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2 Fracaso generado por los siguientes obstáculos:
2 Se introduce rápidamente el método algebráico.
2 Dificultad en la asimilación de conocimientos previos.
2 Naturaleza compleja del álgebra.
2 Manipulación rutinaria de las letras.
2 Utilización de las letras como en aritmética.
2 Generalizaciones erradas .
2 Expresiones algebráicas como proposiciones incompletas.
2 No aceptación de falta de cierre.
2 No distinción del significado del signo igual en álgebra y en
aritmética.
2 Dificultad para visualizar la relación entre operaciones y acciones
realizadas sobre las cantidades.
2 Errores de notación.
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Herramientas que llevan al éxito:
2 Dedicar tiempo y recursos suficientes para que los alumnos
puedan equivocarse, reflexionar y aprender.
2 Analizar por separado el significado de símbolos en álgebra y en
aritmética.
2 Puesta en común con las distintas interpretaciones de los
alumnos.
2 Planteo de problemas y no de meros ejercicios.
2 Incorporar el método algebraico en forma gradual.
2 Trabajar en la generalización y simbolización de manera conjunta.
2 Relacionar el significado de las operaciones con las acciones
realizadas sobre las cantidades.
2 Utilizar los errores de los alumnos como diagnóstico de
dificultades conceptuales.
 
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