RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)
( SD )

KELAS V
SEMESTER 1 & 2
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester

: : : :

SD AZ-ZAHRA disc8 AZ-ZAHRA disc8 Pendidikan Kewarganegaraan V (Lima) I (Satu) Bab 1

Standar Kompetensi 1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Kompetensi Dasar 1.1. Medeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Indikator 1. Menunjukkan sisi utara, selatan, timur, dan barat NKRI, serta menyebutkan nama negara atau perairan yang menjadi batas NKRI. 2. Menyebutkan posisi lintang dan bujur NKRI. 3. Memahami tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI. 4. Menjelaskan fungsi wilayah darat NKRI. 5. Menjelaskan fungsi wilayah laut NKRI. 6. Menjelaskan fungsi wilayah udara NKRI. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan).

A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mengetahui batas utara, selatan, timur, dan barat NKRI. 2. Siswa dapat mengetahui luas wilayah NKRI dengan menyebutkan posisi lintang dan bujurnya. 3. Siswa dapat memahami tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI. 4. Siswa memahami fungsi wilayah darat NKRI. 5. Siswa memahami fungsi wilayah laut NKRI. 6. Siswa memahami fungsi wilayah udara NKRI. B. Materi Ajar 1. Batas wilayah NKRI, luas wilayah NKRI, posisi lintang dan bujurnya, serta tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI. 2. Fungsi wilayah darat, laut, dan udara NKRI. C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1 Pendekatan Kontekstual. 2 Pendekatan Cooperative Learning. 3 Diskusi dengan teman sebangku. 4 Tanya jawab. 5 Ceramah. 6 Penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal a) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. b) Guru dan siswa bertanya jawab tentang fungsi peta dunia. 2. Kegiatan Inti a) Guru menyiapkan sebuah peta dunia yang besar dan dapat dilihat oleh semua siswa. b) Guru menjelaskan batas-batas utara, selatan, timur, dan barat NKRI, sementara itu siswa menyimaknya. c) Guru menunjuk batas-batas tersebut pada peta secara acak dan berulang-ulang, dan siswa menebaknya dengan cepat. d) Guru menyiapkan kelas diskusi. e) Siswa berdiskusi tentang tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI dengan panduan guru. f) Siswa menceritakan hasil diskusi secara bergiliran. 3. Kegiatan Penutup a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar. b) Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. c) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

. Guru membagi jumlah siswa di kelas dalam 3 kelompok atau kelipatannya. terbitan ESIS.. c) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk menutup pertemuan.. laut. Kegiatan Awal a) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.. laut. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : tugas kelompok... Sumber/Bahan Belajar 1 Peta dunia...... M.... Teman-teman dari kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok teman.Pertemuan Kedua 1. 3 Satuan daerah otonom dalam NKRI misalnya . b) Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.. Dyah Sriwilujeng. Kepala Sekolah Jakarta. untuk mengawali pelajaran. 1 Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V. penilaian sikap (pengamatan perilaku). : penilaian lisan. 2 Gambar/foto tempat-tempat indah di Indonesia yang menunjukkan pemandangan darat. Contoh Instrumen : 1 NKRI adalah . 3... Guru mengundi topik darat.Pd.. laut. _______________________ NIP. a) b) c) d) c) d) Kegiatan Inti Guru dan siswa bertanya jawab secara general tentang fungsi wilayah darat. penilaian unjuk kerja (keaktifan anak berdiskusi).. Siswa berdiskusi tentang topik yang mereka dapatkan.. F. 4 Indonesia memiliki bentuk negara kesatuan karena . untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar. 2 Indonesia merupakan negara berbentuk . Kegiatan Penutup a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu.... b) Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengalaman bepergian ke pegunungan. E. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD AZ-ZAHRA disc8 AZ-ZAHRA disc8 .. laut. 1—3... dan udara NKRI.........) hlm. Siswa melaporkan hasil dikusi secara lisan di depan teman-teman. dan udara.. Mengetahui. 5 NKRI perlu mengadakan Pemilihan Umum untuk . 2008 Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. atau udara untuk semua kelompok.. 2.. dan pengalaman naik pesawat terbang... karangan Dra.. .

Kegiatan Awal a) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran. 3. Siswa dapat memahami arti penting keutuhan NKRI. Materi Ajar 1 Arti penting keutuhan NKRI 2 Fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa 3 Makna kesatuan wilayah Indonesia C. ekonomi. Indikator 1 Memahami arti penting keutuhan NKRI. Diskusi kelas. 3. bermain.Mata Pelajaran Kelas Semester : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) : I (Satu) Bab 1 Kompetensi Dasar 1. Kegiatan Inti a) Guru meminta seorang siswa membaca Pancasila dengan lantang di depan teman-teman. Siswa dapat menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi politik. Tanya jawab. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. 6. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. e) Siswa lain menanggapi hasil diskusi kelompok teman. lalu siswa lain . 3 Mampu menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari keempat segi kehidupan bernegara (politik. Siswa dapat menjelaskan fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa. Ceramah. 2. hubungannya dengan keragaman dan kekayaan budaya. A. ekonomi. Tujuan Pembelajaran 1. 2. b) Guru bertanya kepada siswa tentang kegiatan apa saja yang siswa lakukan setelah pulang dari sekolah. Kegiatan Penutup a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar. b) Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. b) Guru dan siswa bertanya jawab tentang rutinitas siswa belajar di rumah.2. sosial budaya. 2. 4. dan pertahanan-keamanan. Penugasan. Kegiatan Awal a) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran. Pendekatan Kontekstual. 5. kedaulatan Indonesia sebagai negara kesatuan. sosial budaya. 2 Mampu menjelaskan fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa. Pertemuan Kedua 1. Alokasi Waktu: 6 x 35 menit (3 pertemuan). 2. b) Guru mengatur kelas diskusi dan membagi jumlah siswa dalam beberapa kelompok. B. Kegiatan Inti a) Guru berceramah kepada siswa tentang kehidupan siswa yang damai dan tenang dalam melaksanakan aktivitas sehari-hari (sekolah. c) Siswa mendiskusikan arti penting keutuhan NKRI dengan panduan guru. D. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. c) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. berpergian. 3. serta legalitas negara yang lengkap dengan hukum dan peraturan. d) Siswa menceritakan hasil diskusi secara bergiliran di depan teman-teman. Pendekatan Cooperative Learning. dan lain-lain). pertahanan-keamanan).

a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi politik.. serta membawa pensil warna atau cryon pada pertemuan selanjutnya. dan guru menjelaskan makna lambang tersebut. Sumber/Bahan Belajar 1... budaya. . Kegiatan Inti a) Guru memperkenalkan kosakata dalam berbagai segi kehidupan bernegara (misalnya kata “politik”.. 2. sosial.. untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar. ekonomi.Pd. c) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk menutup pertemuan.. lalu menjelaskan makna kata-kata itu secara general. b) Guru mengajak siswa bertanya jawab tentang kebiasaan membaca buku. Kegiatan Penutup a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar... “pertahanan-keamanan”).. M. 5—9. c) Siswa berdiskusi tentang makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi politik. f) Siswa mendiskusikan fungsi Pancasila bagi NKRI dengan panduan guru.. ekonomi. Bentuk Instrumen : penilaian lisan dan tertulis. Apa maksud semboyan Bhinneka Tunggal Ika? 2.) hlm. g) Siswa melaporkan hasil diskusi secara berkelompok. E. budaya. karangan Dra.. “budaya”. “sosial”. Penilaian Teknik : tugas berkelompok. pertahanan-keamanan secara general. b) Siswa memperhatikan gambar lambang kelima sila pada burung garuda... 2008 Guru Mata Pelajaran PKn . Lagu ”Garuda Pancasila”. Contoh Instrumen : 1. “ekonomi”. 4. c) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengakhiri pertemuan. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V.... dan pertahanan-keamanan. terbitan ESIS.. Berbagai buku sejarah perjuangan bangsa. 3. sosial. Pertemuan Ketiga 1... Mengapa Indonesia berbentuk negara kesatuan? Mengetahui. Kepala Sekolah Jakarta. d) Siswa melaporkan hasil diskusi.. Kegiatan Penutup a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu. b) Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. 3. Kegiatan Awal a) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran.menirukannya. e) Guru mengatur kelas untuk berdiskusi dan membagi siswa dalam beberapa kelompok.. Burung garuda Pancasila.. c) Guru menunjuk lambang sila pada gambar burung garuda secara acak dan siswa menebak menyebutkan isi silanya secara bersama-sama. F. c) Guru mengingatkan siswa untuk memfotokopi gambar pada halaman 14—18 buku teks. 3. 2. beserta tamengnya. b) Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. Dyah Sriwilujeng.. d) Guru bercerita tentang sebab-sebab dirumuskannya Pancasila. b) Guru menyiapkan kelas diskusi...

_______________________ NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD AZ-ZAHRA disc8 Pendidikan Kewarganegaraan V (Lima) I (Satu) . ._______________________ NIP.

Bab 1 Kompetensi Dasar 1.. 2. b) Guru mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan pagi hari sejak bangun pagi sampai siswa berangkat ke sekolah. Pendekatan Cooperative Learning. penilaian sikap. karangan Dra.. c) Siswa mulai bekerja mewarnai gambar yang ia pilih.. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : tugas individu. yaitu tentang peraturan perundang-undangan pusat dan daerah. (gambar a atau b) . 4. Penugasan. Apabila melakukan demonstrasi. b) Guru meminta siswa menyiapkan fotokopi gambar yang ada pada halaman 14—18 buku teks dan cryon atau pensil warna masing-masing. : penilaian lisan.) hlm. Tanya jawab.. Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Kegiatan Awal a) Guru mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran. Dyah Sriwilujeng.. B.. Pendekatan Kontekstual. sikap yang seharusnya diambil aparat penegak hukum adalah . Indikator Memahami prinsip-prinsip sikap memelihara keutuhan NKRI. sekolah. c) Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. 3. 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memberi contoh dan memilih perilaku yang baik dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. terbitan ESIS.3. b) Teman c) Lingkungan rumah (keluarga). sikap yang seharusnya dilakukan para peserta demonstrasi adalah . d) Pelajaran diakhiri dengan berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. A. dst.. d) Siswa menceritakan isi gambar dan alasan memilih gambar secara lisan dan bergantian di depan teman-teman. untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan). penilaian unjuk kerja (keberanian anak menceritakan gambar). Sikap pemeluk agama yang berlainan sebaiknya adalah . a) b) Kegiatan Penutup Guru bertanya kepada siswa tentang perasaan dan pikiran mereka tentang kegiatan yang baru saja dilakukan.. ulangan harian. Contoh Instrumen : 1. Apabila terjadi kerusuhan.Pd. Kegiatan Inti a) Siswa dan guru bertanya jawab secara general tentang masalah-masalah keutuhan NKRI. F. E. 3. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Materi Ajar Contoh-contoh atau ilustrasi perilaku yang baik dalam menjaga keutuhan NKRI. M. C. (gambar a atau b) 2. D.. 14—18. Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. (gambar a atau b) 3. Sumber/Bahan Belajar a) Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V.

.. Kepala Sekolah Jakarta..... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD AZ-ZAHRA disc8 Pendidikan Kewarganegaraan V (Lima) (Satu) Bab 2 ...... 2008 Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP.... _______________________ NIP......... ....Mengetahui.

b Siswa merumuskan pengertian/definisi peraturan perundang-undangan pusat dan daerah secara individual.Standar Kompetensi Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. e) Siswa. b) Guru bertanya kepada siswa tentang kegiatan mereka ketika bangun pagi. 2. Ceramah. b) Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari dan manfaat belajar merumuskan definisi. Materi Ajar 1. Diskusi dengan teman sebangku. D. Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari dan manfaat belajar merumuskan definisi. Kegiatan Penutup a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar. 2 Memahami perbedaan fungsi tiap peraturan yang berlaku di tingkat pusat dan daerah. Tanya jawab. Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. 3. 2. 3. Tujuan Pembelajaran 1. Alokasi Waktu: 4 x 35 menit (2 pertemuan). 2. A.1. a) b) c) Kegiatan Penutup Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar. 6. d) Siswa melaporkan hasil diskusi. Kegiatan Awal Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali kegiatan. 3. tingkat pusat dan daerah. Penugasan. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. disertai dengan panduan guru. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Cooperative Learning. Siswa dapat mengetahui dan menyebutkan perbedaan fungsi tiap peraturan yang berlaku di tingkat pusat dan daerah. B. Pengertian perundang-undangan. c) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. c) Siswa berdiskusi tentang fungsi penting peraturan perundang-undangan pusat dan daerah bagi individu dan masyarakat. b) Guru menyiapkan kelas diskusi. 2. . Fungsi peraturan perundang-undangan. membuat generalisasi definisi yang telah dibuat oleh semua siswa. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Kompetensi Dasar 2. d) Siswa melaporkan hasil pemikirannya secara lisan. 4. C. Indikator 1 Mengetahui berbagai macam perundang-undangan yang berlaku di Indonesia. tingkat pusat dan daerah. Siswa dapat mengetahui dan nenyebutkan berbagai macam perundang-undangan yang berlaku di Indonesia. Kegiatan Inti a Siswa diajak untuk membaca pengantar bab Peraturan Perundang-Undangan pada halaman 30 dan 31. Pendekatan Kontekstual. Kegiatan Awal a) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran. Pertemuan Kedua 1. 2. Kegiatan Inti a) Guru meminta siswa mengulang mengingat definisi peraturan perundang-undangan pusat dan daerah yang telah dirumuskan pada pertemuan sebelumnya. 5.

terbitan ESIS. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : : : tugas individu dan tugas kelompok.. antikorupsi. _______________________ NIP. misalnya artikel tentang hak asasi manusia... penilaian lisan.. 2.... keuangan daerah. lalu lintas. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD AZ-ZAHRA disc8 Pendidikan Kewarganegaraan V (Lima) 1 (satu) Bab 2 Kompetensi Dasar 2. Rekaman siaran berita televisi atau radio yang berhubungan dengan berbagai peraturan perundang-undangan daerah. 2008 Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. M.. Sumber/Bahan Belajar 1. ..2. seperti pajak... atau larangan merokok di tempat umum...) hlm. Dyah Sriwilujeng... 3... Kepala Sekolah Jakarta. penilaian unjuk kerja (keberanian anak berbicara atau mengungkapkan isi pikiran dan keaktifan diskusi kelompok). penilaian sikap (pengamatan perilaku). karangan Dra.E. F..... Artikel yang menceritakan berbagai peraturan perundang-undangan daerah. dan larangan merokok... Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V.. Indikator . Mengapa perlu dibuat peraturan perundang undangan? Mengetahui.. Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.Pd. 33—34.

lalu menyapu halaman). b) Guru bertanya kepada siswa tentang kegiatan rutin siswa sehari-hari yang biasanya dilakukan secara berurutan (misalnya bangun pagi. B. 3. larangan menginjak rumput di taman kota. Kegiatan Inti a) Guru mengajak siswa menyebutkan tata urutan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia dengan suara lantang. Sumber/Bahan Belajar . 2. 5 Ceramah. lalu siswa mengurutkannya sesuai urutan yang benar. E. Kegiatan Penutup a) Guru bertanya kepada siswa tentang pengalaman belajar hari itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar. bermain. 2. pulang sekolah. b) Guru menyiapkan kelas diskusi dan membagi kelompok. 2 Pendekatan Cooperative Learning. 2. Tujuan Pembelajaran Siswa mengetahui dan dapat menyebutkan tata urutan perundang-undangan di Indonesia. c) Siswa mengundi artikel untuk kelompok mereka masing-masing. sekolah. serta kesimpulan manfaat mempelajari materi tersebut. d) Kegiatan tersebut dilakukan siswa secara bergantian. c) Guru mengacak urutan kartu itu. b) Guru bertanya kepada siswa tentang pengalaman siswa memperhatikan peraturan larangan merokok di tempat umum. 3 Diskusi kelas dan diskusi kelompok. Kegiatan Penutup a) Guru bertanya kepada siswa tentang pengalaman belajar hari itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar. Kegiatan Inti a) Guru menyiapkan artikel yang mengandung informasi tentang berbagai peraturan perundang-undangan daerah untuk bahan diskusi (misalnya artikel tentang larangan merokok di tempat umum atau larangan berjualan di tempat tertentu. b) Guru dan siswa membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. Mengetahui tata urutan perundang-undangan di Indonesia. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1 Pendekatan Kontekstual. d) Siswa berdiskusi dengan pengawasan guru. e) Siswa melaporkan hasil dikusi. Kegiatan Awal a) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran.1. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. b) Guru menyiapkan kartu berisi tulisan nama perturan perundang-undangan di Indonesia. 2. atau larangan berjualan di tempat tertentu. Pertemuan Kedua 1. Tata urutan peraturan perundang-undangan di Indonesia. A. b) Guru dan siswa membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. 6 Penugasan. c) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengakhiri pelajaran hari itu. secara bersama-sama dan berulang-ulang. serta kesimpulan manfaat mempelajari materi tersebut. 3. Contoh peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia. Materi Ajar 1. Alokasi Waktu: 4 x 35 menit (2 pertemuan). D. C. c) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengakhiri pelajaran hari itu. 4 Tanya jawab. Memahami kandungan dan fungsi peraturan-peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia berdasarkan hierarkinya. serta memahami dan dapat menjelaskan kandungan dan fungsi peraturan-peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia. Kegiatan Awal a) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran. lalu mandi.

. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD AZ-ZAHRA disc8 Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) 2 (Dua) Bab 3 Standar Kompetensi 3... Kompetensi Dasar 3... Dyah Sriwilujeng. Memahami kebebasan berorganisasi.. F...1 2 3 Kartu berisi tulisan urutan tata perundang-undangan yang berlaku di Indonesia... _______________________ NIP. karangan Dra.....1. 2008 Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP..... penilaian unjuk kerja (keberanian anak mengajukan diri untuk mengurutkan kartu dan melaporkan hasil diskusi).) hlm. . penilaian sikap. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu. 2 Apa akibat melanggar peraturan daerah yang berisi larangan merokok di tempat umum? Mengetahui.. 35—42.. keterlibatan dalam diskusi. terbitan ESIS. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V.. Mendekripsikan pengertian organisasi . Berbagai artikel di koran atau surat kabar tentang berbagai peraturan perundang-undangan pusat dan daerah.. Contoh Instrumen : 1 UUD 1945 berfungsi sebagai .Pd. penilaian lisan atau tertulis (uraian singkat).. Kepala Sekolah Jakarta.. tugas kelompok..... M.

b) Siswa dan guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. Materi Ajar 1. Siswa dapat menyebutkan contoh struktur organisasi. b) Guru bertanya pada siswa tentang organisasi yang ada di sekolah. Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh tujuan organisasi. Kegiatan Awal a) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran. Tata tertib organisasi. 3. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Menyebutkan contoh-contoh tujuan organisasi. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian organisasi. Siswa dapat merumuskan contoh tata tertib organisasi. 4. serta siapa yang akan menghukum siswa jika mereka melanggar peraturan itu. Merumuskan contoh struktur organisasi. 4. Kegiatan Inti a) Siswa mencoba membuat definisi kata “organisasi”. Siswa menyiapkan pekerjaan yang telah dibuat dalam pertamuan sebelumnya. lalu mengundi namajenis-jenis organisasi yang ada di lingkungan sekolah dan masyarakat untuk dibahas oleh tiap kelompok. 2. Pengertian organisasi 2. Kegiatan Penutup a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar. Menjelaskan pengertian organisasi secara deskriptif. Menyebutkan contoh-contoh anggota organisasi. b. Diskusi dengan teman sebangku. A. 5. e) Siswa mendiskusikan dan mencatat siapa yang menjadi anggota dalam organisasi tersebut. Anggota organisasi. Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan). 5. a) b) c) d) Kegiatan Inti Guru menyiapkan diagram besar berisi hierarki kepemimpinan di sekolah. Kegiatan Awal a) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran. Tujuan organisasi. 6. Tanya jawab. 3. Pertemuan Kedua 1. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Penugasan. B. 3. 1. yaitu membuat diagram hierarki kepemimpinan/struktur organisasi yang telah . C. Pendekatan Kontekstual. D. Ciri-ciri organisasi. 4. Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh anggota organisasi. Struktur organisasi. Merumuskan contoh tata tertib organisasi. peraturan apa saja yang ada di sekolah. 2. d. 2. c) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengakhiri pelajaran. Ceramah. c) Siswa mendiskusikan dan mencatat tujuan organisasi tersebut secara tertulis. Pendekatan Cooperative Learning. a.Indikator 1. c. f) Siswa melaporkan pekerjaannya di depan teman-teman secara lisan. 2. Guru bertanya kepada siswa tentang fungsi tiap jabatan dalam hierarki tersebut. b) Guru bertanya pada siswa. b) Guru menyiapkan kelas diskusi. Siswa melanjutkan pekerjaan tersebut. 2. 3. 5.

Kepala Sekolah Jakarta. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan).. penilaian lisan.... 2008 Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. 60—62.. anggota. e) Siswa mendaftar sejumlah peraturan yang ia ketahui pada organisasi tersebut.. Dyah Sriwilujeng.Pd. .mereka kerjakan pada pertemuan sebelumnya. terbitan ESIS. _______________________ NIP. 2 Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V.... c) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengakhiri pelajaran... Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : : : tugas individu. f) Siswa melaporkan pekerjaannya di depan teman-teman secara lisan. ..) hlm... Sumber/Bahan Belajar 1 Gambar diagram struktur organisasi apa saja yang ada di lingkungan sekolah. penilaian unjuk kerja.. 3.. M. Kegiatan Penutup a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar.... dan tata tertib berbagai organisasi di sekolah dan masyarakat.. karangan Dra. Indikator Menjelaskan tujuan.. struktur. Siapa pemegang jabatan tertinggi di sekolahmu? Mengetahui. b) Siswa dan guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.. 3 Lingkungan sekolah. E. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD AZ-ZAHRA disc8 Pendidikan Kewarganegaraan V (Lima) 2 (Dua) Bab 3 Kompetensi Dasar Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat.... observasi. 4 Masyarakat sekitar dan lingkungan kehidupan siswa di luar sekolah. G.

i) 3. h) Guru memeriksa pekerjaan siswa. anggota. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. beserta tujuan. struktur. 2. dan tata tertib organisasi-organisasi tersebut. yaitu pengurus sebuah organisasi yang ada di lingkungan sekolah atau masyarakat. Kegiatan Awal a) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran. tata tertib. d) Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan 2 organisasi yang pernah. f) Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan tujuan. Kegiatan Penutup . atau klub sepak bola). e) Guru menugaskan siswa menulis hal-hal yang telah mereka tangkap dari pertanyaan siswa dan penjelasan narasumber. dan fungsi organisasi tersebut bagi individu dan masyarakat. dan tata tertib yang berlaku di kedua organisasi itu. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. anggota. 3. Pendekatan Cooperative Learning. Kegiatan Inti a) Guru memperkenalkan beberapa narasumber. 2. Pertemuan Kedua 1. 6. Ceramah. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan berbagai macam organisasi di masyarakat. e) Siswa mengerjakan tugas. b) Narasumber memperkenalkan diri. struktur. b) Guru memberikan ceramah kepada siswa tentang fungsi organisasi-organisasi di sekolah dan masyarakat. d) Siswa mengajukan diri untuk bertanya tentang manfaat bergabung dengan organisasi itu bagi masyarakat. dan tata tertib yang berlaku di organisasi itu. B. anggota. g) Siswa mengerjakan tugas. lembaga les piano. Diskusi kelas. Kegiatan Penutup a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu.A. Pendekatan Kontekstual. b) Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. Penugasan. 3. atau akan diikuti oleh siswa di lingkungan sekolah dan masyarakat. C. sedang. Tanya jawab. f) Siswa mengerjakan tugas. serta menjelaskan tujuan. g) Guru memeriksa pekerjaan siswa. struktur. c) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 5. lalu menjelaskan gambaran umum organisasi dan pengalaman singkat mengikuti oranisasi itu. 4. Kegiatan Inti a) Siswa diajak menyebutkan berbagai organisasi yang ada di lingkungan sekolah dan masyarakat. untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar. c) Siswa mengajukan diri untuk bertanya tentang tujuan. D. b) Guru bertanya jawab kepada siswa tentang tugas yang telah dikerjakan pada pertemuan sebelumnya. b) Guru bertanya jawab kepada siswa tentang berbagai organisasi yang ada di lingkungan tempat tinggal siswa atau organisasi apa saja yang diketahui oleh siswa (misalnya posyandu. anggota. atau organisasi apa pun yang diketahui siswa. karang taruna. kemudian narasumber menjawabnya. Materi Ajar Contoh-contoh organisasi di sekolah dan masyarakat. Kegiatan Awal a) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran. 2. struktur. c) Guru memberikan ceramah kepada siswa tentang manfaat bergabung dengan sebuah organisasi di sekolah atau masyarakat.

Dyah Sriwilujeng.. Jelaskan perbedaan organisasi dan perkumpulan! 2.. : penilaian lisan... sekolah.Pd.....a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Lingkungan rumah (keluarga). Kepala Sekolah Jakarta.. c) Guru memperingatkan siswa untuk memfotokopi gambar halaman 69—73 pada buku teks. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : tugas individu. 2.. b) Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. 5. Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan). ..3. 2008 Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP.. karangan Dra. Para pengurus dan anggota organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat... terbitan ESIS. d) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.. 4. 3... sekolah. Lingkungan rumah (keluarga). untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar. E. F. M.. Sebutkan organisasi apa saja yang ada di sekolahmu! 3.. Sebutkan organisasi masyarakat yang ada di sekitar rumahmu! Mengetahui. Teman.. serta membawa pensil warna atau cryon pada pertemuan selanjutnya... Contoh Instrumen : 1. Indikator Memahami prinsip-prinsip mengenal organisasi serta sikap dalam memilih dan memanfaatkan organisasi.) hlm. Tujuan Pembelajaran . Sumber/Bahan Belajar 1. masyarakat. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bertanya dan kreativitas pertanyaan anak). Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semeste : : : : SD AZ-ZAHRA disc8 Pendidikan Kewarganegaraan V (Lima) 2 (dua) Bab 3 Kompetensi Dasar 3. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V.. dst. 63—68.. dst. A. _______________________ NIP..

. . B. 3 Lingkungan rumah (keluarga).....Siswa mampu mengenal organisasi.. 2 Teman.... Kegiatan Penutup a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar. c) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.. 1.. a) b) c) d) Kegiatan Inti Siswa menyiapkan pensil warna atau cryon. Siswa menceritakan gambar dan alasan mememilih gambar.. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1 Pendekatan Kontekstual. E. terbitan ESIS.) hlm.... Penilaian Teknik : tugas individu. _______________________ NIP. serta fotokopi gambar halaman 69—73. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. C. 3 Diskusi kelas. Dyah Sriwilujeng. Mengetahui. D. Contoh Instrumen : 1 Apabila Robert bercita-cita menjadi penegak hukum.Pd. 5 Ceramah. 6 Penugasan... memilih organisasi untuk diikuti. 2. 2 Agar dapat mempelajari berbagai keterampilan untuk hidup di alam terbuka. b) Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. F. 4 Tanya jawab.... M. Kepala Sekolah Jakarta.. Guru memeriksa pekerjaan siswa. dst... dan menjelaskan alasan memilih organisasi tersebut. di sekolah sebaiknya Robert bergabung dengan .. 3. Kegiatan Awal Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran.. penilaian unjuk kerja (kerapian pewarnaan gambar). 2 Pendekatan Cooperative Learning. Materi Ajar Contoh-contoh atau ilustrasi perilaku yang baik dan buruk dalam memilih dan memanfaatkan organisasi yang ada di masyarakat. karangan Dra. Sumber/Bahan Belajar 1 Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V. 2008 Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP... Bentuk Instrumen : penilaian lisan (kemampuan menjelaskan isi gambar dan ketepatan alasan memilih gambar). . sekolah. di sekolah sebaiknya Dina bergabung dengan . Siswa memilih gambar dan mewarnainya. 69—73.....

Kompetensi Dasar Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semeste : : : : SD AZ-ZAHRA disc8 Pendidikan Kewarganegaraan V (Lima) II (Dua) Bab 4 Standar Kompetensi Menghargai keputusan bersama. Memahami bentuk-bentuk keputusan bersama. Indikator 1. Memahami prinsip-prinsip musyawarah dan mufakat. 3. Memahami definisi keputusan bersama 2. Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan).

. B. lalu menuliskan satu manfaat tentang musyawarah dan mufakat. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : : : tugas individu. 2 Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari... 4. .. 3. c) Seorang siswa membacakan semua definisi yang ditulis teman. Pendekatan Kontekstual. 2. 2. Penugasan. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V.A.... Mengapa keputusan bersama dianggap penting? Mengetahui. 6. 3.. f) Siswa maju ke depan kelas satu per satu. dan tanggung jawab memberi makan hewan peliharaan. M.. lalu mengumpulkannya kepada guru.. Kegiatan Penutup 1 Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar. Ceramah.. 2008 Guru Mata Pelajaran PKn .) hlm.. Orang tua. C... 1. b) Siswa menuliskan pemahamannya tentang definisi keputusan bersama pada secarik kertas. 3 Kemauan bermusyawarah untuk mufakat. Diskusi dengan teman sebangku. e) Siswa menyebutkan jenis-jenis keputusan bersama. 3. Teman. Kepala Sekolah Jakarta. b) Guru bertanya kepada siswa tentang peraturan yang beraku di rumah dan telah ditetapkan oleh oangtua.. karangan Dra. 2 Bentuk-bentuk keputusan bersama.. Pendekatan Cooperative Learning.Pd. d) Siswa dan guru membuat generalisasi definisi keputusan bersama berdasarkan definisi yang telah dibuat oleh tiap siswa. 2. lalu semua siswa membahasnya bersama guru. Tanya jawab.. Materi Ajar 1 Pengertian keputusan bersama. Dyah Sriwilujeng. 2. Kegiatan Inti a) Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengertian keputusan bersama.. Siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk keputusan bersama. F. 3. Kegiatan Awal a) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran.... misalnya jam pulang sekolah. D. tugas menyiram bunga. bentuk-bentuk keputusan bersama.. 5. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan definisi keputusan bersama.. E.. terbitan ESIS. dan musyawarah untuk mufakat. 3 Guru dan siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Siswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip musyawarah dan mufakat. penilaian sikap dan penilaian unjuk kerja. 82—87. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1.. Sumber/Bahan Belajar 1. dan guru menuliskannya di papan tulis.

serta musyawarah dan mufakat. Memahami keputusan bersama. . Siswa dapat menjalankan berbagai bentuk keputusan bersama. Siswa dapat menentukan sikap yang tepat terhadap keputusan bersama. Indikator 1. Materi Ajar 1. Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan). B. A. Memahami definisi dan bentuk-bentuk keputusan bersama. 2. Tujuan Pembelajaran 1. 2. Reaksi terhadap keputusan bersama. _______________________ NIP._______________________ NIP. serta melaksanakan hasil musyawarah. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD AZ-ZAHRA disc8 Pendidikan Kewarganegaraan V (Lima) II (Dua) Bab 4 Kompetensi Dasar 4. Menentukan sikap yang tepat terhadap keputusan bersama.2.

Akan tetapi. M. b Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.. atau memuji keputusan teman dalam menanggapi kasus yang diceritakan guru. lalu meminta seorang anak untuk maju ke depan teman-teman dan menjawab pertanyaan a. Dyah Sriwilujeng. 3.. dst.. pembatasan waktu bermain. Apa pendapatmu tentang sikap wali kelasmu? Mengetahui. 2.. Ada dua calon ketua kelas. 3. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. atau memuji keputusan teman dalam menanggapi kasus yang diceritakan guru.. sekolah. karangan Dra. Kegiatan Awal a Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran.. 2. Sumber/Bahan Belajar 1.. mengoreksi benar/salah.. Di kelasmu sedang ada pemilihan ketua kelas. penilaian lisan. Penilaian Teknik : tugas individu. wali kelasmu langsung memilih Robert sebagai ketua kelas. Kepala Sekolah Jakarta. Kamu ingin menjadi ketua kelas. Teman. Contoh Instrumen : 1. c) Guru mengarahkan siswa lain untuk menanggapi jawaban teman mereka. f) Guru meminta siswa yang lain untuk maju ke depan teman-teman dan menjawab pertanyaan c. Pendekatan Kontekstual.. Orangtua. Tanya jawab. terbitan ESIS. b Guru bertanya kepada siswa tentang pengalaman menerima peraturan yang ditetapkan oleh orangtua. mengoreksi benar/salah. h) Kegiatan ini berlaku seterusnya bagi soal nomor 2 hingga 9. Penugasan... serta memberikan persetujuan terhadap sikap yang dipilih teman.. c Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. atau pengurangan jumlah uang jajan. 5. Diskusi dengan teman sebangku.. b) Guru membacakan soal nomor 1 halaman 90. memberikan masukan/saran tentang cara bersikap. g) Guru mengarahkan siswa lain untuk menanggapi jawaban teman mereka. memberikan masukan/saran tentang cara bersikap. untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar. memberikan masukan/saran tentang cara bersikap. 6. 4. D.C. e) Guru mengarahkan siswa lain untuk menanggapi jawaban teman mereka. misalnya tugas menjaga adik.. penilaian unjuk kerja. Pendekatan Cooperative Learning.. E. d) Guru meminta siswa yang lain untuk maju ke depan teman-teman dan menjawab pertanyaan b...Pd. serta memberikan persetujuan terhadap sikap yang dipilih teman. yaitu kamu dan Robert. 90—96. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. a. 2. atau memuji keputusan teman dalam menanggapi kasus yang diceritakan guru. mengoreksi benar/salah. 2008 Guru Mata Pelajaran PKn ... 3. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V. Apa yang kamu rasakan ketika mendengar keputusan tersebut? b. Kegiatan Inti a) Guru meminta siswa berkonsentrasi mendengarkan cerita/contoh kasus yang akan dibacakan oleh guru......) hlm. . Lingkungan rumah (keluarga). Kegiatan Penutup a Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu. F. 4. Ceramah.. Bentuk Instrumen : penilaian sikap. serta memberikan persetujuan terhadap sikap yang dipilih teman.

._______________________ NIP. _______________________ NIP.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful