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DIARIO DE CAMPO

VIVIANA MARCELA RENDÓN CANO Grado: Segundo A Colegio Básico Camino de Paz de la ONG. Fundación las Golondrinas 2011

MISIÓN

La MISIÓN del Colegio Básico Camino de paz es, la formación de niños, niñas y jóvenes en situación de vulnerabilidad social, brindando un servicio educativo integral desde la vida y para la vida a través del desarrollo de habilidades de pensamiento fundamentando la formación en valores desde las dimensiones yoico, asociativa y cognoscitiva; la conciencia social, propendiendo por la transformación de sí mismo y de la sociedad, desde la perspectiva humana, reflexiva, ética, critica y participativa, con un grupo interdisciplinario de profesionales idóneos y una comunidad educativa comprometida con el proceso de formación y transformación de la sociedad. .

VISIÓN
en el año 2012 llegar a ser una

Como VISION del colegio,

institución líder en el ámbito local y regional en programas de formación integral de niños, niñas y jóvenes en situación de vulnerabilidad social fortaleciendo los procesos de inclusión con equidad, el desarrollo sostenible de la comunidad, enfatizando la elaboración del proyecto de vida de sus egresados

HORARIO
HO LUNES MARTES MIERCOLE JUEVES VIERNES

RA 12:4 5 1:35 1:35 2:25 2.25 3.15 3:15 3:45 3:45 4:35 4:35 5:25 5.25 5:30 TECNOLOGI A INGLES INGLES DESCANSO MATEMATIC AS MATEMATIC AS ASEO TECNOLO GIA TECNOLO GIA ESPAÑOL DESCANS O SOCIALES

S EDUCACION FISICA EDUCACION FISICA MATEMATIC AS DESCANSO ETICA Y VALORES CIENCIAS NATURALES ASEO ESPAÑOL ESPAÑOL CIENCIAS NATURAL ES DESCAN SO EDUCACI ON ARTISTIC A EDUCACI ON ARTISTIC A ASEO MATEMATIC AS SOCIALES RELIGION DESCANSO INGLES

SOCIALES

CIENCIAS NATURALES ASEO

ASEO

LISTA DE ESTUDIANTES
N° 1 2 3 4 NOMBRES Mariana Yeinny Melissa Mónica Marcela Juan Diego APELLIDOS Agudelo Monsalve Bejarano Parra Benítez Santamaría Cañaveral Castañeda

5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43

Angie Paola Jesney Santiago Isaac María Alejandra Gustavo Adolfo Angie Melissa Maritza Tatiana María Camila Camilo Jhojan Andrés Brahian Esteban Dubis Tatiana Marisol Jonathan Miguel Ángel Yeison Andrés Paula Marcos Amílcar Juan Daniel Yermin Andrey Mariana Daniel Santiago Zharik Melisa Esneyder Vanessa Alejandra María Camila Ricardo Albeiro Mario Alberto Esteban Jhojan Camilo María Isabel Cristian Daniel Daniel Laura Katherine Susana Diego Alejandro Juan Esteban

Carvajal González Castañeda Córdoba Castaño Garcés Cifuentes Santana David Bejarano David Rivera Galeano Giraldo Gallego Arroyave Galván Ríos García Pulgarin García Usuga Gomes Bobadillo Gomes Buritica Gomes Hidalgo Jaramillo Jaramillo Jaramillo Pérez León Monsalve Leudo Murillo Marín García Marín Loaiza Martínez Patiño Martínez Raigoza Monroy Henao Morales Agudelo Mosquera Bonilla Mosquera Rivas Muriel Valencia Ocampo Garcés Palacio Corrales Palacios Perea Perea Pérez Acevedo Ríos Causil Saldarriaga Tangarife Suarez Quintero Toscón Bedoya Villada Giraldo Galeano Escudero

DIAGNÓSTICO
COLEGIO BÀSICO CAMINO DE PAZ DE LA ONG. FUNDACIÒN LAS GOLONDRINAS. GRADO: SEGUNDO A DOCENTE: VIVIANA MARCELA RENDÒN CANO. AÑO: 2011. PRESENTACIÒN GENERAL DE LA INSTITUCIÒN

El Colegio Básico Camino de Paz de la Fundación las Golondrinas, está ubicado en el barrio Llanaditas en la comuna ocho, zona centro oriental de la ciudad de Medellín, en la Calle 59 C # 19 – 56 y Teléfono 2-92-38-04. El Colegio Básico Camino de Paz, se encuentra aprobado por Secretaria de Educación mediante resolución Nº 0959 del 17 de Diciembre de 2004, actualmente cuenta con dos sedes alternas en los barrios Ocho de Marzo y Esfuerzos de Paz II, también cuenta con programas como Buen Comienzo y Procesos Básicos. El Colegio cuenta con una planta física muy bonita y adecuada para atender a sus estudiantes, además de los niños del Centro de Recuperación Nutricional, distribuidos en las diferentes sedes; en el momento el colegio ofrece en la sede Llanaditas los grados de párvulos a octavo en dos jornadas (mañana y tarde). Dicha institución tiene como MISION, la formación de niños, niñas y jóvenes en situación de vulnerabilidad social, brindando un servicio educativo integral desde la vida y para la vida a través del desarrollo de habilidades de pensamiento fundamentando la formación en valores desde las dimensiones yoico, asociativa y cognoscitiva; la conciencia social, propendiendo por la transformación de si mismo y de la sociedad, desde la perspectiva humana, reflexiva, ética, critica y participativa, con un grupo interdisciplinario de profesionales idóneos y una

comunidad educativa comprometida con el proceso de formación y transformación de la sociedad. Como VISION, en el año 2012 llegar a ser una institución líder en el ámbito local y regional en programas de formación integral de niños, niñas y jóvenes en situación de vulnerabilidad social fortaleciendo los procesos de inclusión con equidad, el desarrollo sostenible de la comunidad, enfatizando la elaboración del proyecto de vida de sus egresados.

DESCRIPCIÒN GENERAL DEL GRUPO
El grado segundo A se encuentra conformado por 42 estudiantes de los cuales 18 son mujeres y 24 hombres, las edades oscilan entre los 7 y 9 años de edad. Es un grupo muy homogéneo, ya que están juntos desde el grado pre jardín en la institución, en lo único que difieren es en los gustos, intereses y cultura; En el grupo se encuentra un estudiante repitente (Yermin Andrey Marín), quedando el grupo conformado por un total de 42 estudiantes.

ASPECTO FISICO

La motricidad gruesa en casi la totalidad del grupo es firme y segura, pues sus desplazamientos y actividades físicas las realizan ágilmente, además sortean con facilidad obstáculos presentados a su paso.

Un estudiante presenta dificultades en su desarrollo

cognitivo: Mario Alberto

Palacio Corrales, quien tiene un diagnóstico de trastorno de comportamiento tipo TDA mixto, además presenta dificulta en la visión, requiere ser evaluado por un oftalmólogo. Según la madre el niño desde el nacimiento tuvo dificultades prenatales, en estos momentos el niño presenta dificultad para atender a clase por más de cinco minutos y trascribir del tablero, la madre dice que ya lo están evaluando en pediatría en el hospital Infantil. Constantemente se tiene contacto con la madre para que el niño pueda adaptarse a las normas dentro y fuera del aula. Las enfermedades más comunes que han padecido son alergias, virosis, neumonías y gripas, dos con dificultades visuales, asma como (Ricardo Albeiro Ocampo), la migraña en la niña ( Dubis Tatiana Gómez) y por lo tanto se trata de ubicar en la parte delantera del aula para una mejor visión, otros son operados de hernias umbilicales como ( Esteban Palacios) y el estudiante (Marcos Amílcar Leudo) quien tiene una enfermedad llamada Anemia de células falciformes, se observa con los ojos muy amarillos y en el desarrollo de las actividades es distraído y presta poca atención. Un grupo de practicantes de la Facultad de Odontología de la Universidad de Antioquia, han venido trabajando con este grupo quienes con su dedicación y profesionalismo benefician la salud oral y preventiva de los estudiantes, encontrando que en el momento hay algunos estudiantes que ya han sido atendidos por los odontólogos, pero quien presenta más dificultades con este problema es el estudiante Ricardo Albeiro Ocampo, María Camila Muriel. En la motricidad fina se hallan algunas falencias puesto que algunos estudiantes, no manejan una buena caligrafía, no le dan uso adecuado al renglón, deben realizarse técnicas de aprestamiento que afiance el nivel motriz, como amasar plastilina, colorear, rasgar, entre otras.

Otra dificulta que se ha detectado es en el lenguaje de los estudiantes Angie Melissa David y Esneyder Mosquera, quienes al parecer no han desarrollo bien la etapa de maduración de la lengua llamada “DISLALIA FUNCIONAL” (la cual consiste en el funcionamiento incorrecto de los órganos articulatorios en el momento de articular un fonema, a pesar de no existir causa alguna de tipo orgánico), ya que no pronuncian correctamente algunas palabras, omiten algunas asonantes como la r, l y d y se les hace difícil hacerse entender en la clase al formular algunas preguntas y pedir permiso para salir de clase.

ASPECTO FAMILIAR

. Dentro del grupo se ha encontrado que 33 de los estudiantes viven dentro del tipo de familias nucleares entendida como la conformación de padre, madre e hijos, 7 en familias extensas dentro de las cuales encontramos que están conformadas por varias generaciones, unidas por lazos de sangre (abuelos, nietos, tíos) y 2 en familias mono parentales que son la que se dan a causa de la separación conyugal (libre-impuesta). Dado lo anterior se puede decir que la gran mayoría de los estudiantes viven en familias bien conformadas o a cargo de personas adultas. Dentro del grupo no se ha notado índice de maltrato, pero si de abandono como es el caso de la niña Maritza Tatiana Galeano, quien la dejaron bajo el cuidado de una tía y la madre no se ha presentado, el padre está desaparecido.

Hay un caso con los cuales se han presentado dificultades disciplinarias (Mario Alberto Palacio), con el cual se ha venido trabajando en conjunto con la madre y la abuela, otro caso que presenta dificulta es el del niño. Con los padres de familia ha sido fácil la comunicación dado que la mayoría traen y recogen en la institución a los y las estudiantes, los cuales tienen línea y telefónica propia o número de un vecino o familiar, se nota el apoyo estudiantes llevan a casa, además cabe resaltar la excelente personal de los mismos. Varios de los estudiantes tienen hermanos estudiando en la institución como lo son: Yeinny Melissa Bejarano, Isaac Castaño, María Camila Gallego, Marcos Leudo y Zharik Melisa Morales.

acompañamiento en el desarrollo de los compromisos escolares que los y las presentación

ASPECTO SOCIOCULTURAL

En el grupo se encuentra que 5 estudiantes son desplazadas de diferentes municipios de ANTIOQUIA como: Granada 2, el Carmen de viboral 1, Vigía del fuente 1, Florencia 1. Los estudiantes viven en los sectores cercanos al barrio como: Llanaditas parte baja 31 estudiantes, Llanaditas parte alta 4 estudiantes, Golondrinas 6 estudiantes y colinas de enciso 1 estudiante, las condiciones de estos sectores son zonas de alto riesgo y para trasladarse del colegio hasta sus casas deben caminar o subir demasiadas escaleras, además de subir por lugares pantanosos y poco transitables a los cuales no llega ningún medio de transporte. Se encuentra que en el grado segundo A 35 de las familias de los estudiantes profesan la religión católica y 7 diferentes religiones como la evangélica, pentecostés, entre otras, pero los estudiantes con mucha devoción realizan la oración todos las mañanas. Los padres de los estudiantes tienen estudios como: 1 Universitario, 15 Básica Secundaria, 24 Básica Primaria y 2 Iletrados. La higiene y presentación personal de los niños y niñas en general es excelente.

ASPECTO ECONÓMICO

Los diferentes estudiantes pertenecen a un estrato socio-económico 0, 1 son de pocos recursos, en la mayoría de las familias se ha observado que son bastante numerosas están entre 1 y 8 integrantes por familia, de los cuales solo trabaja el padre o la madre, solo en un 40% de los casos ambos trabajan, puesto que un 60 % de las madres son amas de casa. Entre los diferentes empleos que se encuentran están Venteros ambulantes, ayudantes de construcción, obreros, confecciones, macillador, lava buses, madre comunitaria, empleada doméstica, bisutería, mensajero, agricultor, auxiliar de cajas, consultora de belleza, electricista, contador público, peluquera, auxiliar de administración, tendera, cotero, operario, vigilante, ayudante de cocina, mensajero, oficios varios y amas de casa. Alrededor de 27 familias tienen como seguridad social el sisben, 15 solamente tienen EPS (sura, salud total y salud Coop). Las madres que permanecen en las casas, son aquellas más pendientes de los hijos y dispuestas para las actividades del Colegio como el aseo del aula, las reuniones para las comisiones o aseos generales del salón de clases. Además el acompañamiento familiar y la puntualidad son de resaltar con la mayoría de los padres. Casi todos los estudiantes del grado segundo A asisten al restaurante escolar, 8 de ellos no asisten pero manifiestan brindar una buena alimentación a los hijos, los 44 restantes se quedan participando del comedor escolar.

ASPECTO AFECTIVO

Los niños y niñas demuestran necesidades afectivas ya que diariamente buscan abrazos, caricias, palabras o simplemente hechos que les represente el “afecto”, son en general muy afectuosos a las personas que se les acercan, más aun si son personas que comparten con ellos muchos tiempo, buscando de estas llamar la atención y mostrarles su mejor lado (su comportamiento). Entre los mismos estudiantes cuidan sus pertenencias y materiales de trabajo, lo que se observa en sus juegos es que son muy bruscos tanto las niñas como los niños, también se les dificulta acatar las normas dadas, ante un llamado de atención muestran respeto por la maestra la cual tiene todo el amor y disposición para lograr en este gran proceso lo mejor a nivel cognitivo y personal, para así contribuir al desarrollo integral de los niños y jóvenes del grado. Hay dentro del grupo una niña muy callada que ni preguntándole algo responde ella es María Isabel Pérez, solo se ríe o hace gestos con el rostro, pero la madre dice que en casa si conversa al igual que en los descansos con las compañeras. Entre algunos compañeros se golpean físicamente con el fin de que la docente se enoje y les preste atención, pero esto se convierte en desafió frente a la norma, ellos son (Mario Alberto Palacio, Jonathan Gómez, Cristian Daniel Ríos, Juan Daniel Marín y Miguel Ángel Jaramillo).

Los padres de familia, tienen influencia en estos comportamientos, ya que quieren revestir el poco tiempo que les dedican complaciéndolos con lo que mas les gusta o inclusive celebrando las pataletas, esto se ha dejado ver cuando se citan padres y les da risa lo que se le cuenta acerca de los comportamientos de los niños, creen que por ser el niño de debe dejar hacer lo que él quiere. En los trabajos grupales se ha observado buenas relaciones entre ellos, no se discrimina a nadie del grupo por sexo, raza o discapacidad, realizan las actividades, se ve que comparten y disfrutan la presencia de los otros, se vivencian los valores institucionales, además de la cooperación, en algunos como Cristian Daniel Ríos, Jonathan Gómez, Isaac Castaño y Dubis Tatiana Gómez. De igual forma hay estudiantes que requieren mayor atención que otros en cuanto a sus actividades, de debe tener un trabajo más personalizado para lograr buenos avances en ellos, estos son: Mario Alberto Palacio, Juan Esteban Galeano, Brahian Esteban García, María Isabel Pérez, Esneyder Mosquera y Marcos Leudo. Las relaciones que mantiene el grupo con el estudiante Mario Alberto Palacio son buenas, le llaman la atención cuando hace algo indebido, pero de igual manera lo tienen en cuenta para la realización de todas las actividades grupales, además se mantienen muy pendiente de él cuando no regresa la aula después del descanso, pero ha estado introyectando la norma poco a poco. Se debe resaltar la excelente presentación de los cuadernos y trabajos Zharik Melisa Morales. de

algunos estudiantes como lo son Laura Katherine Suarez, Dubis Tatiana Gómez y

ASPECTO COGNITIVO

A nivel cognitivo los estudiantes del grados Segundo A poseen conocimientos básicos a excepción de dos estudiantes quienes en este momento están en el reconocimiento de letras del alfabeto, la mayoría discriminan visualmente letras, colores, algunos números y diferentes formas y figuras, hace falta la practica en plasmar en gráfico lo que visualmente discriminan. En el área del lenguaje se encuentran en desventaja con las combinaciones las cuales hacen que la lectura y la escritura no sea muy buena, comprenden sus diálogos, participan de los mismos y se hace necesario reforzar algunos fonemas como RA, CA, TA, SA, al igual que las combinaciones como: pl, pr, bl, entre otras, pero lo más importante es que todos los niños, niñas, y maestra despiertan día a día su interés y ganas de adquirir nuevos conocimientos y de luchar por los sueños que hay en el corazón de cada uno de ellos. Dentro del grupo hay estudiantes que presentan dificultades en la trascripción ellos son: Brahian Esteban García, Juan Esteban Galeano, Yeinny Melissa Bejarano y Juan Daniel Marín, además de no manejar espacio ni orden en sus cuadernos, del grupo se le dificulta trabajar en clase es el estudiante Daniel Marín, no cumple con los compromisos asignados, únicamente se preocupan por jugar e interrumpir el trabajo de los demás compañeros, es poco lo que participa en el grupo y por este motivo la disciplina también se ve afectada en ello. Los estudiantes María Isabel Pérez y Jhojan Andrés García, se muestran dispersos en las clases y poseen poco diálogo tanto con la docente como con los

compañeros, lo contrario al resto del grupo ya que son abiertos al diálogo, participativos y son compartidos con sus pertenencias. En los procesos lecto escriturales se observan unos más avanzados que otros ya que su escritura es más legible, ordenada y reconocen además de vocales todas las asonantes, identifica imágenes y la asocian con la escritura en letra, realizan apareamiento de palabras y realizan el dibujo de algunas palabras, leen historietas con facilidad, son gestuales y alegres ellos son: Jonathan Gómez y Laura Katherine Suarez, los demás van en el proceso de lectura y escritura. Las posturas corporales son inadecuadas en la mayoría de los estudiantes, se sientan con ambos pies montados en la silla, se paran, encogen las piernas, se voltean para escribir, o se meten detrás de las sillas para copiar a otros no les gusta sentarse prefieren estar en el suelo o escribiendo de pie en el tablero y algunos aun no reconocen literalidad (izquierda y derecha). Se ha pensado en hacer promoción anticipada al estudiante Jonathan Gómez, por sobresalir en el grupo académicamente, presenta las competencias necesarias para ingresar al grado tercero.

WELCOME BACH TO SCOOL

Semana 1: del 31 de Enero al 4 de Febrero Valor: Autoestima Departamento: Atlántico Indicadores de logro:
Posibilita la integración entre maestro estudiante Disfruta de canciones y juegos dirigidos Reconoce comandos en inglés y los pone en práctica Propicia un ambiente armónico para la construcción y adquisición del idioma extranjero ingles Cumple adecuadamente las normas del manual de convivencia Realiza adecuadamente ejercicios de adición y sustracción Se integra con facilidad al resto de los compañeros Reconoce la institución como un segundo hogar

LUNES: Formación (se entonan los himnos, Nacional, Antioqueño y del
Colegio) Presentación de los docentes del colegio y directores de grupo Dialogo en el aula de clase con cada director de grupo Saludo “Good Afternoon” Oración “Jesusito de mi vida” Jesusito de mi vida, Tu eres niño como yo, por eso te quiero tanto y te doy mi corazón: Tómalo, guárdalo, tuyo es mío no. Compartamos niño bello este día entre los dos, el trabajo para mí y la gloria para voz, celestial niña María te ofrezco mi corazón, con tu manito divina danos tu santa bendición. Sagrado corazón de Jesús En voz confió Dulce corazón de María Se la salvación mía Dialogo con estudiantes y construcción de las normas de clase y el respeto (Horario especial)

¡CONOZCÁMONOS!
Inicialmente, los estudiantes realizarán con apoyo del docente titular, una pequeña presentación en la cual se deberán mencionar el nombre, el animal que más le llama la atención y las expectativas que cada uno tiene para el año.

CANCIÓN EL SAPO
Había un sapo sapo sapo, Que nadaba en el río río río, Con un traje verde verde verde, Tiritaba del frío frío frío, La señora sapa sapa sapa,

A mí me contó, me contó Que un amigo mío, mío, mío Manejaba un avión…. Que venga el sapo, que venga ya Que traiga el peine y se peine acá Esa es la rabia que a mí me da, Peinar el sapo por la mitad.

MARTES
Saludo “Good Afternoon” Oración “Jesusito de mi vida” Llamado a lista Actividades de integración y motivación (Horario especial)

Saludémonos en inglés

*Conversatorio guiado sobre las normas, y la importancia de cumplir con cada una de ellas para lograr un ambiente escolar sano. *Construcción grupal de las normas a cumplir durante el año escolar.

NORMAS
    -Levantar la mano para pedir la palabra. -Respetar a los compañeros y al profesor. -No salir del salón sin autorización. -No coger las pertenencias ajenas.

    

-Portar el uniforme adecuadamente. -Ser responsable con las actividades escolares. -No implementar juegos bruscos en el aula de clase y en el descanso. -Cumplir con las normas del manual de convivencia. -Velar para que al aula de clase esté organizada.

*Representemos las normas construidas en clase con los estudiantes.

MIÉRCOLES
Saludo “Good Afternoon” Oración “Jesusito de mi vida” Llamado a lista

Actividades de integración y motivación (Horario especial)

¡Cantemos!
The was a farmer had a dog And BINGO was his name BINGO, BINGO, BINGO And Bingo was his name. *Lectura del cuento “la ciudad de las golosinas”, a partir del cual se realizará un taller guiado, donde los estudiantes deberán dar respuestas a los siguientes interrogantes: 1. ¿Cuáles son los personajes de la historia? 2. ¿En qué lugar transcurren los hechos del cuento? 3. En grupos representar desde una secuencia de imágenes los hechos más significativos de la historia.

¡Repasemos sustracción! JUEVES
Saludo “Good Afternoon” Oración “Jesusito de mi vida” Llamado a lista

la

adición

y

la

Se pondrán ejercicios de adición y sustracción para recoger información para el diagnostico

Actividades de integración y motivación (Horario especial)

Actividad de integración “Simón dice”
A partir de la cual se busca realizar una pequeña explicación de los comands a utilizar en la cotidianidad escolar. Simón dice:

*Clap your hands *stand up *Sit Down *Give a smile *Shake the hand *Jump *Silent please *Seguidamente se repasará la canción “BINGO” utilizando diferentes dinámicas grupales. *Como actividad de motivación, los estudiantes aprenderán la bendición en inglés, para utilizarla durante el inicio de las clases. In the name on the father, and the son, and the Holy Spirit. Amen

VIERNES Repasemos inglés. saludos y comands el

*Cada estudiante elaborará una figura en Origami, utilizando diferente material
didáctico.

Nuevamente de regreso a clase esta semana los niños y docentes retomaron el proceso de aprendizaje, la escuela vuelve de nuevo a convertirse en un espacio donde el juego, el saber y la tecnología hacen parte del diario vivir. Los estudiantes se mostraron ansiosos de saber que sería de este año, los profes, los compañeros y el cambio. En esta semana se trabajó horario especial ya que aún no empieza la alimentación del restaurante, durante el transcurso de la misma se dieron actividades de integración las cuales permitieron una mejor interacción entre el grupo de estudiantes y docentes. Se retomó mucho la norma y el manual de convivencia como herramienta necesaria para iniciar el año escolar. Se hizo necesario empezar a trabajar en el idioma extranjero inglés para que los estudiantes puedan irse adaptando poco a poco en este

nuevo proyecto de la Fundación las Golondrinas, en alianza con la Fundación Marina Orth. Este proyecto abre las puertas al futuro de los niños de la Fundacion, ya que es de vital importancia manejar el idioma ingles y lo que son las nuevas tecnologías, ya que son lo que nos hacen de una u otra forma competentes en este nuevo siglo. Los estudiantes se mostraron ansiosos y felices al saber sobre los nuevos proyectos y cambios institucionales. Durante la semana se pudo observar que a los estudiantes les agradan bastante las canciones las cuales aprenden con gran facilidad. Las actividades preparadas y los indicadores trabajados se desarrollaron en la totalidad teniendo en cuenta que aquí inicia el proceso de adaptación y de diagnóstico. Es gratificante para los maestros saber que en el mundo hay personitas tan maravillosas que quieren aprender y ser competentes cada vez más, es por ello que siempre le pido a DIOS la paciencia, el conocimiento y la fortaleza para servir con alegría en esta hermosa labor, la labor de ENSEÑAR.

Semana 2: del 7 al 11 de Febrero Valor: Autoestima Departamento: Atlántico

Indicadores de logro:
Reconoce el alfabeto adecuadamente Escribe palabras y realiza dibujos con cada letra del alfabeto Reconoce al ábaco como instrumento de apoyo Resuelve adiciones con ayuda del ábaco Resuelve ejercicios de sustracción Reconoce los seres vivos Clasifica los seres en vivos e inertes Disfruta escuchando diferentes historias contadas por el maestro Practica adecuadamente normas de cortesía Se integra con facilidad al grupo

LUNES
Saludo “Good Afternoon” Oración “Jesusito de mi vida” Llamado a lista Actividades de integración y motivación

Lengua castellana
*Se repasará el abecedario en español e inglés a partir de unas fichas gráficas, las cuales luego de ser explicadas con detenimiento, serán dibujadas por los niños en el cuaderno. (Se explicarán las letras de la A a la H)

*Previo a esto, se realizarán ejercicios de escritura para afianzar los conocimientos adquiridos.

Matemáticas
*Resolver las siguientes adicciones con apoyo del ábaco.

29+43=

569+321= 396+212=

69+11=

468+211= 321+235=

B-b bi D- di d
462+123=

291+304=

46+13=

Tecnología
Trabajaran la primera hora con la docente Katia.

MARTES
Saludo “Good Afternoon”

Oración “Jesusito de mi vida” Llamado a lista Actividades de integración y motivación

Lengua castellana
Se continuarán repasando las letras del abecedario, haciendo mayor hincapié en las grafías trabajadas la sesión anterior.

*A partir de la explicación de las letras del abecedario y su respectiva escritura en el cuaderno, se realizarán ejercicios de escritura donde los estudiantes deberán proponer palabras cuya inicial sea la letra indicada.

Matemáticas
*Resolver las siguientes sustracciones con apoyo del ábaco.

H-h eic h
985-420= 544-332= 669-145=

F-f ef

129-25=

587-254=

872-256=

721-331=

410-200=

852-147=

Educación física
Se les brindará un espacio para que jueguen con diferentes materiales deportivos.

MIÉRCOLES
Saludo “Good Afternoon” Oración “Jesusito de mi vida” Llamado a lista Actividades de integración y motivación

Ciencias naturales
*Se iniciará la clase con una indagación de los esquemas previos que poseen los estudiantes con relación a los seres vivos a partir de los siguientes interrogantes: -¿Qué es un ser vivo? -¿Cuáles son las principales características de los seres vivos? -¿Cuáles cosas de nuestro alrededor pertenecen al grupo de los seres vivos? *Seguidamente se explicará el concepto de los seres vivos y cada estudiante lo escribirá en su cuaderno.

¿Qué es un ser vivo?
Los seres vivos son todos aquellos que están en permanente cambio; nacen, crecen, se reproducen y mueren. Las personas, los animales y las personas son seres vivos.

Español
*Se realizará con apoyo del grupo un repaso previo de las letras estudiadas en clases anteriores, en español e inglés, para continuar explicando las letras que no se han analizado, las cuales deberán ser escritas por los estudiantes en sus cuadernos con el dibujo respectivo

I-i Ai L-l el
¡Practiquemos lectura!
*A cada estudiante se le prestará un libro de cuentos, con el fin de trabajar la lectura de párrafos cortos.

JUEVES
Saludo “Good Afternoon” Oración “Jesusito de mi vida” Llamado a lista Actividades de integración y motivación

Español ¡Escuchemos una historia!
*Se iniciará la clase con la lectura del cuento “Mi gato y yo”; a partir de dicha lectura se desarrollaran interrogantes de inferencia, interpretación, Argumentación y proposición. *Seguidamente, cada estudiante deberá representar a partir de una secuencia de imágenes, las ideas más importantes del cuento.

*Como estrategia metodológica, se dará continuidad con el repaso del abecedario.

Ética Normas de cortesía
Debemos tener presente lo importante que es ser unos niños educados en todos los lugares que visitamos, y con todas las personas que nos rodean.

¡Amiguitos qué fácil es decir!

Permiso Muchas gracias Si señor

Buenos días

Disculpe

Por favor Con gusto

Si señora

VIERNES
Saludo “Good Afternoon” Oración “Jesusito de mi vida” Llamado a lista Actividades de integración y motivación Entrega de útiles escolares a cada estudiante al igual que el horario para este año Ejercicios de adicción y sustracción para mirar el proceso de adaptación y de diagnostico
HORARIO DE CLASE 2011 (SEGUNDO A) HORA 12:45 1:35 1:35 2:25 2.25 3.15 3:15 3:45 3:45 4:35 4:35 5:25 LUNES TECNOLOGIA INGLES INGLES DESCANSO MATEMATICAS MATEMATICAS MARTES TECNOLOGIA TECNOLOGIA ESPAÑOL DESCANSO SOCIALES MIERCOLES EDUCACION FISICA EDUCACION FISICA MATEMATICAS DESCANSO JUEVES ESPAÑOL ESPAÑOL CIENCIAS NATURALES DESCANSO VIERNES MATEMATICAS SOCIALES RELIGION DESCANSO

ETICA Y EDUCACION INGLES VALORES ARTISTICA SOCIALES CIENCIAS EDUCACION CIENCIAS NATURALES ARTISTICA NATURALES COLEGIO BÀSICO CAMINO DE PAZ DE LA ONG. FUNDACIÒN LAS GOLONDRINAS

GRADO: Segundo A DOCENTE: Viviana Marcela Rendón C LISTA DE UTILES ESCOLARES 2011 1 cuaderno de 100 hojas cuadriculado (Matemáticas y artística) 2 cuadernos de 100 hojas Rayado (español y Áreas integradas) 1cuaderno de 50 hojas Rayado (Comunicador) 1cuaderno doble línea (Para escritura) 1caja de colores 1lapiz 1borrador 1sacapuntas 1tijeras punta roma 1regla de 30cm 1 tarro de Colbòn IMPLEMENTOS DE ASEO 2 rollos de papel higiénico

Durante esta semana los estudiantes se notaron activos dinámicos y participativos en clase, el proceso de adaptación es bueno al igual que las relaciones entre compañeros y docentes de la institución. Los indicadores de logro y las actividades fueron trabajados en la totalidad y en un espacio agradable. Las estrategias empleadas por la docente fueron de mucha ayuda, el trabajo con las adiciones y las sustracciones sirvieron para fortalecer y aportar al proceso de diagnóstico. Todas estas actividades hacen que los niños se integren más y puedan ser más competentes

El trabajo con el abecedario fue dinámico aunque en él se pudo observar que en una tercera parte del grupo hay falencias en cuanto a la identificación de combinaciones. En el trabajo con los seres vivos pude observar que el grado anterior se trabajó este tema el cual manejan bien y a partir de ello cuidan y protegen todo lo que tenemos a nuestro alrededor y que pueda ser útil a la sociedad. Cada una de las actividades desarrolladas durante la semana, generan tanto en los estudiantes como en la docente, cantidad de interrogantes que invitan a reflexionar acerca de los procesos de lectura llevados a cabo al interior del aula de clase, puesto que las actitudes de los niños, al enfrentarse a los ejercicios propuestos a nivel grupal o individual durante esta semana con relación a la lectura, reflejan poca motivación de parte de las mismas para fortalecer procesos lectores y de comprensión; aunque puede deducirse que cuando se parte de aquello que en realidad le llama la atención a los niños, se logran recopilar mejores resultados en cuanto al acercamiento que se espera tener con cada uno de ellos a una lectura más comprensiva.

Semana 3: del 14 al 18 de Febrero Valor: Autoestima Departamento: Atlántico Indicadores de logro:
Practica adecuadamente los comandos en ingles Reconoce algunos objetos del salón en ingles Identifica y hace conteo de números pares e impares Construye historia a partir de secuencia de imágenes Participa activa y democráticamente en la elección del representante de grupo Sigue adecuadamente secuencia de números Aprende y practica fácilmente normas de cortesía Reconoce en el abecedario los fonemas y grafemas

LUNES

Saludo “Good Afternoon” Oración “Jesusito de mi vida” Llamado a lista Actividades de integración y motivación

Tecnología
En este espacio estarán con la docente Katia Suarez

Inglés
* Se repasaran algunos comands trabajados en clases anteriores a partir de diferentes dinámicas grupales, y luego cada estudiante escribirá el comand con su respectiva gráfica.

SIT DOWN

STAND UP

SILENCE PLEASE

*Seguidamente se repasarán desde varios dibujos, la escritura y pronunciación en inglés de algunos objetos encontrados en el aula de clase.

BOOK

PENCIL

RULER

BOARD

CHAIR

WINDOW

CRAYON

PICTURE

*Seguidamente se repasarán desde varios dibujos, la escritura y pronunciación en
inglés de algunos objetos encontrados en el aula de clase.

Matemáticas
*Indagación de esquemas previos con relación a los conocimientos que poseen los niños sobre los números pares e impares. *Escritura y socialización del concepto de números pares e impares. -Los números pares se pueden dividir exactamente en grupos de dos. El número cuatro se puede dividir en dos grupos de dos. -Los números impares NO se pueden dividir exactamente en grupos de dos. El número cinco se puede en dos grupos de dos y un grupo de uno.

Actividad práctica
*Repasemos los números pares. Completa la secuencia de números.

2

4

12

20

*Escribe el número que va antes y el que va después.

15 19 27 52

HOMEWORK
Escribir los números de 2 en 2 hasta el 70

MARTES
Saludo “Good Afternoon” Oración “Jesusito de mi vida” Llamado a lista Actividades de integración y motivación

Tecnología
Estarán con la profesora Katia Suarez

Lengua Castellana
*Construcción grupal de un cuento a partir de una secuencia de imágenes.

Sociales
*Inicialmente se realizará un conversatorio guiado sobre las principales
características de un representante de grupo, con el propósito de indagar los conocimientos previos que poseen los estudiantes con relación al tema.

*Seguidamente cada niño escribirá en el cuaderno el perfil que debe cumplir un candidato a ser representante de grupo.

SOY EL MEJOR REPRESENTANTE DE 2°A PERFIL GRUPO DEL REPRESENTANTE DE

 Poseer capacidad de liderazgo.

    

Ser un estudiante antiguo. Tener disponibilidad y gusto frente al trabajo. Presentar buenos resultados académicos y comportamentales. Tener sentido de pertenencia por el colegio. Practicar y difundir las normas establecidas en el manual de convivencia.

* Jornada de elección del representante de grupo. Este día los candidatos a representante de grupo, expondrán de nuevo sus propuestas ante los demás compañeros, para dar paso a la elección del nuevo representante. Previo a esto se explicará la dinámica de votación a utilizarse durante la elección. *Finalmente, se realizará un conversatorio guiado con los estudiantes en el cual se abordarán las funciones del representante de grupo elegido.

MIÉRCOLES
Saludo “Good Afternoon” Oración “Jesusito de mi vida” Llamado a lista Actividades de integración y motivación

Educación física
Espacio para el docente Ricardo Álvarez

Matemáticas
Repasemos los números * Completa los números 1 2 12 3 16 23 31 42 34 35 46 47 50 28 7 8 20

*Escribir el número que va antes y después según el orden. 49 106 315 400 599 260 402 51

HOMEWORK
Escribir los números pares del 2 al 50, y los números impares del 50 al 100.

Ética
Se retroalimentará la temática de las normas de cortesía, a partir de la lectura de un cuento titulado “Las aventuras de tomas”; desde dicha historia, se pretende rescatar la importancia de utilizar en nuestro diario actuar valores y normas de convivencia para generar espacios saludables. *Seguidamente cada estudiante se representará gráficamente en el cuaderno, para luego escribir los valores y las normas que practica con mayor frecuencia.

Ciencias naturales
*Inicialmente se realizará un repaso previo de las principales características de los
seres vivos, para luego identificar las diferencias existentes entre un ser vivo y un ser inerte. *Cada estudiante representará gráficamente 5 seres vivos encontrados en el entorno y 5 seres inertes.

JUEVES

Saludo “Good Afternoon” Oración “Jesusito de mi vida” Llamado a lista Actividades de integración y motivación

Lengua castellana
Elaboración de una ficha práctica con el propósito de repasar y evaluar los saberes previos que poseen los estudiantes con relación a las letras del abecedario.

TALLER DE LENGUA CASTELLANA 2°A NOMBRE: __________________________________________________ RECONOCIENDO EL ALFABETO, GRAFICA SEGÚN LAS LETRAS

A a

B b

C c

CH ch

D d

E e

F f

G g

H h

I i

J j

K k

L l

M m

N n

Ñ ñ

O o

P p

Q q

R r

S s

T t

U u

V v

W w

X x

Y y

Z z

Ciencias naturales
Revisión de la tarea sobre los seres vivos

Educación artística
En este espacio se explicara la técnica del puntillismo

VIERNES
Reunión de padres de familia, para elegir representantes de padres y para explicar el sistema de evaluación institucional.

Durante esta semana se hizo la elección del representante de grupo dicha elección se hizo de manera democrática y los estudiantes fueron quienes eligieron al compañero DANIEL MARTINEZ RAIGOZA, es importante resaltar que en el grupo se ve reflejado el valor de la honestidad y la participación, a pesar de que es un grado segundo (pequeño), los niños son capaces de decidir por sí solos sin dejarse influenciar por otros. Las actividades fueron desarrolladas en la totalidad dando cumplimiento a los indicadores de logro y rescatando que el avance obtenido esta semana ha sido satisfactorio en las áreas de inglés, matemática y lengua castellana pudiendo obtener así elementos valiosos para el diagnóstico de grupo. Dentro de los intereses de los niños tenemos que les gusta imaginarse historias a partir de imágenes, les gusto el trabajo de la ubicación de números pero se ve una falencia en la escritura de los mismos. En la reunión del pasado viernes se notó que falta acompañamiento familiar en algunos del grupo además de la participación e integración a las actividades del colegio. Gracias a la aplicación de las actividades propuestas, se puede inferir que los procesos de lectura se hacen mejores cuando se realizan mediante trabajos en equipo que estén relacionados con la lectura de imágenes, se hace difícil el motivar a los estudiantes para que lean textos que contengan poca imagen. Es necesario partir de lectura cortas, para que los estudiantes se sientan seguros de haber entendido la información que el texto les brinda, puesto que cuando son lecturas muy extensas tienden a centrarse únicamente en un fragmento del mismo, dejando a un lado informaciones que son necesarias. Se empezaran a implementar otras estrategias de lectura que motiven a los niños a apropiarse más de los textos y así puedan avanzar más rápidamente en los procesos.

Semana 4: del 21 al 25 de Febrero Valor: Autoestima Departamento: Atlántico Indicadores de logro:
Resuelve adecuadamente ejercicios y trabajos de clase Reconoce y aplica en ejercicios prácticos los símbolos mayor, menor e igual Reconoce dentro de las palabras las combinaciones BR, CR, TR, GR, FR, BL, CL, TL, GL, FL Trabaja con responsabilidad y agrado el manual de convivencia escolar teniendo en cuenta el perfil y las funciones del personero de los estudiantes

Reconoce las características delos seres vivos Disfruta de la proyección de videos educativos Resuelve ejercicios de adición y sustracción Reconoce los colores en inglés.

LUNES
Saludo “Good Afternoon” Oración “Jesusito de mi vida” Llamado a lista Actividades de integración y motivación

Tecnología
Estarán acompañados con la docente Katia Suarez.

Inglés
*Repaso del vocabulario en sesiones anteriores con apoyo de los rótulos
encontrados en el aula de clase. *Solución de una sopa de letras para identificar objetos encontrados en el entorno escolar. CLASSROOM

O S PENCIL ...... ..DOOR N H O Q CHAIR …… ….BOOK D O O R WINDOW

A B O A R D T D J G

R D A Ñ D Q E X F R

D W F J F P N J X R

H O Y F E P C G R E

Y D J N Q G I I X H

U N C K F C A K E C

J I H N P H L O D A

L W F E C X J O V E …

M R L F W Ñ P B J T BOARD

Matemáticas
Repasemos los números

*Inicialmente se indagarán los saberes previos que poseen los estudiantes con
relación a los signos mayor qué, menor qué e igual, a partir de ejercicios prácticos.

*De acuerdo a las explicaciones brindadas, escribir en el cuadrado el símbolo de
mayor qué, menor qué o igual según las características de los números.

78 73 73

100

50 3 19 14

29 14

HOMEWORK *Escribir los números de 10 en 10 menores que 200, y los números de 5 en 5 menores que 70.

MARTES
Saludo “Good Afternoon” Oración “Jesusito de mi vida” Llamado a lista Actividades de integración y motivación

Tecnología
Estarán acompañados con la docente Katia Suarez.

Español Repasemos las combinaciones
*Para realizar una indagación del manejo que tienen los estudiantes de las
combinaciones, se iniciará la sesión con una actividad en la cual los niños deberán escribir dos palabras que contengan cada una de las siguientes combinaciones: BR, CR, TR, GR, FR, BL, CL, TL, GL, FL. * Según los conocimientos adquiridos en clase, resuelve la siguiente sopa de letras.

B F G D P T Z I C B

R E R O A R R Y R O

A S I D D E U O E Z

Z A L A R S C R M R

O N L R E H Z L A A

H O O P A F G S R B

R G A K R N E R T Z

S A I C A R G Q R U

U R R R F O L I G R

R D J F R U T A Ñ C

HOMEWORK Recortar de una revista, palabras con cada una de las combinaciones trabajadas en clase.

Sociales
*Repasaremos a partir de un conversatorio guiado, las funciones del personero y
sus principales características. *Seguidamente se realizarán en el cuaderno los símbolos institucionales con su respectiva explicación.

HOMEWORK Escribir del manual de convivencia el himno de la fundación.

MIÉRCOLES
Saludo “Good Afternoon” Oración “Jesusito de mi vida” Llamado a lista Actividades de integración y motivación

Educación Física

Los estudiantes participarán de un torneo relámpago con los niños del grado 2°B, orientados por el docente Ricardo Álvarez.

Matemáticas
*Se continuarán repasando los conceptos de mayor qué y menor qué a partir de
los siguientes ejercicios prácticos. -De los siguientes dibujos, escribir cuál es mayor o menor que el otro

*Como estrategia metodológica, los estudiantes que dominan con mayor facilidad
las operaciones de suma y resta, realizarán un trabajo colaborativo, en el cual orientarán a un compañero en la solución de dichas operaciones.

Ciencias naturales
*Los seres vivos compartimos características semejantes, y todos tenemos
necesidades para poder sobrevivir. Los animales, las plantas y las personas necesitamos de la naturaleza para poder desarrollarnos. Representemos la etapa de nacimiento, crecimiento, reproducción y muerte de un animal, una persona y una planta.

PLANTA
JUEVES
Saludo “Good Afternoon” Oración “Jesusito de mi vida” Llamado a lista

ANIMAL

PERSONA

Actividades de integración y motivación

Español
*Lectura del cuento “Hansel y Gretel”, a partir del cual se realizarán ejercicios de
proposición, anticipación e inferencia. *Se representaran los apartados más importantes del texto, a partir de una secuencia de imágenes. Proyección del video “Los niños del cielo” primera parte

*Inventar con ayuda de los padres un final diferente para el cuento e Hansel y
Gretel.

Matemáticas
*Resuelve las sumas y las restas, y une con una línea la operación con el
resultado correspondiente.

456+ 322 854+ 235

889

885423 547145

222

991

330

255+ 741 223+ 216 554+ 124 771+ 220 554+ 335

678

914402 687343 368126 554224 554332

242

439

344

996

512

1089

402

778

462

VIERNES
Jornada especial, debido a que se realizará una brigada de aseo a nivel institucional. Este día los niños asisten a la escuela en un horario de 6:30am a 11:00am. Proyección del video “Los niños del cielo” segunda parte

Español
Se leerá el cuento “Rufo y topete”, luego de la lectura se aplicara un taller que consiste en que por grupos de estudiantes deben dibujar en una hoja de block como creen que sean los personajes y escribirles un mensaje alusivo al valor del mes. Luego se socializaran y se premiaran.

Ingles

THE COLORS

RED

YELLOW

BLUE

GREEN

VIOLET

ORANGE

PINK

WHITE

BROWN

En el transcurso de la semana los estudiantes se mostraron activos y participativos, las actividades se pudieron realizar satisfactoriamente, los estudiantes cada vez se adaptan más al grupo y a los docentes reflejando así el avance que se tiene poco a poco. Desde el trabajo con la lectura puede decirse que el cambio de espacio pedagógico como la biblioteca, les proporciona a los estudiantes elementos de motivación que las orienta hacia la lectura de textos cortos, aunque en numerosas ocasiones no se alcance a comprender de manera satisfactoria aquello que está implícito en un determinado texto El partir de los intereses y las necesidades de los estudiantes, permite que el proceso de lectura llevado a cabo con cada una de ellos, se fortalezca desde la aplicación de estrategias pedagógicas y didácticas. El generar pues espacios donde los estudiantes disfruten la lectura desde diferentes ámbitos, desde la interacción con diferente material didáctico y desde un espacio diferente al aula de clase, posibilita que la motivación que los niños presentan con relación a los textos leídos sea mayor, lo que aporta a una mejor comprensión y codificación de los mensajes que aportan las lecturas realizadas a nivel escolar. La motivación que tienen los niños con el nuevo proyecto de step by step, ha servido para que cada uno de ellos tenga un adecuado comportamiento y quiera avanzar más en cada proceso incluso en las clases con la docente Katia.

Semana 5: del 28 de Febrero al 04 de Marzo Valor: Autoestima Departamento: Atlántico Indicadores de logro:

ACTIVIDADES

LUNES
Saludo “Good Afternoon” Oración “Jesusito de mi vida” Llamado a lista Actividades de integración y motivación

Tecnología
Estarán con la profesora Katia Suarez

Matemáticas
*Repaso previo de la temática de mayor qué y menos qué, a partir de un concurso matemático por filas, donde los estudiantes deberán resolver situaciones que requieran el uso de los símbolos trabajados en clase (mayor qué y menor qué) *Resuelve las siguientes sumas, compara su resultado y escribir cuál es mayor qué o menor qué.

879+211 452+248 140+254 321+410

254+336 248+452

*Seguidamente en pequeños grupos, los estudiantes deberán ingeniarse algunos ejercicios matemáticos, donde sea necesario utilizar los signos de mayor qué y menor qué.

Español ¡A leer se dijo!

Se iniciará la clase con la lectura de un cuento, en el cual los estudiantes deberán participar desde la imitación de sonidos determinados por el docente. Los sonidos a imitar durante la lectura del cuento serán los siguientes: -Rey enojado: GRGRGRGRGRG -Princesa bonita: uyyyyyyyyyy -Princesa fea: aaaaaaaaaaaaa -Príncipe: eeeeeeeeeeeeeeeee -Caballo: (Realizar el sonido de los caballos cuando corren) -Campanas: din-don, din-don, din-don -Reloj: Tic-tac; Tic-tac *Luego de leer el cuento, los niños deberán representar en su cuaderno los apartados más significativos de éste. Construyamos una historia En equipo, los niños construirán una historia con sonidos, para leerla ante los demás compañeros del grupo.

MARTES
Saludo “Good Afternoon”

Oración “Jesusito de mi vida” Llamado a lista Actividades de integración y motivación

Tecnología
Estarán con la profesora Katia Suarez

Sociales
*Se realizará una explicación detenida de las funciones y el perfil que debe cumplir el personero de la institución, y luego cada uno de los estudiantes deberá escribir algunas de ellas con apoyo del manual de convivencia.

FUNCIONES DEL PERSONERO
*Promover el cumplimiento de los deberes y derechos de los estudiantes, para lo cual deberán utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir colaboración al consejo de estudiantes, organizar foros u otras formas de deliberación. *Recibir y evaluar quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus derechos… *Presentar en forma respetuosa, ante el rector, las solicitudes de oficio o a petición de parte que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes. *Darse a conocer ante las estudiantes en las otras dos sedes. *Mantener contacto directo con los demás representantes de grupo. *Liderar las propuestas de planeación, ejecución y evaluación de los proyectos del consejo de los estudiantes.

VOTO EN BLANCO 01 02 03

Lengua Castellana
*Se les brindará un espacio a los estudiantes, para que éstos realicen lectura de párrafos cortos con apoyo de libros prestados por el docente.

MIÉRCOLES
Saludo “Good Afternoon” Oración “Jesusito de mi vida” Llamado a lista Actividades de integración y motivación

Educación fisica
Estarán con el docente Ricardo Álvarez

Matemáticas
Escribir en el cuadro el símbolo de mayor qué o menor qué después de resolver las restas

Escribir en el cuadro el símbolo de mayor qué o menor qué después de resolver las restas. 546-210 215-135 469-324 948-581 254-100 698-541 784-364 258-021

145-36

742-216

885-478

753-89

Ciencias Naturales Necesidades de los seres vivos
*Las plantas, para vivir, necesitan aire, agua, un suelo y una temperatura adecuada y luz suficiente. Como las plantas no pueden desplazarse, solo pueden vivir en los lugares donde hay todo lo que necesitan.

*Los animales también necesitan aire, agua, luz y calor para poder vivir. Algunos animales como la mariposa utilizan el aire para respirar y para trasladarse de un lugar a otro en busca de alimento.

*El hombre para satisfacer sus necesidades utiliza recursos naturales como el agua, el aire, las plantas, los animales y el suelo.

Ética
Presentación de la película “Los niños del cielo”, a partir de la cual se realizará una reflexión grupal sobre la importancia de valorar y cuidar todo aquello que nos regala Dios, y el papel que juega la autoestima en la vida de cada persona. De igual forma, nos detendremos en analizar los valores que más sobresalen en el transcurso de la historia.

JUEVES
Saludo “Good Afternoon” Oración “Jesusito de mi vida” Llamado a lista Actividades de integración y motivación

Sociales
Se trabajará la cartelera del mes, como estrategia para abordar las principales características del departamento de Atlántico.

El Atlántico es uno de los 32 departamentos en que está dividida políticamente la República de Colombia. Está ubicado en la Costa Caribe colombiana.

Artística
Se trabajará la técnica del puntillismo a partir de las siguientes fichas:

VIERNES
Saludo “Good Afternoon” Oración “Jesusito de mi vida” Llamado a lista Actividades de integración y motivación

Jornada de elección de personero y acto cívico correspondiente al mes de Febrero.

Semana 6: del 07 al 11 de Marzo Valor: El Respeto Departamento: Cauca Indicadores de logro:
Reconoce algunos animales en ingles Reconoce las características de un conjunto y lo representa adecuadamente Escribe y lee palabras con las combinaciones GUE, GUI, QUE, QUI Participa de los eventos especiales que se dan el colegio Respeta las creencias y costumbres de la religión Católica Disfruta de los videos que se proyectan Participa activamente de las socializaciones que se dan en clase

LUNES
Saludo “Good Afternoon” Oración “Jesusito de mi vida” Llamado a lista Actividades de integración y motivación

Tecnología
Estarán con la profesora Katia Suarez

Inglés
*Se repasaran algunos comands trabajados en clases anteriores a partir de diferentes dinámicas grupales, y luego cada estudiante escribirá el nombre de algunos animales y su respectiva gráfica.

LION

MONKEY

HEN

HORSE

PARROT

MOUSE

FISH

BUTHERFLY

ELEPHANT

COW *Seguidamente se repasarán desde varios dibujos, la escritura y pronunciación en
inglés de algunos animales encontrados en la ciudad.

Matemáticas
CARACTERISTICAS DE UN CONJUNTO

*Un conjunto se forma con elementos que tienen una o varias características en común. Los conjuntos se nombran con una letra mayúscula, los elementos pueden ser: Personas, animales, objetos, figuras etc. *Escritura y socialización de conjuntos

F

A

O

ACTIVIDAD: Representa en cada conjunto la cantidad establecida utilizando objetos o animales 12 20 9

Represento los siguientes objetos en conjuntos C= Colores V= Vocales F= Frutas A= Animales C= Cuadrados HOMEWORK: Repasar en la casa lo que se aprendió en clase

MARTES
Saludo “Good Afternoon”

Oración “Jesusito de mi vida” Llamado a lista Actividades de integración y motivación Tecnología Espacio para la docente Katia Suarez Español Aprendamos algunas combinaciones

PALABRAS CON GUE, GUI, QUE, QUI
Cuando las letras G y Q se escriben antes de e o i, llevan en medio una u que no se pronuncia. Explicación por parte del docente con ejemplos prácticos Escribe cada nombre en el lugar que le corresponde Juguete Esqueleto Esquina Raqueta Barquillo Manguera Águila Aguijón

GUE – GUI
__________________ __________________ __________________

QUE – QUI
________________ ________________ ________________

ACTIVIDAD: Sustituye las oraciones por dibujos -El esquimal toca la guitarra

-La manguera está dentro del paquete -Hay dos mosquitos volando sobre el queso

Se solicitará a los estudiantes que escriban el siguiente texto Los animales del bosque organizaron una reunión para discutir cómo podrían proteger su hogar; el águila quería que todos dieran su opinión. La abeja pulía su aguijón mientras escuchaba el comentario de un mosquito. Una avispa guerrera decía que lo mejor era luchar contra las personas que no respetan la naturaleza. HOMEWORK: Repasar en casa lo aprendido en clase

HOMENAJE AL DIA DE LA MUJER
Cada estudiante entregara una tarjeta y un dulce a cada niña del salón, luego se hablara sobre la importancia de amar y respetar a las mujeres haciendo alusión a lo que es este día.

Sociales
En esta clase se trabajara la siguiente ficha (la bandera)

MIERCOLES
Saludo “Good Afternoon” Oración “Jesusito de mi vida” Llamado a lista Actividades de integración y motivación

Educación física
Espacio para el docente Ricardo Álvarez

Ética y valores
En este espacio se trabajara la ficha sobre la Santa Ceniza, explicando el por qué la religión católica se hace participe.

¿Qué significa el Miércoles de Ceniza?
El Miércoles de Ceniza la Iglesia marca el inicio de la Cuaresma, tiempo de preparación a la Pascua que termina el Jueves Santo después de mediodía, recordándonos a los cristianos que somos creaturas, que esta vida es tan sólo una preparación y que nuestro verdadero destino es llegar a Dios en la vida eterna. Al momento de la imposición de la ceniza sobre nuestras cabezas, el sacerdote nos recuerda las palabras del Génesis, después del pecado original: “Acuérdate, hombre, de que eres polvo y en polvo te has de convertir”, que recuerdan a los fieles tres verdades fundamentales: su nada, su condición de pecadores y la realidad de la muerte. El Miércoles de Ceniza obliga a guardar ayuno, abstenerse de comer carne o lo que más nos gusta y se recomienda participar en la liturgia de la imposición de la ceniza.

Luego de trabajar la ficha s llevaran los estudiantes a la imposición de la Santa Ceniza en la sede Miguel Giraldo Salazar.

JUEVES
Saludo “Good Afternoon” Oración “Jesusito de mi vida” Llamado a lista Actividades de integración y motivación

Religión
Se llevaran los niños de Segundo A y B al centro cultural, para que observen y disfruten del video de “La creación”, luego se hará en el aula de clase un conversatorio donde se aclararan dudas y se socializara lo que se percibió de la película, iniciando así con ellos el tema de La creación y continuando con el de Adán y Eva. Realización del dibujo reflejando en él lo que Dios hizo día por día.

Español

Se hará una retroalimentación del tema anterior palabras con GUE, GUI, QUE, QUI, haciendo en el tablero ejercicios prácticos para una mejor comprensión.

VIERNES
Este día no habrá clase por que los docentes estaremos en jornada pedagógica.

La construcción de historias en el aula de clase, y la lectura de las mismas a nivel grupal son elementos esenciales que fortalecen la lectura comprensiva en cada uno de los estudiantes del grado Segundo A del colegio Básico Camino de paz, de igual manera, el analizar los cuentos creados por los niños y el intercambiar los mismos entre los compañeros del grupo, se convierte en una estrategia fuerte que motiva a los alumnos al acercarse más a la lectura y por ende a la escritura. Los niños evidencian mayor motivación para acercarse a la lectura, cuando se trata de textos construidos por sus demás compañeros.

El brindar espacios a los estudiantes, para que éstos propongan estrategias que los motive hacia una lectura más comprensiva, hace que el proceso lector que se lleva en el aula de clase con cada uno de ellos sea más ameno y más significativo, ya que se están retomando los gustos de los niños, para proponer actividades que satisfaga unas necesidades en común. El trabajo en equipo, se convierte sin duda alguna, en un mecanismo fundamental encargado de dinamizar las actividades de lectura que se proponen en clase; puesto que hay un intercambio de ideas entre los

estudiantes, que permite que el proceso comprensión sea más enriquecedor y completo.

de

significación

y

Semana 7: del 14 al 18 de Marzo Valor: Respeto Departamento: Cauca Indicadores de logro:
Reconoce la pertenencia y la no pertenencia Lee y escribe palabras con N antes de V y F Lee y escribe palabras utilizando las combinaciones MB y NV Reconoce algunas características del Departamento del Cauca Practica adecuadamente el valor del respeto

Disfruta de los cuentos e historias narrados por la docente Identifica los seres vivos Reconocen las necesidades de las plantas, los animales y el hombre Trabaja con agrado las actividades sobre manualidades y cuadricula

LUNES
Saludo “Good Afternoon” Oración “Jesusito de mi vida” Llamado a lista Actividades de integración y motivación

Tecnología
Estarán con la profesora Katia Suarez

Ingles
Estarán con el nuevo profesor Antonie

Matemáticas
Pertenencia del elemento al conjunto
Un elemento pertenece a un conjunto cuando tiene la característica del conjunto. La pertenencia se representa con el signo E. Ejemplo: L= Conjunto de vocales a _____ L

Las vocales PERTENECEN al conjunto L ACTIVIDAD: Observa cada conjunto y escribe si pertenece o no pertenece. F= Conjunto de ___________ J= Conjunto de ___________

Z= Conjunto de _______________

S= Conjunto de _______________

__________ S

_____________ F

____________ Z

_____________ J

MARTES
Saludo “Good Afternoon” Oración “Jesusito de mi vida” Llamado a lista Actividades de integración y motivación

Tecnología
Estarán con la profesora Katia Suarez

Español
Palabras con N antes de V y F Antes de V y F siempre se escribe N • Explicación por parte de la docente • Ejemplos prácticos de palabras • Concurso de palabras ACTIVIDAD: Lee en voz alta y escribe cada palabra en su lugar -Envoltura -Enfermera -Infantil -Invierno -Invento -Enfadado -Informe -Envase -Enviar NV _________________ _________________ _________________ NF _________________ _________________ _________________

_________________

_________________

Completa con NV o NF  Co___iado  I____ar  E____riar  I____ertir  Co____undido  I____estigador  Co____ersar  I____estigador Completa las familias de palabras con NV o MB  I___adir No____rar  I____asor No_____re  I____acion No_____rado  Ca____iar I___itar  Ca____io I____itacion  Ca____iante I____itado Lee en voz alta las palabras anteriores ESCRIBE CADA PALABRA DONDE CORRESPONDE Invierno • • • • Enfermera Invitado Uniforme

Este año el _______________fue muy fuerte Pepe obtuvo un buen _____________del semestre El medico conto con la ayuda de la _______________ El _________llego tarde a la fiesta

HOMEWORK: Repasar en casa lo aprendido en clase

Sociales
En este espacio los niños realizaran la cartelera del departamento del Cauca y se hablara un poco de la historia.

Sabías que en la historia del cauca…….
Las principales tribus indígenas que habitaron la región fueron los páez, guambianos, aviramas, totoroes, polindaras, paniquitaes, coconucos, patías,

bojoles, chapanchicas, sindaguas, timbas, jamundíes y cholos. El primer conquistador que reconoció el territorio fue el español Sebastián de Belalcázar en 1538, quien venía procedente del Perú en busca de "El Dorado" acompañado entre otros por los capitanes Pedro de Añazco y Juan de Ampudia. Inicialmente recorrió el profundo valle del río Patía, luego envió a los dos capitanes mencionados a explorar el valle de Puben donde se encuentra la ciudad de Popayán, la cual fue fundada por Belalcázar en diciembre de 1536; posteriormente, reconoció las fuentes de los ríos Cauca y Magdalena y la laguna del Buey. Carlos V concedió a Belalcázar el 10 de mayo de 1540 el título de adelantado y gobernador vitalicio de Popayán cuya jurisdicción comprendía desde Pasto hasta la serranía de Abibe.

MIÉRCOLES
Saludo “Good Afternoon” Oración “Jesusito de mi vida” Llamado a lista Actividades de integración y motivación

Educación física
Espacio para el docente Ricardo Álvarez.

Matemáticas
Pertenencia– No pertenencia del elemento al conjunto Un elemento no pertenece a un conjunto cuando no tiene la característica del conjunto. La no pertenencia se representa con el signo E EJEMPLO: H es el conjunto de helados Las flores no pertenecen al conjunto h H= Conjunto de helados

NO PERTENECEN al conjunto H

ACTIVIDAD: Observa cada conjunto, luego escribe si pertenece o no pertenece.

1 __ X a __ Y 2 __ Y B __ X

3 __ X c __ Y 4 __ Y d __ X

OBSERVA EL ELEMENTO QUE PERTENECE AL CONJUNTO

Ética
EL VALOR DEL RESPETO Respetar es uno de los valores más importantes, porque con el respeto construiremos un mundo mejor. Respetar es comprender al otro desde sus diferencias, sus gustos, su forma de ser y pensar, debemos respetar todo lo que nos rodea.  Explicación  Socialización  Dibujo del valor.

JUEVES
Saludo “Good Afternoon” Oración “Jesusito de mi vida”

Llamado a lista Actividades de integración y motivación

Lengua castellana
Este cuento se llama “Una aventura por el espacio”  Lectura  Explicación  Socialización 1. Dibujo los personajes del cuento y escribo 2. Repasemos combinaciones: Escribir el nombre de las siguientes imágenes

_________________

___________________

__________________

__________________ _________________

______________

Ciencias Naturales
NECESIDADES DE LOS ANIMALES Los animales necesitan aire, agua, luz y calor para poder vivir. Algunos animales animales necesitan conseguir sus alimentos. NECESIDADES DEL SER HUMANO

El hombre necesita de recursos naturales como el agua, el aire, las plantas, los animales y el suelo.  Explicación  Socialización  Dibujo

ANIMALES

HOMBRE