1

a.) ‡ DESCENTRALISATION progressive. OECD. . AUJOURD¶HUI: CONTEXTE NATIONAL 1. 2 .REFORME ET RESULTATS.vocation europeenne et internationale .a. Paradygmes et principes ordonnateurs de la reforme: ‡QUALITE ‡ STANDARDS: en apprentissage. secundaire. innovatrices . formation professionnelle. Socrates. inclusion. . BEI. facilites. Reforme educationnelle . UNICEF ‡ INTEGRARTION dans des programmes europeenns: Leonardo. mais aussi de bas en haut 3.Reflexion. evaluation. UE. Roumanie . tertiaire ‡ Initiee des les annees ¶90 ± periode de transition ‡ Combinatoire ± du haut en bas. basee sur Projets et Programmes majeurs cu assistes et cofinances: BM. occupationnels ‡ CHANGEMENT DE L¶ ACCENT: RESULTATS ET VALEURS AJOUTEES ‡ CONTINUITE DANS LES GOUVERNEMENTS 1990-2004 ‡ INTEGRATION DANS LES POLITIQUES SOCIALES COMMUNAUTAIRES (protection sociale. BERD.caracteristiques: ‡ Comprehensive ± primaire. Youth for Europe. mouvement d¶idees modernes.Strategies de sinchronysation avec les grandes orientations du temps 2.

competences cle. apprentissage continue. structures. developpement stable. parteneriat 3 . qualifications entre les systemes d¶enseignement (Conferences des ministres de l¶education: Copenhaga. integration. Barcelona. relevance . Istanbul. assistence technique et expertise consistentes pour la realisation de la Reforme. indicateurs internationaux. assurance et gestion de la qualite.REFORME ET RESULTATS.europeens et les organismes internationaux ont demontre practiquement leur disponibilite d¶offrir des grants. paradygmes. moteur du developpement de la societe de la connaissance par cooperation. Berlin. UE): en Roumanie on a realise une reform comprehensive dans l¶enseignement ‡ La plupart des pays ouest . standards. e-learning. bonnes pratiques. cohesion.cle dans les politiques educatives publiques de l¶ UE: globalisation. Atena. efficience. Milano. AUJOURD¶HUI: CONTEXTE INTERNATIONAL ‡ Les institutions europeennes et internationales (WB. TIC. acces. ethique et responsabilite. durable. OECD. assume par la Roumanie aussi: harmonisation des principes. EMIS. ‡ Le cible europeen commun. evaluation internationale. evaluation externe ‡ Paradygme du debut du XXIe siecle: l¶education et l¶ecole de qualite. Dublin) ‡ Les conceptes .

enseignement alternatif integre (Waldorf.CNEAIP . Montessori. rroma) . Step by Step.SNEE . defavorisees socialement. opportunites.OBJECTIFS.Formation professionnelle . RESULTATS (1) ‡ Lois generales et specifiques ‡ Capacites institutionnelles destinees a la gestion de lai reformei: .Base materiele et logistique . personnalisation avec des programmes appropries: . chanses egales.CNFPA (adultes) .CNFIPS (financement) ‡ Standards de qualite prioritairement dans: . geographiquement .groupes ethniques (par ex.Evaluation .CNAM .CNC .zones d µeducation prioritaire.Formation initiale et continue des enseignants et des directeurs ‡ Equite. 4 Freinet). acces.Curriculum . enseignement inclusif . COMPOSANTS.Manuels scolaires .enseignement prive . Jena.

bourses. assistence psychopedagogique (consommations de risque.OBJECTIFS. mobilite du personnel didactique ‡ Standards externes dans l¶ evaluation et la monitorisation des acquis de l¶apprentissage ± participations a: TIMSS. comportements atypiques) ‡ Education permanente et assurance de la complementarite: formalnonformal -informal 5 . PISA. conseils pour la carriere. CIVED. PIRLS ‡ Services d¶ orientation professionnelle. RESULTATS (2) ‡ Gestion de la qualite + Gestion du developpement durable + Gestion strategiques ‡ Decentralisation progressive: . COMPOSANTES.nouveaux mecanismes de financement .competences decisionnelles (CDS. salaires et gradations de merite pour les enseignants .

soit ne continuent l¶enseignement superieur. tout comme les jeunes sans diplome de bacalaureat [2] Niveau de qualification 2 peut etre obtenu uniquement apres la XIe (annee de completion) par les jeunes qui ont fini l¶Ecole d¶Arts et de Metiers . [3] Niveau de qualification 1 peut etre obtenu uniquement par les jeunes qui ont fini l¶Ecole d¶Arts et de Metiers Obligatoire Enseignement secondaire inferieur 13 Postobligatoire 6 .Structure du systeme d¶enseignement -2008 Age "19 Classe / Groupe ISCED 6 5 4 Niveaux educationnels Enseignement post universitaire Enseignement universitaire Education tertiaire non universitaire Cycle superieur du Cycle lycee superieur du Annee de lycee completion Cycle Ecole d¶arts inferieur du et metiers lycee Enseignement universitaire et post universitaire Enseignement postlyceal Enseignement secondaire superieur Niveau de qualification 5 4 3 Type 18 17 16 15 14 XIII XII XI X IX 3 3 22 2 13 VIII Cycle secondaire 12 VII 11 VI 10 V 1 9 IV Cycle primaire Enseignement primaire 8 III 7 II 6 I 5 Grande Cycle preprimaire Enseignement 0 preprimaire 4 Moyenne 3 Petit [1] Route educative de qualification professionnelle avec une duree de moins de 3 ans au quelle peuvent participer les jeunes qui on fini l¶enseignement lyceal avec diplome de bacalaureat qui. soit desirent suivre aussi ces cours.

Curriculum 2. Gestion educationnelle et financement 5. selection. Infrastructure ± base materiele et logistique 10. mobilite et perfectionnement du personnel didactique 4. Formation. Enseignement prive 9. Evaluation et examens 6.COMPOSANTES MAJEURES DE LA REFORME RESULTATS ET PROGRAMMES DE SOUTIEN 1. Enseignement technique et professionnel 7. Manuels scolaires 3. Enseignement rural 8. Technologies informatiques et de communication 7 .

orientations vers integration. . Curriculum Differencie (CD). Curriculum a la decision de l¶ecole (CDE).compatibilisation des aires curriculaires avec les 8 domaines de competences cle (conformement a l¶UE).equilibre entre l¶aspect theorique et pratique-aplicatif. MER. articulation a l¶horizontale et verticale. . application et optimisation: . .2 mil USD 8 .structure cadre au niveau national: Tronc commun (TC).dans CNC. Programme-source: Programme de reforme cofinance par BM et le Gouvernement de la Roumanie (debut 1995). . ISE. composante ³Developpement du Curriculum´ .organisation des contenus sur la base de la pensee critique et du constructivisme creatif. elaboration. .REFORME ET RESULTATS: CURRICULUM ‡ Creation des institutions responsables: Commission Nationale ‡ Creation et professionalisation des groupes d¶experts: .3. interdisciplinarite.intersectoriauax (curriculum-manuels-evaluation) ‡ Abordations nouvelles dans la projection.

production.REFORME ET RESULTATS: MANUELS SCOLAIRES (MS) ‡ Creation et assurance de la fonctionalite de l¶institution CNAM (Conseil National pour l¶Approbation des Manuels) ‡ Generalisation i optimisation des mecanismes et standards d¶elaboration. eventuellement suspendre Programme-source: Programme de reform cofinance par la BM et le Gouvernement de la Roumanie (debut 1995). stimulation de la competition par le systeme de licitation base sur le rapport optimale entre QUALITE et PRIX ‡ Formation des enseignants et des autres acteurs educatifs dans l¶ evaluation. revoir. le choix et la commande des manuels la classe / ecole ‡ Institution des procedures d¶evaluation par feedback criterial des manuels entres dans les ecoles pentru corriger. avec facilites de gratuite pour certains eleves de l¶ecole d¶arts et metiers et lycee ‡ Constitution du marche libre. soucomposente ³Manuels´ ± 47. USD 9 . evaluation et distribution des MS alternatifs dans l¶enseignement obligatoire d¶etat (classes I-X) ‡ Assurance de la gratuite des manueles scolaires pour tous les eleves de l¶enseignement obligatoire (classes I-X).2 mil.

SELECTION ET MOBILITE DU PERSONNEL DIDACTIQUE ‡ Institutionalisation et professionalistion: CNFP.2 mil.REFORME ET RESULTATS: FORMATION. de formation continue. furnisseurs de formation independents du MER ‡ Standards de formation professionnelle initiale et continue (. systeme d µacreditation na ionale de l¶offre de programmes. -systeme des unites de credit) ‡ Strategie nationale.paquets curriculaires. USD 10 . CCD. -certification. souscomposante ³Formation des enseignants´ ± cofinancement BM ± 6. harmonisee avec celle europeenne. harmonisation legislative et curriculaire avec l¶UE ‡ Modele du mentorat dans la formation initiale et dans la professionalisation de la route dans la carriere didactique ‡ Concours national pour l¶admission dans le systeme d¶enseignement d¶etat ‡ Mecanismes consultatifs et criteres evaluatifs transparents dans la selection la mobilite et stimulation de la qualite des prestations educatives Programme-source: Programme de reforme cofinance par la BM et le Gouvernement de la Roumanie (debut 1995).

Cible: une ecole basee sur une gestion strategique. DFID Grande Bretagne. salaire stimulatif. avec monitorisation locale et des autorites de l¶enseignement ‡Mecanismes transparents visant ethique manageriale ‡ Creation et fonctionnement des Associations professionnelles dans le domaine de la GE sur le marche des offres de formation Programmes-source: Projets pilot destines a l¶etude de l¶application des mecanismes descentralises en financement et gestion (BM debut 1995 . directeurs. efficiente ‡ Reglementations nouvelles dans la legislation concernant le statut du directeur dans les etablissements scolaires: -professionnalisation. 2001-2003) 11 .7. selection.REFORME ET RESULTATS: GESTION EDUCATIONNELLE ET FINANCIERE (ME) ‡ Formation en cascade d¶un corps de professionnel en MER ± inspecteurs. formateurs. USD. par consensus local ‡ Decentralisation des decisions.8 mil.

techniques et instruments diversifies dans l¶evaluation interne: alternatives et / ou complementaires (projets.6.a. sur domaines ‡ Operationalisation des mecanismes et des procedures de travail dans l¶evaluare et l¶examination ‡Assurance de la transparence.REFORME ET RESULTATS: EVALUATION ET EXAMENS ‡ Institutionalisation de la composante Evaluation et Examens : creation de SNEE ‡ Professionnalisation des examinateurs. sur l¶axe: projection ± coordinnation ± administration (SNEE ± ISD ± Ecoles) ‡ Elaboration et implementation des standards de performance et des criteres de validation des resultats ‡ Application de methodes. au niveau national. de la responsabilite publique au niveau ethique ‡ Etablissement de l¶equilibre entre: les strategies de l¶evaluation interne/ courente et les strategies d¶evaluation externe. portofolios . souscomposente ³Evaluation et Examination´ . des evaluateurs et des groupes de travail d¶experts.) Programme-source: Programme de reforme cofinance par la BM et le Gouvernement de la Roumanie (debut 1995).8 mil. USD 12 .

20002004 ± PHARE VET I et II ± 25 mil USD. 1995-2004.REFORME ET RESULTATS: ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET PROFFESSIONNEL ‡ Creation de l¶institution professionnelle responsable: CNDIPT (Centre National pour le Developpement de l¶Enseignement Professionnel et Technique) ‡ Restructuration / inovation curriculaire: modularite.: le recent Manuel de la qualite. social et managerial avec: -entreprises. destines a la base materiele et logistique. adequation au marche du travail ‡ Formation specifique des resources humaines ± strategies speciales pour les enseignants et le personnel auxilliaire ‡ Standards occupationnels et standards de qualite harmonises avec ceux de l¶UE (ex. projet .pilote en 2004) ‡ Parteneriat educationnel. ANOFT. entrepreneuriat. agences specialisees (de ex. ADOFT) ‡ Acreditation de fournisseurs independents de formation professionnelle Programme-source: en cofinancement international. des standards occupationnels 13 . valorisation specifique locale. a la preparation des resources h umaines.

5 mil.Developpement de l¶enseignement rural (11.paquets / moyens support pour le processus d¶enseignement apprentissage ‡ Parteneriat ecole-communaute-autorite locale dans la creation d¶institutions de soutien de l¶ecole rurale: .enseignants qualifies .filiales MPD . USD) .facilites specifiques .moyens de transport pour le transport scolaire . lycees) .Bourses pour etudiants ± futurs enseignants provenant du milieu rural 14 .REFORME ET RESULTATS: ENSEIGNEMENT RURAL ‡ Politiques coherentes et developpement des mecanismes support d¶acces a une education de qualite: -bonnes ecoles dans les centres de commune (EAM.bybliotheques .Relancement de l¶enseignement rural ‡ Programmes Guvernamentaux: .CDI ‡ Programmes en cofinancement Gouvernement-BERD-BM concernant: .

le Manuel d¶appliction etc.REFORME ET RESULTATS: ENSEIGNEMENT PRIVE ‡ Creation et fonctionnement du cadre instituionnel pour l¶enseignement prive (CNEAEP) ‡ Formation du personnel specialise dans l¶evaluation de l¶enseignement prive ‡ Elaboration d¶une legislation specifique.) ‡ Harmonisation des standards de qualite de l¶enseignement prive avec ceux de l¶enseignement d¶etat 15 . des methodologies et des instruments d¶application (Standards d¶autorisation et accreditation.

assurence de la qualite de l¶education .evolutions demographiques.efficience et efficacite de la gestion des ressources * materieles *humaines *financieres . Reorganisation du reseau scolaire et des institutions educationnelles.25 mil.3: Assurance des facilites minimales pour les ecoles des zones pauvres. cofinance BIRD 16 . USD (debut 2003) . sur la base de la dyagnose et de la prognose . Composente A. Criteres: . dotations. culturelles 2. salles de sport. Promotion des programmes de rehabilitation et optimisation de la fontionalite de l¶infrastructure.Projets et Programmes d¶investissements dans le domaine de l¶infrastructure et de la base logistique (nouveaux espaces d¶enseignement.REFORME ET RESULTATS: ASSURENCE DE LA QUALITE DU RESEAU SCOLAIRE ET DE L¶ INFRASTRUCTURE 1. echipements technologiques) ± Programme Gouvernemental .Parteneriat avec les autorites locales et les comunautes locales dans le but de l¶accroissement de la qualite des services educatifs Programme-source: Programme de Relancement de l¶Enseignement Rural.

configures et harmonises avec ceux de l¶UE ‡ Implementation des Programmes . EMIS . la gestion des etablissements scolaires (Carte Scolaire. de connexion a l¶INTERNET des lycees. des modeles e-learning.a.SEI (Sistemul Educationnel Informatise) .AEL (Systeme managerial integre de gestion de l¶instruction assistee par l¶ordinateur) . formation et perfectionnement des enseignants en TIC.accroissement de lµacces des ecoles et de institutions educationnelles au reseau RoEduNet 17 .REFORME ET RESULTATS: TECHNOLOGIES D¶INFORMATION ET DE COMMUNICATION DANS L¶ENSEIGNEMET (TICE) Integration dans: ‡ La Strategie Gouvernementale d¶introduction systhematique et a une large echelle des nouvelles technologies informatiques pour consolider la societe de la connaissance ± Programme de dotation des lycees et des ecoles avec 500.000 ordinateurs.Logiciels educatifs et utilisation des TIC dans le processus d¶instruction. jusqu¶en 2005 ‡ Promotion des Projets et Programmes informatiques .) Integres: ‡ Developpement des programmes d¶initiation. la gestion des donnees.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful