Neumática Nivel avanzado

Libro de trabajo TP 102

Con CD-ROM

Festo Didactic 542504 es

Utilización prevista

El sistema para la enseñanza de Festo Didactic ha sido concebido exclusivamente para la formación y el perfeccionamiento profesional en materia de sistemas y técnicas de automatización industrial. La empresa que ofrece clases a aprendices y/o estudiantes deberá velar por que se adopten las medidas de seguridad descritas en el presente manual y que establecen las normas legales. Festo Didactic se exime explícitamente de cualquier responsabilidad en relación con daños sufridos por aprendices/estudiantes de la empresa y/o por terceros, ocasionados durante la utilización del presente conjunto de equipos con fines que no corresponden al plan didáctico, a menos que Festo haya causado dichos daños intencionadamente o por negligencia grave.

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542504 04/2005 W. Haring, M. Metzger, R.-C. Weber Frank Ebel Doris Schwarzenberger 11/2005

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Índice

Prólogo _____________________________________________________________ 5 Introducción _________________________________________________________ 7 Indicaciones de seguridad y utilización ____________________________________ 9 Equipo didáctico tecnológico para neumática (TP100)_______________________ 11 Objetivos didácticos del nivel avanzado (TP102) ___________________________ 13 Atribución de ejercicios en función de los objetivos didácticos ________________ 15 Componentes del nivel avanzado (TP102)_________________________________ 17 Atribución de componentes en función de los ejercicios _____________________ 20 Información didáctica para el instructor __________________________________ 22 Estructura metódica de los ejercicios ____________________________________ 24 Denominación de los componentes ______________________________________ 25 Componentes del nivel básico (TP101) ___________________________________ 26 Objetivos didácticos del nivel básico (TP101) ______________________________ 27

Parte A: Ejercicios Ejercicio 1: Abrir y cerrar la compuerta de un horno _________________________A-3 Ejercicio 2: Clasificar botellas___________________________________________A-9 Ejercicio 3: Taladrar cuerpos de válvulas_________________________________A-17 Ejercicio 4: Llenar frascos _____________________________________________A-23 Ejercicio 5: Limpiar piezas ____________________________________________A-31 Ejercicio 6: Imprimir carcasas de teléfonos móviles ________________________A-37 Ejercicio 7: Embalar bujías ____________________________________________A-41 Ejercicio 8: Cerrar casquillos guía ______________________________________A-47 Ejercicio 9: Endurecer piezas __________________________________________A-53 Ejercicio 10: Doblar tiras de chapa______________________________________A-59

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Índice Parte B: Fundamentos teóricos Parte C: Soluciones Ejercicio 1: Abrir y cerrar la compuerta de un horno _________________________C-3 Ejercicio 2: Clasificar botellas___________________________________________C-7 Ejercicio 3: Taladrar cuerpos de válvulas_________________________________C-11 Ejercicio 4: Llenar frascos _____________________________________________C-17 Ejercicio 5: Limpiar piezas ____________________________________________C-27 Ejercicio 6: Imprimir carcasas de teléfonos móviles ________________________C-35 Ejercicio 7: Embalar bujías ____________________________________________C-41 Ejercicio 8: Cerrar casquillos guía ______________________________________C-47 Ejercicio 9: Endurecer piezas __________________________________________C-53 Ejercicio 10: Doblar tiras de chapa______________________________________C-59 Parte D: Anexo Sistema de almacenamiento __________________________________________ D-2 Técnicas de fijación__________________________________________________ D-3 Tubos flexibles de material sintético ____________________________________ D-4 Hojas de datos Esquemas de distribución 4 © Festo Didactic GmbH & Co. KG • 542504 .

que explican las funciones básicas de sistemas automatizados. • Equipos didácticos tecnológicos.Prólogo El sistema para la enseñanza en materia de sistemas y técnica de automatización industrial se rige por diversos planes de estudios y exigencias que plantean las profesiones correspondientes. hidráulica. controles lógicos programables. electrohidráulica. • Equipos didácticos de aplicaciones. electroneumática. © Festo Didactic GmbH & Co. automatización con ordenadores personales (PC). que abordan temas de importancia sobre la técnica de control y regulación. hidráulica proporcional y técnicas de manipulación. • Equipos didácticos de funciones. que permiten estudiar en circunstancias que corresponden a la realidad práctica. KG • 542504 5 . Los equipos didácticos están clasificados según los siguientes criterios: • Equipos didácticos básicos para la adquisición de conocimientos tecnológicos básicos generales. Los equipos didácticos abordan los siguientes temas técnicos: neumática.

soluciones y hojas de datos) • Transparencias para proyección y vídeos (para crear un entorno de formación activo) Los medios de estudio y enseñanza se ofrecen en varios idiomas. 6 © Festo Didactic GmbH & Co. Por ejemplo. Los contenidos que se abordan mediante los equipos didácticos tecnológicos se completan mediante una amplia oferta de seminarios para la formación y el perfeccionamiento profesional. hidráulicos y eléctricos. El software incluye programas de estudio mediante ordenador y software de programación para controles lógicos programables. El «teachware» incluye lo siguiente: • Manuales de estudio (con ejercicios y ejemplos) • Manuales de trabajo (con ejercicios prácticos. Todos los equipos didácticos tienen la misma estructura: • Hardware (equipos técnicos) • Teachware (material didáctico para la enseñanza) • Software • Seminarios El hardware incluye componentes y equipos industriales que han sido adaptados para fines didácticos. KG • 542504 . Fueron concebidos para la utilización en clase. La concepción didáctica y metodológica del «teachware» considera el hardware didáctico ofrecido. es posible trabajar con controles lógicos programables para actuadores neumáticos.Prólogo Los equipos didácticos tienen una estructura modular. informaciones complementarias. por lo que es posible dedicarse a aplicaciones que rebasan lo previsto por cada uno de los equipos didácticos individuales. aunque también son apropiados para el estudio autodidacta.

máximo 800 kPa = 8 bar). debe disponerse de un puesto de trabajo fijo. El equipo de nivel básico TP 101 es apropiado para la formación inicial en materia de controles neumáticos. KG • 542504 7 . la presión de funcionamiento del sistema de control deberá ser de máximo p = 500 kPa = 5 bar con aire sin lubricar. El conjunto de componentes permite configurar circuitos de control completos y combinados. El equipo de nivel avanzado TP102 ha sido concebido para el perfeccionamiento profesional en materia de controles neumáticos. El panel perfilado tiene 14 ranuras en T paralelas a una distancia de 50 milímetros. La teoría necesaria para entender su funcionamiento consta en el manual de estudio titulado: • Neumática. Para un funcionamiento óptimo.Introducción El presente manual de trabajo forma parte del sistema para la enseñanza en materia de sistemas y técnica de automatización industrial de Festo Didactic GmbH & Co. equipado con un panel de prácticas perfilado de Festo Didactic. aparatos de medición). de p = 600 kPa = 6 bar. KG. con enlaces por señales de entrada y salida. El conjunto de equipos didácticos del nivel avanzado TP 102 permite configurar sistemas de control completos para solucionar las tareas de los 10 ejercicios. se ofrecen hojas de datos correspondientes a todos los componentes (cilindros. Con él se adquieren conocimientos sobre temas básicos de física relacionada con la neumática y. El sistema constituye una sólida base para la formación y el perfeccionamiento profesional de carácter práctico. El equipo didáctico tecnológico TP 100 incluye únicamente controles neumáticos. válvulas. así como sistemas de control programados con módulos de cadenas secuenciales. La presión de funcionamiento deberá ser. Para efectuar el montaje de los sistemas de control. como máximo. sobre el funcionamiento y la utilización de equipos neumáticos. © Festo Didactic GmbH & Co. La alimentación de aire comprimido puede estar a cargo de un compresor móvil con silenciador (230 V. nivel básico Además. El conjunto de componentes permite configurar sistemas de control neumático sencillos. además.

Introducción 8 © Festo Didactic GmbH & Co. KG • 542504 .

sistema giratorio Componentes medianamente pesados sometidos a cargas bajas (por ejemplo. no sometidos a cargas (por ejemplo. deberán respetarse las siguientes indicaciones: • Los tubos flexibles que se sueltan estando sometidos a presión. Para desmontar los componentes debe accionarse la leva azul. Variante B. Para sujetar o soltar los componentes se utilizan las tuercas moleteadas de color azul. introducir el racor hasta el tope. deberá desconectarse de inmediato la alimentación de presión. pueden causar accidentes. sistema atornillado Para componentes que soportan cargas elevadas o componentes que no se retiran con frecuencia del panel perfilado (por ejemplo. sistema de retención por encastre Para componentes ligeros. actuadores). • Montaje de los circuitos neumáticos: utilizar los tubos flexibles de color plateado de 4 milímetros de diámetro exterior para conectar los componentes. • No deberá superarse la presión máxima de funcionamiento (consultar hojas de datos). Al hacerlo. Por lo tanto. es posible que los cilindros avancen o retrocedan imprevistamente. válvula de cierre con unidad de filtro y regulador). B o C: Variante A. • Las placas de montaje de los equipos están dotadas con las variantes de fijación A. • Abrir el racor: presionando el anillo.Indicaciones de seguridad y utilización Con el fin de no poner en peligro la integridad física de las personas involucradas. © Festo Didactic GmbH & Co. • Primero conectar los tubos flexibles y sólo a continuación conectar el aire comprimido. • ¡Atención! Al conectar el aire comprimido. • Respetar las normas generales de seguridad (DIN 58126). Estos componentes se fijan mediante tornillos de cabeza cilíndrica y tuercas en T. KG • 542504 9 . puede soltarse el racor (no es posible desacoplarlo mientras se halla bajo presión) • Antes del desmontaje. Variante C. no deberán manipularse a mano las válvulas con rodillo (utilizar las herramientas apropiadas). • Las válvulas de rodillo oscilante deberán montarse únicamente en el plano lateral en relación con la leva de conmutación (no deberán montarse frontalmente). No es necesario asegurarlo adicionalmente. • Al localizar posibles fallos. Estos componentes se sujetan al panel perfilado mediante tornillos con cabeza de martillo. Los componentes se montan fijándolos simplemente en las ranuras del panel perfilado. válvulas de vías). deberá desconectarse la alimentación de la presión.

KG • 542504 . de tal modo que el cilindro ejecute los movimientos en función del tiempo definido.Indicaciones de seguridad y utilización • Deberán tenerse en cuenta las indicaciones correspondientes a cada componente que constan en las hojas de datos. • Ajuste de las válvulas temporizadoras. Para evaluar el funcionamiento de los sistemas de control se necesita un cronómetro para los siguientes fines: • Ajuste de las válvulas reguladoras de flujo unidireccionales. 10 © Festo Didactic GmbH & Co. incluidas en la parte D.

módulos de cadenas secuenciales. elementos lógicos. cilindros.Equipo didáctico tecnológico para neumática (TP100) El equipo didáctico tecnológico TP100 incluye una gran cantidad de material didáctico y. también. Los componentes individuales del equipo didáctico TP100 también pueden formar parte del contenido de otros equipos didácticos. Este equipo didáctico se dedica únicamente al tema de los sistemas de control neumáticos. seminarios. Componentes esenciales de • Mesa de trabajo fija con panel perfilado de Festo Didactic • Compresor (230 V. 0. detectores neumáticos) • Material didáctico opcional (por ejemplo. cargas de tracción / compresión) • Modelos prácticos • Instalaciones de laboratorio completas Material didáctico Manuales de estudio Nivel básico TP101 Fundamentos de la técnica de control neumático Mantenimiento de componentes y equipos neumáticos Manuales de trabajo Nivel básico TP101 Nivel avanzado TP102 Juegos de transparencias para proyección Símbolos magnéticos. válvula de 5/3 vías. máximo 800 kPa = 8 bar) TP100 • Conjuntos de elementos o componentes individuales (por ejemplo. contadores. KG • 542504 11 . indicadores ópticos.55 kW. válvulas distribuidoras. plantillas Software de simulación FluidSIM Neumática Web Based Ttraining «Fluid Studio» Neumática Modelos seccionados 1 + 2 con estuches para su almacenamiento ® Teachware» opcional © Festo Didactic GmbH & Co.

12 © Festo Didactic GmbH & Co.Equipo didáctico tecnológico para neumática (TP100) Seminarios P111 P121 IW-PEP Fundamentos de neumática y de electroneumática Reparación y localización de fallos de instalaciones neumáticas y electroneumáticas Reparación y mantenimiento de sistemas de control. los CD-ROM y DVD y los manuales se ofrecen en diversos idiomas. Los juegos de transparencias. Los equipos didácticos de la tecnología de la automatización industrial se actualizan y amplían constantemente. Controles neumáticos y electroneumáticos Neumática para la formación profesional P-AL Las fechas y lugares de los seminarios. KG • 542504 . las películas. Los materiales didácticos disponibles constan en los catálogos y en Internet. así como los precios de los cursos constan en el folleto actualizado del plan de seminarios.

• Los estudiantes pueden modificar válvulas de 3/2 vías y/o de 5/2 vías (normalmente cerradas / normalmente abiertas). • Los estudiantes conocen diagramas de fases y pasos y pueden confeccionarlos para un circuito determinado. • Los estudiantes saben cómo incluir repeticiones variables de pasos en una secuencia de movimientos y pueden confeccionar el circuito correspondiente. • Los estudiantes pueden crear los siguientes comandos de entrada: PARO DE EMERGENCIA. • Los estudiantes pueden desarrollar un circuito de entradas para un control de paso a paso con aire de pilotaje con autorretención. • Los estudiantes pueden confeccionar circuitos con movimientos paralelos de ciclos opuestos. RESET. • Los estudiantes pueden desarrollar circuitos de entradas con autorretención. © Festo Didactic GmbH & Co. • Los estudiantes conocen diversos tipos de control con función de memoria. • Los estudiantes conocen la estructura y el funcionamiento de módulos de paso a paso. • Los estudiantes pueden utilizar contadores neumáticos de substracción. KG • 542504 13 . • Los estudiantes pueden seleccionar detectores apropiados para una aplicación determinada y ajustarlos debidamente.Objetivos didácticos del nivel avanzado (TP102) • Los estudiantes conocen diversos tipos de detección de posiciones finales. • Los estudiantes pueden confeccionar un sistema de control secuencial con «ciclo continuo». • Los estudiantes pueden crear un control de paso a paso con ciclo no operacional. confirmación de PARO DE EMERGENCIA. • Los estudiantes pueden ajustar tiempos de retardo en función de criterios previamente establecidos. PARO AL FINAL DE CICLO y AUTOMÁTICO/MANUAL. • Los estudiantes saben cómo se pueden invertir las señales de salida de válvulas. • Los estudiantes pueden establecer un enlace en O para señales de confirmación. START. • Los estudiantes saben cómo realizar una carrera doble de un cilindro y pueden confeccionar el circuito correspondiente. • Los estudiantes saben cómo detener un cilindro de doble efecto en posiciones intermedias. • Los estudiantes conocen circuitos que permiten invertir el sentido del movimiento de un cilindro en posiciones intermedias. • Los estudiantes pueden diseñar un sistema de control con función de guiado. • Los estudiantes saben cómo interrumpir tiempos de retardo mediante entrada de señales. • Los estudiantes pueden incluir válvulas reguladoras en función de las condiciones a tener en cuenta en un circuito. • Los estudiantes pueden confeccionar sistemas de accionamiento indirecto de cilindros. combinado con un control secuencial paso a paso.

Objetivos didácticos del nivel avanzado (TP102) 14 © Festo Didactic GmbH & Co. KG • 542504 .

START y RESET Los estudiantes pueden crear los siguientes comandos de entrada: PARO DE EMERGENCIA. Los estudiantes pueden seleccionar detectores apropiados para una aplicación determinada y ajustarlos debidamente. START. PARO AL FINAL DE CICLO y AUTOMÁTICO/MANUAL. Los estudiantes pueden utilizar contadores neumáticos de substracción. Los estudiantes pueden modificar válvulas de 3/2 vías y/o de 5/2 vías (normalmente cerradas / normalmente abiertas). KG • 542504 15 . Los estudiantes pueden confeccionar un sistema de control secuencial con «ciclo continuo». Los estudiantes pueden confeccionar circuitos con movimientos paralelos de ciclos opuestos. Los estudiantes saben cómo interrumpir tiempos de retardo mediante entrada de señales. Los estudiantes pueden establecer un enlace en O para señales de confirmación. Los estudiantes pueden incluir válvulas reguladoras en función de las condiciones a tener en cuenta en un circuito. Los estudiantes conocen diversos tipos de control con función de memoria. Los estudiantes pueden ajustar tiempos de retardo en función de criterios previamente establecidos. RESET. Los estudiantes conocen diagramas de fases y pasos y pueden confeccionarlos para un circuito determinado.Atribución de ejercicios en función de los objetivos didácticos Ejercicios Objetivos didácticos Los estudiantes conocen diversos tipos de detección de posiciones finales. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • © Festo Didactic GmbH & Co. Los estudiantes conocen la estructura y el funcionamiento de módulos de paso a paso. confirmación de PARO DE EMERGENCIA. Los estudiantes pueden crear los siguientes comandos de entrada: AUTOMÁTICO/MANUAL. Los estudiantes pueden confeccionar sistemas de accionamiento indirecto de cilindros.

Los estudiantes saben cómo incluir repeticiones variables de pasos en una secuencia de movimientos y pueden confeccionar el circuito correspondiente. Los estudiantes saben cómo realizar una carrera doble de un cilindro y pueden confeccionar el circuito correspondiente. Los estudiantes pueden desarrollar circuitos de entradas con autorretención y crear los siguientes comandos de entrada: START. START. Los estudiantes conocen circuitos que permiten invertir el sentido del movimiento de un cilindro en posiciones intermedias. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • • • • • • • • • • 16 © Festo Didactic GmbH & Co. Los estudiantes pueden diseñar un sistema de control con función de guiado. AUTOMÁTICO/MANUAL RESET. combinado con un control secuencial paso a paso. PARO AL FINAL DE CICLO y RESET. Los estudiantes pueden ajustar detectores de posición en las posiciones finales y en posiciones intermedias. Los estudiantes pueden crear un control de paso a paso con ciclo no operacional. KG • 542504 . Los estudiantes saben cómo se pueden invertir las señales de salida de válvulas. Los estudiantes saben cómo detener un cilindro de doble efecto en posiciones intermedias.Atribución de ejercicios en función de los objetivos didácticos Ejercicios Objetivos didácticos Los estudiantes pueden crear los siguientes comandos de entrada: AUTOMÁTICO/MANUAL.

normalmente abierta Tubo flexible de material sintético de 4 x 0. normalmente abierta (PARO DE EMERGENCIA) Válvula de 3/2 vías accionada por pulsador. triple (función lógica O) Temporizador neumático. referencia: 540711) Denominación Válvula de 3/2 vías accionada por pulsador de emergencia (rojo). 10 m de largo N° de art. normalmente cerrada Válvula de 3/2 vías accionada por rodillo en un sentido. Conjunto de componentes del nivel avanzado (TP102. pilotada Válvula de contrapresión Válvula de simultaneidad. Los dos equipos (TP101 y TP 102) contienen todos los componentes necesarios para alcanzar los objetivos didácticos definidos y pueden ampliarse ilimitadamente con otros conjuntos de componentes. 152864 Cantidad 1 152860 152867 2 1 540715 152868 152883 539769 539768 153251 152888 152877 152886 153128 539773 539771 152882 539759 151496 2 1 1 2 4 10 2 1 1 20 2 1 1 1 2 © Festo Didactic GmbH & Co. normalmente cerrada Casquillo enchufable Cilindro de doble efecto Contador neumático con preselección Módulo de pasos Racor en T Regulador de flujo unidireccional Selector de circuito (función lógica O) Selectora de circuito. KG • 542504 17 .75. normalmente cerrada Válvula de antirretorno.Componentes del nivel avanzado (TP102) Los componentes incluidos en este equipo didáctico del nivel avanzado fueron concebidos para el perfeccionamiento profesional en materia de la técnica de control neumática. triple (función lógica Y) Válvula neumática biestable de 5/2 vías Válvula neumática de 3/2 vías.

normalmente cerrada 3 2 12 1 3 Válvula neumática biestable de 5/2 vías 4 14 5 2 12 1 3 Contador neumático con preselección 2 12 1 10 Temporizador neumático. KG • 542504 . normalmente cerrada 3 2 1 Válvula de contrapresión 3 2 1 Válvula neumática de 3/2 vías. normalmente cerrada Símbolo 2 1 Válvula de 3/2 vías accionada por pulsador. normalmente abierta 10 2 1 3 Regulador de flujo unidireccional (válvula de estrangulación y antirretorno) 1 2 18 © Festo Didactic GmbH & Co.Componentes del nivel avanzado (TP102) Símbolos de los componentes Denominación Válvula de 3/2 vías accionada por pulsador. normalmente abierta (PARO DE EMERGENCIA) 3 2 1 Válvula de 3/2 vías accionada por rodillo en un sentido.

triple (función lógica Y) 1 1/3 1 1/3 1 1/3 Cilindro de doble efecto Válvula de antirretorno.Componentes del nivel avanzado (TP102) Denominación Selectora de circuito. pilotada 2 1 21 Denominación Módulo de pasos Símbolo A1 TAA TAA A2 TAA A3 TAB A4 Yn Y Yn Yn+1 Yn Yn+1 Yn Yn+1 Yn Yn+1 Y Yn+1 P Zn L P Z L P Zn L P Zn+1 L P Zn L P Zn+1 L P Zn L P Zn+1 L P Zn L P Zn+1 L P Z L P Zn+1 L X1 X2 X3 X4 © Festo Didactic GmbH & Co. triple (función lógica O) Símbolo 2 2 2 1 1/3 1 1/3 1 1/3 Selectora de circuito (función lógica O) 2 1 1/3 2 2 2 Válvula de simultaneidad. KG • 542504 19 .

Atribución de componentes en función de los ejercicios Componentes TP102 Ejercicios Componentes Cilindro de doble efecto Regulador de flujo unidireccional Válvula de antirretorno. pilotada Válvula neumática de 3/2 vías. normalmente cerrada Válvula de contrapresión Válvula de 3/2 vías accionada por pulsador. normalmente abierta (PARO DE EMERGENCIA) Módulo de pasos Temporizador neumático. triple (función lógica Y) 1 3 2 1 1 3 3 3 3 1 1 1 1 1 3 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 2 2 1 1 1 2 2 1 2 2 1 2 1 2 3 2 1 3 2 4 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 2 3 1 2 1 2 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 1 20 © Festo Didactic GmbH & Co. normalmente abierta Contador neumático con preselector Selectora de circuito (función lógica O) Selectora de circuito. triple (función lógica O) Válvula de simultaneidad. normalmente cerrada Válvula de 3/2 vías accionada por pulsador. normalmente cerrada Válvula neumática biestable de 5/2 vías Válvula de 3/2 vías accionada por rodillo en un sentido. KG • 542504 .

normalmente cerrada Válvula de 3/2 vías con interruptor selector. © Festo Didactic GmbH & Co. normalmente cerrada Detector de proximidad neumático Válvula de 3/2 vías accionada por pulsador.Atribución de componentes en función de los ejercicios Componentes TP101 Ejercicios Componentes Cilindro de doble efecto Cilindro de simple efecto Regulador de flujo unidireccional Válvula neumática de 3/2 vías Válvula neumática de 5/2 vías Válvula neumática biestable de 5/2 vías Válvula de 3/2 vías accionada por rodillo. KG • 542504 21 . normalmente cerrada Selector de circuito (función lógica O) Válvula de simultaneidad (función lógica Y) Distribuidor de aire Válvula de interrupción con filtro y regulador 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 1* 2* 2 1 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 * Modificar las válvulas para obtener las válvulas necesarias. normalmente cerrada Válvula de 5/2 vías con interruptor selector Temporizador neumático.

por ejemplo. 22 © Festo Didactic GmbH & Co. por ejemplo. En muchas profesiones.Información didáctica para el instructor • Objetivos didácticos El objetivo didáctico general del manual de ejercicios es el de enseñar el diseño sistemático de circuitos y la construcción práctica de sistemas de control sobre la placa perfilada. KG • 542504 . • Asignación aproximada de tiempo El tiempo necesario para desarrollar los 10 ejercicios depende de los conocimientos previos de los alumnos: – Formación previa en el sector del metal y la electricidad: Hasta 160 horas – Técnico o ingeniero: Hasta 80 horas. es recomendable abordar los temas correspondientes para alcanzar esos «objetivos didácticos que surgen espontáneamente». permite impartir clases de carácter multidisciplinar. Las descripciones completas o parciales de las soluciones utilizando la documentación correspondiente de los circuitos o del sistema de control ya existente. Si. se adjunta un esquema de distribución al ejercicio. la preparación de esquemas en función de las modificaciones del ejercicio y temas similares. Otros posibles temas centrales de la formación y el perfeccionamiento profesional pueden ser. Se sobreentiende que en cada grupo de estudiantes pueden surgir dudas y problemas diferentes. el estudio puede centrarse en la estructura y la puesta en funcionamiento del sistema de control. la confección de un sistema de control sólo tiene una importancia secundaria. La interacción directa entre la teoría y la práctica asegura un rápido progreso de los estudios. • Variación de los objetivos didácticos El objetivo didáctico general antedicho puede modificarse de diversos modos. El segundo grupo deberá concentrarse más en la confección de esquemas de distribución completos o parciales. la ejecución de modificaciones en esquemas de distribución. la localización de fallos en sistemas de control ya existentes. En esos casos. En las clases de teoría puede confeccionarse la documentación correspondiente a un sistema de control. recurriendo al esquema de distribución.

© Festo Didactic GmbH & Co. con clasificación según grupos) y a diagramas de movimientos. deberán utilizarse los conjuntos de componentes del nivel básico TP101 y del nivel avanzado TP102. Los criterios didácticos y los métodos aplicados en estos ejercicios fueron definidos en función de dichos componentes. KG • 542504 23 .Información didáctica para el instructor • Componentes necesarios Para solucionar las tareas de los ejercicios del equipo didáctico TP102. Para solucionar las tareas se necesitan únicamente los componentes de los dos equipos didácticos. • Formas de presentación Para representar los movimientos y los estados de conmutación se recurre a siglas (si procede.

Estructura metódica de los ejercicios La estructura metódica es la misma para todos los 10 ejercicios incluidos en la parte A. Los ejercicios están estructuradas de la siguiente manera: • Título • Objetivos didácticos • Descripción del problema • Condiciones a tener en cuenta Además: • Tareas a resolver en el proyecto • Esquema de situación • Hojas de trabajo Las soluciones propuestas en la parte C están estructuradas de la siguiente manera: • Esquema de distribución • Descripción de la solución Además • Estructura del circuito • Lista de componentes Para solucionar las tareas de los ejercicios 4 hasta 10 se ofrecen esquemas de distribución ampliados en formato DIN-A3. KG • 542504 . 24 © Festo Didactic GmbH & Co.

. 1Z1.Denominación de los componentes Los componentes incluidos en los esquemas de distribución están denominados de acuerdo con la norma DIN-ISO 1219-2. Cilindros: Válvulas: Detectores: Señales de entrada: Accesorios: 1A1. 1V2.. . Los ramales sometidos a presión están identificados con la letra P y se numeran por separado. 1V1. Todos los componentes incluidos en un circuito llevan el mismo número principal de identificación.. © Festo Didactic GmbH & Co. Dependiendo del componente específico. 0Z1.. se agregan letras de identificación. 2V2... . Si un circuito incluye varios componentes iguales. . . 1B1... 2A2. KG • 542504 25 .. 2V1. 1B2. 1S2. 1V3. 3V1. éstos están numerados correlativamente. .. 1S1. 2A1. 0Z2.

152861 152860 152866 152863 152862 539769 539768 538694 153251 152888 152887 539775 152896 152865 153128 539773 539756 539771 540694 151496 539772 540691 152884 539770 Cantidad 1 2 2 1 1 3 1 1 10 1 1 2 1 2 10 2 1 1 1 2 1 1 1 2 26 © Festo Didactic GmbH & Co. referencia: 540710) Denominación Válvula de 3/2 vías accionada por pulsador. normalmente cerrada Válvula de 3/2 vías con interruptor selector. Conjunto de componentes del nivel básico (TP101. pilotada por un lado Válvula neumática de 5/2 vías. pilotada por un lado Casquillo enchufable Cilindro de doble efecto Cilindro de simple efecto Detector de proximidad neumático Distribuidor de aire Manómetro Racor en T Regulador de flujo unidireccional Regulador de presión con manómetro Selector de circuito (función lógica O) Temporizador neumático. normalmente cerrada Válvula de 3/2 vías accionada por rodillo. El equipo contiene todos los componentes necesarios para alcanzar los objetivos didácticos definidos y puede ampliarse ilimitadamente con otros conjuntos de componentes. 10 m de largo Válvula de escape rápido Válvula de interrupción con filtro y regulador Válvula de secuencia Válvula de simultaneidad (función lógica Y) N° de art. doble pilotaje Válvula neumática de 3/2 vías.Componentes del nivel básico (TP101) Los componentes incluidos en este equipo didáctico de nivel básico fueron concebidos para la formación básica en materia de la técnica de control neumática. se necesitan adicionalmente el panel perfilado y una fuente de aire comprimido. normalmente abierta Válvula de 3/2 vías accionada por pulsador.75. normalmente cerrada Tubo flexible de material sintético de 4 x 0. Para el montaje de sistemas de control que funcionen. normalmente cerrada Válvula de 5/2 vías con interruptor selector Válvula neumática biestable de 5/2 vías. KG • 542504 .

• Los estudiantes conocen el funcionamiento de una válvula de 5/2 vías accionada neumáticamente. • Los estudiantes pueden explicar y configurar esquemas con función de autorretención. • Los estudiantes conocen las formas de accionamiento de válvulas de vías y pueden explicarlas. • Los estudiantes conocen la diferencia entre un elemento transmisor de señales y un elemento de control • Los estudiantes pueden medir la presión en sistema de control neumáticos. • Los estudiantes conocen una forma de memorizar señales en sistemas de control neumáticos. • Los estudiantes pueden analizar y evaluar esquemas de distribución. • Los estudiantes pueden diferenciar entre los diversos tipos de estrangulación y utilizarlos en función de requisitos específicos. KG • 542504 27 .Objetivos didácticos del nivel básico (TP101) • Los estudiantes conocen la construcción y el funcionamiento de un cilindro de simple efecto. © Festo Didactic GmbH & Co. • Los estudiantes pueden explicar el funcionamiento de un accionamiento indirecto y pueden montar un sistema correspondiente. • Los estudiantes pueden explicar y configurar enlaces lógicos en Y/O/NO. • Los estudiantes conocen la construcción y el funcionamiento de una válvula de 5/2 vías. • Los estudiantes conocen la construcción y el funcionamiento de un cilindro de doble efecto. • Los estudiantes conocen la construcción y el funcionamiento de una válvula de 3/2 vías. • Los estudiantes pueden ajustar velocidades de avance y retroceso de cilindros. • Los estudiantes pueden explicar el funcionamiento de un accionamiento directo y pueden montar un sistema correspondiente.

• Los estudiantes pueden ampliar esquemas de distribución ya existentes. seleccionarlas en función de determinados criterios y utilizarlas. • Los estudiantes pueden analizar esquemas de distribución existentes y optimizarlos según criterios determinados.Objetivos didácticos del nivel básico (TP101) • Los estudiantes conocen las posibilidades existentes para detectar las posiciones finales de cilindros. • Los estudiantes pueden combinar enlaces lógicos. • Los estudiantes pueden configurar sistemas de control que funcionan en función de la presión. • Los estudiantes pueden analizar y configurar esquemas de distribución que incluyen dos cilindros. • Los estudiantes conocen la construcción y el funcionamiento de una válvula de secuencia. KG • 542504 . • Los estudiantes conocen la construcción y el funcionamiento de una válvula reguladora de presión. • Los estudiantes conocen la construcción y el funcionamiento de detectores de posición. • Los estudiantes conocen la estructura y el funcionamiento de una válvula temporizadora. • Los estudiantes pueden utilizar válvulas temporizadoras en función de determinadas condiciones específicas. • Los estudiantes pueden diferenciar entre diversas válvulas de 5/2 vías. 28 © Festo Didactic GmbH & Co. • Los estudiantes pueden configurar esquemas de distribución que incluyen movimientos giratorios.

Índice Parte A: Ejercicios Ejercicio 1: Abrir y cerrar la compuerta de un horno _________________________A-3 Ejercicio 2: Clasificar botellas___________________________________________A-9 Ejercicio 3: Taladrar cuerpos de válvulas_________________________________A-17 Ejercicio 4: Llenar frascos _____________________________________________A-25 Ejercicio 5: Limpiar piezas ____________________________________________A-35 Ejercicio 6: Imprimir carcasas de teléfonos móviles ________________________A-43 Ejercicio 7: Embalar bujías ____________________________________________A-49 Ejercicio 8: Cerrar casquillos guía ______________________________________A-55 Ejercicio 9: Endurecer piezas __________________________________________A-63 Ejercicio 10: Doblar tiras de chapa______________________________________A-69 © Festo Didactic GmbH & Co. KG • 542504 A-1 .

Índice A-2 © Festo Didactic GmbH & Co. KG • 542504 .

Describir el funcionamiento del sistema. Efectuar el montaje. Las piezas se endurecen por efecto del calor y. 5. Modficar la función de las válvulas de vías incluidas en el conjunto de componentes. Más bien deberá consultarse la presión cuando el cilindro alcanza sus dos posiciones finales. • Los estudiantes pueden modificar válvulas de 3/2 vías y/o de 5/2 vías (normalmente cerradas / normalmente abiertas). • Debido al calor no deberán utilizarse detectores de posición. • Los estudiantes conocen diversos tipos de control con función de memoria.Ejercicio 1: Abrir y cerrar la compuerta de un horno Objetivos didácticos • Los estudiantes conocen diversos tipos de detección de posiciones finales. El horno de funcionamiento continuo se utiliza para endurecer piezas metálicas fabricadas en grandes series. KG • 542504 A-3 . 1. Comprobar el funcionamiento del sistema. 4. Descripción del problema Condiciones a tener en cuenta Tareas a resolver en el proyecto © Festo Didactic GmbH & Co. 3. se templan por enfriamiento brusco en un baño de aceite. Las compuertas de entrada y salida del horno se abren y cierran mediante cilindros de doble efecto. 6. a continuación. Completar el esquema de distribución neumático 2. Redactar una lista de los componentes utilizados.

El impulso al «avanzar» se produce a través de las válvulas 1V2. 3. 1V3 en 1V4. ¿Cómo hay que modificar estas válvulas? • ¿Qué sucede en el sistema en caso de una pérdida de presión? • ¿Qué es un divisor binario? A-4 © Festo Didactic GmbH & Co. KG • 542504 . 1V3 en 1V4. El impulso de control corresponde a la presión que se produce cuando el cilindro avanza o retrocede a sus posiciones finales. ¿Cómo deben modificarse estas válvulas para que cumplan la función necesaria en este caso? • A modo de alternativa también pueden utilizarse válvulas neumáticas de 5/2 vías. 2. • Para obtener las válvulas de 3/2 vías necesarias (1V1 y 1V2) deberá recurrirse a las válvulas neumáticas transformables de 3/2 vías. El impulso al «retroceder» se produce a través de las válvulas 1V1. Estas se entregan con cerradas en posición normal. La operación de abrir y cerrar se activa mediante el pulsador 1S1.Ejercicio 1: Abrir y cerrar la compuerta de un horno Esquema de situación Horno de endurecimiento 1. Una válvula biestable de 5/2 vías controla el funcionamiento del cilindro de doble efecto. El cilindro ejecuta los movimientos siguientes: 1A1+ 1A1– Tareas complementarias • ¿Qué errores pueden cometerse al tender los tubos flexibles? ¿Qué consecuencias pueden tener dichos errores? Describir los errores y sus consecuencias.

KG • 542504 A-5 . 1A1 1V5 1 1 1V6 2 2 1V4 4 14 5 1 2 12 3 1V3 4 14 5 1 2 12 3 10 1 3 1V2 2 1V1 10 1 2 1S1 2 3 1 3 Esquema de distribución neumático © Festo Didactic GmbH & Co.Ejercicio 1: Abrir y cerrar la compuerta de un horno Ejercicio 1: Abrir y cerrar la compuerta de un horno Nombre: Completar el esquema de distribución neumático Fecha: Hoja 1 de 1 – Completar el esquema de distribución neumático e incluir la denominación de las conexiones.

KG • 542504 .Ejercicio 1: Abrir y cerrar la compuerta de un horno Ejercicio 1: Abrir y cerrar la compuerta de un horno Nombre: Redactar la lista de los componentes utilizados Fecha: Hoja 1 de 1 Para que la documentación del proyecto quede completa. debe incluirse una lista de componentes además del esquema de distribución. Cantidad Denominación Lista de componentes A-6 © Festo Didactic GmbH & Co. – Incluir los componentes necesarios en la tabla siguiente.

¿Cómo hay que modificar estas válvulas para que cumplan con la función necesaria en este caso? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ © Festo Didactic GmbH & Co.Ejercicio 1: Abrir y cerrar la compuerta de un horno Ejercicio 1: Abrir y cerrar la compuerta de un horno Nombre: Solución de tareas complementarias Fecha: Hoja 1 de 2 – ¿Qué errores pueden cometerse al tender los tubos flexibles? ¿Qué consecuencias pueden tener dichos errores? Describir los errores y sus consecuencias. KG • 542504 A-7 . – Para obtener las válvulas de 3/2 vías necesarias (1V1 y 1V2) deberá recurrirse a las válvulas neumáticas transformables de 3/2 vías. Estas se entregan cerradas en posición normal.

KG • 542504 .Ejercicio 1: Abrir y cerrar la compuerta de un horno Ejercicio 1: Abrir y cerrar la compuerta de un horno Nombre: Solución de tareas complementarias Fecha: Hoja 2 de 2 – A modo de alternativa también pueden utilizarse válvulas neumáticas de 5/2 vías. ¿Cómo hay que modificar estas válvulas? – ¿Qué sucede en el sistema en caso de una pérdida de presión? – ¿Qué es un divisor binario? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ A-8 © Festo Didactic GmbH & Co.