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Unidad I:¿Desde dónde entendemos el lenguaje expositivo?

Programa Educación y Museos
Museo de Antropología Facultad de Filosofía y Humanidades, UNC Hipólito Yrigoyen 174 CP 5000 – Córdoba. Argentina Tel: (0351) 4331058 E-mail: educamuseos@ffyh.unc.edu.ar Sitio Web: www.ffyh.unc.edu.ar/educamuseos.htm

MUSEO de ANTROPOLOGÍA
Facultad de Filosofía y Humanidades UNC

TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Facultad de Filosofía y Humanidades UNC

En convenio con el Museo de la Estancia Jesuítica de Alta Gracia y Casa del Virrey Liniers

Directora del Museo de Antropología: Lic. Mirta Bonnin Directora del Museo de la Estancia Jesuítica de Alta Gracia y Casa del Virrey Liniers: Mónica Gorgas Secretaría de Extensión: Mgter. Olga Silvia Ávila Coordinadora del Área de Tecnología Educativa: Lic. Joel Armando Producción del material Coordinación y Asesoramiento Pedagógico Esp. Gabriela Giordanengo

Todos los derechos reservados. ISBN-10: 950-33-0586-1 ISBN-13: 978-950-33-0586-7

Producción de Contenidos Museólogos Tomás Ezequiel Bondone y Laura Dragonetti Corrección y Diseño Gráfico Lic. Mariana Minervini

.........................................................................................................................5 Metodología de trabajo.................Indice Módulo Introductorio........14 Cronograma.....................................................................................................................................................................42 Unidad 2 Nodo ¿Cómo se concibe una exposición?.............................................................................. Plan de trabajo................... 17 Diseño y Montaje de Exposiciones Unidad 1 Nodo ¿Desde donde entendemos el lenguaje expositivo?......................................................................53 Plan..............................................................................................41 La exhibición fuera del ámbito museológico..56 El rol de las exposiciones.....................32 Museología tradicional............................................................................................................35 Formas de exhibición a lo largo del tiempo..............................................................27 Un texto para la discusión ....................67 Organización espacial............................................................................5 Equipo Docente................................... Programa............................. descripción de actividades en un Plan de trabajo.................................................................................................................................................................................................................52 Roles........................... Nueva museología y Museología crítica..........................5 Presentación del curso............................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................30 Sobre las fronteras entre museología y museografía.....................................................................55 Un ejemplo práctico.................................................................... 30 Las dificultades de comunicar contenidos.....................27 Para acordar conceptos.................................................................................................12 Sistema de evaluación.............................. 67 Espacio y circulación........................................................................................................................................................................................................................................... funciones..............69 25 ............38 Evolución del concepto de exposición...........................................38 Nuevo modelo expositivo..................................................................................................................................................................... límites y responsabilidad de cada integrante de equipo......................59 Unidad 3 Nodo ¿Cómo y con qué montamos una exposición museográfica?.............................9 Presentación de los materiales de trabajo.........................16 Desarrollo conceptual del curso por unidades........................................ Cuadro Integrador .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................58 Los elementos que intervienen en una exposición: del objeto al sujeto................. Proyecto............................59 Factores que intervienen en el diseño y desarrollo del mensaje expositivo.......................................................................51 El equipo de producción de una exposición................................................................54 El proceso de desarrollo de una exposición.........................................................................

....................................................................................................................................................................................85 Fuentes de luz en las Exposiciones ..................................................72 Apoyaturas sensoriales o ayudas.................................................. 80 Iluminación: características........................................................................................................................... texturas................................................................................................................ 113 La exposición como medio de comunicación...............................................................................78 Apoyaturas especiales.......................115 Público Meta..........................................................................................99 ANEXO 2: Elementos De Sujeción ........................................................................................ químicos.................. Normas........................................................................................................................................ formas........................................... Las distintas formas de vivenciar y entender una exposición.............................................106 Unidad 4 Nodo ¿Para quién pensamos la exposición?¿Cómo acercarnos a nuestros destinatarios?..........................................................114 El visitante.....................................................124 Evaluación.........................................................78 Recursos expositivos.......................................................... humano.........................................................86 Factores de alteración de los objetos...................... 90 Colores...................................................... Inteligencias múltiples....................Planificación estratégica en la gestión cultural Educación y Museos: Diseño y Montaje de Exposiciones Apoyaturas museográficas: tipologías y análisis......................................................................................................................... Ejemplos...............118 Educación y difusión........................................................................................................................................97 ANEXO 1: Condiciones óptimas de Observación ........................................................................................................................................................................................................ 127 26 ......................................................................120 Marketing.................................. 71 Apoyaturas físicas o soportes.................................................................................................................................. 92 Conservación preventiva................................................................................................................................................................................................................................. tipos de público.......................................................................................... biológicos........................................................................................................................................................80 Información complementaria....... 93 Agentes de deterioro: Físicos........................... Manipulación y traslados.... 94 Seguridad y protección.................................

museografía. y dar apertura al estudio de aspectos teóricos conceptuales como pautas metodológicas para el trabajo de producción de exposiciones. En primer lugar es importante que definamos y acordemos los conceptos claves que utilizaremos en este curso. desde su concepción hasta su evaluación.. Les ofrecemos a continuación definiciones claves a las que nos remitiremos durante el curso: T 27 . Para ello les ofreceremos una serie de conceptos que les servirán para llegar a ese punto y también para preparar y allanar el camino que estamos a punto de recorrer. que sumado a los saberes y preconceptos que cada uno trae nos ayudarán a crear una base para buscar respuestas a las preguntas que nos iremos planteando en las próximas semanas. Para acordar conceptos.Diseño y Montaje de Exposiciones ¿Desde dónde entendemos el lenguaje expositivo? Esta unidad tiene la intención de situarnos en un lugar desde el cual acercarnos y entender el lenguaje de una exposición museográfica. Al comenzar este camino de búsqueda y descubrimiento. con el fin de establecer un lenguaje común que facilitará nuestro diálogo. creemos indispensable que acordemos un vocabulario en común para facilitar el intercambio y evitar interferencias en las discusiones. para hacer finalmente un breve recorrido por los antecedentes históricos del montaje expositivo y por las exposiciones fuera del ámbito museológico. Los conceptos y el enfoque de trabajo que se proponen en esta unidad son de vital importancia para el desarrollo de las siguientes unidades. aclarará puntos críticos en las discusiones y permitirá desentrañar los sentidos que contiene la bibliografía específica. ya que cada uno. entre ellos: museología. exposición. según sus experiencias formativas y laborales previas manejará algunas conceptualizaciones que convienen revisar y explicitar. Luego los invitamos a conocer las distintas corrientes museológicas. como un modo de dar apertura al debate acerca de los roles de cada integrante del equipo de producción y comenzar a pensar cómo se arma una muestra.. diseño. Seguidamente presentamos algunas reflexiones que discuten los términos museología y museografía..

la historia de los museos y la filosofía de los mismos. “Museografía a la disciplina museológica que estudia. Edgardo. ICOM Code of proffesional ethics. estudia y aplica en hechos concretos y particularizados los adelantos metodológicos y científicos que se producen en museología. La actividad museográfica en el área se relaciona directamente con la exposición en todas las posibilidades que la misma tiene. Expresivo: es el que centraliza su actividad en la exhibición del objeto cultural. María y CHACÓN. Mako. “Nueva guía de términos museográficos” Ed. doc um e nt a c i ón. 1986 28 . (1)VILLARREAL. así como las relaciones de la institución con el contexto social” ICOM Statutes. 1986 (2) VILLARREAL. La Plata. analiza y aplica el conjunto de normas y técnicas referentes a la conservación. La labor específica del área se centraliza en la selección. Si bien se vale de ciertas normas y técnicas.Planificación estratégica en la gestión cultural Educación y Museos: Los Estatutos del ICOM ESTABLECEN: “La museología se ocupa del estudio de la historia de los museos de su papel en la soc iedad. tanto desde el punto de vista técnico (aplicando las normas más reciente en iluminación y acústica) comunicacional (organizando la evaluación de la muestra) como expresivo (diseñando las apoyaturas y los montajes). En la “Nueva guía de Términos Museográficos” María Leonor Villarreal y Edgardo Norberto Chacon. educación y organización. técnico y expresivo y los definen de la siguiente manera: Técnico: es el referido al estudio del objeto cultural. “Nueva guía de términos museográficos” Ed. los definen como: “Museología a la ciencia normativa que se ocupa del estudio de los museos y del análisis reflexivo del fenómeno museográfico. ya sean naturales o culturales. clasificación y exhibición de las colecciones pertenecientes a los museos. de sus si st emas específicos de investigación. los estudios y trabajos se dividen en dos grandes partes: La museología y la museografía. Por su implicancia se consideran dos aspectos significativos perfectamente identificables y diferenciados”.Argentina.Argentina. Edgardo. Dentro de la museología dichos autores hacen alusión a los aspectos. La museología recibe el apoyo de prácticamente todas las ciencias. fichaje y catalogación del objeto cultural y en la aplicación de las técnicas de conservación y restauración en los casos en que así se requiera. Por su naturaleza es esencialmente dogmático. (2). por cuanto el acervo a preservar constituye de manera ideal una totalidad que se integra tanto con los bienes dados (naturales) como con los elaborados (culturales)” (1). La museografía será entonces nuestro objeto de estudio y nuestro campo de acción. es eminentemente creativo. Ya que entendemos la museografía como el instrumento técnico que comunica a través de los objetos y pone en contacto sensible un observador con los CHACÓN. s el e c c i ón. Mako. La Plata. María y Diseño y Montaje de Exposiciones Dentro de un museo. sistematizando su campo en la pedagogía museológica. su clasificación y conservación.

fundaciones. Ellis Burcaw. En las exposiciones museográficas intervienen cuatro factores: contenido. Madrid. La exposición es una puesta en escena de los objetos interpretados con los que se quiere contar y comunicar un relato. a qué nos referimos cuando hablamos de exposición: Exposición: es una presentación ordenada de objetos para ser vistos por el público. España. 1975. despertar la curiosidad y propiciar la interacción. lo que ningún otro medio de información puede hacer. experiencias y conocimientos. es la de enseñar piezas originales o en último casos reproducciones a escala. El montaje de exposiciones es una de las tareas fundamentales de la museografía. instalación y montaje” Alianza Editorial. (3) BURCAW. conservado e investigado. bancos. una exposición es de-mostrar y relatar (telling)”. Isabel “Diseño de Exposiciones.Diseño y Montaje de Exposiciones testimonios del hombre y de la naturaleza y exhibe organizadamente las colecciones con fines didácticos. estimulando los sentidos y generando sensaciones. otra característica es que permite al visitante reconocer. Luis y GARCÍA FERNÁNDEZ. descubrir y evocar sentimientos. los objetos expuestos llegan a ser apreciados por los sentidos por lo tanto su presencia no será meramente contemplativa ya que dentro del Museo y a través de las actividades complementarias se pueden realizar todo tipo de trabajos y polemizar en torno a los objetos expuestos. será la de atraer al público al museo para intentar sensibilizarlo. archivos. ( 3) Las instituciones son muchas veces juzgadas y calificadas por las exposiciones que presentan. La característica específica más importante de una exposición museológica. ya que son su cara pública. puede producirse por otras entidades. ordenamiento y visitante. Con frecuencia encontramos los términos exposición y exhibición utilizados como sinónimos. La exposición es concebida hoy en día como un “medio de comunicación” por el cual el museo da a conocer a un amplio público las piezas que previamente se han adquirido. estéticos y recreativos. quien distingue “una exposición es una exhibición mas interpretación. según G. centros comerciales o ferias con fondos propios o prestados. Ellis. 1999 29 . En ALONSO FERNÁNDEZ. pero estos tienen una diferencia esencial. sin embargo no es un recurso exclusivo del museo. o una exhibición es mostrar (showing). tales como bibliotecas. Estos elementos serán analizados mas detalladamente en la segunda unidad de este curso. Pero. valiéndose de la museografía. Una de las funciones del museo. forma. Concepto.

pero fundamentalmente una toma de conciencia de la misión y la función social de la institución y del protagonismo de las piezas y del mensaje histórico que con ellas se cuenta. textos escritos. Es decir. informáticos. formales. Sobre las fronteras entre museología y museografía T En el texto anterior presentamos las definiciones de museología y museografía. debe sumar a su formación conocimientos básicos del manejo de colecciones. En este sentido el concepto de museólogo es inclusivo. La organización espacial. Existe una gran variedad de tipologías de exposiciones y factores que las definen. objetos. música. Es importante señalar que el diseñador de un museo. orales. como una disciplina tendiente a satisfacer necesidades y deseos de la sociedad. e incorpora (o puede incorporar) imágenes gráficas.Planificación estratégica en la gestión cultural Educación y Museos: Diseño y Montaje de Exposiciones Una exposición museológica ofrece. ergonómicos. auditivas y kinésicas. En términos generales se entiende que la museología es la reflexión sobre los museos globalmente considerada. Un factor indispensable en una exposición es el diseño. teniendo en cuenta al hombre. Abarca aspectos estéticos. que se dedica a dar respuestas materiales a problemas. a la interpretación de quienes la recorren. en la pág 45 Encontrarán un cuadro que sintetiza las categorías. ya que en él se pueden integran tanto los profesionales que reflexionan sobre los museos y su relación con la sociedad como los 30 . como medio. pero mas allá de los términos es interesante saber cómo se lo entiende y aplica en la práctica y qué implica ser un museólogo o un museógrafo. la exposición tiene que ser autosuficiente para hacer comprensible los conocimientos que pretende transmitir. sin que sean necesarias otras ayudas mediadoras que las propias de la exposición. propuestas visuales. Kaplan (1995) afirma que toda exposición debe bastarse. funcionales. su entorno y la continua evolución social. Un texto para la discusión. otorgándole a los visitantes diversas posibilidades de comprensión a través de múltiples experiencias sensoriales y cognitivas. los elementos morfológicos y los recursos expresivos pueden hacer más o menos atractiva y entendible una exposición. El concepto de museología es fronterizo y poco definido. para comunicar. semánticos.. etc. señalética de recorrido espacial. espacios para la interacción. El diseño en el museo es una herramienta para hacer inteligible el mensaje. tecnológicos. entendiendo al diseño..

Diseño y Montaje de Exposiciones expertos en gestión cultural y aquellos que reflexionan sobre los espacios arquitectónicos del museo. contrariamente al de museología. En cualquier caso y en última instancia. de organización y gestión que haga viable la propuesta. y lo usual es que el museólogo tenga conocimiento de museografía y viceversa. en el cual se debe concretar un determinado tipo de intervención. su diseño y montaje. pero al contrario. Así. que podía tener muy diferentes perfiles profesionales de origen. el museólogo.. 31 . y que simultáneamente podía poseer conocimientos museológicos o disciplinares sobre el tema de la exposición o. Frecuentemente el museógrafo o montajista termina asumiendo el resultado final de la exposición y coordinando o supervisando su producción. Por lo tanto también el museógrafo puede intervenir en espacios diferentes al museo realizando intervenciones singulares y no siempre relacionadas necesariamente con el patrimonio cultural. En definitiva. la interpelación entre la lógica museológica y la lógica museográfica se hace imprescindible. El concepto de museografía. el museólogo también puede tener opinión sobre la museografía. ya que el trabajo de las exposiciones no se circunscribe estrictamente a los museos. ya que se puede pensar la organización de un espacio la margen de la gestión. Se supone que. no puede mantenerse al margen de las variables económicas. El campo de la museografía se extiende mucho más allá del museo como institución. incluso. el terreno fronterizo de la museografía era por definición confuso. que ejerce en el campo de la museología.. una situación de relevancia política. llegar a ser fronteriza con la de la decoración y el vidrierismo en tanto que se nutre frecuentemente de las aportaciones de ambas. Pero ello provoca algunos problemas. La museografía es la actividad. así como la educación y musealización de determinados espacios para facilitar su presentación o comprensión. En cualquier caso las fronteras entre el museólogo y el museógrafo son tenues. Normalmente. las exposiciones se definían a partir de un curador. es decir. en su funcionamiento y gestión. el museógrafo es fundamentalmente una máquina de pensar y realizar exposiciones e interviene musealizando espacios diversos. La tarea del museógrafo puede. cuando el museógrafo propone un determinado espacio. el museógrafo no necesariamente debe ser un museólogo. es mucho más concreto. En teoría se entiende que el museólogo puede conocer sobre museografía. es un experto en museos. simplemente. es experto en los museos considerados como institución. disciplina o ciencia (según se considere) que tiene como objeto principal las exposiciones. como experto en museos. En definitiva. Hasta finales del siglo XX. La formación inicial del museógrafo puede ser muy diversa teniendo en cuenta que se trata de un perfil profesional poco definido aún.

por supuesto. que genera los contenidos y la resultante de la exposición. en algunas ocasiones. Comúnmente lo que resulta interesante o incluso imprescindible para el erudito resulta irrelevante o incomprensible para un público poco experto. Entre el saber erudito y el saber enseñado se hace imprescindible una reelaboración didáctica capaz de traducir a niveles alcanzables de divulgación los contenidos científicos o disciplinares más complejos. Los expertos son también. la educación y los gustos del gran público no 32 . La funcionalidad es hasta cierto punto evaluable: acceso. Sin embargo eso es siempre relativo ya que. y sobretodo con equipos cohesionados. simplemente porque no tiene los suficientes conocimientos científicos y didácticos para realizar la conversión. etc. opinable y depende en última instancia de los criterios dominantes en un momento dado en los sistemas de una sociedad determinada. los protagonistas en museografía. no se rigen por la dicotomía científica de verdadero / falso. incapaces de realizar la operación ya que están habituados a dirigir su saber a horizontes destinatarios reducidos. circulación. desvinculadas del objeto de exposición. se pueden conseguir equilibrios interesantes. los parámetros para juzgar una exposición se basan en parámetros de funcionalidad y estética.Planificación estratégica en la gestión cultural Educación y Museos: Diseño y Montaje de Exposiciones Las dificultades de comunicar contenidos Existe una dificultad básica de comunicación entre el equipo científico o disciplinar. presupuestarios o didácticos. de que los diseñadores son. Muchas veces. informaciones u objetos. En ese caso extremo. Por el contrario los valores estéticos son sólo eso: valores. Todo ello es. acostumbrada esta a un lenguaje disciplinar y conceptual exclusivo y complejo. Los expertos o investigadores acostumbran a plantear el objeto de estudio en toda su complejidad. Desde el momento en que existe un consenso. si lo que se pretende es una exposición de masas. las exposiciones pueden convertirse simplemente en experiencias estéticas sin objetivo científico. Para decirlo de otra manera. opinable. pero tampoco son extraños los casos en los que los diseñadores hacen prevalecer sus ideas por encima de las pretensiones de los expertos. termina siendo como un libro abierto colgado en la pared. En algunas ocasiones. prescindiendo de aspectos espaciales. el diseñador es incapaz de asumir esas tareas. en el sentido de que no se puede medir y son. en definitiva. de textos. no fundamentado en nada racional. no se puede valorar científicamente una exposición por sus valores estéticos. Cuando el diseñador cede frente los deseos de los expertos disciplinares. lo bueno y lo malo. sino por la dicotomía de lo bello y lo feo. Podría argumentarse al respecto que si al público le gusta es que realmente la exposición es válida. tratamiento del espacio. evidentemente. Los valores a diferencia de los contenidos. la exposición puede acabar inevitablemente sobrecargada de contenidos.

En cualquier caso en torno a ese algo. explicaciones o incluso interpretaciones. que trabajan para públicos muy especializados y en la mayor de las veces minoritario. pero no determinante en el diseño y conceptualización de una exposición. un paradigma dominante que asimila el concepto de museógrafo al de diseñador y que presenta muchos problemas si lo que se quiere es situar a la museografía en un plano científico y didáctico claro. agradable / desagradable. si la gente entiende aquello que se le ha querido comunicar. La validación de propuestas museográficas no puede responder. el objeto en exhibición está explicado a partir de diversos saberes que se han generado a su alrededor. pero es importante determinar cuál de las dos es la estructurante. La consideración de una exposición como un espacio de comunicación y transmisión de saberes y conocimientos conlleva la posibilidad de planear y evaluar sus objetivos a partir de criterios científicos. Lo estructurante es sin duda un acto o una intención comunicativa en torno a los saberes generados por ciencias o disciplinas. En principio una exposición muestra o explica algo. la planificación y el diseño deben realizarse teniendo en cuenta que ése es el principal objetivo: una exposición comprensible y congruente con el segmento de público u horizonte destinatario sobre el cual se desea incidir. como hemos indicado. a criterios de bonito / feo. Si el objeto de una exposición es comunicar contenidos y saberes. que impacte estéticamente y que las soluciones en ese sentido sean capaces de despertar emociones diversas en los visitantes. Por el contrario. es decir. deberíamos reflexionar sobre qué es lo importante en una exposición. Normalmente. 33 . que son aspectos subjetivos y difíciles de evaluar. El problema es si esos valores son determinantes y centrales o bien si deben considerarse como un valor añadido importante y saludable. una exposición es en esencia un acto comunicativo en el cual se expone una determinada visión sobre un tema de estudio a partir del cual ciencias o disciplinas han generado unos saberes. bueno / malo. Naturalmente. el objeto de la exposición. Los criterios estéticos presidieron buena parte de las iniciativas museográficas a finales del siglo XX. se articulan orientaciones. Ese algo puede ser muy diverso. Igualmente sucede cuando el museógrafo interviene para musealizar un determinado espacio o un determinado segmento del patrimonio. Tendríamos en resumen. Es muy importante que una exposición sea funcional. En cualquier caso. no debe ponerse en duda la importancia del diseño y la estética de una exposición. Por lo tanto. ya sea su consideración como experiencia de comunicación o bien como experiencia estética. ambas consideraciones no son contrapuestas. sí se puede evaluar objetivamente si una exposición es o no comprensible. En este sentido.Diseño y Montaje de Exposiciones acostumbran a ser compatibles con los de los diseñadores avanzados.

es necesario avanzar en los distintos enfoques por los que transita la Museología. La tarea del museógrafo es intervenir para hacer accesible y comprensible ese objeto de conocimiento a un determinado horizonte destinatario lo más amplio posible. es delicado equipararlos como corrientes o vertientes de pensamiento claramente identificables ya que se trata de un proceso que se sucede de diferentes maneras y ritmos en las instituciones. existirá sobre él producción de conocimiento científico. posibilidades y alcances de cada uno. en este contexto. Nueva museología y Museología crítica La cultura institucional de cada museo está determinada por una serie de valores y suposiciones. disciplinar o simplemente experto. Es todo lo que sabemos sobre el objeto de estudio y. repetimos. La museografía como disciplina científica debe aspirar a hacer comprensible los contenidos referentes al objeto de exposición o estudio a un horizonte destinatario determinado. Sea cual fuere el objeto de estudio. Se pueden hacer exposiciones sobre cualquier cosa y se puede intervenir museográficamente sobre cualquier espacio. Los invitamos a releer este apartado y a intercambiar ideas en el Foro del Aula Virtual acerca de las fronteras entre los roles y actividades que desarrollan museólogos y museógrafos. esa es una de las vías a seguir. el artefacto o el hecho que se pretenda musealizar. De manera relativa. en los principales instrumentos para valorar una intervención o exposición. T Museología tradicional. sea o no de carácter patrimonial. exponer o presentar. Muchas veces las exposiciones son el reflejo 34 . En este sentido el objeto de la exposición será el tema. el lugar. Una vez definidos los términos y discutido sobre los límites. Esto se puede advertir en algunos museos que muestran resabios de posturas tradicionales mientras que en otros se está avanzando hacia la museología crítica y resulta interesante observar los supuestos que sostienen cada postura. que generalmente son tácitas y son consideradas por sus miembros como evidentes en sí mismas. buscando un lenguaje museográfico propio. Las evaluaciones de exposiciones y estudio de público se convierten.Planificación estratégica en la gestión cultural Educación y Museos: Diseño y Montaje de Exposiciones Si pretendemos que la museografía y el diseño de exposiciones se ubique en un entorno de carácter científico serio. a menudo son las ciencias o disciplinas las que nos suministran ese conocimiento. el éxito o el fracaso en cuanto a público también es útil para validar o no una exposición.

representando diferentes intereses y tensiones en relación con la función expositiva y de interpretación de las colecciones. Para complementar el tratamiento de este tema recomendamos la lectura de Carla Padró sobre las tres corrientes de pensamiento museológico. nueva y crítica. Zaragoza PUZ. T 35 . que siguiendo a Carla Padró denominamos: tradicional. ¿Museología nueva? ¡Museografía nueva!. Padró. “Museología Crítica y Arte Contemporáneo”. Por otra parte la lectura obligatoria para esta semana es la de autoría del arquitecto dominicano Rafael Yunén. David. que encontrarán en la “caja” denominada “para saber más” en el Aula Virtual. 2001. Cada tendencia no es hermética y existirán casos en que en una misma exposición puedan encontrarse combinadas. En el cuadro siguiente identificamos estas tres tendencias como reflejo de la cultura institucional y en relación a tres maneras de ordenar còmo los profesionales han construido el saber y las prácticas museológicas. Jesús Pedro y Almazán. Por lo tanto cada cultura museística desplegará sus mecanismos para la construcción del discurso museográfico y en este itinerario podemos distinguir tres tipos de culturas institucionales. C “La museología crítica como una forma de reflexionar sobre los museos como zonas de conflicto e intercambio” en Lorente.Diseño y Montaje de Exposiciones de las concepciones y las creencias que sustentan los museos.

Planificación estratégica en la gestión cultural Educación y Museos: Diseño y Montaje de Exposiciones El museólogo con una visión historicista. positivista y enciclopedista. El museólogo con una visión técnica. pragmática y funcional. El museólogo con una visión revisionista. MUSEOLOGÍA FORMALISTA MUSEOLOGÍA ANALÍTICA MUSEOLOGÍA REFLEXIVA SUJETO PASIVO SUJETO ENTRE PASIVO Y ACTIVO SUJETO COMO “CREADOR” DE CONOCIMIENTO MUSEOLOGÍA TRADICIONAL NUEVA MUSEOLOGÍA MUSEOLOGÍA CRITICA 36 . abierta y reflexiva.

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Planificación estratégica en la gestión cultural Educación y Museos: Diseño y Montaje de Exposiciones Formas de exhibición a lo largo del tiempo T Hasta el momento hemos conocido acerca de las diferentes corrientes museológicas y analizado sus implicancias. La colección era exhibida en el mismo espacio en el que se guardaba y estudiaba. sino en la concepción de la exposición y la relación de las piezas exhibidas con el público. se ha recorrido un largo camino de transformaciones transformaciones. El espacio contenedor y las molduras que enmarcan la obra tienen su protagonismo. “La Galería del Archiduque Leopoldo” Pintura de David Teniers (1582-1649). XIX son los llamados “gabinetes de curiosidades”. pero es importante hacer una mirada retrospectiva a través de los antecedentes de las exposiciones. Evolución del concepto de exposición Hasta llegar al concepto de “exposición como medio de comunicación”. Las exposiciones anteriores al S. caracterizados por la acumulación y por un ordenamiento arbitrario. Galería Nacional de Londres 38 . no solo en lo que ser refiere a las técnicas y modelos expositivos. Esto responde a que las formas de exponer son un reflejo del pensamiento de su época y de la manera de ver y entender al museo y sus colecciones.

se esperaba que la mera contemplación fuera suficiente para entenderlos o valorarlos. o elAlbert y Sofía de Londres. introduciendo técnicas expositivas verdaderamente novedosas. Foto del exterior del Museo Guggenheim de NuevaYork. Surge la museografía. Hacia 1930. apareciendo estrategias de intervención mas definidas. tras la publicación de una serie de encuestas y de trabajos sobre la reacción del público. que obligaba a rotular los objetos expuestos. 39 . cosa que sólo podía hacer un especialista. los objetos aparecen clasificados y ordenados según criterios científicos pero sin explicitar dicho criterio. Generalmente no se acompañaban de ninguna información. que contemplaban entre otras la función educativa y la comunicación. respetando las leyes de la simetría y dando una apariencia de abigarramiento aunque se busca un eje y clasificación.Diseño y Montaje de Exposiciones En el “museo-galería” los objetos se exhibían yuxtapuestos. gracias a un decreto sobre museos. Museo del Louvre de París Esto cambia en 1901. El espacio y las molduras mantienen su jerarquía “Proyecto de restauración de la Gran Galería” (1796) Pintura de Hubert Robert (1733-1808). citando como ejemplo los montajes espectaculares generados en los prototipos arquitectónicos como el Guggenheim Museum de Nueva York. se supera la acumulación exacerbada de piezas en las vitrinas.

Tambièn. gracias a las exposiciones temporales que permitían experimentar nuevos modelos. Pero en la práctica el público mejor definido fue el escolar. Los objetos se asociaban según un criterio “ecológico” (denominado así por Riviére) exponiendo unido lo que en uso estuvo unido. 40 Todo esto fue desterrando la idea del museo como panteón (museo-templo. sino lo que es necesario y coherente. con el fin de dar mayor atención al resto de los visitantes. climatización. económicos. Se introducen medios nuevos de información. maquetas.Planificación estratégica en la gestión cultural Educación y Museos: Diseño y Montaje de Exposiciones A partir de los años '50 se comienza a dar cumplimiento a preocupaciones gestadas anteriormente sobre la función didáctica del museo. también se comienza a incorporar dibujos que representaban y contextualizaban la situación de uso y sus ambientes. como canal de interacción entre los visitantes y la exposición. ambientación. para llegar a la idea de exposición como “un medio de comunicación” y concebirla como un espacio de significados. La masiva concurrencia de las escuelas. etc. y así formar parte de una “alta cultura” compartida y estandarizada. por su convencimiento del papel formativo. que una vez probados se incorporaban a los montajes permanentes. etc. Al mismo tiempo. tratamiento de los espacios. da lugar en los años 80´ a una reacción general para desescolarizar los museos. fotografías. se hace un cuidadoso estudio del recorrido del circuito. y al que se tuvo mas en cuenta. medios audiovisuales. Hacia la década del 60´ muchos museos contaban con departamento educativo. además de los tradicionales textos escritos se usan mapas. . Los pedagogos de los museos comienzan a exigir una mayor participación en la programación y realización de las exposiciones. la técnica expositiva se enriquece con las mejoras en las tecnologías de iluminación. mediante el montaje de exposiciones pensadas para todo público. Al mismo tiempo las técnicas expresivas habían ido mejorando. Todos estos cambios conducen a importantes innovaciones: ya no se expone todo. esquemas. culturales. dentro de lo previsto. Las instituciones inglesas fueron de las pioneras en Europa. museo-galería). de manera que el ordenamiento de la exposición se percibiera lógico. considerándolos como centros de instrucción para adultos de escaso nivel educativo y el lugar al que los profesores debían acudir para pedir colaboración. las piezas se van asociando en función de significados sociales.

El significado de estos cambios supone una manera nueva de relacionarse con los objetos que constituyen el patrimonio cultural de los pueblos. cuyos conocimientos previos y experiencia de vida van a interactuar y a modificar el mensaje y el sentido de la exposición. pero ese algo está previamente establecido y definido. Se pretende que los objetos expuestos digan algo y que los visitantes lo entiendan. La exposición queda definida como un medio idóneo para divulgar conocimientos científicos. no podemos dejar de lado el rol que una exposición cumple dentro de un museo. Dice Marc Macre “La exposición es un método. medios audiovisuales. Este nuevo concepto expositivo supera el modelo de comunicación lineal de emisión-recepción.Diseño y Montaje de Exposiciones Nuevo modelo expositivo La exposición se entiende hoy como un medio de comunicación. se enfatiza la necesidad de un hilo conductor en la exposición y la exigencia de que la presencia de cada objeto esté justificado. Al mismo tiempo. utilizados para presentar las colecciones. Los cambios del concepto no representaron mas que conquistas en el campo de la comunicación. esto implica tener en cuenta al visitante como sujeto activo. Sin embargo. es el mensaje o guión museológico. la exposición puede convertirse en objeto si misma. sonido. y supone una relación fluida y recíproca entre el mensaje de la muestra y el público. constituye uno de los mas importantes útiles de diálogo y concientización de que dispone el museólogo con la comunidad”. que significan un paso a la primacía del discurso. dar a conocer 41 . escenificaciones. medios informáticos. con una función significante dentro del conjunto. dada la cantidad de recursos técnicos luz. etc.

Antes de decidir con qué recursos se va a desarrollar un proyecto expositivo fuera 42 . Al igual que las exposiciones desarrolladas en los museos. Desde un punto de vista conceptual y de contenido la función de este tipo de exposiciones están vinculadas a la actualización o profundización de una temática de moda. los que se utilizarán en distintas proporciones según la función. etc. ya que el trabajo de las exposiciones no se circunscribe estrictamente a los museos. Para satisfacer la demanda de estas exposiciones la museografía dispone de una gran variedad de recursos expositivos. ámbitos comerciales. £ las exposiciones fuera del ámbito del museo se nutren de técnicas museográficas. lo que posibilita experimentar en sistemas de comunicación. que nos permitirán expandir la mirada y repensar conceptos trabajados anteriormente. etc. A la hora de concebir una exposición también pensamos en la posibilidad de intervenir distintos espacios y trabajar con diferentes objetos no siempre relacionados necesariamente con el patrimonio cultural. T Es este punto del curso nos interesa plantear algunas cuestiones. junto a la naturaleza de los mensajes a transmitir. congresos o centros culturales. el museógrafo o diseñador de exposiciones está en estrecha relación con la actividad que realiza un interiorista o un vidrierista. materiales y formas con recursos más simples y económicos en las que prima su aspecto sobre su funcionalidad. puntualizábamos más arriba que el campo de la museografía se extiende mucho más allá del museo como institución. ferias o centros comerciales. de convivencia. Por su carácter. En esta tarea. resistencia y durabilidad. Pero en estos casos es necesario aclarar que siempre el desarrollo de un proyecto expositivo se nutre de las aportaciones teóricas originadas desde la museología.Planificación estratégica en la gestión cultural Educación y Museos: Diseño y Montaje de Exposiciones descubrimientos o nuevas aplicaciones tecnológicas. provocar cambios de actitud sobre problemas de la comunidad. vidrieras. el tiempo y los factores asociados a la disponibilidad de recursos económicos. La exhibición fuera del ámbito museológico Al hablar sobre la diferenciación entre museología y museografía. £ en la actualidad existe una retroalimentación entre las concepciones museográficas y las técnicas aplicadas en el diseño de stands. entre ellas: £ la exposición no es un recurso excluyente del museo. el estilo y el tratamiento estas muestras permiten resoluciones más audaces y marcadas por las tendencias del momento. estas exhibiciones deberán contar con un guión. ferias. todas concebidas generalmente con carácter transitorio. que es la base de todo proyecto museográfico. Estos aportes brindan sustento a exposiciones realizadas en galerías de arte.

Hay muchas maneras de concebir un guión expositivo. Los sistemas narrativos son los que sirven de soporte esencial de transmisión del guión. T 43 . cada vez más se comparte su protagonismo con otros recursos como los relatos sonoros resueltos mediante gran variedad de recursos tecnológicos. incluida en el libro Museología Crítica yArte Contemporáneo de Jesús Pedro Lorente y DavidAlmazán. los invitamos a realizar la siguiente tarea: £ Visitar una exposición (puede ser una sala de un museo. Todos estos recursos han de inscribirse en un entornos espacial altamente tratado. £ Redactar un breve informe de no más de una carilla de extensión en el que justifiquen la ausencia o la presencia de concepciones tradicionales. Nosotros preconizamos que. Luego de la conceptualización de la temática de esta unidad y la lectura del artículo propuesto. iluminación en un todo armónico que resuelva las necesidades de ambientación del conjunto del espacio expositivo y de cada uno de los sistemas singulares que lo integra. También en la caja “Para saber mas” en el Aula Virtual del curso encontraran el texto “La museología crítica como una forma de reflexionar sobre los museos como zonas de conflicto e intercambio” de Carla Padró. un centro cultural o una exposición independiente) £ Observar atentamente que tendencia museológica prevalece a través de los criterios expositivos.Diseño y Montaje de Exposiciones del museo hay que tener muy en claro qué se quiere comunicar. y en base a ello. si se quiere atraer a un público general. mobiliario. Pueden acompañar el informe con gráficos o fotografías. También los relatos audiovisuales o las personas que actúen como guías o monitores pueden acentuar la función didáctica. configurar un guión que resulte atractivo y “con gancho” para el público que se quiere atraer. Para orientarlos en este trabajo les ofrecemos el siguiente gráfico en el cual se determinan sintéticamente estas tres corrientes. Aunque tradicionalmente esta misión se dejaba a los textos de la exposición. sobretodo para lograr efectos a través de una gran variedad de soportes y formas como por ejemplo frases en grandes tipografías a color sobre paredes o suelos. con sistemas de señalización. el estilo narrativo es el más eficaz: la exposición tiene que contar una o varias historias. novedosas o críticas. Los recursos gráficos son un aspecto fundamental.

Planificación estratégica en la gestión cultural Educación y Museos: Diseño y Montaje de Exposiciones Extraído del texto O museu e a vida. de Daniele Giraudy 44 .

£ De objetos o contemplativa £ De ideas o informativa £ Didácticas £ Simbólica £ Documental £ Comercial £ Estética £ Sistemática £ Ecológica £Generalista £Monográfica £ Polivalente £ Especial £ Objetos originales £ Reproducciones £ Virtuales £ Mixtas £ Interpretativa. Procedimientos de montaje In situ Prefabricado Itinerante (Variante de prefabricado) Definido por capacidad de la sala Con proyecto arquitectónico £ EstéticaParciales (parte in situ) £ Totales 45 .Diseño y Montaje de Exposiciones Tipos y categorías de exposiciones Según criterio: Espaciotemporal Intencionalidad comunicativa Función general Características de su enfoque Extensión de su contenido Naturaleza de lo expuesto EXPOSICION Una exposición es una presentación ordenada de objetos para ser vistos por el público £ Permanentes £ Temporales £ Circulantes £ Itinerantes £ Portátil.

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