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LA DESIGUALDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

INTRODUCCION.

El presente trabajo trata la problemática que enfrenta el Sistema Educativo


Mexicano y que sin duda alguna es parte medular para que el país alcance un
mejor status mundial.

A pesar de los esfuerzos hechos por el Estado aun no se termina el rezago


educativo sin embargo cada vez mas es difícil satisfacer las demandas de la
sociedad en la cual se den las mismas oportunidades a todos aquellos que
integran el país.

Son variadas los elementos que generan que el Sistema Educativo no


cumpla con sus propuestas iniciales ejemplo de ello son la falta de recursos
económicos proporcionados por el estado y por otra parte la falta de interés en
algunos sectores de la población en la que consideran mas importante trabajar
desde corta edad y no ocupar su tiempo en aprender o acudir a instituciones que
se dedican a la enseñanza.

En este trabajo también podrán conocer cuales son las deficiencias del
Sistema Educativo y del Estado; así como de los avances que dicho sistema a
tenido en el transcurso del tiempo.

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LA DESIGUALDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

LA DESIGUALDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO.

En México uno de sus principales objetivos es abatir el rezago en el


Sistema Educativo, sin embargo la mala distribución de los bienes y servicios ha
sido y sigue siendo el mayor desafió para el país, existiendo así una
desproporción entre regiones y las distintas clases sociales que a lo largo del
tiempo han existido.

El estado como promotor en el Sistema Social ha luchado por expandir la


oferta educativa, como respuesta a la demanda social, esto originado por la
presión de los distintos estratos sociales, sin lograr hasta hoy en día que todos los
niños tengan la oportunidad de asistir a las Escuelas de los diferentes niveles
educativos existentes.

El mayor fracaso del Sistema Educativo es la deserción escolar ocasionada


por diversos factores entre los principales podemos citar:
1.- Falta de apoyo económico: Que es el factor principal para que el alumno
abandone el aula para ir en busca de un mejor nivel de vida, o peor aun solo para
subsistir.

2.- Falta de Apoyo de Padres: Este elemento básico para la sociedad, el


que los padres se involucren de forma consciente en las actividades escolares de
sus hijos para lograr un mejor nivel de desarrollo.

3.-Mayor Desempeño del Docente: Parte medular en la formación del


alumno será sin duda alguna el Maestro, como bien lo decía el Educador José
Vasconcelos: El docente estará obligado a entender y adivinar las exigencias
sociales, las corrientes de renovación, los anhelos de progreso. Que por no estar
alerta, por no comprender su verdadera misión, se ve suplantado por la Escuela

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Obrera, donde enseñan hombres que han aquilatado su doctrina con el contacto
inmediato con los problemas de la vida. Es preciso que cada generación transmita
su experiencia a la que siga, y que cada hombre ofrezca su ejemplo a los demás,
de aquí afirmemos que es legítimamente maestro el que trata de aprender y se
empeña en mejorarse a si mismo.

Sin duda alguna son muchos los maestros que han perdido esa misión: Mas
que trasmitir un conocimiento se han olvidado del lado humanitario, es necesario
que en el Sistema Educativo Mexicano no sea visto como hasta hoy en día un
negocio, un trabajo obrero, sino aquella fuente de sabiduría que día a día nos
enriquece como personas, y profesionistas que somos y que la labor que se lleva
sea desempeñada con el mejor de los éxitos y encontrando satisfacciones que
llenen la vida del Docente.

4.- Programas Educativos que satisfagan las necesidades del educando,


debido a que hasta hoy son insuficientes para abatir el rezago educativo nacional.

Es triste darse cuenta que las clases sociales bajas son las mas vulnerables
ya que padecen el atraso escolar , pero este problema social tiene sus raíces años
atrás, recordemos que la educación estuvo dividida en 2 periodos; hasta antes del
siglo XIX la educación solo se impartía aun solo sector de la sociedad, es decir la
gente privilegiada (nobles, sacerdotes, militares), y después del siglo XX en
adelante en la cual es estado fue el promotor y creador de la Educación teniendo
como sustento el articulo 3 Constitucional que a la letra dice:

“Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado-Federación,


impartirá educación preescolar, primaria y secundaria”

La educación preescolar, primaria y la secundaria conforman la educación


básica obligatoria.

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La educación que imparta el estado tendera a desarrollar armónicamente


todas las facultades del ser humano y fomentara en el, a la vez el amor a la patria
y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.

La educación será laica y por tanto, se mantendrá por completo ajena a


cualquier doctrina religiosa.

El criterio de orientación se basara en los resultados del progreso científico,


luchara contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los
prejuicios.

CRECIMIENTO Y REZAGO EN EL SISTEMA EDUCATIVO


MEXICANO.

La educación ha sido el promotor de la movilidad social, esta ultima


originando el crecimiento en todos aquellos lugares donde se importa o se
establezcan instituciones dedicadas a la imparticion de la enseñanza, tomando en
cuenta que la educación mas que un derecho se ha convertido en una obligación
para el Estado, el poder brindarlo y establecer los medios idóneos para la
impartición de ella misma.

La tarea de educar es una ardua labor en la que tienen que intervenir 3


elementos esenciales para obtener resultados favorables entre ellos podemos
mencionar al Estado quien tiene la obligación de crear Instituciones acordes a las
necesidades de los individuos , es decir dependiendo de las capacidades de los
alumnos será los medios o instrumentos a utilizar para lograr el aprendizaje del

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alumno, ejemplo de ello son los Centros e Atención Múltiple, que se encarga de
niños con capacidades diferentes quienes serán atendidos por personas aptas a
las urgencias de ese sector de la población, esto es un ejemplo claro de que el
Estado al ver las necesidades de la población se preocupa por cubrirlas sin
embargo no en su totalidad.

El segundo elemento es el Educador quien brindara las bases, el


conocimiento y ayudara al alumno a desarrollar todas las habilidades con las que
cuenta y lograr así un ser critico, reflexivo, y consciente de las necesidades que el
país requiere, haciendo capaz de desarrollarse en cualquier ámbito social,
tomando en cuenta que uno de los objetivos del estado es desarrollar las
facultades del ser humano que claramente lo encontramos plasmado en nuestro
Articulo 3 de la Constitución Federal.

El tercer elemento es el padre de familia quienes serán el parte importante


puesto que velaran para poder consumar el objetivo del estado, es decir un país
con gente alfabetizada y comprometida con su nación,

A lo largo del tiempo el Sistema Educativo ha tenido grandes logros una


muestra de ello fue el Educador, Político, Filósofo y Escritor: José Vasconcelos ya
que la Educación y la Cultura se vieron favorecidas gracias a dicho personaje. Las
aportaciones fueron valiosas en diversas esferas entre las que podemos
mencionar se encuentran:

a).- Realizo la primera campaña de alfabetización.


b).- impulso la construcción de Escuelas y Bibliotecas publicas
c).- Campaña de publicación y distribución masiva de libros
d).- Creo un plan de fomento cultural al que llamo Misiones Culturales

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Lo antes mencionado es una pequeña parte de los logros realizados por el


Educador José Vasconcelos, un hombre que confió plenamente en la Educación
ya que consideraba que es el único medio para lograr la renovación de México,
quien además descubrió la figura del docente, la facultad de propiciar un cambio y
que merecidamente recibe el titulo de Maestro de la Juventud de América.

Con todo lo anteriormente planteado podemos establecer que el Sistema


Educativo Mexicano ha tenido grandes avances sin embargo su evolución ha
tenido algunos elementos negativos que se han ido acumulando conforme
transcurre el tiempo para lo cual hoy México se encuentra aun sumergido en el
rezago a diferencia de otros países que invierten mas en Educación.

LOS AVANCES.

Desde 1910 el analfabetismo abarcaba un 78 % de toda la población,


tomando en cuenta que la mayoría era gente adulta, para 1994 solo había en
México un 10%.

El gobierno y la sociedad mexicana han luchado para incrementar la oferta


educativa a través de programas y planes que puedan brindar y satisfacer las
necesidades de los demandantes.

Un acontecimiento que contribuyo al avance de la Educación fue la


Industrialización debido a la Urbanización que produjo, la instalación de nuevas
empresas produciendo mayores posibilidades de empleo.

Debido a las necesidades que el país requirió, el Sistema Educativo


implemento niveles educativos que abastecieran los requerimientos de la

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sociedad, para lo cual se abrieron universidades en distintos estados lo cual


demando mayor numero de docentes, e instrumentos para desarrollar dicho
trabajo.

Las diferencias sociales influyen en mayor o menor medida en el progreso


educativo de los alumnos, es previsible encontrar diferencias entre ellos debidas a
su origen social. Sólo la nivelación de las diferencias sociales, tarea que no es
responsabilidad directa del sistema educativo, o el desarrollo de estrategias de
intervención que impidan la incidencia de las desigualdades sociales en el ámbito
educativo, permitirán alcanzar un objetivo más profundamente igualitario.

Los factores que originan el bajo nivel escolar están estrechamente


relacionados con la desventaja social: pobreza, pertenencia a una minoría étnica,
familias inmigrantes o sin vivienda adecuada, desconocimiento del lenguaje
mayoritario, tipo de escuela, lugar geográfico en el que viven y falta de apoyo
social. Pero no existe una correspondencia estricta entre las desigualdades
sociales y las desigualdades educativas. Sin dejar aun lago que hay otros factores,
como la familia, el funcionamiento del sistema educativo y la propia escuela que
pueden incrementar o disminuir estas desigualdades.

El ambiente de la familia y su compromiso con la escuela tienen una


indudable repercusión en el progreso educativo de los alumnos. Los recursos
familiares, su nivel de estudios, los hábitos de trabajo, la orientación y el apoyo
académico, las actividades culturales que se realizan, los libros que se leen, la
estimulación para explorar y discutir ideas y acontecimientos y las expectativas
sobre el nivel de estudios que pueden alcanzar los hijos, son factores que tienen
una influencia muy importante en la educación de los alumnos.

El funcionamiento del sistema educativo tiene también una notable


influencia en los niveles de desigualdad educativa. Los recursos existentes, el

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apoyo a las familias, los criterios de admisión de los alumnos en las escuelas, el
número de alumnos por aula, la formación y motivación de los profesores, las
facilidades para que los alumnos prosigan sus estudios, los materiales disponibles
en el aula y los criterios de evaluación establecidos, son condiciones generales
que tienen mucha relación con los índices de escolaridad y con los resultados que
obtienen los alumnos.

No podemos olvidar la responsabilidad específica que las escuelas y los


profesores individuales tienen para reducir las desigualdades. Hay escuelas que
han creado un clima ampliamente aceptado de estudio y de participación, en las
que existen expectativas positivas en relación con los objetivos educativos que se
han establecido y en las que se reflexiona sobre las opciones educativas, los
sistemas de evaluación y los métodos pedagógicos más adecuados para
conseguir involucrar y motivar a los alumnos en sus aprendizajes. En muchas de
ellas se busca la implicación de los padres y se desarrollan iniciativas continuadas
para elevar su nivel de formación y su compromiso con la educación de los hijos.

Son escuelas dispuestas a combatir con decisión el abandono escolar


prematuro. Otras, por el contrario, no han sido capaces de desarrollar un proyecto
coherente y sus profesores están poco motivados para presentar experiencias de
aprendizaje interesantes y tienen poca ilusión para generar la participación de los
padres y de los alumnos, lo que les lleva a aceptar con cierto fatalismo los
esperados porcentajes de abandono escolar.

Es importante crear estrategias en las que tengan por objetivo la


incorporación de padres en actividades de sus hijos esto con el fin único de
obtener resultados favorables al educando. Si bien es cierto que el Sistema
Educativo no cuenta con los medios y recursos necesarios para satisfacer las
necesidades que se demandan, se debe tener en claro que se requiere buscar

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soluciones para abatir aquellas carencias y lograr los objetivos que al inicio se han
planteado, es decir que es tarea de todos acabar con esa desigualdad educativa.

El nuevo orden mundial está regido por un mercado sin fronteras, en el que
los acontecimientos relevantes de cualquier lugar del planeta influyen en la
totalidad. El imparable desarrollo de las comunicaciones está conduciendo a un
nuevo tipo de relaciones y de acceso a la información y al conocimiento. La
apertura de los mercados, la competitividad y el desarrollo tecnológico, están
impulsando el crecimiento económico, pero no existen garantías de que al mismo
tiempo se estén reduciendo las desigualdades.

Hasta el momento podemos decir que el Sistema Educativo ha tenido


grandes logros sin embargo sus resultados aun son insuficientes y vamos
teniendo mayor rezago educativo ejemplo de ello es el acceso a Internet se ha
convertido ya en una poderosa causa de desigualdad. Aquellas personas con
mayores recursos y que pueden acceder con facilidad a Internet tienen más
posibilidad de recibir información, de ampliar su cultura y de estar mejor
preparados para adaptarse a la nueva sociedad del conocimiento. Por el contrario,
las personas con menores recursos e inferior formación tendrán muchas más
dificultades para acceder a las redes informáticas y se verán desplazadas y
marginadas en la sociedad mundial. Una nueva barrera se alza entre los que más
y los que menos tienen y que aleja a los unos de los otros.

Sistema de indicadores de desigualdad educativa.

Recursos Iniciales:
1.- Gasto publico en educación.
2.- Gasto por alumno
3.- Salario de los profesores.
4.- Computadoras en las clases

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Contexto social.
5.- Distribución del ingreso
6.- Trabajo en la mujer

Contexto Cultural
7.- Nivel de estudios
8.- Medios de comunicación disponibles

Contexto Educativo
9.- Acceso y participación
10.- Horas de estudio al año
11.- Integración de alumnos con necesidades educativas especiales

Resultados
12.- Diferencias en los resultados
13.- Progresión educativa
14.- Relación entre el nivel educativo, y los ingresos.

De todo lo anteriormente mencionado podemos concluir que los recursos


iniciales, el contexto social y el económico son factores determinantes que sin
duda alguna influyen en el nivel educativo y permiten interpretar de forma mas
completa los diferentes resultados que obtienen los alumnos. Todo ello sirve para
precisar el origen de las desigualdades en la educación y a determinar
estrategias de intervención adecuadas para el logro de los objetivos planteados
por el Sistema Educativo Mexicano.

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LA DESIGUALDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

INTERESE PRIVADOS, SERVICIO PÚBLICO.

La educación privada en México ejercida por la Iglesia desde antes de la


independencia, y para lo cual también se lucho por romper con ese monopolio y se
logro es un antecedente claro de la desigualdad que desde entonces prevalecía
en el país.

Una de las principales características de la educación privada es la


heterogeneidad, para algunos autores consideran que este tipo de educación no
necesariamente es buena o de calidad, sin embargo es muy notable que la
diferencia entre una institución educativa publica y la privada reside en que la
primera carece de los medios para el desarrollo correcto de la misma y la
educación privada solo una elite de la sociedad tiene acceso a ella, puesto que
esta determinada por el sector económico, que es el factor determinante en toda
sociedad.

Podemos afirmar que la educación privada es de carácter elitista como ya


se ha mencionado anteriormente debido a que ofrece un servicio a una clase
social fundamental, es decir esta diseñada para servir a los hijos de las clases
dominantes, marcando así una diferencia entre la sociedad, utilizando
mecanismos como altas colegiaturas para impedir que personas de un nivel social
bajo tenga posibilidades de ingresas a dichas instituciones, para lo cual brindan
servicios que sin duda alguna son de buena calidad, implementando asignaturas
complementarias como son idiomas, actividades artísticas, deportivas que buscan
el desarrollo físico, social y grupal de los alumnos buscando así que todos
aquellos egresados tengan las aptitudes y habilidades bien desarrolladas para el
éxito laboral, tomando en cuenta el prestigio con el que salen al mencionar de la

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Institución que los egreso. Todo esto contribuye a la desigualdad en el sistema


educativo mexicano, ya que solo aquellos que tengan el nivel económico suficiente
tendrán mayor oportunidad de desarrollo laboral.

Otra característica de este tipo de educación es que son concebidas como


negocio, y el costo de las colegiaturas tan altas se deben a que imparten mas
horas de clases, y no hay ausentismo entre los maestros, retienen a los jóvenes
por mas horas en las escuelas y proporcionan los fundamentos de una lengua
extranjera, básicamente el ingles sin importar en el nivel que se encuentren.

En la mayoría de instituciones privadas predomina el catolicismo sin


embargo hay planteles con otras orientaciones como las cristianas, judías por
mencionar algunas.

EL SALDO PENDIENTE.

A pesar el tiempo transcurrido desde el inicio del sistema educativo aun no


han logrado abatir el rezago educativo, ha sido una labor dura pero los resultados
existentes presentes muestran claramente las carencias y la falta de equidad en
este sector que sin duda alguna es elemento esencial para el desarrollo del país
puesto que entre mayor preparación haya el país podrá situarse en otra posición
mundial.

Siendo así mayores los índices de analfabetismo agregando que hablando


internamente se presentan desigualdad entre regiones y sus implicaciones de
clases sociales.

DESIGUALDAD REGIONAL: LA HERENCIA DEL CENTRALISMO.

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El elemento que ha contribuido para la desigualdad educativa no debe ser


atribuido solamente al sistema educativo mexicano sino compartir dicha
responsabilidad con el Estado pues este ultimo es el encargado de administrar los
bienes que están a su cargo, ya que una de sus funciones es la de distribuir de
manera equitativa todos los bienes que tenga, a lo cual en varios años ha
apostado a otros sectores como lo son la agricultura, la industria, dejando aun lado
o en ultimo termino el sector educativo.

Algunos ejemplos de estados con mayor índice de desigualdad educativa


son los siguientes:

1.- Chiapas.
2.- Oaxaca
3.- Guerrero

Estos tres estados es donde la población es mayoritariamente indígena, y


son quienes se encuentran en lo mas bajo de la escala en casi todas las
mediciones, presentando eficiencia terminal en el nivel primaria.

La contraparte del analfabetismo en los estados ya mencionados


encontramos que los estados como lo son Nuevo León, Baja California, Distrito
Federal y Sinaloa, sobresalen en el avance de la escolaridad, puesto que son
regiones industrializados y con mayor desarrollo económico.

El nivel intermedio de estas regiones podemos citar al estado de


Guanajuato que a pesar de contar con alta concentración industrial, presenta
resultados muy bajos en el desarrollo educativo.

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Podemos concluir diciendo que la desigualdad educativa se debe a la


atención a una demanda muy desigual por parte de grupos en condiciones muy
diferentes de escolaridad y capacidades de presión.

El estado con el propósito de atacar dichos problemas que ponen en riesgo


la estabilidad social del país o del estado en que se encuentre el daño, a
elaborado programas preventivos y remédiales , los primeros buscan reproducir la
desigualdad y los segundos buscan servir a los segmentos populares. Ejemplo de
lo mencionado son los Centros de desarrollo infantil, que sustituyeron a las
guarderías puesto que el CENDI que incluye la educación inicial diseñada para
atender infantes de 45dias a 6 años, dicho servicio se destina a madres
trabajadoras, sin embargo en las zonas rurales e indígenas no es escolarizado
como en las ciudades y otra vez mas el sector mas bajo de la población es el que
se le otorgan las peores prestaciones y que sin duda alguna es el que mas lo
requiere, dando como resultado que toda aquella población en lugar de ir a una
escuela se dedique a el trabajo del campo debido a las carencias que se le
presentan y que prefieren satisfacer sus necesidades de primera necesidad que
asistir a escuelas.

LAS DIFERENCIAS SOCIALES Y LA CALIDAD DE LA EDUCACION.

Los economistas diseñaron un modelo llamado función productiva de la


educación que tiene como propósito medir el aprendizaje de los alumnos y este es
en función a varios factores combinados con la oferta y la demanda de educación.

La oferta de la educación se mide por varios elementos que se


mencionaran a continuación.

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a).- Infraestructura
b).- Administración escolares
c).- Maestros
d).- Calificaciones
e).- expectativas
f).- Desempeño
g).- Atributos de la practica docente
Por el lado de la demanda los preponderantes son :
1.- Estrato económico al que se pertenece
2.- Capital cultural acumulado
3.- Influencia de la familia.

Combatir la desigualdad educativa.


Ésta es una de las demandas más persistentes. Existe una profunda falta
de equidad en el sistema educativo que se manifiesta en la deficiente cobertura y
baja calidad que afectan con fuerza a la población más pobre: se presenta un
rezago educativo –personas de 15 años y más que no cuentan con la educación
básica, alrededor de 35 millones de mexicanos, que en su gran mayoría
pertenecen a grupos marginados y en situación de indigencia. Además, las
escuelas cuyos alumnos obtienen menores logros en sus aprendizajes como
ocurre en las pruebas nacionales de lectura y matemáticas son las que se ubican
en zonas con un bajo desarrollo socioeconómico. Preocupan especialmente los
cursos comunitarios y las telesecundarias que funcionan en condiciones precarias,
con recursos humanos deficientemente preparados y materiales insuficientes.

La ciudadanía mantiene la demanda de mejorar la calidad educativa y


propone darle contenido y forma a través de criterios de equidad que reconozcan
en todo momento las desigualdades socioeconómicas de la población. Esto

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requiere del diseño de políticas y modelos que atiendan las necesidades


particulares de los sectores más rezagados socialmente.

El combate a la pobreza mediante programas que aseguren el acceso y la


calidad educativa a los sectores más desfavorecidos es una de las tareas más
urgentes que debe asumir el sistema educativo.

Respetar la diversidad cultural.


El sistema educativo enfrenta una fuerte desigualdad valorativa que se
pone de manifiesto cuando un grupo mayoritario es favorecido culturalmente por el
sistema escolar, en contraste con los grupos minoritarios. Esta situación no
permite que las relaciones entre grupos culturales distintos se den desde planos
de igualdad. La desigualdad se evidencia también en los resultados educativos:
entre la población indígena el analfabetismo es de 33.7 por ciento mientras que en
la no indígena es de 7.54 por ciento.

Frente a la incapacidad que el sistema escolar ha mostrado para


transformar esta realidad, la sociedad civil demanda: impartir una educación de
calidad a las poblaciones indígenas que reconozca y respete la herencia cultural
de sus pueblos, y ampliar el concepto de interculturalidad para que sea abordado
más allá de lo indígena y se dirija a toda la población en todos los niveles y
modalidades educativas.

Satisfacer estas demandas exige, en primer lugar, definir la interculturalidad


como un eje transversal para todos los niveles desde una perspectiva de equidad,
pertinencia y relevancia y, en segundo lugar, construir nuevos modelos educativos
regionales de acuerdo con un proyecto de nación pluriétnico y pluricultural.

Dignificar la profesión docente.

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Ésta es una condición indispensable para elevar la calidad de la educación.


El magisterio, como agente principal de la educación y eje en el que descansa la
actividad práctica de todo el aparato escolar, enfrenta graves problemas que
afectan la calidad de la educación que imparte : tiene serias limitaciones tanto en
su formación inicial como en su actualización, su jornada de trabajo incluye horas
fuera del salón de clases que no se ven reflejadas en su remuneración; su
ascenso laboral es limitado y el salario genera insatisfacción en amplios sectores;
además, es marginado la mayoría de las veces de las decisiones de su
representación sindical.

Para hacer frente a esta problemática se propone impulsar una política de


estado que garantice la calidad de la formación de los docentes, tanto la inicial
como la de los maestros que se encuentran en ejercicio, instrumentar mecanismos
de profesionalización que se centren en la calidad del desempeño docente y
revisar los actuales esquemas de estímulos.

Implementar políticas transexenales.


Es patente la necesidad de diseñar políticas educativas transexenales cuya
durabilidad no dependa de las personas que las diseñaron, sino que partan de
sólidas estructuras administrativas, para optimizar los logros alcanzados y
garantizar que sus procesos de desarrollo no se vean truncados.

Entre las estrategias que resultan de gran relevancia y que ameritan continuidad a
través de políticas de estado se encuentran las siguientes:

1) La labor que realiza el Instituto Nacional para la Evaluación de la


Educación (INEE) para conocer objetivamente la situación educativa e impulsar la
mejora de su calidad;

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2) La tarea emprendida por la Coordinación General de Educación


Intercultural Bilingüe para brindar una atención prioritaria a la educación indígena
y,

3) El programa de desayunos escolares, destinado especialmente a las


zonas más pobres del país, que permite apoyar la permanencia y rendimiento de
los niños en las escuelas.

Fomentar la participación social.


Durante mucho tiempo ha prevalecido la idea de que lo que ocurre con la
educación, como el diseño de sus políticas y la divulgación de sus resultados,
compete sólo al Estado o es propiedad exclusiva de la burocracia sindical; ejemplo
de ello es el manejo discrecional de información que la SEP tuvo sobre algunas de
las evaluaciones internacionales en las que participaba México. Sin embargo, esta
iniciativa ciudadana considera que la educación es un asunto público, un espacio
de todos.

Los ciudadanos tenemos mucho que aportar en la hechura de política


pública educativa. Por ello, esta propuesta apunta a construir espacios de
interacción y diálogo entre los tomadores de decisiones sobre la política educativa
y los miembros de la sociedad civil interesados en la educación.

Poner fin a los comportamientos éticamente inaceptables.


Es necesario combatir la corrupción, el deficiente sentido de responsabilidad, el
clientelismo y la simulación, que son elementos que aniquilan cualquier proyecto
de cambio y mejora educativa. Preocupan especialmente el ausentismo de los
docentes y el hecho de que el acceso a los cargos directivos y supervisión no
dependa siempre de la capacidad que tengan los sujetos para desempeñarlos.
Solucionar estos problemas exige voluntad política y además instrumentar

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políticas de control y vigilancia verdaderamente eficaces en las cuales la sociedad


civil tiene mucho que aportar.

BIBLIOGRAFIA

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

Muñoz Izquierdo Carlos.


Origen y Consecuencias de las desigualdades educativas.
México.
pp. 124-114.

Ornelas Carlos
El sistema educativo mexicano.
México.
pp. 48-53 y 207-245

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