Anexo II

LINEAMIENTOS NACIONALES DE LA DIRECCIÓN DE
FORMACIÓN
AÑO 2009
Dirección de Formación
Comité Ejecutivo
Marzo de 2009
Versión 2.0
37
DIRECCIÓN NACIONAL DE FORMACIÓN
Presentación
El presente documento, será emitido todos los años por la Dirección de Formación a fin de
cubrir los aspectos más operativos de la tarea de los equipos de Formación. Dejaremos en las
Normas correspondientes, los aspectos más generales del área, aquellos que si bien no son
inamovibles, es necesario un análisis más profundo, para su cambio. Para dar un ejemplo, el
Esquema Nacional de Formación continuará como parte de la Norma pero los objetivos, contenidos y
criterios de evaluación de los módulos formarán parte de este documento. Entendemos que esto
dará mayor dinamismo al área sin caer en el cambio por el cambio mismo.
Por otro lado el documento será un material vivo, que irá completándose en la medida que
cada año se vayan diseñando nuevos Módulos o Experiencias de Formación
La idea es dividir el material en dos grandes ítems, los Lineamientos Estratégicos, que
contiene desde las Prioridades Estratégicas Asociativas hasta el plan del área para el año
correspondiente; los Lineamientos Pedagógicos contendrán todos los elementos necesarios para el
dictado de los módulos, sugerencias de cómo mejorar la operatividad y otros aspectos que hacen al
trabajo día a día de un Formador.
Como comentamos al principio, estos temas serán revisados año tras año, permitiéndonos
sumar experiencias y conocimientos de otros colegas, enriqueciendo nuestro trabajo, “creciéndonos”.
Agradeceremos que todas las sugerencias que tengan sean enviadas a la dirección de correo
electrónico formación@scouts.org.ar con copia a cgenovese@scouts.org.ar, todas serán analizadas
y discutidas por el Equipo Nacional de Formación e implementadas de acuerdo a su viabilidad a
partir del año siguiente.
Esperamos la utilidad de esta herramienta así como sus comentarios a lo largo del tiempo.
Siempre Listo
Director Nacional de Formación
LINEAMIENTOS NACIONALES DE FORMACIÓN 2009 PÁGINA DE 2-37

Lineamientos
Estratégicos

Énfasis Educativo para el año 2009.
“El mayor ayuda y protege

al menor”
Cuál es la razón de haber elegido el mismo:
En Scout de Argentina donde "Todos somos parte"

hemos seleccionado el énfasis educativo 2009 "El
mayor ayuda y protege al menor". Señalando
nuestro valor de responsabilidad solidaria para con
cada uno de los miembros de nuestra asociación,
expresado en el derecho que todo adulto tiene de ser
supervisado y en forma particular hacia nuestros
miembros beneficiarios. Debemos atender a nuestro
prójimo en lo institucional y en la comunidad. Tener en
cuenta la seguridad física, psicológica, espiritual y
social de cada uno de nuestros supervisados, de los
miembros menores de nuestros grupos y sus familias
así como de la comunidad de pertenencia.
El símbolo que expresa: "El mayor ayuda y protege al
menor” en nuestra seña (EPM pág. 22) será la mira
de cada actividad educativa a encarar durante este
año.
¡Al trabajo!

Prioridades Estratégicas 2012
1. Tener una cultura Asociativa unificada.
2. Garantizar espacios para el desarrollo de los valores que sustentamos.
3. Profundizar las relaciones con los distintos sectores de la comunidad.
4. Disponer de los recursos necesarios para alcanzar la visión.
5. Crecer en cantidad y cobertura territorial
Resultados de Formación 2007 – 20010
1. Acompañar a los equipos territoriales para intensificar la puesta en práctica de la Política

Nacional de Formación.
2. Promover un programa de reconocimiento que incluya a los equipos de trabajo.
3. Consolidar los equipos de formadores en el Servicio Nacional de Formación.
4. Diseñar y ofertar módulos de formación para la función.
5. Estudiar, analizar y revisar el Esquema Nacional de Formación.
6. Generar herramientas específicas para el trabajo en valores.
7. Realizar la Conferencia Anual de Formación,
8. Generar encuentros de la Comisión Nacional de Formación.

Objetivos del Área de Formación para el 2008 y su evaluación.
• Rediseño de los módulos 12, 14 y 16 a fin de descentralizar el dictado pero manteniendo un

sistema de actualización centralizado y con apoyo Nacional para el dictado. Tiempo: Hasta
junio. Cumplido
• Diseño de los módulos 13, 15 y 17 manteniendo la centralización de los mismos a fin de

generar una unidad de criterio y a la vez identidad al SNF. Tiempo: Hasta junio. Parcialmente
cumplido
• Dictado de los módulos 12 y 16. Cumplido
• Análisis de la posibilidad de crear un reconocimiento para aquellas personas que por su

trayectoria hayan servido en el SNF. Tiempo: Hasta fin de año. Parcialmente cumplido
• Creación del Equipo Nacional de Formación. Tiempo: Durante abril y mayo. Parcialmente
Cumplido
• Creación de la Comisión Nacional de Formación. Tiempo: Hasta fin de año. Cumplido
• Difusión de documentos que sean utilizados en los equipos de Formación como herramienta
de reflexión sobre valores. Durante: 2008. Parcialmente cumplido.
• Realización de la Conferencia anual de Formación. Tiempo: Hasta fin de año. No cumplido
• Realización de reuniones anuales con los AZRRA. Tiempo: hasta mayo. Cumplido
• Realización de reuniones anuales en las cabeceras que convocan a varias Zonas. Tiempo:
Desde julio a septiembre. Parcialmente cumplido
• Asesoramiento a las Provincias para que logren su reconocimiento en el área de educación

de cada una de las mismas. Tiempo: Hasta Diciembre. Cumplido

Objetivos del Área de Formación para el 2009
• Completar el diseño del módulo 14 comenzando con el dictado de por lo menos 3

experiencias. Tiempo: Hasta diciembre 2009
• Verificar que los Equipos Zonales de Formación dicten el módulo 16 A para los participantes
que tomaron el 16 B nuevo durante el 2008. Tiempo: Hasta junio de 2009
• Alentar a los equipos a que dicten el módulo 16 A, en vistas que a partir de finales del 2009
será requisito para la toma del 16B. Tiempo: Durante 2009.
• Determinar pautas pedagógicas para la descentralización del dictado del módulo 12, 14 y 16B
Tiempo: Para marzo 2009.
• Colaborar en el dictado de los módulos 12, 14 y 16 B con las zonas que no cumplan con las
pautas pedagógicas. Tiempo: Durante el 2009.
• Mantener un sistema de actualización centralizado para la revisión constante de los módulos

12, 14 y 16B. Tiempo Durante el 2009
• Concluir con el diseño de los módulos 13 y 15 manteniendo la centralización de los mismos a

fin de generar una unidad de criterio y a la vez identidad con el Servicio Nacional de
Formación. Tiempo: Hasta junio.
• Concluir con el dictado del módulo 17 iniciado en el 2008. Tiempo hasta junio 2009
• Dictar un nuevo módulo 17 para comenzar el ciclo propuesto en plan Nacional del CE.
Tiempo: Hasta octubre 2009
• Alentar a los AZRRAA a que entreguen a sus integrantes el reconocimiento creado para
aquellas personas que por sus meritos lo merezcan. Tiempo: Durante el 2009.
• Crear un reconocimiento para aquellos Equipos de Formación que cumplan con las pautas
pedagógicas establecidas. Tiempo: Durante el 2009.
• Ratificación por medio de una resolución del DE del Equipo Nacional de Formación. Mayo
2009
• Realizar 2 reuniones de la Comisión Nacional de Formación. Tiempo: Durante el 2009.
• Difusión de documentos que sean utilizados en los equipos de Formación como herramienta
de reflexión sobre valores. Tiempo: Mediados del 2009
• Realizar el Encuentro Nacional de Formadores. Tiempo: Durante el 2009.
• Realizar reuniones anuales en las cabeceras que convocan a varias Zonas. Tiempo: Desde
julio a septiembre.
• Asesoramiento a las Zonas para que logren su reconocimiento provincial en el área de

educación de cada una de las mismas. Tiempo: Durante el 2009.
• Dictar el módulo 16 C “Capacitando al Equipo” para recibir el nombramiento de Formador de

Formadores. Tiempo: Fin del 2009.
• Diseñar el módulo para Asistentes a actividades nacionales (Director General, Jefe de

Campo o Sub Jefe de Campo de eventos Nacionales)

Lineamientos
Pedagógicos

1) Objetivos de los Módulos

A) Módulos Comunes a todas las líneas
Módulo 1 A: Nosotros.
Al finalizar el módulo, los participantes serán capaces de:
• Enumerar los elementos fundamentales del Movimiento Scout.

• Explicar sus derechos y obligaciones como miembro de la SAAC.
• Identificar los valores que sustenta el Movimiento Scout.
• Explicar su lugar en la organización así como aquellas funciones de las cuales puede obtener
colaboración.
Módulo 1B: Seguridad en Actividades Scouts.
• Explicar la Norma CE004

• Analizar distintas formas de evitar accidentes en actividades Scouts.
• Reconocer que la seguridad es una responsabilidad esencial del Educador Scout pero una
tarea de todos.
• Describir distintas herramientas que colaboran en la determinación de una actividad segura.
• Identificar las responsabilidades del Consejo de Grupo en la tarea de desarrollar actividades
scouts seguras.
• Identificar las responsabilidades legales que devienen del desarrollo de una actividad Scout
por parte de sus responsables.
• Conocer el alcance de la cobertura legal asociativa.
• Identificar sus responsabilidades respecto a la salud física, mental, social y espiritual de cada
uno de los educandos de su sección.
Módulo 2: Liderazgo
Al finalizar el módulo, los participantes habrán identificado y experimentado:
• El papel esencial del líder respecto al cumplimiento de los objetivos del grupo y la madurez de
sus miembros.
• Los diferentes factores que facilitan la cohesión grupal.
• Las etapas por las que evoluciona un grupo.
• Formas grupales de resolución de conflictos.
• Las distintas técnicas, ejercicios y recursos que incrementan la eficacia del grupo.
• Los estilos de liderazgo y las razones por las que el Movimiento Scout adhiere al modelo de
liderazgo situacional.
• Formas de animación eficaz de un grupo de discusión.
• La repercusión que tiene en el grupo crear un clima democrático y participativo respecto a la
madurez grupal y al cumplimiento de los objetivos, por parte del líder.
• La posibilidad de participar en un grupo que se analiza y auto evalúa.
• Criterios de valoración que orienten la conducta del líder y que por lo tanto orienten también la
evolución grupal hacia la eficiencia y la madurez.
• La animación de grupo como una actividad donde lo más importante es el modo de hacer las
cosas y no las cosas que se hacen.

• La posibilidad que cada uno de los participantes pueda vivenciar su funcionamiento personal
en las diferentes situaciones grupales.
• Las etapas del desarrollo grupal y sus características.
• Formas de mejorar las comunicaciones interpersonales.
Módulo 3: Supervisión
• Comprender el carácter de “proceso” de la supervisión.

• Comprender el carácter de “sistema” de la supervisión.
• Explicar como cada uno de los componentes de la Política Nacional de RRAA coadyuva a
lograr una supervisión eficaz.
• Identificar sus puntos fuertes y sus debilidades como actores del proceso de supervisión, ya
sea como supervisor o como supervisado, a fin de poder proponerse metas de auto-
desarrollo.
• Comprender la importancia que tiene el efectivo proceso de supervisión en la mejora continua
de las tareas realizadas por los voluntarios y por ende en el logro de la Misión.
• Reconocer que las personas somos producto de una historia y que esta historia potencia o
condiciona nuestras capacidades.
• Explicar cómo puede favorecerse el proceso de desarrollo de la madurez para la tarea.
Módulo 4: El campamento y las actividades al aire libre
Del encuentro previo:
• Diseñar actividades que cumplan con el Método Scout

• Planificar una actividad al aire libre, considerando los elementos necesarios para su
realización.
• Analizar los elementos necesarios para la ejecución de una actividad al aire libre y / o
campamentos.
• Comprender la importancia de la aplicación de las Normas de seguridad en toda actividad
scout.
• Ejemplificar el rol del Educador Scout como responsable de la seguridad de los / las niños
/niñas y jóvenes.
• Definir elementos de la función del Consejo de Grupo, de Distrito, de Zona como organismos
de responsabilidad y toma de decisiones para que toda actividad propuesta sea educativa y
que tenga en cuenta la seguridad de los / las niños / niñas y jóvenes.
Del Campamento:
• Aplicar el método Scout.

• Aplicar las técnicas scouts en las actividades propuestas.
• Organizar el campamento dentro de las Normas y Reglamentos que determina la Asociación.
• Administrar el campamento.
• Vivir un espíritu de camaradería, contención, escucha, alegría y respeto por la persona.
• Disfrutar del contacto con la naturaleza, obra creada por Dios.
Módulo 5: El Contexto Social

• Desarrollar conciencia critica para entender el medio que se desarrolla la actividad scout.
• Identificar problemáticas y recursos de su comunidad.
• Valorar a la familia como núcleo primario de educación del beneficiario.
• Generar relaciones institucionales.
• Utilizar herramientas como: entrevistas, armado de redes, análisis de recursos en la
comunidad, estrategias de intervención, formulación de proyectos entre todos.
• Motivar la búsqueda de información en relación con la comunidad y la problemática
comunitaria que afecta a la niñez y la juventud.
Módulo 6: El Programa en la acción (Parte General)

• Asumir que los miembros beneficiarios son el centro de la actividad del movimiento.
• Valorar el rol del dirigente como educador y animador del Programa de jóvenes.
• Comprender que su principal actividad es educar mediante la aplicación del Método Scout.
• Reconocer su contribución al desarrollo integral de los niños y jóvenes.
• Aprehender los recursos del Planeamiento y del Programa de Jóvenes.
• Identificar las habilidades necesarias para aplicar el Programa
• Definir pautas para la evaluación de la calidad del Programa
B) Línea Dirección de Jóvenes
Módulo 6: El Programa en la acción (Parte específica)
• Identificar las características, necesidades e intereses del grupo etario en el cual el Educador
Scout se desempeñará.
• Analizar como el Programa del grupo etario en que el Educador Scout se desempeñará,
satisface las características, necesidades e intereses del mismo.
• Reconocer los elementos fundamentales del Programa Scout en el grupo etario donde se
desempeñará como Educador Scout.
• Analizar la relación entre Método y el Programa Scout para su correcta aplicación en la
sección donde se desempeña.
Módulo 7: Herramientas para el Programa
• Comprender que enriquecer nuestras formas de expresión es una manera de mejorar nuestra
comunicación con los demás.
• Experimentar el uso de las herramientas para el Programa más comunes (Juegos,
narraciones, representaciones, etc).
• Rediseñar herramientas para el Programa.
• Brindar las herramientas para el desarrollo de actividades.
• Generar recursos propios a partir de las experiencias vividas y los conocimientos.
C) Línea Dirección Institucional

Módulo 8: La gestión
• Reconocer las e áreas de responsabilidad y las tareas que un dirigente de dirección

institucional debe desarrollar en un organismo asociativo cualquiera.
• Reconocer la influencia de la Dirección Institucional en el futuro de la Asociación.
• Describir los distintos tipos de estructuras.
• Identificar las distintas instancias asociativas para la toma de decisiones y organización del
nivel operativo en el que se desempeña.
• Conocer los canales de comunicación asociativa.
• Utilizar la comunicación como elemento estratégico para la gestión.
Módulo 9: Herramientas para la gestión
• Describir los distintos elementos que integran la Gestión de Organismos de SAAC.

• Utilizar la Planilla Electrónica (Excel) de Registros, para el análisis y toma de decisiones en su
organismo
• Conocer los distintos procedimientos pautados en el Manual de Gestión de Organismos de
SAAC
• Reconocer los niveles de responsabilidad administrativa ante accidentes y en acciones
legales.
• Describir métodos de toma de decisiones responsables.
• Valorar la importancia de contar con la información necesaria y suficiente para la toma de
decisiones.
• Identificar los aspectos más importantes para la organización y el desarrollo de reuniones.
• Reconocer los distintos tipos de reuniones y sus objetivos.
• Describir alguna técnica para resolución de problemas.
Módulo 10: Apoyo para la gestión
• Ser conscientes que el proceso de planificar está presente en la vida cotidiana de cada uno y
que se lo realiza en forma natural.
• Aprender a analizar la realidad de una forma sistemática y simple (FODA) para tomar como
base del proceso de planificación.
• Comprender la importancia de la participación de todos los miembros dentro del proceso de
planificación.
• Manejar con claridad conceptos como plan, programa, objetivo, meta, tarea. Pueda distinguir
uno de otros y elaborar los mismos.
• Desarrollar, en su nivel de trabajo, un proceso de planificación completo.
• Valorar la adquisición de habilidades para la Gestión de Recursos Humanos, de Tiempo y
Monetarios.
• Reconocer los Planes y Evaluaciones de Desempeño como herramienta eficaz para el
Presupuesto de Recursos Humanos
• Adquirir habilidades para interpretar y utilizar Balances y Estados de Gastos y Recursos.
• Describir elementos necesarios para la Recaudación de Fondos
• Comprender elementos para las Relaciones Publicas

Módulo 11: Captación de adultos
Al finalizar el módulo los participantes serán capaces de:
• Identificar la finalidad de la participación de adultos en el Movimiento Scout.

• Diferenciar los perfiles requeridos para cubrir las distintas funciones dentro de la estructura
asociativa.
• Analizar críticamente la forma en que llevamos adelante la captación de adultos en el
organismo al que pertenecemos.
• Analizar la importancia que el organismo cuente con un Plan Anual de desarrollo.
• Describir los pasos que debe contener un plan de captación.
• Identificar los recursos con que cuenta Scouts de Argentina para utilizar en el proceso de
captación.
• Diseñar un plan de captación que satisfaga las necesidades del organismo.

2) Contenidos Mínimos de los Módulos

A) Módulos Comunes a todas las Líneas
Módulo 1A: Nosotros (¿Quiénes somos?, ¿Cómo nos organizamos?, ¿Cómo lo
vivimos?) Duración Estimada: 2 días con jornadas de 9hs cada una con pernocte.
TEMAS INCLUIDOS CONTENIDOS MÍNIMOS
Declaración de Misión del Movimiento Scout.
El Proyecto Educativo de Scouts de Argentina: Definición del Proyecto Educativo
de Scouts de Argentina- La persona desde la visión de la Asociación - El Programa
como alternativa educativa - Las metas del proceso educativo.
Fundamentos Método Scout – Definición del Método Scout – Elementos del Método Scout – El
Método Scout y el Programa Educativo.
Programa Educativo – Definición del Programa Educativo – Elementos del
Programa Educativo.
La vivencia de la Promesa Scout en el mundo de hoy.
La adquisición de valores.
Valores El valor de la adhesión voluntaria a principios éticos y religiosos.
Principios en práctica – Desafíos de los adultos ante la realidad.
La opción religiosa del Movimiento Scout: Concepto de Asociación pluriconfesional
y el diálogo interreligioso: El Movimiento Scout y el principio religioso – Unidad en la
diversidad.
Las Equipos y Comisiones Nacionales de Formación Religiosa.
La Educación en la Fe – Rol del dirigente en la educación en la Fe – Valores.
Fundamentos de la Educación en la Fe.
Educación en la Fe Atendiendo las particularidades de las diferentes confesiones religiosas: El hombre
como creación de Dios - La Fe como un Don de Dios - La Fe como Talento - El
proceso de crecimiento en la Fe (Personal del dirigente).
Fe y vida.
Animación en la Fe: La religión (como concepto).
La animación del proceso de educación en la Fe.
Estructuras en el Movimiento Scout: Distrito; Zona; Nacional; Mundial.
Estatutos, Reglamentos y Normas.
Papel del dirigente en la Asociación (relación con la Política Nacional de Recursos
Estructuras Adultos – dónde esta y dónde puede llegar): Derechos y obligaciones enunciadas en
las normas institucionales, responsabilidades básicas operativas de cada función.
Responsabilidad Civil, normas de seguridad en las actividades scout.

MÓDULO 1B: SEGURIDAD EN ACTIVIDADES SCOUTS

Duración Estimada: 1día con jornadas de 9hs.
• Concepto Marco:”Todo accidente puede ser evitado”
La prevención • La seguridad como una responsabilidad de todos.
• La seguridad un aspecto inherente a las prácticas del Programa Educativo.
• Requisitos ámbito de aplicación y documentos necesarios.
Norma CE 004 • Autorizaciones y permisos quien las solicita y quienes las otorga
• Operatividad ante accidentes
• Repaso de todos los temas comprendidos en el compendio con análisis y
Compendio de seguridad
reflexión de las situaciones presentadas
• Cartas presentadas por la Dirección de Educación respecto a los cuidados
La salud física y Emocional que un Educador Scout debe tener en los aspectos físicos, emocionales y
psicológicos de un educando.
• Cobertura de seguro asociativa
Marco legal
• Responsabilidad civil, alcance.
MÓDULO 2: LIDERAZGO. DURACIÓN ESTIMADA: 2 DÍAS Y MEDIO CON JORNADAS DE 9 HS CADA UNA CON PERNOCTE.

Herramientas para mejorar la comunicación.
Comunicaciones
La correcta comunicación como generadora de confianza – Retroalimentación – La
interpersonales Ventana de Johari.
Análisis del Modelo de desarrollo Grupal desde la vivencia.
El Modelo de Desarrollo Diagnóstico y utilización del modelo de desarrollo grupal en el trabajo con la rama.
Grupal Etapas del desarrollo de un grupo – Concepto de Madurez para la tarea.
El grupo de trabajo al que pertenece dentro del desarrollo de grupos.
Importancia de la utilización de distintos estilos de liderazgo ante distintas
Estilos de liderazgo situaciones y/o grupos humanos.
Opciones de liderazgo en el Movimiento Scout.
Estilos de resolución de conflictos. Negociación y mediación.

El rol del adulto scout en la resolución de conflictos.
Resolución de conflictos y Alcances y limitaciones.
negociación situacional Recursos metodológicos.
La confianza como método de prevención y facilitador de la resolución de
conflictos.
Escala de valores.
Valores como parte de las
Aceptación de los valores del otro.
relaciones Reconocimiento y aceptación de las diferencias.

Módulo 3: Supervisión. Duración: 3 días, jornadas de 9 horas sin pernocte.

Modelo de Desarrollo Grupal.
Etapas de desarrollo de un grupo.
Desarrollo de Grupos Identificación de las distintas etapas.
El grupo de trabajo en el que se desempeña dentro del Modelo de Desarrollo
Grupal.
Liderazgo situacional.
Herramientas de Liderazgo Como escoger los estilos de liderazgo de acuerdo a la situación.
Relación entre madurez del grupo y la actitud del líder.
Concepto de objetivos de evaluación – Pautas para fijar objetivos.
Relación entre evaluación y consejo.
Elaboración del plan de desempeño.
La Política Nacional de Recursos Adultos y el planeamiento del desempeño.
El plan anual y su relación con el planeamiento del desempeño.
El concepto de supervisión de acuerdo a la Política Nacional de Recursos Adultos.
La historia personal como base de la supervisión como herramienta para la
promoción del desarrollo personal.
El Esquema Nacional de Formación.
Planeamiento del
El proceso de Asesoría Personal de Formación como parte del Planeamiento del
Desempeño desempeño.
El rol de asesor.
Responsabilidades, límites y riesgos de la asesoría.
Aptitudes para la tarea y Madurez para la Tarea.
Las descripciones de funciones y los requisitos para la función.
El proceso de evaluación del desempeño.
Herramientas – Técnica de Entrevistas – Estilos de Aprendizaje.
Responsabilidad de los Consejos en el proceso de formación de sus miembros.
El Plan Personal de Formación y su relación con el Plan de Desempeño.
La técnica de Refuerzo
Refuerzo Ventajas de aplicar técnicas de refuerzo.
Importancia de los Valores Scout en el uso de técnicas de conducción.

Módulo 4: El campamento y las actividades al aire libre. Duración: Un fin de semana sin pernocte y
acampe de fin de semana en jornadas de 9 hs cada una..

La planificación de la unidad y actividades a realizar en contacto con la naturaleza.

Planificación del Campamento: Del Proyecto Educativo a los centros de interés de

Planificación de los jóvenes.
actividades al aire libre Participación de los órganos de gobierno de rama en la planificación del
campamento.
Nota: Estos contenidos deben tratarse en forma específica para cada grupo de edad.
Características específicas del Acampe en cada grupo de edad
Análisis y selección de lugares en función de las características del acampe y los
objetivos propuestos.
Análisis de Criterios de Seguridad, adecuación de equipos de acuerdo a las
condiciones climáticas, preservación del ambiente, fuentes de aprovisionamiento,
etc. en la selección de las excursiones, en la planificación de las construcciones
necesarias, en el encendido y apagado de fuegos, etc.
El Acampe en la rama Selección de técnicas y Actividades acordes a los intereses y posibilidades de cada
grupo de edad.
Conducción del Campamento – El Método Scout como forma Democrática de
Conducción y Toma de Decisiones.
Toma de decisiones ante emergencias.
Los padres y madres de los beneficiarios y el campamento – Reuniones previas –
Eventual participación – Aporte de ideas para la planificación – Acciones para
transmitir seguridad a las familias antes y durante el campamento.
Pedagogía de las actividades al aire libre. Relación con el Método Scout.
Las actividades al aire Selección de técnicas de acuerdo a los destinatarios.
libre La animación espiritual de las actividades.
Prevención de riesgos en las actividades al aire libre.
Organización general y administración de recursos.
Realización de campamentos, puesta en práctica.
Normas de seguridad en campamento.
Aplicaciones de Alta Técnica.
Campamentos Educativos Se agregan todos los contenidos que el equipo zonal considere pertinentes, una
vez evaluadas las habilidades técnicas para el desarrollo de actividades en la
naturaleza, del nivel medio de dirigentes de la zona que participarán de la
experiencia.
Módulo 5: El contexto social. Duración: 9 horas

La propuesta educativa del Movimiento Scout en el contexto social de cada
comunidad donde se trabaja (Relación con la entidad patrocinante Relación
dirigente – familia en el contexto del grupo scout)Su influencia en el desarrollo del
Programa Educativo
Relaciones con otras entidades educativas, barriales, vecinales, etc. Su
El Contexto Social importancia para el desarrollo de nuestra propuesta educativa.
El desarrollo comunitario como parte de la propuesta educativa del Movimiento
scout.
Análisis de los recursos educativos existentes en la comunidad.
Acciones para la promoción comunitaria. Metodología posible de trabajo.
Discriminación Igualdad de oportunidades.

B) Línea Dirección de Jóvenes
Módulo 6: El Programa en la acción. Duración estimada: 9 horas y un fin de semana con pernocte. De 2
jornadas de 9 horas cada una.

Conceptos clave.
Características generales.
Necesidades, intereses y posibilidades de los beneficiarios.
Características y
Coeducación – Concepto – Género – Mixticidad – Equipo de dirigentes.
Desarrollo Evolutivo Particularidades de la planificación de las propuestas coeducativas.
El adulto y los beneficiarios con necesidades especiales.
Nota: Estos contenidos deben tratarse en forma específica para cada grupo de edad.
Niveles de planeamiento.
Elementos del planeamiento.
El planeamiento de la unidad.
Los objetivos educativos.
El Ciclo de Programa: un instrumento de planificación participativa– Fases e
Planeamiento educativo implementación.
Diseño de actividades educativas.
Estrategias para el desarrollo de actividades.
Evaluación diagnóstica y evaluación como proceso.
Los órganos de gobierno de la rama en funcionamiento – Pasos hacia la auto-
evaluación y la co-evaluación (evaluación entre pares).
Rol del adulto.
El Equipo de Dirigentes Actitud educativa.
Responsabilidades: educativas, civiles y penales.
Trabajo en pequeños
Sistema de equipos.
grupos y estructura de la Órganos de gobierno de la rama: funciones, atribuciones y operatividad.
rama
Los fundamentos del Movimiento Scout en la rama.
Ley, lema y promesa.
Promesa y Ley Aspectos conceptuales.
Trascendencia.
El marco simbólico como apoyo a la adquisición de valores.
Fondo motivador.
Marco Simbólico Nombres, símbolos, acciones.
Fiestas, celebraciones y ceremonias.
Objetivos educativos.
Ejes organizadores.
Progresión Personal Formulación de objetivos por áreas de crecimiento.
Los objetivos que atraviesan todas las áreas.
Evaluación de la progresión.
Campos de especialización.
Especialidades Su importancia.
Trabajo Transversal.

Módulo 7: Herramientas para el Programa. Duración: 9 horas

Su valor pedagógico a toda edad.
Juego y Vida.
Evolución del juego en cada edad. Atención especial al juego característico en la
edad específica de la rama. Cómo se adecua la actividad a las necesidades lúdicas
El Juego de los beneficiarios.
El éxito de un juego: selección, creación, consideraciones prácticas para la
preparación y conducción de juegos. Los juegos Deportivos y la Actividad Scout. Los
deportes adaptados a la etapa de desarrollo.
El juego como medio de desarrollo de habilidades.
Qué es un cuento. Su valor pedagógico a toda edad
Aprovechamiento del cuento como eje organizador de los contenidos de una
actividad, una salida, un campamento, un período de trabajo, un servicio, etc.
Visualización Creativa: la puerta hacia un espacio imaginario.
El cuento Inventando Cuentos.
Tipos de cuentos.
Estructura del cuento.
Narración – Lectura.
El Ocio y el tiempo Libre.
Tiempo Libre = Tiempo de creación y compromiso.
Desarrollo de la Creatividad.
- Independencia de las cosas creadas.
- Originalidad.
- Técnicas para el desarrollo de la creatividad.
Expresión y Creatividad
La Expresión como elemento educativo.
Creatividad y expresión Formas de expresión:
- Ceremonias.
- Fogones y Veladas.
- Juegos, Grandes Juegos.
- Cuentos, Relatos y Leyendas.
- Representaciones.
- Danzas, Canciones, Instrumentos musicales.
- Actividades Plásticas.

C) Línea Dirección Institucional

Módulo 8: La Gestión. Duración: 9 horas.

Scouts de Argentina: Institución Educativa del ámbito no formal, su rol en la
sociedad.
Concepto de Gestión Institucional.
Generalidades de la Gestión de Instituciones Educativas del ambito no formal.
Responsabilidades de los Organismos de SAAC frente a los órganos estatales de
El rol del Dirigente de
control IGJ, AFIP, ANSES, registro de bienes patrimoniales y otros
Gestión Institucional Funciones del Dirigentes de Gestión Institucional en SA.
Tareas del Dirigente de Gestión Institucional en SA.
Análisis del funcionamiento del organismo en el que presta su servicio scout.
La función desempeñada en la organización.
La influencia de una Gestión Efectiva en el futuro de Scouts de Argentina.
Tipos de estructuras –– Análisis de las posibilidades que ofrece cada tipo de
estructuras.
Estructura y Organización Como las estructuras favorecen o dificultan las Comunicaciones.
Principios de Organización.
Su organismo dentro de la estructura.
Conocimientos básicos de comunicaciones (Emisor, receptor, canal, mensaje)
Comunicaciones Análisis integral del Sitio Web Nacional de SAAC (www.scouts.org.ar)
Institucionales Uso de las listas electrónicas de comunicaciones e intercambio.
Manual de Comunicaciones institucionales.
Módulo 9: Herramientas para la Gestión. Duración: 9 horas.

Preparación de una reunión – Aspectos importantes a tener en cuenta.
Elementos a tener en cuenta para la conducción efectiva de una reunión.
Reuniones Efectivas Objetivos para diferentes tipos de reuniones.
Rol del conductor de una reunión
Proceso de Afiliación
Planilla Electrónica (Excel) de Registro de Miembros, su utilización y los procesos
de registros en Libros Rubricados del organismo.
La Gestión de Aspectos económicos de la Afiliación Anual (pago de la cuota social)
Organismos de Scouts de Análisis de los Capítulos del Manual de Gestión de Organismos de SAAC (Norma
Argentina Asociación CE010-01), excepto los Capítulos 10, 12 y 14
Civil Distinción de los tipos de Seguros: Accidentes Personales, Acompañantes y
Responsabilidad Civil.
Responsabilidades de los Dirigentes Institucionales y actuaciones administrativas
en caso de accidentes y en acciones legales
La responsabilidad que implica la toma de decisiones.
Los problemas – Su análisis con una perspectiva amplia – Técnicas de análisis de
problemas.
Pasos para una correcta toma de decisiones.
Toma de decisiones y
Las decisiones efectivas – Su importancia.
análisis de Problemas Soluciones creativas.
Las personas creativas – Ventajas de contar con personas creativas en el análisis
de los problemas.
Resolución de conflictos interpersonales en cada nivel de gestión.
Módulo 10: Apoyo para la Gestión. Duración: 2 días con jornadas de 9 hs cada uno sin pernocte.

Misión – Visión – Escenarios estratégicos.

Etapas de un plan.
Planificación anual.
Planificación a largo plazo.
Planeamiento Elaboración de planes.
Ventajas y beneficios de trabajar conforme a una planificación.
Manejo de indicadores.
Herramientas de Control de Gestión – Quiénes y sobre qué ejercen el control de
gestión.
Definición de Recursos: Humanos, Tiempo y Monetarios.
Concepto de presupuesto.
Elaboración y seguimiento de sus propios Planes y Evaluaciones de Desempeño y
los de sus supervisados como herramienta fundamental del presupuesto de los
Recursos Humanos.
Etapas para lograr un presupuesto realista y acorde a las necesidades.
Presupuesto anual de gastos y recursos.
Presupuestos El Tiempo como un recurso presupuestable – Ventajas de una correcta
administración del tiempo – Desventajas de una incorrecta administración del
tiempo.
La administración del tiempo en el logro de objetivos.
Valorización del tiempo propio y el tiempo de los demás.
Pautas básicas para una correcta utilización de los recursos.
Asignación de recursos de acuerdo a las necesidades.
Control presupuestario como herramienta de análisis integral.
Balance y Estado de Cómo se lee un balance
Gastos y Recursos Significado de estados contables y sus principales rubros.
Monetarios
Fuentes de recursos genuinos.
Análisis del Documento: Ayudas a Grupos Scouts con dificultades financieras
Análisis del Capítulos 10 del Manual de Gestión de Organismos de SAAC (Norma
CE010-01), excepto los Capítulos y 14
Recaudación de fondos Organización de eventos de recaudación de Fondos en un Grupo Scout
Contenido de un proyecto de recaudación de fondos.
Medios para presentar o vender el proyecto.
Aptitudes y actitudes de las personas encargadas de la recaudación de fondos.
Las relaciones públicas para el logro de la Misión.
Condiciones de las personas encargadas de las relaciones públicas.
Relaciones Públicas Campañas de difusión del Movimiento Scout a nivel de los líderes de la comunidad.
Protocolo y ceremonial.
Módulo 11: Captación de Adultos. Duración: 2 días de 9 horas cada uno sin pernocte.

El plan anual como base de la determinación de necesidades.
Descripción de funciones.
Perfiles.
Captación Criterios de selección.
Estrategias de captación.
Planes de captación.
El proceso de integración.
Actitud y Aptitud para el trabajo – Diferencias.
Pautas de selección de personas de acuerdo a las necesidades.
Organizando Comisiones Procedimientos para la selección e incorporación de nuevos integrantes para una
comisión.
Integración a grupos de
Actitudes de los grupos de trabajo – Apatía – Empatía – Simpatía.
Trabajo

3) Criterios de Evaluación
El participante:
Formación Inicial
• Tiene una actitud positiva.

• Participa activamente.
• Posibilita el diálogo.
Módulo Nº 1 A: Nosotros

• Se muestra interesado.
• Es protagonista de su propio aprendizaje.
• Comprende los contenidos trabajados.
Módulo Nº 1 B: Seguridad en actividades Scouts
• Tiene una actitud preventiva respecto a las prácticas Scouts

• Conoce e identifica los riesgos involucrados en una actividad Scout.
• Conoce como operar en caso de un accidente.
• Identifica factores de riesgos emocionales y psíquicos en las actividades Scouts.
• Conoce los formularios y documentación pertinente para las actividades Scouts.
Módulo Nº 2: Liderazgo
• Promueve la evolución del proceso.

• Participa activamente en las diferentes dinámicas.
• Favorece el desarrollo grupal.
• Es coherente entre su decir y hacer.
Módulo Nº 3: Supervisión

• Identifica las distintas etapas de la madurez para la tarea.
• Entiende que la supervisión es una herramienta para el mejor desempeño de su función.
• Comprende que la supervisión genera un compromiso mutuo entre supervisado y supervisor
perdurable en el tiempo.
• Identifica sus potencialidades, debilidades y su historia personal frente al desempeño de la
función.
Módulo Nº 4: El campamento y las actividades al aire libre
• Demuestra ansias de superación.

• Es observador.
• Tiene manejo de las técnicas de campismo y sobre técnicas básicas de organización de
eventos: logística, infraestructura, elección del lugar, transporte, presupuesto. De acuerdo con
el nivel del evento: Unidad, Grupo, Distrito.

• Evalúa con objetividad las diferentes situaciones.

• Toma decisiones teniendo en cuenta el Método y la normativa vigente.
• Respeta y promueve el respeto por las normas de convivencia.
• Tiene claros los conceptos referidos a “Seguridad del campamento”.
• Tiene un real manejo del liderazgo situacional en las distintas etapas del campamento.
• Aplica el Método Scout.
• Interpreta correctamente textos (Programa, Normas y Reglamentos de SAAC).
• Módulo Nº 5: El contexto social
• Presenta el trabajo previo (Si lo tuviere).

• Participa activamente en el módulo y en los momentos de reflexión e intercambio.
Módulo Nº 6: El programa en la acción.
• Demuestra un amplio conocimiento de los documentos de Programa.

• Presenta el trabajo post – curso (Si fuera necesario).
Módulo Nº 7: Herramientas para el Programa
Módulo Nº 8: La gestión
• Entiende el desarrollo de las estructuras en el desarrollo de la organización.

• Reconoce los alcances de su función dentro de la estructura asociativa.
• Identifica a la comunicación como elemento estratégico de la vida institucional.
• Participa activamente en las diferentes dinámicas propuestas.
• Resuelve eficazmente las distintas situaciones planteadas.
• Comprende los contenidos trabajados
Módulo Nº 9: Herramientas para la gestión
• Identifica los elementos que integran el Manual de Gestión de Organismos de SAAC (Norma
CE010-01)
• Puede utilizar la Planilla Electrónica (Excel) de Registros, para el análisis y toma de
decisiones en su organismo
• Entiende las responsabilidades de gestión que le competen en su Organismo
Módulo Nº 10: Apoyo para la gestión
• Es observador.

• Posee un amplio manejo del análisis FODA.

• Es abierto a los aportes.
• Comprende la importancia estratégica que tiene la planificación.
• Maneja conceptualmente los distintos componentes de un plan ( programas, objetivos, meta,
tareas)
• Tiene un lenguaje claro y sencillo.
• Identifica los elementos que integran la Gestión de Recursos Humanos
• Identifica los elementos que integran la Gestión de Recursos de Tiempo
• Identifica los elementos que integran la Gestión de Recursos Monetarios.
Módulo Nº 11: Captación de adultos


4) Documentos Básicos para la Formación Inicial.
Cada Consejo de Grupo deberá entregar junto con el Conjunto de Documentos Básicos la
carta del Director de Formación dando la bienvenida a la persona al Sistema de Formación.
La carta se encuentra en la página asociativa y en los archivos de la lista de Formadores de

SAAC
Lectura Obligatoria:
a- Constitución de la Organización Mundial (Preámbulo y Capítulo 1)
b- Misión del Movimiento Scout.
c- Proyecto Educativo de Scouts de Argentina.
d- Estatuto (Capítulos III y IV)
e- Reglamento de Scouts de Argentina (Capítulo 1, 2, 3 Y 7)
f- Una visión para Scouts de Argentina.
g- La animación de la dimensión espiritual en los Grupos Scouts heterogéneos en lo religioso.
h- Contenidos de la Formación Espiritual
i- Valores del Movimiento Scout
j- Historia del Scoutismo en la Argentina.
k- La vestimenta de Scouts de Argentina (Actualización 2005)
l- El Jefe Educador.
m- Listado de técnicas básicas. (Estas técnicas el participante tendrá que aprenderlas a hacer
con la ayuda de los Educadores Scouts miembros de tu Consejo de Grupo para luego
ponerlas en práctica en los módulos correspondientes)
n- Estructura de Scouts de Argentina Asociación Civil y responsabilidad Civil.
o- Norma CE004 vigente. Seguridad en Actividades Scouts.
Lectura recomendada
a- Baden-Powell, Escultismo para muchachos. Ed Scout Interamericana.
b- Baden-Powell, Escultismo para muchachos. Nota para instructores. Asociación Scout de
México.
c- Baden-Powell, Manual del lobato. Ed Scout Interamericana.
d- Baden-Powell. Guía para el Jefe de Tropa. Ed Scout Interamericana.
e- Baden-Powell, Roverismo hacia el éxito. Ed Scout Interamericana.
f- Aristigueta Adolfo, El Gran juego. Ed. Scout Interamericana
g- Estatuto (Resto de los capítulos)
h- Reglamento General de Scouts de Argentina (Resto de los capítulos).
i- (OMMS) Comprendiendo la Declaración de Misión del Movimiento Scout.
j- (OMMS) Las Características esenciales del Movimiento Scout
k- (OMMS) El Método Scout.

l- (OMMS) La participación de lo Jóvenes en el Proceso de toma de Decisiones.

m- (OMMS) Ideas para dirigentes scouts.
n- El Desarrollo del Programa de Jóvenes de Scouts de Argentina Asociación Civil.
o- Política Nacional RRAA.
p- Historia del Movimiento Scout (BP)
Los documentos de lectura obligatoria serán utilizados para el desarrollo de los módulos 1 A y 1
B, por medio de técnicas y dinámica que permitan compartir, aclarar y reforzar los conocimientos de
los participantes.
El módulo 1 A es la bienvenida de los participantes a Scouts de Argentina AC y como tal debe ser
una de las experiencias donde trabajen los Formadores más capacitados, con mejor presuposición y
experiencia. De esta forma se logrará descubrir lo esencial de los documentos leídos pero
experimentados en forma vivencial.
El módulo 1B tiene como finalidad poner al tanto al participante de sus responsabilidades

respecto al bienestar en todos los sentidos de los miembros beneficiarios a su cargo así como
aquella que devengan de las leyes y normas.
No deseamos infundir miedo en los participantes sino que puedan vislumbrar la tremenda que
tarea que tienen en sus manos al asumir su rol como Educadores Scouts.
Los documentos de lectura recomendada deben ser requisito de los módulos posteriores, donde
el participante ya tendrá una vivencia del Movimiento que le permitirá interpretar su dimensión. Esto
obsta para que los Consejos de Grupo provean los mismos a cada participante, sólo que el Equipo
de Dirección de los módulos 1 A y 1 B no podrán aducir que no ha alcanzado los objetivos por el
desconocimiento de los mismos.
A modo de guía definimos, de la lectura recomendada:
Puntos a) al f), i) al k), m) deberían ser requisitos para la participación de los módulos 4 y 6.
Puntos g) al h) deberían ser requisitos para el módulo 8.
Puntos n); l) debería ser requisito para el módulo 12.
Punto o) debería ser requisito para el módulo 3.
Puntos i) al l) deberían ser requisitos para la participación del módulo 11.

5) Criterios operativos
A) Requisitos para que una persona se continúe Formando una vez concluida la Formación
Inicial
• Ser mayor de 18 años (Estatutos Art. 11)

• Estar afiliado como miembro colaborador ( NO BENEFICIARIO) (Estatutos Art. 11)
• Haber realizado la Formación Inicial ( Norma CE 003 Art. 3.4)
B) Secuencialidad
Si bien el Esquema Nacional de Formación es de ingreso horizontal, en algunos casos es

conveniente sugerir cierta secuencialidad en algunos módulos, para asegurar que los participantes a
los mismos aprovechen sus contenidos, así como alcancen los objetivos sin inconvenientes.
Estos serían:
• Los módulos 6 y 7 que debieran realizarse antes del 4.

• El módulo 8 debiera ser el primero en tomarse en la línea de Dirección Institucional.
• Los módulos 9 y 10 debieran continuarlo en ese orden al módulo 8.
• El módulo 2 (De carácter vivencial) se debiera realizar antes del módulo 3 (De carácter
teórico)
• Los módulos 2 y 3 se tendrían que llevar a cabo cerca del final del proceso de formación de
cada persona a fin del aprovechamiento integral de los contenidos.
C) Aprobación.
La aprobación de un módulo se otorga cuando la persona que lo está realizando ha

alcanzado los objetivos propuestos para esa Experiencia de Formación. En los casos excepcionales,
donde por motivos cualesquiera, la persona no alcanzara los objetivos, se procederá de acuerdo a lo
establecido en la Norma CE003 (3.3).
Una vez que el participante ha alcanzado los objetivos propuestos para el módulo el
Formador entregará la certificación correspondiente.
La aprobación de los módulos requeridos por la Norma CE003 para cada línea hará, acreedor
a la persona a la Insignia de Madera correspondiente. Los Equipos de Formación no podrán agregar
requisitos adicionales a los establecidos en la misma.
D) Derecho a la Formación
Como miembros de Scouts de Argentina A. C. todos tenemos derecho a la Formación que la

misma nos brinda, pero esto implica que este criterio es aplicable a la función que desempeña la
persona en los distintos niveles operativos de la organización.
La Formación esta diseñada para satisfacer las necesidades propias de la función que cada
uno desempeña, por lo que los módulos para la Formación Continua deberán responder a estas
necesidades. Serán acordados entre supervisado y supervisor para que el primero lleve adelante
mejor su práctica. Por ello los Equipos de Formación podrán satisfacer parte de la demanda pero
muchas veces otras ONG’s, Casas de Estudio, particulares o Instituciones en general podrán
hacerlo. La única condición para que una experiencia de formación sea válida para la renovación de
la IM es que la experiencia haya sido acordada entre supervisado y supervisor y que tenga una carga
horaria mínima de 4 horas de trabajo. Las instancias podrán hacerse anualmente o todas en un año,
dependiendo de las necesidades de la persona que deba tomarla.

Resumiendo, una persona puede validar su IM con cualquier experiencia que sirva, de
acuerdo al criterio de su supervisor adecuada para realizar su tarea cotidiana, como derecho para
renovar su IM y nadie podrá desestimar una experiencia de capacitación para validación de la
Insignia de Madera por no haber sido tomada en el ámbito Scout.
Es obligación de cada supervisor enviar copia de los certificados de revalidación de la IM de

sus dirigentes al AZRRAA a fin que este los registre e informe al DZ (Norma CE002) quién tendrá la
responsabilidad de enviar la información a Dirección de Administración.

6) Conocimientos y condiciones de participación a los Módulos 12 al 17

A) Conocimientos Generales
Los AZZRRAA, AZP y el DZ deberán verificar fehacientemente y certificar que los

postulantes, para los módulos 12 al 17, posean los conocimientos previos que se detallan a
continuación:
• Misión.
• Visión.
• Proyecto Educativo.
• Método Scout.
• Programa de Jóvenes.
• Marco Institucional: Estatutos, Reglamento General y Normas de Scouts de Argentina. A. C.-
Conocimiento general de las Políticas de Scouts de Argentina A. C., en particular de las de
Formación, Programa y Religiosa. Estructura de Scouts de Argentina A. C.
B) Requisitos que de deberá cumplir el participante para acceder al Módulo 12:
• Estar afiliado
• Estar trabajando como ADP, AUXILIAR, AZP o ser parte de EQUIPOS DE PROGRAMA Y
FORMACIÓN. (Cumplir con los requisitos de la descripción de funciones respectiva)
• Haber completado el nivel de educación secundario, polimodal o demostrar conocimientos
equivalentes.
• Tener actitudes y aptitudes para el trabajo con adultos
C) Requisitos que de deberá cumplir el participante para acceder al Módulo 14:
• Estar afiliado
• Estar trabajando como JG, DD, DZ, o ser parte de EQUIPOS DISTRITALES, ZONALES
COMO ASISTENTE o SER MIEMBRO DEL COMITÉ EJECUTIVO o EL CD. (Cumplir con los
requisitos de la descripción de funciones respectiva).
• 21 años de edad como mínimo.
• Haber completado el nivel de educación secundario polimodal o demostrar conocimientos
equivalentes.
• Tener actitudes y aptitudes para el trabajo con adultos
• Dos (2) años como mínimo de IM en Dirección Institucional en ejercicio de un cargo.
D) Requisitos que de deberá cumplir el participante para acceder al Módulo 16A
• Estar afiliado
equivalentes.
• Tener actitudes y aptitudes para el trabajo como adulto
• .Dos (2) años como mínimo de IM en ejercicio de un cargo
• Aceptar la lista de tareas que puede realizar un Colaborador de Formación, tales como:
Colaborar en la administración y animación de Módulos; asistir a Formadores en el desarrollo
de sesiones, llevar adelante dinámicas junto con un Formador en sesiones, participar en el
servicio de apoyo e infraestructura de Módulos, actuar como cronometrista de algún Modulo,
preparar materiales, juegos y otras tareas que los Directores de lo Módulos, consideren

convenientes y necesarias para la capacitación del Colaborador de Formación y para el

beneficio del equipo
E) Requisitos que deberá cumplir el participante para acceder al Módulo 16 B:
• Estar afiliado.
equivalentes.
• Aptitudes para el trabajo con adultos.
• Participación de 1 (Uno) mínimo y 2 (Dos) máximo como Colaborador de Formación con
nombramiento oficial emitido por AZRRAA de su Equipo, mediante certificado
• Aprobación de la oferta formativa de su Equipo de Formación (Dirigida específicamente a
colaboradores). Modulo 16 A - Introductorio a cargo del Equipo.-
• Participación en el 80% de las reuniones que cada Equipo realice durante cada año.
• Participar de por lo menos dos reuniones para la preparación y evaluación de un módulo.
E) Requisitos que deberá cumplir el participante para acceder al Módulo 16 C:
• Estar afiliado
• Haber participado durante 5 años como mínimo en el Equipo de Formación, como Formador
habilitado en S. A. A. C. (Por lo menos los últimos 3 deben ser inmediatamente anteriores e
ininterrumpidos al de su participación en el módulo)
• Aceptar los requisitos de aprobación del módulo.
• Haber sido Director de por lo menos 2 módulos del ENF.
• Demostrar capacidad de trabajo en equipo.
• Cumplir con el ítem 6 punto A de los Lineamientos Nacionales de Formación.
• Aval del/la AZ RR AA y del/la DZ
F) Requisitos que deberá cumplir el participante para acceder al Módulo 17:
• Estar afiliado
• Haber participado durante 3 años como mínimo en el Equipo de Formación, como Formador
(Módulo 16 B) habilitado en S.A. A. C. (Por lo menos los últimos deben ser inmediatamente
anterior al de su participación en el módulo)
• Aceptar los requisitos de aprobación del módulo.
• Haber sido Director de por lo menos un módulo del ENF.
• Haber generado por lo menos un documento propio para apoyo para una sesión.
• Cumplir con el ítem 6 punto A de los Lineamientos Nacionales de Formación.
• Aval del/la AZ RR AA y del/la DZ
NOTA: La Dirección Nacional de Formación podrá autorizar la participación de personas que

integran o integrarán el Equipo Nacional de Formación o Equipos de Proyectos para participar de los
módulos 16 ó 17 para capacitarlos para la función que desarrollaran, aún cuando estas personas
pertenezcan a Equipos Zonales de Formación.

8) Objetivos y contenidos mínimos de los Módulos 12 al 17.

Los objetivos y contenidos de los módulos 12 al 17 se encuentran en los documentos
ubicados en la lista de los AZRRAA, su revisión es continua y cada vez que se hace es avisado a
todos los participantes de la lista automáticamente.
Cada equipo de Zonal de Formación deberá explicitar los objetivos y contenidos mínimos en
la carta de invitación a cada participante a fin que sepa que se trata cada módulo.

9) Requisitos de aprobación de los Módulos 12 al 17

Requisitos para la aprobación del módulo 12
• Participación del 100% de la experiencia en forma presencial.

• Intervención activa en las dinámicas participativas.
Requisitos para la aprobación del módulo 16A
Cada Equipo de Formación establecerá los criterios de evaluación de esta experiencia, los que se
darán a conocer a todos los participantes al menos al inicio del Modulo M16 A Herramientas para la
Formación, junto con los Objetivos que se pretenden alcanzar al finalizar la experiencia.
Requisitos para la aprobación del módulo 16B
• Pertinencia de los contenidos presentados.

• Adecuado trabajo en Equipo.
• Actitud y aptitud acorde a las Generalidades de la Norma CE003.
• Uso adecuado de dispositivos y dinámicas.
• Diseño correcto de la sesión en función de los objetivos y contenidos propuestos.
• Desarrollo adecuado de una sesión de acuerdo a las Generalidades de la Norma CE CE003.
Requisitos para la aprobación del módulo 16C
• Pertinencia conceptual de los temas desarrollados en el módulo.

• Adecuado trabajo en Equipo.
• Maneja adecuadamente las técnicas de dicción, oratoria y expresión.
• Actitud y aptitud acorde a las Generalidades de la Norma CE003.
• 100% de la participación del módulo.
• Aprobación de los trabajos parciales.
• Aprobación de la presentación final.
Requisitos para la aprobación del módulo 17
• Aprobar los trabajos post bloque.

• Aprobar el trabajo final.
• Asistir a toda la etapa presencial.
• Resolver diferentes problemáticas que se presentarán en cada una de las etapas a distancia
y presencial.
• Demostrar capacidad de análisis por medio de la interpretación de textos, el diseño de
material y de experiencias de Formación.
• Aprobar la evaluación que se realizará en el marco de un coloquio durante la etapa
presencial.

10) Nombramientos:
Para renovar los nombramientos de cada uno de los miembros de un Equipo de Formación se
determinan requisitos que el todos los Equipos deben cumplir.
Luego se establecen requisitos comunes y especiales a cada categoría de calificación de sus

miembros, dependiendo de la tarea que los mismos realizan. Los nombramientos son según se fija
en la Norma CE003 versión vigente. La Dirección de Formación oficializará los listados de miembros
habilitados por cada Equipo y los que no, por medio de resolución del DE entre el 1° de abril y el 31
de mayo de cada año Esta resolución es la única forma de acreditar permanencia como miembro del
Equipo. Los Equipos que no tengan Formadores habilitados por SAAC, no estarán a autorizados a
dictar Formación en nombre de la misma.
1) Requisitos Comunes a todos los Equipos de Formación:
A) Entregar a la Oficina Nacional hasta el 30 de marzo de cada año:
a. Plan Anual del Equipo de Formación. El mismo debe responder al Plan de la Zona y a las
orientaciones brindadas por la Dirección de Formación.
b. Calendario de las actividades de Formación del 01 de enero al 31 de diciembre del año
correspondiente.
c. Informe anual de gestión cubriendo el período 01 de enero al 31 de diciembre del año
anterior.
d. Solicitud con la nómina para los nombramientos de los Formadores, Diseñadores de
Formación y Formador de Formadores para el período comprendido entre el 01 de enero y
31 de diciembre del año correspondiente avalada por el Consejo de Zona, este aval se
expresa mediante la firma del DZ mencionando la fecha y acta de la reunión donde se trató
el tema.
e. Nómina de los Formadores, Diseñadores de Formación y de los Formadores de
Formadores del Equipo que no se les renovará el nombramiento indicando el motivo. Ídem
anterior con respecto al aval del Consejo de Zona
f. Afiliación y comprobante de pago de todos los Formadores, Diseñador de Formación y
Formador de Formadores a fin de agilizar los trámites.
B) Entregar a la Oficina Nacional hasta el 31 de julio de cada año:
• El Informe anual de gastos y recursos al 30 de junio.
2) Requisitos Comunes a todas las categorías mencionadas en la Norma CE007 vigente:
a- Estar afiliado.
b- Haber realizado la Evaluación y el Plan de desempeño.
Requisitos especiales por categoría mencionada en la Norma CE007 vigente:
A) Colaboradores de Formación:
Los Colaboradores de Formación pueden ser nombrados por AZRRAA en cualquier época del año.
Para el caso de Colaboradores mencionados en el inciso “a” de la Norma CE 007 vigente se

requiere:
a- Haber aprobado el módulo 16 A

b- Haber sido nombrado oficialmente por el AZRRAA mediante la entrega del certificado
oficial.
No es necesario el envío de información respecto a los colaboradores de formación, debiendo

cada Equipo llevar un legajo interno.
B) Formadores:
La solicitud por parte de los Equipos de renovación de Formadores se realiza hasta el 30 de marzo
de cada año, habiendo cumplido los siguientes requisitos:
a. Haber aprobado el módulo 16B

b. Constancia de participación en 1 actividades Nacional o en 1 Zonal del área, declarada de
interés Nacional por la Dirección de Formación, los últimos 3 años.
D) Formador de Formadores:
La solicitud por parte de los Equipos de renovación de Diseñadores de Formación se realiza hasta el
30 de marzo de cada año, habiendo cumplido los siguientes requisitos:
a. Haber aprobado el módulo 16 C

b. Constancia de participación en 1 actividades Nacional o en una Zonal del área, declarada
de interés Nacional por la Dirección de Formación, en los últimos 3 años.
c. Trabajar como parte del Equipo de Dirección de un módulo 16 B en los últimos 3 años.
C) Diseñador de Formación:
La solicitud por parte de los Equipos de renovación de Diseñadores de Formación se realiza hasta el
30 de marzo de cada año, habiendo cumplido los siguientes requisitos:
a. Haber aprobado el módulo 17

b. Constancia de participación en 2 actividades Nacionales del área (Una puede ser1 Zonal,
declarada de interés Nacional por la Dirección de Formación), en los últimos 3 años.
c. Regionalizar algún módulo a su realidad zonal/Nacional.
d. Diseñar por lo menos 3 módulos de Perfeccionamiento Continuo en lo últimos 3 años.
e. Estar disponible, mientras esté vigente su nombramiento, para ser convocado por la
Dirección Nacional de Formación para realizar al menos una tarea.
NOTA: Se deja expresa constancia que la Evaluaciones y Planes de Desempeño de los Formadores
quedarán en custodia de la Zona, bajo la responsabilidad del Director de Zona respectivo, pudiendo
ser solicitada por el Director de Formación cuando este crea conveniente. En el caso de los
Diseñadores de Formación y Formador de Formadores se deberá enviar copia del documento a la
Oficina Nacional.

11) Reconocimientos:
Mención de agradecimiento para Formadores.
El AZRRAA podrá solicitar a la Dirección Nacional de Formación la Mención de

Agradecimiento Año xxxx” para todos aquellos Formadores que hayan:
• Recibido la calificación más alta de entre sus compañeros por parte de los participantes
de los módulos en que él haya participado.
• Demostrado Espíritu de servicio (P. Ej. : Realiza todo tipo de tareas, esta donde lo
necesitan, viaja grandes distancias para dictar un módulo)
• Han sido reconocidos por sus pares como referente en los temas que presenta.
• Demostrado interes en aprender aquellos temas que no maneja o no tiene conocimientos.
• Intentado investigar e incorporar conocimientos nuevos.
• Compartido sus conocimientos poniéndolos a disposición del equipo.
• Haya trabajado tres años continuados o cinco alternados en un Equipo de Formación con
una evaluación del desempeño que supere los objetivos propuestos
• Colaborar con otros Formadores para su crecimiento.
Cada Zona puede solicitar más de un diploma cada año para sus Formadores y la evaluación
se realiza sobre lo actuado en el año anterior

12) Módulos para actualización de las IM para este año (Art. 3.12 Norma
CE003 vigente):
En vista de los cambios que se produjeron en el Programa educativo en el 2008 debido a la Indabas
Nacionales, así como los que se producirán en el primer semestre del 2009 dado en el Encuentro
Nacional de Educadores de Programa, todos los Educadores Scouts con I.M en Dirección de
Jóvenes tendrán que participar de jornadas de actualización o el módulo 6 específico actualizado que
los Equipos de Formación diseñen a tal fin, una vez conocidas las conclusiones del Encuentro
Nacional de Educadores de Programa.
Los Equipos de Formación trabajarán en conjunto con los Equipos Zonales de Programa a fin de
determinar los contenidos de dichas experiencias de formación.
Se entiende que este proceso no será inmediato, pero comenzará a partir del 01/08/2009 y durará un
año, luego, los Educadores Scouts que no hayan realizado la reválida estarán alcanzados por lo
determinado en la Norma CE003 versión vigente.
Asimismo sucede con el Módulo 1 B Seguridad en actividades Scouts que se ha incorporado como
obligatorio y previo a todo el resto de los módulos del esquema, al igual que el Módulo 1 A Nosotros.
En este caso todo Educador Scout que ya este transitado el esquema o haya alcanzado la IM
correspondiente deberá realizar el mismo durante el año en curso.
Vigencia a partir del 05/03/2009 hasta el 28/02/2010

Aprobado por Resolución del Director Ejecutivo 002/DE/2009

Anexo II

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Anexo II

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

LINEAMIENTOS NACIONALES DE LA DIRECCIÓN DE

Director Nacional de Formación

LINEAMIENTOS NACIONALES DE FORMACIÓN 2009 PÁGINA DE 2-37

LINEAMIENTOS NACIONALES DE FORMACIÓN 2009 PÁGINA DE 3-37

Énfasis Educativo para el año 2009.

“El mayor ayuda y protege

En Scout de Argentina donde "Todos somos parte"

LINEAMIENTOS NACIONALES DE FORMACIÓN 2009 PÁGINA DE 4-37

Prioridades Estratégicas 2012

1. Tener una cultura Asociativa unificada.

2. Garantizar espacios para el desarrollo de los valores que sustentamos.

3. Profundizar las relaciones con los distintos sectores de la comunidad.

4. Disponer de los recursos necesarios para alcanzar la visión.

5. Crecer en cantidad y cobertura territorial

Resultados de Formación 2007 – 20010

1. Acompañar a los equipos territoriales para intensificar la puesta en práctica de la Política

2. Promover un programa de reconocimiento que incluya a los equipos de trabajo.

3. Consolidar los equipos de formadores en el Servicio Nacional de Formación.

4. Diseñar y ofertar módulos de formación para la función.

5. Estudiar, analizar y revisar el Esquema Nacional de Formación.

6. Generar herramientas específicas para el trabajo en valores.

7. Realizar la Conferencia Anual de Formación,

8. Generar encuentros de la Comisión Nacional de Formación.

LINEAMIENTOS NACIONALES DE FORMACIÓN 2009 PÁGINA DE 5-37

Objetivos del Área de Formación para el 2008 y su evaluación.

• Rediseño de los módulos 12, 14 y 16 a fin de descentralizar el dictado pero manteniendo un

• Diseño de los módulos 13, 15 y 17 manteniendo la centralización de los mismos a fin de

• Dictado de los módulos 12 y 16. Cumplido

• Análisis de la posibilidad de crear un reconocimiento para aquellas personas que por su

• Creación de la Comisión Nacional de Formación. Tiempo: Hasta fin de año. Cumplido

• Realización de la Conferencia anual de Formación. Tiempo: Hasta fin de año. No cumplido

• Asesoramiento a las Provincias para que logren su reconocimiento en el área de educación

LINEAMIENTOS NACIONALES DE FORMACIÓN 2009 PÁGINA DE 6-37

Objetivos del Área de Formación para el 2009

• Completar el diseño del módulo 14 comenzando con el dictado de por lo menos 3

• Mantener un sistema de actualización centralizado para la revisión constante de los módulos

• Concluir con el diseño de los módulos 13 y 15 manteniendo la centralización de los mismos a

• Realizar 2 reuniones de la Comisión Nacional de Formación. Tiempo: Durante el 2009.

• Realizar el Encuentro Nacional de Formadores. Tiempo: Durante el 2009.

• Asesoramiento a las Zonas para que logren su reconocimiento provincial en el área de

• Dictar el módulo 16 C “Capacitando al Equipo” para recibir el nombramiento de Formador de

• Diseñar el módulo para Asistentes a actividades nacionales (Director General, Jefe de

LINEAMIENTOS NACIONALES DE FORMACIÓN 2009 PÁGINA DE 8-37

LINEAMIENTOS NACIONALES DE FORMACIÓN 2009 PÁGINA DE 9-37

1) Objetivos de los Módulos

Al finalizar el módulo, los participantes serán capaces de:

• Enumerar los elementos fundamentales del Movimiento Scout.

Módulo 1B: Seguridad en Actividades Scouts.

Al finalizar el módulo, los participantes serán capaces de:

• Explicar la Norma CE004

Al finalizar el módulo, los participantes habrán identificado y experimentado:

LINEAMIENTOS NACIONALES DE FORMACIÓN 2009 PÁGINA DE 10-37

Al finalizar el módulo, los participantes serán capaces de:

• Comprender el carácter de “proceso” de la supervisión.

Módulo 4: El campamento y las actividades al aire libre

Al finalizar el módulo, los participantes serán capaces de:

Del encuentro previo:

• Diseñar actividades que cumplan con el Método Scout

• Aplicar el método Scout.

Módulo 5: El Contexto Social

LINEAMIENTOS NACIONALES DE FORMACIÓN 2009 PÁGINA DE 11-37

Al finalizar el módulo, los participantes serán capaces de:

Módulo 6: El Programa en la acción (Parte General)

B) Línea Dirección de Jóvenes

Estilos de resolución de conflictos. Negociación y mediación.

Misión – Visión – Escenarios estratégicos.