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PLAN DE CLASE

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Profesor (a) de grupo: Thelma Tiznado Aganza Normalista: Silvia Viviana Martínez García

PLAN DE CLASE Escuela Primaria: Profr. Francisco Galaviz Gómez Clave: 26EPRO075U Zona: 031 Dirección: Sebastián L. Tejada y C. Caturegli Colonia: Los Jardines Grado y Sección: Primero B Bloque: 5 Asignatura: Español Proyecto: Preparar una conferencia empleando carteles. Sesión: 1 Ámbito: Participación comunitaria y familiar.

Fecha: 16 al 27 de Mayo Del 2011. Biblioteca del aula:

Vinculación: Exploración de la naturaleza y la sociedad. Aprendizajes esperados: -Identifica e interpreta símbolos y leyendas convencionales ( veneno , peligro , precauciones , no se deje al alcance de los niños ) que denotan peligro, precaución o alerta. -Identifica las letras convenientes para escribir frases o palabras determinadas. -Establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. -Organiza la información para presentarla a otros alumnos. -Distingue los recursos gráficos de los carteles: tamaño de letra, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones.

Propósitos: -Propiciar la investigación de las diferentes formas de cuidar la salud y de prevenir accidentes para después desarrollar una conferencia con la información obtenida a través de carteles.

Temas de Reflexión: -Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. -Correspondencia entre unidades grafofóneticas. -Valor sonoro convencional. -Estructura de los carteles (tamaño de letra, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones) -Uso de leyendas y símbolos para evitar accidentes y situaciones peligrosas.

Competencia: -El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. -La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes. -La comunicación efectiva y afectiva. Productos: -Lista de situaciones. -Letreros de advertencias. -Mi diccionario. -Borrador de conferencia. -Cartel -Exposición. Recursos didácticos: -Letreros de advertencias. -Etiqueta en grande. -Cartulinas, hojas blancas o de colores. -Sopa de letras. -Tarjetas de advertencias de peligro. (símbolos) -Papelitos de advertencias. Adecuaciones: Atender de manera personal a Brandol, Kevin, Paola, Rubén, Adrián y Juan Carlos. Evaluación -A través de una rúbrica evaluar: las características manejadas en el tema como: identifica el peligro, distingue los símbolos de advertencia, los sabe utilizar y los

Secuencia didáctica: Sesión 1. *Actividad Permanente: Escribe en el cuaderno el siguiente dictado de palabras: peligro, veneno, cuidado, prohibido, alto y después redacta oraciones con dichas palabras. *Comenta en grupo sobre las medidas de prevención de accidentes, las que promueven la salud y sobre las acciones que provocan daño a los niños y cómo prevenirlas. *En equipo, realiza un dibujo donde se exprese alguna acción de peligro, después comenta al grupo dicha actividad. *Observa algunos letreros de advertencia y analiza su contenido de manera grupal, así como también, observa el ejemplo de la información en una etiqueta. Tarea: Busca etiquetas de distintos productos que tengan letreros de advertencia. Sesión 2. *Actividad permanente: Escribe letreros de advertencia con las siguientes palabras: perro, carros, fuego, electricidad, veneno. *En equipo explora los envases y etiquetas de productos de tarea e identifica cuáles de ellos pueden ser peligrosos. Busca en las etiquetas letreros como los indicados. Después, comenta la utilidad de estos letreros de advertencia. *Con lo comentado en las actividades anteriores, realiza en una cartulina de manera grupal una lista de situaciones y productos que sean peligrosos para los niños y que deben de manejarse con cuidado o evitarse.Tarea: investiga ¿qué es una conferencia?, busca y escribe en el cuaderno letreros de advertencias que observes en la casa o en los alrededores.

*Actividad Permanente: Completa las siguientes oraciones: 1. *Realiza la autoevaluación del proyecto en el libro pág. *Actividad Permanente: Escribe 5 objetos de peligro que haya en casa. *Resuelve la actividad impresa. *Analiza la importancia de leer las instrucciones de las etiquetas de los distintos productos y contesta: ¿qué pasaría si no leyeras las instrucciones de un producto que puede ser dañino para la salud? ¿leer las etiquetas puede ayudarnos a evitar accidentes? *Revisa de nuevo las etiquetas y envases traídos de tarea y observa en ellos las características de los letreros como: tamaño de la letra. *Reunido en el equipo del tema de la conferencia. *Comenta al grupo la información.Tarea: colores. comenta sobre información importante para niños más pequeños y toma notas sobre ello. recuerda utilizar el borrador que se hizo la sesión anterior y también escribe con frases cortas información y realiza ilustraciones. público. Sesión 4. dibujo.___________ mucho tráfico.Tarea: Invita a hermanitos pequeños a que asistan a la exposición. Sesión 10.__________ sustancias peligrosas. 161. Alterna los papeles en la elaboración del cartel. escuela._________ sustancias tóxicas. marcadores y lo necesario para decorar el cartel. *Comenta lo observado del recorrido anterior y realiza la actividad del libro pág. *Comenta la sección Mi diccionario y agrega al diccionario grupal las palabras desconocidas y nuevas en el tema analizado. *En equipo. Observaciones e imprevistos: . 5._________ el fuego causa quemaduras. *Comparte los letreros de advertencia escritos de tarea al grupo. *Presenta la exposición a los invitados y al final contesta y realiza preguntas sobre lo expuesto. colores y dibujos atrayentes. Comenta dichas características y su importancia. *Comenta las características que presenta un cartel: letras grandes y legibles. selecciona la información. *En grupo._________ con el perro. *Menciona temas interesantes para realizar una conferencia para niños más pequeños y elige de manera grupal uno de ellos. 4. *En equipo. *Realiza la siguiente sopa de letras. así como las señales y medidas que hay para evitar accidentes. Comenta la actividad al final. Sesión 6. *Redacta la versión final de la sesión correspondiente de la conferencia y revísala al final. *Actividad Permanente: Escribe 10 lugares o cosas que causen peligro. elabora en una cartulina un cartel de apoyo para la parte que les toca exponer. *Comenta la tarea de manera grupal: ¿qué es una conferencia? ¿has asistido a alguna? *Escucha las características que tiene una conferencia así como ejemplos de temas que se tratan en ellas. *Comenta la experiencia sobre la actividad. *Elige un lugar de los observados que sea peligroso y que no tenga ninguna advertencia y realiza una y colócala en el sitio. realiza una parte de la exposición como primer borrador. Observa el ejemplo. *Actividad Permanente: Juega en el cuaderno al ahorcado con palabras manejadas durante toda la clase. observa el dibujo o palabra y completa según sea el caso con un dibujo o palabra de advertencia. en donde hay que actuar según la situación y así ubicarse para formar el equipo. Sesión 7. imágenes y colores que va llevar el cartel de cada parte de la conferencia y realiza un borrador en el cuaderno. *Actividad Permanente: Escribe el siguiente dictado de palabras: cartel. *Actividad Permanente: Escribe 5 notas de advertencia que puedes utilizar en la escuela. Sesión 9. *Comenta la importancia que tiene el cuidar la salud de manera grupal.Sesión 3. Sesión 8. imágenes y colores manejados. colores. Sesión 5. *Actividad Permanente: Escribe en el cuaderno 10 productos que pudieran ser peligrosos para los niños. 2. Y tomar en cuenta las participaciones. 3. revisa de nuevo la información recabada. *Forma equipo a través de la dinámica papelitos de advertencias . actitudes y trabajos con una lista de control. *Recorre el patio de tu escuela y observa en él y en sus alrededores las situaciones de peligro que existen e identifica los letreros de advertencia si los hay. *Organiza de manera grupal la organización de la información: qué decir y en qué orden. *Ensaya con el grupo la exposición del tema y lleguen a acuerdos de organización para la misma.Organizado en equipo. 158. maneja. toma puntos de vista y agrega de nuevo la información si es necesario.

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