P. 1
tipuri fundamentale de lectii

tipuri fundamentale de lectii

|Views: 267|Likes:
Published by Andre EA Tatu

More info:

Published by: Andre EA Tatu on Apr 10, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/23/2014

pdf

text

original

Tipuri fundamentale de lectii

Invatarea nu este un act spontan si nu se realizeaza dintr-o data, ea avand un caracter procesual si implicand parcurgerea mai multor etape. Astfel, invatarea completa si temeinica, in cadrul activitatii scolare, se realizeaza prin intermediul mai multor procese: de comunicare si insusire a cunostintelor, de recapitularizare si sistematizare, de formare a priceperilor si deprinderilor, de evaluare a rezultatelor scolare. Din punct de vedere al structurii lectiilor, acestea pot fi grupate in: lectii de comunicare/insusire a unor noi cunostinte, lectii pentru formarea priceperilor si deprinderilor, lectii de recapitularizare si sistematizare a cunostintelor, lectii de verificare si apreciere a rezultatelor scolare. Pentru intelegerea si utilizarea eficienta in practica scolara a tipologiei stabilite, trebuie mentionat ca structura fiecarui tip de lectie prezinta o mare varietate, in functie de numeroase variabile: nivelul de scolaritate, continutul, specificul disciplinei de invatamant, conditiile concrete in care se desfasoara, particularitatile clasei de elevi. 1. Lectia de comunicare/insusire a unor noi cunostinte ± adopta structura unei lectii ³combinate´ sau ³mixte´, in care se realizeaza multiple tipuri de activitati. Formele de activitate realizate in acest tip de lectie constau in: - Pregatirea clasei pentru activitate; - Verificarea temei efectuate acasa; - Recapitularea lectiei precedente; - Discutie introductiva pentru sensibilizarea elevilor fata de noul continut; - Comunicarea obiectivelor lectiei; - Fixarea si consolidarea continuturilor predate; - Explicatii noi pentru continuarea invatarii acasa si pentru efectuarea temelor. Lectiile de comunicare dobandesc si caracterul de ³lectii introductive´, fiind menite sa ofere o privire de ansamblu asupra materiei ce urmeaza sa fie predate. 2. Lectia de recapitulare si sistematizare a cunostintelor: Activitatile de consolidare si sistematizare se efectueaza sin aproape toate tipurile de lectii, iar pe langa aceste repetari curente se organizeaza lectii speciale de recapitulare si sistematizare pentru intelegerea continutului unei discipline de invatamant. In general, recapitularea si sistematizarea cunostintelor de realizeaza in cadrul lectiilor de acest tip prin: dialog frontal cu clasa, activitatea personala a elevilor, expunere de sinteza realizata de propunator. Structura lectiilor: Precizarea materiei supusa recapitularii;

comunicarea obiectivelor. Pentru a indeplini aceasta functie este necesar sa se asigure: . ³lectii de formare a unor deprinderi motrice´. trasaturi caracteriale ale fiecarei discipline.Descrierea fazelor lucrarii.practice sau scrise. particularitati de varsta ale elevilor. realizarea unei scheme/sinteza. Analiza activitatilor intreprinse in lectii permite constatarea ca acestea pot fi ordonate in doua categorii: activitati fecvent intalnite in toate tipurile de lectii(pregatirea clasei pentru lectie. a tehnicilor de lucru cu clasa.Efectuarea de catre elevi a unor lucrari solicitand folosirea cunostintelor recapitulate. natura continutului ce urmeaza a fi predate.Explicatii suplimentare pentru completarea lacunelor si corectarea erorilor savarsite de elevi.Verificarea pregatirii elevilor.Stabilirea continutului thematic ce urmeaza sa fie verificat. 3.Explicarea scopului activitatilor ce urmeaza sa fie realizate de elevi. structura lectiei se realizeaza in functie de mai multe conditii: obiectivele urmarite.Analiza modului in care a fost efectuata lucrarea.Recapitularizarea si actualizarea cunostintelor. . Lectia pentru formarea si consolidarea priceperilor si deprinderilor ± lectiile de acest tip se pot prezenta ca: ³lectii de formare a unor deprinderi de munca intelectuala´rezolvarea de exercitii si probleme. Daca optiunea invatatorului pentru un tip de lectie este determinate de scopuri urmarite. ³lectii de laborator´ presupune formarea abilitatilor de folosire a aparaturii. . . . Organizarea si desfasurarea lectiilor se prezinta tot ca activitati cu dubla insusire in tehnica si creatie. gradul in care stapanesc material insusita pe parcursul mai multor lectii.Recapitularea continutului.Demonstrarea modului in care urmeaza sa fie efectuata lucrarea. sub indrumarea propunatorului. in sensul ca ele presupun cunoasterea de catre educator a modului de realizare eficienta a diferitelor tipuri de activitati. . Lectia de verificare si apreciere a rezultatelor scolare ± aceste lectii se desfasoara in functie de metodele prin care se realizeaza evaluarea pregatirii elevilor. orale.Explicatii privind continuarea activitatii de invatare a elevilor acasa sau efectuarea unor teme. ³lectii de activitate practica´. recapitularizarea cunostintelor. . verificarea temelor. . .Efectuarea propriu-zisa a lucrarii de catre elevi. pentru completarea lacunelor.Prezentarea unui model al lucrarii.Refacerea lucrarilor nereusite. . explicarea temei pentru acasa) si activitati specific unor tipuri de lectii.Explicatii suplimentare. cuprinzand datele esentiale. 4. . . Functia lor principala este sa cunoasca nivelul de pregatire al acestora. . Procesele proprii acestor tipuri de lectii constau in: . . ³lectii-excursii´.

In didactica traditionala lectia era primita sub unghiul actiunii propunatorului. ci. fapt ce a dus la promovarea teoriei instruirii. lectia este privita nu numai ca actiune realizata de propunator. mai ales ca interactiune multiforma intre factorii umani angajati in aceasta activitate. cum ar fi activitatea de invatare a elevilor. In consecinta. . incluzand si alte mecanisme ce au loc in cadrul interactiunii dintre propunator si elevi. insa didactica moderna atribuie actiunii de predare o acceptiune mai cuprinzatoare. tipul de relatie pedagogica profesor-elev.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->