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  • A.1 Nos activit´es r´ecentes
  • C.1 Les travaux m´enagers
  • B Grammar
  • C Lab Worksheet and Review
  • C.1 La nourriture
  • A Activit´es
  • A.1 Aux Galeries Lafayette


a first-year French textbook

Gretchen Angelo

Copyright c 2003 Gretchen V. Angelo All rights reserved.

This work is licensed under the Creative Commons AttributionNonCommercial-ShareAlike License. To view a copy of this license, visit http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/1.0/ or send a letter to Creative Commons, 559 Nathan Abbott Way, Stanford, California 94305, USA. A copy of this license is also included in appendix 2 of this book.

rev. 13th February 2007

Brief Contents
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Bonjour! Ca va? 9 ¸ Ma famille et mes possessions 73 Le travail et les loisirs 145 Sorties et voyages 201 Les voyages de ma famille 253 ` Tant de choses a faire! 297 Mon corps 337 A table! 389 Hier, aujourd’hui, et demain 427 Racontons des histoires! 453 Au magasin 489 ´ Resultats 539


1 Bonjour! Ca va? ¸
´ A Activites. . . . . . . . . . . . .
Bonjour !, 10.—Le cours de fran¸ais, c 16.—Les chiffres, 18.—Identifications. Qui est. . . ?, 21.—Descriptions, 22.—R´sum´, e e 25.—Vocabulaire fran¸ais-anglais, 28. c


l’universit´, 149.—Le travail, 156.—Les e loisirs, 159.—R´sum´, 162.—Vocabulaire e e fran¸ais-anglais, 164. c

B Grammar . . . . . . . . . . . . 168
Telling time, 168.—Regular verbs in the present tense, 172.—Two-verb sentences, 177.—Yes/No Questions, 179.—-er verbs with spelling changes, 182.

B Grammar . . . . . . . . . . . .
The French alphabet and French pronunciation, 31.—Subject pronouns, with special attention to vous and tu., 35.—Articles and Gender of Nouns, 40.— Giving Commands - the imperative form, 43.—Numbers, 45.—The verb ˆtre, 47.— e Gender of adjectives, 49.—Questions in French, 53.—Optional : IPA Help, 56.


C Lab Worksheet and Review . . . . 185
La vie ` l’universit´, 185.—L’emploi a e du temps, 186.—Le travail, 188.—Les loisirs, 188.—L’heure et le jour, 189.— Vocabulaire, 190.—Exercices de r´vision e ´crits, 192.—Self-Check : Meeting chapter e 3 objectives, 196.—Answers, 197.

C Lab Worksheet and Review . . . .
Bonjour !, 59.—En classe, 60.—Les chiffres, 61.—Identifications, 62.—Descriptions, 63.—Exercices de r´vision ´crits, 65.— e e Self-Check : Meeting chapter 1 objectives, 68.—Answers, 69.


4 Sorties et voyages
´ A Activites. . . . . . . . . . . . . 202
En ville, 202.—Directions, 207.—Les saisons et le climat, 210.—Les voyages, 214.—R´sum´: e e chapitre 4, 217.— Vocabulaire fran¸ais-anglais, 218. c

2 Ma famille et mes possessions

73 ´ A Activites. . . . . . . . . . . . . 74
Nos possessions, 74.—Ma famille, 79.—Ma maison, 87.—L’ˆge, 91.—Nos conditions a physiques et mentales, 93.—R´sum´, 95.— e e Vocabulaire fran¸ais-anglais, 97. c

B Grammar . . . . . . . . . . . . 221
The prepositions “`” and “de” and their a contractions with the definite article, 221.—Le verbe aller , 222.—R´vision : les e verbes en -ir, 226.—The verb faire, 228.— Faire and weather expressions, 229.— Recognition : Le pass´ compos´, 231. e e

B Grammar . . . . . . . . . . . . 101
Definite and indefinite articles, 101.— Possession and Definite and Indefinite Articles, 103.—Pr´positions de lieu - Pree positions of location, 104.—The verb avoir , 106.—Il y a, 108.—Possessive Adjectives, 110.—Simple Negation, 116.— Age, 119.—Idiomatic Expressions with avoir , 120.

C Lab Worksheet and Review . . . . 234
En ville, 234.—Les verbes r´guliers en -ir, e 235.—Les directions, 236.—Les mois et les saisons, 237.—Le temps qu’il fait, 238.— Les voyages, 239.—Tense recognition, 240.—Le vocabulaire - Optional, 241.— Exercices de r´vision ´crits, 242.—Selfe e Check: Meeting chapter 4 objectives, 247.

C Lab Worksheet and Review . . . . 126
Nos possessions, 126.—Ma famille, 128.—Ma maison, 130.—Nos conditions physiques, 131.—L’ˆge, 132.— a Prononciation, 133.—Exercices de r´vision e ´crits, 135.—Self-Check : Meeting chapter e 2 objectives, 138.

5 Les voyages de ma famille
´ A Activites. . . . . . . . . . . . . 254
Les origines, 254.—Notre voyage aux Etats-Unis, 257.—L’histoire de ma famille, 260.—R´sum´: Visite au pays d’origine, e e 262.—Vocabulaire fran¸ais-anglais, 264. c

3 Le travail et les loisirs
´ A Activites. . . . . . . . . . . . . 146
Mon emploi du temps, 146.—La vie ` a

B Grammar . . . . . . . . . . . . 267
The verb venir , 267.—Prepositions with Place Names, 269.—Le pass´ come pos´, 272.—Dates, 278.—Informational e


Questions, 279.

B Grammar . . . . . . . . . . . . 401
The partitive article, 401.—Negatives, 406.—Prendre and Boire, 411.— Imperatives, 413.

C Lab Worksheet and Review . . . . 282
Les origines, 282.—Le pass´ compos´, e e 283.—L’immigration, 284.—Dans le pass´, e 285.—Les Dates, 286.—Exercices de r´vision ´crits, 288.—Self-Check : Meeting e e chapter 5 objectives, 292.—Answers, 293.

C Lab Worksheet and Review . . . . 417
La nourriture, 417.—Contradictions, 419.—Au restaurant, 421.—Imperatives (Time on recording: 51:05), 422.

` 6 Tant de choses a faire !
´ A Activites. . . . . . . . . . . . . 298
Nos activit´s r´centes, 298.—Les travaux e e m´nagers, 300.—Mes responsabilit´s au e e travail, 305.—Pas de temps!, 307.— Mon temps libre, 309.—R´sum´, 311.— e e Vocabulaire fran¸ais-anglais, 313. c

9 Hier, aujourd’hui, et demain
´ A Activites. . . . . . . . . . . . . 428
Comparaisons, 428.—Aujourd’hui et demain, 430.—Hier et aujourd’hui, 431.— Pr´cisions, 433. e

B Grammar . . . . . . . . . . . . 435
Comparatives, 435.—L’imparfait, 438.— Demonstratives, 441.

B Grammar . . . . . . . . . . . . 316
R´vision : les verbes en -re, 316.— e Les verbes vouloir, pouvoir, et devoir, 317.—Pass´ compos´ of ˆtre verbs, 320.— e e e L’adjectif interrogatif Quel, 323.

C Lab Worksheet and Review . . . . 446
Comparaisons, 446.—Aujourd’hui et demain, 448.—Hier et aujourd’hui, 449.— Pr´cisions, 450. e

C Lab Worksheet and Review . . . . 325
Les travaux m´nagers, 325.—Mes repone sabilit´s au travail, 326.—Le pass´ come e pos´, 327.—Comment passer le temps, e 329.—Exercices de r´vision ´crits, 330.— e e Answers, 334.

10 Racontons des histoires
´ A Activites. . . . . . . . . . . . . 454
Comment le faites-vous ?, 454.—Vers un ´panouissement personnel, 457.—Les moe ments cl´s de la vie, 460.—Racontons des e histoires!, 463.—R´sum´, 465. e e

7 Mon corps
´ A Activites. . . . . . . . . . . . . 338
Mon corps, 338.—Mes vˆtements, 343.— e Ma journ´e, 346.—Ma sant´, 349.— e e R´sum´, e e 355.—Vocabulaire fran¸aisc anglais, 357.

B Grammar . . . . . . . . . . . . 467
Adverbs, 467.—Comparisons with adverbs and verbs, 469.—Conditions, 471.—Les verbes dire, lire, ´crire, 472.—Le pass´ e e compos´ et l’imparfait : Action et contexte, e 474.

B Grammar . . . . . . . . . . . . 360
Direct object pronouns, 360.—Placement of adjectives, 366.—The verb mettre and verbs like sortir , 371.—Reflexive or Pronominal Verbs, 374.—Agreement of the past participle in “avoir” verbs, 378.—Reflexive or Pronominal verbs in the pass´ compos´, e e 379.

C Lab Worksheet and Review . . . . 480
Lab : Comment faire ?, 480.—Lab : Vers un ´panouissement personnel, 480.—Lab : e Lire, dire, ´crire, 482.—Racontons une hise toire !, 482.—Exercices de r´vision ´crits, e e 484.

C Lab Worksheet and Review . . . . 383
Le corps, 383.—Les vˆtements, 383.—Ma e routine, 384.—Ma sant´, 385. e

11 Au magasin
´ A Activites. . . . . . . . . . . . . 490
Aux Galeries Lafayette, 490.—Au magasin, 494.—Mes achats, 497.—Cadeaux, 500.— Vocabulaire fran¸ais-anglais, 502. c

8 A table !
´ A Activites. . . . . . . . . . . . . 390
La nourriture, 390.—Contradictions, 393.—Au restaurant, 396.—Vocabulaire fran¸ais-anglais, chapitre 8, 398. c

B Grammar . . . . . . . . . . . . 504
Indirect Objects, 504.—Imperatives with pronouns, 510.—The interrogatives qui, que, qu’est-ce qui, quoi, and quel , 514.—


Savoir and connaˆ ıtre, 520.

meilleurs, 546.

C Lab Worksheet and Review . . . . 524
Au magasin et ` la maison, 524.—Achats a et information, 525.—Poser des questions, 526.—Savoir et connaˆ ıtre, 526.—Exercices de r´vision ´crits, 528.—Answers, 532. e e

B Grammar . . . . . . . . . . . . 549
The pronoun y, 549.—The pronoun en, 551.—Reactions : More on the pass´ come pos´ and imparfait, 556.—Superlatives, e 559.—Optional section - vouloir, pouvoir, devoir in the past tenses, 563.—Appendix : “Le Corbeau et le Renard” par Jean de la Fontaine (texte original), 564.

´ 12 Resultats
´ A Activites. . . . . . . . . . . . . 540
Cons´quences, 540.—R´actions, 543.—Les e e


To the teacher and the student This French book is aimed at a first-year college student. Its features include: 1. Each chapter is built around communicative strategies. Clearly defined objectives in communication, culture, and grammar are given at the start of each chapter, and summary exercises at the end allow students to measure their mastery of these objectives. 2. The exercises in the in-class (A) sections are composed mainly of guided practice and extension activities, along with occasional comprehension checks and comprehensible input. Some further activities are indicated in the instructor’s marginal notes. The teacher can provide teacherdirected “setting-the-stage” activities, comprehension checks, and further comprehensible input before beginning each section. Many models are provided to the students to give them a secure context in which to practice their vocabulary before they are asked to produce independent language. 3. The grammar included is explained in a more narrative form and in much more detail than is typical for first-year textbooks. The grammar (B) sections should be read by the students outside of class before the communicative activities requiring those grammar points are done in class. By providing more explicit grammatical detail than is usual in a first-year book, the author hopes to stimulate students to reflect on the grammar of their own language as well as of French, helping students to become aware that their study of French is not just about mastery of a new language and culture, but about a more critical view of their own. 4. The amount of grammar is much less than is typically contained in a first-year text. The grammar included has been chosen to meet the needs of the communicative goals of each chapter, and these have been selected based on what a student ranking intermediate-low to -mid on the ACTFL oral proficiency scale should be able to accomplish. The grammatical concepts included in this book focus on those that will be needed for the sentences and questions that a typical low-intermediate speaker can form, and those are emphasized repeatedly. 5. The book implicitly and explicitly recycles material from previous chapters on a regular basis, so that students can see their learning as a continual progression rather than as a rush from one grammar point to the next.



Chapter 1

Bonjour! Ca va? ¸
Objectives for chapter 1 Communication (what students will be able to do): By the end of this chapter, students will be able to:
a / Salut!

1. Greet other people and introduce themselves. 2. Understand basic commands given in French class and respond appropriately. 3. Count and spell in French. 4. Identify and describe themselves, other people, and objects. Culture (what students will know about the French-speaking world): By the end of this chapter, students will know something about: 1. Where French is spoken and by how many people; the definition of “Francophone.” 2. How to address another person formally or informally, as appropriate. 3. Customs of greeting in France and other Francophone countries. Grammar/ Tools (what students need to know): In order to perform these communicative tasks, students will have to understand and be able to use correctly the following structures: 1. The French alphabet, numbers, and some basics of French pronunciation. 2. The subject pronouns and the difference between tu and vous in French. 3. The conjugation of the present tense of the verb ˆtre. e 4. The concept of gender for nouns and of gender and number agreement of adjectives.


´ A Activites
A.1 Bonjour ! Dans cette section, nous allons observer les dialogues et les pratiques culturelles quand on fait la connaissance de quelqu’un. ´ A.1.1 Presentations Quand on fait la connaissance de quelqu’un, on se pr´sente. e Mini-Vocabulaire: faire la connaissance quelqu’un se pr´senter e se serrer la main Bonjour Comment . . . . . . t’appelles-tu ? . . . vous appelez-vous ? Je m’appelle. . . Enchant´(e) e Pr´sentez-vous e ` cˆt´ de vous a o e
‘fir l— ky ni s£s“ e ‘kil q÷“ £ ‘sd pre z£ te“ e ‘sd si re l— m£“ i ‘˜£ ur“ y ‘ky m£“ F F F e . . . ‘t— pil ty“ . . . ‘vu z— ple vu“ ‘d m— pil“ ‘£ ƒ£ te“ e e ‘pre z£ te vu“ e ‘— ko te dd vu“

b / Ils





Note : In the model dialogues and exercise examples, the speakers are labeled (A) and (B), and their parts should be read in turn. Elements you will need to replace to personalize the dialogues are shaded in grey. Words in bold are vocabulary words whose English translation is given in a ”minivocabulary” list in the margin or in the exercise. Note : The world symbol is used to designate cultural information contained in the text. Very shortly, these presentations will be in French.

to meet someone to introduce oneself to shake hands Hello What is your name? (informal) (formal) My name is. . . Pleased to meet you. Introduce yourself next to you

Exemple: A: Bonjour ! A: Je m’appelle Marie. Comment t’appellestu ? A: Enchant´e ! e

B: Bonjour ! B: Je m’appelle Marc.

B: Enchant´. e

Pr´sentez-vous ` deux (2) personnes ` cˆt´ de vous. e a a o e A.1.2 Observation culturelle

LA BISE In many French-speaking countries, people kiss each other on the cheek or shake hands when they meet. In everyday situations, men shake hands, while women more often kiss, and mixed couples will kiss or shake hands depending on their level of acquaintance. The kiss (“le bisou” or “la bise”) begins on the right cheek first, which means you should move your head to your left ; the number of kisses varies from one to four depending on the region or country and on the level of emotion. A kiss or handshake is also given upon leaving, even if the two parties have only been together a few minutes ! Another aspect of French-speaking cultures you should be aware of is the space between people. In many countries, people stand much closer together when talking than Americans do, so do not feel intimidated or crowded if the person you are speaking with stands quite close.

c / La bise


Chapter 1

Bonjour! Ca va? ¸

A.1.3 Le cercle d’amis Pr´sentons-nous ! Dans cet exercice, toute la classe va se pr´senter. e e Formez un grand cercle dans la classe. 1. Dans des groupes de 3 (A-B-C), pr´sentez-vous. A e se pr´sente ` B ; B se pr´sente ` C ; la personne au e a e a centre (B) pr´sente A ` C. e a

A C1

A ` B : Bonjour, je m’appelle Sylvie. a B ` A : Je m’appelle Joe. a A et B : Enchant´(e). [A et B se serrent la main.] e B ` C : Comment t’appelles-tu ? a C ` B : Je m’appelle Oscar. a e B ` A et ` C : Sylvie, je te pr´sente Oscar. a a A et C : Bonjour / Enchant´(e). [A et B se serrent la main.] e 2. A et C changent de position, et C change de groupe.

A C1

3. La personne au centre (A) se pr´sente au nouveau e C, et pr´sente C ` B. e a

B C2

A ` C : Bonjour, je m’appelle Sylvie. Comment t’appelles-tu ? a C : Je m’appelle Veronica. A ` C et ` B : Veronica, je te pr´sente Joe. a a e B et C : Bonjour, Joe/Veronica. /Enchant´(e). [B et C se e serrent la main.] 4. B et C changent de position, et C change de groupe. Continuez.




Section A

´ Activites


” page 31.1. Grammaire: Voir B.1. comment t’appelles-tu ? . and recognizably “French” but nowadays.1. sometimes with different spelling but the same pronunciation.5 Comment t’appelles-tu ? Mini-Vocabulaire: Ca s’´crit comment ? ¸ e Ecrivez ! Epelez ! le nom le pr´nom e Note : The microphone symbol is used to designate exercises where you must interview several people.´ A. A: Et ton nom ? B: Mon nom. Continuez le dialogue. French names were predominantly saints’ names. . Mod`le : e A: Comment t’appelles-tu ? B: Je m’appelle Shahira. For centuries. Ecrivez les noms de 3 personnes. A: Shahira est ton pr´nom ? e B: Oui. ‘s— se kri ky m£“ e ‘e kri ve“ ‘e ple“ @‘e pd le“A ‘ld n£“ y ‘ld pre n£“ y How is that spelled? Write! Spell! last name first name Circulez dans la classe. many Arabic and English names are also popular.4 L’alphabet des prenoms ´ LES PRENOMS Many French names can be used for both men and women. . . Demandez les noms de vos camarades de classe. et 12 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . A: Ca s’´crit comment ? ¸ e B: S-H-A-H-I-R-A. sometimes adapted into more French forms. c’est Jones. Est-ce qu’ils sont masculins e c ou f´minins ? e A B C D E F G Aim´e e B´atrice e Claude Dominique ´ Emile Francis Gilles H Henri I Isabelle J Jean K Kevin L Laurence M Manon N Nicolas O Olivier P Pascale Q Quentin R Ren´ e S Serge T Th´r`se ee U Ulysse V Vanessa W William X Xavier Y Yves Z Z´lie e A. Et toi. “L’alphabet. asking the same question(s) of each. A: Ca s’´crit comment ? ¸ e B: J-O-N-E-S. Ecrivez : Mes camarades de classe s’appellent . . Epelez les pr´noms fran¸ais suivants. other times with the same spelling.

u c Rappel : Mini-Vocabulaire: accent aigu accent grave accent circonflexe c´dille e tr´ma e ´ LA FRANCOPHONIE . La C’est quelle lettre ? C’est quelle lettre ? C’est quelle lettre ? C’est quelle lettre ? C’est quelle lettre ? C’est quelle lettre ? =⇒ Continuons! Savez-vous o` sont les villes suivantes ? u 1. Am´rique du Sud.1. La 3. 5. La Nouvelle-Orl´ans e 4. Port-au-Prince 3.6 Dictee : Le francais en Amerique ¸ Note : “francophone” = une personne qui parle fran¸ais. La 6. et u e e Am´rique centrale ? Ecrivez le mot que le professeur ´pelle.L’AMERIQUE O` sont les francophones en Am´rique du Nord. “La u c Francophonie” = toutes les nations o` on parle fran¸ais. Le 4. e e essayez d’identifier le pays (ou l’´tat) nomm´.´ ´ A. La 2. c “Un pays francophone” = une nation o` on parle fran¸ais. Montr´al e 2. e e (´) e (`) e (ˆ) e (¸) c (¨) e 1. Qu´bec e Section A ´ Activites 13 . Ensuite.

And you? Goodbye! See you tomorrow! a meeting Imitez le dialogue mod`le avec un(e) partenaire.K. c Merci. So-so. merci. bonjour. comme ¸a. ‘m— d—m“ ‘md sjø“ ‘m—d mw— zil“ ‘s— ly“ ‘s— v— “ ‘ky m£ s— v— e “ ‘ky m£ t— le vu“ e ‘ky m£ v— ty“ e ‘s— v—“ ‘s— v— ˜j£“ ‘s— v— m—l“ i ‘kym si kym s—“ ‘mir si“ ‘e vu“ ‘e tw—“ ‘o vw—r“ ‘— dd m£“ i ‘r£ k£ trd“ e y Mrs..7 Dialogue : Bonjour ! Grammaire: Voir B. ¸ A: Au revoir. ¸ Comme ci. “Pronoms sujets. B: Salut.” page 35. Marc ! Ca ¸ va ? A: Comme ci. ee Mod`le : e A: Salut. Et vous ? / Et toi ? Au revoir ! A demain ! une rencontre Note : the partner symbol is used to designate conversations or exercises done in pairs.1. Christophe ? Comment c ¸a va ? B: Ca va bien. comme ¸a. 14 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ .2. Chane gez les ´l´ments gris pour personnaliser le dialogue.. Thank you. Mini-Vocabulaire: Madame Monsieur Mademoiselle Salut ! Ca va ? ¸ Comment ¸a va ? c Comment allez-vous ? Comment vas-tu ? Ca va. Ma’am Mr. Christophe ! B: Ah.A. Et c toi. ¸ Ca va bien/mal. Sir Miss Hi! or Bye! (informal) How are you? How are you? How are you? (formal) How are you? (informal) O. Good/ Bad.

Note : the mask symbol is used to designate activities where you assume a role in a conversation. ou informel ? Pratiquez le dialogue avec votre partenaire. 1.8 Rencontres Imaginez un petit dialogue pour les paires ou groupes suivants. A: B: C: 2. C’est formel. A: B: C: 3. et pr´sentez votre dialogue e devant la classe.1. A: B: C: : : : 4. A: B: A: B: A: B: Section A ´ Activites 15 .A.

Part of learning a language is accepting that there will be words you do not understand. La porte est ` gauche / ` droite. Pour ´crire. L’´tudiant est attentif – il regarde la pendule / le professeur. Le stylo rouge est sur le pupitre / le bureau. e e e a Do not expect to understand every word in these sentences. 9. Le devoir / le livre sur le bureau a une note de A+. l’´tudiante utilise le stylo / la fenˆtre. e 2. On n’utilise pas le t´l´phone portable / le livre en classe. e e 1.Mini-Vocabulaire: ` gauche a ` droite a les affiches le bureau la chaise la craie les devoirs l’´tudiant e l’´tudiante e la fenˆtre e ferm´(e) e la feuille le livre la main le mur ouvert(e) le papier la pendule le plafond la porte le professeur le pupitre le sac ` dos a le sol le stylo le tableau le t´l´phone ee portable Que veut dire A. Bonjour! Ca va? ¸ .2. e e 7. a a 11. There should be enough words you recognize to allow you to guess the right answer. Le livre de l’´tudiant est ouvert / ferm´. If you feel that there is a word whose meaning you truly need to know. Les affiches sont au mur / au plafond. l’´tudiant l`ve le sac ` dos / la main. “Que veut dire ‘X’ ?” = “What does ‘X’ mean ?” 16 Chapter 1 3. Pour donner la r´ponse. ee 4. e 10. and you need to work around that.” page 40. Selectionnez la r´ponse correcte et lisez la phrase enti`re. Le professeur ´crit au tableau avec la craie / la chaise. L’´tudiante / l’´tudiant ´crit sur la feuille de papier. use the question. e e e 6. 8.3.2 Le cours de francais ¸ ‘— goƒ“ ‘— drw—t“ ‘le z— fiƒ“ ‘ld ˜y ro“ ‘l— ƒiz“ ‘l— kri“ ‘le dd vw—r“ ‘le ty dj£“ e ‘le ty dj£t“ e ‘l— fd ni trd“ ‘fir me“ ‘l— f÷j“ ‘ld livr“ ‘l— m£“ i ‘ld myr“ ‘u vir“ ‘u virt“ ‘ld p— pje“ ‘l— p£ dyl“ e ‘ld pl— f£“ y ‘l— pyrt“ ‘ld pry fi s÷r“ ‘ld py pitr“ ‘ld s— k— do“ ‘ld syl“ ‘ld sti lo“ ‘ld t— ˜lo“ ‘ld te le fyn“ ‘pyr t—˜l“ ‘kd vø dir“ A.1 Vocabulaire : La salle de classe ´ Grammaire: Voir B. “Articles Definis. e e e 5.

. Puis. 10. mettez le mot correct e dans la phrase ` droite. On ´crit sur le papier avec un e . imaginez un petit dialogue entre un professeur de fran¸ais et deux ´tudiants. How do you say. f. d. 7.4 Parlez francais en classe ! ¸ Mini-Vocabulaire: Comment ? Je ne comprends pas.2 Aux ordres du professeur ! ´ Grammaire: Voir B. c e b.2. La classe est finie. Le du professeur est grand. a. Le professeur corrige les avec un stylo rouge.” page 43. 8. 2.A. . Ob´issez aux instructions de votre professeur. A.2. “Imperatifs. 9. e. Pratiquez c e le dialogue. 6. .4. Les ´tudiants entrent par la e . Comment dit-on . Pr´f´rez-vous les fenˆtres ouvertes ou ee e ? h. 5. 3. On ´crit au tableau avec une e . 4. . a 1. i. S’il vous plaˆ ıt ‘ky m£“ e ‘d nd k£ pr£ p—“ y e ‘ky m£ di t£“ e y ‘ik sky ze mw—“ ‘sil vu pli“ What? (Huh?) I don’t understand. e Mini-Vocabulaire: Tout le monde Allez Dites Donnez Ecoutez Ecrivez Fermez Mettez Montrez Ouvrez Prenez R´p´tez e e ‘tu ld m£d“ y ‘— le“ ‘dit“ ‘dy ne“ ‘e ku te“ ‘e kri ve“ ‘fir me“ ‘mi te“ ‘m£ tre“ y ‘u vre“ ‘prd ne“ ‘re pe te“ Everyone Go Say Give Listen Write Close Put Show Open Take/ Pick up Repeat ´ A.3 Dictee : La salle de classe Ecrivez les mots que le professeur ´pelle. g. ? Excuse me. Le parle fran¸ais tr`s bien. R´p´tez le dialogue devant la classe. e c. Mettez les livres dans votre . Please (formal) Dans des groupes de 3.2. Les ne sont pas tr`s confortables. ? Excusez-moi. j. e e Section A ´ Activites 17 . Le professeur ´crit au e .

26+14= 9. 9+4= Deux plus deux ´galent quatre.1 Maths ! Grammaire: Voir B. L=60-79 . 33+41= 10.3. 11-6= 15. A=80-99 V 2 19 7 12 18 I L A O 29 38 35 24 34 I 47 57 * 44 51 L 62 74 76 65 69 A 83 84 96 99 94 V O I L A Exemple : V O * * 18 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ .” 5 numbers in any direction = “Voil` !” The star in a the middle is a free square. 3-2= 13.2 Voila ! (Note : This is a game like “Bingo. 15-10= 12.) Pr´parez une carte pour jouer.3 Les chiffres A. 77-36= 18. 82-41= ` A. O=20-39 . 3+6= 3. “Les chiffres. le/la partenaire donne e la r´ponse . 1+7= 5. puis. 8+3= 6.A. e 7.5. 8-4= 11. 2+4= 2. les deux personnes changent de rˆle. 12+57= 8. il/elle va donner la r´ponse correcte. 63-13= 17. Mettez vos chiffres pr´f´r´es : e eee V=1-19 . 5+5= 4. e o Mod`le : 2+2= e 7-4= 1. e Une personne donne le probl`me. Pratiquons les chiffres ! Lisez le probl`me math´matique e e a ` votre partenaire .” page 45. I=40-59 . 10-7= 14. 23-9= 16. e Sept moins quatre ´galent trois.3.

French is the second most commonly taught second language. le Maroc 5. le S´n´gal e e 7. how much hundred thousand million comma Note : In French. behind only English.2 in English. French plays many different roles : a native language . la France 2. Section A ´ Activites 19 . even though it is usually not the native language of the population. le Cameroun 8. A good estimate is that approximately 115 million people speak French as a part of their daily life. la Belgique 10. le Mali 3. but even among those that are named.A. especially in Africa. la Cˆte o d’Ivoire 12. a language of commerce and of diplomacy.2 in French = 10. la R´publique e D´mocratique e du Congo QUI PARLE FRANCAIS ? ¸ French is spoken as a native language by about 77 million people.3 Qui parle francais ? ¸ LA FRANCOPHONIE . 1. a lingua franca (common language) that groups with different native tongues use to communicate . About 220 million people live in countries.000. le Rwanda 9. Conversely.L’EUROPE ET L’AFRIQUE Mini-Vocabulaire: combien ‘k£ ˜j£“ y i cent ‘s£“ e mille ‘mil“ million ‘mi lj£“ y virgule ‘vir gyl“ how many. 10. le Niger 4. Far more people speak French as a second language than as a first language. and about twice that many use it on a regular basis. meaning that it is the language of education and government.000. the decimal places are separated from the integers by a comma rather than a period. le Tchad 6. where French is an official language. La population (en millions) de quelques pays francophones Regardez la carte et dites combien de personnes habitent dans chaque pays francophone.000 in English. Not all the Francophone nations of Europe and Africa are labeled on this map. l’Alg´rie e 11. 1.000 in French = 1.3.

replacing national currencies like the French franc and the German Deutschmark. Unlike American bills. Calculez vos d´penses. rouge. the whole country often has “la rentr´e” on the same e day.´ LA RENTREE The first day of school in Francophone countries is called “la rentr´e” (literally.50 Euros e le sac ` dos a ‘ld s— k— do“ bleu. Achetez le n´cessaire pour la e rentr´e. c’est combien. ou jaune : 44. Madame ! Le sac ` dos. Madame. A: Je voudrais un sac ` dos bleu. e e la carte t´l´phonique ee ‘l— k—rt te le fy nik“ 20 Euros 40 Euros le stylo ‘ld sti lo“ en plastique : 2. . le livre ‘ld livr“ 36. The fronts feature windows and the backs feature bridges from different eras and countries. .90. ] B: Merci.3.20 Euros Mod`le : e le crayon ‘ld kri j£“ y 0. .20 Euros L’EURO Since 2002.80 to $1.4 Preparons la rentree ! Mini-Vocabulaire: la rentr´e ‘r£ tre“ e e vous avez ‘vu z— ve“ achetez ‘—ƒ te“D ‘— ƒd te“ d´penses e ‘de p£s“ e first day of school you have buy expenditures Vous avez 100 Euros. Au revoir ! 20 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . le sac ` dos brun coˆte a u a u 63 Euros 20. Ca fait 44. “the e return”). s’il vous a plaˆ ? ıt B: Le sac ` dos bleu coˆte 44 Euros 90. Mademoiselle. [Continuez la conversation .90 Euros le cahier ‘ld k— je“ 2. Since most countries have standard national curricula. the different denominations of Euros are each a different color and a different size. ´ ´ A. s’il vous plaˆ a ıt. Vous d´sirez e ¸ e quelque chose d’autre ? u A: Le stylo coˆte combien ? . B: Tr`s bien. the Euro has been the common currency of most European countries. .50 Euros A: Bonjour. The value of one Euro has varied with the exchange rate from about $.90 Euros noir ou brun : 63.40 Euros en m´tal : 8.30.

Qui est. frivole Section A ´ Activites 21 . Les ´tudiants e 5. levez la main et dites “je suis. sportif 12. Les ´tudiants e A. calme 9. e c facile. . Nous 7.” e 1. Tu 6. “Le verbe etre. Le professeur 4. courageux 11. s´dentaire e 13. qui est. timide 10. studieux 6. Le livre 8. petit 3. grand 2.4. enthousiaste ? tr`s enthousiaste ! e prˆts ! e Note : Comment = “how” “Comment est X ?” = “What is X like ?” “Comment va X ?” = “How is X ?” (voir section A.2 Faisons connaissance ! Mini-Vocabulaire: Faisons connaissance ! Qui Levez la main travailleur(se) paresseux(se) dans la classe de fran¸ais. je 12. am´ricain(e) ? e contents d’´tudier le fran¸ais. Tu 11. ? A. . s´rieux e 15.6. ? 1. c ´tudiants. Comment est la classe de fran¸ais ? Avec votre partec naire. blond 5. . compl´tez les phrases suivantes.” a Dans la classe. La classe 10. Oui.) ‘fd z£ ky ni s£s“ y e ‘ki“ ‘ld ve l— m£“ i ‘tr— v— j÷r @jøzA“ ‘p— ri sø @søzA“ Let’s get acquainted! Who Raise your hand hard-working lazy Si la description s’applique ` vous. fran¸ais ? c grande. . travailleur 14.A.4. paresseux 7. Je 2.1. brun 4. anxieux 8. Vous 9. Donnez la forme e correcte du verbe “ˆtre.. . .1 Dans la classe de francais ¸ ˆ Grammaire: Voir B.” page 47. Nous 3. e intelligent.4 Identifications. sociables.

Qui est blond ? 2. 3. d. petit 17. sociable 12. e. Le livre 3. s´rieux e 9. Qui est canadien ? 5. Les ´tudiants e 7.A. =⇒ Continuons! Regardez les photos et r´pondez aux questions. Qui est riche ? 22 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . Le professeur 5. 1. R´p´tez la phrase donn´e. c 1. les mots c descriptifs (les adjectifs) sont masculins ou f´minins. Hamid 16.1 Changeons d’identite ! Rappel : en fran¸ais. 2. am´ricain e 6. Tu 14.5. singue liers ou pluriels. Marc et Marie 13. Je 10. attentif 15. Sylvie 11. Marie Curie George Bush G´rard Depardieu e Jacques Chirac C´line Dion e a. c. 5. comme l’objet qu’ils d´crivent.7. Nous 8. Qui est chic ? 8.5. et puis substituez le nouveau sujet ou e e e adjectif. e Grammaire: Voir B. Utilisez la bonne e forme de l’adjectif ! 1.5 Descriptions ´ A. you will have to make the adjective agree with the gender and number of that person. La classe 2. b. Changez les autres mots si c’est n´cessaire ! e Exemple: [Marie] [am´ricain] e [tu] Le fran¸ais est amusant. int´ressant e 4. Qui est mort ? 6. Marie est am´ricaine. Vous 18. 4. Miriam Je suis blond. “L’accord de l’adjectif. Qui est s´rieux ? e 3.” page 49. Qui est intelligent ? 7. e A. Qui est am´ricain ? e 4. Marie est blonde.2 Qui est-ce ? Qui est-ce ? Essayez d’identifier les personnes sur les photos. Hint : The adjective in the question is in the masculine form because it’s not describing anyone yet. When you give an answer. e Tu es am´ricain.

Ecrivez le ee nom sur une feuille de papier. le professeur 2. ´l´gant ee h. nommez une personne c´l`bre.5. Georges Bush 5. l’universit´ e 11. les devoirs A. la France 3. la guerre en Iraq 9. important e. ma m`re e 6. ee Quelques adjectifs oppos´s sont : e grand-petit blond-brun s´rieux-frivole e riche-pauvre travailleur-paresseux intelligent-stupide calme-anxieux patient-impatient int´ressant-ennuyeux e gentil(le)-m´chant e comp´tent-incomp´tent e e timide-courageux s´dentaire-sportif e enthousiaste-indiff´rent e sale-propre sociable-solitaire Section A ´ Activites 23 . la prononciation du fran¸ais c 4.7. mes classes 12.A. les ´tudiants de fran¸ais e c 10. comp´tent e d. sale l. cher i.5. la salle de classe 13. Utilisez les adjectifs ` droite pour d´crire les personnes ou les choses a e a ` gauche.4 L’image des stars a. Quels adjectifs d´crivent cette pere sonne ? Passez la feuille. grand j. moi 7. s´rieux e g. Changez la forme de l’adjectif si c’est n´cessaire ! e Mini-Vocabulaire: Comment sont-ils ? ma m`re e gentil (gentille) cher (ch`re) e sale tr`s e pas vraiment ‘ky m£ s£ til“ e y ‘m— mir“ ‘£ tij“ e ‘ƒir“ [sal] ‘tri“ ‘p— vri m£“ e What are they like? my mother nice expensive dirty very not really 1. Chaque ´tudiant ´crit un adjectif qui d´crit e e e la personne c´l`bre. difficile c. stupide b. travailleur f. int´ressant e Dans des groupes de 4.3 Comment sont-ils ? Grammaire: Voir B. gentil k.” page 49. “L’accord des adjectifs. intelligent m. le livre 8.

s´dentaire . s´rieux . tol´rant .tu ? A: Je m’appelle Paula. e Exemple: A: [sociable-honnˆte] e A: Bonjour ! Comment t’appelles. honnˆte . chic . Interviewez vos camarades de classe. Marie. e Paula.poli e 7.8.paresseux 24 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ .5.impoli] B: Je m’appelle Marie.5 Sondage de la classe Grammaire: Voir B.” page 53. Changez la forme a de l’adjectif au f´minin si la personne en face de vous est une femme. Chaque ´tudiant e e pose deux questions ` ses camarades. Et toi ? B: Non. je suis enthousiaste.riche 4. je suis tr`s e honnˆte. posez des questions. anxieux .A. timide . A: Non ! la liste de Paula PERSONNES SOCIABLES : PERSONNES ˆ HONNETES : Marie 1. content . “Questions.calme e 10. pas vraiment.studieux e 8. g´n´reux . Utilisant l’intonation. B: Oui.intelligent 5.sportif 3. tu es sociable ? A: Tu es honnˆte ? e B: [enthousiaste. tu es enthousiaste ? B: Tu es impolie ? A: Oui.gentil e e 9. Ecrivez les noms des personnes qui r´pondent affirmativement. travailleur .impatient e 2.am´ricain e la liste de Marie PERSONNES ENTHOUSIASTES : Paula PERSONNES IMPOLIES : 6.

3. Ecrivez votre pr´nom. Prenez le stylo. (instruction du professeur) 14.6. (instruction du professeur) 15. (instruction du professeur) 12. Mais s’il dit “Jacques e a dit a dit” + l’instruction. mes amis ´ ´ A. ex´cutez-la. e Mettez l’adjectif ` la forme correcte (masculin. Allez ` votre chaise. 4. ne l’ex´cutez pas. e 1. Regardez les “objectifs” du chapitre ` la page e a 9. 10. 5. Ouvrez la fenˆtre. 9. Allez au tableau. a 11. e 7.6. pluriel). 1. 2. Quand le professeur dit.´ ´ A. ´ ´ A. ”Comment allez-vous ?” au tableau. 2. les ´tudiants ` votre unie a versit´ e 7. e 5. f´minin. a e singulier. et objets suivants. 8. les devoirs 8. Ecrivez la phrase.1 Resume : Descriptions Dans votre groupe. Allez ` la fenˆtre.6 Resume Les activit´s dans cette section vous permettent de pratiquer tout le e mat´riel du chapitre. (instruction du professeur) 13. Prenez la craie. (instruction du professeur) Section A ´ Activites 25 .2 Resume : Instructions en classe (Jacques a dit !) Ecoutez les instructions du professeur. institutions. 4. 3. “Jacques a dit” + l’instruction. l’universit´ e les professeurs ma m`re e la porte le cours de fran¸ais c 6. Ecrivez votre nom. a e 6. Levez-vous. trouvez le maximum d’adjectifs pour d´crire les personnes.

A: Et quel est votre lieu de naissance ? B: Paris aussi. J-A-C-Q-U-E-S.3 Resume : Votre identite D’abord. Mes informations : Nom Adresse Lieu de naissance Pr´nom(s) e ´ d / Le Palais Elysee Les informations de mon partenaire : Nom Adresse Lieu de naissance Pr´nom(s) e 26 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ .6. a e A: Bonjour. e A: Le nom de la rue s’´crit comment ? e B: F-a-u-b-o-u-r-g S-a-i-n-t-H-o-n-o-r-´.Mini-Vocabulaire: la rue street lieu de place of naissance birth ´ ´ ´ A. e Maintenant. La e c r´sidence officielle du pr´sident e e est le Palais de l’Elys´e. pratiquez le dialogue mod`le avec le profese seur. J’ai toutes les informations n´cessaires. Monsieur. rue du Faubourg Saint-Honor´. e avec un(e) partenaire. qui se e trouve ` l’adresse indiqu´e. A: Votre pr´nom ? e B: Jacques . A: Quelle est votre adresse ? B: 55. Puis. B: Bonjour. e A: Dans quelle ville ? B: Paris. A: Merci. LE PALAIS DE ´ L’ELYSEE Jacques Chirac est le pr´sident fran¸ais. A: Votre nom. s’il vous plaˆ ? ıt B: Chirac. changez les ´l´ments gris du dialogue mod`le ee e pour personnaliser le dialogue. A: Ca s’´crit comment ? ¸ e B: C-H-I-R-A-C. Monsieur. Vous pouvez inventer une adresse fictive si vous d´sirez. Ecrivez les informations de votre partenaire sur la fiche. compl´tez la fiche d’identification avec vos informae tions.

1. e 3. nouvelle = new un nouveau copain = a new boyfriend une nouvelle copine = a new girlfriend Section A ´ Activites 27 .6. (Chaque pera sonne d´crit son partenaire). Pratiquez le dialogue et pr´sentez-le devant la e classe. (2 ou 3 personnes) La rentr´e . (3 personnes) Vous avez un nouveau copain / une nouvelle copine. e e Imaginez la conversation entre les ´tudiants ou entre le professeur e et les ´tudiants. e 2. e a nouveau. (2 personnes) Interviewez votre partenaire. Pr´sentez cette personne ` un de vos parents. pr´parez un petit dialogue pour illustrer une de ces sie tuations. Comment est-il/elle ? Faites une description de votre partenaire ` la classe.4 Resume : Dialogue Avec un(e) partenaire ou dans un groupe de 3 personnes.´ ´ A.Vous ˆtes dans une nouvelle classe.

Thank you. . ‘kym si kym s—“ c Merci. ? What does . Ma’am Mr. . l’identit´ et la sant´ e e e Bonjour ‘˜£ ur“ y Salut ! ‘s— ly“ Au revoir ! ‘o vw—r“ A demain ! ‘— dd m£“ i Madame ‘m— d—m“ Monsieur ‘md sjø“ Mademoiselle ‘m—d mw— zil“ Comment . . lift put show open take/ pick up repeat What? (Huh?) I don’t understand. . . . How are you? How are you? How are you? (formal) How are you? (informal) O.) 28 Chapter 1 Everyone go stop say give listen write spell close raise. . . . ‘ky m£“ F F F e .. Please (formal) Please (informal) . And you? (formal/inf. Good/ Bad.. comme ¸a. last name first name street place of birth Pleased to meet you. ? Que veut dire . . mean? Excuse me. t’appelles-tu ? ‘t— pil ty“ . ? Excusez-moi. ‘d m— pil“ le nom ‘ld n£“ y le pr´nom e ‘ld pre n£“ y la rue ‘l— ry“ le lieu de naissance ‘ld ljø dd ni s£s“ e Enchant´(e) e ‘£ ƒ£ te“ e e Ca va ? ¸ ‘s— v— “ Comment ¸a va ? c ‘ky m£ s— v— e “ Comment allez-vous ? ‘ky m£ t— le vu“ e Comment vas-tu ? ‘ky m£ v— ty“ e Ca va. . ‘mir si“ Et vous ? / Et toi ? ‘e vu“ ‘e tw—“ Parler en classe tout le monde allez arrˆtez e dites donnez ´coutez e ´crivez e ´pelez e fermez levez mettez montrez ouvrez prenez r´p´tez e e Comment ? Je ne comprends pas. How do you say. . .A. . Comment dit-on .7 Vocabulaire francais-anglais ¸ Les pr´sentations. . ¸ ‘s— v—“ Ca va bien/mal. vous appelez-vous ? ‘vu z— ple vu“ Je m’appelle .K. ¸ ‘s— v— ˜j£“ ‘s— v— m—l“ i Comme ci. . So-so. Sir Miss What’s your name? (informal) (formal) My name is. . S’il vous plaˆ ıt Bonjour! S’ilva? plaˆ Ca te ¸ ıt ‘tu ld m£d“ y ‘— le“ ‘— ri te“ ‘dit“ ‘dy ne“ ‘e ku te“ ‘e kri ve“ ‘e ple“D ‘e pd le“ ‘fir me“ ‘ld ve“ ‘mi te“ ‘m£ tre“ y ‘u vre“ ‘prd ne“ ‘re pe te“ ‘ky m£“ e ‘d nd k£ pr£ p—“ y e ‘ky m£ di t£“ e y ‘kd vødir“ ‘ik sky ze mw—“ ‘sil vu pli“ ‘sil td pli“ Hello Hi! or Bye! (informal) Goodbye! See you tomorrow! Mrs. .

) le bureau le cahier la chaise la craie le crayon le devoir l’´tudiant e l’´tudiante e la fenˆtre e ferm´(e) e la feuille de papier le livre la main le mur ouvert(e) le papier la pendule le plafond la porte le professeur le pupitre le sac ` dos a le sol le stylo le tableau le t´l´phone ee portable ‘— goƒ“ ‘— drw—t“ ‘l— fiƒ“ ‘ld ˜y ro“ ‘ld k— ji“ ‘l— ƒiz“ ‘l— kri“ ‘ld kri j£“ y ‘ld dd vw—r“ ‘le ty dj£“ e ‘le ty dj£t“ e ‘l— fd ni trd“ ‘fir me“ ‘l— f÷j dd p— pji“ ‘ld livr“ ‘l— m£“ i ‘ld myr“ ‘u vir“ ‘u virt“ ‘ld p— pje“ ‘l— p£ dyl“ e ‘ld pl— f£“ y ‘l— pyrt“ ‘ld pry fi s÷r“ ‘ld py pitr“ ‘ld s— k— do“ ‘ld syl“ ‘ld sti lo“ ‘ld t— ˜lo“ ‘ld te le fyn“ ‘pyr t—˜l“ How is that spelled? acute accent (like this: ´) e grave accent (like this: `) e circumflex accent (like this: ˆ) e diaresis (like this: ¨ ı) cedilla (like this: ¸) c capital letter small letter (to the) left (to the) right poster desk notebook chair chalk pencil homework (male) student (female) student window closed sheet (of paper) book hand wall open paper clock ceiling door teacher (student’s) desk backpack floor pen chalkboard telephone portable Section A ´ Activites 29 .Prononciation et orthographe Ca s’´crit comment ? ‘s— se kri ky m£“ ¸ e e accent aigu ‘—k s£ e gy“ e accent grave ‘—k s£ gr—v“ e accent circonflexe ‘—k s£ sir k£ fliks“ e y tr´ma e ‘tre m—“ c´dille e ‘se dij“ majuscule ‘m— y skyl“ minuscule ‘mi ny skyl“ En classe ` gauche a ` droite a l’affiche (f.

tall (people) honest impatient impolite. see page 45. short (people) polite rich dirty athletic sedentary serious studious stupid timid. 30 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . difficult elegant French frivolous generous nice big (things). shy tolerant hard-working For numbers. rude important intelligent interesting intolerant mean lazy patient small (things).Les adjectifs Comment sont-ils ? am´ricain(e) e anxieux(se) blond(e) brun(e) calme canadien(ne) cher (ch`re) e chic comp´tent(e) e content(e) courageux(se) difficile ´l´gant(e) ee fran¸ais(e) c frivole g´n´reux(se) e e gentil(le) grand(e) honnˆte e impatient(e) impoli(e) important(e) intelligent(e) int´ressant(e) e intol´rant(e) e m´chant(e) e paresseux(se) patient(e) petit(e) poli(e) riche sale sportif(ve) s´dentaire e s´rieux(se) e studieux(se) stupide timide tol´rant(e) e travailleur(se) ‘ky m£ s£ til“ e y ‘— me ri k£“ ‘kin“ i ‘£k sjø@sjøzA“ e ‘˜l£“ ‘˜l£d“ y y ‘˜r÷“ ‘˜ryn“ £ ‘k—lm“ ‘k— n— dj£“ ‘djin“ i ‘ƒir“ ‘ƒik“ ‘k£ pe t£“ ‘t£t“ y e e ‘k£ t£“ ‘t£t“ y e e ‘ku r— ø“ ‘øz“ ‘di fi sil“ ‘e le g£“ ‘g£t“ e e ‘fr£ si“ ‘siz“ e ‘fri vyl“ ‘e ne rø“ ‘røz“ ‘£ tij“ e ‘gr£“ ‘gr£d“ e e ‘y nit“ ‘£ p— sj£“ ‘sj£t“ i e e ‘£ py li“ i ‘£ pyr t£“ ‘t£t“ i e e ‘£ ti li £“ ‘£t“ i e e ‘£ te ri s£“ ‘s£t“ i e e ‘£ ty le r£“ ‘r£t“ i e e ‘me ƒ£“ ‘ƒ£t“ e e ‘p— ri sø“ ‘søz“ ‘p— sj£“ ‘sj£t“ e e ‘pd ti“ ‘tit“ ‘py li“ ‘riƒ“ [sal] ‘spyr tif“ ‘tiv“ ‘se d£ tir“ e ‘se rjø“ ‘rjøz“ ‘sty djø“ ‘djøz“ ‘sty pid“ ‘ti mid“ ‘ty le r£“ ‘r£t“ e e ‘tr— v— j÷r“ ‘jøz“ What are they like? American anxious blond brown-haired calm Canadian expensive chic competent happy brave hard.

The IPA transcription by itself will not magically get you speaking French like a native. which is the International Phonetic Alphabet. or IPA. If you wish to start using the IPA help right now. Becoming familiar with the IPA will take you a little while. but if you use it in conjunction with listening carefully to your teacher’s modeling of a word’s pronunciation and practice in the laboratory. throughout the book.” they will do well in French.B Grammar B. The historical evolution of French has led to many cases where letters are written. only the sounds that are pronounced are indicated. It is a reminder system that we hope will become more useful to you as your study of French progresses. you should consult the optional section at the end of this chapter. Students sometimes think that as long as they “learn their grammar. all the letters in French words were pronounced. American dictionaries seldom use the standard for the rest of the world. The IPA is provided to help you remember how a word is pronounced when a French speaker is not available to help you. you may have had to consult a pronunciation guide. but this book aims to make you both orally proficient and literate — it will do you no good to have impeccable grammar if you go to Montreal for a vacation and no one can understand a word you say. and are not expected to “get it” all right away. In IPA transcription. each new vocabulary word will be given along with its phonetic transcription according to the IPA. If you have ever tried to figure out how to pronounce an English word by looking in the dictionary. but it will save you from attempting to write down in inaccurate English what the French word sounds like.9. but since you want to be understood by twenty-first century French speakers and not thirteenth-century ones. Here is the French alphabet. you need to be able to pronounce modern French correctly. and hints on IPA transcription. on page 56. We will be giving you more information about French pronunciation. as in any French dictionary you buy. accompanied by the IPA pronunciation for each letter. you will soon find it easier to figure out how to pronounce a new French word. In this book. You will not be tested on it in any way. but not pronounced. Section B Grammar 31 .1 The French alphabet and French pronunciation Students beginning to study French are invariably shocked by French pronunciation. At one point. B. That is true if you are taking a written test.

as in “champagne. cinq ‘s£“ i = saint ‘s£“ = sein ‘s£“ i i The nasal combination written “on. but its presence changes the vowel in front of it. o. like the first g in “garage”) before a. e. ‘£“ £ i on un description The nasal combinations written “an” or “en” are pronounced the same. i 32 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . but soft (‘“.” The letters “ch” are pronounced ‘ƒ“.” “ain. This sound does not exist in English. son ‘s£“ y The nasal combination written “un. The letter “g” is hard ([g]. The phonetic symbol ‘j“ represents a semivowel sound like the English “y. The -n or -m is not pronounced as a consonant. with several different spellings. like the second g in “garage”) before e or i.” e. However. as if you are gargling. Practice distinguishing these three sounds.g. The letters “ou” are always pronounced ‘u“D simE il—r to the inglish ––routeF99 The French r is pronounced in the throat. The letter “h” is always silent in French. u.” found in only a few words. but nowadays most speakers £ pronounce it exactly like ‘£“. sang ‘s£“ = sent ‘s£“ e e The nasal combinations written “in.” round your lips as if to say ‘o“ but say ‘i“.” A syllable ending in one or more vowels plus -n or -m produces a sound called a “nasal” in French. There are three commonly used nasal sounds in French today. e. en in. ain. spelling an.” or “ein” are all pronounced the same.g. ein IPA ‘£“ e ‘£“ i ‘£“ y ‘÷“.— ˜ ™ d e f g ‘—“ ‘˜e“ ‘se“ ‘de“ ‘d“ ‘if“ ‘e“ h i j k l m n ‘—ƒ“ ‘i“ ‘i“ ‘k—“ ‘il“ ‘im“ ‘in“ o p q r s t u ‘o“ ‘pe“ ‘ky“ ‘ir“ ‘is“ ‘te“ ‘y“ v w x y z ‘ve“ ‘du ˜ld ve“ ‘iks“ ‘i grik“ ‘zid“ Most French sounds are similar to sounds in English.g. can be pronounced as a fourth nasal sound (‘÷“). The consonant “j” is always pronounced like a soft g (‘“). ‘“ ‘“ ‘ƒ“ j ch Nasal Sounds description To pronounce the single letter “u. here are some major differences in pronunciation or spelling: Sounds different than English spelling u IPA ‘y“ ‘u“ ‘r“ ou r h g [g].

A final -l is usually pronounced in French. a final consonant that is normally silent is pronounced when the following word begins with a vowel.• Most final consonants in French are not pronounced. The letters “u” and “ou” are pronounced the same in French. The nasals spelled “en” and “an” are pronounced the same in French.L are usually pronounced at the end of a word. so remember to be “CaReFuL”! In particular. 8. True. A final -s is usually pronounced in French. 3. • In many cases. False Spelling in French Mini-Vocabulaire: accent aigu accent grave accent circonflexe tr´ma e c´dille e majuscule minuscule ‘—k s£ e gy“ e ‘—k s£ gr—v“ e ‘—k s£ sir k£ fliks“ e y ‘tre m—“ ‘se dij“ ‘m— y skyl“ ‘mi ny skyl“ acute accent (like this: ´) e grave accent (like this: `) e circumflex accent (like this: ˆ) e diaresis (like this: ¨ ı) cedilla (like this: ¸) c capital letter small letter To spell in French. 8. False. The French -r. you need to say not only the names of the letters but also the names of the accents. 6. B. watch out for final -s. 5. 2. Answers to self-test: 1. A final -t is usually silent in French.F. and it is generally not pronounced. English speakers almost always try to pronounce this. 4. False. True. 3. All French letters are pronounced.1 French pronunciation self-test Answer the following questions to see if you understood the preceding section. False. False. 2. the letters C. The letter h is pronounced in certain French words. You will learn when to do this by following the example of your teacher and by practicing with the audio recordings. Section B Grammar 33 . You see their names above. 7. True.is pronounced like the English -r-. This is called liaison. However.R. True or False? 1.1. 7. There are four accents for vowels and one accent for the letter c. 6. 5. 4.

whereas a person is content.e. In French. Therefore. the word “fran¸ais” is spelled c aloud “F-R-A-N-C c´dille-A-I-S. • The “tr´ma” is used in cases where two vowels next to each e other are pronounced individually rather than as one sound.” say “F majuscule-R-A-N-C-E. For example. The ıle o circumflex can appear on any vowel. For example. An ` is always pronunced ‘i“. “lettre” = “L-E-deux T-R-E.” • If a letter is doubled. It occurs on words that contained an “s” after the vowel in Old French. • The “accent aigu” is only used on a letter e. the accent marks are required.” e • The “accent grave” is used mostly on the letter e.” The word “´tudiant” is spelled e e out “E accent aigu -T-U-D-I-A-N-T.” the “tr´ma” e tells you that the vowels are pronounced separately. For example.. However. “[a i ti]. hˆte = host. but also appears in a few cases on the letter a and the letter u. the c´dille must be added. the letters “ai” in French are usually pronounced as one sound. Many words with circumflexes resemble similar English words that kept the s: e. and there are even cases where changing the position of the stress changes the meaning of the word. [e] or ‘i“.” • The “c´dille” is used only on the letter c. The easiest e example to remember is the word “fran¸ais” ‘fr£ si“. o.” The accent marks in French are spelling and pronunciation marks. and it changes its pronunciation. the con-tent of a book can be interesting. C before a.” To spell the country “France. however. or u is normally pronounced as [k]. words do not have fixed stress. A word is misspelled if the accent is incorrect. you say the name of the letter and then the name of the accent. e • The “accent circonflexe” is purely a spelling mark.. In English. whether they change the pronunciation or are only there for spelling purposes. a written accent mark on a French word does not change the emphasis. to distinguish some short words from other words with the same spelling. Remember e the word “´tudiant. to give it the soft e [s] sound.” say “A majuscule. you may say “deux” [two] before the name of the letter instead of saying the letter twice. to pronounce it as [s].g. i.When you spell in French. but in the word “Ha¨ ıti. not emphasis marks. every word has a fixed stress on one or more syllables. The spoken emphasis always goes on the last syllable of the word or phrase.” 34 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . For example. c e • To say “capital A. An ´ is always pronounced [e]. ˆ = isle (island).

proper nouns are names. or plural (more than one person). At a minimum. Ca va? ‘s— v—“ ¸ 8.2 Subject pronouns. because the form of the verb must change to agree with the subject. Subjects can be singular (one person). Being able to identify the subject of a French sentence is necessary if you want people to be able to understand you. am´ricaine ‘— me ri kin“ e 4.” So now we have two people – “I” am the first person and “you” are the second.1.The first person is “I” because “I” am the most important! Second person singular You . Remember that the c c´dille is an accent mark that e tells you to pronounce the “¸” c as [s]. with special attention to vous and tu. For example: common noun a president the authors my mother a table the books proper noun George W. let us look at the subject pronouns. vingt ‘v£“ i 10.The second person is “you” because when I interact with another person. 1. je m’appelle ‘d m— pil“ B. I address that person as “you. Section B Grammar 35 . France ‘fr£s“ e 5. A pronoun is a word that replaces a noun. comment ‘ky m£“ e 2. fran¸ais ‘fr£ si“ c e 6. all sentences contain a subject and a verb. Nouns can be either “common nouns” or “proper nouns” .2 Pronunciation practice and IPA Repeat the following words after your teacher. The subject is the person or thing that is doing the action. They are referred to as follows: Singular First person singular I . je ‘d“ 3. so you are learning to speak fran¸ais. Etats-Unis ‘e t— zy ni“ 7. Bush Angelo and Remy Mom pronoun he they she it they Please learn to spell correctly the name of the language you are learning! Languages are not capitalized in French.B. vous ‘vu“ 9. First. Subjects can be either nouns or pronouns. and the verb is the action.

This changes the number of people. the same form as il and elle. then that person or thing will be the third person. Plural Plural subjects are just more of the singular subjects.” Elle is feminine. je is not capitalized. i. Now if these first two people (I and you) start talking about someone or something else. but its use is extremely common and normal-sounding in French.e. she.” There is also a third-person pronoun on. On takes the third-person singular form of the verb. this use of “one” sounds stuffy. plural we=nous you=vous they=ils/elles 36 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . In each case.” “Fido”) or refer to them by a common noun (“the doctor. used for “he” or masculine “it. used for “she” or feminine “it. in English. First person plural We = I plus another person Second person plural You = more than one of you Third person plural They = more than one of those people or things we’re talking about! Mostly. which means “one” – see below for further details on this.” For example. Here are the equivalents: singular I=je you=tu he/she/it=il/elle one=on Notes: • In French. In French. we would ask “Do you have to pay to enter the museum?” In French. you take the singular subject and add more people. • Il is masculine. We can use the person’s or thing’s name (“Mark. but not their role in the conversation. the French subject pronouns make sense to English speakers.Third person singular He/she/it (and all proper names).” There is no separate pronoun for “it. It is important to know that in French. • The difference between tu and vous will be discussed shortly. one would say On doit payer? In American English.” On means “one. they are all either masculine or feminine. masculine things use the pronoun for “he” and feminine things use the pronoun for “she. not only people but also things have gender – that is to say. someone” and is used in contexts where English speakers use “you” to indicate “anyone.” “the dog”) or by the pronoun he. or it. except at the beginning of a sentence.

Section B Grammar 37 . Exemple: My sister is tall. I like apples. Elles dansent bien. George and I are going to the movies tonight. On mange beaucoup ` No¨l. The American and French presidents can both speak English. Are you coming to class today? 4.she 1. 8. Nous sommes ´tudiants. and John are in my study group. e elle . Maria. Tu l`ves la main. Vous parlez fran¸ais? c 2. elle (In this example. Teachers are often helpful. A group of ten women and one man would use the subject pronoun ils. Il aime Chantal.2. 2. e B.1 French Subject Pronouns Indicate the subject pronoun in each French sentence. Christina. 3.) 1. “my sister” = she = elle. We speak French in class. 6. Ils sont professeurs.• If there is a mix of masculine and feminine people or objects. a e 4. French always uses the masculine plural. He eats a lot of protein. 3. 6.2. e 5. 5. B. 7. Exemple: Elle est am´ricaine. Caroline.2 Subject Pronouns Indicate which subject pronoun you would use in French to correspond to the subject of each of the following sentences. and give the English equivalent. 9. 7. My mother is not strict.

” Choosing which one to use depends on two different criteria. would address an unknown child by tu. Young people commonly use tu with each other even if they do not know each other. Do you think it is significant that Frenchspeaking cultures have two different words for “you. vous is used when talking to one person with whom you have a formal relationship. Most professors still use vous with their students. most students use tu with each other. both sides will use vous. An adult. tu is used only when talking to one person with whom you have an informal relationship. you saw that in French.Tu and vous TU AND VOUS Linguistic differences can teach us a great deal about cultural differences. In our classroom. Again. However. and calling someone vous instead of tu may be confusing or seem stand-offish to your listener. but some younger professors will use tu. or setting. you are safe using tu with children.” while English-speaking cultures do not. but many adults will use vous until they become good friends. whether formal or informal. it also can be either informal or formal. you must address them with the formal form. you will address a single person as tu. or do you think is it just a coincidental result of linguistic evolution? What ways does English use to distinguish formal from informal relationships since there is not a difference in the word “you”? Are there dialects of English in which different ways to indicate “you” do exist? Did this difference exist in the past? In the previous table of subject pronouns. social class. One last thing to note is that “formal” does not equal “superior. As a student of French. if a relationship is formal. which is vous. it would strike most people as extremely strange to hear a young couple address each other with vous. you should use vous until invited to use tu. But what do “formal” and “informal” mean? The social context is very important here. in French.” In the vast majority of cases. most husbands and wives address each other formally. Nowadays. If you have an informal relationship. So. there are two words for the English “you. We have already seen that the second person can be either singular (you= one person) or plural (you=two or more people). or anytime you are talking to more than one person. students should use tu with each other. If you watch French movies from the 40s. in schools and universities.3 Vous and tu self-test 38 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . but the child would respond with vous. we advise you to use vous unless your professor indicates you can do otherwise. An interaction that is acceptably informal in one instance might need to be formal in a different country. If you have a formal relationship with someone. Calling someone tu instead of vous may be insulting. For example. You should try very hard to maintain the distinction between tu and vous in all the exercises you do in the classroom. as vous. but in other situations. however. at the dentist’s office. as it is a very important point in both French grammar and Francophone cultures.2. both the dentist and the patient will refer to each other as vous. B. we have: singular informal=tu singular formal=vous plural informal=vous plural formal=vous To summarize. but more than one person as vous.

A husband asking his wife to pick up some milk on the way home. A person in line at City Hall to the employee. Check your answers as you go: a = tu (informal singular). 5. 4. b = vous (formal singular). Section B Grammar 39 . 8. A doctor speaking to a patient. 2. A college student speaking to a professor. 2. A telemarketer speaking to the person they call. b. 9. B. 3. Answers: 1. A father speaking to his two sons. An employee speaking to his supervisor. 7. A man stopping a woman in the street to ask the time. A sales rep talking to a colleague with whom he has worked for ten years. 3. formal singular (=vous). speaking to the baker.4 Vous and tu Now try these. b. again. 5. A mother speaking to her daughter. 6. 3. b. plural (=vous)). A college student speaking to another college student in class. 7. c. 8. b. c.Indicate whether the person speaking in each of the following situations would use tu or vous. 1. A client in a bakery. 8. An ice-cream man speaking to the child buying ice cream. 4. 6. 5.2. a. 2. An elementary school student speaking to three of her friends. A college student speaking to her professor. 4. c = vous (formal or informal plural). a. A supervisor speaking to an employee. 6. c. informal singular (=tu). A high school student asking a girl to throw him a ball. 1. 7. 10. b. Remember that this depends both on the number (singular or plural) of people the speaker is addressing and on the speaker’s relationship with them (formal or informal). A professor speaking to her class. indicate whether the person speaking in each of the following situations would use tu or vous and say what type of address it is (a.

Each type of article has separate forms for masculine. which is the equivalent of “the” in English.” but a book as “it. the gender for a noun is logical. both people and things have gender in French.B.” Definite Articles The definite article corresponds to the English word “the.” It has four forms in French: masculin f´minin e Examples: singulier le or l’ ‘ld“ or ‘l“ la or l’ ‘l—“ or ‘l“ pluriel les ‘le“ les ‘le“ 40 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . but things do not. a word ending in “o” is almost always masculine. using “he” and “she” for people is so natural that we don’t think about it. a French speaker will become confused. There are three types of articles in French. for example.” Other times. and plural. Sometimes. This means that all nouns in French are either masculine or feminine. it makes sense that the French word for “woman” is feminine.3 Articles and Gender of Nouns As we saw in the section on subject pronouns (B. and a word ending in “a” is almost always feminine. people have gender. In other words. depending on whether it is a masculine. there is no way to guess whether a word is masculine or feminine.” In French. page 35). Therefore. however. but the form of the noun in French does not always give you a clue to its gender. we will learn one of these: the definite article. If you are not used to remembering that objects have gender. however. So we refer to a man as “he. In Spanish. there are different words for “the” in French. The easiest way to learn a noun’s gender is to always practice saying or writing the noun together with the correct article. In this chapter. you may think it unimportant – but it is an important part of French structure that you must work to get right if you do not wish to confuse those you are speaking with. a book (“le livre”) is masculine. for example. In other Romance languages.” a woman as “she. if you use the wrong pronoun for a French object. you need to learn each noun’s gender along with the word itself. In just this way. because English speakers sometimes refer to their cars as “she. and it may even make sense to you that the word for “car” is feminine. a feminine. In English. or a plural ‘the. If someone mixes these pronouns and refers to a man as “she.” however. especially in the case of inanimate objects. it is very confusing to us. so the appropriate pronoun for both a man and a book is il (“he” = (masculine) “it”). feminine. the form of the noun often tells you what gender it is. To English speakers.2.

which is silent in French. If the word begins with a vowel or silent h. This is called an h aspir´ and you do not e need to worry about it yet. For example. les chaises ‘le ƒiz“ is plural. e For example. les makes liaison with a plural noun beginning with a vowel or silent h. ‘le“). l’homme (m. When the le or la becomes l’ . you say les bureaux (the desks) and les chaises (the chairs). la chaise ‘l— ƒiz“ is singular. les amis (‘le z— mi“).” There are some words in French (usually of Germanic origin) where. a small “m. always say or write the appropriate article with a noun. they tell you whether a noun is masculine or feminine. l’homme (‘lym“). • For instance. the pronunciation of the article is different and will tell you whether the word is singular or plural. with no difference between the masculine and feminine articles. e • In the plural. ´lision is not made. e. for example. As you practice the vocabulary words for this chapter. e. First. Remember that liaison means that you pronounce a final consonant that is normally silent because the next word begins with a vowel. It is important to learn the articles for two reasons. le hockey is pronounced ‘ld y ki“.). Secondly. since the final -s is silent in French. it is pronounced together with its noun as one word – there is no pause between the l’ and the noun. • You say la chaise (the chair ) because chaise (chair ) is feminine. Section B Grammar 41 . les hommes (‘le zym“). In those cases. but the article is pronounced differently (‘l—“ vs. This loss of a vowel is called ´lision. although the h is still silent. • Since there is only one form for the plural. for example. the article will not divulge the gender of the noun. you say le bureau (the desk ) because bureau (desk ) is masculine. l’ami (‘l— mi“). • Both le and la change to l’ before a noun beginning with a vowel or an h. you usually cannot tell from hearing a noun whether it is singular or plural. You can see that chaise and chaises are pronounced the same ‘ƒiz“.masculin f´minin e masculin f´minin e singulier le bureau ‘ld ˜y ro“ la chaise ‘l— ƒiz“ singulier l’homme ‘lym“ l’amie ‘l— mi“ pluriel les bureaux ‘le ˜y ro“ les chaises ‘le ƒiz“ pluriel les hommes ‘le zym“ les amies ‘le z— mi“ • The gender (masculine or feminine) and number (singular or plural) of the noun determine which form of the article must be used. and that will stop you from confusing people by using the wrong pronoun to refer to an object.g.g. However.

it is important to use the proper gender for people. The masculine and feminine plural definite articles are identical. F. F. 4.or “f. T. You will learn about another type of articles. The masculine plural definite article is “les. The best way to learn the gender of a noun is to practice the noun together with its correct article. 13. 13. 9. F. indicate why it is false. T. The feminine singular definite article may be “la” or “l’ . 6. Answers. 14. 5. 4.” 10.” after the word in the vocabulary list tells you whether the word is masculine or feminine. 12. F. please go back and reread the section to find the correct answer. 3. you cannot tell from the definite article whether it is masculine or feminine. For now. It is easy to hear the difference between singular and plural nouns in French because you can hear the final -s on a plural noun. 12. All the information necessary to answer the questions is contained in section B. indefinite articles. 1. 8. F. The definite article in English is “the. When speaking French. The definite article in French has three forms. If you miss any question.” 3. B.3.1: 1. 9. 10. in chapter 2. the plural definite article becomes “l’ . T. 2. T. 14. 42 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . T. 11. but not very important to use the proper gender for things. 8. If the answer is false. Do not refer to them until you have attempted to find the answer yourself. F. 5. T. F. B.” 6. T. Only people have gender in French.3.” 7. If a word begins with a vowel. 2. Different words are used in French for “he” and “it” when “it” represents a masculine thing. It is easy to tell a masculine from a feminine noun in French simply by looking at the spelling of the noun. Explanations of the false answers can be found in the answer key. 11. you should use the definite articles to help you learn the gender of the nouns in this chapter. 7. One can hear the difference between a singular and plural noun if one listens carefully to the pronunciation of the article. Before a vowel or an h.3.1 Self-check: Gender and definite articles Answer the following questions “True” or “False” based on your reading of the previous section.

who needs to give you instructions on what to do. fem. in both French and English. fem. fem. masc. le sac ` dos a 5. 3. fem. indicate whether the article is masculine or feminine. It is used to give commands. les bureaux 6.B. which almost always ends in the letters -ez (pronounced [e]). if necessary. no no no no no no no no no no way way way way way way way way way way to to to to to to to to to to tell tell tell tell tell tell tell tell tell tell from from from from from from from from from from article article article article article article article article article article B. masc. l’affiche 9. to the vocabulary picture on page 16 and supply the proper definite article for each noun based on its gender and number. devoirs craie chaise sacs ` dos a ´tudiants e B. fem.2 Form of definite articles Based only on the form of the article. les amies 7. la chaise 2. Note that when using the Section B Grammar 43 . masc. fem.the imperative form Sad to say. fem. masc. masc. masc. masc.4 Giving Commands . la craie 10. masc. fem. affiche bureau ´tudiante e stylo professeurs 6. 1. The goal of this exercise is to get you used to looking at the gender of the article to help you remember the gender of the noun it modifies. le stylo masc. but in this exercise. An imperative is a special verb form that is used without a subject pronoun. les devoirs 8. 2. To give instructions. le professeur 3.3.3. 9. masc.3 Definite articles and nouns Refer to the previous activity and. you may only consider the form of the article. directions. The form of the imperative you will hear most often in your French class will be the vous form of the imperative. or advice to another person or to a group of a people. orders or suggestions. 5. (Important note: you may already know whether the noun itself is masculine or feminine.) 1. 8. fem. 10. you will spend a great deal of your time in French class being bossed around by your teacher. fem. 7. l’´tudiant e 4. 4. we use the imperative form of the verb. or whether it is impossible to tell.

Fermez le livre. s’il vous plaˆ ıt.4. Regardez le tableau. e e 7. 11. Tout le monde. Ecoutez la cassette. Monsieur. Examples: Ouvrez le livre. B. 12.imperative form of the verb. s’il vous plaˆ ıt. Open the book. 10. for now. You may need to use your vocabulary list (page 28) to translate some of the verbs. you only need to recognize the common commands used in your class. and will end in the letters -ez. Also write the English equivalent for each of the sentences. ´crivez au tableau. Ecoutez-moi. Jean. R´p´tez. Mettez vos devoirs sur le bureau. 3. Allez au tableau. R´p´tez le vocabulaire. 2. e e Excusez-moi. Dites bonjour! 44 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . 6. e 9. e e 5. Madame. Excuse me. S’il vous plaˆ ´pelez votre nom. prenez un stylo. The verb will be in the vous form of the imperative. Look at the board.1 Identifying Imperatives Circle the verb in each of the following sentences. Pierre. ouvrez la porte. regardez le tableau. Madame. Madame. Repeat. ıt 1. Excusez-moi. Listen to me. 8. ıt. Marie et Jos´. (Note: S’il vous plaˆ means please). no subject is provided – it is clear from context that the verb is supposed to apply to you! We will learn more about imperatives in chapter 6. 4.

and former French colonies in Africa and the Caribbean. First.1 Chiffres 0-50 Write the numbers that correspond to the words. treize 10. quarante-cinq Section B Grammar 45 . it is unfortunately best for you to learn the harder system. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 z´ro e un deux trois quatre cinq six sept huit neuf dix onze douze treize quatorze quinze seize dix-sept dix-huit dix-neuf ‘ze ro“ ‘÷“ or ‘£“ £ i ‘dø“ ‘trwe“ ‘k—tr“ ‘s£k“ i ‘sis“ ‘sit“ ‘Rit“ ‘n÷f“ ‘dis“ ‘£z“ y ‘duz“ ‘triz“ ‘k— tyrz“ ‘k£z“ i ‘siz“ ‘dis sit“ ‘di zRit“ ‘diz n÷f“ 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 vingt ‘v£“ i vingt et un vingt-deux vingt-trois vingt-quatre vingt-cinq vingt-six vingt-sept vingt-huit vingt-neuf trente ‘tr£t“ e trente et un trente-deux trente-trois trente-quatre trente-cinq trente-six trente-sept trente-huit trente-neuf 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 quarante ‘k— r£t“ e quarante et un quarante-deux quarante-trois quarante-quatre quarante-cinq quarante-six quarante-sept quarante-huit quarante-neuf cinquante ‘s£ k£t“ i e cinquante et un cinquante-deux cinquante-trois cinquante-quatre cinquante-cinq cinquante-six cinquante-sept cinquante-huit cinquante-neuf B. onze 4.5. Over time. 1. Latin. Numbers in French are simple . vingt et un 6. Canada. because that is what is used by the vast majority of French speakers. and the former Belgian colonies in Africa have adopted somewhat easier systems. trente-quatre 9. However. French speakers in Belgium. douze 7. trente-six 3.B. quarante-deux 2. Switzerland. words and pronunciation changed and French evolved from Latin.until you get to 60! In most Frenchspeaking countries. Practice their pronunciation. dix-huit 8. This is generally considered to be a remnant of the Celtic language spoken in France before the Romans invaded. including France. here are the numbers from 0-59. Languages that evolved from Latin are called Romance languages. cinquante-sept 11. vingt-neuf 12.5 Numbers ROMANCE LANGUAGES The Romans invaded France (and many other countries) in the first century. seize 5. numbers from 60 to 100 are counted by 20s instead of by 10s. replacing the languages spoken there with their own language.

numbers are counted by 20s instead of by 10s.” When you hear the word soixante or quatre-vingts in French. 75 = septantecinq. This means that to say “77. huitante is used instead of quatre-vingts. 37 5. 81 and 91 eliminate the et (“and”). you continue to count by 10s instead of 20s. it may well be a “70” or a “90. 2 8. for example. In the Swiss system. 14 3. in addition to septante and nonante.” Here are the numbers from 60-100. 15 7. 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 soixante ‘sw— s£t“ e soixante et un soixante-deux soixante-trois soixante-quatre soixante-cinq soixante-six soixante-sept soixante-huit soixante-neuf soixante-dix soixante et onze soixante-douze soixante-treize soixante-quatorze soixante-quinze soixante-seize soixante-dix-sept soixante-dix-huit soixante-dix-neuf 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 quatre-vingts ‘k— trd v£“ i quatre-vingt-un quatre-vingt-deux quatre-vingt-trois quatre-vingt-quatre quatre-vingt-cinq quatre-vingt-six quatre-vingt-sept quatre-vingt-huit quatre-vingt-neuf quatre-vingt-dix quatre-vingt-onze quatre-vingt-douze quatre-vingt-treize quatre-vingt-quatorze quatre-vingt-quinze quatre-vingt-seize quatre-vingt-dix-sept quatre-vingt-dix-huit quatre-vingt-dix-neuf cent ‘s£“ e Note that in the standard French system. 44 6. Some of the former Belgian colonies in Africa also use the Belgian system. Numbers over 100 Numbers from 100-999 simply combine the different numbers: 532 = cinq cent trente-deux 397 = trois cent quatre-vingt-dix-sept 46 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . 57 Numbers 60-100 In the Belgian system. not soixante-quinze. 23 4. but the vast majority of French speakers around the world use the standard French system. 31 11. you cannot assume that what follows is a “60” or an “80”.5. soixante-dix = septante and quatre-vingt-dix = nonante.2 Chiffres 0-50 en mots Write out the following numbers in words. 49 9. When using one of these systems. Practice their pronunciation. 1.” you say “60-17. 58 10. 26 12. 9 2. From 60-99.B.

When you use any verb in French. 1. you can see that just like the verb to be in English. 98 2. soixante-et-onze 6. quatre-vingt-quinze 4. they do not e look much like each other. which is the most common verb in the language. 92 7. the forms of the verb ˆtre in French are very irregular – that is.5. 64 9. quatre-vingt-seize 8. but over 95% of the verbs in the language follow regular patterns.5. soixante-deux 9. 69 6. soixante-trois 2. je suis ‘d sRi“ tu es ‘ty e“ il/elle est ‘i li“D ‘i li“ ˆtre e nous sommes ‘nu sym“ vous ˆtes ‘vu zit“ e ils/elles sont ‘il s£“D ‘il s£“ y y to be I am we are you are you are he/she/it is they are Section B Grammar 47 . soixante-dix-neuf 5. soixante-douze 10. nor do they look like the infinitive. In the following tables. quatre-vingt-dix 11. Right now. e As we noted previously. We will learn more about regular verbs in chapter 3. 1.3 Chiffres 60-100 Ecrivez les chiffres qui correspondent aux mots. because people will not understand you very well if you say the wrong form of the verb. quatre-vingt-six 3. you must know which verb form goes with which subject.6 The verb etre The first verb you need to know is the verb ˆtre. Do not worry – most French verb conjugations are much easier than this! There are unfortunately many irregular verbs in French.4 Chiffres 60-100 en mots Write out the following numbers in words. 61 3. you must change this to the proper form to match the subject. each of the six subject pronouns is followed by a different form of the verb in French. quatre-vingt-quatre B. 73 10. 75 5. 97 7. we will concentrate on this irregular verb. cent trois 12. 83 4. soixante-sept ˆ B. A verb is given in its infinitive form. This process is called conjugating the verb.B. 80 8. which means to be.

After a while. For example. one good way to do it is simply to write them out and recite them many times. (You e pronounce the “s” on vous because it is followed by a word beginning with a vowel. Whether vous means one person or more than one person. although the forms themselves are very unusual.1 Practice conjugation. e ˆ B. ma m`re = elle (third person singular). and ils forms are typical. the nous and vous forms of ˆtre are extremely irregular. • The “s” in the form il est is also never pronounced. vous ˆtes is pronounced ‘vu zit“. e • If you use a noun instead of a pronoun as your subject. e You can begin to recognize the typical endings for these forms by filling in the missing letters below. Boring as it may seem. does share some commonale ities with most French verbs: the last letters of the je. they will start to look and sound “right. je sui tu e il/elle es nous sommes vous ˆtes e ils/elles so je sui tu e il/elle es nous sommes vous ˆtes e ils/elles so 48 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . ˆtre e je tu il/elle nous vous ils/elles ˆtre e je tu il/elle nous vous ils/elles ˆtre e je tu il/elle nous vous ils/elles ˆ B. say the forms out loud as well. However.6. the form is always vous ˆtes. Refer to the IPA to refresh your memory of your teacher’s model pronunciation. although very irregular. etre The verb ˆtre. so it uses the e third person singular form of the verb: Ma m`re est am´ricaine e e = Elle est am´ricaine. if your e teacher has already modeled the correct pronunciation. there is only one form of the verb that goes with the pronoun vous.2 Verb endings. you use the verb form that matches the grammatical person. however. • Because of liaison.) Remember that vous can have a singular or a plural meaning.6.• Note that none of the final consonants of the verb forms are pronounced. il. etre It is very important to learn the forms of a new verb.” Write out the conjugation of ˆtre below. tu.

and -es for Section B Grammar 49 . there will be words you do not know. Starting from the masculine singular. Je 9. Marie 3.6. petit. This is a very important concept in French called agreement. e There may be words you do not know in the exercises. e intelligent. Georges et Marie 10. so you will just have to make your best guess and continue on. In fact. do not look them up. In any real-life situation where you are speaking another language. e 1. Le pr´sident e 11. the pronoun je goes with the je form of the verb. Try to guess what they mean based on the context or on their similarity to English. Tu 12. the adjectives following the verb did not all have the same form.”) Unless you absolutely need to understand them in order to complete the exercise. Elles sont intelligentes. contents. blonde. You can perhaps see a pattern. Je 2. Elles 6. intelligentes. Agreement means that two words that go together grammatically have matching forms – a masculine noun goes with a masculine adjective.7 Gender of adjectives You may have noticed that in the preceding exercise. (Words that are similar in two languages are called “cognates. Philippe 5. Nous sommes contents. Nous 4. etc. mexicaine. Most adjectives in French have four forms: masculine singular feminine singular masculine plural feminine plural You always start from the masculine singular form to get the other forms. Je suis intelligent. B. c petits. In the above exercise. H´l`ne ee 7. an adjective needs to match the number (singular or plural) and gender (masculine or feminine) of the person or object it is describing. Paul et moi content? am´ricains. you usually add -e for the feminine singular. Tu es content? with with with Georges et Marie sont petits. fran¸ais? c fran¸ais. s´rieux.ˆ B. This is done deliberately to give you exposure to new words. we can contrast: Philippe est petit. Vous 8. -s for the masculine plural.3 Conjugating etre Write the proper form of the verb ˆtre in each blank.

which happens rarely in the case of adjectives 1 beau/belle = handsome. If the masculine singular ends in any other vowel. When the feminine form of an adjective is not formed by following the above rules.the feminine plural. most of which fall into patterns.g. 1. or -u: masculin f´minin e poli = “polite” (or “polished”) singulier poli ‘py li“ polie ‘py li“ pluriel polis ‘py li“ polies ‘py li“ pluriel fran¸ais ‘fr£ si“ c e fran¸aises ‘fr£ siz“ c e 4. Therefore. There are also many irregular adjectives. petite ‘pd tit“). • A final -s is not pronounced. add an -s to get the plural form. If the masculine singular ends in an -s: masculin f´minin e singulier fran¸ais ‘fr£ si“ c e fran¸aise ‘fr£ siz“ c e To summarize.g. • Unless the singular form already ends in -s or -x. If the masculine singular ends in an unaccented -e: masculin f´minin e 3. it will be given in parentheses after the masculine form. e. there are some variations.g petit ‘pd ti“). The only other adjective patterns you need to know right now are that a masculine -f ending changes to -ve in the feminine. beau (belle). If the masculine singular ends in a consonant: masculin f´minin e singulier petit ‘pd ti“ petite ‘pd tit“ singulier timide ‘ti mid“ timide ‘ti mid“ pluriel petits ‘pd ti“ petites ‘pd tit“ pluriel timides ‘ti mid“ timides ‘ti mid“ 2. • Unless the masculine singular already ends in an -e. -i. you can hear the difference between the masculine and feminine forms.1 so there is no difference in pronunciation between the singular and plural forms. • A final consonant is not pronounced (e. unless the word is making liaison with the following word. but a consonant before a final -e is pronounced (e. including ´ -e. consider the following examples. beautiful 50 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . when the masculine form ends in a consonant (patterns #1 and #4). However. add an -e to get the feminine singular. and that a masculine -x ending changes to -se in the feminine (and remains -x in the masculine plural).

Use the adjective given in one column to complete the other sentence.2 Adjective agreement Each of the following pairs or groups of friends have much in common. . calme fem. pl. Claire est . Suzanne est . B. starting from the masculine singular form. strict 5. Paul est am´ricain. e Philippe est . the masculine plural form to describe more than one masculine person or object (or a mixed group of masculine and feminine people or objects). Marc est . 1. Elles sont .7. masc. e Jean est fran¸ais. masculin Georges est grand. rouge 3. Marthe est petite. and the feminine plural to describe more than one feminine person or object. sing. Section B Grammar 51 . L’actrice est contente. make the adjective agree in gender and number with the person or people it is describing. sing. the feminine singular form to describe a feminine person or object. fem. Sa femme est . grand 2. L’acteur est . . vif 4. japonais 6. Caroline est intelligente. content 8. masc. Pierre et Michel sont s´rieux. Remember that you use the masculine singular form to describe a masculine person or object. Le pr´sident est brun. e Colin et Julien sont Ils sont timides. f´minin e Marie est . Marie et Lise sont Sylvie et Nathalie sont polies. H´l`ne est ee . Consult the previous section if necessary.1 Adjective endings Give the other forms for each of the following adjectives. nerveux 7.7. c Serge est blond. pl.-f and -x patterns: masculin f´minin e masculin f´minin e singulier actif ‘—k tif“ active ‘—k tiv“ singulier s´rieux ‘se rjø“ e s´rieuse ‘se rjøz“ e pluriel actifs ‘—k tif“ actives ‘—k tiv“ pluriel s´rieux ‘se rjø“ e s´rieuses ‘se rjøz“ e B.

4. and adjectives all have to agree. Les pupitres sont petits. articles. 1. . You may need to consult your notes or the vocabulary list to see if a noun is masculine or feminine. 6.7. . . changing whatever needs to be changed in order to maintain agreement. 7. Note: lourd = heavy blanc = white 1. 2. Je suis intelligent. e e 7. e 10. 52 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . 10. Les ´tudiants sont pr´sents. . e . a 2. L’´tudiante est s´rieuse. Nous sommes enthousiastes. e e 5. 9. Le professeur est strict. Elles sont honnˆtes. Le stylo est rouge. Les devoirs sont difficiles. Il est mexicain. Vous ˆtes sociables? e 5. The subject determines the verb form.4 Plural to singular Now. the gender and number of the noun determine the form of the article and adjective that modify it. make the following plural sentences singular. Elle est fran¸aise. 3. Make each of the following sentences plural.B. . . . . . La fenˆtre est ouverte. . . 3. verbs. Les murs sont blancs. Les sacs ` dos sont lourds. . c 8. ee 8. Les hommes dans la classe sont grands.3 Singular to plural We now know that subjects. 4. . Les t´l´phones portables sont chers. Change whatever you must in order to maintain agreement. . . nouns. . 9.7. Tu es enthousiaste. La chaise est confortable. Je suis contente. . 6. B.

you should begin to recognize when someone is asking you a question. This uses an interrogative adjective or pronoun such as “what. The first type of questions are yes/no questions. a a B. you will be expected to form only yes/no questions at this point. for example. Paul est blond.B. and the one most commonly heard in spoken French.8. H´l`ne aime le football? ee 7. Ca va ¸ Section B Grammar 53 . They are questions that do not require you to supply any new information in the answer – just oui or non. Tu es fran¸ais? c B. 1. ee 6.” “why. is an answer.1 Questions and statements Listen and repeat the following questions and statements with your teacher.2 Questions or statements? Now. Although at this stage we do not expect you to be able to use all the forms.8. Georges Bush est le pr´sident. So. Ca va? is a question.” or “?” to indicate whether s/he made a statement or asked a question. is just to make the INTONATION of your voice rise at the end of the question.” etc. known as “intonation. ¸ ¸ Gilles est l` ? is a question. In addition. while Ca va. e 4. you will be using one method of asking yes/no questions. H´l`ne aime le football. is a sentence. while Gilles est l`.” to ask your own questions. Paul est blond? 3.” “when. Je suis am´ricain. in this chapter. 2. Although you can already understand and answer some informational questions (such as Comment t’appelles-tu? ). 1. e 8. and punctuate the sentence with “. Forming questions with intonation The easiest way to ask a yes/no question. Georges Bush est le pr´sident? e 5.8 Questions in French There are several ways to form questions in French. listen to your teacher again. The second type of question is an informational question. It is important to recognize that there are two types of questions.

Vous ˆtes am´ricaine e e You can practice these again with a partner. puncuating with a question mark to indicate the rising intonation. Je suis studieuse. Nous parlons fran¸ais c 7. imagine that you are feminine and your partner is masculine. ask questions using the tu form of the verb plus the adjective. 1. Je suis travailleur.3 Forming questions Imagine that you have all of the following characteristics. 6.2. Je suis ´nergique. 54 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . e 6. Je suis cr´atif. e 2. and have your partner indicate whether s/he thinks you are asking a question or making a statement. Change the adjective as appropriate. Tu es content 4. Je suis forte. First. Now. Je suis poli. Je suis imaginative.8. 3. B. e 2. Le professeur arrive 5. Je suis calme. Using intonation. Je suis sportif. C’est un bon film 6. Vous parlez fran¸ais c 8. read the words with a rising or falling intonation. e 5. Write the answers to this exercise out. Je suis int´ressant. Je suis timide. 4. Je suis am´ricaine. Change the adjective as appropriate. 1. 3. imagine you are masculine and your partner is feminine. and you wish to find out if your partner shares them with you. 4. 5. Je suis petite 3.

it is just a sign that a question is coming. It’s Paul. in other words. Similarly. this type of question is not considered correct in written French. question Qui est-ce? Who is it? answer C’est Paul. Forming questions with est-ce que Finally. French Tu es am´ricaine. Similarly. or. French speakers often turn a statement into a question by adding n’est-ce pas? (literally. Students often ask what est-ce que means. the verb and pronoun are connected with a hyphen. but doesn’t have any real meaning in this context. one can ask a question by putting the words est-ce que in front of an affirmative sentence. turning it into a question using only vocal emphasis. right? You’re all in my French class. Est-ce que tu es fran¸ais? means “Are you French?” A question using c Section B Grammar 55 . it is just a marker that what follows is a question. n’est-ce e pas? Vous ˆtes dans ma classe de e fran¸ais. aren’t you? George Bush is the president. This is similar to when Americans say “right?” or Canadians say “eh?” This type of question assumes that you know the answer and you are just asking for confirmation. for example: sentence He is tall. Since there is no way to indicate intonation in writing. A question using inversion we would like you to recognize right now is. n’est-ce pas? c Georges Bush est le pr´sident. in English. e n’est-ce pas? English You’re American. Therefore. S-V question Is he tall? V-S In French. isn’t he? Forming questions with inversion Intonation is by far the most common way to ask questions in informal spoken French. when inversion is used with a subject pronoun.Forming questions with n’est-ce pas Using intonation to ask a question involves taking a declarative sentence and. placing the verb in front of the subject. you should not try to translate est-ce que wordfor-word. French speakers do not think of it as having a specific meaning. We do this in English as well. Another common way to ask questions in both spoken and written French involves inversion – this means the switching of the subject (S) and the verb (V). however. with no change in the grammatical structure of the sentence. “Do you like meatballs?” The “do” tells you the sentence is a question. “isn’t it?”) or non? to the end of a sentence. we say.

Remember that learning the IPA is completely optional. This is extremely helpful in French. you need to figure out what the weird symbols mean. B.9 Optional: IPA Help If you are interested in using the IPA to help you remember how to pronounce French better. • You have perhaps already noticed two pronunciations of the letter “o” and three pronunciations of the letter “e. We have already presented the nasal sounds. It’s a lamp. Most English speakers will try to pause between the words.” The rules for pronunciation of these letters are more complicated than you need to know right now.est-ce que we would like you to recognize now is.” whereas [y] is a sound that does not exist in English. but that is not correct French pronunciation. but corresponds to the letter “u” in French (see section B. but we believe that if you spend a little time becoming familiar with the IPA symbols. Third. IPA symbol Sample French word IPA Consonants: ‘ƒ“ chute ‘ƒyt“ ‘“ garage ‘g— r—“ ‘j“ crayon ‘kri j£“ y Vowels: ‘i“ ‘d“ ‘y“ ‘ø“ ‘÷“ Notes: • Two tricky IPA symbols are [j] and [y]. For example. here are more IPA symbols that do not look like normal letters. words run together so that the end of a syllable may not be the same as the end of a word. [j] is the sound that corresponds to the English semiconsonant “y. First. you will want to read this section. your French pronunciation will benefit greatly. you need to remember that phonetic transcription only includes sounds that are pronounced. phonetic transcription can separate syllables with a space. because so many letters are silent.1). In French. question Qu’est-ce que c’est? What is it? answer C’est une lampe. vous ˆtes in French e is pronounced ‘vu zit“. but we hope that the IPA will help you to notice that there are differences in the pronunciation ‘— pil“ ‘d“ ‘pyrt“ ‘p— ri sø“ ‘pry fi s÷r“ appelle je porte paresseux professeur 56 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . Second.

and to pronounce your vocabulary words correctly. To summarize. These two sounds sound fairly alike to an English speaker. practice in class and while doing your homework will help you with these over time. either on tape or in class. but we hope that a majority of students will find it useful. in first-year French. However. you do not need to learn the rules governing the choice of these sounds. we will discuss the differences between these sounds. Section B Grammar 57 . • “o” can be pronounced ‘o“ as in “dos” (‘do“) or ‘y“ as in “porte” (‘pyrt“). if you learn the IPA system. The IPA transcription will be useless to you unless you use it in conjunction with a good model. • The letters “eu” are pronounced ‘ø“ or ‘÷“. In chapter 2. or ‘i“ as in “appelle” (@‘— pil“). of how these symbols correspond to the sounds of French. As with all the sounds of French. simply ignore it. it will help you to say French words correctly and to form good pronunciation habits from the very beginning of your study of French. • “e” can be pronounced ‘d“ as in “je” (‘d“). ‘e“ as in r´p´tez e e (‘re pe te“). so do not worry if you cannot distinguish them yet. If you find it too confusing.

postpone it to a later day. complete the lab worksheet as directed while you listen to the recordings. you do not need to write anything down. facial expressions. and you have no visual cues (gestures. It is better to go to the lab for two half-hour sessions rather than for one hour at a time. you should be able to do what the instructions tell you to. no matter how often you listen. You need to be familiar with the vocabulary and grammatical structures so that you can recognize the words and practice them. For example. The goal of the laboratory work is to give you more practice in hearing and speaking French. Others include a written component. The audio portion of a language course is generally the hardest part for beginning students.C Lab Worksheet and Review Introduction to lab recordings Each chapter of Libert´ has accompanying laboratory recordings. the students around you are concentrating on their own speaking.1. but if you still cannot understand it. – You can pause the recording to consider your answer if you feel it is going too quickly. For the latter. You will probably feel that the speakers are talking very quickly. and are extremely unlikely to be listening to you. it is important for you to become used to hearing French spoken at a normal speed. Consult the lab staff if you do not know how to do this. or are at the same level you are ! In addition. Please remember : – The recordings should be used to review material after you have practiced it at home and in class. so be sure to repeat aloud when instructed to do so. It can be frustrating to listen to the recordings and be unable to “get” what is being said. – You will not recognize every word spoken on the recordings. 58 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . You should try each exercise twice. – Students sometimes say that they feel embarrassed speaking aloud in the lab. the approximate time index for each exercise is given next to its title. you would advance your player to the time index 8 :17. It is very important that you take advantage of the lab to practice your vocabulary and pronunciation. if you want to go directly to exercise 2. which is why the speakers do not speak unnaturally slowly. If you have kept up with your work. If an exercise is completely oral. You may also ask your teacher to go over any difficult oral exercise. etc. – If there is an exercise that you are having a great deal of trouble with. e Some of the lab exercises are purely oral – that is. For your convenience. but that does not mean that you are expected to understand 100% of what is said. Remember that the people around you either are not studying French. you listen and repeat as directed. However. you may need to review the material more before doing the lab work.) to help you interpret their meaning.

C. and you should repeat after the second reading.2 Formal or informal ? (2 :55) You will hear a series of sentences or questions. or are already friends.4 Presentations ou amis ? (5 :23) Listen to each of the following exchanges and indicate whether the people are meeting for the first time.1. 7.1. so your answer might have been different.1. C. 4. Repeat the response given. Each dialogue will be read twice.) ´ C.3 Spelling – Countries (This exercise did not record properly and has been erased.C. Each will be read twice. 4. 3. 6. 5. In some cases. 9.1 Greetings and responses. You will then hear the phrase and a possible response read again. Formal 1. 8. give an appropriate response. After the second repetition. Pr´sentation e 1. (0 :00) You will hear a phrase or question in French. 2. there is more than one possible response. 3. Check “formal” or “informal” on your answer sheet. read twice. Amis Informal Section C Lab Worksheet and Review 59 .1. Indicate whether each is formal or informal. 10.1 Bonjour ! C. 2.

For each pair. t´l´phone ee 4.2 Spelling . state which one is bigger (“plus grand” or “plus grande”). ´tudiante e 8.2. horloge 6. Listen to the examples before beginning.2.5 Comment ca va ? (6 :42) ¸ Listen to each conversation.1 Grand ou petit ? (8 :17) You will hear two items named.le pupitre. Each word will be read twice. le stylo .1. the word will be spelled out. and indicate how the second speaker feels. and you should repeat the correct spelling.2 En classe C. main 2.C. then there will be a pause for you to spell it aloud. ` gauche a 3. (11 :00) Spell each of the following words aloud. 2. 4. ferm´ e 10. ¸ Ca va mal.la main. ouvert 9.Classroom Vocabulary. C. feuille 60 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . 5. ¸ 1. Ca va bien. 3. La main est grande. Each pair of items will be read twice. 1. papier 7. fenˆtre e 5. Exemple: le bureau . stylo 12. livre 11. plus plus C. After the pause. Le bureau est grand.

Repeat the correct answer.3 Numbers.2.3. (18 :55) Write down the number that you hear.Counting by 10s.3.1 Numbers . Then the speaker will repeat the three numbers . u.3 Imperatives . la phrase 6. it will be read again. s. c. repeat the entire series after the speaker. and you should repeat the number aloud. v.. Exemple: le crayon You say : Prenez le crayon. g. w. a. 1. l. Refer to your answer sheet and complete the command with the appropriate noun.. Immediately give the next number in the series. h. Listen to the example before beginning. n. p. t. m. au tableau 2.3. b. 20. le professeur 4. i. Then the speaker will give the correct answer. C. Each number will be read twice.2 You say : 3 C.Recognition. j. le stylo 8.2 Counting. Exemple: 20. k. d.. After you have written down the number. the speaker will read each number twice. votre nom 5. f.C. Add ten to the number and say the answer aloud. Then repeat the full command after the speaker. les devoirs 3. r.. le livre 7. o. (22 :30) The speaker will say two sequential numbers.Classroom Instructions. q. (16 :55) You will hear a verb given in the imperative form. (24 :30) In this exercise. e. la porte C. Exemple: 1. You say : 30 Section C Lab Worksheet and Review 61 .3 Les chiffres C.

Tu 6. the speaker will read the sentence again. Repeat the complete sentence aloud. Vous patiente.1 To be or not to be. Nous 12. le S´n´gal e e 6. Les ´tudiants e 8. e le professeur. Nous 4. millions millions millions millions millions millions millions millions millions millions 62 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . (28 :37) The speaker will read a sentence containing the verb ”ˆtre. la Belgique 2. Then. intelligente ! fran¸aise ? c bons. la Cˆte d’Ivoire o 9. Le professeur 9. Mme Remy 3. Write the correct verb form on your answer sheet.C.3.Population. D´m. la R´p. Marco 5. Je 2. (26 :30) The speaker will read the population of a number of Francophone countries.4. 1. au labo de langues. Je 10. la Suisse 10. le Cameroun 8. sociable. l’Alg´rie e C. faciles.4 Identifications C. petit. le Mali 5. calme ou anxieux ? ´tudiante. enthousiastes.4 Numbers . du Congo e e 7. 1. Les exercises 11. la Tunisie 4. Write down the number you hear next to each country’s name. Vous 7.” The e sentence will be read two times. la France 3.

tu es grand. Albert Einstein 7. you should repeat the entire sentence. Vicente Fox C. Remember to use the masculine form of the adjective. e [You say : Et Nicole est s´rieuse. Kobe Bryant 5.grand Ma m`re est petite. Exemple: petite . Listen to the example before you begin. You write : courageux 1. petite – grand Section C Lab Worksheet and Review 63 . Michelle Kwan 2. Georges Bush 3.C. C´line Dion e 9. For each sentence describing Guillaume.5 Descriptions C. After a pause for your answer. the speaker will give you a choice of two adjectives.5.timide You say : Tarzan est courageux.1 Comme ils se ressemblent ! (34 :56) Guillaume and his girlfriend Nicole are very much alike. Jennifer Lopez 4. give a sentence using an adjective with the opposite meaning. Also write the appropriate adjective on your answer sheet.2 Ma mere et moi. Listen to the example before you begin. Exemple: Tarzan courageux .] e ` ´ C. To each of his sentences describing his mother. the correct answer will be given. Arnold Schwarzenegger 6. give a similar sentence describing Nicole. e You say : Mais toi. Remember to use the feminine form of the adjective. and say it aloud.5. le fran¸ais c 8. Look at the example as you do number one. nous sommes differents. Form a complete sentence using the correct adjective. The speaker will then give the correct answer .4. (37 :25) The speaker is the exact opposite of his mother. Repeat the correct answer.2 Comment sont-ils ? (32 :09) For each of the individuals listed below. 1. Exemple: Guillaume est s´rieux.

9. the intonation goes up. 10. Remember that in a question. anxieuse – calme 4. C. 11.5. impatiente – patient C. Emmanuelle Christophe Val´rie e Phrase affirmative End of Lab Exercises 64 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . 2. solitaire – sociable 5. 7. 6.5. 4. write whatever adjectives you recognize that they use to describe themselves. Question 1. 3.3 Les questions. travailleuse – paresseux 3.2. Mark the correct answer on your answer sheet.4 Les portraits. 8. (39 :53) Listen to the speaker and indicate whether each phrase is a sentence or a question. 12. brune – blond 7. (41 :35) Listen to the self-portraits of each of the following people. Under each name. frivole – s´rieux e 6. whereas in a sentence. 5. impolie – poli 8. the intonation goes down.

L’employ´ et le client. e e. Salut. Un ami arrive. e 4. V´ronique (ˆge : 8 ans) et Marc (ˆge : 9 ans).2 Formel ou informel ? Indiquez si les personnes suivantes ont une relation informelle (tu) ou formelle (vous).6 Exercices de revision ecrits The nature of communication is that it is open-ended. e 3. “Everyone. Marc. Le professeur et l’´tudiant. c. Deux ´tudiants se pr´sentent dans la classe. 1. ¸a va. e a e 5. e e 3. Oui. Le pr´sident Bush et moi. 1. e 6. Isabelle ! Comment vas-tu ? 3. 4. Bonjour ! Ca va ? ¸ 2. C. Le pr´sident am´ricain Bush et le pr´sident fran¸ais Chirac. Ca s’´crit comment ? ¸ e 5. Therefore. Marie et Sylvie. Que veut dire “tout le monde” ? 9. Au revoir ! 8.3 Que dit-on ? Mettez la question ou la phrase ` gauche a a ` droite. since some of those objectives do not lend themselves to fill-in-the-blank exercises. C’est J´rˆme. e e e c 8. Je suis calme et patient. e a e 2.´ ´ C. eo j. e 7. la pendule f. ´tudiantes ` l’universit´.6. and mastering them will enable you to perform the communicative objectives of the chapter. e C.1 Dialogues Ecrivez un dialogue de 3-6 lignes pour les situations suivantes : 1.6. Bien. e e C. Jacqueline. B-E-R-T-H-E-L-O-T h. These exercises focus more on the grammar and vocabulary of the chapter. e a a 2. Et toi ? d. A demain ! Section C Lab Worksheet and Review 65 . Enchant´. Ma m`re et moi. Deux ´tudiants sont au caf´. Le docteur et la patiente. e i. because these can be practiced more easily in writing. je te pr´sente Marie. these written review exercises are unable to cover all the objectives of the chapter. Et vous ? c g. Qui est-ce ? avec la r´ponse correcte e a. merci. Comment dit-on “clock” en fran¸ais ? c 6. Marc pr´sente Pauline ` S´bastien. Comment es-tu ? 10.6.” b. je te pr´sente Sandrine. e 7. Enchant´e.

Je 3. votre nom. Ecrivez 5. Le professeur dit “ la classe. tout le monde ! Prenez une feuille de papier et nom. les devoirs. Vous 8. la classe est finie.6. Madame ! Je ne comprends pas ! 7. Je ´tudiants. i. d. Le est ferm´e. Tu 4. Prenez 10. j. f. Fermez 6.” Compl´tez la phrase avec la forme correcte du verbe “ˆtre. gentille. e dans la classe de fran¸ais.5 Vocabulaire Compl´tez la phrase avec un mot de vocabulaire appropri´. s’il vous plaˆ e ıt.6. Nous 2.6 Le verbe “etre. e . Ecoutez 4.C. C. rouge pour corriger 2. la phrase. les ´tudiants r´p`tent. e est ouvert ` la page 5. Donnez-moi 3. ˆ C. On ´crit au tableau avec la e 3. Les livres sont 9. e 1. c. R´p´tez e e a. s’il vous plaˆ ıt. au tableau. n’est-ce pas ? enthousiaste. Mettez les livres dans le 7. a . Ma m`re e 6. le livre .4 Les instructions du professeur. ” au commencement de votre -moi. -moi. Pratiquez 9. Le professeur utilise un les devoirs. le professeur. important. Bonjour. faciles. Compl´tez l’instruction du professeur. Dans la classe de fran¸ais.6. 6. b. Allez 2. g. Ouvrez 8. la fenˆtre. la photo et identifiez la personne. Les devoirs 10. 8. Les ´tudiants e 5. s´rieux(se). 10. e. Le fran¸ais c 9. La 5. le stylo et ´crivez. parle fran¸ais . 4. e h. c chic ! travailleurs.’ e e 1. c e e e . on c 66 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . Regardez 7. e e 1. le vocabulaire au labo.

e 3. changez-la au pluriel. C. e 1. Georges Bush est 4. 9. Les professeurs ` mon universit´ sont a e 9. Les stylos sont rouges. changez-la au singulier. Les ´tudiants dans la classe de fran¸ais sont e c 8.6. Tu es am´ricaine.7 Les adjectifs. ee e 12. 14. . Si la phrase est au pluriel. Vous ˆtes fran¸ais. Les devoirs sont faciles. Si la phrase est au singulier. e e 1.8 Singulier au pluriel et pluriel au singulier. Hillary Clinton est 6. Les ´tudiants de mon universit´ sont e e 7. Changez tous les ´l´ments ee n´cessaires. e 15. Les affiches sont grandes. Shaquille O’Neal est 5. Jennifer Lopez est 10. . . . Compl´tez la phrase avec la forme correcte d’un adjectif appropri´. . Les chaises sont confortables. 11. 10. Nous sommes ´tudiants. 2. Le sac ` dos est brun. a 16. e Section C Lab Worksheet and Review 67 . Les acteurs sont cr´atifs. e 4. L’´tudiante est gentille. Mes classes sont . . La fenˆtre est ouverte. . Je suis content. Les ´tudiants sont calmes.C. e 7. 13. e c 6. . . 8. Je suis 2. e 5. Le professeur est patient. Le livre est lourd. La carte t´l´phonique est ch`re.6. Ma m`re est e 3.

7 Self-Check : Meeting chapter 1 objectives Do you feel that you have mastered the objectives for this chapter ? If you do not feel confident that you can do any of the following. could you demonstrate your knowledge of them on a test ? The French alphabet. 53. other people. see pages : wing grammatical structures ? In addition to using them in conversation. and 25 spond appropriately ? Count and spell in French ? 31. please review the sections beginning on the indicated pages and then consult with your teacher for further assistance or practice. 16. 10. and the basics of French 31 pronunciation ? The subject pronouns and the difference between tu and 35 vous ? The conjugation of the present tense of the verb ˆtre ? e 47 The concept of gender for people and things ? 35 and 40 Gender and number agreement of adjectives ? 49 If you feel that you can do all these things. Please note that since grammar provides you with the tools you need to speak and understand a language. see pages : Greet other people ? 35 and 10 Introduce yourself ? 10 and 27 Understand basic commands given in French class and re. the relevant grammar section is indicated first. numbers. 45. see pages : Where French is spoken and by how many people ? 13 and 19 How to address another person formally or informally. followed by the communicative activities to practice. 16.C.If not. congratulations ! You have taken a huge first step towards being able to communicate in French ! 68 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . 22. and 21 Describe yourself. and 27 Culture objectives : Do you feel that you have an idea of : If not. as 35 and 10 appropriate ? Grammar Objectives : Do you feel that you understand and can use the follo. 47.43. and objects ? 49. Communication Objectives : Do you feel that you can : If not. and 18 Identify yourself and other people ? 35.

John. 2. 6.3. probably a. fem. Dites (Dites is one of only two verbs where the vous form of the imperative does not end in -ez). 1. 2. page 43 1. so you have to listen to the article to tell whether the noun is singular or plural. 2. look at the board. 9. 4. Ecrivez. Excuse me.. 9. so “il” can mean either “he” or a masculine “it. e e Regardez. nous . 5. 3. masc. le. page 42 Explanation of the “false” answers: 1.4. 2. nous. 3. Mettez. 5. 9.3. b. tu. Repeat the vocabulary. masc. 8. 2. b. il. 2.2.8 Answers Answers to Written Section B Exercises Answers to B. 11. and les. 8. please. l’. 5. 3. 8. 11. 10. 3. 6. no way to tell. Ma’am. les. please. 8. 4.C. sir. 4. 3.3. The definite article has four forms in French: le. 6.we.1. 11. 9. 4. Listen to the cassette. l’. 6. les Answers to B. 12.. 7.” 13. a. nous. Pierre. 7. page 37 1. 6..he. Self-check: Gender and definite articles. The final -s on a noun is generally not pronounced. 3. elles . la. Subject Pronouns. Translations: 1. b. les.3. a. no way to tell. masc. la. 5.2.. 8. but the plural definite article does not change. on . no way to tell. ils Answers to B. Ouvrez. ils . elle. page 37 You do not have to have given the information in parentheses. 10. 9. French Subject Pronouns. Say hello! Section C Lab Worksheet and Review 69 .2. il .1. 8. Go to the board. 5.you (singular informal) Answers to B.one. b or a. People and things have gender. Definite articles and nouns. b. The only certain way to tell the gender of a French noun is to memorize it – learning the noun with the article will help you. People may get confused if you use the wrong pronoun or article to refer to a thing. 4. ils. 5. Please spell your name. je. it is only there to help you understand any points you were confused on. 10. Ecoutez. la. Everyone. le. (even if the professor is a woman. Close the book.. Answers to B. les. l’. Excusez.you (formal or plural). 10. 5.2. 4. the noun and therefore the article are masculine). 7. but perhaps b. take out (pick up) a pen... 3. 10. write on the board. because the article indicates the gender.they (a feminine group). Put your homework on the desk. a. 4. Fermez. Form of definite articles. Epelez. The singular definite article (le or la) becomes l’ before a vowel. people. ils. page 39 1. 2. 12. fem. Prenez. page 43 1.. 6.1. no way to tell. 6.. 9. 3. because they may think you are referring to something else. open the door. Answers to B. tu or vous. e 7. 7.they. Answers to B. 7. Allez.2. 8. c.4. The masculine pronoun “il” refers to both people and things. Marie and Jos´. Identifying Imperatives. no way to tell. 7. page 44 1. R´p´tez. Vous and tu. vous . 6. 4.

5. 6.contentes. 3. 10.grandsgrandes. 7. sommes (someone + I = we (nous)). 10. soixante-neuf. 7. 11.contents . e Note on #6: Remember that the verb form for vous is the same whether vous has a singular or plural meaning. Le pupitre est petit. nerveusenerveux . Verb endings. 79. 90. Les ´tudiantes sont s´rieuses. Adjective agreement. 7. 45 Answers to B. quatorze. contente .7. Les chaises sont confortac bles. it could be either formal (vous) or informal (tu). ils soNT ˆ Answers to B. 9. 4. est. 4. 3. 8. 5. est. 12. 62. 3.2. 5. 5. Chiffres 0-50. 8. 10. 11. 7. 95. 10. quatre-vingt-douze. Elles sont fran¸aises. e c ee Marc est petit. 67 Answers to B. 2. 7. est. 3. est. tu eS. Marie et Lise sont s´rieuses.1.6. 3. Elle est honnˆte. 4. 4. 6. 36. 6. Chiffres 0-50 en mots. However. Le devoir est difficile. Answers to B. 11. 18.7.4. Chiffres 60-100. e Note: in #4. 96. 4. quarante-quatre. 6. 5.5. 2. 4. 2.nerveuses. 5. Suzanne est am´ricaine. soixante-treize. cinquante-huit. 2. page 51 Marie est grande. page 45 1. 2. 5. H´l`ne est blonde. Adjective endings. sont. cinquante-sept Answers to B. page 46 1. 12. quinze.1. 2. e es. etre. 42. 7.2. 8. 13.stricts.3. soixante-quatre. Claire est fran¸aise. sommes. 7. quatre-vingts. Chiffres 60-100 en mots. 6. quatrevingt-dix-huit. 9. 2. Le mur est blanc. Nous sommes intelligents. 10. soixante et un. 86.rouges . 11. 29. 3. e Elles sont timides. 12. Nous sommes contentes. 9. 8. 3. 10. suis. page 48 You should have filled in the letters in capitals: je suiS. quarante-neuf.6. 8. il esT. rouge . 57. sont. Les stylos sont rouges. “Vous ˆtes sociables” is clearly plural because the e adjective is plural. Les fenˆtres sont ouvertes. 6. 4. the adjective must be in the plural form. Le sac ` dos est a lourd. 16. Philippe est intelligent. 3. 11. suis. Les professeurs sont stricts.3. deux. but the adjective is singular in either 70 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . ˆtes. 103. 21. page 47 1. 9.vives. 8. 8. Conjugating etre. page 47 1. When you make it singular.7. Singular to plural. 10. grande . 7. page 49 1. L’acteur est content. soixantequinze. 6. Answers to B. 12.rouges.japonaises. 6. 84.strictes. quatre-vingt-trois. L’homme dans la classe est grand. vingt-six. Vous ˆtes e sociable? (formal singular) or Tu es sociable? (informal singular). Answers to B. 9. Vous ˆtes e e e enthousiastes. 4. neuf.Answers to B. 9. Je suis enthousiaste.5. 71. 72.vifs . page 51 1. Le t´l´phone e e ee portable est cher. 9. trente-sept. vingt-trois. 5.japonais . 63.3. Ils sont mexicains. stricte .7. trente et un. Sa femme est brune. if the meaning is plural. 8. 34.calmes Answers to B. calme calmes. page 52 1. quatre-vingt-dix-sept ˆ Answers to B. Plural to singular.2. L’´tudiant est pr´sent. vive . Colin et Julien sont polis. japonaise . 12. page 52 1.

informal (salut). te). facile. b. Tu es timide?.] Emmanuelle: fran¸aise.4. u. 43. anxieuse. grand.1. d. e canadienne. 5. ´ Answers to C. Tu es sportive? 3. k. informal (use of tu). S´n´gal 10. 9.the student introduces himself to his teacher.3. 7. page 59 1.5. Christophe: fran¸ais. 9. j.3. e e e e brune. Numbers . Les questions. 93. t. 2. [g´n´reux.8. 5. formal (Madame). page 62 1. 6. 6. formal (vous). part 2: 1. Numbers . sont. active. ´nergique. 10.1. 9. n.6. Tu es e imaginatif? 6.they use each other’s names. Congo 56. s´rieux. 3. brune. 7. sportif. As explained in the previous exercise. 2. impatiente. 4. Tu es am´ricain? e e 2. l. 11. D´m. 76. page 63 1. 8. Section C Lab Worksheet and Review 71 . page 61 a. p. 62. e Answers to C. 2. 6. 7. Answers to C.2. 78. Val´rie: am´ricaine. To be or not to be. 9. first name). 3. g.4.5. Cˆte d’Ivoire 16. 6. s. Formal or informal?.4. 10. ˆtes. page 62 1. so you will not have heard or written the adjectives in brackets. 3. Answers to C. 86. de droite.Population.even though it is a formal conversation. brun.6. Comment ca va?.they introduce e themselves. Tu es int´ressante? 6.5.1. formal (vous). 3. e sommes. Tu es studieux? 4. 10. i. and an explanation in parentheses of the words that indicate the level of formality. 8. 4. Pr´sentation . 9. 4. Tu es polie? e 5. and 11. Pr´sentation . France 60.3. e e o Suisse 7. o. 3. Amis .9. sont. est. informal (first name). s´rieuse. e Answers to C. e e R´p. 1.1. Forming questions. bien. informal (toi).Recognition. 4. Statements are #s 2. 53. page 60 1. bien. 7. Cameroun 15. w. formal (Madame). page 64 Questions are #s 1. 8. 12. Alg´rie 32. am´ricain. Tu es cr´ative? 2. Belgique 10. 2. 8. 12. r. es.1. 84. ˆtes. 51. travailleuse. 4. sommes. Tu es travailleuse? 4. c e gentille. 64. est. 7. 37. informal (salut. sociable].case. 5. Tu es ´nergique? 5. v. mexicain. m 1. e Answers to C. Tu es calme? Answers to Written Section C Exercises Answers to C. Tunisie 9. 3. intelligente. sportive. mal ¸ (rhumatismes). 2. 5. informal (first names. petite. e. 15. the vous form of the verb remains the same whether vous has a singular or a plural meaning. 4. suis. 11. 4.8. Answers to C. 28. 26. c. and 12. 40. bien. 91 Answers to C. 10. suis. Tu es fort? 3.2. 4. mal.2. 3. brune. page 54 Part 1: 1. 6. Amis . 2. q.4. pec e tit. 7.3. Les portraits. Mali 11.3. intelligent. Presentations ou amis?. Comment sont-ils?. f. 5.8. Answers to B. page 59 The answer is given. page 64 [the end of “Christophe’s” description got cut off. they clearly know each other and ask how the other person is doing. h. paresseuse Make e sure you had the proper spelling and gender (masculine/feminine). 8. 9. 34. est.

7. Michel? Michel: Oui. je m’appelle Michel.. 9. Le devoir est facile. 5. ¸ 3. Dialogues. livre / cahier. 2. page 66 1. page 65 1. i.6. #5 Answers to C. 10. 5.3.. #7. je suis ´tudiant. blonde. Le verbe etre. but make sure the adjective is the right form (masculine/ feminine. Je suis ´tudiant(e). Christine: Salut. La chaise est confortable. h. e. e petite. 12. . Excusez e ˆ Answers to C. Marc. sac ` dos. 4.7. difficiles e Answers to C. e 72 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . brune. singular/ plural). cr´ative.8.. (if you are a man:) grand. est. Et toi? Paul: Oui. 10.. gentils. Paul: Bonjour. grand. suis. 8. 8.. (Other answers are possible for some. travailleurs.6. c. 9. sont. 9. intelligents. 16. d. page 66 1. 3. d. 2. e petite. page 65 Many answers are possible. Marc. e a e 8. page 65 Formel: #2. Singular au pluriel et pluriel au singulier. 8. S´bastien: Enchant´. Que dit-on?. page 67 1. 3. 4. 7. 2. Les e c c e e professeurs sont patients. 6. Formel ou informel?. Informel: #1. Here are some examples: 1. 6. intelligente. petite. 7.Answers to Written Review Exercises Answers to C. Answers to C.. Les livres sont lourds. 4. Les instructions du professeur.5. 10. 7. 9. page 66 1. 9. je te pr´sente S´bastien. Christine. page 67 You only need one adjective as an answer. #8. s´rieux e (if you are a woman:) grande.6.. Ca va? Christine: Paul. enthousiaste. 9. Vocabulaire. Comment t’appelles-tu? Marie: Je m’appelle Marie. e a L’acteur est cr´atif. 3. 10. 3. Les adjectifs. 4. es. ¸ e Ca va? Marc: Ca va bien. 5. 3. Ask your teacher to check your answers if you are unsure you did this correctly. Marc! (Marc arrive). 8. f. 4. Ca va. Michel: Bonjour. ´crivez. c. j. a. L’affiche est grande.. b. bonjour.6. sportif. 7. e int´ressantes. . 4. 1. 10. brun. sommes. Nous sommes contents. Les cartes t´l´phoniques ee sont ch`res. g. #3. est. b. tu es ¸ ¸ ´tudiant? Marc: Oui. 5. e e e 2. Vous e e ˆtes fran¸ais. g. merci. .. i.2. Marc: Pauline. your answers will probably be different. 3.6. enthousiastes. 10. am´ricain. ¸a va. ouverts / ferm´s.. suis e Answers to C. sont. 11. Le professeur. ˆtes.) Answers to C. 13. Et ¸ c toi? Marie. e e Pauline: Enchant´e. 5. brune.6.6.. e e Answers to C. merci. enthousiaste. grand .1. but I have given you a few examples. Obviously. stylo. 6.. a.4. je te pr´sente Marc. e 14. 2. e. Les sacs ` dos sont bruns. 6. f.6. #4. h. 5. #6. gentille. Les fenˆtres sont ouvertes.. fenˆtre / porte. 2. 2. s´rieux.6. but I think this is the only combination that matches everything up correctly. e L’´tudiant est calme. / Tu es fran¸ais.. est. 8.. 6. s´rieuse. Ca va bien. 6. j. 15. 7. Le stylo est rouge. ine telligents. Marc: Salut. Les ´tudiantes sont gentilles. Vous ˆtes am´ricaines. craie.

The formation and use of the indefinite articles 2. students will know something about: 1.Chapter 2 Ma famille et mes possessions Objectives for chapter 2 Communication (what students will be able to do): By the end of this chapter. Describe themselves. age. The formation and use of possessive adjectives 3. The conjugation of the present tense of the verb avoir 4. room 3. French houses and apartments Grammar/ Tools (what students need to know): In order to perform these communicative tasks. apartment. Idiomatic expressions that use the verb avoir a / Un portrait de famille 73 . and their house. and nationality) 2. The structure and the role of the family in France 2. students will be able to: 1. Describe other people’s and their own belongings. and others (name. their family. Simple negation 5. Discuss and ask simple questions about belongings and lodging Culture (what students will know about the French-speaking world): By the end of this chapter. students will have to know: 1.

r´visons ! e ´ A. crayons 20. ´tudiante e 16.) Prenez 3-5 fiches diff´rentes. Identifiez les objets. “Articles indefinis. livres 7.1. Le professeur attache des fiches aux objets. tableau 18. avec un(e) partenaire.1 Nos possessions Avant de commencer le nouveau chapitre. e 74 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . devoirs B: la porte 15. ´tudiants e 10. portable 9.1. craie 14. Prenez les e fiches qui correspondent ` l’article sur votre fiche. chaise 13. donnez l’article d´fini (le. professeur 12. porte 11. feuille A. e Exemple: A: porte 1.´ A Activites A. fenˆtres e 17.” prenez les noms masculins singuliers. Le professeur donne une fiche avec un article ind´fini ` chaque e a ´tudiant.3 La chasse aux articles ´ Grammaire: Voir B. papiers 4. la les) pour chaque mot. stylo 2. cl´s e 3. (Si votre fiche a est “un.1 Revision : Les possessions du professeur Regardez les possessions du professeur. affiche 6. t´l´phone ee 21. bureau 19. pendule 5.1.” page 101. Mini-Vocabulaire: le portefeuille la cl´ e le porte-cl´s e l’ordinateur la fiche le classeur ‘ld pyr td f÷j“ ‘l— kle“ ‘ld pyr td kle“ ‘lyr di n— t÷r“ ‘l— fiƒ“ ‘ld kl— s÷r“ wallet key key-ring computer 3x5 card binder ´ A. sac ` dos a 8.2 Revision : la salle de classe Rapidement.1.

2. La fenˆtre ferm´e est ` e a o e e e e a cˆt´ de o e 5. Le professeur est devant le tableau.1.3. Les ´tudiants sont e dans . Le livre de l’´tudiant est sur son pupitre. Le e e e professeur est entre et . Les devoirs sont sur e . 3. Les ´tudiants sont loin de la porte. La chaise est derri`re le bureau. Le sac de l’´tudiant est pr`s du pupitre. “Prepositions de lieu. Le professeur est loin de e . Le stylo de l’´tudiante e e e . 10.A.” page 104. 9. Section A ´ Activites 75 . 4. Les ´tudiants sont devant e . est pr`s de e 8. Compl´tez logiquement la deuxi`me phrase. L’´tudiant est ` gauche a e a de . Le tableau est e sous . 6. 7. La fenˆtre ouverte est entre la fenˆtre ferm´e et la porte. Lisez la premiere e e phrase. L’´tudiante est ` cˆt´ de l’´tudiant. La porte est ` gauche du professeur. Le tableau est derri`re e e .4 Ou se trouve-t-il ? ` ´ Grammaire: Voir B. e e 1. Mini-Vocabulaire: sur ‘syr“ sous ‘su“ devant ‘dd v£“ e derri`re e ‘di rjir“ ` gauche de ‘— goƒ dd“ a ` droite de a ‘— drw—t dd“ dans ‘d£“ e ` cˆt´ de a o e ‘— ko te dd“ en face de ‘£ f—s dd“ e entre ‘£ trd“ e pr`s de e ‘pri dd“ loin de ‘lw£ dd“ i Rappel : de + le =du de + les=des La premi`re phrase illustre une pr´position de lieu. Les livres de l’´tudiante sont sous la chaise. La craie est dans la main du professeur.

Avec votre camarade. c’est un livre facile. une plante 5.1. Regardez le mod`le. e Prenez 5-8 objets de votre sac et mettez les objets sur le pupitre. une balle de tennis Note : position de l’adjectif En g´n´ral.5 De quelle couleur ? De quelle couleur sont-ils ? Vous dites : Un ´l´phant est gris. B: C’est un livre. un livre difficile. une feuille de papier 12.1. une banane 11. un coca 4.Mini-Vocabulaire: beige ‘˜i“ blanc ‘˜l£“ e blanche ‘˜l£ƒ“ e bleu(e) ‘˜lø“ brun ‘˜r÷“ £ brune ‘˜ryn“ gris ‘gri“ grise ‘griz“ jaune ‘on“ marron ‘m— r£“ y noir(e) ‘nw—r“ orange ‘y r£“ e rose ‘roz“ rouge ‘ru“ vert ‘vir“ verte ‘virt“ violet ‘vjy li“ violette ‘vjy lit“ A. un ballon am´ricain e de football 15. un caf´ e 6.6 Revision : Dans mon sac 9. B: Oui. un saphir 10. une girafe 8. un sac “Hello Kitty” 13.” la position est adjectif + nom. c’est un stylo bleu. identifiez les objets et utilisez un adjectif pour d´crire. la position de l’ade e jectif est nom + adjectif. une petite cl´. e e Mini-Vocabulaire: lourd(e) ‘lur“ ‘lurd“ l´ger (l´g`re) ‘le e“ ‘le ir“ e e e cher (ch`re) e ‘ƒir“ pas cher ‘p— ƒir“ heavy light expensive inexpensive B: C’est un stylo. Exemples : un grand livre. une carotte 2. Exemple: A: Qu’est-ce que c’est ? A: C’est un stylo bleu ? A: Qu’est-ce que c’est ? A: C’est un livre difficile ? 76 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . un pingouin 7. e Une exception : avec “grand” et “petit. Exemples : un stylo bleu. ee 1. une rose 3. une ´meraude e ´ A. B: Non. un cahier l´ger. un ballon de football 14.

. Si la r´ponse est affirmative. A: Tu as deux crayons B: Oui. “Le verbe avoir.8 Jouons au detective ! Prenez la liste que le professeur vous donne. e ´ A. Votre a partenaire ´crit une liste de vos possessions. j’ai un stylo dans ton sac ? bleu. J’ai trois livres. j’ai un .7 Dans mon sac. passez ` une autre personne. j’ai deux dans ton sac ? crayons.1. Grammaire: Voir B. J’ai une calculatrice.] e a Quand vous identifiez correctement la personne. Donnez la liste de chaque ´tudiant au professeur. e Exemple: Vous annoncez : Dans mon sac. J’ai deux crayons. Interviewez vos camarades pour trouver qui est l’auteur de la liste que vous avez. Regardez les objets sur le pupitre et dans votre sac. Changez de rˆles et r´p´tez l’exercice. j’ai cinq livres. j’ai un stylo bleu.1. Posez une question pour chaque article. Annoncez toutes vos possessions ` votre partenaire. Votre partenaire ´crit : e un stylo bleu deux crayons trois livres une calculatrice des cl´s e un portefeuille noir Corrigez la liste. e J’ai un portefeuille noir. e a Exemple: A: Tu as un stylo bleu B: Oui. Si la r´ponse est e e n´gative.” page 106. F´licitations ! e Qu’est-ce cherche ? que cet homme Section A ´ Activites 77 .4. J’ai des cl´s. continuez.A. ´crivez son nom e complet sur la liste et donnez la liste au professeur. Mettez vos o e e initiales sur la liste. . A: Tu as trois livres B: Non. dans ton sac ? [Vous arrˆtez au “non” et passez ` une autre personne.

5.9 C’est a qui ? Grammaire: Voir B. e a oe Exemple : (Paul et Juan parlent ` Caroline et ` Maria). 12. et son livre est rouge.1. =⇒ Continuons! Pr´sentez vos possessions au groupe ` cˆt´ de vous. utilisez l’adjectif possessif appropri´ pour la personne. prenez chacun 4-5 objets de vos sacs et mettez toutes vos possessions ensemble. Mon livre est grand et bleu.` A.1. Et vos stylos ? [Continuez le dialogue. Suivez le mod`le. e A: C’est ton stylo ou mon stylo ? B: C’est mon stylo. e 1. Mon livre est blanc. A. 2. et posez une question. 8. 3. Maria : Le stylo bleu. “Adjectifs Possessifs. Dites que l’objet est la possession de la personne sur votre feuille . c’est ` qui ? a Juan : C’est mon stylo bleu. 7. Prenez un objet.” page 110. Et ¸a. a a Paul : Voici nos livres. Et vos livres ? Caroline : Nos livres sont grands et lourds. 11.10 C’est ton stylo ou mon stylo ? Avec votre partenaire. 4.6. Prenez un sujet grammatical de l’enveloppe. 10. Paul a un stylo noir. Regardez l’exemple. ce sont tes livres ou mes livres ? c A: Ce sont tes livres. 6.] 78 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . 9. et le livre de Juan est petit et noir.

2 Ma famille Grammaire: Voir B.2.A. Parlez ` vos camarades e a de classe pour trouver toutes les autres personnes dans votre famille.2 Trouvez votre famille ! Votre professeur vous donne un papier avec votre identit´ et l’idene tit´ d’une autre personne dans votre famille. Comment s’appelle le fr`re de Caroline ? e 5.” page 108. Les parents d’H´l`ne sont mari´s. e 1. ´ ` La famille d’Helene Mini-Vocabulaire: famille ‘f— mij“ nucl´aire e ‘ny kle ir“ ˆg´(e) a e c´libataire e enfant femme fille fils fr`re e jeune mari mari´(e) e m`re e parent p`re e soeur ‘— e“ ‘se li ˜— tir“ ‘£ f£“ e e ‘f—m“ ‘fij“ ‘fis“ ‘frir“ ‘÷n“ ‘m— ri“ ‘m— rje“ ‘mir“ ‘p— r£“ e ‘pir“ ‘s÷r“ Voici la famille d’H´l`ne. H´l`ne a aussi deux soeurs et un fr`re. ´ A. Qui est le p`re de Marc ? e 2. Est-ce que les parents d’H´l`ne sont mari´s ? ee e A. le b´b´. Le ee e p`re d’H´l`ne est plus ˆg´ que sa femme Jacqueline . Comment s’appelle le mari de Jacqueline ? 4. ın´ ee Caroline. e e e ee a e ee mais plus jeune que Sophie. Est-ce qu’H´l`ne et Sophie sont soeurs ? ee 3.5. Combien d’enfants ont Michel et Jacqueline ? 6. “Il y a.1 La famille nucleaire R´pondez aux questions. le fr`re d’H´l`ne. Il y a 6 personnes dans sa famille nucl´aire : ee e 2 parents et 4 enfants.2. Section A ´ Activites 79 . Elle a aussi une autre soeur. elle a 6 ans e ee a e de moins que son mari. est plus ˆg´ qu’H´l`ne. Marc. e ee e Sophie est la soeur aˆ ee d’H´l`ne. Le p`re d’H´l`ne s’appelle Michel et sa e ee m`re s’appelle Jacqueline.

3 Observation culturelle : la famille francaise ¸ Maintenant. divorce. il y a plus de familles avec un parent. Beaucoup de couples fran¸ais hac c bitent ensemble mais ne sont pas mari´s. Par exemple. les observations culturelles sont en fran¸ais. la grande majorit´ travaille. d’ˆtre un couple officiel. s´paration. Aujourd’hui. le d´jeuner e en famille reste important. la loi du e “pacs” (pacs = pacte civil de solidarit´) permet aux couples non e mari´s. only ensemble together mais but la loi law contre versus choix choice femme au housewife foyer LA FAMILLE FRANCAISE ¸ Traditionnellement. Aujourd’hui. est-ce que la majorit´ des grands-parents hae bitent avec leurs petits-enfants ? 2. Les raisons varient : choix volontaire. Est-ce que la majorit´ de femmes mari´es ou en couples trae e vaillent ? 5. En France. 28% des Fran¸ais habitent seuls. Tous ces changements transforment le a a rˆle et la composition d’une famille fran¸aise “typique. Regardez c le nouveau vocabulaire important dans le mini-vocabulaire dans la marge.” o c Comprenez-vous ? R´pondez aux questions. e 1. e ee e A cause des changements sociaux. 80 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . h´t´rosexuels ou homosexuels. le statut et le rˆle de ee c o la famille changent.A. Depuis 1999. e Seules 30% des femmes en couples sont des “femmes au foyer” . et elle est au c e centre de la soci´t´ fran¸aise. Est-ce qu’il y a beaucoup de familles monoparentales ? 4.2. Aujourd’hui. la famille fran¸aise est tr`s forte. Mini-Vocabulaire: aujourd’hui today tr`s peu e very few habiter to live seul alone . Qu’est-ce que c’est que le “pacs” ? Le dimanche. tr`s peu de personnes ˆg´es hae a e bitent avec leurs enfants et petits-enfants maintenant. les enfants vont ` l’´cole e a e maternelle ` l’ˆge de 3 ans. Combien de Fran¸ais n’habitent pas avec leur famille ? c 3.

Christine et son fr`re Luc sont e c´libataires . H´l`ne est la ni`ce favorite e e ee e de sa tante Christine.´ ´ ` La famille elargie d’Helene Mini-Vocabulaire: famille ‘f— mij“ ´largie e ‘e l—r i“ beau-p`re e belle-m`re e copain copine cousin cousine grands-parents grand-p`re e grand-m`re e neveu ni`ce e oncle petit-enfant petit-fils petite-fille tante ‘˜o pir“ ‘˜il mir“ ‘ky p£“ i ‘ky pin“ ‘ku z£“ i ‘ku zin“ ‘gr£ p— r£“ e e ‘gr£ pir“ e ‘gr£ mir“ e ‘nd vø“ ‘njis“ ‘£ kld“ y ‘pd ti t£ f£“ e e ‘pd ti fis“ ‘pd tit fij“ ‘t£t“ e Dans la famille ´largie d’H´l`ne. il y a 16 personnes. ee Gilles est le mari de Claude. Combien de petits-enfants ont Georges et Dominique ? 2. et Christine. Est-ce que Claude est plus jeune ou plus ˆg´e que son mari ? a e 9. Jacqueline aime la famille de son mari. H´l`ne a e ee ee quatre grands-parents. Michel aime sa bellee m`re. Simone et H´l`ne sont cousines. Tous ses grands-parents adorent leurs petits-enfants. ´ A. Est-ce que Jacqueline a une soeur ? 5. Dominique. Elles jouent souvent ee ensemble. Marie. ils ne sont pas mari´s. Combien de petits-fils ont-ils ? 3. est un peu trop e e s´v`re pour lui. les relations de la famille sont e e e e harmonieuses. Marc. mais ils ne sont pas encore mari´s.2. Qui est la ni`ce de Michel ? e 4. Est-ce que la soeur de Michel est mari´e ou c´libataire ? e e 8. Mais en g´n´ral. Est-ce qu’H´l`ne ou sa cousine Simone est plus ˆg´e ? ee a e 6. mais son beau-p`re. Luc. Luc pr´f`re son neveu. Georges. Luc a combien de neveux ? Section A ´ Activites 81 . Et Marie aime sa belle-fille. Est-ce qu’une des grand-m`res d’H´l`ne est plus ˆg´e que son e ee a e mari ? 7. Les grands-parents paternels d’H´l`ne ont trois ee enfants : Michel. Les grandsee parents maternels d’H´l`ne ont deux enfants : Jacqueline et Gilles. Elle adore sa bellee m`re.4 La famille elargie R´pondez aux questions. et ils ont deux enfants : Philippe et Simone. Rachid est le copain de Sophie. e 1.

Mon p`re e e s’appelle Philippe et ma m`re s’appelle Pauline. Tunisia souvent often mais but Beur French of Arab origin trouver to find emploi job de souche native-born . Combien de Fran¸ais ont au moins un grand-parent qui n’est c pas fran¸ais d’origine ? c 3. (continuez la description). Les “Blacks” et les “Beurs” (10% de la population) e e habitent souvent dans certains quartiers de la ville. Un Fran¸ais sur quatre c a au moins un grand-parent qui n’est pas d’origine fran¸aise. ee c Comprenez-vous ? R´pondez aux questions. les ´trangers arrivent du Maghreb et de e e l’Afrique francophone et ils sont g´n´ralement de religion musule e mane (en 1990. mais l’immigrae tion en France existe depuis longtemps. . Mini-Vocabulaire: depuis since. 47% sont d’Afrique). Son p`re s’appelle Philippe et sa m`re e e e s’appelle Pauline . Morocco.5 Votre famille . et ils ont plus de difficult´ ` trouver un emploi que les Fran¸ais “de souche”. la population de la France est de 60 millions. 84% e e e e ´taient d’Europe)– des Italiens. est-ce que les immigr´s sont g´n´ralement cathoe e e liques ? 82 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . est-ce que la majorit´ de l’immigration est d’Eue rope du sud ? 5.relations Dessinez un arbre g´n´alogique de votre famille ´largie. for 1 sur 4 1 out of 4 au moins at least ´taient e were ´tranger e foreign(er) maghr´bin from the e Maghreb : Algeria.6 Observation culturelle LES FAMILLES FRANCAISES . Aujourd’hui. ea c Cela produit des tensions dans la soci´t´ fran¸aise. J’ai 2 fr`res . La France est un pays plus homog`ne que les Etats-Unis.2. e e e Expliquez les relations entre les personnes ` votre para tenaire. Mon p`re e e est plus ˆg´ que ma m`re. les immigr´s ´taient europ´ens d’origine (en 1954. . des Espagnols. . e e e mais il n’y a pas beaucoup de mariages mixtes (religion ou nationalit´ diff´rentes).2. e 1.A.ORIGINES ¸ En 2006. Il y a six personnes dans sa famille nucl´aire. Il y a des familles d’origine maghr´bine qui sont en France depuis deux ou trois g´n´rations. Dans c le pass´. of French origin A. Aujourd’hui. e a Exemple: Ma partenaire s’appelle Marie. des Portugais. Exemple: Il y a six personnes dans ma famille nucl´aire. Dee puis les ann´es 1970. Quelle est la population de la France ? 2. . (continuez la a e e e description). Est-ce qu’il y a beaucoup de mariages “mixtes” (de diff´rentes e nationalit´s) en France ? e 4. =⇒ Continuons! Votre partenaire pr´sente votre famille ` la classe.

D’autres. et rouge. blanc. et bleu 12. 2.´ A. rouge vert. sont e c indiqu´s dans la marge. et bleu . Cuong 8. blanc. rouge 5. Betty Vous dites : Meili est Pouvez-vous identifier ces drapeaux ? Les couleurs sont indiqu´s de e gauche ` droite. e Mini-Vocabulaire: allemand(e) ‘—l m£“ ‘m£d“ e e anglais(e) ‘£ gli“ ‘gliz“ e belge ‘˜il“ ´cossais(e) e ‘e ky si“ ‘siz“ hongrois(e) ‘£ grw—“ ‘grw—z“ y le pays ‘pe i“ German English Belgian Scottish Hungarian country Donnez une nationalit´ possible pour les personnes suivantes. rouge. Choisir de ces adjectifs : a am´ricain e arm´nien e canadien chinois cor´en e ´quatorien e europ´en e fran¸ais c guat´malt`que e e irakien mexicain nig´rian e Mini-Vocabulaire: africain/ africaine am´ricain/ am´ricaine e e arm´nien/ arm´nienne e e chinois/ chinoise cor´en/ cor´enne e e cubain/ cubaine fran¸ais/ fran¸aise c c grec/ grecque guat´malt`que e e irakien/ irakienne iranien/ iranienne italien/ italienne japonais/ japonaise mexicain/ mexicaine nig´rian/ nig´riane e e nicaraguayen/ nicaraguayenne salvadorien/ salvadorienne sud-africain/ sud-africaine tha¨ ılandais/ tha¨ ılandaise turc/ turque vietnamien/ vietnamienne 1. rouge. blanc. vert.2. Toshiko 5. noir. 7. Ozlem . bleu. bleu. Sophia 4. e Reconnaissez-vous les pr´noms typiques de diff´rents pays ? e e 1. rouge blanc 10. orange 9. ou de haut en bas. 4. blanc. Hans 3. jaune. plus similaires. rouge 8. Mar´ ıa 6. rouge.7 Origines et nationalites Voici quelques adjectifs d’origine et de nationalit´ qui sont tr`s e e diff´rents en fran¸ais et en anglais. 3. Meili 2. bleu et jaune vert et blanc blanc. noir 7. Vous dites : C’est le drapeau Section A ´ Activites 83 . et bleu clair et blanc 11. rouge jaune 6.

´ ˆ A. hefty average to look. reserved warm. . vos parents. . Aimes-tu la cuisine de ces pays ? [J’aime/ Je n’aime pas . Es-tu am´ricain(e) ? / Quelle est ta nationalit´ ? e e 2. Est-ce que tu parles d’autres langues ? [Je (ne) parle (pas)] Donnez une description ´ Grammaire: Voir B.2. Il y a des festivals qui c´l`brent diff´rentes ethee e nicit´s. Quelles sont tes origines ethniques ou nationales ? 3.7. friendly weird 84 Chapter 2 Ma famille et mes possessions .8 Nos origines nationales et ethniques En g´n´ral. a 1. to seem ‘pir sy n— li te“ ‘e ne rø“ ‘røz“ ‘e go ist“ ‘se vir“ ‘y nit“ ‘ti ty“ ‘frw—“ ‘frw—d“ ‘ƒ— l÷ rø“ ‘røz“ ‘˜i z—r“ Personality generous selfish strict honest stubborn cold. . . les Am´ricains sont fiers de leurs origines nae e e tionales. As-tu de la famille dans ces pays ? [J’ai .A.” page 116. Qui a immigr´ dans ta famille ? Quand ? De quel pays ? e 4. Quelles sont les origines ethniques de votre fae mille ? Est-ce que vous. “Negation. . . ] 6. ] 5. vos grands-parents sont des immigr´s aux Etats-Unis ? e Posez des questions ` votre partenaire. Avez-vous des traditions de ces pays ? [Nous avons .2.9 Revision et expansion : Comment etes-vous ? Rappel : vocabulaire du chapitre 1 grand petit blond blond intelligent stupide gentil(le) m´chant e s´dentaire e sportif travailleur paresseux enthousiaste indiff´rent e pauvre riche s´rieux e frivole actif(ve) s´dentaire e anxieux calme timide courageux patient impatient strict comp´tent e poli impoli Mini-Vocabulaire: Le physique les cheveux noirs les cheveux longs les cheveux courts les cheveux boucl´s e les cheveux raides les yeux verts chauve mince fort(e) moyen(ne) avoir l’air Mini-Vocabulaire: La personnalit´ e g´n´reux(se) e e ´go¨ e ıste s´v`re e e honnˆte e tˆtu(e) e froid(e) chaleureux(se) bizarre ‘fi zik“ ‘le ƒd vø nw—r“ ‘le ƒd vø l£“ y ‘le ƒd vø kur“ ‘le ƒd vø ˜u kle“ ‘le ƒd vø rid“ ‘le zjø vir“ ‘ƒov“ ‘m£s“ i ‘fyr“ ‘fyrt“ ‘mw— j£“ ‘jin“ i ‘— vw—r lir“ Physical Aspects black hair long hair short hair curly hair straight hair green eyes bald thin strong. ] 7.

Prenez une photo de famille et montrez la photo ` votre a partenaire. et gentille. Il a l’air intellectuel et s´rieux. Elle est enthousiaste et polie. Il a une moustache et une barbe. Elle adore les livres et la danse. Il a les cheveux courts et blonds. Exemple : Bruno est petit et fort. Il est grand et brun. comment ˆtes-vous physiquement ? Et comment est e votre personnalit´ ? D´crivez-vous a votre partenaire. ee Elle a les yeux bruns. Marc a 16 ans. Il est fort et athl´tique.10 Un air de famille H´l`ne a 7 ans. Elle est blonde. Elle est petite. Il aime le football et le tennis. e e mais il n’est pas tr`s s´rieux. Elle n’est pas patiente. Section A ´ Activites 85 . e =⇒ Continuons! Maintenant. mince. Il est patient et tol´rant. e e A. Il est ´tudiant.2.D´crivez deux ou trois de ces personnes avec votre pare tenaire. Elle est ´tudiante ` l’´cole e a e primaire. D´crivez les diff´rents membres de votre fae e mille. Il est tr`s e e e e calme.

Physiquement. mais ta m`re est petite et blonde. et tu es travailleuse aussi. je pense qu’il est s´rieux et tu es s´rieuse e e comme lui.10).k. a e B: Pourquoi ? A: Parce qu’il est travailleur.2. Hayd´e e et son p`re sont s´rieux et travailleurs. ` quel membre de sa famille est-ce e a que vous pensez que votre partenaire ressemble le plus ? Pourquoi ? Expliquez votre id´e ` votre partenaire et ensuite ` la classe. c’est vrai. Tu es grande et brune aussi. I agree Avec les descriptions (1) de votre partenaire (activit´ A.. mais il est tr`s s´v`re. B: D’accord. Mais physiquement.=⇒ Continuons! Mini-Vocabulaire: penser vous pensez je pense comme c’est vrai pas exactement pourquoi parce que le plus plus moins mais d’accord ‘p£ se“ e ‘vu p£ se“ e ‘d p£s“ e ‘kym“ ‘si vri“ ‘p— zig z—k td m£“ e ‘pur kw—“ ‘p—r skd“ ‘ld ply“D ‘ld plys“ ‘ply“ ‘mw£“ i ‘mi“ ‘d— kyr“ to think you think I think like It’s true not exactly why because the most more less but o. ils sont grands et bruns. A: Et finalement.2. e B: Oui. e a a Exemple : Conversation avec votre partenaire A: Je pense que tu ressembles le plus ` ton p`re. e e e e B: C’est vrai. Je pense qu’elle rese semble ` son p`re. il est grand et brun. Exemple : Pr´sentation ` la classe e a Exemple: Ma partenaire s’appelle Hayd´e. a e Les autres personnes de la famille sont blondes. Mais il est plus e e s´v`re et elle est plus tol´rante. A: D’accord. Je suis plus tol´rante.9) et (2) e de sa famille (activit´ A. e e e 86 Chapter 2 Ma famille et mes possessions .

Faites des phrases compl`tes. O` est la table basse ? u 6. Est-ce que la douche est ` gauche de la baia gnoire ? Section A ´ Activites 87 . il y a une cuisine. La commode et a oe l’armoire sont pour les vˆtements. ou lire un e ee livre dans un fauteuil confortable. La chambre e a contient un lit avec une table de nuit ` cˆt´. un e ´vier. une salle ` manger. Est-ce qu’il y a un ´vier dans la salle de e bain ? 5. et une lampe sur la table de nuit. une douche. Dans la salle de bain. et un e lavabo. O` est le miroir ? u 3. des placards. Au rez-de-chauss´e. Est-ce qu’il y a des tableaux dans la salle de s´jour ? e 9. il y a une baignoire. la famille peut regarder la t´l´.1 La maison R´pondez aux questions. la famille utilise la salle ` manger. Combien de chaises est-ce qu’il y a dans la salle ` manger ? a 4.C. Est-ce que la t´l´ est dans la chambre ? ee 8. Il y a un frigo. o` il e a u y a une table avec quatre chaises. Dans la salle de s´jour.A.3 Ma maison Dans cette maison. Dans quelles pi`ces sont les placards ? e 2. Combien de lampes est-ce qu’il y a ? 10. Il a aussi des W.3. il y a une grande chambre ` coucher et une salle de bain. L’´tage est spacieux ! e A. et un four. Au premier ´tage. e e a et une salle de s´jour. mais il n’y a pas de table. La cuisine est petite. Pour manger. e e 1. Qu’est-ce qui est en face du lit ? 7. il y a 5 pi`ces.

Avez-vous des tapis ? Dans quelles pi`ces ? e ` A. identifiez dans quelle pi`ce il se trouve. les ´tag`res e e 10. Dans quelles pi`ces sont vos t´l´s ? e ee 3. Combien de personnes est-ce qu’il y a chez vous ? 6.2 Entrevue : Nos pieces et meubles Le professeur met les ´tudiants dans deux cercles. e Rappel : Les pr´positions e de lieu sur sous devant derri`re e dans entre a oe ` cˆt´ de en face de a ` gauche de ` droite de a 1. Pour chaque meuble ou objet. et done nez sa position (utilisez une pr´position de lieu). les lampes 8. le four 3. Combien de t´l´viseurs avez-vous ? ee 2. Puis on passe e a ` la droite et on r´p`te la question ` la nouvelle pere e a sonne. Combien de pi`ces avez-vous ? e 5.` A. Dans quelles pi`ces avez-vous des fauteuils ? e 9. 9.” ou “Il y a. le canap´ e 7. l’armoire 4. . le lavabo B: Nous avons des ´tag`res e e dans les chambres. Avez-vous un ordinateur ? Dans quelle pi`ce ? e 12. les placards 2. mais parlez de chez vous.” e e Exemple: A: O` avez-vous des u ´tag`res ? e e B: Combien de pi`ces e avez-vous ? Mini-Vocabulaire: o` u where combien de how many quel which l’ordinateur computer chez at the house of chez vous at your house chez moi at my house un tapis rug 1. e Chaque ´tudiant pose sa question ` la personne en face. Notez : les questions sont ` la forme vous (pour la famille a enti`re). . Puis. Dans quelles pi`ces avez-vous des chaises ? e 8. en face e du fauteuil. la table 12. Combien de lits est-ce qu’il y a chez vous ? 11. e e Exemple: la t´l´ ee A: O` est la t´l´ ? u ee B: La t´l´ est dans la ee salle de s´jour. A: Nous avons six pi`ces. le frigo 88 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . le tableau 5. la fenˆtre e 6. Dans quelles pi`ces avez-vous des placards ? e 7. e a et l’autre ´tudiant pose sa question aussi. R´pondez avec “Nous .3. la commode 11. e r´p´tez l’exercice.3. Combien de chambres avez-vous ? 10. Avez-vous une maison ou un appartement ? 4.3 Tout a sa place Regardez le dessin de la maison.

5 Observation culturelle Un traversin une poign´e de porte e Une fenˆtre e LES MAISONS FRANCAISES ¸ Il y a des diff´rences importantes entre les habitations am´ricaines e e et fran¸aises.4 Votre maison Dessinez un plan de votre maison ou de votre appartement. et changez les ´l´ments e ee gris.C. Il y a beaucoup d’autres e c e diff´rences . mais on ne demande jamais “o` est la salle de bain ?” si on u demande les toilettes). Avec votre partenaire. un s´jour. il y a souvent des W. D’abord. pas rectangulaires. mais une sorte de manette rectangulaire. Exemple: A: Combien de pi`ces e y a-t-il chez toi ? B: Il y a 6 pi`ces : e une cuisine.peut-ˆtre qu’un jour. Dans la maison fran¸aise tradic tionnelle. Pour ouvrir la porte. on n’a pas de poign´e e de porte ronde.C. les toilettes (les W. Les fenˆtres fran¸aises s’ouvrent vers l’int´rieur.) et la salle de bain sont deux pi`ces e s´par´es. les maisons et les appartements fran¸ais c e e c sont beaucoup plus petits que les habitations am´ricaines. e B: Oui. (Aujourd’hui. dans la salle de bain e e aussi .3. e il y a la question de la salle de bain. et il y a parfois un traversin. 2 salles de bain. vous les observerez vous-mˆme ! e e e Mini-Vocabulaire: jamais never oreiller pillow carr´ e square parfois sometimes traversin bolster poign´e e knob manette lever s’ouvrent open vers towards Section A ´ Activites 89 . B: Les chambres sont au premier ´tage. Il y a des objets diff´rents aussi : les oreillers fran¸ais sont voce c carr´s. En g´n´ral.A. A: O` sont les u chambres ? A: Est-ce qu’il y a une t´l´ dans ta cuisine ? ee A.3. il y a une t´l´ ee dans ma cuisine. Mais les e visiteurs am´ricains remarquent souvent d’autres choses. une sorte e d’oreiller cylindrique. parlez de chez vous. Imitez les questions dans le mod`le. et 3 e chambres.

si possible. D´crivez aussi votre personnalit´ et e e e expliquez pourquoi vous avez ces objets.3. ou e e o d’un parent. 90 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . D´crivez ce qu’il y a dans votre chambre.6 Qu’est-ce qu’il y a dans votre chambre ? Nos chambres refl`tent souvent notre personnalit´.A. Prenez le rˆle d’un enfant de 10 ans.

1 Revision et expansion : les chiffres Les r`gles de la phon´tique e e fran¸aise disent que “un” se c prononce ‘÷“ et “cinq” devant £ une consonne se prononce ‘s£“. Emilien a 26 ans. Alain a 42 ans. 3.2 Quel age as-tu ? Interviewez 5 ´tudiants de la classe pour d´couvrir quel e e a ˆge ils ont. 9. Didier a 84 ans. Faites une liste des ´tudiants. 12.4.4. on indique les deux possibilit´s. anniversaire. Vincent a 90 ans. 4. 2. Christophe a 39 ans. e Vous avez d´j` pratiqu´ les chiffres en fran¸ais.4 L’age ˆ Grammaire: Voir B. Pierre a 78 ans. e 11. Caroline a 51 ans. i Mais comme la majorit´ de e Fran¸ais disent ‘£“ et ‘s£k“ auc i i jourd’hui. du plus jeune e au plus ˆg´. Manon a 8 mois. Chantal a 5 ans.ˆ A. 6. a e Nom Nom Nom Nom Nom : : : : : Age Age Age Age Age : : : : : Section A ´ Activites 91 . Mais la prononciation ea e c des chiffres change pour des raisons d’enchaˆ ınement et de liaison. ˆ A. 8. Lisez les ˆges suivants. a 1. 7. 10.8.” page 119. 5. “L’age. ´ A. Elise a 23 ans. Maryse a 6 mois. Regardez et r´p´tez : e e Chiffre seul Exemple : un ‘£“ ou ‘÷“B i £ deux ‘dø“ trois ‘trw—“ quatre ‘k—tr“ cinq ‘s£k“ i six ‘sis“ sept ‘sit“ huit ‘Rit“ neuf ‘n÷f“ dix ‘dis“ vingt ‘v£“ i Chiffre + consonne Le b´b´ a e e mois un mois‘£ mw—“ i deux mois ‘dø mw—“ trois mois ‘trw— mw—“ quatre mois ‘k— trd mw—“ cinq mois ‘s£@kA mw—“B i six mois ‘si mw—“ sept mois ‘sit mw—“ huit mois ‘Ri mw—“ neuf mois ‘n÷f mw—“ dix mois ‘di mw—“ vingt mois ‘v£ mw—“ i Chiffre + voyelle Marie a ans un an ‘£ n£“ i e deux ans ‘dø z£“ e trois ans ‘trw— z£“ e quatre ans ‘k— tr£“ e cinq ans ‘s£ k£“ i e six ans ‘si z£“ e sept ans ‘si t£“ e huit ans ‘Ri t£“ e neuf ans ‘n÷ v£“ e dix ans ‘di z£“ e vingt ans ‘v£ t£“ i e b / C’est son Elle a 18 ans. Zo´ a 10 mois.

Marie Duval est n´e en e 1917. e 3. elles ont dix ans et quinze ans.] =⇒ Continuons! Maintenant. [Continuez . e 92 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . . e 7. Blanche est n´e en 1926.4.´ ˆ A. puis. e 10. Exemple: Ma m`re a 65 ans et ta m`re a 45 ans. . Elles sont plus jeunes que moi. Hamid et Marc sont n´s en e 1996. Philippe est n´ en 1942. Caroline est n´e en 1973.4. 6.4 L’age des membres de ma famille Mini-Vocabulaire: ˆg´ a e jeune l’aˆ ıne(e) plus ˆg´(e) que a e plus jeune que ‘— e“ ‘÷n“ ‘li ne“ ‘ply z— e kd“ ‘ply ÷n kd“ old young the older/oldest older than younger than Pr´sentez l’ˆge des membres de votre famille ` votre e a a partenaire. e J’ai deux soeurs . Nous sommes n´s en 1985. 4. Ma m`re est plus e e e a e ˆg´e que ta m`re. Mon p`re est e e e plus jeune que ma m`re. . Paul et Daoud sont n´s en e 2001. votre partenaire pr´sente l’ˆge des e a membres de sa famille. e 5. Puis. Ghislaine est n´e en 1965. Martin est n´ en 1958. comparez l’ˆge de votre m`re et l’ˆge de la m`re de a e a e votre partenaire.3 Quand sont-ils nes ? Quel age ont-ils ? 1965= mille neuf cent soixantecinq 2003 = deux mille trois Avec votre partenaire. 1. e 8. e 9. e 2. indiquez l’ˆge de chaque pera sonne. Exemple: Mon p`re a 64 ans et ma m`re a 65 ans. etc. ˆ A. M. Le professeur de chimie est n´ en 1969. lisez les phrases (pour pratiquer les chiffres).

b. Le gar¸on est trop petit. 3.5 Nos conditions physiques et mentales Grammaire: Voir B. Section A ´ Activites 93 . c Il a besoin de la chaise.A. et l’´l`ve a tort. f. 2. L’´l`ve ` droite e ee a a envie d’une pˆtisserie. c. 6. a Mais l’´l`ve ` gauche a ee a besoin d’un gˆteau . 8.il a a tr`s faim ! e 5. Le professeur a raison. Associez la description avec le dessin. elle a sommeil. Le petit gar¸on a soif. d. “Expressions idiomatiques. Il a chaud. 1. Le pauvre gar¸on est ` la c a plage.” page 120. Les ´l`ves sortent de ee l’´cole. g. h. Il c boit une bouteille d’eau. La dame travaille tard. 7.9. mais il a froid. Maintenant. Le monsieur est en vacances. e. ee a. L’homme a gagn´ ` la loea terie ! Il a de la chance ! ! 4.

a i. Quand on a soif 5. Quand on a sommeil 2.5. Vos phrases peuvent ˆtre vraies ou fausses. soif 2. b.A. besoin de manger a.1 Chez moi Nous satisfaisons nos besoins physiques dans notre maison. on ouvre une fenˆtre.3 Verite ou mensonge ? Avec un partenaire. on se couche dans son lit. e c. je vais dans la cuisine. elle a vraiment 47 ans. h. on s’endort devant la t´l´. 94 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . Quand on a besoin de ses livres 11. envie d’´tudier e 6. on prend un pull-over du placard. on va dans la salle de bain.” Vous dites. e l. e e 1. Utilisez le contexte. chaud 3.2 Qu’est-ce que vous faites ? Faites une phrase compl`te en utilisant avoir + le mot donn´ et (a) e e “je vais dans” + une pi`ce ou (b) “j’utilise” + un objet. ıne a j.5. Associez les deux parties de la phrase. ee d. e. A: Tu as raison ! C’est faux. Quand on a faim 6. e Exemple: faim Quand j’ai faim. Quand on a besoin d’une douche 7. on dˆ dans la salle ` manger. Attention : Il n’est pas n´cessaire de e comprendre tous les mots. 1. “Tu as raison” ou “Tu as tort. f. B: Mon p`re a les cheveux longs. e A: Je pense que c’est faux. on pr´pare un sandwich dans la cuisine. B: Tu as tort ! Il a vraiment les cheveux longs. Votre partenaire dit “Je e pense que c’est vrai” ou “Je pense que c’est faux. 5.5. Quand on a envie d’un dˆ ıner formel 4. on va aux ´tag`res. on prend un caf´ chaud dans la cuisine. parlez de votre famille. e g.” Exemple : A: Ma m`re a 67 ans. froid ´ ´ A. Quand on a froid A. sommeil 4. Quand on a sommeil 10. besoin de me reposer 8. Quand on a faim 8. Quand on a chaud 9. Quand on a froid 3. Quand on a envie de regarder CSI 12. ee k. on va dans la salle ` manger. envie de regarder la t´l´ ee 7. on prend un coca du frigo. e B: Je pense que c’est faux. on allume la t´l´.

B: Est-ce que tu as normalement chaud en septembre ? 8. B: [R´ponse] . . . Informez-vous sur les d´tails de ee e sa vie (date de naissance. . sur sa dese cription physique. et sur sa personnalit´. . . . Et toi ? e 4. Et tes pae rents ont envie d’une plus rents ? grande maison ? 6. Et toi ? e soif.1 Resume : Vingt questions Selectionnez une personne c´l`bre. . Les autres personnes dans e votre groupe posent 20 questions pour essayer de trouver l’identit´ e de cette personne. B: Est-ce que tes paA: [R´ponse] . A: Est-ce que tu as sommeil dans la classe de fran¸ais ? c 5. Section A ´ Activites 95 . . .6 Resume Les activit´s dans cette section sont un r´sum´ de tout ce que vous e e e avez appris dans le chapitre. Et toi ? e 7. Ces activit´s vous permettent de prouver vos capacit´s e e a ` faire tous ces objectifs ! ´ ´ A. Si c’est pose sible. . Et dans ta e a froid le plus souvent ? famille ? 3. . . A. expliquez pourquoi vous admirez cette personne. A: As-tu de la chance. 1. .4 Et toi ? Posez les questions ` votre partenaire.2 Composition : La personne de ma famille que j’admire le plus Qui est la personne de votre famille que vous admirez le plus ? Donnez une description orale ou ´crite de cette personne. nationalit´. qui B: [R´ponse] . qu’est-ce que tu aimes prendre ? B: [R´ponse] . Et toi ? e en g´n´ral ? e e 2. A: Dans ta famille. B: Est-ce que ta faA: [R´ponse] . A: Quand tu as B: [R´ponse] .6.6. Et toi ? e de regarder la t´l´ ce weekee end ? A: [R´ponse] .A. . B: Est-ce que tu as envie A: [R´ponse] . Et ta fae mille a besoin d’une noumille ? velle voiture ? ´ ´ A. Regardez les “objectifs” du chapitre ` a la page 73.5. . lieu de naissance). Changez de rˆle a o au milieu de l’exercice. .

´ ´ ` A.6.3 Resume : C’est a qui ? Faites une liste de 10 objets dans votre chambre et de dix objets dans la chambre d’un membre de votre famille. Donnez une description de vous-mˆme et de l’autre personne. Ensuite, nommez les e choses sur la liste. Votre partenaire va dire s’il pense que chaque objet est ` vous ou ` l’autre personne. a a Exemple : Ma soeur est artiste. Elle est grande, belle, et brune. Elle est tr`s organis´e. Elle est mari´e, mais elle n’a pas d’enfants. Elle e e e a un chien qui s’appelle Luca. Je suis professeur de fran¸ais. Je suis petite et brune. Je suis c tr`s d´sorganis´e. Je suis mari´e et j’ai deux enfants. Je n’ai e e e e pas d’animaux. Est-ce que c’est dans ma chambre ou dans sa chambre ? 1. un bol d’eau 2. une poup´e e 3. une robe de jeune fille
c / Un chien ˆ une fenetre parisien devant

4. un livre de fran¸ais c 5. beaucoup de tableaux 6. beaucoup de papiers

Maintenant, c’est ` vous ! Pr´parez votre liste, et faites a e l’exercice avec votre partenaire.

´ ´ A.6.4 Resume : Dialogue – l’appartement Avec un(e) partenaire, pr´parez un dialogue pour une e des situations suivantes. 1. Vous louez un appartement meubl´. Vous t´l´phonez e ee au propri´taire pour plus d’informations. Quelles quese tions posez-vous ? Quelles questions est-ce que le propri´taire pose ? e 2. Votre famille d´sire changer d’appartement. Vous visitez un noue vel appartement avec un membre de votre famille. Vous parlez de ce qu’il y a dans l’appartement, de ce que vous aimez et ce que vous n’aimez pas. 3. Vous interviewez un(e) camarade de chambre possible. Quelles questions posez-vous ? Quelles informations d´sirez-vous ? e ´ A.6.5 Activite culturelle : qui suis-je ? Ecrivez 6 mots qui donnent une id´e de qui vous ˆtes. Ces mots e e peuvent ˆtre des adjectifs descriptifs ou des substantifs qui d´finissent e e votre identit´. Dans des groupes de 4, expliquez pourquoi vous avez e choisi ces mots et pourquoi ce sont les aspects les plus importants de votre “d´finition” de vous-mˆme. e e

Mini-Vocabulaire: louer to rent le loyer the rent propri´taire e owner meubl´ e furnished camarade roommate de chambre


Chapter 2

Ma famille et mes possessions

A.7 Vocabulaire francais-anglais ¸ Les possessions le classeur la cl´ e la fiche le lecteur de DVD le magn´toscope e l’ordinateur la photo le porte-cl´s e le portefeuille la radio le radiocassette le radio-r´veil e le r´veil e le t´l´phone portable ee la voiture Les couleurs blanc(he) bleu(e) brun gris(e) jaune marron noir(e) orange rose rouge vert(e) violet(te) Les nationalit´s e africain(e) allemand(e) anglais(e) am´ricain(e) e arm´nien e chinois(e) grec(que) japonais(e) mexicain(e) nicaraguayen(ne) salvadorien(ne) tha¨ ılandais(e) turc(que) vietnamien(ne)
‘ld kl— s÷r“ ‘l— kle“ ‘l— fiƒ“ ‘ld lik t÷r dd de ve de“ ‘ld m— xi ty skyp“ ‘lyr di n— t÷r“ ‘fo to“ ‘ld pyr td kle“ ‘ld pyr td f÷j“ ‘l— r— djo“ ‘ld r— djo k— sit“ ‘ld r— djo re vij“ ‘ld re vij“ ‘ld te le fyn pyr t— ˜ld“ ‘l— vw— tyr“ ‘˜l£“ ‘˜l£ƒ“ e e ‘˜lø“ ‘˜r÷“ ‘˜ryn“ £ ‘gri“ ‘griz“ ‘on“ ‘m— r£“ y ‘nw—r“ ‘y r£“ e ‘roz“ ‘ru“ ‘vir“ ‘virt“ ‘vjy li“ ‘lit“ ‘— fri k£“ ‘kin“ i ‘—l m£“ ‘m£d“ e e ‘£ gli“ ‘gliz“ e ‘— me ri k£“ ‘kin“ i ‘—r me nj£“ ‘njin“ i ‘ƒi nw—“ ‘nw—z“ ‘grik“ ‘— py ni“ ‘niz“ ‘mik si k£“ ‘kin“ i ‘ni k— r— gw— j£“ ‘jin“ i ‘s—l v— dy rj£“ ‘rjin“ i ‘t— ji l£ di“ ‘diz“ e ‘tyrk“ ‘vjit n— mj£“ ‘mjin“ i

binder key 3x5 card DVD player VCR computer photo key-ring wallet radio boom box clock-radio alarm clock cell phone car

white blue brown gray yellow brown black orange pink red green purple

African German English American Armenian Chinese Greek Japanese Mexican Nicaraguan Salvadorean Thai Turkish Vietnamese

Section A

´ Activites


Adjectifs lourd(e) l´ger (l´g`re) e e e cher (ch`re) e pas cher facile difficile gentil(le) grand(e) petit(e) brun(e) blond(e) chauve mince fort(e) moyen(ne) g´n´reux(se) e e ´go¨ e ıste s´v`re e e honnˆte e tˆtu(e) e froid(e) chaleureux(se) m´chant(e) e bizarre Aussi : les cheveux noirs les cheveux longs les cheveux courts les cheveux boucl´s e les cheveux raides les yeux verts

‘lur“ ‘lurd“ ‘le e“ ‘le ir“ ‘ƒer“ ‘p— ƒer“ ‘f— sil“ ‘di fi sil“ ‘£ tij“ e ‘gr£“ ‘gr£d“ e e ‘pd ti“ ‘pd tit“ ‘˜r÷“ ‘˜ryn“ £ ‘˜l£“ ‘˜l£d“ y y ‘ƒov“ ‘m£s“ i ‘fyr“ ‘fyrt“ ‘mw— j£“ ‘jin“ i ‘e ne rø“ ‘røz“ ‘e go ist“ ‘se vir“ ‘y nit“ ‘ti ty“ ‘frw—“ ‘frw—d“ ‘ƒ— l÷ rø“ ‘røz“ ‘me ƒ£“ ‘ƒ£t“ e e ‘˜i z—r“ ‘le ‘le ‘le ‘le ‘le ‘le ƒd vø nw—r“ ƒd vø l£“ y ƒd vø kur“ ƒd vø ˜u kle“ ƒd vø rid“ zjø vir“

heavy light expensive inexpensive easy difficult nice large (things); tall (people) small (things); short (people) brown-haired blond bald thin strong; hefty average generous selfish strict honest stubborn cold; reserved warm; friendly mean weird black hair long hair short hair curly hair straight hair green eyes

Expressions idiomatiques avec avoir avoir X ans ‘— vw—r F F F e“ £ avoir besoin de ‘— vw—r ˜d zw£ dd“ i avoir chaud ‘— vw—r ƒo“ avoir envie de ‘— vw—r e vi dd“ £ avoir faim ‘— vw—r f£“ i avoir froid ‘— vw—r frw—“ avoir raison ‘— vw—r ri z£“ y avoir soif ‘— vw—r sw—f“ avoir sommeil ‘— vw—r sy mij“ avoir tort ‘— vw—r tyr“ avoir l’air ‘— vw—r lir“

to to to to to to to to to to to

be X years old need be hot want be hungry be cold be right be thirsty be sleepy be wrong look, to seem


Chapter 2

Ma famille et mes possessions

La famille la famille nucl´aire e ´largie e ˆg´(e) a e le beau-p`re e la belle-m`re e c´libataire e le copain la copine le/la cousin(e) divorc´(e) e l’enfant (m./f.) la femme la fille le fils le fr`re e les grands-parents (m.) le grand-p`re e la grand-m`re e jeune le mari mari´(e) e la m`re e le neveu la ni`ce e l’oncle le parent le p`re e le petit-enfant le petit-fils la petite-fille la soeur la tante

‘f— mij“ ‘ny kle ir“ ‘e l—r i“ ‘— e“ ‘˜o pir“ ‘˜il mir“ ‘se li ˜— tir“ ‘ky p£“ i ‘ky pin“ ‘ku z£“ ‘zin“ i ‘di vyr se“ ‘£ f£“ e e ‘f—m“ ‘fij“ ‘fis“ ‘frir“ ‘gr£ p— r£“ e e ‘gr£ pir“ e ‘gr£ mir“ e ‘÷n“ ‘m— ri“ ‘m— rje“ ‘mir“ ‘nd vø“ ‘njis“ ‘£ kld“ y ‘p— r£“ e ‘pir“ ‘pd ti t£ f£“ e e ‘pd ti fis“ ‘pd tit fij“ ‘s÷r“ ‘t£t“ e

family nuclear extended old father-in-law; stepfather mother-in-law; stepmother single boyfriend girlfriend cousin divorced child wife (woman) daughter son brother grandparents grandfather grandmother young husband married mother nephew niece uncle parent; relative father grandchild grandson granddaughter sister aunt

Section A

´ Activites


La maison la baignoire le canap´ e la cave la chambre la chambre ` coucher a la commode la cuisine la cuisini`re e la douche l’escalier (m.) l’´tage (m.) e l’´tag`re (f.) e e l’´vier (m.) e le fauteuil le four le frigo le grenier la lampe le lavabo le lit le miroir la pi`ce e le placard le rez-de-chauss´e e le r´frig´rateur e e la salle la salle ` manger a la salle de bain(s) la salle de s´jour e le salon la table le tableau la t´l´ ee le t´l´viseur ee les toilettes les W.C.

‘˜i ñw—r“ ‘k— n— pe“ ‘k—v“ ‘ƒ£ ˜rd“ — ‘ƒ£ ˜r— ku ƒe“ — ‘ky myd“ ‘kRi zin“ ‘kRi zi njir“ ‘duƒ“ ‘i sk— lje“ ‘e t—“ ‘e t— ir“ ‘e vje“ ‘fo t÷j“ ‘fur“ ‘fri go“ ‘grd nje“ ‘l£p“ e ‘l— v— ˜o“ ‘li“ ‘mi rw—r“ ‘pjis“ ‘pl— k—r“ ‘rid ƒo se“ ‘re fri e r— t÷r“ ‘s—l“ ‘— m£ e“ e ‘dd ˜£“ i ‘dd se ur“ ‘s— l£“ y ‘t—˜l“ ‘t— ˜lo“ ‘te le“ ‘te le vi z÷r“ ‘tw— lit“ ‘ve se“

bathtub sofa basement bedroom bedroom dresser kitchen stove shower stairs floor (first, second, etc.) shelf (kitchen) sink armchair oven fridge attic lamp (bathroom) sink bed mirror room cupboard/closet ground floor refrigerator room dining room bathroom (with bath) living room living room table painting TV television (set) bathroom (with toilet) bathroom (with toilet)


Chapter 2

Ma famille et mes possessions

B Grammar
B.1 Definite and indefinite articles In chapter one (B.3, page 40), we learned the forms of the definite articles in French. We remember that definite articles (le, la, les) must agree in gender and number with the noun they modify. The second type of articles we must learn in French are the indefinite articles. These correspond to the English a (an) (singular) and some (plural). Just like the definite articles, there are different forms of the indefinite article for masculine, feminine, and plural. masculin f´minin e singulier un ‘÷“ or ‘£“ £ i une ‘yn“ pluriel des ‘de“ des ‘de“ Reminder: gender = masculine or feminine; number = singular or plural. For further help with grammatical terminology, see the appendix.

• The singular form, un/une, is the same as the number “one.” There is no difference in French between “I have one brother” and “I have a brother.” (J’ai un fr`re.) e • There are two possible pronunciations for un. There is a fourth nasal sound in French (‘÷“), traditionally used only for these £ letters “un” (or “um”). However, most places in France have lost this pronunciation and most French pronounce un as ‘£“, i just like the letters “in,” as in cinq. Speakers in some countries such as Belgium preserve the difference. We will use the traditional sound for the IPA transcription. Which pronunciation does your teacher use? • Before a word beginning with a vowel, the “n” of un makes liaison with the next word: un homme is pronounced ‘÷ nym“. £ • In English, we often omit the article in the plural. For example, we might say “I have cats” instead of “I have some cats.” In French, however, an article is almost always necessary.

The names definite and indefinite explain the basic differences between these two sets of articles. The definite articles refer to a specific object, “defined” in the speaker’s mind as the only one, or the most important one, or the one whose context is clear. The indefinite articles refer to one thing among many; it is not specific, it is an “undefined” object. Consider these examples: Donnez-moi un stylo. Donnez-moi le stylo. Give me a pen. (Any pen is fine.) Give me the pen. (You see a pen and ask for it.)

Section B



Voici un t´l´phone portable. ee

Voici le t´l´phone portable. ee In French, as in most languages, speakers often abbreviate words or phrases. In English, we say “the cell phone” instead of “the cellular telephone”; in French, one can say “le portable” instead of “le t´l´phone portable.” ee

Here is a cell phone. (Someone hands another person a cell phone). Here is the cell phone. (Someone finds their own cell phone in their house).

In most cases, if you would say “the” something in English, you will use the definite article in French; if you would say “a” something in English, you will use the indefinite article in French. B.1.1 Definite and indefinite articles If a noun is masculine, it is always masculine. Therefore, a masculine noun always uses the masculine article and a feminine noun always uses a feminine article. masculine singular feminine singular masculine or feminine plural definite le / l’ la / l’ les indefinite un une des

Change each definite article below to the correct indefinite article, based on the gender and number of the noun (rewrite the noun for practice). 1. le sac 2. la craie 3. le stylo 4. les chaises B.1.2 Indefinite articles Here, try to give the correct indefinite article by remembering the gender of the noun. After checking your answers, say these aloud for practice – the more you hear a word with the correct article, the more it will sound “right” to you and the easier it will be to remember. Remember that if a word is plural, there is no difference between the masculine and feminine articles. 1. 2. 3. 4. 5. 6. livre fenˆtre e affiche murs devoirs carte t´l´phonique ee 7. 8. 9. 10. 11. 12. papiers cahier ´tudiante e ´tudiant e crayon pupitre 5. le professeur 6. les ´tudiantes e 7. le tableau 8. la porte


Chapter 2

Ma famille et mes possessions

B.2 Possession and Definite and Indefinite Articles Another way to define an object is to specify to whom it belongs. We might indicate a random book by saying, for instance: English Here is a book. French Voici un livre.

or we can specify which book(s) by saying English Here is Claire’s book. It’s Claire’s book. They’re Claire’s books. French Voici le livre de Claire. C’est le livre de Claire. Ce sont les livres de Claire.

Since the book is now a definite, specific one, the article changes from un livre (“a book”) to le livre (“the book”). It is not just any book, but Claire’s book, or, literally, in French, “the book of Claire.” B.2.1 Whose is this anyway? A number of (American) friends have come over to your house to watch videos. They piled all their stuff on your bed, but a lot of it has fallen off and gotten mixed up. As you name each object, someone tells you that it belongs to the person whose name is indicated in parentheses. Pay attention to whether the verb should be in the singular or plural. Exemple: Voici un sac bleu. (Lydia) Voici des livres. (Hamid) 1. Voici un portable. (Jos´) e 2. Voici un sac ` dos brun. (Manuel) a 3. Voici une cl´ de voiture. (Aaron) e 4. Voici un cahier rouge. (Maria) 5. Voici des CD. (Val´rie) e 6. Voici des livres de fran¸ais. (Paul) c 7. Voici un journal. (Leticia) 8. Voici un stylo violet. (Ann) 9. Voici des crayons. (Cuong) 10. Voici une feuille de papier. (Lashonda) C’est le sac de Lydia. Ce sont les livres de Hamid.

Students are often fooled by the many similarities between French and English into thinking that these two languages are closely related. In fact, unlike French, which is a Romance language descended from Latin, English is a Germanic language and belongs to the same family as German. English vocabulary is very similar to French vocabulary primarily because the Normans (from Normandy, on the west coast of France) invaded England in 1066 and imposed French as the court language. For several hundred years, French was spoken by the English aristocracy, courts, and intelligentsia. During this period, many French words of Latin origin were adopted into English. However, in its grammatical structures, English is often quite different from French. A good case in point is the apostrophe-s (’s) used in English to indicate possession. In the Romance languages, no such structure exists. To say “Claire’s book” in French, we must say le livre de Claire.

Section B



´ B.3 Prepositions de lieu - Prepositions of location Prepositions are small words that indicate the relationship of one thing to another. Some of the most useful prepositions are the pr´positions de lieu, or the prepositions of place. The pr´positions de e e lieu are also some of the easiest prepositions to use properly, because their usage in French is very similar to their usage in English. Here are some of the most common pr´positions de lieu. Some of them e you have already seen in chapter one. Mini-Vocabulaire: sur ‘syr“ sous ‘su“ dans ‘d£“ e ` cˆt´ de a o e ‘— ko te dd“ en face de ‘£ f—s dd“ e devant ‘dd v£“ e derri`re e ‘di rjir“ ` gauche de ‘— goƒ dd“ a ` droite de a ‘— drw—t dd“ entre ‘£ trd“ e pr`s de e ‘pri dd“ loin de ‘lw£ dd i chez ‘ƒe“ ` a ‘—“ on, upon, on top of under, beneath in, inside next to facing before, in front of behind, in back of to the left of to the right of between near, close to far from at the house of to, at, in, on

It is true that sometimes, different pr´positions de lieu are used in e French than might seem logical to you; these are idiomatic expressions that you will learn as you go along in your French studies. For example, to say “on page 3,” one says ` la page 3 ; to say “in the a picture,” one says sur la photo. You should note that the two most common prepositions in French, ` and de, have many meanings and a ` will sometimes surprise you. A means “to” or “at,” but also “in.” De means “of” or “from” and is used in many compound prepositions, such as ` gauche de (“to the left of”) or ` cˆt´ de (“next to,” a a oe literally “at the side of”). In the vast majority of cases, the above prepositions will be used just as you would use them in English. We have included here the preposition chez. Chez means “at the house of,” “at the place of.” It is a preposition, not a noun, and it does NOT mean “house.” Chez can be followed with a noun, a name, or a stressed pronoun. Chez le docteur, for example, would usually mean “at the doctor’s office.” Chez Georges means “at George’s house” and chez toi means “at your house.” A final note: the preposition de combines with le to make du (de + le = du) and with les to make des (de + les = des). We will practice this contraction more in chapter 3, but you will see it occasionally in this chapter.


Chapter 2

Ma famille et mes possessions

´ B.3.1 La chambre d’etudiant

Regardez le dessin et compl´tez les phrases. *Faites la contraction e obligatoire de + le = du, de + les = des. 1. La chaise est 2. La commode est 3. Le tapis est 4. Les livres sont le bureau. l’´tag`re et le lit. e e le lit. les ´tag`res. e e la chaise roulante. le bureau.

5. L’´cran de l’ordinateur est e 6. La colonne de l’ordinateur est 7. L’affiche est 8. La corbeille est 9. Le lit est 10. Les oreillers sont 11. L’´tag`re est e e 12. Les photos sont 13. Le tableau est 14. Les bouteilles sont le bureau. le bureau. *le bureau. le lit. la commode.

la commode. l’affiche. les photos.

Section B



B.3.2 L’organisation de ma chambre Choose the logical preposition. Vocabulary from exercise B.3.1. 1. Mon t´l´phone portable est (dans / sur) mon sac ` dos. ee a 2. Mes pull-overs sont (dans / entre) la commode. 3. Mon tapis est (` gauche de / devant) ma porte. a 4. Mon lit est (loin de / sous) ma douche. 5. Mon ordinateur est (derri`re / sur) mon bureau. e 6. Mes livres sont (sur / devant) mes ´tag`res. e e 7. Ma porte est (en face de / sur) les fenˆtres de ma chambre. e 8. Ma corbeille est (pr`s de / entre) mon bureau. e 9. Mon armoire est (entre/ sous) mes ´tag`res et mon commode. e e 10. Mon table de nuit est (` gauche de / sous) mon lit. a

B.4 The verb avoir As we learned with the verb ˆtre, verbs must be conjugated, that e is, placed in the proper form to agree with their subjects. If you use the wrong form of the verb, people may not understand you. Some students feel that as long as they can say the verb forms, they should not have to worry about writing them correctly; but (a) learning the spelling will make you more aware of the patterns involved and may help you to remember the forms more easily, and (b) learning to spell the verbs correctly from the start will give you a solid groundwork should you wish to go on and learn more French. It is always easier to learn something correctly the first time than to relearn it later! Like ˆtre, the verb avoir (“to have”) is an irregular verb. That e means that its forms do not follow a regular pattern and must be memorized individually. (Unfortunately, the most common verbs are also the most irregular, because they are used so often that speakers of a language are less apt to change them over time to follow patterns as they do with less commonly used words.) Here are the forms of avoir and their equivalents in English. avoir ‘— vw—r“ j’ai ‘e“ nous avons ‘nu z— v£“ y tu as ‘ty —“ vous avez ‘vu z— ve“ il a ‘i l—“ ils ont ‘il z£“ y elle a ‘i l—“ elles ont‘il z£“ y on a ‘£ n—“ y to have I have we have you have you have he/it has they have she/it has one has


Chapter 2

Ma famille et mes possessions

please consult your professor. When the letter “s” makes liaison. j’ai tu a il/elle a nous av vous av ils/elles o j’ai tu a il/elle a nous av vous av ils/elles o Section B Grammar 107 . la. This elision always occurs when je precedes a vowel or silent h. • Note: this is the last time we will give you the English equivalents for each form of the verb.” Words you have learned so far that elide are le. since the only pronunciation difference between ils sont (“they are”) and ils ont (“they have”) is the s/z sound: ils sont = ‘il s£“.• When the verb form begins with a vowel. je changes to j’. just as it does with the definite articles le and la. B. the nous and vous forms of avoir have regular e endings for the nous and vous forms of verbs. This is an important point. with no hesitation or pause between them. y ils ont = ‘il z£“. “Liaison” means pronouncing the last consonant of a word to connect it to the next word. y • Unlike ˆtre. Fill in the missing letters below to become more familiar with the typical endings for these forms. to perform “elision. Remember that when elision is made between two words.2 Verb endings. although the forms themselves are unusual. avoir je tu il/elle nous vous ils/elles avoir je tu il/elle nous vous ils/elles avoir je tu il/elle nous vous ils/elles Reminder: “elide” = to replace the final vowel with an apostrophe if the next word begins with a vowel.1 Practice conjugation. If your teacher has already demonstrated the correct pronunciation of the forms to you. Elision involves a spelling change. please read the forms out loud to yourself as you write them. B. they are pronounced as one word. Nous forms almost always end in the letters -ons (the only exception is ˆtre). Refer to the IPA to refresh your memory of your teacher’s model pronunciation. and je. liaison involves only a pronunciation change. avoir Let’s practice the conjugation by writing it out a few times. nous.4.4. and vous forms almost always end in the letters -ez e (there are only three exceptions). vous. In each case. avoir The last letters of the tu. and ils forms of the verb avoir are typical. the “s” of the pronoun is linked to the following vowel sound and pronounced like a [z]. Remember to elide je before a vowel. If you are still confused about what each French form means. • Note the liaison in the plural forms. it is always pronounced as a [z].

e French Est-ce qu’il y a un m´decin e dans la salle? Combien d’´tudiants est-ce e qu’il y a dans la classe? Qu’est-ce qu’il y a dans votre sac? English There is only one teacher in each class. whether the item that follows it is singular (il y a meaning “there is”) or plural (il y a meaning “there are”). means “there is” or “there are. B. Philippe 5. e ton devoir? nos billets pour le match. ee des cl´s? e une orange. They are included here to give you extra exposure to them. Tous les ´tudiants ont des sacs ` dos. Paul et moi B. leurs portefeuilles. un sandwich. Je 9. you may look them up in the vocabulary list. If you want to know what they mean. des photos de notre famille. French Il y a un seul professeur dans chaque classe. Vous 8. son t´l´phone portable.” This expression never changes form. des stylos.5 Il y a An important form of the verb avoir is the phrase il y a. Christine et Suzanne 6. Qu’est-ce qu’ils ont dans leurs e a sacs? 1. Je 2. A cette universit´. H´l`ne ee 7. They are part of the vocabulary for this chapter and will be formally introduced in section A.3 Conjugating avoir Write the proper form of the verb avoir in each blank. Tu 12. Il y a. but it is not necessary. Remember to elide je before a vowel. Le professeur 11. Marie 3.4. Nous 4.This exercice contains some new words that you may not be able to guess from context. which derives from the form il a (“it is”). il y a beaue coup d’´tudiants. de l’argent. even if you do not yet recognize their meaning. English Is there a doctor in the house? How many students are in the class? What is in your purse/ bag? deux livres et un cahier. Georges et Marie 10. “Il y a” is often seen in questions: 108 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . There are many students at this university. les devoirs des ´tudiants.

French Voil` le professeur. There is a desk in the classroom. Qu’est-ce qu’il y a sur votre bureau? ` Il y a and Voila You have already seen the expression “voici” which means “here is.” on the other hand. Il y a des livres dans mon sac. Often. Compare: English There is the teacher.il y a R´pondez aux questions. Qu’est-ce qu’il y a dans la salle de classe? 9. you will see “le voil`. a e Il y a un bureau dans la salle de classe. to a French speaker.” which mean “there a a a he/it is!” “there she/it is!” “there they are!” respectively.” But in fact. “voil`” (a term often heard – and misa pronounced! – in English) means “there is.´ B. An English speaker might think that it does not matter which of these phrases she uses. Utilisez “il y a” dans votre r´ponse.” “la voil`. as you study French. There is the museum. Combien de personnes est-ce qu’il y a ` Los Angeles? a 7. There are some books in my bag. means that something exists in a given place.” “les voil`. e e 1. Combien de fenˆtres est-ce qu’il y a dans la salle de classe? e 5. Note: some students find this distinction between “il y a” and “voil`” somewhat difficult. and it is only because the same words are used in English for two different meanings that they seem “the same” to an English speaker! Always remember. they mean very different things. “Il y a.” but with a different meaning than “il y a. a Voil` le mus´e. Est-ce qu’il y a des pupitres dans la salle de classe? 2.1 Questions et reponses . Est-ce qu’il y a des ´tudiants intelligents ` cette universit´? e a e 3. because “they mean the same thing. Combien de personnes est-ce qu’il y a dans votre famille? 6.” “Voil`” literally comes from the words for a “look there!” and serves to point out someone or something. Qu’est-ce qu’il y a dans votre sac? 8. Est-ce qu’il y a une caf´t´ria ` l’universit´? ee a e 4. a consult your teacher for extra help if needed.” Its sister expression. Section B Grammar 109 . that French is not a “copy” of English. These kinds of differences can be very tricky to a language learner.5.

O` sont les toilettes? Les u 6. Nous c beaucoup de devoirs.5. ai 3 autres cours. les ´tudiants! e 4. 1. Et toi. . as discussed earlier (section B. Dans mon sac. quels cours asce trimestre? B. If the subject is missing. Le professeur beaucoup de patience. if the verb is missing. 110 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . Deux de mes amis sont aussi dans cette classe. figure out what it must be from the verb form.2). I don’t have my mother’s keys (=the keys of my mother).5. ! des devoirs sur le bureau du professeur. Dans notre classe de fran¸ais. il y c 30 ´tudiants. et je n’ pas toujours le temps de faire mes devoirs. Je n’ai pas les cl´s de ma m`re. le bus! B. the subject pronouns or verbs are missing. a • First. les devoirs. Est-ce qu’ Pasadena? 7. Bonjour. French C’est la radio de Maryse. un bon restaurant mexicain ` a 3. e y a 12 gar¸ons et 18 filles. Ils de bonnes notes. des livres et des cahiers. e e English It’s Maryse’s radio (= the radio of Maryse). Je suis en retard! Ah. Moi. Consider the form of the verb or the subject given to fill in the missing word.B. Using an apostrophe + s is NOT one of them! Two ways to indicate possession involve the prepositions de and `.2 There it is! Complete the sentences with “il y a” or “voil`” as appropriate a according to the context. we can use de + a person’s name or a noun identifying them after the object.6 Possessive Adjectives There are several ways to express possession in French. 5.3 What’s missing? In the following exercise. Est-ce que le professeur est ici? La 2. use the subject to come up with the proper form of the verb avoir.

singular subject pronouns je (I) tu (you) il. They must be used before the noun.) Since there are six different grammatical subjects in French. one’s) admes tes ses its. color. plural subject pronouns nous (we) vous (you) ils. much like an article. Ta m`re s’appelle Ren´e. Possessive Adjectives Another way to indicate possession is by using a possessive adjective. vos (your) leur. and then the ` + a name or ` + pronoun. sa. Section B Grammar 111 . (his. etc. elles (they) possessive adjectives notre. depending on who possesses the item. The pronouns used after a preposition. moi me toi you lui him elle her nous us vous you eux them (masc. Possessive adjectives tell us who owns a given object. OR His notebook is big. They are my keys. personality. the equivalent of “my. Let us first look at the possessive adjectives used when the possessor is a single person. (my) ton. elle. You have seen these in the phrases chez moi. The adjectives we have seen thus far have been words that describe size. there are also six groups of possessive adjectives. A possessive adjective likewise gives us information about the noun it modifies. an adjective gives us more information about a noun. that helps us pick out which car is being indicated. it. one) possessive jectives mon. (The keys are mine).” etc. are another group known as “stressed” pronouns. her. (your) son. leurs (their) The different forms of the possessive adjectives are necessary because they must agree with the noun they modify. etc. (The radio is Maryse’s). however. on (he. the object possessed is the subject of the sentence. English My purse is blue.• We can also use the expression ˆtre ` + a name or a stressed e a pronoun. An adjective is a word that describes a noun. a Les cl´s sont ` moi. ma. e Her notebook is big. however. In all cases.” “her.” “our. ta. chez toi. In this case. she. The following table places the possessive adjectives next to the person they apply to. The pronouns we learned in Chapter 1 are subject pronouns – they are used when they are the subject of a sentence. e e Son cahier est grand. French Mon sac est bleu. a a French La radio est ` Maryse. Your mother is named Ren´e. If someone tells us to look at the big red car. nos (our) votre. e a English It’s Maryse’s radio. There are other kinds of adjectives. then you have the correct form of the verb ˆtre e .) elles them (fem.

your. possessive adjectives agree with the noun the modify in gender (masculine/feminine) and number (singular/plural). This does not change the gender of the noun – it is simply for pronunciation reasons. le. we use the “mon/ton/son” form. • You have already seen (with the elision of je. we must know the gender and number of the object possessed. and is sometimes hard for English speakers to understand. but another common change: an alternate form for one of the adjectives.My. because the adjective agrees with the noun it describes (livre). It does not matter whether I am masculine or feminine. we must know who possesses the object. and la that French tries to avoid two vowels together in common combinations. This point is very important. First. If the noun is feminine but begins with a vowel. we would go back to using the usual feminine form. • Next. we do not see elision. Observe: French Mon ami Mon amie Mon meilleur ami Ma meilleure amie English My (male) friend My (female) friend (cannot use “ma” since “amie” begins with a vowel) My best (male) friend My best (female) friend (consonant after “ma”) 112 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . and that word begins with a consonant. If we put another word between the possessive adjective and the noun. In the case of the possessive adjectives. his/her/its masculine singular object mon ‘m£“ y ton ‘t£“ y son ‘s£“ y feminine singular object ma ‘m—“ ta ‘t—“ sa ‘s—“ plural object mes ‘me“ tes ‘te“ ses ‘se“ first person singular (my) second person singular (your) third person singular (his/her/its) • We can see from this table that we need to consider two things when deciding which possessive adjective to use. instead of the “ma/ta/sa” form. We say mon livre (my book) using the masculine form of the adjective because livre is masculine. Like all other adjectives.

so we must use the feminine e form of the adjective. doll dress tes possessions le sac rose le stylo noir la poup´e brune e la robe violette les cartes les CD Voici un Voici des C’est ton stylo bleu. 5. her. Voici des CD. Voici un jeu de Monopoly. 6. 1. 9. and its.1 C’est a moi ou a toi? You have been playing with your cousin H´l`ne all day. Voici une robe violette. and its • The idea that the possessive adjective agrees with the noun it describes is particularly important for the third person singular possessive adjectives. it is the gender and number of the object possessed. Voici un sac rouge. Voici une robe bleue. 7. “His mother. H´l`ne dit: ee cartes. Voici un stylo noir. Voici une poup´e brune. Section B Grammar 113 .” “her mother. ee Now you are cleaning up H´l`ne’s room and sorting out ee what belongs to whom. Follow the model.” and “its mother” (e. 8. This is an extremely important point to remember: it is not the gender and number of the possessor that determines the form of the possessive adjective.g. the dog’s mother) are all “sa m`re.” e This is because m`re is feminine. 4. e 10. There is no difference in French between his. Voici un sac rose.6.` ` B. 2. Mini-Vocabulaire: une poup´e ‘pu pe“ e une robe ‘ry˜“ les possessions d’H´l`ne ee le sac rouge le stylo bleu la poup´e blonde e la robe bleue le jeu de Monopoly les cassettes Exemple: H´l`ne dit: ee stylo bleu. H´l`ne shows you an object and ee you tell her whose it is. Ce sont mes cartes. Notes on his. e 3. Voici des cassettes. her. Voici une poup´e blonde.

L’ordinateur est ` Crystal. You ask her about different objects. a 6. ` B. French English C’est son sac ` elle.2 C’est a qui? Rewrite the sentence using a possessive adjective. Le livre est ` toi. a 4. Follow the model. You are not always sure which things are hers and which are her boyfriend’s. La voiture est ` Eliane. a C’est mon livre. a 5. a It’s his bag. Les devoirs sont ` toi. C’est son sac ` lui. la plante? 6.6.3 C’est a toi ou a lui? You are helping your friend Am´lie clean house after her breakup e with her boyfriend. a 7. a 8. la carte t´l´phonique? ee 3. Le radiocassette est ` moi. Les CD sont ` Marc. le walkman? 5.” you may add “` + proa noun” after the noun.6. Follow the model. le livre de maths? 2. les fiches de vocabulaire? les possessions de Julien les CD des Nubians le livre de maths l’affiche la carte t´l´phonique ee le walkman la plante C’est mon cahier noir. a ` ` B. Marie. La maison est ` Paul. a 2.French le sac son sac la chambre sa chambre English the bag (masculine) his bag OR her bag the room (feminine) his room OR her rom • If you need to clarify “his” or “hers. a 3. a It’s her purse. 4. La radio est ` moi. les possessions d’Am´lie e le t´l´phone portable ee le cahier noir les fiches de vocabulaire la photo l’ordinateur portable la cl´ e Exemple: Le cahier noir? les CD des Nubians? 1. Exemple: Le livre est ` moi. and she responds. Ce sont ses CD. Les affiches sont ` a Ce sont ses affiches. 1. le t´l´phone portable? ee 114 Chapter 2 Ma famille et mes possessions .

French speakers instead listen to the form of the article. l’ordinateur? 10. Ces livres sont ` nous? a 5. leur ami (‘l÷ r— mi“) sounds different from leurs amis (‘l÷r z— mi“). With leur. like the indefinite and definite articles. another if it is plural. C’est notre cahier? 6. L’ordinateur portable est a ` Alexandra et ` Fran¸ois? a c 3. nos voitures (‘no vw— tyr“) means more than one car. c’est notre livre. ` B. treat vous as plural. Follow the model. l’affiche? 8. For example. the forms of the possessive adjectives are somewhat easier. your.7. Ces fiches sont ` Benoˆ a ıt Oui. C’est votre cl´? e 4. Answer the questions using a possessive adjective. in which case liaison (=pronouncing the final -s) occurs. la photo? When items are owned by more than one person. ce sont leurs fiches. • The exception to this is in the third person plural – leur voiture (“their car”) sounds exactly like leurs voitures (“their cars”) – ‘l÷r vw— tyr“. Here. their 9.6. Whereas English speakers listen for that final -s to tell whether a noun is plural. Since a friend is asking you each question. signal the difference between singular and plural. Les classeurs sont ` vous? a 2. The possessive adjectives. Les magazines sont ` tes a soeurs? Section B Grammar 115 .4 C’est a vous? Your friends and you are cleaning up after a long study session. Notre voiture (‘ny trd vw— tyr“) means one car. first person plural (our) second person plural (your) third person plural (their) singular object notre ‘nytr“ votre ‘vytr“ leur ‘l÷r“ plural object nos ‘no“ vos ‘vo“ leurs ‘l÷r“ • Remember that the final -s is usually silent in French. there are only two forms: one if the item possessed is singular. la cl´? e Our. et ` Audrey? a 1. changing it to nous and vice versa. Exemple: Le livre est ` vous? a Oui. the only way you can hear the difference between a singular and plural possessed object is if the word following leur(s) begins with a vowel.

Legrand. Le maillot de bain et les lunettes de soleil. French Je suis intelligente. Abdul n’est pas petit. The ne is placed before the verb. Yasmine Kouassi dit: Ce sont leurs feuilles et notre torche. I am not stupid. In French.5 Faire les bagages The Martin. . Je ne suis pas stupide. As in all cases of elision. and the pas after it. Follow the model. 1. we put ne . Les hamsters et le shampooing 5. we put an -s on family names to make them plural. . they leave the name singular but use the plural articles: thus we say in French. what belongs to the Martins “votre/vos”. Les souvenirs de vacances et le sac de couchage. The Legrands had to return home unexpectedly. pas around the verb. “Les Martin. English I am intelligent. • Note: the negative of il y a is il n’y a pas.6. e 4. Les coquillages et la cr`me solaire.” “Les Legrand. 2.In English. and Kouassi families have been camping together. Les Martin Les Legrand Les Kouassi le shampooing la cr`me solaire e le sac de couchage les livres la tente les souvenirs de vacances le maillot de bain les hamsters la torche les coquillages les feuilles rouges les lunettes de soleil Exemple: Solange Martin montre: Les feuilles et la torche. Les stylos rouges sont ` tes a parents? B. 116 Chapter 2 Ma famille et mes possessions .” Mini-Vocabulaire: cr`me solaire e sac de couchage lunettes soleil maillot bain torche coquillages de de sunblock sleeping bag sunglasses bathing suit flashlight seashells 7. 3. Abdul est grand. however. Note: what belongs to the Kouassis will be “notre/nos”. Les notes sont ` vous? a 8. this change is obligatory. and the Martins and Kouassis are finding some of the Legrands’ items mixed in with their own. La tente et les livres. who then tells her to whom each item belongs.7 Simple Negation To make a sentence negative in French. • Note that “ne” elides if the following word begins with a vowel. Abdul is tall.” “Les Kouassi. B. and what belongs to the Legrands “leur/leurs”. Abdul is not short. Solange Martin shows two items to Yasmine Kouassi.

1 Non! Contradict each of the following sentences. Il n’y a pas de pendule au mur. e 4. except for la. 5. you will have to make the verb negative. To do this. Ils n’ont pas de billets pour le match. the indefinite article (un. Pascale est petite. 2. J´r´my est intelligent. George am´ricain. and change the adjective or noun after the verb. Je suis intelligent. 7. Section B Grammar 117 . je. J’ai trois voitures. Exemple: Je suis stupide. Le professeur a les devoirs. Il y a une pendule au mur. Je n’ai pas de sac. Use a negative construction. 8. 2. Marthe est ´tudiante. Elle a des amis en France. 3.2 In other words Write a negative sentence that conveys a similar meaning to the affirmative sentence. Nous avons cinq chiens. 6. Elle n’a pas d’amis en France. Exemple: Je suis patiente. 3. Mireille va bien. De elides to d’ before a vowel. Nous sommes ´tudiants. the conjunction que. ont quatre We can now complete the list of words that undergo elision (elision = losing the final vowel before a following word beginning with a vowel): it includes the definite articles le and la. Compare: J’ai un sac. Tu es riche. The only exception to this is if the verb is ˆtre. Ils ont des billets pour le match. 5. Je ne suis pas stupide! 1. te. B. Negative before indefinite articles When a negative occurs before an indefinite article. Jean-Luc est paresseux. and the negative ne. ee 4.7. Il n’a pas 2 livres. e Bush est Je ne suis pas impatiente. Mes amis cours. Dominique est grand. des) must be changed to de. the indefinite article remains unchanged. and se. After ˆtre in the e e negative. me. David et Lo¨ sont traıc vailleurs. 8. Note that words that elide are all one syllable words ending in -e. e 7. the preposition de. Tu es active.B. une. 6.7. 1. the pronouns ce. Marc a 3 livres.

4. Christine d´teste les sande wichs. Pascal n’a pas de chien. To summarize: the definite article does not change after a negative. Il y a des chaises dans la salle de classe. B. Ce n’est pas un chien. e B. 1. Georges n’a pas le livre. Louis a des livres. Eric: Ce n’est pas Claude. e 7. 5. une. Eric: C’est qui l’´tudiant avec Pascal? e Richard: Je ne sais pas. Les ´tudiants ont des stylos dans leur sac. Claude a un t´l´phone portable. e 6. The indefinite article changes to de after a negative. l’´tudiant qui a une m`re e e am´ricaine et un p`re fran¸ais. mais sa m`re n’est pas am´ricaine. Ils n’ont pas d’animaux du tout. unless the negative verb is ˆtre. 2.3 Qu’est-ce qu’il y a sur la photo? Read the passage and underline the negatives. ee 118 Chapter 2 Ma famille et mes possessions .7. 8. J’ai un ordinateur. Georges a le livre. or des after a negative. e Qu’est-ce que c’est? C’est un chien? Je ne suis pas un ´tudiant pae resseux. Christine ne d´teste pas les e sandwichs. Madame Leblanc est le professeur. ce n’est pas vrai! Change the affirmative sentences to negative sentences. Mes parents ont des amis en France. 3. The definite article (le. Change the form of the article if necessary. e e e e Eric: C’est le chien de Pascal dans la photo? Richard: Non.7. Eric: Qu’est-ce que c’est? Richard: C’est une photo de Claude avec un chien. c’est un chat. e e c Richard: Pascal a un p`re am´ricain. c’est Pascal. Eric et Richard regardent une photo dans le journal. Il n’a pas d’amis! Il est trop ´go¨ e ıste. la. Marie a une fenˆtre dans sa chambre.Je suis un ´tudiant paresseux.4 Ah non. les) does not change after a negative. Then circle the places where de or d’ replaces un. C’est un ami de Pascal. Eric: Ce n’est pas un ami de Pascal.

you have already encountered the phrases Je m’appelle and Comment vas-tu? Word-for-word.8 Age Idiomatic Expressions with avoir French grammar is similar to English grammar in many ways. In many cases. Il a dix mois. for example. In the case of idiomatic expressions. e English I am eighteen. French J’ai dix-huit ans. ˆ Avoir + age A very important idiomatic use of avoir is to express age.B. French uses the verb avoir. Ma m`re a cinquante ans. which means not “How are you?” but “What are you like?” Therefore.” and you must say what you have 18 of! Section B Grammar 119 . Questions used to ask someone’s age are. we can translate them one by one into English and understand it perfectly. while a great deal of learning a language consists in learning vocabulary. My mother is fifty. However. For example. He is ten months old. you will not always be able to learn this vocabulary word-by-word. but they are in fact equivalent to the English “My name is” and “How are you?”. you would get Comment es-tu?. these sentences translate into English as “I myself call” and “How go-you?”. but do not correspond word-for-word to the other language. mois. • Notice that you must use the word ans (“years”) (or in rare cases. because otherwise you are simply saying “I have 18. Most of the sentences we have formed thus far fall into this category. “months”). every language also has a great number of idiomatic expressions – these are phrases that are always said in a certain way in one language. if we understand each word in a sentence. The verb avoir is used in many idiomatic expressions in French. you will have to learn the meaning of an entire expression in one piece. Whereas in English we use the verb “to be” for this purpose. for example. If you were to take the French words for “How” “are” and “you” and put them in a sentence one at a time. French Quel ˆge a Quel ˆge a Quel ˆge a Quel ˆge a avez-vous? as-tu? a-t-il? a ta m`re? e English How old How old How old How old are you? are you? is he? is your mother? The answer also uses avoir.

students will quickly learn to recognize expressions such as j’ai froid. Il e e 3. a 19 ans. 1997. Tu e e 7. St´phane est n´ le 18 janvier. Vous ˆtes n´s en 1986.ˆ B. a 41 ans. Manuela est n´e le 8 aoˆt. 5. a e ee Caroline est adolescente. e a e Jean-Luc a trois enfants (Julia 13 ans. Am´lie 11 ans. Maryse est n´e le 11 d´cembre. 2. The more you hear and use them. then fill in the blank with the most logical name. Elle e u 2.8. Nous e e 8.8. a 14 ans. Je suis n´e le 19 f´vrier. there are a number of other idiomatic expressions using avoir. In each of them. Nous sommes n´s en 1940. Usually. Vous e B. however. 4. 3. 1. Monsieur Pernel est tr`s ˆg´. Il e 4. Mes fr`res sont n´s le 3 avril. 1982. 2000. the more natural they will come to seem to you.9 Idiomatic Expressions with avoir In addition to avoir + age. j’ai sommeil. Raja est n´ le 7 juillet 1980. you conjugate the verb avoir to match the subject. 1976. Naima est grand-m`re. 1962. j’ai de la chance. e Hans est ´tudiant ` l’universit´. Ils e e 6. ˆ B. 1965. a 98 ans. 1. but it is much harder for beginning speakers to use them correctly.1 Qui a quel age? Read the following sentences. e a e Jacques Witta est encore ` l’´cole ´l´mentaire. Language learners are often told not to translate to or from their 120 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . a 65 ans.2 Quel age ont-ils? Read when the following people were born. Mme Fuji est n´e le 23 mars. Christophe 7 e ans). Elle e 5. Elle e e 9. 2006. and then tell how old they each are as of December 31. a 9 ans. 6.

The trick is to realize (through practice) when you cannot translate literally and must use an entire phrase as one unit. or avoir chaud. they do not change in any way. Il est minuit. Watch for elision.minuit = midnight plage = beach juillet = July . What you say in French literally (word-for-word) translates into English as. Je participe au marathon de Los Angeles – je 2. avoir sommeil. Est-ce que tu 6. “I have cold. Tu as quatre sandwichs parce que tu ? . 1. Karl est au pˆle nord en d´cembre.” “I have sleepiness. Mes fr`res e 5. Section B Grammar 121 . B. . . Physical Conditions Avoir is used in many expressions that describe physical conditions. Il n’y a pas de steak dans le frigo.1 Les conditions physiques Using avoir faim.9. Nous sommes dans le d´sert du Sahara. Try to remember to think of the entire avoir + noun phrase as its English equivalent. Conjugate the verb. I am always cold. English He is hungry.” in French these expressions use avoir instead of ˆtre. but a certain amount of translation is inevitable in the early stages of learning a new language. Whereas in English.native language. . J’ai toujours froid. Note that since the words after avoir are nouns and not adjectives. I am hungry. you must conjugate the verb to match the subject. and not get stuck on the fact that a different verb (such as “to be”) is used in English. not an adjective. or any idiomatic expression using avoir. and the verb e is followed by a noun. Il o e 4. Elles ont soif. avoir soif. French Il a faim. we say “I am cold. I am sleepy. They are thirsty.” Some idiomatic expressions using avoir ditions include: Mini-Vocabulaire: avoir faim ‘— vw—r f£“ i to avoir soif ‘— vw—r sw—f“ to avoir sommeil ‘— vw—r sy mij“ to avoir froid ‘— vw—r frw—“ to avoir chaud ‘— vw—r ƒo“ to that describe physical con- be be be be be hungry thirsty sleepy cold hot To use these expressions.” “I have hunger. avoir froid. Nous e 3. complete the sentence logically. without stopping to consider what each word means.

4. Respond to each person’s statement by saying whether they are right or wrong. It is very common for French speakers to use these expressions. Bill Clinton n’est pas le pr´sident.9.9. Georges dit: 17-14=3. just as they do in English. If the person’s assertion is wrong. You’re right (you do well) to speak French in class. give the correct fact. Il a les cheveux blonds.2 Raison ou tort? The verb used at the beginning of each sentence is the verb dire. Ma m`re a une eau min´rale parce qu’elle e e 8. Elles a As you may have noticed in activity A. Je dis: Jennifer Lopez est blonde. Mes parents disent: Le fran¸ais est une belle langue. Nous disons: “Pi`ce” veut dire “kitchen. J’ai un devoir sur un livre d’anglais qui n’est pas int´ressant! e Je .” This verb is irregular and you will learn it in a later chapter. “to say” or “to tell. These expressions have both literal and ethical or moral connotations in French. c 3. Tu as tort. Paris est la capitale de la France. Avoir raison et avoir tort “To be right” and “to be wrong” are avoir raison and avoir tort in French. . He has blond hair. Les cousines sont ` la plage en juillet. English She has long hair.” e 122 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . Its forms are je dis nous disons tu dis vous dites il dit ils disent Mini-Vocabulaire: nous allons we’re going to avant before English 2+2=4? You’re right! She’s wrong. He is wrong (he does badly) not to write to his grandmother. .2. e Tu as raison de parler fran¸ais c en classe. e B. J’ai les yeux bruns. Compare: French 2+2=4? Tu as raison! Elle a tort. Bill Clinton is not the president. 10. avoir is also used with certain expressions describing parts of the body: French Elle a les cheveux longs. Exemple: Je dis: Nice est la capitale de la France. 2. .7. I have brown eyes. Vous e e 9. Il a tort de ne pas ´crire ` sa e a grand-m`re. 1. Conjugate the verb avoir correctly to correspond to the subject (the person you are talking to or about). La fenˆtre est ouverte en d´cembre.

Section B Grammar 123 .” i. Tu es dans un accident. J’ai besoin d’un pull-over.9.5. 1. a f. Nous avons besoin de cr`me solaire. a j. I’m hungry. I need my bed! I don’t feel well. 4. e e 7. I need a pen. e 8.3 Nos besoins Match the situation on the left with the item needed on the right. 2. Nous avons besoin de notre cl´. J’ai besoin de mon lit! Ca va mal. Marie dit: L’Alg´rie est en Europe. e 9. B. Il y a un film super au cin´ma. J’ai froid. J’ai envie d’un caf´ e chaud. J’ai besoin de 10 dollars. Nous avons soif. Tu as besoin de ton t´l´phone portable. Tes cheveux sont trop longs. I want a cup of hot coffee. I’m hot. e e 3. J’adore “CSI Miami. ee 7. 6. J’ai envie d’un hamburger. I feel like a hamburger. Il y a beaucoup de devoirs. e. 10. e h. J’ai envie d’un coca froid. Nous sommes ` notre porte. I’m cold. J’ai faim. e 8. J’ai sommeil. c. Nous disons: Nous allons ´tudier avant l’examen! e Needs and Wants Two more useful idiomatic expressions using avoir are a little more complex. J’ai chaud. Mini-Vocabulaire: avoir besoin de ‘— vw—r ˜d zw£ dd“ i avoir envie de ‘— vw—r e vi dd“ £ to need to want To use these. ee English I’m studying for a test. I want a cold soda. We can use these before either an infinitive verb or a noun. ¸ J’ai besoin d’aspirine. e 6. we must conjugate the verb avoir and use the preposition de to link to the thing needed or wanted. J’ai froid. J’ai besoin d’une douche. Je dis: 10% de la population en France est ´trang`re. J’ai tr`s chaud. J’ai besoin d’une t´l´. Les professeurs disent: Il est important d’´tudier avant l’examen. I’m tired. b. Nous sommes ` la plage. J’ai e besoin d’un stylo. Vous avez besoin de vos livres. Nous avons besoin d’eau min´rale. d. 5. g. I need aspirin. French Je pr´pare un examen. Tu as besoin d’une nouvelle coiffure. a.

Nous avons besoin de payer 1000 dollars ` l’universit´. 124 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . 7. e Tu as l’air de rˆver. Exemple: Le professeur a besoin de corriger les devoirs. Paul a envie de pr´parer ses devoirs dans sa chambre. That girl seems serious and reliable. but one needs a car. J’ai envie de pr´parer mes devoirs ` l’ordinateur. e a 6. The last two you will learn now are Mini-Vocabulaire: avoir de la chance avoir l’air avoir l’air de ‘— vw—r dd l— ƒ£s“ e ‘— vw—r lir“ ‘— vw—r lir dd to be lucky to seem. 3.4 “You Can’t Always Get What You Want” For each situation. Il y a 4 enfants dans la famille de Martin.. L’appartement de Marie et de Julie est ` 10 kilom`tres de a e l’universit´. Cette fille a l’air s´rieux. Antoine est fatigu´ et il veut s’asseoir. e English The professor is sick and there is no exam? We are lucky! The poor man has no luck. and one item that they need. Il y a dix personnes ` dˆ a ıner chez nous. Elle a envie d’une assistante. e 4. choose one item that the people want. You seem to be dreaming. Write one sentence using “avoir envie de” and one sentence using “avoir besoin de. Elle a besoin d’un stylo rouge.9. e 2. to look (+ adjective) to seem to be (+ verb) French Le professeur est malade et il n’y a pas d’examen? Nous avons de la chance! Le pauvre homme n’a pas de chance. e Other expressions using avoir There are a number of other idiomatic expressions you will encounter that use avoir.” The idea is that one might want something better. un ordinateur portable un ordinateur pas cher Mini-Vocabulaire: ` 10 km 10 km away a il veut he wants s’asseoir to sit down un bureau une voiture un bus une table deux chambres un lave-vaisselle une tante riche une bicyclette quatre chambres un job ` Target a une chaise en bois un fauteuil 1. a e 5.one might want a Mercedes. but one can settle for the minimum .B.

. . . Sa temp´rature est de 40 e degr`s. . . Fran¸ois d´sire aller au cin´ma. et ils ont six enfants! Ils . (to have . . . . e 1. 38 degrees Celsius = 100 degrees Farenheit. La jeune fille a de beaux yeux. . Elle est n´e en 1907. Elle . –Tu . c’est ton anniversaire? Tu . . Il n’a pas d’argent. 13. eyes) avoir quel ˆge (to be how old) a avoir raison (to be right) avoir soif (to be thirsty) avoir sommeil (to be sleepy) avoir tort (to be wrong) LA TEMPERATURE France uses the Celsius scale for temperatures. J’ai envie d’une grande bouteille d’eau! J’ . . e 3. . . Les ´tudiantes pense que le Qu´bec est un pays.Here are all the avoir expressions you have learned in this chapter. . Elles . . C’est l’anniversaire de Liliane. La temp´rature est de 38 degr`s! Nous avons . Ils . . 40 degrees C. Mon professeur de fran¸ais est vietnamien. . (to have . . . L’homme dans le m´tro a un grand livre de physique. Elle . Mini-Vocabulaire: malade sick argent money beau(x) beautiful penser to think pauvre poor rien nothing Section B Grammar 125 . . –J’adore le caf´ et j’ai soif. e a 6. . . 7. . . e 4. e 8. Il . Il .5 Qu’est-ce qu’ils ont? Respond to each sentence by using an expression with avoir . Les Moscovites . Ah. hair) avoir les yeux . Il a chaud. Vous pensez que Paris est la capitale de la France? Vous . . . 11. e e 12. Il . . Exemple: Florian est malade. . . . Use your imagination to try to fit one of the expressions from the list above to each situation. 5. c e e 2.9. . C’est d´cembre ` Moscou.=104 degrees F. La famille pauvre n’a rien dans le frigo. Mes parents adorent les enfants. Il est minuit. 9. . French (English) avoir X ans (to be X years old) avoir besoin de (to need) avoir chaud (to be hot) avoir de la chance (to be lucky) avoir envie de (to want) avoir faim (to be hungry) avoir froid (to be cold) avoir l’air (de) (to seem) B. . French (English) avoir les cheveux . . Je . [cheveux] c 15. . . . . 14. . e e 10.

1. cl´ e crayon livre ordinateur t´l´phone ee carte t´l´phonique ee C. Listen and refer to the example before you begin. ` elle a 15.1. 4. You should supply the appropriate indefinite article and repeat the article and noun together. 7. The correct answer will then be given . ` moi a 1. using the appropriate possessive adjective. Exemple : [You hear : portefeuille] [You say : un portefeuille] 7. state whether it is my. repeat the correct answer. your. craie 11.1 Nos possessions C. ` moi a 11. ` toi a 14. 6.] ` C. 5. 4. mon stylo est bleu. repeat the correct answer. cahier 8.2 Vocabulaire . 3. 5. chaise 1.C Lab Worksheet and Review C.] 9.3 C’est a qui ? (Time on recording : 5 :11) The speaker will name an object. 3. The correct answer will then be given . 2. ` toi a 12.1 Vocabulaire et articles (Time on recording : 0 :00) The speaker will give a noun. a ` a ` a ` a ` a ` a ` a ` a ` elle toi moi moi elle toi toi moi 126 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . The correct answer will then be given . Answer in the affirmative. 6. stylo 9. ` elle a 13. 2. Exemple : [Your worksheet says : ` moi] a [You hear : le livre blanc] [You say : C’est mon livre. Exemple : [You hear : Ton stylo est bleu ?] [You say : Oui. repeat the correct answer. 8. Using the written cue given on your answer worksheet. or her (the teacher’s) object.possessions et couleurs (Time on recording : 1 :50) The speaker will ask a question. sac ` dos a 10. changing the possessive adjective to mon/ma/mes. ` elle a 10.1.

` C. sac ` dos a 10. mon portable. Dans ton sac ` dos. the children) are asking whether everyone has their necessary items for the day. portefeuille 6. Dans leur sac ` dos. vous a un sandwich.4 Dans le sac a dos (le verbe avoir) (Time on recording : 8 :14) The speaker will read a sentence containing the verb avoir. After a pause. Repeat the correct answer. tu a 4. stylos 12. Dans son sac ` dos. The keywords written below may help you if you are having difficulty with the exercise. the answer must be different from the question. Note that in the case of a question in the first or second person. 1. orange 1. vos ´ C. j’ a 7. nos crayons. son cahier. Dans mon sac ` dos. nous a 6. nous a 11. All the family members (Luc. vos calculatrices. cahier 5. papiers 3. Dans son sac ` dos. tu a 10. j’ a 2. Then. Write the correct verb form on your answer sheet. Dans votre sac ` dos.] 7. Marc et Charlotte. Exemple : [You hear : Tu as ton sandwich ?] [You say : Oui. est-ce que vous a cl´s ? e 9.1. the speaker will read the sentence again. Answer each question in the affirmative. j’ai mon sandwich. le professeur a 5. the correct answer will be given. The sentence will be read two times.5 Preparations ! (Avoir + possessifs) (Time on recording : 10 :54) The Petit family is preparing for school and work. calculatrice 11. leurs livres. Dans son sac ` dos. Dans ton sac ` dos. Dans vos sacs ` dos. cl´s e Section C Lab Worksheet and Review 127 . les ´tudiants a e 8. assume each time that you are the person to whom the question is addressed. papiers 9. t´l´phone portable ee 8. trois stylos. Repeat the complete sentence aloud.1. Dans nos sacs ` dos. un livre. les devoirs. Marie a 12. Dans nos sacs ` dos. To answer correctly. the mother. tes devoirs. Dans mon sac ` dos. the father . Nathalie. Philippe a 3. livres 4. nos portefeuilles. devoirs 2.

(You may no longer live with your parents . 1. you may listen to it as many times as necessary. . but answer the questions about your parents and your siblings. you may listen to it as many times as you need. Comment s’appelle sa tante ? 9. You should read the questions on your worksheet before you begin. Sa 4. but you should be able to pick out the information you need to answer the questions.2 La famille de Karen (Time on recording : 18 :22) Listen to the following conversation and fill in the answers on your worksheet. Combien de fr`res a Karen ? e 4. The conversation will be read only once .2. First. Est-ce que ses fr`res sont jeunes ? e 5. . Read the questions before you begin so that you know what information to listen for. Qui est paresseux ? 8. Elle a . Qui a des difficult´s ` l’´cole. You should repeat your answer after each repetition.C. . Write her answers down on your worksheet. so that you know what to listen for. Est-ce que Karen a des devoirs ? 6. Est-ce que c’est la soeur de sa m`re ou la soeur de son p`re ? e e 128 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . however. Elle a 6. cousins et cousines.2 Ma famille C. Sa soeur s’ap- Now. Sylvie a 8. Ses parents sont 3. however. The conversation will only be read once . grands-parents. Comment va la m`re de Karen ? e 3. You will not be able to understand everything in this conversation. 1. answer the same questions about your own family. not about your partner and/or children if you have them). fr`res et e personnes dans sa famille. listen to Sylvie talk about her family. Each question will be read twice. s’appelle Chantal. Ses fr`res s’appellent e pelle 7.1 Parlons de votre famille (Time on recording : 15 :08) This exercise has two parts. Comment va Karen ? 2. soeur. C.2. Son p`re s’appelle e 5. Eric ou Michel ? e a e 7. Sylvie a 2.

2. write down two ways in which Michel and his father are alike and two ways in which they are different. St´phane offre un dˆ e ıner ce week-end – vrai ou faux ? 11.10. First.4 Les membres de ma famille (Time on recording : 23 :24) This exercise again has two parts. When you have listened to the entire passage. Michel : son ˆge : a son physique : sa personnalit´ : e ses int´rˆts : ee Andr´ : e son ˆge : a son physique : sa personnalit´ : e ses int´rˆts : ee Ressemblances : Diff´rences : e Section C Lab Worksheet and Review 129 .3 La famille d’Helene (Time on recording : 20 :25) Refer to the family tree depicting H´l`ne’s family and answer the ee question. The correct answer will then be given . St´phane est un bon ami – vrai ou faux ? e ´ ` C. repeat the correct answer.2. C. Write down the elements of each description on your worksheet. listen to Michel describe himself and his father.

as is appropriate for you.1 Une maison bizarre ! (Time on recording : 32 :34) The furnishings of the house in the drawing are somewhat sparse. then after your answer. Both answers will be given afterwards . Repeat the correct answer.2 Ou sont-ils ? (Time on recording : 36 :02) ` Referring to same the drawing (on the next page). fauteuils 9. tableaux 6. **Please note : the drawing has been changed but the recording has not yet : pretend there are two beds.Now.3.5 Ce n’est pas ca ! (negation) (Time on recording : 25 :37) ¸ Your friend thinks she knows you well. escalier C. table 2. cuisini`re = stove e 1. Then the question will be read again with the correct response . lavabo 4. There will be a long pause on the tape to allow you to do this . it will be read again and the correct answer given. Each question will be read twice . Repeat the correct answer. canap´ e 3. give your answer after the second reading. Record your description and then listen to it. as appropriate. Remember that if you are female.3.6 Comment etes-vous ? (Time on recording : 28 :44) Answer each question affirmatively or negatively. The keywords written below may help you if you are having difficulty with the exercise. because the drawing has changed.3 Ma maison C. bureau 5. but she gets every detail about you wrong ! Answer each question in the negative. repeat the answers. repeat the response.2. C. ee 130 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . one item has moved. then after your answer. ´ C. you may pause the recording until you are ready to begin. The question will be read twice . lits (**dites “2 lits”) 8. ˆ C. **Again. cuisini`re** e 7. it will be read again and the correct answer given. tell in which room the following items are found. The question will be read twice . any adjective describing you must be put into the feminine form. ´tag`res e e 10. Answer as if the t´l´ is in the bedroom.2. describe yourself and the member of your family whom you resemble the most. Refer to the drawing (on the next page) and answer each question affirmatively or negatively.

1. However.1 Les besoins (Time on recording : 41 :44) Given each person’s situation.C. 2. une douche chaude ton lit ton livre un coca froid un sandwich Section C Lab Worksheet and Review 131 . salle ` manger a 6. lave-vaisselle 5. maison ou appartement ? 2. Exemple : un chocolat chaud [You hear : J’ai froid. one possible answer will be given.3 Ma maison ou mon appartement (Time on recording : 39 :09) Now. eau 8. un pull 7. pi`ces e 3. r´frig´rateur e e 10.] 6. what do they need ? Use the prompt given on your answer sheet to supply the correct response. The keywords written below may help you if you are having difficulty with the exercise. 5. lits 7. un hamburger 9. t´l´ ee C. there can be no one correct answer given.4.4 Nos conditions physiques C.3. 3. 4. describe your own house or apartment in answer to the following questions. commode 9. chambres 4. Since each student’s answer will be different. fauteuils 8. and you may see if your own answer was similar. calculatrice 1.] [You say : Tu as besoin d’un chocolat chaud.

4. Ils ont faim.] ˆ C. 8. Elle a soif / Elle a sommeil. The correct answer will be given . Tony Blair 1953 George W. Vous avez envie d’une bicyclette. ee page 129). / Vous avez faim. 9.2 L’age des leaders du monde (Time on recording : 49 :48) Given the birth years of the world leaders on your answer sheet. / J’ai froid. (You may wish to pause the tape while you do this !).3 L’age des membres de ma famille (Time on recording : 52 :52) Answer the questions. 4./ Vous avez chaud. for example. give the age of each person as requested. ˆ C.2. answer “Je n’ai pas de grand-m`re” or “Ma grand-m`re est d´c´d´e” e e e e e for that question.5. 1.3. Bush 1946 Jacques Chirac 1932 la reine Elizabeth 1926 Vicente Fox 1942 le Pape Jean Paul II 1920 Junichiro Koizumi 1942 Pervez Musharraf 1943 Gerhard Schr¨der 1944 o ˆ C. Then circle on your answer sheet the most appropriate phrase. Vous avez besoin d’un dictionnaire. and you may compare the form of your answer to the one given. If you do not have any of the family members in a given question. 3. J’ai soif. 5. / Ils ont sommeil. J’ai soif.1 L’age des membres de la famille d’Helene (Time :47 :03) Referring to the picture of “La famille d’H´l`ne” (exercise C.5. 132 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . Careful ! On the tape. if you do not have a grandmother. Since every student’s answer will vary. Il a froid / Il a chaud. calculate how old they each are as of the end of 2004. / J’ai faim. / Il a besoin d’un stylo. but a possible answer will be given after you answer. / Les enfants ont sommeil. 7. Exemple : [You hear : Quel ˆge a le grand-p`re Guillaume ?] a e [You say : Il a 69 ans. 6. repeat the correct answer. Il a froid. 2. there is no one correct answer . Les enfants ont faim. their names are given in random order.2 Les conditions physiques (Time on recording : 44 :25) Listen carefully to the description of each person or of what they are doing. and read it aloud. Then give their age when requested.C.5 L’age ˆ ´ ` C.5.

paying attention to the IPA transcription. Section C Lab Worksheet and Review 133 .1 [e]. As you learned in chapter one. The letter ´ is always pronounced ‘e“. The sound ‘i“ may be written in many different ways. If a noun or adjective ends in -er. [E]. and to save the nuances for later study in French. and -ez continue to be pronounced ‘e“ by almost all e speakers. These pronunciations depend largely on what region the speakers are from. -er.6 Prononciation C. it is usually pronounced ‘e“. but if it a one-syllable word. In most cases. you should begin to be able to distinguish the three pronunciations. While ´. At your level. it will be pronounced ‘i“. These rules are very complicated and you will not learn them in first-year French. The verb endings -er and -ez e (the infinitive and the imperative forms) are also always pronounced ‘e“. there are other letter combinations that used to be pronounced ‘e“ that some speakers now pronounce ‘i“ and vice versa.C. The letters ` e and ˆ are always pronounced ‘i“. In the IPA transcription in this book. The three sounds are ‘e“.6. repeat the series of words below. an -e with no accent e (but followed by more than one consonant) and an -ai (followed by another vowel or a consonant) are also pronounced ‘i“. To begin with. but although you may not always be able to predict which pronunciation to use when you see an unknown French word. and ‘d“. the most important thing is to maintain the strong distinctions between these three sounds in the clear-cut cases.” It often disappears entirely in spoken French. we have indicated it in those words where it normally is pronounced and omitted it in those words where it is normally absent. and [@] (Time on recording : 55 :31). there are three different ways to pronounce the letter “e” in French. The difference between ‘e“ and ‘i“ is weakening in modern French. but there are other cases where it must be pronounced. The rules that govern these are somewhat difficult. ‘i“. The sound ‘d“ is known as the “mute e.

practicing your pronunciation. 7. # 11 ouvert. # 9 ´tudiant . 17. 10. # 10 caf´ . 13. 15. e e ee e # 7 mes . 6. check off the sound you hear when each word is read. C.3 Vocabulaire : la maison (Time on recording : 1 :04 :27) This is an optional exercise. End of lab worksheet 134 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . # 16 e e e allez . and #18 cher .2 Vocabulaire : la famille (Time on recording : 1 :01 :37) This is an optional exercise. # 14 les . 14.6. 3. 4. # 13 le. this exercise covers the list on page 59 of your book. Each word will be read three times. 2. # 15 Alg´rie . If you wish to practice your pronunciation. and ‘d“ : # 4 de. 12. # 3 t´l´phone . this exercise covers the list on page 53 of your book. C. # 12 appelle. # 8 p`re. The correct answers are : ‘e“ : # 2 b´b´ . # 6 l´ger . # 5 petit.6. ‘i“ : # 1 elle.‘e“ r´p´tez ‘re pe te“ e e des ‘de“ b´b´ ‘˜e ˜e“ e e ´tudiant ‘e ty dj£“ e e cl´ ‘kle“ e et ‘e“ l´ger ‘le e“ e int´ressant ‘£ te ri s£“ e i e cahier ‘k— je“ ferm´ ‘fir me“ e mes ‘me“ ‘i“ ˆtre ‘i trd“ e fran¸ais ‘fr£ si“ c e Belgique ‘˜il ik“ m`re ‘mir“ e vert ‘vir“ violet ‘vjy li“ appelle ‘— pil“ intelligent ‘£ ti li g£“ i e est ‘i“ craie ‘kri“ elle ‘il“ ‘d“ je ‘d“ petit ‘pd ti“ demain ‘dd m£“ i livre ‘li vrd“ or ‘livr“ le ‘ld“ portefeuille ‘pyr td f÷j“ de ‘dd“ chambre ‘ƒ£ ˜rd“ or ‘ƒ£ ˜r“ e e Now. # 17 e chaise. 5. ‘e“ ‘i“ ‘d“ 1. Repeat it. 8. 9. If you wish to practice your pronunciation. 16. 11.

Utie lisez un adjectif diff´rent pour chaque personne.3 Comment sont-ils ? Donnez un adjectif qui d´crit chaque membre de votre famille. Mes grands-parents sont divorc´s. e e 1. e C. Une description de vous-mˆme [=yourself]. L’enfant masculin est le 9. since some of those objectives do not lend themselves to fill-in-the-blank exercises. e C. Mon oncle s’appelle Paul. Une description de votre chambre. Les grands-parents ne sont pas s´v`res avec leurs e e 3.´ ´ C. e 8. e e 1. ils ne sont pas est ma tante . Je suis la 10. . These exercises focus more on the grammar and vocabulary of the chapter. because these can be practiced more easily in writing. Mon parent masculin est mon 2. Une description de votre m`re. Sa C´leste.7.7. Ma p`re. 3. changez la phrase pour d´crire une personne diff´rente. . Section C Lab Worksheet and Review 135 . these written review exercises are unable to cover all the objectives of the chapter. Les enfants de mon oncle sont mes 6. Si vous n’avez pas e une de ces personnes dans votre famille. aime beaucoup son mari.2 Vocabulaire : la famille Compl´tez la phrase avec le mot appropri´. mon grand. e 2. La soeur de ma m`re est ma e 4. . Mon p`re est e . et .1 Compositions Ecrivez 5-7 phrases sur un des sujets suivants : 1. favorite de ma tante. C. Therefore. and mastering them will enable you to perform the communicative objectives of the chapter.7.7 Exercices de revision ecrits The nature of communication is that it is open-ended. 5. Les autres enfants de mes parents sont mes . e 7.

le pull-over 10. c tes cl´s ? e pas de cours d’histoire ce semestre. la table 7. la chambre f.5 Comment sont vos possessions ? Donnez un adjectif qui d´crit chaque objet ou pi`ce.7. [Ma maison est . le lit 2. (N. l’´tag`re e e C. la salle ` manger a e. .] . la salle de classe j. Mon fr`re et moi e soif ? -tu ? les devoirs des ´tudiants. la douche a. est . . un examen de fran¸ais demain. Mon appartement est 5. e sommeil aujourd’hui. . Mon lit est 7. .6 Le verbe avoir Compl´tez la phrase avec la forme correcte du verbeavoir. Ma grand-m`re est e 5. Mes cl´s sont e 2. Quel est l’endroit [=the place] le plus logique pour chaque objet ? 1. Ma cuisine est 6. besoin d’une voiture. e 1. la commode c.7. . les livres 3. Mon sac ` dos est a 3. : les couleurs e e sont aussi des adjectifs. Ma m`re est e 3.B. . . les devoirs 5.7. le cahier g.4 Ou sont-ils ? ` . . la salle de bains b. est . Est-ce que tu 3. Mon fr`re [pr´nom] e e 4. Les ´tudiants e 8. Ma ni`ce est e C. le frigo 6. Vous 5. le portefeuille 4. .2. Ma chambre est 4. le sac h. Je ne 4. l’ordinateur 9. Mon oncle [pr´nom] e 6. Quel ˆge a 6.) 1. Le professeur 7. le pupitre 8. Nous 2. le bureau d. 136 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . la cuisine i. Mon portefeuille est C. Utilisez un e e adjectif diff´rent pour compl´ter chaque phrase. Je suis 7.

Marie et Mich`le ont e cl´s. Marie ´ C. 10.7. Le professeur a craie. 8.7. c 4. Mes parents sont m´chants.9. Les enfants ! Ils ont besoin d’un pull-over. Elle pr´pare le dˆ e e e ıner et fait ses devoirs. 1. Conjue e gez le verbe avoir. e 1. Il y a un tableau dans la salle de classe. elle . une t´l´ dans sa chambre. 2. 8. Marie a livre. Marc a un devoir de fran¸ais . nous a ! 18 Section C Lab Worksheet and Review 137 . e 10. Vous avez lunettes. il c son livre. Tu as envie d’un hamburger ? Tu ? 5. Nous avons radio. 4. Je 10. 9. Nous une bonne note ` l’examen. Le professeur parle japonais. 7. J’ai 15 ans. e 3. Quel -vous ? Je ans. J’ai envie d’un coca parce que je .7. Ma m`re est plus jeune que mon p`re. En juillet ` Los Angeles. 6. e 9. Christophe et moi avons voitures. A minuit. Vous avez t´l´phone ? ee C. Notre cours de fran¸ais est ennuyeux. Complete the sentence with the correct possessive adjective. Je suis fran¸aise.7 La negation faim. Est-ce que tu as devoirs ? 6. J’ai cl´. Mes fr`res sont paresseux.8 Les adjectifs possessifs Each person has his or her own possessions. 3. 6. e 7. Jules a portefeuille. a 7. La pi`ce est froide.9 Les expressions idiomatiques avec avoir Compl´tez la phrase avec l’expression idiomatique appropri´e. c 2. 5. 5. ee Ecrivez le n´gatif de chaque phrase (transformez la phrase en son e oppos´e). e C. e e 3. 8. 2. Karen aide son p`re et ses fr`res. Tu es riche. 4. 1.

84. Communication Objectives : Do you feel that you can : If not. see pages : 101 110 106 116 120 If you feel that you can do all these things.C. followed by the communicative activities to practice. and others ? 110. Please note that since grammar provides you with the tools you need to speak and understand a language. and room ? Discuss and ask simple questions about lodging and belon. 120. please review the sections beginning on the indicated pages and then consult with your teacher for further assistance or practice.87. 96 and 96 gings ? Culture objectives : Do you feel that you understand something about : The role of the family in France and questions of family heritage ? French houses and apartments ? Grammar Objectives : Do you feel that you understand and can use the following grammatical structures ? In addition to using them in conversation.8 Self-Check : Meeting chapter 2 objectives Do you feel that you have mastered the objectives for this chapter ? If you do not feel confident that you can do any of the following. could you demonstrate your knowledge of them on a test ? The formation and use of the indefinite articles ? The formation and use of possessive adjectives ? The conjugation of the present tense of the verb avoir ? Simple negation ? Idiomatic expressions that use the verb avoir ? If not. and 95 Describe your and your family members’ house/apartment. the relevant grammar section is indicated first. 74 and 87 belongings. your family. see pages : 82 and 80 89 If not. 79. see pages : Describe yourself. congratulations ! You have met the goals for this chapter and are becoming more capable of communicating in French ! 138 Chapter 2 Ma famille et mes possessions .

une porte e Answers to B.2.4. des devoirs. a. . C’est la feuille (de papier) de Lashonda. 5. ]. 12. 2. 5. sous. 7.2. the answer is correct with or without them. 3. e 8.5. 6.1. 11. 7. page 105 1. Il y a [des pupitres.2. 3. une craie. 6. des chaises. en face de. sur. une ´tudiante. un livre. vous avez. 9. a. e 8. 4. Il y a 9 millions de personnes ` a Los Angeles (dans l’agglom´ration urbaine = L. des murs. un professeur.) ´ Answers to B. ont. 3. C’est le stylo d’Ann. 5. 2. un ee e ´tudiant. page 107 tu -s. ` gauche de / loin de. page 108 1. page 103 1. 11. page 109 1. une carte e t´l´phonique. 2. . Ce sont les crayons de Cuong. 7. des stylos . Verb endings. La chambre d’etudiant. 9. une affiche. Il y a e [des livres. Il y a e e [6] personnes dans ma famille. 12. pr`s de. 6. Il y a [3] fenˆtres dans la salle de classe. un crayon. page 107 j’ai. page 102 1. Items with a slash between them show different possible correct answers. 5. il y a des ´tudiants intelligents ` cette universit´. Dans mon sac. 9.1. des papiers. Section C Lab Worksheet and Review 139 . 3. derri`re oe a a e Answers to B. un bureau. Ce sont les livres de Paul. il/elle a. une fenˆtre. 6. sur. dans. 5. 8. J’ai. 7.3. County) / Il y a e 4 millions de personnes ` Los Angeles (la ville). c’est le journal de Leticia. 4. 2. il y a des pupitres dans la salle de classe. 11. 9. devant.4. 5. ils ont Answers to B. ]. avons. 3. Oui. C’est le sac ` dos de Manuel. 10. 6. 4.3. 3.3. 10. 8. 7. Oui. des ´tudiantes. 5. sous. un cahier. derri`re. Practice conjugation. C’est le portable de Jos´. Items in brackets may vary. ont. 8. 2. . 6. . 12.1. . dans. ]. a.Answers to Written Section B Exercises Note: items in parentheses are optional. page 106 1. avez.entre.1.il y a. avons (Note: Remember je is not capitalized except at the beginning of a sentence. vous -ez. 9. Oui. un tableau. sur. 10. 7. un ordinateur. il y a une caf´t´ria e a e ee a ` l’universit´. 6. Indefinite Articles. Conjugating avoir. C’est la cl´ (de e a e voiture) d’Aaron. sur. J’ai. avoir . 8. un stylo. nous -ons. 13. un pupitre e Answers to B. loin du bureau / ` gauche du / ` cˆt´ du . 10.2. en face de. Definite and Indefinite Articles. L’organisation de ma chambre.4. Whose Is This Anyway?. avoir . C’est le cahier de Maria. 2. 3.1. 14. des fenˆtres . 8. des livres. Ce sont les CD de Val´rie. 4. 4. 2.A. nous avons. Questions et reponses . devant. 9. ils/elles -nt Answers to B. devant / sous. . ` gauche de e a Answers to B. un sac. ` a a oe a cˆt´ de / ` droite de. a. loin de. a il y a [des crayons. 10. entre. Answers to B. page 102 1. as. tu as. ´ Answers to B.1.1. des stylos. 4. 7. 4. un portefeuille . un tableau. sur.

C’est a toi ou a lui?.3. 2. 8. C’est a qui?. Je ne suis pas stupide.6. C’est ma radio.6. page 116 1. 2. 3. Marthe n’est pas ´tudiante! 7. page 114 1.6. avons. J´r´my n’est pas intelligent! 4. n’ and pas in “Pascal n’a pas de chien”.7. Mireille ne va pas mal.5. page 117 There are various possible answers for this exercise. voil`. C’est ton jeu (de Monopoly). C’est mon radiocassette. Answers to B. 5. C’est a vous?. C’est mon t´l´phone (portable). page 118 Underline: n’ and pas in “Ce n’est pas Claude”. 10.5.1. 2. C’est ta robe (bleue). 3. 7. C’et mon ordinateur. 2. ce sont leurs stylos. C’est ma robe (violette). C’est sa carte t´l´phonique. Je ee n’ai pas trois voitures! 5. Nous ne sommes pas professeurs. Answers to B. 7. e Oui. C’est ton livre. 4.7. 6. ce sont nos notes. ai. 4. ce sont nos classeurs. 3. 10. Ce sont mes CD. a.1. C’est mon stylo (noir). 4. ont. C’est sa maison. 4.6. Nous n’avons pas cinq chiens! 6. Tu e ıc n’es pas riche! Answers to B. George Bush n’est pas fran¸ais / c mexicain. 2. Tu n’es pas paresseuse / s´dentaire. 6. 3. Oui. voil` / voici a a a Answers to B. c’est notre cl´. e ` Answers to B. e e 140 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . il y a. 8.5. il y a. 6. 8. Mes e amis n’ont pas 3 cours. Ce sont tes devoirs. Non!. 4. page 114 1. C’est ma poup´e (brune). C’est son affiche. Oui. 3. Oui.7.2. here are some of the most likely ones. ce sont vos livres. j’. Pascale n’est pas petite! 3. Faire les bagages. 2. 5. 9. Ce sont mes ee fiches (de vocabulaire). Oui. 5. 2. page 117 1. C’est ton sac (rouge). 5. 7. Qu’est-ce qu’il y a sur la photo?. 7. Oui. C’est ta poup´e (blonde). 6. There it is!. Oui. Answers to B. page 110 a.4. C’est ee ma cl´. page 110 1. voil`. Ce sont nos souvenirs de vacances et notre sac de couchage. Ce sont tes cassettes.3. Il y a. c’est leur ordinateur portable. C’est ma photo. 8. 6. 8. 7. 7. tu ` ` Answers to B. 5. e ` Answers to B. Le professeur e n’a pas les examens. il. C’est leur tente et ce sont vos livres. e C’est mon sac (rose).2. page 115 1. In Other Words. n’ and pas in “sa m`re n’est pas am´ricaine”. C’est a moi ou a toi?. What’s missing?. 3. ` ` Answers to B. Lo¨ et David ne sont pas travailleurs! 8. C’est son ordinateur. ce sont leurs magazines. Ce sont leurs hamsters et votre e shampooing. Jean-Luc n’est pas travailleur / s´rieux. 5.3. a Voil` / Voici. 1. 4. page 113 1. C’est votre maillot de bain et ce sont nos lunettes de soleil. Dominique n’est pas grand! 2.6. Ce sont ses CD. C’est son walkman. C’est sa voiture. Ce sont vos coquillages et leur cr`me solaire. 5. Oui. C’est sa plante. 4. C’est son livre (de maths). 9.2. 6. c’est votre cahier.Answers to B. 3.

6. Qui a quel age?. Answers to B. 9. 3. 5. 3. / Il a besoin d’argent. g. Nos besoins. 10. 5. avez 66 ans. 8. 7.8. as faim. 4. n’ and pas in “Il n’a pas d’amis”. 5. 6. avons chaud / avons soif. ee ˆ Answers to B. 2. as 41 ans. i. j’ai soif / j’ai chaud. 9.. ont 44 ans. a. Madame Leblanc n’est pas le professeur. page 118 1.1. Les Moscovites ont froid. j’ai sommeil. 3. Il a raison. Louis n’a pas e de livres. 3. 8. 9.9. Qu’est-ce qu’ils ont?. as sommeil..1. “You Can’t Always Get What You Want”. 6. 2. 4.3. ont chaud. Monsieur Pernel. 7. 5.9. b. Tu as tort. 6. 4. 4. page 120 1. Nous avons besoin d’un ´vier. ˆ Answers to B. Les conditions physiques.8. 7. 2.9. Caroline. a 26 ans. 5. 1. 2.7. Vous avez tort. Il a envie d’un bureau. 5. Quel age ont-ils?. 7. avez froid. 7. il a besoin d’une chaise. Il a envie d’un fauteuil.n’ and pas in “Ils n’ont pas d’animaux”. 2. Naima.” 5. page 121 1. Make sure in each case that the subject and verb of your answer match these. page 123 1.4. Ils ont raison. j. page 125 There are many other possible answers. 2. avons 20 ans.4. 4. 2. e. 5. 6.. Circle: de in “Pascal n’a pas de chien”. de in “Il n’a pas d’amis”. L’Alg´rie e e est en Afrique (du nord). page 120 1. Je n’ai pas d’ordinateur./ Vous avez tort. Jean-Luc. 1. 3. 9. Hans.e.. Answers to B. Il n’y a pas de chaises dans la salle de classe. Ils ont Section C Lab Worksheet and Review 141 .2.9.2. Answers to B. but you’ll have to settle for what you absolutely must have. 10. h. J’ai envie d’un ordinateur portable. Raison ou tort?. il e a besoin d’une table. ce n’est pas vrai!. page 122 1. f. Ah non. a 6 ans. Il a besoin de 10 dollars. 8. Nous avons envie d’un lavevaisselle. i. d’ in “Ils n’ont pas d’animaux”. a 24 ans.. 3.. 3.. Ils ont besoin de deux chambres. 4.. Ils ont raison! 3. “Pi`ce” veut dire “room. Tu as raison / Vous avez raison. 2. Claude n’a pas de t´l´phone portable. Nous avons besoin d’un job ` Target. n’ and pas in “Ce n’est pas un ami de Pascal”. Answers to B. d. 7. 6. page 124 The idea behind this exercise is that you may want something better. 8. Vous avez raison! Note: The answer to #8 means “You are right to do so!”. Elles ont besoin d’un bus / d’une bicyclette. Il a l’air e intelligent. a 9 ans. Answers to B. Les ´tudiants n’ont pas de stylos dans leur e sac. Mes parents n’ont pas d’amis en France. Tu as envie d’un caf´.5.. a J’ai besoin d’un ordinateur pas cher. “That’s the right thing to do/ That’s a good idea!” Answers to B. 6. Jacques. 4. ont faim. Elles ont envie d’une voiture / d’un bus. Ils ont envie de quatre chambres. a 30 ans. Elle a tort. a froid. 4. c. Nous avons envie d’une tante riche.9. a soif. Elle est brune. Marie n’a pas de fenˆtre dans sa chambre. ne and pas in “Je ne sais pas”. 6. J’ai sommeil.

4. a. brun. 10. fort. Dans ma chambre. (ses fr`res sont jeunes). 15.1. Michel (a des difficult´s ` l’´cole). 4. 2. 3. une lampe.1. et travailleurs. In #3. Elle est petite et brune. bruns. Elle a les yeux verts.de la chance. page 128 1. Vrai. as. 11. Michel est ´tudiant et Andr´ est professeur. avez. avons. Answers to Written Review Exercises Answers to C. At this level. a. J’ai soif! Answers to Written Section C Exercises ` Answers to C. 6. 5. 2. 6.2. (C’est la soeur) ee de sa m`re. Elles ont a a tort. 2. e e (elle a des devoirs). 3. Elle est tr`s travailleuse. page 129 Michel: 22 ans. Jean-Pierre. ont. Les murs sont blancs. e e e e le golf // Ressemblances: Michel et son p`re sont grands. fort. Here are some examples of possible answers. divorc´s. cheveux et yeux bruns. J’ai 20 ans. travailleur. Il y a aussi beaucoup de livres. Ma chambre est petite. sportif.2. [Man’s answer:] Je suis ´tudiant ` l’universit´. Oui. Eric e a e (est paresseux). Les membres de ma famille. e e e Marc et Paul. Val´rie. This may not seem very exciting. e e Elle est gentille et g´n´reuse. sportif. Diff´rences: Michel aime le football e et le tennis. e forts. s´v`re. tˆtu. 4. honnˆte. quatre cousins et trois cousines. ai.7. 7. il y a un lit. e a e 142 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . as. 8. // Andr´: e 57 ans. deux fr`res et une soeur. 9.1. Andr´ est plus s´v`re que e ee e e e Michel. page 132 Correct answers given on tape. 9. 9. La famille de Karen. sportifs. you want to keep your answers very simple and follow the patterns you have practiced in class. Tu as quel ˆge? Quel ˆge as-tu? 11. deux. 3. 3. grand. 7. 13. 5. Be sure that in #1 and #2. avons. e e Answers to C. Vous avez raison! 14. (Karen va) bien. sociable. Il a les cheveux noirs et raides. e Answers to C. 7. Elle a 100 ans. but you must start with the basics and get them down before moving on to more complicated sentences! 1.4. m`re. Elle a 60 ans. ai. Mon lit est confortable. 10. un peu ´go¨ e ıste. six. (La m`re de Karen va) mal. Exercise 1. 2. e (Karen a) deux (fr`res). et un placard. 8. Dans le sac a dos (le verbe avoir). (mais sa famille va mal).2. Oui. 7. Elle a les e e e yeux marron et les cheveux courts.4. studieux. 5. 4. travailleur. 8. 8. e Answers to C. 10. Ils ont faim. page 127 1. 12. Le bureau est grand et brun. un bureau. all the adjectives describing your mother or your room are in the feminine form.2. avez Answers to C. grand. Nous avons chaud. le football et le tennis. 12. page 135 Your answers will vary. Les conditions physiques. 11. (Sa tante s’appelle) H´l`ne. the form of the adjective will depend on whether you are a man or a woman. page 128 1. Parlons de votre famille. 6.2. mais Andr´ pr´f`re le golf. Vrai. a. Ma m`re est am´ricaine.

7. Manuel . mari´s. petit. 5. J’ai 20 ans. Exercise 3. Mes fr`res ne sont pas paresseux. 2. sportive. nos. ma. avons chaud. notre. 2. .7. femme. sa. 8. [Woman’s answer:] Je a e suis ´tudiante ` l’universit´. 4. 9. page 137 1. 6. Je n’ai pas 15 ans. leurs. 4. 5. 5 should be in the masculine form. 9. 9. 2. blonde. petits-enfants. fr`res et soeurs. tes. a. j’ai. 3. 3. 6.j. Je ne suis pas fran¸aise. n’ai. Mes parents ne sont pas m´chants. 2.h. 2.f.6. ont froid. 7 in the masculine singular. 4. La pi`ce n’est pas froide. Je suis grande et forte.i. . fils. 5. #6 will be masculine or feminine depending what gender you are. cousins. The adjectives for #s 1. 8. as faim. 7. 4. 5. J’ai. lourdes. page 136 Your answers will vary. 3. Je ne suis pas sportif. 4. Ma m`re n’est pas plus jeune que mon p`re. . as. blanche. 7. a sommeil. page 137 1. e e Answers to C. ni`ce.b. a e Answers to C. 3.7. 6. Exercise 6. e e Answers to C. 10. noir. for #s 2. s´v`re. Je e a e ne suis pas sportive. Answers to C. confortable. Exercise 8.d. 3.7. avons. for #s 3. e 3. votre Answers to C. page 136 1. tante.2.g. 3. 10.9. 6. Exercise 5. 7. Je ne suis pas s´rieux. the adjectives for #s 2. a Section C Lab Worksheet and Review 143 . Possible answers are 1. e Je suis sociable. 6. 7 should be in the feminine form. avons envie d’/ avons besoin d’. Exercise 2. honnˆte. 10. J’ai des amis ` l’universit´.a. Le professeur ne parle e pas japonais. 8. 9. 5. 5.8. vos. Tu n’es pas c riche.7. travailleur. 3. j’ai soif. grand. Notre cours de e e fran¸ais n’est pas ennuyeux. page 135 1.5.3. petit (petite). page 135 Your answers will vary. 10. Answers to C. 8. Exercise 4. grand-m`re. 6. a besoin de.7. page 136 1. 6. 5. ˆge avez. Possible answers are 1. 7. son.7. 7. . 4 (if maison).7.Je suis grand et fort. Je ne suis pas sociable. 6. 8. 3. as.4. 5. 7. e e Je n’ai pas d’amis ` l’universit´. p`re. e e 9. Exercise 7. page 137 1. 6. son. e e e 4. 4. avez. 4. Je suis tr`s s´rieuse. 10. 4 (if appartement). 2. 8. 2. 7. Benjamin .c.e. Il n’y pas de tableau dans la salle de classe. g´n´reuse. ont.7. bleu. e e Answers to C. 4. 5 in the feminine singular. a Answers to C. c 2.7. avons. The adjective for #1 should be in the feminine plural form. Exercise 9.

144 Chapter 2 Ma famille et mes possessions .

Talk about different professions 4. students will know something about: 1. The conjugation of regular -er verbs in the present tense 3.Chapter 3 Le travail et les loisirs Objectives for chapter 3 Communication (what students will be able to do): By the end of this chapter. students will have to understand and be able to use correctly the following grammatical structures: 1. Talk about their coursework and other aspects of university life 3. Talk (a little) about what they do in their free time Culture (what students will know about the French-speaking world): By the end of this chapter. Talk about their schedule 2. How to tell time 2. The use of French in different Francophone countries Grammar/ Tools (what students need to know): In order to perform these communicative tasks. School in various Francophone countries 2. students will be able to: 1. How to ask and answer simple yes/no questions a / Le monde du travail 145 . The conjugations of stem-changing -er verbs 4.

6. Il est onze heures moins le quart. 12h30 5. A A A A A A A A A 6h00 6h15 6h45 7h 7h10 7h30 8h00 8h50 9h40 a. e f. “L’heure. . Mes cours commencent. Je quitte la maison. ee e d. 146 Chapter 3 Le travail et les loisirs . A onze heures et demie. e. 10h 2. 5. 11h55 A. 9. Je prends une douche.1 Quelle heure est-il ? Mini-Vocabulaire: heure(s) ‘÷r“ et quart ‘e k—r“ et demie ‘e dd mi“ moins ‘mw£“ i le quart ‘ld k—r“ midi ‘mi di“ minuit ‘mi nRi“ Regardez les horloges et lisez l’heure. 2h06 10. j’ai faim. Je mange des c´r´ales.1.1 Mon emploi du temps Grammaire: Voir B. a e b. e 1. g. e e Exemple: A 11h30 . 2. ee c. Je regarde le journal t´l´vis´. 1. 9h15 9.1. 8h20 3.´ A Activites A. e e i. Lisez la phrase compl`te. 10 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4 10 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4 10 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4 Il est trois heures. h.1. Je pr´pare mon caf´. 8. j’ai faim. 10 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4 10 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4 10 9 8 2 3 4 7 6 5 Il est trois heures Il est une heure dix. 7h50 8. .” page 168. 3. 4h 7. 11h15 4. 4. 3h30 6. moins cinq. En paires. 7. posez la question “Quelle heure est-il ?” et donnez la r´ponse correcte. Mon radio-r´veil joue de la musique. J’arrive ` l’universit´. 5h40 11. 4h45 12. Je trouve mon pantalon dans l’armoire. A.2 Mon matin Mettez les ´l´ments en ordre logique et associez l’heure avec l’actiee vit´. 11 12 1 Il est huit heures et Il est six heures et quart. demie.

A quelle heure finissent tes cours ? 8. Est-ce que tu travailles ? Quand ? 9.m. Est-ce que tu regardes la t´l´ le matin ? A quelle heure ? ee 4. A quelle heure est-ce que tu rentres chez toi ? 10. A quelle heure est-ce que tu quittes la maison ? 5. A quelle heure est-ce que ton r´veil sonne ? e 2. j’ai sommeil.1. “Verbes en -er.” a a Mini-Vocabulaire: A quelle heure ‘— ki loer“ at what time Quand ‘k£“ e when le matin ‘ld m— t£“ i the morning du matin ‘dy m— t£“ i a.m. .A. Indiquez si c’est le matin. Notez la diff´rence entre les e e structures “` X heures” et “de X heures ` Y heures. A onze heures et demie. A quelle heure est-ce que tu pr´pares le dˆ ? e ıner 12. ea B: Je regarde la t´l´ ee de huit heures ` neuf a heures du soir. ou le soir. Est-ce que tu manges le matin ? A quelle heure ? 3.) Section A ´ Activites 147 .” page 172. A quelle heure est-ce que tu arrives ` l’universit´ ? a e 6. e l’apr`s-midi. Est-ce que tu dors beaucoup ? (Je dors . . Est-ce que tu utilises l’ordinateur le soir ? A quelle heure ? 14.2.m. e le soir ‘ld sw—r“ the evening du soir ‘dy sw—r“ p. A quelle heure est-ce que tu manges ? 13. 1.3 Nos habitudes Grammaire: Voir B. A quelle heure du soir est-ce que tu as sommeil ? 15. Quand est-ce que tu fais tes devoirs ? 11. Exemple: A: A quelle heure estce que tu arrives ` l’unia versit´ ? e A: Quand est-ce que tu regardes la t´l´ ? ee B: J’arrive ` l’univera sit´ ` 10h du matin. R´pondez aux questions. Quand est ton cours de fran¸ais ? c 7. l’apr`s-midi e ‘l— pri mi di the afternoon de l’apr`s-midi ‘dd l— pri mi di p.

e Mini-Vocabulaire: Quel jour est-ce ? Quel jour sommes-nous ? le jour la semaine aujourd’hui demain hier R´pondez aux questions.4 Les jours de la semaine R´p´tez les noms des jours de la semaine. Et demain ? 3.1. Mais l’enfant du dimanche. e 1.1. Imaginez qu’aujourd’hui. Imaginez qu’aujourd’hui. Quel jour sommes-nous ? 2. Quels jours est-ce que vous n’ˆtes pas ` l’universit´ ? e a e 7. e e lundi ‘l÷ di“ £ mardi ‘m—r di“ mercredi ‘mir krd di“ jeudi ‘ø di“ vendredi ‘v£ drd di“ e samedi ‘s—m di“ dimanche ‘di m£ƒ“ e – En Europe. a L’enfant du samedi travaille bien dur. Combien de jours y a-t-il dans une semaine ? 6. Et hier ? 8. Le “week-end” est samedi et dimanche. la semaine commence lundi. Est gentil et joyeux et bon et gai.5 Quel enfant etes-vous ? L’enfant du lundi est beau comme un dieu. c’est mardi. ‘kil ur is“ ‘kil ur sym nu“ ‘ld ur“ ‘l— sd min“ ‘o ur dRi“ ‘dd m£“ i ‘i jir“ or ‘jir“ What day is it? What day is it? day week today tomorrow yesterday b / Un enfant du dimanche Mini-Vocabulaire: dieu god chagrin sorrow chemin road ˆme a soul bien dur very hard – Quel est le jour de votre naissance ? – Est-ce que le po`me vous caract´rise bien ? e e 148 Chapter 3 Le travail et les loisirs . L’enfant du vendredi a l’ˆme pure. Quels jours avons-nous le cours de fran¸ais ? c 4. c’est samedi. L’enfant du mardi est tout gracieux. Quel est votre jour pr´f´r´ ? Que faites-vous ce jour-l` ? eee a 5. Quel jour ˆtes-vous le plus paresseux ? e ˆ A. comme tout le monde sait. L’enfant du jeudi doit faire long chemin. – On n’utilise pas de majuscules quand on ´crit les noms des jours. L’enfant du mercredi a du chagrin.Les jours de la semaine A.

Est-ce que le cours de maths de Yasmine est le jeudi soir ? 2.2 La vie a l’universite Dans cette section. Combien de cours est-ce qu’elle a le soir ? 4. nous allons parler de la vie ` l’universit´ : les a e cours que vous avez. Quels jours est-ce qu’elle n’a pas de cours ? 6. Quels cours a-t-elle le mercredi ? 10. Est-ce qu’elle ´tudie l’espagnol ? e 8. Quand est-ce qu’elle a son cours de communication ? Elle a son cours de communication le mardi et le jeudi apr`s-midi. Regardez l’emploi du temps de Yasmine. Est-ce qu’elle a plus de cours le matin. son cours de fran¸ais de Yasmine est c fran¸ais est le lundi et c le lundi et le mercredi ? le mercredi.) ‘— pri mi di“ (12h-17h) soir (m. Quel jour est-ce qu’elle a sa le¸on de tennis ? c 7. Quand est-ce qu’elle a son cours de cin´ma ? e 5.) ‘m— t£“ i (6h-12h) apr`s-midi e (m. lundi ‘l÷ di“ £ matin (m. les professeurs. Quels cours est-ce qu’elle a le matin ? Section A ´ Activites 149 . e A. la cuisine.1 L’emploi du temps de Yasmine. les mati`res que vous ´tudiez. e 1. ou le soir ? e 9. Exemple: Est-ce que le cours de Oui. l’apr`s-midi. e e le campus. Nous allons aussi apprendre quelque chose sur la vie universitaire et les ´tudes dans certains pays francophones. Est-ce que son cours de communication est le matin ? 3.) ‘sw—r“ (18h-24h) 9h-10h fran¸ais c 14h1015h50 maths 12h-13h40 communication 18h10-22h cin´ma e fran¸ais c mardi ‘m—r di“ mercredi ‘mir krd di“ 9h-10h fran¸ais c 14h1015h50 maths jeudi ‘ø di“ vendredi ‘v£ drd di“ e 9h-10h fran¸ais c 12h-13h40 communication samedi ‘s—m di“ dimanche ‘di m£ƒ“ e 10h-11h le¸on de c tennis Avec un(e) partenaire. r´pondez aux questions.` ´ A. etc.2. Consule tez l’emploi du temps de Yasmine pour r´pondre correce tement.

She is holding the French flag (blue. demandez au professeur “Comment dit-on . The woman in this picture represents Liberty. (The first French Revolution was in 1789).2 Vocabulaire : Les cours Quels cours y a-t-il ` l’universit´ ? a e The image illustrating le fran¸ais is from a famous c 1830 painting by Eug`ne Dee lacroix entitled Libert´ Guie dant le Peuple (Liberty Leading the People). . Much like the United States. and red) in one hand and a bayonet in the other. and that the Statue of Liberty was a gift from France to the United States. and is leading a crowd of people across the barricades that were erected in Paris during the revolution of 1830. en fran¸ais ?” et ´crivez-les ici :) c e 150 Chapter 3 Le travail et les loisirs . You may know that the founders of the United States were heavily influenced by French philosophical writers.2. le fran¸ais c ‘ld fr£ si“ e la litt´rature e ‘l— li te r— tyr“ la musique ‘l— my zik“ la chimie ‘l— ƒi mi“ les maths ‘le m—t“ la physique ‘l— fi zik“ le g´nie civil e ‘ld e ni si vil“ l’anglais la biologie le marketing la communication la composition la g´ographie e la g´ologie e l’histoire la sociologie la psychologie ‘l— psi ky ly i“ ‘l£ gli“ e ‘l— ˜jy ly i“ ‘le m—r kd tix“ ‘l— ky my ni k— sj£“ y ‘l— k£ po zi sj£“ y y ‘l— e y gr— fi“ ‘l— e y ly i“ ‘li stw—r“ ‘l— sy sjy ly i“ l’informatique ‘l£ fyr m— tik“ i (Si vous avez d’autres cours. . white. France sees itself as a defender of liberty around the world.A.

e e 1. . Quel est ton cours pr´f´r´ ? eee 2. . . j’ai quatre cours : Un cours d’histoire africaine. un cours de fran¸ais.3 Mes cours Quels cours avez-vous ce trimestre/ semestre ? Quelle est votre sp´cialit´ ? e e Parlez avec un partenaire de vos cours. Remplacez les ´l´ments en gris pour personnaliser le dialogue. On programme les ordinateurs dans le cours d’ 4. On ´tudie le pass´ dans le cours d’ e e 12. . On lit beaucoup de livres dans les cours de 7. est strict ? 5. Quels jours as-tu le cours de . .Compl´tez la phrase avec le cours appropri´. Est-ce qu’il y a un cours que tu n’aimes pas ? 3. =⇒ Continuons! Compl´tez les questions suivantes et demandez ` votre partenaire : e a 1. . ee Ce semestre/ trimestre. . On ´crit des devoirs d’anglais dans le cours d’ e 6. Les cours de composition et de e e fran¸ais sont obligatoires et le cours d’histoire africaine est c facultatif. . On ´coute du jazz dans le cours de e 8. On parle beaucoup dans le cours de 9. On fait des exp´riences physiques dans le cours de e 10. . A quelle heure commence ton cours de . . . Quel professeur est le plus gentil ? 6. ? 7. As-tu des cours d‘ “´ducation g´n´rale” ? e e e 10. . Quel cours est-ce que tu recommandes ? . On parle fran¸ais dans le cours de c 2. . Section A ´ Activites 151 . On analyse les entreprises dans le cours de 13. . Quel cours est le plus difficile ? 9. un cours c de basket et un cours de composition. . . On ´tudie l’´volution dans le cours de e e 14. . ? 4.2. Est-ce que ton professeur de . . On ´tudie d’autres pays dans le cours de e 11. c’est l’anglais. On ´tudie la terre dans le cours de e A. Pr´f`res-tu les cours de science ou les cours de litt´rature ? ee e 8. On fait des probl`mes de calcul dans le cours de e 3. On ´tudie les ´motions humaines dans le cours de e e 5. Ma sp´cialit´. .

Est-ce qu’il y a beaucoup de cours d’ “´ducation g´n´rale” ` e e e a l’universit´ en France ? e 5. Est-ce que les ´tudiants parlent beaucoup dans les cours mae gistraux en France ? 3. et la pr´sence en cours n’est pas obligatoire ! e L’avantage du syst`me fran¸ais. e c e e e Cette diff´rence est principalement due aux diff´rences entre les e e lyc´es am´ricains et fran¸ais.A. c’est que les ´tudiants sont g´n´ralee c e e e ment plus avanc´s dans leurs ´tudes que les ´tudiants am´ricains .A. Les cours ` l’universit´ en France sont g´n´ralement e a e e e des “cours magistraux. Le o e e d´savantage.2.A. et une grande vari´t´ de sujets. Quand ils are e ee rivent ` l’universit´. mais souvent e e ils d´cident en septembre quels cours ils vont suivre pendant toute e l’ann´e scolaire.s. qui e e e e e ne sont pas toujours sˆrs de leur sp´cialit´. e o Les ´tudiants ont des cours diff´rents chaque semestre. donc. La note pour le cours est souvent determin´e e par un seul examen ou un devoir final. Combien de temps est-ce qu’un ´tudiant universitaire fran¸ais e c prend normalement pour avoir le diplˆme fran¸ais ´quivalent o c e au B. Souvent. les ´tudiants au lyc´e commencent d´j` ` choisir et ` e e eaa a pr´parer leur sp´cialit´. de changer de sp´cialit´. e e e e ils finissent en 3 ans le diplˆme ´quivalent au B. il n’y a pas de devoirs pendant le semestre. am´ricain ? e ´ c / Les Universites de Paris : La Sorbonne . Est-ce qu’un lyc´en fran¸ais est g´n´ralement plus ou moins e c e e avanc´ dans ses ´tudes qu’un lyc´en am´ricain ? e e e e 2. grade pr´sence e attendance 152 Chapter 3 Le travail et les loisirs . Les ´tudiants fran¸ais u e e e c commencent imm´diatement les cours obligatoires pour leur diplˆme. e e c En France. Comment est-ce que la note du cours est d´termin´e ? e e 4. student toujours always suivre to take ils prennent they take prendre to take la note note.” o` le professeur parle et les ´tudiants u e prennent des notes.4 Observation culturelle ´ L’UNIVERSITE EN FRANCE Les universit´s fran¸aises sont assez diff´rentes des universit´s am´ricaines. Ils ont aussi des cours plus avanc´s que les e e e e lyc´ens am´ricains. ils n’ont pas besoin de cours d’ “´ducation a e e g´n´rale” comme les ´tudiants dans les universit´s am´ricaines. e e Comprenez-vous ? R´pondez aux questions. c’est qu’il est tr`s difficile.Photo par Ke Ping Mini-Vocabulaire: le lyc´e e high school d´j` ea already choisir to choose lyc´en(ne) e h. e 1. et quelquefois mˆme impose e e sible. am´ricain. Est-ce qu’il est facile pour les ´tudiants universitaires en France e de changer de sp´cialit´ ? e e 6.

les cours obligatoires de “G.” et “on prend. passer des examens 5. pr´parer des pr´sentations e e Mini-Vocabulaire: assez rather. les secr´taires .” . la biblioth`que . ´tudier pour un examen e 13.” “on e lit. e a Exemple: A: utiliser le tableau B: On utilise le tableau en classe.” page 172.` A.E. ´crire des devoirs e 9. poser des questions 4. r´pondre au professeur e 12. avoir des discussions 11.” “on fait.2.5 En classe et a la maison Grammaire: Voir B. regarder le tableau 6. “Verbes en -er. enough pas assez not enough beaucoup many. ´couter le professeur e 7. Donnez votre opinion des diff´rents aspects de votre universit´ : e e les professeurs . prendre des notes 2.2. to study use Les verbes marqu´s de “*” sont e irr´guliers. to talk take a test ask a question practice look at review work. utiliser un ordinateur 14.” to finish to fill out to to to to to write do read take answer Indiquez si on fait l’activit´ en classe ou ` la maison. e les restaurants . pratiquer des exercices 10. lire le livre 3. Les formes de la e troisi`me personne au singulier e sont : “on ´crit. a lot un peu a little tr`s e very trop too 1. r´viser e A. Mini-Vocabulaire: corriger ´couter e parler passer un examen poser une question pratiquer regarder r´viser e travailler utiliser finir remplir ´crire* e faire* lire* prendre* r´pondre e Verbes en -er ‘ky ri e“ ‘e ku te“ ‘p—r le“ ‘p— se“ ‘po ze“ ‘pr— ti ke“ ‘rd g—r de“ ‘re vi ze“ ‘tr— v— je“ ‘u ti li ze“ Verbes en -ir ‘fi nir“ ‘r£ plir“ e Verbes en -re ‘e krir“ ‘fir“ ‘lir“ ‘pr£ drd“ e ‘re p£ drd“ y to to to to to to to to to to correct listen speak.6 Opinions Il y a toujours du bon et du mauvais dans la vie. les frais d’inscription . les bureaux administratifs e Section A ´ Activites 153 .2. 8.

Mini-Vocabulaire: d’abord first ensuite then souvent often pas mal not bad pas vraiment not really beaucoup many. il y a un petit e test ` la fin. use “vous. A: Est-ce que tu as de bons cours ce trimestre ? B: Pas mal.2. Karen ! B: Ah. Elle aide beaucoup les ´tudiants. oui. . mais tr`s int´ressant aussi. la prof pr´sente la nouvelle le¸on. Ensuite. a A: Est-ce que tu recommandes cette classe ? B: Si on aime les maths. ? parler beaucoup conjuguer des verbes m´moriser un exercice e changer de vˆtements e r´pondre aux questions e utiliser le tableau suer ˆtre fatigu´ e e avoir chaud avoir soif utiliser un stylo ´tudier e Mini-Vocabulaire: avant before apr`s after e suer to sweat Hint : If the question is directed only at your partner. nous corrigeons les devoirs. est-ce que vous parlez fran¸ais ? c c A: Bien sˆr. A: Salut. Elle exe plique bien les probl`mes.” ´couter le professeur e ´couter de la musique e r´p´ter le vocabulaire e e pratiquer ` la maison a pratiquer ` la barre a remplir des feuilles d’exercices ´ ´ ´ A. oui. jouez le rˆle des o ´tudiants A et B. est-ce que tu manges beaucoup ? B: Non. a lot un peu a little sympa nice si if 154 Chapter 3 Le travail et les loisirs . e A: Qu’est-ce que vous faites en classe ? B: D’abord. use “tu. nous parlons fran¸ais ! u c Combinez trois ´l´ments pour formuler vos phrases : ee Avant ton cours de Dans ton cours de Apr`s ton cours de e ballet fran¸ais c est-ce que tu .” so you should answer using “nous. c a A: Comment est le professeur ? B: Elle est sympa. Marc.7 Deux cours differents Etudiant A a un cours de fran¸ais . Je passe 2 heures par nuit ` faire mes devoirs. eee A: Est-ce que c’est un cours difficile ? e e B: Un peu. ´tudiant B a un c e cours de ballet. . Nous e c pratiquons les probl`mes au tableau.” If you are asking what all the students in the class do. Dans ton cours de fran¸ais. ¸a. .8 Dialogue :Ton cours prefere Quel est votre cours pr´f´r´ ? Comment est ce cours ? eee Lisez et personnalisez le dialogue. ? est-ce que vous . c’est mon cours de maths. Mon cours pr´f´r´. Avec un(e) partenaire. A: Est-ce qu’il y a beaucoup de devoirs ? B: Ah.” If your partner asks you a question using “vous.” s/he must mean “you all. je ne mange pas avant mon cours de ballet. e a Exemple : A: Avant le cours de ballet. salut. Souvent. . Nous posons des questions.´ A.2. Posez des questions ` votre partenaire. c’est un bon cours.

). mais .A.10 Composition : Mes cours Utilisez le guide suivant pour ´crire un paragraphe sur vos cours. Nommez deux mati`res enseign´es en fran¸ais ` l’universit´ au e e c a e Maroc.) est en fran¸ais. mais une tr`s c e grande partie de la population parle fran¸ais. cours. O` est le Maghreb ? u 9. e Comprenez-vous ? R´pondez aux questions. c Les ´tudiants marocains apprennent le fran¸ais comme langue see c condaire de l’´cole ´l´mentaire jusqu’au lyc´e. je n’aime pas trop mon cours de [Expliquez pourquoi. mais l’arabe est la e langue officielle et pr´dominante du pays. now d / Les trois pays du Maghreb Par contre.9 Observation culturelle LE FRANCAIS AU MAROC ¸ Au Maroc.2. Mini-Vocabulaire: une langue language ancien(ne) former.2. etc. l’ene ee e e seignement des mati`res scientifiques (chimie. Est-ce que le Maroc est actuellement un territoire fran¸ais ? c A. Mon cours pr´f´r´. le tourisme. Est-ce que le fran¸ais est important pour le gouvernement au c Maroc ? 6. Quels sont les 3 pays du Maghreb ? 8. old apprendre to learn enseignement teaching actuellement currently. Le fran¸ais est aussi tr`s important au Mae c e roc dans l’administration (le gouvernement). [Parlez de ce cours.] Section A ´ Activites 155 . A l’universit´. e et l’´conomie (le commerce. c’est eee et le professeur de devoirs. e 1. etc. mais l’enseignement des autres c mati`res est en arabe. phye e sique.] J’ai aussi un cours de . Le sujet est . e Ecrivez sur une autre feuille. Est-ce que le fran¸ais est une langue officielle au Maroc ? c 2. est une ancienne e colonie fran¸aise. Quelle est la langue la plus importante au Maroc ? 7. la presse (les m´dias). le fran¸ais n’est pas une langue officielle. math´matiques. Nous avons . 5. Le Maroc (comme les c autres pays du Maghreb : l’Alg´rie et la Tunisie). Ce trimestre. j’ai est . biologie. Est-ce que tout l’enseignement ` l’´cole primaire est en fran¸ais ? a e c 3. Est-ce que tous les ´tudiants marocains ´tudient le fran¸ais au e e c lyc´e ? e 4.

3. dessine et maintient la v´g´tation e e k. Un(e) comptable 4. . utilisez le contexte pour comprendre. dessine des maisons et des bˆtiments a n. e ee i.) e e e e le marketing la sociologie l’informatique la comptabilit´ e les sciences politiques l’´ducation physique e la proc´dure polici`re e e a. Un(e) athl`te e 13. t´l´phone. Un(e) infirmier(`re) e 6. indiquez quelles mati`res on ´tudie pour pr´parer les e e e carri`res indiqu´es dans la derni`re activit´.A. arrˆte les criminels e b. h. . fait des recherches en biologie. .1 Qu’est-ce qu’ils font ? Reliez la profession ` sa d´finition. . etc. Un ing´nieur e 5. . e 2. e e Rappel de vocabulaire : le calcul l’anglais la chimie l’histoire la biologie les langues la physique la nutrition 1. l’anglais. les maths. Si vous ne reconnaissez pas tous a e les mots. . enseigne dans une ´cole primaire e c. examine les malades et fait des diagnostics g. ´crit des logiciels pour les ordinateurs e l. e (Continuez avec les autres m´tiers de l’activit´ pr´c´dente. enseigne dans un lyc´e ou dans une universit´ e e e. .2 Qu’est-ce qu’ils etudient ? Maintenant. Un(e) scientifique 9. Nous allons parler de l’importance de certaines mati`res pour e pr´parer ces m´tiers. aide les m´decins et les malades e p. Un professeur 2. Un(e) avocat(e) 8. participe dans des matchs sportifs f. e e e e Exemple: Pour ˆtre instituteur. Un(e) informaticien(ne) 16. Un(e) secr´taire e 15. Un policier 7. a un petit commerce ou un magasin d. aide les gens dans la communaut´ e m. dirige la construction d’un objet 156 Chapter 3 Le travail et les loisirs . Pour ˆtre professeur. .3. nous allons parler des m´tiers et des profese sions. Pour ˆtre comptable. Un jardinier 11. etc. Un m´decin e 3. e e 3. Pour ˆtre m´decin. pr´pare des documents. Un(e) assistant(e) social(e) ´ A. . chimie. 1. e e A. r`gle les affaires financi`res d’une entreprise e e o. d´fend une personne devant la cour de justice e j. Un(e) instituteur(trice) 12. on ´tudie l’art. Un(e) commer¸ant(e) c 14.3 Le travail Dans cette section. Un(e) architecte 10.

Est-ce que toutes les ´coles qu´becoises sont francophones ? e e 4. Dans les ´coles francophones au Qu´bec. il est obligatoire de e parler fran¸ais tout le temps. Nommez deux grandes villes francophones au Canada. on dit “un professeur. Le Qu´bec est une province du Canada e e (on l’appelle “la Belle Province”). Est-ce que les francophones canadiens sont concentr´s au Qu´bec ? e e 6. Est-ce que le Qu´bec est un pays francophone ? e 2.A. Il y a aussi une ville importante qui s’appelle Qu´bec. la majorit´ de la population frane cophone habite au Qu´bec. au Canada.3 Observation culturelle ´ LES GENRES ET LES METIERS Il y a des noms de professions qui sont toujours masculins en fran¸ais. e e e la majorit´ des ´coles sont francophones. et on a des cours d’anglais seulement une ou deux fois par c semaine.3.” A. Est-ce que le Qu´bec est la seule partie du Canada qui est e bilingue ? 3. les proe e c duits vendus aux magasins dans le pays entier ont des ´tiquettes e dans les deux langues. Comprenez-vous ? R´pondez aux questions. est-ce qu’on parle e e souvent anglais ? 5. c’est Montr´al. par a e exemple.3. Quand on parle avec ses amis dans c les couloirs. et il est pratique pour eux d’apprendre les deux langues de leur pays. il est n´cessaire de parler fran¸ais. une professeure. Pour quelles carri`res est-il tr`s important de parler deux langues e e au Canada ? ´ f / Le Quebec. Pourtant. mais il y a des ´coles ane e e glophones aussi.4 Observation culturelle e / Homme ou femme ? ´ LE QUEBEC ET LE CANADA Le Canada est un pays officiellement bilingue. on ´tudie tout en e e fran¸ais. L’autre e grande ville francophone au Qu´bec. Dans beaucoup d’´coles francophones. Beaucoup des employ´s du gouvernement nae tional et des grandes soci´t´s parlent fran¸ais et anglais . une comptable” ou qui ont deux formes : “un avocat. “un professeur. Mais les Qu´becois e c e sont une minorit´ des Canadiens (environ 25% de la population toe tale). c mˆme si on parle d’une femme : par exemple. Au Qu´bec.” La France est plus conservatrice que d’autres pays ` cet ´gard . 7. une avocate. Dans les ´coles francophones. e 1. Canada province du Mini-Vocabulaire: grande soci´t´ e e vendu un magasin une ´tiquette e pourtant une ville une fois un couloir Au Qu´bec e A Qu´bec e corporation sold store label however city one time corridor in Qu´bec e (province) in Qu´bec e (city) Section A ´ Activites 157 .” Il y a e d’autres mots qui sont des deux genres : “un comptable.

u B: Je recommande l’histoire am´ricaine. je recommande un cours de sciences politiques.3. remplacez les ´l´ments gris pour personnaliser le dialogue. B: Bonjour. B: Finalement. Monsieur Bush. “Deux verbes. et je ne suis pas c e sˆr quels cours choisir pour le semestre prochain. Voyons. c’est tr`s important pour les pr´sidents.´ A.3. Et quoi d’autre ? e B: La communication est n´cessaire. Monsieur.3. A: C’est une bonne id´e. Au revoir. I have to Lisez le dialogue avec votre professeur. Merci beaucoup de votre aide. Puis. Madame. Madame. Posez 5-10 questions et sugg´rez trois carri`res e e possibles pour votre partenaire. parce qu’un pr´sident e e doit comprendre l’histoire de la nation. Madame. e et les sciences po. e e A: Merci beaucoup. Je vais suivre ces 3 cours le semestre prochain : l’histoire am´ricaine. parce qu’un pr´sident e e parle beaucoup. Quel m´tier cherchez-vous ? Qu’est-ce que vous avez besoin d’´tudier e e a ` l’universit´ ? e Rappel : “Je veux” = I want “Je voudrais” = I would like “Je dois” = I must . Vous ˆtes ´tudiant en e e premi`re ann´e ici ` l’universit´ ? e e a e A: C’est ¸a.” page 177. la communication. ee A: Bonjour.5 Dialogue : Le conseiller academique Grammaire: Voir B. ` A. A: D’accord. A: Au revoir. B: Je vous en prie.6 Votre carriere future Essayez de deviner la carri`re d´sir´e de votre partee e e naire. Je voudrais devenir pr´sident. Combinez les ´l´ments suivants pour formuler vos questions : ee tu tu tu tu tu aimes veux d´sires e as pr´f`res ee travailler voyager gagner aider avoir une sp´cialit´ e e un travail des vacances seul / avec d’autres beaucoup / peu avec les enfants / avec le public de longues heures / des heures r´guli`res e e le soir / le week-end dans un magasin un emploi du temps flexible la responsabilit´ / l’ind´pendance e e Mini-Vocabulaire: deviner guess bien r´mun´r´ well paid e e e gagner to earn Exemple: Est-ce que tu aimes avoir beaucoup de responsabilit´s ? e Est-ce que tu veux voyager beaucoup dans ton travail ? 158 Chapter 3 Le travail et les loisirs .

Posez une autre question. ˆ j / ou des vetements ? Section A ´ Activites 159 . souvent – rarement . le cin´ma. je n’aime pas danser.A.4 Les loisirs Dans cette section. Utilisez l’intonation ou “este ce que” pour poser vos questions. (ou) Non. . aller ` la plage a aller en boˆ ıte jouer au foot faire un pique-nique jouer aux cartes danser i / Acheter des livres ? =⇒ Continuons! Pour les activit´s pr´f´r´es de votre partenaire. Exemple: Tu aimes danser ? (ou) Est-ce que tu aimes danser ? lire aller au cin´ma e cuisiner dˆ ıner au restaurant faire des promenades regarder la t´l´ ee faire du sport ´couter de la mue sique ´tudier e bricoler Oui.4. nous allons parler de ce que vous aimez faire. seul – avec .”) e e Demandez ` votre partenaire s’il aime ou n’aime pas a faire les activit´s suivantes. essayez d’obtenir e eee plus d’informations. bien – mal . . recreation g / Aimez-vous aller au cinema ? reading to spend time free time to go to cook a walk to do home improvements to drive beach to play h / ou jouer au foot ? (Les verbes irr´guliers sont marqu´s de “*.1 Les loisirs Mini-Vocabulaire: les loisirs la lecture passer du temps du temps libre aller* cuisiner une promenade bricoler conduire* la plage jouer ‘le lw— zir“ ‘l— lik tyr“ ‘p— se dy t£“ e ‘dy t£ li ˜rd“ e ‘— le“ ‘kRi zi ne“ ‘prym n—d“ ‘˜ri ky le“ ‘k£ dRir“ y ‘pl—“ ‘we“ ´ leisure-time activities. Aimez-vous les sports. j’aime danser. par exemple : “Est-ce que tu joues au football ou au tennis ?” “Est-ce que tu dˆ ınes au restaurant avec tes amis ou avec ta famille ?” “Est-ce que tu danses bien ?” Rappel de vocabulaire utile : beaucoup – peu . la lecture ? Comment passez-vous e votre temps libre ? A.

#2. e e e A. . une ´mission de t´l´ e ee 6. 160 Chapter 3 Le travail et les loisirs . #3) par ordre de popularit´. un groupe de musique 5. Maintenant. Vous devez trouver aux moins 3 points communs ee avec votre partenaire possible. A: Quelle est ta muc’est le rap . . Demandez ` chaque pera sonne dans le cercle en face. 1. un restaurant 9.4. une actrice 7.4. Les autres ´tudiants vont essayer e e de num´roter ces r´ponses (#1. une cuisine 10.2 “Nos choses favorites” Qu’est-ce que la classe pr´f`re ? Le professeur va ee vous donner un sujet. un magasin =⇒ Continuons! Maintenant. une station de radio 3. Circulez e et posez des questions pour essayer de trouver une personne qui a des int´rˆts similaires. B: C’est le football. Exemple: [un sport] A: Quel est ton sport favori ? [une musique] B: C’est le jazz .A. sique favorite ? c’est la musique pop . un sport 4. un acteur 8. imaginez que vous ˆtes la personne sur la nouvelle fiche que vous avez. mettez au tableau 4 des r´ponses donn´es par vos cae e marades pour chaque cat´gorie. “Quel/le est ton/ta favori(te) ?” Marquez les r´ponses e dans un tableau. Vous avez 20-40 ans et vous n’ˆtes pas mari´(e).3 Annonces-Rencontres Imaginez que vous ˆtes une personne qui cherche un(e) e partenaire sur l’internet. Inventez une personnalit´ et donnez e e e les d´tails suivants : e Nom (invent´) : e Je suis une femme/ un homme Age : Religion : Fumeur : Mon caract`re : e Je pr´f`re : ee qui cherche : Origine(s) : Importance de la religion : Animaux : Centres d’int´rˆts : ee Je d´teste : e =⇒ Continuons! Echangez votre fiche avec une autre personne. un film 2.

S´ances : 19H30 a c e 22H15 Babel .Com´die dramatique (fran¸ais) . et il y a 20 minutes de publicit´s avant le e e commencement du film. S´ances : 19H 21H50 e e Happy feet .avec des sous-titres en fran¸ais.Aventure (am´ricain) . e a A: Les s´ances de 20h45 et de 22h40 sont trop tard.142 min.fra.Film d’animation .version originale .145 min. Ca va ? ¸ B: D’accord. 20h45.” ee a B: Ce soir.109 min.(am´ricain) .Com´die dramatique .´ A. c B: Tu pr´f`res “Je pense ` vous” ou “Prˆte-moi ta main” ? ee a e A: Je pr´f`re “Je pense ` vous. Votre restaurant est ` 5 minutes a a du cin´ma. Section A ´ Activites 161 .Fantastique (sud-cor´en) . Tous les films ´trangers sont en e e e V.4. et d´cidez quel film vous voulez regarder.cityvox. S´ances : 17H 19H40 e e 22H10 Casino royale .119 min. Vous avez une r´servation e au restaurant ` 21h30. S´ances : 18H35 a e c e 20H25 22H15 Black book .84 min.144 min. S´ances : 19H 21H50 e e Coeurs . et 22h40. La s´ance e e de 18h50 finit vers 20h40.Thriller (n´erlandais) .4 Horaires de cinema Apr`s le travail.Thriller (fran¸ais) .O.125 min. .Com´die (fran¸ais) .Cin´-Cit´ e e e e . Regardez c le mod`le et parlez avec votre partenaire. S´ances : 19H30 e c e 22H05 Je pense ` vous . vous allez au cin´ma UGC.Com´die (fran¸ais) . il y a des s´ances ` 18h30. e B: Fran¸aise ou am´ricaine ? c e A: Fran¸aise. S´ances : 18H50 e e c e 20H45 22H40 Ne le dis ` personne . S´ances : 18H45 e 20H40 22H35 Prˆte-moi ta main .Film d’animation (japonais) . a a Vous pouvez consulter les horaires des films et lire des r´sum´s au site intere e net http ://www. S´ances : 19H e e e 21H45 Borat .fr /cinemap aris/Cinema.82 min. Le pays d’origine de chaque e film est indiqu´ entre parenth`ses.120 min. e Paprika . S´ances : 18H30 20H25 22H20 e e e The Host .Com´die (am´ricain) .90 min. Allons voir “Je pense ` vous” ` 18h50. Considerez les horaires des films suivants. S´ances : e e 17H50 20H10 22H25 Exemple : A: Je veux voir une com´die.Les Halles avec votre ami.(am´ricain) .90 min.

. Regardez les “objectifs” du chapitre ` a la page 145. 5. a e pratiquez la conversation. votre travail. regarder la t´l´ ee 9.1 Resume : Mon agenda Compl´tez l’agenda avec vos activit´s pour la semaine e e prochaine. Avec un(e) partenaire. Imaginez d’autres questions ! ´ ´ ` ´ A.´ ´ A. 162 Chapter 3 Le travail et les loisirs .5 Resume Les activit´s dans cette section sont un r´sum´ de tout ce que vous e e e avez appris dans le chapitre.5. Mettez vos obligations scolaires. 10. ´tudier ` la biblioth`que e a e 8. lundi matin mardi mercredi jeudi vendredi samedi dimanche apr`s-midi e soir =⇒ Continuons! Maintenant. a 7. e Obtenez plus d’information en utilisant les phrases “` quelle heure” a “avec qui” “quel jour.” Exemple: As-tu un examen mercredi ? A quelle heure ? 1. 3. 6. travailler passer un examen dˆ ıner avec des amis pr´parer un devoir e avoir beaucoup de devoirs jouer au foot Non. mais j’ai un examen jeudi. et vos loisirs. avoir un cours de . 2. posez des questions sur les activit´s de votre partenaire. Ces activit´s vous permettent de prouver vos capacit´s e e a ` faire tous ces objectifs ! ´ ´ A.5. 4. De 10 heures ` midi.2 Resume : La vie a l’universite Vous rendez visite ` votre ancien lyc´e et les lyc´ens vous posent a e e des questions sur votre vie ` l’universit´. .

e e Consultez le vocabulaire de l’activit´ A. e Section A ´ Activites 163 .3. Les professeurs ont e e c beaucoup d’ ind´pendance et de libert´.3. ` la page 158.5. Pr´parez e a e des questions pour v´rifier si les ´tudiants comprennent votre pr´sentation. Je veux aller en France et pratiquer mon fran¸ais pour c c me pr´parer ` cette profession. e e e Exemple: Est-ce que je veux ˆtre professeur de fran¸ais ou d’hise c toire ? Les professeurs ont beaucoup de libert´ . etc.facultatif) le rapport entre votre profession d´sir´e et votre e e sp´cialit´. de votre travail. Le salaire est assez bien et e e on a les mois de juin. de juillet et d’aoˆt libres. Parlez de ee u vos int´rˆts et trouvez une activit´ int´ressante ` faire.4 Resume : Arranger un rendez-vous Avec le/la partenaire de l’activit´ A.vrai ou faux ? c ´ A.5. Pratiquez les deux dialogues et e pr´sentez les conversations devant la classe. e a =⇒ Continuons! Pr´sentez l’information dans votre composition ` la classe.´ ´ A. (1) inventez une convere sation t´l´phonique o` vous arrangez un rendez-vous. Maintenant.4. e a Mod`le : Je veux ˆtre professeur de fran¸ais. j’´tudie u e le fran¸ais.vrai ou faux ? e Je veux pratiquer mon fran¸ais au Canada . (2) Soree e e a tez ensemble ! Imaginez la conversation : parlez de vos int´rˆts. (2) les aspects de cette profession qui vous int´ressent. de ee vos ´tudes.6.3 Resume : Mon choix de profession Quelle profession voulez-vous faire ? Comment est-ce que vos ´tudes e vous y pr´parent ? Ecrivez une petite composition dans laquelle vous e expliquez : (1) la profession que vous voulez faire . e (3 .

trade grade or note required specialization. the closest word to “m college. e e Les ´tudes e apprendre* le cours l’´cole e l’enseignement (m.6 Vocabulaire francais-anglais ¸ N.) enseigner les ´tudes e un examen un exercice facultatif le lyc´e e une mati`re e un m´tier e une note obligatoire une sp´cialit´ e e une sp´cialisation e l’universit´ e les mati`res e l’anglais la biologie le calcul la chimie la communication la comptabilit´ e la composition l’´ducation physique e le fran¸ais c le g´nie e la g´ographie e la g´ologie e l’histoire l’informatique les langues la litt´rature e le marketing les maths la musique la nutrition la physique la psychologie les sciences politiques la sociologie ‘— pr£ drd“ e ‘kur“ ‘e kyl“ ‘£ si ñd m£“ e e ‘£ si ñe“ e ‘e tyd“ ‘ig z— m£“ i ‘ig zir sis“ ‘f— kyl t— tif“ ‘li se“ ‘m— tjir“ ‘me tje“ ‘nyt“ ‘y ˜li g— tw—r“ ‘spe sj— li te“ ‘spe sj— li z— sj£“ y ‘y ni vir si te“ ‘£ gli“ e ‘˜jy ly i“ ‘k—l kyl“ ‘ƒi mi“ ‘ky my ni k— sj£“ y ‘k£ t— ˜i li te“ y ‘k£ po zi sj£“ y y ‘e dy k— sj£ fi zik“ y ‘fr£ si“ e ‘e ni“ ‘e y gr— fi“ ‘e y ly i“ ‘i stw—r“ ‘£ fyr m— tik“ i ‘l£g“ e ‘li te r— tyr“ ‘m—r kd tix“ ‘m—t“ ‘my zik“ ‘ny tri sj£“ y ‘fi zik“ ‘psi ky ly i“ ‘sj£s py li tik“ e ‘sy sjy ly i“ to learn class school teaching to teach studies test exercise optional. : Les verbes irr´guliers sont marqu´s d’un “*”.A. university English biology calculus chemistry communication accounting composition physical education French engineering geography geology history computer science languages literature marketing math music nutrition physics psychology political science sociology 164 Chapter 3 Le travail et les loisirs .B. the closest word to “m specialization. elective high school subject profession.

le temps qui passe actuellement ‘—k tRil m£“ e l’apr`s-midi e ‘— pri mi di“ aujourd’hui ‘o ur dRi“ de l’apr`s-midi e ‘dd l— pri mi di“ d´j` ea ‘de —“ demain ‘dd m£“ i dimanche ‘di m£ƒ“ e du matin ‘dy m— t£“ i du soir ‘dy sw—r“ et demi(e) ‘e dd mi“ et quart ‘e k—r“ l’heure ‘÷r“ hier ‘i jir“ or ‘jir“ Il est deux heures ‘i li dø z÷r“ Il est midi ‘i li mi di“ Il est minuit ‘i li mi nRi“ jeudi ‘ø di“ le jour ‘ur“ lundi ‘l÷ di“ £ mardi ‘m—r di“ le matin ‘m— t£“ i mercredi ‘mir krd di“ moins le quart ‘mw£ ld k—r“ i quand ‘k£“ e Quelle heure est-il ? ‘ki l÷ ri til“ Quel jour est-ce ? ‘kil ur is“ Quel jour sommes-nous ? ‘kil ur sym nu“ samedi ‘s—m di“ la semaine ‘l— sd min“ le soir ‘sw—r“ vendredi ‘v£ drd di“ e le week-end ‘wi kind“ Adverbes et Interrogatifs assez ‘— se“ beaucoup ‘˜o ku“ bien ‘˜j£“ i mal ‘m—l“ parce que ‘p—r skd“ peu ‘pø“ un peu ‘÷ pø“ £ pourquoi ‘pur kw—“ quel(le) ‘kil“ rarement ‘r—r m£“ e tr`s e ‘tri“ trop ‘tro“ currently. les jours. rather a lot. now afternoon today in the afternoon already tomorrow Sunday in the morning in the evening half past quarter past time. too Section A ´ Activites 165 . many well badly because little. much. It’s twelve o’clock (noon). It’s twelve o’clock (midnight). hour yesterday It’s two o’clock. few a little why which.L’heure. Thursday day Monday Tuesday morning Wednesday quarter to when What time is it? What day is it? What day is it? Saturday week evening Friday weekend enough. what rarely very too much.

movie soccer reading beach a walk sports free time 166 Chapter 3 Le travail et les loisirs . recreation nightclub cards movies. should listen write study do finish earn play read speak.Les verbes aider aller* analyser bricoler conduire* corriger cuisiner devoir* ´couter e ´crire* e ´tudier e faire* finir gagner jouer lire* parler passer un examen passer du temps poser une question pratiquer prendre* programmer regarder remplir r´pondre e r´viser e travailler utiliser vouloir* voyager ‘e de“ ‘— le“ ‘— n— li ze“ ‘˜ri ky le“ ‘k£ dRir“ y ‘ky ri e“ ‘kRi zi ne“ ‘dd vw—r“ ‘e ku te“ ‘e krir“ ‘e ty dje“ ‘fir“ ‘fi nir“ ‘g— ñe“ ‘we“ ‘lir“ ‘p—r le“ ‘p— se“ ‘p— se dy t£“ e ‘po ze“ ‘pr— ti ke“ ‘pr£ drd“ e ‘pry gr— me“ ‘rd g—r de“ ‘r£ plir“ e ‘re p£ drd“ y ‘re vi ze“ ‘tr— v— je“ ‘u ti li ze“ ‘vu lw—r“ ‘vw— j— e“ to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to help go analyze do home improvements drive correct cook have to. cinema film. to talk take a test spend time ask a question practice take program look at fill out answer review work. to study use want travel Les loisirs les loisirs la boite (de nuit) les cartes le cin´ma e un film le foot(ball) la lecture la plage une promenade le sport du temps libre ‘lw— zir“ ‘˜w—t dd nRi“ ‘k—rt“ ‘si ne m—“ ‘film“ ‘fut ˜ol“ ‘lik tyr“ ‘pl—“ ‘prym n—d“ ‘spyr“ ‘dy t£ li ˜rd“ e leisure-time activities.

Les m´tiers e un(e) assistant(e) social(e) un(e) architecte un(e) athl`te e un(e) avocat(e) un(e) commer¸ant(e) c un/e comptable une femme d’affaires un(e) fonctionnaire un homme d’affaires un(e) infirmier(-`re) e un(e) informaticien(ne) un ing´nieur e un(e) instituteur(-trice) un jardinier(-`re) e un m´decin e un policier un professeur un(e) scientifique un(e) secr´taire e ‘— si st£“ ‘st£t“ ‘sy sj—l“ e e ‘—r ƒi tikt“ ‘—t lit“ ‘— vo k—“ ‘k—t“ ‘ky mir s£“ ‘s£t“ e e ‘k£ t— ˜ld“ y ‘fem d— fir“ ‘f£k sjy nir“ y ‘ym d— fir“ ‘£ fir mje“ ‘mjir“ i ‘£ fyr m— ti sj£“ ‘sjin“ i i ‘£ e nj÷r“ i ‘£ sti ty t÷r“ ‘tris“ i ‘—r di nje“ ‘njir“ ‘med s£“ i ‘py li sje“ ‘pry fi s÷r“ ‘sj£ ti fik“ e ‘sd kre tir“ social worker architect athlete lawyer (or avocado!) shopkeeper accountant businesswoman government employee businessman nurse computer programmer engineer (elementary school) teacher gardener doctor police officer (h.s. or university) teacher scientist secretary Section A ´ Activites 167 .

while time past the half hour was given by “subtracting” the minutes from the next hour. Il est cinq heures Il est six heures et dix. time up to the half-hour was given by “adding” the minutes to the hour. 10 9 8 Il est trois heures. It’s twenty to eight. Traditionally. but you’ll want to learn both so that you can understand other people. ` la a page 45. demie.1 Telling time Mini-Vocabulaire: Quelle heure est-il ? Il est six heures Il est midi Il est minuit et quart et demi(e) moins moins le quart du matin de l’apr`s-midi e du soir Quelle heure est-il? 11 12 1 10 2 3 4 7 6 5 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4 10 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4 ‘ki l÷ ri til“ ‘i li si z÷r“ ‘i li mi di“ ‘i li mi nRi“ ‘e k—r“ ‘e dd mi“ ‘mw£“ i ‘mw£ ld k—r“ i ‘dy m— t£“ i ‘dd l— pri mi di“ ‘dy sw—r“ What time is it? It’s six o’clock. moins vingt. It’s twelve o’clock (midnight). too! 168 Chapter 3 Le travail et les loisirs . many people only “add. people should understand you if you use either one. voir la e section B.” You will now also hear: Il est dix heures Il est neuf heures Il est une quarante. It’s four-thirty. 10 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4 10 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4 10 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4 Il est onze heures Il est quatre heures Il est huit heures vingt. heure The “adding” and “subtracting” methods are becoming interchangeable. It’s eleven-twenty.5 du chapitre 1. quarter past half past less quarter to in the morning in the afternoon in the evening Pour r´viser les chiffres. This is still very common.B Grammar B. but with the increasing presence of digital watches. trente-huit. cinquante. et demie. It’s twelve o’clock (noon).

you use “h” where you would say “heures.” “trois heures et demie.” but in French.” e “du soir. . 5. . When “subtracting. you have to say “midi” or “minuit. . 10 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4 2. so you say “midi et demi” and “minuit et demi. you do not have to say “o’clock. 6. except for the expression moins le quart.” So English 3:00 = French 3h.1. 10 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4 3.” “deux heures.” You may.” However. • The word “heure” is a feminine noun.m.” For schedules. except for the expressions et quart and et demi(e). huit heures quinze.” • In English. the words “minuit” and “midi” are masculine nouns. say “du matin. . .” • To write the time down using numerals.” Quelle heure est-il? 11 12 1 11 12 1 11 12 1 10 9 8 2 3 4 10 9 8 2 3 4 10 9 8 2 3 4 7 6 5 7 6 5 7 6 5 1. 10 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4 4.” and “p. .” “de l’apr`s-midi. Section B Grammar 169 . subtract minutes from the next hour (e. so articles and adjectives agree with it: say “une heure.” B. 3h40= “Il est quatre heures moins vingt. but do not need to. • French does not use the abbreviations “a.” you give the minutes directly after the hour: dix heures dix. English 10:23 = French 10h23. you can say “twelve o’clock” or “noon/midnight” but in French you never say “douze heures” unless you are using military time. you always have to say “heure(s)..” use the word moins and the number of minutes.g.1 L’heure Give the time in a complete sentence. the twenty-four hour clock is usually used. If the time is past the halfhour. • In English.m.• When “adding.

TV schedules.2 24-hour time Give the 24-hour time equivalents of these afternoon and evening times. for 8:40 p. 3h40= “Il est trois heures quarante. . minutes are always added to the hour. . movie times. . e. six heures vingt 5. 24-hour time . .g. subtract twelve hours from anything after noon.” The day begins at midnight (0h00) and goes until 11:59 p. 20h). The twenty-four hour clock.. 8. cinq heures du soir 3. huit heures quinze 7. trois heures moins le quart 170 Chapter 3 Le travail et les loisirs . also called military time. To go from 12-hour time to 24-hour time. add twelve hours to anything after noon. continue to add the minutes (e. B. 9.10 9 8 11 12 1 2 3 4 10 9 8 11 12 1 2 3 4 10 9 8 11 12 1 2 3 4 7 6 5 7 6 5 7 6 5 7. minuit 4. you must say “vingt heures quarante” and never “vingt et une heures moins vingt. Answer the question in a complete sentence.m. (20h40). is used very commonly for schedules in French – train schedules. sept heures et demie 6. If the time is past the half-hour.” . . une heure vingt de l’apr`se midi 8. etc. trois heures et quart 2. . (You may write them using numerals. minuit moins vingt 9. .g. . cinq heures moins dix 10.g.. To go from 24-hour time to 12-hour time. 1. .1. . e. (23h59).m. In 24-hour time.

nous allons dˆ ıner. 19h50 8. It is ten o’clock (now). but that sentences telling at what time something happens use a different verb to indicate what is happening. or de time X ` time Y to a a indicate a period of time during which that action happens: Le film commence ` 20h30.m. 21h 2. ` De X heures a Y heures To say that something happens from time X to time Y. At six p. 22h30 6. At what time do you take a shower? I have my French class at 10:50. we will eat dinner. 16h40 10. 1. we say. A six heures du soir. night.. 00h15 3. always e in the expression “Il est”: Il est dix heures. and then add the preposition ` and the time that action starts. 14h 9. 12h45 5. Section B Grammar 171 . 20h10 7. a The movie starts at 8:30 p. we state the action and use the preposition “`” plus the time.m.m. Notice that the sentence stating the time has the verb “ˆtre”. 15h23 4. (You should write these out in words). “A quelle heure?” To say that something happens at a given time.Give the 12-hour time equivalents of these afternoon and evening times. I study in the library every night from 7 to 9 p. we ask. 23h35 A quelle heure To ask at what time something happens. “de X heures ` Y heures. a Je travaille dans la biblioth`que e chaque soir de 19h ` 21h.” a J’ai mon cours de fran¸ais de dix I have my French class from 10 c heures ` midi. Je regarde la t´l´ de 20h ` 22h I watch TV from 8 to 10 pm every ee a tous les soirs. a A X heures A quelle heure prends-tu ta douche? J’ai mon cours de fran¸ais ` dix c a heures cinquante. a to 12.

Je suis ` l’universit´ a e 6. you do not need to memorize each French verb individually. as appropriate. When we talk about verb conjugation. or -re) and then add the appropriate ending for the subject. Je travaille 7. J’arrive ` l’universit´ a e 3. we will speak of the “stem” (la racine. .2 Regular verbs in the present tense You have already learned the present tense of the two most common French verbs. that is. -ir. Mon cours de fran¸ais finit c 5. So instead of learning thousands of different verb conjugations. Je retourne ` la maison a 8. All regular verbs in each of these categories follow the same pattern for conjugation – this means that every regular -er verb is conjugated in the same way as every other regular -er verb. what you add to the stem). The first group ends in -er. . . Je dˆ ıne 9. but we will concentrate on this chapter on the -er verbs. and the third group ends in -re. . Je fais mes devoirs B. .1. ˆtre and avoir. . You may give one time or a range. We are going to present all three groups here so you can see their similarities. 172 Chapter 3 Le travail et les loisirs . Je regarde la t´l´ ee 10. 1.3 A quelle heure? Indicate at what time the following things happen. Mon cours de fran¸ais commence c 4. Verbs are categorized according to the ending of their infinitives.B. To conjugate a regular verb. Le matin. je quitte la maison 2. meaning that they follow one of three conjugation patterns. you remove the infinitive ending (-er. You have seen that an infinitive must e always be conjugated. The vast majority of verbs are regular. . changed to match the subject of the sentence. the same is true for regular -ir and -re verbs. learning the three regular patterns will instantly allow you to conjugate thousands and thousands of verbs. . the second group ends in -ir. what is left when you remove the infinitive ending) and the “ending” (la terminaison. Fortunately. .

“r´pond” is the stem and “ons” is the ending. and ils) are pronounced exactly the same. The endings for all -er verbs (except aller ) are the same. This is especially important for -er verbs. this means that irregular verbs fall into the -ir and -re categories. tu. If we take the infinitive finir. vous. Section B Grammar 173 . When you want to conjugate a new -ir or -re verb. See section B. and ils/elles forms. • Since all -er verbs are regular (except for some spelling changes in the stem). Example: r´pondre: r´pond / re e e je r´ponds ‘d re p£“ e y nous r´pondons ‘nu re p£ d£“ e y y tu r´ponds ‘ty re p£“ e y vous r´pondez ‘vu re p£ de“ e y il/elle r´pond ‘il re p£“ ils/elles r´pondent ‘re p£d“ e y e y Regular -ir verb endings je tu il -is -is -it nous vous ils -issons -issez -issent Regular -re verb endings je tu il -s -s nous vous ils -ons -ez -ent • The “stem” (la racine) plus the “ending” (la terminaison) form the complete verb form. but the singular forms do not. for example). In the form nous r´pondons.2 on page 35 if you need to review this. Example: finir: fin / ir je finis ‘d fi ni“ nous finissons ‘nu fi ni s£“ y tu finis ‘ty fi ni“ vous finissez ‘vu fi ni se“ il/elle finit ‘il fi ni“ ils/elles finissent ‘il fi nis“ -re verbs. • For your information. This is why the subject noun or pronoun must be used in French. but not in the singular forms. about 95% of French verbs are -er verbs.Regular -er verb endings je tu il -e -es -e nous vous ils -ons -ez -ent -er verbs. therefore. • The -ent ending on the ils/elles form is silent. except for minor spelling-related changes that occur within the stem. “plural” forms are the nous. and il/elle forms because those are the singular subjects. Reminder: “singular” forms are the je. You must memorize these endings. although they are written differently. because those are the plural subjects. you need to find out if it is regular or irregular. All -er verbs with the exception of aller (to go) are regular. as it means four of the six forms (je. “fin” is the stem and “ir” is the infinitive ending. if you only said the verb form (as occurs in Spanish. e e • The endings (terminaisons) for regular verbs are the same for every verb in that group. • You hear the “d” sound in the plural forms of the -re verbs. Example: parler: parl / er je parle ‘d p—rl“ nous parlons ‘nu p—r l£“ y tu parles ‘ty p—rl“ vous parlez ‘vu p—r le“ il/elle parle ‘il p—rl“ ils/elles parlent ‘il p—rl“ -ir verbs. il. • The plural forms of the -ir verbs all have -iss-. people would not know who you were talking about. tu.

1. What letter do the je forms end in? 2.g.2. parler finir r´pondre e fin r´pond e je parl tu parl fin r´pond e r´pond e fin il parl nous parl fin r´pond e vous parl fin r´pond e ils parl fin r´pond e Your answers should look like this: je tu il nous vous ils parle parles parle parlons parlez parlent finis finis finit finissons finissez finissent r´ponds e r´ponds e r´pond e r´pondons e r´pondez e r´pondent e B. 3. . On the right. ent 5. or or 174 Chapter 3 Le travail et les loisirs . What 3 letters do all the nous forms end in? Answers: 1. What letter do the il/elle forms end in? 4. they end in the same letters. 5.2. . Although the actual terminaison may be different (e. What letter do all the tu forms end in? 3. you will have a far easier time remembering not only these regular patterns. that is. e. or d. t.2 Self-Test: Verb Endings You should immediately see that there are some similarities among these verb endings.1 Self-Test: Regular Verb Conjugations Please add the ending (la terminaison) to the stem (la racine) of each verb. if you understand the underlying patterns. What 2 letters do the vous forms end in? 6. but the irregular ones as well. you can see what we can observe by comparing these three groups of regular verbs. the verbs have the same types of endings. 6. -es or -s for tu forms. On the left. 2. e or s. s. What 3 letters do the ils/elles forms end in? So we can see that in many cases. I have given you some information about all French verbs. Look at them carefully and answer the questions. Let us look at these patterns. based on your answers in the preceding exercise. -ons or -issons for nous forms). 4. ez. ons.B.

the emphatic present. regular -ir verbs end in -issent.” The present tense in French corresponds to three different forms in English: the simple present. je mange means “I eat. ils vont (they go). and will try to combine two verbs (ˆtre and manger ) to come up with the French for “I am e eating. as described in chapter 1: Est-ce que vous parlez fran¸ais? or Parlez-vous fran¸ais? It is important to c c remember that French is not a weird form of English – the two languages do not correspond word-forword and you need to try as hard as you can to incorporate French speech patterns from the beginning of your study. Nous forms are the easiest of all verbs. the last letter of the stem is a -d.” However. but really there are two main rules.” Students sometimes get confused when trying to translate the English in their heads into French. Like the nous form. including ils sont. ils/elles forms: all verbs end in -ent. including il a. Next to nous forms. Before we move on. regular -ir verbs end in -it. that would make no sense in French – you just say je mange. There are only 3 that do not end in -ez: vous ˆtes. which you already know. Similarly. so when you take off the -re and add nothing. nous forms: all verbs end in -ons. vous forms are the second most-regular forms in the language. Rules about form in all French verbs This is true for almost all verbs. e Almost all verbs end in -ent. ils ont. other verbs end in-s il/elle forms: -er verbs end in -e. and other verbs almost always end with -d or -t. The only exceptions in the present tense are j’ai and je peux (I can)/ je veux (I want). the stem of the vous form almost always looks like the infinitive. -er verbs end in -e.” but its full name is the “present indicative. and il va (he goes). regular -ir verbs end in -issez. There are few common exceptions to this -e or -d/t rule.” and “I am eating. so it is usually very easy to guess correctly the nous form of any verb even if the verb is irregular. other verbs end in -s tu forms: -er verbs end in -es. regular -ir verbs end in -issons. there are some extremely common verbs that end in -ont instead of -ent. The only exceptions are tu peux and tu veux. ils font (they do). This is because -re verbs are almost always -dre verbs. vous faites (you do). While the stem of irregular verbs may change. This is true for all verbs. we have already seen that in English. In other words. that’s nous sommes. vous forms: all verbs end in -ez. the ending will be -s. Section B Grammar 175 . There is only one verb in the entire language where the nous form does not end in -ons.” we just ask a question in French using the present tense of parler.Our observations about these verbs je forms: -er verbs end in -e. We generally refer to this tense as the “present. which you already know. While the stem of irregular verbs may change. -re verbs end in nothing. and not just concentrate on learning specific words. the ending will always be -s. the stem of the nous form tends to look like the infinitive. This is a little harder to remember than the others. for reasons we will discuss later.” “I do eat. and the present progressive. to ask “Do you speak French. and vous dites (you say). “do” is used as a question marker. plus either est-ce que or inversion. Also. let’s practice the -er conjugation a few times.

nous (parler) espagnol. et je (avoir) envie de parler trois langues. (travailler) a ` la maison. which you have already learned. les devoirs (consister) e en beaucoup de r´p´titions. comme ¸a.3 Regular -er Verbs travailler (to work) je tu il/elle nous vous ils/elles ´tudier e (to study) je tu il/elle nous vous ils/elles donner (to give) je tu il/elle nous vous ils/elles pratiquer (to practice) je tu il/elle nous vous ils/elles B. Je (ˆtre) e enthousiaste aussi. B. vous allez bientˆt apprendre ` parler fran¸ais! c o a c 176 Chapter 3 Le travail et les loisirs . Madame.2. –Madame. vous (utiliser) e e les mots dans des contextes appropri´s. Please complete the following conversation by conjugating the verbs in parentheses. et (´tudier) e avant les examens. Flash cards are also very helpful for many people. Quand les ´tudiants e (´couter) e et (parler) en classe.2. –Alors.An excellent way to practice verb endings on your own is simply to choose a regular verb and write it out several times in this way. vous (copier) les conjugaisons. dans ma famille. ils (avoir) de bonnes notes. comment (ˆtre) e les devoirs dans ce cours? –Au d´but. You might try color-coding the endings if you are more visually oriented. Pour apprendre le vocabulaire. Est-ce que vous (avoir) le temps de faire tout cela? –Oui. This exercise contains only -er verbs in addition to ˆtre e and avoir. this chapter. –Est-ce qu’il (ˆtre) e difficile d’avoir une bonne note? –Je (penser) que non. Pour e la grammaire.4 La classe de francais ¸ As previously stated. we will be concentrating on -er verbs.

These verbs are regular but from all three groups. you can begin to recognize their forms now: je veux (I want). Grammar 177 The first verb is conjugated to match the subject (J’aime. les professeurs (donner) de devoirs? –Moi. consult the charts on page 174. comment est-ce que tu (choisir) goes before the verb and the cours ici? C’est mon premier semestre et je (ne pas comprendre) “pas” after it. il veut. which you will remember ends in -er. merci. vous voulez. However. comment choisir. Dis. but the Une conversation entre deux amis ` l’universit´. vous devez. B. a les devoirs. remember that when tes conjugating the verb. mais Two important verbs to be aware of are vouloir (to want) and devoir (to have to. Nous devons). Je (ne pas arriver) toujours ` finir mes devoirs. George wants to visit Senegal. Check your answers when done. the “ne” –Bien. if you have two separate subjects (one for each verb). e e Nous devons faire nos devoirs ce soir.B. je (demander) qui sont les bons profs. nous devons. If the verbs function together and belong to the same subject. je (penser) –Et si on (ne pas finir) les professeurs (ˆtre) e –Cela (d´pendre) e maths (accepter) mes autres professeurs non. –Ben. This is just like English. nous voulons. faire) is in the infinitive form. French J’aime parler fran¸ais. a e form you need here is regular. Ce semestre. visiter. ils doivent The conditional forms je voudrais (I would like) and je devrais (I should) are also very common. Paul. moi. Il (indiquer) e obligatoires. Hints: (1) The verb comprendre is partly irregular. est-ce que compr´hensifs? e . d’abord. or the same subject is named or implied as doing two separate activities. –Est-ce qu’ici.2. you only conjugate one of them. –Salut. (3) The negative “ne –Salut. or -re. you will conjugate each verb: Section B . tu dois. but the second verb (parler. Paul! Comment vas-tu? pas” is given in front of the in–Tr`s bien. however.3 Two-verb sentences Very often. il doit. Georges veut. tu veux. Julie! (2) “On” and “cela” take the “il” form. English I like to speak French. ils veulent je dois (I must). These verbs will be learned in chapter 6. Et toi? e finitive. Je (parler) mon conseiller acad´mique. c Georges veut visiter le S´n´gal. the second one remains in the infinitive. We have to do our homework tonight. must). and is the equivalent of “to X” in English. mon prof de les devoirs en retard. you will need to use two verbs together. a ` mes amis aussi ` a les cours beaucoup que oui.5 Choisir les cours Complete the dialogue by conjugating each verb in parentheses. -ir.

mais. je n’(aimer) pas (´crire) des ee e e lettres. Nous aimons fran¸ais. Nous ´coutons le professeur et r´p´tons la phrase.3. Tu veux aller au cin´ma? e 5. e 2. or. Note that all the conjugated verbs either have a subject of their own or follow a conjunction with the same subject implied for the two clauses. c 1. My father listens to the radio and sings. B. 8. Je (pr´f´rer) (´crire) un e-mail. English I dance and Marie sings. Exemple: Nous (aimer) (parler) fran¸ais. A conjunction is a word like and. parce que in French. ou. because in English. dˆ ıner au 1: pr´f`re ee 1. I like winter because I ski a lot. The teacher speaks and we listen. 9.French Je danse et Marie chante. c 2. Georges (d´tester) les fruits. Georges n’aime pas faire des promenades. e e e B. e J’aime l’hiver parce que je skie beaucoup. e e e 4. Mon fr`re d´teste ´tudier mais ma soeur adore faire ses devoirs.1 How many conjugated verbs? Indicate how many verbs are conjugated in each sentence. but. Je parle fran¸ais et italien. c 3. Write the conjugated verb(s). Conjunctions join two parallel grammatical structures. Ma m`re pr´pare le dˆ e e ıner parce qu’elle aime cuisiner.2 To conjugate or not to conjugate? All verbs in this exercise are given in parentheses in the infinitive form. mais Marie (d´tester) tous les e sports. J’aime parler fran¸ais. or et. Paul (aimer) (jouer) au foot. Vous regardez beaucoup de t´l´! ee 7. Mon p`re ´coute la radio et e e chante. Exemple: Il pr´f`re ee restaurant. c parler Hint: the conjugated verb and infinitive may be separated by a preposition such as ` or de. Write out the entire sentence. 6. a 178 Chapter 3 Le travail et les loisirs . Le professeur parle et nous ´coutons. Either conjugate each verb or leave it in the infinitive as necessary.3. 3. Je voudrais dˆ ıner au restaurant italien.

” 1. and you will gradually become more familiar with them. Tu ´tudies le fran¸ais. Je (jouer) de la flˆte et mon mari (jouer) du saxophone.” Observe the e following examples. inversion. e c 2.” since the letters “st” in the verb “est” are silent. e 3. you will practice forming informational questions yourself. For simplicity. you will focus on yes/no questions. 7.). what. why. and est-ce que. in this exercise. u B.4. 5. B. c H´l`ne aime le fromage. etc. In this chapter. Questions with est-ce que To ask a question with est-ce que. questions which will be answered by a “yes” or “no” answer. e Vous parlez fran¸ais. Nous (regarder) la t´l´ et (dˆ ee ıner) dans le salon. Est-ce que tu (avoir) besoin de (travailler) ce soir? 6. c Il est am´ricain.” Remember that this is called “´lision. You will also understand and be able to answer questions requiring more information (who. Pauline (refuser) de (parler) anglais en classe. Est-ce que is pronounced ‘i skd“ – the “s” sound is from the “ce. you simply place Est-ce que in front of the subject of a declarative sentence. Karim aime le football. Right now. Phrase d´clarative e Tu es fran¸ais.” the subject of your question should remain “tu. That is. in chapter 6.4. we would like you to begin using est-ce que and inversion to ask questions in French. ee Les professeurs sont stricts. if the subject of the sentence is “tu.4 Yes/No Questions In chapter 1 (B. If the word immediately following “est-ce que” begins with a vowel or a silent h.” Pay attention to the proper punctuation of your question. that is. page 53). you were introduced to the three main ways to ask questions in French: intonation. Le pr´sident est intelligent.8. you will change “que” to “qu’. Question Est-ce que tu es fran¸ais? c Est-ce qu’il est am´ricain? e Est-ce que vous parlez fran¸ais? c Est-ce qu’H´l`ne aime le froee mage? Est-ce que les professeurs sont stricts? Section B Grammar 179 . It does not matter whether the subject is a noun or a pronoun.1 Est-ce que vous comprenez? Transform the following sentences into questions using “est-ce que. do not change the subject given.

Inversion is used when the subject is a pronoun rather than a noun. this is not something you need to remember in first-year French. 5.”1 To form a question by inversion. Vous travaillez ` la biblioth`que. The only cases in which this can happen are in the third person singular forms (il. 8. Additionally. one occasionally sees the noun inverted. placing the verb before the subject and connecting them with a hyphen. 7. elle. “O` est le train?” Do not worry if you see this structure! u 1 Question Va-t-elle bien? Raconte-t-il une histoire? Dˆ ıne-t-elle avec nous? Travaille-t-il beaucoup? Aime-t-il danser? 180 Chapter 3 Le travail et les loisirs . 2 If the question contains an interrogative word and is very short. Inversion with a noun subject If the subject is a noun instead of a pronoun. for example. e Vous parlez fran¸ais. inversion is not used when the subject is “je. Nous avons un examen demain. Since one doesn’t really ask questions about oneself very often. (It is called the t euphonique. 6.” used only in this context). i. Phrase d´clarative e Tu es fran¸ais. Elle dˆ avec nous. if you are interested!). Abdel joue au basket. Here are some more examples of this. Les professeurs ici donnent beaucoup de devoirs. inversion can be used by reduplicating the noun with the appropriate pronoun. Il aime danser. Elles regardent un film. basically just the subject and verb. -er verbs and the verbs avoir (il a) and aller (il va). ıne Il travaille beaucoup. Two hyphens are used to join the “t” to the subject and verb.2 If the There are three set phrases that invert with “je”: suis-je? ai-je? and puisje? (the latter (“may I?”) is an obsolete form of “je peux. to avoid having two vowels together. you invert (switch the order of) the subject pronoun and the verb. This happens when the verb ends in a written vowel and the subject pronoun also begins with a vowel.e. Phrase d´clarative e Elle va bien. on) when the verb ends with a vowel. Question Es-tu fran¸ais? c Est-il am´ricain? e Parlez-vous fran¸ais? c Arrive-t-elle demain? In the last example above. Il raconte une histoire. a e Questions with inversion Asking a question with inversion is somewhat more difficult. the letter “t” has been added between the verb and the pronoun.4. c Elle arrive demain. c Il est am´ricain.

for that is now considered one word. 6. 10.” You keep the noun in the usual position (before the verb).. Tu n’es pas italienne. Phrase d´clarative e Elle ne va pas bien. 9. Pay attention to the proper punctuation of your question.e. For simplicity. a e 2. B. Le professeur donne beaucoup d’examens. Elle n’arrive pas aujourd’hui.” Section B Grammar 181 . Les ´tudiants n’ont pas beaucoup d’argent. e 8. La fille r´pond toujours au professeur. Vous ˆtes chinoise. Nous dˆ ınons ` la caf´t´ria. the negative remains around the entire verbsubject hyphenation. e Question Ne va-t-elle pas bien? Ne parlez-vous pas italien? N’arrive-t-elle pas aujourd’hui? Gilles et Paul n’´coutent-ils pas e le prof? To answer “yes” to a negative question (i. if the subject of the sentence is “tu. E. 5. Elle chante bien. 4. the appropriate pronoun would be “il. for example. j’ai un cours de maths. Gilles et Paul n’´coutent pas le e prof. “Tu n’as pas de cours ce soir?” “Si. e Question H´l`ne aime-t-elle le fromage? ee Les professeurs sont-ils stricts? Le train arrive-t-il? Marc et Christine parlent-ils au t´l´phone? ee D´testez-vous parler en classe? e If the verb is negative. Vous ne parlez pas italien. a ee 3. in this exercise.noun is a masculine singular noun. do not change the subject given. but you also use inversion with the verb and added pronoun. Ils sont contents. French uses the word si (“yes”) instead of oui.2 Comprenez-vous? Transform the following sentences into questions using inversion. That is. Le train arrive.” the subject of your question should remain “tu.4. Marc et Christine parlent au t´l´phone. ee Les professeurs sont stricts.g. e 7.” 1. ee Vous d´testez parler en classe. Observe: Phrase d´clarative e H´l`ne aime le fromage. Tu travailles ` la biblioth`que. to contradict the questioner). Mireille et Joseph aiment les Etats-Unis.

5 -er verbs with spelling changes All -er verbs except aller are regular. It makes sense. Because French pronunciation makes it difficult to have any vowel other than ‘i“ in a syllable ending in a consonant. tu. and ils forms. At this stage of your French study. the je. il. that the spelling changes affect these four forms. so the spelling changes to produce the ‘i“ sound in the je. and ils forms change their stems. with silent verb endings (-e. some have minor spelling changes. il. In the following patterns. tu. The most common of these spelling changes affects verbs that end in a vowel. and ils forms of -er verbs are all pronounced the same. However. e Verbs ending in -eCer Exemple: j’appelle ‘— pil“ tu appelles ‘ty — pil“ il/elle appelle ‘i l— pil“ Exemple: je p`se ‘d piz“ e tu p`ses ‘ty piz“ e il/elle p`se ‘il piz“ e appeler (‘—p le“ ou ‘— pd le“A nous appelons ‘nu z—p l£“ ou ‘nu z— pd l£“ y y vous appelez ‘vu z— ple“ ou ‘vu z— pd le“ ils/elles appellent ‘il z— pil“ peser (‘pd ze“ nous pesons ‘nu pd £“ y vous pesez ‘vu pd ze“ ils/elles p`sent ‘il piz“ e The reason for these changes is the same as in the first type of verbs. you should at least be aware of these verbs. it changes to ‘i“ (written `) in the je. Some verbs in this pattern double the final consonant in the je. Remember that these changes occur simply in order to maintain the correct pronunciation. ´ Verbs ending in -eCer Exemple: pr´f´rer (‘pre fe re“ ee je pr´f`re ‘d pre fir“ ee nous pr´f´rons ‘nu pre fe r£“ ee y tu pr´f`res ‘ty pre fir“ ee vous pr´f´rez ‘vu pre fe re“ ee il/elle pr´f`re ‘il pre fir“ ils/elles pr´f`rent ‘il pre fir“ ee ee Since the [e] sound (written ´) cannot be pronounced in a syllae ble that ends in a consonant (this is called a “closed” syllable). e These verbs follow what is known as the “shoe” pattern: the je. tu. these are not true “irregular” verbs like the verbs ˆtre and avoir that you have already learned. and ils forms. -ent). -e. while the nous and vous forms do not. tu. As you learned earlier. -es. il. tu. il. and then the -er ending. while others add an accent grave (`). Common verbs like peser e 182 Chapter 3 Le travail et les loisirs .B. therefore. a capital C represents any consonant. il. a single consonant. The ‘d“ sound is also impossible in a “closed” syllable (ending in a consonant). the spelling of these verbs changes to produce an ‘i“ in four of the forms. There are two ways to produce this sound. and ils forms.

it remains unchanged. emmener (to bring) and amener (to take). the change is required.include lever (to raise). the -y. we change the -c to -¸. The letter g is also hard (‘g“) before a. Verbs ending in -ayer. -oyer. All -cer and -ger verbs make these changes in the nous form of the present tense. we simply add an -e before the -ons. o. common verbs like appeler include jeter (to throw) and ´peler (to spell). In either case. the pronounciation changes e from the mute e ‘d“ to ‘i“ in these forms. a spelling change must occur to keep the proper pronuncation. c which is always pronounced [s]. Because the letters c and g each have two pronunciations. For -ger verbs. but remains unchanged in the nous and vous forms. and ils forms. you have the choice of changing or not changing. Since all -er endings except for the nous form end in -e. ‘d“. -uyer Exemple: balayer (‘˜— l— je“ je balaie ‘d ˜— li“ nous balayons ‘nu ˜— li j£“ y tu balaies ‘ty ˜— li“ vous balayez ‘vu ˜— li je“ il/elle balaie ‘il ˜— li“ ils/elles balaient ‘il ˜— li“ Exemple: nettoyer (‘nd tw— je“ je nettoie ‘d ni tw—“ nous nettoyons ‘nu ni tw— j£“ y tu nettoies ‘ty ni tw—“ vous nettoyez ‘vu ni tw— je“ il/elle nettoie ‘il ni tw—“ ils/elles nettoient ‘il ni tw—“ Exemple: essuyer (‘i sRi je“ je essuie ‘i sRi“ nous essuyons ‘nu zi sRi j£“ y tu essuies ‘ty i sRi“ vous essuyez ‘vu zi sRi je“ il/elle essuie ‘i li sRi“ ils/elles essuient ‘il zi sRi“ In these forms. and u. while in the infinitive and the nous and vous forms.in the je. enlever (to take off). tu. and u. Exemple: manger (‘m£ e“ e je mange ‘d m£“ e nous mangeons ‘m£ £“ e y tu manges ‘ty m£“ e vous mangez ‘m£ e“ e il/elle mange ‘il m£“ ils/elles mangent ‘il m£“ e e commencer (‘ky m£ se“ e je commence ‘d ky m£s“ e nous commen¸ons ‘ky m£ s£“ c e y tu commences ‘ty ky m£s“ e vous commencez ‘vu ky m£ se“ e il/elle commence ‘il ky m£s“ ils/elles commencent ‘il ky m£s“ e e Section B Grammar 183 . and soft (‘s“) before e and i. The letter c is hard (‘k“) before a. but it is easiest to remember the change since in the other two types (-oyer and -uyer). we must make a spelling change to the nous form to ensure a soft consonant before the -ons ending. o.changes to -i. and soft (‘“) before e and i. For -cer verbs. (With verbs of the -ayer type.) Verbs ending in -cer and -ger A further type of stem change occurs in verbs that end in -cer and -ger. il.

a ` 10h50. Nous (nettoyer) 5. Les clients (payer) Georges.5. Nous (commencer) 10. 2. la vaisselle. 184 Chapter 3 Le travail et les loisirs . nos affaires sur les ´tag`res. a ` parler fran¸ais! c lourd. Mon cours de fran¸ais (commencer) c 3.B. 1. consult the charts above and write the correct form of the verb in the present tense. Qu’est-ce que vous (manger) 13. e e leur chambre.1 Stem-changing -er verbs For practice. pas de nouvelles choses. la cuisine tous les jours. A quelle heure (emmener) a e ` l’´cole? 12. Je (pr´f´rer) ee la salsa. Il s’(appeler) 4. Vous (pr´f´rer) ee 14. -vous votre fille ? les oranges ou les pommes? a ` la caisse. Mon sac ` dos (peser) a 11. Nous (ranger) 7. Mon fr`re (essuyer) e 6. Jean n’(essayer) 9. Mes amis (balayer) 8.

1 Dans quel cours ? (Time on recording : 0 :00) You will hear a sentence describing an activity done in a given class.2 Quels cours ont-ils ? (Time on recording : 4 :20) Listen to the following conversation and write down on your answer sheet which courses each person is taking. Pick the class that best fits the sentence given and repeat the sentence. c 1. Exemple: Your answer sheet says : You hear : You say : l’anglais – le fran¸ais c On parle fran¸ais c On parle fran¸ais dans c le cours de fran¸ais. The conversation will be read only one time. l’´ducation physique – l’informatique e 3. la musique – le marketing 6. les math´matiques – l’histoire e 2. la comptabilit´ – la biologie e 4. but you can listen to it as many times as you need. la litt´rature anglaise – la g´ologie e e 5.1 La vie a l’universite C. le calcul – la psychologie 7. cours de Paul cours de V´ronique e Section C Lab Worksheet and Review 185 .1. adding dans le cours de X. After your answer. you will have a choice of two classes. the correct answer will be read . The sentence will be read twice. la composition – les sciences politiques C. la g´ographie – la nutrition e 8.1. On your worksheet. la chimie – les langues 9. but you should be able to get the necessary information out of it.C Lab Worksheet and Review ` ´ C. repeat it. Remember that you are not expected to understand every word in the conversation .

2 L’emploi du temps C. c’est Demain. [en classe] [` la maison] a 1. The passage will only be read once.2 Les activites de Beatrice (Time on recording : 8 :05) Listen to Beatrice talking about her schedule. You may use the cues on your answer sheet to guide you. Exemple: Aujourd’hui. You should then repeat the sentence and state whether the activity is done in class or at home. the correct answer will be given . The sentence will be read twice. r´viser leurs notes e 5.2. ´ ´ C. ´crire un devoir e 3. but you must conjugate the verb as the speaker does. On your answer sheet. but you can replay it as many times as necessary. You should read the cues on your answer sheet before beginning so that you know what to listen for. After you answer. lundi. r´pondre aux questions orales e 186 Chapter 3 Le travail et les loisirs . write when she has to do each activity.3 On le fait en classe ou a la maison ? (Time on recording : 9 :50) The speaker will read a sentence describing an academic activity. passer un examen 2. ´couter le professeur e 6. Activit´ e cours de physique examen de biologie travail au magasin dˆ ıner avec Luc cours de biologie cin´ma e cuisine dˆ ıner avec la famille labo de physique cours de chimie tennis avec Claude t´l´ ee promenade avec Isabelle jour lundi partie du jour matin ` C. c’est mardi.2. Respond by stating what tomorrow will be.1 Les jours de la semaine (Time on recording : 5 :45) The speaker will give a day of the week.C. repeat the correct answer. corriger les examens 4.2.

10. (Vous) 5. you will be given a new subject. After you have formed each new sentence. Note : you do not need to write your answers . 1. (Nous) 2. (au t´l´phone). you must change the subject and conjugate the verb to match the new subject. Exemple : (nous) (le professeur) (` la maison) a (vous) (cuisiner) (ils) Je parle fran¸ais en classe. verb or object for the sentence and you must insert the new element given and change all necessary parts of the sentence. (beaucoup). c a Vous parlez fran¸ais ` la maison.4 Le cours de francais (Time on recording : 13 :05) ¸ What do you do in order to succeed in French ? Answer each question by stating whether you do or do not do each activity in relation to your French studies. . 6.7. a Ils cuisinent ` la maison.2. prendre des notes du livre 9. poser des questions au professeur C. . c Le professeur parle fran¸ais ` la maison. it will be read so that you can verify your answer. c a Vous cuisinez ` la maison. c Nous parlons fran¸ais en classe. Listen to the example before you continue. repeat that answer. c . C. Section C Lab Worksheet and Review 187 . (Tu) 3. For example. (Georges) 9.2. . the blanks are only to help guide you as to what element of the sentence is being changed. ´crire au tableau e 10. The sentence will continue to evolve as you change one element each time. . (fran¸ais). Note that you must change the verb from the vous form in the question to the je form in the answer. (Je) 4. c Le professeur parle fran¸ais en classe. a Now begin.5 Changeons la phrase ! (Time on recording : 17 :00) In this exercise. 8. (Tu) . one possible answer will be given . After your answer. The question will be read twice. prendre des notes quand le professeur parle 8. Je parle en classe. ee . (Paul et Sylvie) 7. if you are given a new subject. Repeat the correct answer.

ee . Je commence mes ´tudes universitaires. . Look at the example. 6. 188 Chapter 3 Le travail et les loisirs . . One possible answer will be given after your response . (passer un examen). .3. and then give you the choice of two people.1 Mes loisirs (Time on recording : 24 :30) Answer each question about whether you like to do the following activities or not. J’ai beaucoup de devoirs ` pr´parer ! a e C.11. You say : 1. 19.4 Les loisirs C. ou d’un m´decin ? e Vous avez besoin d’un jardinier. (Nous) 20.1 Nous avons besoin d’un . Notre m`re va mal.3 Le travail (travailler) . Nous avons besoin d’un jardinier. repeat the reponse given. 12.4. Mon ordinateur ne fonctionne pas. (Vous) 17. You will state which person is needed in each situation. (Time on recording : 21 :55) The speaker will describe a situation or problem. e 8. (Je) 13. (Mes fr`res) e C. e 2. . Mes finances personnelles sont en d´sordre. 4. Je suis accus´e d’un crime. . (Marc) 16. . e 5. e 7. (regarder la t´l´). (Je) 18. Je veux une nouvelle maison. . Nous voulons des plantes. . C. Exemple: Your answer sheet says : You hear : Nous voulons des plantes. (Nous) 14. 15. Je suis victime d’un crime ! 3.

Paul son fr`re e son p`re e sa m`re e C. but you can replay it as many times as you need.1 Quelle heure est-il ? (Time on recording : 28 :45) Listen to the speaker and write down the time they give. C’est Paul qui parle.4. 3. 2.5 L’heure et le jour C. 4. 1. Repeat the sentence for practice. 5. 6. Each sentence will be read twice.5. Section C Lab Worksheet and Review 189 .2 Les loisirs de ma famille (Time on recording : 27 :30) Listen to the following passage and indicate what the hobbies are of each person in the speaker’s family. The passage will be read only once. You do not have to write out the numbers in words.C.

2 Les jours de la semaine (Time on recording : 36 :52) lundi mardi mercredi jeudi vendredi samedi dimanche ‘l÷ di“ £ ‘m—r di“ ‘mir krd di“ ‘ø di“ ‘v£ drd di“ e ‘s—m di“ ‘di m£ƒ“ e C. 12. You may turn to pages 164 to 167 of your textbook to follow along with your vocabulary lists. 11. You may wish to listen to the exercise one time and simply write down the 24-hour time that is given. 8. 4.6 Vocabulaire This section is optional. 15. 9. 190 Chapter 3 Le travail et les loisirs . 7.6. Repeat the correct answer.3 Les verbes (Time on recording : 37 :27) You may follow along on page 166 of your book if you wish. it may not be long enough.6.2 24-hour time (Time on recording : 31 :00) The speaker will give a time using the 24-hour clock. ` C. 5. 2. Although there will be a pause to allow you to calculate the answer. Give the equivalent using the 12-hour clock. 10. for those students wishing to practice their pronunciation.1 Les matieres (Time on recording : 34 :28) You may follow along on page 164 of your book if you wish.7. 9. 3. C. 1. and then restart the recording so that you may give the correct answer and check your pronunciation and answer.6. C. 6. 8. 14. 13. pause the recording to calculate the correct answer. C. 16. 11. the correct answer will be given. 10. 12.5. After your response.

6. C. but those letters are silent.5 Les verbes en -er .´ C.6. aider analyser bricoler corriger cuisiner ´couter e ´tudier e gagner jouer parler passer poser pratiquer programmer regarder r´viser e travailler utiliser voyager ‘e de“ ‘— n— li ze“ ‘˜ri ky le“ ‘ky ri e“ ‘kRi zi ne“ ‘e ku te“ ‘e ty dje“ ‘g— ñe“ ‘we“ ‘p—r le“ ‘p— se“ ‘po ze“ ‘pr— ti ke“ ‘pry gr— me“ ‘rd g—r de“ ‘re vi ze“ ‘tr— v— je“ ‘u ti li ze“ ‘vw— j— e“ ils ils ils ils ils ils ils ils ils ils ils ils ils ils ils ils ils ils ils aident analysent bricolent corrigent cuisinent ´coutent e ´tudient e gagnent jouent parlent passent posent pratiquent programment regardent r´visent e travaillent utilisent voyagent ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il zid“ z— n— liz“ ˜ri kyl“ ky ri“ kRi zin“ ze kut“ ze ty di“ g— ñd“ u“ p—rl“ p—s“ poz“ pr— tik“ pry gr—m“ rd g—rd“ re viz“ tr— v—j“ zy ti liz“ vw— j—“ End of lab worksheet Section C Lab Worksheet and Review 191 .4 Les metiers (Time on recording : 40 :02) You may follow along on page 167 of your book if you wish. The “ils” form is written with the -ent at the end. la forme “ils” (Time on recording : 42 :03) Since students often have trouble remembering how to pronounce the “ils” form of -er verbs. we will say the infinitive of an -er verb followed by the “ils” form.

e e e e 1.2 Vocabulaire : les matieres et les professions Quelles mati`res est-ce qu’on ´tudie pour pr´parer sa profession e e e d´sir´e ? Indiquez deux mati`res que chaque ´tudiant choisit. since some of those objectives do not lend themselves to fill-in-the-blank exercises. C. C´dric veut ˆtre informaticien. e e Elle ´tudie e et . 2. e e Elle ´tudie e et 4. . and mastering them will enable you to perform the communicative objectives of the chapter. Les cours que vous avez ce trimestre.1 Compositions Ecrivez 5-7 phrases sur un des sujets suivants : 1. Therefore.7 Exercices de revision ecrits The nature of communication is that it is open-ended. 192 Chapter 3 Le travail et les loisirs . these written review exercises are unable to cover all the objectives of the chapter. . e e Il ´tudie e et 3. 2. La profession que vous voulez faire.´ ´ C. ` C. e Elle ´tudie e et . . Benjamin veut ˆtre prof d’espagnol.7. because these can be practiced more easily in writing. e et Il ´tudie e 5.7. . Patricia veut ˆtre m´decin. Sylvie veut ˆtre comptable. These exercises focus more on the grammar and vocabulary of the chapter. Matthieu veut ˆtre biologiste. M´lanie veut ˆtre institutrice. e Il ´tudie e et 6.

e e des Lakers 5. faire de la lecture ee a elle aime les films. Julie aime aller ` Las Vegas. a ` tricoter. Ma grand-m`re (commencer) e 10.7. regarder la t´l´ a ee adore aussi parler avec ses amies. Je (gagner) 9.C. b. J´r´my aime la musique. et e.7. 9. 1. aller aux matchs cussions anim´es et int´ressantes. aller en boˆ e ıte les activit´s comp´titives. e nades ` la plage a 6. ` qui (parler) a ?” . “Qu’est-ce que vous 5. e 1. jouer au foot e viter ses amis chez lui pour dˆ ıner. Je (demander) tu ?” le jeu. Mon fr`re Philippe (parler) e 2. Elle aime j. aller au cin´-club ıc e a e maison. e e ´ C.d. Mon p`re et ma soeur (bricoler) e Section C Lab Worksheet and Review 193 . jouer aux cartes Elle pr´f`re des activit´s solitaires et ee e calmes. 3. choisissez les loisirs pr´f´r´s des pere eee sonnes suivantes. mais g. Antoine n’est pas mari´. 7. Il aime in. f. e 2. 4. surtout a. Justine est tr`s sportive. faire des promeee la bi`re.h. Lucie pr´f`re rester ` la maison. Il aime les dis.4 Les activites de la famille Conjuguez les verbes en -er pour indiquer quelles sont les activit´s e des diff´rentes membres de la famille. pour un examen. Elodie est passionn´e pour le basket. Ma grand-m`re et moi (´couter) e e 4.3 Vocabulaire : les loisirs Selon les indications donn´es. e au t´l´phone. bricoler e Elle est avocate et elle gagne beaucoup. . 10. les filles. Elle c. 8. Mon p`re (demander) e (´couter) e 6. Lo¨ s’int´resse ` la condition de sa i. Charlotte a un travail difficile. cuisiner e l’oc´an. “Philippe. Je (jouer) 7. Mes cousins (r´viser) e 8. Il est assez sportif. aux cartes avec ma grand-m`re. ee le dˆ ıner. David est intellectuel. la radio. S´bastien aime la nature. Mon grand-p`re (pr´parer) e e 3.

7. Je (aimer) (jouer) au tennis. Nous (ne pas parler) anglais en classe de fran¸ais. Mettez la n´gation dans la e e position correcte. R´crivez la mˆme e e question sous une autre forme.5 Les preferences Conjuguez le verbe si c’est n´cessaire. Le professeur corrige les examens ce week-end ? 3. Est-ce que tu (avoir) besoin de (travailler) ce soir ? 9. Madame. Ton ami arrive demain ? 10. Michel (d´tester) les escargots. Nous passons un examen aujourd’hui ? 8. Vous pratiquez votre prononciation au labo ? 7. on (ne pas avoir) de bonnes notes. Les ´tudiants r´visent le chapitre ? e e 5. Tu es am´ricaine ? e 2. Je (d´tester) (conduire) ` Los Angeles. Le professeur (ˆtre) content parce que les ´tudiants (pratiquer) e e beaucoup. Vous (pr´f´rer) (parler) fran¸ais. 8. e 3. Tu aimes voyager ? 194 Chapter 3 Le travail et les loisirs . 1. Exemple: Georges est fran¸ais ? c Est-ce que Georges est fran¸ais ? (est-ce que) c Georges est-il fran¸ais ? c (inversion) 1. nous sommes ` la page 10 ? a 6.” Pour les questions 6-10. e 10.´ ´ C. e 5. e a 7. Quand on (ne pas ´tudier). Monsieur. Les psychiatres (analyser) les ´motions de leurs clients. utilisez la forme “est-ce que. Les comptables utilisent des calculatrices ? 9. utilisez l’inversion. 2. c 4. Pour les questions 1-5.7. Vous jouez au basket ? 4.6 Les questions Les questions suivantes utilisent l’intonation. Est-ce que vous (regarder) souvent la t´l´ ? ee 6. n’est-ce pas ? ee c C.

4h 12. Il est dix heures moins dix. a Section C Lab Worksheet and Review 195 . a 4. a 8. Le train de Tours arrive ` 20h30. a 9. a 7. 6h45 7. 11h10 9. 1. Le train de Boulogne arrive ` 17h45. Le train de Carcassonne arrive ` 23h. 3h15 6. a 10. 5h30 4. Le train de Bruxelles arrive ` 13h. Le train de Dijon arrive ` 0h20. a 2.7. a 6. Trouvez e une autre forme pour lui dire quand arrivent les trains. 8h20 C.7. Ecrivez la e ee phrase compl`te. 9h30 8.7 Quelle heure est-il ? R´pondez ` la question “Quelle heure est-il ?” Vous pouvez utiliser e a la m´thode (addition ou soustraction) que vous pr´f´rez. a 5. a 3. Le train de Brest arrive ` 15h50. 12h 3. e Exemple: 9h50 ou Il est neuf heures cinquante. 5. Le train de Strasbourg arrive ` 22h15.C. Le train de Marseille arrive ` 14h40.8 L’horaire de train Votre ami am´ricain ne comprend pas l’horaire de train. Le train de Bordeaux arrive ` 21h. Le train de Beaune arrive ` 19h10. 7h02 10. 10h15 11. 2h50 2. 1h40 1. a Il arrive ` 10h10 du soir. Exemple: Le train de Nice arrive ` a 22h10.

followed by the communicative activities to practice. the relevant grammar section is indicated first. 157 and 157 If not. and 154 life ? Talk about different professions ? 172 and 156 Talk (a little) about what you do in your free time ? 168. see pages : 172. 154 179. 155 and 157 155. 149. please review the sections beginning on the indicated pages and then consult with your teacher for further assistance or practice. could you demonstrate your knowledge of them on a test ? The conjugation of regular present tense verbs ? How to ask and answer simple yes/no questions ? How to tell time ? The conjugation of stem-changing -er verbs ? If not.C. see pages : 152. see pages : Talk about your coursework and other aspects of university 172.8 Self-Check : Meeting chapter 3 objectives Do you feel that you have mastered the objectives for this chapter ? If you do not feel confident that you can do any of the following. congratulations ! You have met the goals for this chapter and are becoming more capable of communicating in French ! 196 Chapter 3 Le travail et les loisirs . 158 168. 162 and 159 Culture objectives : Do you feel that you have an idea of : School in various Francophone countries ? The use of French in different Francophone countries ? Grammar Objectives : Do you feel that you understand and can use the following grammatical structures ? In addition to using them in conversation. 153. 146 182 If you feel that you can do all these things. Communication Objectives : Do you feel that you can : If not. Please note that since grammar provides you with the tools you need to speak and understand a language.

e vous pratiquez. 9.C. ` 6h30. travaillent.3. il ´tudie. Il est quatre heures quatorze. page 170 part one: 1. page 176 je travaille. dix heures et demie / dix heures trente.1. but be sure you have the same form as these sample answers. nous travaillons. nous donnons. ` 22h. e ´tudient. 9. j’´tudie. huit heures dix. parlons. je pratique. Answers to B. 1: veux. A quelle heure?.2. de 7h30 ` 21h. ils pratiquent Answers to B. 24-hour time. 5. 10. and then list the conjugated verbs. 4. 7. Answers to B. Il est midi. 9. adore.3. une heure moins le quart / midi quarante-cinq.1. indique. Il est minuit. ils donnent. j’ai e Answers to B. deux heures. il pratique. 20h15 part two: 1.2. 4. Il est onze heures et demie / Il est onze heures trente. vous travaillez. 5. 10. vous donnez. 6. page 176 sont. 2. 2. ` 18h10. onze heures trentecinq / minuit moins vingt-cinq Answers to B. con¸ sistent. neuf heures. ne comprends pas. minuit et quart. 15h15. suis. tu donnes. 24h ou 0h. nous ´tudions. 1: aime. est. il donne. Il est six heures quarante-neuf. parlent. 7. page 172 Your answers will be different. de onze heures ` minuit.3. 16h50. pense. 6. Il est sept heures vingt-deux. 1. de 9h ` a a a a 1h. 18h20.1. L’heure.4. 13h20. ` huit heures du soir.2. pense. aime. page 169 first part: Il est trois heures vingt. Il est trois heures moins le quart. ont. tu travailles. sept heures cinquante / huit heures moins dix. je donne. Look for the proper use of ` and de. de minuit ` a a a a une heure. accepte e Answers to B. Il est trois heures quarante. 19h30. vous ´tudiez. il travaille. 8.1. ` 7h30. Il est dix heures seize. e e Section C Lab Worksheet and Review 197 . 2.1. ne finit pas. trois heures vingttrois.2. 1. quatre heures quarante / cinq heures moins vingt. second part: Il est une heure cinq. 1: aime. e e e e e ils ´tudient. sont. demande. Choisir les cours. r´p´tons. La classe de francais. ` 17h. utilisez. Il est neuf heures vingt. e e e 2: pr´pare. Il est onze heures moins cinq. 7. 8. 2. 1: parle. 7. ils travaillent. page 178 The answers first indicate how many conjugated verbs are in the sentence. 6. 3. nous pratiquons. 14h45. 9. 17h. 2: d´teste. 2: ´coutons. 3. 10.9 Answers Answers to Written Section B Exercises Answers to B. d´pend. a a a 3.5. Il est huit heures cinquante. 23h40. tu pratiques. 8. copiez. 6. 5. Il est deux heures sept. parle. Il est cinq heures quinze. Il est huit heures et quart / Il est huit heures quinze. Regular -er verbs. 4. tu ´tudies. 1: regardez. page 177 choisis. 4. avez. 3. Il est une heure dix. donnent. 1: voudrais. n’arrive pas. 8. 5. How many conjugated verbs?. ´coutent.

faire des promenades. faire un pique-nique. aller aux clubs de jazz. Est-ce que tu as besoin de travailler ce soir? 6. aller aux clubs de jazz. histoire espagnole. ee 2. commence. Je pr´f`re ´crire un e-mail. 8. philosophie. 10. page 181 Travailles-tu ` a la biblioth`que? 2. Pauline refuse de parler anglais en classe. faire un pique-nique. balaient. Georges d´teste les fruits. je n’aime pas e ee e ´crire des lettres. ´couter de la musique. regarder le foot ` la t´l´. Les activites de Beatrice. Est-ce que vous comprenez?. page 186 examen de biologie: lundi apr`s-midi. 7. tennis: samedi matin. 11. essuie. litt´rature fran¸aise m´di´vale. Les loisirs de ma famille.2. cours de chimie: vendredi. Est-ce que les professeurs ici donnent beaucoup de devoirs? 6. t´l´: samedi soir. 198 Chapter 3 Le travail et les loisirs . page 179 1.1. 5. litt´rature itale e ienne. Dˆ e ınons-nous ` la caf´t´ria? 3. 4. nettoyons. Les ´tudiants n’ont-ils pas beaucoup d’argent? 8. e Answers to C. ´couter e de la musique. Est-ce qu’Abdel joue au basket? 8. 14. ´couter de la musique. page 178 1. promee enade: dimanche apr`s-midi. Est-ce que le pr´sident est e c e intelligent? 3. faire des promenades. faire un piquee nique. jouer au golf. La fille r´pond-elle toujours au professeur? e Answers to B. 2.2.Answers to B. regarder la t´l´ (les documene ee taires). Est-ce que nous avons un examen demain? 5. cours de biologie: lundi et mercredi apr`s-midi. Comprenez-vous?. aller aux clubs de jazz.1. e e e dˆ ıner avec la famille: jeudi soir.4. commen¸ons. c e mangez.4. labo de physique: vendredi. ´ ´ Answers to C. Est-ce que tu ´tudies le fran¸ais? 2.2. mais Marie e d´teste tous les sports.2. e sa m`re: dˆ e ıner au restaurant. Le professeur a ee donne-t-il beaucoup d’examens? 4. paient ee Answers to Written Section C Exercises Answers to C. e e dˆ ıner avec Luc: mardi soir. Mireille et Joseph aiment-ils les Etats-Unis? 6. Paul aime jouer au foot. Je joue de la flˆte et mon mari joue du u saxophone.2. faire un pique-nique. Quels cours ont-ils?. essaie. To conjugate or not to conjugate?. Est-ce qu’elles regardent un film? 7. Chante-t-elle bien? 5. anglais. pr´f´rez. Stem-changing -er verbs. 5. rangeons. Sont-ils contents? 10. page 189 Paul: jouer au foot.3. son p`re: jouer au foot. emmenez. 9. e c e e V´ronique: histoire anglaise. 7. e ´couter de la musique. cuisine: jeudi (toute la journ´e). Est-ce que vous travaillez ` a la biblioth`que? e Answers to B. a ee e aller aux clubs de jazz. 3. e regarder les ´missions de bricolage. 6. jardiner. cin´ma: mercredi soir. Answers to B. son fr`re: bricoler.4. Nous regardons la t´l´ et dˆ e ee ınons dans le salon. page 185 Paul: histoire anglaise. N’es-tu pas italienne? e 9. page 184 1. 3. 4.1. pr´f`re. 12. appelle.2.5. Etes-vous chinoise? 7. 13. p`se. travail au magasin: mardi apr`s-midi. Est-ce que Karim aime le football? 4.

2. les math´matiques. Les activites de la famille. 6. 11.7. 10h15.7. 11. page 195 1. la chimie. 9. 10. vous pr´f´rez parler ee Answers to C. 10. 4. Est-ce que tu es am´ricaine? 2. Je d´teste conduire. 6.e. 8h20.7. 8h30. 8. L’horaire de train. Pratiquez-vous votre a prononciation au labo? 7. Ton ami arrive-t-il demain? 10. 3. page 192 (Vos r´ponses peuvent ˆtre diff´rentes. les math´matiques e et la comptabilit´. Il est sept heures deux.3. l’espagnol et l’histoire 6. 6h. J’aime jouer. la e biologie. 12. 8h45 Answers to C. les e ´tudiants pratiquent. 24-hour time.c. / Il est cinq heures trente.) 1. 4. Il arrive ` une a heure de l’apr`s-midi. 10. Est-ce que les ´tudiants r´visent le chapitre? 5. 9. / Il est une heure quarante. 3h.5. 11h45.2. 5. 6. Il est quatre heures. 4. page 193 1. 4h07. 2.. Il arrive ` deux heures quarante. / Il est dix heures quinze. 8.6. ´coutons. 9h30. 10. parles e ´ ´ Answers to C.7. Il est trois heures et quart. la physique 2. Il est cinq heures et demie. l’anglais. 2. Il est dix heures et quart. / Il e a Section C Lab Worksheet and Review 199 . Vocabulaire: les loisirs. 12. 5h10. 4. 2. 7. Il est onze heures dix. 9. gagne. page 1901. 1h15. 7. 4.. 4h30. Quelle heure est-il?. 11h. / Il est neuf heures trente. Il est deux heures moins vingt. vous regardez. / Il est six heures quarante-cinq. 5. 6. 2. e 5. 4. page 195 1. 7. / Il est trois heures moins dix.4. Il est deux heures cinquante. Nous ne parlons pas.f..j. 10.. / Il est trois heures quinze.d.a.8. Il est neuf heures et demie. la psychologie 4. 7h30. la musique. 7. 14. ´ Answers to C. Michel d´teste. 12. Les questions.. 10h20. joue. parle.2. 5.i. 5. demande. 7h45.7. l’informatique. 5h10. 8. 11. 6h50. pr´pare. 7.Answers to C. 9. 10. commence. 6. ´coutez. la physique 5. demande. 2..8. page 194 Avec est-ce que: 1. 9h. 1h. 2h15 Answers to Written Review Exercises ` Answers to C. page 193 1. Le professeur est.7.. 5. Est-ce que vous jouez au basket? 4. 9. Les psychiatres analysent.. 3h15. 3..1. 13.7. 3. 2h45. 2. 8h. Il est sept heures moins le quart. Passons-nous un examen aujourd’hui? 8. e Answers to C.5.b. 15. r´visent.g.7. Il est midi. minuit et quart (0h15). 8. Les preferences. 9. Est-ce que le professeur corrige les e examens ce week-end? 3. Les comptables utilisent-ils des calculatrices? 9. Vocabulaire: les matieres et les professions. tu as besoin de travailler. 10h40. la bioloe e e gie. 3. Answers to C. midi (12h).h. les math´matiques e 3. 8.5. 3. 3. on n’´tudie e e pas. e e e 7. Quelle heure est-il?. 16. bricolent. Aimes-tu voyager? Answers to C. on n’a pas. Madame. 2h26. est-ce que nous e e sommes ` la page 10? Avec inversion: 6. page 189 1. 6. page 194 1. Il est huit heures vingt.

9.arrive ` trois heures moins vingt. / Il a arrive ` cinq heures quarante-cinq. 6. Il arrive ` a a a huit heures et demie. Il a a arrive ` sept heures dix. a 200 Chapter 3 Le travail et les loisirs . 10. 8. Il arrive ` six heures moins le quart. 5. 4. / Il arrive ` trois heures cinquante. / Il arrive ` huit heures trente. / Il arrive a a a ` dix heures quinze. Il arrive ` dix heures et quart. Il a arrive ` neuf heures. 7. Il arrive ` onze heures. Il arrive ` a a quatre heures moins dix. Il arrive ` minuit vingt. 3.

students will have to understand and be able to use correctly the following grammatical structures: 1. The basic structure of the pass´ compos´ with the auxiliary e e avoir 201 . How to prepare for a trip to a Francophone country 2. The prepositions ` and de and their contractions with the a definite articles 2. Describe the weather 5. including the immediate future 3. Communicate in basic travel situations Culture (what students will know about the French-speaking world): By the end of this chapter. and France Grammar/ Tools (what students need to know): In order to perform these communicative tasks. students will know: 1.S.Chapter 4 Sorties et voyages Objectives for chapter 4 Communication (what students will be able to do): By the end of this chapter. The conjugation of the verb aller and its uses. students will be able to: 1. Talk about what they will do in the near future 3. Some cultural differences between the U. Some information about Switzerland and New Caledonia 3. The conjugation of regular -ir verbs 4. The conjugation of the verb faire and some of its idiomatic uses 5. Talk about their favorite places in a city 2. Give and understand directions to a specific location 4.

. A l’hˆpital.a. Je vais ` i. ‘li ˜ri ri“ 4. . on ach`te des livres. jeans propres. le dimanche matin. A la crˆperie. Je vais ` l’´glise . a e neveux d´sirent jouer. a o e ‘t£ pld e 9. quand je commence o ‘si n— gyg“ bureau. quand je visite une e dd me tro“ s’occupe de son compte. a e dˆ ıner chez moi. a e l’apr`s-midi ou le soir. . . et une salle de bain.” page 222. A. . tous les dimanches a a “temple” est un faux ami : ce pour ses vˆtements sales.) e 202 Chapter 4 Sorties et voyages .) o le jardin public la laverie la librairie le lyc´e e le march´ e la mosqu´e e la poste le restaurant la station de m´tro e le supermarch´ e la synagogue le temple a l’universit´ (f. “Le verbe aller. e ‘pyst“ 6. quand mes amis vont e ee ‘ris to r£“ e gieuses. . Mini-Vocabulaire: la banque la biblioth`que e la boˆ ıte la boulangerie le bureau de poste le caf´ e le cin´ma e le coll`ge e le commissariat de police la crˆperie e l’´cole (f. d’argent. on a une chambre avec un lit. Je vais ` la laverie .1 Ou est-ce qu’il faut aller ? ` Lisez les d´finitions des endroits. on endosse des ch`ques et on g. 10. quand j’ai besoin e ‘l—v ri“ regarde les arbres.2.) e l’´glise (f. .´ A Activites A. a ‘˜i ˜li y tik“ ‘˜w—t“ ‘˜u l£ ri“ e ‘˜y ro dd pyst“ ‘k— fe“ ‘si ne m—“ ‘ky li“ ‘ky mi s— rj— dd py lis“ ‘krip ri“ ‘e kyl“ ‘e gliz“ ‘g—r“ 1. nous allons d´couvrir les commerces et d’autres e bˆtiments importants en ville. . A la boulangerie. .1. a ‘sy pir m—r ƒe“ 8. o e a ‘li se“ l’hˆpital. l’ann´e scolaire. Au march´ en plein air. Je b. . on appr´cie le plein air. e a n’est pas un lieu religieux juif. a vail. un h. Je vais ` la banque . quand mes ni`ces et e e e e ‘mys ke“ dˆ ıner ou le dessert. ‘st— sj£ y 7. pour prier. . . on assiste aux c´r´monies reli. Je vais ` l’hˆtel . Je vais ` d.m. quand j’ai faim e e ‘—r d£ i vais ` la station de m´tro . Je vais au jardin public . Je vais ` la crˆperie . A l’´glise. . ‘o til“ 2. on ach`te le pain et les crois. . A la station de m´tro. A l’hˆtel. Au jardin public. on prend le m´tro.1 En ville Dans cette section. on ach`te des pro. . ville. . on utilise des machines ` laver j. . mais 11. o ‘m—r ƒe“ 5. A la librairie. on ach`te des crˆpes pour le e. e malade.) o l’hˆtel (m. quand je vais au trae ‘o pi t—l“ sants. a Grammaire: Voir B. . quand je n’ai pas de e a ‘y ni vir si te“ la librairie .) e la gare l’hˆpital (m. on se fait op´rer. On c. A la laverie. Je vais au march´. Je vais ` la boulangerie . . et puis indiquez dans quelle situae ‘˜£k“ e tion on va ` chaque endroit. quand je suis tr`s e e e un lieu religieux protestant duits alimentaires frais.f. A la banque. . . . e py ˜lik“ 3.

En France. l’hˆpital o 22. Daniel 12. Je 2. le temple 13. Vous 21. l’universit´ e 17. le march´ e 4. Nous 15. les magasins 20.A. Tu 8.1. Les chaises a e a e e a ` l’ext´rieur sont souvent tourn´es vers le trottoir pour permettre e e aux clients de regarder les personnes qui passent. la gare 23. On peut aussi e e manger certains plats dans un caf´. Pauline 6. un e chef fran¸ais s’est suicid´ quand il a d´couvert que son restaurant c e e allait perdre une de ses ´toiles ! e a / Les plats du jour Section A ´ Activites 203 . a o ´ A. Les caf´s servent tr`s souvent e e e des croque-monsieur (un sandwich grill´ de fromage et de jame bon). Mireille va ` l’hˆtel. Je 24.2 Ou vont-ils ? ` En partant de la phrase “Mireille va au magasin. on va dans un restaurant. Mes parents 10. R´cemment. 1. la poste 7. des quiches (une tarte d’oeufs et de fromage).1. Vous 5. le cin´ma e 19. ou d’autres boissons. Les ´tudiants e 18. on peut boire e e du caf´. la librairie 3. le lyc´e e Mini-Vocabulaire: vin wine boisson drink fromage cheese jambon ham oeuf egg s’asseoir to sit trottoir sidewalk ´toile e star avis opinion Mireille va au magasin. Les Fran¸ais e c appr´cient la bonne cuisine et le bon vin ! Dans un caf´. le restaurant 16. il y a beaucoup de caf´s et de restaurants.” substituez chaque fois l’´l´ment indiqu´. Pour manger un repas plus complet. et des salades. la laverie 14. e Ces guides indiquent la qualit´ d’un restaurant avec des “´toiles” e e ou avec des “toques” (le chapeau blanc d’un chef). de la bi`re. a o Nous allons ` l’hˆtel. On peut s’asseoir ` l’int´rieur ou ` l’ext´rieur d’un caf´. la crˆperie e 11. le caf´ e 9.3 Observation culturelle : Cafes et restaurants En France. ee e e Exemple: [l’hˆtel] o [Nous] Mireille va au magasin. il y a plusieurs guides qui d´crivent les bons restaurants. Faites les autres changements n´cessaires. du vin.

Allez aux lieux appropri´s et suivez les directions ` chaque e a endroit. U). D´posez un ch`que. Empruntez un livre. e a e Exemple: Manuel = 3. Lavez vos vˆtements. a e 6. Chaque a ´tudiant va avoir quatre lieux ` visiter. E – le U est ´limin´ parce e e qu’il donne le mˆme chiffre que le A. 1. 1 (M. Ecrivez les chiffres qui correspondent aux quatre premi`res lettres e de votre pr´nom dans le tableau suivant. N. Achetez des fruits. Passez un examen de math´matiques. Si vous avez deux chiffres qui sont les mˆmes. e 1 A K U 2 B L V 3 C M W 4 D N X 5 E O Y 6 F P Z 7 G Q 8 H R 9 I S 10 J T c / de fruits ? Exemple: Manuel = 3. Envoyez une carte postale ` votre grand-p`re. est-ce que la cuisine est plus importante en France qu’aux Etats-Unis ? b / Avez-vous besoin d’argent ? ` A. 7. A. o` va-t-on ? u 3. Prenez les activit´s qui correspondent aux quatre chiffres que vous e avez.1. 5 (dans cet ordre !) e de la liste suivante. o` va-t-on ? u 2. Pour d´terminer ce que vous e a e devez faire : a. 4. e 5.Avez-vous compris ? 1.4 Beaucoup de choses a faire ! Nous avons tous beaucoup de choses ` faire aujourd’hui. Regardez un film. 1. e 8. 4. ˆ d / ou de vetements propres ? 204 Chapter 4 Sorties et voyages . 1. b. Exemple: Manuel va faire les activit´s 3. Comment peut-on trouver un bon restaurant ? 6. e e 2. Si on n’a pas faim mais on a soif.5 (M. 3. continuez avec les e prochaines lettres de votre pr´nom jusqu’` avoir 4 chiffres diff´rents. A.) e c. Est-ce qu’il y a des oeufs dans un croque-monsieur ? 4. Quels symboles indiquent la qualit´ d’un restaurant ? e 7. 4. Achetez un chocolat chaud. A votre avis. qu’est-ce qu’on regarde ? a e e 5. N.4.1. Si on reste ` l’ext´rieur d’un caf´. Si on veut manger rapidement.

5 Nos projets du week-end Qu’est-ce que vous allez faire ce week-end ? Posez des questions ` votre partenaire pour d´couvrir ses projets. faire le rapport d’un crime =⇒ Continuons! Nommez deux autres activit´s que vous allez faire. envoyer une lettre 4. et a deux choses qu’il/elle ne va pas faire. regarder un film ? on va au cin´ma. a A. demandez o` on va pour faire chaque activit´ de la liste u e ci-dessus. jouer au foot 5. Achetez du pain.1. acheter du pain 6.1. Non. rendre visite ` un ami maa lade 10. e Racontez ` la classe deux choses que votre partenaire va faire. e Nommez deux activit´s qu’un autre membre de votre famille va faire. je ne vais pas acheter de livres. 7. A. 10. ´couter de la musique jazz e 2. Assistez ` une messe catholique.6 Ou va-t-on ? ` Maintenant. Exemple: O` est-ce qu’on va pour u Pour regarder un film. manger avec des amis Oui. e Section A ´ Activites 205 . laver des vˆtements e 3. assister ` une c´r´monie a ee religieuse 8.9. je vais regarder un film. e Exemple: regarder un film Est-ce que tu vas regarder un film ce weekend ? Est-ce que tu vas acheter des livres ? 1. a e Utilisez le futur proche du verbe donn´. retirer de l’argent de votre compte 9.

7 Pourquoi y aller ? Avec votre partenaire.A.1. a 206 Chapter 4 Sorties et voyages . donnez une raison pour aller ` a chaque lieu. Exemple: Je vais ` l’hˆpital parce que j’ai besoin d’un docteur. a o Je vais ` la gare pour prendre un train.

on the right (right) there in front.1 45. on va apprendre ` donner et ` suivre des directions a a a ` un lieu qu’on cherche. Vous e avez besoin d’aller aux lieux suivants.” o a (literally.” It is more common in French to say “L’hˆtel se trouve ` . En anglais. Demandez des directions ` un(e) passant(e). ee Il est ´vident de ce e plan que les villes fran¸aises c sont diff´rentes des villes e am´ricaines assez sym´triques. . . Mini-Vocabulaire: ` gauche a ‘— goƒ“ ` droite a ‘— drw—t“ (juste) l` a ‘yst l—“ en face ‘£ f—s“ e tout droit ‘tu drw—“ tourner ‘tur ne“ continuer ‘k£ ti nRe“ y traverser ‘tr— vir se“ prendre ‘pr£ drd“ e vous prenez ‘vu prd ne“ se trouver* ‘sd tru ve“ le coin ‘kw£“ i un plan ‘pl£“ e une carte ‘k—rt“ left. e e Pour cette raison. to continue to cross to take you take to be located corner street map of a city map of a larger region A. “The hotel finds itself at . facing straight to turn to go on.. rue d’Ulm Vous ˆtes un pensionnaire ´tranger ` l’ENS. il n’y a pas de mot fran¸ais ´quivalent au c e mot “block” en anglais.2. et puis remplacez a e les ´l´ments gris pour personnaliser le dialogue.A. Regardez le mod`le. rue e a d’Ulm. on dit plutˆt c o “allez jusqu’` la troisi`me rue” a e ou “jusqu’` la rue Soufflot et a tournez ` gauche. dans le cinqui`me arrondissement de Paris.” a Section A ´ Activites 207 . .2 Directions Dans cette partie.”) than to say “‘L’hˆtel o est ` . .” mais en fran¸ais. . l’Ecole Nore e a male Sup´rieure. Vous habitez ` l’internat au 45. vous dites normalement “go three blocks and turn left. . on the left right.” C’est un a bon exemple d’une diff´rence e linguistique qui existe ` cause a d’une diff´rence culturelle ! e Note : “se trouver” literally means “to find itself.

pour la boulangerie. Madame. St.2. Port Royal. 113. Vous tournez encore ` a a droite ` la rue Saint-Jacques. Pouvez-vous me dire o` se trouve u l’´glise ? e a B: Bien sˆr. 01 46 34 10 12 e E La boulangerie Francis Patin. Vous prenez la rue d’Ulm jusqu’` la rue des u Feuillantines. tapez “boulangerie” dans la case “Activit´. e. 75005 o Paris . t´l. 75005 Paris . 01 43 31 82 74 e F La laverie self-service Monge. 36. t´l. Votre partee naire va ´crire ce que vous dites et va identifier le lieu e par le num´ro de t´l´phone. 75005 Paris .2 Revision : les chiffres Lisez le num´ro d’un des lieux ci-dessus. rue Monge. Madame. 47. 252. e e 01 47 07 73 83 C le march´ en plein air. 01 43 25 91 70 e B La crˆperie Cousin Cousine.Exemple: La Paroisse Saint Jacques du Haut Pas. 74 Bd. 252. rue Monge. t´l.fr . L’´glise se trouve au coin de la a e rue Gay Lussac et de la rue Saint-Jacques. t´l. 7500 Paris l’Hˆpital du Val de Grace . 75005 Paris . B: Je vous en prie. 75005 Paris .” e Puis. rue Claude Bernard. rue Saint Jacques A: Pardon. t´l. e ee =⇒ Continuons! Si vous d´sirez voir une photo de ces bˆtiments. vous pouvez tae a per les adresses au site internet www. 01 53 73 70 80 e P le bureau de poste. rue Mouffetard. cliquez sur “photo.g. rue Saint Jacques. 72. Bd. 75005 Paris . 13. rue Mouffetard. rue d’Ulm. o e 01 42 34 84 95 M la station de m´tro e le RER Le Jardin du Luxembourg ´ A. Michel. 107.” 208 Chapter 4 Sorties et voyages .” “Claude e Bernard” dans la case “Adresse” et “75005” dans la case “Localit´. A: Merci beaucoup. e 01 47 07 68 44 G la BNP (Banque Nationale de Paris). 75005 Paris e D L’hˆtel Observatoire Luxembourg. A La paroisse Saint Jacques du Haut Pas. t´l. t´l.pagesjaunes. Vous tournez ` droite. 75005 Paris .

un bon endroit pour les enfants 9. Pourquoi est-ce qu’ils recommandent ces lieux ? Demandez aussi comment on arrive ` ces endroits. un joli jardin public 10. Votre partenaire va essayer de dessiner la route pendant que vous la d´crivez ! e A. une bonne boˆ pour danser ıte 8. un bon magasin =⇒ Continuons! Pr´sentez ` la classe l’information que vous avez trouv´e. un bon restaurant chinois 3. e a e Section A ´ Activites 209 .2. a 1.` ´ A.2. un bon restaurant (d’un autre type de cuisine) 7. un bon centre commercial 5.3 Ma route a l’universite Attention ! You may not want to give your exact address to your classmates .4 Les lieux cool de la ville Est-ce que vos camarades connaissent les secrets de votre ville ? Choisissez un des sujets suivants et interviewez vos camarades jusqu’` avoir deux recommandaa tions. un mus´e int´ressant e e 4. un bon restaurant mexicain 2. Mini-Vocabulaire: en voiture en bus ` pied a je prends le nord le sud l’est l’ouest une autoroute la circulation un embouteillage ‘£ vw— tyr“ e ‘£ ˜ys“ e ‘— pje“ ‘d pr£“ e ‘nyr“ ‘syd“ ‘ist“ ‘wist“ ‘o to rut“ ‘sir ky l— sj£“ y ‘£ ˜u ti j—“ e by car by bus on foot I take north south east west freeway traffic traffic jam Comment arrivez-vous ` l’universit´ ? Quelle route prenez-vous ? a e Combien de temps mettez-vous pour arriver ? D´crivez oralement e la route que vous suivez. un bon cin´ma e 6. that is fine – just invent a route that you can describe well.

Pˆques a 5. la fin de l’ann´e scolaire e =⇒ Continuons! Il y a 11 jours f´ri´s en France. 6. e Quel est le mois de chaque ´v´nement ? e e Exemple: l’Ascension 1.1 Les fetes. la rentr´e e L’Ascension est en mai. la fˆte nationale e 9. les evenements sportifs. No¨l e 4. les grandes vacances 7.A. la fˆte du Travail e 3. la Toussaint 8. le jour de l’an 10.3. Combien ont une origine religieuse ? e e Quelles fˆtes populaires aux Etats-Unis ne se c´l`brent pas en France ? e ee 210 Chapter 4 Sorties et voyages . la Saint-Valentin 2. et les jours feries ´ Les mois de l’annee Les mois de l’ann´e : e janvier f´vrier e mars avril mai juin juillet aoˆt u septembre octobre novembre d´cembre e ‘£ vje“ e ‘fe vri je“ ‘m—rs“ ‘— vril“ ‘mi“ ‘R£“ i ‘Ri ji“ ‘u“ ou ‘ut“ ‘sip t£ ˜rd“ e ‘yk ty ˜rd“ ‘ny v£ ˜rd“ e ‘de s£ ˜rd“ e Les jours f´ri´s (o` on est e e u pay´ mais ne travaille pas) e sont soulign´s au calendrier.3 Les saisons et le climat ˆ ´ ´ ´ ´ A.

2 Les saisons Mini-Vocabulaire: l’hiver (m. Est-ce que les saisons pr´sentent de la vari´t´ dans votre r´gion ? e ee e 3. ee 6. regarder les feuilles color´es des arbres e 4.3.A. acheter des livres scolaires Section A ´ Activites 211 . faire du ski 3. e e Exemple: faire du golf 1.) e e l’automne (f. planter des tulipes 9. Quels mois associez-vous avec chaque saison ? 2.3. aller ` Paris a 5. nettoyer la maison 11.) en hiver au printemps en ´t´ e e en automne ‘li vir“ ‘ld pr£ t£“ i e ‘le te“ ‘lo tyn“ ‘£ ni vir“ e ‘o pr£ t£“ i e ‘£ ne te“ e ‘£ no tyn“ e 1. dites la saison o` on fait chaque u activit´. Quelles activit´s aimez-vous faire dans chaque saison ? e 4.3 Quelle saison ? Avec votre partenaire. jouer au foot 7. Quelle est votre saison pr´f´r´e ? Pourquoi ? eee A. manger un sorbet 10. aller au cin´ma e On fait du golf en ´t´. Suivez la forme du mod`le. aller ` la plage a 2.) le printemps l’´t´ (m. boire un chocolat chaud 8.

en Italie au printemps ? 5. il fait ee tr`s chaud et il y a du e soleil.3. ` Costa Rica en ´t´ ? a ee 7. “Le temps. en Cˆte d’Ivoire en d´cembre ? o e 212 Chapter 4 Sorties et voyages .5. Quel temps fait-il ? Exemple: ` Paris en ´t´ a ee Quel temps fait-il ` Paa ris en ´t´ ? ee A Paris en ´t´. 1. ` Moscou en hiver ? a 6. ` Chicago en hiver ? a 3.4 Le temps qu’il fait Grammaire: Voir B. au Mexique en ´t´ ? ee 4.Mini-Vocabulaire: Quel temps ‘kil t£ e fait-il ? ‘fi til“ il fait beau ‘il fi ˜o“ mauvais ‘mo vi“ (du) soleil ‘dy sy lij“ chaud ‘ƒo“ froid ‘frw—“ frais ‘fri“ du vent ‘dy v£“ e il pleut ‘il plø“ il neige ‘il ni“ il y a ‘i lj—“ des nuages ‘de nR—“ du soleil ‘dy sy lij“ A. ` Los Angeles au printemps ? a 2. en Nouvelle-Angleterre en automne ? 8.” page 229.

3. a e Comprenez-vous ? R´pondez aux questions. et une grande c e u partie de la population de Paris disparaˆ La grande majorit´ des ıt. quand il fait froid ? =⇒ Continuons! Quelles sont nos activit´s les plus populaires ? Est-ce que certaines e activit´s sont populaires par tous les temps ? e A. e 1. quand il y a du soleil ? 4. quand il fait frais ? 8. quand il pleut ? 2. e Fran¸ais partent en vacances en ´t´. quand il fait chaud ? 3. Vous allez interviewer vos camarades de classe au sujet de leurs activit´s pr´f´r´es dans diff´rentes conditions e eee e m´t´rologiques. Quand il y a un jour f´ri´ le mardi ou le jeudi. e Qu’est-ce que tu fais . les e employ´s ont beaucoup de vacances. Posez votre question ` plusieurs camarades. . Le professeur va vous donner une quesee tion. plus 11 jours f´ri´s. . or avis notice e / Avis de fermeture annuelle Section A ´ Activites 213 . soit en France. En g´n´ral. tr`s souvent e e e e on “fait le pont” – on ne travaille pas le jour entre le jour f´ri´ et e e le week-end. . Mara quez les r´ponses que vous recevez sur une feuille. pour le reste u e des vacances. En France. pendant la p´riode des “grandes vacances” . Regardez la photo de l’avis.” page 228. .3. Est-ce que certains employ´s ont seulement deux semaines de e vacances ? 3. pour avoir ainsi un week-end de 4 jours.4. la loi garantit 5 e semaines de cong´s pay´s. Beaucoup d’ena treprises fran¸aises ferment compl`tement en aoˆt. soit either . . quand il y a des nuages ? 7. ` tous les eme e e e a ploy´s. soit (moins c ee souvent) ` l’´tranger. . quand il neige ? 5. quand il fait beau ? 6.A.5 Que faire ? Grammaire: Voir B. Est-ce que les Fran¸ais ont plus de vacances que les Am´ricains ? c e 2. Quel message transmet-il ? Mini-Vocabulaire: cong´ e vacation day loi law jour f´ri´ e e holiday pont bridge soit . Est-ce que la majorit´ des Fran¸ais passent les grandes vae c cances en Italie ? 5. Expliquez l’expression “faire le pont” ? 4. ? 1. “Le verbe faire. e e les employ´s prennent au moins 2 semaines de vacances en juillet e ou aoˆt. ils les prennent ` un autre moment.6 Observation culturelle : les vacances francaises ¸ En France comme dans beaucoup de pays europ´ens.

arranger tout ` l’avance ou ˆtre spontan´ a e e 6. . g / ou en train ? ´ ´ f / Preferez-vous avion . .1 Faire un voyage Il y a beaucoup de fa¸ons diff´rentes de pr´parer un c e e voyage. Avec votre partenaire. ee A: Pourquoi ? B: Parce que c’est plus rapide. discutez vos pr´f´rences. . faire une croisi`re ou aller ` la montagne e a 2. et beaucoup de voyages possibles. . r´server une chambre d’hˆtel par t´l´phone ou sur internet e o ee i / ou utiliser en commun ? les transports 3. parce que j’aime regarder ee le paysage. faire ses valises une semaine en avance ou la veille du d´part e 7. prendre une carte de cr´dit ou des ch`ques de voyage e e 5. Et toi ? A: Moi. on va partir en voyage ! A. lire des brochures ou faire des recherches sur internet 8. je pr´f`re voyager en train. ee e Exemple: voyager en avion ou voyager en train A: Est-ce que tu pr´f`res voyager en avion ou en train ? ee B: Je pr´f`re voyager en avion. voyager seul ou avec un ami 214 Chapter 4 Sorties et voyages . louer une voiture ou utiliser les transports en commun 4. Suivez le mod`le.A.4. voyager en h / Circuler en voiture . Mini-Vocabulaire: une croisi`re e la gare l’agence de voyages un billet r´server e une vaccination une carte de cr´dit e un ch`que de voyage e un passeport une voiture louer une valise l’a´roport e les transports en commun la veille ‘krw— zjir“ ‘g—r“ ‘— £s dd vw— j—“ e ‘˜i ji“ ‘re zir ve“ ‘v—k si n— sj£“ y ‘k—rt dd ™re di“ ‘ƒik dd vw— j—“ ‘p—s pyr“ ‘vw— tyr“ ‘lwe“ ‘v— liz“ ‘— e ry pyr“ ‘tr£ spyr e ky m£“ e £ i ‘vij“ cruise train station travel agency ticket to reserve vaccination credit card traveler’s check passport car to rent suitcase airport public transportation night before 1.4 Les voyages Dans cette section.

et allez aux lieux ape a propri´s pour faire ces choses.4. e a 7. Vous allez faire un safari au Congo. Puis. Vous allez visiter les ruines mayas au Mexique. a 4. e Donnez la feuille au professeur.2 Preparatifs de voyage Vous partez en voyage avec un(e) ami(e). racontez les pr´paratifs que vous avez faits. 5. injection se faire faire des pˆ ıqures obtenir un permis de conduire international faire des recherches sur le climat acheter des bottes d’hiver r´server une voiture de location e acheter des ch`ques de voyage e parler ` l’agent de voyage a r´server une chambre d’hˆtel e o faire le plein dans la voiture 1. Vous allez partir ` Tahiti. Circulez dans la salle. Mini-Vocabulaire: un permis de conduire arrˆter e le courrier faire le plein pˆ ıqure prendre l’avion prendre le train acheter un bikini arrˆter le courrier e acheter un billet de train obtenir un passeport acheter un billet d’avion acheter une nouvelle valise acheter des m´dicaments e ‘pir mi de k£ dRir“ y ‘— ri te“ ‘ku rje“ ‘fir le pl£“ i ‘pi kyr“ driver’s license to stop mail fill up the car shot. ´ A.´ A. Vous allez faire un week-end de ski ` la montagne. e Mini-Vocabulaire: un mus´e e une randonn´e e goˆ ter u se reposer museum hike to taste to relax Section A ´ Activites 215 . 6. Vous allez participer ` un voyage organis´ en Europe. a =⇒ Continuons! Avec un autre groupe. a e 3. e Ecoutez l’autre groupe. Expliquez pourquoi vous aimez ces activit´s. Divisez les pr´paratifs que vous avez ` faire. Ecrivez quelque chose qu’ils ont fait dans leurs pr´paratifs que vous n’avez pas fait. essayez de trouver e un camarade pour partir en voyage avec vous. Ecrivez ces activit´s sur une feuille. et ´crivez quelque e e chose que vous avez fait dans vos pr´paratifs qu’ils n’ont pas fait.3 Les activites en voyage Quel type d’activit´s aimez-vous faire quand vous ˆtes en voyage ? e e Choisissez les 3 activit´s de la liste suivante qui vous int´ressent le e e plus. Choisissez au moins 6 e choses que vous devez faire avant de partir. a 2. Vous allez faire une croisi`re de 4 jours ` Acapulco.4. Vous allez passer deux semaines ` Paris. et demandez ` vos camarades s’ils aiment les mˆmes activit´s que a e e vous.

42% de la popue e lation). Pouvez-vous faire de la plong´e sous-marine en Suisse ? e 3. mais aussi de la latitude : au sud des e u Alpes il fait beaucoup plus chaud qu’au nord des Alpes. bien sˆ r. vous pouvez aller en ee Suisse. vous pr´f´rez un climat plus frais. le fran¸ais. son chocolat. avec une certaine ind´pendance et le statut e sp´cial de “collectivit´ d’outre mer. Dans lequel de ces pays est-ce qu’il fait plus chaud ? 2. Est-ce que toute la Suisse est francophone ? 7. mais elle ne fait pas partie de e l’Union Europ´enne. sure e tout les “kanaks” (les M´lan´siens autochtones. par contre. e e et une flore et une faune rares.aller ` la plage a visiter les mus´es e visiter les ruines goˆter la cuisine du pays u faire des randonn´es e acheter des produits typiques aller ` des concerts a se reposer utiliser la piscine de l’hˆtel o rester dans une ville visiter beaucoup de villes faire du camping ´ A. Il n’y a pas de langue “suisse. On parle fran¸ais c c dans la partie ouest de la Suisse : Gen`ve et Lausanne sont des e villes francophones importantes. Le climat est tr`s vari´. Il e e d´pend de l’altitude.il va y avoir e e e un r´f´rendum d´cisif en 2014.” Certains habitants. l’italien et le romanche. e 1.5 Situations de voyage 216 Chapter 4 Sorties et voyages . ses montres. ses belles montagnes.4. La Suisse est un pays europ´en. ses stations de ski. Est-ce que les “kanaks” sont une majorit´ en Nouvelle-Cal´donie ? e e 6.4 Observation culturelle : la Nouvelle-Caledonie et la Suisse Si vous d´sirez visiter un pays francophone. d´sirent un pays compl`tement ind´pendant . de tr`s belles plages. Quels sont les statuts politiques de la Nouvelle-Cal´donie et e de la Suisse ? k / Les Alpes suisses : photo par ronet ´ j / La Nouvelle-Caledonie : photo par Bruno Menetrier Mini-Vocabulaire: le pays country plusieurs several la plage beach le r´cif e reef outre-mer overseas autochtone indigenous bien sˆ r u of course le paysage scenery la montre watch la propret´ cleanliness e lequel which la plong´e e diving 4. Elle offre ıles e un climat paradisiaque. e Comprenez-vous ? R´pondez aux questions. La Nouvelle-Cal´donie est une pose session de la France.” mais il y a quatre langues officielles en Suisse : l’allemand. C’est un pays montagneux : les montagnes sont e le Jura au nord-ouest et les Alpes au sud. et sa propret´. Lequel de ces climats pr´f´rez-vous ? ee A. ee e Si. Vous pr´f´rez un climat tropical ? La Nouvelle-Cal´donie e ee e est un groupe de plusieurs ˆ dans l’Oc´an Pacifique. vous avez un choix e ´norme.4. des r´cifs de corail. Qu’est-ce qui d´termine le climat en Suisse ? e 5. La Suisse est c´l`bre pour ses beaux ee paysages.

Choisissez une des situations suivantes et imaginez une conversation.1 Sortir en ville Recommandez trois lieux ` visiter dans votre r´gion pour les pera e sonnes suivantes. Vous avez manqu´ votre vol de Paris ` Nice. 4. Votre train part dans 30 minutes et vous n’avez pas encore de billet. Vous ˆtes au comptoir de location de e voitures. 5. Expliquez pourquoi vous recommandez ces lieux. e e e une femme cultiv´e de 60 ans qui habite ` San Francisco e a deux enfants de 10 et 12 ans qui sont de Boston un Fran¸ais de 24 ans qui visite votre ville pour la premi`re fois c e A. Vous cherchez la gare.5. ` A. a o e 6. O` vont-ils aller ? Comment ? Qui va faire les pr´paratifs ? u e Utilisez le futur proche dans votre conversation. Vous parlez avec e a l’agent au sol.3 Un touriste a Paris Section A ´ Activites 217 .5 Resume : chapitre 4 A. Vous louez une voiture. et donnez des directions (g´n´rales ou pr´cises).5. Mini-Vocabulaire: la douane ‘dw—n“ customs l’agent au sol ‘— £ @tAo syl“ e airline representative d´clarer e ‘de kl— re“ to declare rien ` d´clarer ‘rj£ n— de kl— re“ nothing to declare a e i louer ‘lwe“ to rent une location ‘ly k— sj£“ y rental le comptoir ‘k£ tw—r“ y counter un vol ‘vyl“ flight (also means theft) un lit simple ‘li s£ pld“ i single bed un lit double ‘lit du ˜ld“ double bed 1.2 Un voyage surprise Pour le trenti`me anniversaire de mariage de vos parents. Vous parlez avec votre soeur de ce voyage. ´ ´ A. Vous arrivez ` l’hˆtel mais ils n’ont pas votre r´servation. Pratiquez la conversation avec votre partenaire. 2. a e 3. Vous passez par la douane ` l’a´roport. votre fae mille va leur offrir un voyage. Vous avez perdu votre passeport.5.

Qu’est-ce que vous voulez visiter ? Qu’est-ce e o qu’il recommande ? A. dance club school church train station hospital hotel park laundromat bookstore high school market mosque museum pharmacy swimming pool post office restaurant subway station gas station supermarket synagogue Protestant church university 218 Chapter 4 Sorties et voyages .) e la gare l’hˆpital (m.6 Vocabulaire francais-anglais ¸ Les lieux l’a´roport e l’agence de voyages la banque la biblioth`que e la boˆ ıte la boulangerie le bureau de poste le caf´ e le cin´ma e le coll`ge e le commissariat de police la crˆperie e la discoth`que e l’´cole (f.Vous ˆtes ` Paris et vous demandez des renseignements au proe a pri´taire de votre hˆtel.) e l’´glise (f.) e ‘— e ry pyr“ ‘— £s dd vw— j—“ e ‘˜£k“ e ‘˜i ˜li y tik“ ‘˜w—t“ ‘˜u l£ ri“ e ‘˜y ro dd pyst“ ‘k— fe“ ‘si ne m—“ ‘ky li“ ‘ky mi s— rj— dd py lis“ ‘krip ri“ ‘di sko tik“ ‘e kyl“ ‘e gliz“ ‘g—r“ ‘o pi t—l“ ‘o til“ ‘—r d£ py ˜lik“ i ‘l—v ri“ ‘li ˜ri ri“ ‘li se“ ‘m—r ƒe“ ‘mys ke“ ‘my se“ ‘f—r m— si“ ‘pi sin“ ‘pyst“ ‘ris to r£“ e ‘st— sj£ dd me tro“ y ‘st— sj£ sir vis“ y ‘sy pir m—r ƒe“ ‘si n— gyg“ ‘t£ pld“ e ‘y ni vir si te“ airport travel agency bank library nightclub bakery post office caf´ e cinema junior high school police station creperie discotheque.) o le jardin public la laverie la librairie le lyc´e e le march´ e la mosqu´e e le mus´e e la pharmacie la piscine la poste le restaurant la station de m´tro e la station-service le supermarch´ e la synagogue le temple l’universit´ (f.) o l’hˆtel (m.

on the left right. to be at corner sidewalk street map of a city map of a larger region by car by bus on foot north south east west freeway traffic traffic jam trip cruise ticket to reserve shot.En ville ` gauche a ` droite a (juste) l` a en face tout droit tourner continuer traverser prendre se trouver le coin le trottoir un plan une carte en voiture en bus ` pied a le nord le sud l’est l’ouest une autoroute la circulation un embouteillage Les voyages un voyage une croisi`re e un billet r´server e une pˆ ıqure une carte de cr´dit e un ch`que de voyage e un passeport une voiture louer une valise les transports en commun la douane d´clarer e rien ` d´clarer a e une location le comptoir un vol un lit simple un lit double une randonn´e e ‘— goƒ“ ‘— drw—t“ ‘yst l—“ ‘£ f—s“ e ‘tu drw—“ ‘tur ne“ ‘k£ ti nRe“ y ‘tr— vir se“ ‘pr£ drd“ e ‘sd tru ve“ ‘kw£“ i ‘try tw—r“ ‘pl£“ e ‘k—rt“ ‘£ vw— tyr“ e ‘£ ˜ys“ e ‘— pje“ ‘nyr“ ‘syd“ ‘ist“ ‘wist“ ‘o to rut“ ‘sir ky l— sj£“ y ‘£ ˜u ti j—“ e ‘vw— j—“ ‘krw— zjir ‘˜i ji“ ‘re zir ve“ ‘pi kyr“ ‘k—rt dd kre di“ ‘ƒik dd vw— j—“ ‘p—s pyr“ ‘vw— tyr“ ‘lwe“ ‘v— liz“ ‘tr£ spyr e ky m£“ e £ i ‘dw—n“ ‘de kl— re“ ‘rj£ n— de kl— re“ i ‘ly k— sj£“ y ‘k£ tw—r“ y ‘vyl“ ‘li s£ pld“ i ‘lit du ˜ld“ ‘r£ dy ne“ e left. facing straight to turn to go on to cross to take to be located. injection credit card traveler’s check passport car to rent suitcase public transportation customs to declare nothing to declare rental counter flight (also means theft) single bed double bed hike Section A ´ Activites 219 . on the right (right) there in front.

) le printemps l’´t´ (m. leave law holiday bridge to take an extra day off 220 Chapter 4 Sorties et voyages .) en hiver au printemps en ´t´ e e en automne ‘si z£“ y ‘li vir“ ‘ld pr£ t£“ i e ‘le te“ ‘lo tyn“ ‘£ ni vir“ e ‘o pr£ t£“ i e ‘£ ne te“ e ‘£ no tyn“ e month January February March April May June July August September October November December in January season winter spring summer fall in (the) winter in (the) spring in (the) summer in (the) fall D’autres mots importants cong´ e ‘k£ e“ y loi ‘lw—“ jour f´ri´ e e ‘ur fe rje“ un pont ‘p£“ y faire le pont ‘fir ld p£“ y vacation day.Le Temps qu’il fait Quel temps fait-il ? il fait beau il fait mauvais il fait moche il fait du soleil il y a du soleil il fait chaud il fait froid il fait frais il fait du vent il pleut il neige il y a des nuages ‘kil t£ fi til“ e ‘il fi ˜o“ ‘il fi mo vi“ ‘il fi myƒ“ ‘il fi dy sy lij“ ‘i lj— dy sy lij“ ‘il fi ƒo“ ‘il fi frw—“ ‘il fi fri“ ‘il fi dy v£“ e ‘il plø“ ‘il ni“ ‘i lj— de nR—“ What’s the weather like? it’s nice out the weather is bad the weather is lousy it’s sunny it’s sunny it’s hot out it’s cold out it’s cool it’s windy it’s raining it’s snowing it’s cloudy Les mois et les saisons un mois ‘mw—“ janvier ‘£ vje“ e f´vrier e ‘fe vri je“ mars ‘m—rs“ avril ‘— vril“ mai ‘mi“ juin ‘R£“ i juillet ‘Ri ji“ aoˆ t u ‘u“D ‘ut“ septembre ‘sip t£ ˜rd“ e octobre ‘yk ty ˜rd“ novembre ‘ny v£ ˜rd“ e d´cembre e ‘de s£ ˜rd“ e en janvier ‘£ £ vje“ e e une saison l’hiver (m.) e e l’automne (f.

if “le” or “les” follow the preposition “`. the use of the preposition “de” to illustrate possession (see chapter 2. but “la biblioth`que” and “l’universit´” do not. de + Claire de + le professeur de + la biblioth`que e de + l’universit´ e de + les ´tudiants e C’est le livre de Claire. e e In the same way. a e I’m going to school.Je vais ` la biblioth`que. a ` + les Etats-Unis Je vais aux Etats-Unis. These changes must occur. When these prepositions occur before certain definite articles.1 The prepositions “a” and “de” and their contractions with the definite article The two most common prepositions in French are “`” (most coma monly meaning “at” or “to” in English) and “de” (most commonly meaning “of” or “from” in English). I’m going to the United States.B Grammar ` B. e It’s Claire’s book. Consider the following table: a ` de + le au ‘o“ du ‘dy“ + la a ` la ‘— l—“ de la ‘dd l—“ + l’ a ` l’ ‘— l“ de l’ ‘dd l“ + les aux ‘o“ des ‘de“ To illustrate these contractions. a ` + l’universit´ e Je vais ` l’universit´. e Ce sont les livres des ´tudiants. let us review a construction we previously learned. B. You can see that “le professeur” and “les ´tudiants” combine with e the preposition. Section B Grammar 221 . Ce sont les livres du professeur. a ` + Paris Je vais ` Paris. they combine with them in an obligatory contraction. a I’m going to Paris. They’re the teacher’s books. C’est le livre de la biblioth`que. a ` + le cin´ma e Je vais au cin´ma. e I’m going to the movies. a ` + la bib. e C’est le symbole de l’universit´. It’s the library’s book. I’m going to the a e lioth`que e library. It’s the symbol of the university. on page 103). They’re the students’ books.2. they are not optional.” they a must combine with it.

but as always. Although the verb aller has no -v. Combine the prepoe sition ` with the definite article if necessary. a Exemple: Georges march´ e le superGeorges est au supermarch´. tu.1 Where is everybody? Say where each person is. Marie et Nathalie . sometimes called the “shoe” or “boot” pattern. While some other -er verbs have minor spelling changes. and ils) in the table. Ma m`re . • On the other hand. Here is the conjugation of the verb aller. four of the forms begin with the letter v! It is thus an extremely irregular verb. e 5. Use the verb ˆtre. the tu form ends in the letter -s.l’universit´ e 3.1. Tu . liaison must be made with the subject pronoun.B. the only irregular -er verb is aller.) These are usually the four forms that change the most compared to the infinitive.le zoo 1. • The pattern of changes we see here is a common one. (If you outline the four irregular forms (je. Jacques .l’op´ra e 9. Nous .la caf´t´ria ee 7.le gymnase 8. Compare the two verbs: 222 Chapter 4 Sorties et voyages .la banque e 2.in the infinitive. the nous and vous forms resemble the infinitive closely. their endings all follow the regular conjugation pattern.la biblioth`que e 4.le t´l´phone ee 6. Paul et Philippe .les Nations Unies B. Since these verb forms begin with a vowel. il. Je . Vous . Ban Ki-Moon . • Students sometimes at first confuse the forms of this verb with those of the verb avoir. they are in the shape of a shoe. aller ‘— le“ (to go) je vais ‘d vi“ nous allons ‘nu z— l£“ y tu vas ‘ty v—“ vous allez ‘vu z— le“ il/elle va ‘il v—“ ils/elles vont ‘il v£“ y Notes: • The tu and il forms are pronounced alike. with the regular -ons and -ez endings.2 Le verbe aller As we saw in the last chapter.

” aller is used to indicate where people are going. Refer to the IPA to refresh your memory of your teacher’s model pronunciation. in accordance with its basic meaning of “to go. Ma m`re et moi/aller/l’´glise. page 221). First. Exemple: Jacques/aller/la banque. 5. e 2.1. Nous/aller/l’universit´. Jacques va ` la banque. e Marie va au cin´ma. a Remember that the preposition “`” must change form before the a masculine definite or plural definite article (see section B.2.2 Ou vont-ils? ` Conjugate the verb and combine the elements with the correct form of the preposition “`” to indicate where each person is going. toi + une autre personne = vous Section B Grammar 223 . a Marie/aller/le cin´ma. Tu/aller/le lavomatic. B. Charles et Sylvie/aller/la biblioth`que. e e Rappel: moi + une autre personne = nous. Remember to make liaison between the subject pronoun and verb in the “nous” and “vous” forms. e 1. e e 4.1 Conjugation. please read the forms out loud to yourself as you write them. aller je tu il/elle nous vous ils/elles aller je tu il/elle nous vous ils/elles aller je tu il/elle nous vous ils/elles Uses of the verb aller: Movement to a place The verb aller has three principal uses.aller ‘— le“ je vais nous allons tu vas vous allez il va ils vont B. 3. Mes fr`res/aller/l’´cole. Je/aller/le temple. 6. aller avoir ‘— vw—r“ j’ai nous avons tu as vous avez il a ils ont Practice the conjugation of the verb aller by writing it out a few times. If your teacher has already demonstrated the correct pronunciation of the forms to you. e 7.2. Vous/aller/le restaurant.

” it would be more common to simply respond with “pas mal. Comment va Raoul? 224 Chapter 4 Sorties et voyages .8. For example.” while “Comment est-il?” means “What is he like?” • You have already seen that the verb aller is often left out of the answer. do not worry about such nuances. Comment vas-tu? 2. Ton ami et toi/aller/le cin´ma. Mon p`re/aller/le caf´. Je/aller/le mus´e. some things will simply begin to sound more natural than others. ta soeur et toi? 5. in expressions such “Ca va?” and ¸ “Comment allez-vous?” Previously. 13. 1.2. merci. but a more complete answer can be given with the properly conjugated form of the verb aller. merci. e Uses of the verb aller: Health 12. e e 10. e You have already encountered the idiomatic use of the verb aller to describe someone’s health.” Replace any proper names with the appropriate pronoun. Luc/aller/la boulangerie. Nous allons bien. Elle va assez bien. Yasmine/aller/la librairie. • Remember that “Comment va-t-il?” means “How is he?. Comment allez-vous. 14. Comment vont tes grands-parents? 3. if you continue to study French. Comment vont Julie et Jean-Michel? 4. we simply answered with the appropriate adverb. e 11.3 Comment vont-ils? Consult the chart and answer the question about each person by using the proper form of the verb “aller. Comment allez-vous? Comment va ta m`re? e Comment va votre famille? Je vais bien. Tu/aller/le jardin public. while it is not grammatically incorrect to say “Je vais pas mal.” At this stage. Christophe et Paul/aller/le supermarch´. B. 9. mal Raoul Pauline assez bien moi Marie bien mes grands-parents ma soeur et moi tr`s bien e Julie et Jean-Michel Louise et sa m`re e Exemple: Comment va Pauline? Elle va mal.

Just as in English. Nous allons jouer au tennis ce week-end. Note that you will have to supply the correct form of the verb aller. ee e Section B Grammar 225 . Gilles/travailler ` la pharmacie.2.6. 2. Comment vont Louise et sa m`re? e Uses of the verb aller: Immediate Future The third main use of the verb aller is to indicate that someone is going to do something in the future. It is called the “immediate future” simply to distinguish it from another future tense conjugated differently. the negation always surrounds the conjugated verb. We are going to play tennis this weekend. It is the second infinitive that tells you what the person is actually going to do. a 4. as the first verb in the sentence. English The teacher is going to correct papers tonight. Je/manger ` la maison. Exemple: Tu/pr´parer un devoir e Tu vas pr´parer un devoir ce soir. e c c 3. that will be conjugated to match the subject. Claude/dˆ ıner au restaurant avec Christine. The second verb remains in the infinitive. Comment va Marie? 7. Je vais aller au cin´ma dee main. For example: Je ne vais pas ´tudier ce soir. Compare: French Le prof va corriger les devoirs ce soir. e B. e 1. e Marc ne va pas travailler ce week-end. B´r´nice et Charlotte/aller au supermarch´. Nous/´tudier notre le¸on de fran¸ais. a 5. If you wish to make a two-verb sentence negative.4 Qu’est-ce qu’ils vont faire ce soir? Using the immediate future. state that each person is going to do the indicated activity this evening. it can actually be used to indicate events fairly far off. but it is the verb aller. Although this is referred to as the “immediate future” (“futur proche”). I’m going to go to the movies tomorrow. Nous n’allons pas aller au cin´ma avec eux. the verb aller is used in this way in conjunction with another infinitive. but do not conjugate the second verb.

including the plural ils form. Regular -ir verb endings je tu il -is -is -it nous vous ils -issons -issez -issent -ir verbs. we introduced all three regular verb conjugations: -er. to bleach brown.6. and il ) sound the same. ils parlent = ‘il p—rl“. to blush gain weight lose weight turn pale Some other common regular -ir verbs include: 226 Chapter 4 Sorties et voyages . -ir. so when you learn a new -ir or -re verb. Example: finir: fin / ir je finis ‘d fi ni“ nous finissons ‘nu fi ni s£“ y tu finis ‘ty fi ni“ vous finissez ‘vu fi ni se“ il/elle finit ‘il fi ni“ ils/elles finissent ‘il fi nis“ You will note that all the singular forms (je. Tu/finir tes devoirs. ee 8.3 Revision: les verbes en -ir Last chapter. Matthieu et C´dric/jouer au foot. but we concentrated on -er verbs. you must remember whether it is a regular or an irregular verb. Remember that the irregular verbs in French fall into the second (-ir) and third (-re) groups. Unlike -er verbs. Francine et moi/regarder la t´l´. and -re verbs. 9. the singular vs. Before we continue with the new irregular verbs we will be learning in this chapter. let us review the regular -ir verb conjugations. the plural forms of -ir and -re verbs. il parle. which virtually all follow the regular conjugation pattern (except for minor spelling changes). where the singular il and plural ils forms are pronounced exactly the same (e. Observe: adjectif (f´m. Je/´crire une lettre ` ma grand-m`re. regular or irregular. Common regular -ir verbs include those formed from the feminine form of many adjectives. while the plural forms. Vous/lire un livre.) e blanche brune rouge grosse maigre pˆle a white brown red fat thin pale verbe en -ir blanchir brunir rougir grossir maigrir pˆlir a to to to to to to turn white. The regular -ir verbs are strange because they add an extra syllable in the plural forms. e ´ B. are distinguished by their inclusion of the [is] sound. 7. are easily distinguishable from each other.g. e a e 10. tu. to tan turn red.

If your teacher has already demonstrated the correct pronunciation of the forms to you. Je ne comprends pas! Je fais beaucoup d’exercice. a ` tes parents? –Oui.Mini-Vocabulaire: finir ‘fi nir“ choisir ‘ƒw— zir“ accomplir ‘— k£ plir“ y r´ussir e ‘re y sir“ r´fl´chir e e ‘re fle ƒir“ ob´ir e ‘o ˜e ir“ punir ‘py nir“ to to to to to to to finish choose accomplish succeed think (about) obey punish B. The verbs are all regular -ir verbs. qu’est-ce que vous (choisir) ee de faire? – Nous (brunir) sur la plage! Tous sauf Michel.2 Cause et effet Complete the sentences by correctly conjugating the verbs in parentheses. regular -ir verbs Practice the conjugation of regular -ir verbs by writing these examples out a few times. please read the forms out loud to yourself as you write them. il est tr`s pˆle et il ne (brunir) e a (rougir) ! 4. parce que pas. Refer to the IPA to refresh your memory of your teacher’s model pronunciation. Les ´tudiants (r´fl´chir) e e e aux questions. Comme cela. Il lui. ils me avant de r´pondre e la pas devant 3. ils (choisir) bonne r´ponse et ils ne (rougir) e la classe. Since there are some unfamiliar object pronouns in the sentences. Remember to make ´lision where necessary. the subject in each case is in bold type to help you. Les jours chauds d’´t´.3. pas. 1.1 Conjugation. mais je ne (maigrir) pas! Je (grossir) ! Section B Grammar 227 .3. Est-ce que tu (ob´ir) e parce que si je ne leur (ob´ir) e (punir) . e ob´ir e je tu il/elle nous vous ils/elles r´ussir e je tu il/elle nous vous ils/elles blanchir je tu il/elle nous vous ils/elles B. 2.

• The pronunciation of the nous form is extremely unusual. one of the other forms. for the letters “ai” are pronounced just like the ‘d“ in “je” (‘d“). -s. faire is replaced by a different verb. Faire thus often substitutes for another verb. the endings (-s. so please practice it carefully.” It is difficult in both its irregular forms and their pronunciations.1 Conjugation. -t) are what you would expect. faire Practice the conjugation of the verb faire by writing it out a few times.–Vous (grossir) vous (finir) de vos enfants! B. Refer to the IPA to refresh your memory of your teacher’s model pronunciation.4. you usually reply not with the verb faire itself. e B. You already have learned vous ˆtes. to make) nous faisons ‘nu fd z£“ y vous faites ‘vu fit“ ils/elles font ‘il f£“ y Faire as a “substitute” verb. but with the verb that describes the activity you are doing. If your teacher has already demonstrated the correct pronunciation of the forms to you. faire ‘fir“ je fais ‘d fi“ tu fais ‘ty fi“ il/elle fait ‘il fi“ Notes: • The singular forms are all pronounced alike. You have already seen and heard the verb faire many times in questions: if someone asks “Qu’est-ce que vous faites?” (“What are you doing?”). • The vous form is one of only three vous forms in the language that do not finish with the letters -ez. please read the forms out loud to yourself as you write them. faire je tu il/elle nous vous ils/elles faire je tu il/elle nous vous ils/elles faire je tu il/elle nous vous ils/elles (to do.4 The verb faire ? C’est peut-ˆtre parce que e toujours les dˆ ıners et les desserts The verb faire means “to do” or “to make. 228 Chapter 4 Sorties et voyages . when the question is answered.

un 2. Marie? – Elle (r´viser) e 4. les amis. so these expressions occur in only one verb form. B. que (faire) sandwich. les enfants? – Ils au foot. Charles.” You must deduce its meaning from its context. qu’est-ce que vous (faire) (chercher) mes cl´s. -tu? –Je (manger) ce Paul et St´phane e pour ? – Je . 1. qu’est-ce que je (faire) – Vous (continuer) Marthe.4. Alors. “Quelle heure est-il?” ‘kil t£ fi til“ e ‘il fi ˜o“ ‘il fi mo vi“ ‘il fi myƒ“ ‘il fi dy sy lij“ ‘i lj— dy sy lij“ ‘il fi ƒo“ ‘il fi frw—“ ‘il fi fri“ ‘il fi dy v£“ e ‘il plø“ ‘il ni“ What’s the weather like? it’s nice out the weather is bad the weather is lousy it’s sunny it’s sunny it’s hot out it’s cold out it’s cool it’s windy it’s raining it’s snowing Section B Grammar 229 . Remember that to ask what time it is. apr`s l’exercice? e avec le reste du chapitre.5 Faire and weather expressions Another common use of faire is in expressions describing the weather.2 Qu’est-ce que vous faites? Conjugate the verb faire in the question and the regular -er verb in the answer. Mini-Vocabulaire: Quel temps fait-il ? il fait beau il fait mauvais il fait moche il fait (du) soleil il y a du soleil il fait chaud il fait froid il fait frais il fait du vent il pleut il neige Notes: • The word “temps” can mean “weather” or “time. Qu’est-ce qu’ils (faire) (jouer) 6. e 5. bien sˆr! e u 3. These expressions are always expressed in the third person singular form. Madame. qu’est-ce que nous (faire) soir? – Nous (rencontrer) au cin´ma. The subject pronoun il must be used in an impersonal expression.B. Monsieur. you say. Que (faire) l’examen. known as an “impersonal” expression.

• “Il pleut” and “il neige” conjugate the verbs for ”to rain” (pleuvoir) and “to snow” (neiger) rather than using faire. snow. Tahiti en mai: Il fait beau / il fait mauvais.” they are nouns and do not change form. etc. chaud and froid e are adjectives and must agree in number and gender with the object being described. Paris en avril: Il fait frais / il fait chaud. mud. 8. e 6. objects or weather. Los Angeles en f´vrier: Il pleut / il neige. l’Alaska en d´cembre: Il fait froid / il fait chaud. 5. u 9. San Francisco en septembre: Il fait frais / il neige. Buffalo en f´vrier: Il neige / il fait frais. San Diego en juin: Il y a du soleil / il pleut.1 Quel temps fait-il? Les mois de l’ann´e: e janvier f´vrier e mars avril mai juin juillet aoˆt u septembre octobre novembre d´cembre e ‘£ vje“ e ‘fe vri je“ ‘m—rs“ ‘— vril“ ‘mi“ ‘R£“ i ‘Ri je“ ‘ut“ ‘sip t£ ˜rd“ e ‘yk ty ˜rd“ ‘ny v£ ˜rd“ e ‘de s£ ˜rd“ e Choose the correct weather expression for each of the situations given. Les biscuits sont froids. Los Angeles en aoˆt: Il fait mauvais / il fait chaud. New York en janvier: Il fait moche / il fait chaud. in the idiomatic expressions “avoir froid.” “avoir chaud.• Use of “il fait soleil. The words “chaud” and “froid” are used with different verbs depending on whether they describe people. Elle a froid. Objects Etre La soupe est chaude.” “faire chaud” and “faire froid. e 2. 3. Weather Faire Il fait chaud. • “Moche” literally means “ugly. 10. Il fait froid. 7. however. Los Angeles en juillet: Il fait beau / il fait moche. People Avoir J’ai chaud.” “il fait du soleil. Note that when they are used with the verb ˆtre . e 4. B. 1.5.” or “il y a du soleil” depends on the region.” “Il fait moche” is used on days when it is unpleasant to go outside because of rain. 230 Chapter 4 Sorties et voyages .

e e The pass´ compos´ is used to recount events that happened in the e e past. the past participle of the main verb is formed and put together with the helping verb. Vous . These two parts are known as the “verbe auxiliaire” (“helping verb”) and the “participe pass´” (“past e participle. Next. Nous sommes en aoˆt. ? –Oui! J’ai une temp´rature ´lev´e! e e e . You can see that the helping verb in all these cases is avoir. Georges a 2.2 Chaud-froid Complete the sentence with the appropriate verb (avoir. e Tu as fait tes devoirs. Quel temps fait-il ` Paris en janvier? Il a 6. e Nous avons regard´ la t´l´. . Ma’am? My parents prepared a big dinner.6 Recognition: Le passe compose There are two main past tenses in French. Did you correct the tests. The verb avoir is conjugated to agree with the subject.”) These two parts together make Observe: French J’ai mang´ au restaurant.B. but in this chapter.v. mˆme en d´cembre. We watched t. 4. you will learn to recognize the forms of the pass´ compos´. n’est-ce pas? Marie a parl´ en classe. il o 3. You did your homework. Au pˆle nord. maison 5. je ´ ´ B. up the past tense of a single verb. called the “pass´ come pos´” and the “imparfait. 7.” 1. . Notre e e e e .5. Gar¸on! Mon dˆ c ıner . The past participles of -er verbs are all formed by Section B Grammar 231 . right? Marie spoke in class. or e faire) and the appropriate form of “chaud” or “froid. It is called the “pass´ compos´” (“composed past”) because e e it is composed of two parts. aussi. l’´lectricit´ ne marche pas. Georges est ` la plage en juillet. e Madame? Mes parents ont pr´par´ un e e grand dˆ ıner. e ee Vous avez corrig´ les examens. English I ate at the restaurant. Moi. ˆtre. et il u e e Ma chambre . Ma m`re aime les fenˆtres ouvertes.” We will begin to work on these tenses e next chapter.

Remember that a present tense verb will be a single word. In this chapter. a 3. you can e e now talk about past. Nous sommes contents. Je vais acheter des croissants ` la boulangerie. Paul a trois fr`res. present. 5. This does not change the meaning of the pass´ compos´. In a very small number of verbs. Nous avons une nouvelle voiture. J’adore le fran¸ais. or future. e e Il est arriv´ ` dix heures. Marie prend le bus. the helping verb used is ˆtre instead e of avoir . Tu as r´serv´ ta chambre? e e 6. vous allez tourner ` a gauche. The goal of this exercise is to help you begin to distinguish the three tenses from each other. past. ea Nous sommes tomb´s. We fell down.taking off the -er ending and adding an -´.6. but e e you will be asked to recognize it when you see it and when you hear it. we will not ask you to form the pass´ compos´. 9. Il a ´tudi´ sa le¸on. e 8. He arrived at ten o’clock. J’ai travers´ la rue.1 Tense recognition Indicate whether the verb in each sentence is in the present. B. Puis. e English I went to the store. e 232 Chapter 4 Sorties et voyages . the present. With the pass´ compos´. 10. e e it still corresponds to the simple past in English. French Je suis all´ au supermarch´. c 2. pr´sent pass´ futur e e 1. 7. e e c 4. This is pronounced just e like the -er infinitive ending: [e]. the ‘ pass´ compos´ will have a form of avoir plus a past participle. and the futur proche. and future events. e e and the futur proche will have a form of aller plus another infinitive.

6. Exemple: Je vais recevoir une excellente note. vous allez finir les devoirs d’abord et jouer apr`s. Marc a oubli´ mon anniversaire. and finally the one in the future. e e write: Je vais recevoir une excellente note! 1. The goal of this exercise is to make you more familiar with the forms of the three tenses.´ B. Marie a r´ussi son examen. Remember that the pass´ compos´ will e e have a form of avoir plus a past participle. e Et vous jouez? Emilie et M´lanie. Elle va aller au cin´ma. Elle est e e contente. Ils vont me donner leur ancienne voiture! Mes parents ont achet´ une e nouvelle voiture. vous n’avez pas fini vos e devoirs? Section B Grammar 233 . e 3. then the one in the present.2 Resultats Rewrite the three sentences. e ea c 6. J’ai ´tudi´ pour e e l’examen. Tu as copi´ le devoir de Philippe? Le professeur va vous punir! e Ce n’est pas bien! 5. Mais non. First write the sentence in the past. a e e Je d´teste Marc. and the futur proche will have a form of aller plus another infinitive. Nous parlons un peu le fran¸ais. 4. J’ai beaucoup de confiance. Nous allons continuer ` ´tudier le fran¸ais ` l’universit´. Ils n’ont pas besoin de leur ancienne voiture. Je vais inviter Paul ` la fˆte. 2. Nous ae c a e avons ´tudi´ ` Paris. J’ai beaucoup de confiance! You J’ai ´tudi´ pour l’examen. putting them in chronological order.

Answer in the affirmative or negative as you wish. being sure to use the immediate future in your answer. Marc et Jennifer veulent regarder un film . Using the verb “aller. e C. Les vˆtements de Sandra sont sales. Mon grand-p`re a besoin d’une op´ration.le caf´ e Guillaume va au caf´. e e 5.” indicate where they should go. Nous voulons boire du vin. repeat the correct answer.1 Ou vont-ils ? (Time on recording : 0 :00) ` The speaker will name a person and a destination. 8. Ma m`re d´sire prier. Philippe veut prendre un train. Listen to the example. Nous voulons danser. Tu vas ` la boulangerie. Exemple : Tu vas aller au cin´ma ce week-end ? e Oui. 10. 2.les endroits (Time on recording : 3 :25) Each person has a need or a problem that requires them to go to a specific place.1 En ville C.C Lab Worksheet and Review C. 7. The correct answer will then be given . Je suis victime d’un crime. Je vais envoyer une lettre.1.3 Nos projets du week-end (Time on recording : 5 :47) The speaker ask if various persons plan to do certain activities this weekend.1. Marc adore l’art. Exemple : Je vais acheter du pain. C. Exemple : Guillaume . repeat the correct answer. You should supply the correct form of “aller” and of the prepostion “`” and say where a each person is going. The correct answer will then be given . e 234 Chapter 4 Sorties et voyages . 4. e 3.2 Vocabulaire . a 1. je vais aller au cin´ma. 9.1. e e 6.

Est-ce que tu 6. 8.4 Aller dans quel sens ? (Time on recording : 9 :05) Listen to each of the sentences and mark on your answer sheet whether aller is used to mean movement. 10. 12. 1. 7. Ces enfants n’ 7. Marie ne mange pas assez. 5.C. e e .2 Les verbes reguliers en -ir C. Elle 9. je . Quand je suis confuse. 2. Vous 2. 4. health. 9. 6. a avant d’agir ? pas ` leurs parents.vous a Section C Lab Worksheet and Review 235 .1. Vous devez aller souvent ` la plage ces jours-ci . a r´guli`rement. ´ C.1 Conjuguez le verbe (Time on recording : 11 :30) Conjugate the verb and write the correct form on your answer sheet .2. Leurs parents les 8. Je 5. read the sentence aloud. Repeat the sentence during the pause. sant´ e futur 10. mouvement 1. 11. or the future. ! toujours vos devoirs ? -nous nos cours ? beaucoup si on travaille dur. 3. toujours ` mes examens. Quand 3. On 4.

a 4. 236 Chapter 4 Sorties et voyages . and elle/elles. ee 7. e e a 9.2 Singulier/pluriel (Time on recording : 13 :55) Change the subject of the sentence from singular to plural or vice versa. Remember that with -ir verbs.3. Exemple: Nous finissons le trimestre la semaine prochaine. You will also have to conjugate the verb to match the new subject. rue d’Ulm (the cross on your map. 8. (You say :) Je finis le trimestre la semaine prochaine. you can hear the difference between the il singular and ils plural forms. The pairs of singular/plural subjects are je/nous.3 Les directions ´ C. C. follow the directions given and state where you end up. Pay attention to spelling and pronunciation.Vocabulaire des directions (Time on recording : 17 :00) Write down the expressions you hear on your answer sheet. that is. je r´ussis ` l’examen. 3. ending in -ez (pronounced [e]). Elle brunit.2.2 Les sorties en ville (Time on recording : 18 :55) Starting at 45. Il grossit. 2. Elles choisissent leurs robes pour le bal. 1. 4. Les ´tudiants travailleurs accomplissent beaucoup. il/ils. Les enfants pˆlissent parce qu’ ils ont peur. C. Pourquoi rougissez-vous ? 2. 6. 5. Quand j’´tudie. Each will be read twice. Nous r´fl´chissons. e 6. Est-ce que tu ob´is ` tes parents ? e a 5. e e 8. L’institutrice punit les ´l`ves. tu/vous. 7.1 Dictee . 3.3. You can simply give the letter of your new location. 10.C. Many of the verbs are given in the vous imperative form. Write the answer on your answer sheet. 1. on the right-hand (east) side of the street).

(Time on recording : 19 :15) 2.3 Quelle saison ? (Time on recording : 25 :00) Say in which season each of the following months falls. The correct answer will then be given .4. Exemple: la fˆte nationale.2 Les fetes francaises (Time on recording : 22 :50) ¸ Say when each event or holiday occurs in France.4 Les mois et les saisons C.1 Les mois (Time on recording : 20 :45) During the first pause. (Time on recording : 19 :40) 3. repeat the pair of months. but you should first try to do this exercise from memory. (Time on recording : 20 :15) C. Repeat the correct answer. The correct answer will be given. Exemple: septembre (You say :) octobre ˆ C.1. ee Section C Lab Worksheet and Review 237 . 169 if you need to. e C. e La fˆte nationale est en juillet.4. You may consult your book on p. (Time on recording : 20 :00) 4. Exemple: juin Juin est en ´t´.4. give the month that follows the month named.

1 Le temps et les saisons (Time on recording : 26 :48) For each picture. a 1. Exemple: aller ` la plage a Je vais ` plage quand il fait chaud. Repeat the sentence. which may differ from yours. 1.5.5 Le temps qu’il fait C. 4. Say under what weather condition you do the activity.2 Quel temps fait-il ? (Time on recording : 29 :05) The speaker will give an activity. The speaker will then give one possibility. After a pause.5. the speaker will give a description (which may differ from yours). mettre des lunettes de soleil 238 Chapter 4 Sorties et voyages . manger de la soupe 3. 3. tell what season it is and describe the weather. 2. rester ` la maison a 2. C. She will pause after each sentence to give you time to repeat. On your worksheet.C. write down the description given by the speaker.

acheter un guide de voyage 4. The speaker will then give the correct answer. prendre le m´tro e 6.2 Preparatifs de voyage (Time on recording : 33 :57) The Petit sisters are taking a 6-day trip to Nice.6. but you may listen to it as many times as you like. Use complete sentences in your answers. Repeat the correct answer. Qu’est-ce que Sylvie va acheter au grand magasin ? 3. Est-ce qu’il faut faire la r´servation d’hˆtel. prendre le train 8. ne pas brunir C. Exemple: prendre le train Pour prendre le train.6 Les voyages C. Listen to their conversation and then answer the questions written on your answer sheet. you are not expected to understand everything. mettre des bottes 5. but you should be able to pick out the familiar phrases that you have learned in the chapter and understand most of the content of the conversation. goˆter la cuisine du pays u 7. O` est-ce que Sylvie va acheter le plan de Nice ? u 7. The conversation will be read only once. acheter des ch`ques de voyage e 9. obtenir un passeport 5. Qu’est-ce qu’il y a dans le Guide Michelin ? Section C Lab Worksheet and Review 239 .1 Ou faut-il aller ? (Time on recording : 31 :02) ` The speaker will name an activity you do when preparing for or taking a trip. ou confirmer la e o r´servation ? e 6. obtenir des informations sur les hˆtels o 3. Remember that in these conversations. prendre l’avion 2. Qui va t´l´phoner ` l’hˆtel ? ee a o 5.6. 1. faire des recherches sur ma destination ´ C. Say where you go to do each activity. je vais ` la gare. faire une promenade 6.4. a 1. Quand est-ce que les soeurs vont faire leurs derniers pr´paratifs e de voyage ? 2. Est-ce que Marie a besoin de lunettes de soleil ? 4.

e e e Mes fr`res vont passer un examen. e 8. the pr´sent. 10. 2. pr´sent e futur 240 Chapter 4 Sorties et voyages . Vous avez jou´ au foot ? Vous jouez au foot ? Vous allez jouer e au foot ? 7. Tu ach`tes ton billet. present. 4. a 4. 9. Nous allons e e c e c ´tudier la le¸on. Marie a assist´ ` la messe. or future ? (Passe. Nous avons ´tudi´ la le¸on. Nous ´tudions la le¸on.C. Mes fr`res ont pass´ un examen.7. e ´ ´ C. 12. Repeat the sentence. Tu vas acheter e e ton billet. Jean va e e e laver ses vˆtements. Mes fr`res passent un examen. 5. Marie assiste ` la messe. and mark the correct tense of the verb on your answer sheet. e e e or the futur proche.7 Tense recognition C. Je vais e manger au restaurant. e 5.7. Je mange au restaurant. Repeat each sentence so that you can become familiar with these tenses.2 Past. and future. present. Les filles vont bricoler. present. 8. Jean a lav´ ses vˆtements. 3.1 Tense practice (Time on recording : 35 :38) The same sentence will be read in the past. Marie va ea a assister ` la messe. 1. ou futur ?) (Time on recording : 38 :00) The speaker will read a sentence in the pass´ compos´. e c 6. 6. pass´ e 1. Tu as achet´ ton billet. 3. 11. Les filles ont bricol´. Les filles bricolent. Jean lave ses vˆtements. J’ai mang´ au restaurant. 2. 7.

C.8 Le vocabulaire .Optional C.2 Le temps (Time on recording : 42 :57) This is an optional exercise to help your prononciation .8. it is a list of the weather expressions on page 179 of your book. End of lab worksheet Section C Lab Worksheet and Review 241 . it is a list of the places on page 177 of your book.1 Les lieux (Time on recording : 40 :40) This is an optional exercise to help your prononciation .8. C. it is a list of the months and seasons on page 177 of your book.3 Les mois et les saisons (Time on recording : 43 :55) This is an optional exercise to help your prononciation . C.8.

Quand je veux manger un croque-monsieur ` midi. je vais ` a sur mon compte. These exercises focus more on the grammar and vocabulary of the chapter. 242 Chapter 4 Sorties et voyages . these written review exercises are unable to cover all the objectives of the chapter. Avant d’aller ` l’universit´ am´ricaine. Pour acheter leurs livres. D´crivez les e pr´paratifs que vous allez faire aujourd’hui. on peut aller ` a plein air. Ce soir. on a besoin d’obtenir a e e son diplˆme ` o a . Pour envoyer des lettres.´ ´ C. . les ´tudiants vont ` e a 10.2 Vocabulaire : sorties en ville Compl´tez chaque phrase avec l’article d´fini et le lieu appropri´s. je vais ` a a . e 12. C. plutˆt que de louer o en . . mes parents (qui sont protestants) vont ` a 3. because these can be practiced more easily in writing.9. . ils vont ` a 11. . Quand il n’y a pas de pain ` la maison. Qu’est-ce que vous allez faire apr`s vos ´tudes universitaires ? e e Utilisez le futur proche. e e e Faites attention aux contractions obligatoires ! 1. Mini-Vocabulaire: d´placez-vous get around e trajet route bless´ e injured frais fresh 3. Pour faire des recherches. pour la d´poser e . je vais ` a 9. Si on est bless´ dans un accident de voiture. Le dimanche. vous invitez votre meilleur(e) ami(e) ` sortir pour son a anniversaire. Je pr´f`re voir un film ` ee a une vid´ocassette. C. Ecrivez au pr´sent ou e e au futur proche. 4. O` allez-vous ? Pourquoi ? Comment vous d´placezu e vous ? Quel est votre trajet ? 2.9. je vais ` a a 6. Quand mes amies ont envie de danser. . Si on veut des fruits frais. and mastering them will enable you to perform the communicative objectives of the chapter.1 Compositions Ecrivez 7-10 phrases sur un des sujets suivants : 1. elles vont en 8.9 Exercices de revision ecrits The nature of communication is that it is open-ended. on va ` e a 7. Imaginez que vous partez en vacances ce week-end. Therefore. since some of those objectives do not lend themselves to fill-in-the-blank exercises. Quand j’ai ma paye. 2. 5.

Les parents qui voyagent avec de petits enfants ont beaucoup de . on a besoin d’un . elle t´l´phone ` e ee a Moi. on va ` a 3. . A Los Angeles. 7. Pour prendre un pr´sente son e 2. En quelle saison est-ce que les feuilles changent de couleur et tombent des arbres ? 10. e e 1. . Quels mois ont 30 jours ? 2. je vais demander une a qui a une vue sur la . Quel est le mois de votre anniversaire ? Mini-Vocabulaire: avoir lieu to take place fleurir to bloom Section C Lab Worksheet and Review 243 . Mais sa copine n’aime pas quand il fait 8. 9. elle e va toujours aux . Pour aller en France. ee e e 6. parce qu’il aime la neige. quel est le mois le plus chaud ? 8. Il neige en quelle saison ? 3. d’hˆtel o . le mois de d´cembre fait partie de quelle saison ? e 9.9.4 Vocabulaire : les mois et les saisons R´pondez aux questions en utilisant des phrases compl`tes. Marc veut prendre des vacances dans le Colorado. il est difficile de sortir si on n’a pas de 5. Quand elle visite une ville. Louise est tr`s intellectuelle. sur internet. Le bus et le . Pour prendre un train. Quel est le mois le plus court ? 4. e e 1. sont deux types de transports 10. 4. on va ` l’a´roport. En Australie. . je pr´f`re faire mes r´servations moi-mˆme. Les fˆtes nationales am´ricaine et fran¸aise ont lieu pendant e e c quel mois ? 5. Quand est la rentr´e scolaire ? e 7. Les plantes fleurissent en quelle saison ? 6. Quand ma m`re va faire un voyage. . A Los Angeles.9. On a e a ` l’agent au sol. Si je vais ` Hawaii. C.3 Vocabulaire : Transports et voyages Compl´tez les phrases avec des mots appropri´s.C.

le m´decin / les infirmi`res e e 244 Chapter 4 Sorties et voyages . le manteau blanc / le m´decin e 5. Faites la contraction obligatoire de la pr´position et de e l’article d´fini si c’est n´cessaire.7 A qui parlent-ils ? Utilisez la pr´position “`” pour indiquer qui parle ` qui. l’´l`ve / l’institutrice ee 3. weather.C. les plantes / les jardiniers C. l’ordinateur / l’informaticien 3. Exemple : Aujourd’hui. C. le cahier / la scientifique 8. 1. le sac / la femme d’affaires 4.6 Les possessions Utilisez la pr´position “de” pour indiquer qui poss`de les objets e e suivants. Faites la e a a contraction obligatoire de la pr´position “`” et de l’article d´fini si e a e c’est n´cessaire.9. il pleut.e. le stylo rouge / le professeur 6. e e Exemple: la calculatrice/ le compC’est la calculatrice du table comptable. A Buffalo.9. l’argent / le commer¸ant c 7.9. les livres / les ´tudiants e 2.yahoo. l’ing´nieur / l’architecte e 6. l’informaticien / la femme d’affaires 4. l’avocat / le policier 2. Notez la e date. e Exemple: l’´tudiant / le profese L’´tudiant parle au proe seur fesseur. le professeur / les ´tudiants e 5.com). 1. ee Choisissez 6 villes o` les conditions m´t´orologiques sont diff´rentes u ee e et d´crivez le temps qu’il fait dans chacune de ces villes.5 Quel temps fait-il ? Regardez la m´t´o dans un journal ou sur internet (p. la commer¸ante / le comptable c 8. c’est le 2 juin. l’homme d’affaires / la secr´taire e 7.

elles e 4. “Mais Papa. Corinne dit. il 5. ˆtre e 4. Tu as peur des serpents ? –Oui. . Quand elles pr´parent un examen. Pierre voit la fille qu’il aime . Compl´tez e e chaque phrase avec la forme correcte du verbe aller.´ ´ C. La famille Duroc a toujours des difficult´s le matin. accomplir blanchir brunir grandir maigrir pˆlir a punir r´ussir e rougir 1. sa m`re e e e 2.9. e 2. Vous ne mangez pas de dessert ? C’est pour ¸a que vous c 7. tu en ville aujourd’hui. Corinne ! Regarde l’heure ! e On manquer le bus !” 5. “C’est vrai. dit ` ses filles. 1. e Conjuguez le verbe correctement. Le p`re. n’est-ce pas ? Tu peux nous emmener en voiture !” 6. toujours. Les restaurants C. Roger. “Un de ces jours. Le p`re r´pond. Emmanuelle et Corinne. Les filles. ! quand je les nappes et les serviettes. 3. nous e a 6. Mini-Vocabulaire: voir to see avoir peur to be afraid c’est pour ¸a that’s why c une nappe tablecloth une serviette napkin l’enfant.8 Reactions et resultats Choisissez un verbe de la liste pour compl´ter chaque phrase. Sylvie. La m`re. mon fils ! Ton jean est trop petit ! 3. L’enfant a ruin´ la robe de sa m`re . je vois un serpent ! 8. Emmanuelle r´pond.9. “Vous e a en retard ! Mangez vite !” au travail. Quand nous passons une journ´e ` la plage. a e ` l’´cole. nous dans 5 minutes !” partir partir Section C Lab Worksheet and Review 245 . Tu .9 En retard le matin . je e e sans vous ! Si vous voulez venir avec moi.

C.9.10 Aujourd’hui comme hier Pour ce groupe d’amis, la vie ne change pas ! Lisez leur conversation sur ce qu’ils ont fait hier, et indiquez que tout le monde va faire la mˆme chose ce soir. (Transformez le verbe du pass´ compos´ au e e e futur proche ; faites attention au sujet.) 1. Paul, tu as ´tudi´ ` la biblioth`que hier ? –Oui, et je e ea e la biblioth`que ce soir aussi. e 2. Marie et Madeleine, vous avez travaill´ au magasin hier ? e –Oui, et nous ce soir aussi. 3. Est-ce que Christophe est all´ au cin´ma hier ? –Oui, et il e e encore au cin´ma ce soir ! e 4. Maryse, est-ce que tes cousins ont dˆ e chez toi hier ? –Oui, ın´ et ils encore chez moi ce soir ! 5. Tu sais, Anne, nous avons dans´ avec des gar¸ons tr`s gentils e c e hier soir ! – Ah bon ? Et est-ce que vous avec d’autres gar¸ons ce soir ? c 6. Gilles, est-ce qu’il a neig´ hier soir ? –Oui, et il e soir aussi. 7. Jean-Luc, est-ce que tu as r´vis´ tes notes hier soir ? –Oui, e e et je ce soir aussi – j’ai un examen demain ! Et toi ? 8. Et ben, moi, j’ai jou´ au tennis avec Carlos hier. –Et sans e doute tu avec lui ce soir aussi ? ce a `


Chapter 4

Sorties et voyages

C.10 Self-Check : Meeting chapter 4 objectives Do you feel that you have mastered the objectives for this chapter ? If you do not feel confident that you can do any of the following, please review the sections beginning on the indicated pages and then consult with your teacher for further assistance or practice. Please note that since grammar provides you with the tools you need to speak and understand a language, the relevant grammar section is indicated first, followed by the communicative activities to practice. Communication Objectives : Do you feel that you can : If not, see pages : Talk about places to go in your city ? 222, 202, 209, and 217 Talk about what you will do in the near future ?222, 225, 205 Give and understand directions ? 223 and 207 Describe the weather ? 229, 210 Communicate in basic travel situations ? 214, 215, and 216 Culture objectives : Do you feel that you have an idea of : How to prepare for a trip ? Some information about Switzerland and New Caledonia Some cultural differences between France and the United States ? Grammar Objectives : Do you feel that you understand and can use the following grammatical structures ? In addition to using them in conversation, could you demonstrate your knowledge of them on a test ? The prepositions ` and de and their contractions with the a definite articles ? The conjugation of the verb aller and its uses ? The conjugation of regular -ir verbs ? The conjugation of the verb faire and some of its idiomatic uses ? The basic structure of the pass´ compos´ ? e e If not, see pages : 214 and 215 216 203, 210, and 213

If not, see pages :

221 222 226 228, 229 231

If you feel that you can do all these things, congratulations ! You have met the goals for this chapter and are becoming more capable of communicating in French !

Section C

Lab Worksheet and Review


Answers to Written Section B Exercises Answers to B.1.1, Where is everybody?, page 222 1. Ma m`re e est ` la banque; 2. Nous sommes ` l’universit´; 3. Tu es ` la a a e a biblioth`que; 4. Kofi Annan est aux Nations Unis; 5. Vous ˆtes au e e t´l´phone; 6. Je suis ` la caf´teria; 7. Jacques est au gymnase; 8. ee a e Marie et Nathalie sont ` l’op´ra; 9. Paul et Philippe sont au zoo. a e Answers to B.2.1, Conjugation, aller, page 223 je vais, tu vas, il va, nous allons, vous allez, ils vont Answers to B.2.2, Ou vont-ils?, page 271 1. Nous allons ` l’universit´. ` a e 2. Tu vas au lavomatic. 3. Mes fr`res vont ` l’´cole. 4. Je vais au e a e temple. 5. Vous allez au restaurant. 6. Charles et Sylvie vont ` a la biblioth`que. 7. Ma m`re et moi allons ` l’´glise. 8. Luc va e e a e a ` la boulangerie. 9. Mon p`re va au caf´. 10. Je vais au mus´e. e e e 11. Christophe et Paul vont au supermarch´. 12. Tu vas au jardin e public. 13. Yasmine va ` la librairie. 14. Ton ami et toi allez au a cin´ma. e Answers to B.2.3, Comment vont-ils?, page 224 1. Je vais assez bien. 2. Ils vont bien. 3. Ils vont tr`s bien. 4. Nous allons bien. 5. e Il va mal. 6. Elle va assez bien. 7. Elles vont tr`s bien. e Answers to B.2.4, Qu’est-ce qu’ils vont faire ce soir?, page 225 1. Claude va dˆ ıner au restaurant avec Christine. 2. Nous allons ´tudier notre le¸on de fran¸ais. 3. Je vais manger ` la maison. 4. e c c a Gilles va travailler ` la pharmacie. 5. B´r´nice et Charlotte vont a ee aller au supermarch´. 6. Vous allez lire un livre. 7. Francine et moi e allons regarder la t´l´. 8. Tu vas finir tes devoirs. 9. Je vais ´crire ee e une lettre ` ma grand-m`re. 10. Matthieu et C´dric vont jouer au a e e foot. Answers to B.3.1, Conjugation, regular -ir verbs, page 227 j’ob´is, e tu ob´is, il ob´it, nous ob´issons, vous ob´issez, ils ob´issent e e e e e je r´ussis, tu r´ussis, il r´ussit, nous r´ussissons, vous r´ussissez, ils e e e e e r´ussissent e je blanchis, tu blanchis, il blanchit, nous blanchissons, vous blanchissez, ils blanchissent Answers to B.3.2, Cause et effet, page 227 1. ob´is, ob´is, punise e sent. 2. r´fl´chissent, choisissent, rougissent. 3. choisissez, brunise e sons, brunit, rougit. 4. maigris, grossis, grossissez, finissez. Answers to B.4.1, Conjugation, faire, page 228 je fais, tu fais, il fait, nous faisons, vous faites, ils font Answers to B.4.2, Qu’est-ce que vous faites?, page 229 1. fais, mange. 2. faisons, rencontrons. 3. fait, r´vise. 4. faites, cherche. 5. e font, jouent. 6. fais, continuez. Answers to B.5.1, Quel temps fait-il?, page 230 1. Il fait froid. 2. Il fait beau. 3. Il pleut. 4. Il fait frais. 5. Il neige. 6. Il fait moche. 7. Il fait beau. 8. Il fait chaud. 9. Il fait frais. 10. Il y a


Chapter 4

Sorties et voyages

du soleil. Answers to B.5.2, Chaud-froid, page 231 1. a chaud. 2. fait froid. 3. est froid. 4. est froide. 5. fait froid. 6. avez chaud. 7. fait chaud; est chaude; j’ai chaud. Answers to B.6.1, Tense recognition, page 232 Pr´sent: #1, #4, e #6, #8, #10; Pass´ compos´: #3, #5, #7; futur: # 2, #9 e e ´ Answers to B.6.2, Resultats, page 233 1. Marie a r´ussi son e examen. Elle est contente. Elle va aller au cin´ma. 2. Marc a e oubli´ mon anniversaire. Je d´teste Marc. Je vais inviter Paul ` la e e a fˆte. 3. Mes parents ont achet´ une nouvelle voiture. Ils n’ont pas e e besoin de leur ancienne voiture. Ils vont me donner leur ancienne voiture! 4. Tu as copi´ le devoir de Philippe? Ce n’est pas bien! e Le professeur va vous punir! 5. Nous avons ´tudi´ ` Paris. Nous e ea parlons un peu le fran¸ais. Nous allons continuer ` ´tudier le fran¸ais c ae c a ` l’universit´. 6. Emilie et M´lanie, vous n’avez pas fini vos devoirs? e e Et vous jouez? Mais non, vous allez finir les devoirs d’abord et jouer apr`s. e Answers to Written Section C Exercises Answers to C.1.4, Aller dans quel sens?, page 235 Mouvement: #2, #5, #6, #8, #10; Sant´: #1, #4, #9; Futur: #3, #7, #11, e #12 Answers to C.2.1, Conjuguez le verbe, page 235 1. finissez; 2. choisissons; 3. accomplit; 4. r´ussis; 5. r´fl´chis; 6. ob´issent; 7. e e e e punissent; 8. maigrit; 9. rougis; 10. brunissez. ´ Answers to C.3.1, Dictee - Vocabulaire des directions, page 236 1. Tournez ` gauche. 2. Continuez tout droit. 3. L’´glise est l`. 4. a e a Prenez le plan. 5. La boulangerie se trouve en face de l’hˆpital. 6. o Traversez la rue. 7. Regardez la carte. 8. Prenez l’autoroute. Answers to C.3.2, Les sorties en ville, page 236 1. C; 2. A; 3. E; 4. M Answers to C.5.1, Le temps et les saisons, page 238 1. C’est l’automne. Il fait beau. Il fait soleil. Il fait frais. 2. C’est l’hiver. Il fait froid. Il neige. Il fait du vent. 3. C’est le printemps. Il fait frais. Il y a des nuages. Il pleut. 4. C’est l’´t´. Il faut chaud. Il y a ee du soleil. Il fait beau. ´ Answers to C.6.2, Preparatifs de voyage, page 239 Note: These answers contain many grammar nuances that you have not learned yet. As long as you got the correct subject, verb form, and object, do not worry about every word in the sentence. 1. Elles vont faire leurs derniers pr´paratifs de voyage aujourd’hui / cet apr`s-midi. e e 2. Sylvie va acheter de nouvelles valises (de la cr`me solaire, des e lunettes de soleil) au grand magasin. 3. Non, Marie n’a pas besoin de lunettes de soleil. 4. Sylvie va t´l´phoner ` l’hˆtel. 5. Il faut ee a o confirmer la r´servation. 6. Elle va acheter le plan de Nice ` la e a

Section C

Lab Worksheet and Review


librairie. 7. Il y a de bons restaurants dans le Guide Michelin. ´ ´ Answers to C.7.2, Past, present, or future? (Passe, present, ou futur?, page 240 Pass´: #3, #5, #7, #8, #10; Pr´sent: #1, #6, e e #9, #11, #12; Futur: #2, #4 Answers to C.9.2, Vocabulaire: sorties en ville, page 242 The preposition is repeated from the worksheet so you can see where it combines with the article. 1. au caf´; 2. au temple; 3. ` la banque; 4. au lyc´e; 5. ` la e a e a boulangerie; 6. ` l’hˆpital; 7. en boˆ 8. ` la poste / au bureau de a o ıte; a poste; 9. ` la biblioth`que; 10. ` la librairie; 11. au cin´ma; 12. au a e a e march´ en plein air e Answers to C.9.3, Vocabulaire: Transports et voyages, page 243 1. avion; billet; 2. la gare; 3. train / m´tro; en commun; e 4. voiture; 5. l’agence / l’agent de voyages; 6. passeport / billet d’avion; 7. froid; 8. valises / bagages / patience; 9. chambre; plage / mer; 10. mus´es e Answers to C.9.4, Vocabulaire: les mois et les saisons, page 243 1. Avril, juin, septembre, et novembre ont 30 jours. 2. Il neige en hiver. 3. F´vrier est le mois le plus court. 4. Les fˆtes nationales e e am´ricaine et fran¸aise ont lieu en juillet. 5. Les plantes fleurissent e c au printemps. 6. La rentr´e scolaire est en automne / en septembre. e 7. Il fait le plus chaud en aoˆt. / Le mois d’aoˆt est le mois le plus u u chaud. 8. En Australie, le mois de d´cembre fait partie de l’´t´. 9. e ee Les feuilles changent de couleur et tombent des arbres en automne. 10. Mon anniversaire est en [f´vrier]. / Le mois de mon anniversaire e est [f´vrier]. e Answers to C.9.5, Quel temps fait-il?, page 244 Check your answers with the vocabulary to make sure you had the correct spelling and meaning. Answers to C.9.6, Les possessions, page 244 1. Ce sont les livres des ´tudiants. 2. C’est l’ordinateur de l’informaticien. 3. e C’est le sac de la femme d’affaires. 4. C’est le manteau (blanc) du m´decin. 5. C’est le stylo (rouge) du professeur. 6. C’est l’argent e du commer¸ant. 7. C’est le cahier de la scientifique. 8. Ce sont les c plantes des jardiniers. Answers to C.9.7, A qui parlent-ils?, page 244 1. L’avocat parle au policier. 2. L’´l`ve parle ` l’institutrice. 3. L’informaticien ee a parle ` la femme d’affaires. 4. Le professeur parle aux ´tudiants. a e 5. L’ing´nieur parle ` l’architecte. 6. L’homme d’affaires parle ` la e a a secr´taire. 7. La commer¸ante parle au comptable. 8. Le m´decin e c e parle aux infirmi`res. e ´ ´ Answers to C.9.8, Reactions et resultats, page 245 1. punit; 2. grandis; 3. r´ussissent; 4. rougit; 5. brunissons; 6. maigrissez; 7. e pˆlis; 8. blanchissent a


Chapter 4

Sorties et voyages

Answers to C.9.9, En retard le matin, page 245 1. va; 2. vont; 3. allez; 4. va; 5. vas; 6. vais; allons Answers to C.9.10, Aujourd’hui comme hier, page 246 1. vais ´tudier; 2. allons travailler; 3. va aller; 4. vont dˆ e ıner; 5. allez danser; 6. va neiger; 7. vais r´viser; 8. vas jouer e

Section C

Lab Worksheet and Review



Chapter 4

Sorties et voyages

Chapter 5

Les voyages de ma famille
Objectives for chapter 5 Communication (what students will be able to do): By the end of this chapter, students will be able to: 1. Discuss their family’s origins 2. Talk about their family’s immigration to the United States 3. Name key dates and events from their family’s past 4. Plan an imaginary trip to the countries of origin of their family Culture (what students will know about the French-speaking world): By the end of this chapter, students will know something about: 1. Immigration in France 2. Former French colonies 3. Islam in France today Grammar/ Tools (what students need to know): In order to perform these communicative tasks, students will have to understand and be able to use correctly the following grammatical structures: 1. The verb venir 2. Use of prepositions with place names 3. The pass´ compos´ with avoir e e 4. The pass´ compos´ in negative and inverted sentences e e 5. Dates 6. Informational Questions


l’Afrique l’Afrique du Sud le Burkina la Cˆte d’Ivoire o ´ l’Ethiopie la Libye le Maroc le Niger le S´n´gal e e le Tchad la Zambie l’Alg´rie e le Congo ´ l’Egypte le Kenya le Mali la Namibie le Nigeria le Soudan la Tunisie le Za¨ ıre

´ A Activites
A.1 Les origines Dans cette section, nous allons parler des origines de nos familles. Grammaire: Voir B.1, “Le verbe venir,” page 267.

Grammaire: Voir B.2, “Les lieux,” page 269. A.1.1 Nos cuisines Savez-vous d’o` viennent les plats ou produits suivants ? Suivez le u mod`le. e Exemple: le kimchee Le kimchee vient de Cor´e. e

l’Am´rique e l’Argentine le Br´sil e le Chili le Costa Rica ´ l’Equateur le Guatemala Ha¨ ıti le Mexique le Paraguay le Surinam la Bolivie le Canada la Colombie Cuba ´ les Etats-Unis la Guyane le Honduras le Nicaragua le Salvador le V´n´zuela e e

1. le couscous 2. les hamburgers 3. la vodka 4. la pizza 5. les pommes frites 6. la moussaka

7. le sushi 8. las enchiladas 9. la quiche 10. les rouleaux de printemps 11. le rosbif 12. la paella

l’Asie l’Afghanistan l’Arm´nie e la Chine l’Inde l’Irak Isra¨l e la Jordanie le Pakistan la Russie la Tha¨ ılande le Vietnam l’Arabie Saoudite le Cambodge la Cor´e e l’Indon´sie e l’Iran le Japon le Liban les Philippines la Syrie la Turquie le Y´men e

=⇒ Continuons! Quels plats d’autres pays aimez-vous ? Dites leurs noms et leurs origines ` vos camarades de classe. a A.1.2 Retour au pays natal Selon les lieux de naissance des personnes, dites dans quel pays ils vont pour visiter leur ville natale. Suivez le mod`le. e Exemple: Issa est n´ ` Amman. ea Il va en Jordanie.

L’Europe l’Allemagne l’Autriche la Bulgarie le Danemark l’Espagne la France la Hongrie l’Italie la Pologne la Slovaquie la Suisse l’Angleterre la Belgique la Croatie ´ l’Ecosse la Finlande la Gr`ce e l’Irlande la Norv`ge e la R´p. tch`que e e la Su`de e la Yougoslavie

1. Marie est n´e ` Abidjan. e a 2. Les Thomas sont n´s ` Pae a ris. 3. Vicente est n´ ` Tegucie a galpa. 4. Coraz´n est n´e ` Manille. o e a 5. Hamid est n´ ` T´h´ran. ea e e 6. Tu es n´ ` Madrid ? ea

7. Nous sommes Montr´al. e

n´s e

a `

8. Pervez est n´ ` Islamabad. ea 9. Ozlem est n´e ` Ankara. e a 10. Sarah et Andrew sont n´s e a ` Londres. 11. Je suis n´e ` Tombouctou. e a


Chapter 5

Les voyages de ma famille

A.1.3 Immigration mondiale Dans cet exercice, on va parler des origines et des destinations de diff´rentes personnes. Substituez le nouvel ´l´ment ` la phrase et e ee a changez tout ce qu’il faut. Exemple: habiter Los Angeles Nous venir de Carlos vient du Mexique. Carlos habite au Mexique. Carlos habite ` Los Ana geles. Nous habitons ` Los a Angeles. Nous venons de Los Angeles.

Phrase de d´part : David vient de Paris. e 1. S´n´gal e e 2. habiter 3. Russie 4. Moscou 5. venir de 6. Masha et Ivan 7. aller 8. Etats-Unis A.1.4 Nos origines Maintenant, on va parler de nos origines. Lisez le dialogue mod`le e avec le professeur, et puis adaptez-le pour parler de vos propres origines. A: Annie, d’o` vient ta famille ? u B: La famille de ma m`re vient de Pologne et la famille de e mon p`re vient de Gr`ce. e e A: Vous ˆtes des immigr´s r´cents ? e e e B: Non ; ce sont mes grands-parents qui ont immigr´ aux e Etats-Unis. Et toi, David ? D’o` vient ta famille ? u e e A: Mon p`re vient du Mexique, mais ma m`re est am´ricaine. e B: Et quelles sont les origines de la famille de ta m`re ? e A: Mon grand-p`re maternel vient d’Ecosse. Ma grand-m`re e e maternelle est am´ricaine aussi, mais sa famille vient d’Anglee terre. B: Ta famille a une histoire int´ressante ! e 9. New-York 10. habiter 11. Nous 12. venir de 13. Ath`nes e 14. aller 15. Je 16. France 17. venir de 18. Marc 19. habiter 20. Marie 21. Tchad 22. venir de 23. Tu 24. Japon

Section A

´ Activites


A.1.5 Observation culturelle : Les origines des Francais ¸

Une peinture pr´historique e dans les grottes ` Lascaux a

Un aqueduc Nˆ ımes


a `

Mini-Vocabulaire: se consid`re considers itself e les Gaulois Gauls propre own une loi law une vague wave ´tranger e foreign

A la diff´rence des Etats-Unis, la France se consid`re une nae e tion assez homog`ne. Pendant les ann´es 50, les livres scolaires e e d’histoire parlaient de “nos ancˆtres les Gaulois,” mˆme si les e e ´tudiants ´taient alg´riens ou s´n´galais ! Mais beaucoup d’invasions e e e e e ont fa¸onn´ la France. Les “Gaulois” ´taient un peuple celtique, c e e er et IIe si`cles avant J´sus-Christ mais l’invasion romaine dans les I e e a chang´ la langue (le fran¸ais est une langue romane) et la culture e c (construction de routes, d’aqueducs, de villes). Apr`s la dissolution e e si`cle, les Francs (un peuple germanique) de l’Empire romain au V e sont arriv´s, avec leurs propres coutumes et lois. Plus tard, les Nore rois sont venus du Nord. Toutes ces vagues d’invasion ont chang´ e la langue et la soci´t´ fran¸aise. ee c Il est vrai qu’apr`s, ` partir de la Renaissance, la France est une e a soci´t´ plus forte. Pendant le dix-septi`me et dix-huiti`me si`cles, ee e e e la France attire beaucoup de visiteurs, mais peu d’immigr´s. e Mais aux dix-neuvi`me et vingti`me si`cles, l’immigration en France e e e commence ` changer la population. D’abord, ce sont des individus a du sud de l’Europe (Espagnols, Italiens, Portugais) qui viennent chercher du travail. Ensuite, les citoyens des colonies fran¸aises d’Afrique c du Nord et d’Afrique centrale viennent travailler et ´tudier en France. e Il y a aussi de l’immigration de pays non-francophones (comme le Pakistan, la Turquie) : certaines personnes d´sirent habiter en e France pour des raisons ´conomiques. Aujourd’hui, environ 10% de e la population fran¸aise est immigr´, et un Fran¸ais sur quatre a un c e c grand-parent ´tranger dans la famille. e Comprenez-vous ? R´pondez aux questions. e 1. Est-ce que l’histoire des Fran¸ais ressemble ` l’histoire am´ricaine ? c a e 2. Qui sont les “Gaulois” ? Les Gaulois sont les ancˆtres de qui ? e 3. Qui a envahi la France au premier si`cle av. J.-C. ? e 4. Qu’est-ce que les Romains ont construit en France ? 5. Quand est-ce que l’immigration moderne a commenc´ en France ? e 6. Est-ce que la France est toujours une soci´t´ homog`ne ? ee e


Chapter 5

Les voyages de ma famille

A.3. e a Immigr´ e un Anglais en 1620 un Acadien en 1755 un Irlandais en 1850 un Chinois en 1865 un Grec en 1890 un Juif en 1940 un Cubain en 1950 un Vietnamien en 1975 un Mexicain en 1985 un Rwandais en 1995 Destination Route Transport Raison Section A ´ Activites 257 .” page 272.2 Notre voyage aux Etats-Unis Dans cette section.2. “Le passe compose. Mini-Vocabulaire: en autobus en train en bateau en avion en voiture ` pied a la libert´ e d’expression du culte d’entreprise une raison l’opportunit´ (f.1 Les vagues d’immigration Que savez-vous de l’immigration aux Etats-Unis ? Dans votre groupe de 4 personnes. imaginez une r´ponse logique ` chaque question. vous allez parler de l’immigration de votre famille aux Etats-Unis. ´ ´ Grammaire: Voir B.) e l’oppression (f.) le travail la faim la guerre l’´ducation e ´conomique e politique religieux sexuel(le) ethnique ` travers a par ‘£ no ty ˜ys“ e ‘£ tr£“ e i ‘£ ˜— to“ e ‘£ — vj£“ e y ‘£ vw— tyr“ e ‘— pji“ ‘li ˜ir te“ ‘dik spri sj£“ y ‘dy kylt“ ‘d£ trd priz“ e ‘ri z£“ y ‘y pyr ty ni te“ ‘y pri sj£“ y ‘tr— v—j“ ‘f£“ i ‘gir“ ‘e dy k— sj£“ y ‘e ky ny mik“ ‘py li tik“ ‘rd li jø“ ‘sik sRil“ ‘it nik“ ‘— tr— vir“ ‘p—r“ by bus by train by boat by plane by car on foot freedom of speech of religion of business reason opportunity oppression work hunger war education economic/ financial political religious sexual ethnic across through A.

. et beaucoup ont e e a c immigr´ en France.A.2. car la distance entre ces deux pays est petite. Comment est-ce que cette personne est venue ? 4. c’est la colonisation de l’Alg´rie qui a le plus affect´ le pays. allez au tableau et marquez les r´ponses de votre e e partenaire. A. Et les autres membres de ta famille ? =⇒ Continuons! Quand vous aurez fini votre discussion. Pour la France. L’Alg´rie a obtenu son e e e ind´pendance en 1962. ans ‘i lj— F F F e“ £ seul ‘s÷l“ to leave to arrive (*ˆtre verb) e to travel to stop . justifiez la e e requˆte des immigr´s.2. tunisienne. Qui est venu le premier aux Etats-Unis ? 3. e L’immigration maghr´bine (alg´rienne. Avec qui ? 5. D´veloppez les questions et les r´ponses .2. A. .4 Observation culturelle : Les colonies francaises et l’immigra¸ tion Mini-Vocabulaire: colonisation colonization le plus the most sanglant(e) bloody le lien link le niveau level Pourquoi est-ce qu’on parle fran¸ais en Afrique.3 Chez le consul En paires ou en groupes de trois. . e 1.2 L’immigration de ma famille Mini-Vocabulaire: quitter ‘ki te“ arriver* ‘— ri ve“ voyager ‘vw— j— e“ arrˆter e ‘— ri te“ il y a . Quand ? 6. Mais la mae e jorit´ des Alg´riens continuent ` parler fran¸ais. Puis. des Fran¸ais sont venus vivre pendant les p´riodes d’exe c e ploration et de colonisation. marocaine) en e e 258 Chapter 5 Les voyages de ma famille . imaginez une conversation entre un consul am´ricain et une ou deux personnes qui veulent immigrer e aux Etats-Unis. Pourquoi ? 7. apr`s une guerre sanglante. years ago alone Quelle est l’histoire de l’immigration de votre famille ? Interviewez votre partenaire et notez ses r´ponses. v´rifiez les r´ponses que vous e e avez ´crites. . au Canada. Pratiquez votre conversation et pr´sentez-la e e e devant la classe. De quel(s) pays vient ta famille ? 2. c dans le bassin de la M´dit´rann´e ? C’est parce que dans toutes ces e e e r´gions.

1. e 1. Au d´but. mais le c ea lien entre ses anciennes colonies et la France reste tr`s fort. Pourquoi parle-t-on fran¸ais sur tous les continents ? c 2. politique. p`re / voyager en France e 2. grand-p`re / avoir 10 enfants e 5. Quand est-ce que l’Alg´rie a eu son ind´pendance ? e e 4. Quelle ancienne colonie fran¸aise a jou´ un grand rˆle dans c e o l’´volution de la soci´t´ fran¸aise ? e ee c 3. vu) un train e e 8. apr`s la deuxi`me guerre e e e e mondiale.France a commenc´ dans les ann´es 50.p. et social. Mettez le verbe au e pass´ compos´. grand-m`re / travailler dans une usine e 3. Suivez le mod`le. elle n’a pas pris d’avion. Quand est-ce que l’immigration maghr´bine en France a come menc´ ? e 5. aux e niveaux ´conomique. grand-tante / conduire (p. Dans les ann´es e e 70. plus tard. tu / prendre un avion 10. cousin / visiter la Chine 4. e Comprenez-vous ? R´pondez aux questions. certains Fran¸ais ont commenc´ ` rejeter l’immigration.5 Les aventures de ma famille Demandez ` votre partenaire si les membres de sa faa mille ont fait les activit´s suivantes. / Non. e e e Exemple: m`re/ prendre un avion e Est-ce que ta m`re a e pris un avion ? Oui. quand la France avait besoin de travailleurs. Est-ce qu’il y a toujours beaucoup d’Alg´riens qui habitent en e France ? A. les e immigr´s ´taient principalement des hommes .2. arri`re-grand-p`re / voir (p.p. tante / nager dans l’Oc´an Atlantique e 7. les femmes e e et les enfants sont venus pour r´unifier leur famille. tu / visiter Sacramento Section A ´ Activites 259 . elle a pris un avion. arri`re-grand-m`re / voyager en bateau e e 6. conduit) une voiture 9.

. Exemple: acheter notre maison Mes parents ont achet´ e notre maison en 1980.) d´m´nager e e ´pouser e un convoi de chariots ‘firm“ ‘yr“ ‘de me n— e“ ‘e pu ze“ ‘k£ vw— dd ƒ— rjy“ y farm gold to move to marry wagon train 1.3. 1830 7. Matthew Smith et sa famille ont travers´ le pays avec un e convoi de chariots Rappel : *le verbe naˆ ıtre est conjugu´ avec ˆtre au pass´ e e e compos´. 1835 8. ´ A. Mettez le verbe au pass´ compos´ et done e nez la date. . appartement . etc. John Smith a pris le bateau pour le Nouveau Monde f. Les Smith ont d´m´nag´ ` Los Angeles e e ea g. John Smith a ´pous´ Martha Johns e e i.A. Philip Smith a quitt´ le Nebraska e j. 1920 Avec votre partenaire. Philip Smith a trouv´ de l’or en Californie e e. 1620 2. e e a.2 L’histoire de ma famille Racontez les moments importants dans l’histoire de votre famille en choisissant les phrases appropri´es pour e votre famille. . Le verbe arriver est aussi conjugu´ avec ˆtre au pass´ e e e compos´. 1637 4. il est n´. 1849 10.” page 278. . e A. mettez les ´v´nements en ordre e e logique et trouvez une date possible pour chaque ´v´nement. Matthew Smith a fond´ une ferme dans le Nebraska e d.3 L’histoire de ma famille Grammaire: Voir B. John Smith a bˆti une maison en Virginie a c. – immigrer aux Etats-Unis – arriver* ` Los Angeles a – ma m`re / rencontrer / mon e p`re e – mon p`re / ´pouser / ma m`re e e e – acheter une maison – – – – trouver un travail naˆ ıtre* d´m´nager e e changer de (travail. 1640 5. elle est e e arriv´e. Martha Johns est arriv´e d’Angleterre e h. “Les dates. e e e etc.1 L’histoire d’une vieille famille americaine Mini-Vocabulaire: une ferme l’or (m. 1623 3. Paul Smith a particip´ ` la guerre d’Ind´pendance ea e b. Je suis n´. 1776 6. e 260 Chapter 5 Les voyages de ma famille . Je suis arriv´.3.4. 1845 9.) – d´cider de .

R´cemment. apr`s une longue enquˆte faite par le gouee e e e vernement. Les conflits au Moyen-Orient (Iraq. on a prohib´ les symboles religieux dans les ´coles pue e bliques en France.” page 279. mais le d´bat se concentre e e surtout sur le foulard ou le voile islamique. la France insiste sur sa tradition de la¨ e.3. Mini-Vocabulaire: ` quelle heure a avec qui o` u d’o` u pourquoi comment quand que quel ‘— ki l÷r“ ‘— vik ki“ ‘u“ ‘du“ ‘pur kw—“ ‘ky m£“ e ‘k£“ e ‘kd“ ‘kil“ at what time with whom where from where why how when what which Formez un groupe de 4 personnes et ´crivez 10 questions e que vous pouvez poser ` un membre de votre famille a pour apprendre son pass´. quand le gouvernement a assum´ e c e la direction des ´coles et a ´limin´ la participation de l’Eglise cae e e Mini-Vocabulaire: une enquˆte investigation e trop too la kippa yarmulke le foulard (head)scarf le voile veil la foi faith la la¨ e ıcit´ secularism Section A ´ Activites 261 . ıcit´ A la diff´rence des Etats-Unis. “Interrogatifs. Ecrivez les questions en fran¸ais dans le c groupe.3. Isra¨l) ont aggrav´ certaines tensions dans e e la soci´t´. a A la prochaine classe.A.4 Observation culturelle : l’Islam en France aujourd’hui L’immigration des Maghr´bins en France a cr´´ une grande minorit´ e ee e de musulmans dans ce pays traditionnellement chr´tien. cela sugg`re certaines valeurs cultue relles n´gatives. comme l’oppression de la femme et le refus de la e la¨ e. bien sˆr. D´cidez ` qui vous allez poser e e a les questions. le port du foulard est une expression de modestie et de foi religieuse. pour les poser ` la personne u a dans votre famille ! =⇒ Continuons! Comme devoirs. Cette prohibition inclut la croix catholique (si elle est “trop ´vidente”) et la kippa juive. o` la pratique de la religion a une ime u portance primordiale. posez les questions ` une personne de votre famille. Pour certaines femmes.3 Questionnaire pour la famille Grammaire: Voir B. racontez ce que vous avez appris et r´sumez e les r´ponses du groupe.5. e A. mais traduisez-les. qui ıcit´ date de la R´volution fran¸aise. La France e d’aujourd’hui est le pays europ´en avec la plus grande population e musulmane et aussi avec la plus grande population juive. Mais pour d’autres personnes.

Mais il y a aussi une confusion entre identit´ nationale et religion. Ces ´meutes t´moignent d’une frustration o e e culturelle et ´conomique : ces jeunes gens souffrent de pr´jug´s et de e e e d´savantages ´cononomiques (manque de travail. il y a eu e e e des manifestations dans les rues.” e e e e mais toutes les personnes minoritaires en France ne sont pas musulmanes.1 Projets de voyage 262 Chapter 5 Les voyages de ma famille . Mais tous les Fran¸ais ne sont pas c d’accord avec le pr´sident. e c Avez-vous compris ? 1. mais aussi des e u Africains et des Asiatiques. This is the opposite of the United States.sunderland. On a brˆ l´ c ue des voitures et attaqu´ la police et d’autres personnes. C’est souvent une identit´ culturelle e plutˆt que religieuse. Les m´dias e e am´ricains ont pr´sent´ cela comme des “´meutes musulmanes.) Mˆme chez les musulmans.ac. Il y a beaucoup de Maghr´bins. Si on veut ´liminer les symboles e e religieux des ´coles. ´ ´ A. e e regardez ces trois pages sur le web : http ://www.htm http ://www. bien sˆr. Quelles expressions de foi sont prohib´es dans les ´coles pue e bliques ? 4. Est-ce que tous les Maghr´bins sont des musulmans fervents ? e 8.htm Il y aussi un magnifique film appel´ La Haine qui traite cette quese tion. ne e e e e peut pas fonctionner en France.Mini-Vocabulaire: ˆtre d’accord to agree e manifestation demonstration la banlieue suburbs* fuyaient were fleeing brˆ ler u to burn une ´meute e riot mˆme e even chez among t´moigner de testify to e plutˆt que o rather than un manque lack *Note : In most large French cities.” Le pr´sident dit que le “mod`le am´ricain. e En octobre et novembre 2005.ac. apr`s la mort accidentelle de deux e jeunes gens de banlieue qui fuyaient la police. c’est pour “respecter les e diff´rences. crime) e e e et se sentent isol´s de la culture fran¸aise. tholique dans l’´ducation publique. Selon le pr´sident. la France refuse d’identifer ses habitants par race.uk/ os0tmc/contemp1/immig3. Pourquoi est-ce que certains habitants de banlieue sont frustr´s ? e =⇒ Continuons! Pour une pr´sentation int´ressante de cette question (en anglais !).” o` toutes e e e e u les diff´rences culturelles sont accept´es et mˆme encourag´es. Qu’est-ce que le foulard islamique repr´sente ? e 6.uk/ os0tmc/contemp1/immig1.ac. where the “suburbs” are often where the wealthiest members of society live.uk/ os0tmc/contemp1/immig2. mostly minority populations. (Officiellement. Apr`s l’annonce du pr´sident. ´ducation.4 Resume : Visite au pays d’origine A. est-ce que c’est la libert´ d’expression ou la e e la¨ e qui a le plus d’importance ? ıcit´ 5. Quel pays europ´en a la plus grande population de musule mans ? 3. “la banlieue” connotes large government-assisted housing projects and is the residence of the poorer members of the community. Est-ce que tous les Fran¸ais approuvent la d´cision du pr´sident ? c e e 7. des manifestations violentes ont eu lieu dans beaucoup de villes fran¸aises. beaucoup e ne pratiquent pas leur religion.sunderland.htm http ://www. Est-ce qu’il y a beaucoup de musulmans en France ? 2. dit le gouvernement.4.sunderland.

Donnez vos origines. Acheter / des souvenirs de vacances ? 9. notez les e e r´ponses. Voir / des parents ? 4. Manger / de la cuisine locale ? 10. on va parler des voyages que nous avons faits ` nos pays d’origine. Trouvez-vous des points communs avec les histoires de vos camarades ? Notez les points communs et rapportezles ` la classe. Dans quel pays / voyager ? 2.Avec un(e) partenaire. r´pondez-y. et d’autres moments importants. a Section A ´ Activites 263 . Ils vont ´galement vous poser leur question . Visiter / des mus´es ? e ´ ´ A.4. Quels lieux allez-vous visiter ? Qu’est-ce que vous allez voir ? Est-ce qu’il y a des membres de votre famille qui habitent l`-bas ? Comment allez-vous voyager ? Qu’est-ce que a vous allez faire pendant votre visite ? Pourquoi voulez-vous faire ce voyage ? ´ ´ A. ou un vrai e voyage que vous avez fait.4. Prendre / des photos ? 8.) Le professeur va vous donner un num´ro. choisissez un de vos pays d’origine et faites des projets de vacances. Pr´cisez les dates.2 Resume : Rapport de voyage Maintenant.3 Resume : L’histoire de ma famille Pr´parez au moins 10 phrases qui racontent l’histoire de votre fae mille. e e e 1. Racontez votre histoire e dans votre groupe de 4. Prendre / un avion ? 7. Quelle(s) ville(s) / visiter ? 3. Formulez au pass´ compos´ la question qui correspond e e e a ` ce num´ro et posez cette question aux autres ´tudiants . (Ce peut ˆtre le voyage que a e vous avez imagin´ dans le dernier exercice. votre voyage aux Etats-Unis. Louer / d’hˆtel ? o une chambre 6. Voir / des monuments ? 5.

5 Vocabulaire francais-anglais ¸ Les pays d’Afrique l’Afrique du Sud ‘— frik dy syd“ l’Alg´rie e ‘—l e ri“ le Burkina ‘˜yr ki n—“ le Congo ‘k£ go“ y la Cˆte d’Ivoire o ‘kot di vw—r“ ´ l’Egypte ‘e ipt“ ´ l’Ethiopie ‘e tjy pi“ le Kenya ‘kin j—“ la Libye ‘li ˜i“ le Mali ‘m— li“ le Maroc ‘m— ryk“ le Niger ‘ni ir“ le Nig´ria e ‘ni e rj—“ le S´n´gal e e ‘se ne g—l“ le Soudan ‘su d£“ e le Tchad ‘tƒ—d“ la Tunisie ‘ty ni zi“ le Za¨ ıre ‘z— ir“ South Africa Algeria Burkina-Faso Congo (Rep.) le Guatemala ‘gw— te m— l—“ Guatemala la Guyane ‘gRi j—n“ French Guiana Ha¨ ıti ‘— i ti“ Haiti le Honduras ‘£ dy r—s“ y Honduras la Martinique ‘m—r ti nik“ Martinique (French D.) le Mexique ‘mik sik“ Mexico le Nicaragua ‘ni k— r— gw—“ Nicaragua le Paraguay ‘p— r— gRij“ Paraguay le Salvador ‘s—l v— dyr“ El Salvador le Surinam ‘sy ri n—m“ Surinam l’Uruguay ‘y ry gwi“ Uruguay le Venezuela ‘ve ne zRe l—“ Venezuela 264 Chapter 5 Les voyages de ma famille . Rep.M. of Congo) Ivory Coast Egypt Ethiopia Kenya Libya Mali Morocco Niger Nigeria Senegal Sudan Chad Tunisia Zaire (now Dem.A. e e et Am´rique du Sud e l’Argentine ‘—r £ tin“ e Argentina la Bolivie ‘˜y li vi“ Bolivia le Br´sil e ‘˜re zil“ Brazil le Canada ‘k— n— d—“ Canada le Chili ‘ƒi li“ Chile la Colombie ‘ky l£ ˜i“ y Colombia le Costa Rica ‘ky st— ri k—“ Costa Rica Cuba ‘ky ˜—“ Cuba ´ l’Equateur ‘e kw— t÷r“ Ecuador ´ les Etats-Unis ‘e t— zy ni“ United States la Guadeloupe ‘gw—d lup“ Guadeloupe (French D.M.O. of Congo) Les pays d’Am´rique du Nord. Am´rique Centrale.O.

) ‘i r—k“ Iraq l’Iran (m.) ‘i r£“ e Iran Isra¨l e ‘is r— il“ Israel le Japon ‘— p£“ y Japan la Jordanie ‘yr d— ni“ Jordan le Liban ‘li ˜£“ e Lebanon le Pakistan ‘p— ki st£“ e Pakistan les Philippines ‘fi li pin“ Philippines la Russie ‘ry si“ Russia la Syrie ‘si ri“ Syria la Tha¨ ılande ‘t— ij l£d“ e Thailand la Turquie ‘tyr ki“ Turkey le Vietnam ‘vjit n—m“ Vietnam Les pays d’Europe l’Allemagne l’Angleterre l’Autriche la Belgique la Bulgarie la Croatie le Danemark ´ l’Ecosse l’Espagne la Finlande la France la Gr`ce e la Grande-Bretagne la Hongrie l’Irlande l’Italie la Norv`ge e la Pologne la R´publique tch`que e e la Slovaquie la Su`de e la Suisse la Yougoslavie ‘—l m—ñ“ ‘£ gld tir“ e ‘o triƒ“ ‘˜il ik“ ‘˜yl g— ri“ ‘kry — si“ ‘d—n m—rk“ ‘e kys“ ‘i sp—ñ“ ‘f£ l£d“ i e ‘fr£s“ e ‘gris“ ‘gr£d ˜rd t— ñd“ e ‘£ gri“ y ‘ir l£d“ e ‘i t— li“ ‘nyr vi“ ‘py ly ñd“ ‘re py ˜lik tƒik“ ‘sly v— ki“ ‘sRid“ ‘sRis“ ‘ju gy sl— vi“ Germany England Austria Belgium Bulgaria Crotia Denmark Scotland Spain Finland France Greece Great Britain Hungary Ireland Italy Norway Poland Czech Republic Slovakia Sweden Switzerland Yugoslavia Section A ´ Activites 265 . d’Asie.Les pays du Moyen-Orient. et d’Australie l’Afghanistan ‘—f g— ni st£“ e Afghanistan l’Arabie Saoudite ‘— r— ˜i s— u dit“ Saudi Arabia l’Arm´nie e ‘—r me ni“ Armenia l’Australie ‘o str— li“ Australia le Cambodge ‘k£ ˜yd“ e Cambodia la Chine ‘ƒin“ China la Cor´e e ‘ky re“ Korea l’Inde ‘£d“ i India l’Indon´sie e ‘£ dy ne zi“ i Indonesia l’Irak (m.

. ans seul Les voyages de ma famille ‘— ri te“ ‘— ri ve“ ‘de me n— e“ ‘e pu ze“ ‘i mi gre“ ‘ki te“ ‘vd nir“ ‘vw— j— e“ ‘v—g“ ‘e tr£ e“ e ‘£ no ty ˜ys“ e ‘£ tr£“ e i ‘£ ˜— to“ e ‘£ n— vj£“ e y ‘£ vw— tyr“ e ‘— pji“ ‘li ˜ir te“ ‘dik spri sj£“ y ‘dy kylt“ ‘d£ trd priz“ e ‘ri z£“ y ‘y pyr ty ni te“ ‘y pri sj£“ y ‘tr— v—j“ ‘f£“ i ‘gir“ ‘e dy k— sj£“ y ‘e ky ny mik“ ‘py li tik“ ‘rd li jø“ ‘sik sRil“ ‘it nik“ ‘— tr— vir“ ‘p—r“ ‘i lj— e“ £ ‘s÷l“ at what time where from where why how when what which who.) e l’oppression (f. . . whom with whom to to to to to to to to stop arrive (ˆtre verb) e move marry immigrate leave come (ˆtre verb) e travel 266 Chapter 5 wave foreign (noun or adj.) le travail la faim la guerre l’´ducation e ´conomique e politique religieux sexuel(le) ethnique ` travers a par il y a .) by bus by train by boat by plane by car on foot freedom of speech of religion of business reason opportunity oppression work hunger war education economic/ financial political religious sexual ethnic across through .Les mots interrogatifs ` quelle heure a ‘— ki l÷r“ o` u ‘u“ d’o` u ‘du“ pourquoi ‘pur kw—“ comment ‘ky m£“ e quand ‘k£“ e que ‘kd“ quel ‘kil“ qui ‘ki“ avec qui ‘— vik ki“ Verbes arrˆter e arriver d´m´nager e e ´pouser e immigrer quitter venir voyager D’autres mots une vague ´tranger e en autobus en train en bateau en avion en voiture ` pied a la libert´ e d’expression du culte d’entreprise une raison l’opportunit´ (f. years ago alone . .

-t for the il/elle/on form. venir je tu il/elle nous vous ils/elles venir je tu il/elle nous vous ils/elles venir je tu il/elle nous vous ils/elles Uses of the verb venir • Venir can simply mean “to come” to or from a place. The e is pronounced ‘d“. • The nous and vous forms use the same stem as the infinitive. The n is pronounced. Section B Grammar 267 . Remember to distinguish between the nasal and non-nasal vowel sounds.B Grammar B. with a nasal sound. If your teacher has already demonstrated the correct pronunciation of the forms to you. which means that the vowel is no longer nasalized. The endings are typical: -s for the je and tu forms. venir Please practice the conjugation by writing it out a few times.1. at a given time. venir ‘vd nir“ je viens ‘d vj£“ nous venons ‘nu vd n£“ i y tu viens ‘ty vj£“ vous venez ‘vu vd ne“ i il vient ‘il vj£“ i ils viennent ‘il vjin“ Notes: • The singular forms are all pronounced alike.1 Practice conjugation.1 The verb venir The verb venir. please read the forms out loud to yourself as you write them. As is usually the case for irregular verbs. B. Refer to the IPA to refresh your memory of your teacher’s model pronunciation.” is an irregular verb. meaning “to come. the nous and vous forms resemble the infinitive while the other forms have an irregular stem. • The ils plural form is written with a double n. etc. Thus the il singular and ils plural forms can be distinguished orally as well as in writing.

the idiomatic expression “venir de + infinitif” means that something has just happened. Venir is conjugated in the present tense to agree with the subject. (Etre can also be used in this way. Note that although the expression describes something that has happened.) • Finally. He’s from Normandy. Nous venons de rentrer. remains in the infinitive. Le professeur vient d’arriver.) We’re from Mexico. Sa soeur mari´e et son beau-fr`re e e 4. Sylvie et de rentrer de l’universit´ et nous e moi. e e French Je viens de finir mes devoirs. Le trimestre vient de commencer.” e =⇒ Continuons! Quels verbes dans cet exercice indiquent le pass´ imm´diat? e e 268 Chapter 5 Les voyages de ma famille . Venez ` huit heures. This construction is known as the recent or immediate past (le pass´ imm´diat). the present tense of venir is used in French. and the second verb. B. “Luc. Luc r´pond. Son cousin Gilles 3. de Provence. La grand-m`re de Luc e 2. nous sommes fatigu´s.) French D’o` venez-vous? u Je viens d’Australie. tu e avec moi pour chercher ta soeur?” demain. (Nous sommes du Mexique. e 1. describing what has just been done.2 Visites Plusieurs parents de Luc viennent chez lui pour la fˆte nationale. English Where are you from? I’m from Australia. a English Are you coming to the party? He’s coming alone. e Compl´tez les phrases avec la forme correct du verbe venir . (Il est de Normandie. a ` la gare English I have just finished my homework. • Venir is also used with the preposition “de” to indicate national or regional origin. The teacher has just arrived. “Non papa. d’arriver ce matin. We’ve just gotten back. Le p`re de Luc demande.1. The quarter has just begun. Nous allons attendre Crystal et Nicolas ici.French Tu viens ` la fˆte? a e Il vient seul. Come at eight o’clock. je ne e pas. 5.

Marie.1. Elodie et moi. A: Mais pourquoi? Tout le monde (2) ! Nous allons nous amuser beaucoup. je ne pense pas. vous (7) d’arriver! Mais ce n’est pas une raison de ne pas venir ` la fˆte. e =⇒ Continuons! Quels verbes dans cet exercice indiquent le passe imm´diat? e B. tu sais! B: C’est que je ne connais pas beaucoup des autres ´tudiants e . ¸a va. Section B Grammar 269 . and also on whether the place is masculine or feminine! The basic distinction is that ` or en are used to indicate location a in or movement toward a place. or country. merci. e e B: Je (6) nous sommes arriv´s ici en d´cembre. Ma famille et moi. Marie! Ca va? ¸ B: Ah. These prepositions are sometimes combined with definite articles. e e A: En effet. salut. the structure in French depends on whether the place is a city. ¸ Dis. et tu n’as pas bee soin de t’inqui´ter. while de is used to mean from a certain place. je (4) d’arriver dans ce pays.. C’est tr`s sympa. Compl´tez les phrases avec la forme a e e correcte du verbe venir . c’est pour ¸a qu’il est important de c (3) ! C’est une occasion parfaite de rencontrer de nouveaux amis. si elle a e a vient ` une fˆte ce week-end.3 Venez avec nous! Pauline demande ` Marie.B. island. we learned that the prepositions ` and a de contract with the definite articles. a e nous allons (8) te chercher. Et toi? c A: Ca va bien.. To say that someone or something is in.2 Prepositions with Place Names In chapter 3 (B. Pauline. A: Mais justement. A: Ah oui? D’o` (5) u -tu? du S´n´gal. from or going to a certain place. Comme ¸a.. B: Mais tu sais.1. D’accord? e B: D’accord. page 221). Oui. une nouvelle ´tudiante ` la fac. These contractions are also used when these prepositions are used with certain place names. A: Salut. nous c (9) a ` la fˆte tous ensemble. et je suis un peu timide. est-ce que tu (1) a ` la fˆte chez Marc ce week-end? e B: Oh non.

We’re going to Denmark next week. English I’m going to Paris. Les pyramides mayas sont au Mexique. For states. Ce sont des chocolats de Suisse.For cities. or countries. provinces. it is usually treated like a feminine country. They are from France. then it is used. The Mayan pyramids are in Mexico. the definite article is used if the country is masculine or plural. and en replaces ` if the country a 2 is feminine. a Paul vient de New-York. in from Masculine Singular au du Feminine Singular en de Plural aux des Examples: la France la Belgique la France la Suisse to. no article is used. We live in the United States. from a plural country Je suis des Etats-Unis. She lives in Belgium. Do you want to travel to the Netherlands? I am from the United States. to. We are in Los Angeles. le Danemark le Mexique le Portugal le Canada les EtatsUnis les Pays-Bas les EtatsUnis les Philippines If an article is part of the city’s name. Nous importons des orchid´es des Philippines. whether it is one or not. in a plural country Nous habitons aux EtatsUnis. from a feminine country Ils viennent de France. of. in a feminine country Je vais en France. Elle habite en Belgique. a Nous sommes ` Los Angeles. Paul is from New York. Marco est de Mexico. We are from Portugal. e I’m going to France. 2 If the country begins with a vowel. so we say Je vais au Caire. Marco is from Mexico City. to. We import orchids from the Philippines. to. Tu veux voyager aux PaysBas? of. for example. in a masculine country Nous allons au Danemark la semaine prochaine. Le sirop d’´rable est un proe duit du Canada. Maple syrup is a product of Canada. “Cairo” in French is Le Caire. 1 270 Chapter 5 Les voyages de ma famille . These are chocolates from Switzerland.1 French Je vais ` Paris. je viens du Caire. of. from a masculine country Nous venons du Portugal.

1. a 2. a Section B Grammar 271 . Elodie va ` Nice. J´r´my et sa m`re vont ` Ankara.B. a 9. Vous ˆtes fran¸aise. e 10. Elle vient d’Angleterre. vous allez ` Mexico. Hans et Marthe n´erlandais. Thu est vietnamien.2 Ou vont-ils? ` Tell where everyone is going. Marc est canadien. a e 10. Arnold est autrichien. e c B. Je vais ` Tokyo. 8. Sylvie va ` Dakar. Maxime va ` New-York. Lech est polonais.2. Pauline et moi allons ` Bruxelles. Antoine et Caroline vont ` Brazzaville. Tu vas ` P´kin.2. 3. 4. Sung est cor´enne. and refer to the list of countries in the preceding exercise. Sophie va ` Berlin. sont 6. a 5. Jos´ et Miguel sont mexie cains. a 4.1 D’ou sont-ils? ` Match the people with their countries of origin. ee e a 6. Je suis am´ricaine. Follow the example. e 5. Exemple: Lisa va ` Rome. a Elle va en Italie. Cecilia est salvadorienne. l’Angleterre le Congo la Gr`ce e le Salvador l’Allemagne la Cor´e e le Japon le S´n´gal e e l’Autriche la Chine le Mexique le Togo la Belgique les Etats-Unis les Pays-Bas la Turquie le Canada la France la Pologne le Vietnam Exemple: Elizabeth est anglaise. 2. Guillaume et toi. 9. a 7. e 7. Follow the example. a 8. 1. a 3.

and -re verbs.3 Le passe compose In the last chapter (section B. We will refer to verbs that use avoir as their helping verb as “avoir verbs. while the imparfait is used to describe actions in progress at a given time or physical. you may recognize that the same distinction between these two tenses exists in Spanish. The vast majority of verbs use avoir as their helping verb. as it causes the -´ to be pronounced [e]. It is the tense commonly used to tell what someone did at a certain time. and you will learn how to form and use it. but it is important that as you begin to use the pass´ e compos´. defined time in the past. while the imparfait corresponds to the imperfecto (e. The pass´ compos´ corree e sponds to the pret´rito in Spane ish (e. we will focus only on the formation and use of the pass´ e compos´. Iba al cine cuando vi el accidente).” To form the pass´ compos´ of an avoir verb.´ ´ B.6. You will remember from chapter 3 that there are three groups of regular verbs: -er. take off the infinitive ending and add the following endings: -er verbs -´ e -ir verbs -i -re verbs -u If you already speak Spanish. e The pass´ compos´ is used when speaking of actions and events e e that took place at a particular. page 231).. we began to look at the pass´ compos´.g. we will continue to study this e e tense. you observe in which contexts it is used. e e The other tense is called the imparfait. You do not yet need to distinguish between the pass´ compos´ and e e the imparfait. -ir. e e parler j’ai parl´ e tu as parl´ e il a parl´ e nous avons parl´ e vous avez parl´ e ils ont parl´ e finir j’ai fini tu as fini il a fini nous avons fini vous avez fini ils ont fini attendre j’ai attendu tu as attendu il a attendu nous avons attendu vous avez attendu ils ont attendu Note: The accent on the -´ ending of the past participle of -er verbs e is extremely important. While both verb tenses are used to describe events that happened in the past. The pass´ compos´ is one of the two main past tenses in French. e 272 Chapter 5 Les voyages de ma famille . the pass´ compos´ emphasizes that the action occurred at a e e particular moment in the past.g. In the next two e chapters. and emotional conditions in the past. The e helping verb must be conjugated to agree with the subject.. ´ ´ Formation of the passe compose The pass´ compos´ is formed (“composed”) of two parts: the helping e e verb (verbe auxiliaire) and the past participle (participe pass´). Here are three regular verbs in the pass´ compos´. mental. or imperfect. In this chapter. we conjugate avoir in e e the present tense and add the past participle of the verb. Fui al cine ayer). To form the past participle of a regular verb.

The two parts of the verb fran¸ais en classe. le restaurant. to form the pass´ compos´. ´ ´ B. Sarah et Camille (tondre) ´ ´ Etre verbs in the passe compose A small number of verbs in the pass´ compos´ are conjugated with e e ˆtre as their helping verb instead of avoir . devant les le gazon. une robe. Nous (passer) 6.3. e un examen. Philippe et Vincent (rougir) filles. Secondly.1 Verb conjugation. but here is a brief introduction to them. the past participle is treated like an adjective. 8. are the forms of the helping verb. First.2 Hier Conjugate each of the verbs in parentheses in the pass´ compos´ to e e describe what each person did yesterday. 1. An ˆtre verb is different from an avoir verb in two ways. e e travailler je tu il/elle nous vous ils/elles r´ussir e je tu il/elle nous vous ils/elles r´pondre e je tu il/elle nous vous ils/elles B.Without the accent. e obviously.3. when the helping verb is ˆtre. and agrees e in gender and number with the subject. Vous (choisir) 7. sa m`re dans la cuisine. passe compose Conjugate each of the following verbs in the pass´ compos´. Aur´lie (acheter) e 4. the e would be silent and the verb would not be recognizable as a past tense to a French speaker. We will concentrate more e on these verbs in the next chapter. Mini-Vocabulaire: tondre to mow le gazon the lawn Section B Grammar 273 . If a verb is an ˆtre e verb. Tu (attendre) 3. we conjugate ˆtre in the present e e e tense and add the past participle. David (aider) 5. Remember that it is the helping verb that conjugates to agree with the subject. Je (parler) 2. c ton ami.

masculine vous ) e e vous ˆtes all´e (singular. Vous avez compris la question? 274 Chapter 5 Les voyages de ma famille . we will look at them more closely in chapter 6. e • Despite the difference in form. ˆtre verbs e will be marked by an asterisk. or -u) corresponds to the form -ed in English. ee e Elle a eu mal ` l’estomac. together with their past participles. a Tu as fait tes devoirs? Marc est venu ` l’universit´ ` 8h. so does French include many irregular past participles. Look at the verb aller. and (b) the past participle (participe pass´) acts like an adjective and agrees with the e subject in number and gender. Infinitive ˆtre e avoir faire venir* prendre comprendre Past Participle ´t´ ee eu fait venu pris compris Pass´ compos´ e e J’ai ´t´ au mus´e. however. • Etre verbs are always intransitive verbs of motion. e e Irregular past participles You may have noticed that the past participle in French (-´. e Just as English has many irregular verbs in the past. because a verb has only one form to go with the subjectvous . all feminine vous ) e e ils sont all´s (mixed or all masculine group) e elles sont all´es (all feminine group) e il est all´ e elle est all´e e • Since vous can be either singular or plural. Je suis all´ means I went . If a verb is not marked as an ˆtre verb. Here are the irregular verbs you have learned so far. masculine or mixed vous ) e e vous ˆtes all´es (plural. the pass´ compos´ of a verb e e means the same thing whether its helping verb is avoir or ˆtre. masculine or feminine.therefore act differently: (a) the helping verb (verbe auxiliaire) is conjugated to match the subject. aller je suis all´ (a masculine je ) e je suis all´e (a feminine je ) e tu es all´ (a masculine tu ) e tu es all´e (a feminine tu ) e nous sommes all´s (masculine or mixed nous ) e nous sommes all´es (all feminine nous ) e vous ˆtes all´ (singular. assume it is an avoir verb. Most irregular verbs have irregular past participles. • The agreement of the past participle with the subject occurs only with ˆtre verbs. a ea Nous avons pris l’autobus. no matter to how many people the vous refers. feminine vous ) e e vous ˆtes all´s (plural. there is only one form for the helping verb. -i. The past participle of avoir verbs never e changes to agree with the subject. there are four possible forms for the past participle. In this chapter. However.

My parents visited Paris.3 Comment dit-on . You [tu] finished your homework! 6. . e a Vous avez fini les devoirs? Je n’ai pas parl´ en classe. 1. e Nous avons r´ussi ` l’examen. 3. I have answered. it may be easier for you to remember where to place the negative. The students practiced in the lab. e Section B Grammar 275 . John worked last night. 116) that to make a sentence negative. We waited for the bus. e. except that the e e negation surrounds only the helping verb. The teachers gave a test. I have succeeded. only the helping verb is conjugated to agree with e e the subject. e Nous n’avons pas r´ussi ` e a l’examen. You [vous] listened to the teacher. pas” around the conjugated verb.7. Vous n’avez pas fini les devoirs? Similarly. In the pass´ compos´. only the helping verb is inverted with the subject pronoun. 9. Observe the following examples: J’ai parl´ en classe. we must put “ne . “I worked.g. . If you remember that in the pass´ compos´. I succeeded.” While the pass´ e compos´ occasionally corresponds to this usage in English. I studied in the library.3. We ate a sandwich. Tell her how to say each of the following in French. 5. 10. 2. en francais? ¸ Your friend has just begun studying French. . 7. the most e common and basic usage of the pass´ compos´ corresponds to the e e simple past in English. French verbs in the pass´ compos´ look like e e “I have worked. this rule still applies. 8. section B. ´ ´ The passe compose in negative and interrogative sentences We have learned (see chapter 2. I liked the movie. I answered. . when we use inversion to form a question in the pass´ e compos´. 4.” B.´ ´ Meaning of verbs in the passe compose To an English speaker.

Avons-nous assez pratiqu´ notre prononciation? e 6. e Nous avons visit´ Los Angeles. Ton p`re a-t-il pr´par´ le dˆ e e e ıner? 4. Exemple: Avez-vous fait du ski dans les Alpes? Votre m`re e visit´ Paris? e a-t-elle Non. 1. Oui. e J’ai parl´ en classe. e Le professeur a ´valu´ les e e ´tudiants. if the question is “tu.4 Pas encore! None of the following people have done what they were supposed to. je n’ai pas (encore) fait de ski dans les Alpes. the subject pronoun is placed after the conjugated verb.p.3. your family travels to France. Answer each question in the negative. and attached to it with a hyphen.Remember that to form a question using inversion. Georges a-t-il tondu le gazon? 3. e B.g.5 Notre voyage en France Every year. Answer the questions about your family members’ completed activities. Est-ce que vos amis ont r´vis´ pour l’examen? e e 8.. Mini-Vocabulaire: la Joconde the Mona Lisa monter to climb trouver to find 276 Chapter 5 Les voyages de ma famille voir (p. Observe the following examples of inversion in the present and in the pass´ compos´: e e Je parle fran¸ais. elle a (d´j`) visit´ ea e Paris. You may use pas encore (not yet) or d´j` (already) in your answer.3. answer as if someone were directing the question to you (e. In each case.” answer with “je”). a Le professeur ´value les e ´tudiants. vu) to see . c Nous habitons ` Los Angeles. As-tu ´cout´ la cassette? e e 5. Avez-vous fini vos devoirs? 2. Est-ce que vous avez ´crit ` votre grand-m`re? e a e Parles-tu fran¸ais? c Habitez-vous ` Los Angeles? a Le professeur ´value-t-il les e ´tudiants? e As-tu parl´ en classe? e Avez-vous visit´ Los Angeles? e Le professeur a-t-il ´valu´ les e e ´tudiants? e B. Est-ce que j’ai fait tous mes devoirs? 7. These adverbs ea will be placed between the helping verb and the past participle.

tu (Philippe) . Use inversion to form your questions. Avez-vous vu la Joconde au Louvre? 5.donner ` manger au chien a 4. vous (Marc et Philippe) .pr´parer sa pr´sentation e e 6.faire tes devoirs Patrice . Est-ce que vos fr`res ont voyag´ en Bretagne? e e 6.faire la vaisselle 3. vous (Patrice et Marie) . Vos petites cousines. Votre p`re a-t-il visit´ la Normandie? e e 3. Votre soeur et vous.6 Les soucis d’une mere As the mother of 6. Sylvie . ont-elles jou´ ` la plage? ea ` B. you try to keep track of everyone’s activities.1.finir vos devoirs 8. Sylvie et Marie . Avez-vous trouv´ un bon hˆtel? e o 2. Marc .acheter un steak 7.3. Est-ce que votre famille a pris le m´tro? e 9. nous . ton p`re . Use the following cues to ask questions of or about the different members in the family. as-tu fait tes devoirs? Patrice a-t-il sorti la poubelle? Mini-Vocabulaire: sortir la poubelle la vaisselle donner ` manger a le chien to take out garbage can dishes to feed the dog 1.sortir la poubelle Marie.t´l´phoner au restaurant e ee 2. Est-ce que votre grand-m`re a dˆ e ` la Tour Eiffel? e ın´ a 7.pratiquer le violon Section B Grammar 277 . Vos cousins ont-ils achet´ du parfum aux Champs-Elys´es? e e 4.tondre le gazon 5. avez-vous visit´ le Mus´e d’Orsay? e e 8. Avez-vous achet´ des souvenirs de vacances? e 10. Exemple: tu (Marie) .

278 Chapter 5 Les voyages de ma famille . we say “nineteen-eighty-four. French uses the cardinal number (two. and its past pare ticiple is n´. I was born in 1965. You can also say au mois de . Nous sommes le 14 juillet. Il est n´ en mille neuf cent quatre-vingt-quatre. September 23. then the year. four) in both written and spoken French. If the dates change. use the preposition en. page 210 if necessary. French Mon anniversaire est en f´vrier. I was born in February. French Quelle est la date? Nous sommes le combien aujourd’hui? C’est quelle date? C’est le 8 f´vrier.” but in French. e Il est n´ en dix-neuf cent quatre-vingt-quatre. Its forms in the e pass´ compos´ are e e je suis n´(e) e tu es n´(e) e il est n´ e elle est n´e e nous sommes n´(e)s e vous ˆtes n´(e)(s) e e ils sont n´s e elles sont n´es e • To say years before 2000. e. e Aujourd’hui. c’est le 10 mars. e In English. C’est le premier novembre. The only exception to this is for the first of the month. • To give a year or month. c’est samedi 23 septembre. For the French holidays. e Je suis n´e en 1965. The verb naˆ (to be born) is ıtre an ˆtre verb. you have the choice of two structures. Demain. It’s November 1. • Dates in French are abbreviated in the same order that they are said. B. . then the month. . e Je suis n´e au mois de f´vrier. three. It’s July 14. . le 23 janvier 1961 = 23/01/61. fourth). . consult chapter 4. Follow the model. Today is March 10.4 Dates Dates in French are given in reverse order than in American English.1 C’est quelle date? Give the dates for the following American and French holidays.. English What is the date? What is the date today? What’s the date? It’s February 8. you can never eliminate the word cent in the year. • Remember that neither months nor days are capitalized in French. 2004. beware! There is no de in dates in French! B. The day comes first. third.g. give the date for the holiday in the current year. Tomorrow is Saturday. (in the month of . 2004. which can be written premier or 1er . • Note that where spoken English uses the ordinal number (March second. ) for months.Spanish speakers.4. e e English My birthday is in February.

2 Quand sont-ils nes? Tell in what year each person was born. 53 and chapter 3. Martin Luther King Day 6. Mini-Vocabulaire: arri`re-grand. la fˆte e am´ricaine e 11. Elle est n´e e e B. Ils sont n´s e 4. B. Mes cousins ont 17 ans. you will learn how to ask a question using an interrogative word. Il est n´ e e 5.4. B. 9. No¨l e 3.great-grande p`re e father 1. You will remember (see chapter 1. April Fool’s Day 12. Read the year aloud to yourself. Il est n´ en mille neuf e cent vingt-six. la Saint-Valentin 7. Flag Day 13. (Assume that each person has already had their birthday this year). votre anniversaire 8. Vous ˆtes n´ en mille e e neuf cent soixante-six. Mon professeur a 40 ans. J’ai 39 ans. we have the choice of using est-ce que or inversion: Est-ce que Est-ce que tu es fran¸ais? c Est-ce qu’elle arrive demain? Inversion Es-tu fran¸ais? c Arrive-t-elle demain? Section B Grammar 279 . la fˆte nationale fran¸aise e c 2. 179 that to form a yes/no question in French. la fˆte e am´ricaine e des m`res e nationale 14. Il est n´ e 2. Mon grand-p`re a 68 ans.8. le Jour de l’An 4. Thanksgiving ´ B. Elle est n´e e e e 3. la fˆte e du am´ricaine e Travail C’est le 31 octobre. l’Armistice 5.Exemple: Halloween 1. Ma m`re a 51 ans. In this section. Ma ni`ce Gis`le a 4 ans. Il est n´ e e e 6.5 Informational Questions You already know the meaning of most of the interrogatives in French. Exemple: Georges a 79 ans. but you have not yet practiced forming questions with them. Mon arri`re-grand-p`re a 99 ans.4. la fˆte du Travail fran¸aise e c 10.

whom with whom Inversion Comment viens-tu a ` l’universit´? e A quelle heure as-tu quitt´ la e maison? Avec qui joue-t-elle au tennis? Pourquoi ´tudiez-vous le e fran¸ais? c Quand avons-nous l’examen? Que regardez-vous? O` habitent-ils? u Est-ce que Comment est-ce que tu viens a ` l’universite? A quelle heure est-ce que tu as quitt´ la maison? e Avec qui est-ce qu’elle joue au tennis? Pourquoi est-ce que vous ´tudiez le fran¸ais? e c Quand est-ce que nous avons l’examen? Qu’est-ce que vous regardez? O` est-ce qu’ils habitent? u B. ` quelle heure / tu / faire tes devoirs? a 2.La vie de tous les jours Using the given elements.5.1 Questionnaire . Exemple: comment / tu / r´viser e avant un examen? Comment r´vises-tu e avant un examen? [ou] Comment est-ce que tu r´vises avant un exae men? 1. avec qui / tu / ´tudier? e 3. d’o` / ta famille / venir? u 280 Chapter 5 Les voyages de ma famille . comment / ta m`re / cuisiner? e 4.Either of these structures may be used when forming a question with an interrogative. Mini-Vocabulaire: ` quelle heure a o` u d’o` u pourquoi comment quand que quel qui avec qui ‘— ki l÷r“ ‘u“ ‘du“ ‘pur kw—“ ‘ky m£“ e ‘k£“ e ‘kd“ ‘kil“ ‘ki“ ‘— vik ki“ at what time where from where why how when what which who. Use inversion for questions #1-4 and est-ce que for questions #5-8. You simply put the interrogative at the beginning of the question. o` / ta famille / habiter? u 5. quand / tu / travailler? 6. before the est-ce que or inverted verb-subject. form questions in the present tense.

Quelles ´missions / vous / regarder ` la t´l´? e a ee B.2 Questionnaire . pourquoi / vous / ne pas ´tudier? e 4.Hier Using the given elements. comment/ tu / voyager en France? 2. Use e e inversion for questions #1-4 and est-ce que for questions #5-8.5. Exemple: avec qui/tu/manger au restaurant? Avec qui as-tu mang´ e au restaurant? [ou] Avec qui est-ce que tu as mang´ au restaue rant? 1. form questions in the pass´ compos´. que / ton p`re / faire? e 8. que / tes fr`res / faire au parc? e 7. o` / tu / acheter ce pull? u 5. ` quelle heure / ton p`re / pr´parer le dˆ a e e ıner? 8. appris) cela? 6. avec qui / le professeur / parler fran¸ais? c 3. quand / nous / apprendre (p.p.7. Quel film / vous / regarder ` la t´l´? a ee Section B Grammar 281 .

repeat the correct answer. Salut. n’est-ce pas ? A: Bien sˆr que nous u ! Et je de parler ` a grand-p`re . congolais 5. je dois partir a ` la gare ! Je te verrai vendredi. name the country L’Europe each person is from. et il viendra ` la r´union avec nous. Il vient de Bolivie. Elle a une affaire importante ` a traiter ce week-end. l’Allemagne l’Angleterre l’Autriche la Belgique Exemple: Carlos est bolivien. The correct answer will then be given . vietnamiens 12. s’il vous plaˆ ? a ıt A: C’est moi ` l’appareil. A: Allo ? B: Bonjour. am´ricain e 8. c’est super. Caroline. Tous mes fr`res et soeurs m’aident avec c e les pr´parations finales. Mais ne e pas trop tard . Qui a e d’autre ? B: Tu sais que le cousin Gilles et sa famille du Canada ? A: Oui. A: C’est dommage ! Mais on sera nombreux quand mˆme. Nous allons arriver vers 18h. e e A: D’accord. C´dric ? Ca va ? a e ¸ B: Oui ! Je finis mes pr´parations pour notre r´union de fae e mille ce vendredi.2 D’ou viennent-ils ? (Time on recording : 1 :37) ` la Turquie The speaker will give you the nationality of a number of people. tch`que e e la Slovaquie la Su`de e la Suisse la Yougoslavie 282 Chapter 5 Les voyages de ma famille . ´gyptienne e 6. fran¸ais c 9.1 Qui vient a la reunion de famille ? (Time on recording : 0 :00) Listen to the speaker and fill in the blanks on your answer sheet with the proper form of the verb venir. mais ¸a va. C’est toi. B: Merci. la Bulgarie la Croatie ´ le Danemark l’Ecosse 1. Tu vas le chercher ` la gare ? e a A: Oui. alg´rien e la Pologne la R´p. l’Am´rique e l’Argentine le Br´sil e le Chili le Costa Rica ´ l’Equateur le Guatemala Ha¨ ıti le Mexique le Paraguay le Surinam la Bolivie le Canada la Colombie Cuba ´ les Etats-Unis la Guyane le Honduras le Nicaragua le Salvador le V´n´zuela e e l’Asie l’Afghanistan l’Arm´nie e la Chine l’Inde l’Irak Isra¨l e la Jordanie le Pakistan la Russie la Tha¨ ılande le Vietnam l’Arabie Saoudite le Cambodge la Cor´e e l’Indon´sie e l’Iran le Japon le Liban les Philippines la Syrie C. elle ne pas. le Y´men e Using the verb venir and the correct preposition.1. C´dric ! e B: A vendredi. e n’est-ce pas ? Dis-moi si je peux t’aider en quoi que ce soit.1 Les origines ` ´ C. chinoise l’Espagne la Finlande la France la Gr`ce e 2. il arrive par le train de midi. belges 7. Tu avec toute ta famille. Est-ce que Caroline est l`.1. espagnols la Hongrie l’Irlande 3. arm´nien e l’Italie la Norv`ge e 4. e B: Tr`s bien. marocaine 10.l’Afrique l’Afrique du Sud le Burkina la Cˆte d’Ivoire o ´ l’Ethiopie la Libye le Maroc le Niger le S´n´gal e e le Tchad la Zambie l’Alg´rie e le Congo ´ l’Egypte le Kenya le Mali la Namibie le Nigeria le Soudan la Tunisie le Za¨ ıre C Lab Worksheet and Review C. Et tante Georgette ? Est-ce qu’elle va de Gen`ve ? e B: Non. cambodienne 11. Bon.il va y avoir des jeux tr`s amusants au d´but.

2 Revision : en classe de francais (Time on recording : 9 :52) ¸ This exercise reviews the vocabulary on course activities and also practices the new construction of the pass´ compos´.1 Revision : Preparatifs de voyage (Time on recording : 6 :37) This exercise reviews the chapter 4 vocabulary on taking a trip and also practices the new construction of the pass´ compos´.p. 6. e e Answer each question about French class this week. e e You are planning a surprise trip to be given to your parents at their anniversary party tonight.C. obtenu) 8. Tokyo 2. e e Exemple: As-tu choisi la destination ? 1. Buenos Aires 10. obtenir (p. emprunter [=to borrow] 9. Montr´al e ´ ´ C.2 Le passe compose ´ ´ C. j’ai choisi la destination.2. e Section C Lab Worksheet and Review 283 . Londres 7. Exemple: Est-ce que le professeur a donn´ un examen ? e Non. prendre Oui. Le Caire 5. faire 10. 6. Answer each question affirmatively in the pass´ compos´. le professeur n’a pas donn´ d’examen. trouver 4.3 Quel pays visitent-ils ? (Time on recording : 4 :22) Your friends are taking many trips this summer. r´server e 5. Baghdad 8. r´server e 7. Exemple: Pamela va ` Moscou. signer ´ C.2. Say what country they are visiting. Mexico 3.1. Tunis 4. Manille Elle va en Russie. Lisbonne 9. acheter 2. Your sister wants to know whether you have done all of the necessary preparations. acheter 3. a 1.

5. Make a negative sentence in the pass´ compos´ using the subject and verb given. Vrai ou faux : Mario Salinas est venu aux Etats-Unis pour trouver du travail. 1. e e Exemple: vous/ finir les devoirs Vous n’avez pas fini les devoirs.3. Mon ami / finir les exercices 2. After your answer. Le professeur / rendre les devoirs 10. Vous / ´couter la cassette e 7. 284 Chapter 5 Les voyages de ma famille . e 6. but remember that each student’s answer will be different.2. Vous / r´fl´chir aux questions e e 11. Vrai ou faux : Charles Schwartz est venu aux Etats-Unis ` a cause de l’oppression ethnique et religieuse. but neither the teachers nor the students are ready. Je / faire les devoirs 8. Vrai ou faux : Wei Li a immigr´ ` cause de l’oppression poliea tique. 4. Vrai ou faux : John Smith a voyag´ en bateau. Nous / avoir un examen C. a sample answer will be given. Le professeur / corriger les devoirs 4. e 2. Nos amis / prendre des notes 5.3. mark whether the statement on your worksheet is “vrai” (true) or “faux” (false). Nous / ´tudier ` la biblioth`que e a e 3. C.ˆ C. Vrai ou faux : Fran¸ois Lasalle est venu aux Etats-Unis avant c la guerre d’ind´pendance am´ricaine.3 Nous ne sommes pas prets pour l’examen ! (Time on recording : 13 :10) There is an exam coming up in French class. Les ´tudiants / passer leur examen e 6. Vrai ou faux : Anh Nguyen a immigr´ en voiture. After listening.1 Les origines de ma famille (Time on recording : 16 :50) Answer the questions about the national origins and immigration of your family. e e 3.3 L’immigration C. Tu / r´viser pour l’examen e 9. 1. Tu / pratiquer le vocabulaire 12.2 L’immigration aux Etats-Unis (Time on recording : 19 :22) The speaker will talk about an immigrant’s trip to America.

acheter 8.=⇒ Continuons! Now. travailler 5. Quel pays a fourni le plus grand nombre d’immigr´s en France ? e 7.4 Dans le passe C. 1. En g´n´ral. d´m´nager e e Oui. elle a voyag´ en e France. Quand est-ce que la France recommence ` encourager l’immia gration ? 6. visiter 3. Quelle est la situation ´conomique apr`s 1930 ? e e 5. Immigr´ e John Smith Francis Lasalle Wei Li Charles Schwartz Anh Nguyen Mario Salinas Pays d’origine Date d’immigration Raison ´ C. Quel pourcentage de la population fran¸aise aujourd’hui est c de nationalit´ ´trang`re ? ee e ´ C. ´tudier e 2. quand commence l’immigration dans le sens moderne ? 2. 7.1 Les aventures de ma famille (Time on recording : 24 :35) Answer the following questions in the pass´ compos´. la e l’ 3. les immigr´s e et Section C Lab Worksheet and Review 285 . conduire 6. Remember that you are not expected to understand everything in this passage.3. r´server e . En France. Les immigr´s trouvent du travail dans les usines. e e Exemple: Est-ce que votre m`re a e voyag´ en France ? e 1. listen again and fill in the details about each trip. prendre 4. jusqu’aux ann´es e e e viennent de quels pays ? 4. Est-ce que le gouvernement fran¸ais identifie les gens par leurs c origines ethniques ou nationales ? 8.3 Comprehension auditive : l’immigration en France (Time on recording : 21 :53) Listen to the passage and then write the correct answers to the questions on your worksheet.4.

e Marc change d’emploi .4.4. Morgane . Marie .16/8/86 e 2. e L’appartement est trop petit . il gagne plus d’argent maintenant. le premier enfant de Marc et de Marie. Pauline .23/4/67 3. Il quitte a la famille. Thomas . Vincent . Marie obtient son diplˆme universitaire et como mence ` travailler comme comptable.1 Quand sont-ils nes ? (Time on recording : 33 :35) Consult your worksheet and give the birthdate for each answer.” Marie commence des ´tudes ` l’universit´. e Paul commence l’´cole.2 L’histoire de la famille de Paul (Time on recording : 27 :44) Tell when each of these events occurred in Paul’s family. Il trouve un appartement et un travail ` D´troit.les Duclos ach`tent une maison. la soeur de Paul. Lo¨ .1/4/04 Sophie est n´e le pree mier avril 2004. Charlotte . Val´rie . Il rencontre Marie.11/2/74 12.5 Les Dates ´ C. C.3 Mon dernier voyage (Time on recording : 30 :53) Answer the following questions about the last trip you took.C. est n´e. David . a Sophie ´pouse Georges. Ang´lique . a e Marc retourne au Canada pour voir sa famille. 1950 1954 1955 1956 1957 1958 1959 1960 1962 1966 1975 1977 1979 1980 1983 1986 Marc Duclos arrive aux Etats-Unis du Canada. Marc .21/7/98 11. Marie vient aux Etats-Unis pour ´pouser son e fianc´ Marc.8/11/33 286 Chapter 5 Les voyages de ma famille . e Marc et Marie changent d’appartement. est n´.12/6/85 e 5.6/1/02 10.30/5/73 7. Exemple: Sophie .3/9/79 8. e Sophie et Georges ont une fille. C. Paul. e a e Sophie va ` l’universit´. Sophie. e Marie devient pr´sidente de son chapitre de la e “PTA.31/3/42 9. 1. a e Paul trouve un poste ` San Francisco.1/10/90 4. Alexandre .7/12/92 ıc 6.5.

l’Armistice 2.2 Revision : le calendrier francais (Time on recording : 38 :07) ¸ Quelle date sommes-nous ? Consult the calendar on your worksheet and give the date. la fˆte des Rois e 3. e le 14 1.´ C. No¨l e End of lab worksheet Section C Lab Worksheet and Review 287 . la fˆte du Travail e 8. la fˆte de la Victoire e 6. La Chandeleur 7.5. la fˆte nationale e 10. le Jour de l’An 9. l’Assomption 4. la Toussaint 5. Exemple: la Saint-Valentin Nous sommes f´vrier.

9. C. parce que j’ai besoin au Rwanda ont caus´ une guerre e . 4.1 Compositions Ecrivez 7-10 phrases sur un des sujets suivants : 1. these written review exercises are unable to cover all the objectives of the chapter. Les activit´s de votre famille la semaine derni`re.2 Vocabulaire : l’immigration Compl´tez la phrase avec le mot appropri´. beaucoup de personnes viennent aux Etats-Unis .6 Exercices de revision ecrits The nature of communication is that it is open-ended.6. pour chercher du 7. Les divisions civile. c Il vient de France. 288 Chapter 5 Les voyages de ma famille . 5. Est-ce que la 10. Je n’ai pas de voiture. du 2. Marisol est colombienne. 2. Des dates importantes dans l’histoire de votre famille. Les P`lerins sont venus aux Etats-Unis pour chercher la libert´ e e . en Iraq est finie ? ma grand-m`re dans une e .6. Je vais au supermarch´ e d’exercice. 6.6. because these can be practiced more easily in writing. Mes grands-parents la Pologne et la Gr`ce e pour venir aux Etats-Unis vers 1915.´ ´ C. Exemple: Georges est fran¸ais.3 Vocabulaire : les pays Donnez le pays ou la ville d’origine des personnes suivantes. e e 3. since some of those objectives do not lend themselves to fill-in-the-blank exercises. C. Les origines de votre famille et/ou l’immigration de votre famille aux Etats-Unis. ee C. e e 1. Pour aller en Europe aujourd’hui. and mastering them will enable you to perform the communicative objectives of the chapter. donc je viens ` l’universit´ a e 8. Mon grand-p`re e c´r´monie religieuse. Therefore. 1. on prend l’ 3. These exercises focus more on the grammar and vocabulary of the chapter. Aujourd’hui. La raison principale pour l’immigration des Irlandais dans les ann´es 1850 a ´t´ la e ee .

6. 5. 9. Exemple: Personne :Origine : Endroit o` elle habite : u Carlos les Philippines le Nicaragua Carlos vient des Philippines et il habite au Nicaragua. “Pourquoi est-ce que vous d’arriver ?” 6. 10. Tu dis. Nous de faire des photocopies. “Je livre !” de regarder ce probl`me dans le e Section C Lab Worksheet and Review 289 . 3. e Il y a un examen de math´matiques aujourd’hui. e Ces phrases sont au pass´ imm´diat et d´crivent des activit´s toutes e e e e r´centes. Personne : Shonda Emiliano Berthe Vous Mathilde Malik Je Nous Stanislaus Jin Origine : San Diego le Guatemala la Turquie l’Alg´rie e Paris le Liban le Salvador la Chine la Pologne la Cor´e e Habitation : Los Angeles les Etats-Unis l’Allemagne la France Nice Chicago le Mexique les Philippines la Slovaquie le Japon ´ ´ C. 9. 7.4 L’immigration mondiale Donnez l’origine et l’endroit o` habitent actuellement les personnes u suivantes. 2. 6.6. Paolo est italien. 4. 5. Le professeur 2. e 1. Les ´tudiants e 3. Maria et Silvia sont portugaises. Charles arrive en retard et le professeur demande.2. 7.5 Nos activites recentes Compl´tez chaque phrase avec la forme correcte du verbe venir. 10. 3. Sachiko est japonaise. Marthe est canadienne. e de regarder le livre une derni`re fois. de r´viser. 1. Francis est s´n´galais. 4. 6. 5. Je suis parisienne. Carlos et moi sommes mexicains. 8. Paul et Jacques sont belges. e e 8. C. e de sortir nos calculatrices. Je 4. Alejandro est espagnol.

6. Avez-vous visit´ l’Arabie Saoudite ? e 7. Les Vikings (visiter) longtemps. Vos cousins ont-ils voyag´ en bateau ? e 6.. votre p`re e 4. votre fr`re favori e 290 Chapter 5 Les voyages de ma famille . Quand est-ce que vous (acheter) son actuelle ? C.7 Les non-aventures de ma famille R´pondez aux questions au n´gatif. e 8. Votre arri`re-grand-m`re a-t-elle pris l’avion ? e e 3. ont-ils tous ´pous´ des Am´ricains ? e e e C. Votre grand-p`re a-t-il obtenu un diplˆme universitaire ? e o 4.6. Est-ce que tu (naˆ ıtre*) 10. Nous (d´clarer) e 5. vous 2. la guerre civile en lieu dans les dans les aux Etats-Unis ? votre mai- 1. Les ´tats du Sud (perdre) e 1865.8 Les anniversaires importants Ecrivez (en mots) les anniversaires des personnes suivantes. Et votre famille. Exemple: vous Mon anniversaire est le 19 f´vrier. L’expansion am´ricaine (ralentir) e ann´es 1980. votre m`re e 3. 7. e de l’or en Californie en 1849. On (trouver) 6.. a ` Plymouth en notre ind´pendance en 1776.6 L’histoire americaine Mettez les verbes au pass´ compos´ pour compl´ter la phrase. Les Puritains (d´barquer) e 1620. e e 1. Votre m`re a-t-elle visit´ l’Australie ? e e 5.´ C. e l’Am´rique il y a tr`s e e son voyage en 1492. 2. Etes-vous n´ en France ? e 2. Christophe Colon (faire) 3. Vos grands-parents. e e e 1. La Grande D´pression (avoir) e ann´es 1930. Est-ce que votre p`re et vous avez voyag´ ensemble en train ? e e 8.6. e 9. 4.

6. Henry Ford / fonder sa compagnie d’automobiles / 1903 7. On / faire la guerre avec le Mexique / 1846 5. Les femmes / avoir le droit de vote / 1920 8. La guerre d’ind´pendance / finir / 1781 e 3. e 1. Quand / tu / commencer ` ´tudier le fran¸ais ae c 7. On / perdre la guerre du Vietnam / 1975 C.6. Pourquoi / tu / ´tudier le fran¸ais e c 5. votre soeur favorite 6. votre meilleur ami ´ ´ ´ C. La Grande D´pression / commencer / 1929 e 9. votre grand-m`re favorite e 7. Avec qui / votre p`re / travailler e Section C Lab Worksheet and Review 291 .5. La guerre civile a commenc´ en 1861. votre grand-p`re favori e 8. A quelle heure / le film / commencer 2. votre tante favorite 10. Que / vous / faire 8. Les colonies / d´clarer l’ind´pendance / 1776 e e 2. Les Etats-Unis / acheter l’Alaska / 1867 6.10 Poser des questions Formez des questions au pr´sent ou au pass´ compos´ avec les e e e ´l´ments donn´s. ee e 1.9 Quelques evenements historiques americains Combinez les ´l´ments donn´s pour ´crire une phrase compl`te au ee e e e pass´ compos´. Martin Luther King / donner son discours ”J’ai un rˆve” / e 1963 10. votre oncle favori 9. On / ´tablir la constitution am´ricaine / 1789 e e 4. e e Exemple: La guerre civile / commencer / 1861. Comment / le professeur / corriger les examens 6. D’o` / votre famille / venir u 4. Quel cours / tu / pr´f´rer ee 9. O` / vous / acheter vos livres u 3.

the relevant grammar section is indicated first. 267 269 272 275 278 279 If you feel that you can do all these things. congratulations ! You have met the goals for this chapter and are becoming more capable of communicating in French ! 292 Chapter 5 Les voyages de ma famille . 267. 257 Name key dates and events from your family’s past ? 272. could you demonstrate your knowledge of them on a test ? The conjugation of the verb venir and its uses ? The use of prepositions with place names ? The pass´ compos´ with avoir ? e e The pass´ compos´ in negative and inverted sentences ? e e Dates ? Asking informational questions ? If not. please review the sections beginning on the indicated pages and then consult with your teacher for further assistance or practice. 216). see pages : Discuss your family’s origins ? 267. and 255 Talk about your family’s immigration to the United States ? 272.7 Self-Check : Meeting chapter 5 objectives Do you feel that you have mastered the objectives for this chapter ? If you do not feel confident that you can do any of the following. followed by the communicative activities to practice. see pages : 256 and 261 258 261 If not. see pages : 267. 254. 278 and 260 Plan a trip to your family’s countries of origin ? (Review : 215.C. Please note that since grammar provides you with the tools you need to speak and understand a language. Communication Objectives : Do you feel that you can : If not. and 262 Culture objectives : Do you feel that you have an idea of : Immigration in France ? Some former French colonies ? Islam in France today ? Grammar Objectives : Do you feel that you understand and can use the following grammatical structures ? In addition to using them in conversation.

3. Vous avez ´cout´ le professeur 8. / Tu vas en Chine. je n’ai pas fini mes devoirs. Mes parents ont visit´ Paris. nous n’avons pas fini nos devoirs. / Vous allez au Mexique. 2. . J’ai ´tudi´ ` la biblioth`que. Sarah et Camille ont tondu Answers to B. viennent. 7.1. Nous avons attendu le bus. Non. Nous allons au Mexique. Il vient du Vietnam. Il vient de Pologne. Non. 3. ´ ´ Answers to B. je n’ai pas ´cout´ la cassette. 3. / Nous allons en Belgique. / Non. page 275 1. 3. Je viens de France / Vous venez de France. Aur´lie a achet´. ` 2. e e Answers to B. Ils vont en Turquie. page 273 travailler: j’ai travaill´. viens. Answers to B. 9. venons #2 et #6 indiquent le pass´ imm´diat. 9. viens. 7.4. Non. e e ea e 5. page 276 1. Venez avec nous!. tu as r´pondu. ¸ Nous avons mang´ un sandwich. r´pondre: j’ai r´pondu. Non. 10. 8. nous avons r´ussi. Verb conjugation. ils n’ont pas r´vis´ e e pour l’examen.C.2. 5. Vous allez en Belgique. passe compose. 4. Les ´tudiants ont pratiqu´ au labo. vient.1. il a r´ussi. e a e Section C Lab Worksheet and Review 293 . vous n’avez pas fait tous vos devoirs. 2. Non. Elle vient du Salvador. e e Answers to B. D’ou sont-ils?. 4. page 269 1. Non. viens. Il e e va aux Etats-Unis. . nous n’avons pas assez pratiqu´ e e e notre prononciation. Nous avons pass´. nous e e e e e avons r´pondu. 4. Philippe et Vincent ont rougi. 5. David a aid´. 6. Les e e professeurs ont donn´ un examen. 4. venir.3. tu as attendu. il n’a pas tondu le gazon. 4. e Il vient du Canada. 7. tu as travaill´. r´ussir: j’ai r´ussi. viens. 4.3. 7. 6. Non.3. 6. 2.2.2. 8. 3.8 Answers Answers to Written Section B Exercises Answers to B. vous avez r´ussi. Elle va au S´n´gal.1. / Non. Hier. tu n’as pas fait tous tes devoirs. 7. 5. Elle va en Allemagne. Ils vont au Congo. 5. page 271 1. je n’ai pas ´crit ` ma grand-m`re. Pas encore!. Ils viennent des Pays-Bas. John a travaill´ hier soir.2.3. vous avez travaill´. il a r´pondu. ils ont r´pondu e e e Answers to B. vient. page 268 1. e e e e e tu as r´ussi. 10. / Je vais au Japon. vient. e e e e J’ai aim´ le film. Elle va en France. 2. Je vais en Chine. 9. Non. e e Answers to B.1. 5. 8. 4. vous avez r´pondu. venons #4 et #6 indiquent le pass´ imm´diat. viens. 5. ils ont travaill´. e 3. page 273 1. 6. 2. Vous e e e e avez choisi. j’ai parl´. Non. 3. venir. 3. Ou vont-ils?. page 271 1. 10. 2. il a travaill´. Tu as fini tes devoirs! 6. Elle vient de Cor´e.3. / ` Vous allez au Japon. Ils viennent du Mexique. viens. Tu vas au Japon. en francais?. Il vient d’Autriche.2. 5. ils ont e e e e r´ussi. Tu viens des Etats-Unis / Vous venez des Etats-Unis / Je viens des Etats-Unis. 6. Visites. venez. 8. 6. vous n’avez pas assez pratiqu´ votre e prononciation. 7. Comment dit-on . 9. nous avons e e e travaill´. il n’a pas pr´par´ le dˆ e e ıner.

ils n’ont pas (encore) voyag´ en Bretagne. Avec qui ´tudies-tu? 3. 11. Non. e elle a (d´j`) dˆ e ` la Tour Eiffel. C’est le premier avril. 9. nous avons (d´j`) achet´ des souvenirs de vacances. je n’ai pas (encore) achet´ de souvenirs de vacances. Non. C’est le 24 novembre. / Non. (Your answer will e vary. C’est le 8 mai. / Oui. page 276 1. nous avons (d´j`) pris le m´tro. Non.4. 7. O` ta famille habite-t-elle? 5. en mille neuf cent soixante-cinq / en dix-neuf cent soixante cinq. Sylvie ea a-t-elle tondu le gazon? 5. nous n’avons pas (encore) visit´ le Mus´e d’Orsay. C’est le 14 juin.5.the answers given are for 2005).6. / Oui. j’ai (d´j`) achet´ des souvenirs de e ea e vacances. Oui. C’est le 4 juillet. A quelle heure fais-tu tes devoirs? 2. j’ai (d´j`) trouv´ un bon hˆtel. Oui. / Non. e 5. 10. C’est le 25 d´cembre. il n’a pas (encore) visit´ la Normandie. 2. C’est le premier janvier. 10. je n’ai pas (encore) trouv´ un bon hˆtel. Oui. ma e e famille a (d´j`) pris le m´tro. Les soucis d’une mere. j’ai (d´j`) vu la Joconde. e e Oui. / Non. but follow format C’est le [X] [mois].3. Oui. ma famille n’a pas (encore) pris le m´tro. nous avons (d´j`) trouv´ un bon hˆtel. elle n’a pas (encore) dˆ e ` e a ın´ a ın´ a la Tour Eiffel.) 8. Oui. Notre voyage en France. C’est le 15 janvier. Marc et Philippe. e e e Avons-nous achet´ un steak? 7.1. en deux mille un. e elles ont (d´j`) jou´ ` la plage. nous avons (d´j`) visit´ le Mus´e d’Orsay. il a (d´j`) e o ea visit´ la Normandie.1. C’est le 14 juillet. Quand sont-ils nes?. Ton p`re e a-t-il t´l´phon´ au restaurant? 2. Questionnaire. C’est quelle date?. en mille neuf cent quatrevingt-huit. 6.2. 5. en mille neuf cent trente-sept. e e 3. 14. ` Answers to B. nous n’avons pas ea (encore) vu la Joconde. Answers to B. nous n’avons e pas (encore) pris le m´tro. 9. nous n’avons pas ea e o (encore) trouv´ un bon hˆtel. ils ont (d´j`) voyag´ en ea e Bretagne. Patrice et Marie. C’est le 11 novembre. nous avons (d´j`) vu la Joconde. / Oui. / Non. ea e / Non. Sylvie et Marie ont-elles pratiqu´ le violon? e Answers to B.3.) 2. en mille neuf cent cinquante-quatre. 1. 12. 13. Non.Answers to B. e u 294 Chapter 5 Les voyages de ma famille . as-tu donn´ ` manger au chien? 4. Marc a-t-il pr´par´ sa pr´sentation? 6. avez-vous fait ee e la vaisselle? 3. 6. Philippe. / Non. page 278 (Some of these dates will change every year so your answers may be different . en mille neuf cent six. page 277 1. page 280 1. 4.La vie de tous les jours. / Oui. ea e e ils n’ont pas (encore) achet´ de parfum aux Champs-Elys´es. 5. Oui. e Comment ta m`re cuisine-t-elle? 4. avez-vous fini e vos devoirs? 8.5. 6. 3. je ea n’ai pas (encore) vu la Joconde. 4. 3. C’est le 14 f´vrier. C’est le premier mai. 2. ea e ea e / Non. / ea e e Non. ´ Answers to B. page 279 If this is 2005: 1. ils ont (d´j`) achet´ du parfum aux Champs-Elys´es. e nous n’avons pas encore achet´ de souvenirs de vacances. Oui. e o ea e o Non. 4. (All following answers may substitute dix-neuf cent for mille neuf cent as well. C’est le premier septembre. elles n’ont pas (encore) jou´ ` ea ea ea la plage. 8.4. 7. Oui. Oui./ Non.

6. 9. nous venons. 3. 4.2. 3. avion.Hier. page 284 1. l’Italie. travail. Quel film est-ce que vous avez regard´ ` la ea t´l´? ee Answers to Written Section C Exercises ` ´ Answers to C. Qu’est-ce que tes fr`res ont fait au parc? 7. 4. page 288 1. Qui vient a la reunion de famille?. Ils viennent de Belgique. Mathilde vient de Paris et elle habite ` Nice. Avec qui le professeur a-t-il parl´ e e fran¸ais? 3. Elle vient du Japon. ont quitt´. 5. Vous venez d’Alg´rie et vous habitez e en France. page 285 1.1. 5. Quand est-ce que nous avons appris cela? 6. Shonda vient de San Diego et elle habite ` Los Angeles.6. 5. Il vient d’Espagne. faux (elle est venue en avion ou en bateau). Emiliano vient du a Guatemala et il habite aux Etats-Unis. guerre. elle ne vient pas. 8. 6. qui vient. dans les ann´es 1850. Comment as-tu voyag´ en France? 2.3. Je viens du Salvador et a Section C Lab Worksheet and Review 295 . page 288 1. Pourquoi n’avez-vous pas ´tudi´? 4. 2. Quelles ´missions est-ce que vous e e regardez ` la t´l´? a ee Answers to B. 10% e Answers to Written Review Exercises Answers to C. 1930. Elle vient du Canada. D’o` est-ce que ta famille vient? u 7. Vocabulaire: l’immigration.Quand est-ce que tu travailles? 6. e l’agriculture.1. L’immigration aux Etats-Unis. je viens. e e Tu viens de Paris. a 8. 4. Malik a vient du Liban et il habite ` Chicago. 2./ Vous venez de Paris. ethniques. page 282 tu viens. 9. culte. a ´pous´ e e e Answers to C. 4. Answers to C. 3. Gilles et sa famille viennent.2. page 289 1.3. Elles viennent du Portugal. page 281 1. 3. 6.3. le Portugal. 8.4. ` pied. faim. faux (il est venu pour travailler). 7. 10. non. Elle vient de Colombie. vrai. vrai Immigr´ e John Smith Francis Lasalle Wei Li Charles Schwartz Anh Nguyen Mario Salinas Pays d’origine Angleterre Canada Chine Allemagne Vietnam Mexique Date d’immigration 1620 1755 1860 1940 1975 1980 Raison libert´ du culte e oppression ethnique travail oppression ethnique oppression politique travail ´ Answers to C. elle va venir. 2. 6. A quelle heure est-ce que ton p`re e e a pr´par´ le dˆ e e ıner? 8. Alg´rie. 2. ne venez pas trop tard Answers to C. Comprehension auditive: l’immigration en France.2. 6. 2. en autobus. l’Espagne. Berthe vient de Turquie et elle habite en Allemagne. dans les ann´es 1950 et e e e 1960. Questionnaire . 7. Vous venez du Mexique. Il vient d’Italie. d´pression ´conomique. la Belgique. 5. 10. vrai. vrai. la Pologne. 7. Qu’est-ce que ton p`re fait? 8.5. 4.3.6. 3. 6. Vocabulaire: les pays. Il vient du S´n´gal. la construction. 7. O` as-tu achet´ c e e u e ce pull? 5. 5. L’immigration mondiale.

9. . ont visit´.6. viens ´ Answers to C. Non. Les non-aventures de ma famille. 3. D’o` vient votre famille? e u (most natural way to say it) 4. Comment est-ce que e c le professeur corrige les examens? / Comment le professeur corriget-il les examens? / Comment est-ce que le professeur a corrig´ les e examens? / Comment le professeur a-t-il corrig´ les examens? 6.j’habite au Mexique. 6. Stanislaus vient de Pologne et il habite en Slovaquie. 4. La e e e guerre d’ind´pendance a fini en 1781. Quels cours pr´f`res-tu? / Quels cours est-ce que tu pr´f`res? ee ee 9. e e 6. 4. Nous venons de Chine et nous habitons aux Philippines. La Grande D´pression a commenc´ en 1929.5. ont d´barqu´. Non. 9. 8. 2. 10. e Quand as-tu commenc´ ` ´tudier le fran¸ais? / Quand est-ce que tu eae c as commenc´ ` ´tudier le fran¸ais? 7. o elle n’a pas visit´ l’Australie. e 7. Henry Ford a e fond´ sa compagnie en 1903.8. non. L’histoire americaine. 8. #1 will be “Mon” instead of “son. . 8.7. . On a perdu la guerre du Vietnam en 1975.9. Quelques evenements historiques americains. e e e Answers to C. MLK a donn´ e e e son discours en 1963. page 291 1. 5. Nos activites recentes. ils n’ont pas voyag´ en bateau. 9. O` achetez-vous vos livres? / O` est-ce e u u que vous achetez vos livres? O` avez-vous achet´ vos livres? / O` u e u est-ce que vous avez achet´ vos livres? 3. avez achet´ e e Answers to C. ils n’ont pas tous e ´pous´ des Am´ricains. 3. 6. Les anniversaires importantes. 4. nous n’avons pas voyag´ en train. 7. 2. e 5. Jin vient de Cor´e et il/elle habite au Japon. Non. Answers to C. Non. Les colonies ont d´clar´ l’ind´pendance en 1776. page 290 1. vient. 3. avons d´clar´. ont e e e e e perdu. “C’est le X Y” is also correct. 7. page 290 1. Avec qui est-ce que votre p`re travaille? / Avec qui votre p`re e e travaille-t-il? / Avec qui est-ce que votre p`re a travaill´? / Avec e e qui votre p`re a-t-il travaill´? e e 296 Chapter 5 Les voyages de ma famille . 10.6. je ne suis pas n´(e) en France. a ralenti. Non. 5. viennent. venez.” ´ ´ ´ Answers to C. elle n’a pas pris e l’avion. page 291 1. On a fait la guerre avec le Mexique en 1846. Poser des questions.6. 3. Que faites-vous? / Qu’est-ce eae c que vous faites? / Qu’avez-vous fait? / Qu’est-ce que vous avez fait? 8. es n´(e). 5. 10.6. venons. Les femmes ont eu la vote en 1920. il n’a pas obtenu de diplˆme universitaire. Non. A quelle heure est-ce que le film commence? / A quelle heure le film commencet-il? A quelle heure est-ce que le film a commenc´? / A quelle heure e le film a-t-il commenc´? 2. Les Etats-Unis ont achet´ l’Alaska en 1867.6. 4. page 290 Your answers will vary. but they should all have the form of “Son anniversaire est le X Y” where X is a number and Y is a month. a trouv´.6. 2. e 8. e 2. je n’ai pas visit´ l’Arabie Saoudite / nous n’avons pas . a eu. 6. a fait.6. Non. e ´ ´ Answers to C. page 289 1.10. Pourquoi ´tudies-tu le fran¸ais? / e c Pourquoi est-ce que tu ´tudies le fran¸ais? 5. viens. On a ´tabli la constitution e e am´ricaine en 1789.

pouvoir. Popular leisure-time activities in France Grammar/ Tools (what students need to know): In order to perform these communicative tasks.Chapter 6 ` Tant de choses a faire! Objectives for chapter 6 Communication (what students will be able to do): By the end of this chapter. The pass´ compos´ with ˆtre e e e 4. students will be able to: 1. Discuss their current and desired lifestyles in terms of balancing work and leisure Culture (what students will know about the French-speaking world): By the end of this chapter. and devoir 3. The interrogative adjective quel 297 . Discuss their duties at work 3. Gender distribution of household chores in France 2. The verbs vouloir. students will have to understand and be able to use correctly the following grammatical structures: 1. Some differences between French and American lifestyles 3. Regular -re verbs 2. students will know about: 1. Describe their own and family members’ household duties 2. Discuss their tastes and preferences 4.

participer en classe 20. j’ai travaill´ e vaill´ hier ? e hier matin. regarder la t´l´ ee 14. l’ann´e derni`re ? e e e Mini-Vocabulaire: hier la semaine derni`re e le mois dernier l’ann´e derni`re e e ‘jir“ ou ‘i jir“ ‘l— sd min dir njir“ ‘ld mw— dir nje“ ‘l— ne dir njir“ yesterday last week last month last year ´ ´ ´ A. avoir cours 8. c hier ? 1. passer un examen 5. Paul a ´tudi´ ` la biblioth`que et il a travaill´. nous allons parler de ces mˆmes activit´s.1 Revision et expansion : Une journee d’etudiant R´pondez aux questions de votre partenaire au sujet e de vos activit´s d’hier. ´crire une dissertation e 6. faire des devoirs Infinitif faire ´crire e avoir voir lire Participe pass´ e fait ´crit e eu vu lu 2. e e e la semaine derni`re. r´viser la le¸on ` la maison e c a =⇒ Continuons! R´p´tez pour la classe ce que votre partenaire a fait (2 activit´s) et e e e ce qu’il n’a pas fait (2 activit´s). dˆ ıner au restaurant 18. Les e e e participes pass´s irr´guliers sont indiqu´s dans la marge. e e e Suivez le mod`le. Dans ce chapitre.1. e Exemple: Hier. parler au t´l´phone ee 13. Utilisez le pass´ compos´. travailler 7. je n’ai pas eu ton cours de fran¸ais c mon cours de fran¸ais. ın´ e 298 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . nous avons parl´ de nos activit´s et de e e notre emploi du temps. mais au pass´. Qu’est-ce que nous avons fait hier. faire une promenade 9. ´tudier ` la biblioth`que e a e 4. utiliser l’ordinateur 10.1 Nos activites recentes Dans les chapitres 3 et 4. voir un film au cin´ma e 11. envoyer des SMS 17. poser des questions 15. ´couter de la musique e 19. e Exemple: A: Est-ce que tu as traB: Oui. acheter des livres 16. jouer au foot 3. Il e e a e e n’a pas dˆ e au restaurant et il n’a pas jou´ au foot. B: Est-ce que tu as eu A: Non.´ A Activites ´ ´ A. lire le journal 12.

e e Jeudi.1. regarder la t´l´ ee 8. Est-ce que tu as fait quelque chose avec ton fr`re ou ta soeur ? e 5. je 22. ce matin 17. j’ai ´tudi´ 5 heures. Les phrases sont au pass´ come e pos´. Qui a achet´ des provisions la semaine derni`re ? e e 7. mon p`re a travaill´ 5 heures. lire le journal 5.1. attendre le bus 19. acheter des provisions 16. e e Jeudi. je 2. jouer au basket 13. Est-ce que vous avez regard´ ensemble un film ` la t´l´ ? e a ee 4. on va nommer les activit´s r´centes des diff´rents e e e membres de la famille. Ine e diquez le jour dans votre r´ponse. nous 18.3 La semaine derniere R´pondez aux questions de votre partenaire sur les ace tivit´s de votre famille pendant la semaine derni`re. Qui dans ta famille a travaill´ le plus la semaine derni`re ? e e 8. e 1. r´ussir ` l’examen e a 25. mes soeurs ont fait la cuisine. nous ` A. Samedi soir. qui a quitt´ la maison le premier ? e 6.´ ´ A. e e Mardi. samedi 12. Qui a pr´par´ le repas ? e e 3. hier soir 9. Est-ce que tu as aid´ tes parents ` la maison ? e a Rappel : les jours de la semaine lundi ‘l÷di“ £ mardi ‘m—r di“ mercredi ‘mir krd di“ jeudi ‘÷ di“ vendredi ‘v£ drd di“ e samedi ‘s—m di“ dimanche ‘di m£ƒ“ e Section A ´ Activites 299 . e 1. Substituez le nouvel ´l´ment ` la phrase et ee a faites les changements n´cessaires. ma m`re e 20. perdre ses cl´s e 21. nous avons travaill´ 5 heures. Est-ce que toute la famille a dˆ e ensemble un jour ? ın´ 2. e Mardi. passer un examen 24. e Phrase de d´part : Hier. mes soeurs 23. mon p`re a travaill´ 5 heures. je 7. e Exemple : travailler mon p`re e jeudi nous Mardi. j’ai travaill´ 5 heures. mon p`re e 6. mes fr`res e 11. ma grand-m`re e 3. visiter le mus´e e 15. dimanche 4. finir mes devoirs 10. mon amie 14.2 Les activites recentes de ma famille Dans cet exercice.

2 Les travaux menagers Grammaire: Voir B.” page 316. “Verbes en -re. 3. to dry faire la cuisine ‘fir l— kRi zin “ to cook faire la lessive ‘fir l— li siv“ to do laundry faire la vaisselle ‘fir l— vi sil“ to wash dishes jardiner ‘—r di ne“ to garden laver ‘l— ve“ to wash nettoyer ‘ni tw— je“ to clean passer l’aspirateur ‘p— se l— spi r— t÷r“ to vacuum ranger ‘r£ e“ e to tidy. r´curer la baignoire e 300 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . changer l’huile de la voiture 14. 5. laver le sol 11. sortir les ordures 10. to arrange r´curer e ‘re ky re“ to scour sortir (les ordures) ‘syr tir le zyr dyr“ to take out (the garbage) tondre le gazon ‘t£ drd ld g— z£ “ y y to mow the lawn trier ‘tri e“ to sort vider (la poubelle) ‘vi de l— pu ˜il“ to empty (the garbage can) Exemple: faire la cuisine A: Qui fait la cuisine dans ta famille ? 1. enlever la poussi`re e 13. 4.´ A. 8. 6. faire la vaisselle balayer le sol tondre le gazon faire la lessive jardiner r´parer une porte e nettoyer la voiture passer l’aspirateur B: Ma grand-m`re fait e la cuisine. Mini-Vocabulaire: le m´nage e ‘ld me n—“ housework arroser ‘— ry ze“ to water balayer (le sol) ‘˜— li je ld syl“ to sweep (the floor) bricoler ‘˜ri ky le“ to do household repairs enlever la poussi`re ‘£ ld ve l— pu sjir“ e e to dust la facture ‘l— f—k tyr“ bill essuyer ‘i sRi je “ to wipe. A. payer les factures 12.1. qui fait le m´nage ? Interviewez votre e partenaire pour d´couvrir qui fait les tˆches suivantes e a dans sa famille. 9. 7.2.1 Qui le fait ? Dans votre famille. 2.

Consid´rez les activit´s suivantes. Comparez la distribution des tˆches m´nag`res entre a e e les hommes et les femmes aux Etats-Unis. Ces calculs ne e comprennent pas le temps pass´ aux soins des enfants.2. 4. a Les hommes participent un peu ` la cuisine et ` la vaisselle. Pour vous. Pensez-vous que les Fran¸ais passent plus de temps aux tˆches c a m´nag`res que les Am´ricains ? e e e 5. e Mini-Vocabulaire: en moyenne on average moiti´ e half celles those comprennent include pass´ e spent soins care accompli accomplished une boˆ ıte can Section A ´ Activites 301 . bricolage. ce sont toujours les femmes qui font la majorit´ des e tˆches m´nag`res. lessive. “Qui le fait ?”). mais a a leurs grandes tˆches rel`vent de domaines traditionnellement mascua e lins : le bricolage et le jardinage.1. e Avez-vous compris ? et Discussion 1. vaisselle.2. ou par un homme ? aller au supermarch´ tondre le gazon e trier les vˆtements e planter des fleurs pr´parer le dˆ e ıner balayer le sol vider le lave-vaisselle peindre un mur faire un lit mettre la table passer l’aspirateur ranger les boˆ ıtes dans les placards 3. et la vaisselle sont les tˆches qui consomment le plus de temps. Pensez-vous que la distribution des tˆches m´nag`res a beaua e e coup chang´ depuis quelques g´n´rations ? Qu’est-ce qui a chang´ ? e e e e Qu’est-ce qui n’a pas chang´ ? e =⇒ Continuons! Dans des groupes de 3 ou 4. Combien de temps est-ce que les femmes passent aux tˆches a m´nag`res. Comparez vos ee e r´ponses. en moyenne ? Et combien de temps passent les e e hommes ? 2. et les 2 que vous d´testez le plus.A. la lese sive. nommez les 2 tˆches m´nag`res que a e e vous pr´f´rez faire. puis comparez avec la France. La femme en moyenne consacre plus de trois a e e heures par jour au travail de la maison : la cuisine. Dans l’exercice pr´c´dent (A. le m´nage. e e e m´nage. Les tˆches des hommes consomment a environ la moiti´ du temps de celles des femmes. vous avez e e nomm´ les personnes qui font les diff´rentes tˆches m´nag`res e e a e e chez vous. ou jardinage) appartient e chaque activit´ ? C’est probablement une tˆche plus souvent e a accomplie par une femme. Discutez.2 Observation culturelle ˆ ´ ` LE PARTAGE DES TACHES MENAGERES En France. A quelle cat´gorie (cuisine. une maison propre est-elle tr`s importante ? Croyeze vous qu’on passe moins de temps aujourd’hui que dans le pass´ e a ` nettoyer la maison ? 6.

Quelquefois. le lave-vaisselle d. enlever la poussi`re e 7. la machine ` laver a h. e e ee 1. faire la lessive 10. nettoyer la moquette 2. un balai-´ponge e j.2. faire la vaisselle 8. un seau g. une ´ponge e b. balayer la cuisine 6. un balai c.4 Comment le faire ? Illustrez et expliquez comment vous faites les tˆches suia vantes. faire la vaisselle 4. nettoyer le frigo Mini-Vocabulaire: les draps sheets l’eau de Javel bleach le d´tergent e detergent la lessive laundry soap l’eau water la buanderie laundry room le garage garage le balcon balcony le sous-sol basement un bassin basin. je vais dans ma chambre.A. e Exemple : Pour nettoyer ma chambre. Je range tous les livres sur les ´tag`res. je change les draps du lit. Je fais mon lit. faire la lessive 5. Existe-t-il diff´rentes a e possibilit´s ? e 1. faire des spaghettis 3. une serviette 302 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . laver le sol 5. nettoyer la moquette a. nettoyer le sol de la cuisine 2. Je mets les vˆtements sales e e e dans la buanderie. Je balaie le sol et j’enl`ve la poussi`re de la t´l´. laver la table 3. bowl un seau bucket une casserole cooking pot remplir mettre* brancher allumer to to to to fill put plug in turn on A. Donnez le maximum de d´tail.3 Les outils Mini-Vocabulaire: l’aspirateur le balai le balai-´ponge e le chiffon une ´ponge e le lave-vaisselle la machine ` laver a la moquette le seau la serviette le tapis le torchon laver ‘l— spi r— t÷ r“ ‘ld ˜— li “ ‘ld ˜— li e p£ “ y ‘ld ƒi f£“ y ‘y ne p£“ y l@ lav vE sEl ‘l— m— ƒi n— l— ve“ ‘l— my kit“ ‘ld so“ ‘l— sir vjit“ ‘ld t— pi“ ‘ld tyr ƒ£“ y ‘l— ve“ vacuum cleaner broom sponge-mop (dust)cloth sponge dishwasher washing machine carpet bucket towel rug (dish)rag to wash Associez l’outil qu’on utilise et la tˆche qu’on fait. un chiffon f. essuyer la vaisselle 9. un torchon e. nettoyer votre bureau 6.2. un aspirateur i. r´curer l’´vier e e 4.

“Je ne fais jamais la cuisine. ranger les jouets 5. faire la lessive 12. mettre la table 4. nettoyer les fenˆtres e 7. pas” . enlever la poussi`re e 6. Section A ´ Activites 303 . quelles tˆches faites-vous le plus soua vent ? Demandez si la famille de votre partenaire fait souvent les tˆches suivantes. faire la cuisine 11. 9. a Mini-Vocabulaire: toujours ‘tu ur“ always tout le temps ‘tu ld t£“ e all the time (pas) souvent @‘p—“A ‘su v£“ e (not) often peu ‘pø“ seldom de temps en temps ‘dd t£ z£ t£“ e e e from time to time quelquefois ‘kil kd fw—“ sometimes presque jamais ‘prisk — mi“ almost never (ne . . payer les factures Mini-Vocabulaire: un jouet toy le trottoir sidewalk =⇒ Continuons! Utilisez le pass´ compos´ pour trouver la derni`re fois que votre e e e partenaire a fait les activit´s pr´c´dentes. balayer le trottoir 13.g. r´curer les ´viers e e 2.) jamais* ‘— mi“ never tous les jours ‘tu le ur“ every day tous les (3) jours ‘tu le @trw—A ur“ every (3) days une fois par semaine ‘yn fw— p—r sd min“ once a week deux fois par mois ‘dø fw— p—r mw—“ twice a month la derni`re fois e ‘l— dir njir fw—“ the last time il y a (trois jours) ‘i lj—“ (three days) ago [*Note : avec un verbe.´ A. . Suivez le mod`le. laver la voiture 10. .2. e. tondre le gazon B: Oui. nous faisons la vaisselle tous les jours. passer l’aspirateur 14.5 Avec quelle frequence ? Dans votre famille. . faire les lits 8. e e e e Exemple: faire la vaisselle A: Quelle est la derni`re fois que tu as e fait la vaisselle ? B: J’ai fait la vaisselle hier. ranger les placards 16. bricoler 15. . vous utilisez “ne .”] Exemple: faire la vaisselle A: Est-ce que vous faites souvent la vaisselle chez vous ? 1. jamais” comme “ne . vider les poubelles 3. .

remettre sur le tapis c. Associez l’expression idiomatique a e e au sens : 1. . . mais tu peux repasser l’aspirateur et ranger les magazines. parler chiffons e.2. pourquoi est-ce qu’il y a des morceaux de papier sur la moquette ? B: Euh . discuter un probl`me e 9. Va-t’en ! 3. Avec votre partenaire. Get out ! un manche handle La vie quotidienne informe souvent la langue d’expressions idiomatiques. fˆter ses trente balais e f. ch´rie. e e A: As-tu rang´ les magazines sur la table du salon ? e B: Euh.7 Une piece bien propre ! Votre femme ou votre mari vous a demand´ de nettoyer e une des pi`ces suivantes. la chambre ` coucher a 304 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! .A. je n’ai peut-ˆtre pas fait attention. e e A: Merci . J’ai tout nettoy´. Ca. e c A: As-tu pass´ l’aspirateur ? e B: Oui. e A: Est-ce que tu as essuy´ la t´l´ ? e ee B: Oui ! J’ai enlev´ la poussi`re de tous les meubles. scrap manquer to miss il faut it is necessary Exemple : le salon A: Gilles. la cuisine 3. des vˆtements a e 8. Maintenant. . pr´parez un dialogue. c´l´brer ses 30 ans ee ` A. avoir les cheveux tondus h. abandonner 6. e e Mini-Vocabulaire: oublier de to forget to c ¸a that un morceau piece. j’ai fait. .2. donner un bon coup de balai d. droit comme un manche ` balai g. changer les habitudes 4. ˆtre lessiv´ e e b. as-tu fini de nettoyer le salon ? B: Oui. il/elle pose des e questions. non . parler de la mode. la salle de bains (am´ricaine) e 2.6 Observation culturelle ˆ ´ ` TACHES MENAGERES DANS LA LANGUE QUOTIDIENNE Mini-Vocabulaire: jeter to throw Va-t’en ! Go !. ˆtre extrˆmement fatigu´ e e e 5. . du balai ! i. s’il te plaˆ ? ıt 1. . Voici quelques expressions idiomatiques qui emploient le vocabulaire des tˆches m´nag`res. ¸ A: Alors. jeter l’´ponge e a. avec une posture tr`s rigide e 7. avoir les cheveux tr`s courts e 2. e Utilisez le pass´ compos´. J’ai oubli´ de faire ¸a.

secr´taire d’un PDG e Malik. Attention ! Le “sujet” peut r´pondre seulement “oui. propri´taire et chef d’un restaurant e Anne. Chaque ´tudiant doit ´crire une phrase avant de passer la e e e feuille ` l’´tudiant suivant.1 Responsabilites Grammaire: Voir B.2. e Barbara. Travaillez votre imagination ! a e A. Qu’est-ce que les personnes suivantes doivent faire dans leur travail ? Trouvez 3 responsabilit´s pour chaque personne. et il doit . “Vouloir. e Exemple: Quentin doit pr´parer des cours. petite commer¸ante c aider les clients aller ` la banque a arrˆter les criminels e assister ` des r´unions a e choisir des marchandises corriger des examens enseigner ´crire des lettres e ´crire des rapports e examiner des malades faire des diagnostics faire des recherches lire des documents observer les clients ´ ´ A. inspecteur de police Mireille. pouvoir.” “non.3 Vingt questions : Mon travail Une personne dans le groupe choisit un travail imaginaire. professeur de chimie Sylvie.´ A.3.. Les autres doivent poser 20 questions pour essayer de deviner sa profession. assistant social Quentin.3. il doit .1 ont tous eu une journ´e e tr`s charg´e hier. e e e Dans votre groupe.2 Une journee chargee Les individus de l’exercice A. . Imaginez leur journ´e. .3 Mes responsabilites au travail ´ A. devoir. m´decin et chercheur m´dical e e Paul. .” ou “peut-ˆtre” aux questions. employ´e dans une agence de publicit´ e e organiser les affaires du bureau pr´parer des cours e pr´parer des documents e proposer des id´es e r´pondre ` des mels e a surveiller les employ´s e t´l´phoner ee travailler ` la caisse a travailler dans la cuisine travailler au laboratoire utiliser l’ordinateur vendre des marchandises Mini-Vocabulaire: assister to attend la caisse cash register un PDG CEO une r´union meeting e un rapport report Section A ´ Activites 305 .3. e Jacques.3. Regardez le e mod`le. Utilisez des verbes au pass´ e e compos´. . prenez une feuille de papier et ´crivez les ace tivit´s d’hier d’une de ces personnes.” “quele quefois.” page 317.

Comme aux Etats-Unis. et votre patron vous donne continuellement de nouvelles responsabilit´s. Les o e Fran¸ais sont un peu stress´s par ce changement. le monde du travail ´volue. Est-ce que pour la majorit´ des Fran¸ais. le travail est e e le plus important ? 9.5 Une augmentation de salaire Vous travaillez beaucoup. En partie. Pr´f´rez-vous l’attitude fran¸aise. Le nombre de e “cols bleus” diminue et il y a aussi plus d’employ´s (des gens qui e travaillent pour une entreprise. ou l’attitude am´ricaine ? ee c e A. contre 73% aux Etats-Unis. mais en g´n´ral c e e e ils refusent de faire du travail le centre de leur vie. La majorit´ des e Fran¸ais disent que le travail n’entre jamais en conflit avec leur vie c personelle. les jeunes font des ´tudes plus longues. surtout chez les jeunes et chez certains groupes ethniques.A. Mini-Vocabulaire: moins que less than la retraite retirement le chˆmage unemployment o comme like. 55% de la population fran¸aise de plus de 15 c ans travaille. En tout. Les Fran¸ais ont un st´r´otype des Etats-Unis comme un c ee pays obs´d´ par l’argent et ils pensent que nous travaillons trop. Pensez-vous que pour la majorit´ des Am´ricains. e 2.3. e e Quelle va ˆtre la r´action du patron ? Pr´sentez votre dialogue dee e e vant la classe. Combien d’heures par semaine les Fran¸ais travaillent-ils ? et c aux Etats-Unis ? 6. le travail est l’occue c pation la plus importante de leur vie ? 8. Combien de semaines de vacances ont les Fran¸ais ? c 4. Nommez un facteur positif qui explique pourquoi les Fran¸ais c travaillent moins que les Am´ricains. plutˆt qu’ ind´pendamment). e 3. ils prennent e e la retraite ` 60 ans . Nommez un facteur n´gatif.3.4 Observation culturelle LE TRAVAIL EN FRANCE Les Fran¸ais travaillent moins que les Am´ricains. e 1. A quel ˆge peut-on prendre la retraite en France ? et aux Etatsa Unis ? 5. pour c e des raisons agr´ables : ils ont plus de six semaines de vacances pay´es e e et de jours f´ri´s . Donnez un exemple d’un “col bleu.” 7. as plutˆt que rather than o ils disent they say obs´d´ e e obsessed 306 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . Vous d´cidez de demander une e e augmentation de salaire. Imaginez la conversation. e e Etes-vous d’accord ? Avez-vous compris ? R´pondez aux questions. Mais en a e partie aussi pour des raisons “tristes” : il y a beaucoup de chˆmage o en France (10-12%). Pr´sentez vos raie sons et citez le travail suppl´mentaire que vous avez fait r´cemment. la semaine de travail est de 35 heures .

` quelle heure / tu / quitter / la maison ? a 4.4. tu / prendre / le petit d´jeuner ? e 3.4 Pas de temps ! ´ ´ ˆ Grammaire: Voir B. Hier. (qui / pr´parer le dˆ ?) e ıner 16. (Quoi ?) 6. Les verbes conjugu´s avec “ˆtre” e e e e au pass´ compos´ sont indiqu´s par une ´toile. “Le passe compose avec etre. tu / manger ? 15. tu / regarder la t´l´ ? ee Vous pouvez aussi poser d’autres questions ! =⇒ Continuons! – Avec un partenaire. comparez vos emplois du temps. tu /faire des devoirs ? 17. tu / faire quelque chose / avant de venir ` l’universit´ ? a e 5. e e e e 1.1 Une vie debordante ? Avez-vous une vie d´bordante ? Utilisez les ´l´ments e ee donn´s pour formuler des questions au pass´ compos´ e e e et posez-les ` votre partenaire. ` quelle heure / tu / rentrer* ` la maison ? a a 14. (O` ?) (Pendant combien de temps ?) u 10. Les ´l´ments entre paa ee renth`ses sont ` utiliser uniquement si la r´ponse ` la e a e a question pr´c´dente est affirmative.3. comment / tu / venir* / ` l’universit´ ? a e 7. Hier soir.A. combien de temps / tu / ˆtre / sur la route ? e 8. tu / faire le m´nage ? e 18. ` quelle heure / ta journ´e / commencer ? a e 2. tu / travailler ? 9.” page 320. Quels cours / tu / avoir ? 13. – Quels sont les facteurs qui d´terminent si on a une vie d´bordante ? e e Section A ´ Activites 307 . O` / tu / aller* ? u 12. ´ A. Que / tu / faire ` l’universit´ ? a e 11.

est-ce un r´sultat de notre c e e histoire et/ ou des valeurs de notre soci´t´ . est-ce parce que nous consommons trop ? – Pr´f´rez-vous une soci´t´ o` les femmes restent ` la maison avec ee ee u a leurs enfants ? Est-ce meilleur pour la famille ? 308 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . mais utilisez des phrases simples et e c faites un effort pour parler uniquement fran¸ais. c – Est-ce que vous pensez que les Am´ricains travaillent trop ? e – Admirez-vous ou enviez-vous le fait que les Fran¸ais ont plus de c loisirs que les Am´ricains ? e – Pourquoi pensez-vous que les Am´ricains travaillent plus que les e Fran¸ais ? Est-ce n´cessaire pour vivre . Il va ˆtre difficile d’exe pliquer vos id´es en fran¸ais. Que voulez-vous faire pendant votre temps libre ? 10. 1. Combien d’argent voulez-vous gagner dans 10 ans ? 2. Voulez-vous avoir des enfants ? 5. Voulez-vous avoir une maison ? 3.2 Mon avenir professionnel et ma vie privee Comment voyez-vous votre avenir ? Quelles sont vos priorit´s .le travail.3 Discussion culturelle En groupes. Est-ce qu’il peut y avoir un conflit entre votre travail et votre vie personnelle ? 7. A quel ˆge voulez-vous prendre la retraite ? a =⇒ Continuons! Commentez les projets et les d´sirs de votre partenaire. l’argent. les loisirs ? Este ce qu’il y a une incompatibilit´ entre certains de vos e choix ? Etes-vous r´aliste ? Posez les questions suivantes e a ` votre partenaire. Combien d’heures par semaine voulez-vous travailler ? 6. parlez des questions suivantes.4. Voulez-vous ˆtre mari´(e) ? e e 4. Qui va faire le m´nage dans votre famille ? e 8.4. Combien de vacances voulez-vous avoir par an ? 9. la famille.´ A. est-ce que c’est ` cause ee a du capitalisme . Est-ce qu’ils e sont r´alistes ? Va-t-il pouvoir gagner autant qu’il veut ? Est-ce qu’il e va avoir des difficult´s ` gerer son temps ? e a A.

2 Nos gouts et nos preferences ˆ Utilisez l’adjectif interrogatif “quel” pour interviewer vos camarades de classe au sujet de leurs goˆts et u pr´f´rences. Apr`s sa r´ponse. genre de films Section A ´ Activites 309 . ee e Exemple: chanteur Quel chanteur pr´f`resee tu ? 7. Utilisez l’ade jectif interrogatif “quel” dans votre deuxi`me question.A. ´mission de t´l´ e ee 11.5.5 Mon temps libre Grammaire: Voir B. formulez des questions ee e a ` poser ` votre partenaire. . sport (` regarder) a 4. ville 10. saison 9.” page 323. A. type d’art 12. Marquez leurs r´ponses dans un tableau. faire / le weekend 8. . regarder / la t´l´ ee 2. acteur 6. passe-temps 1. e Exemple: regarder / la t´l´ ee Est-ce que tu regardes la t´l´ ? ee Quelles ´missions e aimes-tu ? 1. ee J’aime Friends et Les Simpson. je regarde souvent la t´l´. musique 5. a 6. posez une a e e autre question pour avoir plus de d´tails. faire / en ´t´ ee =⇒ Continuons! Quels sont les loisirs les plus populaires parmi les ´tudiants de notre e classe ? ´ ´ A. jour de la semaine 8.5. pratiquer / un sport 4. aller / ` . avoir / un passe-temps 7. aller / au cin´ma e 3. comment le passezvous ? Avec les ´l´ments donn´s. sortir / avec des amis Oui. cuisine 2.1 Mon temps libre Quand vous avez du temps libre. “Quel. sport (` pratiquer) a 3.4. 5.

Comparez les loisirs de votre famille ` ceux des Fran¸ais. Certains estiment qu’ils ont jusqu’` 6 c a heures par jour de loisirs ! (D’autres calculent qu’ils ont entre 3 et 4 heures). Esta c ce que les mˆmes activit´s sont importantes ? e e 6. tourisme Bricolage Sport Jeux Spectacles 127 33 25 25 20 17 16 16 6 Information de Francoscopie 2001. Comment est-ce possible si nous travaillons plus que les Fran¸ais ? c 310 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . 389. G´rard Mermet (Larousse).5. Quelles activit´s font partie de la cat´gorie “spectacles. Qu’est-ce qui est plus populaire. Comment le passent-ils ? Voici quelques activit´s popue laires. en minutes par jour. Quel est le loisir qui occupe le plus de temps ? 3. la lecture ou le sport ? 2. T´l´vision ee Conversations et visites Lecture Repas au restaurant Promenade.” ` e e a votre avis ? 4. Combien d’heures par semaine est-ce que le Fran¸ais moyen c passe ` pratiquer un sport ? a 5.3 Les loisirs en France La r´duction de la semaine de travail ` 35 heures a donn´ plus e a e de temps libre aux Fran¸ais.A. Les Am´ricains regardent (en moyenne) 8h30 de t´l´vision e ee chaque jour. e Avez-vous compris ? et Discussion R´pondez aux questions. e 1.

faire du point de croix. snowboard. randonn´e. p´tanque e e Spectacles et activit´s culturelles : concert classique. parc d’attractions. bricoler. roller. e footing.6. mus´e. danse. danse. basket. yoga. jardiner. golf. e Sports collectifs et individuels : tennis. faire du e e crochet. cirque. cuisiner. ski.5.4 Nos experiences Mini-Vocabulaire: la gymnastique le v´lo e le roller la natation le footing le jogging l’aquagym une randonn´e e une promenade les boules le cirque le parc d’attractions un timbre une pi`ce de monnaie e un jeu tricoter ‘im n— stik“ ‘ve lo“ ‘ry lir“ ‘n— t— sj£“ y ‘fu tix“ ‘y gix“ ‘— kw— im“ ‘r£ dy ne“ e ‘prym n—d“ ‘˜ul“ ‘sirk“ ‘p—rk d— tr—k sj£“ y ‘t£˜r“ i ‘pjis de my ni“ ‘ø“ ‘tri ky te“ exercise bicycle rollerblading swimming fast walking. v´lo. natation. concert de e rock/ pop. gyme e nastique. football. promenade.´ A.6 Resume ´ ´ A. football am´ricain. Imaginez que vous interviewez des candidats pour a d´couvrir s’ils peuvent suivre votre routine m´nag`re. e e ea cin´ma e Loisirs ` la maison : collectionner des timbres / des pi`ces de mona e naie. jeux ´lectroniques / vid´os. handball. jouer aux cartes. jogging jogging water aerobics hike walk. surfer sur Internet. op´ra. tchatche. jogging. Section A ´ Activites 311 . Pratiquez la e e e conversation.1 Resume : Comment faire un lit ? Vous avez gagn´ ` la loterie et vous n’avez plus besoin de faire le e a m´nage vous allez embaucher un(e) domestique ! Mais apr`s tant e e d’ann´es ` faire tout le m´nage vous-mˆme. tricoter. judo. stroll a game w/ steel balls tossed on ground circus amusement park stamp coin game to knit Parlez des activit´s que vous avez essay´es et de celles e e que vous faites fr´quemment. lire. ´ ´ A. th´ˆtre. a´robic. vous avez des id´es e a e e e strictes ` ce sujet. aquagym.

et aux loisirs. et vous devez donc trouver des excuses toujours plus imaginatives ! 312 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . Votre partenaire va ´crire ce que vous dites et calculez les heures que vous avez pass´es e e a ` travailler.6. A.6. Est-ce vrai dans votre e cas ? Racontez ` votre partenaire (au pass´ compos´) ce a e e que vous avez fait hier. Imaginez ses questions et vos r´ponses.´ ´ A. peut Vous d´sirez obtenir un poste plus ´lev´ (et mieux r´mun´r´) dans e e e e ee votre compagnie. Changez de rˆles et faites la a e o mˆme chose pour votre partenaire. comparez vos r´ponses et celles de la paire ` cˆt´ de e a oe vous.3 Resume : Notre emploi du temps Les Am´ricains se plaignent souvent d’avoir moins de e temps libre que dans le pass´.6. Votre patron veut savoir si vous ˆtes capable de e faire le travail. e ´ ´ A.2 Resume : Qui veut.4 Excuses Vous ˆtes invit´ ` sortir avec une personne qui ne vous int´resse pas. La personne est persistante. e ea e Trouvez des excuses en parlant de vos obligations. e =⇒ Continuons! Maintenant. avec les heures. ` ´tudier.

7 Vocabulaire francais-anglais ¸ Faire le m´nage e un aspirateur le balai le balai-´ponge e le balcon un bassin la buanderie une casserole le chiffon la cuisine le d´tergent e les draps l’eau l’eau de Javel une ´ponge e la facture le garage le gazon la lessive la lessive le m´nage e la moquette les ordures la poussi`re e un seau la serviette le sous-sol le tapis le torchon la vaisselle allumer arroser balayer brancher essuyer laver mettre* nettoyer ranger r´curer e remplir sortir trier vider ‘— spi r— t÷r“ ‘˜— li“ ‘˜— li e p£“ y ‘˜—l k£“ y ‘˜— s£“ i ‘˜y e dri“ £ ‘k—s ryl“ ‘ƒi f£“ y ‘kRi zin“ ‘de tir £“ e ‘dr—“ ‘o“ ‘o dd — vil“ ‘e p£“ y ‘f—k tyr“ ‘g— r—“ ‘g— z£“ y ‘li siv“ ‘li siv“ ‘me n—“ ‘my kit“ ‘yr dyr“ ‘pu sjir“ ‘so“ ‘ƒir vjit“ ‘su syl“ ‘t— pi“ ‘tyr ƒ£“ y ‘vi sil“ ‘— ly me“ ‘— ry se“ ‘˜— l— je“ ‘˜r£ ƒe“ e ‘i sRi je“ ‘l— ve“ ‘mitr“ ‘ni tw— je“ ‘r£ e“ e ‘re ky re“ ‘r£ plir“ e ‘syr tir“ ‘tri e“ ‘vi de“ vacuum broom sponge-mop balcony basin. dry wash put clean pick up scour fill take out sort empty Section A ´ Activites 313 . bowl laundry room cooking pot (dust)cloth cooking detergent sheets water bleach sponge bill garage lawn laundry laundry soap housework carpet garbage dust bucket towel basement rug (dish)rag dishes to to to to to to to to to to to to to to turn on water sweep plug in wipe.A.

e un mus´e historique ou scientifique. le th´ˆtre. le basket.le e e ea cin´ma e collectionner. le snowboard. e le jogging. un op´ra. . . un mus´e d’art. jogging water aerobics hike walk. le judo un concert classique. un concert de rock/ pop. la danse. le football am´ricain. le golf. l’a´robic. e le handball.) jamais* tous les jours tous les 3 jours une fois par semaine deux fois par mois Loisirs la gymnastique le v´lo e le roller la natation le footing l’aquagym une randonn´e e une promenade les boules le cirque le parc d’attractions un timbre une pi`ce de monnaie e un jeu tricoter ‘tu ur“ ‘tu ld t£“ e ‘su v£“ e ‘p— su v£“ e ‘pø“ ‘dd t£ z£ t£“ e e e ‘kil kd fw—“ ‘prisk — mi“ ‘— mi“ ‘tu le ur“ ‘tu le trw— ur“ ‘yn fw— p—r sd min“ ‘dø fw— p—r mw—“ ‘im n— stik“ ‘ve lo“ ‘ry lir“ ‘n— t— sj£“ y ‘fu tix“ ‘— kw— im“ ‘r£ dy ne“ e ‘prym n—d“ ‘˜ul“ ‘sirk“ ‘p—rk d— tr—k sj£“ y ‘t£˜r“ i ‘pjis de my ni“ ‘ø“ ‘tri ky te“ always all the time often not often seldom from time to time sometimes almost never never every day every 3 days once a week twice a month exercise bicycle rollerblading swimming fast walking. le football.Expressions de temps toujours tout le temps souvent pas souvent peu de temps en temps quelquefois presque jamais (ne . surfer sur Internet 314 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . stroll a game w/ steel balls tossed on gro circus amusement park stamp coin game to knit Mots apparent´s : e le tennis. le yoga. le ski.

to wring sell to to to to to to to to have to lead take (a person) bring (a person) raise weigh be able want Verbes conjugu´s avec ˆtre e e aller ‘— le“ arriver ‘— ri ve“ descendre ‘de s£ drd“ e devenir ‘dd vd nir“ entrer ‘£ tre“ e monter ‘m£ te“ y mourir (mort) ‘mu rir“ naˆ ıtre (n´) e ‘ni trd“ partir ‘p—r tir“ passer ‘p— se“ rentrer ‘r£ tre“ e repartir ‘rd p—r tir“ rester ‘ri ste“ retourner ‘rd tur ne“ revenir ‘rd vd nir“ sortir ‘syr tir“ tomber ‘t£ ˜e“ y venir ‘vd nir“ to to to to to to to to to to to to to to to to to to go arrive come down become enter go up die be born leave pass come back leave again stay return come back go out fall come Section A ´ Activites 315 .Nouveaux verbes Verbes r´guliers en -re e attendre ‘— t£ drd“ e d´fendre e ‘de f£ dr“ e descendre ‘de s£ drd“ e entendre ‘£ t£ drd“ e e fondre ‘f£ drd“ y mordre ‘myr drd“ pendre ‘p£ drd“ e perdre ‘pir drd“ pondre ‘p£ drd“ y pr´tendre e ‘pre t£ drd“ e rendre ‘r£ drd“ e r´pandre e ‘re p£ drd“ e r´pondre e ‘re p£ drd“ y tendre ‘t£ drd“ e tondre ‘t£ drd“ y tordre ‘tyr drd“ vendre ‘v£ drd“ e Autres verbes devoir mener amener emmener lever peser pouvoir vouloir ‘dd vw—r“ ‘md ne“ ‘—m ne“ ‘£m ne“ e ‘ld ve“ ‘pd ze“ ‘pu vw—r“ ‘vu lw—r“ to to to to to to to to to to to to to to to to to wait (for) defend. to forbid descend hear melt bite hang lose lay (eggs) claim give (back) spread answer hold out clip. to shear twist.

as e e explained in chapter 5. the past participle of -re verbs ends in -u. we will review the regular -re verbs. In this chapter. you take off the -re ending of the infinitive and add the following endings: Regular -re verb endings je tu il -s -s nous vous ils -ons -ez -ent Example: r´pondre: r´pond / e e re je tu il r´ponds e r´ponds e r´pond e nous vous ils r´pondons e r´pondez e r´pondent e The singular and plural forms. To conjugate a regular -re verb in the present tense. All three of the singular forms are pronounced the same. differ in pronunciation because the final consonant (usually a -d) is silent in the singular forms and heard in the plural forms. even of the ils form. and reviewed the regular -ir endings in chapter 4 (section B. je r´ponds e tu r´ponds e il r´pond e ‘d re p£“ y ‘ty re p£“ y ‘il re p£“ y nous r´pondons e vous r´pondez e ils r´pondent e ‘nu re p£ d£“ y y ‘vu re p£ de“ y ‘il re p£d“ y In the pass´ compos´.1 Revision: les verbes en -re In chapter 3. The only good point is that after you learn a few of the irregular -re verbs.B Grammar ´ B.2. we previewed all three regular verb groups in the present tense. 316 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . Observe: r´pondre e j’ai r´pondu e tu as r´pondu e il/elle a r´pondu e nous avons r´pondu e vous avez r´pondu e ils/elles ont r´pondu e perdre j’ai perdu tu as perdu il/elle a perdu nous avons perdu vous avez perdu ils/elles ont perdu Unfortunately.3. as long as you know the regular pattern. there are far more irregular -re verbs than regular -re verbs. you will start to see that the variations are mostly minor and predictable. page 226). so you must be careful when encountering a new -re verb to learn whether it is irregular or regular. We concentrated on the regular -er endings in chapter 3 (section B. page 172).

Le premier coup de t´l´phone. to wring vendre to sell . verbes reguliers en -re Conjuguez les verbes au pr´sent. to shear tordre to twist. mais on (entendre) beaucoup de bˆlements! e 6. du fromage sur nos oeufs. Elle dit. a ` la cuisine pour prendre mon petit d´jeuner. Maman fait la lessive et je l’aide.1. pas. Les poules (pondre) 2. L’apr`s-midi. e d´fendre e je tu il/elle nous vous ils/elles attendre je tu il/elle nous vous ils/elles tendre je tu il/elle nous vous ils/elles ` B. and devoir (to have to). e des oeufs tous les jours. Il y a beaucoup d’autres choses ` faire avant la fin de la journ´e. tu (r´pondre) 9. “Est-ce ee que vous (vendre) 10. car a e on travaille dur ` la ferme! a B. “si le t´l´phone sonne.1. les moutons. ee e d’accord?” parce que les clients t´l´phonent pour nous donner leurs ee commandes. pouvoir. Section B Grammar 317 .2 Qu’est-ce qui se passe a la ferme? Conjuguez le verbe entre parenth`ses au pr´sent pour d´crire des e e e activit´s ` la ferme.2 Les verbes vouloir. pouvoir (to be able). Elle (tordre) 7. des oeufs?” Je lui (r´pondre) e que oui. Maman (fondre) 3. Aujourd’hui.1 Conjugaison. e a Le matin. nous commen¸ons le travail. e e c nous (tondre) 4. et elle me demande de lui en r´server e 11. et c’est tr`s bon! e Apr`s le petit d´jeuner. une douzaine. Les moutons ne nous (mordre) 5. a ` la corde ` a linge.´ B. c’est une dame qui demande. to forbid descendre to descend entendre to hear fondre to melt mordre to bite pendre to hang perdre to lose pondre to lay (eggs) pr´tendre to claim e rendre to give (back) r´pandre to spread e r´pondre to answer e rompre to break tendre to hold out tondre to clip. vouloir ‘vu lw—r“ je veux ‘d vø“ nous voulons ‘nu vu l£“ y tu veux ‘ty vø“ vous voulez ‘vu vu le“ il veut ‘il vø“ ils veulent ‘il v÷l“ Verbes r´guliers e en -re attendre to wait (for) d´fendre e to defend. et donc nous avons toujours des oeufs frais. je (descendre) 1. e les serviettes et nous les (pendre) 8. et devoir Three important irregular verbs are vouloir (to want).

And normally. In liaison. They are all avoir verbs: j’ai voulu (I wanted). of course. • The past participles of these verbs are voulu. and ils forms undergo a vowel change. • To express more politeness or a different meaning. pu. the conditional. and dˆ.” 318 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . and je dois (I must). • The unusual endings of the forms “je veux/peux” and “tu veux/peux. You do not need to learn the conditional now. but you will often see these forms: je voudrais (I would like). the -x is pronounced just like the -s.pouvoir ‘pu vw—r“ je peux ‘d pø“ nous pouvons ‘nu pu v£“ y tu peux ‘ty pø“ vous pouvez ‘vu pu ve“ il peut ‘il pø“ ils peuvent ‘il p÷v“ devoir ‘dd vw—r“ je dois ‘d dw—“ nous devons ‘nu dd v£“ y tu dois ‘ty dw—“ vous devez ‘vu dd ve“ il doit ‘il dw—“ ils doivent ‘il dw—v“ • These three verbs’ conjugation follows what is commonly called the “shoe” or “boot” pattern: the je. these verbs are often used in another tense.” on the other hand.” or “I’d like to do that. je pourrais (I could). je peux (I can). where the consonant before the -ent ending is pronounced. but in the verb form itself. the difference between the il and ils forms can be heard not in the pronoun. the final consonant is not pronounced at all. je devrais (I should). j’ai dˆ (I had to). tu. it is because the forms that change all have only one pronounced syllable. while the nous and vous forms keep the same vowel as the infinitive. these two verbs kept their “-x” spelling. just like the infinitive. u respectively. j’ai pu (I was able). Instead of changing to “-s” like all other je and tu forms. il. Students often do not realize why this is. while the nous and vous forms have two pronounced syllable. In contrast. • As is always the case in all verbs except -er verbs. are the result of a lack of linguistic evolution. however. the simple present tense you are learning here translates to: je veux (I want). u • The common French expression “Je veux bien” means something like “That’s fine with me. Linguistic changes in the history of French led to this pattern in these (and many other) verbs.

Au t´l´phone ee A: Olivier. C’est C´cile. j’ai la solution. e pouvoir. B: G´nial! A tout ` l’heure.2. e Elle 5. C´cile. ne 12. bien m’aider. -vous pas aller au cin´ma? Ta m`re 13.2 Possibilites Compl´tez la phrase avec la bonne forme du verbe logique (vouloir. alors.B. e a A: A bientˆt. corriger beaucoup d’examens ce soir. nous expliquer ce probl`me? Comment 10. Allons-y! Merci. c calculer l’int´grale de l’acc´l´ration. devoir Conjugez les trois verbes au pr´sent. A: C’est dommage. Attends. e e vous y emmener. Enfin! je comprends. ´tudier pour notre examen de maths. mes enfants. est-ce que vous 9. c’est ¸a. Olivier. A: Et ta soeur aˆ ee. e e e pas. Je vais te rappeler e dans quelques minutes. [Quelques minutes plus tard] B: Allo? A: Salut. e C: Qu’en dis-tu. ` dˆ ea que tu viennes. C´cile. Bon. J’ai parl´ ` mes parents. ils aiment les maths. e vouloir je tu il/elle nous vous ils/elles pouvoir je tu il/elle nous vous ils/elles devoir je tu il/elle nous vous ils/elles ´ B. Et toi. e Section B Grammar 319 . Riffaterre. Avant le dˆ ıner. ou devoir). nous 7. j’ai une id´e. et ils 6. ne t’a pas aid´? ın´ e B: Elle 4. B: Dans ce cas. mais elle est trop occup´e. M. ble. pouvoir. Ah. d’accord. mais je ne 2. Je 3. Mes parents 8.1 Conjugaison: vouloir. Vous 11. o Chez C´cile Riffaterre e A: M. Riffaterre. e ee C: Ah. moi aussi. C´cile. travailler ensemnous aider. 1. Olivier? A: Oui. Je t’invite e a ıner chez moi. Olivier? Tu es prˆt? e A: Oui. Je ne come prends pas tous les exercices. -tu aller au cin´ma ce soir? e B: D´sol´e.2. la prof de maths. e -nous calculer la v´locit´? e e B: Laissez-moi voir.

we learned that all verbs in the pass´ compos´ are e e composed of two parts. • Remember that the past participle of an ˆtre verb behaves like e an adjective it agrees in gender and number with the subject of the verb. For example. section B. there are some verbs that use ˆtre as their auxiliary verb in the pass´ compos´ we will e e e refer to them as ˆtre verbs. and vous ˆtes all´es for more e e than one woman (see also chapter 5. The present tense of the auxiliary verb and a past participle make up the pass´ compos´ of a verb. the auxiliary verb is avoir . page 273).3. Compare: e parler.3 Passe compose of etre verbs Last chapter.´ ´ ˆ B. vous ˆtes all´s for more e e e e than one man or a mixed group. an ˆtre verb e je suis all´(e) e tu es all´(e) e il est all´ e elle est all´e e nous sommes all´(e)s e vous ˆtes all´(e)(s) e e ils sont all´s e elles sont all´es e • In both avoir verbs and etre verbs. an avoir verb j’ai parl´ e tu as parl´ e il a parl´ e elle a parl´ e nous avons parl´ e vous avez parl´ e ils ont parl´ e elles ont parl´ e aller. adding an -e if the subject is feminine and/or an -s if the subject is plural. venu) je tu il elle nous vous ils elles entrer je tu il elle nous vous ils elles 320 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . one would use vous ˆtes all´ for e e a man. vous ˆtes all´e for a woman. However. • You must choose the appropriate past participle for the nous and vous forms. ˆ B.1 Conjugaison verbale. Ces e e e verbes utilisent “ˆtre” comme verbe auxiliaire. e venir (p.p.3. verbes avec etre Conjuguez les verbes entre parenth`ses au pass´ compos´. the auxiliary (helping) verb is conjugated to agree with the subject we use the present tense of the helping verb in each case. In most e e cases.

entrersortir. i. it is a complication that first-year students do not need. e Mini-Vocabulaire: aller arriver descendre devenir entrer monter mourir (mort) naˆ ıtre (n´) e partir passer rentrer repartir rester retourner revenir sortir tomber venir to to to to to to to to to to to to to to to to to to go arrive come down become enter go up die be born leave pass come back leave again stay return come back go out fall come Mourir Rentrer Sortir Passer Venir (revenir. and there is a large category of verbs known as reflexive verbs that always use ˆtre. you must memorize them. [and] Mrs. The initial letters of the verbs spell “MRS. e 2 In fact. Devenir. but will never be followed by a noun that is the object of the verb. So e e if you see that a verb has a direct object. it is not necessarily an ˆtre verb.” as you can see in the margin. unable to have a direct object. object. there are 15-18 important ˆtre e verbs. devenir) Aller Naˆ ıtre Descendre Entrer Retourner Tomber Rester Arriver Monter Partir (repartir) Section B Grammar 321 . 1 There are some fairly rare verbs that also use ˆtre that we will not discuss e here. say.Depending on how you count them. “conduire” is an ˆtre verb. “je suis sortie” means “I went out. monter-descendre. either by brute drilling or just by the fact that you will use them enough that eventually they will “sound right” to you with ˆtre and e “sound wrong” with avoir.” While this is an important grammatical point. (Some people count compounds of a verb separately. That will help you come up with the complete list. you will see that many of the verbs come in logical pairs: naˆ ıtre-mourir. just because a verb does not have a direct verb. Here are some tricks to help you in the meantime: • You should know the basic grammatical fact that an ˆtre verb e must be intransitive. and Repartir don’t get their own letter in this list. P. so you will know that conduire cannot be an ˆtre verb. six of the ˆtre verbs listed here sometimes become avoir verbs because e they occasionally take a direct object. it cannot be an ˆtre e 2 However. arriver-partir.e. P. you will e remember that there is no “C” in Mrs.) 1 aller arriver descendre devenir entrer monter mourir naˆ ıtre partir passer rentrer repartir rester retourner revenir sortir tomber venir How can you remember these? In the end. e • As you memorize your list. If you are hesitating as to whether. but all ˆtre verbs are intransitive. Vandertramp. they are included with venir and partir respectively).” but “j’ai sorti la plante” means “I took the plant outside.” which ensures that you do not forget the two Ps. A different version I prefer is “Mrs. VANDERTRAMP. Note: All intransitive verbs are not ˆtre verbs. We will discuss reflexive verbs in chapter 7. so we will only use these verbs in cases where their auxiliary is ˆtre. (Revenir. Vandertramp. with a slightly different meaning. some people leave them out of their count. They may be followed by a preposition. Vandertramp. e • You can use the mnemonic (= trick to remember something) familiar to generations of Anglophone students of French: Dr. For example.

au Mexique. e a e amoureux. une maison en 1950. Ma grando une ancienne voiture et a ` son nouveau poste ` San Frana a ` Los Angeles en 1980 en 1982.3. aux Etats-Unis en 1946. Mes parents (revenir) et je (naˆ ıtre) ´ B. Ma grand-m`re (naˆ e ıtre) 2. Il (´tudier) e 14.• Etre verbs are often described as “verbs of motion. B. Elle (trouver) 4. ils (rentrer) dre) 11. Ils (tomber) 7. 10. Ils (retourner) 8.3. Mes grands-parents (aller) pour leur lune de miel. en 1953. e e e leur travail. but all ˆtre verbs are e e verbs of motion (you have to imagine “naˆ ıtre” and “mourir” as motion into and out of the world.2 L’histoire de ma famille Conjuguez les verbes entre parenth`ses au pass´ compos´. 9.” Again. 15. Mon p`re (naˆ e ıtre) dur = hard. obtenir. Faites e e e attention au verbe auxiliaire (ˆtre ou avoir?) et ` la forme du pare a ticipe pass´. Il (rencontrer) 6. Mon grand-p`re.3 Quelle journee! Conjuguez les verbes entre parenth`ses au pass´ compos´. all verbs of motion are not ˆtre verbs. Les deux familles (c´l´brer) ee dant 6 jours. Il (avoir) m`re lui (donner) e il (partir) cisco. e 1. les noces penau Costa Rica aux Etats-Unis et (repren- 322 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . Puis.p. ma grand-m`re ` l’´glise. p. (arriver) e 5. un travail et un appartement. dur et (obtenir) une bourse ` l’universit´. Ils (acheter) 12. to get 13. au Mexique pour leur mariage. obtenu = to obtain. and “rester” as a verb of motion even though it’s really a temporary pause in motion). lui. en 1948. Elle (venir) 3. a e son diplˆme en 1975.

a ` la maison et je (aider) 19. pour le A: Qu’est-ce que vous (pr´parer) 20. however. which is used with a verb. je (quitter) 2. une journ´e difficile? e B: Tu peux bien le dire! D’abord.4 L’adjectif interrogatif Quel French has several different constructions that correspond to the English interrogative “what. Puis. nous (rentrer) 18. sortir deux d´jeuner ensemble. Quel can be translated into English as “what” or as “which” depending on the context. une pizza. e e B. au bureau qu’` 7h30.n’ -tu pas la pr´sentation hier? e B: Je (ne pas pouvoir) 7. la maison ` 6h30. which is used with a noun. et je (finir) 5.” you will use a form of quel. Je (devoir) 4. a ` son match de foot. les clients (aimer) 8. In French. La voil` qui arrive. et la secr´taire m’ ( t´l´phoner) a e e ee 13. o` je (r´ussir) 17. apr`s. et ¸a (prendre) 11. . (obtenir) 9. et nous e cas. e en retard pour prendre Marc ` l’´cole. You have already also seen different forms of the interrogative adjective quel. A: Mon pauvre! Qu’est-ce que vous (faire) 15. quel has four forms: Section B Grammar 323 .” You already know the interrogative que. a imm´diatement e me mettre au travail. anytime you are asking “What/ which something. mais puis ils (vouloir) 10. u e a ` passer quelques coups de t´l´phone importants pendant son entraˆ ee ınement. A: Ca. Mais ` cause de a a la circulation. e dˆ ıner? B: Nous (commander) 21. Je (ˆtre) 12. toi et Marc? e B: Nous (aller) 16. . Marc avec ses devoirs. ma pr´sentation juste avant notre r´union ` 8h30. et ¸a m’ (stresser) ee c 14. As an adjective. sur mon portable. le contrat. and even as “who” if it is referring to a person. e Tu (avoir) 1. En tout nos id´es. c’est bien! ¸ B: Oui. e c bonnes heures. je ne (arriver) 3. Je n’aime pas parler au t´l´phone pendant que je roule.A: Salut ch´ri! e Tu as l’air fatigu´. e e a A: Pourquoi (faire) 6. a A: Quelle bonne id´e! J’ai tr`s faim.

7. shows do you watch often? ´ ´ B.singuler pluriel masculin quel quels f´minin e quelle quelles In terms of its position. Observe the following examples: French Quelle heure est-il? Quel est ton acteur pr´f´r´? eee Quel jour sommes-nous? Quels sont les meilleurs ´tudiants de la classe? e Quelles ´missions est-ce que e tu regardes souvent? English What time is it? Who (which) is your favorite actor? What day is it? Which (who) are the best students in the class? What t. 8. 3. 2. 10. quel can come directly in front of the noun it is modifying.” 1.1 Quelles sont tes preferences? une actrice un groupe un restaurant une fleur un parfum une couleur une marque une ´mission e un sport une cuisine Compl´tez les questions avec la forme correcte de l’adjectif intere rogatif “quel. or it may precede the verb ˆtre. 5. with the noun coming e later in the sentence. 9.4. actrices aimes-tu? groupes de musique aimes-tu? restaurant aimes-tu? fleurs pr´f`res-tu? ee parfum aimes-tu? couleur aimes-tu? marque de jean pr´f`res-tu? ee ´missions de t´l´ aimes-tu? e ee sports pratiques-tu? cuisine pr´f`res-tu? ee 324 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . 6. 4.v.

e enlever la Section C Lab Worksheet and Review 325 .3 Une routine bien etablie (Time on recording : 6 :25) The children in the Robert family must do certain chores every day. payer les factures 3. r´curer e 5. e a elle elle elle elle fait tout le temps cette tˆche. passer l’aspirateur 2. a fait de temps en temps cette tˆche.2 Une distribution de travail ideale (Time on recording : 2 :40) The members of the Duchamp family have different preferences as far as household chores are concerned. a n’aime pas beaucoup la tˆche. Exemple: Qu’est-ce que je dois faire le lundi ? Tu dois poussi`re. a Exemple: Marcel d´teste tondre le e gazon. arroser ´ C. one possible answer will be given.1 Faire les travaux menagers (Time on recording : 0 :00) Give a room or place in which you do each chore. Given the intensity of their preference. faire la lessive 6. ranger 9. St´phanie pr´f`re bae ee layer la cuisine. a ne fait jamais cette tˆche.1. Elle balaie tout le temps la cuisine . a d´teste la tˆche.C Lab Worksheet and Review ´ C.1 Les travaux menagers ´ C. it turns out that they end up doing the chores they like more often than the ones they dislike. ´ C. After a pause for your answer. Repeat the sentence. balayer 4. say how often they do the given chores. Imagine that you are Dominique and you are talking to your sister Charlotte. Consult the chart below and respond to the prompt by saying what each person must do.1. Luckily. faire le lit 8. a fait souvent cette tˆche. ee a aime la tˆche. Il ne tond jamais le gazon.1. 1. Si Si Si Si la la la la personne personne personne personne pr´f`re la tˆche. faire la vaisselle 7.

your father asks you how your day went. e e repeat the answer given. After a pause for your answer. [You say :] Vous pouvez ˆtre m´decin. Answer each question affirmatively or negatively in the pass´ compos´. la protection de ma communaut´ e 4. At dinner. les gens pauvres 9.2 Mes reponsabilites au travail C. dans un restaurant 3. C. dans un bureau 10. des vˆtements e 326 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . un laboratoire scientifique 2.Dominique (toi) Charlotte Nicolas lundi passer l’aspirateur enlever la poussi`re e faire les lits faire la vaisselle mardi balayer la cuisine faire la vaisselle faire les courses faire les courses mercredi faire les lits r´curer e l’´vier e faire la vaisselle passer l’aspirateur Thomas jeudi vider les poubelles faire la cuisine balayer la cuisine faire la cuisine vendredi faire la lessive faire la lessive sortir les ordures faire les lits ´ C. de jolis bˆtiments a 7. one possible answer will be given . A possible answer will be given after the pause . Exemple: avec des malades [You hear :] Je veux travailler avec des malades.2. a large French department store.2. suggest a possible career. de nouveaux traitements m´dicaux e 6. avec des jeunes 5.2 Conseiller d’orientation professionnelle (Time on recording : 12 :15) Given the interests of each of your clients. les accus´s e 8. je n’ai pas achet´ e de marchandise. repeat that sentence. Follow the model. e e 1.1 Caissier aux Galeries Lafayette (Time on recording : 9 :20) Imagine that you work as a salesperson at the Galeries Lafayette. Exemple: Tu as achet´ de la mare chandise ? Non.

The conversation will be read only once. Est-ce que Julien est furieux contre M´lanie ? e ´ ´ C. Johnson ? 8. Quelle activit´ fait Florian cet apr`s-midi ? e e 12. Qui ne va pas d´jeuner aujourd’hui ? e 6. After a pause e e e for your answer. Quelle est la solution ? 10. 1. The verbs will e e all use ˆtre as their helping verb in the pass´ compos´. but you may replay it as many times as necessary. repeat the sample answer. Ecrivez les mots qui manquent : Tu penses qu’elle va 11. Combien de clients est-ce que M´lanie a vu ce matin ? e 5. Qui trouve une solution ? 9.2.` C. Qui t´l´phone ` qui ? ee a 2. Avec qui est-ce que Julien a eu une r´union ? e 3.1 Voyage a travers la vie (Time on recording : 16 :55) Answer the following questions in the pass´ compos´. Listen to their convere sation and then answer the questions on your lab worksheet.3 Trop de choses a faire ! (Time on recording : 15 :05) Julien et M´lanie have two children and both work .3. Qui doit prendre Florian ` l’´cole ? a e 7. Qui est M. le faire ? Section C Lab Worksheet and Review 327 .3 Le passe compose ` C. a sample answer will be given .Julien for an e animation studio and M´lanie as a lawyer. Combien de temps est-ce que cette r´union a dur´ ? e e 4.

Marie j’ 9. Il J’ nous 10.3. l’universit´ e 23. entrer 7. pendant 30 minutes et puis le profesles copies. e ensemble ` notre cours. e e 1. manger 19. le mus´e e 4. Marie et moi 5. elle l’universit´ ` 10 heures. ea 3. l’examen devant moi et j’ 16/20. ´tudier e 11. nous 8. Georges et Paul 5.3 Dictee : le passe compose (Time on recording : 25 :25) Write down the verbs in the following sentences. 1. la fˆte e 15. mais moi. paying special attention to the form of the past participle. pour parler au professeur.2 Pratique : le passe compose (Time on recording : 20 :00) Change one element at a time to form a new sentence in the pass´ e compos´. Mes amis 22. Marie 17. je examen de biologie. rester deux heures 12. parler 18. Pay attention to what helping verb is necessary. Vous 20. Nous seur 8. 2. le professeur et nous 7. a dans la classe ` 10h20. Nous maison ` 23h. J’ 4. a les examens aux ´tudiants e 328 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . a .3. e Phrase de d´part : Je suis n´ aux Etats-Unis. je 10. la biblioth`que e 9. aller 14. travailler 6. a ` son cours de chimie.´ ´ C. tu 13. danser 16. Marie aussi . A 10h30. visiter 3. payer ´ ´ ´ C. vous 2. Aujourd’hui. ee e au cin´ma et je e ` la a a ` l’universit´ pour passer un e le bus et a ` Marie au caf´ avant le cours. contente ! J’ a ` Marie et de c´l´brer cela en allant au cin´ma. Le professeur 6. je 24. venir 21.

a sample answer will be given. Repeat the sample answer.4. a sample answer will be given.1 Mes gouts (Time on recording : 26 :55) ˆ Answer the question about your preferences in the following areas.2 Mes passe-temps preferes (Time on recording : 29 :55) Answer the following questions about your hobbies and what you do in your free time. After a pause for your answer. After a pause for your answer.C. Repeat the sample answer.4 Comment passer le temps C. ´ ´ ´ C. End of lab worksheet Section C Lab Worksheet and Review 329 .4.

330 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . et pourquoi ?) ˆ ´ ` C. and mastering them will enable you to perform the communicative objectives of the chapter. On met la table dans 6.5. Des activit´s pour des personnes qui aiment la nature e . Therefore. e e e 1. since some of those objectives do not lend themselves to fill-in-the-blank exercises. On balaie le sol dans 3. . On fait le lit dans 7. e e e 1. These exercises focus more on the grammar and vocabulary of the chapter. . . Des activit´s qu’on peut faire au parc e 4. .3 Vocabulaire : les passe-temps Sugg´rez deux activit´s possibles pour chaque situation donn´e. Votre temps libre (Avez-vous beaucoup de temps libre ? Qu’estce que vous faites dans votre temps libre. . On enl`ve la poussi`re sur le t´l´viseur dans e e ee . On fait la lessive dans C. Des activit´s pour des personnes ˆg´es mais en bonne sant´ e a e e 5. Des activit´s qu’on peut faire dans l’eau (dans une piscine) e 2. On range les livres dans 4. Des activit´s pour des personnes sociables mais s´dentaires e e 7. 5. On r´cure le lavabo dans e 2. because these can be practiced more easily in writing. On passe l’aspirateur dans 8. On paie les factures dans 10.5 Exercices de revision ecrits The nature of communication is that it is open-ended.´ ´ C. Des activit´s pour des personnes qui aiment la cuisine e 6. Des activit´s pour des personnes solitaires e 8. La distribution des tˆches m´nag`res chez vous a e e 2. Des spectacles ou amusements pour des enfants 3.5.2 Vocabulaire : les taches menageres O` fait-on les tˆches m´nag`res ? Compl´tez chaque phrase avec une u a e e e pi`ce possible. . Vos responsabilit´s au travail e 3. Essayez d’utiliser un maximum de pi`ces diff´rentes. .1 Compositions Ecrivez 7-10 phrases sur un des sujets suivants : 1. these written review exercises are unable to cover all the objectives of the chapter.5. . C. On fait la vaisselle dans 9.

e e e e 1. e 1. souvent vos cl´s ? e des C. Les ´tudiants (rendre) e seur. pouvoir. ? les devoirs au profes? que tu as fait tes devoirs ? a ` mes enfants de fumer. n’est-ce pas ? .5. 4. Est-ce que votre chien (mordre) 3. et devoir Compl´tez la phrase avec le verbe appropri´. Tu (pr´tendre) e 6. Est-ce que vous m’(entendre) 5. Je (d´fendre) e 7. Section C Lab Worksheet and Review 331 . Mes parents acheter une nouvelle machine ` a laver. mais nous ne comprenons souvent en classe. Est-ce que tu der ? 3. Sandrine et Mathilde ne .4 Les verbes en -re Conjuguez le verbe au pr´sent.5 Les verbes vouloir. Tu (vendre) 10. 6.5. acheter un lave-vaisselle ? – pas continuer ` faire la vaisselle a utiliser un balai-´ponge pour e aller au cin´ma ce soir ? – Je e bien ! Quel film -tu regar- 5. La machine que nous avons maintenant ne marche pas. ta bicyclette. Est-ce que vous Oui ! Je ne a ` la main. Est-ce qu’on nettoyer le sol ? –Bien sˆr ! u 2. Est-ce que Georges sortir avec nous ? –Non. Je rivent.C. Nous (entendre) pas.elles n’ont pas de tuyau [=hose]. Est-ce qu’une poule blanche (pondre) oeufs blancs ? 9. conjugu´ au pr´sent. Je (r´pondre) e 2. e 4. r´curer l’´vier avant que nos invit´s are e e pas arroser le gazon 7. Est-ce que vous (perdre) 8. il faire le m´nage.

Elle (arriver) tr`s vite. 24. et 15. (acheter) une glace. Elle (monter) dans . e e *Attention : le sujet du verbe #8 est “ma m`re” ! e 332 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . je (r´pondre) e “oui.” 25. 13. “est-ce que 17. Ma soeur a a (nettoyer) le salon. 5. Je (t´l´phoner) ee l’arbre. (regarder) un match tr`s int´ressant. mes fr`res (rene trer) de l’´cole. 8. 29. Mais toi et Sylvie. Quand 7. ma m`re m’(envoyer) e au la voiture et 4. Attention au e e e choix du verbe auxiliaire. et 12. Elle (passer) l’aspirateur. Vendredi. elle (enlever) la poussi`re. En rentrant du magasin. 38. Marie et moi (sortir) pour aller au parc. Elle a dit. Sylvie (ne pas mourir) !” 36. 10.” 19. 28. Nous (entrer) dans la voiture et 37.5. vous pouvez vous mettre au boulot. nous (avoir) beaucoup de choses a ` faire pour nous pr´parer au grand match de football am´ricain le e e dimanche. De ma part.´ ´ ˆ C. Nous (jouer) au foot avec nos copains et 27. Vous pouvez aller jouer. 22. je (aller) magasin. e elle (ranger) les livres. vous (travailler bien) . “Mais Maman. 39. Ce week-end. 6. Malheureusement. 16. Le jour du match. 1. Nous (manger) beaucoup et 40. 31. 11. je (faire) les salles de bain. tu (ne pas vider) les poubelles !” A ce moment. tu (faire) . Je (prendre) a ` Trader Joe’s. Ma m`re me (demander) e . 14. L`. et quand elle a vu que Syle vie n’avait pas tr`s mal. 2. 26. Marie (vouloir) manger sa glace dans un arbre. 21. “quand 23. je (utiliser) un balai-´ponge e pour nettoyer le sol. Ma m`re (d´cider) e e e qu’ils devraient vider les poubelles. Elle m’a dit. elle (commencer) e a ` gronder Sylvie : “Ce que 34. 9. vous (manger) un peu. 35. tu (finir) ton travail ?” Quand 18. je (acheter) a beaucoup de choses pour la fˆte. Marie. 32.6 Le passe compose . beaucoup de personnes (venir) chez nous. (C’est Marie qui parle). 33. ma m`re e nous (donner*) des tˆches ` faire. mais 30. “mais 20. Je (r´curer) e la baignoire et les lavabos.etre ou avoir ? Mettez le verbe entre parenth`ses au pass´ compos´. nous (rentrer) a ` la maison. c’´tait e vraiment stupide !” J’ai dit. 3. elle (venir) regarder mon travail. nous (rentrer) a ` la maison. je (dee voir) m’arrˆter ` l’´cole pour prendre ma petite e a e soeur Sylvie. elle (tomber) a ` Maman pour venir nous chercher en voiture.

A votre maison. 2. r´pondez aux quese e tions aussi. 3. A 7. 10. sont vos passe-temps pr´f´r´s ? eee lessive utilisez-vous ? cuisine pr´f´rez-vous ? ee sport pr´f´rez-vous ? ee heures pr´f´rez-vous travailler ? ee concerts ˆtes-vous all´ cette ann´e ? e e e professeurs recommandez-vous ` cette unia d´tergent utilisez-vous ? e profession voulez-vous faire ? est votre plus grande responsabilit´ dans la e Section C Lab Worksheet and Review 333 .” e Utilisez votre m´moire et les listes de vocabulaire pour d´terminer e e si le substantif est masculin ou f´minin. A 8.7 Un choix Compl´tez la question avec la forme correcte de l’adjectif “quel. vie ? 4. 6.5. versit´ ? e 9. 1. Ensuite. 5.C.

6.2. 14.1. pouvez. 6. est n´. vendez. peux. 3. ont aim´. e e e e avez pr´par´. je e suis entr´(e). 7. Quelles sont tes preferences?. but the answers are also correct with any of the letters in parentheses. 9. sommes rentr´s. 17. 6. nous tendons. est arriv´. 2. sont revenus. quelle Answers to Written Section C Exercises ` Answers to C. page 320 Note: you do not need the letters in parentheses. Julien t´l´phone ` M´lanie. tondons. Quelle journee!. pondent. suis arriv´.6 Answers Answers to Written Section B Exercises ´ Answers to B. 7. il est entr´. fond. page 324 1. tu attends. 4. ils attendent.1. nous d´fendons. a eu. 11.3. Trop de choses a faire!. a donn´. 5. 10. 20. entend. vous ˆtes entr´(e)(s).2. avons obtenu. 5. ai r´ussi. 11. quel. ai aid´. nous attendons. 8. a pris. page 317 je d´fends. ont voulu. Conjugaison verbale. 3. tu tends. elles sont entr´es e e e e e Answers to B. 2. 12. 3. 13. pouvons/ devons. 9. mordent. pouvons. veux. ee ee e e 16.3. peut ˆ Answers to B. sont retourn´s. je tends. 4. nous sommes e e e e entr´(e)s. e e ee e e sont rentr´s. sont tomb´s. tu es venu(e). e e e e 6. 5. voulez. 3. 4. descends. il tend. est parti. 4. Julien a eu une r´union avec ee a e e 334 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . page 322 1.2. 19. vous tendez.1.3. il est venu. 9. 8. est venue. ont achet´. e 11. 8. ils sont entr´s. page 322 1. 18. 8. a e e e e e obtenu. vous e attendez. 2. 6. quelle. 15. elle est venue. devez. a trouv´. peuvent. quels. sommes all´s. a ´tudi´. quelles. 5. pendons. Possibilites. page 317 1. 13. est n´e. quels. verbes avec etre. 10. je suis venu(e). as eu. 7. verbes reguliers en -re. ai fini. 10.3. n’as-tu e e u pas fait. ils tendent ` Answers to B. nous sommes venu(e)s. suis n´(e) e e ´ Answers to B.2. 15. ai dˆ. 12. Qu’est-ce qui se passe a la ferme?. ai quitt´. veut. quel. dois.2. 5. 2. 7. tu d´fends. quelles. L’histoire de ma famille. 2. avons command´ e e e ´ ´ Answers to B. a t´l´phon´. n’ai pas pu. tord. quelles. ai ´t´. tu es entr´(e). 9. 7. r´ponds e e ´ Answers to B.4.C. elle est entr´e. e e e e e ils d´fendent.1.3. il d´fend. sont all´s. 11. vous ˆtes venu(e)(s). 12. il attend. ont repris. 10. 9. 21. ils sont venus. page 319 1. 4. vous d´fendez. 2.1. doit. veulent. avez fait. 3. Conjugaison. 13. elles sont venues. a rencontr´. quelle. 10. ont c´l´br´. page 327 1. j’attends. 14. r´ponds. 8. a stress´.

5.etre ou avoir?. peut. doit. e e e e 5.5. cuisiner. le cirque. ai rencontr´. Julien trouve une solution. perdez. 1. page 330 Answers will vary. 7. 4. la chambre. 4. nous avons eu. entendez (vous is the subject). ma m`re m’a demand´. une promenade. 10. e e e surfer sur internet. 15. le roller. 3. suis rentr´e ee e e e e ˆ ´ ` Answers to C. 8. 5. est arriv´e. 7. 6. le bureau / la cuisine. dois / veux. 12. 1. ma e u e m`re nous a donn´. pr´tends. 8. sommes all´es. tricoter. la cuisine. don’t worry about it now). 14. 8. 11. avons commenc´. 5. 2. veux. Sa m`re va chercher e Florian. veux/peux. ´ ´ ´ Answers to C. tu as fini. 2. 4. veux. le tennis. 7. la salle de bains / les toilettes. avons d´cid´. 3. le foot. voulez. 9. M´lanie e e e doit prendre Florian ` l’´cole.5. aller au cin´ma. Les verbes en -re. 5. 17. sommes sorties. page 331 1. il n’est pas furieux.2. parce que c’est Marie e e qui parle). e e e e e 16. Les verbes vouloir. la buanderie / le garage Answers to C. veux. ai e ee t´l´phon´. la cuisine. est e e e Section C Lab Worksheet and Review 335 . le parc d’attractions. la salle ` manger / la cuisine. Johnson est le producteur a e d’Hollywood. avons travaill´. 9. 1. 4. 10. nous sommes rentr´es. 2. 7. 5.5. page 330 Answers may vary. bien vouloir. aller au caf´. 10. 3. 6. 2. elle a pass´. 6. la natation. mord. ai ´t´.6. M. pouvoir. 9. 2. j’ai utilis´. 7. j’ai r´pondu.3. Vocabulaire: les taches menageres. a corrig´. 7. peut. 9. le salon. 3. 4. faire une randonn´e. la chambre. jardiner Answers to C. je suis all´e (au f´minin. e 5. 4. 2. 11. 10.4. d´fends. aller au restaurant. Elle a e e vu 4 clients ce matin. but be sure you have the correct definite article with each room. Vocabulaire: les passe-temps. page 331 1.5. rendent. Dictee: le passe compose.3. Il a un match de foot. elle e e e e a enlev´. 9. 7. faire une randonn´e. Elle a dur´ une heure et demie. j’ai fait. une promenade. 6. pond.3. 6. vends. 6. 8. a pris. le salon. et devoir. peuvent ´ ´ ˆ Answers to C. Non. entendons e e Answers to C. est entr´. l’aquagym. 8. 6. 18. ai eu. 3. suis all´e. a 5. ai attendu. page 328 1.l’´quipe d’animateurs. j’ai r´cur´. jouer aux cartes. j’ai dˆ. j’ai pris. est partie. faire une prome enade. ma soeur a nettoy´. 19. l’aquagym. 3. 3. e e e e a repris. a distribu´. r´ponds. 10. doivent. Le passe compose . 13. M´lanie ne va pas d´jeuner. la chambre / le bureau / le salon. 12. 8. elle a rang´. la chambre. j’ai achet´. page 332 Be sure to check whether you made the past participle agree correctly.5. ma m`re m’a envoy´e (you will understand e e why there is an extra e in a few more chapters. 4.

e e e 31. 33. 1. e e e e e 25. avons regard´ e e Answers to C. Marie et moi sommes sorties. 21. quels. elle est tomb´e. 34. J’utilise “Dawn. J’utilise “Tide. Quelle. 9. e nous avons beaucoup mang´. Un choix. Quelle. e nous sommes rentr´es. Quel. Sylvie n’est pas morte. X et ea Mme. Y. Quelles. nous sommes entr´es. avons e achet´. Quelle. Marie a voulu 29. 8. 26. quel. Je recommande M. 30. 5. Je pr´f`re faire des randonn´es et regarder la ee e t´l´. tu n’as pas vid´. mes fr`res sont rentr´s. Ma plus grande responsabilit´. 22. 7. elle a commenc´. nous avons jou´. 4. 23.venue. Quels. Je pr´f`re travailler le soir / de 18h ` 22h. page 333 Make sure you have the correct form of “quel. 28. Je veux ˆtre professeur. Je pr´f`re le tennis. beaucoup de personnes sont venues. 20. Je pr´f`re la cuisine indienne. 10. tu ee e e e as fait. vous avez bien travaill´. Quels. 40. 38.” but answers to the questions will vary. Elle est mont´e.7. e 3. Je ee a ne suis pas all´ ` des concerts. 32.” ee 336 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . 39. ce sont mes ´tudes. e e Quelle. 37. j’ai t´l´phon´. ma e e e m`re a d´cid´. ee ee 6. 35. 36. elle est arriv´e. 24. 27.” 2. vous avez mang´.5.

Reflexive verbs in the present and past tenses 337 . physical condition and exercise in France 2. Discuss their wardrobe 3. Adjective placement 2. Avoid repetition when answering questions containing direct objects Culture (what students will know about the French-speaking world): By the end of this chapter. Describe their schedule from rising to sleep and ask about others’ schedules 4. Discuss their health in greater detail 2. students will be able to: 1. French use of medication and French pharmacies Grammar/ Tools (what students need to know): In order to perform these communicative tasks. Direct object pronouns 3. students will have to understand and be able to use correctly the following grammatical structures: 1. students will know something about: 1. The present tense of the verb mettre and of verbs like sortir 4. Attitudes towards health. The French health-care system 3.Chapter 7 Mon corps Objectives for chapter 7 Communication (what students will be able to do): By the end of this chapter.

size l’orteil toe Dans cette section.´ A Activites A. ex´cutez-la.1 Mon corps Vocabulaire supplementaire : Mini-Vocabulaire: le visage face le menton chin la l`vre e lip le dent tooth la joue cheek le front forehead le poing fist la taille waist. A quoi servent ces diff´rentes parties ? e A. Pour commencer.1 Jacques a dit Ecoutez les instructions du professeur. to place 338 Chapter 7 Mon corps . e Mini-Vocabulaire: toucher ‘tu ƒe“ placer ‘pl— se“ croiser ‘kw— ze“ mettre ‘mi trd“ to to to to touch place cross put. ne l’ex´cutez pas.1. “Jacques a dit” + l’instruction. Quand le professeur dit. levez-vous. nous allons parler des parties du corps. Mais s’il dit “Jacques a dit a dit” e + l’instruction.

quand j’´cris une lettre e h. le pied . . quand je porte des paquets d.le nez . 8. .les oreilles 3.l’´paule .l’estomac .l’oreille e 2. 2. 4. e 1. Je l’utilise quand je . le genou . quand j’´coute de la musique e b. refaites l’exercice en sugg´rant une autre activit´. la jambe . quand je marche f. la poitrine . Justifiez votre r´ponse. “Objets directs.la bouche 4.Grammaire: Voir B. 3. .1. les doigts .. les yeux la bouche les bras le dos la main droite les doigts l’estomac les oreilles les jambes a. 7. quand je joue du piano =⇒ Continuons! Maintenant. quand je parle fran¸ais c g. . Utilia e e sez le pronom d’objet direct.le genou . Contie e nuez ` utiliser le pronom d’objet direct.le pied e 5.le pied . quand je fais du yoga i.le dos . et choisissez un nouvel ´l´ment qui ee e ee peut le remplacer plus logiquement. quand je lis le journal e.l’estomac . Section A ´ Activites 339 . 1. 5. Exemple: les pieds Quand utilises-tu les Je les utilise quand je pieds ? danse. quand je dig`re mon dˆ e ıner c. a Exemple: les pieds Quand est-ce que tu utilises les yeux ? Quand est-ce que tu utilises la bouche ? (et cetera) A.l’oeil ..le coude . A. 9. Regardez le mod`le avant e de commencer.” page 360.3 Qu’est-ce qui ne va pas ? Trouvez l’´l´ment inappropri´.les yeux . la tˆte .la tˆte . 6.la main .2 Un corps utile ! Quand utilisez-vous les diff´rentes parties de votre e corps ? Associez la partie du corps ` l’activit´ appropri´e.la cheville e Je les utilise quand je .1.l’´paule e 6.1.

elle a une migraine. ` + les ⇒ aux. Isabel a dans´ toute la nuit. Adrien 14. rond 16. les doigts 4. en faisant les changements n´cessaires. 9. 1. On utilise a l’article d´fini avec la pare tie du corps. tˆte e 15. Olivia lit un magazine.5 Descriptions physiques Substituez le nouvel ´l´ment. Chantal joue beaucoup au tennis. “Position de l’adjectif.1. Charles a une infection aux dents. selon l’acu tivit´ de la personne. Laurence vient de passer un examen ´crit de quatre heures. ` + le a ⇒ au. qui fait de la boxe. petit 12. e 1. Paul. e 7. N’oubliez pas les contractions obligatoires. e 6.2. les ´paules e 18. e a 8. elle tape ` l’ordinateur sept heures par e a jour.” page 366. Elle a mal au dos. e 10. a re¸u un coup de poing au milieu c du visage. fin 5. Le petit Jacques a mang´ trop de gˆteau. joli 8. 12. A. e Exemple: Marie a fait trop de yoga. jambes 11. a ` A. Sarah a deux enfants de 3 et de 4 ans qui font beaucoup de bruit .4 Problemes physiques O` ont-ils mal ? Indiquez quelle partie du corps fait mal. fort 9. 5. ea 3. muscl´ e 10. e e 4. “avoir mal ` + la partie a du corps” pour indiquer qu’on souffre ` cette partie. Mme Dupont est une vieille femme qui a de l’arthrite.” Grammaire: Voir B. Alain a les jambes muscl´es. les cheveux 3. Les adjectifs qui pr´c`dent e e le nom : autre beau bon grand gros jeune joli long* mauvais mˆme e nouveau petit vieux “long” pr´c`de normalement la e e partie du corps. beau 17.Note grammaticale : On dit.1. Luc a de beaux yeux. large beau cheveux 340 Chapter 7 Mon corps . les pieds 13. Philippe est all´ ` un concert de rock. Suivez le mod`le. N’oubliez pas la contraction e e a ` + article d´fini. ee e Exemple: Luc a les yeux bruns. Luc a de beaux cheveux. 11. Christophe a soulev´ un carton tr`s lourd. mais il n’y a pas assez de lumi`re. 2. Manon est secr´taire . Juliette 6. les bras 7. long 2. mais on dit “les cheveux longs.

) Essayez de donner e ee e plusieurs r´ponses. un/e coureur/ -euse 12.” Exemple : Un bel acteur Un bel acteur a les ´paules e larges. pages 156 et 167. 6. un/e intellectuel(le) 11. gros long carr´ e agile grand un/e espion(ne) un/e patineur/-euse une sorci`re e un/une culturiste une ballerine un/une viticulteur / trice un/e pianiste un chirurgien petit mince pointu muscl´ e sensible 9.1.A. 8. un/e joueur /-euse de basket 13. d’autres st´r´otyp´s. e Mini-Vocabulaire: un/e coureur/-euse un/e culturiste/* un/e espion(ne) un/e patineur/-euse un pompier une sorci`re e un/e viticulteur/trice carr´ e fin mince pointu sensible souple ‘ku r÷r“ ‘røz“ ‘kyl ty rist ‘i spj£“ ‘pjyn“ y ‘p— ti n÷r“ ‘nøz“ ‘p£ pje“ y ‘syr sjir“ ‘vi ti kyl t÷r“ ‘k— re“ ‘f£“ i ‘m£s“ i ‘pw£ ty“ i ‘s£ si˜l“ e ‘supl“ Certaines professions font partie du vocabulaire du chapitre 3. sensitive (nose) thin pointed sensitive flexible *Le mot anglais “bodybuilder” est peut-ˆtre en train de remplacer e le mot “culturiste. 7. le menton carr´. fin fort joli beau rond 1. runner bodybuilder spy skater firefighter witch winegrower square sharp (ear). 3. 2. 5.6 Les aspects physiques Quels aspects physiques sont associ´s aux professions suivantes ? e (Certains sont n´cessaires. un pompier 10. 4. un/e gymnaste 14. un policier ´l´gant ee d´licat e souple solide Section A ´ Activites 341 . et de e beaux yeux.

contre enc e viron un tiers aux Etats-Unis. Ceci dit.A. ? Il faut se rappeler que la vie fran¸aise est assez diff´rente de la vie c e am´ricaine. c’est surtout la mod´ration qui e compte. et toutes ces bonnes choses ` manger : a a a fromage. Les Fran¸ais marchent beaucoup plus que les Am´ricains e c e . et surtout. de l’aca e e e croissement de l’ob´sit´. Il n’y a pas de magie : les Fran¸ais. chic. come e mence ` s’inqui´ter. En France. e e et le touriste en France peut toujours admirer la bonne forme des Fran¸ais ! c (Certaines statistiques tir´es de Mermet. et particuli`rement les Fran¸aises. le a rapport entre les Fran¸ais et la cuisine est tr`s diff´rent. avec des e pˆtisseries ` chaque coin. les transports publiques sont excellents . Quelle est la r´putation des Fran¸ais en ce qui concerne l’´tat e c e physique ? 2. par exemple. mais ils ne s’en “bourrent” pas non plus. comme les Am´ricains. . Comment cela peut-il ˆtre. c e e le moment du repas est respect´ et appr´ci´ : on se met ` table avec e e e a la famille ou avec des amis. Aussi. 53-4. Moins de 10% de la population fran¸aise est ob`se. . on va ` pied aux petits magasins du quartier. comme le reste des pays d´velopp´s. en bonne forme . sauces. surtout chez les enfants. e 1. font un effort c e pour mincir. La cuisine fran¸aise est-elle responsable de la condition phyc sique des Fran¸ais ? Comment ? c Mini-Vocabulaire: tout le monde le rapport ´tonn´ e e se priver se bourrer de* un coupe-faim cependant l’accroissement *langage familier everyone relationship astonished to deprive oneself to stuff oneself appetite suppressant nevertheless growth 342 Chapter 7 Mon corps .) e Comprenez-vous ? R´pondez aux questions. En France. Les Fran¸ais n’essaient pas de se priver des choses qu’ils c aiment manger. est-ce vrai ? De e e fa¸on g´n´rale. La France souffre-t-elle d’un probl`me d’ob´sit´ ? e e e 3. et le gouvernement fran¸ais a come e c menc´ une campagne contre l’ob´sit´.7 Observation culturelle : Le corps et la condition physique en France Mini-Vocabulaire: autant as much un tiers a third le coin corner se rappeler remember Les Fran¸ais. on parle en mangeant. Les Fran¸ais qui viennent aux Etatsc Unis sont toujours ´tonn´s par la quantit´ de nourriture servie au e e e restaurant. ont la c e c r´putation d’ˆtre beaux. vin . mais c’est surtout par le sport et les r´gimes. la France. Francoscopie 2001. Les pourcentages sont de plus en plus e e ´lev´s. Comment la vie fran¸aise diff`re-t-elle de la vie am´ricaine ? c e e 4. on mange bien.tout le monde n’a pas de voiture . et non e pas par des substituts de repas ou des coupe-faim. ce probl`me e e reste moins s´rieux en France que dans d’autres pays europ´ens. mais pas trop. . Cependant. . Ce sont les mˆmes coupables e e e e qu’aux Etats-Unis : le fast-food et l’inactivit´. il n’y a pas autant d’ob´sit´ en France qu’aux Etatsc e e e e Unis.1. comme le reste du monde d´velopp´.

Quelle est la profession de la dame ? Est-ce qu’elle porte des baskets ? 3. . Dans cette section. nous allons parler de nos vˆtements et du choix e que nous en faisons. O` est la jeune fille ? Que fait-elle ? u Section A ´ Activites 343 .2 Mes vetements Grammaire: Voir B. O` va le monsieur ? Est-ce qu’il est ` l’int´rieur ou ` l’ext´rieur ? u a e a e 2. Quel ˆge a le jeune homme ? Va-t-il ` l’´cole ? a a e 4. Regardez les vˆtements qu’ils portent et devinez .3.” page 371.ˆ A. “Verbes comme sortir. . e 1.

la cheville 9. les jambes 4. . e “Il n’y a personne qui porte . les oreilles 7. eea 6. les pieds 12. 2. un pantalon marron 17. les ´paules e 6. 344 Chapter 7 Mon corps . e ˆ A.” ou “Personne ne porte . ´crivez 4 vˆtements que vous portez aujourd’hui.1 Que portons-nous aujourd’hui ? Regardez vos camarades et dites si vous pouvez trouver quelqu’un qui porte : 1.” =⇒ Continuons! Sur une feuille. le torse A.2. 3. Vous allez au restaurant le 14 f´vrier. 6. a e 2. des chaussures noires 14. les bras 5. Vous allez au cin´ma.2 Les vetements et le corps Quels vˆtements ou accessoires couvrent les parties suivantes du e corps ? Essayez de donner plusieurs r´ponses possibles. un short 11. . . le cou 10. 4. Circulez dans la e classe ou regardez les autres. une cravate 16. un t-shirt blanc 12.3 Qu’est-ce que vous mettez ? Qu’est-ce que vous mettez dans les situations suivantes ? Comparez les r´ponses des hommes et des femmes. le dos 3. des sandales 15. 8. dites. une jupe 13. Vous regardez la t´l´ ` la maison. les yeux 8. un costume une casquette bleue un manteau chaud un jean us´ e des baskets propres un imperm´able e un sweat confortable un foulard un pull jaune 10. . e 5. e 7. a 4. e e Indiquez aussi un adjectif pour chaque vˆtement. 5. e 1. Pouvez-vous trouver quelqu’un qui porte les mˆmes articles que vous ? Ecrivez son nom ` cˆt´ du e a oe vˆtement qu’il porte. 9. les mains 2. Vous faites du ski. e 1. une chemise rose Tuyau : Pour le n´gatif. Vous cherchez un emploi comme jardinier.A.2. Vous allez ` la plage. les cheveux 11. 7. 3. Vous avez une entrevue pour un travail ` un lyc´e.2.

2. .6 Descriptions et jugements En groupes de 3 ou de 4. Quels aspects physiques. est-ce que / quelqu’un / te donner / son avis (opinion) ˆ A. 9.2. dans quel magasin / est-ce que / tu / acheter / ton/ta . Vous allez ` l’´glise. le corps. comment / est-ce que / tu / payer 5. Vous jouez au football au parc avec vos amis. et les vˆtements e e des personnes sur les photos que votre professeur vous donne.8. .4 Mes vetements Pr´f´rez-vous ee les petites boutiques ou les grands magasins ? Interviewez vos camarades au sujet des vˆtements qu’ils e portent aujourd’hui. Posez des questions (au pass´ come pos´) sur leurs vˆtements diff´rents pour d´couvrir : e e e e 1. est-ce que tu / acheter / d’autres vˆtements avec e ce vˆtement e 6. quand / est-ce que / tu / le/la / acheter 3. quels vˆtements pr´f´rez-vous ? e ee Section A ´ Activites 345 . combien / est-ce que / tu / le/la / payer 4. Vous sortez pour la premi`re fois avec un gar¸on/une fille que e c vous aimez bien ˆ A. d´crivez le visage.2. A. a e 10.5 Les vetements de votre famille Remarquez-vous les vˆtements des autres ? D´crivez ` votre pare e a tenaire les vˆtements que les membres de votre famille ont mis ce e matin.2.

“Verbes pronominaux.3. teeth to go to bed to get undressed to relax to take a shower to fall asleep to get dressed to wash oneself (one’s han to get up to put on makeup to comb one’s hair to shave to rest to wake up first then then Que fait le petit Jacques ? Mettez chaque groupe d’activit´s dans e l’ordre logique. il se couche. il se brosse les dents 6. il dˆ il se lave les mains. il se r´veille e e 7. il se douche. il se couche. il se repose.3. il entre dans la douche. il s’habille. Grammaire: Voir B. il se d´shabille ee e 3. il regarde la t´l´. Mini-Vocabulaire: se baigner se brosser (les cheveux.3 Ma journee Quelle est votre routine quotidienne ? Vos habitudes sont-elles r´guli`res ? e e A. il s’habille e 4.1 Que fait le petit Jacques ? Grammaire: Voir B. il se l`ve. 346 Chapter 7 Mon corps . 1.” page 371. il fait ses devoirs. il met la table ıne.4. il se r´veille. il se d´tend e 8.” page 374. il s’endort a e 5. il va ` l’´cole. il prend le petit d´jeuner e e 2.´ A. il choisit ses vˆtements. “Verbes comme sortir. il se lave. les dents) se coucher se d´shabiller e se d´tendre e se doucher s’endormir s’habiller se laver (les mains) se lever se maquiller se peigner se raser se reposer se r´veiller e d’abord ensuite puis ‘sd ˜i ñe“ ‘sd ˜ry se“ ‘sd ku ƒe“ ‘sd de z— ˜i je“ ‘sd de t£ drd“ e ‘sd du ƒe“ ‘s£ dyr mir“ e ‘s— ˜i je“ ‘sd l— ve“ ‘sd ld ve“ ‘sd m— ki je“ ‘sd pi ñe“ ‘sd r— ze“ ‘sd rd py ze“ ‘sd re vi je“ ‘d— ˜yr“ ‘£ sRit“ e ‘pRi“ to bathe to brush (one’s hair. il se lave les cheveux.

Travailler 11. Posez des e questions en utilisant les ´l´ments donn´s. 2. a o e Exemple: se lever ` X heures a Je me l`ve ` 6 heures. se maquiller dans la salle de bains 9. se lever imm´diatement e quand le r´veil sonne e 10. Comment / aller / ` l’unia versit´ e 6. Se raser / tous les jours 7. se lever ` X heures a se coucher ` X heures a se d´shabiller en public e se brosser les dents se raser sous la douche s’endormir devant la t´l´ ee s’endormir en ´coutant de e la musique 8. et posez les mˆmes 3 questions ` diff´rentes e a e personnes dans la classe pour trouver quelqu’un qui a une routine semblable ` la vˆtre. 6.2 Tous les jours D´couvrez les habitudes de votre partenaire. A quelle heure / partir pour l’universit´ e A. 4. 3. 5. A quelle heure / se lever Prendre / le petit d´jeuner e Se baigner ou se doucher Se doucher / le matin ou le soir 5. Attention ! ee e tous les verbes ne sont pas r´fl´chis ! e e Exemple: A quelle heure / se lever A quelle heure est-ce que tu te l`ves ? e 1. e a OU Je me lave toujours les mains avant de cuisiner.A. mettre beaucoup de temps a ` se peigner Je me l`ve ` 8 heures.3. je me l`ve ` 10 heures. S’endormir / en classe 9. Et toi ? e a Moi. Choisissez les trois points qui vous semblent les plus importants. e a 8. Et toi ? Moi aussi. 4. C’est tr`s important ! e 1.3. je me lave les mains avant de cuisiner. Rentrer / ` la maison a 12. 7. 2. Suivez le mod`le. Comment / se d´tendre e 13. S’amuser / avec des amis 10. A quelle heure /se coucher Section A ´ Activites 347 . S’endormir / devant la t´l´ ee 14.3 Des habitudes compatibles Imaginez que vous cherchez un nouveau camarade de chambre qui a une routine compatible avec votre routine. 3.

guest gaspiller to waste le chauffage heating plutˆt que o rather than le savon soap il vaut mieux it’s better s’enqu´rir e to inquire ´ A. e a et je vais ` l’universit´ . Lui. Si on a mal au ventre. n’oubliez pas qu’en e France. mais je me douche le soir . la salle de bains (pi`ce avec un baignoire ou une douche) e n’est pas la mˆme chose que les toilettes. Beaucoup de Fran¸ais utilisent un gant de toilette pour se laver. qui est un appareil destin´ ` laver e a les organes g´nitaux. a / Un gant de toilette N’ayez pas peur de demander ` vos hˆtes les habitudes de la maison. je reste ` la maison ou je sors avec mes enfants. Mais moi. e 1.3. a 348 Chapter 7 Mon corps . et surtout si vous y allez dans un programme d’´change pour habiter dans une famille fran¸aise. c e La moiti´ des Fran¸ais ne se douchent pas tous les jours. Nous a regardons tous les deux la t´l´ le soir. e e a – Chris et moi. . a o Il vaut mieux s’enqu´rir que de faire mauvaise impression ! e Comprenez-vous ? R´pondez aux questions. e vous trouvez souvent un bidet. e e –Le matin. D’abord.3. e Les Fran¸ais ne se douchent pas aussi souvent que les Am´ricains.5 Ma routine D´crivez votre routine quotidienne ` votre partenaire. Trouvez deux simie larit´s et deux diff´rences. je me l`ve aussi ` 7h. . mais moi. je travaille apr`s ee e mes cours et lui. nous nous levons tous les deux ` sept heures. et c ils utilisent le plus souvent des gels dans la douche plutˆt que du o savon. il ´tudie ` la biblioth`que. Je me douche. Dans la salle de bains.Mini-Vocabulaire: aussi souvent as often un hˆte o host. il travaille le weeke a e end. a e –Moi. et vos hˆtes e c o peuvent trouver que vous gaspillez de l’eau et de l’´lectricit´ (pour e e le chauffage de l’eau) si vous restez sous la douche trop longtemps. e a =⇒ Continuons! Pr´sentez vos r´sultats ` la classe. va-t-on dans la salle de bains ? 2. . je me l`ve ` 7h. je m’habille. il est e c important de vous rendre compte de certaines diff´rences en ce qui e concerne les habitudes hygi´niques. . Pourquoi est-il possible de ne pas trouver de savon dans une douche fran¸aise ? c A. Est-ce que la majorit´ des Fran¸ais se lavent les cheveux tous e c les jours ? 3. Comparez-les. e a et ´coutez sa routine.4 Observation culturelle : Habitudes differentes Si vous voyagez en France.

e a. e. Elle tousse beaucoup. Elle a une migraine. 7. un mal de gorge 3. f.1 Qu’est-ce que c’est. Elle a l’impression que la salle tourne autour d’elle.´ A. e e a Oui. des accidents. o 1. un mal de tˆte e 6. une grippe =⇒ Continuons! Pr´sentez vos r´sultats ` la classe. Elle a une otite.4 Ma sante Dans cette section. Elle a la grippe. et des rem`des. c. Suivez le mod`le. un rhume 2. g. une fi`vre sup´rieure ` 39 e e a degr`s e 4. de la fatigue Note : 39 degr`s Celsius ≈ 102 e degr`s Farenheit. Elle a des vertiges. Elle a e mal aux oreilles. Elle est e a e tr`s sensible au bruit. e 5. d´couvrez qui a souffert de e ces maladies ou probl`mes physiques cette ann´e. e e e Exemple: Est-ce que tu as eu une otite cette ann´e ? e Quand ? 1. Elle a mal a ` la poitrine. 4. e 5.2 Votre histoire medicale Avec un partenaire ou en groupes de 3. Elle a tr`s mal ` la tˆte. Elle a une bronchite. Elle n’a pas e d’app´tit.4. Elle a un rhume. Elle a les oreilles bouch´es. Elle a mal aux doigts et aux genoux. e 2. On a utilise l’article d´fini avec la e partie du corps. “avoir mal ` + la partie du a corps” pour indiquer qu’on a de la douleur ` cette partie. Note grammaticale : On dit. Elle a de la fi`vre. 3. Elle a de l’arthrite. Section A ´ Activites 349 . elle ´ternue a e beaucoup. 6. b. ´ A. nous allons parler des maladies. d. La semaine derni`re. Comment vous soignez-vous quand vous ˆtes malade e e ou en mauvaise forme ? A. Docteur ? Associez les symptˆmes avec la maladie. une infection 7. mal au dos 8. Elle a mal ` la gorge.4.

trois fois par jour. 2. 5. Prenez de l’aspirine et achetez des moue choirs ! 7.4. Ce n’est pas s´rieux. et de soupe. infect´(e) e une grippe un/e . cass´(e) e un rhume un/e . Mettez de la cr`me antibiotique et un sparadrap. . Mettez de la glace et ´levez la jambe. . e 9. Mettez une bouillotte au ventre et ne mangez rien. 8. . Il faut que j’examine vos oreilles. a une migraine 1. 4. . Mini-Vocabulaire: cass´ e broken infect´ e infected tordu twisted une radio x-ray Mots de vocabulaire utiles une infection un/e . Passez de la pommade au dos et essayez de marcher un peu. 3. Prenez du sirop tous les quatre heures. Prenez deux comprim´s et reposez-vous dans une chambre e sombre et calme. . e 10. Exemple: Le docteur dit : Mettez ces gouttes antibiotiques. tordu(e) intestinale mal ` la/ au . de jus.´ ` Medicaments et remedes A. 350 Chapter 7 Mon corps . Venez me voir. . . Le malade a une infection aux yeux. Indiquez dans quelle partie du corps le patient a mal. ou quelle maladie il a.3 Qu’est-ce qu’il a ? Le docteur donne les conseils suivants. Restez au lit et prenez beaucoup d’eau. . Allez ` la salle d’urgences et faites passer une radio. a 6.

Si vous a vous sentez malade pendant la nuit. Est-il plus facile d’obtenir des m´dicaments en France qu’aux e Etats-Unis ? 3. Francoscopie 2001. mais prˆt ` offrir beaucoup de recommendations pour des e a produits diff´rents. 15 en Allemagne. 87. etc. e 1. en France. Mais mˆme quand une ordone e nance n’est pas n´cessaire. de la cr`me solaire. e Les Fran¸ais consomment le plus de m´dicaments d’Europe. p.4. Est-ce que les Am´ricains prennent plus de m´dicaments que e e les Fran¸ais ? c 2. ces types de produits s’ach`tent le plus souvent ` la phare a macie. on consomme 33 boˆ ıtes de m´dicaments par e habitant par an. e de la solution salin´e pour les lentilles. il a e faut une ordonnance du m´decin. Quel symbole indique une pharmacie ? Mini-Vocabulaire: une boˆ ıte une ordonnance le plus souvent remplir prˆt e des lentilles plutˆt que o un avis une vitre can. e En fait. il y a beaucoup de pharmacies dans les villes fran¸aises. plutˆt que dans des magasins comme Monoprix (magasin o plus ou moins ´quivalent ` “Target”). Par c e exemple.4 Observation culturelle : Les medicaments en France Deux pharmacies siennes pari- Notez la croix verte qui les d´signe. ea ıtes 22 en Italie (et 6 aux Etats-Unis). e a Il y a des pharmacies ouvertes 24 heures sur 24 ` Paris. Mais ces m´dicaments ne sont e pas toujours faciles ` obtenir. compar´ ` 10 boˆ en Belgique.´ A. le plus souvent on peut acheter un e m´dicament uniquement en pharmacie. Pour beaucoup de m´dicaments. bottle prescription usually to fill ready contacts rather than sign store window Section A ´ Activites 351 . toute pharmacie a un avis sur sa vitre qui indique o` se trouvent les “pharmacies de garde” u (pharmacies ouvertes cette nuit-la). Cela peut surprendre un Am´ricain qui a l’hae e bitude de prendre pour lui-mˆme des produits comme de l’aspirine. (Certaines statistiques tir´es de Mermet. Que peut-on faire si on veut obtenir de l’aspirine en France pendant la nuit ? 4.) e Comprenez-vous ? R´pondez aux questions. c Le pharmacien n’est pas seulement capable de remplir les ordonnances. En e e France.

. Ren´ a laiss´ glisser le couteau. e 1. Le participe pr´sent se e forme en ajoutant “-ant” ` la a racine de la forme “nous” du verbe.4. et elle ne portait pas sa e ceinture de s´curit´. “Verbes pronominaux au passe. est-ce que tu pr´f`res ee passer de la pommade. En jouant au foot. . mettre de la glace. Quand tu as mal au dos. tu pr´f`res faire un peu ee d’exercice. et coma parez vos r´ponses. ou utiliser une bouillotte ? 3. Marc a touch´ une poˆle chaude. pr´f`res-tu manger beauee coup. Il s’est tordu e 5. Quand tu as une toux. pr´f`res-tu vous coucher. Il s’est cass´ e e . est-ce que tu pr´f`res ee prendre de la vitamine C en comprim´s. 352 Chapter 7 Mon corps .4. Quand tu as des vertiges. Mini-Vocabulaire: se brˆ ler u ‘sd ˜ry le“ se casser ‘sd k— se“ se cogner ‘sd ky ñe“ se couper ‘sd ku pe“ s’´vanouir ‘se v— nwRir“ e se fouler ‘sd fu le“ se luxer ‘sd lyk se“ se tordre ‘sd tyr drd“ Note grammaticale : La structure “en jouant” etc. Quand tu as un rhume. Walid est tomb´. ou manger peu ? 5. Hosni est tomb´ d’un arbre. 4. to to to to to to to to burn break knock cut oneself faint sprain dislocate twist Compl´tez la phrase avec une partie du corps (et l’article d´fini !) e e appropri´e.5 Que preferez-vous ? Qu’est-ce que vous pr´f´rez faire dans les situations suiee vantes ? Posez ces questions ` votre partenaire.” page 379. Elle s’est cogn´ e e e contre le pare-brise. e 1.´ ´ A. ee ou manger ? 6. ou rester au lit ? 4. Pr´f`res-tu les comprim´s ou les g´lules ? ee e e 2. Quand tu as mal aux muscles. Elle indique que quelqu’un fait une action pendant qu’il est en train de faire une autre.6. Quand tu as une grippe.6 Les accidents et les blessures ´ Grammaire: Voir B. En pr´parant le dˆ e ıner. Il s’est brˆl´ e e ue 2. ou boire e du jus d’orange ? 7. Aur´lie a eu un accident de voiture. pr´f`res-tu les pastilles ou ee le sirop ? A. 3. Il s’est e e coup´ e . utilise le participe pr´sent du e verbe.

Luc a gliss´ sur la glace et est tomb´. ue 6. se casser le bras ou la jambe 2. En montant ` l’´chelle.8 Experiences personnelles Demandez ` votre partenaire quelles maladies ou quels a accidents il a eus. Suivez le mod`le et utilisez le pass´ e e compos´. J’ai des vertiges chaque matin. J’ai mal au dos quand je me r´veille. j’ai simplee ment pris de l’aspirine. 7. Je souffre d’arthrite aux doigts. / La semaine derni`re. 5. avoir mal au ventre 4.4.7 Chez le medecin Donnez les conseils du m´decin selon les situations suie vantes. Je tousse tout le temps. 7. Je me suis brˆl´ la main. ´ A. s’´vanouir e 5. se cogner le nez 7. Il a essay´ de se rattraper e e e avec ses bras. Je me suis coup´ la jambe. a e A: Es-tu all´ chez le m´decin ? e e B: Oui. avoir mal ` la tˆte a e 6. J’ai de la fi`vre depuis 5 jours. Je suis enceinte.6. 8. A: Quand ? B: A l’ˆge de 10 ans. / Non. 1. A: Est-ce que tu as gu´ri rapidement ? e B: J’ai mis 10 jours ` gu´rir. Il s’est cass´ e . se couper s´rieusement e 3. avoir la grippe Section A ´ Activites 353 . se fouler la cheville 8. e 4. 3.4. e 2. et il m’a donn´ des antibiotiques. / Il y a 5 ans. e A: Est-ce que tu as jamais eu une otite ? B: Oui. a e 1. Pauline est tomb´e. Elle s’est lux´ a e e e . e ´ A.

on pouvait choisir et changer de m´decin autant qu’on voulait.4. En 2000. appel´ aussi “la S´cu. b´n´ficie de cette assurance. mais e once maintenant.l’esp´rance e e e e best de vie en 2005 c’est de 79. qui englobe non seulement a e to encompass les soins m´dicaux. e c insurance qu’il travaille ou non. il reste sup´rieur . les patients d’aujourd’hui ont moins de choix . Est-ce que le terme “S´cu” fait r´f´rence uniquement au syst`me e ee e m´dical ? e 3.” Alors.un plus petit pourcena to reimburse tage des soins m´dicaux est rembours´ par la S´cu aujourd’hui. compar´e ` 77. Qui vit plus longtemps. mais aussi les allocations familiales (pour les fae unemployed milles qui ont des enfants) et l’aide financi`re aux chˆmeurs et aux e o whether he retrait´s. on lit que la Nation “garantit ` tous. tout Fran¸ais. et e e e choice 80% des Fran¸ais ont donc des assurances compl´mentaires.´ A. une fois qu’on choisit un m´decin. Qui garantit la protection de la sant´ en France ? e 2. le Fran¸ais ou l’Am´ricain moyen ? c e 6. e 1. En quoi est-ce que le Fran¸ais d’aujourd’hui a moins de choix c m´dical ? e 5. c e as much as one wanted De plus. Selon l’OMS. Ce proe e to weaken gramme commence pourtant ` s’affaiblir . depuis 1999.7 ans aux e a Etats-Unis. dans quel pays est-ce qu’on re¸oit les meilleurs c soins de sant´ g´n´raux ? e e e 354 Chapter 7 Mon corps . l’Organisation Mondiale de la Sant´ (OMS) a e jug´ que “la France fournit les meilleurs soins de sant´ g´n´raux” e e e e parmi ses 191 ´tats membres. Aujourd’hui. life expectancy WHO Mais mˆme si le syst`me change.” Dans le pr´ambule de la Constitution fran¸aise de e c a right 1946. notamment ` l’ena a especially fant.avant. e (Statistiques du CIA World Factbook) Avez-vous compris ? R´pondez aux questions.” ee e e e e e contribute Les travailleurs cotisent ` ce syst`me.6 ans en France. la protection de la sant´. est-ce que le taux de remboursement des frais m´dicaux par la S´curit´ sociale augmente ou diminue ? e e e 4. le repos et les loisirs. e works or not En ce qui concerne la partie m´dicale. ` la m`re et aux vieux travailleurs. le gouvernee e e leisure ment a cr´´ un syst`me de S´curit´ sociale.9 Observation culturelle : La Secu Mini-Vocabulaire: surprenant un droit notamment le repos les loisirs cotiser englober un chˆmeur o qu’il travaille ou non une assurance s’affaiblir rembourser un choix autant qu’ on voulait une fois que mˆme si e esp´rance de vie e OMS meilleur Le syst`me m´dical en France est bas´ sur une id´e peute e e e ˆtre surprenante pour les Am´ricains : la protection de la sant´ e e e surprising est un “droit. a e e rest la s´curit´ mat´rielle. on est oblig´ de e e even if rester avec lui.

je l’ai achet´e ` Old Navy. Dans ma famille. e e a oe et comparez vos r´ponses ` celle de votre partenaire.5 Resume ´ ´ A. Sa m`re se r´veille avant Marie. posez des questions en utilisant les verbes suivants. e a Je crois que tu l’as pay´e dix dollars. Exemple: se r´veiller e A quelle heure te r´veilles-tu ? e Et ` quelle heure est-ce que ta m`re se r´veille ? a e e 1. se brosser les cheveux 6. Done nez les symptˆmes et les recommandations du m´decin. se doucher 8. ´ ´ ´ A. e A: Je pense que tu as achet´ ta chemise orange ` Old Navy. Mais j’ai pay´ 15 e a e dollars. se lever 2. se brosser les dents 7.5.3 Resume : Visite chez le medecin deviner penser croire Imaginez une conversation entre un(e) patient(e) et le m´decin. se coucher Mini-Vocabulaire: plus souvent moins souvent aussi souvent avant apr`s e ` la mˆme heure a e more often less often as often before after at the same time to guess to think to believe =⇒ Continuons! Pr´sentez les r´ponses de votre partenaire au groupe ` cˆt´ de vous. e ´ ´ ˆ A. etc. combien il les a pay´s. Pr´sentez o e e votre dialogue devant la classe. e e je me r´veille avant les autres.5. se raser 3.1 Resume : Nos routines Pour d´couvrir les habitudes de votre partenaire et de e sa famille. e a Exemple: Maria se r´veille ` 6 heures. u e e Suivez le mod`le.2 Resume : Les vetements Regardez et d´crivez les vˆtements de votre partenaire. s’habiller 5. Section A ´ Activites 355 . se maquiller 4. e B: Tu as raison. mais sa m`re se r´veille ` e a e e a 4h30. e e Devinez o` il les a achet´s.5.´ ´ A.

Il a mis le pied dans un trou . e e 1. Il a eu mal au ventre . e e 4. Elle a re¸u des fleurs. Dans cet exercice. Il a eu une infection. e a a e Mini-Vocabulaire: un trou hole un verre a glass 356 Chapter 7 Mon corps . et le e ee rem`de. elle a eu crise d’allergie c [effet] . effet. Elle s’est cogn´ la tˆte. Je suis tomb´ de l’arbre . compl´tez avec l’´l´ment absent. l’effet. elle a pris des comprim´s [rem`de]. 2. e a 3. Elle a lev´ un carton trop lourd. ee e ee Exemple: Elle a eu une crise d’allergie. Elle a eu mal ` la tˆte. e e 6. Elle est all´e ` un concert de rock . 7. c Elle a re¸u des fleurs [cause] . Elle a pris de l’aspirine . remede Un probl`me physique a trois ´l´ments : la cause. Il a bu dans un verre sale .´ ` A.5. On m’a mis un plˆtre. Identifiez les ee e e ´l´ments. Elle s’est ´vanouie . Il a mis une bouillotte ` la a cheville. Elle n’a pas assez mang´. e e 8. chaque num´ro contient deux sur ces trois e e ´l´ments : cause-effet. ou effet-rem`de. Il a pris du sirop. Elle s’est repos´e .4 Resume : Cause. 5. cause-rem`de. et placez-les dans l’ordre.

. .) ‘—r trit“ avoir mal ` . hurts stuffed-up bronchitis injury. . a ‘— vw—r m—l“ bouch´ e ‘˜u ƒe“ la bronchite ‘˜r£ ƒit“ y une blessure ‘˜li syr“ la douleur ‘du l÷r“ une ´gratignure e ‘e gr— ti ñyr“ ´ternuer e ‘e tir nRe“ la fi`vre e ‘fji vrd“ frissoner ‘fri sy ne“ la grippe ‘grip“ la migraine ‘mi grin“ une otite ‘y tit“ un rhume ‘rym“ un rhume des foins ‘rym de fw£“ i la toux ‘tu“ tousser ‘tu se“ joint mouth arm hair ankle neck elbow tooth finger back shoulder stomach forehead throat knee leg cheek hand chin nose eye eyes ear toe foot wrist fist chest waist (also size) head torso stomach face arthritis One’s . . e.6 Vocabulaire francais-anglais ¸ Le corps une articulation ‘—r ti ky l— sj£“ y la bouche ‘˜uƒ“ le bras ‘˜r—“ les cheveux ‘ƒd vø“ la cheville ‘ƒd vij“ le cou ‘ku“ le coude ‘kud“ le dent ‘d£“ e le doigt ‘dw—“ le dos ‘do“ une ´paule e ‘e pol“ l’estomac ‘i sty m—“ le front ‘fr£“ y la gorge ‘gyr“ le genou ‘d nu“ la jambe ‘£˜“ e la joue ‘u“ la main ‘m£“ i le menton ‘m£ t£“ e y le nez ‘ne“ un oeil ‘÷j“ des yeux ‘jø“ une oreille ‘y rij“ un orteil ‘yr tij“ le pied ‘pji“ le poignet ‘pw— ñi“ le poing ‘pw£ i la poitrine ‘pw— trin“ la taille ‘t—j“ la tˆte e ‘tit“ le torse ‘tyrs“ le ventre ‘v£ trd“ e le visage ‘vi z—“ Les maladies et les symptˆmes o l’arthrite (f.A. cut pain scratch to sneeze fever to shiver flu migraine earache cold hay fever cough to cough Section A ´ Activites 357 .g.

u se casser (le bras) se cogner (la tˆte) e se coucher se couper (le doigt) se d´shabiller e se d´tendre e se doucher s’endormir s’´vanouir e se fouler (la cheville) s’habiller se laver (les mains) se lever se maquiller se peigner se raser se reposer se r´veiller e se tordre (la cheville) ‘£ ti ˜jo tik“ e ‘— spi rin“ ‘˜u jyt“ ‘k£ pri me“ y ‘e lyl“ ‘gl—s“ ‘gut“ ‘ge rir“ ‘£ ek sj£“ i y ‘mi trd“ ‘sd mu ƒe“ ‘mu ƒw—r“ ‘p— stij“ ‘pl— trd“ ‘py m—d“ ‘pr e drd“ ‘r— djo“ ‘si ro“ ‘sd sw— ñe“ ‘sp— r— dr—“ ‘sd ˜i ñe“ ‘sd ˜ry se“ ‘sd ˜ry le“ ‘sd k— se“ ‘sd ky ñe“ ‘sd ku ƒe“ ‘sd ku pe“ ‘sd de z— ˜i je“ ‘sd de t£ drd“ e ‘sd du ƒe“ ‘s£ dyr mir“ e ‘se v— nwRir“ ‘sd fu le“ ‘s— ˜i je“ ‘sd l— ve“ ‘sd ld ve“ ‘sd m— ki je“ ‘sd pi ñe“ ‘sd r— ze“ ‘sd rd py ze“ ‘sd re vi je“ ‘sd tyr drd“ antibiotics aspirin hot-water bottle tablets gelcaps ice drops to cure. . les dents) se brˆ ler . to recover shot to put on. teeth burn (one’s . tissue cough drop cast (to apply) medical cream to take X-rays liquid medicine to take care of oneself bandage to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to bathe brush (one’s hair. . . ) break (one’s arm) knock (one’s head) go to bed cut oneself (one’s finger get undressed relax take a shower fall asleep faint sprain (one’s ankle) get dressed wash oneself (one’s han get up put on makeup comb one’s hair shave rest wake up twist (one’s ankle) 358 Chapter 7 Mon corps .Les soins et les rem`des e des antibiotiques de l’aspirine une bouillotte des comprim´s e des g´lules e la glace des gouttes gu´rir e une injection mettre se moucher un mouchoir une pastille un plˆtre a (passer) de la pommade prendre des radios du sirop se soigner un sparadrap Les verbes r´fl´chis e e se baigner se brosser (les cheveux. . to apply to blow one’s nose handkerchief.

Les vˆtements e mettre porter des bas une basket une botte un blouson un cale¸on c une casquette un chˆle a un chapeau une chaussette une chaussure une chemise un chemisier des collants (m. to put on to wear stockings sneaker boot jacket (man’s) underwear cap (with brim) shawl hat sock shoe (man’s) shirt blouse pantyhose (man’s) suit tie (woman’s) underwear (long) scarf (square) scarf glove vest jeans skirt raincoat contact lenses glasses sunglasses bathing suit coat watch pants sweatpants sweatpants sweater dress sandal shorts (man’s) underwear bra sweats sweatshirt T-shirt woman’s suit (fancy woman’s) outfit jacket Section A ´ Activites 359 .) un costume une cravate une culotte une ´charpe e un foulard un gant un gilet un jean une jupe un imperm´able e des lentilles des lunettes des lunettes de soleil un maillot de bain un manteau une montre un pantalon un pantalon de sport un pantalon sweat un pull une robe une sandale un short un slip un soutien-gorge un survˆtement e un sweat un t-shirt un tailleur une toilette une veste ‘mitr“ ‘pyr te“ ‘˜—“ ‘˜—s kit“ ‘˜yt“ ‘˜lu z£“ y ‘k—l s£“ y ‘k— skit“ ‘ƒ—l“ ‘ƒ— po“ ‘ƒo sit“ ‘ƒo syr“ ‘ƒd miz“ ‘ƒd mi zje“ ‘ky l£“ e ‘ky stym“ ‘kr— v—t“ ‘ky lyt“ ‘e ƒ—rp“ ‘fu l—r“ ‘g£“ e ‘i li“ ‘din“ ‘yp“ ‘£ pir me — ˜ld“ i ‘l£ tij“ e ‘ly nit“ ‘ly nit dd sy lij“ ‘m— jo dd ˜£“ i ‘m£ to“ e ‘m£ trd“ y ‘p£ t— l£“ e y ‘p£ t— l£ dd spyr“ e y ‘p£ t— l£ swit“ e y ‘pyl“ ‘ry˜“ ‘s£ d—l“ e ‘ƒyrt“ ‘slip“ ‘sou tj£ gyr“ i ‘syr vit m£“ e ‘swit“ ‘ti ƒ÷rt“ ‘t— j÷r“ ‘tw— lit“ ‘vist“ to put.

v. you will see that certain verbs (for example. you must be able to identify the direct object. ee Je t´l´phone ` ma grandee a m`re. French Je fais mes devoirs. ee If there is a preposition before the noun. at. Are you looking for your keys? We are watching t.” In French. the direct object is the person or thing that “is Xed. ıt e 6. e 8. Paul aime Sylvie. sur.1. that noun is not a direct object. Prepositions you may already know in French include `. in. pour. 2. Common prepositions in English include to. indirect object. on. In the examples above. with.B Grammar B. 360 Chapter 7 Mon corps . ee 5. Direct objects The direct object is the person or thing that directly receives the action of the verb. When you learn another language as an adult. the direct object in one language is not always the direct object in the other.1 Trouvez le complement d’objet direct Quel est le compl´ment d’objet direct dans les phrases suivantes? e 1. t´l´phoner ) are always followed by a preposition. In the following sentences. e English I do my homework. J’ai donn´ la r´ponse. you consciously and subconsciously compare the structures of the new language to those of the language you already speak. however. Tu cherches tes cl´s? e Nous regardons la t´l´. 4. a avec. Nous pr´f´rons le football. from. de. J’attends Philippe devant le cin´ma. etc. but in English we say to look for something. you are not aware of the grammatical rule you are following when you say something in your native language – you just know that that is what is “right” because you have heard it so often. These three entities function in different ways grammatically. As-tu ton cahier? 7. In many cases. ´ B. Alain ne connaˆ pas Ren´. the object of chercher is a direct object in French. etc. e e 3. dans. so “your keys” is not a direct object.. A preposition is a short word that shows the relationship between different items in the sentence. for.1 Direct object pronouns One unexpected benefit of learning another language is that it will make you far more aware of the grammar of your native language. Because French and English differ in structure. If the verb is X. the direct objects in each language are underlined. To speak French correctly. I’m calling my grandmother. the direct object is easy to identify because it is the noun that follows the verb with no intervening preposition. en. Marc a perdu son livre. and object of a preposition in a sentence. As you learn more French. Les ´tudiants ont fini les e devoirs.

1. Marc a envoy´ cette carte ` Ang`le. 4. 3. Do you often call your boyfriend? I bought these chocolates for Jerome. e Je coupe le pain un couteau.). Je sors avec Marthe.2 Objets Mark the direct and indirect objects and objects of the preposition in each of the following sentences. eo Objects of prepositions Finally.g. We say Vi a mi madre and Le habl´ a mi madre. Gilles gives flowers to Marie. I’m going out with Martha. In the following examples. English I spoke to my mother. or if the preposition is ` and the object is not a person. but in the e first case mi madre is a direct object. and in the second case it is an indirect object. the preposition pour is sometimes substituted for the preposition `. I cut the bread with a knife. Je mets le livre sur la table. An indirect object is the person who receives the direct object. the indirect objects in a each language are underlined. de. e a e 2. etc. the noun following a the preposition is called the object of the preposition. (As you can see. an indirect object is really just a special case of an object of a preposition. the indirect object is generally preceded by the preposition to or for. e English I went to the park. avec.” In Spanish. if any other preposition is used (e. In French.” “OI” for “objet indirect” and “OP” for “objet d’une pr´position. 1. ea e Gilles donne des fleurs ` a Marie. (In English. Vous t´l´phonez souvent ` ee a votre copain? J’ai achet´ ces chocolats pour e J´rˆme.) The objects of prepositions are underlined in the following examples. French Je suis all´ au parc. Je prends le bus. French J’ai parl´ ` ma m`re. for politeness. the presence of a before a per` son always indicates an indirect object. e e 5. Again.” Note that a sentence may e contain more than one type of object. Underline the objects and write over them “OD” for “objet direct.) With certain French verbs (such as “acheter”). that person a is the indirect object. B. the preposition a is placed in front of a person’s name whether or not it is an indirect object. avec Section B Grammar 361 . Nous avons laiss´ nos devoirs au caf´. Spanish speakers should beware of the structure in Spanish known as the “a personal. note that an indirect object in one language is not necessarily an indirect object in the other. or who receives the action of the verb only indirectly. Les ´tudiants rendent les copies au professeur.Indirect objects If the verb is followed by the preposition ` + a person.

on. The third-person direct object pronouns are. il. There is no difference between the pronouns referring to people and those referring to things. just like the definite article in French: sing plur masc le. vous. elles). These pronouns are used to designate the subject of a sentence. I like them. in form. je les aime. since all things have gender in French. tu. je l’ai fini. ils. ea 7. B. l’ (him. elle. elles 362 Chapter 7 Mon corps .6.Third Person Pronouns often serve to avoid repetition of the same noun by replacing it with a shorter equivalent. Do you see Marie? –Yes. The third person pronouns (il. Compare: French Tu aimes les films d’horreur? –Oui. it) les (them) Important: Both le and la change to l’ before a vowel or silent h. the direct object and the pronoun that replaces it are underlined. Elle a parl´ aux clients. Remember: Singular: 1st person je 2nd person tu 3rd person il. we can say “My mother ate breakfast” or “She ate breakfast” – “She” is the pronoun replacing the noun “My mother. Est-ce que tu as d´j` donn´ le cadeau ` ta soeur? ea e a Direct Object Pronouns . l’ (her. Placement of object pronouns with a single conjugated verb Unlike in English. I see her. e 8. je la vois. it) les (them) fem la. elles) are often used instead of the common or proper name or noun. Je suis rest´ ` Paris. You already know the subject pronouns in French (je. elle. on Plural: 1st person nous 2nd person vous 3rd person ils. See chapter 1. ils. For example. we can avoid repeating the noun that is the direct object of a sentence by replacing it with a direct object pronoun. nous. these direct object pronouns are placed directly in front of the verb whose object they are. Tu as fini ton steak? –Oui. Did you finish your steak? –Yes.” We use pronouns to avoid repeating the noun multiple times. page 35 for a discussion of the subject pronouns. Just as we use a subject pronoun to replace a noun subject. elle.2. In the following sentences. English Do you like horror movies? –Yes. I finished it. as long as it is clear to whom we are referring – this generally occurs if the noun has already been mentioned earlier in the sentence or in a previous sentence. Tu vois Marie? –Oui.

the ne . je ne la vois pas. because it is the object of that infinitive. Voyez-vous Sylvie? –Non. Be careful! Not all the nouns are direct objects – if there is an indirect object. I don’t have it. because that is the portion of the verb that is e conjugated. Marc n’aime pas son prof de fran¸ais. pas surrounds the object pronoun plus the verb. e ee a Mini-Vocabulaire: frais de scolarit´ e devant tuition fees in front of Section B Grammar 363 . Lise adore son p`re. e 3. I saw him. French English Nous aimons les regarder. We like to watch them. Nous avons achet´ nos livres e hier et nous les avons apport´ e en classe ce matin.Placement of object pronouns with a negative construction In a negative sentence. . . ea English Do you like escargots? –No. the object pronoun precedes the infinitive. the pronoun precedes the helping e verb (avoir or ˆtre). 1. English Did you see Maxime? –Yes. J’esp`re la voir ce week-end. Avez-vous votre devoir? –Non. Je l’ai laiss´ ` la maison. Note that you are not answering a question here. je l’ai vu. DO NOT replace it. Do you see Sylvie? –No. for example. 4. French Aimez-vous les escargots? –Non. I don’t see her. je ne l’ai pas. I don’t like them. Philippe ne fait pas souvent ses devoirs. We bought our books yesterday and we brought them to class this morning. Do you have your homework? –No.3 Using direct object pronouns Rewrite each sentence replacing the direct object (if any) with the appropriate direct object pronoun. I left it at home.1. B´atrice t´l´phone ` Georges. you are just restating the sentence. French Tu as vu Maxime? –Oui. Write out the entire new sentence as your answer. c 2. Placement of object pronouns with a conjugated verb plus infinitive If there is a conjugated verb plus an infinitive in a sentence. B. je ne les aime pas. e ´ Placement of object pronouns with a verb in the passe com´ pose If the verb is in the passe compos´. Tu ne veux pas l’essayer? Don’t you want to try it? I hope to see her this weekend.

I’m listening to you. e e 6. e e 9. Remember that in French.first and second person The first. you will need to answer using the first-person object pronoun. Est-ce que vos grands-parents vous aiment? –Oui. je t’aime. Look at some examples before you attempt the exercise. French Je t’ai trouv´! e Tu m’aimes? Le professeur nous ´coute. e More direct object pronouns . and vice versa.5. Georges invite B´atrice au cin´ma. Do your grandparents love you? Yes. For now. I love you. that is. directly in front of the verb. e e 8. J’attends Paul devant le mus´e. English Do you love me? Yes. 1`re e 2`me e 3`me e sing me (me) te (you) le. they love me. her. When you are asked a question about yourself (the subject of the question is 2nd person. Similarly. Les ´tudiants cherchent la biblioth`que.and second-person object pronouns.and second-person direct object pronouns are always pronouns. they do not take the place of a noun. What you do instinctively in English will at first be a little harder in French. I will call you tonight. e Est-ce que je vous connais? English I found you! Do you love me? The teacher is listening to us. They are used in the same position as the third-person direct object pronouns. 7. Do I know you? Especially since there is no way to use a noun in the place of these first. you will use them very often even at this early stage of French. namely. 364 Chapter 7 Mon corps . Nous rendons les devoirs au professeur. Here are all the direct object pronouns together. tu or vous). which is not the case of “to listen to” in English. you have already gotten used to changing the subject in the answer to the first person je or nous. The pronouns are underlined.la (him. Je vous ´coute. it) plur nous (us) vous (you) les (them) Observe the following examples using these new direct object pronouns. The direct objects are underlined. let us use them in answering questions. Sa grand-m`re paie les frais de scolarit´ de ses petits-enfants. French Tu m’aimes? –Oui. e Je vais t’appeler ce soir. ils m’aiment. when you are asked a question containing a second-person object pronoun. ´couter is followed by a direct e object.

´ B. Likewise. Est-ce que vous m’´coutez? e 3. il ne nous invite pas ` a sa maison. Est-ce que vous voulez me voir dans mon bureau? 7.1. 1.French Est-ce que le professeur vous invite ` sa maison? a –Non. answer the questions that your French teacher asks you.1. the pronoun precedes the e e helping verb. Est-ce que vous me regardez quand je vous parle? B.5 Conversation avec votre camarade de chambre Imagine that you are talking to your roommate about your day. who will answer them. English Does the teacher invite you to his house? No. Use direct object pronouns whenever possible. Although the word order in French and English will be different. The first person (je. using direct object pronouns where necessary. An important point to remember is that the VERB of a sentence is always conjugated to agree with its SUBJECT. Since nous and vous can be either subject or object pronouns. be sure that regardless of what direct object pronouns come between the subject and the verb. 1. Answer the following questions. thinking about what the sentences mean in English should help you get the right persons in this exercise. Make sure you understand what the question is asking and that you have answered it logically. when you form a sentence like this. it is important to listen to / look at the word order and the verb form in order to recognize the subject of the sentence. Est-ce que je vous invite quelquefois au restaurant fran¸ais? c 4. Est-ce que vous me d´testez? e 6. he doesn’t invite us to his house. Tu as pris le bus ce matin? Section B Grammar 365 . Est-ce que je vous arrˆte quand vous parlez anglais? e 5.4 Conversation entre un professeur et un etudiant Now. me) is the French teacher who is asking the questions. Be sure that your subject and verb agree. the verb is conjugated to match the subject. Remember that when using a direct object pronoun in the pass´ compos´. Est-ce que je vous laisse seuls pendant un examen? 8. Est-ce que je vous corrige? 2. the second person (vous) is you.

(There are also some that change meaning depending on whether they come before or after the noun. In addition to the “BAGS” adjectives. most adjectives in French follow the noun. for example. We can remember them with the mnemonic “BAGS” . “stunning” does not. Tu as eu ton examen de philo? 5. short long.2. a certain number of French adjectives that precede the noun they modify instead of following it. Tu as oubli´ tes cl´s? e e 3. As you have seen. il n’a pas de travail. and size. “enormous” does not. B. but “big” and “little” do. big other joli vieux mauvais petit long* mˆme e pretty old bad small. So.). Tu as fait la vaisselle avant de partir? 4.7. Tu as vu Martine? 8.2 Placement of adjectives We have learned previously (chapter 1. goodness. We say: French une voiture am´ricaine e les feuilles vertes des amis fid`les e un livre int´ressant e English an American car the green leaves faithful friends an interesting book There are. however. big* same [BEAUTY] [AGE] [AGE] [GOODNESS] [SIZE] [SIZE] An example would be “pauvre” which before the noun has the figurative meaning of “poor” as in “unfortunate” (Oh! le pauvre gar¸on! Son chien est c mort! and after the noun has the literal meaning of “poor” as in “destitute” (C’est un homme pauvre.beauty. Est-ce qu’elle m’a mentionn´? e 9. the most basic and common ones do. but “beautiful” and “pretty” do. age. While all adjectives in these categories do not precede the noun. 366 Chapter 7 Mon corps . “autre” and “mˆme” also precede the noun. tall fat. Est-ce qu’elle t’aime? B. but we will not discuss these here1 . Tu as rendu tous tes devoirs? 7. Tu as ´cout´ le professeur? e e 6. Here are the e adjectives that habitually precede the noun: beau jeune nouveau bon grand gros autre 1 beautiful young new good big. The adjectives that precede the noun tend to fall into certain categories. page 49) that all adjectives in French must agree in gender and number with the noun they describe.

perhaps because hair length is changeable and not a permanent characteristic. when describing body parts. As you have seen previously. you have seen that with pairs of words that habitually occur together (definite articles + nouns. we say cheveux longs. Again.g. and vieux are not the only exceptional thing about these three adjectives. nouveau. let us discuss their forms. the following number of forms: Masculine Singular autre beau bon grand gros jeune joli long mauvais mˆme e nouveau petit vieux Feminine Singular autre belle bonne grande grosse jeune jolie longue mauvaise mˆme e nouvelle petite vieille Masculine Plural autres beaux bons grands gros jeunes jolis longs mauvais mˆmes e nouveaux petits vieux Feminine Plural autres belles bonnes grandes grosses jeunes jolies longues mauvaises mˆmes e nouvelles petites vieilles (Note that as discussed in chapter one (chapter 1. remember that adjectives agree in gender and number with the noun they are modifying. there is often an alternate form of the first word to eliminate the vowels in hiatus.) The irregular feminine forms of beau.6. Since most adjectives follow nouns. then. le and la become l’ before a word beginning with a vowel sound (including those beginning with the silent letter “h”). Special forms of adjectives that precede the noun Before we look at some examples of the usage of these adjectives. even if it is the feminine form (e. and we use the form mon instead of ma before a word beginning with a vowel. B. possessive adjectives + nouns). However. this is seldom an issue. Section B Grammar 367 . In general. it precedes the noun. In particular. mauvais. However. We can predict. mon amie Christine.*The adjective long sometimes precedes and sometimes follows the noun. e. Thus. the masculine plural of an adjective ending in -s remains -s. B. whereas masculine adjectives that end in a consonant or vowel other than -e will usually have four forms. a singular (for both masculine and feminine) and a plural (for both masculine and feminine). page 110).g. masculine adjectives that end in -e typically have only two forms.7. singular masculine and feminine and plural masculine and feminine. see chapter 2. page 49). both pronounced). French attempts to avoid whenever possible two vowels in hiatus (two sequential vowels.

instead of following the noun like most adjectives. the alternate masculine form is pronounced exactly like the feminine singular form. Exemple: Laura a des cheveux bruns. There is a grammatical rule in French (respected in written French but usually ignored in spoken French) that when you have an adjective before the noun. In each case. alternate masculine singular forms have developed to be used when the following word begins with a vowel. We say. then. already ends with a consonantal sound. instead of the des bons amis you would expect. You should follow this rule in your written exercises. so no special form is needed.the feminine singular pronunciation. All the adjectives you will be using will come before the noun. B. but is spelled without the typical feminine ending of -e.with these three adjectives that precede nouns. Masculine Singular Before Consonant beau [bo] nouveau [nu vo] vieux ‘vjø“ Feminine Singular Before Vowel or Consonant belle ‘˜il“ nouvelle ‘nu vil“ vieille ‘vjij“ Masculine Singular Before Vowel or silent h bel ‘˜il“ nouvel ‘nu vil“ vieil ‘vjij“ Adjectives placed before nouns As far as usage is concerned. (joli) Laura a de jolis cheveux. these adjectives normally precede the nouns.2. Note that these are ONLY used for the masculine singular . 368 Chapter 7 Mon corps . although not the spelling.1 Descriptions physiques Replace the adjective currently in the sentence with the correct form of the adjective in parentheses. French une voiture am´ricaine e les feuilles vertes des amis fid`les e un livre int´ressant e but we say une grosse voiture les jolies feuilles de bons amis un vieux livre a big car the pretty leaves good friends an old book English an American car the green leaves faithful friends an interesting book You will note the phrase de bons amis above. the plural indefinite or partitive article des changes to de. Note that the plural definite article les does not change.

]. (autre) 9. mais ils ont une [. . Julie est une [. . (vieux. Compl´tez les phrases avec la bonne forme des adjectifs e indiqu´s entre parenth`ses. . . ]. gar¸on. Tu as l` une ´charpe magnifique! (beau) a e 10. mais elle a des [. . (jeune. caract`re. Chantal a des pieds fins. mais ce sont des [. ]. amis. . e 1. ]. lunettes. ]. Pierre est un [. . . habitudes. pointu) Section B Grammar 369 . e Exemple: Sarah a un [. mais c’est moi qui ai le [. ]. . Georges et moi. .2 Tout ce qui brille n’est pas d’or Les apparences ne sont pas toujours une bonne indication de la vraie valeur. (nouveau. travail. (beau. . . Manon a une [. . . . . ]. ]. . voiture. . (beau) 3. (petit) 4. (joli. Guillaume et Simon ont un [. s´rieux) e 6. . . Monsieur Lef`vre porte son habit noir. . compagnie. . . . . ]. . . . ]. . ]. (mˆme) e e e 6. (vieux) e 8. ´nergique) e 5. fille. Emma porte sa jupe rose aujourd’hui. appartement. Am´lie et son fr`re Valentin ont des yeux identiques. . ]. ]. . . amis. . bon) e Sarah a un joli sourire.1. Romain a des [. . Marie a des yeux bleus. . . joli) 8. . (gros) 2. ]. mauvais) 2. Julien a des mains fortes. ]. mais elle n’a pas un [. dents. . . ]. . . Maxime a le nez aquilin. Florian a perdu son gant gauche. . nous travaillons pour la [. . Mettez l’adjectif ` sa bonne position e e a avant ou apr`s le substantif entre crochets([. Alexandre et Camille sont des enfants mignons. . . sourire. . . voiture. . . . . (vieux. (grand) 5. . enfant. (fort. (nouveau) 7. . . Pauline porte des [. . . cuisine. . mais c’est une [.2. . mais c’est un [. . . . (pec tit. yeux. . moderne) 7. Lucas est un [. ]. homme. difficile) e 4. . ]. . m´chant) e 3. . . . mais elle n’a pas un bon caract`re. . mais elle a des [. . (mˆme. . . . . . (jeune) B. mais il a des [. ]).

(beau. physical quality. un livre anglais int´ressant). as a general rule. You do not need to worry about this point yet. Quentin a des jambes. e a e Exemple: Marc a des cheveux. Although e it is somewhat hard to explain. they each keep their regular position. Caroline a des doigts. 1. An adjective that normally precedes the noun will still precede it. brun) Marc a de beaux cheveux bruns.2. (fort. muscl´) e 6. or may be separated by a e conjunction such as et (une fille agr´able et intelligente). Lo¨ a une expression. and an adjective following it will still follow. etc. pointu) 8.More than one adjective modifying a noun If you have more than one adjective modifying a single noun. Mettez l’adjectif ` l’endroit appropri´. whereas if they are describing two completely different kinds of characteristics. Vincent a un nez. (joli. (petit.anglais describes the language of the book. they can occur together without a conjunction (e. Depending on the meaning of the adjectives. (carr´. two adjectives in the same place may simply occur together (une jolie petite fille. Charlotte a des oreilles.g. Try to place the adjectives correctly before or after the verb. but we are mentioning it here so you will not be confused when you see the presence or absence of et in the examples. Thomas a des ´paules.) they should be coordinated by using et. (long. (d´licat. size. personality traits. petit) e =⇒ Continuons! Describe each of your own body parts listed above using at least two adjectives. the example un livre anglais int´ressant e above . (blond. solide) 7. B. int´ressant its e quality). Ana¨ a les cheveux. Juliette a les bras.3 Ils sont comment? Mini-Vocabulaire: court short carr´ square e mince thin Utilisez les adjectifs donn´s entre parenth`ses pour d´crire chaque e e e personne en plus de d´tail. (agr´able. serein) ıc e 4. fins) 2. if the adjectives occurring in the same place are describing the same kind of characteristic (e. 370 Chapter 7 Mon corps . grand) e e 5.g. court) ıs 3.

g.B. perdre je perds tu perds il perd nous perdons vous perdez ils perdent Review of some irregular verbs in the present tense ˆtre e je suis tu es il est nous sommes vous ˆtes e ils sont avoir j’ai tu as il a nous avons vous avez ils ont aller je vais tu vas il va nous allons vous allez ils vont faire je fais tu fais il fait nous faisons vous faites ils font Notes: Consult chapter 3. Review of regular verbs in the present tense -er verbs e. the basic rules for endings are • Je forms end in -e for -er verbs.3 The verb mettre and verbs like sortir As you become more familiar with typical French verb patterns. while the stems of the other forms often change. you will become better able to predict the patterns even of irregular verbs. page 172. section B. for a full presentation of the general system of present-tense French verb endings. Let us look at the verbs whose conjugations you have learned thus far. Although there are some exceptions.g.g. finir je finis tu finis il finit nous finissons vous finissez ils finissent -re verbs e.2. parler je parle tu parles il parle nous parlons vous parlez ils parlent -ir verbs e. -s for other verbs • Tu forms end in -s • Il/elle/on forms end in -e for -er verbs. Section B Grammar 371 . -t or -d for other verbs • Nous forms end in -ons • Vous forms end in -ez • Ils/elles forms end in -ent (-ont for some common irregular verbs) You have also learned that the stem of the nous and vous forms are almost always the same as the stem of the infinitive.

dormir. Faites attention au e sujet du verbe! 372 Chapter 7 Mon corps . and their compounds. but used in all the plural forms.2 Projets pour le week-end Conjuguez le verbe entre parenth`ses pour compl´ter cette convere e sation sur les activit´s typiques du week-end. the first consonant of the second syllable (v in the case of servir ) is removed in the singular forms. -s.3.Verbes like sortir Another common pattern seen in irregular verbs is one in which the three singular forms have one stem and the three plural forms have another. Mini-Vocabulaire: dormir ‘dyr mir“ mentir ‘m£ tir“ e partir ‘p—r tir“ sentir ‘s£ tir“ e servir ‘sir vir“ sortir ‘syr tir“ to to to to to to sleep lie (i. servir. sentir. • The singular forms all sound alike. that is. -ez. the il and ils forms can be distinguished by the pronunciation of the consonant before the -ent ending.1 Conjugaison: Verbes comme sortir Conjugez les trois verbes au pr´sent. to go out Observe the conjugation of the present tense of servir : servir ‘sir vir“ je sers ‘d sir“ nous servons ‘nu sir v£“ y tu sers ‘ty sir“ vous servez ‘vu sir ve“ il sert ‘il sir“ ils servent ‘il sirv“ Notes: • The endings are typical: -s. -ent • The final consonant of the stem of the infinitive. e dormir je tu il/elle nous vous ils/elles sortir je tu il/elle nous vous ils/elles mentir je tu il/elle nous vous ils/elles B..3. to depart feel serve leave. B. mentir. partir. This is the case for a group of irregular -ir verbs including sortir. to tell a lie) leave. -ons.e. -t.

je dois rentrer ` 1h sans faute! a B: D’accord! The verb mettre (to put (on). Nous allons danser ou nous allons au cin´ma et puis au e caf´ ou ` la crˆperie. Mais si j’ai de la chance. dormir) si profond´ment e qu’ils ne m’(10. to place) The conjugation of the verb mettre also resembles the above pattern closely. A: A quelle heure (6. rentrer) e apr`s 2h du e matin. toi et tes amis? B: Ben. mettre ‘mi trd“ je mets ‘jd mi“ nous mettons ‘nu mi t£“ y tu mets ‘ty mi“ vous mettez ‘vu mi te“ il met ‘il mi“ ils mettent ‘il mit“ Notes: • The past participle of mettre is mis (‘mi“). pour commencer. j’ai mis. On nous (5. avoir) pas le temps de m’interroger. partir) de bonne heure le dimanche matin. A: Comment? Tu (8. Normalement ils (9. • Mettre means “to put. trouver) toujours le temps de sortir! A: O` (3. a e Mais nous (2. je (7.A: Qu’est-ce que vous faites normalement le week-end. except that since the stem already ends in -t-. entendre) pas rentrer. et ils n’ (12.” It is also used with items of clothing meaning “to put on. servir) des crˆpes ´normes et e e les prix sont raisonnables. Puis. sortir) u -vous? B: Nous (4. dormir) beaucoup! Je suis toujours fatigu´e apr`s e e une semaine ` l’universit´. je (1. mes parents ne le savent pas. e a e A: Est-ce que vous avez une crˆperie pr´f´r´e? e eee B: Nous aimons beaucoup Cousin Cousine. mes parents (11. A: Tu as bien de la chance! Je peux sortir avec vous ce weekend? Mais moi. rue Mouffetard. to place. • Compounds of mettre such as promettre (to promise) and permettre (to allow) are also conjugated following this pattern. rentrer) -tu ` la maia son? B: Tr`s souvent. no extra -t is added at the end of the il form. moi. mentir) a ` tes parents? B: Non. to wear” and in the expression Section B Grammar 373 . sortir) presque tous les weekends.

You wake up your sister. nous voulons danser avec vous! Ne soyez pas timides! D’accord. or you can wake up yourself. Salut. ma mini-jupe noir. or you can wash yourself. . 2. [Le t´l´phone sonne. You get up. I wash myself. I wash it. that direct object can be represented by a noun or by a direct object pronoun. For example. pas! A: Pourquoi est-ce que nous ne 4. Tu la e r´veilles. A: Alors. the verb still has a direct object.un jean noir.1. In the latter example of each of these pairs. 3. but in these cases.4 Reflexive or Pronominal Verbs In section B. I get washed. mais mes parents ne le 3.3. Tu te r´veilles. Je la lave.3 La boum Julie and Lucie are trying to decide what to wear to the party at David’s house tonight. Julie. salut Jean-Luc. Tu r´veilles ta soeur. va bien. Je lave la voiture. qu’est-ce que tu 1. Essayons ¸a. a -moi que vous allez venir. pas des vˆtements pareils . Quoi? Toi et Paul vous pensez ne o pas venir ` la boum? Mais si! 5. d’accord? B.” B. the subject performs the action of the verb on himself or herself. Look at the following examples: French 1. we learned about objects and direct object pronouns. You wake her up. A: Qu’est-ce qu’il y a? Ils ne viennent pas? B: Si. ils vont venir. Lucie et moi. the subject is performing the action on someone or something else. the subject = the object. however. the subject and the direct object are the same person. Jean-Luc me le 6. e 4. Je me lave. In sentences 2 and 4. and promettre to complete their conversation. permettre. Verbs used in this way are often called 374 Chapter 7 Mon corps .” meaning “to set the table. ce soir? B: Je veux 2. e English I wash the car. In sentences 1 and 3.“mettre la table.] e c ee Allˆ? Ah. You wake yourself up. mon jean et tu me dis si ¸a me c Voyons. the subject and object of a verb are the same person. you can wake someone up. Use the correct form of the verbs mettre. you can wash your car. In some cases. un t-shirt blanc. et un foulard e color´? e B: C’est une bonne id´e. je 7.

to serve oneself je me sers ‘jd md sir“ nous nous servons ‘nu nu sir v£“ y tu te sers ‘ty td sir“ vous vous servez ‘vu vu sir ve“ il se sert ‘il sd sir“ ils se servent ‘il sd sirv“ Compare these with their non-reflexive counterparts: laver ‘sd je lave ‘jd l—v“ tu laves ‘ty l—v“ il lave ‘il l—v“ servir ‘sd je sers ‘jd sir“ tu sers ‘ty sir“ il sert ‘il sir“ Notes: l— ve“. “Il s’en va” = “He goes away. Although these verbs are commonly called “reflexive” verbs. Let us look at the present tense of two pronominal verbs: se laver and se servir. all pronominal verbs are formed in the same way. to wash nous lavons ‘nu l— v£“ y vous lavez ‘vu l— ve“ ils lavent ‘il l—v“ sir vir“. E. A idiomatic expression where a pronominal verb is used but which is not understandable as a reflexive action in English. E. to get washed nous nous lavons ‘nu nu l— v£“ y vous vous lavez ‘vu vu l— ve“ ils se lavent ‘il sd l—v“ se servir ‘sd sir vir“. “Marc et Louise se regardent. there are also cases where the same structure is used even though the action is not truly reflexive. The verb is conjugated to agree with the subject. A more accurate name for these verbs is “pronominal” verbs.” 3. E. because the action reflects back upon the person doing the action. where the subject performs the action on himself. a matching object pronoun.” 2.g. A true reflexive verb.g.” = “Mark and Louise look at each other.“reflexive” verbs. a pronominal verb conjugation has three parts: a subject. There are three main types of pronominal verbs: 1. where each member of the group peforms the action on the other members of the group.g. and a verb.” Regardless of the type of meaning. se laver ‘sd je me lave ‘jd md l—v“ tu te laves ‘ty td l—v“ il se lave ‘il sd l—v“ l— ve“. Unlike a regular verb conjugation which has two parts (subject + verb). A reciprocal verb (always used in the plural). “Marc se regarde dans le miroir” = “Mark looks at himself in the mirror. to serve nous servons ‘nu sir v£“ y vous servez ‘vu sir ve“ ils servent ‘il sirv“ Section B Grammar 375 .

S’endormir is conjugated like dormir.4.. the above two rules both apply. E.e. pas surrounds the reflexive pronoun plus the verb. called je tu il/elle nous vous ils/elles to be s’endormir.” “Nous voulons nous laver. i. il. E. the thirdperson singular and plural reflexive pronoun is se.” = “We want to get washed. “Ne s’appelle-t-il pas Philippe?” “Pourquoi ne vous couchez-vous pas?” • Many transitive verbs can be made reflexive. “Comment s’appelle-t-il? Comment vous appelez-vous?” • In an inverted negative question.: “J’aime me lever de bonne heure. the je.g. the reflexive pronoun remains BEFORE the verb. tu.g. Conjugate the following reflexive verbs. vous) are the same as the direct object pronouns. te. the pronoun changes to match the subject of the conjugated verb. nous.g. while the subject pronoun alone is inverted (placed after and attached to the verb with a hyphen). You will know you are supposed to conjugate the verb in the reflexive forms if the infinitive is given together with the pronoun se. B.in the shoe pattern. but the infinitive stays an infinitive. “Il ne s’endort pas de bonne heure. . the ne . you should conjugate it according to its normal pattern.• The first and second person reflexive pronouns (me.g.2 La routine de ma famille R´pondez aux questions.1 Conjugating reflexive verbs *Hint: appeler is a stemchanging -er verb that doubles the -l. and ils forms. .” = “I like to get up early. to fall asleep je tu il/elle nous vous ils/elles Mini-Vocabulaire: se coucher to go to bed se lever to get up se r´veiller to wake up e se raser to shave se brosser to brush se doucher to shower se baigner to bathe 376 Chapter 7 B. Faites attention au verbe pronominal! e 1. Remember that as far as the verb form is concerned. if the action becomes reflexive or reciprocal. Comment vous appelez-vous? Mon corps .4. se couper. E.” • In the negative.” • In an inverted question. • When a reflexive infinitive is used as the second verb in a sentence. to cut oneself je tu il/elle nous vous ils/elles s’appeler*. E.

ma douche en premier. Je (prendre) doucher) 4. En g´n´ral. il (partir) pour toutes les les . Mes parents (se lever) 3. 7. Ma soeur et moi. Qui se r´veille le premier dans votre famille? e 7. a ` 7 heures. prendre un bain le soir. a ` 6 heures. a e Section B Grammar 377 . nous (se disputer) la salle de bain. mais ma m`re e . ma soeur et moi (quitter) pour aller ` l’´cole. Ma m`re (pr´f´rer) e ee 5. Nous (vouloir) deux le miroir. je (se r´veiller) e 2. vous douchez-vous ou vous e e baignez-vous? 6. Je (se tous les matins.3 L’hygiene personnelle Conjuguez les verbes entre parenth`ses. dans votre famille. “Tu (s’habiller) comme s’il faisait chaud. (se raser) . “Est-ce que vous (se brosser) e les dents maintenant?” Nous avons oubli´! mais nous le (faire) e vite. mais il fait tr`s e frais! Va changer de vˆtements!” Je (ne pas se disputer) e avec elle. Faites attention . Qui se rase dans votre famille? 5. Enfin.sont-ils e pronominaux ou non? 1. Maman n’a pas de patience le matin! la maison 9. 6. 8. Comment s’appellent vos parents? 3. Ma m`re nous demande. Enfin. A quelle heure vos fr`res et soeurs se r´veillent-ils le dimanche? e e 8.2. Ensuite. Je (entrer) (d´sapprouver) e dans la cuisine.4. Le matin. A quelle heure vous couchez-vous? 4. Est-ce que vous vous douchez le matin ou le soir. Elle dit. nous (se brosser) cheveux ensemble. . Mon p`re (se laver) e et (s’habiller) au travail. d’habitude? ` B.

You should read this section so that you understand section B.B. You learned that the e e past participle of an “avoir” verb does not agree with its subject in number and gender.verb . To review. e vous avez quitt´ e vous ˆtes sorties e ils ils ont quitt´ e ils sont sortis elles elles ont quitt´ e elles sont sorties However. In the first sentence in each pair. e Il l’a achet´e ` la FNAC. no agreement of p. See the following examples. agreement of p. Tu as mang´ ta banane? e Lo¨ regarde sa nouvelle ıc vid´ocassette. The most common way for a direct object to precede its verb is when a direct object pronoun is used. and sortir. vous avez quitt´ e vous ˆtes sorti e vous f´m.p. an ˆtre verb. you learned two rules for the agreement of the past participle in the pass´ compos´. the direct object follows the verb. The rules to remember about past participle agreement are therefore: (1) With an ˆtre verb. compare the verbs quitter. Oui. It is true that the past participle of an avoir verb never agrees with its subject. the past participle agrees only with a preceding direct object. je l’ai mang´e. an avoir verb. e vous avez quitt´ e vous ˆtes sortie e vous masc. (2) With an avoir verb.p. the direct object (as a pronoun) now precedes the verb. However. e J’aime beaucoup tes gants. e je masculin j’ai quitt´ e je suis sorti je f´minin e j’ai quitt´ e je suis sortie tu masculin tu as quitt´ e tu es sorti tu f´minin e tu as quitt´ e tu es sortie il il a quitt´ e il est sorti elle elle a quitt´ e elle est sortie nous masculin nous avons quitt´ nous sommes sortis e nous f´minin e nous avons quitt´ nous sommes sorties e vous masc. therefore. the past e participle agrees with the subject. and the past participle agrees in gender and number with that preceding direct object. e a Ah oui? Je les ai trouv´s aux e Galeries Lafeyette.complement. the past participle does agree with the direct object of the verb if that direct object precedes the verb.5 Agreement of the past participle in “avoir” verbs In chapters 5 and 6. In the second sentences in each pair. This is typical word order in French just as in English: subject .6. In these sentences. plur. plur. while the past participle of an “ˆtre” verb does e agree with its subject. the pass´ compos´ acts e e as it usually does: the past participle is invariable. vous avez quitt´ e vous ˆtes sortis e vous f´m. there is a wrinkle of which we did not inform you earlier. sing. however. your teacher will tell you if s/he wants you to master this material at this point. sing. 378 Chapter 7 Mon corps .

and a verb. Est-ce que tu as construit cette maison? 10. dis-moi: 1. Pay attention to the form of the past participle! Tu veux aller jouer dans la neige? Alors. use ˆtre e as their auxiliary in the pass´ compos´. ALL reflexive verbs. This time. tu es rentr´? T’es-tu bien amus´? Dis-moi: e e 6. elle s’est perdue se perdre nous nous sommes perdu(e)s vous vous ˆtes perdu(e)(s) e ils se sont perdus. Est-ce que tu as mis tes bottes? 4. the auxiliary and the past participle. e Here is the pass´ compos´ of the reflexive verb se perdre (to get lost): e e je me suis perdu(e) tu t’es perdu(e) il s’est perdu.B.6 Reflexive or Pronominal verbs in the passe compose ˆ Auxiliary verb for all pronominal verbs is etre You know that all verbs use either avoir or ˆtre as their auxiliary e verb in the pass´ compos´. however.5. Just as in the present tense. elles se sont perdues un devoir un gant une botte une ´charpe e une veste un bonhomme de neige une boule de neige une montagne une maison Section B Grammar 379 .e. Answer the first five in the affirmative and the second five in the negative. replacing the direct object with a direct object pronoun. Est-ce que tu as bˆti cette montagne de neige? a 9. Est-ce que tu as enlev´ tes bottes dans la cuisine? e ´ ´ B. e e and in chapter 6 you began memorizing the “VANDERTRAMP” list of intransitive verbs of motion that are conjugated using ˆtre. Est-ce que tu as fait ces deux bonhommes de neige? 7. e e the pass´ compos´ of a reflexive verb contains a subject.. Est-ce que tu as jet´ ces boules de neige ` la fenˆtre? e a e 8. Before and after you go out. a reflexive e e pronoun. have a direct object). e In addition to the verbs on the VANDERTRAMP list. You learned in chapter 5 that most verbs e e in the pass´ compos´ are conjugated using avoir as their auxiliary. Est-ce que tu as fait tes devoirs? 2.1 Un jour d’hiver Imagine that you are a child who spent the day playing in the snow. Est-ce que tu as ferm´ ta veste? e Ah. even if they are transitive (i. Est-ce que tu as mis ton ´charpe? e 5. Est-ce que tu as trouv´ tes gants? e 3. your mother has many questions to ask you. the verb itself is composed (“compos´”) of two parts.

However. the direct object is the same as the subject. e they actually follow the avoir rules: they agree with a preceding direct object. in the second sentence. The verb has a different direct object (a thing). to cut oneself je tu il elle nous vous ils elles se r´veiller. There is no direct object for the verb. to argue je tu il elle nous vous ils elles 380 Chapter 7 Mon corps . So. whereas in the second it doesn’t. there is also coincidental agreement with the subject elle. because the subject elle and the direct object se are the same person. the past participle agrees in gender and number with se.1 Practice conjugation. like other ˆtre verbs.6. we say Elle s’est lav´e (she washed herself) but e Elle s’est lav´ les cheveux (she washed her hair). reflexive verbs’ past participles actue ally agree with the preceding direct object (like avoir verbs. reflexive verbs in the passe compose Conjugate the following verbs in the pass´ compos´. les cheveux is the direct object. se is the direct object. se couper.” the direct object of perdre is the pronoun se: she lost herself. The past participle of se perdre appears to agree with the subject. in most e cases. and the reflexive pronoun is an indirect object. e In French. so the se here is an indirect a object and there is no agreement of the past participle. the reflexive pronoun is an indirect object. you are usually safe making agreement with the subjectl. However. and se is an indirect object. to wake e up je tu il elle nous vous ils elles se disputer.5). e In the first sentence. the subject and direct object of a reflexive verb are the same. it usually does seem that the past participle agrees with the subject. in the vast majority of cases.Agreement of past participle with pronominal verbs Summary: Although it looks like the past participle of reflexive verbs follow the ˆtre rules. Therefore. in the first example. Here are two cases in which the past participle in a reflexive verb does NOT coincidentally agree with the subject: a. Luckily. see B. so at this level. Pay attention e e to the agreement of the past participle. you parler ` une personne. In the phrase “elle s’est perdue. b. rather than with the subject (like ˆtre verbs). Elles se sont parl´. There is agreement of the past participle perdu with the direct object se. ´ ´ B.

je (se lever) 2. ma petite soeur et mon fr`re (se r´veiller) e e . p. e e la porte. Hier.) 1. ma serviette et (se diriger) 4.3 Ma famille s’est disputee Yesterday morning. you are Marie and therefore feminine and singue lar! (Note: to conjugate s’en aller. vers la salle de bain. Conjugate the verbs in the pass´ compos´ e e to complete the story. Remember. Apr`s le petit d´jeuner. e 5. elle (se demander) . Nous (se parler) pendant le petit d´jeuner. ils (venir) dans la cuisine. je (se r´veiller) 1. e e . Ma m`re e . Mon fr`re (r´pondre) 8. Je (prendre) 3. Ma m`re (entrer) e et moi (se regarder) dans la cuisine. Ils (se baigner) . Mon fr`re (se raser) e et ma soeur (se maquiller) . Puis. Marie? Play the role of Marie and conjugate the verbs in the pass´ come pos´. “Tu (se lever) 9. Quand je (arriver) 5. a ` insulter mon fr`re. les cheveux et je (se laver) a ` la cusine et je (se pr´parer) e . e de la salle de bains . . a ` la salle de bains et je (se . e 9. “Qu’est-ce que je vais faire avec ces enfants?” mais elle me (aider) 8. e quand mon r´veil (sonner) e 2.p. Ensuite. je (voir. vu) 6. Pendant ce temps.6. 7.tu dois attendre!” Je (se fˆcher) a 10. Je (se rendre) doucher) 3. leave the en between the reflexive pronoun and the verb. le couteau (glisser) je (se couper) le doigt! 6. Pendant que je coupais ma pomme. trop tard . Hier.2 Qu’est-ce que tu as fait hier. Je (frapper) 7.6. devant la porte. Je (descendre) mon d´jeuner. qu’elle ´tait ferm´e. et je (commencer) 11. au a ` Section B Grammar 381 . ma m`re et moi (se dire) e e e revoir et je (s’en aller) .B. your family got into its usual argument over the crowded bathroom. ´ B. Il (sortir) 12. et a ` 6h30. Je (se laver) 4.

et nous (s’engueuler**) 13. assez! Excusezvous l’un aupr`s de l’autre et allez ` votre chambre!” Nous (s’excuser) e a 18. meaning to argue with someone. dans nos chambres. “Vous (s’insulter) 17. ma m`re (are river) 14. Et enfin. e . et nous (rentrer) 19. Puis. . is slang. . c’est ma m`re qui (se doucher) 20. et elle nous (s´parer) 15. 382 Chapter 7 Mon corps . e e a e e Elle a dit. e la premi`re! e **s’engueuler. do not use in a formal context. Elle ´tait tr`s fˆch´e contre nous parce que nous la (r´veiller) 16.

1 Le corps ´ C. ˆ C.2 Les vetements ˆ C. a sample answer will be given.3 Decrivez-vous ! (Time on recording : 5 :30) Answer the following questions by using the verb avoir + the definite article to describe your various body parts. You may wish to refer to the vocabulary list on your answer sheet before beginning. C.fonctions (Time on recording : 2 :45) Name one or more body parts you use to do each activity.1. a sample answer will be given.2 Les parties du corps . After a pause for your answer.1 Les parties du corps .2. rond mince (thin) court petit moyen d´licat e gros (big) droit (straight) fort (thick. After a pause for your answer. ˆ C. ´ C. Exemple: O` porte-t-on le pantalon ? u On le porte sur les jambes.1.2.definitions (Time on recording : 0 :00) State which body part corresponds to each of the following definitions. Replace the direct object with the appropriate direct object pronoun. Repeat the sample answer. Repeat the sample answer.2 Les vetements qu’il faut (Time on recording : 10 :05) Name an article of clothing that one wears in each of the following situations. After a pause for your answer. Mini-Vocabulaire: le chˆle a shawl les lunettes glasses Section C Lab Worksheet and Review 383 . Repeat the sample answer. strong) long grand normal ´pais (thick) e fris´ (curly) e Exemple: Comment sont vos cheveux ? J’ai les cheveux longs et bruns. a sample answer will be given.1.C Lab Worksheet and Review C.1 Les vetements et le corps (Time on recording : 7 :50) Name a body part on which one wears each item of clothing mentioned.

moi 17. aujourd’hui 14. 8. Remember that the position of the direct object pronoun is different in the present and past tenses and in the futur proche. nous 24. (oui) 6. a sample answer will be given. (oui) 5. Use a direct object pronoun in place of the noun object given each time. If the cue given is “hier. hier 19. mon jean 2. Repeat the sample answer. J’ai lav´ ma chemise e hier. sa jupe 21. (non) 3. 10. aujourd’hui C.C. demain 16. tense of the verb. Replace the direct object with the appropriate direct object pronoun. hier je mon p`re e son manteau demain ses chaussettes 13. ses collants 22. ma m`re e 20. e 1. (non) C. Je l’ai lav´e hier. (oui) 4. (non) 10. e (oui) Oui. je la d´teste.1 Ma routine (Time on recording : 21 :25) Answer the following questions about your daily routine. 384 Chapter 7 Mon corps . (non) 8.2. aujourd’hui 5.” put the verb in the future.2.”put the verb in the pass´ compos´. (oui) 2.3 Au magasin avec maman (Time on recording : 13 :15) Imagine that you are a child shopping with your mother. If the cue is “demain.4 Faire la lessive (Time on recording : 16 :15) In this drill. Exemple: Tu aimes la chemise bleue ? (non) Non. 11. (non) 7. mes fr`res e 15. les chemises 6. After a pause for your answer. nous 7. demain 4.” put the verb e e in the present. (oui) 9. Answer her questions according to the cue given on your answer sheet. le short 18. peut-on l’acheter ? 1. demain 23. If the cue is “aujourd’hui. or direct object. ma m`re e 3.3. 12.3 Ma routine C. you will change the sentence by replacing the subject. 9.

Listen to what happens to her.” Exemple: se d´shabiller .C.4.2 Qu’est-ce qu’on fait d’abord ? (Time on recording : 24 :30) Say which activity you do before the other. (Use the futur proche in your answer.3 Tout de suite. After a pause for your answer. Repeat the sample answer. Pay attention to whether the verb is reflexive or not ! Remember to use the infinitive after “avant de. and state which body part hurts in each instance. Exemple: J’ai mal ` la tˆte. Elle a mal au genou.4 Ma sante C. ´ C.3. Each time.) Pay attention to which verbs are reflexive. a e Tu devrais prendre de l’aspirine. your mother asks you if you have done certain things. Maman ! (Time on recording : 28 :15) Imagine that you are a child getting ready for school. you reply that you will do them right away. e C.1 Qu’est-ce qu’elle a ? (Time on recording : 31 :20) Fatima’s physical condition is often far from optimal.2 Remedes (Time on recording : 34 :40) Suggest a remedy for each of the following illnesses or injuries. ` C.3.4. Throughout the morning. Exemple: T’es-tu baign´ ? e Je vais me baigner tout de suite.se coucher e Je me d´shabille avant de me coucher. Exemple: Elle s’est tordu le genou. a sample answer will be given. End of lab worksheet Section C Lab Worksheet and Review 385 .

7. vous m’arrˆtez quand je parle anglais. Oui. Non. 5. 3.5. je ne l’ai e pas faite. Lise l’adore. je ne les ai pas oubli´es. 5. Non. so you can’t replace it). 8. Georges l’invite au cin´ma. la r´ponse. son livre. 7. e 386 Chapter 7 Mon corps . / Non. vous me corrigez. Oui. as s/he may not require you to master this at this level. Ren´. je ne les ai pas (tous) rendus. 3. / Non. OD: le cadeau. 5. OD: cette carte. Oui. 2. Les ´tudiants la cherchent.Answers to Written Section B Exercises ´ Answers to B. Philippe. OI: le professeur. je ne vous d´teste pas. vous nous corrigez. 6. nous ne voulons pas vous voir dans votre bureau. Oui. OP: la table. Trouvez le complement d’objet direct. Oui. le football. 4. page 360 1. e nous ne vous d´testons pas. Oui. Oui. Oui. je l’ai ´cout´. B´atrice t´l´phone ` Georges (note: Georges is an e ee a indirect object and you don’t know those pronouns yet. Oui.4. je ne l’ai pas eu. Answers to B. OI: les clients. je les ai oubli´es. elle m’aime./ e Non. vous ne m’invitez pas au restaurant e fran¸ais. je ne l’ai pas vue. the second assumes the “vous” is plural (applying to the whole class). e e ton cahier. je vous regarde quand vous me parlez. / Non. je l’ai vue. e nous vous ´coutons. Non. 8. 2. Oui. je ne l’ai pas pris. Answers to B. OD: le livre. vous ne nous laissez pas seuls pendant un examen. vous ne nous invitez pas au restaurant fran¸ais.1. OI: Ang`le. 8. Oui. nous vous regardons quand vous nous parlez. Non. je vous ´coute. 3. 4.1. e ´ Answers to B. 6. Conversation avec votre camarade de chambre. 7. 6. but consult your teacher. 1. e e e e / Non. 5. OD: le bus. e OP: Paris. Sa grand-m`re les paie. page 365 Note: the “vous” in all the sentences except #7 could apply to you individually or to the entire class. les devoirs.5. page 365 Note: to understand why the past participles change form. 3. Sylvie. OD: les copies. Oui. 2. 4. 8. je l’ai pris/ Non. je ne veux pas vous voir dans e votre bureau. e e 9. elle ne t’a pas e mentionn´. Oui. The correct answers are given here for consistency.1. c c Oui. elle t’a mentionn´. je l’ai faite. 7. Non. je les ai rendus (tous). the fact that “seuls” is plural means that it must be a plural “vous. vous nous arrˆtez e e quand nous parlons anglais. 4. 5.1. 6. 1. OD: e nos devoirs. Objets. Je l’attends devant le mus´e. je l’ai eu. / Non. Non.3. 2. / Non. Using direct object pronouns. OI: ta soeur Answers to B. 6. page 363 1. Non. Philippe ne les fait pas souvent./ Non. In #7. 4. 7.1. Marc ne l’aime pas.2. Oui.” Two answers are given here for each question. refer to section B. OP: au caf´. Conversation entre un professeur et un etudiant. 9. je ne l’ai pas ´cout´. Oui. elle ne m’aime pas. Nous les rendons au e professeur. 2.1. the first assumes the “vous” in the question is singular (applying to you individually). 3. 8. page 361 1. Oui.

Caroline a de jolis doigts fins. page 369 1. tu mens. dors. tu t’appelles. il sort.3. je m’endors. page 368 1. Vincent a un petit nez pointu.4. Guillaume et Simon ont un vieil e appartement. 7. vous vous appelez. Answers to B. 11.3. 3. sert (note: subject is “on”. 8. ils mentent Answers to B. nous nous appelons. 6. mais e c’est moi qui ai le travail difficile. 2. mais c’est une mauvaise voiture. tu te coupes. ma e e m`re. Juliette a les e e bras forts et solides. mens. e 7. 8. 8. 3. rentre. je sors. 3. promets. vous vous coupez. partent. Conjugating reflexive verbs. nous sortons.2. Lucas est un bel homme. 5. mais e elle a des habitudes s´rieuses. sortons. Thomas a de grandes ´paules e e carr´es. ils se coupent. Charlotte a de petites oreilles d´licates. 2. page 374 1. sortez. Emma porte sa nouvelle jupe aujourd’hui. nous nous coupons. ils dorment.4. ils sortent. mais il a des dents pointus. mais elle a de jolis yeux. dorment. page 376 [Your answers will obviously be different. tu sors. vous mentez. Descriptions physiques. 2. vous sortez. page 372 1. mets. tu t’endors. e Georges et moi. 10. 3. Ils sont comment?. Julien a de grandes mains. Pauline porte des lunettes fortes. 4. ils s’appellent. 4.2. Projets pour le week-end. 9. Manon a une nouvelle voiture. 2. 4. 7. il ment.2. 3.1. mais ils ont une cuisine moderne. page 376 je me coupe. Maxime a un gros nez. mettre. Marie a de beaux yeux. Alexandre et Camille a e sont de jeunes enfants. 5. mes soeurs et moi nous rasons les jambes! 6.3. Nous a nous douchons. 7. je mens. 6. mais ce sont des amis m´chants. 6. il dort.] 1. 7. e Answers to B. Ma m`re s’appelle Berthe et mon p`re e e s’appelle Georges. nous mentons. Romain a de vieux amis. il se coupe. Florian a perdu son e autre gant. c mais c’est un enfant ´nergique.1. Tu as l` une belle ´charpe! 10.2.2. 12. je m’appelle. Pierre est un petit gar¸on. nous travaillons pour la mˆme compagnie. nous nous endormons.Answers to B. 5. Answers to B. Am´lie et son fr`re Valentin e e ont les mˆmes yeux. il s’appelle. Tout ce qui brille n’est pas d’or. 6. 6. La boum. Je m’appelle Marie. Lo¨ a ıs ıc une expression agr´able et sereine. Monsieur Lef`vre porte son vieil habit. tu dors.2. La routine de ma famille. rentres. il s’endort. page 370 1. 4. “nous” is an indirect object).3. page 372 je dors. vous vous endormez. here are some sample answers. 3.1. 5. Mon p`re et mes fr`res se rasent le visage. 5. 5. Je me couche ` 11 heures du soir. Julie est une jeune fille. Quentin a de longues jambes muscl´es. 4. mets Answers to B. promettez. permettent. Chantal a de petits pieds. mettons. Mon fr`re Paul e e Section C Lab Worksheet and Review 387 . Conjugaison: Verbes comme sortir . 4. vous dormez. 9.3. nous dormons. ils s’endorment Answers to B. 2. 2. trouvons. Ana¨ a les cheveux blonds et courts. entendent. ont Answers to B. 8.

a s´par´s (nous is the direct object). 10. 2. 5. nous nous sommes e e e disput´(e)s. e e e e e e s’est maquill´e. Oui. me suis rendue. 8. vous e e e vous ˆtes coup´(e)(s). me e e suis lav´.6. elle s’est coup´e. d´sapprouve. Marie?. se l`vent. e a e a je ne l’ai pas construite. prends. 7. 19. the reflexive pronoun is an indirect object because the verb requires an indirect rather than a direct object ´ Answers to B. je les ai faits. 4. 6. tu t’es r´veill´(e). 7. faisons. se sont baign´s.6.3. 7. 4. ai frapp´. 20. 8. voulons. sont venus. ils se sont disput´s. 13. Qu’est-ce que tu as fait hier. page 380 je me suis coup´(e). Oui. 18. 3. je les ai trouv´s. nous nous sommes coup´(e)s. e e e e me suis fˆch´(e). je les ai mises. elles se sont coup´es. elles se sont r´veill´es. Un jour d’hiver. vous brossez. nous sommes regard´es. Oui. nous sommes dit. part. Practice conjugation. Ma famille s’est disputee. 15. se rase. je l’ai ferm´e. e e m’en suis all´e [Notes: 3a. suis e e arriv´(e). Non. est entr´e. 2. elles e e e e se sont disput´es e Answers to B. 6. me douche. tu t’es e e e e e disput´(e). vous ˆtes assez e e e insult´s. 9. nous sommes excus´s.1. vous vous ˆtes r´veill´(e)(s). Non. 5b. se lave. me suis coup´. elle s’est disput´e. me suis lev´e.2. 8. 14. ai pris. ils se sont coup´s. tu t’es coup´(e). suis descendue. 9. elle s’est r´veill´e. je ne l’ai pas bˆtie. me suis r´veill´(e. e e e e e e e e nous nous sommes r´veill´(e)s. 9. t’es lev´(e). Non. nous sommes a e e engueul´s. 11. and 9d have noun direct objects and e the reflexive pronoun is an indirect object. 5. 7. ` Answers to B. Answers to B. 4. il s’est disput´. me r´veille. s’est e e e e demand´. se sont r´veill´s.4. Oui. 3. 9. 6. 4. 6. je me suis disput´(e).1. nous sommes parl´. Oui. ai vu. e e il s’est coup´. a e e e e gliss´. 8. 7. je ne les ai pas faits. pr´f`re. a r´pondu. l’avons r´veill´e (la is the direct object). e ee s’habille. est arriv´e.5. page 381 1. Non.only e e write one form). s’est ras´. Ils se r´veillent ` 10h. e 5. je l’ai mise. depending on whether you are male or female . me suis lav´e. nous disputons. entre. je ne e les ai pas jet´es ` la fenˆtre. 2. page 379 1. 17. L’hygiene personnelle.3. nous brossons. 3. me suis pr´par´. vous vous ˆtes disput´(e)(s).6. page 381 1. 7a and 8f. 12. reflexive verbs in the ´ ´ passe compose. 5. a sonn´. ai commenc´. il s’est r´veill´. s’est e e e douch´e e 388 Chapter 7 Mon corps . e e e e 16. 8. t’habilles. m’a aid´. est sorti. ils se e e e e e sont r´veill´s. me suis douch´e. e 2. 10. me suis dirig´(e). sommes rentr´s.se r´veille le premier. page 377 1. je ne les ai pas enlev´es dans la e cuisine. Non. je me e e e e suis r´veill´(e). quittons Answers to B. 3. Je me douche le e e a matin. ne me dispute e pas.

Make negative statements Culture (what students will know about the French-speaking world): By the end of this chapter. students will be able to: 1. Order food and drink in a restaurant or cafe 3. French culinary habits. with special reference to wine and cheese 2. Imperatives 389 . Discuss their diet and food preferences 2. students will know about: 1.Chapter 8 A table! Objectives for chapter 8 Communication (what students will be able to do): By the end of this chapter. Cuisine in other selected Francophone countries Grammar/ Tools (what students need to know): In order to perform these communicative tasks. students will have to understand and be able to use correctly the following grammatical structures: 1. The partitive article 2. The present and past tenses of the verbs boire and prendre 4. Give instructions and advice 4. Negative constructions 3.

lettuce tomato Others cereal cheese bread pasta soup sauce spaghetti yogurt du caf´ e un steak (du boeuf) un hamburger du poisson cookie cake ice cream pastry pie Chapter 8 A table! du poulet du jambon une cˆtelette o porc de .) e e le fromage le pain les pˆtes (f.) a la soupe la sauce les spaghettis le yaourt Les desserts le biscuit le gˆteau a la glace la pˆtisserie a la tarte 390 ´ A Activites meals breakfast lunch p. snack dinner supper A.m.1 La nourriture Qu’est-ce que vous pr´f´rez manger et boire ? Qu’est-ce que vous ee prenez aux diff´rents repas ? e Les boissons banana cherry strawberry orange watermelon pear apple plum grapes du lait de l’eau du jus d’orange Vegetables garlic eggplant carrot zucchini bean corn du vin de la bi`re e onion Les viandes et les volailles peas pepper salad.Mini-Vocabulaire: Les repas le petit d´jeuner e le d´jeuner e le goˆ ter u le dˆ ıner le souper Les fruits une banane une cerise une fraise une orange une past`que e une poire une pomme une prune du raisin Les l´gumes e l’ail une aubergine une carotte une courgette un haricot le ma¨ ıs un oignon les petits pois le poivron la salade une tomate Autres les c´r´ales (f.

Une aubergine 3. boisson alcoolique fait de raisin b. ou rouge. petits fruits rouges qui se trouvent souvent dans les tartes f. dessert congel´ ` base de lait et de cr`me ea e i. Le yaourt 6. le caf´ / le th´ e e 8. les tomates / les courgettes =⇒ Continuons! Racontez ` la classe 2 pr´f´rences que vous partagez avec votre para ee tenaire. mais il pr´f`re le caf´ et ee ee e moi le th´. il vient en forme de baguette ou de boule e. Le vin 8.1. l´gume violet. Le petit d´jeuner e 5. grand melon. e 1. et il aime la glace et moi. long et mince ou en forme de poire e k. peut ˆtre piquant ou non e e Demandez ses pr´f´rences ` votre partenaire. la glace / le gˆteau a 10. le premier repas de la journ´e e j. Le poisson 11. l´gume vert. ˆtre vivant qui nage. e ee a Section A ´ Activites 391 . Le poulet 4.´ A. certains “v´g´tariens” le mangent n´anmoins e e e e l. je pr´f`re le gˆteau. Les haricots 10.2 Nos preferences Exemple: les bananes / les fraises Pr´f`res-tu les bananes ee ou les fraises ? a. le boeuf / le poulet 4. petit l´gume tr`s utilis´ dans la cuisine mexicaine e e e g. le jus d’orange / le jus de pomme 2. volaille tr`s populaire aux Etats-Unis e h. le vin rouge / le vin blanc 3. vert ` l’ext´rieur et rose ` l’int´rieur a e a e d. e u Exemple: Nous aimons tous les deux le jus d’orange et nous pr´f´rons le thon au saumon . jaune. Les cerises 2. produit ` base de lait ferment´ a e c. du raisin / des cerises 9. Le pain 7. le lait / l’eau 7. et 2 diff´rences de goˆt. le saumon / le thon 12. la salade / la soupe 6. La glace ´ ´ A. Une past`que e 9.1 Definitions Associez l’aliment ou le repas et sa d´finition. ee a 1. les carottes / les petits pois 5. la tarte aux pommes / la tarte aux pˆches e 11.1. Le poivron 12.

A.1.3 Que choisir ? Grammaire: Voir B.1, “L’article partitif,” page 401. Les amis sont au restaurant. Ils ont des goˆts diff´rents. Lisez dans u e la colonne de droite les cas alimentaires, et associez-les ` la r´ponse a e nutritionnelle correcte (colonne de gauche). Exemple: Gilles mange souvent des l´gumes verts. e Il devrait manger des petits pois. 1. Thu est v´g´tarien. e e 2. Carlos veut maigrir. 3. Marie a besoin de vitamine A. 4. Pierre aime la cuisine am´ricaine. e 5. Hamid ne boit pas d’alcool. 6. Chantal d´teste les fruits e rouges. 7. Anne-Marie aime les l´gumes e verts. 8. Walid ne mange pas de porc. 9. Jean-Marie mange un steak. 10. Christophe n’a pas tr`s faim. e a. un steak ou des pˆtes a b. du fromage ou une pomme c. des carottes ou du ma¨ ıs d. une cˆtelette de porc ou un o hamburger e. de la bi`re ou du Coca e f. un gˆteau au chocolat ou une a tarte aux fraises g. des haricots ou de l’aubergine h. du jambon ou du poulet i. du vin rouge ou de la bi`re e j. de la salade ou une cˆtelette de o porc des petits pois ou du ma¨ ıs

Chaque phrase ` droite accoma pagne la phrase directement ` a gauche.

A.1.4 A table ! Quelles sont nos pr´f´rences ? Interviewez vos camarades ee sur leurs plats pr´f´r´s. Marquez les r´ponses dans un eee e tableau, puis mettez un r´sum´ au tableau noir. e e 1. Qu’est-ce que tu bois le matin ? 2. Qu’est-ce que tu bois avec le dˆ ? ıner 3. Quelle viande ou volaille pr´f`res-tu ? ee 4. Qu’est-ce que tu manges pour le petit d´jeuner ? e 5. Quel l´gume pr´f`res-tu ? e ee 6. Quel fruit pr´f`res-tu ? ee 7. Quel est ton plat principal pr´f´r´ ? eee 8. Est-ce que tu aimes le poisson ? 9. Qu’est-ce que tu manges ` midi ? a 10. Manges-tu plus souvent au restaurant ou ` la maia son ?


Chapter 8

A table!

A.1.5 Qu’est-ce qu’on mange ? Qu’est-ce que vous mangez dans les situations suivantes ? Donnez autant de d´tails que possible. e 1. Vous vous levez en retard et vous avez 10 minutes pour manger avant de partir. 2. Vous dˆ ınez chez vous avec vos parents, un mercredi soir. 3. Toute la famille vient chez vous un dimanche apr`se midi pour fˆter l’anniversaire de votre grand-m`re. e e 4. Vous regardez des vid´os avec des amis. e 5. Vous c´l´brez une fˆte religieuse (laquelle ?). ee e 6. Vous prenez le petit d´jeuner le dimanche matin. e 7. Vous d´jeunez ` l’universit´. e a e 8. Vous sortez au restaurant pour c´l´brer votre anee niversaire avec votre copain/copine. 9. Vous mangez (o` ?) avant d’aller danser le venu dredi soir. 10. Par une journ´e d’aoˆt, vous ˆtes ` la plage. Il fait e u e a chaud. A.2 Contradictions Mini-Vocabulaire: ne . . . rien ne . . . personne ne . . . jamais ne . . . plus ne . . . pas encore ne . . . nulle part ne . . . ni . . . ni r´gime e gˆt´ a e
‘rj£“ i ‘pir syn“ ‘— mi“ ‘ply“ ‘p— z£ kyr“ e ‘nyl p—r“ ‘ni“ ‘re im“ ‘g— te“

nothing (not anything) no one (not anyone) never (not ever) no longer (not anymore) not yet nowhere (not anywhere) neither . . . nor (not . . . either . . . or) diet spoiled

A.2.1 Personne nulle part ! Substituez l’´l´ment donn´ ` la phrase. Faites les changements n´cessaires. ee ea e Exemple: Je mange un sandwich. rien avec personne sortir Je ne mange rien. Je ne mange avec personne. Je ne sors avec personne

Section A

´ Activites


Je vais souvent au cin´ma. e 1. jamais 2. avec mes amis 3. avec personne 4. au restaurant 5. nous 6. manger 7. un steak-frites 8. rien 9. boire 10. Michel 11. de l’alcool 12. plus

13. regarder la t´l´ ee 14. avec personne 15. Mes parents 16. parler 17. voir 18. rien 19. ´tudier e 20. Je 21. les math´matiques e 22. plus 23. faire 24. ni tennis ni golf 25. Tu

´ A.2.2 Un appetit difficile Imaginez que vous suivez un r´gime tr`s strict. R´pondez aux quese e e tions en utilisant le n´gatif entre parenth`ses. Ajoutez une autre e e phrase pour d´velopper ou expliquer votre r´ponse n´gative. e e e 1. Tu veux manger quelque chose ? (rien) 2. Est-ce que tu prends quelquefois de l’alcool ? (jamais) 3. Est-ce que tu pr´f`res le caf´ ou le th´ ? (ni . . . ni) ee e e 4. O` aimes-tu manger ? (nulle part) u 5. As-tu d´j` essay´ ce nouveau caf´ ? (pas encore) ea e e 6. Manges-tu toujours beaucoup de hamburgers ? (plus) 7. Qui pr´pare le dˆ e ıner chez toi ? (personne) ´ A.2.3 Le pessimiste faineant Votre camarade de chambre est un “fain´ant” – une e personne qui ne fait jamais rien. Il/elle se plaint tout le temps de ses probl`mes. Cette fois, vous ne voulez e plus l’´couter ! Vous remarquez que c’est ` cause de ses e a propres actions (ou de son manque d’action !). Imaginez la conversation. Pratiquez-la et pr´sentez-la devant la classe. Votre dialogue, e bien sˆr, va incorporer des n´gatifs ! u e Exemple: Je ne re¸ois jamais de c bonnes notes. C’est parce que tu n’´tudies pas assez ! e


Chapter 8

A table!

Sujets possibles de ses plaintes : 1. probl`mes ` l’´cole e a e mes professeurs / m’aimer mes cours / difficiles la cuisine / mauvaise les livres / chers 2. probl`mes avec ses amis e mes amis / m’inviter mes amis / sortir mes amis / m’´couter e 3. probl`mes avec sa famille e mes parents / m’´couter e mes parents / me forcer ` a mes fr`res et soeurs / me laisser e 4. probl`mes avec ses camarades de chambre e l’appartement / sale rien ` manger dans le frigo a trop de bruit ˆ ´ ´ A.2.4 L’enfant gate au petit dejeuner Avec votre partenaire, imaginez une conversation entre un parent trop indulgent et un enfant gˆt´. A chaque ae suggestion du parent, l’enfant r´pond n´gativement. e e Utilisez la construction entre parenth`ses dans la e r´ponse. Puis, imaginez la suite de la conversation. e 1. Bonjour, ch´ri(e) ! Tu as d´j` mang´ ce matin ? (pas encore) e ea e 2. Non ? Alors, qu’est-ce que tu veux ? Des c´r´ales ? (rien) ee 3. Mais il faut que tu manges quelque chose ! Veux-tu du pain grill´ ou des oeufs ? (ni . . . ni) e 4. Je pourrais aller ` la boulangerie t’acheter un croissant. Tu a aimes beaucoup les croissants, n’est-ce pas ? (plus) 5. Mais ch´ri(e), ce n’est pas raisonnable ! Tu as toujours pris un e bon petit d´jeuner ! (jamais) e 6. Mais, tout le monde prend le petit d´jeuner ! Il est important e d’ˆtre bien nourri avant d’aller ` l’´cole ! (personne) e a e 7. Bon, ben, si tu ne veux pas manger, habilles-toi ; je t’am`nerai e a e ` l’´cole. (nulle part)

Section A

´ Activites


A.3 Au restaurant Vocabulaire utile au restaurant : Mini-Vocabulaire: le serveur/se ‘sir v÷r“ ‘v÷z“ Gar¸on ! c ‘g—r s£“ y Mademoiselle ! ‘m— dd mw— zil“ la carte ‘k—rt“ le menu ‘md ny“ Je voudrais ‘d vu dri“ Voudriez-vous ‘vu dri je vu“ ` boire a ‘— ˜w—r“ le plat principal ‘pl— pr£ si p—l“ i l’entr´e (f.) e ‘£ tre“ e bien cuit ‘˜j£ kRi“ i encore (du pain) ‘£ kyr“ e prendre ‘pr£ drd“ e l’addition ‘— di sj£“ y le r´gime e ‘re im“ ˆtre au r´gime e e ‘i trd o re im“ le pourboire ‘pur ˜w—r“ le service ‘sir vis“ compris ‘k£ pri“ y

waiter/tress Waiter! Miss! the menu a prix-fixe menu I would like Would you like? to drink main dish (a.k.a. entree) appetizer well-done another serving of (bread) to have (to eat or drink) bill diet (the foods you eat) to be on a diet (extra) tip tip (15% standard) included

ˆ A.3.1 Enquete culturelle : au restaurant en France Lisez les informations suivantes sur les restaurants en France. Apr`s chaque phrase, posez une question ` votre e a professeur pour en savoir plus, en utilisant les ´l´ments ee indiqu´s. e 1. Le serveur vous accompagne ` votre table. a Comment / on / appeler / le serveur ? 2. Vous pouvez prendre un menu ou commander ` la carte. a Quelle / diff´rence / entre / le menu et la carte ? e 3. “Entr´e” ne veut pas dire “plat principal.” e Quelle / ˆtre / la d´finition / une entr´e ? e e e 4. On ne mange pas la salade au d´but du repas. e Quand / on / manger / la salade ? 5. On ne mange pas souvent la viande bien cuite. Comment / on / manger / la viande ? 6. On sert toujours du pain avec le repas. O` / on / poser / le pain ? u 7. A la fin du repas, on demande l’addition. Le service / ˆtre / compris ? e 8. On laisse souvent aussi un pourboire. Combien / on / devoir / laisser / comme pourboire ?


Chapter 8

A table!

´ A.3.2 Un dˆner d’etudiants ı

´ Grammaire: Voir B.4, “Les imperatifs,” page 413. Les ´tudiants de la classe de fran¸ais veulent organiser une fˆte e c e pour c´l´brer la fin du trimestre. Travaillez dans un groupe de 4 ee personnes. A tour de rˆle, une personne va organiser les ´l´ments o ee suivants. Cette personne va donner des instructions aux autres, qui vont r´pondre. Lisez le dialogue mod`le avant de commencer. e e Christine : D’accord. Moi, je m’occupe de la musique. Paul, tu peux apporter ta mini-st´r´o ? ee Paul : Bien sˆr. On peut y mettre des cassettes et des CD. u Christine : Qui peut apporter des CD ? S´r´na : Moi. J’ai quelques CD de musique fran¸aise. e e c Christine : Super. Apporte tes CD. Et Edmond, est-ce que tu as des cassettes de musique africaine ? Edmond : Oui, j’ai plusieurs cassettes. Je vais les apporter. Christine : OK, c’est d´cid´ donc. Paul, n’oublie pas ta minie e st´r´o ; et S´r´na et Edmond, apportez de la musique. ee ee 1. Les boissons 2. Les hors d’oeuvres et plats principaux 3. Les desserts 4. Le reste (assiettes, fourchettes, cuilli`res, couteaux, verres, gla¸ons) e c ´ A.3.3 Des amis au cafe

Une personne dans chaque groupe va diriger la conversation pour chaque article : un ´tudiant pour les boissons, un e autre pour les desserts, etc. Chaque ´tudiant va participer e a ` toutes les conversations.

Grammaire: Voir B.3, “Verbes de consommation,” page 411. Imaginez que vous ˆtes au caf´ ou au restaurant avec des amis. e e Qu’est-ce que vous prenez ? Imaginez la conversation avec le serveur.

` A.3.4 Problemes au restaurant ! Imaginez que vous dˆ ınez au restaurant, et c’est une exp´rience d´sagr´able. e e e Imaginez l’action et la conversation. Qu’est-ce qui arrive ? Pratiquez le dialogue et pr´sentez-le ` la classe. e a

Section A

´ Activites


A.4 Vocabulaire francais-anglais, chapitre 8 ¸ La nourriture Les l´gumes e l’ail une aubergine une carotte une courgette un haricot le ma¨ ıs un oignon les petits pois le poivron la pomme de terre la salade une tomate Les Boissons (f.) la bi`re e le caf´ e le chocolat (chaud) le coca l’eau le jus (d’orange) le lait le limonade le th´ e la tisane le vin La viande l’agneau le bifteck le boeuf la cˆtelette (de porc) o les crevettes (f.) la dinde les fruits de mer le jambon le hamburger le poisson le porc le poulet le saumon le thon
‘le gym“ ‘—j“ ‘o ˜ir in“ ‘k— ryt“ ‘kur it“ ‘— ri ko“ ‘m— is“ ‘y ñ£“ y ‘pd ti pw—“ ‘pw— vr£“ y ‘pym dd tir“ ‘s— l—d“ ‘ty m—t“ ‘˜w— s£“ y ‘˜jir“ ‘k— fe“ ‘ƒy ky l— ƒo“ ‘ko k—“ ‘o“ ‘y“ ‘li“ ‘li my n—d“ ‘te“ ‘ti z—n“ ‘v£“ i ‘vj£d“ e ‘— ño“ ‘˜if tik“ ‘˜÷f“ ‘kyt lit“ ‘krd vit“ ‘d£d“ i ‘frRi dd mir“ ‘£ ˜£“ e y ‘£ ˜÷r g÷r“ e ‘pw— s£“ y ‘pyr“ ‘pu li“ ‘so m£“ y ‘t£“ y

Vegetables garlic eggplant carrot zucchini bean corn onion peas pepper potato salad, lettuce tomato Drinks beer coffee hot chocolat Coke water (orange) juice milk lemon-lime soda tea herbal tea wine Meat (etc.) lamb steak beef (pork) chop shrimp turkey seafood ham hamburger patty fish pork chicken salmon tuna


Chapter 8

A table!

Les fruits une banane une cerise une fraise un melon une orange une past`que e une poire une pomme une prune du raisin D’autres choses ` manger a les c´r´ales (f.) e e le fromage un oeuf des oeufs le pain les pˆtes (f.) a le riz la soupe la sauce les spaghettis le yaourt Les desserts le biscuit le gˆteau a la glace la pˆtisserie a la tarte Les repas le petit d´jeuner e le d´jeuner e le goˆ ter u le dˆ ıner le souper

‘frRi“ ‘˜— n—n“ ‘sd riz“ ‘friz“ ‘md l£“ y ‘y r£“ e ‘p— stik“ ‘pw—r ‘pym“ ‘pryn“ ‘ri z£“ i ‘se re —l“ ‘fry m—“ ‘÷f“ ‘÷“ ‘p£“ i ‘“ ‘ri“ ‘sup“ ‘sos“ ‘sp— gi ti“ ‘y— ur@tA“ ‘de ƒir“ ‘˜i skRi“ ‘g— to“ ‘gl—s“ ‘p— ti sri“ ‘t—rt“ ‘rd p—“ ‘pd ti de ÷ne“ ‘de ÷ne“ ‘gu te“ ‘di ne“ ‘su pe“

Fruit banana cherry strawberry melon orange watermelon pear apple plum grapes Others cereal cheese egg eggs bread pasta rice soup sauce spaghetti yogurt Desserts cookie cake ice cream pastry pie meals breakfast lunch p.m. snack dinner supper (evening meal if dinner is at midday)

Section A

´ Activites


Expressions utiles le serveur/se Gar¸on ! c Mademoiselle ! Je voudrais Voudriez-vous ` boire a le plat principal l’entr´e (f.) e saignant ` point a bien cuit encore (du pain) prendre l’addition le r´gime e ˆtre au r´gime e e la carte le pourboire le service compris le menu

au restaurant ‘sir v÷r“ ‘v÷z“ ‘g—r s£“ y ‘m— dd mw— zil“ ‘d vu dri“ ‘vu dri je vu“ ‘— ˜w—r“ ‘pl— pr£ si p—l“ i ‘£ tre“ e ‘si ñ£“ e ‘— pw£“ i ‘˜j£ kRi“ i ‘£ kyr“ e ‘pr£ drd“ e ‘— di sj£“ y ‘re im“ ‘i trd o re im“ ‘k—rt“ ‘pur ˜w—r“ ‘sir vis“ ‘k£ pri“ y ‘md ny“

waiter/tress Waiter! Miss! I would like Would you like? to drink main dish (a.k.a. entree) appetizer rare medium well-done another serving of (bread) to have (to eat or drink) bill diet (the foods you eat) to be on a diet the menu (extra) tip tip (15% standard) included a prix-fixe menu (meal with several courses with a set selection and price)

Expressions n´gatives e ne . . . rien ‘rj£“ i ne . . . personne ‘pir syn“ ne . . . jamais ‘— mi“ ne . . . plus ‘ply“ ne . . . pas encore ‘p— z£ kyr“ e ne . . . nulle part ‘nyl p—r“ ne . . . ni . . . ni ‘ni“

nothing (not anything) no one (not anyone) never (not ever) no longer (not anymore) not yet nowhere (not anywhere) neither . . . nor (not . . . either . . . or)


Chapter 8

A table!

B Grammar
B.1 The partitive article You have already learned the forms of the definite article (le, la, les) and the indefinite article (un, une, des). In addition to these two, French has another set of articles which has no real equivalent in English. This is the partitive article (le partitif ). L’article partitif masc f´m e sing du (de l’) de la (de l’) plur des des

The partitive article is used to designate part of something, as opposed to the entire or specific thing (definite article) or an unspecified item (indefinite article). As such, it is commonly used with verbs of consumption, such as boire, manger, prendre, vouloir, avoir, acheter. The best equivalent of the partitive article in English is “some” or “any.” However, whereas in English we often omit this word, in French the partitive article must be used in cases where it applies. French Je veux du caf´. e Il y a du bruit. Elle met du sucre dans son caf´. e English I want (some) coffee. There is (some) noise. (It is noisy). She puts (some) sugar in her coffee.

In the above examples, the word “some” could easily be omitted in English, and even should be in some cases. However, in French, the partitive article is necessary. After a negative, all forms of the partitive change to de (d’ before a vowel). Ils prennent souvent de la bi`re. e Elle boit du vin rouge. Tu veux de l’eau? B.1.1 Formes du partitif Given the two items to choose from, which do you want? Answer using the partitive article. Exemple: le lait - la bi`re. e 1. le poulet - le poisson 2. les spaghettis - les lasagnes 3. le caf´ - le th´ e e 4. le pain - la brioche Je veux de la bi`re. e Ils ne prennent jamais de bi`re. e Elle ne boit pas de vin rouge. Tu ne veux pas d’eau?

Section B



5. la glace au chocolat - la glace ` la vanille a 6. l’eau - l’Orangina 7. le riz - les pˆtes a 8. les c´r´ales - le pamplemousse ee

B.1.2 Un repas monochrome You are serving a dinner in which all the foods are to be shades of orange, pink, or red. Say whether you will serve each food mentioned. Exemple: le lait Je ne vais pas servir de lait. le vin ros´ e Je vais servir du vin ros´. e

1. le bifteck 2. le saumon 3. les fraises 4. les petits pois 5. le vin blanc 6. le pain 7. le jambon 8. la soupe au chou

Definite, indefinite, and partitive articles The key to using the partitive article correctly, at first, is to remember that French nouns are almost always preceded by some article. The trick is choosing which article to use. Definite Articles The definite article, in French, is used in two quite different ways. First, it is used just like the English “the,” to designate a specific item (hence the name, definite article).


Chapter 8

A table!

pr´f´rer. Il pr´f`re les femmes intelliee gentes.French J’aime la robe bleue. you use the definite article. but you are emphasizing the general category.” Section B Grammar 403 . If you have e ee a preference for something. If you are making a generalization about a group. it is used where English usually uses no article. such as aimer. English I like the blue dress. to designate the general category of something. the indefinite article corresponds to the English “a. (general category) I like fish. adorer. French La libert´ est importante. or an abstract quality. (entire category) This usage of the definite article often occurs when the noun is the subject of the sentence or when it is the object of a verb of preference. Remember also that the indefinite article in French is the same as the number “one. (abstract quality) Americans watch a lot of television. (entire category) He prefers intelligent women. (The speaker has in mind a particular dress) The pen is on the table. Indefinite Articles The indefinite article in French is used to refer to an object without specifying a particular one.” French also has a plural indefinite article. (specific cats and a specific plant) Second. English Liberty is important. In the singular. an. any” but is often omitted in English. Les chats ont renvers´ la e plante. (a particular pen and a particular table) The cats knocked over the plant. e Les Am´ricains regardent e beaucoup de t´l´. Le stylo est sur la table. d´tester. you usually like or dislike the entire category of things. that does not mean there are no exceptions to your statement. which corresponds to the English “some. ee J’aime le poisson.

She’s drinking coffee. J’ai des cousins en France. because in many cases. (not all the coffee in the world) Tu veux du gˆteau? a Le matin. please. One of its most common uses is with food and drink. They play golf. s’il vous plaˆ ıt. Va acheter un pain. English I want some water. Countable food items will usually use the indefinite article (or a number). (you do not want all the water in the world) Do you want some cake? (you are being offered part of the cake) In the morning. there are some cases where a non-countable item is treated like a countable item because it is being ordered as a unit. e English I eat bread. Elle boit du caf´. Il y a des fleurs sur la table. you consume only part of the item. two waters.” There is no such thing as one water. French Je mange du pain.French J’ai besoin d’un stylo. French Il fait du vent. two peaches. Un hamburger. I drink coffee. French Je veux de l’eau. In common usage. Elles font du golf. The partitive article in French is used to refer to part of an object. I have a/one brother and two sisters. Tu joues de la flute? English It’s windy. (any pen will do) There are (some) flowers on the table. 404 Chapter 8 A table! . (not specified who they are) A hamburger. She orders a cup of coffee. but one can easily speak of one peach. (not specified which ones) I have (some) cousins in France. noncountable items will use the partitive. e Elle commande un caf´. e Partitive Articles English I need a pen. Observe the following examples. J’ai un fr`re et deux soeurs. Go buy a loaf of bread. You play the flute? An important distinction to keep in mind when learning the partitive articles is that some nouns are “countable” and some are “noncountable. e The partitive is also used in many idiomatic phrases with verbs such as faire. je prends du caf´.

while the indefinite plural is the plural form of a noun that may be singular or plural (such as “une pˆche. Pour le dˆ ıner.1. J’aime les / des cerises. 6. Remember that the indefinite and partitive articles all change to de after a negative. Since the two mean the same thing (“some”) and function in exactly the same way grammatically. est-ce que tu veux le / du bifteck? 11.4 Quel article? Supply the correct article. Je d´teste le / du poisson. 8. 1. je suis v´g´tarienne e e et je ne mange pas viande. J’ai faim. 1. Remember that the indefinite and partitive articles all change to de after a negative. Je prends le / du th´ le matin. Les / Des Fran¸ais boivent plus de vin que les / des Am´ricains. c e 2. Est-ce que la / de la justice existe vraiment? 7. you should not worry about the difference at this level. achetez une / de la past`que. e B. Briefly. Elle n’a pas du / de whiskey. the partitive plural is used with nouns that are always plural (such as “spaghettis”). Mes parents servent souvent boeuf. e 3. you will use des in e either case. If you want “some” of a plural noun.3 Choisissez l’article Choose between the two articles. 5. but that the definite article does not change. Moi. Pay attention to the correct form as well as to the choice of article. but that the definite article does not change. Je vais acheter un / du hamburger. 4. 2. e e 9. Il boit du / le jus d’orange.It is sometimes hard for English speakers to distinguish between the partitive plural and the indefinite plural. Section B Grammar 405 . B. e 12. Il n’y a plus la / de soupe. 10. Elle ne boit pas 3. Fran¸ais ont beaucoup de vacances. des e pˆches”). Au supermarch´. c alcool. Ma m`re n’aime pas la / de cuisine italienne.1.

English I prefer not to eat before the exam. Here is a review of how the negative construction is used. ´tudiants mangent souvent e tarte est sur table. English I didn’t eat at home. je vais manger 7. . • If you wish to make an infinitive negative. . J’ai examen difficile demain. and the preceding rules apply. I prefer not to see her. 406 Chapter 8 A table! . 9. • If the verb is preceded by object pronouns. pas is not separated. . I didn’t get up at noon. ne . Je n’aime pas jouer au golf. French Je n’ai pas mang´ ` la maison. 8. pas around the verb. . • With a verb in the pass´ compos´. . . ea Je pr´f`re ne pas la voir.2 Negatives You already know that in order to make a sentence negative in French. Tu as raison de ne pas suivre trop de cours. Ce soir. We didn’t go to France. ne . French Je pr´f`re ne pas manger ee avant l’examen. but is placed together before the infinitive. ne . . Peux-tu m’acheter 6. ea Nous ne sommes pas all´s en e France. examens? B. French Je ne parle pas italien. ee English I don’t love you.4. the verb and object pronouns remain together. • With a present tense verb. France. Le professeur aime 5. I don’t like to play golf. sandwich? poulet. pas is placed around the conjugated verb. You are wise not to take to many classes. pizza. Madame. est-ce que vous avez corrig´ e 10. . Je ne me suis pas lev´ ` midi. you place ne . French Je ne t’aime pas. English I don’t speak Italian. pas is placed around e e the auxiliary verb.

. . . Je ne veux pas de caf´. . the hyphenated verb and subject pronoun remain together. . in French. ni . (By the way. pas – the second word of the negative is placed where the pas would go. pas encore ne . nulle part ne . . . where only one negative is used in a sentence. . Additional negative structures In addition to ne . nor (not . . I don’t eat anything in the morning. . . . . . . ni Meaning nothing (not anything) no one (not anyone) never (not ever) no longer (not anymore) not yet nowhere (not anywhere) neither . and the preceding rules apply. . I don’t want any coffee. Ni . there are some differences. .• In a question using inversion. N’a-t-il rien fait pour t’aider? English I have never been to Quebec. . Unlike in English. . . . . pas which means “not. either . . French Ne parles-tu pas chinois? Ne sont-ils pas arriv´s hier? e Ne vous appelez-vous pas Marie? English Don’t you speak Chinese? Didn’t they arrive yesterday? Isn’t your name Marie? • After a negative. ni is placed before the affected items. and ne before the verb. des change to de. e French Je n’ai pas de stylo. . . ni might therefore come before or after the verb. the indefinite articles un. e English I don’t have a pen. except when the verb is ˆtre. . Section B Grammar 407 . . personne ne . French Je ne suis jamais all´e au e Qu´bec. e Je ne mange rien le matin. Didn’t he do anything to help you? However. or) These expressions generally follow the same pattern as ne . ni. . rien ne . • Ni . but the definite article remains). une. . . multiple negative words are combined. plus ne . . Negative phrase ne . . jamais ne . after ni . the partitive article disappears entirely.” there are numerous other negative constructions in French.

ee ea English No one called. • Rien can be a subject. French English Rien n’est arriv´. I like neither fish nor seafood. Eliminate the underlined words and replace them by using the negative words in parentheses. (object of preposition) • Personne can also fulfill these different grammatical functions. We don’t need anything. 1. Ils ne sont all´s nulle part. . English Neither Paul nor George did his homework. French Personne n’a t´l´phon´. (ne .1 Negative! Make the following sentences negative. being careful to place the negative correctly in the sentence. Je mange beaucoup. (subject) Tu n’as rien dans ton verre! You have nothing in your glass! (direct object) Nous n’avons besoin de rien. e Nothing happened. except that in the pass´ come pos´. The ne. a direct object. and acts in the same way as rien.2. always stays before the verb. however. Je n’ai t´l´phon´ ` personne. ee e Je ne vois personne.French Ni Paul ni Georges n’ont fait leur devoir. Il ne travaille avec personne. 408 Chapter 8 A table! . Je n’ai vu personne. or the object of a preposition. She has neither coffee nor tea in the house. . (subject) I don’t see anyone. (direct object) He doesn’t work with anyone (object of preposition) I didn’t see anyone (direct object in pass´ compos´) e e I didn’t call anyone (indirect object in pass´ compos´) e e • Nulle part is often found at the end of a sentence. It goes in the appropriate place in the sentence depending on its function. and usually follows the past participle in the pass´ compos´. They didn’t go anywhere. e B. personne as a direct object follows the past participle e rather than the auxiliary verb. e e French Je ne trouve mes cl´s nulle e part. rien) English I can’t find my keys anywhere. Elle n’a ni caf´ ni th´ ` la maie ea son. Je n’aime ni le poisson ni les fruits de mer.

ni . J’aime ma m`re. . personne) 9. . . (ne . Je joue toujours au tennis. . J’ai fini. Cela me choque! (rien ne) Section B Grammar 409 . . . (ne . . . . Je m’amuse ` la plage. Quelqu’un frappe ` la porte. Je travaille avec un ami. (ne . (personne ne) a 10. plus) 7. . (ne . . pas encore) 8. . (ne . J’aime le vin et la bi`re. jamais) 3. personne) e 4. (ne . (ne . . . nulle part) a 6.2. Je vais une fois par semaine au parc. . ni) e 5. .

O` vas-tu cet ´t´? (ne . personne) 5. rien) 2. . . e 2. . personne) ea e 410 Chapter 8 A table! . ni . . 1. . Qui est ` la porte? (personne ne) a ` 4. 7. Avec qui est-ce que tu as dans´ ` la fˆte? (ne .2 Une vie toujours ennuyeuse Rewrite the negative sentence in the pass´ compos´. . p. . nulle part) u ee 6. jamais) a e 7. [voir. Tu vas toujours ` tes le¸ons de danse? (ne . . 4. Answer the following questions in the negative.2. Tu veux un sandwich? (ne . . . Eliminate the underlined words and replace them by using the negative words in parentheses. . e 8.p. Personne ne m’´crit. vu] 6. . “arriver” veut e dire “to happen. . Rien d’int´ressant n’arrive ici. merci. A qui parles-tu? (ne . Tu as d´j` visit´ ce mus´e? (ne . . Un accident t’est arriv´? (rien ne) [note: Ici. Je ne fais rien. .B. pas encore) ea e e 9. Je ne vois personne.3 Non. You need to e e change only the verb (from the present to the past tense) and the position of the negative.”] 10. Je ne sors avec personne. plus) a c 8. ee 3. . ni) 3. 5.2. Est-ce que tu voudrais du vin rouge ou du vin blanc? (ne . Je ne travaille pas encore. Vas-tu souvent ` l’op´ra? (ne . Je ne vais nulle part. B. Philippe ne me t´l´phone jamais. . 1. .

3 Prendre and Boire In addition to the verb manger. Students often have trouble remembering that the nous and vous forms have only one -n.” e. Qu’est-ce que tu as l`? a B. Je prends le bus. but is particularly irregular in the plural forms. participe pass´ bu ‘˜y“ e je bois ‘d ˜w—“ nous buvons ‘nu ˜y v£“ y tu bois ‘ty ˜w—“ vous buvez ‘vu ˜y ve“ il boit ‘il ˜w—“ ils boivent ‘il ˜w—v“ prendre ‘pr£ drd“.g. • Prendre literally means “to take. • The verb prendre is conjugated like a regular -re verb in the singular forms. boire ‘˜w—r“. Qu’est-ce qui est arriv´? [note: qu’est-ce qui veut dire “what. 1. while the ils form has two. Qui a t´l´phon´? ee e 2. Tu sors souvent avec Pauline? 8. Tu vas ` la plage aujourd’hui? a 3. the verbs that are most often used to discuss eating and drinking are boire. The two pronunciations of the vowel (the ‘d“ in prenons and prenez is like the ‘d“ in je).”] e 4.2. but it can be used with any food or drink item in an idiomatic usage similar to the English “What are you having?”. might help you remember the different spellings.´ B.” Both these verbs are irregular. paying attention to the position of the negative. Tu as d´j` fini tes devoirs? ea 7. “to drink.4 Toujours negatif Answer the following questions in the negative. “to take.” and prendre. participe pass´ pris ‘pri“ e nous prenons ‘nu prd n£“ y vous prenez ‘vu prd ne“ ils prennent ‘il prin“ Section B Grammar 411 . Eliminate the underlined words and replace them with the appropriate negative structure. e je prends ‘d pr£“ e tu prends ‘ty pr£“ e il prend ‘il pr£“ e Notes • The verb boire follows a typical “shoe” pattern. Tu aimes le vin rouge ou le vin blanc? 5. Tu vas au cin´ma avec J´rˆme? e eo 6.

Qu’est-ce que tu 2. “to understand. e du caf´. e 1.” and comprendre.• The compound verbs apprendre.” are conjugated like prendre. Qu’est-ce que vous 4. e ? du vin blanc. Nous ne 9.3. c’est ¸a. Dans votre famille. c du jus d’orange. 8. – Je 3.3. Moi. B. Et toi. e boire je tu il/elle nous vous ils/elles prendre je tu il/elle nous vous ils/elles comprendre je tu il/elle nous vous ils/elles B. Mon petit fr`re et ma petite soeur e lat. je 10. – Nous 5. – Ils 7. -vous du caf´ le matin? e pas tous de caf´. “to learn. boire and prendre Conjugez les trois verbes au pr´sent. 12. n’est-ce pas? – 412 Chapter 8 A table! . Ma m`re e du pastis. Qu’est-ce qu’ils 6. e du chocode la bi`re. ? ? 11. tu Oui.2 Les boissons Compl´tez les phrases avec la forme correcte du verbe boire.1 Verb conjugations. e du th´.

quelquefois un peu de viande. 2. the tu form loses its -s ending in the imperative. The tu and vous forms are used when you are telling another person what to do.” however. donc elle pr´pare un rˆti ou des cˆtelettes. e 1. a suggestion. pas! –C’est que je suis au r´gime et l’alcool contient beaucoup de e calories. c 3. e e B. and nous forms. and the nous form is when you are making a suggestion that a group (including yourself) do something. Mon p`re est v´g´tarien donc il (prendre) e e e d’habitude une salade.) The subject is not stated when the imperative is used in either English or French. des sandwichs. or an instruction. nous avons beaucoup de choix. because it is clear from the context. because this mode can only be used when you are talking directly to another person about what they must do. (**If such an imperative (a tu form ending in -e) is followed by the pronouns “en” or “y. if the verb is an -er verb. vous. Moi. Je ne (prendre) –Je ne (comprendre) pas de vin? rien. ou un plat chinois.4 Imperatives The imperative is the form of the verb used to give an order. Qu’est-ce que vous (apprendre) classe? –Nous (apprendre) dans cette a ` parler fran¸ais.3 Qu’est-ce que tu prends? Compl´tez les phrases avec la forme correcte du verbe entre pare enth`ses.B. Section B Grammar 413 . merci. e e o o Les enfants (prendre) ce qu’ils veulent. The three forms that exist in the imperative are the tu. There are only three forms of the imperative. Quand nous dˆ ınons en famille. without the subject pronoun. the -s will go back on for pronunciation reasons. –Tu ne (prendre) –Non. However. je (prendre) mais ma soeur et moi aimons beaucoup les salades de mon p`re e et nous (prendre) souvent ce qu’il a pr´par´. but the basic form of the verb is the regular present tense indicative of these three forms.3. There are some irregular imperatives. Ma m`re aime la viande. Mes parents ne (prendre) jamais la mˆme e chose.

Don’t treat me like that. Listen to your teachers! Go wash your hands. Passez le sel. a B. While these verbs are not used very often in the imperative. . Vas-y! Tournez ` gauche au coin de a cette rue. . s’il te plaˆ ıt. a e 414 Chapter 8 A table! . Let’s go to the movies! Let’s finish our work first. Go on! ** see note above Turn right at the next corner. avoir. e Ne parlons plus ` Marie. you should know their forms. Allons au cin´ma! e Finissons le travail d’abord. fais la vaisselle. Examples of the imperative: Verbe parler aller finir faire r´pondre e prendre avoir ˆtre e savoir tu Parle Va Finis Fais R´ponds e Prends Aie Sois Sache English Marc.1 Pizza et musique English Don’t do that! Don’t talk with your mouth full. please. ou vous).4. and savoir (to know) are e irregular in the imperative. French Ne fais pas ¸a! c Ne parle pas la bouche pleine. s’il vous plaˆ ıt. Please pass the salt. If the imperative is in the negative. Lisez la conversation et conjuguez le verbe ` l’imp´ratif. nous.m. nous Parlons Allons Finissons Faisons R´pondons e Prenons Ayons Soyons Sachons vous Parlez Allez Finissez Faites R´pondez e Prenez Ayez Soyez Sachez You can see that the verbs ˆtre. Faites a e attention ` la forme n´cessaire (tu. Ne me t´l´phonez jamais ee apr`s 10 heures du soir. Let’s not talk to Marie anymore. Never call me after 10 p. Ecoute tes professeurs! Va te laver les mains. simply put ne .French Marc. do the dishes. Ne me traitez pas ainsi. pas (or any other negative construction) around the verb.

[pause] Qu’en penses-tu? Je le trouve tr`s bien. ce serait gentil. . . ne rien apporter) . (18. une avec saucisses. . venir) a vers sept heures. au revoir. si tu insistes. a Bonjour Gilles. . (13. mettre) du jambon. Oui. le nouveau disque de Radiohead est sorti! Tu veux l’acheter? B: Je ne sais pas. Oh. B: Bonne id´e! e (A la maison) A: Bon. Dono ner) -moi une pizza margherita. c’est ¸a. j’ai t´l´phon´ ` tout le monde. . nous avons trouv´ le noue veau disque de Radiohead ` la FNAC aujourd’hui. . n’est-ce pas? (6. (A la FNAC. A tout ` l’heure. . C’est bon. . . vers sept heures. Nous a voulons donc inviter quelques amis ` la maison ce soir. Caroline et Paul aussi. . Vous n’avez pas d’anchois? . mais Maurice ne peut pas venir. Caroline va apporter une salade. Bon. ee B: Salut. Gilles vient ee e a avec Sylvie. Je sais viter) que tout le monde a envie de l’entendre. . ¸a coˆte combien? c u . (Marie au t´l´phone). Marie. . . Tu c veux apporter quelque chose? Tu es sˆre? (14. . (16. (12. D’accord. Acheter) -le et (5. . . . Philippe et moi. attendre) a . ce serait super. Non.) A: (2. et Gilles et Sylvie vont apporter de la bi`re. . (11. je veux commander trois pizzas. On peut manger de la pizza. Comment? Une salade? Oui. Aller) -y. c’est Marie ` l’appareil. (10. . . ¸a va. ` venir chez nous ce soir. . Philippe. Maintenant. . OK. . (1. . . toi et Sylvie. (plus tard) OK. Caroline! C’est Marie. (3. Marie.A: Marie. (8. . une avec anchois. e A: Moi aussi! (4. (Philippe au t´l´phone) ee Allˆ? Oui. tu vas appeler les amis. Merci. . o` veux-tu aller? u B: J’ai envie d’acheter de nouveaux CD. Dire) -moi. Nous avons achet´ a e le nouveau disque de Radiohead et nous vous invitons. (17. . Mais (7. . Regarder) . Je vais passer les prendre vers 18h30. Voir) u . Aller) a ` la FNAC. Ecouter) . e d’accord? Section B Grammar 415 . a Nous allons manger de la pizza. Nous commandons de la c pizza et Caroline apporte une salade. T´l´phoner) ee a ` Gilles. (15. Apporter) une salade. . Ecouter) -le pour voir. . . . ` Maurice. ` Paul. Laisser) -moi commander les pizzas d’abord. faire) e un peu de m´nage avant qu’ils arrivent. D’accord. Caroline. (9. j’ai fini. Marie. innos amis chez nous ce soir. a a et ` Caroline.

please. (ape e e c porter) . Le professeur dit: (rendre) e . Il dit: Gar¸on. ıt. Les ´tudiants ont fini leur examen. Mettez le verbe indiqu´ `l’imp´ratif et attachez le pronom “moi” au ea e verbe. 8. et Malik le veut. Votre m`re fait la lessive et veut vos vˆtements sales. you should be able to use “-moi” with imperatives. Le professeur dit: (´couter) e e ! 7. Les ´tudiants ne font pas attention. “Est-ce que a ee je peux vous montrer quelque chose d’autre?” H´l`ne r´pond: ee e Oui. . La vendeuse dans un magasin demande ` H´l`ne.” te plaˆ ou ”d’accord?”. Vous voulez aller au cin´ma mais vous n’avez pas assez d’argent. 1. et n’oubliez pas de dire “s’il vous plaˆ “s’il e ıt. Caroline veut du pain. 4. Marc est au caf´ et il d´sire une bi`re. B. in phrases such as.Imperatives with Pronouns We will wait for a later chapter to discuss fully the use of object pronouns with imperatives. 5. Faites attention ` la forme appropri´e (tu ou vous). Ajoutez a e les mots n´cessaires.2 Qu’est-ce qu’ils veulent? Les personnes suivantes veulent quelque chose de quelqu’un d’autre.” Exemple: Paul a un jouet.4. 416 Chapter 8 A table! . (montrer) . s’il e vous plaˆ ıt. Elle dit ` son fr`re: (passer) a e 6. e Vous dites ` votre soeur: (prˆter) a e . Jos´ veut pratiquer son fran¸ais. Malik dit: (donner) Donne-moi le jouet! English Listen to me! Give me that! Bring me a cup of coffee. Il demande ` son copain e c a marocain: (parler) . For now. however. 2. French Ecoutez-moi! Donne-moi ¸a! c Apportez-moi un caf´. 3. Elle dit: e e (donner) .

3. . . .. . . Exemple: Pour le dessert. . After a pause for your answer. Nous avons deux recettes de poulet : . . On l’utilise pour faire du jus. you may not be able to understand all the details given.1. C’est le 9. Comme boisson. 5. . . e 7. C’est la 8.C Lab Worksheet and Review C. C’est le 2. .3 Qu’est-ce que vous voulez ? (Time on recording : 8 :33) Listen to the information given and state which of the two options you would like. . a sample answer will be given. . e e Je voudrais du gˆteau au chocolat. Use the indefinite or partitive article.2 La nourriture . Comme soupe. ee e ´ C. C’est la 5. 8. 1. plus l´g`re. After a pause for your answer. .. Repeat this answer. C’est le 4.. . nous avons un d´licieux gˆteau au choe a colat. Comme fruits. 4. Pour accompagner le plat principal. Il contient beaucoup de vitamine C. Mini-Vocabulaire: une feuille leaf le d´but e beginning un bol bowl gros fat un produit product laitier dairy mincir to lose weight C. in your answer. . as appropriate. . . ou de la mousse au citron.. Repeat the sample answer. . Pour le plat principal. 6. . the correct answer will be given. . 6. Pour le fromage. C’est une orange. . but listen for the main word. s’il vous plaˆ a ıt. C’est le 10. Section C Lab Worksheet and Review 417 . . Ce sont des . This is a listening comprehension exercise .. C’est l’ 3. Also write the answer on your worksheet. Repeat the sample answer. Exemple: Tu pr´f`res le caf´ ou le th´ ? ee e e Je pr´f`re le caf´. .1 La nourriture ´ ´ C. Ce sont les 7. C’est la .definitions (Time on recording : 3 :37) Give the vocabulary word that corresponds to each of the following definitions. .. After your answer. .. . 2. . . Exemple: C’est un fruit rond et orange.1. . a sample answer will be given. Vous voulez du caf´ .1 Mes preferences alimentaires (Time on recording : 0 :00) Answer the question according to your own preferences.1. . 1.

Quelle boisson oublie-t-elle ? 3. First. Quelle(s) pr´f´rence(s) Marc et vous partagez-vous ? ee 4. Finally. Qu’est-ce qu’H´l`ne donne ` Marc ? ee a 2. Qui mange plus souvent au restaurant ? ´ ˆ C. complete the written exercise as directed on the worksheet. aimer le poisson 9. manger pour le petit d´jeuner e 5. boire le matin 2. Then.1. manger o` ? u Maintenant. Les pr´f´rences Mes ee de Marc pr´f´rences ee 1. boire au dˆ ıner 3. r´pondez ` ces questions : e a 1. Listen to the conversation and then answer the questions on your worksheet. viande ou volaille pr´f´r´e eee 4. listen to Marc’s answers and mark them on your worksheet.4 A table ! (Time on recording : 14 :23) You will hear a series of questions about eating habits. Ecrivez vos r´ponses aux questions suivantes. l´gume pr´f´r´ e eee 6. H´l`ne is sending Marc ee ee to the store to buy some supplies.5 Preparations de fete (Time on recording : 20 :04) Mini-Vocabulaire: baguette thin loaf of bread au coin on the corner fˆter e to celebrate rapporter to bring back en fin de compte after all il faut it is necessary H´l`ne and Marc are preparing for a party. answer orally the same questions about your own preferences and habits. fruit pr´f´r´ eee 7.C. plat pr´f´r´ eee 8. and write them on your worksheet as well. manger ` midi a 10. Combien de baguettes Marc doit-il acheter ? 418 Chapter 8 A table! . Qui mange plus pour le petit d´jeuner ? e 3. Marc a-t-il besoin d’acheter du fromage ? 4. after the end of the oral exercise. e 1.1. Est-ce que vous buvez la mˆme chose que Marc le matin ? e 2.

qui va aller ` la boulangerie ? a 8.1 Mais non.2 Personne nulle part ! (Time on recording : 25 :45) In this exercise. Quel type de gˆteau ach`tent-ils ? a e 7. A quelle heure commence la fˆte ? e 9. rien 2. sortir Je ne sors avec personne [Pour continuer.2 Contradictions C. tu as encore tort ! (Time on recording : 21 :47) Your father has the wrong idea about virtually every aspect of your social life. respond using the negative expression given on your worksheet. Repeat this sentence. rien avec personne Section C Lab Worksheet and Review 419 . To each of his questions. . pas encore 4.5. After a pause for your answer. tournez la page. nulle part 5. one possible answer will be given. Pourquoi ach`tent-ils un gˆteau ? e a 6.2. En fin de compte. rien C. Repeat the correct answer. personne 9. e 1. s’il vous plait] Exemple: Je mange un sandwich. a series of new elements will be given . each time. personne 3. Je ne mange avec personne. ni . Qu’est-ce qu’il faut faire avant la fˆte ? e C. After a pause for your answer. Exemple: Tu vas souvent au cin´ma avec Crystal ? e Mais non.2. rien 7. and then use it as the basis for the next change. je ne vais jamais au cin´ma avec elle. plus 8. ni 6. jamais 10. . change the sentence as needed in order to incorporate the new element. the correct answer will be given. Je ne mange rien.

Probl`mes avec sa copine e Ma copine ne m’aime . Elle ne veut avec moi. parler 14. e . Repeat this answer. faire 23. Mes parents 13. Tu C. (Solution possible : –Demande ` tes amis de a . plus 10.Je vais souvent au cin´ma. jamais 18. jamais 2. Nous commun. manger 5.) 2. au restaurant 3. .) 420 Chapter 8 A table! . Michel 8. e 1.4 Une personne negative (Time on recording : 37 :35) Your roommate is a very negative person. avec personne 12. one correct answer will be given. regarder la t´l´ ee 11. nous 4. Exemple: Matthieu est un ancien alcoolique. Elle dit qu’elle est trop occup´e. repeat this sentence. Listen to his complaints and write the missing information on your worksheet. boire 7. plus 22. Les profs nous donnent trop de travail et ne nous expliquent m’aide. de l’alcool [´liminez “au e restaurant”] 9. lire 17. aller en d’autre.2. 1. ni tennis ni golf 24. Boit-il quelquefois de l’alcool ? Non. les math´matiques e 21. elle ne sort avec C’est une bonne ´tudiante qui travaille beaucoup.2. After each series of complaints. voir 15. e mais je pense qu’elle sort avec quelqu’un d’autre. One sample solution will be proposed . rien 6. (Solution possible :–Mais non.3 Oui ou non ? (Time on recording : 32 :08) Listen carefully to each situation and then answer the question either in the affirmative. ´ C. After a pause for your answer. Probl`mes ` l’´cole e a e Je le temps de finir tous mes devoirs. il ne boit jamais d’alcool. ´tudier e 20. Je 19. or using a negative construction. (There may be other possible correct answers). rien 16. suggest a solution.

et demande-lui u C. / Vous vous levez et vous allez ` la a caisse. / Vous demandez le menu. les Fran¸ais ne boivent pas de lait avec les repas. / Vous commandez un plat prine cipal. / Le service est compris . demandez e e a du lait au serveur. 7. After a pause for your answer. select one of the two choices given to respond to the situation. un caf´ e 6. Vous commandez une entr´e. au r´gime e 5. Vous demandez une assiette. e a Je n’ai ma contribution.) Respond to each question or statement by using the cues on your worksheet.1 Situations (Time on recording : 41 :12) demande bonus. Repeat the correct answer. / Vous prenez un steakfrites. a 5. one possible answer will be given.2 Qu’est-ce qu’on dit ? Qu’est-ce qu’on fait ? (Time on recording : 44 :20) Using your worksheet. After a pause for your answer. caf´ au lait e 3. Vous demandez la carte. 6. s’il vous plaˆ ?” / c u ıt Vous attendez : la salade vient ` la fin du repas. the correct answer will be given. (Solution possible : –Sois plus sˆr de toi. ` point a 7.3 Au restaurant C. / Vous mettez le pain sur la table. 2. Vous prenez un croque-monsieur. Vous dites : “Serveuse !” / Vous dites : “Mademoiselle !” 3. e e c / On n’´num`re pas toutes les boissons ` la carte .3.3. bonne id´e e 2. Je vacances. 10. des frites 4. poulet aux champignons 8. Vous vous installez devant une table et attendez l’arriv´e du e serveur / Vous restez debout et attendez que le serveur vous indique une table. 1. Probl`mes au travail e Mon patron ne me donne de responsabilit´s. 4. Vous dites. Vous ajoutez 20 pourcent pour le pourboire. la carte Mini-Vocabulaire: boire un pot have a drink au r´gime e on a diet la cuisson “doneness” ` point a medium (meat) champignon mushroom C. 1. 8. En g´n´ral. Section C Lab Worksheet and Review 421 . 9. Vous demandez l’addition. vous pouvez laisser un petit pourboire de plus. “Gar¸on ! O` est ma salade.3. Repeat this answer. . e d’int´ressant ` faire.

Repeat the correct answer. boire ton lait. que prend la dame ? 4. demander la permission de quitter la table 422 Chapter 8 A table! . 1.1 Les conseils de la mere a la table Using the verbs on your worksheet. After a pause for your sentence. 2. Que prend la dame comme entr´e ? e 2. c’est bon pour les os 12. Et pour le plat principal. 4. Qu’est-ce que St´phane va prendre avec son magret de canard ? e 4. 1. Qu’est-ce qu’elle va prendre ? 3. Est-ce que C´cile et St´phane vont prendre du dessert ? e e C. Et le monsieur ? 2.C. Un probl`me au restaurant e 1. 3. Quelle est la solution ? 3. Quel est le probl`me ? e 3. Est-ce que C´cile aime le foie gras ? e 2. passer le sel 8.4 Imperatives (Time on recording : 51 :05) ` ` C.3 Conversations au restaurant (Time on recording : 48 :50) Listen to the following conversations and answer the questions on your worksheet. Est-ce que la dame appelle le serveur ou la serveuse ? 2. Un choix difficile 1. ne pas parler la bouche pleine 7. Et que prend le monsieur ? 3. ne pas mettre ses coudes sur la table 11. put each verb in the tu form of the imperative and read the sentence aloud.4. the correct answer will be given. manger des petits pois 9. 5. arrˆter de jouer e se laver les mains venir ` table a prendre ta serviette mettre la serviette sur ses genoux 6.3. Une amie sans app´tit e 1. essuyer sa bouche 10.

8. Je veux de l’eau.general category). / Je veux de l’Orangina. Un repas monochrome. Les / les (both are general categories). 6. 7. 5. Je veux des c´r´ales. Je ne joue plus au e tennis. Les (general category).some chicken. Les (general category or specific group you have in mind) / de la (consumption . Choisissez l’article.you drink some tea). Je ne vais jamais au parc. 6. Je vais servir des fraises. page 401 Your answer should be one of the two sentences.1. 5.partitive changes to de after negative). 4. 7.a sandwich. page 405 1. Rien ne me choque. 8. / Je veux e e de la brioche. 8. Je vais servir du saumon. Je veux des spaghettis. 8. du (consumption .an indefinite pie.drink some juice). Je ne vais pas servir de pain. Je n’aime ni le vin ni la bi`re. Rien d’int´ressant n’est arriv´ ici.1.1. une (you are buying one whole watermelon). 4. Je ne suis sorti(e) avec personne. 2.2. un (countable quantity .2. 3. 7. 3. Definite article does not change after negative). 2. / Je veux du poisson. Je ne m’amuse nulle part. 11. la (preference . page 405 1.1. Philippe ne m’a jamais t´l´phon´. Je veux du pain. page 410 1. Answers to B. 5. 10. Je ne travaille avec personne.a hamburger). du (do you want some steak. 2. 7. not a particular steak or the whole category of steak). Answers to B. Je n’ai rien fait. 2. un (single item . 5.general category. de (no more soup . / Je veux des pˆtes. la (specific item / entire country of France). les (specific exams in mind). 12. 7. a Answers to B. 10. Personne ne frappe ` la porte.de la changes to de after the negative).4. Une vie toujours ennuyeuse. 8.general category). Answers to B. 6. / Je a ee veux du pamplemousse. un (“an exam” – not specifying which one). 1. not the general category). 9. le (preference . page 408 1. 5. du (consumption . 9. 9. Je ne vais pas servir de bifteck. 5. Je veux de la glace au chocolat.first one could also be “une tarte” . but not a specific sandwich). d’ (consumption . 2. 2. 4. / Je veux des lasagnes. / Je veux de la glace ` la vanille. / Je veux du th´. Personne ne m’a e Section C Lab Worksheet and Review 423 . Je veux du poulet.1. 3. not all of it). 4.Answers to Written Section B Exercises Answers to B. 6. but in French you would probably say “Il y a une tarte sur la table” in that context). Je ne vais pas servir de vin blanc.2. page 402 1. la (specific pie and table in mind) . 10. not all the beef in the world.3. 4. Je vais servir de la soupe au chou. Je ne mange rien.2. Je n’aime personne. 6. 3.1.partitive changes to de after negative). a Je veux du riz. de (partitive changes to de after negative). Je ne suis all´(e) nulle part. La. 4. Formes du partitif. de (consumption . 7. 3. Je veux du caf´. Negative!. e e ee e 3. Je ne vais pas servir de petits pois. Answers to B. Je vais servir du jambon. 6. la (abstract quality).some pizza. Je n’ai vu personne. du (consumption . du (they serve some beef. les (preference . Je n’ai pas encore fini. Quel article?.

Je n’aime ni le vin rouge ni le vin blanc. 16. bois. 10. je ne vais plus ` mes le¸ons de danse. Non. Prˆte-moi dix dollars. 8. 15. 12. je ne sors jamais avec Pauline.3. / Je n’aime ni le vin rouge ni le vin blanc. Non. je ne veux rien. 9. tu bois. boivent. 4. The “nous” form will be used when a suggestion meaning ‘Let’s do something” is made. e e Answers to B. 8. she could be referring to Gilles and Sylvie (vous) or to Gilles alone (tu). buvez. s’il vous ıt. 3. invitons. regarde.1. vous comprenez. 4. prends.4. bois. Je ne parle avec a personne. je prends. vous prenez. 6. buvez.2. je e a c n’ai pas encore visit´ ce mus´e. page 412 1. Answers to B. nous buvons. 3. Donne-moi tes vˆtements sales. Toujours negatif. 10. il comprend. e a e ´ Answers to B. 18. 10. ´coute. Allons. when Marie is talking to Gilles. achetons (ach`te is possible). Non. page 411 1. 11. Les boissons. 4. s’il vous plaˆ 2.2.2. ıt. 3. page 410 1. s’il te plaˆ 6.). 9. d’accord? e c Answers to Written Section C Exercises 424 Chapter 8 A table! . Rien n’est ee e arriv´.3. ils comprennent Answers to B. venez. Non. merci. prenons Answers to B. dites. prennent. page 413 1. she will use the “vous” form when she means both him and Sylvie (plural informal). Non. Personne n’a t´l´phon´. 5. page 412 je bois. boivent. e s’il vous plaˆ 5. ´coutons. 13. je ne vais jamais ee a ` l’op´ra. When Philippe is talking to the pizza store. apprenez. ee mettez. page 414 Note: Since these are all friends. e e 5. However. attends. buvons. bois. d’accord? 8. 12.1.2. vous buvez. Non. Non. 5. 2. they will generally address each other using the “tu” form (singular informal). 2. tu prends. Ecoutez-moi! 7. ıt. 2. faisons Answers to B. 9.. Non. 3. Je n’ai rien.´crit.4. prends. 14. je comprends. 17. page 416 1. 4.3. boivent. 4. je ne vais nulle part aujourd’hui. prennent. Non. il boit. il prend. apportez-moi une bi`re. Personne n’est ` la porte. Je ne vais nulle part cet ´t´. comprends. apporte.3. laisse. 1. 7. prends. Je ne veux ni vin rouge ni vin blanc. boit. 7. prend. 6. he will use “vous” (singular formal). rien ne m’est arriv´. 6. nous prenons. donnez. e plaˆ 3. ils prennent. tu comprends.4. 2. montrez-moi des jupes. 2. 5. 8. bois Answers to B. 7. e n’apportez rien (n’apporte rien is possible. Passe-moi le pain. 7. boire and prendre. apprenons. Rendezmoi les copies. voyons. Parle-moi en fran¸ais. Non. 11. ıt. je ne e vais au cin´ma avec personne. Pizza et musique. 6. ils boivent. Verb conjugations. je n’ai pas encore fini mes e devoirs. buvons.3. 8. t´l´phone. vas (**the -s is put back on because of the attached -y). 8. Qu’est-ce que tu prends?. 3. Je e e e n’ai dans´ avec personne ` la fˆte. Je n’ai pas encore travaill´. Qu’est-ce qu’ils veulent?. nous comprenons.

H´l`ne / H´l`ne va aller ` la boulangerie. e C´cile. changer la fourchette. 4. page 418 1. C’est l’eau.4. oui. non. chocolat / Ils ach`tent un e e gˆteau au chocolat.3. les haricots frais. ni –Sois plus sˆr de toi. la bi`re e / Elle oublie la bi`re. 3. le serveur.3. 2. page 420 1. un sandwich.´ Answers to C. pas encore. n’ai jamais. C’est le petit d´jeuner.1. du fromage et de la mousse au chocolat. 9. 7. e Section C Lab Worksheet and Review 425 . une fourchette sale. 2. 10. C’est le jambon. oui (de la mousse au chocolat).4. 2. le poulet basquaise. Une personne negative (Time on recording: 37:35). C’est la tomate.C’est la salade. 8. 8 / Il doit acheter 8 ee ea baguettes. le boeuf bourguignon. Ce sont les c´r´ales. 3. elle ne sort avec personne d’autre. page 422 1. page 417 1.5. une liste / Elle lui donne une liste.2. 9. des escargots. Personne ne. St´phane.1. C’est la courgette. a ee ee a 20h / La fˆte commence ` 20 heures. n’ai pas de. le pamplemousse. Ce sont des pˆtisseries. 3. 2. nulle a c part. la quiche. A table! (Time on recording: 14:23). Personne ne –Demande ` tes amis de t’expliquer la le¸on. 7. e C’est le raisin. nettoyer / Il faut nettoyer. du vin rouge. u ´ ˆ Answers to C. 6. La nourriture .1. H´l`ne a d´j` du fromage. rien. le gigot d’agneau. non. e a ´ Answers to C. 5. 5. et demande-lui un entretien pour parler de la u situation. ee e le boeuf. 6.definitions (Time on recording: 3:37). une salade verte. Non / Non. Preparations de fete (Time on recording: 20:04). page 418 Les pr´f´rences de Marc sont: du caf´ au lait.2. C’est le ee yaourt. e rien. plus. 3. a Answers to C. 8. Etudie avec elle. pour l’anniversaire de Paul / Ils ach`tent un gˆteau e a pour fˆter l’anniversaire de Paul. Answers to C. n’avons rien –Mais non. jamais. des toasts. ` la maison a Vos pr´f´rences et vos r´ponses ` la deuxi`me partie vont ˆtre indiee e a e e viduelles. C’est une bonne ´tudiante qui travaille beaucoup. Conversations au restaurant (Time on recording: 48:50). il n’a pas besoin d’acheter e du fromage. bien sˆr. 4.

426 Chapter 8 A table! .

aujourd’hui. students will have to understand and be able to use correctly the following grammatical structures: 1. How French is viewed in various Francophone countries Grammar/ Tools (what students need to know): In order to perform these communicative tasks. adverbs. present. Compare people. The formation and use of the imparfait or imperfect. How French society is changing 3. Describe the way things used to be in the past 2. Compare situations in the past. and actions 3.Chapter 9 Hier. Different periods in French history 2. The demonstrative article 427 . students will know about: 1. objects. et demain Objectives for chapter 9 Communication (what students will be able to do): By the end of this chapter. Comparatives of adjectives. and nouns 3. and future Culture (what students will know about the French-speaking world): By the end of this chapter. students will be able to: 1. a past tense 2.

un verre .ma valise a 10. une craie . un livre . un t´l´phone portable . ce bˆtiment .1 Proprietes physiques Comparez les propri´t´s physiques des diff´rents objets ee e qui figurent ci-dessous.2 Traits familiaux 1. les toilettes . une voiture . Exemple: le livre Guerre et paix le journal Newsweek Le livre Guerre et paix est plus lourd que le journal Newsweek. et demain . Donnez deux phrases pour chaque paire d’objets. aujourd’hui. ´crivez un adjectif qui a e d´crit un trait de caract`re (la personnalit´).” page 435. “Comparatifs.1. nous allons faire des comparaisons d’objets et de personnes. Utilisez le vocabulaire donn´ ou e d’autres adjectifs que vous savez. ´ ´ A. solide rapide ´pais(se) e grand fragile lent mince petit l´ger(-`re) e e chaud noir propre lourd froid blanc(he) sale 1. prenez une feuille de papier et divisez-la en deux colonnes.la nuit ` la campagne a a 7. le caf´ .1 Comparaisons Dans cette section. Ecrivez rapidement et e e e 428 Chapter 9 Hier. mon sac ` dos . Grammaire: Voir B.un ordinateur portable ee A.un stylo 3. ´crivez e un adjectif qui d´crit une qualit´ physique d’une pere e sonne de votre famille .une tasse en plastique 6. A gauche.le lait e 8.1.´ A Activites A.le bus 5.ma maison a 9. Dans un groupe de 3 personnes.une feuille de papier 2.1. la nuit ` Los Angeles . ` droite. Le livre Guerre et paix est moins mince que le journal Newsweek.la salle de classe 4.

-Tu as moins de cousins que moi . Et toi ? –Moi.1. Posez la question que le professeur vous donne e et marquez les r´ponses. a e Vous avez deux minutes pour ´crire le maximum d’adjectifs. e 3. soeurs 6. fr`res e 5.” Vos camarades doivent ´couter et marquer e e vos r´ponses. e Exemple : cousins -Combien de cousins as-tu ? -J’ai deux cousins. si vous choisissez le mot “tˆtu. Puis. mais j’ai 100 CD de rock. demandez ` votre partenaire s’il a e a les mˆmes possessions. Section A ´ Activites 429 . Maintenant. cousins 7.passez la feuille ` la prochaine personne. Comparez les quantit´s. A. ni`ces e 10. e 2. parents (p`re e et m`re) e 2. des vid´ocassettes e des chaussures des objets d’une collection des photos des vˆtements e de l’´quipement sportif e des livres des CD Exemple: –J’ai environ 20 CD de musique classique. Dans votre groupe.1. j’ai 10 cousins. utilisez ce vocabulaire pour vous comparer ` une pera sonne de votre famille.” e vous pouvez dire. enfants 4. qui a le plus de traits communs avec sa famille ? Qui ressemble le moins ` sa famille ? Pr´sentez vos r´sultats a e e a ` la classe. neveux A. oncles 9. tantes 8. 1. qui va faire la mˆme chose. et ´changez vos propres e r´ponses.3 Nos parents Qui a la plus grande famille ? Interviewez vos camarades au sujet de leurs parents. je n’ai pas de CD de musique classique. moi. e e Parlez de ces types de possessions ou d’autres. grandsparents 3. –Tu as plus de CD que moi. “Je suis aussi tˆtu que ma m`re” ou “Mon p`re e e e est plus tˆtu que moi. Par exemple. mais j’ai plus de CD de musique classique que toi.4 Nos possessions Faites une liste de 10 objets que vous avez en une certaine quantit´.

many. je vais avoir plus de temps libre qu’aujourd’hui. la pauvret´ e 10. l’´nergie verte e 8. les ´coles e secondaires vont ˆtre e meilleures. je/ avoir / des ni`ces et des neveux e 4. Comment est la vie d’aujourd’hui ? A votre avis. utilisez le futur proche pour d´crire la situae e tion dans 10 ans. A. qu’est-ce qui va changer ` l’avenir ? a Rappel : ces expressions de quantit´ utilisent “de” avant un e substantif : j’ai beaucoup de livres. few a little too much Dans une premi`re phrase. d´crivez votre situation actuelle. ma voiture / coˆter / cher (pas cher) u 7.1 Ma vie personnelle Mini-Vocabulaire: assez ‘— se“ beaucoup ‘˜o ku“ peu ‘pø“ un peu ‘÷pø“ £ trop ‘tro“ enough much. et demain . aujourd’hui. l’immigration ill´gale e 7. a lot little. j’ai trop de devoirs. Dans dix ans.2 L’avenir a Los Angeles Qu’est-ce qui va ˆtre diff´rent ` Los Angeles dans 20 ans ? Donnez e e a votre avis. ma maison / ˆtre / grande (petite) e 6. 1.2 Aujourd’hui et demain ´ ` Revision: Consultez le chapitre 4. Dans e e une deuxi`me phrase. la pollution 4. les embouteillages 2. l’espace libre 430 Chapter 9 Hier. le travail 5. a la page 222. je n’ai pas beaucoup de temps libre. la population 6. ma famille / ˆtre / grande (petite) e 8. Exemple : je/ avoir / du temps libre Aujourd’hui.2. je/ avoir / des devoirs 3. je / passer / X heures / au travail Mini-Vocabulaire: l’avenir future il va y avoir there will be ` A. je/ gagner / de l’argent 2.A. 1. Exemple: les ´coles secondaires e Dans 20 ans.2. les transports en commun 3. section B.2. je/ avoir / des responsabilit´s familiales e 5. la violence 9.

dans son temps libre a e comment / la maison.” page 438. Utilisez e e e donc l’imparfait pour former vos questions et vos r´ponses.1 A l’age de 8 ans Avec un(e) partenaire. 10. d’enfants =⇒ Continuons! Maintenant que vous avez cette information.2 Entretien : les grands-parents Qu’est-ce que vous savez de la vie de vos grandsparents ? Avec un(e) partenaire. e e Section A ´ Activites 431 .3. 2. 6. e 1. e a Vous allez poser des questions g´n´rales de la vie pass´e. nous allons parler de la vie au pass´. la population. “L’imparfait. d’argent. Quand tu avais 8 ans. Ici. le rhythme de la vie.3. ` l’´cole. 3. e e Grammaire: Voir B. 4. e Sujets possibles : o` / habiter.A. imaginez un entretien imaginaire d’un de vos grands-parents. sur des ´v´nements sp´cifiques. 7. le mode de vie combien / de personnes dans la famille. d’heures de travail. Pratiquez la conversation et pr´sentez-la ` la classe. 5. utilisez le pass´ e e e e e compos´ pour former vos questions et vos r´ponses. ˆ A. 8. 9. posez quelques questions pr´cises.3 Hier et aujourd’hui Dans cette section. et l’autre va lui poser o des questions. travailler u que / faire au travail. Utilisez l’imparfait dans vos r´ponses.2. Une personne va jouer le rˆle de son grand-parent. et comparer e le pass´ et le pr´sent. o` habitais-tu ? u A quelle ´cole allais-tu ? e Comment s’appelait ton instituteur/institutrice ? Quel ´tait ton dˆ e ıner favori ? Mangeais-tu beaucoup de desserts ? Est-ce que tu t’entendais bien avec tes fr`res et e soeurs ? Quelles ´missions regardais-tu ` la t´l´ ? e a ee Est-ce que tu avais beaucoup d’amis ? Qui ´tait e ton meilleur ami ? Est-ce que tu faisais du sport ? Quel sport ? Est-ce que tu collectionnais quelque chose ? Quoi ? A. r´pondez aux questions suie vantes.

dˆ ıner au restaurant 5.Sujets possibles : o` / naˆ u ıtre. e e Exemple: aller au travail Mes grands-parents allaient ` l’usine en bus ou ` pied . habiter 2.4 Critiques Imaginez une conversation entre une personne ˆg´e conservatrice a e et son ami plus moderne. acheter une voiture. ritsy room per day Comparez votre vie ` la vie de vos grands-parents. acheter la premi`re maison e quand / commencer ` travailler. nourriture 7. et le pr´sent pour d´crire votre vie. Utilisez l’imparfait pour d´crire la vie de e e vos grands-parents. trouver le premier travail. e e 432 Chapter 9 Hier. a a mais moi. sortir le soir 4.3. Suia vez le mod`le. aujourd’hui.3 Le passe et le present Mini-Vocabulaire: les champs ‘ƒ£“ e une usine ‘y zin“ un magasin ‘m— g— z£“ i cultiver ‘kyl ti ve“ l’´lectricit´ ‘e lik tri si te“ e e ´lectrique e ‘e lik trik“ le gaz ‘g—z“ la lumi`re e ‘ly mjir“ une voiture ‘vw— tyr“ une cal`che ‘k— liƒ“ e simple ‘s£ pld i de luxe ‘di lyks“ une pi`ce e ‘pjis“ par jour ‘p—r ur“ fields factory store cultivate. je vais au travail en voiture. Qu’est-ce que la personne conservatrice critique dans la vie actuelle ? Qu’est-ce que l’autre approuve ? Pratiquez la conversation et pr´sentez-la devant la classe. se marier a ´ ´ A.3. travailler 3. Essayez d’utie liser des comparatifs et l’imparfait pour souligner le contraste entre le pass´ et le pr´sent. famille A. 1. vˆtements e 6. voiture 8. grow electricity electric (natural) gas light car carriage simple fancy. Mes grands-parents mettaient plus de temps que moi pour aller au travail. et demain .

la Tour Eiffel 5. e f. e e e 1. le Louvre a. Lors de la R´volution fran¸aise. les robes d’aujourd’hui / le travail dans un bureau / les grandes familles du pass´ / e le mus´e d’art moderne / e des ann´es 1850 ? e dans une ferme ? d’aujourd’hui ? qui a beaucoup de toiles Section A ´ Activites 433 .1 Visite du vieux Paris Connaissez-vous un peu l’histoire de Paris ? Associez l’information a ` droite avec le bˆtiment.2 L’ancien et le nouveau Est-ce que vous pr´f´rez la fa¸on de vivre du pass´ ou ee c e celle du pr´sent ? Utilisez les indices donn´s pour fore e muler des questions et discutez vos avis avec votre partenaire. A. ou le quartier ` gauche. ´tait ` l’orie e a gine une facult´ de th´ologie. a a Compl´tez la phrase avec l’article d´monstratif appropri´. 2. la fae c mille royale a essay´ de s’´chapper ` trae e a vers jardins. universit´. Suivez le mod`le. “Les demonstratifs. 3. Notre Dame 7. e e g. 3. e construction dominait l’Expoh.” page 441. c. d. ´difice (m. e e e. e Exemple: Les voitures d’aujourd’hui / des ann´es 60 ? e Tu pr´f`res les voitures d’aujourd’hui ou celles des ann´es ee e 60 ? Je pense que les voitures des ann´es 60 sont plus belles. aujourd’hui une e partie de l’Universit´ de Paris. monument c´l´brait les vicee toires de l’arm´e fran¸aise.4. les Tuileries A. ancienne gare a ´t´ transee form´e en mus´e d’art impressioniste. le monument. 4. e Oui.) servait en tant que e palais royal avant de devenir un mus´e.4. sition Internationale de 1889. Les ´tudiants habitaient dans e quartier. la Sorbonne 8. le Mus´e d’Orsay e 6.4 Precisions ´ Grammaire: Voir B.3. le quartier latin 2.´ A. l’Arc de Triomphe 4. La construction de ´glise a e commenc´ en 1163. e c b. mais celles d’aujourd’hui sont meilleures pour l’environnement. 1.

l’´ducation moderne / e vaient dans la mˆme salle ? e 8. aujourd’hui. les mariages arrang´s du pass´ / e e du boulanger ? 434 Chapter 9 Hier. la cath´drale de Notre-Dame ` Paris / e a construite ` Los Angeles ? a 6. et demain . le pain industriel / qui vient d’ˆtre e o` tous les ´tudiants se trouu e d’aujourd’hui ? 7.des impressionistes ? 5.

we place the modifier plus in front of the adjective. French Il est plus grand que moi. Observe the examples. than). English My brother is less intelligent than me.B Grammar B. Note also that the adjective agrees with the first item in the comparison – in the second sentence above. Although we do not use comparisons of inferiority (with “less”) very Section B Grammar 435 . things. equality (as . adverb. (adverb) My sister talks on the phone more than I do. . We are as honest as her. only the comparison word is different. Ma soeur parle plus au t´l´phone que moi. in French. (adj. She is smarter than him. . the structure varies depending on the part of speech (noun. or verb) that is used to make the comparison. . Elle est aussi grande que son p`re. English Marc is taller than me. . English He is taller than me. Comparisons with adjectives Perhaps the most common type of comparison is one made using an adjective. and inferiority (less . we make the comparison by using “more” or by placing “-er” on the end of the adjective. . or actions. Christine et Albert sont moins travailleurs que Paul. In English. intelligente is feminine to agree with elle.) We speak more quickly than you. Christine and Albert are less hard-working than Paul. (verb) Bill Gates has more money than I do. adjective. Elle est plus intelligente que lui. Nous sommes plus sinc`res e qu’eux. We are more sincere than them. This same basic structure is used when the comparison is one of equality or inferiority. (noun). Nous parlons plus rapidement que vous. There are three types of comparison: superiority (more . The following examples show different types of comparison where the first term is superior to the second term.1 Comparatives Comparative structures are used to compare people. French Mon fr`re est moins intelligent e que moi. e Nous sommes aussi honnˆtes e qu’elle. ee Bill Gates a plus d’argent que moi. than). as). French Marc est plus grand que moi. . She is as tall as her father. In both English and French.

they are quite common in French. Use plus.long . une pomme . et demain .moi 3. nous.1 Poids et mesures Using the adjective given. toi. However. B. not as good. moins.The pronouns used after any preposition or in a comparison are called “stress” or “emphatic” pronouns.la lune 7. It may help you to think of the moins comparison as being closer to “not as” in English.rapide . are plus X que (more X than. you must use the stress pronouns: moi.froid .ma chaussure 4. but state how the first one compares to the second one.long . 100 centim`tres . une fleur .” and you can also say moins bon to mean “less good. mon stylo . both pire and plus mauvais can be used for “worse. moi me toi you lui him elle her nous us vous you eux them (masc.un arbre e Irregular Comparative Adjectives The two irregular comparative adjectives in French are the words for “better” (meilleur ) and “worse” (pire). la Tour Eiffel . le pˆle nord .chaud . Exemple: Une semaine . 60 minutes .un m`tre e e 6.un mois Une semaine est moins longue qu’un mois. les voitures .King Hall 5. 436 Chapter 9 Hier.l’Equateur o 10. or aussi as is logical.) often in English. You have seen them often and must learn them now to use in comparisons. le soleil . vous.” These comparative adjectives agree with the item being described. Make sure the adjective agrees with the first item. If you have a pronoun after the que.g.une heure 9.long . The only way to say the adjective “better” is meilleur.long . elles. aujourd’hui.” The three forms of comparison with an adjective (X). then.) elles them (fem.grand .haut . lui. not as X as) aussi X que (as X as) The adjective in the X position must agree in gender (masculine/feminine) and number (singular/plural) with the first item described.fort . e. compare the two items.d´licat . just like any other adjective. Shaquille O’Neal . Do not change the order of the two items. Xer than) moins X que (less X than. 1. “My brother is not as intelligent as me.1.un melon 2.les avions 8. eux. elle.

la musique classique 6. we use the preposition de. so the structures used are: Section B Grammar 437 . Le vin fran¸ais c moins bon que le californien.1.French bon(ne) meilleur(e) aussi bon(ne) moins bon(ne) mauvais(e) pire plus mauvais(e) B. and Je voudrais une tasse de caf´ (I would like a cup of coffee). that is also a quantity. la musique rap . we say J’ai beaucoup de devoirs ce soir (I have a lot of homework tonight). le chocolat belge . When we make a e comparison with nouns. un hamburger.des escargots 3.une montre analogique 7. Exemple: le vin fran¸ais c Le vin fran¸ais c meilleur que le californien.Les Clippers 4. Whenever we have an expression of quantity in French (and the quantity is not a number).la cuisine mexicaine Comparison with nouns With nouns. the structure is slightly different.la Sorbonne e 5. mon universit´ . Les Lakers . For example. la cuisine chinoise . est vin est vin le vin californien 1.une machine ` ´crire ae 8. une montre digitale . un ordinateur .2 A mon avis English good better as good not as good bad worse worse Tell which is better or worse. in your opinion.le chocolat suisse 2.

We have as many cousins as them. Marc a onze voitures miniatures. e e one of the two main past tenses used in everyday French. Marie a aussi e eu quatre “A. Marc a deux chaises dans sa chambre.2 L’imparfait In previous chapters. with a definite beginning and end. Marie a trois ballons aussi. Marc a trente-deux CD. 6.4 Comment sont les maisons? Comparez votre maison (ou appartement) ` la maison (ou appartea ment) de votre meilleur(e) ami(e). Ecrivez au moins 5 phrases. we use another tense in French. Marc a moins de jouets que Marie.French Je fais plus de devoirs que vous. et demain . Marc a eu quatre “A” sur son relev´ de notes.3 Competition Marc et Marie sont fr`re et soeur. 438 Chapter 9 Hier. B.” B. Marie a une chaise. For such events. Marie a quarante et un CD. 4. However. Marie a trois jouets. English I do more homework than you. Mon fr`re boit moins de lait e que ma soeur. 2. 5. 3. Come e e parez leurs possessions.1. Marc a trois ballons. or describe an ongoing situation rather than a discrete action in the past. Marie a une voiture miniature. aujourd’hui.1. et ils sont tr`s comp´titifs. The pass´ e compos´ is what is known as a “perfect” tense: it describes events e that occurred in the past at a clearly defined moment. My brother drinks less milk than my sister. Exemple: Marc a deux jouets. we have been working on the pass´ compos´. or served mostly as a background setting for some other action. many events we refer to in the past are not so clearly defined – they happened over a long period of time. Marie a vingt dollars. 1. Marc a dix dollars. avec des comparaisons d’adjectifs et de noms. Note that the comparison of equality is different for a noun (autant) and an adjective (aussi ). the imparfait or imperfect. ´ B. Nous avons autant de cousins qu’eux.

as you use the imparfait in the controlled contexts of the exercises. Since there is only one nous form which does not end in -ons. e a jouer je tu il/elle nous vous ils/elles ob´ir e je tu il/elle nous vous ils/elles Section B Grammar 439 . However. you start with the nous form of the present tense of the verb. e e Formation of the imparfait The imparfait is easy to conjugate correctly. we will learn how to form the imperfect and begin using it in specific contexts. e so it often causes difficulty for learners of the language. et -re). During this chapter. try to think about what kind of a past event it is describing. and not directly from the infinitive of the verb.In this chapter. there is only one verb which is an exception to this rule: the verb ˆtre . The difference between the pass´ come pos´ and imparfait does not exist as clearly in English as in French. The chart below gives these endings and the imparfait of several verbs as an illustration. the endings are the same for all verbs. -ir. The stem of the imparfait of e the verb ˆtre is ´t-.1 Conjugaison. This is true for both regular and irregular verbs. infinitif (nous form of present) je tu il nous vous ils parler (parlons) parlais parlais parlait parlions parliez parlaient boire (buvons) buvais buvais buvait buvions buviez buvaient prendre (prenons) prenais prenais prenait prenions preniez prenaient ˆtre e (sommes) ´tais e ´tais e ´tait e ´tions e ´tiez e ´taient e -ais -ais -ait -ions -iez -aient Since the nous form of the verb is usually the one that most resembles the infinitive. qui repr´sentent les trois groupes e r´guliers (-er. ´ B. imparfait des trois groupes reguliers Conjuguez les verbes suivants. To form the imparfait. With time and practice. e e Once you have your imparfait stem. you should be able to distinguish the main uses of the pass´ compos´ and imparfait easily and to use them e e correctly. you should remember that the stem is obtained from the nous form of the present tense. but only if you know the present tense of the verb. though.2. you will often be able to correctly guess the stem of the imparfait even if you do not know the present tense of the verb. and contrast that with the events for which we used the pass´ compos´. Remove the -ons ending and what remains is your stem for the imparfait. ` l’imparfait.

2 Dans mon enfance One of the most common uses of the imparfait is to describe the way things “used to be” during a specific time frame in the past. et demain . qu’est-ce que tu (faire) ? – Bon ben. quelles mati`res pr´f´riez-vous? e e ee 3. .r´pondre e je tu il/elle nous vous ils/elles B. aujourd’hui.2. Nous (´couter) e les conversations de tout le monde derri`re les e portes. ce (ˆtre) e le bon vieux temps! Nous (s’amuser) beaucoup! B. – Quand tu (avoir) a ` cet ˆge-l`. e 1. or conditions that were in effect at that time. comme nos talents ne (ˆtre) u e pas a ` la hauteur de nos rˆves. In the following conversation. Quand nous (avoir) e dix ans. – Dans ton enfance. nous (vouloir) devenir espions. Qui ´taient vos deux meilleurs amis? e Mini-Vocabulaire: d´fendre e to forbid d´fendu e forbidden la r´cr´(ation) recess e e 440 Chapter 9 Hier. je (inventer) tout le temps de nouveaux codes pour d´guiser nos messages. Conjugate the verbs in the imparfait. Quelle sorte de devoirs aviez-vous ` l’´cole primaire? a e 2. et Alain et Gilles (regarder) beaucoup de films de James Bond. nous (se laisser) des messages secrets. e e e Quand vous ´tiez plus jeune . Regardez le e a mod`le. ¸a (d´pendre) c e de l’ˆge que je (avoir) a . Ah. . e Exemple: Que faisiez-vous ` l’´cole primaire? a e J’´coutais le professeur et je jouais pendant la r´cr´. Mon ami Paul (se sp´cialiser) e e a ` trouver de nouvelles cachettes. beaucoup au foot avec mes regarder les matchs de foot ` a convaincus que nous serions – Et cet enthousiasme ne (continuer) -il pas? – Bien sˆr que non.2. Eric describes activities he did regularly at various points in his childhood. ee sept ans. A l’´cole secondaire. e a a Essayez de donner deux r´ponses ` chaque question. On (boire) des “martinis” d’Orangina et (jouer) au poker. je (jouer) a a amis. par exemple. Moi. –Alors.3 Que faisiez-vous? R´pondez ` chaque question en utilisant des verbes ` l’imparfait. Nous (aimer) la t´l´ et nous (ˆtre) ee e des joueurs c´l`bres.

These/ those girls are polite. Quelles activit´s faisiez-vous avec votre famille? e 6.3. masculine noun beginning with a vowel. Remember that French generally has some kind of alternate form to avoid an article ending in a vowel before a noun beginning with a vowel. e e 1. Il est tr`s dou´. masc fem sing ce (cet) cette plur ces ces • The normal masculine singular form is ce. Je n’aime pas 2. Ces filles sont polies. English This /that building is old.3 Demonstratives Demonstrative adjectives To point out a specific object in French. we use the demonstrative adjective ce. a Cette ´glise est belle. there are four forms of the demonstrative adjective. • The alternate masculine form cet is used only before a singular.4. Qu’est-ce que vous aimiez faire le week-end quand vous aviez 12 ans? 5. Est-ce que vous faisiez des choses d´fendues? e B. J’adore ´glise. e e Section B Grammar 441 . • The plural form ces is used for both masculine and feminine. • The feminine singular form cette (pronounced ‘sit“) is used before both consonants and vowels. That man is rude! These/ those children are nice.1 Opinions Compl´tez la phrase avec la forme correcte de l’article d´monstratif. 3. As you can see. Que mangiez-vous lors des journ´es chaudes d’´t´? e ee 7. Elle est laide. Au lyc´e. e Cet homme est impoli! Ces enfants sont gentils. This /that church is beautiful. which can mean either “this” or “that. B. o` sortiez-vous? e u 8. e livres sont trop chers! acteur.” French Ce bˆtiment est vieux.

French Ce pull-ci est plus cher que ce pull-l`. la cravate 4. e Exemple: la chemise Tu pr´f`res cette chemise-ci ou cette chemise-l`? ee a 1. le short English This sweater is more expensive than that sweater. a a B. Elles sont m´chantes. J’aime In general.) est tr`s c´l`bre. aujourd’hui. classe est int´ressante.3. 10. mais je ne comprends e ee pas pourquoi. a Ces devoirs-ci sont ` Paul.) e 5. ces a devoirs-l` sont ` Philippe. le jean 2. le maillot de bain 6. J’admire 9. e 5. if you wish to emphasize “this” or “that. There are four forms of the demonstrative pronoun. et demain . Je pense que 6.2 Beaucoup de choix! Demandez ` votre ami lequel des deux objets il pr´f`re. l’imperm´able (m. Demonstrative pronouns As you could see from the previous exercise. masc fem sing celui celle plur ceux celles 442 Chapter 9 Hier. 7. the demonstrative pronoun replaces it. Je d´teste e 8. e homme. The demonstrative article accompanies a noun. les gants 9. we often replace nouns with pronouns. However.) e 7. universit´ est aussi bonne que Harvard. These papers are Paul’s. it can become tedious to repeat the same noun.” you can attach -ci or -la to the end of the noun being modified. To avoid such repetition. tableau (m. Ils sont cool. those are Philip’s. French speakers do not distinguish as much between the two meanings as English speakers do.4. Suivez le a ee mod`le. l’´charpe (f. les bottes 8. e filles. film est stupide! baskets. la montre 10. Il travaille dur. les chaussettes 3.

French Tu pr´f`res ce sac-ci ou celuiee l`? a Les ´difices de Paris sont plus e vieux que ceux de Los Angeles.

English Do you prefer this bag or that one? The buildings in Paris are older than those in Los Angeles.

In the above examples, the demonstrative pronoun replaces the noun in the first half of the sentence – rather than repeating “sac,” we replace it with “celui”; instead of repeating “´difices,” we replace e it with “ceux.” The demonstrative pronoun cannot be used all by itself – it must be followed by a modifying phrase (usually beginning with a preposition or a relative pronoun such as qui or que), or else by the suffixes -ci or -l`. In other words, some further information must be given to a explain which object one is talking about when one uses a form of celui. These suffixes can be used, as they are used with the demonstrative article, to emphasize the difference between two objects, one closer and one farther away (“this one here” and “that one there”). ´ ´ B.3.3 Vos preferences Compl´tez la r´ponse avec la bonne forme du pronom d´monstratif. e e e Attention ` l’usage correct! a 1. Est-ce que tu aimes cette voiture-ci ou . 2. Est-ce que tu pr´f`res cette robe bleue ou ee pr´f`re ee . -l`? –Je pr´f`re a ee

a ` pois? –Je

3. Est-ce que tu veux louer ce film avec Mel Gibson ou l` avec Tom Cruise? –Je veux louer a 4. Est-ce que tu vas acheter ces cassettes-ci ou Je vais acheter . 5. Est-ce que tu pr´f`res la maison de ta m`re ou ee e grands-parents? –J’aime mieux

. -l`? – a

de tes .

B.3.4 Encore d’opinions! In this exercise, you will need to supply either the demonstrative article or the demonstrative pronoun. Fill in the blank with the appropriate pronoun, paying attention to the form. 1. Est-ce que tu veux regarder ou film en vid´ocassette? e ´mission ` la chaˆ 7, e a ıne

Section B



2. Je pr´f`re les filles gentilles ` ee a snob.

qui sont belles mais

3. Je n’aime pas les chiens en g´n´ral, mais e e voisin est mignon. 4. homme est intelligent, mais

de mon

est un vrai g´nie. e

5. Je suis furieux contre pas marcher sur la pelouse!

gar¸ons! Je leur ai dit de ne c

6. Je n’aime pas la voiture de mon p`re, mais je ne peux pas e utiliser de ma m`re. e 7. devoirs sont trop difficiles! Je pr´f´rais ee nous donnait au lyc´e. e qu’on

8. Tu vas mettre bien que tu mettes niversaire.

chemise-ci ou ? J’aimerais que je t’ai donn´ pour ton ane

Answers to Written Section B Exercises Answers to B.1.1, Poids et mesures, page 436 1. Une pomme est moins grande qu’un melon. 2. Shaquille O’Neal est plus fort que moi. 3. Mon stylo est moins long que ma chaussure. 4. La Tour Eiffel est plus haute que King Hall. 5. 100 centim`tres sont aussi e longs qu’un m`tre. 6. Le soleil est plus chaud que la lune. 7. Les e voitures sont moins rapides que les avions. 8. 60 minutes sont aussi longues qu’une heure. 9. Le pˆle nord est plus froid que l’Equateur. o 10. Une fleur est plus d´licate qu’un arbre. e Answers to B.1.2, A mon avis, page 437 Your answers may vary, but be sure the adjective agrees with the first noun it is describing. 1. Le chocolat belge est meilleur que le chocolat suisse. 2. Un hamburger est meilleur que les escargots. 3. Les Lakers sont meilleurs que les Clippers. 4. Mon universit´ est aussi bonne que la Sorbonne. e 5. La musique rap est pire que la musique classique. 6. Une montre digitale est pire qu’une montre analogique. 7. Un ordinateur est meilleur qu’une machine ` ´crire. 8. La cuisine chinoise est moins ae bonne que la cuisine mexicaine. ´ Answers to B.1.3, Competition, page 438 1. Marc a autant de ballons que Marie. 2. Marc a moins d’argent que Marie. 3. Marc a plus de voitures miniatures que Marie. 4. Marc a plus de chaises que Marie. 5. Marc a moins de CD que Marie. 6. Marc a eu autant de “A” que Marie. Answers to B.1.4, Comment sont les maisons?, page 438 Reread your paragraph before submitting it to your teacher. Do your adjectives agree correctly with the first item in the comparison? Do


Chapter 9

Hier, aujourd’hui, et demain

you have the proper possessive adjectives? Do any comparisons of nouns include the “de”? Answers to B.2.1, Conjugaison, imparfait des trois groupes ´ reguliers, page 439 je jouais, tu jouais, il jouait, nous jouions, vous jouiez, ils jouaient; j’ob´issais, tu ob´issais, il ob´issait, nous e e e ob´issions, vous ob´issiez, ils ob´issaient; je r´pondais, tu r´pondais, e e e e e il r´pondait, nous r´pondions, vous r´pondiez, ils r´pondaient e e e e Answers to B.2.2, Dans mon enfance, page 440 The subject pronouns are included to make it easier to check your answers. Note the cases of elision and the reflexive verbs. tu faisais; ¸a d´pendait; j’avais; tu avais; je jouais; nous aimions; c e nous ´tions; cet enthousiasme ne continuait-il pas; nos talents n’´taient e e pas; nous avions; nous voulions; nous ´coutions; nous nous laissions; e j’inventais; Paul se sp´cialisait; Alain et Gilles regardaient; on bue vait; (on) jouait; c’´tait; nous nous amusions e Answers to B.2.3, Que faisiez-vous?, page 440 Your answers will vary, but make sure the verb is in the proper form. Some sample answers could be: 1. Je faisais des probl`mes d’addition et e je remplissais des pages d’anglais. 2. Je pr´f´rais l’anglais et l’art. ee 3. Lisa et Alice ´taient mes deux meilleures amies. 4. J’aimais aller e au cin´ma et aller au parc. 5. Nous jouions aux cartes et allions e a ` la piscine. 6. Je mangeais de la glace et de la past`que. 7. Je e sortais en boˆ et j’allais au cin´ma. 8. Oui, je fumais et je buvais ıte e de l’alcool. Answers to B.3.1, Opinions, page 441 1. cette; 2. ces; 3. cet; 4. ce; 5. cette; 6. cette; 7. ces; 8. cet; 9. ce; 10. ces Answers to B.3.2, Beaucoup de choix!, page 442 1. Tu pr´f`res ee ce jean-ci ou ce jean-l`? 2. Tu pr´f`res ces chaussettes-ci ou ces a ee chaussettes-l`? 3. Tu pr´f`res cette cravate-ci ou cette cravatea ee l`? 4. Tu pr´f`res cet imperm´able-ci ou cet imperm´able-l`? 5. a ee e e a Tu pr´f`res ce maillot de bain-ci ou ce maillot de bain-l`? 6. Tu ee a pr´f`res cette ´charpe-ci ou cette ´charpe-l`? 7. Tu pr´f`res ces ee e e a ee bottes-ci ou ces bottes-l`? 8. Tu pr´f`res ces gants-ci ou ces gantsa ee l`? 9. Tu pr´f`res cette montre-ci ou cette montre-l`? 10. Tu a ee a pr´f`res ce short-ci ou ce short-l`? ee a ´ ´ Answers to B.3.3, Vos preferences, page 443 The second part of the answer may vary, but should be a demonstrative pronoun. 1. celle; celle-ci. 2. celle; celle-l`. 3. celui; celui avec Tom Cruise. 4. a celles-l`; celles-ci. 5. celle; celle de ma m`re. a e Answers to B.3.4, Encore d’opinions!, page 443 1. cette, ce; 2. celles; 3. celui; 4. Cet, celui-l`; 5. ces; 6. celle; 7. Ces; ceux; 8. a cette, celle-l`; celle a

Section B



C Lab Worksheet and Review
C.1 Comparaisons C.1.1 Comparaisons (Time on recording : 0 :00) The speaker will give a pair of items. Using the adjective indicated on your answer sheet, make a comparison between the two items. Pay attention to the agreement of the adjective. After a pause for your answer, the correct answer will be given. Repeat the correct answer. Exemple: froid [You hear :] Un coca / un caf´ e [You say :] Un coca est plus froid qu’un caf´. e 1. grand 2. grand 3. stimulant 4. grand 5. haut 6. rapide 7. peupl´ e 8. fragile 9. blanc 10. cher

Mini-Vocabulaire: une fourchette fork peupl´ e populated

C.1.2 Qui en a plus ? (Time on recording : 3 :12) The speaker will give information about two different people. Make a comparison between them. Be sure to use the preposition “de” before the noun in your answer. After a pause for your answer, the correct answer will be given. Repeat the correct answer. Exemple: Georges - Paul - livres [You hear :] Georges lit deux livres par mois. Paul lit trois livres. [You say :] Georges lit moins de livres que Paul. 1. Philippe - Mathilde - cours 2. Crystal - les Dupont - chiens 3. Nous - les ´tudiants d’espagnol - temps e 4. Sylvie - Jean-Luc - pantalons 5. Bernard - Mireille - neveux 6. Marc - Alexandre - CD 7. Nous - ces ´tudiants - devoirs e 8. Les avocats - les caissiers - heures par semaine


Chapter 9

Hier, aujourd’hui, et demain

C.1.3 Et vous ? (Time on recording : 6 :57) Listen to the speaker and then compare yourself to him. In some cases, you will make the comparison with an adjective ; in some cases, with a noun. After a pause for your answer, a sample answer will be given. Although this answer will probably be different from your answer, repeat it to practice the structure correctly. Exemple: Je mesure 5 pieds 7 pouces. Je ne suis pas tr`s grand. e Je suis moins grande que vous. 1. sportif 2. d´pensier e 3. gourmand 4. organis´ e 5. paresseux 6. cousins 7. livres 8. CD 9. cours 10. t´l´viseur ee Mini-Vocabulaire: d´pensier(`re) spendthrift e e gourmand likes good food

C.1.4 Ressemblances de famille (Time on recording : 10 :20) Listen to Vincent talk about himself and his family. Then complete your answer sheet. The paragraph will be read only once, but you may replay it as many times as ncessary. Answer the following questions in complete sentences. Use a comparative construction. 1. Est-ce que Laura est aussi grande que Vincent ? 2. Qui est plus ˆg´, Laura ou Vincent ? a e 3. Est-ce que Vincent est moins organis´ que Laura ? e 4. Est-ce que Gilles est aussi paresseux que Laura ? 5. Qui est plus studieux, Gilles ou Vincent ? 6. Est-ce que Vincent est plus jeune que Gilles ? 7. Qui est plus fort en chimie, Vincent ou Gilles ? 8. Est-ce que Vincent est aussi sportif que Gilles ?

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C.2 Aujourd’hui et demain C.2.1 Dans 5 ans. (Time on recording : 12 :00) You are talking to V´ronique about what her life will be like in 5 e years. You are optimistic and think that everything in her life will be better. Listen to what she says about her life right now, and then tell what the situation will be like in 5 years. Use the “tu” form to refer to her. After a pause for your answer, the correct answer will be given. Repeat the correct answer. Exemple: Aujourd’hui, je n’ai pas beaucoup d’argent. Dans 5 ans, tu vas avoir plus d’argent. 1. bons amis 2. travail 3. voiture 4. salaire 5. temps libre 6. maison 7. responsabilit´s e 8. mon temps

C.2.2 Quel est votre avis ? (Time on recording : 15 :07) What do you think will be different in 10 years ? Compare the situation 10 years from now with the situation today. Use the cues given on your worksheet and follow the model. After a pause for your answer, a sample answer will be given. Although this might not agree with your opinion, repeat it to practice the structure. Mini-Vocabulaire: vert “green” (environmentally) Exemple: la pollution - mauvaise Dans dix ans, la pollution va ˆtre pire qu’aujourd’hui. e 1. le terrorisme - dangereux 2. l’´conomie - bonne e 3. l’essence - ch`re e 4. la t´l´vision - populaire ee 5. les ordinateurs - compliqu´s e 6. la vie - facile 7. les voitures vertes - ch`res e 8. les produits g´n´tiquement modifi´s - accept´s e e e e C.2.3 Ma vie aujourd’hui et dans l’avenir (Time on recording : 18 :45) Answer each question giving your situation today and 10 years in the future. Each question will be read twice. No answer will be given. Say your answer aloud and write it on your answer sheet. You should pause the tape after each question to give yourself time to write the answer.


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Exemple: Etes-vous mari´ ? e Non, je ne suis pas mari´. Dans dix ans, je vais ˆtre mari´. e e e [ou] Oui, je suis mari´. Dans dix ans, je vais toujours ˆtre e e mari´ ! e 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. C.3 Hier et aujourd’hui C.3.1 L’imparfait (Time on recording : 21 :38) Listen to the following conversation and write down the forms of the imparfait on your answer sheet. –H´l`ne, tu te rappelles comment on ee nos anniversaires quand on petits ? –Oui, Paul, on des fˆtes super, n’est-ce pas ! e Maman nous toujours des gˆteaux d´licieux a e que nous avec grand plaisir . . . nous de l’orangina ou du coca . . . nos amis nous des cadeaux . . . toi, tu toujours ouvrir mes cadeaux aussi ! –Oui, je me souviens de cela. Je ne pas pourquoi je ne pas tout ouvrir, comme c’ mon anniversaire aussi ! –Mais en g´n´ral, nous e e ˆtre jumeaux, n’este ce pas ? –Oui, on toujours bien ensemble. Bon anniversaire, H´l`ne ! ee –A toi aussi, Paul ! ´ ´ ` C.3.2 C’etait different dans ces temps-la ! (Time on recording : 22 :33) You are talking to your grandfather about society. He tells you what things were like in the old days. Listen to each sentence, and then describe the same situation in the past. After a pause, one possible answer will be given. Repeat that answer. Also write the verb on your answer sheet.

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Exemple: Aujourd’hui, beaucoup de femmes travaillent. Avant, peu de femmes travaillaient. 1. Avant, peu de monde 2. Avant, il 3. Avant, il y 4. Avant, la famille typique fants. 5. Avant, la politique 6. Avant, une maison 7. Avant, on ne non plus. 8. Avant, les jeunes 9. Avant, on 10. Avant, on ne plus. pas souvent au restaurant. une voiture. difficile d’aller ` l’universit´. a e aussi beaucoup d’immigration. beaucoup d’enbeaucoup les jeunes. 10.000 dollars. pas toujours trouver un travail beaucoup d’alcool aussi.

C.3.3 Mon enfance (Time on recording : 26 :18) Answer the questions about your childhood, around age 10. Use the imparfait to answer. After a pause for your answer, a sample answer will be given. Repeat the sample answer. ´ C.4 Precisions C.4.1 Au magasin (Time on recording : 29 :18) Listen to the conversation between Jean-Claude and Elisabeth, and fill in your answer sheet with the appropriate forms of the demonstrative article or pronoun. –Salut, Jean-Claude ! Merci d’ˆtre venu m’aider avec e pr´parations. e fˆte va ˆtre super ! e e –Pas de probl`me, Elisabeth. Je suis content de pouvoir t’aider. O` e u va-t-on pour commencer ? magasinpour choisir de la musique. –Allons dans . . . Que dis-tu de CD ? –Bon ben, n’est pas mauvais, mais je n’aime pas groupe. Prenons , et puis deux autres, d’accord ? –D’accord. Bon, maintenant, il faut acheter des d´corations. Tu e aimes ballons ? –Pas du tout ! couleur est affreuse. Prenons plutˆt o . C’est tout ? –Oui, je crois que c’est tout pour le moment. Rapportons tout cela a ` la maison et puis nous irons au supermarch´. e


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´ ` C.4.2 Lequel preferes-tu ? (Time on recording : 30 :25) Give your opinion on whether you prefer which situation you prefer. Follow the model and use the demonstrative pronoun in your answer. After a pause for your answer, a sample answer will be given. Repeat the sample answer. Exemple: Tu pr´f`res les professeurs qui sont stricts ou ceux qui ee sont moins s´v`res ? e e Je pr´f`re ceux qui sont moins s´v`res. ee e e Tu pr´f`res . . . ee 1. la situation des femmes aux Etats-Unis ou celle en Afghanistan ? 2. les vˆtements d’aujourd’hui ou ceux des ann´es 60 ? e e 3. la musique d’aujourd’hui ou celle des ann´es 40 ? e 4. le travail dans un magasin ou celui dans une usine ? 5. le climat de Los Angeles ou celui de Boston ? 6. le pr´sident actuel ou celui qui ´tait pr´sident avant ? [devrait e e e ˆtre : celui qui est pr´sident maintenant, ou celui qui ´tait e e e pr´sident avant] e 7. les cours de l’universit´ ou ceux du lyc´e ? e e 8. les voitures qui sont petites ou celles qui sont plus grandes ? Answers to Written Section C Exercises Answers to C.1.4, Ressemblances de famille, page 447 1. Non, L. est moins grande que V. / Non, L. est plus petite que V. 2. V. est plus ˆg´ que L. 3. Non, V. est plus organis´ que L. / Non, L. a e e est moins organis´e que V. 4. Non, G. est moins paresseux que L. / e Non, L. est plus paresseuse que G. 5. G. et V. sont aussi studieux. / G. est aussi studieux que V. 6. Oui, V. est plus jeune que G. 7. V. est plus fort en chimie que G. 8. Non, V. est moins sportif que G. / Non, G. est plus sportif que V. Answers to C.2.3, Ma vie aujourd’hui et dans l’avenir, page 448 Answers to this section will all be different, so none are given here. You should make sure that your first sentence is in the present tense and the second sentence in the futur proche. Answers to C.3.1, L’imparfait, page 449 c´l´brait; ´tait; avait; ee e pr´parait; mangions; buvions; apportaient; voulais; comprenais; poue vais; ´tait; aimions; s’amusait e ´ ´ ` Answers to C.3.2, C’etait different dans ces temps-la!, page 449 1. poss´dait; 2. ´tait; 3. avait; 4. avait; 5. int´ressait; 6. e e e coˆtait; 7. pouvait; 8. buvaient; 9. fumait; 10. dˆ u ınait Answers to C.4.1, Au magasin, page 450 ces pr´parations; cette e fˆte; ce magasin-ci; ces CD; celui-ci; ce groupe-l`; celui-l`; ces deux e a a autres; ces ballons; cette couleur; ceux-l` a

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Hier, aujourd’hui, et demain

Chapter 10

Racontons des histoires
Objectives for chapter 10 Communication (what students will be able to do): By the end of this chapter, students will be able to: 1. Describe how people behave and perform various actions 2. Describe one’s personal evolution and how one acts at various stages of life 3. Tell stories in the past, including picturing the scene and recounting specific episodes Culture (what students will know about the French-speaking world): By the end of this chapter, students will be able to: 1. Discuss various expectations for behavior in France and the United States 2. Retell various fairy tales and folk tales from different Francophone countries Grammar/ Tools (what students need to know): In order to perform these communicative tasks, students will have to understand and be able to use correctly the following grammatical structures: 1. The formation of adverbs 2. Comparative structures using adverbs 3. The verbs dire, lire, and ´crire e 4. The different uses of the pass´ compos´ and the imparfait e e


Elle joue bien au tennis. ˆ A. e 10. . e Exemple: Claude est une bonne athl`te. J´r´my est calme. choisissez l’ade jectif qui vous d´crit mieux.1. . gentil/m´chant (traiter tes fr`res) e e 3. chaleureux/froid (parler aux personnes) (attendre le bus) –Est-ce que tu attends patiemment le bus ? .1 Comment sont-ils ? Avec votre partenaire. e a Exemple: patient/impatient Je suis patiente. Vanessa est honnˆte. d´crivez la personne ` l’aide de l’adverbe e a appropri´.´ A Activites A.1. 7. 3. Grammaire: Voir B. Elle rend e a trouv´. “Adverbes. Oui. . Il r´ussit ıt e e examens. nous allons parler de nos actions et de nos talents. Benoˆ est un bon ´tudiant. pour chaque num´ro. D´crivez-vous ` votre partee e a naire. Elle pense 9. Audrey est sinc`re. 1. Elle s’habille e ee 6. Guillaume est un mauvais danseur. Il parle 2. R´pondez ` sa question. e 1.” page 467. j’attends patiemment le bus. aux ques- to act to react to drive to face merciless to judge 454 Chapter 10 Racontons des histoires .2 Et comment etes-vous ? Mini-Vocabulaire: accueillir j’accueille tu accueilles agir r´agir e conduire je conduis tu conduis affronter impitoyable juger to welcome Dans cet exercice. Il agit ıc 5. votre partenaire va transformer l’adjectif choisi en adverbe.1. Ensuite. Il danse 8. Il r´agit ee e dangereuses.1 Comment le faites-vous ? Dans cette section. aux situations . Marc est intelligent. Lo¨ est bizarre. Quentin est poli. poli/impoli (accueillir les invit´s) e 2. A. Il r´pond e tions. Lucie est raisonnable. et va formuler une question avec cet adverbe et le verbe donn´ pour demander comment vous faites une e action qu’il imagine. l’argent qu’elle aux . C´line est ´l´gante. Elle parle e 4.

sans le proe nom sujet. 10. . . . tu form) Be . . to act to act Be . en utilisant l’adverbe appropri´. ! (imperative. 12. 8. Les verbes en -er ´liminent le -s de la forme “tu” e dans l’imp´ratif. 6. ou vous du verbe au pr´sent. 7. . Exemples : e Pr´sent e Imp´ratif e tu parles Parle ! tu fais Fais ! tu ne cries pas Ne crie pas ! Vous voulez . Vous voulez un enfant gentil Vous voulez un enfant g´n´reux e e Vous ne voulez pas un enfant impitoyable Vous ne voulez pas un enfant grossier Vous voulez un enfant attentif Vous voulez un enfant intelligent Vous voulez un enfant courageux Vous voulez un enfant s´rieux e Vous voulez un enfant patient Vous ne voulez pas un mauvais enfant Vous voulez un enfant consciencieux Vous ne voulez pas un enfant n´gatif e Vous dites . 5. 11. 3.3 Un bon enfant Mini-Vocabulaire: se comporter agir Sois . . ! Soyez . 9. . (jouer) (partager) (juger) (parler) (´couter) e (faire) (affronter le danger) (r´fl´chir) e e (pr´parer) e (se comporter) (finir) (r´pondre) e Section A ´ Activites 455 . Lisez les indications et formulez les ordres ` a la forme affirmative ou n´gative ` l’attention de votre e a enfant. ! grossier (-i`re) e partager ‘sd k£ pyr te“ y ‘— ir“ ‘sw—“ ‘sw— je“ ‘gro sje“ ‘sjir“ ‘p—r t— e“ to behave. 12. . vous form) vulgar to share Vous ˆtes parent. 7. nous.1. on utilise l’imp´ratif : la e forme tu. 2. 8. ea e e Exemple: Vous voulez un enfant poli (parler) Vous ne voulez pas un enfant m´chant (traie ter) 1. 10. . . 9. g´n´reux/´go¨ (vivre) e e e ıste patient/nerveux (attendre tes amis) prudent/impulsif (r´agir aux situations) e timide/courageux (marcher) obstin´/raisonnable (agir) e intelligent/stupide (r´pondre aux questions) e aggressif/calme (conduire) bon/mauvais cuisinier (cuisiner) une personne s´rieuse/frivole (passer ton temps) e A. 11. Vous pouvez e utiliser le verbe indiqu´ ou un autre (le sens de certains verbes est e indiqu´ ` la page pr´c´dente). ! (imperative. 6. Vous dites : Parle poliment aux adultes ! Vous dites : Ne traite pas m´chamment les e autres enfants ! Rappel grammatical : Pour donner des instructions. 5. .4. et vous voulez que votre enfant se come porte bien. 4. .

et Diderot ont eu une influence consid´rable sur le d´veloppement de la pens´e scientifique et polie e e tique en France et dans d’autres pays. Voltaire.A. ou aux Etats-Unis ? e 3. Est-ce que la France a une longue histoire litt´raire ? e 4. les Fran¸ais sont fiers de leur heritage culturel qui ee c comprend une magnifique litt´rature et une histoire intellectuelle e qui a rayonn´ ` travers le monde. Quels penseurs fran¸ais ont influenc´ l’histoire am´ricaine ? c e e 5. Rousseau. Citation ´ ` celebre : “Il n’y a point encore ´ de liberte si la puissance de ´ ´ juger n’est pas separee de ´ la puissance legislative et de ´ l’executrice. well-behaved sens´ e sensible se comporter behave un indice indication viser to aim at soi-disant so-called juger to judge aupr`s de e near . e e e Montesquieu. sens´. Est-ce que vous consid´rez que la soci´t´ am´ricaine est pare ee e ticuli`rement “morale” ? e 6. e “Be good !” ou “Behave yourself !” Certaines personnes voient cette diff´rence comme un indice int´ressant des diff´rentes valeurs fran¸aises e e e c et am´ricaines. Qu’est-ce que les parents fran¸ais disent ` leurs enfants quand c a ils veulent qu’ils se comportent bien ? b / Charles. raisonnable. Il est vrai aussi que la France. 1689-1755 : penseur ´ politique qui a propose la ´ separation des pouvoirs. while priser to value rayonner to spread bien que although discutable debatable r´fl´chi e e reflective ˆtre d’accord to agree e 2. parce que la recommendation fran¸aise vise surtout e c l’intellect. Etes-vous d’accord sur la diff´rence culturelle entre les exe pressions “sois sage” et “be good” ? 456 Chapter 10 Racontons des histoires . je suis. Pascal. ´ ´ ` mathematicien.” ´ a / Rene Descartes. for tandis que whereas . Thomas Jefferson. donc. bien e instruit. scientifique.” il est discutable si les enfants fran¸ais sont plus r´fl´chis que les enfants c e e am´ricains ! e Avez-vous compris ? 1. O` est-ce que la violence est plus accept´e dans les films reu e gard´s par des adolescents – en Europe. en Europe. disent.” Mais quand on dit “sois sage !” cela signifie que l’enfant doit bien se comporter. les films avec beaucoup de violence sont jug´s plus acceptables pour les adolescents que les films avec e trop de mots grossiers ou des situations sexuelles. le mot “sage” veut dire “intelligent.1. et la recommendation am´ricaine vise la moralit´ et le e e comportement. lisait les ´crits politiques de Montesquieu avec attention. et certains s’amusent du soi-disant “puritanisme” de e la soci´t´ am´ricaine.” Mini-Vocabulaire: sage wise . par contre. donc je suis. Par exemple. Citation celebre : “Je pense. e Mais bien que Descartes ait dit. tandis qu’aux Etats-Unis. Nous avons d´j` vu que les Fran¸ais sont moins religieux que les ea c Am´ricains. “Je pense.4 Observation culturelle : Sois sage ! Les parents fran¸ais disent ` leurs enfants : “Soyez sages !” A l’orc a gine. Les grands penseurs fran¸ais e a c des dix-septi`me et dix-huiti`me si`cles comme Descartes. baron de Montesquieu. 15961650 : philosophe. prise l’intellectualit´ e e e de sa soci´t´ . en g´n´ral. Les parents am´ricains. la violence ` la t´l´ ee e a ee ou au cin´ma est jug´e plus dangereuse aupr`s des enfants que le e e e sexe. par exemple.

ˆ A. Les enfants / aimer les l´gumes / bien / les adolescents e 8.” page 469. . patiner 3. Les personnes ˆg´es / accepter le changement / facilement / a e les enfants 7. Les enfants / monter ` bicyclette / bien / les personnes ˆg´es a a e 4.2 Quand j’etais jeune . Actions physiques : 1. “Comparatif des adverbes.´ A. Les jeunes filles / s’habiller / modestement / les femmes ˆg´es a e 3.2. Exemple: envoyer des lettres de remerciement Quand j’´tais plus jeune.2 Vers un epanouissement personnel Grammaire: Voir B. .2.2. e e Exemple: Les enfants / acceptent des critiques / humblement / les adolescents Les enfants acceptent plus humblement des critiques que les adolescents. manger rapidement Section A ´ Activites 457 . quand j’´tais ` l’´cole e e e a e primaire”) ou bien la laisser plus g´n´rale (“quand j’´tais plus jeue e e ne”). Vous poua vez pr´ciser l’´poque (“quand j’avais 15 ans. discutez votre ´volution personnelle. et aujourd’hui Qu’est-ce que vous faisiez diff´remment quand vous ´tiez e e plus jeune ? Comment ´tiez-vous ? Avec un partenaire e ou dans un groupe. j’envoyais moins rapidement des e lettres de remerciement qu’aujourd’hui. Les hommes de quarante ans / courir / vite / les jeunes gens de quinze ans 6. nager 2. Les adultes / ´couter / attentivement / les adolescents e 5. 1. e Comparez vos actions actuelles ` celles de votre jeunesse. Les adolescents / conduire / prudemment / les adultes 2. Les adultes / consid´rer de nouveaux groupes de musique / e ouvertement / les adolescents ´ A. Utilisez l’imparfait et faites attention ` la forme de la compaa raison.1 Les ages de la vie Quels talents ont les enfants ? Les adolescents ? Les adultes ? Comparez les groupes indiqu´s dans les domaines propos´s.

3 Resolutions pour le Nouvel An Grammaire: Voir B. avoir de l’enthousiasme pour mes ´tudes e Interactions sociales : 13. S’ils s’´crivent plus souvent. avoir de la curiosit´ e 9. se tourner facilement Capacit´s intellectuelles : e 7.” page 471. “Conditions. avoir des responsabilit´s familiales e 17. resum´ e – – – – – – – – – – S’il fait plus attention au code de la route. Les personnes suivantes veulent changer leur vie.. e e e Mini-Vocabulaire: si ‘si“ if renouer ‘rd nwe“ to renew s’entraˆ ıner ‘s£ tri ne“ e to train curriculum ‘ky ri ky lym“ c. comprendre les maths 8. a S’il fait des ´conomies e S’ils se fˆchent moins facilement.3.v. Trouvez l’effort qui va donner le r´sultat d´sir´. courir 6. lire 11. S’ils mettent leur musique moins fort.] a 458 Chapter 10 Racontons des histoires . Si elles font plus souvent le m´nage e [Continuez ` la page suivante. a S’il va plus souvent au labo de langues. traiter les personnes diff´rentes de moi avec respect e 14. offrir des cadeaux ` mes amis a ´ A.4. ob´ir ` mes parents e a 15. vouloir s’informer sur les ´v´nements mondiaux e e 10. t´l´phoner ` mes amis ee a 16. S’il envoie son curriculum ` plus d’entreprises.2. e Si elle s’entraine. boire de l’alcool 5. Si elle met ses finances en ordre. ˆtre ind´pendant e e 18. gagner de bonnes notes 12.

Section A ´ Activites 459 . 7. Je n’ai pas le temps de faire mes devoirs soigneusement. e e 9. 3. Je danse mal. e 10. c 4.1. Exemple: J’ai de mauvaises notes. Quelquefois. Robert va parler mieux le fran¸ais. 5. ils vont t’´couter e plus attentivement. Je suis maladroit(e) au volant. Matthieu va conduire plus prudemment. 1. e e 5. c 3. e 6. Anne et Paul vont se disputer moins avec leur voisin. Je suis tr`s anxieux(se) avant les examens. 6. Mes parents m’´coutent pas e tentivement. Mon fr`re me traite cruellement. o e 7. ne at- 2. Suivez le mod`le. Mon copain me regarde jalousement.2. Attention ! Vous e devez choisir le comparatif de l’adjectif ou de l’adverbe. e 4. Je trouve le cours de fran¸ais difficile. Mes voisins jouent leur musique trop fort. loudly jaloux jealous maladroit clumsy au volant at the wheel conscient conscious Sugg´rez une solution possible aux diff´rentes difficult´s e e e de votre partenaire. Alain et B´atrice vont ˆtre plus patients avec leur adolescent. Si tu ´tudies. 8. ` A. Marc va acheter une meilleure voiture. Malik et Fatima vont renouer leur amiti´. 10. 8. Christine va courir plus rapidement. tu vas e avoir de meilleures notes. Mes parents me critiquent s´v`rement. Marie et sa m`re vont avoir une maison plus propre. selon la phrase. e 9. Paul va trouver un nouveau travail. j’offense inconsciemment mes amis. 2. Si tu parles plus poliment. Emilie va contrˆler mieux ses d´penses.4 Comment faire des progres ? Mini-Vocabulaire: si if suivre take a class (tu suis) fort loud .

Une voiture qui (passer). e e 1. to let fall) to crush black eye because. 3. Elle (devoir) aller au cin´ma avec son copain. 9. 6.3. Elle (courir) aux toilettes pour des serviettes quand elle (glisser) et (tomber). Lundi soir.. en racontant des e ´v´nements importants de notre vie. A midi. Utilisez ea e e l’imparfait pour le verbe qui donne un contexte ` l’action principale a et le pass´ compos´ pour le verbe qui nomme l’action principale. il (faire) beau. car elle (avoir) un oeil au beurre e noir.´ A. ee 2. et elle (se mouiller) 5. il (commencer) ` pleuvoir.3 Les moments cles de la vie Dans cette section. Mais pendant qu’elle (marcher).5. for Claire semble toujours se trouver dans des difficult´s ! Racontez ce e qui lui est arriv´ ` diff´rents moments de sa journ´e lundi. Au bureau.” page 474. mais elle (d´cider) e e de rester ` la maison et de regarder la t´l´. Claire (se laver) les cheveux sous la douche quand quelqu’un (t´l´phoner). Claire (ˆtre) triste. A. e e Grammaire: Voir B.1 Les aventures de Claire Mini-Vocabulaire: quitter se mouiller laisser tomber ´craser e un oeil au beurre noir car ‘ki te“ ‘se mu je“ ‘li se t£ ˜e“ y ‘e kr— ze“ ‘÷ jo ˜÷r nw—r“ ‘k—r“ to leave to get wet to drop (lit. 10. d´crivant le contexte e e e e et l’action principale dans chaque cas. a ee =⇒ Continuons! Racontez 5 ´v´nements dans votre vie r´cente. 8. e 7. Elle (ne pas avoir) de parapluie. 460 Chapter 10 Racontons des histoires . nous allons parler du pass´. “Action et contexte. a 4. Lundi matin. Quand elle (quitter) sa maison. elle (renverser) du caf´ sur des papiers importants e qu’elle (lire). (´craser) le sandwich. Claire (laisser tomber) le sac en papier contenant son sandwich pendant qu’elle (traverser) la rue.

Jules va r´pondre ` sa question. votre partenaire e e va vous poser une question sur le contexte. le jour o` / nous / se marier u – Elle / ˆtre / belle / ? e =⇒ Continuons! Nommez un ´v´nement important dans votre vie . ma grand-m`re/mourir e –Quel ˆge / elle / avoir / ? a 4.A. e e e 1. Jules va raconter un ´v´nement important et Jessica va poser e e une question ` propos du contexte de cet ´v´nement. il en parle avec son amie Jessica. Changez de rˆle au num´ro 5. o e Exemple: nous/d´m´nager e e Je me rappelle bien quand nous avons d´m´nag´. mon fr`re / naˆ e ıtre –O` / vous / habiter / ? u 2.3. Suivez le mod`le et faites e a e l’exercice. la premi`re fois que nous / visiter / Londres e –Quel temps/ il / faire / ? 6. mes parents / divorcer –Quel ˆge / tu / avoir / ? a 7. a e e Puis. –Quel ˆge/tu / avoir / ? a –Quel ˆge avais-tu ` ce a a moment ? Section A ´ Activites 461 . mes parents / acheter / un chien –Comment / il / ˆtre / ? e 3. e e e Quand nous avons d´m´nag´.2 La vie de Jules Mini-Vocabulaire: une peluche ‘pd lyƒ“ stuffed animal Jules se souvient tr`s bien des moments importants de e sa vie. la premi`re fois que je / voir / ma future femme e –Que / elle / porter / ? 8. j’avais 5 ans. Ici. je / perdre / ma peluche favorite –Quel type d’animal / ce / ˆtre / ? e 5.

Utilisez le e e e pass´ compos´ et l’imparfait pour le d´crire. Le r´cit e Imaginez que l’´v´nement que vous annoncez s’est pass´. e 462 Chapter 10 Racontons des histoires . Le faire-part Avec votre partenaire. Il est e important de r´pondre ` ces faire-part. on envoie des faire-part pour annoncer les ´v´nements e e importants dans la vie : un mariage. – Est-ce qu’il y a eu des moments drˆles ? tragiques ? joyeux ? Rao contez un ´pisode particulier. Quels d´tails importants faut-il inclure dans un faire-part ? e =⇒ Continuons! A. Pouvez-vous comprendre pourquoi cela s’appelle un “fairepart” en fran¸ais ? c 3. e e e Avez-vous compris ? 1. Quel est l’´quivalent am´ricain d’un “faire-part” ? e e 2.3 Observation culturelle : Le faire-part Elodie Simon et Damien Petit ont le plaisir de vous inviter ` la a c´r´monie de leur mariage e e Le 15 mars 2004 ` partir de 14h a a e ` l’´glise Saint-Sulpice 50 r Vaugirard 75006 Paris T´l : 01 46 38 49 62 e En France. Remarquez ` droite les formules ` employer.A.3. dessinez un faire-part pour un des ´v´nements e e suivants. une fˆte. a a un mariage la naissance d’un enfant un nouvel apartement Jean et Marie ont le plaisir de vous inviter a ` la c´r´monie de / annoncer leur mariage ee Jean et Marie ont le plaisir de vous annoncer la naissance de leur fille/gar¸on c Jean et Marie ont le plaisir de vous inviter a ` pendre la cr´maill`re dans leur nouvel e e appartement Jean a le plaisir de vous inviter pour son dixi`me anniversaire e une fˆte e B. pour montrer que vous vous e a int´ressez aux grands ´v´nements dans la vie de vos amis. Suggestions : e e e – – – – Quand est-ce que l’´v´nement a eu lieu ? O` ? e e u Qui ´tait l` ? Que portaient-ils ? Quelles ´motions avaient-ils ? e a e Quel temps faisait-il ? Quelle heure ´tait-il ? e Qu’est-ce qui s’est pass´ ? Donnez au moins trois d´tails en ordre e e chronologique. une naissance.

mais e e e e dit que “tous les Loups ne sont pas de la mˆme sorte. Vous n’allez pas e e tout comprendre.” Vous connaissez probablement l’histoire : une jeune fille est envoy´e par sa m`re e e apporter quelque chose ` manger ` sa grand-m`re malade. bien faites. Dans la version que e vous connaissez. e Suivent les jeunes Demoiselles Jusque dans les maisons. e e Et que ce n’est pas chose ´trange. car tous les Loups Ne sont pas de la mˆme sorte . Mais h´las ! qui ne sait que ces Loups doucereux. Quel est le terme fran¸ais pour ce type d’histoire ? c 4.” e On voit ici que de jeunes enfants. Avez-vous compris ? 1. qui vivait en France au e dix-septi`me si`cle (1628-1703). Plusieurs de nos contes de f´es les plus connus ont ´t´ ree ee cueillis et remani´s par Charles Perrault. Font tr`s mal d’´couter toute sorte de gens. Est-ce qu’il a invent´ cette histoire ? e 3. Sans bruit. Le loup a a e finit par manger la grand-m`re et la jeune fille. et la version de Perrault. La moralit´ parle des Loups. e S’il en est tant que le Loup mange. jusque dans les ruelles . Est-ce que les “Loups” dans la moralit´ sont tous des anie Mini-Vocabulaire: sans courroux complaisant doux une demoiselle une ruelle Mini-Vocabulaire: une f´e e fairy une le¸on lesson c recueillir to gather remanier to edit publier to publish envoyer to send apporter to bring sauver to save without anger pleasing sweet maiden alley Section A ´ Activites 463 . tr`s e e souvent fantastiques. Le conte est suivi d’une “Moe ralit´.A. le Petit Chaperon rouge se d´shabille et se couche ` cˆt´ de sa a e a oe grand-m`re le Loup. Je dis le Loup. Surtout de jeunes filles Belles. L’un e e e de ces contes s’appelle “Le Petit Chaperon rouge. L`. qui servent ` transmettre une le¸on aux ena c fants. e De tous les Loups sont les plus dangereux. est-ce que la jeune fille est sauv´e ` la fin ? Pas e a dans la version de Perrault. et il la mange.1 Observation culturelle : Le Petit Chaperon rouge Les contes de f´e sont des histoires populaires traditionnelles. Nommez une diff´rence entre la version de ce conte que vous e connaissez.” Voici cette moralit´ dans le texte original.4 Racontons des histoires ! A. e e Il les a publi´s dans un livre qui a eu un succ`s imm´diat. e Il en est d’une humeur accorte. et gentilles. mais appr´ciez sa po´sie et essayez de comprendre e e le sens g´n´ral de cette moralit´.4. complaisants et doux. 5. sans fiel et sans courroux. Qui est le premier auteur ` mettre “Le Petit Chaperon rouge” a dans un livre ? 2. Qui priv´s.

et e un dernier d’un autre auteur. Puss-in-Boots c.g. un artiste fran¸ais du dix-neuvi`me si`cle. A l’aide de ces e c e e images. p.maux ? Quelle le¸on est-ce que cette moralit´ essaie de donner c e aux jeunes filles ? A. cookie woodcutter woods to knock to open to disguise ´ A. ma fille. 2. 6. racontez cette histoire avec votre partenaire. pour Cendrillon : le pantoufle). Tom Thumb d. Sleeping Beauty =⇒ Continuons! Pouvez-vous raconter un de ces contes de f´es.4.” Mini-Vocabulaire: le loup le panier une galette le bˆ cheron u le bois frapper ouvrir.” faites par Gustave Dor´. Bluebeard f. ea 464 Chapter 10 Racontons des histoires . Le Petit Poucet Barbe-bleue La Belle au bois dormant Le Maˆ chat ou le chat bott´ ıtre e Cendrillon La Belle et la Bˆte e a. 3. Cinderella b.2 Racontons “Le Petit Chaperon rouge” Voici quelques images du “Petit Chaperon rouge. Pouvez-vous associer le titre fran¸ais et le titre anglais ? c 1. ouvert d´guiser e ‘lu“ ‘p— nje“ ‘g— lit“ ‘˜y ƒd r£“ y ‘˜w—“ ‘fr— pe“ ‘u vrir“ ‘de gi ze“ wolf basket pancake. 5.p. 4. e “C’est pour mieux t’embrasser.4.3 Les contes de fees Voici quelques autres contes de f´es transmis par Charles Perrault. mais essayez d’utiliser le vocabulaire que vous connaissez d´j`. Beauty and the Beast e. Mettez autant de d´tails que possible. essayez de raconter l’action d’un de ces contes. ou bien un autre que e vous connaissez ? Avec un partenaire. Jeanne-Marie Leprince de Beaumont. Votre professeur peut vous aider avec les mots de vocabulaire essentiels (e.

Vous pouvez utiliser les th`mes e e e e une sorci`re gentille e une mal´diction [curse] e une b´n´diction [blessing] e e un probl`me difficile e une r´compense [reward] e Section A ´ Activites 465 . Regardez le mod`le avant de commencer.2 Un conte de fee originel Les contes de f´e partagent souvent les mˆmes ´l´ments. Regardez les “objectifs” du chapitre ` la page e a 453. Demandez des d´tails pr´cis . interviewez-vous pour voir quels e moments vous causent le plus de regret. A. Utilisez le pass´ compos´ et l’imparfait ee e e pour raconter les ´v´nements.5.´ ´ A. il/elle va vous dire si son parent ressemble ` votre parent. e e trois soeurs un jeune homme courageux une f´e e un objet magique une princesse A.5.5 Resume Les activit´s dans cette section vous permettent de pratiquer tout le e mat´riel du chapitre. pr´sentez d’une fa¸on similaire votre parent. Je travaille beaucoup. Dans un e e ee groupe.1 Ah. essayez de bien utiliser les temps du e e pass´ : pass´ compos´ et imparfait. Elle dit qu’elle ne va plus m’aider avec les frais e e d’inscription. ´ A. Ma m`re est moins s´v`re que ¸a.3 Les regrets Qu’est-ce que vous regrettez dans la vie ? Dans un groupe de 4 ´tudiants. e e e B: Ah bon ? Est-ce qu’elle te parle s´v`rement ? e e A: Oui. e a Il/elle va vous poser des questions sur le comportement de ce parent. Soyez prˆt(e) e c e a ` faire une comparaison de votre parent et celui de votre partenaire pour la classe. quand j’ai de mauvaises notes. et elle comprend si e e j’ai de mauvaises notes de temps en temps. B: C’est dommage. les parents ! Est-ce que tous les parents sont les mˆmes ? D´crivez e e la personnalit´ d’un de vos parents ` votre partenaire. Ensuite.5. ´crivez un conte de f´e originel. a e A: Ma m`re est s´v`re. elle me parle tr`s e s´v`rement. et elle est contente que je fasse des e a e ´tudes sup´rieures. Elle n’est e e e c jamais all´e ` l’universit´. =⇒ Continuons! Maintenant. Vous pouvez y mettre cere e tains des ´l´ments suivants.

parler m´chamment ` ses parents e a 8. Regardez le mod`le a e avant de commencer. gaspiller une opportunit´ importante e A. je conduisais souvent apr`s e avoir trop bu. faire paresseusement son travail 5. 1.5. et racontez la sie tuation g´n´rale ` votre partenaire. quand j’avais 16 ans. conduire dangereusement 6. Votre partenaire doit poser des e questions pour d´couvrir la v´rit´. C’´tait tr`s stupide. 2*3. e a e et une possibilit´ vraie. agir malhonnˆtement e 3. j’ai bu 10 bi`res dans 3 heures et puis j’ai essay´ e e de conduire. a A: Tu as raison ! 466 Chapter 10 Racontons des histoires .suivants. offrez trois e e a possibilit´s ` votre partenaire : deux possibilit´s fausses. J’allais souvent ` la plage. e B: Est-ce que vous habitiez pr`s de l’oc´an ? e e A: Non. a B: Est-ce que votre famille ´tait riche ? e A: Non.4 Une vraie histoire ? Choisissez un vrai d´tail de votre vie. nous habitions dans l’Iowa. et j’ai de la chance que je e e n’ai jamais tu´ personne ! e B: Une fois. moi. j’aimais beaucoup l’eau et je nageais e souvent. ou d’autres qui vous viennent ` l’esprit. A: Moi aussi. Mais heureusement. a 2. Nous allions souvent ` la piscine municipale. A: Avez-vous jamais conduit dangereusement ? B: Oui. mal traiter un ami 2. Nous avions une piscine dans le jardin. Puis. nous n’´tions pas riches du tout. A: Quand j’´tais petite. ee 1. ˆtre trop ´go¨ e e ıste 4. Regardez le mod`le avant de come a e mencer. tricher sur un examen 7. Vous ˆtes oblig´ de donner des e e e e e r´ponses vraies ` ses questions. mon meilleur ami m’a arrˆt´. B: Je crois que vous alliez souvent ` la piscine municipale.

Adverbs. a oe Position of adverbs The placement of adverbs in French is a little difficult. J’ai trop mang´. nous sommes arriv´s en e retard. a short or common adverb will often follow the e e auxiliary verb. particularly those of time or place.g. if the masculine adjective ends in a vowel. such as adverbs of time (e. you must begin from the feminine form of the adjective. Elle parle rapidement. most adjectives in French can be transformed into adverbs by adding the correct suffix. We simply want to be aware that you may find adverbs in different positions and that their most likely place is after the verb. you should not worry too much about the intricacies of adverb placement.B Grammar B. e Nous sommes souvent all´s au e zoo. English Yesterday. I ate too much. ici ). Formation of adverbs Just like in English. most adverbs follow the verb. French English Il agit cruellement. French Hier. If the verb is in the pass´ compos´. However. In English. e honnˆte. adverbs often end in -ly. also often come at the beginning or end of the sentence. Bien and mal are also common adverbs. place (` cˆt´. Observe: French Ils ont bien pr´par´ leur dee e voir. to which you add the suffix -ment. English They prepared their homework well. you in- Section B Grammar 467 . the corresponding adverbs end in -ment. e There are also other types of adverbs that do not end in -ment. There are three rules to remember when forming adverbs from adjectives. In general. This is true whether the feminine form is regular or irregular. 1. He acts cruelly. souvent). we arrived late. Ils n’ont rien fait ici. assez ). At this level. quantity (beaucoup. We often went to the zoo. they tell how something is done or give additional information about an adjective. For most adverbs. 2.1 Adverbs Adverbs are words that modify verbs or adjectives. They didn’t do anything here. Il est particuli`rement He is particularly honest. She speaks quickly. in French. hier.

Elle interrompt 4. c nos 468 Chapter 10 Racontons des histoires . Tu r´ponds toujours e e questions.1 Selon son caractere Each of the following people acts according to their character or abilities. C’est une bonne athl`te.1. 3. Ils sont m´chants. Exemple: Georges est gentil. Nous choisissons e cours. Some of the most common are Adjectif (masculin) Adjectif (f´minin) Adverbe e gentil gentille gentiment pr´cis e pr´cise e pr´cis´ment e e obscur obscure obscur´ment e ` B. Elle joue e 7. Elle est impolie. les autres. Son fran¸ais est courant. aux enfants. Using the adverbial form of the adjective given.stead add -ment directly to the masculine form of the adjective. If a multisyllabic adjective ends in -ant or -ent (both pronounced ‘£“). a 1. e Here are some examples of these rules: Adjectif (masculin) certain actif heureux franc sinc`re e poli absolu obstin´ e constant ´l´gant ee ´vident e intelligent Adjectif (f´minin) e certaine active heureuse franche sinc`re e polie absolue obstin´e e constante ´l´gante ee ´vidente e intelligente Adverbe certainement activement heureusement franchement sinc`rement e poliment absolument obstin´ment e constamment ´l´gamment ee ´videmment e intelligemment There are also some adverbs ending in -ment that have irregular forms. Il parle c 5. le fran¸ais. Tu es honnˆte. Nous sommes ind´pendants. this changes to an adverb ending in -amment or e -emment respectively (both pronounced ‘— m£“). a ` mes mes devoirs. explain how they do the specified action. Ils parlent e 3. Il parle gentiment ` Maryse. au foot. Je suis assidu(e). 6. Je fais 2.

Utilisez l’imp´ratif n´gatif c e e du verbe entre parenth`ses et l’adverbe form´ ` partir de l’adjectif e ea en italiques. (regarder) e ee 8. (se vautrer) 7. Comparisons with adverbs Comparisons with adverbs are made in the same way as with adjectives. Cette fille est prudente. Paul est s´rieux. Gilles est frivole et d´pense trop d’argent. e Elle danse mieux que lui. e Il ´crit moins bien que moi. we learned how to make comparisons with adjectives and with nouns. Mini-Vocabulaire: se vautrer to loll coup de pied kick Section B Grammar 469 . English Our teacher speaks more quickly than we do. Mange!) La phrase donne votre ´valuation d’une situation. I drive as cautiously as my father. Rappel – l’imp´ratif existe en e trois formes: tu. now using adverbs and verbs. de ses respon- . e 9. (d´penser) e e 6. The comparative adverb for bien (well) is mieux (better). Pierre est cruel et il traite mal les enfants. Eliane est paresseuse et se vautre sur le sofa. In this chapter. Les professeurs sont s´v`res quand ils corrigent les examens. He writes less well than I do. we will continue to make comparisons.g. Philippe est bˆte et regarde trop de t´l´. Dites ` la e a personne de ne pas agir de cette fa¸on. Il s’occupe e sabilit´s. Il agit 10. Exemple: Luc attend sa note et il est anxieux. et vous.” (e. (se promener) Luc. She danses better than he does.2 Pas comme ca! ¸ . Votre fr`re est lent. ne te prom`ne pas anxieusement! e 1. plus mal. pire or pis (worse). (traiter) 3. French Notre professeur parle plus rapidement que nous.1. Je conduis aussi prudemment que mon p`re. Il est timide. nous. Marie est fˆch´e et sa r´ponse est froide. The comparative adverb for mal (badly) is moins bien. e e (corriger) 4. L’imp´ratif des verbes en -er e laisse tomber le -s ` la forme a “tu.2 Comparisons with adverbs and verbs In the previous chapter. Corinne est m´chante et donne des coups de pied. (marcher) e 5. Utilisez le verbe au pr´sent e sans le pronom sujet pour donner un ordre ou un conseil.8. (r´pondre) a e e e 2. (agir) e B. Elle conduit B.

Je danse bien. However. French speakers will choose to make the comparison by modifying the adverb “souvent” rather than the verb itself..1 Les talents de ma famille Elise is talking about herself and her family. 1. me. “Il joue au foot moins souvent que moi. +) e 6. e e Dans votre famille. Qui travaille plus que vous? 2. Qui dort plus que vous? 6. Note: in many cases. Je voyage rarement. Je lis moins que ma m`re. -) e Ma m`re parle moins rapidement que moi. and moins (-). -) e 3.2 Qui peut se comparer a vous? R´pondez aux questions dans une phrase compl`te. (ma m`re. one usually makes a comparison using the adverb (how well. = aussi. Mes parents travaillent autant My parents work as much as que moi. Je chante m´lodieusement. =) e Comparisons with verbs In truth. =) e 4. Qui ´tudie moins que vous? e 4. one does not normally make comparisons with verbs. We earn more than him. +) e 2. using a comparative and following the clue given: + plus. She first says how well she does various things. the comparative words used are plus (+). (mes parents. etc. Je nage mal (mon fr`re. Give Elise’s second sentence. (ma grand-m`re. .2. autant (=). one does something). Observe: French English Nous gagnons plus que lui. Exemple: Je parle rapidement. e 1.B. In this case. (ma m`re. (ma soeur. J’´coute attentivement.2.” ` B. often.moins. Qui cuisine autant que vous? 5. there is a structure in which the object of the verb remains implicit (unstated).g. Qui mange moins que vous? 470 Chapter 10 Racontons des histoires . e. Qui boit autant que vous? 3. then she compares other members of her family to herself. +) e 5. e I read less than my mother. Je cours lentement. (mon p`re.

the present tense is always found within the dependent “si” clause. Tu (ne jamais aller) (gaspiller) 4. In this chapter. Si la guerre civile ne finit pas If the civil war does not end bientˆt. 40 heures par semaine. Such a statement expresses the thought that if A happens. Your verb will be either in the present or in the immediate future.) An important thing to remember is that the order of the clauses may be switched. je If I win the lottery. 1. e this quarter if I study. Si cette fille (ne pas manger) (ˆtre) e trop mince. Si je (travailler) je (ne pas pouvoir) voirs.3. 2. In both French and English. ´ B. expressed with aller + an infinitive.3 Conditions There are many different kinds of conditional phrases in both French and English. and the future tense for the result clause. Si je (avoir) grand-p`re (me donner) e 3. we will begin with possibilities. The tenses used are the same in French and English: the present tense for the “if” clause. myself a Mercedes. le pays va se d´chirer. elle une moyenne de 4. Si je vais en France. with an expected result in the future. (There are two future tenses in French: the immediate future. the Eiffel Tower. and the simple future which you have not yet learned.If you don’t clean your room. A is seen as a definite possibility. Either one may be used in this construction.1 Resultats logiques Conjugate the verb given in parentheses in the correct tense in order to create a logical and grammatical sentence. but in this structure. I will visit iter la Tour Eiffel. le patron s’il (cona ` travailler autant.0. one can express a future possibility using an “if” clause and a result clause. French English Si je gagne ` la loterie. soon. and the future in the independent result clause. I will buy a m’acheterai une Mercedes. mon 100 dollars! en France si tu tout ton argent. Si tu ne nettoyes pas ta cham. finir tous mes de- Section B Grammar 471 . bre. je vais me fˆcher! a I’m going to get angry! Je vais avoir de bonnes notes I’m going to have good grades ce trimestre si j’´tudie. Il (impressionner) tinuer) 5.B. B will happen. je vais vis. assez. the country is going to o e tear itself apart.If I go to France.

472 Chapter 10 Racontons des histoires . 1. -s. . ee ´ B. -t as expected. . . . Si je travaille dur. . . • The stem consonant of the plural forms is -v for ´crire and -s e for lire and dire. 8. e 2. dire. . . lire. . Here is their conjugation in the present e tense. . 3. ´crit e e j’´cris ‘e kri“ e nous ´crivons ‘nu ze kri v£“ e y tu ´cris ‘ty e kri“ vous ´crivez ‘vu ze kri ve“ e e il ´crit ‘il e kri“ e ils ´crivent ‘il ze kriv“ e lire je lis ‘d li“ tu lis ‘ty li“ il lit ‘il li“ dire je dis ‘d di“ tu dis ‘ty di“ il dit ‘il di“ ‘lir“. 4. Si je finis mes ´tudes rapidement. Si je travaille cet ´t´. . leur . Si nous (se t´l´phoner) ee bles. 5. ecrire Three irregular verbs that resemble each other in their conjugation are lire.p. a 6.4 Les verbes dire. . lu nous lisons ‘nu li z£“ y vous lisez ‘vu li ze“ ils lisent ‘il liz“ ‘dir“. p. dit nous disons ‘nu di z£“ y vous dites ‘vu dit“ ils disent ‘il diz“ • The singular forms have the endings -s. Si je vais ` Paris. e e ´crire ‘e krir“. . Si j’ai de bonnes notes. p. .3. nous (se retrouver) B. . . p. . and ´crire. Si ces enfants (se comporter) p`re (les punir) e mal. Mon accent (s’am´liorer) e au labo de langues. Complete each sentence with your plans in each of the following situations.p. si je (aller) 7. . and their past participles for use in the pass´ compos´.p.2 Mes projets sur nos portafacilement.6. Si j’obtiens une bourse.

vous pr´disez. e e but that the past participle of lire is lu. (´crire) e votre grand-m`re. lire. est-ce que nous (´crire) e ici? 8. e e ? leur 7. (The others are vous ˆtes and vous faites). et ecrire Conjugez les trois verbes au pr´sent. e e Utilisez le pr´sent: e 1. e Section B Grammar 473 . bien pour un enfant de 4 ans! la r´ponse e une carte postale ` a toujours la v´rit´. Mes fr`res (lire) e 6.g. Je (dire) 2. but use the forms vous contredisez. e These are very old forms that never changed to match the other verbs in the language! Even the compounds of dire (e. dire.• The vous form of the verb dire. vous dites. et corrigez-vous apr`s. Qu’est-ce que vous (dire) 3. vous e d´disez ). Essayez de le faire sans ree garder les tableaux ci-dessus. e lire je tu il/elle nous vous ils/elles dire je tu il/elle nous vous ils/elles ´crire e je tu il/elle nous vous ils/elles ´ B. d´dire) do not have this same irregular e e form. It is one of only three vous forms in the entire language that does not end in -ez. lire.4. contredire.4. Le premier jour de classe. les ´tudiants (dire) e nom. ´ B. Madame. pr´dire.1 Conjugaison. Est-ce que tu (lire) 5. Marie et Paul. et ecrire Compl´tez la phrase avec le verbe entre parenth`ses. e • Note that the past participles (used in the pass´ compos´ and e e other compound tenses) of ´crire and dire are ´crit and dit. 4.2 Les verbes dire. Elle (´crire) e beaucoup? plus que moi. is highly irregular.

Quand j’´tais jeune. Verbs in the pass´ compos´. Est-ce que tu (lire) 14. est-ce que vous (´crire) e e vos amis quand vous partiez en vacances? 19. e 18. Both the pass´ compos´ and the imparfait describe events that hape e pened in the past. nous (s’´crire) e e les jours. 20. which is a “perfect” e e past tense. Sandrine (dire) Utilisez l’imparfait: 15. Ils m’(´crire) e 12. 16. e ´ ´ B. Fortunately.Utilisez le pass´ compos´: e e 9.5 Le passe compose et l’imparfait: Action et contexte You have now learned about two past tenses in French: the pass´ e compos´ and the imparfait. A cette ´poque. e a ` Grand-m`re? e ce livre? L’as-tu aim´? e bonjour au professeur. emphasize the completion of the action. “Sois d´j` ea a ` tous toujours qu’il . The difference between the pass´ compos´ and the imparfait is above all a differe e ence in emphasis. the main distinctions between them can be characterized fairly easily. est-ce que tes parents te (dire) e sage!”? 17. in the recent past or in the more distant past. Je me rappelle que tu (dire) ´tait important de penser aux autres. je (lire) e beaucoup. These events can last a long time or a short time. It must be acknowledged that the dife ferences between these two tenses take some time for non-native speakers to learn. nous) e 13. 474 Chapter 10 Racontons des histoires . Anne-Marie (lire) a tr`s bien. you think about which tense is used and why. although only time and practice will allow you to be truly comfortable with the uses of these two tenses. Quand tu ´tais petit. Our advice is that as often as you can. Je (ne rien dire) 10. Est-ce que vous (lire) 11. when you see a sentence written in the past tense. A l’ˆge de six ans. Papa! les pages donn´es? e une lettre la semaine derni`re. verbs in the imparfait (or “imperfect”) emphasize the fact that the action was going on at a certain moment or during a certain period. Oui. Quand vous ´tiez adolescent. (´crire.

The weather or a physical description.) 3. in addition to this background information. A feeling or emotion. separate actions use the pass´ compos´ in French. There are many key words in French that will help you decide whether to use a pass´ compos´ or an imparfait. B. c. In the following passage.When a verb is in the pass´ compos´.5. answer the following questions. it is not its completion which is important. e. and what things looked like.1 La forteresse de neige Write out your answers to the following questions referring to the passage. there is no snowman. but on the contrary the fact that it was happening at the time of the events being recounted. We might also include actions they were in the midst of doing when something else happened. we tend to include both kinds of these events. stories also include specific events that happened. c. (e. e e Let us look at an example. there is a snowman. verbs that describe something happening. to show that the action thus described supplied the context for other actions. in a linear. When we tell stories about the past. Find three pass´ compos´ verbs that describe separate events e e in the story. one day. The age of the participants or period in which the story takes place. on the other hand. All these types of actions are given by the imparfait in French. “I built a snowman” – before this action. it implies a change – the e e completion of the action means that something was different before and after this verb took place. However. b. b. the period of life they are in. Choose one of these words and explain why you think the tense is used in this context. Find the e e words that mean: a. d. “La forteresse de neige. Remember that verbs in the pass´ compos´ change something – e e something is different before the action takes place and after it takes place. Find three imperfect verbs that describe various aspects of the background of the story: a. Section B Grammar 475 . After you have read the passage. the verbs in the imparfait are in italics and the verbs in the pass´ compos´ are e e in bold type. We “set the stage” by describing the weather. or actions they did repeatedly during that time period. These discrete. every day. afterwards. while. the people in the story. their emotions. chronological order. Which verb tense is used with each of these words? Consider the different emphasis given by these words and try to to understand why the tense is used in each case.” 1. A verb is used in the imparfait. suddenly. then. 2.g.

et e nous l’avons bu avec plaisir dans notre petite maison de neige. I got dressed warmly and went out to play in the snow. emotions. Je suis entr´e e dans ma forteresse et j’y ai fait une chaise. I liked to play with my sister a lot. There are also sequential actions (where one is finished before the next one takes place). It is impor- 476 Chapter 10 Racontons des histoires . one clue that can help you decide which tense to use is that a verb “was Xing. j’aimais beaue coup jouer avec ma soeur. as well as actions repeated during a certain time frame. ma soeur et moi sommes e all´s construire une deuxi`me chaise et e e une table dans notre forteresse. While she was making it. Mais un jour.” “were Xing. Ce jour-l`. She accepted and we asked Mom to make us some hot chocolate. and these are in the pass´ compos´. Je ne voulais plus ace cepter tous ses jeux. j’ai commenc´ a e ae ` ˆtre triste . I began to be sad – I missed my sister! I went back into the house and invited my sister to play in my fort.ma soeur me manquait! Je suis rentr´e dans la maison et j’ai e invit´ ma soeur ` jouer dans ma fortere a esse.La forteresse de neige Quand j’´tais petite. Mom brought us the chocolate. I made a snowman and then I decided to build a snow fort. Je me suis habill´e e bien chaud et je suis sortie pour jouer dans la neige. it was cold out. Je me suis assise sur cette chaise et tout ` coup. il a faisait froid. There was a lot of snow on the ground and you could see your breath in the air. my sister and I went to build another chair and a table in our fort. I rebelled. I went into my fort and made a chair. Pendant qu’elle le pr´parait. e e Although the English tense (as you can see in the translation above) is not always helpful in choosing the French tense. My sister and I played together almost every day. My sister admired my work and I was very happy with her reaction. et enfin je l’ai fini. Il y avait beaucoup de neige sur terre et on pouvait voir son haleine en l’air. Since my sister was older. J’ai fait un bonhomme de neige et puis j’ai d´cid´ de bˆtir e e a une forteresse de neige. But one day. On that day. You can see that there are. Ma soeur et moi. Elle a accept´ et nous avons e demand´ ` Maman de nous pr´parer ea e du chocolat chaud. on the one hand. and actions in progress. I no longer wanted to accept her games. Comme ma soeur ´tait e l’aˆ ee. I sat down on my chair and suddenly. e e e e When I was young. je me suis rebell´e. Maman nous a apport´ le chocolat.” or “used to X” in English will always be the imparfait in French. Ma soeur a beaucoup admir´ mon travail et j’ai e ´t´ tr`s contente de sa r´action. I dug tunnels for more than an hour. J’ai creus´ e des tunnels pendant plus d’une heure. descriptions of physical conditions. and finally I finished. for which the verb is put in the imparfait. and we drank it with pleasure in our little snow house. she was always the one who made up our games. c’´tait toujours elle qui invenın´ e tait nos jeux. nous jouions presque tous les jours ensemble. Now let us try working with these two tenses a little.

If at this point. one of the verbs gives a context for the other.2 Action et contexte The imparfait can be used to supply context or background information for an entire story or for a specific event within the story. Try to decide which verb supplies the context. but focus on understanding the main distinctions between these two tenses. and then go back to the exercise and use the answers to try to increase your understanding little by little. ee 5. e Section B Grammar 477 . The verb that describes a specific event should be conjugated in the pass´ compos´. il (neiger). Les ´tudiants (discuter) l’examen quand le professeur (entrer). when you are practicing the pass´ compos´ and imparfait. e 1. consult the answers. Marc (trouver) Marie facilement parce qu’elle (porter) une robe rouge vif. Be sure to ask your teacher about any answers you found especially problematic. or one action that was going on when the other one occurred in the middle of the first. je (voir) un accident sur l’autoroute. ee e 8. do not worry. Pendant que je (aller) ` l’´cole. Le t´l´phone (sonner) pendant que je (prendre) une douche. je (visiter) la France pour la premi`re fois.5. 7. you should exe e pect to do the exercise. This context could be a physical or emotional condition. In each of the following sentences. Le jour o` je (rencontrer) Paul. and conjugate that verb in the imparfait. e e Exemple: Quand je (avoir) dix ans. e Quand j’avais dix ans. B. there are one or two choices you do not understand even after thinking about them. j’ai visit´ la France pour la e premi`re fois. it is unrealistic to expect to get more than half your answers correct when you do these first exercises. Pauline me (inviter) ` la fˆte. Abraham Lincoln (ˆtre) pr´sident quand la guerre civile am´ricaine e e e (commencer). mais je (avoir) trop de devoirs a e a ` faire. a e 2. that is normal for this stage in your French learning. 3. a time frame. Unlike other grammatical structures in this book where you could be expected to read the explanation and then get the exercise mostly right. Nous (aller) au Portugal un ´t´ quand nous (ˆtre) jeunes. u 4.tant to remember that using these two tenses is a skill that you will acquire gradually. 6.

6. Ne marche pas si lentement! 5.1.3 Le petit chaperon rouge Did you know that many popular fairy tales are French in origin? One of these is “Little Red Riding Hood. Ne regarde pas bˆtement la t´l´! 8.2. 3. page 468 1.” 5. in each case. N’agis pas e ee m´chamment! e Answers to B. Ne r´ponds pas ¸ e froidement! 2. 10. (a) does this verb describe part of the background of the story. 8. He asked Little Red Riding Hood where her grandmother lived. e e 6. Ne traite pas cruellement les enfants! 3. 8.5.1. honnˆtement. s´rieusement.1. Ma soeur ´coute moins e e attentivement que moi. ind´pendamment. timidement.2. 3. everyone called her “Little Red Riding Hood. 9. Ne corrigez pas s´v`rement les examens! 4. 4. Answers to Written Section B Exercises ` Answers to B. 10. Her mother made her a little red cape. 9. Les talents de ma famille. 5. Once upon a time. an ongoing condition or action. Selon son caractere. Her mother loved her very much. 2. Try to dee e cide. Pas comme ca!. e e prudemment Answers to B. 7. 3.B. Ne e e d´pense pas frivolement ton argent! 6. or a context for a specific event in the story? (imparfait) or (b) does it describe an event within the story (something happening once)? (pass´ compos´). there was a beautiful little girl. Because of the cape. a wolf appeared. As she walked through the wood. Ma grand-m`re court aussi lentement e 478 Chapter 10 Racontons des histoires . assidument. page 470 1. Write “pass´ compos´” or “imparfait” for each sentence.1.” Decide which verb tense would be used in French for each verb in the following sentences. 2. m´chamment. She told Little Red Riding Hood to take the cookies to her grandmother. Ma m`re voyage plus rarement que moi. e e 1. One day. 2. Ne te vautre pas paresseusee ment sur le sofa! 7. page 469 1. Her grandmother was sick. couramment. impoliment. bien. 7. The wolf ran ahead of Little Red Riding Hood and ate her grandmother. her mother made some cookies for her grandmother. 4.

ape e e peared=pass´ compos´. lis. e e ´crivez. discutaient. 12. tout ` coup (pass´ e e e e a e compos´).5. page 477 1. e Answers to B. page 473 1. neigeait (by the way. allons nous e ee retrouver Answers to B. je suis rentr´e dans la maison. 4. ma soeur me manquait. continue. va e impressionner.2. dites. imparfait.3. vais. ran= pass´ compos´. page 478 1. c. imparfait. 10. disaient. 17. 7. d. travaille. on e ın´ pouvait voir son haleine. a invit´. nous avons demand´ ` Maman e ea 3. ´crivons. Le petit chaperon rouge. 6. page 470 The subject of your sentence will vary. 2. b. Many possibilities. 6. tous les jours (imparfait).2. se comportent. walked=imparfait. ai rencontr´. portait.2. page 471 1. yours may be different. il faisait froid. but the rest should be the same.5. the -e e e e is necessary in the conjugation to make the g pronounced correctly as a soft g). page 472 Each student’s answer will vary.que moi. ´ Answers to B. a trouv´. 6. lire. 4. 5. e ´tait l’aˆ ee. nous t´l´phonons. prenais. Resultats logiques.2. e e e avais. 11. 4. lived=imparfait.3. Action et contexte. imparfait. ne vas jamais aller. ai. e e e e 10. 8.1. 6. ´tait. 3. a. e ´criviez . ne mange pas. lisent. ont ´crit. Quand j’´tais petite. as lu. one as reflexive pronoun). pendant (imparfait). 3. disais Answers to B. Mes projets. 3. a commenc´. j’ai fait un bonhomme de neige. avez lu. ate=pass´ compos´. 8. nous ´crivions (two “nous” are necessary in all – one e e as subject.2. 9. 7. 4. lisait. asked=pass´ compos´. 3. pass´ e e e compos´. Ma m`re cuisine e e e autant que moi. 8. Les verbes dire. Ma soeur mange moins que moi. 5. Mes parents chantent aussi m´lodieusement que moi. 13. 8.5. Personne ne boit autant que moi. 5. 1. b. a. et ecrire. 2. a dit.4. 5. Avons-nous e e ´crit. a sonn´. ´crit. Consult with your professor to see if your choices are correct. va me donner. un jour (pass´ compos´). 2. 6. sommes all´s.1. lisais. Mon p`re danse mieux que moi. e. 18. est entr´ e e e Answers to B. 6. ´ Answers to B. e. puis (pass´ compos´). 4. va ˆtre. vais pouvoir. gaspilles. disent.3. ai vu.g. 1. 2. e ` Answers to B. Qui peut se comparer a vous?. 19. e e e e Section B Grammar 479 . c. allais. but the second verb should be in the future tense in each case. 9. 2. pass´ compos´. Mon fr`re nage pire e e que moi. dis. ´tions. 4. La forteresse de neige. page 475 These are possible answers. Mon fr`re ´tudie moins que moi. 5. 20. 7. va les punir. 5. Toute ma famille dort plus que moi. imparfait. 3. pass´ compos´. n’ai rien dit. 14. 16. (Your teacher will go over your explanation of why). va s’am´liorer. 15. il y avait beaucoup de neige. 2. je ne voulais plus accepter. Mon mari travaille plus que moi. 7.

2 Quand j’etais adolescente (Time on recording : 2 :40) The speaker has changed considerably since her adolescence. Listen to the sentence about how she acts now.1 Lab : Comment faire ? C. 1. indiscr`tement e 9. bizarrement 7.C Lab Worksheet and Review C. e 1.1 Comportements (Time on recording : 0 :00) Listen to each sentence. bˆtement e 5. using the imperfect. using the verb given on your answer sheet. tell how each person behaves given his or her character. inattentivement 10. jouer au foot 4.1. punir les ´l`ves ee 8. and then. Avant. vous attendiez impatiemment le bus. m’inviter ` dˆ a ıner ´ C. say that she used to act the opposite way. impoliment 2. malhonnˆtement e 3. using the cue on your answer sheet. attendre ses amis 5. m´chammant e ´ C. and then. traiter ses amis 7. j’attends patiemment le bus. se promener Paul se prom`ne nerveusement. Exemple: Paul est nerveux. rapidement 8. Exemple: Maintenant.1 Qui le fait mieux ? (Time on recording : 5 :55) Listen to the sentence. Then. calmement 4.1. aller ` la guerre a 6. bien 6. parler 3.2.2 Lab : Vers un epanouissement personnel C. 480 Chapter 10 Racontons des histoires . s’habiller 2.

Marie danse moins bien que Georges. Matthieu. / parler ` tes parents e a 4. = 2. Follow the model to give a sentence with an “if” and a result. 1. Exemple: Mes parents ne m’´coutent pas attentivement. 7. Ana¨ + ıs. the same (=). suggest a possible solution for each problem. / regarder moins de t´l´ ee 6. S´bastien.say whether the person on the answer sheet is better (+). / faire plus attention ` tes a amis 7. / faire les devoirs e e 3. / ´couter e e plus attentivement 8. Je n’ai pas le temps de faire mes devoirs soigneusement. e parler plus poliment Si tu parles plus poliment. J’offense inconsciemment mes amis. J’accepte nerveusement le changement. Florent. Le prof me critique s´v`rement. Je chante mal. Mon fr`re me traite cruellement. + e 3. Sophie. Cl´ment. Camille. or worse (-) at the given activity. Son fils. 1. Pauline. Mes parents ne me laissent pas agir ind´pendamment. ils vont t’´couter plus attene tivement. / suivre des le¸ons c 2. M´lanie. = e 6.2. / agir e raisonnablement 5. = 8.2 Solutions (Time on recording : 9 :40) Using the cues given on your answer sheet. Mes amis me reprochent que je ne les ´coute pas. 5. Marie. C. + 9. / ne pas paniquer Section C Lab Worksheet and Review 481 . e 10. Exemple: Georges danse bien. 4.

cette dame ´tait sa cliente. dire. Nous 7.1 Lire. e 4. 1.4. e e 482 Chapter 10 Racontons des histoires . J’´cris une lettre. Il ´tait si fatigu´ qu’il (se rendormir). Vous 6.1 Tout est bien qui finit bien (Time on recording : 16 :00) Marc had a difficult start to his day.3. Dans le bus.4 Racontons une histoire ! C. e e 5. then listen to and repeat the entire e sentence. e e 3. Christophe 8. Je 2. but all ended well. e 7. Sa voiture avait un pneu crˆv´. complete the sentence with a verb in the pass´ come pos´. ecrire (Time on recording : 13 :10) Exemple: Je / une lettre. e e 2.´ C. Les ´tudiants e C. Using the cues given on your answer sheet. Heureusement pour lui. First. Vous 9. Il rentrait ` pied quand il (voir une dame en difficult´). e 10. Malgr´ son retard. Il ´tait tellement en retard qu’il (ne pas prendre le petit d´jeuner). just give the verb.3 Lab : Lire. e e 6. le soleil qui entrait par sa fenˆtre (le e r´veiller). Cette dame portait une grande valise. 9. a e 8. e 1. dire. ecrire ´ C. Elle ´tait e e tr`s impressionn´e par Marc et il (gagner le contrat). Tu 3. Nous 4. et il (devoir prendre le bus). On 10. Paul et Chantal 5. Une heure plus tard. mais le talon de sa chaussure (se coincer entre les dalles). Marc dormait profond´ment quand son r´veil (sonner). Marc (aider la dame). We will talk about what happened to him (the action principale) at different moments of his day (the contexte). il relisait ses noes pour une r´union importante e et il (manquer son arrˆt).

. but use the questions to guide you as you listen.3 L’histoire de la jeune Marie-Rose (Time on recording : 23 :48) Listen to the following story as it is read aloud.´ C. Qu’est-ce qu’elle a pris avec elle quand elle est partie ? 6. Qu’est-ce qu’elle a fait dans l’´glise ? e 11. Repeat the sample answer. Qu’est-ce qu’elle a mang´ ` la plage ? ea 14. one possible answer will be given. You may wish to repeat . A quel moment de l’ann´e Marie-Rose est-elle partie ? e 5.. a sample answer will be given. Repeat that answer. paying attention to the verb tense you should use (pass´ compos´ or imparfait). O` le batelier l’a-t-il emmen´ ? u e 12. a number of questions will be asked. Comment s’appelait la petite fille de l’histoire ? 2. Combien de temps le voyage a-t-il dur´ ? e 8. Qui aimait particuli`rement cette fille ? e 4. After a pause for your answer. Comment ´taient les bˆtiments de la ville ? e a 9. After each paragraph. Qui l’a emmen´ ` la grande ville ? ea 7.4. Comment est-elle retourn´e chez elle ? e End of lab worksheet Section C Lab Worksheet and Review 483 . Quel est le produit principal de Bordeaux ? 13. Qu’est-ce qu’elle a visit´ d’abord ? e 10. Do not expect to understand everything in the story.4. Mini-Vocabulaire: un fermier une charette emmener un batelier les fruits de mer ‘fir mje“ ‘ƒ— rit“ ‘ e md ne“ ‘˜— td lje“ ‘frRi dd mir“ farmer cart to take boatman. C.2 Les moments cles de ma vie (Time on recording : 20 :35) Answer the following questions. Comment ´tait la jeune Marie-Rose ? e 3. Answer the questions. After a pause for your e e answer. Qu’est-ce que Marie-Rose a d´cid´ ? e e 15. sailor seafood 1.

mais je ne suis pas e . etc. Je veux regarder un film d’horreur. Elle n’´tait pas encore prˆte quand son copain e e la porte.2 Vocabulaire Compl´tez la phrase avec des mots logiques. C. because these can be practiced more easily in writing. 3. J’ai laiss´ e la tasse de caf´ et maintenant la e moquette a une tache brune. “Cendrillon” est un 2. e C. Choisissez des mots e ci-dessous.5. These exercises focus more on the grammar and vocabulary of the chapter. 484 Chapter 10 Racontons des histoires . 8. 5. 6. Les parents fran¸ais c a ` leurs enfants.) et des comparaisons avec les membres de votre famille. Il pense conduire mieux que sa femme. “Soyez !” sage envoyer frapper 1.5 Exercices de revision ecrits Since the nature of communication is that it is open-ended. et comment vous ˆtes e e aujourd’hui. Vos talents (physiques. 2.1 Compositions Ecrivez 7-10 phrases sur un des sujets suivants : 1. ´tiez-vous un bon enfant ? Est-ce que e e vous vous bien devant les amis de vos parents ? 7. e se comporter au volant la le¸on c d’accord un faire-part dire tomber un conte de f´e e le loup . Mes amis ont eu un enfant ! Ils m’ont . intellectuels. Quand ce couple est en voiture. these written review exercises are unable to cover all the objectives of the chapter. Mon fr`re veut regarder un film comique. 3. un a ` 10. J’´tudie ma e . Comment vous ´tiez dans votre enfance.´ ´ C. Utilisez des adverbes. 9. c’est toujours le mari qui se met . mange le Petit Chaperon rouge. mais changez la forme si c’est n´cessaire. Un souvenir que vous avez de votre enfance (utilisez le pass´ e compos´ et l’imparfait). 4.5. Quand vous ´tiez jeune.

(r´pondre) e e 7. La r´ponse de Gilles est compl`te. (r´parer) e e . (assister aux cours) 3. 9. L´a est aussi charitable que St´phane. Je comprends e la g´ographie. Mon fran¸ais est moins courant que celui du professeur (parler) c 9.C. Georges est plus ponctuel que Sylvie. les au 7.4 Adverbes : comparaison Ecrivez une phrase qui compare les deux personnes ou objets ` a l’aide d’un adverbe. Ces ´l`ves sont actifs. Ils sont tomb´s e sol. e 8. Elle analyse e probl`mes. Viviane est moins s´rieuse que Philippe. (danser) 2. Michael Jackson et Britney Spears sont de bons danseurs. Je l’entends 10. (s’attacher ` son id´e) e a e 4. Cette maison est solide. e a e 1. Elle est bˆtie. Christophe est loyal.3 Adverbes : formation D´crivez la personne ou l’objet ` l’aide de l’adverbe appropri´. (´tudier) e e 5. Ces ´tudiants sont plus attentifs que moi.5. Ma m`re est intelligente. Ils participent ee 4. Maurice est moins tenace que son fr`re. Je recois de mauvaises notes en g´ographie. a . Ce bruit est distinct. 2. e 6. Elle danse ee 3. Il pr´pare e e documents. Maryse est ´l´gante. Le chant de Fr´d´ric est plus m´lodieux que celui de Mireille. Cet homme est tr`s professionnel. Il d´fend e 5. en classe. C. R´mi est aussi expert en voitures que Simon. (´couter en classe) e e 6. ses amis. Vous pouvez utiliser le verbe donn´ ou trouver e un autre verbe. (traiter les pauvres) e e 8.5. e e e (chanter) 10. Marie donne une r´ponse plus exacte que Pierre. ses a ` Section C Lab Worksheet and Review 485 . Ces livres sont lourds. 1. Il a r´pondu e e e la question.

1. Faites attention au contexte – est-ce que le pr´sent.5. a e des “Bonjour” 4. Et le pauvre Georges (aller) au th´ˆtre quand il (avoir) un ea accident de voiture. Ma m`re e 8. Ils pr´f`rent ee regarder les informations ` la t´l´ ou sur internet. mais elle (ˆtre) d´j` en route ee a e ea a ` la plage. 7. Les jeunes ne pas souvent le journal. le pass´ e e e compos´. e a 4. ou e ´crire. ou l’imparfait est n´cessaire ? e e 1. 7. Hier. Quand nous entrons dans la classe. Mich`le (ˆtre) fatigu´e et (rester) ` la maison. e e a e Rappelez-vous qu’on utilise le pass´ compos´ pour une action prine e cipale et l’imparfait pour le contexte de cette action. ´ C.´ C. est-ce que vous e contes de f´es ? e 2. Estee e e ce que tu l’ ? 10. Qu’est-ce qu’elle histoire ? des livres en espagnol et en anglais.5.5 Lire. Qu’est-ce que vous ser devant quelqu’un ? quand vous voulez pastous 6. et ils (inviter) Coralie eo et Fabien ` les accompagner au cin´ma. donc elle (´tudier) e a e a ` la biblioth`que. dire. il (sortir) en centre-ville. Coralie et Fabien (parler) au caf´ quand ils (voir) Sandra et e J´rˆme. quand elle a entendu cette 9. et ecrire Compl´tez la phrase avec la forme correcte du verbe lire. Philippe (t´l´phoner) ` Manon. a ee 5. e e e a 5.6 Qu’est-ce qui s’est passe hier ? Hier. Sandra et J´rˆme (vouloir) voir un film. Mon copain ne m’ tout le temps. Puis. tous ces amis ont eu des exp´riences diff´rentes. ils m’ e les jours. e 8. dire. 3. Mettez le e e verbe au pass´ compos´ ou ` l’imparfait pour compl´ter la phrase. a e 3. 6. Quand vous ´tiez enfant. eo 2. nous au professeur. je une lettre ` ma grand-m`re. o` il (commencer) ` parler ` u a a une belle jeune fille qui (porter) une mini-jupe rouge. Manon (d´cider) d’aller ` la plage parce qu’il (faire) beau. Marc a t´l´phon´ et j’ai laiss´ le message sur ton bureau. Ang´lique (avoir) beaucoup de devoirs ` faire. Quand mes parents ´taient en vacances. jamais mais il me t´l´phone ee 486 Chapter 10 Racontons des histoires .

Ils e e (4. le¸on. distinctement. Il (21. Le soleil et la lune (5. allait. 10. ˆtre) de e mauvaise humeur parce que les enfants (14. voulaient. ´crit e ´ Answers to C. loyalement. 10. Mais les coqs. M. Il (22. vouloir) e e plus voir ses enfants ni sa femme. dites. danse aussi bien que B. parlaient. page 485 1. d’accord e e Answers to C. activement. 6.7 Le soleil et la lune : un conte africain Mettez le verbe au pass´ compos´ ou ` l’imparfait pour compl´ter e e a e la phrase. Ces ´tudiants e e e e ´coutent plus attentivement en classe que moi. ˆtre) triste parce qu’elle (18. 9. ´tudie moins s´rieusement que P. 5. e e 9. V. e Le loup. tomber) amoureux d’elle. 4. les coqs (9. 7. a ´tudi´. le soleil (1. les ´toiles et les coqs.2. a eu e e Mini-Vocabulaire: le soleil sun la lune moon une ´toile e star le coq rooster se disputer to argue le bruit noise avertir to warn Section C Lab Worksheet and Review 487 . ´l´gamment. Ce jour-l`. Georges assiste aux cours plus ponctuellement que S. Le soleil (15. 5. se marier). lisiez. page 485 1. compl`tement. c Fr´d´ric chante plus m´lodieusement que M. 6.5. faire) e beaucoup de bruit. Vocabulaire. 5. est sorti. M. et il (3. ´crivaient. 5. a commenc´. Elle e (2. lit. 2. 4. et ecrire. Adverbes: formation. Un jour. est rest´e. sages. Je parle fran¸ais moins couramment que le professeur. 4. ˆtre) extrˆmement belle. ont vu. les ´toiles (19. e e ee e e e portait. 3. devoir) rester sur terre. s’attache moins tenacement ` son id´e que son a e fr`re. M. 6.5. 2. prendre) les ´toiles et les coqs et les (16. La lune (17. 3. au volant. 2. se disputer) avec les ´toiles. Ils (10. page 484 1. 3. 8. e et de plus. dire. 2. les coqs chantent pour avertir leur m`re de l’arriv´e de e e leur p`re dans le ciel. a t´l´phon´. disons.5. d´cider) de se s´parer de e e sa famille. Lire. faisait. j’ai ´crit. 3. ´tait. eux. ´ Answers to C. 7.5. 4. e le soleil (7. ont invit´. 5. 9. 6.3.5. 7. a dit. ˆtre) innocentes. a d´cid´. Le soleil ne (20. traite les pauvres plus charitablement que S.J. page 486 1. 8. avait. solidement. 9.4. renvoyer) sur e terre. as lu. faire) tant de bruit. professionnellement Answers to C. e e e ´tait. conte de f´e(s). Ils (11. 4. partir) pour aller au travail. disent. Il (13.5. r´pond plus e e exactement que P. 3. permettre) aux ´toiles de rester au ciel avec leur e m`re. Qu’est-ce qui s’est passe hier?. e 10. lourdement. comportiez. C’est pourquoi e chaque jour. lisent. L. envoy´ un faire-part.6. le soleil (12. e Answers to Written Section C Exercises Answers to C. ˆtre) heureux ensemble.C. Le soir. 6.5. Un jour. Ils (6. page 486 1. Adverbes: comparaison. 8. tomber. 2. 7. aimer) ses enfants. se a comporter) mal. 10. a c frapp´. R´mi r´pare plus e e e e e expertement les voitures que Simon. 8. 7. e habiter) au ciel avec leurs enfants. rentrer). (23. 8. mal. remarquer) la lune pour la premi`re fois. intelligemee ment.S.

16. se sont mari´s.5. 20. 2. se sont mal comport´s. 10. 12. faisaient. 3. a d´cid´. 13. ont fait. 11. 9. ´tait.Answers to C. 7. e e e voulait. e e e 15. 23. est parti. 19. ´taient. 4. 17. Le soleil et la lune: un conte africain. 18. devaient e e 488 Chapter 10 Racontons des histoires . a permis. 5. page 487 1. habitaient. a renvoy´s. se e e sont disput´s. ´tait. aimait. 22. a remarqu´. ´tait. est rentr´. 14.7. e e e e ´taient. est tomb´. a pris. 21. 6.

Discuss what they buy and where 3. Changing habits of shopping in various countries Grammar/ Tools (what students need to know): In order to perform these communicative tasks. Other ways to shop in French-speaking countries 3. qui. students will have to understand and be able to use correctly the following grammatical structures: 1. The use of indirect object pronouns 2. Discuss presents they have given and received Culture (what students will know about the French-speaking world): By the end of this chapter. students will be able to: 1. students will possess cultural knowledge about: 1. Stores in French-speaking countries 2. que. The use of imperatives with pronouns 3. and qu’est-ce qui 4. The verbs savoir and connaˆ ıtre 489 . The use of the interrogatives quel. Conduct business in a store 2.Chapter 11 Au magasin Objectives for chapter 11 Communication (what students will be able to do): By the end of this chapter.

Naissance g. ` Paris. Femme e. Restaurant i.1. Beaut´ e k. et peut-ˆtre plus important. acheter une culotte 7. chercher un cadeau pour une amie enceinte A.1 Aux Galeries Lafayette Dans cette section. Maroquinerie j. le magasin fait des livraisons ` domicile . un a e e salon de th´. organiser un voyage en Italie 6.2 Observation culturelle : Les Galeries Lafayette En 1893. une biblioth`que. Les grandes e e vitrines pr´sentent les plus grandes tentations de l’int´rieur. acheter un jouet ` votre neveu a 5. un ` grand magasin ` Paris. prendre le d´jeuner e 10. e a e c’est un simple magasin de nouveaut´s. obtenir un billet ` l’Op´ra a e 9. mais les Galeries Lafayette e deviennent tr`s vite un des premiers “grands magasins” du monde. trouver un portefeuille en cuir 4. deux cousins ont fond´ les Galeries Lafayette au a e coin de la rue La Fayette. Qu’est-ce que vous allez y acheter ? A ses 5 a ´tages. Au d´but.´ A Activites A. Maison f. sentir diff´rents parfums e 3. tout se trouve derri`re le comptoir et e e e le marchand. Monde de l’Enfant b. rue La Fayette. u e 1. Avant 1905. un salon de coiffure. e e Certaines de ses innovations sont : les clients peuvent voir et toucher la marchandise librement (dans les boutiques traditionnelles de la fin du dix-neuvi`me si`cle. Homme h.1 Les rayons Mini-Vocabulaire: un grand magasin un rayon la maroquinerie enceinte ‘gr£ m— g— z£“ e i ‘ri j£“ y ‘m— ry ki nd ri“ ‘£ s£t“ e i department store department leather goods pregnant a. nous allons visiter les Galeries Lafayette.1. vous pouvez y trouver presque tout. Mariage c. qui vous donne la marchandise que vous demandez) . 96 rayons. ils peuvent rendre la marchandise qu’ils n’aiment pas . commander des faire-part 12. trouver une robe 11. mais trois autres immeubles tout pr`s sur le Boulevard Haussmann ` Paris. la soci´t´ a achet´ non seuleee e ment l’immeuble entier du 1. Spectacles d. e A. choisir une nouvelle table 8. selectionner une cravate 2. e Le bˆtiment actuel est inaugur´ en 1912 : 5 ´tages. Voyages l. on peut a e acheter des vˆtements ` la mode sans trop payer. Lingerie O` faut-il aller ? Associez l’activit´ avec le rayon. e a 490 Chapter 11 Au magasin .

En effet.ton p`re et ton oncle e 2. attachez le pronom au verbe. les jeunes filles e qui commencent ` travailler dans le commerce et les entreprises. les Galeries Lafayette ont des magasins dans toutes les grandes villes de France et dans 18 pays europ´ens. a d’autre part. A. les herbes de Provence sont un m´lange e d’´pices qu’on utilise aussi e dans la cuisine. 4. E. Maman. ach`te du parfum ` ta grand-m`re. Est-ce que les Galeries Lafayette prennent leur nom de leurs fondateurs ? 2. peuvent ˆtre sˆrs d’y trouver tout ce qu’ils d´sirent e u e dans un de ses rayons. Quels services est-ce que ses premiers clients ont trouv´ aux e Galeries Lafayette qui n’´taient pas communs ` cette ´poque ? e a e 5. Est-ce que ce magasin a mis longtemps ` trouver du succ`s ? a e Comment le savez-vous ? 3.ta grand-m`re e Marc. Comment est-ce que les Galeries Lafayette ont r´ussi ` offrir e a des vˆtements tout ` fait ` la mode ? e a a 6. Suivez le mod`le et remplacez le e compl´ment d’objet indirect par le pronom dans la e r´ponse. 1.3 Souvenirs de Paris Grammaire: Voir B.1. du vin . et les touristes. Dites “oui” a ` tous ses ordres. les femmes mari´es qui cherchent ` partager le “luxe” e a qu’elles voient autour d’elles. Quelle est la diff´rence entre un magasin qui est grand et un e grand magasin ? Nommez un magasin am´ricain qui est grand. et votre m`re vous rappelle d’achea e ter des petits cadeaux pour tout le monde. ach`te-moi.g. “Objets indirects. aux courses e a e de chevaux. Est-ce que les Galeries Lafayette ont toujours du succ`s dans e le monde commercial ? Expliquez. Avez-vous compris ? 1. un sac Herm`s .” page 504. e Exemple: du parfum . le propri´taire de ce magasin va ` l’Op´ra. par exemple pour les omelettes Section A ´ Activites 491 . Aujourd’hui. qu’on copie e ee par la suite pour vendre au grand public ` un prix raisonnable.1. Il emm`ne avec lui une assistante qui a e dessine les vˆtements (“les toilettes”) les plus ´l´gants. je vais lui acheter du parfum. a Le magasin trouve une grande client`le : d’une part. e a e D’accord. ` tous les endroits o` il peut trouver les Parisiennes les a u plus chic et les plus ` la mode. Vous allez ` Paris. comme les Parisiens. e mais qui n’est pas un grand magasin.moi e Mini-Vocabulaire: un immeuble storied building le bˆtiment a building tout pr`s e very near actuel current une vitrine display window librement freely le comptoir counter une livraison delivery le domicile home une course race un cheval horse la mode fashion emmener to bring partager to share Note grammaticale : pour combiner l’imp´ratif avec le e pronom d’emphase. Le magasin au e boulevard Haussmann reste le plus grand. ach`te-toi e e Observation culturelle : les lentilles du Puy sont de petites lentilles vertes utilis´es dans e certaines salades .

Vous d´cidez d’ale ler aux Galeries Lafayette pour compl´ter une grande e partie de vos achats.ta tante 6. Tu veux offrir ce blouson en cuir ` ton fr`re ? a e 8. Tu veux t’acheter quelque chose ? 492 Chapter 11 Au magasin .1. Exemple: Est-ce que tu veux acheter cette cravate ` ton p`re ? a e Non. Un(e) ami(e) vous accompagne. du parfum . Est-ce que tu veux offrir des CD de musique fran¸aise ` tes c a camarades de chambre ? 3. et vous devez acheter des souvenirs de e a vacances pour vos parents et vos amis.4 Des achats Vous ˆtes ` Paris. un CD d’Edith Piaf . un bon dictionnaire . des cartes postales .ta soeur 5. Est-ce que tu veux acheter du parfum ` ta belle-soeur ? a 2.tes grands-parents 9. Veux-tu donner une ´charpe ` ta m`re ? e a e 4. des herbes de Provence .3. pour qu’ils d´sirent de tels objets ? e A. Tu veux donner ce bracelet ` ta ni`ce ? a e 7.tous tes amis =⇒ Continuons! Quels doivent ˆtre les passe-temps ou les goˆts des diff´rentes pere u e sonnes ci-dessous.toi 4. Tu veux acheter des vˆtements ` tes amis ? e a 5. des vˆtements chic . Tu veux acheter un jeu de Scrabble en fran¸ais ` ton grandc a p`re ? e 9. 1. je ne vais pas lui acheter une cravate. Veux-tu acheter une version fran¸aise de Harry Potter ` tes c a neveux ? 6. un pull ` la mode . Il a trop de cravates. Tu veux acheter de la lingerie ` ta copine ? a 10.toi e 10. e Suivez le mod`le et remplacez le compl´ment d’objet indirect e e par un pronom.nos voisins 7. R´pondez aux suggestions de votre ami(e) et expliquez vos raisons. des lentilles du Puy .ton fr`re a e 8.

Un e a c article int´ressant a sugg´r´ que pour les Am´ricains. a donn´ aux Am´ricains l’id´e que la France est un e e e pays “f´minin. Enfin. et si quelqu’un pense que le cadeau est pour lui. Certains Am´ricains ont commenc´ ` boycotter des produits fran¸ais alimene ea c taires (des bouteilles de champagne ont ´t´ vers´es dans la rue !) . Sur des a feuilles s´par´es.” en opposition ` l’image “masculine” des Etats-Unis. la France e e ´tait ` la tˆte des pays qui r´sistaient ` cette guerre.1. etc. et d´crivez leurs goˆts. A son tour. Choisissez 2 personnes de votre entourage (famille et amis) ` qui vous allez acheter des cadeaux. leurs int´rˆts. e a 2. car les frites sont plutˆt belges que fran¸aises !). e e e grand-p`re. pr´sentez ces personnes e a ` vos camarades de classe. to spill un surnom nickname Section A ´ Activites 493 . etc. de pionniers et de cow-boys. Peuvent-ils faire des suggestions utilies ? 3. Puis. la r´putation e ee e e de la France comme pays de la mode. ´crivez leur nom et leur statut dans votre vie (ami. dans un groupe de 3 ou 4 personnes. chaque ´tudiant va explia e quer quel cadeau il a achet´ et pourquoi. quels cadeaux alleza vous acheter ` vos parents et ` vos amis ? a a 1..´ A. imaginez que vous revenez de Paris avec les cadeaux.5 Depart et retour Si vous partez en vacances ` Paris. du parfum. il doit e dire. du vin. Cette ope a e e a position a produit beaucoup d’amertume aux Etats-Unis. leur persone e u ee nalit´ – tout ce qui peut aider ` choisir un bon cadeau. “c’est pour moi !” ´ A.).6 Discussion culturelle : La France : pays “feminin” ? Quand les Etats-Unis ont d´clench´ une guerre avec l’Irak. Les autres vont ´couter la e e pr´sentation. e c Plusieurs commentateurs am´ricains ont essay´ d’analyser l’opposie e tion fran¸aise ` la politique am´ricaine et aussi cette r´action vioc a e e lente de la part de certains Am´ricains ` la politique fran¸aise. Le professeur va prendre les feuilles o` les personnes sont identifi´es et u e va les distribuer ` la classe. e Que pensez-vous de cette id´e ? Est-ce que la France vous semble un e pays plus “f´minin” que les Etats-Unis ? Pourquoi ou pourquoi pas ? e Quels aspects de la France confirment ou contredisent l’image propos´e par cet article ? Pensez-vous que les Etats-Unis se consid`rent e e un pays plus “masculin” que d’autres ? Pourquoi ou pourquoi pas ? Essayez de discuter ces id´es en fran¸ais ! e c Mini-Vocabulaire: d´clencher e to unleash l’amertume bitterness verser to pour.1. l’´mission des “Simpo c e son” a invent´ le surnom “surrender monkeys” pour les Fran¸ais. e a qui se consid`re un pays d’inventeurs. de la bonne cuisine. ee e le restaurant du Congr`s am´ricain a d´cid´ d’appeler leurs frites e e e e “Freedom Fries” au lieu de “French fries” (chose assez ridicule.

Suivez le mod`le et utilisez l’imp´ratif (` la forme e e a “vous”) dans vos r´ponses. aider / le client / ` trouver un vˆtement de taille diff´rente a e e 11. accepter / les cartes Visa 4. Votre chef e c de rayon r´pond ` vos questions au sujet de votre trae a vail.2 Au magasin Qu’est-ce qu’on fait au magasin ? Que font les vendeurs et vendeuses. parler anglais / aux Am´ricains e 7. r´pondre / aux clients qui me parlent impoliment e 12. quitter / la caisse / pour aider un client ? 10. e a 1. aider / les clients / avec leur s´l´ction ee 2.A.” page 510. plier / les vˆtements avant de les mettre dans un sac e 8. Mini-Vocabulaire: je devrais vendeur/se le chef de rayon la cabine d’essayage la v´rit´ e e un avis ` mon avis a plier la monnaie ‘d dd vri“ ‘v£ d÷r G d÷z“ e ‘ƒif dd ri j£“ y ‘k— ˜in di si j—“ ‘ve ri te“ ‘— vi“ ‘— m£ — vi“ y ‘pli e“ ‘my ni“ I should salesperson supervisor fitting room truth opinion in my opinion to fold change Vous venez d’ˆtre embauch´(e) comme vendeur/vendeuse e e au Bon March´. un grand magasin fran¸ais. r´pondre / aux hommes/femmes qui veulent flirter e 6. “Imperatifs et pronoms.1 Orientation d’un nouveau vendeur ´ Grammaire: Voir B. que font les clients ? A. rendre / leur monnaie / aux clients avant de leur donner leur sac 494 Chapter 11 Au magasin . : Est-ce que je devrais donner d’autres vˆtements aux pere sonnes qui sont dans la cabine d’essayage ? Chef : Oui.2. donnez-leur d’autres vˆtements ` essayer. ranger / les vˆtements laiss´s dans la cabine d’essayage e e 5. dire / la v´rit´ / aux clients qui me demandent mon avis e e 3. e Exemple: donner / d’autres vˆtements / aux personnes qui sont e dans la cabine d’essayage Vend.2. donner / le sac / ` la cliente / avant qu’elle me paie ? a 9.

to take care to complain you complain ugly to sulk Vous ˆtes un parent et vous achetez des nouveaux e vˆtements pour votre enfant. Ree a e gardez le vocabulaire sugg´r´.2. essaie-le d’abord ! 1. le maillot de bain 8. le short 7. Utie lisez l’imp´ratif (` la forme “tu”) pour les r´ponses du parent. L’enfant a des pr´f´rences. le pantalon / la jupe 6. Vous ˆtes tous les deux e e dans la cabine d’essayage. le jean 2.A. les baskets 3.2 Dans la cabine d’essayage Mini-Vocabulaire: prendre soin ‘pr£ drd sw£“ e i se plaindre ‘sd pl£ drd“ i tu te plains ‘ty td pl£“ i moche ‘myƒ“ bouder ‘˜u de“ to be careful. ou le t-shirt Enfant : Ce t-shirt bleu est g´nial ! Je veux l’acheter ! e Parent : Calme-toi ! Si tu le veux. ee Donnez l’avis de l’enfant et la r´action du parent. Si tu ne l’aimes pas. ne l’essaie pas. ee Vocabulaire utile Suggestions du parent : essayer mettre changer choisir trouver prendre soin se regarder acheter chercher Reproches du parent : se plaindre bouder ˆtre obstin´(e) e e ˆtre tˆtu(e) e e Avis de l’enfant g´nial e super trop grand trop petit une horreur moche beau cher bon march´ e R´actions de l’enfant e vouloir bien + verbe ne pas vouloir + verbe refuser de + verbe d´sirer e vouloir adorer aimer beaucoup Exemple: le t-shirt Enfant : Ce t-shirt violet est moche ! Je refuse de le mettre ! Parent : Ne te plains pas. le pull 4. le blouson Section A ´ Activites 495 . la chemise / le chemisier 5.

Merci beaucoup. je vais utiliser ma carte Visa.5 9 40 Chaussures. elle est tr`s jolie. 4.3 Conseils utiles au magasin Mini-Vocabulaire: la taille ‘t—j“ un ensemble ‘£ s£ ˜ld“ e e une tenue ‘td ny“ il faut ‘il fo“ il vous faut ‘il vu fo“ en esp`ces e ‘£ ni spis“ e Les tailles am´ricaines e et europ´ennes sont tr`s e e diff´rentes. Nous avons de tr`s belles jupes. Au revoir. Avec la jupe. Mademoiselle. Vous vous mettez entre les mains du vendeur/ de la vendeuse. on e mesure par centim`tres. Vous allez ` une fˆte. Mademoiselle.2. a 5. A: Signez ici. il vous faut aussi une chemisette. Je voudrais acheter une nouvelle tenue de sport. Madame. Femmes 8 38 12 42 Chaussures. 2. Quelle est votre taille ? B: Je fais du 36. c B: D’accord. Alors. Comment puis-je vous aider ? B: Bonjour. imaginez une conversation semblable. c 6. Est-ce e que vous pr´f´rez cette chemise-ci ou cette chemise-l` ? ee a B: J’aime les deux ! Combien coˆtent-elles ? u A: 30 Euros chacune. Comme vous le savez. A: Tr`s bien. B: Merci. Notez : on parle de “taille” pour les vˆtements e et de “pointure” pour les chaussures. je prends tout. j’aime les jupes. Vous commencez des le¸ons de ski. Mademoiselle. 496 Chapter 11 Au magasin . Pr´f´rez-vous les jupes ou les shorts ? ee B: Je ne suis pas sˆre. Nous avons des jupes et des shorts. e A: Bonjour. Vous avez un nouveau copain / une nouvelle copine que vous voulez impressionner. 1.A. les tenues e de tennis sont traditionnellement en blanc. Maintenant. Femmes 6 36 7 37. Vous pouvez d´velopper e une des situations suivantes ou en inventer une autre. Mademoiselle. Je commence des le¸ons de tennis cette semaine. A: Au revoir. Vous assistez au mariage d’un ami. Hommes 8 41 10 44 size outfit outfit it is necessary you need in cash Vous voulez acheter un nouvel ensemble. A: Vous payez en esp`ces ? e B: Non. Hommes 32 48 36 52 Robes. En Europe. E-U Europe Pantalons. Lisez le mod`le d’abord. Quel est votre avis ? u A: Moi. c A: Tr`s bien. ¸a fait 120 Euros. Vous prenez des vacances ` Tahiti. a e 3. Voici e quelques ´quivalents approxie matifs. Vous cherchez un poste. Este ce que vous aimez celle-ci ? B: Oui. e A: Bien. La voici.

H & M. Est-ce qu’il y a jamais des r´ductions de prix ? e 4. par exemple dans les march´s. ces d´penses varient beaucoup entre u e les groupes de diff´rents ˆges et niveaux ´conomiques. ils ont un grand choix c e e de magasins. e Il y a des chaˆ ınes fran¸aises (Kiabi. En 1999. chaˆ espagnole. dans les deux pays. 23% dans les boutiques ind´pendantes. G´mo. Comme il y a des chaˆ ınes ´trang`res en France. pp. 7% dans les grands magasins. la part du budget familiale consacr´e aux vˆtements a beaucoup diminu´ depuis les ann´es e e e e 1970. e 16% dans les grandes surfaces. Les magasins sp´cialis´s de sport sont de ıne e e e plus en plus populaires. et e e ıne ıne e Gap. En e 1999. e a e Quand les Fran¸ais ach`tent des vˆtements. Decathlon) aussi bien c e qu’´trang`re (Zara. et il est vrai que si vous vous promenez e e dans une grande ville fran¸aise. 58-62. les hommes fran¸ais d´pensent en moyenne $400 par an. Est-ce que ce sont les boutiques ind´pendantes qui vendent le e plus de vˆtements en France ? e 3. et 7% ailleurs. le “look” des deux pays est tr`s diff´rent. les Fran¸ais d´pensent environ 5% de leur budget c e sur l’habillement (vˆtements.) e Avez-vous compris ? 1. ou 25% du budget e vestimentaire total. et les c e femmes $600. Les Fran¸ais contie c nuent ` d´penser plus que d’autres Europ´ens sur les chaussures a e e 6 paires en moyenne par personne chaque ann´e. mˆme si e e 40% des articles vendus en 1999 ´taient en soldes.3.1 Observation culturelle : les achats vestimentaires en France Bien que la France reste le centre de la mode. nous allons parler des magasins que nous fr´quentons. accessoires. 9% par correspondance. services de nettoyage). e O` achetons-nous nos vˆtements ? u e A. Est-ce que les Fran¸ais d´pensent beaucoup plus que les Am´ricains c e e sur les vˆtements ? e 2. e a e Bien sˆr.A. Mˆme si les d´penses des Am´ricains et des Fran¸ais ne varient pas e e e c ´norm´ment. chaˆ su´doise. Le prix des vˆtements en France reste relativement cher. Aujourd’hui. e c (Statistiques tir´es de l’internet et de Francoscopie 2001. chaˆ am´ricaine). Les Fran¸ais e e e e c ont la r´putation d’ˆtre chic. est-ce que cela e e veut dire que l’apparence des Fran¸ais ressemble ` celle des c a Am´ricains ? e Mini-Vocabulaire: en moyenne on average en soldes on sale Section A ´ Activites 497 .3 Mes achats Dans cette section. vous allez remarquer tout de suite c l’apparence plus soign´e des Fran¸ais. Ces d´penses sont similaires ` celles des Am´ricains. 38% de leurs d´penses ont eu lieu dans e les chaˆ ınes de magasins .

Dans quels 3 magasins achetez-vous le plus souvent des vˆtements ? e 5. Votre partenaire va sugg´rer un cadeau e possible. 1. Quel est le vˆtement le plus cher que vous avez e achet´ cette ann´e ? e e 9.3 Il faut acheter des cadeaux ! Vous avez besoin d’acheter des cadeaux pour diff´rents e parents et amis. e e e a A. Combien d´pensez-vous par mois pour les vˆtements ? e e 8. 2. votre partenaire va sugg´rer o` vous pouvez le trouver. Pr´f´rez-vous les magasins sp´cialis´s ou les grands ee e e surfaces ? Pourquoi ? Quels sont les avantages et d´savantages de diff´rents types de magasins ? e e =⇒ Continuons! R´sumez les r´ponses de votre groupe et pr´sentez-les ` la classe.A. Travaillez en groupes et demandez ` vos camaa rades : 1. Dans quels magasins avez-vous achet´ les vˆtements e e que vous portez aujourd’hui ? 6.3.3. e u Regardez le vocabulaire avant de commencer 498 Chapter 11 Au magasin . Est-ce que vous achetez des vˆtements en soldes ? e Toujours ? De temps en temps ? 7. Une fois que vous avez choisi un cadeau. ses e e u passe-temps.2 Comparons-nous Comparons nos habitudes de consommation vestimentaires. Ecoutez les conseils de votre partenaire. Est-ce que vous vous int´ressez beaucoup aux e vˆtements ? e 2. Est-ce que que vous avez un “look” particulier ? Quel type de vˆtements pr´f´rez-vous ? e ee 3. ses goˆts. R´pondez ` sa suggestion – pensez-vous que c’est une bonne ou e a une mauvaise id´e ? Pourquoi ? e 3. D´crivez la personne – sa personnalit´. Combien d’articles d’habillement avez-vous achet´s e dans les deux derniers mois ? 4.

Combien / payer 10. Qui / aider 8.k. 3.” page 514. I agree. Que / d´cider e 9. Consid´rez des cadeaux pour les personnes suivantes (si e vous en avez dans votre famille) : 1. perhaps I don’t think (so). Avec / qui / aller 3. un ami qui va recevoir son diplˆme o 9. maybe. I’m not sure. e e Ecoutez votre partenaire et utilisez ce qu’il vous dit pour formuler d’autres questions aussi. Pour / qui / chercher 5. 5.Pour exprimer son point de vue : Mini-Vocabulaire: D’accord Je suis d’accord Je ne suis pas d’accord C’est une bonne id´e e Je ne suis pas sˆ r(e) u Peut-ˆtre e Je ne pense pas ‘d— kyr“ ‘d sRi d— kyr“ ‘d nd sRi p— d— kyr“ ‘si tyn ˜y ni de“ ‘d nd sRi p— syr“ ‘p÷ti trd“ ‘d nd p£s p—“ e all right.4 Derniere visite au magasin Grammaire: Voir B. Que / chercher 4.3. une amie qui va avoir un b´b´ e e ` A. Comment / payer 11. neveu ou fr`re ou soeur e 7. parlez de la derni`re fois que vous ˆtes all´ e e e au magasin pour acheter un cadeau ` quelqu’un. Faites attene tion au choix du pass´ compos´ ou de l’imparfait dans vos questions. I disagree. Que / voir 7. votre mari ou femme 8. Quel / ˆtre / r´action e e Section A ´ Activites 499 . Maintenant. o. des amis qui vont se marier 10. A / quel / magasin / aller 2. Que / apporter / avec / toi 6. Utilia sez la forme appropri´e du mot interrogatif et des autres e mots indiqu´s pour formuler vos questions. votre m`re e p`re e grand-p`re e grand-m`re e enfant.3. votre votre votre votre votre ni`ce e 6. 1. That’s a good idea. 4. 2. “Interrogatifs.

4. pourquoi ne pas lui acheter un Guide Michelin ? B: Voil` une id´e super ! OK. alors ? A: Ils dans un cours d’histoire. elle est un peu timide. A demain ! u B: A demain. Un jour. je t’appelle ce soir pour l’avoir. Mais ma cou pine m’a rappell´ que nous e qu’ils vont souvent au cin´ma. B: D’accord. Et voil` . “Savoir et connaˆtre. j’ai son num´ro u e chez moi.” Faites attention au choix du verbe et aussi aux temps verbaux. Je ne pas tr`s bien Delphine. donc je vais lui offrir des billets de cin´ma. elle lui a demand´ s’il e o` se trouvait u le bureau du professeur. Toi et Adra. je ne pas ses goˆts. ¸a.4 Cadeaux Dans cette section.A. Walid ! J’allais juste t’appeler ce soir. n’est-ce pas ? u A: Bien sˆr. mais je o` il habite. apr`s e a e e tout.” page 520. Tu ee a son num´ro ? e A: Non. Vas-tu ` a la fˆte que Thomas donne pour Delphine ? e B: Salut. Ou bien. ` l’universit´ de Grea e noble. est-ce que je peux lui offrir un ch`que-cadeau ? e A: Mais non. salut. Je vais t´l´phoner ` Thomas. B: Ah oui ? Je ne pas qu’elle n’avait pas beaucoup d’amis ici. a B: C’est int´ressant ! Pourquoi pas aller ` cette fˆte. e B: G´nial ! Vous e o` j’habite.4. . Est-ce que tu quel type de cadeau Delphine aimerait recevoir ? A: Non. nous allons parler des cadeaux que nous donnons et recevons. Michel. On passera vers 20h. Mais comme elle ne pas encore la ville. j’y vais. ı Compl´tez le dialogue avec les verbes “savoir” ou “connaˆ e ıtre. c’est trop impersonnel. Et toi. Tout le monde e c aussi qu’ils sortent souvent au restaurant . Merci ! 500 Chapter 11 Au magasin . je ne pas. .1 Choisir un cadeau Grammaire: Voir B. A: Ah. vraiment. Elle vient de d´m´nager ? Comment se fait-il qu’ils e e se . Mˆme si je ne la e pas tr`s bien e non plus. je que Thomas tient vraiment ` avoir du a monde ` sa fˆte. A. ni ses restaurants en particulier. Michel. tu y vas ? e A: Je pense que oui. vous voua e driez bien passer me prendre ? A: Pas de probl`me. Ben. Comme Delphine ne a e pas beaucoup de personnes dans cette ville. e e B: C’est une bonne id´e.

et aussi le plus mauvais. des amis ? Voyez-vous des tendances g´n´rales. Selon les r´sultats de votre groupe. Est-ce que c’est la qualit´ du cadeau qui d´termine s’il est e e appr´ci´ ? Quels crit`res sont importants ? e e e 3. . . de diff´rent ? e 2. e e Jugez les r´ponses dans des groupes de 3-4 personnes. est-ce qu’on sait quels sont les int´rˆts des peree sonnes avec qui on travaille ? Nommez une personne avec qui vous travaillez et dites ce que vous savez de cette personne. Et pour les personnes que vous connaissez mieux ? Qu’est-ce que vous savez de vos amis qui vous aide ` choisir de bons a cadeaux pour eux ? 6. ou non ? e e A. Est-ce qu’il faut bien connaˆ quelqu’un pour lui acheter un ıtre cadeau ? 2. Est-ce que les meilleurs cadeaux se ressemblent ? Et les plus mauvais ? Qu’est-ce qu’ils ont de commun.4. et le pire Demandez ` 5 de vos camarades de nommer le meilleur a cadeau qu’ils ont jamais re¸u. e e Ecrivez-les au tableau. Utilisez les verbes “savoir” ou “connaˆ ıtre” dans vos r´ponses. Racontez o` et quand vous l’avez u connu. amis. Normalement. Quel est le dernier cadeau que vous avez achet´ pour lui ? Este ce qu’il l’a aim´ ? Pourquoi ou pourquoi pas ? e 7. D´cernez des e e prix pour le meilleur et le pire cadeaux attest´s par vos r´sultats. et le plus r´ussi. pouvez-vous dire qui donne e les meilleurs cadeaux ? Est-ce que ce sont des parents.A. Nommez un de vos amis. Est-ce qu’on peut acheter un cadeau pour quelqu’un qu’on connaˆ uniquement au travail ? Quel type de cadeau est posıt sible ? 5.2 Le meilleur cadeau . parents Quel type de cadeaux achetons-nous pour des personnes que nous connaissons plus ou moins bien ? Discutez ces questions dans un groupe. e 1. Qu’est-ce que vous devez savoir sur une personne pour lui acheter un cadeau qu’elle va aimer ? 3. Section A ´ Activites 501 .3 Discussion : Relations. c Demandez-leur de nommer aussi le plus mauvais cadeau qu’ils ont jamais offert eux-mˆmes. et ceux ´chang´s e e e e entre vos amis. Sont-ce toujours les personnes qui vous connaissent le mieux qui ach`tent les meilleurs cadeaux ? Comparez les cadeaux e ´chang´s entre les membres de votre famille. 4. et si vous jugez que vous le connaissez bien maintenant.4. =⇒ Continuons! Discutez les questions suivantes avec toute la classe : 1.

A.5 Vocabulaire francais-anglais ¸ Magasins et rayons un grand magasin un rayon la maroquinerie la billeterie un spectacle un immeuble le bˆtiment a par correspondance une chaˆ ıne ´tranger (`re) e e d´penser e une grande surface une boutique Au magasin une vitrine la caisse le comptoir une livraison le domicile la mode vendeur/se le chef de rayon la cabine d’essayage la monnaie la taille un ensemble une tenue en esp`ces e par correspondance une chaˆ ıne d´penser e une grande surface une boutique en moyenne en soldes ‘gr£ m— g— z£“ e i ‘ri j£“ y ‘m— ry ki nd ri“ ‘˜i ji td ri“ ‘spik t— kld“ ‘i m÷˜ld“ ‘˜— ti m£“ e ‘p—r ky ri sp£ d£s“ y e ‘ƒin“ ‘e tr£ e“ ‘ir“ e ‘de p£ se“ e ‘gr£d syr f—s“ e ‘˜u tik“ ‘vi trin“ ‘kis“ ‘k£ tw—r“ y ‘li vri z£“ y ‘dy mi sil“ ‘myd“ ‘v£ d÷r G d÷z“ e ‘ƒif dd ri j£“ y ‘k— ˜in di si j—“ ‘my ni“ ‘t—j“ ‘£ s£ ˜ld“ e e ‘td ny“ ‘£ ni spis“ e ‘p—r ky ri sp£ d£s“ y e ‘ƒin“ ‘de p£ se“ e ‘gr£d syr f—s“ e ‘˜u tik“ ‘£ mw— jin“ e ‘£ syld“ e department store department leather goods ticket agency (theatrical) show multi-storied building building mail-order chain (store) foreign to spend megastore boutique. speciality store display window cash register counter delivery home fashion salesperson supervisor fitting room change size outfit outfit in cash mail-order chain (store) to spend megastore boutique. speciality store on average on sale 502 Chapter 11 Au magasin .

That’s a good idea.Les opinions je devrais D’accord Je suis d’accord Je ne suis pas d’accord C’est une bonne id´e e Je ne suis pas sˆ r(e) u Peut-ˆtre e Je ne pense pas la v´rit´ e e un avis ` mon avis a se plaindre tu te plains moche bouder D’autres mots librement plier tout pr`s e actuel prendre soin il faut il vous faut ´tranger (`re) e e emmener partager ‘d dd vri“ ‘d— kyr“ ‘d sRi d— kyr“ ‘d nd sRi p— d— kyr“ ‘si tyn ˜y ni de“ ‘d nd sRi p— syr“ ‘p÷ti trd“ ‘d nd p£s p—“ e ‘ve ri te“ ‘— vi“ ‘— m£ — vi“ y ‘sd pl£ drd“ i ‘ty td pl£“ i ‘myƒ“ ‘˜u de“ ‘li ˜rd m£“ e ‘pli e“ ‘tu pri“ ‘—k tRil“ ‘pr£ drd sw£“ e i ‘il fo“ ‘il vu fo“ ‘e tr£ e“ ‘ir“ e ‘£ md ne“ e ‘p—r t— e“ I should all right. maybe. to take care it is necessary you need foreign to bring to share Section A ´ Activites 503 . I agree. I disagree. I’m not sure. perhaps I don’t think (so). o.k. truth opinion in my opinion to complain you complain ugly to sulk freely to fold very near current to be careful.

1 Indirect Objects In chapter 7 (section B. In English. and objects of a preposition. English Philippe gives the ball to Claire. mon cousin. where English uses a direct object but French uses an indirect object. this is something that practice and more exposure to the language will help you to master. are sentences which contain both a direct and an indirect object. (Remember that people can be either direct or indirect objects). ballon. Again. Je vais envoyer cette carte ` a mon cousin. carte. Like many a of the finer points of French. We bought these books for (or from) Mark. It is much harder for you to remember. when you need that ` and when you do not. Indirect objects are people who receive the action of the verb indirectly. we learned about the different kinds of objects in a French sentence: direct objects. it should be easy for you to identify whether a person is a direct or indirect object. or vice versa. we often leave out the preposition “to” when we use these verbs. and livres are direct objects. a There are other cases where there is no direct object in the sentence. and soon it will just “sound right” to use certain patterns as you speak French. the preposition ` must always be a included.1. page 360). indirect objects. there are many instances where French and English structures are simply different. I’m going to send this card to my cousin. the more natural certain constructions will seem to you. the more you speak and hear French. and Marc are indirect objects. French Philippe donne le ballon ` a Claire. In these sentences. as you are constructing original sentences in French. In the above sentences.B Grammar B. Remember that the indirect object is always the person preceded by the preposition `. Many of these verbs that require an indirect object are verbs of communication. but where French grammar requires that the person be an indirect rather than a direct object. Nous avons achet´ ces livres ` e a Marc. the direct object is a thing and the indirect object is the person that receives that thing in some way. 504 Chapter 11 Au magasin . but French is not as flexible and if a verb requires an indirect object. You should review that section before continuing with this one. In the practice you will do in this chapter. and Claire. In addition. You will encounter two main types of constructions involving indirect objects. this will come with time. First. and easier to identify. for there will always be an ` before the noun or name a designating the person if it is an indirect object.

for you to/for him. e a e 8. The teacher told the students to listen. Leila conseille ` Marc de ne pas d´penser son argent frivolea e ment. e English I often write to my grandfather. e a 9. Audrey. Remember the two contractions of the preposition ` a with the definite article: ` + le = au. e a e Paul a t´l´phon´ ` Audrey. Malik et Aur´lien ´coutaient Sarah avec int´rˆt. Mathlide a rendu ses livres ` Gabriel. J’ai achet´ des fleurs ` ma m`re. e a e 5. The indirect object pronouns in French are: Singular: 1st person 2nd person 3rd person Plural: 1st person 2nd person 3rd person me te lui nous vous leur to me.French J’´cris ` mon grand-p`re. a 1. Remember to look for the preposition ` to help you decide. Alexis a t´l´phon´ ` Justine et ` Ang´lique. for us to you. for them Section B Grammar 505 . for me to you. 7. Ces enfants n’ob´issent pas ` leurs parents. Antoine regarde Mathilde. and les ´l`ves are indie ee rect objects. Nous avons invit´ Morgane ` la fˆte. a Indirect Object Prounouns Just as we can replace the direct object in a French sentence with a pronoun to avoid repetition. for you to them. Paul called Audrey (on the phone). we can replace the indirect object. grand-p`re. In the above sentences. ee ea Le professeur a dit aux ´l`ves ee d’´couter. and ` + les = aux. Cindy parle ` Vincent. a 4. ee ea a e 6. 3.1 Direct ou indirect? State whether the underlined person in each of the following sentences is a direct or an indirect object.1. Khalil dit bonjour au boulanger. e e ee 10. 2. to/for her to us. a a B.

Paul gave me a lovely gift.1.” and leur means “to them” whether “they” are masculine.2 La reunion de famille The Simon family is having a family reunion this summer. te. She does not want to give them back their money. • Note also that the pronoun leur resembles the possessive adjective meaning “their. French Je lui parle souvent. • The third person prounouns (lui. I never talk to him. Paul didn’t give me anything. (Do not replace the direct objects in this exercise. • In the pass´ compos´. Lui means either “to him” or “to her. feminine. they are placed before the helping (auxe e iliary) verb. the indirect object pronouns are placed before the verb. • Note that if there is a single verb with a negative. ´ B. Nous leur avons dit au revoir. they are placed before the infinitive. the indirect object pronoun never has an -s. leur ) do not differentiate between masculine and feminine. or a mixed group.• The first and second person pronouns (me. the object pronouns come after the ne. • If there is a conjugated verb plus an infinitive in the sentence. I am not going to give you my (phone) number. e Elle veut leur rendre leur argent. I’m going to tell you a secret.” Whereas the possessive adjective has two forms (leur voiture. Paul ne m’a rien offert. Elle ne veut pas leur rendre leur argent. leurs amis). Answer the questions in the affirmative. Est-ce que Philippe a t´l´phon´ ` sa cousine Marie? ee ea English I often speak to him. Placement of indirect object pronouns • Like the direct object pronouns. Paul m’a offert un joli cadeau. 506 Chapter 11 Au magasin . Remember also that these persons are almost always represented by these pronouns rather than by nouns. She wants to give them back their money. replacing the indirect objects with indirect object pronouns. All the preparations have been made. We said goodbye to them. vous) are the same for both the direct and indirect objects. nous.) 1. Je ne vais pas te donner mon num´ro. Je ne lui parle jamais. Je vais te dire un secret.

Est-ce que les Simon ont parl´ ` leurs voisins? ea 6. Est-ce que le professeur vous a pos´ des questions? e 9. you will need to change that pronoun to the proper person (e. Est-ce que les Simon vont conseiller aux parents les plus ˆg´s a e de prendre l’avion? 10. Answer at least two questions negatively. however. (Do not replace the direct objects in this exercise.2. it will already be a pronoun. Est-ce que vous avez prˆt´ de l’argent ` votre copain? ee a 7. Est-ce que Marcel et Philippe ont achet´ un bouquet de fleurs e a ` leur arri`re-grand-m`re? e e 8. Est-ce que Marcel a envoy´ les invitations ` ses grands-parents? e a 3. Assume that the questions are directed at you personally.3 Un jour a l’universite Answer the following questions affirmatively or negatively. Est-ce que vous avez pos´ des questions au professeur? e 8. replacing the indirect object with the appropriate indirect object pronoun. Est-ce que vous avez rendu visite ` votre ami malade? a 10.) 1. Est-ce que vous avez parl´ ` vos amis avant la classe? ea 3. e a e pour en faire un album? 7. Est-ce que M. Est-ce que vos amis vous ont montr´ leurs devoirs? e 4. Est-ce que la petite Sylvie va ob´ir ` ses parents pendant la e a fˆte? e 9. Est-ce que vous avez t´l´phon´ ` votre m`re aujourd’hui? ee ea e 2. Est-ce que Coralie et Sylvie vont montrer leur danse ` leur a oncle? ` ´ B. Est-ce que les professeurs ont donn´ beaucoup de devoirs aux e ´l`ves? ee 5. Est-ce que Mme Simon a command´ de bons gˆteaux au boulanger? e a 4. Est-ce que le professeur de fran¸ais vous a rendu votre examen? c 6. Est-ce que Coralie a demand´ des photos ` tous les invit´s.g. Note: if the question contains an indirect object in the first or second person.1. Simon a ´crit des lettres aux parents lointains? e 5. Est-ce que quelqu’un vous a envoy´ une lettre r´cemment? e e Section B Grammar 507 . change “you” to “me”).

Antoine regarde Mathilde et Sylvie. e a e 8. la nous vous les Indirect me te lui nous vous leur B. Ces enfants n’ob´issent pas ` leurs parents. replacing the underlined person with the appropriate direct or indirect object pronoun. ee ea a e 6. you must follow the following order of the pronouns: me te nous vous le la les lui leur 508 Chapter 11 Au magasin . 3. 2.Direct or indirect object pronouns When you replace a noun object (person or thing) in French. e a 9. a 4. If you have more than one object pronoun in a sentence. Khalil dit bonjour au boulanger. a Direct and indirect object pronouns Finally. J’ai achet´ des fleurs ` ma m`re. Do not replace any other objects in this exercise. Subject je tu il. Mathilde va rendre ses livres ` Gabriel demain. (Bad news – there are also two other kinds of object pronouns which we will not learn until later!) Once you have determined what kind of object it is. you must replace it with the correct pronoun. Alexis a t´l´phon´ ` Justine et ` Ang´lique. elles Direct me te le. 1. 7. Nous allons inviter Morgane ` la fˆte. elle nous vous ils. Malik et Aur´lien ´coutaient Sarah avec int´rˆt. Cindy parle ` Vincent.4 Direct ou indirect . e e ee 10. a e 5.1. you should know that you can use direct and indirect object pronouns together in the same sentence. Leila conseille ` Marc de ne pas d´penser frivolement son ara e gent. you must first decide whether it is a direct or an indirect object.part two Rewrite the following sentence.

Replace both direct and indirect objects with the appropriate pronouns! 1.) 5. je ne te l’ai pas promis! Je ne vais jamais le leur donner. as indicated. No.1. Their parents bought them for them. Est-ce que David et Benjamin ont distribu´ les annonces de la e fˆte ` tous les ´tudiants? (oui) (annonce = f. Obviously. Assume that you were one of the students present and answer the questions affirmatively or negatively. Est-ce que Jennifer vous a donn´ son num´ro de t´l´phone? e e ee (oui) 10. but le. Est-ce que les filles ont donn´ leurs photos ` leurs copains? e a (non) 7. Est-ce que vous allez t´l´phoner ` Georges ce week-end? (non) ee a 8. B. la. vous come before le. leur. Est-ce que vous avez promis ` Marc de lui t´l´phoner? (oui) a ee 6. e Mais non. I’m going to send it to her tomorrow. Leurs parents les leur ont achet´s. les. me. I will lend it to you! They gave them to us.5 Le dernier jour des classes Yesterday was the last day of class. la. Est-ce que les ´tudiants ont bien ´cout´ le professeur? (non) e e e 9. You will never have more than two object pronouns in a sentence. e Je vais la lui envoyer demain. Est-ce que vous avez donn´ votre adresse ` vos amis? (oui) e a (adresse = f. pronouns are used when the noun has been previously mentioned in the conversation and the referent is clear. je vous la prˆte! u e Ils nous les ont donn´s. nous. te.In other words. none of these sentences make sense unless you know to what noun the pronouns are referring. Est-ce que Paul a rendu ses livres ` Mahmoud? (non) a 3. in all cases. Est-ce que le professeur a rendu les devoirs aux ´tudiants? e (oui) 2. English Of course. I didn’t promise you it! I’ll never give it to them. Est-ce que Marianne a sign´ son album ` Pierre? (oui) e a 4.) e a e Section B Grammar 509 . Observe the word order in the following sentences. French Bien sˆr. les come before lui.

avoir. (**If such an imperative (a tu form ending in -e) is followed by the pronouns “en” or “y. Ecoute tes professeurs! Va te laver les mains. 510 Chapter 11 Au magasin .” however. Allons au cin´ma! e Finissons le travail d’abord. There are only three forms of the imperative.2 Imperatives with pronouns [Rewrite. do the dishes. The tu and vous forms are used when you are telling another person what to do. and nous forms. Passez le sel. and the nous form is when you are making a suggestion that a group (including yourself) do something. If the imperative is in the negative. without the subject pronoun. Vas-y! Tournez ` gauche au coin de a cette rue. Let’s go to the movies! Let’s finish our work first. and savoir (to know) are e irregular in the imperative. pas (or any other negative construction) around the verb. because it is clear from the context. a suggestion. you should know their forms. the -s will go back on for pronunciation reasons. Listen to your teachers! Go wash your hands. but the basic form of the verb is the regular present tense indicative of these three forms.B. Examples of the imperative: Verbe parler aller finir faire r´pondre e prendre avoir ˆtre e savoir tu Parle Va Finis Fais R´ponds e Prends Aie Sois Sache nous Parlons Allons Finissons Faisons R´pondons e Prenons Ayons Soyons Sachons vous Parlez Allez Finissez Faites R´pondez e Prenez Ayez Soyez Sachez English Marc. vous. s’il te plaˆ ıt. You can see that the verbs ˆtre. There are some irregular imperatives.) The subject is not stated when the imperative is used in either English or French. French Marc.remember from chap 8] The imperative is the form of the verb used to give an order. fais la vaisselle. because this mode can only be used when you are talking directly to another person about what they must do. the tu form loses its -s ending in the imperative. Please pass the salt. Go on! ** see note above Turn right at the next corner. . s’il vous plaˆ ıt. (You will remember the expression “Sois sage!”) While these verbs are not used very often in the imperative. please. or an instruction. if the verb is an -er verb. simply put ne . . However. The three forms that exist in the imperative are the tu.

That is. vous) act just like the direct/indirect pronouns me.2. Don’t treat me like that. tu vois.French Ne fais pas ¸a! c Ne parle pas la bouche pleine. and indirect). as explained above). If the imperative is negative. there were many examples of imperatives with pronouns attached. Ne me traitez pas ainsi. The word order. te. a Imperatives with Pronouns English Don’t do that! Don’t talk with your mouth full. is: me te nous vous le la les lui leur NE VERBE PAS The reflexive pronouns (me. and that the combinations one can have are me te nous vous le la les le la les lui leur VERBE OR VERBE The complete order including the negative and the verb (and remembering that only two object pronouns can be used together at a time. direct. nous voyons. Ne me t´l´phonez jamais ee apr`s 10 heures du soir. Never call me after 10 p.m. can all be used with imperatives. however. nous. et vous demande beaucoup de e choses. Au pr´sent. e Ne parlons plus ` Marie. and vous. is different. le verbe “voir” (“to e see”) se conjugue: je vois. se. il voit. B. the same pronoun order is used as before any other verb.1 Je peux? Votre petite ni`ce vous rend visite. me te nous vous le la les lui leur VERBE Remember that only two object pronouns can be used at one time. ils voient In the preceding exercise. as well as the pronouns y (“there”) and en (“some”) which we will discuss in a later chapter. Vous n’aimez pas beaucoup les enfants. et vous lui r´pondez e Section B Grammar 511 . Let’s not talk to Marie anymore. vous voyez. nous. te. The pronouns you have already learned (reflexive.

Pronouns must come AFTER and BE ATTACHED TO the affirmative imperative. Je peux emprunter la cl´ de ta voiture? e 8. me and te must change to moi and toi. however. Je peux te donner l’autre moiti´ (f. Je peux te parler en fran¸ais? c 10. Je peux montrer tes photos ` mes parents? a 6. Je peux me reposer sur ton lit? 7.toujours au n´gatif. Je peux prendre ces chocolats? If the imperative is affirmative. Je peux utiliser ton ordinateur? 4.) de mon biscuit? e 9. The THING always comes before the PERSON. Je peux me mettre tes chaussures? 3.2. Also. Je peux te donner mes cl´s? e 512 Chapter 11 Au magasin . So. et transformez tous les e e compl´ments d’objet direct ou indirect en pronom. the word order is different. Exemple: Je peux prendre tes notes de classe? Oui. Je peux donner ce livre ` ma m`re? a e 2. utilisez e a l’imp´ratif ` l’affirmatif et remplacez tous les compl´ments d’objet e a e direct et indirect par les pronoms. prends-les! 1. Je peux te serrer la main? 5. Utilisez l’imp´ratif.2 Bien sur! ˆ Votre ami est tr`s agr´able et accepte toutes les propositions e e que vous lui faites. the word order is: -moi -toi -lui -nous -vous -leur VERBE -le -la -les B. e Exemple: Je peux essayer tes lunettes? Non. for affirmative imperatives. ne les essaie pas! 1. Donnez sa r´ponse ` vos suggestions.

ne pas / mettre / ta musique si fort 3. but sometimes you disagree. Je peux te t´l´phoner ce soir? ee 4. Je peux prˆter ta voiture ` mon fr`re? e a e 5. Je peux me doucher dans ta salle de bains? 7. me / r´pondre quand je te parle e Section B Grammar 513 . me / dire / la v´rit´ e e 4. (b) his response agreeing that he will or will not do that.2. Follow the model. Je peux faire mes devoirs ici? B. Je peux t´l´phoner ` mon p`re? ee a e 12. Je peux te rendre visite demain? 3.3 Camarades de chambre You and your roommate have a fairly good relationship. Je peux raconter cette histoire ` Paul et ` Pierre? a a 10. use the future proche and replace any direct or indirect objects with pronouns. Je peux utiliser ton ordinateur pour regarder mon e-mail? 11. write (a) the imperative telling your roommate to do or not do something. Je peux te dire mon plus grand secret? 9. 1. nettoyer / la salle de bain 2. je ne vais pas les toucher me / rendre / mes dix dollars Rends-moi mes dix dollars! D’accord. Exemple: ne pas / toucher / mes affaires Ne touche pas mes affaires! D’accord. ne pas / laisser / tes chaussettes sales sur mon lit 5. ne pas / parler de moi / ` mes parents a 6. je vais te les rendre.2. Je peux envoyer cette carte ` mes grands-parents? a 6. Je peux copier tes notes? 8. me / montrer / ce magazine 7. te / coucher / avant deux heures du matin 8. In the second sentence. For each of the following cues.

1. see chapter 1. quoi.9. chapter 3. ne pas / me / emprunter / mes livres 13. page 179 (est-ce que). Person Thing Subject Qui V OR Qui est-ce qui V Qu’est-ce qui V Direct object Qui V-S OR Qui est-ce que S V Que V-S OR Qu’est-ce que S V Obj. chapter 4. qui V-S OR Prep. B. qu’est-ce qui.5. of prep.3 The interrogatives qui. B. ne pas / prendre / mes stylos 10. Prep.” The interrogative you use in French depends on whether you are inquiring about the subject or the object of the sentence. The appropriate forms are shown in the following table. ranger / tes vˆtements e 12. as well as whether you are asking about a person or a thing. Examples. page 279 (informational). B. where “S” = subject and “V” = verb. Another piece of the puzzle involves asking questions whose equivalent in English is “who” or “what.4. page 323 (quel ). we discussed the grammatical difference between the direct object and object of a preposition in French. Previously (chapter 7. intonation). B. page 360). You will remember that the indirect object is merely a specific type of object of a preposition (the preposition in this case being ` ).4. The grammatical role played by the person or thing you a want to know about determines which interrogative you will use. Person as subject or direct object: If the person you are asking about is the subject of the sentence. ne pas / donner / mes CD / ` tes amis a B. use qui or qui est-ce qui followed by the verb: French Qui est ` la porte? a Qui a t´l´phon´? ee e Qui vous pr´pare le dˆ e ıner? English Who is at the door? Who called? Who prepares dinner for you? If the person you are asking about is the direct object of the sentence. They are then explained in detail in the examples below. qui est-ce que S V Prep. quoi V-S OR Prep. B.8. que. parler gentiment / ` ma copine a 15. page 53 (overview. me / donner / mes messages 14.Subject hyphenated) or qui est-ce que followed by the subject and verb: 514 Chapter 11 Au magasin . ne pas / utiliser / mon t´l´phone portable ee 11. use qui followed by inversion (Verb . chapter 6. quoi est-ce que S V To review various question structures. and quel We have worked extensively on forming questions of various types in French.

Qui va payer le dˆ ıner? 2. Qui vous a achet´ ces fleurs? e 4.3. French Qui vous aime? Qui aimez-vous? Qui est-ce qu’il appelle? English Who loves you? (verb agrees with the subject qui ) Whom do you love? (verb agrees with the subject vous) Whom is he calling? (est-ce que shows that il is the subject of the verb) Who is calling him? (the lack of another subject shows that qui is the subject of the verb) Qui l’appelle? B. Qui vous a r´pondu? e Maintenant. donnez l’´quivalent fran¸ais de la question en anglais. Whom did you see at school today? 3. e c 1. Who makes your breakfast? Section B Grammar 515 . Qui vous a aid´? e 8. e c 1.1 Translation: qui Donnez l’´quivalent anglais de la phrase en fran¸ais. Qui vous paie? 3. Qui aidez-vous? 7. Who is your favorite cousin? 2. Qui est-ce qu’il emm`ne ` la fˆte? e a e 10. Qui va nous accompagner? 9. you need to look carefully at the structure of the rest of the sentence to determine whether it is the subject or the direct object. Qui est-ce que vous appelez? 6. Qui a fait ses devoirs? 5.French Qui ´coutes-tu? e Qui est-ce que vous voyez tous les jours? Qui connaˆ ıt-il en France? English Whom are you listening to? Whom do you see every day? Whom does France? he know in Note that because the qui is identical.

but even if you choose the wrong preposition. most Americans do not make this distinction. Sujet Qui Les enfants Qui Qui Qui Tu Nous Marc Qui Tu Verbe garder regarder admirer ´couter e attendre attendre aller inviter aimer accompagner ` l’´cole a e voir au caf´ (p. intonation is sometimes used and the preposition left at the end. inversion) when you have two correct choices.4. 8. in informal spoken usage. Who pays your tuition (frais de scolarit´) for you? e 5. you should remember that in spoken English. People or Things as Objects of a Preposition When you are inquiring about something or someone whose grammatical function in the sentence is as the object of a preposition. 3. est-ce que vs. 10. French speakers should understand you easily as long as the structure of your sentence is correct. Try to vary the structure used (e. Note that the preposition must always be placed at the beginning of the question in standard French. as is correct in English. Therefore. you may use either inversion (verb-subject) or est-ce que + subject + verb. 9. Whom are you waiting for? Although the above exercise distinguishes “who” (subject pronoun) from “whom” (object pronoun). you will need to decide whether the “qui” is the subject or object. 6. 4. 5.3. 7. Exemple: Sujet/Verbe/Objet direct Qui / aimer / Marie Qui aime Marie? Marie / aime / Qui Qui est-ce que Marie aime? 1. you use the appropriate preposition + qui for a person or + quoi for a thing. Whom are you going to invite to the party? 6. although just as in English.c. when you are trying to think of what to say in French. you may not be sure which preposition to use.2 Formation de questions avec “qui” Ask questions using the elements given below. 516 Chapter 11 Au magasin . 2. B.) e Objet direct les enfants qui le pr´sident e vous toi qui qui qui cet enfant qui Examples. After the qui or quoi.g. At this stage of your French learning.

Exemple: Ma m`re m’aime le plus. e Qui est-ce que ta m`re aime le plus? e 1. ee 4. Nous avons parl´ de la politique. J’ai r´par´ la porte avec un tourne-vis. Redouane pr´f`re faire son examen avec un crayon.French A qui parle-t-il? Avec qui ces enfants jouentils? Avec quoi est-ce qu’on coupe le pain? De quoi parles-tu? De qui est-ce que tu parles? English To whom is he speaking? With whom are these children playing? With what does one cut bread? What are you talking about? Whom are you talking about? ´ B. or object of a preposition in French. Je vais t´l´phoner ` Martine. Elle parlait de Sylvie et de Issa. What was the question? Use the same preposition in your question as is used in the “answer. the question will be about a person. ee a 5. e 10.3. Elle va au cin´ma avec Justine. as in the preceding exercise. but that person may be the subject. e e 8. Rita a achet´ des fleurs pour Christophe. Ce professeur ne traite pas bien les ´tudiants. 6. e 7. e Section B Grammar 517 . e 3. direct object. e ´ ´ B.3 Formation de questions avec prepositions Imagine that the following sentences are answers giving you (in bold print) the information you asked for. Il ´crit son devoir sur la guerre de Cent Ans.” Exemple: Je parle ` Philippe. a A qui parles-tu? OR A qui est-ce que tu parles? 1. 2. Here. e 9. Nous avons rendu nos devoirs au professeur.3.4 Resume: questions sur les personnes Ask the question that will give you the information in bold print. e Qui t’aime le plus? Ma m`re m’aime le plus. Marc a ouvert la porte avec une cl´.

Things as Subject or Direct Object While not as common as some other types of questions. Remember that a 518 Chapter 11 Au magasin . 8. Ces enfants n’ob´issent pas ` leurs parents. This noun could be an animal. Kevin a t´l´phon´ ` Caroline. (We already looked at the case where it is the object of a preposition). a e 10. e a 9. French Qu’est-ce Qu’est-ce Qu’est-ce Qu’est-ce Qu’est-ce hier? Qu’est-ce qui a fait ce bruit? qui t’int´resse? e qui lui fait peur? qui se passe? qui vous est arriv´ e qui t’a piqu´? e English What made that noise? What interests you? What scares him? What is happening? What happened to you yesterday? What stung you? If the thing is the direct object of the question. Le p`re reproche ses mensonges ` son fils aˆ e. e a ın´ 6. J’aime bien ces gens-l`. French Qu’est-ce que tu as eu sur ton examen? Qu’est-ce qu’il a fait? Que voulez-vous faire ce weekend? Qu’as-tu dit? Que veux-tu? Qu’est-ce que nous devons rendre aujourd’hui? English What did you get on your exam? What did he do? What do you want to do this weekend? What did you say? What do you want? What do we have to hand in today? Again. Nous cherchons notre ami Jacques. In this case. Quentin t’a t´l´phon´. J’ai achet´ ce portefeuille pour mon p`re. etc. ee e 4. a 3. Je voudrais aller ` la fˆte avec toi. an object. there is only one possible form of the question: Qu’est-ce qui followed by the verb (in the third-person singular form). Je le d´teste! e 7. there are also questions where a noun other than a person is the subject of the question. e e Examples.2. you will use que plus inversion or que + est-ce que + subject + verb (resulting in the common structure qu’est-ce que). an abstract concept. ee ea 5. the key consideration here is deciding whether the “what” is the subject or direct object of the sentence.

What is she studying? 7. Le vent a ferm´ la porte.verb can only have one subject. What shall we order? ´ ´ B. 3. e 2. e c 1. direct object. 7. What woke you up? 8. e e 8. What do you like to eat best? 3. Mon pied me fait mal! 6. J’ai entendu de la musique. Je voudrais un nouvel ordinateur. What bothers you the most? [ennuyer] 6. Nous allons manger du steak ce soir. ee 5. Exemple: Je faisais mes devoirs. So if there is no other subject in the sentence. L’article a fait r´f´rence au mythe de Sisyphe. e Section B Grammar 519 .5 Traduction: what Ecrivez l’´quivalent fran¸ais de la phrase en anglais. What did they buy at the supermarket? 10. e 4. but that thing may be the subject. or object of a preposition in French.3. the verb must agree with qu’est-ce qui as its subject. Le professeur a oubli´ ses livres. questions sur les choses Ask the question that will give you the information in bold print. Qu’est-ce que tu faisais? Je me suis cogn´ contre la chaise. What fell? 2. L’´tudiant a trich´ sur son examen. B. What is good to eat here? 9.6 Resume. e Contre quoi t’es-tu cogn´? e 1. Here. 9. Les livres sont tomb´s. What happened? 5.3. What do you have to do tonight? 4. the question will be about a thing.

3. Que and quel A final point to be aware of is that que is used to replace the noun object.10.A. 7. 10. First let us look at the conjugation of these verbs. 9. 520 Chapter 11 Au magasin . we use either “what” or “which” for this interrogative adjective. The noun may come immediately after quel or be separated it by the verb (usually ˆtre).3. Ils aiment jouer au tennis. in French. 2. e French Quelle heure est-il? Quel est ton groupe favori? Quelle cuisine pr´f`re-t-il? ee Quels sont les meilleurs restaurants ` Los Angeles? a B. In English.? =⇒ Continuons! R´pondez aux questions ci-dessus. you must use quel any time you are referring to a specific noun in the question. The verb connaˆ ıtre is used for people and places you are familiar with. 8.” e e 1. 6. 5.4 Savoir and connaˆtre ı There are two verbs used in French that encompass the English verb “to know. as well as for things you know how to do.7 Que ou quel? Compl´tez la phrase avec la forme appropri´ de “que” ou de “quel. e B. Dans vent? 4. veux-tu faire ce soir? film veux-tu voir? saison est-ce qu’il pleut le plus souest ta sp´cialit´? e e ´crivez-vous? e Mathilde a dit ` son p`re? a e est ton adresse? tu as donn´ ` ta m`re pour la fˆte des m`res? ea e e e chaussures a-t-elle choisies? tu bois? English What time is it? What is your favorite group? What kind of food does he prefer? What are the best restaurants in L.” The verb savoir is used for facts you have memorized. quel is used when you have a noun in the sentence and wish to modify it.

e a qu’elle avait Section B Grammar 521 . Comment est-ce que tu (savoir) dit un mensonge? que j’avais r´ussi ` l’examen. Est-ce que vous (connaˆ ıtre) Imparfait: 7. c e Pass´ compos´: e e 11. Est-ce que tu (savoir) lioth`que municipale? e 4. e la r´ponse. Je (savoir) de 4 ans. 9. c o` se trouve la bibu danser.savoir ‘s— vw—r“ je sais ‘d si“ nous savons ‘nu s— v£“ y tu sais ‘ty si“ vous savez ‘vu s— ve“ il sait ‘il si“ ils savent ‘il s—v“ Participe pass´: su e Imp´ratif (irr´gulier): sache. sachez e e connaˆ ‘ky ni trd“ ıtre je connais ‘d ky ni“ nous connaissons ‘nu ky ni s£“ y tu connais ‘ty ky ni“ vous connaissez ‘vu ky ni se“ il connaˆ ‘il ky ni“ ıt ils connaissent ‘il ™y nis“ Participe pass´: connu e Note the accent on the form il connaˆ and the irregular forms of ıt the imperative for savoir. Je (savoir) 2. Nous (savoir) 3.4. Marie (connaˆ ıtre) 6. sachons. Elle (connaˆ ıtre) a rencontr´ Maurice. bien Miami? 10. parler fran¸ais. e Pr´sent: e 1. a e mais ¸a fait longtemps que nous ne l’avons pas visit´. Ils (ne pas savoir) 8. Quand je (savoir) j’ai ´t´ tr`s heureux. Ces hommes (ne pas savoir) 5. e d´j` monter ` bicyclette ` l’ˆge ea a a a Lo¨ depuis 3 ans quand elle ıc quelle est la capitale de la France. Hamid depuis longtemps. Nous (connaˆ ıtre) Paris bien ` cette ´poque.1 Pratique: savoir et connaˆtre ı Conjuguez le verbe au temps indiqu´. ee e 12. B.

O` est-ce que vous le (connaˆ u ıtre) Note grammaticale: A present tense verb is used with depuis and a length of time or a starting point to state that someone has been doing something for that long or since that time. For instance.” French English Ce professeur connaˆ bien la This teacher really knows ıt litt´rature allemande. Je sais la date o` la guerre a u commenc´. “Je sais son num´ro de t´l´phone”. 522 Chapter 11 Au magasin . e e Elle ne sait pas parler russe. Do you know the answer? The students know that two and two are four. savoir is used for facts that one memorizes or finds out. que.” e e e and connaˆ in the pass´ compos´ means “to meet. Also note that connaˆ can be used in the plural in the reıtre flexive form (se connaˆ ıtre) with the reciprocal meaning of “to know each other. English I know he will come. Nous nous sommes connus ` We got to know each other at a la fac. Est-ce que vous connaissez Do you know Madrid? Madrid? Both savoir and connaˆ have special meanings in the pass´ comıtre e pos´. By extension. one used to say.13. c I don’t know that boy. 14. school. Nous savons la v´rit´.. u French Je sais qu’il viendra. e German literature. in the past. most e ee French speakers will say “Je connais son num´ro de t´l´phone” – e ee even though the phone number itself is something you memorize. e e I learned the truth too late. is used to refer to familiarity with people and places. E. Increasingly. a ` force de passer de longues ? As you can see from the above examples. it is also used to imply familiarity with a book. Savoir in the pass´ compos´ means “to find out. She doesn’t know how to speak Russian. “J’´tudie le fran¸ais e c depuis 4 mois” = “I have been studying French for four months” (and I am studying it now!). an author. to get to know” ıtre e e someone. We know the truth. Ils (se connaˆ ıtre) heures ensemble au labo. noun objects that relate to people also use connaˆ ıtre. Je ne connais pas ce gar¸on. such as qui. in modern French. on the other hand. the idea is that you know it because of your familiarity with the person.g. but nowadays. or a subject that you can “get to know” through lengthy exposure (as opposed to memorization of a single fact). French English J’ai su la v´rit´ trop tard. I know the date that the war began. e Est-ce que tu sais la r´ponse? e Les ´l`ves savent que deux ee plus deux font quatre. to learn. and still does it. and o`. Connaˆ ıtre. before infinitives indicating that you know how to do something. and also before any conjunction introducing a new clause.

10. J’habite dans cette ville depuis 5 ans. Qui pas o` habite mon prof de philo.4. Nous 9. Je ne 2. Qui vous la date de l’examen . 11. mais je la assez mal. 8. u des personnes c´l`bres? ee tr`s bien la Bible. pas encore nager . Est-ce que vous 3. la r´ponse? e toujours 7. 12. e 1. Mes parents se 6.ils sont pas le num´ro de t´l´phone e ee qu’ils doivent faire leur le mieux dans votre famille? Section B Grammar 523 . e faire une tarte aux pommes? depuis 20 ans.2 Savoir ou connaˆtre? ı Choisissez le bon verbe et conjuguez-le au pr´sent.B. Mon p`re e 4.c’est le 12 juin. Ces enfants ne trop petits. Les bons ´tudiants e travail. Est-ce que tu 5. Les ´tudiants ne e du professeur.

je leur ai t´l´phon´. oui 7.1 Dans quel rayon ? (Time on recording : 0 :00) You are at the department store with your friend. oui 2. Your father asks if you have done the following things. Allons au rayon “Homme. Exemple: As-tu t´l´phon´ ` ta m`re ? ee ea e Je vais lui t´l´phoner ce soir. ee e 1. pas encore 4. Answer him according to the cue on your answer sheet.C Lab Worksheet and Review ` C. Exemple: Je veux acheter une cravate pour mon mari. Jean-Luc wants to know if the following preparations have been done. ee 524 Chapter 11 Au magasin .1. non 3. non 9. Exemple: As-tu t´l´phon´ ` tous les amis ? ee ea (oui) Oui. Tell him that you are going to do them soon.1 Au magasin et a la maison C. oui 5. pas encore 6.3 Demenagement (Time on recording : 8 :10) You are moving to a new apartment. oui 10.1. using the appropriate indirect object pronoun in your answer. Suggest where to go in response to each of her needs. Use the appropriate indirect object pronoun in your answer. Refer to your answer sheet for a list of possible departments. oui 8.1. oui ´ ´ C.” l’agence de voyages Beaut´ e la billeterie la caf´t´ria ee Chaussures Enfants Femmes Hommes Librairie Lingerie Maison Mariage Maroquinerie Naissance Parfum ´ ` ˆ C.2 Preparations a la fete (Time on recording : 4 :30) You are having a surprise party tomorrow night for your friend Paul.

Exemple: Madame. ` tes voisins a 12.4 Hier.2 Qu’est-ce qu’il faut faire ? (Time on recording : 19 :05) You are working in a large department store. o` est-ce que je peux trouver les sacs en cuir ? u Allez ` la maroquinerie. aujourd’hui 11. Je vais te donner mon num´ro demain. e des bottes en cuir un bracelet une bouteille de Bordeaux une carte postale un dictionnaire des DVD des fleurs des herbes de Provence un sachet de lavande des vˆtements e Mini-Vocabulaire: les bijoux jewelry le Bordeaux type of red wine C. Hier 9.1. demain 7. Exemple: Mon fr`re adore la musique pop. choosing from those on your answer sheet.2 Achats et information C. ` Marie et ` Anna a a 6. ` moi a 10. After your answer.“ change it to the present tense. aujourd’hui.1 Des cadeaux (Time on recording : 15 :50) Your friend has many gifts to buy. acheter Section C Lab Worksheet and Review 525 . a 1.“ change it to the futur proche.C. change your sentence according to the cue given. ` ta m`re a e 8. hier 2. if it is “demain. chercher/ au point “info. demain C. If the cue is “hier. e 1. Propose an appropriate gift for each of the people she mentions.2. aujourd’hui 5. ` Paul a 3. et demain (Time on recording : 12 :50) In this drill.2. Follow the model. e Ach`te-lui un CD. Repeat this answer. Use the imperative of the verb given on your worksheet and replace the objects with pronouns if you can. one possible answer will be given. Answer the queries of the customers. ` nous a 4. if it is “aujourd’hui.“ you will change the sentence to the past tense .” 2. You may also be asked to change the indirect object.

1 Questions (Time on recording : 23 :15) Listen to the statements and then ask a question to obtain further information. dire / de venir me voir C.4 Savoir et connaˆtre ı C. Use the question on your answer sheet. acheter 8. Repeat the sample answer. –Ah oui ? 6. After a pause for your answer.3.2 Qui ou que ? (Time on recording : 26 :00) Listen carefully to the question and decide whether you are being asked about a person or a thing. Read your question aloud. ´changer e 9. – Ah oui ? 2. – 7. – 9. Answer the question.3. and then repeat the correct answer which is given. Pay attention to the tense used as well as to the meaning. Je qu’il faut ´tudier. – est-ce ? m’a t´l´phon´ ? ee e tu as mang´ ? e est arriv´ ? e tu as achet´ ? e amis parles-tu ? veux-tu ? tu as ? film as-tu vu ? te fait mal ? tu as vu ? est ` la porte ? a C. – 8. – De 12. – 11.3 Poser des questions C. – 5. 1. C. demander 5.1 Informations (Time on recording : 28 :50) Write the form of the verb that you hear on your answer sheet.3. e 526 Chapter 11 Au magasin . aller 6. payer 10. – 4. a sample answer will be given. essayer 7. 1.4. – 10. se calmer 4. but complete it with the appropriate question word. – 3.

Est-ce que vous de police ? 7. 6. Nous avons eu un cours de chinois ea -vous bien Paris ? apr`s que ce n’´tait pas vrai. au cours du colloque.4. Je l’ 4.2 Que sais-je ? (Time on recording : 31 :35) Answer the questions about your own knowledge and acquaintances. Je la ensemble. a rien ! 5. n’est-ce pas ? la r´ponse ? e nager ? d´j`. Mon professeur 15. 12. End of lab worksheet Section C Lab Worksheet and Review 527 . Nous ne 14. . a sample answer will be given. e e pas si elle va venir. Qui 9. Repeat the sample answer. bien le moyen ˆge. mes enfants. Est-ce que tu 10. J’ 13. que rien n’arrive sans effort. Ces enfants ne personne dans cette ville.2. o` se trouve le commissariat u Paul. After a pause for your answer. 11. Ils ne 3. pas conduire. Mes arri`re-grands-parents ne e C. Tu 8.

since some of those objectives do not lend themselves to fill-in-the-blank exercises. Therefore. . these written review exercises are unable to cover all the objectives of the chapter. Nommez les rayons e a que vous avez visit´s et dites ce que vous avez fait ` chaque e a rayon. on paie ` la a 6. Qu’est-ce que tu penses de cette chemise ? elle est trop grande. Dans les magasins modernes.´ ´ C. C. Les grands magasins ont souvent des ´labor´es pour montrer leur marchandise aux passants. 2. l’article vous est livr´ ` ea .5 Exercices de revision ecrits The nature of communication is that it is open-ended. La tions. Est-ce que vous achetez vos vˆtements au e dans les boutiques ? 2. e 3. On va dans la a la bonne taille. 3. These exercises focus more on the grammar and vocabulary of the chapter. Qui vous l’a e e offert ? Pour quelle occasion ? Pourquoi est-ce que vous l’avez particuli`rement aim´ ? e e 4. e e 7. Si vous achetez un article par correspondance.” . vous achetez un cadeau pour quelqu’un.2 Vocabulaire : Au magasin Compl´tez la phrase avec le(s) mot(s) appropri´(s). Au grand magasin. and mastering them will enable you to perform the communicative objectives of the chapter. e e 1. 9. Imaginez qu’avec un autre ami. Qu’est-ce que vous devez d´cider ? Qu’est-ce que e vous savez de la personne pour qui vous achetez le cadeau ? Ecrivez une conversation entre votre ami et vous.1 Compositions Ecrivez 7-10 phrases sur un des sujets suivants : 1.5. ou pour acheter une crapeut vous aider si vous avez des ques“Mariage. Vous pouvez commander des faire-part au 5. Je dois aller au rayon vate pour mon p`re. quels rayons fr´quentez-vous ? D´crivez e e votre derni`re visite ` un grand magasin. C. quand on veut ˆtre sˆr qu’on e u 528 Chapter 11 Au magasin . 8. because these can be practiced more easily in writing. tr`s e 4. D´crivez un cadeau que vous avez beaucoup aim´. Ecrivez une conversation entre un vendeur et un client au magasin.5.

1. Suivez le mod`le. on peut se plaindre au C. Est-ce que tu sais ce que je vais te donner ? 7. la caf´t´ria ee 5. Chaussures 6. e Exemple: Qu’est-ce que tu vas donner ` Grand-m`re ? a e Je vais lui donner des bonbons. Est-ce que le vendeur aide les clients ? 2. Qu’est-ce que tu penses que Maman va te donner ? 5. Suivez le a mod`le.5. Maroquinerie 14. 1. Librairie 10. Qu’est-ce que tu vas me donner ? 2. Beaut´ e 3. Qu’est-ce que tu vas donner ` Grand-m`re et ` Grand-p`re ? a e a e 6. Qu’est-ce que nous devrions donner ` nos voisins ? a C.5. Qu’est-ce que tu vas donner ` Papa ? a 9. Qu’est-ce que tu vas donner ` notre fr`re ? a e 8.5 Au magasin R´pondez aux questions. l’agence de voyages 2. Lingerie 11. Qu’est-ce que tu vas donner ` Maman ? a 4. Qu’est-ce que tu vas donner ` notre tante ? a 10. e Exemple: Femmes Au rayon “Femmes. Si on n’est pas content. et utilisez e a e e les pronoms d’objet indirect dans votre r´ponse. Naissance . Maison 12. Enfants 7. Est-ce qu’on trouve les chaussures au rayon “Maroquinerie” ? 3. Mariage 13. la billeterie 4. Qu’est-ce que tu penses que nos parents vont nous donner ? 3. Remplacez le compl´ment d’objet direct e e ou indirect par des pronoms.4 Des cadeaux Imaginez que vous parlez avec votre soeur des cadeaux que votre famille va ´changer ` la fˆte qui approche. Hommes 9. C.5. O` est-ce qu’on essaie les vˆtements ? u e Section C Lab Worksheet and Review 529 . Femmes 8. 1.10.” on peut acheter des robes.3 Vocabulaire : Rayons et articles Nommez un article qu’on peut acheter ` chaque rayon.

Remplacez les objets par e a e les pronoms appropri´s. Est-ce que Marie et moi pouvons nous coucher ` minuit ? a 530 Chapter 11 Au magasin . 1. e Exemple: Je peux t´l´phoner ` mon copain ? ee a Oui. Est-ce les clients paient leurs vˆtements ` la caisse ? e a 5. Est-ce que vos amis vous prˆtent leurs vˆtements ? (non) e e 6. Est-ce que le professeur rend vite les examens aux ´tudiants ? e (non) 3. Je peux envoyer cette carte ` Grand-p`re ? a e 3. Est-ce que le client utilise sa carte Visa pour payer ? 7. Dans la r´ponse. remplacez e e e les compl´ments d’objet direct et indirect par des pronoms.6 Echanges de toutes sortes Ecrivez la question et la r´ponse utilisant les ´l´ments indiqu´s. Est-ce que vous me dites toujours la v´rit´ ? (non) e e 4. e Exemple: Paul / donner / ses notes / Rachid (oui) Est-ce que Paul donne ses notes ` Rachid ? a Oui. Est-ce que vous prˆtez vos CD ` vos amis ? (oui) e a 5. Je peux manger ces bonbons dans la salle de s´jour ? e 2. t´l´phone-lui. Est-ce que vous rendez souvent visite ` vos grands-parents ? a (non) 10. Est-ce que les clients rangent les vˆtements qu’ils ne veulent e pas acheter ? C. il les lui donne.5.7 Parent et enfant Qu’est-ce que le parent r´pond ` son enfant ? Utilisez la bonne forme e a de l’imp´ratif. ` l’affirmatif ou au n´gatif. e ee e Utilisez le pr´sent des verbes donn´s. Est-ce que le vendeur parle espagnol aux clients hispanophones ? 8. Est-ce que Gis`le emprunte la voiture ` sa m`re ? (oui) e a e 2. Est-ce que vous montrez votre relev´ de notes ` votre p`re ? e a e (oui) C. Est-ce que les vendeurs parlent poliment aux clients ? 6.5. Est-ce que quelqu’un vous a pay´ vos frais de scolarit´ ? (pere e sonne) 9. Est-ce que vous vendez vos livres ` la fin du trimestre ? (quela quefois) 7.4. ee 1. Est-ce que vous t´l´phonez souvent ` votre meilleur ami ? (oui) ee a 8.

ee a A qui vas-tu t´l´phoner ? OU ee A qui est-ce que tu vas t´l´phoner ? ee 1. e e e ´ C. Je pr´f`re les chaussures noires. Est-ce que je dois te rendre tes chaussures ? 9. Dans a fait son devoir ? est ton num´ro de t´l´phone ? e ee parlais-tu ? temps fait-il ? tu fais ce soir ? tu as invit´ ` la fˆte ? ea e connais-tu bien dans la classe ? se passe ? magasin as-tu achet´ tes chaussures ? e Section C Lab Worksheet and Review 531 . e 2. Est-ce que Maman et moi devons pr´parer le dˆ ? e ıner C. Est-ce que je dois faire mes devoirs maintenant ? 7. Faites attention ` la forme n´cessaire.5. e e 7.8 Quelle est la question ? Posez la question qui vous fournira l’information en caract`res gras. 3.5. J’ai vu Caroline au cin´ma. Est-ce que je peux regarder la t´l´ ee maintenant ? 5. 8. 10.9 Completez la question Choisissez la bonne expression interrogative et compl´tez la quese tion. Kevin a t´l´phon´ cet apr`s-midi. Est-ce que mes copains et moi pouvons utiliser ta voiture ? 10. Est-ce que je peux garder ces cinquante dollars que j’ai trouv´s e sur ton bureau ? 8. J’ai achet´ ces chemises au magasin. 2. 6. 5. ee e e 3. 7. a e 1.4. J’ai regard´ le film Spider-Man 2 au cin´ma. J’ai fini tous mes devoirs. 9. 4. J’ai achet´ ce stylo pour Walid. Mes parents m’ont offert cette montre. 4. Est-ce que je peux inviter mes amis ` dˆ a ıner ici ce soir ? 6. J’ai pris des c´r´ales pour le petit d´jeuner. e 8. J’ai besoin d’un dictionnaire. Le vent a fait tomber ces papiers. e 6. 5. ee 9. e Exemple: Je vais t´l´phoner ` Martine.

elle ee e e lui a command´ de bons gˆteaux. 2. Ces ´tudiants e Ottawa. je ne leur e ai pas parl´ avant la classe. De 11. ils lui ont achet´ un bouquet de fleurs. 8. page 506 1. direct. Qui 2. direct. Je trop tard. il leur a ´crit des lettres.10. C.1. La reunion de famille. Oui. indirect. 4. indirect (both). Marc et Marie ne se pr´senter l’un ` l’autre. elle leur a demand´ des photos. Nous ne 4. 6. bien l’oeuvre de Mark Twain ? pas encore marcher. 2. Oui. il leur a envoy´ les invitations. indirect ´ Answers to B. e elles vont lui montrer leur danse.3. e a e 5. Oui.10 Savoir ou connaˆtre ı Compl´tez la phrase avec la bonne forme de “savoir” ou “connaˆ e ıtre. e e son num´ro de t´l´phone ? e ee un bon m´decin. Direct ou indirect?. je lui ai t´l´phon´ aujourd’hui. e 8. e pas quand est l’examen. tu as peur ? – Des serpents. il lui a t´l´phon´. 6. Oui. page 507 1. 10. 10. 532 Chapter 11 Au magasin . je ne lui ai pas t´l´phon´ auee e ee e jourd’hui. Nous nous de math´matiques.6 Answers Answers to Written Section B Exercises Answers to B. e a 12. 11. Est-ce que vous 5. Oui. / Non. 2. ` ´ Answers to B. indirect. dans un cours e e skier ? la r´ponse apr`s l’examen. Est-ce que tu 9. -vous o` il habite ? u l’ann´e derni`re. Oui. 7. 10. tu aimes manger ? te fait pleurer ? – Les romans tristes. ils leur ont parl´. e e 7. mais c’´tait e e e que la capitale du Canada est pas encore . 3. 1. 3. Mon p`re ne e C. 12. Oui. Je 3. ils m’ont montr´ leurs devoirs. 3. direct. 5. Oui.1. 7. page 505 1. Oui. indirect. Un jour a l’universite. indirect. Oui. indirect. elle va leur e ob´ir. Oui. je leur ai parl´ avant la classe. Les b´b´s ne e e 6. Oui. / Non.je vais les pas du tout Toronto. Oui.” Attention ! Certains verbes doivent ˆtre au pass´ compos´ selon le e e e contexte de la phrase. 9. 4. ils vont leur conseiller de prendre l’avion. 8.

Oui. the past participle of the pass´ compos´ will agree e e in gender and number with that pronoun. Non. You do not need to worry about this at your level. je vais te la dire. 8. Oui.5. page 513 1. 5. 9. il les leur a rendus. Non. elle me l’a donn´. je lui ai promis e e de t´l´phoner. 7. 9. elles ne les leur ont pas donn´es. Nettoie la salle de bain! D’accord. but the correct agreement is used in the answers below. ils les leur ont e e e distribu´es.1.1. Oui.2. 5. 8. Bien sur!. Answers to B. Oui. ne l’utilise pas! 4. Ne mets pas ta musique si fort! D’accord. 7. Camarades de chambre. mon ami Michel m’a envoy´ une lettre r´cemment. Non. Dis-moi la v´rit´! D’accord. Oui. / Non. Oui. Non. douche-toi dans e ma salle de bains! 7. ee e je ne vais pas lui t´l´phoner ce week-end. 4. personne ne m’a e e envoy´ une lettre r´cemment. Non. 3. page 509 Note: Remember that if you are using a direct object pronoun before the verb. / Non. Antoine les regarde.2. t´l´phone-moi ce soir! 4. Oui. Oui. ils ne l’ont pas ee bien ´cout´. ne me la donne pas! 9. elle le lui a sign´. ee Oui. Oui.4.3. Oui. 3. Non. ne te repose pas sur mon lit! 7. Oui.1. raconte-la-leur! 10. t´l´phone-lui! 12. Non. Oui. il ne m’a pas pos´ de questions. / Non. Oui. ils ne leur ont pas donn´ beaue e coup de devoirs.2. ne le lui donne pas! 2. 2. 9. 2. 8. copie-les! 8. Oui. ils ne m’ont pas montr´ leurs devoirs. il les lui a rendus. utilise-le! 11. 4. Direct ou indirect . Mathilde va lui rendre ses e e ee livres demain. il m’a rendu mon examen. Oui. je ne vais la mettre si fort. Non. Oui. ils leur ont e donn´ beaucoup de devoirs. Non. ne me serre pas la main! 5. Nous allons l’inviter ` la fˆte. Non. ne les leurs montre pas! 6. 1. je lui ai e rendu visite. 2. ee je ne lui ai pas prˆt´ d’argent. Oui. Ne laisse pas tes chaussettes e e Section C Lab Worksheet and Review 533 . ee e / Non. page 508 1. Ces enfants ne leur ob´issent pas. 6. Je peux?. 4. page 511 1. ee fais-les! Answers to B. Non. Leila a e ee e lui a conseill´ de ne pas d´penser frivolement son argent./ Non. ne l’emprunte pas! 8. je vais la nettoyer. / Non. envoie-la-leur! 6. prˆte-la-lui! 5. Oui. je lui ai pos´ des questions. 5. donne-les-moi! 2. Non. je c les prends pas! Answers to B. 10. Oui. Non. Malik e e et Aur´lien l’´coutaient avec int´rˆt. Je lui e e ai achet´ des fleurs. rends-moi visite demain! 3. 10. Oui. je ne lui ai pas pos´ de questions. Alexis leur a t´l´phon´. 4. ne me parle pas en fran¸ais! 10. e Answers to B. Cindy lui parle. page 512 1. / Non. 10. je la leur ai donn´e. ˆ Oui. je ne lui ai pas rendu visite. il ne m’a pas rendu mon examen. Khalil lui dit bonjour. 6.part two. Oui. ne te les mets pas! 3. 6. Le dernier jour des classes. il m’a pos´ des e e questions. e e Answers to B. 7. Oui. dis-le-moi! 9. Oui. Oui. / Non. 3.2. je lui ai prˆt´ de l’argent.

je ne vais les laisser sur ton lit. page 515 1.3. 7. Who answered you? [second part] 1.3.sales sur mon lit! D’accord. Avec quoi as-tu r´par´ e e e la porte? / Avec quoi est-ce que tu as r´par´ la porte? [“vous” ok e e as subject] 8. page 516 1. 5. Qui as-tu vu ` l’universit´ aujourd’hui? 3. Qui est ton cousin favori? 2. Translation: qui. 14. Montre-moi ce magazine! D’accord.1. 15. je vais lui a parler gentiment. Formation de questions avec “qui”. Qui vous ´coute? 5. e 9. Whom are you helping? / Whom do you help? 7. Qui garde les enfants? / Qui est-ce qui garde les enfants? 2. Parle gentiment ` ma copine! D’accord. Qui te paie les frais de scolarit´? 5. a je ne vais pas les leur donner. Qui t’attend? 6. je vais te les donner. Qui te a e pr´pare le petit d´jeuner? 4. je ne vais pas ee l’utiliser. 11.3. je ne vais pas les prendre. Who is paying you?/ Who pays you? 3. je vais me coucher avant deux heures du matin. De quoi avez-vous parl´? / De quoi est-ce que vous e avez parl´? 9. je vais te r´pondre quand tu me parles. Qui est-ce que les enfants regardent? / Qui les enfants regardent-ils? 3. Donne-moi mes messages! D’accord. Ne m’emprunte pas mes livres! D’accord. Whom are you calling? 6. A qui vas-tu t´l´phoner? / A qui est-ce que tu vas t´l´phoner? ee ee [“vous” also ok as subject] 5. je ne vais pas leur a parler de toi. Ne prends pas mes stylos! D’accord. Avec quoi est-ce que Marc a ouvert la porte? / Avec quoi Marc a-t-il ouvert la porte? 3. Pour qui est-ce que Rita a achet´ des fleurs? / e Pour qui Rita a-t-elle achet´ des fleurs? 7.2. Qui allons-nous inviter? / Qui est-ce que nous allons inviter? 8. e e e Qui vas-tu inviter ` la fˆte / Qui est-ce que tu vas inviter ` la fˆte? a e a e 6. 10. Range tes vˆtements! D’accord. Couche-toi avant deux heures du matin! D’accord. Ne donne pas mes CD ` tes amis! D’accord. R´ponds-moi e quand je te parle! D’accord.3. Ne parle pas de moi ` mes parents! D’accord. je vais te le montrer. 6. Qui est-ce que tu attends? e / Qui attends-tu? 7. Who will go with us? 9. Whom is he taking to the party? 10. Who helped you? 8. N’utilise pas mon t´l´phone portable! D’accord. je vais les ranger. Qui as-tu vu au caf´? / Qui a e e est-ce que tu as vu au caf´? e ´ Answers to B. Formation de questions avec prepositions. Sur quoi est-ce qu’il ´crit son devoir? / Sur quoi e e 534 Chapter 11 Au magasin . Qui attends-tu? / Qui est-ce que tu attends? Answers to B. Who is going to pay for dinner? 2. Who bought you these flowers? 4. e 12. Answers to B. 8. je ne vais pas te les emprunter. 13. De qui parlait-elle? / De qui est-ce qu’elle parlait? 6. Qui accompagne cet enfant ` l’´cole? / Qui est-ce qui a e accompagne cet enfant ` l’´cole? 10. Avec quoi est-ce que Redouane pr´f`re faire ee son examen? / Avec quoi Redouane pr´f`re-t-il faire son examen? ee 4. A qui avez-vous rendu vos devoirs? / A qui est-ce que vous avez rendu vos devoirs? [“nous” as subject also ok] 2. page 517 1. Qui Marc aime-t-il? / Qui est-ce que Marc aime? 9. Qui admire le pr´sident? / Qui est-ce qui admire le pr´sident? e e 4. Who did his homework? 5.

sait. quelle. Quelle. connais. savais. 12.4. savons. Qu’est-ce que vous avez e entendu? [note: “de la” is not a preposition here.3. 7. ai su. 4. page 519 1. se sont connus (remember that all reflexive verbs use ˆtre as a helping verb in the pass´ compos´). questions sur les choses. as su. Avec qui voudrais-tu aller ` la fˆte? / Avec qui a e est-ce que tu voudrais aller ` la fˆte? 10. 8. Qui e cherchez-vous? / Qui est-ce que vous cherchez? 8. Quelle. connaissent. Qu’est-ce qu’ils ont achet´ au a e supermarch´? / Qu’ont-ils achet´ au supermarch´? 10. 8. Qu’.5. connaˆ (the subject is qui ). 12. A quoi est-ce que l’article e fait r´f´rence? 5. sais. Qu’est-ce qui t’a r´veill´? 8. connaˆ 4.7. Traduction: what. Qu’est-ce que tu dois faire ce soir? / Que dois-tu faire? [“vous” ok as subject]. 5. ıt Answers to Written Section C Exercises Section C Lab Worksheet and Review 535 . Que. Qu’est-ce qu’ils aiment (faire)? e Answers to B. 6. Qui n’ob´it pas e a ` ses parents? 9. 5. 4.3. 6. Resume: questions sur les personnes. Qu’est-ce qui a ferm´ la porte? 2. savent. 7. 9. 2. Qui d´testeze e vous? / Qui est-ce que vous d´testez? [“tu” ok as subject] 7. 3. Qu’est-ce qui t’ennuie le plus? 6. A qui le p`re reproche-t-il ses mensonges? / ee e e A qui est-ce que le p`re reproche ses mensonges? 6. Pour qui as-tu achet´ a e e ce portefeuille? / Pour qui est-ce que tu as achet´ ce portefeuille? e [“vous” ok as subject] Answers to B. page 517 1.1. 10. 2. but the partitive article] 3. savons. Qu’est-ce e qu’elle ´tudie? / Qu’´tudie-t-elle? 7. connaissent (in modern usage). Qu’est-ce que tu voudrais? 9.4. Qui m’a t´l´phon´? 4. Qu’est-ce qui est tomb´? 4. Qu’est-ce que nous ee allons manger ce soir? [same note as #2] 7. 13.3.4. 14. 8. 2. connaissez. connaissez. 10. Qui ne traite pas bien les ´tudiants? 2. ne savent pas. Qu’est-ce qui est tomb´? 2. connaissions. page 521 1. Que ou quel?. 11.3. Resume. 10. ı sais. page 520 1. e e e e Qu’est-ce qui est bon ` manger? 9.6. ıt. 11. Quelles. Qu’est-ce qui te fait mal? 6. Qui aimez-vous bien? e / Qui est-ce que vous aimez bien? [“tu” ok as subject] 3. ı connaissez. 3. Qu’est-ce que. Qu’est-ce que. Quel. 4. savent. Avec qui va-t-elle au cin´ma? / Avec qui e e est-ce qu’elle va au cin´ma? e ´ ´ Answers to B. page 523 1. ıt. Savoir ou connaˆtre?. Qu’est-ce e e e que nous allons commander? / Qu’allons-nous commander? ´ ´ Answers to B. l’avez connu e e e Answers to B. 9. connaˆ 6. Qu’aimes-tu manger? / Qu’est-ce que tu aimes e manger? 3. 7. 3. 5. Sur quoi l’´tudiant a-t-il e trich´? 8. Qu’est-ce que Answers to B. 9. sais. sais. Qu’est-ce que le professeur e a oubli´? 10. Pratique: savoir et connaˆtre. ne savaient pas. A qui est-ce que Kevin a t´l´phon´? / A qui Kevin ee e ee e a-t-il t´l´phon´? 5. Qu’est-ce qui est arriv´? / Qu’est-ce e qui s’est pass´? 5.2.´crit-il son devoir? 10. page 519 1.

savons. elle la lui emprunte. on les trouve au rayon “Chaussures. Make sure you have the proper structure including the appropriate article. Oui. 9. Au rayon “Mariage. 6. 10. 6. e o 2. Qu’est-ce que. Vocbulaire: Rayons et articles. A la librairie. 1. on peut acheter un billet ` l’op´ra. Non. Questions. cabine d’essayage. A l’agence de voyages. 14. 6. Je vais lui donner e une robe de chambre. 7. 2. 13. page 529 1. rayon. Au rayon “Hommes. 5. Echanges de toutes sortes. 5. Au rayon “Beaut´. 2. 14. je ee e ne leur rends pas souvent visite. je le lui montre.5. 6. Qui. 13. Non. Au rayon “Lingerie. caisse. ils ne les rangent pas. page 528 1. Elle va me donner des ch`ques-cadeau. 4.” on peut acheter du maquillage. 9. e Je vais leur donner une plante.5. 7. connaˆ ıt. 8. 11. 2. il leur parle en espagnol. je les leur prˆte. 4. Je les vends quelquefois. Qu’est-ce que. 9. connais. 2. 8.” on peut acheter un cadeau de mariage. page 526 1. A mon avis. page 530 1.” on peut acheter un album pour un b´b´. Je vais lui donner une cafeti`re. Oui. Je pense que tu vas ea me donner des livres. A la e billeterie. 7.” on peut acheter un short pour un petit gar¸on. Que Answers to C. connais. on peut acheter des livres. 15. Vocabulaire: Au magasin. personne ne me les a pay´s. 3. quels. many answers are possible. 4. il l’utilise. sais. Qui est-ce qu. Au rayon “Chaussures. Des cadeaux.” on peut acheter c une jupe. 4. 9. 7. Homme(s). 536 Chapter 11 Au magasin . il ne les leur rend pas vite. je ne vous la dis pas toujours. 7. Oui. grand magasin. 10. page 529 1. domicile.2. savent Answers to C. En g´n´ral.1. 10. 11. 4. 9. 11. on peut r´server une chambre d’hˆtel. 7. page 529 Note: of course.” on peut acheter des chemises de nuit. 5. 3. Oui. 6. Au rayon “Enfants.4. Answers to C. 2. savez. Qu’est-ce que.Answers to C. vitrines. 4. sait. 12. 8. 5. ai connu.” on peut acheter une ceinture en cuir. a e ee on peut acheter un sandwich. Quel. Les vendeurs les rangent. 12. Non.4. vendeuse. 3. 10. Non. il les aide. 9. Qui. 8. 3. Non. Informations.5. 10. Oui. A la caf´t´ria. page 526 1. 3. Je vais te donner des CD.” on peut acheter des bottes. 8. 8. 3. On les essaie dans la cabine (d’essayage). je lui e t´l´phone souvent. Je e vais lui donner des outils. Non. 7. Au rayon “Maroquinerie. e e Answers to C. Oui. ils les paient ` la caisse. 5. Au rayon “Femmes. Non. chef de rayon Answers to C. 12. Oui.” on peut acheter un pantalon d’homme. Ils vont nous donner des vˆtements. a e e ils leur parlent poliment. 8. 6. Answers to C. 5. ai su. Je vais lui donner un survˆtement. Qu’est-ce qui. Qui. Sachez. 6.5.5. savaient.1.” 3. sais.6. connaissent. Au rayon “Naissance. connaissez. e Je vais leur donner des billets au th´ˆtre. Qu’est-ce qui. Au magasin. e ils ne me les prˆte pas. 10. 5. Oui. Au rayon “Maison. 4.” on peut acheter un nouveau fauteuil.

sommes connus. 10. page 531 1. 7. 10.5. Qu’est-ce que. the vous form is used to refer to more than one person (you + another). 12. 3. Oui. 12. 9. De quoi. 5. 6. Oui. 1.5. Qu’est-ce qui. Qui a t´l´phon´ cet apr`s-midi? / Qui est-ce qui a ee e e t´l´phon´? 3.9. ne l’utilisez pas.5.8. 5. page 531 Note: inversion and est-ce que forms are given where possible. sais. 3. Non. Oui. ne vous couchez a pas ` minuit. Savez. Qu’est-ce qui a fait tomber ces papiers? 4.Answers to C. 9. Qui. Oui. savent. connais. / Non. quoi. Parent et enfant. Pour qui e e as-tu achet´ ce stylo? / Pour qui est-ce que tu as achet´ ce stylo? 8. pr´parez-le. connaˆ (in ı ıt modern usage).7. 1. savons. Non. 9. 10. 8. 4. 6. Non. De qui. 2. De quoi ee e as-tu besoin? / De quoi est-ce que tu as besoin? 5. Qu’est-ce qui Answers to C. e Answers to C. Quel. A qui. a fais-les. Qui t’a offert cette montre? / Qui est-ce qui t’a offert ee cette montre? 10. 11. Savoir ou connaˆtre. connaissent. 8. 11. Quel. Qui. page 532 1. e e Quelles chaussures pr´f`res-tu? / Quelles chaussures est-ce que tu ee pr´f`res? 9. 4. page 530 Note that although these relationship is informal. 7. couchez-vous ` neuf heures. regarde-la. Quel film e e as-tu regard´? / Quel film est-ce que tu as regard´? 7. ne les invite pas. Qui est-ce que. 4.10. Non. Quelle est la question?. Qui as-tu vu au cin´ma? / Qui est-ce que tu as vu au cin´ma? 6. 5. / Non. Qu’est-ce que tu as achet´ au magasin? / Qu’as-tu achet´ au e e magasin? 2. rends-les-moi. Non. 7. 6.5. Completez la question. 3. quel. savent. envoiee la-lui. connaissez. Qu’est-ce que tu as pris pour le petit d´jeuner? e / Qu’as-tu pris pour le petit d´jeuner? e ´ Answers to C. connaˆ ıt Section C Lab Worksheet and Review 537 . rends-les-moi. ne les garde pas. Oui. ne les mange pas dans la salle de s´jour. Qu’est-ce que. ai su. 2. 8. 2.

538 Chapter 11 Au magasin .

Chapter 12 ´ Resultats Objectives for chapter 12 Communication (what students will be able to do): By the end of this chapter. acts and consequences 2. The pronouns y and en 2. Refinements on the use of the pass´ compos´ and imparfait e e 4. Talk about the past’s effect on the present 4. students will have to understand and be able to use correctly the following grammatical structures: 1. Talk about past events in greater detail 3. Relate cause and effect. Common gestures made by French speakers and their meanings and contexts Grammar/ Tools (what students need to know): In order to perform these communicative tasks. students will be able to: 1. students will possess cultural knowledge about: 1. The superlative of adjectives and adverbs 3. Offer alternate hypotheses and describe results based on these possibilities Culture (what students will know about the French-speaking world): By the end of this chapter. The conditional mood 539 .

le dictionnaire 2. R´pondez “oui” ou e e “non” selon le cas. e Tu as mis tes devoirs sur le bureau ? 1. Votre parent vous demande si vous avez mis vos affaires aux lieux appropri´s. les provisions 11.1 Consequences Dans cette section. Utilisez les pronoms d’objet direct et le pronom y.1 Tout a sa place Grammaire: Voir B. e (´tudiant #4 :) Elle les y a mis.” page 549. la vaisselle A. R´pondez aux indications du profesa e seur en changeant l’´l´ment n´cessaire de la phrase. j’ai mis mes pulls dans le tiroir.´ A Activites ´ A. e (prof :) le placard (´tudiante #3 :) Oui. le r´veil e 3. les livres bedside table groceries 5.1. la table de chevet Mini-Vocabulaire: table de chevet provisions 4. ee e Exemple: (prof :) Tu as mis tes pulls dans le tiroir de la commode ? (´tudiant #1 :) Oui.1. les devoirs 7. e (´tudiant #2 :) Il les y a mis. nous allons parler de nos actions dans la vie quotidienne et des cons´quences de ces actes. et vous deviez nettoyer votre e chambre. la cuisine 10. e o 540 Chapter 12 ´ Resultats . Imaginez diff´rentes r´compenses ou punitions selon e e la r´ponse. Vous avez tout mis ` sa place. les placards 12. les cl´s e 9. j’ai mis mes pulls dans le placard. le portefeuille 8. “Le pronom y.2 Nettoyage de printemps Mini-Vocabulaire: une r´compense e une punition emmener qqn sortir alors ‘re kym p£s“ e ‘py ni sj£“ y ‘£ md ne“ e ‘syr tir ‘— lyr“ reward punishment to take someone (somewhere) to go out then. Alternez de rˆles. e ` A. le sac ` dos a 6.1. therefore Vous ˆtes un enfant.

les devoirs d’anglais 5.1. je ne peux pas trouver mon livre ! B: Je l’ai mis dans votre sac ` dos. les vˆtements sales (oui) e 3. la flˆte u 3. et n’en est pas tr`s content ! Pourtant.Exemple: les pulls (oui) As-tu mis tes pulls dans le commode ? Oui. les livres (non) 2. Suivez le mod`le et utilisez les pronoms appropri´s. Alors. mais vae e riez les lieux et les explications. Tr`s bien ! Je vais t’emmener dˆ e ıner chez MacDo. les papiers (oui) 6. les chaussures (oui) ´ ´ A. Pratiquez le dialogue mod`le. le sandwich 4. Mini-Vocabulaire: en avoir marre en avoir assez en avoir ras-le-bol j’ai failli + infinitif plutˆt o plutˆt que de + inf. Votre e e e e parent doit souvent ramasser vos affaires.3 Un enfant desorganise 4. l’uniforme (m.) de foot Section A ´ Activites 541 . les verres sales (non) 5. tu ne peux pas regarder la t´l´ ce soir. je les y ai mis. vous (l’enfant) blˆmez votre pae a rent quand vous ne trouvez pas ce que vous cherchez. a A: Pourquoi est-ce que tu l’y a mis ? Je ne l’ai pas fini ! B: J’en ai marre de trouver tes livres partout ! J’ai failli marcher dessus ! Pourquoi est-ce que tu l’as laiss´ par terre au e milieu du salon ? A: Je le lisais quand Maman m’a appel´ pour faire mes dee voirs. B: La prochaine fois. 1. la fus´e de Lego e 6. et puis formulez d’autres conversae tions. les baskets 2. OU : Non. o un ´tui e puer ‘£ n— vw—r m—r“ e ‘£ n— vw— r— se“ e ‘£ n— vw—r r—l ˜yl e ‘e f— ji“ ‘ply to“ ‘ply to kd dd“ ‘e tRi“ ‘pRe“ to be tired of to have had enough of to be fed up with I almost + verb rather rather than + verb case to stink A: Papa. les CD (oui) Imaginez que vous ˆtes un enfant tr`s d´sorganis´. mets ton livre sur l’´tag`re plutˆt que e e o de le laisser par terre. je ne les y ai pas mis. ee 1.

4 Observation culturelle : les gestes francais ¸ Quand les Fran¸ais disent. A: Qui les a mang´s ? e B: Maman les a mang´s. e de tr`s pr`s. “Le pronom en. des c´r´ales ee 11. des carottes 5. De quoi l’accusez-vous ? Quelles raisons donne-telle ? Pratiquez votre conversation et pr´sentez-la devant la classe. de la salade 6.” page 551. de la glace =⇒ Continuons! Imaginez une conversation avec la personne qui a mang´ ce que vous e vouliez manger. Pratiquez la conversation et pr´sentez-la devant la classe. e 542 Chapter 12 ´ Resultats .A. B: O` se trouvent-elles ? u A: Elles sont dans le frigo. des boˆ de Coca ıtes 9. des frites 3. et e utilisez le pronom en dans vos r´ponses.1. Suivez le mod`le. 1. du lait 10. . a Demandez ` votre camarade de chambre ou ` votre fr`re a a e ou soeur s’il reste certaines choses. des pommes 8. du pain 4. “j’en ai ras-le-bol. o A: Est-ce qu’il reste des spaghettis ? B: Non. comme pour illustrer quelqu’un qui se rase (“ras”) la e e tˆte (“le bol”). e A: . ou bien des gestes que remplacent les mots e enti`rement. Imaginez une conversation dans laquelle vous pourriez utiliser un de ces gestes. il en reste deux. il n’en reste plus. Vous avez faim et vous cherchez quelque chose ` manger.5 Qu’est-ce qu’il y a a manger ? Grammaire: Voir B. Il y aussi d’autres expressions qui s’accompagnent e tr`s souvent de gestes. e ` A.2.” ils accompagnent c souvent ces mots avec un geste : la main passe par-dessus la tˆte. Pouvez-vous penser ` certaines de ces gestes en ane a glais ? Que signifient-ils ? =⇒ Continuons! Copiez les gestes de votre professeur. . du steak 2. des biscuits 12. B: Est-ce qu’il reste des oranges ? A: Oui. Alternez de e rˆles.1. du fromage 7.

4 personnes. .3. a e 5. Ensuite. choisissez un des ´v´nements e e mentionn´s ci-dessus. 4. . Dans un groupe de 3 . Regardez l’exemple avant de commencer. Faites une liste de 10 questions.´ A. e e 3. Quand je sortais avec mes amis de lyc´e le week-end . Le soir de mon “prom” . “Reactions. e Quand j’apprenais ` conduire a . Finissez les deux phrases pour contraster vos habitudes g´n´rales ` chaque ´poque et des jours m´morables e e a e e pr´cis. . . ` l’imparfait ou au pass´ a e compos´ selon le cas. . 3..1 Des jours memorables ´ Grammaire: Voir B. . Mon premier semestre ` l’unia versit´ .2. . chaque personne du groupe doit aller interroger une personne d’un autre groupe sur ses exp´riences. Le jour o` j’ai re¸u mon peru c mis de conduire . e e e ´ A. Apr`s ces entrevues. . . . mon p`re m’emmenait souvent aux e matchs de foot. . Quand j’´tais ` l’´cole prie a e maire . . e 2. . e Jour sp´cifique e Quand j’ai eu 16 ans . 6. (habitude pendant cette p´riode) e Quand j’ai eu 5 ans. . Mon premier jour ` l’univera sit´ . . mon p`re m’a emmen´ voir un match e e des Dodgers. La personne de l’autre groupe va ´galement poser les questions e que son groupe ` elle a formul´es.2 Reactions Dans cette section. 5. Un jour o` nous sommes all´s u e a ` la plage . Pendant l’´t´ quand j’avais 10 ee ans . . e =⇒ Continuons! Maintenant. Quand j’ai commenc´ l’´cole e e primaire . pour obtenir plus d’informations sur e l’´v´nement. nous allons parler de ces ´v´nements dans notre e e pass´ qui nous ont affect´s particuli`rement.. 2. Habitudes Quand j’avais 16 ans . comparons nos exp´riences dans des situations seme blables. .” page 556. e Exemple: Quand j’avais 5 ans. (´v´nement sp´cifique le jour de mon annie e e versaire) 1. . les membres de chaque groupe vont se e r´unir pour comparer les r´ponses et vont en faire un rapport e e a ` la classe. . 1. . e 4. . . Section A ´ Activites 543 .

J’ai pris la peau de banane ee e et l’ai jet´e ` la poubelle. e 11. Vous avez senti une douleur tr`s vive ` l’estomac. Vous avez vu un serpent v´nimeux pr`s de vos pieds. Comment avez-vous r´agi ? Vous pouvez utiliser e le vocabulaire ci-dessous et dans la marge. a 2. mais j’ai ri. e a 544 Chapter 12 ´ Resultats . Rappel de vocabulaire : avoir honte avoir peur ˆtre content e ˆtre d´¸u e ec ˆtre nerveux e ˆtre surpris e ˆtre triste e mentir pˆlir a rougir Mini-Vocabulaire: au secours ! confus donner un coup de poing embrasser se fˆcher a pleurer ravi remercier rire. et vous avez entendu un bruit e a a ` la fenˆtre. et d’autres verbes pour expliquer ce que vous avez fait. Vos parents vous ont donn´ une nouvelle voiture pour votre e dix-huiti`me anniversaire. ea 14. Toute votre famille a oubli´ votre anniversaire. Vous avez eu des “A” ` tous vos examens du semestre. e e 6. Vous avez beaucoup ´tudi´. Quand vous aviez 8 ans. ea 3.A. e 7. mais vous avez eu une mauvaise e e note ` votre examen.p. Vous ´tiez seul(e) ` la maison. e 10. Quand vous aviez 16 ans. ea 12. e a 1. Quand vous aviez 4 ans. e 4. un gar¸on dans votre classe a comc menc´ ` vous donner des coups de poing. vous avez cass´ votre jouet favori. Un gar¸on ou une fille que vous aimiez beaucoup vous a invit´ c e a ` une danse. ri sourire help! embarrassed to punch to kiss to get angry to cry delighted to thank to laugh to smile Exemple: Vous avez gliss´ sur une peau de banane et vous ˆtes e e tomb´ devant tous vos amis. p. e 15. 5.2 Qu’avez-vous fait ? Imaginez que vous avez rencontr´ les situations suie vantes. a 9.2. e 8. Vous avez perdu votre maillot de bain quand vous avez saut´ e dans la piscine ! 13. Vous avez gagn´ ` la loterie. e J’ai ´t´ tr`s confus. une fille dans votre classe vous a insult´. Votre copain/ copine vous a invit´ ` un match des Lakers. Vous avez vu un tr`s grave accident de voiture.

. a e e e 6. . Je n’´tais pas sˆr si je voulais aller ` l’universit´. . e e a 1. J’ai eu peur quand . mais puis nous avons d´m´nag´ . . Essayez de trouver plusieurs r´ponses possibles dans votre e groupe. e 7. Je d´testais les . . Parlez de la situation qui existait. je n’avais pas de . . e et puis de ce qui a chang´ et des r´sultats. Mais puis. j’avais peur de . mais un jour . utilisez les ´l´ments suivants pour raconter une ee histoire au pass´. 5. J’ai embrass´ ma m`re quand . . A. la femme / se r´veiller e 3. Je me suis fˆch´ quand . la fenˆtre / ouverte e A. . J’avais un(e) meilleur(e) ami(e) qui . =crumb] 11. . J’habitais ` .. . J’ai remerci´ mes amis quand . 1. le couteau 10. a 3. mais ne changez pas l’ordre des ´l´ments. . . 5. e u a e 4. . il / faire / froid 2.) Section A ´ Activites 545 . Choisissez une de ces situations qui vous a affect´ personnellement. elle / entendre un bruit 5.2.. Quand j’´tais jeune. e 8. . la femme / regarder 9. . . e 2. et j’en d´sirais are e demment.. 7. . . e 6. . . .4 Quelle histoire ! Dans un groupe. . (Finissez le conte. J’ai souri quand . .. J’ai pleur´ quand . mais puis . l’homme / dire 12. . . .´ A. . J’ai pˆli quand .2. 3. . a e 4..5 La vie qui change Nous passons tous par des changements importants dans notre vie. Ecrivez l’histoire ee au pass´ compos´ et ` l’imparfait. la table / du pain 8. . Puis.. . elle / descendre / ` la cuia sine 6.3 Reaction ! Donnez des situations dans lesquelles vous avez eu les r´actions suie vantes. Quand j’´tais jeune. les miettes [f. .2. elle / ˆtre seule / dans son e lit 4. . Un jour. . e e 2. . . . . . . . e e 1. Vous pouvez changer les verbes et ajouter d’autres e phrases. J’ai eu honte quand . .

Pourquoi as-tu le plus Parce que je suis de livres ? ´tudiant.A. A.) Qui marche le plus rapidement ? Pourquoi est-ce qu’elle marche le plus rapidement ? 1. acheter / + / vˆtements e 13. Lisez les exemples avant de commencer.4. conduire / + / prudemment 4. a 9.) Qui est le plus mince ? Pourquoi est-elle la plus mince ? Exemple : marcher / + / rapidement (adv. travailler / + 8.3. Parce qu’elle ne mange pas beaucoup.” page 559. e Exemple : parler au t´l´phone / ee (verbe) Qui parle le moins au t´l´phone ? ee Pourquoi est-ce qu’il parle le moins au t´l´phone ? ee Exemple : ˆtre / + / mince e (adj./ gentil e 16. Ma soeur est la plus mince. ˆtre / . regarder la t´l´ / ee 5. cuisiner / + 14. ˆtre / + / ˆg´ e a e 2. faire le m´nage / e Mon p`re parle le moins e au t´l´phone. Exemple: avoir/ + / livres (nom) Qui a le plus de livres ? J’ai le plus de livres. parler fran¸ais / + / bien c 12. avoir / + / CD 546 Chapter 12 ´ Resultats . Ma m`re marche le plus e rapidement.1 Dans ma famille Posez des questions au superlatif pour vous renseigner sur la famille de vos camarades. manger / + / c´r´ales ee 6. parler / + / rapidement 11. “Le superlatif. avoir / . Parce qu’elle a beaucoup de choses ` faire. ˆtre / .3 Les meilleurs Grammaire: Voir B./ patience 3. ˆtre / + / beau e 7./ actif e 10. aller au cin´ma / + / soue vent 15. ee Parce qu’il n’a pas beaucoup d’amis.

le Louvre la Tour Eiffel Montmartre la cath´drale de Notre-Dame e 1. universit´ / prestigieux / aux Etats-Unis e A. deux ´missions / plus / amusant e 9. plus / bon / actrice 3. l’´glise / + / blanc e 7. e a Exemple: l’attraction / + / “am´ricain” e Quelle est l’attraction la plus “am´ricaine” ? e C’est EuroDisney. la tour / + / haut Section A ´ Activites 547 . plus / beau / acteur / am´ricain e 2. groupe pop / moins / dou´ e 10. plat fran¸ais / moins / app´tissant c e 4. et mettez l’adjectif ` la bonne position.3. Exemple: plus / bon / chanteur am´ricain e Qui est le meilleur chanteur am´ricain ? e A mon avis. n’oubliez pas de e faire l’accord de l’adjectif. le carrefour / + / charg´ e 3. le mus´e / + / c´l`bre e ee l’Etoile les Champs-Elys´es e le quartier latin le jardin du Luxembourg 5. N’oubliez pas de faire l’accord de l’adjectif avec le e substantif qu’il d´crit. Etes-vous d’accord ? Formulez le e superlatif en utilisant les mots donn´s . professeurs / plus / difficile 6.2 Selon moi Avec votre partenaire. cours / plus / facile / ` cette universit´ a e 5. les magasins / + / cher 2. le quartier / + / intellectuel 8.3 Attractions touristiques Connaissez-vous un peu les diff´rentes attractions touristiques ` Pae a ris ? Posez des questions avec les ´l´ments donn´s et choisissez la ee e bonne r´ponse.3. le jardin public / + / touristique 4. l’´glise / + / vieille e 6. la meilleure chanteuse am´ricaine est Alicia e Keys. donnez vos jugements dans les cat´gories suivantes. 1. endroit touristique / plus / int´ressant / ` Los Angeles e a 7. plus / bon / endroit touristique / ` Paris a 8.A.

si vous pouvez vous rappeler une histoire particuli`re. e e e Pouvez-vous vous rappeler lesquels. Mais pouvez-vous justifier les vˆtres ? o Cette fois. la meilleure ´mission ` la e a t´l´ ee 548 Chapter 12 ´ Resultats . mon film favori 6. les enfants acqui`rent tr`s vite une r´putation. c’´tait mon ami Jos´. sportif 9. travailleur 8. de vos amis ou vos fr`res et soeurs. Faites-en une pr´sentation dramae tique. mon parent favori 2. Exemple: comique Qui ´tait le plus comique ? e Quand j’avais 9 ans.6 A mon avis Tout le monde a des opinions.3. ´taient connus pour les raisons suie e vantes ? Expliquez comment ils ´taient ou ce qu’ils faie saient.´ A. e racontez-la.5 Actions et consequences Avec un(e) partenaire ou dans un groupe. Un mauvais enfant refuse de faire ses devoirs et ses parents le menacent de punitions toujours plus graves. l’homme ou femme que j’admire le plus 4. bizarre 5. Mais un jour. timide ´ A. a e a A. Pratiquez votre sc`ne et pr´sentez-la devant la e e classe. ma chanson favorite 7. et.3. 2. nommez et expliquez votre pr´f´rence. rock. mon livre favori 8. ou rap 5. paresseux 3. 1. Un enquˆteur pour le d´partement de sant´ dˆ dans un rese e e ıne taurant trop sale.4 Les annees formatrices Souvent. ennuyeux 6. il imitait le directeur de l’´cole quand notre instituteur l’a vu. s´rieux e 4. intelligent 2.3. Il l’a e envoy´ directement au bureau du directeur. e 3. le meilleur pr´sident e 3. choisissez un des sujets suivants. le meilleur groupe pop. 4. Des enfants font le clown ` l’´cole et le professeur se fˆche. amusant 7. ee 1. et Jos´ avait e e tr`s peur ! e 1. Il imitait les e e animaux et tout le monde riait. Un client tr`s difficile est au magasin.

a il y travaille. to on under Il travaille ` la banque? – Oui. mettez-les-y. or any other preposition of place + a a place. meaning “there is. at. – English Are you going to the supermarket? – Yes. I obey them. Since ` is one of the most common prepositions used in French. but in this chapter you will learn exactly how to use them yourself. Shall I put the books on the shelves? –Yes. I’m going there. as well as On y va? (“Shall we go?”). French has two more pronouns that are used in the same positions. and with various forms of the verb aller such as the imperatives Vas-y. Some common prepositions of place (pr´positions de lieu) e include: a oe ` cˆt´ de chez (Luc) dans devant derri`re e en sur sous next to at (Luc’s) house in in front of behind in. The pronoun y has the basic meaning of “there. j’y vais. These are the pronouns y and en. e e Tu penses ` ton examen? – a Oui. Do you obey laws? –Yes.B Grammar B. He works at the bank? –Yes. y a is most commonly used to replace that preposition plus its object.1 The pronoun y In addition to the indirect and direct object pronouns you have already learned. Y goes in the same places as the direct and indirect object pronouns: • before a single conjugated verb • before the infinitive if there is a conjugated verb + infinitive • before a negative imperative • after and hyphenated to an affirmative imperative Section B Grammar 549 . j’y pense. there are” (literally. so y will also mean many things depending on what exact structure it is replacing. he works there. j’y e ob´is. put them there. Let us look at some examples. ` A has many meanings in French depending on what verb it follows. e Y is also found in the extremely common idiomatic phrases we have already encountered: il y a. I’m thinking about it. “it exists there”). Je mets les livres sur les ´tag`res? –Oui.” It is used to replace the preposition ` + a thing. Tu ob´is aux lois? – Oui. Allez-y (“Go ahead!”) and Allons-y! (“Let’s go!”). French Tu vas au supermarch´? e Oui. You’re thinking about your exam? –Yes. You will remember that the preposition ` + a person denotes a an indirect object and is replaced by an indirect object pronoun. You have seen these many times already in your readings and heard your teacher use them. as you can now see.

Est-ce que tu mets ton argent dans ton portefeuille? 7. Est-ce que tu as dˆ e chez ta grand-m`re ce week-end? ın´ e 5. Est-ce que tu es jamais all´ en France? e 8. rempla¸ant la pr´position + l’objet e c e par le pronom y. Est-ce que tu vas souvent au cin´ma? e 2.1. Est-ce que tu as r´ussi ` ton dernier examen de fran¸ais? e a c 10. pr´sent. Est-ce que tu r´ponds toujours aux gens qui vous parlent? e 550 Chapter 12 ´ Resultats . 1. Faites attention au temps verbal (pass´.B.2 Y ou lui? R´pondez aux questions. As-tu jamais t´l´phon´ au Mexique? ee e 2. Est-ce que tes parents travaillent ` l’universit´? a e 3. Est-ce que tu ´tudies ` la biblioth`que? e a e 9. e e 1. Est-ce que tu es venu ` l’universit´ de bonne heure ce matin? a e 6. T´l´phones-tu souvent ` tes amis? ee a 3.1. leur ) ou le pronom y selon le cas. futur).1 On y va! R´pondez aux questions. Ob´is-tu aux r`gles de l’universit´? e e e 8. Est-ce que tu ach`tes du caf´ ` Starbucks. R´fl´chis-tu souvent ` ton avenir? e e a 9. Est-ce que tu laisses quelquefois tes devoirs sur ton bureau? B. Est-ce que tu r´ponds souvent aux questions en classe? e 4. Vas-tu au Portugal cet ´t´? ee 4. Ob´is-tu ` tes parents? e a 7. Vas-tu parler ` tes parents avant de rentrer ` la maison? a a 6. en utilisant le pronom d’objet indirect e (lui. Vas-tu aller chez un ami ce soir? 5. e ea 10.

The complete pronoun order before a verb (remembering that you will never use more than two at a time) is therefore: me te se nous vous le la les lui leur y en VERBE B. and is a little tricky to master. Est-ce que vous vous int´ressez ` l’histoire? e a 2. Est-ce que vous avez achet´ ces chaussures ` la boutique l`e a a bas? 4. Est-ce que vous avez trouv´ cette robe en France? e 8. 1. This pronoun also has several different uses. En g´n´ral.” The complication here is that as you know. Est-ce que vous avez invit´ tous vos amis ` la fˆte? e a e 7. de in French is both a preposition and the root of the partitive article (du. y follows all the pronouns except en. Est-ce que vous avez laiss´ vos cl´s sur le bureau? e e B.3 Beaucoup de pronoms! Mini-Vocabulaire: s’int´resser ` ‘s£ te ri se“ e a i se mettre ` a ‘sd mi trd“ to be interested in to begin. Both of these uses of de can be replaced by the pronoun en.2 The pronoun en The final object pronoun you have to learn is the pronoun en. Est-ce que vous avez rendu le livre ` la biblioth`que? a e 3. des). rempla¸ant les mots appropri´s par des e c e pronoms. e e a vous mettez-vous au travail samedi? 6. to get to work R´pondez aux questions.Position of y with other pronouns When used with another pronoun. de la. so please read carefully! The pronoun en replaces any form of de plus its associated noun. quand vous avez des devoirs ` faire le week-end. Est-ce que vous avez envoy´ la carte ` votre voisin? e a 5. The basic meaning of en is therefore “of it/ them” or “from it/them. en can replace any noun that follows Section B Grammar 551 . In addition.1.

Some of these verbs include: Mini-Vocabulaire: avoir besoin de to need avoir envie de to want avoir peur de to be afraid of manquer de to lack s’occuper de to take care of parler de to talk about profiter de to take advantage of se servir de to use se souvenir de to remember French Qui va s’occuper des chats? – Je vais m’en occuper. and that can be replaced each time by en. the same structure in French is expressed in many different ways in English. Do you remember our trip to Montreal? I remember it a little. Any of these forms and the accompanying noun can be replaced by the pronoun en. il en parle souvent. as well as changing to de after a negative. corresponding to “some” or “any” but often omitted completely in English. French English Tu veux du pain? –J’en ai. there’s no more. de la. 552 Chapter 12 ´ Resultats . En replacing the partitive article + noun The partitive article. des. de l’. If a verb takes de + object in French. You see that in the above examples. nous n’en Yes. he talks about it a lot.a number or other expression of quantity. Tu te souviens de notre voyage a ` Montr´al? –Je m’en soue viens un peu. il There’s no more coffee? No. this prepositional phrase may be replaced by en regardless of what the English translation is. the French structure has the preposition de plus an object. However. Does he often talk about politics? Yes. We will look at these different uses one by one. Est-ce que je devrais acheter Should I buy (some) milk? du lait? –Oui. English Who will take care of the cats? – I will take care of them. in each case. Il n’y a plus de caf´? –Non. have some. avons plus. e n’y en a plus. Do you want some bread? –I merci. we don’t have any more. serves to designate a part of something as opposed to the general category or a specific thing. These may or may not correspond to a similar prepositional use in English. En replacing the preposition de + its object Many verbs in French use the preposition de before their noun object. Est-ce qu’il parle souvent de la politique? –Oui. It has four forms: du. thanks.

The quantity does not need to be indicated in the original sentence to be replaced in subsequent references: French Combien de soeurs as-tu? – J’en ai une. Combien de bi`re avons-nous? e –Nous en avons 10 bouteilles. Do you have enough money? –Yes. je les ai. j’en veux. de la. Rappel: si la e question contient une expression de quantit´. nous en avons assez. des B. which is replaced by the pronoun en. Oui. You may find it helpful to remember the English translation “of it/ them” in these cases: J’en ai deux = “I have two (of them). Oui.1 Le pronom en Remplacez les objets appropri´s par le pronom en. an adverb of quantity. I have two (of them). Finally. je l’aime.” French Vous avez trois fr`res? – Non. Combien de gˆteaux aveza vous achet´? –J’en ai achet´ e e six. we have enough.En replacing a noun whose quantity is indicated The last use of en is a logical corollary of the above use. Definite articles: le. ma. be it a number. e j’en ai deux.: du. in these cases.: mon. etc. English How many sisters do you have? –I have one. Tu as une bouteille de vin? – Oui. les Demonstratives: ce. or noun representing the quantity. j’en ai une. la. Est-ce que vous avez assez d’argent? – Oui. However. but occurs even when there is no form of de in the sentence. ces Possessive adj. une. des Partitive art. Section B Grammar 553 . you can replace the noun with en. How many cakes did you buy? –I bought six. I have one. j’en ai un. e e Exemple: Combien de cours avez-vous ce trimestre? J’en ai quatre. Oui. adverb. there is a difference in French usage between a direct object that is preceded by a definite or demonstrative article or a possessive adjective. it is important to note that because of this usage.: un. on garde l’expression e de quantit´ mais on remplace le nom associ´. you keep the number. If you have any expression of quantity. English You have three brothers? – No. cette. which is replaced by a direct object pronoun. mes. How much beer do we have? –We have ten bottles. Do you have a bottle of red wine? –Yes. and a direct object that is preceded by an indefinite or partitive article. Tu Tu Tu Tu as un sandwich? as les gˆteaux? a veux du pain? aimes ce pain? Oui. Indefinite art. or a noun denoting a certain quantity.2.

Est-ce qu’on a besoin d’une voiture ` Los Angeles? a 2. Combien d’´tudiants est-ce qu’il y a dans la classe de fran¸ais? e c 9. O` avez-vous achet´ vos chaussures? u e 6. Combien de lait buvez-vous par jour? 3. Avez-vous achet´ un sandwich aujourd’hui? e 2. or the pronoun y. Est-ce que vous avez peur des tremblements de terre? B. Prenez-vous du caf´ tous les matins? e 4. Le type d’article employ´ dans la question e va d´terminer votre choix.2 Direct object pronoun or en? Remplacez l’objet par le pronom d’objet direct (le. it is normally together with the reflexive pronouns. Aimez-vous les sandwichs ` Dolcini’s? a 3. est-ce que les professeurs de lyc´e gagnent assez e d’argent? 10. Est-ce que vous apportez ce livre en classe tous les jours? 4. les) ou par le pronom en selon le cas. Combien de fr`res avez-vous? e 5. e 1.2. the indirect object pronouns. A votre avis. Avez-vous un chien? 6. Est-ce que vous vous servez d’un ordinateur pour ´crire vos e devoirs? 7. if en occurs in conjunction with other pronouns. Combien de grands-parents avez-vous? 8. Students sometimes have trouble remembering the order 554 Chapter 12 ´ Resultats . Est-ce que vous vous souvenez de votre enfance? 9. Mangez-vous souvent des plats mexicains? 7. la. Avez-vous beaucoup de livres dans votre sac ` dos? a 5. Est-ce que vous attendez patiemment vos amis? En with other pronouns Since the direct object pronoun and en are mutually exclusive. Est-ce que vous cherchez un travail maintenant? 10. Avez-vous mang´ des spaghettis ce week-end? e 8.1.

object of a preposition) that will be crucial in many areas of French. especially when you have more than one of them at a time. because their correct use relies on your understanding of grammatical structures (direct vs. if you find yourself unable to replace noun objects with pronouns in French as you speak. However. Est-ce qu’il y a des pupitres dans la salle de classe? 2. Il y en a = “There is some / there are some.of y and en. which is pronounced the same as y en. do not worry – that is a skill that is beyond the reach of most first-year students.3 En-core des pronoms! Remplacez les objets par des pronoms l` o` c’est possible. you should be able to replace these in written contexts and work towards a better oral mastery of them by replacing a single direct or indirect object with a pronoun when responding to simple oral questions. indirect object vs. Est-ce que vous avez envoy´ une carte d’anniversaire ` votre e a grand-p`re? e 6. Remember the order of pronouns before a verb: me te se nous vous le la les lui leur y en VERBE B. Est-ce que vous offrez des cadeaux d’anniversaire ` vos amis? a 3. Combien de livres avez-vous dans votre sac? 5. Est-ce que votre m`re vous pr´parait des plats sp´ciaux quand e e e vous ´tiez petit? e 7. Combien de lampes est-ce qu’il y a dans votre chambre? 8. The easiest way is simply to remember the expression. they are extremely difficult to manage naturally. Section B Grammar 555 . Est-ce que vous apportez de la bi`re ` une fˆte? e a e 4. You should try to understand the differences between them. a u 1. At this level.” The French refer to this order as la r`gle de l’ˆne (“the donkey’s rule”) because the e a donkey says hi-han in French. Est-ce que vous avez demande de l’aide ` votre professeur? a Using pronouns Although we have introduced you to all the pronouns in this first year of study.2.

we focused on e e the differences between these two tenses. Note that some of these categories overlap. e e e e Description of the background. If the emotion is part of the d´cor. et puis je me suis habill´. e part of what is giving the atmosphere of the story. e An event that changes something. it is wrong to assume that all verbs describing emotion must always be conjugated in the imparfait. weather. they are simply different ways of describing the differences between these two tenses. nous allions ` l’´glise tous les dimanches. Let us review some of the ways we can characterize verbs in each of these tenses. the imparfait will 556 Chapter 12 ´ Resultats . e Imparfait A condition that lasted a certain time without a definite beginning or end Ex: J’´tais tr`s petit pour mon e e a ˆge. including appearance. Pass´ compos´ e e A single past action that occurred at a definite moment in the past. physical or mental conditions Ex: J’´tais impatiente de savoir e les r´sultats.´ ´ B. a e An action repeated many times without a definite beginning or end Ex: Dans mon enfance. Context for that event – an action that was going on when the main action occurred quand j’allais ` l’universit´. age.you know when it began and ended relative to other events in the story Ex: J’ai vu l’accident Each verb in a sequence of actions – one ended before the next one took place Ex: Ce matin.: Je suis all´ ` Disneyland cet ea ´t´. e While many emotions fit into the “background” category. a physical or mental action after which something is different than was the case before it happened Ex: J’ai r´alis´ la v´rit´.3 Reactions: More on the passe compose and imparfait In our last look at the pass´ compos´ and imparfait. In fact. these verbs must be analyzed in the same way as other verbs. clearly delineated event in the story you are telling . a e Two actions that occurred in parallel (each serves as context for the other) Ex: Je balayais pendant que mon fr`re faisait la vaisselle. je me suis lev´. even if that moment is not stated Ex. ee An important. e j’ai pris une douche.

Quand elle lui (demander) a ` la danse.indeed be used. C’(ˆtre) e de l’accompagner . e contente de sa vie jusqu’` l’arriv´e a e 4. Mini-Vocabulaire: jusqu’` a until un voisin neighbor vide empty le coeur heart la parole word.3. j’avais e peur du noir. mais un jour. et puis quand quelqu’un (frapper) porte. tr`s content. le chien de mon voisin un chat qui me (attaquer) . mon coeur (commencer) a ` battre tr`s e fort. – Ah bon? Est-ce que tu le (aimer) ? 2. however. elle (rougir) e chaque fois qu’un gar¸on lui (adresser) c la parole. (reaction) J’ai ´t´ tr`s d´¸u par la ee e ec d´cision. the pass´ compos´ will be used. e Section B Grammar 557 .1 Action et reaction Conjugez le verbe entre parenth`ses au pass´ compos´ ou ` l’imparfait e e e a selon le cas. e e Observe the differences in the following sentences. e English When I was young. Elle (ˆtre) e particuli`rement heureuse au moe une bague de ment o` Paul lui (donner) u fian¸ailles. 8. e ´ B. (condition lasting a certain time) I saw the snake and was afraid. J’´tais nerveuse le jour o` ils e u ont annonc´ les prix. 7. –Nous (voir) le film Troie hier soir. J’ai vu le serpent et j’ai eu peur. Je (avoir) peur d’ˆtre seul dans cette maison e a ` la vide. c 5. Elle (ˆtre) e des nouveaux voisins. I was afraid of the dark. il (rougir) 6. Je (aimer) (ˆtre) e 3. If. French Quand j’´tais petit. speech fˆch´ a e angry une fille tr`s timide. (reaction to seeing the snake – a one-time emotion) I was nervous on the day that they announced the prizes. e 1. (Corrigez vos r´ponses apr`s 2 ou 3 questions pour voir e e si vous avez la bonne id´e avant de continuer). the emotion shows a reaction and thus becomes a sort of mental action. (background context .nervous for an unspecified time) I was very disappointed at the decision. beaucoup Tom Cruise quand je au lyc´e. Je (ne pas aimer) (chasser) et je (ˆtre) e les chiens quand je (ˆtre) e petit.

Certaines de ces fables sont des traductions des e fables grecques d’Esope. ˆtre) e dans un arbre. Il (7. commencer) a ` chanter. La fable intitul´e “Le Corbeau et le a e e Renard” raconte comment le Renard. Elle (avoir) tr`s mal ` la tˆte . regardez ` la page 564. Le texte de la Fontaine est tr`s beau et po´tique.c’est pour e a e cette raison qu’elle (ne pas venir) au restaurant. il (9. apprenez que les flatteurs profitent de ceux qui les ´coutent. Est-ce que e cette le¸on ne vaut pas un fromage?” Le Corbeau (12. e a e 10.3.9. Il (13. Dans son bec. d’autres sont enti`rement originales. e 558 Chapter 12 ´ Resultats . a su flatter le e Corbeau pour obtenir quelque chose de lui. p. et les petits Fran¸ais les ape e c prennent par coeur ` l’´cole. sentir) l’odeur du fromage et en (4. il (2. tr`s astucieux. Voici une version simplifi´e e e e en prose. ouvrir) le bec pour chanter. tenir) un fromage. to let fall flatterer to be worth. un auteur fran¸ais.p. Le Renard (5. ouvert laisser tomber le flatteur valoir . prendre) le fromage et lui (11. dire) : “Mon bon Monsieur. il vaut jurer ‘kyr ˜o“ ‘rd n—r“ ‘td nir“ ‘ƒ£“ e ‘u vrir“ ‘li se t£ ˜e“ y ‘fl— t÷r“ ‘v— lw—r“Y ‘il vo“ ‘y re“ crow fox to hold (conjugated like venir ) song to open to drop. avoir) envie. toucher) le Corbeau. Mettez les verbes au pass´ compos´ ou ` l’imparfait. Le Renard (3.2 Le Corbeau et le Renard Au dix-septi`me si`cle. Mon copain (avoir) une tr`s mauvaise note ` e a son examen de maths. Monsieur le Corbeau! Vous ˆtes tr`s joli! Je e e me demande si votre chant est aussi beau que votre plumage!” Ces paroles (6.) a Mini-Vocabulaire: le corbeau le renard tenir le chant ouvrir. laisser) tomber le fromage! Le Renard (10. Jean de la Fontaine.il (ˆtre) a e e tr`s fˆch´. it is worth to swear Le Corbeau (1. mais difficile. Ces e fables sont ´crites en vers (en po´sie). Sa m`re le (forcer) e a ` rester ` la maison ce week-end pour ´tudier . avoir) c honte de ses actions. jurer) de ne plus faire la mˆme erreur. dire) au Corbeau: “Bonjour. B. (Si e e a vous voulez voir le texte original. a e e c publi´ ses Fables. Mais quand il (8.

English Marc is the most intelligent of his family. • The superlative of an adjective must use the definite article that matches in number and gender the adjective being modified. less. e won the prize. le is used. least hard-working in the class. de + les = des). we simply use the appropriate form of the definite article (le. • When giving the superlative of a noun by itself. (adverb) Reza et Pauline ont travaill´ Reza and Pauline worked the e le plus. This de can be combined with the definite article (de + le = du.s. the definite article used to form the superlative of an adverb or verb is always le. French Marc est le plus intelligent de sa famille. (Aurore et Chlo´ = f.) e Section B Grammar 559 . (Marc = m. regardless of the English translation.p.p. most. To form the superlative.) New York is the biggest city in the United States. Fr´d´ric et Sylvain sont les e e plus grands de leur ´quipe.g. as). (adjective) J’ai le plus de livres.) e e Aurore and Chlo´ are the lazie est in the class. E. in turn.B. (adverb) Ils ont dans´ le mieux et ils They danced the best. e Aurore et Chlo´ sont les plus e paresseuses de la classe. (la ville = f. • Since adverbs and verbs have no gender or number. and e ont gagn´ le prix. (This adjective. French English C´line et Albert sont les moins C´line and Albert are the e e travailleurs de la classe.4 Superlatives Previously. must match the noun being described).who treats her friends the ment. I have the most books. “the least money” = le moins d’argent. New-York est la plus grande ville des Etats-Unis. most nicely. “the most books” = le plus de livres.) Fr´d´ric and Sylvain are e e the biggest on their team. les) in front of the plus or moins.s. (verb) • If one specifies the group in which the person or thing described is the best or worst. the preposition de is always used. we have discussed how to form comparative structures (more. (Fr´d´ric et Sylvain = m. (noun) C’est ma fille aˆ ee qui traite My eldest daughter is the one ın´ ses camarades le plus genti. la.

5. Exemple: H´l`ne est assez petite. Adrien et Jennifer / faire / le / moins / devoirs. 2. (la maison de mes grands-parents) 560 Chapter 12 ´ Resultats . 1.1 Les meilleurs Combinez les ´l´ments pour former une phrase au superlatif. Noria a 4 fr`res. Virginie / danser / le / plus / bien / le groupe.4. e 6. ´ B. e Exemple: Marie / ˆtre / le / plus / grand / sa famille. Claire / ˆtre / le / plus / intelligent / sa famille. e e e 4. e e e e (Ren´e) e 3. Jacques gagne 1000 dollars. Mathilde a 2 fr`res.B. Marie-Laure et Manon / ˆtre / le / plus / sportif / l’´quipe. Walid / ˆtre / le / plus / s´rieux / les ´tudiants. Paul a le moins de livres. N’oubliez ee pas de faire les accords n´cessaires de l’article et de l’adjectif.2 Numero un Lisez les indications donn´es et ´crivez une phrase pour indiquer e e qui est le meilleur ou le pire. mais Eric parle plus poliment que Matthieu. Lo¨ et Guillaume / ˆtre / le / moins / artistique / la classe. e Marie est la plus grande de sa famille. = “neighe borhood”). 9. Justine / finir / le / plus / probl`mes. (Son p`re) e Son p`re est le plus grand (de sa famille). Charles / parler / le / moins / rapidement. Quentin parle impoliment. mais elle est plus grande que celle de mes parents. e e 8. Mes parents / ˆtre / le / plus / gentil / quartier (m. e Marc gagne 400 dollars par mois. Vincent / travailler / le / plus. Ren´e a un seul fr`re. Mes grands-parents ont une maison beaucoup plus grande que ma maison. Ma maison est assez petite.. e 3. S´gol`ne gagne 800 e e dollars. Son fr`re est moyen. ıc e 7. Paul / avoir / le / moins / livres. (Marc) Marc gagne le moins (des trois). (Quentin) 2. 1. Son p`re ee e e est grand. 10.4. Matthieu parle assez poliment.

(Melissa) e 7. we must leave the adjective in its usual position. e La France est la destination touristique la plus populaire d’Europe. bel. and nouveau each have an alternate masculine singular form that is used only before a masculine singular noun beginning with a vowel or silent h: vieil. Note: to avoid two vowel sounds together.S. age. the definite article must be repeated twice. un nouvel appartement). Adjectives that regularly precede the noun include: beau (belle). grand. the general position of the adjective is after the noun.4. Section B Grammar 561 . jeune. English Marc and Philippe are the smartest boys in their class. There are thus two different constructions used. long(ue). and nouvel (e. Olivier ´tudie 5 heures par jour. Les e Dupont ont trois chiens. Caroline parle tr`s vite. mauvais. precede the noun. both the definite article and the adjective agree in number (singular/plural) and gender (masculine/feminine) with the noun they are modifying.A. If the adjective follows the noun In the usual structure. To form the superlative of a noun + adjective combination. once before the noun. nouveau (nouvelle). (Les Dupont) 6. Thibault ´tudie 4 heures par jour. France is the most popular tourist destination in Europe. un vieil homme.G. before the adjective. un bel arbre. vieux. French Marc et Philippe sont les gar¸ons les plus intelligents de c leur classe. M´lissa ´tudie 2 heures par e e e jour. A limited number of extremely common adjectives. (beauty.g. Mahmoud est moins sportif que Elizabeth. Most of these can be remembered with the acronym B. Elizabeth est plus sportive que Michel. and size). vieux (vielle). Claire est l’´tudiante la plus e s´rieuse. If the adjective precedes the noun In the case of an adjective that precedes the noun. goodness. (Michel) 5. Les l´opards sont plus grands que les chats. (Leur e m`re) e Formation of the superlative with a noun + adjective In French. and once before the adjective. bon(ne). mais plus petits e que les tigres. petit. e mais leur m`re parle plus rapidement qu’elles deux. (les tigres) 8. beau. mais plus sportif que Michel. joli. Les P´rez n’ont pas de chiens. You will notice that as usual. Nous avons deux chiens. Claire is the most serious student. Sa soeur parle plus lentement qu’elle. autre. however. the definite article simply appears once. and form the superlative around that adjective.

Los Angeles est une ville pollu´e? e 8. La Chine / pays / peupl´ e 4.) / France e 562 Chapter 12 ´ Resultats .4.p. a Adjectifs qui pr´c`dent le e e nom: beau (belle). Whales are the biggest mammals. Les chiens sont des animaux intelligents? 4. nouveau (nouvelle). Halle Berry et Jennifer Lopez sont de jolies femmes? B. jeune. Faites attention ` la position de l’adjectif dans la question. Friends / ´mission (f. La situation en Irak est une question importante? 3. Yellowknife / ville (f. Faites attention ` la position de l’adjectif.4. Les enfants japonais / bon / ´tudiants en maths. long(ue). autre 1. joli. La Sears Tower / bˆtiment (m. La Sorbonne / vieux / universit´ (f.) / g´n´reux / monde e e 7. bon(ne). La Russie / grand / pays (m. e Les baleines sont les plus grands mammif`res.3 Plus que tous les autres! English Harvard is the oldest university in the U.S. petit. L’´conomie est un grand probl`me? e e 5. David a des opinions tr`s fermes. Votre m`re est une bonne m`re? e e 6. Donnez ses r´ponses aux quese e tions. e B. La Bible / livre / vendu 9. e Exemple: Charlize Theron est une bonne actrice? C’est la meilleure actrice! Gilles est un gar¸on s´rieux? c e C’est le gar¸on le plus s´rieux de la classe! c e 1. vieux (vielle). combinez les ´l´ments pour former des phrases au suee perlatif.) / populaire / Etats-Unis e 10.) / froid / Canada 6. The Who / groupe (m. Le fran¸ais est une langue ´l´gante? c ee 7.) / haut / Chicago a 2. a et ne la changez pas dans la r´ponse. Denzel Washington est un acteur dou´? e 2. Les Luxembourgeois / gens (m. mauvais.) / fort 5. e 8.French Harvard est la plus vieille universit´ des Etats-Unis.4 Rien que des faits Maintenant.) 3. grand.

u Il devait faire son devoir tout seul. ee e Section B Grammar 563 . I wanted to go to the party (unclear whether you did or not .vouloir. He had to take the bus (and he did take it). devoir in the past tenses One area that often confuses students are the uses of the verbs vouloir. French J’ai voulu aller au magasin. because they tend to be translated completely differently in English. Je n’ai pas voulu sortir avec lui. Je voulais aller ` la fˆte. Je ne pouvais pas comprendre la le¸on. J’ai pu lui acheter la bague qu’elle voulait. u Il a dˆ prendre le bus. pouvoir. we give some examples here. Il ne devait pas regarder la t´l´ apr`s minuit. a e English I wanted to go to the store (and did). c Il a dˆ tricher sur son examen.B. Je pouvais manger autant de chocolats que je voulais. He should not have watched t.v. but something prevented me. after midnight (he was not supposed to. I wasn’t able to finish my homework (I tried. unclear whether he did or not). I couldn’t understand the lesson (not that I tried and failed. I was able to eat as many chocolates as I wanted (at some point in the past.5 Optional section . I was allowed to do so). and devoir in these two tenses. He had to do his homework by himself (he was supposed to do so. unclear whether he did or not). This is not an area most students can expect to master in the first year. I didn’t want to go out with him (and refused). pouvoir. but for those students who are interested in better understanding these differences. and I didn’t do them). He must have cheated on his exam. I was able to buy her the ring that she wanted (and I did buy it). Je n’ai pas pu finir mes devoirs. but that I was simply uncapable of doing so). (meaning that you are assuming he did).the emphasis is on the fact that you were longing to go during the period described).

si votre ramage Se rapporte ` votre plumage. Monsieur du Corbeau.” c Le Corbeau. sans doute. mais un peu tard. par l’odeur all´ch´. Jura.B. et dit : “Mon bon Monsieur. Il ouvre