RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
KD 1.1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Gasal : 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan kehidupan sehari-hari. : 1.1. Merespon makna dalam perckapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta : Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal : Text Transaksional : Mendengar : 8 x 40 menit

Kompetensi Dasar

Indikator

Jenis Teks
Aspek/Skill Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon percakapan pendek sederhana

dengan menggunakan ragam bahasa lisan.
B. Materi Pembelajaran

Teacher read a text about how to response a question about certainty and uncertainty. 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather. Anna Andy Anna Andy : It is cloudy. Are you sure you will go out ? : Why not. It’s Saturday night. : It’s going to rain. : I’m not sure. There are stars on the sky.

2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna Andy : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house? : Certainly. This way!

C. Metode / Teknik : TPR
D. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 3. Kegiatan awal: - Greetings - Calling the roll

4.

- Pre test Kegiatan Inti

- Memperhatikan dan mendengarkan contoh ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal - Menirukan ucapan guru dengan intonasi dan lafal yang benar dari ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian. - Menemukan makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi kepastian.
3. Kegiatan Akhir - Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani - Membuat rangkuman - Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. E. Sumber Belajar

-

Buku teks yang relevan Teks buatan guru.
F. Penilaian a.Teknik : Tes lisan. b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). c. Bentuk : Percakaan sederhana tentang menanyakan kepastian dan

ketidakpastian
d. Instrumen : 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather.

Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ? Andy : Absolutely. It’s Saturday night. Anna : It’s going to rain. Andy : I’m not certain. There are stars on the sky. 2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house? Andy : Sure. This way! e. Rubrik Penilaian :
Kriter Jika ucapan benar, intonasi ia benar, dan pengucapan lancar. Nilai 100 Jika ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar. 90 Jika ucapan benar, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 80 Jika ucapan salah, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 70

Mojolaban, 5 Pebruari 2007 Mengetahui

Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Bambang Sugiri NIP. 132139973

…………………….. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KD 1.2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / 1
Mendengarkan 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. : 1.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersoalisasi ) pendek sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur : meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman.

Kompetensi Dasar

:

Indikator

Jenis Teks
Aspek/Skill Alokasi Waktu

: : Merespon ungkapan : - meminta pengulangan - menunjukkan perhatian - menyatakan perhatian : Text Transaksional : Mendengar : 8 X 40 MENIT

G. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta

pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman.
H. Materi Pembelajaran

1. Percakapan singkat yang memuat ungkapan berikut : - X = What is your favorite food ? Y= I beg your pardon ? / Pardon ? - X = I’ve got hot news ! Y= Tell me more, please. - X = What a beautiful day it is ! Y = It is. The sun shines brightly. 2. Kosa kata terkait tema : Misal : ( adjective ) beautiful, big, smart, tall, strong, expensive etc. ( verb ) listen, tell, get / got, hear/ heard etc. ( noun ) story, news, statement etc. I. Metode / Teknik : CTL
J. Langkah-langkah Kegiatan

....Menanyakan kesulitan siswa selama PBM ........LKS Cute MGMP Kota Semarang Semester 1 kelas 9 page 23 – 24 and page 37 . A= .. B= ...... A = Mr.. ! B= Right...... isian dengan pilihan ganda ....39 ... Jl.....5.. Sudirman number 86 Semarang II. Kegiatan Inti ..... What a long car ! C........ write on the blackboard B. ! 2...... Listen to the expressions and choose the best response a..... A....... B= Ok...........Membahas kosa kata yang digunakan dalam percakapan ... Caroline is a very smart students. Kegiatan Penutup ......... clean the blackboard..... A.. What an expensive car ! B...... Sumber Belajar ..... c.. What a tall player ! D...... dan guru berpura-pura tidak mendengar 2................ Agung has four large houses.......... clean the blackboard ....Menyimpulkan materi pembelajaran . I made it myself....... Write it down.Merespon ungkapan meminta pengulangan...... menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman. Listen to the expressions and give your resonse ! 1..Instrumen = I..... X= Beni....... What tall player ! C...Bentuk = Isian singkat....... come here C.......Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang menggunakan ungkapan meminta pengulangan..... .Tanya jawab mengenai kondisi kebersihan kelas ( yang bersih skali / kotor skali ) ..........Beberapa siswa mengajukan kalimat pertanyaan pada guru. ? B= Ok.....Teknik = Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis . b. Y= ......? I didn’t get your address...... ? Y= OK.Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E.......... A..... menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman ....... 4.. 5.Teks percakapan atau rekaman percakapan ....... please ! Y= Excuse me ..... What player is he ? 2.......... Sir ? X= Would you please .. What a fast car ! D..... 3.... Penilaian ....... 3..Gambar-gambar penunjang ungkapan menyatakan kekaguman F............Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan........ X= The red car runs 120 km / hours.... A= . A= . What a beautiful car ! 3......... X= The basketball player is 190 centimeters ......... or d ! 1. What is a player ? B........ A= It is delicious cake.... B= .... I’d like you to bring me some food... stand near the blackboard D... I repeat. Kegiatan Pendahuluan .Buku teks ‘ Let’s Express It In English ‘ for grade 9 SMP / MTs Students page 25 – 27 and page 46 – 48 .......... Y= ......

Nilai maksimal = 100 5... What a smart student she is ! 4..... 5 x 3 = 15 II........ Tell me. B 3.. Nilai siswa = skor perolehan x 100 skor maksimal .. Untuk nomor / bagian II... B 2 0 . Pardon me ? 3...... Thank you B...... please C.... Kunci Jawaban 1.. tiap jawaban benar skor 3 2..... A 5... Untuk nomor / bagian I ..Pedoman Penilaian : 1. now listen to me. Excuse me ? II... what did you order you...Rubrik Penilain : No I Uraian Isi benar... D 4.. 5 x 2 = 10 ------------------------------jumlah = 25 4. A. Why me 5... tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 II Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak menjawab I.. B 2. Don’t bother D.. How do you make it ? 5. What a rich man he is ! 2. X= Ok. X= Tanti.... A.. tiap jawaban benar skor 2 3.. tata bahasa benar Isi benar.. X= Randy.. C. please ! Y= A few minutes.... please sweep the floor ! Y= . I’ve got good news for Y= . 1....... No problem . ? X= Sweep the floor..4. mom.... Jumlah skor maksimal I.. What do you sweep D....... Pardon me B..

with . : Fungsional pendek : Mendengarkan : 8 X 40 menit Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu K.etc.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional : Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat . do. You. did Personal pronoun : I. go. 132139973 ……………………. are. does.lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari .It.. : 2.We Tenses: simple present tense L.She. Auxiliary verbs: is. may To do: do. iklan dan pengumuman Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat. They. NIP. could. (iklan). Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentukprosedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari . 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. to. Drs.Mojolaban.He. would. am . pendek sederhana secara akurat. misal : name. will. ( pengumuman) Kosakata yang terkait dengan tema / jenis teks. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek ( pesan singkat). RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 2.pengumuman. Bambang Sugiri NIP. Metode / Teknik : Three – phase technique • • • Pre listening Whilst listening Post Listening . etc Verbs: come.1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP NEGERI 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 2. iklan .

Does Lake’s hotel have a large park ? III.Menugaskan siswa untuk membuat salah satu bentuk teks fungsinal pendek ..halaman 147 b. Pakar raya. What is the announcement for ? Why do they have be there ? Who give the annuoncement? What’s the text about ? What does the word ” chaiman” mean ? d. . Children. Sumber Belajar a. 3.Untuk nomor III. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . Let’s talk.Untuk nomor II. What does short message content? II.Menanyakan kesulitan siswa selama PBM .Nilai Siswa : skor penilaianX 10 Skor Maksimal e.. 3...Untuk nomor 1tiap jawaban skor 3 2. Kegiatan Akhir .Listen to the cassete or your teacher and answer the questions ( pengumuman ) 1.Nilai maksimal =10 6.6. tata bahasa benar Isi benar tata bahasa kuranr tepat Skor 3 2 . The Lake’s hotel. M. Bentuk : Isian singkat / Uraian Instrumen : I.Jumlah skor maksimal I. 7.. Penilaian Teknik : Tes tulis. . dalam bentuk tulis (written) N. Who is short message for ? 2. tiap jawaba benar skor 2 4.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan teks fungsional Kegiatan Inti . 5..billiards. Listen to the teachers and anwer the questions ( iklan) 1. 3 X 3 = 9 III. 2.Mendengarkan teks fungsional pendek terkait tema / topik tertentu. 4..Membahas tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek terkait tema/ topik tertentu. . tiap jawaban benar diberi skor 3 3. Latihan soal –soal / kumpulan soal. 3.Menyimpulkan materi pembelajaran.. Is the type of the text an advertisement or a letter ? 2. Listen to the teacher and compelete the sentences ( pesan singkat ) 1. Pedoman penilaian 1. Rekaman kaset O.soal c..Menjawab pertanyaaan tentang isi percakapan. 5 X2=10 Jumlah 25 5. Rubrik penilaian: No I Uraian Isi benar.2X 3 = 6 II. tennis court.. play ground. 2005.

: Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure dan report : Text monolog pendek sederhana : Mendengar : 8 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu P. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. NIP..Greetings .Pre test . tata bahasa benar Isi benar. 132139973 ……………………. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. Bambang Sugiri NIP. Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk procedure dan report R.2. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 2.2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / 1 2. Kegiatan Pendahuluan . Q.II III Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Isi benar. Metode / Teknik : CTL S. Langkah-langkah Kegiatan 8. dan menyatakan kekaguman. menunjukkan perhatian. tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab 1 0 2 1 0 Mojolaban. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan. lancar. Drs.Calling the roll . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 2.

please. . Kegiatan Akhir .Put some eggs in it. 132139973 ……………………. isian dengan pilihan ganda . Sumber Belajar . (Siswa memilih gambar yang benar) misalnya: .gambar panci Mojolaban. .Teks percakapan atau rekaman percakapan F. .Memberikan post test. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Kegiatan Inti .9. .Mendengarkan teks monolog procedure dan report .. NIP.Berinteraksi dengan siswa untuk membekali kosa kata terkait dengan procedure dan report .Membuat rangkuman. Penilaian .Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar 3.Mengidentiikasi kata kerja dari teks yang didengar .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.gambar telur . 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.Script percakapan .Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis .Prepare some water in the pan.Berinteraksi dengan siswa untuk menemukan makna kata . berupa kesulitan apa yang dihadapi. Bambang Sugiri NIP.Gambar benda-benda yang dibutuhkan .Bentuk : Isian singkat. Do what I want you to do.Instrumen : Listen everybody.Kaset . E.gambar buah . kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.Menjawab pertanyaan tentang isi teks . Drs. . .Put it on the stove. What things does the teacher talk about? The things to prepare for making a hot house garden.

Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a. Merespon ungkapan meminta kepastian b Merespon ungkapan memberi kepastian c.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi)pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 7.2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 3. Merespon ungkapan menanggapi keraguan . Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 3. Merespon ungkapan keraguan d.lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan : : : : Merespon ungkapan ungkapan meminta dan memberi kepastian Mengungkapkan dan menanggapi keraguan Report Berbicara 2 X 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A.2 dan 9.

Siswa bermain peran menggunakan ungkapan ungkapan yang telah dipelajari . Pedoman penilaian : 1. Checking for the roll. Materi Pembelajaran Percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan : A : Are you sure ? B : Yes I am . They said so last night. Penilaian a.B. .It is surprised A : Well….I am not sure B : Don’t worry C. Tiap jawaban benar diberi skor 5 2.2 A : Are you sure the sailors will leave the port tomorrow ? B : Yes It is positive.role play c.Siswa menirukan ungkapan ungkapan yang dibacakan guru yang berkaitan dengan topik .Teks percakapan . Teknik : Tes lisan b .Menyimpulkan materi D. Nilai siswa = skor perolehan skor maksimal e. Instrument : 1. Create a dialogue and perform it .Greetings. 1. Bentuk : Performance . class ! 1.Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami ungkapan . . 2. Skor maksimal : 3 X 5 = 15 3.Siswa membahas ungkapan ungkapan berkaitan degan X 10 meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan keraguan dan menanggapi keraguan . Kegiatan inti .Siswa berlatih dengan teman menggunakan ungkapan ungkapan sesuai materi . I saw it just now. 3. Metode / Teknik : Three – phase technique Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . E.Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. d.1 A : Are you sure they got a dolphin ? B : Yes I am sure. Rubrik Penilaian . Kegiatan Akhir . Nilai maksimal = 10 4. Sumber Belajar . Perform the dialogue with your friend in front of 10.. It is very big.

.kadang ada kesalapahaman • Sulit dipahami karena ada masalah pengucaopan sering diminta mengulang • Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa dipahami • • • • Tidak ada / Sedikit kesalahan tata bahasa Kadang –kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi mempengaruhi makna Sering . Drs.kadang menggunakan kosakata tidak tepat Sering menggunakan kod\sakata tidak tepat Pemakaian kosakata salah dan terbatas sehinggaa sulit dipahami Kosakata sangat terbatas sehingga percakapn tidak mungkin terjadi. Mojolaban. Penguca pan Keterangan • Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli. NIP.Aspek 1. • Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu.membuat kesalahan tata bahasa Banyak kesalahan bahasa dan sering menata ulang kalimat Kesalahan tata bahasa begitu parah Menggunakan kosakata dan ungkapan seperti penitur asli Kadang. Bambang Sugiri NIP. • Ada masalah pengucapan yang memuat pendengar harus konsentrasi penuh dan kadang. Kosakata • • • • • • Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Tata bahasa 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 3. 132139973 ……………………. 5 Pebruari 2007 skor 5 4 3 2 1 2..

2. 3. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 3. dan menyatakan kekaguman : 3.2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Gasal 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. menunjukkan perhatian.2.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 3. misalnya : I beg your pardon.1. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana Kompetensi Dasar Indikator . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan.2. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa meminta pengulangan dengan cara yang benar.

Greetings. Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) D. misalnya 3.Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut 11. menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 3.Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan . 12. misalnya : Transactional dan Interpersonal text : Berbicara : 8 X 40 menit : : A.Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan .Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu berupa menunjukkan perhatian dengan cara yang benar. . mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan.Checking for the roll. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me I beg your pardon Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman B. meminta perhatian. 2. Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 4. mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman. dan menyatakan kekaguman di atas . Kegiatan Inti . .2. 2.3.Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menyatakan kekaguman dengan cara yang benar.

NIP. halaman).. E. Prosedur : student’s worksheet). lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 4. c. F. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Selama proses (butir tes sekaligus juga Tes mendengarkan Terlampir Mojolaban. berupa kesulitan apa yang dihadapi. tahun. Bambang Sugiri NIP. c.1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Gasal 4. Bentuk : d Instrumen : : Tes lisan dan tesl tulis.Memberikan. Kaset berisi teks yang terkait. Menyampaikan pesan singkat. pengarang. Kegiatan Akhir . penerbit.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam hahasa lisan secara akurat. Sumber Belajar a. Penilaian a. (judul. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 4. Buku teks yang digunakan. Drs. Indikator .Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 3. Teknik b. 132139973 ……………………. : * • Menyampaikan pengumuman. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. .Membuat rangkuman . Contoh teks berupa script untuk dibaca guru.Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan .1. b..

.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait jenis teks fungsional pendek. 2005 F. She ask Lisa to accompany her. Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: .Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Thanks. do you have time after school ? . 7 after school We will go to laboratory for to experiment with frog. CLASS ANNOUNCEMENT Announcer : Pay attention. : Berbicara : 8 x 40 menit • • • Pada akhir pelajaran siswa dapat: Menyampaikan pengumuman Menyampaikan pesan singkat Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu ) B. Teknik : Tes lisan b. please! Saturday on october.Menyampaikan jenis teks fungsional tersebut secara lisan.. . Kegiatan Inti . Metode / Teknik : Three – phase technique Pre listening Whilst listening Post Listening D. 14. . Pakar Raya. pengumuman. E. Tujuan Pembelajaran Menyampaikan teks fungsional pendek : pesan singkat. Penilaian a. Kegiatan Akhir . Speak with your partner ! 2. Ratih wants to go home with her friend Lisa. Kosa kata yang terkait tema / jenis teks C.Membuat draft jenis teks : pengumuman. Let’s Talk (SMP/ MTS ).Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks. 3.Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu • Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu) : Fungsional pendek. iklan. Materi Pembelajaran A. pesan singkat. Ratih : Lisa. Bentuk Instrument : Performance. Instument : 1. c.Menugaskan siswa untuk membuat salah satu jenis teks fungsional pendek dalam bentuk lisan.Menyimpulkan materi pembelajaran. iklan. . Langkah-langkah Kegiatan 13. Sumber Belajar a. Bachtiar Bima M dkk.

. Untuk nomor 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 4 ) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN. 132139973 NIP. NIP. ucapan 2. ejaan salah Ucapan salah. ucapan 3. A nice place to stay Swim and splash in the sea. Have fun with boat rowing.000 per night. What’s up Ratih ! Ratih : You know it’s hot holiday I want to ask you to wait me after school.. 2.. I will wait you under the tree near the canteen Ratih : Thanks 3. We will back home together.. 350. I have nothing to do. Drs.... ejaan benar Ucapan benar.. Untuk nomor 2. Rp. d.mail : sigandu hotel @ yahoo. You can also use the swimming pool and gym facilities located within our resort.. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Come and enjoy. Enjoy free breakfast on the first day of your stay.. yeah. Bambang Sugiri ……………………. Pedoman Penilaian 1.. dan ejaan benar dan ejaan benar dan ejaan benar 3 skor 3 skor 4 skor 3 10 Skor 3 2 1 Uraian Ucapan benar. : Bahasa Inggris : IX . Lisa : Ok..Lisa : Umm.Go for a walk on the clean beaches. Comfortable in any season and weather. Adverstiment SIGANDU RESORT HOTEL . ejaan salah Mojolaban. Reservation : (0295) 870065 e.com. Untuk nomor 3.... ucapan Jumlah skor maksimal No 1 2 3 benar benar benar 1.

Metode Pembelajaran : three-phase technique.Standar Kompetensi : 4. . radio) . tanya jawab tentang kondisi siswa. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Indikator Procedure/report Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu I.Kegiatan Inti. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 4. lancar. b.2. computer. Salam dan tegur sapa. Tv. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : Melakukan monolog pendek dalam bentuk Procedure/report II. : Melakukan monolog pendek dalam bentuk : Percakapan Transactional / Interpersonal : Berbicara : 9 X 40 menit Tujuan Pembelajaran. mengabsen siswa. Teks monolog berbentuk procedure dan report. Kegiatan Pendahuluan. 1. III. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Tanya jawab tentang salah satu alat multi media (HP. a. Materi Pembelajaran. Langkah-langkah kegiatan. IV.

how to operate computer.. finally.. Menugaskan siswa untuk menggunakan me. Melakukan monolog dalam bentuk procedure/report dengan bantuan gambar/urutan kegiatan c.. 2.. dsb) menggunakan gambit-gambit tertentu . Kegiatan Penutup. Rubrik Penilaian: No.. 3. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15 3.. Pedoman Penilaian. Misal: . Uraian Skor . Teknik Penilaian. gambit-gambit dalam percakapan yang santun.CD. VCD. 2. Nilai Siswa = SkorPerole han x10 SkorMaksim al e. Untuk nomor I. then. tell us how to send sms using your mobile phone. Bentuk : Performance test Instrumen : Please. 1.2. Membuat kalimat perintah/pernyataan berdasarkan gambar kegiatan. .Rekaman Percakapan. tiap jawaban benar skor 3 2. VI. First... 1.Press the menu button .. film tentang percakapan.Sellect the number of contact 3.Scrip Percakapan. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. . 4. : Tes Lisan Sumber Belajar. . 1. Nilai maksimal = 10 4. 4. V. Tanya jawab tentang cara mengoperasikannya (how to make a call.Can you show – Sure/ I’m not sure – Let me show you...

. tata bahasa benar Isi benar. NIP. Drs.I Isi benar. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab 3 2 1 0 Mojolaban. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 5. 132139973 ……………………. Bambang Sugiri NIP.1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 5. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.

Teks procedure ”How To make Es Teler” xxi. Checking for the roll. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari dalam teks berbentuk procedure dan report : • Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks procedure dan report • Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks procedure dan report : Procedure dan report : Membaca : 8 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Teks report ”Whales” b. Materi Pembelajaran C.sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari Kompetensi Dasar : 5. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: i. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks Kegiatan Inti i. Verbs B. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat merespon makna dan langkah retorika dalam teks berbentuk procedure dan report t. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Kegiatan Akhir − Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feedback. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre reading Whilst reading Post reading 16. ii. Membahas kosa kata dalam teks monolog berbentuk procedure dan report ii. Menirukan kosa kata tertentu yamg terkait pada teks procedure dan report iii. − Memberikan tugas siswa untuk menggunakan kosakata tertentu yan telah dipelajari . • • • D. Menjawab pertanyaan tertentu yang diberikan oleh guru dari teks procedure dan report 3. Greetings. Kosakata yang terkait c.1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana secara akurat. Mendengarkan teks monolog yang dibaca oleh guru atau siswa iv. Teks monolog procedure dan report i. 15. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.

To serve this dessert.E. please retell how to make es teler . crushed ice f. disolves i. Preparation time 30 minutes. serve j. Pronunce these words correctly and find out the meaning a. What is the goal of the text ? 2. scrabed out e. pandanleaves. pandan leaves. c. heat h. b. Penilaian a. How long does it need to make es teler ? b. Serve 4 – 6 4. Answer these questions 1. cube c. Sumber Belajar Buku teks yang relevan ’ English on Sky ” F. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). How must avocado be cut ? 5. Teknik : tes tulis. a. Hom many kinds of fruit are needed ? 3. Bentuk : uraian d Instrumen : Text Prosedure Tulis ES TELER Ingredient − − − − − − − 150 grams sugar leaves pandan 3. Wher are sugar. 1. deseeded d. place generous spoonfull of cubbed avocado. and water combined ? 4. jackfruit. tablespoon b. Add a little syrup to swetten top with crushed ice and drizzle on a litlle condensed milk 3. and water in a small souce pan and heat for a few minutesover a low heat until sugar disoves 2.5 tablespoons water 400 grams ripe avocado cut into 1 cm cubus young coconuts meat scrabbed out crushed ice condensed milk Method Combine sugar. and young cococnut into a bowl. combine g. add c.

Drs. 132139973 ……………………. NIP. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.. Jumlah skor maksimal 2 x 5 = 10 Mojolaban. Pedoman penilaian dan rubrik penilaian 1. Bambang Sugiri NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . Untuk setiap nomor jika jawaban sempurna skor 2 2.e.

Menyebutkan beberapa imperative yang dalam teks.yaitu pronunciation.Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran . Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : pengumuman : Membaca : 8 x 40 menit Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat . Materi Pembelajaran • Teks fungsional berbentuk pengumuman • Kosa kata • Verbs/imperative A. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal .Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik . C. punctuation.Menyimak guru yang sedang membaca .(RPP) KD 5.2 Merespon makna yang terdapat dalam eks tulis fungsional Indikator : - Mengidentifikasi gagasan utama dari teks berbentuk pengumuman. dan intonation Kegiatan Inti .Menirukan ucapan kata-kata tertentu yang ada di dalam teks . : 5. D. Kegiatan Akhir o Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM o Guru menyimpulkan materi pembeljaran .Membahas dan mengembangkan kosa yang terkait dengan teks . A. 18.Dapat merespon makna dalam teks fungsional pendek sederhana berbentuk pengumuman.2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Gasal 5. B.Menjawab pertanyaan bacaan 3. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari pendek sederhana secara akurat. • • • Metode / Teknik : Three Phase Technique Pre reading Whilst reading Post reading 17.

Jumlah score max : 10 Mojolaban. Penilaian a.o Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain E. Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 1. You will find this in the pocket of the seat in front of you . Drs. Who announces the announcement? 3. Bentuk : Uraian d Instrumen : Read the announcement and answer the questions given! Ladies and gentlemen. . Answer these questions! 1. NIP. welcome aboard Eastern airways Flight 546. Prosedur : Selama proses c. Where does the announcement read? 4. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Bambang Sugiri NIP. Sumber Belajar English for Junior High School 3 F. Setiap nomor score max 2 2. For whom the announcement read? 5. Mention the imperative written in the text! VII. Put your seat up right position and do not smoke. Teknik : Tes tulis b. Read carefully the card on the passenger safety.. Please fasten your seatbelt. 132139973 ……………………. What does the text tell about? 2.

lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik yaitu pronunciation. kalimat denagan intonasi yang benar Materi Pembelajaran Teks procedure C. : Membaca nyaring teks berbentuk procedure dan report : Procedure : Membaca : 8 x 40 menit Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat B. • • • D. intonasi. punctuation. : 5. dan intonation Kegiatan Inti Siswa mendengarkan model membaca nyaring Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi. kata. dan pengucapan sesuai dengan model Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari sederhana secara akurat. 20. Membaca nyaring dengan baik dan benar Melafalkan frasa. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre reading Whilst reading Post reading 19. jeda.3 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 5. kata. dan jedfa yang baik dan benar . dan kalimat dengan baik dan benar Membaca frasa.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A.

Nilai maksimal 100 4. Skor maksimal 8 3. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal No 1 Uraian Teks dibaca dengan pronunciation. Dicermati pembacaan teks secara seksama dan penilaan mengacu pada rubrik penilaan 2.3. intonation. Pedoman Penilaian 1. manual HP. c. intonation. dan punctuation benar Teks dibaca dengan pronunciation. 4. 2. d Sumber Belajar Contoh teks procedure. dan punctuation kurang tepat Teks tidak dibaca Score 8 7 6 5 4 3 2 1 0 . a. intonation dan punctuation kurang tepat Teks dibaca dengan intonation benar tapi punctuation dan pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan punctuation benar tapi pronunciation dan intonation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation. 3. scratch the black area Dial ”888” and ”OK” Press ”3” to get the charge option Enter 14 digits The amount of this voucher will be automatically added onto your SIMPATI To check the remaining pulse credit dial *888# e. b.& intonation benar tapi punctuation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation & punctuation benar tapi intonation kurang tepat Teks dibaca dengan intonation & punctuation benar tapi pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation benar. manual isi ulang pengisian pulsa Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen : Tes lisan Selama proses : Membaca nyaring Read this teks aloud : : How To Charge Your SIMPATI Card 1. F. Kegiatan Akhir siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM guru menyimpulkan materi pembeljaran siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain E.

lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari . menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat sederhana 3. : 6.. Drs. Bambang Sugiri NIP.Imperatives . .hari . Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. 132139973 …………………….Mojolaban. menulis kalimat pendek sederhana dalam simple present 4. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1. menyusun kalimat yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana 5.MATERI PEMBELAJARAN Kalimat sederhana : . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SMP Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 Mojolaban : Bahasa Inggris : IX / 1 : 6. menulis teks fungsional pendek sederhana dalam simple present II.1. menjawab pertanyaan teks fungsional pendek 2.Simple present . 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.hari . : * Menulis kalimat pendek dan sederhana * Menulis teks fungsional pendek dan sederhana : Teks fungsional pendek : Menulis : 8 X 40 menit ( dua pertemuan ) Kompetensi Dassar Indikator Jenis text Aspek / Skill Alokasi waktu I. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari . NIP.

Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana . Kegiatan Inti . Kegiatan Inti . b.Iklan .Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru untuk mengetahui sejauh mana materi telah dikuasai siswa Pertemuan II a. METODE PEMBELAJARAN / TEHNIK : Three phrase technique III.Guru menyimpulkan isi pelajaran .Surat pribadi .LANGKAH. Kegiatan Penutup . . .Kegiatan Penutup .Siswa menyebutkan ciri-ciri tujuan komunikatif dari teks dengan bimbingan guru . Kegiatan Pendahuluan .Siswa membuat kalimat pendek sederhana .Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat pendek sederhana dalam present tense. Teks fungsional pendek . c.Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya V. .Siswa menulis teks fungsional pendek dan sederhana dengan bimbingan guru c.Siswa mengamati contoh – contoh kalimat pendek sederhana yang dituliskan / ditayangkan guru.Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru berkaitan dengan kalimat pendek sederhana yang dibahas.Guru menanyakan berbagai hal terkait topic yang akan dibahas . b.iklan .Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari.Siswa menjawab berbagai hal terkait topic yang ditanyakan oleh guru. Kegiatan Pendahuluan .Guru menanyakan kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari . SUMBER BELAJAR a.LANGKAH KEGIATAN Pertemuan I a.Guru mengulangi langkah –langkah menulis teks fungsional pendek dan sederhana .Siswa mengamati contoh-contoh teks fungsional pendek sederhana yang diberikan guru .surat pribadi II. Buku paket Pemkot Semarang tahun 2006 hal b.Siswa menulis kalimat pendek dan sederhana menggunakan unsur bahasa yang diperlukan .Teks fungsional pendek : .

Untuk romawi I dan II score tiap nomor 2 .are ………………………………………………………… Write simple sentences based on the picture given ! 4. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Bentuk c. Rubrik Penilaian .. . NIP. 3. Student’s Worksheet I. Drs.our – some – friends – to – letters – her ………………………………………………………. ………………………………………………………… Write a letter to you uncle telling him that you want to spend holiday in his town ! a. PENILAIAN a. Picture II.VI. 2.. 4. write .. . ………………………………………………………… 5. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami skor 5 4 3 2 III. 132139973 ……………………. Rearrange the words below into good sentence ! 1. Tehnik b. Bambang Sugiri NIP. buys – a – My – Brother – car – new …………………………………………………………. Instrumen : : Tertulis : Teks soal tulis Mojolaban. Mammals – in – that – the – live – desert – Camels. Pedoman Penilaian. Picture 5.Untuk romawi III score 5 b.

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat membuat karya berbentuk tulisan pendek sederhana secara akurat. Kosa terkait dengan text d. Indikator : 1.Salah . Imperative dan noun phrase . Materi Pembelajaran a. lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk prosedur dan report.Teks monolog prosedur tentang “How to make a pencil box” b.Menulis esai berbentuk procedure 2. Kompetensi Dasar 6. : Menulis : 8 x 40 menit 1. Menulis esai berbentuk report 3. lancer dan berterima dalam bentuk teks prosedur dan report. 2. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk prosedur dan report. Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : Prosedur danReport. mengubah arti 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX/satu Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk prosedur dan report untuk berinteraksi dalam kontek kegidupan sehari-hari. Teks monolog report tentang “plants” c.2 : Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.

e. (2 x 40 menit) A. Memberi pekerjaan rumah : a. etc 3.Greeting dan cecking the students ‘presence. C. Kegiatan Penutup 1. Gambar-gambar terkait dengan teks 5.Kegiatan Pendahuluan  .Greeting dan cecking the students ‘presence.Let’s Talk. Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks . Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks Menyusun teks report sederhana Menempelkan hasil teks di tempat yang tersedia untuk kemudian siswa lainnya memberi komentar. Menjawab pertanyaan siswa 3. Menjawab pertanyaan siswa Menyimpulkan materi pembelajaran. Siti Nurmalina.  Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa.Realia d. Kegiatan Penutup     Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung. D. second finally. Pertemuan 2. Sumber Belajar .Buku LKS Pakar Bhs.Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa. (2 x 40 menit) A.     Kegiatan Inti Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks.Kegiatan Pendahuluan  . Verbs and to be f. Menyusun teks prosedure sederhana 4 Tukar menukar hasil teks antar siswa kemudian siswa memberi komentar. 2. 2005 174. 117 c.Raya. B. Kegiatan Inti     1 Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks. Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung. Temporal conjunctions : first. Bachtiar Bimma M. A. Pakar. Langkah – langkah Kegiatan Pertemuan 1. Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phase Technique 4.  . Menyimpulkan materi pembelajaran. Inggris klas IX b.

c. Families enjoy big dinners and joyous reunions.etc a. C. Write a report text describing Extracurricullar activities. g. You can use some words given below to help you! -allign the connection -slide back the cover -lift the battery -slide the cover -insert the SIM card -snap into its place -pull the battery lock -switch off the phone -push the opposite end -switch on the phone 2. f. Some question below can help you to write. d. Untuk soal rom I. e. Penilaian : A.5. Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 1. b. e. Teknik : tes tulis B. Untuk soal rom 3 a. a. dan rom II nilai total 100 Kesesuaian isi dgn tema A (1 – 15 ) Generic Structure & lexicogrmtcl feature B (1 – 30 ) Variasi kosa kata C ( 1 – 45 ) Tanda Baca D (1 – 10 ) NILAI : A + B + C + D 2. b. Are there extracurricular activities in school? When are they held? What types of activities are they? Who joins the activities? Who manages the activities? Who spervises the activities? 3. Then they have a nice party. SOAL 1. Bentuk : Uraian. Thanksgivingday is a day for giving thanks to God for the blessing during the year.Urut 7 kalimat nilai 100 . f. On this day people give thanks by feasting and praying. The table are crowded with delicious food to eat. Rearrange the jumbled sentences in a good paragraph! Start with the sentence : Thanksgivingday is a day ……. It is celebrated in USA and Canada d. It is celebrated once a year. Write a procedure text telling how to insert a SIM card into a mobile phone . c.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 7. Urut 2 kalimat nilai 30 g. NIP..1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 7. Urut 5 kalimat nilai 75 d. Urut 0 kalimat nilai 0 Mojolaban. Drs. Urut 4 kalimat nilai 60 e. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : Merespon Ungkapan Kesantunan . dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : Merespon ungkapan kesantunan : Text Transaksional dan Interpersonal : Mendengarkan : 6 x 40 menit I.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. Urut 3 kalimat nilai 45 f. lancar. Bambang Sugiri NIP. Urut 2 kalimat nilai 15 h. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Tujuan Pembelajaran. 132139973 …………………….b.Urut 6 kalimat nilai 90 c.

Metode Pembelajaran : three-phase technique. . Melengkapi. Membahas kosa kata dan tata bahasa yang dipakai dalam percakapan yang VI. Kegiatan Inti.   Kegiatan Penutup. 3.  Tanya jawab menggunakan ungkapan kesantunan dalam percakapan transaksional dan interpersonal. Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam percakapan yang santun. Tes Tulis : Pilihan ganda. contoh : Could you ………. a. Merespon. film tentang percakapan. 2. Langkah-langkah kegiatan. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. Please. b. . 5. Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan yang santun. III. Menjawab pertanyaan tentang isi pertanyaan. c. Ungkapan ungkapan tentang kesantunan. Kegiatan Pendahuluan. Benar/salah. V. With Pleasure. IV. Tes Lisan : Isian singkat. VCD. 1.CD.Scrip Percakapan.Rekaman Percakapan. Materi Pembelajaran.II. 4. Penilaian. Mendengarkan gambit-gambit dalam percakapan-percakapan yang santun. …………. . santun. Would you mind repeating that ? Sory. what did you say ? Oh thank you. Mendengarkan percakapan-percakapan yang santun. . Sumber Belajar.

Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 7.1. lancar.2. 9. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita.. : 7.Mojolaban. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 7. NIP. Drs. 132139973 …………………….2 dan 9.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian.2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 7. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian Indikator . Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat.2. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 9. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. dan memberi komentar terhadap berita. Bambang Sugiri NIP.

bukan orang yang menerima instruksi. misalnya.2. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar. Makna tindak tutur dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. B. 7.2. dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberi berita yang menarik perhatian. bukan bertanya atau memberikan instruksi. 6.2. Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : Teks fungsional pendek : Mendengarkan dan Berbicara : 6 X 40 MENIT A. . 9. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 5. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan berita. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar 9.1.2.dengan cara yang benar. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. 2. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Short functional text – makna tindak tutur Memberi berita yang menarik perhatian. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. sehingga respon yang dikehendaki tentunya yang sesuai dengan bila orang diberi berita. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu.2.

. what is it? Tindakan : Verbal: Bisa balik bertanya Tindakan : Memberi komentar tentang berita Well. 22. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . tata bahasa untuk mengantar ke materi mendengarkan yang ditargetkan. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu. Hey..test.. This is about . • • • D. (Pre-listening) . Makna gagasa n Makna tindak tutur Makna gagasa n Verbal : Oh.Pre... what can I say? Verbal Tindakan Verbal : : :.. heran dan bahkan balik bertanya tentang isi berita yang belum jelas. berita tertentu yang isinya tertentu pula.. Checking for the roll.. C.Pertemuan 2 Short functional text – makna gagasan Memberi berita yang menarik perhatian. dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberikan berita kepada orang lain. (nodding) Fungsio nal pendek (Short functio nal text) Memberi berita yang menarik perhatian Makna tindak tutur I’ve something to tell you.. review Kegiatan Inti . Metode / Teknik : Three – phase technique Pre listening Whilst listening Post Listening 21. penjelasannya kurang lebih sama. Makna gagasan dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara.Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata. Berikut adalah daftar materi yang bisa dikembangkan. .. Untuk pertemuan 1 dan 2 Ragam Contoh Ungkapan dan Respon Jenis Ragam Tindak teks makna Ungkapan Respon tutur Tindakan : Diam dan memperhatikan orang yang memberi berita. Untuk teks fungsional pendek yang lain.Greetings. have you heard that. Sehingga respon yang diberikan bisa saja minta klarifikasi tentang berita tertentu. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan informasi tertentu.

Teknik b.. Bila dirasa perlu. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. pengarang. c.Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. : Tes lisan dan tesl tulis. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Kaset berisi teks yang terkait. Sumber Belajar a. 132139973 ……………………. tahun. Prosedur : student’s worksheet). E.Guru membacakan / memutarkan tape untuk ditindak lanjuti siswa dengan tugas yang relevan. dengan memberikan tugas lain. b. Bentuk d Instrumen : F. . kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. (While listening) . Buku teks yang digunakan. Membuat rangkuman Memberikan post test. 3. halaman). NIP. Drs. c. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Kegiatan Akhir Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Bambang Sugiri NIP.. bisa berupa praktek tanya jawab seperti yang siswa telah dengarkan. Selama proses (butir tes sekaligus juga : Tes mendengarkan berbicara Terlampir Mojolaban. (judul. Penilaian a. siswa bisa juga mencatat daftar barang yang diperdengarkan pada teks lisan tadi. penerbit.Guru memberikan follow up.

1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : Mengidentifikasi makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi Mengidentifkasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi : Teks lisan fungsional pendek : Mendengarkan : 6 x 40 menit A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 8. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari pendek secara sederhana.1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 8. Tujuan Pembelajaran - Pada akhir pelajaran siswa dapat Menemukan gagasan utama dalam iklan dan surat pribadi Menemukan informasi rinci dalam iklan dan surat pribadi Menemukan ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi . akurat. lancar. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 8.

His Majesty asked me to find a magic flower there.B. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre listening Whilst listening Post listening 23. Prosedur c. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal o Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran o Siswa menjawab pertanyaan lisan dari guru tentang pengalaman pribadinya dalam menghadapi iklan dan surat pribadi Kegiatan Inti o Siswa membahas dan mempelajari kosa kata dan tata bahasa yang digunakan dalam iklan dan surat pribadi o Siswa mendengarkan iklan dan surat pribadi beberapa kali dan mencatat kata – kata sulit untuk dibahas bersama o Siswa menjawab pertanyaan terkait dengan teks o Siswa menyebutkan ciri kebahasaaan. Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi C. Please pray for me keep your faith to me. I am really sorry since I cannot tell that news in person. It will be a long hard journey but I promise I will be back as soon as possible. Bentuk d Instrumen : Tes lisan Selama proses : Jawaban singkat F. I ask your permission to let me go. Teknik b. • • • D. dan tujuan komunikatif dari teks yang didengar 3. Sumber Belajar Skrip teks fungsional berupa iklan dan surat pribadi Sumber lain yang relevan Penilaian a. Listen to the teks and answer the questions Dear Setiyawati I’ve got an urgent assignment to Mount Ijen. 24. Kegiatan Akhir o Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM o Guru menyimpulkan materi pembeljaran o Siswa diberi tugas berupa PR E. : : I. .

tata bahasa benar Isi benar. dan jeda kurang tepat Tidak menjawab Score 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 ii Isi benar. dan jeda tepat Isi benar. tapi lafal. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15 II 1 x 5 = 5 20 4. Listen to the advertisment and retell with your own words A Language Centre needs English teacher ( native and local ) : must have teaching experience. Untuk romawi II denagn observasi 3. intonasi dan jeda kurang tepat Isi. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Isi benar. certificate of teaching or graduated from English Department of reputable University. intonasi. lafal. tata bahasa benar Isi benar.With love Sidapaksa 1. 2. Fax CV to 339 33968 or 456 25632 e. 4. . tapi intonasi dan jeda kurang tepat Isi benar. lafal. Untuk romawi I setiap jawaban benar skor 3 2. intonasi tepat. 5. tata bahasa kurang tepat Mojolaban. lafal. Pedoman Penilaian 1. 3. Nilai maksimal 100 5. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal N o i Uraian Isi benar. tapi jeda kurang tepat Isi benar. What is Sidapaksa wife’s name What is the purpose of the teks ? Why did Sidapaksa write the letter ? What did Sidapaksa recommend his wife to do ? What thing did His Majesty ask Sidapaksa to find ? II. intonasi. lafal tepat.

2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 8. .2.hari dalam teks berbentuk narrative dan report Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report Indikator : 1. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 8. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 8. 3. 132139973 …………………….. Bambang Sugiri NIP. NIP. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari.Drs. 2. lancar.

IIV. Misal: Reptiles in Comodo Island. 3.. 4. Menjawab pertanyaan tujuan komunikatif dan langkah retorika dalam teks narrative/report . action verbs. Langkah-langkah kegiatan. istilah teknis III. Salam tegur sapa dan check daftar hadir. 1. 1. Metode Pembelajaran : three-phase technique. 1.. 6.. 2. -One exception is. Teks monolog berbentuk narrative/report terkait tema tertentu Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/report Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report Ciri-ciri kebahasaan teks monolog berbentuk report simple present tense General nouns Relating verbs. a. Kegiatan Inti. dengan memperlihatkan gambar 2. Menjawab pertanyaan tentang isi teks narrative/report 5. 4.. Kegiatan Pendahuluan. 3. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : 1. 5. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa b. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report II.. Tujuan Pembelajaran. Mendengarkan laporan pengamatan ayng menggunakan gambit-gam bit tertentu: -In general.. 7.Materi Pembelajaran. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 3. Brain storming tentang laporan pengamatan terkait topik yang dipilih.Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : Teks Narrative dan Report : Mendengarkan : 4 x 40 menit I. 2. Membahas kosakata dan tata bahasa terkait topok dan jenis teks narrative/report. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report.. 2.

Film. NIP. things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 9.1.1. CD player. Rekaman teks report. 1. 1. Kompetensi Dasar : 9.. Tes Tulis : Membuat iklan dan surat pribadi. . 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Mojolaban. Bambang Sugiri NIP. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan. Drs. VCD player.TV. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.Replika/model obyek tertentu VI. SMP/MTs Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 9. 132139973 ……………………. Menjawab pertanyaan tentang ciri-ciri kebahasaan teks report c. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. Sumber Belajar. VCD. Penilaian. Tes Lisan : Isian singkat. Gambar-gambar terkait tema. CD.6.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get Indikator : Bertanya dan menjawab tentang sesuatu menggunakan tindak tutur untuk mengungkapkan kesantunan. kaset. Kegiatan Penutup. Menyimpulkan materi pembelajaran V. script teks report.

Bentuk d Instrumen : I. D. Prosedur : student’s worksheet). c. 3. E. berupa kesulitan apa yang dihadapi.Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 7 x 40 menit A. Selama proses (butir tes sekaligus juga : Tes LIsan Terlampir Listen and respond these expressions. F. Melakukan dialog singkat menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai.Tanya jawab berkaitan dengan materi. 26. Bertanya dan menjawabtentang sesuatu dengan menggunakan unkapan kesantunan. Kegiatan Akhir Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Penilaian a. Materi Pembelajaran a. . c. Teknik secara lisan. b. b. Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi menugaskan siswa untuk membuat dialog sederhana tentang ungkapan kesantunan Memberikan post test. Metode / Teknik : Three – phase technique Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: .Tape recorder. Buku teks yang relevan.Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai dengan situasi tertentu. . . .Siswa menjawab tentang kesantunan Kegiatan Inti . Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a. : Meresponungkapan kesantunan C.Tanya jawab berbagai hal berkaitan dengan kondisi siswa. Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: B. b.Tteks transaksional dan interpersonal tentang kesantunan 25.Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai dengan materi. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Sumber Belajar a. Kaset berisi teks yang terkait. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.

Would you please open the door ? 5. Nilai Siswa = Skor perolehan Skor maksimal H. Would you please pass me my dictionary ? 2.Setiap jawaban salah / tidak menjawab = 0 2. 132139973 ……………………. Drs.. Nama Ana Skor Max 2. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. please ! 3.5 2.5 1. A : ……………………………………………………………………… B : Really ? This is fantastic ! . NIP. I. A : Guess what I‘ve got hot news ! B : ……………………………………………………………………… 2. Student’s Worksheet II. B : ……………………………………………………………………… 3. 5 x 3 = 15 II. Do you mind accompanying me to the supermarket ? 4.Setiap jawaban yang benar =3 .8 Pemaha man Skor Max 2. Do you mind taking my bag ? II. 1. . A : I got gold medal in the final competition.2 Kelancar an Skor Max 2. Answer the question orally ! 1.1. Could you give me the information about your friend’s identity. 10 Jumlah 25 3.5 2.5 1.8 Jumlah 10 8. Bambang Sugiri NIP. Intonasi No 1. Rubrik Penilaian No URAIAN SKOR II.2 Tata Bahasa Skor Max 2. Nilai Maksimal 100 Pedoman Penilaian X 100 4 . Jumlah Skor maximal I. Make a dialog with your friend using the request expression in front of the class ! G.0 Mojolaban.

Pedoman Penilaian. A : ……………………………………………………………………… B : Please tell me.4. Rubrik Penilaian . Jumlah scor maksimal.1. SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 9. What is it ? 5. Untuk romawi I. B : ……………………………………………………………………… III. mengubah arti Skor 5 4 3 2 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 9. I= 5 II= 5 ________ Jumlah 10 d. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional . tiap jawaban benar scor 1 2. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah . Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two ! c. A : I got three billion for the quiz. 1.score 5 3. Untuk romawi II.

menjawab tentang memberi komentar terhadap berita bermain peran melakukan percakapan B. LANGKAH.hari. : Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 7 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A.hal menarik perhatian f. menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian 3. Contoh : A : I got 10 for the English test. * Bertanya dan menjawab tentang memberi komentar terhadap berita. memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita. Kegiatan Inti Murid menirukan kalimat percakapan yang diucapkan guru Murid berkelompok melakukan percakapan yang ditugaskan guru .dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari.LANGKAH KEGIATAN e. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1. Bermain peran C. What is it ? 2. Materi Pembelajaran 1.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal( bersosialisasi ) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat. : * Bertanya dan menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian . Guru menanyakan berbagai hal terkait kondisi siswa Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal. 2. Contoh : A : Guess what I’ve got hot news ! B : Please tell me . B : Really ? That’s fantastic ! 3. Kegiatan Pendahuluan 1. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur . Metode / Teknik : Three – phase technique IV. Ungkapan memberi berita yang menarik perhatian. Kompetensi Dasar : 9. Ungkapan memberi komentar berita. menanyakan tentang memberi komentar terhadap berita 4. menanyakan tentang memberi berita yang menarik perhatian 2.

3. 4. 5. 1. 2. 3.

Murid menentukan makna percakapan yang diucapkan guru Murid menjawab pertanyaan tentang isi percakapan Murid melakukan perintah yang ditugaskan guru g. Kegiatan Penutup Guru menanyakan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan materi pembelajaran Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang telah dipelajari. V. SUMBER BELAJAR a. Buku paket b. Script percakapan c. Gambar- gambar yang relevan VI. PENILAIAN a. Tehnik b. Bentuk c. Instrumen : Test lisan : Performance : Bermain peran

Mojolaban, 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran,

Drs. Bambang Sugiri NIP. 132139973

…………………….. NIP.

Student’s Worksheet
IV. Answer the question orally ! 1. A : Guess what I‘ve got hot news ! B : ……………………………………………………………………… 2. A : I got gold medal in the final competition. B : ……………………………………………………………………… 3. A : ……………………………………………………………………… B : Really ? This is fantastic !

V.

4. A : ……………………………………………………………………… B : Please tell me. What is it ? 5. A : I got three billion for the quiz. B : ……………………………………………………………………… Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two ! - Pedoman Penilaian. 1. Untuk romawi I, tiap jawaban benar scor 1 2. Untuk romawi II,score 5 3. Jumlah scor maksimal, I= 5 II= 5 ________ Jumlah 10 - Rubrik Penilaian . Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah , mengubah arti skor 5 4 3 2 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genapl 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narative dan report.

: 10.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana

Indikator

:

Jenis Teks

Aspek/Skill Alokasi Waktu

Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk narative. - Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar. - Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks. - Melakukan monolog dalam kelompok : Narative dan Report : Berbicara : 7 x 40 menit

-

A.

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: - bertanya dan menjawab berbagai informasi dalam teks - Menyebutkan ciri-ciri kebahasaan teks yang didengar. - Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks tersebut. - Melakukan monolog didepan kelas. Materi Pembelajaran Teks monolog lisan Narative dan Report Metode / Teknik : Contectual Teaching Learning

B.

C.
D.

27.

28.

Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: - Greetings, Checking for the roll. - Tanya jawab mengenai bacaan/teks lisan narrative /report. - siswa merespon / menjawab pertanyaan - Pre- test, review Kegiatan Inti - Siswa menyebutkan cirri kebahasaan teks yang dibacakan guru. - Siswa menyebutkan fungsi komunikatif dari teks yang dibaca guru. - Siswa menirukan cara mengucapkan lafal-lafal yang dimodelkan guru - Siswa melakukan monolog/ bercerita dengan memakai teks narative/report. 3. Kegiatan Akhir Menanyakan kesulitan-kesulitan siswa

Score maximal 10 x 10 = 100 3. b. Buku-buku yang relevan. : Listen and answer these questions correctly ! 1. Was he trusted by everybody ? 4. What do you thing about the ending of the story ? 7. Where did he work ? 3. b. Who kept a close watch on his hat ? 8. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : Tanya jawab. In what paragraph you can find ”resolution” ? 10. Who was the name of spy ? 2.. Was Whibley arrested then ? 9. Drs. Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi Menugasi siswa membuat teks monolog narrative di rumah dan dipresentasikan pada pertemuan berikutnya. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Pedoman Penilaian 1. c. Was he a rich man ? 5.E.. : Tes lisan Daftar pertanyaan-pertanyaan untuk siswa. F. NIP. Who paid him a large sums of money ? 6. Nilai Siswa : Skor 10 X perolehan Skor Maksimal Mojolaban. Nilai Maximal = 100 4. . Tiap nomor benar diberi score = 10 2. a.Kaset. 132139973 ……………………. In what paragraph you can find ”complication” ? d. Sumber Belajar a. Bambang Sugiri NIP.

daftar barang. 11. menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 9. Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 10.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 11. Merespon makna yang terdapat dalam teks fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. 4. 4. ucapan selamat dan pengumuman.Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 3. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me . 8.1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / GENAP 11.1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi. Merespon berbagi dalam teks fungsional pendek 3. menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman B.Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sangat sederhana berbentuk naratif dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari. 2. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 1. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 7. mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman. Membaca nyaring teks fungsional pendek Kompetensi Dasar : Indikator : Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu : Transactional dan Interpersonal text : Membaca : 7 x 40 menit : : A. Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek. mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan.

.I beg your pardon Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! C. berupa kesulitan apa yang dihadapi. . Selama proses (butir tes sekaligus juga Tes mendengarkan Terlampir Mojolaban. Kegiatan Inti . Prosedur : student’s worksheet). Sumber Belajar a. Penilaian a.Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 3. b. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Kegiatan Akhir . Kaset berisi teks yang terkait.Greetings. halaman).Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan . F.Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut . meminta perhatian. Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: .Memberikan.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Contoh teks berupa script untuk dibaca guru.Checking for the roll. tahun. c. E. (judul.Membuat rangkuman . dan menyatakan kekaguman di atas . c. Teknik b. Buku teks yang digunakan. D. penerbit.Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan . 30. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. pengarang. 29.Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan . 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. .Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan. Bentuk : d Instrumen : : Tes lisan dan tesl tulis.

NIP. Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk narrative dan report Kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report Ciri kebahasaan: teks narrative dan report -present tense -past tense -adjective -kalimat perintah -squencers: first. 132139973 NIP ……………………. NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 11.Drs. pengumuman) : Teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. iklan.. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif B. brosur. 2. brosur. Bambang Sugiri NIP. iklan. brosur. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. C. Metode / Teknik : Three – phase technique .11.2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 11. second …etc. pengumuman) : Membaca : 7 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. pengumuman) secara akurat. : . iklan.

Penilaian a. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani . 32. etc. What is its skin like? Underline the sentences using the Present Tense form? 1. c. Kegiatan Akhir .Menjawab pertanyaan faktual . Instrumen : Anser the following questions based on the information from the text above! 1.31. berupa kesulitan apa yang dihadapi. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. . A Whale is a gigantic creature in the world. . Drs. - Buku teks yang relevan Teks Otentik F. Sumber Belajar D.Calling the roll .Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. NIP..Memberikan post test.Teknik : Tes tulis.. b. E.Greetings . . Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).Membuat rangkuman . 3. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. What is whale? 2.Menulis dengan bantuan gambar.Menbak makna kata.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Pre test Kegiatan Inti . 132139973 ……………………. Bentuk : Esai bebas d. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . Mojolaban. frasa yang belum dikenal.Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. . Bambang Sugiri NIP..

Gagasan utama .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 11. Bahasa Inggris IX / Genap 11. frasa. dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: . Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 11. tekanan.Informasi faktual . Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat.Makna kata.3. tekanan. frasa.3 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN. kalimat . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report : Siswa dapat membaca nyaring teks naratif dengan ucapan. kalimat : Teks Narative : Membaca : 7 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membaca nyaring teks naratif dengan ucapan. dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: Gagasan utama Informasi faktual Makna kata.

kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani .Memberikan post test. After lunch. Membahas struktur kalimat yang berkaitan dengan teks narrative dan report. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.”Don’t ever do that again!” she said.” Tim said. Menjawab pertanyaan tentang isi teks. D. - Bertanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan Membahas kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan Membaca teks esei pendek. While they were busily eating and chatting. Tim remembered that they had not returned them to the girls.Membuat rangkuman . sneaked into the bedroom. How was the grand ma? C. Grandma was very angry.Teknik :Tes lisan dan tesl tulis.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Tim and Alex. E.B. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . dan fitur-fitur kebahasaan teks narrative 3. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Kegiatan Akhir . their brothers. 34. Tim and Alex were playing outside.Greetings . Meanwhile. The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school. report. struktur generik.Pre test Kegiatan Inti materi. They took the puppets and hid them behind the wardrobe. . Kim and Sandra could not find the puppets anywhere.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. Metode / Teknik : Three – phase technique 33. Where did their brothers hide the puppets? 3. because they wolud not be able to hand in their puppets the next day. Sumber Belajar - Buku teks yang relevan Teks Otentik F.Calling the roll . In the morning. Kim and Sandra handed in them to their teacher. but still the puppets were missing. 1. What did Kim and Sandra do yesterday? 2. Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan jenis teks. ciri kebahasaan. and they got very good marks. Materi Pembelajaran Read the narrative text answer the questions well. They searched everywhere. Penilaian a. “Here are the puppets. I’m sorry we hid them yesterday. Kim and Sandra cried.

Where did they go? Why did she buy him a new hat? Was he in trouble to get a new hat or not? What is the main idea of the last paragraph? Mojolaban. The trouble was this. One day.. then answer the questions well. c. The shop assistant was getting tired of serving him. Bambang Sugiri NIP. ‘Hey. didn’t she? 1... What about this one. you’re right. don’t we?” said Daisy. 132139973 ……………………. 2. but she took another and showed it to him. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. 3.. “Your hat is so old!” she said. “Er. Donald’s New Hat. Drs..no. Bentuk : Esei bebas d.. She promised she would buy a new hat for Donald. There wasn’t any hats in the shop that Donald liked. although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it. I’ll buy a new one. sir? I’m sure you’ll like it. but she had to pay for that hat. “Come on. Donald was very fond of his old hat. . NIP. so he agreed to go to a a hat shop. Prosedur :Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). He tried many hats.We don’t want the assistant to see you wearing it. but he felt that all the hats looked silly on him.We don’t” In fact.. what’s going on?” asked Donald.I mean. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly. Daisy took off his old hat.b. Daisy decided to buy Donald a new hat. Instrumen : Read the following text. 4. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy.” Donald knew that Daisy was right. she wasn’t very happy. As they went in. Donald just said.” I quite agree! Sid Donald happily.

Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana (misalnya surat pribadi. Menulis teks fungional pendek berbentuk: Surat pribadi iklan brosur Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : Short functional Text : Menulis : 7 X 40 MENIT . pengumuman.1. Kompetensi Dasar : 12. Menulis kalimat sederhana 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 12. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 12. undangan) dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. iklan. brosur. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator : 1.

Materi Pembelajaran Write down the instruction based on the situation.A. Penilaian a. Bentuk : Esai bebas d. So what should you do ? Mojolaban. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam text pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis. B.Teknik : Tes tulis. . 5 Pebruari 2007 . You will have a birthday party next Sunday. You invite him to your birthday party. Sumber Belajar D. frasa yang belum dikenal. Make a invitation letter to your friends.Pre test Kegiatan Inti .Menjawab pertanyaan faktual .Menebak makna kata.Membuat rangkuman . kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani . penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. b. berupa kesulitan apa yang dihadapi. but he don’t know your address.Tes tulis . E. Kegiatan Akhir .Unjuk kerja C. .Greetings . He want to attend it. 2. .You want your friend to wait for you in front of the school. c. Instrumen : Write a text based on the situation given ! 1.You want your friend to come to your house.Memberikan post test. . - Buku teks yang relevan Teks Otentik F.Menulis dengan bantuan gambar. .Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. You want to invite some of your classmates. 3. Metode / Teknik : . 35.Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Bob is Dody’s friend. 36.Calling the roll . Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: .

Drs.2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 12.Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.2. Bambang Sugiri NIP. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks sehari-hari dalam teks berbentuk naratif dan report Kompetensi Dasar Indikator : Siswa dapat membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif : Teks Narative : Menulis : 7 X 40 MENIT Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu . Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 12. NIP.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 12. 132139973 …………………….

Memberikan post test. Grandma was very angry. 38. While they were busily eating and chatting. After lunch. because they wolud not be able to hand in their puppets the next day.Menjawab pertanyaan faktual . D.Pre test Kegiatan Inti . The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school.Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. Kim and Sandra handed in them to their teacher. Metode / Teknik : Three – phase technique 37. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Meanwhile. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani .Greetings . “Here are the puppets.Menulis dengan bantuan gambar. . 4. What did Kim and Sandra do yesterday? 5. 3. . Materi Pembelajaran Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words. I’m sorry we hid them yesterday.Not more than six sentences. How was the grand ma? C. Kegiatan Akhir . but still the puppets were missing.” Tim said. They searched everywhere. frasa yang belum dikenal. their brothers.A.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room.Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. Tim and Alex. They took the puppets and hid them behind the wardrobe. .”Don’t ever do that again!” she said.Menbak makna kata. sneaked into the bedroom. .Membuat rangkuman . Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: .Calling the roll . and they got very good marks. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Tim remembered that they had not returned them to the girls. Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. In the morning. Kim and Sandra cried. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif B. Where did their brothers hide the puppets? 6. Tim and Alex were playing outside.

E. One day. As they went in.. “Your hat is so old!” she said. “Er. 8. . but she had to pay for that hat. didn’t she? 5. Sumber Belajar - Buku teks yang relevan Teks Otentik F. although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). Donald’s New Hat. NIP. Drs.. but she took another and showed it to him. b. The shop assistant was getting tired of serving him... what’s going on?” asked Donald.no. she wasn’t very happy.Not more than six sentences. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy. Where did they go? Why did she buy him a new hat? Was he in trouble to get a new hat or not? What is the main idea of the last paragraph? Mojolaban. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.” Donald knew that Daisy was right.We don’t want the assistant to see you wearing it. There wasn’t any hats in the shop that Donald liked. 132139973 + ……………………. don’t we?” said Daisy. Daisy took off his old hat.. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly. sir? I’m sure you’ll like it. “Come on.. Donald just said. What about this one. Instrumen : Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words. The trouble was this. Daisy decided to buy Donald a new hat.Teknik : Tes tulis. but he felt that all the hats looked silly on him. He tried many hats. you’re right.” I quite agree! Sid Donald happily. Penilaian a. so he agreed to go to a a hat shop. ‘Hey.I mean. Bambang Sugiri NIP. c. She promised she would buy a new hat for Donald. 6.We don’t” In fact. Bentuk : Esai bebas d.. 7. I’ll buy a new one. Donald was very fond of his old hat.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful