P. 1
bse-kelas_10_sma_biologi_suwarno

bse-kelas_10_sma_biologi_suwarno

3.0

|Views: 993|Likes:
Published by Sandi Tri Utama

More info:

Published by: Sandi Tri Utama on Feb 03, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/13/2012

pdf

text

original

Sections

  • A.Virus Organisme Aseluler
  • B.Struktur, Bentuk, dan Ukuran Virus
  • C.Klasifikasi Virus
  • D.Perkembangbiakan Virus
  • E.Peranan Virus bagi Kehidupan
  • A.Prokaryot
  • B.Archaeobacteria
  • C.Eubacteria (Bakteri)
  • D.Bakteri dan Manusia
  • A.Protista Mirip Hewan (Protozoa)
  • B.Protista Mirip Tumbuhan (Ganggang/Alga)
  • C.Protista Mirip Jamur (Jamur Protista)
  • A.Zygomycotina
  • B.Ascomycotina
  • C.Basidiomycotina
  • D.Deuteromycotina
  • E.Lumut Kerak (Liken)/Lichenes
  • F.Mikoriza
  • Evaluasi Semester 1
  • A.Keanekaragaman Gen
  • B.Keanekaragaman Jenis
  • C.Keanekaragaman Ekosistem
  • A.Manfaat Keanekaragaman Hayati
  • B.Keunikan Biodiversitas di Indonesia
  • A.Bryophyta (Lumut)
  • B.Pterydophyta (Tumbuhan Paku)
  • C.Spermathophyta (Tumbuhan Berbiji)
  • A.Porifera
  • B.Coelenterata
  • C.Plathyhelminthes
  • D.Nemathelminthes
  • E.Annelida
  • F.Mollusca
  • G.Arthropoda
  • H.Echinodermata
  • I.Chordata

Suwarno

Suwarno

Panduan Pembelajaran Biologi X

SMA & MA

Suwarno

i

Perpustakaan Nasional: Katalog Dalam Terbitan (KDT)
Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional Dilindungi Undang-Undang

Biologi X
Untuk SMA & MA
Penulis: Suwarno Editor: Riswanti Setting/Lay Out: Agung Wigutomo Perwajahan: Wahyudin Miftakhul Anwar Ilustrator: Adi Wahyono Sumber Sampul: Phil Askey www. dpreview.com collection 2002
574.07 Suw b Suwarno Panduan Pembelajaran Biologi : Untuk SMA/MA Kelas X / Penulis Suwarno ; Editor Riswanti ; Ilustrator Adi Wahyono. — Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009. viii, 234 hlm. : ilus. ; 25 cm. Bibliografi : hlm. 226 Indeks ISBN 978-979-068-136-1 (no jld lengkap) ISBN 978-979-068-137-8 1. Biologi-Studi dan Pengajaran 2. Riswanti 3. Wahyono, Adi 4. Judul Hak Cipta Buku ini dibeli oleh Departemen Pendidikan Nasional dari Penerbit CV Karya Mandiri Nusantara Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidkan Nasional Tahun 2009 Diperbanyak oleh ....

Panduan Pembelajaran

ii

Kata Sambutan
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2008, telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis/penerbit untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui situs internet (website) Jaringan Pendidikan Nasional. Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2007 tanggal 25 Juni 2007. Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis/penerbit yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh para siswa dan guru di seluruh Indonesia. Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional ini, dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak, dialihmediakan, atau difotokopi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini. Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Kepada para siswa kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan.

Jakarta, Februari 2009 Kepala Pusat Perbukuan
iii

5. Meningkatkan kesadaran dan berperan serta dalam menjaga kelestarian lingkungan. dan dapat bekerjasama dengan orang lain. Menerapkan konsep dan prinsip biologi untuk menghasilkan karya teknologi sederhana yang berkaitan dengan kebutuhan manusia. Jadi lewat buku sederhana ini yang masih banyak kekurangannya kami mengajak kalian senantiasa belajar. Mei 2007 Penulis iv . induktif. tugas. Dalam buku ini kalian diberi bekal untuk dapat menerapkan segala ilmu yang kalian pelajari lewat materi. Mengembangkan pengalaman untuk dapat mengajukan dan menguji hipotesis melalui percobaan. belajar dan belajar.Kata Pengantar Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan hidayah -Nya dalam penyelesaian buku ini. karena dengan belajarlah kalian dapat menembus cakrawala. dan dedukatif dengan menggunakan konsep dan prinsip biologi. percobaan. keterampilan dan sikap percaya diri. 2. yaitu: 1. ulet. Mengembangkan kemampuan berpikir analisis. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur. Dengan buku kalian selangkah lebih maju. terbuka. Mengembangkan penguasan konsep dan prinsip biologi dan saling keterkaitannya dengan IPA lainnya serta mengembangkan pengetahuan. serta mengomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis. evaluasi. objektif. Melalui buku ini kalian kami ajak untuk mencapai tujuan Biologi itu sendiri. Membentuk sikap positif terhadap biologi dengan menyadari keteraturan dan keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa. latihan. 4. 7. 6. Jakarta. 3. serta portofolio. kritis.

.... C................... Bakteri dan Manusia ................................................................................... Struktur................................................................................................................... B.................. B............ C................... Cabang-cabang Biologi ............... E................................... C........................................................................................ Archaeobacteria ........................................... B......... Peran Biologi ... C......... B..... B......................... A............................................... Protista Mirip Tumbuhan (Ganggang/Alga) ................................. Daftar Isi ...... Bentuk........................................................................ Perkembangbiakan Virus ...................... Protista Mirip Jamur (Jamur Protista) ............................................................. ii iii iv v 1 3 13 14 19 21 21 22 24 26 31 33 34 35 40 49 51 54 58 63 65 67 68 Archaeobacteria dan Eubacteria...................... dan Ukuran Virus ..... D. A..................................................... Basidiomycotina .. Bab V Fungi..................... Bab I Biologi bagi Kehidupan .............................. Protista Mirip Hewan (Protozoa) ............ Protista ..... Bab III A............................ v ................... C.... Eubacteria (Bakteri) ......... Kata Sambutan ................................... Ascomycotina ................... A.................................................. Zygomycotina ................ Bab IV Virus Organisme Aseluler ....................................................................................... Objek Biologi ..................................................... Prokaryot ........... A..................................................................................................................... Kata Pengantar ........................Daftar Isi Katalog Dalam Terbitan .................................................................... Peranan Virus bagi Kehidupan .. D....................................................................................... Klasifikasi Virus ........................... Bab II Virus ...............

............................... 116 Bab IX Animalia ................................................................................... B..... G.......................... I.............................. Keanekaragaman Jenis ...... Keanekaragaman Gen .......... Coelenterata ................................................................ 112 C............ D............................................ Keunikan Biodiversitas di Indonesia ....... Bryophyta (Lumut) ....................... Mollusca ........................... Lumut Kerak (Liken)/Lichenes .................................................. Nemathelminthes .......................D................................................................................... C........... Bab VII Biodiversitas Di Indonesia ......................... Spermathophyta (Tumbuhan Berbiji) ............. Porifera ............................................................ 95 C...................................... C...................... Deuteromycotina ............. F........ E........................................................................... Echinodermata ............................................... Kegiatan Manusia yang Memengaruhi Keanekaragaman Hayati . 70 71 72 76 81 83 85 86 93 A...................................................................... 107 A............. Mikoriza .............. Evaluasi Semester I .................. Arthropoda ... 127 130 134 138 140 143 146 152 154 vi ................... 95 B................. Manfaat Keanekaragaman Hayati ....... Bab VI Tingkat Keanekaragaman dalam Kehidupan ........ B... Chordata .......................................................................... Plathyhelminthes ........................................................... 101 Bab VIII Plantae........ E............................................................................................... Annelida ....... F..................... 109 B......... 125 A.. Pterydophyta (Tumbuhan Paku) .......... Keanekaragaman Ekosistem .................................... H............................................................ A.......................................

............................... Tingkat Organisasi Kehidupan dalam Ekosistem ...................................................................................................................... D.................................................... Jaring.......................... C. Rantai Makanan ................................................ Bab XII Pencemaran Lingkungan ........................... 163 A.................................................... Aliran Energi ....... B...................................................... Jenis-jenis Limbah dan Pemanfaatan Limbah .................................................. E............................................ Interaksi dalam Ekosistem ..................... Parameter Pencemaran dalam Lingkungan ..... D............... F..jaring Makanan ....... Macam-macam Pencemaran dan Penyebabnya .............. Piramida Ekologi .. Evaluasi Semester II .... Indeks ................................. E......................................... Keseimbangan Ekosistem .......................... Perubahan Lingkungan ................Bab X Ekosistem ........... Daftar Pustaka ........ C............................................. Upaya Pencegahan Pencemaran Lingkungan .............................. vii .................................................. Tingkat Trofik .................. D..... Suksesi ................ Evaluasi Akhir .. 183 A............ Glosarium .............................. F......... Komponen Penyusun Ekosistem ............................................. C........................ E..... B.............................. Daur Biogeokimia .... B............................................................................ 165 166 168 169 170 171 185 185 186 187 188 189 199 204 206 207 208 215 219 223 226 227 Bab XI Aliran Energi dan Daur Biogeokimia .............................................. 197 A........ Tipe-tipe Ekosistem ..................................................................................................................................

viii .

Klasifikasi 7. Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut! 1. Komunitas 2. Evolusi 9. Bioma Cabang-cabang Biologi bagi 4. kalian dapat menerapkan ilmu biologi dan memecahkan berbagai permasalahan dalam kehidupan. Populasi 1. Organisasi kehidupan 4. Taksonomi dan lain-lain dipahamkan dengan mempelajari meliputi Setelah peta konsep kalian kuasai. Sistem Organ 5. Ekosistem 3. Peran biologi Biologi bagi Kehidupan berfungsi Peran Biologi 1.depreview.Bab I Biologi bagi Kehidupan Kehidupan Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: www. perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pemahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab 1: 1. Pelengkap dalam Memahami Ilmu Pengetahuan 3. Membuka Tabir Rahasia Alam 2. Objek biologi 2. Jaringan Tentang Makhluk 3. Berhubungan Erat dengan Ilmuilmu Lain pada tingkat 1 . Genetika 6. Sel 2. Biosfer Biologi Kehidupan 5. Cabang biologi 5. Botani 7. Zoologi 8. Organ Objek Biologi Hidup 4.com Setelah mempelajari bab ini. Hidrologi 10. Asal mula kehidupan 3. Individu 6.

contoh unik ini masuk dalam kajian biologi. dua burung albatros dalam upacara peminangannya. cara berkembang biak. Segala sesuatu yang berhubungan dengan makhluk hidup dapat kalian temukan dalam biologi. cara makan.1 Burung albatros Sumber: Ilmu Pengetahuan Populer Jilid 7. tingkah laku. cara hidupnya juga berlainan. Dalam bab ini kalian diajak menjelajahi ruang lingkup biologi. 2 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .Gambar 1. 2000 : 159 Makhluk hidup di alam semesta sangat beranekaragam. Salah satu contohnya dapat kalian lihat pada gambar di atas.

tumbuhan berbiji) b. Kingdom Fungi d. Kingdom Protista a. di tempat berkadar garam tinggi. morfologi.A. lumut. paku. Mulai dari sistem 2 kingdom. Kingdom Animalia a. antara lain botani. Untuk memudahkan dalam mengenal dan mempelajarinya maka diciptakanlah suatu sistem pengelompokan (klasifikasi makhluk hidup). Biologi termasuk salah satu ilmu tertua yang telah dikenal sejak zaman prasejarah. sistem 4 kingdom. Ilmu ini dapat dibagi menjadi beberapa cabang ilmu. Kingdom Monera e . sistem 3 kingdom. Kingdom Plantae b . Kingdom Protista Bagan Perkembangan sistem klasifikasi Biologi bagi Kehidupan 3 . Kingdom Plantae b. Kajian biologi telah meluas ke ilmu-ilmu lain sehingga melahirkan beberapa cabang ilmu baru seperti biokimia dan biofisika. zoologi. dan sistem 6 kingdom. membran sel bercabang) e . Kingdom Animalia (Protozoa sampai Chordata) c . Perhatikan bagan di bawah ini! Perkembangan sistem klasifikasi Sistem 2 kingdom Sistem 3 kingdom Sistem 4 kingdom Sistem 5 kingdom Sistem 6 kingdom a . Kingdom Animalia c . Kingdom Animalia c . dan fisiologi. Sistem klasifikasi tersebut mengalami perkembangan dari waktu ke waktu. Kingdom Plantae b. Kingdom Fungi d. Objek Biologi Biologi merupakan ilmu tentang makhluk hidup. Kingdom Eubacteria (membran sel lurus) f. Kingdom Fungi atau jamur a. Kingdom Plantae (ganggang kecuali ganggang biru. sistem 5 kingdom. Kingdom Archaebacteria (meliputi bakteri yang hidup di sumber air panas. Kingdom Animalia c . Makhluk hidup di dunia ini banyak macam dan jenisnya. sehingga kesulitan untuk mempelajarinya. di tempat yang panas dan asam. Kingdom Monera (memiliki inti yang bersifat prokariotik/ tanpa membran inti) a. Kingdom Plantae b.

Kapas 4 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Amati semua makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar kalian! Catatlah hasil pengamatan kalian pada Tabel 1. Air kolam 4. Tuliskan ciri-ciri umum masing-masing kingdom! Kerjakan secara berkelompok! Nama Deskripsi Tabel 1. Pipet tetes 9. rasa ingin tahu.1 berikut! Kingdom Animalia Plantae Fungi 3. Mikroskop 6. Air rendaman jerami 5. Kaca penutup objek 8. Alat dan bahan: 1. 2. Plantae. dan Fungi Percobaan Tujuan: Untuk mengidentifikasi jenis-jenis organisme yang termasuk kerajaan (kingdom) Protista dan Eubacteria.1 Hasil pengamatan kingdom Animalia. Air sungai 3. akademik. kecakapan sosial. Kaca objek 7.Kerjakan Tugas 1. dan kecakapan vokasional kalian serta menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas 1. 4. Air selokan 2.1 1.1 dan percobaan berikut yang akan menumbuhkan etos kerja.

Gambar Hasil Pengamatan Deskripsi Nama Kingdom 4. Amatilah masing-masing sediaan dengan mikroskop! 3.Cara kerja: 1. Konsep-konsep tentang Asal Mula Kehidupan Ada beberapa konsep tentang asal mula kehidupan. oksigen (O2). Catatlah hasil pengamatan kalian pada Tabel 1. 1999:6) Biologi bagi Kehidupan 5 . Buatlah sediaan dari berbagai macam air di atas! 2. Kehidupan asalnya dari lautan Di biosfer terdapat bermacam-macam materi yang mengandung energi. Zat hidup itu selanjutnya akan mengalami evolusi yang akhirnya menjelma menjadi makhluk hidup. Makhluk hidup yang masih sangat sederhana yang disebut virus. dan nitrogen (N2). yaitu: a. lembah mengalir terbawa arus air ke sungai yang akhirnya menuju ke lautan.(Harliyono.2 Hasil pengamatan Protista dan Eubacteria No. Tuliskan ciri-ciri masing-masing kingdom! 5. Kerjakan secara berkelompok! 1. Di lautan terkumpul materi yang berupa zat-zat kimia berupa unsurunsur karbon (C).2 berikut! Tabel 1. Dengan adanya gelembung larutan unsur-unsur tersebut terjadi reaksi kimia dan pada suhu tertentu akan menghasilkan zat hidup yang berupa protein. Materi dan energi yang berasal dari lereng gunung. hidrogen (H2).

Hasil dari reaksi tersebut adalah zat yang berupa protein.2 Percobaan Miller Sumber: Jendela IPTEK Jilid 11. Urey dibantu oleh asistennya Stanley Miller. ternyata di dalam air tersebut ditemukan organisme hidup. hidrogen. Teori ini didukung oleh Leeuwenhook (pencipta mikroskop). dan karbon.b. 2. menyebabkan uap-uap tadi dapat berhubungan dan terjadilah reaksi kimia. Secara kebetulan Leeuwenhook mengambil sedikit air yang di dalamnya terendam jerami yang busuk. Pada saat terjadi halilintar yang merupakan energi listrik alam. 6 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . oksigen. 2001 : 55 Senyawa-senyawa kimia yang ada di lapisan atas biosfer apabila terkena panas akan menguap. Teorinya disebut teori Urey dan percobaannya disebut percobaan Miller. Kehidupan asalnya dari udara Teori ini telah dibuktikan oleh Prof. Gas dan uap air mengalir searah jarum jam Jepit Elektroda Elektroda Ruang bunga api Kondensor Gelas berisi air murni Sumber panas Molekul kompleks yang terkumpul Gambar 1. Teori Asal-usul Kehidupan Teori abiogenesis (generatio spontanea) Teori asal-usul kehidupan. Di atmosfer terkumpullah uap. nitrogen. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa makhluk terjadi begitu saja berasal dari benda mati. Zat tersebut pada keadaan suhu tertentu akan menjelma menjadi zat hidup selanjutnya berkembang menjadi makhluk hidup. a. yaitu: Pada abad ke-17 Aristoteles menyatakan bahwa makhluk hidup itu terjadi dengan mendadak atau secara spontan (abiogenesis atau generatio spontanea).

b) Mathias Jacob Schleiden (1804 . yaitu: a. Teori biogenesis mengemukakan bahwa makhluk hidup berasal dari makhluk hidup lain. dan Louis Pasteur. yaitu menolak teori Abiogenesis.1882) mengemukakan bahwa sel merupakan struktur terkecil dari hewan. Hasil percobaannya sama dengan apa yang dilakukan F.1723) pada abad ke-16. tokoh yang berjasa di dalam pengembangan ilmu biologi. Louis Pasteur mengadakan percobaan dengan air kaldu yang ditempatkan pada labu berleher angsa. Redi. Spallanzani mengadakan percobaan dengan air kaldu yang perlakuannya sama seperti percobaan F.b. Botol III (daging tidak ditutup) hasilnya banyak mikroba. Organisasi Kehidupan Tingkatan organisasi kehidupan dari yang terkecil sampai terbesar. 1) Sel Teori sel Sejak penemuan mikroskop sederhana oleh Antonie Van Leeuwenhook (1623 . omne vivum ex vivo". Hasilnya sama dengan percobaan F. Redi dan Spallanzani. Botol II (ditutup dengan kain kasa) ada sedikit mikroba. Redi menggunakan daging. Francisco Redi. Kedua teori yang dikenal sebagai teori sel itu menjadi pedoman bagi penelitian biologi modern. Ternyata hasilnya Botol I (daging ditutup rapat) tidak ada mikroba. Redi. antara lain: Biologi bagi Kehidupan 7 . yaitu: a) Theodor Schwann (1810 . Teori ini berhasil menggugurkan teori abiogenesis. penelitian di bidang biologi semakin berkembang pesat. Pada percobaan F. Teori biogenesis Teori ini tokohnya adalah Lazzaro Spallanzani. kejadian makhluk hidup berasal dari makhluk hidup yang sudah ada. yang artinya kejadian makhluk hidup berasal dari telur. Semboyannya "omne vivum ex ovo. 3.1881) menyatakan bahwa sel adalah struktur terkecil dari tumbuhan. Selain Schwann dan Schleiden.

pencetus teori evolusi. Di dalam sitoplasma ini terjadi proses kehidupan yang penting. Fungsi selaput plasma mengatur transportasi zat-zat dari sel ke sel. 8 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . pelopor ilmu anatomi perbandingan. Dinding sel merupakan bagian terluar dari sel dan merupakan hasil proses hidup dari protoplasma. (3) Memberi bentuk sel dan memperkokoh sel.1882).a) b) c) d) 2) a) Baron George Cuvier (1769 . Pada sitoplasma ini terdapat organel-organel sel. Bagian-bagian sel Selaput plasma dan dinding sel Selaput plasma terdiri dari dua lapisan lipoprotein. Dinding sel primer adalah dinding sel yang dibentuk sewaktu sel membelah. antara lain: (1) Retikulum endoplasma Saluran yang menghubungkan inti sel dengan sitoplasma. Johann Gregor Mendel (1822 . b) Sitoplasma Cairan yang dibatasi oleh selaput plasma dan terletak di luar inti sel. perintis ilmu taksonomi.1832). Charles Darwin (1809 . Carolus Linnaeus (1707 . (2) Ribosom Sebagai tempat terjadinya sintesis protein. (2) Lapisan dalam terdiri dari lemak (lipid) yang bersifat selektif (memilih) terhadap molekul-molekul zat kimia dan hanya molekul yang dapat larut dalam lemak saja yang dapat masuk.1884). Dinding sel berfungsi untuk: (1) Melindungi bagian sel yang berada di dalamnya. yaitu: (1) Lapisan luar terdiri dari protein yang mudah dilalui oleh molekulmolekul zat kimia. dan setelah sel mengalami penebalan berubah menjadi dinding sekunder. (3) Mitokondria Tempat terjadinya respirasi sel. untuk menghasilkan energi. (4) Bersama-sama vakuola berperan dalam menjaga turbiditas sel. (2) Sebagai jalan masuk dan keluar air beserta zat-zat terlarut.1778). pelopor ilmu genetika. (4) Badan golgi Berfungsi sebagai alat pengeluaran limbah atau zat-zat dari sel. Dinding sel terdapat pada sel tumbuhan.

3) Jaringan rangka/tulang Berfungsi menyokong. melindungi tubuh. 1999:25) b.(5) Lisosom Berperan dalam membunuh kuman penyakit. Plastida yang tidak terkena cahaya matahari sebagai cadangan makanan. c) Inti sel (nukleus) Terletak di dalam sitoplasma dibatasi oleh selaput inti/dinding inti. Di dalamnya terdapat cairan yang disebut nukleoplasma dan butir-butir inti (nukleous). 2) Jaringan mesofil Berfungsi membuat makanan dengan proses fotosintesis. Biologi bagi Kehidupan 9 . Jaringan Yaitu kumpulan sel yang mempunyai bentuk dan fungsi yang sama. yang menyerang sel (alat pertahanan). 4) Jaringan darah Berfungsi mengedarkan zat makanan dan oksigen maupun mengangkut sisa metabolisme ke alat pengeluaran. 3) Jaringan parenkim (dilengkapi plastida) Plastida yang terkena cahaya matahari sebagai tempat fotosintesis. dan menjadi alat gerak. Inti sel berperan sebagai pusat pengaturan segala proses yang terjadi di dalam sel. Jaringan pada hewan terdiri dari: 1) Jaringan epitel Berfungsi melapisi berbagai rongga atau di saluran tubuh dan membentuk kulit yang membungkus tubuh. 2) Jaringan ikat Berfungsi mengikat dan menghubungkan antarjaringan. 6) Jaringan otot Berfungsi bersama dengan jaringan tulang mendukung fungsi gerak.(Harliyono. 5) Jaringan saraf Berfungsi mengoordinasikan dan meneruskan rangsang (stimulus). Jaringan pada tumbuhan terdiri dari: 1) Jaringan epidermis Berfungsi melindungi permukaan tubuh tumbuhan.

4) 5) 6) Jaringan pembuluh (berupa xilem dan floem) Xilem berfungsi mengangkut air dan garam-garam mineral dari akar ke daun. 1) Organ pada hewan Dibedakan menjadi 2: a) Organ luar. bunga. hidung. Organ Merupakan struktur tubuh yang kompleks yang terdiri dari kumpulan jaringan. dan mengembangkan kecakapan hidup kalian! Tugas 1. Tahukah kamu? Empedu Empedu merupakan cairan berwarna kehijauan dan berasa pahit yang dihasilkan oleh hati. daun. dan buah)? Apakah yang membedakannya? Carilah dari berbagai sumber! Kerjakan dalam buku tugas kalian! Kemudian diskusikan! c. Cairan ini disimpan di dalam kantong empedu yang terletak di bawah hati. menyimpan cadangan makanan.2 Apakah jaringan-jaringan pada tumbuhan di atas terdapat di setiap organ tumbuhan (akar. misalnya: hati. empedu juga berperan dalam proses ekskresi karena membawa zat sisa metabolisme. mata. misalnya: tangan. 2005 : 70 10 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . ginjal. Jaringan meristem Berfungsi menghasilkan sel-sel baru untuk pertumbuhan. Setiap hari. telinga.2 berikut yang akan merangsang kalian berpikir kritis. Floem berfungsi mengangkut hasil fotosintesis ke seluruh tubuh. memperkukuh berdirinya batang. dan alat perkembangbiakan vegetatif. batang. b) Organ dalam. menumbuhkan rasa ingin tahu. 2) a) Organ pada tumbuhan Akar Berfungsi menyerap air dan zat-zat makanan. mulut. usus. kaki. hati mengekskresikan 1 liter empedu ke dalam kantong empedu. paru-paru. jantung. Kerjakan Tugas 1. Selain mencerna dan membantu penyerapan lemak. saraf. Sumber: Ensiklopedi Umum untuk Pelajar Jilid 4. Jaringan sklerenkim Berfungsi menyokong dan menguatkan tubuh tumbuhan.

Individu Individu (organisme) terbentuk dari beberapa sistem organ. d. semua berinteraksi atau sering berhubungan. dan alat respirasi (melalui stomata). d) Bunga Berfungsi sebagai alat pembentuk sel kelamin. yaitu seekor kambing. e) Buah Berfungsi menghasilkan biji yang mengandung embrio atau lembaga sebagai alat perkembangbiakan bagi tumbuhan. tempat menyimpan bahan makanan. sebab masing-masing organ pada tumbuhan sudah berperan secara langsung untuk kehidupan individu tumbuhan. tenggorokan. si Bejo. Contoh sistem organ. pembuluh darah. Contoh individu atau organisme. 2) Sistem pernapasan tersusun atas organ hidung. yaitu: 1) Sistem peredaran darah tersusun atas organ jantung. Individu (organisme) tidak ada yang bisa menyendiri. Biologi bagi Kehidupan 11 . alat perkembangbiakan vegetatif (pada tumbuhan tertentu). alat perkembangbiakan vegetatif. alat transportasi zat makanan dari akar ke daun dan hasil asimilasi dari daun ke seluruh bagian tumbuhan. darah. alat evaporasi (penguapan). sebatang pohon kelapa. alat penyimpanan cadangan makanan. Pada tumbuhan sistem organ tidak ada. c) Daun Berfungsi sebagai tempat fotosintesis. Sistem organ akan membentuk organisme (individu). paruparu.b) Batang Berfungsi sebagai tempat tumbuhnya daun. e. Sistem organ Yaitu kelompok berbagai organ yang bekerja sama untuk melakukan suatu fungsi tertentu.

i. g. dan pengurai. Ekosistem Berasal dari kata oikos yang berarti rumah sendiri dan systema yang berarti terdiri atas bagian-bagian yang utuh atau saling memengaruhi. gurun (kehidupan di padang pasir. di mana komponen makhluk hidup dengan lingkungannya terdapat hubungan timbal balik atau saling memengaruhi atau sebagai satu kesatuan yang utuh. dan lain-lain). ada populasi padi. Contoh populasi. konsumen. Spesies dalam komunitas dapat berperan sebagai produsen. Contoh komunitas yaitu komunitas sawah (ada populasi belalang. karena ditentukan oleh faktor letak geografis dan intensitas cahaya matahari yang diterimanya. Tempat tinggalnya disebut habitat. yaitu populasi manusia di Kota Surakarta. Keseimbangan ekosistem tergantung kepada komposisi dan hubungan keempat komponen tersebut. Bioma Berasal dari kata bios yang berarti hidup. Kondisi lingkungan untuk pertumbuhan tumbuhan sangat dipengaruhi oleh faktor iklim makro dan iklim mikro. savana (kehidupan di padang rumput). ada populasi ular. Komunitas Merupakan populasi semua macam spesies yang menduduki suatu habitat. juga faktor ketinggian tempat-tempat. sebagian besar dihuni golongan kaktus). Populasi Merupakan kelompok individu dari satu spesies yang menduduki areal tertentu. pengurai. Dalam ekosistem terdapat komponen-komponen: abiotik. 12 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . konsumen. produsen. seperti tundra (kehidupan padang lumut). dan detritrivor. Ilmu yang khusus mempelajari ekosistem disebut ekologi. dan hutan (mencakup hutan homogen seperti hutan berdaun jarum (pinus) dan hutan heterogen yang dihuni oleh berbagai jenis tumbuhan). populasi ikan tuna di laut. Bioma merupakan masyarakat umum dari kehidupan organisasi yang mencapai klimaks dalam suatu wilayah di permukaan bumi ini.f. Ekosistem adalah sistem yang dibentuk di suatu daerah. populasi kambing di padang rumput. h.

3. Botani : mempelajari mengenai tumbuhan. Susunlah di buku tugas kalian! B. Bakteriologi : mempelajari mengenai bakteri. hal ini ditandai dengan munculnya cabang-cabang biologi yang merupakan pengembangan ilmu-ilmu terapan untuk kegiatan tertentu. 4. dan lain-lain. 8. 7. Zoologi : mempelajari mengenai hewan. Morfologi : mempelajari susunan bentuk luar dari makhluk hidup. Biologi bagi Kehidupan 13 . Adapun cabang-cabang biologi antara lain: 1. 12. 10. 6.3 Sebutkan contoh-contoh interaksi organisasi dalam berbagai tingkatan organisasi kehidupan! Contoh-contoh tersebut dapat kalian peroleh dari pengamatan secara langsung di lingkungan sekitar. Embriologi : mempelajari perkembangan makhluk hidup mulai dari telur sampai dewasa. media elektronik. Anatomi : mempelajari susunan dalam dari tubuh makhluk hidup. 5. Fisiologi : mempelajari kefaalan (gejala hidup) dari makhluk hidup. media cetak. 9. Taksonomi : mempelajari makhluk hidup berdasarkan taksontakson atau kelompok tertentu. Genetika : mempelajari cara penurunan sifat-sifat orang tua kepada keturunannya.3 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu kalian dan mendorong kalian untuk mencari informasi lebih jauh serta mengembangkan kecakapan hidup kalian! Tugas 1.Kerjakan Tugas 1. Palaentologi : mempelajari peninggalan-peninggalan zaman purbakala. Klasifikasi : mempelajari cara mengadakan pengelompokan makhluk hidup berdasarkan kelas-kelas tertentu. buku-buku. Cabang-cabang Biologi Biologi sebagai ilmu pengetahuan berkembang dengan pesat. 2. 11. Evolusi : mempelajari perubahan makhluk hidup dari masa ke masa dalam waktu yang lama dan sangat lambat.

bahkan besar peranannya bila dikaitkan dengan kebutuhan manusia. Kerjakan Tugas 1. yaitu biologi sebagai ilmu pengetahuan tentu tidak dapat berdiri sendiri melainkan berhubungan erat dengan ilmu-ilmu lain.13. Kerjakan Tugas 1. Peranan biologi terhadap ilmu-ilmu lain.4 berikut yang akan menumbuhkan keingintahuan dan mengembangkan kecakapan personal serta kecakapan akademik kalian! Tugas 1. Teralogi : mempelajari tentang cara perkembangan embrio. Sifat hubungan itu kadangkala biologi merupakan sumber atau bagian terpenting. dan bidang kedokteran! Kemudian buat laporan hasil diskusi tersebut! 14 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . kesehatan. peternakan.4 Tambahkanlah cabang-cabang biologi yang lain yang belum tertulis di atas! C. Peran Biologi Sebagai ilmu pengetahuan. 14. Ekologi : mempelajari hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungannya. biologi tidak berdiri sendiri melainkan erat hubungannya dengan ilmu-ilmu pengetahuan yang lain. Bioteknologi : mempelajari rekayasa genetika. 15.5 Diskusikan peran biologi dalam bidang pertanian. dan kecakapan hidup kalian! Tugas 1.5 berikut yang akan mengembangkan wawasan produktivitas. pelestarian alam. keingintahuan. Biologi modern mampu membuka tabir rahasia alam yang banyak dijumpai dalam alam kehidupan dan sangat berguna bagi kemajuan dan kesejahteraan manusia. tapi sering juga berupa pelengkap dalam memahami suatu ilmu pengetahuan.

d.Rangkuman 1. Fungi d. Plantae. c. klasifikasi. populasi. Archaeobacteria e. zoologi. Biologi adalah cabang ilmu pengetahuan alam (IPA) yang khusus mempelajari tentang makhluk hidup. yaitu sel. bioteknologi. a. ekologi. Animalia. bioma. jaringan. Animalia. . Plantae. Mempelajari biologi di antaranya bermanfaat dalam bidang pertanian. embriologi. organ. Animalia. taksonomi. 3. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. Animalia. makhluk hidup dibagi sebagai berikut . Cabang-cabang biologi sangat banyak. anatomi. morfologi. 5. genetika. Menurut sistem tiga kingdom. Tingkatan organisasi kehidupan dari yang terkecil sampai terbesar. Plantae. Biologi sebagai ilmu pengetahuan tentu tidak dapat berdiri sendiri melainkan berhubungan erat dengan ilmu-ilmu lain. peternakan. sistem organ. bakteriologi. . 2. komunitas. serta teralogi. dan kesehatan. Protista c. atau e! 1. Animalia. palaentologi. 4. b. ekosistem. Plantae. individu. Plantae. evolusi. Evaluasi A. fisiologi. Eubacteria Biologi bagi Kehidupan 15 . contohnya botani. . tapi sering juga berupa pelengkap dalam memahami suatu ilmu pengetahuan. Monera b. kadangkala biologi merupakan sumber atau bagian terpenting.

dinding sel hewan kuat.2. a. jaringan ikat c. . sel tumbuhan tidak berplastida. menyokong dan menguatkan tubuh tumbuhan d. sel tumbuhan tidak mempunyai vakuola. dinding sel tumbuhan tipis b. ribosom d. jaringan epitel b. sel hewan tidak Jaringan pada hewan. jaringan saraf d. . menghasilkan sel-sel baru untuk pertumbuhan e. a. Francisco Redi b. a. yang berfungsi mengoordinasikan dan meneruskan rangsang adalah . . mengangkut hasil fotosintesis ke seluruh tubuh 16 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Lazzaro Spallanzani d. mitokondria c. sel tumbuhan di dalam intinya terdapat sentrosom. 4. Aristoteles Bagian sel yang berperan sebagai pusat pengaturan segala proses yang terjadi di dalam sel adalah . dinding sel tumbuhan kuat c. a. . sel hewan berplastida e. sel hewan mempunyai vakuola d. Louis Pasteur c. 3. Pencetus teori abiogenesis atau generatio spontanea adalah . jaringan darah e. . . Schleiden e. membuat makanan dengan proses fotosintesis c. retikulum endoplasma Perbedaan sel hewan dan tumbuhan adalah . . . 6. . . jaringan tulang Jaringan mesofil pada tumbuhan berfungsi untuk . . . melindungi permukaan tubuh tumbuhan b. . a. . badan golgi b. dinding sel hewan tipis. . nukleus e. 5.

4. a. . bioma d. Kelompok individu dari satu spesies yang menduduki areal tertentu disebut . ekologi c. ekosistem c. . Sebut dan jelaskan organisasi kehidupan di bumi kita! Tuliskan minimal 6 ilmu yang merupakan cabang dari biologi! Jelaskan peran biologi dalam kehidupan! Jelaskan perbedaan sel hewan dengan sel tumbuhan! Biologi bagi Kehidupan 17 . kaktus d. a. . botani d. . di bidang pertanian bisa menghasilkan varietas baru karena ada genetika. menjadi takut karena terdiri berbagai cabang ilmu b. . individu b. tumbuhan paku 9. tumbuhan berbunga e. kurang memuaskan dibanding mempelajari ilmu yang lain d. dan taksonomi B. Pada bioma tundra didominasi oleh tumbuhan . kurang bisa menerapkan secara langsung pada kehidupan karena terlalu umum e. . menjadi kurang berkembang karena ilmu yang dikajinya terbatas c. yaitu . lumut b. evolusi. . . embriologi e. . populasi 8. . rumput c. . Manfaat mempelajari biologi di antaranya adalah . . a. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1. Hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungannya dipelajari dalam ilmu khusus. 2. zoologi b. . 3. komunitas e.7. a. bioteknologi 10.

dan kecakapan hidup kalian. Tugas Portofolio Buatlah suatu ulasan tentang manfaat mempelajari biologi bagi diri dan lingkungan kalian! Tulislah di dalam buku tugas! Waktu pengerjaan 1 minggu. Organ Kerjakan tugas berikut ini yang akan mengembangkan wawasan produktivitas. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kata-kata berikut! a. keingintahuan. Botani b.5. Floem d. 18 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Bioma c. Ribosom e.

Tingkat Organisasi Kehidupan dalam Ekosistem meliputi Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut! Sel. Kelembapan dan Suhu 3. Ekosistem Biotik terdiri atas terdiri atas dipahamkan dengan Komponen Penyusun Ekosistem Interaksi dalam Ekosistem Keseimbangan Ekosistem Suksesi Tipe-tipe Ekosistem terdiri atas 1. Individu. Cahaya Matahari Ekosistem Abiotik Setelah peta konsep kalian kuasai. Biotik 5. Jaringan. Abiotik 6. Konsumen 3. Sistem Organ. Oksigen 2. Keseimbangan ekosistem 3. perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pemahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab X: 1. Suksesi Ekosistem 163 163 . Organ.Bab X Ekosistem Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: www. kalian dapat menjelaskan tentang komponen penyusun ekosistem dan peranannya bagi kehidupan serta ikut berperan serta dalam menjaga keseimbangan ekosistem. Produsen 2. Populasi.depreview. Air dan Mineral 4. Dekomposer 1.com Setelah mempelajari bab ini. Ekosistem 4. Interaksi 2. Komunitas.

antara satu dengan yang lain pasti saling memengaruhi dan saling berhubungan. 2002 : 85 Dalam kehidupan ini.Gambar 10. Pernahkah kalian membayangkan bahwa sebenarnya semua yang kita makan sehari-hari ini berasal dari tumbuhan? Dari manakah tumbuhan memperoleh makanan? Bagaimana peran lingkungan bagi makhluk hidup? 164 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Begitu juga antara makhluk hidup dan makhluk tidak hidup yang merupakan komponen penyusun ekosistem juga saling berhubungan.1 Hubungan manusia dan tumbuhan contoh wujud nyata ekosistem Sumber: Indonesian Heritage Jilid 4.

artinya bahwa semua makhluk hidup tubuhnya tersusun dari sel. Tingkat Organisasi Kehidupan dalam Ekosistem Tingkat organisasi kehidupan dalam ekosistem. 6. Populasi Populasi adalah sekumpulan makhluk hidup sejenis yang mendiami suatu area wilayah tertentu. Organ Organ adalah kumpulan dari jaringan yang memiliki fungsi tertentu. Kerjakan Latihan 10. organ. Organisme atau Individu Organisme atau juga biasa disebut sebagai individu adalah makhluk hidup tunggal. populasi.1 berikut yang akan mengembangkan kecakapan personal dan kecakapan akademik kalian. dan komunitas. Jaringan Jaringan adalah kumpulan dari sel-sel yang memiliki bentuk dan fungsi yang sama.A. berilah contohnya masing-masing pada tumbuhan dan pada hewan! Ekosistem 165 . 5. 2. yaitu sel. yaitu: 1. 4. 7.1 Dari tingkat organisasi kehidupan. Sel Sel sebagai unit struktural. Sel sebagai unit fungsional makhluk hidup artinya bahwa sel memegang peranan yang sangat penting dalam reaksi metabolisme dalam tubuh. 3. individu. Komunitas Komunitas adalah sekumpulan populasi yang mendiami wilayah tertentu. jaringan. Latihan 10. Sistem Organ Sistem organ adalah kumpulan dari organ-organ dalam tubuh yang mendukung suatu fungsi tertentu. sistem organ.

8.

Ekosistem

Ekosistem merupakan hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya. Menurut jenisnya ekosistem dibagi menjadi dua, yaitu ekosistem perairan dan ekosistem darat. 9. Bioma Bioma merupakan kumpulan dari ekosistem dalam suatu wilayah tertentu. Contoh-contoh bioma, antara lain: savana, stepa, gurun, dan padang rumput. 10. Biosfer Biosfer merupakan lapisan bumi tempat ekosistem berada atau biasa disebut sebagai dunia.

B.

Komponen Penyusun Ekosistem

Ekosistem tersusun atas 2 komponen, yaitu komponen yang terdiri atas komponen makhluk hidup (komponen biotik) dan komponen yang terdiri atas benda mati (komponen abiotik). 1. Komponen Biotik Komponen biotik merupakan komponen- komponen yang terdiri atas makhluk hidup, yang meliputi: a. Produsen Adapun yang dimaksud produsen, yaitu organisme yang mampu menyintesis makanan atau zat organik sendiri dari zat anorganik atau bersifat autotrof. Organisme yang mampu menyintesis makanan sendiri adalah tumbuhan hijau. Tumbuhan hijau yang memiliki klorofil atau zat hijau daun dengan bantuan sinar matahari mampu melakukan fotosintesis. Reaksi fotosintesis adalah sebagai berikut. 6H2O + 6CO2
Sinar matahari dan klorofil

C6H12O6 (amilum) + 6O2

Dalam reaksi tersebut tumbuhan menggunakan cahaya matahari sebagai sumber energi dalam proses sintesa makanannya, sehingga tumbuhan hijau disebut juga organisme fotoautotrof. b. Konsumen Semua organisme yang termasuk konsumen bersifat heterotrof, karena tidak mampu menyintesis zat organik sendiri. Konsumen menggantungkan hidupnya dari zat-zat organik yang dihasilkan oleh produsen. 166
Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA

Berdasarkan jenis makanannya konsumen terdiri atas: 1) Herbivora Merupakan organisme pemakan tumbuh-tumbuhan. Contohnya adalah sapi dan kerbau. 2) Karnivora Merupakan organisme yang makanannya berupa daging. Contohnya adalah harimau, kucing, dan serigala. 3) Omnivora Merupakan organisme pemakan segalanya. Contohnya manusia. c. Pengurai atau dekomposer Merupakan organisme yang menguraikan bahan organik yang berasal dari organisme yang telah mati. Organisme yang termasuk pengurai adalah bakteri dan jamur. 2. Komponen Abiotik

Komponen abiotik adalah semua faktor penyusun ekosistem yang terdiri dari benda-benda mati, antara lain oksigen, kelembapan dan suhu, air dan garam mineral, cahaya matahari, dan tingkat keasaman tanah atau pH tanah. a. Oksigen Semua makhluk hidup dalam ekosistem membutuhkan oksigen untuk respirasi atau pernapasan. Dengan adanya oksigen, zat organik yang ada dalam tubuh akan dioksidasi untuk menghasilkan energi untuk tetap bisa bertahan hidup. b. Kelembapan dan suhu Kelembapan dan suhu juga sangat memengaruhi keberadaan suatu organisme dalam suatu ekosistem. Kelembapan dan suhu berpengaruh terhadap hilangnya air yang terjadi melalui penguapan. Setiap organisme memiliki toleransi yang berbeda-beda terhadap suhu dan kelembapan. Pernahkah kalian mengamati habitat jamur dan lumut? Jamur dan lumut hanya mampu bertahan pada habitat yang memiliki kelembapan tinggi dan tak mampu hidup pada daerah yang panas. Suhu terendah yang masih memungkinkan organisme hidup disebut sebagai suhu minimum. Suhu yang paling sesuai dan mendukung kehidupan untuk organisme disebut sebagai suhu optimum, sedangkan suhu tertinggi yang masih dapat ditoleransi atau memungkinkan organisme hidup disebut sebagai suhu maksimum.
Ekosistem

167

c.

Air dan garam mineral

Air merupakan penyusun tubuh setiap makhluk hidup. Sebagian besar tubuh tersusun oleh air, sehingga begitu pentingnya air bagi metabolisme kehidupan makhluk hidup. Fungsi air dalam tubuh antara lain sebagai zat pelarut dalam tubuh serta membantu metabolisme dalam tubuh. Selain itu, baik hewan maupun tumbuhan juga memerlukan garam-garam mineral. Meskipun jumlah yang dibutuhkan sedikit, namun harus ada karena tak bisa diganti oleh zat yang lain. Contohnya tumbuhan memerlukan zat besi (Fe) untuk pembentukan klorofil. Meskipun jumlahnya sedikit jika tidak ada maka klorofil tidak akan terbentuk, atau tumbuhan tersebut akan mengalami klorosis. d. Cahaya matahari Cahaya matahari merupakan sumber energi dari semua organisme yang ada. Kerjakan Latihan 10.2 berikut ini yang akan merangsang kalian berpikir kritis dan mengembangkan kecakapan akademik serta kecakapan sosial!

Latihan 10.2
Menurut kalian, bagaimanakah kehidupan di muka bumi ini, seandainya tidak ada cahaya matahari? Diskusikan dengan kelompokmu dan tulis dalam buku latihan! e. Tingkat keasaman atau Ph tanah

Tumbuhan hanya bisa hidup normal dalam suasana tanah yang tidak begitu asam dan basa atau dalam keadaan netral atau Ph 7. Apabila tanah terlalu asam (Ph kurang 7) atau terlalu basa (Ph lebih 7) pertumbuhannya akan terganggu.

C.

Interaksi dalam Ekosistem

Dalam ekosistem pasti ada interaksi atau hubungan timbal balik antara komponen yang satu dengan komponen yang lain. Interaksi yang ada bisa berupa interaksi yang saling menguntungkan, merugikan atau tidak berpengaruh terhadap satu dengan yang lainnya. Jenis-jenis interaksi tersebut, antara lain: 168
Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA

1. 2. 3.

4. 5. 6.

Simbiosis mutualisme adalah interaksi antarorganisme yang saling menguntungkan. Contoh: kupu-kupu dengan tanaman berbunga. Simbiosis parasitisme adalah interaksi antarorganisme yang saling merugikan. Contoh: benda dengan tanaman inangnya. Simbiosis komensalisme adalah interaksi antarorganisme yang satu diuntungkan dan yang lain tidak dirugikan. Contoh: tanaman anggrek dengan pohon yang ditumpanginya. Kompetisi adalah jenis interaksi antarorganisme yang saling bersaing untuk bisa bertahan hidup. Contoh: tanaman padi dengan gulma. Netralisme adalah interaksi antarindividu yang saling lepas atau tidak saling memengaruhi. Contoh: kambing dengan kucing. Predatorisme adalah interaksi antarorganisme, di mana yang satu memakan yang lain. Contoh: harimau dengan rusa.

Kerjakan Latihan 10.3 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu dan mengembangkan kecakapan personal serta kecakapan akademik kalian!

Latihan 10.3
Sebutkan contoh lain interaksi antarorganisme dalam simbiosis mutualisme, simbiosis parasitisme, simbiosis komensalisme, kompetisi, netralisme, dan predatorisme dalam kehidupan ini!

D.

Keseimbangan Ekosistem

Dalam suatu ekosistem yang masih alami dan belum terganggu akan didapati adanya keseimbangan antara komponen-komponen penyusun ekosistem tersebut. Keadaan seperti ini disebut juga sebagai homeostatis, yaitu kemampuan ekosistem untuk dapat menahan berbagai perubahan dalam sistem secara menyeluruh. Sistem yang dimaksud meliputi penyimpanan zat hara, pertumbuhan dan perkembangan organisme yang ada, pelepasan zat hara di lingkungan, reproduksi organisme dan juga meliputi sistem penguraian jasad-jasad makhluk hidup yang telah mati.

Ekosistem

169

. 1.1 Meskipun dalam ekosistem memiliki kemampuan homeostatis yang besar. Proses perubahan ekosistem dalam kurun waktu tertentu menuju ke arah lingkungan yang lebih teratur dan stabil itulah yang disebut sebagai suksesi. Ekosistem yang klimaks dapat dikatakan telah memiliki homeostatis.Kerjakan Tugas 10.1 berikut yang akan merangsang kalian berpikir kritis dan mengambangkan kecakapan akademik serta kecakapan sosial kalian! Tugas 10. Suksesi Sekunder Apabila dalam suatu ekosistem alami mengalami gangguan. dan gangguan tersebut tidak merusak total tempat tumbuh organisme yang ada sehingga dalam ekosistem tersebut substrat lama dan kehidupan lama masih ada. sehingga mampu mempertahankan kestabilan internalnya. perbedaan antara keduanya terletak pada kondisi habitat pada awal proses suksesi terjadi. Dalam suksesi dikenal suksesi primer dan suksesi sekunder. Suksesi Primer Suksesi primer terjadi ketika komunitas awal terganggu dan mengakibatkan hilangnya komunitas awal tersebut secara total sehingga di tempat komunitas asal tersebut akan terbentuk substrat dan habitat baru. Suksesi Seiring bertambahnya waktu. Perubahan-perubahan yang terjadi tersebut sangat mudah untuk diamati dan biasanya dalam perubahan itu terdapat pergantian komunitas dalam ekosistem tersebut. Proses suksesi akan berakhir apabila lingkungan tersebut telah mencapai keadaan yang stabil atau telah mencapai klimaks. baik secara alami ataupun buatan (karena manusia). 170 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA 2. perlahan-lahan suatu ekosistem akan mengalami perubahan dari kondisi semula. menurut kalian keseimbangan ekosistem tersebut apakah akan mengalami penurunan? Jelaskan penyebabnya! E.

Jenis substrat baru yang terbentuk. Ekosistem Darat Ekosistem darat merupakan ekosistem yang lingkungan fisiknya berupa daratan. 2. spora. Luasnya habitat asal yang mengalami kerusakan. yaitu: 1. Bioma gurun Beberapa bioma gurun terdapat di daerah tropika (sepanjang garis balik) yang berbatasan dengan padang rumput. 5. Berdasarkan letak geografisnya (garis lintangnya). Ciri-ciri bioma gurun adalah gersang dan curah hujan rendah (25 cm/tahun). yaitu: a. Tipe-tipe Ekosistem Secara garis besar ekosistem dibedakan menjadi ekosistem darat dan ekosistem perairan. tanah longsor ataupun karena letusan gunung berapi? Apakah yang bisa kalian temukan di sana? Bagaimanakah proses suksesi terjadi? Diskusikan dengan membentuk kelompok kecil. Iklim. dan benih lain serta curah hujan yang sangat berpengaruh dalam proses perkecambahan. Perbedaan suhu antara siang dan malam sangat besar. Jenis-jenis tumbuhan di sekitar ekosistem yang terganggu. berpikir kritis. sedangkan malam hari suhu sangat rendah (bisa mencapai 0°C). 4. Kerjakan Tugas 10. Suhu siang hari tinggi (bisa mencapai 45°C) sehingga penguapan juga tinggi. terutama arah dan kecepatan angin yang membawa biji. Ekosistem perairan dibedakan atas ekosistem air tawar dan ekosistem air laut. misalkan 4 atau 5 orang! F. Kecepatan pemencaran biji atau benih dalam ekosistem tersebut. 3.2 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu.2 Pernahkah kalian mengamati daerah yang terkena bencana alam? Misalnya daerah yang terkena banjir.Faktor yang memengaruhi proses suksesi. ekosistem darat dibedakan menjadi beberapa bioma. Tumbuhan semusim yang terdapat di gurun berukuran Ekosistem 171 . mengembangkan kecakapan sosial dan kecakapan akademik kalian! Tugas 10. 1.

Ciricirinya adalah curah hujan 200-225 cm per tahun. zebra. serigala. Ciri-cirinya adalah curah hujan kurang lebih 25-30 cm per tahun dan hujan turun tidak teratur. atau tak berdaun dan memiliki akar panjang serta mempunyai jaringan untuk menyimpan air. biri-biri. Spesies pepohonan relatif banyak. tikus. Porositas (peresapan air) tinggi dan drainase (aliran air) cepat. singa. Tumbuhan yang ada terdiri atas tumbuhan terna (herba) dan rumput yang keduanya tergantung pada kelembapan. Selain itu. dan kalajengking. Bioma hutan basah Bioma hutan basah terdapat di daerah tropika dan subtropik. jenisnya berbeda antara satu dengan yang lainnya tergantung letak geografisnya. katak. Hewan yang hidup di gurun antara lain rodentia. gajah. serangga. jerapah. Gambar 10. Bioma savana Merupakan padang rumput yang diselingi dengan sebatang pohon yang tumbuh jarang. Hewan yang hidup pada bioma padang rumput dan savana adalah bison. cheetah. gajah.2 Daerah padang rumput Sumber: CD Image c. zebra. di gurun dijumpai pula tumbuhan menahun berdaun seperti duri contohnya kaktus. jerapah. Tinggi pohon utama antara 20-40 m. dan ular. dan ular. harimau. kanguru. anjing liar. serigala. domba. kadal. b. Hewannya antara lain: bison.kecil. cabang-cabang 172 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . d. ular. Bioma padang rumput Bioma ini terdapat di daerah yang terbentang dari daerah tropik ke subtropik.

Ekosistem 173 . sedangkan lainnya. dan burungburung yang bermigrasi ke selatan pada musim gugur. Variasi suhu dan kelembapan tinggi (besar). babi hutan. liken. Bioma hutan gugur Bioma hutan gugur terdapat di daerah beriklim sedang. yaitu liana (rotan). Dalam hutan basah terjadi perubahan iklim mikro (iklim yang langsung terdapat di sekitar organisme). ajag. dan tidak terlalu rapat. rubah. semi. Hampir semua filum hewan terdapat dalam ekosistem air tawar. Hewan yang hidup di daerah ini ada yang menetap dan ada yang datang pada musim panas. dan insekta terutama nyamuk dan lalat hitam. panas. Contoh tumbuhan yang dominan adalah sphagnum. f. Hewannya antara lain moose. tumbuhan biji. dan rakoon (sebangsa luwak). bajing. Daerah tudung cukup mendapat sinar matahari. tumbuhan biji semusim. rusa kutub. dan gugur). dan anggrek sebagai epifit. kaktus. Ciri-cirinya adalah curah hujan merata sepanjang tahun. pinus. Dalam hutan basah tropika sering terdapat tumbuhan khas. tumbuhannya mampu beradaptasi dengan keadaan yang dingin. Hewan yang menetap memiliki rambut atau bulu yang tebal. contohnya muscox. g. Bioma taiga Bioma taiga terdapat di belahan bumi sebelah utara dan di pegunungan daerah tropik. dan burung hantu. 2. Hewannya antara lain: kera. Pada umumnya. e. penetrasi cahaya kurang. harimau. tumbuhan kayu yang pendek. Biasanya taiga merupakan hutan yang tersusun atas satu spesies seperti konifer. Ekosistem Air Tawar Ciri-ciri ekosistem air tawar antara lain variasi suhu tidak menyolok. dan sejenisnya. suhu sepanjang hari sekitar 25°C. Macam tumbuhan yang terbanyak adalah jenis ganggang. Semak dan tumbuhan basah sedikit sekali. beruang kutub. dan terpengaruh oleh iklim dan cuaca. badak. dan rumput.pohon tinggi dan berdaun lebat hingga membentuk tudung (kanopi). beruang. Terdapat di daerah yang mengalami empat musim (dingin. Bioma tundra Bioma tundra terdapat di belahan bumi sebelah utara di dalam lingkaran kutub utara dan terdapat di puncak-puncak gunung tinggi. burung. Ciri-cirinya adalah suhu di musim dingin rendah. beruang hitam. burung pelatuk. Jenis pohon sedikit. Hewannya antara lain rusa. semuanya berdarah panas.

Danau juga dapat dikelompokkan berdasarkan produksi materi organiknya. itik dan angsa. berbagai siput dan remis. dan beberapa mamalia yang sering mencari makan di danau. 1) Daerah litoral Daerah ini merupakan daerah dangkal. airnya jernih sekali. zooplankton yang sebagian besar termasuk Rotifera dan udang. Danau Daerah yang dapat ditembus cahaya matahari sehingga terjadi fotosintesis disebut daerah fotik. reptilia air dan semi air seperti kura-kura dan ular. Daerah ini dihuni oleh berbagai organisme. 1) Danau oligotropik Oligotropik merupakan sebutan untuk danau yang dalam dan kekurangan makanan. 4) Daerah bentik Daerah ini merupakan daerah dasar danau tempat terdapatnya bentos dan sisa-sisa organisme mati. di antaranya fitoplankton. Termoklin memisahkan daerah yang hangat di atas dengan daerah dingin di dasar. termasuk ganggang dan sianobakteri. Ciri-cirinya. serangga. yaitu daerah afotik danau. Cahaya matahari menembus dengan optimal. 2) Daerah limnetik Daerah ini merupakan daerah air bebas yang jauh dari tepi dan masih dapat ditembus sinar matahari.a. Berdasarkan hal tersebut danau dibagi menjadi 4 daerah sebagai berikut. ikan. Komunitas organisme sangat beragam termasuk jenisjenis ganggang yang melekat (khususnya diatom). amfibi. yaitu sebagai berikut. Komunitas tumbuhan dan hewan tersebar di danau sesuai dengan kedalaman dan jaraknya dari tepi. karena fitoplankton di daerah limnetik tidak produktif. dihuni oleh sedikit organisme. 174 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . 3) Daerah profundal Daerah ini merupakan daerah yang dalam. Daerah yang tidak tertembus cahaya matahari disebut daerah afotik. Daerah ini dihuni oleh cacing dan mikroba. Di danau juga terdapat daerah perubahan temperatur yang drastis atau termoklin. crustacea. dan di dasar air banyak terdapat oksigen sepanjang tahun.

b. Di daerah tropik. Sebagai gantinya terjadi fotosintesis dari ganggang yang melekat dan tanaman berakar. Sungai Komunitas yang berada di sungai berbeda dengan danau. karena suhunya tinggi dan penguapan besar. suhu laut sekitar 25°C. suhu air laut merata sehingga air dapat bercampur. Khusus sungai di daerah tropis. sehingga dapat mendukung rantai makanan. pantai. dan oksigen terdapat di daerah profundal. karena fitoplankton sangat produktif. Beberapa sungai besar dihuni oleh berbagai kurakura dan ular. Komposisi komunitas hewan juga berbeda antara sungai. terdapat bermacam-macam organisme. Ekosistem Air Laut Ekosistem air laut dibedakan atas lautan.2) Danau eutropik Eutropik merupakan sebutan untuk danau yang dangkal dan kaya akan kandungan makanan. Habitat laut dapat dibedakan berdasarkan kedalamannya dan wilayah permukaannya secara horizontal. Gerakan air dari pantai ke tengah menyebabkan air bagian atas turun ke bawah dan sebaliknya. estuari. Di daerah dingin. Air sungai yang mengalir deras tidak mendukung keberadaan komunitas plankton untuk berdiam diri. maka daerah permukaan laut tetap subur dan banyak plankton serta ikan. Di hilir sering dijumpai ikan gurami. Ekosistem 175 . Ciricirinya adalah airnya keruh. dan terumbu karang. karena akan terbawa arus. Di anak sungai sering dijumpai makhluk air tawar. Misalnya bertubuh tipis dorsoventral dan dapat melekat pada batu. a. sehingga memungkinkan terbentuknya rantai makanan yang berlangsung baik. Organisme sungai dapat bertahan tidak terbawa arus karena mengalami adaptasi evolusioner. dan hilir. anak sungai. dihuni oleh buaya dan lumbalumba. 3. Laut Habitat laut (oseanik) ditandai oleh salinitas (kadar garam) yang tinggi dengan ion Cl mencapai 55% terutama di daerah laut tropik.

ekosistem air laut dibagi sebagai berikut.50010. Organisme yang hidup di pantai memiliki adaptasi struktural sehingga dapat melekat erat di substrat keras. Hewan yang hidup di daerah ini misalnya adalah gurita. Hewan yang hidup di daerah misalnya adalah ikan hiu. Daerah ini dihuni oleh beberapa jenis ganggang. laut dibedakan sebagai berikut: a) Epipelagik Merupakan daerah antara permukaan dengan kedalaman air sekitar 200 m. di daerah ini tidak terdapat tumbuhan tetapi hewan masih ada. Daerah paling atas pantai hanya terendam saat pasang naik tinggi. Hadal pelagik Merupakan bagian laut terdalam (dasar). 2) Menurut wilayah permukaannya secara horizontal berturut-turut dari tepi laut menuju ke tengah.000 m). Abisal pelagik Merupakan daerah dengan kedalaman mencapai 4.000 m. molusca. Sinar matahari tidak mampu menembus daerah ini. Kedalaman lebih dari 6. bagian dasar dalamnya ± 300 m. Batiopelagik Merupakan daerah dengan kedalaman 200-2. d) Abisal Merupakan daerah yang lebih jauh dan lebih dalam dari pantai (1. dan remis. Sebagai produsen di tempat ini adalah bakteri yang bersimbiosis dengan karang tertentu.000 m. Ekosistem pantai dipengaruhi oleh siklus harian pasang surut laut. Mesopelagik Merupakan daerah di bawah epipelagik dengan kedalaman 2001000 m. b) Neartik Merupakan daerah yang masih bisa ditembus sinar matahari. yaitu: Litoral Merupakan daerah yang berbatasan langsung dengan daratan.1) a) Menurut kedalamannya. 176 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . c) Batial Merupakan daerah yang dalamnya berkisar antara 200-2500 m.500 m. Pantai b) c) d) e) b.

dan ikan. Adapun yang termasuk tumbuhan di hutan bakau antara Tahukah kamu? lain Nypa.kompas. Lebih ke arah darat lagi ditumbuhi Crinum asiaticum (bakung). Lebih dari sepertiga dari seluruh spesies paus dan lumba-lumba dapat dijumpai di laut Indonesia. termasuk paus biru yang langka dan terancam punah. Daerah ini dihuni oleh beragam invertebrata dan ikan serta rumput laut. Akankah kita biarkan laut yang kaya ini semakin rusak tanpa adanya usaha pencegahan dan perbaikan? Sumber: www. kerang. tumbuhan ini menjalar dan berdaun tebal.Daerah tengah pantai terendam saat pasang tinggi dan pasang rendah. Bila tanah di daerah pasang surut berlumpur. Daerah pantai terdalam terendam saat air pasang maupun surut. perburuan. Daerah ini dihuni oleh ganggang. Salinitas air berubah secara bertahap mulai dari daerah air tawar ke laut. dan Erythrina. Ancaman utama terhadap spesies ini mencakup penangkapan yang tidak sengaja. kepiting. Komunitas hewannya antara lain berbagai cacing. 2006 177 . Guettarda. Terminalia. Tumbuhan lainnya adalah Spinifex littorius (rumput angin). Estuari sering dipagari oleh lempengan lumpur intertidal yang luas atau rawa garam. 1) Komunitas pes caprae Dinamakan demikian karena yang paling banyak tumbuh di gundukan pasir adalah tumbuhan Ipomoea pes caprae yang tahan terhadap hempasan gelombang dan angin. Thespesia. 2) Formasi baringtonia Daerah ini didominasi tumbuhan baringtonia. maka kawasan ini berupa hutan bakau yang memiliki akar napas. ganggang. terdampar. Estuari Estuari (muara) merupakan tempat bersatunya sungai dengan laut. Acathus. Vigna. dan fitoplankton. termasuk di dalamnya Wedelia. Nutrien dari sungai memperkaya estuari. Ekosistem sebagai daerah perpindahan yang penting bagi lebih dari 30 spesies mamalia laut.com. Perairan Indonesia berfungsi c. Salinitas ini juga dipengaruhi oleh siklus harian dengan pasang surut airnya. siput herbivora dan karnivora. Pandanus tectorius (pandan). anemon laut. Komunitas tumbuhan berturut-turut dari daerah pasang surut ke arah darat dibedakan sebagai berikut. yaitu unggas air. dan ikanikan kecil. Komunitas tumbuhan yang hidup di estuari antara lain rumput rawa garam. landak laut. porifera. dan rusaknya habitat laut mereka. remis dan kerang. bintang laut. dan Cerbera. kepiting. terutama di bagian timur Indonesia. Estuari juga merupakan tempat mencari makan bagi vertebrata semi air.

ikan. dan ikan. landak laut. mikro organisme. Terumbu karang Terumbu karang didominasi oleh karang (koral) yang merupakan kelompok Cnidaria yang menyekresikan kalsium karbonat. Berbagai invertebrata. Bagilah kelas menjadi beberapa kelompok. rasa ingin tahu. dan ikan karnivora.4 Di daerah air tawar dan air laut. hidup di antara karang dan ganggang.d. Rangka dari kalsium karbonat ini bermacam-macam bentuknya dan menyusun substrat tempat hidup karang lain dan ganggang. bagaimanakah ikan dapat bertahan hidup di daerah tersebut? Lakukan percobaan berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. dan kecakapan vokasional serta menambah wawasan kontekstual kalian! Percobaan Alat dan bahan: 1. berpikir kritis. Kerjakan Latihan 10. dan mengembangkan kecakapan personal serta kecakapan akademik kalian! Latihan 10. Amatilah komponen-komponen penyusun ekosistem dalam area! 178 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . 3. Lokasi tersebut kemudian diukur dengan ukuran 1 x 1 meter. salah satu komponen penyusunnya adalah ikan yang bertindak sebagai konsumen. menjadi mangsa bagi gurita. Herbivora seperti siput. Hewan-hewan yang hidup di karang memakan organisme mikroskopis dan sisa organik lain. mengembangkan kecakapan sosial. Menurut kalian. Patok 3. masing-masing kelompok mendapatkan lokasi yang berbeda (tempat teduh dan tempat terbuka)! 2. bintang laut. Tali 2.4 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu. Alat tulis 4. Kalkulator Cara kerja: 1.

organ. sistem organ. 2. individu. dan biosfer. ekosistem. jaringan.4. Tingkatan-tingkatan satuan makhluk hidup dalam ekosistem meliputi sel. Apakah ada perbedaan komponen penyusun ekosistem pada daerah terbuka dengan daerah teduh? Jelaskan faktor penyebabnya! 2. Bagaimana perbandingan jumlah komponen penyusun ekosistem pada tiap ukuran plot? Jelaskan! 3. Komponen apa saja yang kalian temukan di sana? Rangkuman 1. Ekosistem 179 . 4. Dalam suatu ekosistem pasti terdapat interaksi. Perluaslah ukuran plot menjadi 2 x 2 meter dan 4 x 4 meter! Amatilah kembali komponen-komponen penyusun ekosistemnya! Catatlah hasilnya! Pertanyaan: 1. Suksesi ada dua. Suatu ekosistem disusun oleh komponen yang terdiri dari makhluk hidup atau komponen biotik dan komponen yang terdiri dari benda mati atau komponen abiotik. yaitu suksesi primer dan suksesi sekunder. populasi. bioma. komunitas. 6. 3. 5. baik antara makhluk hidup dengan benda mati atau antarmakhluk hidup.

populasi d. 180 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . komunitas Sistem bercocok tanam monokultur pada dasarnya sangat merugikan. . . . meningkatkan kesuburan tanah c. suatu organisme dengan organisme lainnya c.Evaluasi A. . sistem keanekaragaman hayati semakin berkurang sehingga memengaruhi sistem keseimbangan ekologi 2. spesies b. manusia dengan organisme patogen e. . 4. jumlah hama yang menyerang tanaman menjadi semakin berkurang d. biosfer d. d. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. . di antaranya adalah . atau e! 1. dapat mengembalikan kualitas tanah menjadi lebih baik e. manusia dengan organisme-organisme yang berada di sekelilingnya b. . . komponen biotik dan abiotik dalam ekosistem Sekelompok padi yang hidup pada sebidang tanah menurut konsep dalam ekologi merupakan . a. meningkatkan sistem keanekaragaman hayati yang ada b. . . Ekologi merupakan ilmu yang mempelajari hubungan . 3. a. ekosistem Makhluk hidup sebagai komponen biotik dengan komponen abiotik merupakan satu kesatuan yang disebut sebagai . ekosistem b. . b. individu c. organisme dengan keadaan sekelilingnya d. a. komunitas e. a. bioma c. c. . habitat e.

. a. termoklin Ekosistem 181 . ladang. sawah. . ular. ekosistem b. danau. fotik d. . . sawah. 9. a. a. kebun. dan elang. tidak berpengaruh terhadap populasi tikus dan ular d. batial c. . hutan. Suatu daerah yang memiliki vegetasi yang khas karena pengaruh ketinggian dan garis lintang disebut . afotik e. a. rantai makanan akan berjalan terus Pada ekosistem laut. . dan tambak c. laut. simbiosis d. 8. . portokooperasi b. 7. dan pekarangan e. dan danau d. dan rawa Di dalam ekosistem ada padi. a. . . elang menurun e. dan laut b. Apabila populasi padi menurun dari pernyataan berikut ini yang benar adalah . . ladang. danau.5. terjadi ledakan tikus dan elang c. . rawa. daerah yang memiliki komponen biotik tingkat produsen yang paling tinggi jumlahnya adalah . hutan. tikus. sawah. populasi c. alelopati c. kompetisi Di bawah ini yang termasuk agroekosistem adalah . ular. ekosistem tetap seimbang b. habitat d. . ladang. abisal b. danau. bioma e. biosfer Hubungan yang terjadi antara seekor kambing dan lembu dalam suatu padang rumput adalah . . 6. populasi tikus. . laut. parasitisme e. .

bakteri dan jamur b. . ganggang dan cacing tanah e. sungai. bakteri dan ganggang c. dan kebun yang ada di sekitar daerah kalian! Temukanlah perbedaan yang ada pada masing-masing lokasi tersebut meliputi komponen biotik dan abiotiknya! Buatlah laporannya dan kerjakan secara berkelompok! 182 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . .10. 4. Sebut dan jelaskan satuan organisme penyusun ekosistem! Jelaskan perbedaan antara suksesi primer dan suksesi sekunder! Jelaskan faktor-faktor yang memengaruhi kecepatan suksesi dalam ekosistem! Jelaskan penggolongan organisme air berdasarkan kebiasaan hidupnya! Jelaskan yang dimaksud dengan homeostatis dalam ekosistem! Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. jamur dan rayap d. cacing tanah dan ulat B. 2. . 5. a. Makhluk hidup yang mampu menguraikan sampah organik yang berasal dari tumbuhan mati dan bangkai ialah . mengembangkan kecakapan sosial. dan menambah wawasan kontekstual sosial! Tugas Portofolio Lakukanlah kegiatan berikut ini! Pergilah kalian ke ekosistem sawah. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1. rasa ingin tahu. 3. padang rumput.

6.Bab XI Aliran Energi dan Daur Biogeokimia Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: www. Aliran Energi dijelaskan melalui meliputi Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut! Rantai Makanan Jaring-jaring Makanan Piramida Ekologi Aliran Energi dan Daur Biogeokimia Daur Nitrogen meliputi Daur Karbon Daur Sulfur Daur Air Daur Biogeokimia Setelah peta konsep kalian kuasai. Rantai makanan 3.depreview. kalian dapat menjelaskan aliran energi dan daur biogeokimia di dalam kehidupan dan ikut berperan serta dalam menjaga keseimbangan aliran energi dan daur biogeokimia. Energi 2. Trofik Piramida Ekologi Daur biogeokimia Aliran Energi dan Daur Biogeokimia 183 . 5.com Setelah mempelajari bab ini. Jaring-jaring makanan 4. perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pemahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab XI: 1.

tumbuhan. ataupun mikroorganisme.1 Dalam kegiatan belajar memerlukan energi untuk berpikir Sumber: Dok. Penerbit Dalam kehidupan sehari-hari. misalnya untuk berpikir. tentunya kalian memerlukan energi. Dalam hukum termodinamika pertama dijelaskan bahwa energi tidak dapat diciptakan atau dimusnahkan tetapi energi bisa diubah dari bentuk energi yang satu ke bentuk energi yang lain. Dalam hukum termodinamika yang kedua dijelaskan bahwa dalam setiap perubahan bentuk energi tersebut akan terjadi degradasi energi dari bentuk energi yang terpusat menjadi bentuk energi yang terpencar.Gambar 11. semuanya memerlukan energi dan berbagai bahan dari lingkungannya untuk dapat terus bertahan hidup. begitu juga dengan hewan. Dari sini dapat disimpulkan bahwa ada sebagian energi yang lepas ke dalam lingkungan. Bagaimanakah aliran energi tersebut? Bagaimana pula daur biogeokimia yang dibutuhkan oleh setiap makhluk hidup? 184 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .

1 Setiap makhluk hidup (hewan. Dari manakah energi tersebut didapatkan dan bagaimanakah prosesnya? Diskusikan dengan teman kalian! B. bersifat saling memengaruhi atau timbal balik. ke konsumen III. tanpa bantuan sinar matahari tidak akan mampu berfotosintesis untuk menyusun bahan organik yang akan dimanfaatkan oleh semua organisme. reproduksi. Rantai Makanan Suatu organisme hidup akan selalu membutuhkan organisme lain dan lingkungan hidupnya. Aliran energi merupakan rangkaian urutan pemindahan bentuk energi satu ke bentuk energi yang lain dimulai dari sinar matahari lalu ke produsen. tumbuhan.A. Energi berpindah dari produsen ke konsumen dan berakhir pada pengurai yang akan melepaskan energi yang telah diuraikan dari sisa makhluk hidup yang telah mati dalam bentuk energi panas ke lingkungan. Aliran Energi Matahari merupakan sumber energi bagi seluruh makhluk hidup yang ada di bumi ini. Aliran Energi dan Daur Biogeokimia 185 . Organisme memerlukan energi untuk mendukung kelangsungan hidupnya. dan manusia) memerlukan energi untuk dapat melakukan aktivitas dalam hidupnya. Kerjakan Latihan 1. dan rantai saprofit. Para ilmuwan ekologi mengenal tiga macam rantai pokok. Rantai makanan adalah pengalihan energi dari sumbernya. dan sampai ke konsumen ke-n. Energi kimia yang disimpan oleh tumbuhan hijau sebagai produsen akan berpindah ke konsumen I. antara lain untuk proses pertumbuhan dan perkembangan. yaitu rantai pemangsa (grazing). Tumbuhan hijau. sampai ke pengurai di dalam tanah. konsumen. lalu ke konsumen II. bergerak. Hubungan yang terjadi antara individu dengan lingkungannya (dalam ekosistem) sangat kompleks.1 berikut yang akan merangsang kalian berpikir kritis dan mengembangkan kecakapan personal serta kecakapan akademik! Latihan 11. yaitu tumbuhan melalui sederetan organisme yang makan dan yang dimakan. dan metabolisme yang ada dalam tubuh. rantai parasit.

1.2 Jaring-jaring makanan dalam ekosistem (Sumber: Dok. Jadi. Kerjakan Latihan 11. asalnya tetap. 2. Contohnya adalah rantai makanan yang dimulai dari jamur dan bakteri. dan terakhir adalah hewan pemangsa karnivora ataupun herbivora sebagai konsumen terakhir. Jaring. kemudian hewan pemakan daging atau karnivora sebagai konsumen II. Penerbit) 186 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Latihan 11. yaitu dari tumbuhan sebagai produsen. Rantai Saprofit Rantai saprofit berasal dari organisme yang sumber makanannya dari sisa-sisa makhluk hidup yang telah mati. Rantai pemangsa dimulai dari hewan pemakan tumbuhan atau herbivora sebagai konsumen I. Rantai Pemangsa (Grazing) Dalam rantai pemangsa ini.2 berikut yang akan merangsang kalian untuk berpikir kritis dan mengembangkan kecakapan akademik kalian! 3. Rantai Parasit Rantai parasit ini dimulai dari organisme yang hidup secara parasit atau merugikan organisme lain. Ular Burung pemakan serangga Katak Kelinci Laba-laba Tikus Serangga predator Burung pemakan biji-bijian Serangga herbivora Tumbuhan Gambar 11. Contohnya adalah rantai makanan yang dimulai dari benalu dan cacing parasit. jaring-jaring makanan adalah kumpulan dari beberapa rantai makanan yang kompleks.2 Apakah yang akan terjadi pada rantai makanan jika organisme pada tingkat tertentu punah? C.jaring Makanan Burung elang Rubah Dalam suatu ekosistem tidak hanya terdapat satu rantai makanan saja tetapi sekian banyak rantai makanan.

rasa ingin tahu. dan mengembangkan kecakapan sosial serta menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas 11. dan kecakapan akademik kalian! Latihan 11. sehingga akan terjadi aliran energi dari satu bentuk ke bentuk lain sepanjang rantai makanan. mengembangkan kecakapan personal. Tingkat Trofik Salah satu cara suatu komunitas berinteraksi adalah dengan peristiwa makan dan dimakan. Tingkat trofik tersusun dari seluruh organisme pada rantai makanan yang bernomor sama dalam tingkat memakan. Hewan herbivora atau organisme yang memakan tumbuhan termasuk anggota tingkat trofik kedua.1 berikut yang menumbuhkan etos kerja. sedangkan karnivora yang memakan karnivora di tingkat trofik tiga termasuk dalam anggota tingkat trofik keempat.1 Lakukan pengamatan pada ekosistem sawah! Sebutkan organismeorganisme dalam setiap tingkatan trofik pada ekosistem sawah! Hasilnya tulis dalam buku tugas! Kerjakan secara berkelompok! Aliran Energi dan Daur Biogeokimia 187 .3 berikut yang menumbuhkan rasa ingin tahu.3 Bagaimanakah jaring-jaring makanan dalam suatu ekosistem akan stabil? Jelaskan! D.Kerjakan Latihan 11. Organisme dalam kelompok ekologis yang terlibat dalam rantai makanan digolongkan dalam tingkat-tingkat trofik. Tumbuhan sebagai produsen digolongkan dalam tingkat trofik pertama. Karnivora yang secara langsung memakan herbivora termasuk tingkat trofik ketiga. Kerjakan Tugas 11.

Tugas 11. tersebut dapat diperkirakan. Untuk mengukur berat pada setiap trofik maka rata-rata berat organisme di tiap trofik harus diukur kemudian barulah jumlah organisme pada setiap trofik. dan piramida energi. Piramida energi mampu memberikan gambaran paling akurat tentang aliran energi dalam ekosistem. Piramida Biomassa Piramida biomassa menggambarkan ukuran berat materi organisme pada setiap trofik dalam satuan berat. Piramida Ekologi Struktur trofik pada ekosistem dapat disajikan dalam bentuk piramida ekologi.2 Diskusikan dengan kelompok kalian! Apakah pada piramida energi terjadi penurunan sejumlah energi berturut-turut yang tersedia di tiap tingkat trofik? Jelaskan penyebabnya! 188 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Piramida biomassa hasilnya lebih akurat daripada piramida jumlah inidividu. Kerjakan Tugas 11.4 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu dan mengembangkan kecakapan personal kalian! Latihan 11. Piramida Jumlah Individu Piramida jenis ini memberikan gambaran tentang jumlah individu pada setiap trofik pada piramida ekologi.4 Jika kalian amati. bagaimanakah jumlah individu pada tingkatan trofik di suatu ekosistem? 2. Lain dengan piramida energi yang dibuat berdasarkan observasi yang dilakukan dalam waktu yang lama. Piramida Energi Seringkali piramida biomassa tidak selalu memberi informasi yang kita butuhkan tentang ekosistem tertentu.E. yaitu piramida jumlah individu.2 berikut yang akan merangsang kalian berpikir kritis dan mengembangkan kecakapan sosial kalian! 3. Kerjakan Latihan 11. 1. Ada tiga jenis piramida ekologi. piramida biomassa.

dan oksigen adalah beberapa di antara unsur yang penting bagi kehidupan.5 Sebutkan unsur-unsur yang diperlukan oleh makhluk hidup dalam jumlah yang banyak dan sebutkan unsur-unsur yang diperlukan oleh makhluk hidup dalam jumlah sedikit! Berikut ini akan dibahas macam-macam daur biogeokimia yang ada di alam ini. Nitrogen dalam tubuh makhluk hidup merupakan komponen penyusun asam amino yang akan membentuk protein. fosfor. Unsur-unsur tersebut diperlukan oleh makhluk hidup dalam jumlah yang banyak. antara lain: 1. nitrogen yang ada akan berpindah ke tubuh hewan tersebut Aliran Energi dan Daur Biogeokimia 189 . Jadi. Itulah yang dimaksud sebagai daur biogeokimia. ketika organisme-organisme tersebut mati. Daur Nitrogen Gas nitrogen ikatannya stabil dan sulit bereaksi.5 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu dan mengembangkan kecakapan personal serta kecakapan akademik kalian! Latihan 11. Nitrogen bebas juga dapat bereaksi dengan hidrogen atau oksigen dengan bantuan kilat atau petir membentuk nitrat (NO). sedangkan unsur yang lain hanya dibutuhkan dalam jumlah yang sedikit. nitrogen. hidrogen. keberadaan unsur-unsur tersebut tetap ada. Daur Biogeokimia Unsur-unsur seperti karbon. Meskipun setiap saat unsur-unsur yang ada tersebut dimanfaatkan oleh organisme. belerang. Hal tersebut dikarenakan. Kerjakan latihan 11.F. dalam proses tersebut melibatkan makhluk hidup. tanah. Ketika tumbuhan dimakan oleh herbivora. Tumbuhan menyerap nitrogen dalam bentuk nitrit ataupun nitrat dari dalam tanah untuk menyusun protein dalam tubuhnya. baik dalam tanah ataupun dikembalikan lagi ke udara. sehingga tidak bisa dimanfaatkan secara langsung oleh makhluk hidup. dan reaksi-reaksi kimia di dalamnya. unsur yang digunakan oleh organisme untuk menyusun senyawa organik dalam tubuh organisme. unsur-unsur penyusun senyawa organik tadi oleh pengurai akan dikembalikan ke alam.

amonia akan diubah menjadi nitrit. Ketika tumbuhan dan hewan mati ataupun sisa hasil ekskresi hewan (urine) akan diuraikan oleh dekomposer menjadi amonium dan amonia. Adapula bakteri yang mampu mengubah nitrit atau nitrat menjadi nitrogen bebas di udara. proses ini disebut sebagai nitritasi. Proses nitratasi 2HNO2 + O2 2HNO3 + energi Kerjakan latihan 11.bersama makanan. bersamaan dengan itu fosfor akan dilepaskan ke dalam ekosistem. a. proses ini disebut sebagai proses nitratasi. Kemudian. Sumber ini lambat laun akan mengalami pelapukan dan erosis.6 berikut yang akan merangsang kalian berpikir kritis dan mengembangkan kecakapan personal serta kecakapan akademik kalian! Nitrosomon Latihan 11. Dengan kemampuannya untuk membentuk ikatan kimia berenergi tinggi. Oleh bakteri nitrit (contohnya Nitrosomonas). Peristiwa proses perubahan amonia menjadi nitrit dan nitrat dengan bantuan bakteri disebut sebagai proses nitrifikasi. Sumber fosfor terbesar dari batuan dan endapan-endapan yang berasal dari sisa makhluk hidup. Selain karena proses secara alami melalui proses nitrifikasi. Reaksi kimia pada proses nitrifikasi adalah sebagai berikut. Proses nitritasi 2NH3 + 3O2 Nitrosomonas sp. Tetapi sebagian besar senyawa fosfor akan hilang ke perairan dan diendapkan. tetapi persediaannya sangat terbatas. Daur Fosfor Unsur fosfor merupakan unsur yang penting bagi kehidupan. 190 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . nitrit dengan bantuan bakteri nitrat (contohnya Nitrobacter) akan diubah menjadi nitrat. proses ini disebut sebagai denitrifikasi. penambahan unsur nitrogen di alam dapat juga melalui proses buatan melalui pemupukan.6 Mengapa tumbuhan polong-polongan dapat meningkatkan kesuburan tanah? Jelaskan prosesnya! 2. nitrogen bebas dikumpulkan untuk keperluan industri. Di negara-negara maju. 2HNO2 + 2H2O + energi b. fosfor sangat penting dalam transformasi energi pada semua organisme.

dalam waktu yang lama akan membentuk batu bara di dalam tanah. Hewan yang memakan tumbuhan akan memperoleh fosfor dari tumbuhan yang dimakannya. Di alam. akan membentuk asam sulfat yang ketika jatuh ke tanah akan menjadi bentuk ion-ion sulfat (SO42. erupsi vulkanik. CO2 yang mereka keluarkan menjadi bikarbonat. Tumbuhan atau hewan yang mati ataupun sisa ekskresi hewan (urine dan feses) yang berada di tanah. Karbon dioksida berikatan dengan air membentuk asam karbonat yang akan terurai menjadi ion bikarbonat. Aliran Energi dan Daur Biogeokimia 4. pembakaran batu bara. Batu bara akan dimanfaatkan lagi sebagai bahan bakar yang juga menambah kadar CO2 di udara.Fosfor dalam tubuh merupakan unsur penyusun tulang. DNA atau RNA. dan yang di tanah oleh bakteri tanah akan diubah menjadi ion sulfat dan senyawa sulfur oksida yang nanti akan diserap kembali oleh tumbuhan. Ketika manusia atau hewan memakan tumbuhan. 191 . 3. saat organisme air berespirasi. Daur fosfor dimulai dari adanya fosfat anorganik yang berada di tanah yang diserap oleh tumbuhan. Gas hidrogen sulfida yang ada di udara akan bersenyawa dengan oksigen membentuk sulfur oksida. Kemudian ion-ion sulfat tadi akan diserap oleh tumbuhan untuk menyusun protein dalam tubuhnya. maka akan terjadi perpindahan unsur belerang dari tumbuhan ke tubuh hewan atau manusia. Ketika hewan atau tumbuhan mati. Hewan dan tumbuhan yang mati. pertukaran CO2 dengan atmosfer berjalan secara tidak langsung. Sebaliknya.). oleh bakteri pengurai akan menguraikan fosfat organik menjadi fosfat anorganik yang akan dilepaskan ke ekosistem. jasadnya akan diuraikan oleh bakteri dan jamur pengurai dan menghasilkan bau busuk. Di ekosistem air. Daur Karbon Sumber-sumber CO2 di udara berasal dari respirasi manusia dan hewan. Karbon dioksida di udara dimanfaatkan oleh tumbuhan untuk berfotosintesis dan menghasilkan oksigen. dan protein. Jumlah bikarbonat dalam air adalah seimbang dengan jumlah CO2 di air. dan asap pabrik. Daur Belerang (Sulfur) Belerang dalam tubuh organisme merupakan unsur penyusun protein. sulfur (belerang) terkandung dalam tanah dalam bentuk mineral tanah dan di udara dalam bentuk SO atau gas sulfur dioksida. gigi. Bikarbonat adalah sumber karbon bagi alga yang memproduksi makanan untuk diri mereka sendiri dan organisme heterotrof lain. Ketika gas sulfur dioksida yang berada di udara bersenyawa dengan oksigen dan air. yaitu gas hidrogen sulfida (H2S) yang akan dilepas ke udara dan sebagian tetap ada di dalam tanah.

uap air (awan) itu akan menjadi bintik-bintik air yang selanjutnya akan turun (precipitation) dalam bentuk hujan. salju. b. Infiltrasi (peresapan). hujan gerimis. antara lain: 1. lalu jatuh ke tanah sebagai hujan. 192 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . atau hujan es). dekat dengan aliran utama dan danau. Infiltrasi (perkolasi) Ke dalam tanah air bergerak ke dalam tanah melalui celah-celah dan pori-pori tanah dan batuan menuju permukaan air tanah. Presipitasi (proses kondensasi air (cair atau padat) di atmosfir. Pada perjalanan menuju bumi. Evaporasi (transpirasi) Air yang ada di laut. Aliran permukaan tanah dapat dilihat biasanya pada daerah urban. Air berevaporasi kemudian jatuh sebagai presipitasi dalam bentuk Sumber: Ensiklopedi Umum untuk Pelajar Jilid 4.Lintasan arus utama siklus karbon adalah dari atmosfer atau hidrosfer ke dalam jasad hidup. dan kabut. Air dapat bergerak akibat aksi kapiler. maka aliran permukaan semakin besar. hujan es. c. kemudian akan menguap ke angkasa (atmosfer) dan akan menjadi awan. Sungai-sungai bergabung satu sama lain dan membentuk sungai utama yang membawa seluruh air permukaan di sekitar daerah aliran sungai menuju laut. salju. Pemanasan air samudra oleh sinar matahari merupakan kunci proses siklus hidrologi tersebut dapat berjalan secara kontinu. kemudian kembali lagi ke atmosfer atau hidrosfer (Harliyono. 1999: 191) 5. Daur Hidrologi (Air) Tahukah kamu? Daur hidrologi mengalami berbagai proses. Pada keadaan jenuh. Air permukaan Air bergerak di atas permukaan tanah. 3. Evaporasi (perubahan dari air menjadi uap). beberapa presipitasi dapat berevaporasi kembali ke atas. makin landai lahan maka makin sedikit pori-pori tanah. 2005 : 86 hujan. Setelah mencapai tanah siklus hidrologi terus bergerak secara kontinu dalam tiga cara yang berbeda: a. atau langsung jatuh yang kemudian diintersepsi oleh tanaman sebelum mencapai tanah. dan sebagainya. salju. 2. di tanaman. Transpirasi (penguapan air dari tumbuhan) 4. atau air dapat bergerak secara vertikal atau horizontal di bawah permukaan tanah hingga air tersebut memasuki kembali sistem air permukaan. es. atau kabut. di daratan. di sungai.

3 Daur Hidrologi Sumber: en.Gambar 11. Makhluk hidup dapat memperoleh zat-zat tersebut dari berbagai sumber yang ada di alam melalui suatu siklus. 3. Di alam ini ada bermacam-macam siklus. dan siklus air. belerang. Matahari tumbuhan hijau konsumen I konsumen II konsumen III pengurai (dekomposer). 2. 5. di antaranya siklus karbon.org. 2006 Rangkuman 1. dibutuhkan zat-zat yang digunakan untuk menyusun komponen-komponen dalam tubuh. Dalam proses kelangsungan hidup organisme di alam ini. Aliran Energi dan Daur Biogeokimia 193 . Kumpulan rantai makanan yang kompleks dan saling berhubungan akan membentuk jaring-jaring makanan.wikipedia. 4. Di dunia ini sumber energi adalah matahari. Makhluk hidup memerlukan energi untuk proses kelangsungan hidupnya. Aliran energi yang terjadi dalam ekosistem dapat dijelaskan sebagai berikut. Rantai makanan adalah rangkaian proses peristiwa makan dimakan dengan urutan tertentu. fosfor. nitrogen.

194 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . d. . .. Nitrosomonas b. . a.Evaluasi A. amonifikasi c. tingkat trofik yang memiliki jumlah individu terkecil 2. nitratasi. a. organisme yang tidak bisa dimakan oleh organisme yang ada di bawahnya b. . . nitritasi. organisme yang memakan herbivora d. . semakin jauh jarak transfer energi dari matahari jumlah populasi semakin besar d. adalah. 3. . . salah satu contoh bakteri yang membantu proses tersebut misalnya . . denitrifikasi. denitrifikasi b. . 4. nitrifikasi d. nitratasi Berikut yang dimaksud dengan konsumen puncak adalah . produsen adalah sumber energi yang ada dalam ekosistem di alam c. . Proses perubahan nitrit menjadi nitrat disebut proses . . semakin kompleks jaring-jaring makanan menunjukkan semakin stabil pula ekosistem tersebut Proses perubahan nitrit atau nitrat menjadi nitrogen bebas di udara disebut . Nitrobacter Pernyataan berikut ini yang benar. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. jumlah energi yang didapat dalam setiap trofik jumlahnya selalu sama besar e. nitratasi. a. b. . Nitrococcus e. organisme yang dapat memakan semua trofik c. a. semakin dekat jarak transfer energi dari matahari. nitritasi. Nitrobacter c. nitritasi e. energi yang didapat semakin kecil b. Nitrosomonas d. trofik yang memiliki jumlah biomassa yang terbesar e. c. . atau e! 1.

. 1. 2. a. tidak terdapat konsumen puncak Aliran Energi dan Daur Biogeokimia 195 . menjadi dasar pengembangan ilmu biologi molekuler b. dan 2 e. 5. . dapat disusun suatu rantai makanan dengan susunan urutan . . 4. . Hubungan antara rantai makanan dan jaring-jaring makanan adalah . yaitu . jaring makanan menyusun rantai makanan b. memiliki penyusun berbeda. namun tetap saling berhubungan e. 4. 3. cepat punah d. makin mencintai lingkungan c. memiliki organisme yang sama c. 2. dan 1 Hal yang terjadi jika suatu organisme hanya memakan satu macam organisme saja. rantai makanan merupakan penyusun dari jaring-jaring makanan d. mengerti mengenai pentingnya organisme langka e. a. . 3. 7. 5. 8. . 1. . 3. penyebarannya terbatas b. a. mengerti pentingnya keberadaan produsen dalam ekosistem Dalam ekosistem tersusun atas: 1) Ikan karnivora 4) Ikan herbivora 2) Bakteri pengurai 5) Zat-zat organik 3) Fitoplankton Dari beberapa komponen yang ada di atas. . 3. . dan 4 c. dan 4 d. 6. 3. kompetisi tinggi e. 5. . . . 5.5. mudah mati c. 1. memahami proses terjadinya keseimbangan lingkungan d. 4. dan 2 b. 5. a. terdapat dalam ekosistem yang sama Manfaat kita mempelajari aliran energi yang terjadi dalam ekosistem adalah . 1. 2.

tumbuhan. 3. matahari. rapuhnya bangunan c.omnivora d. . . kebun.tumbuhan-herbivora. a.karnivora. . rasa ingin tahu. matahari. dan sungai! Catatlah macam-macam rantai makanan yang ada pada masingmasing ekosistem tersebut! Buatlah laporannya! 196 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .tumbuhan.9. 4. Jelaskan dengan bagan siklus nitrogen dalam suatu ekosistem! Jelaskan. Nitrifikasi c. merusak cat pada bangunan e.herbivora.matahari. mengganggu pertumbuhan tanaman d. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1. Transfer energi matahari yang diterima makhluk hidup dengan urutan sebagai berikut .pengurai. a.karnivora.herbivora.karnivora. Trofik d. bahwa semakin kompleks suatu jaring-jaring makanan akan semakin stabil pula suatu ekosistem! Sebutkan dan jelaskan macam-macam piramida ekologi! Menurut kalian manakah yang paling ideal? Sebut dan jelaskan macam-macam rantai makanan dalam suatu ekosistem! Jelaskan kata-kata berikut! a. . 5. Daur biogeokimia b.omnivora c. kreativitas. .herbivora. Berikut ini adalah dampak dari adanya hujan asam. berkaratnya logam b.pengurai B. manjadikan basa tanah naik 10.tumbuhan. . Hujan asam Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan etos kerja.tumbuhan. Ketika sulfur dioksida di udara bersenyawa dengan air akan menjadi hujan asam.omnivora. dan mengembangkan kecakapan personal kalian serta menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas Portofolio Lakukanlah pengamatan pada ekosistem sawah.karnivora-pengurai.pengurai e. matahari. matahari.omnivora. 2. kecuali .karnivora.herbivora.pengurai b.omnivora.

Bab XII Pencemaran Pencemaran Lingkungan Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: Ilmu Pengetahuan Populer Setelah mempelajari bab ini.Administratif . Pencegahan pencemaran 4.Edukatif Setelah peta konsep kalian kuasai. kalian dapat menjaga lingkungan dan mencegah pencemaran lingkungan serta dapat membuat produk daur ulang limbah. Parameter pencemaran 5. Limbah Pencemaran Lingkungan 197 197 . Perubahan lingkungan 3. Pencemaran 2. perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pemahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab XII: 1.Teknologis . Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut! karena dipahamkan dengan Perubahan Lingkungan Faktor Alamiah Faktor Manusia menghasilkan Limbah menyebabkan Pencemaran Lingkungan Pencemaran secara Pencegahan Pencemaran .

Apakah yang akan terjadi apabila interaksi tersebut tidak seimbang? Faktor-faktor apakah yang menyebabkan keseimbangan lingkungan terganggu? 198 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . 2005 Tidak ada satu pun makhluk hidup di bumi ini.Gambar 12. baik individu maupun kelompok yang dapat hidup sendiri.1 Ketidakseimbangan pada lingkungan Sumber: Oxford Ensiklopedi Pelajar Jilid 7. terpisah. Begitu juga antara makhluk hidup dan lingkungannya selalu terjadi hubungan timbal balik (interaksi). dan terasing dari individu atau kelompoknya lain.

tetapi pemakaian dalam jangka panjang tanpa dikombinasi dengan pupuk organik mengakibatkan dampak yang kurang bagus. dan kalium. maka ia dapat menguap. Zat atau unsur hara yang terkandung dalam pupuk anorganik adalah nitrogen (dalam bentuk nitrat atau urea). Pencemaran tanah Gejala pencemaran tanah dapat diketahui dari tanah yang tidak dapat digunakan untuk keperluan fisik manusia. Faktor lain. yaitu: 1. pupuk buatan yang diperjualbelikan umumnya mengandung unsur hara yang tidak lengkap terutama unsur-unsur mikro yang sangat dibutuhkan tumbuhan dan juga pupuk organik mudah larut dan terbawa ke perairan. tandus dan kurang mengandung air tanah. Macam-macam Pencemaran Menurut Tempatnya a. dan fauna tanah. kaleng. Meskipun pupuk anorganik ini sangat menolong untuk meningkatkan hasil pertanian. misalnya dengan dibakar. Dampaknya antara lain hilangnya humus dari tanah. tanah menjadi kompak (padat) dan keras. Pencemaran Lingkungan 199 . tersapu air hujan dan atau masuk ke dalam tanah. Ketika suatu zat berbahaya atau beracun telah mencemari permukaan tanah.A. misalnya danau atau sungai yang menyebabkan terjadinya eutrofikasi. Macam-macam Pencemaran dan Penyebabnya Ada beberapa macam pencemaran. misalnya tidak dapat ditanami tumbuhan. antara lain sebagai berikut. Cara pencegahan dan penanggulangan pencemaran tanah. flora. Faktor-faktor yang mengakibatkan terjadinya pencemaran tanah antara lain pembuangan bahan sintetis yang tidak dapat diuraikan oleh mikroorganisme. Selain itu. yaitu penggunaan pestisida dan detergen yang merembes ke dalam tanah dapat berpengaruh terhadap air tanah. dan kurang sesuai untuk tumbuhnya tanaman pertanian. kaca. Pada saat ini hampir semua pemupukan tanah menggunakan pupuk buatan atau anorganik. seperti plastik. Pencemaran yang masuk ke dalam tanah kemudian terendap sebagai zat kimia beracun di tanah. 1) Sebelum dibuang ke tanah senyawa sintetis seperti plastik sebaiknya diuraikan lebih dahulu. Zat beracun di tanah tersebut dapat berdampak langsung kepada manusia ketika bersentuhan atau dapat mencemari air tanah dan udara di atasnya. Tanah yang tidak dapat digunakan. sehingga menyebabkan oksigen tidak bisa meresap ke tanah. fosfor (dalam bentuk fosfat).

nitrogen (N). yaitu in situ (atau on site) dan ex situ (atau off site). dan bioremediasi. d) Jenis tanah. e) Kondisi tanah (basah. P. b) Berapa banyak zat pencemar yang telah mencemari tanah tersebut. seperti kaca. tanah tersebut disimpan di bak atau tanki yang kedap. bakteri). Membuang sampah pada tempatnya. Selanjutnya zat pencemar dipompakan keluar dari bak yang kemudian diolah dengan instalasi pengolah air limbah. Pembersihan off site ini jauh lebih mahal dan rumit. plastik. f) Telah berapa lama zat pencemar terendapkan di lokasi tersebut. Remidiasi Kegiatan untuk membersihkan permukaan tanah dikenal dengan remediasi. Proses bioremediasi harus memperhatikan temperatur tanah. Caranya yaitu. venting (injeksi). terdegradasi atau tidak. dan fosfat (P). ketersediaan air. terdiri dari pembersihan. hendaknya dilakukan proses daur ulang. berbahaya atau tidak.2) 3) 4) 5) 1) Untuk bahan-bahan yang dapat didaur ulang. Penggunaan pupuk anorganik secara tidak berlebihan pada tanaman. nutrien (N. dan ketersediaan oksigen. g) Kondisi pencemaran (sangat penting untuk dibersihkan segera/bisa ditunda). kering). 3) Bioremediasi Bioremediasi merupakan proses pembersihan pencemaran tanah dengan menggunakan mikroorganisme (jamur. c) Perbandingan karbon (C). hal yang perlu diketahui: a) Jenis pencemar (organik atau anorganik). kemudian zat pembersih dipompakan ke bak atau tangki tersebut. kaleng. Pembersihan ini lebih murah dan lebih mudah. 200 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Sebelum melakukan remediasi. dan sebagainya. Pembersihan off site meliputi penggalian tanah yang tercemar dan kemudian dibawa ke daerah yang aman. K). Pembersihan on site adalah pembersihan di lokasi. Setelah itu di daerah aman. Penggunaan pestisida dengan dosis yang telah ditentukan. perbandingan C : N kurang dari 30 : 1. tanah tersebut dibersihkan dari zat pencemar. 2) Remediasi onsite dan offsite Ada dua jenis remediasi tanah. Bioremediasi bertujuan untuk memecah atau mendegradasi zat pencemar menjadi bahan yang kurang beracun atau tidak beracun (karbon dioksida dan air).

Pupuk dan pestisida yang larut di air akan menyebabkan eutrofikasi yang mengakibatkan ledakan (blooming) tumbuhan air. Untuk mengetahui tingkat pencemaran air dapat dilihat melalui besarnya kandungan O2 yang terlarut. serta adanya kematian dari biota air. Bahan polutan yang dapat menyebabkan polusi air antara lain limbah pabrik. pestisida. Pencemaran air Pencemaran air dapat diketahui dari perubahan warna. optimasi pH. Cara pencegahan dan penanggulangan pencemaran air dapat dilakukan sebagai berikut: 1) Cara pemakaian pestisida sesuai aturan yang ada. mandi. Penggunaan pupuk dan pestisida yang berlebihan merupakan salah satu sumber pencemaran air. dan bahan organik yang berupa sisa-sisa organisme yang mengalami pembusukan. dan untuk air minum. Polusi air yang berat dapat menyebabkan polutan meresap ke dalam air tanah yang menjadi sumber air untuk kehidupan sehari-hari seperti mencuci. yaitu mikroorganisme yang memiliki kemampuan biotransformasi khusus. minyak. Makin besar harga BOD makin tinggi pula tingkat pencemarannya. Pengenceran dan penguraian polutan pada air tanah sulit sekali karena airnya tidak mengalir dan tidak mengandung bakteri pengurai yang aerob. bau. d) Penggunaan tanaman (phytoremediation) untuk menghilangkan atau mengubah pencemar. baik sebagian atau seluruhnya. detergen. Pencemaran Lingkungan 201 . b. memasak. Ada 2 cara yang digunakan untuk menentukan kadar oksigen dalam air. Air tanah yang sudah tercemar akan sulit sekali untuk dikembalikan menjadi air bersih. pengaturan kondisi redoks. 2) Sisa air buangan pabrik dinetralkan lebih dahulu sebelum dibuang ke sungai. b) Inokulasi (penanaman) mikroorganisme di lokasi tercemar.Ada 4 teknik dasar yang biasa digunakan dalam bioremediasi: a) Stimulasi aktivitas mikroorganisme asli (di lokasi tercemar) dengan penambahan nutrien. misalnya alga dan ganggang. yaitu secara kimia dengan COD (Chemical Oxygen Demand) dan BOD (Biochemical Oxygen Demand). dan sebagainya. c) Penerapan immobilized enzymes.

dan H2S. mata pedih. Pencemaran udara Pencemaran udara dapat bersumber dari manusia atau dapat berasal dari alam. 3. saraf. 4. jelaga. Setiap rumah hendaknya membuat septi tank yang baik. SO2. 2. mengembangkan kecakapan sosial dan menambah wawasan kontekstual kalian serta membuka wawasan dalam melestarikan lingkungan. pada musim hujan sering terjadi banjir dan airnya keruh. dan mengikat Hb sehingga sel kekurangan O2. tekanan darah. Zat-zat lain yang umumnya mencemari lingkungan. misalnya letusan gunung berapi yang mengeluarkan debu. Tugas 12. warna air sungai. pertumbuhan tanaman air (eceng gondok. Partikel logam yang paling banyak menyebabkan pencemaran adalah Pb yang berasal dari pembakaran bensin yang mengandung TEL (tetraethyl timbel). Adanya pencemaran udara ditunjukkan oleh adanya gangguan pada makhluk hidup yang berupa kesukaran bernapas. dan partikel logam. Hal ini bertujuan untuk menghindari keracunan yang mungkin terjadi karena penggunaan air sungai oleh penduduk.1 berikut yang akan menumbuhkan etos kerja.3) 4) Pembuangan air limbah pabrik tidak boleh melalui daerah pemukiman penduduk. dan lain-lain) dan aneka ragam ikan! Diskusikan hasil pengamatan kalian dengan teman-teman kalian dalam satu kelas. Partikel-partikel zat padat yang mencemari udara di antaranya berupa debu. sakit tenggorokan. antara lain: 1) Oksida karbon (CO dan CO2) dapat mengganggu pernapasan. bau dari sungai. batuk. ganggang. 202 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . gas CO. 2) Oksida sulfur (SO2 dan SO3) dapat merusak selaput lendir hidung dan tenggorokan. simpulkan bersama-sama tentang kondisi sungai di daerah kalian itu! c. serta daun-daun yang menguning pada tanaman. Pencemaran oleh alam.1 Lakukan pengamatan terhadap air sungai yang mengalir melewati daerah kalian! Dari hasil pengamatan kalian ambillah data yang meliputi: 1. Lakukan Tugas 12.

2 Pencemaran udara karena asap pabrik Sumber: CD Image Meningkatnya kadar karbon dioksida di atmosfer juga dapat membahayakan kelangsungan hidup makhluk hidup yang ada di bumi ini. sehingga mengakibatkan naiknya permukaan air laut. Ozon (O3) menyebabkan bronkithis dan dapat mengoksidasi lipida. 1) Perlu dibatasi penggunaan bahan bakar yang menghasilkan CO. Hidrokarbon (CH4 dan C4H10). dan asap pabrik dapat menimbulkan efek rumah kaca (green house effect).3) 4) 5) Oksida nitrogen (NO dan NO2) dapat menimbulkan kanker. 4) Gas-gas buangan pabrik perlu dibersihkan dahulu sebelum dikeluarkan ke udara bebas. menyebabkan kerusakan saraf pusat. 3) Tenggelamnya daratan (pulau) sebagai akibat dari mencairnya es di kutub. asap kendaraan. Konsentrasi karbon dioksida yang berasal dari sisa pembakaran. 2) Menerapkan program penghijauan di kota-kota untuk mengurangi tingkat pencemaran. Pencemaran Lingkungan 203 . Gambar 12. antara lain sebagai berikut. Cara pencegahan dan penanggulangan terhadap pencemaran udara. Efek rumah kaca dapat mengakibatkan: 1) Adanya pemanasan global yang mengakibatkan naiknya suhu di bumi. 2) Mencairnya es yang ada di kutub. 3) Memilih lokasi pabrik dan industri yang jauh dari keramaian dan pada tanah yang kurang produktif. misalnya cottrell yang berfungsi untuk menyerap debu. Pembersihan dapat menggunakan alat tertentu.

d. Pada ibu hamil yang terkontaminasi Pb dapat menyebabkan berkurangnya kesuburan. dan karet. dan udara. 204 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . a. keguguran atau paling tidak. detergen. Pencemaran suara Polusi suara disebabkan oleh suara bising kendaraan bermotor. artinya bermanfaat bagi kesejahteraan manusia dan bersifat negatif yang merugikan bagi kehidupan manusia. karena dampaknya pada sejumlah besar orang akibat keracunan makanan atau udara yang terkontaminasi Pb memiliki sifat toksik berbahaya. Bahkan dapat menyebabkan kelumpuhan. Cd. fungsi ginjal. baik yang dilakukan oleh manusia atau kejadian alam dapat bersifat positif. Pencemaran biologi adalah pencemaran yang disebabkan oleh bahan yang berupa mikroorganisme. dan kebakaran hutan. deru mesin pabrik. sel otak jabang bayi menjadi tidak bisa berkembang. b. logam (Hg. 2006 B. Tahukah kamu? TIMBAL (Pb) adalah logam yang mendapat perhatian utama dalam segi kesehatan. menurunkan kemampuan belajar dan membuat anak-anak hiperaktif. dan minyak. Perubahan Lingkungan Perubahan lingkungan dapat terjadi oleh aktivitas manusia atau kejadian alam seperti letusan gunung berapi. Timbal bisa terkandung di dalam air. dan Salmonella thyposa. misalnya Escherichia coli. c. As. tanah longsor. Perubahan lingkungan terjadi apabila ada perubahan dalam daur biologi atau daur biogeokimia. Sumber: www. Tingkat kecerdasan seorang anak yang tubuhnya telah terkontaminasi Pb sampai 10 mikrogram bisa menurun atau menjadi idiot. Pb di atmosfer berasal dari senyawa hasil pembakaran bensin reguler dan premium yang tidak sempurna. Pb dapat merusak jaringan saraf. Pb. plastik. botol.com/cetak. pupuk anorganik. radio. Macam-macam Pencemaran Menurut Bahan Pencemarnya Pencemaran kimiawi adalah pencemaran yang disebabkan oleh bahan yang berupa zat radioaktif. makanan. atau tape recorder yang berbunyi keras sehingga mengganggu pendengaran. kapal terbang. 2. Entamoeba coli. pestisida. Pencemaran fisik adalah pencemaran yang disebabkan oleh bahan yang berupa kaleng-kaleng. Perubahan lingkungan yang terjadi.kompas. Cr dan Hi).

Hilangnya kesuburan tanah akan mengurangi populasi cacing tanah yang berperan membantu menyuburkan tanah. Kurangnya resapan air di dalam tanah akan menyebabkan kekeringan di musim kemarau. Selain penebangan hutan. dengan pembukaan hutan akan menyebabkan perubahan dalam daur hidrologi. populasi fitoplankton yang sangat banyak pada permukaan air akan menghalangi cahaya matahari menembus perairan bagian bawah yang dapat menyebabkan kerugian bagi berbagai organisme. menyebabkan dasar hutan lebih banyak menerima cahaya matahari dan suhu akan naik. Penggunaan pestisida juga dapat menyebabkan kematian hewan-hewan invertebrata maupun vertebrata. seperti pupuk anorganik pada perairan akan menyebabkan bertambahnya zat hara yang lebih besar dibandingkan dengan yang dapat diserap pada daur biologi dalam proses penguraian dan fotosintesis. Bila hujan turun pada tanah yang terbuka.Penebangan pohon di hutan tanpa perhitungan akan menimbulkan akibat yang saling berantai antara faktor biotik dan abiotik. yang dapat menyebabkan lebih cepatnya penguraian sampah organik sebagai sumber zat hara tanah. sehingga menyebabkan kematian. Dengan tidak adanya pohon yang menahan air hujan yang meresap ke dalam tanah akan menyebabkan aliran air di permukaan tanah menjadi besar. Untuk itu perlu dijaga agar kerusakan lingkungan tidak terjadi. Zat hara yang kaya akan merangsang pertumbuhan fitoplankton terutama ganggang biru yang semuanya tidak dapat dikonsumsi oleh zooplankton. Dengan penebangan pohon. Selain itu. Pengaruh yang lainnya. Penggunaan pestisida dan herbisida yang bermanfaat untuk membasmi gulma dan hama dalam jangka panjang secara langsung maupun tidak langsung akan membahayakan ekosistem. Penguraian sampah organik di tanah secara drastis akan mengganggu daur nitrogen. Karena itu akan menyebabkan kepunahan sebagian flora dan fauna yang ada di hutan tersebut. Ada beberapa hal yang dapat dilakukan untuk menjaga kelestarian lingkungan. penggunaan pestisida maupun pupuk yang berlebihan juga akan menyebabkan perubahan lingkungan. maka air akan langsung masuk ke dalam tanah yang memiliki kesuburan yang tinggi. seperti: Pencemaran Lingkungan 205 . Adanya aliran yang besar dan cepat akan mengikis permukaan tanah yang subur. Pengembalian lingkungan yang sudah berubah merupakan pekerjaan yang sulit dan memerlukan biaya yang besar serta waktu yang panjang. Pemasukan limbah. Penebangan hutan berarti menghilangkan sebagian besar produsen dalam suatu ekosistem.

bagaimanakah suatu zat bisa disebut sebagai polutan? C. 206 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Melakukan proses daur ulang untuk sampah yang bisa dimanfaatkan. Mengolah limbah sebelum dibuang ke sungai atau ke saluran air yang lain. Contohnya adalah dengan keluarnya undang-undang tentang pokok-pokok pengelolaan lingkungan hidup yang dikeluarkan oleh presiden Republik Indonesia pada tanggal 11 Maret 1982. 3. 4. serta kecakapan akademik kalian! Latihan 12. Melakukan perlindungan hutan dengan cara antara lain: menebang hutan secara selektif.1 berikut yang akan mengembangkan kecakapan personal. 5. pabrik wajib mengolah limbah tersebut terlebih dahulu sehingga menjadi zat yang tidak berbahaya bagi lingkungan. Dengan adanya AMDAL sebelum adanya proyek pembangunan pabrik dan proyek yang lainnya. Secara Teknologis Cara ini ditempuh dengan mewajibkan pabrik untuk memiliki unit pengolahan limbah sendiri.1 Menurut kalian. Upaya Pencegahan Pencemaran Lingkungan Pada dasarnya ada tiga cara yang dapat dilakukan dalam rangka pencegahan pencemaran lingkungan. mencegah terjadinya kebakaran hutan. melakukan reboisasi. Kerjakan Latihan 12. pangadaan taman nasional. 2.1. Secara Administratif Upaya pencegahan pencemaran lingkungan secara administratif adalah pencegahan pencemaran lingkungan yang dilakukan oleh pemerintah dengan cara mengeluarkan kebijakan atau peraturan yang berhubungan dengan lingkungan hidup. Sebelum limbah pabrik dibuang ke lingkungan. Tidak membuang sampah sembarangan. 2. yaitu: 1. dan lain-lain. Menggunakan pestisida dan pupuk sesuai dosis yang dianjurkan.

Parameter Fisik Dilihat dari suhu. rasa. 3. Kerjakan Tugas 12. warna. Parameter Kimia Parameter ini meliputi kandungan karbon dioksida. Parameter Biokimia Parameter biokimia dapat dilihat dari BOD (Biologycal Oxygen Demand) atau kebutuhan oksigen secara biologis. mengembangkan kecakapan personal. tindakan apa yang akan kalian lakukan? Buatlah laporannya! D. tingkat keasaman. Parameter Pencemaran dalam Lingkungan Untuk mengetahui apakah suatu lingkungan tercemar atau tidak.2 berikut yang akan menumbuhkan semangat kreativitas. dan kadar logam-logam berat dalam lingkungan tersebut. Parameter Biologi Parameter biologi meliputi ada tidaknya mikroorganisme dalam wilayah tersebut. bau. Selain itu.2 Bila di lingkungan kalian telah terjadi pencemaran. daya saing. 2. 4. dan juga radioaktivitas pada lokasi tersebut. dapat dilakukan melalui jalur pendidikan-pendidikan formal atau sekolah. Pencemaran Lingkungan 207 . atau untuk mengetahui seberapa besar kadar pencemaran dalam lingkungan dapat dilihat dari parameter sebagai berikut: 1.3. dan kecakapan akademik kalian! Tugas 12. Secara Edukatif Cara ini ditempuh dengan melakukan penyuluhan terhadap masyarakat akan pentingnya lingkungan dan betapa bahayanya pencemaran lingkungan.

Limbah yang langsung dibuang ke lingkungan tanpa diolah terlebih dulu dapat mengganggu keseimbangan ekosistem. dan ranting. maka kebutuhan manusia juga semakin meningkat sehingga jumlah sampah yang dihasilkan juga semakin tinggi. merkuri. Jenis-jenis Limbah dan Pemanfaatan Limbah Seiring dengan bertambahnya jumlah penduduk. Untuk menanggulangi menumpuknya sampah tersebut maka diperlukan upaya untuk dapat menanggulangi hal tersebut. Pemanfaatan limbah dapat ditempuh melalui dua cara. contohnya adalah timbal (Pb). baik secara alamiah yang dilakukan oleh dekomposer (bakteri dan jamur) ataupun yang disengaja oleh manusia. Limbah yang Tak Dapat Diuraikan (Nonbiodegradable) Adalah limbah yang tidak dapat diuraikan secara alamiah oleh dekomposer. dan plastik. daun. limbah dapat dibagi menjadi: Limbah yang Dapat Diuraikan (Biodegradable) Limbah jenis ini adalah limbah yang dapat diuraikan atau didekomposisi.2 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu. kotoran hewan. contohnya adalah limbah rumah tangga. yaitu dengan proses daur ulang menjadi produk tertentu yang bermanfaat dan tanpa daur ulang.Kerjakan Latihan 12. Secara biologis. 1. mengembangkan kecakapan akademik. 2. 1. dan kecakapan personal kalian! Latihan 12. 208 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .2 Berdasarkan parameter yang bagaimanakah bahwa suatu lingkungan bisa dikatakan tercemar? Tulislah di buku latihan! E. Melalui Daur Ulang Baik limbah organik (yang berasal dari sisa makhluk hidup) maupun sampah anorganik (dari bahan-bahan tak hidup atau bahan sintetis) dapat dimanfaatkan menjadi suatu produk yang bermanfaat bagi kebutuhan manusia. Keberadaan limbah jenis ini di alam sangat membahayakan.

Limbah-limbah plastik juga dapat dilebur dijadikan peralatan rumah tangga dan peralatan lain dari plastik. Limbah-limbah anorganik. botol. Sumber: Kompas. dan dengan mudah menyebar dengan bantuan air.Limbah-limbah organik seperti sisa-sisa kotoran hewan dan yang berasal dari tumbuhan dapat dimanfaatkan menjadi pupuk kompos yang dapat digunakan untuk menyuburkan tanaman. rantai makanan di laut. 2. Akibat buruk dari penggunaan bahan kimia tersebut yang tidak proporsional akan mengakibatkan residu. sampah juga bisa langsung dimanfaatkan tanpa daur ulang. Sedangkan pada konsentrasi tinggi dapat menyebabkan gangguan hati dan penyakit ginjal. Tahukah kamu? Minyak bumi sebagai salah satu hasil kegiatan industri pertambangan. Salah satu contoh penggunaan bahan kimia pertanian yang kian meningkat adalah penggunaan pupuk dan pestisida organik sintetik. Limbah kertas juga dapat didaur ulang menjadi kertas baru. Limbah pabrik tahu yang biasanya dibuang begitu saja juga dapat dimanfaatkan menjadi makanan yang berserat tinggi yang baik untuk pencernaan. contohnya besi. aluminium. dan sensasi terbakar pada organ dalam. Contohnya adalah pemanfaatan ban-ban bekas yang dijadikan perabot ( meja. Bahaya akibat pencemaran minyak bumi di perairan laut berpengaruh terhadap perikanan. Tanpa Daur Ulang Selain melalui daur ulang. Besi tua dan aluminium dapat dilebur dijadikan bubur kemudian dicetak menjadi besi baja dan aluminium yang baru. mata gatal. Residu minyak bumi dan bahan organik sintetik akan tersebar secara tidak terkendali dan menumpuk pada rantai makanan. dan plastik dapat didaur ulang menjadi produk-produk baru. serbuk gergaji sebagai media penanaman jamur. botol kaca. iritasi kulit. Seperti kasus meledaknya sumur minyak pertamina di Bekasi yang mengalir ke persawahan. dan pot ). kursi. dan kaleng yang dapat digunakan untuk pot. Dan apabila meresap ke dalam air tanah akan mengakibatkan air tersebut tidak dapat diminum. serta meningkatkan risiko terserang kanker. banyak sekali mengakibatkan masalah pencemaran lingkungan yang terjadi. 12 Maret 2004 Pencemaran Lingkungan 209 . Terkontaminasi minyak bumi dan bahan organik sintetik pada konsentrasi yang rendah menyebabkan sakit kepala. Tumpahan minyak tersebut butuh waktu lama untuk mendegradasikannya sehingga aman bagi lingkungan.

C.Lakukan percobaan berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. Isilah 4 buah pot dengan campuran tanah dan pupuk sebagai media penanaman dan berilah label A. Lakukanlah penyiraman setiap hari selama satu minggu! 5. Larutan detergent (1%. Lakukan penyiraman pada pot yang telah ditanami biji kacang hijau tersebut dengan perlakuan: pada pot A disiram dengan air biasa tanpa campuran detergent (0%). B. pot B disiram dengan larutan detergent 1%. pot C disiram dengan larutan detergent 5%. 5%. Pot 4. Kerjakan secara berkelompok! 210 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Tanah 3. Biji kacang hijau 2. dan pot D disiram dengan larutan detergent 10%! 4. dan 10%) Cara kerja: 1. Alat dan bahan: 1. dan D pada keempat pot tersebut! 2. Tanamlah biji kacang hijau ke dalam pot yang telah dipersiapkan! 3. Amatilah pertumbuhan biji tersebut setiap hari dan catat hasil pengamatan kalian dalam tabel pengamatan! 6. Buatlah grafik pertumbuhan yang tepat dari masing-masing perlakuan! 7. rasa ingin tahu. dan mengembangkan kecakapan sosial serta kecakapan vokasional kalian! Percobaan Mengetahui pengaruh pencemaran terhadap pertumbuhan tanaman.

radiasi sinar ultraviolet ke bumi semakin kecil d. membesarnya lubang pada lapisan ozon e. biologi. gempa bumi. . 4. edukatif. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. yaitu secara administratif. 5. dan banjir. Adanya peningkatan kadar karbon dioksida di alam mengakibatkan hal berikut ini. Perubahan lingkungan dapat terjadi karena faktor kesengajaan manusia. 2. mencairnya lapisan es di kutub b. d. atau e! 1. pencemaran air. Untuk mencegah adanya pencemaran lingkungan dapat ditempuh melalui tiga cara. misalnya penebangan hutan secara liar dan pembuangan sampah sembarangan serta proses alamiah. fisik. dan biokimia. Untuk mengetahui seberapa besar suatu lingkungan tercemar dapat diketahui dengan indikator-indikator dalam lingkungan. 3.Rangkuman 1. . Evaluasi A. semakin banyak dijumpai kasus kanker kulit pada manusia Pencemaran Lingkungan 211 . Macam-macam pencemaran meliputi pencemaran tanah. b. misalnya gunung meletus. Pencemaran adalah masuknya zat atau benda asing ke dalam lingkungan yang melebihi batas ambang tertentu sehingga menurunkan kualitas lingkungan. dan teknologis. yang meliputi indikator kimia. a. kecuali . dan pencemaran udara. . c. adanya efek pemanasan global atau efek rumah kaca c.

menimbulkan bau busuk e. kecuali . . mencegah adanya kerusakan lingkungan e. . 6. karbon dioksida semakin bertambah Tujuan dikeluarkannya UU lingkungan adalah . mematikan mikroorganisme air 212 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . ledakan tumbuhan air b. menindak orang yang berburu di hutan Jika suatu ekosistem air tawar tercemar oleh insektisida. a. eksploitasi lingkungan secara besar-besaran c. kadar bahan pencemar yang paling banyak akan ditemukan pada . . meningkatkan sistem keanekaragaman hayati yang ada b. menurunnya kadar oksigen c. Gangguan yang dimaksud adalah berikut ini. jumlah hama yang menyerang tanaman menjadi semakin berkurang d. zooplankton d. fitoplankton b. memelihara hutan secara maksimal b. meningkatkan kesuburan tanah c. dapat mengembalikan kualitas tanah menjadi lebih baik e. mengurangi oksigen dalam perairan c. . 4. menimbulkan banjir d. a. . ikan besar Membuang sampah ke saluran perairan dapat mengganggu lingkungan. berkurangnya kadar karbon dioksida dalam air b. . . populasi ikan berkembang pesat e.2. tumbuhan air e. . a. . . di antara kerugian-kerugian tersebut adalah . . 3. terjadi pendangkalan perairan d. a. menakut-nakuti perusak lingkungan d. . 5. sistem keanekaragaman hayati semakin berkurang sehingga memengaruhi sistem keseimbangan ekologi Dampak dari eutrofikasi di bawah ini. . a. ikan kecil c. Sistem bercocok tanam monokultur pada dasarnya sangat merugikan. . kecuali . .

a. pupuk hijau c. . memberantas hama dengan racun 9. mencari bibit unggul dengan pemuliaan tanaman d. . . irigasi 8. . Jelaskan yang dimaksud dengan eutrofikasi dan penyebabnya! 2. upaya pembebasan lingkungan yang tercemar menggunakan teknologi e. arang dapat bereaksi b. mencari bibit unggul dengan penerapan bioteknologi e. arang adalah jenis karbon yang dapat menyaring 10. . reaksi arang dengan air cepat e. upaya peningkatan mutu lingkungan b. arang biasa digunakan untuk membersihkan d. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1. pupuk kandang d. mendatangkan bibit unggul baru b. dapat dilakukan dengan . Untuk mengembangkan sumber daya hayati yang ada pada suatu daerah tanpa mengganggu plasma nutfah yang ada. upaya peningkatan daya dukung lingkungan c. meningkatkan daya dukung lingkungan c. . Faktor penyebab gangguan lingkungan terhadap keseimbangan alam antara lain . Arang dapat digunakan membersihkan air sehingga menjadi bersih karena . zat kapur pada tanah gambut e. a. a.7. Jelaskan proses pemanasan global dan sebutkan dampaknya bagi kehidupan! Pencemaran Lingkungan 213 . . . arang mengikat partikel-partikel yang ada di air c. upaya pembebasan lingkungan yang tercemar menggunakan mikroorganisme d. . . upaya pengolahan limbah B. Berikut ini yang dimaksud dengan bioremidiasi lingkungan adalah . . pupuk kimia b. . a.

air sumur. Diamkan selama satu minggu dan jangan sampai terkena sinar matahari secara langsung! 6. Buatlah laporannya! Keterangan: Apabila sampel air yang digunakan telah tercemar setelah seminggu ditambah larutan Methylen Blue air yang semula berwarna biru akan kembali berwarna jernih. Tutuplah tabung reaksi dengan aluminium foil (usahakan tidak ada gelembung udara dalam tabung reaksi)! 5. Apabila air yang digunakan belum tercemar meskipun telah ditambah Methylen Blue dan dibiarkan dalam waktu seminggu warnanya akan tetap biru.3. 214 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Bioremidiasi d. air sungai. sampel yang diambil yaitu berasal dari air pam. dan air selokan! 2. dan kecakapan vokasional kalian! Tugas Portofolio Lakukanlah kegiatan pengujian pencemaran air berikut ini secara berkelompok! 1. Ambillah sampel air yang akan diuji. Polusi b. mengembangkan kecakapan sosial. Setelah satu minggu amatilah dan apakah ada perubahannya! 7. Polutan c. COD e. 5. Sampel air mana saja yang mengalami perubahan warna? 8. Jelaskan apakah yang dimaksud dengan remidiasi secara in situ dan ex situ! Sebutkan dan jelaskan macam-macam indikator pencemaran suatu lingkungan! Jelaskan istilah-istilah berikut! a. Masukkan masing-masing sampel air tadi masing-masing 50 ml ke dalam tabung reaksi! 3. 4. BOD Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. air sawah. Tambahkanlah 5 tetes larutan Methylen Blue ke dalam masing-masing sampel air tadi! 4.

Aseluler 2. Struktur 3. Asam Nukleat Penyusun Genomnya 3. misalnya mencegah penyakit akibat virus. Berikut ini kata kunci dari bab I1: 1. Merugikan Setelah peta konsep kalian kuasai. Bentuk dan Ukuran Virus Daur Litik dan Lisogenik Peranan Virus 1. Punya Tidaknya Selubung Virus dipahamkan dengan Klasifikasi Virus secara ada yang Virus Perkembangbiakan Virus berdasarkan Struktur. Peranan Virus 19 . Perkembangbiakan 5. kalian dapat mengurangi kerugian akibat virus dalam kehidupan. Klasifikasi 4. Tempat Hidupnya 2. Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut: 1. perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pemahaman dalam bab ini. Menguntungkan 2. Molekul yang Menyusun Asam Nukleat 4.Bab II Virus Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: Ilmu Pengetahuan Populer Setelah mempelajari bab ini.

rkm.1 Virus HIV Aids Sumber: www.au. Apakah virus bersifat merugikan ataukah virus bersifat menguntungkan? 20 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .com. 2007 AIDS (Acquired Immuno Deficiency Syndrome) adalah penyakit yang menyerang sistem kekebalan tubuh akibat infeksi Human Immunodeficiency Virus (HIV).Gambar 2. Virus ada di sekitar kita dengan jenis yang berbeda-beda. Tubuh yang terserang AIDS akan rentan terhadap infeksi penyakit sehingga mengakibatkan kematian.

virus dapat menginfeksi sel dan akan menyebabkan perubahan dalam sel. karena dapat dikristalkan dan tidak mempunyai protoplasma. virus dapat menyebabkan perubahan genetik dalam sel dan biasanya tidak membahayakan bahkan bermanfaat. Hanya dapat berkembang biak di dalam sel atau jaringan yang hidup. Di luar sel virus merupakan partikel submikroskopis yang mengandung asam nukleat yang dibungkus oleh protein dan kadang mengandung makromolekul lain.1 Sebutkan berbagai bahaya virus sebagai agents of disease dan berbagai manfaat virus sebagai agents of heredity! Kerjakan bersama kelompok kalian! B. Kerjakan Tugas 2. f. dan Ukuran Virus 1. Organisme subrenik hanya dapat dilihat dengan mikroskop elektron. Virus dapat berada di luar sel atau di dalam sel. Virus berasal dari bahasa latin venom yang berarti cairan yang beracun. virus dapat memperbanyak diri. Bersifat parasit. c.A. Sebagai agen penyakit. karena memiliki kemampuan metabolisme. Dapat digolongkan sebagai benda mati. g. mengembangkan kecakapan sosial. reproduksi. Bentuk. Virus dapat sebagai agen penyakit (agents of disease) dan agen hereditas (agents of heredity). dan nukleus. Tidak berbentuk sel. sitoplasma. dan memiliki asam nukleat. Ciri-ciri Virus Virus memiliki ciri-ciri.1 berikut yang akan merangsang keingintahuan . Virus 21 . Dapat digolongkan benda hidup. karena tidak mempunyai protoplasma. atau menyebabkan kematian. Struktur. Di dalam sel. menyebabkan gangguan fungsi sel. antara lain: a. Virus Organisme Aseluler Virus tidak dapat diklasifikasikan sebagai sel karena virus tidak memiliki nukleus dan sitoplasma. khususnya sel hidup. Sebagai agen hereditas. b. dinding sel. dan kecakapan akademik kalian! Tugas 2. e. d.

yaitu silindris. 22 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . ia sangat kompleks dan mempunyai beberapa bagian berbeda yang diatur secara cermat.1 Buatlah gambar struktur virus lengkap dengan bagian-bagiannya! Kerjakan dalam buku latihan kalian! C. Dibandingkan dengan kebanyakan virus. dan polihedron. a. Semua virus memiliki asam nukleat. Struktur Virus Struktur virus terdiri atas: a. Ukuran Virus Ukuran virus lebih kecil dari bakteri antara 30 nm . Bagian pusat: mengandung ADN atau ARN dikelilingi oleh selubung atau capsid dari protein. Bentuk Virus Bentuk virus bermacam-macam. c. heksagonal. Klasifikasi Virus Virus diklasifikasikan berdasarkan: 1. pentagonal. Capsid: dibangun oleh beribu-ribu molekul protein. Latihan 2.2. rasa ingin tahu. b. oval. 4. pembawa gen yang diperlukan untuk menghimpun salinan-salinan virus di dalam sel hidup. memanjang. Kapsomer (capsomere): mempunyai bentuk bermacam-macam seperti: prisma. kotak. Kerjakan Latihan 2. Berdasarkan Tempat Hidupnya Virus bakteri (bakteriofage) Bakteriofage adalah virus yang menggandakan dirinya sendiri dengan menyerbu bakteri. dan mengembangkan kecakapan personal serta akademik kalian! 3.1 berikut yang akan menumbuhkan kreativitas.300 nm (1 nm = 10-9 m).

asam nukleatnya adalah RNA. polio. dan flu. yang menjadi tuan rumah secara tak sengaja. 2001 : 59 berbentuk heksagonal. virus Vaccina. Virus kini siap menyuntikkan DNAnya ke sel dan membuatnya terinfeksi. 2. Virus hewan Virus yang parasit pada sel hewan. Jika ia bertabrakan b. Virus 23 . 2001 : 58 Berdasarkan Molekul yang Menyusun Asam Nukleat Dibedakan menjadi: DNA pita tunggal (DNA ss). dan RNA pita ganda (RNA ds). Contoh virus hewan: virus Poliomylitis. c. RNA pita tunggal (RNA ss). Bentuk luar terdiri atas kepala yang Sumber: Jendela IPTEK Jilid 11. Bagian dalam kepala mengandung dua Tahukah kamu? pilinan DNA. Sumber: Jendela IPTEK Jilid 11. Pada virus RNA. benang ekornya secara otomatis menempel ke dinding sel bakteri dan ikatan kimia menahannya dalam posisi itu. DNA pita ganda (DNA ds). Gambar 2. Contoh virus yang parasit pada tumbuhan: Tobacco Mozaic Virus (TMV) dan Beet Yellow Virus (BYV). Virus bakteriofage mula-mula ditemukan oleh ilmuwan Prancis. Bagian ekor berfungsi untuk Bakteriofage T4 tidak dapat memasukkan DNA virus ke dalam sel berkeliling dan menemukan sel inangnya.Pada virus T4 asam nukleatnya adalah DNA. Virus tumbuhan Virus yang parasit pada sel tumbuhan. dengan bakteri. dan virus Influenza. RNA "baru" dibuat dengan cara menggandakan langsung RNA "lama" atau dengan lebih dulu membentuk potongan DNA pelengkap.2 Virus bakteriofage yang menyerang Echerichia coli D'Herelle. tetapi pada banyak virus lain. termasuk virus penyebab AIDS. leher. Bagian leher berfungsi Penempelan Bakteriofage T4 menghubungkan bagian kepala dan pada Bakteri ekor. dan ekor.

Membran terdiri dari dua lipid dan protein. Daur virus dapat dibedakan menjadi daur litik dan daur lisogenik. Sintesis (fase pembentukan). Kerjakan Tugas 2. 1) 2) 3) 4) 5) Tahap-tahap Perkembangbiakan Virus Daur litik Absorbsi (fase penempelan). Perkembangbiakan Virus Untuk berkembang biak. virus harus menginfeksi sel inang.2 Carilah informasi tentang virus. Contoh: Reovirus. sel tumbuhan.2 berikut yang akan mendorong kalian mencari informasi lebih jauh. Corronavirus. 1. Kerjakan bersama kelompok kalian! Kemudian dipresentasikan di kelas. a. dan Orthomuxovirus. 24 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Berdasarkan Punya Tidaknya Selubung Virus Dapat dibedakan menjadi dua tipe. dan menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas 2. sel hewan. (biasanya glikoprotein). yaitu bakteri. Contoh: Herpesvirus. deskripsikan dengan lengkap satu jenis virus! Sebutkan kejadian-kejadian yang terjadi akibat virus di dalam masyarakat! Informasi bisa dari media cetak maupun media elektronik. Inang virus berupa makhluk hidup lain. Perakitan. Cara reproduksi virus dikenal dengan proliferasi. yaitu: Virus yang memiliki selubung atau sampul (enveloped virus) Virus ini memiliki nukleokapsid yang dibungkus oleh membran.3. Lisis (fase pemecahan sel inang). dan Adenovirus. mengembangkan kecakapan sosial. b. a. D. Membran ini berfungsi sebagai struktur yang pertama-tama berinteraksi. Infeksi (fase memasukkan asam nukleat). Papovirus. Virus yang tidak memiliki selubung Hanya memiliki capsid (protein) dan asam nukleat (naked virus).

Selama tahap penetrasi. Pembajakan Lima Langkah Virus menggandakan dirinya sendiri dengan membajak materi genetik dari suatu sel hidup. a. Daur lisogenik Kadang-kadang virus ini melakukan daur lisogenik dengan tahaptahapnya: 1) Fase absorbsi. Akhirnya. b.3 Infeksi secara litik dan secara lisogenik pada virus 2. Dalam tahap penyusunan. Siklus dimulai dengan merekatkan diri ke dinding sel bakteri. Virus 25 . 2) Fase injeksi. 5) Fase sintesis. 3) Fase penggabungan. bagian-bagian yang berbeda-beda disatukan untuk menghasilkan virus baru. 7) Fase litik. c. d. e. 6) Fase perakitan. Ia kemudian mengendalikan sel. Urutan lima langkah ini memperlihatkan bagaimana bakteriofage T4 melaksanakan proses ini.b. Proses normal sel terhenti. dan sebagai gantinya ia membuat salinan bagian komponen virus. Partikel virus DNA Sel bakteri Injection Fase litik Siklus lisogenik DNA virus berinteraksi dengan DNA bakteri Replikasi DNA virus Selubung protein disintesa Induksi Perakitan partikel virus Sel lisogenik Lisis Pertumbuhan sel normal Lisogenik Gambar 2. 4) Fase pembelahan. DNA virus masuk ke sel. salinan atau virus "replika" ke luar dari sel.

a.Kerjakan Latihan 2. menular pada manusia dan hewan HIV (Human Imunodeficiency Virus). menyebabkan Tahukah kamu? penyakit cikungunya. 1. menyebabkan penyakit campak. menyebabunggas. merupakan penyakit yang menyerang sistem pernapasan. semula hanya menyerang Tagovirus (flavovirus). Virus hepatitis A dan hepatitis B. Untuk melemahkan bakteri. Herpesvirus varicella. Virus Cikungunya. 3. mengembangkan kecakapan personal. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) Peranan Virus bagi Kehidupan Virus yang Menguntungkan: Untuk membuat antitoksin. Untuk reproduksi vaksin.baggas. menyebabkan sebenarnya lebih tepat disebut flu unggas. dan kecakapan akademik kalian! Latihan 2. yang menyebabkan influenza. menyebabkan cacar air. Virus yang Merugikan: Menyebabkan penyakit pada manusia Orthomyxovirus. tetapi akhir-akhir ini dapat kan demam berdarah. 2005 menyebabkan AIDS (Acquired Imunodeficiency Syndrome). 2.2 Bedakan daur litik dan lisogenik pada reproduksi virus! Kerjakan dalam buku latihan! Kemudian diskusikan! E. 1. Sumber: www. Flu Burung menyebabkan penyakit hepatitis. menyebabkan SARS (Severe Accute Respiratory Syndroms). Paramyxovirus. H5N1.2 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu.composes. Corona. Flu burung (Avian Influenza) Virus Onkogen. Disebabkan oleh virus kanker. 2. lain. 26 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .

Penyakit kuku dan mulut pada ternak. 1) 2) 3) 4) 5) c. 4. dan polihedron. memanjang. Menyebabkan penyakit pada tumbuhan Virus mozaik penyebab mozaik (bercak kuning) pada tembakau. Vaksin rabies ditemukan oleh Louis Pasteur. bentuk kecebong. CVPD (Citrus Vein Phloem Degeneration) penyebab penyakit pada jeruk. rasa ingin tahu kalian. Kerjakan dalam bentuk laporan! Kemudian diskusikan! Rangkuman 1. Virus tidak dapat diklasifikasikan sebagai sel karena virus tidak memiliki nukleus dan sitoplasma. 1) 2) 3) Menyebabkan penyakit pada hewan Polyma. Tetelo pada ayam atau NCD (New Castle Disease). kera. 3. Rhabdovirus. Bentuk virus bermacam-macam. seperti sapi dan kambing. dan lainlain). Ukuran virus lebih kecil dari bakteri antara 30 nm . Kerjakan Latihan 2. 5. oval. penyebab tumor pada hewan. Virus 27 . penyebab kanker pada ayam. kreativitas. Dalam berkembang biak virus mengalami daur litik dan daur lisogenik. Vektornya adalah wereng hijau dan wereng cokelat.b. Peranan virus bagi kehidupan ada yang menguntungkan dan ada yang merugikan.3 berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. Virus tungro. Rous Sarcoma Virus (RSV). penyebab penyakit pada tanaman padi. penyebab rabies pada vertebrata (anjing. yaitu silindris. 2.300 nm (1 nm = 10-9 m). kotak.3 Buatlah analisis tentang penularan dan pencegahan virus serta nama virusnya! Bisa dari berbagai sumber. serta mendorong kalian untuk mencari informasi lebih jauh! Latihan 2.

3. dan 5 b. . 4. . dan 3 d. molekul protein d. 4) Dapat menembus jaringan bakteri. ADN. . atau e! 1. tetapi dapat memakan bakteri dengan menginfeksi DNA ke dalam tubuh bakteri dan menguasai semua aktivitas bakteri Beberapa ciri jasad renik adalah: 1) Bersifat uniseluler. capsomer dan protein e. 4.Evaluasi A. 5. c. 3.. karena ukuran bakteri beberapa milimikron e. tidak semua bakteri dapat menjadi tempat kehidupan virus d. dan 6 e. 1. a. . 2) Inti prokarion. 2. .. virus hanya dapat hidup di dalam tubuh bakteri c. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. dan capsid Berikut ini penyakit yang disebabkan oleh virus.. dan 4 Struktur virus terdiri atas . . ADN dan ARN b. 5. 6) Bergerak dengan menggunakan pseudopodia. a. bakteri pemakan virus b. Arti bakteriofage adalah . . virus walaupun kecil. kanker 2. polio d. 5) Mempunyai selubung dari protein. . Ciri-ciri virus adalah . 1. kolera c. capsid dan capsomer c. 2. rabies b. 3) Reproduksi terjadi dalam sel hidup. virus tidak akan dapat makan bakteri. kecuali . . 28 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . dan 6 c. 4. a. a. influenza e. ARN. d. b. 3.

mikroskop elektron d. a. . . antitoksin dan vaksin 8. . Virus hanya dapat dilihat dengan . .gondong b. bereproduksi 6. . mikrologi 29 Virus . .herpes e. . enterologi b. sitologi e. . mikroskop sterio 10. antibiotik dan penelitian genetika d. Picomavirus . penetrasi d. a. Paramyxovirus . individu baru b. . virologi c.cacar c. a.5. . Siklus lisis berbeda dengan siklus lisogenik. replikasi 9. antibiotik dan vaksin b. fermentasi dan vaksin e. mengikat O2 c. . . Ilmu yang mempelajari tentang virus disebut . Tagovirus . . . profage e. a. Sifat virus yang menunjukkan cirinya sebagai makhluk hidup adalah kemampuannya . . a. bergerak aktif e. . memasuki jaringan b. a. Hubungan yang benar antara penyebab dan penyakit yang disebabkan oleh virus adalah . mikroskop binokuler e. vaksinologi d. HIV . adsorbsi c. karena pada siklus lisogenik tidak terjadi . mikroskop fase kontras c. Manfaat virus bagi kehidupan manusia adalah .demam berdarah d. vaksin dan penelitian genetika c. menjadi kristal d. mikroskop biasa b.influenza 7. Orthomyxovirus . . .

dan masing-masing berikan dua contoh! 3. dan tumbuhan yang disebabkan oleh virus! 5. Bedakan mengenai nukleat virus tumbuhan dan virus hewan. Mengapa virus termasuk organisme aseluler? Sebutkan ciricirinya! 2. hewan. dan mengembangkan kecakapan personal kalian! Tugas Portofolio Buatlah poster tentang bahaya. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1. Sebutkan macam-macam penyakit pada manusia. cara penularannya. rasa ingin tahu. Jelaskan mengapa penyakit AIDS sulit disembuhkan! 4. Jelaskan daur litik dan lisogenik pada virus! Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan kreativitas. dan pencegahan penyakit AIDS dan H5N1 (Avian Influenza)! 30 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .B.

Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut! Archaeobacteria Prokaryot terdiri dari Eubacteria Setelah peta konsep kalian kuasai. 3. Ciri-ciri Habitat Struktur Klasifikasi Peranan Archaeobacteria dan Eubacteria 31 .Bab III Archaeobacteria dan Eubacteria Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: Ilmu Pengetahuan Populer Setelah mempelajari bab ini. 2. 4. Prokaryot Archaeobacteria Eubacteria Bakteri dan manusia meliputi 1. 2. 4. 5. kalian dapat membedakan antara Archaeobacteria dan Eubacteria dan dapat memanfaatkan bakteri yang bersifat menguntungkan serta mencegah penyakit akibat bakteri dalam kehidupan. perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pemahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab III: 1. 3.

1 Basil tetanus Sumber: Ilmu Pengetahuan Populer Jilid 6. 2002 : 27 Selama bertahun-tahun bahaya yang disebabkan oleh bakteri dalam penyebaran penyakit telah dipublikasikan secara luas.Gambar 3. terdapat di tanah dan di udara. 32 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . seperti misalnya basil tetanus yang menyebabkan penyakit tetanus. Akan tetapi. menanti untuk hinggap pada diri kita sebagai korbannya. dapat pula dilihat manfaat yang kita peroleh dari bakteri untuk mengimbangi kerugian yang mungkin diperbuat oleh sebagian bakteri. banyak orang berpendapat bahwa semua bakteri adalah musuh umat manusia yang mencemari makanan dan minuman kita.

Bersel tunggal (uniseluler). Hampir semua prokaryot lebih kecil dari eukaryot yang paling kecil.1 Sebutkan perbedaan antara Prokaryot dengan Eukaryot! Archaeobacteria dan Eubacteria 33 . yaitu: Archaeobacteria dan Eubacteria (bakteri). Prokaryot Istilah prokaryot berarti “sebelum” nukleus (dari bahasa Yunani) bukan berarti “tanpa” nukleus. 2. Prokaryot telah berevolusi menjadi beberapa bentuk. dan sekarang menjadi bagian dari setiap kehidupan di bumi. Salisbury dan Cleon W Ross. (Frank B. yaitu: 1. dan komposisi molekuler. fisiologi. yang paling awal muncul.1 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu dan mengembangkan kecakapan personal kalian! Latihan 3. Secara tradisional telah dikelompokkan berdasarkan struktur. 1995:3) Prokaryot adalah organisme paling banyak yang ada di bumi.6 km di bawah permukaan air dan di bagian Arctic dan Antartika. Dengan membandingkan ribosom RNA. 4. Prokaryot mempunyai beberapa ciri-ciri. Tidak seperti organisme yang lain. 3. Mereka telah ditemukan di dasar samudra 9. Mempunyai ribosom yang berbeda dengan eukaryot. para ilmuwan telah menemukan bahwa ada 2 tipe yang berbeda dari prokaryot. Kerjakan Latihan 3.A. prokaryot mempunyai sedikit perbedaan morfologi yang dapat digunakan untuk mengelompokkannya. mereka adalah bentuk pertama dari kehidupan. prokaryot tidak bervariasi dalam ukuran dan bentuk. Tidak mempunyai membran nukleus. Prokaryot adalah organisme bersel tunggal yang tidak mempunyai membran nukleus.

air laut. tanah dan saluran pencernaan makanan pada binatang seperti ruminansia. Ciri-ciri Archaeobacteria Archaeobacteria memiliki ciri-ciri sebagai berikut. tanah rawa. di tempat yang panas dan asam. e. Walaupun demikian. retikulum endoplasma. Terdapat juga pada saluran pencernaan makanan pada manusia. Yang termasuk Archaeobacteria. Archaeobacteria termasuk dalam satu kingdom tersendiri. dan thermophiles. b. Lipida pada membran sel bercabang. 1. yaitu lingkungan yang mempunyai suhu tinggi. Thermophiles. bersalinitas tinggi. Tetapi biasanya Archaeobacteria dikelompokkan berdasarkan habitatnya. yaitu: a. dan ada beberapa Archaeobacteria yang berbentuk filamen mencapai panjang 200 m. Habitat Archaeobacteria Pada prinsipnya habitat Archaeobacteria di lingkungan bersuhu tinggi. Archaeobacteria Dalam sistem klasifikasi pada sistem enam kingdom. Ini dapat ditemukan pada usus binatang. yaitu methanogens.B. Archaeobacteria biasanya tidak berbahaya bagi organisme lainnya dan tidak satu pun dikenal sebagai penyebab penyakit. Bentuk Archaeobacteria Archaeobacteria berukuran dari 0. halophiles. yaitu lingkungan yang berkadar garam tinggi. a. d. Methanogens. 3. Halophiles. b. Dalam contoh konkrit kalian dapat menemukan Archaeobacteria di gletser.1 m sampai 15 m. Berukuran 0. Archaeobacteria termasuk kelompok prokariotik. yaitu bakteri yang hidup di sumber air panas. 34 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . dan asam. asap hitam. kotoran. dan beberapa ada yang berbentuk filamen dengan panjang 200 m. Dapat diwarnai dengan pewarnaan Gram. Ada tiga kelompok dari Archaeobacteria. Tidak memiliki mitokondria. badan golgi. Habitat di lingkungan bersuhu tinggi.1 m sampai 15 m. Pertama kali diidentifikasikan pada tahun 1977 oleh Carl Woese dan George Fox. c. dan lisosom. di tempat berkadar garam tinggi. 2. Sel bersifat prokaryotik. bersalinitas tinggi dan asam. dan rayap. c. yaitu lingkungan yang memproduksi methan. f.

Eubacteria berarti bakteri yang sesungguhnya. Archaeobacteria dan Eubacteria 35 . Phylum Nanoarchaeota 5. kerjakan secara berkelompok! C. Selanjutnya disebut bakteri saja atau bisa disebut dengan kuman atau basil. dan empat persegi panjang. dinding selnya tipis. Kandler dan Wheelis. Methanococci e. seperti berbentuk bola. 1990.1 Buatlah pendeskripsian Archaeobacteria ditinjau dari sejarah atau asalusul dari kingdom ini. Methanophyri f. Halobacteria d. spiral. cuping. batang. Phylum Euryarchaeota c. jika dikelompokkan berdasarkan teknik pewarnaan Gram (Gram stain) maka Archaeobacteria termasuk bakteri Gram negatif. Phylum Korarchaeota j.1 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu dan mengembangkan kecakapan sosial kalian serta mendorong kalian mencari informasi lebih jauh! Tugas 3. Jadi. Archaeoglobi g. Bentuk-bentuk yang berbeda ini menunjukkan perbedaan tipe metabolismenya. Kerjakan Tugas 3. Struktur Archaeobacteria Dinding sel Archaeobacteria tidak mempunyai peptidoglikan. Thermoplasmata i. Klasifikasi Archaeobacteria Menurut Woese. Thermococci h. 4. Phylum Grenarchaeota b. yaitu: a. Eubacteria (Bakteri) Awalan Eu pada kata Eubacteria berarti sesungguhnya. Archaeobacteria dibagi menjadi beberapa phylum.Bentuk Archaeobacteria bervariasi.

Bagian sel sebagai penutup sel 1) Kapsula: bagian paling luar berupa lendir berfungsi melindungi sel.2 Struktur umum bakteri Sumber: Science enciclopedia. 3) Membran plasma: bagian penutup paling dalam. dan juga lemak. b. Dinding sel Prokarion Pili Flagela Selaput lendir Sitoplasma Gambar 3. dan sentriol. Bersifat heterotrof. mengandung enzim oksida atau enzim respirasi. Reproduksi vegetatif dengan membelah diri dan generatif dengan paraseksual. 2) Dinding sel: tersusun atas peptidoglikan yang merupakan polimer besar atau polisakarida. glikogen. mitokondria. 2. Adaptasi terhadap lingkungan buruk membentuk endospora. e. prokariotik. Ciri-ciri Eubacteria Eubacteria memiliki ciri-ciri sebagai berikut.5 mikron. tidak berklorofil. Bersel tunggal. Sel bakteri tidak mengandung organel retikulum endoplasmik. Struktur Anatomi Eubacteria Struktur selnya terdiri atas: a. Bagian sitoplasma Sitoplasma berbentuk koloid mengandung butiran-butiran protein. b. lisosom. Ukuran tubuh 1 . 1995 36 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .1. Bahan genetik berupa ADN atau kromosom di daerah sitoplasma tidak memiliki membran inti. badan golgi. Fungsinya sama dengan mitokondria pada sel eukariotik. a. Tetapi bakteri mengandung ribosom yang tersebar dalam sitoplasma. d. c.

hidup di dalam tubuh makhluk hidup atau bahanbahan dari tubuh inangnya. Dibedakan menjadi: (1) Bakteri parasit fakultatif. hanya mutlak sebagai parasit. a. menyebabkan penyakit pada hewan dan manusia. Contoh pemakan kayu. Contoh: Nitrosococcus. yaitu: a) Bakteri saprofit (saproba). dan Nitrosomonas. 1) Klasifikasi Eubacteria Berdasarkan cara mendapatkan makanannya Bakteri heterotrof Bakteri dapat diklasifikasikan menurut beberapa cara: Bakteri yang hidupnya tergantung pada organisme lain dalam hal pemenuhan zat organik sebagai sumber karbon (C). Dibedakan menjadi 2. hidup dari zat-zat organik yang berasal dari sisa-sisa makhluk hidup atau sampah. 1) Berdasarkan kebutuhan oksigen pada waktu respirasi Bakteri aerob Tahukah kamu? Bakteri yang memerlukan oksigen bebas dalam kehidupannya. dapat hidup sebagai saprofit. (3) Bakteri patogen. b. Nitrosobacter. bakteri ungu dan bakteri hijau. Archaeobacteria dan Eubacteria 37 .3. Enzim selulase tersebut a) Bakteri fotoautotrof. b) Bakteri kemoautotrof. energi untuk sintesis makanan berasal dari reaksi-reaksi kimia. menggunakan enzim selulose yang Dibedakan menjadi: dihasilkannya. misalnya rayap. 2) Bakteri autotrof Bakteri yang mampu menyusun makanan sendiri dengan sumber karbon Bakteri Eudiplodium negleitum yang (C) yang berasal dari senyawa anorganik terdapat di dalam tubuh manusia memecah selulosa dengan (CO2 atau karbonat). Contoh: Nitrosococcus dan Nitrosomonas. b) Bakteri parasit. (2) Bakteri parasit obligat. energi untuk juga dihasilkan oleh serangga sintesis berasal dari cahaya.

c) Tetracoccus. e) Staphylococcus. Contoh: a) Clostridium tetani (anaerob obligat) b) Escherichia coli (anaerob fakultatif) c) Salmonella (anaerob fakultatif) d) Shigella (anaerob fakultatif) c.2) Bakteri anaerob Bakteri yang tidak membutuhkan oksigen bebas dalam kehidupannya. b) Diplococcus. d) Sarcina. Contoh: Staphylococcus aureus. 1999 : 358-359 d. Flagela Flagela (a) (b) Gambar 3. 38 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . dibedakan atas: a) Monococcus. bergandengan membentuk rantai. Amfitrik: mempunyai sejumlah flagela pada kedua ujungnya. Peritrik: mempunyai flagela pada semua permukaan tubuh. Contoh: Diplococcus pneumoniae. 1) 2) 3) 4) 5) Berdasarkan jumlah dan kedudukan flagela Atrik: tidak mempunyai flagela. Lofotrik: mempunyai sejumlah flagela pada salah satu ujungnya. 1) Berdasarkan bentuknya Kokus (coccus) bentuk bulat seperti bola. f) Streptococcus.3 Bakteri lofotrik (a) dan peritrik (b) Sumber: Biology Life on Earth. Monotrik: mempunyai flagela pada satu ujungnya. tersusun satu-satu. Contoh: Monococcus gonorhoe. bergandengan dua-dua. bergerombol membentuk buah anggur. bergandengan empat-empat. bergerombol membentuk kubus.

bergandengan membentuk rantai. Contoh: Eschericia coli. lengkung lebih dari setengah lingkaran. 1999 : 351 4. lengkung kurang dari setengah lingkaran. Bakteri yang dinding selnya tipis ini selanjutnya diwarnai dengan safranin atau pewarna merah. b) Spiral. Gram Stain (Pewarnaan Gram) Pada tahun 1884 Christian Joachim Gram. Contoh: Salmonella typhosa. dibedakan atas: a) Diplobacillus. Spiral (spirillum) bentuk spiral (lengkung). Adapun bakteri yang warna ungunya luntur disebut bakteri gram negatif. Contoh: Spirochaeta pallidum. Contoh: Azetobacter. Bakteri ini mempunyai dinding sel yang tebal sehingga pewarna ungu tidak akan larut ketika dicuci dengan alkohol atau aseton. c) Monobacillus. b) Streptobacillus. Reproduksi Eubacteria Reproduksi bakteri pada umumnya aseksual. Archaeobacteria dan Eubacteria 39 . Bakteri yang warna ungunya tidak luntur disebut bakteri gram positif. a. Contoh: Vibrio cholerae. seorang ahli bakteriologi asal Denmark menemukan teknik Gram Stain (pewarnaan gram). 5.4 Bentuk umum tubuh bakteri Sumber: Biology Life on Earth. dibedakan atas: a) Vibrio (bentuk koma). yaitu dengan pembelahan biner dari satu bakteri membelah menjadi 2 dan seterusnya. tunggal (satu-satu).2) 3) Basil (bacillus) bentuk batang (silinder). Kokus Basil Spiral Gambar 3. Teknik ini adalah memberikan pewarnaan pada bakteri. bergandengan dua-dua. Sel bakteri diwarnai dengan kristal violet atau pewarna ungu dan kemudian dicuci dengan alkohol atau aseton.

b. Ada 3 cara proses paraseksual. perpindahan sedikit materi genetik atau ADN bahkan hanya satu gen saja ke bakteri lain dengan proses fisiologis yang kompleks. Konjugasi.2 Bandingkanlah Archaeobacteria dan Eubacteria. kalian juga harus mengetahui bagaimana bakteri berguna untuk kalian. 40 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Eksotoksin Adalah toksin yang dibuat dari protein. Bakteri digunakan dalam industri makanan. Bakteri penyebab penyakit disebut patogen. c. perbedaan apakah yang paling mendasar? Kemudian komunikasikan pada temanmu di kelas! D. 1. b.2 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu dan mengembangkan kecakapan personal kalian! Latihan 3. Peristiwa ini disebut paraseksual. Beberapa bakteri menyebabkan penyakit dengan memproduksi racun yang disebut toksin. Toksin dibedakan menjadi 2 macam. tetapi terjadi pemindahan materi genetik dari satu bakteri ke bakteri lain tanpa menghasilkan zigot. Transduksi. Bakteri dan Manusia Pengetahuan tentang bakteri adalah hasil dari penelitian tentang penyakit-penyakit yang mereka sebarkan pada manusia. Eksotoksin diproduksi oleh bakteri Gram positif. Transformasi. dan kimia. Kerjakan Latihan 3. Untuk itu kalian harus mengetahui tentang bakteri patogen dan bagaimana mereka menyebabkan penyakit. Ilmu yang mempelajari penyakit disebut patologi. lingkungan. yaitu: a. pemindahan materi genetik dengan perantaraan virus. yaitu: a. bergandengnya dua bakteri dengan membentuk jembatan untuk pemindahan materi genetik. Reproduksi secara seksual tidak terjadi pada bakteri. Contoh penyakit yang disebabkan oleh eksotoksin adalah tetanus. Bakteri dan Kesehatan Banyak orang berpikir bahwa bakteri adalah kuman penyebab penyakit.

Sering kali pemberian hasil aureomisin. Endoktoksin Adalah toksin yang dibuat dari lemak dan karbohidrat yang tergabung dengan membran luar dari bakteri Gram negatif. pengpenyakit menghilang. e) Lactobacillus sp untuk membuat terasi. baik menguntungkan maupun yang merugikan. Sumber: Ensiklopedi Umum untuk Pelajar a) Rhizobium leguminosarum berJilid 1. hanya menjadi lemah tetapi belum Bakteri penyubur tanah: mati. untuk membuat nata de coco c) Acetobacter. 2005 : 101 simbiosis pada akar tanaman kacang-kacangan dan dapat mengikat nitrogen. antibiotika dihentikan bila gejala c) Streptomyces venezuele. bakteri tersebut hasil kloramfenikol. Bakteri penghasil antibiotik: Tahukah kamu? a) Streptomyces griceus. Bakteri mempunyai peranan yang sangat besar bagi kehidupan. 2) 3) Archaeobacteria dan Eubacteria 41 . dan Nitrobacter. dapat mengubah nitrit menjadi nitrat. Peranan Bakteri bagi Kehidupan 2. Clostridium pasteurianum. seperti Eschericia coli. 1) Bakteri yang menguntungkan Bakteri yang bermanfaat dalam produksi bahan makanan: a) Lactobacillus casei dan Lactobacillus bulgaricus. Azetobacter. b) Nitrosomonas dan Nitrosococcus. oleh penggunaan antibiotika yang b) Stretomyces aureofacien. untuk membuat mentega. penghasil Resistansi bakteri juga disebabkan streptomisin. Chlorococcum. dapat mengubah amonia menjadi nitrit. d) Streptococcus lactis. Rhodospirillum rubrum yang hidup bebas dan dapat mengikat nitrogen. untuk membuat asam cuka. b) Acetobacter xylinum. Pada kenyataannya. pengtidak tepat. a. untuk membuat yoghurt.b.

1) Bakteri yang merugikan Pada manusia Tabel: Beberapa bakteri yang menyebabkan penyakit Nama Bakteri Penyakit Tetanus Pneumonia TBC Lepra Raja singa Pes (sampar) Tipus Disentri Sifilis Kolera Bentuk Tempat Infeksi Clostridium tetani Diplococcus pneumoniae Mycobacterium tuberculosis Mycobacterium leprae Neisseria gonorrhoeae Pasteurella pestis Salmonella typhosa Shigella dysentriae Tryponema pallidum Vibrio comma 2) Batang Otot Bola Paru-paru Batang Paru-paru Batang Spiral Batang Batang Batang Spiral Koma Kulit Alat kelamin Kelenjar darah Usus halus Kelenjar darah Alat kelamin Usus halus 3) 4) Pada hewan a) Actynomices bovis: bengkak rahang pada sapi. d) Cytopage columnaris: penyakit pada ikan. Pada tanaman a) Xanthomonas oryzae: menyerang pucuk batang padi. b) Pseudomonas: membentuk asam bongkrek (racun) pada tempe bongkrek.b. Yang merusak bahan makanan: a) Acetobacter: merubah etanol (alkohol) menjadi asam cuka sehingga merugikan perusahaan anggur. c) Streptococcus: radang payudara sapi. c) Clostridium botulinum: penghasil racun makanan. b) Bacillus anthraxis: penyakit antraks pada ternak. b) Xanthomonas campestris: menyerang tanaman kubis. d) Erwina carotovora: busuk pada buah-buahan. 42 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . c) Pseudomonas solanacearum: layu pada terung-terungan.

dan asam. Yang termasuk Archaeobacteria. Berdasarkan kebutuhan oksigen pada waktu respirasi 1) Aerob 2) Anaerob Archaeobacteria dan Eubacteria 43 .2 Buatlah rangkuman tentang bakteri yang bermanfaat dan membahayakan baik bagi manusia atau organisme lainnya. 2. yaitu Archaeobacteria dan Eubacteria (bakteri).Kerjakan Tugas 3. rangkuman berisi sesuatu yang benar-benar terjadi dalam kehidupan masyarakat! Carilah informasi tersebut dari media cetak maupun media elektronik! Kerjakan dalam bentuk laporan! Rangkuman 1. mengembangkan kecakapan hidup. dan menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas 3. Eubacteria atau bakteri dapat diklasifikasikan sebagai berikut: a. yaitu bakteri yang hidup di sumber air panas. di tempat berkadar garam tinggi. ditemukan 2 tipe yang berbeda dari prokaryot.2 berikut yang akan menumbuhkan kreativitas. rasa ingin tahu. Prokaryot adalah organisme bersel tunggal yang tidak mempunyai membran nukleus. di tempat yang panas. Dengan membandingkan ribosom RNA. 4. 3. Berdasarkan cara mendapatkan makanan 1) Heterotrof a) Saprofit b) Parasit (1) Fakultatif (2) Obligat (3) Patogen 2) Autotrof a) Fotoautotrof b) Kemoautotrof b.

. . Berdasarkan bentuknya 1) Kokus 2) Basil 3) Spiral Bakteri berperan besar dalam kehidupan. dan penyubur tanah. mempunyai ribosom e. Streptoccus lactis Di bawah ini adalah ciri-ciri prokaryot. Menguntungkan misalnya dalam produksi bahan makanan. uniseluler b. Clostridium pasteurianum e. Bacillus anthraxis c. kecuali . multiseluler d. . atau e! 1. . kecuali . a.c. Makhluk hidup berikut ini termasuk prokaryot. Chlorella b. baik menguntungkan maupun merugikan. Merugikan misalnya merusak bahan makanan. menyerang tanaman. tidak mempunyai membran nukleus c. penghasil antibiotik. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. 44 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . 5. a. berukuran sangat kecil 2. dan penyebab penyakit. b. . Berdasarkan jumlah dan kedudukan flagelata 1) Atrik 2) Monotrik 3) Lofotrik 4) Amfitrik 5) Peritrik d. c. d. Bacterium papaya d. . Evaluasi A.

sejuk Archaeobacteria mempunyai bentuk yang bervariasi. memproduksi methan b. dan 4 b. staphylococcus Kehidupan Eubacteria dikatakan heterotrof apabila . segienam. segiempat. . Archaeobacteria yang halophiles banyak ditemukan di lingkungan yang . dan 4 e. . batang. 1. segilima c. yaitu . 4. dan 5 45 Archaeobacteria dan Eubacteria . 1. . semua kebutuhan hidup sebagian dapat diolah sendiri c. spiral b. 7. . dan 6 c. diplococcus c. . semua kebutuhan hidup dengan bantuan matahari sebagai sumber energi Di bawah ini kelompok bakteri yang menguntungkan: 1) Azetobacter 2) Nitrosococcus 3) Nitrosomanas 4) Rhodospirillum 5) Clostridium pasteurianum Bakteri penambat nitrogen adalah . bulat. sangat lembap e. 3. lonjong Jika bakteri coccus membelah berulang kali ke segala arah. spherical. . . dan 3 d. a. kotak e. . spiral. . spherical. tetracoccus d. . a. 2. kotak d. mempunyai suhu tinggi d. monococcus b. . 4. a. semua kebutuhan hidup diperoleh dan diolah sendiri b. segitiga. . 4. 2. 3. a. . semua kebutuhan hidup memerlukan reaksi kimia yang menghasilkan energi e. 6. koloni yang terbentuk adalah . 1. a. . . 5. berkadar garam tinggi c.3. 2. streptococcus e. bulat. lonjong. semua kebutuhan hidup tergantung makhluk hidup lain d.

a. dapat membentuk spora d. 2. . . . Streptomyces griceus 10. a. Azetobacter c. mempunyai DNA b. karena . 4. Bakteri dapat melakukan reproduksi.8. 3. 5. memberikan aroma mentega d. . . Lactobacillus casei merupakan bakteri yang menguntungkan karena dapat digunakan untuk . . Acetobacter xylinum b. mempunyai asam nukleat c. Pembuatan nata de coco memanfaatkan bakteri . pembuatan yoghurt c. . . Lactobacillus casei e. memberikan aroma keju b. a. Sebutkan ciri-ciri prokaryot! Di manakah habitat dari Archaeobacteria? Jelaskan perbedaan antara Archaeobacteria dengan Eubacteria! Bagaimanakah reproduksi paraseksual pada bakteri? Sebutkan peranan bakteri yang menguntungkan bagi kehidupan manusia! 46 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . . Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1. pembuatan alkohol 9. mempunyai bahan-bahan penyusun inti sel B. pembuatan minuman e. mempunyai nukleoprotein e. Rhodospirillum d.

Pengaduk d. Air kelapa i. Essence l. Alat dan bahan: a. dan daya saing kalian serta menambah wawasan kalian dalam menggali potensi sumber daya alam! Tugas Portofolio Pembuatan Nata De Coco (sari kelapa) Sari kelapa merupakan hasil fermentasi dari air kelapa oleh bakteri Acetobacter xylinum. air. Nanas 2. Pisau g. sampai tercampur merata! 4) Masukkan campuran ke dalam botol. Stoples h. Cara kerja: a. kemudian potong kecilkecil dan hancurkan dengan blender seperti membuat juice! 2) Juice nanas disaring. Cuka k. etos kerja. Pemanas c. tutup rapat-rapat dan biarkan selama 2 . Natrium benzoat n.3 minggu sampai terbentuk lapisan putih di atas campuran tersebut! 5) Lapisan putih ini adalah koloni Acetobacter xylinum yang merupakan bibit untuk membuat sari kelapa. dan gula dengan perbandingan 6 : 3 : 1. Penyaring e. Pembuatan bibit (stater) 1) Nanas dikupas dan dibersihkan. hingga tinggal ampasnya! Yakinkan sari nanas sudah betul-betul terpisah dari ampasnya! 3) Campurkan sari nanas. Gula pasir m. Panci b. Plastik atau botol f. 1. Bibit j.Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan semangat kewirausahaan. Archaeobacteria dan Eubacteria 47 .

masukkan ke dalam stoples yang steril! 3) Ke dalam stoples masukkan bibit atau stater. 2) Biarkan dingin. kemudian tutup rapat-rapat dan disimpan selama 2 minggu! 4) Buatlah laporan hasil percobaan dari awal sampai diperoleh hasil dan pemanfaatannya! 48 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .b. setelah dingin tambahkan cuka hingga pH 4 . saat dipanaskan tambahkan 70 gram sampai 75 gram gula pasir. Pembuatan sari kelapa (nata de coco) 1) Panaskan 1 liter air kelapa yang telah disaring sampai mendidih.5.

4. Protozoa 2.Bab IV Protista Protista Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: Ilmu Pengetahuan Populer Setelah mempelajari bab ini. Protista mirip tumbuhan. Selain itu dapat. perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pemahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab IV: 1. Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut! Protista Mirip Hewan terdiri dari meliputi Protista Protista Mirip Tumbuhan 1. Alga 3. memanfaatkan Protista yang menguntungkan dan dapat mencegah penyakit akibat Protista dalam kehidupan. 3. dan Protista mirip jamur. Ciri-ciri Klasifikasi Struktur Peranan Protista Mirip Jamur Setelah peta konsep kalian kuasai. kalian dapat membedakan antara Protista mirip hewan. 2. Jamur Protista Protista 49 49 .

indikator minyak bumi.providencetherapy. Ganggang merah dan hijau bisa dimanfaatkan sebagai bahan pemadat dalam pembuahan es krim. sumber bahan tambang.com. namun sebagian yang lain memiliki berbagai manfaat.1 Orang makan es krim Sumber: www.Gambar 4. Kalian perlu tahu di balik kesegaran es krim tersebut ada peran dari Protista yang mirip tumbuhan. 2007 Es krim memang enak dan menyegarkan apalagi kalau tubuh sedang kepanasan. meskipun sebagian dari anggota Protista bersifat parasit. 50 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . antara lain sebagai sumber bahan makanan. dan objek penelitian ilmiah. Banyak lagi yang bisa diungkap dari Kingdom Protista.

hidup dalam kolon. Ciri-ciri Protozoa Bersel satu. 2) Foraminifera. Klasifikasi Protozoa Berdasarkan alat geraknya dibedakan menjadi 4 kelas. a. hidup di Sumber: Ilmu Pengetahuan Populer Jilid 6. yaitu: Rhizopoda (Sarcodina) Alat geraknya berupa aliran isi sel atau tonjolan sitoplasma yang disebut pseudopodia. 2. Ada yang soliter dan ada yang berkoloni. Gambar 4. Inti eukariotik. tetapi kadang-kadang menyebabkan diare.2 Amoeba b) Entamoeba ginggivalis. sebenarnya bukan parasit. sebagai petunjuk dalam pencarian Sumber: Ensiklopedi Umum untuk minyak bumi. "globigerina".A. Pelajar Jilid 8. 2005 : 135 Protista 51 . Tahukah kamu? terlindung kerangka luar yang Foraminifera dan Radiolaria sering beruang banyak yang terbuat dari dimanfaatkan di sektor pertamkalsium karbonat. Kerangka yang bangan. vegetatif dengan membelah diri). hidup di laut. misalnya: a) Entamoeba dysentriae. 2000 : 190 rongga mulut. Selain mengandung kapur. yaitu: 1. Tidak berdinding selulosa. Contoh spesies dalam kelas Rhizopoda: 1) Amoeba Jenis Amoeba yang hidup di dalam tubuh manusia disebut Entamoeba. karena menyerang dan merusak jaringan usus. Fosilnya berguna Adapun kerangka Radiolaria merupakan sumber bahan silikat. telah kosong mengendap di dasar Foraminifera mengindikasikan laut dan merupakan tanah kandungan minyak di dalam tanah. disebut juga Entamoeba histolitica. penyebab penyakit disentri. Protista Mirip Hewan (Protozoa) Ciri-ciri dan klasifikasi Protozoa. Reproduksi dengan generatif dan vegetatif (generatif dengan konjugasi. Habitat di tempat berair atau lembap atau parasit pada organisme lain. c) Entamoeba coli.

d) Leishmania tropica. Hospes perantaranya adalah lalat tse-tse. Flagellata (Mastigophora) b. e) Trypanosoma evansi. hospes perantara lalat tabanus.3) Radiolaria. penyebab penyakit sura (malas) pada ternak. Flagellata dibedakan menjadi 2 kelompok. yaitu: 1) Flagellata yang mempunyai Bintik mata kromatofora dan struktur yang Flagellum mengandung pigmen hijau klorofil. mempunyai dua flagel. disebut penyakit oriental. c) Leishmania tropica. Alat gerak berupa bulu cambuk (flagellum). 1999 : 369 dengan benang-benang plasma. yang satu panjang dan yang satu pendek. 2) Flagellata yang tidak mempunyai pigmen klorofil disebut kelompok zooflagellata. c) Noctiluca miliaris. Kerangka tubuhnya tersusun dari silikat membentuk tanah radiolaria yang dapat dimanfaatkan sebagai bahan penggosok. hewan ini menyebabkan laut tampak bercahaya pada waktu malam hari. berkoloni. Sel-sel Gambar 4. yaitu Glosina palpalis dan Glosina mursitans. hidup di air Vakuola makanan tawar. parasit pada vagina saluran urine wanita.3 Euglena pembentuk koloni dihubungkan Sumber: Bilogy Life on Earth. Trypanosoma hidup di dalam kelenjar getah bening atau cairan serebro spinal manusia. hidup di laut. Vakuola Contoh: kontraktil a) Euglena viridis. b) Trichomonas vaginalis. penyebab penyakit tidur pada manusia. Contoh: a) Trypanosoma gambiense dan Trypanosoma rhodosiense. hidup di air Nukleolus tawar. merupakan Kloroplas kumpulan ribuan hewan bersel satu yang berflagel dua. penyebab penyakit kalaazar dengan tanda demam dan anemia. disebut kelompok fitoflagellata. penyebab penyakit kulit. hidup di laut. Nukleus b) Volvox globator. 52 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .

teteskan di kaca objek dan tutup dengan kaca penutup! Protista 53 . Balantidium coli. habitat pada kolon manusia dan dapat menimbulkan balantidiosis (gangguan pada perut). Stentor. Bentuk tubuh tetap. dan rendaman jerami)! 2. Mikroskop 6. bentuk seperti terompet dan menetap di suatu tempat. Air sawah 2. Air sungai 10. Ada yang hidup bersimbiosis di dalam usus vertebrata. Ambil salah satu macam air dengan pipet. Air kolam 9. Air rendaman jerami 5. seksual dengan konjugasi dengan terjadi pertukaran inti kecil (mikronukleus).c. bentuk seperti siput. yaitu pemangsa Paramaecium. Didinium. Banyak ditemukan pada permukaan daun yang terendam air. Air sumur 3. predator pada ekosistem perairan. Air selokan 4. selokan.1 berikut yang akan menumbuhkan keingintahuan dan mengembangkan kecakapan vokasional dan kecakapan sosial serta menambah wawasan kontekstual kalian! Percobaan 4. hidup di air tawar yang banyak mengandung zat organik dan bakteri. bentuk seperti lonceng bertangkai panjang dengan bentuk lurus atau spiral yang dilengkapi cilia di sekitar mulutnya. sumur. Kaca objek dan penutup 7.. Ambil beberapa contoh air (kolam. cilianya berkelompok. Vorticella. Stylonichia. Lakukan Percobaan 4. Ciliata (Ciliophora) Alat gerak berupa cilia atau bulu getar. Contoh: 1) 2) 3) 4) 5) 6) Paramaecium caudatum. bereproduksi secara aseksual dengan membelah diri dengan arah transversal. Pipet tetes 8. sungai. sawah.1 Lakukanlah pengamatan terhadap berbagai macam bentuk Protozoa! Kerjakan secara berkelompok! Alat dan bahan: 1. HCl 5% Cara kerja: 1.

bersifat parasit pada manusia atau hewan. Belum mempunyai akar. Dapat membentuk semacam spora dalam siklus hidupnya. Ciri-ciri Alga Alga memiliki ciri-ciri. 4) Plasmodium ovale. Amati di bawah mikroskop. Reproduksi dibagi menjadi dua: Aseksual dengan schizogoni. antara lain: a. 5. 1) B. yaitu membelah diri di dalam tubuh inang dan sporogoni. 4. 3) Plasmodium malaria. 54 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . penyebab malaria tropikana dengan masa sporulasi setiap 1 x 24 jam. penyebab malaria ovale. 2) Seksual dengan peleburan makrogamet dan mikrogamet di dalam tubuh nyamuk. bila kurang jelas tetesi dengan larutan HCl 5%! Catat hasilnya di dalam tabel pengamatan! Ulangi untuk macam air lainnya! Tabel: Hasil pengamatan Protozoa No. yaitu membuat spora di dalam tubuh inang perantara. Protista Mirip Tumbuhan (Ganggang/Alga) 1. Macam Air Gambar Ciri-ciri Keterangan d. b. 2) Plasmodium falcifarum. dan daun sejati. penyebab malaria tertiana dengan masa sporulasi setiap 2 x 24 jam. Mempunyai klorofil.3. Contoh: 1) Plasmodium vivax. Sporozoa Tidak mempunyai alat gerak. batang. terdapat pirenoid yang berfungsi membentuk amilum. penyebab malaria kuartana dengan masa sporulasi setiap 3 x 24 jam.

2005 : 134 2. air laut. yaitu sperma dan sel telur). pembentukan zoospora dan pembentukan zigospora. d. punya pirenoid sebagai sumber protein sel tunggal). Cara hidup bebas. alga dibagi menjadi empat divisio. Selnya eukaryot. bersel banyak. punya pirenoid). Berdasarkan macam klorofil dan pigmen lain yang dominan. yaitu: a. sebagai epifit atau fitoplankton. dan lembaran. berkoloni. Bersel satu atau bersel banyak. Reproduksi: 1) Aseksual dengan fragmentasi. Chlorophyta digolongkan menjadi beberapa genus. dan pigmen tambahan karoten. e. Protista 55 . anisogami (peleburan dua gamet. dan di tempat-tempat yang lembap. Reproduksi seksual dengan isogami (peleburan dua gamet yang bentuk dan ukurannya sama). berbentuk benang. yaitu: a) Alga hijau bersel satu tidak bergerak Contoh: Chlorococcum (bulat. 1) Chlorophyta (ganggang hijau) Ciri-ciri Ada yang bersel satu. kloroplas berbentuk mangkuk. Reproduksi aseksual dengan pembelahan sel (bersel tunggal). fragmentasi (koloni dan filamen). yaitu sekitar satu milyar tahun sebelum keberadaan tumbuhan dan hewan. yaitu yang ukurannya tidak sama) dan oogami (peleburan dua gamet. dan autospora (aplanospora yang mirip dengan sel induk). Klasifikasi Alga Tahukah kamu? Protista Mirip Tumbuhan Protista tersebut merupakan organisme eukariotik pertama yang muncul di bumi. aplanospora (spora yang tidak bergerak). 2) Seksual dengan konjugasi. Sumber: Ensiklopedi Umum untuk Pelajar Jilid 8.c. Punya klorofil a dan b. Habitat di air tawar. pembentukan gamet jantan dan betina. Chlorella (bulat. 2) Klasifikasi Chlorophyta Berdasarkan bentuk dan dapat tidaknya bergerak. pembentukan zoospora (sel berflagel dua). pembelahan sel.

Mempunyai klorofil a dan c. 56 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . sel telur dihasilkan oleh oogonia. terdapat stigma (bintik mata). Sargassum sp. pigmen tambahan xantofil dan fikosantin. yaitu: a) Xanthophyceae (ganggang hijau kuning). Cara hidup sebagai fitoplankton. Contoh: Vaucheria sp. e) Alga hijau berbentuk benang (filamen) Contoh: (1) Spirogyra (benang tidak bercabang. pirenoid banyak. dan pirenoid banyak). 2) Klasifikasi Chrysophyta Dibagi menjadi tiga kelas. (2) Oedogonium (filamen tidak bercabang. pigmen tambahan berupa karoten. Turbinaria decurens. kloroplas berbentuk pita tersusun spiral. inti satu besar). Synura. c. Bersel tunggal. Macrocystis. Fucus. Contoh: Ochromonas. 1) Chrysophyta (ganggang keemasan) Ciri-ciri Habitat di air tawar. Reproduksi aseksual dengan fragmentasi. Mempunyai klorofil a dan c. makanan.b) Alga hijau bersel satu dapat bergerak Contoh: Chlamydomonas (bulat telur. berflagel dua di ujung depan. Phaeophyta (ganggang cokelat) Tubuh menyerupai tumbuhan tinggi. Contoh: Laminaria sp (penghasil asam alginat yang dibutuhkan untuk produksi tekstil. bentuk lembaran seperti daun. f) Alga hijau berbentuk thalus Contoh: Ulva lactua (selada laut). dan kosmetik). Dinding sel mengandung silika. Habitat sebagian besar di laut. xantofil. b) Chrysophyceae (ganggang coklat-keemasan). pirenoid banyak). Mempunyai klorofil dan karoten. zoospora. inti tunggal. kloroplas berbentuk antara mangkuk dan pita. membentuk koloni atau benang. Mempunyai klorofil. dan sperma dihasilkan oleh anteridia. Reproduksi seksual dengan oogami. kloroplas berbentuk jala. c) Alga hijau berkoloni tidak bergerak Contoh: Hydrodictyon (koloni berbentuk jala inti. berisi beribu-ribu sel). b. d) Alga hijau berbentuk koloni bergerak Contoh: Volvox (koloni bulat.

kosmetik. kosmetik. Gracillaria. dan lain-lain yang berkaitan dengannya! Tulis di dalam buku latihan! Lakukan Percobaan 4. Ganggang merupakan plankton. Gelidium. Pinnularia. cat. Bahan ini diekstraksi dari anggota Phaeophyta. Agar-agar sebagai bahan makanan. fikoerithrin. yaitu Laminaria. yaitu Eucheuma. got. dan tekstil. tulis juga ciri-ciri tiap spesies yang kalian dapatkan dari literatur! Cocokkanlah hasil pengamatan dengan literatur! Alat dan bahan: 1. Manfaat ganggang bagi kehidupan manusia adalah: 1. Mempunyai klorofil a dan d. Bahan makanan sebagai protein sel tunggal (PST) dari anggota Chlorophyta. ada yang berkoloni. biji. Gelidium sp. meliputi akar. 4.1 berikut yang akan menumbuhkan keingintahuan dan mengembangkan kecakapan akademik kalian. parit). batang. Dinding sel tersusun atas dua belahan. Kerjakan Latihan 4. cara reproduksi. pigmen tumbuhan fikosianin.2 Lakukanlah pengamatan terhadap berbagai macam ganggang! Deskripsikanlah ciri-ciri tiap spesies. Contoh: Navicula. Tubuh uniseluler. Asam alginat sebagai bahan es krim. Pinset Protista 57 . dan Gracillaria sp. bunga. 3. dan farmasi dari anggota Rhodophyta. Cawan preparat 2. Banyak dijumpai di atas permukaan tanah basah (sawah. Tubuhnya bersel banyak. buah. daun. Rhodophyta (ganggang merah) Habitat di laut. Contoh: Eucheuma spinosum (bisa dibuat agar-agar). d. sebagai makanan ikan.1 Sebutkan perbedaan antara ganggang (protista mirip tumbuhan) dengan tumbuhan tingkat tinggi dalam bentuk tabel.c) Bacillariophyceae (diatom). 2. yaitu kotak (hipoteka) dan tutup (epiteka).2 berikut yang akan menumbuhkan keingintahuan dan mengembangkan kecakapan vokasional kalian! Percobaan 4. yaitu Chlorella. Latihan 4.

sampah basah. Contoh: Dictyostelium discoideum. Dinding sel berupa selulosa. Ambil satu spesies ganggang dengan pinset! 2. Spyrogira sp g. Protista Mirip Jamur (Jamur Protista) Jamur Protista dibagi menjadi dua filum. Hifa tidak bersekat. Reproduksi aseksual dengan zoospora dan seksual menghasilkan zigot. Sargassum sp f. Gigartina mamilosa d. Laminaria sp i. yaitu: 1. batang kayu yang membusuk. Fase vegetatif berbentuk seperti lendir. Buatlah juga klasifikasinya! 5. Contoh: Phytophythora infestan (parasit pada kentang). Letakkan spesies ganggang tersebut ke dalam cawan preparat! 3. Sifat seperti Amoeba. reproduksi mirip jamur. serta lengkapilah dengan gambarnya! 4. 2. 58 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . kemudian deskripsikan ciri-cirinya. dan tanah yang lembap. Gelidium sp j. Oomycota (Jamur Air) Jamur air dimasukkan ke kingdom Protista karena strukturnya mirip alga.3. Turbinaria decurens c. Amatilah dengan saksama. tetapi tidak berklorofil. Eucheuma spinosum e. Ulva lactuva b. Awetan dari berbagai macam ganggang: a. Gracilaria sp Cara kerja: 1. Vaucheria sp h. Phytium (penyebab penyakit busuk pada kecambah berbagai tanaman). intinya banyak. Ulangi untuk spesies yang lainnya! C. Mycomycota (Jamur Lendir) Habitat di hutan basah.

Kingdom Protista meliputi semua organisme yang bukan hewan dan bukan tumbuhan yang eukariotik. pakailah literatur yang lengkap sebagai acuan! Tulislah dalam buku latihan kalian! Rangkuman 1. 6. 7.2 Jelaskan perbedaan antara jamur Protista dengan jamur (fungi). dan jamur. yaitu: Rhizopoda (Sarcodina). Ciliata (Ciliophora). 4. 3.2 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu. Anggota Protista ada yang mirip hewan. Terdiri Mycomycota (jamur lendir) dan Oomycota (jamur air). dan Sporozoa. Alga dibagi menjadi 4 divisio. 2. Protista mirip jamur adalah Protista jamur. Protista 59 . Protozoa dibagi menjadi 4 kelas. Flagellata (Mastigophora). yaitu: Chlorophyta (alga hijau). tumbuhan. Phaeophyta (alga cokelat). 5. dan Rhodophyta (alga merah). Protista mirip hewan adalah Protozoa.Kerjakan Latihan 4. dan kecakapan akademik kalian! Latihan 4. Chrysophyta (alga keemasan). mengembangkan kecakapan personal. Protista mirip tumbuhan adalah ganggang (alga).

Foraminifera c. alga b. Noctilluca milliaris Tanah globigerina berasal dari rangka . lumut kerak Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA 2. d. atau e! 1. Protozoa yang hidup di perairan laut. dapat melakukan bioluminesensi atau memancarkan cahaya sehingga laut menjadi terang adalah . . glukosa d. 4. Radiolaria e. . b. . 60 . a.. . selulosa c. Amoeba Ganggang merah atau Rhodophyceae menghasilkan bahan makanan yang sangat penting. asam lemak b. lumut d. a. . Heliozoa b. monera c. a. sebab ganggang ini menghasilkan . Arcella d. Difflugia d. protein Ciri-ciri suatu tumbuhan: 1) Dapat bersimbiosis 2) Tubuh uniseluler atau berkoloni 3) Berupa filamen atau lembaran Tumbuhan tersebut termasuk ke dalam kelompok .. . . Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a.Evaluasi A. a. c. Foraminifera c. . paku-pakuan e. Radiolaria e. 3. . Arcella b. agar-agar e..

a. . kersik d. Navicula. Gracilaria c. Amoeba c. 9. merah e. Laminaria Pigmen tumbuhan pada alga cokelat adalah . . . . Euchema. Paramaecium Spesies ganggang merah (Rhodophyta) penghasil agar-agar adalah . kosmetik. fikosantin dan fikoeritrin Protista 61 . Sargasum Tanah diatom adalah endapan dari ganggang . fikosianin c. 7. xantofil dan fikosantin d. Gelidium. . . Gelidium. Laminaria. Gelidium d. . . dan tekstil dapat diekstraksi dari spesies . . fikosianin dan fikosantin e. a. cat. a. a.5. 6. Navicula. Gracilaria b. . a. Sargassum e. biru c. Foraminifera b. Trypanosoma e. . Gracilaria. . . Protozoa yang fosilnya berguna sebagai petunjuk dalam pencarian minyak bumi adalah . Radiolaria d. 8. . Euchema c. cokelat Asam alginat sebagai bahan es krim. Laminaria d. Fucus. Chlorella. hijau b. Fucus b. karoten b. Euchema e. Fucus. .

. a.10. bentuklah kelompok yang terdiri atas 3 . Trypanosoma evansi . Leishmania donovani .penyakit tidur b. Entamoeba histolytica . Plasmodium falciparum . Apa peranan ganggang bagi manusia? 4.infeksi saluran urine pada vagina B. Sebutkan 2 filum jamur Protista dengan ciri-cirinya! Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan kreativitas. .malaria tropikana e. Sebutkan 4 kelas Protozoa! Berdasarkan apakah penggolongan tersebut? 2. dan mengembangkan kecakapan sosial serta kecakapan akademik kalian! Tugas Portofolio Susunlah sebuah laporan tertulis kajian tentang peranan Protista bagi kehidupan baik yang menguntungkan maupun yang merugikan! Bekerjalah secara berkelompok.4 anak! Sumbersumbernya dapat kalian cari dari berbagai sumber! 62 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . kecuali . Sebutkan 4 divisio ganggang beserta pigmen yang dikandungnya! 3. keingintahuan. Terangkan reproduksi seksual pada Rhodophyta (ganggang merah)! 5. Hubungan Protozoa dan penyakit yang ditimbulkan berikut benar.penyakit kalaazar d. .disentri c. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1. Trichomonas vaginalis .

Ascomycotina. 5. Reproduksi 3. Ciri-ciri 2. Selain itu. 3. 2. dan Mikoriza. kalian dapat membedakan antara Zygomycotina. Deuteromycotina. Peranan Fungi Liken meliputi Deuteromycotina 1.Bab V Fungi Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: Ilmu Pengetahuan Populer Setelah mempelajari bab ini. Basidiomycotina. Liken. kalian dapat memanfaatkan jamur yang bersifat menguntungkan dan mencegah penyakit akibat jamur dalam kehidupan. 4. perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pemahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab V: 1. Fungi Reproduksi Seksual Aseksual Ciri-ciri Fungi Fungi 63 63 . Ciri-ciri 2. Peranan Mikroriza Setelah peta konsep kalian kuasai. Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut! Zygomycotina meliputi meliputi Ascomycotina pengelompokannya melalui Klasifikasi Fungi Basidiomycotina 1.

2007 Keluhan akan keputihan (pek-tay) sering melanda kaum wanita.1 Candida albican Sumber: www.ufl. sehingga menyebabkan jamur Candida albican tumbuh dan menyebabkan keputihan. Masih banyak jenis-jenis jamur lainnya. Candida albican merupakan salah satu contoh jenis jamur yang merugikan manusia. Bagaimanakah keberadaan mereka? Apakah semua merugikan? 64 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .edu.Gambar 5. hal ini timbul karena kebiasaan kurang menjaga kebersihan.medinfo.

5. 2000:54) 8. Hifa tidak bersekat dan bersifat koenositik (mempunyai beberapa inti). (Marsusi. Hifa bercabang-cabang membentuk anyaman yang disebut miselium. Contoh: Rhizopus oligoporus (jamur tempe). b. 7.Jamur memiliki ciri-ciri. Tubuh bersel satu atau banyak. d.usd. jamur yang hidup di daratan spora-spora ada yang dibentuk di dalam sel-sel khusus (misalnya pada asci) berupa endospora atau ada yang di luar. Rhizopus nigricans. Jamur yang hidup di air pada umumnya dengan spora-spora yang berbulu cambuk. Dinding sel tersusun dari kitin. Bila spora jatuh di tempat yang cocok akan tumbuh menjadi hifa baru. Reproduksi aseksual dan seksual. Tiaptiap koloni dihasilkan oleh sebuah spora tunggal. Tidak berklorofil. Cendawan terdiri atas benang-benang jamur yang menyebar melalui zat organik. Keturunan diploid singkat. antara lain: 1. bersifat parasit atau saprofit.2 Sepotong roti yang berjamur Sumber: www. 6. Reproduksi secara aseksual dengan pembentukan spora-spora. Hifa berfungsi untuk menyerap makanan. yaitu pada basidium sehingga disebut eksospora. Tumbuhan jamur merupakan generasi haploid (n). 3. Sumber: Jendela IPTEK Jilid 11. Ciri-ciri Zygomycotina Zigomycotina memiliki ciri-ciri sebagai berikut: a.edu Sepotong roti ditinggalkan di tempat lembap akan menjadi bercendawan. yang disebut rhizoid. a. 2. 2. Dinding sel dari zat kitin. 2001 : 51 2) Fungi 65 . A. 4. c. Zygomycotina 1. Tubuh terdiri dari benang-benang halus yang disebut hifa. Tahukah kamu? Gambar 5. Seiris roti ini menyediakan makanan untuk berbagai cendawan berbeda. 1) Reproduksi Zygomycotina Aseksual Ujung hifa membentuk gelembung sporangium yang menghasilkan spora.

Amati di bawah mikroskop! 6. dan stolon. Tutup dengan kaca penutup! Usahakan jangan ada gelembung udara terperangkap di dalam kaca penutup! 5. Seksual Dua ujung hifa berbeda. yaitu hifa– dan hifa+ bersentuhan. Spora haploid keluar. Sediakan bahan-bahan di atas (diperoleh dari tempe yang sudah diselimuti miselium jamur seperti serabut kapas dan pada bagian tepinya terdapat jamur berwarna kehitaman)! 2. Alat dan bahan: 1. Lakukan percobaan berikut yang akan menumbuhkan keingintahuan dan mengembangkan kecakapan vokasional kalian! Percobaan Tujuan: Mengamati struktur jamur dari kelas Zygomycotina. Ambil hifa jamur dengan tusuk gigi! 3. Kaca penutup 6.3) 4) 5) b. Air Cara kerja: 1. Analislah hasil pengamatan kalian dalam bentuk laporan! 66 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . jika jatuh di tempat cocok akan tumbuh menjadi hifa. Gambarlah hasil pengamatan kalian dan sebutkan bagian-bagiannya! 7. Mikroskop 4. Zigospora berkecambah tumbuh menjadi sporangium. Letakkan di kaca objek yang sebelumnya sudah ditetesi air! 4. Kaca objek 5. Inti haploid gametangium melebur membentuk zigospora diploid. Tusuk gigi 3. Kedua ujung hifa menggelembung membentuk gametangium yang terdapat banyak inti haploid. 1) 2) 3) 4) 5) Hifa bercabang-cabang membentuk miselium. Tubuh jamur terdiri dari rhizoid. Di dalam sporangium terjadi meiosis dan menghasilkan spora haploid. Jamur tempe (Rhizopus oligoporus) 2. Sporangium menghasilkan spora baru. sporangiofor dengan sporangiumnya.

untuk pembuatan roti. d. Ciri-ciri Ascomycotina Ascomycotina memiliki ciri-ciri. untuk pembuatan oncom. untuk pembuatan antibiotik penisilin. f. b. b. d. Dinding sel dari zat kitin. hifa tersebut disebut konidiofor. Penicillium notatum. Askospora merupakan hasil dari reproduksi generatif.B. e. Neurospora sitophilla. untuk pembuatan antibiotik penisilin. e. b. 2) Bersel Banyak (Multiseluler) Dengan konidia (konidiospora). Reproduksi seksual dan aseksual. Di dalam askus terbentuk delapan askospora Fungi 67 . c. 1) Seksual Bersel satu Konjugasi antara dua gametangia (misalnya dua sel Sacharomyces. Reproduksi Ascomycotina Reproduksi dapat dilakukan secara vegetatif (aseksual) dan generatif (seksual). karena daur hidup seksualnya hanya sebentar. yaitu spora yang dihasilkan secara berantai berjumlah empat butir oleh ujung suatu hifa. a. Penicillium chrysogenum. menghasilkan zigot diploid (2n). Neurospora crassa. Hifa bersekat-sekat dan di tiap sel biasanya berinti satu. untuk penelitian genetika. Konidiospora. Mempunyai alat pembentuk spora yang disebut askus. misalnya pada Penicillium. Contoh: a. misalnya pada Sacharomyces cereviceae. Bersel satu atau bersel banyak. c. Aseksual 1) Bersel Satu (Uniselluler) Dengan membentuk tunas. 2. Ascomycotina 1. Beberapa jenis Ascomycotina dapat bersimbiosis dengan ganggang hijau dan ganggang biru membentuk lumut kerak. antara lain: a. berfungsi sebagai gametangia). Zigot membesar menjadi askus. Sacharomyces cereviceae. yaitu suatu sel yang berupa gelembung atau tabung tempat terbentuknya askospora.

Di dalam askus terjadi meiosis dan terbentuk empat askospora haploid (n). Dua inti sel bersatu. Inti-inti askogonium berpasangan dan inti tersebut membelah membentuk hifa yang berisi satu pasang inti (hifa dikarion= hifa berinti dua).1 berikut yang akan menumbuhkan keingintahuan. mengandung inti haploid. Basidiomycotina 1. Selanjutnya ujung-ujung dikarion membentuk askus. antara lain: a.1 Sebutkan beberapa contoh jamur yang merupakan anggota Ascomycotina dan peranan masing-masing jamur tersebut bagi kehidupan. kemudian mengadakan pembelahan meiosis. b. Tubuh buah disebut basidiokarp. Askogonium membentuk tonjolan yang disebut trikogen yang menghubungkan antara askogonium dan antheridium. dan mengembangkan kecakapan personal serta kecakapan akademik kalian! Latihan 5. sehingga terbentuk askospora yang haploid. Pada bagian bawah tudung tampak adanya lembaran-lembaran (bilah) yang merupakan tempat terbentuknya basidium. Mempunyai tubuh buah yang bentuknya seperti payung yang terdiri dari bagian batang dan tudung. Hifanya bersekat. kerjakan di buku kalian! Kemudian diskusikan! C. Reproduksi secara seksual dan aseksual. d) e) f) Kerjakan Latihan 5. 2) a) b) c) Bersel banyak Hifa membentuk antheridium dan askogonium (oogonium). c. Hifa dikarion kemudian memanjang dan membentuk miselium yang akan membentuk badan buah. Ciri-ciri Basidiomycotina Basidiomycotina memiliki ciri-ciri. 68 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .yang tersusun dalam dua jalur atau satu jalur.

parasit pada tanaman kedelai. f. b. Amanita verma. Contoh: a. 2) Miselium sekunder. yaitu: 1) Miselium primer. parasit pada Gramineae. c. Auricularia politricha (jamur kuping). Puccinia arachidis. 3) Miselium tersier. parasit pada tanaman kacang tanah. 2001 : 51 e. h. Volvariella volvacea (jamur merang). Lalat hinggap di spora yang lengket dan membawanya serta. enak dimakan. yaitu miselium yang terdiri atas miselium sekunder yang terhimpun membentuk jaringan yang teratur pada pembentukan basidiokarp dan basidiofor yang menghasilkan basidiospora. Ganoderma applanatum (jamur kayu). enak dimakan. Tahukah kamu? Gambar 5. Miselium ada 3 macam.3 Clathrus archeri Menarik Lalat Clathrus archeri adalah fungus Australasia istimewa dengan tangan berwarna merah terang yang berbentuk sungut. Gambar 5. Dengan cara ini. enak dimakan.d.5 Puccinia graminis dalam foto mikro Sumber: Jendela IPTEK Jilid 11. Sumber: Jendela IPTEK Jilid 11. Puccinia graminis. beracun. d. spora berperan dalam penyebaran jamur. yaitu miselium yang sel-selnya berinti dua. Amanita caesarina.4 Jamur kuping Sumber: Ensiklopedi Umum untuk Pelajar Jilid 5. Phakospora pachyrhizi. yaitu miselium yang sel-selnya berinti satu hasil pertumbuhan basidiospora. 2005 : 24 Gambar 5. Jamur ini tumbuh di padang rumput atau hutan dan menarik lalat dengan baunya yang kuat dan memuakkan. g. 2001 : 51 Fungi 69 .

dan lain-lain! Kerjakan secara berkelompok! D. Aseksual Dengan membentuk spora vegetatif berupa konidia atau dengan fragmentasi. serta menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas Amatilah jamur merang (Volvariella volvacea). keingintahuan. Terbentuk spora secara vegetatif dan belum diketahui fase kawinnya (jamur tidak sempurna atau imperfekti). Basidiospora yang sudah masak akan terlepas dari basidium dan jika jatuh di tempat yang cocok akan tumbuh menjadi hifa. 1) 2) 3) 4) 5) Seksual Spora berinti haploid+ dan haploid– tumbuh menjadi hifa+ dan hifa–. reproduksi.2. habitat. a. jamur kuping (Auricularia politricha). 70 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Basidium membentuk 4 tonjolan dan masing-masing tonjolan diisi 1 inti haploid yang akan berkembang menjadi spora disebut basidiospora. Hifa dikariotik tumbuh menjadi miselium dan akhirnya membentuk tubuh buah (basidiokarp). Reproduksi Basidiomycotina Reproduksi dapat dilakukan secara vegetatif (aseksual) dan generatif (seksual). Hifa bersekat dan dinding sel tersusun dari bahan kitin. 6) Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. kreativitas. Inti diploid membelah secara meiosis menjadi 4 inti haploid. Ujung-ujung hifa pada basidiokarp menggelembung (disebut basidium) dan dua inti haploid menjadi satu inti diploid. dan lain-lain di lingkungan sekitar kalian! Buatlah laporan tertulis dari data yang kalian peroleh meliputi ciri-ciri. b. Hifa+ dan hifa– akan melebur menjadi hifa dikariotik (2 inti). Deuteromycotina Ciri-ciri Deuteromycotina 1. 2. jamur kayu (Ganoderma applanatum).

Reproduksi aseksual dengan konidium dan seksual belum diketahui. di tanah. Habitat lumut kerak biasanya pada pohon. Bentuk tubuh berupa talus yang tipis. 5. hidup pada tanaman tomat. 4. batu karang. Contoh: 1. menyebabkan kutu air. manusia. pada irisan melintang talus terlihat bagian luar berupa miselium yang kompak dan bagian dalam berupa hifa yang tidak kompak dan di antaranya terdapat kelompok alga. 6. 1999:53) 3. Parmelia. yaitu dari Ascomycotina dan Basidiomycotina dengan alga biru atau alga hijau. penyebab panu. Epidermophyton floocosum. Terdiri dari dua organisme yang bersimbiosis. Kerjakan Latihan 5. Contoh: Physcia. 2.antara lain: 1. Reproduksi secara aseksual dengan fragmentasi atau soredium (beberapa sel ganggang yang terbungkus oleh hifa jamur). Melazasia fur-fur. 2. Secara seksual terjadi pada masing-masing anggota simbiosis (simbion). Susunan thalus alga terdiri komponen thalus. 4. dan tanaman budidaya. (Slamet Santosa.2 berikut yang akan menambah keingintahuan dan mengembangkan kecakapan personal serta kecakapan akademik kalian! 3. Banyak yang bersifat merusak atau menyebabkan penyakit pada hewan-hewan ternak. 4. Usnea sp Fungi 71 .2 Sebutkan contoh-contoh lain jamur yang termasuk dalam kelas Deuteromycotina! Tulis dalam buku latihan! Carilah dalam internet atau referensi lain! E. Fusarium. Lumut Kerak (Liken)/Lichenes Lumut kerak mempunyai ciri-ciri. penyebab penyakit kurap. 3. Sebagai pelopor kehidupan. menimbulkan ketombe di kepala. Apabila banyak polusi udara maka Lichen tidak ada. Trychophyton tonsurans. hidup pada tanaman kentang. Microsporum. Epidermophyton. Altenaria Sp. lumut kerak dapat tumbuh pada substrat tempat tumbuhan lain tidak dapat hidup. Latihan 5.

hifa jamur menembus akar sampai ke bagian korteks. dan bahan kosmetik. Contoh: endomikoriza pada tanaman anggrek dan sayuran seperti kol dan bit.4 Bagaimanakah simbiosis yang terjadi pada mikoriza dari hasil pengamatan kalian dari berbagai sumber! 72 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Ascomycotina. Ektomikoriza. Kerjakan Latihan 5. contoh ektomikoriza pada pinus. antara lain: 1. hifa tidak menembus ke dalam akar (korteks) hanya sampai epidermis. atau Basidiomycotina. yaitu: 1. kreativitas. Jamur yang membentuk mikoriza berasal dari golongan Zygomycotina. dan mengembangkan kecakapan personal kalian! Latihan 5. bahan pewarna.3 Bagaimana bentuk simbiosis dari dua organisme Liken? Uraikan dengan bahasa kalian sendiri! F. Kerjakan Latihan 5. 3. sehingga liken dapat dijadikan petunjuk adanya polusi udara.3 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu. Sebagai tumbuhan perintis yang sangat membantu dalam proses pelapukan batuan. 2. Endomikoriza. Di bidang industri sebagai bahan penyamak kulit. Mikoriza Merupakan jamur yang bersimbiosis dengan akar tanaman. 2.Manfaat lumut kerak. Mikoriza dibedakan menjadi 2 tipe.4 berikut yang menumbuhkan rasa ingin tahu dan merangsang kalian untuk berpikir kritis! Latihan 5. Menyerap sulfur dioksida yang merupakan komponen pencemaran udara.

2. 3. a. dan 5 73 2. Deuteromycotina hifanya bersekat dan dinding sel tersusun dari bahan kitin. atau e! 1. 1. Ascomycotina hifanya bersekat-sekat dan tiap sel biasanya berinti satu. Basidiomycotina hifanya bersekat. Fungi . yaitu dari Ascomycotina dan Basidiomycotina dengan alga biru atau alga hijau. d. 3. . 5. b. 6. 4. .Rangkuman 1. . 1. a. Evaluasi A. mengandung inti haploid. 1. c. dan 5 c. tidak berklorofil dan prokariotik b. Zygomycotina hifanya tidak bersekat dan mempunyai beberapa inti. . 2. . dan 5 b. tidak berklorofil dan autotrof d. tidak berklorofil dan eukariotik c. 2. berklorofil dan eukariotik e. berklorofil dan heterotrof Perhatikan kelompok jamur di bawah ini: 1) Volvariella volvaceae 4) Auricularia politrica 2) Rhizopus sp 5) Amanita caesarina 3) Saccharomyces sp Jamur yang enak dimakan adalah . 3. 4. Pernyataan di bawah ini tentang sifat-sifat dari jamur yang benar adalah . . dan 3 d. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. 1. 4. Lumut kerak (liken) terdiri dari dua organisme yang bersimbiosis. dan 4 e. Mikoriza merupakan jamur yang bersimbiosis dengan akar tanaman.

basidiospora b. zoospora d. Zygomycotina dengan alga hijau Saccharomyces adalah jamur bersel satu yang dapat berkembang biak secara vegetatif dengan cara . a. protonema e. energi diperoleh dengan . alga biru dengan alga hijau d. antheridium c. . konidiospora e. a. Aspergillus flavus 74 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Neurospora sitophila Dalam daur hidup jamur. spora yang jatuh di tempat lembap akan membentuk . . Aspergillus wentii c. askospora Jamur hidup sebagai saprofit. membentuk askospora Jenis jamur yang dimanfaatkan dalam pembuatan oncom adalah . a. menggunakan sinar matahari untuk membuat makanan d. . 9. membentuk konidiospora b. . alga biru dengan Oomycotina e. . . a. . membentuk tunas d. . Liken merupakan simbiosis antara . 6. 7.. menguraikan makanan dengan bantuan enzim c. membelah diri c. a... Rhizopus stoloniferus c. membentuk spora e.. . melakukan oksidasi dengan makanan b. Rhizopus oligosporus b. .3. Penicillium requeforti b. menggunakan CO2 untuk membuat makanan Jamur yang berperan dalam pembentukan antibiotika adalah . protalium d. a. . mengambil oksigen dari lingkungan sekitar e. . . Ascomycotina dengan Basidiomycotina c. Penicillium notatum d. . arkegonium b. 4. spora generatif c. miselium Reproduksi aseksual pada Deuteromycotina menggunakan . Aspergillus wentii e. Ascomycotina dengan alga hijau b. 5. Penicillium camemberti e. 8.. . Saccharomyces ovale d.. a.

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1. 3. belilah tempe yang belum jadi (masih berupa kedelai yang belum ditumbuhi hifa atau miseliumnya). 4. Pergilah ke pedagang tempe. diberi sedikit air dan diberi glass penutup. hifa B. miselium d. simpanlah beberapa hari. apa yang terjadi. analisis lah! Struktur tubuh jamur tersebut dapat kalian amati di laboratorium sekolah kalian. . 5. a. Amatilah sepotong roti (roti basah) selama beberapa hari sampai kelihatan tumbuh jamurnya! Amati di bawah mikroskop struktur jamurnya! Buatlah analisis! 3. serta menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas Portofolio Lakukan kegiatan berikut ini! Kerjakan secara berkelompok! 1.10. . mintalah bimbingan guru kalian! 2. sporangium b. stolon c. Buatlah laporan tertulis dari data yang kalian peroleh! Berikan lampiran berupa gambar jamur yang kalian amati pada halaman lampiran laporan kalian! Keterangan: Untuk pengamatan di bawah mikroskop cukup selembar hifanya saja (baik pada tempe maupun pada roti) di atas objek glass. rasa ingin tahu. Bila kita mengamati koloni dari jamur berwarna hitam atau kuning yang sebenarnya kita lihat adalah . 2. dan kecakapan akademik. kumpulan spora e. mengembangkan kecakapan sosial. Fungi 75 . . Sebutkan lima kelas pada jamur! Sebutkan ciri-ciri jamur! Bagaimana perkembangbiakan secara generatif pada Ascomycotina? Organisme apa saja yang membentuk liken? Tulislah manfaat dari jamur bagi kehidupan manusia! Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. amatilah per harinya.

susunan bentuk luar dari makhluk hidup d. Sitologi adalah cabang biologi yang mempelajari tentang . virus fage Basiler disentri c. . . organ di mana terjadi sintesa protein e. atau e! 1. . tempat terjadinya respirasi sel c. bakteriofage Escherichia coli d. d. Edward Genner b. . dan kelenjar akan membentuk sistem organ. susunan dan fungsi bagian-bagian dari sel e. a. . a. yaitu . 3. a. sebagai alat ekskresi sel d. Louis Pasteur Organ mulut. a. virus fage Amoeba disentri b. sistem gerak 2. . usus. rekayasa genetika c. . c. Beyerinck d. bakteriofage Intestinalis Fungsi mitokondria pada sel makhluk hidup adalah . Ivanovsky e. . kerongkongan. susunan dalam dari tubuh makhluk hidup Virus yang berbentuk seperti huruf T adalah . sistem pencernaan e. sistem saraf c. . 76 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . 5. b. . 4. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. . . membunuh kuman penyakit yang menyerang sel Orang yang menemukan vaksin cacar adalah . sistem reproduksi d. . a. bakteriofage Ginggivalis e. . lambung. Yones Salk c. sistem pernapasan b. . bakteri b.Evaluasi Semester 1 A. saluran yang menghubungkan inti sel dengan sitoplasma b.

monotrik b. . Alat gerak pada Chlamydomonas berupa . . dan asam b. . a. sel bersifat eukariotik d. sel yang sangat kecil hanya dapat dilihat dengan mikroskop elektron d. . . 1 flagel d. a. makhluk terkecil yang hanya terdiri atas ADN atau ARN yang dapat melaksanakan fungsi hidup seperti makhluk hidup 7. amfitrik d. ... sel yang hanya terdiri atas membran sel dan DNA atau RNA c. pseudopodia b. habitat di lingkungan bersuhu tinggi. lofotrik c. . asam lemak d. badan golgi. lipida pada membran sel bercabang e.Secara morfologi virus dapat dikatakan sebagai . selulosa e. Evaluasi Semester 1 77 . . kecuali .. karena hanya terdiri dari substansi protoplasma e. peritrik e. 4 flagel c. dapat diwarnai dengan pewarnaan gram c. glukosa 10. . a. tidak memiliki mitokandria. atrik 9. . Berikut ini merupakan sifat-sifat dari Archaeobacteria. protein c. dan lisosom 8. retikulum endoplasma. a. 2 flagel e. Ganggang merah atau Rhodophyceae menghasilkan bahan makanan yang sangat penting sebab ganggang ini menghasilkan . agar-agar b. Jenis bakteri yang memiliki flagela tersebar di seluruh permukaan tubuh bakteri disebut . . . a. organisme yang tidak dapat dilihat. bersalinitas tinggi. makhluk terkecil yang hanya terdiri atas nukleoprotein b. cilia 6.

. . Menurut sistem klasifikasi empat kingdom. Seringkali orang terserang penyakit panu yang diakibatkan jamur. tanah liat yang mengandung bahan organik dan terang e. Protozoa yang bersel satu ada yang bergerak secara amoeboid. tanah pasir yang mengandung mineral b. Deuteromycotina b. sel bersifat prokariotik b. Deuteromycotina. .. a. Oomycotina. a. Zygomycotina.. Oomycotina b. Oomycotina.. Basidiomycotina. sifat autotrof 78 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . yaitu . dapat berpindah dengan membuat kaki c. Medium yang paling cocok untuk menumbuhkan jamur adalah . organisme dikelompokkan ke dalam kingdom Monera didasarkan pada . a. Ascomycotina d. . tanah liat yang mengandung garam mineral dan lembap d. Melihat ciri-ciri jamur tersebut dapat dimasukkan dalam kelompok . a. . air yang mengandung mineral dan terang c. Zygomycotina d. . .11. . Ascomycotina. Zygomycotina c. sel memiliki klorofil c. membuat semacam akar b. . sifat heterotrof e. Basidiomycotina e. Oomycotina. a. Basidiomycotina c. . membuat lekukan sitoplasma e. tanah liat yang mengandung bahan organik dan lembap 15. Hifa jamur yang bersimbiosis dengan akar tanaman membentuk mikoriza dari kelompok . Zygomycotina. membuat aliran sitoplasma d. Ascomycotina. Deuteromycotina 14. . . sel memiliki dinding sel d. Ascomycotina e. membuat tonjolan protoplasma dengan disertai dengan aliran protoplasma ke satu arah 12. Basidiomycotina. Basidiomycotina 13.

virus yang menyerang tumbuhan d. bentuk seperti lembaran. Jika kalian makan jamur sebenarnya yang dimakan adalah . . Berikut ini merupakan bakteri Amoeba. . virus yang menyerang bakteri c. Ditemukan ganggang di laut. bangkai hewan d. substrat yang mengandung bahan protoplasma 17. dan berwarna hijau cerah. . . Escherichia coli c. . Virus dapat hidup pada . . Fucus 20. a. virus yang menyerang hewan b. telur burung c. embrio burung b. Ganggang yang dimaksud adalah . a. miselium c. . . tubuh buah Evaluasi Semester 1 79 . Oedogorium d. bakteri yang menyerang hewan e.16. kecuali . . bakteri yang menyerang virus 18. Ulva b. a. . hifa d. . substrat yang mengandung nukleoprotein e. Nitrosococcus 19. a. Laminaria e. . Spirogyra c. a. daging buah e. . mempunyai satu inti dan kloroplas. . Bakteriofage adalah . reproduksi aseksual dengan zoospora berflagel empat. Salmonella b. Clostridium tetani d. Shigella e. . spora b.

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar dan jelas! 1. 2. 3. 4. 5. Jelaskan perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan! Jelaskan mengapa virus termasuk organisme aseluler! Sebutkan masing-masing 3 contoh bakteri yang menguntungkan dan merugikan! Sebutkan ciri-ciri Protozoa! Sebutkan 4 contoh jamur yang merupakan anggota Ascomycotina dan peranannya masing-masing dalam kehidupan!

80

Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA

Bab VI

Tingkat Keanekaragaman Keanekaragaman dalam Kehidupan Kehidupan
Tujuan Pembelajaran:
Sumber gambar: www.depreview.com

Setelah mempelajari bab ini, kalian dapat menjelaskan keanekaragaman gen, keanekaragaman jenis, dan keanekaragaman ekosistem. Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut!
menghasilkan merupakan terjadi karena

Keanekaragaman Gen
meliputi

Individu-individu dengan Susunan Genetik Tidak Sama dalam Satu Jenis

Tingkat Keanekaragaman dalam Kehidupan

Keanekaragaman Jenis

Variasi Organisme yang Ada di Bumi

Keanekaragaman Ekosistem

Adanya Interaksi Antara Jenis Makhluk Hidup yang Bervariasi dengan Lingkungan yang Beranekaragam

Setelah peta konsep kalian kuasai, perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pemahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab VI: 1. Keanekaragaman 2. Gen 3. Jenis 4. Ekosistem

Tingkat Keanekaragaman dalam Kehidupan

81

Gambar 6.1 Keanekaragaman kupu-kupu suku Papilionidae, meliputi jenis seperti Pachliota polydorus, Graphium antiphus, G. melanides, Papilio polybhontes, dan Chilasa clytia
Sumber: Indonesian Heritage Jilid 5, 2002 : hal 23

Keanekaragaman hayati di Indonesia sangatlah mengagumkan, dari tingkat keanekaragaman gen, jenis, sampai ekosistem. Gambar di atas adalah keanekaragaman kupu-kupu dari famili Papilionidae meliputi jenis Pachliopta polyphium, Graphium antiphus, Graphium melanides, Papilio polybhonter dan Chilasa clytia, hal ini menunjukkan keanekaragaman tingkat gen, dan merupakan salah satu contoh dari berjuta banyaknya keanekaragaman. Bagaimanakah menurut kalian melihat fakta ini?

82

Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA

Penyebab adanya keanekaragaman adalah: 1. Faktor genetik (faktor keturunan), disebabkan oleh adanya gen yang memberikan sifat dasar atau bawaan dari organisme. 2. Faktor lingkungan, interaksi antara faktor genetik dan faktor lingkungan menyebabkan keanekaragaman.

A.

Keanekaragaman Gen

Ada ayam bangkok, ayam pelung, ayam buras, ayam hutan, ayam bekisar, ayam kinatan, ayam katai, ayam kampung, dan ayam cemara. Ada padi gogo, padi sedane, padi cempaka, padi rakim, padi ketan, padi pelita, padi ciliwung, padi IR, dan lainnya. Ternyata dalam jenis yang sama masih kita temukan banyak keragaman, baik dalam bentuk, penampilan, maupun sifat-sifatnya. Berbagai contoh di atas merupakan bukti terdapat keanekaragaman di dalam lingkup jenis. Seluruh warga sesuatu jenis memiliki kerangka dasar komponen genetik yang sama. Akan tetapi setiap kerangka dasar tadi tersusun oleh ribuan faktor pengatur kebakaan. Faktor inilah yang menentukan apakah suatu bibit jagung itu berbiji putih, kuning, merah, ungu, atau lainnya, atau apakah seekor ayam itu akan berbulu hitam, cokelat, putih, abu-abu, atau totol. Untuk setiap sifat yang tampak tadi, atau juga yang tidak jelas terlihat, akan ada satu faktor pengaruhnya yang disebut gen. Sekalipun individu-individu suatu jenis itu memiliki kerangka dasar komponen genetik yang sama, setiap individu ternyata memiliki komponen faktor yang berbeda-beda, tergantung pada penurunannya. Susunan perangkat faktor genetik ini menentukan sifat yang disandang individu yang bersangkutan. Keanekaragaman genetik suatu jenis ditentukan oleh keanekaragaman susunan faktor genetik yang terkandung dalam jenis yang bersangkutan. Jadi, masing-masing individu dalam suatu jenis mempunyai susunan faktor genetik yang tidak sama dengan susunan genetik individu yang lain, meskipun dalam jenis yang sama.

Tingkat Keanekaragaman dalam Kehidupan

83

rasa ingin tahu. Mistar Cara kerja: 1. lalu ukurlah masingmasing daun tersebut! Tuliskan ukuran daun tersebut! 4. Daun johar 10 helai (daun majemuk) 2. Kelompokkan helaian-helaian daun dari 10 ibu tangkai daun tersebut dengan interval tertentu antara kelompok satu dengan kelompok berikutnya! 5.1 Alat dan bahan: 1. Bagaimanakah kemungkinan dari dua individu yang mempunyai susunan genetik sama tetapi masing-masing lingkungan hidupnya berbeda? 3. Ambillah 5 helaian daun yang ukurannya pendek. Bagaimana pula kemungkinan dari dua individu yang mempunyai susunan genetik berbeda tetapi masing-masing lingkungan hidupnya sama? Lakukan Percobaan 6.Kerjakan latihan berikut yang akan merangsang kalian untuk berpikir kritis dan mengembangkan kecakapan personal kalian! Latihan Kemukakan pendapat kalian! 1. Siapkanlah daun johar (daun majemuk. Ukurlah dengan mistar semua helaian daun dan isikan pada tabel distribusi berikut! 6.1 berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. maksudnya dalam satu ibu tangkai ada banyak helaian daun) sejumlah 10 ibu tangkai daun! 2. Apakah mungkin dua organisme memiliki perangkat dasar gen sama namun terekspresi berbeda? 2. lalu ukurlah masingmasing daun tersebut! Tuliskan ukuran daun tersebut! 3. Buat grafik yang tepat untuk data tersebut di atas! 7. dan mengembangkan kecakapan sosial serta kecakapan vokasional kalian! Percobaan 6. Kerjakan secara berkelompok! 84 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Ambillah 5 helaian daun yang ukurannya panjang.

Kelompok ukuran mana yang jumlah daunnya paling banyak? 3. keanekaragaman apa yang kalian jumpai pada daun-daun tersebut? 5. Selain keanekaragaman tentang ukuran atau panjang daun. Keanekaragaman Jenis Jenis merupakan suatu organisme yang dapat dikenal dari bentuk atau penampilannya dan merupakan gabungan individu yang mampu saling kawin di antara sesamanya secara bebas (tetapi tidak dapat melakukannya dengan jenis lain). 3. untuk menghasilkan keturunan yang fertil (subur). Cara proses ini berlangsung mengakibatkan adanya keterkaitan antara jenis yang satu dengan jenis yang lainnya. Selanjutnya. Selama bermiliar-miliar tahun melalui proses evolusi. Berilah kesimpulan dari hasil pengamatan! Kelompok Ukuran Daun Frekuensi (Jumlah) B. Jenis itu terbentuk oleh kesesuaian kandungan genetik yang mengatur sifat-sifat kebakaan dengan lingkungan tempat hidupnya. jenis yang terjadi ini juga mempunyai peluang untuk menjelmakan jenis-jenis yang lain. Apakah persamaan pada daun-daun tersebut? Sebutkan! 4. telah terbentuk jutaan jenis yang berbeda-beda. pada umumnya berlangsung secara perlahanlahan dan dapat memakan waktu ribuan tahun.Tabel: Hasil pengamatan keanekaragaman pada daun No. Karena lingkungan tempat hidup jenis itu beranekaragam. jenis yang dihasilkannya pasti akan beranekaragam pula. Kelompok ukuran mana yang jumlah daunnya paling sedikit? 2. Tingkat Keanekaragaman dalam Kehidupan 85 . Pertanyaan: 1. melalui perubahan penyesuaian atau evolusi jenis lain yang sudah ada sebelumnya. 2. Proses terjadinya jenis. 1. Keterkaitan inilah yang disebut kekerabatan.

Menurut Desmukh (1992) keanekaragaman jenis adalah sebagai gabungan antara jumlah jenis dan jumlah individu masing-masing jenis dalam komunitas. bandingkan komunitas mana yang mempunyai keanekaragaman jenis lebih beranekaragam! Laporkan data pengamatan kalian! C. Kerjakan tugas berikut yang dan menumbuhkan rasa ingin tahu. dianggap secara taksonomi lebih beranekaragam dibanding dengan tempat lain yang mempunyai 4 jenis burung saja. faktor-faktor fisik (iklim.Keanekaragaman jenis merupakan variasi organisme yang ada di bumi. salinitas) yang saling berinteraksi satu sama lainnya. Suatu tempat terdapat 3 jenis burung dan satu jenis ular. air. Bahkan secara kuantitatif keanekaragaman jenis didefinisikan sebagai jumlah jenis yang ditemukan pada komunitas. Suatu komunitas dengan 5 jenis burung yang berjumlah 300 individu. 2. tetapi rata-rata untuk keempat burung yang pertama hanya 15 ekor. mengembangkan kecakapan personal. misalnya: 1. dan menambah wawasan kontekstual kalian. Aspek yang dapat digunakan sebagai ciri keseluruhan 86 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . dengan jumlah rata-rata 60 ekor per jenis. Tugas Amatilah beberapa komunitas di sekitar tempat tinggal kalian. Keanekaragaman atau kekayaan jenis dapat diukur dengan berbagai cara. sedang ukurannya disebut kekayaan jenis. Sedang pada komunitas lain terdapat 5 jenis burung dengan jumlah individu yang sama (300 ekor). Dari contoh tersebut komunitas yang memiliki rata-rata 60 ekor per jenis burungnya dianggap lebih beranekaragam dibanding dengan komunitas yang memiliki jumlah jenis yang tidak merata. dan kimia (keasaman. Suatu tempat dikatakan memiliki keanekaragaman jenis tinggi bila memiliki kekayaan jenis yang merata. sedang jenis burung sisanya 240 ekor. misalnya dengan indeks keanekaragaman. yang terdiri dari unsur-unsur biotik (jenis-jenis makhluk hidup). Keanekaragaman Ekosistem Ekosistem merupakan suatu satuan lingkungan. tanah).

dan hasil karyanya ikut memberikan sumbangan dalam pembentukan British Ecological Society (Masyarakat Ekologi Inggris) pada tahun 1913 yang merupakan organisasi pertama di dunia yang berperan di bidang ekologi. dan pengurai. Sumber: Jendela IPTEK Jilid 10. konsumen.ekosistem adalah energitika (taraf trofik atau makanan: produsen. konsumen.1955) adalah perintis penelitian komunitas tumbuhan dengan menggunakan metode pengambilan sampel yang mirip dengan metode yang digunakan Frederic Clementer. Tansley yang pertama kali menggunakan istilah "ekosistem" pada tahun 1935. ekosistem yang dihasilkan akan berbeda pula. pendauran hara (peran pelaksana taraf trofik) dan produktivitas (hasil keseluruhan ekosistem). maka jika susunan komponen jenis dan susunan faktor fisik serta kimianya berbeda. produsen. Tingkat Keanekaragaman dalam Kehidupan 87 . yang berbeda dengan susunan kombinasi ekosistem yang lain. 2001 : 36 Gambar 6. dan redusen). Suatu tipe ekosistem tertentu akan terdiri dari kombinasi organisme dan unsur lingkungan yang khas. Ekosistem berasal dari kata oikos: rumah sendiri. Tansley yakin bahwa penelitian-penelitian ekologi memperlihatkan betapa tidak bijaksananya mengeksploitasi lingkungan dan ia menjadi tokoh utama gerakan pelestarian alam. Tahukah kamu? Pendekatan Ekosistem Ahli Biologi Inggris Arthur Tansley (1871 . Suatu sistem yang dibentuk di suatu daerah di mana komponen makhluk hidup dengan lingkungannya terdapat hubungan timbal balik atau saling memengaruhi atau sebagai satu kesatuan yang utuh. systema: terdiri atas bagian-bagian yang utuh atau saling memengaruhi. Dia merupakan tokoh pendukung pendekatan ekologis dalam botani. Dalam ekosistem terdapat komponen-komponen abiotik.2 Arthur Tansley Ekosistem terdiri atas perpaduan berbagai jenis makhluk hidup dengan berbagai macam kombinasi lingkungan fisik dan kimia yang beranekaragam.

dan menambah wawasan kontekstual kalian! Percobaan 6. Cara kerja: 1. rasa ingin tahu. kemudian bandingkan hasilnya! Adakah perbedaan kombinasi antara keduanya? Buat dalam bentuk tabel! 4. Tentukanlah dua ekosistem terdekat dari tempat tinggal kalian! (Kalian bisa memilih dua tipe ekosistem buatan. Buatlah kesimpulannya! Keanekaragaman ekosistem terbentuk karena adanya interaksi antara jenis makhluk hidup yang bervariasi dengan lingkungan yang beranekaragam. Begitu juga variasi makhluk hidup terjadi karena beranekaragamnya faktor genetika yang dimiliki oleh setiap individu makhluk hidup. Catatlah pengamatan kalian. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa keanekaragaman hayati menunjukkan totalitas variasi gen.2 berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. jenis.Lakukan Percobaan 6. 88 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . dan ekosistem yang ditemukan di suatu daerah. Amatilah organisme-organisme yang ada pada kedua ekosistem tersebut demikian pula unsur-unsur lingkungannya! 3.2 Tujuan: Mengetahui adanya perbedaan kombinasi organisme dengan unsur lingkungan di antara kedua ekosistem. misalnya ekosistem kebun dan ekosistem pekarangan atau ekosistem kolam dan ekosistem sawah) 2.

a. komunitas c. atau e! 1. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. Penyebab adanya keanekaragaman adalah . interaksi antara sesama faktor lingkungan Ada ayam bangkok. jenis d. 2. . Contoh: kelapa tumbuh di daerah pantai akan membentuk ekosistem pantai. ayam katai. ayam hutan. ayam bekisar. Evaluasi A. Contoh: mangga golek. a. . Keanekaragaman ekosistem terbentuk karena adanya interaksi antara jenis makhluk hidup yang bervariasi dengan lingkungan yang beranekaragam. b. ayam buras. Keanekaragaman jenis merupakan variasi organisme yang ada di bumi. gen e. populasi b. . Hal ini merupakan contoh adanya keanekaragaman tingkat . mangga simanalagi. Tingkat Keanekaragaman dalam Kehidupan 89 . interaksi faktor genetik dan faktor lingkungan d. sagu. 3. . interaksi antara sesama faktor genetik e. adanya variasi dari faktor genetik b. d. . dan pinang merupakan keanekaragaman jenis dalam familia Arecaceae. adanya variasi lingkungan yang berbeda-beda c. ekosistem 2. dan lain-lain. Contoh: tumbuhan kelapa. Keanekaragaman genetik suatu jenis ditentukan oleh keanekaragaman susunan faktor genetik yang terkandung dalam jenis yang bersangkutan. 4.Rangkuman 1. c. . Penyebab adanya keanekaragaman adalah interaksi antara faktor genetik dan faktor lingkungan.

kelapa gading b. . 7. beranekaragamnya spesies dalam satu famili e. . beranekaragamnya faktor genetika yang dimiliki oleh setiap individu makhluk hidup c. habitat keanekaragaman c. kelapa kopyor e. . a. . interaksi dua jenis makhluk hidup c. makanan dan tingkah lakunya sama c. . populasi penyusun ekosistem Keanekaragaman ekosistem terbentuk karena . Contohnya adalah . penyusun gennya sama b. a. interaksi satu jenis makhluk hidup dengan lingkungan d. 6. . kelapa hibrida c. . kelapa hijau d. . interaksi antara berbagai jenis makhluk hidup b.3. a. dapat saling kawin dan keturunannya fertil d. . indeks keanekaragaman b. . beranekaragamnya jenis makanan makhluk hidup b. Keanekaragaman atau kekayaan jenis dapat diukur dari . 5. interaksi antara jenis makhluk hidup yang sejenis dengan lingkungan yang sejenis Dua individu yang menempati daerah yang sama dapat disebut satu spesies apabila . spesies yang telah punah d. beranekaragamnya cara reproduksi makhluk hidup d. . beranekaragamnya ordo dalam satu kelas Variasi jenis makhluk hidup yang terjadi secara buatan atau rekayasa genetika dapat dihasilkan melalui persilangan atau mutasi. kelapa sawit 90 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . habitat dan makanannya sama e. . . . . a. laju keanekaragaman e. interaksi antara jenis makhluk hidup yang bervariasi dengan lingkungan yang beranekaragam e. 4. a. cara reproduksinya sama Adanya variasi makhluk hidup terjadi karena .

dan produktivitasnya c. plasma nutfah b. . 5. pendauran hara.. a. faktor-faktor kimianya e. Ekosistem merupakan suatu satuan lingkungan. sungai b. yang salah satunya terdiri dari unsur-unsur biotik. a... faktor biotiknya b. susunan gen dalam kromosom d. . yang termasuk unsurunsur biotik adalah . lama hidup makhluk hidup penyusunnya 10. jumlah kromosomnya e. ekosistem Tingkat Keanekaragaman dalam Kehidupan 91 .. tumbuhan d. energitika. 4. a. pengaruh lingkungan b. jumlah gen dalam kromosom B.. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1. . perbedaan makanan c. udara 9.8. 2. tanah e. faktor-faktor fisiknya d. komunitas c. Jelaskan yang menyebabkan individu-individu dalam satu spesies beranekaragam! Sebutkan manfaat keanekaragaman hayati bagi kehidupan! Berikan contoh adanya keanekaragaman tingkat gen! Jelaskan yang dimaksud keanekaragaman jenis! Apakah yang dimaksud dengan: a. 3. Penyebab individu dalam satu spesies beranekaragam adalah .. Yang merupakan aspek pencirian ekosistem adalah perbedaan . sinar matahari c.

Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan wawasan produktivitas. dan keanekaragaman tingkat ekosistem! Bandingkanlah ciri keanekaragamannya! Buatlah laporannya! Waktu pengamatan satu minggu dan waktu pengerjaan satu minggu. Kerjakan secara berkelompok! 92 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . kelompokkanlah mana yang termasuk keanekaragaman tingkat gen. keingintahuan. dan mengembangkan kecakapan hidup serta menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas Portofolio Amatilah lingkungan sekitar kalian. keanekaragaman tingkat jenis. temukan di sana beraneka keragaman.

depreview. Kegiatan manusia Biodiversitas di Indonesia 93 93 . Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut! Sumber Pangan. Biodiversitas Indonesia 3. dan Kesehatan Manfaat Keanekaragaman Hayati Sumber Plasma Nutfah sebagai dipahamkan dengan Manfaat Ekologi Keunikan Biodiversitas di Indonesia Kegiatan Manusia yang Memengaruhi Keanekaragaman Hayati dibedakan menjadi Biodiversitas di Indonesia Kegiatan Manusia yang Menurunkan Keanekaragaman Hayati Kegiatan Manusia yang Meningkatkan Keanekaragaman Hayati Setelah peta konsep kalian kuasai. Manfaat keanekaragaman 2. kalian dapat memanfaatkan keanekaragaman hayati Indonesia secara bijaksana dan ikut berperan serta dalam pelestarian sumber daya hayati tersebut.com Setelah mempelajari bab ini.Bab VII Biodiversitas di Indonesia Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: www. perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pemahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab VII: 1. Perumahan.

2001 : 56 Kondisi hutan hujan tropis terus hangat dan lembap. Kekayaan keanekaragaman hayati di Indonesia ini harus dilestarikan sehingga dapat dimanfaatkan secara turun-temurun.Gambar 7. hewan dan tumbuhan telah mengembangkan keanekaragaman yang tinggi yang terdapat di Indonesia. biji. dan hasil sumber daya hayati lainnya dapat diperoleh sepanjang tahun.1 Ular banyak terdapat di hutan hujan tropis Sumber: Jendela IPTEK Jilid 10. Bagaimanakah jika keanekaragaman hayati tersebut terganggu? Apakah yang akan terjadi? 94 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . sehingga buah. Dalam kondisi yang stabil dan relatif konstan ini.

dan obat-obatan sangat tergantung pada ketersediaan tanaman dan hewan. Manfaat Keanekaragaman Hayati Keanekaragaman makhluk hidup merupakan ungkapan pernyataan terdapatnya berbagai macam keragaman bentuk. Keunikan Biodiversitas di Indonesia Biodiversitas di Indonesia sangat unik karena: 1.A. Indonesia kaya akan flora Malesiana. Manusia memanfaatkan plasma nutfah sebagai bahan baku untuk pemuliaan tanaman dan hewan. dan tingkatan genetik. dan peralihan. plasma nutfah tersebut terdapat di dalam sel makhluk hidup. jumlah. Sebagai sumber plasma nutfah Plasma nutfah merupakan kisaran keanekaragaman genetika yang menyangkut individu-individu liar sampai bibit unggul yang ada pada masa kini. Biodiversitas di Indonesia 95 . 3. Keanekaragaman tinggi. Memiliki hewan tipe oriental. dan kesehatan Makanan. Manfaat ekologik Masing-masing jenis organisme memiliki peranan di dalam ekosistemnya. tempat tinggal. Jadi. Sebagai sumber pangan. 2. Kerjakan latihan berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu kalian dan bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan keanekaragaman hayati! Latihan Sebutkan manfaat keanekaragaman hayati lainnya bagi kehidupan! Tulislah dalam buku latihan! B. Kestabilan tatanan kehidupan di suatu daerah ditentukan oleh makin beranekaragamnya jenis makhluk hidup. penampilan. dan sifat yang terlihat pada berbagai tingkatan makhluk hidup yaitu tingkatan ekosistem. 3. Keanekaragaman hayati banyak memberikan manfaat bagi kehidupan. perumahan. 2. Australian. yaitu: 1. tingkatan jenis.

Pisces .000 1.250 25.. Di dalam tubuh hewan atau tumbuhan itu tersimpan sifat-sifat unggul. 1.300 800 Animalia Sumber: Sastrapraja et. Terdapat berbagai hewan dan tumbuhan langka. Di dalam hutan hujan tropis terdapat berbagai jenis tumbuhan (flora) dan hewan (fauna) yang belum dimanfaatkan atau masih liar.000 8. Keanekaragaman yang tinggi di Indonesia dapat dijumpai di dalam lingkungan hutan hujan tropis. 1989 dalam Agus Rachmat 2003 96 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .al. yang mungkin dapat dimanfaatkan di masa mendatang.700 100.500 250.000 1. Indonesia terletak di daerah tropis sehingga memiliki keanekaragaman tinggi dibandingkan dengan daerah subtropis (iklim sedang) dan kutub.000 300.000 13.000 10.500 1.Aves .250.000 1.000 2.000 2.500 1. 5.Mammalia Nama Umum Bakteri dan ganggang biru Jamur Ganggang Lumut Paku-pakuan Tumbuhan biji Protozoa Aselomata Cacing Serangga Keong Ikan Amfibia Reptil Burung Hewan menyusui Sejagat 2. Keanekaragaman yang tinggi ini dapat dilihat dari berbagai jenis spesies yang dipunyai Indonesia.000 50.000 10.Amphibia .000 23.000 3.000 Indonesia 300 12.000 16.Reptilia .000 6.4. Tabel: Rekapitulasi taksiran jumlah jenis kelompok utama makhluk Dunia Monera Fungi Plantae Divisi/Filum Bacteria dan Cyanophyceae Myco dan Eumycota Algae Bryophyta Pteridophyta Spermatophyta Protozoa Metazoa rendah Acoelomata Vermes Arthropoda Mollusca Vertebrata .000 21.000 30. Keanekaragaman Tinggi Banyaknya spesies yang ada dalam sebuah ekosistem disebut keanekaragaman hayati.800 1.000 6. Indonesia kaya akan hewan dan tumbuhan endemik.900 4.500 1.000 20.000 2.000 3.500 1.

2001 : 15 Keunikan hewan-hewan yang termasuk daerah oriental atau Indonesia barat. Terdapat berbagai jenis primata (mandril. Wallace menetapkan dua wilayah utama dengan menggambar garis batas di sebelah timur Kalimantan dan Bali. pada tahun 1859. dan Peralihan Pada tahun 1858.2. yang hidup sezaman dengan Charles Darwin dan membantu mencetuskan teori evolusi seleksi alam. memisahkan satwa bagian barat dan timur. ukuran tubuh besar. Bali. Jadi. Gambar 7. dan Nusa Tenggara Timur). harimau.2 Peta persebaran satwa Indonesia Sumber: Indonesian Heritage Jilid 5. Nusa Tenggara Barat. Garis Wallace membelah Selat Makassar menuju ke selatan hingga Selat Lombok. badak). Irian Jaya. antara lain: a. dan Kalimantan) dengan wilayah Australian (Sulawesi. b. Banyak spesies mamalia (gajah. Alfred Russel Wallace. Berdasar pengamatannya. Ia tidak mengira bahwa Kalimantan dan Sulawesi mempunyai jenis burung berbeda meski tidak dipisahkan oleh pembatas utama seperti fisik dan iklim. tarsius. Biodiversitas di Indonesia 97 . Memiliki Hewan Tipe Oriental. Maluku. orang utan). garis tersebut memisahkan wilayah oriental (termasuk Sumatra. mengenal pola perbedaan antarsatwa pulau di Indonesia. Papua. banteng. Jawa. Australian.

antara lain: maleo. Indonesia. Indonesia Kaya akan Flora Malesiana Malesiana adalah suatu Tahukah kamu? daerah luas yang meliputi Malaysia. atau taman wisata. kuskus). Wilayah ini terletak di Konservasi ini meliputi 7 kategori. karena umumnya dapat berkicau). keruing (Dipterocarpus sp). Lampung. namun memiliki suara lebih merdu. Terdapat berbagai hewan endemik (badak bercula satu. 2005 : 9 bioma hutan hujan tropis. berbagai jenis kupu-kupu. Konservasi In Situ dan Ex Situ Konservasi in situ adalah konservasi flora dan Papua Nugini. Solomon.c. Maka di daerah ini fauna yang dilakukan di luar habitat asli. menjadikan Sulawesi merupakan pulau pembatas antara wilayah oriental dan Australian. yaitu cagar daerah sekitar khatulistiwa. Adanya garis Weber yang berada di sebelah timur Sulawesi memanjang ke arah utara ke kepulauan Aru. taman Daerah Malesiana memiliki iklim buru. contohnya: meranti (Shorea sp). binturong. Hewan-hewan yang termasuk wilayah peralihan. wilayah Malesiana) merupakan Sumber: Ensiklopedi Umum untuk Pelajar Jilid 6. suaka margasatwa. c. Adapun konservasi ex situ adalah konservasi flora dan relatif tinggi. Banyak hewan berkantung (kanguru. b. yaitu pohon-pohon yang menghasilkan biji bersayap. antara lain: a. b. jalak bali. dan ayam hutan berdada merah). taman tropis dan curah hujan yang provinsi. Filipina. dan kepulauan fauna yang dilakukan pada habitat asli. hutan. dan babi rusa. Sedangkan hewan-hewan yang termasuk daerah Australian atau Indonesia bagian timur. dan konservasi fauna di suaka margasatwa Hutan di Indonesia (seperti Way Kambas. Oleh karena itu. Tumbuhan liana (tumbuhan yang memanjat). Sulawesi merupakan wilayah peralihan. yang didominasi oleh: a. 98 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Mamalia berukuran tubuh kecil. 3. murai mengkilat. kayu garu (Gonystylus bancanus). anoa. Terdapat berbagai jenis burung dengan beranekaragam warna. dan taman nasional. merupakan pemusatan pertummisalnya konservasi flora di Kebun Raya Bogor buhan berbagai jenis vegetasi. primata primitif (Tarsius spectra). d. kukang. alam. Pohon dari familia Dipterocarpaceae. Terdapat berbagai jenis burung (burung-burung oriental memiliki warna tidak semenarik burung daerah Australian. taman laut.

Sumatra Barat dan Aceh. bungur. Terdapat Berbagai Hewan dan Tumbuhan Langka Contoh hewan yang langka di Indonesia: a. Cendrawasih (Paradisea minor) i. dan komodo di Pulau Komodo. dan albasia. Maleo (Macrocephalon maleo) f. Di Indonesia juga terdapat tipe hutan pantai di mana banyak dijumpai berbagai tumbuhan seperti pandan (Pandanus tectorius). mahoni. Kakatua raja (Probociger aterrimus) k. Tuliskan usahausaha pelestarian serta pemanfaatan Sumber Daya Alam Hayati (SDAH) menurut kalian sendiri (bisa mencari referensi dari berbagai sumber)! Kerjakan dalam buku tugas! 5. binturong. 4. Raflesia patma di Nusakambangan dan Pangandaran. Indonesia Kaya Akan Hewan dan Tumbuhan Endemik Contoh hewan endemik di Indonesia: harimau jawa.1 berikut yang akan menumbuhkan semangat kreativitas dan menambah wawasan kebinekaan kalian! Tugas 7. Buaya muara (Crocodylus porosus) l. Tapir (Tapirus indicus) d. harimau bali (sudah punah). Mandril (Nasalis larvatus) h. Kerjakan Tugas 7. Pada hutan musim banyak dijumpai tumbuhan seperti jati. Komodo (Varanus komodensis) e. c. dan tidak ingin keanekaragaman ini punah sia-sia. kalian tentunya sangat bangga. jalak bali putih (Leucopsar rothschildi) di Bali. dan bakau. Macan kumbang (Panthera pardus) c. soga. bakung. Raflesia arnoldi endemik di Bengkulu. seperti: a. Ular sanca hijau (Chondrophyton viridis) Biodiversitas di Indonesia 99 .Selain hutan hujan tropis Indonesia juga mempunyai hutan musim dan padang rumput. Kanguru pohon (Dendrolagus ursinus) j. Harimau jawa (Panthera tigris sondaicus) b. badak bercula satu di Ujung Kulon. Raflesia borneensisi di Kalimantan. Banteng (Bos sondaicus) g. burung maleo di Sulawesi. Contoh tumbuhan endemik di Indonesia dari genus Raflesia.1 Dengan adanya keanekaragaman yang sangat unik. b.

Banyak binatang yang tersamar dan banyak yang hanya dapat dijumpai di kanopi yang jauh di atas. 100 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Kepuh (Stereula foetida) c. meskipun sampel ini mungkin berisi ribuan spesies yang berbeda dan banyak sekali di antaranya yang mungkin belum pernah tercatat. Bedali (Radermachera gigantean) b. temukan data-datanya dari berbagai sumber! Kemudian masing-masing kelompok mempresentasikan hasilnya di depan kelas. Sumber: Jendela IPTEK Jilid 10. Sawo kecik (Manilkara kauki) g. Jumlah serangga yang amat besar yang berhasil dikumpulkan dalam kantong di bawah perangkap hanya merupakan bagian amat kecil dari keseluruhan jumlah. 2001 : 57 Gambar 7. Serangga yang ada di bagian wilayah hutan ini. ahli ekologi ini memanfaatkan fakta alam bahwa ngengat dan serangga lainnya tertarik pada sinar ultraviolet. Winong (Tetrameles nudiflora) h. Kluwak (Pingium edule) i.3 Cara mengukur keanekaragaman Kerjakan Tugas 7. Bungur (Lagerstroemia spesiosa) d. Banyaknya spesies yang ada dalam sebuah ekosistem disebut keanekaragaman hayati ini merupakan ciri khas hutan hujan tropis.2 Analisislah dengan pendapat kalian sendiri tentang keunikan biodiversitas yang ada di Indonesia. Gandaria (Bouea macrophylla) Tahukah kamu? Mengumpulkan hewan dalam kelebatan hutan tropis sama sekali bukan hal yang mudah. Nangka celeng (Arthocarpus heterophyllus) e.Contoh tumbuhan yang langka di Indonesia: a.2 berikut yang akan mengembangkan kecakapan personal kalian serta mendorong untuk mencari informasi lebih jauh. Untuk menangkap serangga. Mundu (Garcinia dulcis) f. Tugas 7.

yang akhirnya terlupakan. 2. Reboisasi (penghijauan). serta dapat meningkatkan keanekaragaman hayati.C. Kegiatan Manusia yang Meningkatkan Keanekaragaman Hayati Pemuliaan. bahan pencemar dapat membunuh mikroba. Adanya tumbuhan berarti memberikan lingkungan yang lebih baik bagi organisme lain. Pembuatan taman-taman kota. terancamnya kondisi keanekaragaman dapat disebabkan oleh faktor alam. Introduksi spesies eksotik. Hal ini mengakibatkan spesies tertentu menjadi tersisihkan. yaitu memberikan keindahan dan lingkungan lebih nyaman. a. misalnya kerusakan habitat juga dapat terjadi oleh adanya bencana alam. 1. Meningkatnya jumlah penduduk. hewan. pada kenyataannya menyebar ke lingkungan dan menjadi zat pencemar. b. jamur. sehingga keperluannya pun meningkat pula. dan gen. Biodiversitas di Indonesia 101 . dapat meningkatkan keanekaragaman hayati. b. Hal ini didukung dengan pengembangan teknologi pemanfaatan sehingga mengonsumsi keanekaragaman dengan cepat. sehingga spesies tertentu tersebut jarang digunakan. Pestisida yang sebenarnya hanya untuk membunuh organisme pengganggu atau penyakit suatu tanaman. c. d. yaitu usaha membuat varietas unggul dengan cara melakukan perkawinan silang menghasilkan variasi baru (meningkatkan keanekaragaman gen). Kegiatan Manusia yang Memengaruhi Keanekaragaman Hayati Kegiatan Manusia yang Dapat Menurunkan Keanekaragaman Hayati a. gunung meletus. Selain akibat kegiatan manusia. Penebangan hutan dijadikan lahan pertanian atau pemukiman dan akhirnya tumbuh menjadi perkotaan. jenis. e. Hal ini menyebabkan kerusakan habitat yang mengakibatkan menurunnya keanekaragaman ekosistem. Polusi. seperti kebakaran. c. Penggunaan spesies yang berlebihan untuk kepentingan manusia. dan banjir. dan tumbuhan.

Memiliki hewan tipe oriental. b. Kerjakan Tugas 7. Manfaat keanekaragaman hayati. Australian.d. 3. Usaha manusia untuk mempertahankan keberadaan plasma nutfah yang dikenal sebagai usaha pelestarian atau konservasi. Terdapat berbagai hewan dan tumbuhan langka. Dilakukan melalui dua cara. Indonesia kaya akan hewan dan tumbuhan endemik. Banyaknya spesies yang ada dalam ekosistem disebut keanekaragaman hayati. yaitu: secara in situ (dilaksanakan di habitat aslinya) dan pelestarian secara ex situ (dilaksanakan dengan memindahkan individu yang dilestarikan dari tempat tumbuh aslinya dan dipelihara di tempat lain). dan peralihan. d. c. dan sebagai sumber pendapatan. dan kesehatan. perumahan. Keanekaragamannya tinggi.3 berikut yang akan mendorong kalian untuk mencari informasi lebih jauh dan mengembangkan wawasan kebinekaan kalian! Tugas 7. dan sebagainya) kegiatan manusia yang memengaruhi keanekaragaman hayati di Indonesia serta upaya-upaya pelestarian yang dilakukan! Berikanlah analisis tiap kegiatan tersebut! Kerjakan di dalam buku tugas kalian! Rangkuman 1. 102 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . sebagai sumber plasma nutfah. e. Indonesia kaya akan flora Malesiana. manfaat keindahan. tabloid. manfaat ekologik. yaitu sebagai sumber pangan. Biodiversitas di Indonesia sangat unik karena: a. majalah.3 Carilah dari media cetak (surat kabar. manfaat keilmuan. 2.

4) Usaha manusia untuk mempertahankan keberadaan plasma nutfah yang dikenal sebagai usaha pelestarian atau konservasi. 4) Introduksi spesies eksotik. d. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. Indonesia kaya akan hewan dan tumbuhan impor dari negara lain d. yaitu: 1) Kerusakan habitat. Evaluasi A. keanekaragaman tinggi b. 3) Pembuatan taman-taman kota. . . Australian. . Kegiatan manusia yang meningkatkan kanekaragaman hayati. b. dan peralihana c. terdapat berbagai hewan dan tumbuhan langka e. kecuali . Di bawah ini adalah penyebab biodiversitas di Indonesia sangat unik. Kegiatan manusia yang menurunkan keanekaragaman hayati. c. 5) Penyebaran penyakit. 3) Penggunaan spesies yang berlebihan untuk kepentingan manusia. b. 2) Polusi. Indonesia kaya akan flora Malesiana Biodiversitas di Indonesia 103 . yaitu: 1) Pemuliaan. memiliki hewan tipe oriental. 2) Reboisasi.4. Kegiatan manusia dapat menurunkan dan meningkatkan keanekaragaman hayati: a. a. atau e! 1.

burung b. gorila. . cendrawasih. jerapah. terdapat berbagai hewan endemik d. babi hutan. kasuari.5 .4 .5 . oriental d. 1 . . gajah.4 .5 .4 . gajah. yaitu .6 104 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .. Australian b. siamang e. 1 . Indonesia bagian barat merupakan satu kesatuan daerah oriental dapat ditunjukkan dengan adanya hewan . a. . . .. koala. 2 . selatan e. singa. babi rusa. . marsupialia. 5.6 e.6 d. 3 .. terdapat berbagai jenis burung yang bersuara merdu Anoa. babi hutan. koala d. zebra.5 c. zebra. 2 . 3.2 . kijang tanduk c. dan burung maleo adalah hewan-hewan pada wilayah . . utara Di bawah ini adalah nama-nama hewan: 1) Harimau jawa 2) Ular sawah 3) Tikus 4) Burung maleo 5) Komodo 6) Badak bercula satu Adapun yang termasuk hewan endemik di Indonesia adalah . 4. peralihan c. a. .2. terdapat berbagai jenis hewan primata c.3 . bison. . kanguru Keunikan hewan-hewan yang termasuk daerah Australian. banyak hewan berkantung b. harimau.4 b. spesies mamalia berukuran tubuh besar e. a. a.3 .3 .

kecuali . kuda. . maleo. ada pada wilayah tertentu e. pembuatan taman-taman kota e. . komodo. Di bawah ini yang merupakan hewan langka adalah . mandril c. banteng e. . harimau jawa. . konservasi plasma nutfah e. reboisasi c. ular sanca hijau. introduksi spesies eksotik b. pemuliaan b. Konservasi plasma nutfah yang dilaksanakan di habitat aslinya disebut . . Kegiatan manusia yang dapat menurunkan keanekaragaman hayati adalah . penebangan hutan untuk daerah pemukiman 7. berada pada wilayah perbatasan 8. buaya muara. a. banteng. . kucing. jerapah. menampakkan diri pada waktu tertentu d. pembuatan taman-taman kota d.6. . kerbau. . cendrawasih. burung. . . komodo b. . kuda. a. burung. selalu berpindah-pinah c. maleo. anjing. a. Hewan endemik adalah hewan yang . Kegiatan manusia yang meningkatkan keanekaragaman hayati adalah seperti berikut. komodo 9. pelestarian ekosistem e. . ular d. pelestarian murni Biodiversitas di Indonesia 105 . . pemuliaan d. pelestarian in situ c. reboisasi c. . a. konservasi plasma nutfah 10. kanguru pohon. ada pada berbagai wilayah b. tapir. . pelestarian ex situ b. pelestarian habitat d. macan kumbang. singa. a.

106 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Mengapa biodiversitas di Indonesia sangat unik? Sebutkan kegiatan manusia yang dapat menurunkan maupun meningkatkan keanekaragaman hayati! Jelaskan perbedaan konservasi plasma nutfah in situ dan ex situ! Jelaskan keunikan hewan-hewan yang termasuk daerah oriental dan Australian! Berilah contoh masing-masing 5 spesies hewan maupun tumbuhan langka di Indonesia! Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. dan mengembangkan kecakapan sosial kalian! Tugas Portofolio Buatlah karya tulis ilmiah tentang biodiversitas di Indonesia (baik hewan maupun tumbuhan)! Kerjakan secara berkelompok! Waktu pengerjaan 1 minggu.B. 5. 3. 4. 2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1. kreativitas.

Pergiliran Keturunan. Pergiliran Keturunan. Peranan Equisetinae Lycopodinae terdiri dari Plantae meliputi meliputi Pterydophyta (Paku) Psilophytinae Filicinae Gymnospermae (Berbiji Terbuka) Angiospermae (Berbiji Tertutup) meliputi Spermathophyta (Tumbuhan Biji) terdiri dari Ciri-ciri. Klasifikasi 2.com Setelah mempelajari bab ini. Klasifikasi Setelah peta konsep kalian kuasai. Ciri-ciri 4. tumbuhan paku. Pergiliran keturunan Plantae 107 107 . serta memanfaatkan dan melestarikan tumbuhan tersebut dalam kehidupan Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut! meliputi Ciri-ciri. kalian dapat membedakan antara tumbuhan lumut. T umbuhan 3. Peranan Bryophyta (Lumut) terdiri dari Musci (Lumut Daun) Hepaticae (Lumut Hati) Anthocerotacea (Lumut Tanduk) Ciri-ciri.Bab VIII Plantae Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: www.depreview. dan tumbuhan biji. perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pemahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab VIII: 1.

1 Tumbuhan dibutuhkan oleh semua makhluk hidup Sumber: Dok. baik secara langsung ataupun tidak langsung tergantung pada keberadaan tumbuhan. Ketika melihat sekeliling kita. 108 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . akan semakin menambah kekaguman kita terhadap ciptaan-Nya yang begitu mahasempurna. hamparan sawah yang menghijau atau begitu luasnya hutan. Pterydophyta (tumbuhan paku). Penerbit Tumbuhan merupakan salah satu makhluk ciptaan-Nya yang menyusun kehidupan di dunia ini. kalian diajak memasuki dunia tumbuhan yang meliputi Bryophyta (tumbuhan lumut). Pada bab ini.Gambar 8. dan Spermathophyta (tumbuhan berbiji). Semua kehidupan yang ada di dunia ini.

Bryophyta (Lumut) Ketika kalian berada di daerah pegunungan atau batu-batuan yang ada di sungai atau di tembok-tembok di dekat sumur rumah kalian sering kalian temukan tumbuhan yang berwarna hijau. Tumbuhan tersebut adalah Bryophyta (tumbuhan lumut). hidup menempel. c.2 Sphagnum Sumber: Ilmu Pengetahuan Populer Jilid 6.A. 2. Tumbuhan lumut memiliki ciri-ciri: a. yaitu tumbuhan lumut sendiri yang lebih dominan dari fase sporofit. selain itu tumbuhan ini belum memiliki berkas pembuluh angkut xylem dan floem. yaitu sporogonium. karena tumbuhan lumut belum memiliki akar sejati. kata bryum yang berarti lumut dan phyta artinya adalah tumbuhan. Pogonatum cirratum. Furaria. Tumbuhan lumut merupakan peralihan dari thallophyta ke cormophyta. Ciri-ciri Bryophyta Bryophyta berasal dari bahasa Yunani. sehingga untuk mengangkut zat hara dan hasil fotosintesisnya menggunakan sel-sel parenkim yang ada. 1. Tumbuhan lumut dalam hidupnya dapat bereproduksi secara aseksual dengan pembentukan spora haploid dan reproduksi seksual dengan peleburan gamet jantan dan gamet betina. Contoh-contoh spesiesnya adalah Polytrichum juniperinum. d. Dalam siklus hidupnya atau metagenesis tumbuhan lumut. Lumut daun merupakan jenis lumut yang banyak dijumpai sehingga paling banyak dikenal. yaitu: a. e. Klasifikasi Bryophyta Divisio tumbuhan lumut dibagi menjadi beberapa kelas. dan Sphagnum. Tumbuhan lumut memiliki klorofil atau zat hijau daun sehingga cara hidupnya fotoautotrof. Plantae Gambar 8. akan didapati fase gametofit. Musci (lumut daun) Disebut lumut daun karena pada jenis lumut ini telah ditemukan daun meskipun ukurannya masih kecil. b. f. Memiliki habitat di daerah yang lembap. 2000 : 56 109 . Akar pada tumbuhan lumut masih berupa rhizoid.

2002 : 23 3. Contohnya adalah Marchantia polymorpha. terjadi pergiliran keturunan antara generasi sporofit (2n) dan generasi gametofit (n). 2005 : 19 c. Siklus akan berjalan seperti semula. maka spora tadi akan tumbuh menjadi protonema. yaitu arkegonium yang akan menghasilkan ovum. Gambar 8.b. Metagenesis atau Pergiliran Keturunan Lumut Pada tumbuhan lumut. Anthocerotaceae (lumut tanduk) Disebut sebagai lumut tanduk karena morfologi sporofitnya mirip seperti tanduk hewan. Apabila terjadi fertilisasi antara spermatozoid dengan ovum maka akan terbentuk zigot. Protonema tadi akan segera tumbuh menjadi tumbuhan lumut dewasa yang akan menghasilkan gamet jantan. zigot tadi akan segera berkembang menjadi sporogonium yang akan menghasilkan spora.3 Lumut hati Sumber: Oxford Ensiklopedi Pelajar Jilid 5. Hepaticae (lumut hati) Lumut hati atau Hepaticae dapat bereproduksi secara seksual dengan peleburan gamet jantan dan betina. Ketika ada spora yang jatuh pada tempat yang sesuai.4 Lumut tanduk Sumber: Indonesian Heritage Jilid 4. 110 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . secara aseksual dengan pembentukan gemmae. Spora yang dihasilkan sporogonium akan membelah dan akan keluar serta tumbuh lagi menjadi protonema. Dalam metagenesis. proses reproduksi baik secara seksual dan aseksual berlangsung melalui suatu proses yang disebut sebagai metagenesis. Contohnya adalah Anthoceros leavis. Gambar 8. yaitu anteridium yang akan menghasilkan spermatozoid dan juga menghasilkan gamet betina.

Jarum pentul 3. Ambillah tumbuhan lumut Polytricum juniperinum dan Marchantia polymorpha lengkap! Plantae 111 .1 Buatlah skema pergiliran keturunan pada lumut! Kerjakan di buku latihan kalian! 4. Peranan Tumbuhan Lumut dalam Kehidupan Dalam kehidupan. d. Lumut Sphagnum dapat dijadikan sebagai bahan pengganti kapas untuk industri tekstil. Kegiatan 1 1.1 berikut yang akan mengembangkan kecakapan personal dan kecakapan akademik kalian! Latihan 8. Objek glass 5. c. Lup atau kaca pembesar 2. Lumut jenis Marchantia polymorpha dapat digunakan sebagai obat radang hati. sehingga dapat mencegah terjadinya banjir. Lakukan Percobaan 8. Tumbuhan lumut (Polytricum juniperinum dan Marchantia polymorpha) Cara kerja: a.1 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu dan mengembangkan kecakapan vokasional kalian! Percobaan 8.Kerjakan Latihan 8. tumbuhan lumut juga memiliki manfaat. Mikroskop 4. b. lumut merupakan tumbuhan perintis karena dapat melapukkan batuan sehingga dapat ditempati oleh tumbuhan yang lain. Deck glass 6. Lumut dapat menyerap air yang berlebih.1 Lakukanlah kegiatan berikut ini! Alat dan bahan: 1. Dalam ekosistem yang masih alami. di antaranya adalah: a.

112 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . 1. B. dan daun sejati.b. Gambarlah hasil pengamatan kalian! 4. tumbuhan paku termasuk kormophyta berspora. secara anatomi sudah memiliki berkas pembuluh angkut. Habitat tumbuhan paku ada yang di darat dan ada pula yang di perairan serta ada yang hidupnya menempel. Ambillah sporangium lumut Polytricum juniperinum dan Marchantia polymorpha! 2. Pada waktu masih muda. batang. batang. tumbuhan paku sudah memiliki akar. d. Pterydophyta (Tumbuhan Paku) Sama dengan tumbuhan lumut. e. biasanya daun tumbuhan paku menggulung dan bersisik. Baik pada akar. Amati di bawah mikroskop! 3. Deskripsikan hasil pengamatanmu. Amatilah tumbuhan lumut Polytricum juniperinum dan Marchantia polymorpha dengan menggunakan lup atau kaca pembesar! 3. tumbuhan paku merupakan tumbuhan yang sebagian besar hidup di tempat-tempat yang lembap. Amati pula anteridium dan arkegonium dari Marchantia polymorpha! 2. Ciri-ciri Pterydophyta Tumbuhan paku memiliki ciri-ciri sebagai berikut: a. Tumbuhan paku dalam hidupnya dapat bereproduksi secara aseksual dengan pembentukan gemmae dan reproduksi seksual dengan peleburan gamet jantan dan gamet betina. dan daun. Berbeda dengan tumbuhan lumut. b. serta gambarlah bagianbagian tumbuhan lumut tadi! Kegiatan 2 1. Oleh karena itu. c. Adakah perbedaan antara sporangium Polytricum juniperinum dan Marchantia polymorpha! 5. dan floem yang berfungsi mengedarkan hasil fotosintesis ke seluruh bagian tubuh tumbuhan. yaitu xilem yang berfungsi mengangkut air dan garam mineral dari akar menuju daun untuk proses fotosintesis.

f. dan paku heterospora. tidak dihasilkan spora yang merupakan alat perkembangbiakan tumbuhan paku. jadi daun ini memiliki ukuran yang kecil dan jaringan-jaringan di dalamnya belum terdiferensiasi secara jelas. paku peralihan. Namun. dikenal tumbuhan paku homospora. yaitu spora jantan dan spora betina. Fase sporofit pada metagenesis tumbuhan paku memiliki sifat lebih dominan daripada fase gametofitnya. spora-spora yang dihasilkan tersebut memiliki bentuk dan ukuran yang sama. b. g. Berdasarkan ukurannya 1) Mikrofil Berasal dari kata mikro yang berarti kecil dan folium yang berarti daun. Pada daun ini. Berdasarkan fungsinya 1) Tropofil Merupakan daun yang hanya berguna untuk fotosintesis. Spora tumbuhan paku terletak dalam sorus yang merupakan kumpulan dari kotak spora (sporangium). a) Paku homospora Merupakan jenis paku yang hanya menghasilkan spora jantan atau spora betina saja. b) Paku peralihan Merupakan jenis paku yang dapat menghasilkan dua macam spora. Contohnya adalah Equisetum debile. 2) Makrofil Berasal dari kata makro yang artinya besar dan folium yang berarti daun. Plantae 113 . Berdasarkan jenis-jenis spora yang dihasilkan. Dalam siklus hidup (metagenesis) terdapat fase sporofit. Di sini sudah bisa didapatkan jaringan epidermis serta daging daun yang terdiri atas jaringan spons dan jaringan bunga karang. Macam-macam daun pada tumbuhan paku adalah: a. 2) Sporofil Merupakan jenis daun pada tumbuhan paku yang selain dapat digunakan untuk fotosintesis juga dapat menghasilkan spora. Contohnya adalah Lycopodium atau paku kawat. Memiliki klorofil sehingga cara hidupnya hidupnya fotoautotrof. jadi daun ini memiliki ukuran yang besar dan sudah terdiferensiasi. h. yaitu tumbuhan paku sendiri.

akan terbentuk zigot yang diploid yang akan segera berkembang menjadi tumbuhan paku. 3. c. a. Lycopodinae Contohnya adalah Lycopodium atau paku kawat dan Marsilea crenata (semanggi). spora tadi akan berkembang menjadi protalium yang merupakan generasi penghasil gamet atau biasa disebut sebagai generasi gametofit. paku heterospora. Metagenesis atau Pergiliran Keturunan Paku 2. b. atau biasa disebut sebagai mikrospora dan spora betina memiliki ukuran yang lebih besar. yang akan segera membentuk anteredium yang akan menghasilkan spermatozoid dan arkegonium yang akan menghasilkan ovum. Pada metagenesis tumbuhan paku. Spora jantan memiliki ukuran yang lebih kecil. baik pada paku homospora. Ketika spermatozoid dan ovum bertemu. Filicinae Contohnya adalah paku pakis.c) Paku Heterospora Merupakan jenis paku yang dapat menghasilkan spora dengan jenis dan ukuran yang berbeda. ataupun paku peralihan. 114 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . yaitu: Psilophytinae Contohnya adalah Psilotum nodum. pada prinsipnya sama. yaitu spora jantan dan spora betina. atau biasa disebut sebagai makrospora. d. Contohnya adalah Marsilea crenata (semanggi) dan Selaginella widenowii. Klasifikasi Pterydophyta Tumbuhan paku dapat diklasifikasikan menjadi 4 kelas. Ketika ada spora yang jatuh di tempat yang cocok. Equisetinae Contohnya adalah Equisetum debile atau paku ekor kuda. Fase sporofit pada metagenesis tumbuhan paku memiliki sifat lebih dominan daripada fase gametofitnya. Tumbuhan paku yang kita lihat sehari-hari merupakan generasi sporofit karena mampu membentuk sporangium yang akan menghasilkan spora untuk perkembangbiakan. Anggota kelas ini banyak yang telah punah.

Sumber: www. misalnya Adiantum cuneatum (suplir). 2006 Dalam kehidupan sehari-hari.id/hasil. menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas Carilah beberapa tumbuhan paku yang tumbuh di sekitar lingkungan kalian. Sebagai bingkai dalam karangan bunga.2 berikut yang akan mengembangkan kecakapan personal dan kecakapan akademik kalian! Latihan 8. Sebagai tanaman hias. d. heterospora. kemudian kerjakan tugas berikut ini! 1. rasa ingin tahu. contohnya adalah Marsilea crenata (semanggi). Sebagai sayuran. misalnya rimpang dari Aspidium filixmas (Dryopteris) yang mampu mengobati cacingan. Sebagai tanaman obat.batan.go.Kerjakan Latihan 8. Spora dihasilkan dan dibentuk dalam suatu wadah yang disebut sebagai sporangium. Biasanya sporangium pada tumbuhan paku terkumpul pada permukaan bawah daun. 4. antara lain: a. Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. Tuliskan nama spesies tumbuhan paku yang kalian ambil tadi! Apakah termasuk paku homospora. e. Azolla pinnata (paku air) yang bersimbiosis dengan Anabaena azollae mampu mengikat nitrogen bebas dari udara sehingga mampu mempersubur lahan pertanian yang mampu menghemat penggunaan pupuk.2 Buatlah skema pergiliran keturunan pada paku homospora! Tulislah dalam buku latihan! Apabila kita amati daun tumbuhan paku penghasil spora (sporofil). c. atau paku peralihan? Plantae 115 . b. Manfaat Tumbuhan Paku Tahukah kamu? Dalam pertanian. tumbuhan paku juga berperan dalam kehidupan. Sebagai pupuk hijau. Manakah yang dimaksud tropofil dan sporofil? 2. di sana akan kita jumpai organ-organ khusus pembentuk spora. Asplenium nidus (paku sarang burung) dan Platycerium biforme (paku simbar menjangan).

Bunga umumnya tidak memiliki mahkota atau bila memiliki mahkota tidak berwarna mencolok dan bentuknya seperti sisik. 116 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Ciri-ciri Spermathophyta Spermatophyta berasal dari kata spermae yang berarti biji dan phyton yang berarti tumbuhan. dan daun sejati.C. misalnya pada pinus. Strobilus jantan dan strobilus betina dihasilkan pada individu yang berlainan. Bakal buah berada pada strobilus betina yang memiliki ukuran lebih besar daripada strobilus jantan yang mengandung serbuk sari. yaitu biji yang berasal dari bakal biji. 2. 2) Ginkgoales Sama halnya dengan ordo Cycadales. tumbuhan berbiji merupakan tumbuhan berkormus karena sudah memiliki akar. juga sudah dilengkapi dengan berkas pembuluh angkut. Klasifikasi tumbuhan Gymnospermae dibagi menjadi: 1) Coniferales Coniferales berarti kerucut. Contohnya adalah Ginkgo biloba. ada yang berbentuk jarum. batang. dan ada pula agak lebar bertulang daun menyirip. yaitu ditemukannya suatu organ. yaitu xylem dan floem. 3) Cycadales Batang dari tanaman yang termasuk anggota ordo ini tidak bercabang. memiliki daun majemuk seperti daun kelapa yang tersusun sebagai tajuk pada batang yang memanjang. misalnya melinjo. Spermathophyta (Tumbuhan Berbiji) Seperti halnya tumbuhan paku. ditandai dengan adanya strobilus yang berbentuk kerucut. misalnya pakis haji. Tumbuhan ini memiliki ciri utama. Pada tumbuhan berbiji. yaitu: a. Selain itu. ada yang seperti pita bertulang daun sejajar. Gymnospermae (tumbuhan berbiji terbuka) Tumbuhan Gymnospermae disebut juga tumbuhan berbiji telanjang. Araucaria. karena bakal bijinya tidak dibungkus oleh daun buah. Contohnya adalah Pinus merkusii (pinus). 1. anggota Ginkgoales juga tumbuhan yang berumah dua. Klasifikasi Spermathophyta Spermathophyta dapat dibagi menjadi 2 kelas. secara morfologi memiliki bentuk bangun tubuh seperti kerucut. Terdapat kambium sehingga dapat tumbuh membesar. Daun kebanyakan kaku dan sempit. Cupresus.

Ada daun yang pipih. Sama halnya dengan yang lainnya. Plantae 117 . kelopak bunga. Contohnya adalah bunga mawar. sempit. memiliki bentuk dan susunan urat daun yang beranekaragam. 2002 : 27 4) Gnetales Sampai sekarang contoh spesies dari kelas ini yang sering kita jumpai adalah tumbuhan melinjo (Gnetum gnemon). melati (Jasminum sambac). Macam-macam bunga: 1) Bunga lengkap Merupakan bunga yang memiliki semua bagian bunga tanpa terkecuali. dan putik. mahkota bunga.5 Strobilus jantan pada Cycas rumphi Gambar 8. yaitu tangkai bunga. Alat perkembangbiakan secara generatif berupa bunga. Anggota dari ordo Cycadales adalah berumah dua.6 Strobilus betina pada Cycas rumphi Sumber: Indonesian Heritage Jilid 4. dan susunan urat daunnya ada yang menyirip. di mana strobilus jantan dan strobilus betina dihasilkan pada individu yang berlainan. ataupun lebar. Contoh yang masih ada sampai sekarang adalah tanaman pakis haji (Cycas rumphi). Strobilus Gambar 8. melengkung. benang sari.Morfologi tumbuhan ini sangat mirip dengan tumbuhan palempaleman. ataupun sejajar seperti pita. melinjo dalam perkembangbiakannya juga ditemukan adanya bunga jantan dan bunga betina. Pada tumbuhan ini juga telah memiliki bunga yang sesungguhnya. dan bunga sepatu. b. menjari. Angiospermae (tumbuhan berbiji tertutup) Disebut sebagai tumbuhan berbiji tertutup dikarenakan bakal biji yang dimiliki tumbuhan ini dilindungi oleh daun buah.

selain itu juga memiliki bagian-bagian bunga yang lain. bunga kelapa. Bunga yang hanya memiliki benang sari biasa disebut juga sebagai bunga jantan dan bunga yang hanya memiliki putik saja biasa disebut sebagai bunga betina. Dengan enzim yang dimiliki. selain itu juga memiliki bagian-bagian bunga yang lain. serangga yang sudah terjebak akan dihancurkan. misalnya kantong semar. 4) Bunga tidak sempurna Tahukah kamu? Tumbuhan insectivora (pemakan serangga).7 Struktur anatomi bunga Sumber: Dok. Penerbit Kantong sari terbuka pada sepanjang garis ini untuk melepaskan polen Gambar 8. dan melinjo. Contohnya adalah bunga tanaman rumput-rumputan yang tidak memiliki mahkota bunga. jagung.2) Bunga tidak lengkap Merupakan bunga yang tidak memiliki salah satu bagian bunga. Sumber: Kompas. Stigma Stilus Kepala putik Kepala sari Tangkai putik Tangkai sari Ovarium (bakal buah) Ovula (bakal biji) Bakal buah Bakal biji Dasar bunga Daun kelopak Tangkai bunga Kantong sari (anthera) Gambar 8. 3) Bunga sempurna Merupakan bunga yang memiliki benang sari dan putik sekaligus. memiliki daun yang berbentuk piala dan di bagian dalamnya licin sehingga dapat menggelincirkan serangga yang hinggap.8 Alat kelamin betina dan jantan pada bunga Sumber: Oxford Ensiklopedi Pelajar Jilid 2. Contohnya adalah bunga sepatu. 11 Juli 2005 Merupakan bunga yang hanya memiliki benang sari atau hanya memiliki putik saja. sehingga tumbuhan ini memperoleh zat hara yang dibutuhkan. 2005 : 89 118 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Contohnya adalah bunga salak.

contohnya karet. dibedakan menjadi dua kelas. contohnya jahe. contohnya padi. Selain itu. Jadi. contohnya kembang sungsang. c) Papilionaceae. d) Labiatae. dikarenakan aktivitas kambium. tumbuhan monokotil adalah tumbuhan yang hanya memiliki satu keping atau daun biji. alang-alang. Baik di dalam akar ataupun batang akan dijumpai adanya kambium yang memiliki fungsi untuk pertumbuhan. e) Orchidaceae. lengkuas. dan kencur. Secara anatomi. contohnya anggrek. yaitu: 1) Monokotil Berasal dari kata mono yang berarti satu atau tunggal dan kotiledonae yang artinya keping biji. 2) Dikotil Pada biji dikotil akan didapatkan dua keping atau daun biji. Berkas pembuluh angkut xylem dan floem tersusun teratur dalam satu lingkaran. Plantae 119 . b) Poaceae atau Graminae. Berikut ini adalah famili-famili tumbuhan dikotil: a) Euphorbiaceae. Tumbuhan ini memiliki perakaran serabut dan secara umum tumbuhan ini tidak bercabang. Tumbuhan dikotil memiliki sistem tulang daun menyirip atau menjari. contohnya kacang tanah. f) Arecaceae. Daun yang dimiliki memiliki tulang daun sejajar ataupun melengkung. dan jagung. Bagianbagian bunga yang dimiliki berjumlah kelipatan tiga. contohnya kelapa. c) Zingiberaceae.Klasifikasi Angiospermae berdasarkan jumlah keping biji yang ada. contohnya pisang. Itulah ciri pokok dari tumbuhan dikotil. palem. d) Musaceae. b) Moraceae. contohnya kentang. secara umum pada batang tumbuhan dikotil didapatkan cabang. baik pada bagian batang ataupun akar tidak akan dijumpai kambium. serta memiliki sistem perakaran tunggang. tumbuhan monokotil memiliki berkas pembuluh angkut yang tersebar dan tidak teratur. tumbuhan dikotil juga mengalami pertumbuhan membesar atau melebar. Berikut ini adalah famili-famili dari tumbuhan monokotil: a) Liliaceae. sehingga pada tumbuhan monokotil hanya mengalami pertumbuhan memanjang saja. Selain tumbuh memanjang. contohnya beringin.

contohnya putri malu. Amatilah tanaman padi. contohnya kangkung. contohnya kopi. rasa ingin tahu. Myrtaceae. contohnya kamboja. contohnya jati. Mimosaceae.3 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu. Kerjakan Latihan 8. contohnya jeruk. Tanaman mangga 4. Tanaman kacang 3. Caesalpiniaceae. contohnya cengkeh. Apocynaceae.2 berikut yang akan menumbuhkah etos kerja.e) f) g) h) i) j) k) l) m) n) Convolvulaceae. tanaman melinjo. contohnya durian. Malvaceae. dan tanaman mangga yang telah berbunga dan berbuah! 2.2 Alat dan bahan: 1. Tanaman melinjo Cara kerja: 1. contohnya waru. Bandingkan dengan teman sebangku kalian! 120 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Bombacaceae. dan mengembangkan kecakapan hidup serta menambah wawasan kontekstual kalian! Percobaan 8. Rubiaceae. berpikir kritis. Verbenaceae. Catatlah hasil pengamatan kalian dalam tabel berikut ini! 3. contohnya asam. tanaman kacang. Rutaceae.3 Sebutkan perbedaan tanaman monokotil dan dikotil dalam bentuk tabel! Kerjakan di buku latihan! Lakukan Percobaan 8. Tanaman padi 2. dan mengembangkan kecakapan personal serta kecakapan akademik kalian! Latihan 8.

yaitu Musci (lumut daun). 2. Plantae 121 . 2.Tabel: Hasil pengamatan terhadap beberapa tanaman No. Dari tumbuhan tersebut. Tumbuhan paku (Pterydophyta) dibagi menjadi 4 kelas. Ciri Habitus Akar Batang Daun Bunga Mangga Padi Kacang Melinjo Pertanyaan: 1. 3. yaitu Psilophytinae. Lycopodinae. dan Anthocerotaceae (lumut tanduk). manakah yang termasuk tumbuhan monokotil dan mana yang termasuk dikotil? Jelaskan perbedaan antara keduanya! Rangkuman 1. 4. Tumbuhan paku dan lumut semasa hidupnya akan mengalami metagenesis. daun tumbuhan paku dibedakan menjadi mikrofil dan makrofil. Tumbuhan lumut (Bryophyta) dibagi menjadi tiga kelas. yaitu proses pergiliran keturunan. sedangkan berdasarkan fungsinya dibagi menjadi tropofil dan sporofil. Berdasarkan ukurannya. 3. 5. 4. dan Filicinae. Spermathophyta atau tumbuhan berbiji dibedakan menjadi Gymnospermae atau tumbuhan berbiji terbuka dan Angiospermae atau tumbuhan berbiji tertutup. 5. dan Hepaticae (lumut hati). Tumbuhan manakah yang termasuk Angiospermae dan Gymnospermae? Jelaskan! 2. Angiospermae berdasarkan jumlah keping bijinya dibedakan menjadi monokotil (tumbuhan berkeping satu) dan dikotil (tumbuhan berkeping dua). Equisetinae. 1. 6.

daun majemuk. . . . Myrtaceae e. tropofil d. tidak berkambium d. . d. Marchantia polymorpha d. Polytricum commune e. bereproduksi dengan spora c. a. Angiospermae Suatu tumbuhan dengan ciri-ciri berkayu. a. b. . Pogonatum cirhatum c. serta memiliki strobilus. mengalami pergiliran keturunan b. Rubiaceae b. atau e! 1. . 3. . Dycotiledoneae c. . . Pterydophyta d. dan bunga dengan mahkota seperti kupu-kupu termasuk .Evaluasi A. Sphagnum squarossum Pada tumbuhan paku. a. sporofit Suatu tumbuhan dengan ciri-ciri memiliki akar tunggang. . 122 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . 5. makrofil b. daun umumnya sempit dan kaku. . Arecaceaew c. a. a. . Papilionaceae 2. termasuk tumbuhan tingkat rendah Tumbuhan lumut yang berfungsi sebagai obat sakit hepatitis adalah . Tumbuhan lumut disebut sebagai peralihan dari tumbuhan berthallus ke tumbuhan berkormus karena . bercabang. mikrofil c. 4. sporofil e. Gymnospermae b. . c. daun yang berfungsi menghasilkan spora adalah . Bryophyta e. . tidak memiliki berkas pembuluh e. . Anthoceros leavis b. Dari ciri-ciri yang ada tergolong tumbuhan . Orchidaceae d. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a.

Papilionaceae d. Termasuk saprophyta. Bryophyta c. Poaceae b. Dari ciri-ciri yang ada termasuk tumbuhan . . . adanya mikrospora dan makrospora b. protonema c.. spora jantan lebih kecil daripada spora betina e. . Pterydophyta b. ..6. sporofit d. . Padi. Gymnospermae e. protalium d. a. fase gametofitnya lebih dominan dari fase sporofitnya dan cara hidupnya autotrof. a. menghasilkan dua spora yang memiliki jenis sama d. . Malvaceae c. Dikotil 7. . sporofit c. . sporofil Plantae 123 . . Euporbiaceae e. spora jantan lebih besar daripada spora betina 9. . Tumbuhan paku yang kita jumpai sehari-hari dalam metagenesis berperan sebagai . Angiospermae d. a. a. jagung. Ciri tumbuhan paku peralihan adalah . alang-alang termasuk ke dalam famili . tumbuhan lumut 8. .. gametofit b. namun memiliki bentuk dan ukuran yang sama c. protonema e. Daur hidup tumbuhan lumut diawali dari spora yang jatuh di tempat yang lembap akan tumbuh menjadi . . spora yang dihasilkan kelaminnya berbeda. protalium b. sporogonium e. rumput. a. Zingiberaceae 10.

5. 4. yaitu Bryophyta. keingintahuan. Angiospermae.B. serta kelompokkanlah tumbuhan yang kalian jumpai menjadi 4 kelompok. Pterydophyta. dan Gymnospermae! Buat berupa laporan dalam buku tugas kalian! 124 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . 2. dan mengembangkan wawasan kebinekaan serta menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas Portofolio Lakukanlah pengamatan di sekitar tempat tinggal kalian! Amatilah tumbuhan yang ada di sana. 3. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1. Jelaskan perbedaan antara thallophyta dan kormophyta! Jelaskan perbedaan antara tumbuhan monokotil dan dikotil dilihat dari morfologi dan anatomi! Jelaskan bagaimana ciri-ciri generasi sporofit pada tumbuhan paku! Jelaskan mengapa Bryophyta dikatakan sebagai peralihan antara thallophyta ke kormophyta! Jelaskan mengapa tumbuhan melinjo dan pinus dikatakan sebagai tumbuhan berumah dua! Lakukan tugas berikut yang akan menumbuhkan wawasan produktivitas.

Echinodermata.depreview. 6. Annelida. 3. 2. Arthropoda. Nemathelminthes. Plathyhelminthes. kalian dapat menjelaskan dunia hewan yang meliputi Porifera. Mollusca. 4. Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut! Porifera Coelenterata Plathyhelminthes terdiri dari meliputi Animalia Nemathelmintes Annelida Mollusca Arthropoda Echinodermata Chordata 1. Klasifikasi Reproduksi Peranan 125 125 .Bab IX Animalia Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: www.com Setelah kalian mempelajari bab ini. 5. perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pemahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab IX: 1. Ciri-ciri Struktur Reproduksi Klasifikasi Peranan Setelah peta konsep kalian kuasai. 5. Coelenterata. Struktur hewan 3. Ciri-ciri Animalia 4. dan Chordata serta ikut berperan dalam pelestariannya. Hewan 2.

Gambar 9. burung. banyak sekali ditemukan bermacam-macam jenis hewan. reptilia.1 Sapi merupakan salah satu contoh hewan mamalia Sumber: CD Image Di sekitar kalian. dan mamalia hanyalah merupakan sebagian kelompok hewan yang sangat berlainan yang menghuni bumi. Ada yang bersifat bersel satu dan ada yang bersifat multiseluler. Bagaimanakah keberadaan mereka? Apakah peranan mereka bagi kehidupan? 126 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Serangga.

2) Lapisan endoderm yang terdiri atas sel leher atau koanosit. 1. Habitat di perairan terutama di air laut. d. Reproduksi vegetatif dengan tunas atau kuncup. 2. Struktur Tubuh Porifera dan Fungsinya Pada tubuh Porifera terdapat Air keluar pori-pori sebagai jalan masuknya Spikula air yang membawa makanan. b. a.wikipedia. generatif dengan pembentukan sel gamet. e. Air yang sudah tidak mengandung zat-zat yang sudah tidak (c) dibutuhkan oleh tubuh akan Flagelum Mikrofil Nukleus dikeluarkan melalui oskulum. Ciri-ciri Porifera Merupakan hewan multiselluler (multi = banyak.A. 1) Lapisan ektoderm yang terdiri atas selapis sel yang pipih yang berfungsi sebagai kulit yang disebut pinakosit. Tubuhnya tersusun atas jaringan diploblastik (terdiri atas 2 lapisan jaringan). Air Setelah makanan tercerna. zat-zat makanan Matriks spongin tadi akan ditangkap dan akan Pinakosit dicerna oleh koanosit atau sel leher. c. gemmule (kuncup dalam). Animalia 127 . selluler = sel). Porifera Porifera atau biasa disebut sebagai hewan berpori berasal dari kata pori yang berarti lubang kecil dan fero yang berarti membawa atau mengandung. Memiliki tubuh yang berbentuk seperti piala atau botol dan hidupnya bersifat sessil atau menetap atau menempel pada substrat tertentu.2 Struktur anatomi tubuh Porifera Di antara lapisan ektoderm Sumber: en. maka sari-sari makanan (a) (b) akan diedarkan ke seluruh tubuh. oleh sel masuk amoebosit.org . Gambar 9. Amoebosit kemudian oleh flagela yang ada Pori (ostium) pada koanosit. 2006 dan endoderm terdapat rongga yang disebut mesenkim atau mesoglea tempat dari sel amoeboid dan skleroblast yang merupakan penyusun rangka atau spikula berada.

b. 4. Reproduksi vegetatif dengan pembentukan tunas ataupun kuncup. Kemampuan myocyt terhadap stimulus adalah gerakan mengkerut/ mengendurnya sel tubuh sehingga porocyt ataupun osculum bisa menutup dan membuka. Hexactinellida Merupakan Porifera yang rangka tubuhnya terdiri dari spikula. yaitu secara generatif ataupun secara vegetatif. Porifera diklasifikasikan menjadi: a. contohnya adalah Grantia dan Scypa. maka akan membentuk gemmule atau kuncup dalam yang nantinya juga bisa tumbuh menjadi individu baru. 2000:45) 3. Calcarea Merupakan kelas Porifera yang rangka tubuhnya terdiri dari spikula yang spongin (dari senyawa protein) tersusun atas zat kapur. Klasifikasi Porifera Berdasarkan bahan penyusun rangka tubuh. Reproduksi generatif. karena itu gerakan dari flagellum pada choanocyt tergantung pada keadaan lingkungan. Spongilla. Demospongia Merupakan Porifera yang spikulanya berasal dari campuran zat kapur atau silikat. c. 128 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Reproduksi Porifera Porifera bereproduksi melalui dua cara. Porifera termasuk hewan monoesius atau hermafrodit karena dalam satu tubuh bisa menghasilkan dua sel kelamin sekaligus. contohnya adalah Euspongia . Sel-sel pada Porifera sensitif terhadap rangsang antara lain choanocyt dan myocyt. contohnya adalah Eupectella. yaitu dengan sel-sel kelamin yang dihasilkan oleh sel amoeboid.Porifera tidak mempunyai sel saraf. Ketika kuncup atau tunas-tunas tersebut lepas akan tumbuh menjadi individu baru. Apabila Porifera berada dalam lingkungan yang kering. (Sri Dwi Astuti.

Air masuk melalui pori-pori atau ostium. Porifera dibedakan menjadi 3 tipe. Tipe-tipe Saluran Air pada Porifera Berdasarkan jalan masuknya air ke dalam tubuh. b.5. c. Asconoid Tipe asconoid adalah tipe yang paling sederhana pada Porifera.3 Tipe-tipe saluran air pada Porifera yang meliputi asconoid. dan rhagon (leuconoid) Sumber: web. lalu ke atrium atau rongga dan keluar melalui oskulum. Air akan masuk ke ostium. Syconoid Dibandingkan dengan tipe asconoid. Leuconoid atau Rhagon Merupakan tipe yang paling kompleks pada Porifera. Air yang masuk melalui pori-pori atau ostium akan menuju saluran radial. Mesoglea Oskulum Pori (ostium) Spongocel (atrium) Koanosit bersilia Ascon Oskulum Sycon Oskulum Pori (ostium) Koanosit bersilia Spongocel (atrium) Koanosit bersilia Rongga bersilia Saluran masuk (ostium) Rhagon Gambar 9.bio. kemudian menuju saluran radial yang bercabang-cabang. yaitu: a. jenis ini lebih rumit. lalu menuju ke atrium atau rongga tubuh dan akan keluar lewat oskulum. syconoid.utk.edu Animalia 129 . kemudian masuk ke bagian atrium dan akan keluar melalui oskulum.

Alat tulis 4.Lakukan Percobaan 9. Coelenterata Coelenterata termasuk dalam phylum yang masih primitif. B. b. 1. Spesimen atau awetan Porifera 2. a. Ciri-ciri Coelenterata Tubuh simetri radial. c. Coelon artinya rongga dan entero artinya usus. Peranan Porifera Tubuh Porifera yang sudah mati dapat dimanfaatkan sebagai penggosok ketika mandi ataupun mencuci. Gambarlah hasil pengamatan kalian! 6.1 berikut yang akan mengembangkan kecakapan personal dan kecakapan vokasional kalian! Percobaan 9. Ambillah spesimen (bisa langsung diambil dari laut) atau berupa awetan Porifera! 2. Gambar-gambar berbagai spesies Porifera Langkah kerja: 1. dapat juga dimanfaatkan sebagai hiasan yang ada pada akuarium.1 Mengamati berbagai bentuk Porifera Alat dan bahan: 1. hewan ini menggunakan rongga tubuh yang dimilikinya sebagai tempat pencernaan makanan. Amati spesimen tersebut dan bandingkan dengan gambar yang ada! 3. Hewan ini disebut juga sebagai hewan berongga. baik perairan tawar maupun laut. Habitat di perairan. Diploblastik (tubuh terdiri atas dua lapisan jaringan). 130 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Jadi. Kaca pembesar atau lup 3. Selain itu. d. Memiliki rongga tubuh yang digunakan sebagai usus.

Reproduksi Coelenterata Coelenterata bereproduksi secara generatif (seksual) maupun vegetatif (aseksual). a. Apabila tunas pada tubuhnya lepas maka akan tumbuh menjadi individu baru. Pada tentakel tersebut dilengkapi dengan nematosit. 3. tubuh Coelenterata juga terdiri atas lapisan ektoderm atau lapisan luar dan endoderm atau lapisan dalam. Seperti halnya pada Porifera. 2) Tipe medusa (seperti payung ). Antara kedua lapisan tersebut terdapat rongga yang disebut sebagai mesoglea. 4. Reproduksi generatif atau seksual terjadi dengan peleburan antara sel kelamin jantan (sperma) dan sel telur (ovum). Struktur Tubuh Coelenterata dan Fungsinya 2. Scyphozoa. tentakel juga berfungsi untuk menangkap makanan. Pencernaan makanan dengan sistem gastrovaskuler. Hydra berkembang biak secara vegetatif dengan tunas dan generatif dengan peleburan sperma Animalia 131 . dan Anthozoa. yaitu sel-sel yang dapat menghasilkan racun untuk melumpuhkan mangsanya. Klasifikasi Coelenterata Secara garis besar Coelenterata dibagi menjadi 3 kelas. Reproduksi vegetatif (aseksual) melalui pembentukan tunas. Memiliki lengan (tentakel) yang dilengkapi dengan sel beracun atau cnidoblast. yaitu: 1) Tipe polip. Selain itu. pada lengan atau tentakel memiliki kemampuan untuk menghasilkan racun.e. yaitu tipe yang dapat hidup bebas karena memiliki kemampuan untuk berenang. Memiliki 2 tipe tubuh. f. Untuk mempertahankan diri terhadap musuhnya. yaitu Hydrozoa. Hydrozoa Hydra merupakan hewan yang memiliki habitat di perairan (laut dan tawar). yaitu tipe tubuh yang hidupnya tak bebas atau menempel pada substrat tertentu. g. Hewan ini dilengkapi dengan tentakel atau lengan yang berguna untuk bergerak dan juga sekaligus untuk menangkap mangsa.

hewan ini tidak bisa melakukan pembuahan sendiri karena dewasanya sel telur dan sperma yang dihasilkan tidak bersamaan. Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . peranan Coelenterata antara lain: Dalam perairan berperan sebagai plankton. 132 Peranan Coelenterata Dalam kehidupan. a. c. berupa medusa berukuran garis tengah 7 – 10 mm. Meskipun termasuk hewan monoesius (hermafrodit). Scyphozoa Bentuk tubuh Scyphozoa menyerupai mangkuk atau cawan. Penyusun terumbu karang yang ada di lautan. Anthozoa Anthozoa merupakan Coelenterata yang memiliki bentuk tubuh menyerupai bunga. dengan pinggiran berlekuk-lekuk 8 buah. Hewan ini banyak terdapat di sepanjang pantai. Kelas ini merupakan pembentuk anemon laut atau terumbu karang yang dapat menambah keindahan pemandangan di laut.dan ovum.org. c. sehingga sering disebut ubur-ubur mangkuk.wikipedia. Vakuola makanan Mesoglea Gastrodermis Gastrovaskuler Epidermis Testis Ovarium Knidosit Mulut Tentakel Tunas Gastrovaskuler Nukleus Nematosit Membran Kaki Gambar 9. Sebagai hiasan. Contohnya adalah Hydra. Contoh hewan kelas ini adalah Aurellia aurita. b. 5. sehingga dalam fertilisasi tetap memerlukan individu yang lain.4 Anatomi tubuh Hydra viridis Sumber: www. 2006 b.

1 berikut yang akan mengembangkan kecakapan personal dan kecakapan akademik kalian! Latihan 9.... Tujuannya adalah untuk memikat mangsa. Cahaya biru hijau itu dihasilkan dengan cara bioluminescence yang memancarkan energi dalam bentuk cahaya.. 3.......com....kompas.. cahaya yang dihasilkan ketika masih muda dan saat dewasa oleh ubur-ubur jenis ini berbeda..1 Mengidentifikasikan Coelenterata Sebutkan ciri-ciri Coelenterata berdasarkan Tabel 9..Tahukah kamu? Di dalam laut ternyata ada hewan yang mampu menghasilkan cahaya dari dalam tubuhnya sendiri.. Tujuan dari pengeluaran cahaya ini adalah untuk memikat ikan sebagai mangsa. Menurut para peneliti di Amerika Serikat... Uraian Animalia 133 . 2006 Kerjakan Latihan 9.. 2. 6.... yaitu suatu proses di mana cahaya yang memiliki gelombang cahaya pendek dipantulkan kembali sebagai cahaya yang memiliki panjang gelombang yang lebih panjang....1 berikut ini: Tabel 9. 7. Sumber: www.. Ketika masih muda sinar yang dihasilkan berwarna biru hijau dan ketika sudah dewasa cahaya yang dihasilkan adalah merah.. Sedang cahaya merah dihasilkan melalui proses fluoresensi..... 1.. Ciri Tubuh Bentuk tubuh Alat pencernaan Alat reproduksi Peredaran darah Transportasi Alat pertahanan diri ... 5..1 Ciri-ciri Colenterata No.. Kawasan lampu merah pertama dibuat oleh sejenis ubur-ubur.. 4.

a. Sistem saraf dengan ganglion. Planaria merupakan cacing yang bersifat karnivora. Tidak memiliki sistem peredaran darah. 1. Plathyhelminthes Orang sering menyebut phylum cacing ini sebagai cacing pipih. Struktur Tubuh Plathyhelminthes Tubuh cacing ini terdiri atas 3 lapisan jaringan. e. Sistem pencernaan tidak sempurna (tidak memiliki anus). mesoderm (lapisan tengah). d. c. yaitu ektoderm (lapisan luar). 3. Berespirasi secara difusi melalui seluruh permukaan tubuhnya. yaitu: Turbellaria atau cacing berbulu getar. Makanan akan ditangkap melalui tonjolan faring yang berada pada bagian tengah ventral tubuhnya. c. b. 134 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Sistem transportasi secara difusi melalui seluruh permukaan tubuh. a. Cestoda atau cacing pita. Makanan yang sudah ditangkap lalu dimasukkan dalam usus yang bercabang-cabang untuk dicerna. h. b. g. f. Turbellaria (cacing berbulu getar) Turbellaria atau cacing berbulu getar merupakan cacing yang hidup bebas. Hasil pencernaan makanan akan berdifusi ke seluruh jaringan tubuh. Planaria adalah cacing yang hidup secara bebas di perairan. Trematoda atau cacing isap. Cacing ini bisa dijadikan sebagai bioindikator terhadap kadar pencemaran di suatu perairan.C. Cacing ini suka hidup di perairan yang bersih atau belum tercemar. Sistem ekskresi menggunakan sel api. 2. Ciri-ciri Plathyhelminthes Tubuh pipih dan tidak berbuku-buku. Contohnya adalah Planaria. Sistem pencernaan dengan gastrovaskuler. Klasifikasi Plathyhelminthes Plathyhelminthes dikelompokkan menjadi 3 kelas. dan endoderm (lapisan dalam) serta tidak memiliki rongga tubuh atau bersifat triploblastik aselomata. Planaria memiliki sistem pencernaan yang masih sederhana. sementara itu sisa pencernaan akan dikeluarkan lewat mulut. a.

sistem saraf tangga tali serta memiliki alat pengisap atau sucker yang terdapat pada bagian mulut serta pada bagian ventral atau perut. Contoh Trematoda antara lain: 1) Fasciola hepatica (cacing hati pada ternak) Cacing ini memiliki panjang 2-6 cm. lalu menempel pada tanaman. Pada bagian kepala. Planaria bersifat hermafrodit. b. oleh karena itu sistem saraf pada Planaria disebut sistem saraf tangga tali. namun demikian tidak pernah ada pembuahan sendiri karena matangnya sperma dan ovum tidak dalam waktu yang bersamaan. lalu sekaria. Antara kedua saraf tepi tersebut. Reproduksi aseksual dengan fragmentasi atau memotong diri. Serkaria keluar dari tubuh siput. Telur yang sudah dibuahi akan melewati saluran empedu kemudian ke usus dan akan keluar bersama feses. Tubuh cacing ini dibungkus oleh kutikula untuk mempertahankan diri. Planaria bereproduksi secara seksual dengan peleburan sperma dan ovum. metaserkaria akan menetas di usus dan dewasa dalam organ hati. di antara stigma (bintik mata) terdapat ganglion yang merupakan pusat saraf. kemudian menjadi redia.Cacing ini memiliki alat pengeluaran atau ekskresi berupa sel api atau flame cell. baik pada hewan ternak ataupun pada manusia. Cacing ini bereproduksi secara generatif. Ganglion mengalami pemanjangan oleh saraf tepi yang menuju ke arah posterior. Sama dengan Plathyhelminthes yang lain. sehingga susunan sarafnya seperti tangga. kemudian berkembang menjadi metaserkaria. Animalia 135 . Telur itu akan menetas menjadi larva bersilia mirasidium dan masuk ke dalam tubuh siput (sebagai inang antara). Setiap potongan tubuhnya mampu menjadi individu baru. Habitatnya adalah di hati ternak. cacing ini memiliki sel api atau flame cell sebagai alat ekskresi. akan dihubungkan oleh cabang saraf melintang. Daur hidup cacing ini dimulai dari telur yang berada dalam feses keluar ke lingkungan. Trematoda (cacing isap) Anggota cacing ini semuanya bersifat parasit. lalu berkembang menjadi sporosista. Cacing ini memiliki hospes sementara siput air dan hospes tetapnya adalah ternak. Ketika tanaman dimakan ternak. Satu individu bisa menghasilkan 2000-4000 telur.

Cestoda (cacing pita ) Semua cacing pita tidak memiliki alat pencernaan. Karena itulah tiap proglotid dapat dianggap sebagai koloni individu. maka akan masuk menuju saluran pencernaan dan menuju saluran empedu dan dewasa dalam organ hati. Daur hidup cacing Taenia sp Proglotid dewasa yang telah menghasilkan telur keluar bersama feses. Larva tersebut kemudian akan menembus dinding usus dan ikut bersama aliran darah dan masuk ke dalam otot atau daging. Berbeda dengan cacing Taenia saginata. Redia akan berubah menjadi serkaria yang akan hidup di dalam tubuh ikan air tawar. Di dalam otot atau daging (sapi atau babi) tersebut. c. Bila larva tersebut tertelan (sapi atau babi) maka larva tersebut akan berada dalam usus dan berkembang menjadi heksakan. dan mampu menyerap sari makanan dari inangnya. Daur hidup cacing ini dimulai dari telur yang keluar bersama feses. cacing ini pada kepala (skoleks) terdapat alat pengisap dan kait dari kitin atau disebut sebagai rostelum. Ketika seseorang mengonsumsi daging babi atau sapi yang di dalamnya ada larva tersebut. Ketika ikan air tawar yang terinfeksi larva cacing ini tidak dimasak secara sempurna dan dimakan manusia. Cacing ini dapat merusak sel-sel hati dan dapat menyebabkan kematian. Taenia saginata secara sepintas mirip dengan Taenia solium. hanya saja perbedaannya ada pada ukuran tubuhnya yang lebih panjang. Contoh dari cacing ini adalah Taenia saginata dan Taenia solium.di mana setiap proglotid mengandung alat reproduksi. 136 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . ekskresi. kemudian telur tersebut akan menetas menjadi onkosfer.2) Clonorchis sinensis Clonorchis sinensis merupakan cacing hati yang parasit pada hati manusia. pada kepalanya tidak memiliki rostelum dan hospes antaranya adalah sapi. kemudian menetas menjadi sporosista yang akan berkembang menjadi redia. larva tadi akan ikut masuk ke dalam saluran pencernaan dan akan menetas menjadi cacing dewasa dalam usus manusia. Tubuhnya beruas-ruas atau biasa disebut sebagai proglotid. larva akan berkembang lagi menjadi bentuk gelembung atau sistiserkus. Cacing ini hospes antaranya adalah ikan air tawar. Cacing Taenia solium merupakan cacing parasit yang dewasa pada manusia dengan hospes antara adalah babi. karena sari-sari makanan dapat langsung diserap melalui seluruh permukaan tubuhnya.

Bandingkanlah hasil yang didapat! Pertanyaan: 1.2 Pembuktian Planaria sebagai bioindikator pencemaran air. 2. misalnya di daerah pegunungan! 2. Letakkanlah sepotong daging atau hati ayam pada sela-sela batu di sungai tersebut! 3. Daging atau hati ayam 2. Alat dan bahan: 1. setelah itu amati! Apakah ada Planaria setelah semalam daging atau hati ayam dibiarkan? Kegiatan 2 1.2 berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. mengembangkan kecakapan sosial. dan kecakapan vokasional kalian! Percobaan 9. Pergilah ke sungai yang masih bersih. rasa ingin tahu. Pada sungai yang mana akan ditemukan cacing Planaria? Mengapa? 2. Botol bekas selai Cara kerja: Kerjakan secara berkelompok! Kegiatan 1 1. apa artinya bahwa Planaria merupakan bioindikator suatu perairan? Animalia 137 . Tunggu kira-kira semalam. Dari kegiatan di atas. Langkah 1 sampai 3 pada kegiatan 1 diulangi (namun lokasi untuk kegiatan 2 ini adalah pada daerah sungai yang kotor atau telah tercemar).Lakukan Percobaan 9.

Larva yang ikut aliran darah akan menuju jantung lalu ke paruparu dan seterusnya akan ke kerongkongan. saluran pencernaan memanjang dari mulut sampai ke anus. yaitu cacing jantan dan cacing betina. Tubuhnya terdiri atas 3 lapisan (triploblastik). Apabila telur yang telah dibuahi tadi tertelan oleh manusia. 138 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Cacing ini memiliki simetri tubuh bilateral. ikut bersama aliran darah. Nemathelminthes memiliki sistem pencernaan yang sempurna. di dalam usus telur tadi akan menetas dan menembus dinding usus. Pada lapisan luar tubuhnya dilapisi oleh lapisan lilin atau kutikula. Belum punya alat respirasi (pertukaran gas berlangsung difusi). lapisan tengah (mesoderm). biasanya tubuh cacing jantan berukuran lebih kecil daripada cacing betina dan bagian posterior cacing jantan bengkok. Alat pencernaan sempurna (sudah memiliki mulut dan anus). antara lain: a. Nemathelminthes Cacing ini ada yang hidup bebas dan ada yang bersifat parasit. Rongga yang terdapat pada tubuhnya merupakan rongga semu atau tidak sejati (pseudoselomata). Daur hidup cacing ini dimulai dari telur yang keluar bersama feses. 1. Cacing ini belum memiliki sistem peredaran darah. Apabila larva yang berada di kerongkongan tadi tertelan lagi akan tumbuh menjadi cacing dewasa dalam usus halus manusia. 2. Struktur Tubuh Nemathelminthes Hewan ini memiliki susunan triploblastik pseudoselomata.D. yaitu lapisan luar (ektoderm). Bentuk gilig (bulat panjang). baik pada hewan ataupun pada manusia. Ciri-ciri Nemathelminthes Tubuh tak beruas. Contoh-contoh cacing Nemathelminthes. dan lapisan dalam (endoderm). Cacing ini bersifat dioesius. Ascaris lumbricoides Untuk membedakan antara cacing jantan dan betina .

edu. larva masuk dalam tubuh manusia Fase dalam tubuh manusia Larva Dewasa dalam limpa Larva berkembang Mikrofilaria terisap oleh nyamuk Dewasa memproduksi Mikrofilaria Gambar 9.hanya wanita. Cacing ini hidup dalam saluran limfe (getah bening) yang ada di kaki. bagian pepaya itu bekerja sebagai vermifuga.ar. Sebagai antelmentik papain bekerja seperti dalam melunakkan daging. Semakin banyak protein yang dipecah. 2006 Animalia 139 . Sumber: www. getah. Diduga. daun. daging semakin lunak. Beberapa penelitian mendukung pemanfaatan pepaya sebagai obat anticacing. Papain adalah enzim proteolitik yang kita kenal untuk melunakkan daging.com. Wuchereria bancrofti Cacing ini dapat menyebabkan penyakit kaki gajah (filariasis). zat aktif dalam pepaya adalah papain dan karposit. hingga bijinya. Penularannya melalui gigitan nyamuk Culex.b. yang disebut proses proteolitik. secara empiris telah digunakan sebagai antelmentik. Karena pembuluh getah bening yang ada di kaki tersumbat maka kaki penderita akan membesar seperti kaki gajah atau elephantiasis Fase tubuh dalam nyamuk Nyamuk menggigit manusia. Dalam hal ini.5 Daur hidup cacing Wuchereria bancrofti Sumber: www. dari akar. Zat itu melakukan proses pemecahan jaringan ikat. 2006 Tahukah kamu? Manfaat tanaman pepaya sebagai obat anticacingan Hampir semua bagian tanaman pepaya.biologia. Papain melemaskan cacing dengan cara merusak protein tubuh cacing.

a. Orang yang terkena cacing ini dapat terkena anemia. d. d. Ketika cacing ini akan bertelur. sehingga terjadi penularan dengan sendiri atau autoinfeksi. Ciri-ciri Annelida Bentuk gilig dan bersegmen. reproduksi. 140 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Ancylostoma duodenale Cacing ini disebut juga sebagai cacing tambang. Pada telur yang ditinggalkan itu juga terdapat semacam lendir yang menyebabkan rasa gatal pada daerah anus penderita. c. Karena rasa gatal tersebut mengakibatkan penderita akan menggaruknya.2 Jelaskan hal-hal yang perlu dilakukan untuk menghindari penyakit karena cacing! Berdasarkan sumber-sumber yang kalian ambil tulislah dalam buku latihan! E. Tiap segmen mengandung alat pengeluaran. Annelida Annelida berasal dari kata annulus yang berarti cincin. Ini sesuai dengan bentuk tubuhnya yang beruas-ruas dan memanjang. Disebut cacing tambang karena pada awalnya hanya ada pada daerah pertambangan. 1. e.c.2 berikut yang akan merangsang kalian berpikir kritis dan menumbuhkan rasa ingin tahu! Latihan 9. Cacing ini dapat menghasilkan zat antikoagulan (zat antipembeku darah). Larva cacing ini dapat masuk melalui pori-pori kulit kaki. Sistem saraf tangga tali. b. Kerjakan Latihan 9. Tiap segmen yang sama disebut metameri. saraf. mereka bergerak menuju anus dan bertelur di sana. Larva tadi akan ikut menuju jantung dan dewasa di usus halus manusia. Enterobius vermicularis Cacing ini biasa dikenal juga sebagai cacing kremi. Sistem sirkulasi terbuka (darah beredar melalui pembuluh darah yang tidak seluruhnya terhubung). hidup dalam usus manusia.

Tubuh hewan ini memiliki segmen dan setiap segmen tersebut (disebut metameri) memiliki sistem saraf. Cacing ini sebagian besar hidup di laut. memiliki sistem saraf tangga tali.wikipedia. Euselomata artinya sudah terdapat selom sejati. memiliki sistem saraf tangga tali dengan pusat sarafnya adalah ganglion. Kulitnya dilapisi oleh kutikula. dan Lysidice oele (cacing palolo). Struktur Tubuh Annelida Annelida termasuk hewan yang memiliki lapisan tubuh triploblastik euselomata. Cacing ini banyak dijumpai di wilayah perairan kepulauan Maluku serta Fiji negara Jepang. Eunice viridis (cacing wawo). jadi pada tubuh cacing ini banyak sekali dijumpai rambut.6 Struktur anatomi cacing tanah Sumber: en.org. Cacing wawo dan cacing palolo merupakan cacing yang enak dimakan dan memiliki kandungan protein yang tinggi. sistem peredaran darahnya berupa sistem sirkulasi terbuka. b. 2006 Animalia 141 . Olygochaeta Jantung Ganglion saraf Otak Testis dan sperma Ovarium Oviduk Saluran sperma Dinding Segmen Selom Organ ekskresi posterior Seta Gambar 9. Contoh spesies cacing ini adalah Nereis virens.2. reproduksi serta memiliki sistem ekskresi. 3. a. pencernaan. Klasifikasi Annelida Polychaeta Poly artinya banyak dan chaeta artinya rambut.

korban tidak merasa Pelajar Jilid 6. Untuk dapat mencegah agar kita tidak digigit atau ketika kita sedang digigit adalah dengan memberikan air tembakau atau garam. Lintah juga dapat menghasilkan zat antikoagulan (zat anti pembeku darah). Contoh: cacing tanah (Pheretima. Cacing ini banyak hidup di darat ataupun perairan tawar. dan tekanan darah dalam tubuh korbannya. Adanya zat antikoagulan tersebut menyebabkan darah korban yang diisap tidak akan membeku. Pada beberapa segmen tubuh cacing ini epidermisnya mengalami penebalan. digunakan di bidang sebelum mengisap darah. dapat pula tubuh diolesi dengan balsem atau minyak kayu putih. disebut klitellum. 2005 : 87 sakit. menyuntikkan zat anastesi atau bius ke kulit. kemudian carilah cacing tanah (Lumbricus terestris)! Cacing tanah yang telah kalian dapat tersebut amatilah morfologinya! Catatlah hasilnya dalam buku tugas dan kumpulkan pada guru kalian! Kerjakan secara berkelompok! 142 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Respirasi dilakukan secara difusi melalui seluruh permukaan tubuhnya. sehingga di dalam tubuhnya dapat dijumpai ovarium dan testis. Kokon inilah yang nantinya akan menetas menjadi individu baru. Contohnya Lintah yang menyerang manusia adalah lintah (Hirudo medicinalis) dan termasuk famili Gnathobdellidae. Kerjakan Tugas 9. sehingga ketika tinggi. troctina.Cacing ini memiliki chaeta atau rambut yang jumlahnya sedikit. Lintah memiliki dua alat pengisap yang terletak di bagian anterior dan posterior. Pada waktu reproduksi pada bagian klitellum akan mengeluarkan kokon. Lintah Hirudo medicinalis dan Hirudo biasanya hidup di daerah yang lembap. yang disebut hirudin. dan menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas 9. batuk. Beberapa spesiesnya. seperti pacet (Haemadipsa javanica). Sumber: Ensiklopedi Umum untuk diisap darahnya. lintah akan kedokteran sebagai obat tumor.1 berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. Bersifat hermafrodit. Adapun yang termasuk dalam Tahukah kamu? kelas ini adalah bangsa lintah. mengembangkan kecakapan sosial.1 Pergilah ke kebun sekolah. Hirudinea Cacing ini termasuk cacing pengisap darah. Lumbricus terrestris). c.

Pada mulutnya dilengkapi dengan lidah parut atau radula. Hewan ini sebagian besar dilindungi oleh cangkang meskipun ada juga yang tidak memiliki cangkang. yaitu: Amphineura Saat ini sudah dibedakan menjadi 3 kelas. dan juga sistem saraf. Cangkang kerang terdiri atas 3 lapisan. Mollusca sudah memiliki sistem pencernaan.F. Salah satu contoh hewan yang termasuk dalam kelas ini adalah Maleagrina margaritivera (kerang mutiara). seperti alat pencernaan. Sering kita jumpai hewan ini. Hewan ini disebut sebagai bivalvia karena tubuhnya dilindungi oleh cangkangnya yang setangkup. baik di darat ataupun perairan. alat reproduksi. Contohnya adalah Chiton. yaitu: Aplacophora (tidak bercangkang) Monoplacophora (bercangkang tunggal/satu sisi) Polyplacophora. Sistem peredaran darahnya terbuka. reproduksi. insang. Bivalvia b. memiliki tubuh simetri bilateral. yaitu cangkangnya memiliki susunan yang bertumpuk-tumpuk seperti susunan genting. 1. branchia = insang). Di bagian bawah cangkang terdapat mantel. respirasi. Hewan golongan ini bernapas dengan insang yang berlapis-lapis yang berbentuk seperti lembaran sehingga disebut juga sebagai Lamelibranchiata (lamela = lembaran. a. yang terdiri atas jaringan khusus yang digunakan untuk membungkus alat-alat dalam. artinya hewan ini terdapat di mana-mana. 1) 2) 3) Klasifikasi Mollusca dibagi menjadi 5 kelas. Hewan ini memiliki sifat kosmopolit. yaitu: Animalia 143 . 2. saraf ataupun jantung. podos = kaki). hidupnya melekat di dasar perairan. Di bagian belakang mantel ada sifon yang digunakan untuk jalan masuk dan keluarnya air. Mollusca Ciri-ciri Mollusca Mollusca berarti hewan yang bertubuh lunak. ekskresi. Hewan ini memiliki ciri-ciri. Dari celah cangkangnya akan keluar kaki yang pipih seperti mata kapak sehingga hewan ini disebut juga Pelecypoda (pelecy = pipih. peredaran darah.

1) 2) 3)

Lapisan periostrakum, merupakan lapisan paling luar dan tersusun atas zat tanduk. Lapisan prismatik, merupakan lapisan tengah yang tebal, terdiri atas zat kapur. Lapisan nakreas, merupakan lapisan paling dalam yang tersusun atas zat-zat kapur yang halus. Lapisan ini disebut juga sebagai lapisan mutiara. Contoh spesies yang lain adalah: Asaphis detlorata (remis), Pecten, Ostrea (tiram). Gastropoda

c.

Sesuai dengan namanya, gaster artinya perut dan podos adalah kaki, Gastropoda adalah anggota phylum Mollusca yang menggunakan perut sebagai kaki atau berjalan dengan menggunakan perutnya. Semua Gastropoda memiliki cangkang sebagai pelindung kecuali Vaginulae. Contoh spesiesnya adalah Achatina fulica (bekicot). Bekicot merupakan hewan hermafrodit, alat reproduksinya adalah ovotestes. Alat ini mampu menghasilkan ovum dan sperma, namun dalam fertilisasinya tetap membutuhkan individu lain. Alat pernapasannya adalah Tahukah kamu? insang untuk yang hidup di perairan dan Orang zaman dulu ketika paru-paru untuk yang hidup di darat. mengalami luka seringkali mereka Memiliki sistem peredaran darah terbuka menggunakan lendir yang dihasilkan dan memiliki sistem pencernaan bekicot sebagai obat. Setelah diadakan penelitian ternyata dalam makanan yang sempurna. Pada mulut lendir bekicot terkandung terdapat alat-alat, seperti rahang, gigi antibakteri dan antibiotik. Lendir parut (radula), dan lidah. Memiliki dua yang dihasilkan tersebut memiliki pasang antena, sepasang antena panjang aktivitas penggumpalan dan dapat yang dilengkapi bintik mata untuk membasmi bakteri dan benda asing. Dimungkinkan komponen itulah membedakan gelap dan terang serta yang membantu dalam proses sepasang antena pendek sebagai indra penutupan luka. peraba dan pembau. Contoh-contoh yang Sumber: Kompas, 24 Juli 2003 lain adalah: Lymnaea (siput), Melania (sumpil). Schapopoda Hewan ini hidupnya ada di dasar perairan atau terpendam dalam pasir atau lumpur. Contoh spesiesnya adalah Dentalium vulgare. Cangkang hewan ini mirip dengan bentuk gading namun memiliki ujung yang terbuka. 144
Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA

d.

e.

Chepalopoda

Hewan- hewan yang tergolong kelas Chepalopoda adalah hewan yang memiliki kaki yang terdapat di kepala. Chepal artinya kepala dan podos artinya kaki. Memiliki sistem peredaran darah terbuka. Sistem reproduksi dengan peleburan antara sperma dan ovum, jadi ada hewan jantan dan betina. Bergerak dengan menggunakan tentakel atau lengan yang terdapat di kepala. Kecuali pada Nautilus, Chepalopoda memiliki kantong tinta yang dapat digunakan untuk mempertahankan diri dari pemangsa. Contoh: Loligo ( cumi-cumi), sotong, Octopus (gurita), Nautilus. Nautilus mempertahankan diri dengan merubah warna kulitnya sesuai dengan warna tempat lingkungan hewan ini berada. 3. Peranan Mollusca

Dalam kehidupan sehari-hari peranan Mollusca antara lain sebagai sumber protein hewani (contohnya bekicot dan kerang) dan sebagai bahan hiasan (contohnya cangkang kerang laut) dan penghasil mutiara. Selain itu, ada juga yang merugikan, yaitu Teredo navalis yang merusak kayu pada kapal dan juga sebagai inang antara dari cacing parasit dan juga hama tanaman (contohnya siput). Lakukan Percobaan 9.3 berikut yang akan menumbuhkan semangat kewirausahaan, etos kerja, mengembangkan kecakapan vokasional, dan menambah wawasan kontekstual kalian!

Percobaan 9.3
Bahan: Bekicot, cumi-cumi, dan remis Alat dan bahan: Lup dan papan parafin Cara kerja: 1. Ambillah semua hewan yang telah disiapkan dan letakkan di atas papan parafin! 2. Amatilah bentuk morfologinya dan gambarlah dalam buku tugas kalian! 3. Bedahlah ketiga hewan tersebut dan amatilah anatominya! 4. Gambarlah anatomi ketiga hewan tersebut, kemudian bandingkanlah!

Animalia

145

Tabel 9.2 Perbedaan anatomi dan morfologi pada bekicot, remis, dan cumi-cumi Hewan Bekicot Remis Cumi-cumi Kerjakan Tugas 9.2 berikut yang akan mengembangkan kecakapan personal dan akademik kalian! Perbedaan Anatomi Morfologi

Tugas 9.2
Identifikasilah Anellida dan Mollusca yang ada di sekitar kalian! Tuliskan nama hewan dan peranannya dalam kehidupan sehari-hari! Tulislah hasilnya dalam buku tugas kalian dan kumpulkan sebagai bahan evaluasi guru!

G.

Arthropoda

Kata Arthropoda berasal dari bahasa Yunani, yaitu arthros artinya ruas atau buku atau sendi dan podos artinya kaki. Jadi, Arthropoda adalah hewan yang kakinya beruas-ruas. Di dunia ini sebagian besar hewan yang tersebar di atas bumi adalah anggota phylum Arthropoda. 1. Ciri-ciri Arthropoda Tubuh Arthropoda beruas-ruas, dan terbagi atas caput atau kepala, thorax atau dada, dan abdomen atau perut. Memiliki eksoskeleton (rangka luar) yang tersusun atas zat kitin. Sistem peredaran darah terbuka, dalam darah tidak mengandung hemoglobin, sehingga darah hanya berfungsi mengedarkan sari-sari makanan dan oksigen diedarkan melalui sistem trakea. Arthropoda ada yang bernapas dengan trakea, insang, paru-paru buku, dan difusi melalui seluruh permukaan tubuh. Alat ekskresi berupa badan malphigi dan nefridia. Reproduksi secara seksual dengan peleburan gamet jantan (sperma) dan gamet betina (ovum). Memiliki simetri tubuh bilateral, yaitu apabila dibelah dari satu sumbu hanya menghasilkan sisi kanan dan sisi kiri. 146
Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA

2. a. 1)

Klasifikasi Arthropoda Crustaceae Ciri-ciri Crustaceae

Klasifikasi Arthrophoda dibagi menjadi beberapa kelas, yaitu:

Crustaceae berasal dari kata crusta yang berarti berkulit keras. Tubuh terbagi atas 2 bagian , yaitu sefalotoraks (kepala, dada) dan abdomen ( perut). Tubuh dilindungi oleh eksoskeleton ( karapaks ) yang tersusun dari zat kitin. Waktu makan udang, bagian inilah yang biasanya dibuang. Udang memiliki 5 pasang kaki di sefalotoraks dan 5 pasang kaki pada abdomen, sepasang kaki pertama yang memiliki bentuk seperti capit, disebut keliped yang digunakan untuk mempertahankan diri dan memegang mangsa. Empat pasang kaki berikutnya adalah kaki yang digunakan untuk berjalan, disebut juga pereipoda, 5 pasang kaki yang terletak pada bagian perut digunakan untuk berenang atau biasa disebut sebagai pleopoda. Habitat di perairan, baik air tawar ataupun air laut. Crustaceae merupakan hewan omnivora, makanannya berupa tumbuhan ataupun hewan-hewan kecil yang ada di perairan. Memiliki sistem peredaran darah terbuka, jadi darah yang beredar dalam tubuhnya tidak melalui pembuluh melainkan langsung beredar ke dalam ronggarongga yang ada dalam tubuhnya. Pada bagian kepala terdapat dua pasang antena. Sepasang antena pendek dilengkapi dengan stigma atau bintik mata yang berfungsi untuk membedakan antara gelap dan terang, serta sepasang antena panjang sebagai indra peraba yang dilengkapi dengan statolit yang berfungsi untuk keseimbangan badan waktu berada di perairan. 2) Klasifikasi Crustaceae a) Entomostraca Merupakan Crustaceae tingkat rendah ( zooplankton). Dibagi dalam 4 kelas: Branchiopoda, Ostracoda, Copepoda, dan Cirripedia b) Malacostraca Merupakan Crustaceae tingkat tinggi. Dibagi dalam 3 kelas : Isopoda, Stomatopoda, dan Decapoda Contohnya adalah udang, kepiting, lobster, dan rajungan.

Animalia

147

3) Arachnoidea Tubuh Arachnoidea terdiri dari sefalotoraks (kepala dada menyatu) dan abdomen (perut). yaitu sepasang alat sengat (chelicera) yang dipergunakan untuk melumpuhkan mangsa dan alat capit (pedipalpus) yang dipergunakan untuk memegang mangsanya. Seperti halnya dengan Arthropoda yang lain. Contohnya adalah Julus teristris (luwing). Myriapoda terbagi menjadi 2 ordo. 2) Diplopoda Berbeda dengan Chilopoda. Hewan ini memiliki 4 pasang kaki yang terdapat di dada yang dipergunakan untuk berjalan. yaitu: 1) Chilopoda Setiap ruas tubuh memiliki sepasang kaki. yaitu hewan pemakan sisa-sisa sampah. Respirasi dengan trakea yang bermuara pada spirakel yang ada di bagian sisi kanan dan kiri sepanjang tubuhnya. Pada bagian dorsal tubuhnya memiliki perisai karapaks yang tersusun atas zat kitin. Termasuk detritivor. Sistem saraf tangga tali dengan sepasang ganglion sebagai otaknya. Di bagian kepala memiliki 2 pasang alat mulut. Contohnya Scolopendra subspinipes (lipan). Arachnoidea juga memiliki sistem saraf tangga tali. pada daerah posterior terdapat dua lubang yang berfungsi sebagai tempat keluarnya jaring disebut sebagai spineret. Sistem peredaran darah yang dimiliki adalah sistem peredaran darah terbuka karena darah mengalir tanpa melewati pembuluh darah. Alat ekskresi yang dimiliki berupa badan malphigi. Apabila hewan ini dalam keadaan bahaya atau merasa terganggu akan menggulung badannya untuk mempertahankan diri. Respirasi dengan paruparu buku. 148 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .b. Myriapoda Tubuh Myriapoda tersusun atas caput (kepala) dan abdomen (perut) (tak punya dada). Khusus pada ordo Arachnida. kalau pada Diplopoda setiap ruas pada tubuhnya memiliki 2 pasang kaki. Chilopoda merupakan hewan yang beracun yang dapat mematikan mangsanya dengan racun yang dimiliki tersebut. pada bagian ventral tubuhnya terdapat lubang atau pori-pori yang merupakan muara dari paru-paru buku. Tubuh terdiri dari 10 – 200 ruas dan tiap ruas terdapat 1 pasang kaki sehingga disebut hewan berkaki seribu.

Animalia 149 . Oksigen dalam tubuhnya diedarkan oleh sistem trakea. contoh: kalajengking. yaitu: a) Metamorfosis sempurna Telur larva (ulat) pupa (kepompong) imago (hewan dewasa). yaitu mata tunggal (oselus) dan mata majemuk (facet). serangga mengalami proses perubahan wujud dari telur sampai menjadi hewan dewasa atau disebut sebagai metamorfosis. Sistem peredaran darah terbuka dan alat ekskresi berupa badan malphigi. Contoh hewan ini adalah belalang. namun darahnya berwarna hijau kebiruan karena dalam darahnya mengandung hemosianin. dipergunakan untuk makan. berguna sebagai alat indra pembau. Respirasi dengan trakea. Dalam proses pertumbuhan menuju kedewasaannya. c) Acarina. Tubuh tersusun atas caput (kepala). hampir di semua tempat serangga bisa hidup atau disebut juga memiliki sifat kosmopolit. Oleh karena itu. darah belalang tidak berfungsi untuk mengedarkan oksigen tapi untuk mengedarkan sari-sari makanan. pada segmen ke-9 dan 10 terdapat alat kelamin. yaitu ovopositor yang dipergunakan untuk meletakkan telur. dan abdomen (perut). sistem trakea yang ada pada tubuhnya bermuara pada pori-pori kecil yang ada di kanan kiri sistem tubuhnya atau disebut sebagai spirakel. toraks (dada). contoh: caplak. c) Mulut. pada belalang memiliki 2 macam mata. b) Arachnida.Klasifikasi Arachnoidea: a) Scorpionida. Darah belalang tidak berwarna merah karena dalam darahnya tidak mengandung hemoglobin. Perut terdiri 11 segmen. b) Antena. Contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna antara lain lebah dan kupu-kupu. contoh: labah-labah. Metamorfosis ada 2 macam. tungau. Pada kepala belalang yang terdiri atas enam segmen terdapat alat-alat sebagai berikut: a) Mata. 4) Hexapoda (Insecta) Insecta merupakan kelompok hewan yang memiliki jumlah anggota paling banyak dan daerah persebarannya sangatlah luas.

utk. (f) Coleoptera. contohnya adalah kupu-kupu.b) Metamorfosis tak sempurna Telur nimfa (hewan muda) imago (dewasa). contohnya adalah kutu daun dan kutu kepala. (b) Orthoptera. (d) Hemiptera.7 Metamorfosis tak sempurna Gambar 9. yaitu: (a) Odonata. contoh belalang sembah (Stagmomantis). contohnya adalah nyamuk. contohnya adalah lebah madu (Apis cerana). 150 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . (i) Siphonoptera. contohnya adalah walang sangit. Contoh hewan mengalami metamorfosis tidak sempurna antara lain belalang dan jangkrik. Gambar 9. kumbang kelapa.edu. contohnya adalah kutu anjing. Pterygota dibagi menjadi 10 ordo.bio. contohnya adalah kepik. yaitu serangga yang memiliki sayap. (h) Diptera. (2) Pterygota. contohnya adalah kutu buku (Lepisma). contoh capung. 2006 a) Klasifikasi Insecta (1) Apterygota. jangkrik (Acheta domestica).8 Metamorfosis sempurna Sumber: web. (c) Isoptera. (g) Lepidoptera. yaitu serangga yang tidak memiliki sayap. (e) Homoptera. contohnya adalah laron. orong-orong (Grylotalpa). (j) Hymenoptera.

semut pemusnah yang bertugas memusnahkan semut lain yang berada dalam komunitasnya. Semut juga mengenal status sosial tersebut. panglima perang. 2000 : 254 c) Peranan serangga (1) Penghasil madu. serta juga ada semut pekerja ( rakyat biasa ) yang tugasnya adalah bekerja ketika membangun sarang dan mencari makan untuk semua semut. Kupu-kupu mengisap d.b) Tipe mulut serangga (1) Tipe orthopteran: mandibula keras. (3) Serangga predator hama (membantu membasmi serangga). menusuk dan mengisap. Tahukah kamu? Tidak hanya manusia yang mengenal status sosial. (3) Tipe anopluran: punya 3 stilet.harun yahya. contoh nyamuk dan lalat. (2) Ulat sutra penghasil sutra. Dalam masyarakat semut terdapat raja yang memimpin. Lebah (menggigit) (mengisap) c. (5) Tipe hymenopteran: pengisap. contoh lebah. Serangga yang merugikan (1) Wereng padi (hama padi). contoh belalang. contoh kutu pengisap darah. contoh kutu busuk dan wereng. (2) Kumbang kelapa merusak tanaman kelapa. (4) Tipe dipteran: mulut untuk menusuk dan menjilat. (6) Tipe lepidopteran: mulut seperti belalai untuk mengisap. (2) Tipe hemipteran: punya 4 alat penusuk (stilet). Belalang b.com/indo/ semut 03 d) Animalia 151 . a. menggigit dan mengunyah. (3) Nyamuk dan lalat menyebarkan penyakit. Sumber: www. Nyamuk menusuk Gambar 9. contoh kupu-kupu. (4) Membantu penyerbukan. (4) Kutu busuk dan kutu kepala menghisap darah.9 Tipe-tipe mulut pada serangga Sumber: Ilmu Pengetahuan Populer Jilid 6.

serta tubuhnya memiliki simetri radial. belalang. Sayap 6. Setelah pengamatan morfologi dan anatomi selesai. Semua hewan yang akan diamati dibius dahulu menggunakan alkohol 96 % atau formalin. Semua hewan diletakkan pada papan parafin. Echinodermata Berasal dari kata Echinos yang berarti duri dan dermal yang berarti kulit. 5. Antena yang dimiliki c. Semua hewan diamati morfologinya dan digambar 4. Kerjakan secara berkelompok! H. 2. kelabang Cara kerja: 1. Alat pernapasan b. Kaca pembesar 5. Papan parafin 4. Pinset 6.Lakukan Percobaan 9. Susunan tubuhnya d. dan vokasional kalian! Percobaan 9. 3. Alkohol 96 % atau formalin 3. Setelah pengamatan morfologi diamati juga anatominya. laba-laba. selain itu kaki juga digunakan untuk menangkap mangsa. Ciri-ciri Echinodermata Echinodermata merupakan hewan yang memiliki habitat di laut. jadi Echinodermata adalah hewan berkulit duri.4 berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. Hewan ini sudah memiliki sistem pencernaan yang sempurna di mana mulut sebagai jalan masuknya makanan berada di bagian bawah dan anus sebagai jalan keluarnya sisa pencernaan berada di sebelah atas. lipan. 152 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Kapas 2.4 Alat dan bahan: 1. Hewan: udang. Sistem gerak dengan menggunakan kaki ambulakral. sebutkanlah perbedaan-perbedaan antarspesies hewan yang ada meliputi: a. 1. Jumlah kakinya e. mengembangkan kecakapan sosial.

lalu bercabang 5 menuju masing-masing lengan yang dimiliki. Hewan ini banyak sekali dijumpai di daerah pantai. setelah itu air masuk ke kaki-kaki tabung. ataupun sampah dari organisme lain. Ophiuroidea (bintang ular laut) Hewan ini disebut juga sebagai bintang ular laut karena tubuhnya memiliki lima lengan yang apabila digerak-gerakkan menyerupai gerakan ular. Mekanisme gerak melalui sistem kaki ambulakral adalah sebagai berikut: air masuk melalui madreporit kemudian turun ke saluran cincin lalu masuk ke dalam saluran radial. Pada bagian atas atau aboral terdapat anus dan madreporit yang merupakan saluran penghubung air laut dengan sistem pembuluh air yang ada dalam tubuh. akibatnya ampula melekat pada benda lain sehingga bisa berpindah tempat. Selain itu. kerang. 2. yaitu kemampuan untuk membentuk kembali organ tubuhnya yang terputus. Sistem saraf berupa cincin saraf yang mengelilingi mulut. contohnya adalah Ophioplocus.Secara umum Echinodermata memiliki 5 lengan. Hewan ini makanannya adalah udang. a. air disemprotkan sehingga dalam kaki tabung muncul tekanan hidrolik dari air dan akhirnya kaki tabung menjulur ke luar. hewan ini tidak memiliki anus sehingga sisa pencernaannya dikeluarkan lewat mulutnya. Pada permukaan tubuhnya dilengkapi dengan duri. Banyak dijumpai di balik batu karang ataupun mengubur dirinya dalam pasir. Reproduksi secara generatif. yaitu: Asteroidea (bintang laut) Asteroidea sering disebut sebagai bintang laut. Organ tubuh yang dimiliki bercabang kelima buah lengannya. hewan ini memiliki kemampuan autotomi. Pada permukaan bawah tubuhnya terdapat mulut dan kaki tabung yang digunakan untuk bergerak. yaitu dengan peleburan antara sperma dan ovum sehingga akan dihasilkan zigot. Echinodermata juga bernapas dengan insang. Contoh: Astropecten irregularis. Animalia 153 . b. hewan ini memiliki bentuk seperti bintang dengan lima lengan pada tubuhnya. Hewan ini biasa hidup di laut yang dalam ataupun laut dangkal. Klasifikasi Echinodermata Phylum Echinodermata dibagi menjadi 5 kelas. sesuai dengan namanya itu. Culeitin. Seperti halnya dengan hewan akuatik yang lain.

Chordata Arti Kata Chordata Chordata berasal dari bahasa Yunani. sedangkan madreporit. Kerjakan Latihan 9. Mulut terletak pada bagian anterior dan anus terletak pada bagian posterior. Holothuroidea Berperan sebagai pembersih di laut karena merupakan pemakan kotoran dan sisa makhluk hidup yang lain. contohnya adalah Antedon sp. Hidupnya menempel pada substrat yang ada di laut. Chordata berarti tali. (teripang). dan lubang kelamin terletak di bagian aboral! e. 154 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . sebutkan peranan Echinodermata! Tulislah dalam buku latihan! I. Paling primitif dibandingkan yang lain dan memiliki bentuk tubuh seperti piala. Crinoidea (lili laut) Secara sepintas hewan ini sangat mirip dengan tumbuhan yang hidup di laut.3 berikut yang akan mengembangkan kecakapan personal dan kecakapan akademik kalian. Mulut terletak di bagian oral dan dilengkapi dengan 5 buah gigi. Echinoidea Bentuk tubuh bulat dan diliputi duri yang banyak. Memiliki lima buah lengan dan sering disebut sebagai lili laut. anus. contoh Diadema (bulu babi) dan Echinus (landak laut).3 Setelah mempelajari Echinodermata dari bahasan di atas. Hewan ini memiliki duri yang halus sehingga berbeda dengan Echinodermata yang lain.c. Tiga baris kaki di daerah ventral untuk bergerak dan dua baris di bagian dorsal digunakan untuk bernapas. Jadi. Bentuk tubuhnya menyerupai mentimun sehingga disebut juga sebagai mentimun laut atau teripang. Latihan 9. contohnya Holothuria Sp. Chordata berarti hewan yang mempunyai chorda di bagian punggung. Holopus sp. 1. d.

Tunicata dibagi menjadi 3 kelas: a) Ascidiaceae. b) Bentuk memanjang dari ujung anterior sampai ujung posterior. larva dapat berenang dan hidup bebas. b) Thallasea. d) Hidup di laut. Cephalodiscus sp. contoh: Ascidia intertinalis. Bentuk tubuh simetri bilateral. Di dasar probosis terdapat leher. Urochordata atau Tunicata Chorda dorsalis terdapat di dalam ekor pada waktu larva selanjutnya chorda dorsalis dan ekor mereduksi. Mempunyai celah insang dan batang saraf dorsal. hidup bebas. sehingga Chordata termasuk enterodermata. Mesoderm merupakan dinding coelom berasal dari entoderm primer. Hidup di laut. 3. Hewan dewasa hidup menempel pada suatu tempat. berbentuk silindris menyerupai cacing. Chordata dibagi menjadi: a. Tempat hidup di laut. Mempunyai coelom.2. Contoh: Balanoglossus. mengelilingi coelom. contoh: Doliolum denticulatum. Chorda dorsalis hanya terdapat pada bagian anterior tubuh. sampai dewasa punya celah faring. bentuk seperti krah baju. Klasifikasi Chordata Berdasar ada tidaknya kranium (tengkorak). contoh: Appendicularia sp. Ciri-ciri Chordata Mempunyai chorda dorsalis. c) Pembuluh dorsal berkembang biak. Badan (trunchus) berbentuk panjang agak pipih dan terdapat celah insang. Tubuh lunak. Cephalochordata Ciri-ciri: a) Chorda dorsalis ada sepanjang hidup. c) Larvaceae. Acraniata (tidak berkranium) Acraniata dibagi menjadi 3 subfilum: 1) Hemichordata Tubuh bagian depan terdapat probocis atau belalai untuk membuat lubang pada lumpur atau pasir. 2) 3) Animalia 155 .

2) Tetrapoda. ikan tawas. celah mulut. Tidak bersisik. Ovipar. b) Kelas Chondrichtyes Endoskeleton semuanya terdiri dari tulang rawan. Anggota gerak 2 pasang untuk berjalan atau berenang. Jantung 2 ruang: atrium dan ventrikel. Amphibia dapat dibedakan menjadi beberapa ordo: 156 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . celah insang dan tutup insang. banyak kelenjar lendir.e) f) g) h) Ujung-ujung tubuh meruncing. Contoh: ikan bermulut bundar (Cyclostomata). untuk keseimbangan dibantu sirip punggung. Jantung terdiri dari 2 ruang. Contoh: ikan hiu (Squalus sp). Tubuh transparan sehingga alat-alat dalam tubuh kelihatan. vertebrata dibagi menjadi 2 kelompok: 1) Pisces. dan ikan kakap. Di bagian ventral tubuh terdapat mulut dan lubang hidung. lubang hidung. Berkembang biak secara kawin. transparan. Craniata (berkranium) Berdasar alat gerak. Pada mulut dilengkapi tentakel halus atau sirri. Tubuh dilindungi kulit tipis. saat dewasa di darat. Contoh: ikan bandeng. Tidak punya tutup insang. Bagian ventral tubuh terdapat lubang hidung dan mulut. saat dewasa dengan paru-paru. ikan cucut macan (Galeocerdoryneri). selaput pendengaran. ikan hag (Polistotrema sp). alat gerak berupa kaki yang berjumlah 4 buah. meliputi: a) Kelas Agnatha Rangka terdiri atas tulang rawan. Contoh: Amphioxus. Kulit selalu basah (berlendir). Di kepala terdapat sepasang mata. c) Kelas Osteichthyes Ikan bertulang sejati. Suhu tubuh poikilotermis. b. sirip tidak berpasangan. dan ikan pari. Sirri terdapat pada suatu membran atau velum yang mengelilingi mulut. Celah faring 5 pasang. ikan lamprey (Petromyxin Sp.). meliputi: a) Kelas Amphibia Habitat saat larva di air. Fertilisasi eksternal. ikan mas. untuk kemudi sirip ekor. ikan lele. alat gerak berupa sirip. tertutup sisik. Alat pernapasan larva dengan insang. Alat gerak berupa sirip yang berpasangan. Celah faring 5 pasang. yaitu atrium dan ventrikel. Terdapat gurat sisi dan 3 lubang keluar.

Punya kelenjar susu. Contoh: Platyphus. (3) Crocodilia atau Loricata Contoh: buaya (4) Rhynchochephalia Contoh: Sphenodon punctatum Kelas Aves Tubuh ditutupi bulu. Ornithorynchus (cungur bebek). Contoh: katak hijau. Mamalia dibagi menjadi beberapa ordo: (1) Monotremata. ovipar. Kelas Mamalia Tubuh berambut. katak bangkong. contoh: cicak. Fertilisasi internal. (2) Marsupialia. penyu. Reptilia dibagi menjadi beberapa ordo: (1) Squamata Dibagi: (a) Subordo Lacertilia. maupun vivipar. kadal. Suhu tubuh homoiterm. (b) Subordo Ophidia atau Serpentes. hewan berkantong. ovovivipar. Contoh: burung merpati. Tidak berkelenjar lendir maupun kelenjar keringat. kuskus. (3) Anura (Amphibia tidak berekor). c) d) Animalia 157 . (2) Urodella atau Caudata (Amphibia berekor dan berkaki). Contoh: kanguru.(1) Apoda (Amphibia tidak berkaki). dan kasuari. ular derik. Sisik dari zat tanduk. Berkembang biak secara kawin. contoh: ular kobra. Suhu tubuh poikiloterm. bangau. Kulit kering bersisik. ayam. Contohnya Salamandra (kelompok Salamander). dan tokek. b) Kelas Reptilia Bernapas dengan paru-paru. mengerami telur dan bila telur menetas anaknya akan menyusu pada induk. Alat gerak bagian depan berupa sayap. pelikan. Suhu tubuh homoiterm. vivipar. (2) Chelonia (golongan kura-kura) Contoh: kura-kura. Alat gerak berupa 2 pasang kaki yang berjari-jari dan berkuku. Ovipar.

(6) Rodentia. contoh: ikan duyung. contoh: tikus cucurut (Suncus marinus). tapir. (14) Arthrodactyla. (10) Carnivora. (16) Primata dibedakan menjadi 2 subordo: (a) Prosimii dibagi menjadi 3 familia: Tupaidae. (13) Perissodactyla. Contoh: kelelawar. dan landak. tangan sebagai sayap. tubuh bersisik. pemakan serangga. contoh: singa laut dan anjing laut. contoh lemur Tarsiidae. contoh kera babon Pongidae. contoh: ikan paus. contoh: tikus. contoh manusia Kerjakan Latihan 9. (5) Pholidota.4 berikut yang akan mengembangkan kecakapan personal dan kecakapan akademik kalian! Latihan 9. (4) Insectivora. (7) Logomorpha. (8) Cetacea. contoh tarsius (b) Arthropoidae dibagi menjadi 3 familia Cercopithecidae. kuda. kerbau. contoh: kelinci. contoh tupai Lemuridae. kambing. hewan pengerat. hewan pemakan daging. sapi. contoh: babi.4 Sebutkan peranan Mammalia bagi kehidupan manusia disertai dengan contoh hewannya! 158 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . (15) Dermoptera. contoh: badak. rusa. (12) Proboscidea contoh: gajah India. contoh: trenggiling (Manis javanicus). (9) Sirenia.(3) Chiroptera. contoh: harimau (11) Pinnipedia. contoh simpanse Hominidae. tupai.

Trematoda (cacing hati). dan Anthozoa. Hexactinellida.Rangkuman 1. Porifera dibagi menjadi 3 kelas. Oligochaeta atau cacing berambut sedikit dan Hirudinae. dan Demospongia. yaitu Polychaeta atau cacing berambut banyak. 5. Bivalvia (hewan yang memiliki sepasang cangkang). Serangga mengalami 2 macam metamorfosis. 3. yaitu Hydrozoa. Metamorfosis tak sempurna Telur nimfa (hewan muda) imago (dewasa) 2. dan Cephalopoda (hewan yang kakinya di kepala). Mollusca atau hewan bertubuh lunak dibedakan menjadi 5 kelas. Animalia 159 . dan Cestoda (cacing pita). Berdasarkan macam/tipe rangka tubuhnya. yaitu Turbelaria (cacing berbulu getar). Metamorfosis sempurna Telur larva (ulat) pupa imago (hewan dewasa) b. Scyphozoa. yaitu Amphineura. Calcarea. yaitu: a. yaitu. 4. Scaphopoda. 6. Annelida dibagi menjadi 3 kelas. Plathyhelminthes dibagi menjadi 3 kelas. Coelenterata dibagi menjadi 3 kelas. Gastropoda atau hewan yang berjalan dengan perut.

d. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. 5. . a. Chordata c. Planaria e. . 4. . . proglotid d. a. . heksakan e. sistiserkus b. perkembangbiakan c. atau e! 1. Cestoda b. . . . . . metaserkaria 2. onkosfer c. Plathyhelmintes b. Echinodermata e. . mengedarkan sari makanan b. a. dan dapat bereproduksi dengan tunas. Ascaris sp Infeksi cacing Taenia saginata terjadi jika dalam daging ada . Hewan yang memiliki ciri-ciri tubuh multiseluler. Coelenterata d. Lumbricus terestris d. Porifera d. jalan masuknya air Ekosistem terumbu karang merupakan salah satu hasil aktivitas dari berbagai macam organisme terutama . Coelenterata Hewan berikut ini yang dapat berkembang biak secara generatif dan vegetatif adalah .Evaluasi A. c. 160 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . . a. 3. . . . Hydra c. a. membentuk spikula d. Molusca b. b. Kemungkinan hewan tersebut adalah . mencerna makanan e. Porifera Fungsi koanosit atau sel leher pada Porifera adalah . Protozoa e. Fasciola hepatica c. memiliki lengan atau tentakel. tidak memiliki anus.

9. . Taenia solium Filum Anellida dibedakan menjadi 3 kelas.. a. reproduksi e. a. . . . . epidermis dan endodermis e. Cestoda e. sel api Animalia 161 . Taenia saginata b.. umbo e. ektodermis dan mesodermis d. a. statocist e. Coelenterata termasuk ke dalam golongan hewan diploblastik yaitu memiliki dua lapisan . Oligocaeta. ventrikulus c. . . ektodermis dan endodermis Makan sayuran yang tidak dimasak sempurna berisiko terinfeksi . Polychaeta.. trachea b. alat gerak d. rostelum 11. . 8. . ekskresi b. Oligocaeta c. . Fasciola hepatica c. periostrakum 7. Cestoda. prismatik d. . Trematoda. Ascaris lumbricoides d. . Cestoda. . Turbelaria. Oligochaeta. ekskresi b. .. Hirudinae d. Alat keseimbangan yang dimiliki udang disebut . ektodermis dan mesoglea b. Fungsi dari kaki ambulakral pada Echinodermata adalah sebagai . Wuchereria bancrofi e. regulasi c.. spirakel c. a.. a. a. Polycaeta. 10.6. yaitu . Trematoda. nefridia e. a. Hirudinae b. epidermis dan mesoglea c. badan malphigi d. klitelum d. mencerna makanan 12. Alat ekskresi pada Insekta adalah . mantel c. . nakreas b. Hirudinae Bagian cangkok pada kerang mutiara yang mengandung CaCO3 adalah . Turbelaria.

serta menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas Portofolio Pergilah ke laut yang berkarang. bintang laut e. kreativitas. a. Fungsi ovopositor pada belalang adalah . 3. telur. . pupa. alat urogenital B. larva. telur e. bintang ular laut d. Urutan metamorfosis sempurna pada Insekta adalah . telur. . larva. alat indra d. larva. a. dan mengembangkan kecakapan sosial. . . imago. lilia laut c. alat kopulasi e. a. . amatilah hewan-hewan yang ada di sana! Catatlah hewan apa saja yang termasuk Porifera. wawasan kebinekaan. pupa c. nimfa. landak laut 15. Peranannya selain sebagai bahan makanan. teripang b. imago.13. imago d. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1. telur. meletakkan telur c. pupa 14. larva. . 5. imago. pupa. 2. imago. Hewan ini adalah . . juga bisa sebagai pembersih laut. 4. pembuat sel telur b. etos kerja. pupa. Coelenterata! Catat pula ciri-cirinya! Buatlah laporannya secara berkelompok! 162 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . . telur b. Jelaskan tiga tipe saluran air pada Porifera! Sebutkan bagaimana cara pencegahan dan pengobatan penyakit cacingan! Jelaskan bagaimana proses pembentukan mutiara pada tiram! Jelaskan mekanisme gerak kaki ambulakral pada Echinodermata! Sebut dan beri contoh tipe-tipe mulut pada serangga! Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan semangat kewirausahaan. .

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

- .628.ISBN 978-979-068-136-1 (no jld lengkap) ISBN 978-979-068-137-8 Buku ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) dan telah dinyatakan layak sebagai buku teks pelajaran berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2007 tanggal 25 Juni 2007 Tentang Penetapan Buku Teks Pelajaran yang Memenuhi Syarat Kelayakan untuk Digunakan dalam Proses Pembelajaran Harga Eceran Tertinggi (HET) Rp12.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->