P. 1
FAKTOR – FAKTOR YANG MEMPENGARUHI

FAKTOR – FAKTOR YANG MEMPENGARUHI

|Views: 1,416|Likes:
Published by Dwinanto SPd

More info:

Published by: Dwinanto SPd on Feb 13, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/12/2014

pdf

text

original

FAKTOR – FAKTOR YANG MEMPENGARUHI
PRESTASI BELAJAR EKONOMI PADA SISWA KELAS X
MA AL – ASROR
DI KOTA SEMARANG

SKRIPSI

Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Akuntansi

Pada Universitas Negeri Semarang

Oleh
DIAN NUR KHAYATI
NIM. 3301401023

FAKULTAS ILMU SOSIAL
JURUSAN EKONOMI
2005

ii

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Skripsi ini telah disetujui oleh Pembimbing untuk diajukan ke sidang panitia

ujian skripsi pada :

Hari :

Tanggal

:

Pembimbing I

Pembimbing II

Drs. Widiyanto, MBA,MM

Drs. Suhantoyo

NIP. 132205936

NIP. 130795078

Mengetahui

Ketua Jurusan Ekonomi

Drs. Kusmuriyanto, M.Si.

NIP. 131404309

iii

PENGESAHAN KELULUSAN

Skripsi ini telah dipertahankan di depan sidang panitia ujian skripsi Fakultas ilmu

sosial, Universitas Negeri semarang pada :

Hari

:

Tanggal

:

Penguji skripsi

Dra. Murwatiningsih, M.M.

NIP. 130812919

Anggota I

Anggota II

Drs. Widiyanto, MBA, MM

Drs. Suhantoyo

NIP. 132205936

NIP. 130795078

Mengetahui:

Dekan,

Drs. Sunardi, MM.

NIP. 130367998

iv

PERNYATAAN

Saya menyatakan bahwa yang tertulis di dalam skripsi ini benar – benar hasil

karya saya sendiri, bukan jiplakan dari karya tulis orang lain, baik sebagian atau

seluruhnya. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam skripsi ini

dikutup atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.

Semarang, Agustus 2005

Dian Nur Khayati

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Berdoa dan berusaha adalah kunci kesuksesan.

Usaha tanpa doa kurang berkah, doa tanpa usaha sia-sia.

Skripsi ini kupersembahkan untuk:

1. Ibu dan Bapak, muara kasih sayang yang

takkan pudar oleh waktu.

2. Mas Agus dan Mbak Ida yang sering

membantuku.

3. Dzaki dan Ulil yang selalu jadi ceriaku.

4. Kekasihku mas Joko susilo yang selalu

memberikan arti.

5. Sahabatku yang kusayangi.

vi

SARI

Dian Nur Khayati. 2005. Faktor – faktor yang mempengaruhi prestasi belajar
ekonomi pada siswa kelas X MA Al - Asror di kota Semarang. Jurusan Ekonomi.
Fakultas Ilmu Sosial. Univertsitas Negeri Semarang.

Kata Kunci : Faktor – faktor yang mempengaruhi prestasi belajar ekonomi

Prestasi belajar ekonomi dipengaruhi oleh beberapa faktor. Dalam upaya
meningkatkan prestasi belajar ekonomi maka harus dilakukan dengan optimalisasi
fungsi semua faktor yang mempengaruhi prestasi belajar ekonomi dan
optimalisasi interaksi antara faktor – faktor tersebut. Faktor – faktor tersebut
meliputi tujuan, bahan pelajaran, kegiatan belajar mengajar, metode, alat, sumber
dan evaluasi. Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah apakah faktor–
faktor tujuan, bahan pelajaran, kegiatan belajar mengajar, metode, alat, sumber
dan evaluasi secara signifikan merupakan faktor-faktor yang mempengaruhi
prestasi belajar ekonomi pada siswa kelas X MA Al - Asror tahun pelajaran
2004/2005.

Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MA Al – Asror tahun
pelajaran 2004/2005 yang berjumlah 146 siswa. Pengambilan sampel yang
berjumlah 95 siswa dilakukan dengan cluster random sampling. Variabel yang
dikaji dalam penelitian ini yaitu variabel bebas dan variabel terikat. Variabel
bebas meliputi tujuan, bahan pelajaran, kegiatan belajar mengajar, metode, alat,
sumber dan evaluasi. Variabel terikatnya yaitu prestasi belajar ekonomi siswa
kelas X MA Al - Asror tahun pelajaran 2004/2005. Alat pengumpulan data yang
digunakan dalam penelitian ini adalah angket. Data yang dikumpulkan dianalisis
dengan teknik deskriptif dan metode analisis faktor.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor–faktor tujuan, bahan
pelajaran, kegiatan belajar mengajar, metode, alat, sumber dan evaluasi secara
signifikan merupakan faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar ekonomi
pada siswa kelas X MA Al - Asror tahun pelajaran 2004/2005. Hal ini dapat
dilihat dari nilai korelasi antar variabel yang melebihi 0.800, koefisien uji KMO
dan Bartletts test dengan nilai signifikan 0%, dan nilai pada factor loading lebih
dari 0,5. Kemudian pada pengelompokkan variabel terdapat 3 faktor yang
terbentuk yaitu yang mempunyai nilai eigen > 1. Variabel yang mempunyai nilai
componen lebih dari 0.5 akan berada pada pengelompokkannya. Dari hasil ini
terbentuk 3 komponen yaitu komponen 1 (variabel sumber, bahan, komponen,
tujuan), komponen 2 (variabel alat dan evaluasi) dan komponen 3 (metode).
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa secara urut faktor
kegiatan belajar mengajar, evaluasi, bahan, tujuan, sumber, alat, dan metode
secara signifikan merupakan faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar
ekonomi pada siswa kelas X MA Al - Asror tahun pelajaran 2004/2005. Hasil
penelitin ini diharapkan dapat bermanfaat bagi guru, siswa, penentu kebijakan dan
pembaca. Diharapkan bagi pihak – pihak yang berkepentingan dapat memahami

vii

dan memperhatikan faktor - faktor yang mempengaruhi prestasi belajar ekonomi
agar dapat bermanfaat untuk meningkatkan prestasi belajar ekonomi.

PRAKATA

Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang

telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi ini. Skripsi ini disusun dalam rangka memenuhi salah satu syarat dalam

menempuh Studi Strata I guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Akuntansi

pada Universitas Negeri Semarang.

Tidak sedikit hambatan yang penulis hadapi baik dalam pelaksanaan

penelitian maupun dalam penyusunan skripsi ini, akan tetapi berkat dorongan,

bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak akhirnya skripsi ini dapat penulis

selesaikan. Oleh karena itu penulis mengucapkan terimakasih kepada :

1. DR. AT. Soegito, SH., MM., Rektor Universitas Negeri Semarang.

2. Drs. Sunardi, MM., Dekan Fakultas Ilmu Sosial.

3. Drs. Kusmuriyanto, M.Si., Ketua Jurusan Ekonomi.

4. Drs. Widiyanto, MBA,MM., Dosen Pembimbing I yang telah banyak

memberikan saran, petunjuk dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Drs. Suhantoyo, Dosen Pembimbing II yang telah banyak memberikan saran,

petunjuk dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Dra. Murwatiningsih, MM., Dosen penguji yang telah menguji dan

memberikan masukan untuk kesempurnaan skripsi ini.

7. Mukhaeromin, B.A, Kepala MA Al – Asror Semarang yang telah memberikan

ijin dalam penelitian ini.

viii

8. Eko Setyo Suharnanto, S.Pd., Guru Ekonomi MA Al – Asror Semarang yang

telah membantu dalam penelitian ini.

9. Bapak dan ibuku tercinta yang selalu memfasilitasi segala sesuatu hingga

terselesaikannya skripsi ini.

10. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang turut

membantu dalam penyelesaian skripsi ini.

Semarang, Agustus 2005

Penyusun

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL………………………………………………………..…i

PERSETUJUAN PEMBIMBING………………………………………..……ii

HALAMAN PENGESAHAN…………………………………………………iii

PERNYATAAN……………………………………………………………….iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN……………………………………………..v

SARI……………………………………………………………………………vi

PRAKATA…………………………………………………………...………..vii

DAFTAR ISI……………………………………………………….…………..ix

DAFTAR TABEL……………………………………………………………...xi

DAFTAR GAMBAR…………………………………………………………..xii

DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………………..xiii

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah………………………..………………….1

B. Identifikasi dan Rumusan Masalah……..……………………….…6

C. Tujuan Penelitian……………………………………...……….…..7

D. Kegunaan Penelitian………………………..………………….…..7

E. Sistematika Skripsi……………………………………………..….8

BAB II. LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS

x

A. Landasan Teori………………………………………………...….9

B. Kerangka Berfikir…………………………………………….…..27

C. Hipotesis…………………………………………………….…...30

BAB III. METODE PENELITIAN

A. Populasi dan Sampel Penelitian……………………………….....31

B. Variabel Penelitian…………………………………………….....33

C. Metode Pengumpulan Data………………………..………….….33

D. Instrumen Penelitian…………………………………………..…34

E. Metode Analisis Data…………………………………….….…..40

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data Hasil Penelitian………………………………….44

B. Analisis Data………………………………………………….....47

C. Pembahasan…………………………………………….………..51

BAB V. SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan…………………………………………………………55

B. Saran……………………………………………………………..55

DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………….57

DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………..………59

xi

DAFTAR TABEL

TABEL

Halaman

1 Data ketuntasan belajar……………………………………………...5

2 Kelompok Populasi……………………………………………....…32

3 Kisi-kisi Faktor yang mempengaruhi Hasil Belajar………….….….34

4 Hasil Uji Validitas Butir Kuisioner var independen (X)……...…….38

5 Hasil Uji Reliabilias Kuisioner Nilai Cornbach Alpha ………….…39

6 Klasifikasi Pembagian Kategori…………………………………….40

7 Pengelompokkan komponen………………………………..………50

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar

Halaman

1 Faktor yang mempengaruhi proses dan hasil belajar ……………..12

2 Kerangka berfikir …………………………………………………30

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

Halaman

1 Instrumen Uji Coba………………………………………………59

2 Data hasil uji coba………………………………………..………64

3 Olah data uji validitas dan reliabilitas……………………………65

4 Instrumen Penelitian………………………………………….…..66

5 Data hasil peneltian………………………………………………71

6 Rekap ke tujuh variabel dependen…………………………….…73

7 Deskripsi data penelitian……………………………………..…..74

8 Pengolah dan Data Penelitian (analisis faktor)…………….…….75

9 Surat Ijin Penelitian…………………………………………..….77

10 Surat telah melaksanakan penelitian…………………….……….78

11 Gambar ukuran populasi……………………………………..…..79

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Dalam upaya meningkatkan sumber daya manusia yang berkualitas,

bidang pendidikan memegang peranan penting. Dengan pendidikan,

diharapkan kemampuan, mutu pendidikan dan martabat manusia Indonesia

dapat ditingkatkan. Upaya meningkatkan sumber daya manusia dilakukan

melalui upaya sadar lewat jalur pendidikan formal mencakup pendidikan

dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi. Perkembangan ilmu

pengetahuan dan teknologi menuntut peningkatan mutu pendidikan.

Peningkatan mutu pendidikan dapat dilakukan dengan melakukan perbaikan,

perubahan dan pembaharuan terhadap faktor – faktor yang mempengaruhi

keberhasilan pendidikan.

Salah satu parameter yang digunakan untuk mengukur tingkat

keberhasilan pendidikan adalah prestasi belajar siswa. Pada bidang ekonomi,

prestasi belajar siswa diharapkan dapat optimal. Untuk mencapai hal tersebut,

proses belajar mengajar yang diselenggarakan harus ditingkatkan dan

disempurnakan.

Ekonomi sebagai salah satu mata pelajaran dalam rumpun ilmu

pengetahuan sosial diharapkan dapat mencapai hasil yang optimal. Ekonomi

perlu difungsikan sebagai wahana untuk menumbuhkembangkan kecerdasan,

kemampuan, dan ketrampilan siswa.

1

2

Isi pelajaran ilmu pengetahuan sosial memuat konsep utama “ scientific

literacy ” meliputi :

a. Concept level

Pengertian tentang konsep sebagai proses inkuiri.

b. Comprehensive level

mengungkapkan pengertian konsep dengan menggunakan bahasan yang

dapat dipahami orang lain.

c. Aplication level

proses berfikir dengan prosedur :

1. Mengamati dan menyeleksi

2. Mengklasifikasi

3. Berkomunikasi

4. Mengukur

5. Menyimpulkan

6. Membuat definisi operasional

7. Meneliti

d. Creatively level

Melakukan berbagai interaksi antara berbagai ketrampilan dan proses

mental yang kompleks

e. Attitude level

Mencapai pengorganisasian kecenderungan bertindak atas dasar aktivitas

sebelumnya.

3

f. Integration level

Mengintegrasikan seluruh kemampuan secara utuh dan mentransfer ke

dalam kehidupan nyata

( Wiryohandoyo dkk, 1998:18-19 ).

Sesuai dengan konsepnya tersebut, ekonomi merupakan ilmu yang

berhubungan erat dengan kehidupan manusia. Tidak dapat dipungkiri bahwa

setiap manusia pasti mengamalkan ilmu ekonomi. Aspek kehidupan ekonomi

tidak dapat dikesampingkan.

Menurut Wiryohandoyo dkk ( 1998 : 51 ) ekonomi merupakan ilmu

yang mempelajari cara manusia mencukupi kebutuhan hidupnya,

meningkatkan kesejahteraan hidupnya baik secara individu maupun

kelompok. Konsep – konsepnya yang bermanfaat antara lain : kelangkaan,

produksi, barang dan jasa, konsumsi, distribusi, pembagian kerja, pertukaran,

pendapatan, dan saling ketergantungan. Kontribusi yang berupan generalisasi

ilmu ekonomi adalah :

1. sebagian besar masyarakat modern melihat kesejahteraan ekonomi sebagai

tujuan yang diinginkan oleh anggota masyarakat dan secara universal

kemiskinan dinilai sebagai hal yang merendahkan martabat manusia

2. dalam dunia yang modern, saling ketergantungan antar bangsa

menimbulkan terjadinya pertukaran dan perdagangan berbagai kebutuhan

barang, jasa, dan informasi.

Maka dari itu, mata pelajaran ekonomi selayaknya mendapatkan perhatian

yang ideal. Dengan penguasaan materi yang baik, maka siswa akan dapat

4

mengamalkan ilmu ekonomi sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah

ditentukan.

MA Al–Asror merupakan salah satu sekolah menengah yang berada di

bawah kepemimpinan Departemen Agama. Mata pelajaran yang dipelajari

oleh siswanya lebih banyak daripada mata pelajaran yang dipelajari siswa

SMU. Tambahan mata pelajaran agama yang diberikan ada tiga mata pelajaran

dengan jumlah enam jam pelajaran. Sekitar 10% dari siswanya bertempat

tinggal di pondok pesantren dengan tujuan mempelajari agama lebih dalam.

Menurut Noehi Nasution, dan kawan-kawan dalam Djamarah

(2002:143), keluaran / output / prestasi belajar dapat ditentukan oleh proses

belajar mengajar. Jika proses belajar mengajar dapat dilakukan dengan baik

maka akan dihasilkan prestasi belajar yang baik pula. Proses belajar mengajar

akan dapat dilaksanakan dengan baik apabila mengoptimalkan fungsi faktor-

faktor yang mempengaruhi prestasi belajar.

MA Al-Asror mempunyai komitmen untuk selalu meningkatkan

prestasi belajar siswa. Diantaranya yaitu untuk mengoptimalkan prestasi

belajar ekonomi. Prestasi belajar ekonomi merupakan hasil dari kegiatan

evaluasi yang dilaksanakan setelah proses balajar mengajar mata pelajaran

ekonomi. Prestasi belajar ekonomi yang dicapai siswa dipengaruhi oleh faktor

– faktor tertentu. Dalam upaya meningkatkan prestasi belajar ekonomi, maka

harus dilakukan dengan optimalisasi fungsi semua faktor yang mempengaruhi

prestasi belajar ekonomi dan optimalisasi interaksi antara faktor – faktor

tersebut.

5

Namun kenyataan yang terjadi, prestasi belajar ekonomi yang dicapai

oleh siswa kurang optimal. Hal ini dapat dilihat dari rendahnya hasil evaluasi

yang telah dilaksanakan.

Data prestasi belajar ekonomi siswa kelas X semester I MA Al – Asror

tahun pelajaran 2004/2005 adalah sebagai berikut :

Tabel 1.1: Data ketuntasan belajar

KETUNTASAN BELAJAR

KELAS

NILAI RATA –

RATA KELAS

MINIMAL

KLASIKAL

X – A

70.9

65%

90.3%

X – B

70

65%

94.7%

X – C

64.1

65%

41%

X – D

60.3

65%

11.4%

Sumber : Buku hasil belajar ekonomi siswa kelas X MA Al – Asror tahun

pelajaran 2004/2005

Dalam pembelajaran ekonomi, pola belajar yang digunakan adalah

pola pelaksanaan belajar tuntas. Menurut Wiryohandoyo dkk (1998 : 74)

ketuntasan belajar adalah pencapaian taraf penguasaan minimal yang

ditetapkan bagi setiap unit bahan ajaran baik secara perorangan maupun

kelompok. Taraf ketuntasan belajar minimal ini ditentukan oleh kebijakan

sekolah dengan memperhatikan kompetensi komponen pembelajaran. Dalam

mata pelajaran Ekonomi kriteria taraf penguasaan minimal ditentukan

berdasarkan kebijakan sekolah sebesar 65% dari materi setiap satuan bahasan

dengan melalui penilaian formatif. Hasil yang dicapai menunjukkan

6

ketuntasan belajar mata pelajaran ekonomi siswa MA Al – Asror kelas X

tahun pelajaran 2004/2005 telah dicapai 90.3% siswa kelas X - A, 94.7%

siswa kelas X – B, 41% siswa kelas X – C dan 11.4% siswa kelas X – D.

Dengan demikian kelas X – A dan X – B sudah mencapai standart ketuntasan

belajar, sedangkan untuk X – C dan X – D belum memenuhinya.

Berdasarkan data diatas, prestasi belajar ekonomi siswa harus

ditingkatkan. Untuk mengoptimalkan prestasi belajar ekonomi siswa, pihak

sekolah bersama peneliti mencoba menggali tentang faktor–faktor yang

mempengaruhi prestasi belajar ekonomi siswa. Faktor-faktor yang

mempengaruhi prestasi belajar ekonomi dapat berupa tujuan, bahan pelajaran,

kegiatan belajar mengajar, metode, alat, sumber, dan evaluasi.

Dari pembahasan dan uraian di atas, perlu diadakan penelitian tentang

faktor – faktor yang mempengaruhi prestasi belajar ekonomi. Untuk

menjawab persoalan tersebut penulis memandang perlu mengadakan

penelitian dengan judul : “ FAKTOR – FAKTOR YANG MEMPENGARUHI

PRESTASI BELAJAR EKONOMI PADA SISWA KELAS X MA AL-

ASROR DI KOTA SEMARANG “.

B. Identifikasi dan Rumusan Masalah

Upaya peningkatan prestasi belajar ekonomi dapat dilakukan dengan

optimalisasi fungsi semua faktor yang mempengaruhi prestasi belajar ekonomi

dan optimalisasi interaksi antara faktor – faktor tersebut. Faktor-faktot tersebut

7

berupa tujuan, bahan pelajaran, kegiatan belajar mengajar, metode, alat,

sumber, dan evaluasi. Berdasarkan hal tersebut, maka timbul permasalahan :

“Apakah faktor-faktor tujuan, bahan pelajaran, kegiatan belajar mengajar,

metode, alat, sumber, dan evaluasi secara signifikan merupakan faktor-faktor

yang mempengaruhi prestasi belajar ekonomi pada siswa kelas X MA Al-

Asror di kota Semarang?”.

C. Tujuan Penelitian

Tujuan yang akan dicapai dalam penelitian ini adalah :

Untuk mengetahui apakah faktor-faktor tujuan, bahan pelajaran, kegiatan

belajar mengajar, metode, alat, sumber, dan evaluasi secara signifikan

merupakan faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar ekonomi pada

siswa kelas X MA Al-Asror di kota Semarang.

D. Kegunaan Penelitian

Manfaat yang diharapkan dalam penelitian ini adalah :

a. Sebagai masukan bagi MA Al-Asror agar lebih mengoptimalkan fungsi

dan interaksi dari faktor – faktor yang mempengaruhi prestasi belajar

ekonomi.

b. Sebagai masukan bagi subjek belajar ( guru dan siswa ) agar dapat berperan

aktif dalam melaksanakan tugas pendidikannya

c. Sebagai masukan dalam penelitian – penelitian selanjutnya dengan variabel

lain yang berbeda

8

E. Sistematika Skripsi

Untuk memberikan gambaran yang menyeluruh dan memudahkan

dalam memahami isi skripsi ini, maka secara garis besar sistematika penulisan

skripsi ini dibagi menjadi tiga bagian pokok, yaitu : (1) bagian pendahuluan,

(2) bagian isi dan (3) bagian penutup.

Bagian pendahuluan terdiri dari halaman judul, halaman pengesahan,

halaman motto dan persembahan, halaman kata pengantar, daftar isi, daftar

tabel, daftar lampiran dan abstraksi.

Bagian isi terdiri dari lima bab yang meliputi :

BAB I : Pendahuluan

Menjelaskan tentang alasan pemilihan judul, rumusan masalah,

penegasan istilah, tujuan, kegunaan penelitian dan sistematika

penulisan skripsi.

BAB II : Landasan Teori dan Hipotesis

Berisi landasan teori, kerangka berfikir dan hipotesis.

BAB III : Metodologi Penelitian

Berisi populasi dan sampel, variabel penelitian, metode

pengumpulan data dan metode analisis data.

BAB IV : Hasil dan Pembahasan

Berisi tentang objek penelitian, analisis data dan pembahasan.

BAB V : Penutup

Berisi kesimpulan berdasarkan hasil pembahasan serta saran yang

dapat diajukan dan keterbatasan dari penelitian yang dilakukan.

Bagian penutup skripsi berisi daftar pustaka dan lampiran.

9

BAB II

LANDASAN TEORI PENELITIAN

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->