubuh buah (basidiokarp). reproduksi. Reproduksi Basidiomycotina Reproduksi dapat dilakukan secara vegetatif (aseksual) dan generatif (seksual). serta menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas Amatilah jamur merang (Volvariella volvacea). Hifa bersekat dan dinding sel tersusun dari bahan kitin. habitat.2.

Contoh: 1. menyebabkan kutu air. yaitu dari Ascomycotina dan Basidiomycotina dengan alga biru atau alga hijau. 4. 2. lumut kerak dapat tumbuh pada substrat tempat tumbuhan lain tidak dapat hidup. 4. Microsporum. dan tanaman budidaya. penyebab panu. Melazasia fur-fur. Habitat lumut kerak biasanya pada pohon. 2. Banyak yang bersifat merusak atau menyebabkan penyakit pada hewan-hewan ternak. Altenaria Sp. Bentuk tubuh berupa talus yang tipis. 4. Sebagai pelopor kehidupan. Epidermophyton floocosum. Trychophyton tonsurans. 6. Fusarium. Latihan 5. 5. 3. di tanah. 1999:53) 3. Susunan thalus alga terdiri komponen thalus. menimbulkan ketombe di kepala.2 berikut yang akan menambah keingintahuan dan mengembangkan kecakapan personal serta kecakapan akademik kalian! 3. Reproduksi secara aseksual dengan fragmentasi atau soredium (beberapa sel ganggang yang terbungkus oleh hifa jamur). (Slamet Santosa. hidup pada tanaman kentang. Kerjakan Latihan 5. Lumut Kerak (Liken)/Lichenes Lumut kerak mempunyai ciri-ciri. Epidermophyton.2 Sebutkan contoh-contoh lain jamur yang termasuk dalam kelas Deuteromycotina! Tulis dalam buku latihan! Carilah dalam internet atau referensi lain! E. Secara seksual terjadi pada masing-masing anggota simbiosis (simbion). manusia. Apabila banyak polusi udara maka Lichen tidak ada. Usnea sp Fungi 71 . Contoh: Physcia. Terdiri dari dua organisme yang bersimbiosis.antara lain: 1. batu karang.Reproduksi aseksual dengan konidium dan seksual belum diketahui. Parmelia. pada irisan melintang talus terlihat bagian luar berupa miselium yang kompak dan bagian dalam berupa hifa yang tidak kompak dan di antaranya terdapat kelompok alga. hidup pada tanaman tomat. penyebab penyakit kurap.

atau Basidiomycotina. Di bidang industri sebagai bahan penyamak kulit. bahan pewarna. Ascomycotina. Jamur yang membentuk mikoriza berasal dari golongan Zygomycotina. yaitu: 1. 2. hifa tidak menembus ke dalam akar (korteks) hanya sampai epidermis. dan bahan kosmetik. kreativitas. Mikoriza Merupakan jamur yang bersimbiosis dengan akar tanaman. dan mengembangkan kecakapan personal kalian! Latihan 5.Manfaat lumut kerak. hifa jamur menembus akar sampai ke bagian korteks. Contoh: endomikoriza pada tanaman anggrek dan sayuran seperti kol dan bit. 3. antara lain: 1.4 Bagaimanakah simbiosis yang terjadi pada mikoriza dari hasil pengamatan kalian dari berbagai sumber! 72 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Endomikoriza. Kerjakan Latihan 5.3 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu. contoh ektomikoriza pada pinus. 2. Kerjakan Latihan 5.3 Bagaimana bentuk simbiosis dari dua organisme Liken? Uraikan dengan bahasa kalian sendiri! F.4 berikut yang menumbuhkan rasa ingin tahu dan merangsang kalian untuk berpikir kritis! Latihan 5. Ektomikoriza. sehingga liken dapat dijadikan petunjuk adanya polusi udara. Mikoriza dibedakan menjadi 2 tipe. Sebagai tumbuhan perintis yang sangat membantu dalam proses pelapukan batuan. Menyerap sulfur dioksida yang merupakan komponen pencemaran udara.

Zygomycotina hifanya tidak bersekat dan mempunyai beberapa inti. 1. b. Lumut kerak (liken) terdiri dari dua organisme yang bersimbiosis. a. 6. . 4. mengandung inti haploid. yaitu dari Ascomycotina dan Basidiomycotina dengan alga biru atau alga hijau. . 1. . 1. Deuteromycotina hifanya bersekat dan dinding sel tersusun dari bahan kitin. tidak berklorofil dan autotrof d. tidak berklorofil dan prokariotik b.Rangkuman 1. Basidiomycotina hifanya bersekat. atau e! 1. d. 3. 2. tidak berklorofil dan eukariotik c. 3. dan 4 e. dan 3 d. Pernyataan di bawah ini tentang sifat-sifat dari jamur yang benar adalah . dan 5 c. . c. 5. 2. 1. 2. dan 5 b. a. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. Fungi . 4. 4. . berklorofil dan eukariotik e. berklorofil dan heterotrof Perhatikan kelompok jamur di bawah ini: 1) Volvariella volvaceae 4) Auricularia politrica 2) Rhizopus sp 5) Amanita caesarina 3) Saccharomyces sp Jamur yang enak dimakan adalah . Evaluasi A. Ascomycotina hifanya bersekat-sekat dan tiap sel biasanya berinti satu. dan 5 73 2. Mikoriza merupakan jamur yang bersimbiosis dengan akar tanaman. . 3.

menggunakan CO2 untuk membuat makanan Jamur yang berperan dalam pembentukan antibiotika adalah . a. . . a. mengambil oksigen dari lingkungan sekitar e. a. . . energi diperoleh dengan . 7. protalium d. melakukan oksidasi dengan makanan b. Saccharomyces ovale d. menggunakan sinar matahari untuk membuat makanan d. Liken merupakan simbiosis antara . Penicillium requeforti b. 9. Aspergillus wentii c. 5. Zygomycotina dengan alga hijau Saccharomyces adalah jamur bersel satu yang dapat berkembang biak secara vegetatif dengan cara .3. . Neurospora sitophila Dalam daur hidup jamur. arkegonium b. Aspergillus wentii e. alga biru dengan alga hijau d.. . spora generatif c. miselium Reproduksi aseksual pada Deuteromycotina menggunakan . 4. konidiospora e. zoospora d. a. . a. 6. antheridium c. 8. . Aspergillus flavus 74 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . .. spora yang jatuh di tempat lembap akan membentuk . membelah diri c.. Rhizopus oligosporus b. protonema e. . Ascomycotina dengan alga hijau b. a. alga biru dengan Oomycotina e.. . Penicillium notatum d. membentuk konidiospora b. askospora Jamur hidup sebagai saprofit. . . . membentuk spora e. Penicillium camemberti e... menguraikan makanan dengan bantuan enzim c. a. . Rhizopus stoloniferus c. basidiospora b. Ascomycotina dengan Basidiomycotina c. membentuk askospora Jenis jamur yang dimanfaatkan dalam pembuatan oncom adalah . membentuk tunas d.

sporangium b. serta menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas Portofolio Lakukan kegiatan berikut ini! Kerjakan secara berkelompok! 1. Buatlah laporan tertulis dari data yang kalian peroleh! Berikan lampiran berupa gambar jamur yang kalian amati pada halaman lampiran laporan kalian! Keterangan: Untuk pengamatan di bawah mikroskop cukup selembar hifanya saja (baik pada tempe maupun pada roti) di atas objek glass. 2. apa yang terjadi. Sebutkan lima kelas pada jamur! Sebutkan ciri-ciri jamur! Bagaimana perkembangbiakan secara generatif pada Ascomycotina? Organisme apa saja yang membentuk liken? Tulislah manfaat dari jamur bagi kehidupan manusia! Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. Fungi 75 . a. kumpulan spora e. diberi sedikit air dan diberi glass penutup. dan kecakapan akademik.10. analisis lah! Struktur tubuh jamur tersebut dapat kalian amati di laboratorium sekolah kalian. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1. Bila kita mengamati koloni dari jamur berwarna hitam atau kuning yang sebenarnya kita lihat adalah . 5. 3. . mengembangkan kecakapan sosial. stolon c. miselium d. rasa ingin tahu. . 4. belilah tempe yang belum jadi (masih berupa kedelai yang belum ditumbuhi hifa atau miseliumnya). Pergilah ke pedagang tempe. . hifa B. Amatilah sepotong roti (roti basah) selama beberapa hari sampai kelihatan tumbuh jamurnya! Amati di bawah mikroskop struktur jamurnya! Buatlah analisis! 3. amatilah per harinya. mintalah bimbingan guru kalian! 2. simpanlah beberapa hari.

. organ di mana terjadi sintesa protein e. bakteriofage Escherichia coli d. virus fage Amoeba disentri b. . susunan dalam dari tubuh makhluk hidup Virus yang berbentuk seperti huruf T adalah . . bakteriofage Ginggivalis e. Sitologi adalah cabang biologi yang mempelajari tentang . c. sistem saraf c. sistem gerak 2. 5. sebagai alat ekskresi sel d. d. 3. sistem pencernaan e. . saluran yang menghubungkan inti sel dengan sitoplasma b. . a. . . 76 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . a. kerongkongan. . b. . Beyerinck d. yaitu . lambung. . a. Ivanovsky e. sistem pernapasan b. virus fage Basiler disentri c. membunuh kuman penyakit yang menyerang sel Orang yang menemukan vaksin cacar adalah . . . a. bakteriofage Intestinalis Fungsi mitokondria pada sel makhluk hidup adalah .Evaluasi Semester 1 A. a. . . bakteri b. usus. Louis Pasteur Organ mulut. 4. Edward Genner b. susunan bentuk luar dari makhluk hidup d. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. atau e! 1. sistem reproduksi d. tempat terjadinya respirasi sel c. susunan dan fungsi bagian-bagian dari sel e. . rekayasa genetika c. dan kelenjar akan membentuk sistem organ. Yones Salk c.

pseudopodia b. 2 flagel e.. selulosa e. a. . 1 flagel d. Evaluasi Semester 1 77 . . a. Ganggang merah atau Rhodophyceae menghasilkan bahan makanan yang sangat penting sebab ganggang ini menghasilkan . sel yang sangat kecil hanya dapat dilihat dengan mikroskop elektron d. makhluk terkecil yang hanya terdiri atas ADN atau ARN yang dapat melaksanakan fungsi hidup seperti makhluk hidup 7. Jenis bakteri yang memiliki flagela tersebar di seluruh permukaan tubuh bakteri disebut . sel yang hanya terdiri atas membran sel dan DNA atau RNA c. bersalinitas tinggi. . habitat di lingkungan bersuhu tinggi. . peritrik e. . kecuali . 4 flagel c. karena hanya terdiri dari substansi protoplasma e. organisme yang tidak dapat dilihat. a. agar-agar b. badan golgi. retikulum endoplasma. . dan asam b. . protein c. lipida pada membran sel bercabang e.Secara morfologi virus dapat dikatakan sebagai . a. monotrik b. dapat diwarnai dengan pewarnaan gram c. a. Berikut ini merupakan sifat-sifat dari Archaeobacteria. dan lisosom 8. Alat gerak pada Chlamydomonas berupa . . makhluk terkecil yang hanya terdiri atas nukleoprotein b. amfitrik d. . asam lemak d. glukosa 10.. atrik 9. . lofotrik c. cilia 6. . tidak memiliki mitokandria. sel bersifat eukariotik d.. .

a. Oomycotina b. Basidiomycotina.. Zygomycotina. Deuteromycotina. tanah liat yang mengandung garam mineral dan lembap d. yaitu .11. Zygomycotina d. . . tanah liat yang mengandung bahan organik dan terang e. membuat aliran sitoplasma d. Basidiomycotina. Ascomycotina e. Ascomycotina. . Zygomycotina c. a.. membuat tonjolan protoplasma dengan disertai dengan aliran protoplasma ke satu arah 12. . . Hifa jamur yang bersimbiosis dengan akar tanaman membentuk mikoriza dari kelompok . Deuteromycotina b. Basidiomycotina e. Basidiomycotina 13. a. sel memiliki dinding sel d. Menurut sistem klasifikasi empat kingdom.. . . Medium yang paling cocok untuk menumbuhkan jamur adalah . membuat lekukan sitoplasma e. Protozoa yang bersel satu ada yang bergerak secara amoeboid. . . a. Ascomycotina d. Basidiomycotina c. tanah liat yang mengandung bahan organik dan lembap 15. air yang mengandung mineral dan terang c. tanah pasir yang mengandung mineral b. sifat autotrof 78 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Oomycotina. Melihat ciri-ciri jamur tersebut dapat dimasukkan dalam kelompok . dapat berpindah dengan membuat kaki c. Oomycotina. . . . membuat semacam akar b. Seringkali orang terserang penyakit panu yang diakibatkan jamur. Ascomycotina. a. organisme dikelompokkan ke dalam kingdom Monera didasarkan pada . sifat heterotrof e. Oomycotina. sel bersifat prokariotik b. Deuteromycotina 14. Zygomycotina. sel memiliki klorofil c.

a. . bangkai hewan d. Ditemukan ganggang di laut. . . Virus dapat hidup pada . Jika kalian makan jamur sebenarnya yang dimakan adalah . bakteri yang menyerang virus 18. daging buah e. Escherichia coli c. . . . telur burung c. virus yang menyerang bakteri c. miselium c. Ulva b. Oedogorium d. bakteri yang menyerang hewan e. Spirogyra c. virus yang menyerang tumbuhan d. Laminaria e. Berikut ini merupakan bakteri Amoeba. . . a. . . substrat yang mengandung nukleoprotein e. Nitrosococcus 19. Bakteriofage adalah . . virus yang menyerang hewan b. tubuh buah Evaluasi Semester 1 79 . . . Salmonella b. reproduksi aseksual dengan zoospora berflagel empat. a. dan berwarna hijau cerah. kecuali . bentuk seperti lembaran. .16. embrio burung b. Clostridium tetani d. . Shigella e. a. a. substrat yang mengandung bahan protoplasma 17. Ganggang yang dimaksud adalah . Fucus 20. hifa d. mempunyai satu inti dan kloroplas. spora b.

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar dan jelas! 1. 2. 3. 4. 5. Jelaskan perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan! Jelaskan mengapa virus termasuk organisme aseluler! Sebutkan masing-masing 3 contoh bakteri yang menguntungkan dan merugikan! Sebutkan ciri-ciri Protozoa! Sebutkan 4 contoh jamur yang merupakan anggota Ascomycotina dan peranannya masing-masing dalam kehidupan!

80

Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA

Bab VI

Tingkat Keanekaragaman Keanekaragaman dalam Kehidupan Kehidupan
Tujuan Pembelajaran:
Sumber gambar: www.depreview.com

Setelah mempelajari bab ini, kalian dapat menjelaskan keanekaragaman gen, keanekaragaman jenis, dan keanekaragaman ekosistem. Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut!
menghasilkan merupakan terjadi karena

Keanekaragaman Gen
meliputi

Individu-individu dengan Susunan Genetik Tidak Sama dalam Satu Jenis

Tingkat Keanekaragaman dalam Kehidupan

Keanekaragaman Jenis

Variasi Organisme yang Ada di Bumi

Keanekaragaman Ekosistem

Adanya Interaksi Antara Jenis Makhluk Hidup yang Bervariasi dengan Lingkungan yang Beranekaragam

Setelah peta konsep kalian kuasai, perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pemahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab VI: 1. Keanekaragaman 2. Gen 3. Jenis 4. Ekosistem

Tingkat Keanekaragaman dalam Kehidupan

81

Gambar 6.1 Keanekaragaman kupu-kupu suku Papilionidae, meliputi jenis seperti Pachliota polydorus, Graphium antiphus, G. melanides, Papilio polybhontes, dan Chilasa clytia
Sumber: Indonesian Heritage Jilid 5, 2002 : hal 23

Keanekaragaman hayati di Indonesia sangatlah mengagumkan, dari tingkat keanekaragaman gen, jenis, sampai ekosistem. Gambar di atas adalah keanekaragaman kupu-kupu dari famili Papilionidae meliputi jenis Pachliopta polyphium, Graphium antiphus, Graphium melanides, Papilio polybhonter dan Chilasa clytia, hal ini menunjukkan keanekaragaman tingkat gen, dan merupakan salah satu contoh dari berjuta banyaknya keanekaragaman. Bagaimanakah menurut kalian melihat fakta ini?

82

Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA

Penyebab adanya keanekaragaman adalah: 1. Faktor genetik (faktor keturunan), disebabkan oleh adanya gen yang memberikan sifat dasar atau bawaan dari organisme. 2. Faktor lingkungan, interaksi antara faktor genetik dan faktor lingkungan menyebabkan keanekaragaman.

A.

Keanekaragaman Gen

Ada ayam bangkok, ayam pelung, ayam buras, ayam hutan, ayam bekisar, ayam kinatan, ayam katai, ayam kampung, dan ayam cemara. Ada padi gogo, padi sedane, padi cempaka, padi rakim, padi ketan, padi pelita, padi ciliwung, padi IR, dan lainnya. Ternyata dalam jenis yang sama masih kita temukan banyak keragaman, baik dalam bentuk, penampilan, maupun sifat-sifatnya. Berbagai contoh di atas merupakan bukti terdapat keanekaragaman di dalam lingkup jenis. Seluruh warga sesuatu jenis memiliki kerangka dasar komponen genetik yang sama. Akan tetapi setiap kerangka dasar tadi tersusun oleh ribuan faktor pengatur kebakaan. Faktor inilah yang menentukan apakah suatu bibit jagung itu berbiji putih, kuning, merah, ungu, atau lainnya, atau apakah seekor ayam itu akan berbulu hitam, cokelat, putih, abu-abu, atau totol. Untuk setiap sifat yang tampak tadi, atau juga yang tidak jelas terlihat, akan ada satu faktor pengaruhnya yang disebut gen. Sekalipun individu-individu suatu jenis itu memiliki kerangka dasar komponen genetik yang sama, setiap individu ternyata memiliki komponen faktor yang berbeda-beda, tergantung pada penurunannya. Susunan perangkat faktor genetik ini menentukan sifat yang disandang individu yang bersangkutan. Keanekaragaman genetik suatu jenis ditentukan oleh keanekaragaman susunan faktor genetik yang terkandung dalam jenis yang bersangkutan. Jadi, masing-masing individu dalam suatu jenis mempunyai susunan faktor genetik yang tidak sama dengan susunan genetik individu yang lain, meskipun dalam jenis yang sama.

Tingkat Keanekaragaman dalam Kehidupan

83

Bagaimana pula kemungkinan dari dua individu yang mempunyai susunan genetik berbeda tetapi masing-masing lingkungan hidupnya sama? Lakukan Percobaan 6.Kerjakan latihan berikut yang akan merangsang kalian untuk berpikir kritis dan mengembangkan kecakapan personal kalian! Latihan Kemukakan pendapat kalian! 1. rasa ingin tahu.1 berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. Daun johar 10 helai (daun majemuk) 2. Siapkanlah daun johar (daun majemuk. lalu ukurlah masingmasing daun tersebut! Tuliskan ukuran daun tersebut! 3. Ambillah 5 helaian daun yang ukurannya pendek. Bagaimanakah kemungkinan dari dua individu yang mempunyai susunan genetik sama tetapi masing-masing lingkungan hidupnya berbeda? 3. Apakah mungkin dua organisme memiliki perangkat dasar gen sama namun terekspresi berbeda? 2. Kerjakan secara berkelompok! 84 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .1 Alat dan bahan: 1. dan mengembangkan kecakapan sosial serta kecakapan vokasional kalian! Percobaan 6. Ambillah 5 helaian daun yang ukurannya panjang. maksudnya dalam satu ibu tangkai ada banyak helaian daun) sejumlah 10 ibu tangkai daun! 2. Ukurlah dengan mistar semua helaian daun dan isikan pada tabel distribusi berikut! 6. Buat grafik yang tepat untuk data tersebut di atas! 7. Mistar Cara kerja: 1. lalu ukurlah masingmasing daun tersebut! Tuliskan ukuran daun tersebut! 4. Kelompokkan helaian-helaian daun dari 10 ibu tangkai daun tersebut dengan interval tertentu antara kelompok satu dengan kelompok berikutnya! 5.

Selain keanekaragaman tentang ukuran atau panjang daun. untuk menghasilkan keturunan yang fertil (subur). 2. Keterkaitan inilah yang disebut kekerabatan. Cara proses ini berlangsung mengakibatkan adanya keterkaitan antara jenis yang satu dengan jenis yang lainnya. Apakah persamaan pada daun-daun tersebut? Sebutkan! 4.Tabel: Hasil pengamatan keanekaragaman pada daun No. Selama bermiliar-miliar tahun melalui proses evolusi. jenis yang terjadi ini juga mempunyai peluang untuk menjelmakan jenis-jenis yang lain. Proses terjadinya jenis. jenis yang dihasilkannya pasti akan beranekaragam pula. Kelompok ukuran mana yang jumlah daunnya paling banyak? 3. 1. Selanjutnya. Pertanyaan: 1. telah terbentuk jutaan jenis yang berbeda-beda. Kelompok ukuran mana yang jumlah daunnya paling sedikit? 2. melalui perubahan penyesuaian atau evolusi jenis lain yang sudah ada sebelumnya. pada umumnya berlangsung secara perlahanlahan dan dapat memakan waktu ribuan tahun. Tingkat Keanekaragaman dalam Kehidupan 85 . Karena lingkungan tempat hidup jenis itu beranekaragam. Jenis itu terbentuk oleh kesesuaian kandungan genetik yang mengatur sifat-sifat kebakaan dengan lingkungan tempat hidupnya. Keanekaragaman Jenis Jenis merupakan suatu organisme yang dapat dikenal dari bentuk atau penampilannya dan merupakan gabungan individu yang mampu saling kawin di antara sesamanya secara bebas (tetapi tidak dapat melakukannya dengan jenis lain). keanekaragaman apa yang kalian jumpai pada daun-daun tersebut? 5. 3. Berilah kesimpulan dari hasil pengamatan! Kelompok Ukuran Daun Frekuensi (Jumlah) B.

Sedang pada komunitas lain terdapat 5 jenis burung dengan jumlah individu yang sama (300 ekor). Bahkan secara kuantitatif keanekaragaman jenis didefinisikan sebagai jumlah jenis yang ditemukan pada komunitas. salinitas) yang saling berinteraksi satu sama lainnya. Dari contoh tersebut komunitas yang memiliki rata-rata 60 ekor per jenis burungnya dianggap lebih beranekaragam dibanding dengan komunitas yang memiliki jumlah jenis yang tidak merata. Keanekaragaman Ekosistem Ekosistem merupakan suatu satuan lingkungan. Aspek yang dapat digunakan sebagai ciri keseluruhan 86 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . dan menambah wawasan kontekstual kalian. faktor-faktor fisik (iklim. Menurut Desmukh (1992) keanekaragaman jenis adalah sebagai gabungan antara jumlah jenis dan jumlah individu masing-masing jenis dalam komunitas. Keanekaragaman atau kekayaan jenis dapat diukur dengan berbagai cara. tanah). tetapi rata-rata untuk keempat burung yang pertama hanya 15 ekor. yang terdiri dari unsur-unsur biotik (jenis-jenis makhluk hidup). Tugas Amatilah beberapa komunitas di sekitar tempat tinggal kalian. 2.Keanekaragaman jenis merupakan variasi organisme yang ada di bumi. Suatu tempat terdapat 3 jenis burung dan satu jenis ular. sedang jenis burung sisanya 240 ekor. bandingkan komunitas mana yang mempunyai keanekaragaman jenis lebih beranekaragam! Laporkan data pengamatan kalian! C. air. dan kimia (keasaman. Suatu tempat dikatakan memiliki keanekaragaman jenis tinggi bila memiliki kekayaan jenis yang merata. sedang ukurannya disebut kekayaan jenis. misalnya: 1. misalnya dengan indeks keanekaragaman. dianggap secara taksonomi lebih beranekaragam dibanding dengan tempat lain yang mempunyai 4 jenis burung saja. dengan jumlah rata-rata 60 ekor per jenis. mengembangkan kecakapan personal. Suatu komunitas dengan 5 jenis burung yang berjumlah 300 individu. Kerjakan tugas berikut yang dan menumbuhkan rasa ingin tahu.

Dalam ekosistem terdapat komponen-komponen abiotik. Suatu tipe ekosistem tertentu akan terdiri dari kombinasi organisme dan unsur lingkungan yang khas. Tansley yakin bahwa penelitian-penelitian ekologi memperlihatkan betapa tidak bijaksananya mengeksploitasi lingkungan dan ia menjadi tokoh utama gerakan pelestarian alam.ekosistem adalah energitika (taraf trofik atau makanan: produsen. pendauran hara (peran pelaksana taraf trofik) dan produktivitas (hasil keseluruhan ekosistem). dan pengurai.1955) adalah perintis penelitian komunitas tumbuhan dengan menggunakan metode pengambilan sampel yang mirip dengan metode yang digunakan Frederic Clementer. Ekosistem berasal dari kata oikos: rumah sendiri. Tansley yang pertama kali menggunakan istilah "ekosistem" pada tahun 1935. dan redusen). Tingkat Keanekaragaman dalam Kehidupan 87 . 2001 : 36 Gambar 6. maka jika susunan komponen jenis dan susunan faktor fisik serta kimianya berbeda. Sumber: Jendela IPTEK Jilid 10. konsumen. ekosistem yang dihasilkan akan berbeda pula. Tahukah kamu? Pendekatan Ekosistem Ahli Biologi Inggris Arthur Tansley (1871 . Dia merupakan tokoh pendukung pendekatan ekologis dalam botani. systema: terdiri atas bagian-bagian yang utuh atau saling memengaruhi.2 Arthur Tansley Ekosistem terdiri atas perpaduan berbagai jenis makhluk hidup dengan berbagai macam kombinasi lingkungan fisik dan kimia yang beranekaragam. Suatu sistem yang dibentuk di suatu daerah di mana komponen makhluk hidup dengan lingkungannya terdapat hubungan timbal balik atau saling memengaruhi atau sebagai satu kesatuan yang utuh. yang berbeda dengan susunan kombinasi ekosistem yang lain. konsumen. dan hasil karyanya ikut memberikan sumbangan dalam pembentukan British Ecological Society (Masyarakat Ekologi Inggris) pada tahun 1913 yang merupakan organisasi pertama di dunia yang berperan di bidang ekologi. produsen.

88 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . misalnya ekosistem kebun dan ekosistem pekarangan atau ekosistem kolam dan ekosistem sawah) 2. Catatlah pengamatan kalian.2 Tujuan: Mengetahui adanya perbedaan kombinasi organisme dengan unsur lingkungan di antara kedua ekosistem. jenis.2 berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. dan ekosistem yang ditemukan di suatu daerah.Lakukan Percobaan 6. Cara kerja: 1. rasa ingin tahu. Amatilah organisme-organisme yang ada pada kedua ekosistem tersebut demikian pula unsur-unsur lingkungannya! 3. Buatlah kesimpulannya! Keanekaragaman ekosistem terbentuk karena adanya interaksi antara jenis makhluk hidup yang bervariasi dengan lingkungan yang beranekaragam. dan menambah wawasan kontekstual kalian! Percobaan 6. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa keanekaragaman hayati menunjukkan totalitas variasi gen. kemudian bandingkan hasilnya! Adakah perbedaan kombinasi antara keduanya? Buat dalam bentuk tabel! 4. Begitu juga variasi makhluk hidup terjadi karena beranekaragamnya faktor genetika yang dimiliki oleh setiap individu makhluk hidup. Tentukanlah dua ekosistem terdekat dari tempat tinggal kalian! (Kalian bisa memilih dua tipe ekosistem buatan.

ayam katai. jenis d. dan lain-lain. interaksi faktor genetik dan faktor lingkungan d. . Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. mangga simanalagi. b. ayam bekisar. adanya variasi lingkungan yang berbeda-beda c. Penyebab adanya keanekaragaman adalah interaksi antara faktor genetik dan faktor lingkungan. . . gen e. 2. Hal ini merupakan contoh adanya keanekaragaman tingkat . Penyebab adanya keanekaragaman adalah . populasi b. c. Evaluasi A. . ekosistem 2. Tingkat Keanekaragaman dalam Kehidupan 89 . 4. 3. Keanekaragaman jenis merupakan variasi organisme yang ada di bumi.Rangkuman 1. atau e! 1. dan pinang merupakan keanekaragaman jenis dalam familia Arecaceae. a. Contoh: mangga golek. sagu. Contoh: kelapa tumbuh di daerah pantai akan membentuk ekosistem pantai. Keanekaragaman ekosistem terbentuk karena adanya interaksi antara jenis makhluk hidup yang bervariasi dengan lingkungan yang beranekaragam. interaksi antara sesama faktor lingkungan Ada ayam bangkok. d. . Contoh: tumbuhan kelapa. komunitas c. a. interaksi antara sesama faktor genetik e. ayam buras. ayam hutan. . Keanekaragaman genetik suatu jenis ditentukan oleh keanekaragaman susunan faktor genetik yang terkandung dalam jenis yang bersangkutan. adanya variasi dari faktor genetik b.

. kelapa sawit 90 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . . interaksi antara jenis makhluk hidup yang sejenis dengan lingkungan yang sejenis Dua individu yang menempati daerah yang sama dapat disebut satu spesies apabila . beranekaragamnya jenis makanan makhluk hidup b. habitat dan makanannya sama e.3. beranekaragamnya spesies dalam satu famili e. spesies yang telah punah d. . kelapa hibrida c. a. . indeks keanekaragaman b. 5. Contohnya adalah . beranekaragamnya ordo dalam satu kelas Variasi jenis makhluk hidup yang terjadi secara buatan atau rekayasa genetika dapat dihasilkan melalui persilangan atau mutasi. dapat saling kawin dan keturunannya fertil d. a. beranekaragamnya cara reproduksi makhluk hidup d. 4. kelapa gading b. 7. 6. . . kelapa hijau d. interaksi antara berbagai jenis makhluk hidup b. Keanekaragaman atau kekayaan jenis dapat diukur dari . a. . . . . . interaksi satu jenis makhluk hidup dengan lingkungan d. kelapa kopyor e. . . laju keanekaragaman e. interaksi dua jenis makhluk hidup c. a. makanan dan tingkah lakunya sama c. habitat keanekaragaman c. . populasi penyusun ekosistem Keanekaragaman ekosistem terbentuk karena . interaksi antara jenis makhluk hidup yang bervariasi dengan lingkungan yang beranekaragam e. penyusun gennya sama b. a. . cara reproduksinya sama Adanya variasi makhluk hidup terjadi karena . beranekaragamnya faktor genetika yang dimiliki oleh setiap individu makhluk hidup c.

a. 5. faktor-faktor kimianya e.. . Jelaskan yang menyebabkan individu-individu dalam satu spesies beranekaragam! Sebutkan manfaat keanekaragaman hayati bagi kehidupan! Berikan contoh adanya keanekaragaman tingkat gen! Jelaskan yang dimaksud keanekaragaman jenis! Apakah yang dimaksud dengan: a. komunitas c. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1. 2. faktor-faktor fisiknya d. pendauran hara. yang salah satunya terdiri dari unsur-unsur biotik. lama hidup makhluk hidup penyusunnya 10. . 4. Ekosistem merupakan suatu satuan lingkungan. Yang merupakan aspek pencirian ekosistem adalah perbedaan . sinar matahari c. dan produktivitasnya c.. energitika. ekosistem Tingkat Keanekaragaman dalam Kehidupan 91 . a.. a.. 3.8. jumlah gen dalam kromosom B. yang termasuk unsurunsur biotik adalah . faktor biotiknya b. perbedaan makanan c. sungai b. pengaruh lingkungan b. . tanah e. plasma nutfah b.. udara 9.. tumbuhan d. Penyebab individu dalam satu spesies beranekaragam adalah . jumlah kromosomnya e. susunan gen dalam kromosom d.

Kerjakan secara berkelompok! 92 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . dan keanekaragaman tingkat ekosistem! Bandingkanlah ciri keanekaragamannya! Buatlah laporannya! Waktu pengamatan satu minggu dan waktu pengerjaan satu minggu. keanekaragaman tingkat jenis. keingintahuan. kelompokkanlah mana yang termasuk keanekaragaman tingkat gen. dan mengembangkan kecakapan hidup serta menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas Portofolio Amatilah lingkungan sekitar kalian. temukan di sana beraneka keragaman.Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan wawasan produktivitas.

Manfaat keanekaragaman 2. perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pemahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab VII: 1.depreview. kalian dapat memanfaatkan keanekaragaman hayati Indonesia secara bijaksana dan ikut berperan serta dalam pelestarian sumber daya hayati tersebut. Perumahan.com Setelah mempelajari bab ini. Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut! Sumber Pangan. dan Kesehatan Manfaat Keanekaragaman Hayati Sumber Plasma Nutfah sebagai dipahamkan dengan Manfaat Ekologi Keunikan Biodiversitas di Indonesia Kegiatan Manusia yang Memengaruhi Keanekaragaman Hayati dibedakan menjadi Biodiversitas di Indonesia Kegiatan Manusia yang Menurunkan Keanekaragaman Hayati Kegiatan Manusia yang Meningkatkan Keanekaragaman Hayati Setelah peta konsep kalian kuasai. Kegiatan manusia Biodiversitas di Indonesia 93 93 .Bab VII Biodiversitas di Indonesia Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: www. Biodiversitas Indonesia 3.

Dalam kondisi yang stabil dan relatif konstan ini. sehingga buah. 2001 : 56 Kondisi hutan hujan tropis terus hangat dan lembap. Bagaimanakah jika keanekaragaman hayati tersebut terganggu? Apakah yang akan terjadi? 94 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .1 Ular banyak terdapat di hutan hujan tropis Sumber: Jendela IPTEK Jilid 10. hewan dan tumbuhan telah mengembangkan keanekaragaman yang tinggi yang terdapat di Indonesia. dan hasil sumber daya hayati lainnya dapat diperoleh sepanjang tahun.Gambar 7. Kekayaan keanekaragaman hayati di Indonesia ini harus dilestarikan sehingga dapat dimanfaatkan secara turun-temurun. biji.

plasma nutfah tersebut terdapat di dalam sel makhluk hidup. Biodiversitas di Indonesia 95 . Jadi. tingkatan jenis. Australian. Keunikan Biodiversitas di Indonesia Biodiversitas di Indonesia sangat unik karena: 1. dan tingkatan genetik. Memiliki hewan tipe oriental. jumlah. dan peralihan. Manfaat Keanekaragaman Hayati Keanekaragaman makhluk hidup merupakan ungkapan pernyataan terdapatnya berbagai macam keragaman bentuk. perumahan.A. Sebagai sumber plasma nutfah Plasma nutfah merupakan kisaran keanekaragaman genetika yang menyangkut individu-individu liar sampai bibit unggul yang ada pada masa kini. penampilan. Kestabilan tatanan kehidupan di suatu daerah ditentukan oleh makin beranekaragamnya jenis makhluk hidup. tempat tinggal. dan obat-obatan sangat tergantung pada ketersediaan tanaman dan hewan. Keanekaragaman hayati banyak memberikan manfaat bagi kehidupan. 2. 2. 3. dan sifat yang terlihat pada berbagai tingkatan makhluk hidup yaitu tingkatan ekosistem. Indonesia kaya akan flora Malesiana. Kerjakan latihan berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu kalian dan bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan keanekaragaman hayati! Latihan Sebutkan manfaat keanekaragaman hayati lainnya bagi kehidupan! Tulislah dalam buku latihan! B. dan kesehatan Makanan. Manusia memanfaatkan plasma nutfah sebagai bahan baku untuk pemuliaan tanaman dan hewan. yaitu: 1. Sebagai sumber pangan. Keanekaragaman tinggi. 3. Manfaat ekologik Masing-masing jenis organisme memiliki peranan di dalam ekosistemnya.

Keanekaragaman yang tinggi ini dapat dilihat dari berbagai jenis spesies yang dipunyai Indonesia.000 300.500 250.000 1.000 3.500 1.000 6. 1989 dalam Agus Rachmat 2003 96 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .000 3.250.000 8. Keanekaragaman yang tinggi di Indonesia dapat dijumpai di dalam lingkungan hutan hujan tropis.000 2.500 1.Amphibia . Keanekaragaman Tinggi Banyaknya spesies yang ada dalam sebuah ekosistem disebut keanekaragaman hayati.000 13.000 10. 1.Aves .Mammalia Nama Umum Bakteri dan ganggang biru Jamur Ganggang Lumut Paku-pakuan Tumbuhan biji Protozoa Aselomata Cacing Serangga Keong Ikan Amfibia Reptil Burung Hewan menyusui Sejagat 2. Indonesia kaya akan hewan dan tumbuhan endemik.Pisces . Di dalam tubuh hewan atau tumbuhan itu tersimpan sifat-sifat unggul.000 23.al.4.Reptilia .700 100.000 6.500 1. yang mungkin dapat dimanfaatkan di masa mendatang..000 50.000 30. 5.000 21.000 1.800 1. Indonesia terletak di daerah tropis sehingga memiliki keanekaragaman tinggi dibandingkan dengan daerah subtropis (iklim sedang) dan kutub.000 20.500 1.250 25.000 Indonesia 300 12.000 1. Tabel: Rekapitulasi taksiran jumlah jenis kelompok utama makhluk Dunia Monera Fungi Plantae Divisi/Filum Bacteria dan Cyanophyceae Myco dan Eumycota Algae Bryophyta Pteridophyta Spermatophyta Protozoa Metazoa rendah Acoelomata Vermes Arthropoda Mollusca Vertebrata .000 2. Di dalam hutan hujan tropis terdapat berbagai jenis tumbuhan (flora) dan hewan (fauna) yang belum dimanfaatkan atau masih liar.000 10.300 800 Animalia Sumber: Sastrapraja et. Terdapat berbagai hewan dan tumbuhan langka.000 16.000 2.900 4.

2001 : 15 Keunikan hewan-hewan yang termasuk daerah oriental atau Indonesia barat. orang utan). Terdapat berbagai jenis primata (mandril. Wallace menetapkan dua wilayah utama dengan menggambar garis batas di sebelah timur Kalimantan dan Bali. Alfred Russel Wallace. Papua. memisahkan satwa bagian barat dan timur. Maluku. Garis Wallace membelah Selat Makassar menuju ke selatan hingga Selat Lombok. antara lain: a. Jadi. dan Peralihan Pada tahun 1858. harimau. Bali. b. banteng. badak).2. Memiliki Hewan Tipe Oriental. Berdasar pengamatannya. Ia tidak mengira bahwa Kalimantan dan Sulawesi mempunyai jenis burung berbeda meski tidak dipisahkan oleh pembatas utama seperti fisik dan iklim. Jawa. yang hidup sezaman dengan Charles Darwin dan membantu mencetuskan teori evolusi seleksi alam.2 Peta persebaran satwa Indonesia Sumber: Indonesian Heritage Jilid 5. tarsius. dan Nusa Tenggara Timur). Nusa Tenggara Barat. mengenal pola perbedaan antarsatwa pulau di Indonesia. ukuran tubuh besar. pada tahun 1859. Gambar 7. Australian. Irian Jaya. dan Kalimantan) dengan wilayah Australian (Sulawesi. Biodiversitas di Indonesia 97 . garis tersebut memisahkan wilayah oriental (termasuk Sumatra. Banyak spesies mamalia (gajah.

keruing (Dipterocarpus sp). dan ayam hutan berdada merah). Sulawesi merupakan wilayah peralihan. taman tropis dan curah hujan yang provinsi. Indonesia. Lampung. namun memiliki suara lebih merdu. Pohon dari familia Dipterocarpaceae. menjadikan Sulawesi merupakan pulau pembatas antara wilayah oriental dan Australian. Banyak hewan berkantung (kanguru. Mamalia berukuran tubuh kecil. Hewan-hewan yang termasuk wilayah peralihan. antara lain: a.c. Solomon. binturong. suaka margasatwa. kukang. Filipina. berbagai jenis kupu-kupu. kayu garu (Gonystylus bancanus). Adanya garis Weber yang berada di sebelah timur Sulawesi memanjang ke arah utara ke kepulauan Aru. yaitu pohon-pohon yang menghasilkan biji bersayap. Sedangkan hewan-hewan yang termasuk daerah Australian atau Indonesia bagian timur. 3. dan kepulauan fauna yang dilakukan pada habitat asli. contohnya: meranti (Shorea sp). 2005 : 9 bioma hutan hujan tropis. Terdapat berbagai hewan endemik (badak bercula satu. Indonesia Kaya akan Flora Malesiana Malesiana adalah suatu Tahukah kamu? daerah luas yang meliputi Malaysia. Adapun konservasi ex situ adalah konservasi flora dan relatif tinggi. kuskus). d. karena umumnya dapat berkicau). dan konservasi fauna di suaka margasatwa Hutan di Indonesia (seperti Way Kambas. wilayah Malesiana) merupakan Sumber: Ensiklopedi Umum untuk Pelajar Jilid 6. alam. Terdapat berbagai jenis burung (burung-burung oriental memiliki warna tidak semenarik burung daerah Australian. Oleh karena itu. atau taman wisata. dan taman nasional. dan babi rusa. b. b. 98 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Wilayah ini terletak di Konservasi ini meliputi 7 kategori. murai mengkilat. yang didominasi oleh: a. Terdapat berbagai jenis burung dengan beranekaragam warna. merupakan pemusatan pertummisalnya konservasi flora di Kebun Raya Bogor buhan berbagai jenis vegetasi. primata primitif (Tarsius spectra). antara lain: maleo. taman laut. Tumbuhan liana (tumbuhan yang memanjat). Maka di daerah ini fauna yang dilakukan di luar habitat asli. hutan. c. taman Daerah Malesiana memiliki iklim buru. jalak bali. yaitu cagar daerah sekitar khatulistiwa. Konservasi In Situ dan Ex Situ Konservasi in situ adalah konservasi flora dan Papua Nugini. anoa.

Ular sanca hijau (Chondrophyton viridis) Biodiversitas di Indonesia 99 . Macan kumbang (Panthera pardus) c. c. Indonesia Kaya Akan Hewan dan Tumbuhan Endemik Contoh hewan endemik di Indonesia: harimau jawa. Mandril (Nasalis larvatus) h. Kerjakan Tugas 7. Cendrawasih (Paradisea minor) i. burung maleo di Sulawesi. harimau bali (sudah punah).1 berikut yang akan menumbuhkan semangat kreativitas dan menambah wawasan kebinekaan kalian! Tugas 7. Raflesia borneensisi di Kalimantan. dan komodo di Pulau Komodo. Kanguru pohon (Dendrolagus ursinus) j. soga. Maleo (Macrocephalon maleo) f. dan albasia. Tapir (Tapirus indicus) d. Contoh tumbuhan endemik di Indonesia dari genus Raflesia. Banteng (Bos sondaicus) g. Kakatua raja (Probociger aterrimus) k. b. kalian tentunya sangat bangga. 4. bakung. Terdapat Berbagai Hewan dan Tumbuhan Langka Contoh hewan yang langka di Indonesia: a. Buaya muara (Crocodylus porosus) l. Di Indonesia juga terdapat tipe hutan pantai di mana banyak dijumpai berbagai tumbuhan seperti pandan (Pandanus tectorius). seperti: a. binturong.Selain hutan hujan tropis Indonesia juga mempunyai hutan musim dan padang rumput. mahoni. dan bakau. Raflesia arnoldi endemik di Bengkulu. Komodo (Varanus komodensis) e. jalak bali putih (Leucopsar rothschildi) di Bali. Harimau jawa (Panthera tigris sondaicus) b. dan tidak ingin keanekaragaman ini punah sia-sia. Raflesia patma di Nusakambangan dan Pangandaran. bungur. Sumatra Barat dan Aceh. Pada hutan musim banyak dijumpai tumbuhan seperti jati. badak bercula satu di Ujung Kulon. Tuliskan usahausaha pelestarian serta pemanfaatan Sumber Daya Alam Hayati (SDAH) menurut kalian sendiri (bisa mencari referensi dari berbagai sumber)! Kerjakan dalam buku tugas! 5.1 Dengan adanya keanekaragaman yang sangat unik.

100 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Gandaria (Bouea macrophylla) Tahukah kamu? Mengumpulkan hewan dalam kelebatan hutan tropis sama sekali bukan hal yang mudah. Banyak binatang yang tersamar dan banyak yang hanya dapat dijumpai di kanopi yang jauh di atas. temukan data-datanya dari berbagai sumber! Kemudian masing-masing kelompok mempresentasikan hasilnya di depan kelas.2 Analisislah dengan pendapat kalian sendiri tentang keunikan biodiversitas yang ada di Indonesia. Tugas 7. Sawo kecik (Manilkara kauki) g.2 berikut yang akan mengembangkan kecakapan personal kalian serta mendorong untuk mencari informasi lebih jauh. Banyaknya spesies yang ada dalam sebuah ekosistem disebut keanekaragaman hayati ini merupakan ciri khas hutan hujan tropis. Jumlah serangga yang amat besar yang berhasil dikumpulkan dalam kantong di bawah perangkap hanya merupakan bagian amat kecil dari keseluruhan jumlah. Mundu (Garcinia dulcis) f. Bungur (Lagerstroemia spesiosa) d. ahli ekologi ini memanfaatkan fakta alam bahwa ngengat dan serangga lainnya tertarik pada sinar ultraviolet. Kluwak (Pingium edule) i. Winong (Tetrameles nudiflora) h. Sumber: Jendela IPTEK Jilid 10.Contoh tumbuhan yang langka di Indonesia: a. meskipun sampel ini mungkin berisi ribuan spesies yang berbeda dan banyak sekali di antaranya yang mungkin belum pernah tercatat. Kepuh (Stereula foetida) c. Bedali (Radermachera gigantean) b. 2001 : 57 Gambar 7. Serangga yang ada di bagian wilayah hutan ini.3 Cara mengukur keanekaragaman Kerjakan Tugas 7. Untuk menangkap serangga. Nangka celeng (Arthocarpus heterophyllus) e.

b. dan tumbuhan. Kegiatan Manusia yang Memengaruhi Keanekaragaman Hayati Kegiatan Manusia yang Dapat Menurunkan Keanekaragaman Hayati a. Biodiversitas di Indonesia 101 . Meningkatnya jumlah penduduk. bahan pencemar dapat membunuh mikroba. dan banjir. yang akhirnya terlupakan.C. 1. jamur. Selain akibat kegiatan manusia. b. serta dapat meningkatkan keanekaragaman hayati. Hal ini mengakibatkan spesies tertentu menjadi tersisihkan. 2. dan gen. Introduksi spesies eksotik. sehingga keperluannya pun meningkat pula. terancamnya kondisi keanekaragaman dapat disebabkan oleh faktor alam. jenis. Penggunaan spesies yang berlebihan untuk kepentingan manusia. gunung meletus. Kegiatan Manusia yang Meningkatkan Keanekaragaman Hayati Pemuliaan. Hal ini didukung dengan pengembangan teknologi pemanfaatan sehingga mengonsumsi keanekaragaman dengan cepat. misalnya kerusakan habitat juga dapat terjadi oleh adanya bencana alam. Pembuatan taman-taman kota. Adanya tumbuhan berarti memberikan lingkungan yang lebih baik bagi organisme lain. Hal ini menyebabkan kerusakan habitat yang mengakibatkan menurunnya keanekaragaman ekosistem. Polusi. Pestisida yang sebenarnya hanya untuk membunuh organisme pengganggu atau penyakit suatu tanaman. d. Penebangan hutan dijadikan lahan pertanian atau pemukiman dan akhirnya tumbuh menjadi perkotaan. hewan. seperti kebakaran. Reboisasi (penghijauan). yaitu memberikan keindahan dan lingkungan lebih nyaman. dapat meningkatkan keanekaragaman hayati. c. c. a. yaitu usaha membuat varietas unggul dengan cara melakukan perkawinan silang menghasilkan variasi baru (meningkatkan keanekaragaman gen). pada kenyataannya menyebar ke lingkungan dan menjadi zat pencemar. sehingga spesies tertentu tersebut jarang digunakan. e.

yaitu: secara in situ (dilaksanakan di habitat aslinya) dan pelestarian secara ex situ (dilaksanakan dengan memindahkan individu yang dilestarikan dari tempat tumbuh aslinya dan dipelihara di tempat lain). dan sebagai sumber pendapatan. 2. Manfaat keanekaragaman hayati. majalah. Usaha manusia untuk mempertahankan keberadaan plasma nutfah yang dikenal sebagai usaha pelestarian atau konservasi. manfaat keilmuan. c. Keanekaragamannya tinggi. dan kesehatan. Dilakukan melalui dua cara. Australian. dan peralihan.d. yaitu sebagai sumber pangan. manfaat keindahan. d. Kerjakan Tugas 7. sebagai sumber plasma nutfah. b. Biodiversitas di Indonesia sangat unik karena: a. dan sebagainya) kegiatan manusia yang memengaruhi keanekaragaman hayati di Indonesia serta upaya-upaya pelestarian yang dilakukan! Berikanlah analisis tiap kegiatan tersebut! Kerjakan di dalam buku tugas kalian! Rangkuman 1. perumahan. e. Banyaknya spesies yang ada dalam ekosistem disebut keanekaragaman hayati. Indonesia kaya akan hewan dan tumbuhan endemik.3 Carilah dari media cetak (surat kabar.3 berikut yang akan mendorong kalian untuk mencari informasi lebih jauh dan mengembangkan wawasan kebinekaan kalian! Tugas 7. Terdapat berbagai hewan dan tumbuhan langka. tabloid. manfaat ekologik. 3. Memiliki hewan tipe oriental. 102 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Indonesia kaya akan flora Malesiana.

Kegiatan manusia yang meningkatkan kanekaragaman hayati.4. Indonesia kaya akan flora Malesiana Biodiversitas di Indonesia 103 . 4) Usaha manusia untuk mempertahankan keberadaan plasma nutfah yang dikenal sebagai usaha pelestarian atau konservasi. 4) Introduksi spesies eksotik. c. d. atau e! 1. Kegiatan manusia yang menurunkan keanekaragaman hayati. keanekaragaman tinggi b. Di bawah ini adalah penyebab biodiversitas di Indonesia sangat unik. terdapat berbagai hewan dan tumbuhan langka e. 3) Pembuatan taman-taman kota. Evaluasi A. yaitu: 1) Pemuliaan. Australian. kecuali . 5) Penyebaran penyakit. . Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. 2) Reboisasi. memiliki hewan tipe oriental. . Indonesia kaya akan hewan dan tumbuhan impor dari negara lain d. b. b. Kegiatan manusia dapat menurunkan dan meningkatkan keanekaragaman hayati: a. a. dan peralihana c. 3) Penggunaan spesies yang berlebihan untuk kepentingan manusia. yaitu: 1) Kerusakan habitat. . 2) Polusi.

5 c.4 .2. utara Di bawah ini adalah nama-nama hewan: 1) Harimau jawa 2) Ular sawah 3) Tikus 4) Burung maleo 5) Komodo 6) Badak bercula satu Adapun yang termasuk hewan endemik di Indonesia adalah . dan burung maleo adalah hewan-hewan pada wilayah . Australian b. a. a. marsupialia. siamang e.3 . . koala d. babi hutan. babi hutan.. koala. .3 . a.2 . gorila. kasuari.5 .6 104 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . kijang tanduk c. burung b.6 e. singa. gajah. bison. oriental d. 2 . peralihan c.5 . terdapat berbagai jenis burung yang bersuara merdu Anoa. . spesies mamalia berukuran tubuh besar e. 1 . cendrawasih. Indonesia bagian barat merupakan satu kesatuan daerah oriental dapat ditunjukkan dengan adanya hewan . yaitu . 2 . zebra. terdapat berbagai hewan endemik d.6 d. . 5. zebra. 3 . banyak hewan berkantung b. selatan e.4 b. jerapah.5 .4 . . a. . 1 . terdapat berbagai jenis hewan primata c. 3. babi rusa..4 . gajah. harimau. 4. . kanguru Keunikan hewan-hewan yang termasuk daerah Australian. .. .3 .

burung. kuda. cendrawasih. Konservasi plasma nutfah yang dilaksanakan di habitat aslinya disebut . mandril c. . a. komodo. pelestarian ex situ b. pelestarian murni Biodiversitas di Indonesia 105 . pembuatan taman-taman kota e. reboisasi c. pemuliaan d. . . buaya muara. Hewan endemik adalah hewan yang . penebangan hutan untuk daerah pemukiman 7. ada pada berbagai wilayah b. komodo 9. pemuliaan b. reboisasi c. singa. Kegiatan manusia yang meningkatkan keanekaragaman hayati adalah seperti berikut. . konservasi plasma nutfah e. tapir. pelestarian habitat d. komodo b. ular sanca hijau. pembuatan taman-taman kota d. a. banteng e. . a. jerapah. macan kumbang. kuda. maleo. pelestarian ekosistem e. selalu berpindah-pinah c. konservasi plasma nutfah 10. . . Kegiatan manusia yang dapat menurunkan keanekaragaman hayati adalah . . banteng. menampakkan diri pada waktu tertentu d.6. . . burung. . Di bawah ini yang merupakan hewan langka adalah . kerbau. kanguru pohon. ada pada wilayah tertentu e. kucing. introduksi spesies eksotik b. . ular d. . a. kecuali . maleo. anjing. . berada pada wilayah perbatasan 8. harimau jawa. a. . pelestarian in situ c.

Mengapa biodiversitas di Indonesia sangat unik? Sebutkan kegiatan manusia yang dapat menurunkan maupun meningkatkan keanekaragaman hayati! Jelaskan perbedaan konservasi plasma nutfah in situ dan ex situ! Jelaskan keunikan hewan-hewan yang termasuk daerah oriental dan Australian! Berilah contoh masing-masing 5 spesies hewan maupun tumbuhan langka di Indonesia! Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. 3. kreativitas. 5. dan mengembangkan kecakapan sosial kalian! Tugas Portofolio Buatlah karya tulis ilmiah tentang biodiversitas di Indonesia (baik hewan maupun tumbuhan)! Kerjakan secara berkelompok! Waktu pengerjaan 1 minggu. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1. 106 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . 4.B. 2.

Klasifikasi Setelah peta konsep kalian kuasai. Peranan Bryophyta (Lumut) terdiri dari Musci (Lumut Daun) Hepaticae (Lumut Hati) Anthocerotacea (Lumut Tanduk) Ciri-ciri. Ciri-ciri 4. Peranan Equisetinae Lycopodinae terdiri dari Plantae meliputi meliputi Pterydophyta (Paku) Psilophytinae Filicinae Gymnospermae (Berbiji Terbuka) Angiospermae (Berbiji Tertutup) meliputi Spermathophyta (Tumbuhan Biji) terdiri dari Ciri-ciri. serta memanfaatkan dan melestarikan tumbuhan tersebut dalam kehidupan Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut! meliputi Ciri-ciri. kalian dapat membedakan antara tumbuhan lumut. dan tumbuhan biji. Pergiliran Keturunan. T umbuhan 3. Pergiliran Keturunan. tumbuhan paku. perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pemahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab VIII: 1.depreview. Pergiliran keturunan Plantae 107 107 . Klasifikasi 2.Bab VIII Plantae Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: www.com Setelah mempelajari bab ini.

Ketika melihat sekeliling kita.Gambar 8. hamparan sawah yang menghijau atau begitu luasnya hutan. Pada bab ini. Penerbit Tumbuhan merupakan salah satu makhluk ciptaan-Nya yang menyusun kehidupan di dunia ini. 108 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Pterydophyta (tumbuhan paku). dan Spermathophyta (tumbuhan berbiji). Semua kehidupan yang ada di dunia ini. kalian diajak memasuki dunia tumbuhan yang meliputi Bryophyta (tumbuhan lumut). akan semakin menambah kekaguman kita terhadap ciptaan-Nya yang begitu mahasempurna.1 Tumbuhan dibutuhkan oleh semua makhluk hidup Sumber: Dok. baik secara langsung ataupun tidak langsung tergantung pada keberadaan tumbuhan.

Pogonatum cirratum. Tumbuhan lumut memiliki ciri-ciri: a. akan didapati fase gametofit. dan Sphagnum. karena tumbuhan lumut belum memiliki akar sejati. Tumbuhan lumut merupakan peralihan dari thallophyta ke cormophyta. sehingga untuk mengangkut zat hara dan hasil fotosintesisnya menggunakan sel-sel parenkim yang ada. 2000 : 56 109 . Tumbuhan tersebut adalah Bryophyta (tumbuhan lumut). yaitu: a. yaitu sporogonium. Memiliki habitat di daerah yang lembap. Musci (lumut daun) Disebut lumut daun karena pada jenis lumut ini telah ditemukan daun meskipun ukurannya masih kecil. Tumbuhan lumut memiliki klorofil atau zat hijau daun sehingga cara hidupnya fotoautotrof.A. Plantae Gambar 8. Klasifikasi Bryophyta Divisio tumbuhan lumut dibagi menjadi beberapa kelas. Akar pada tumbuhan lumut masih berupa rhizoid. Bryophyta (Lumut) Ketika kalian berada di daerah pegunungan atau batu-batuan yang ada di sungai atau di tembok-tembok di dekat sumur rumah kalian sering kalian temukan tumbuhan yang berwarna hijau. 2. e. Lumut daun merupakan jenis lumut yang banyak dijumpai sehingga paling banyak dikenal. yaitu tumbuhan lumut sendiri yang lebih dominan dari fase sporofit. Tumbuhan lumut dalam hidupnya dapat bereproduksi secara aseksual dengan pembentukan spora haploid dan reproduksi seksual dengan peleburan gamet jantan dan gamet betina. d. kata bryum yang berarti lumut dan phyta artinya adalah tumbuhan. Ciri-ciri Bryophyta Bryophyta berasal dari bahasa Yunani. b. Furaria. c. Contoh-contoh spesiesnya adalah Polytrichum juniperinum. 1. selain itu tumbuhan ini belum memiliki berkas pembuluh angkut xylem dan floem. Dalam siklus hidupnya atau metagenesis tumbuhan lumut. hidup menempel. f.2 Sphagnum Sumber: Ilmu Pengetahuan Populer Jilid 6.

110 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Protonema tadi akan segera tumbuh menjadi tumbuhan lumut dewasa yang akan menghasilkan gamet jantan. Contohnya adalah Anthoceros leavis. Siklus akan berjalan seperti semula.4 Lumut tanduk Sumber: Indonesian Heritage Jilid 4. Ketika ada spora yang jatuh pada tempat yang sesuai.3 Lumut hati Sumber: Oxford Ensiklopedi Pelajar Jilid 5. 2002 : 23 3. proses reproduksi baik secara seksual dan aseksual berlangsung melalui suatu proses yang disebut sebagai metagenesis. terjadi pergiliran keturunan antara generasi sporofit (2n) dan generasi gametofit (n). Anthocerotaceae (lumut tanduk) Disebut sebagai lumut tanduk karena morfologi sporofitnya mirip seperti tanduk hewan. Dalam metagenesis. zigot tadi akan segera berkembang menjadi sporogonium yang akan menghasilkan spora. Contohnya adalah Marchantia polymorpha. 2005 : 19 c. Apabila terjadi fertilisasi antara spermatozoid dengan ovum maka akan terbentuk zigot. Gambar 8. Spora yang dihasilkan sporogonium akan membelah dan akan keluar serta tumbuh lagi menjadi protonema. secara aseksual dengan pembentukan gemmae. yaitu arkegonium yang akan menghasilkan ovum. Gambar 8. Metagenesis atau Pergiliran Keturunan Lumut Pada tumbuhan lumut. Hepaticae (lumut hati) Lumut hati atau Hepaticae dapat bereproduksi secara seksual dengan peleburan gamet jantan dan betina. maka spora tadi akan tumbuh menjadi protonema. yaitu anteridium yang akan menghasilkan spermatozoid dan juga menghasilkan gamet betina.b.

Lumut dapat menyerap air yang berlebih. Mikroskop 4. Objek glass 5.1 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu dan mengembangkan kecakapan vokasional kalian! Percobaan 8.Kerjakan Latihan 8. tumbuhan lumut juga memiliki manfaat. c.1 Lakukanlah kegiatan berikut ini! Alat dan bahan: 1. Lup atau kaca pembesar 2. Tumbuhan lumut (Polytricum juniperinum dan Marchantia polymorpha) Cara kerja: a. lumut merupakan tumbuhan perintis karena dapat melapukkan batuan sehingga dapat ditempati oleh tumbuhan yang lain. d. Deck glass 6. Lumut Sphagnum dapat dijadikan sebagai bahan pengganti kapas untuk industri tekstil.1 berikut yang akan mengembangkan kecakapan personal dan kecakapan akademik kalian! Latihan 8. sehingga dapat mencegah terjadinya banjir. Dalam ekosistem yang masih alami. Ambillah tumbuhan lumut Polytricum juniperinum dan Marchantia polymorpha lengkap! Plantae 111 . Kegiatan 1 1. di antaranya adalah: a. Lumut jenis Marchantia polymorpha dapat digunakan sebagai obat radang hati. Lakukan Percobaan 8. b.1 Buatlah skema pergiliran keturunan pada lumut! Kerjakan di buku latihan kalian! 4. Peranan Tumbuhan Lumut dalam Kehidupan Dalam kehidupan. Jarum pentul 3.

dan daun. Gambarlah hasil pengamatan kalian! 4. tumbuhan paku merupakan tumbuhan yang sebagian besar hidup di tempat-tempat yang lembap. Baik pada akar. e. 112 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . biasanya daun tumbuhan paku menggulung dan bersisik. Amati di bawah mikroskop! 3. tumbuhan paku sudah memiliki akar. c. Oleh karena itu.b. yaitu xilem yang berfungsi mengangkut air dan garam mineral dari akar menuju daun untuk proses fotosintesis. Pterydophyta (Tumbuhan Paku) Sama dengan tumbuhan lumut. Ambillah sporangium lumut Polytricum juniperinum dan Marchantia polymorpha! 2. Amati pula anteridium dan arkegonium dari Marchantia polymorpha! 2. Adakah perbedaan antara sporangium Polytricum juniperinum dan Marchantia polymorpha! 5. batang. dan floem yang berfungsi mengedarkan hasil fotosintesis ke seluruh bagian tubuh tumbuhan. Amatilah tumbuhan lumut Polytricum juniperinum dan Marchantia polymorpha dengan menggunakan lup atau kaca pembesar! 3. tumbuhan paku termasuk kormophyta berspora. secara anatomi sudah memiliki berkas pembuluh angkut. 1. Deskripsikan hasil pengamatanmu. Ciri-ciri Pterydophyta Tumbuhan paku memiliki ciri-ciri sebagai berikut: a. B. Berbeda dengan tumbuhan lumut. serta gambarlah bagianbagian tumbuhan lumut tadi! Kegiatan 2 1. Pada waktu masih muda. dan daun sejati. d. Tumbuhan paku dalam hidupnya dapat bereproduksi secara aseksual dengan pembentukan gemmae dan reproduksi seksual dengan peleburan gamet jantan dan gamet betina. batang. Habitat tumbuhan paku ada yang di darat dan ada pula yang di perairan serta ada yang hidupnya menempel. b.

Spora tumbuhan paku terletak dalam sorus yang merupakan kumpulan dari kotak spora (sporangium). Plantae 113 . jadi daun ini memiliki ukuran yang besar dan sudah terdiferensiasi. a) Paku homospora Merupakan jenis paku yang hanya menghasilkan spora jantan atau spora betina saja. 2) Sporofil Merupakan jenis daun pada tumbuhan paku yang selain dapat digunakan untuk fotosintesis juga dapat menghasilkan spora. Contohnya adalah Equisetum debile. dikenal tumbuhan paku homospora. Pada daun ini. Namun. Berdasarkan fungsinya 1) Tropofil Merupakan daun yang hanya berguna untuk fotosintesis. yaitu spora jantan dan spora betina. paku peralihan.f. Contohnya adalah Lycopodium atau paku kawat. Fase sporofit pada metagenesis tumbuhan paku memiliki sifat lebih dominan daripada fase gametofitnya. b) Paku peralihan Merupakan jenis paku yang dapat menghasilkan dua macam spora. Di sini sudah bisa didapatkan jaringan epidermis serta daging daun yang terdiri atas jaringan spons dan jaringan bunga karang. Berdasarkan jenis-jenis spora yang dihasilkan. b. yaitu tumbuhan paku sendiri. Berdasarkan ukurannya 1) Mikrofil Berasal dari kata mikro yang berarti kecil dan folium yang berarti daun. h. spora-spora yang dihasilkan tersebut memiliki bentuk dan ukuran yang sama. dan paku heterospora. jadi daun ini memiliki ukuran yang kecil dan jaringan-jaringan di dalamnya belum terdiferensiasi secara jelas. tidak dihasilkan spora yang merupakan alat perkembangbiakan tumbuhan paku. g. Memiliki klorofil sehingga cara hidupnya hidupnya fotoautotrof. Macam-macam daun pada tumbuhan paku adalah: a. Dalam siklus hidup (metagenesis) terdapat fase sporofit. 2) Makrofil Berasal dari kata makro yang artinya besar dan folium yang berarti daun.

Anggota kelas ini banyak yang telah punah. 3. yang akan segera membentuk anteredium yang akan menghasilkan spermatozoid dan arkegonium yang akan menghasilkan ovum. Ketika ada spora yang jatuh di tempat yang cocok. baik pada paku homospora. ataupun paku peralihan. Klasifikasi Pterydophyta Tumbuhan paku dapat diklasifikasikan menjadi 4 kelas. Equisetinae Contohnya adalah Equisetum debile atau paku ekor kuda. pada prinsipnya sama. Filicinae Contohnya adalah paku pakis. Ketika spermatozoid dan ovum bertemu. yaitu: Psilophytinae Contohnya adalah Psilotum nodum. a. spora tadi akan berkembang menjadi protalium yang merupakan generasi penghasil gamet atau biasa disebut sebagai generasi gametofit. Metagenesis atau Pergiliran Keturunan Paku 2. Spora jantan memiliki ukuran yang lebih kecil. paku heterospora. c. d. Pada metagenesis tumbuhan paku. akan terbentuk zigot yang diploid yang akan segera berkembang menjadi tumbuhan paku. 114 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Contohnya adalah Marsilea crenata (semanggi) dan Selaginella widenowii. Fase sporofit pada metagenesis tumbuhan paku memiliki sifat lebih dominan daripada fase gametofitnya. Lycopodinae Contohnya adalah Lycopodium atau paku kawat dan Marsilea crenata (semanggi). Tumbuhan paku yang kita lihat sehari-hari merupakan generasi sporofit karena mampu membentuk sporangium yang akan menghasilkan spora untuk perkembangbiakan. atau biasa disebut sebagai mikrospora dan spora betina memiliki ukuran yang lebih besar.c) Paku Heterospora Merupakan jenis paku yang dapat menghasilkan spora dengan jenis dan ukuran yang berbeda. b. yaitu spora jantan dan spora betina. atau biasa disebut sebagai makrospora.

tumbuhan paku juga berperan dalam kehidupan. antara lain: a. di sana akan kita jumpai organ-organ khusus pembentuk spora. Sebagai bingkai dalam karangan bunga.id/hasil. Spora dihasilkan dan dibentuk dalam suatu wadah yang disebut sebagai sporangium. kemudian kerjakan tugas berikut ini! 1. Sumber: www. menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas Carilah beberapa tumbuhan paku yang tumbuh di sekitar lingkungan kalian. c. Sebagai pupuk hijau. d. contohnya adalah Marsilea crenata (semanggi). heterospora. 4.go. Tuliskan nama spesies tumbuhan paku yang kalian ambil tadi! Apakah termasuk paku homospora. b. 2006 Dalam kehidupan sehari-hari. Biasanya sporangium pada tumbuhan paku terkumpul pada permukaan bawah daun.2 berikut yang akan mengembangkan kecakapan personal dan kecakapan akademik kalian! Latihan 8. atau paku peralihan? Plantae 115 . Azolla pinnata (paku air) yang bersimbiosis dengan Anabaena azollae mampu mengikat nitrogen bebas dari udara sehingga mampu mempersubur lahan pertanian yang mampu menghemat penggunaan pupuk.Kerjakan Latihan 8. rasa ingin tahu. Manakah yang dimaksud tropofil dan sporofil? 2. Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan etos kerja.batan. misalnya Adiantum cuneatum (suplir). Asplenium nidus (paku sarang burung) dan Platycerium biforme (paku simbar menjangan). Manfaat Tumbuhan Paku Tahukah kamu? Dalam pertanian. Sebagai sayuran.2 Buatlah skema pergiliran keturunan pada paku homospora! Tulislah dalam buku latihan! Apabila kita amati daun tumbuhan paku penghasil spora (sporofil). Sebagai tanaman obat. e. Sebagai tanaman hias. misalnya rimpang dari Aspidium filixmas (Dryopteris) yang mampu mengobati cacingan.

memiliki daun majemuk seperti daun kelapa yang tersusun sebagai tajuk pada batang yang memanjang. Ciri-ciri Spermathophyta Spermatophyta berasal dari kata spermae yang berarti biji dan phyton yang berarti tumbuhan. misalnya melinjo. 1. misalnya pada pinus. Pada tumbuhan berbiji. 3) Cycadales Batang dari tanaman yang termasuk anggota ordo ini tidak bercabang. batang. yaitu xylem dan floem. Araucaria. karena bakal bijinya tidak dibungkus oleh daun buah. Cupresus. Gymnospermae (tumbuhan berbiji terbuka) Tumbuhan Gymnospermae disebut juga tumbuhan berbiji telanjang. Selain itu. Strobilus jantan dan strobilus betina dihasilkan pada individu yang berlainan. 2) Ginkgoales Sama halnya dengan ordo Cycadales. Terdapat kambium sehingga dapat tumbuh membesar. Klasifikasi tumbuhan Gymnospermae dibagi menjadi: 1) Coniferales Coniferales berarti kerucut. Daun kebanyakan kaku dan sempit. yaitu: a. Bakal buah berada pada strobilus betina yang memiliki ukuran lebih besar daripada strobilus jantan yang mengandung serbuk sari. secara morfologi memiliki bentuk bangun tubuh seperti kerucut. anggota Ginkgoales juga tumbuhan yang berumah dua. Bunga umumnya tidak memiliki mahkota atau bila memiliki mahkota tidak berwarna mencolok dan bentuknya seperti sisik. yaitu ditemukannya suatu organ. yaitu biji yang berasal dari bakal biji. Spermathophyta (Tumbuhan Berbiji) Seperti halnya tumbuhan paku.C. juga sudah dilengkapi dengan berkas pembuluh angkut. ada yang seperti pita bertulang daun sejajar. Contohnya adalah Ginkgo biloba. Tumbuhan ini memiliki ciri utama. misalnya pakis haji. 116 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . ditandai dengan adanya strobilus yang berbentuk kerucut. Contohnya adalah Pinus merkusii (pinus). 2. dan ada pula agak lebar bertulang daun menyirip. tumbuhan berbiji merupakan tumbuhan berkormus karena sudah memiliki akar. dan daun sejati. Klasifikasi Spermathophyta Spermathophyta dapat dibagi menjadi 2 kelas. ada yang berbentuk jarum.

5 Strobilus jantan pada Cycas rumphi Gambar 8. Contoh yang masih ada sampai sekarang adalah tanaman pakis haji (Cycas rumphi). Macam-macam bunga: 1) Bunga lengkap Merupakan bunga yang memiliki semua bagian bunga tanpa terkecuali. 2002 : 27 4) Gnetales Sampai sekarang contoh spesies dari kelas ini yang sering kita jumpai adalah tumbuhan melinjo (Gnetum gnemon). melinjo dalam perkembangbiakannya juga ditemukan adanya bunga jantan dan bunga betina. Sama halnya dengan yang lainnya.Morfologi tumbuhan ini sangat mirip dengan tumbuhan palempaleman. sempit. di mana strobilus jantan dan strobilus betina dihasilkan pada individu yang berlainan. ataupun lebar. menjari. dan susunan urat daunnya ada yang menyirip. Angiospermae (tumbuhan berbiji tertutup) Disebut sebagai tumbuhan berbiji tertutup dikarenakan bakal biji yang dimiliki tumbuhan ini dilindungi oleh daun buah. memiliki bentuk dan susunan urat daun yang beranekaragam. yaitu tangkai bunga. dan putik. Pada tumbuhan ini juga telah memiliki bunga yang sesungguhnya. Anggota dari ordo Cycadales adalah berumah dua. kelopak bunga. melengkung. Ada daun yang pipih. melati (Jasminum sambac). mahkota bunga. dan bunga sepatu. Alat perkembangbiakan secara generatif berupa bunga. ataupun sejajar seperti pita. Plantae 117 . Strobilus Gambar 8. Contohnya adalah bunga mawar. benang sari.6 Strobilus betina pada Cycas rumphi Sumber: Indonesian Heritage Jilid 4. b.

Contohnya adalah bunga tanaman rumput-rumputan yang tidak memiliki mahkota bunga. 3) Bunga sempurna Merupakan bunga yang memiliki benang sari dan putik sekaligus. jagung. Stigma Stilus Kepala putik Kepala sari Tangkai putik Tangkai sari Ovarium (bakal buah) Ovula (bakal biji) Bakal buah Bakal biji Dasar bunga Daun kelopak Tangkai bunga Kantong sari (anthera) Gambar 8. sehingga tumbuhan ini memperoleh zat hara yang dibutuhkan.7 Struktur anatomi bunga Sumber: Dok. 2005 : 89 118 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . selain itu juga memiliki bagian-bagian bunga yang lain. bunga kelapa. Contohnya adalah bunga salak. 11 Juli 2005 Merupakan bunga yang hanya memiliki benang sari atau hanya memiliki putik saja. Bunga yang hanya memiliki benang sari biasa disebut juga sebagai bunga jantan dan bunga yang hanya memiliki putik saja biasa disebut sebagai bunga betina. serangga yang sudah terjebak akan dihancurkan. selain itu juga memiliki bagian-bagian bunga yang lain. Dengan enzim yang dimiliki. 4) Bunga tidak sempurna Tahukah kamu? Tumbuhan insectivora (pemakan serangga). misalnya kantong semar. dan melinjo. Penerbit Kantong sari terbuka pada sepanjang garis ini untuk melepaskan polen Gambar 8.8 Alat kelamin betina dan jantan pada bunga Sumber: Oxford Ensiklopedi Pelajar Jilid 2. Contohnya adalah bunga sepatu.2) Bunga tidak lengkap Merupakan bunga yang tidak memiliki salah satu bagian bunga. Sumber: Kompas. memiliki daun yang berbentuk piala dan di bagian dalamnya licin sehingga dapat menggelincirkan serangga yang hinggap.

tumbuhan dikotil juga mengalami pertumbuhan membesar atau melebar. contohnya jahe. c) Papilionaceae. contohnya padi. contohnya kentang. Berkas pembuluh angkut xylem dan floem tersusun teratur dalam satu lingkaran. secara umum pada batang tumbuhan dikotil didapatkan cabang. Bagianbagian bunga yang dimiliki berjumlah kelipatan tiga. dibedakan menjadi dua kelas. Tumbuhan dikotil memiliki sistem tulang daun menyirip atau menjari. c) Zingiberaceae. sehingga pada tumbuhan monokotil hanya mengalami pertumbuhan memanjang saja. alang-alang. contohnya anggrek. contohnya pisang. Secara anatomi. Jadi. Plantae 119 . dan kencur. f) Arecaceae. d) Musaceae. contohnya kembang sungsang. dan jagung.Klasifikasi Angiospermae berdasarkan jumlah keping biji yang ada. d) Labiatae. Berikut ini adalah famili-famili dari tumbuhan monokotil: a) Liliaceae. b) Moraceae. baik pada bagian batang ataupun akar tidak akan dijumpai kambium. yaitu: 1) Monokotil Berasal dari kata mono yang berarti satu atau tunggal dan kotiledonae yang artinya keping biji. tumbuhan monokotil memiliki berkas pembuluh angkut yang tersebar dan tidak teratur. Berikut ini adalah famili-famili tumbuhan dikotil: a) Euphorbiaceae. Itulah ciri pokok dari tumbuhan dikotil. b) Poaceae atau Graminae. Selain itu. contohnya beringin. Selain tumbuh memanjang. palem. lengkuas. contohnya kacang tanah. Tumbuhan ini memiliki perakaran serabut dan secara umum tumbuhan ini tidak bercabang. e) Orchidaceae. serta memiliki sistem perakaran tunggang. contohnya kelapa. tumbuhan monokotil adalah tumbuhan yang hanya memiliki satu keping atau daun biji. contohnya karet. dikarenakan aktivitas kambium. Baik di dalam akar ataupun batang akan dijumpai adanya kambium yang memiliki fungsi untuk pertumbuhan. 2) Dikotil Pada biji dikotil akan didapatkan dua keping atau daun biji. Daun yang dimiliki memiliki tulang daun sejajar ataupun melengkung.

dan mengembangkan kecakapan personal serta kecakapan akademik kalian! Latihan 8. Catatlah hasil pengamatan kalian dalam tabel berikut ini! 3. contohnya jati. berpikir kritis. Tanaman melinjo Cara kerja: 1. Kerjakan Latihan 8.3 Sebutkan perbedaan tanaman monokotil dan dikotil dalam bentuk tabel! Kerjakan di buku latihan! Lakukan Percobaan 8. rasa ingin tahu. contohnya kamboja. dan tanaman mangga yang telah berbunga dan berbuah! 2. contohnya cengkeh. Tanaman padi 2. contohnya waru. contohnya kopi. contohnya durian. Bandingkan dengan teman sebangku kalian! 120 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Malvaceae. contohnya asam. Apocynaceae. contohnya putri malu. Caesalpiniaceae. Bombacaceae. tanaman melinjo. Tanaman kacang 3.3 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu.2 berikut yang akan menumbuhkah etos kerja. Rutaceae.2 Alat dan bahan: 1. contohnya jeruk. contohnya kangkung. Verbenaceae. dan mengembangkan kecakapan hidup serta menambah wawasan kontekstual kalian! Percobaan 8. Mimosaceae. Rubiaceae. Amatilah tanaman padi. Tanaman mangga 4. tanaman kacang.e) f) g) h) i) j) k) l) m) n) Convolvulaceae. Myrtaceae.

dan Anthocerotaceae (lumut tanduk). dan Filicinae. Angiospermae berdasarkan jumlah keping bijinya dibedakan menjadi monokotil (tumbuhan berkeping satu) dan dikotil (tumbuhan berkeping dua). Tumbuhan lumut (Bryophyta) dibagi menjadi tiga kelas. 2. Dari tumbuhan tersebut. 3.Tabel: Hasil pengamatan terhadap beberapa tanaman No. Tumbuhan paku dan lumut semasa hidupnya akan mengalami metagenesis. Lycopodinae. 2. Tumbuhan paku (Pterydophyta) dibagi menjadi 4 kelas. daun tumbuhan paku dibedakan menjadi mikrofil dan makrofil. 5. Plantae 121 . Equisetinae. 3. yaitu Musci (lumut daun). sedangkan berdasarkan fungsinya dibagi menjadi tropofil dan sporofil. 6. dan Hepaticae (lumut hati). 4. yaitu Psilophytinae. Ciri Habitus Akar Batang Daun Bunga Mangga Padi Kacang Melinjo Pertanyaan: 1. Tumbuhan manakah yang termasuk Angiospermae dan Gymnospermae? Jelaskan! 2. 1. 5. manakah yang termasuk tumbuhan monokotil dan mana yang termasuk dikotil? Jelaskan perbedaan antara keduanya! Rangkuman 1. Spermathophyta atau tumbuhan berbiji dibedakan menjadi Gymnospermae atau tumbuhan berbiji terbuka dan Angiospermae atau tumbuhan berbiji tertutup. Berdasarkan ukurannya. 4. yaitu proses pergiliran keturunan.

. Orchidaceae d. tidak memiliki berkas pembuluh e. makrofil b. . Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. Polytricum commune e. . a.Evaluasi A. Marchantia polymorpha d. Dycotiledoneae c. b. . Arecaceaew c. atau e! 1. daun yang berfungsi menghasilkan spora adalah . a. . . daun umumnya sempit dan kaku. serta memiliki strobilus. tropofil d. 4. Rubiaceae b. Tumbuhan lumut disebut sebagai peralihan dari tumbuhan berthallus ke tumbuhan berkormus karena . . . a. Gymnospermae b. Anthoceros leavis b. tidak berkambium d. mikrofil c. Pogonatum cirhatum c. 3. bercabang. 122 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Papilionaceae 2. Sphagnum squarossum Pada tumbuhan paku. . 5. . Pterydophyta d. . daun majemuk. mengalami pergiliran keturunan b. a. d. c. Bryophyta e. . sporofit Suatu tumbuhan dengan ciri-ciri memiliki akar tunggang. . Dari ciri-ciri yang ada tergolong tumbuhan . . termasuk tumbuhan tingkat rendah Tumbuhan lumut yang berfungsi sebagai obat sakit hepatitis adalah . Myrtaceae e. sporofil e. bereproduksi dengan spora c. dan bunga dengan mahkota seperti kupu-kupu termasuk . . Angiospermae Suatu tumbuhan dengan ciri-ciri berkayu. a.

protalium b.. Papilionaceae d. adanya mikrospora dan makrospora b. a. . Daur hidup tumbuhan lumut diawali dari spora yang jatuh di tempat yang lembap akan tumbuh menjadi . rumput. sporofit c. menghasilkan dua spora yang memiliki jenis sama d. Malvaceae c.. Padi. a. . . spora yang dihasilkan kelaminnya berbeda. Angiospermae d. jagung. a. namun memiliki bentuk dan ukuran yang sama c. Pterydophyta b. spora jantan lebih kecil daripada spora betina e. . protonema c.6. protalium d. sporofit d. spora jantan lebih besar daripada spora betina 9. protonema e. sporofil Plantae 123 . . tumbuhan lumut 8. a. . . a. Dari ciri-ciri yang ada termasuk tumbuhan . Ciri tumbuhan paku peralihan adalah . fase gametofitnya lebih dominan dari fase sporofitnya dan cara hidupnya autotrof. Poaceae b. Gymnospermae e. alang-alang termasuk ke dalam famili . Bryophyta c. . Dikotil 7. . sporogonium e. . gametofit b. Euporbiaceae e. Tumbuhan paku yang kita jumpai sehari-hari dalam metagenesis berperan sebagai . .. Zingiberaceae 10. Termasuk saprophyta. .

Pterydophyta. dan mengembangkan wawasan kebinekaan serta menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas Portofolio Lakukanlah pengamatan di sekitar tempat tinggal kalian! Amatilah tumbuhan yang ada di sana.B. Angiospermae. serta kelompokkanlah tumbuhan yang kalian jumpai menjadi 4 kelompok. keingintahuan. Jelaskan perbedaan antara thallophyta dan kormophyta! Jelaskan perbedaan antara tumbuhan monokotil dan dikotil dilihat dari morfologi dan anatomi! Jelaskan bagaimana ciri-ciri generasi sporofit pada tumbuhan paku! Jelaskan mengapa Bryophyta dikatakan sebagai peralihan antara thallophyta ke kormophyta! Jelaskan mengapa tumbuhan melinjo dan pinus dikatakan sebagai tumbuhan berumah dua! Lakukan tugas berikut yang akan menumbuhkan wawasan produktivitas. dan Gymnospermae! Buat berupa laporan dalam buku tugas kalian! 124 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . 3. yaitu Bryophyta. 2. 5. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1. 4.

Bab IX Animalia Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: www. Struktur hewan 3. 5. 3. dan Chordata serta ikut berperan dalam pelestariannya. Nemathelminthes. Annelida. perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pemahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab IX: 1. Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut! Porifera Coelenterata Plathyhelminthes terdiri dari meliputi Animalia Nemathelmintes Annelida Mollusca Arthropoda Echinodermata Chordata 1.depreview. 6. Klasifikasi Reproduksi Peranan 125 125 . 4. Echinodermata. 5. Ciri-ciri Struktur Reproduksi Klasifikasi Peranan Setelah peta konsep kalian kuasai. 2. Plathyhelminthes. Hewan 2. kalian dapat menjelaskan dunia hewan yang meliputi Porifera.com Setelah kalian mempelajari bab ini. Coelenterata. Mollusca. Ciri-ciri Animalia 4. Arthropoda.

Bagaimanakah keberadaan mereka? Apakah peranan mereka bagi kehidupan? 126 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . banyak sekali ditemukan bermacam-macam jenis hewan. Serangga. reptilia. Ada yang bersifat bersel satu dan ada yang bersifat multiseluler. dan mamalia hanyalah merupakan sebagian kelompok hewan yang sangat berlainan yang menghuni bumi.Gambar 9.1 Sapi merupakan salah satu contoh hewan mamalia Sumber: CD Image Di sekitar kalian. burung.

gemmule (kuncup dalam). c. Reproduksi vegetatif dengan tunas atau kuncup. 2. 1. Amoebosit kemudian oleh flagela yang ada Pori (ostium) pada koanosit. oleh sel masuk amoebosit. b. 1) Lapisan ektoderm yang terdiri atas selapis sel yang pipih yang berfungsi sebagai kulit yang disebut pinakosit. generatif dengan pembentukan sel gamet. maka sari-sari makanan (a) (b) akan diedarkan ke seluruh tubuh. Struktur Tubuh Porifera dan Fungsinya Pada tubuh Porifera terdapat Air keluar pori-pori sebagai jalan masuknya Spikula air yang membawa makanan. Ciri-ciri Porifera Merupakan hewan multiselluler (multi = banyak. a.A. d. Gambar 9. 2006 dan endoderm terdapat rongga yang disebut mesenkim atau mesoglea tempat dari sel amoeboid dan skleroblast yang merupakan penyusun rangka atau spikula berada. Air Setelah makanan tercerna.org . e. Animalia 127 . selluler = sel).2 Struktur anatomi tubuh Porifera Di antara lapisan ektoderm Sumber: en. zat-zat makanan Matriks spongin tadi akan ditangkap dan akan Pinakosit dicerna oleh koanosit atau sel leher. Memiliki tubuh yang berbentuk seperti piala atau botol dan hidupnya bersifat sessil atau menetap atau menempel pada substrat tertentu.wikipedia. Habitat di perairan terutama di air laut. Air yang sudah tidak mengandung zat-zat yang sudah tidak (c) dibutuhkan oleh tubuh akan Flagelum Mikrofil Nukleus dikeluarkan melalui oskulum. Tubuhnya tersusun atas jaringan diploblastik (terdiri atas 2 lapisan jaringan). 2) Lapisan endoderm yang terdiri atas sel leher atau koanosit. Porifera Porifera atau biasa disebut sebagai hewan berpori berasal dari kata pori yang berarti lubang kecil dan fero yang berarti membawa atau mengandung.

yaitu secara generatif ataupun secara vegetatif. Klasifikasi Porifera Berdasarkan bahan penyusun rangka tubuh. karena itu gerakan dari flagellum pada choanocyt tergantung pada keadaan lingkungan. Porifera termasuk hewan monoesius atau hermafrodit karena dalam satu tubuh bisa menghasilkan dua sel kelamin sekaligus. Spongilla. Porifera diklasifikasikan menjadi: a. contohnya adalah Eupectella. c. contohnya adalah Grantia dan Scypa. Reproduksi generatif. (Sri Dwi Astuti. Demospongia Merupakan Porifera yang spikulanya berasal dari campuran zat kapur atau silikat. Ketika kuncup atau tunas-tunas tersebut lepas akan tumbuh menjadi individu baru. 4.Porifera tidak mempunyai sel saraf. Sel-sel pada Porifera sensitif terhadap rangsang antara lain choanocyt dan myocyt. Kemampuan myocyt terhadap stimulus adalah gerakan mengkerut/ mengendurnya sel tubuh sehingga porocyt ataupun osculum bisa menutup dan membuka. b. contohnya adalah Euspongia . Hexactinellida Merupakan Porifera yang rangka tubuhnya terdiri dari spikula. Reproduksi vegetatif dengan pembentukan tunas ataupun kuncup. yaitu dengan sel-sel kelamin yang dihasilkan oleh sel amoeboid. 128 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Apabila Porifera berada dalam lingkungan yang kering. Reproduksi Porifera Porifera bereproduksi melalui dua cara. maka akan membentuk gemmule atau kuncup dalam yang nantinya juga bisa tumbuh menjadi individu baru. Calcarea Merupakan kelas Porifera yang rangka tubuhnya terdiri dari spikula yang spongin (dari senyawa protein) tersusun atas zat kapur. 2000:45) 3.

Air yang masuk melalui pori-pori atau ostium akan menuju saluran radial. c. kemudian masuk ke bagian atrium dan akan keluar melalui oskulum. lalu ke atrium atau rongga dan keluar melalui oskulum. Asconoid Tipe asconoid adalah tipe yang paling sederhana pada Porifera. Porifera dibedakan menjadi 3 tipe. lalu menuju ke atrium atau rongga tubuh dan akan keluar lewat oskulum.5. Tipe-tipe Saluran Air pada Porifera Berdasarkan jalan masuknya air ke dalam tubuh. dan rhagon (leuconoid) Sumber: web. yaitu: a. Air masuk melalui pori-pori atau ostium.edu Animalia 129 . Mesoglea Oskulum Pori (ostium) Spongocel (atrium) Koanosit bersilia Ascon Oskulum Sycon Oskulum Pori (ostium) Koanosit bersilia Spongocel (atrium) Koanosit bersilia Rongga bersilia Saluran masuk (ostium) Rhagon Gambar 9. kemudian menuju saluran radial yang bercabang-cabang. Air akan masuk ke ostium. Syconoid Dibandingkan dengan tipe asconoid.3 Tipe-tipe saluran air pada Porifera yang meliputi asconoid.utk. b. syconoid. Leuconoid atau Rhagon Merupakan tipe yang paling kompleks pada Porifera.bio. jenis ini lebih rumit.

Kaca pembesar atau lup 3. Gambarlah hasil pengamatan kalian! 6. Peranan Porifera Tubuh Porifera yang sudah mati dapat dimanfaatkan sebagai penggosok ketika mandi ataupun mencuci.1 berikut yang akan mengembangkan kecakapan personal dan kecakapan vokasional kalian! Percobaan 9. Selain itu. Diploblastik (tubuh terdiri atas dua lapisan jaringan). Gambar-gambar berbagai spesies Porifera Langkah kerja: 1. Coelon artinya rongga dan entero artinya usus. Ciri-ciri Coelenterata Tubuh simetri radial. Jadi. Amati spesimen tersebut dan bandingkan dengan gambar yang ada! 3.Lakukan Percobaan 9. dapat juga dimanfaatkan sebagai hiasan yang ada pada akuarium. Coelenterata Coelenterata termasuk dalam phylum yang masih primitif. Alat tulis 4. baik perairan tawar maupun laut. d. Spesimen atau awetan Porifera 2. Ambillah spesimen (bisa langsung diambil dari laut) atau berupa awetan Porifera! 2. 130 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Hewan ini disebut juga sebagai hewan berongga.1 Mengamati berbagai bentuk Porifera Alat dan bahan: 1. B. hewan ini menggunakan rongga tubuh yang dimilikinya sebagai tempat pencernaan makanan. Memiliki rongga tubuh yang digunakan sebagai usus. b. 1. a. Habitat di perairan. c.

Scyphozoa. yaitu tipe tubuh yang hidupnya tak bebas atau menempel pada substrat tertentu. 2) Tipe medusa (seperti payung ). g. Memiliki lengan (tentakel) yang dilengkapi dengan sel beracun atau cnidoblast. a. dan Anthozoa. Hewan ini dilengkapi dengan tentakel atau lengan yang berguna untuk bergerak dan juga sekaligus untuk menangkap mangsa. Untuk mempertahankan diri terhadap musuhnya.e. yaitu tipe yang dapat hidup bebas karena memiliki kemampuan untuk berenang. Reproduksi Coelenterata Coelenterata bereproduksi secara generatif (seksual) maupun vegetatif (aseksual). Selain itu. Reproduksi vegetatif (aseksual) melalui pembentukan tunas. tentakel juga berfungsi untuk menangkap makanan. Apabila tunas pada tubuhnya lepas maka akan tumbuh menjadi individu baru. Klasifikasi Coelenterata Secara garis besar Coelenterata dibagi menjadi 3 kelas. pada lengan atau tentakel memiliki kemampuan untuk menghasilkan racun. Antara kedua lapisan tersebut terdapat rongga yang disebut sebagai mesoglea. Reproduksi generatif atau seksual terjadi dengan peleburan antara sel kelamin jantan (sperma) dan sel telur (ovum). Pada tentakel tersebut dilengkapi dengan nematosit. Struktur Tubuh Coelenterata dan Fungsinya 2. yaitu sel-sel yang dapat menghasilkan racun untuk melumpuhkan mangsanya. 4. Memiliki 2 tipe tubuh. yaitu Hydrozoa. yaitu: 1) Tipe polip. tubuh Coelenterata juga terdiri atas lapisan ektoderm atau lapisan luar dan endoderm atau lapisan dalam. Hydra berkembang biak secara vegetatif dengan tunas dan generatif dengan peleburan sperma Animalia 131 . Seperti halnya pada Porifera. Pencernaan makanan dengan sistem gastrovaskuler. f. 3. Hydrozoa Hydra merupakan hewan yang memiliki habitat di perairan (laut dan tawar).

org. sehingga dalam fertilisasi tetap memerlukan individu yang lain. 132 Peranan Coelenterata Dalam kehidupan. Sebagai hiasan. a. Vakuola makanan Mesoglea Gastrodermis Gastrovaskuler Epidermis Testis Ovarium Knidosit Mulut Tentakel Tunas Gastrovaskuler Nukleus Nematosit Membran Kaki Gambar 9. Hewan ini banyak terdapat di sepanjang pantai. 2006 b. Meskipun termasuk hewan monoesius (hermafrodit).4 Anatomi tubuh Hydra viridis Sumber: www. hewan ini tidak bisa melakukan pembuahan sendiri karena dewasanya sel telur dan sperma yang dihasilkan tidak bersamaan. Anthozoa Anthozoa merupakan Coelenterata yang memiliki bentuk tubuh menyerupai bunga. peranan Coelenterata antara lain: Dalam perairan berperan sebagai plankton. c. berupa medusa berukuran garis tengah 7 – 10 mm. Contoh hewan kelas ini adalah Aurellia aurita. c.dan ovum.wikipedia. dengan pinggiran berlekuk-lekuk 8 buah. 5. Contohnya adalah Hydra. Scyphozoa Bentuk tubuh Scyphozoa menyerupai mangkuk atau cawan. b. sehingga sering disebut ubur-ubur mangkuk. Penyusun terumbu karang yang ada di lautan. Kelas ini merupakan pembentuk anemon laut atau terumbu karang yang dapat menambah keindahan pemandangan di laut. Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .

. 2..1 berikut yang akan mengembangkan kecakapan personal dan kecakapan akademik kalian! Latihan 9.. Sedang cahaya merah dihasilkan melalui proses fluoresensi.. 6.1 Ciri-ciri Colenterata No.. Tujuan dari pengeluaran cahaya ini adalah untuk memikat ikan sebagai mangsa. cahaya yang dihasilkan ketika masih muda dan saat dewasa oleh ubur-ubur jenis ini berbeda.. 5.1 berikut ini: Tabel 9..com..kompas.. Kawasan lampu merah pertama dibuat oleh sejenis ubur-ubur... yaitu suatu proses di mana cahaya yang memiliki gelombang cahaya pendek dipantulkan kembali sebagai cahaya yang memiliki panjang gelombang yang lebih panjang... Cahaya biru hijau itu dihasilkan dengan cara bioluminescence yang memancarkan energi dalam bentuk cahaya. Menurut para peneliti di Amerika Serikat... 3. 4.. 7.. 2006 Kerjakan Latihan 9...... 1.. Uraian Animalia 133 .. Tujuannya adalah untuk memikat mangsa....1 Mengidentifikasikan Coelenterata Sebutkan ciri-ciri Coelenterata berdasarkan Tabel 9.... Sumber: www....Tahukah kamu? Di dalam laut ternyata ada hewan yang mampu menghasilkan cahaya dari dalam tubuhnya sendiri..... Ciri Tubuh Bentuk tubuh Alat pencernaan Alat reproduksi Peredaran darah Transportasi Alat pertahanan diri . Ketika masih muda sinar yang dihasilkan berwarna biru hijau dan ketika sudah dewasa cahaya yang dihasilkan adalah merah..

b. Cestoda atau cacing pita. Sistem transportasi secara difusi melalui seluruh permukaan tubuh. Planaria adalah cacing yang hidup secara bebas di perairan. Berespirasi secara difusi melalui seluruh permukaan tubuhnya. a. f. Makanan yang sudah ditangkap lalu dimasukkan dalam usus yang bercabang-cabang untuk dicerna. d. 3. Makanan akan ditangkap melalui tonjolan faring yang berada pada bagian tengah ventral tubuhnya. a. a. Plathyhelminthes Orang sering menyebut phylum cacing ini sebagai cacing pipih. Klasifikasi Plathyhelminthes Plathyhelminthes dikelompokkan menjadi 3 kelas. Planaria memiliki sistem pencernaan yang masih sederhana. Struktur Tubuh Plathyhelminthes Tubuh cacing ini terdiri atas 3 lapisan jaringan. 134 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Hasil pencernaan makanan akan berdifusi ke seluruh jaringan tubuh. Tidak memiliki sistem peredaran darah. Cacing ini suka hidup di perairan yang bersih atau belum tercemar. Sistem pencernaan tidak sempurna (tidak memiliki anus). c. Contohnya adalah Planaria. Turbellaria (cacing berbulu getar) Turbellaria atau cacing berbulu getar merupakan cacing yang hidup bebas. mesoderm (lapisan tengah). g. Sistem saraf dengan ganglion. Sistem ekskresi menggunakan sel api. Planaria merupakan cacing yang bersifat karnivora. h. Trematoda atau cacing isap. e. c. yaitu: Turbellaria atau cacing berbulu getar. 2. Ciri-ciri Plathyhelminthes Tubuh pipih dan tidak berbuku-buku. Cacing ini bisa dijadikan sebagai bioindikator terhadap kadar pencemaran di suatu perairan. b. dan endoderm (lapisan dalam) serta tidak memiliki rongga tubuh atau bersifat triploblastik aselomata. Sistem pencernaan dengan gastrovaskuler. sementara itu sisa pencernaan akan dikeluarkan lewat mulut. yaitu ektoderm (lapisan luar).C. 1.

Trematoda (cacing isap) Anggota cacing ini semuanya bersifat parasit. Pada bagian kepala. cacing ini memiliki sel api atau flame cell sebagai alat ekskresi. kemudian menjadi redia. Planaria bereproduksi secara seksual dengan peleburan sperma dan ovum. Tubuh cacing ini dibungkus oleh kutikula untuk mempertahankan diri. Animalia 135 . lalu berkembang menjadi sporosista. lalu sekaria. Habitatnya adalah di hati ternak. Daur hidup cacing ini dimulai dari telur yang berada dalam feses keluar ke lingkungan. akan dihubungkan oleh cabang saraf melintang.Cacing ini memiliki alat pengeluaran atau ekskresi berupa sel api atau flame cell. Serkaria keluar dari tubuh siput. Cacing ini bereproduksi secara generatif. di antara stigma (bintik mata) terdapat ganglion yang merupakan pusat saraf. Contoh Trematoda antara lain: 1) Fasciola hepatica (cacing hati pada ternak) Cacing ini memiliki panjang 2-6 cm. Sama dengan Plathyhelminthes yang lain. namun demikian tidak pernah ada pembuahan sendiri karena matangnya sperma dan ovum tidak dalam waktu yang bersamaan. oleh karena itu sistem saraf pada Planaria disebut sistem saraf tangga tali. Telur itu akan menetas menjadi larva bersilia mirasidium dan masuk ke dalam tubuh siput (sebagai inang antara). sistem saraf tangga tali serta memiliki alat pengisap atau sucker yang terdapat pada bagian mulut serta pada bagian ventral atau perut. Ketika tanaman dimakan ternak. Planaria bersifat hermafrodit. kemudian berkembang menjadi metaserkaria. Cacing ini memiliki hospes sementara siput air dan hospes tetapnya adalah ternak. metaserkaria akan menetas di usus dan dewasa dalam organ hati. Setiap potongan tubuhnya mampu menjadi individu baru. Ganglion mengalami pemanjangan oleh saraf tepi yang menuju ke arah posterior. Telur yang sudah dibuahi akan melewati saluran empedu kemudian ke usus dan akan keluar bersama feses. baik pada hewan ternak ataupun pada manusia. sehingga susunan sarafnya seperti tangga. Reproduksi aseksual dengan fragmentasi atau memotong diri. lalu menempel pada tanaman. Antara kedua saraf tepi tersebut. b. Satu individu bisa menghasilkan 2000-4000 telur.

c. pada kepalanya tidak memiliki rostelum dan hospes antaranya adalah sapi. Cacing ini dapat merusak sel-sel hati dan dapat menyebabkan kematian. kemudian menetas menjadi sporosista yang akan berkembang menjadi redia. Cacing Taenia solium merupakan cacing parasit yang dewasa pada manusia dengan hospes antara adalah babi. Cacing ini hospes antaranya adalah ikan air tawar.di mana setiap proglotid mengandung alat reproduksi. Daur hidup cacing Taenia sp Proglotid dewasa yang telah menghasilkan telur keluar bersama feses. Taenia saginata secara sepintas mirip dengan Taenia solium. Cestoda (cacing pita ) Semua cacing pita tidak memiliki alat pencernaan. Redia akan berubah menjadi serkaria yang akan hidup di dalam tubuh ikan air tawar. maka akan masuk menuju saluran pencernaan dan menuju saluran empedu dan dewasa dalam organ hati. Contoh dari cacing ini adalah Taenia saginata dan Taenia solium.2) Clonorchis sinensis Clonorchis sinensis merupakan cacing hati yang parasit pada hati manusia. dan mampu menyerap sari makanan dari inangnya. larva tadi akan ikut masuk ke dalam saluran pencernaan dan akan menetas menjadi cacing dewasa dalam usus manusia. cacing ini pada kepala (skoleks) terdapat alat pengisap dan kait dari kitin atau disebut sebagai rostelum. Tubuhnya beruas-ruas atau biasa disebut sebagai proglotid. Berbeda dengan cacing Taenia saginata. 136 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . kemudian telur tersebut akan menetas menjadi onkosfer. Bila larva tersebut tertelan (sapi atau babi) maka larva tersebut akan berada dalam usus dan berkembang menjadi heksakan. hanya saja perbedaannya ada pada ukuran tubuhnya yang lebih panjang. Ketika ikan air tawar yang terinfeksi larva cacing ini tidak dimasak secara sempurna dan dimakan manusia. Ketika seseorang mengonsumsi daging babi atau sapi yang di dalamnya ada larva tersebut. Di dalam otot atau daging (sapi atau babi) tersebut. Daur hidup cacing ini dimulai dari telur yang keluar bersama feses. Karena itulah tiap proglotid dapat dianggap sebagai koloni individu. larva akan berkembang lagi menjadi bentuk gelembung atau sistiserkus. karena sari-sari makanan dapat langsung diserap melalui seluruh permukaan tubuhnya. Larva tersebut kemudian akan menembus dinding usus dan ikut bersama aliran darah dan masuk ke dalam otot atau daging. ekskresi.

rasa ingin tahu.2 berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. Langkah 1 sampai 3 pada kegiatan 1 diulangi (namun lokasi untuk kegiatan 2 ini adalah pada daerah sungai yang kotor atau telah tercemar).2 Pembuktian Planaria sebagai bioindikator pencemaran air.Lakukan Percobaan 9. Tunggu kira-kira semalam. Bandingkanlah hasil yang didapat! Pertanyaan: 1. Alat dan bahan: 1. mengembangkan kecakapan sosial. misalnya di daerah pegunungan! 2. apa artinya bahwa Planaria merupakan bioindikator suatu perairan? Animalia 137 . Pergilah ke sungai yang masih bersih. Botol bekas selai Cara kerja: Kerjakan secara berkelompok! Kegiatan 1 1. Dari kegiatan di atas. Letakkanlah sepotong daging atau hati ayam pada sela-sela batu di sungai tersebut! 3. setelah itu amati! Apakah ada Planaria setelah semalam daging atau hati ayam dibiarkan? Kegiatan 2 1. 2. dan kecakapan vokasional kalian! Percobaan 9. Pada sungai yang mana akan ditemukan cacing Planaria? Mengapa? 2. Daging atau hati ayam 2.

D. antara lain: a. lapisan tengah (mesoderm). 138 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Belum punya alat respirasi (pertukaran gas berlangsung difusi). Struktur Tubuh Nemathelminthes Hewan ini memiliki susunan triploblastik pseudoselomata. saluran pencernaan memanjang dari mulut sampai ke anus. yaitu lapisan luar (ektoderm). Alat pencernaan sempurna (sudah memiliki mulut dan anus). 1. dan lapisan dalam (endoderm). baik pada hewan ataupun pada manusia. Larva yang ikut aliran darah akan menuju jantung lalu ke paruparu dan seterusnya akan ke kerongkongan. yaitu cacing jantan dan cacing betina. Pada lapisan luar tubuhnya dilapisi oleh lapisan lilin atau kutikula. Tubuhnya terdiri atas 3 lapisan (triploblastik). biasanya tubuh cacing jantan berukuran lebih kecil daripada cacing betina dan bagian posterior cacing jantan bengkok. 2. di dalam usus telur tadi akan menetas dan menembus dinding usus. ikut bersama aliran darah. Nemathelminthes Cacing ini ada yang hidup bebas dan ada yang bersifat parasit. Ascaris lumbricoides Untuk membedakan antara cacing jantan dan betina . Bentuk gilig (bulat panjang). Rongga yang terdapat pada tubuhnya merupakan rongga semu atau tidak sejati (pseudoselomata). Apabila telur yang telah dibuahi tadi tertelan oleh manusia. Cacing ini belum memiliki sistem peredaran darah. Daur hidup cacing ini dimulai dari telur yang keluar bersama feses. Cacing ini memiliki simetri tubuh bilateral. Contoh-contoh cacing Nemathelminthes. Cacing ini bersifat dioesius. Apabila larva yang berada di kerongkongan tadi tertelan lagi akan tumbuh menjadi cacing dewasa dalam usus halus manusia. Nemathelminthes memiliki sistem pencernaan yang sempurna. Ciri-ciri Nemathelminthes Tubuh tak beruas.

larva masuk dalam tubuh manusia Fase dalam tubuh manusia Larva Dewasa dalam limpa Larva berkembang Mikrofilaria terisap oleh nyamuk Dewasa memproduksi Mikrofilaria Gambar 9. Wuchereria bancrofti Cacing ini dapat menyebabkan penyakit kaki gajah (filariasis).com. yang disebut proses proteolitik. Cacing ini hidup dalam saluran limfe (getah bening) yang ada di kaki. Papain melemaskan cacing dengan cara merusak protein tubuh cacing. Diduga. bagian pepaya itu bekerja sebagai vermifuga. zat aktif dalam pepaya adalah papain dan karposit. Zat itu melakukan proses pemecahan jaringan ikat. hingga bijinya.ar. 2006 Animalia 139 . Sumber: www. Dalam hal ini. Semakin banyak protein yang dipecah. secara empiris telah digunakan sebagai antelmentik. Beberapa penelitian mendukung pemanfaatan pepaya sebagai obat anticacing. Penularannya melalui gigitan nyamuk Culex.b. daging semakin lunak. daun.5 Daur hidup cacing Wuchereria bancrofti Sumber: www.biologia. 2006 Tahukah kamu? Manfaat tanaman pepaya sebagai obat anticacingan Hampir semua bagian tanaman pepaya. Sebagai antelmentik papain bekerja seperti dalam melunakkan daging. getah. Karena pembuluh getah bening yang ada di kaki tersumbat maka kaki penderita akan membesar seperti kaki gajah atau elephantiasis Fase tubuh dalam nyamuk Nyamuk menggigit manusia. Papain adalah enzim proteolitik yang kita kenal untuk melunakkan daging.hanya wanita.edu. dari akar.

d. hidup dalam usus manusia. b. Sistem sirkulasi terbuka (darah beredar melalui pembuluh darah yang tidak seluruhnya terhubung). sehingga terjadi penularan dengan sendiri atau autoinfeksi. Larva cacing ini dapat masuk melalui pori-pori kulit kaki. Ketika cacing ini akan bertelur. Ini sesuai dengan bentuk tubuhnya yang beruas-ruas dan memanjang. 140 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Orang yang terkena cacing ini dapat terkena anemia. Pada telur yang ditinggalkan itu juga terdapat semacam lendir yang menyebabkan rasa gatal pada daerah anus penderita. saraf. Cacing ini dapat menghasilkan zat antikoagulan (zat antipembeku darah). Ancylostoma duodenale Cacing ini disebut juga sebagai cacing tambang. c. mereka bergerak menuju anus dan bertelur di sana.2 Jelaskan hal-hal yang perlu dilakukan untuk menghindari penyakit karena cacing! Berdasarkan sumber-sumber yang kalian ambil tulislah dalam buku latihan! E. d. Kerjakan Latihan 9. Sistem saraf tangga tali. Karena rasa gatal tersebut mengakibatkan penderita akan menggaruknya. 1. Ciri-ciri Annelida Bentuk gilig dan bersegmen. reproduksi. Annelida Annelida berasal dari kata annulus yang berarti cincin.c. a. e. Larva tadi akan ikut menuju jantung dan dewasa di usus halus manusia. Tiap segmen yang sama disebut metameri. Tiap segmen mengandung alat pengeluaran.2 berikut yang akan merangsang kalian berpikir kritis dan menumbuhkan rasa ingin tahu! Latihan 9. Enterobius vermicularis Cacing ini biasa dikenal juga sebagai cacing kremi. Disebut cacing tambang karena pada awalnya hanya ada pada daerah pertambangan.

dan Lysidice oele (cacing palolo). sistem peredaran darahnya berupa sistem sirkulasi terbuka. memiliki sistem saraf tangga tali dengan pusat sarafnya adalah ganglion. Cacing wawo dan cacing palolo merupakan cacing yang enak dimakan dan memiliki kandungan protein yang tinggi. b.org.6 Struktur anatomi cacing tanah Sumber: en. Struktur Tubuh Annelida Annelida termasuk hewan yang memiliki lapisan tubuh triploblastik euselomata. Contoh spesies cacing ini adalah Nereis virens. Kulitnya dilapisi oleh kutikula.2. a. memiliki sistem saraf tangga tali. 3. Olygochaeta Jantung Ganglion saraf Otak Testis dan sperma Ovarium Oviduk Saluran sperma Dinding Segmen Selom Organ ekskresi posterior Seta Gambar 9. Eunice viridis (cacing wawo). Klasifikasi Annelida Polychaeta Poly artinya banyak dan chaeta artinya rambut. jadi pada tubuh cacing ini banyak sekali dijumpai rambut. Cacing ini sebagian besar hidup di laut. pencernaan. Euselomata artinya sudah terdapat selom sejati. reproduksi serta memiliki sistem ekskresi. Tubuh hewan ini memiliki segmen dan setiap segmen tersebut (disebut metameri) memiliki sistem saraf.wikipedia. Cacing ini banyak dijumpai di wilayah perairan kepulauan Maluku serta Fiji negara Jepang. 2006 Animalia 141 .

dapat pula tubuh diolesi dengan balsem atau minyak kayu putih. Adanya zat antikoagulan tersebut menyebabkan darah korban yang diisap tidak akan membeku. dan tekanan darah dalam tubuh korbannya. sehingga ketika tinggi. Respirasi dilakukan secara difusi melalui seluruh permukaan tubuhnya. Contoh: cacing tanah (Pheretima. c. troctina. mengembangkan kecakapan sosial. seperti pacet (Haemadipsa javanica). Pada waktu reproduksi pada bagian klitellum akan mengeluarkan kokon. disebut klitellum. Lintah juga dapat menghasilkan zat antikoagulan (zat anti pembeku darah). Hirudinea Cacing ini termasuk cacing pengisap darah.1 berikut yang akan menumbuhkan etos kerja.Cacing ini memiliki chaeta atau rambut yang jumlahnya sedikit. lintah akan kedokteran sebagai obat tumor. Kerjakan Tugas 9. kemudian carilah cacing tanah (Lumbricus terestris)! Cacing tanah yang telah kalian dapat tersebut amatilah morfologinya! Catatlah hasilnya dalam buku tugas dan kumpulkan pada guru kalian! Kerjakan secara berkelompok! 142 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Sumber: Ensiklopedi Umum untuk diisap darahnya. Lintah memiliki dua alat pengisap yang terletak di bagian anterior dan posterior.1 Pergilah ke kebun sekolah. sehingga di dalam tubuhnya dapat dijumpai ovarium dan testis. Bersifat hermafrodit. dan menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas 9. Beberapa spesiesnya. korban tidak merasa Pelajar Jilid 6. Lintah Hirudo medicinalis dan Hirudo biasanya hidup di daerah yang lembap. Pada beberapa segmen tubuh cacing ini epidermisnya mengalami penebalan. Adapun yang termasuk dalam Tahukah kamu? kelas ini adalah bangsa lintah. Kokon inilah yang nantinya akan menetas menjadi individu baru. menyuntikkan zat anastesi atau bius ke kulit. Untuk dapat mencegah agar kita tidak digigit atau ketika kita sedang digigit adalah dengan memberikan air tembakau atau garam. Lumbricus terrestris). 2005 : 87 sakit. yang disebut hirudin. digunakan di bidang sebelum mengisap darah. Contohnya Lintah yang menyerang manusia adalah lintah (Hirudo medicinalis) dan termasuk famili Gnathobdellidae. batuk. Cacing ini banyak hidup di darat ataupun perairan tawar.

Sering kita jumpai hewan ini. 2. memiliki tubuh simetri bilateral. Hewan ini memiliki sifat kosmopolit. saraf ataupun jantung. respirasi. peredaran darah. 1. yaitu cangkangnya memiliki susunan yang bertumpuk-tumpuk seperti susunan genting. insang. yaitu: Amphineura Saat ini sudah dibedakan menjadi 3 kelas. Mollusca sudah memiliki sistem pencernaan. dan juga sistem saraf. ekskresi. Hewan ini sebagian besar dilindungi oleh cangkang meskipun ada juga yang tidak memiliki cangkang. reproduksi. alat reproduksi. Mollusca Ciri-ciri Mollusca Mollusca berarti hewan yang bertubuh lunak. Cangkang kerang terdiri atas 3 lapisan. Sistem peredaran darahnya terbuka. Di bagian bawah cangkang terdapat mantel. Bivalvia b. hidupnya melekat di dasar perairan. Dari celah cangkangnya akan keluar kaki yang pipih seperti mata kapak sehingga hewan ini disebut juga Pelecypoda (pelecy = pipih. podos = kaki). yang terdiri atas jaringan khusus yang digunakan untuk membungkus alat-alat dalam. Contohnya adalah Chiton. a. Hewan ini disebut sebagai bivalvia karena tubuhnya dilindungi oleh cangkangnya yang setangkup. Hewan ini memiliki ciri-ciri. yaitu: Aplacophora (tidak bercangkang) Monoplacophora (bercangkang tunggal/satu sisi) Polyplacophora. artinya hewan ini terdapat di mana-mana.F. seperti alat pencernaan. branchia = insang). yaitu: Animalia 143 . Di bagian belakang mantel ada sifon yang digunakan untuk jalan masuk dan keluarnya air. Hewan golongan ini bernapas dengan insang yang berlapis-lapis yang berbentuk seperti lembaran sehingga disebut juga sebagai Lamelibranchiata (lamela = lembaran. Pada mulutnya dilengkapi dengan lidah parut atau radula. 1) 2) 3) Klasifikasi Mollusca dibagi menjadi 5 kelas. Salah satu contoh hewan yang termasuk dalam kelas ini adalah Maleagrina margaritivera (kerang mutiara). baik di darat ataupun perairan.

1) 2) 3)

Lapisan periostrakum, merupakan lapisan paling luar dan tersusun atas zat tanduk. Lapisan prismatik, merupakan lapisan tengah yang tebal, terdiri atas zat kapur. Lapisan nakreas, merupakan lapisan paling dalam yang tersusun atas zat-zat kapur yang halus. Lapisan ini disebut juga sebagai lapisan mutiara. Contoh spesies yang lain adalah: Asaphis detlorata (remis), Pecten, Ostrea (tiram). Gastropoda

c.

Sesuai dengan namanya, gaster artinya perut dan podos adalah kaki, Gastropoda adalah anggota phylum Mollusca yang menggunakan perut sebagai kaki atau berjalan dengan menggunakan perutnya. Semua Gastropoda memiliki cangkang sebagai pelindung kecuali Vaginulae. Contoh spesiesnya adalah Achatina fulica (bekicot). Bekicot merupakan hewan hermafrodit, alat reproduksinya adalah ovotestes. Alat ini mampu menghasilkan ovum dan sperma, namun dalam fertilisasinya tetap membutuhkan individu lain. Alat pernapasannya adalah Tahukah kamu? insang untuk yang hidup di perairan dan Orang zaman dulu ketika paru-paru untuk yang hidup di darat. mengalami luka seringkali mereka Memiliki sistem peredaran darah terbuka menggunakan lendir yang dihasilkan dan memiliki sistem pencernaan bekicot sebagai obat. Setelah diadakan penelitian ternyata dalam makanan yang sempurna. Pada mulut lendir bekicot terkandung terdapat alat-alat, seperti rahang, gigi antibakteri dan antibiotik. Lendir parut (radula), dan lidah. Memiliki dua yang dihasilkan tersebut memiliki pasang antena, sepasang antena panjang aktivitas penggumpalan dan dapat yang dilengkapi bintik mata untuk membasmi bakteri dan benda asing. Dimungkinkan komponen itulah membedakan gelap dan terang serta yang membantu dalam proses sepasang antena pendek sebagai indra penutupan luka. peraba dan pembau. Contoh-contoh yang Sumber: Kompas, 24 Juli 2003 lain adalah: Lymnaea (siput), Melania (sumpil). Schapopoda Hewan ini hidupnya ada di dasar perairan atau terpendam dalam pasir atau lumpur. Contoh spesiesnya adalah Dentalium vulgare. Cangkang hewan ini mirip dengan bentuk gading namun memiliki ujung yang terbuka. 144
Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA

d.

e.

Chepalopoda

Hewan- hewan yang tergolong kelas Chepalopoda adalah hewan yang memiliki kaki yang terdapat di kepala. Chepal artinya kepala dan podos artinya kaki. Memiliki sistem peredaran darah terbuka. Sistem reproduksi dengan peleburan antara sperma dan ovum, jadi ada hewan jantan dan betina. Bergerak dengan menggunakan tentakel atau lengan yang terdapat di kepala. Kecuali pada Nautilus, Chepalopoda memiliki kantong tinta yang dapat digunakan untuk mempertahankan diri dari pemangsa. Contoh: Loligo ( cumi-cumi), sotong, Octopus (gurita), Nautilus. Nautilus mempertahankan diri dengan merubah warna kulitnya sesuai dengan warna tempat lingkungan hewan ini berada. 3. Peranan Mollusca

Dalam kehidupan sehari-hari peranan Mollusca antara lain sebagai sumber protein hewani (contohnya bekicot dan kerang) dan sebagai bahan hiasan (contohnya cangkang kerang laut) dan penghasil mutiara. Selain itu, ada juga yang merugikan, yaitu Teredo navalis yang merusak kayu pada kapal dan juga sebagai inang antara dari cacing parasit dan juga hama tanaman (contohnya siput). Lakukan Percobaan 9.3 berikut yang akan menumbuhkan semangat kewirausahaan, etos kerja, mengembangkan kecakapan vokasional, dan menambah wawasan kontekstual kalian!

Percobaan 9.3
Bahan: Bekicot, cumi-cumi, dan remis Alat dan bahan: Lup dan papan parafin Cara kerja: 1. Ambillah semua hewan yang telah disiapkan dan letakkan di atas papan parafin! 2. Amatilah bentuk morfologinya dan gambarlah dalam buku tugas kalian! 3. Bedahlah ketiga hewan tersebut dan amatilah anatominya! 4. Gambarlah anatomi ketiga hewan tersebut, kemudian bandingkanlah!

Animalia

145

Tabel 9.2 Perbedaan anatomi dan morfologi pada bekicot, remis, dan cumi-cumi Hewan Bekicot Remis Cumi-cumi Kerjakan Tugas 9.2 berikut yang akan mengembangkan kecakapan personal dan akademik kalian! Perbedaan Anatomi Morfologi

Tugas 9.2
Identifikasilah Anellida dan Mollusca yang ada di sekitar kalian! Tuliskan nama hewan dan peranannya dalam kehidupan sehari-hari! Tulislah hasilnya dalam buku tugas kalian dan kumpulkan sebagai bahan evaluasi guru!

G.

Arthropoda

Kata Arthropoda berasal dari bahasa Yunani, yaitu arthros artinya ruas atau buku atau sendi dan podos artinya kaki. Jadi, Arthropoda adalah hewan yang kakinya beruas-ruas. Di dunia ini sebagian besar hewan yang tersebar di atas bumi adalah anggota phylum Arthropoda. 1. Ciri-ciri Arthropoda Tubuh Arthropoda beruas-ruas, dan terbagi atas caput atau kepala, thorax atau dada, dan abdomen atau perut. Memiliki eksoskeleton (rangka luar) yang tersusun atas zat kitin. Sistem peredaran darah terbuka, dalam darah tidak mengandung hemoglobin, sehingga darah hanya berfungsi mengedarkan sari-sari makanan dan oksigen diedarkan melalui sistem trakea. Arthropoda ada yang bernapas dengan trakea, insang, paru-paru buku, dan difusi melalui seluruh permukaan tubuh. Alat ekskresi berupa badan malphigi dan nefridia. Reproduksi secara seksual dengan peleburan gamet jantan (sperma) dan gamet betina (ovum). Memiliki simetri tubuh bilateral, yaitu apabila dibelah dari satu sumbu hanya menghasilkan sisi kanan dan sisi kiri. 146
Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA

2. a. 1)

Klasifikasi Arthropoda Crustaceae Ciri-ciri Crustaceae

Klasifikasi Arthrophoda dibagi menjadi beberapa kelas, yaitu:

Crustaceae berasal dari kata crusta yang berarti berkulit keras. Tubuh terbagi atas 2 bagian , yaitu sefalotoraks (kepala, dada) dan abdomen ( perut). Tubuh dilindungi oleh eksoskeleton ( karapaks ) yang tersusun dari zat kitin. Waktu makan udang, bagian inilah yang biasanya dibuang. Udang memiliki 5 pasang kaki di sefalotoraks dan 5 pasang kaki pada abdomen, sepasang kaki pertama yang memiliki bentuk seperti capit, disebut keliped yang digunakan untuk mempertahankan diri dan memegang mangsa. Empat pasang kaki berikutnya adalah kaki yang digunakan untuk berjalan, disebut juga pereipoda, 5 pasang kaki yang terletak pada bagian perut digunakan untuk berenang atau biasa disebut sebagai pleopoda. Habitat di perairan, baik air tawar ataupun air laut. Crustaceae merupakan hewan omnivora, makanannya berupa tumbuhan ataupun hewan-hewan kecil yang ada di perairan. Memiliki sistem peredaran darah terbuka, jadi darah yang beredar dalam tubuhnya tidak melalui pembuluh melainkan langsung beredar ke dalam ronggarongga yang ada dalam tubuhnya. Pada bagian kepala terdapat dua pasang antena. Sepasang antena pendek dilengkapi dengan stigma atau bintik mata yang berfungsi untuk membedakan antara gelap dan terang, serta sepasang antena panjang sebagai indra peraba yang dilengkapi dengan statolit yang berfungsi untuk keseimbangan badan waktu berada di perairan. 2) Klasifikasi Crustaceae a) Entomostraca Merupakan Crustaceae tingkat rendah ( zooplankton). Dibagi dalam 4 kelas: Branchiopoda, Ostracoda, Copepoda, dan Cirripedia b) Malacostraca Merupakan Crustaceae tingkat tinggi. Dibagi dalam 3 kelas : Isopoda, Stomatopoda, dan Decapoda Contohnya adalah udang, kepiting, lobster, dan rajungan.

Animalia

147

148 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Arachnoidea juga memiliki sistem saraf tangga tali. Pada bagian dorsal tubuhnya memiliki perisai karapaks yang tersusun atas zat kitin. Apabila hewan ini dalam keadaan bahaya atau merasa terganggu akan menggulung badannya untuk mempertahankan diri. Chilopoda merupakan hewan yang beracun yang dapat mematikan mangsanya dengan racun yang dimiliki tersebut. Myriapoda terbagi menjadi 2 ordo. Respirasi dengan trakea yang bermuara pada spirakel yang ada di bagian sisi kanan dan kiri sepanjang tubuhnya. Seperti halnya dengan Arthropoda yang lain. Di bagian kepala memiliki 2 pasang alat mulut. yaitu hewan pemakan sisa-sisa sampah.b. Hewan ini memiliki 4 pasang kaki yang terdapat di dada yang dipergunakan untuk berjalan. Termasuk detritivor. Sistem peredaran darah yang dimiliki adalah sistem peredaran darah terbuka karena darah mengalir tanpa melewati pembuluh darah. pada bagian ventral tubuhnya terdapat lubang atau pori-pori yang merupakan muara dari paru-paru buku. 3) Arachnoidea Tubuh Arachnoidea terdiri dari sefalotoraks (kepala dada menyatu) dan abdomen (perut). kalau pada Diplopoda setiap ruas pada tubuhnya memiliki 2 pasang kaki. yaitu: 1) Chilopoda Setiap ruas tubuh memiliki sepasang kaki. Respirasi dengan paruparu buku. Myriapoda Tubuh Myriapoda tersusun atas caput (kepala) dan abdomen (perut) (tak punya dada). Alat ekskresi yang dimiliki berupa badan malphigi. pada daerah posterior terdapat dua lubang yang berfungsi sebagai tempat keluarnya jaring disebut sebagai spineret. yaitu sepasang alat sengat (chelicera) yang dipergunakan untuk melumpuhkan mangsa dan alat capit (pedipalpus) yang dipergunakan untuk memegang mangsanya. 2) Diplopoda Berbeda dengan Chilopoda. Tubuh terdiri dari 10 – 200 ruas dan tiap ruas terdapat 1 pasang kaki sehingga disebut hewan berkaki seribu. Contohnya adalah Julus teristris (luwing). Contohnya Scolopendra subspinipes (lipan). Khusus pada ordo Arachnida. Sistem saraf tangga tali dengan sepasang ganglion sebagai otaknya.

darah belalang tidak berfungsi untuk mengedarkan oksigen tapi untuk mengedarkan sari-sari makanan. contoh: kalajengking. Darah belalang tidak berwarna merah karena dalam darahnya tidak mengandung hemoglobin. Tubuh tersusun atas caput (kepala).Klasifikasi Arachnoidea: a) Scorpionida. c) Mulut. berguna sebagai alat indra pembau. hampir di semua tempat serangga bisa hidup atau disebut juga memiliki sifat kosmopolit. Oksigen dalam tubuhnya diedarkan oleh sistem trakea. contoh: labah-labah. sistem trakea yang ada pada tubuhnya bermuara pada pori-pori kecil yang ada di kanan kiri sistem tubuhnya atau disebut sebagai spirakel. Animalia 149 . Sistem peredaran darah terbuka dan alat ekskresi berupa badan malphigi. c) Acarina. pada segmen ke-9 dan 10 terdapat alat kelamin. toraks (dada). serangga mengalami proses perubahan wujud dari telur sampai menjadi hewan dewasa atau disebut sebagai metamorfosis. Respirasi dengan trakea. b) Antena. Oleh karena itu. yaitu ovopositor yang dipergunakan untuk meletakkan telur. tungau. contoh: caplak. dan abdomen (perut). Perut terdiri 11 segmen. Metamorfosis ada 2 macam. yaitu mata tunggal (oselus) dan mata majemuk (facet). dipergunakan untuk makan. b) Arachnida. Contoh hewan ini adalah belalang. 4) Hexapoda (Insecta) Insecta merupakan kelompok hewan yang memiliki jumlah anggota paling banyak dan daerah persebarannya sangatlah luas. Contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna antara lain lebah dan kupu-kupu. pada belalang memiliki 2 macam mata. yaitu: a) Metamorfosis sempurna Telur larva (ulat) pupa (kepompong) imago (hewan dewasa). Pada kepala belalang yang terdiri atas enam segmen terdapat alat-alat sebagai berikut: a) Mata. Dalam proses pertumbuhan menuju kedewasaannya. namun darahnya berwarna hijau kebiruan karena dalam darahnya mengandung hemosianin.

contohnya adalah kutu daun dan kutu kepala.edu. Gambar 9. contohnya adalah nyamuk. jangkrik (Acheta domestica). (c) Isoptera. 150 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . (d) Hemiptera. 2006 a) Klasifikasi Insecta (1) Apterygota. orong-orong (Grylotalpa). contohnya adalah kupu-kupu.8 Metamorfosis sempurna Sumber: web. yaitu: (a) Odonata. Pterygota dibagi menjadi 10 ordo. (h) Diptera.7 Metamorfosis tak sempurna Gambar 9. (b) Orthoptera. kumbang kelapa. contohnya adalah kepik. (2) Pterygota. contohnya adalah walang sangit. (e) Homoptera. yaitu serangga yang memiliki sayap. contohnya adalah kutu buku (Lepisma). contohnya adalah laron. (i) Siphonoptera. contohnya adalah kutu anjing. (j) Hymenoptera. contohnya adalah lebah madu (Apis cerana). (g) Lepidoptera.b) Metamorfosis tak sempurna Telur nimfa (hewan muda) imago (dewasa). contoh capung. yaitu serangga yang tidak memiliki sayap. (f) Coleoptera.utk. contoh belalang sembah (Stagmomantis).bio. Contoh hewan mengalami metamorfosis tidak sempurna antara lain belalang dan jangkrik.

2000 : 254 c) Peranan serangga (1) Penghasil madu. panglima perang. (6) Tipe lepidopteran: mulut seperti belalai untuk mengisap.9 Tipe-tipe mulut pada serangga Sumber: Ilmu Pengetahuan Populer Jilid 6. Sumber: www. Semut juga mengenal status sosial tersebut. contoh belalang. Tahukah kamu? Tidak hanya manusia yang mengenal status sosial. (2) Kumbang kelapa merusak tanaman kelapa. contoh kupu-kupu. Nyamuk menusuk Gambar 9. Kupu-kupu mengisap d. (4) Membantu penyerbukan. Belalang b. menusuk dan mengisap. a. contoh kutu busuk dan wereng. (4) Kutu busuk dan kutu kepala menghisap darah. Serangga yang merugikan (1) Wereng padi (hama padi).b) Tipe mulut serangga (1) Tipe orthopteran: mandibula keras. contoh lebah. semut pemusnah yang bertugas memusnahkan semut lain yang berada dalam komunitasnya. (3) Nyamuk dan lalat menyebarkan penyakit. (2) Ulat sutra penghasil sutra. (2) Tipe hemipteran: punya 4 alat penusuk (stilet). (3) Tipe anopluran: punya 3 stilet. contoh nyamuk dan lalat. Dalam masyarakat semut terdapat raja yang memimpin. serta juga ada semut pekerja ( rakyat biasa ) yang tugasnya adalah bekerja ketika membangun sarang dan mencari makan untuk semua semut. (3) Serangga predator hama (membantu membasmi serangga).harun yahya. menggigit dan mengunyah. contoh kutu pengisap darah. (5) Tipe hymenopteran: pengisap.com/indo/ semut 03 d) Animalia 151 . (4) Tipe dipteran: mulut untuk menusuk dan menjilat. Lebah (menggigit) (mengisap) c.

lipan. selain itu kaki juga digunakan untuk menangkap mangsa. kelabang Cara kerja: 1. Semua hewan diamati morfologinya dan digambar 4. belalang. Hewan ini sudah memiliki sistem pencernaan yang sempurna di mana mulut sebagai jalan masuknya makanan berada di bagian bawah dan anus sebagai jalan keluarnya sisa pencernaan berada di sebelah atas. Susunan tubuhnya d. Sistem gerak dengan menggunakan kaki ambulakral. Setelah pengamatan morfologi dan anatomi selesai. Echinodermata Berasal dari kata Echinos yang berarti duri dan dermal yang berarti kulit.4 berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. Semua hewan diletakkan pada papan parafin. laba-laba. sebutkanlah perbedaan-perbedaan antarspesies hewan yang ada meliputi: a. 2. dan vokasional kalian! Percobaan 9. 3. 5. Sayap 6. jadi Echinodermata adalah hewan berkulit duri. Hewan: udang.Lakukan Percobaan 9. 152 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Alkohol 96 % atau formalin 3. mengembangkan kecakapan sosial. Kerjakan secara berkelompok! H. 1. serta tubuhnya memiliki simetri radial. Semua hewan yang akan diamati dibius dahulu menggunakan alkohol 96 % atau formalin. Jumlah kakinya e. Antena yang dimiliki c. Kapas 2. Setelah pengamatan morfologi diamati juga anatominya. Kaca pembesar 5. Alat pernapasan b. Ciri-ciri Echinodermata Echinodermata merupakan hewan yang memiliki habitat di laut. Pinset 6. Papan parafin 4.4 Alat dan bahan: 1.

sesuai dengan namanya itu. Hewan ini biasa hidup di laut yang dalam ataupun laut dangkal. Selain itu. Pada permukaan bawah tubuhnya terdapat mulut dan kaki tabung yang digunakan untuk bergerak. ataupun sampah dari organisme lain. Pada bagian atas atau aboral terdapat anus dan madreporit yang merupakan saluran penghubung air laut dengan sistem pembuluh air yang ada dalam tubuh. Culeitin. yaitu dengan peleburan antara sperma dan ovum sehingga akan dihasilkan zigot. Ophiuroidea (bintang ular laut) Hewan ini disebut juga sebagai bintang ular laut karena tubuhnya memiliki lima lengan yang apabila digerak-gerakkan menyerupai gerakan ular. Hewan ini makanannya adalah udang. Seperti halnya dengan hewan akuatik yang lain. Klasifikasi Echinodermata Phylum Echinodermata dibagi menjadi 5 kelas. yaitu kemampuan untuk membentuk kembali organ tubuhnya yang terputus. b.Secara umum Echinodermata memiliki 5 lengan. hewan ini tidak memiliki anus sehingga sisa pencernaannya dikeluarkan lewat mulutnya. Pada permukaan tubuhnya dilengkapi dengan duri. air disemprotkan sehingga dalam kaki tabung muncul tekanan hidrolik dari air dan akhirnya kaki tabung menjulur ke luar. lalu bercabang 5 menuju masing-masing lengan yang dimiliki. a. hewan ini memiliki kemampuan autotomi. Mekanisme gerak melalui sistem kaki ambulakral adalah sebagai berikut: air masuk melalui madreporit kemudian turun ke saluran cincin lalu masuk ke dalam saluran radial. Reproduksi secara generatif. Organ tubuh yang dimiliki bercabang kelima buah lengannya. setelah itu air masuk ke kaki-kaki tabung. kerang. yaitu: Asteroidea (bintang laut) Asteroidea sering disebut sebagai bintang laut. Contoh: Astropecten irregularis. akibatnya ampula melekat pada benda lain sehingga bisa berpindah tempat. Hewan ini banyak sekali dijumpai di daerah pantai. Echinodermata juga bernapas dengan insang. 2. Sistem saraf berupa cincin saraf yang mengelilingi mulut. hewan ini memiliki bentuk seperti bintang dengan lima lengan pada tubuhnya. contohnya adalah Ophioplocus. Banyak dijumpai di balik batu karang ataupun mengubur dirinya dalam pasir. Animalia 153 .

Latihan 9. Mulut terletak di bagian oral dan dilengkapi dengan 5 buah gigi. Echinoidea Bentuk tubuh bulat dan diliputi duri yang banyak. (teripang). Chordata berarti hewan yang mempunyai chorda di bagian punggung. contohnya adalah Antedon sp. contoh Diadema (bulu babi) dan Echinus (landak laut). sebutkan peranan Echinodermata! Tulislah dalam buku latihan! I. anus. dan lubang kelamin terletak di bagian aboral! e. Chordata berarti tali. Hidupnya menempel pada substrat yang ada di laut. Hewan ini memiliki duri yang halus sehingga berbeda dengan Echinodermata yang lain. Bentuk tubuhnya menyerupai mentimun sehingga disebut juga sebagai mentimun laut atau teripang. 1. Crinoidea (lili laut) Secara sepintas hewan ini sangat mirip dengan tumbuhan yang hidup di laut. Mulut terletak pada bagian anterior dan anus terletak pada bagian posterior. Paling primitif dibandingkan yang lain dan memiliki bentuk tubuh seperti piala. sedangkan madreporit. Memiliki lima buah lengan dan sering disebut sebagai lili laut. 154 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . d.c. Holothuroidea Berperan sebagai pembersih di laut karena merupakan pemakan kotoran dan sisa makhluk hidup yang lain. Holopus sp.3 Setelah mempelajari Echinodermata dari bahasan di atas.3 berikut yang akan mengembangkan kecakapan personal dan kecakapan akademik kalian. contohnya Holothuria Sp. Jadi. Kerjakan Latihan 9. Tiga baris kaki di daerah ventral untuk bergerak dan dua baris di bagian dorsal digunakan untuk bernapas. Chordata Arti Kata Chordata Chordata berasal dari bahasa Yunani.

contoh: Appendicularia sp. d) Hidup di laut. Acraniata (tidak berkranium) Acraniata dibagi menjadi 3 subfilum: 1) Hemichordata Tubuh bagian depan terdapat probocis atau belalai untuk membuat lubang pada lumpur atau pasir. contoh: Ascidia intertinalis. contoh: Doliolum denticulatum. Di dasar probosis terdapat leher. Mempunyai coelom. Cephalochordata Ciri-ciri: a) Chorda dorsalis ada sepanjang hidup. c) Larvaceae. Bentuk tubuh simetri bilateral. Contoh: Balanoglossus. Tubuh lunak. Hidup di laut. Chorda dorsalis hanya terdapat pada bagian anterior tubuh. Tempat hidup di laut. 3. b) Thallasea. hidup bebas. sampai dewasa punya celah faring. c) Pembuluh dorsal berkembang biak. b) Bentuk memanjang dari ujung anterior sampai ujung posterior. Mesoderm merupakan dinding coelom berasal dari entoderm primer. Cephalodiscus sp. mengelilingi coelom. Hewan dewasa hidup menempel pada suatu tempat. bentuk seperti krah baju. Mempunyai celah insang dan batang saraf dorsal. 2) 3) Animalia 155 . Badan (trunchus) berbentuk panjang agak pipih dan terdapat celah insang. larva dapat berenang dan hidup bebas.2. sehingga Chordata termasuk enterodermata. Chordata dibagi menjadi: a. Urochordata atau Tunicata Chorda dorsalis terdapat di dalam ekor pada waktu larva selanjutnya chorda dorsalis dan ekor mereduksi. Klasifikasi Chordata Berdasar ada tidaknya kranium (tengkorak). Ciri-ciri Chordata Mempunyai chorda dorsalis. Tunicata dibagi menjadi 3 kelas: a) Ascidiaceae. berbentuk silindris menyerupai cacing.

Amphibia dapat dibedakan menjadi beberapa ordo: 156 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . saat dewasa di darat. Contoh: ikan hiu (Squalus sp). Jantung terdiri dari 2 ruang. b. Anggota gerak 2 pasang untuk berjalan atau berenang. Sirri terdapat pada suatu membran atau velum yang mengelilingi mulut. Berkembang biak secara kawin. Fertilisasi eksternal. ikan lele. Contoh: ikan bandeng. meliputi: a) Kelas Agnatha Rangka terdiri atas tulang rawan. Alat gerak berupa sirip yang berpasangan. Contoh: Amphioxus. ikan tawas. Contoh: ikan bermulut bundar (Cyclostomata). alat gerak berupa sirip. Tubuh transparan sehingga alat-alat dalam tubuh kelihatan. Kulit selalu basah (berlendir). saat dewasa dengan paru-paru. Craniata (berkranium) Berdasar alat gerak.e) f) g) h) Ujung-ujung tubuh meruncing. Suhu tubuh poikilotermis. vertebrata dibagi menjadi 2 kelompok: 1) Pisces. Jantung 2 ruang: atrium dan ventrikel. Di bagian ventral tubuh terdapat mulut dan lubang hidung. transparan. selaput pendengaran. dan ikan kakap. Terdapat gurat sisi dan 3 lubang keluar. 2) Tetrapoda. Celah faring 5 pasang. untuk keseimbangan dibantu sirip punggung. ikan mas. ikan hag (Polistotrema sp). celah insang dan tutup insang. Alat pernapasan larva dengan insang. celah mulut. lubang hidung. tertutup sisik. banyak kelenjar lendir. yaitu atrium dan ventrikel. Celah faring 5 pasang.). dan ikan pari. b) Kelas Chondrichtyes Endoskeleton semuanya terdiri dari tulang rawan. untuk kemudi sirip ekor. Ovipar. Tidak punya tutup insang. c) Kelas Osteichthyes Ikan bertulang sejati. ikan lamprey (Petromyxin Sp. alat gerak berupa kaki yang berjumlah 4 buah. meliputi: a) Kelas Amphibia Habitat saat larva di air. ikan cucut macan (Galeocerdoryneri). Pada mulut dilengkapi tentakel halus atau sirri. Bagian ventral tubuh terdapat lubang hidung dan mulut. Tidak bersisik. Tubuh dilindungi kulit tipis. sirip tidak berpasangan. Di kepala terdapat sepasang mata.

pelikan. (3) Anura (Amphibia tidak berekor). Reptilia dibagi menjadi beberapa ordo: (1) Squamata Dibagi: (a) Subordo Lacertilia. c) d) Animalia 157 .(1) Apoda (Amphibia tidak berkaki). Berkembang biak secara kawin. Contoh: burung merpati. Ornithorynchus (cungur bebek). maupun vivipar. ovipar. hewan berkantong. mengerami telur dan bila telur menetas anaknya akan menyusu pada induk. Suhu tubuh poikiloterm. katak bangkong. Contoh: Platyphus. Alat gerak bagian depan berupa sayap. penyu. contoh: ular kobra. (2) Urodella atau Caudata (Amphibia berekor dan berkaki). dan kasuari. kuskus. kadal. Alat gerak berupa 2 pasang kaki yang berjari-jari dan berkuku. Ovipar. Tidak berkelenjar lendir maupun kelenjar keringat. Suhu tubuh homoiterm. Suhu tubuh homoiterm. Contoh: katak hijau. bangau. ayam. dan tokek. Kulit kering bersisik. (b) Subordo Ophidia atau Serpentes. (2) Marsupialia. Punya kelenjar susu. b) Kelas Reptilia Bernapas dengan paru-paru. contoh: cicak. (3) Crocodilia atau Loricata Contoh: buaya (4) Rhynchochephalia Contoh: Sphenodon punctatum Kelas Aves Tubuh ditutupi bulu. Mamalia dibagi menjadi beberapa ordo: (1) Monotremata. vivipar. Contohnya Salamandra (kelompok Salamander). Sisik dari zat tanduk. ular derik. Kelas Mamalia Tubuh berambut. (2) Chelonia (golongan kura-kura) Contoh: kura-kura. Contoh: kanguru. ovovivipar. Fertilisasi internal.

4 Sebutkan peranan Mammalia bagi kehidupan manusia disertai dengan contoh hewannya! 158 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . kuda. contoh lemur Tarsiidae. (9) Sirenia. kambing. (10) Carnivora. contoh: tikus cucurut (Suncus marinus). (14) Arthrodactyla. contoh simpanse Hominidae. contoh: tikus. contoh kera babon Pongidae. contoh: badak. dan landak. (15) Dermoptera. hewan pengerat. Contoh: kelelawar. tubuh bersisik. hewan pemakan daging. (16) Primata dibedakan menjadi 2 subordo: (a) Prosimii dibagi menjadi 3 familia: Tupaidae. contoh tupai Lemuridae. (4) Insectivora. (13) Perissodactyla. contoh: ikan duyung.(3) Chiroptera. contoh: harimau (11) Pinnipedia. tapir. pemakan serangga. contoh: kelinci. (8) Cetacea. contoh tarsius (b) Arthropoidae dibagi menjadi 3 familia Cercopithecidae. (5) Pholidota. kerbau. contoh manusia Kerjakan Latihan 9. contoh: babi. tangan sebagai sayap. (6) Rodentia.4 berikut yang akan mengembangkan kecakapan personal dan kecakapan akademik kalian! Latihan 9. rusa. contoh: singa laut dan anjing laut. contoh: ikan paus. contoh: trenggiling (Manis javanicus). tupai. (12) Proboscidea contoh: gajah India. (7) Logomorpha. sapi.

yaitu: a. Bivalvia (hewan yang memiliki sepasang cangkang). Metamorfosis tak sempurna Telur nimfa (hewan muda) imago (dewasa) 2. Coelenterata dibagi menjadi 3 kelas. Scyphozoa. yaitu Polychaeta atau cacing berambut banyak. yaitu. 6. Scaphopoda. Hexactinellida. dan Cestoda (cacing pita). Berdasarkan macam/tipe rangka tubuhnya. dan Cephalopoda (hewan yang kakinya di kepala). Porifera dibagi menjadi 3 kelas. 4. Annelida dibagi menjadi 3 kelas. dan Anthozoa. Mollusca atau hewan bertubuh lunak dibedakan menjadi 5 kelas. yaitu Turbelaria (cacing berbulu getar). Calcarea. Gastropoda atau hewan yang berjalan dengan perut.Rangkuman 1. Serangga mengalami 2 macam metamorfosis. 5. Plathyhelminthes dibagi menjadi 3 kelas. yaitu Hydrozoa. 3. Oligochaeta atau cacing berambut sedikit dan Hirudinae. Animalia 159 . Metamorfosis sempurna Telur larva (ulat) pupa imago (hewan dewasa) b. dan Demospongia. Trematoda (cacing hati). yaitu Amphineura.

. sistiserkus b. . jalan masuknya air Ekosistem terumbu karang merupakan salah satu hasil aktivitas dari berbagai macam organisme terutama . Fasciola hepatica c. Ascaris sp Infeksi cacing Taenia saginata terjadi jika dalam daging ada . Lumbricus terestris d. a. . . c. a. 4. mengedarkan sari makanan b. Hewan yang memiliki ciri-ciri tubuh multiseluler. Chordata c. Protozoa e. mencerna makanan e. Plathyhelmintes b. . Coelenterata Hewan berikut ini yang dapat berkembang biak secara generatif dan vegetatif adalah . . . . tidak memiliki anus. . onkosfer c. Echinodermata e. d. a. . proglotid d. 5. 3. heksakan e. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. . Coelenterata d. membentuk spikula d. Molusca b. b. . a. atau e! 1.Evaluasi A. . perkembangbiakan c. metaserkaria 2. Kemungkinan hewan tersebut adalah . 160 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . memiliki lengan atau tentakel. . a. Porifera d. Cestoda b. . Porifera Fungsi koanosit atau sel leher pada Porifera adalah . Planaria e. Hydra c. dan dapat bereproduksi dengan tunas.

a. Turbelaria. spirakel c. alat gerak d. ekskresi b. Hirudinae b. .. .. Trematoda.. Alat keseimbangan yang dimiliki udang disebut . badan malphigi d. Trematoda. Hirudinae Bagian cangkok pada kerang mutiara yang mengandung CaCO3 adalah . a. ..6. Cestoda e. Coelenterata termasuk ke dalam golongan hewan diploblastik yaitu memiliki dua lapisan . Ascaris lumbricoides d. . . periostrakum 7. epidermis dan endodermis e. a. a. ventrikulus c. ektodermis dan mesoglea b. regulasi c. . a. statocist e. Fasciola hepatica c. . Oligocaeta. Cestoda. Taenia solium Filum Anellida dibedakan menjadi 3 kelas. . . . ekskresi b. 10. Oligocaeta c. . trachea b. Polycaeta. . Polychaeta. Taenia saginata b. . Oligochaeta. mantel c. a. nefridia e. epidermis dan mesoglea c. nakreas b. 8. Wuchereria bancrofi e. sel api Animalia 161 . umbo e. Hirudinae d. Alat ekskresi pada Insekta adalah . Turbelaria. a. . ektodermis dan endodermis Makan sayuran yang tidak dimasak sempurna berisiko terinfeksi .. reproduksi e. klitelum d. Cestoda. 9.. . prismatik d. rostelum 11. ektodermis dan mesodermis d. mencerna makanan 12. Fungsi dari kaki ambulakral pada Echinodermata adalah sebagai . yaitu .

imago d. etos kerja. lilia laut c. nimfa. bintang laut e. 3. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1. . Fungsi ovopositor pada belalang adalah . . imago. larva. telur b. serta menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas Portofolio Pergilah ke laut yang berkarang. meletakkan telur c. pupa c. wawasan kebinekaan. pupa 14. imago. bintang ular laut d. . Hewan ini adalah . Coelenterata! Catat pula ciri-cirinya! Buatlah laporannya secara berkelompok! 162 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . . a. telur. . pembuat sel telur b. Jelaskan tiga tipe saluran air pada Porifera! Sebutkan bagaimana cara pencegahan dan pengobatan penyakit cacingan! Jelaskan bagaimana proses pembentukan mutiara pada tiram! Jelaskan mekanisme gerak kaki ambulakral pada Echinodermata! Sebut dan beri contoh tipe-tipe mulut pada serangga! Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan semangat kewirausahaan. 4. alat kopulasi e. 2. Peranannya selain sebagai bahan makanan. alat urogenital B. Urutan metamorfosis sempurna pada Insekta adalah . imago. . telur. kreativitas. telur e. . . . a. larva. 5. teripang b. pupa. larva. dan mengembangkan kecakapan sosial. larva. pupa. telur. a. pupa. alat indra d.13. juga bisa sebagai pembersih laut. amatilah hewan-hewan yang ada di sana! Catatlah hewan apa saja yang termasuk Porifera. imago. landak laut 15.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

- .628.ISBN 978-979-068-136-1 (no jld lengkap) ISBN 978-979-068-137-8 Buku ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) dan telah dinyatakan layak sebagai buku teks pelajaran berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2007 tanggal 25 Juni 2007 Tentang Penetapan Buku Teks Pelajaran yang Memenuhi Syarat Kelayakan untuk Digunakan dalam Proses Pembelajaran Harga Eceran Tertinggi (HET) Rp12.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful