Os nove jeitos mais comuns de avaliar

Os nove jeILos muIs comuns de uvuIIur

Prova objetiva
deIinicão Serie de perguntas diretas, para respostas curtas, com apenas uma solucão possivel
Iuncão Avaliar quanto o aluno apreendeu sobre dados singulares e especiIicos do conteudo
vantagens
E Iamiliar as criancas, simples de preparar e de responder e pode abranger grande
parte do exposto em sala de aula
atencão
Pode ser respondida ao acaso ou de memoria e sua analise não permite constatar
quanto o aluno adquiriu de conhecimento
planeiamento
Selecione os conteudos para elaborar as questões e Iaca as chaves de correcão;
elabore as instrucões sobre a maneira adequada de responder as perguntas
analise DeIina o valor de cada questão e multiplique-o pelo numero de respostas corretas
como utilizar as
inIormacões
Liste os conteudos que os alunos precisam memorizar; ensine estrategias que
Iacilitem associacões, como listas agrupadas por ideias, relacões com elementos
graIicos e ligacões com conteudos ia assimilados
Prova dissertativa
deIinicão
Serie de perguntas que exiiam capacidade de estabelecer relacões, resumir,
analisar e iulgar
Iuncão
VeriIicar a capacidade de analisar o problema central, abstrair Iatos, Iormular
ideias e redigi-las
vantagens
O aluno tem liberdade para expor os pensamentos, mostrando habilidades de
organizacão, interpretacão e expressão
atencão
Não mede o dominio do conhecimento, cobre amostra pequena do conteudo e
não permite amostragem
planeiamento
Elabore poucas questões e dê tempo suIiciente para que os alunos possam pensar
e sistematizar seus pensamentos
analise
DeIina o valor de cada pergunta e atribua pesos a clareza das ideias, para a
capacidade de argumentacão e conclusão e a apresentacão da prova
como utilizar as
inIormacões
Se o desempenho não Ior satisIatorio, crie experiências e motivacões que
permitam ao aluno chegar a Iormacão dos conceitos mais importantes
Seminário
deIinicão
Exposicão oral para um publico leigo, utilizando a Iala e materiais de apoio
adequados ao assunto
Iuncão Possibilitar a transmissão verbal das inIormacões pesquisadas de Iorma eIicaz
vantagens
Contribui para a aprendizagem do ouvinte e do expositor, exige pesquisa,
planeiamento e organizacão das inIormacões; desenvolve a oralidade em publico
atencão
Conheca as caracteristicas pessoais de cada aluno para evitar comparacões na
apresentacão de um timido ou outro desinibido
planeiamento
Aiude na delimitacão do tema, Iorneca bibliograIia e Iontes de pesquisa, esclareca
os procedimentos apropriados de apresentacão; deIina a duracão e a data da
apresentacão; solicite relatorio individual de todos os alunos
analise
Atribua pesos a abertura, ao desenvolvimento do tema, aos materiais utilizados e a
conclusão. Estimule a classe a Iazer perguntas e emitir opiniões
como utilizar as
inIormacões
Caso a apresentacão não tenha sido satisIatoria, planeie atividades especiIicas que
possam auxiliar no desenvolvimento dos obietivos não atingidos
%rabalho em grupo
deIinicão
Atividades de natureza diversa (escrita, oral, graIica, corporal etc) realizadas
coletivamente
Iuncão Desenvolver o espirito colaborativo e a socializacão
vantagens
Possibilita o trabalho organizado em classes numerosas e a abrangência de diversos
conteudos em caso de escassez de tempo
atencão
Conheca as caracteristicas pessoais de cada aluno para evitar comparacões na
apresentacão de um timido ou outro desinibido
planeiamento
Proponha uma serie de atividades relacionadas ao conteudo a ser trabalhado,
Iorneca Iontes de pesquisa, ensine os procedimentos necessarios e indique os
materiais basicos para a consecucão dos obietivos
analise
Observe se houve participacão de todos e colaboracão entre os colegas, atribua
valores as diversas etapas do processo e ao produto Iinal
como utilizar as
inIormacões
Em caso de haver problemas de socializacão, organize iogos e atividades em que a
colaboracão seia o elemento principal
Debate
deIinicão
Discussão em que os alunos expõem seus pontos de vista a respeito de assunto
polêmico
Iuncão Aprender a deIender uma opinião Iundamentando-a em argumentos convincentes
vantagens
Desenvolve a habilidade de argumentacão e a oralidade; Iaz com que o aluno
aprenda a escutar com um proposito
atencão
Como mediador, dê chance de participacão a todos e não tente apontar vencedores,
pois em um debate deve-se priorizar o Iluxo de inIormacões entre as pessoas
planeiamento
DeIina o tema, oriente a pesquisa previa, combine com os alunos o tempo, as regras
e os procedimentos; mostre exemplos de bons debates. No Iinal, peca relatorios que
contenham os pontos discutidos. Se possivel, Iilme a discussão para analise posterior
analise
Estabeleca pesos para a pertinência da intervencão, a adequacão do uso da palavra e
a obediência as regras combinadas
como utilizar as
inIormacões
Crie outros debates em grupos menores; analise o Iilme e aponte as deIiciências e os
momentos positivos
Relatório individual
deIinicão Texto produzido pelo aluno depois de atividades praticas ou proietos tematicos
Iuncão Averiguar se o aluno adquiriu conhecimento e se conhece estruturas de texto
vantagens
E possivel avaliar o real nivel de apreensão de conteudos depois de atividades
coletivas ou individuais
atencão Evite iulgar a opinião do aluno
planeiamento
DeIina o tema e oriente a turma sobre a estrutura apropriada (introducão,
desenvolvimento, conclusão e outros itens que iulgar necessarios, dependendo da
extensão do trabalho); o melhor modo de apresentacão e o tamanho aproximado
analise Estabeleca pesos para cada item que Ior avaliado (estrutura do texto, gramatica,
apresentacão)
como utilizar as
inIormacões
So se aprende a escrever escrevendo. Caso algum aluno apresente diIiculdade em
itens essenciais, crie atividades especiIicas, indique bons livros e solicite mais
trabalhos escritos
utoavaliacão
deIinicão
Analise oral ou por escrito, em Iormato livre, que o aluno Iaz do proprio processo de
aprendizagem
Iuncão
Fazer o aluno adquirir capacidade de analisar suas aptidões e atitudes, pontos Iortes
e Iracos
vantagens
O aluno torna-se suieito do processo de aprendizagem, adquire responsabilidade
sobre ele, aprende a enIrentar limitacões e a aperIeicoar potencialidades
atencão
O aluno so se abrira se sentir que ha um clima de conIianca entre o proIessor e ele e
que esse instrumento sera usado para aiuda-lo a aprender
planeiamento
Forneca ao aluno um roteiro de auto-avaliacão, deIinindo as areas sobre as quais
você gostaria que ele discorresse; liste habilidades e comportamentos e peca para ele
indicar aquelas em que se considera apto e aquelas em que precisa de reIorco
analise
Use esse documento ou depoimento como uma das principais Iontes para o
planeiamento dos proximos conteudos
como utilizar as
inIormacões
Ao tomar conhecimento das necessidades do aluno, sugira atividades individuais ou
em grupo para aiuda-lo a superar as diIiculdades
Observacão
deIinicão
Analise do desempenho do aluno em Iatos do cotidiano escolar ou em situacões
planeiadas
Iuncão
Seguir o desenvolvimento do aluno e ter inIormacões sobre as areas aIetiva,
cognitiva e psicomotora
vantagens
Perceber como o aluno constroi o conhecimento, seguindo de perto todos os passos
desse processo
atencão
Faca anotacões no momento em que ocorre o Iato; evite generalizacões e
iulgamentos subietivos; considere somente os dados Iundamentais no processo de
aprendizagem
planeiamento
Elabore uma Iicha organizada (check-list, escalas de classiIicacão) prevendo
atitudes, habilidades e competências que serão observadas. Isso vai auxiliar na
percepcão global da turma e na interpretacão dos dados
analise
Compare as anotacões do inicio do ano com os dados mais recentes para perceber o
que o aluno ia realiza com autonomia e o que ainda precisa de acompanhamento
como utilizar as
inIormacões
Esse instrumento serve como uma lupa sobre o processo de desenvolvimento do
aluno e permite a elaboracão de intervencões especiIicas para cada caso
Conselho de classe
deIinicão Reunião liderada pela equipe pedagogica de uma determinada turma
Iuncão
Compartilhar inIormacões sobre a classe e sobre cada aluno para embasar a tomada
de decisões
vantagens
Favorece a integracão entre proIessores, a analise do curriculo e a eIicacia dos
metodos utilizados; Iacilita a compreensão dos Iatos com a exposicão de diversos
pontos de vista
atencão
Faca sempre observacões concretas e não rotule o aluno; cuidado para que a
reunião não se torne apenas uma conIirmacão de aprovacão ou de reprovacão
planeiamento
Conhecendo a pauta de discussão, liste os itens que pretende comentar. Todos os
participantes devem ter direito a palavra para enriquecer o diagnostico dos
problemas, suas causas e solucões
analise
O resultado Iinal deve levar a um consenso da equipe em relacão as intervencões
necessarias no processo de ensino-aprendizagem considerando as areas aIetiva,
cognitiva e psicomotora dos alunos
como utilizar as
inIormacões
O proIessor deve usar essas reuniões como Ierramenta de auto-analise. A equipe
deve prever mudancas tanto na pratica diaria de cada docente como tambem no
curriculo e na dinâmica escolar, sempre que necessario
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47088/..9.  ../:.-00...8 013.90/0.497. .741:4/031472. 7E1.0/0.300.50793H3.7.57F.03.:884026:048.809.84. 5./.0804:...4.7085094/0.2E9.8 704:9748/0-.2.8 2./0870..5742.4534/4.84/0.907.9.-47. 090384/497.4 1:34 5703/07.:8845.4049.4/094/480.908027:5482034708./.7./49094 7.7.-00.4027:54 9.:.430.43903.08840.5..850884. 50.:9.3H3.078.083.:34/0548/0..0 120.40..7.248543948/8./.80797.8F70/0..20394 /0803.05.4.8/01.8707.7.3E8054890747 89.43.2039..48 1:34 .7..9:70.8707.4/4:84/.02..8041200.:34 .54390.40397048..84.908 413../:..8 5.43.4..0/4708  .8.90 8.7.07848 .-47..9.7:203948.9034 .42-30./0/0.9034 54802:2/0-.5439. . .40020394573.20394 .0.84/008.9034 .80. 0383048574.47.4/0:29J2/44:4:974/083-/4 !74543.7.4248.3907.4834.7470.4.:2.03908 0803.4390/48/0548/0.9.48 -807../08026:0.0 805747.485.4 4204724/4/0.90:.94/4803490390.20390 1:34 0803.9O7.447.0897:9:7.:348490254 .3E80 ./.7.8/4574.480.43.5708039.8-E8.8.409..730.30..5./47 /H.5086:8..09.40.3E80 89...078.4.20394080.00897:9:7.39.:345./06:..0/05./4 0897:9:7.0803970././0857E9.3E80 .8 .2.-.038 ./..3.8/084.4390/4802.-.3.48 /0134 #0./.424:9.07574-02.3/4 .850884./402./..5700384/0.20394 14730.-/..425..97-:..J1.:348050280:8543948/0.79. /0134 %094574/:/4504.981.. 08./01.4902.508485.5708039. .5703/.5.84:5740948902E9.4 !488-9.39.434903.4390/4./.0/203948248970002548/0-438/0-.7.84:3/. 3974/:4  5./0/.-..8/0./.7.:34 013.038 ..79.20394 048574.409.5.:4/484-09.8 .9. 70./.034 .9:72.038 .89..4..4.508485..30.4.424:9.34.8/09094 A5488J.5./4 .-7.20394/484-09.0 .H3.42-3.3. ..7./0103/07:2./.7:2039.088E748 /0503/03/4/...426:04.0..0470390.088E74803/6:048 2..143908/05086:8.9O7486:0 .39.08.4.3J./08 .7./8.074085J794.93/48 %7..47547.:9/48 $05488J.880/090254 430.40.7.79..3..430.8/48../.4380.4-0/H3.. 47.08 .8 /0134 ..304480..08 242039485489.8 ./6:7:.88:394 54H2.4 47.7.30..07:...-47..9026:0147.45341:3/.907J89.. 0-.8../4  5./.5708039.9./. 470390.9O743/.42:25745O894 42420/.0.-.8048 31472.424:9.08 .86:0 5488. 31472..:34.7804.8 31472./08/03.70.88083:20748.734/0803.9.57457.:8404:974890386:0:..0/20394830.84-70./080850.4902.4574/:9413.

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:403.  .2039.834574.8.870:308.44:/070574.7.8.058.:/.43.088E7.8 8:.424947.:9.7.4./45.4249.0:8.79.20394 .:2.3O89.5.0390..109./48.6:0./..9034 5.483907.:34.5.57E9..8084:08 708:9...3943.02907/70945./0/8..43172./0.../32...:77J.8025704-807.3./E7./413.439.3E80 06:50 /0.5703/.03/4./0.89..2-F234 .088E74 420390  .4/48 574-02.08.7.:884 8904890386:0570903/0.:348 574108847/0.30.0376:0.4241077..7 8025706:030.0308 30.08 543948/0.7.3E80 .4/0.424:9.074/.8E70../4.42039.:8.438/07.3908/0.08.8 31472.8:2.7088.503.709. 70:34348094730. .02.0884/003834 .3/4.:94 ..00.8034749:04.06:500270.89.4 430.7 %4/4848 5.7.072:/.5..4380384/./0.0570.574.

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