Liberté

a first-year French textbook

Gretchen Angelo

Copyright c 2003 Gretchen V. Angelo All rights reserved.

This work is licensed under the Creative Commons AttributionNonCommercial-ShareAlike License. To view a copy of this license, visit http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/1.0/ or send a letter to Creative Commons, 559 Nathan Abbott Way, Stanford, California 94305, USA. A copy of this license is also included in appendix 2 of this book.

rev. 13th February 2007

Brief Contents
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Bonjour! Ca va? 9 ¸ Ma famille et mes possessions 73 Le travail et les loisirs 145 Sorties et voyages 201 Les voyages de ma famille 253 ` Tant de choses a faire! 297 Mon corps 337 A table! 389 Hier, aujourd’hui, et demain 427 Racontons des histoires! 453 Au magasin 489 ´ Resultats 539

3

Contents
1 Bonjour! Ca va? ¸
´ A Activites. . . . . . . . . . . . .
Bonjour !, 10.—Le cours de fran¸ais, c 16.—Les chiffres, 18.—Identifications. Qui est. . . ?, 21.—Descriptions, 22.—R´sum´, e e 25.—Vocabulaire fran¸ais-anglais, 28. c

10

l’universit´, 149.—Le travail, 156.—Les e loisirs, 159.—R´sum´, 162.—Vocabulaire e e fran¸ais-anglais, 164. c

B Grammar . . . . . . . . . . . . 168
Telling time, 168.—Regular verbs in the present tense, 172.—Two-verb sentences, 177.—Yes/No Questions, 179.—-er verbs with spelling changes, 182.

B Grammar . . . . . . . . . . . .
The French alphabet and French pronunciation, 31.—Subject pronouns, with special attention to vous and tu., 35.—Articles and Gender of Nouns, 40.— Giving Commands - the imperative form, 43.—Numbers, 45.—The verb ˆtre, 47.— e Gender of adjectives, 49.—Questions in French, 53.—Optional : IPA Help, 56.

31

C Lab Worksheet and Review . . . . 185
La vie ` l’universit´, 185.—L’emploi a e du temps, 186.—Le travail, 188.—Les loisirs, 188.—L’heure et le jour, 189.— Vocabulaire, 190.—Exercices de r´vision e ´crits, 192.—Self-Check : Meeting chapter e 3 objectives, 196.—Answers, 197.

C Lab Worksheet and Review . . . .
Bonjour !, 59.—En classe, 60.—Les chiffres, 61.—Identifications, 62.—Descriptions, 63.—Exercices de r´vision ´crits, 65.— e e Self-Check : Meeting chapter 1 objectives, 68.—Answers, 69.

58

4 Sorties et voyages
´ A Activites. . . . . . . . . . . . . 202
En ville, 202.—Directions, 207.—Les saisons et le climat, 210.—Les voyages, 214.—R´sum´: e e chapitre 4, 217.— Vocabulaire fran¸ais-anglais, 218. c

2 Ma famille et mes possessions

73 ´ A Activites. . . . . . . . . . . . . 74
Nos possessions, 74.—Ma famille, 79.—Ma maison, 87.—L’ˆge, 91.—Nos conditions a physiques et mentales, 93.—R´sum´, 95.— e e Vocabulaire fran¸ais-anglais, 97. c

B Grammar . . . . . . . . . . . . 221
The prepositions “`” and “de” and their a contractions with the definite article, 221.—Le verbe aller , 222.—R´vision : les e verbes en -ir, 226.—The verb faire, 228.— Faire and weather expressions, 229.— Recognition : Le pass´ compos´, 231. e e

B Grammar . . . . . . . . . . . . 101
Definite and indefinite articles, 101.— Possession and Definite and Indefinite Articles, 103.—Pr´positions de lieu - Pree positions of location, 104.—The verb avoir , 106.—Il y a, 108.—Possessive Adjectives, 110.—Simple Negation, 116.— Age, 119.—Idiomatic Expressions with avoir , 120.

C Lab Worksheet and Review . . . . 234
En ville, 234.—Les verbes r´guliers en -ir, e 235.—Les directions, 236.—Les mois et les saisons, 237.—Le temps qu’il fait, 238.— Les voyages, 239.—Tense recognition, 240.—Le vocabulaire - Optional, 241.— Exercices de r´vision ´crits, 242.—Selfe e Check: Meeting chapter 4 objectives, 247.

C Lab Worksheet and Review . . . . 126
Nos possessions, 126.—Ma famille, 128.—Ma maison, 130.—Nos conditions physiques, 131.—L’ˆge, 132.— a Prononciation, 133.—Exercices de r´vision e ´crits, 135.—Self-Check : Meeting chapter e 2 objectives, 138.

5 Les voyages de ma famille
´ A Activites. . . . . . . . . . . . . 254
Les origines, 254.—Notre voyage aux Etats-Unis, 257.—L’histoire de ma famille, 260.—R´sum´: Visite au pays d’origine, e e 262.—Vocabulaire fran¸ais-anglais, 264. c

3 Le travail et les loisirs
´ A Activites. . . . . . . . . . . . . 146
Mon emploi du temps, 146.—La vie ` a

B Grammar . . . . . . . . . . . . 267
The verb venir , 267.—Prepositions with Place Names, 269.—Le pass´ come pos´, 272.—Dates, 278.—Informational e

4

Questions, 279.

B Grammar . . . . . . . . . . . . 401
The partitive article, 401.—Negatives, 406.—Prendre and Boire, 411.— Imperatives, 413.

C Lab Worksheet and Review . . . . 282
Les origines, 282.—Le pass´ compos´, e e 283.—L’immigration, 284.—Dans le pass´, e 285.—Les Dates, 286.—Exercices de r´vision ´crits, 288.—Self-Check : Meeting e e chapter 5 objectives, 292.—Answers, 293.

C Lab Worksheet and Review . . . . 417
La nourriture, 417.—Contradictions, 419.—Au restaurant, 421.—Imperatives (Time on recording: 51:05), 422.

` 6 Tant de choses a faire !
´ A Activites. . . . . . . . . . . . . 298
Nos activit´s r´centes, 298.—Les travaux e e m´nagers, 300.—Mes responsabilit´s au e e travail, 305.—Pas de temps!, 307.— Mon temps libre, 309.—R´sum´, 311.— e e Vocabulaire fran¸ais-anglais, 313. c

9 Hier, aujourd’hui, et demain
´ A Activites. . . . . . . . . . . . . 428
Comparaisons, 428.—Aujourd’hui et demain, 430.—Hier et aujourd’hui, 431.— Pr´cisions, 433. e

B Grammar . . . . . . . . . . . . 435
Comparatives, 435.—L’imparfait, 438.— Demonstratives, 441.

B Grammar . . . . . . . . . . . . 316
R´vision : les verbes en -re, 316.— e Les verbes vouloir, pouvoir, et devoir, 317.—Pass´ compos´ of ˆtre verbs, 320.— e e e L’adjectif interrogatif Quel, 323.

C Lab Worksheet and Review . . . . 446
Comparaisons, 446.—Aujourd’hui et demain, 448.—Hier et aujourd’hui, 449.— Pr´cisions, 450. e

C Lab Worksheet and Review . . . . 325
Les travaux m´nagers, 325.—Mes repone sabilit´s au travail, 326.—Le pass´ come e pos´, 327.—Comment passer le temps, e 329.—Exercices de r´vision ´crits, 330.— e e Answers, 334.

10 Racontons des histoires
´ A Activites. . . . . . . . . . . . . 454
Comment le faites-vous ?, 454.—Vers un ´panouissement personnel, 457.—Les moe ments cl´s de la vie, 460.—Racontons des e histoires!, 463.—R´sum´, 465. e e

7 Mon corps
´ A Activites. . . . . . . . . . . . . 338
Mon corps, 338.—Mes vˆtements, 343.— e Ma journ´e, 346.—Ma sant´, 349.— e e R´sum´, e e 355.—Vocabulaire fran¸aisc anglais, 357.

B Grammar . . . . . . . . . . . . 467
Adverbs, 467.—Comparisons with adverbs and verbs, 469.—Conditions, 471.—Les verbes dire, lire, ´crire, 472.—Le pass´ e e compos´ et l’imparfait : Action et contexte, e 474.

B Grammar . . . . . . . . . . . . 360
Direct object pronouns, 360.—Placement of adjectives, 366.—The verb mettre and verbs like sortir , 371.—Reflexive or Pronominal Verbs, 374.—Agreement of the past participle in “avoir” verbs, 378.—Reflexive or Pronominal verbs in the pass´ compos´, e e 379.

C Lab Worksheet and Review . . . . 480
Lab : Comment faire ?, 480.—Lab : Vers un ´panouissement personnel, 480.—Lab : e Lire, dire, ´crire, 482.—Racontons une hise toire !, 482.—Exercices de r´vision ´crits, e e 484.

C Lab Worksheet and Review . . . . 383
Le corps, 383.—Les vˆtements, 383.—Ma e routine, 384.—Ma sant´, 385. e

11 Au magasin
´ A Activites. . . . . . . . . . . . . 490
Aux Galeries Lafayette, 490.—Au magasin, 494.—Mes achats, 497.—Cadeaux, 500.— Vocabulaire fran¸ais-anglais, 502. c

8 A table !
´ A Activites. . . . . . . . . . . . . 390
La nourriture, 390.—Contradictions, 393.—Au restaurant, 396.—Vocabulaire fran¸ais-anglais, chapitre 8, 398. c

B Grammar . . . . . . . . . . . . 504
Indirect Objects, 504.—Imperatives with pronouns, 510.—The interrogatives qui, que, qu’est-ce qui, quoi, and quel , 514.—

5

Savoir and connaˆ ıtre, 520.

meilleurs, 546.

C Lab Worksheet and Review . . . . 524
Au magasin et ` la maison, 524.—Achats a et information, 525.—Poser des questions, 526.—Savoir et connaˆ ıtre, 526.—Exercices de r´vision ´crits, 528.—Answers, 532. e e

B Grammar . . . . . . . . . . . . 549
The pronoun y, 549.—The pronoun en, 551.—Reactions : More on the pass´ come pos´ and imparfait, 556.—Superlatives, e 559.—Optional section - vouloir, pouvoir, devoir in the past tenses, 563.—Appendix : “Le Corbeau et le Renard” par Jean de la Fontaine (texte original), 564.

´ 12 Resultats
´ A Activites. . . . . . . . . . . . . 540
Cons´quences, 540.—R´actions, 543.—Les e e

6

Introduction
To the teacher and the student This French book is aimed at a first-year college student. Its features include: 1. Each chapter is built around communicative strategies. Clearly defined objectives in communication, culture, and grammar are given at the start of each chapter, and summary exercises at the end allow students to measure their mastery of these objectives. 2. The exercises in the in-class (A) sections are composed mainly of guided practice and extension activities, along with occasional comprehension checks and comprehensible input. Some further activities are indicated in the instructor’s marginal notes. The teacher can provide teacherdirected “setting-the-stage” activities, comprehension checks, and further comprehensible input before beginning each section. Many models are provided to the students to give them a secure context in which to practice their vocabulary before they are asked to produce independent language. 3. The grammar included is explained in a more narrative form and in much more detail than is typical for first-year textbooks. The grammar (B) sections should be read by the students outside of class before the communicative activities requiring those grammar points are done in class. By providing more explicit grammatical detail than is usual in a first-year book, the author hopes to stimulate students to reflect on the grammar of their own language as well as of French, helping students to become aware that their study of French is not just about mastery of a new language and culture, but about a more critical view of their own. 4. The amount of grammar is much less than is typically contained in a first-year text. The grammar included has been chosen to meet the needs of the communicative goals of each chapter, and these have been selected based on what a student ranking intermediate-low to -mid on the ACTFL oral proficiency scale should be able to accomplish. The grammatical concepts included in this book focus on those that will be needed for the sentences and questions that a typical low-intermediate speaker can form, and those are emphasized repeatedly. 5. The book implicitly and explicitly recycles material from previous chapters on a regular basis, so that students can see their learning as a continual progression rather than as a rush from one grammar point to the next.

7

8

Chapter 1

Bonjour! Ca va? ¸
Objectives for chapter 1 Communication (what students will be able to do): By the end of this chapter, students will be able to:
a / Salut!

1. Greet other people and introduce themselves. 2. Understand basic commands given in French class and respond appropriately. 3. Count and spell in French. 4. Identify and describe themselves, other people, and objects. Culture (what students will know about the French-speaking world): By the end of this chapter, students will know something about: 1. Where French is spoken and by how many people; the definition of “Francophone.” 2. How to address another person formally or informally, as appropriate. 3. Customs of greeting in France and other Francophone countries. Grammar/ Tools (what students need to know): In order to perform these communicative tasks, students will have to understand and be able to use correctly the following structures: 1. The French alphabet, numbers, and some basics of French pronunciation. 2. The subject pronouns and the difference between tu and vous in French. 3. The conjugation of the present tense of the verb ˆtre. e 4. The concept of gender for nouns and of gender and number agreement of adjectives.

9

´ A Activites
A.1 Bonjour ! Dans cette section, nous allons observer les dialogues et les pratiques culturelles quand on fait la connaissance de quelqu’un. ´ A.1.1 Presentations Quand on fait la connaissance de quelqu’un, on se pr´sente. e Mini-Vocabulaire: faire la connaissance quelqu’un se pr´senter e se serrer la main Bonjour Comment . . . . . . t’appelles-tu ? . . . vous appelez-vous ? Je m’appelle. . . Enchant´(e) e Pr´sentez-vous e ` cˆt´ de vous a o e
‘fir l— ky ni s£s“ e ‘kil q÷“ £ ‘sd pre z£ te“ e ‘sd si re l— m£“ i ‘˜£ ur“ y ‘ky m£“ F F F e . . . ‘t— pil ty“ . . . ‘vu z— ple vu“ ‘d m— pil“ ‘£ ƒ£ te“ e e ‘pre z£ te vu“ e ‘— ko te dd vu“

b / Ils

se

serrent

la

main.

Note : In the model dialogues and exercise examples, the speakers are labeled (A) and (B), and their parts should be read in turn. Elements you will need to replace to personalize the dialogues are shaded in grey. Words in bold are vocabulary words whose English translation is given in a ”minivocabulary” list in the margin or in the exercise. Note : The world symbol is used to designate cultural information contained in the text. Very shortly, these presentations will be in French.

to meet someone to introduce oneself to shake hands Hello What is your name? (informal) (formal) My name is. . . Pleased to meet you. Introduce yourself next to you

Exemple: A: Bonjour ! A: Je m’appelle Marie. Comment t’appellestu ? A: Enchant´e ! e

B: Bonjour ! B: Je m’appelle Marc.

B: Enchant´. e

Pr´sentez-vous ` deux (2) personnes ` cˆt´ de vous. e a a o e A.1.2 Observation culturelle

LA BISE In many French-speaking countries, people kiss each other on the cheek or shake hands when they meet. In everyday situations, men shake hands, while women more often kiss, and mixed couples will kiss or shake hands depending on their level of acquaintance. The kiss (“le bisou” or “la bise”) begins on the right cheek first, which means you should move your head to your left ; the number of kisses varies from one to four depending on the region or country and on the level of emotion. A kiss or handshake is also given upon leaving, even if the two parties have only been together a few minutes ! Another aspect of French-speaking cultures you should be aware of is the space between people. In many countries, people stand much closer together when talking than Americans do, so do not feel intimidated or crowded if the person you are speaking with stands quite close.

c / La bise

10

Chapter 1

Bonjour! Ca va? ¸

A.1.3 Le cercle d’amis Pr´sentons-nous ! Dans cet exercice, toute la classe va se pr´senter. e e Formez un grand cercle dans la classe. 1. Dans des groupes de 3 (A-B-C), pr´sentez-vous. A e se pr´sente ` B ; B se pr´sente ` C ; la personne au e a e a centre (B) pr´sente A ` C. e a

B
A C1

A ` B : Bonjour, je m’appelle Sylvie. a B ` A : Je m’appelle Joe. a A et B : Enchant´(e). [A et B se serrent la main.] e B ` C : Comment t’appelles-tu ? a C ` B : Je m’appelle Oscar. a e B ` A et ` C : Sylvie, je te pr´sente Oscar. a a A et C : Bonjour / Enchant´(e). [A et B se serrent la main.] e 2. A et C changent de position, et C change de groupe.

B
A C1

3. La personne au centre (A) se pr´sente au nouveau e C, et pr´sente C ` B. e a

A
B C2

A ` C : Bonjour, je m’appelle Sylvie. Comment t’appelles-tu ? a C : Je m’appelle Veronica. A ` C et ` B : Veronica, je te pr´sente Joe. a a e B et C : Bonjour, Joe/Veronica. /Enchant´(e). [B et C se e serrent la main.] 4. B et C changent de position, et C change de groupe. Continuez.

A

B

C2

Section A

´ Activites

11

comment t’appelles-tu ? . and recognizably “French” but nowadays. sometimes adapted into more French forms.4 L’alphabet des prenoms ´ LES PRENOMS Many French names can be used for both men and women. . A: Et ton nom ? B: Mon nom. other times with the same spelling.5 Comment t’appelles-tu ? Mini-Vocabulaire: Ca s’´crit comment ? ¸ e Ecrivez ! Epelez ! le nom le pr´nom e Note : The microphone symbol is used to designate exercises where you must interview several people. . Ecrivez les noms de 3 personnes.´ A. ‘s— se kri ky m£“ e ‘e kri ve“ ‘e ple“ @‘e pd le“A ‘ld n£“ y ‘ld pre n£“ y How is that spelled? Write! Spell! last name first name Circulez dans la classe.1. sometimes with different spelling but the same pronunciation. Ecrivez : Mes camarades de classe s’appellent . et 12 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . A: Ca s’´crit comment ? ¸ e B: S-H-A-H-I-R-A. A: Shahira est ton pr´nom ? e B: Oui.” page 31. Grammaire: Voir B. A: Ca s’´crit comment ? ¸ e B: J-O-N-E-S. For centuries. French names were predominantly saints’ names. Mod`le : e A: Comment t’appelles-tu ? B: Je m’appelle Shahira. many Arabic and English names are also popular. Est-ce qu’ils sont masculins e c ou f´minins ? e A B C D E F G Aim´e e B´atrice e Claude Dominique ´ Emile Francis Gilles H Henri I Isabelle J Jean K Kevin L Laurence M Manon N Nicolas O Olivier P Pascale Q Quentin R Ren´ e S Serge T Th´r`se ee U Ulysse V Vanessa W William X Xavier Y Yves Z Z´lie e A. Demandez les noms de vos camarades de classe. “L’alphabet.1. Continuez le dialogue. c’est Jones. asking the same question(s) of each.1. . Et toi. Epelez les pr´noms fran¸ais suivants. .

6 Dictee : Le francais en Amerique ¸ Note : “francophone” = une personne qui parle fran¸ais. Ensuite. “La u c Francophonie” = toutes les nations o` on parle fran¸ais. e e essayez d’identifier le pays (ou l’´tat) nomm´. Montr´al e 2. La 3. La 6.L’AMERIQUE O` sont les francophones en Am´rique du Nord.1. 5. La Nouvelle-Orl´ans e 4. c “Un pays francophone” = une nation o` on parle fran¸ais. Le 4. La C’est quelle lettre ? C’est quelle lettre ? C’est quelle lettre ? C’est quelle lettre ? C’est quelle lettre ? C’est quelle lettre ? =⇒ Continuons! Savez-vous o` sont les villes suivantes ? u 1. Am´rique du Sud. et u e e Am´rique centrale ? Ecrivez le mot que le professeur ´pelle. u c Rappel : Mini-Vocabulaire: accent aigu accent grave accent circonflexe c´dille e tr´ma e ´ LA FRANCOPHONIE . Port-au-Prince 3. Qu´bec e Section A ´ Activites 13 . e e (´) e (`) e (ˆ) e (¸) c (¨) e 1.´ ´ A. La 2.

Ma’am Mr. Et c toi.K.7 Dialogue : Bonjour ! Grammaire: Voir B.” page 35. Marc ! Ca ¸ va ? A: Comme ci.A. ¸ A: Au revoir. Christophe ? Comment c ¸a va ? B: Ca va bien. ‘m— d—m“ ‘md sjø“ ‘m—d mw— zil“ ‘s— ly“ ‘s— v— “ ‘ky m£ s— v— e “ ‘ky m£ t— le vu“ e ‘ky m£ v— ty“ e ‘s— v—“ ‘s— v— ˜j£“ ‘s— v— m—l“ i ‘kym si kym s—“ ‘mir si“ ‘e vu“ ‘e tw—“ ‘o vw—r“ ‘— dd m£“ i ‘r£ k£ trd“ e y Mrs. bonjour.2. comme ¸a. ¸ Ca va bien/mal. And you? Goodbye! See you tomorrow! a meeting Imitez le dialogue mod`le avec un(e) partenaire. Chane gez les ´l´ments gris pour personnaliser le dialogue. ¸ Comme ci. 14 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . So-so. B: Salut.. comme ¸a. “Pronoms sujets. Sir Miss Hi! or Bye! (informal) How are you? How are you? How are you? (formal) How are you? (informal) O. Et vous ? / Et toi ? Au revoir ! A demain ! une rencontre Note : the partner symbol is used to designate conversations or exercises done in pairs. c Merci. ee Mod`le : e A: Salut.. merci. Christophe ! B: Ah.1. Mini-Vocabulaire: Madame Monsieur Mademoiselle Salut ! Ca va ? ¸ Comment ¸a va ? c Comment allez-vous ? Comment vas-tu ? Ca va. Thank you. Good/ Bad.

A: B: A: B: A: B: Section A ´ Activites 15 .1. ou informel ? Pratiquez le dialogue avec votre partenaire. A: B: C: 2.8 Rencontres Imaginez un petit dialogue pour les paires ou groupes suivants.A. A: B: C: : : : 4. C’est formel. 1. Note : the mask symbol is used to designate activities where you assume a role in a conversation. A: B: C: 3. et pr´sentez votre dialogue e devant la classe.

e 10. La porte est ` gauche / ` droite.” page 40. Selectionnez la r´ponse correcte et lisez la phrase enti`re. Les affiches sont au mur / au plafond. l’´tudiant l`ve le sac ` dos / la main. L’´tudiant est attentif – il regarde la pendule / le professeur. 9.2. and you need to work around that. Pour ´crire. e e e 5. “Que veut dire ‘X’ ?” = “What does ‘X’ mean ?” 16 Chapter 1 3. On n’utilise pas le t´l´phone portable / le livre en classe. l’´tudiante utilise le stylo / la fenˆtre. a a 11. Pour donner la r´ponse.Mini-Vocabulaire: ` gauche a ` droite a les affiches le bureau la chaise la craie les devoirs l’´tudiant e l’´tudiante e la fenˆtre e ferm´(e) e la feuille le livre la main le mur ouvert(e) le papier la pendule le plafond la porte le professeur le pupitre le sac ` dos a le sol le stylo le tableau le t´l´phone ee portable Que veut dire A.2 Le cours de francais ¸ ‘— goƒ“ ‘— drw—t“ ‘le z— fiƒ“ ‘ld ˜y ro“ ‘l— ƒiz“ ‘l— kri“ ‘le dd vw—r“ ‘le ty dj£“ e ‘le ty dj£t“ e ‘l— fd ni trd“ ‘fir me“ ‘l— f÷j“ ‘ld livr“ ‘l— m£“ i ‘ld myr“ ‘u vir“ ‘u virt“ ‘ld p— pje“ ‘l— p£ dyl“ e ‘ld pl— f£“ y ‘l— pyrt“ ‘ld pry fi s÷r“ ‘ld py pitr“ ‘ld s— k— do“ ‘ld syl“ ‘ld sti lo“ ‘ld t— ˜lo“ ‘ld te le fyn“ ‘pyr t—˜l“ ‘kd vø dir“ A.1 Vocabulaire : La salle de classe ´ Grammaire: Voir B. If you feel that there is a word whose meaning you truly need to know. use the question. e e e a Do not expect to understand every word in these sentences. 8. Le livre de l’´tudiant est ouvert / ferm´. Le stylo rouge est sur le pupitre / le bureau. L’´tudiante / l’´tudiant ´crit sur la feuille de papier.3. e e 1. e e e 6. There should be enough words you recognize to allow you to guess the right answer. ee 4. e 2. “Articles Definis. Le devoir / le livre sur le bureau a une note de A+. e e 7. Bonjour! Ca va? ¸ . Le professeur ´crit au tableau avec la craie / la chaise. Part of learning a language is accepting that there will be words you do not understand.

j. ? Excuse me. On ´crit au tableau avec une e . . 8. 5. c e b. Le parle fran¸ais tr`s bien. e e Section A ´ Activites 17 .2.” page 43. 6. 9. 7. 3. . a. Pratiquez c e le dialogue. 2.4 Parlez francais en classe ! ¸ Mini-Vocabulaire: Comment ? Je ne comprends pas. Mettez les livres dans votre . Le professeur ´crit au e . e Mini-Vocabulaire: Tout le monde Allez Dites Donnez Ecoutez Ecrivez Fermez Mettez Montrez Ouvrez Prenez R´p´tez e e ‘tu ld m£d“ y ‘— le“ ‘dit“ ‘dy ne“ ‘e ku te“ ‘e kri ve“ ‘fir me“ ‘mi te“ ‘m£ tre“ y ‘u vre“ ‘prd ne“ ‘re pe te“ Everyone Go Say Give Listen Write Close Put Show Open Take/ Pick up Repeat ´ A. How do you say. 4. d.2.2. Please (formal) Dans des groupes de 3. e. Pr´f´rez-vous les fenˆtres ouvertes ou ee e ? h. g. “Imperatifs.3 Dictee : La salle de classe Ecrivez les mots que le professeur ´pelle.4. imaginez un petit dialogue entre un professeur de fran¸ais et deux ´tudiants. Les ´tudiants entrent par la e . Le professeur corrige les avec un stylo rouge. e c. f. R´p´tez le dialogue devant la classe. A. Le du professeur est grand. a 1. Ob´issez aux instructions de votre professeur. . ? Excusez-moi. . S’il vous plaˆ ıt ‘ky m£“ e ‘d nd k£ pr£ p—“ y e ‘ky m£ di t£“ e y ‘ik sky ze mw—“ ‘sil vu pli“ What? (Huh?) I don’t understand.A. mettez le mot correct e dans la phrase ` droite. Comment dit-on . Puis.2 Aux ordres du professeur ! ´ Grammaire: Voir B. Les ne sont pas tr`s confortables. i. On ´crit sur le papier avec un e . La classe est finie. 10.

23-9= 16. 77-36= 18. 33+41= 10. 8+3= 6.) Pr´parez une carte pour jouer. e Une personne donne le probl`me. e 7.” 5 numbers in any direction = “Voil` !” The star in a the middle is a free square. les deux personnes changent de rˆle. 1+7= 5.3 Les chiffres A.2 Voila ! (Note : This is a game like “Bingo. 82-41= ` A. L=60-79 . le/la partenaire donne e la r´ponse . 15-10= 12. 11-6= 15. 9+4= Deux plus deux ´galent quatre. 3-2= 13. 12+57= 8.A. Mettez vos chiffres pr´f´r´es : e eee V=1-19 . Pratiquons les chiffres ! Lisez le probl`me math´matique e e a ` votre partenaire . e Sept moins quatre ´galent trois. “Les chiffres. 10-7= 14.5. 3+6= 3. I=40-59 . 2+4= 2. 63-13= 17. 5+5= 4. A=80-99 V 2 19 7 12 18 I L A O 29 38 35 24 34 I 47 57 * 44 51 L 62 74 76 65 69 A 83 84 96 99 94 V O I L A Exemple : V O * * 18 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . 26+14= 9. O=20-39 .” page 45. il/elle va donner la r´ponse correcte.3. e o Mod`le : 2+2= e 7-4= 1. puis. 8-4= 11.1 Maths ! Grammaire: Voir B.3.

A. even though it is usually not the native language of the population.000. Far more people speak French as a second language than as a first language. la Belgique 10. 1. le Rwanda 9. how much hundred thousand million comma Note : In French. le Cameroun 8. 1. behind only English. and about twice that many use it on a regular basis. Section A ´ Activites 19 . La population (en millions) de quelques pays francophones Regardez la carte et dites combien de personnes habitent dans chaque pays francophone. Not all the Francophone nations of Europe and Africa are labeled on this map.3 Qui parle francais ? ¸ LA FRANCOPHONIE . a language of commerce and of diplomacy. le Tchad 6. especially in Africa. meaning that it is the language of education and government. the decimal places are separated from the integers by a comma rather than a period.000 in French = 1. French plays many different roles : a native language . French is the second most commonly taught second language. le Niger 4. but even among those that are named.2 in English. l’Alg´rie e 11. la R´publique e D´mocratique e du Congo QUI PARLE FRANCAIS ? ¸ French is spoken as a native language by about 77 million people.000 in English. le S´n´gal e e 7. About 220 million people live in countries. 10. la France 2. A good estimate is that approximately 115 million people speak French as a part of their daily life.000. Conversely. la Cˆte o d’Ivoire 12.3.2 in French = 10. le Maroc 5. le Mali 3. a lingua franca (common language) that groups with different native tongues use to communicate . where French is an official language.L’EUROPE ET L’AFRIQUE Mini-Vocabulaire: combien ‘k£ ˜j£“ y i cent ‘s£“ e mille ‘mil“ million ‘mi lj£“ y virgule ‘vir gyl“ how many.

´ LA RENTREE The first day of school in Francophone countries is called “la rentr´e” (literally.90 Euros noir ou brun : 63. .80 to $1.20 Euros L’EURO Since 2002. B: Tr`s bien. the different denominations of Euros are each a different color and a different size. ] B: Merci.90 Euros le cahier ‘ld k— je“ 2. rouge. ´ ´ A. s’il vous plaˆ a ıt. Since most countries have standard national curricula. ou jaune : 44. The value of one Euro has varied with the exchange rate from about $.4 Preparons la rentree ! Mini-Vocabulaire: la rentr´e ‘r£ tre“ e e vous avez ‘vu z— ve“ achetez ‘—ƒ te“D ‘— ƒd te“ d´penses e ‘de p£s“ e first day of school you have buy expenditures Vous avez 100 Euros. Vous d´sirez e ¸ e quelque chose d’autre ? u A: Le stylo coˆte combien ? . . Madame. le sac ` dos brun coˆte a u a u 63 Euros 20. Unlike American bills. e e la carte t´l´phonique ee ‘l— k—rt te le fy nik“ 20 Euros 40 Euros le stylo ‘ld sti lo“ en plastique : 2. A: Je voudrais un sac ` dos bleu. the whole country often has “la rentr´e” on the same e day. replacing national currencies like the French franc and the German Deutschmark. Au revoir ! 20 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ .30. [Continuez la conversation . Madame ! Le sac ` dos.90. c’est combien. Ca fait 44.20 Euros Mod`le : e le crayon ‘ld kri j£“ y 0.40 Euros en m´tal : 8. Calculez vos d´penses.3. . Achetez le n´cessaire pour la e rentr´e. “the e return”). Mademoiselle.50 Euros A: Bonjour.50 Euros e le sac ` dos a ‘ld s— k— do“ bleu. s’il vous a plaˆ ? ıt B: Le sac ` dos bleu coˆte 44 Euros 90. . The fronts feature windows and the backs feature bridges from different eras and countries. the Euro has been the common currency of most European countries. le livre ‘ld livr“ 36.

” page 47. “Le verbe etre. Les ´tudiants e A. blond 5. Qui est. compl´tez les phrases suivantes.1 Dans la classe de francais ¸ ˆ Grammaire: Voir B. Oui. s´dentaire e 13.. calme 9. anxieux 8. Nous 3. timide 10. Comment est la classe de fran¸ais ? Avec votre partec naire. ? 1.” a Dans la classe. courageux 11. c ´tudiants. . . levez la main et dites “je suis. paresseux 7.4. Vous 9. enthousiaste ? tr`s enthousiaste ! e prˆts ! e Note : Comment = “how” “Comment est X ?” = “What is X like ?” “Comment va X ?” = “How is X ?” (voir section A. Les ´tudiants e 5. e c facile. . travailleur 14. .4. s´rieux e 15. .6. studieux 6. . Tu 11. Tu 6.4 Identifications. Nous 7.2 Faisons connaissance ! Mini-Vocabulaire: Faisons connaissance ! Qui Levez la main travailleur(se) paresseux(se) dans la classe de fran¸ais. Donnez la forme e correcte du verbe “ˆtre. e intelligent. frivole Section A ´ Activites 21 .) ‘fd z£ ky ni s£s“ y e ‘ki“ ‘ld ve l— m£“ i ‘tr— v— j÷r @jøzA“ ‘p— ri sø @søzA“ Let’s get acquainted! Who Raise your hand hard-working lazy Si la description s’applique ` vous. Le professeur 4. fran¸ais ? c grande. Le livre 8. am´ricain(e) ? e contents d’´tudier le fran¸ais. petit 3.A. Je 2. sportif 12. qui est.” e 1. brun 4. sociables. je 12. grand 2. La classe 10. ? A.1.

Le livre 3.2 Qui est-ce ? Qui est-ce ? Essayez d’identifier les personnes sur les photos. e Grammaire: Voir B. Marie Curie George Bush G´rard Depardieu e Jacques Chirac C´line Dion e a. 2. Qui est chic ? 8. 3. Qui est canadien ? 5.5. e Tu es am´ricain. Qui est s´rieux ? e 3. b. La classe 2. Marie est am´ricaine. Sylvie 11. les mots c descriptifs (les adjectifs) sont masculins ou f´minins. petit 17. Utilisez la bonne e forme de l’adjectif ! 1. you will have to make the adjective agree with the gender and number of that person. Le professeur 5. R´p´tez la phrase donn´e. Qui est blond ? 2. Les ´tudiants e 7. 4. am´ricain e 6. Je 10. Hamid 16. Vous 18. When you give an answer. Nous 8. singue liers ou pluriels. Qui est riche ? 22 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . Hint : The adjective in the question is in the masculine form because it’s not describing anyone yet. c.5 Descriptions ´ A. Miriam Je suis blond.A. =⇒ Continuons! Regardez les photos et r´pondez aux questions. d. Marc et Marie 13. attentif 15. Marie est blonde. et puis substituez le nouveau sujet ou e e e adjectif. “L’accord de l’adjectif. Qui est intelligent ? 7. e. e A. sociable 12.5.7. 1. Changez les autres mots si c’est n´cessaire ! e Exemple: [Marie] [am´ricain] e [tu] Le fran¸ais est amusant. s´rieux e 9. int´ressant e 4.1 Changeons d’identite ! Rappel : en fran¸ais. comme l’objet qu’ils d´crivent. 5. Qui est am´ricain ? e 4. Qui est mort ? 6. c 1. Tu 14.” page 49.

la guerre en Iraq 9. nommez une personne c´l`bre. les devoirs A. “L’accord des adjectifs.” page 49. stupide b.3 Comment sont-ils ? Grammaire: Voir B. la salle de classe 13.5. Ecrivez le ee nom sur une feuille de papier. mes classes 12. Chaque ´tudiant ´crit un adjectif qui d´crit e e e la personne c´l`bre. int´ressant e Dans des groupes de 4. comp´tent e d. l’universit´ e 11. ma m`re e 6. la France 3. Utilisez les adjectifs ` droite pour d´crire les personnes ou les choses a e a ` gauche. Georges Bush 5.A. les ´tudiants de fran¸ais e c 10.7. la prononciation du fran¸ais c 4. Changez la forme de l’adjectif si c’est n´cessaire ! e Mini-Vocabulaire: Comment sont-ils ? ma m`re e gentil (gentille) cher (ch`re) e sale tr`s e pas vraiment ‘ky m£ s£ til“ e y ‘m— mir“ ‘£ tij“ e ‘ƒir“ [sal] ‘tri“ ‘p— vri m£“ e What are they like? my mother nice expensive dirty very not really 1. moi 7. s´rieux e g. Quels adjectifs d´crivent cette pere sonne ? Passez la feuille.5. travailleur f. important e. cher i. intelligent m. ´l´gant ee h. ee Quelques adjectifs oppos´s sont : e grand-petit blond-brun s´rieux-frivole e riche-pauvre travailleur-paresseux intelligent-stupide calme-anxieux patient-impatient int´ressant-ennuyeux e gentil(le)-m´chant e comp´tent-incomp´tent e e timide-courageux s´dentaire-sportif e enthousiaste-indiff´rent e sale-propre sociable-solitaire Section A ´ Activites 23 . le professeur 2.4 L’image des stars a. sale l. difficile c. gentil k. grand j. le livre 8.

tu es sociable ? A: Tu es honnˆte ? e B: [enthousiaste.5 Sondage de la classe Grammaire: Voir B. s´rieux .riche 4. posez des questions. g´n´reux .impoli] B: Je m’appelle Marie. s´dentaire . Changez la forme a de l’adjectif au f´minin si la personne en face de vous est une femme. e Exemple: A: [sociable-honnˆte] e A: Bonjour ! Comment t’appelles. Utilisant l’intonation.sportif 3. pas vraiment. Interviewez vos camarades de classe. Ecrivez les noms des personnes qui r´pondent affirmativement.A. tu es enthousiaste ? B: Tu es impolie ? A: Oui.studieux e 8. travailleur .intelligent 5. Et toi ? B: Non. honnˆte . chic .impatient e 2. A: Non ! la liste de Paula PERSONNES SOCIABLES : PERSONNES ˆ HONNETES : Marie 1. anxieux . e Paula.calme e 10. je suis tr`s e honnˆte. je suis enthousiaste.” page 53.tu ? A: Je m’appelle Paula. content .paresseux 24 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ .am´ricain e la liste de Marie PERSONNES ENTHOUSIASTES : Paula PERSONNES IMPOLIES : 6. Chaque ´tudiant e e pose deux questions ` ses camarades.5.poli e 7. B: Oui. Marie.8. tol´rant .gentil e e 9. timide . “Questions.

2 Resume : Instructions en classe (Jacques a dit !) Ecoutez les instructions du professeur. Allez ` la fenˆtre. 4. e 1. 2. Mais s’il dit “Jacques e a dit a dit” + l’instruction. 5. (instruction du professeur) Section A ´ Activites 25 .6. 2. ”Comment allez-vous ?” au tableau. (instruction du professeur) 14. Allez ` votre chaise. a 11. 4.´ ´ A. institutions. Ecrivez votre nom. Levez-vous. e Mettez l’adjectif ` la forme correcte (masculin. pluriel). mes amis ´ ´ A. (instruction du professeur) 13. 3.6. Regardez les “objectifs” du chapitre ` la page e a 9.1 Resume : Descriptions Dans votre groupe. Quand le professeur dit. e 7. 9. les devoirs 8. Ouvrez la fenˆtre. l’universit´ e les professeurs ma m`re e la porte le cours de fran¸ais c 6. (instruction du professeur) 15. ne l’ex´cutez pas. f´minin. ´ ´ A.6 Resume Les activit´s dans cette section vous permettent de pratiquer tout le e mat´riel du chapitre. 1. (instruction du professeur) 12. “Jacques a dit” + l’instruction. ex´cutez-la. 3. les ´tudiants ` votre unie a versit´ e 7. a e 6. e 5. a e singulier. Allez au tableau. Ecrivez votre pr´nom. 8. Prenez la craie. trouvez le maximum d’adjectifs pour d´crire les personnes. et objets suivants. Ecrivez la phrase. 10. Prenez le stylo.

LE PALAIS DE ´ L’ELYSEE Jacques Chirac est le pr´sident fran¸ais. e A: Dans quelle ville ? B: Paris. A: Et quel est votre lieu de naissance ? B: Paris aussi. A: Votre nom. Monsieur. A: Quelle est votre adresse ? B: 55. A: Merci. rue du Faubourg Saint-Honor´. a e A: Bonjour. e avec un(e) partenaire. e A: Le nom de la rue s’´crit comment ? e B: F-a-u-b-o-u-r-g S-a-i-n-t-H-o-n-o-r-´. J-A-C-Q-U-E-S. pratiquez le dialogue mod`le avec le profese seur. Puis. La e c r´sidence officielle du pr´sident e e est le Palais de l’Elys´e. Vous pouvez inventer une adresse fictive si vous d´sirez. Mes informations : Nom Adresse Lieu de naissance Pr´nom(s) e ´ d / Le Palais Elysee Les informations de mon partenaire : Nom Adresse Lieu de naissance Pr´nom(s) e 26 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . Ecrivez les informations de votre partenaire sur la fiche. A: Votre pr´nom ? e B: Jacques . changez les ´l´ments gris du dialogue mod`le ee e pour personnaliser le dialogue. e Maintenant. qui se e trouve ` l’adresse indiqu´e. compl´tez la fiche d’identification avec vos informae tions. Monsieur. B: Bonjour.6.3 Resume : Votre identite D’abord. s’il vous plaˆ ? ıt B: Chirac. A: Ca s’´crit comment ? ¸ e B: C-H-I-R-A-C.Mini-Vocabulaire: la rue street lieu de place of naissance birth ´ ´ ´ A. J’ai toutes les informations n´cessaires.

Pr´sentez cette personne ` un de vos parents.´ ´ A. pr´parez un petit dialogue pour illustrer une de ces sie tuations. (2 ou 3 personnes) La rentr´e . Comment est-il/elle ? Faites une description de votre partenaire ` la classe. (2 personnes) Interviewez votre partenaire. nouvelle = new un nouveau copain = a new boyfriend une nouvelle copine = a new girlfriend Section A ´ Activites 27 . Pratiquez le dialogue et pr´sentez-le devant la e classe. e 2.6. (Chaque pera sonne d´crit son partenaire). (3 personnes) Vous avez un nouveau copain / une nouvelle copine.Vous ˆtes dans une nouvelle classe. e 3. 1. e e Imaginez la conversation entre les ´tudiants ou entre le professeur e et les ´tudiants.4 Resume : Dialogue Avec un(e) partenaire ou dans un groupe de 3 personnes. e a nouveau.

‘ky m£“ F F F e .A. So-so. comme ¸a. Thank you. S’il vous plaˆ ıt Bonjour! S’ilva? plaˆ Ca te ¸ ıt ‘tu ld m£d“ y ‘— le“ ‘— ri te“ ‘dit“ ‘dy ne“ ‘e ku te“ ‘e kri ve“ ‘e ple“D ‘e pd le“ ‘fir me“ ‘ld ve“ ‘mi te“ ‘m£ tre“ y ‘u vre“ ‘prd ne“ ‘re pe te“ ‘ky m£“ e ‘d nd k£ pr£ p—“ y e ‘ky m£ di t£“ e y ‘kd vødir“ ‘ik sky ze mw—“ ‘sil vu pli“ ‘sil td pli“ Hello Hi! or Bye! (informal) Goodbye! See you tomorrow! Mrs. . Comment dit-on . ¸ ‘s— v—“ Ca va bien/mal. . ? Excusez-moi. . . lift put show open take/ pick up repeat What? (Huh?) I don’t understand. . . How are you? How are you? How are you? (formal) How are you? (informal) O. How do you say. . . And you? (formal/inf. l’identit´ et la sant´ e e e Bonjour ‘˜£ ur“ y Salut ! ‘s— ly“ Au revoir ! ‘o vw—r“ A demain ! ‘— dd m£“ i Madame ‘m— d—m“ Monsieur ‘md sjø“ Mademoiselle ‘m—d mw— zil“ Comment .) 28 Chapter 1 Everyone go stop say give listen write spell close raise. vous appelez-vous ? ‘vu z— ple vu“ Je m’appelle . ? What does . Ma’am Mr. ? Que veut dire . . Sir Miss What’s your name? (informal) (formal) My name is. . . Please (formal) Please (informal) . ‘kym si kym s—“ c Merci.K.7 Vocabulaire francais-anglais ¸ Les pr´sentations. mean? Excuse me. t’appelles-tu ? ‘t— pil ty“ . . . ¸ ‘s— v— ˜j£“ ‘s— v— m—l“ i Comme ci.. . ‘mir si“ Et vous ? / Et toi ? ‘e vu“ ‘e tw—“ Parler en classe tout le monde allez arrˆtez e dites donnez ´coutez e ´crivez e ´pelez e fermez levez mettez montrez ouvrez prenez r´p´tez e e Comment ? Je ne comprends pas. Good/ Bad. last name first name street place of birth Pleased to meet you.. . . ‘d m— pil“ le nom ‘ld n£“ y le pr´nom e ‘ld pre n£“ y la rue ‘l— ry“ le lieu de naissance ‘ld ljø dd ni s£s“ e Enchant´(e) e ‘£ ƒ£ te“ e e Ca va ? ¸ ‘s— v— “ Comment ¸a va ? c ‘ky m£ s— v— e “ Comment allez-vous ? ‘ky m£ t— le vu“ e Comment vas-tu ? ‘ky m£ v— ty“ e Ca va. . .

Prononciation et orthographe Ca s’´crit comment ? ‘s— se kri ky m£“ ¸ e e accent aigu ‘—k s£ e gy“ e accent grave ‘—k s£ gr—v“ e accent circonflexe ‘—k s£ sir k£ fliks“ e y tr´ma e ‘tre m—“ c´dille e ‘se dij“ majuscule ‘m— y skyl“ minuscule ‘mi ny skyl“ En classe ` gauche a ` droite a l’affiche (f.) le bureau le cahier la chaise la craie le crayon le devoir l’´tudiant e l’´tudiante e la fenˆtre e ferm´(e) e la feuille de papier le livre la main le mur ouvert(e) le papier la pendule le plafond la porte le professeur le pupitre le sac ` dos a le sol le stylo le tableau le t´l´phone ee portable ‘— goƒ“ ‘— drw—t“ ‘l— fiƒ“ ‘ld ˜y ro“ ‘ld k— ji“ ‘l— ƒiz“ ‘l— kri“ ‘ld kri j£“ y ‘ld dd vw—r“ ‘le ty dj£“ e ‘le ty dj£t“ e ‘l— fd ni trd“ ‘fir me“ ‘l— f÷j dd p— pji“ ‘ld livr“ ‘l— m£“ i ‘ld myr“ ‘u vir“ ‘u virt“ ‘ld p— pje“ ‘l— p£ dyl“ e ‘ld pl— f£“ y ‘l— pyrt“ ‘ld pry fi s÷r“ ‘ld py pitr“ ‘ld s— k— do“ ‘ld syl“ ‘ld sti lo“ ‘ld t— ˜lo“ ‘ld te le fyn“ ‘pyr t—˜l“ How is that spelled? acute accent (like this: ´) e grave accent (like this: `) e circumflex accent (like this: ˆ) e diaresis (like this: ¨ ı) cedilla (like this: ¸) c capital letter small letter (to the) left (to the) right poster desk notebook chair chalk pencil homework (male) student (female) student window closed sheet (of paper) book hand wall open paper clock ceiling door teacher (student’s) desk backpack floor pen chalkboard telephone portable Section A ´ Activites 29 .

30 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ .Les adjectifs Comment sont-ils ? am´ricain(e) e anxieux(se) blond(e) brun(e) calme canadien(ne) cher (ch`re) e chic comp´tent(e) e content(e) courageux(se) difficile ´l´gant(e) ee fran¸ais(e) c frivole g´n´reux(se) e e gentil(le) grand(e) honnˆte e impatient(e) impoli(e) important(e) intelligent(e) int´ressant(e) e intol´rant(e) e m´chant(e) e paresseux(se) patient(e) petit(e) poli(e) riche sale sportif(ve) s´dentaire e s´rieux(se) e studieux(se) stupide timide tol´rant(e) e travailleur(se) ‘ky m£ s£ til“ e y ‘— me ri k£“ ‘kin“ i ‘£k sjø@sjøzA“ e ‘˜l£“ ‘˜l£d“ y y ‘˜r÷“ ‘˜ryn“ £ ‘k—lm“ ‘k— n— dj£“ ‘djin“ i ‘ƒir“ ‘ƒik“ ‘k£ pe t£“ ‘t£t“ y e e ‘k£ t£“ ‘t£t“ y e e ‘ku r— ø“ ‘øz“ ‘di fi sil“ ‘e le g£“ ‘g£t“ e e ‘fr£ si“ ‘siz“ e ‘fri vyl“ ‘e ne rø“ ‘røz“ ‘£ tij“ e ‘gr£“ ‘gr£d“ e e ‘y nit“ ‘£ p— sj£“ ‘sj£t“ i e e ‘£ py li“ i ‘£ pyr t£“ ‘t£t“ i e e ‘£ ti li £“ ‘£t“ i e e ‘£ te ri s£“ ‘s£t“ i e e ‘£ ty le r£“ ‘r£t“ i e e ‘me ƒ£“ ‘ƒ£t“ e e ‘p— ri sø“ ‘søz“ ‘p— sj£“ ‘sj£t“ e e ‘pd ti“ ‘tit“ ‘py li“ ‘riƒ“ [sal] ‘spyr tif“ ‘tiv“ ‘se d£ tir“ e ‘se rjø“ ‘rjøz“ ‘sty djø“ ‘djøz“ ‘sty pid“ ‘ti mid“ ‘ty le r£“ ‘r£t“ e e ‘tr— v— j÷r“ ‘jøz“ What are they like? American anxious blond brown-haired calm Canadian expensive chic competent happy brave hard. tall (people) honest impatient impolite. see page 45. difficult elegant French frivolous generous nice big (things). shy tolerant hard-working For numbers. short (people) polite rich dirty athletic sedentary serious studious stupid timid. rude important intelligent interesting intolerant mean lazy patient small (things).

Here is the French alphabet. but if you use it in conjunction with listening carefully to your teacher’s modeling of a word’s pronunciation and practice in the laboratory. You will not be tested on it in any way. only the sounds that are pronounced are indicated. throughout the book. as in any French dictionary you buy. The historical evolution of French has led to many cases where letters are written.B Grammar B. but it will save you from attempting to write down in inaccurate English what the French word sounds like. each new vocabulary word will be given along with its phonetic transcription according to the IPA.9. you may have had to consult a pronunciation guide. We will be giving you more information about French pronunciation. That is true if you are taking a written test. and are not expected to “get it” all right away. B. you should consult the optional section at the end of this chapter.1 The French alphabet and French pronunciation Students beginning to study French are invariably shocked by French pronunciation. At one point. American dictionaries seldom use the standard for the rest of the world. accompanied by the IPA pronunciation for each letter. If you have ever tried to figure out how to pronounce an English word by looking in the dictionary. but not pronounced. Becoming familiar with the IPA will take you a little while. which is the International Phonetic Alphabet. Section B Grammar 31 . but since you want to be understood by twenty-first century French speakers and not thirteenth-century ones.” they will do well in French. In IPA transcription. If you wish to start using the IPA help right now. The IPA is provided to help you remember how a word is pronounced when a French speaker is not available to help you. The IPA transcription by itself will not magically get you speaking French like a native. In this book. but this book aims to make you both orally proficient and literate — it will do you no good to have impeccable grammar if you go to Montreal for a vacation and no one can understand a word you say. Students sometimes think that as long as they “learn their grammar. all the letters in French words were pronounced. on page 56. you will soon find it easier to figure out how to pronounce a new French word. It is a reminder system that we hope will become more useful to you as your study of French progresses. or IPA. you need to be able to pronounce modern French correctly. and hints on IPA transcription.

here are some major differences in pronunciation or spelling: Sounds different than English spelling u IPA ‘y“ ‘u“ ‘r“ ou r h g [g].” A syllable ending in one or more vowels plus -n or -m produces a sound called a “nasal” in French. This sound does not exist in English. The -n or -m is not pronounced as a consonant. en in. as in “champagne. sang ‘s£“ = sent ‘s£“ e e The nasal combinations written “in.” The letters “ch” are pronounced ‘ƒ“. son ‘s£“ y The nasal combination written “un. can be pronounced as a fourth nasal sound (‘÷“). The phonetic symbol ‘j“ represents a semivowel sound like the English “y.g. The letter “g” is hard ([g].g.— ˜ ™ d e f g ‘—“ ‘˜e“ ‘se“ ‘de“ ‘d“ ‘if“ ‘e“ h i j k l m n ‘—ƒ“ ‘i“ ‘i“ ‘k—“ ‘il“ ‘im“ ‘in“ o p q r s t u ‘o“ ‘pe“ ‘ky“ ‘ir“ ‘is“ ‘te“ ‘y“ v w x y z ‘ve“ ‘du ˜ld ve“ ‘iks“ ‘i grik“ ‘zid“ Most French sounds are similar to sounds in English. cinq ‘s£“ i = saint ‘s£“ = sein ‘s£“ i i The nasal combination written “on. ein IPA ‘£“ e ‘£“ i ‘£“ y ‘÷“. as if you are gargling.” round your lips as if to say ‘o“ but say ‘i“. There are three commonly used nasal sounds in French today. with several different spellings.” “ain. e. The letter “h” is always silent in French. e. like the first g in “garage”) before a. Practice distinguishing these three sounds. However. i 32 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . The consonant “j” is always pronounced like a soft g (‘“). but nowadays most speakers £ pronounce it exactly like ‘£“. u.g.” or “ein” are all pronounced the same. ‘£“ £ i on un description The nasal combinations written “an” or “en” are pronounced the same.” found in only a few words. ain. but soft (‘“. but its presence changes the vowel in front of it.” e. like the second g in “garage”) before e or i. o. spelling an. ‘“ ‘“ ‘ƒ“ j ch Nasal Sounds description To pronounce the single letter “u. The letters “ou” are always pronounced ‘u“D simE il—r to the inglish ––routeF99 The French r is pronounced in the throat.

the letters C. 4. False Spelling in French Mini-Vocabulaire: accent aigu accent grave accent circonflexe tr´ma e c´dille e majuscule minuscule ‘—k s£ e gy“ e ‘—k s£ gr—v“ e ‘—k s£ sir k£ fliks“ e y ‘tre m—“ ‘se dij“ ‘m— y skyl“ ‘mi ny skyl“ acute accent (like this: ´) e grave accent (like this: `) e circumflex accent (like this: ˆ) e diaresis (like this: ¨ ı) cedilla (like this: ¸) c capital letter small letter To spell in French. A final -l is usually pronounced in French. 3. False. True or False? 1. A final -s is usually pronounced in French. Section B Grammar 33 . watch out for final -s. 5. The French -r. so remember to be “CaReFuL”! In particular.• Most final consonants in French are not pronounced. B. and it is generally not pronounced. 5.1 French pronunciation self-test Answer the following questions to see if you understood the preceding section. False. The nasals spelled “en” and “an” are pronounced the same in French. There are four accents for vowels and one accent for the letter c. True. This is called liaison. You see their names above. Answers to self-test: 1.is pronounced like the English -r-. 2. English speakers almost always try to pronounce this. True. All French letters are pronounced. 3. a final consonant that is normally silent is pronounced when the following word begins with a vowel. 8. you need to say not only the names of the letters but also the names of the accents. 8. 7. True. False. A final -t is usually silent in French. The letter h is pronounced in certain French words. However. 4. False.R.F.L are usually pronounced at the end of a word. 2. You will learn when to do this by following the example of your teacher and by practicing with the audio recordings. 7. • In many cases. The letters “u” and “ou” are pronounced the same in French. 6. 6.1.

The easiest e example to remember is the word “fran¸ais” ‘fr£ si“. In English. the accent marks are required.” • The “c´dille” is used only on the letter c. For example. the letters “ai” in French are usually pronounced as one sound. e • The “accent circonflexe” is purely a spelling mark.” say “A majuscule. It occurs on words that contained an “s” after the vowel in Old French. however. ˆ = isle (island). • The “accent aigu” is only used on a letter e..When you spell in French.e. you say the name of the letter and then the name of the accent. For example. but also appears in a few cases on the letter a and the letter u.” • If a letter is doubled.” 34 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . The ıle o circumflex can appear on any vowel. • The “tr´ma” is used in cases where two vowels next to each e other are pronounced individually rather than as one sound. A word is misspelled if the accent is incorrect.g. c e • To say “capital A.” the “tr´ma” e tells you that the vowels are pronounced separately. not emphasis marks. words do not have fixed stress. Remember e the word “´tudiant. and it changes its pronunciation. whether they change the pronunciation or are only there for spelling purposes. o. the word “fran¸ais” is spelled c aloud “F-R-A-N-C c´dille-A-I-S. i. the c´dille must be added. An ´ is always pronounced [e]. [e] or ‘i“. Many words with circumflexes resemble similar English words that kept the s: e.” The word “´tudiant” is spelled e e out “E accent aigu -T-U-D-I-A-N-T. but in the word “Ha¨ ıti. to give it the soft e [s] sound. For example. In French. every word has a fixed stress on one or more syllables.” To spell the country “France. However. The spoken emphasis always goes on the last syllable of the word or phrase. For example. to distinguish some short words from other words with the same spelling.” The accent marks in French are spelling and pronunciation marks. and there are even cases where changing the position of the stress changes the meaning of the word. or u is normally pronounced as [k]. a written accent mark on a French word does not change the emphasis.” say “F majuscule-R-A-N-C-E. Therefore.” e • The “accent grave” is used mostly on the letter e. the con-tent of a book can be interesting. An ` is always pronunced ‘i“. C before a. whereas a person is content.. “lettre” = “L-E-deux T-R-E. “[a i ti]. hˆte = host. you may say “deux” [two] before the name of the letter instead of saying the letter twice. to pronounce it as [s].

France ‘fr£s“ e 5. or plural (more than one person). je ‘d“ 3.B. Being able to identify the subject of a French sentence is necessary if you want people to be able to understand you. Remember that the c c´dille is an accent mark that e tells you to pronounce the “¸” c as [s].2 Subject pronouns. vingt ‘v£“ i 10. comment ‘ky m£“ e 2. Etats-Unis ‘e t— zy ni“ 7. First. so you are learning to speak fran¸ais. all sentences contain a subject and a verb. and the verb is the action.1. vous ‘vu“ 9. because the form of the verb must change to agree with the subject. At a minimum. The subject is the person or thing that is doing the action. with special attention to vous and tu. Ca va? ‘s— v—“ ¸ 8. I address that person as “you. They are referred to as follows: Singular First person singular I . Subjects can be either nouns or pronouns.proper nouns are names. Nouns can be either “common nouns” or “proper nouns” .The first person is “I” because “I” am the most important! Second person singular You . For example: common noun a president the authors my mother a table the books proper noun George W.2 Pronunciation practice and IPA Repeat the following words after your teacher. Bush Angelo and Remy Mom pronoun he they she it they Please learn to spell correctly the name of the language you are learning! Languages are not capitalized in French.” So now we have two people – “I” am the first person and “you” are the second. let us look at the subject pronouns. am´ricaine ‘— me ri kin“ e 4. 1. Subjects can be singular (one person). fran¸ais ‘fr£ si“ c e 6. Section B Grammar 35 .The second person is “you” because when I interact with another person. je m’appelle ‘d m— pil“ B. A pronoun is a word that replaces a noun.

one would say On doit payer? In American English. It is important to know that in French. they are all either masculine or feminine.” There is no separate pronoun for “it. We can use the person’s or thing’s name (“Mark. On takes the third-person singular form of the verb. we would ask “Do you have to pay to enter the museum?” In French. used for “he” or masculine “it.” Elle is feminine. but not their role in the conversation.” There is also a third-person pronoun on.” “the dog”) or by the pronoun he. the French subject pronouns make sense to English speakers. except at the beginning of a sentence. i. In French.” On means “one. then that person or thing will be the third person. she. • Il is masculine. not only people but also things have gender – that is to say. masculine things use the pronoun for “he” and feminine things use the pronoun for “she.” For example. plural we=nous you=vous they=ils/elles 36 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . or it. the same form as il and elle. Here are the equivalents: singular I=je you=tu he/she/it=il/elle one=on Notes: • In French. This changes the number of people. Now if these first two people (I and you) start talking about someone or something else.e. this use of “one” sounds stuffy. First person plural We = I plus another person Second person plural You = more than one of you Third person plural They = more than one of those people or things we’re talking about! Mostly.Third person singular He/she/it (and all proper names). you take the singular subject and add more people. in English. In each case. someone” and is used in contexts where English speakers use “you” to indicate “anyone. Plural Plural subjects are just more of the singular subjects. • The difference between tu and vous will be discussed shortly. used for “she” or feminine “it.” “Fido”) or refer to them by a common noun (“the doctor. but its use is extremely common and normal-sounding in French. which means “one” – see below for further details on this. je is not capitalized.

elle (In this example. and give the English equivalent. B.• If there is a mix of masculine and feminine people or objects. Ils sont professeurs. 9. The American and French presidents can both speak English. We speak French in class. e B. A group of ten women and one man would use the subject pronoun ils. Teachers are often helpful.2. 3. Caroline. 2. Christina. 3. George and I are going to the movies tonight. Are you coming to class today? 4.) 1. Maria. Section B Grammar 37 . 7. My mother is not strict. On mange beaucoup ` No¨l. Exemple: Elle est am´ricaine.she 1. e 5. Nous sommes ´tudiants. Exemple: My sister is tall. I like apples. and John are in my study group.2 Subject Pronouns Indicate which subject pronoun you would use in French to correspond to the subject of each of the following sentences.1 French Subject Pronouns Indicate the subject pronoun in each French sentence. Il aime Chantal. 8. Elles dansent bien.2. Tu l`ves la main. 6. 6. Vous parlez fran¸ais? c 2. a e 4. He eats a lot of protein. “my sister” = she = elle. e elle . 5. French always uses the masculine plural. 7.

students should use tu with each other. both the dentist and the patient will refer to each other as vous. you will address a single person as tu. If you have a formal relationship with someone. but the child would respond with vous. would address an unknown child by tu. but many adults will use vous until they become good friends. If you watch French movies from the 40s. it would strike most people as extremely strange to hear a young couple address each other with vous. you should use vous until invited to use tu. But what do “formal” and “informal” mean? The social context is very important here. and calling someone vous instead of tu may be confusing or seem stand-offish to your listener. Calling someone tu instead of vous may be insulting. Do you think it is significant that Frenchspeaking cultures have two different words for “you. tu is used only when talking to one person with whom you have an informal relationship. but more than one person as vous. If you have an informal relationship. as vous.” while English-speaking cultures do not. which is vous. So. An adult. One last thing to note is that “formal” does not equal “superior.” In the vast majority of cases. you are safe using tu with children. You should try very hard to maintain the distinction between tu and vous in all the exercises you do in the classroom. there are two words for the English “you.3 Vous and tu self-test 38 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . social class. most students use tu with each other. you must address them with the formal form. in schools and universities.” Choosing which one to use depends on two different criteria. Most professors still use vous with their students. vous is used when talking to one person with whom you have a formal relationship. both sides will use vous. but some younger professors will use tu. at the dentist’s office. Nowadays. or do you think is it just a coincidental result of linguistic evolution? What ways does English use to distinguish formal from informal relationships since there is not a difference in the word “you”? Are there dialects of English in which different ways to indicate “you” do exist? Did this difference exist in the past? In the previous table of subject pronouns. it also can be either informal or formal. Again. B. or anytime you are talking to more than one person. however.2. you saw that in French. whether formal or informal. we advise you to use vous unless your professor indicates you can do otherwise. but in other situations. we have: singular informal=tu singular formal=vous plural informal=vous plural formal=vous To summarize. Young people commonly use tu with each other even if they do not know each other. most husbands and wives address each other formally. if a relationship is formal. However. We have already seen that the second person can be either singular (you= one person) or plural (you=two or more people). In our classroom. as it is a very important point in both French grammar and Francophone cultures. An interaction that is acceptably informal in one instance might need to be formal in a different country. As a student of French. For example. in French. or setting.Tu and vous TU AND VOUS Linguistic differences can teach us a great deal about cultural differences.

3. 8. 10. c. 7. A college student speaking to another college student in class. 7. b. b. indicate whether the person speaking in each of the following situations would use tu or vous and say what type of address it is (a. Check your answers as you go: a = tu (informal singular). b. formal singular (=vous). 2. Section B Grammar 39 . A supervisor speaking to an employee. 3. c. 5. informal singular (=tu).4 Vous and tu Now try these. c. 4. 5. A sales rep talking to a colleague with whom he has worked for ten years.Indicate whether the person speaking in each of the following situations would use tu or vous. An elementary school student speaking to three of her friends. A high school student asking a girl to throw him a ball. A mother speaking to her daughter. plural (=vous)). a. 9. A college student speaking to a professor. again. An ice-cream man speaking to the child buying ice cream. 6. A college student speaking to her professor. B. 8. Remember that this depends both on the number (singular or plural) of people the speaker is addressing and on the speaker’s relationship with them (formal or informal). 7. b. A father speaking to his two sons. A professor speaking to her class. b = vous (formal singular). speaking to the baker. An employee speaking to his supervisor. 3. A doctor speaking to a patient. A client in a bakery. A man stopping a woman in the street to ask the time. 1. 4. A husband asking his wife to pick up some milk on the way home. 4. c = vous (formal or informal plural). Answers: 1. 8.2. A person in line at City Hall to the employee. A telemarketer speaking to the person they call. 2. 2. b. a. 6. 1. 5. 6.

we will learn one of these: the definite article. if you use the wrong pronoun for a French object. depending on whether it is a masculine. it is very confusing to us. The easiest way to learn a noun’s gender is to always practice saying or writing the noun together with the correct article. So we refer to a man as “he. both people and things have gender in French. In this chapter. a French speaker will become confused. and plural. If someone mixes these pronouns and refers to a man as “she.” however. however. If you are not used to remembering that objects have gender. In Spanish. but the form of the noun in French does not always give you a clue to its gender. but things do not.” In French. a feminine. or a plural ‘the.” Other times. In English. Each type of article has separate forms for masculine. a word ending in “o” is almost always masculine.” It has four forms in French: masculin f´minin e Examples: singulier le or l’ ‘ld“ or ‘l“ la or l’ ‘l—“ or ‘l“ pluriel les ‘le“ les ‘le“ 40 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . however. for example. Therefore. you need to learn each noun’s gender along with the word itself.” Definite Articles The definite article corresponds to the English word “the. and a word ending in “a” is almost always feminine. In other Romance languages. which is the equivalent of “the” in English. a book (“le livre”) is masculine. This means that all nouns in French are either masculine or feminine.B. there are different words for “the” in French. In other words. because English speakers sometimes refer to their cars as “she. especially in the case of inanimate objects.” but a book as “it. feminine. To English speakers. and it may even make sense to you that the word for “car” is feminine. the gender for a noun is logical. so the appropriate pronoun for both a man and a book is il (“he” = (masculine) “it”).” a woman as “she. page 35). In just this way. using “he” and “she” for people is so natural that we don’t think about it. for example. there is no way to guess whether a word is masculine or feminine. you may think it unimportant – but it is an important part of French structure that you must work to get right if you do not wish to confuse those you are speaking with.3 Articles and Gender of Nouns As we saw in the section on subject pronouns (B. Sometimes. There are three types of articles in French. the form of the noun often tells you what gender it is. it makes sense that the French word for “woman” is feminine. people have gender.2.

First. le hockey is pronounced ‘ld y ki“. Remember that liaison means that you pronounce a final consonant that is normally silent because the next word begins with a vowel. you say les bureaux (the desks) and les chaises (the chairs).g. although the h is still silent. However. it is pronounced together with its noun as one word – there is no pause between the l’ and the noun. you usually cannot tell from hearing a noun whether it is singular or plural.” There are some words in French (usually of Germanic origin) where. ´lision is not made. the article will not divulge the gender of the noun. with no difference between the masculine and feminine articles. l’homme (‘lym“). always say or write the appropriate article with a noun. It is important to learn the articles for two reasons. As you practice the vocabulary words for this chapter. Section B Grammar 41 .g. but the article is pronounced differently (‘l—“ vs. les chaises ‘le ƒiz“ is plural. l’ami (‘l— mi“). Secondly. ‘le“). • Both le and la change to l’ before a noun beginning with a vowel or an h. a small “m. e. You can see that chaise and chaises are pronounced the same ‘ƒiz“. l’homme (m. • For instance. For example. les hommes (‘le zym“). la chaise ‘l— ƒiz“ is singular. • Since there is only one form for the plural. les makes liaison with a plural noun beginning with a vowel or silent h. e.masculin f´minin e masculin f´minin e singulier le bureau ‘ld ˜y ro“ la chaise ‘l— ƒiz“ singulier l’homme ‘lym“ l’amie ‘l— mi“ pluriel les bureaux ‘le ˜y ro“ les chaises ‘le ƒiz“ pluriel les hommes ‘le zym“ les amies ‘le z— mi“ • The gender (masculine or feminine) and number (singular or plural) of the noun determine which form of the article must be used. since the final -s is silent in French. they tell you whether a noun is masculine or feminine. and that will stop you from confusing people by using the wrong pronoun to refer to an object. • You say la chaise (the chair ) because chaise (chair ) is feminine. e For example.). e • In the plural. for example. If the word begins with a vowel or silent h. which is silent in French. the pronunciation of the article is different and will tell you whether the word is singular or plural. This loss of a vowel is called ´lision. les amis (‘le z— mi“). In those cases. This is called an h aspir´ and you do not e need to worry about it yet. you say le bureau (the desk ) because bureau (desk ) is masculine. for example. When the le or la becomes l’ .

42 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . T. indicate why it is false. please go back and reread the section to find the correct answer.” after the word in the vocabulary list tells you whether the word is masculine or feminine. 8. you should use the definite articles to help you learn the gender of the nouns in this chapter. The masculine plural definite article is “les. 3. 14. It is easy to hear the difference between singular and plural nouns in French because you can hear the final -s on a plural noun. It is easy to tell a masculine from a feminine noun in French simply by looking at the spelling of the noun.3. The masculine and feminine plural definite articles are identical. 9. 10. 4.3. 2. 4. T.” 10. F. One can hear the difference between a singular and plural noun if one listens carefully to the pronunciation of the article.” 7. F. If a word begins with a vowel. If you miss any question.1: 1. For now. 11. 5. F. F. If the answer is false. You will learn about another type of articles. 12. T. T. 2.” 3. 14. Different words are used in French for “he” and “it” when “it” represents a masculine thing. The best way to learn the gender of a noun is to practice the noun together with its correct article.1 Self-check: Gender and definite articles Answer the following questions “True” or “False” based on your reading of the previous section. Before a vowel or an h. 13. 7. When speaking French.3. T. B. indefinite articles. All the information necessary to answer the questions is contained in section B. in chapter 2. 9. 11. T. you cannot tell from the definite article whether it is masculine or feminine. The definite article in English is “the. Only people have gender in French. B. 6. F. 13. Do not refer to them until you have attempted to find the answer yourself.” 6.or “f. Answers. 8. The definite article in French has three forms. T. 5. Explanations of the false answers can be found in the answer key. F. the plural definite article becomes “l’ . F. but not very important to use the proper gender for things. it is important to use the proper gender for people. 1. The feminine singular definite article may be “la” or “l’ . 12.

fem. indicate whether the article is masculine or feminine. you will spend a great deal of your time in French class being bossed around by your teacher. which almost always ends in the letters -ez (pronounced [e]). fem. 9. devoirs craie chaise sacs ` dos a ´tudiants e B. An imperative is a special verb form that is used without a subject pronoun. The goal of this exercise is to get you used to looking at the gender of the article to help you remember the gender of the noun it modifies. It is used to give commands. masc. but in this exercise. 7. to the vocabulary picture on page 16 and supply the proper definite article for each noun based on its gender and number.2 Form of definite articles Based only on the form of the article. les devoirs 8.3 Definite articles and nouns Refer to the previous activity and. or whether it is impossible to tell. masc. fem. la chaise 2. l’affiche 9. fem. 2. orders or suggestions. affiche bureau ´tudiante e stylo professeurs 6. l’´tudiant e 4. les amies 7. To give instructions. masc. fem. or advice to another person or to a group of a people.B. (Important note: you may already know whether the noun itself is masculine or feminine. le sac ` dos a 5. fem. fem. 10. 5. 1. masc. le stylo masc. masc. fem. masc. les bureaux 6. The form of the imperative you will hear most often in your French class will be the vous form of the imperative. masc. we use the imperative form of the verb. 4. fem.3. fem. directions. 8. who needs to give you instructions on what to do. you may only consider the form of the article. la craie 10.the imperative form Sad to say. if necessary. 3. masc. Note that when using the Section B Grammar 43 . no no no no no no no no no no way way way way way way way way way way to to to to to to to to to to tell tell tell tell tell tell tell tell tell tell from from from from from from from from from from article article article article article article article article article article B. le professeur 3.3.4 Giving Commands .) 1. masc. in both French and English.

Madame. Marie et Jos´. Pierre. ıt. s’il vous plaˆ ıt. Allez au tableau. 6. (Note: S’il vous plaˆ means please). e e Excusez-moi. ıt 1. Monsieur. Listen to me. ouvrez la porte. Madame. 8. R´p´tez le vocabulaire. Open the book. 10. you only need to recognize the common commands used in your class.4. Ecoutez-moi. regardez le tableau. Regardez le tableau. 11. R´p´tez. Tout le monde. ´crivez au tableau. 4.imperative form of the verb. Madame. no subject is provided – it is clear from context that the verb is supposed to apply to you! We will learn more about imperatives in chapter 6. 3. The verb will be in the vous form of the imperative. Also write the English equivalent for each of the sentences. Repeat. Excusez-moi. prenez un stylo. Jean. Mettez vos devoirs sur le bureau. for now. Dites bonjour! 44 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . Look at the board. e e 5. Ecoutez la cassette. Examples: Ouvrez le livre.1 Identifying Imperatives Circle the verb in each of the following sentences. e 9. S’il vous plaˆ ´pelez votre nom. Excuse me. s’il vous plaˆ ıt. and will end in the letters -ez. 12. B. e e 7. Fermez le livre. 2. You may need to use your vocabulary list (page 28) to translate some of the verbs.

here are the numbers from 0-59. cinquante-sept 11. quarante-deux 2. numbers from 60 to 100 are counted by 20s instead of by 10s. Switzerland. onze 4. Over time. Languages that evolved from Latin are called Romance languages. including France.until you get to 60! In most Frenchspeaking countries. quarante-cinq Section B Grammar 45 . 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 z´ro e un deux trois quatre cinq six sept huit neuf dix onze douze treize quatorze quinze seize dix-sept dix-huit dix-neuf ‘ze ro“ ‘÷“ or ‘£“ £ i ‘dø“ ‘trwe“ ‘k—tr“ ‘s£k“ i ‘sis“ ‘sit“ ‘Rit“ ‘n÷f“ ‘dis“ ‘£z“ y ‘duz“ ‘triz“ ‘k— tyrz“ ‘k£z“ i ‘siz“ ‘dis sit“ ‘di zRit“ ‘diz n÷f“ 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 vingt ‘v£“ i vingt et un vingt-deux vingt-trois vingt-quatre vingt-cinq vingt-six vingt-sept vingt-huit vingt-neuf trente ‘tr£t“ e trente et un trente-deux trente-trois trente-quatre trente-cinq trente-six trente-sept trente-huit trente-neuf 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 quarante ‘k— r£t“ e quarante et un quarante-deux quarante-trois quarante-quatre quarante-cinq quarante-six quarante-sept quarante-huit quarante-neuf cinquante ‘s£ k£t“ i e cinquante et un cinquante-deux cinquante-trois cinquante-quatre cinquante-cinq cinquante-six cinquante-sept cinquante-huit cinquante-neuf B. words and pronunciation changed and French evolved from Latin. Latin. French speakers in Belgium. it is unfortunately best for you to learn the harder system. vingt-neuf 12. replacing the languages spoken there with their own language. 1. First. Practice their pronunciation. douze 7. seize 5. This is generally considered to be a remnant of the Celtic language spoken in France before the Romans invaded. and former French colonies in Africa and the Caribbean. vingt et un 6. because that is what is used by the vast majority of French speakers.B. Numbers in French are simple .1 Chiffres 0-50 Write the numbers that correspond to the words. treize 10. dix-huit 8. trente-six 3. Canada.5.5 Numbers ROMANCE LANGUAGES The Romans invaded France (and many other countries) in the first century. However. and the former Belgian colonies in Africa have adopted somewhat easier systems. trente-quatre 9.

but the vast majority of French speakers around the world use the standard French system. Practice their pronunciation. Numbers over 100 Numbers from 100-999 simply combine the different numbers: 532 = cinq cent trente-deux 397 = trois cent quatre-vingt-dix-sept 46 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . huitante is used instead of quatre-vingts.” When you hear the word soixante or quatre-vingts in French. 44 6. 31 11.2 Chiffres 0-50 en mots Write out the following numbers in words. 1. it may well be a “70” or a “90. 15 7. 57 Numbers 60-100 In the Belgian system. This means that to say “77. 49 9. for example. 23 4. In the Swiss system. not soixante-quinze. When using one of these systems. 58 10. 75 = septantecinq.” you say “60-17. 26 12. 2 8.” Here are the numbers from 60-100. 14 3. 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 soixante ‘sw— s£t“ e soixante et un soixante-deux soixante-trois soixante-quatre soixante-cinq soixante-six soixante-sept soixante-huit soixante-neuf soixante-dix soixante et onze soixante-douze soixante-treize soixante-quatorze soixante-quinze soixante-seize soixante-dix-sept soixante-dix-huit soixante-dix-neuf 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 quatre-vingts ‘k— trd v£“ i quatre-vingt-un quatre-vingt-deux quatre-vingt-trois quatre-vingt-quatre quatre-vingt-cinq quatre-vingt-six quatre-vingt-sept quatre-vingt-huit quatre-vingt-neuf quatre-vingt-dix quatre-vingt-onze quatre-vingt-douze quatre-vingt-treize quatre-vingt-quatorze quatre-vingt-quinze quatre-vingt-seize quatre-vingt-dix-sept quatre-vingt-dix-huit quatre-vingt-dix-neuf cent ‘s£“ e Note that in the standard French system.5.B. From 60-99. you continue to count by 10s instead of 20s. 37 5. soixante-dix = septante and quatre-vingt-dix = nonante. 9 2. 81 and 91 eliminate the et (“and”). Some of the former Belgian colonies in Africa also use the Belgian system. in addition to septante and nonante. you cannot assume that what follows is a “60” or an “80”. numbers are counted by 20s instead of by 10s.

quatre-vingt-quatre B. they do not e look much like each other. nor do they look like the infinitive. Right now. 83 4. soixante-deux 9.6 The verb etre The first verb you need to know is the verb ˆtre. 61 3. When you use any verb in French. quatre-vingt-quinze 4. quatre-vingt-dix 11. but over 95% of the verbs in the language follow regular patterns. In the following tables. A verb is given in its infinitive form. which is the most common verb in the language. soixante-dix-neuf 5. 98 2. 73 10. cent trois 12. This process is called conjugating the verb. each of the six subject pronouns is followed by a different form of the verb in French. 69 6. soixante-et-onze 6. soixante-douze 10. you must change this to the proper form to match the subject. quatre-vingt-six 3.4 Chiffres 60-100 en mots Write out the following numbers in words.5. you must know which verb form goes with which subject. Do not worry – most French verb conjugations are much easier than this! There are unfortunately many irregular verbs in French. 80 8. 92 7. 1.3 Chiffres 60-100 Ecrivez les chiffres qui correspondent aux mots. which means to be. je suis ‘d sRi“ tu es ‘ty e“ il/elle est ‘i li“D ‘i li“ ˆtre e nous sommes ‘nu sym“ vous ˆtes ‘vu zit“ e ils/elles sont ‘il s£“D ‘il s£“ y y to be I am we are you are you are he/she/it is they are Section B Grammar 47 . soixante-trois 2.5.B. 1. quatre-vingt-seize 8. you can see that just like the verb to be in English. because people will not understand you very well if you say the wrong form of the verb. we will concentrate on this irregular verb. We will learn more about regular verbs in chapter 3. 97 7. 75 5. the forms of the verb ˆtre in French are very irregular – that is. 64 9. e As we noted previously. soixante-sept ˆ B.

However.2 Verb endings. say the forms out loud as well.” Write out the conjugation of ˆtre below. and ils forms are typical. one good way to do it is simply to write them out and recite them many times. e • If you use a noun instead of a pronoun as your subject. ma m`re = elle (third person singular). je sui tu e il/elle es nous sommes vous ˆtes e ils/elles so je sui tu e il/elle es nous sommes vous ˆtes e ils/elles so 48 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . • The “s” in the form il est is also never pronounced. For example. e You can begin to recognize the typical endings for these forms by filling in the missing letters below. you use the verb form that matches the grammatical person. there is only one form of the verb that goes with the pronoun vous. tu. they will start to look and sound “right. Boring as it may seem. Refer to the IPA to refresh your memory of your teacher’s model pronunciation. e ˆ B. il. etre It is very important to learn the forms of a new verb. although very irregular. Whether vous means one person or more than one person.• Note that none of the final consonants of the verb forms are pronounced. the form is always vous ˆtes. although the forms themselves are very unusual. if your e teacher has already modeled the correct pronunciation. however.6. so it uses the e third person singular form of the verb: Ma m`re est am´ricaine e e = Elle est am´ricaine. (You e pronounce the “s” on vous because it is followed by a word beginning with a vowel. ˆtre e je tu il/elle nous vous ils/elles ˆtre e je tu il/elle nous vous ils/elles ˆtre e je tu il/elle nous vous ils/elles ˆ B.) Remember that vous can have a singular or a plural meaning. does share some commonale ities with most French verbs: the last letters of the je. After a while. vous ˆtes is pronounced ‘vu zit“. the nous and vous forms of ˆtre are extremely irregular. • Because of liaison.6.1 Practice conjugation. etre The verb ˆtre.

we can contrast: Philippe est petit. e 1. Je suis intelligent. e There may be words you do not know in the exercises. and -es for Section B Grammar 49 . blonde. contents. there will be words you do not know. This is done deliberately to give you exposure to new words. fran¸ais? c fran¸ais. Nous 4. an adjective needs to match the number (singular or plural) and gender (masculine or feminine) of the person or object it is describing. you usually add -e for the feminine singular. Elles 6.ˆ B.3 Conjugating etre Write the proper form of the verb ˆtre in each blank. Georges et Marie 10. B. the adjectives following the verb did not all have the same form. (Words that are similar in two languages are called “cognates. so you will just have to make your best guess and continue on. Nous sommes contents. Tu 12. c petits. Philippe 5. do not look them up. In the above exercise. Agreement means that two words that go together grammatically have matching forms – a masculine noun goes with a masculine adjective. Tu es content? with with with Georges et Marie sont petits. Elles sont intelligentes. In fact. Vous 8. Try to guess what they mean based on the context or on their similarity to English.6. Je 9. Most adjectives in French have four forms: masculine singular feminine singular masculine plural feminine plural You always start from the masculine singular form to get the other forms. Le pr´sident e 11. s´rieux. etc. the pronoun je goes with the je form of the verb. Je 2. Marie 3. Paul et moi content? am´ricains. Starting from the masculine singular. This is a very important concept in French called agreement. intelligentes. mexicaine. You can perhaps see a pattern. e intelligent. -s for the masculine plural. H´l`ne ee 7.”) Unless you absolutely need to understand them in order to complete the exercise. petit. In any real-life situation where you are speaking another language.7 Gender of adjectives You may have noticed that in the preceding exercise.

Therefore. add an -s to get the plural form. -i. • Unless the masculine singular already ends in an -e. If the masculine singular ends in an unaccented -e: masculin f´minin e 3. • A final consonant is not pronounced (e. unless the word is making liaison with the following word. there are some variations. which happens rarely in the case of adjectives 1 beau/belle = handsome. beautiful 50 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . • A final -s is not pronounced.g. including ´ -e. The only other adjective patterns you need to know right now are that a masculine -f ending changes to -ve in the feminine. or -u: masculin f´minin e poli = “polite” (or “polished”) singulier poli ‘py li“ polie ‘py li“ pluriel polis ‘py li“ polies ‘py li“ pluriel fran¸ais ‘fr£ si“ c e fran¸aises ‘fr£ siz“ c e 4.the feminine plural. add an -e to get the feminine singular.g. If the masculine singular ends in a consonant: masculin f´minin e singulier petit ‘pd ti“ petite ‘pd tit“ singulier timide ‘ti mid“ timide ‘ti mid“ pluriel petits ‘pd ti“ petites ‘pd tit“ pluriel timides ‘ti mid“ timides ‘ti mid“ 2. e. • Unless the singular form already ends in -s or -x. it will be given in parentheses after the masculine form. If the masculine singular ends in any other vowel. petite ‘pd tit“). but a consonant before a final -e is pronounced (e. when the masculine form ends in a consonant (patterns #1 and #4). If the masculine singular ends in an -s: masculin f´minin e singulier fran¸ais ‘fr£ si“ c e fran¸aise ‘fr£ siz“ c e To summarize. and that a masculine -x ending changes to -se in the feminine (and remains -x in the masculine plural). most of which fall into patterns.1 so there is no difference in pronunciation between the singular and plural forms. There are also many irregular adjectives. consider the following examples. When the feminine form of an adjective is not formed by following the above rules. 1. However.g petit ‘pd ti“). you can hear the difference between the masculine and feminine forms. beau (belle).

7. Section B Grammar 51 . and the feminine plural to describe more than one feminine person or object. Sa femme est . grand 2. e Philippe est .7. . Caroline est intelligente. calme fem. vif 4. H´l`ne est ee . strict 5. Suzanne est . pl. Marie et Lise sont Sylvie et Nathalie sont polies. Marc est . masculin Georges est grand. sing. Remember that you use the masculine singular form to describe a masculine person or object. Le pr´sident est brun. Consult the previous section if necessary. e Jean est fran¸ais. Marthe est petite. content 8. nerveux 7.2 Adjective agreement Each of the following pairs or groups of friends have much in common. Claire est . masc. starting from the masculine singular form. B. the masculine plural form to describe more than one masculine person or object (or a mixed group of masculine and feminine people or objects). Pierre et Michel sont s´rieux. . Paul est am´ricain. masc. rouge 3. make the adjective agree in gender and number with the person or people it is describing. pl. e Colin et Julien sont Ils sont timides. c Serge est blond. Use the adjective given in one column to complete the other sentence. L’actrice est contente.1 Adjective endings Give the other forms for each of the following adjectives. f´minin e Marie est . the feminine singular form to describe a feminine person or object. fem. 1. Elles sont . L’acteur est . japonais 6.-f and -x patterns: masculin f´minin e masculin f´minin e singulier actif ‘—k tif“ active ‘—k tiv“ singulier s´rieux ‘se rjø“ e s´rieuse ‘se rjøz“ e pluriel actifs ‘—k tif“ actives ‘—k tiv“ pluriel s´rieux ‘se rjø“ e s´rieuses ‘se rjøz“ e B. sing.

the gender and number of the noun determine the form of the article and adjective that modify it. . 4. Note: lourd = heavy blanc = white 1. Les t´l´phones portables sont chers. 3. 6. . 2. 4. . Nous sommes enthousiastes. . Les devoirs sont difficiles. La fenˆtre est ouverte. 7.7. . verbs. .7. . Je suis contente. make the following plural sentences singular. Elle est fran¸aise. 3. Les hommes dans la classe sont grands. Tu es enthousiaste. ee 8. e . 6. Le stylo est rouge. Change whatever you must in order to maintain agreement. c 8. 9. Je suis intelligent. . La chaise est confortable. The subject determines the verb form. . Vous ˆtes sociables? e 5.3 Singular to plural We now know that subjects. . . e e 5. Les murs sont blancs. changing whatever needs to be changed in order to maintain agreement. articles.B. Le professeur est strict. 10. . L’´tudiante est s´rieuse. You may need to consult your notes or the vocabulary list to see if a noun is masculine or feminine. Les ´tudiants sont pr´sents. Les sacs ` dos sont lourds. a 2. B. 52 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . Il est mexicain. . . nouns. 9. .4 Plural to singular Now. Make each of the following sentences plural. 1. . Elles sont honnˆtes. and adjectives all have to agree. e 10. . e e 7. Les pupitres sont petits.

ee 6. listen to your teacher again. a a B. 2. you will be using one method of asking yes/no questions.8. Although at this stage we do not expect you to be able to use all the forms. Paul est blond. e 8. Ca va? is a question. e 4. is a sentence. In addition. and the one most commonly heard in spoken French. They are questions that do not require you to supply any new information in the answer – just oui or non. for example. Forming questions with intonation The easiest way to ask a yes/no question.8. H´l`ne aime le football? ee 7. is just to make the INTONATION of your voice rise at the end of the question. Although you can already understand and answer some informational questions (such as Comment t’appelles-tu? ).B. you will be expected to form only yes/no questions at this point. ¸ ¸ Gilles est l` ? is a question. and punctuate the sentence with “. while Gilles est l`.2 Questions or statements? Now.” etc. Je suis am´ricain.1 Questions and statements Listen and repeat the following questions and statements with your teacher. This uses an interrogative adjective or pronoun such as “what. So. Tu es fran¸ais? c B.8 Questions in French There are several ways to form questions in French. 1. Ca va ¸ Section B Grammar 53 . The second type of question is an informational question.” or “?” to indicate whether s/he made a statement or asked a question. in this chapter. is an answer. known as “intonation.” to ask your own questions. you should begin to recognize when someone is asking you a question. 1. It is important to recognize that there are two types of questions. while Ca va.” “why. The first type of questions are yes/no questions. Georges Bush est le pr´sident. H´l`ne aime le football.” “when. Paul est blond? 3. Georges Bush est le pr´sident? e 5.

Write the answers to this exercise out. Je suis travailleur. e 6. Je suis imaginative. 3. Je suis timide. 4. Now. Change the adjective as appropriate. 5. Using intonation. Vous parlez fran¸ais c 8. Je suis ´nergique. Je suis poli. Je suis petite 3. Je suis cr´atif. Je suis sportif. 54 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . B. Nous parlons fran¸ais c 7. Le professeur arrive 5. C’est un bon film 6. Je suis forte. 6. e 2. ask questions using the tu form of the verb plus the adjective. imagine that you are feminine and your partner is masculine. imagine you are masculine and your partner is feminine. puncuating with a question mark to indicate the rising intonation. Je suis calme. Je suis int´ressant. Vous ˆtes am´ricaine e e You can practice these again with a partner. 3.2. e 5. 1. First. Tu es content 4. e 2.8. and you wish to find out if your partner shares them with you. Je suis studieuse.3 Forming questions Imagine that you have all of the following characteristics. Je suis am´ricaine. and have your partner indicate whether s/he thinks you are asking a question or making a statement. read the words with a rising or falling intonation. 1. 4. Change the adjective as appropriate.

however. turning it into a question using only vocal emphasis. with no change in the grammatical structure of the sentence. This is similar to when Americans say “right?” or Canadians say “eh?” This type of question assumes that you know the answer and you are just asking for confirmation. We do this in English as well. the verb and pronoun are connected with a hyphen. Since there is no way to indicate intonation in writing. isn’t he? Forming questions with inversion Intonation is by far the most common way to ask questions in informal spoken French. when inversion is used with a subject pronoun. it is just a marker that what follows is a question. Therefore. in English. A question using inversion we would like you to recognize right now is. Forming questions with est-ce que Finally. this type of question is not considered correct in written French. French speakers often turn a statement into a question by adding n’est-ce pas? (literally. you should not try to translate est-ce que wordfor-word. for example: sentence He is tall. Similarly.Forming questions with n’est-ce pas Using intonation to ask a question involves taking a declarative sentence and. one can ask a question by putting the words est-ce que in front of an affirmative sentence. Est-ce que tu es fran¸ais? means “Are you French?” A question using c Section B Grammar 55 . n’est-ce e pas? Vous ˆtes dans ma classe de e fran¸ais. it is just a sign that a question is coming. right? You’re all in my French class. n’est-ce pas? c Georges Bush est le pr´sident. French Tu es am´ricaine. Similarly. S-V question Is he tall? V-S In French. It’s Paul. “Do you like meatballs?” The “do” tells you the sentence is a question. but doesn’t have any real meaning in this context. Students often ask what est-ce que means. e n’est-ce pas? English You’re American. or. aren’t you? George Bush is the president. placing the verb in front of the subject. we say. “isn’t it?”) or non? to the end of a sentence. French speakers do not think of it as having a specific meaning. question Qui est-ce? Who is it? answer C’est Paul. Another common way to ask questions in both spoken and written French involves inversion – this means the switching of the subject (S) and the verb (V). in other words.

phonetic transcription can separate syllables with a space. but that is not correct French pronunciation. Remember that learning the IPA is completely optional. B. your French pronunciation will benefit greatly. but we hope that the IPA will help you to notice that there are differences in the pronunciation ‘— pil“ ‘d“ ‘pyrt“ ‘p— ri sø“ ‘pry fi s÷r“ appelle je porte paresseux professeur 56 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . but corresponds to the letter “u” in French (see section B. Second.9 Optional: IPA Help If you are interested in using the IPA to help you remember how to pronounce French better. First. Most English speakers will try to pause between the words. IPA symbol Sample French word IPA Consonants: ‘ƒ“ chute ‘ƒyt“ ‘“ garage ‘g— r—“ ‘j“ crayon ‘kri j£“ y Vowels: ‘i“ ‘d“ ‘y“ ‘ø“ ‘÷“ Notes: • Two tricky IPA symbols are [j] and [y].” whereas [y] is a sound that does not exist in English. vous ˆtes in French e is pronounced ‘vu zit“.” The rules for pronunciation of these letters are more complicated than you need to know right now. This is extremely helpful in French. because so many letters are silent. For example. question Qu’est-ce que c’est? What is it? answer C’est une lampe. It’s a lamp. here are more IPA symbols that do not look like normal letters.1). • You have perhaps already noticed two pronunciations of the letter “o” and three pronunciations of the letter “e. Third. words run together so that the end of a syllable may not be the same as the end of a word.est-ce que we would like you to recognize now is. In French. you will want to read this section. but we believe that if you spend a little time becoming familiar with the IPA symbols. you need to figure out what the weird symbols mean. [j] is the sound that corresponds to the English semiconsonant “y. We have already presented the nasal sounds. you need to remember that phonetic transcription only includes sounds that are pronounced.

in first-year French. • The letters “eu” are pronounced ‘ø“ or ‘÷“. ‘e“ as in r´p´tez e e (‘re pe te“). either on tape or in class. As with all the sounds of French. Section B Grammar 57 . In chapter 2. we will discuss the differences between these sounds. However. of how these symbols correspond to the sounds of French. To summarize. so do not worry if you cannot distinguish them yet. • “o” can be pronounced ‘o“ as in “dos” (‘do“) or ‘y“ as in “porte” (‘pyrt“). • “e” can be pronounced ‘d“ as in “je” (‘d“). it will help you to say French words correctly and to form good pronunciation habits from the very beginning of your study of French. or ‘i“ as in “appelle” (@‘— pil“). practice in class and while doing your homework will help you with these over time. If you find it too confusing. but we hope that a majority of students will find it useful.and to pronounce your vocabulary words correctly. These two sounds sound fairly alike to an English speaker. you do not need to learn the rules governing the choice of these sounds. simply ignore it. The IPA transcription will be useless to you unless you use it in conjunction with a good model. if you learn the IPA system.

It can be frustrating to listen to the recordings and be unable to “get” what is being said. but if you still cannot understand it. Others include a written component.) to help you interpret their meaning. so be sure to repeat aloud when instructed to do so. If an exercise is completely oral. You should try each exercise twice. or are at the same level you are ! In addition. you do not need to write anything down. complete the lab worksheet as directed while you listen to the recordings. For your convenience. It is better to go to the lab for two half-hour sessions rather than for one hour at a time. However. Consult the lab staff if you do not know how to do this. and are extremely unlikely to be listening to you. you would advance your player to the time index 8 :17. For example. you may need to review the material more before doing the lab work. You need to be familiar with the vocabulary and grammatical structures so that you can recognize the words and practice them. you should be able to do what the instructions tell you to. – You will not recognize every word spoken on the recordings. you listen and repeat as directed. it is important for you to become used to hearing French spoken at a normal speed. You will probably feel that the speakers are talking very quickly. which is why the speakers do not speak unnaturally slowly. Remember that the people around you either are not studying French. – You can pause the recording to consider your answer if you feel it is going too quickly. The audio portion of a language course is generally the hardest part for beginning students. no matter how often you listen. You may also ask your teacher to go over any difficult oral exercise. If you have kept up with your work. but that does not mean that you are expected to understand 100% of what is said. It is very important that you take advantage of the lab to practice your vocabulary and pronunciation. etc. and you have no visual cues (gestures.C Lab Worksheet and Review Introduction to lab recordings Each chapter of Libert´ has accompanying laboratory recordings. 58 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . For the latter. e Some of the lab exercises are purely oral – that is. if you want to go directly to exercise 2. – Students sometimes say that they feel embarrassed speaking aloud in the lab. facial expressions. the students around you are concentrating on their own speaking. – If there is an exercise that you are having a great deal of trouble with. Please remember : – The recordings should be used to review material after you have practiced it at home and in class. The goal of the laboratory work is to give you more practice in hearing and speaking French.1. postpone it to a later day. the approximate time index for each exercise is given next to its title.

) ´ C. Each will be read twice. C. 2. You will then hear the phrase and a possible response read again. so your answer might have been different.1 Bonjour ! C. In some cases. 8. Each dialogue will be read twice.1. 3. Pr´sentation e 1. 9.4 Presentations ou amis ? (5 :23) Listen to each of the following exchanges and indicate whether the people are meeting for the first time. Repeat the response given. and you should repeat after the second reading. or are already friends.1. Amis Informal Section C Lab Worksheet and Review 59 . (0 :00) You will hear a phrase or question in French. 7. Check “formal” or “informal” on your answer sheet. C.C.2 Formal or informal ? (2 :55) You will hear a series of sentences or questions. 4. Indicate whether each is formal or informal. Formal 1. read twice.1 Greetings and responses.1. 5. 2.1. 4. After the second repetition. there is more than one possible response. 6.3 Spelling – Countries (This exercise did not record properly and has been erased. 10. 3. give an appropriate response.

La main est grande.Classroom Vocabulary. ¸ Ca va mal. 1. Each word will be read twice. 3. 2. ferm´ e 10. and you should repeat the correct spelling. main 2. ouvert 9. the word will be spelled out. Listen to the examples before beginning.le pupitre. C. Le bureau est grand.2. feuille 60 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ .2. t´l´phone ee 4. stylo 12. Each pair of items will be read twice.2 Spelling .la main. livre 11. After the pause.C. (11 :00) Spell each of the following words aloud. 5. ´tudiante e 8. papier 7. and indicate how the second speaker feels. plus plus C. For each pair.5 Comment ca va ? (6 :42) ¸ Listen to each conversation.1. Exemple: le bureau . fenˆtre e 5. state which one is bigger (“plus grand” or “plus grande”).2 En classe C. 4. ` gauche a 3.1 Grand ou petit ? (8 :17) You will hear two items named. Ca va bien. ¸ 1. horloge 6. le stylo . then there will be a pause for you to spell it aloud.

C.2 You say : 3 C. repeat the entire series after the speaker. After you have written down the number.. f. i. a. votre nom 5.2. c.3 Imperatives . q. h.1 Numbers . e.3. le livre 7. u. Then the speaker will give the correct answer. au tableau 2. Exemple: 20. le professeur 4.. o.. it will be read again. Add ten to the number and say the answer aloud. b. m. k. le stylo 8.3 Numbers. n. Listen to the example before beginning. 1.2 Counting. w.3. Refer to your answer sheet and complete the command with the appropriate noun. You say : 30 Section C Lab Worksheet and Review 61 . Then the speaker will repeat the three numbers . (18 :55) Write down the number that you hear. (24 :30) In this exercise.3. la porte C. t.Classroom Instructions. g. j. Exemple: le crayon You say : Prenez le crayon.Recognition. Then repeat the full command after the speaker. v. r. p. Immediately give the next number in the series. les devoirs 3. the speaker will read each number twice.3 Les chiffres C. (22 :30) The speaker will say two sequential numbers.Counting by 10s. C. and you should repeat the number aloud. l. 20. la phrase 6.. s. (16 :55) You will hear a verb given in the imperative form. Each number will be read twice. Repeat the correct answer. d. Exemple: 1.

le Cameroun 8. (28 :37) The speaker will read a sentence containing the verb ”ˆtre. sociable. le Mali 5. Write down the number you hear next to each country’s name. Les exercises 11. the speaker will read the sentence again.” The e sentence will be read two times. la Suisse 10. Mme Remy 3. intelligente ! fran¸aise ? c bons.1 To be or not to be. la R´p. la France 3. Repeat the complete sentence aloud. e le professeur. la Cˆte d’Ivoire o 9.C.Population. Marco 5. le S´n´gal e e 6. enthousiastes. Vous 7. millions millions millions millions millions millions millions millions millions millions 62 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . Nous 4. Vous patiente.4. faciles. petit. Les ´tudiants e 8. la Tunisie 4. Je 10.4 Identifications C. 1. Le professeur 9. Then. au labo de langues.4 Numbers . Je 2. Nous 12. Write the correct verb form on your answer sheet. D´m. 1. Tu 6. (26 :30) The speaker will read the population of a number of Francophone countries. l’Alg´rie e C. la Belgique 2.3. calme ou anxieux ? ´tudiante. du Congo e e 7.

Vicente Fox C. tu es grand. Albert Einstein 7. For each sentence describing Guillaume.C. Jennifer Lopez 4.2 Comment sont-ils ? (32 :09) For each of the individuals listed below. e [You say : Et Nicole est s´rieuse. Georges Bush 3. the speaker will give you a choice of two adjectives. give a similar sentence describing Nicole. and say it aloud. Listen to the example before you begin. Listen to the example before you begin. the correct answer will be given. (37 :25) The speaker is the exact opposite of his mother. To each of his sentences describing his mother. nous sommes differents. Remember to use the feminine form of the adjective. Form a complete sentence using the correct adjective. you should repeat the entire sentence. After a pause for your answer. e You say : Mais toi. You write : courageux 1. give a sentence using an adjective with the opposite meaning. Exemple: Tarzan courageux .5 Descriptions C. Kobe Bryant 5.] e ` ´ C. Look at the example as you do number one. Also write the appropriate adjective on your answer sheet. Remember to use the masculine form of the adjective.1 Comme ils se ressemblent ! (34 :56) Guillaume and his girlfriend Nicole are very much alike.grand Ma m`re est petite.5.2 Ma mere et moi.4. Michelle Kwan 2. C´line Dion e 9. Arnold Schwarzenegger 6.5. 1. The speaker will then give the correct answer . le fran¸ais c 8. petite – grand Section C Lab Worksheet and Review 63 . Repeat the correct answer.timide You say : Tarzan est courageux. Exemple: Guillaume est s´rieux. Exemple: petite .

4 Les portraits. anxieuse – calme 4. 6.5. impolie – poli 8. 3.5. 7. Question 1. (41 :35) Listen to the self-portraits of each of the following people. write whatever adjectives you recognize that they use to describe themselves. 8. 5. Remember that in a question. Under each name. C. (39 :53) Listen to the speaker and indicate whether each phrase is a sentence or a question. 11. the intonation goes down. 9. impatiente – patient C. whereas in a sentence. 4. brune – blond 7. frivole – s´rieux e 6.3 Les questions.2. travailleuse – paresseux 3. Emmanuelle Christophe Val´rie e Phrase affirmative End of Lab Exercises 64 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . 12. Mark the correct answer on your answer sheet. 10. solitaire – sociable 5. 2. the intonation goes up.

Bien. e 7.2 Formel ou informel ? Indiquez si les personnes suivantes ont une relation informelle (tu) ou formelle (vous). 4. e e 3. e e e c 8. A demain ! Section C Lab Worksheet and Review 65 .6. e e. Marc pr´sente Pauline ` S´bastien. e a e 2. e e C. je te pr´sente Sandrine. since some of those objectives do not lend themselves to fill-in-the-blank exercises. Le docteur et la patiente. Je suis calme et patient.´ ´ C. e 4. e a a 2. V´ronique (ˆge : 8 ans) et Marc (ˆge : 9 ans). L’employ´ et le client. Enchant´e. Le professeur et l’´tudiant. Le pr´sident Bush et moi. Au revoir ! 8. e C. Un ami arrive. “Everyone. and mastering them will enable you to perform the communicative objectives of the chapter. Et toi ? d. Deux ´tudiants se pr´sentent dans la classe. these written review exercises are unable to cover all the objectives of the chapter. Qui est-ce ? avec la r´ponse correcte e a. Isabelle ! Comment vas-tu ? 3. Oui. e 3.” b. Marie et Sylvie. merci. Marc. Le pr´sident am´ricain Bush et le pr´sident fran¸ais Chirac. 1. Ca s’´crit comment ? ¸ e 5. Jacqueline. Bonjour ! Ca va ? ¸ 2. C’est J´rˆme. Comment es-tu ? 10. e 6.6. These exercises focus more on the grammar and vocabulary of the chapter.1 Dialogues Ecrivez un dialogue de 3-6 lignes pour les situations suivantes : 1. C.6 Exercices de revision ecrits The nature of communication is that it is open-ended. e a e 5. Et vous ? c g. je te pr´sente Marie. e i. ¸a va. 1. la pendule f. ´tudiantes ` l’universit´. B-E-R-T-H-E-L-O-T h. Enchant´. because these can be practiced more easily in writing. c. eo j. Deux ´tudiants sont au caf´. Therefore. Que veut dire “tout le monde” ? 9. Ma m`re et moi. e 7.3 Que dit-on ? Mettez la question ou la phrase ` gauche a a ` droite. Salut.6. Comment dit-on “clock” en fran¸ais ? c 6.

rouge pour corriger 2. g. le stylo et ´crivez. Le est ferm´e. Fermez 6. Je ´tudiants. c. a . ˆ C. la classe est finie. R´p´tez e e a. e est ouvert ` la page 5. Regardez 7. e e 1. j. Prenez 10. Je 3. Les ´tudiants e 5. Les livres sont 9. d. important. n’est-ce pas ? enthousiaste. e dans la classe de fran¸ais. Allez 2.5 Vocabulaire Compl´tez la phrase avec un mot de vocabulaire appropri´. les devoirs.” Compl´tez la phrase avec la forme correcte du verbe “ˆtre. Ecrivez 5. On ´crit au tableau avec la e 3. Tu 4. 10. parle fran¸ais . c e e e . s’il vous plaˆ ıt. la photo et identifiez la personne. s’il vous plaˆ e ıt. -moi. ” au commencement de votre -moi. s´rieux(se). Ouvrez 8. le vocabulaire au labo. f.’ e e 1. Les devoirs 10. le professeur.6. Donnez-moi 3. Mettez les livres dans le 7. la fenˆtre.4 Les instructions du professeur. 6. i. b. Ecoutez 4. La 5. votre nom. 8. e. faciles. au tableau. Compl´tez l’instruction du professeur. Vous 8. Nous 2. e h. Dans la classe de fran¸ais.6. e 1. Ma m`re e 6. Le professeur utilise un les devoirs. tout le monde ! Prenez une feuille de papier et nom. 4. Bonjour.6. Le fran¸ais c 9. Le professeur dit “ la classe.C. e . Pratiquez 9. la phrase. on c 66 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . c chic ! travailleurs. les ´tudiants r´p`tent. Madame ! Je ne comprends pas ! 7.6 Le verbe “etre. le livre . C. gentille.

Si la phrase est au singulier. Les devoirs sont faciles.7 Les adjectifs. Jennifer Lopez est 10. Les ´tudiants dans la classe de fran¸ais sont e c 8. e 1. Les ´tudiants sont calmes. Hillary Clinton est 6. 9. Le livre est lourd. 2. e 5. Les professeurs ` mon universit´ sont a e 9. . changez-la au pluriel. La fenˆtre est ouverte. e 7. Ma m`re est e 3. 14. Compl´tez la phrase avec la forme correcte d’un adjectif appropri´. e e 1. e c 6. Georges Bush est 4. 11. L’´tudiante est gentille. Shaquille O’Neal est 5. . . Si la phrase est au pluriel. changez-la au singulier. Je suis content. 10. 13. Je suis 2. Le professeur est patient. Les acteurs sont cr´atifs. Changez tous les ´l´ments ee n´cessaires. 8. Tu es am´ricaine. Les affiches sont grandes. e 15. e Section C Lab Worksheet and Review 67 . Les chaises sont confortables. .C. . e 3. Les ´tudiants de mon universit´ sont e e 7. Mes classes sont .6. Le sac ` dos est brun.6. Vous ˆtes fran¸ais. Les stylos sont rouges. . La carte t´l´phonique est ch`re. e 4.8 Singulier au pluriel et pluriel au singulier. C. . a 16. Nous sommes ´tudiants. . . ee e 12.

43. could you demonstrate your knowledge of them on a test ? The French alphabet. and 25 spond appropriately ? Count and spell in French ? 31. see pages : Greet other people ? 35 and 10 Introduce yourself ? 10 and 27 Understand basic commands given in French class and re. Communication Objectives : Do you feel that you can : If not. 16. the relevant grammar section is indicated first. 10. and objects ? 49. and 21 Describe yourself. congratulations ! You have taken a huge first step towards being able to communicate in French ! 68 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . as 35 and 10 appropriate ? Grammar Objectives : Do you feel that you understand and can use the follo. followed by the communicative activities to practice. numbers.C. see pages : wing grammatical structures ? In addition to using them in conversation. 16. 47. and 18 Identify yourself and other people ? 35. see pages : Where French is spoken and by how many people ? 13 and 19 How to address another person formally or informally. and 27 Culture objectives : Do you feel that you have an idea of : If not. and the basics of French 31 pronunciation ? The subject pronouns and the difference between tu and 35 vous ? The conjugation of the present tense of the verb ˆtre ? e 47 The concept of gender for people and things ? 35 and 40 Gender and number agreement of adjectives ? 49 If you feel that you can do all these things. please review the sections beginning on the indicated pages and then consult with your teacher for further assistance or practice. 53.If not. other people. 45. 22.7 Self-Check : Meeting chapter 1 objectives Do you feel that you have mastered the objectives for this chapter ? If you do not feel confident that you can do any of the following. Please note that since grammar provides you with the tools you need to speak and understand a language.

6. People may get confused if you use the wrong pronoun or article to refer to a thing. Prenez.. 8.. 5. nous . Subject Pronouns. 1. Say hello! Section C Lab Worksheet and Review 69 . the noun and therefore the article are masculine).. open the door. masc. but perhaps b. b. elles . sir. b. 3. 6. page 37 You do not have to have given the information in parentheses. masc. 3. ils Answers to B. 8. 4. 4. 8. 5. look at the board. e 7. 10.2. Marie and Jos´. page 43 1. les. 4. Translations: 1. 10. le. Ouvrez. 10. b.. la. Ecoutez. 10. fem. John. 4. Listen to the cassette.you (formal or plural). 9.4. les. People and things have gender.8 Answers Answers to Written Section B Exercises Answers to B.” 13. The only certain way to tell the gender of a French noun is to memorize it – learning the noun with the article will help you.3. Pierre. no way to tell. c. la. Ecrivez. 7. l’. page 39 1. Dites (Dites is one of only two verbs where the vous form of the imperative does not end in -ez). and les. e e Regardez. 7. Self-check: Gender and definite articles.2. 9. 2. masc. 11.. 5. 3. page 37 1. ils. on . 4. (even if the professor is a woman.1. la. vous . 8.they. 5. l’.. 2. 11. take out (pick up) a pen. les. French Subject Pronouns. a.you (singular informal) Answers to B. please. 2.he. il. Answers to B.. Answers to B. je. Epelez. no way to tell. 6. 10.4. Vous and tu.C. Excusez. ils . 7. 2. l’. 4. so you have to listen to the article to tell whether the noun is singular or plural.1. Everyone. 6. 7. 5. 6. page 42 Explanation of the “false” answers: 1. 8. The masculine pronoun “il” refers to both people and things..we. because they may think you are referring to something else. Identifying Imperatives. tu.3.one. 3. il . nous. R´p´tez. Go to the board. 9. 2. ils..1. Form of definite articles. 3. 2. 12. 5. tu or vous. 3.2. 7. 4. 9. Close the book. 7.3. 8.3. The definite article has four forms in French: le. no way to tell. 6.2. Mettez. fem. please. 9.they (a feminine group). b or a. write on the board. probably a. Answers to B. Definite articles and nouns. Put your homework on the desk. Ma’am. people. 3. page 43 1. a. 6. Excuse me. it is only there to help you understand any points you were confused on. Please spell your name. 2. 5. 3. les Answers to B. 6. The singular definite article (le or la) becomes l’ before a vowel. because the article indicates the gender. nous. a. Fermez.2. 8. elle. 12. Repeat the vocabulary. Allez. b. 9. 4. no way to tell. le. but the plural definite article does not change. 11. so “il” can mean either “he” or a masculine “it. no way to tell. page 44 1. The final -s on a noun is generally not pronounced.

Answers to B. stricte . 6.2. 84.5. e Note: in #4. 5. vingt-trois. 72. 10. Adjective endings. 5. 8. 10.5. sont. 21. Les ´tudiantes sont s´rieuses. 6.6. Elles sont fran¸aises. 11. page 51 Marie est grande. trente et un.4. L’homme dans la classe est grand. page 51 1.4. Les chaises sont confortac bles. 12. 45 Answers to B. 5. Philippe est intelligent. Plural to singular. 3. e Elles sont timides. 2.7. quatre-vingts. Singular to plural. nerveusenerveux . 7. est. However. 8.japonais .vifs . Le mur est blanc. soixante-treize. trente-sept. 4. Answers to B.7. Nous sommes contentes. 5. calme calmes. Les stylos sont rouges. quarante-quatre. 13. 7. 10. 57. il esT. page 52 1. sont. Verb endings. Je suis enthousiaste.1. ils soNT ˆ Answers to B. vingt-six. rouge . sommes (someone + I = we (nous)). 67 Answers to B. 63. 9. quatorze. 3. 62. sommes. 6. 4. 9. 42. quinze. tu eS. Nous sommes intelligents. 11. 3. 2. 5. 10. 10. quatre-vingt-douze. 8. page 49 1. page 48 You should have filled in the letters in capitals: je suiS.contentes. 6. Answers to B. quarante-neuf. est. e c ee Marc est petit. 4. if the meaning is plural. Les professeurs sont stricts. 18.stricts. 7.nerveuses. 11.rouges. 5.3. 7. Vous ˆtes e e e enthousiastes. 5.rouges . 3.grandsgrandes. soixante-neuf. Le pupitre est petit. quatre-vingt-trois. japonaise . est. 8. cinquante-huit. neuf. 3. 6.7. L’acteur est content.5. 4. Adjective agreement. 9. 3. 2. 12. 3. suis. Claire est fran¸aise. 4. Le sac ` dos est a lourd. quatrevingt-dix-huit. page 52 1.1. est.strictes. 11. 7. Elle est honnˆte. page 46 1. 4. 9. Les fenˆtres sont ouvertes. 6. ˆtes. 8. Chiffres 0-50. 96. cinquante-sept Answers to B. the adjective must be in the plural form. 4. etre. 79. 7. soixante et un. deux. 9. grande . page 47 1. 9.7. soixante-quatre. Le t´l´phone e e ee portable est cher. 3. vive . 8. 2. Chiffres 60-100 en mots. Ils sont mexicains. Suzanne est am´ricaine. 5. L’´tudiant est pr´sent.contents . 7. Colin et Julien sont polis. 12. soixantequinze.vives. contente . “Vous ˆtes sociables” is clearly plural because the e adjective is plural. 2. 7. 16. Vous ˆtes e sociable? (formal singular) or Tu es sociable? (informal singular). 10. 10. page 47 1. 12.3. 2. 34. Marie et Lise sont s´rieuses. 12. 8. 2. 103. e Note on #6: Remember that the verb form for vous is the same whether vous has a singular or plural meaning. 11.2. 9.5.calmes Answers to B. When you make it singular.japonaises. 29. Chiffres 0-50 en mots. quatre-vingt-dix-sept ˆ Answers to B. 95. e es. 90. 36. Answers to B. 8. 71.3. it could be either formal (vous) or informal (tu). Chiffres 60-100. 2. but the adjective is singular in either 70 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . Le devoir est difficile. 6. Sa femme est brune.2. Conjugating etre.6. 86. suis. H´l`ne est blonde. 6. page 45 1. 4.

8. the vous form of the verb remains the same whether vous has a singular or a plural meaning. te). Congo 56. am´ricain. d. As explained in the previous exercise. 5. Les portraits. 43. page 59 1. 3. m 1. Tu es am´ricain? e e 2. 12. e e R´p. Alg´rie 32. Answers to C. Tu es timide?. e Answers to C.6. they clearly know each other and ask how the other person is doing. 9. Pr´sentation . j. 7. informal (toi). 28. 6. Comment ca va?. 53. e.8. To be or not to be. 34. e sommes. Cameroun 15. France 60. 7. 10. page 64 Questions are #s 1.3. v. 7. part 2: 1. p. 10. 93. so you will not have heard or written the adjectives in brackets. Answers to B.5. brune.4. active. Belgique 10. de droite. 6. 11. f. 5. 2. c. facile. S´n´gal 10. es. sont. formal (vous).5.6.9. 3.3. Section C Lab Worksheet and Review 71 . mal ¸ (rhumatismes). 2. Les questions. mexicain.3. 8. Tu es cr´ative? 2. Tu es ´nergique? 5. Tu es int´ressante? 6. and 12. bien. 8. 2. ˆtes. r. 6. sommes. page 54 Part 1: 1.Population. 40. Numbers . 4.they introduce e themselves.] Emmanuelle: fran¸aise. n. 6. 2. 3. pec e tit. 11. bien. [g´n´reux. c e gentille. k. 8. 4. 9. page 62 1. bien. 7. informal (use of tu). s. 84. Christophe: fran¸ais.Recognition. 7. Tu es polie? e 5. impatiente. and an explanation in parentheses of the words that indicate the level of formality.2. 3. 9. 4.1. est.4. 3. e Answers to C. travailleuse. Tu es studieux? 4. w. 37.even though it is a formal conversation. 5. e e o Suisse 7. Presentations ou amis?. Answers to C. Cˆte d’Ivoire 16. page 62 1.2. page 64 [the end of “Christophe’s” description got cut off. 76. Amis . 10. 8.1. Tu es e imaginatif? 6. intelligent. 9.1. g.4. 3. Tu es fort? 3.2. informal (salut). petite. Tunisie 9.4. Tu es calme? Answers to Written Section C Exercises Answers to C. h. 10. 9. 3. 2. 4. e Answers to C. Tu es sportive? 3. and 11.5. 9.1. brune. 78. 8. formal (Madame). page 63 1. paresseuse Make e sure you had the proper spelling and gender (masculine/feminine). sportif. b. formal (Madame). u. anxieuse. Mali 11. Numbers . Amis . 4. sportive. 64. Comment sont-ils?. brun.1. 91 Answers to C. s´rieux. mal. 4. suis. ´nergique. 51. 86.case. sont. Pr´sentation .5. 7. l. i. formal (vous). 1. suis. ´ Answers to C.4. 6. 2.9. grand. 4. 5. est. page 61 a. Statements are #s 2. 12. informal (salut. t. Val´rie: am´ricaine. page 59 The answer is given. informal (first name). Formal or informal?. Answers to C. e canadienne.3. e e e e brune. 5. intelligente. D´m. 5. 15. 62.3.they use each other’s names. 26. est. sociable]. Forming questions. Tu es travailleuse? 4. page 60 1. q. s´rieuse. o. ˆtes.8. informal (first names.the student introduces himself to his teacher. 4. first name).

. c. 6. 2. (if you are a man:) grand.. gentils. h. i. merci. enthousiaste. 1. but make sure the adjective is the right form (masculine/ feminine. Les livres sont lourds. ˆtes. Here are some examples: 1. bonjour. intelligents. craie.Answers to Written Review Exercises Answers to C. 6. blonde. e petite. g. Michel: Bonjour. Et toi? Paul: Oui. fenˆtre / porte. 6.6. 4. #8. suis e Answers to C. Paul: Bonjour. b. 8. intelligente. 4. e 14. / Tu es fran¸ais. #3. (Other answers are possible for some. 3. e L’´tudiant est calme. 7. Ca va.6. brune. grand. Les fenˆtres sont ouvertes. 9. Ask your teacher to check your answers if you are unsure you did this correctly. merci. enthousiastes. . ¸ 3. est. page 65 Many answers are possible. 10. e. h. j. Que dit-on?.. s´rieux.) Answers to C.5. Answers to C. e. 9. Marc.4. e e Answers to C. Les adjectifs. 9. Le professeur. a. .. est.6. Comment t’appelles-tu? Marie: Je m’appelle Marie. 9. Le stylo est rouge. e e Pauline: Enchant´e. Obviously.6. s´rieuse. 3. but I have given you a few examples. b. #6. page 66 1. sont. Les instructions du professeur. page 65 1. 5. 8. Je suis ´tudiant(e). 4. ¸ e Ca va? Marc: Ca va bien. 4.6. Christine: Salut. Ca va? Christine: Paul. e a e 8. brun.2. 3. #5 Answers to C. ´crivez. 3. suis. La chaise est confortable. sac ` dos. 2. f. 5. 15. 8.6. 7. Dialogues.. c. stylo. e e e 2. #4. e petite. 6. sommes.. 3. gentille. 7. 16. Vous ˆtes am´ricaines. but I think this is the only combination that matches everything up correctly.. 10. sportif. Vocabulaire... S´bastien: Enchant´.6. 5. L’affiche est grande. 2. g. difficiles e Answers to C.. brune.8. 2. Marc: Salut. Informel: #1. 6. 7. am´ricain. page 67 You only need one adjective as an answer. 9. singular/ plural). page 65 Formel: #2. a. 5. i.6... ine telligents. 2.3. 5. sont. 10. j. cr´ative. page 66 1. 6. 11. je m’appelle Michel. Ca va bien. 8. 12. s´rieux e (if you are a woman:) grande. Singular au pluriel et pluriel au singulier. 3. es. Michel? Michel: Oui.. je te pr´sente Marc. 5. Marc! (Marc arrive).. Nous sommes contents. je te pr´sente S´bastien. 8.7. 10. Les e c c e e professeurs sont patients. Et ¸ c toi? Marie. Les ´tudiantes sont gentilles. page 67 1. Vous e e ˆtes fran¸ais. 7. 4. petite. enthousiaste. #7. d. 10. 9. grand .. d. Christine. Le devoir est facile. Les cartes t´l´phoniques ee sont ch`res. est.6. livre / cahier. e a L’acteur est cr´atif. Marc: Pauline. Excusez e ˆ Answers to C. Les sacs ` dos sont bruns. e int´ressantes. Formel ou informel?.1. 10. 4. 13. je suis ´tudiant. ouverts / ferm´s. . 7. travailleurs. e 72 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . page 66 1. your answers will probably be different. f. ¸a va. Le verbe etre. Marc. 2. tu es ¸ ¸ ´tudiant? Marc: Oui.

The conjugation of the present tense of the verb avoir 4. Describe other people’s and their own belongings. apartment. and nationality) 2. The structure and the role of the family in France 2. The formation and use of the indefinite articles 2. students will have to know: 1. students will know something about: 1. The formation and use of possessive adjectives 3. and their house. age. Discuss and ask simple questions about belongings and lodging Culture (what students will know about the French-speaking world): By the end of this chapter. French houses and apartments Grammar/ Tools (what students need to know): In order to perform these communicative tasks. their family. Simple negation 5. Describe themselves.Chapter 2 Ma famille et mes possessions Objectives for chapter 2 Communication (what students will be able to do): By the end of this chapter. room 3. and others (name. students will be able to: 1. Idiomatic expressions that use the verb avoir a / Un portrait de famille 73 .

Le professeur donne une fiche avec un article ind´fini ` chaque e a ´tudiant.3 La chasse aux articles ´ Grammaire: Voir B. e Exemple: A: porte 1. la les) pour chaque mot. craie 14.1.2 Revision : la salle de classe Rapidement. “Articles indefinis. Identifiez les objets. porte 11.) Prenez 3-5 fiches diff´rentes. ´tudiants e 10. ´tudiante e 16. professeur 12. avec un(e) partenaire. feuille A. e 74 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . sac ` dos a 8. livres 7. donnez l’article d´fini (le. stylo 2. crayons 20. r´visons ! e ´ A. Mini-Vocabulaire: le portefeuille la cl´ e le porte-cl´s e l’ordinateur la fiche le classeur ‘ld pyr td f÷j“ ‘l— kle“ ‘ld pyr td kle“ ‘lyr di n— t÷r“ ‘l— fiƒ“ ‘ld kl— s÷r“ wallet key key-ring computer 3x5 card binder ´ A. bureau 19. t´l´phone ee 21. cl´s e 3. (Si votre fiche a est “un.” prenez les noms masculins singuliers. pendule 5. fenˆtres e 17.” page 101.1. Le professeur attache des fiches aux objets.1 Revision : Les possessions du professeur Regardez les possessions du professeur. chaise 13. affiche 6.1 Nos possessions Avant de commencer le nouveau chapitre.´ A Activites A.1. tableau 18. portable 9. Prenez les e fiches qui correspondent ` l’article sur votre fiche.1. devoirs B: la porte 15. papiers 4.

L’´tudiant est ` gauche a e a de . 7. Section A ´ Activites 75 . Le sac de l’´tudiant est pr`s du pupitre. L’´tudiante est ` cˆt´ de l’´tudiant. Mini-Vocabulaire: sur ‘syr“ sous ‘su“ devant ‘dd v£“ e derri`re e ‘di rjir“ ` gauche de ‘— goƒ dd“ a ` droite de a ‘— drw—t dd“ dans ‘d£“ e ` cˆt´ de a o e ‘— ko te dd“ en face de ‘£ f—s dd“ e entre ‘£ trd“ e pr`s de e ‘pri dd“ loin de ‘lw£ dd“ i Rappel : de + le =du de + les=des La premi`re phrase illustre une pr´position de lieu. Les livres de l’´tudiante sont sous la chaise. La fenˆtre ouverte est entre la fenˆtre ferm´e et la porte. Le professeur est loin de e . e e 1. Lisez la premiere e e phrase. Le e e e professeur est entre et .1.3.” page 104. La chaise est derri`re le bureau. 2.A. Les ´tudiants sont loin de la porte. 4. Le professeur est devant le tableau. 10. Les ´tudiants sont devant e . Le livre de l’´tudiant est sur son pupitre. La porte est ` gauche du professeur. Les devoirs sont sur e . 9. est pr`s de e 8.4 Ou se trouve-t-il ? ` ´ Grammaire: Voir B. Le tableau est e sous . La craie est dans la main du professeur. 3. La fenˆtre ferm´e est ` e a o e e e e a cˆt´ de o e 5. Les ´tudiants sont e dans . “Prepositions de lieu. Le tableau est derri`re e e . 6. Le stylo de l’´tudiante e e e . Compl´tez logiquement la deuxi`me phrase.

” la position est adjectif + nom. un coca 4. un ballon am´ricain e de football 15. e Prenez 5-8 objets de votre sac et mettez les objets sur le pupitre. une ´meraude e ´ A. une balle de tennis Note : position de l’adjectif En g´n´ral. une petite cl´. identifiez les objets et utilisez un adjectif pour d´crire. B: Non. une girafe 8. Regardez le mod`le.5 De quelle couleur ? De quelle couleur sont-ils ? Vous dites : Un ´l´phant est gris. un ballon de football 14. un caf´ e 6. Exemple: A: Qu’est-ce que c’est ? A: C’est un stylo bleu ? A: Qu’est-ce que c’est ? A: C’est un livre difficile ? 76 Chapter 2 Ma famille et mes possessions .1. c’est un stylo bleu.6 Revision : Dans mon sac 9. une rose 3. c’est un livre facile. un saphir 10. une plante 5. un pingouin 7. Exemples : un stylo bleu. B: Oui.1. e Une exception : avec “grand” et “petit. ee 1. un sac “Hello Kitty” 13. un livre difficile. Avec votre camarade. e e Mini-Vocabulaire: lourd(e) ‘lur“ ‘lurd“ l´ger (l´g`re) ‘le e“ ‘le ir“ e e e cher (ch`re) e ‘ƒir“ pas cher ‘p— ƒir“ heavy light expensive inexpensive B: C’est un stylo. un cahier l´ger.Mini-Vocabulaire: beige ‘˜i“ blanc ‘˜l£“ e blanche ‘˜l£ƒ“ e bleu(e) ‘˜lø“ brun ‘˜r÷“ £ brune ‘˜ryn“ gris ‘gri“ grise ‘griz“ jaune ‘on“ marron ‘m— r£“ y noir(e) ‘nw—r“ orange ‘y r£“ e rose ‘roz“ rouge ‘ru“ vert ‘vir“ verte ‘virt“ violet ‘vjy li“ violette ‘vjy lit“ A. une banane 11. B: C’est un livre. Exemples : un grand livre. une feuille de papier 12. une carotte 2. la position de l’ade e jectif est nom + adjectif.

A: Tu as trois livres B: Non. j’ai un stylo dans ton sac ? bleu. Changez de rˆles et r´p´tez l’exercice. j’ai un stylo bleu. ´crivez son nom e complet sur la liste et donnez la liste au professeur. A: Tu as deux crayons B: Oui. Votre partenaire ´crit : e un stylo bleu deux crayons trois livres une calculatrice des cl´s e un portefeuille noir Corrigez la liste. J’ai une calculatrice. j’ai deux dans ton sac ? crayons.4. Annoncez toutes vos possessions ` votre partenaire. J’ai des cl´s. Regardez les objets sur le pupitre et dans votre sac. . e Exemple: Vous annoncez : Dans mon sac. Grammaire: Voir B.A. J’ai trois livres. e ´ A. . Mettez vos o e e initiales sur la liste. dans ton sac ? [Vous arrˆtez au “non” et passez ` une autre personne. F´licitations ! e Qu’est-ce cherche ? que cet homme Section A ´ Activites 77 . Interviewez vos camarades pour trouver qui est l’auteur de la liste que vous avez. passez ` une autre personne. e a Exemple: A: Tu as un stylo bleu B: Oui. Si la r´ponse est e e n´gative. Posez une question pour chaque article. continuez.7 Dans mon sac. j’ai cinq livres. Donnez la liste de chaque ´tudiant au professeur.8 Jouons au detective ! Prenez la liste que le professeur vous donne.” page 106.] e a Quand vous identifiez correctement la personne.1. “Le verbe avoir. e J’ai un portefeuille noir. J’ai deux crayons. Votre a partenaire ´crit une liste de vos possessions.1. Si la r´ponse est affirmative. j’ai un .

5. Et vos livres ? Caroline : Nos livres sont grands et lourds. “Adjectifs Possessifs. c’est ` qui ? a Juan : C’est mon stylo bleu. Regardez l’exemple.] 78 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . Paul a un stylo noir.10 C’est ton stylo ou mon stylo ? Avec votre partenaire.1.” page 110. Suivez le mod`le. Mon livre est blanc. =⇒ Continuons! Pr´sentez vos possessions au groupe ` cˆt´ de vous. et le livre de Juan est petit et noir. Et ¸a. Prenez un sujet grammatical de l’enveloppe.1. A.6. e 1.9 C’est a qui ? Grammaire: Voir B. et posez une question. 12. et son livre est rouge. 11. 3. 6. Et vos stylos ? [Continuez le dialogue. Maria : Le stylo bleu. Mon livre est grand et bleu. ce sont tes livres ou mes livres ? c A: Ce sont tes livres. 4. 8. 7. e A: C’est ton stylo ou mon stylo ? B: C’est mon stylo. e a oe Exemple : (Paul et Juan parlent ` Caroline et ` Maria). 2. Prenez un objet. 10.` A. utilisez l’adjectif possessif appropri´ pour la personne. 9. prenez chacun 4-5 objets de vos sacs et mettez toutes vos possessions ensemble. Dites que l’objet est la possession de la personne sur votre feuille . a a Paul : Voici nos livres.

elle a 6 ans e ee a e de moins que son mari. Qui est le p`re de Marc ? e 2. e 1. Le p`re d’H´l`ne s’appelle Michel et sa e ee m`re s’appelle Jacqueline. Les parents d’H´l`ne sont mari´s. “Il y a. e e e ee a e ee mais plus jeune que Sophie. Elle a aussi une autre soeur. e ee e Sophie est la soeur aˆ ee d’H´l`ne. le fr`re d’H´l`ne. Combien d’enfants ont Michel et Jacqueline ? 6.A. Comment s’appelle le mari de Jacqueline ? 4.2 Ma famille Grammaire: Voir B.2 Trouvez votre famille ! Votre professeur vous donne un papier avec votre identit´ et l’idene tit´ d’une autre personne dans votre famille. Parlez ` vos camarades e a de classe pour trouver toutes les autres personnes dans votre famille. Est-ce que les parents d’H´l`ne sont mari´s ? ee e A. Comment s’appelle le fr`re de Caroline ? e 5. Marc. H´l`ne a aussi deux soeurs et un fr`re. est plus ˆg´ qu’H´l`ne.1 La famille nucleaire R´pondez aux questions. ´ ` La famille d’Helene Mini-Vocabulaire: famille ‘f— mij“ nucl´aire e ‘ny kle ir“ ˆg´(e) a e c´libataire e enfant femme fille fils fr`re e jeune mari mari´(e) e m`re e parent p`re e soeur ‘— e“ ‘se li ˜— tir“ ‘£ f£“ e e ‘f—m“ ‘fij“ ‘fis“ ‘frir“ ‘÷n“ ‘m— ri“ ‘m— rje“ ‘mir“ ‘p— r£“ e ‘pir“ ‘s÷r“ Voici la famille d’H´l`ne.5. ´ A. Section A ´ Activites 79 . Le ee e p`re d’H´l`ne est plus ˆg´ que sa femme Jacqueline .2.” page 108.2. ın´ ee Caroline. le b´b´. Est-ce qu’H´l`ne et Sophie sont soeurs ? ee 3. Il y a 6 personnes dans sa famille nucl´aire : ee e 2 parents et 4 enfants.

e 1. e Seules 30% des femmes en couples sont des “femmes au foyer” . le d´jeuner e en famille reste important. tr`s peu de personnes ˆg´es hae a e bitent avec leurs enfants et petits-enfants maintenant. Depuis 1999.2. Est-ce qu’il y a beaucoup de familles monoparentales ? 4. Beaucoup de couples fran¸ais hac c bitent ensemble mais ne sont pas mari´s. d’ˆtre un couple officiel. Est-ce que la majorit´ de femmes mari´es ou en couples trae e vaillent ? 5. les enfants vont ` l’´cole e a e maternelle ` l’ˆge de 3 ans.3 Observation culturelle : la famille francaise ¸ Maintenant. Regardez c le nouveau vocabulaire important dans le mini-vocabulaire dans la marge. Mini-Vocabulaire: aujourd’hui today tr`s peu e very few habiter to live seul alone . il y a plus de familles avec un parent. Aujourd’hui. la grande majorit´ travaille.” o c Comprenez-vous ? R´pondez aux questions. only ensemble together mais but la loi law contre versus choix choice femme au housewife foyer LA FAMILLE FRANCAISE ¸ Traditionnellement. Aujourd’hui. Aujourd’hui. Par exemple. le statut et le rˆle de ee c o la famille changent. 80 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . 28% des Fran¸ais habitent seuls. h´t´rosexuels ou homosexuels.A. la famille fran¸aise est tr`s forte. et elle est au c e centre de la soci´t´ fran¸aise. les observations culturelles sont en fran¸ais. Tous ces changements transforment le a a rˆle et la composition d’une famille fran¸aise “typique. la loi du e “pacs” (pacs = pacte civil de solidarit´) permet aux couples non e mari´s. s´paration. divorce. Les raisons varient : choix volontaire. e ee e A cause des changements sociaux. est-ce que la majorit´ des grands-parents hae bitent avec leurs petits-enfants ? 2. Combien de Fran¸ais n’habitent pas avec leur famille ? c 3. En France. Qu’est-ce que c’est que le “pacs” ? Le dimanche.

Luc pr´f`re son neveu. Michel aime sa bellee m`re. est un peu trop e e s´v`re pour lui. Est-ce que Claude est plus jeune ou plus ˆg´e que son mari ? a e 9. Est-ce que Jacqueline a une soeur ? 5. Les grands-parents paternels d’H´l`ne ont trois ee enfants : Michel. Marc. e 1. Luc a combien de neveux ? Section A ´ Activites 81 . il y a 16 personnes. mais ils ne sont pas encore mari´s. ils ne sont pas mari´s. Simone et H´l`ne sont cousines. les relations de la famille sont e e e e harmonieuses. Marie. et Christine. H´l`ne est la ni`ce favorite e e ee e de sa tante Christine. ee Gilles est le mari de Claude. Rachid est le copain de Sophie. Christine et son fr`re Luc sont e c´libataires . Est-ce qu’une des grand-m`res d’H´l`ne est plus ˆg´e que son e ee a e mari ? 7. Georges. ´ A. Et Marie aime sa belle-fille.4 La famille elargie R´pondez aux questions. Les grandsee parents maternels d’H´l`ne ont deux enfants : Jacqueline et Gilles. Elles jouent souvent ee ensemble. Dominique. H´l`ne a e ee ee quatre grands-parents. et ils ont deux enfants : Philippe et Simone.´ ´ ` La famille elargie d’Helene Mini-Vocabulaire: famille ‘f— mij“ ´largie e ‘e l—r i“ beau-p`re e belle-m`re e copain copine cousin cousine grands-parents grand-p`re e grand-m`re e neveu ni`ce e oncle petit-enfant petit-fils petite-fille tante ‘˜o pir“ ‘˜il mir“ ‘ky p£“ i ‘ky pin“ ‘ku z£“ i ‘ku zin“ ‘gr£ p— r£“ e e ‘gr£ pir“ e ‘gr£ mir“ e ‘nd vø“ ‘njis“ ‘£ kld“ y ‘pd ti t£ f£“ e e ‘pd ti fis“ ‘pd tit fij“ ‘t£t“ e Dans la famille ´largie d’H´l`ne. Qui est la ni`ce de Michel ? e 4.2. Combien de petits-fils ont-ils ? 3. Elle adore sa bellee m`re. Est-ce qu’H´l`ne ou sa cousine Simone est plus ˆg´e ? ee a e 6. mais son beau-p`re. Tous ses grands-parents adorent leurs petits-enfants. Luc. Est-ce que la soeur de Michel est mari´e ou c´libataire ? e e 8. Jacqueline aime la famille de son mari. Combien de petits-enfants ont Georges et Dominique ? 2. Mais en g´n´ral.

Morocco. Les “Blacks” et les “Beurs” (10% de la population) e e habitent souvent dans certains quartiers de la ville. =⇒ Continuons! Votre partenaire pr´sente votre famille ` la classe.2. Un Fran¸ais sur quatre c a au moins un grand-parent qui n’est pas d’origine fran¸aise. e 1. La France est un pays plus homog`ne que les Etats-Unis. Dee puis les ann´es 1970. for 1 sur 4 1 out of 4 au moins at least ´taient e were ´tranger e foreign(er) maghr´bin from the e Maghreb : Algeria. la population de la France est de 60 millions. ee c Comprenez-vous ? R´pondez aux questions. est-ce que les immigr´s sont g´n´ralement cathoe e e liques ? 82 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . Aujourd’hui. 84% e e e e ´taient d’Europe)– des Italiens. e e e Expliquez les relations entre les personnes ` votre para tenaire. est-ce que la majorit´ de l’immigration est d’Eue rope du sud ? 5. e e e mais il n’y a pas beaucoup de mariages mixtes (religion ou nationalit´ diff´rentes). of French origin A. . (continuez la description). Quelle est la population de la France ? 2. Mon p`re e e s’appelle Philippe et ma m`re s’appelle Pauline. (continuez la a e e e description).5 Votre famille . et ils ont plus de difficult´ ` trouver un emploi que les Fran¸ais “de souche”. Exemple: Il y a six personnes dans ma famille nucl´aire. J’ai 2 fr`res . les ´trangers arrivent du Maghreb et de e e l’Afrique francophone et ils sont g´n´ralement de religion musule e mane (en 1990. ea c Cela produit des tensions dans la soci´t´ fran¸aise. des Portugais. Dans c le pass´. . . mais l’immigrae tion en France existe depuis longtemps. 47% sont d’Afrique). les immigr´s ´taient europ´ens d’origine (en 1954. des Espagnols. Mon p`re e e est plus ˆg´ que ma m`re. Son p`re s’appelle Philippe et sa m`re e e e s’appelle Pauline . Tunisia souvent often mais but Beur French of Arab origin trouver to find emploi job de souche native-born .6 Observation culturelle LES FAMILLES FRANCAISES . e a Exemple: Ma partenaire s’appelle Marie.ORIGINES ¸ En 2006.relations Dessinez un arbre g´n´alogique de votre famille ´largie. Il y a six personnes dans sa famille nucl´aire.A. Aujourd’hui. Est-ce qu’il y a beaucoup de mariages “mixtes” (de diff´rentes e nationalit´s) en France ? e 4.2. Il y a des familles d’origine maghr´bine qui sont en France depuis deux ou trois g´n´rations. Mini-Vocabulaire: depuis since. Combien de Fran¸ais ont au moins un grand-parent qui n’est c pas fran¸ais d’origine ? c 3. .

orange 9. noir. et bleu .´ A. rouge. et rouge. bleu. blanc. 3. ou de haut en bas. rouge 5. Vous dites : C’est le drapeau Section A ´ Activites 83 . bleu et jaune vert et blanc blanc. 2. Betty Vous dites : Meili est Pouvez-vous identifier ces drapeaux ? Les couleurs sont indiqu´s de e gauche ` droite. Sophia 4. Hans 3. e Reconnaissez-vous les pr´noms typiques de diff´rents pays ? e e 1. Cuong 8. noir 7. Toshiko 5. e Mini-Vocabulaire: allemand(e) ‘—l m£“ ‘m£d“ e e anglais(e) ‘£ gli“ ‘gliz“ e belge ‘˜il“ ´cossais(e) e ‘e ky si“ ‘siz“ hongrois(e) ‘£ grw—“ ‘grw—z“ y le pays ‘pe i“ German English Belgian Scottish Hungarian country Donnez une nationalit´ possible pour les personnes suivantes. 4. blanc. Meili 2. rouge.7 Origines et nationalites Voici quelques adjectifs d’origine et de nationalit´ qui sont tr`s e e diff´rents en fran¸ais et en anglais. rouge vert. plus similaires. rouge jaune 6. D’autres. rouge blanc 10.2. 7. blanc. rouge. bleu. vert. rouge 8. blanc. sont e c indiqu´s dans la marge. Ozlem . Choisir de ces adjectifs : a am´ricain e arm´nien e canadien chinois cor´en e ´quatorien e europ´en e fran¸ais c guat´malt`que e e irakien mexicain nig´rian e Mini-Vocabulaire: africain/ africaine am´ricain/ am´ricaine e e arm´nien/ arm´nienne e e chinois/ chinoise cor´en/ cor´enne e e cubain/ cubaine fran¸ais/ fran¸aise c c grec/ grecque guat´malt`que e e irakien/ irakienne iranien/ iranienne italien/ italienne japonais/ japonaise mexicain/ mexicaine nig´rian/ nig´riane e e nicaraguayen/ nicaraguayenne salvadorien/ salvadorienne sud-africain/ sud-africaine tha¨ ılandais/ tha¨ ılandaise turc/ turque vietnamien/ vietnamienne 1. jaune. et bleu 12. Mar´ ıa 6. et bleu clair et blanc 11.

Il y a des festivals qui c´l`brent diff´rentes ethee e nicit´s. . Es-tu am´ricain(e) ? / Quelle est ta nationalit´ ? e e 2. a 1. Avez-vous des traditions de ces pays ? [Nous avons . . Aimes-tu la cuisine de ces pays ? [J’aime/ Je n’aime pas . vos grands-parents sont des immigr´s aux Etats-Unis ? e Posez des questions ` votre partenaire. . ] 5. vos parents. ´ ˆ A. Quelles sont les origines ethniques de votre fae mille ? Est-ce que vous. As-tu de la famille dans ces pays ? [J’ai . “Negation. ] 6.9 Revision et expansion : Comment etes-vous ? Rappel : vocabulaire du chapitre 1 grand petit blond blond intelligent stupide gentil(le) m´chant e s´dentaire e sportif travailleur paresseux enthousiaste indiff´rent e pauvre riche s´rieux e frivole actif(ve) s´dentaire e anxieux calme timide courageux patient impatient strict comp´tent e poli impoli Mini-Vocabulaire: Le physique les cheveux noirs les cheveux longs les cheveux courts les cheveux boucl´s e les cheveux raides les yeux verts chauve mince fort(e) moyen(ne) avoir l’air Mini-Vocabulaire: La personnalit´ e g´n´reux(se) e e ´go¨ e ıste s´v`re e e honnˆte e tˆtu(e) e froid(e) chaleureux(se) bizarre ‘fi zik“ ‘le ƒd vø nw—r“ ‘le ƒd vø l£“ y ‘le ƒd vø kur“ ‘le ƒd vø ˜u kle“ ‘le ƒd vø rid“ ‘le zjø vir“ ‘ƒov“ ‘m£s“ i ‘fyr“ ‘fyrt“ ‘mw— j£“ ‘jin“ i ‘— vw—r lir“ Physical Aspects black hair long hair short hair curly hair straight hair green eyes bald thin strong. Qui a immigr´ dans ta famille ? Quand ? De quel pays ? e 4. . les Am´ricains sont fiers de leurs origines nae e e tionales. to seem ‘pir sy n— li te“ ‘e ne rø“ ‘røz“ ‘e go ist“ ‘se vir“ ‘y nit“ ‘ti ty“ ‘frw—“ ‘frw—d“ ‘ƒ— l÷ rø“ ‘røz“ ‘˜i z—r“ Personality generous selfish strict honest stubborn cold. Est-ce que tu parles d’autres langues ? [Je (ne) parle (pas)] Donnez une description ´ Grammaire: Voir B. reserved warm.A.2.” page 116. Quelles sont tes origines ethniques ou nationales ? 3. . . friendly weird 84 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . hefty average to look. ] 7.2.8 Nos origines nationales et ethniques En g´n´ral.7.

Elle adore les livres et la danse.2. mince. Elle est ´tudiante ` l’´cole e a e primaire. Section A ´ Activites 85 . Elle est enthousiaste et polie. Il est tr`s e e e e calme. Elle n’est pas patiente. e e mais il n’est pas tr`s s´rieux. Marc a 16 ans. comment ˆtes-vous physiquement ? Et comment est e votre personnalit´ ? D´crivez-vous a votre partenaire. Exemple : Bruno est petit et fort. Elle est blonde. Il est grand et brun. Il est fort et athl´tique. e =⇒ Continuons! Maintenant. ee Elle a les yeux bruns. Elle est petite. Il est ´tudiant. Il a les cheveux courts et blonds.10 Un air de famille H´l`ne a 7 ans. Il est patient et tol´rant. Il a une moustache et une barbe. Il aime le football et le tennis. Prenez une photo de famille et montrez la photo ` votre a partenaire.D´crivez deux ou trois de ces personnes avec votre pare tenaire. e e A. D´crivez les diff´rents membres de votre fae e mille. et gentille. Il a l’air intellectuel et s´rieux.

e e e e B: C’est vrai.2. a e B: Pourquoi ? A: Parce qu’il est travailleur. Mais il est plus e e s´v`re et elle est plus tol´rante. mais il est tr`s s´v`re.=⇒ Continuons! Mini-Vocabulaire: penser vous pensez je pense comme c’est vrai pas exactement pourquoi parce que le plus plus moins mais d’accord ‘p£ se“ e ‘vu p£ se“ e ‘d p£s“ e ‘kym“ ‘si vri“ ‘p— zig z—k td m£“ e ‘pur kw—“ ‘p—r skd“ ‘ld ply“D ‘ld plys“ ‘ply“ ‘mw£“ i ‘mi“ ‘d— kyr“ to think you think I think like It’s true not exactly why because the most more less but o. A: D’accord. et tu es travailleuse aussi. il est grand et brun. c’est vrai. I agree Avec les descriptions (1) de votre partenaire (activit´ A. a e Les autres personnes de la famille sont blondes. je pense qu’il est s´rieux et tu es s´rieuse e e comme lui.k. Tu es grande et brune aussi. ` quel membre de sa famille est-ce e a que vous pensez que votre partenaire ressemble le plus ? Pourquoi ? Expliquez votre id´e ` votre partenaire et ensuite ` la classe. Hayd´e e et son p`re sont s´rieux et travailleurs.9) et (2) e de sa famille (activit´ A. B: D’accord. mais ta m`re est petite et blonde. Physiquement.. Mais physiquement. Je suis plus tol´rante. e a a Exemple : Conversation avec votre partenaire A: Je pense que tu ressembles le plus ` ton p`re. Je pense qu’elle rese semble ` son p`re.10). ils sont grands et bruns. Exemple : Pr´sentation ` la classe e a Exemple: Ma partenaire s’appelle Hayd´e.2. e e e 86 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . A: Et finalement. e B: Oui.

1 La maison R´pondez aux questions. et un four. Est-ce qu’il y a des tableaux dans la salle de s´jour ? e 9. Dans quelles pi`ces sont les placards ? e 2. des placards. un e ´vier. e e a et une salle de s´jour. Combien de chaises est-ce qu’il y a dans la salle ` manger ? a 4. il y a une cuisine.3 Ma maison Dans cette maison. O` est la table basse ? u 6. Dans la salle de s´jour. Il a aussi des W. Est-ce qu’il y a un ´vier dans la salle de e bain ? 5. La chambre e a contient un lit avec une table de nuit ` cˆt´. il y a une baignoire. Est-ce que la douche est ` gauche de la baia gnoire ? Section A ´ Activites 87 . et une lampe sur la table de nuit. Au premier ´tage. la famille peut regarder la t´l´. ou lire un e ee livre dans un fauteuil confortable. Pour manger. la famille utilise la salle ` manger. La commode et a oe l’armoire sont pour les vˆtements. O` est le miroir ? u 3. e e 1.C. Est-ce que la t´l´ est dans la chambre ? ee 8. Il y a un frigo. une douche. Dans la salle de bain. mais il n’y a pas de table. Qu’est-ce qui est en face du lit ? 7. une salle ` manger. et un e lavabo.3. Faites des phrases compl`tes. il y a 5 pi`ces. Combien de lampes est-ce qu’il y a ? 10.A. L’´tage est spacieux ! e A. Au rez-de-chauss´e. o` il e a u y a une table avec quatre chaises. La cuisine est petite. il y a une grande chambre ` coucher et une salle de bain.

Pour chaque meuble ou objet. la table 12. Combien de pi`ces avez-vous ? e 5. e Rappel : Les pr´positions e de lieu sur sous devant derri`re e dans entre a oe ` cˆt´ de en face de a ` gauche de ` droite de a 1. le lavabo B: Nous avons des ´tag`res e e dans les chambres. les ´tag`res e e 10.3 Tout a sa place Regardez le dessin de la maison. Avez-vous un ordinateur ? Dans quelle pi`ce ? e 12. Avez-vous des tapis ? Dans quelles pi`ces ? e ` A. Combien de lits est-ce qu’il y a chez vous ? 11. en face e du fauteuil. le four 3. les placards 2.` A.3. le tableau 5. le frigo 88 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . le canap´ e 7.” e e Exemple: A: O` avez-vous des u ´tag`res ? e e B: Combien de pi`ces e avez-vous ? Mini-Vocabulaire: o` u where combien de how many quel which l’ordinateur computer chez at the house of chez vous at your house chez moi at my house un tapis rug 1. Puis on passe e a ` la droite et on r´p`te la question ` la nouvelle pere e a sonne. Combien de t´l´viseurs avez-vous ? ee 2.” ou “Il y a. Notez : les questions sont ` la forme vous (pour la famille a enti`re). e r´p´tez l’exercice. la commode 11. Dans quelles pi`ces avez-vous des chaises ? e 8. . Combien de personnes est-ce qu’il y a chez vous ? 6. Dans quelles pi`ces avez-vous des placards ? e 7. et done nez sa position (utilisez une pr´position de lieu). mais parlez de chez vous. Puis. Dans quelles pi`ces sont vos t´l´s ? e ee 3. Dans quelles pi`ces avez-vous des fauteuils ? e 9. e Chaque ´tudiant pose sa question ` la personne en face.2 Entrevue : Nos pieces et meubles Le professeur met les ´tudiants dans deux cercles. R´pondez avec “Nous . 9. la fenˆtre e 6. e e Exemple: la t´l´ ee A: O` est la t´l´ ? u ee B: La t´l´ est dans la ee salle de s´jour. les lampes 8. Avez-vous une maison ou un appartement ? 4.3. e a et l’autre ´tudiant pose sa question aussi. Combien de chambres avez-vous ? 10. l’armoire 4. identifiez dans quelle pi`ce il se trouve. A: Nous avons six pi`ces. .

Dans la maison fran¸aise tradic tionnelle. Exemple: A: Combien de pi`ces e y a-t-il chez toi ? B: Il y a 6 pi`ces : e une cuisine. une sorte e d’oreiller cylindrique. D’abord. Il y a des objets diff´rents aussi : les oreillers fran¸ais sont voce c carr´s. Imitez les questions dans le mod`le. A: O` sont les u chambres ? A: Est-ce qu’il y a une t´l´ dans ta cuisine ? ee A. e il y a la question de la salle de bain. et il y a parfois un traversin. Les fenˆtres fran¸aises s’ouvrent vers l’int´rieur. (Aujourd’hui. En g´n´ral.peut-ˆtre qu’un jour. mais une sorte de manette rectangulaire.5 Observation culturelle Un traversin une poign´e de porte e Une fenˆtre e LES MAISONS FRANCAISES ¸ Il y a des diff´rences importantes entre les habitations am´ricaines e e et fran¸aises. Avec votre partenaire. Il y a beaucoup d’autres e c e diff´rences .A. il y a souvent des W. un s´jour.3.C.) et la salle de bain sont deux pi`ces e s´par´es.C. mais on ne demande jamais “o` est la salle de bain ?” si on u demande les toilettes). e B: Oui. et changez les ´l´ments e ee gris. on n’a pas de poign´e e de porte ronde. dans la salle de bain e e aussi . pas rectangulaires. les maisons et les appartements fran¸ais c e e c sont beaucoup plus petits que les habitations am´ricaines. parlez de chez vous. 2 salles de bain. il y a une t´l´ ee dans ma cuisine.4 Votre maison Dessinez un plan de votre maison ou de votre appartement.3. vous les observerez vous-mˆme ! e e e Mini-Vocabulaire: jamais never oreiller pillow carr´ e square parfois sometimes traversin bolster poign´e e knob manette lever s’ouvrent open vers towards Section A ´ Activites 89 . Pour ouvrir la porte. les toilettes (les W. B: Les chambres sont au premier ´tage. et 3 e chambres. Mais les e visiteurs am´ricains remarquent souvent d’autres choses.

si possible.6 Qu’est-ce qu’il y a dans votre chambre ? Nos chambres refl`tent souvent notre personnalit´. D´crivez aussi votre personnalit´ et e e e expliquez pourquoi vous avez ces objets.A. 90 Chapter 2 Ma famille et mes possessions .3. ou e e o d’un parent. Prenez le rˆle d’un enfant de 10 ans. D´crivez ce qu’il y a dans votre chambre.

“L’age. Didier a 84 ans. 12.ˆ A. ´ A. a 1.4. 10. 3. 7. Maryse a 6 mois.4 L’age ˆ Grammaire: Voir B.1 Revision et expansion : les chiffres Les r`gles de la phon´tique e e fran¸aise disent que “un” se c prononce ‘÷“ et “cinq” devant £ une consonne se prononce ‘s£“. e 11. on indique les deux possibilit´s.2 Quel age as-tu ? Interviewez 5 ´tudiants de la classe pour d´couvrir quel e e a ˆge ils ont.8. Caroline a 51 ans. 2. 5. Pierre a 78 ans. e Vous avez d´j` pratiqu´ les chiffres en fran¸ais. 9. du plus jeune e au plus ˆg´. Vincent a 90 ans.” page 119. Elise a 23 ans. Lisez les ˆges suivants. anniversaire. Manon a 8 mois. 6. Alain a 42 ans. a e Nom Nom Nom Nom Nom : : : : : Age Age Age Age Age : : : : : Section A ´ Activites 91 . Chantal a 5 ans. Regardez et r´p´tez : e e Chiffre seul Exemple : un ‘£“ ou ‘÷“B i £ deux ‘dø“ trois ‘trw—“ quatre ‘k—tr“ cinq ‘s£k“ i six ‘sis“ sept ‘sit“ huit ‘Rit“ neuf ‘n÷f“ dix ‘dis“ vingt ‘v£“ i Chiffre + consonne Le b´b´ a e e mois un mois‘£ mw—“ i deux mois ‘dø mw—“ trois mois ‘trw— mw—“ quatre mois ‘k— trd mw—“ cinq mois ‘s£@kA mw—“B i six mois ‘si mw—“ sept mois ‘sit mw—“ huit mois ‘Ri mw—“ neuf mois ‘n÷f mw—“ dix mois ‘di mw—“ vingt mois ‘v£ mw—“ i Chiffre + voyelle Marie a ans un an ‘£ n£“ i e deux ans ‘dø z£“ e trois ans ‘trw— z£“ e quatre ans ‘k— tr£“ e cinq ans ‘s£ k£“ i e six ans ‘si z£“ e sept ans ‘si t£“ e huit ans ‘Ri t£“ e neuf ans ‘n÷ v£“ e dix ans ‘di z£“ e vingt ans ‘v£ t£“ i e b / C’est son Elle a 18 ans. 4. Zo´ a 10 mois. Mais la prononciation ea e c des chiffres change pour des raisons d’enchaˆ ınement et de liaison. i Mais comme la majorit´ de e Fran¸ais disent ‘£“ et ‘s£k“ auc i i jourd’hui. Faites une liste des ´tudiants. Emilien a 26 ans. Christophe a 39 ans. ˆ A.4. 8.

4 L’age des membres de ma famille Mini-Vocabulaire: ˆg´ a e jeune l’aˆ ıne(e) plus ˆg´(e) que a e plus jeune que ‘— e“ ‘÷n“ ‘li ne“ ‘ply z— e kd“ ‘ply ÷n kd“ old young the older/oldest older than younger than Pr´sentez l’ˆge des membres de votre famille ` votre e a a partenaire. Mon p`re est e e e plus jeune que ma m`re. e 10. 6. [Continuez . indiquez l’ˆge de chaque pera sonne. M. . Blanche est n´e en 1926. comparez l’ˆge de votre m`re et l’ˆge de la m`re de a e a e votre partenaire. ˆ A. e 8. puis. . Ma m`re est plus e e e a e ˆg´e que ta m`re.´ ˆ A. 1. Hamid et Marc sont n´s en e 1996. e J’ai deux soeurs . 4.3 Quand sont-ils nes ? Quel age ont-ils ? 1965= mille neuf cent soixantecinq 2003 = deux mille trois Avec votre partenaire. etc. Ghislaine est n´e en 1965. Marie Duval est n´e en e 1917.] =⇒ Continuons! Maintenant. e 5. e 9. Nous sommes n´s en 1985. e 2. Paul et Daoud sont n´s en e 2001. e 7. Exemple: Mon p`re a 64 ans et ma m`re a 65 ans. Exemple: Ma m`re a 65 ans et ta m`re a 45 ans. e 92 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . e 3. Martin est n´ en 1958. Le professeur de chimie est n´ en 1969. votre partenaire pr´sente l’ˆge des e a membres de sa famille. Caroline est n´e en 1973. Elles sont plus jeunes que moi.4. Philippe est n´ en 1942. Puis.4. lisez les phrases (pour pratiquer les chiffres). . elles ont dix ans et quinze ans.

Associez la description avec le dessin. a Mais l’´l`ve ` gauche a ee a besoin d’un gˆteau . c Il a besoin de la chaise. 1.9. 7. Maintenant. h. Section A ´ Activites 93 . g. elle a sommeil. Les ´l`ves sortent de ee l’´cole. Le gar¸on est trop petit. e. c. b.5 Nos conditions physiques et mentales Grammaire: Voir B. mais il a froid. 2. “Expressions idiomatiques. 8. Le petit gar¸on a soif. 6. La dame travaille tard. Le monsieur est en vacances.” page 120. f. Il a chaud. L’homme a gagn´ ` la loea terie ! Il a de la chance ! ! 4. Le professeur a raison. et l’´l`ve a tort. Le pauvre gar¸on est ` la c a plage. d. 3.il a a tr`s faim ! e 5.A. Il c boit une bouteille d’eau. ee a. L’´l`ve ` droite e ee a a envie d’une pˆtisserie.

5.5. ıne a j. parlez de votre famille.” Exemple : A: Ma m`re a 67 ans. on va dans la salle de bain. on pr´pare un sandwich dans la cuisine.2 Qu’est-ce que vous faites ? Faites une phrase compl`te en utilisant avoir + le mot donn´ et (a) e e “je vais dans” + une pi`ce ou (b) “j’utilise” + un objet. besoin de me reposer 8. on prend un pull-over du placard. ee d. on se couche dans son lit. on prend un caf´ chaud dans la cuisine. on ouvre une fenˆtre. “Tu as raison” ou “Tu as tort. Quand on a besoin d’une douche 7. Associez les deux parties de la phrase. 94 Chapter 2 Ma famille et mes possessions .A. je vais dans la cuisine. elle a vraiment 47 ans. chaud 3. A: Tu as raison ! C’est faux. Votre partenaire dit “Je e pense que c’est vrai” ou “Je pense que c’est faux. f. besoin de manger a. soif 2. Quand on a sommeil 2. 5. B: Mon p`re a les cheveux longs.3 Verite ou mensonge ? Avec un partenaire. Quand on a sommeil 10. sommeil 4. Quand on a envie de regarder CSI 12. envie de regarder la t´l´ ee 7. e e 1. e. on allume la t´l´. b. on prend un coca du frigo. B: Tu as tort ! Il a vraiment les cheveux longs. on dˆ dans la salle ` manger. e l.1 Chez moi Nous satisfaisons nos besoins physiques dans notre maison. Quand on a froid A. e A: Je pense que c’est faux. Quand on a soif 5. Quand on a chaud 9. ee k. e g. Quand on a faim 8. Attention : Il n’est pas n´cessaire de e comprendre tous les mots. h. froid ´ ´ A. e B: Je pense que c’est faux. 1. Utilisez le contexte. on va dans la salle ` manger. Quand on a besoin de ses livres 11. Quand on a envie d’un dˆ ıner formel 4. envie d’´tudier e 6. on s’endort devant la t´l´. e Exemple: faim Quand j’ai faim. on va aux ´tag`res. e c. Quand on a froid 3.5.” Vous dites. a i. Quand on a faim 6. Vos phrases peuvent ˆtre vraies ou fausses.

Et toi ? e 7. B: Est-ce que ta faA: [R´ponse] .2 Composition : La personne de ma famille que j’admire le plus Qui est la personne de votre famille que vous admirez le plus ? Donnez une description orale ou ´crite de cette personne. B: Est-ce que tes paA: [R´ponse] . . Et ta fae mille a besoin d’une noumille ? velle voiture ? ´ ´ A. Regardez les “objectifs” du chapitre ` a la page 73. .A. Et toi ? e en g´n´ral ? e e 2.1 Resume : Vingt questions Selectionnez une personne c´l`bre.6. Si c’est pose sible. B: [R´ponse] . qui B: [R´ponse] . B: Est-ce que tu as normalement chaud en septembre ? 8. . A: As-tu de la chance. Et toi ? e soif. . Ces activit´s vous permettent de prouver vos capacit´s e e a ` faire tous ces objectifs ! ´ ´ A. et sur sa personnalit´. sur sa dese cription physique.4 Et toi ? Posez les questions ` votre partenaire. Section A ´ Activites 95 . . . . B: Est-ce que tu as envie A: [R´ponse] . Et dans ta e a froid le plus souvent ? famille ? 3. . A: Est-ce que tu as sommeil dans la classe de fran¸ais ? c 5. A. . . Changez de rˆle a o au milieu de l’exercice.6 Resume Les activit´s dans cette section sont un r´sum´ de tout ce que vous e e e avez appris dans le chapitre. Les autres personnes dans e votre groupe posent 20 questions pour essayer de trouver l’identit´ e de cette personne. A: Quand tu as B: [R´ponse] . .6. A: Dans ta famille. . Informez-vous sur les d´tails de ee e sa vie (date de naissance. . Et toi ? e 4. Et tes pae rents ont envie d’une plus rents ? grande maison ? 6. lieu de naissance).5. expliquez pourquoi vous admirez cette personne. nationalit´. 1. . . qu’est-ce que tu aimes prendre ? B: [R´ponse] . Et toi ? e de regarder la t´l´ ce weekee end ? A: [R´ponse] . .

´ ´ ` A.6.3 Resume : C’est a qui ? Faites une liste de 10 objets dans votre chambre et de dix objets dans la chambre d’un membre de votre famille. Donnez une description de vous-mˆme et de l’autre personne. Ensuite, nommez les e choses sur la liste. Votre partenaire va dire s’il pense que chaque objet est ` vous ou ` l’autre personne. a a Exemple : Ma soeur est artiste. Elle est grande, belle, et brune. Elle est tr`s organis´e. Elle est mari´e, mais elle n’a pas d’enfants. Elle e e e a un chien qui s’appelle Luca. Je suis professeur de fran¸ais. Je suis petite et brune. Je suis c tr`s d´sorganis´e. Je suis mari´e et j’ai deux enfants. Je n’ai e e e e pas d’animaux. Est-ce que c’est dans ma chambre ou dans sa chambre ? 1. un bol d’eau 2. une poup´e e 3. une robe de jeune fille
c / Un chien ˆ une fenetre parisien devant

4. un livre de fran¸ais c 5. beaucoup de tableaux 6. beaucoup de papiers

Maintenant, c’est ` vous ! Pr´parez votre liste, et faites a e l’exercice avec votre partenaire.

´ ´ A.6.4 Resume : Dialogue – l’appartement Avec un(e) partenaire, pr´parez un dialogue pour une e des situations suivantes. 1. Vous louez un appartement meubl´. Vous t´l´phonez e ee au propri´taire pour plus d’informations. Quelles quese tions posez-vous ? Quelles questions est-ce que le propri´taire pose ? e 2. Votre famille d´sire changer d’appartement. Vous visitez un noue vel appartement avec un membre de votre famille. Vous parlez de ce qu’il y a dans l’appartement, de ce que vous aimez et ce que vous n’aimez pas. 3. Vous interviewez un(e) camarade de chambre possible. Quelles questions posez-vous ? Quelles informations d´sirez-vous ? e ´ A.6.5 Activite culturelle : qui suis-je ? Ecrivez 6 mots qui donnent une id´e de qui vous ˆtes. Ces mots e e peuvent ˆtre des adjectifs descriptifs ou des substantifs qui d´finissent e e votre identit´. Dans des groupes de 4, expliquez pourquoi vous avez e choisi ces mots et pourquoi ce sont les aspects les plus importants de votre “d´finition” de vous-mˆme. e e

Mini-Vocabulaire: louer to rent le loyer the rent propri´taire e owner meubl´ e furnished camarade roommate de chambre

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Chapter 2

Ma famille et mes possessions

A.7 Vocabulaire francais-anglais ¸ Les possessions le classeur la cl´ e la fiche le lecteur de DVD le magn´toscope e l’ordinateur la photo le porte-cl´s e le portefeuille la radio le radiocassette le radio-r´veil e le r´veil e le t´l´phone portable ee la voiture Les couleurs blanc(he) bleu(e) brun gris(e) jaune marron noir(e) orange rose rouge vert(e) violet(te) Les nationalit´s e africain(e) allemand(e) anglais(e) am´ricain(e) e arm´nien e chinois(e) grec(que) japonais(e) mexicain(e) nicaraguayen(ne) salvadorien(ne) tha¨ ılandais(e) turc(que) vietnamien(ne)
‘ld kl— s÷r“ ‘l— kle“ ‘l— fiƒ“ ‘ld lik t÷r dd de ve de“ ‘ld m— xi ty skyp“ ‘lyr di n— t÷r“ ‘fo to“ ‘ld pyr td kle“ ‘ld pyr td f÷j“ ‘l— r— djo“ ‘ld r— djo k— sit“ ‘ld r— djo re vij“ ‘ld re vij“ ‘ld te le fyn pyr t— ˜ld“ ‘l— vw— tyr“ ‘˜l£“ ‘˜l£ƒ“ e e ‘˜lø“ ‘˜r÷“ ‘˜ryn“ £ ‘gri“ ‘griz“ ‘on“ ‘m— r£“ y ‘nw—r“ ‘y r£“ e ‘roz“ ‘ru“ ‘vir“ ‘virt“ ‘vjy li“ ‘lit“ ‘— fri k£“ ‘kin“ i ‘—l m£“ ‘m£d“ e e ‘£ gli“ ‘gliz“ e ‘— me ri k£“ ‘kin“ i ‘—r me nj£“ ‘njin“ i ‘ƒi nw—“ ‘nw—z“ ‘grik“ ‘— py ni“ ‘niz“ ‘mik si k£“ ‘kin“ i ‘ni k— r— gw— j£“ ‘jin“ i ‘s—l v— dy rj£“ ‘rjin“ i ‘t— ji l£ di“ ‘diz“ e ‘tyrk“ ‘vjit n— mj£“ ‘mjin“ i

binder key 3x5 card DVD player VCR computer photo key-ring wallet radio boom box clock-radio alarm clock cell phone car

white blue brown gray yellow brown black orange pink red green purple

African German English American Armenian Chinese Greek Japanese Mexican Nicaraguan Salvadorean Thai Turkish Vietnamese

Section A

´ Activites

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Adjectifs lourd(e) l´ger (l´g`re) e e e cher (ch`re) e pas cher facile difficile gentil(le) grand(e) petit(e) brun(e) blond(e) chauve mince fort(e) moyen(ne) g´n´reux(se) e e ´go¨ e ıste s´v`re e e honnˆte e tˆtu(e) e froid(e) chaleureux(se) m´chant(e) e bizarre Aussi : les cheveux noirs les cheveux longs les cheveux courts les cheveux boucl´s e les cheveux raides les yeux verts

‘lur“ ‘lurd“ ‘le e“ ‘le ir“ ‘ƒer“ ‘p— ƒer“ ‘f— sil“ ‘di fi sil“ ‘£ tij“ e ‘gr£“ ‘gr£d“ e e ‘pd ti“ ‘pd tit“ ‘˜r÷“ ‘˜ryn“ £ ‘˜l£“ ‘˜l£d“ y y ‘ƒov“ ‘m£s“ i ‘fyr“ ‘fyrt“ ‘mw— j£“ ‘jin“ i ‘e ne rø“ ‘røz“ ‘e go ist“ ‘se vir“ ‘y nit“ ‘ti ty“ ‘frw—“ ‘frw—d“ ‘ƒ— l÷ rø“ ‘røz“ ‘me ƒ£“ ‘ƒ£t“ e e ‘˜i z—r“ ‘le ‘le ‘le ‘le ‘le ‘le ƒd vø nw—r“ ƒd vø l£“ y ƒd vø kur“ ƒd vø ˜u kle“ ƒd vø rid“ zjø vir“

heavy light expensive inexpensive easy difficult nice large (things); tall (people) small (things); short (people) brown-haired blond bald thin strong; hefty average generous selfish strict honest stubborn cold; reserved warm; friendly mean weird black hair long hair short hair curly hair straight hair green eyes

Expressions idiomatiques avec avoir avoir X ans ‘— vw—r F F F e“ £ avoir besoin de ‘— vw—r ˜d zw£ dd“ i avoir chaud ‘— vw—r ƒo“ avoir envie de ‘— vw—r e vi dd“ £ avoir faim ‘— vw—r f£“ i avoir froid ‘— vw—r frw—“ avoir raison ‘— vw—r ri z£“ y avoir soif ‘— vw—r sw—f“ avoir sommeil ‘— vw—r sy mij“ avoir tort ‘— vw—r tyr“ avoir l’air ‘— vw—r lir“

to to to to to to to to to to to

be X years old need be hot want be hungry be cold be right be thirsty be sleepy be wrong look, to seem

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Chapter 2

Ma famille et mes possessions

La famille la famille nucl´aire e ´largie e ˆg´(e) a e le beau-p`re e la belle-m`re e c´libataire e le copain la copine le/la cousin(e) divorc´(e) e l’enfant (m./f.) la femme la fille le fils le fr`re e les grands-parents (m.) le grand-p`re e la grand-m`re e jeune le mari mari´(e) e la m`re e le neveu la ni`ce e l’oncle le parent le p`re e le petit-enfant le petit-fils la petite-fille la soeur la tante

‘f— mij“ ‘ny kle ir“ ‘e l—r i“ ‘— e“ ‘˜o pir“ ‘˜il mir“ ‘se li ˜— tir“ ‘ky p£“ i ‘ky pin“ ‘ku z£“ ‘zin“ i ‘di vyr se“ ‘£ f£“ e e ‘f—m“ ‘fij“ ‘fis“ ‘frir“ ‘gr£ p— r£“ e e ‘gr£ pir“ e ‘gr£ mir“ e ‘÷n“ ‘m— ri“ ‘m— rje“ ‘mir“ ‘nd vø“ ‘njis“ ‘£ kld“ y ‘p— r£“ e ‘pir“ ‘pd ti t£ f£“ e e ‘pd ti fis“ ‘pd tit fij“ ‘s÷r“ ‘t£t“ e

family nuclear extended old father-in-law; stepfather mother-in-law; stepmother single boyfriend girlfriend cousin divorced child wife (woman) daughter son brother grandparents grandfather grandmother young husband married mother nephew niece uncle parent; relative father grandchild grandson granddaughter sister aunt

Section A

´ Activites

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La maison la baignoire le canap´ e la cave la chambre la chambre ` coucher a la commode la cuisine la cuisini`re e la douche l’escalier (m.) l’´tage (m.) e l’´tag`re (f.) e e l’´vier (m.) e le fauteuil le four le frigo le grenier la lampe le lavabo le lit le miroir la pi`ce e le placard le rez-de-chauss´e e le r´frig´rateur e e la salle la salle ` manger a la salle de bain(s) la salle de s´jour e le salon la table le tableau la t´l´ ee le t´l´viseur ee les toilettes les W.C.

‘˜i ñw—r“ ‘k— n— pe“ ‘k—v“ ‘ƒ£ ˜rd“ — ‘ƒ£ ˜r— ku ƒe“ — ‘ky myd“ ‘kRi zin“ ‘kRi zi njir“ ‘duƒ“ ‘i sk— lje“ ‘e t—“ ‘e t— ir“ ‘e vje“ ‘fo t÷j“ ‘fur“ ‘fri go“ ‘grd nje“ ‘l£p“ e ‘l— v— ˜o“ ‘li“ ‘mi rw—r“ ‘pjis“ ‘pl— k—r“ ‘rid ƒo se“ ‘re fri e r— t÷r“ ‘s—l“ ‘— m£ e“ e ‘dd ˜£“ i ‘dd se ur“ ‘s— l£“ y ‘t—˜l“ ‘t— ˜lo“ ‘te le“ ‘te le vi z÷r“ ‘tw— lit“ ‘ve se“

bathtub sofa basement bedroom bedroom dresser kitchen stove shower stairs floor (first, second, etc.) shelf (kitchen) sink armchair oven fridge attic lamp (bathroom) sink bed mirror room cupboard/closet ground floor refrigerator room dining room bathroom (with bath) living room living room table painting TV television (set) bathroom (with toilet) bathroom (with toilet)

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Chapter 2

Ma famille et mes possessions

B Grammar
B.1 Definite and indefinite articles In chapter one (B.3, page 40), we learned the forms of the definite articles in French. We remember that definite articles (le, la, les) must agree in gender and number with the noun they modify. The second type of articles we must learn in French are the indefinite articles. These correspond to the English a (an) (singular) and some (plural). Just like the definite articles, there are different forms of the indefinite article for masculine, feminine, and plural. masculin f´minin e singulier un ‘÷“ or ‘£“ £ i une ‘yn“ pluriel des ‘de“ des ‘de“ Reminder: gender = masculine or feminine; number = singular or plural. For further help with grammatical terminology, see the appendix.

• The singular form, un/une, is the same as the number “one.” There is no difference in French between “I have one brother” and “I have a brother.” (J’ai un fr`re.) e • There are two possible pronunciations for un. There is a fourth nasal sound in French (‘÷“), traditionally used only for these £ letters “un” (or “um”). However, most places in France have lost this pronunciation and most French pronounce un as ‘£“, i just like the letters “in,” as in cinq. Speakers in some countries such as Belgium preserve the difference. We will use the traditional sound for the IPA transcription. Which pronunciation does your teacher use? • Before a word beginning with a vowel, the “n” of un makes liaison with the next word: un homme is pronounced ‘÷ nym“. £ • In English, we often omit the article in the plural. For example, we might say “I have cats” instead of “I have some cats.” In French, however, an article is almost always necessary.

The names definite and indefinite explain the basic differences between these two sets of articles. The definite articles refer to a specific object, “defined” in the speaker’s mind as the only one, or the most important one, or the one whose context is clear. The indefinite articles refer to one thing among many; it is not specific, it is an “undefined” object. Consider these examples: Donnez-moi un stylo. Donnez-moi le stylo. Give me a pen. (Any pen is fine.) Give me the pen. (You see a pen and ask for it.)

Section B

Grammar

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Voici un t´l´phone portable. ee

Voici le t´l´phone portable. ee In French, as in most languages, speakers often abbreviate words or phrases. In English, we say “the cell phone” instead of “the cellular telephone”; in French, one can say “le portable” instead of “le t´l´phone portable.” ee

Here is a cell phone. (Someone hands another person a cell phone). Here is the cell phone. (Someone finds their own cell phone in their house).

In most cases, if you would say “the” something in English, you will use the definite article in French; if you would say “a” something in English, you will use the indefinite article in French. B.1.1 Definite and indefinite articles If a noun is masculine, it is always masculine. Therefore, a masculine noun always uses the masculine article and a feminine noun always uses a feminine article. masculine singular feminine singular masculine or feminine plural definite le / l’ la / l’ les indefinite un une des

Change each definite article below to the correct indefinite article, based on the gender and number of the noun (rewrite the noun for practice). 1. le sac 2. la craie 3. le stylo 4. les chaises B.1.2 Indefinite articles Here, try to give the correct indefinite article by remembering the gender of the noun. After checking your answers, say these aloud for practice – the more you hear a word with the correct article, the more it will sound “right” to you and the easier it will be to remember. Remember that if a word is plural, there is no difference between the masculine and feminine articles. 1. 2. 3. 4. 5. 6. livre fenˆtre e affiche murs devoirs carte t´l´phonique ee 7. 8. 9. 10. 11. 12. papiers cahier ´tudiante e ´tudiant e crayon pupitre 5. le professeur 6. les ´tudiantes e 7. le tableau 8. la porte

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Chapter 2

Ma famille et mes possessions

B.2 Possession and Definite and Indefinite Articles Another way to define an object is to specify to whom it belongs. We might indicate a random book by saying, for instance: English Here is a book. French Voici un livre.

or we can specify which book(s) by saying English Here is Claire’s book. It’s Claire’s book. They’re Claire’s books. French Voici le livre de Claire. C’est le livre de Claire. Ce sont les livres de Claire.

Since the book is now a definite, specific one, the article changes from un livre (“a book”) to le livre (“the book”). It is not just any book, but Claire’s book, or, literally, in French, “the book of Claire.” B.2.1 Whose is this anyway? A number of (American) friends have come over to your house to watch videos. They piled all their stuff on your bed, but a lot of it has fallen off and gotten mixed up. As you name each object, someone tells you that it belongs to the person whose name is indicated in parentheses. Pay attention to whether the verb should be in the singular or plural. Exemple: Voici un sac bleu. (Lydia) Voici des livres. (Hamid) 1. Voici un portable. (Jos´) e 2. Voici un sac ` dos brun. (Manuel) a 3. Voici une cl´ de voiture. (Aaron) e 4. Voici un cahier rouge. (Maria) 5. Voici des CD. (Val´rie) e 6. Voici des livres de fran¸ais. (Paul) c 7. Voici un journal. (Leticia) 8. Voici un stylo violet. (Ann) 9. Voici des crayons. (Cuong) 10. Voici une feuille de papier. (Lashonda) C’est le sac de Lydia. Ce sont les livres de Hamid.

Students are often fooled by the many similarities between French and English into thinking that these two languages are closely related. In fact, unlike French, which is a Romance language descended from Latin, English is a Germanic language and belongs to the same family as German. English vocabulary is very similar to French vocabulary primarily because the Normans (from Normandy, on the west coast of France) invaded England in 1066 and imposed French as the court language. For several hundred years, French was spoken by the English aristocracy, courts, and intelligentsia. During this period, many French words of Latin origin were adopted into English. However, in its grammatical structures, English is often quite different from French. A good case in point is the apostrophe-s (’s) used in English to indicate possession. In the Romance languages, no such structure exists. To say “Claire’s book” in French, we must say le livre de Claire.

Section B

Grammar

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´ B.3 Prepositions de lieu - Prepositions of location Prepositions are small words that indicate the relationship of one thing to another. Some of the most useful prepositions are the pr´positions de lieu, or the prepositions of place. The pr´positions de e e lieu are also some of the easiest prepositions to use properly, because their usage in French is very similar to their usage in English. Here are some of the most common pr´positions de lieu. Some of them e you have already seen in chapter one. Mini-Vocabulaire: sur ‘syr“ sous ‘su“ dans ‘d£“ e ` cˆt´ de a o e ‘— ko te dd“ en face de ‘£ f—s dd“ e devant ‘dd v£“ e derri`re e ‘di rjir“ ` gauche de ‘— goƒ dd“ a ` droite de a ‘— drw—t dd“ entre ‘£ trd“ e pr`s de e ‘pri dd“ loin de ‘lw£ dd i chez ‘ƒe“ ` a ‘—“ on, upon, on top of under, beneath in, inside next to facing before, in front of behind, in back of to the left of to the right of between near, close to far from at the house of to, at, in, on

It is true that sometimes, different pr´positions de lieu are used in e French than might seem logical to you; these are idiomatic expressions that you will learn as you go along in your French studies. For example, to say “on page 3,” one says ` la page 3 ; to say “in the a picture,” one says sur la photo. You should note that the two most common prepositions in French, ` and de, have many meanings and a ` will sometimes surprise you. A means “to” or “at,” but also “in.” De means “of” or “from” and is used in many compound prepositions, such as ` gauche de (“to the left of”) or ` cˆt´ de (“next to,” a a oe literally “at the side of”). In the vast majority of cases, the above prepositions will be used just as you would use them in English. We have included here the preposition chez. Chez means “at the house of,” “at the place of.” It is a preposition, not a noun, and it does NOT mean “house.” Chez can be followed with a noun, a name, or a stressed pronoun. Chez le docteur, for example, would usually mean “at the doctor’s office.” Chez Georges means “at George’s house” and chez toi means “at your house.” A final note: the preposition de combines with le to make du (de + le = du) and with les to make des (de + les = des). We will practice this contraction more in chapter 3, but you will see it occasionally in this chapter.

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Chapter 2

Ma famille et mes possessions

´ B.3.1 La chambre d’etudiant

Regardez le dessin et compl´tez les phrases. *Faites la contraction e obligatoire de + le = du, de + les = des. 1. La chaise est 2. La commode est 3. Le tapis est 4. Les livres sont le bureau. l’´tag`re et le lit. e e le lit. les ´tag`res. e e la chaise roulante. le bureau.

5. L’´cran de l’ordinateur est e 6. La colonne de l’ordinateur est 7. L’affiche est 8. La corbeille est 9. Le lit est 10. Les oreillers sont 11. L’´tag`re est e e 12. Les photos sont 13. Le tableau est 14. Les bouteilles sont le bureau. le bureau. *le bureau. le lit. la commode.

la commode. l’affiche. les photos.

Section B

Grammar

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B.3.2 L’organisation de ma chambre Choose the logical preposition. Vocabulary from exercise B.3.1. 1. Mon t´l´phone portable est (dans / sur) mon sac ` dos. ee a 2. Mes pull-overs sont (dans / entre) la commode. 3. Mon tapis est (` gauche de / devant) ma porte. a 4. Mon lit est (loin de / sous) ma douche. 5. Mon ordinateur est (derri`re / sur) mon bureau. e 6. Mes livres sont (sur / devant) mes ´tag`res. e e 7. Ma porte est (en face de / sur) les fenˆtres de ma chambre. e 8. Ma corbeille est (pr`s de / entre) mon bureau. e 9. Mon armoire est (entre/ sous) mes ´tag`res et mon commode. e e 10. Mon table de nuit est (` gauche de / sous) mon lit. a

B.4 The verb avoir As we learned with the verb ˆtre, verbs must be conjugated, that e is, placed in the proper form to agree with their subjects. If you use the wrong form of the verb, people may not understand you. Some students feel that as long as they can say the verb forms, they should not have to worry about writing them correctly; but (a) learning the spelling will make you more aware of the patterns involved and may help you to remember the forms more easily, and (b) learning to spell the verbs correctly from the start will give you a solid groundwork should you wish to go on and learn more French. It is always easier to learn something correctly the first time than to relearn it later! Like ˆtre, the verb avoir (“to have”) is an irregular verb. That e means that its forms do not follow a regular pattern and must be memorized individually. (Unfortunately, the most common verbs are also the most irregular, because they are used so often that speakers of a language are less apt to change them over time to follow patterns as they do with less commonly used words.) Here are the forms of avoir and their equivalents in English. avoir ‘— vw—r“ j’ai ‘e“ nous avons ‘nu z— v£“ y tu as ‘ty —“ vous avez ‘vu z— ve“ il a ‘i l—“ ils ont ‘il z£“ y elle a ‘i l—“ elles ont‘il z£“ y on a ‘£ n—“ y to have I have we have you have you have he/it has they have she/it has one has

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Chapter 2

Ma famille et mes possessions

vous. B. since the only pronunciation difference between ils sont (“they are”) and ils ont (“they have”) is the s/z sound: ils sont = ‘il s£“.” Words you have learned so far that elide are le. When the letter “s” makes liaison. • Note the liaison in the plural forms. la. Refer to the IPA to refresh your memory of your teacher’s model pronunciation. it is always pronounced as a [z]. to perform “elision. just as it does with the definite articles le and la. please consult your professor. “Liaison” means pronouncing the last consonant of a word to connect it to the next word. the “s” of the pronoun is linked to the following vowel sound and pronounced like a [z]. If you are still confused about what each French form means. and ils forms of the verb avoir are typical. they are pronounced as one word.1 Practice conjugation. • Note: this is the last time we will give you the English equivalents for each form of the verb.4. This elision always occurs when je precedes a vowel or silent h.2 Verb endings. B. Remember to elide je before a vowel. y • Unlike ˆtre. and vous forms almost always end in the letters -ez e (there are only three exceptions). je changes to j’. Remember that when elision is made between two words. avoir Let’s practice the conjugation by writing it out a few times. If your teacher has already demonstrated the correct pronunciation of the forms to you. nous. liaison involves only a pronunciation change. Elision involves a spelling change. with no hesitation or pause between them. Fill in the missing letters below to become more familiar with the typical endings for these forms. the nous and vous forms of avoir have regular e endings for the nous and vous forms of verbs. although the forms themselves are unusual. Nous forms almost always end in the letters -ons (the only exception is ˆtre). j’ai tu a il/elle a nous av vous av ils/elles o j’ai tu a il/elle a nous av vous av ils/elles o Section B Grammar 107 . please read the forms out loud to yourself as you write them. avoir The last letters of the tu. This is an important point. avoir je tu il/elle nous vous ils/elles avoir je tu il/elle nous vous ils/elles avoir je tu il/elle nous vous ils/elles Reminder: “elide” = to replace the final vowel with an apostrophe if the next word begins with a vowel. In each case.• When the verb form begins with a vowel. and je.4. y ils ont = ‘il z£“.

“Il y a” is often seen in questions: 108 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . There are many students at this university. even if you do not yet recognize their meaning. ee des cl´s? e une orange. If you want to know what they mean. Paul et moi B. Tous les ´tudiants ont des sacs ` dos. leurs portefeuilles. Philippe 5. e French Est-ce qu’il y a un m´decin e dans la salle? Combien d’´tudiants est-ce e qu’il y a dans la classe? Qu’est-ce qu’il y a dans votre sac? English There is only one teacher in each class. de l’argent. des stylos. Georges et Marie 10. Tu 12. Remember to elide je before a vowel. Vous 8. but it is not necessary. you may look them up in the vocabulary list. means “there is” or “there are. les devoirs des ´tudiants. which derives from the form il a (“it is”). Qu’est-ce qu’ils ont dans leurs e a sacs? 1. Je 9. des photos de notre famille. They are part of the vocabulary for this chapter and will be formally introduced in section A. un sandwich. A cette universit´.5 Il y a An important form of the verb avoir is the phrase il y a.3 Conjugating avoir Write the proper form of the verb avoir in each blank.This exercice contains some new words that you may not be able to guess from context. English Is there a doctor in the house? How many students are in the class? What is in your purse/ bag? deux livres et un cahier. H´l`ne ee 7. French Il y a un seul professeur dans chaque classe. They are included here to give you extra exposure to them.4. Nous 4.” This expression never changes form. il y a beaue coup d’´tudiants. whether the item that follows it is singular (il y a meaning “there is”) or plural (il y a meaning “there are”). Le professeur 11. Christine et Suzanne 6. son t´l´phone portable. Je 2. Il y a. Marie 3. B. e ton devoir? nos billets pour le match.

” “les voil`. Il y a des livres dans mon sac. a consult your teacher for extra help if needed. Section B Grammar 109 . Qu’est-ce qu’il y a sur votre bureau? ` Il y a and Voila You have already seen the expression “voici” which means “here is. to a French speaker. and it is only because the same words are used in English for two different meanings that they seem “the same” to an English speaker! Always remember. Note: some students find this distinction between “il y a” and “voil`” somewhat difficult. that French is not a “copy” of English.” Its sister expression.” “la voil`. “voil`” (a term often heard – and misa pronounced! – in English) means “there is. “Il y a. as you study French.” on the other hand. Compare: English There is the teacher.” “Voil`” literally comes from the words for a “look there!” and serves to point out someone or something. There are some books in my bag. Combien de personnes est-ce qu’il y a ` Los Angeles? a 7. they mean very different things. Utilisez “il y a” dans votre r´ponse. Qu’est-ce qu’il y a dans votre sac? 8.1 Questions et reponses . Est-ce qu’il y a des pupitres dans la salle de classe? 2.5. a e Il y a un bureau dans la salle de classe. Combien de fenˆtres est-ce qu’il y a dans la salle de classe? e 5. There is a desk in the classroom. because “they mean the same thing. means that something exists in a given place. e e 1.” which mean “there a a a he/it is!” “there she/it is!” “there they are!” respectively.” but with a different meaning than “il y a. a Voil` le mus´e.il y a R´pondez aux questions. An English speaker might think that it does not matter which of these phrases she uses. Est-ce qu’il y a une caf´t´ria ` l’universit´? ee a e 4.´ B. Est-ce qu’il y a des ´tudiants intelligents ` cette universit´? e a e 3. These kinds of differences can be very tricky to a language learner.” But in fact. French Voil` le professeur. Qu’est-ce qu’il y a dans la salle de classe? 9. you will see “le voil`. Combien de personnes est-ce qu’il y a dans votre famille? 6. Often. There is the museum.

Le professeur beaucoup de patience. O` sont les toilettes? Les u 6. e y a 12 gar¸ons et 18 filles. un bon restaurant mexicain ` a 3. e e English It’s Maryse’s radio (= the radio of Maryse). ! des devoirs sur le bureau du professeur. Consider the form of the verb or the subject given to fill in the missing word. 1.5. et je n’ pas toujours le temps de faire mes devoirs. Je n’ai pas les cl´s de ma m`re. If the subject is missing. Using an apostrophe + s is NOT one of them! Two ways to indicate possession involve the prepositions de and `. figure out what it must be from the verb form.B. ai 3 autres cours. le bus! B. . Bonjour. French C’est la radio de Maryse. as discussed earlier (section B. des livres et des cahiers.3 What’s missing? In the following exercise. I don’t have my mother’s keys (=the keys of my mother). Est-ce que le professeur est ici? La 2. Dans mon sac. Nous c beaucoup de devoirs. use the subject to come up with the proper form of the verb avoir.2). a • First. Deux de mes amis sont aussi dans cette classe. quels cours asce trimestre? B. 5. Dans notre classe de fran¸ais. les ´tudiants! e 4.5. we can use de + a person’s name or a noun identifying them after the object. il y c 30 ´tudiants. Je suis en retard! Ah.6 Possessive Adjectives There are several ways to express possession in French. Moi. Ils de bonnes notes. the subject pronouns or verbs are missing. 110 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . Est-ce qu’ Pasadena? 7. les devoirs.2 There it is! Complete the sentences with “il y a” or “voil`” as appropriate a according to the context. if the verb is missing. Et toi.

however. there are also six groups of possessive adjectives. You have seen these in the phrases chez moi. Ta m`re s’appelle Ren´e. leurs (their) The different forms of the possessive adjectives are necessary because they must agree with the noun they modify. moi me toi you lui him elle her nous us vous you eux them (masc. English My purse is blue. (The radio is Maryse’s). The pronouns used after a preposition. much like an article. The following table places the possessive adjectives next to the person they apply to. ma. that helps us pick out which car is being indicated. sa. personality. she. elles (they) possessive adjectives notre. elle. Possessive adjectives tell us who owns a given object. There are other kinds of adjectives. They must be used before the noun.• We can also use the expression ˆtre ` + a name or a stressed e a pronoun. If someone tells us to look at the big red car. Your mother is named Ren´e. OR His notebook is big.” etc. it. Let us first look at the possessive adjectives used when the possessor is a single person. one’s) admes tes ses its. In this case. e Her notebook is big. Section B Grammar 111 . A possessive adjective likewise gives us information about the noun it modifies. the object possessed is the subject of the sentence. They are my keys. (his.) Since there are six different grammatical subjects in French. e a English It’s Maryse’s radio. one) possessive jectives mon. (The keys are mine). an adjective gives us more information about a noun. The adjectives we have seen thus far have been words that describe size. a Les cl´s sont ` moi. chez toi. etc. (my) ton. e e Son cahier est grand.) elles them (fem. her. Possessive Adjectives Another way to indicate possession is by using a possessive adjective. a a French La radio est ` Maryse. depending on who possesses the item.” “her. color. and then the ` + a name or ` + pronoun. (your) son. singular subject pronouns je (I) tu (you) il. the equivalent of “my. In all cases. then you have the correct form of the verb ˆtre e . ta. vos (your) leur. The pronouns we learned in Chapter 1 are subject pronouns – they are used when they are the subject of a sentence. etc. are another group known as “stressed” pronouns. French Mon sac est bleu. nos (our) votre. An adjective is a word that describes a noun. plural subject pronouns nous (we) vous (you) ils.” “our. on (he. however.

possessive adjectives agree with the noun the modify in gender (masculine/feminine) and number (singular/plural). and that word begins with a consonant. In the case of the possessive adjectives.My. le. we would go back to using the usual feminine form. instead of the “ma/ta/sa” form. • Next. but another common change: an alternate form for one of the adjectives. Observe: French Mon ami Mon amie Mon meilleur ami Ma meilleure amie English My (male) friend My (female) friend (cannot use “ma” since “amie” begins with a vowel) My best (male) friend My best (female) friend (consonant after “ma”) 112 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . • You have already seen (with the elision of je. we do not see elision. It does not matter whether I am masculine or feminine. If we put another word between the possessive adjective and the noun. First. your. We say mon livre (my book) using the masculine form of the adjective because livre is masculine. and is sometimes hard for English speakers to understand. This does not change the gender of the noun – it is simply for pronunciation reasons. his/her/its masculine singular object mon ‘m£“ y ton ‘t£“ y son ‘s£“ y feminine singular object ma ‘m—“ ta ‘t—“ sa ‘s—“ plural object mes ‘me“ tes ‘te“ ses ‘se“ first person singular (my) second person singular (your) third person singular (his/her/its) • We can see from this table that we need to consider two things when deciding which possessive adjective to use. This point is very important. and la that French tries to avoid two vowels together in common combinations. If the noun is feminine but begins with a vowel. we use the “mon/ton/son” form. Like all other adjectives. we must know who possesses the object. we must know the gender and number of the object possessed. because the adjective agrees with the noun it describes (livre).

5. e 3. and its • The idea that the possessive adjective agrees with the noun it describes is particularly important for the third person singular possessive adjectives. Voici des CD.` ` B.” “her mother. Notes on his. her. There is no difference in French between his. Voici un sac rouge. Voici des cassettes. Follow the model. Voici une robe violette. e 10. her. Section B Grammar 113 . 4.” and “its mother” (e. so we must use the feminine e form of the adjective. the dog’s mother) are all “sa m`re. 2. Voici une poup´e blonde. Voici une poup´e brune. Ce sont mes cartes. This is an extremely important point to remember: it is not the gender and number of the possessor that determines the form of the possessive adjective. 8.” e This is because m`re is feminine. it is the gender and number of the object possessed.g. 9.6. Voici un sac rose. 1. “His mother. H´l`ne shows you an object and ee you tell her whose it is. doll dress tes possessions le sac rose le stylo noir la poup´e brune e la robe violette les cartes les CD Voici un Voici des C’est ton stylo bleu. ee Now you are cleaning up H´l`ne’s room and sorting out ee what belongs to whom. Mini-Vocabulaire: une poup´e ‘pu pe“ e une robe ‘ry˜“ les possessions d’H´l`ne ee le sac rouge le stylo bleu la poup´e blonde e la robe bleue le jeu de Monopoly les cassettes Exemple: H´l`ne dit: ee stylo bleu. 6. Voici une robe bleue. Voici un jeu de Monopoly. and its. H´l`ne dit: ee cartes. 7.1 C’est a moi ou a toi? You have been playing with your cousin H´l`ne all day. Voici un stylo noir.

6.French le sac son sac la chambre sa chambre English the bag (masculine) his bag OR her bag the room (feminine) his room OR her rom • If you need to clarify “his” or “hers. You are not always sure which things are hers and which are her boyfriend’s. Les affiches sont ` a Ce sont ses affiches. a 6. La maison est ` Paul. a 8. a 3. le t´l´phone portable? ee 114 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . a 4. a It’s her purse. a 5. les possessions d’Am´lie e le t´l´phone portable ee le cahier noir les fiches de vocabulaire la photo l’ordinateur portable la cl´ e Exemple: Le cahier noir? les CD des Nubians? 1. le walkman? 5. Marie. Follow the model. a 7. a It’s his bag. ` B. 4.6. La radio est ` moi. a C’est mon livre. French English C’est son sac ` elle. Follow the model. and she responds.3 C’est a toi ou a lui? You are helping your friend Am´lie clean house after her breakup e with her boyfriend. L’ordinateur est ` Crystal. C’est son sac ` lui. les fiches de vocabulaire? les possessions de Julien les CD des Nubians le livre de maths l’affiche la carte t´l´phonique ee le walkman la plante C’est mon cahier noir. Exemple: Le livre est ` moi.” you may add “` + proa noun” after the noun. Les CD sont ` Marc. Le livre est ` toi. le livre de maths? 2. a ` ` B. la carte t´l´phonique? ee 3. La voiture est ` Eliane. Les devoirs sont ` toi. You ask her about different objects. la plante? 6. a 2. Le radiocassette est ` moi. 1.2 C’est a qui? Rewrite the sentence using a possessive adjective. Ce sont ses CD.

l’affiche? 8. treat vous as plural. Notre voiture (‘ny trd vw— tyr“) means one car. • The exception to this is in the third person plural – leur voiture (“their car”) sounds exactly like leurs voitures (“their cars”) – ‘l÷r vw— tyr“. et ` Audrey? a 1. their 9. C’est notre cahier? 6. Ces fiches sont ` Benoˆ a ıt Oui. your. l’ordinateur? 10. in which case liaison (=pronouncing the final -s) occurs. Les magazines sont ` tes a soeurs? Section B Grammar 115 . Whereas English speakers listen for that final -s to tell whether a noun is plural. another if it is plural. changing it to nous and vice versa. C’est votre cl´? e 4. ` B. nos voitures (‘no vw— tyr“) means more than one car. ce sont leurs fiches. Answer the questions using a possessive adjective. there are only two forms: one if the item possessed is singular. la cl´? e Our. Follow the model. With leur. the only way you can hear the difference between a singular and plural possessed object is if the word following leur(s) begins with a vowel.7. L’ordinateur portable est a ` Alexandra et ` Fran¸ois? a c 3. leur ami (‘l÷ r— mi“) sounds different from leurs amis (‘l÷r z— mi“). Since a friend is asking you each question. like the indefinite and definite articles.4 C’est a vous? Your friends and you are cleaning up after a long study session. Exemple: Le livre est ` vous? a Oui. the forms of the possessive adjectives are somewhat easier. Les classeurs sont ` vous? a 2. French speakers instead listen to the form of the article.6. c’est notre livre. signal the difference between singular and plural. Ces livres sont ` nous? a 5. Here. la photo? When items are owned by more than one person. The possessive adjectives. first person plural (our) second person plural (your) third person plural (their) singular object notre ‘nytr“ votre ‘vytr“ leur ‘l÷r“ plural object nos ‘no“ vos ‘vo“ leurs ‘l÷r“ • Remember that the final -s is usually silent in French. For example.

Les notes sont ` vous? a 8.In English. Abdul n’est pas petit. “Les Martin. they leave the name singular but use the plural articles: thus we say in French. what belongs to the Martins “votre/vos”. As in all cases of elision. we put an -s on family names to make them plural. La tente et les livres.5 Faire les bagages The Martin. and what belongs to the Legrands “leur/leurs”. Abdul is not short. and the Martins and Kouassis are finding some of the Legrands’ items mixed in with their own. The ne is placed before the verb. Le maillot de bain et les lunettes de soleil. 1. however. and the pas after it.” “Les Kouassi. • Note that “ne” elides if the following word begins with a vowel. e 4. Abdul is tall. 116 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . The Legrands had to return home unexpectedly. I am not stupid. and Kouassi families have been camping together. we put ne . this change is obligatory. .7 Simple Negation To make a sentence negative in French.” “Les Legrand. . Note: what belongs to the Kouassis will be “notre/nos”. • Note: the negative of il y a is il n’y a pas. Yasmine Kouassi dit: Ce sont leurs feuilles et notre torche. Solange Martin shows two items to Yasmine Kouassi. Les Martin Les Legrand Les Kouassi le shampooing la cr`me solaire e le sac de couchage les livres la tente les souvenirs de vacances le maillot de bain les hamsters la torche les coquillages les feuilles rouges les lunettes de soleil Exemple: Solange Martin montre: Les feuilles et la torche. who then tells her to whom each item belongs. Follow the model. Les stylos rouges sont ` tes a parents? B. In French.6. pas around the verb. French Je suis intelligente. Legrand. B. English I am intelligent. Les hamsters et le shampooing 5. Je ne suis pas stupide. Les coquillages et la cr`me solaire. Abdul est grand.” Mini-Vocabulaire: cr`me solaire e sac de couchage lunettes soleil maillot bain torche coquillages de de sunblock sleeping bag sunglasses bathing suit flashlight seashells 7. 2. 3. Les souvenirs de vacances et le sac de couchage.

5. the preposition de. Jean-Luc est paresseux. e 7. une. Je suis intelligent. After ˆtre in the e e negative. Elle n’a pas d’amis en France. To do this. e 4. 6. Il n’y a pas de pendule au mur. Exemple: Je suis stupide. Pascale est petite. Je n’ai pas de sac. the indefinite article (un. ont quatre We can now complete the list of words that undergo elision (elision = losing the final vowel before a following word beginning with a vowel): it includes the definite articles le and la. 8. you will have to make the verb negative.7. Je ne suis pas stupide! 1. Il n’a pas 2 livres. Section B Grammar 117 . 1.1 Non! Contradict each of the following sentences. Marthe est ´tudiante. 8. the conjunction que. te. Compare: J’ai un sac. Ils n’ont pas de billets pour le match. 3. and the negative ne. me. 7. Elle a des amis en France. e Bush est Je ne suis pas impatiente. Negative before indefinite articles When a negative occurs before an indefinite article. except for la.B. je. Exemple: Je suis patiente. Use a negative construction. 3. B. the indefinite article remains unchanged. Note that words that elide are all one syllable words ending in -e. Il y a une pendule au mur. 2. Dominique est grand. Tu es active. and change the adjective or noun after the verb. 5. 6. De elides to d’ before a vowel.2 In other words Write a negative sentence that conveys a similar meaning to the affirmative sentence. David et Lo¨ sont traıc vailleurs. J´r´my est intelligent. des) must be changed to de. Mireille va bien. 2. The only exception to this is if the verb is ˆtre. the pronouns ce. J’ai trois voitures.7. George am´ricain. Le professeur a les devoirs. Tu es riche. Nous avons cinq chiens. and se. Ils ont des billets pour le match. Mes amis cours. Marc a 3 livres. Nous sommes ´tudiants. ee 4.

les) does not change after a negative. e 6. Eric: C’est qui l’´tudiant avec Pascal? e Richard: Je ne sais pas. c’est un chat. The definite article (le. unless the negative verb is ˆtre. Mes parents ont des amis en France. B. Eric: Qu’est-ce que c’est? Richard: C’est une photo de Claude avec un chien. c’est Pascal. Change the form of the article if necessary. or des after a negative. Il y a des chaises dans la salle de classe. 5. ee 118 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . Then circle the places where de or d’ replaces un.Je suis un ´tudiant paresseux. Claude a un t´l´phone portable. Louis a des livres. ce n’est pas vrai! Change the affirmative sentences to negative sentences. Les ´tudiants ont des stylos dans leur sac. Ce n’est pas un chien. Il n’a pas d’amis! Il est trop ´go¨ e ıste. e 7. e B. mais sa m`re n’est pas am´ricaine. C’est un ami de Pascal. 2. Georges n’a pas le livre. e Qu’est-ce que c’est? C’est un chien? Je ne suis pas un ´tudiant pae resseux. e e c Richard: Pascal a un p`re am´ricain. la. The indefinite article changes to de after a negative. une. To summarize: the definite article does not change after a negative.4 Ah non. l’´tudiant qui a une m`re e e am´ricaine et un p`re fran¸ais. Georges a le livre. Eric et Richard regardent une photo dans le journal. Madame Leblanc est le professeur. 1.7. Marie a une fenˆtre dans sa chambre.7.3 Qu’est-ce qu’il y a sur la photo? Read the passage and underline the negatives. e e e e Eric: C’est le chien de Pascal dans la photo? Richard: Non. Christine d´teste les sande wichs. 4. Ils n’ont pas d’animaux du tout. Christine ne d´teste pas les e sandwichs. Eric: Ce n’est pas Claude. Eric: Ce n’est pas un ami de Pascal. J’ai un ordinateur. 8. Pascal n’a pas de chien. 3.

The verb avoir is used in many idiomatic expressions in French. However. if we understand each word in a sentence. but do not correspond word-for-word to the other language. For example.B. Most of the sentences we have formed thus far fall into this category. but they are in fact equivalent to the English “My name is” and “How are you?”. Whereas in English we use the verb “to be” for this purpose. while a great deal of learning a language consists in learning vocabulary. for example. French J’ai dix-huit ans. these sentences translate into English as “I myself call” and “How go-you?”. every language also has a great number of idiomatic expressions – these are phrases that are always said in a certain way in one language. He is ten months old. • Notice that you must use the word ans (“years”) (or in rare cases.8 Age Idiomatic Expressions with avoir French grammar is similar to English grammar in many ways. because otherwise you are simply saying “I have 18. you have already encountered the phrases Je m’appelle and Comment vas-tu? Word-for-word. Ma m`re a cinquante ans. which means not “How are you?” but “What are you like?” Therefore. “months”). If you were to take the French words for “How” “are” and “you” and put them in a sentence one at a time. e English I am eighteen. you will not always be able to learn this vocabulary word-by-word. French uses the verb avoir. ˆ Avoir + age A very important idiomatic use of avoir is to express age. In the case of idiomatic expressions. In many cases. French Quel ˆge a Quel ˆge a Quel ˆge a Quel ˆge a avez-vous? as-tu? a-t-il? a ta m`re? e English How old How old How old How old are you? are you? is he? is your mother? The answer also uses avoir. mois. My mother is fifty. Il a dix mois. we can translate them one by one into English and understand it perfectly.” and you must say what you have 18 of! Section B Grammar 119 . you will have to learn the meaning of an entire expression in one piece. for example. Questions used to ask someone’s age are. you would get Comment es-tu?.

1982. In each of them.1 Qui a quel age? Read the following sentences.8. Je suis n´e le 19 f´vrier. The more you hear and use them. Il e 4. 4. e a e Jean-Luc a trois enfants (Julia 13 ans. Maryse est n´e le 11 d´cembre. ˆ B. 6. Elle e 5. e a e Jacques Witta est encore ` l’´cole ´l´mentaire. j’ai sommeil. Il e e 3.ˆ B. Raja est n´ le 7 juillet 1980. 2. 1.2 Quel age ont-ils? Read when the following people were born. e Hans est ´tudiant ` l’universit´. the more natural they will come to seem to you. Am´lie 11 ans. Christophe 7 e ans). Vous ˆtes n´s en 1986.9 Idiomatic Expressions with avoir In addition to avoir + age. 1. 1997. then fill in the blank with the most logical name. a 9 ans. St´phane est n´ le 18 janvier. there are a number of other idiomatic expressions using avoir. a 41 ans. Tu e e 7. Mes fr`res sont n´s le 3 avril.8. 2000. Vous e B. Nous e e 8. 1962. a 19 ans. however. Nous sommes n´s en 1940. Language learners are often told not to translate to or from their 120 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . students will quickly learn to recognize expressions such as j’ai froid. a 14 ans. a e ee Caroline est adolescente. you conjugate the verb avoir to match the subject. 2006. a 98 ans. Manuela est n´e le 8 aoˆt. a 65 ans. Mme Fuji est n´e le 23 mars. but it is much harder for beginning speakers to use them correctly. and then tell how old they each are as of December 31. Elle e u 2. Monsieur Pernel est tr`s ˆg´. 1965. Elle e e 9. j’ai de la chance. 5. Naima est grand-m`re. Ils e e 6. 3. Usually. 1976.

Il est minuit. or any idiomatic expression using avoir. you must conjugate the verb to match the subject. Try to remember to think of the entire avoir + noun phrase as its English equivalent. Karl est au pˆle nord en d´cembre.” Some idiomatic expressions using avoir ditions include: Mini-Vocabulaire: avoir faim ‘— vw—r f£“ i to avoir soif ‘— vw—r sw—f“ to avoir sommeil ‘— vw—r sy mij“ to avoir froid ‘— vw—r frw—“ to avoir chaud ‘— vw—r ƒo“ to that describe physical con- be be be be be hungry thirsty sleepy cold hot To use these expressions. Tu as quatre sandwichs parce que tu ? . What you say in French literally (word-for-word) translates into English as.minuit = midnight plage = beach juillet = July . Je participe au marathon de Los Angeles – je 2. Nous sommes dans le d´sert du Sahara. Watch for elision. and the verb e is followed by a noun. I am always cold. without stopping to consider what each word means. they do not change in any way. Conjugate the verb.native language. I am hungry.” in French these expressions use avoir instead of ˆtre. Whereas in English.” “I have sleepiness. . Mes fr`res e 5. and not get stuck on the fact that a different verb (such as “to be”) is used in English. Elles ont soif. Note that since the words after avoir are nouns and not adjectives. complete the sentence logically. I am sleepy.9. Physical Conditions Avoir is used in many expressions that describe physical conditions. English He is hungry.” “I have hunger. “I have cold. The trick is to realize (through practice) when you cannot translate literally and must use an entire phrase as one unit. French Il a faim. They are thirsty. B. avoir sommeil. J’ai toujours froid. we say “I am cold. . but a certain amount of translation is inevitable in the early stages of learning a new language. . Est-ce que tu 6. or avoir chaud. Il o e 4. avoir soif. 1. Section B Grammar 121 . Nous e 3. not an adjective. Il n’y a pas de steak dans le frigo.1 Les conditions physiques Using avoir faim. avoir froid.

Elles a As you may have noticed in activity A.2 Raison ou tort? The verb used at the beginning of each sentence is the verb dire. He is wrong (he does badly) not to write to his grandmother. . Its forms are je dis nous disons tu dis vous dites il dit ils disent Mini-Vocabulaire: nous allons we’re going to avant before English 2+2=4? You’re right! She’s wrong. Tu as tort. Paris est la capitale de la France. Georges dit: 17-14=3.9. It is very common for French speakers to use these expressions. 1. . You’re right (you do well) to speak French in class. Il a tort de ne pas ´crire ` sa e a grand-m`re. 4. English She has long hair. J’ai un devoir sur un livre d’anglais qui n’est pas int´ressant! e Je . Exemple: Je dis: Nice est la capitale de la France. . These expressions have both literal and ethical or moral connotations in French.2. c 3. give the correct fact. 10. avoir is also used with certain expressions describing parts of the body: French Elle a les cheveux longs. J’ai les yeux bruns. Ma m`re a une eau min´rale parce qu’elle e e 8. Bill Clinton n’est pas le pr´sident. La fenˆtre est ouverte en d´cembre. Avoir raison et avoir tort “To be right” and “to be wrong” are avoir raison and avoir tort in French. Conjugate the verb avoir correctly to correspond to the subject (the person you are talking to or about). e B. He has blond hair.” e 122 Chapter 2 Ma famille et mes possessions .7. just as they do in English.9. Les cousines sont ` la plage en juillet. Il a les cheveux blonds. Nous disons: “Pi`ce” veut dire “kitchen. 2. Je dis: Jennifer Lopez est blonde. “to say” or “to tell. I have brown eyes. Mes parents disent: Le fran¸ais est une belle langue. If the person’s assertion is wrong. Compare: French 2+2=4? Tu as raison! Elle a tort. e Tu as raison de parler fran¸ais c en classe.” This verb is irregular and you will learn it in a later chapter. Bill Clinton is not the president. Respond to each person’s statement by saying whether they are right or wrong. Vous e e 9.

Je dis: 10% de la population en France est ´trang`re. e 9. Nous sommes ` la plage. J’ai froid. J’ai besoin d’un pull-over. 6.3 Nos besoins Match the situation on the left with the item needed on the right. 2. e h.” i. Marie dit: L’Alg´rie est en Europe. Les professeurs disent: Il est important d’´tudier avant l’examen. Tes cheveux sont trop longs. Il y a beaucoup de devoirs. g. Nous sommes ` notre porte.9. ee 7. e 8. e e 3. 5. Section B Grammar 123 . 1. 10. ¸ J’ai besoin d’aspirine. Vous avez besoin de vos livres. J’ai sommeil. e.5. I want a cup of hot coffee. ee English I’m studying for a test. We can use these before either an infinitive verb or a noun. Il y a un film super au cin´ma. 4. b. Nous avons soif. c. Tu as besoin d’une nouvelle coiffure. we must conjugate the verb avoir and use the preposition de to link to the thing needed or wanted. a. Nous disons: Nous allons ´tudier avant l’examen! e Needs and Wants Two more useful idiomatic expressions using avoir are a little more complex. J’ai besoin d’une t´l´. J’ai faim. I’m tired. e 6. e e 7. I need my bed! I don’t feel well. J’ai besoin de 10 dollars. Tu es dans un accident. J’adore “CSI Miami. J’ai tr`s chaud. I’m hungry. a j. Nous avons besoin de cr`me solaire. J’ai envie d’un hamburger. I feel like a hamburger. Nous avons besoin de notre cl´. a f. J’ai e besoin d’un stylo. J’ai froid. J’ai besoin d’une douche. e 8. Mini-Vocabulaire: avoir besoin de ‘— vw—r ˜d zw£ dd“ i avoir envie de ‘— vw—r e vi dd“ £ to need to want To use these. B. I’m cold. J’ai envie d’un coca froid. Tu as besoin de ton t´l´phone portable. Nous avons besoin d’eau min´rale. I want a cold soda. d. I’m hot. J’ai envie d’un caf´ e chaud. I need a pen. French Je pr´pare un examen. J’ai besoin de mon lit! Ca va mal. I need aspirin. J’ai chaud.

Cette fille a l’air s´rieux. 7. Nous avons besoin de payer 1000 dollars ` l’universit´. Elle a envie d’une assistante.9. Il y a 4 enfants dans la famille de Martin. Antoine est fatigu´ et il veut s’asseoir. but one can settle for the minimum . Exemple: Le professeur a besoin de corriger les devoirs. The last two you will learn now are Mini-Vocabulaire: avoir de la chance avoir l’air avoir l’air de ‘— vw—r dd l— ƒ£s“ e ‘— vw—r lir“ ‘— vw—r lir dd to be lucky to seem. e a 6. e Tu as l’air de rˆver..B. a e 5. choose one item that the people want.one might want a Mercedes. You seem to be dreaming.” The idea is that one might want something better. e 2. e Other expressions using avoir There are a number of other idiomatic expressions you will encounter that use avoir. That girl seems serious and reliable. J’ai envie de pr´parer mes devoirs ` l’ordinateur. 3.4 “You Can’t Always Get What You Want” For each situation. un ordinateur portable un ordinateur pas cher Mini-Vocabulaire: ` 10 km 10 km away a il veut he wants s’asseoir to sit down un bureau une voiture un bus une table deux chambres un lave-vaisselle une tante riche une bicyclette quatre chambres un job ` Target a une chaise en bois un fauteuil 1. and one item that they need. to look (+ adjective) to seem to be (+ verb) French Le professeur est malade et il n’y a pas d’examen? Nous avons de la chance! Le pauvre homme n’a pas de chance. L’appartement de Marie et de Julie est ` 10 kilom`tres de a e l’universit´. 124 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . Elle a besoin d’un stylo rouge. Write one sentence using “avoir envie de” and one sentence using “avoir besoin de. e 4. Paul a envie de pr´parer ses devoirs dans sa chambre. Il y a dix personnes ` dˆ a ıner chez nous. but one needs a car. e English The professor is sick and there is no exam? We are lucky! The poor man has no luck.

. e 1. 13. Elle est n´e en 1907. . . . . Elle . . (to have . Il a chaud. hair) avoir les yeux . Sa temp´rature est de 40 e degr`s. Use your imagination to try to fit one of the expressions from the list above to each situation. e 8. Les Moscovites . –J’adore le caf´ et j’ai soif. Les ´tudiantes pense que le Qu´bec est un pays. 9. .9. French (English) avoir les cheveux . . . . –Tu . . Mini-Vocabulaire: malade sick argent money beau(x) beautiful penser to think pauvre poor rien nothing Section B Grammar 125 . Il n’a pas d’argent. . C’est d´cembre ` Moscou. . . c’est ton anniversaire? Tu . .=104 degrees F. . French (English) avoir X ans (to be X years old) avoir besoin de (to need) avoir chaud (to be hot) avoir de la chance (to be lucky) avoir envie de (to want) avoir faim (to be hungry) avoir froid (to be cold) avoir l’air (de) (to seem) B. Il . 7. Mes parents adorent les enfants. 14. . La temp´rature est de 38 degr`s! Nous avons . Je . Elles . 11. 40 degrees C. . e e 10. Ils . . . . J’ai envie d’une grande bouteille d’eau! J’ . Il . . Vous pensez que Paris est la capitale de la France? Vous . 38 degrees Celsius = 100 degrees Farenheit. La jeune fille a de beaux yeux. 5.Here are all the avoir expressions you have learned in this chapter. Ah. . C’est l’anniversaire de Liliane. La famille pauvre n’a rien dans le frigo. et ils ont six enfants! Ils . e 4. . e a 6.5 Qu’est-ce qu’ils ont? Respond to each sentence by using an expression with avoir . Il est minuit. . . . . . e e 12. [cheveux] c 15. . Mon professeur de fran¸ais est vietnamien. c e e 2. . (to have . . Il . L’homme dans le m´tro a un grand livre de physique. Fran¸ois d´sire aller au cin´ma. . eyes) avoir quel ˆge (to be how old) a avoir raison (to be right) avoir soif (to be thirsty) avoir sommeil (to be sleepy) avoir tort (to be wrong) LA TEMPERATURE France uses the Celsius scale for temperatures. . . . . Exemple: Florian est malade. . e 3. Elle . .

C Lab Worksheet and Review C.] ` C. repeat the correct answer. or her (the teacher’s) object. You should supply the appropriate indefinite article and repeat the article and noun together. ` elle a 15. Answer in the affirmative.1 Vocabulaire et articles (Time on recording : 0 :00) The speaker will give a noun. ` toi a 14.possessions et couleurs (Time on recording : 1 :50) The speaker will ask a question. Listen and refer to the example before you begin. using the appropriate possessive adjective.1.] 9. changing the possessive adjective to mon/ma/mes.1.3 C’est a qui ? (Time on recording : 5 :11) The speaker will name an object. repeat the correct answer. The correct answer will then be given . Using the written cue given on your answer worksheet. ` moi a 11. ` elle a 13. mon stylo est bleu. Exemple : [You hear : portefeuille] [You say : un portefeuille] 7. 4. repeat the correct answer. 8. ` toi a 12. ` elle a 10. 3. The correct answer will then be given . craie 11. 6. Exemple : [You hear : Ton stylo est bleu ?] [You say : Oui. 3. 6. cahier 8. ` moi a 1. chaise 1. sac ` dos a 10. 4. your. a ` a ` a ` a ` a ` a ` a ` a ` elle toi moi moi elle toi toi moi 126 Chapter 2 Ma famille et mes possessions .2 Vocabulaire . Exemple : [Your worksheet says : ` moi] a [You hear : le livre blanc] [You say : C’est mon livre. stylo 9. 7. state whether it is my. 5. cl´ e crayon livre ordinateur t´l´phone ee carte t´l´phonique ee C.1 Nos possessions C. 5.1. 2. The correct answer will then be given . 2.

assume each time that you are the person to whom the question is addressed. calculatrice 11. les devoirs. le professeur a 5. the correct answer will be given. cahier 5. livres 4. Dans mon sac ` dos. j’ a 2. Dans mon sac ` dos. devoirs 2. Marc et Charlotte. un livre. Dans votre sac ` dos. vos calculatrices. papiers 3. tu a 10. vos ´ C. leurs livres. Answer each question in the affirmative. Dans ton sac ` dos. Dans nos sacs ` dos. Dans son sac ` dos.] 7. the answer must be different from the question. the speaker will read the sentence again. vous a un sandwich. Exemple : [You hear : Tu as ton sandwich ?] [You say : Oui. Dans son sac ` dos. Dans leur sac ` dos. sac ` dos a 10. the mother. tes devoirs. Philippe a 3.` C. tu a 4.4 Dans le sac a dos (le verbe avoir) (Time on recording : 8 :14) The speaker will read a sentence containing the verb avoir. 1. Write the correct verb form on your answer sheet. orange 1.5 Preparations ! (Avoir + possessifs) (Time on recording : 10 :54) The Petit family is preparing for school and work. papiers 9. Dans ton sac ` dos.1. Repeat the complete sentence aloud.1. Dans vos sacs ` dos. To answer correctly. Nathalie. nos crayons. stylos 12. nous a 6. The keywords written below may help you if you are having difficulty with the exercise. Note that in the case of a question in the first or second person. les ´tudiants a e 8. est-ce que vous a cl´s ? e 9. the father . nos portefeuilles. cl´s e Section C Lab Worksheet and Review 127 . Dans son sac ` dos. After a pause. j’ai mon sandwich. nous a 11. Then. Marie a 12. Repeat the correct answer. mon portable. j’ a 7. trois stylos. the children) are asking whether everyone has their necessary items for the day. The sentence will be read two times. All the family members (Luc. son cahier. t´l´phone portable ee 8. portefeuille 6. Dans nos sacs ` dos.

however. fr`res et e personnes dans sa famille. but answer the questions about your parents and your siblings. . The conversation will be read only once . you may listen to it as many times as you need.1 Parlons de votre famille (Time on recording : 15 :08) This exercise has two parts. however. Eric ou Michel ? e a e 7. Sylvie a 2. Write her answers down on your worksheet. not about your partner and/or children if you have them). Elle a . First. Ses parents sont 3. Sa 4. grands-parents. Sylvie a 8. Est-ce que c’est la soeur de sa m`re ou la soeur de son p`re ? e e 128 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . Est-ce que ses fr`res sont jeunes ? e 5. You should read the questions on your worksheet before you begin. The conversation will only be read once . Each question will be read twice. You will not be able to understand everything in this conversation.2. but you should be able to pick out the information you need to answer the questions.2. Ses fr`res s’appellent e pelle 7. Comment s’appelle sa tante ? 9. 1. You should repeat your answer after each repetition. Qui est paresseux ? 8.2 Ma famille C. Comment va la m`re de Karen ? e 3. Est-ce que Karen a des devoirs ? 6. Elle a 6. 1. Qui a des difficult´s ` l’´cole. Son p`re s’appelle e 5. listen to Sylvie talk about her family. Combien de fr`res a Karen ? e 4. soeur.C.2 La famille de Karen (Time on recording : 18 :22) Listen to the following conversation and fill in the answers on your worksheet. answer the same questions about your own family. Read the questions before you begin so that you know what information to listen for. Sa soeur s’ap- Now. . s’appelle Chantal. so that you know what to listen for. (You may no longer live with your parents . cousins et cousines. Comment va Karen ? 2. C. you may listen to it as many times as necessary. .

10. First.4 Les membres de ma famille (Time on recording : 23 :24) This exercise again has two parts. Write down the elements of each description on your worksheet. Michel : son ˆge : a son physique : sa personnalit´ : e ses int´rˆts : ee Andr´ : e son ˆge : a son physique : sa personnalit´ : e ses int´rˆts : ee Ressemblances : Diff´rences : e Section C Lab Worksheet and Review 129 . St´phane est un bon ami – vrai ou faux ? e ´ ` C. repeat the correct answer. write down two ways in which Michel and his father are alike and two ways in which they are different. C.2.3 La famille d’Helene (Time on recording : 20 :25) Refer to the family tree depicting H´l`ne’s family and answer the ee question. listen to Michel describe himself and his father. St´phane offre un dˆ e ıner ce week-end – vrai ou faux ? 11. When you have listened to the entire passage. The correct answer will then be given .2.

´ C. **Again. then after your answer. Both answers will be given afterwards . it will be read again and the correct answer given. There will be a long pause on the tape to allow you to do this . table 2. as appropriate. then after your answer. Record your description and then listen to it. repeat the response. The keywords written below may help you if you are having difficulty with the exercise. you may pause the recording until you are ready to begin. because the drawing has changed. The question will be read twice . The question will be read twice .2 Ou sont-ils ? (Time on recording : 36 :02) ` Referring to same the drawing (on the next page). ˆ C.Now. ´tag`res e e 10.3 Ma maison C. Each question will be read twice . fauteuils 9. Repeat the correct answer. lavabo 4. as is appropriate for you. repeat the answers.5 Ce n’est pas ca ! (negation) (Time on recording : 25 :37) ¸ Your friend thinks she knows you well. C. tell in which room the following items are found.2. lits (**dites “2 lits”) 8. escalier C. Answer as if the t´l´ is in the bedroom. describe yourself and the member of your family whom you resemble the most. any adjective describing you must be put into the feminine form.3. Then the question will be read again with the correct response . ee 130 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . one item has moved. canap´ e 3. bureau 5. **Please note : the drawing has been changed but the recording has not yet : pretend there are two beds. give your answer after the second reading.6 Comment etes-vous ? (Time on recording : 28 :44) Answer each question affirmatively or negatively.3. Repeat the correct answer. Refer to the drawing (on the next page) and answer each question affirmatively or negatively. it will be read again and the correct answer given.2. cuisini`re = stove e 1. Remember that if you are female. tableaux 6. but she gets every detail about you wrong ! Answer each question in the negative. cuisini`re** e 7.1 Une maison bizarre ! (Time on recording : 32 :34) The furnishings of the house in the drawing are somewhat sparse.

chambres 4. there can be no one correct answer given. describe your own house or apartment in answer to the following questions. maison ou appartement ? 2. eau 8. one possible answer will be given. The keywords written below may help you if you are having difficulty with the exercise. salle ` manger a 6. and you may see if your own answer was similar. what do they need ? Use the prompt given on your answer sheet to supply the correct response. un pull 7. 5. lave-vaisselle 5. 1.1 Les besoins (Time on recording : 41 :44) Given each person’s situation.] [You say : Tu as besoin d’un chocolat chaud.3.C. 2. Exemple : un chocolat chaud [You hear : J’ai froid. commode 9. Since each student’s answer will be different.4 Nos conditions physiques C. 3. fauteuils 8.3 Ma maison ou mon appartement (Time on recording : 39 :09) Now. calculatrice 1. lits 7.] 6. However. une douche chaude ton lit ton livre un coca froid un sandwich Section C Lab Worksheet and Review 131 . pi`ces e 3. un hamburger 9. t´l´ ee C.4. r´frig´rateur e e 10. 4.

Les enfants ont faim. repeat the correct answer./ Vous avez chaud. 3. answer “Je n’ai pas de grand-m`re” or “Ma grand-m`re est d´c´d´e” e e e e e for that question.3 L’age des membres de ma famille (Time on recording : 52 :52) Answer the questions. and read it aloud. Then circle on your answer sheet the most appropriate phrase. 5. / Il a besoin d’un stylo. Exemple : [You hear : Quel ˆge a le grand-p`re Guillaume ?] a e [You say : Il a 69 ans.C. 2.2. for example. Ils ont faim. Then give their age when requested. / J’ai faim.3.1 L’age des membres de la famille d’Helene (Time :47 :03) Referring to the picture of “La famille d’H´l`ne” (exercise C. but a possible answer will be given after you answer. 8. ee page 129). Vous avez besoin d’un dictionnaire.] ˆ C. 1.5. 7. Il a froid / Il a chaud. If you do not have any of the family members in a given question. J’ai soif. there is no one correct answer . Elle a soif / Elle a sommeil. calculate how old they each are as of the end of 2004. / Les enfants ont sommeil. 132 Chapter 2 Ma famille et mes possessions .4. The correct answer will be given . (You may wish to pause the tape while you do this !). and you may compare the form of your answer to the one given. Tony Blair 1953 George W.5. Careful ! On the tape. / Vous avez faim. their names are given in random order. / J’ai froid.2 L’age des leaders du monde (Time on recording : 49 :48) Given the birth years of the world leaders on your answer sheet. 6. / Ils ont sommeil.2 Les conditions physiques (Time on recording : 44 :25) Listen carefully to the description of each person or of what they are doing. Il a froid. Since every student’s answer will vary. give the age of each person as requested. Vous avez envie d’une bicyclette. ˆ C. 9. 4. J’ai soif. Bush 1946 Jacques Chirac 1932 la reine Elizabeth 1926 Vicente Fox 1942 le Pape Jean Paul II 1920 Junichiro Koizumi 1942 Pervez Musharraf 1943 Gerhard Schr¨der 1944 o ˆ C.5 L’age ˆ ´ ` C.5. if you do not have a grandmother.

C. and ‘d“. [E]. The three sounds are ‘e“. The verb endings -er and -ez e (the infinitive and the imperative forms) are also always pronounced ‘e“. an -e with no accent e (but followed by more than one consonant) and an -ai (followed by another vowel or a consonant) are also pronounced ‘i“. Section C Lab Worksheet and Review 133 . ‘i“. The difference between ‘e“ and ‘i“ is weakening in modern French. In most cases. As you learned in chapter one. These rules are very complicated and you will not learn them in first-year French. but there are other cases where it must be pronounced. and to save the nuances for later study in French. repeat the series of words below. The rules that govern these are somewhat difficult. it will be pronounced ‘i“. paying attention to the IPA transcription. If a noun or adjective ends in -er. The sound ‘i“ may be written in many different ways. there are three different ways to pronounce the letter “e” in French. The sound ‘d“ is known as the “mute e. In the IPA transcription in this book.1 [e]. At your level. While ´. and [@] (Time on recording : 55 :31). but although you may not always be able to predict which pronunciation to use when you see an unknown French word.6 Prononciation C. These pronunciations depend largely on what region the speakers are from. The letters ` e and ˆ are always pronounced ‘i“. and -ez continue to be pronounced ‘e“ by almost all e speakers. The letter ´ is always pronounced ‘e“. To begin with.” It often disappears entirely in spoken French. -er. you should begin to be able to distinguish the three pronunciations. it is usually pronounced ‘e“. the most important thing is to maintain the strong distinctions between these three sounds in the clear-cut cases.6. there are other letter combinations that used to be pronounced ‘e“ that some speakers now pronounce ‘i“ and vice versa. we have indicated it in those words where it normally is pronounced and omitted it in those words where it is normally absent. but if it a one-syllable word.

2 Vocabulaire : la famille (Time on recording : 1 :01 :37) This is an optional exercise. # 10 caf´ . e e ee e # 7 mes . C. # 5 petit. 14. 15.‘e“ r´p´tez ‘re pe te“ e e des ‘de“ b´b´ ‘˜e ˜e“ e e ´tudiant ‘e ty dj£“ e e cl´ ‘kle“ e et ‘e“ l´ger ‘le e“ e int´ressant ‘£ te ri s£“ e i e cahier ‘k— je“ ferm´ ‘fir me“ e mes ‘me“ ‘i“ ˆtre ‘i trd“ e fran¸ais ‘fr£ si“ c e Belgique ‘˜il ik“ m`re ‘mir“ e vert ‘vir“ violet ‘vjy li“ appelle ‘— pil“ intelligent ‘£ ti li g£“ i e est ‘i“ craie ‘kri“ elle ‘il“ ‘d“ je ‘d“ petit ‘pd ti“ demain ‘dd m£“ i livre ‘li vrd“ or ‘livr“ le ‘ld“ portefeuille ‘pyr td f÷j“ de ‘dd“ chambre ‘ƒ£ ˜rd“ or ‘ƒ£ ˜r“ e e Now. # 13 le. # 11 ouvert. 12. The correct answers are : ‘e“ : # 2 b´b´ . ‘e“ ‘i“ ‘d“ 1. # 16 e e e allez . If you wish to practice your pronunciation. # 15 Alg´rie . C. 6. Repeat it. # 9 ´tudiant . # 17 e chaise. If you wish to practice your pronunciation. # 6 l´ger . End of lab worksheet 134 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . 7.6. check off the sound you hear when each word is read. 4. ‘i“ : # 1 elle.3 Vocabulaire : la maison (Time on recording : 1 :04 :27) This is an optional exercise. 10. 5. # 12 appelle. 11. and ‘d“ : # 4 de. # 14 les . # 8 p`re. 17. this exercise covers the list on page 53 of your book. 16. Each word will be read three times. this exercise covers the list on page 59 of your book. 13. practicing your pronunciation. and #18 cher . 8. 9. # 3 t´l´phone . 3.6. 2.

7.7 Exercices de revision ecrits The nature of communication is that it is open-ended. and mastering them will enable you to perform the communicative objectives of the chapter. Les autres enfants de mes parents sont mes . changez la phrase pour d´crire une personne diff´rente.7. e 7. Les enfants de mon oncle sont mes 6. e 2.´ ´ C. Section C Lab Worksheet and Review 135 . Utie lisez un adjectif diff´rent pour chaque personne. Une description de votre m`re. e 8. La soeur de ma m`re est ma e 4. Une description de vous-mˆme [=yourself]. These exercises focus more on the grammar and vocabulary of the chapter. ils ne sont pas est ma tante . e e 1. these written review exercises are unable to cover all the objectives of the chapter. because these can be practiced more easily in writing. Si vous n’avez pas e une de ces personnes dans votre famille. L’enfant masculin est le 9. e C. mon grand.1 Compositions Ecrivez 5-7 phrases sur un des sujets suivants : 1. since some of those objectives do not lend themselves to fill-in-the-blank exercises. et . Mon p`re est e .7.2 Vocabulaire : la famille Compl´tez la phrase avec le mot appropri´. C. Therefore. e C. Mon oncle s’appelle Paul. . e e 1. Ma p`re. Sa C´leste. Mes grands-parents sont divorc´s. aime beaucoup son mari. 3. favorite de ma tante. Mon parent masculin est mon 2. Les grands-parents ne sont pas s´v`res avec leurs e e 3. 5. . Je suis la 10. Une description de votre chambre.3 Comment sont-ils ? Donnez un adjectif qui d´crit chaque membre de votre famille. .

la table 7. Le professeur 7. le lit 2. Ma grand-m`re est e 5. le cahier g.7. le pull-over 10. Mon fr`re [pr´nom] e e 4. la chambre f. Quel ˆge a 6. . le portefeuille 4.7.B. Je suis 7.) 1. Mon lit est 7. Je ne 4. le sac h. e sommeil aujourd’hui. la cuisine i. . Utilisez un e e adjectif diff´rent pour compl´ter chaque phrase. les devoirs 5. . besoin d’une voiture. [Ma maison est . Les ´tudiants e 8. Mon oncle [pr´nom] e 6. les livres 3. la salle ` manger a e. . . Mon sac ` dos est a 3. Mon portefeuille est C. Ma cuisine est 6. le bureau d. est . .4 Ou sont-ils ? ` .2. est .5 Comment sont vos possessions ? Donnez un adjectif qui d´crit chaque objet ou pi`ce. l’ordinateur 9. Nous 2.6 Le verbe avoir Compl´tez la phrase avec la forme correcte du verbeavoir.] . la salle de classe j. Ma ni`ce est e C.7. l’´tag`re e e C. Mes cl´s sont e 2. (N. le pupitre 8. e 1. Ma m`re est e 3. le frigo 6. Est-ce que tu 3. Ma chambre est 4. 136 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . la salle de bains b. Mon appartement est 5. un examen de fran¸ais demain. la douche a. . Vous 5. c tes cl´s ? e pas de cours d’histoire ce semestre. . Mon fr`re et moi e soif ? -tu ? les devoirs des ´tudiants. . Quel est l’endroit [=the place] le plus logique pour chaque objet ? 1. la commode c. : les couleurs e e sont aussi des adjectifs.

Est-ce que tu as devoirs ? 6. J’ai 15 ans. Nous avons radio. Vous avez t´l´phone ? ee C. Karen aide son p`re et ses fr`res. Marie et Mich`le ont e cl´s. 4. Christophe et moi avons voitures. 8. Marie ´ C. 7. 6. 2. une t´l´ dans sa chambre. En juillet ` Los Angeles. 2. Ma m`re est plus jeune que mon p`re. e 10. 10. Vous avez lunettes. Tu as envie d’un hamburger ? Tu ? 5. Marie a livre. 8. Jules a portefeuille. 8. 1. 4.9. 6. e 7. c 4.7. a 7. e 1. Le professeur parle japonais. Je 10. Notre cours de fran¸ais est ennuyeux. J’ai envie d’un coca parce que je . 5.9 Les expressions idiomatiques avec avoir Compl´tez la phrase avec l’expression idiomatique appropri´e. Le professeur a craie. Il y a un tableau dans la salle de classe. Mes parents sont m´chants. Conjue e gez le verbe avoir. Les enfants ! Ils ont besoin d’un pull-over.7 La negation faim. Nous une bonne note ` l’examen. nous a ! 18 Section C Lab Worksheet and Review 137 . Elle pr´pare le dˆ e e e ıner et fait ses devoirs. 9. Marc a un devoir de fran¸ais . e 3. 3. 1. J’ai cl´. Mes fr`res sont paresseux. La pi`ce est froide. elle . c 2. Je suis fran¸aise. e C.7.8 Les adjectifs possessifs Each person has his or her own possessions.7. 5. A minuit. e 9. Tu es riche. ee Ecrivez le n´gatif de chaque phrase (transformez la phrase en son e oppos´e). e e 3. Quel -vous ? Je ans. il c son livre. Complete the sentence with the correct possessive adjective.

see pages : Describe yourself. see pages : 101 110 106 116 120 If you feel that you can do all these things. Please note that since grammar provides you with the tools you need to speak and understand a language. could you demonstrate your knowledge of them on a test ? The formation and use of the indefinite articles ? The formation and use of possessive adjectives ? The conjugation of the present tense of the verb avoir ? Simple negation ? Idiomatic expressions that use the verb avoir ? If not. 96 and 96 gings ? Culture objectives : Do you feel that you understand something about : The role of the family in France and questions of family heritage ? French houses and apartments ? Grammar Objectives : Do you feel that you understand and can use the following grammatical structures ? In addition to using them in conversation. please review the sections beginning on the indicated pages and then consult with your teacher for further assistance or practice. 120. followed by the communicative activities to practice.8 Self-Check : Meeting chapter 2 objectives Do you feel that you have mastered the objectives for this chapter ? If you do not feel confident that you can do any of the following. see pages : 82 and 80 89 If not. 79.C. 74 and 87 belongings. 84. the relevant grammar section is indicated first.87. your family. Communication Objectives : Do you feel that you can : If not. congratulations ! You have met the goals for this chapter and are becoming more capable of communicating in French ! 138 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . and others ? 110. and room ? Discuss and ask simple questions about lodging and belon. and 95 Describe your and your family members’ house/apartment.

7. a.1. ´ Answers to B. un tableau. ont. des fenˆtres . County) / Il y a e 4 millions de personnes ` Los Angeles (la ville). un tableau. 2. ]. C’est le cahier de Maria. c’est le journal de Leticia. ils/elles -nt Answers to B. . as. Answers to B. des ´tudiantes.3. dans. un pupitre e Answers to B. 5. une affiche. page 102 1. ]. 14. 5. Verb endings. 10. 8. avons. entre. La chambre d’etudiant. 6. 8. une carte e t´l´phonique. a il y a [des crayons. des murs. un portefeuille . ils ont Answers to B. page 106 1. 6. 8.il y a. . 2. sur. 3. derri`re oe a a e Answers to B.) ´ Answers to B. 6. sous. 10. 6. 5. 11. sur. une porte e Answers to B. vous avez. ` gauche de / loin de. il y a des ´tudiants intelligents ` cette universit´.3. un ordinateur. dans. 7. Ce sont les crayons de Cuong. Questions et reponses . il/elle a.A. Oui.Answers to Written Section B Exercises Note: items in parentheses are optional. L’organisation de ma chambre. avez. des papiers. 7. un stylo. Section C Lab Worksheet and Review 139 . devant / sous.entre. Il y a [des pupitres. 13.1.1.3. Oui. page 103 1. 6. sur. 11. . 8. 4. des livres. Dans mon sac. ` gauche de e a Answers to B. un professeur. a. sous. 3. Indefinite Articles.2. Il y a e [des livres.2. page 108 1. C’est le sac ` dos de Manuel. 7. 2. 3. C’est la feuille (de papier) de Lashonda. 4. ont. Oui. il y a une caf´t´ria e a e ee a ` l’universit´. 3. page 105 1. vous -ez. il y a des pupitres dans la salle de classe.2. Il y a e e [6] personnes dans ma famille. 4.4. 5. Items with a slash between them show different possible correct answers. C’est le portable de Jos´. des stylos. 9. C’est le stylo d’Ann. page 102 1. 6.4. 3. 5. page 107 j’ai. e 8. a. . C’est la cl´ (de e a e voiture) d’Aaron. 12. Whose Is This Anyway?. Il y a [3] fenˆtres dans la salle de classe. 12. des chaises.2. . une craie. 4. Definite and Indefinite Articles. 12. 7. 2. Ce sont les livres de Paul. avoir . un cahier. . 5. ]. 3. sur. 9. des devoirs. un crayon.4. 7. 9. un sac. des stylos . Items in brackets may vary.1. 2. J’ai. the answer is correct with or without them. 3. devant. loin de.1.1. 10. 2. tu as. nous -ons. derri`re. un livre. un ee e ´tudiant. devant. en face de. 10. pr`s de. 11. 8. J’ai. 9. 4. 6. en face de. 4. avoir . une ´tudiante. 9. nous avons. 4. Ce sont les CD de Val´rie.5. Conjugating avoir. un bureau. une fenˆtre. page 107 tu -s. e 8. Practice conjugation. 10. ` a a oe a cˆt´ de / ` droite de.1. avons (Note: Remember je is not capitalized except at the beginning of a sentence. loin du bureau / ` gauche du / ` cˆt´ du . a. Il y a 9 millions de personnes ` a Los Angeles (dans l’agglom´ration urbaine = L. 2. sur. 5. page 109 1. 7. 9.

2. Ce sont tes cassettes. 6. e C’est mon sac (rose). Dominique n’est pas grand! 2. voil`. Je ne suis pas stupide. Pascale n’est pas petite! 3. e ` Answers to B. Je ee n’ai pas trois voitures! 5. page 114 1. 2. C’est sa carte t´l´phonique. 7. voil`. page 117 1. 4. 4.7. 6. George Bush n’est pas fran¸ais / c mexicain. Ce sont ses CD. 3.5. il y a. ce sont leurs magazines. C’est mon stylo (noir). Tu n’es pas paresseuse / s´dentaire.6. 5. C’est ee ma cl´. C’est ton livre. Non!. Ce sont mes ee fiches (de vocabulaire). C’est a toi ou a lui?.4. C’est a vous?. 6.7. C’est ta poup´e (blonde). Oui. C’est ma photo. 9. c’est notre cl´. 8. page 118 Underline: n’ and pas in “Ce n’est pas Claude”. 7. n’ and pas in “Pascal n’a pas de chien”. 5. J´r´my n’est pas intelligent! 4. C’est sa plante. 4. Faire les bagages. Ce sont tes devoirs. Lo¨ et David ne sont pas travailleurs! 8. Ce sont mes CD. What’s missing?. 2. 6. page 114 1. 8. 6. e Oui. C’est ma radio. In Other Words.6. avons. 3. page 117 There are various possible answers for this exercise. 3.1.7. Oui. 3. C’est son affiche. Answers to B. 7. 8. ce sont vos livres. C’est mon t´l´phone (portable). page 110 a. Marthe n’est pas ´tudiante! 7. C’est ta robe (bleue). tu ` ` Answers to B. C’est ma poup´e (brune). 7. 4. voil` / voici a a a Answers to B. C’est ma robe (violette). page 115 1. ce sont leurs stylos. 4. il. 4. 3. C’est a qui?. ont. 10. C’est ton jeu (de Monopoly). 7.6. 3. There it is!. Oui. page 110 1. here are some of the most likely ones. C’est leur tente et ce sont vos livres.Answers to B. c’est leur ordinateur portable. 8. page 113 1. C’et mon ordinateur. ce sont nos notes. 5.3. e e 140 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . 2. 2.2.5.3. Answers to B. 1.6. Mes e amis n’ont pas 3 cours. a Voil` / Voici. page 116 1. Nous ne sommes pas professeurs. 10. C’est a moi ou a toi?. e ` Answers to B. 7. 5. Oui.1. 2. Answers to B. Ce sont vos coquillages et leur cr`me solaire. Mireille ne va pas mal. 4. C’est son walkman. 3. C’est votre maillot de bain et ce sont nos lunettes de soleil.6. il y a. Jean-Luc n’est pas travailleur / s´rieux.3. C’est sa maison. Nous n’avons pas cinq chiens! 6. 6. C’est mon radiocassette. C’est son ordinateur. n’ and pas in “sa m`re n’est pas am´ricaine”. ce sont nos classeurs. 5. j’. Ce sont leurs hamsters et votre e shampooing. 2. 5. C’est ton sac (rouge).5. ` ` Answers to B. Oui. 8. Le professeur e n’a pas les examens. Oui.2. C’est son livre (de maths). 2. 5. Ce sont nos souvenirs de vacances et notre sac de couchage. Il y a. Qu’est-ce qu’il y a sur la photo?. c’est votre cahier. 9. C’est sa voiture. ai. Oui. a. Tu e ıc n’es pas riche! Answers to B.

e. ne and pas in “Je ne sais pas”.9. 3.4. Les conditions physiques. Il a raison. 7. 2. 3. 5. a. 6. Tu as tort.2. 6. 5.e. Ils ont raison! 3. 2. Ils ont raison. as faim. Ils ont besoin de deux chambres.3. Answers to B. Il a l’air e intelligent. 4. 2. Nos besoins. 6. i. page 125 There are many other possible answers.” 5. n’ and pas in “Il n’a pas d’amis”. 6.2. 7. 9. Les ´tudiants n’ont pas de stylos dans leur e sac. 5. n’ and pas in “Ce n’est pas un ami de Pascal”. J’ai sommeil.. J’ai envie d’un ordinateur portable. 7. Vous avez tort. 5. 3... a 30 ans. avez froid. Caroline.5. 6. “You Can’t Always Get What You Want”. il a besoin d’une chaise. Tu as envie d’un caf´. h. Naima. 8. Elles ont besoin d’un bus / d’une bicyclette. 5. ont faim. page 118 1.1. 2. page 120 1.. 3. Tu as raison / Vous avez raison. L’Alg´rie e e est en Afrique (du nord). avons chaud / avons soif. Je n’ai pas d’ordinateur. 4. 4. 6. page 121 1. j. b. ont chaud..9. ce n’est pas vrai!. Ils ont Section C Lab Worksheet and Review 141 . Raison ou tort?. 7. a J’ai besoin d’un ordinateur pas cher. Qu’est-ce qu’ils ont?. Madame Leblanc n’est pas le professeur. Nous avons envie d’un lavevaisselle.n’ and pas in “Ils n’ont pas d’animaux”. 1. 4. 8. 3.8. 6. 7. as sommeil.8. 6. avez 66 ans. Il a besoin de 10 dollars. f. Marie n’a pas de fenˆtre dans sa chambre. c. a 6 ans. il e a besoin d’une table. Il a envie d’un bureau. j’ai sommeil. ont 44 ans. 4.. Claude n’a pas de t´l´phone portable. / Il a besoin d’argent. Answers to B. 9. Ils ont envie de quatre chambres.9./ Vous avez tort. page 120 1. 4. ˆ Answers to B. Nous avons besoin d’un ´vier. 7. Qui a quel age?. 3. Answers to B. 8. g. Make sure in each case that the subject and verb of your answer match these. a 9 ans. i. a 26 ans. Ah non. as 41 ans. “That’s the right thing to do/ That’s a good idea!” Answers to B. Circle: de in “Pascal n’a pas de chien”. 4. 3.4. Answers to B. Quel age ont-ils?.9. 5..1. Vous avez raison! Note: The answer to #8 means “You are right to do so!”.9. Mes parents n’ont pas d’amis en France. de in “Il n’a pas d’amis”. Jacques. “Pi`ce” veut dire “room. a 24 ans. Elle a tort. 4. 2. avons 20 ans. a soif. 1.7. Elles ont envie d’une voiture / d’un bus. d’ in “Ils n’ont pas d’animaux”. Jean-Luc. 9. page 123 1.. Monsieur Pernel. 10. page 124 The idea behind this exercise is that you may want something better. Answers to B. Il a envie d’un fauteuil. Elle est brune. j’ai soif / j’ai chaud. 2. 2. d. but you’ll have to settle for what you absolutely must have. ee ˆ Answers to B. 8. Nous avons envie d’une tante riche. 10. Il n’y a pas de chaises dans la salle de classe. Hans. Louis n’a pas e de livres. 2. a froid. Nous avons besoin d’un job ` Target. 5. page 122 1. Les Moscovites ont froid. 9..

et travailleurs. sportifs. Les murs sont blancs. 12. page 128 1. e e Elle est gentille et g´n´reuse. tˆtu. le football et le tennis. Ma m`re est am´ricaine. Le bureau est grand et brun. Oui. page 128 1. (Sa tante s’appelle) H´l`ne. [Man’s answer:] Je suis ´tudiant ` l’universit´. page 129 Michel: 22 ans. e e e Marc et Paul.4. studieux. Les conditions physiques. six. Tu as quel ˆge? Quel ˆge as-tu? 11. bruns. Vous avez raison! 14. Dans le sac a dos (le verbe avoir). brun. 7. 3. (mais sa famille va mal). avons. 8. et un placard. divorc´s.2.1. Elle a les yeux verts. all the adjectives describing your mother or your room are in the feminine form. page 132 Correct answers given on tape. (C’est la soeur) ee de sa m`re.4. Mon lit est confortable. you want to keep your answers very simple and follow the patterns you have practiced in class. (La m`re de Karen va) mal. e Answers to C. 4. Elle a 60 ans. La famille de Karen. grand. a. 2. sportif. 7. 8. 4. 4. Vrai. At this level.de la chance. 10. (Karen va) bien. Andr´ est plus s´v`re que e ee e e e Michel. Elle est tr`s travailleuse. Les membres de ma famille. quatre cousins et trois cousines. Vrai.2. J’ai soif! Answers to Written Section C Exercises ` Answers to C. 5. 15. Exercise 1. 3. 2. 8. grand. Answers to Written Review Exercises Answers to C. Nous avons chaud. Elle est petite et brune. e e (elle a des devoirs). Here are some examples of possible answers. 3. 12. sportif. il y a un lit. s´v`re. fort. Michel (a des difficult´s ` l’´cole). 7. m`re.2. 5. Val´rie. e forts. page 135 Your answers will vary.2. e e e e le golf // Ressemblances: Michel et son p`re sont grands.2. cheveux et yeux bruns. 10. ai. ai. but you must start with the basics and get them down before moving on to more complicated sentences! 1. In #3. a. Parlons de votre famille. 9. 6. Diff´rences: Michel aime le football e et le tennis. sociable.4. Eric e a e (est paresseux). deux fr`res et une soeur. avez. Il y a aussi beaucoup de livres. Ma chambre est petite. fort. page 127 1. 13. 2. Jean-Pierre. Elle a les e e e yeux marron et les cheveux courts. e a e 142 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . Oui. 6. honnˆte. mais Andr´ pr´f`re le golf. 6. travailleur. Michel est ´tudiant et Andr´ est professeur. 8. Il a les cheveux noirs et raides. 10. 7. Elle a 100 ans. (ses fr`res sont jeunes). J’ai 20 ans. Dans ma chambre.7. avons. This may not seem very exciting. deux. 9.1. Be sure that in #1 and #2. the form of the adjective will depend on whether you are a man or a woman. ont. e Answers to C. 11. Elles ont a a tort. 5. travailleur. 2. 3. Ils ont faim. un bureau. 11. e (Karen a) deux (fr`res). e e Answers to C. un peu ´go¨ e ıste. avez Answers to C. as. une lampe. // Andr´: e 57 ans. 9. a. as.1.

4. Mes fr`res ne sont pas paresseux.9. 4 (if maison). Exercise 7. e e Je n’ai pas d’amis ` l’universit´. 5. a Answers to C. 6. ˆge avez. ont froid. avons. Il n’y pas de tableau dans la salle de classe. 4.7. page 137 1. 7. leurs.7. 7 should be in the feminine form. a besoin de. avons. 8.e. 3. 7 in the masculine singular. page 137 1. 10. 3. 7. The adjective for #1 should be in the feminine plural form. 6.3. s´v`re. 3. avons chaud. sa. page 135 1. 3. grand-m`re. 6. 7. a. Je n’ai pas 15 ans. 8.4. Possible answers are 1. Exercise 2. Answers to C. 6. ont. Je ne suis pas fran¸aise. 6. J’ai des amis ` l’universit´. a sommeil.Je suis grand et fort. 5. Possible answers are 1. g´n´reuse. cousins. j’ai soif. 3. the adjectives for #s 2. avons envie d’/ avons besoin d’. blanche. 8. page 136 1. e e 9. 7.h.g. 5 in the feminine singular. petits-enfants. 6. Je ne suis pas sociable. 8. 3. 4. as faim. 7. e 3. 5. 5 should be in the masculine form. page 135 Your answers will vary.6. 2. La pi`ce n’est pas froide. Exercise 5. e e Answers to C.j. ni`ce. . 10. page 136 1. Je suis tr`s s´rieuse. 6.7. 7. j’ai. 9. ma. Exercise 9. 3. The adjectives for #s 1.7. avez. Je e a e ne suis pas sportive. fils. Answers to C.c. 5. 2. 2. 4 (if appartement). 9. 6. vos. e Je suis sociable. nos. tante. petit (petite). Ma m`re n’est pas plus jeune que mon p`re. bleu. as. a Section C Lab Worksheet and Review 143 . honnˆte. 2. blonde. 8. Exercise 8. 2. n’ai. Je ne suis pas s´rieux. as.b. Je suis grande et forte. . J’ai. Exercise 3. son. femme. travailleur. . e e Answers to C. 10. page 136 Your answers will vary. e e Answers to C. 7.7. c 2. noir. Benjamin . Je ne suis pas sportif. 9. p`re.7. 8. Notre cours de e e fran¸ais n’est pas ennuyeux. 9. fr`res et soeurs. Mes parents ne sont pas m´chants. mari´s. page 137 1.a.2. 4. 2. [Woman’s answer:] Je a e suis ´tudiante ` l’universit´. 4.8. confortable. 10. Le professeur ne parle e pas japonais. e e e 4.d. 6.i. tes. grand. a e Answers to C. 7.5. for #s 3.7. Exercise 4. #6 will be masculine or feminine depending what gender you are.7. 10. 5. sportive. notre. lourdes. 5. Tu n’es pas c riche. petit. . for #s 2. 4. 2. 3. J’ai 20 ans. Manuel . votre Answers to C.7. Exercise 6. son. 4. 5. 5. 4.f.

144 Chapter 2 Ma famille et mes possessions .

Talk (a little) about what they do in their free time Culture (what students will know about the French-speaking world): By the end of this chapter. The conjugations of stem-changing -er verbs 4. The conjugation of regular -er verbs in the present tense 3.Chapter 3 Le travail et les loisirs Objectives for chapter 3 Communication (what students will be able to do): By the end of this chapter. How to tell time 2. The use of French in different Francophone countries Grammar/ Tools (what students need to know): In order to perform these communicative tasks. students will know something about: 1. students will have to understand and be able to use correctly the following grammatical structures: 1. Talk about their schedule 2. students will be able to: 1. How to ask and answer simple yes/no questions a / Le monde du travail 145 . Talk about different professions 4. Talk about their coursework and other aspects of university life 3. School in various Francophone countries 2.

Je mange des c´r´ales. 146 Chapter 3 Le travail et les loisirs . j’ai faim. 11h55 A. Je prends une douche. e f. 11 12 1 Il est huit heures et Il est six heures et quart.1 Quelle heure est-il ? Mini-Vocabulaire: heure(s) ‘÷r“ et quart ‘e k—r“ et demie ‘e dd mi“ moins ‘mw£“ i le quart ‘ld k—r“ midi ‘mi di“ minuit ‘mi nRi“ Regardez les horloges et lisez l’heure. 3.2 Mon matin Mettez les ´l´ments en ordre logique et associez l’heure avec l’actiee vit´. e e Exemple: A 11h30 . ee c. ee e d. g. 8h20 3. posez la question “Quelle heure est-il ?” et donnez la r´ponse correcte. Lisez la phrase compl`te. Je regarde le journal t´l´vis´. 5h40 11. 6. 10 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4 10 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4 10 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4 Il est trois heures. 7h50 8. a e b. 11h15 4. 10 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4 10 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4 10 9 8 2 3 4 7 6 5 Il est trois heures Il est une heure dix. 9h15 9. Mon radio-r´veil joue de la musique. A onze heures et demie. e. 4. Je quitte la maison. 8. moins cinq. Mes cours commencent. j’ai faim. A A A A A A A A A 6h00 6h15 6h45 7h 7h10 7h30 8h00 8h50 9h40 a. e 1. 1. “L’heure. 10h 2. A.1.´ A Activites A. 7. 2h06 10. 4h45 12. . En paires. 5. Je trouve mon pantalon dans l’armoire. Je pr´pare mon caf´.” page 168.1.1. h. Il est onze heures moins le quart.1 Mon emploi du temps Grammaire: Voir B. J’arrive ` l’universit´. e e i. 2. 12h30 5. . 3h30 6. 4h 7. 9. demie.

1. A quelle heure finissent tes cours ? 8. R´pondez aux questions.” page 172. . Est-ce que tu manges le matin ? A quelle heure ? 3. A onze heures et demie. A quelle heure est-ce que tu manges ? 13.A.) Section A ´ Activites 147 .1. ea B: Je regarde la t´l´ ee de huit heures ` neuf a heures du soir.3 Nos habitudes Grammaire: Voir B. j’ai sommeil.m. A quelle heure est-ce que tu pr´pares le dˆ ? e ıner 12. l’apr`s-midi e ‘l— pri mi di the afternoon de l’apr`s-midi ‘dd l— pri mi di p. Est-ce que tu utilises l’ordinateur le soir ? A quelle heure ? 14.m. Notez la diff´rence entre les e e structures “` X heures” et “de X heures ` Y heures. Est-ce que tu dors beaucoup ? (Je dors . Quand est-ce que tu fais tes devoirs ? 11. A quelle heure est-ce que ton r´veil sonne ? e 2. e l’apr`s-midi. A quelle heure est-ce que tu rentres chez toi ? 10.” a a Mini-Vocabulaire: A quelle heure ‘— ki loer“ at what time Quand ‘k£“ e when le matin ‘ld m— t£“ i the morning du matin ‘dy m— t£“ i a. Exemple: A: A quelle heure estce que tu arrives ` l’unia versit´ ? e A: Quand est-ce que tu regardes la t´l´ ? ee B: J’arrive ` l’univera sit´ ` 10h du matin. e le soir ‘ld sw—r“ the evening du soir ‘dy sw—r“ p. Est-ce que tu regardes la t´l´ le matin ? A quelle heure ? ee 4. . Quand est ton cours de fran¸ais ? c 7. “Verbes en -er.2. A quelle heure est-ce que tu arrives ` l’universit´ ? a e 6. A quelle heure est-ce que tu quittes la maison ? 5. A quelle heure du soir est-ce que tu as sommeil ? 15. Indiquez si c’est le matin.m. ou le soir. Est-ce que tu travailles ? Quand ? 9.

a L’enfant du samedi travaille bien dur.1. Quel est votre jour pr´f´r´ ? Que faites-vous ce jour-l` ? eee a 5. Combien de jours y a-t-il dans une semaine ? 6.4 Les jours de la semaine R´p´tez les noms des jours de la semaine. Quels jours avons-nous le cours de fran¸ais ? c 4. comme tout le monde sait. la semaine commence lundi. L’enfant du vendredi a l’ˆme pure. Et demain ? 3. Imaginez qu’aujourd’hui. e Mini-Vocabulaire: Quel jour est-ce ? Quel jour sommes-nous ? le jour la semaine aujourd’hui demain hier R´pondez aux questions. L’enfant du mercredi a du chagrin. Mais l’enfant du dimanche. ‘kil ur is“ ‘kil ur sym nu“ ‘ld ur“ ‘l— sd min“ ‘o ur dRi“ ‘dd m£“ i ‘i jir“ or ‘jir“ What day is it? What day is it? day week today tomorrow yesterday b / Un enfant du dimanche Mini-Vocabulaire: dieu god chagrin sorrow chemin road ˆme a soul bien dur very hard – Quel est le jour de votre naissance ? – Est-ce que le po`me vous caract´rise bien ? e e 148 Chapter 3 Le travail et les loisirs . e e lundi ‘l÷ di“ £ mardi ‘m—r di“ mercredi ‘mir krd di“ jeudi ‘ø di“ vendredi ‘v£ drd di“ e samedi ‘s—m di“ dimanche ‘di m£ƒ“ e – En Europe. Quel jour sommes-nous ? 2. Quel jour ˆtes-vous le plus paresseux ? e ˆ A. L’enfant du mardi est tout gracieux.Les jours de la semaine A.1. – On n’utilise pas de majuscules quand on ´crit les noms des jours.5 Quel enfant etes-vous ? L’enfant du lundi est beau comme un dieu. Le “week-end” est samedi et dimanche. Imaginez qu’aujourd’hui. Est gentil et joyeux et bon et gai. L’enfant du jeudi doit faire long chemin. Et hier ? 8. c’est samedi. c’est mardi. Quels jours est-ce que vous n’ˆtes pas ` l’universit´ ? e a e 7. e 1.

la cuisine. e A.) ‘— pri mi di“ (12h-17h) soir (m. ou le soir ? e 9. l’apr`s-midi. Est-ce que le cours de maths de Yasmine est le jeudi soir ? 2. r´pondez aux questions. Combien de cours est-ce qu’elle a le soir ? 4. Quels cours est-ce qu’elle a le matin ? Section A ´ Activites 149 . Quel jour est-ce qu’elle a sa le¸on de tennis ? c 7. Regardez l’emploi du temps de Yasmine.1 L’emploi du temps de Yasmine. Est-ce que son cours de communication est le matin ? 3. lundi ‘l÷ di“ £ matin (m. e e le campus. Est-ce qu’elle ´tudie l’espagnol ? e 8. Est-ce qu’elle a plus de cours le matin.) ‘m— t£“ i (6h-12h) apr`s-midi e (m. Quels jours est-ce qu’elle n’a pas de cours ? 6. les mati`res que vous ´tudiez. etc. les professeurs. Exemple: Est-ce que le cours de Oui. Consule tez l’emploi du temps de Yasmine pour r´pondre correce tement.) ‘sw—r“ (18h-24h) 9h-10h fran¸ais c 14h1015h50 maths 12h-13h40 communication 18h10-22h cin´ma e fran¸ais c mardi ‘m—r di“ mercredi ‘mir krd di“ 9h-10h fran¸ais c 14h1015h50 maths jeudi ‘ø di“ vendredi ‘v£ drd di“ e 9h-10h fran¸ais c 12h-13h40 communication samedi ‘s—m di“ dimanche ‘di m£ƒ“ e 10h-11h le¸on de c tennis Avec un(e) partenaire. nous allons parler de la vie ` l’universit´ : les a e cours que vous avez. Quand est-ce qu’elle a son cours de communication ? Elle a son cours de communication le mardi et le jeudi apr`s-midi.2 La vie a l’universite Dans cette section.2. e 1.` ´ A. Quels cours a-t-elle le mercredi ? 10. Quand est-ce qu’elle a son cours de cin´ma ? e 5. Nous allons aussi apprendre quelque chose sur la vie universitaire et les ´tudes dans certains pays francophones. son cours de fran¸ais de Yasmine est c fran¸ais est le lundi et c le lundi et le mercredi ? le mercredi.

white. le fran¸ais c ‘ld fr£ si“ e la litt´rature e ‘l— li te r— tyr“ la musique ‘l— my zik“ la chimie ‘l— ƒi mi“ les maths ‘le m—t“ la physique ‘l— fi zik“ le g´nie civil e ‘ld e ni si vil“ l’anglais la biologie le marketing la communication la composition la g´ographie e la g´ologie e l’histoire la sociologie la psychologie ‘l— psi ky ly i“ ‘l£ gli“ e ‘l— ˜jy ly i“ ‘le m—r kd tix“ ‘l— ky my ni k— sj£“ y ‘l— k£ po zi sj£“ y y ‘l— e y gr— fi“ ‘l— e y ly i“ ‘li stw—r“ ‘l— sy sjy ly i“ l’informatique ‘l£ fyr m— tik“ i (Si vous avez d’autres cours. France sees itself as a defender of liberty around the world. and red) in one hand and a bayonet in the other. . . (The first French Revolution was in 1789).2. The woman in this picture represents Liberty. Much like the United States. You may know that the founders of the United States were heavily influenced by French philosophical writers. and is leading a crowd of people across the barricades that were erected in Paris during the revolution of 1830.2 Vocabulaire : Les cours Quels cours y a-t-il ` l’universit´ ? a e The image illustrating le fran¸ais is from a famous c 1830 painting by Eug`ne Dee lacroix entitled Libert´ Guie dant le Peuple (Liberty Leading the People).A. She is holding the French flag (blue. en fran¸ais ?” et ´crivez-les ici :) c e 150 Chapter 3 Le travail et les loisirs . demandez au professeur “Comment dit-on . and that the Statue of Liberty was a gift from France to the United States.

Quel cours est le plus difficile ? 9. On ´tudie le pass´ dans le cours d’ e e 12. . Est-ce que ton professeur de . c’est l’anglais. . On ´crit des devoirs d’anglais dans le cours d’ e 6. Est-ce qu’il y a un cours que tu n’aimes pas ? 3. Quels jours as-tu le cours de . . .Compl´tez la phrase avec le cours appropri´. As-tu des cours d‘ “´ducation g´n´rale” ? e e e 10. . Quel cours est-ce que tu recommandes ? . On lit beaucoup de livres dans les cours de 7.3 Mes cours Quels cours avez-vous ce trimestre/ semestre ? Quelle est votre sp´cialit´ ? e e Parlez avec un partenaire de vos cours. On ´coute du jazz dans le cours de e 8. ? 7.2. . On analyse les entreprises dans le cours de 13. Section A ´ Activites 151 . . ? 4. On ´tudie les ´motions humaines dans le cours de e e 5. Les cours de composition et de e e fran¸ais sont obligatoires et le cours d’histoire africaine est c facultatif. On ´tudie d’autres pays dans le cours de e 11. Quel est ton cours pr´f´r´ ? eee 2. . . . est strict ? 5. un cours c de basket et un cours de composition. On ´tudie la terre dans le cours de e A. e e 1. Pr´f`res-tu les cours de science ou les cours de litt´rature ? ee e 8. . . . . On fait des exp´riences physiques dans le cours de e 10. On ´tudie l’´volution dans le cours de e e 14. . =⇒ Continuons! Compl´tez les questions suivantes et demandez ` votre partenaire : e a 1. j’ai quatre cours : Un cours d’histoire africaine. un cours de fran¸ais. . On fait des probl`mes de calcul dans le cours de e 3. ee Ce semestre/ trimestre. On programme les ordinateurs dans le cours d’ 4. Ma sp´cialit´. . On parle fran¸ais dans le cours de c 2. Quel professeur est le plus gentil ? 6. . Remplacez les ´l´ments en gris pour personnaliser le dialogue. On parle beaucoup dans le cours de 9. . A quelle heure commence ton cours de .

Photo par Ke Ping Mini-Vocabulaire: le lyc´e e high school d´j` ea already choisir to choose lyc´en(ne) e h. Les ´tudiants fran¸ais u e e e c commencent imm´diatement les cours obligatoires pour leur diplˆme.A.4 Observation culturelle ´ L’UNIVERSITE EN FRANCE Les universit´s fran¸aises sont assez diff´rentes des universit´s am´ricaines. e o Les ´tudiants ont des cours diff´rents chaque semestre. c’est qu’il est tr`s difficile. e 1. e e Comprenez-vous ? R´pondez aux questions. donc. e c e e e Cette diff´rence est principalement due aux diff´rences entre les e e lyc´es am´ricains et fran¸ais. Le o e e d´savantage. Comment est-ce que la note du cours est d´termin´e ? e e 4. Est-ce qu’un lyc´en fran¸ais est g´n´ralement plus ou moins e c e e avanc´ dans ses ´tudes qu’un lyc´en am´ricain ? e e e e 2. e e c En France. qui e e e e e ne sont pas toujours sˆrs de leur sp´cialit´. am´ricain.2. ils n’ont pas besoin de cours d’ “´ducation a e e g´n´rale” comme les ´tudiants dans les universit´s am´ricaines.” o` le professeur parle et les ´tudiants u e prennent des notes. Ils ont aussi des cours plus avanc´s que les e e e e lyc´ens am´ricains. student toujours always suivre to take ils prennent they take prendre to take la note note. c’est que les ´tudiants sont g´n´ralee c e e e ment plus avanc´s dans leurs ´tudes que les ´tudiants am´ricains . Est-ce qu’il est facile pour les ´tudiants universitaires en France e de changer de sp´cialit´ ? e e 6. Combien de temps est-ce qu’un ´tudiant universitaire fran¸ais e c prend normalement pour avoir le diplˆme fran¸ais ´quivalent o c e au B. et la pr´sence en cours n’est pas obligatoire ! e L’avantage du syst`me fran¸ais. Est-ce qu’il y a beaucoup de cours d’ “´ducation g´n´rale” ` e e e a l’universit´ en France ? e 5. Quand ils are e ee rivent ` l’universit´. Est-ce que les ´tudiants parlent beaucoup dans les cours mae gistraux en France ? 3. Les cours ` l’universit´ en France sont g´n´ralement e a e e e des “cours magistraux. e e e e ils finissent en 3 ans le diplˆme ´quivalent au B.A.A. am´ricain ? e ´ c / Les Universites de Paris : La Sorbonne . La note pour le cours est souvent determin´e e par un seul examen ou un devoir final. de changer de sp´cialit´. et une grande vari´t´ de sujets. Souvent. il n’y a pas de devoirs pendant le semestre.s. les ´tudiants au lyc´e commencent d´j` ` choisir et ` e e eaa a pr´parer leur sp´cialit´. grade pr´sence e attendance 152 Chapter 3 Le travail et les loisirs . et quelquefois mˆme impose e e sible. mais souvent e e ils d´cident en septembre quels cours ils vont suivre pendant toute e l’ann´e scolaire.

a lot un peu a little tr`s e very trop too 1. pr´parer des pr´sentations e e Mini-Vocabulaire: assez rather. e les restaurants . e a Exemple: A: utiliser le tableau B: On utilise le tableau en classe. lire le livre 3.5 En classe et a la maison Grammaire: Voir B. to study use Les verbes marqu´s de “*” sont e irr´guliers.” to finish to fill out to to to to to write do read take answer Indiquez si on fait l’activit´ en classe ou ` la maison.” “on fait.” et “on prend. r´viser e A.” “on e lit. ´couter le professeur e 7. passer des examens 5. ´crire des devoirs e 9.2. Mini-Vocabulaire: corriger ´couter e parler passer un examen poser une question pratiquer regarder r´viser e travailler utiliser finir remplir ´crire* e faire* lire* prendre* r´pondre e Verbes en -er ‘ky ri e“ ‘e ku te“ ‘p—r le“ ‘p— se“ ‘po ze“ ‘pr— ti ke“ ‘rd g—r de“ ‘re vi ze“ ‘tr— v— je“ ‘u ti li ze“ Verbes en -ir ‘fi nir“ ‘r£ plir“ e Verbes en -re ‘e krir“ ‘fir“ ‘lir“ ‘pr£ drd“ e ‘re p£ drd“ y to to to to to to to to to to correct listen speak. “Verbes en -er. regarder le tableau 6. to talk take a test ask a question practice look at review work. Les formes de la e troisi`me personne au singulier e sont : “on ´crit.” page 172. avoir des discussions 11. Donnez votre opinion des diff´rents aspects de votre universit´ : e e les professeurs . ´tudier pour un examen e 13. poser des questions 4. utiliser un ordinateur 14.2. les cours obligatoires de “G.` A. la biblioth`que . r´pondre au professeur e 12. 8. les frais d’inscription .2. les bureaux administratifs e Section A ´ Activites 153 . prendre des notes 2. les secr´taires .E.6 Opinions Il y a toujours du bon et du mauvais dans la vie.” . pratiquer des exercices 10. enough pas assez not enough beaucoup many.

” If your partner asks you a question using “vous. c’est mon cours de maths. Elle exe plique bien les probl`mes. e A: Qu’est-ce que vous faites en classe ? B: D’abord.7 Deux cours differents Etudiant A a un cours de fran¸ais . . A: Est-ce qu’il y a beaucoup de devoirs ? B: Ah. est-ce que vous parlez fran¸ais ? c c A: Bien sˆr. Je passe 2 heures par nuit ` faire mes devoirs.” s/he must mean “you all. . Ensuite. Nous e c pratiquons les probl`mes au tableau. a lot un peu a little sympa nice si if 154 Chapter 3 Le travail et les loisirs .8 Dialogue :Ton cours prefere Quel est votre cours pr´f´r´ ? Comment est ce cours ? eee Lisez et personnalisez le dialogue. je ne mange pas avant mon cours de ballet. c’est un bon cours. Mon cours pr´f´r´. ? est-ce que vous . oui. Karen ! B: Ah. Nous posons des questions. . ¸a. oui. ´tudiant B a un c e cours de ballet. use “vous. jouez le rˆle des o ´tudiants A et B. A: Est-ce que tu as de bons cours ce trimestre ? B: Pas mal. Marc. mais tr`s int´ressant aussi.” If you are asking what all the students in the class do. c a A: Comment est le professeur ? B: Elle est sympa. la prof pr´sente la nouvelle le¸on. Dans ton cours de fran¸ais. nous parlons fran¸ais ! u c Combinez trois ´l´ments pour formuler vos phrases : ee Avant ton cours de Dans ton cours de Apr`s ton cours de e ballet fran¸ais c est-ce que tu .2. Souvent. est-ce que tu manges beaucoup ? B: Non. use “tu. Avec un(e) partenaire. Mini-Vocabulaire: d’abord first ensuite then souvent often pas mal not bad pas vraiment not really beaucoup many. e a Exemple : A: Avant le cours de ballet. A: Salut. Posez des questions ` votre partenaire. il y a un petit e test ` la fin. .´ A.2. a A: Est-ce que tu recommandes cette classe ? B: Si on aime les maths. eee A: Est-ce que c’est un cours difficile ? e e B: Un peu.” so you should answer using “nous. Elle aide beaucoup les ´tudiants.” ´couter le professeur e ´couter de la musique e r´p´ter le vocabulaire e e pratiquer ` la maison a pratiquer ` la barre a remplir des feuilles d’exercices ´ ´ ´ A. nous corrigeons les devoirs. ? parler beaucoup conjuguer des verbes m´moriser un exercice e changer de vˆtements e r´pondre aux questions e utiliser le tableau suer ˆtre fatigu´ e e avoir chaud avoir soif utiliser un stylo ´tudier e Mini-Vocabulaire: avant before apr`s after e suer to sweat Hint : If the question is directed only at your partner. salut.

e et l’´conomie (le commerce. mais l’enseignement des autres c mati`res est en arabe. Est-ce que le fran¸ais est important pour le gouvernement au c Maroc ? 6. Quels sont les 3 pays du Maghreb ? 8. [Parlez de ce cours. phye e sique. je n’aime pas trop mon cours de [Expliquez pourquoi. j’ai est . A l’universit´. l’ene ee e e seignement des mati`res scientifiques (chimie. etc. Est-ce que tous les ´tudiants marocains ´tudient le fran¸ais au e e c lyc´e ? e 4. now d / Les trois pays du Maghreb Par contre. mais l’arabe est la e langue officielle et pr´dominante du pays.] J’ai aussi un cours de . O` est le Maghreb ? u 9. le tourisme.] Section A ´ Activites 155 . Mini-Vocabulaire: une langue language ancien(ne) former. Quelle est la langue la plus importante au Maroc ? 7. la presse (les m´dias).2. Le Maroc (comme les c autres pays du Maghreb : l’Alg´rie et la Tunisie). le fran¸ais n’est pas une langue officielle.A. Le fran¸ais est aussi tr`s important au Mae c e roc dans l’administration (le gouvernement).10 Composition : Mes cours Utilisez le guide suivant pour ´crire un paragraphe sur vos cours. mais . old apprendre to learn enseignement teaching actuellement currently. cours. e Ecrivez sur une autre feuille. Est-ce que tout l’enseignement ` l’´cole primaire est en fran¸ais ? a e c 3.) est en fran¸ais. Nommez deux mati`res enseign´es en fran¸ais ` l’universit´ au e e c a e Maroc. Est-ce que le Maroc est actuellement un territoire fran¸ais ? c A. mais une tr`s c e grande partie de la population parle fran¸ais. 5. c Les ´tudiants marocains apprennent le fran¸ais comme langue see c condaire de l’´cole ´l´mentaire jusqu’au lyc´e. etc. biologie. e Comprenez-vous ? R´pondez aux questions. Le sujet est .9 Observation culturelle LE FRANCAIS AU MAROC ¸ Au Maroc. Ce trimestre.2. Nous avons . Est-ce que le fran¸ais est une langue officielle au Maroc ? c 2. e 1. est une ancienne e colonie fran¸aise. Mon cours pr´f´r´. math´matiques. c’est eee et le professeur de devoirs.).

participe dans des matchs sportifs f. aide les m´decins et les malades e p. ´crit des logiciels pour les ordinateurs e l. les maths. nous allons parler des m´tiers et des profese sions. . Un policier 7. etc.3. on ´tudie l’art.3 Le travail Dans cette section. Un(e) commer¸ant(e) c 14. . . e e e e Exemple: Pour ˆtre instituteur. e 2. Pour ˆtre comptable. r`gle les affaires financi`res d’une entreprise e e o. Un(e) infirmier(`re) e 6. pr´pare des documents. d´fend une personne devant la cour de justice e j. Un(e) scientifique 9. . . utilisez le contexte pour comprendre. e e A. Pour ˆtre m´decin. Un(e) architecte 10. e (Continuez avec les autres m´tiers de l’activit´ pr´c´dente. a un petit commerce ou un magasin d. Un(e) athl`te e 13. dessine et maintient la v´g´tation e e k.A. Un professeur 2.2 Qu’est-ce qu’ils etudient ? Maintenant. . enseigne dans un lyc´e ou dans une universit´ e e e.3. Un ing´nieur e 5. Un(e) comptable 4. dirige la construction d’un objet 156 Chapter 3 Le travail et les loisirs . e ee i. Pour ˆtre professeur. Un(e) secr´taire e 15. Un jardinier 11. Nous allons parler de l’importance de certaines mati`res pour e pr´parer ces m´tiers. Un m´decin e 3. . aide les gens dans la communaut´ e m. enseigne dans une ´cole primaire e c. 1. e e 3. Un(e) informaticien(ne) 16. h. etc. chimie. Un(e) instituteur(trice) 12. . dessine des maisons et des bˆtiments a n. Si vous ne reconnaissez pas tous a e les mots. Un(e) assistant(e) social(e) ´ A. .1 Qu’est-ce qu’ils font ? Reliez la profession ` sa d´finition.) e e e e le marketing la sociologie l’informatique la comptabilit´ e les sciences politiques l’´ducation physique e la proc´dure polici`re e e a. t´l´phone. indiquez quelles mati`res on ´tudie pour pr´parer les e e e carri`res indiqu´es dans la derni`re activit´. e e Rappel de vocabulaire : le calcul l’anglais la chimie l’histoire la biologie les langues la physique la nutrition 1. examine les malades et fait des diagnostics g. fait des recherches en biologie. Un(e) avocat(e) 8. arrˆte les criminels e b. l’anglais.

Pour quelles carri`res est-il tr`s important de parler deux langues e e au Canada ? ´ f / Le Quebec. Est-ce que le Qu´bec est un pays francophone ? e 2. Canada province du Mini-Vocabulaire: grande soci´t´ e e vendu un magasin une ´tiquette e pourtant une ville une fois un couloir Au Qu´bec e A Qu´bec e corporation sold store label however city one time corridor in Qu´bec e (province) in Qu´bec e (city) Section A ´ Activites 157 . par a e exemple. Nommez deux grandes villes francophones au Canada. Le Qu´bec est une province du Canada e e (on l’appelle “la Belle Province”). la majorit´ de la population frane cophone habite au Qu´bec.” A. et on a des cours d’anglais seulement une ou deux fois par c semaine. on dit “un professeur. “un professeur. c mˆme si on parle d’une femme : par exemple. il est obligatoire de e parler fran¸ais tout le temps. une comptable” ou qui ont deux formes : “un avocat. Est-ce que le Qu´bec est la seule partie du Canada qui est e bilingue ? 3. les proe e c duits vendus aux magasins dans le pays entier ont des ´tiquettes e dans les deux langues. Pourtant. il est n´cessaire de parler fran¸ais. et il est pratique pour eux d’apprendre les deux langues de leur pays. Au Qu´bec. Comprenez-vous ? R´pondez aux questions.3. une professeure. c’est Montr´al.A. Dans beaucoup d’´coles francophones. Est-ce que les francophones canadiens sont concentr´s au Qu´bec ? e e 6. on ´tudie tout en e e fran¸ais.3 Observation culturelle ´ LES GENRES ET LES METIERS Il y a des noms de professions qui sont toujours masculins en fran¸ais. e 1. mais il y a des ´coles ane e e glophones aussi. 7. au Canada. est-ce qu’on parle e e souvent anglais ? 5. Dans les ´coles francophones au Qu´bec. Il y a aussi une ville importante qui s’appelle Qu´bec.” La France est plus conservatrice que d’autres pays ` cet ´gard . L’autre e grande ville francophone au Qu´bec. Dans les ´coles francophones. Beaucoup des employ´s du gouvernement nae tional et des grandes soci´t´s parlent fran¸ais et anglais .” Il y a e d’autres mots qui sont des deux genres : “un comptable. Mais les Qu´becois e c e sont une minorit´ des Canadiens (environ 25% de la population toe tale). e e e la majorit´ des ´coles sont francophones.4 Observation culturelle e / Homme ou femme ? ´ LE QUEBEC ET LE CANADA Le Canada est un pays officiellement bilingue. Est-ce que toutes les ´coles qu´becoises sont francophones ? e e 4. une avocate. Quand on parle avec ses amis dans c les couloirs.3.

Je vais suivre ces 3 cours le semestre prochain : l’histoire am´ricaine. Merci beaucoup de votre aide. Madame. Madame. Quel m´tier cherchez-vous ? Qu’est-ce que vous avez besoin d’´tudier e e a ` l’universit´ ? e Rappel : “Je veux” = I want “Je voudrais” = I would like “Je dois” = I must . I have to Lisez le dialogue avec votre professeur. remplacez les ´l´ments gris pour personnaliser le dialogue. Combinez les ´l´ments suivants pour formuler vos questions : ee tu tu tu tu tu aimes veux d´sires e as pr´f`res ee travailler voyager gagner aider avoir une sp´cialit´ e e un travail des vacances seul / avec d’autres beaucoup / peu avec les enfants / avec le public de longues heures / des heures r´guli`res e e le soir / le week-end dans un magasin un emploi du temps flexible la responsabilit´ / l’ind´pendance e e Mini-Vocabulaire: deviner guess bien r´mun´r´ well paid e e e gagner to earn Exemple: Est-ce que tu aimes avoir beaucoup de responsabilit´s ? e Est-ce que tu veux voyager beaucoup dans ton travail ? 158 Chapter 3 Le travail et les loisirs . parce qu’un pr´sident e e doit comprendre l’histoire de la nation. ` A. Je voudrais devenir pr´sident. c’est tr`s important pour les pr´sidents. ee A: Bonjour. Madame. et je ne suis pas c e sˆr quels cours choisir pour le semestre prochain. A: Au revoir.6 Votre carriere future Essayez de deviner la carri`re d´sir´e de votre partee e e naire.” page 177. B: Bonjour.3. Au revoir.3. Monsieur Bush.5 Dialogue : Le conseiller academique Grammaire: Voir B. A: D’accord. la communication. e et les sciences po. Voyons. Monsieur. e e A: Merci beaucoup. Puis. Vous ˆtes ´tudiant en e e premi`re ann´e ici ` l’universit´ ? e e a e A: C’est ¸a. Et quoi d’autre ? e B: La communication est n´cessaire. Posez 5-10 questions et sugg´rez trois carri`res e e possibles pour votre partenaire. “Deux verbes. B: Je vous en prie. parce qu’un pr´sident e e parle beaucoup. u B: Je recommande l’histoire am´ricaine. A: C’est une bonne id´e.´ A. je recommande un cours de sciences politiques.3. B: Finalement.

par exemple : “Est-ce que tu joues au football ou au tennis ?” “Est-ce que tu dˆ ınes au restaurant avec tes amis ou avec ta famille ?” “Est-ce que tu danses bien ?” Rappel de vocabulaire utile : beaucoup – peu .4 Les loisirs Dans cette section. ˆ j / ou des vetements ? Section A ´ Activites 159 . essayez d’obtenir e eee plus d’informations. Exemple: Tu aimes danser ? (ou) Est-ce que tu aimes danser ? lire aller au cin´ma e cuisiner dˆ ıner au restaurant faire des promenades regarder la t´l´ ee faire du sport ´couter de la mue sique ´tudier e bricoler Oui. Posez une autre question. . Aimez-vous les sports. la lecture ? Comment passez-vous e votre temps libre ? A. . seul – avec . souvent – rarement .”) e e Demandez ` votre partenaire s’il aime ou n’aime pas a faire les activit´s suivantes. le cin´ma.A. j’aime danser. je n’aime pas danser. bien – mal .1 Les loisirs Mini-Vocabulaire: les loisirs la lecture passer du temps du temps libre aller* cuisiner une promenade bricoler conduire* la plage jouer ‘le lw— zir“ ‘l— lik tyr“ ‘p— se dy t£“ e ‘dy t£ li ˜rd“ e ‘— le“ ‘kRi zi ne“ ‘prym n—d“ ‘˜ri ky le“ ‘k£ dRir“ y ‘pl—“ ‘we“ ´ leisure-time activities. Utilisez l’intonation ou “este ce que” pour poser vos questions. aller ` la plage a aller en boˆ ıte jouer au foot faire un pique-nique jouer aux cartes danser i / Acheter des livres ? =⇒ Continuons! Pour les activit´s pr´f´r´es de votre partenaire. (ou) Non.4. nous allons parler de ce que vous aimez faire. recreation g / Aimez-vous aller au cinema ? reading to spend time free time to go to cook a walk to do home improvements to drive beach to play h / ou jouer au foot ? (Les verbes irr´guliers sont marqu´s de “*.

4. e e e A. une cuisine 10. #2. #3) par ordre de popularit´. B: C’est le football. une actrice 7. Vous devez trouver aux moins 3 points communs ee avec votre partenaire possible.3 Annonces-Rencontres Imaginez que vous ˆtes une personne qui cherche un(e) e partenaire sur l’internet. 160 Chapter 3 Le travail et les loisirs . sique favorite ? c’est la musique pop .2 “Nos choses favorites” Qu’est-ce que la classe pr´f`re ? Le professeur va ee vous donner un sujet. Exemple: [un sport] A: Quel est ton sport favori ? [une musique] B: C’est le jazz . un acteur 8. un film 2. Inventez une personnalit´ et donnez e e e les d´tails suivants : e Nom (invent´) : e Je suis une femme/ un homme Age : Religion : Fumeur : Mon caract`re : e Je pr´f`re : ee qui cherche : Origine(s) : Importance de la religion : Animaux : Centres d’int´rˆts : ee Je d´teste : e =⇒ Continuons! Echangez votre fiche avec une autre personne. Les autres ´tudiants vont essayer e e de num´roter ces r´ponses (#1. un sport 4. “Quel/le est ton/ta favori(te) ?” Marquez les r´ponses e dans un tableau. A: Quelle est ta muc’est le rap . 1. . un restaurant 9. mettez au tableau 4 des r´ponses donn´es par vos cae e marades pour chaque cat´gorie. une ´mission de t´l´ e ee 6. Maintenant. Demandez ` chaque pera sonne dans le cercle en face.4. Circulez e et posez des questions pour essayer de trouver une personne qui a des int´rˆts similaires. un magasin =⇒ Continuons! Maintenant. .A. une station de radio 3. imaginez que vous ˆtes la personne sur la nouvelle fiche que vous avez. un groupe de musique 5. Vous avez 20-40 ans et vous n’ˆtes pas mari´(e).

Com´die (fran¸ais) . et d´cidez quel film vous voulez regarder. Tous les films ´trangers sont en e e e V.125 min. La s´ance e e de 18h50 finit vers 20h40. a a Vous pouvez consulter les horaires des films et lire des r´sum´s au site intere e net http ://www.Film d’animation .142 min. 20h45.120 min.Film d’animation (japonais) . il y a des s´ances ` 18h30. e B: Fran¸aise ou am´ricaine ? c e A: Fran¸aise. c B: Tu pr´f`res “Je pense ` vous” ou “Prˆte-moi ta main” ? ee a e A: Je pr´f`re “Je pense ` vous.Aventure (am´ricain) . Vous avez une r´servation e au restaurant ` 21h30. Considerez les horaires des films suivants.4. S´ances : 19H 21H50 e e Coeurs .4 Horaires de cinema Apr`s le travail. Ca va ? ¸ B: D’accord. Le pays d’origine de chaque e film est indiqu´ entre parenth`ses. et 22h40. .90 min. S´ances : 17H 19H40 e e 22H10 Casino royale . S´ances : 18H30 20H25 22H20 e e e The Host . S´ances : 19H e e e 21H45 Borat . S´ances : 18H50 e e c e 20H45 22H40 Ne le dis ` personne .cityvox.119 min.145 min. S´ances : 18H45 e 20H40 22H35 Prˆte-moi ta main .Fantastique (sud-cor´en) . e a A: Les s´ances de 20h45 et de 22h40 sont trop tard. S´ances : e e 17H50 20H10 22H25 Exemple : A: Je veux voir une com´die. S´ances : 19H30 a c e 22H15 Babel .fr /cinemap aris/Cinema.(am´ricain) .fra.Com´die dramatique (fran¸ais) .Thriller (fran¸ais) .109 min.Com´die (fran¸ais) .Com´die (am´ricain) . Votre restaurant est ` 5 minutes a a du cin´ma. Section A ´ Activites 161 . S´ances : 19H30 e c e 22H05 Je pense ` vous .Com´die dramatique .Cin´-Cit´ e e e e .84 min.´ A.82 min. S´ances : 19H 21H50 e e Happy feet .version originale .Les Halles avec votre ami.Thriller (n´erlandais) . Regardez c le mod`le et parlez avec votre partenaire. e Paprika .avec des sous-titres en fran¸ais.(am´ricain) . S´ances : 18H35 a e c e 20H25 22H15 Black book .O. vous allez au cin´ma UGC.144 min.90 min. Allons voir “Je pense ` vous” ` 18h50.” ee a B: Ce soir. et il y a 20 minutes de publicit´s avant le e e commencement du film.

a 7. 2. 6. mais j’ai un examen jeudi. 4.” Exemple: As-tu un examen mercredi ? A quelle heure ? 1.5.5. lundi matin mardi mercredi jeudi vendredi samedi dimanche apr`s-midi e soir =⇒ Continuons! Maintenant. et vos loisirs. avoir un cours de . posez des questions sur les activit´s de votre partenaire. Ces activit´s vous permettent de prouver vos capacit´s e e a ` faire tous ces objectifs ! ´ ´ A.1 Resume : Mon agenda Compl´tez l’agenda avec vos activit´s pour la semaine e e prochaine.2 Resume : La vie a l’universite Vous rendez visite ` votre ancien lyc´e et les lyc´ens vous posent a e e des questions sur votre vie ` l’universit´. regarder la t´l´ ee 9. 3. 162 Chapter 3 Le travail et les loisirs . Imaginez d’autres questions ! ´ ´ ` ´ A. a e pratiquez la conversation. travailler passer un examen dˆ ıner avec des amis pr´parer un devoir e avoir beaucoup de devoirs jouer au foot Non. De 10 heures ` midi. Avec un(e) partenaire. e Obtenez plus d’information en utilisant les phrases “` quelle heure” a “avec qui” “quel jour. Regardez les “objectifs” du chapitre ` a la page 145. . Mettez vos obligations scolaires. . votre travail. 10.5 Resume Les activit´s dans cette section sont un r´sum´ de tout ce que vous e e e avez appris dans le chapitre. 5.´ ´ A. ´tudier ` la biblioth`que e a e 8.

j’´tudie u e le fran¸ais. e Section A ´ Activites 163 . Parlez de ee u vos int´rˆts et trouvez une activit´ int´ressante ` faire. Pr´parez e a e des questions pour v´rifier si les ´tudiants comprennent votre pr´sentation.facultatif) le rapport entre votre profession d´sir´e et votre e e sp´cialit´. de ee vos ´tudes.vrai ou faux ? c ´ A. (2) les aspects de cette profession qui vous int´ressent. e a Mod`le : Je veux ˆtre professeur de fran¸ais. Le salaire est assez bien et e e on a les mois de juin. e e e Exemple: Est-ce que je veux ˆtre professeur de fran¸ais ou d’hise c toire ? Les professeurs ont beaucoup de libert´ . ` la page 158.6.´ ´ A.3 Resume : Mon choix de profession Quelle profession voulez-vous faire ? Comment est-ce que vos ´tudes e vous y pr´parent ? Ecrivez une petite composition dans laquelle vous e expliquez : (1) la profession que vous voulez faire . e e Consultez le vocabulaire de l’activit´ A. de votre travail. e a =⇒ Continuons! Pr´sentez l’information dans votre composition ` la classe. (1) inventez une convere sation t´l´phonique o` vous arrangez un rendez-vous. de juillet et d’aoˆt libres. Maintenant. e (3 . Les professeurs ont e e c beaucoup d’ ind´pendance et de libert´. (2) Soree e e a tez ensemble ! Imaginez la conversation : parlez de vos int´rˆts.5.4.3.4 Resume : Arranger un rendez-vous Avec le/la partenaire de l’activit´ A.3. Pratiquez les deux dialogues et e pr´sentez les conversations devant la classe.vrai ou faux ? e Je veux pratiquer mon fran¸ais au Canada .5. Je veux aller en France et pratiquer mon fran¸ais pour c c me pr´parer ` cette profession. etc.

university English biology calculus chemistry communication accounting composition physical education French engineering geography geology history computer science languages literature marketing math music nutrition physics psychology political science sociology 164 Chapter 3 Le travail et les loisirs .) enseigner les ´tudes e un examen un exercice facultatif le lyc´e e une mati`re e un m´tier e une note obligatoire une sp´cialit´ e e une sp´cialisation e l’universit´ e les mati`res e l’anglais la biologie le calcul la chimie la communication la comptabilit´ e la composition l’´ducation physique e le fran¸ais c le g´nie e la g´ographie e la g´ologie e l’histoire l’informatique les langues la litt´rature e le marketing les maths la musique la nutrition la physique la psychologie les sciences politiques la sociologie ‘— pr£ drd“ e ‘kur“ ‘e kyl“ ‘£ si ñd m£“ e e ‘£ si ñe“ e ‘e tyd“ ‘ig z— m£“ i ‘ig zir sis“ ‘f— kyl t— tif“ ‘li se“ ‘m— tjir“ ‘me tje“ ‘nyt“ ‘y ˜li g— tw—r“ ‘spe sj— li te“ ‘spe sj— li z— sj£“ y ‘y ni vir si te“ ‘£ gli“ e ‘˜jy ly i“ ‘k—l kyl“ ‘ƒi mi“ ‘ky my ni k— sj£“ y ‘k£ t— ˜i li te“ y ‘k£ po zi sj£“ y y ‘e dy k— sj£ fi zik“ y ‘fr£ si“ e ‘e ni“ ‘e y gr— fi“ ‘e y ly i“ ‘i stw—r“ ‘£ fyr m— tik“ i ‘l£g“ e ‘li te r— tyr“ ‘m—r kd tix“ ‘m—t“ ‘my zik“ ‘ny tri sj£“ y ‘fi zik“ ‘psi ky ly i“ ‘sj£s py li tik“ e ‘sy sjy ly i“ to learn class school teaching to teach studies test exercise optional. trade grade or note required specialization. the closest word to “m college. the closest word to “m specialization. : Les verbes irr´guliers sont marqu´s d’un “*”. e e Les ´tudes e apprendre* le cours l’´cole e l’enseignement (m. elective high school subject profession.6 Vocabulaire francais-anglais ¸ N.B.A.

many well badly because little. what rarely very too much.L’heure. few a little why which. much. too Section A ´ Activites 165 . rather a lot. Thursday day Monday Tuesday morning Wednesday quarter to when What time is it? What day is it? What day is it? Saturday week evening Friday weekend enough. le temps qui passe actuellement ‘—k tRil m£“ e l’apr`s-midi e ‘— pri mi di“ aujourd’hui ‘o ur dRi“ de l’apr`s-midi e ‘dd l— pri mi di“ d´j` ea ‘de —“ demain ‘dd m£“ i dimanche ‘di m£ƒ“ e du matin ‘dy m— t£“ i du soir ‘dy sw—r“ et demi(e) ‘e dd mi“ et quart ‘e k—r“ l’heure ‘÷r“ hier ‘i jir“ or ‘jir“ Il est deux heures ‘i li dø z÷r“ Il est midi ‘i li mi di“ Il est minuit ‘i li mi nRi“ jeudi ‘ø di“ le jour ‘ur“ lundi ‘l÷ di“ £ mardi ‘m—r di“ le matin ‘m— t£“ i mercredi ‘mir krd di“ moins le quart ‘mw£ ld k—r“ i quand ‘k£“ e Quelle heure est-il ? ‘ki l÷ ri til“ Quel jour est-ce ? ‘kil ur is“ Quel jour sommes-nous ? ‘kil ur sym nu“ samedi ‘s—m di“ la semaine ‘l— sd min“ le soir ‘sw—r“ vendredi ‘v£ drd di“ e le week-end ‘wi kind“ Adverbes et Interrogatifs assez ‘— se“ beaucoup ‘˜o ku“ bien ‘˜j£“ i mal ‘m—l“ parce que ‘p—r skd“ peu ‘pø“ un peu ‘÷ pø“ £ pourquoi ‘pur kw—“ quel(le) ‘kil“ rarement ‘r—r m£“ e tr`s e ‘tri“ trop ‘tro“ currently. hour yesterday It’s two o’clock. now afternoon today in the afternoon already tomorrow Sunday in the morning in the evening half past quarter past time. les jours. It’s twelve o’clock (noon). It’s twelve o’clock (midnight).

to talk take a test spend time ask a question practice take program look at fill out answer review work. movie soccer reading beach a walk sports free time 166 Chapter 3 Le travail et les loisirs . to study use want travel Les loisirs les loisirs la boite (de nuit) les cartes le cin´ma e un film le foot(ball) la lecture la plage une promenade le sport du temps libre ‘lw— zir“ ‘˜w—t dd nRi“ ‘k—rt“ ‘si ne m—“ ‘film“ ‘fut ˜ol“ ‘lik tyr“ ‘pl—“ ‘prym n—d“ ‘spyr“ ‘dy t£ li ˜rd“ e leisure-time activities. recreation nightclub cards movies.Les verbes aider aller* analyser bricoler conduire* corriger cuisiner devoir* ´couter e ´crire* e ´tudier e faire* finir gagner jouer lire* parler passer un examen passer du temps poser une question pratiquer prendre* programmer regarder remplir r´pondre e r´viser e travailler utiliser vouloir* voyager ‘e de“ ‘— le“ ‘— n— li ze“ ‘˜ri ky le“ ‘k£ dRir“ y ‘ky ri e“ ‘kRi zi ne“ ‘dd vw—r“ ‘e ku te“ ‘e krir“ ‘e ty dje“ ‘fir“ ‘fi nir“ ‘g— ñe“ ‘we“ ‘lir“ ‘p—r le“ ‘p— se“ ‘p— se dy t£“ e ‘po ze“ ‘pr— ti ke“ ‘pr£ drd“ e ‘pry gr— me“ ‘rd g—r de“ ‘r£ plir“ e ‘re p£ drd“ y ‘re vi ze“ ‘tr— v— je“ ‘u ti li ze“ ‘vu lw—r“ ‘vw— j— e“ to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to help go analyze do home improvements drive correct cook have to. cinema film. should listen write study do finish earn play read speak.

or university) teacher scientist secretary Section A ´ Activites 167 .s.Les m´tiers e un(e) assistant(e) social(e) un(e) architecte un(e) athl`te e un(e) avocat(e) un(e) commer¸ant(e) c un/e comptable une femme d’affaires un(e) fonctionnaire un homme d’affaires un(e) infirmier(-`re) e un(e) informaticien(ne) un ing´nieur e un(e) instituteur(-trice) un jardinier(-`re) e un m´decin e un policier un professeur un(e) scientifique un(e) secr´taire e ‘— si st£“ ‘st£t“ ‘sy sj—l“ e e ‘—r ƒi tikt“ ‘—t lit“ ‘— vo k—“ ‘k—t“ ‘ky mir s£“ ‘s£t“ e e ‘k£ t— ˜ld“ y ‘fem d— fir“ ‘f£k sjy nir“ y ‘ym d— fir“ ‘£ fir mje“ ‘mjir“ i ‘£ fyr m— ti sj£“ ‘sjin“ i i ‘£ e nj÷r“ i ‘£ sti ty t÷r“ ‘tris“ i ‘—r di nje“ ‘njir“ ‘med s£“ i ‘py li sje“ ‘pry fi s÷r“ ‘sj£ ti fik“ e ‘sd kre tir“ social worker architect athlete lawyer (or avocado!) shopkeeper accountant businesswoman government employee businessman nurse computer programmer engineer (elementary school) teacher gardener doctor police officer (h.

voir la e section B. many people only “add. moins vingt. Il est cinq heures Il est six heures et dix. It’s twenty to eight. too! 168 Chapter 3 Le travail et les loisirs . It’s eleven-twenty. heure The “adding” and “subtracting” methods are becoming interchangeable.1 Telling time Mini-Vocabulaire: Quelle heure est-il ? Il est six heures Il est midi Il est minuit et quart et demi(e) moins moins le quart du matin de l’apr`s-midi e du soir Quelle heure est-il? 11 12 1 10 2 3 4 7 6 5 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4 10 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4 ‘ki l÷ ri til“ ‘i li si z÷r“ ‘i li mi di“ ‘i li mi nRi“ ‘e k—r“ ‘e dd mi“ ‘mw£“ i ‘mw£ ld k—r“ i ‘dy m— t£“ i ‘dd l— pri mi di“ ‘dy sw—r“ What time is it? It’s six o’clock. but with the increasing presence of digital watches. This is still very common. It’s four-thirty. people should understand you if you use either one. quarter past half past less quarter to in the morning in the afternoon in the evening Pour r´viser les chiffres. time up to the half-hour was given by “adding” the minutes to the hour. but you’ll want to learn both so that you can understand other people. while time past the half hour was given by “subtracting” the minutes from the next hour. 10 9 8 Il est trois heures.5 du chapitre 1. ` la a page 45. It’s twelve o’clock (noon). Traditionally.” You will now also hear: Il est dix heures Il est neuf heures Il est une quarante. 10 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4 10 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4 10 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4 Il est onze heures Il est quatre heures Il est huit heures vingt. It’s twelve o’clock (midnight). cinquante.B Grammar B. trente-huit. et demie. demie.

10 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4 4. the words “minuit” and “midi” are masculine nouns. you can say “twelve o’clock” or “noon/midnight” but in French you never say “douze heures” unless you are using military time.” “de l’apr`s-midi.” • To write the time down using numerals. 10 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4 2.” For schedules. • In English. you have to say “midi” or “minuit. . except for the expression moins le quart. Section B Grammar 169 . you always have to say “heure(s). .• When “adding. but do not need to.” e “du soir. so articles and adjectives agree with it: say “une heure.” • In English.” Quelle heure est-il? 11 12 1 11 12 1 11 12 1 10 9 8 2 3 4 10 9 8 2 3 4 10 9 8 2 3 4 7 6 5 7 6 5 7 6 5 1. .. .m. you do not have to say “o’clock.” you give the minutes directly after the hour: dix heures dix. 6. . 3h40= “Il est quatre heures moins vingt. When “subtracting.” and “p.m. .” “deux heures. huit heures quinze. except for the expressions et quart and et demi(e).g. 5.” use the word moins and the number of minutes.” B.” but in French.” “trois heures et demie. English 10:23 = French 10h23.1.” You may. you use “h” where you would say “heures. • French does not use the abbreviations “a. say “du matin. the twenty-four hour clock is usually used. so you say “midi et demi” and “minuit et demi. • The word “heure” is a feminine noun.1 L’heure Give the time in a complete sentence. 10 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4 3. subtract minutes from the next hour (e.” So English 3:00 = French 3h. If the time is past the halfhour.” However.

also called military time. cinq heures moins dix 10. add twelve hours to anything after noon.2 24-hour time Give the 24-hour time equivalents of these afternoon and evening times. 9.. To go from 12-hour time to 24-hour time. . (20h40). minuit 4. continue to add the minutes (e.g. etc. you must say “vingt heures quarante” and never “vingt et une heures moins vingt. 8. TV schedules.” . . trois heures et quart 2. minutes are always added to the hour. In 24-hour time. The twenty-four hour clock. e. sept heures et demie 6. . e. movie times.10 9 8 11 12 1 2 3 4 10 9 8 11 12 1 2 3 4 10 9 8 11 12 1 2 3 4 7 6 5 7 6 5 7 6 5 7. . To go from 24-hour time to 12-hour time. . six heures vingt 5.. (You may write them using numerals.m.1.m. is used very commonly for schedules in French – train schedules. . 3h40= “Il est trois heures quarante. . (23h59). . minuit moins vingt 9. 20h).g.g. B. trois heures moins le quart 170 Chapter 3 Le travail et les loisirs . subtract twelve hours from anything after noon.” The day begins at midnight (0h00) and goes until 11:59 p. 24-hour time . huit heures quinze 7. . cinq heures du soir 3. une heure vingt de l’apr`se midi 8. If the time is past the half-hour. Answer the question in a complete sentence. for 8:40 p. . 1.

20h10 7. a Je travaille dans la biblioth`que e chaque soir de 19h ` 21h.” a J’ai mon cours de fran¸ais de dix I have my French class from 10 c heures ` midi. (You should write these out in words). Je regarde la t´l´ de 20h ` 22h I watch TV from 8 to 10 pm every ee a tous les soirs. we say. a A X heures A quelle heure prends-tu ta douche? J’ai mon cours de fran¸ais ` dix c a heures cinquante. a The movie starts at 8:30 p. 22h30 6. we state the action and use the preposition “`” plus the time. I study in the library every night from 7 to 9 p. 00h15 3. night. 14h 9. Section B Grammar 171 . A six heures du soir. we ask. 16h40 10. 21h 2. It is ten o’clock (now). we will eat dinner. Notice that the sentence stating the time has the verb “ˆtre”. 12h45 5. always e in the expression “Il est”: Il est dix heures. 23h35 A quelle heure To ask at what time something happens. 1. ` De X heures a Y heures To say that something happens from time X to time Y. and then add the preposition ` and the time that action starts. but that sentences telling at what time something happens use a different verb to indicate what is happening.m. At what time do you take a shower? I have my French class at 10:50.m. a to 12.Give the 12-hour time equivalents of these afternoon and evening times. 19h50 8.m. or de time X ` time Y to a a indicate a period of time during which that action happens: Le film commence ` 20h30.. 15h23 4. At six p. “A quelle heure?” To say that something happens at a given time. nous allons dˆ ıner. “de X heures ` Y heures.

Mon cours de fran¸ais commence c 4. J’arrive ` l’universit´ a e 3. that is. meaning that they follow one of three conjugation patterns. 1. Le matin.1. the second group ends in -ir. You may give one time or a range. Fortunately. The vast majority of verbs are regular. you do not need to memorize each French verb individually. Je travaille 7. . but we will concentrate on this chapter on the -er verbs. Je dˆ ıne 9. . changed to match the subject of the sentence. Je regarde la t´l´ ee 10. Je retourne ` la maison a 8. the same is true for regular -ir and -re verbs. . what is left when you remove the infinitive ending) and the “ending” (la terminaison. what you add to the stem).3 A quelle heure? Indicate at what time the following things happen. ˆtre and avoir.B. . and the third group ends in -re. . So instead of learning thousands of different verb conjugations. or -re) and then add the appropriate ending for the subject. . We are going to present all three groups here so you can see their similarities. You have seen that an infinitive must e always be conjugated. When we talk about verb conjugation. To conjugate a regular verb. Je suis ` l’universit´ a e 6. . Verbs are categorized according to the ending of their infinitives. . The first group ends in -er. Mon cours de fran¸ais finit c 5. learning the three regular patterns will instantly allow you to conjugate thousands and thousands of verbs. we will speak of the “stem” (la racine. . -ir.2 Regular verbs in the present tense You have already learned the present tense of the two most common French verbs. je quitte la maison 2. as appropriate. All regular verbs in each of these categories follow the same pattern for conjugation – this means that every regular -er verb is conjugated in the same way as every other regular -er verb. 172 Chapter 3 Le travail et les loisirs . you remove the infinitive ending (-er. Je fais mes devoirs B.

tu. people would not know who you were talking about. “plural” forms are the nous. but not in the singular forms. • The plural forms of the -ir verbs all have -iss-. This is especially important for -er verbs. Example: finir: fin / ir je finis ‘d fi ni“ nous finissons ‘nu fi ni s£“ y tu finis ‘ty fi ni“ vous finissez ‘vu fi ni se“ il/elle finit ‘il fi ni“ ils/elles finissent ‘il fi nis“ -re verbs. You must memorize these endings. • You hear the “d” sound in the plural forms of the -re verbs. and il/elle forms because those are the singular subjects. This is why the subject noun or pronoun must be used in French. you need to find out if it is regular or irregular. vous. “fin” is the stem and “ir” is the infinitive ending. • Since all -er verbs are regular (except for some spelling changes in the stem). except for minor spelling-related changes that occur within the stem. The endings for all -er verbs (except aller ) are the same. In the form nous r´pondons. • The -ent ending on the ils/elles form is silent. and ils/elles forms. Example: parler: parl / er je parle ‘d p—rl“ nous parlons ‘nu p—r l£“ y tu parles ‘ty p—rl“ vous parlez ‘vu p—r le“ il/elle parle ‘il p—rl“ ils/elles parlent ‘il p—rl“ -ir verbs. and ils) are pronounced exactly the same. • For your information. All -er verbs with the exception of aller (to go) are regular. because those are the plural subjects. Section B Grammar 173 . e e • The endings (terminaisons) for regular verbs are the same for every verb in that group. but the singular forms do not. See section B.Regular -er verb endings je tu il -e -es -e nous vous ils -ons -ez -ent -er verbs. about 95% of French verbs are -er verbs. When you want to conjugate a new -ir or -re verb. il. for example). If we take the infinitive finir. “r´pond” is the stem and “ons” is the ending.2 on page 35 if you need to review this. this means that irregular verbs fall into the -ir and -re categories. as it means four of the six forms (je. therefore. tu. Example: r´pondre: r´pond / re e e je r´ponds ‘d re p£“ e y nous r´pondons ‘nu re p£ d£“ e y y tu r´ponds ‘ty re p£“ e y vous r´pondez ‘vu re p£ de“ e y il/elle r´pond ‘il re p£“ ils/elles r´pondent ‘re p£d“ e y e y Regular -ir verb endings je tu il -is -is -it nous vous ils -issons -issez -issent Regular -re verb endings je tu il -s -s nous vous ils -ons -ez -ent • The “stem” (la racine) plus the “ending” (la terminaison) form the complete verb form. Reminder: “singular” forms are the je. if you only said the verb form (as occurs in Spanish. although they are written differently.

2. e or s. ez. but the irregular ones as well. ent 5. Although the actual terminaison may be different (e. I have given you some information about all French verbs. you will have a far easier time remembering not only these regular patterns. -es or -s for tu forms. 6. What letter do the il/elle forms end in? 4. if you understand the underlying patterns. ons. or or 174 Chapter 3 Le travail et les loisirs . that is. the verbs have the same types of endings. t.1 Self-Test: Regular Verb Conjugations Please add the ending (la terminaison) to the stem (la racine) of each verb. On the left.g. What 3 letters do the ils/elles forms end in? So we can see that in many cases. 1.2. -ons or -issons for nous forms). Let us look at these patterns. 5.B. What letter do the je forms end in? 2. 3.2 Self-Test: Verb Endings You should immediately see that there are some similarities among these verb endings. What letter do all the tu forms end in? 3. . On the right. 4. parler finir r´pondre e fin r´pond e je parl tu parl fin r´pond e r´pond e fin il parl nous parl fin r´pond e vous parl fin r´pond e ils parl fin r´pond e Your answers should look like this: je tu il nous vous ils parle parles parle parlons parlez parlent finis finis finit finissons finissez finissent r´ponds e r´ponds e r´pond e r´pondons e r´pondez e r´pondent e B. e.2. they end in the same letters. s. or d. . What 2 letters do the vous forms end in? 6. you can see what we can observe by comparing these three groups of regular verbs. What 3 letters do all the nous forms end in? Answers: 1. based on your answers in the preceding exercise. Look at them carefully and answer the questions.

so when you take off the -re and add nothing. While the stem of irregular verbs may change. -re verbs end in nothing.” However. regular -ir verbs end in -issent. and vous dites (you say). e Almost all verbs end in -ent.” but its full name is the “present indicative. Similarly. regular -ir verbs end in -issons. ils font (they do). and the present progressive.” The present tense in French corresponds to three different forms in English: the simple present. plus either est-ce que or inversion. Nous forms are the easiest of all verbs.” “I do eat. vous forms: all verbs end in -ez. This is a little harder to remember than the others. there are some extremely common verbs that end in -ont instead of -ent.” and “I am eating. ils ont. There is only one verb in the entire language where the nous form does not end in -ons. including il a. the last letter of the stem is a -d. the emphatic present. vous forms are the second most-regular forms in the language. je mange means “I eat. and will try to combine two verbs (ˆtre and manger ) to come up with the French for “I am e eating. the stem of the vous form almost always looks like the infinitive. “do” is used as a question marker. including ils sont. There are only 3 that do not end in -ez: vous ˆtes. we have already seen that in English. the ending will be -s. regular -ir verbs end in -it. Like the nous form. The only exceptions in the present tense are j’ai and je peux (I can)/ je veux (I want). as described in chapter 1: Est-ce que vous parlez fran¸ais? or Parlez-vous fran¸ais? It is important to c c remember that French is not a weird form of English – the two languages do not correspond word-forword and you need to try as hard as you can to incorporate French speech patterns from the beginning of your study. but really there are two main rules. the ending will always be -s. and not just concentrate on learning specific words. which you already know. Also. ils vont (they go). and other verbs almost always end with -d or -t. While the stem of irregular verbs may change.” we just ask a question in French using the present tense of parler. Rules about form in all French verbs This is true for almost all verbs. In other words. other verbs end in-s il/elle forms: -er verbs end in -e. -er verbs end in -e. Next to nous forms. let’s practice the -er conjugation a few times. This is because -re verbs are almost always -dre verbs. Before we move on. and il va (he goes). other verbs end in -s tu forms: -er verbs end in -es. nous forms: all verbs end in -ons. that’s nous sommes. This is true for all verbs. to ask “Do you speak French. the stem of the nous form tends to look like the infinitive. vous faites (you do). so it is usually very easy to guess correctly the nous form of any verb even if the verb is irregular. which you already know. We generally refer to this tense as the “present. There are few common exceptions to this -e or -d/t rule. regular -ir verbs end in -issez. The only exceptions are tu peux and tu veux. that would make no sense in French – you just say je mange. Section B Grammar 175 .” Students sometimes get confused when trying to translate the English in their heads into French. for reasons we will discuss later.Our observations about these verbs je forms: -er verbs end in -e. ils/elles forms: all verbs end in -ent.

comment (ˆtre) e les devoirs dans ce cours? –Au d´but. Est-ce que vous (avoir) le temps de faire tout cela? –Oui. –Madame. This exercise contains only -er verbs in addition to ˆtre e and avoir. les devoirs (consister) e en beaucoup de r´p´titions. Pour apprendre le vocabulaire.4 La classe de francais ¸ As previously stated.2. which you have already learned. B. Quand les ´tudiants e (´couter) e et (parler) en classe.3 Regular -er Verbs travailler (to work) je tu il/elle nous vous ils/elles ´tudier e (to study) je tu il/elle nous vous ils/elles donner (to give) je tu il/elle nous vous ils/elles pratiquer (to practice) je tu il/elle nous vous ils/elles B. dans ma famille. et je (avoir) envie de parler trois langues. (travailler) a ` la maison. Madame. –Alors.An excellent way to practice verb endings on your own is simply to choose a regular verb and write it out several times in this way.2. comme ¸a. we will be concentrating on -er verbs. ils (avoir) de bonnes notes. nous (parler) espagnol. Flash cards are also very helpful for many people. this chapter. You might try color-coding the endings if you are more visually oriented. vous (copier) les conjugaisons. vous allez bientˆt apprendre ` parler fran¸ais! c o a c 176 Chapter 3 Le travail et les loisirs . –Est-ce qu’il (ˆtre) e difficile d’avoir une bonne note? –Je (penser) que non. vous (utiliser) e e les mots dans des contextes appropri´s. Je (ˆtre) e enthousiaste aussi. et (´tudier) e avant les examens. Please complete the following conversation by conjugating the verbs in parentheses. Pour e la grammaire.

–Est-ce qu’ici. mon prof de les devoirs en retard. comment choisir. a ` mes amis aussi ` a les cours beaucoup que oui. faire) is in the infinitive form.3 Two-verb sentences Very often. These verbs are regular but from all three groups. je (demander) qui sont les bons profs. –Salut. Paul! Comment vas-tu? pas” is given in front of the in–Tr`s bien. il veut. visiter. Check your answers when done. you only conjugate one of them. Et toi? e finitive. or -re. We have to do our homework tonight. Georges veut. Hints: (1) The verb comprendre is partly irregular. Ce semestre. the second one remains in the infinitive. or the same subject is named or implied as doing two separate activities. tu dois. nous devons. This is just like English. e e Nous devons faire nos devoirs ce soir. but the second verb (parler. mais Two important verbs to be aware of are vouloir (to want) and devoir (to have to. est-ce que compr´hensifs? e . a e form you need here is regular. Il (indiquer) e obligatoires. merci. moi. ils veulent je dois (I must). Julie! (2) “On” and “cela” take the “il” form. Grammar 177 The first verb is conjugated to match the subject (J’aime. These verbs will be learned in chapter 6.2. -ir. and is the equivalent of “to X” in English. (3) The negative “ne –Salut. c Georges veut visiter le S´n´gal. Paul. les professeurs (donner) de devoirs? –Moi. the “ne” –Bien. however. If the verbs function together and belong to the same subject. d’abord. However. you will conjugate each verb: Section B . Dis. you can begin to recognize their forms now: je veux (I want). comment est-ce que tu (choisir) goes before the verb and the cours ici? C’est mon premier semestre et je (ne pas comprendre) “pas” after it. Je (ne pas arriver) toujours ` finir mes devoirs. a les devoirs. you will need to use two verbs together. remember that when tes conjugating the verb. English I like to speak French. which you will remember ends in -er. French J’aime parler fran¸ais.B. tu veux. B. –Ben. nous voulons. vous voulez. must). Nous devons). if you have two separate subjects (one for each verb). ils doivent The conditional forms je voudrais (I would like) and je devrais (I should) are also very common. il doit.5 Choisir les cours Complete the dialogue by conjugating each verb in parentheses. but the Une conversation entre deux amis ` l’universit´. George wants to visit Senegal. vous devez. consult the charts on page 174. je (penser) –Et si on (ne pas finir) les professeurs (ˆtre) e –Cela (d´pendre) e maths (accepter) mes autres professeurs non. Je (parler) mon conseiller acad´mique.

Georges n’aime pas faire des promenades. 3. I like winter because I ski a lot.2 To conjugate or not to conjugate? All verbs in this exercise are given in parentheses in the infinitive form.French Je danse et Marie chante. Either conjugate each verb or leave it in the infinitive as necessary. Note that all the conjugated verbs either have a subject of their own or follow a conjunction with the same subject implied for the two clauses. e e e B. Paul (aimer) (jouer) au foot. c 1. B. Le professeur parle et nous ´coutons. c 3. or. but. Nous ´coutons le professeur et r´p´tons la phrase. Georges (d´tester) les fruits. je n’(aimer) pas (´crire) des ee e e lettres. Mon p`re ´coute la radio et e e chante. Je (pr´f´rer) (´crire) un e-mail. dˆ ıner au 1: pr´f`re ee 1. mais Marie (d´tester) tous les e sports. 6. My father listens to the radio and sings. Write the conjugated verb(s). Nous aimons fran¸ais.3. 9. e e e 4. Je voudrais dˆ ıner au restaurant italien. Exemple: Nous (aimer) (parler) fran¸ais.3. A conjunction is a word like and. a 178 Chapter 3 Le travail et les loisirs . Conjunctions join two parallel grammatical structures. c parler Hint: the conjugated verb and infinitive may be separated by a preposition such as ` or de. 8. Write out the entire sentence. English I dance and Marie sings. Mon fr`re d´teste ´tudier mais ma soeur adore faire ses devoirs. e 2.1 How many conjugated verbs? Indicate how many verbs are conjugated in each sentence. parce que in French. or et. Je parle fran¸ais et italien. Vous regardez beaucoup de t´l´! ee 7. ou. c 2. e J’aime l’hiver parce que je skie beaucoup. Exemple: Il pr´f`re ee restaurant. Tu veux aller au cin´ma? e 5. because in English. J’aime parler fran¸ais. The teacher speaks and we listen. mais. Ma m`re pr´pare le dˆ e e ıner parce qu’elle aime cuisiner.

etc. In this chapter. in this exercise. in chapter 6. you will change “que” to “qu’. e Vous parlez fran¸ais. e c 2. Right now.” Observe the e following examples. B. e 3. Pauline (refuser) de (parler) anglais en classe.4 Yes/No Questions In chapter 1 (B. you were introduced to the three main ways to ask questions in French: intonation.8.). Question Est-ce que tu es fran¸ais? c Est-ce qu’il est am´ricain? e Est-ce que vous parlez fran¸ais? c Est-ce qu’H´l`ne aime le froee mage? Est-ce que les professeurs sont stricts? Section B Grammar 179 . if the subject of the sentence is “tu. For simplicity. ee Les professeurs sont stricts. that is. inversion. you simply place Est-ce que in front of the subject of a declarative sentence. and you will gradually become more familiar with them. You will also understand and be able to answer questions requiring more information (who. do not change the subject given.” Pay attention to the proper punctuation of your question. 5. and est-ce que. page 53).4. 7.4. what. Phrase d´clarative e Tu es fran¸ais. Est-ce que is pronounced ‘i skd“ – the “s” sound is from the “ce. If the word immediately following “est-ce que” begins with a vowel or a silent h. u B. Est-ce que tu (avoir) besoin de (travailler) ce soir? 6.1 Est-ce que vous comprenez? Transform the following sentences into questions using “est-ce que. we would like you to begin using est-ce que and inversion to ask questions in French. Le pr´sident est intelligent. It does not matter whether the subject is a noun or a pronoun. questions which will be answered by a “yes” or “no” answer. Karim aime le football.” the subject of your question should remain “tu. Nous (regarder) la t´l´ et (dˆ ee ıner) dans le salon.” 1. you will focus on yes/no questions.” since the letters “st” in the verb “est” are silent. you will practice forming informational questions yourself. c H´l`ne aime le fromage. Tu ´tudies le fran¸ais. c Il est am´ricain. Je (jouer) de la flˆte et mon mari (jouer) du saxophone. why. That is.” Remember that this is called “´lision. Questions with est-ce que To ask a question with est-ce que.

e Vous parlez fran¸ais. c Il est am´ricain. for example.e. on) when the verb ends with a vowel. 2 If the question contains an interrogative word and is very short.” used only in this context). elle. Abdel joue au basket. Question Es-tu fran¸ais? c Est-il am´ricain? e Parlez-vous fran¸ais? c Arrive-t-elle demain? In the last example above. Additionally. Phrase d´clarative e Elle va bien. Two hyphens are used to join the “t” to the subject and verb. Vous travaillez ` la biblioth`que.4. 5. c Elle arrive demain. Inversion is used when the subject is a pronoun rather than a noun. the letter “t” has been added between the verb and the pronoun. if you are interested!). 7. Il aime danser. basically just the subject and verb. 8. you invert (switch the order of) the subject pronoun and the verb. a e Questions with inversion Asking a question with inversion is somewhat more difficult. Il raconte une histoire. Since one doesn’t really ask questions about oneself very often. Elles regardent un film. inversion is not used when the subject is “je. Nous avons un examen demain. 6. -er verbs and the verbs avoir (il a) and aller (il va). Elle dˆ avec nous. Les professeurs ici donnent beaucoup de devoirs. one occasionally sees the noun inverted. This happens when the verb ends in a written vowel and the subject pronoun also begins with a vowel. Phrase d´clarative e Tu es fran¸ais. placing the verb before the subject and connecting them with a hyphen. Here are some more examples of this.2 If the There are three set phrases that invert with “je”: suis-je? ai-je? and puisje? (the latter (“may I?”) is an obsolete form of “je peux. Inversion with a noun subject If the subject is a noun instead of a pronoun. this is not something you need to remember in first-year French.”1 To form a question by inversion. i. The only cases in which this can happen are in the third person singular forms (il. “O` est le train?” Do not worry if you see this structure! u 1 Question Va-t-elle bien? Raconte-t-il une histoire? Dˆ ıne-t-elle avec nous? Travaille-t-il beaucoup? Aime-t-il danser? 180 Chapter 3 Le travail et les loisirs . (It is called the t euphonique. inversion can be used by reduplicating the noun with the appropriate pronoun. to avoid having two vowels together. ıne Il travaille beaucoup.

to contradict the questioner). 6. e Question Ne va-t-elle pas bien? Ne parlez-vous pas italien? N’arrive-t-elle pas aujourd’hui? Gilles et Paul n’´coutent-ils pas e le prof? To answer “yes” to a negative question (i. e 8. E. a ee 3.” You keep the noun in the usual position (before the verb). 4. Mireille et Joseph aiment les Etats-Unis. Phrase d´clarative e Elle ne va pas bien. B. in this exercise. for that is now considered one word. Les ´tudiants n’ont pas beaucoup d’argent. 5. 10. 9. but you also use inversion with the verb and added pronoun. Gilles et Paul n’´coutent pas le e prof. Le train arrive. Vous ˆtes chinoise. j’ai un cours de maths. Tu travailles ` la biblioth`que. Observe: Phrase d´clarative e H´l`ne aime le fromage.” Section B Grammar 181 . ee Les professeurs sont stricts. if the subject of the sentence is “tu. Nous dˆ ınons ` la caf´t´ria. Pay attention to the proper punctuation of your question. Ils sont contents. That is. e Question H´l`ne aime-t-elle le fromage? ee Les professeurs sont-ils stricts? Le train arrive-t-il? Marc et Christine parlent-ils au t´l´phone? ee D´testez-vous parler en classe? e If the verb is negative. the negative remains around the entire verbsubject hyphenation.” the subject of your question should remain “tu.4. Tu n’es pas italienne. do not change the subject given. For simplicity. for example.e. Vous ne parlez pas italien. “Tu n’as pas de cours ce soir?” “Si. Elle n’arrive pas aujourd’hui. a e 2. ee Vous d´testez parler en classe.noun is a masculine singular noun. e 7.2 Comprenez-vous? Transform the following sentences into questions using inversion. Marc et Christine parlent au t´l´phone. the appropriate pronoun would be “il. Elle chante bien.. La fille r´pond toujours au professeur.g.” 1. Le professeur donne beaucoup d’examens. French uses the word si (“yes”) instead of oui.

At this stage of your French study. tu. tu. and then the -er ending. Because French pronunciation makes it difficult to have any vowel other than ‘i“ in a syllable ending in a consonant. The ‘d“ sound is also impossible in a “closed” syllable (ending in a consonant). a single consonant. it changes to ‘i“ (written `) in the je. The most common of these spelling changes affects verbs that end in a vowel. while the nous and vous forms do not. However.B. Remember that these changes occur simply in order to maintain the correct pronunciation. some have minor spelling changes. and ils forms. and ils forms. and ils forms of -er verbs are all pronounced the same. il. tu. There are two ways to produce this sound. il. tu. with silent verb endings (-e. il. you should at least be aware of these verbs. As you learned earlier. the spelling of these verbs changes to produce an ‘i“ in four of the forms. so the spelling changes to produce the ‘i“ sound in the je. ´ Verbs ending in -eCer Exemple: pr´f´rer (‘pre fe re“ ee je pr´f`re ‘d pre fir“ ee nous pr´f´rons ‘nu pre fe r£“ ee y tu pr´f`res ‘ty pre fir“ ee vous pr´f´rez ‘vu pre fe re“ ee il/elle pr´f`re ‘il pre fir“ ils/elles pr´f`rent ‘il pre fir“ ee ee Since the [e] sound (written ´) cannot be pronounced in a syllae ble that ends in a consonant (this is called a “closed” syllable). il. therefore. a capital C represents any consonant.5 -er verbs with spelling changes All -er verbs except aller are regular. -ent). Common verbs like peser e 182 Chapter 3 Le travail et les loisirs . In the following patterns. and ils forms change their stems. and ils forms. il. It makes sense. while others add an accent grave (`). the je. that the spelling changes affect these four forms. tu. Some verbs in this pattern double the final consonant in the je. e Verbs ending in -eCer Exemple: j’appelle ‘— pil“ tu appelles ‘ty — pil“ il/elle appelle ‘i l— pil“ Exemple: je p`se ‘d piz“ e tu p`ses ‘ty piz“ e il/elle p`se ‘il piz“ e appeler (‘—p le“ ou ‘— pd le“A nous appelons ‘nu z—p l£“ ou ‘nu z— pd l£“ y y vous appelez ‘vu z— ple“ ou ‘vu z— pd le“ ils/elles appellent ‘il z— pil“ peser (‘pd ze“ nous pesons ‘nu pd £“ y vous pesez ‘vu pd ze“ ils/elles p`sent ‘il piz“ e The reason for these changes is the same as in the first type of verbs. -e. e These verbs follow what is known as the “shoe” pattern: the je. these are not true “irregular” verbs like the verbs ˆtre and avoir that you have already learned. -es.

Because the letters c and g each have two pronunciations. il. The letter g is also hard (‘g“) before a. For -cer verbs. o. and soft (‘s“) before e and i. (With verbs of the -ayer type. you have the choice of changing or not changing. emmener (to bring) and amener (to take). -uyer Exemple: balayer (‘˜— l— je“ je balaie ‘d ˜— li“ nous balayons ‘nu ˜— li j£“ y tu balaies ‘ty ˜— li“ vous balayez ‘vu ˜— li je“ il/elle balaie ‘il ˜— li“ ils/elles balaient ‘il ˜— li“ Exemple: nettoyer (‘nd tw— je“ je nettoie ‘d ni tw—“ nous nettoyons ‘nu ni tw— j£“ y tu nettoies ‘ty ni tw—“ vous nettoyez ‘vu ni tw— je“ il/elle nettoie ‘il ni tw—“ ils/elles nettoient ‘il ni tw—“ Exemple: essuyer (‘i sRi je“ je essuie ‘i sRi“ nous essuyons ‘nu zi sRi j£“ y tu essuies ‘ty i sRi“ vous essuyez ‘vu zi sRi je“ il/elle essuie ‘i li sRi“ ils/elles essuient ‘il zi sRi“ In these forms. but remains unchanged in the nous and vous forms. and soft (‘“) before e and i. the change is required. tu. but it is easiest to remember the change since in the other two types (-oyer and -uyer). and u. and u. and ils forms. -oyer. All -cer and -ger verbs make these changes in the nous form of the present tense.include lever (to raise).changes to -i. we must make a spelling change to the nous form to ensure a soft consonant before the -ons ending. o. In either case. Verbs ending in -ayer. common verbs like appeler include jeter (to throw) and ´peler (to spell). Since all -er endings except for the nous form end in -e. ‘d“. it remains unchanged.in the je. a spelling change must occur to keep the proper pronuncation. the pronounciation changes e from the mute e ‘d“ to ‘i“ in these forms. we simply add an -e before the -ons. the -y. enlever (to take off). we change the -c to -¸. For -ger verbs. while in the infinitive and the nous and vous forms.) Verbs ending in -cer and -ger A further type of stem change occurs in verbs that end in -cer and -ger. c which is always pronounced [s]. Exemple: manger (‘m£ e“ e je mange ‘d m£“ e nous mangeons ‘m£ £“ e y tu manges ‘ty m£“ e vous mangez ‘m£ e“ e il/elle mange ‘il m£“ ils/elles mangent ‘il m£“ e e commencer (‘ky m£ se“ e je commence ‘d ky m£s“ e nous commen¸ons ‘ky m£ s£“ c e y tu commences ‘ty ky m£s“ e vous commencez ‘vu ky m£ se“ e il/elle commence ‘il ky m£s“ ils/elles commencent ‘il ky m£s“ e e Section B Grammar 183 . The letter c is hard (‘k“) before a.

Les clients (payer) Georges. 1. consult the charts above and write the correct form of the verb in the present tense. la vaisselle. nos affaires sur les ´tag`res. 2. pas de nouvelles choses. A quelle heure (emmener) a e ` l’´cole? 12. Nous (commencer) 10. Qu’est-ce que vous (manger) 13. -vous votre fille ? les oranges ou les pommes? a ` la caisse. a ` 10h50. Nous (nettoyer) 5. e e leur chambre. Mon sac ` dos (peser) a 11.5. Mon cours de fran¸ais (commencer) c 3. la cuisine tous les jours.B. Vous (pr´f´rer) ee 14. Jean n’(essayer) 9.1 Stem-changing -er verbs For practice. Je (pr´f´rer) ee la salsa. 184 Chapter 3 Le travail et les loisirs . Mes amis (balayer) 8. Nous (ranger) 7. Mon fr`re (essuyer) e 6. a ` parler fran¸ais! c lourd. Il s’(appeler) 4.

the correct answer will be read . you will have a choice of two classes. Pick the class that best fits the sentence given and repeat the sentence. but you should be able to get the necessary information out of it. la comptabilit´ – la biologie e 4. Exemple: Your answer sheet says : You hear : You say : l’anglais – le fran¸ais c On parle fran¸ais c On parle fran¸ais dans c le cours de fran¸ais.C Lab Worksheet and Review ` ´ C. la litt´rature anglaise – la g´ologie e e 5.2 Quels cours ont-ils ? (Time on recording : 4 :20) Listen to the following conversation and write down on your answer sheet which courses each person is taking. The sentence will be read twice. On your worksheet.1.1 La vie a l’universite C. adding dans le cours de X. but you can listen to it as many times as you need. After your answer. l’´ducation physique – l’informatique e 3.1 Dans quel cours ? (Time on recording : 0 :00) You will hear a sentence describing an activity done in a given class. le calcul – la psychologie 7. la chimie – les langues 9. la g´ographie – la nutrition e 8. la composition – les sciences politiques C. repeat it.1. c 1. cours de Paul cours de V´ronique e Section C Lab Worksheet and Review 185 . The conversation will be read only one time. les math´matiques – l’histoire e 2. la musique – le marketing 6. Remember that you are not expected to understand every word in the conversation .

but you can replay it as many times as necessary. You may use the cues on your answer sheet to guide you. On your answer sheet. [en classe] [` la maison] a 1. repeat the correct answer. r´viser leurs notes e 5.2 L’emploi du temps C. corriger les examens 4. ´crire un devoir e 3. c’est Demain.1 Les jours de la semaine (Time on recording : 5 :45) The speaker will give a day of the week. write when she has to do each activity. ´couter le professeur e 6. You should then repeat the sentence and state whether the activity is done in class or at home.3 On le fait en classe ou a la maison ? (Time on recording : 9 :50) The speaker will read a sentence describing an academic activity. You should read the cues on your answer sheet before beginning so that you know what to listen for. but you must conjugate the verb as the speaker does. c’est mardi. passer un examen 2. ´ ´ C. lundi.2. r´pondre aux questions orales e 186 Chapter 3 Le travail et les loisirs . Exemple: Aujourd’hui.C.2. After you answer.2.2 Les activites de Beatrice (Time on recording : 8 :05) Listen to Beatrice talking about her schedule. Activit´ e cours de physique examen de biologie travail au magasin dˆ ıner avec Luc cours de biologie cin´ma e cuisine dˆ ıner avec la famille labo de physique cours de chimie tennis avec Claude t´l´ ee promenade avec Isabelle jour lundi partie du jour matin ` C. Respond by stating what tomorrow will be. the correct answer will be given . The sentence will be read twice. The passage will only be read once.

7. it will be read so that you can verify your answer. Exemple : (nous) (le professeur) (` la maison) a (vous) (cuisiner) (ils) Je parle fran¸ais en classe. a Now begin. 6. c Nous parlons fran¸ais en classe. The question will be read twice. After you have formed each new sentence. After your answer. ee . ´crire au tableau e 10. 8. (beaucoup). C.4 Le cours de francais (Time on recording : 13 :05) ¸ What do you do in order to succeed in French ? Answer each question by stating whether you do or do not do each activity in relation to your French studies. Note that you must change the verb from the vous form in the question to the je form in the answer. (Paul et Sylvie) 7. Note : you do not need to write your answers . (Georges) 9. Listen to the example before you continue. c a Vous cuisinez ` la maison. you must change the subject and conjugate the verb to match the new subject. you will be given a new subject. c Le professeur parle fran¸ais ` la maison. (fran¸ais). if you are given a new subject. prendre des notes quand le professeur parle 8. Repeat the correct answer. . The sentence will continue to evolve as you change one element each time. For example.5 Changeons la phrase ! (Time on recording : 17 :00) In this exercise. c . repeat that answer. c a Vous parlez fran¸ais ` la maison. 10. Section C Lab Worksheet and Review 187 . a Ils cuisinent ` la maison.2. . (Je) 4. verb or object for the sentence and you must insert the new element given and change all necessary parts of the sentence. the blanks are only to help guide you as to what element of the sentence is being changed. prendre des notes du livre 9. c Le professeur parle fran¸ais en classe. 1. . (Tu) 3. (au t´l´phone). one possible answer will be given . (Nous) 2. (Vous) 5. . (Tu) .2. Je parle en classe. poser des questions au professeur C.

One possible answer will be given after your response . Mes finances personnelles sont en d´sordre. Je veux une nouvelle maison. .4.1 Nous avons besoin d’un . Je suis victime d’un crime ! 3. 188 Chapter 3 Le travail et les loisirs . C. (Je) 18. e 2. (Nous) 14. 4. Je suis accus´e d’un crime. . e 8. You will state which person is needed in each situation. . You say : 1. (Time on recording : 21 :55) The speaker will describe a situation or problem. Nous avons besoin d’un jardinier. Mon ordinateur ne fonctionne pas. ee . (Nous) 20. 6. e 7. . (Je) 13. . . (passer un examen).4 Les loisirs C. (regarder la t´l´). repeat the reponse given. 19. Nous voulons des plantes. Exemple: Your answer sheet says : You hear : Nous voulons des plantes. ou d’un m´decin ? e Vous avez besoin d’un jardinier. 12. (Mes fr`res) e C. 15.3. . Je commence mes ´tudes universitaires.1 Mes loisirs (Time on recording : 24 :30) Answer each question about whether you like to do the following activities or not.3 Le travail (travailler) . e 5. (Marc) 16. Notre m`re va mal. and then give you the choice of two people.11. . (Vous) 17. J’ai beaucoup de devoirs ` pr´parer ! a e C. Look at the example.

6. Repeat the sentence for practice. 1. Each sentence will be read twice.1 Quelle heure est-il ? (Time on recording : 28 :45) Listen to the speaker and write down the time they give. 2. Section C Lab Worksheet and Review 189 . but you can replay it as many times as you need. 4.4.2 Les loisirs de ma famille (Time on recording : 27 :30) Listen to the following passage and indicate what the hobbies are of each person in the speaker’s family. Paul son fr`re e son p`re e sa m`re e C.C. 3. The passage will be read only once.5. C’est Paul qui parle.5 L’heure et le jour C. You do not have to write out the numbers in words. 5.

Give the equivalent using the 12-hour clock. 4. You may turn to pages 164 to 167 of your textbook to follow along with your vocabulary lists. 9. 10. 8.6. 16. 2.2 24-hour time (Time on recording : 31 :00) The speaker will give a time using the 24-hour clock. for those students wishing to practice their pronunciation. 7.1 Les matieres (Time on recording : 34 :28) You may follow along on page 164 of your book if you wish. After your response. C. 12. 13.6. 9.7. 6. the correct answer will be given.3 Les verbes (Time on recording : 37 :27) You may follow along on page 166 of your book if you wish.6. C. 15. 10. Repeat the correct answer. 190 Chapter 3 Le travail et les loisirs . 1. 3. 11. 12. and then restart the recording so that you may give the correct answer and check your pronunciation and answer.6 Vocabulaire This section is optional. 5. 14. 11. pause the recording to calculate the correct answer. 8. You may wish to listen to the exercise one time and simply write down the 24-hour time that is given. C. it may not be long enough.5. Although there will be a pause to allow you to calculate the answer. ` C.2 Les jours de la semaine (Time on recording : 36 :52) lundi mardi mercredi jeudi vendredi samedi dimanche ‘l÷ di“ £ ‘m—r di“ ‘mir krd di“ ‘ø di“ ‘v£ drd di“ e ‘s—m di“ ‘di m£ƒ“ e C.

´ C.6.4 Les metiers (Time on recording : 40 :02) You may follow along on page 167 of your book if you wish. C.5 Les verbes en -er . aider analyser bricoler corriger cuisiner ´couter e ´tudier e gagner jouer parler passer poser pratiquer programmer regarder r´viser e travailler utiliser voyager ‘e de“ ‘— n— li ze“ ‘˜ri ky le“ ‘ky ri e“ ‘kRi zi ne“ ‘e ku te“ ‘e ty dje“ ‘g— ñe“ ‘we“ ‘p—r le“ ‘p— se“ ‘po ze“ ‘pr— ti ke“ ‘pry gr— me“ ‘rd g—r de“ ‘re vi ze“ ‘tr— v— je“ ‘u ti li ze“ ‘vw— j— e“ ils ils ils ils ils ils ils ils ils ils ils ils ils ils ils ils ils ils ils aident analysent bricolent corrigent cuisinent ´coutent e ´tudient e gagnent jouent parlent passent posent pratiquent programment regardent r´visent e travaillent utilisent voyagent ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il zid“ z— n— liz“ ˜ri kyl“ ky ri“ kRi zin“ ze kut“ ze ty di“ g— ñd“ u“ p—rl“ p—s“ poz“ pr— tik“ pry gr—m“ rd g—rd“ re viz“ tr— v—j“ zy ti liz“ vw— j—“ End of lab worksheet Section C Lab Worksheet and Review 191 . but those letters are silent. la forme “ils” (Time on recording : 42 :03) Since students often have trouble remembering how to pronounce the “ils” form of -er verbs.6. The “ils” form is written with the -ent at the end. we will say the infinitive of an -er verb followed by the “ils” form.

These exercises focus more on the grammar and vocabulary of the chapter.2 Vocabulaire : les matieres et les professions Quelles mati`res est-ce qu’on ´tudie pour pr´parer sa profession e e e d´sir´e ? Indiquez deux mati`res que chaque ´tudiant choisit. Les cours que vous avez ce trimestre. these written review exercises are unable to cover all the objectives of the chapter. e e e e 1. since some of those objectives do not lend themselves to fill-in-the-blank exercises. . e Il ´tudie e et 6. M´lanie veut ˆtre institutrice. Benjamin veut ˆtre prof d’espagnol. 2.1 Compositions Ecrivez 5-7 phrases sur un des sujets suivants : 1. Matthieu veut ˆtre biologiste. e e Elle ´tudie e et 4. because these can be practiced more easily in writing. 2.7. e Elle ´tudie e et . . . e et Il ´tudie e 5. C. Patricia veut ˆtre m´decin. C´dric veut ˆtre informaticien.7 Exercices de revision ecrits The nature of communication is that it is open-ended.´ ´ C. La profession que vous voulez faire. ` C. . e e Elle ´tudie e et . and mastering them will enable you to perform the communicative objectives of the chapter. e e Il ´tudie e et 3. Therefore. Sylvie veut ˆtre comptable.7. 192 Chapter 3 Le travail et les loisirs .

8. e e des Lakers 5. pour un examen. e 2. Elle aime j. David est intellectuel. faire des promeee la bi`re.C. 9. 4. e e ´ C. Elle c. e nades ` la plage a 6. Mon p`re (demander) e (´couter) e 6. 7. Lo¨ s’int´resse ` la condition de sa i. 3.7. Lucie pr´f`re rester ` la maison. e au t´l´phone. Julie aime aller ` Las Vegas. Mon grand-p`re (pr´parer) e e 3. Charlotte a un travail difficile. b. S´bastien aime la nature. Il aime in. 1. J´r´my aime la musique. “Philippe. aller en boˆ e ıte les activit´s comp´titives. aux cartes avec ma grand-m`re. jouer aux cartes Elle pr´f`re des activit´s solitaires et ee e calmes. faire de la lecture ee a elle aime les films. aller au cin´-club ıc e a e maison. aller aux matchs cussions anim´es et int´ressantes. cuisiner e l’oc´an. a ` tricoter. 10.7. Justine est tr`s sportive. e 1. jouer au foot e viter ses amis chez lui pour dˆ ıner. “Qu’est-ce que vous 5. Mon p`re et ma soeur (bricoler) e Section C Lab Worksheet and Review 193 . choisissez les loisirs pr´f´r´s des pere eee sonnes suivantes. les filles. Mes cousins (r´viser) e 8. Elodie est passionn´e pour le basket.4 Les activites de la famille Conjuguez les verbes en -er pour indiquer quelles sont les activit´s e des diff´rentes membres de la famille. ee le dˆ ıner. Il est assez sportif.d. Mon fr`re Philippe (parler) e 2. Ma grand-m`re et moi (´couter) e e 4. ` qui (parler) a ?” . et e. Antoine n’est pas mari´. f. regarder la t´l´ a ee adore aussi parler avec ses amies.h.3 Vocabulaire : les loisirs Selon les indications donn´es. . Ma grand-m`re (commencer) e 10. Je (jouer) 7. surtout a. Il aime les dis. Je (gagner) 9. la radio. Je (demander) tu ?” le jeu. bricoler e Elle est avocate et elle gagne beaucoup. mais g.

utilisez l’inversion. c 4. e 3. Tu aimes voyager ? 194 Chapter 3 Le travail et les loisirs . Les comptables utilisent des calculatrices ? 9. Le professeur (ˆtre) content parce que les ´tudiants (pratiquer) e e beaucoup. Pour les questions 1-5.7. Ton ami arrive demain ? 10.´ ´ C. 2. e 10. nous sommes ` la page 10 ? a 6. Vous pratiquez votre prononciation au labo ? 7. on (ne pas avoir) de bonnes notes. Madame.5 Les preferences Conjuguez le verbe si c’est n´cessaire. Vous (pr´f´rer) (parler) fran¸ais. Vous jouez au basket ? 4. Exemple: Georges est fran¸ais ? c Est-ce que Georges est fran¸ais ? (est-ce que) c Georges est-il fran¸ais ? c (inversion) 1. n’est-ce pas ? ee c C. e 5. utilisez la forme “est-ce que. Mettez la n´gation dans la e e position correcte. Le professeur corrige les examens ce week-end ? 3.7. Je (aimer) (jouer) au tennis. Quand on (ne pas ´tudier). Tu es am´ricaine ? e 2. e a 7.” Pour les questions 6-10. Les ´tudiants r´visent le chapitre ? e e 5. 8. Monsieur. Je (d´tester) (conduire) ` Los Angeles. R´crivez la mˆme e e question sous une autre forme. Nous passons un examen aujourd’hui ? 8. Est-ce que tu (avoir) besoin de (travailler) ce soir ? 9. 1. Les psychiatres (analyser) les ´motions de leurs clients. Michel (d´tester) les escargots. Nous (ne pas parler) anglais en classe de fran¸ais. Est-ce que vous (regarder) souvent la t´l´ ? ee 6.6 Les questions Les questions suivantes utilisent l’intonation.

a 10. Ecrivez la e ee phrase compl`te. a 2. 12h 3. 4h 12. Trouvez e une autre forme pour lui dire quand arrivent les trains. 8h20 C. Le train de Bruxelles arrive ` 13h. Il est dix heures moins dix. a 9. 2h50 2. Le train de Brest arrive ` 15h50. Le train de Beaune arrive ` 19h10. 11h10 9. Le train de Boulogne arrive ` 17h45. 3h15 6. a 3.C. Le train de Tours arrive ` 20h30. 5. a 6. Le train de Marseille arrive ` 14h40.7 Quelle heure est-il ? R´pondez ` la question “Quelle heure est-il ?” Vous pouvez utiliser e a la m´thode (addition ou soustraction) que vous pr´f´rez. a 5. Exemple: Le train de Nice arrive ` a 22h10. 1h40 1. 6h45 7. Le train de Bordeaux arrive ` 21h. Le train de Carcassonne arrive ` 23h. Le train de Strasbourg arrive ` 22h15. Le train de Dijon arrive ` 0h20. e Exemple: 9h50 ou Il est neuf heures cinquante. 5h30 4.8 L’horaire de train Votre ami am´ricain ne comprend pas l’horaire de train. 10h15 11.7. a Il arrive ` 10h10 du soir. a Section C Lab Worksheet and Review 195 . a 8. a 4. a 7. 9h30 8.7. 7h02 10. 1.

Please note that since grammar provides you with the tools you need to speak and understand a language.C. 154 179. congratulations ! You have met the goals for this chapter and are becoming more capable of communicating in French ! 196 Chapter 3 Le travail et les loisirs . 149. see pages : 152. the relevant grammar section is indicated first. 153. 146 182 If you feel that you can do all these things. could you demonstrate your knowledge of them on a test ? The conjugation of regular present tense verbs ? How to ask and answer simple yes/no questions ? How to tell time ? The conjugation of stem-changing -er verbs ? If not. Communication Objectives : Do you feel that you can : If not. and 154 life ? Talk about different professions ? 172 and 156 Talk (a little) about what you do in your free time ? 168. followed by the communicative activities to practice. 158 168. see pages : Talk about your coursework and other aspects of university 172.8 Self-Check : Meeting chapter 3 objectives Do you feel that you have mastered the objectives for this chapter ? If you do not feel confident that you can do any of the following. see pages : 172. please review the sections beginning on the indicated pages and then consult with your teacher for further assistance or practice. 162 and 159 Culture objectives : Do you feel that you have an idea of : School in various Francophone countries ? The use of French in different Francophone countries ? Grammar Objectives : Do you feel that you understand and can use the following grammatical structures ? In addition to using them in conversation. 155 and 157 155. 157 and 157 If not.

pense. copiez. parlons. ils pratiquent Answers to B.2. pense. il donne. minuit et quart. de onze heures ` minuit. second part: Il est une heure cinq. page 169 first part: Il est trois heures vingt. nous donnons. je donne. ils travaillent. vous travaillez. Il est trois heures moins le quart. 4. Il est huit heures cinquante. e vous pratiquez. j’´tudie. 24-hour time. 16h50. tu travailles. il travaille. 4. onze heures trentecinq / minuit moins vingt-cinq Answers to B. sont. e e e 2: pr´pare. 9. 23h40. e e Section C Lab Worksheet and Review 197 . 10. page 176 je travaille. 6. Il est deux heures sept. il pratique. 10. 13h20.2. 2. Il est onze heures moins cinq. Il est cinq heures quinze. but be sure you have the same form as these sample answers. Il est six heures quarante-neuf. ils donnent. Il est midi. tu pratiques. une heure moins le quart / midi quarante-cinq. Il est quatre heures quatorze. j’ai e Answers to B. 1: voudrais. A quelle heure?. de minuit ` a a a a une heure.1. ne finit pas. ne comprends pas. and then list the conjugated verbs. e ´tudient. n’arrive pas. vous donnez. accepte e Answers to B. vous ´tudiez. 7. 3. tu donnes. 1: aime. Il est sept heures vingt-deux. demande. 1: parle. 6.1. 15h15. suis. ` huit heures du soir. 3. tu ´tudies. sept heures cinquante / huit heures moins dix. de 7h30 ` 21h. ont.C. 5. 8. trois heures vingttrois. e e e e e ils ´tudient. 5. 5. 2. nous pratiquons. avez. La classe de francais.4. 6. 19h30. donnent. 2. Il est huit heures et quart / Il est huit heures quinze. est. 8.1. 9. 4. 2.5. 8. Il est neuf heures vingt. ` 6h30. nous ´tudions. ´coutent. 17h. aime. 7.2. 1: regardez.3. 3.1.3. con¸ sistent. 2: d´teste.2. Il est onze heures et demie / Il est onze heures trente. r´p´tons. Il est une heure dix. page 172 Your answers will be different.1. il ´tudie. Il est minuit. 14h45. 20h15 part two: 1. 8. utilisez. 1. 10. Il est trois heures quarante. 9. parle. ` 7h30. parlent. quatre heures quarante / cinq heures moins vingt. ` 17h. 1. dix heures et demie / dix heures trente. travaillent. How many conjugated verbs?. 7. Il est dix heures seize. page 178 The answers first indicate how many conjugated verbs are in the sentence. a a a 3. 4. adore.3. ` 18h10. Choisir les cours. je pratique. 18h20. 1: veux. 6. de 9h ` a a a a 1h. Answers to B. deux heures. Regular -er verbs. 1: aime. 7. 2: ´coutons. nous travaillons. Answers to B. page 176 sont. huit heures dix. ` 22h.9 Answers Answers to Written Section B Exercises Answers to B. L’heure. neuf heures. Look for the proper use of ` and de. indique. 5. 9. d´pend. page 177 choisis. 24h ou 0h. page 170 part one: 1.

litt´rature itale e ienne. 13. page 178 1. anglais. 5. travail au magasin: mardi apr`s-midi.4.2. 8. faire des promenades. 7. page 181 Travailles-tu ` a la biblioth`que? 2. rangeons. appelle. Est-ce qu’elles regardent un film? 7.3. essaie. Est-ce que le pr´sident est e c e intelligent? 3. 2. son fr`re: bricoler. p`se. Dˆ e ınons-nous ` la caf´t´ria? 3. Est-ce que vous comprenez?. Etes-vous chinoise? 7. Les activites de Beatrice. Les ´tudiants n’ont-ils pas beaucoup d’argent? 8. cours de chimie: vendredi. 4. ´couter e de la musique. je n’aime pas e ee e ´crire des lettres. Stem-changing -er verbs. N’es-tu pas italienne? e 9. son p`re: jouer au foot. 14. aller aux clubs de jazz. To conjugate or not to conjugate?.1. Est-ce que tu ´tudies le fran¸ais? 2. 11. page 179 1. 198 Chapter 3 Le travail et les loisirs . Est-ce que les professeurs ici donnent beaucoup de devoirs? 6. tennis: samedi matin.4. 9. La fille r´pond-elle toujours au professeur? e Answers to B. balaient. Les loisirs de ma famille.5. commence. philosophie. e sa m`re: dˆ e ıner au restaurant. jardiner. Je joue de la flˆte et mon mari joue du u saxophone. ´ ´ Answers to C. Le professeur a ee donne-t-il beaucoup d’examens? 4. Nous regardons la t´l´ et dˆ e ee ınons dans le salon. page 185 Paul: histoire anglaise. 10. promee enade: dimanche apr`s-midi. Sont-ils contents? 10. mais Marie e d´teste tous les sports. ee 2.1. Est-ce que Karim aime le football? 4. pr´f´rez. Quels cours ont-ils?. nettoyons. 3. page 184 1. page 186 examen de biologie: lundi apr`s-midi. e e dˆ ıner avec Luc: mardi soir.2. 5. Paul aime jouer au foot. e Answers to C. e ´couter de la musique. paient ee Answers to Written Section C Exercises Answers to C. 7. faire des promenades. Est-ce que tu as besoin de travailler ce soir? 6. e regarder les ´missions de bricolage. aller aux clubs de jazz. a ee e aller aux clubs de jazz. Comprenez-vous?. t´l´: samedi soir. faire un piquee nique.1.2. 4. c e mangez. Est-ce que vous travaillez ` a la biblioth`que? e Answers to B. Georges d´teste les fruits. essuie. page 189 Paul: jouer au foot. cin´ma: mercredi soir.2. Chante-t-elle bien? 5. cuisine: jeudi (toute la journ´e). commen¸ons. labo de physique: vendredi. Est-ce que nous avons un examen demain? 5. e e e dˆ ıner avec la famille: jeudi soir. jouer au golf. pr´f`re. faire un pique-nique. 12. Mireille et Joseph aiment-ils les Etats-Unis? 6. Pauline refuse de parler anglais en classe.Answers to B. Est-ce qu’Abdel joue au basket? 8. ´couter de la musique. 3. aller aux clubs de jazz. faire un pique-nique. emmenez. Answers to B. 6. litt´rature fran¸aise m´di´vale. e c e e V´ronique: histoire anglaise. ´couter de la musique. histoire espagnole.2. regarder la t´l´ (les documene ee taires). faire un pique-nique. cours de biologie: lundi et mercredi apr`s-midi. Je pr´f`re ´crire un e-mail.2.4. regarder le foot ` la t´l´.

e Answers to C.7. 8h45 Answers to C.c.) 1. 11h. 8.7. les math´matiques e 3. Passons-nous un examen aujourd’hui? 8. page 195 1. 3. / Il est six heures quarante-cinq. 9. 7h30. 2. commence. 12. 1h15. parle. 9.7. 7..2.i. 2h26. 8h. la chimie. 7. 2h15 Answers to Written Review Exercises ` Answers to C. gagne. Il est sept heures moins le quart. 9. l’anglais. 5h10.2. Il est onze heures dix. 4. Quelle heure est-il?. la e biologie.6. / Il est dix heures quinze. 11h45.f.. Il est dix heures et quart. 4. bricolent. demande. la physique 2. e e e 7. ´coutez. 9.g.8. page 194 1.. 6h.a. 9. Il est neuf heures et demie. 5. 2h45. 2. minuit et quart (0h15). Il est trois heures et quart.7. 9h30. 10h40. 6. 8h20.. Il arrive ` deux heures quarante. Il est quatre heures. 3.. Les psychiatres analysent. 5. 8. Le professeur est. la musique. on n’a pas. / Il est trois heures moins dix. 2. Est-ce que tu es am´ricaine? 2. / Il est cinq heures trente. page 192 (Vos r´ponses peuvent ˆtre diff´rentes. 3. vous regardez. Answers to C. Vocabulaire: les matieres et les professions.4.Answers to C..d.7. Il est deux heures cinquante. Les questions. 11. 3h15. 13.. Madame. 8h30. midi (12h).3. tu as besoin de travailler. 4. J’aime jouer. page 195 1. ´ Answers to C. parles e ´ ´ Answers to C. joue..1. la physique 5. 3. Est-ce que vous jouez au basket? 4. page 193 1. Vocabulaire: les loisirs. page 194 Avec est-ce que: 1. 8. 8. r´visent. / Il est neuf heures trente. 10. Les activites de la famille. 6. page 193 1. les e ´tudiants pratiquent. l’espagnol et l’histoire 6. 3h. on n’´tudie e e pas.7. 10. 6. Il est deux heures moins vingt. Les preferences.7. Il est huit heures vingt. vous pr´f´rez parler ee Answers to C. page 1901. 7. 5.h. 10. page 189 1. Il est cinq heures et demie. ´coutons. Je d´teste conduire. 9h.5. 1h. 6. Nous ne parlons pas. 3.j. 6h50. Il est sept heures deux. Ton ami arrive-t-il demain? 10. la psychologie 4. 16. 10. 12. 4h07. 9. 4h30.5. 15. / Il e a Section C Lab Worksheet and Review 199 . 7h45. demande. 14. / Il est trois heures quinze. Les comptables utilisent-ils des calculatrices? 9. / Il est une heure quarante. 11. 7. 10. 4. les math´matiques. les math´matiques e et la comptabilit´. 6. Est-ce que les ´tudiants r´visent le chapitre? 5.b. Pratiquez-vous votre a prononciation au labo? 7. 4. 4. 3. 24-hour time. 7. Il est midi. 11. 10. Aimes-tu voyager? Answers to C. 12. 2. l’informatique. 8. e 5. 2.e.8. pr´pare. 2. 6. 10h20. Il arrive ` une a heure de l’apr`s-midi. 5. 5. 5h10. Quelle heure est-il?. Michel d´teste.5. Est-ce que le professeur corrige les e examens ce week-end? 3. 10h15. la bioloe e e gie. est-ce que nous e e sommes ` la page 10? Avec inversion: 6. L’horaire de train.. 2.7.

Il arrive ` dix heures et quart. 8. / Il arrive ` huit heures trente. / Il arrive a a a ` dix heures quinze. 6.arrive ` trois heures moins vingt. 5. Il a arrive ` neuf heures. Il arrive ` a a quatre heures moins dix. / Il arrive ` trois heures cinquante. Il arrive ` onze heures. Il arrive ` six heures moins le quart. a 200 Chapter 3 Le travail et les loisirs . 7. Il arrive ` minuit vingt. Il a a arrive ` sept heures dix. / Il a arrive ` cinq heures quarante-cinq. 4. 10. Il arrive ` a a a huit heures et demie. 9. 3.

students will have to understand and be able to use correctly the following grammatical structures: 1. Communicate in basic travel situations Culture (what students will know about the French-speaking world): By the end of this chapter. Some cultural differences between the U. Describe the weather 5. Some information about Switzerland and New Caledonia 3. The conjugation of the verb aller and its uses. Give and understand directions to a specific location 4. The basic structure of the pass´ compos´ with the auxiliary e e avoir 201 . students will know: 1.Chapter 4 Sorties et voyages Objectives for chapter 4 Communication (what students will be able to do): By the end of this chapter. Talk about what they will do in the near future 3. Talk about their favorite places in a city 2.S. How to prepare for a trip to a Francophone country 2. The prepositions ` and de and their contractions with the a definite articles 2. The conjugation of regular -ir verbs 4. including the immediate future 3. The conjugation of the verb faire and some of its idiomatic uses 5. and France Grammar/ Tools (what students need to know): In order to perform these communicative tasks. students will be able to: 1.

Je vais ` la crˆperie . . on ach`te des crˆpes pour le e. A la librairie. ‘o til“ 2. . Je vais ` la banque .) o l’hˆtel (m. pour prier. “Le verbe aller. e malade. quand je visite une e dd me tro“ s’occupe de son compte. quand mes amis vont e ee ‘ris to r£“ e gieuses. a o e ‘t£ pld e 9. A. On c. A la station de m´tro. a vail.) o le jardin public la laverie la librairie le lyc´e e le march´ e la mosqu´e e la poste le restaurant la station de m´tro e le supermarch´ e la synagogue le temple a l’universit´ (f. ville. . on ach`te des pro. ‘st— sj£ y 7. A l’hˆpital.f.1. . on ach`te le pain et les crois. quand mes ni`ces et e e e e ‘mys ke“ dˆ ıner ou le dessert. Je vais ` i. Je vais ` l’´glise . d’argent. on se fait op´rer.2. a e l’apr`s-midi ou le soir. . Au march´ en plein air. un h.m. . a ‘sy pir m—r ƒe“ 8. on endosse des ch`ques et on g. Je vais au jardin public . Je vais ` la boulangerie . l’ann´e scolaire.) e l’´glise (f. on prend le m´tro. . . A l’´glise. on a une chambre avec un lit. Au jardin public. a Grammaire: Voir B. o ‘m—r ƒe“ 5. a ‘˜i ˜li y tik“ ‘˜w—t“ ‘˜u l£ ri“ e ‘˜y ro dd pyst“ ‘k— fe“ ‘si ne m—“ ‘ky li“ ‘ky mi s— rj— dd py lis“ ‘krip ri“ ‘e kyl“ ‘e gliz“ ‘g—r“ 1. A la banque. . . quand je commence o ‘si n— gyg“ bureau. . A la boulangerie. quand je suis tr`s e e e un lieu religieux protestant duits alimentaires frais. Je vais au march´. on appr´cie le plein air. e ‘pyst“ 6. . ‘li ˜ri ri“ 4. le dimanche matin.1 Ou est-ce qu’il faut aller ? ` Lisez les d´finitions des endroits.) e 202 Chapter 4 Sorties et voyages . et une salle de bain. on ach`te des livres. . A l’hˆtel. quand j’ai faim e e ‘—r d£ i vais ` la station de m´tro . et puis indiquez dans quelle situae ‘˜£k“ e tion on va ` chaque endroit. . on assiste aux c´r´monies reli. quand je n’ai pas de e a ‘y ni vir si te“ la librairie . Mini-Vocabulaire: la banque la biblioth`que e la boˆ ıte la boulangerie le bureau de poste le caf´ e le cin´ma e le coll`ge e le commissariat de police la crˆperie e l’´cole (f. Je vais ` d. e py ˜lik“ 3. on utilise des machines ` laver j. tous les dimanches a a “temple” est un faux ami : ce pour ses vˆtements sales. a e dˆ ıner chez moi.a. mais 11.” page 222. . quand j’ai besoin e ‘l—v ri“ regarde les arbres. o e a ‘li se“ l’hˆpital. a e neveux d´sirent jouer. . Je vais ` l’hˆtel . . Je vais ` la laverie . . A la laverie. . A la crˆperie. 10.1 En ville Dans cette section. Je b. . .´ A Activites A. quand je vais au trae ‘o pi t—l“ sants. . nous allons d´couvrir les commerces et d’autres e bˆtiments importants en ville. e a n’est pas un lieu religieux juif.) e la gare l’hˆpital (m. jeans propres.

on peut boire e e du caf´. le lyc´e e Mini-Vocabulaire: vin wine boisson drink fromage cheese jambon ham oeuf egg s’asseoir to sit trottoir sidewalk ´toile e star avis opinion Mireille va au magasin. e Ces guides indiquent la qualit´ d’un restaurant avec des “´toiles” e e ou avec des “toques” (le chapeau blanc d’un chef). Je 2. R´cemment. la poste 7. Vous 5. Faites les autres changements n´cessaires.3 Observation culturelle : Cafes et restaurants En France. On peut aussi e e manger certains plats dans un caf´. un e chef fran¸ais s’est suicid´ quand il a d´couvert que son restaurant c e e allait perdre une de ses ´toiles ! e a / Les plats du jour Section A ´ Activites 203 . ou d’autres boissons. et des salades. Je 24. il y a beaucoup de caf´s et de restaurants. Daniel 12. Mes parents 10. l’universit´ e 17. la laverie 14. Mireille va ` l’hˆtel. Les ´tudiants e 18. des quiches (une tarte d’oeufs et de fromage). du vin. 1.1. le caf´ e 9. En France. de la bi`re.1.” substituez chaque fois l’´l´ment indiqu´. Tu 8. Vous 21. a o ´ A. Nous 15. le temple 13. Les chaises a e a e e a ` l’ext´rieur sont souvent tourn´es vers le trottoir pour permettre e e aux clients de regarder les personnes qui passent. le restaurant 16. la crˆperie e 11. la gare 23. Pour manger un repas plus complet. On peut s’asseoir ` l’int´rieur ou ` l’ext´rieur d’un caf´. Les Fran¸ais e c appr´cient la bonne cuisine et le bon vin ! Dans un caf´. le march´ e 4. on va dans un restaurant. l’hˆpital o 22. Pauline 6.2 Ou vont-ils ? ` En partant de la phrase “Mireille va au magasin. la librairie 3. le cin´ma e 19.A. les magasins 20. il y a plusieurs guides qui d´crivent les bons restaurants. ee e e Exemple: [l’hˆtel] o [Nous] Mireille va au magasin. Les caf´s servent tr`s souvent e e e des croque-monsieur (un sandwich grill´ de fromage et de jame bon). a o Nous allons ` l’hˆtel.

o` va-t-on ? u 2. Est-ce qu’il y a des oeufs dans un croque-monsieur ? 4. 4.4 Beaucoup de choses a faire ! Nous avons tous beaucoup de choses ` faire aujourd’hui. Exemple: Manuel va faire les activit´s 3. Chaque a ´tudiant va avoir quatre lieux ` visiter. Quels symboles indiquent la qualit´ d’un restaurant ? e 7. 4. est-ce que la cuisine est plus importante en France qu’aux Etats-Unis ? b / Avez-vous besoin d’argent ? ` A.4. 7. A. Ecrivez les chiffres qui correspondent aux quatre premi`res lettres e de votre pr´nom dans le tableau suivant. Passez un examen de math´matiques.Avez-vous compris ? 1. Si on veut manger rapidement. N. 5 (dans cet ordre !) e de la liste suivante. 3. N. Achetez des fruits. e 1 A K U 2 B L V 3 C M W 4 D N X 5 E O Y 6 F P Z 7 G Q 8 H R 9 I S 10 J T c / de fruits ? Exemple: Manuel = 3.) e c. ˆ d / ou de vetements propres ? 204 Chapter 4 Sorties et voyages . e e 2. 1 (M. A votre avis. D´posez un ch`que. 1. 4. o` va-t-on ? u 3.5 (M. Pour d´terminer ce que vous e a e devez faire : a. Si on n’a pas faim mais on a soif. a e 6. Si on reste ` l’ext´rieur d’un caf´.1. 1. Regardez un film. Empruntez un livre.1. Achetez un chocolat chaud. 1. continuez avec les e prochaines lettres de votre pr´nom jusqu’` avoir 4 chiffres diff´rents. U). e 8. Si vous avez deux chiffres qui sont les mˆmes. Prenez les activit´s qui correspondent aux quatre chiffres que vous e avez. qu’est-ce qu’on regarde ? a e e 5. Comment peut-on trouver un bon restaurant ? 6. Envoyez une carte postale ` votre grand-p`re. E – le U est ´limin´ parce e e qu’il donne le mˆme chiffre que le A. e 5. b. Lavez vos vˆtements. Allez aux lieux appropri´s et suivez les directions ` chaque e a endroit. A. e a e Exemple: Manuel = 3.

a e Utilisez le futur proche du verbe donn´. Exemple: O` est-ce qu’on va pour u Pour regarder un film.6 Ou va-t-on ? ` Maintenant. assister ` une c´r´monie a ee religieuse 8. je ne vais pas acheter de livres. demandez o` on va pour faire chaque activit´ de la liste u e ci-dessus. envoyer une lettre 4. 10.1. e Racontez ` la classe deux choses que votre partenaire va faire. faire le rapport d’un crime =⇒ Continuons! Nommez deux autres activit´s que vous allez faire. ´couter de la musique jazz e 2. A. a A.1. e Nommez deux activit´s qu’un autre membre de votre famille va faire. et a deux choses qu’il/elle ne va pas faire. acheter du pain 6. laver des vˆtements e 3.5 Nos projets du week-end Qu’est-ce que vous allez faire ce week-end ? Posez des questions ` votre partenaire pour d´couvrir ses projets. rendre visite ` un ami maa lade 10. Achetez du pain. manger avec des amis Oui. je vais regarder un film. Non. e Exemple: regarder un film Est-ce que tu vas regarder un film ce weekend ? Est-ce que tu vas acheter des livres ? 1. e Section A ´ Activites 205 . Assistez ` une messe catholique.9. 7. jouer au foot 5. regarder un film ? on va au cin´ma. retirer de l’argent de votre compte 9.

Exemple: Je vais ` l’hˆpital parce que j’ai besoin d’un docteur. a 206 Chapter 4 Sorties et voyages . a o Je vais ` la gare pour prendre un train.1. donnez une raison pour aller ` a chaque lieu.7 Pourquoi y aller ? Avec votre partenaire.A.

l’Ecole Nore e a male Sup´rieure. to continue to cross to take you take to be located corner street map of a city map of a larger region A.”) than to say “‘L’hˆtel o est ` . vous dites normalement “go three blocks and turn left. Regardez le mod`le. En anglais. Mini-Vocabulaire: ` gauche a ‘— goƒ“ ` droite a ‘— drw—t“ (juste) l` a ‘yst l—“ en face ‘£ f—s“ e tout droit ‘tu drw—“ tourner ‘tur ne“ continuer ‘k£ ti nRe“ y traverser ‘tr— vir se“ prendre ‘pr£ drd“ e vous prenez ‘vu prd ne“ se trouver* ‘sd tru ve“ le coin ‘kw£“ i un plan ‘pl£“ e une carte ‘k—rt“ left. . . Vous e avez besoin d’aller aux lieux suivants.” C’est un a bon exemple d’une diff´rence e linguistique qui existe ` cause a d’une diff´rence culturelle ! e Note : “se trouver” literally means “to find itself.” a Section A ´ Activites 207 . facing straight to turn to go on.. ee Il est ´vident de ce e plan que les villes fran¸aises c sont diff´rentes des villes e am´ricaines assez sym´triques.” It is more common in French to say “L’hˆtel se trouve ` .1 45. on the left right. rue e a d’Ulm. .” mais en fran¸ais. dans le cinqui`me arrondissement de Paris. . on the right (right) there in front. on va apprendre ` donner et ` suivre des directions a a a ` un lieu qu’on cherche.” o a (literally. .2. on dit plutˆt c o “allez jusqu’` la troisi`me rue” a e ou “jusqu’` la rue Soufflot et a tournez ` gauche. e e Pour cette raison.2 Directions Dans cette partie. rue d’Ulm Vous ˆtes un pensionnaire ´tranger ` l’ENS. “The hotel finds itself at . il n’y a pas de mot fran¸ais ´quivalent au c e mot “block” en anglais. Demandez des directions ` un(e) passant(e). Vous habitez ` l’internat au 45.A. et puis remplacez a e les ´l´ments gris pour personnaliser le dialogue. .

rue Mouffetard. Vous tournez encore ` a a droite ` la rue Saint-Jacques. rue Saint Jacques. A La paroisse Saint Jacques du Haut Pas.” “Claude e Bernard” dans la case “Adresse” et “75005” dans la case “Localit´. 252. e. 01 46 34 10 12 e E La boulangerie Francis Patin. Pouvez-vous me dire o` se trouve u l’´glise ? e a B: Bien sˆr. 75005 Paris . 47. vous pouvez tae a per les adresses au site internet www. 74 Bd. 252. t´l. 75005 Paris . 75005 Paris . St. t´l. 7500 Paris l’Hˆpital du Val de Grace . 75005 Paris . 01 43 31 82 74 e F La laverie self-service Monge. L’´glise se trouve au coin de la a e rue Gay Lussac et de la rue Saint-Jacques. Port Royal.2. 75005 Paris . Vous tournez ` droite. 36. rue Claude Bernard. t´l. t´l.” e Puis.pagesjaunes. cliquez sur “photo. t´l. 75005 Paris .” 208 Chapter 4 Sorties et voyages . tapez “boulangerie” dans la case “Activit´.fr . 107. e ee =⇒ Continuons! Si vous d´sirez voir une photo de ces bˆtiments. rue Mouffetard. Michel.2 Revision : les chiffres Lisez le num´ro d’un des lieux ci-dessus. 01 43 25 91 70 e B La crˆperie Cousin Cousine. o e 01 42 34 84 95 M la station de m´tro e le RER Le Jardin du Luxembourg ´ A. pour la boulangerie. 01 53 73 70 80 e P le bureau de poste. Madame. A: Merci beaucoup. rue d’Ulm. rue Monge. rue Monge. rue Saint Jacques A: Pardon. Madame. 113. Vous prenez la rue d’Ulm jusqu’` la rue des u Feuillantines. 72. B: Je vous en prie. e e 01 47 07 73 83 C le march´ en plein air. 75005 Paris e D L’hˆtel Observatoire Luxembourg. e 01 47 07 68 44 G la BNP (Banque Nationale de Paris). 13. t´l. t´l.g. Bd. 75005 o Paris . Votre partee naire va ´crire ce que vous dites et va identifier le lieu e par le num´ro de t´l´phone.Exemple: La Paroisse Saint Jacques du Haut Pas.

un joli jardin public 10. un bon cin´ma e 6. un bon endroit pour les enfants 9. une bonne boˆ pour danser ıte 8. Pourquoi est-ce qu’ils recommandent ces lieux ? Demandez aussi comment on arrive ` ces endroits. Votre partenaire va essayer de dessiner la route pendant que vous la d´crivez ! e A. Mini-Vocabulaire: en voiture en bus ` pied a je prends le nord le sud l’est l’ouest une autoroute la circulation un embouteillage ‘£ vw— tyr“ e ‘£ ˜ys“ e ‘— pje“ ‘d pr£“ e ‘nyr“ ‘syd“ ‘ist“ ‘wist“ ‘o to rut“ ‘sir ky l— sj£“ y ‘£ ˜u ti j—“ e by car by bus on foot I take north south east west freeway traffic traffic jam Comment arrivez-vous ` l’universit´ ? Quelle route prenez-vous ? a e Combien de temps mettez-vous pour arriver ? D´crivez oralement e la route que vous suivez.2. a 1.` ´ A.2. un mus´e int´ressant e e 4.4 Les lieux cool de la ville Est-ce que vos camarades connaissent les secrets de votre ville ? Choisissez un des sujets suivants et interviewez vos camarades jusqu’` avoir deux recommandaa tions. un bon magasin =⇒ Continuons! Pr´sentez ` la classe l’information que vous avez trouv´e. that is fine – just invent a route that you can describe well. un bon restaurant (d’un autre type de cuisine) 7. un bon restaurant mexicain 2. un bon centre commercial 5. un bon restaurant chinois 3.3 Ma route a l’universite Attention ! You may not want to give your exact address to your classmates . e a e Section A ´ Activites 209 .

A. le jour de l’an 10. les grandes vacances 7. Combien ont une origine religieuse ? e e Quelles fˆtes populaires aux Etats-Unis ne se c´l`brent pas en France ? e ee 210 Chapter 4 Sorties et voyages .1 Les fetes. No¨l e 4. la fˆte nationale e 9. e Quel est le mois de chaque ´v´nement ? e e Exemple: l’Ascension 1. la fin de l’ann´e scolaire e =⇒ Continuons! Il y a 11 jours f´ri´s en France. la fˆte du Travail e 3. la Toussaint 8. les evenements sportifs.3 Les saisons et le climat ˆ ´ ´ ´ ´ A. 6. la rentr´e e L’Ascension est en mai.3. Pˆques a 5. la Saint-Valentin 2. et les jours feries ´ Les mois de l’annee Les mois de l’ann´e : e janvier f´vrier e mars avril mai juin juillet aoˆt u septembre octobre novembre d´cembre e ‘£ vje“ e ‘fe vri je“ ‘m—rs“ ‘— vril“ ‘mi“ ‘R£“ i ‘Ri ji“ ‘u“ ou ‘ut“ ‘sip t£ ˜rd“ e ‘yk ty ˜rd“ ‘ny v£ ˜rd“ e ‘de s£ ˜rd“ e Les jours f´ri´s (o` on est e e u pay´ mais ne travaille pas) e sont soulign´s au calendrier.

aller au cin´ma e On fait du golf en ´t´. nettoyer la maison 11. Est-ce que les saisons pr´sentent de la vari´t´ dans votre r´gion ? e ee e 3. Suivez la forme du mod`le.3. e e Exemple: faire du golf 1. manger un sorbet 10.) le printemps l’´t´ (m. faire du ski 3.) e e l’automne (f. Quelles activit´s aimez-vous faire dans chaque saison ? e 4.3 Quelle saison ? Avec votre partenaire.3.) en hiver au printemps en ´t´ e e en automne ‘li vir“ ‘ld pr£ t£“ i e ‘le te“ ‘lo tyn“ ‘£ ni vir“ e ‘o pr£ t£“ i e ‘£ ne te“ e ‘£ no tyn“ e 1. aller ` la plage a 2. aller ` Paris a 5.2 Les saisons Mini-Vocabulaire: l’hiver (m. acheter des livres scolaires Section A ´ Activites 211 . ee 6. jouer au foot 7. planter des tulipes 9. Quels mois associez-vous avec chaque saison ? 2. Quelle est votre saison pr´f´r´e ? Pourquoi ? eee A.A. regarder les feuilles color´es des arbres e 4. boire un chocolat chaud 8. dites la saison o` on fait chaque u activit´.

il fait ee tr`s chaud et il y a du e soleil. Quel temps fait-il ? Exemple: ` Paris en ´t´ a ee Quel temps fait-il ` Paa ris en ´t´ ? ee A Paris en ´t´. en Italie au printemps ? 5. 1. ` Moscou en hiver ? a 6.4 Le temps qu’il fait Grammaire: Voir B. en Cˆte d’Ivoire en d´cembre ? o e 212 Chapter 4 Sorties et voyages . ` Los Angeles au printemps ? a 2.3. “Le temps.Mini-Vocabulaire: Quel temps ‘kil t£ e fait-il ? ‘fi til“ il fait beau ‘il fi ˜o“ mauvais ‘mo vi“ (du) soleil ‘dy sy lij“ chaud ‘ƒo“ froid ‘frw—“ frais ‘fri“ du vent ‘dy v£“ e il pleut ‘il plø“ il neige ‘il ni“ il y a ‘i lj—“ des nuages ‘de nR—“ du soleil ‘dy sy lij“ A. au Mexique en ´t´ ? ee 4. ` Chicago en hiver ? a 3.” page 229. en Nouvelle-Angleterre en automne ? 8.5. ` Costa Rica en ´t´ ? a ee 7.

e e les employ´s prennent au moins 2 semaines de vacances en juillet e ou aoˆt. quand il neige ? 5. quand il y a du soleil ? 4. tr`s souvent e e e e on “fait le pont” – on ne travaille pas le jour entre le jour f´ri´ et e e le week-end. e Qu’est-ce que tu fais .3. soit either . soit en France. . quand il fait chaud ? 3. . En g´n´ral. Est-ce que les Fran¸ais ont plus de vacances que les Am´ricains ? c e 2. En France. pendant la p´riode des “grandes vacances” . quand il pleut ? 2. or avis notice e / Avis de fermeture annuelle Section A ´ Activites 213 . . Vous allez interviewer vos camarades de classe au sujet de leurs activit´s pr´f´r´es dans diff´rentes conditions e eee e m´t´rologiques. e Fran¸ais partent en vacances en ´t´.4. Le professeur va vous donner une quesee tion. “Le verbe faire. pour avoir ainsi un week-end de 4 jours. quand il fait frais ? 8. quand il fait beau ? 6. Mara quez les r´ponses que vous recevez sur une feuille. Expliquez l’expression “faire le pont” ? 4. .5 Que faire ? Grammaire: Voir B.6 Observation culturelle : les vacances francaises ¸ En France comme dans beaucoup de pays europ´ens. Posez votre question ` plusieurs camarades. et une grande c e u partie de la population de Paris disparaˆ La grande majorit´ des ıt. Quel message transmet-il ? Mini-Vocabulaire: cong´ e vacation day loi law jour f´ri´ e e holiday pont bridge soit . la loi garantit 5 e semaines de cong´s pay´s. e 1. plus 11 jours f´ri´s. a e Comprenez-vous ? R´pondez aux questions. les e employ´s ont beaucoup de vacances. Regardez la photo de l’avis.” page 228. quand il y a des nuages ? 7. ` tous les eme e e e a ploy´s. ils les prennent ` un autre moment. quand il fait froid ? =⇒ Continuons! Quelles sont nos activit´s les plus populaires ? Est-ce que certaines e activit´s sont populaires par tous les temps ? e A. . . Est-ce que certains employ´s ont seulement deux semaines de e vacances ? 3. Quand il y a un jour f´ri´ le mardi ou le jeudi. Beaucoup d’ena treprises fran¸aises ferment compl`tement en aoˆt. soit (moins c ee souvent) ` l’´tranger. Est-ce que la majorit´ des Fran¸ais passent les grandes vae c cances en Italie ? 5.A. ? 1.3. pour le reste u e des vacances.

Avec votre partenaire. voyager seul ou avec un ami 214 Chapter 4 Sorties et voyages .A. prendre une carte de cr´dit ou des ch`ques de voyage e e 5. . voyager en h / Circuler en voiture . lire des brochures ou faire des recherches sur internet 8. louer une voiture ou utiliser les transports en commun 4. faire ses valises une semaine en avance ou la veille du d´part e 7.4 Les voyages Dans cette section. discutez vos pr´f´rences. . et beaucoup de voyages possibles. je pr´f`re voyager en train. faire une croisi`re ou aller ` la montagne e a 2. arranger tout ` l’avance ou ˆtre spontan´ a e e 6.1 Faire un voyage Il y a beaucoup de fa¸ons diff´rentes de pr´parer un c e e voyage. on va partir en voyage ! A. Mini-Vocabulaire: une croisi`re e la gare l’agence de voyages un billet r´server e une vaccination une carte de cr´dit e un ch`que de voyage e un passeport une voiture louer une valise l’a´roport e les transports en commun la veille ‘krw— zjir“ ‘g—r“ ‘— £s dd vw— j—“ e ‘˜i ji“ ‘re zir ve“ ‘v—k si n— sj£“ y ‘k—rt dd ™re di“ ‘ƒik dd vw— j—“ ‘p—s pyr“ ‘vw— tyr“ ‘lwe“ ‘v— liz“ ‘— e ry pyr“ ‘tr£ spyr e ky m£“ e £ i ‘vij“ cruise train station travel agency ticket to reserve vaccination credit card traveler’s check passport car to rent suitcase airport public transportation night before 1. Et toi ? A: Moi.4. g / ou en train ? ´ ´ f / Preferez-vous avion . Suivez le mod`le. r´server une chambre d’hˆtel par t´l´phone ou sur internet e o ee i / ou utiliser en commun ? les transports 3. ee e Exemple: voyager en avion ou voyager en train A: Est-ce que tu pr´f`res voyager en avion ou en train ? ee B: Je pr´f`re voyager en avion. ee A: Pourquoi ? B: Parce que c’est plus rapide. . . parce que j’aime regarder ee le paysage.

e Mini-Vocabulaire: un mus´e e une randonn´e e goˆ ter u se reposer museum hike to taste to relax Section A ´ Activites 215 . Ecrivez ces activit´s sur une feuille. Ecrivez quelque chose qu’ils ont fait dans leurs pr´paratifs que vous n’avez pas fait. Mini-Vocabulaire: un permis de conduire arrˆter e le courrier faire le plein pˆ ıqure prendre l’avion prendre le train acheter un bikini arrˆter le courrier e acheter un billet de train obtenir un passeport acheter un billet d’avion acheter une nouvelle valise acheter des m´dicaments e ‘pir mi de k£ dRir“ y ‘— ri te“ ‘ku rje“ ‘fir le pl£“ i ‘pi kyr“ driver’s license to stop mail fill up the car shot. a 4. Vous allez visiter les ruines mayas au Mexique.3 Les activites en voyage Quel type d’activit´s aimez-vous faire quand vous ˆtes en voyage ? e e Choisissez les 3 activit´s de la liste suivante qui vous int´ressent le e e plus. Circulez dans la salle.4. a e 3. Vous allez faire un week-end de ski ` la montagne. Vous allez faire une croisi`re de 4 jours ` Acapulco.´ A. et ´crivez quelque e e chose que vous avez fait dans vos pr´paratifs qu’ils n’ont pas fait. Vous allez participer ` un voyage organis´ en Europe. essayez de trouver e un camarade pour partir en voyage avec vous. ´ A. Choisissez au moins 6 e choses que vous devez faire avant de partir. e Ecoutez l’autre groupe. injection se faire faire des pˆ ıqures obtenir un permis de conduire international faire des recherches sur le climat acheter des bottes d’hiver r´server une voiture de location e acheter des ch`ques de voyage e parler ` l’agent de voyage a r´server une chambre d’hˆtel e o faire le plein dans la voiture 1. Expliquez pourquoi vous aimez ces activit´s. a =⇒ Continuons! Avec un autre groupe. 6. et allez aux lieux ape a propri´s pour faire ces choses. 5. Divisez les pr´paratifs que vous avez ` faire. Vous allez faire un safari au Congo. a 2. Vous allez partir ` Tahiti.4. e Donnez la feuille au professeur.2 Preparatifs de voyage Vous partez en voyage avec un(e) ami(e). et demandez ` vos camarades s’ils aiment les mˆmes activit´s que a e e vous. racontez les pr´paratifs que vous avez faits. e a 7. Vous allez passer deux semaines ` Paris. Puis.

de tr`s belles plages. e Comprenez-vous ? R´pondez aux questions. Vous pr´f´rez un climat tropical ? La Nouvelle-Cal´donie e ee e est un groupe de plusieurs ˆ dans l’Oc´an Pacifique. 42% de la popue e lation). vous pouvez aller en ee Suisse.il va y avoir e e e un r´f´rendum d´cisif en 2014. C’est un pays montagneux : les montagnes sont e le Jura au nord-ouest et les Alpes au sud. l’italien et le romanche.4. Quels sont les statuts politiques de la Nouvelle-Cal´donie et e de la Suisse ? k / Les Alpes suisses : photo par ronet ´ j / La Nouvelle-Caledonie : photo par Bruno Menetrier Mini-Vocabulaire: le pays country plusieurs several la plage beach le r´cif e reef outre-mer overseas autochtone indigenous bien sˆ r u of course le paysage scenery la montre watch la propret´ cleanliness e lequel which la plong´e e diving 4. Il e e d´pend de l’altitude. vous avez un choix e ´norme. son chocolat. des r´cifs de corail. Il n’y a pas de langue “suisse. Dans lequel de ces pays est-ce qu’il fait plus chaud ? 2. par contre. ses belles montagnes.” mais il y a quatre langues officielles en Suisse : l’allemand.4. ses montres. ses stations de ski. Pouvez-vous faire de la plong´e sous-marine en Suisse ? e 3. La Suisse est un pays europ´en. vous pr´f´rez un climat plus frais. Elle offre ıles e un climat paradisiaque. sure e tout les “kanaks” (les M´lan´siens autochtones. le fran¸ais. d´sirent un pays compl`tement ind´pendant . La Nouvelle-Cal´donie est une pose session de la France. Qu’est-ce qui d´termine le climat en Suisse ? e 5. e 1. On parle fran¸ais c c dans la partie ouest de la Suisse : Gen`ve et Lausanne sont des e villes francophones importantes. La Suisse est c´l`bre pour ses beaux ee paysages. bien sˆ r.5 Situations de voyage 216 Chapter 4 Sorties et voyages . avec une certaine ind´pendance et le statut e sp´cial de “collectivit´ d’outre mer. et sa propret´. Est-ce que toute la Suisse est francophone ? 7. Lequel de ces climats pr´f´rez-vous ? ee A. ee e Si. e e et une flore et une faune rares.4 Observation culturelle : la Nouvelle-Caledonie et la Suisse Si vous d´sirez visiter un pays francophone.aller ` la plage a visiter les mus´es e visiter les ruines goˆter la cuisine du pays u faire des randonn´es e acheter des produits typiques aller ` des concerts a se reposer utiliser la piscine de l’hˆtel o rester dans une ville visiter beaucoup de villes faire du camping ´ A. mais aussi de la latitude : au sud des e u Alpes il fait beaucoup plus chaud qu’au nord des Alpes. Est-ce que les “kanaks” sont une majorit´ en Nouvelle-Cal´donie ? e e 6. mais elle ne fait pas partie de e l’Union Europ´enne.” Certains habitants. Le climat est tr`s vari´.

Vous parlez avec votre soeur de ce voyage. Vous passez par la douane ` l’a´roport. 4. Votre train part dans 30 minutes et vous n’avez pas encore de billet. Vous avez perdu votre passeport. 2. Vous louez une voiture. O` vont-ils aller ? Comment ? Qui va faire les pr´paratifs ? u e Utilisez le futur proche dans votre conversation. Expliquez pourquoi vous recommandez ces lieux. a o e 6.5.5. Vous ˆtes au comptoir de location de e voitures. e e e une femme cultiv´e de 60 ans qui habite ` San Francisco e a deux enfants de 10 et 12 ans qui sont de Boston un Fran¸ais de 24 ans qui visite votre ville pour la premi`re fois c e A.2 Un voyage surprise Pour le trenti`me anniversaire de mariage de vos parents. Vous avez manqu´ votre vol de Paris ` Nice. ´ ´ A.1 Sortir en ville Recommandez trois lieux ` visiter dans votre r´gion pour les pera e sonnes suivantes.5. Mini-Vocabulaire: la douane ‘dw—n“ customs l’agent au sol ‘— £ @tAo syl“ e airline representative d´clarer e ‘de kl— re“ to declare rien ` d´clarer ‘rj£ n— de kl— re“ nothing to declare a e i louer ‘lwe“ to rent une location ‘ly k— sj£“ y rental le comptoir ‘k£ tw—r“ y counter un vol ‘vyl“ flight (also means theft) un lit simple ‘li s£ pld“ i single bed un lit double ‘lit du ˜ld“ double bed 1.3 Un touriste a Paris Section A ´ Activites 217 . Vous arrivez ` l’hˆtel mais ils n’ont pas votre r´servation. 5. a e 3. ` A. Vous parlez avec e a l’agent au sol. Vous cherchez la gare. votre fae mille va leur offrir un voyage. Pratiquez la conversation avec votre partenaire.Choisissez une des situations suivantes et imaginez une conversation.5 Resume : chapitre 4 A. et donnez des directions (g´n´rales ou pr´cises).

Qu’est-ce que vous voulez visiter ? Qu’est-ce e o qu’il recommande ? A.Vous ˆtes ` Paris et vous demandez des renseignements au proe a pri´taire de votre hˆtel.) o le jardin public la laverie la librairie le lyc´e e le march´ e la mosqu´e e le mus´e e la pharmacie la piscine la poste le restaurant la station de m´tro e la station-service le supermarch´ e la synagogue le temple l’universit´ (f.) e ‘— e ry pyr“ ‘— £s dd vw— j—“ e ‘˜£k“ e ‘˜i ˜li y tik“ ‘˜w—t“ ‘˜u l£ ri“ e ‘˜y ro dd pyst“ ‘k— fe“ ‘si ne m—“ ‘ky li“ ‘ky mi s— rj— dd py lis“ ‘krip ri“ ‘di sko tik“ ‘e kyl“ ‘e gliz“ ‘g—r“ ‘o pi t—l“ ‘o til“ ‘—r d£ py ˜lik“ i ‘l—v ri“ ‘li ˜ri ri“ ‘li se“ ‘m—r ƒe“ ‘mys ke“ ‘my se“ ‘f—r m— si“ ‘pi sin“ ‘pyst“ ‘ris to r£“ e ‘st— sj£ dd me tro“ y ‘st— sj£ sir vis“ y ‘sy pir m—r ƒe“ ‘si n— gyg“ ‘t£ pld“ e ‘y ni vir si te“ airport travel agency bank library nightclub bakery post office caf´ e cinema junior high school police station creperie discotheque.) e l’´glise (f.6 Vocabulaire francais-anglais ¸ Les lieux l’a´roport e l’agence de voyages la banque la biblioth`que e la boˆ ıte la boulangerie le bureau de poste le caf´ e le cin´ma e le coll`ge e le commissariat de police la crˆperie e la discoth`que e l’´cole (f. dance club school church train station hospital hotel park laundromat bookstore high school market mosque museum pharmacy swimming pool post office restaurant subway station gas station supermarket synagogue Protestant church university 218 Chapter 4 Sorties et voyages .) o l’hˆtel (m.) e la gare l’hˆpital (m.

on the right (right) there in front. on the left right.En ville ` gauche a ` droite a (juste) l` a en face tout droit tourner continuer traverser prendre se trouver le coin le trottoir un plan une carte en voiture en bus ` pied a le nord le sud l’est l’ouest une autoroute la circulation un embouteillage Les voyages un voyage une croisi`re e un billet r´server e une pˆ ıqure une carte de cr´dit e un ch`que de voyage e un passeport une voiture louer une valise les transports en commun la douane d´clarer e rien ` d´clarer a e une location le comptoir un vol un lit simple un lit double une randonn´e e ‘— goƒ“ ‘— drw—t“ ‘yst l—“ ‘£ f—s“ e ‘tu drw—“ ‘tur ne“ ‘k£ ti nRe“ y ‘tr— vir se“ ‘pr£ drd“ e ‘sd tru ve“ ‘kw£“ i ‘try tw—r“ ‘pl£“ e ‘k—rt“ ‘£ vw— tyr“ e ‘£ ˜ys“ e ‘— pje“ ‘nyr“ ‘syd“ ‘ist“ ‘wist“ ‘o to rut“ ‘sir ky l— sj£“ y ‘£ ˜u ti j—“ e ‘vw— j—“ ‘krw— zjir ‘˜i ji“ ‘re zir ve“ ‘pi kyr“ ‘k—rt dd kre di“ ‘ƒik dd vw— j—“ ‘p—s pyr“ ‘vw— tyr“ ‘lwe“ ‘v— liz“ ‘tr£ spyr e ky m£“ e £ i ‘dw—n“ ‘de kl— re“ ‘rj£ n— de kl— re“ i ‘ly k— sj£“ y ‘k£ tw—r“ y ‘vyl“ ‘li s£ pld“ i ‘lit du ˜ld“ ‘r£ dy ne“ e left. facing straight to turn to go on to cross to take to be located. to be at corner sidewalk street map of a city map of a larger region by car by bus on foot north south east west freeway traffic traffic jam trip cruise ticket to reserve shot. injection credit card traveler’s check passport car to rent suitcase public transportation customs to declare nothing to declare rental counter flight (also means theft) single bed double bed hike Section A ´ Activites 219 .

Le Temps qu’il fait Quel temps fait-il ? il fait beau il fait mauvais il fait moche il fait du soleil il y a du soleil il fait chaud il fait froid il fait frais il fait du vent il pleut il neige il y a des nuages ‘kil t£ fi til“ e ‘il fi ˜o“ ‘il fi mo vi“ ‘il fi myƒ“ ‘il fi dy sy lij“ ‘i lj— dy sy lij“ ‘il fi ƒo“ ‘il fi frw—“ ‘il fi fri“ ‘il fi dy v£“ e ‘il plø“ ‘il ni“ ‘i lj— de nR—“ What’s the weather like? it’s nice out the weather is bad the weather is lousy it’s sunny it’s sunny it’s hot out it’s cold out it’s cool it’s windy it’s raining it’s snowing it’s cloudy Les mois et les saisons un mois ‘mw—“ janvier ‘£ vje“ e f´vrier e ‘fe vri je“ mars ‘m—rs“ avril ‘— vril“ mai ‘mi“ juin ‘R£“ i juillet ‘Ri ji“ aoˆ t u ‘u“D ‘ut“ septembre ‘sip t£ ˜rd“ e octobre ‘yk ty ˜rd“ novembre ‘ny v£ ˜rd“ e d´cembre e ‘de s£ ˜rd“ e en janvier ‘£ £ vje“ e e une saison l’hiver (m.) le printemps l’´t´ (m.) e e l’automne (f. leave law holiday bridge to take an extra day off 220 Chapter 4 Sorties et voyages .) en hiver au printemps en ´t´ e e en automne ‘si z£“ y ‘li vir“ ‘ld pr£ t£“ i e ‘le te“ ‘lo tyn“ ‘£ ni vir“ e ‘o pr£ t£“ i e ‘£ ne te“ e ‘£ no tyn“ e month January February March April May June July August September October November December in January season winter spring summer fall in (the) winter in (the) spring in (the) summer in (the) fall D’autres mots importants cong´ e ‘k£ e“ y loi ‘lw—“ jour f´ri´ e e ‘ur fe rje“ un pont ‘p£“ y faire le pont ‘fir ld p£“ y vacation day.

B. a I’m going to Paris. a ` + la bib. e Ce sont les livres des ´tudiants. the use of the preposition “de” to illustrate possession (see chapter 2. e I’m going to the movies. on page 103).2. e It’s Claire’s book. It’s the library’s book. They’re the teacher’s books. they combine with them in an obligatory contraction. a ` + les Etats-Unis Je vais aux Etats-Unis. Section B Grammar 221 . I’m going to the a e lioth`que e library.1 The prepositions “a” and “de” and their contractions with the definite article The two most common prepositions in French are “`” (most coma monly meaning “at” or “to” in English) and “de” (most commonly meaning “of” or “from” in English). a ` + Paris Je vais ` Paris.Je vais ` la biblioth`que. a ` + l’universit´ e Je vais ` l’universit´. Consider the following table: a ` de + le au ‘o“ du ‘dy“ + la a ` la ‘— l—“ de la ‘dd l—“ + l’ a ` l’ ‘— l“ de l’ ‘dd l“ + les aux ‘o“ des ‘de“ To illustrate these contractions. e C’est le symbole de l’universit´. e e In the same way. they are not optional. a ` + le cin´ma e Je vais au cin´ma. de + Claire de + le professeur de + la biblioth`que e de + l’universit´ e de + les ´tudiants e C’est le livre de Claire. It’s the symbol of the university.B Grammar ` B. They’re the students’ books. These changes must occur. but “la biblioth`que” and “l’universit´” do not. I’m going to the United States. Ce sont les livres du professeur. a e I’m going to school. if “le” or “les” follow the preposition “`. You can see that “le professeur” and “les ´tudiants” combine with e the preposition.” they a must combine with it. C’est le livre de la biblioth`que. When these prepositions occur before certain definite articles. let us review a construction we previously learned.

in the infinitive. (If you outline the four irregular forms (je.les Nations Unies B. e 5. Compare the two verbs: 222 Chapter 4 Sorties et voyages . four of the forms begin with the letter v! It is thus an extremely irregular verb.le gymnase 8. il. Jacques . Vous . liaison must be made with the subject pronoun.l’op´ra e 9. Since these verb forms begin with a vowel.B. Marie et Nathalie . While some other -er verbs have minor spelling changes. Paul et Philippe . tu. the tu form ends in the letter -s. • On the other hand.le zoo 1.2 Le verbe aller As we saw in the last chapter. they are in the shape of a shoe. • The pattern of changes we see here is a common one. Ban Ki-Moon . a Exemple: Georges march´ e le superGeorges est au supermarch´.1. Nous . Although the verb aller has no -v. Use the verb ˆtre.la banque e 2. with the regular -ons and -ez endings.l’universit´ e 3. Je . but as always.la biblioth`que e 4. their endings all follow the regular conjugation pattern.) These are usually the four forms that change the most compared to the infinitive. Ma m`re . Tu .1 Where is everybody? Say where each person is. Combine the prepoe sition ` with the definite article if necessary. and ils) in the table. Here is the conjugation of the verb aller.le t´l´phone ee 6.la caf´t´ria ee 7. sometimes called the “shoe” or “boot” pattern. • Students sometimes at first confuse the forms of this verb with those of the verb avoir. the only irregular -er verb is aller. aller ‘— le“ (to go) je vais ‘d vi“ nous allons ‘nu z— l£“ y tu vas ‘ty v—“ vous allez ‘vu z— le“ il/elle va ‘il v—“ ils/elles vont ‘il v£“ y Notes: • The tu and il forms are pronounced alike. the nous and vous forms resemble the infinitive closely.

page 221). 3. Charles et Sylvie/aller/la biblioth`que.2 Ou vont-ils? ` Conjugate the verb and combine the elements with the correct form of the preposition “`” to indicate where each person is going.2. aller je tu il/elle nous vous ils/elles aller je tu il/elle nous vous ils/elles aller je tu il/elle nous vous ils/elles Uses of the verb aller: Movement to a place The verb aller has three principal uses. Je/aller/le temple. e e 4. Refer to the IPA to refresh your memory of your teacher’s model pronunciation. 6. Mes fr`res/aller/l’´cole.1. toi + une autre personne = vous Section B Grammar 223 . First.1 Conjugation.2. aller avoir ‘— vw—r“ j’ai nous avons tu as vous avez il a ils ont Practice the conjugation of the verb aller by writing it out a few times. a Marie/aller/le cin´ma. e Marie va au cin´ma. e 1. e e Rappel: moi + une autre personne = nous. 5. Jacques va ` la banque. please read the forms out loud to yourself as you write them. Remember to make liaison between the subject pronoun and verb in the “nous” and “vous” forms. a Remember that the preposition “`” must change form before the a masculine definite or plural definite article (see section B. in accordance with its basic meaning of “to go. Exemple: Jacques/aller/la banque. Tu/aller/le lavomatic. B. e 7. If your teacher has already demonstrated the correct pronunciation of the forms to you.” aller is used to indicate where people are going.aller ‘— le“ je vais nous allons tu vas vous allez il va ils vont B. Ma m`re et moi/aller/l’´glise. e 2. Nous/aller/l’universit´. Vous/aller/le restaurant.

3 Comment vont-ils? Consult the chart and answer the question about each person by using the proper form of the verb “aller. Yasmine/aller/la librairie. e Uses of the verb aller: Health 12. do not worry about such nuances. Je/aller/le mus´e. Luc/aller/la boulangerie. mal Raoul Pauline assez bien moi Marie bien mes grands-parents ma soeur et moi tr`s bien e Julie et Jean-Michel Louise et sa m`re e Exemple: Comment va Pauline? Elle va mal. Christophe et Paul/aller/le supermarch´. 1. Mon p`re/aller/le caf´. if you continue to study French. Comment allez-vous? Comment va ta m`re? e Comment va votre famille? Je vais bien. e e 10. e You have already encountered the idiomatic use of the verb aller to describe someone’s health. we simply answered with the appropriate adverb. Ton ami et toi/aller/le cin´ma. • Remember that “Comment va-t-il?” means “How is he?. while it is not grammatically incorrect to say “Je vais pas mal.” it would be more common to simply respond with “pas mal. 13. Nous allons bien.” Replace any proper names with the appropriate pronoun. some things will simply begin to sound more natural than others.” At this stage. Comment va Raoul? 224 Chapter 4 Sorties et voyages . e 11. but a more complete answer can be given with the properly conjugated form of the verb aller. Comment vont tes grands-parents? 3. Tu/aller/le jardin public. Elle va assez bien.2. ta soeur et toi? 5. merci.” while “Comment est-il?” means “What is he like?” • You have already seen that the verb aller is often left out of the answer.8. 14. For example. Comment vont Julie et Jean-Michel? 4. Comment vas-tu? 2. Comment allez-vous. B. in expressions such “Ca va?” and ¸ “Comment allez-vous?” Previously. 9. merci.

4 Qu’est-ce qu’ils vont faire ce soir? Using the immediate future. a 5. Je vais aller au cin´ma dee main. Comment va Marie? 7. 2. It is called the “immediate future” simply to distinguish it from another future tense conjugated differently. as the first verb in the sentence. state that each person is going to do the indicated activity this evening. Je/manger ` la maison. Exemple: Tu/pr´parer un devoir e Tu vas pr´parer un devoir ce soir. Just as in English. Compare: French Le prof va corriger les devoirs ce soir. e 1. Although this is referred to as the “immediate future” (“futur proche”). the negation always surrounds the conjugated verb. but do not conjugate the second verb. it can actually be used to indicate events fairly far off. Claude/dˆ ıner au restaurant avec Christine. ee e Section B Grammar 225 . e Marc ne va pas travailler ce week-end. B´r´nice et Charlotte/aller au supermarch´. Nous allons jouer au tennis ce week-end.2. It is the second infinitive that tells you what the person is actually going to do. English The teacher is going to correct papers tonight. Note that you will have to supply the correct form of the verb aller. e B. For example: Je ne vais pas ´tudier ce soir. We are going to play tennis this weekend. Nous/´tudier notre le¸on de fran¸ais. that will be conjugated to match the subject. Nous n’allons pas aller au cin´ma avec eux.6. Gilles/travailler ` la pharmacie. I’m going to go to the movies tomorrow. a 4. If you wish to make a two-verb sentence negative. e c c 3. the verb aller is used in this way in conjunction with another infinitive. The second verb remains in the infinitive. but it is the verb aller. Comment vont Louise et sa m`re? e Uses of the verb aller: Immediate Future The third main use of the verb aller is to indicate that someone is going to do something in the future.

while the plural forms. Je/´crire une lettre ` ma grand-m`re. the plural forms of -ir and -re verbs. ee 8. Common regular -ir verbs include those formed from the feminine form of many adjectives. 7. and il ) sound the same. to blush gain weight lose weight turn pale Some other common regular -ir verbs include: 226 Chapter 4 Sorties et voyages . Regular -ir verb endings je tu il -is -is -it nous vous ils -issons -issez -issent -ir verbs. let us review the regular -ir verb conjugations. e ´ B. Example: finir: fin / ir je finis ‘d fi ni“ nous finissons ‘nu fi ni s£“ y tu finis ‘ty fi ni“ vous finissez ‘vu fi ni se“ il/elle finit ‘il fi ni“ ils/elles finissent ‘il fi nis“ You will note that all the singular forms (je. Before we continue with the new irregular verbs we will be learning in this chapter. so when you learn a new -ir or -re verb. Matthieu et C´dric/jouer au foot. to bleach brown. which virtually all follow the regular conjugation pattern (except for minor spelling changes). regular or irregular. il parle. you must remember whether it is a regular or an irregular verb. tu. the singular vs. including the plural ils form. Unlike -er verbs.3 Revision: les verbes en -ir Last chapter. Tu/finir tes devoirs. Remember that the irregular verbs in French fall into the second (-ir) and third (-re) groups. e a e 10. and -re verbs. are easily distinguishable from each other.6. Francine et moi/regarder la t´l´. are distinguished by their inclusion of the [is] sound. we introduced all three regular verb conjugations: -er.g. The regular -ir verbs are strange because they add an extra syllable in the plural forms. -ir. 9. where the singular il and plural ils forms are pronounced exactly the same (e. to tan turn red.) e blanche brune rouge grosse maigre pˆle a white brown red fat thin pale verbe en -ir blanchir brunir rougir grossir maigrir pˆlir a to to to to to to turn white. ils parlent = ‘il p—rl“. Observe: adjectif (f´m. Vous/lire un livre. but we concentrated on -er verbs.

il est tr`s pˆle et il ne (brunir) e a (rougir) ! 4.3.3.1 Conjugation. please read the forms out loud to yourself as you write them. The verbs are all regular -ir verbs. e ob´ir e je tu il/elle nous vous ils/elles r´ussir e je tu il/elle nous vous ils/elles blanchir je tu il/elle nous vous ils/elles B. Refer to the IPA to refresh your memory of your teacher’s model pronunciation. Est-ce que tu (ob´ir) e parce que si je ne leur (ob´ir) e (punir) . pas. 1. the subject in each case is in bold type to help you. Les jours chauds d’´t´. regular -ir verbs Practice the conjugation of regular -ir verbs by writing these examples out a few times. If your teacher has already demonstrated the correct pronunciation of the forms to you. parce que pas. Je ne comprends pas! Je fais beaucoup d’exercice. Il lui.Mini-Vocabulaire: finir ‘fi nir“ choisir ‘ƒw— zir“ accomplir ‘— k£ plir“ y r´ussir e ‘re y sir“ r´fl´chir e e ‘re fle ƒir“ ob´ir e ‘o ˜e ir“ punir ‘py nir“ to to to to to to to finish choose accomplish succeed think (about) obey punish B.2 Cause et effet Complete the sentences by correctly conjugating the verbs in parentheses. mais je ne (maigrir) pas! Je (grossir) ! Section B Grammar 227 . a ` tes parents? –Oui. 2. Remember to make ´lision where necessary. Comme cela. qu’est-ce que vous (choisir) ee de faire? – Nous (brunir) sur la plage! Tous sauf Michel. ils me avant de r´pondre e la pas devant 3. Since there are some unfamiliar object pronouns in the sentences. ils (choisir) bonne r´ponse et ils ne (rougir) e la classe. Les ´tudiants (r´fl´chir) e e e aux questions.

for the letters “ai” are pronounced just like the ‘d“ in “je” (‘d“). you usually reply not with the verb faire itself.1 Conjugation. 228 Chapter 4 Sorties et voyages . You have already seen and heard the verb faire many times in questions: if someone asks “Qu’est-ce que vous faites?” (“What are you doing?”).4 The verb faire ? C’est peut-ˆtre parce que e toujours les dˆ ıners et les desserts The verb faire means “to do” or “to make. faire is replaced by a different verb. • The pronunciation of the nous form is extremely unusual. • The vous form is one of only three vous forms in the language that do not finish with the letters -ez.4. to make) nous faisons ‘nu fd z£“ y vous faites ‘vu fit“ ils/elles font ‘il f£“ y Faire as a “substitute” verb. e B. faire Practice the conjugation of the verb faire by writing it out a few times.–Vous (grossir) vous (finir) de vos enfants! B. -s. faire ‘fir“ je fais ‘d fi“ tu fais ‘ty fi“ il/elle fait ‘il fi“ Notes: • The singular forms are all pronounced alike.” It is difficult in both its irregular forms and their pronunciations. the endings (-s. please read the forms out loud to yourself as you write them. Faire thus often substitutes for another verb. but with the verb that describes the activity you are doing. -t) are what you would expect. If your teacher has already demonstrated the correct pronunciation of the forms to you. Refer to the IPA to refresh your memory of your teacher’s model pronunciation. so please practice it carefully. when the question is answered. one of the other forms. You already have learned vous ˆtes. faire je tu il/elle nous vous ils/elles faire je tu il/elle nous vous ils/elles faire je tu il/elle nous vous ils/elles (to do.

Mini-Vocabulaire: Quel temps fait-il ? il fait beau il fait mauvais il fait moche il fait (du) soleil il y a du soleil il fait chaud il fait froid il fait frais il fait du vent il pleut il neige Notes: • The word “temps” can mean “weather” or “time. you say. les amis. -tu? –Je (manger) ce Paul et St´phane e pour ? – Je . e 5. les enfants? – Ils au foot.5 Faire and weather expressions Another common use of faire is in expressions describing the weather.B. Remember that to ask what time it is. These expressions are always expressed in the third person singular form. que (faire) sandwich. Monsieur.4. un 2. B. Qu’est-ce qu’ils (faire) (jouer) 6. so these expressions occur in only one verb form. 1.” You must deduce its meaning from its context. Alors. Que (faire) l’examen. known as an “impersonal” expression. qu’est-ce que je (faire) – Vous (continuer) Marthe. qu’est-ce que vous (faire) (chercher) mes cl´s. Marie? – Elle (r´viser) e 4. qu’est-ce que nous (faire) soir? – Nous (rencontrer) au cin´ma. “Quelle heure est-il?” ‘kil t£ fi til“ e ‘il fi ˜o“ ‘il fi mo vi“ ‘il fi myƒ“ ‘il fi dy sy lij“ ‘i lj— dy sy lij“ ‘il fi ƒo“ ‘il fi frw—“ ‘il fi fri“ ‘il fi dy v£“ e ‘il plø“ ‘il ni“ What’s the weather like? it’s nice out the weather is bad the weather is lousy it’s sunny it’s sunny it’s hot out it’s cold out it’s cool it’s windy it’s raining it’s snowing Section B Grammar 229 . bien sˆr! e u 3. apr`s l’exercice? e avec le reste du chapitre. Madame. The subject pronoun il must be used in an impersonal expression. Charles.2 Qu’est-ce que vous faites? Conjugate the verb faire in the question and the regular -er verb in the answer.

chaud and froid e are adjectives and must agree in number and gender with the object being described. u 9. objects or weather.5. Buffalo en f´vrier: Il neige / il fait frais. 5. Los Angeles en f´vrier: Il pleut / il neige. 1.” “avoir chaud. mud. Weather Faire Il fait chaud. 7. 10. however. Paris en avril: Il fait frais / il fait chaud.• Use of “il fait soleil. Il fait froid. Les biscuits sont froids. • “Il pleut” and “il neige” conjugate the verbs for ”to rain” (pleuvoir) and “to snow” (neiger) rather than using faire. l’Alaska en d´cembre: Il fait froid / il fait chaud. Objects Etre La soupe est chaude. People Avoir J’ai chaud. 8. • “Moche” literally means “ugly. Elle a froid. Note that when they are used with the verb ˆtre .1 Quel temps fait-il? Les mois de l’ann´e: e janvier f´vrier e mars avril mai juin juillet aoˆt u septembre octobre novembre d´cembre e ‘£ vje“ e ‘fe vri je“ ‘m—rs“ ‘— vril“ ‘mi“ ‘R£“ i ‘Ri je“ ‘ut“ ‘sip t£ ˜rd“ e ‘yk ty ˜rd“ ‘ny v£ ˜rd“ e ‘de s£ ˜rd“ e Choose the correct weather expression for each of the situations given. Los Angeles en aoˆt: Il fait mauvais / il fait chaud. New York en janvier: Il fait moche / il fait chaud. B. The words “chaud” and “froid” are used with different verbs depending on whether they describe people. Tahiti en mai: Il fait beau / il fait mauvais.” “faire chaud” and “faire froid. e 6. Los Angeles en juillet: Il fait beau / il fait moche. e 2. snow. e 4. San Francisco en septembre: Il fait frais / il neige. etc. 230 Chapter 4 Sorties et voyages . San Diego en juin: Il y a du soleil / il pleut. in the idiomatic expressions “avoir froid. 3.” “il fait du soleil.” they are nouns and do not change form.” “Il fait moche” is used on days when it is unpleasant to go outside because of rain.” or “il y a du soleil” depends on the region.

Au pˆle nord. It is called the “pass´ compos´” (“composed past”) because e e it is composed of two parts. Vous .” 1.5. you will learn to recognize the forms of the pass´ compos´. Georges a 2. Next. You did your homework. aussi. Did you correct the tests. Nous sommes en aoˆt. et il u e e Ma chambre . . English I ate at the restaurant.B. e Nous avons regard´ la t´l´. You can see that the helping verb in all these cases is avoir. e e The pass´ compos´ is used to recount events that happened in the e e past. n’est-ce pas? Marie a parl´ en classe. called the “pass´ come pos´” and the “imparfait. 7. The past participles of -er verbs are all formed by Section B Grammar 231 . The verb avoir is conjugated to agree with the subject. Georges est ` la plage en juillet. ? –Oui! J’ai une temp´rature ´lev´e! e e e . je ´ ´ B. Moi. l’´lectricit´ ne marche pas.6 Recognition: Le passe compose There are two main past tenses in French. e ee Vous avez corrig´ les examens.” We will begin to work on these tenses e next chapter. 4. Ma’am? My parents prepared a big dinner. . We watched t. the past participle of the main verb is formed and put together with the helping verb. or e faire) and the appropriate form of “chaud” or “froid. but in this chapter. up the past tense of a single verb. right? Marie spoke in class. mˆme en d´cembre. e Madame? Mes parents ont pr´par´ un e e grand dˆ ıner. ˆtre. Quel temps fait-il ` Paris en janvier? Il a 6. Notre e e e e . These two parts are known as the “verbe auxiliaire” (“helping verb”) and the “participe pass´” (“past e participle.v.2 Chaud-froid Complete the sentence with the appropriate verb (avoir. Ma m`re aime les fenˆtres ouvertes. e Tu as fait tes devoirs.”) These two parts together make Observe: French J’ai mang´ au restaurant. Gar¸on! Mon dˆ c ıner . maison 5. il o 3.

French Je suis all´ au supermarch´. In a very small number of verbs. vous allez tourner ` a gauche. Il a ´tudi´ sa le¸on. 7. e e it still corresponds to the simple past in English. e e and the futur proche will have a form of aller plus another infinitive.1 Tense recognition Indicate whether the verb in each sentence is in the present. Puis.taking off the -er ending and adding an -´. This is pronounced just e like the -er infinitive ending: [e]. e English I went to the store. We fell down. With the pass´ compos´. The goal of this exercise is to help you begin to distinguish the three tenses from each other. c 2. Je vais acheter des croissants ` la boulangerie. past. but e e you will be asked to recognize it when you see it and when you hear it. ea Nous sommes tomb´s. 10.6. B. Marie prend le bus. Paul a trois fr`res. In this chapter. Nous sommes contents. e e Il est arriv´ ` dix heures. or future. 5. Nous avons une nouvelle voiture. and the futur proche. Remember that a present tense verb will be a single word. a 3. e e c 4. present. you can e e now talk about past. e 232 Chapter 4 Sorties et voyages . Tu as r´serv´ ta chambre? e e 6. the helping verb used is ˆtre instead e of avoir . we will not ask you to form the pass´ compos´. This does not change the meaning of the pass´ compos´. e 8. 9. pr´sent pass´ futur e e 1. the present. J’ai travers´ la rue. J’adore le fran¸ais. and future events. He arrived at ten o’clock. the ‘ pass´ compos´ will have a form of avoir plus a past participle.

Ils vont me donner leur ancienne voiture! Mes parents ont achet´ une e nouvelle voiture. Nous allons continuer ` ´tudier le fran¸ais ` l’universit´. J’ai ´tudi´ pour e e l’examen. J’ai beaucoup de confiance! You J’ai ´tudi´ pour l’examen. Je vais inviter Paul ` la fˆte. The goal of this exercise is to make you more familiar with the forms of the three tenses. e Et vous jouez? Emilie et M´lanie. putting them in chronological order. vous n’avez pas fini vos e devoirs? Section B Grammar 233 .6. Remember that the pass´ compos´ will e e have a form of avoir plus a past participle. Ils n’ont pas besoin de leur ancienne voiture. First write the sentence in the past. Nous ae c a e avons ´tudi´ ` Paris. Elle va aller au cin´ma. e 3. and finally the one in the future. 4. vous allez finir les devoirs d’abord et jouer apr`s. e ea c 6. J’ai beaucoup de confiance. Exemple: Je vais recevoir une excellente note. Marie a r´ussi son examen. Tu as copi´ le devoir de Philippe? Le professeur va vous punir! e Ce n’est pas bien! 5. Nous parlons un peu le fran¸ais. a e e Je d´teste Marc. Marc a oubli´ mon anniversaire. 2. Elle est e e contente. then the one in the present.2 Resultats Rewrite the three sentences. e e write: Je vais recevoir une excellente note! 1.´ B. and the futur proche will have a form of aller plus another infinitive. Mais non.

Ma m`re d´sire prier.C Lab Worksheet and Review C.1. Nous voulons danser.2 Vocabulaire .1. Les vˆtements de Sandra sont sales. Mon grand-p`re a besoin d’une op´ration. Marc adore l’art. 2. e 234 Chapter 4 Sorties et voyages . Marc et Jennifer veulent regarder un film . 9. 7. repeat the correct answer. You should supply the correct form of “aller” and of the prepostion “`” and say where a each person is going. Tu vas ` la boulangerie. e e 6.1 En ville C. 8. repeat the correct answer. Exemple : Tu vas aller au cin´ma ce week-end ? e Oui. a 1. Je vais envoyer une lettre. Nous voulons boire du vin. The correct answer will then be given . The correct answer will then be given .le caf´ e Guillaume va au caf´. Je suis victime d’un crime. Exemple : Je vais acheter du pain. 10. e C.” indicate where they should go. e e 5.les endroits (Time on recording : 3 :25) Each person has a need or a problem that requires them to go to a specific place. Philippe veut prendre un train. je vais aller au cin´ma. being sure to use the immediate future in your answer.1 Ou vont-ils ? (Time on recording : 0 :00) ` The speaker will name a person and a destination. C. Exemple : Guillaume . Using the verb “aller. e 3.1. Listen to the example.3 Nos projets du week-end (Time on recording : 5 :47) The speaker ask if various persons plan to do certain activities this weekend. 4. Answer in the affirmative or negative as you wish.

health.4 Aller dans quel sens ? (Time on recording : 9 :05) Listen to each of the sentences and mark on your answer sheet whether aller is used to mean movement. or the future. e e .2 Les verbes reguliers en -ir C. ! toujours vos devoirs ? -nous nos cours ? beaucoup si on travaille dur. ´ C.C. read the sentence aloud.2. toujours ` mes examens. 9. 5. 7. Je 5. je . 8. Quand 3. 11. 1. On 4. mouvement 1. Vous 2. Repeat the sentence during the pause. a r´guli`rement. Leurs parents les 8.vous a Section C Lab Worksheet and Review 235 . Est-ce que tu 6. a avant d’agir ? pas ` leurs parents. Quand je suis confuse. Marie ne mange pas assez. sant´ e futur 10.1 Conjuguez le verbe (Time on recording : 11 :30) Conjugate the verb and write the correct form on your answer sheet .1. 10. 12. Elle 9. Vous devez aller souvent ` la plage ces jours-ci . Ces enfants n’ 7. 4. 6. 2. 3.

je r´ussis ` l’examen. Many of the verbs are given in the vous imperative form. e e a 9. e e 8. Elles choisissent leurs robes pour le bal. C. L’institutrice punit les ´l`ves. 10. (You say :) Je finis le trimestre la semaine prochaine. you can hear the difference between the il singular and ils plural forms. Remember that with -ir verbs. 8. Il grossit.2. 6. 4. Les ´tudiants travailleurs accomplissent beaucoup. a 4. follow the directions given and state where you end up. You can simply give the letter of your new location. C.1 Dictee .3 Les directions ´ C.3. 2. 3. 3. tu/vous.2 Les sorties en ville (Time on recording : 18 :55) Starting at 45. 1. 236 Chapter 4 Sorties et voyages . that is. The pairs of singular/plural subjects are je/nous. Each will be read twice. Elle brunit. il/ils. rue d’Ulm (the cross on your map. Pourquoi rougissez-vous ? 2. 1. e 6. ee 7. Exemple: Nous finissons le trimestre la semaine prochaine.2 Singulier/pluriel (Time on recording : 13 :55) Change the subject of the sentence from singular to plural or vice versa. and elle/elles. 7. Write the answer on your answer sheet.3. Nous r´fl´chissons. ending in -ez (pronounced [e]). on the right-hand (east) side of the street). Quand j’´tudie. Les enfants pˆlissent parce qu’ ils ont peur. Est-ce que tu ob´is ` tes parents ? e a 5.Vocabulaire des directions (Time on recording : 17 :00) Write down the expressions you hear on your answer sheet. 5. You will also have to conjugate the verb to match the new subject.C. Pay attention to spelling and pronunciation.

e C. e La fˆte nationale est en juillet. (Time on recording : 20 :00) 4. The correct answer will then be given . (Time on recording : 20 :15) C. give the month that follows the month named. You may consult your book on p. Repeat the correct answer.1 Les mois (Time on recording : 20 :45) During the first pause.1. The correct answer will be given.3 Quelle saison ? (Time on recording : 25 :00) Say in which season each of the following months falls. Exemple: juin Juin est en ´t´. repeat the pair of months.4 Les mois et les saisons C. but you should first try to do this exercise from memory. 169 if you need to. Exemple: septembre (You say :) octobre ˆ C. ee Section C Lab Worksheet and Review 237 . (Time on recording : 19 :15) 2. Exemple: la fˆte nationale.4. (Time on recording : 19 :40) 3.2 Les fetes francaises (Time on recording : 22 :50) ¸ Say when each event or holiday occurs in France.4.4.

5 Le temps qu’il fait C. 2.1 Le temps et les saisons (Time on recording : 26 :48) For each picture.C. the speaker will give a description (which may differ from yours). tell what season it is and describe the weather. mettre des lunettes de soleil 238 Chapter 4 Sorties et voyages . 1. 3. 4. After a pause. write down the description given by the speaker. Repeat the sentence. manger de la soupe 3. Exemple: aller ` la plage a Je vais ` plage quand il fait chaud. The speaker will then give one possibility.5. Say under what weather condition you do the activity.5.2 Quel temps fait-il ? (Time on recording : 29 :05) The speaker will give an activity. She will pause after each sentence to give you time to repeat. which may differ from yours. rester ` la maison a 2. C. On your worksheet. a 1.

acheter un guide de voyage 4. ou confirmer la e o r´servation ? e 6. Est-ce qu’il faut faire la r´servation d’hˆtel. faire des recherches sur ma destination ´ C. but you should be able to pick out the familiar phrases that you have learned in the chapter and understand most of the content of the conversation. Say where you go to do each activity. but you may listen to it as many times as you like. Use complete sentences in your answers.2 Preparatifs de voyage (Time on recording : 33 :57) The Petit sisters are taking a 6-day trip to Nice. O` est-ce que Sylvie va acheter le plan de Nice ? u 7. a 1. Quand est-ce que les soeurs vont faire leurs derniers pr´paratifs e de voyage ? 2. prendre l’avion 2.4. The conversation will be read only once. Repeat the correct answer. Remember that in these conversations. faire une promenade 6.6. goˆter la cuisine du pays u 7. 1. prendre le train 8. mettre des bottes 5. Exemple: prendre le train Pour prendre le train. Qu’est-ce que Sylvie va acheter au grand magasin ? 3. obtenir un passeport 5. acheter des ch`ques de voyage e 9.6. you are not expected to understand everything. ne pas brunir C.6 Les voyages C. Qui va t´l´phoner ` l’hˆtel ? ee a o 5.1 Ou faut-il aller ? (Time on recording : 31 :02) ` The speaker will name an activity you do when preparing for or taking a trip. Listen to their conversation and then answer the questions written on your answer sheet. je vais ` la gare. prendre le m´tro e 6. obtenir des informations sur les hˆtels o 3. The speaker will then give the correct answer. Est-ce que Marie a besoin de lunettes de soleil ? 4. Qu’est-ce qu’il y a dans le Guide Michelin ? Section C Lab Worksheet and Review 239 .

9.2 Past. Les filles vont bricoler. e 8.1 Tense practice (Time on recording : 35 :38) The same sentence will be read in the past. 6. Marie assiste ` la messe. pr´sent e futur 240 Chapter 4 Sorties et voyages . 2.7. Les filles ont bricol´. Nous ´tudions la le¸on. 7. present. Marie a assist´ ` la messe. 5. Nous allons e e c e c ´tudier la le¸on. Tu as achet´ ton billet.C. e 5. 11. a 4. 1. e c 6. Repeat each sentence so that you can become familiar with these tenses. pass´ e 1. Jean a lav´ ses vˆtements. Repeat the sentence. Je vais e manger au restaurant. 3. Les filles bricolent. Marie va ea a assister ` la messe. Jean va e e e laver ses vˆtements. Nous avons ´tudi´ la le¸on. Vous avez jou´ au foot ? Vous jouez au foot ? Vous allez jouer e au foot ? 7. 3. and mark the correct tense of the verb on your answer sheet. 10. Mes fr`res ont pass´ un examen. J’ai mang´ au restaurant. present. 4. Jean lave ses vˆtements. and future. the pr´sent. e e e Mes fr`res vont passer un examen. 8. 12.7 Tense recognition C. or future ? (Passe. 2. e ´ ´ C. Tu vas acheter e e ton billet. Mes fr`res passent un examen. Je mange au restaurant. Tu ach`tes ton billet. e e e or the futur proche.7. ou futur ?) (Time on recording : 38 :00) The speaker will read a sentence in the pass´ compos´. present.

C.C. End of lab worksheet Section C Lab Worksheet and Review 241 . it is a list of the places on page 177 of your book. it is a list of the months and seasons on page 177 of your book.1 Les lieux (Time on recording : 40 :40) This is an optional exercise to help your prononciation .8.2 Le temps (Time on recording : 42 :57) This is an optional exercise to help your prononciation .8.8 Le vocabulaire . it is a list of the weather expressions on page 179 of your book. C.8.Optional C.3 Les mois et les saisons (Time on recording : 43 :55) This is an optional exercise to help your prononciation .

je vais ` a a 6.9. les ´tudiants vont ` e a 10. Avant d’aller ` l’universit´ am´ricaine. Imaginez que vous partez en vacances ce week-end. C. . Ce soir. vous invitez votre meilleur(e) ami(e) ` sortir pour son a anniversaire. 5. Si on veut des fruits frais. Quand il n’y a pas de pain ` la maison. . Je pr´f`re voir un film ` ee a une vid´ocassette. Qu’est-ce que vous allez faire apr`s vos ´tudes universitaires ? e e Utilisez le futur proche.9. je vais ` a a . because these can be practiced more easily in writing.1 Compositions Ecrivez 7-10 phrases sur un des sujets suivants : 1. Therefore. since some of those objectives do not lend themselves to fill-in-the-blank exercises. on peut aller ` a plein air. Quand j’ai ma paye.9 Exercices de revision ecrits The nature of communication is that it is open-ended. and mastering them will enable you to perform the communicative objectives of the chapter. 242 Chapter 4 Sorties et voyages . these written review exercises are unable to cover all the objectives of the chapter.´ ´ C. Quand je veux manger un croque-monsieur ` midi. mes parents (qui sont protestants) vont ` a 3. 2. je vais ` a sur mon compte. je vais ` a 9. on va ` e a 7. Le dimanche. C. Si on est bless´ dans un accident de voiture. 4. . pour la d´poser e . e 12. D´crivez les e pr´paratifs que vous allez faire aujourd’hui. e e e Faites attention aux contractions obligatoires ! 1. . . These exercises focus more on the grammar and vocabulary of the chapter. Pour acheter leurs livres. Pour envoyer des lettres. on a besoin d’obtenir a e e son diplˆme ` o a . O` allez-vous ? Pourquoi ? Comment vous d´placezu e vous ? Quel est votre trajet ? 2. Quand mes amies ont envie de danser. Mini-Vocabulaire: d´placez-vous get around e trajet route bless´ e injured frais fresh 3. ils vont ` a 11. Pour faire des recherches.2 Vocabulaire : sorties en ville Compl´tez chaque phrase avec l’article d´fini et le lieu appropri´s. elles vont en 8. plutˆt que de louer o en . Ecrivez au pr´sent ou e e au futur proche.

Il neige en quelle saison ? 3. En quelle saison est-ce que les feuilles changent de couleur et tombent des arbres ? 10. Quel est le mois le plus court ? 4. quel est le mois le plus chaud ? 8. Quels mois ont 30 jours ? 2. Pour prendre un pr´sente son e 2. Les plantes fleurissent en quelle saison ? 6. elle t´l´phone ` e ee a Moi. je pr´f`re faire mes r´servations moi-mˆme. Pour aller en France. On a e a ` l’agent au sol. 9. Quand ma m`re va faire un voyage. . A Los Angeles. sur internet. Les fˆtes nationales am´ricaine et fran¸aise ont lieu pendant e e c quel mois ? 5. elle e va toujours aux . ee e e 6. . d’hˆtel o .C. 4. Les parents qui voyagent avec de petits enfants ont beaucoup de . Louise est tr`s intellectuelle. on a besoin d’un . . e e 1. e e 1. Mais sa copine n’aime pas quand il fait 8. parce qu’il aime la neige. Si je vais ` Hawaii.9.3 Vocabulaire : Transports et voyages Compl´tez les phrases avec des mots appropri´s. le mois de d´cembre fait partie de quelle saison ? e 9. A Los Angeles. Quel est le mois de votre anniversaire ? Mini-Vocabulaire: avoir lieu to take place fleurir to bloom Section C Lab Worksheet and Review 243 . Quand elle visite une ville.4 Vocabulaire : les mois et les saisons R´pondez aux questions en utilisant des phrases compl`tes. En Australie. Quand est la rentr´e scolaire ? e 7. .9. C. 7. on va ` l’a´roport. Pour prendre un train. sont deux types de transports 10. Marc veut prendre des vacances dans le Colorado. on va ` a 3. je vais demander une a qui a une vue sur la . il est difficile de sortir si on n’a pas de 5. Le bus et le .

l’ing´nieur / l’architecte e 6. l’informaticien / la femme d’affaires 4. les plantes / les jardiniers C. Faites la contraction obligatoire de la pr´position et de e l’article d´fini si c’est n´cessaire. Faites la e a a contraction obligatoire de la pr´position “`” et de l’article d´fini si e a e c’est n´cessaire. le manteau blanc / le m´decin e 5.9. Notez la e date. Exemple : Aujourd’hui. l’ordinateur / l’informaticien 3. 1. l’argent / le commer¸ant c 7.C. e Exemple: l’´tudiant / le profese L’´tudiant parle au proe seur fesseur. le professeur / les ´tudiants e 5.5 Quel temps fait-il ? Regardez la m´t´o dans un journal ou sur internet (p. les livres / les ´tudiants e 2. l’homme d’affaires / la secr´taire e 7. la commer¸ante / le comptable c 8. il pleut.com). C.yahoo.6 Les possessions Utilisez la pr´position “de” pour indiquer qui poss`de les objets e e suivants. le m´decin / les infirmi`res e e 244 Chapter 4 Sorties et voyages . ee Choisissez 6 villes o` les conditions m´t´orologiques sont diff´rentes u ee e et d´crivez le temps qu’il fait dans chacune de ces villes. le stylo rouge / le professeur 6. A Buffalo. e e Exemple: la calculatrice/ le compC’est la calculatrice du table comptable.9.e. l’´l`ve / l’institutrice ee 3. 1. c’est le 2 juin. weather. le sac / la femme d’affaires 4. le cahier / la scientifique 8.7 A qui parlent-ils ? Utilisez la pr´position “`” pour indiquer qui parle ` qui. l’avocat / le policier 2.9.

“C’est vrai. Compl´tez e e chaque phrase avec la forme correcte du verbe aller. accomplir blanchir brunir grandir maigrir pˆlir a punir r´ussir e rougir 1. e Conjuguez le verbe correctement. Quand elles pr´parent un examen. mon fils ! Ton jean est trop petit ! 3. Le p`re r´pond. nous dans 5 minutes !” partir partir Section C Lab Worksheet and Review 245 . 3. Les restaurants C. il 5. tu en ville aujourd’hui. je vois un serpent ! 8.8 Reactions et resultats Choisissez un verbe de la liste pour compl´ter chaque phrase.´ ´ C. ˆtre e 4. “Un de ces jours. Tu as peur des serpents ? –Oui. Les filles. je e e sans vous ! Si vous voulez venir avec moi. Corinne ! Regarde l’heure ! e On manquer le bus !” 5. sa m`re e e e 2. La m`re.9. Sylvie. ! quand je les nappes et les serviettes. “Vous e a en retard ! Mangez vite !” au travail.9. dit ` ses filles. toujours. n’est-ce pas ? Tu peux nous emmener en voiture !” 6. nous e a 6. La famille Duroc a toujours des difficult´s le matin. L’enfant a ruin´ la robe de sa m`re . Mini-Vocabulaire: voir to see avoir peur to be afraid c’est pour ¸a that’s why c une nappe tablecloth une serviette napkin l’enfant. Roger. e 2. Corinne dit. Vous ne mangez pas de dessert ? C’est pour ¸a que vous c 7. . “Mais Papa.9 En retard le matin . elles e 4. Quand nous passons une journ´e ` la plage. Tu . Emmanuelle et Corinne. 1. Le p`re. a e ` l’´cole. Emmanuelle r´pond. Pierre voit la fille qu’il aime .

C.9.10 Aujourd’hui comme hier Pour ce groupe d’amis, la vie ne change pas ! Lisez leur conversation sur ce qu’ils ont fait hier, et indiquez que tout le monde va faire la mˆme chose ce soir. (Transformez le verbe du pass´ compos´ au e e e futur proche ; faites attention au sujet.) 1. Paul, tu as ´tudi´ ` la biblioth`que hier ? –Oui, et je e ea e la biblioth`que ce soir aussi. e 2. Marie et Madeleine, vous avez travaill´ au magasin hier ? e –Oui, et nous ce soir aussi. 3. Est-ce que Christophe est all´ au cin´ma hier ? –Oui, et il e e encore au cin´ma ce soir ! e 4. Maryse, est-ce que tes cousins ont dˆ e chez toi hier ? –Oui, ın´ et ils encore chez moi ce soir ! 5. Tu sais, Anne, nous avons dans´ avec des gar¸ons tr`s gentils e c e hier soir ! – Ah bon ? Et est-ce que vous avec d’autres gar¸ons ce soir ? c 6. Gilles, est-ce qu’il a neig´ hier soir ? –Oui, et il e soir aussi. 7. Jean-Luc, est-ce que tu as r´vis´ tes notes hier soir ? –Oui, e e et je ce soir aussi – j’ai un examen demain ! Et toi ? 8. Et ben, moi, j’ai jou´ au tennis avec Carlos hier. –Et sans e doute tu avec lui ce soir aussi ? ce a `

246

Chapter 4

Sorties et voyages

C.10 Self-Check : Meeting chapter 4 objectives Do you feel that you have mastered the objectives for this chapter ? If you do not feel confident that you can do any of the following, please review the sections beginning on the indicated pages and then consult with your teacher for further assistance or practice. Please note that since grammar provides you with the tools you need to speak and understand a language, the relevant grammar section is indicated first, followed by the communicative activities to practice. Communication Objectives : Do you feel that you can : If not, see pages : Talk about places to go in your city ? 222, 202, 209, and 217 Talk about what you will do in the near future ?222, 225, 205 Give and understand directions ? 223 and 207 Describe the weather ? 229, 210 Communicate in basic travel situations ? 214, 215, and 216 Culture objectives : Do you feel that you have an idea of : How to prepare for a trip ? Some information about Switzerland and New Caledonia Some cultural differences between France and the United States ? Grammar Objectives : Do you feel that you understand and can use the following grammatical structures ? In addition to using them in conversation, could you demonstrate your knowledge of them on a test ? The prepositions ` and de and their contractions with the a definite articles ? The conjugation of the verb aller and its uses ? The conjugation of regular -ir verbs ? The conjugation of the verb faire and some of its idiomatic uses ? The basic structure of the pass´ compos´ ? e e If not, see pages : 214 and 215 216 203, 210, and 213

If not, see pages :

221 222 226 228, 229 231

If you feel that you can do all these things, congratulations ! You have met the goals for this chapter and are becoming more capable of communicating in French !

Section C

Lab Worksheet and Review

247

Answers to Written Section B Exercises Answers to B.1.1, Where is everybody?, page 222 1. Ma m`re e est ` la banque; 2. Nous sommes ` l’universit´; 3. Tu es ` la a a e a biblioth`que; 4. Kofi Annan est aux Nations Unis; 5. Vous ˆtes au e e t´l´phone; 6. Je suis ` la caf´teria; 7. Jacques est au gymnase; 8. ee a e Marie et Nathalie sont ` l’op´ra; 9. Paul et Philippe sont au zoo. a e Answers to B.2.1, Conjugation, aller, page 223 je vais, tu vas, il va, nous allons, vous allez, ils vont Answers to B.2.2, Ou vont-ils?, page 271 1. Nous allons ` l’universit´. ` a e 2. Tu vas au lavomatic. 3. Mes fr`res vont ` l’´cole. 4. Je vais au e a e temple. 5. Vous allez au restaurant. 6. Charles et Sylvie vont ` a la biblioth`que. 7. Ma m`re et moi allons ` l’´glise. 8. Luc va e e a e a ` la boulangerie. 9. Mon p`re va au caf´. 10. Je vais au mus´e. e e e 11. Christophe et Paul vont au supermarch´. 12. Tu vas au jardin e public. 13. Yasmine va ` la librairie. 14. Ton ami et toi allez au a cin´ma. e Answers to B.2.3, Comment vont-ils?, page 224 1. Je vais assez bien. 2. Ils vont bien. 3. Ils vont tr`s bien. 4. Nous allons bien. 5. e Il va mal. 6. Elle va assez bien. 7. Elles vont tr`s bien. e Answers to B.2.4, Qu’est-ce qu’ils vont faire ce soir?, page 225 1. Claude va dˆ ıner au restaurant avec Christine. 2. Nous allons ´tudier notre le¸on de fran¸ais. 3. Je vais manger ` la maison. 4. e c c a Gilles va travailler ` la pharmacie. 5. B´r´nice et Charlotte vont a ee aller au supermarch´. 6. Vous allez lire un livre. 7. Francine et moi e allons regarder la t´l´. 8. Tu vas finir tes devoirs. 9. Je vais ´crire ee e une lettre ` ma grand-m`re. 10. Matthieu et C´dric vont jouer au a e e foot. Answers to B.3.1, Conjugation, regular -ir verbs, page 227 j’ob´is, e tu ob´is, il ob´it, nous ob´issons, vous ob´issez, ils ob´issent e e e e e je r´ussis, tu r´ussis, il r´ussit, nous r´ussissons, vous r´ussissez, ils e e e e e r´ussissent e je blanchis, tu blanchis, il blanchit, nous blanchissons, vous blanchissez, ils blanchissent Answers to B.3.2, Cause et effet, page 227 1. ob´is, ob´is, punise e sent. 2. r´fl´chissent, choisissent, rougissent. 3. choisissez, brunise e sons, brunit, rougit. 4. maigris, grossis, grossissez, finissez. Answers to B.4.1, Conjugation, faire, page 228 je fais, tu fais, il fait, nous faisons, vous faites, ils font Answers to B.4.2, Qu’est-ce que vous faites?, page 229 1. fais, mange. 2. faisons, rencontrons. 3. fait, r´vise. 4. faites, cherche. 5. e font, jouent. 6. fais, continuez. Answers to B.5.1, Quel temps fait-il?, page 230 1. Il fait froid. 2. Il fait beau. 3. Il pleut. 4. Il fait frais. 5. Il neige. 6. Il fait moche. 7. Il fait beau. 8. Il fait chaud. 9. Il fait frais. 10. Il y a

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Chapter 4

Sorties et voyages

du soleil. Answers to B.5.2, Chaud-froid, page 231 1. a chaud. 2. fait froid. 3. est froid. 4. est froide. 5. fait froid. 6. avez chaud. 7. fait chaud; est chaude; j’ai chaud. Answers to B.6.1, Tense recognition, page 232 Pr´sent: #1, #4, e #6, #8, #10; Pass´ compos´: #3, #5, #7; futur: # 2, #9 e e ´ Answers to B.6.2, Resultats, page 233 1. Marie a r´ussi son e examen. Elle est contente. Elle va aller au cin´ma. 2. Marc a e oubli´ mon anniversaire. Je d´teste Marc. Je vais inviter Paul ` la e e a fˆte. 3. Mes parents ont achet´ une nouvelle voiture. Ils n’ont pas e e besoin de leur ancienne voiture. Ils vont me donner leur ancienne voiture! 4. Tu as copi´ le devoir de Philippe? Ce n’est pas bien! e Le professeur va vous punir! 5. Nous avons ´tudi´ ` Paris. Nous e ea parlons un peu le fran¸ais. Nous allons continuer ` ´tudier le fran¸ais c ae c a ` l’universit´. 6. Emilie et M´lanie, vous n’avez pas fini vos devoirs? e e Et vous jouez? Mais non, vous allez finir les devoirs d’abord et jouer apr`s. e Answers to Written Section C Exercises Answers to C.1.4, Aller dans quel sens?, page 235 Mouvement: #2, #5, #6, #8, #10; Sant´: #1, #4, #9; Futur: #3, #7, #11, e #12 Answers to C.2.1, Conjuguez le verbe, page 235 1. finissez; 2. choisissons; 3. accomplit; 4. r´ussis; 5. r´fl´chis; 6. ob´issent; 7. e e e e punissent; 8. maigrit; 9. rougis; 10. brunissez. ´ Answers to C.3.1, Dictee - Vocabulaire des directions, page 236 1. Tournez ` gauche. 2. Continuez tout droit. 3. L’´glise est l`. 4. a e a Prenez le plan. 5. La boulangerie se trouve en face de l’hˆpital. 6. o Traversez la rue. 7. Regardez la carte. 8. Prenez l’autoroute. Answers to C.3.2, Les sorties en ville, page 236 1. C; 2. A; 3. E; 4. M Answers to C.5.1, Le temps et les saisons, page 238 1. C’est l’automne. Il fait beau. Il fait soleil. Il fait frais. 2. C’est l’hiver. Il fait froid. Il neige. Il fait du vent. 3. C’est le printemps. Il fait frais. Il y a des nuages. Il pleut. 4. C’est l’´t´. Il faut chaud. Il y a ee du soleil. Il fait beau. ´ Answers to C.6.2, Preparatifs de voyage, page 239 Note: These answers contain many grammar nuances that you have not learned yet. As long as you got the correct subject, verb form, and object, do not worry about every word in the sentence. 1. Elles vont faire leurs derniers pr´paratifs de voyage aujourd’hui / cet apr`s-midi. e e 2. Sylvie va acheter de nouvelles valises (de la cr`me solaire, des e lunettes de soleil) au grand magasin. 3. Non, Marie n’a pas besoin de lunettes de soleil. 4. Sylvie va t´l´phoner ` l’hˆtel. 5. Il faut ee a o confirmer la r´servation. 6. Elle va acheter le plan de Nice ` la e a

Section C

Lab Worksheet and Review

249

librairie. 7. Il y a de bons restaurants dans le Guide Michelin. ´ ´ Answers to C.7.2, Past, present, or future? (Passe, present, ou futur?, page 240 Pass´: #3, #5, #7, #8, #10; Pr´sent: #1, #6, e e #9, #11, #12; Futur: #2, #4 Answers to C.9.2, Vocabulaire: sorties en ville, page 242 The preposition is repeated from the worksheet so you can see where it combines with the article. 1. au caf´; 2. au temple; 3. ` la banque; 4. au lyc´e; 5. ` la e a e a boulangerie; 6. ` l’hˆpital; 7. en boˆ 8. ` la poste / au bureau de a o ıte; a poste; 9. ` la biblioth`que; 10. ` la librairie; 11. au cin´ma; 12. au a e a e march´ en plein air e Answers to C.9.3, Vocabulaire: Transports et voyages, page 243 1. avion; billet; 2. la gare; 3. train / m´tro; en commun; e 4. voiture; 5. l’agence / l’agent de voyages; 6. passeport / billet d’avion; 7. froid; 8. valises / bagages / patience; 9. chambre; plage / mer; 10. mus´es e Answers to C.9.4, Vocabulaire: les mois et les saisons, page 243 1. Avril, juin, septembre, et novembre ont 30 jours. 2. Il neige en hiver. 3. F´vrier est le mois le plus court. 4. Les fˆtes nationales e e am´ricaine et fran¸aise ont lieu en juillet. 5. Les plantes fleurissent e c au printemps. 6. La rentr´e scolaire est en automne / en septembre. e 7. Il fait le plus chaud en aoˆt. / Le mois d’aoˆt est le mois le plus u u chaud. 8. En Australie, le mois de d´cembre fait partie de l’´t´. 9. e ee Les feuilles changent de couleur et tombent des arbres en automne. 10. Mon anniversaire est en [f´vrier]. / Le mois de mon anniversaire e est [f´vrier]. e Answers to C.9.5, Quel temps fait-il?, page 244 Check your answers with the vocabulary to make sure you had the correct spelling and meaning. Answers to C.9.6, Les possessions, page 244 1. Ce sont les livres des ´tudiants. 2. C’est l’ordinateur de l’informaticien. 3. e C’est le sac de la femme d’affaires. 4. C’est le manteau (blanc) du m´decin. 5. C’est le stylo (rouge) du professeur. 6. C’est l’argent e du commer¸ant. 7. C’est le cahier de la scientifique. 8. Ce sont les c plantes des jardiniers. Answers to C.9.7, A qui parlent-ils?, page 244 1. L’avocat parle au policier. 2. L’´l`ve parle ` l’institutrice. 3. L’informaticien ee a parle ` la femme d’affaires. 4. Le professeur parle aux ´tudiants. a e 5. L’ing´nieur parle ` l’architecte. 6. L’homme d’affaires parle ` la e a a secr´taire. 7. La commer¸ante parle au comptable. 8. Le m´decin e c e parle aux infirmi`res. e ´ ´ Answers to C.9.8, Reactions et resultats, page 245 1. punit; 2. grandis; 3. r´ussissent; 4. rougit; 5. brunissons; 6. maigrissez; 7. e pˆlis; 8. blanchissent a

250

Chapter 4

Sorties et voyages

Answers to C.9.9, En retard le matin, page 245 1. va; 2. vont; 3. allez; 4. va; 5. vas; 6. vais; allons Answers to C.9.10, Aujourd’hui comme hier, page 246 1. vais ´tudier; 2. allons travailler; 3. va aller; 4. vont dˆ e ıner; 5. allez danser; 6. va neiger; 7. vais r´viser; 8. vas jouer e

Section C

Lab Worksheet and Review

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Chapter 4

Sorties et voyages

Chapter 5

Les voyages de ma famille
Objectives for chapter 5 Communication (what students will be able to do): By the end of this chapter, students will be able to: 1. Discuss their family’s origins 2. Talk about their family’s immigration to the United States 3. Name key dates and events from their family’s past 4. Plan an imaginary trip to the countries of origin of their family Culture (what students will know about the French-speaking world): By the end of this chapter, students will know something about: 1. Immigration in France 2. Former French colonies 3. Islam in France today Grammar/ Tools (what students need to know): In order to perform these communicative tasks, students will have to understand and be able to use correctly the following grammatical structures: 1. The verb venir 2. Use of prepositions with place names 3. The pass´ compos´ with avoir e e 4. The pass´ compos´ in negative and inverted sentences e e 5. Dates 6. Informational Questions

253

l’Afrique l’Afrique du Sud le Burkina la Cˆte d’Ivoire o ´ l’Ethiopie la Libye le Maroc le Niger le S´n´gal e e le Tchad la Zambie l’Alg´rie e le Congo ´ l’Egypte le Kenya le Mali la Namibie le Nigeria le Soudan la Tunisie le Za¨ ıre

´ A Activites
A.1 Les origines Dans cette section, nous allons parler des origines de nos familles. Grammaire: Voir B.1, “Le verbe venir,” page 267.

Grammaire: Voir B.2, “Les lieux,” page 269. A.1.1 Nos cuisines Savez-vous d’o` viennent les plats ou produits suivants ? Suivez le u mod`le. e Exemple: le kimchee Le kimchee vient de Cor´e. e

l’Am´rique e l’Argentine le Br´sil e le Chili le Costa Rica ´ l’Equateur le Guatemala Ha¨ ıti le Mexique le Paraguay le Surinam la Bolivie le Canada la Colombie Cuba ´ les Etats-Unis la Guyane le Honduras le Nicaragua le Salvador le V´n´zuela e e

1. le couscous 2. les hamburgers 3. la vodka 4. la pizza 5. les pommes frites 6. la moussaka

7. le sushi 8. las enchiladas 9. la quiche 10. les rouleaux de printemps 11. le rosbif 12. la paella

l’Asie l’Afghanistan l’Arm´nie e la Chine l’Inde l’Irak Isra¨l e la Jordanie le Pakistan la Russie la Tha¨ ılande le Vietnam l’Arabie Saoudite le Cambodge la Cor´e e l’Indon´sie e l’Iran le Japon le Liban les Philippines la Syrie la Turquie le Y´men e

=⇒ Continuons! Quels plats d’autres pays aimez-vous ? Dites leurs noms et leurs origines ` vos camarades de classe. a A.1.2 Retour au pays natal Selon les lieux de naissance des personnes, dites dans quel pays ils vont pour visiter leur ville natale. Suivez le mod`le. e Exemple: Issa est n´ ` Amman. ea Il va en Jordanie.

L’Europe l’Allemagne l’Autriche la Bulgarie le Danemark l’Espagne la France la Hongrie l’Italie la Pologne la Slovaquie la Suisse l’Angleterre la Belgique la Croatie ´ l’Ecosse la Finlande la Gr`ce e l’Irlande la Norv`ge e la R´p. tch`que e e la Su`de e la Yougoslavie

1. Marie est n´e ` Abidjan. e a 2. Les Thomas sont n´s ` Pae a ris. 3. Vicente est n´ ` Tegucie a galpa. 4. Coraz´n est n´e ` Manille. o e a 5. Hamid est n´ ` T´h´ran. ea e e 6. Tu es n´ ` Madrid ? ea

7. Nous sommes Montr´al. e

n´s e

a `

8. Pervez est n´ ` Islamabad. ea 9. Ozlem est n´e ` Ankara. e a 10. Sarah et Andrew sont n´s e a ` Londres. 11. Je suis n´e ` Tombouctou. e a

254

Chapter 5

Les voyages de ma famille

A.1.3 Immigration mondiale Dans cet exercice, on va parler des origines et des destinations de diff´rentes personnes. Substituez le nouvel ´l´ment ` la phrase et e ee a changez tout ce qu’il faut. Exemple: habiter Los Angeles Nous venir de Carlos vient du Mexique. Carlos habite au Mexique. Carlos habite ` Los Ana geles. Nous habitons ` Los a Angeles. Nous venons de Los Angeles.

Phrase de d´part : David vient de Paris. e 1. S´n´gal e e 2. habiter 3. Russie 4. Moscou 5. venir de 6. Masha et Ivan 7. aller 8. Etats-Unis A.1.4 Nos origines Maintenant, on va parler de nos origines. Lisez le dialogue mod`le e avec le professeur, et puis adaptez-le pour parler de vos propres origines. A: Annie, d’o` vient ta famille ? u B: La famille de ma m`re vient de Pologne et la famille de e mon p`re vient de Gr`ce. e e A: Vous ˆtes des immigr´s r´cents ? e e e B: Non ; ce sont mes grands-parents qui ont immigr´ aux e Etats-Unis. Et toi, David ? D’o` vient ta famille ? u e e A: Mon p`re vient du Mexique, mais ma m`re est am´ricaine. e B: Et quelles sont les origines de la famille de ta m`re ? e A: Mon grand-p`re maternel vient d’Ecosse. Ma grand-m`re e e maternelle est am´ricaine aussi, mais sa famille vient d’Anglee terre. B: Ta famille a une histoire int´ressante ! e 9. New-York 10. habiter 11. Nous 12. venir de 13. Ath`nes e 14. aller 15. Je 16. France 17. venir de 18. Marc 19. habiter 20. Marie 21. Tchad 22. venir de 23. Tu 24. Japon

Section A

´ Activites

255

A.1.5 Observation culturelle : Les origines des Francais ¸

Une peinture pr´historique e dans les grottes ` Lascaux a

Un aqueduc Nˆ ımes

romain

a `

Mini-Vocabulaire: se consid`re considers itself e les Gaulois Gauls propre own une loi law une vague wave ´tranger e foreign

A la diff´rence des Etats-Unis, la France se consid`re une nae e tion assez homog`ne. Pendant les ann´es 50, les livres scolaires e e d’histoire parlaient de “nos ancˆtres les Gaulois,” mˆme si les e e ´tudiants ´taient alg´riens ou s´n´galais ! Mais beaucoup d’invasions e e e e e ont fa¸onn´ la France. Les “Gaulois” ´taient un peuple celtique, c e e er et IIe si`cles avant J´sus-Christ mais l’invasion romaine dans les I e e a chang´ la langue (le fran¸ais est une langue romane) et la culture e c (construction de routes, d’aqueducs, de villes). Apr`s la dissolution e e si`cle, les Francs (un peuple germanique) de l’Empire romain au V e sont arriv´s, avec leurs propres coutumes et lois. Plus tard, les Nore rois sont venus du Nord. Toutes ces vagues d’invasion ont chang´ e la langue et la soci´t´ fran¸aise. ee c Il est vrai qu’apr`s, ` partir de la Renaissance, la France est une e a soci´t´ plus forte. Pendant le dix-septi`me et dix-huiti`me si`cles, ee e e e la France attire beaucoup de visiteurs, mais peu d’immigr´s. e Mais aux dix-neuvi`me et vingti`me si`cles, l’immigration en France e e e commence ` changer la population. D’abord, ce sont des individus a du sud de l’Europe (Espagnols, Italiens, Portugais) qui viennent chercher du travail. Ensuite, les citoyens des colonies fran¸aises d’Afrique c du Nord et d’Afrique centrale viennent travailler et ´tudier en France. e Il y a aussi de l’immigration de pays non-francophones (comme le Pakistan, la Turquie) : certaines personnes d´sirent habiter en e France pour des raisons ´conomiques. Aujourd’hui, environ 10% de e la population fran¸aise est immigr´, et un Fran¸ais sur quatre a un c e c grand-parent ´tranger dans la famille. e Comprenez-vous ? R´pondez aux questions. e 1. Est-ce que l’histoire des Fran¸ais ressemble ` l’histoire am´ricaine ? c a e 2. Qui sont les “Gaulois” ? Les Gaulois sont les ancˆtres de qui ? e 3. Qui a envahi la France au premier si`cle av. J.-C. ? e 4. Qu’est-ce que les Romains ont construit en France ? 5. Quand est-ce que l’immigration moderne a commenc´ en France ? e 6. Est-ce que la France est toujours une soci´t´ homog`ne ? ee e

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Chapter 5

Les voyages de ma famille

) e l’oppression (f. e a Immigr´ e un Anglais en 1620 un Acadien en 1755 un Irlandais en 1850 un Chinois en 1865 un Grec en 1890 un Juif en 1940 un Cubain en 1950 un Vietnamien en 1975 un Mexicain en 1985 un Rwandais en 1995 Destination Route Transport Raison Section A ´ Activites 257 .” page 272. ´ ´ Grammaire: Voir B. Mini-Vocabulaire: en autobus en train en bateau en avion en voiture ` pied a la libert´ e d’expression du culte d’entreprise une raison l’opportunit´ (f.) le travail la faim la guerre l’´ducation e ´conomique e politique religieux sexuel(le) ethnique ` travers a par ‘£ no ty ˜ys“ e ‘£ tr£“ e i ‘£ ˜— to“ e ‘£ — vj£“ e y ‘£ vw— tyr“ e ‘— pji“ ‘li ˜ir te“ ‘dik spri sj£“ y ‘dy kylt“ ‘d£ trd priz“ e ‘ri z£“ y ‘y pyr ty ni te“ ‘y pri sj£“ y ‘tr— v—j“ ‘f£“ i ‘gir“ ‘e dy k— sj£“ y ‘e ky ny mik“ ‘py li tik“ ‘rd li jø“ ‘sik sRil“ ‘it nik“ ‘— tr— vir“ ‘p—r“ by bus by train by boat by plane by car on foot freedom of speech of religion of business reason opportunity oppression work hunger war education economic/ financial political religious sexual ethnic across through A. vous allez parler de l’immigration de votre famille aux Etats-Unis.2 Notre voyage aux Etats-Unis Dans cette section.A. “Le passe compose.1 Les vagues d’immigration Que savez-vous de l’immigration aux Etats-Unis ? Dans votre groupe de 4 personnes.2.3. imaginez une r´ponse logique ` chaque question.

v´rifiez les r´ponses que vous e e avez ´crites.A.2 L’immigration de ma famille Mini-Vocabulaire: quitter ‘ki te“ arriver* ‘— ri ve“ voyager ‘vw— j— e“ arrˆter e ‘— ri te“ il y a . des Fran¸ais sont venus vivre pendant les p´riodes d’exe c e ploration et de colonisation. A. ans ‘i lj— F F F e“ £ seul ‘s÷l“ to leave to arrive (*ˆtre verb) e to travel to stop . imaginez une conversation entre un consul am´ricain et une ou deux personnes qui veulent immigrer e aux Etats-Unis. allez au tableau et marquez les r´ponses de votre e e partenaire. . c dans le bassin de la M´dit´rann´e ? C’est parce que dans toutes ces e e e r´gions. e 1. justifiez la e e requˆte des immigr´s. Quand ? 6. Mais la mae e jorit´ des Alg´riens continuent ` parler fran¸ais. Pourquoi ? 7. L’Alg´rie a obtenu son e e e ind´pendance en 1962. c’est la colonisation de l’Alg´rie qui a le plus affect´ le pays. apr`s une guerre sanglante. car la distance entre ces deux pays est petite. e L’immigration maghr´bine (alg´rienne. Pratiquez votre conversation et pr´sentez-la e e e devant la classe. Pour la France.4 Observation culturelle : Les colonies francaises et l’immigra¸ tion Mini-Vocabulaire: colonisation colonization le plus the most sanglant(e) bloody le lien link le niveau level Pourquoi est-ce qu’on parle fran¸ais en Afrique. au Canada.2. marocaine) en e e 258 Chapter 5 Les voyages de ma famille .3 Chez le consul En paires ou en groupes de trois.2. Et les autres membres de ta famille ? =⇒ Continuons! Quand vous aurez fini votre discussion. . et beaucoup ont e e a c immigr´ en France. . De quel(s) pays vient ta famille ? 2. tunisienne. Puis. years ago alone Quelle est l’histoire de l’immigration de votre famille ? Interviewez votre partenaire et notez ses r´ponses. Avec qui ? 5. Comment est-ce que cette personne est venue ? 4. . A. Qui est venu le premier aux Etats-Unis ? 3. D´veloppez les questions et les r´ponses .2.

Suivez le mod`le. Dans les ann´es e e 70. plus tard. tu / prendre un avion 10. 1. Mettez le verbe au e pass´ compos´. conduit) une voiture 9.p. arri`re-grand-m`re / voyager en bateau e e 6. elle a pris un avion. grand-tante / conduire (p. Est-ce qu’il y a toujours beaucoup d’Alg´riens qui habitent en e France ? A.5 Les aventures de ma famille Demandez ` votre partenaire si les membres de sa faa mille ont fait les activit´s suivantes. cousin / visiter la Chine 4. mais le c ea lien entre ses anciennes colonies et la France reste tr`s fort. vu) un train e e 8. elle n’a pas pris d’avion. p`re / voyager en France e 2. quand la France avait besoin de travailleurs. e e e Exemple: m`re/ prendre un avion e Est-ce que ta m`re a e pris un avion ? Oui. les femmes e e et les enfants sont venus pour r´unifier leur famille. arri`re-grand-p`re / voir (p. apr`s la deuxi`me guerre e e e e mondiale. / Non.2. grand-m`re / travailler dans une usine e 3. Quand est-ce que l’Alg´rie a eu son ind´pendance ? e e 4.p.France a commenc´ dans les ann´es 50. Quand est-ce que l’immigration maghr´bine en France a come menc´ ? e 5. Pourquoi parle-t-on fran¸ais sur tous les continents ? c 2. e Comprenez-vous ? R´pondez aux questions. les e immigr´s ´taient principalement des hommes . politique. tante / nager dans l’Oc´an Atlantique e 7. certains Fran¸ais ont commenc´ ` rejeter l’immigration. Quelle ancienne colonie fran¸aise a jou´ un grand rˆle dans c e o l’´volution de la soci´t´ fran¸aise ? e ee c 3. tu / visiter Sacramento Section A ´ Activites 259 . grand-p`re / avoir 10 enfants e 5. aux e niveaux ´conomique. Au d´but. e 1. et social.

Les Smith ont d´m´nag´ ` Los Angeles e e ea g. Mettez le verbe au pass´ compos´ et done e nez la date.3. e 260 Chapter 5 Les voyages de ma famille . . 1845 9. Martha Johns est arriv´e d’Angleterre e h. Philip Smith a trouv´ de l’or en Californie e e. 1830 7. 1623 3.3. 1920 Avec votre partenaire. e e a. etc. 1776 6.1 L’histoire d’une vieille famille americaine Mini-Vocabulaire: une ferme l’or (m. Matthew Smith et sa famille ont travers´ le pays avec un e convoi de chariots Rappel : *le verbe naˆ ıtre est conjugu´ avec ˆtre au pass´ e e e compos´.) d´m´nager e e ´pouser e un convoi de chariots ‘firm“ ‘yr“ ‘de me n— e“ ‘e pu ze“ ‘k£ vw— dd ƒ— rjy“ y farm gold to move to marry wagon train 1. il est n´. . 1637 4.) – d´cider de . John Smith a ´pous´ Martha Johns e e i. “Les dates.A. 1620 2.” page 278. Je suis n´.2 L’histoire de ma famille Racontez les moments importants dans l’histoire de votre famille en choisissant les phrases appropri´es pour e votre famille. . Matthew Smith a fond´ une ferme dans le Nebraska e d. Exemple: acheter notre maison Mes parents ont achet´ e notre maison en 1980. appartement . – immigrer aux Etats-Unis – arriver* ` Los Angeles a – ma m`re / rencontrer / mon e p`re e – mon p`re / ´pouser / ma m`re e e e – acheter une maison – – – – trouver un travail naˆ ıtre* d´m´nager e e changer de (travail. . elle est e e arriv´e. 1640 5. Paul Smith a particip´ ` la guerre d’Ind´pendance ea e b. 1849 10. John Smith a pris le bateau pour le Nouveau Monde f. 1835 8. Le verbe arriver est aussi conjugu´ avec ˆtre au pass´ e e e compos´. Je suis arriv´. Philip Smith a quitt´ le Nebraska e j. e e e etc.3 L’histoire de ma famille Grammaire: Voir B. mettez les ´v´nements en ordre e e logique et trouvez une date possible pour chaque ´v´nement. e A. John Smith a bˆti une maison en Virginie a c. ´ A.4.

Ecrivez les questions en fran¸ais dans le c groupe. le port du foulard est une expression de modestie et de foi religieuse. Pour certaines femmes. a A la prochaine classe. racontez ce que vous avez appris et r´sumez e les r´ponses du groupe. Cette prohibition inclut la croix catholique (si elle est “trop ´vidente”) et la kippa juive.3. bien sˆr.4 Observation culturelle : l’Islam en France aujourd’hui L’immigration des Maghr´bins en France a cr´´ une grande minorit´ e ee e de musulmans dans ce pays traditionnellement chr´tien. mais traduisez-les.A. La France e d’aujourd’hui est le pays europ´en avec la plus grande population e musulmane et aussi avec la plus grande population juive. qui ıcit´ date de la R´volution fran¸aise. on a prohib´ les symboles religieux dans les ´coles pue e bliques en France. mais le d´bat se concentre e e surtout sur le foulard ou le voile islamique. posez les questions ` une personne de votre famille. Isra¨l) ont aggrav´ certaines tensions dans e e la soci´t´. Mini-Vocabulaire: ` quelle heure a avec qui o` u d’o` u pourquoi comment quand que quel ‘— ki l÷r“ ‘— vik ki“ ‘u“ ‘du“ ‘pur kw—“ ‘ky m£“ e ‘k£“ e ‘kd“ ‘kil“ at what time with whom where from where why how when what which Formez un groupe de 4 personnes et ´crivez 10 questions e que vous pouvez poser ` un membre de votre famille a pour apprendre son pass´. la France insiste sur sa tradition de la¨ e. apr`s une longue enquˆte faite par le gouee e e e vernement.3 Questionnaire pour la famille Grammaire: Voir B. ıcit´ A la diff´rence des Etats-Unis. Les conflits au Moyen-Orient (Iraq. pour les poser ` la personne u a dans votre famille ! =⇒ Continuons! Comme devoirs. quand le gouvernement a assum´ e c e la direction des ´coles et a ´limin´ la participation de l’Eglise cae e e Mini-Vocabulaire: une enquˆte investigation e trop too la kippa yarmulke le foulard (head)scarf le voile veil la foi faith la la¨ e ıcit´ secularism Section A ´ Activites 261 . e A. D´cidez ` qui vous allez poser e e a les questions. comme l’oppression de la femme et le refus de la e la¨ e. R´cemment.3.5. cela sugg`re certaines valeurs cultue relles n´gatives. Mais pour d’autres personnes.” page 279. “Interrogatifs. o` la pratique de la religion a une ime u portance primordiale.

Quelles expressions de foi sont prohib´es dans les ´coles pue e bliques ? 4. mais aussi des e u Africains et des Asiatiques. On a brˆ l´ c ue des voitures et attaqu´ la police et d’autres personnes. e c Avez-vous compris ? 1.ac. Les m´dias e e am´ricains ont pr´sent´ cela comme des “´meutes musulmanes. where the “suburbs” are often where the wealthiest members of society live.uk/ os0tmc/contemp1/immig2. des manifestations violentes ont eu lieu dans beaucoup de villes fran¸aises. Si on veut ´liminer les symboles e e religieux des ´coles.uk/ os0tmc/contemp1/immig3.” Le pr´sident dit que le “mod`le am´ricain. ne e e e e peut pas fonctionner en France.1 Projets de voyage 262 Chapter 5 Les voyages de ma famille . la France refuse d’identifer ses habitants par race. (Officiellement. il y a eu e e e des manifestations dans les rues.sunderland. apr`s la mort accidentelle de deux e jeunes gens de banlieue qui fuyaient la police. bien sˆr.htm http ://www. Est-ce qu’il y a beaucoup de musulmans en France ? 2.htm http ://www. Mais il y a aussi une confusion entre identit´ nationale et religion. c’est pour “respecter les e diff´rences.4 Resume : Visite au pays d’origine A. tholique dans l’´ducation publique. Mais tous les Fran¸ais ne sont pas c d’accord avec le pr´sident. Quel pays europ´en a la plus grande population de musule mans ? 3. beaucoup e ne pratiquent pas leur religion. crime) e e e et se sentent isol´s de la culture fran¸aise. Il y a beaucoup de Maghr´bins. est-ce que c’est la libert´ d’expression ou la e e la¨ e qui a le plus d’importance ? ıcit´ 5. “la banlieue” connotes large government-assisted housing projects and is the residence of the poorer members of the community. ´ ´ A. Selon le pr´sident.ac. This is the opposite of the United States. Pourquoi est-ce que certains habitants de banlieue sont frustr´s ? e =⇒ Continuons! Pour une pr´sentation int´ressante de cette question (en anglais !).4. e e regardez ces trois pages sur le web : http ://www. ´ducation.htm Il y aussi un magnifique film appel´ La Haine qui traite cette quese tion. Apr`s l’annonce du pr´sident. C’est souvent une identit´ culturelle e plutˆt que religieuse.uk/ os0tmc/contemp1/immig1.” e e e e mais toutes les personnes minoritaires en France ne sont pas musulmanes.) Mˆme chez les musulmans.sunderland.ac. Est-ce que tous les Fran¸ais approuvent la d´cision du pr´sident ? c e e 7. Ces ´meutes t´moignent d’une frustration o e e culturelle et ´conomique : ces jeunes gens souffrent de pr´jug´s et de e e e d´savantages ´cononomiques (manque de travail.sunderland.” o` toutes e e e e u les diff´rences culturelles sont accept´es et mˆme encourag´es. e En octobre et novembre 2005. Qu’est-ce que le foulard islamique repr´sente ? e 6. mostly minority populations.Mini-Vocabulaire: ˆtre d’accord to agree e manifestation demonstration la banlieue suburbs* fuyaient were fleeing brˆ ler u to burn une ´meute e riot mˆme e even chez among t´moigner de testify to e plutˆt que o rather than un manque lack *Note : In most large French cities. dit le gouvernement. Est-ce que tous les Maghr´bins sont des musulmans fervents ? e 8.

Quelle(s) ville(s) / visiter ? 3. Manger / de la cuisine locale ? 10. Prendre / un avion ? 7.Avec un(e) partenaire.2 Resume : Rapport de voyage Maintenant. Pr´cisez les dates. Prendre / des photos ? 8. Donnez vos origines. ou un vrai e voyage que vous avez fait. Trouvez-vous des points communs avec les histoires de vos camarades ? Notez les points communs et rapportezles ` la classe. Voir / des parents ? 4. Quels lieux allez-vous visiter ? Qu’est-ce que vous allez voir ? Est-ce qu’il y a des membres de votre famille qui habitent l`-bas ? Comment allez-vous voyager ? Qu’est-ce que a vous allez faire pendant votre visite ? Pourquoi voulez-vous faire ce voyage ? ´ ´ A. e e e 1. Louer / d’hˆtel ? o une chambre 6. et d’autres moments importants.4. notez les e e r´ponses. choisissez un de vos pays d’origine et faites des projets de vacances. on va parler des voyages que nous avons faits ` nos pays d’origine.3 Resume : L’histoire de ma famille Pr´parez au moins 10 phrases qui racontent l’histoire de votre fae mille. (Ce peut ˆtre le voyage que a e vous avez imagin´ dans le dernier exercice. Voir / des monuments ? 5. Dans quel pays / voyager ? 2. Acheter / des souvenirs de vacances ? 9. Ils vont ´galement vous poser leur question .) Le professeur va vous donner un num´ro. Formulez au pass´ compos´ la question qui correspond e e e a ` ce num´ro et posez cette question aux autres ´tudiants . a Section A ´ Activites 263 . r´pondez-y. Racontez votre histoire e dans votre groupe de 4. Visiter / des mus´es ? e ´ ´ A. votre voyage aux Etats-Unis.4.

of Congo) Les pays d’Am´rique du Nord. of Congo) Ivory Coast Egypt Ethiopia Kenya Libya Mali Morocco Niger Nigeria Senegal Sudan Chad Tunisia Zaire (now Dem.5 Vocabulaire francais-anglais ¸ Les pays d’Afrique l’Afrique du Sud ‘— frik dy syd“ l’Alg´rie e ‘—l e ri“ le Burkina ‘˜yr ki n—“ le Congo ‘k£ go“ y la Cˆte d’Ivoire o ‘kot di vw—r“ ´ l’Egypte ‘e ipt“ ´ l’Ethiopie ‘e tjy pi“ le Kenya ‘kin j—“ la Libye ‘li ˜i“ le Mali ‘m— li“ le Maroc ‘m— ryk“ le Niger ‘ni ir“ le Nig´ria e ‘ni e rj—“ le S´n´gal e e ‘se ne g—l“ le Soudan ‘su d£“ e le Tchad ‘tƒ—d“ la Tunisie ‘ty ni zi“ le Za¨ ıre ‘z— ir“ South Africa Algeria Burkina-Faso Congo (Rep.M.A. e e et Am´rique du Sud e l’Argentine ‘—r £ tin“ e Argentina la Bolivie ‘˜y li vi“ Bolivia le Br´sil e ‘˜re zil“ Brazil le Canada ‘k— n— d—“ Canada le Chili ‘ƒi li“ Chile la Colombie ‘ky l£ ˜i“ y Colombia le Costa Rica ‘ky st— ri k—“ Costa Rica Cuba ‘ky ˜—“ Cuba ´ l’Equateur ‘e kw— t÷r“ Ecuador ´ les Etats-Unis ‘e t— zy ni“ United States la Guadeloupe ‘gw—d lup“ Guadeloupe (French D. Rep.O.) le Mexique ‘mik sik“ Mexico le Nicaragua ‘ni k— r— gw—“ Nicaragua le Paraguay ‘p— r— gRij“ Paraguay le Salvador ‘s—l v— dyr“ El Salvador le Surinam ‘sy ri n—m“ Surinam l’Uruguay ‘y ry gwi“ Uruguay le Venezuela ‘ve ne zRe l—“ Venezuela 264 Chapter 5 Les voyages de ma famille .M. Am´rique Centrale.) le Guatemala ‘gw— te m— l—“ Guatemala la Guyane ‘gRi j—n“ French Guiana Ha¨ ıti ‘— i ti“ Haiti le Honduras ‘£ dy r—s“ y Honduras la Martinique ‘m—r ti nik“ Martinique (French D.O.

) ‘i r—k“ Iraq l’Iran (m.) ‘i r£“ e Iran Isra¨l e ‘is r— il“ Israel le Japon ‘— p£“ y Japan la Jordanie ‘yr d— ni“ Jordan le Liban ‘li ˜£“ e Lebanon le Pakistan ‘p— ki st£“ e Pakistan les Philippines ‘fi li pin“ Philippines la Russie ‘ry si“ Russia la Syrie ‘si ri“ Syria la Tha¨ ılande ‘t— ij l£d“ e Thailand la Turquie ‘tyr ki“ Turkey le Vietnam ‘vjit n—m“ Vietnam Les pays d’Europe l’Allemagne l’Angleterre l’Autriche la Belgique la Bulgarie la Croatie le Danemark ´ l’Ecosse l’Espagne la Finlande la France la Gr`ce e la Grande-Bretagne la Hongrie l’Irlande l’Italie la Norv`ge e la Pologne la R´publique tch`que e e la Slovaquie la Su`de e la Suisse la Yougoslavie ‘—l m—ñ“ ‘£ gld tir“ e ‘o triƒ“ ‘˜il ik“ ‘˜yl g— ri“ ‘kry — si“ ‘d—n m—rk“ ‘e kys“ ‘i sp—ñ“ ‘f£ l£d“ i e ‘fr£s“ e ‘gris“ ‘gr£d ˜rd t— ñd“ e ‘£ gri“ y ‘ir l£d“ e ‘i t— li“ ‘nyr vi“ ‘py ly ñd“ ‘re py ˜lik tƒik“ ‘sly v— ki“ ‘sRid“ ‘sRis“ ‘ju gy sl— vi“ Germany England Austria Belgium Bulgaria Crotia Denmark Scotland Spain Finland France Greece Great Britain Hungary Ireland Italy Norway Poland Czech Republic Slovakia Sweden Switzerland Yugoslavia Section A ´ Activites 265 . d’Asie. et d’Australie l’Afghanistan ‘—f g— ni st£“ e Afghanistan l’Arabie Saoudite ‘— r— ˜i s— u dit“ Saudi Arabia l’Arm´nie e ‘—r me ni“ Armenia l’Australie ‘o str— li“ Australia le Cambodge ‘k£ ˜yd“ e Cambodia la Chine ‘ƒin“ China la Cor´e e ‘ky re“ Korea l’Inde ‘£d“ i India l’Indon´sie e ‘£ dy ne zi“ i Indonesia l’Irak (m.Les pays du Moyen-Orient.

. .Les mots interrogatifs ` quelle heure a ‘— ki l÷r“ o` u ‘u“ d’o` u ‘du“ pourquoi ‘pur kw—“ comment ‘ky m£“ e quand ‘k£“ e que ‘kd“ quel ‘kil“ qui ‘ki“ avec qui ‘— vik ki“ Verbes arrˆter e arriver d´m´nager e e ´pouser e immigrer quitter venir voyager D’autres mots une vague ´tranger e en autobus en train en bateau en avion en voiture ` pied a la libert´ e d’expression du culte d’entreprise une raison l’opportunit´ (f. whom with whom to to to to to to to to stop arrive (ˆtre verb) e move marry immigrate leave come (ˆtre verb) e travel 266 Chapter 5 wave foreign (noun or adj.) e l’oppression (f. .) by bus by train by boat by plane by car on foot freedom of speech of religion of business reason opportunity oppression work hunger war education economic/ financial political religious sexual ethnic across through . years ago alone .) le travail la faim la guerre l’´ducation e ´conomique e politique religieux sexuel(le) ethnique ` travers a par il y a . . ans seul Les voyages de ma famille ‘— ri te“ ‘— ri ve“ ‘de me n— e“ ‘e pu ze“ ‘i mi gre“ ‘ki te“ ‘vd nir“ ‘vw— j— e“ ‘v—g“ ‘e tr£ e“ e ‘£ no ty ˜ys“ e ‘£ tr£“ e i ‘£ ˜— to“ e ‘£ n— vj£“ e y ‘£ vw— tyr“ e ‘— pji“ ‘li ˜ir te“ ‘dik spri sj£“ y ‘dy kylt“ ‘d£ trd priz“ e ‘ri z£“ y ‘y pyr ty ni te“ ‘y pri sj£“ y ‘tr— v—j“ ‘f£“ i ‘gir“ ‘e dy k— sj£“ y ‘e ky ny mik“ ‘py li tik“ ‘rd li jø“ ‘sik sRil“ ‘it nik“ ‘— tr— vir“ ‘p—r“ ‘i lj— e“ £ ‘s÷l“ at what time where from where why how when what which who.

meaning “to come.1 The verb venir The verb venir. Remember to distinguish between the nasal and non-nasal vowel sounds. The n is pronounced. venir ‘vd nir“ je viens ‘d vj£“ nous venons ‘nu vd n£“ i y tu viens ‘ty vj£“ vous venez ‘vu vd ne“ i il vient ‘il vj£“ i ils viennent ‘il vjin“ Notes: • The singular forms are all pronounced alike. at a given time. with a nasal sound. As is usually the case for irregular verbs. The endings are typical: -s for the je and tu forms.1 Practice conjugation. venir je tu il/elle nous vous ils/elles venir je tu il/elle nous vous ils/elles venir je tu il/elle nous vous ils/elles Uses of the verb venir • Venir can simply mean “to come” to or from a place.B Grammar B. venir Please practice the conjugation by writing it out a few times. etc. Refer to the IPA to refresh your memory of your teacher’s model pronunciation. the nous and vous forms resemble the infinitive while the other forms have an irregular stem. Thus the il singular and ils plural forms can be distinguished orally as well as in writing. which means that the vowel is no longer nasalized.1. If your teacher has already demonstrated the correct pronunciation of the forms to you. Section B Grammar 267 . B. -t for the il/elle/on form. please read the forms out loud to yourself as you write them. • The ils plural form is written with a double n.” is an irregular verb. The e is pronounced ‘d“. • The nous and vous forms use the same stem as the infinitive.

5. Venir is conjugated in the present tense to agree with the subject. Nous allons attendre Crystal et Nicolas ici. We’ve just gotten back. Nous venons de rentrer. (Etre can also be used in this way. e e French Je viens de finir mes devoirs.) We’re from Mexico. • Venir is also used with the preposition “de” to indicate national or regional origin. B. Son cousin Gilles 3. tu e avec moi pour chercher ta soeur?” demain. (Nous sommes du Mexique. d’arriver ce matin. Come at eight o’clock. English Where are you from? I’m from Australia. describing what has just been done. Le p`re de Luc demande.) French D’o` venez-vous? u Je viens d’Australie. “Non papa.French Tu viens ` la fˆte? a e Il vient seul. Note that although the expression describes something that has happened. Sa soeur mari´e et son beau-fr`re e e 4. nous sommes fatigu´s. Venez ` huit heures. Le professeur vient d’arriver. La grand-m`re de Luc e 2.1.” e =⇒ Continuons! Quels verbes dans cet exercice indiquent le pass´ imm´diat? e e 268 Chapter 5 Les voyages de ma famille . the idiomatic expression “venir de + infinitif” means that something has just happened. e 1. “Luc. a ` la gare English I have just finished my homework. (Il est de Normandie.) • Finally. Sylvie et de rentrer de l’universit´ et nous e moi. a English Are you coming to the party? He’s coming alone. e Compl´tez les phrases avec la forme correct du verbe venir . He’s from Normandy.2 Visites Plusieurs parents de Luc viennent chez lui pour la fˆte nationale. The quarter has just begun. The teacher has just arrived. Le trimestre vient de commencer. remains in the infinitive. and the second verb. Luc r´pond. This construction is known as the recent or immediate past (le pass´ imm´diat). the present tense of venir is used in French. je ne e pas. de Provence.

These contractions are also used when these prepositions are used with certain place names. To say that someone or something is in... Comme ¸a. Pauline. Marie! Ca va? ¸ B: Ah. une nouvelle ´tudiante ` la fac. while de is used to mean from a certain place. page 221). we learned that the prepositions ` and a de contract with the definite articles. A: Salut. Marie.2 Prepositions with Place Names In chapter 3 (B. e =⇒ Continuons! Quels verbes dans cet exercice indiquent le passe imm´diat? e B. a e nous allons (8) te chercher. je (4) d’arriver dans ce pays. Ma famille et moi. e e B: Je (6) nous sommes arriv´s ici en d´cembre. je ne pense pas. e e A: En effet. B: Mais tu sais. si elle a e a vient ` une fˆte ce week-end. salut. est-ce que tu (1) a ` la fˆte chez Marc ce week-end? e B: Oh non.. vous (7) d’arriver! Mais ce n’est pas une raison de ne pas venir ` la fˆte.3 Venez avec nous! Pauline demande ` Marie. and also on whether the place is masculine or feminine! The basic distinction is that ` or en are used to indicate location a in or movement toward a place. Section B Grammar 269 . ¸a va.1. Compl´tez les phrases avec la forme a e e correcte du verbe venir . C’est tr`s sympa. nous c (9) a ` la fˆte tous ensemble. Oui. et tu n’as pas bee soin de t’inqui´ter. A: Mais justement. Elodie et moi.1. island. D’accord? e B: D’accord.B. Et toi? c A: Ca va bien. or country. tu sais! B: C’est que je ne connais pas beaucoup des autres ´tudiants e . merci. c’est pour ¸a qu’il est important de c (3) ! C’est une occasion parfaite de rencontrer de nouveaux amis. These prepositions are sometimes combined with definite articles. from or going to a certain place. ¸ Dis. A: Ah oui? D’o` (5) u -tu? du S´n´gal. A: Mais pourquoi? Tout le monde (2) ! Nous allons nous amuser beaucoup. the structure in French depends on whether the place is a city. et je suis un peu timide.

in from Masculine Singular au du Feminine Singular en de Plural aux des Examples: la France la Belgique la France la Suisse to. Les pyramides mayas sont au Mexique. Elle habite en Belgique. We live in the United States. in a masculine country Nous allons au Danemark la semaine prochaine. to.For cities. Tu veux voyager aux PaysBas? of. or countries. of. je viens du Caire. For states. She lives in Belgium. English I’m going to Paris. then it is used. e I’m going to France. These are chocolates from Switzerland. the definite article is used if the country is masculine or plural. of.1 French Je vais ` Paris. We are in Los Angeles. to. We’re going to Denmark next week. no article is used. le Danemark le Mexique le Portugal le Canada les EtatsUnis les Pays-Bas les EtatsUnis les Philippines If an article is part of the city’s name. Marco est de Mexico. whether it is one or not. Paul is from New York. for example. They are from France. so we say Je vais au Caire. Le sirop d’´rable est un proe duit du Canada. from a feminine country Ils viennent de France. “Cairo” in French is Le Caire. 1 270 Chapter 5 Les voyages de ma famille . provinces. Maple syrup is a product of Canada. 2 If the country begins with a vowel. in a plural country Nous habitons aux EtatsUnis. a Nous sommes ` Los Angeles. We import orchids from the Philippines. in a feminine country Je vais en France. Marco is from Mexico City. Ce sont des chocolats de Suisse. a Paul vient de New-York. and en replaces ` if the country a 2 is feminine. Do you want to travel to the Netherlands? I am from the United States. The Mayan pyramids are in Mexico. to. from a masculine country Nous venons du Portugal. it is usually treated like a feminine country. Nous importons des orchid´es des Philippines. from a plural country Je suis des Etats-Unis. We are from Portugal.

a 9. a 4. Follow the example. a 2.2 Ou vont-ils? ` Tell where everyone is going. Antoine et Caroline vont ` Brazzaville.2. Pauline et moi allons ` Bruxelles. Jos´ et Miguel sont mexie cains. e 5. Marc est canadien. e c B. Elodie va ` Nice. a Section B Grammar 271 . 1. 2. Vous ˆtes fran¸aise. a Elle va en Italie. Guillaume et toi. ee e a 6. 1. Follow the example.2. Elle vient d’Angleterre. 9. Sung est cor´enne. Hans et Marthe n´erlandais. Cecilia est salvadorienne. e 10. Exemple: Lisa va ` Rome. Je vais ` Tokyo. a 3. Maxime va ` New-York. Sylvie va ` Dakar. 3.B. Arnold est autrichien. sont 6.1 D’ou sont-ils? ` Match the people with their countries of origin. vous allez ` Mexico. Sophie va ` Berlin. Lech est polonais. Je suis am´ricaine. a e 10. l’Angleterre le Congo la Gr`ce e le Salvador l’Allemagne la Cor´e e le Japon le S´n´gal e e l’Autriche la Chine le Mexique le Togo la Belgique les Etats-Unis les Pays-Bas la Turquie le Canada la France la Pologne le Vietnam Exemple: Elizabeth est anglaise. J´r´my et sa m`re vont ` Ankara. a 8. 8. 4. Thu est vietnamien. and refer to the list of countries in the preceding exercise. Tu vas ` P´kin. a 7. e 7. a 5.

Here are three regular verbs in the pass´ compos´. ´ ´ Formation of the passe compose The pass´ compos´ is formed (“composed”) of two parts: the helping e e verb (verbe auxiliaire) and the past participle (participe pass´).3 Le passe compose In the last chapter (section B. or imperfect. In the next two e chapters.6. we conjugate avoir in e e the present tense and add the past participle of the verb.. You do not yet need to distinguish between the pass´ compos´ and e e the imparfait. While both verb tenses are used to describe events that happened in the past. we will focus only on the formation and use of the pass´ e compos´. mental. we will continue to study this e e tense. To form the past participle of a regular verb. and emotional conditions in the past. defined time in the past. and you will learn how to form and use it. It is the tense commonly used to tell what someone did at a certain time. The pass´ compos´ is one of the two main past tenses in French.. e 272 Chapter 5 Les voyages de ma famille . -ir. Fui al cine ayer). as it causes the -´ to be pronounced [e]. take off the infinitive ending and add the following endings: -er verbs -´ e -ir verbs -i -re verbs -u If you already speak Spanish. The pass´ compos´ corree e sponds to the pret´rito in Spane ish (e. We will refer to verbs that use avoir as their helping verb as “avoir verbs. e e parler j’ai parl´ e tu as parl´ e il a parl´ e nous avons parl´ e vous avez parl´ e ils ont parl´ e finir j’ai fini tu as fini il a fini nous avons fini vous avez fini ils ont fini attendre j’ai attendu tu as attendu il a attendu nous avons attendu vous avez attendu ils ont attendu Note: The accent on the -´ ending of the past participle of -er verbs e is extremely important. the pass´ compos´ emphasizes that the action occurred at a e e particular moment in the past. e e The other tense is called the imparfait.g. you may recognize that the same distinction between these two tenses exists in Spanish. The vast majority of verbs use avoir as their helping verb. while the imparfait corresponds to the imperfecto (e. while the imparfait is used to describe actions in progress at a given time or physical. but it is important that as you begin to use the pass´ e compos´. In this chapter. we began to look at the pass´ compos´. e The pass´ compos´ is used when speaking of actions and events e e that took place at a particular. you observe in which contexts it is used. Iba al cine cuando vi el accidente).g. page 231).” To form the pass´ compos´ of an avoir verb.´ ´ B. You will remember from chapter 3 that there are three groups of regular verbs: -er. The e helping verb must be conjugated to agree with the subject. and -re verbs.

The two parts of the verb fran¸ais en classe. Philippe et Vincent (rougir) filles. to form the pass´ compos´. the past participle is treated like an adjective.3. une robe. but here is a brief introduction to them. c ton ami.1 Verb conjugation. are the forms of the helping verb. Tu (attendre) 3. devant les le gazon. David (aider) 5. 8. when the helping verb is ˆtre. Sarah et Camille (tondre) ´ ´ Etre verbs in the passe compose A small number of verbs in the pass´ compos´ are conjugated with e e ˆtre as their helping verb instead of avoir . We will concentrate more e on these verbs in the next chapter. Vous (choisir) 7. If a verb is an ˆtre e verb. Aur´lie (acheter) e 4. Remember that it is the helping verb that conjugates to agree with the subject. 1. An ˆtre verb is different from an avoir verb in two ways. le restaurant. ´ ´ B. the e would be silent and the verb would not be recognizable as a past tense to a French speaker. e un examen. and agrees e in gender and number with the subject. we conjugate ˆtre in the present e e e tense and add the past participle. e obviously. passe compose Conjugate each of the following verbs in the pass´ compos´. First. Mini-Vocabulaire: tondre to mow le gazon the lawn Section B Grammar 273 . Nous (passer) 6. Je (parler) 2.Without the accent. e e travailler je tu il/elle nous vous ils/elles r´ussir e je tu il/elle nous vous ils/elles r´pondre e je tu il/elle nous vous ils/elles B. Secondly. sa m`re dans la cuisine.3.2 Hier Conjugate each of the verbs in parentheses in the pass´ compos´ to e e describe what each person did yesterday.

masculine or feminine. e • Despite the difference in form. Look at the verb aller. The past participle of avoir verbs never e changes to agree with the subject. we will look at them more closely in chapter 6. ˆtre verbs e will be marked by an asterisk. • Etre verbs are always intransitive verbs of motion. so does French include many irregular past participles. Vous avez compris la question? 274 Chapter 5 Les voyages de ma famille . together with their past participles. there is only one form for the helping verb. the pass´ compos´ of a verb e e means the same thing whether its helping verb is avoir or ˆtre. masculine vous ) e e vous ˆtes all´e (singular. If a verb is not marked as an ˆtre verb. feminine vous ) e e vous ˆtes all´s (plural. aller je suis all´ (a masculine je ) e je suis all´e (a feminine je ) e tu es all´ (a masculine tu ) e tu es all´e (a feminine tu ) e nous sommes all´s (masculine or mixed nous ) e nous sommes all´es (all feminine nous ) e vous ˆtes all´ (singular. Here are the irregular verbs you have learned so far. e Just as English has many irregular verbs in the past. and (b) the past participle (participe pass´) acts like an adjective and agrees with the e subject in number and gender. In this chapter. or -u) corresponds to the form -ed in English. Infinitive ˆtre e avoir faire venir* prendre comprendre Past Participle ´t´ ee eu fait venu pris compris Pass´ compos´ e e J’ai ´t´ au mus´e. all feminine vous ) e e ils sont all´s (mixed or all masculine group) e elles sont all´es (all feminine group) e il est all´ e elle est all´e e • Since vous can be either singular or plural.therefore act differently: (a) the helping verb (verbe auxiliaire) is conjugated to match the subject. there are four possible forms for the past participle. However. ee e Elle a eu mal ` l’estomac. because a verb has only one form to go with the subjectvous . a Tu as fait tes devoirs? Marc est venu ` l’universit´ ` 8h. Most irregular verbs have irregular past participles. e e Irregular past participles You may have noticed that the past participle in French (-´. a ea Nous avons pris l’autobus. -i. however. no matter to how many people the vous refers. • The agreement of the past participle with the subject occurs only with ˆtre verbs. assume it is an avoir verb. Je suis all´ means I went . masculine or mixed vous ) e e vous ˆtes all´es (plural.

9. when we use inversion to form a question in the pass´ e compos´. I liked the movie. Observe the following examples: J’ai parl´ en classe. My parents visited Paris. en francais? ¸ Your friend has just begun studying French. If you remember that in the pass´ compos´. only the helping verb is inverted with the subject pronoun. 2. 8. You [vous] listened to the teacher. only the helping verb is conjugated to agree with e e the subject. . French verbs in the pass´ compos´ look like e e “I have worked. The students practiced in the lab. we must put “ne . Vous n’avez pas fini les devoirs? Similarly. Tell her how to say each of the following in French. e a Vous avez fini les devoirs? Je n’ai pas parl´ en classe.g. section B. I have answered.´ ´ Meaning of verbs in the passe compose To an English speaker. I have succeeded.3 Comment dit-on . In the pass´ compos´.” While the pass´ e compos´ occasionally corresponds to this usage in English. ´ ´ The passe compose in negative and interrogative sentences We have learned (see chapter 2. except that the e e negation surrounds only the helping verb. the most e common and basic usage of the pass´ compos´ corresponds to the e e simple past in English.7. . “I worked. 7. I succeeded. e. this rule still applies. . You [tu] finished your homework! 6. We waited for the bus. I answered. 3. e Nous avons r´ussi ` l’examen. 5.” B. 1. John worked last night. . 116) that to make a sentence negative. I studied in the library. it may be easier for you to remember where to place the negative. pas” around the conjugated verb. 10. We ate a sandwich. 4. e Nous n’avons pas r´ussi ` e a l’examen. The teachers gave a test. e Section B Grammar 275 .3.

. e Nous avons visit´ Los Angeles. Est-ce que vous avez ´crit ` votre grand-m`re? e a e Parles-tu fran¸ais? c Habitez-vous ` Los Angeles? a Le professeur ´value-t-il les e ´tudiants? e As-tu parl´ en classe? e Avez-vous visit´ Los Angeles? e Le professeur a-t-il ´valu´ les e e ´tudiants? e B.g. Mini-Vocabulaire: la Joconde the Mona Lisa monter to climb trouver to find 276 Chapter 5 Les voyages de ma famille voir (p. Oui. Exemple: Avez-vous fait du ski dans les Alpes? Votre m`re e visit´ Paris? e a-t-elle Non. e J’ai parl´ en classe. the subject pronoun is placed after the conjugated verb. if the question is “tu. Avons-nous assez pratiqu´ notre prononciation? e 6. e B.3. Ton p`re a-t-il pr´par´ le dˆ e e e ıner? 4.Remember that to form a question using inversion. In each case. and attached to it with a hyphen.4 Pas encore! None of the following people have done what they were supposed to.p. answer as if someone were directing the question to you (e. You may use pas encore (not yet) or d´j` (already) in your answer. Answer the questions about your family members’ completed activities.5 Notre voyage en France Every year.3. e Le professeur a ´valu´ les e e ´tudiants. vu) to see . Observe the following examples of inversion in the present and in the pass´ compos´: e e Je parle fran¸ais. elle a (d´j`) visit´ ea e Paris. Answer each question in the negative. Georges a-t-il tondu le gazon? 3. Est-ce que j’ai fait tous mes devoirs? 7. a Le professeur ´value les e ´tudiants. As-tu ´cout´ la cassette? e e 5.” answer with “je”). These adverbs ea will be placed between the helping verb and the past participle. your family travels to France. 1. c Nous habitons ` Los Angeles. je n’ai pas (encore) fait de ski dans les Alpes. Avez-vous fini vos devoirs? 2. Est-ce que vos amis ont r´vis´ pour l’examen? e e 8.

avez-vous visit´ le Mus´e d’Orsay? e e 8. Votre soeur et vous. ton p`re . Avez-vous vu la Joconde au Louvre? 5.acheter un steak 7.pr´parer sa pr´sentation e e 6.faire la vaisselle 3. you try to keep track of everyone’s activities. ont-elles jou´ ` la plage? ea ` B. tu (Philippe) . Marc .pratiquer le violon Section B Grammar 277 . Avez-vous trouv´ un bon hˆtel? e o 2. Votre p`re a-t-il visit´ la Normandie? e e 3. vous (Marc et Philippe) .1. Sylvie .3. Use the following cues to ask questions of or about the different members in the family. Exemple: tu (Marie) . Use inversion to form your questions. Est-ce que votre grand-m`re a dˆ e ` la Tour Eiffel? e ın´ a 7. Est-ce que vos fr`res ont voyag´ en Bretagne? e e 6.6 Les soucis d’une mere As the mother of 6. Vos cousins ont-ils achet´ du parfum aux Champs-Elys´es? e e 4.faire tes devoirs Patrice .finir vos devoirs 8. Vos petites cousines. nous .donner ` manger au chien a 4. Avez-vous achet´ des souvenirs de vacances? e 10.t´l´phoner au restaurant e ee 2. vous (Patrice et Marie) .tondre le gazon 5.sortir la poubelle Marie. as-tu fait tes devoirs? Patrice a-t-il sorti la poubelle? Mini-Vocabulaire: sortir la poubelle la vaisselle donner ` manger a le chien to take out garbage can dishes to feed the dog 1. Sylvie et Marie . Est-ce que votre famille a pris le m´tro? e 9.

then the month. fourth). Nous sommes le 14 juillet. For the French holidays. give the date for the holiday in the current year. It’s July 14. September 23. 2004. It’s November 1. c’est samedi 23 septembre. Its forms in the e pass´ compos´ are e e je suis n´(e) e tu es n´(e) e il est n´ e elle est n´e e nous sommes n´(e)s e vous ˆtes n´(e)(s) e e ils sont n´s e elles sont n´es e • To say years before 2000. The day comes first. • Dates in French are abbreviated in the same order that they are said. 278 Chapter 5 Les voyages de ma famille . You can also say au mois de . • Note that where spoken English uses the ordinal number (March second. and its past pare ticiple is n´. The verb naˆ (to be born) is ıtre an ˆtre verb.4 Dates Dates in French are given in reverse order than in American English. e Je suis n´e au mois de f´vrier. B. The only exception to this is for the first of the month. ) for months. beware! There is no de in dates in French! B.4. use the preposition en. . 2004. (in the month of . If the dates change. e Il est n´ en dix-neuf cent quatre-vingt-quatre.g. which can be written premier or 1er .1 C’est quelle date? Give the dates for the following American and French holidays. English What is the date? What is the date today? What’s the date? It’s February 8. then the year. c’est le 10 mars. le 23 janvier 1961 = 23/01/61. . four) in both written and spoken French. Il est n´ en mille neuf cent quatre-vingt-quatre. French Quelle est la date? Nous sommes le combien aujourd’hui? C’est quelle date? C’est le 8 f´vrier. I was born in 1965. e Aujourd’hui. e In English. French uses the cardinal number (two.. .Spanish speakers. you can never eliminate the word cent in the year. Tomorrow is Saturday.” but in French. three. Demain. . page 210 if necessary. consult chapter 4. • Remember that neither months nor days are capitalized in French. French Mon anniversaire est en f´vrier. C’est le premier novembre. e Je suis n´e en 1965. third. e. we say “nineteen-eighty-four. • To give a year or month. Follow the model. Today is March 10. I was born in February. e e English My birthday is in February. you have the choice of two structures.

Martin Luther King Day 6.4. Mon grand-p`re a 68 ans. l’Armistice 5. April Fool’s Day 12. votre anniversaire 8.great-grande p`re e father 1. B. (Assume that each person has already had their birthday this year). Ma m`re a 51 ans. la fˆte du Travail fran¸aise e c 10. 53 and chapter 3. Elle est n´e e e e 3. You will remember (see chapter 1. Ma ni`ce Gis`le a 4 ans. Exemple: Georges a 79 ans. but you have not yet practiced forming questions with them.5 Informational Questions You already know the meaning of most of the interrogatives in French. Read the year aloud to yourself. Mini-Vocabulaire: arri`re-grand. Il est n´ e 2. we have the choice of using est-ce que or inversion: Est-ce que Est-ce que tu es fran¸ais? c Est-ce qu’elle arrive demain? Inversion Es-tu fran¸ais? c Arrive-t-elle demain? Section B Grammar 279 .8.4. Mon arri`re-grand-p`re a 99 ans. In this section. Flag Day 13. Elle est n´e e e B. Il est n´ en mille neuf e cent vingt-six. Ils sont n´s e 4. Il est n´ e e e 6. la fˆte nationale fran¸aise e c 2. le Jour de l’An 4. Mes cousins ont 17 ans.Exemple: Halloween 1. Thanksgiving ´ B. 179 that to form a yes/no question in French. No¨l e 3. la fˆte e am´ricaine e des m`res e nationale 14. Vous ˆtes n´ en mille e e neuf cent soixante-six. la Saint-Valentin 7. Mon professeur a 40 ans.2 Quand sont-ils nes? Tell in what year each person was born. 9. J’ai 39 ans. la fˆte e am´ricaine e 11. Il est n´ e e 5. B. you will learn how to ask a question using an interrogative word. la fˆte e du am´ricaine e Travail C’est le 31 octobre.

1 Questionnaire . Exemple: comment / tu / r´viser e avant un examen? Comment r´vises-tu e avant un examen? [ou] Comment est-ce que tu r´vises avant un exae men? 1. avec qui / tu / ´tudier? e 3. Use inversion for questions #1-4 and est-ce que for questions #5-8.5.Either of these structures may be used when forming a question with an interrogative. whom with whom Inversion Comment viens-tu a ` l’universit´? e A quelle heure as-tu quitt´ la e maison? Avec qui joue-t-elle au tennis? Pourquoi ´tudiez-vous le e fran¸ais? c Quand avons-nous l’examen? Que regardez-vous? O` habitent-ils? u Est-ce que Comment est-ce que tu viens a ` l’universite? A quelle heure est-ce que tu as quitt´ la maison? e Avec qui est-ce qu’elle joue au tennis? Pourquoi est-ce que vous ´tudiez le fran¸ais? e c Quand est-ce que nous avons l’examen? Qu’est-ce que vous regardez? O` est-ce qu’ils habitent? u B. ` quelle heure / tu / faire tes devoirs? a 2. form questions in the present tense. comment / ta m`re / cuisiner? e 4. You simply put the interrogative at the beginning of the question. d’o` / ta famille / venir? u 280 Chapter 5 Les voyages de ma famille .La vie de tous les jours Using the given elements. Mini-Vocabulaire: ` quelle heure a o` u d’o` u pourquoi comment quand que quel qui avec qui ‘— ki l÷r“ ‘u“ ‘du“ ‘pur kw—“ ‘ky m£“ e ‘k£“ e ‘kd“ ‘kil“ ‘ki“ ‘— vik ki“ at what time where from where why how when what which who. before the est-ce que or inverted verb-subject. o` / ta famille / habiter? u 5. quand / tu / travailler? 6.

o` / tu / acheter ce pull? u 5. form questions in the pass´ compos´.7.5. quand / nous / apprendre (p. que / ton p`re / faire? e 8. Quelles ´missions / vous / regarder ` la t´l´? e a ee B. Quel film / vous / regarder ` la t´l´? a ee Section B Grammar 281 . pourquoi / vous / ne pas ´tudier? e 4. Exemple: avec qui/tu/manger au restaurant? Avec qui as-tu mang´ e au restaurant? [ou] Avec qui est-ce que tu as mang´ au restaue rant? 1. appris) cela? 6. comment/ tu / voyager en France? 2.p. Use e e inversion for questions #1-4 and est-ce que for questions #5-8. que / tes fr`res / faire au parc? e 7.Hier Using the given elements.2 Questionnaire . avec qui / le professeur / parler fran¸ais? c 3. ` quelle heure / ton p`re / pr´parer le dˆ a e e ıner? 8.

am´ricain e 8. alg´rien e la Pologne la R´p. s’il vous plaˆ ? a ıt A: C’est moi ` l’appareil. tch`que e e la Slovaquie la Su`de e la Suisse la Yougoslavie 282 Chapter 5 Les voyages de ma famille . Tu vas le chercher ` la gare ? e a A: Oui. marocaine 10.1 Les origines ` ´ C. chinoise l’Espagne la Finlande la France la Gr`ce e 2. c’est super. cambodienne 11. arm´nien e l’Italie la Norv`ge e 4. name the country L’Europe each person is from. C´dric ! e B: A vendredi. C´dric ? Ca va ? a e ¸ B: Oui ! Je finis mes pr´parations pour notre r´union de fae e mille ce vendredi. The correct answer will then be given . Caroline. e n’est-ce pas ? Dis-moi si je peux t’aider en quoi que ce soit. le Y´men e Using the verb venir and the correct preposition.il va y avoir des jeux tr`s amusants au d´but. Est-ce que Caroline est l`. ´gyptienne e 6. la Bulgarie la Croatie ´ le Danemark l’Ecosse 1. C’est toi. Mais ne e pas trop tard . l’Allemagne l’Angleterre l’Autriche la Belgique Exemple: Carlos est bolivien. il arrive par le train de midi. Elle a une affaire importante ` a traiter ce week-end. n’est-ce pas ? A: Bien sˆr que nous u ! Et je de parler ` a grand-p`re . e B: Tr`s bien. Il vient de Bolivie. repeat the correct answer. elle ne pas. Salut. Bon. mais ¸a va. Nous allons arriver vers 18h. belges 7. vietnamiens 12.l’Afrique l’Afrique du Sud le Burkina la Cˆte d’Ivoire o ´ l’Ethiopie la Libye le Maroc le Niger le S´n´gal e e le Tchad la Zambie l’Alg´rie e le Congo ´ l’Egypte le Kenya le Mali la Namibie le Nigeria le Soudan la Tunisie le Za¨ ıre C Lab Worksheet and Review C.1 Qui vient a la reunion de famille ? (Time on recording : 0 :00) Listen to the speaker and fill in the blanks on your answer sheet with the proper form of the verb venir. l’Am´rique e l’Argentine le Br´sil e le Chili le Costa Rica ´ l’Equateur le Guatemala Ha¨ ıti le Mexique le Paraguay le Surinam la Bolivie le Canada la Colombie Cuba ´ les Etats-Unis la Guyane le Honduras le Nicaragua le Salvador le V´n´zuela e e l’Asie l’Afghanistan l’Arm´nie e la Chine l’Inde l’Irak Isra¨l e la Jordanie le Pakistan la Russie la Tha¨ ılande le Vietnam l’Arabie Saoudite le Cambodge la Cor´e e l’Indon´sie e l’Iran le Japon le Liban les Philippines la Syrie C.1. e e A: D’accord. A: C’est dommage ! Mais on sera nombreux quand mˆme. je dois partir a ` la gare ! Je te verrai vendredi. B: Merci. Qui a e d’autre ? B: Tu sais que le cousin Gilles et sa famille du Canada ? A: Oui. fran¸ais c 9. et il viendra ` la r´union avec nous. Tous mes fr`res et soeurs m’aident avec c e les pr´parations finales.1. espagnols la Hongrie l’Irlande 3. Et tante Georgette ? Est-ce qu’elle va de Gen`ve ? e B: Non. congolais 5.2 D’ou viennent-ils ? (Time on recording : 1 :37) ` la Turquie The speaker will give you the nationality of a number of people. A: Allo ? B: Bonjour. Tu avec toute ta famille.

Your sister wants to know whether you have done all of the necessary preparations. Montr´al e ´ ´ C. obtenu) 8.1.2. Tunis 4. Mexico 3. a 1. Tokyo 2. Baghdad 8.1 Revision : Preparatifs de voyage (Time on recording : 6 :37) This exercise reviews the chapter 4 vocabulary on taking a trip and also practices the new construction of the pass´ compos´. Londres 7. faire 10. acheter 3. Le Caire 5. r´server e 5. Exemple: Pamela va ` Moscou. Answer each question affirmatively in the pass´ compos´. e e Exemple: As-tu choisi la destination ? 1. trouver 4. Lisbonne 9.2.C.p. j’ai choisi la destination. le professeur n’a pas donn´ d’examen. acheter 2. obtenir (p. emprunter [=to borrow] 9.2 Le passe compose ´ ´ C. r´server e 7. 6. e e Answer each question about French class this week. 6. e Section C Lab Worksheet and Review 283 . Buenos Aires 10. Exemple: Est-ce que le professeur a donn´ un examen ? e Non. Manille Elle va en Russie.2 Revision : en classe de francais (Time on recording : 9 :52) ¸ This exercise reviews the vocabulary on course activities and also practices the new construction of the pass´ compos´. prendre Oui. signer ´ C. Say what country they are visiting.3 Quel pays visitent-ils ? (Time on recording : 4 :22) Your friends are taking many trips this summer. e e You are planning a surprise trip to be given to your parents at their anniversary party tonight.

Vrai ou faux : Mario Salinas est venu aux Etats-Unis pour trouver du travail. After listening. e e 3. Tu / r´viser pour l’examen e 9. Nous / avoir un examen C. 4.ˆ C. Vrai ou faux : Charles Schwartz est venu aux Etats-Unis ` a cause de l’oppression ethnique et religieuse. Vrai ou faux : Anh Nguyen a immigr´ en voiture. Tu / pratiquer le vocabulaire 12. Vrai ou faux : Fran¸ois Lasalle est venu aux Etats-Unis avant c la guerre d’ind´pendance am´ricaine. mark whether the statement on your worksheet is “vrai” (true) or “faux” (false). Make a negative sentence in the pass´ compos´ using the subject and verb given. but remember that each student’s answer will be different. e 6. 1. but neither the teachers nor the students are ready. Je / faire les devoirs 8. Les ´tudiants / passer leur examen e 6. Vrai ou faux : John Smith a voyag´ en bateau. Mon ami / finir les exercices 2.2 L’immigration aux Etats-Unis (Time on recording : 19 :22) The speaker will talk about an immigrant’s trip to America. C. Vous / r´fl´chir aux questions e e 11. 284 Chapter 5 Les voyages de ma famille .2. Nos amis / prendre des notes 5. Le professeur / rendre les devoirs 10. e 2. Nous / ´tudier ` la biblioth`que e a e 3. After your answer. 5. Le professeur / corriger les devoirs 4. Vous / ´couter la cassette e 7. a sample answer will be given. e e Exemple: vous/ finir les devoirs Vous n’avez pas fini les devoirs.3 Nous ne sommes pas prets pour l’examen ! (Time on recording : 13 :10) There is an exam coming up in French class.3 L’immigration C. Vrai ou faux : Wei Li a immigr´ ` cause de l’oppression poliea tique.3.1 Les origines de ma famille (Time on recording : 16 :50) Answer the questions about the national origins and immigration of your family. 1.3.

quand commence l’immigration dans le sens moderne ? 2.1 Les aventures de ma famille (Time on recording : 24 :35) Answer the following questions in the pass´ compos´. Est-ce que le gouvernement fran¸ais identifie les gens par leurs c origines ethniques ou nationales ? 8.3 Comprehension auditive : l’immigration en France (Time on recording : 21 :53) Listen to the passage and then write the correct answers to the questions on your worksheet. Remember that you are not expected to understand everything in this passage.4 Dans le passe C. Quand est-ce que la France recommence ` encourager l’immia gration ? 6. Les immigr´s trouvent du travail dans les usines. acheter 8.3. d´m´nager e e Oui. travailler 5. jusqu’aux ann´es e e e viennent de quels pays ? 4. conduire 6. prendre 4.4. la e l’ 3. les immigr´s e et Section C Lab Worksheet and Review 285 . En France. Immigr´ e John Smith Francis Lasalle Wei Li Charles Schwartz Anh Nguyen Mario Salinas Pays d’origine Date d’immigration Raison ´ C. Quel pourcentage de la population fran¸aise aujourd’hui est c de nationalit´ ´trang`re ? ee e ´ C.=⇒ Continuons! Now. En g´n´ral. Quelle est la situation ´conomique apr`s 1930 ? e e 5. ´tudier e 2. elle a voyag´ en e France. e e Exemple: Est-ce que votre m`re a e voyag´ en France ? e 1. r´server e . 7. listen again and fill in the details about each trip. 1. Quel pays a fourni le plus grand nombre d’immigr´s en France ? e 7. visiter 3.

7/12/92 ıc 6. e Marc et Marie changent d’appartement.16/8/86 e 2. la soeur de Paul.” Marie commence des ´tudes ` l’universit´. a e Paul trouve un poste ` San Francisco. Il quitte a la famille. e Sophie et Georges ont une fille.21/7/98 11.11/2/74 12.5 Les Dates ´ C. Vincent .1 Quand sont-ils nes ? (Time on recording : 33 :35) Consult your worksheet and give the birthdate for each answer. Exemple: Sophie . a e Marc retourne au Canada pour voir sa famille.31/3/42 9. a Sophie ´pouse Georges.8/11/33 286 Chapter 5 Les voyages de ma famille .3 Mon dernier voyage (Time on recording : 30 :53) Answer the following questions about the last trip you took. Lo¨ .12/6/85 e 5. Paul. Val´rie .2 L’histoire de la famille de Paul (Time on recording : 27 :44) Tell when each of these events occurred in Paul’s family. Charlotte .4. C. e L’appartement est trop petit . Sophie. est n´. e a e Sophie va ` l’universit´. il gagne plus d’argent maintenant.C.23/4/67 3. e Paul commence l’´cole. est n´e. e Marie devient pr´sidente de son chapitre de la e “PTA.1/10/90 4. Marie vient aux Etats-Unis pour ´pouser son e fianc´ Marc. Thomas . le premier enfant de Marc et de Marie.30/5/73 7. Ang´lique .6/1/02 10. David .les Duclos ach`tent une maison.4. Pauline .3/9/79 8. 1. Marie . e Marc change d’emploi . Il rencontre Marie. C. Marc . Morgane .1/4/04 Sophie est n´e le pree mier avril 2004. Alexandre . 1950 1954 1955 1956 1957 1958 1959 1960 1962 1966 1975 1977 1979 1980 1983 1986 Marc Duclos arrive aux Etats-Unis du Canada. Marie obtient son diplˆme universitaire et como mence ` travailler comme comptable. Il trouve un appartement et un travail ` D´troit.5.

Exemple: la Saint-Valentin Nous sommes f´vrier.´ C. la fˆte du Travail e 8. l’Assomption 4. la fˆte nationale e 10.5. la Toussaint 5. No¨l e End of lab worksheet Section C Lab Worksheet and Review 287 . l’Armistice 2. La Chandeleur 7. la fˆte de la Victoire e 6. le Jour de l’An 9. e le 14 1.2 Revision : le calendrier francais (Time on recording : 38 :07) ¸ Quelle date sommes-nous ? Consult the calendar on your worksheet and give the date. la fˆte des Rois e 3.

1 Compositions Ecrivez 7-10 phrases sur un des sujets suivants : 1. donc je viens ` l’universit´ a e 8. Les origines de votre famille et/ou l’immigration de votre famille aux Etats-Unis. 2. ee C. Exemple: Georges est fran¸ais. Les divisions civile. e e 1.6. on prend l’ 3. 5. Les activit´s de votre famille la semaine derni`re.3 Vocabulaire : les pays Donnez le pays ou la ville d’origine des personnes suivantes. e e 3. Les P`lerins sont venus aux Etats-Unis pour chercher la libert´ e e . Des dates importantes dans l’histoire de votre famille.2 Vocabulaire : l’immigration Compl´tez la phrase avec le mot appropri´. Je vais au supermarch´ e d’exercice. 1. pour chercher du 7. Marisol est colombienne. du 2.6. Je n’ai pas de voiture. these written review exercises are unable to cover all the objectives of the chapter. and mastering them will enable you to perform the communicative objectives of the chapter. Therefore. C.6 Exercices de revision ecrits The nature of communication is that it is open-ended. 4. Est-ce que la 10. Pour aller en Europe aujourd’hui. Aujourd’hui.´ ´ C.6. parce que j’ai besoin au Rwanda ont caus´ une guerre e . Mes grands-parents la Pologne et la Gr`ce e pour venir aux Etats-Unis vers 1915. These exercises focus more on the grammar and vocabulary of the chapter. 9. C. c Il vient de France. 288 Chapter 5 Les voyages de ma famille . en Iraq est finie ? ma grand-m`re dans une e . La raison principale pour l’immigration des Irlandais dans les ann´es 1850 a ´t´ la e ee . since some of those objectives do not lend themselves to fill-in-the-blank exercises. Mon grand-p`re e c´r´monie religieuse. beaucoup de personnes viennent aux Etats-Unis . because these can be practiced more easily in writing. 6.

Alejandro est espagnol. C.2. e Il y a un examen de math´matiques aujourd’hui. 7. Francis est s´n´galais. 7. e 1. 8.6. 9. Je 4. 1. 9. 3. 10. Paolo est italien. 10. Paul et Jacques sont belges. Tu dis. Nous de faire des photocopies. e de regarder le livre une derni`re fois. 5. Je suis parisienne.4 L’immigration mondiale Donnez l’origine et l’endroit o` habitent actuellement les personnes u suivantes. 4. 6. 3. Charles arrive en retard et le professeur demande. Marthe est canadienne. e de sortir nos calculatrices. 2. Les ´tudiants e 3. e e 8. Sachiko est japonaise. “Pourquoi est-ce que vous d’arriver ?” 6. 4. 5. Maria et Silvia sont portugaises. Carlos et moi sommes mexicains. Le professeur 2.6. 5. de r´viser. 6. Exemple: Personne :Origine : Endroit o` elle habite : u Carlos les Philippines le Nicaragua Carlos vient des Philippines et il habite au Nicaragua. e Ces phrases sont au pass´ imm´diat et d´crivent des activit´s toutes e e e e r´centes. “Je livre !” de regarder ce probl`me dans le e Section C Lab Worksheet and Review 289 .5 Nos activites recentes Compl´tez chaque phrase avec la forme correcte du verbe venir. Personne : Shonda Emiliano Berthe Vous Mathilde Malik Je Nous Stanislaus Jin Origine : San Diego le Guatemala la Turquie l’Alg´rie e Paris le Liban le Salvador la Chine la Pologne la Cor´e e Habitation : Los Angeles les Etats-Unis l’Allemagne la France Nice Chicago le Mexique les Philippines la Slovaquie le Japon ´ ´ C.

4. e 9. Est-ce que tu (naˆ ıtre*) 10. Etes-vous n´ en France ? e 2. Votre m`re a-t-elle visit´ l’Australie ? e e 5. ont-ils tous ´pous´ des Am´ricains ? e e e C. Nous (d´clarer) e 5. Vos grands-parents. e l’Am´rique il y a tr`s e e son voyage en 1492. vous 2. e 8. Avez-vous visit´ l’Arabie Saoudite ? e 7. Les Vikings (visiter) longtemps. Quand est-ce que vous (acheter) son actuelle ? C. e e e 1.. Exemple: vous Mon anniversaire est le 19 f´vrier.. L’expansion am´ricaine (ralentir) e ann´es 1980. Vos cousins ont-ils voyag´ en bateau ? e 6. Christophe Colon (faire) 3. votre m`re e 3.6. la guerre civile en lieu dans les dans les aux Etats-Unis ? votre mai- 1.7 Les non-aventures de ma famille R´pondez aux questions au n´gatif.6. La Grande D´pression (avoir) e ann´es 1930. Votre arri`re-grand-m`re a-t-elle pris l’avion ? e e 3. Est-ce que votre p`re et vous avez voyag´ ensemble en train ? e e 8. Les ´tats du Sud (perdre) e 1865. votre p`re e 4. 2.8 Les anniversaires importants Ecrivez (en mots) les anniversaires des personnes suivantes. Et votre famille. 7. a ` Plymouth en notre ind´pendance en 1776. Votre grand-p`re a-t-il obtenu un diplˆme universitaire ? e o 4. e e 1. e de l’or en Californie en 1849. votre fr`re favori e 290 Chapter 5 Les voyages de ma famille .6.´ C.6 L’histoire americaine Mettez les verbes au pass´ compos´ pour compl´ter la phrase. On (trouver) 6. Les Puritains (d´barquer) e 1620.

La Grande D´pression / commencer / 1929 e 9. D’o` / votre famille / venir u 4. On / ´tablir la constitution am´ricaine / 1789 e e 4.10 Poser des questions Formez des questions au pr´sent ou au pass´ compos´ avec les e e e ´l´ments donn´s. ee e 1. Henry Ford / fonder sa compagnie d’automobiles / 1903 7. Quand / tu / commencer ` ´tudier le fran¸ais ae c 7. Martin Luther King / donner son discours ”J’ai un rˆve” / e 1963 10. Les Etats-Unis / acheter l’Alaska / 1867 6. Pourquoi / tu / ´tudier le fran¸ais e c 5. Que / vous / faire 8. votre grand-p`re favori e 8. O` / vous / acheter vos livres u 3. La guerre d’ind´pendance / finir / 1781 e 3. Les femmes / avoir le droit de vote / 1920 8. e e Exemple: La guerre civile / commencer / 1861. Avec qui / votre p`re / travailler e Section C Lab Worksheet and Review 291 . On / perdre la guerre du Vietnam / 1975 C. A quelle heure / le film / commencer 2. Quel cours / tu / pr´f´rer ee 9. Comment / le professeur / corriger les examens 6.9 Quelques evenements historiques americains Combinez les ´l´ments donn´s pour ´crire une phrase compl`te au ee e e e pass´ compos´. Les colonies / d´clarer l’ind´pendance / 1776 e e 2. votre oncle favori 9.5. votre meilleur ami ´ ´ ´ C. votre grand-m`re favorite e 7. La guerre civile a commenc´ en 1861.6. e 1.6. On / faire la guerre avec le Mexique / 1846 5. votre soeur favorite 6. votre tante favorite 10.

7 Self-Check : Meeting chapter 5 objectives Do you feel that you have mastered the objectives for this chapter ? If you do not feel confident that you can do any of the following. and 262 Culture objectives : Do you feel that you have an idea of : Immigration in France ? Some former French colonies ? Islam in France today ? Grammar Objectives : Do you feel that you understand and can use the following grammatical structures ? In addition to using them in conversation. could you demonstrate your knowledge of them on a test ? The conjugation of the verb venir and its uses ? The use of prepositions with place names ? The pass´ compos´ with avoir ? e e The pass´ compos´ in negative and inverted sentences ? e e Dates ? Asking informational questions ? If not. 216). 267. 257 Name key dates and events from your family’s past ? 272. the relevant grammar section is indicated first. Communication Objectives : Do you feel that you can : If not. see pages : Discuss your family’s origins ? 267. congratulations ! You have met the goals for this chapter and are becoming more capable of communicating in French ! 292 Chapter 5 Les voyages de ma famille . please review the sections beginning on the indicated pages and then consult with your teacher for further assistance or practice.C. followed by the communicative activities to practice. 278 and 260 Plan a trip to your family’s countries of origin ? (Review : 215. 267 269 272 275 278 279 If you feel that you can do all these things. see pages : 256 and 261 258 261 If not. see pages : 267. and 255 Talk about your family’s immigration to the United States ? 272. 254. Please note that since grammar provides you with the tools you need to speak and understand a language.

6. ils ont e e e e r´ussi.3. il a travaill´. page 269 1. Venez avec nous!. 5. / Vous allez au Mexique. Comment dit-on . 6. 5. Answers to B. 2. viens. Elle va au S´n´gal. nous n’avons pas assez pratiqu´ e e e notre prononciation. Non. ils ont travaill´. je n’ai pas fini mes devoirs. 8. 4.1. 5. 9. Ou vont-ils?. 4. 2. 8. Ils viennent des Pays-Bas. viennent. Nous allons au Mexique.2. 5. Visites. Non. ils n’ont pas r´vis´ e e pour l’examen. Pas encore!. e e Answers to B. 3. ´ ´ Answers to B. r´pondre: j’ai r´pondu. e e e e e tu as r´ussi. 3. 8. 7. vous avez r´pondu. Vous e e e e avez choisi. e e ea e 5. Les e e professeurs ont donn´ un examen. 2. tu n’as pas fait tous tes devoirs. venons #4 et #6 indiquent le pass´ imm´diat. Il vient d’Autriche. Non. ` 2. 6. Elle va en France. / Non. ils ont r´pondu e e e Answers to B. nous e e e e e avons r´pondu. 2.3. vous avez r´ussi. page 276 1. tu as r´pondu.8 Answers Answers to Written Section B Exercises Answers to B. nous n’avons pas fini nos devoirs. Non. j’ai parl´. 10. Vous allez en Belgique. 9. Non. je n’ai pas ´crit ` ma grand-m`re. 5. 6. 2. Non. e e e e J’ai aim´ le film. en francais?. Il vient de Pologne. 4. ¸ Nous avons mang´ un sandwich. vous avez travaill´. venir.2. 10. J’ai ´tudi´ ` la biblioth`que. Non. tu as attendu. Elle vient du Salvador. Mes parents ont visit´ Paris. Aur´lie a achet´. e Il vient du Canada. Tu viens des Etats-Unis / Vous venez des Etats-Unis / Je viens des Etats-Unis. 5. 7. je n’ai pas ´cout´ la cassette. r´ussir: j’ai r´ussi. viens. 7.C. 3. Philippe et Vincent ont rougi.4. Non. Je viens de France / Vous venez de France. viens. Il vient du Vietnam. .1. Je vais en Chine. venir. John a travaill´ hier soir. 4. 4. vous n’avez pas assez pratiqu´ votre e prononciation.2. 4. venons #2 et #6 indiquent le pass´ imm´diat. nous avons e e e travaill´. vous n’avez pas fait tous vos devoirs.1. Non. page 275 1. Verb conjugation. Elle vient de Cor´e. viens. 3. il n’a pas pr´par´ le dˆ e e ıner. 7. 7. viens. Tu vas au Japon. 8. / Non. Ils vont au Congo.1. passe compose. tu as travaill´. il n’a pas tondu le gazon. Nous avons pass´. Vous avez ´cout´ le professeur 8. 2.2. page 271 1. 3. / Tu vas en Chine. Ils vont en Turquie. vient. Les ´tudiants ont pratiqu´ au labo. David a aid´. e 3. Hier. vient. il a r´pondu. vient. Nous avons attendu le bus. 6. viens. 10.3. 4. 9. il a r´ussi. 5. 3. / Je vais au Japon. 9. page 268 1. 7.3. . e e Answers to B. / ` Vous allez au Japon. page 273 travailler: j’ai travaill´.2.3. page 273 1. Sarah et Camille ont tondu Answers to B. 6.3. D’ou sont-ils?. e e Answers to B. Tu as fini tes devoirs! 6. Ils viennent du Mexique. page 271 1. nous avons r´ussi. venez. / Nous allons en Belgique. Elle va en Allemagne. Il e e va aux Etats-Unis. e a e Section C Lab Worksheet and Review 293 .

13. ils ont (d´j`) voyag´ en ea e Bretagne. page 279 If this is 2005: 1. e Comment ta m`re cuisine-t-elle? 4. en mille neuf cent soixante-cinq / en dix-neuf cent soixante cinq.1. 9.the answers given are for 2005). Ton p`re e a-t-il t´l´phon´ au restaurant? 2.1. en mille neuf cent quatrevingt-huit.2. 8. 3. 2. Non. ils ont (d´j`) achet´ du parfum aux Champs-Elys´es. 14. 7. / Oui. but follow format C’est le [X] [mois]. C’est le 8 mai. 5. C’est le 24 novembre. Avec qui ´tudies-tu? 3. Oui. e e Oui. / Oui. en mille neuf cent cinquante-quatre. 9. O` ta famille habite-t-elle? 5. C’est le premier mai. 11. 5. e o ea e o Non. 6. Sylvie et Marie ont-elles pratiqu´ le violon? e Answers to B. nous avons (d´j`) trouv´ un bon hˆtel. 4. / Non. en mille neuf cent six. e elle a (d´j`) dˆ e ` la Tour Eiffel. 6. j’ai (d´j`) trouv´ un bon hˆtel. A quelle heure fais-tu tes devoirs? 2. 6. e e 3. Oui. Quand sont-ils nes?. page 276 1. C’est le premier janvier. nous avons (d´j`) achet´ des souvenirs de vacances. nous n’avons e pas (encore) pris le m´tro. Patrice et Marie. C’est le 15 janvier. je n’ai pas (encore) trouv´ un bon hˆtel. Sylvie ea a-t-elle tondu le gazon? 5. 7. Oui. ma famille n’a pas (encore) pris le m´tro. ea e e ils n’ont pas (encore) achet´ de parfum aux Champs-Elys´es.3. en deux mille un. page 280 1. nous avons (d´j`) vu la Joconde. (Your answer will e vary. ils n’ont pas (encore) voyag´ en Bretagne. C’est le 4 juillet. Non. C’est le premier avril. (All following answers may substitute dix-neuf cent for mille neuf cent as well. ea e ea e / Non. Les soucis d’une mere. e e e Avons-nous achet´ un steak? 7. C’est le 14 juin. j’ai (d´j`) vu la Joconde. C’est le 14 f´vrier.5. ´ Answers to B. / ea e e Non. nous avons (d´j`) visit´ le Mus´e d’Orsay.5. Oui. nous n’avons pas ea e o (encore) trouv´ un bon hˆtel. 1. elle n’a pas (encore) dˆ e ` e a ın´ a ın´ a la Tour Eiffel. / Oui. il n’a pas (encore) visit´ la Normandie. nous n’avons pas ea (encore) vu la Joconde.) 8. / Non. e elles ont (d´j`) jou´ ` la plage. page 278 (Some of these dates will change every year so your answers may be different .4. 4. nous avons (d´j`) pris le m´tro. C’est le 11 novembre. e u 294 Chapter 5 Les voyages de ma famille . C’est le 25 d´cembre. 10. Marc et Philippe.4. C’est quelle date?. Oui. je ea n’ai pas (encore) vu la Joconde.3. avez-vous fini e vos devoirs? 8. 3. 12. Oui. e 5. Oui. Marc a-t-il pr´par´ sa pr´sentation? 6. e nous n’avons pas encore achet´ de souvenirs de vacances. ma e e famille a (d´j`) pris le m´tro.Answers to B. / Non. as-tu donn´ ` manger au chien? 4. en mille neuf cent trente-sept. Oui.) 2. j’ai (d´j`) achet´ des souvenirs de e ea e vacances. 4. nous n’avons pas (encore) visit´ le Mus´e d’Orsay. / Non. Non. ` Answers to B. 2. Philippe.La vie de tous les jours. elles n’ont pas (encore) jou´ ` ea ea ea la plage. Answers to B. ea e / Non. / Oui. Notre voyage en France. / Non. avez-vous fait ee e la vaisselle? 3. Questionnaire. il a (d´j`) e o ea visit´ la Normandie. Non. Oui. je n’ai pas (encore) achet´ de souvenirs de vacances.6./ Non. C’est le premier septembre. 10. C’est le 14 juillet. page 277 1.

Quel film est-ce que vous avez regard´ ` la ea t´l´? ee Answers to Written Section C Exercises ` ´ Answers to C. page 282 tu viens. e e Tu viens de Paris. 10% e Answers to Written Review Exercises Answers to C. page 284 1. non. Vous venez d’Alg´rie et vous habitez e en France.5. 10. D’o` est-ce que ta famille vient? u 7. elle va venir. vrai. l’Espagne. O` as-tu achet´ c e e u e ce pull? 5. page 288 1. 5. ` pied. faux (elle est venue en avion ou en bateau). 5. en autobus. 3. faux (il est venu pour travailler). 4. Mathilde vient de Paris et elle habite ` Nice.1. Vocabulaire: les pays. ethniques. Elle vient du Japon. 2. Answers to C. Comment as-tu voyag´ en France? 2. ne venez pas trop tard Answers to C. a 8. Quand est-ce que nous avons appris cela? 6.3. Avec qui le professeur a-t-il parl´ e e fran¸ais? 3. Elle vient de Colombie. Qu’est-ce que ton p`re fait? 8. 6. faim. Shonda vient de San Diego et elle habite ` Los Angeles.2. 2. avion. Alg´rie. 4. Questionnaire . nous venons. a ´pous´ e e e Answers to C. page 281 1. Comprehension auditive: l’immigration en France. 9.1. 5.3. vrai. page 289 1. 6. 3. page 285 1. la Belgique. 4. 7. page 288 1. Il vient d’Espagne. Malik a vient du Liban et il habite ` Chicago. Elles viennent du Portugal. Emiliano vient du a Guatemala et il habite aux Etats-Unis. e l’agriculture. d´pression ´conomique.2. elle ne vient pas. 9. 8. 6.Hier. Il vient du S´n´gal.3. dans les ann´es 1950 et e e e 1960. 3. Pourquoi n’avez-vous pas ´tudi´? 4.6. culte. Je viens du Salvador et a Section C Lab Worksheet and Review 295 . Quelles ´missions est-ce que vous e e regardez ` la t´l´? a ee Answers to B. Il vient d’Italie.3. vrai. L’immigration aux Etats-Unis. qui vient. 2.Quand est-ce que tu travailles? 6. 6. 7. guerre. 4. Qu’est-ce que tes fr`res ont fait au parc? 7. Vocabulaire: l’immigration. la construction. Berthe vient de Turquie et elle habite en Allemagne. la Pologne.4. Qui vient a la reunion de famille?. A quelle heure est-ce que ton p`re e e a pr´par´ le dˆ e e ıner? 8. 8. 2. 5. dans les ann´es 1850. le Portugal. Gilles et sa famille viennent. 3. 5. 6. l’Italie. 7. 4.6. Ils viennent de Belgique. travail. ont quitt´. Elle vient du Canada. Vous venez du Mexique.2. 7./ Vous venez de Paris. 10. 1930. L’immigration mondiale. 2. vrai Immigr´ e John Smith Francis Lasalle Wei Li Charles Schwartz Anh Nguyen Mario Salinas Pays d’origine Angleterre Canada Chine Allemagne Vietnam Mexique Date d’immigration 1620 1755 1860 1940 1975 1980 Raison libert´ du culte e oppression ethnique travail oppression ethnique oppression politique travail ´ Answers to C.6. 3. je viens.

9. ils n’ont pas tous e ´pous´ des Am´ricains. Nous venons de Chine et nous habitons aux Philippines. nous n’avons pas voyag´ en train. a trouv´. viennent. je n’ai pas visit´ l’Arabie Saoudite / nous n’avons pas . 8. Poser des questions.8. 4. e Quand as-tu commenc´ ` ´tudier le fran¸ais? / Quand est-ce que tu eae c as commenc´ ` ´tudier le fran¸ais? 7. 3. Answers to C. Quelques evenements historiques americains. il n’a pas obtenu de diplˆme universitaire. 3. e e e Answers to C. #1 will be “Mon” instead of “son. je ne suis pas n´(e) en France. 10. e ´ ´ Answers to C. La Grande D´pression a commenc´ en 1929. ont e e e e e perdu. D’o` vient votre famille? e u (most natural way to say it) 4. Les anniversaires importantes. e e 6. venez. a eu. “C’est le X Y” is also correct. 4. On a fait la guerre avec le Mexique en 1846. On a ´tabli la constitution e e am´ricaine en 1789. ont d´barqu´. 9. viens. Pourquoi ´tudies-tu le fran¸ais? / e c Pourquoi est-ce que tu ´tudies le fran¸ais? 5. Non. page 291 1. Nos activites recentes. Non. page 291 1. Non. 10. vient. Non.6. e 8. avez achet´ e e Answers to C. avons d´clar´. 8. page 290 Your answers will vary. 5. Que faites-vous? / Qu’est-ce eae c que vous faites? / Qu’avez-vous fait? / Qu’est-ce que vous avez fait? 8. ont visit´. Comment est-ce que e c le professeur corrige les examens? / Comment le professeur corriget-il les examens? / Comment est-ce que le professeur a corrig´ les e examens? / Comment le professeur a-t-il corrig´ les examens? 6. 2. 8. page 290 1.6. but they should all have the form of “Son anniversaire est le X Y” where X is a number and Y is a month. Henry Ford a e fond´ sa compagnie en 1903. Non. 7. venons. 9. 10. 3. non.6. Quels cours pr´f`res-tu? / Quels cours est-ce que tu pr´f`res? ee ee 9. On a perdu la guerre du Vietnam en 1975. . La e e e guerre d’ind´pendance a fini en 1781. Non. a ralenti. elle n’a pas pris e l’avion. a fait. e 7.5. Les femmes ont eu la vote en 1920. Les non-aventures de ma famille. O` achetez-vous vos livres? / O` est-ce e u u que vous achetez vos livres? O` avez-vous achet´ vos livres? / O` u e u est-ce que vous avez achet´ vos livres? 3. A quelle heure est-ce que le film commence? / A quelle heure le film commencet-il? A quelle heure est-ce que le film a commenc´? / A quelle heure e le film a-t-il commenc´? 2. e 5.6. Les colonies ont d´clar´ l’ind´pendance en 1776. 5. 6. .9. Stanislaus vient de Pologne et il habite en Slovaquie. Avec qui est-ce que votre p`re travaille? / Avec qui votre p`re e e travaille-t-il? / Avec qui est-ce que votre p`re a travaill´? / Avec e e qui votre p`re a-t-il travaill´? e e 296 Chapter 5 Les voyages de ma famille . page 289 1. Les Etats-Unis ont achet´ l’Alaska en 1867.6.6.10. o elle n’a pas visit´ l’Australie. 7. 2. 6.6.” ´ ´ ´ Answers to C. 6. 5. L’histoire americaine.7. 4. Non. ils n’ont pas voyag´ en bateau. 2. e 2. 3. . viens ´ Answers to C. page 290 1. MLK a donn´ e e e son discours en 1963.j’habite au Mexique. es n´(e). 4. Jin vient de Cor´e et il/elle habite au Japon.

The interrogative adjective quel 297 . Gender distribution of household chores in France 2. Describe their own and family members’ household duties 2. students will know about: 1. Discuss their current and desired lifestyles in terms of balancing work and leisure Culture (what students will know about the French-speaking world): By the end of this chapter. and devoir 3. Discuss their duties at work 3. pouvoir. Discuss their tastes and preferences 4. Some differences between French and American lifestyles 3.Chapter 6 ` Tant de choses a faire! Objectives for chapter 6 Communication (what students will be able to do): By the end of this chapter. The verbs vouloir. students will be able to: 1. The pass´ compos´ with ˆtre e e e 4. Regular -re verbs 2. Popular leisure-time activities in France Grammar/ Tools (what students need to know): In order to perform these communicative tasks. students will have to understand and be able to use correctly the following grammatical structures: 1.

ın´ e 298 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . avoir cours 8. Dans ce chapitre. ´couter de la musique e 19. r´viser la le¸on ` la maison e c a =⇒ Continuons! R´p´tez pour la classe ce que votre partenaire a fait (2 activit´s) et e e e ce qu’il n’a pas fait (2 activit´s).1 Nos activites recentes Dans les chapitres 3 et 4. je n’ai pas eu ton cours de fran¸ais c mon cours de fran¸ais. Les e e e participes pass´s irr´guliers sont indiqu´s dans la marge. l’ann´e derni`re ? e e e Mini-Vocabulaire: hier la semaine derni`re e le mois dernier l’ann´e derni`re e e ‘jir“ ou ‘i jir“ ‘l— sd min dir njir“ ‘ld mw— dir nje“ ‘l— ne dir njir“ yesterday last week last month last year ´ ´ ´ A. e Exemple: A: Est-ce que tu as traB: Oui. voir un film au cin´ma e 11. Utilisez le pass´ compos´. e Exemple: Hier. mais au pass´.1.1 Revision et expansion : Une journee d’etudiant R´pondez aux questions de votre partenaire au sujet e de vos activit´s d’hier. ´crire une dissertation e 6. Paul a ´tudi´ ` la biblioth`que et il a travaill´. Qu’est-ce que nous avons fait hier. participer en classe 20. acheter des livres 16. nous avons parl´ de nos activit´s et de e e notre emploi du temps. travailler 7. nous allons parler de ces mˆmes activit´s. envoyer des SMS 17. B: Est-ce que tu as eu A: Non. Il e e a e e n’a pas dˆ e au restaurant et il n’a pas jou´ au foot. parler au t´l´phone ee 13. e e e la semaine derni`re. utiliser l’ordinateur 10. c hier ? 1. ´tudier ` la biblioth`que e a e 4. dˆ ıner au restaurant 18. poser des questions 15. faire une promenade 9. faire des devoirs Infinitif faire ´crire e avoir voir lire Participe pass´ e fait ´crit e eu vu lu 2. passer un examen 5.´ A Activites ´ ´ A. e e e Suivez le mod`le. lire le journal 12. jouer au foot 3. j’ai travaill´ e vaill´ hier ? e hier matin. regarder la t´l´ ee 14.

je 2. je 22. finir mes devoirs 10. Est-ce que tu as fait quelque chose avec ton fr`re ou ta soeur ? e 5. e e Jeudi. je 7. mes soeurs ont fait la cuisine. nous ` A. nous 18. mes fr`res e 11. e Mardi. e 1. mon p`re a travaill´ 5 heures. Les phrases sont au pass´ come e pos´. ce matin 17. mes soeurs 23. Qui dans ta famille a travaill´ le plus la semaine derni`re ? e e 8. j’ai travaill´ 5 heures. r´ussir ` l’examen e a 25. Ine e diquez le jour dans votre r´ponse. Qui a achet´ des provisions la semaine derni`re ? e e 7.3 La semaine derniere R´pondez aux questions de votre partenaire sur les ace tivit´s de votre famille pendant la semaine derni`re. ma m`re e 20. hier soir 9. e e Mardi. e 1.1.1. Qui a pr´par´ le repas ? e e 3. passer un examen 24.´ ´ A. visiter le mus´e e 15. qui a quitt´ la maison le premier ? e 6. Est-ce que tu as aid´ tes parents ` la maison ? e a Rappel : les jours de la semaine lundi ‘l÷di“ £ mardi ‘m—r di“ mercredi ‘mir krd di“ jeudi ‘÷ di“ vendredi ‘v£ drd di“ e samedi ‘s—m di“ dimanche ‘di m£ƒ“ e Section A ´ Activites 299 . Samedi soir. dimanche 4. Est-ce que toute la famille a dˆ e ensemble un jour ? ın´ 2. regarder la t´l´ ee 8. samedi 12. attendre le bus 19. j’ai ´tudi´ 5 heures. ma grand-m`re e 3. jouer au basket 13. e Exemple : travailler mon p`re e jeudi nous Mardi. e e Jeudi. mon amie 14. acheter des provisions 16. on va nommer les activit´s r´centes des diff´rents e e e membres de la famille. perdre ses cl´s e 21. Substituez le nouvel ´l´ment ` la phrase et ee a faites les changements n´cessaires. mon p`re e 6. Est-ce que vous avez regard´ ensemble un film ` la t´l´ ? e a ee 4.2 Les activites recentes de ma famille Dans cet exercice. nous avons travaill´ 5 heures. lire le journal 5. e Phrase de d´part : Hier. mon p`re a travaill´ 5 heures.

to dry faire la cuisine ‘fir l— kRi zin “ to cook faire la lessive ‘fir l— li siv“ to do laundry faire la vaisselle ‘fir l— vi sil“ to wash dishes jardiner ‘—r di ne“ to garden laver ‘l— ve“ to wash nettoyer ‘ni tw— je“ to clean passer l’aspirateur ‘p— se l— spi r— t÷r“ to vacuum ranger ‘r£ e“ e to tidy. 2.2 Les travaux menagers Grammaire: Voir B.1 Qui le fait ? Dans votre famille. qui fait le m´nage ? Interviewez votre e partenaire pour d´couvrir qui fait les tˆches suivantes e a dans sa famille. 8.´ A. 7. changer l’huile de la voiture 14. A. 4. 3. to arrange r´curer e ‘re ky re“ to scour sortir (les ordures) ‘syr tir le zyr dyr“ to take out (the garbage) tondre le gazon ‘t£ drd ld g— z£ “ y y to mow the lawn trier ‘tri e“ to sort vider (la poubelle) ‘vi de l— pu ˜il“ to empty (the garbage can) Exemple: faire la cuisine A: Qui fait la cuisine dans ta famille ? 1.1. sortir les ordures 10. 5.” page 316.2. payer les factures 12. “Verbes en -re. 6. 9. r´curer la baignoire e 300 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . enlever la poussi`re e 13. faire la vaisselle balayer le sol tondre le gazon faire la lessive jardiner r´parer une porte e nettoyer la voiture passer l’aspirateur B: Ma grand-m`re fait e la cuisine. Mini-Vocabulaire: le m´nage e ‘ld me n—“ housework arroser ‘— ry ze“ to water balayer (le sol) ‘˜— li je ld syl“ to sweep (the floor) bricoler ‘˜ri ky le“ to do household repairs enlever la poussi`re ‘£ ld ve l— pu sjir“ e e to dust la facture ‘l— f—k tyr“ bill essuyer ‘i sRi je “ to wipe. laver le sol 11.

4. une maison propre est-elle tr`s importante ? Croyeze vous qu’on passe moins de temps aujourd’hui que dans le pass´ e a ` nettoyer la maison ? 6. a Les hommes participent un peu ` la cuisine et ` la vaisselle.2. Combien de temps est-ce que les femmes passent aux tˆches a m´nag`res. Dans l’exercice pr´c´dent (A. puis comparez avec la France. vous avez e e nomm´ les personnes qui font les diff´rentes tˆches m´nag`res e e a e e chez vous. “Qui le fait ?”). Comparez vos ee e r´ponses. et la vaisselle sont les tˆches qui consomment le plus de temps. Pensez-vous que la distribution des tˆches m´nag`res a beaua e e coup chang´ depuis quelques g´n´rations ? Qu’est-ce qui a chang´ ? e e e e Qu’est-ce qui n’a pas chang´ ? e =⇒ Continuons! Dans des groupes de 3 ou 4. Ces calculs ne e comprennent pas le temps pass´ aux soins des enfants. e e e m´nage. lessive. Comparez la distribution des tˆches m´nag`res entre a e e les hommes et les femmes aux Etats-Unis. e Mini-Vocabulaire: en moyenne on average moiti´ e half celles those comprennent include pass´ e spent soins care accompli accomplished une boˆ ıte can Section A ´ Activites 301 . bricolage. Consid´rez les activit´s suivantes.2. ou par un homme ? aller au supermarch´ tondre le gazon e trier les vˆtements e planter des fleurs pr´parer le dˆ e ıner balayer le sol vider le lave-vaisselle peindre un mur faire un lit mettre la table passer l’aspirateur ranger les boˆ ıtes dans les placards 3.2 Observation culturelle ˆ ´ ` LE PARTAGE DES TACHES MENAGERES En France. nommez les 2 tˆches m´nag`res que a e e vous pr´f´rez faire. vaisselle. Pensez-vous que les Fran¸ais passent plus de temps aux tˆches c a m´nag`res que les Am´ricains ? e e e 5. Discutez. et les 2 que vous d´testez le plus. La femme en moyenne consacre plus de trois a e e heures par jour au travail de la maison : la cuisine.1. la lese sive. e Avez-vous compris ? et Discussion 1. ou jardinage) appartient e chaque activit´ ? C’est probablement une tˆche plus souvent e a accomplie par une femme. ce sont toujours les femmes qui font la majorit´ des e tˆches m´nag`res.A. A quelle cat´gorie (cuisine. mais a a leurs grandes tˆches rel`vent de domaines traditionnellement mascua e lins : le bricolage et le jardinage. Les tˆches des hommes consomment a environ la moiti´ du temps de celles des femmes. Pour vous. en moyenne ? Et combien de temps passent les e e hommes ? 2. le m´nage.

e Exemple : Pour nettoyer ma chambre. un aspirateur i. faire la lessive 10.2. je change les draps du lit. un balai-´ponge e j. un chiffon f. essuyer la vaisselle 9. une ´ponge e b. enlever la poussi`re e 7. nettoyer votre bureau 6. Je range tous les livres sur les ´tag`res. une serviette 302 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . bowl un seau bucket une casserole cooking pot remplir mettre* brancher allumer to to to to fill put plug in turn on A. e e ee 1. un torchon e. un balai c. un seau g. faire la lessive 5. Je mets les vˆtements sales e e e dans la buanderie.A. faire la vaisselle 8. nettoyer la moquette 2. la machine ` laver a h. Donnez le maximum de d´tail. laver le sol 5. je vais dans ma chambre. r´curer l’´vier e e 4. faire la vaisselle 4. Je fais mon lit. Je balaie le sol et j’enl`ve la poussi`re de la t´l´. Existe-t-il diff´rentes a e possibilit´s ? e 1. faire des spaghettis 3.2. balayer la cuisine 6. le lave-vaisselle d. Quelquefois. nettoyer le frigo Mini-Vocabulaire: les draps sheets l’eau de Javel bleach le d´tergent e detergent la lessive laundry soap l’eau water la buanderie laundry room le garage garage le balcon balcony le sous-sol basement un bassin basin. nettoyer la moquette a. nettoyer le sol de la cuisine 2. laver la table 3.4 Comment le faire ? Illustrez et expliquez comment vous faites les tˆches suia vantes.3 Les outils Mini-Vocabulaire: l’aspirateur le balai le balai-´ponge e le chiffon une ´ponge e le lave-vaisselle la machine ` laver a la moquette le seau la serviette le tapis le torchon laver ‘l— spi r— t÷ r“ ‘ld ˜— li “ ‘ld ˜— li e p£ “ y ‘ld ƒi f£“ y ‘y ne p£“ y l@ lav vE sEl ‘l— m— ƒi n— l— ve“ ‘l— my kit“ ‘ld so“ ‘l— sir vjit“ ‘ld t— pi“ ‘ld tyr ƒ£“ y ‘l— ve“ vacuum cleaner broom sponge-mop (dust)cloth sponge dishwasher washing machine carpet bucket towel rug (dish)rag to wash Associez l’outil qu’on utilise et la tˆche qu’on fait.

´ A. faire la cuisine 11. payer les factures Mini-Vocabulaire: un jouet toy le trottoir sidewalk =⇒ Continuons! Utilisez le pass´ compos´ pour trouver la derni`re fois que votre e e e partenaire a fait les activit´s pr´c´dentes. tondre le gazon B: Oui.2. Section A ´ Activites 303 . 9. ranger les placards 16. mettre la table 4. enlever la poussi`re e 6. e. a Mini-Vocabulaire: toujours ‘tu ur“ always tout le temps ‘tu ld t£“ e all the time (pas) souvent @‘p—“A ‘su v£“ e (not) often peu ‘pø“ seldom de temps en temps ‘dd t£ z£ t£“ e e e from time to time quelquefois ‘kil kd fw—“ sometimes presque jamais ‘prisk — mi“ almost never (ne . nettoyer les fenˆtres e 7. . .) jamais* ‘— mi“ never tous les jours ‘tu le ur“ every day tous les (3) jours ‘tu le @trw—A ur“ every (3) days une fois par semaine ‘yn fw— p—r sd min“ once a week deux fois par mois ‘dø fw— p—r mw—“ twice a month la derni`re fois e ‘l— dir njir fw—“ the last time il y a (trois jours) ‘i lj—“ (three days) ago [*Note : avec un verbe. vous utilisez “ne . . ranger les jouets 5. Suivez le mod`le. . pas” . r´curer les ´viers e e 2. quelles tˆches faites-vous le plus soua vent ? Demandez si la famille de votre partenaire fait souvent les tˆches suivantes. e e e e Exemple: faire la vaisselle A: Quelle est la derni`re fois que tu as e fait la vaisselle ? B: J’ai fait la vaisselle hier. laver la voiture 10. passer l’aspirateur 14. “Je ne fais jamais la cuisine. faire les lits 8. .g. jamais” comme “ne .”] Exemple: faire la vaisselle A: Est-ce que vous faites souvent la vaisselle chez vous ? 1.5 Avec quelle frequence ? Dans votre famille. . nous faisons la vaisselle tous les jours. vider les poubelles 3. bricoler 15. balayer le trottoir 13. faire la lessive 12.

remettre sur le tapis c. Va-t’en ! 3. s’il te plaˆ ? ıt 1. . scrap manquer to miss il faut it is necessary Exemple : le salon A: Gilles. J’ai tout nettoy´. Get out ! un manche handle La vie quotidienne informe souvent la langue d’expressions idiomatiques. pourquoi est-ce qu’il y a des morceaux de papier sur la moquette ? B: Euh . . J’ai oubli´ de faire ¸a. as-tu fini de nettoyer le salon ? B: Oui. .7 Une piece bien propre ! Votre femme ou votre mari vous a demand´ de nettoyer e une des pi`ces suivantes. jeter l’´ponge e a. e c A: As-tu pass´ l’aspirateur ? e B: Oui. parler chiffons e. e e Mini-Vocabulaire: oublier de to forget to c ¸a that un morceau piece. non . fˆter ses trente balais e f. avoir les cheveux tondus h. ¸ A: Alors. discuter un probl`me e 9. la chambre ` coucher a 304 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . changer les habitudes 4. ˆtre extrˆmement fatigu´ e e e 5. la cuisine 3. j’ai fait. Maintenant. droit comme un manche ` balai g. e Utilisez le pass´ compos´. Avec votre partenaire. du balai ! i. pr´parez un dialogue. avoir les cheveux tr`s courts e 2. des vˆtements a e 8. ch´rie. donner un bon coup de balai d.2. e A: Est-ce que tu as essuy´ la t´l´ ? e ee B: Oui ! J’ai enlev´ la poussi`re de tous les meubles. je n’ai peut-ˆtre pas fait attention. e e A: Merci . il/elle pose des e questions. .A. avec une posture tr`s rigide e 7. . ˆtre lessiv´ e e b. mais tu peux repasser l’aspirateur et ranger les magazines. Associez l’expression idiomatique a e e au sens : 1. . Ca.2. e e A: As-tu rang´ les magazines sur la table du salon ? e B: Euh. c´l´brer ses 30 ans ee ` A. parler de la mode. Voici quelques expressions idiomatiques qui emploient le vocabulaire des tˆches m´nag`res.6 Observation culturelle ˆ ´ ` TACHES MENAGERES DANS LA LANGUE QUOTIDIENNE Mini-Vocabulaire: jeter to throw Va-t’en ! Go !. abandonner 6. la salle de bains (am´ricaine) e 2.

1 ont tous eu une journ´e e tr`s charg´e hier.. Travaillez votre imagination ! a e A. Chaque ´tudiant doit ´crire une phrase avant de passer la e e e feuille ` l’´tudiant suivant.” page 317. Regardez le e mod`le.” “quele quefois. . inspecteur de police Mireille. employ´e dans une agence de publicit´ e e organiser les affaires du bureau pr´parer des cours e pr´parer des documents e proposer des id´es e r´pondre ` des mels e a surveiller les employ´s e t´l´phoner ee travailler ` la caisse a travailler dans la cuisine travailler au laboratoire utiliser l’ordinateur vendre des marchandises Mini-Vocabulaire: assister to attend la caisse cash register un PDG CEO une r´union meeting e un rapport report Section A ´ Activites 305 . secr´taire d’un PDG e Malik. Attention ! Le “sujet” peut r´pondre seulement “oui. propri´taire et chef d’un restaurant e Anne.3.2. e Jacques. et il doit . Imaginez leur journ´e. e Barbara. prenez une feuille de papier et ´crivez les ace tivit´s d’hier d’une de ces personnes.3 Mes responsabilites au travail ´ A.´ A. devoir. .” “non. “Vouloir. pouvoir. .3. Les autres doivent poser 20 questions pour essayer de deviner sa profession.3 Vingt questions : Mon travail Une personne dans le groupe choisit un travail imaginaire.3.3. .1 Responsabilites Grammaire: Voir B. e e e Dans votre groupe. e Exemple: Quentin doit pr´parer des cours. m´decin et chercheur m´dical e e Paul. assistant social Quentin. professeur de chimie Sylvie.” ou “peut-ˆtre” aux questions. il doit . Utilisez des verbes au pass´ e e compos´. petite commer¸ante c aider les clients aller ` la banque a arrˆter les criminels e assister ` des r´unions a e choisir des marchandises corriger des examens enseigner ´crire des lettres e ´crire des rapports e examiner des malades faire des diagnostics faire des recherches lire des documents observer les clients ´ ´ A.2 Une journee chargee Les individus de l’exercice A. Qu’est-ce que les personnes suivantes doivent faire dans leur travail ? Trouvez 3 responsabilit´s pour chaque personne.

Combien de semaines de vacances ont les Fran¸ais ? c 4. A quel ˆge peut-on prendre la retraite en France ? et aux Etatsa Unis ? 5. les jeunes font des ´tudes plus longues. as plutˆt que rather than o ils disent they say obs´d´ e e obsessed 306 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! .4 Observation culturelle LE TRAVAIL EN FRANCE Les Fran¸ais travaillent moins que les Am´ricains. Les Fran¸ais ont un st´r´otype des Etats-Unis comme un c ee pays obs´d´ par l’argent et ils pensent que nous travaillons trop. Les o e Fran¸ais sont un peu stress´s par ce changement.” 7. e e Quelle va ˆtre la r´action du patron ? Pr´sentez votre dialogue dee e e vant la classe. le monde du travail ´volue. En tout. Vous d´cidez de demander une e e augmentation de salaire. le travail est l’occue c pation la plus importante de leur vie ? 8. Nommez un facteur n´gatif. e 1. Pr´sentez vos raie sons et citez le travail suppl´mentaire que vous avez fait r´cemment. e 3. la semaine de travail est de 35 heures . Comme aux Etats-Unis. plutˆt qu’ ind´pendamment). Combien d’heures par semaine les Fran¸ais travaillent-ils ? et c aux Etats-Unis ? 6.3. Imaginez la conversation. Pensez-vous que pour la majorit´ des Am´ricains. ils prennent e e la retraite ` 60 ans . ou l’attitude am´ricaine ? ee c e A. e 2. e e Etes-vous d’accord ? Avez-vous compris ? R´pondez aux questions. et votre patron vous donne continuellement de nouvelles responsabilit´s. 55% de la population fran¸aise de plus de 15 c ans travaille.3. Donnez un exemple d’un “col bleu. pour c e des raisons agr´ables : ils ont plus de six semaines de vacances pay´es e e et de jours f´ri´s . Pr´f´rez-vous l’attitude fran¸aise. La majorit´ des e Fran¸ais disent que le travail n’entre jamais en conflit avec leur vie c personelle. Le nombre de e “cols bleus” diminue et il y a aussi plus d’employ´s (des gens qui e travaillent pour une entreprise. contre 73% aux Etats-Unis. Mais en a e partie aussi pour des raisons “tristes” : il y a beaucoup de chˆmage o en France (10-12%).A. Est-ce que pour la majorit´ des Fran¸ais. le travail est e e le plus important ? 9.5 Une augmentation de salaire Vous travaillez beaucoup. En partie. surtout chez les jeunes et chez certains groupes ethniques. mais en g´n´ral c e e e ils refusent de faire du travail le centre de leur vie. Mini-Vocabulaire: moins que less than la retraite retirement le chˆmage unemployment o comme like. Nommez un facteur positif qui explique pourquoi les Fran¸ais c travaillent moins que les Am´ricains.

Les verbes conjugu´s avec “ˆtre” e e e e au pass´ compos´ sont indiqu´s par une ´toile. comment / tu / venir* / ` l’universit´ ? a e 7. tu / travailler ? 9. “Le passe compose avec etre. tu / regarder la t´l´ ? ee Vous pouvez aussi poser d’autres questions ! =⇒ Continuons! – Avec un partenaire. tu / faire le m´nage ? e 18. ` quelle heure / tu / quitter / la maison ? a 4. ´ A. Hier. (Quoi ?) 6. Que / tu / faire ` l’universit´ ? a e 11. – Quels sont les facteurs qui d´terminent si on a une vie d´bordante ? e e Section A ´ Activites 307 . Les ´l´ments entre paa ee renth`ses sont ` utiliser uniquement si la r´ponse ` la e a e a question pr´c´dente est affirmative.4 Pas de temps ! ´ ´ ˆ Grammaire: Voir B. comparez vos emplois du temps. tu / prendre / le petit d´jeuner ? e 3.A. tu /faire des devoirs ? 17. tu / manger ? 15. Quels cours / tu / avoir ? 13. O` / tu / aller* ? u 12. combien de temps / tu / ˆtre / sur la route ? e 8. (O` ?) (Pendant combien de temps ?) u 10.” page 320. tu / faire quelque chose / avant de venir ` l’universit´ ? a e 5. ` quelle heure / ta journ´e / commencer ? a e 2. e e e e 1. (qui / pr´parer le dˆ ?) e ıner 16.1 Une vie debordante ? Avez-vous une vie d´bordante ? Utilisez les ´l´ments e ee donn´s pour formuler des questions au pass´ compos´ e e e et posez-les ` votre partenaire. Hier soir.3. ` quelle heure / tu / rentrer* ` la maison ? a a 14.4.

2 Mon avenir professionnel et ma vie privee Comment voyez-vous votre avenir ? Quelles sont vos priorit´s . Que voulez-vous faire pendant votre temps libre ? 10. les loisirs ? Este ce qu’il y a une incompatibilit´ entre certains de vos e choix ? Etes-vous r´aliste ? Posez les questions suivantes e a ` votre partenaire. 1. Voulez-vous avoir des enfants ? 5.3 Discussion culturelle En groupes. Voulez-vous ˆtre mari´(e) ? e e 4. Voulez-vous avoir une maison ? 3. Est-ce qu’il peut y avoir un conflit entre votre travail et votre vie personnelle ? 7. Qui va faire le m´nage dans votre famille ? e 8. A quel ˆge voulez-vous prendre la retraite ? a =⇒ Continuons! Commentez les projets et les d´sirs de votre partenaire.4. l’argent.le travail. mais utilisez des phrases simples et e c faites un effort pour parler uniquement fran¸ais. la famille. est-ce un r´sultat de notre c e e histoire et/ ou des valeurs de notre soci´t´ . Il va ˆtre difficile d’exe pliquer vos id´es en fran¸ais. Combien de vacances voulez-vous avoir par an ? 9. Combien d’argent voulez-vous gagner dans 10 ans ? 2.4. parlez des questions suivantes. est-ce parce que nous consommons trop ? – Pr´f´rez-vous une soci´t´ o` les femmes restent ` la maison avec ee ee u a leurs enfants ? Est-ce meilleur pour la famille ? 308 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . c – Est-ce que vous pensez que les Am´ricains travaillent trop ? e – Admirez-vous ou enviez-vous le fait que les Fran¸ais ont plus de c loisirs que les Am´ricains ? e – Pourquoi pensez-vous que les Am´ricains travaillent plus que les e Fran¸ais ? Est-ce n´cessaire pour vivre .´ A. est-ce que c’est ` cause ee a du capitalisme . Est-ce qu’ils e sont r´alistes ? Va-t-il pouvoir gagner autant qu’il veut ? Est-ce qu’il e va avoir des difficult´s ` gerer son temps ? e a A. Combien d’heures par semaine voulez-vous travailler ? 6.

. sport (` regarder) a 4. A. faire / en ´t´ ee =⇒ Continuons! Quels sont les loisirs les plus populaires parmi les ´tudiants de notre e classe ? ´ ´ A. avoir / un passe-temps 7. saison 9.5. type d’art 12. aller / ` . Marquez leurs r´ponses dans un tableau. ee J’aime Friends et Les Simpson. formulez des questions ee e a ` poser ` votre partenaire. passe-temps 1. posez une a e e autre question pour avoir plus de d´tails. ´mission de t´l´ e ee 11.A. acteur 6. je regarde souvent la t´l´. ee e Exemple: chanteur Quel chanteur pr´f`resee tu ? 7. ville 10.5. genre de films Section A ´ Activites 309 . “Quel. sport (` pratiquer) a 3. Utilisez l’ade jectif interrogatif “quel” dans votre deuxi`me question. a 6. Apr`s sa r´ponse. regarder / la t´l´ ee 2.2 Nos gouts et nos preferences ˆ Utilisez l’adjectif interrogatif “quel” pour interviewer vos camarades de classe au sujet de leurs goˆts et u pr´f´rences.” page 323. e Exemple: regarder / la t´l´ ee Est-ce que tu regardes la t´l´ ? ee Quelles ´missions e aimes-tu ? 1. sortir / avec des amis Oui. faire / le weekend 8. . pratiquer / un sport 4. 5. comment le passezvous ? Avec les ´l´ments donn´s.4. jour de la semaine 8. aller / au cin´ma e 3. musique 5.5 Mon temps libre Grammaire: Voir B. cuisine 2.1 Mon temps libre Quand vous avez du temps libre.

tourisme Bricolage Sport Jeux Spectacles 127 33 25 25 20 17 16 16 6 Information de Francoscopie 2001. Quel est le loisir qui occupe le plus de temps ? 3. e Avez-vous compris ? et Discussion R´pondez aux questions. Comment est-ce possible si nous travaillons plus que les Fran¸ais ? c 310 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . T´l´vision ee Conversations et visites Lecture Repas au restaurant Promenade. Quelles activit´s font partie de la cat´gorie “spectacles. la lecture ou le sport ? 2. 389. Comment le passent-ils ? Voici quelques activit´s popue laires. Combien d’heures par semaine est-ce que le Fran¸ais moyen c passe ` pratiquer un sport ? a 5. Qu’est-ce qui est plus populaire. en minutes par jour.” ` e e a votre avis ? 4. Certains estiment qu’ils ont jusqu’` 6 c a heures par jour de loisirs ! (D’autres calculent qu’ils ont entre 3 et 4 heures). Comparez les loisirs de votre famille ` ceux des Fran¸ais. Esta c ce que les mˆmes activit´s sont importantes ? e e 6. G´rard Mermet (Larousse).3 Les loisirs en France La r´duction de la semaine de travail ` 35 heures a donn´ plus e a e de temps libre aux Fran¸ais. e 1.A. Les Am´ricains regardent (en moyenne) 8h30 de t´l´vision e ee chaque jour.5.

danse. gyme e nastique. a´robic. Section A ´ Activites 311 . handball. golf. stroll a game w/ steel balls tossed on ground circus amusement park stamp coin game to knit Parlez des activit´s que vous avez essay´es et de celles e e que vous faites fr´quemment. cirque.6. tchatche. jardiner. p´tanque e e Spectacles et activit´s culturelles : concert classique. Pratiquez la e e e conversation.1 Resume : Comment faire un lit ? Vous avez gagn´ ` la loterie et vous n’avez plus besoin de faire le e a m´nage vous allez embaucher un(e) domestique ! Mais apr`s tant e e d’ann´es ` faire tout le m´nage vous-mˆme. yoga. op´ra. faire du e e crochet. snowboard. v´lo. football. e Sports collectifs et individuels : tennis. jogging. roller. aquagym. ski. surfer sur Internet. jogging jogging water aerobics hike walk.´ A. lire. concert de e rock/ pop.6 Resume ´ ´ A. vous avez des id´es e a e e e strictes ` ce sujet. th´ˆtre. jeux ´lectroniques / vid´os. football am´ricain.4 Nos experiences Mini-Vocabulaire: la gymnastique le v´lo e le roller la natation le footing le jogging l’aquagym une randonn´e e une promenade les boules le cirque le parc d’attractions un timbre une pi`ce de monnaie e un jeu tricoter ‘im n— stik“ ‘ve lo“ ‘ry lir“ ‘n— t— sj£“ y ‘fu tix“ ‘y gix“ ‘— kw— im“ ‘r£ dy ne“ e ‘prym n—d“ ‘˜ul“ ‘sirk“ ‘p—rk d— tr—k sj£“ y ‘t£˜r“ i ‘pjis de my ni“ ‘ø“ ‘tri ky te“ exercise bicycle rollerblading swimming fast walking. Imaginez que vous interviewez des candidats pour a d´couvrir s’ils peuvent suivre votre routine m´nag`re. judo.5. danse. ´ ´ A. bricoler. e footing. randonn´e. tricoter. promenade. basket. mus´e. faire du point de croix. jouer aux cartes. e e ea cin´ma e Loisirs ` la maison : collectionner des timbres / des pi`ces de mona e naie. natation. parc d’attractions. cuisiner.

Est-ce vrai dans votre e cas ? Racontez ` votre partenaire (au pass´ compos´) ce a e e que vous avez fait hier. e ´ ´ A. Votre patron veut savoir si vous ˆtes capable de e faire le travail.2 Resume : Qui veut. Votre partenaire va ´crire ce que vous dites et calculez les heures que vous avez pass´es e e a ` travailler. Imaginez ses questions et vos r´ponses. A.6. et vous devez donc trouver des excuses toujours plus imaginatives ! 312 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . et aux loisirs.6. e ea e Trouvez des excuses en parlant de vos obligations. peut Vous d´sirez obtenir un poste plus ´lev´ (et mieux r´mun´r´) dans e e e e ee votre compagnie. comparez vos r´ponses et celles de la paire ` cˆt´ de e a oe vous. ` ´tudier.´ ´ A. e =⇒ Continuons! Maintenant.6. La personne est persistante. Changez de rˆles et faites la a e o mˆme chose pour votre partenaire. avec les heures.4 Excuses Vous ˆtes invit´ ` sortir avec une personne qui ne vous int´resse pas.3 Resume : Notre emploi du temps Les Am´ricains se plaignent souvent d’avoir moins de e temps libre que dans le pass´.

bowl laundry room cooking pot (dust)cloth cooking detergent sheets water bleach sponge bill garage lawn laundry laundry soap housework carpet garbage dust bucket towel basement rug (dish)rag dishes to to to to to to to to to to to to to to turn on water sweep plug in wipe.7 Vocabulaire francais-anglais ¸ Faire le m´nage e un aspirateur le balai le balai-´ponge e le balcon un bassin la buanderie une casserole le chiffon la cuisine le d´tergent e les draps l’eau l’eau de Javel une ´ponge e la facture le garage le gazon la lessive la lessive le m´nage e la moquette les ordures la poussi`re e un seau la serviette le sous-sol le tapis le torchon la vaisselle allumer arroser balayer brancher essuyer laver mettre* nettoyer ranger r´curer e remplir sortir trier vider ‘— spi r— t÷r“ ‘˜— li“ ‘˜— li e p£“ y ‘˜—l k£“ y ‘˜— s£“ i ‘˜y e dri“ £ ‘k—s ryl“ ‘ƒi f£“ y ‘kRi zin“ ‘de tir £“ e ‘dr—“ ‘o“ ‘o dd — vil“ ‘e p£“ y ‘f—k tyr“ ‘g— r—“ ‘g— z£“ y ‘li siv“ ‘li siv“ ‘me n—“ ‘my kit“ ‘yr dyr“ ‘pu sjir“ ‘so“ ‘ƒir vjit“ ‘su syl“ ‘t— pi“ ‘tyr ƒ£“ y ‘vi sil“ ‘— ly me“ ‘— ry se“ ‘˜— l— je“ ‘˜r£ ƒe“ e ‘i sRi je“ ‘l— ve“ ‘mitr“ ‘ni tw— je“ ‘r£ e“ e ‘re ky re“ ‘r£ plir“ e ‘syr tir“ ‘tri e“ ‘vi de“ vacuum broom sponge-mop balcony basin.A. dry wash put clean pick up scour fill take out sort empty Section A ´ Activites 313 .

le basket. le ski. le yoga. .) jamais* tous les jours tous les 3 jours une fois par semaine deux fois par mois Loisirs la gymnastique le v´lo e le roller la natation le footing l’aquagym une randonn´e e une promenade les boules le cirque le parc d’attractions un timbre une pi`ce de monnaie e un jeu tricoter ‘tu ur“ ‘tu ld t£“ e ‘su v£“ e ‘p— su v£“ e ‘pø“ ‘dd t£ z£ t£“ e e e ‘kil kd fw—“ ‘prisk — mi“ ‘— mi“ ‘tu le ur“ ‘tu le trw— ur“ ‘yn fw— p—r sd min“ ‘dø fw— p—r mw—“ ‘im n— stik“ ‘ve lo“ ‘ry lir“ ‘n— t— sj£“ y ‘fu tix“ ‘— kw— im“ ‘r£ dy ne“ e ‘prym n—d“ ‘˜ul“ ‘sirk“ ‘p—rk d— tr—k sj£“ y ‘t£˜r“ i ‘pjis de my ni“ ‘ø“ ‘tri ky te“ always all the time often not often seldom from time to time sometimes almost never never every day every 3 days once a week twice a month exercise bicycle rollerblading swimming fast walking. le snowboard. surfer sur Internet 314 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . . le judo un concert classique. la danse.Expressions de temps toujours tout le temps souvent pas souvent peu de temps en temps quelquefois presque jamais (ne . e le handball.le e e ea cin´ma e collectionner. e le jogging. stroll a game w/ steel balls tossed on gro circus amusement park stamp coin game to knit Mots apparent´s : e le tennis. un concert de rock/ pop. jogging water aerobics hike walk. un op´ra. un mus´e d’art. le football am´ricain. e un mus´e historique ou scientifique. le golf. le th´ˆtre. l’a´robic. le football.

to forbid descend hear melt bite hang lose lay (eggs) claim give (back) spread answer hold out clip.Nouveaux verbes Verbes r´guliers en -re e attendre ‘— t£ drd“ e d´fendre e ‘de f£ dr“ e descendre ‘de s£ drd“ e entendre ‘£ t£ drd“ e e fondre ‘f£ drd“ y mordre ‘myr drd“ pendre ‘p£ drd“ e perdre ‘pir drd“ pondre ‘p£ drd“ y pr´tendre e ‘pre t£ drd“ e rendre ‘r£ drd“ e r´pandre e ‘re p£ drd“ e r´pondre e ‘re p£ drd“ y tendre ‘t£ drd“ e tondre ‘t£ drd“ y tordre ‘tyr drd“ vendre ‘v£ drd“ e Autres verbes devoir mener amener emmener lever peser pouvoir vouloir ‘dd vw—r“ ‘md ne“ ‘—m ne“ ‘£m ne“ e ‘ld ve“ ‘pd ze“ ‘pu vw—r“ ‘vu lw—r“ to to to to to to to to to to to to to to to to to wait (for) defend. to shear twist. to wring sell to to to to to to to to have to lead take (a person) bring (a person) raise weigh be able want Verbes conjugu´s avec ˆtre e e aller ‘— le“ arriver ‘— ri ve“ descendre ‘de s£ drd“ e devenir ‘dd vd nir“ entrer ‘£ tre“ e monter ‘m£ te“ y mourir (mort) ‘mu rir“ naˆ ıtre (n´) e ‘ni trd“ partir ‘p—r tir“ passer ‘p— se“ rentrer ‘r£ tre“ e repartir ‘rd p—r tir“ rester ‘ri ste“ retourner ‘rd tur ne“ revenir ‘rd vd nir“ sortir ‘syr tir“ tomber ‘t£ ˜e“ y venir ‘vd nir“ to to to to to to to to to to to to to to to to to to go arrive come down become enter go up die be born leave pass come back leave again stay return come back go out fall come Section A ´ Activites 315 .

Observe: r´pondre e j’ai r´pondu e tu as r´pondu e il/elle a r´pondu e nous avons r´pondu e vous avez r´pondu e ils/elles ont r´pondu e perdre j’ai perdu tu as perdu il/elle a perdu nous avons perdu vous avez perdu ils/elles ont perdu Unfortunately. you will start to see that the variations are mostly minor and predictable. even of the ils form.1 Revision: les verbes en -re In chapter 3. you take off the -re ending of the infinitive and add the following endings: Regular -re verb endings je tu il -s -s nous vous ils -ons -ez -ent Example: r´pondre: r´pond / e e re je tu il r´ponds e r´ponds e r´pond e nous vous ils r´pondons e r´pondez e r´pondent e The singular and plural forms.3. We concentrated on the regular -er endings in chapter 3 (section B. The only good point is that after you learn a few of the irregular -re verbs. All three of the singular forms are pronounced the same.2. 316 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . To conjugate a regular -re verb in the present tense. we will review the regular -re verbs. page 226). je r´ponds e tu r´ponds e il r´pond e ‘d re p£“ y ‘ty re p£“ y ‘il re p£“ y nous r´pondons e vous r´pondez e ils r´pondent e ‘nu re p£ d£“ y y ‘vu re p£ de“ y ‘il re p£d“ y In the pass´ compos´. as long as you know the regular pattern. we previewed all three regular verb groups in the present tense. differ in pronunciation because the final consonant (usually a -d) is silent in the singular forms and heard in the plural forms. there are far more irregular -re verbs than regular -re verbs. as e e explained in chapter 5.B Grammar ´ B. In this chapter. the past participle of -re verbs ends in -u. so you must be careful when encountering a new -re verb to learn whether it is irregular or regular. page 172). and reviewed the regular -ir endings in chapter 4 (section B.

Section B Grammar 317 . je (descendre) 1. Elle (tordre) 7.1. “Est-ce ee que vous (vendre) 10. Elle dit. mais on (entendre) beaucoup de bˆlements! e 6. e des oeufs tous les jours. ee e d’accord?” parce que les clients t´l´phonent pour nous donner leurs ee commandes. Les poules (pondre) 2. a ` la corde ` a linge. Les moutons ne nous (mordre) 5. des oeufs?” Je lui (r´pondre) e que oui. et elle me demande de lui en r´server e 11.2 Les verbes vouloir. pouvoir. e d´fendre e je tu il/elle nous vous ils/elles attendre je tu il/elle nous vous ils/elles tendre je tu il/elle nous vous ils/elles ` B. pouvoir (to be able). a ` la cuisine pour prendre mon petit d´jeuner. car a e on travaille dur ` la ferme! a B. to forbid descendre to descend entendre to hear fondre to melt mordre to bite pendre to hang perdre to lose pondre to lay (eggs) pr´tendre to claim e rendre to give (back) r´pandre to spread e r´pondre to answer e rompre to break tendre to hold out tondre to clip. e e c nous (tondre) 4. verbes reguliers en -re Conjuguez les verbes au pr´sent.1 Conjugaison. Maman fait la lessive et je l’aide. Maman (fondre) 3. les moutons. du fromage sur nos oeufs. une douzaine. e les serviettes et nous les (pendre) 8. L’apr`s-midi. Aujourd’hui.´ B. et donc nous avons toujours des oeufs frais.1. vouloir ‘vu lw—r“ je veux ‘d vø“ nous voulons ‘nu vu l£“ y tu veux ‘ty vø“ vous voulez ‘vu vu le“ il veut ‘il vø“ ils veulent ‘il v÷l“ Verbes r´guliers e en -re attendre to wait (for) d´fendre e to defend. “si le t´l´phone sonne. to shear tordre to twist. Il y a beaucoup d’autres choses ` faire avant la fin de la journ´e. tu (r´pondre) 9. and devoir (to have to).2 Qu’est-ce qui se passe a la ferme? Conjuguez le verbe entre parenth`ses au pr´sent pour d´crire des e e e activit´s ` la ferme. nous commen¸ons le travail. to wring vendre to sell . Le premier coup de t´l´phone. e a Le matin. et c’est tr`s bon! e Apr`s le petit d´jeuner. c’est une dame qui demande. et devoir Three important irregular verbs are vouloir (to want). pas.

And normally. j’ai dˆ (I had to). • The past participles of these verbs are voulu. Students often do not realize why this is. the conditional. however. the final consonant is not pronounced at all. it is because the forms that change all have only one pronounced syllable. pu. are the result of a lack of linguistic evolution. these two verbs kept their “-x” spelling. but you will often see these forms: je voudrais (I would like).” or “I’d like to do that. of course. u • The common French expression “Je veux bien” means something like “That’s fine with me. u respectively. and je dois (I must). • The unusual endings of the forms “je veux/peux” and “tu veux/peux. • As is always the case in all verbs except -er verbs. the difference between the il and ils forms can be heard not in the pronoun. In liaison. the -x is pronounced just like the -s. j’ai pu (I was able). and dˆ.” on the other hand. these verbs are often used in another tense. In contrast. Linguistic changes in the history of French led to this pattern in these (and many other) verbs. the simple present tense you are learning here translates to: je veux (I want). while the nous and vous forms have two pronounced syllable. tu. • To express more politeness or a different meaning. while the nous and vous forms keep the same vowel as the infinitive. je pourrais (I could). je devrais (I should). but in the verb form itself.pouvoir ‘pu vw—r“ je peux ‘d pø“ nous pouvons ‘nu pu v£“ y tu peux ‘ty pø“ vous pouvez ‘vu pu ve“ il peut ‘il pø“ ils peuvent ‘il p÷v“ devoir ‘dd vw—r“ je dois ‘d dw—“ nous devons ‘nu dd v£“ y tu dois ‘ty dw—“ vous devez ‘vu dd ve“ il doit ‘il dw—“ ils doivent ‘il dw—v“ • These three verbs’ conjugation follows what is commonly called the “shoe” or “boot” pattern: the je. where the consonant before the -ent ending is pronounced. just like the infinitive. Instead of changing to “-s” like all other je and tu forms. and ils forms undergo a vowel change. il. je peux (I can). You do not need to learn the conditional now. They are all avoir verbs: j’ai voulu (I wanted).” 318 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! .

Attends. e vouloir je tu il/elle nous vous ils/elles pouvoir je tu il/elle nous vous ils/elles devoir je tu il/elle nous vous ils/elles ´ B. Je t’invite e a ıner chez moi. nous expliquer ce probl`me? Comment 10. A: Et ta soeur aˆ ee. e ee C: Ah. Bon. A: C’est dommage. mes enfants. Enfin! je comprends. mais je ne 2. travailler ensemnous aider. Mes parents 8. Olivier. Je ne come prends pas tous les exercices. 1. mais elle est trop occup´e. Olivier? A: Oui. J’ai parl´ ` mes parents. Au t´l´phone ee A: Olivier. bien m’aider. C’est C´cile. c calculer l’int´grale de l’acc´l´ration. ils aiment les maths. pouvoir. ne 12. Olivier? Tu es prˆt? e A: Oui. Vous 11. Je 3. e e e pas. devoir Conjugez les trois verbes au pr´sent. [Quelques minutes plus tard] B: Allo? A: Salut. o Chez C´cile Riffaterre e A: M. la prof de maths. B: Dans ce cas. -tu aller au cin´ma ce soir? e B: D´sol´e. e Section B Grammar 319 . nous 7. -vous pas aller au cin´ma? Ta m`re 13. c’est ¸a. ou devoir). et ils 6. M. C´cile. C´cile. Allons-y! Merci. Et toi. ne t’a pas aid´? ın´ e B: Elle 4. est-ce que vous 9. B: G´nial! A tout ` l’heure. j’ai la solution. e pouvoir.1 Conjugaison: vouloir. corriger beaucoup d’examens ce soir. e -nous calculer la v´locit´? e e B: Laissez-moi voir. j’ai une id´e. Avant le dˆ ıner. C´cile.B. ` dˆ ea que tu viennes. moi aussi. Ah. d’accord. e a A: A bientˆt. Je vais te rappeler e dans quelques minutes.2. e C: Qu’en dis-tu. ble. e Elle 5. Riffaterre.2.2 Possibilites Compl´tez la phrase avec la bonne forme du verbe logique (vouloir. Riffaterre. alors. ´tudier pour notre examen de maths. e e vous y emmener.

´ ´ ˆ B. vous ˆtes all´e for a woman. an avoir verb j’ai parl´ e tu as parl´ e il a parl´ e elle a parl´ e nous avons parl´ e vous avez parl´ e ils ont parl´ e elles ont parl´ e aller. • Remember that the past participle of an ˆtre verb behaves like e an adjective it agrees in gender and number with the subject of the verb.p. section B. adding an -e if the subject is feminine and/or an -s if the subject is plural. we learned that all verbs in the pass´ compos´ are e e composed of two parts. e venir (p. The present tense of the auxiliary verb and a past participle make up the pass´ compos´ of a verb. In most e e cases.1 Conjugaison verbale. However. Compare: e parler. ˆ B. venu) je tu il elle nous vous ils elles entrer je tu il elle nous vous ils elles 320 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! .3. the auxiliary verb is avoir .3.3 Passe compose of etre verbs Last chapter. Ces e e e verbes utilisent “ˆtre” comme verbe auxiliaire. there are some verbs that use ˆtre as their auxiliary verb in the pass´ compos´ we will e e e refer to them as ˆtre verbs. vous ˆtes all´s for more e e e e than one man or a mixed group. one would use vous ˆtes all´ for e e a man. For example. and vous ˆtes all´es for more e e than one woman (see also chapter 5. the auxiliary (helping) verb is conjugated to agree with the subject we use the present tense of the helping verb in each case. an ˆtre verb e je suis all´(e) e tu es all´(e) e il est all´ e elle est all´e e nous sommes all´(e)s e vous ˆtes all´(e)(s) e e ils sont all´s e elles sont all´es e • In both avoir verbs and etre verbs. page 273). verbes avec etre Conjuguez les verbes entre parenth`ses au pass´ compos´. • You must choose the appropriate past participle for the nous and vous forms.

e Mini-Vocabulaire: aller arriver descendre devenir entrer monter mourir (mort) naˆ ıtre (n´) e partir passer rentrer repartir rester retourner revenir sortir tomber venir to to to to to to to to to to to to to to to to to to go arrive come down become enter go up die be born leave pass come back leave again stay return come back go out fall come Mourir Rentrer Sortir Passer Venir (revenir. For example.” which ensures that you do not forget the two Ps. Vandertramp. and there is a large category of verbs known as reflexive verbs that always use ˆtre. P. devenir) Aller Naˆ ıtre Descendre Entrer Retourner Tomber Rester Arriver Monter Partir (repartir) Section B Grammar 321 . just because a verb does not have a direct verb. Devenir. (Revenir. So e e if you see that a verb has a direct object. it is a complication that first-year students do not need. and Repartir don’t get their own letter in this list. with a slightly different meaning. but all ˆtre verbs are intransitive. but will never be followed by a noun that is the object of the verb. The initial letters of the verbs spell “MRS. “conduire” is an ˆtre verb. arriver-partir. entrersortir. there are 15-18 important ˆtre e verbs.” While this is an important grammatical point. they are included with venir and partir respectively). P. i. Vandertramp. object. either by brute drilling or just by the fact that you will use them enough that eventually they will “sound right” to you with ˆtre and e “sound wrong” with avoir. Note: All intransitive verbs are not ˆtre verbs. monter-descendre. unable to have a direct object. say. VANDERTRAMP.Depending on how you count them.” as you can see in the margin.” but “j’ai sorti la plante” means “I took the plant outside.e. e • You can use the mnemonic (= trick to remember something) familiar to generations of Anglophone students of French: Dr. That will help you come up with the complete list. If you are hesitating as to whether. They may be followed by a preposition. six of the ˆtre verbs listed here sometimes become avoir verbs because e they occasionally take a direct object. We will discuss reflexive verbs in chapter 7. some people leave them out of their count. 1 There are some fairly rare verbs that also use ˆtre that we will not discuss e here. you will see that many of the verbs come in logical pairs: naˆ ıtre-mourir. (Some people count compounds of a verb separately. so we will only use these verbs in cases where their auxiliary is ˆtre. A different version I prefer is “Mrs. “je suis sortie” means “I went out.) 1 aller arriver descendre devenir entrer monter mourir naˆ ıtre partir passer rentrer repartir rester retourner revenir sortir tomber venir How can you remember these? In the end. Vandertramp. it is not necessarily an ˆtre verb. you will e remember that there is no “C” in Mrs. e • As you memorize your list. so you will know that conduire cannot be an ˆtre verb. Here are some tricks to help you in the meantime: • You should know the basic grammatical fact that an ˆtre verb e must be intransitive. it cannot be an ˆtre e 2 However. e 2 In fact. [and] Mrs. you must memorize them.

9. Il (avoir) m`re lui (donner) e il (partir) cisco. Mes grands-parents (aller) pour leur lune de miel. Les deux familles (c´l´brer) ee dant 6 jours.3. obtenir. and “rester” as a verb of motion even though it’s really a temporary pause in motion). Elle (trouver) 4. Faites e e e attention au verbe auxiliaire (ˆtre ou avoir?) et ` la forme du pare a ticipe pass´. les noces penau Costa Rica aux Etats-Unis et (repren- 322 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! .” Again. 10. but all ˆtre verbs are e e verbs of motion (you have to imagine “naˆ ıtre” and “mourir” as motion into and out of the world. (arriver) e 5. Ils (tomber) 7. une maison en 1950.3. to get 13. Mes parents (revenir) et je (naˆ ıtre) ´ B. ma grand-m`re ` l’´glise. Il (rencontrer) 6. e e e leur travail. au Mexique.2 L’histoire de ma famille Conjuguez les verbes entre parenth`ses au pass´ compos´. Puis. en 1953. en 1948. au Mexique pour leur mariage. Il (´tudier) e 14.p. e 1. un travail et un appartement. Ils (acheter) 12.3 Quelle journee! Conjuguez les verbes entre parenth`ses au pass´ compos´. Elle (venir) 3. a e son diplˆme en 1975.• Etre verbs are often described as “verbs of motion. e a e amoureux. all verbs of motion are not ˆtre verbs. ils (rentrer) dre) 11. Mon grand-p`re. p. lui. Ma grando une ancienne voiture et a ` son nouveau poste ` San Frana a ` Los Angeles en 1980 en 1982. obtenu = to obtain. aux Etats-Unis en 1946. B. Ils (retourner) 8. Mon p`re (naˆ e ıtre) dur = hard. Ma grand-m`re (naˆ e ıtre) 2. dur et (obtenir) une bourse ` l’universit´. 15.

e Tu (avoir) 1. e en retard pour prendre Marc ` l’´cole. a imm´diatement e me mettre au travail. a ` son match de foot. c’est bien! ¸ B: Oui. A: Ca.” you will use a form of quel. sortir deux d´jeuner ensemble. apr`s.” You already know the interrogative que. In French. une journ´e difficile? e B: Tu peux bien le dire! D’abord. je ne (arriver) 3. As an adjective. . Puis. e e a A: Pourquoi (faire) 6. et ¸a m’ (stresser) ee c 14. ma pr´sentation juste avant notre r´union ` 8h30.n’ -tu pas la pr´sentation hier? e B: Je (ne pas pouvoir) 7. sur mon portable. et ¸a (prendre) 11. You have already also seen different forms of the interrogative adjective quel. Je (ˆtre) 12. la maison ` 6h30. o` je (r´ussir) 17. anytime you are asking “What/ which something. toi et Marc? e B: Nous (aller) 16. je (quitter) 2. a A: Quelle bonne id´e! J’ai tr`s faim. et la secr´taire m’ ( t´l´phoner) a e e ee 13. e c bonnes heures. and even as “who” if it is referring to a person. au bureau qu’` 7h30. u e a ` passer quelques coups de t´l´phone importants pendant son entraˆ ee ınement. Je (devoir) 4. La voil` qui arrive. En tout nos id´es. Je n’aime pas parler au t´l´phone pendant que je roule. which is used with a noun. pour le A: Qu’est-ce que vous (pr´parer) 20. Quel can be translated into English as “what” or as “which” depending on the context. a ` la maison et je (aider) 19. . (obtenir) 9. mais puis ils (vouloir) 10. et nous e cas. which is used with a verb. le contrat. quel has four forms: Section B Grammar 323 . Mais ` cause de a a la circulation. A: Mon pauvre! Qu’est-ce que vous (faire) 15. e dˆ ıner? B: Nous (commander) 21. les clients (aimer) 8. e e B.A: Salut ch´ri! e Tu as l’air fatigu´. et je (finir) 5. however. une pizza. Marc avec ses devoirs.4 L’adjectif interrogatif Quel French has several different constructions that correspond to the English interrogative “what. nous (rentrer) 18.

4. 3. 7. Observe the following examples: French Quelle heure est-il? Quel est ton acteur pr´f´r´? eee Quel jour sommes-nous? Quels sont les meilleurs ´tudiants de la classe? e Quelles ´missions est-ce que e tu regardes souvent? English What time is it? Who (which) is your favorite actor? What day is it? Which (who) are the best students in the class? What t. 10. with the noun coming e later in the sentence. 2. 8. 4. shows do you watch often? ´ ´ B. quel can come directly in front of the noun it is modifying. 9.v. 5.” 1.singuler pluriel masculin quel quels f´minin e quelle quelles In terms of its position. or it may precede the verb ˆtre. actrices aimes-tu? groupes de musique aimes-tu? restaurant aimes-tu? fleurs pr´f`res-tu? ee parfum aimes-tu? couleur aimes-tu? marque de jean pr´f`res-tu? ee ´missions de t´l´ aimes-tu? e ee sports pratiques-tu? cuisine pr´f`res-tu? ee 324 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . 6.1 Quelles sont tes preferences? une actrice un groupe un restaurant une fleur un parfum une couleur une marque une ´mission e un sport une cuisine Compl´tez les questions avec la forme correcte de l’adjectif intere rogatif “quel.

ee a aime la tˆche. ranger 9.1. Exemple: Qu’est-ce que je dois faire le lundi ? Tu dois poussi`re. ´ C. Given the intensity of their preference. Imagine that you are Dominique and you are talking to your sister Charlotte.1. it turns out that they end up doing the chores they like more often than the ones they dislike. After a pause for your answer. faire le lit 8. a fait de temps en temps cette tˆche. a ne fait jamais cette tˆche.1. r´curer e 5. e a elle elle elle elle fait tout le temps cette tˆche. faire la vaisselle 7. balayer 4. 1. Elle balaie tout le temps la cuisine . Luckily.C Lab Worksheet and Review ´ C.3 Une routine bien etablie (Time on recording : 6 :25) The children in the Robert family must do certain chores every day. a Exemple: Marcel d´teste tondre le e gazon.1 Les travaux menagers ´ C. Repeat the sentence. payer les factures 3. a n’aime pas beaucoup la tˆche. say how often they do the given chores. a d´teste la tˆche. Consult the chart below and respond to the prompt by saying what each person must do. e enlever la Section C Lab Worksheet and Review 325 .1 Faire les travaux menagers (Time on recording : 0 :00) Give a room or place in which you do each chore. Il ne tond jamais le gazon. St´phanie pr´f`re bae ee layer la cuisine. a fait souvent cette tˆche.2 Une distribution de travail ideale (Time on recording : 2 :40) The members of the Duchamp family have different preferences as far as household chores are concerned. faire la lessive 6. Si Si Si Si la la la la personne personne personne personne pr´f`re la tˆche. arroser ´ C. passer l’aspirateur 2. one possible answer will be given.

repeat that sentence. Exemple: avec des malades [You hear :] Je veux travailler avec des malades. je n’ai pas achet´ e de marchandise. dans un bureau 10.2 Mes reponsabilites au travail C. a large French department store. After a pause for your answer. dans un restaurant 3. Exemple: Tu as achet´ de la mare chandise ? Non. C. suggest a possible career. de nouveaux traitements m´dicaux e 6. un laboratoire scientifique 2.Dominique (toi) Charlotte Nicolas lundi passer l’aspirateur enlever la poussi`re e faire les lits faire la vaisselle mardi balayer la cuisine faire la vaisselle faire les courses faire les courses mercredi faire les lits r´curer e l’´vier e faire la vaisselle passer l’aspirateur Thomas jeudi vider les poubelles faire la cuisine balayer la cuisine faire la cuisine vendredi faire la lessive faire la lessive sortir les ordures faire les lits ´ C.2. avec des jeunes 5. Follow the model. one possible answer will be given . des vˆtements e 326 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . A possible answer will be given after the pause . les accus´s e 8. [You say :] Vous pouvez ˆtre m´decin. e e 1.2. At dinner. la protection de ma communaut´ e 4. de jolis bˆtiments a 7. les gens pauvres 9.2 Conseiller d’orientation professionnelle (Time on recording : 12 :15) Given the interests of each of your clients.1 Caissier aux Galeries Lafayette (Time on recording : 9 :20) Imagine that you work as a salesperson at the Galeries Lafayette. e e repeat the answer given. your father asks you how your day went. Answer each question affirmatively or negatively in the pass´ compos´.

` C. a sample answer will be given . but you may replay it as many times as necessary. Quelle activit´ fait Florian cet apr`s-midi ? e e 12. The conversation will be read only once.1 Voyage a travers la vie (Time on recording : 16 :55) Answer the following questions in the pass´ compos´. Est-ce que Julien est furieux contre M´lanie ? e ´ ´ C. Qui doit prendre Florian ` l’´cole ? a e 7. Listen to their convere sation and then answer the questions on your lab worksheet. le faire ? Section C Lab Worksheet and Review 327 . Ecrivez les mots qui manquent : Tu penses qu’elle va 11. Avec qui est-ce que Julien a eu une r´union ? e 3. Qui est M. Qui trouve une solution ? 9. Combien de clients est-ce que M´lanie a vu ce matin ? e 5. After a pause e e e for your answer. Quelle est la solution ? 10. Qui t´l´phone ` qui ? ee a 2.2. The verbs will e e all use ˆtre as their helping verb in the pass´ compos´.3 Le passe compose ` C.3. Johnson ? 8. 1.3 Trop de choses a faire ! (Time on recording : 15 :05) Julien et M´lanie have two children and both work . Qui ne va pas d´jeuner aujourd’hui ? e 6. repeat the sample answer.Julien for an e animation studio and M´lanie as a lawyer. Combien de temps est-ce que cette r´union a dur´ ? e e 4.

Mes amis 22. travailler 6. la fˆte e 15. le professeur et nous 7. elle l’universit´ ` 10 heures. Le professeur 6. tu 13. Vous 20. Nous seur 8. le mus´e e 4.2 Pratique : le passe compose (Time on recording : 20 :00) Change one element at a time to form a new sentence in the pass´ e compos´. A 10h30. aller 14. 2. rester deux heures 12. la biblioth`que e 9. Aujourd’hui. nous 8. e Phrase de d´part : Je suis n´ aux Etats-Unis.3 Dictee : le passe compose (Time on recording : 25 :25) Write down the verbs in the following sentences. l’examen devant moi et j’ 16/20. a les examens aux ´tudiants e 328 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . e e 1. payer ´ ´ ´ C. Pay attention to what helping verb is necessary. l’universit´ e 23. Nous maison ` 23h. Georges et Paul 5. je 24. Marie aussi . Il J’ nous 10. pendant 30 minutes et puis le profesles copies.3. 1. a . paying special attention to the form of the past participle. mais moi. e ensemble ` notre cours. vous 2. ea 3. J’ 4. contente ! J’ a ` Marie et de c´l´brer cela en allant au cin´ma.3. venir 21.´ ´ C. a ` son cours de chimie. Marie 17. entrer 7. pour parler au professeur. a dans la classe ` 10h20. Marie j’ 9. danser 16. ´tudier e 11. Marie et moi 5. je 10. visiter 3. parler 18. manger 19. je examen de biologie. ee e au cin´ma et je e ` la a a ` l’universit´ pour passer un e le bus et a ` Marie au caf´ avant le cours.

After a pause for your answer. Repeat the sample answer. End of lab worksheet Section C Lab Worksheet and Review 329 .4 Comment passer le temps C.2 Mes passe-temps preferes (Time on recording : 29 :55) Answer the following questions about your hobbies and what you do in your free time. a sample answer will be given. ´ ´ ´ C.4. a sample answer will be given. After a pause for your answer.C.1 Mes gouts (Time on recording : 26 :55) ˆ Answer the question about your preferences in the following areas. Repeat the sample answer.4.

On r´cure le lavabo dans e 2. On fait la lessive dans C.´ ´ C. On fait le lit dans 7.5. these written review exercises are unable to cover all the objectives of the chapter. . Des activit´s qu’on peut faire au parc e 4. since some of those objectives do not lend themselves to fill-in-the-blank exercises.1 Compositions Ecrivez 7-10 phrases sur un des sujets suivants : 1. On balaie le sol dans 3. Des spectacles ou amusements pour des enfants 3.3 Vocabulaire : les passe-temps Sugg´rez deux activit´s possibles pour chaque situation donn´e. On enl`ve la poussi`re sur le t´l´viseur dans e e ee . Votre temps libre (Avez-vous beaucoup de temps libre ? Qu’estce que vous faites dans votre temps libre. Vos responsabilit´s au travail e 3. Des activit´s qu’on peut faire dans l’eau (dans une piscine) e 2. 330 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . . On paie les factures dans 10. La distribution des tˆches m´nag`res chez vous a e e 2. . On fait la vaisselle dans 9. . e e e 1. e e e 1. On met la table dans 6. On passe l’aspirateur dans 8. Des activit´s pour des personnes qui aiment la cuisine e 6. Des activit´s pour des personnes solitaires e 8. . On range les livres dans 4. . Des activit´s pour des personnes ˆg´es mais en bonne sant´ e a e e 5. and mastering them will enable you to perform the communicative objectives of the chapter. These exercises focus more on the grammar and vocabulary of the chapter. Essayez d’utiliser un maximum de pi`ces diff´rentes. . Therefore.5. 5. C. Des activit´s pour des personnes qui aiment la nature e . et pourquoi ?) ˆ ´ ` C.5 Exercices de revision ecrits The nature of communication is that it is open-ended.2 Vocabulaire : les taches menageres O` fait-on les tˆches m´nag`res ? Compl´tez chaque phrase avec une u a e e e pi`ce possible.5. Des activit´s pour des personnes sociables mais s´dentaires e e 7. . because these can be practiced more easily in writing.

C.5. Est-ce que vous (perdre) 8. mais nous ne comprenons souvent en classe. Est-ce qu’on nettoyer le sol ? –Bien sˆr ! u 2. La machine que nous avons maintenant ne marche pas. pouvoir. Est-ce que Georges sortir avec nous ? –Non.5 Les verbes vouloir. e 1. r´curer l’´vier avant que nos invit´s are e e pas arroser le gazon 7. Est-ce que tu der ? 3. Je rivent. Je (r´pondre) e 2. Les ´tudiants (rendre) e seur.4 Les verbes en -re Conjuguez le verbe au pr´sent. ta bicyclette. Est-ce que vous Oui ! Je ne a ` la main.5. 6. ? les devoirs au profes? que tu as fait tes devoirs ? a ` mes enfants de fumer. et devoir Compl´tez la phrase avec le verbe appropri´. Est-ce que votre chien (mordre) 3. Mes parents acheter une nouvelle machine ` a laver. Je (d´fendre) e 7. il faire le m´nage. Est-ce qu’une poule blanche (pondre) oeufs blancs ? 9. 4. acheter un lave-vaisselle ? – pas continuer ` faire la vaisselle a utiliser un balai-´ponge pour e aller au cin´ma ce soir ? – Je e bien ! Quel film -tu regar- 5. e e e e 1. Sandrine et Mathilde ne .elles n’ont pas de tuyau [=hose]. Tu (vendre) 10. e 4. Nous (entendre) pas. conjugu´ au pr´sent. souvent vos cl´s ? e des C. Section C Lab Worksheet and Review 331 . n’est-ce pas ? . Est-ce que vous m’(entendre) 5. Tu (pr´tendre) e 6.

29. Je (prendre) a ` Trader Joe’s. De ma part. Ma soeur a a (nettoyer) le salon. Le jour du match. 35. 5. 39. elle (venir) regarder mon travail. L`. e elle (ranger) les livres. vous pouvez vous mettre au boulot. et 15. 26. nous (rentrer) a ` la maison. (C’est Marie qui parle). mais 30. c’´tait e vraiment stupide !” J’ai dit. Vendredi. tu (ne pas vider) les poubelles !” A ce moment. 3. nous (rentrer) a ` la maison. “quand 23. Ma m`re me (demander) e . ma m`re e nous (donner*) des tˆches ` faire. 10. Nous (jouer) au foot avec nos copains et 27. elle (commencer) e a ` gronder Sylvie : “Ce que 34. Elle a dit. je (utiliser) un balai-´ponge e pour nettoyer le sol. Malheureusement. je (aller) magasin. mes fr`res (rene trer) de l’´cole. elle (enlever) la poussi`re. 31. 9.” 25. Sylvie (ne pas mourir) !” 36. Elle m’a dit.6 Le passe compose .´ ´ ˆ C. tu (faire) . 22. Elle (passer) l’aspirateur. e e *Attention : le sujet du verbe #8 est “ma m`re” ! e 332 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . je (dee voir) m’arrˆter ` l’´cole pour prendre ma petite e a e soeur Sylvie. elle (tomber) a ` Maman pour venir nous chercher en voiture. je (faire) les salles de bain. et quand elle a vu que Syle vie n’avait pas tr`s mal. 32. je (r´pondre) e “oui. 28. 6. (regarder) un match tr`s int´ressant.” 19. Quand 7.5. Elle (monter) dans . 14. nous (avoir) beaucoup de choses a ` faire pour nous pr´parer au grand match de football am´ricain le e e dimanche. Mais toi et Sylvie. Ma m`re (d´cider) e e e qu’ils devraient vider les poubelles. 16. “Mais Maman. ma m`re m’(envoyer) e au la voiture et 4. “est-ce que 17. Elle (arriver) tr`s vite. 8. 38. 24. je (acheter) a beaucoup de choses pour la fˆte. Nous (entrer) dans la voiture et 37. 1. Nous (manger) beaucoup et 40. Je (t´l´phoner) ee l’arbre. Ce week-end. Marie. Marie (vouloir) manger sa glace dans un arbre. tu (finir) ton travail ?” Quand 18. (acheter) une glace. “mais 20. Attention au e e e choix du verbe auxiliaire. Vous pouvez aller jouer. 11. vous (travailler bien) . 33. vous (manger) un peu. En rentrant du magasin. 2. Marie et moi (sortir) pour aller au parc. 21. 13.etre ou avoir ? Mettez le verbe entre parenth`ses au pass´ compos´. et 12. beaucoup de personnes (venir) chez nous. Je (r´curer) e la baignoire et les lavabos.

2. 10. A votre maison. r´pondez aux quese e tions aussi. Ensuite.5.” e Utilisez votre m´moire et les listes de vocabulaire pour d´terminer e e si le substantif est masculin ou f´minin.7 Un choix Compl´tez la question avec la forme correcte de l’adjectif “quel. versit´ ? e 9. vie ? 4. A 7.C. 1. 3. sont vos passe-temps pr´f´r´s ? eee lessive utilisez-vous ? cuisine pr´f´rez-vous ? ee sport pr´f´rez-vous ? ee heures pr´f´rez-vous travailler ? ee concerts ˆtes-vous all´ cette ann´e ? e e e professeurs recommandez-vous ` cette unia d´tergent utilisez-vous ? e profession voulez-vous faire ? est votre plus grande responsabilit´ dans la e Section C Lab Worksheet and Review 333 . 6. A 8. 5.

7. 5. verbes avec etre.2. vous ˆtes venu(e)(s). mordent. vous ˆtes entr´(e)(s). 12. 9. 18. n’as-tu e e u pas fait. Possibilites. veulent. Julien a eu une r´union avec ee a e e 334 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . il d´fend. suis n´(e) e e ´ Answers to B. tu tends. quelles. 8. 6. ils sont entr´s. nous tendons. e e e e 6. 17. est n´e.C. ai fini. descends. 20. quels. 8. a e e e e e obtenu. suis arriv´. je tends. 2. ont aim´. 9. sont retourn´s. 2. 3. il est entr´. 4.3. 12. page 320 Note: you do not need the letters in parentheses. page 322 1. a ´tudi´. il attend. 10. 14. quelle Answers to Written Section C Exercises ` Answers to C. 8. 11. elle est venue. Quelles sont tes preferences?.2.1. e 11. 21. 11. pouvez. pendons. vous tendez. 4. doit. quel. 4.1. 10. 3. Conjugaison verbale. pouvons/ devons. Qu’est-ce qui se passe a la ferme?. page 327 1. dois. nous d´fendons. avons command´ e e e ´ ´ Answers to B. quelle. 5. il est venu. r´ponds. ai aid´. peut ˆ Answers to B.3. est arriv´. 2. sommes rentr´s.2. veut. a pris. ai dˆ.2. Julien t´l´phone ` M´lanie. tu d´fends. page 319 1. 6. page 322 1.3. ils sont venus. ils attendent. est parti. peuvent. 6. 9. 9. 3. quelles. page 317 1. n’ai pas pu. 12. 5. il tend. e e ee e e sont rentr´s. 9. est n´. but the answers are also correct with any of the letters in parentheses.1. pondent. page 324 1. Conjugaison. a trouv´.3. veux. 14. 7. Quelle journee!. devez. 7. quelles. vendez. nous attendons. 5. 2. ont c´l´br´. tu es venu(e). ont repris. nous sommes venu(e)s. ont voulu. sont tomb´s. ont achet´. L’histoire de ma famille. sont revenus. a donn´. 15. 3. ai quitt´.1. 2. 2. 7. ai r´ussi. 19. ee ee e e 16. nous sommes e e e e entr´(e)s. avons obtenu. 5. tu es entr´(e). tord. page 317 je d´fends. as eu. 3. j’attends. avez fait. 10. 10. 13. e e e e e ils d´fendent. 7. 15. 6. elles sont entr´es e e e e e Answers to B. vous e attendez. pouvons. entend. est venue. je suis venu(e). quels. 8. 4. 11.2. quel. fond. ils tendent ` Answers to B. ai ´t´. verbes reguliers en -re. sont all´s. 10. 13. e e e e avez pr´par´. a stress´. 8. a rencontr´. 4. r´ponds e e ´ Answers to B. a t´l´phon´.6 Answers Answers to Written Section B Exercises ´ Answers to B. sommes all´s. tu attends.1. elle est entr´e. tondons. je e suis entr´(e).3. Trop de choses a faire!. quelle. voulez. peux. vous d´fendez. a eu. elles sont venues. 13.4.

nous avons eu. 10. Les verbes en -re. jouer aux cartes. Les verbes vouloir. le foot. Dictee: le passe compose. j’ai fait. a distribu´. e e e e 5. e e e surfer sur internet. 6. peut. voulez. 3. 3. la natation. 7. page 330 Answers will vary. le tennis. Vocabulaire: les passe-temps. page 332 Be sure to check whether you made the past participle agree correctly. la salle ` manger / la cuisine. e e e e a repris. elle a rang´. aller au caf´. entendons e e Answers to C. 9. 11.5. 6.5. suis rentr´e ee e e e e ˆ ´ ` Answers to C. 14. Non. faire une randonn´e. 8. 3. pouvoir. doivent. tricoter. tu as fini. peuvent ´ ´ ˆ Answers to C. ma m`re m’a envoy´e (you will understand e e why there is an extra e in a few more chapters. peut. sommes all´es. 8. le bureau / la cuisine. une promenade. cuisiner. ai ´t´. nous sommes rentr´es. but be sure you have the correct definite article with each room. page 328 1. 4. 8. j’ai achet´. 10. Johnson est le producteur a e d’Hollywood. et devoir. 2. 10. faire une randonn´e. 4. 8. 8. 15. avons d´cid´. 7. 7. 6. 9. 12. ma soeur a nettoy´.3.5. a pris. le salon. ai eu. 7. la chambre. la cuisine. ai e ee t´l´phon´. 3. j’ai r´pondu. page 331 1. veux. perdez. 6. aller au restaurant. 11. est entr´. 3.5. le cirque. dois / veux. j’ai pris. 3. 7. 2. est e e e Section C Lab Worksheet and Review 335 . la chambre. 2. page 330 Answers may vary. une promenade. 3. 6. veux.3.5. 5. doit. avons travaill´. la chambre. jardiner Answers to C. j’ai r´cur´. ai rencontr´. l’aquagym. 7. l’aquagym. 4. d´fends. ´ ´ ´ Answers to C. 12. M. 2. Le passe compose .etre ou avoir?. vends. bien vouloir. 2. j’ai dˆ. Elle a e e vu 4 clients ce matin. ma e u e m`re nous a donn´. suis all´e. Il a un match de foot. faire une prome enade.5. Sa m`re va chercher e Florian. aller au cin´ma. 5. entendez (vous is the subject). e e e e e 16. elle e e e e a enlev´.l’´quipe d’animateurs. e 5. la chambre / le bureau / le salon. la salle de bains / les toilettes.3. 9.2. 4. 4. a 5. 2. la buanderie / le garage Answers to C.6. la cuisine. a corrig´. 4. le salon. 9. est arriv´e. don’t worry about it now). Julien trouve une solution. 9. avons commenc´. 17. je suis all´e (au f´minin. elle a pass´. Vocabulaire: les taches menageres. 7. M´lanie ne va pas d´jeuner. 13. 10. ma m`re m’a demand´. 5. le parc d’attractions. veux. 8. le roller. 1. M´lanie e e e doit prendre Florian ` l’´cole. il n’est pas furieux. 5. 4. pr´tends. sommes sorties. 1. est partie. pond. 6. Elle a dur´ une heure et demie. 19. parce que c’est Marie e e qui parle). page 331 1. ai attendu. r´ponds.4. veux/peux. 10. rendent. 18. mord. j’ai utilis´. 1. 6.

page 333 Make sure you have the correct form of “quel.7. Marie a voulu 29. quel. Quelle.venue. vous avez bien travaill´. Je ee a ne suis pas all´ ` des concerts. 32. nous avons jou´. avons e achet´. e nous avons beaucoup mang´. 24. e e e e e 25. 22. Quelle. 21. quels. Quels. Je pr´f`re la cuisine indienne. 20. avons regard´ e e Answers to C. 28. tu ee e e e as fait. e e Quelle. 4. Elle est mont´e. beaucoup de personnes sont venues. Un choix. 8. 38. Y.5. Quelle. ee ee 6. Je pr´f`re le tennis. elle a commenc´. e nous sommes rentr´es. e e e 31. 23. Je pr´f`re travailler le soir / de 18h ` 22h. Marie et moi sommes sorties. Je pr´f`re faire des randonn´es et regarder la ee e t´l´. 36. 40. Quelles. Je veux ˆtre professeur. 10.” 2. 26. elle est arriv´e.” but answers to the questions will vary. 30. 37. Je recommande M. 35. 39. Quel. e 3. 33. ma e e e m`re a d´cid´. tu n’as pas vid´. j’ai t´l´phon´. mes fr`res sont rentr´s. elle est tomb´e. 27. Sylvie n’est pas morte. X et ea Mme. 7. ce sont mes ´tudes. 5. J’utilise “Dawn.” ee 336 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . 1. vous avez mang´. 34. 9. Ma plus grande responsabilit´. nous sommes entr´es. Quels. J’utilise “Tide.

Avoid repetition when answering questions containing direct objects Culture (what students will know about the French-speaking world): By the end of this chapter. French use of medication and French pharmacies Grammar/ Tools (what students need to know): In order to perform these communicative tasks. students will have to understand and be able to use correctly the following grammatical structures: 1. The present tense of the verb mettre and of verbs like sortir 4. Discuss their health in greater detail 2. students will be able to: 1. Attitudes towards health. physical condition and exercise in France 2. The French health-care system 3. Describe their schedule from rising to sleep and ask about others’ schedules 4. Reflexive verbs in the present and past tenses 337 . Discuss their wardrobe 3. Adjective placement 2. Direct object pronouns 3. students will know something about: 1.Chapter 7 Mon corps Objectives for chapter 7 Communication (what students will be able to do): By the end of this chapter.

“Jacques a dit” + l’instruction. ne l’ex´cutez pas. size l’orteil toe Dans cette section. A quoi servent ces diff´rentes parties ? e A. nous allons parler des parties du corps. Mais s’il dit “Jacques a dit a dit” e + l’instruction. levez-vous.´ A Activites A. Quand le professeur dit.1 Jacques a dit Ecoutez les instructions du professeur. e Mini-Vocabulaire: toucher ‘tu ƒe“ placer ‘pl— se“ croiser ‘kw— ze“ mettre ‘mi trd“ to to to to touch place cross put.1 Mon corps Vocabulaire supplementaire : Mini-Vocabulaire: le visage face le menton chin la l`vre e lip le dent tooth la joue cheek le front forehead le poing fist la taille waist. ex´cutez-la. Pour commencer.1. to place 338 Chapter 7 Mon corps .

le coude .. 8. quand je lis le journal e. Justifiez votre r´ponse. les yeux la bouche les bras le dos la main droite les doigts l’estomac les oreilles les jambes a. 2. quand j’´cris une lettre e h.. Utilia e e sez le pronom d’objet direct.le pied e 5.le nez . .3 Qu’est-ce qui ne va pas ? Trouvez l’´l´ment inappropri´. Exemple: les pieds Quand utilises-tu les Je les utilise quand je pieds ? danse.le dos . 5.Grammaire: Voir B. quand je fais du yoga i. quand je parle fran¸ais c g.la bouche 4.2 Un corps utile ! Quand utilisez-vous les diff´rentes parties de votre e corps ? Associez la partie du corps ` l’activit´ appropri´e. et choisissez un nouvel ´l´ment qui ee e ee peut le remplacer plus logiquement. .les yeux . 1. la poitrine . e 1. 7.1. 9. Section A ´ Activites 339 .la main . Je l’utilise quand je . a Exemple: les pieds Quand est-ce que tu utilises les yeux ? Quand est-ce que tu utilises la bouche ? (et cetera) A.la tˆte . les doigts . Contie e nuez ` utiliser le pronom d’objet direct. . quand je marche f. refaites l’exercice en sugg´rant une autre activit´.1.1.l’oeil .l’estomac . 6. le pied .” page 360. “Objets directs.l’oreille e 2.l’´paule . quand je porte des paquets d. 4. quand je joue du piano =⇒ Continuons! Maintenant. 3.la cheville e Je les utilise quand je .le genou .l’estomac . Regardez le mod`le avant e de commencer. quand je dig`re mon dˆ e ıner c. quand j’´coute de la musique e b. la tˆte . A. .l’´paule e 6.les oreilles 3.le pied . la jambe . le genou .

Adrien 14. rond 16.5 Descriptions physiques Substituez le nouvel ´l´ment.2. Christophe a soulev´ un carton tr`s lourd. “Position de l’adjectif. selon l’acu tivit´ de la personne.” Grammaire: Voir B. Philippe est all´ ` un concert de rock. e a 8. mais on dit “les cheveux longs. muscl´ e 10. ` + les ⇒ aux. tˆte e 15. Les adjectifs qui pr´c`dent e e le nom : autre beau bon grand gros jeune joli long* mauvais mˆme e nouveau petit vieux “long” pr´c`de normalement la e e partie du corps. Charles a une infection aux dents. 1. e 6. a ` A. Mme Dupont est une vieille femme qui a de l’arthrite. 11. Paul. elle a une migraine. On utilise a l’article d´fini avec la pare tie du corps. Laurence vient de passer un examen ´crit de quatre heures. large beau cheveux 340 Chapter 7 Mon corps . en faisant les changements n´cessaires. Juliette 6. Elle a mal au dos. Le petit Jacques a mang´ trop de gˆteau. beau 17. Isabel a dans´ toute la nuit.Note grammaticale : On dit.” page 366. elle tape ` l’ordinateur sept heures par e a jour. e 10. Manon est secr´taire . a re¸u un coup de poing au milieu c du visage. e 1. les cheveux 3. ` + le a ⇒ au. e e 4. les ´paules e 18. les doigts 4. Olivia lit un magazine. Sarah a deux enfants de 3 et de 4 ans qui font beaucoup de bruit . long 2. Alain a les jambes muscl´es. fort 9. Luc a de beaux yeux.4 Problemes physiques O` ont-ils mal ? Indiquez quelle partie du corps fait mal. Chantal joue beaucoup au tennis. joli 8. Suivez le mod`le. “avoir mal ` + la partie a du corps” pour indiquer qu’on souffre ` cette partie. qui fait de la boxe. N’oubliez pas les contractions obligatoires. 12. A. Luc a de beaux cheveux. jambes 11. N’oubliez pas la contraction e e a ` + article d´fini. e Exemple: Marie a fait trop de yoga. ee e Exemple: Luc a les yeux bruns. 9. e 7.1. mais il n’y a pas assez de lumi`re. ea 3. petit 12. les pieds 13. 5.1. fin 5. les bras 7. 2.

un policier ´l´gant ee d´licat e souple solide Section A ´ Activites 341 . 7.) Essayez de donner e ee e plusieurs r´ponses.6 Les aspects physiques Quels aspects physiques sont associ´s aux professions suivantes ? e (Certains sont n´cessaires. le menton carr´. et de e beaux yeux. 8. 4. gros long carr´ e agile grand un/e espion(ne) un/e patineur/-euse une sorci`re e un/une culturiste une ballerine un/une viticulteur / trice un/e pianiste un chirurgien petit mince pointu muscl´ e sensible 9. pages 156 et 167. 2.1.A. runner bodybuilder spy skater firefighter witch winegrower square sharp (ear). un/e joueur /-euse de basket 13. un/e intellectuel(le) 11. e Mini-Vocabulaire: un/e coureur/-euse un/e culturiste/* un/e espion(ne) un/e patineur/-euse un pompier une sorci`re e un/e viticulteur/trice carr´ e fin mince pointu sensible souple ‘ku r÷r“ ‘røz“ ‘kyl ty rist ‘i spj£“ ‘pjyn“ y ‘p— ti n÷r“ ‘nøz“ ‘p£ pje“ y ‘syr sjir“ ‘vi ti kyl t÷r“ ‘k— re“ ‘f£“ i ‘m£s“ i ‘pw£ ty“ i ‘s£ si˜l“ e ‘supl“ Certaines professions font partie du vocabulaire du chapitre 3. 3. 6. 5. un/e coureur/ -euse 12. un/e gymnaste 14.” Exemple : Un bel acteur Un bel acteur a les ´paules e larges. d’autres st´r´otyp´s. fin fort joli beau rond 1. sensitive (nose) thin pointed sensitive flexible *Le mot anglais “bodybuilder” est peut-ˆtre en train de remplacer e le mot “culturiste. un pompier 10.

. ? Il faut se rappeler que la vie fran¸aise est assez diff´rente de la vie c e am´ricaine. c e e le moment du repas est respect´ et appr´ci´ : on se met ` table avec e e e a la famille ou avec des amis. et le gouvernement fran¸ais a come e c menc´ une campagne contre l’ob´sit´. e e et le touriste en France peut toujours admirer la bonne forme des Fran¸ais ! c (Certaines statistiques tir´es de Mermet. Ce sont les mˆmes coupables e e e e qu’aux Etats-Unis : le fast-food et l’inactivit´. Quelle est la r´putation des Fran¸ais en ce qui concerne l’´tat e c e physique ? 2. mais c’est surtout par le sport et les r´gimes. vin .1. Les Fran¸ais qui viennent aux Etatsc Unis sont toujours ´tonn´s par la quantit´ de nourriture servie au e e e restaurant. Francoscopie 2001. e 1. en bonne forme . c’est surtout la mod´ration qui e compte. come e mence ` s’inqui´ter. les transports publiques sont excellents . on mange bien. . Comment cela peut-il ˆtre. surtout chez les enfants. contre enc e viron un tiers aux Etats-Unis. Comment la vie fran¸aise diff`re-t-elle de la vie am´ricaine ? c e e 4.tout le monde n’a pas de voiture . il n’y a pas autant d’ob´sit´ en France qu’aux Etatsc e e e e Unis. le a rapport entre les Fran¸ais et la cuisine est tr`s diff´rent. ce probl`me e e reste moins s´rieux en France que dans d’autres pays europ´ens. Aussi. mais ils ne s’en “bourrent” pas non plus. chic. . 53-4. par exemple. avec des e pˆtisseries ` chaque coin. font un effort c e pour mincir. sauces. En France. est-ce vrai ? De e e fa¸on g´n´rale. de l’aca e e e croissement de l’ob´sit´. Les Fran¸ais marchent beaucoup plus que les Am´ricains e c e . comme le reste des pays d´velopp´s. et toutes ces bonnes choses ` manger : a a a fromage.7 Observation culturelle : Le corps et la condition physique en France Mini-Vocabulaire: autant as much un tiers a third le coin corner se rappeler remember Les Fran¸ais.A. La France souffre-t-elle d’un probl`me d’ob´sit´ ? e e e 3. En France. Ceci dit. Cependant. Les Fran¸ais n’essaient pas de se priver des choses qu’ils c aiment manger. mais pas trop. comme le reste du monde d´velopp´.) e Comprenez-vous ? R´pondez aux questions. on va ` pied aux petits magasins du quartier. Il n’y a pas de magie : les Fran¸ais. la France. Moins de 10% de la population fran¸aise est ob`se. La cuisine fran¸aise est-elle responsable de la condition phyc sique des Fran¸ais ? Comment ? c Mini-Vocabulaire: tout le monde le rapport ´tonn´ e e se priver se bourrer de* un coupe-faim cependant l’accroissement *langage familier everyone relationship astonished to deprive oneself to stuff oneself appetite suppressant nevertheless growth 342 Chapter 7 Mon corps . on parle en mangeant. ont la c e c r´putation d’ˆtre beaux. comme les Am´ricains. Les pourcentages sont de plus en plus e e ´lev´s. . et surtout. et particuli`rement les Fran¸aises. et non e pas par des substituts de repas ou des coupe-faim.

Regardez les vˆtements qu’ils portent et devinez . Dans cette section.3.ˆ A. O` va le monsieur ? Est-ce qu’il est ` l’int´rieur ou ` l’ext´rieur ? u a e a e 2. O` est la jeune fille ? Que fait-elle ? u Section A ´ Activites 343 . . Quel ˆge a le jeune homme ? Va-t-il ` l’´cole ? a a e 4. nous allons parler de nos vˆtements et du choix e que nous en faisons. e 1.” page 371. .2 Mes vetements Grammaire: Voir B. Quelle est la profession de la dame ? Est-ce qu’elle porte des baskets ? 3. “Verbes comme sortir.

Pouvez-vous trouver quelqu’un qui porte les mˆmes articles que vous ? Ecrivez son nom ` cˆt´ du e a oe vˆtement qu’il porte. e “Il n’y a personne qui porte . 9. les cheveux 11. e 1. 6. . un pantalon marron 17.A. un t-shirt blanc 12. le cou 10. une cravate 16. e 1. eea 6. un costume une casquette bleue un manteau chaud un jean us´ e des baskets propres un imperm´able e un sweat confortable un foulard un pull jaune 10. 344 Chapter 7 Mon corps . le torse A. 2. un short 11. Vous allez ` la plage. 3. 4. Vous faites du ski.2.2. les yeux 8. les mains 2. la cheville 9. 5. des sandales 15. . a 4. Circulez dans la e classe ou regardez les autres. . les jambes 4. des chaussures noires 14.2. ´crivez 4 vˆtements que vous portez aujourd’hui. Vous cherchez un emploi comme jardinier. 8. . e 5. e ˆ A. les oreilles 7. e 7. Vous allez au cin´ma. Vous regardez la t´l´ ` la maison. les bras 5.1 Que portons-nous aujourd’hui ? Regardez vos camarades et dites si vous pouvez trouver quelqu’un qui porte : 1. les ´paules e 6. Vous allez au restaurant le 14 f´vrier. dites.3 Qu’est-ce que vous mettez ? Qu’est-ce que vous mettez dans les situations suivantes ? Comparez les r´ponses des hommes et des femmes. une chemise rose Tuyau : Pour le n´gatif. 7. une jupe 13. Vous avez une entrevue pour un travail ` un lyc´e. a e 2.2 Les vetements et le corps Quels vˆtements ou accessoires couvrent les parties suivantes du e corps ? Essayez de donner plusieurs r´ponses possibles.” ou “Personne ne porte . e e Indiquez aussi un adjectif pour chaque vˆtement. 3. les pieds 12. le dos 3.” =⇒ Continuons! Sur une feuille.

comment / est-ce que / tu / payer 5. A. Vous allez ` l’´glise. Vous jouez au football au parc avec vos amis.8.2. combien / est-ce que / tu / le/la / payer 4. a e 10. quand / est-ce que / tu / le/la / acheter 3. quels vˆtements pr´f´rez-vous ? e ee Section A ´ Activites 345 .4 Mes vetements Pr´f´rez-vous ee les petites boutiques ou les grands magasins ? Interviewez vos camarades au sujet des vˆtements qu’ils e portent aujourd’hui. Quels aspects physiques. est-ce que / quelqu’un / te donner / son avis (opinion) ˆ A. Posez des questions (au pass´ come pos´) sur leurs vˆtements diff´rents pour d´couvrir : e e e e 1. .2. 9. est-ce que tu / acheter / d’autres vˆtements avec e ce vˆtement e 6.6 Descriptions et jugements En groupes de 3 ou de 4. 2. le corps. dans quel magasin / est-ce que / tu / acheter / ton/ta . et les vˆtements e e des personnes sur les photos que votre professeur vous donne. Vous sortez pour la premi`re fois avec un gar¸on/une fille que e c vous aimez bien ˆ A.5 Les vetements de votre famille Remarquez-vous les vˆtements des autres ? D´crivez ` votre pare e a tenaire les vˆtements que les membres de votre famille ont mis ce e matin. d´crivez le visage. .2.

il choisit ses vˆtements. il prend le petit d´jeuner e e 2. il se brosse les dents 6.1 Que fait le petit Jacques ? Grammaire: Voir B. il s’endort a e 5. il se lave les cheveux. il se lave. il met la table ıne.´ A. teeth to go to bed to get undressed to relax to take a shower to fall asleep to get dressed to wash oneself (one’s han to get up to put on makeup to comb one’s hair to shave to rest to wake up first then then Que fait le petit Jacques ? Mettez chaque groupe d’activit´s dans e l’ordre logique.3. il s’habille e 4. il se repose. il se r´veille e e 7. il se couche. Mini-Vocabulaire: se baigner se brosser (les cheveux. il s’habille. il va ` l’´cole. il se d´shabille ee e 3. il regarde la t´l´. Grammaire: Voir B. 346 Chapter 7 Mon corps .3 Ma journee Quelle est votre routine quotidienne ? Vos habitudes sont-elles r´guli`res ? e e A.3. les dents) se coucher se d´shabiller e se d´tendre e se doucher s’endormir s’habiller se laver (les mains) se lever se maquiller se peigner se raser se reposer se r´veiller e d’abord ensuite puis ‘sd ˜i ñe“ ‘sd ˜ry se“ ‘sd ku ƒe“ ‘sd de z— ˜i je“ ‘sd de t£ drd“ e ‘sd du ƒe“ ‘s£ dyr mir“ e ‘s— ˜i je“ ‘sd l— ve“ ‘sd ld ve“ ‘sd m— ki je“ ‘sd pi ñe“ ‘sd r— ze“ ‘sd rd py ze“ ‘sd re vi je“ ‘d— ˜yr“ ‘£ sRit“ e ‘pRi“ to bathe to brush (one’s hair.” page 371. “Verbes comme sortir. 1.4. “Verbes pronominaux. il fait ses devoirs. il se d´tend e 8. il se l`ve. il se couche. il se r´veille. il se douche. il entre dans la douche. il dˆ il se lave les mains.” page 374.

C’est tr`s important ! e 1.3 Des habitudes compatibles Imaginez que vous cherchez un nouveau camarade de chambre qui a une routine compatible avec votre routine. et posez les mˆmes 3 questions ` diff´rentes e a e personnes dans la classe pour trouver quelqu’un qui a une routine semblable ` la vˆtre. e a 8. 6. Se raser / tous les jours 7. je me lave les mains avant de cuisiner. se lever imm´diatement e quand le r´veil sonne e 10. Et toi ? Moi aussi.A. 2. Et toi ? e a Moi. Posez des e questions en utilisant les ´l´ments donn´s. Travailler 11. Rentrer / ` la maison a 12. Comment / aller / ` l’unia versit´ e 6. e a OU Je me lave toujours les mains avant de cuisiner. 3. S’endormir / en classe 9. 7. Suivez le mod`le. 5. se lever ` X heures a se coucher ` X heures a se d´shabiller en public e se brosser les dents se raser sous la douche s’endormir devant la t´l´ ee s’endormir en ´coutant de e la musique 8. A quelle heure /se coucher Section A ´ Activites 347 . 4. 4. Choisissez les trois points qui vous semblent les plus importants. S’endormir / devant la t´l´ ee 14. Attention ! ee e tous les verbes ne sont pas r´fl´chis ! e e Exemple: A quelle heure / se lever A quelle heure est-ce que tu te l`ves ? e 1. mettre beaucoup de temps a ` se peigner Je me l`ve ` 8 heures. 2. 3. A quelle heure / partir pour l’universit´ e A. a o e Exemple: se lever ` X heures a Je me l`ve ` 6 heures.3. se maquiller dans la salle de bains 9.2 Tous les jours D´couvrez les habitudes de votre partenaire.3. je me l`ve ` 10 heures. S’amuser / avec des amis 10. Comment / se d´tendre e 13. A quelle heure / se lever Prendre / le petit d´jeuner e Se baigner ou se doucher Se doucher / le matin ou le soir 5.

c e La moiti´ des Fran¸ais ne se douchent pas tous les jours. la salle de bains (pi`ce avec un baignoire ou une douche) e n’est pas la mˆme chose que les toilettes. . mais moi. e e –Le matin. nous nous levons tous les deux ` sept heures. Trouvez deux simie larit´s et deux diff´rences. et vos hˆtes e c o peuvent trouver que vous gaspillez de l’eau et de l’´lectricit´ (pour e e le chauffage de l’eau) si vous restez sous la douche trop longtemps. . va-t-on dans la salle de bains ? 2. a / Un gant de toilette N’ayez pas peur de demander ` vos hˆtes les habitudes de la maison. e e a – Chris et moi. Mais moi. il travaille le weeke a e end.Mini-Vocabulaire: aussi souvent as often un hˆte o host. Est-ce que la majorit´ des Fran¸ais se lavent les cheveux tous e c les jours ? 3. Je me douche. a o Il vaut mieux s’enqu´rir que de faire mauvaise impression ! e Comprenez-vous ? R´pondez aux questions. . n’oubliez pas qu’en e France. e vous trouvez souvent un bidet. Si on a mal au ventre. je travaille apr`s ee e mes cours et lui. il est e c important de vous rendre compte de certaines diff´rences en ce qui e concerne les habitudes hygi´niques. e 1. je reste ` la maison ou je sors avec mes enfants. qui est un appareil destin´ ` laver e a les organes g´nitaux. il ´tudie ` la biblioth`que.5 Ma routine D´crivez votre routine quotidienne ` votre partenaire. Lui. je me l`ve ` 7h. mais je me douche le soir . je m’habille. Beaucoup de Fran¸ais utilisent un gant de toilette pour se laver. Pourquoi est-il possible de ne pas trouver de savon dans une douche fran¸aise ? c A. e a et ´coutez sa routine. je me l`ve aussi ` 7h. Comparez-les. .3. guest gaspiller to waste le chauffage heating plutˆt que o rather than le savon soap il vaut mieux it’s better s’enqu´rir e to inquire ´ A. et c ils utilisent le plus souvent des gels dans la douche plutˆt que du o savon. Nous a regardons tous les deux la t´l´ le soir. et surtout si vous y allez dans un programme d’´change pour habiter dans une famille fran¸aise. e a =⇒ Continuons! Pr´sentez vos r´sultats ` la classe. a 348 Chapter 7 Mon corps . Dans la salle de bains. D’abord. e a et je vais ` l’universit´ . a e –Moi.3. e Les Fran¸ais ne se douchent pas aussi souvent que les Am´ricains.4 Observation culturelle : Habitudes differentes Si vous voyagez en France.

e 5. “avoir mal ` + la partie du a corps” pour indiquer qu’on a de la douleur ` cette partie.´ A. une fi`vre sup´rieure ` 39 e e a degr`s e 4. d. mal au dos 8. Elle a de la fi`vre. b. Elle a une otite. La semaine derni`re. Elle a mal a ` la poitrine. Suivez le mod`le. Elle a un rhume. Docteur ? Associez les symptˆmes avec la maladie. Elle a l’impression que la salle tourne autour d’elle. Elle a e mal aux oreilles. une infection 7.2 Votre histoire medicale Avec un partenaire ou en groupes de 3. e 2. 4.4. Note grammaticale : On dit.1 Qu’est-ce que c’est. Elle a une bronchite. Elle a mal aux doigts et aux genoux. un rhume 2. e a. Elle n’a pas e d’app´tit. Elle a de l’arthrite. ´ A. 6.4 Ma sante Dans cette section. Elle a des vertiges. des accidents. Elle tousse beaucoup. et des rem`des. un mal de gorge 3. 3. o 1. Comment vous soignez-vous quand vous ˆtes malade e e ou en mauvaise forme ? A. e.4. 7. Elle a les oreilles bouch´es. e e a Oui. Elle a tr`s mal ` la tˆte. e 5. e e e Exemple: Est-ce que tu as eu une otite cette ann´e ? e Quand ? 1. de la fatigue Note : 39 degr`s Celsius ≈ 102 e degr`s Farenheit. une grippe =⇒ Continuons! Pr´sentez vos r´sultats ` la classe. g. c. nous allons parler des maladies. Elle a une migraine. On a utilise l’article d´fini avec la e partie du corps. un mal de tˆte e 6. Elle a mal ` la gorge. Section A ´ Activites 349 . elle ´ternue a e beaucoup. d´couvrez qui a souffert de e ces maladies ou probl`mes physiques cette ann´e. f. Elle est e a e tr`s sensible au bruit. Elle a la grippe.

2. Exemple: Le docteur dit : Mettez ces gouttes antibiotiques. 8.4. Prenez du sirop tous les quatre heures. a 6. 3. 4. Ce n’est pas s´rieux. Mettez une bouillotte au ventre et ne mangez rien. a une migraine 1. . cass´(e) e un rhume un/e . Indiquez dans quelle partie du corps le patient a mal.´ ` Medicaments et remedes A. Prenez de l’aspirine et achetez des moue choirs ! 7. Le malade a une infection aux yeux. de jus. Passez de la pommade au dos et essayez de marcher un peu. . e 9. Prenez deux comprim´s et reposez-vous dans une chambre e sombre et calme. Il faut que j’examine vos oreilles. Allez ` la salle d’urgences et faites passer une radio. . ou quelle maladie il a. . . . . Venez me voir. .3 Qu’est-ce qu’il a ? Le docteur donne les conseils suivants. et de soupe. tordu(e) intestinale mal ` la/ au . trois fois par jour. Mettez de la cr`me antibiotique et un sparadrap. infect´(e) e une grippe un/e . 5. Mini-Vocabulaire: cass´ e broken infect´ e infected tordu twisted une radio x-ray Mots de vocabulaire utiles une infection un/e . 350 Chapter 7 Mon corps . e 10. Restez au lit et prenez beaucoup d’eau. Mettez de la glace et ´levez la jambe.

15 en Allemagne. Quel symbole indique une pharmacie ? Mini-Vocabulaire: une boˆ ıte une ordonnance le plus souvent remplir prˆt e des lentilles plutˆt que o un avis une vitre can. mais prˆt ` offrir beaucoup de recommendations pour des e a produits diff´rents. on consomme 33 boˆ ıtes de m´dicaments par e habitant par an.4 Observation culturelle : Les medicaments en France Deux pharmacies siennes pari- Notez la croix verte qui les d´signe. Par c e exemple. Est-ce que les Am´ricains prennent plus de m´dicaments que e e les Fran¸ais ? c 2.) e Comprenez-vous ? R´pondez aux questions. Est-il plus facile d’obtenir des m´dicaments en France qu’aux e Etats-Unis ? 3. Pour beaucoup de m´dicaments. (Certaines statistiques tir´es de Mermet. toute pharmacie a un avis sur sa vitre qui indique o` se trouvent les “pharmacies de garde” u (pharmacies ouvertes cette nuit-la). etc. plutˆt que dans des magasins comme Monoprix (magasin o plus ou moins ´quivalent ` “Target”). e a Il y a des pharmacies ouvertes 24 heures sur 24 ` Paris. il a e faut une ordonnance du m´decin. bottle prescription usually to fill ready contacts rather than sign store window Section A ´ Activites 351 . Si vous a vous sentez malade pendant la nuit. ces types de produits s’ach`tent le plus souvent ` la phare a macie. ea ıtes 22 en Italie (et 6 aux Etats-Unis). e de la solution salin´e pour les lentilles. 87. Mais ces m´dicaments ne sont e pas toujours faciles ` obtenir. le plus souvent on peut acheter un e m´dicament uniquement en pharmacie. Cela peut surprendre un Am´ricain qui a l’hae e bitude de prendre pour lui-mˆme des produits comme de l’aspirine. c Le pharmacien n’est pas seulement capable de remplir les ordonnances. de la cr`me solaire. en France. e En fait. p. Francoscopie 2001. e Les Fran¸ais consomment le plus de m´dicaments d’Europe. il y a beaucoup de pharmacies dans les villes fran¸aises.4. En e e France. e 1.´ A. Que peut-on faire si on veut obtenir de l’aspirine en France pendant la nuit ? 4. compar´ ` 10 boˆ en Belgique. Mais mˆme quand une ordone e nance n’est pas n´cessaire.

e 1. .6 Les accidents et les blessures ´ Grammaire: Voir B. mettre de la glace. 3. 352 Chapter 7 Mon corps . pr´f`res-tu manger beauee coup. Quand tu as mal aux muscles. Elle s’est cogn´ e e e contre le pare-brise. Walid est tomb´. ou manger peu ? 5. Aur´lie a eu un accident de voiture. ou utiliser une bouillotte ? 3. .” page 379. et elle ne portait pas sa e ceinture de s´curit´. Il s’est e e coup´ e .4. tu pr´f`res faire un peu ee d’exercice. Hosni est tomb´ d’un arbre. 4.4. En pr´parant le dˆ e ıner. Mini-Vocabulaire: se brˆ ler u ‘sd ˜ry le“ se casser ‘sd k— se“ se cogner ‘sd ky ñe“ se couper ‘sd ku pe“ s’´vanouir ‘se v— nwRir“ e se fouler ‘sd fu le“ se luxer ‘sd lyk se“ se tordre ‘sd tyr drd“ Note grammaticale : La structure “en jouant” etc.6. ee ou manger ? 6. Pr´f`res-tu les comprim´s ou les g´lules ? ee e e 2. ou rester au lit ? 4. Quand tu as une grippe. est-ce que tu pr´f`res ee passer de la pommade. Le participe pr´sent se e forme en ajoutant “-ant” ` la a racine de la forme “nous” du verbe. Quand tu as une toux. Ren´ a laiss´ glisser le couteau. Elle indique que quelqu’un fait une action pendant qu’il est en train de faire une autre. Il s’est cass´ e e . Quand tu as mal au dos. e 1. “Verbes pronominaux au passe. pr´f`res-tu vous coucher. ou boire e du jus d’orange ? 7. to to to to to to to to burn break knock cut oneself faint sprain dislocate twist Compl´tez la phrase avec une partie du corps (et l’article d´fini !) e e appropri´e. Quand tu as un rhume.5 Que preferez-vous ? Qu’est-ce que vous pr´f´rez faire dans les situations suiee vantes ? Posez ces questions ` votre partenaire. Marc a touch´ une poˆle chaude. et coma parez vos r´ponses.´ ´ A. est-ce que tu pr´f`res ee prendre de la vitamine C en comprim´s. Il s’est brˆl´ e e ue 2. pr´f`res-tu les pastilles ou ee le sirop ? A. Quand tu as des vertiges. Il s’est tordu e 5. En jouant au foot. utilise le participe pr´sent du e verbe.

8. e A: Est-ce que tu as jamais eu une otite ? B: Oui. a e 1. e 2. Suivez le mod`le et utilisez le pass´ e e compos´. / Il y a 5 ans. J’ai mal au dos quand je me r´veille. avoir la grippe Section A ´ Activites 353 . En montant ` l’´chelle. avoir mal au ventre 4. J’ai des vertiges chaque matin. ´ A. avoir mal ` la tˆte a e 6. Je souffre d’arthrite aux doigts. Il a essay´ de se rattraper e e e avec ses bras. A: Est-ce que tu as gu´ri rapidement ? e B: J’ai mis 10 jours ` gu´rir.7 Chez le medecin Donnez les conseils du m´decin selon les situations suie vantes. e ´ A. Je me suis brˆl´ la main.8 Experiences personnelles Demandez ` votre partenaire quelles maladies ou quels a accidents il a eus. / Non.4. J’ai de la fi`vre depuis 5 jours. e 4. Elle s’est lux´ a e e e . Luc a gliss´ sur la glace et est tomb´. Pauline est tomb´e. se fouler la cheville 8. se couper s´rieusement e 3. 3.4. Je tousse tout le temps. Je suis enceinte. se cogner le nez 7. se casser le bras ou la jambe 2. et il m’a donn´ des antibiotiques. ue 6. a e A: Es-tu all´ chez le m´decin ? e e B: Oui. Je me suis coup´ la jambe. Il s’est cass´ e . 1. s’´vanouir e 5. 7. j’ai simplee ment pris de l’aspirine. 5.6. 7. A: Quand ? B: A l’ˆge de 10 ans. / La semaine derni`re.

on pouvait choisir et changer de m´decin autant qu’on voulait.6 ans en France.” Dans le pr´ambule de la Constitution fran¸aise de e c a right 1946. il reste sup´rieur . Qui vit plus longtemps. mais e once maintenant. e c insurance qu’il travaille ou non. appel´ aussi “la S´cu. et e e e choice 80% des Fran¸ais ont donc des assurances compl´mentaires. le repos et les loisirs.7 ans aux e a Etats-Unis. dans quel pays est-ce qu’on re¸oit les meilleurs c soins de sant´ g´n´raux ? e e e 354 Chapter 7 Mon corps .” Alors. est-ce que le taux de remboursement des frais m´dicaux par la S´curit´ sociale augmente ou diminue ? e e e 4. on est oblig´ de e e even if rester avec lui.´ A. b´n´ficie de cette assurance. tout Fran¸ais.l’esp´rance e e e e best de vie en 2005 c’est de 79. Ce proe e to weaken gramme commence pourtant ` s’affaiblir . Qui garantit la protection de la sant´ en France ? e 2. Selon l’OMS. la protection de la sant´. Est-ce que le terme “S´cu” fait r´f´rence uniquement au syst`me e ee e m´dical ? e 3. e (Statistiques du CIA World Factbook) Avez-vous compris ? R´pondez aux questions. le gouvernee e e leisure ment a cr´´ un syst`me de S´curit´ sociale. notamment ` l’ena a especially fant. une fois qu’on choisit un m´decin. les patients d’aujourd’hui ont moins de choix . En quoi est-ce que le Fran¸ais d’aujourd’hui a moins de choix c m´dical ? e 5. ` la m`re et aux vieux travailleurs. on lit que la Nation “garantit ` tous. l’Organisation Mondiale de la Sant´ (OMS) a e jug´ que “la France fournit les meilleurs soins de sant´ g´n´raux” e e e e parmi ses 191 ´tats membres. c e as much as one wanted De plus. e 1. e works or not En ce qui concerne la partie m´dicale.” ee e e e e e contribute Les travailleurs cotisent ` ce syst`me. life expectancy WHO Mais mˆme si le syst`me change.avant.4. qui englobe non seulement a e to encompass les soins m´dicaux. depuis 1999. le Fran¸ais ou l’Am´ricain moyen ? c e 6.9 Observation culturelle : La Secu Mini-Vocabulaire: surprenant un droit notamment le repos les loisirs cotiser englober un chˆmeur o qu’il travaille ou non une assurance s’affaiblir rembourser un choix autant qu’ on voulait une fois que mˆme si e esp´rance de vie e OMS meilleur Le syst`me m´dical en France est bas´ sur une id´e peute e e e ˆtre surprenante pour les Am´ricains : la protection de la sant´ e e e surprising est un “droit. a e e rest la s´curit´ mat´rielle. En 2000. mais aussi les allocations familiales (pour les fae unemployed milles qui ont des enfants) et l’aide financi`re aux chˆmeurs et aux e o whether he retrait´s.un plus petit pourcena to reimburse tage des soins m´dicaux est rembours´ par la S´cu aujourd’hui. compar´e ` 77. Aujourd’hui.

5. u e e Suivez le mod`le. se coucher Mini-Vocabulaire: plus souvent moins souvent aussi souvent avant apr`s e ` la mˆme heure a e more often less often as often before after at the same time to guess to think to believe =⇒ Continuons! Pr´sentez les r´ponses de votre partenaire au groupe ` cˆt´ de vous. combien il les a pay´s. posez des questions en utilisant les verbes suivants. Section A ´ Activites 355 . se lever 2. e a Exemple: Maria se r´veille ` 6 heures. s’habiller 5. Pr´sentez o e e votre dialogue devant la classe. Dans ma famille. e a Je crois que tu l’as pay´e dix dollars.3 Resume : Visite chez le medecin deviner penser croire Imaginez une conversation entre un(e) patient(e) et le m´decin. Sa m`re se r´veille avant Marie. se doucher 8. se brosser les dents 7. e A: Je pense que tu as achet´ ta chemise orange ` Old Navy. e e Devinez o` il les a achet´s. se raser 3. se brosser les cheveux 6.´ ´ A. etc. e e a oe et comparez vos r´ponses ` celle de votre partenaire. e B: Tu as raison. e e je me r´veille avant les autres. Exemple: se r´veiller e A quelle heure te r´veilles-tu ? e Et ` quelle heure est-ce que ta m`re se r´veille ? a e e 1.1 Resume : Nos routines Pour d´couvrir les habitudes de votre partenaire et de e sa famille. Done nez les symptˆmes et les recommandations du m´decin.5.5 Resume ´ ´ A. ´ ´ ´ A. je l’ai achet´e ` Old Navy.5. mais sa m`re se r´veille ` e a e e a 4h30. se maquiller 4. e ´ ´ ˆ A. Mais j’ai pay´ 15 e a e dollars.2 Resume : Les vetements Regardez et d´crivez les vˆtements de votre partenaire.

e e 8. Dans cet exercice.´ ` A. ou effet-rem`de. Elle a eu mal ` la tˆte. Elle n’a pas assez mang´. c Elle a re¸u des fleurs [cause] . Il a eu une infection. e e 4. cause-rem`de. Il a pris du sirop. On m’a mis un plˆtre. Il a eu mal au ventre . e a a e Mini-Vocabulaire: un trou hole un verre a glass 356 Chapter 7 Mon corps . Il a mis le pied dans un trou . et le e ee rem`de. Elle a pris de l’aspirine . effet. elle a eu crise d’allergie c [effet] . e e 1. e a 3. 7. e e 6. ee e ee Exemple: Elle a eu une crise d’allergie. Identifiez les ee e e ´l´ments. Elle s’est repos´e . compl´tez avec l’´l´ment absent. chaque num´ro contient deux sur ces trois e e ´l´ments : cause-effet. remede Un probl`me physique a trois ´l´ments : la cause. elle a pris des comprim´s [rem`de]. Elle est all´e ` un concert de rock . Elle a re¸u des fleurs. Elle s’est ´vanouie . Il a bu dans un verre sale . Elle s’est cogn´ la tˆte. Il a mis une bouillotte ` la a cheville. 5.5.4 Resume : Cause. l’effet. et placez-les dans l’ordre. Elle a lev´ un carton trop lourd. Je suis tomb´ de l’arbre . 2.

) ‘—r trit“ avoir mal ` . cut pain scratch to sneeze fever to shiver flu migraine earache cold hay fever cough to cough Section A ´ Activites 357 .6 Vocabulaire francais-anglais ¸ Le corps une articulation ‘—r ti ky l— sj£“ y la bouche ‘˜uƒ“ le bras ‘˜r—“ les cheveux ‘ƒd vø“ la cheville ‘ƒd vij“ le cou ‘ku“ le coude ‘kud“ le dent ‘d£“ e le doigt ‘dw—“ le dos ‘do“ une ´paule e ‘e pol“ l’estomac ‘i sty m—“ le front ‘fr£“ y la gorge ‘gyr“ le genou ‘d nu“ la jambe ‘£˜“ e la joue ‘u“ la main ‘m£“ i le menton ‘m£ t£“ e y le nez ‘ne“ un oeil ‘÷j“ des yeux ‘jø“ une oreille ‘y rij“ un orteil ‘yr tij“ le pied ‘pji“ le poignet ‘pw— ñi“ le poing ‘pw£ i la poitrine ‘pw— trin“ la taille ‘t—j“ la tˆte e ‘tit“ le torse ‘tyrs“ le ventre ‘v£ trd“ e le visage ‘vi z—“ Les maladies et les symptˆmes o l’arthrite (f. . . .A. a ‘— vw—r m—l“ bouch´ e ‘˜u ƒe“ la bronchite ‘˜r£ ƒit“ y une blessure ‘˜li syr“ la douleur ‘du l÷r“ une ´gratignure e ‘e gr— ti ñyr“ ´ternuer e ‘e tir nRe“ la fi`vre e ‘fji vrd“ frissoner ‘fri sy ne“ la grippe ‘grip“ la migraine ‘mi grin“ une otite ‘y tit“ un rhume ‘rym“ un rhume des foins ‘rym de fw£“ i la toux ‘tu“ tousser ‘tu se“ joint mouth arm hair ankle neck elbow tooth finger back shoulder stomach forehead throat knee leg cheek hand chin nose eye eyes ear toe foot wrist fist chest waist (also size) head torso stomach face arthritis One’s . e.g. hurts stuffed-up bronchitis injury. .

les dents) se brˆ ler .Les soins et les rem`des e des antibiotiques de l’aspirine une bouillotte des comprim´s e des g´lules e la glace des gouttes gu´rir e une injection mettre se moucher un mouchoir une pastille un plˆtre a (passer) de la pommade prendre des radios du sirop se soigner un sparadrap Les verbes r´fl´chis e e se baigner se brosser (les cheveux. ) break (one’s arm) knock (one’s head) go to bed cut oneself (one’s finger get undressed relax take a shower fall asleep faint sprain (one’s ankle) get dressed wash oneself (one’s han get up put on makeup comb one’s hair shave rest wake up twist (one’s ankle) 358 Chapter 7 Mon corps . . to apply to blow one’s nose handkerchief. to recover shot to put on. . . teeth burn (one’s . u se casser (le bras) se cogner (la tˆte) e se coucher se couper (le doigt) se d´shabiller e se d´tendre e se doucher s’endormir s’´vanouir e se fouler (la cheville) s’habiller se laver (les mains) se lever se maquiller se peigner se raser se reposer se r´veiller e se tordre (la cheville) ‘£ ti ˜jo tik“ e ‘— spi rin“ ‘˜u jyt“ ‘k£ pri me“ y ‘e lyl“ ‘gl—s“ ‘gut“ ‘ge rir“ ‘£ ek sj£“ i y ‘mi trd“ ‘sd mu ƒe“ ‘mu ƒw—r“ ‘p— stij“ ‘pl— trd“ ‘py m—d“ ‘pr e drd“ ‘r— djo“ ‘si ro“ ‘sd sw— ñe“ ‘sp— r— dr—“ ‘sd ˜i ñe“ ‘sd ˜ry se“ ‘sd ˜ry le“ ‘sd k— se“ ‘sd ky ñe“ ‘sd ku ƒe“ ‘sd ku pe“ ‘sd de z— ˜i je“ ‘sd de t£ drd“ e ‘sd du ƒe“ ‘s£ dyr mir“ e ‘se v— nwRir“ ‘sd fu le“ ‘s— ˜i je“ ‘sd l— ve“ ‘sd ld ve“ ‘sd m— ki je“ ‘sd pi ñe“ ‘sd r— ze“ ‘sd rd py ze“ ‘sd re vi je“ ‘sd tyr drd“ antibiotics aspirin hot-water bottle tablets gelcaps ice drops to cure. tissue cough drop cast (to apply) medical cream to take X-rays liquid medicine to take care of oneself bandage to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to bathe brush (one’s hair. .

Les vˆtements e mettre porter des bas une basket une botte un blouson un cale¸on c une casquette un chˆle a un chapeau une chaussette une chaussure une chemise un chemisier des collants (m.) un costume une cravate une culotte une ´charpe e un foulard un gant un gilet un jean une jupe un imperm´able e des lentilles des lunettes des lunettes de soleil un maillot de bain un manteau une montre un pantalon un pantalon de sport un pantalon sweat un pull une robe une sandale un short un slip un soutien-gorge un survˆtement e un sweat un t-shirt un tailleur une toilette une veste ‘mitr“ ‘pyr te“ ‘˜—“ ‘˜—s kit“ ‘˜yt“ ‘˜lu z£“ y ‘k—l s£“ y ‘k— skit“ ‘ƒ—l“ ‘ƒ— po“ ‘ƒo sit“ ‘ƒo syr“ ‘ƒd miz“ ‘ƒd mi zje“ ‘ky l£“ e ‘ky stym“ ‘kr— v—t“ ‘ky lyt“ ‘e ƒ—rp“ ‘fu l—r“ ‘g£“ e ‘i li“ ‘din“ ‘yp“ ‘£ pir me — ˜ld“ i ‘l£ tij“ e ‘ly nit“ ‘ly nit dd sy lij“ ‘m— jo dd ˜£“ i ‘m£ to“ e ‘m£ trd“ y ‘p£ t— l£“ e y ‘p£ t— l£ dd spyr“ e y ‘p£ t— l£ swit“ e y ‘pyl“ ‘ry˜“ ‘s£ d—l“ e ‘ƒyrt“ ‘slip“ ‘sou tj£ gyr“ i ‘syr vit m£“ e ‘swit“ ‘ti ƒ÷rt“ ‘t— j÷r“ ‘tw— lit“ ‘vist“ to put. to put on to wear stockings sneaker boot jacket (man’s) underwear cap (with brim) shawl hat sock shoe (man’s) shirt blouse pantyhose (man’s) suit tie (woman’s) underwear (long) scarf (square) scarf glove vest jeans skirt raincoat contact lenses glasses sunglasses bathing suit coat watch pants sweatpants sweatpants sweater dress sandal shorts (man’s) underwear bra sweats sweatshirt T-shirt woman’s suit (fancy woman’s) outfit jacket Section A ´ Activites 359 .

Tu cherches tes cl´s? e Nous regardons la t´l´. I’m calling my grandmother. indirect object. 2. Direct objects The direct object is the person or thing that directly receives the action of the verb. and object of a preposition in a sentence. however. etc. etc. a avec. 4. In the examples above. e 8. As-tu ton cahier? 7. Prepositions you may already know in French include `. for. on. These three entities function in different ways grammatically. in. In many cases. To speak French correctly. that noun is not a direct object. the direct object is easy to identify because it is the noun that follows the verb with no intervening preposition. you are not aware of the grammatical rule you are following when you say something in your native language – you just know that that is what is “right” because you have heard it so often.. the direct object in one language is not always the direct object in the other. de.” In French. from. with. When you learn another language as an adult. sur. ee 5. en. Alain ne connaˆ pas Ren´. In the following sentences. 360 Chapter 7 Mon corps . ´ B.1 Trouvez le complement d’objet direct Quel est le compl´ment d’objet direct dans les phrases suivantes? e 1. Paul aime Sylvie.B Grammar B. you consciously and subconsciously compare the structures of the new language to those of the language you already speak. A preposition is a short word that shows the relationship between different items in the sentence. the object of chercher is a direct object in French. the direct objects in each language are underlined. Are you looking for your keys? We are watching t. French Je fais mes devoirs. dans. pour. Because French and English differ in structure. you will see that certain verbs (for example.1. J’attends Philippe devant le cin´ma. ee If there is a preposition before the noun. so “your keys” is not a direct object. Common prepositions in English include to.1 Direct object pronouns One unexpected benefit of learning another language is that it will make you far more aware of the grammar of your native language. you must be able to identify the direct object. e English I do my homework. Les ´tudiants ont fini les e devoirs. e e 3. ıt e 6. at. t´l´phoner ) are always followed by a preposition. J’ai donn´ la r´ponse.v. but in English we say to look for something. Marc a perdu son livre. Nous pr´f´rons le football. If the verb is X. As you learn more French. ee Je t´l´phone ` ma grandee a m`re. the direct object is the person or thing that “is Xed.

e English I went to the park. Nous avons laiss´ nos devoirs au caf´. for politeness.2 Objets Mark the direct and indirect objects and objects of the preposition in each of the following sentences. e a e 2. Spanish speakers should beware of the structure in Spanish known as the “a personal. Vous t´l´phonez souvent ` ee a votre copain? J’ai achet´ ces chocolats pour e J´rˆme. French Je suis all´ au parc. 3. eo Objects of prepositions Finally. the noun following a the preposition is called the object of the preposition.) With certain French verbs (such as “acheter”).” “OI” for “objet indirect” and “OP” for “objet d’une pr´position. the preposition a is placed in front of a person’s name whether or not it is an indirect object. or who receives the action of the verb only indirectly. e Je coupe le pain un couteau. I cut the bread with a knife. de. 4. avec. Les ´tudiants rendent les copies au professeur. Je mets le livre sur la table.1. and in the second case it is an indirect object. B. the preposition pour is sometimes substituted for the preposition `. Underline the objects and write over them “OD” for “objet direct. I’m going out with Martha. or if the preposition is ` and the object is not a person. An indirect object is the person who receives the direct object. French J’ai parl´ ` ma m`re. (As you can see. In French. an indirect object is really just a special case of an object of a preposition. Je sors avec Marthe.” In Spanish. Again. 1. ea e Gilles donne des fleurs ` a Marie. the presence of a before a per` son always indicates an indirect object. but in the e first case mi madre is a direct object.) The objects of prepositions are underlined in the following examples. the indirect objects in a each language are underlined. e e 5.g. the indirect object is generally preceded by the preposition to or for. Je prends le bus. English I spoke to my mother. In the following examples. avec Section B Grammar 361 . that person a is the indirect object. We say Vi a mi madre and Le habl´ a mi madre.Indirect objects If the verb is followed by the preposition ` + a person.” Note that a sentence may e contain more than one type of object. note that an indirect object in one language is not necessarily an indirect object in the other. etc. (In English. Gilles gives flowers to Marie. Do you often call your boyfriend? I bought these chocolates for Jerome.). Marc a envoy´ cette carte ` Ang`le. if any other preposition is used (e.

these direct object pronouns are placed directly in front of the verb whose object they are. elles). e 8. Placement of object pronouns with a single conjugated verb Unlike in English. page 35 for a discussion of the subject pronouns. I like them. elles) are often used instead of the common or proper name or noun. You already know the subject pronouns in French (je. elles 362 Chapter 7 Mon corps . Just as we use a subject pronoun to replace a noun subject. Do you see Marie? –Yes. See chapter 1. These pronouns are used to designate the subject of a sentence. ils. Remember: Singular: 1st person je 2nd person tu 3rd person il. we can avoid repeating the noun that is the direct object of a sentence by replacing it with a direct object pronoun.Third Person Pronouns often serve to avoid repetition of the same noun by replacing it with a shorter equivalent. Compare: French Tu aimes les films d’horreur? –Oui. ea 7. elle. since all things have gender in French. There is no difference between the pronouns referring to people and those referring to things. Est-ce que tu as d´j` donn´ le cadeau ` ta soeur? ea e a Direct Object Pronouns . we can say “My mother ate breakfast” or “She ate breakfast” – “She” is the pronoun replacing the noun “My mother. the direct object and the pronoun that replaces it are underlined. I finished it.6. ils. Elle a parl´ aux clients. in form. nous. tu. B. Did you finish your steak? –Yes. For example. In the following sentences. Tu as fini ton steak? –Oui. on. il. The third person pronouns (il. I see her. on Plural: 1st person nous 2nd person vous 3rd person ils. Tu vois Marie? –Oui. as long as it is clear to whom we are referring – this generally occurs if the noun has already been mentioned earlier in the sentence or in a previous sentence. je l’ai fini. elle. Je suis rest´ ` Paris. it) les (them) fem la. it) les (them) Important: Both le and la change to l’ before a vowel or silent h. je les aime.” We use pronouns to avoid repeating the noun multiple times. just like the definite article in French: sing plur masc le. l’ (her. l’ (him. English Do you like horror movies? –Yes. elle. je la vois.2. vous. The third-person direct object pronouns are.

c 2. e ´ Placement of object pronouns with a verb in the passe com´ pose If the verb is in the passe compos´. I saw him. je l’ai vu. ea English Do you like escargots? –No. B´atrice t´l´phone ` Georges.Placement of object pronouns with a negative construction In a negative sentence. English Did you see Maxime? –Yes. e 3. Note that you are not answering a question here.3 Using direct object pronouns Rewrite each sentence replacing the direct object (if any) with the appropriate direct object pronoun. je ne les aime pas. pas surrounds the object pronoun plus the verb. the pronoun precedes the helping e verb (avoir or ˆtre). 4. Do you have your homework? –No. Voyez-vous Sylvie? –Non. Nous avons achet´ nos livres e hier et nous les avons apport´ e en classe ce matin. I don’t see her. Be careful! Not all the nouns are direct objects – if there is an indirect object. . I don’t like them. We bought our books yesterday and we brought them to class this morning. DO NOT replace it. J’esp`re la voir ce week-end. Tu ne veux pas l’essayer? Don’t you want to try it? I hope to see her this weekend. because that is the portion of the verb that is e conjugated. B.1. the ne . Lise adore son p`re. Philippe ne fait pas souvent ses devoirs. e ee a Mini-Vocabulaire: frais de scolarit´ e devant tuition fees in front of Section B Grammar 363 . Placement of object pronouns with a conjugated verb plus infinitive If there is a conjugated verb plus an infinitive in a sentence. the object pronoun precedes the infinitive. Je l’ai laiss´ ` la maison. je ne l’ai pas. 1. Marc n’aime pas son prof de fran¸ais. for example. French Aimez-vous les escargots? –Non. I don’t have it. Avez-vous votre devoir? –Non. We like to watch them. Write out the entire new sentence as your answer. je ne la vois pas. French English Nous aimons les regarder. French Tu as vu Maxime? –Oui. because it is the object of that infinitive. you are just restating the sentence. . I left it at home. Do you see Sylvie? –No.

they love me.and second-person object pronouns. Nous rendons les devoirs au professeur. e Je vais t’appeler ce soir. e More direct object pronouns . namely. let us use them in answering questions. and vice versa. e e 8. Les ´tudiants cherchent la biblioth`que. French Je t’ai trouv´! e Tu m’aimes? Le professeur nous ´coute. J’attends Paul devant le mus´e.first and second person The first. which is not the case of “to listen to” in English. 1`re e 2`me e 3`me e sing me (me) te (you) le. they do not take the place of a noun. The direct objects are underlined. I love you. e Est-ce que je vous connais? English I found you! Do you love me? The teacher is listening to us. ´couter is followed by a direct e object. Sa grand-m`re paie les frais de scolarit´ de ses petits-enfants. e e 9. They are used in the same position as the third-person direct object pronouns. ils m’aiment. Look at some examples before you attempt the exercise. 364 Chapter 7 Mon corps .and second-person direct object pronouns are always pronouns. I’m listening to you. Je vous ´coute. Est-ce que vos grands-parents vous aiment? –Oui. Do your grandparents love you? Yes. her. you will need to answer using the first-person object pronoun. For now. e e 6.5. tu or vous). Do I know you? Especially since there is no way to use a noun in the place of these first. it) plur nous (us) vous (you) les (them) Observe the following examples using these new direct object pronouns. je t’aime. What you do instinctively in English will at first be a little harder in French. English Do you love me? Yes. Similarly. I will call you tonight. that is. you have already gotten used to changing the subject in the answer to the first person je or nous. Here are all the direct object pronouns together. When you are asked a question about yourself (the subject of the question is 2nd person. French Tu m’aimes? –Oui. you will use them very often even at this early stage of French. The pronouns are underlined. directly in front of the verb. 7. Georges invite B´atrice au cin´ma. Remember that in French.la (him. when you are asked a question containing a second-person object pronoun.

Est-ce que je vous arrˆte quand vous parlez anglais? e 5. Tu as pris le bus ce matin? Section B Grammar 365 .French Est-ce que le professeur vous invite ` sa maison? a –Non. Although the word order in French and English will be different. who will answer them. Likewise. the verb is conjugated to match the subject. when you form a sentence like this. using direct object pronouns where necessary. An important point to remember is that the VERB of a sentence is always conjugated to agree with its SUBJECT. Remember that when using a direct object pronoun in the pass´ compos´. 1. me) is the French teacher who is asking the questions. Est-ce que je vous invite quelquefois au restaurant fran¸ais? c 4. answer the questions that your French teacher asks you.5 Conversation avec votre camarade de chambre Imagine that you are talking to your roommate about your day. the second person (vous) is you. Est-ce que vous me d´testez? e 6. he doesn’t invite us to his house.4 Conversation entre un professeur et un etudiant Now. The first person (je. thinking about what the sentences mean in English should help you get the right persons in this exercise. ´ B. Answer the following questions. Use direct object pronouns whenever possible. be sure that regardless of what direct object pronouns come between the subject and the verb. Est-ce que je vous laisse seuls pendant un examen? 8. the pronoun precedes the e e helping verb. Be sure that your subject and verb agree. Make sure you understand what the question is asking and that you have answered it logically. English Does the teacher invite you to his house? No. Est-ce que je vous corrige? 2. Est-ce que vous m’´coutez? e 3. it is important to listen to / look at the word order and the verb form in order to recognize the subject of the sentence.1. Est-ce que vous voulez me voir dans mon bureau? 7. Since nous and vous can be either subject or object pronouns. Est-ce que vous me regardez quand je vous parle? B. 1.1. il ne nous invite pas ` a sa maison.

(There are also some that change meaning depending on whether they come before or after the noun.2. but “beautiful” and “pretty” do. il n’a pas de travail. As you have seen. Tu as rendu tous tes devoirs? 7. big* same [BEAUTY] [AGE] [AGE] [GOODNESS] [SIZE] [SIZE] An example would be “pauvre” which before the noun has the figurative meaning of “poor” as in “unfortunate” (Oh! le pauvre gar¸on! Son chien est c mort! and after the noun has the literal meaning of “poor” as in “destitute” (C’est un homme pauvre. tall fat. 366 Chapter 7 Mon corps . however.). Tu as vu Martine? 8. goodness. Here are the e adjectives that habitually precede the noun: beau jeune nouveau bon grand gros autre 1 beautiful young new good big. In addition to the “BAGS” adjectives. but we will not discuss these here1 . We can remember them with the mnemonic “BAGS” . age. Tu as oubli´ tes cl´s? e e 3. Tu as fait la vaisselle avant de partir? 4. We say: French une voiture am´ricaine e les feuilles vertes des amis fid`les e un livre int´ressant e English an American car the green leaves faithful friends an interesting book There are. page 49) that all adjectives in French must agree in gender and number with the noun they describe. Est-ce qu’elle m’a mentionn´? e 9. a certain number of French adjectives that precede the noun they modify instead of following it. for example. The adjectives that precede the noun tend to fall into certain categories. So. the most basic and common ones do. but “big” and “little” do. B. “enormous” does not. Tu as ´cout´ le professeur? e e 6. “stunning” does not.7. and size. big other joli vieux mauvais petit long* mˆme e pretty old bad small.2 Placement of adjectives We have learned previously (chapter 1.beauty. “autre” and “mˆme” also precede the noun. most adjectives in French follow the noun. Tu as eu ton examen de philo? 5. While all adjectives in these categories do not precede the noun. short long. Est-ce qu’elle t’aime? B.

Thus. le and la become l’ before a word beginning with a vowel sound (including those beginning with the silent letter “h”). B. the masculine plural of an adjective ending in -s remains -s. even if it is the feminine form (e. perhaps because hair length is changeable and not a permanent characteristic. As you have seen previously. Since most adjectives follow nouns. we say cheveux longs.) The irregular feminine forms of beau. then. remember that adjectives agree in gender and number with the noun they are modifying. a singular (for both masculine and feminine) and a plural (for both masculine and feminine).g. We can predict. masculine adjectives that end in -e typically have only two forms. see chapter 2.*The adjective long sometimes precedes and sometimes follows the noun. and we use the form mon instead of ma before a word beginning with a vowel.7. it precedes the noun. In general. mauvais. the following number of forms: Masculine Singular autre beau bon grand gros jeune joli long mauvais mˆme e nouveau petit vieux Feminine Singular autre belle bonne grande grosse jeune jolie longue mauvaise mˆme e nouvelle petite vieille Masculine Plural autres beaux bons grands gros jeunes jolis longs mauvais mˆmes e nouveaux petits vieux Feminine Plural autres belles bonnes grandes grosses jeunes jolies longues mauvaises mˆmes e nouvelles petites vieilles (Note that as discussed in chapter one (chapter 1. Section B Grammar 367 . In particular. you have seen that with pairs of words that habitually occur together (definite articles + nouns. possessive adjectives + nouns). page 110). B. However. and vieux are not the only exceptional thing about these three adjectives. page 49). Again. Special forms of adjectives that precede the noun Before we look at some examples of the usage of these adjectives. singular masculine and feminine and plural masculine and feminine. However. nouveau.g. e. both pronounced). whereas masculine adjectives that end in a consonant or vowel other than -e will usually have four forms. when describing body parts. mon amie Christine.6. there is often an alternate form of the first word to eliminate the vowels in hiatus. let us discuss their forms. this is seldom an issue. French attempts to avoid whenever possible two vowels in hiatus (two sequential vowels.

so no special form is needed. these adjectives normally precede the nouns. instead of the des bons amis you would expect. the alternate masculine form is pronounced exactly like the feminine singular form. We say.with these three adjectives that precede nouns.1 Descriptions physiques Replace the adjective currently in the sentence with the correct form of the adjective in parentheses. French une voiture am´ricaine e les feuilles vertes des amis fid`les e un livre int´ressant e but we say une grosse voiture les jolies feuilles de bons amis un vieux livre a big car the pretty leaves good friends an old book English an American car the green leaves faithful friends an interesting book You will note the phrase de bons amis above. but is spelled without the typical feminine ending of -e. alternate masculine singular forms have developed to be used when the following word begins with a vowel. B. the plural indefinite or partitive article des changes to de. 368 Chapter 7 Mon corps . In each case. Exemple: Laura a des cheveux bruns. All the adjectives you will be using will come before the noun.2. instead of following the noun like most adjectives. Note that the plural definite article les does not change. You should follow this rule in your written exercises. Note that these are ONLY used for the masculine singular . (joli) Laura a de jolis cheveux.the feminine singular pronunciation. then. Masculine Singular Before Consonant beau [bo] nouveau [nu vo] vieux ‘vjø“ Feminine Singular Before Vowel or Consonant belle ‘˜il“ nouvelle ‘nu vil“ vieille ‘vjij“ Masculine Singular Before Vowel or silent h bel ‘˜il“ nouvel ‘nu vil“ vieil ‘vjij“ Adjectives placed before nouns As far as usage is concerned. although not the spelling. There is a grammatical rule in French (respected in written French but usually ignored in spoken French) that when you have an adjective before the noun. already ends with a consonantal sound.

. ]. mais c’est un [. . . . . . . . . nous travaillons pour la [. lunettes. . . voiture. . ´nergique) e 5. Julien a des mains fortes. (vieux. . . . . . Florian a perdu son gant gauche. . mais elle n’a pas un [. ]. (gros) 2.2. (autre) 9. Emma porte sa jupe rose aujourd’hui. (fort. . mais ils ont une [. ]. compagnie. . amis. Manon a une [. . ]. Guillaume et Simon ont un [. ]. Marie a des yeux bleus. . enfant. . appartement. Monsieur Lef`vre porte son habit noir. . . . . cuisine. (mˆme. . . ]). ]. . . . . bon) e Sarah a un joli sourire. (vieux. Pauline porte des [. . (beau. . (pec tit. . ]. . yeux. caract`re. . mais elle a des [. . m´chant) e 3. . Mettez l’adjectif ` sa bonne position e e a avant ou apr`s le substantif entre crochets([.2 Tout ce qui brille n’est pas d’or Les apparences ne sont pas toujours une bonne indication de la vraie valeur. . Alexandre et Camille sont des enfants mignons. mais il a des [. (nouveau. Georges et moi. ]. . . mais c’est moi qui ai le [. . ]. . habitudes. . . . . Lucas est un [. ]. . Compl´tez les phrases avec la bonne forme des adjectifs e indiqu´s entre parenth`ses. . . . .1. fille. gar¸on. . Chantal a des pieds fins. dents. difficile) e 4. . (grand) 5. ]. . ]. . (mˆme) e e e 6. Romain a des [. (jeune. . (vieux) e 8. . Tu as l` une ´charpe magnifique! (beau) a e 10. ]. amis. . (jeune) B. ]. . s´rieux) e 6. ]. ]. e 1. ]. joli) 8. . mais c’est une [. . . Julie est une [. mauvais) 2. Am´lie et son fr`re Valentin ont des yeux identiques. e Exemple: Sarah a un [. (petit) 4. . ]. . homme. pointu) Section B Grammar 369 . sourire. (nouveau) 7. Pierre est un [. mais ce sont des [. . voiture. mais elle n’a pas un bon caract`re. . . moderne) 7. Maxime a le nez aquilin. (beau) 3. . . . . (joli. travail. mais elle a des [.

but we are mentioning it here so you will not be confused when you see the presence or absence of et in the examples. solide) 7. Depending on the meaning of the adjectives.anglais describes the language of the book. grand) e e 5. (agr´able. An adjective that normally precedes the noun will still precede it. (joli. Vincent a un nez. Quentin a des jambes. e a e Exemple: Marc a des cheveux. Thomas a des ´paules. fins) 2. serein) ıc e 4. Caroline a des doigts. they can occur together without a conjunction (e.g. Lo¨ a une expression. size. Try to place the adjectives correctly before or after the verb. petit) e =⇒ Continuons! Describe each of your own body parts listed above using at least two adjectives. or may be separated by a e conjunction such as et (une fille agr´able et intelligente). muscl´) e 6.g. (carr´. as a general rule. int´ressant its e quality). Ana¨ a les cheveux. (blond. if the adjectives occurring in the same place are describing the same kind of characteristic (e.2. (fort. un livre anglais int´ressant). pointu) 8. the example un livre anglais int´ressant e above . (d´licat. (petit. 1. 370 Chapter 7 Mon corps . (beau. whereas if they are describing two completely different kinds of characteristics. court) ıs 3. Mettez l’adjectif ` l’endroit appropri´. Charlotte a des oreilles. two adjectives in the same place may simply occur together (une jolie petite fille. personality traits. (long. physical quality. they each keep their regular position.) they should be coordinated by using et. etc. You do not need to worry about this point yet.More than one adjective modifying a noun If you have more than one adjective modifying a single noun. Juliette a les bras. and an adjective following it will still follow. Although e it is somewhat hard to explain. B.3 Ils sont comment? Mini-Vocabulaire: court short carr´ square e mince thin Utilisez les adjectifs donn´s entre parenth`ses pour d´crire chaque e e e personne en plus de d´tail. brun) Marc a de beaux cheveux bruns.

Review of regular verbs in the present tense -er verbs e. -s for other verbs • Tu forms end in -s • Il/elle/on forms end in -e for -er verbs. for a full presentation of the general system of present-tense French verb endings. Section B Grammar 371 .g.2. finir je finis tu finis il finit nous finissons vous finissez ils finissent -re verbs e.g.3 The verb mettre and verbs like sortir As you become more familiar with typical French verb patterns. Let us look at the verbs whose conjugations you have learned thus far. page 172.g. parler je parle tu parles il parle nous parlons vous parlez ils parlent -ir verbs e. perdre je perds tu perds il perd nous perdons vous perdez ils perdent Review of some irregular verbs in the present tense ˆtre e je suis tu es il est nous sommes vous ˆtes e ils sont avoir j’ai tu as il a nous avons vous avez ils ont aller je vais tu vas il va nous allons vous allez ils vont faire je fais tu fais il fait nous faisons vous faites ils font Notes: Consult chapter 3. Although there are some exceptions. you will become better able to predict the patterns even of irregular verbs. section B.B. the basic rules for endings are • Je forms end in -e for -er verbs. while the stems of the other forms often change. -t or -d for other verbs • Nous forms end in -ons • Vous forms end in -ez • Ils/elles forms end in -ent (-ont for some common irregular verbs) You have also learned that the stem of the nous and vous forms are almost always the same as the stem of the infinitive.

e dormir je tu il/elle nous vous ils/elles sortir je tu il/elle nous vous ils/elles mentir je tu il/elle nous vous ils/elles B. -t. partir. • The singular forms all sound alike. to tell a lie) leave. -ent • The final consonant of the stem of the infinitive. -s. Mini-Vocabulaire: dormir ‘dyr mir“ mentir ‘m£ tir“ e partir ‘p—r tir“ sentir ‘s£ tir“ e servir ‘sir vir“ sortir ‘syr tir“ to to to to to to sleep lie (i. sentir. mentir. the first consonant of the second syllable (v in the case of servir ) is removed in the singular forms. -ons.Verbes like sortir Another common pattern seen in irregular verbs is one in which the three singular forms have one stem and the three plural forms have another. to depart feel serve leave. that is.2 Projets pour le week-end Conjuguez le verbe entre parenth`ses pour compl´ter cette convere e sation sur les activit´s typiques du week-end. B. dormir.3. to go out Observe the conjugation of the present tense of servir : servir ‘sir vir“ je sers ‘d sir“ nous servons ‘nu sir v£“ y tu sers ‘ty sir“ vous servez ‘vu sir ve“ il sert ‘il sir“ ils servent ‘il sirv“ Notes: • The endings are typical: -s. servir. Faites attention au e sujet du verbe! 372 Chapter 7 Mon corps ..3. This is the case for a group of irregular -ir verbs including sortir. -ez. the il and ils forms can be distinguished by the pronunciation of the consonant before the -ent ending.1 Conjugaison: Verbes comme sortir Conjugez les trois verbes au pr´sent. but used in all the plural forms. and their compounds.e.

a e Mais nous (2. A: A quelle heure (6. partir) de bonne heure le dimanche matin. mes parents (11. except that since the stem already ends in -t-. sortir) u -vous? B: Nous (4. to place) The conjugation of the verb mettre also resembles the above pattern closely. toi et tes amis? B: Ben. On nous (5. dormir) si profond´ment e qu’ils ne m’(10. entendre) pas rentrer. dormir) beaucoup! Je suis toujours fatigu´e apr`s e e une semaine ` l’universit´. A: Tu as bien de la chance! Je peux sortir avec vous ce weekend? Mais moi. • Compounds of mettre such as promettre (to promise) and permettre (to allow) are also conjugated following this pattern. Puis.” It is also used with items of clothing meaning “to put on. je dois rentrer ` 1h sans faute! a B: D’accord! The verb mettre (to put (on). mettre ‘mi trd“ je mets ‘jd mi“ nous mettons ‘nu mi t£“ y tu mets ‘ty mi“ vous mettez ‘vu mi te“ il met ‘il mi“ ils mettent ‘il mit“ Notes: • The past participle of mettre is mis (‘mi“). rentrer) e apr`s 2h du e matin. moi. mes parents ne le savent pas. j’ai mis. je (1. A: Comment? Tu (8. et ils n’ (12. sortir) presque tous les weekends. Mais si j’ai de la chance. to wear” and in the expression Section B Grammar 373 . je (7. mentir) a ` tes parents? B: Non. • Mettre means “to put. to place. Normalement ils (9. rue Mouffetard. rentrer) -tu ` la maia son? B: Tr`s souvent. no extra -t is added at the end of the il form. avoir) pas le temps de m’interroger. pour commencer. trouver) toujours le temps de sortir! A: O` (3. e a e A: Est-ce que vous avez une crˆperie pr´f´r´e? e eee B: Nous aimons beaucoup Cousin Cousine. servir) des crˆpes ´normes et e e les prix sont raisonnables. Nous allons danser ou nous allons au cin´ma et puis au e caf´ ou ` la crˆperie.A: Qu’est-ce que vous faites normalement le week-end.

Essayons ¸a. I get washed. however. that direct object can be represented by a noun or by a direct object pronoun. I wash it. Tu r´veilles ta soeur. Salut.” meaning “to set the table. mais mes parents ne le 3. Jean-Luc me le 6. you can wash your car. Look at the following examples: French 1. a -moi que vous allez venir. or you can wake up yourself. ils vont venir. A: Qu’est-ce qu’il y a? Ils ne viennent pas? B: Si. I wash myself. pas des vˆtements pareils . Tu te r´veilles. Julie. the subject performs the action of the verb on himself or herself. and promettre to complete their conversation. the subject is performing the action on someone or something else. salut Jean-Luc. je 7.4 Reflexive or Pronominal Verbs In section B. pas! A: Pourquoi est-ce que nous ne 4.3. In sentences 2 and 4. Je me lave. we learned about objects and direct object pronouns. [Le t´l´phone sonne.un jean noir. A: Alors. the verb still has a direct object. et un foulard e color´? e B: C’est une bonne id´e.” B. For example. ce soir? B: Je veux 2. Verbs used in this way are often called 374 Chapter 7 Mon corps . ma mini-jupe noir. the subject = the object. un t-shirt blanc. d’accord? B.1. the subject and object of a verb are the same person. permettre. you can wake someone up. Tu la e r´veilles. . In the latter example of each of these pairs. 3. You wake up your sister. Quoi? Toi et Paul vous pensez ne o pas venir ` la boum? Mais si! 5. In some cases. qu’est-ce que tu 1. mon jean et tu me dis si ¸a me c Voyons. Je lave la voiture. You get up. You wake her up. e English I wash the car.] e c ee Allˆ? Ah. Use the correct form of the verbs mettre. nous voulons danser avec vous! Ne soyez pas timides! D’accord. Je la lave. but in these cases. In sentences 1 and 3.3 La boum Julie and Lucie are trying to decide what to wear to the party at David’s house tonight. or you can wash yourself. e 4.“mettre la table. Lucie et moi. You wake yourself up. the subject and the direct object are the same person. va bien. 2.

” Regardless of the type of meaning. where each member of the group peforms the action on the other members of the group. there are also cases where the same structure is used even though the action is not truly reflexive.” = “Mark and Louise look at each other. a pronominal verb conjugation has three parts: a subject. “Marc et Louise se regardent. A idiomatic expression where a pronominal verb is used but which is not understandable as a reflexive action in English. “Marc se regarde dans le miroir” = “Mark looks at himself in the mirror. The verb is conjugated to agree with the subject. where the subject performs the action on himself. because the action reflects back upon the person doing the action. a matching object pronoun. E. A true reflexive verb. to get washed nous nous lavons ‘nu nu l— v£“ y vous vous lavez ‘vu vu l— ve“ ils se lavent ‘il sd l—v“ se servir ‘sd sir vir“.g.” 3. all pronominal verbs are formed in the same way. and a verb. Although these verbs are commonly called “reflexive” verbs. E. A more accurate name for these verbs is “pronominal” verbs. Unlike a regular verb conjugation which has two parts (subject + verb). to wash nous lavons ‘nu l— v£“ y vous lavez ‘vu l— ve“ ils lavent ‘il l—v“ sir vir“.g.“reflexive” verbs. A reciprocal verb (always used in the plural). to serve nous servons ‘nu sir v£“ y vous servez ‘vu sir ve“ ils servent ‘il sirv“ Section B Grammar 375 . Let us look at the present tense of two pronominal verbs: se laver and se servir. se laver ‘sd je me lave ‘jd md l—v“ tu te laves ‘ty td l—v“ il se lave ‘il sd l—v“ l— ve“.g. “Il s’en va” = “He goes away.” 2. to serve oneself je me sers ‘jd md sir“ nous nous servons ‘nu nu sir v£“ y tu te sers ‘ty td sir“ vous vous servez ‘vu vu sir ve“ il se sert ‘il sd sir“ ils se servent ‘il sd sirv“ Compare these with their non-reflexive counterparts: laver ‘sd je lave ‘jd l—v“ tu laves ‘ty l—v“ il lave ‘il l—v“ servir ‘sd je sers ‘jd sir“ tu sers ‘ty sir“ il sert ‘il sir“ Notes: l— ve“. E. There are three main types of pronominal verbs: 1.

. .” “Nous voulons nous laver.g. you should conjugate it according to its normal pattern. Conjugate the following reflexive verbs. Remember that as far as the verb form is concerned. the thirdperson singular and plural reflexive pronoun is se.” • In an inverted question. the above two rules both apply. while the subject pronoun alone is inverted (placed after and attached to the verb with a hyphen).e. tu.g. S’endormir is conjugated like dormir. B. te.” = “I like to get up early. i. pas surrounds the reflexive pronoun plus the verb. Faites attention au verbe pronominal! e 1. E. il. You will know you are supposed to conjugate the verb in the reflexive forms if the infinitive is given together with the pronoun se.g. the reflexive pronoun remains BEFORE the verb. called je tu il/elle nous vous ils/elles to be s’endormir. “Comment s’appelle-t-il? Comment vous appelez-vous?” • In an inverted negative question.g.• The first and second person reflexive pronouns (me.4. to fall asleep je tu il/elle nous vous ils/elles Mini-Vocabulaire: se coucher to go to bed se lever to get up se r´veiller to wake up e se raser to shave se brosser to brush se doucher to shower se baigner to bathe 376 Chapter 7 B.” = “We want to get washed. Comment vous appelez-vous? Mon corps . E. the ne . “Ne s’appelle-t-il pas Philippe?” “Pourquoi ne vous couchez-vous pas?” • Many transitive verbs can be made reflexive.4. . the je.: “J’aime me lever de bonne heure. E. to cut oneself je tu il/elle nous vous ils/elles s’appeler*. nous. if the action becomes reflexive or reciprocal. the pronoun changes to match the subject of the conjugated verb. vous) are the same as the direct object pronouns.1 Conjugating reflexive verbs *Hint: appeler is a stemchanging -er verb that doubles the -l.in the shoe pattern. • When a reflexive infinitive is used as the second verb in a sentence. “Il ne s’endort pas de bonne heure. se couper. and ils forms. E.” • In the negative.2 La routine de ma famille R´pondez aux questions. but the infinitive stays an infinitive.

4. Je (se tous les matins. Ensuite. En g´n´ral. A quelle heure vos fr`res et soeurs se r´veillent-ils le dimanche? e e 8. a e Section B Grammar 377 . je (se r´veiller) e 2. nous (se brosser) cheveux ensemble. Enfin. nous (se disputer) la salle de bain. d’habitude? ` B. prendre un bain le soir. Je (entrer) (d´sapprouver) e dans la cuisine. dans votre famille. Enfin. vous douchez-vous ou vous e e baignez-vous? 6. ma douche en premier.sont-ils e pronominaux ou non? 1. Maman n’a pas de patience le matin! la maison 9. Qui se r´veille le premier dans votre famille? e 7. il (partir) pour toutes les les . mais ma m`re e . Mon p`re (se laver) e et (s’habiller) au travail. Est-ce que vous vous douchez le matin ou le soir. Elle dit. Ma m`re nous demande. Nous (vouloir) deux le miroir. “Tu (s’habiller) comme s’il faisait chaud. Le matin. . Qui se rase dans votre famille? 5. 7. 6.2. ma soeur et moi (quitter) pour aller ` l’´cole. Ma soeur et moi. Mes parents (se lever) 3. a ` 7 heures. Je (prendre) doucher) 4. mais il fait tr`s e frais! Va changer de vˆtements!” Je (ne pas se disputer) e avec elle. A quelle heure vous couchez-vous? 4. Ma m`re (pr´f´rer) e ee 5. (se raser) . 8. Faites attention . Comment s’appellent vos parents? 3. “Est-ce que vous (se brosser) e les dents maintenant?” Nous avons oubli´! mais nous le (faire) e vite.3 L’hygiene personnelle Conjuguez les verbes entre parenth`ses. a ` 6 heures.

sing. the past participle agrees only with a preceding direct object. and sortir.B. the direct object (as a pronoun) now precedes the verb.complement. e a Ah oui? Je les ai trouv´s aux e Galeries Lafeyette. vous avez quitt´ e vous ˆtes sorti e vous f´m. the pass´ compos´ acts e e as it usually does: the past participle is invariable. The most common way for a direct object to precede its verb is when a direct object pronoun is used. e vous avez quitt´ e vous ˆtes sortie e vous masc. plur.5 Agreement of the past participle in “avoir” verbs In chapters 5 and 6. and the past participle agrees in gender and number with that preceding direct object. there is a wrinkle of which we did not inform you earlier. plur. e je masculin j’ai quitt´ e je suis sorti je f´minin e j’ai quitt´ e je suis sortie tu masculin tu as quitt´ e tu es sorti tu f´minin e tu as quitt´ e tu es sortie il il a quitt´ e il est sorti elle elle a quitt´ e elle est sortie nous masculin nous avons quitt´ nous sommes sortis e nous f´minin e nous avons quitt´ nous sommes sorties e vous masc. the direct object follows the verb. vous avez quitt´ e vous ˆtes sortis e vous f´m. This is typical word order in French just as in English: subject . an ˆtre verb.6. Oui. Tu as mang´ ta banane? e Lo¨ regarde sa nouvelle ıc vid´ocassette. e J’aime beaucoup tes gants. You should read this section so that you understand section B. e vous avez quitt´ e vous ˆtes sorties e ils ils ont quitt´ e ils sont sortis elles elles ont quitt´ e elles sont sorties However. sing. In these sentences.verb . You learned that the e e past participle of an “avoir” verb does not agree with its subject in number and gender. To review. (2) With an avoir verb. It is true that the past participle of an avoir verb never agrees with its subject. agreement of p. therefore. however. However. e Il l’a achet´e ` la FNAC. je l’ai mang´e.p. The rules to remember about past participle agreement are therefore: (1) With an ˆtre verb. In the second sentences in each pair. 378 Chapter 7 Mon corps . the past e participle agrees with the subject. an avoir verb.p. In the first sentence in each pair. while the past participle of an “ˆtre” verb does e agree with its subject. the past participle does agree with the direct object of the verb if that direct object precedes the verb. your teacher will tell you if s/he wants you to master this material at this point. you learned two rules for the agreement of the past participle in the pass´ compos´. compare the verbs quitter. no agreement of p. See the following examples.

have a direct object).e. Est-ce que tu as mis ton ´charpe? e 5. This time. elle s’est perdue se perdre nous nous sommes perdu(e)s vous vous ˆtes perdu(e)(s) e ils se sont perdus. e e and in chapter 6 you began memorizing the “VANDERTRAMP” list of intransitive verbs of motion that are conjugated using ˆtre. and a verb. a reflexive e e pronoun. Est-ce que tu as bˆti cette montagne de neige? a 9. e Here is the pass´ compos´ of the reflexive verb se perdre (to get lost): e e je me suis perdu(e) tu t’es perdu(e) il s’est perdu. Est-ce que tu as ferm´ ta veste? e Ah.. ALL reflexive verbs. Just as in the present tense. the verb itself is composed (“compos´”) of two parts. Est-ce que tu as jet´ ces boules de neige ` la fenˆtre? e a e 8. Est-ce que tu as construit cette maison? 10.6 Reflexive or Pronominal verbs in the passe compose ˆ Auxiliary verb for all pronominal verbs is etre You know that all verbs use either avoir or ˆtre as their auxiliary e verb in the pass´ compos´. replacing the direct object with a direct object pronoun. however. Est-ce que tu as enlev´ tes bottes dans la cuisine? e ´ ´ B. even if they are transitive (i. Est-ce que tu as trouv´ tes gants? e 3. your mother has many questions to ask you. Answer the first five in the affirmative and the second five in the negative.1 Un jour d’hiver Imagine that you are a child who spent the day playing in the snow. elles se sont perdues un devoir un gant une botte une ´charpe e une veste un bonhomme de neige une boule de neige une montagne une maison Section B Grammar 379 . e In addition to the verbs on the VANDERTRAMP list. Est-ce que tu as fait ces deux bonhommes de neige? 7. e e the pass´ compos´ of a reflexive verb contains a subject.5. You learned in chapter 5 that most verbs e e in the pass´ compos´ are conjugated using avoir as their auxiliary. use ˆtre e as their auxiliary in the pass´ compos´. Pay attention to the form of the past participle! Tu veux aller jouer dans la neige? Alors. tu es rentr´? T’es-tu bien amus´? Dis-moi: e e 6. the auxiliary and the past participle. Before and after you go out. dis-moi: 1. Est-ce que tu as fait tes devoirs? 2.B. Est-ce que tu as mis tes bottes? 4.

´ ´ B. because the subject elle and the direct object se are the same person. Pay attention e e to the agreement of the past participle. e they actually follow the avoir rules: they agree with a preceding direct object. the reflexive pronoun is an indirect object. Here are two cases in which the past participle in a reflexive verb does NOT coincidentally agree with the subject: a. The past participle of se perdre appears to agree with the subject. in the vast majority of cases. and the reflexive pronoun is an indirect object. you are usually safe making agreement with the subjectl. see B.6. There is no direct object for the verb.Agreement of past participle with pronominal verbs Summary: Although it looks like the past participle of reflexive verbs follow the ˆtre rules. e In the first sentence. se is the direct object. Elles se sont parl´. The verb has a different direct object (a thing). e In French. In the phrase “elle s’est perdue.” the direct object of perdre is the pronoun se: she lost herself.5). there is also coincidental agreement with the subject elle. There is agreement of the past participle perdu with the direct object se. However. to cut oneself je tu il elle nous vous ils elles se r´veiller. So. you parler ` une personne. Therefore. in the first example. les cheveux is the direct object. to argue je tu il elle nous vous ils elles 380 Chapter 7 Mon corps . reflexive verbs’ past participles actue ally agree with the preceding direct object (like avoir verbs. it usually does seem that the past participle agrees with the subject. b. whereas in the second it doesn’t. se couper. the past participle agrees in gender and number with se. we say Elle s’est lav´e (she washed herself) but e Elle s’est lav´ les cheveux (she washed her hair). like other ˆtre verbs. in the second sentence.1 Practice conjugation. in most e cases. the subject and direct object of a reflexive verb are the same. Luckily. so the se here is an indirect a object and there is no agreement of the past participle. reflexive verbs in the passe compose Conjugate the following verbs in the pass´ compos´. so at this level. and se is an indirect object. However. rather than with the subject (like ˆtre verbs). the direct object is the same as the subject. to wake e up je tu il elle nous vous ils elles se disputer.

ma m`re et moi (se dire) e e e revoir et je (s’en aller) . les cheveux et je (se laver) a ` la cusine et je (se pr´parer) e . Ma m`re e . le couteau (glisser) je (se couper) le doigt! 6. your family got into its usual argument over the crowded bathroom. Remember. e e la porte. .3 Ma famille s’est disputee Yesterday morning. ´ B.tu dois attendre!” Je (se fˆcher) a 10. e quand mon r´veil (sonner) e 2. Ensuite.2 Qu’est-ce que tu as fait hier. e 9. vu) 6.B. trop tard . je (se lever) 2. Puis. vers la salle de bain. Je (descendre) mon d´jeuner. ils (venir) dans la cuisine.6. Conjugate the verbs in the pass´ compos´ e e to complete the story. “Qu’est-ce que je vais faire avec ces enfants?” mais elle me (aider) 8. et a ` 6h30. Il (sortir) 12. e 5. Quand je (arriver) 5. Mon fr`re (r´pondre) 8. au a ` Section B Grammar 381 . 7. leave the en between the reflexive pronoun and the verb. Apr`s le petit d´jeuner.p. Mon fr`re (se raser) e et ma soeur (se maquiller) . Je (frapper) 7. Pendant que je coupais ma pomme. et je (commencer) 11. elle (se demander) . Marie? Play the role of Marie and conjugate the verbs in the pass´ come pos´. je (se r´veiller) 1. Nous (se parler) pendant le petit d´jeuner. Hier. p. Je (se rendre) doucher) 3. “Tu (se lever) 9.) 1. ma petite soeur et mon fr`re (se r´veiller) e e . qu’elle ´tait ferm´e. Pendant ce temps. e de la salle de bains . devant la porte. e e . Ils (se baigner) . ma serviette et (se diriger) 4. Je (se laver) 4. a ` insulter mon fr`re. Hier. a ` la salle de bains et je (se . je (voir. Je (prendre) 3.6. Ma m`re (entrer) e et moi (se regarder) dans la cuisine. you are Marie and therefore feminine and singue lar! (Note: to conjugate s’en aller.

e la premi`re! e **s’engueuler. . assez! Excusezvous l’un aupr`s de l’autre et allez ` votre chambre!” Nous (s’excuser) e a 18. e .et nous (s’engueuler**) 13. et nous (rentrer) 19. dans nos chambres. Et enfin. 382 Chapter 7 Mon corps . Puis. ma m`re (are river) 14. c’est ma m`re qui (se doucher) 20. e e a e e Elle a dit. “Vous (s’insulter) 17. do not use in a formal context. . is slang. Elle ´tait tr`s fˆch´e contre nous parce que nous la (r´veiller) 16. meaning to argue with someone. et elle nous (s´parer) 15.

1. You may wish to refer to the vocabulary list on your answer sheet before beginning.1. a sample answer will be given.3 Decrivez-vous ! (Time on recording : 5 :30) Answer the following questions by using the verb avoir + the definite article to describe your various body parts. rond mince (thin) court petit moyen d´licat e gros (big) droit (straight) fort (thick. After a pause for your answer.2 Les vetements qu’il faut (Time on recording : 10 :05) Name an article of clothing that one wears in each of the following situations.fonctions (Time on recording : 2 :45) Name one or more body parts you use to do each activity.C Lab Worksheet and Review C. ˆ C. a sample answer will be given.1 Les vetements et le corps (Time on recording : 7 :50) Name a body part on which one wears each item of clothing mentioned.1 Les parties du corps . Exemple: O` porte-t-on le pantalon ? u On le porte sur les jambes. Repeat the sample answer. Repeat the sample answer. After a pause for your answer. Replace the direct object with the appropriate direct object pronoun. ˆ C.2.1 Le corps ´ C. Repeat the sample answer.2 Les parties du corps . After a pause for your answer.2 Les vetements ˆ C. Mini-Vocabulaire: le chˆle a shawl les lunettes glasses Section C Lab Worksheet and Review 383 .2.1. strong) long grand normal ´pais (thick) e fris´ (curly) e Exemple: Comment sont vos cheveux ? J’ai les cheveux longs et bruns. C. ´ C. a sample answer will be given.definitions (Time on recording : 0 :00) State which body part corresponds to each of the following definitions.

2. 384 Chapter 7 Mon corps . (non) 8. e 1. aujourd’hui 14. a sample answer will be given. demain 16. J’ai lav´ ma chemise e hier. Use a direct object pronoun in place of the noun object given each time. ma m`re e 20. hier 19. je la d´teste. (non) 10. If the cue is “aujourd’hui. nous 24. ma m`re e 3.C. 12. Exemple: Tu aimes la chemise bleue ? (non) Non. aujourd’hui 5. 8. or direct object. mon jean 2. peut-on l’acheter ? 1. Je l’ai lav´e hier. e (oui) Oui. les chemises 6. Remember that the position of the direct object pronoun is different in the present and past tenses and in the futur proche. mes fr`res e 15.” put the verb in the future. demain 4.4 Faire la lessive (Time on recording : 16 :15) In this drill. moi 17. (oui) 4.1 Ma routine (Time on recording : 21 :25) Answer the following questions about your daily routine. Repeat the sample answer.” put the verb e e in the present. nous 7. 10. If the cue given is “hier. (oui) 2. le short 18.2. sa jupe 21. Replace the direct object with the appropriate direct object pronoun. tense of the verb. 11.”put the verb in the pass´ compos´. aujourd’hui C.3. demain 23. If the cue is “demain. (non) 7. (oui) 6. (non) 3. 9. Answer her questions according to the cue given on your answer sheet.3 Ma routine C. hier je mon p`re e son manteau demain ses chaussettes 13. you will change the sentence by replacing the subject. After a pause for your answer. (non) C. (oui) 5.3 Au magasin avec maman (Time on recording : 13 :15) Imagine that you are a child shopping with your mother. ses collants 22. (oui) 9.

2 Qu’est-ce qu’on fait d’abord ? (Time on recording : 24 :30) Say which activity you do before the other. e C.4. After a pause for your answer. you reply that you will do them right away.2 Remedes (Time on recording : 34 :40) Suggest a remedy for each of the following illnesses or injuries. Throughout the morning. Each time. a e Tu devrais prendre de l’aspirine. your mother asks you if you have done certain things.3 Tout de suite. (Use the futur proche in your answer.1 Qu’est-ce qu’elle a ? (Time on recording : 31 :20) Fatima’s physical condition is often far from optimal. End of lab worksheet Section C Lab Worksheet and Review 385 . a sample answer will be given.4 Ma sante C.C. Listen to what happens to her. Repeat the sample answer.3. ´ C.4.) Pay attention to which verbs are reflexive. and state which body part hurts in each instance. Pay attention to whether the verb is reflexive or not ! Remember to use the infinitive after “avant de.se coucher e Je me d´shabille avant de me coucher. Exemple: Elle s’est tordu le genou. Exemple: J’ai mal ` la tˆte.3. Exemple: T’es-tu baign´ ? e Je vais me baigner tout de suite. Maman ! (Time on recording : 28 :15) Imagine that you are a child getting ready for school.” Exemple: se d´shabiller . ` C. Elle a mal au genou.

/ Non. 2. 2. page 361 1. nous ne voulons pas vous voir dans votre bureau. Oui. 3. 7. 4. Oui. Non. e ´ Answers to B. OP: la table. 7. vous m’arrˆtez quand je parle anglais. OI: les clients. je ne l’ai pas eu. je ne l’ai pas vue.3.5. 8.2. Non.” Two answers are given here for each question. Philippe. The correct answers are given here for consistency. In #7. Oui. e e e e / Non. Oui. vous ne m’invitez pas au restaurant e fran¸ais. 6. Oui. elle ne m’aime pas. 4. e 386 Chapter 7 Mon corps . Oui. je les ai rendus (tous). 8. c c Oui. page 365 Note: the “vous” in all the sentences except #7 could apply to you individually or to the entire class. Lise l’adore.1. Answers to B. 7. Marc ne l’aime pas. / Non. je ne les ai pas (tous) rendus.5. 2. 2. Answers to B. je vous regarde quand vous me parlez. page 360 1. Je l’attends devant le mus´e. Oui. je l’ai vue. 7. 6./ Non. Oui. OI: Ang`le. Trouvez le complement d’objet direct. Non. OD: e nos devoirs. OD: le livre. Conversation entre un professeur et un etudiant. je l’ai ´cout´. e e 9. Using direct object pronouns. Oui. OI: ta soeur Answers to B. je l’ai faite. je l’ai eu. the first assumes the “vous” in the question is singular (applying to you individually). je vous ´coute.1. 8. Non. page 365 Note: to understand why the past participles change form. OD: le cadeau. je l’ai pris/ Non. Oui. 8. le football. e nous ne vous d´testons pas. les devoirs. nous vous regardons quand vous nous parlez. elle t’a mentionn´.1. Oui. vous me corrigez. je ne l’ai e pas faite.Answers to Written Section B Exercises ´ Answers to B. Non. Non. but consult your teacher.1. Oui. vous nous corrigez. Non. Sylvie./ e Non. je les ai oubli´es. 3. 9. 4. Nous les rendons au e professeur. the fact that “seuls” is plural means that it must be a plural “vous. 2. je ne les ai pas oubli´es. / Non. 1. 5. 4. 5. la r´ponse. je ne veux pas vous voir dans e votre bureau. je ne l’ai pas ´cout´. OD: les copies. 6. Objets. Les ´tudiants la cherchent. 1. Oui. refer to section B. je ne vous d´teste pas.1. the second assumes the “vous” is plural (applying to the whole class). as s/he may not require you to master this at this level. Ren´. 8. e e ton cahier.1. e nous vous ´coutons. je ne l’ai pas pris. 3. 6. elle m’aime. Philippe ne les fait pas souvent. son livre. B´atrice t´l´phone ` Georges (note: Georges is an e ee a indirect object and you don’t know those pronouns yet. 5. 6.4. so you can’t replace it). elle ne t’a pas e mentionn´. 3. OD: le bus. e OP: Paris. OP: au caf´. / Non. 5. 3. vous ne nous laissez pas seuls pendant un examen. vous ne nous invitez pas au restaurant fran¸ais. Oui. Sa grand-m`re les paie. Georges l’invite au cin´ma. Conversation avec votre camarade de chambre. / Non. 7. Oui. OD: cette carte. Oui. vous nous arrˆtez e e quand nous parlons anglais. 4. page 363 1. 5. OI: le professeur.

vous mentez.2. tu t’appelles. Am´lie et son fr`re Valentin e e ont les mˆmes yeux. page 372 1.2. dorment. ma e e m`re.1. il s’endort. 6. Juliette a les e e bras forts et solides. sert (note: subject is “on”. 3. 2. 2. Thomas a de grandes ´paules e e carr´es. je mens. e Georges et moi. nous mentons. 4. page 372 je dors. 3. il dort. 5. dors. 3. Pauline porte des lunettes fortes. Ils sont comment?. Tout ce qui brille n’est pas d’or. Answers to B.2. vous vous coupez. Projets pour le week-end. 5. mettons. Chantal a de petits pieds.1. e Answers to B. mets. 8. ils se coupent. 4. vous vous appelez.4. partent. Mon p`re et mes fr`res se rasent le visage. 4.1. mets Answers to B. 4. page 370 1. Vincent a un petit nez pointu. Conjugaison: Verbes comme sortir . Je me couche ` 11 heures du soir. page 376 je me coupe. Descriptions physiques. Je m’appelle Marie. 2. 7. mais c’est une mauvaise voiture. Lo¨ a ıs ıc une expression agr´able et sereine. mais ce sont des amis m´chants. c mais c’est un enfant ´nergique. 5. 5.2. je sors. La routine de ma famille. Caroline a de jolis doigts fins. 6. tu mens. sortez. nous nous coupons. Quentin a de longues jambes muscl´es. ils dorment. rentres. rentre. 7. 10. vous sortez. La boum.Answers to B. nous nous endormons. 11. je m’endors. Julien a de grandes mains. vous dormez. ils s’endorment Answers to B. ils sortent. 3. mettre. 9. page 374 1. ils s’appellent. 3.3. e 7. 7. sortons. il sort.2. Ana¨ a les cheveux blonds et courts. tu te coupes. 6. nous travaillons pour la mˆme compagnie. Charlotte a de petites oreilles d´licates. “nous” is an indirect object). vous vous endormez. 3. 8. Marie a de beaux yeux. Conjugating reflexive verbs. tu dors. page 369 1. nous dormons. Emma porte sa nouvelle jupe aujourd’hui. 2. page 376 [Your answers will obviously be different.2. 12. Guillaume et Simon ont un vieil e appartement. Florian a perdu son e autre gant. permettent. il se coupe. 9. mais e elle a des habitudes s´rieuses. Romain a de vieux amis. mais e c’est moi qui ai le travail difficile. nous sortons. mais il a des dents pointus.3. Lucas est un bel homme. trouvons. Ma m`re s’appelle Berthe et mon p`re e e s’appelle Georges. Julie est une jeune fille. Answers to B. 2. nous nous appelons. here are some sample answers.3. il s’appelle. Tu as l` une belle ´charpe! 10.3. Maxime a un gros nez. 6. Pierre est un petit gar¸on. 5. ont Answers to B. Monsieur Lef`vre porte son vieil habit. mais ils ont une cuisine moderne. 6. Nous a nous douchons. entendent. mens.] 1. il ment. Manon a une nouvelle voiture. 7. mes soeurs et moi nous rasons les jambes! 6. Mon fr`re Paul e e Section C Lab Worksheet and Review 387 . 2. tu t’endors. 5. je m’appelle. 4. ils mentent Answers to B. promets. 8. 4. tu sors.4.3. Alexandre et Camille a e sont de jeunes enfants. promettez. 8. page 368 1. mais elle a de jolis yeux.

Oui. ai pris. est arriv´e. Oui. Un jour d’hiver. suis e e arriv´(e).4. s’est e e e douch´e e 388 Chapter 7 Mon corps . Non. s’est ras´. je ne e les ai pas jet´es ` la fenˆtre. 8. a sonn´. part. Answers to B. ne me dispute e pas. vous vous ˆtes r´veill´(e)(s). me e e suis lav´. Non.6. e ee s’habille. sont venus. page 380 je me suis coup´(e). Oui. 14. t’es lev´(e). elles e e e e se sont disput´es e Answers to B. 5. Marie?. m’a aid´. est entr´e. entre. Non. nous nous sommes coup´(e)s. vous e e e vous ˆtes coup´(e)(s). 18. sommes rentr´s. page 377 1. 9. je les ai mises. 3. je ne les ai pas enlev´es dans la e cuisine. elle s’est disput´e. e e il s’est coup´. 17.3. nous sommes parl´. se l`vent. nous sommes dit. Qu’est-ce que tu as fait hier. 7a and 8f. ai vu. je ne les ai pas faits. e e e e e e s’est maquill´e. l’avons r´veill´e (la is the direct object). elles se sont coup´es. d´sapprouve. 6. Ma famille s’est disputee. suis descendue. page 381 1. Non. page 381 1. 12.se r´veille le premier. 8. 19. e a e a je ne l’ai pas construite. 5. reflexive verbs in the ´ ´ passe compose. se sont r´veill´s. 5b. ils se e e e e e sont r´veill´s. nous nous sommes e e e disput´(e)s. me suis lev´e.1. e e m’en suis all´e [Notes: 3a. and 9d have noun direct objects and e the reflexive pronoun is an indirect object. Oui. se lave. 2. pr´f`re. L’hygiene personnelle. me suis rendue. 20. me suis dirig´(e). 4. nous sommes regard´es. nous sommes excus´s. nous sommes a e e engueul´s. Practice conjugation. Ils se r´veillent ` 10h. il s’est disput´. est sorti. 7. 3. je les ai trouv´s. page 379 1. elle s’est coup´e. e e e e 16. ai frapp´. 9. 4. je l’ai mise. 3. t’habilles.only e e write one form). faisons.6. nous disputons. ` Answers to B. e e e e e e e e nous nous sommes r´veill´(e)s. 7.3. vous brossez. e 5. me douche. 3. je ne l’ai pas bˆtie. nous brossons.2. 4. me r´veille. 5. 13. a s´par´s (nous is the direct object). e e e e me suis fˆch´(e). elle s’est r´veill´e. 2. 8. vous vous ˆtes disput´(e)(s). depending on whether you are male or female . 7. 6. voulons. je l’ai ferm´e. tu t’es e e e e e disput´(e). 10. se sont baign´s. 10.5. tu t’es coup´(e). ai commenc´. quittons Answers to B. 6. je me e e e e suis r´veill´(e). je me suis disput´(e). se rase. 9. ils se sont coup´s. me suis pr´par´. 9. 2. je les ai faits. elles se sont r´veill´es. vous ˆtes assez e e e insult´s. the reflexive pronoun is an indirect object because the verb requires an indirect rather than a direct object ´ Answers to B.6. 7. ils se sont disput´s. 8. il s’est r´veill´. tu t’es r´veill´(e). 4. 11. 7. me suis r´veill´(e. 15. 8. a r´pondu. Non. prends. e 2. s’est e e e e demand´. Je me douche le e e a matin. a e e e e gliss´.1. me suis coup´. Oui. me suis douch´e. me suis lav´e. 6.

Give instructions and advice 4. with special reference to wine and cheese 2. Order food and drink in a restaurant or cafe 3. Imperatives 389 . Discuss their diet and food preferences 2. Cuisine in other selected Francophone countries Grammar/ Tools (what students need to know): In order to perform these communicative tasks. students will know about: 1.Chapter 8 A table! Objectives for chapter 8 Communication (what students will be able to do): By the end of this chapter. The partitive article 2. students will be able to: 1. students will have to understand and be able to use correctly the following grammatical structures: 1. French culinary habits. The present and past tenses of the verbs boire and prendre 4. Negative constructions 3. Make negative statements Culture (what students will know about the French-speaking world): By the end of this chapter.

m. lettuce tomato Others cereal cheese bread pasta soup sauce spaghetti yogurt du caf´ e un steak (du boeuf) un hamburger du poisson cookie cake ice cream pastry pie Chapter 8 A table! du poulet du jambon une cˆtelette o porc de . snack dinner supper A.Mini-Vocabulaire: Les repas le petit d´jeuner e le d´jeuner e le goˆ ter u le dˆ ıner le souper Les fruits une banane une cerise une fraise une orange une past`que e une poire une pomme une prune du raisin Les l´gumes e l’ail une aubergine une carotte une courgette un haricot le ma¨ ıs un oignon les petits pois le poivron la salade une tomate Autres les c´r´ales (f.1 La nourriture Qu’est-ce que vous pr´f´rez manger et boire ? Qu’est-ce que vous ee prenez aux diff´rents repas ? e Les boissons banana cherry strawberry orange watermelon pear apple plum grapes du lait de l’eau du jus d’orange Vegetables garlic eggplant carrot zucchini bean corn du vin de la bi`re e onion Les viandes et les volailles peas pepper salad.) a la soupe la sauce les spaghettis le yaourt Les desserts le biscuit le gˆteau a la glace la pˆtisserie a la tarte 390 ´ A Activites meals breakfast lunch p.) e e le fromage le pain les pˆtes (f.

2 Nos preferences Exemple: les bananes / les fraises Pr´f`res-tu les bananes ee ou les fraises ? a. Le yaourt 6. je pr´f`re le gˆteau. e ee a Section A ´ Activites 391 . Les haricots 10. il vient en forme de baguette ou de boule e. vert ` l’ext´rieur et rose ` l’int´rieur a e a e d. Une past`que e 9. ee a 1. le premier repas de la journ´e e j. petit l´gume tr`s utilis´ dans la cuisine mexicaine e e e g. la glace / le gˆteau a 10. mais il pr´f`re le caf´ et ee ee e moi le th´. le vin rouge / le vin blanc 3. Le poisson 11. boisson alcoolique fait de raisin b. Le poulet 4. Le vin 8. e 1. volaille tr`s populaire aux Etats-Unis e h.1 Definitions Associez l’aliment ou le repas et sa d´finition. ou rouge. produit ` base de lait ferment´ a e c. les carottes / les petits pois 5. certains “v´g´tariens” le mangent n´anmoins e e e e l. l´gume violet. du raisin / des cerises 9. Le poivron 12. jaune.1. dessert congel´ ` base de lait et de cr`me ea e i. et il aime la glace et moi. Une aubergine 3. le caf´ / le th´ e e 8. l´gume vert. et 2 diff´rences de goˆt. la salade / la soupe 6. Le pain 7. petits fruits rouges qui se trouvent souvent dans les tartes f. La glace ´ ´ A. long et mince ou en forme de poire e k. les tomates / les courgettes =⇒ Continuons! Racontez ` la classe 2 pr´f´rences que vous partagez avec votre para ee tenaire. e u Exemple: Nous aimons tous les deux le jus d’orange et nous pr´f´rons le thon au saumon . Les cerises 2.´ A. peut ˆtre piquant ou non e e Demandez ses pr´f´rences ` votre partenaire. le lait / l’eau 7. grand melon. le saumon / le thon 12. Le petit d´jeuner e 5. la tarte aux pommes / la tarte aux pˆches e 11. ˆtre vivant qui nage. le boeuf / le poulet 4.1. le jus d’orange / le jus de pomme 2.

A.1.3 Que choisir ? Grammaire: Voir B.1, “L’article partitif,” page 401. Les amis sont au restaurant. Ils ont des goˆts diff´rents. Lisez dans u e la colonne de droite les cas alimentaires, et associez-les ` la r´ponse a e nutritionnelle correcte (colonne de gauche). Exemple: Gilles mange souvent des l´gumes verts. e Il devrait manger des petits pois. 1. Thu est v´g´tarien. e e 2. Carlos veut maigrir. 3. Marie a besoin de vitamine A. 4. Pierre aime la cuisine am´ricaine. e 5. Hamid ne boit pas d’alcool. 6. Chantal d´teste les fruits e rouges. 7. Anne-Marie aime les l´gumes e verts. 8. Walid ne mange pas de porc. 9. Jean-Marie mange un steak. 10. Christophe n’a pas tr`s faim. e a. un steak ou des pˆtes a b. du fromage ou une pomme c. des carottes ou du ma¨ ıs d. une cˆtelette de porc ou un o hamburger e. de la bi`re ou du Coca e f. un gˆteau au chocolat ou une a tarte aux fraises g. des haricots ou de l’aubergine h. du jambon ou du poulet i. du vin rouge ou de la bi`re e j. de la salade ou une cˆtelette de o porc des petits pois ou du ma¨ ıs

Chaque phrase ` droite accoma pagne la phrase directement ` a gauche.

A.1.4 A table ! Quelles sont nos pr´f´rences ? Interviewez vos camarades ee sur leurs plats pr´f´r´s. Marquez les r´ponses dans un eee e tableau, puis mettez un r´sum´ au tableau noir. e e 1. Qu’est-ce que tu bois le matin ? 2. Qu’est-ce que tu bois avec le dˆ ? ıner 3. Quelle viande ou volaille pr´f`res-tu ? ee 4. Qu’est-ce que tu manges pour le petit d´jeuner ? e 5. Quel l´gume pr´f`res-tu ? e ee 6. Quel fruit pr´f`res-tu ? ee 7. Quel est ton plat principal pr´f´r´ ? eee 8. Est-ce que tu aimes le poisson ? 9. Qu’est-ce que tu manges ` midi ? a 10. Manges-tu plus souvent au restaurant ou ` la maia son ?

392

Chapter 8

A table!

A.1.5 Qu’est-ce qu’on mange ? Qu’est-ce que vous mangez dans les situations suivantes ? Donnez autant de d´tails que possible. e 1. Vous vous levez en retard et vous avez 10 minutes pour manger avant de partir. 2. Vous dˆ ınez chez vous avec vos parents, un mercredi soir. 3. Toute la famille vient chez vous un dimanche apr`se midi pour fˆter l’anniversaire de votre grand-m`re. e e 4. Vous regardez des vid´os avec des amis. e 5. Vous c´l´brez une fˆte religieuse (laquelle ?). ee e 6. Vous prenez le petit d´jeuner le dimanche matin. e 7. Vous d´jeunez ` l’universit´. e a e 8. Vous sortez au restaurant pour c´l´brer votre anee niversaire avec votre copain/copine. 9. Vous mangez (o` ?) avant d’aller danser le venu dredi soir. 10. Par une journ´e d’aoˆt, vous ˆtes ` la plage. Il fait e u e a chaud. A.2 Contradictions Mini-Vocabulaire: ne . . . rien ne . . . personne ne . . . jamais ne . . . plus ne . . . pas encore ne . . . nulle part ne . . . ni . . . ni r´gime e gˆt´ a e
‘rj£“ i ‘pir syn“ ‘— mi“ ‘ply“ ‘p— z£ kyr“ e ‘nyl p—r“ ‘ni“ ‘re im“ ‘g— te“

nothing (not anything) no one (not anyone) never (not ever) no longer (not anymore) not yet nowhere (not anywhere) neither . . . nor (not . . . either . . . or) diet spoiled

A.2.1 Personne nulle part ! Substituez l’´l´ment donn´ ` la phrase. Faites les changements n´cessaires. ee ea e Exemple: Je mange un sandwich. rien avec personne sortir Je ne mange rien. Je ne mange avec personne. Je ne sors avec personne

Section A

´ Activites

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Je vais souvent au cin´ma. e 1. jamais 2. avec mes amis 3. avec personne 4. au restaurant 5. nous 6. manger 7. un steak-frites 8. rien 9. boire 10. Michel 11. de l’alcool 12. plus

13. regarder la t´l´ ee 14. avec personne 15. Mes parents 16. parler 17. voir 18. rien 19. ´tudier e 20. Je 21. les math´matiques e 22. plus 23. faire 24. ni tennis ni golf 25. Tu

´ A.2.2 Un appetit difficile Imaginez que vous suivez un r´gime tr`s strict. R´pondez aux quese e e tions en utilisant le n´gatif entre parenth`ses. Ajoutez une autre e e phrase pour d´velopper ou expliquer votre r´ponse n´gative. e e e 1. Tu veux manger quelque chose ? (rien) 2. Est-ce que tu prends quelquefois de l’alcool ? (jamais) 3. Est-ce que tu pr´f`res le caf´ ou le th´ ? (ni . . . ni) ee e e 4. O` aimes-tu manger ? (nulle part) u 5. As-tu d´j` essay´ ce nouveau caf´ ? (pas encore) ea e e 6. Manges-tu toujours beaucoup de hamburgers ? (plus) 7. Qui pr´pare le dˆ e ıner chez toi ? (personne) ´ A.2.3 Le pessimiste faineant Votre camarade de chambre est un “fain´ant” – une e personne qui ne fait jamais rien. Il/elle se plaint tout le temps de ses probl`mes. Cette fois, vous ne voulez e plus l’´couter ! Vous remarquez que c’est ` cause de ses e a propres actions (ou de son manque d’action !). Imaginez la conversation. Pratiquez-la et pr´sentez-la devant la classe. Votre dialogue, e bien sˆr, va incorporer des n´gatifs ! u e Exemple: Je ne re¸ois jamais de c bonnes notes. C’est parce que tu n’´tudies pas assez ! e

394

Chapter 8

A table!

Sujets possibles de ses plaintes : 1. probl`mes ` l’´cole e a e mes professeurs / m’aimer mes cours / difficiles la cuisine / mauvaise les livres / chers 2. probl`mes avec ses amis e mes amis / m’inviter mes amis / sortir mes amis / m’´couter e 3. probl`mes avec sa famille e mes parents / m’´couter e mes parents / me forcer ` a mes fr`res et soeurs / me laisser e 4. probl`mes avec ses camarades de chambre e l’appartement / sale rien ` manger dans le frigo a trop de bruit ˆ ´ ´ A.2.4 L’enfant gate au petit dejeuner Avec votre partenaire, imaginez une conversation entre un parent trop indulgent et un enfant gˆt´. A chaque ae suggestion du parent, l’enfant r´pond n´gativement. e e Utilisez la construction entre parenth`ses dans la e r´ponse. Puis, imaginez la suite de la conversation. e 1. Bonjour, ch´ri(e) ! Tu as d´j` mang´ ce matin ? (pas encore) e ea e 2. Non ? Alors, qu’est-ce que tu veux ? Des c´r´ales ? (rien) ee 3. Mais il faut que tu manges quelque chose ! Veux-tu du pain grill´ ou des oeufs ? (ni . . . ni) e 4. Je pourrais aller ` la boulangerie t’acheter un croissant. Tu a aimes beaucoup les croissants, n’est-ce pas ? (plus) 5. Mais ch´ri(e), ce n’est pas raisonnable ! Tu as toujours pris un e bon petit d´jeuner ! (jamais) e 6. Mais, tout le monde prend le petit d´jeuner ! Il est important e d’ˆtre bien nourri avant d’aller ` l’´cole ! (personne) e a e 7. Bon, ben, si tu ne veux pas manger, habilles-toi ; je t’am`nerai e a e ` l’´cole. (nulle part)

Section A

´ Activites

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A.3 Au restaurant Vocabulaire utile au restaurant : Mini-Vocabulaire: le serveur/se ‘sir v÷r“ ‘v÷z“ Gar¸on ! c ‘g—r s£“ y Mademoiselle ! ‘m— dd mw— zil“ la carte ‘k—rt“ le menu ‘md ny“ Je voudrais ‘d vu dri“ Voudriez-vous ‘vu dri je vu“ ` boire a ‘— ˜w—r“ le plat principal ‘pl— pr£ si p—l“ i l’entr´e (f.) e ‘£ tre“ e bien cuit ‘˜j£ kRi“ i encore (du pain) ‘£ kyr“ e prendre ‘pr£ drd“ e l’addition ‘— di sj£“ y le r´gime e ‘re im“ ˆtre au r´gime e e ‘i trd o re im“ le pourboire ‘pur ˜w—r“ le service ‘sir vis“ compris ‘k£ pri“ y

waiter/tress Waiter! Miss! the menu a prix-fixe menu I would like Would you like? to drink main dish (a.k.a. entree) appetizer well-done another serving of (bread) to have (to eat or drink) bill diet (the foods you eat) to be on a diet (extra) tip tip (15% standard) included

ˆ A.3.1 Enquete culturelle : au restaurant en France Lisez les informations suivantes sur les restaurants en France. Apr`s chaque phrase, posez une question ` votre e a professeur pour en savoir plus, en utilisant les ´l´ments ee indiqu´s. e 1. Le serveur vous accompagne ` votre table. a Comment / on / appeler / le serveur ? 2. Vous pouvez prendre un menu ou commander ` la carte. a Quelle / diff´rence / entre / le menu et la carte ? e 3. “Entr´e” ne veut pas dire “plat principal.” e Quelle / ˆtre / la d´finition / une entr´e ? e e e 4. On ne mange pas la salade au d´but du repas. e Quand / on / manger / la salade ? 5. On ne mange pas souvent la viande bien cuite. Comment / on / manger / la viande ? 6. On sert toujours du pain avec le repas. O` / on / poser / le pain ? u 7. A la fin du repas, on demande l’addition. Le service / ˆtre / compris ? e 8. On laisse souvent aussi un pourboire. Combien / on / devoir / laisser / comme pourboire ?

396

Chapter 8

A table!

´ A.3.2 Un dˆner d’etudiants ı

´ Grammaire: Voir B.4, “Les imperatifs,” page 413. Les ´tudiants de la classe de fran¸ais veulent organiser une fˆte e c e pour c´l´brer la fin du trimestre. Travaillez dans un groupe de 4 ee personnes. A tour de rˆle, une personne va organiser les ´l´ments o ee suivants. Cette personne va donner des instructions aux autres, qui vont r´pondre. Lisez le dialogue mod`le avant de commencer. e e Christine : D’accord. Moi, je m’occupe de la musique. Paul, tu peux apporter ta mini-st´r´o ? ee Paul : Bien sˆr. On peut y mettre des cassettes et des CD. u Christine : Qui peut apporter des CD ? S´r´na : Moi. J’ai quelques CD de musique fran¸aise. e e c Christine : Super. Apporte tes CD. Et Edmond, est-ce que tu as des cassettes de musique africaine ? Edmond : Oui, j’ai plusieurs cassettes. Je vais les apporter. Christine : OK, c’est d´cid´ donc. Paul, n’oublie pas ta minie e st´r´o ; et S´r´na et Edmond, apportez de la musique. ee ee 1. Les boissons 2. Les hors d’oeuvres et plats principaux 3. Les desserts 4. Le reste (assiettes, fourchettes, cuilli`res, couteaux, verres, gla¸ons) e c ´ A.3.3 Des amis au cafe

Une personne dans chaque groupe va diriger la conversation pour chaque article : un ´tudiant pour les boissons, un e autre pour les desserts, etc. Chaque ´tudiant va participer e a ` toutes les conversations.

Grammaire: Voir B.3, “Verbes de consommation,” page 411. Imaginez que vous ˆtes au caf´ ou au restaurant avec des amis. e e Qu’est-ce que vous prenez ? Imaginez la conversation avec le serveur.

` A.3.4 Problemes au restaurant ! Imaginez que vous dˆ ınez au restaurant, et c’est une exp´rience d´sagr´able. e e e Imaginez l’action et la conversation. Qu’est-ce qui arrive ? Pratiquez le dialogue et pr´sentez-le ` la classe. e a

Section A

´ Activites

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A.4 Vocabulaire francais-anglais, chapitre 8 ¸ La nourriture Les l´gumes e l’ail une aubergine une carotte une courgette un haricot le ma¨ ıs un oignon les petits pois le poivron la pomme de terre la salade une tomate Les Boissons (f.) la bi`re e le caf´ e le chocolat (chaud) le coca l’eau le jus (d’orange) le lait le limonade le th´ e la tisane le vin La viande l’agneau le bifteck le boeuf la cˆtelette (de porc) o les crevettes (f.) la dinde les fruits de mer le jambon le hamburger le poisson le porc le poulet le saumon le thon
‘le gym“ ‘—j“ ‘o ˜ir in“ ‘k— ryt“ ‘kur it“ ‘— ri ko“ ‘m— is“ ‘y ñ£“ y ‘pd ti pw—“ ‘pw— vr£“ y ‘pym dd tir“ ‘s— l—d“ ‘ty m—t“ ‘˜w— s£“ y ‘˜jir“ ‘k— fe“ ‘ƒy ky l— ƒo“ ‘ko k—“ ‘o“ ‘y“ ‘li“ ‘li my n—d“ ‘te“ ‘ti z—n“ ‘v£“ i ‘vj£d“ e ‘— ño“ ‘˜if tik“ ‘˜÷f“ ‘kyt lit“ ‘krd vit“ ‘d£d“ i ‘frRi dd mir“ ‘£ ˜£“ e y ‘£ ˜÷r g÷r“ e ‘pw— s£“ y ‘pyr“ ‘pu li“ ‘so m£“ y ‘t£“ y

Vegetables garlic eggplant carrot zucchini bean corn onion peas pepper potato salad, lettuce tomato Drinks beer coffee hot chocolat Coke water (orange) juice milk lemon-lime soda tea herbal tea wine Meat (etc.) lamb steak beef (pork) chop shrimp turkey seafood ham hamburger patty fish pork chicken salmon tuna

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Chapter 8

A table!

Les fruits une banane une cerise une fraise un melon une orange une past`que e une poire une pomme une prune du raisin D’autres choses ` manger a les c´r´ales (f.) e e le fromage un oeuf des oeufs le pain les pˆtes (f.) a le riz la soupe la sauce les spaghettis le yaourt Les desserts le biscuit le gˆteau a la glace la pˆtisserie a la tarte Les repas le petit d´jeuner e le d´jeuner e le goˆ ter u le dˆ ıner le souper

‘frRi“ ‘˜— n—n“ ‘sd riz“ ‘friz“ ‘md l£“ y ‘y r£“ e ‘p— stik“ ‘pw—r ‘pym“ ‘pryn“ ‘ri z£“ i ‘se re —l“ ‘fry m—“ ‘÷f“ ‘÷“ ‘p£“ i ‘“ ‘ri“ ‘sup“ ‘sos“ ‘sp— gi ti“ ‘y— ur@tA“ ‘de ƒir“ ‘˜i skRi“ ‘g— to“ ‘gl—s“ ‘p— ti sri“ ‘t—rt“ ‘rd p—“ ‘pd ti de ÷ne“ ‘de ÷ne“ ‘gu te“ ‘di ne“ ‘su pe“

Fruit banana cherry strawberry melon orange watermelon pear apple plum grapes Others cereal cheese egg eggs bread pasta rice soup sauce spaghetti yogurt Desserts cookie cake ice cream pastry pie meals breakfast lunch p.m. snack dinner supper (evening meal if dinner is at midday)

Section A

´ Activites

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Expressions utiles le serveur/se Gar¸on ! c Mademoiselle ! Je voudrais Voudriez-vous ` boire a le plat principal l’entr´e (f.) e saignant ` point a bien cuit encore (du pain) prendre l’addition le r´gime e ˆtre au r´gime e e la carte le pourboire le service compris le menu

au restaurant ‘sir v÷r“ ‘v÷z“ ‘g—r s£“ y ‘m— dd mw— zil“ ‘d vu dri“ ‘vu dri je vu“ ‘— ˜w—r“ ‘pl— pr£ si p—l“ i ‘£ tre“ e ‘si ñ£“ e ‘— pw£“ i ‘˜j£ kRi“ i ‘£ kyr“ e ‘pr£ drd“ e ‘— di sj£“ y ‘re im“ ‘i trd o re im“ ‘k—rt“ ‘pur ˜w—r“ ‘sir vis“ ‘k£ pri“ y ‘md ny“

waiter/tress Waiter! Miss! I would like Would you like? to drink main dish (a.k.a. entree) appetizer rare medium well-done another serving of (bread) to have (to eat or drink) bill diet (the foods you eat) to be on a diet the menu (extra) tip tip (15% standard) included a prix-fixe menu (meal with several courses with a set selection and price)

Expressions n´gatives e ne . . . rien ‘rj£“ i ne . . . personne ‘pir syn“ ne . . . jamais ‘— mi“ ne . . . plus ‘ply“ ne . . . pas encore ‘p— z£ kyr“ e ne . . . nulle part ‘nyl p—r“ ne . . . ni . . . ni ‘ni“

nothing (not anything) no one (not anyone) never (not ever) no longer (not anymore) not yet nowhere (not anywhere) neither . . . nor (not . . . either . . . or)

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Chapter 8

A table!

B Grammar
B.1 The partitive article You have already learned the forms of the definite article (le, la, les) and the indefinite article (un, une, des). In addition to these two, French has another set of articles which has no real equivalent in English. This is the partitive article (le partitif ). L’article partitif masc f´m e sing du (de l’) de la (de l’) plur des des

The partitive article is used to designate part of something, as opposed to the entire or specific thing (definite article) or an unspecified item (indefinite article). As such, it is commonly used with verbs of consumption, such as boire, manger, prendre, vouloir, avoir, acheter. The best equivalent of the partitive article in English is “some” or “any.” However, whereas in English we often omit this word, in French the partitive article must be used in cases where it applies. French Je veux du caf´. e Il y a du bruit. Elle met du sucre dans son caf´. e English I want (some) coffee. There is (some) noise. (It is noisy). She puts (some) sugar in her coffee.

In the above examples, the word “some” could easily be omitted in English, and even should be in some cases. However, in French, the partitive article is necessary. After a negative, all forms of the partitive change to de (d’ before a vowel). Ils prennent souvent de la bi`re. e Elle boit du vin rouge. Tu veux de l’eau? B.1.1 Formes du partitif Given the two items to choose from, which do you want? Answer using the partitive article. Exemple: le lait - la bi`re. e 1. le poulet - le poisson 2. les spaghettis - les lasagnes 3. le caf´ - le th´ e e 4. le pain - la brioche Je veux de la bi`re. e Ils ne prennent jamais de bi`re. e Elle ne boit pas de vin rouge. Tu ne veux pas d’eau?

Section B

Grammar

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5. la glace au chocolat - la glace ` la vanille a 6. l’eau - l’Orangina 7. le riz - les pˆtes a 8. les c´r´ales - le pamplemousse ee

B.1.2 Un repas monochrome You are serving a dinner in which all the foods are to be shades of orange, pink, or red. Say whether you will serve each food mentioned. Exemple: le lait Je ne vais pas servir de lait. le vin ros´ e Je vais servir du vin ros´. e

1. le bifteck 2. le saumon 3. les fraises 4. les petits pois 5. le vin blanc 6. le pain 7. le jambon 8. la soupe au chou

Definite, indefinite, and partitive articles The key to using the partitive article correctly, at first, is to remember that French nouns are almost always preceded by some article. The trick is choosing which article to use. Definite Articles The definite article, in French, is used in two quite different ways. First, it is used just like the English “the,” to designate a specific item (hence the name, definite article).

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Chapter 8

A table!

any” but is often omitted in English. (general category) I like fish. (abstract quality) Americans watch a lot of television.” Section B Grammar 403 . or an abstract quality. ee J’aime le poisson. Remember also that the indefinite article in French is the same as the number “one.” French also has a plural indefinite article. Il pr´f`re les femmes intelliee gentes. you use the definite article. (entire category) He prefers intelligent women. If you are making a generalization about a group. (a particular pen and a particular table) The cats knocked over the plant. pr´f´rer. English I like the blue dress. Indefinite Articles The indefinite article in French is used to refer to an object without specifying a particular one. adorer. you usually like or dislike the entire category of things. to designate the general category of something. Le stylo est sur la table. an. e Les Am´ricains regardent e beaucoup de t´l´. French La libert´ est importante. the indefinite article corresponds to the English “a. such as aimer. (entire category) This usage of the definite article often occurs when the noun is the subject of the sentence or when it is the object of a verb of preference. it is used where English usually uses no article. d´tester. (The speaker has in mind a particular dress) The pen is on the table.French J’aime la robe bleue. English Liberty is important. but you are emphasizing the general category. If you have e ee a preference for something. Les chats ont renvers´ la e plante. which corresponds to the English “some. In the singular. that does not mean there are no exceptions to your statement. (specific cats and a specific plant) Second.

She’s drinking coffee. because in many cases. English I want some water. French Il fait du vent. e Partitive Articles English I need a pen. In common usage. J’ai un fr`re et deux soeurs. you consume only part of the item. (not specified which ones) I have (some) cousins in France. Go buy a loaf of bread. Countable food items will usually use the indefinite article (or a number). e Elle commande un caf´. noncountable items will use the partitive.” There is no such thing as one water. The partitive article in French is used to refer to part of an object. please. (not all the coffee in the world) Tu veux du gˆteau? a Le matin. One of its most common uses is with food and drink. s’il vous plaˆ ıt. Il y a des fleurs sur la table. They play golf. e The partitive is also used in many idiomatic phrases with verbs such as faire. e English I eat bread. (any pen will do) There are (some) flowers on the table. Un hamburger. Tu joues de la flute? English It’s windy.French J’ai besoin d’un stylo. Va acheter un pain. je prends du caf´. She orders a cup of coffee. (not specified who they are) A hamburger. (you do not want all the water in the world) Do you want some cake? (you are being offered part of the cake) In the morning. You play the flute? An important distinction to keep in mind when learning the partitive articles is that some nouns are “countable” and some are “noncountable. I drink coffee. I have a/one brother and two sisters. there are some cases where a non-countable item is treated like a countable item because it is being ordered as a unit. 404 Chapter 8 A table! . Elle boit du caf´. French Je mange du pain. Elles font du golf. Observe the following examples. J’ai des cousins en France. two waters. but one can easily speak of one peach. French Je veux de l’eau. two peaches.

J’ai faim. des e pˆches”).3 Choisissez l’article Choose between the two articles.It is sometimes hard for English speakers to distinguish between the partitive plural and the indefinite plural. Est-ce que la / de la justice existe vraiment? 7. Il boit du / le jus d’orange. B. J’aime les / des cerises. 4. Remember that the indefinite and partitive articles all change to de after a negative. the partitive plural is used with nouns that are always plural (such as “spaghettis”). Section B Grammar 405 . Au supermarch´. Pour le dˆ ıner. Mes parents servent souvent boeuf. Je vais acheter un / du hamburger. e e 9. but that the definite article does not change. e B. while the indefinite plural is the plural form of a noun that may be singular or plural (such as “une pˆche. 10. Moi. Je prends le / du th´ le matin. Remember that the indefinite and partitive articles all change to de after a negative. you should not worry about the difference at this level. 2. 5. e 3. Fran¸ais ont beaucoup de vacances. If you want “some” of a plural noun. Pay attention to the correct form as well as to the choice of article. but that the definite article does not change. c e 2. Il n’y a plus la / de soupe. Les / Des Fran¸ais boivent plus de vin que les / des Am´ricains. je suis v´g´tarienne e e et je ne mange pas viande. 6. 1. achetez une / de la past`que.1.1. Briefly. 8. Since the two mean the same thing (“some”) and function in exactly the same way grammatically. Elle n’a pas du / de whiskey. est-ce que tu veux le / du bifteck? 11. you will use des in e either case. Je d´teste le / du poisson. Elle ne boit pas 3. 1.4 Quel article? Supply the correct article. Ma m`re n’aime pas la / de cuisine italienne. e 12. c alcool.

ea Nous ne sommes pas all´s en e France. pizza. 8. 406 Chapter 8 A table! . ne . I prefer not to see her. est-ce que vous avez corrig´ e 10. you place ne .2 Negatives You already know that in order to make a sentence negative in French. French Je ne t’aime pas. • With a verb in the pass´ compos´. Le professeur aime 5. pas is not separated. France. English I prefer not to eat before the exam. pas around the verb. ´tudiants mangent souvent e tarte est sur table. French Je n’ai pas mang´ ` la maison. . je vais manger 7. Je n’aime pas jouer au golf. but is placed together before the infinitive. and the preceding rules apply. . Peux-tu m’acheter 6. I don’t like to play golf. sandwich? poulet. ee English I don’t love you. examens? B. J’ai examen difficile demain. .4. pas is placed around the conjugated verb. • With a present tense verb. . Here is a review of how the negative construction is used. 9. English I don’t speak Italian. We didn’t go to France. Ce soir. ne . • If you wish to make an infinitive negative. French Je ne parle pas italien. . ne . Madame. English I didn’t eat at home. You are wise not to take to many classes. I didn’t get up at noon. Je ne me suis pas lev´ ` midi. . ea Je pr´f`re ne pas la voir. Tu as raison de ne pas suivre trop de cours. • If the verb is preceded by object pronouns. pas is placed around e e the auxiliary verb. the verb and object pronouns remain together. . . French Je pr´f`re ne pas manger ee avant l’examen.

. e English I don’t have a pen. . . ni . . but the definite article remains). . Didn’t he do anything to help you? However. after ni . except when the verb is ˆtre. in French. the hyphenated verb and subject pronoun remain together. ni Meaning nothing (not anything) no one (not anyone) never (not ever) no longer (not anymore) not yet nowhere (not anywhere) neither . where only one negative is used in a sentence. plus ne . e Je ne mange rien le matin. . I don’t eat anything in the morning. . . . and ne before the verb. pas which means “not. . the indefinite articles un. nor (not . Negative phrase ne . the partitive article disappears entirely. une. . French Je ne suis jamais all´e au e Qu´bec. . . ni. . . . and the preceding rules apply.” there are numerous other negative constructions in French. rien ne . . . des change to de. Additional negative structures In addition to ne . personne ne . e French Je n’ai pas de stylo. nulle part ne . or) These expressions generally follow the same pattern as ne . . . ni is placed before the affected items. . French Ne parles-tu pas chinois? Ne sont-ils pas arriv´s hier? e Ne vous appelez-vous pas Marie? English Don’t you speak Chinese? Didn’t they arrive yesterday? Isn’t your name Marie? • After a negative. . . Je ne veux pas de caf´. • Ni . . . jamais ne . Unlike in English. I don’t want any coffee. (By the way.• In a question using inversion. . Ni . . pas – the second word of the negative is placed where the pas would go. N’a-t-il rien fait pour t’aider? English I have never been to Quebec. pas encore ne . either . . . ni might therefore come before or after the verb. . . multiple negative words are combined. . Section B Grammar 407 . there are some differences.

Il ne travaille avec personne.2. e e French Je ne trouve mes cl´s nulle e part. • Rien can be a subject. The ne. They didn’t go anywhere. rien) English I can’t find my keys anywhere. She has neither coffee nor tea in the house. French English Rien n’est arriv´. . ee e Je ne vois personne. 408 Chapter 8 A table! . English Neither Paul nor George did his homework. and usually follows the past participle in the pass´ compos´. e B. (subject) I don’t see anyone.French Ni Paul ni Georges n’ont fait leur devoir. ee ea English No one called. (subject) Tu n’as rien dans ton verre! You have nothing in your glass! (direct object) Nous n’avons besoin de rien. Je n’ai vu personne. except that in the pass´ come pos´. Elle n’a ni caf´ ni th´ ` la maie ea son. (object of preposition) • Personne can also fulfill these different grammatical functions. personne as a direct object follows the past participle e rather than the auxiliary verb. French Personne n’a t´l´phon´. Je n’ai t´l´phon´ ` personne. (ne . a direct object. (direct object) He doesn’t work with anyone (object of preposition) I didn’t see anyone (direct object in pass´ compos´) e e I didn’t call anyone (indirect object in pass´ compos´) e e • Nulle part is often found at the end of a sentence. Je n’aime ni le poisson ni les fruits de mer. always stays before the verb. and acts in the same way as rien. I like neither fish nor seafood.1 Negative! Make the following sentences negative. being careful to place the negative correctly in the sentence. Je mange beaucoup. We don’t need anything. Ils ne sont all´s nulle part. 1. however. . or the object of a preposition. Eliminate the underlined words and replace them by using the negative words in parentheses. It goes in the appropriate place in the sentence depending on its function. e Nothing happened.

pas encore) 8. . . . (ne . Je vais une fois par semaine au parc. (ne . Quelqu’un frappe ` la porte. nulle part) a 6. . . (ne . J’aime ma m`re. J’aime le vin et la bi`re. personne) 9. . personne) e 4. . J’ai fini. . Je travaille avec un ami. ni) e 5. . plus) 7. . (ne . . . (ne .2. Je joue toujours au tennis. (ne . (personne ne) a 10. ni . . . . (ne . jamais) 3. . Cela me choque! (rien ne) Section B Grammar 409 . Je m’amuse ` la plage.

2. Answer the following questions in the negative. . . Tu vas toujours ` tes le¸ons de danse? (ne . Un accident t’est arriv´? (rien ne) [note: Ici. personne) 5. A qui parles-tu? (ne . . You need to e e change only the verb (from the present to the past tense) and the position of the negative. O` vas-tu cet ´t´? (ne . Eliminate the underlined words and replace them by using the negative words in parentheses. .p. Rien d’int´ressant n’arrive ici. Je ne travaille pas encore. plus) a c 8. 4. 1. B. “arriver” veut e dire “to happen. personne) ea e 410 Chapter 8 A table! . ni) 3. Je ne fais rien. Qui est ` la porte? (personne ne) a ` 4. Je ne vais nulle part. . merci. Personne ne m’´crit. . . .2 Une vie toujours ennuyeuse Rewrite the negative sentence in the pass´ compos´. . e 8. Vas-tu souvent ` l’op´ra? (ne . . Je ne vois personne. [voir. p. . Avec qui est-ce que tu as dans´ ` la fˆte? (ne . ni . rien) 2. Est-ce que tu voudrais du vin rouge ou du vin blanc? (ne .”] 10. ee 3. Tu veux un sandwich? (ne . pas encore) ea e e 9. vu] 6. .B. e 2.2. . Tu as d´j` visit´ ce mus´e? (ne . . 1. . Je ne sors avec personne. 7. Philippe ne me t´l´phone jamais. 5.3 Non. . nulle part) u ee 6. . jamais) a e 7. .

3 Prendre and Boire In addition to the verb manger. Tu as d´j` fini tes devoirs? ea 7. “to take.”] e 4. participe pass´ pris ‘pri“ e nous prenons ‘nu prd n£“ y vous prenez ‘vu prd ne“ ils prennent ‘il prin“ Section B Grammar 411 .2.g. participe pass´ bu ‘˜y“ e je bois ‘d ˜w—“ nous buvons ‘nu ˜y v£“ y tu bois ‘ty ˜w—“ vous buvez ‘vu ˜y ve“ il boit ‘il ˜w—“ ils boivent ‘il ˜w—v“ prendre ‘pr£ drd“. boire ‘˜w—r“. • The verb prendre is conjugated like a regular -re verb in the singular forms. Qu’est-ce que tu as l`? a B. while the ils form has two. but it can be used with any food or drink item in an idiomatic usage similar to the English “What are you having?”. Qui a t´l´phon´? ee e 2. • Prendre literally means “to take.” and prendre. Students often have trouble remembering that the nous and vous forms have only one -n.” Both these verbs are irregular. Tu vas au cin´ma avec J´rˆme? e eo 6. but is particularly irregular in the plural forms. Tu sors souvent avec Pauline? 8. “to drink.´ B. Qu’est-ce qui est arriv´? [note: qu’est-ce qui veut dire “what. Eliminate the underlined words and replace them with the appropriate negative structure. e je prends ‘d pr£“ e tu prends ‘ty pr£“ e il prend ‘il pr£“ e Notes • The verb boire follows a typical “shoe” pattern. 1. The two pronunciations of the vowel (the ‘d“ in prenons and prenez is like the ‘d“ in je). Je prends le bus. Tu aimes le vin rouge ou le vin blanc? 5. the verbs that are most often used to discuss eating and drinking are boire. might help you remember the different spellings. paying attention to the position of the negative. Tu vas ` la plage aujourd’hui? a 3.4 Toujours negatif Answer the following questions in the negative.” e.

tu Oui. c du jus d’orange. n’est-ce pas? – 412 Chapter 8 A table! . Dans votre famille. 8. boire and prendre Conjugez les trois verbes au pr´sent. Moi. “to learn. e du chocode la bi`re. Mon petit fr`re et ma petite soeur e lat. Et toi. e du caf´.2 Les boissons Compl´tez les phrases avec la forme correcte du verbe boire. e 1.3. e ? du vin blanc. ? ? 11. Nous ne 9. “to understand. 12. Qu’est-ce qu’ils 6. c’est ¸a. -vous du caf´ le matin? e pas tous de caf´. e du th´. Qu’est-ce que tu 2. Qu’est-ce que vous 4.3. B. Ma m`re e du pastis. – Nous 5.” are conjugated like prendre. – Ils 7.1 Verb conjugations.” and comprendre. je 10.• The compound verbs apprendre. e boire je tu il/elle nous vous ils/elles prendre je tu il/elle nous vous ils/elles comprendre je tu il/elle nous vous ils/elles B. – Je 3.

3 Qu’est-ce que tu prends? Compl´tez les phrases avec la forme correcte du verbe entre pare enth`ses. Moi. –Tu ne (prendre) –Non. c 3. Je ne (prendre) –Je ne (comprendre) pas de vin? rien.4 Imperatives The imperative is the form of the verb used to give an order. a suggestion. Ma m`re aime la viande. Quand nous dˆ ınons en famille. if the verb is an -er verb. Mes parents ne (prendre) jamais la mˆme e chose. Section B Grammar 413 . The three forms that exist in the imperative are the tu. There are only three forms of the imperative.3. Qu’est-ce que vous (apprendre) classe? –Nous (apprendre) dans cette a ` parler fran¸ais.B. and nous forms. e e o o Les enfants (prendre) ce qu’ils veulent. nous avons beaucoup de choix. However. because this mode can only be used when you are talking directly to another person about what they must do. The tu and vous forms are used when you are telling another person what to do. the tu form loses its -s ending in the imperative. des sandwichs. quelquefois un peu de viande. without the subject pronoun.” however. the -s will go back on for pronunciation reasons. because it is clear from the context. e 1. ou un plat chinois. vous. je (prendre) mais ma soeur et moi aimons beaucoup les salades de mon p`re e et nous (prendre) souvent ce qu’il a pr´par´. or an instruction. merci. There are some irregular imperatives. pas! –C’est que je suis au r´gime et l’alcool contient beaucoup de e calories. but the basic form of the verb is the regular present tense indicative of these three forms.) The subject is not stated when the imperative is used in either English or French. Mon p`re est v´g´tarien donc il (prendre) e e e d’habitude une salade. donc elle pr´pare un rˆti ou des cˆtelettes. e e B. 2. (**If such an imperative (a tu form ending in -e) is followed by the pronouns “en” or “y. and the nous form is when you are making a suggestion that a group (including yourself) do something.

1 Pizza et musique English Don’t do that! Don’t talk with your mouth full. While these verbs are not used very often in the imperative. Passez le sel.m. Let’s not talk to Marie anymore. pas (or any other negative construction) around the verb. Vas-y! Tournez ` gauche au coin de a cette rue. Go on! ** see note above Turn right at the next corner. Please pass the salt. a e 414 Chapter 8 A table! . s’il te plaˆ ıt. Ecoute tes professeurs! Va te laver les mains. French Ne fais pas ¸a! c Ne parle pas la bouche pleine. . you should know their forms. Don’t treat me like that. Never call me after 10 p. a B. e Ne parlons plus ` Marie. Faites a e attention ` la forme n´cessaire (tu. avoir. . Let’s go to the movies! Let’s finish our work first. do the dishes.French Marc. simply put ne . Examples of the imperative: Verbe parler aller finir faire r´pondre e prendre avoir ˆtre e savoir tu Parle Va Finis Fais R´ponds e Prends Aie Sois Sache English Marc. Listen to your teachers! Go wash your hands. please. fais la vaisselle. nous. and savoir (to know) are e irregular in the imperative. Ne me traitez pas ainsi. Ne me t´l´phonez jamais ee apr`s 10 heures du soir. Allons au cin´ma! e Finissons le travail d’abord. Lisez la conversation et conjuguez le verbe ` l’imp´ratif. nous Parlons Allons Finissons Faisons R´pondons e Prenons Ayons Soyons Sachons vous Parlez Allez Finissez Faites R´pondez e Prenez Ayez Soyez Sachez You can see that the verbs ˆtre. ou vous).4. If the imperative is in the negative. s’il vous plaˆ ıt.

tu vas appeler les amis. . . Nous avons achet´ a e le nouveau disque de Radiohead et nous vous invitons. au revoir. Ecouter) . Caroline va apporter une salade. je veux commander trois pizzas. Aller) a ` la FNAC. Je sais viter) que tout le monde a envie de l’entendre. D’accord. (A la FNAC. faire) e un peu de m´nage avant qu’ils arrivent. (1. Oui. . Comment? Une salade? Oui. ` Maurice. le nouveau disque de Radiohead est sorti! Tu veux l’acheter? B: Je ne sais pas. . ce serait gentil. une avec saucisses. . Nous a voulons donc inviter quelques amis ` la maison ce soir. (18. . Vous n’avez pas d’anchois? . e A: Moi aussi! (4. Voir) u . . Marie. Aller) -y. Tu c veux apporter quelque chose? Tu es sˆre? (14. . Gilles vient ee e a avec Sylvie. . (Philippe au t´l´phone) ee Allˆ? Oui.) A: (2. attendre) a . j’ai t´l´phon´ ` tout le monde. . mais Maurice ne peut pas venir. . . . . Je vais passer les prendre vers 18h30. venir) a vers sept heures. (16. Mais (7. et Gilles et Sylvie vont apporter de la bi`re. . . (9. . . (Marie au t´l´phone). . (13. . . nous avons trouv´ le noue veau disque de Radiohead ` la FNAC aujourd’hui. Marie. c’est Marie ` l’appareil. Marie. Dono ner) -moi une pizza margherita. ¸a coˆte combien? c u . . a a et ` Caroline. Caroline et Paul aussi. (12. ` Paul. . Nous commandons de la c pizza et Caroline apporte une salade. . Ecouter) -le pour voir.A: Marie. a Bonjour Gilles. (15. . si tu insistes. A tout ` l’heure. mettre) du jambon. OK. (11. a Nous allons manger de la pizza. e d’accord? Section B Grammar 415 . Non. Oh. innos amis chez nous ce soir. Philippe et moi. ce serait super. Regarder) . . ee B: Salut. On peut manger de la pizza. Caroline. . C’est bon. (plus tard) OK. j’ai fini. une avec anchois. . Caroline! C’est Marie. Laisser) -moi commander les pizzas d’abord. Maintenant. Philippe. . ¸a va. . toi et Sylvie. vers sept heures. (3. o` veux-tu aller? u B: J’ai envie d’acheter de nouveaux CD. . Acheter) -le et (5. D’accord. Apporter) une salade. Dire) -moi. . ` venir chez nous ce soir. Merci. . Bon. (17. [pause] Qu’en penses-tu? Je le trouve tr`s bien. (8. c’est ¸a. (10. n’est-ce pas? (6. B: Bonne id´e! e (A la maison) A: Bon. T´l´phoner) ee a ` Gilles. ne rien apporter) .

Malik dit: (donner) Donne-moi le jouet! English Listen to me! Give me that! Bring me a cup of coffee. French Ecoutez-moi! Donne-moi ¸a! c Apportez-moi un caf´. (montrer) . 4. 2. Le professeur dit: (´couter) e e ! 7. 3. Elle dit ` son fr`re: (passer) a e 6. Les ´tudiants ont fini leur examen. 8. La vendeuse dans un magasin demande ` H´l`ne. Le professeur dit: (rendre) e . For now. Les ´tudiants ne font pas attention.” Exemple: Paul a un jouet. (ape e e c porter) . Votre m`re fait la lessive et veut vos vˆtements sales. s’il e vous plaˆ ıt. et Malik le veut. Vous voulez aller au cin´ma mais vous n’avez pas assez d’argent. B. please. 1.Imperatives with Pronouns We will wait for a later chapter to discuss fully the use of object pronouns with imperatives.” te plaˆ ou ”d’accord?”. however. Marc est au caf´ et il d´sire une bi`re. in phrases such as.4. Elle dit: e e (donner) . Faites attention ` la forme appropri´e (tu ou vous).2 Qu’est-ce qu’ils veulent? Les personnes suivantes veulent quelque chose de quelqu’un d’autre. 416 Chapter 8 A table! . Il dit: Gar¸on. Mettez le verbe indiqu´ `l’imp´ratif et attachez le pronom “moi” au ea e verbe. you should be able to use “-moi” with imperatives. Jos´ veut pratiquer son fran¸ais. e Vous dites ` votre soeur: (prˆter) a e . Ajoutez a e les mots n´cessaires. ıt. Il demande ` son copain e c a marocain: (parler) . Caroline veut du pain. “Est-ce que a ee je peux vous montrer quelque chose d’autre?” H´l`ne r´pond: ee e Oui. 5. . et n’oubliez pas de dire “s’il vous plaˆ “s’il e ıt.

a sample answer will be given. Repeat the sample answer.. s’il vous plaˆ a ıt. Pour le plat principal.1. Also write the answer on your worksheet. e 7. C’est la . . . plus l´g`re. . . Use the indefinite or partitive article. . 1. a sample answer will be given. Nous avons deux recettes de poulet : . 2. . C’est l’ 3. Pour le fromage. in your answer. .. Ce sont les 7..1 Mes preferences alimentaires (Time on recording : 0 :00) Answer the question according to your own preferences. Comme boisson. C’est le 10. . 1. Repeat this answer. 3.2 La nourriture . On l’utilise pour faire du jus. . Exemple: C’est un fruit rond et orange. ee e ´ C. . . ou de la mousse au citron. Section C Lab Worksheet and Review 417 .. Repeat the sample answer. Exemple: Tu pr´f`res le caf´ ou le th´ ? ee e e Je pr´f`re le caf´. Exemple: Pour le dessert. . After a pause for your answer. After a pause for your answer. 8. . C’est une orange.1 La nourriture ´ ´ C. C’est le 9. . e e Je voudrais du gˆteau au chocolat. nous avons un d´licieux gˆteau au choe a colat. but listen for the main word. . . . C’est la 8. Comme fruits. . C’est le 2. 5. .. Pour accompagner le plat principal. Il contient beaucoup de vitamine C. This is a listening comprehension exercise .definitions (Time on recording : 3 :37) Give the vocabulary word that corresponds to each of the following definitions. . .1.3 Qu’est-ce que vous voulez ? (Time on recording : 8 :33) Listen to the information given and state which of the two options you would like. 6.. . 4.. . After your answer. . . Comme soupe. . Mini-Vocabulaire: une feuille leaf le d´but e beginning un bol bowl gros fat un produit product laitier dairy mincir to lose weight C. . . 6. Vous voulez du caf´ . as appropriate. Ce sont des . . . C’est le 4. C’est la 5.1. you may not be able to understand all the details given. the correct answer will be given.C Lab Worksheet and Review C.

answer orally the same questions about your own preferences and habits. Quelle(s) pr´f´rence(s) Marc et vous partagez-vous ? ee 4. Combien de baguettes Marc doit-il acheter ? 418 Chapter 8 A table! .1. l´gume pr´f´r´ e eee 6. Qui mange plus pour le petit d´jeuner ? e 3. fruit pr´f´r´ eee 7. boire au dˆ ıner 3. Les pr´f´rences Mes ee de Marc pr´f´rences ee 1. boire le matin 2. and write them on your worksheet as well. Finally. manger pour le petit d´jeuner e 5. Est-ce que vous buvez la mˆme chose que Marc le matin ? e 2. manger o` ? u Maintenant. e 1. Listen to the conversation and then answer the questions on your worksheet. H´l`ne is sending Marc ee ee to the store to buy some supplies. complete the written exercise as directed on the worksheet. viande ou volaille pr´f´r´e eee 4. aimer le poisson 9.4 A table ! (Time on recording : 14 :23) You will hear a series of questions about eating habits. Marc a-t-il besoin d’acheter du fromage ? 4. plat pr´f´r´ eee 8. First. Qu’est-ce qu’H´l`ne donne ` Marc ? ee a 2.C. r´pondez ` ces questions : e a 1.5 Preparations de fete (Time on recording : 20 :04) Mini-Vocabulaire: baguette thin loaf of bread au coin on the corner fˆter e to celebrate rapporter to bring back en fin de compte after all il faut it is necessary H´l`ne and Marc are preparing for a party. manger ` midi a 10. listen to Marc’s answers and mark them on your worksheet.1. Quelle boisson oublie-t-elle ? 3. Then. after the end of the oral exercise. Qui mange plus souvent au restaurant ? ´ ˆ C. Ecrivez vos r´ponses aux questions suivantes.

Je ne mange avec personne. tu as encore tort ! (Time on recording : 21 :47) Your father has the wrong idea about virtually every aspect of your social life.5.2.2 Personne nulle part ! (Time on recording : 25 :45) In this exercise. personne 3. To each of his questions. . change the sentence as needed in order to incorporate the new element.1 Mais non. A quelle heure commence la fˆte ? e 9. je ne vais jamais au cin´ma avec elle. plus 8. pas encore 4. jamais 10. each time. En fin de compte. After a pause for your answer. rien avec personne Section C Lab Worksheet and Review 419 . Pourquoi ach`tent-ils un gˆteau ? e a 6. ni . rien C. a series of new elements will be given . rien 2. Je ne mange rien. sortir Je ne sors avec personne [Pour continuer. Repeat the correct answer. s’il vous plait] Exemple: Je mange un sandwich. nulle part 5.2. the correct answer will be given. respond using the negative expression given on your worksheet. . After a pause for your answer. Repeat this sentence. qui va aller ` la boulangerie ? a 8.2 Contradictions C. tournez la page. e 1. Quel type de gˆteau ach`tent-ils ? a e 7. and then use it as the basis for the next change. one possible answer will be given. rien 7. Exemple: Tu vas souvent au cin´ma avec Crystal ? e Mais non. personne 9. Qu’est-ce qu’il faut faire avant la fˆte ? e C. ni 6.

nous 4. Repeat this answer. e . elle ne sort avec C’est une bonne ´tudiante qui travaille beaucoup. Michel 8. au restaurant 3.2. rien 16. faire 23. Elle dit qu’elle est trop occup´e. manger 5. One sample solution will be proposed .4 Une personne negative (Time on recording : 37 :35) Your roommate is a very negative person. e 1. jamais 2.) 2. suggest a solution. de l’alcool [´liminez “au e restaurant”] 9.2. repeat this sentence. Listen to his complaints and write the missing information on your worksheet. plus 10. ´tudier e 20. plus 22.3 Oui ou non ? (Time on recording : 32 :08) Listen carefully to each situation and then answer the question either in the affirmative. Boit-il quelquefois de l’alcool ? Non. Je 19. Exemple: Matthieu est un ancien alcoolique. ni tennis ni golf 24. (Solution possible :–Mais non. boire 7.Je vais souvent au cin´ma. one correct answer will be given. ´ C. After a pause for your answer. aller en d’autre. or using a negative construction. voir 15. Les profs nous donnent trop de travail et ne nous expliquent m’aide. lire 17. Nous commun. (Solution possible : –Demande ` tes amis de a . Mes parents 13. jamais 18. il ne boit jamais d’alcool. Elle ne veut avec moi. rien 6. parler 14. Probl`mes avec sa copine e Ma copine ne m’aime . avec personne 12. regarder la t´l´ ee 11. Tu C. Probl`mes ` l’´cole e a e Je le temps de finir tous mes devoirs. . After each series of complaints.) 420 Chapter 8 A table! . (There may be other possible correct answers). 1. les math´matiques e 21. e mais je pense qu’elle sort avec quelqu’un d’autre.

En g´n´ral. (Solution possible : –Sois plus sˆr de toi. / Vous commandez un plat prine cipal. 2. After a pause for your answer. des frites 4. Probl`mes au travail e Mon patron ne me donne de responsabilit´s. Repeat this answer. 7. la carte Mini-Vocabulaire: boire un pot have a drink au r´gime e on a diet la cuisson “doneness” ` point a medium (meat) champignon mushroom C. bonne id´e e 2. Vous vous installez devant une table et attendez l’arriv´e du e serveur / Vous restez debout et attendez que le serveur vous indique une table. . select one of the two choices given to respond to the situation. Vous demandez l’addition. au r´gime e 5. 6. Vous dites. Section C Lab Worksheet and Review 421 . Je vacances. vous pouvez laisser un petit pourboire de plus. After a pause for your answer. / Vous prenez un steakfrites. Vous demandez une assiette. 9. les Fran¸ais ne boivent pas de lait avec les repas. Vous commandez une entr´e. 8. Vous dites : “Serveuse !” / Vous dites : “Mademoiselle !” 3.3. 10. the correct answer will be given. / Vous mettez le pain sur la table. e d’int´ressant ` faire. caf´ au lait e 3. Repeat the correct answer. / Vous vous levez et vous allez ` la a caisse. e a Je n’ai ma contribution.2 Qu’est-ce qu’on dit ? Qu’est-ce qu’on fait ? (Time on recording : 44 :20) Using your worksheet. “Gar¸on ! O` est ma salade.3. s’il vous plaˆ ?” / c u ıt Vous attendez : la salade vient ` la fin du repas. one possible answer will be given. Vous prenez un croque-monsieur. / Vous demandez le menu. / Le service est compris .3. a 5. Vous ajoutez 20 pourcent pour le pourboire. 1. e e c / On n’´num`re pas toutes les boissons ` la carte . demandez e e a du lait au serveur.1 Situations (Time on recording : 41 :12) demande bonus. et demande-lui u C.) Respond to each question or statement by using the cues on your worksheet. ` point a 7. un caf´ e 6. 1. Vous demandez la carte.3 Au restaurant C. poulet aux champignons 8. 4.

Repeat the correct answer. demander la permission de quitter la table 422 Chapter 8 A table! . passer le sel 8. the correct answer will be given.1 Les conseils de la mere a la table Using the verbs on your worksheet. manger des petits pois 9.4 Imperatives (Time on recording : 51 :05) ` ` C.4. c’est bon pour les os 12. Et que prend le monsieur ? 3. Est-ce que C´cile aime le foie gras ? e 2. boire ton lait. essuyer sa bouche 10.3. arrˆter de jouer e se laver les mains venir ` table a prendre ta serviette mettre la serviette sur ses genoux 6. Un probl`me au restaurant e 1. put each verb in the tu form of the imperative and read the sentence aloud. 2. Qu’est-ce qu’elle va prendre ? 3. Et le monsieur ? 2. ne pas mettre ses coudes sur la table 11. 3. Un choix difficile 1.3 Conversations au restaurant (Time on recording : 48 :50) Listen to the following conversations and answer the questions on your worksheet. 4. After a pause for your sentence. Qu’est-ce que St´phane va prendre avec son magret de canard ? e 4. Quelle est la solution ? 3. Une amie sans app´tit e 1. 1. 1. 5. que prend la dame ? 4. ne pas parler la bouche pleine 7.C. Et pour le plat principal. Est-ce que C´cile et St´phane vont prendre du dessert ? e e C. Quel est le probl`me ? e 3. Que prend la dame comme entr´e ? e 2. Est-ce que la dame appelle le serveur ou la serveuse ? 2.

some pizza. Je n’ai pas encore fini. 9. e e ee e 3. 6. Je veux du pain. 3. page 405 1. 7. Choisissez l’article. 7. a Answers to B. 4. 8. Les / les (both are general categories). 5. Je vais servir de la soupe au chou. Je ne suis all´(e) nulle part. Je vais servir du saumon. 10. Un repas monochrome. not the general category). 8. de (no more soup . Je veux de la glace au chocolat. Answers to B. a Je veux du riz. du (consumption . du (consumption . 7. Rien d’int´ressant n’est arriv´ ici. / Je a ee veux du pamplemousse. 7. du (they serve some beef. Je ne mange rien. Je n’ai rien fait. but in French you would probably say “Il y a une tarte sur la table” in that context).a hamburger). Je veux des c´r´ales. 8. d’ (consumption .you drink some tea). 4.4. 8. page 410 1.partitive changes to de after negative). Je ne vais pas servir de bifteck. not a particular steak or the whole category of steak). Je vais servir des fraises. 8. les (specific exams in mind). 3. 3.2.general category. de (partitive changes to de after negative). page 401 Your answer should be one of the two sentences.2. 3. Negative!. 9. 2. Je ne vais jamais au parc. 2. Une vie toujours ennuyeuse. 2.first one could also be “une tarte” . page 402 1. / Je veux des pˆtes. Je veux du poulet. la (preference . Je veux du caf´. not all the beef in the world. not all of it). une (you are buying one whole watermelon).general category). Je n’aime ni le vin ni la bi`re. 5. Je ne joue plus au e tennis. Personne ne m’a e Section C Lab Worksheet and Review 423 . 6. Je veux de l’eau. 3. Je ne suis sorti(e) avec personne. Je ne travaille avec personne.Answers to Written Section B Exercises Answers to B. 4.3. 5. 5. 2. Answers to B. les (preference .1.1. du (do you want some steak. 12. 6.1. 10. Je ne vais pas servir de petits pois. un (countable quantity .1. Quel article?. Je n’aime personne.drink some juice).2. 4. Je ne m’amuse nulle part. / Je veux des lasagnes. 11. La. 6. but not a specific sandwich).general category). / Je veux du poisson. / Je veux de l’Orangina. 4. Answers to B.1. Je ne vais pas servir de pain. 10.partitive changes to de after negative). le (preference . 5.a sandwich. Answers to B. 6. Philippe ne m’a jamais t´l´phon´. Personne ne frappe ` la porte. Les (general category). 4.de la changes to de after the negative). page 405 1. 1.some chicken. Je ne vais pas servir de vin blanc. / Je veux e e de la brioche. la (specific pie and table in mind) . 5. Definite article does not change after negative). Je n’ai vu personne. un (“an exam” – not specifying which one). la (abstract quality). / Je veux de la glace ` la vanille. 7. Les (general category or specific group you have in mind) / de la (consumption .1. page 408 1. / Je veux du th´. 9. du (consumption . Rien ne me choque. 6. Je veux des spaghettis. la (specific item / entire country of France).2. Formes du partitif.an indefinite pie. 7. 2. 2. de (consumption . un (single item . Je vais servir du jambon.

Non. Je ne parle avec a personne. Non. However.4. prennent. tu bois. Personne n’est ` la porte.3. 7. il boit.2. Toujours negatif. e plaˆ 3. 3. she will use the “vous” form when she means both him and Sylvie (plural informal). Passe-moi le pain. 8. page 413 1. Answers to B. bois Answers to B. Non. voyons. prend. 11.3. boivent. 3. Donne-moi tes vˆtements sales. Je e e e n’ai dans´ avec personne ` la fˆte. montrez-moi des jupes. When Philippe is talking to the pizza store. 4. / Je n’aime ni le vin rouge ni le vin blanc. je ne veux rien. 9. 6. 8. s’il te plaˆ 6.2. rien ne m’est arriv´. ´coutons. Rien n’est ee e arriv´. he will use “vous” (singular formal). 4. 8. ils boivent. The “nous” form will be used when a suggestion meaning ‘Let’s do something” is made. Non. page 412 1. 1. Non. 4. Non. 6. je prends. Ecoutez-moi! 7. donnez. apprenons. 16. prenons Answers to B. dites.1. 6.3. je comprends. prennent. je ne vais nulle part aujourd’hui. 17. vous buvez. nous buvons. e e 5. 8. bois. page 411 1. regarde. je ne vais plus ` mes le¸ons de danse. buvons. je e a c n’ai pas encore visit´ ce mus´e. 2.4. je ne sors jamais avec Pauline. 7. page 412 je bois. Rendezmoi les copies. boivent. bois. 2. laisse. ee mettez. il comprend. ıt. apporte. 5. tu comprends.3. Je ne veux ni vin rouge ni vin blanc. Allons. 18. d’accord? e c Answers to Written Section C Exercises 424 Chapter 8 A table! . 2.). vous prenez. 9. e n’apportez rien (n’apporte rien is possible. Pizza et musique. je ne vais jamais ee a ` l’op´ra. ils comprennent Answers to B. 4.´crit. 12. t´l´phone. Les boissons. 7. apportez-moi une bi`re. Non.2. she could be referring to Gilles and Sylvie (vous) or to Gilles alone (tu). they will generally address each other using the “tu” form (singular informal). boire and prendre. comprends. 2. 8. Personne n’a t´l´phon´. venez. 10. invitons. prends. ıt. 3. page 410 1. je ne e vais au cin´ma avec personne. 12. Je ne vais nulle part cet ´t´. Non. Je n’aime ni le vin rouge ni le vin blanc.. prends. 13. 15. nous prenons. buvez. 11.2. je n’ai pas encore fini mes e devoirs. 3. achetons (ach`te is possible). vas (**the -s is put back on because of the attached -y). 5. 2. buvons. 10. 9. e e Answers to B. bois.4. Non. attends. ils prennent. boit. il prend. apprenez. 4. buvez. tu prends. merci.1. s’il vous plaˆ 2. s’il vous ıt. faisons Answers to B. e s’il vous plaˆ 5. Parle-moi en fran¸ais. page 414 Note: Since these are all friends. when Marie is talking to Gilles. vous comprenez. page 416 1. 3. Qu’est-ce que tu prends?. 10. 7. 14. prends. Verb conjugations. 5. Je n’ai rien. Je n’ai pas encore travaill´. Prˆte-moi dix dollars. 6.3. boivent. Qu’est-ce qu’ils veulent?. ıt. ´coute. d’accord? 8. Non. e a e ´ Answers to B. nous comprenons.

C’est le petit d´jeuner. elle ne sort avec personne d’autre. Answers to C. page 420 1.3. C’est une bonne ´tudiante qui travaille beaucoup. a ee ee a 20h / La fˆte commence ` 20 heures. H´l`ne a d´j` du fromage. n’ai pas de. 3. les haricots frais. la bi`re e / Elle oublie la bi`re.5. ni –Sois plus sˆr de toi. Ce sont les c´r´ales. C’est le jambon. 8. pour l’anniversaire de Paul / Ils ach`tent un gˆteau e a pour fˆter l’anniversaire de Paul. 2. 2. Personne ne –Demande ` tes amis de t’expliquer la le¸on. le poulet basquaise. du fromage et de la mousse au chocolat. 5. page 417 1.1. 6. e a ´ Answers to C. e C´cile. 9. 4.4. Une personne negative (Time on recording: 37:35).1.2. H´l`ne / H´l`ne va aller ` la boulangerie.´ Answers to C. nettoyer / Il faut nettoyer. u ´ ˆ Answers to C. une salade verte.3. Non / Non. une liste / Elle lui donne une liste. changer la fourchette. plus. 5. ` la maison a Vos pr´f´rences et vos r´ponses ` la deuxi`me partie vont ˆtre indiee e a e e viduelles. 3. Ce sont des pˆtisseries. des escargots. La nourriture . oui (de la mousse au chocolat). page 418 1. St´phane. non. bien sˆr. A table! (Time on recording: 14:23). C’est l’eau. du vin rouge. la quiche. 2. oui. a Answers to C. une fourchette sale. Etudie avec elle. 4. e rien. Preparations de fete (Time on recording: 20:04). 7. et demande-lui un entretien pour parler de la u situation. chocolat / Ils ach`tent un e e gˆteau au chocolat. le gigot d’agneau. nulle a c part. C’est la tomate. 8 / Il doit acheter 8 ee ea baguettes. 8. n’avons rien –Mais non. page 422 1. 7. n’ai jamais. C’est la courgette.2.4. 3. 9. le boeuf bourguignon. page 418 Les pr´f´rences de Marc sont: du caf´ au lait. un sandwich. rien. 2. e C’est le raisin. il n’a pas besoin d’acheter e du fromage. non.definitions (Time on recording: 3:37). le serveur. le pamplemousse. e Section C Lab Worksheet and Review 425 . pas encore. ee e le boeuf. des toasts. jamais. 10. Personne ne. 6. C’est le ee yaourt. 3. Conversations au restaurant (Time on recording: 48:50).C’est la salade.1.

426 Chapter 8 A table! .

Compare situations in the past. students will have to understand and be able to use correctly the following grammatical structures: 1. present.Chapter 9 Hier. The formation and use of the imparfait or imperfect. students will be able to: 1. How French is viewed in various Francophone countries Grammar/ Tools (what students need to know): In order to perform these communicative tasks. Different periods in French history 2. and future Culture (what students will know about the French-speaking world): By the end of this chapter. Comparatives of adjectives. objects. The demonstrative article 427 . aujourd’hui. How French society is changing 3. a past tense 2. Describe the way things used to be in the past 2. and actions 3. adverbs. students will know about: 1. Compare people. and nouns 3. et demain Objectives for chapter 9 Communication (what students will be able to do): By the end of this chapter.

ce bˆtiment . aujourd’hui. Utilisez le vocabulaire donn´ ou e d’autres adjectifs que vous savez.1.1.une feuille de papier 2.le bus 5. ´ ´ A. une voiture . Grammaire: Voir B.” page 435. Ecrivez rapidement et e e e 428 Chapter 9 Hier. mon sac ` dos . la nuit ` Los Angeles . le caf´ .ma maison a 9.un ordinateur portable ee A.1 Comparaisons Dans cette section. prenez une feuille de papier et divisez-la en deux colonnes. “Comparatifs.ma valise a 10. ´crivez un adjectif qui a e d´crit un trait de caract`re (la personnalit´). ` droite. Exemple: le livre Guerre et paix le journal Newsweek Le livre Guerre et paix est plus lourd que le journal Newsweek. et demain . une craie . Dans un groupe de 3 personnes. A gauche. Le livre Guerre et paix est moins mince que le journal Newsweek.2 Traits familiaux 1. Donnez deux phrases pour chaque paire d’objets. un livre . un verre .la salle de classe 4. nous allons faire des comparaisons d’objets et de personnes.´ A Activites A. ´crivez e un adjectif qui d´crit une qualit´ physique d’une pere e sonne de votre famille .la nuit ` la campagne a a 7. les toilettes .un stylo 3. un t´l´phone portable .1 Proprietes physiques Comparez les propri´t´s physiques des diff´rents objets ee e qui figurent ci-dessous. solide rapide ´pais(se) e grand fragile lent mince petit l´ger(-`re) e e chaud noir propre lourd froid blanc(he) sale 1.1.le lait e 8.une tasse en plastique 6.

je n’ai pas de CD de musique classique. Maintenant. soeurs 6. 1. et ´changez vos propres e r´ponses. e 3. parents (p`re e et m`re) e 2.1. neveux A. oncles 9. -Tu as moins de cousins que moi . e e Parlez de ces types de possessions ou d’autres. e Exemple : cousins -Combien de cousins as-tu ? -J’ai deux cousins. moi. mais j’ai plus de CD de musique classique que toi. Puis. Par exemple. utilisez ce vocabulaire pour vous comparer ` une pera sonne de votre famille. tantes 8.passez la feuille ` la prochaine personne.” Vos camarades doivent ´couter et marquer e e vos r´ponses. –Tu as plus de CD que moi.4 Nos possessions Faites une liste de 10 objets que vous avez en une certaine quantit´. ni`ces e 10. Dans votre groupe.1. mais j’ai 100 CD de rock. qui va faire la mˆme chose. si vous choisissez le mot “tˆtu. Section A ´ Activites 429 . A. demandez ` votre partenaire s’il a e a les mˆmes possessions. grandsparents 3.” e vous pouvez dire. “Je suis aussi tˆtu que ma m`re” ou “Mon p`re e e e est plus tˆtu que moi.3 Nos parents Qui a la plus grande famille ? Interviewez vos camarades au sujet de leurs parents. fr`res e 5. j’ai 10 cousins. cousins 7. qui a le plus de traits communs avec sa famille ? Qui ressemble le moins ` sa famille ? Pr´sentez vos r´sultats a e e a ` la classe. e 2. a e Vous avez deux minutes pour ´crire le maximum d’adjectifs. enfants 4. Posez la question que le professeur vous donne e et marquez les r´ponses. des vid´ocassettes e des chaussures des objets d’une collection des photos des vˆtements e de l’´quipement sportif e des livres des CD Exemple: –J’ai environ 20 CD de musique classique. Comparez les quantit´s. Et toi ? –Moi.

Dans e e une deuxi`me phrase. Exemple: les ´coles secondaires e Dans 20 ans. utilisez le futur proche pour d´crire la situae e tion dans 10 ans. je vais avoir plus de temps libre qu’aujourd’hui. je/ avoir / des devoirs 3. ma voiture / coˆter / cher (pas cher) u 7.2 Aujourd’hui et demain ´ ` Revision: Consultez le chapitre 4. 1. l’immigration ill´gale e 7. je/ gagner / de l’argent 2. la pollution 4.2. je/ avoir / des responsabilit´s familiales e 5. je/ avoir / des ni`ces et des neveux e 4. les embouteillages 2. 1. les transports en commun 3. j’ai trop de devoirs. la pauvret´ e 10. les ´coles e secondaires vont ˆtre e meilleures. l’espace libre 430 Chapter 9 Hier. d´crivez votre situation actuelle. section B. l’´nergie verte e 8. Comment est la vie d’aujourd’hui ? A votre avis. je n’ai pas beaucoup de temps libre. je / passer / X heures / au travail Mini-Vocabulaire: l’avenir future il va y avoir there will be ` A. ma famille / ˆtre / grande (petite) e 8. Dans dix ans. Exemple : je/ avoir / du temps libre Aujourd’hui.2 L’avenir a Los Angeles Qu’est-ce qui va ˆtre diff´rent ` Los Angeles dans 20 ans ? Donnez e e a votre avis. many. qu’est-ce qui va changer ` l’avenir ? a Rappel : ces expressions de quantit´ utilisent “de” avant un e substantif : j’ai beaucoup de livres. ma maison / ˆtre / grande (petite) e 6. la population 6. la violence 9.1 Ma vie personnelle Mini-Vocabulaire: assez ‘— se“ beaucoup ‘˜o ku“ peu ‘pø“ un peu ‘÷pø“ £ trop ‘tro“ enough much. A. a la page 222. et demain . aujourd’hui. few a little too much Dans une premi`re phrase.2. le travail 5.2. a lot little.A.

r´pondez aux questions suie vantes.2 Entretien : les grands-parents Qu’est-ce que vous savez de la vie de vos grandsparents ? Avec un(e) partenaire. 5. d’argent.3. utilisez le pass´ e e e e e compos´ pour former vos questions et vos r´ponses. 2. posez quelques questions pr´cises. Utilisez l’imparfait dans vos r´ponses. Une personne va jouer le rˆle de son grand-parent. 9. Ici.A. Utilisez e e e donc l’imparfait pour former vos questions et vos r´ponses.2.1 A l’age de 8 ans Avec un(e) partenaire. 4. o` habitais-tu ? u A quelle ´cole allais-tu ? e Comment s’appelait ton instituteur/institutrice ? Quel ´tait ton dˆ e ıner favori ? Mangeais-tu beaucoup de desserts ? Est-ce que tu t’entendais bien avec tes fr`res et e soeurs ? Quelles ´missions regardais-tu ` la t´l´ ? e a ee Est-ce que tu avais beaucoup d’amis ? Qui ´tait e ton meilleur ami ? Est-ce que tu faisais du sport ? Quel sport ? Est-ce que tu collectionnais quelque chose ? Quoi ? A. 8. le mode de vie combien / de personnes dans la famille. et comparer e le pass´ et le pr´sent. ˆ A. 10.3. Quand tu avais 8 ans. sur des ´v´nements sp´cifiques. dans son temps libre a e comment / la maison. ` l’´cole. nous allons parler de la vie au pass´. et l’autre va lui poser o des questions.3 Hier et aujourd’hui Dans cette section. e a Vous allez poser des questions g´n´rales de la vie pass´e. “L’imparfait. d’heures de travail. travailler u que / faire au travail. d’enfants =⇒ Continuons! Maintenant que vous avez cette information. 7. imaginez un entretien imaginaire d’un de vos grands-parents.” page 438. Pratiquez la conversation et pr´sentez-la ` la classe. la population. e 1. 6. le rhythme de la vie. e e Grammaire: Voir B. e Sujets possibles : o` / habiter. 3. e e Section A ´ Activites 431 .

ritsy room per day Comparez votre vie ` la vie de vos grands-parents. Suia vez le mod`le. dˆ ıner au restaurant 5. et demain . vˆtements e 6. Essayez d’utie liser des comparatifs et l’imparfait pour souligner le contraste entre le pass´ et le pr´sent.4 Critiques Imaginez une conversation entre une personne ˆg´e conservatrice a e et son ami plus moderne. habiter 2. 1. se marier a ´ ´ A. et le pr´sent pour d´crire votre vie.3 Le passe et le present Mini-Vocabulaire: les champs ‘ƒ£“ e une usine ‘y zin“ un magasin ‘m— g— z£“ i cultiver ‘kyl ti ve“ l’´lectricit´ ‘e lik tri si te“ e e ´lectrique e ‘e lik trik“ le gaz ‘g—z“ la lumi`re e ‘ly mjir“ une voiture ‘vw— tyr“ une cal`che ‘k— liƒ“ e simple ‘s£ pld i de luxe ‘di lyks“ une pi`ce e ‘pjis“ par jour ‘p—r ur“ fields factory store cultivate. Mes grands-parents mettaient plus de temps que moi pour aller au travail. a a mais moi. sortir le soir 4. je vais au travail en voiture. e e 432 Chapter 9 Hier. acheter la premi`re maison e quand / commencer ` travailler. travailler 3. nourriture 7. grow electricity electric (natural) gas light car carriage simple fancy. Utilisez l’imparfait pour d´crire la vie de e e vos grands-parents. voiture 8. aujourd’hui. acheter une voiture. e e Exemple: aller au travail Mes grands-parents allaient ` l’usine en bus ou ` pied .3. Qu’est-ce que la personne conservatrice critique dans la vie actuelle ? Qu’est-ce que l’autre approuve ? Pratiquez la conversation et pr´sentez-la devant la classe. famille A.3.Sujets possibles : o` / naˆ u ıtre. trouver le premier travail.

) servait en tant que e palais royal avant de devenir un mus´e. “Les demonstratifs. l’Arc de Triomphe 4. ´difice (m. d.” page 441. 4. e Oui. la Tour Eiffel 5. le Louvre a. 1.3. ou le quartier ` gauche. mais celles d’aujourd’hui sont meilleures pour l’environnement. ´tait ` l’orie e a gine une facult´ de th´ologie. 3. les robes d’aujourd’hui / le travail dans un bureau / les grandes familles du pass´ / e le mus´e d’art moderne / e des ann´es 1850 ? e dans une ferme ? d’aujourd’hui ? qui a beaucoup de toiles Section A ´ Activites 433 . la fae c mille royale a essay´ de s’´chapper ` trae e a vers jardins. Notre Dame 7. c. a a Compl´tez la phrase avec l’article d´monstratif appropri´.2 L’ancien et le nouveau Est-ce que vous pr´f´rez la fa¸on de vivre du pass´ ou ee c e celle du pr´sent ? Utilisez les indices donn´s pour fore e muler des questions et discutez vos avis avec votre partenaire. monument c´l´brait les vicee toires de l’arm´e fran¸aise. e c b. ancienne gare a ´t´ transee form´e en mus´e d’art impressioniste. sition Internationale de 1889. e Exemple: Les voitures d’aujourd’hui / des ann´es 60 ? e Tu pr´f`res les voitures d’aujourd’hui ou celles des ann´es ee e 60 ? Je pense que les voitures des ann´es 60 sont plus belles.1 Visite du vieux Paris Connaissez-vous un peu l’histoire de Paris ? Associez l’information a ` droite avec le bˆtiment.4. e e e 1. aujourd’hui une e partie de l’Universit´ de Paris. La construction de ´glise a e commenc´ en 1163. les Tuileries A.4. Les ´tudiants habitaient dans e quartier. 2. le quartier latin 2. e construction dominait l’Expoh. 3. e e g. e e e. A. universit´.´ A. Suivez le mod`le. e f. la Sorbonne 8. le monument. le Mus´e d’Orsay e 6.4 Precisions ´ Grammaire: Voir B. Lors de la R´volution fran¸aise.

les mariages arrang´s du pass´ / e e du boulanger ? 434 Chapter 9 Hier. le pain industriel / qui vient d’ˆtre e o` tous les ´tudiants se trouu e d’aujourd’hui ? 7. aujourd’hui. la cath´drale de Notre-Dame ` Paris / e a construite ` Los Angeles ? a 6.des impressionistes ? 5. et demain . l’´ducation moderne / e vaient dans la mˆme salle ? e 8.

The following examples show different types of comparison where the first term is superior to the second term. There are three types of comparison: superiority (more . in French. English He is taller than me. ee Bill Gates a plus d’argent que moi. as). intelligente is feminine to agree with elle. Elle est plus intelligente que lui. French Il est plus grand que moi. or verb) that is used to make the comparison. or actions. Nous sommes plus sinc`res e qu’eux. Comparisons with adjectives Perhaps the most common type of comparison is one made using an adjective. . (adj. (verb) Bill Gates has more money than I do. Observe the examples.1 Comparatives Comparative structures are used to compare people.B Grammar B. . In both English and French. we make the comparison by using “more” or by placing “-er” on the end of the adjective. adjective. (noun). She is smarter than him. Nous parlons plus rapidement que vous. we place the modifier plus in front of the adjective. and inferiority (less . Note also that the adjective agrees with the first item in the comparison – in the second sentence above. Christine and Albert are less hard-working than Paul. We are more sincere than them. English Marc is taller than me. . the structure varies depending on the part of speech (noun. equality (as . only the comparison word is different. things. Although we do not use comparisons of inferiority (with “less”) very Section B Grammar 435 . Elle est aussi grande que son p`re. (adverb) My sister talks on the phone more than I do. . . We are as honest as her. French Mon fr`re est moins intelligent e que moi. adverb. than). than). This same basic structure is used when the comparison is one of equality or inferiority. She is as tall as her father. English My brother is less intelligent than me. Christine et Albert sont moins travailleurs que Paul. .) We speak more quickly than you. French Marc est plus grand que moi. In English. e Nous sommes aussi honnˆtes e qu’elle. Ma soeur parle plus au t´l´phone que moi.

chaud .1 Poids et mesures Using the adjective given.) often in English.) elles them (fem. eux. compare the two items. If you have a pronoun after the que.froid .un melon 2. but state how the first one compares to the second one. It may help you to think of the moins comparison as being closer to “not as” in English.” The three forms of comparison with an adjective (X).long .un arbre e Irregular Comparative Adjectives The two irregular comparative adjectives in French are the words for “better” (meilleur ) and “worse” (pire).moi 3. elle. moins. you must use the stress pronouns: moi.l’Equateur o 10. not as X as) aussi X que (as X as) The adjective in the X position must agree in gender (masculine/feminine) and number (singular/plural) with the first item described.King Hall 5. However.long . “My brother is not as intelligent as me.haut . or aussi as is logical. aujourd’hui. just like any other adjective. Do not change the order of the two items. une fleur . they are quite common in French. toi. les voitures . moi me toi you lui him elle her nous us vous you eux them (masc. une pomme . le soleil . are plus X que (more X than. Xer than) moins X que (less X than. et demain .un mois Une semaine est moins longue qu’un mois. then.grand . la Tour Eiffel .d´licat . Make sure the adjective agrees with the first item.un m`tre e e 6.long .une heure 9. 60 minutes . Shaquille O’Neal . Use plus.la lune 7. You have seen them often and must learn them now to use in comparisons.” and you can also say moins bon to mean “less good. Exemple: Une semaine .fort . 1. elles. B.The pronouns used after any preposition or in a comparison are called “stress” or “emphatic” pronouns.les avions 8.1. nous.rapide .g.long . not as good. le pˆle nord . both pire and plus mauvais can be used for “worse. 436 Chapter 9 Hier.” These comparative adjectives agree with the item being described. e. The only way to say the adjective “better” is meilleur. mon stylo .ma chaussure 4. 100 centim`tres . lui. vous.

Les Lakers . we use the preposition de. la musique rap .la cuisine mexicaine Comparison with nouns With nouns. Exemple: le vin fran¸ais c Le vin fran¸ais c meilleur que le californien.2 A mon avis English good better as good not as good bad worse worse Tell which is better or worse. un hamburger.des escargots 3.la Sorbonne e 5. that is also a quantity. une montre digitale . un ordinateur .Les Clippers 4. For example.une machine ` ´crire ae 8. la cuisine chinoise .1.la musique classique 6. Le vin fran¸ais c moins bon que le californien. le chocolat belge .une montre analogique 7. in your opinion. we say J’ai beaucoup de devoirs ce soir (I have a lot of homework tonight). and Je voudrais une tasse de caf´ (I would like a cup of coffee). the structure is slightly different.le chocolat suisse 2. est vin est vin le vin californien 1. When we make a e comparison with nouns. so the structures used are: Section B Grammar 437 . mon universit´ . Whenever we have an expression of quantity in French (and the quantity is not a number).French bon(ne) meilleur(e) aussi bon(ne) moins bon(ne) mauvais(e) pire plus mauvais(e) B.

We have as many cousins as them. et demain . et ils sont tr`s comp´titifs. 1. Ecrivez au moins 5 phrases. Note that the comparison of equality is different for a noun (autant) and an adjective (aussi ). many events we refer to in the past are not so clearly defined – they happened over a long period of time.1. 3.4 Comment sont les maisons? Comparez votre maison (ou appartement) ` la maison (ou appartea ment) de votre meilleur(e) ami(e). B. Mon fr`re boit moins de lait e que ma soeur. Marie a trois jouets. Nous avons autant de cousins qu’eux. Marc a moins de jouets que Marie. Marc a eu quatre “A” sur son relev´ de notes. ´ B. the imparfait or imperfect. 6. 438 Chapter 9 Hier. Marc a dix dollars.3 Competition Marc et Marie sont fr`re et soeur. Marc a trente-deux CD. we use another tense in French.” B. we have been working on the pass´ compos´. 4. or describe an ongoing situation rather than a discrete action in the past. aujourd’hui. However. 2. Exemple: Marc a deux jouets.2 L’imparfait In previous chapters. with a definite beginning and end. The pass´ e compos´ is what is known as a “perfect” tense: it describes events e that occurred in the past at a clearly defined moment. Marc a onze voitures miniatures. My brother drinks less milk than my sister. or served mostly as a background setting for some other action.French Je fais plus de devoirs que vous. Marc a trois ballons. Marc a deux chaises dans sa chambre. Marie a aussi e eu quatre “A. Marie a trois ballons aussi. Marie a vingt dollars.1. avec des comparaisons d’adjectifs et de noms. Marie a quarante et un CD. Come e e parez leurs possessions. English I do more homework than you. Marie a une voiture miniature. Marie a une chaise. 5. For such events. e e one of the two main past tenses used in everyday French.

we will learn how to form the imperfect and begin using it in specific contexts. you will often be able to correctly guess the stem of the imparfait even if you do not know the present tense of the verb. To form the imparfait. During this chapter. Remove the -ons ending and what remains is your stem for the imparfait. The difference between the pass´ come pos´ and imparfait does not exist as clearly in English as in French. -ir. try to think about what kind of a past event it is describing. e e Once you have your imparfait stem. you start with the nous form of the present tense of the verb. you should remember that the stem is obtained from the nous form of the present tense. but only if you know the present tense of the verb. e so it often causes difficulty for learners of the language. et -re).2. though. ´ B. Since there is only one nous form which does not end in -ons.1 Conjugaison. the endings are the same for all verbs. The stem of the imparfait of e the verb ˆtre is ´t-. as you use the imparfait in the controlled contexts of the exercises. imparfait des trois groupes reguliers Conjuguez les verbes suivants. and not directly from the infinitive of the verb. This is true for both regular and irregular verbs. The chart below gives these endings and the imparfait of several verbs as an illustration.In this chapter. However. and contrast that with the events for which we used the pass´ compos´. qui repr´sentent les trois groupes e r´guliers (-er. e a jouer je tu il/elle nous vous ils/elles ob´ir e je tu il/elle nous vous ils/elles Section B Grammar 439 . With time and practice. there is only one verb which is an exception to this rule: the verb ˆtre . infinitif (nous form of present) je tu il nous vous ils parler (parlons) parlais parlais parlait parlions parliez parlaient boire (buvons) buvais buvais buvait buvions buviez buvaient prendre (prenons) prenais prenais prenait prenions preniez prenaient ˆtre e (sommes) ´tais e ´tais e ´tait e ´tions e ´tiez e ´taient e -ais -ais -ait -ions -iez -aient Since the nous form of the verb is usually the one that most resembles the infinitive. ` l’imparfait. you should be able to distinguish the main uses of the pass´ compos´ and imparfait easily and to use them e e correctly. e e Formation of the imparfait The imparfait is easy to conjugate correctly.

ce (ˆtre) e le bon vieux temps! Nous (s’amuser) beaucoup! B. In the following conversation. . – Quand tu (avoir) a ` cet ˆge-l`. je (jouer) a a amis. aujourd’hui. Ah. Eric describes activities he did regularly at various points in his childhood. qu’est-ce que tu (faire) ? – Bon ben.2 Dans mon enfance One of the most common uses of the imparfait is to describe the way things “used to be” during a specific time frame in the past. –Alors. A l’´cole secondaire. nous (vouloir) devenir espions. e e e Quand vous ´tiez plus jeune . Quand nous (avoir) e dix ans. .3 Que faisiez-vous? R´pondez ` chaque question en utilisant des verbes ` l’imparfait.2. e a a Essayez de donner deux r´ponses ` chaque question. Qui ´taient vos deux meilleurs amis? e Mini-Vocabulaire: d´fendre e to forbid d´fendu e forbidden la r´cr´(ation) recess e e 440 Chapter 9 Hier. quelles mati`res pr´f´riez-vous? e e ee 3. Quelle sorte de devoirs aviez-vous ` l’´cole primaire? a e 2. ee sept ans. Nous (´couter) e les conversations de tout le monde derri`re les e portes. On (boire) des “martinis” d’Orangina et (jouer) au poker. Regardez le e a mod`le.r´pondre e je tu il/elle nous vous ils/elles B. Moi. Mon ami Paul (se sp´cialiser) e e a ` trouver de nouvelles cachettes.2. beaucoup au foot avec mes regarder les matchs de foot ` a convaincus que nous serions – Et cet enthousiasme ne (continuer) -il pas? – Bien sˆr que non. Nous (aimer) la t´l´ et nous (ˆtre) ee e des joueurs c´l`bres. e 1. e Exemple: Que faisiez-vous ` l’´cole primaire? a e J’´coutais le professeur et je jouais pendant la r´cr´. ¸a (d´pendre) c e de l’ˆge que je (avoir) a . je (inventer) tout le temps de nouveaux codes pour d´guiser nos messages. – Dans ton enfance. comme nos talents ne (ˆtre) u e pas a ` la hauteur de nos rˆves. nous (se laisser) des messages secrets. or conditions that were in effect at that time. et demain . par exemple. Conjugate the verbs in the imparfait. et Alain et Gilles (regarder) beaucoup de films de James Bond.

Au lyc´e.3. Remember that French generally has some kind of alternate form to avoid an article ending in a vowel before a noun beginning with a vowel. we use the demonstrative adjective ce. masculine noun beginning with a vowel. e Cet homme est impoli! Ces enfants sont gentils. a Cette ´glise est belle.4. Il est tr`s dou´. masc fem sing ce (cet) cette plur ces ces • The normal masculine singular form is ce. e e 1.1 Opinions Compl´tez la phrase avec la forme correcte de l’article d´monstratif. This /that church is beautiful.3 Demonstratives Demonstrative adjectives To point out a specific object in French. • The plural form ces is used for both masculine and feminine. e livres sont trop chers! acteur. These/ those girls are polite. Est-ce que vous faisiez des choses d´fendues? e B. Quelles activit´s faisiez-vous avec votre famille? e 6.” French Ce bˆtiment est vieux. Que mangiez-vous lors des journ´es chaudes d’´t´? e ee 7. English This /that building is old. Je n’aime pas 2. • The feminine singular form cette (pronounced ‘sit“) is used before both consonants and vowels. As you can see. which can mean either “this” or “that. e e Section B Grammar 441 . B. Elle est laide. J’adore ´glise. there are four forms of the demonstrative adjective. Ces filles sont polies. o` sortiez-vous? e u 8. 3. • The alternate masculine form cet is used only before a singular. Qu’est-ce que vous aimiez faire le week-end quand vous aviez 12 ans? 5. That man is rude! These/ those children are nice.

e Exemple: la chemise Tu pr´f`res cette chemise-ci ou cette chemise-l`? ee a 1. tableau (m.) est tr`s c´l`bre.) e 5. J’aime In general. film est stupide! baskets. le jean 2.3. e 5. le short English This sweater is more expensive than that sweater. those are Philip’s. les bottes 8. Je pense que 6.) e 7. les gants 9. aujourd’hui. 10. we often replace nouns with pronouns. e filles. classe est int´ressante. To avoid such repetition. le maillot de bain 6. masc fem sing celui celle plur ceux celles 442 Chapter 9 Hier. Je d´teste e 8. a a B. Ils sont cool. les chaussettes 3. la cravate 4. However. the demonstrative pronoun replaces it. 7. J’admire 9. The demonstrative article accompanies a noun.2 Beaucoup de choix! Demandez ` votre ami lequel des deux objets il pr´f`re. l’imperm´able (m. Demonstrative pronouns As you could see from the previous exercise. Elles sont m´chantes. Suivez le a ee mod`le. l’´charpe (f. a Ces devoirs-ci sont ` Paul.” you can attach -ci or -la to the end of the noun being modified.4. ces a devoirs-l` sont ` Philippe. French speakers do not distinguish as much between the two meanings as English speakers do. There are four forms of the demonstrative pronoun. universit´ est aussi bonne que Harvard. e homme. it can become tedious to repeat the same noun. if you wish to emphasize “this” or “that. Il travaille dur. et demain . la montre 10. mais je ne comprends e ee pas pourquoi. These papers are Paul’s. French Ce pull-ci est plus cher que ce pull-l`.

French Tu pr´f`res ce sac-ci ou celuiee l`? a Les ´difices de Paris sont plus e vieux que ceux de Los Angeles.

English Do you prefer this bag or that one? The buildings in Paris are older than those in Los Angeles.

In the above examples, the demonstrative pronoun replaces the noun in the first half of the sentence – rather than repeating “sac,” we replace it with “celui”; instead of repeating “´difices,” we replace e it with “ceux.” The demonstrative pronoun cannot be used all by itself – it must be followed by a modifying phrase (usually beginning with a preposition or a relative pronoun such as qui or que), or else by the suffixes -ci or -l`. In other words, some further information must be given to a explain which object one is talking about when one uses a form of celui. These suffixes can be used, as they are used with the demonstrative article, to emphasize the difference between two objects, one closer and one farther away (“this one here” and “that one there”). ´ ´ B.3.3 Vos preferences Compl´tez la r´ponse avec la bonne forme du pronom d´monstratif. e e e Attention ` l’usage correct! a 1. Est-ce que tu aimes cette voiture-ci ou . 2. Est-ce que tu pr´f`res cette robe bleue ou ee pr´f`re ee . -l`? –Je pr´f`re a ee

a ` pois? –Je

3. Est-ce que tu veux louer ce film avec Mel Gibson ou l` avec Tom Cruise? –Je veux louer a 4. Est-ce que tu vas acheter ces cassettes-ci ou Je vais acheter . 5. Est-ce que tu pr´f`res la maison de ta m`re ou ee e grands-parents? –J’aime mieux

. -l`? – a

de tes .

B.3.4 Encore d’opinions! In this exercise, you will need to supply either the demonstrative article or the demonstrative pronoun. Fill in the blank with the appropriate pronoun, paying attention to the form. 1. Est-ce que tu veux regarder ou film en vid´ocassette? e ´mission ` la chaˆ 7, e a ıne

Section B

Grammar

443

2. Je pr´f`re les filles gentilles ` ee a snob.

qui sont belles mais

3. Je n’aime pas les chiens en g´n´ral, mais e e voisin est mignon. 4. homme est intelligent, mais

de mon

est un vrai g´nie. e

5. Je suis furieux contre pas marcher sur la pelouse!

gar¸ons! Je leur ai dit de ne c

6. Je n’aime pas la voiture de mon p`re, mais je ne peux pas e utiliser de ma m`re. e 7. devoirs sont trop difficiles! Je pr´f´rais ee nous donnait au lyc´e. e qu’on

8. Tu vas mettre bien que tu mettes niversaire.

chemise-ci ou ? J’aimerais que je t’ai donn´ pour ton ane

Answers to Written Section B Exercises Answers to B.1.1, Poids et mesures, page 436 1. Une pomme est moins grande qu’un melon. 2. Shaquille O’Neal est plus fort que moi. 3. Mon stylo est moins long que ma chaussure. 4. La Tour Eiffel est plus haute que King Hall. 5. 100 centim`tres sont aussi e longs qu’un m`tre. 6. Le soleil est plus chaud que la lune. 7. Les e voitures sont moins rapides que les avions. 8. 60 minutes sont aussi longues qu’une heure. 9. Le pˆle nord est plus froid que l’Equateur. o 10. Une fleur est plus d´licate qu’un arbre. e Answers to B.1.2, A mon avis, page 437 Your answers may vary, but be sure the adjective agrees with the first noun it is describing. 1. Le chocolat belge est meilleur que le chocolat suisse. 2. Un hamburger est meilleur que les escargots. 3. Les Lakers sont meilleurs que les Clippers. 4. Mon universit´ est aussi bonne que la Sorbonne. e 5. La musique rap est pire que la musique classique. 6. Une montre digitale est pire qu’une montre analogique. 7. Un ordinateur est meilleur qu’une machine ` ´crire. 8. La cuisine chinoise est moins ae bonne que la cuisine mexicaine. ´ Answers to B.1.3, Competition, page 438 1. Marc a autant de ballons que Marie. 2. Marc a moins d’argent que Marie. 3. Marc a plus de voitures miniatures que Marie. 4. Marc a plus de chaises que Marie. 5. Marc a moins de CD que Marie. 6. Marc a eu autant de “A” que Marie. Answers to B.1.4, Comment sont les maisons?, page 438 Reread your paragraph before submitting it to your teacher. Do your adjectives agree correctly with the first item in the comparison? Do

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Chapter 9

Hier, aujourd’hui, et demain

you have the proper possessive adjectives? Do any comparisons of nouns include the “de”? Answers to B.2.1, Conjugaison, imparfait des trois groupes ´ reguliers, page 439 je jouais, tu jouais, il jouait, nous jouions, vous jouiez, ils jouaient; j’ob´issais, tu ob´issais, il ob´issait, nous e e e ob´issions, vous ob´issiez, ils ob´issaient; je r´pondais, tu r´pondais, e e e e e il r´pondait, nous r´pondions, vous r´pondiez, ils r´pondaient e e e e Answers to B.2.2, Dans mon enfance, page 440 The subject pronouns are included to make it easier to check your answers. Note the cases of elision and the reflexive verbs. tu faisais; ¸a d´pendait; j’avais; tu avais; je jouais; nous aimions; c e nous ´tions; cet enthousiasme ne continuait-il pas; nos talents n’´taient e e pas; nous avions; nous voulions; nous ´coutions; nous nous laissions; e j’inventais; Paul se sp´cialisait; Alain et Gilles regardaient; on bue vait; (on) jouait; c’´tait; nous nous amusions e Answers to B.2.3, Que faisiez-vous?, page 440 Your answers will vary, but make sure the verb is in the proper form. Some sample answers could be: 1. Je faisais des probl`mes d’addition et e je remplissais des pages d’anglais. 2. Je pr´f´rais l’anglais et l’art. ee 3. Lisa et Alice ´taient mes deux meilleures amies. 4. J’aimais aller e au cin´ma et aller au parc. 5. Nous jouions aux cartes et allions e a ` la piscine. 6. Je mangeais de la glace et de la past`que. 7. Je e sortais en boˆ et j’allais au cin´ma. 8. Oui, je fumais et je buvais ıte e de l’alcool. Answers to B.3.1, Opinions, page 441 1. cette; 2. ces; 3. cet; 4. ce; 5. cette; 6. cette; 7. ces; 8. cet; 9. ce; 10. ces Answers to B.3.2, Beaucoup de choix!, page 442 1. Tu pr´f`res ee ce jean-ci ou ce jean-l`? 2. Tu pr´f`res ces chaussettes-ci ou ces a ee chaussettes-l`? 3. Tu pr´f`res cette cravate-ci ou cette cravatea ee l`? 4. Tu pr´f`res cet imperm´able-ci ou cet imperm´able-l`? 5. a ee e e a Tu pr´f`res ce maillot de bain-ci ou ce maillot de bain-l`? 6. Tu ee a pr´f`res cette ´charpe-ci ou cette ´charpe-l`? 7. Tu pr´f`res ces ee e e a ee bottes-ci ou ces bottes-l`? 8. Tu pr´f`res ces gants-ci ou ces gantsa ee l`? 9. Tu pr´f`res cette montre-ci ou cette montre-l`? 10. Tu a ee a pr´f`res ce short-ci ou ce short-l`? ee a ´ ´ Answers to B.3.3, Vos preferences, page 443 The second part of the answer may vary, but should be a demonstrative pronoun. 1. celle; celle-ci. 2. celle; celle-l`. 3. celui; celui avec Tom Cruise. 4. a celles-l`; celles-ci. 5. celle; celle de ma m`re. a e Answers to B.3.4, Encore d’opinions!, page 443 1. cette, ce; 2. celles; 3. celui; 4. Cet, celui-l`; 5. ces; 6. celle; 7. Ces; ceux; 8. a cette, celle-l`; celle a

Section B

Grammar

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C Lab Worksheet and Review
C.1 Comparaisons C.1.1 Comparaisons (Time on recording : 0 :00) The speaker will give a pair of items. Using the adjective indicated on your answer sheet, make a comparison between the two items. Pay attention to the agreement of the adjective. After a pause for your answer, the correct answer will be given. Repeat the correct answer. Exemple: froid [You hear :] Un coca / un caf´ e [You say :] Un coca est plus froid qu’un caf´. e 1. grand 2. grand 3. stimulant 4. grand 5. haut 6. rapide 7. peupl´ e 8. fragile 9. blanc 10. cher

Mini-Vocabulaire: une fourchette fork peupl´ e populated

C.1.2 Qui en a plus ? (Time on recording : 3 :12) The speaker will give information about two different people. Make a comparison between them. Be sure to use the preposition “de” before the noun in your answer. After a pause for your answer, the correct answer will be given. Repeat the correct answer. Exemple: Georges - Paul - livres [You hear :] Georges lit deux livres par mois. Paul lit trois livres. [You say :] Georges lit moins de livres que Paul. 1. Philippe - Mathilde - cours 2. Crystal - les Dupont - chiens 3. Nous - les ´tudiants d’espagnol - temps e 4. Sylvie - Jean-Luc - pantalons 5. Bernard - Mireille - neveux 6. Marc - Alexandre - CD 7. Nous - ces ´tudiants - devoirs e 8. Les avocats - les caissiers - heures par semaine

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Hier, aujourd’hui, et demain

C.1.3 Et vous ? (Time on recording : 6 :57) Listen to the speaker and then compare yourself to him. In some cases, you will make the comparison with an adjective ; in some cases, with a noun. After a pause for your answer, a sample answer will be given. Although this answer will probably be different from your answer, repeat it to practice the structure correctly. Exemple: Je mesure 5 pieds 7 pouces. Je ne suis pas tr`s grand. e Je suis moins grande que vous. 1. sportif 2. d´pensier e 3. gourmand 4. organis´ e 5. paresseux 6. cousins 7. livres 8. CD 9. cours 10. t´l´viseur ee Mini-Vocabulaire: d´pensier(`re) spendthrift e e gourmand likes good food

C.1.4 Ressemblances de famille (Time on recording : 10 :20) Listen to Vincent talk about himself and his family. Then complete your answer sheet. The paragraph will be read only once, but you may replay it as many times as ncessary. Answer the following questions in complete sentences. Use a comparative construction. 1. Est-ce que Laura est aussi grande que Vincent ? 2. Qui est plus ˆg´, Laura ou Vincent ? a e 3. Est-ce que Vincent est moins organis´ que Laura ? e 4. Est-ce que Gilles est aussi paresseux que Laura ? 5. Qui est plus studieux, Gilles ou Vincent ? 6. Est-ce que Vincent est plus jeune que Gilles ? 7. Qui est plus fort en chimie, Vincent ou Gilles ? 8. Est-ce que Vincent est aussi sportif que Gilles ?

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C.2 Aujourd’hui et demain C.2.1 Dans 5 ans. (Time on recording : 12 :00) You are talking to V´ronique about what her life will be like in 5 e years. You are optimistic and think that everything in her life will be better. Listen to what she says about her life right now, and then tell what the situation will be like in 5 years. Use the “tu” form to refer to her. After a pause for your answer, the correct answer will be given. Repeat the correct answer. Exemple: Aujourd’hui, je n’ai pas beaucoup d’argent. Dans 5 ans, tu vas avoir plus d’argent. 1. bons amis 2. travail 3. voiture 4. salaire 5. temps libre 6. maison 7. responsabilit´s e 8. mon temps

C.2.2 Quel est votre avis ? (Time on recording : 15 :07) What do you think will be different in 10 years ? Compare the situation 10 years from now with the situation today. Use the cues given on your worksheet and follow the model. After a pause for your answer, a sample answer will be given. Although this might not agree with your opinion, repeat it to practice the structure. Mini-Vocabulaire: vert “green” (environmentally) Exemple: la pollution - mauvaise Dans dix ans, la pollution va ˆtre pire qu’aujourd’hui. e 1. le terrorisme - dangereux 2. l’´conomie - bonne e 3. l’essence - ch`re e 4. la t´l´vision - populaire ee 5. les ordinateurs - compliqu´s e 6. la vie - facile 7. les voitures vertes - ch`res e 8. les produits g´n´tiquement modifi´s - accept´s e e e e C.2.3 Ma vie aujourd’hui et dans l’avenir (Time on recording : 18 :45) Answer each question giving your situation today and 10 years in the future. Each question will be read twice. No answer will be given. Say your answer aloud and write it on your answer sheet. You should pause the tape after each question to give yourself time to write the answer.

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Exemple: Etes-vous mari´ ? e Non, je ne suis pas mari´. Dans dix ans, je vais ˆtre mari´. e e e [ou] Oui, je suis mari´. Dans dix ans, je vais toujours ˆtre e e mari´ ! e 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. C.3 Hier et aujourd’hui C.3.1 L’imparfait (Time on recording : 21 :38) Listen to the following conversation and write down the forms of the imparfait on your answer sheet. –H´l`ne, tu te rappelles comment on ee nos anniversaires quand on petits ? –Oui, Paul, on des fˆtes super, n’est-ce pas ! e Maman nous toujours des gˆteaux d´licieux a e que nous avec grand plaisir . . . nous de l’orangina ou du coca . . . nos amis nous des cadeaux . . . toi, tu toujours ouvrir mes cadeaux aussi ! –Oui, je me souviens de cela. Je ne pas pourquoi je ne pas tout ouvrir, comme c’ mon anniversaire aussi ! –Mais en g´n´ral, nous e e ˆtre jumeaux, n’este ce pas ? –Oui, on toujours bien ensemble. Bon anniversaire, H´l`ne ! ee –A toi aussi, Paul ! ´ ´ ` C.3.2 C’etait different dans ces temps-la ! (Time on recording : 22 :33) You are talking to your grandfather about society. He tells you what things were like in the old days. Listen to each sentence, and then describe the same situation in the past. After a pause, one possible answer will be given. Repeat that answer. Also write the verb on your answer sheet.

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Exemple: Aujourd’hui, beaucoup de femmes travaillent. Avant, peu de femmes travaillaient. 1. Avant, peu de monde 2. Avant, il 3. Avant, il y 4. Avant, la famille typique fants. 5. Avant, la politique 6. Avant, une maison 7. Avant, on ne non plus. 8. Avant, les jeunes 9. Avant, on 10. Avant, on ne plus. pas souvent au restaurant. une voiture. difficile d’aller ` l’universit´. a e aussi beaucoup d’immigration. beaucoup d’enbeaucoup les jeunes. 10.000 dollars. pas toujours trouver un travail beaucoup d’alcool aussi.

C.3.3 Mon enfance (Time on recording : 26 :18) Answer the questions about your childhood, around age 10. Use the imparfait to answer. After a pause for your answer, a sample answer will be given. Repeat the sample answer. ´ C.4 Precisions C.4.1 Au magasin (Time on recording : 29 :18) Listen to the conversation between Jean-Claude and Elisabeth, and fill in your answer sheet with the appropriate forms of the demonstrative article or pronoun. –Salut, Jean-Claude ! Merci d’ˆtre venu m’aider avec e pr´parations. e fˆte va ˆtre super ! e e –Pas de probl`me, Elisabeth. Je suis content de pouvoir t’aider. O` e u va-t-on pour commencer ? magasinpour choisir de la musique. –Allons dans . . . Que dis-tu de CD ? –Bon ben, n’est pas mauvais, mais je n’aime pas groupe. Prenons , et puis deux autres, d’accord ? –D’accord. Bon, maintenant, il faut acheter des d´corations. Tu e aimes ballons ? –Pas du tout ! couleur est affreuse. Prenons plutˆt o . C’est tout ? –Oui, je crois que c’est tout pour le moment. Rapportons tout cela a ` la maison et puis nous irons au supermarch´. e

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´ ` C.4.2 Lequel preferes-tu ? (Time on recording : 30 :25) Give your opinion on whether you prefer which situation you prefer. Follow the model and use the demonstrative pronoun in your answer. After a pause for your answer, a sample answer will be given. Repeat the sample answer. Exemple: Tu pr´f`res les professeurs qui sont stricts ou ceux qui ee sont moins s´v`res ? e e Je pr´f`re ceux qui sont moins s´v`res. ee e e Tu pr´f`res . . . ee 1. la situation des femmes aux Etats-Unis ou celle en Afghanistan ? 2. les vˆtements d’aujourd’hui ou ceux des ann´es 60 ? e e 3. la musique d’aujourd’hui ou celle des ann´es 40 ? e 4. le travail dans un magasin ou celui dans une usine ? 5. le climat de Los Angeles ou celui de Boston ? 6. le pr´sident actuel ou celui qui ´tait pr´sident avant ? [devrait e e e ˆtre : celui qui est pr´sident maintenant, ou celui qui ´tait e e e pr´sident avant] e 7. les cours de l’universit´ ou ceux du lyc´e ? e e 8. les voitures qui sont petites ou celles qui sont plus grandes ? Answers to Written Section C Exercises Answers to C.1.4, Ressemblances de famille, page 447 1. Non, L. est moins grande que V. / Non, L. est plus petite que V. 2. V. est plus ˆg´ que L. 3. Non, V. est plus organis´ que L. / Non, L. a e e est moins organis´e que V. 4. Non, G. est moins paresseux que L. / e Non, L. est plus paresseuse que G. 5. G. et V. sont aussi studieux. / G. est aussi studieux que V. 6. Oui, V. est plus jeune que G. 7. V. est plus fort en chimie que G. 8. Non, V. est moins sportif que G. / Non, G. est plus sportif que V. Answers to C.2.3, Ma vie aujourd’hui et dans l’avenir, page 448 Answers to this section will all be different, so none are given here. You should make sure that your first sentence is in the present tense and the second sentence in the futur proche. Answers to C.3.1, L’imparfait, page 449 c´l´brait; ´tait; avait; ee e pr´parait; mangions; buvions; apportaient; voulais; comprenais; poue vais; ´tait; aimions; s’amusait e ´ ´ ` Answers to C.3.2, C’etait different dans ces temps-la!, page 449 1. poss´dait; 2. ´tait; 3. avait; 4. avait; 5. int´ressait; 6. e e e coˆtait; 7. pouvait; 8. buvaient; 9. fumait; 10. dˆ u ınait Answers to C.4.1, Au magasin, page 450 ces pr´parations; cette e fˆte; ce magasin-ci; ces CD; celui-ci; ce groupe-l`; celui-l`; ces deux e a a autres; ces ballons; cette couleur; ceux-l` a

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Chapter 10

Racontons des histoires
Objectives for chapter 10 Communication (what students will be able to do): By the end of this chapter, students will be able to: 1. Describe how people behave and perform various actions 2. Describe one’s personal evolution and how one acts at various stages of life 3. Tell stories in the past, including picturing the scene and recounting specific episodes Culture (what students will know about the French-speaking world): By the end of this chapter, students will be able to: 1. Discuss various expectations for behavior in France and the United States 2. Retell various fairy tales and folk tales from different Francophone countries Grammar/ Tools (what students need to know): In order to perform these communicative tasks, students will have to understand and be able to use correctly the following grammatical structures: 1. The formation of adverbs 2. Comparative structures using adverbs 3. The verbs dire, lire, and ´crire e 4. The different uses of the pass´ compos´ and the imparfait e e

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“Adverbes. Audrey est sinc`re. Grammaire: Voir B. Il r´ussit ıt e e examens. Elle parle e 4. chaleureux/froid (parler aux personnes) (attendre le bus) –Est-ce que tu attends patiemment le bus ? . Benoˆ est un bon ´tudiant. Il parle 2. 1.1. Ensuite.1. . poli/impoli (accueillir les invit´s) e 2. j’attends patiemment le bus. Lucie est raisonnable.1 Comment le faites-vous ? Dans cette section. Quentin est poli. d´crivez la personne ` l’aide de l’adverbe e a appropri´. e Exemple: Claude est une bonne athl`te.1. 3. ˆ A. C´line est ´l´gante. Lo¨ est bizarre. votre partenaire va transformer l’adjectif choisi en adverbe. Il r´pond e tions. nous allons parler de nos actions et de nos talents. J´r´my est calme. l’argent qu’elle aux . . Vanessa est honnˆte. 7. e 10. pour chaque num´ro. gentil/m´chant (traiter tes fr`res) e e 3. A. Il agit ıc 5. Marc est intelligent. Il r´agit ee e dangereuses.´ A Activites A. . Oui. R´pondez ` sa question. aux situations .2 Et comment etes-vous ? Mini-Vocabulaire: accueillir j’accueille tu accueilles agir r´agir e conduire je conduis tu conduis affronter impitoyable juger to welcome Dans cet exercice.1 Comment sont-ils ? Avec votre partenaire. et va formuler une question avec cet adverbe et le verbe donn´ pour demander comment vous faites une e action qu’il imagine. e 1. aux ques- to act to react to drive to face merciless to judge 454 Chapter 10 Racontons des histoires . choisissez l’ade jectif qui vous d´crit mieux. D´crivez-vous ` votre partee e a naire. Elle s’habille e ee 6. Elle rend e a trouv´. Guillaume est un mauvais danseur. Il danse 8. e a Exemple: patient/impatient Je suis patiente. Elle joue bien au tennis.” page 467. Elle pense 9.

10. 8. 7. .4. 12. Les verbes en -er ´liminent le -s de la forme “tu” e dans l’imp´ratif. Exemples : e Pr´sent e Imp´ratif e tu parles Parle ! tu fais Fais ! tu ne cries pas Ne crie pas ! Vous voulez . Vous dites : Parle poliment aux adultes ! Vous dites : Ne traite pas m´chamment les e autres enfants ! Rappel grammatical : Pour donner des instructions. nous. ou vous du verbe au pr´sent. ! grossier (-i`re) e partager ‘sd k£ pyr te“ y ‘— ir“ ‘sw—“ ‘sw— je“ ‘gro sje“ ‘sjir“ ‘p—r t— e“ to behave. 9. 9. Vous pouvez e utiliser le verbe indiqu´ ou un autre (le sens de certains verbes est e indiqu´ ` la page pr´c´dente). . tu form) Be . g´n´reux/´go¨ (vivre) e e e ıste patient/nerveux (attendre tes amis) prudent/impulsif (r´agir aux situations) e timide/courageux (marcher) obstin´/raisonnable (agir) e intelligent/stupide (r´pondre aux questions) e aggressif/calme (conduire) bon/mauvais cuisinier (cuisiner) une personne s´rieuse/frivole (passer ton temps) e A. on utilise l’imp´ratif : la e forme tu. vous form) vulgar to share Vous ˆtes parent. 10. 4. 12. to act to act Be . 8. 3.1. 7. ! Soyez . . (jouer) (partager) (juger) (parler) (´couter) e (faire) (affronter le danger) (r´fl´chir) e e (pr´parer) e (se comporter) (finir) (r´pondre) e Section A ´ Activites 455 . . 5. . . 6. ! (imperative. 6. . ea e e Exemple: Vous voulez un enfant poli (parler) Vous ne voulez pas un enfant m´chant (traie ter) 1. . 5. Vous voulez un enfant gentil Vous voulez un enfant g´n´reux e e Vous ne voulez pas un enfant impitoyable Vous ne voulez pas un enfant grossier Vous voulez un enfant attentif Vous voulez un enfant intelligent Vous voulez un enfant courageux Vous voulez un enfant s´rieux e Vous voulez un enfant patient Vous ne voulez pas un mauvais enfant Vous voulez un enfant consciencieux Vous ne voulez pas un enfant n´gatif e Vous dites . et vous voulez que votre enfant se come porte bien. . . en utilisant l’adverbe appropri´. sans le proe nom sujet.3 Un bon enfant Mini-Vocabulaire: se comporter agir Sois . . Lisez les indications et formulez les ordres ` a la forme affirmative ou n´gative ` l’attention de votre e a enfant. 2. 11. 11. ! (imperative. .

scientifique. Par exemple. Citation celebre : “Je pense. ou aux Etats-Unis ? e 3. Pascal. parce que la recommendation fran¸aise vise surtout e c l’intellect. raisonnable.” ´ a / Rene Descartes. par exemple. Est-ce que vous consid´rez que la soci´t´ am´ricaine est pare ee e ticuli`rement “morale” ? e 6.A.” il est discutable si les enfants fran¸ais sont plus r´fl´chis que les enfants c e e am´ricains ! e Avez-vous compris ? 1. les Fran¸ais sont fiers de leur heritage culturel qui ee c comprend une magnifique litt´rature et une histoire intellectuelle e qui a rayonn´ ` travers le monde. bien e instruit. e e e Montesquieu. lisait les ´crits politiques de Montesquieu avec attention. O` est-ce que la violence est plus accept´e dans les films reu e gard´s par des adolescents – en Europe. et certains s’amusent du soi-disant “puritanisme” de e la soci´t´ am´ricaine. well-behaved sens´ e sensible se comporter behave un indice indication viser to aim at soi-disant so-called juger to judge aupr`s de e near . e Mais bien que Descartes ait dit. for tandis que whereas . while priser to value rayonner to spread bien que although discutable debatable r´fl´chi e e reflective ˆtre d’accord to agree e 2. Voltaire. 15961650 : philosophe. en Europe. le mot “sage” veut dire “intelligent. Thomas Jefferson. en g´n´ral. Les grands penseurs fran¸ais e a c des dix-septi`me et dix-huiti`me si`cles comme Descartes. Les parents am´ricains. e “Be good !” ou “Behave yourself !” Certaines personnes voient cette diff´rence comme un indice int´ressant des diff´rentes valeurs fran¸aises e e e c et am´ricaines. disent.” Mais quand on dit “sois sage !” cela signifie que l’enfant doit bien se comporter. Etes-vous d’accord sur la diff´rence culturelle entre les exe pressions “sois sage” et “be good” ? 456 Chapter 10 Racontons des histoires . Rousseau. donc je suis. et la recommendation am´ricaine vise la moralit´ et le e e comportement. baron de Montesquieu. Quels penseurs fran¸ais ont influenc´ l’histoire am´ricaine ? c e e 5. ´ ´ ` mathematicien. je suis. Citation ´ ` celebre : “Il n’y a point encore ´ de liberte si la puissance de ´ ´ juger n’est pas separee de ´ la puissance legislative et de ´ l’executrice. Nous avons d´j` vu que les Fran¸ais sont moins religieux que les ea c Am´ricains. sens´.1. par contre. et Diderot ont eu une influence consid´rable sur le d´veloppement de la pens´e scientifique et polie e e tique en France et dans d’autres pays.4 Observation culturelle : Sois sage ! Les parents fran¸ais disent ` leurs enfants : “Soyez sages !” A l’orc a gine. Qu’est-ce que les parents fran¸ais disent ` leurs enfants quand c a ils veulent qu’ils se comportent bien ? b / Charles.” Mini-Vocabulaire: sage wise . 1689-1755 : penseur ´ politique qui a propose la ´ separation des pouvoirs. “Je pense. Il est vrai aussi que la France. les films avec beaucoup de violence sont jug´s plus acceptables pour les adolescents que les films avec e trop de mots grossiers ou des situations sexuelles. donc. Est-ce que la France a une longue histoire litt´raire ? e 4. tandis qu’aux Etats-Unis. prise l’intellectualit´ e e e de sa soci´t´ . la violence ` la t´l´ ee e a ee ou au cin´ma est jug´e plus dangereuse aupr`s des enfants que le e e e sexe.

´ A. Les enfants / monter ` bicyclette / bien / les personnes ˆg´es a a e 4. .2.2 Quand j’etais jeune . e e Exemple: Les enfants / acceptent des critiques / humblement / les adolescents Les enfants acceptent plus humblement des critiques que les adolescents.2 Vers un epanouissement personnel Grammaire: Voir B. ˆ A. e Comparez vos actions actuelles ` celles de votre jeunesse. Les adolescents / conduire / prudemment / les adultes 2. “Comparatif des adverbes. nager 2. j’envoyais moins rapidement des e lettres de remerciement qu’aujourd’hui. Les personnes ˆg´es / accepter le changement / facilement / a e les enfants 7. patiner 3. Les enfants / aimer les l´gumes / bien / les adolescents e 8.” page 469. Les adultes / consid´rer de nouveaux groupes de musique / e ouvertement / les adolescents ´ A. et aujourd’hui Qu’est-ce que vous faisiez diff´remment quand vous ´tiez e e plus jeune ? Comment ´tiez-vous ? Avec un partenaire e ou dans un groupe. Les jeunes filles / s’habiller / modestement / les femmes ˆg´es a e 3. discutez votre ´volution personnelle. Utilisez l’imparfait et faites attention ` la forme de la compaa raison. quand j’´tais ` l’´cole e e e a e primaire”) ou bien la laisser plus g´n´rale (“quand j’´tais plus jeue e e ne”).1 Les ages de la vie Quels talents ont les enfants ? Les adolescents ? Les adultes ? Comparez les groupes indiqu´s dans les domaines propos´s. Les adultes / ´couter / attentivement / les adolescents e 5. Actions physiques : 1. .2.2. Vous poua vez pr´ciser l’´poque (“quand j’avais 15 ans. manger rapidement Section A ´ Activites 457 . Exemple: envoyer des lettres de remerciement Quand j’´tais plus jeune. Les hommes de quarante ans / courir / vite / les jeunes gens de quinze ans 6. 1.

Si elles font plus souvent le m´nage e [Continuez ` la page suivante. resum´ e – – – – – – – – – – S’il fait plus attention au code de la route. a S’il va plus souvent au labo de langues.” page 471.v. Les personnes suivantes veulent changer leur vie. avoir des responsabilit´s familiales e 17. avoir de l’enthousiasme pour mes ´tudes e Interactions sociales : 13. a S’il fait des ´conomies e S’ils se fˆchent moins facilement. e e e Mini-Vocabulaire: si ‘si“ if renouer ‘rd nwe“ to renew s’entraˆ ıner ‘s£ tri ne“ e to train curriculum ‘ky ri ky lym“ c. e Si elle s’entraine. courir 6. Trouvez l’effort qui va donner le r´sultat d´sir´. comprendre les maths 8. t´l´phoner ` mes amis ee a 16. S’ils mettent leur musique moins fort.3.2. vouloir s’informer sur les ´v´nements mondiaux e e 10. avoir de la curiosit´ e 9. traiter les personnes diff´rentes de moi avec respect e 14. boire de l’alcool 5. se tourner facilement Capacit´s intellectuelles : e 7.3 Resolutions pour le Nouvel An Grammaire: Voir B. “Conditions.4. ˆtre ind´pendant e e 18. Si elle met ses finances en ordre. gagner de bonnes notes 12..] a 458 Chapter 10 Racontons des histoires . ob´ir ` mes parents e a 15. lire 11. S’ils s’´crivent plus souvent. offrir des cadeaux ` mes amis a ´ A. S’il envoie son curriculum ` plus d’entreprises.

Mes parents me critiquent s´v`rement. Matthieu va conduire plus prudemment. 8. tu vas e avoir de meilleures notes. Paul va trouver un nouveau travail. Christine va courir plus rapidement. Anne et Paul vont se disputer moins avec leur voisin. c 3. Exemple: J’ai de mauvaises notes. e 6. 2. e 9. Mes parents m’´coutent pas e tentivement. Si tu ´tudies. o e 7. Alain et B´atrice vont ˆtre plus patients avec leur adolescent. 10.2. ` A. ils vont t’´couter e plus attentivement. Mon copain me regarde jalousement. 3. Je danse mal. Si tu parles plus poliment. 1. Attention ! Vous e devez choisir le comparatif de l’adjectif ou de l’adverbe. Je suis tr`s anxieux(se) avant les examens. Je n’ai pas le temps de faire mes devoirs soigneusement. Suivez le mod`le. e e 9. ne at- 2. Je trouve le cours de fran¸ais difficile. Mon fr`re me traite cruellement. Marc va acheter une meilleure voiture. Quelquefois. Robert va parler mieux le fran¸ais. e 10. loudly jaloux jealous maladroit clumsy au volant at the wheel conscient conscious Sugg´rez une solution possible aux diff´rentes difficult´s e e e de votre partenaire. Mes voisins jouent leur musique trop fort. c 4. 8.4 Comment faire des progres ? Mini-Vocabulaire: si if suivre take a class (tu suis) fort loud . 6. 7. Malik et Fatima vont renouer leur amiti´. j’offense inconsciemment mes amis. Emilie va contrˆler mieux ses d´penses.1. 5. e 4. selon la phrase. Marie et sa m`re vont avoir une maison plus propre. e e 5. Section A ´ Activites 459 . Je suis maladroit(e) au volant.

´ A. en racontant des e ´v´nements importants de notre vie.” page 474. e 7. Claire (se laver) les cheveux sous la douche quand quelqu’un (t´l´phoner). d´crivant le contexte e e e e et l’action principale dans chaque cas. Claire (laisser tomber) le sac en papier contenant son sandwich pendant qu’elle (traverser) la rue. et elle (se mouiller) 5. a ee =⇒ Continuons! Racontez 5 ´v´nements dans votre vie r´cente. 8. Elle (ne pas avoir) de parapluie. 9.5. Au bureau. car elle (avoir) un oeil au beurre e noir. il (commencer) ` pleuvoir. Une voiture qui (passer). nous allons parler du pass´. Claire (ˆtre) triste. e e 1. A midi.1 Les aventures de Claire Mini-Vocabulaire: quitter se mouiller laisser tomber ´craser e un oeil au beurre noir car ‘ki te“ ‘se mu je“ ‘li se t£ ˜e“ y ‘e kr— ze“ ‘÷ jo ˜÷r nw—r“ ‘k—r“ to leave to get wet to drop (lit. Lundi matin. 460 Chapter 10 Racontons des histoires . elle (renverser) du caf´ sur des papiers importants e qu’elle (lire). A. “Action et contexte. e e Grammaire: Voir B. Mais pendant qu’elle (marcher).3. (´craser) le sandwich. 3. 6. Lundi soir. a 4. mais elle (d´cider) e e de rester ` la maison et de regarder la t´l´. Utilisez ea e e l’imparfait pour le verbe qui donne un contexte ` l’action principale a et le pass´ compos´ pour le verbe qui nomme l’action principale. Elle (courir) aux toilettes pour des serviettes quand elle (glisser) et (tomber).. Elle (devoir) aller au cin´ma avec son copain. ee 2. to let fall) to crush black eye because. il (faire) beau. Quand elle (quitter) sa maison.3 Les moments cles de la vie Dans cette section. 10. for Claire semble toujours se trouver dans des difficult´s ! Racontez ce e qui lui est arriv´ ` diff´rents moments de sa journ´e lundi.

mes parents / acheter / un chien –Comment / il / ˆtre / ? e 3.2 La vie de Jules Mini-Vocabulaire: une peluche ‘pd lyƒ“ stuffed animal Jules se souvient tr`s bien des moments importants de e sa vie. il en parle avec son amie Jessica.3. le jour o` / nous / se marier u – Elle / ˆtre / belle / ? e =⇒ Continuons! Nommez un ´v´nement important dans votre vie . la premi`re fois que nous / visiter / Londres e –Quel temps/ il / faire / ? 6. Ici. a e e Puis. Jules va raconter un ´v´nement important et Jessica va poser e e une question ` propos du contexte de cet ´v´nement. Jules va r´pondre ` sa question. mes parents / divorcer –Quel ˆge / tu / avoir / ? a 7. mon fr`re / naˆ e ıtre –O` / vous / habiter / ? u 2.A. Changez de rˆle au num´ro 5. la premi`re fois que je / voir / ma future femme e –Que / elle / porter / ? 8. ma grand-m`re/mourir e –Quel ˆge / elle / avoir / ? a 4. o e Exemple: nous/d´m´nager e e Je me rappelle bien quand nous avons d´m´nag´. –Quel ˆge/tu / avoir / ? a –Quel ˆge avais-tu ` ce a a moment ? Section A ´ Activites 461 . e e e Quand nous avons d´m´nag´. Suivez le mod`le et faites e a e l’exercice. je / perdre / ma peluche favorite –Quel type d’animal / ce / ˆtre / ? e 5. e e e 1. j’avais 5 ans. votre partenaire e e va vous poser une question sur le contexte.

on envoie des faire-part pour annoncer les ´v´nements e e importants dans la vie : un mariage. Utilisez le e e e pass´ compos´ et l’imparfait pour le d´crire. Le r´cit e Imaginez que l’´v´nement que vous annoncez s’est pass´. Quels d´tails importants faut-il inclure dans un faire-part ? e =⇒ Continuons! A. e e e Avez-vous compris ? 1. – Est-ce qu’il y a eu des moments drˆles ? tragiques ? joyeux ? Rao contez un ´pisode particulier. Le faire-part Avec votre partenaire. une fˆte. pour montrer que vous vous e a int´ressez aux grands ´v´nements dans la vie de vos amis. Pouvez-vous comprendre pourquoi cela s’appelle un “fairepart” en fran¸ais ? c 3. dessinez un faire-part pour un des ´v´nements e e suivants. e 462 Chapter 10 Racontons des histoires . Quel est l’´quivalent am´ricain d’un “faire-part” ? e e 2. Il est e important de r´pondre ` ces faire-part.3.3 Observation culturelle : Le faire-part Elodie Simon et Damien Petit ont le plaisir de vous inviter ` la a c´r´monie de leur mariage e e Le 15 mars 2004 ` partir de 14h a a e ` l’´glise Saint-Sulpice 50 r Vaugirard 75006 Paris T´l : 01 46 38 49 62 e En France. Suggestions : e e e – – – – Quand est-ce que l’´v´nement a eu lieu ? O` ? e e u Qui ´tait l` ? Que portaient-ils ? Quelles ´motions avaient-ils ? e a e Quel temps faisait-il ? Quelle heure ´tait-il ? e Qu’est-ce qui s’est pass´ ? Donnez au moins trois d´tails en ordre e e chronologique. Remarquez ` droite les formules ` employer. une naissance.A. a a un mariage la naissance d’un enfant un nouvel apartement Jean et Marie ont le plaisir de vous inviter a ` la c´r´monie de / annoncer leur mariage ee Jean et Marie ont le plaisir de vous annoncer la naissance de leur fille/gar¸on c Jean et Marie ont le plaisir de vous inviter a ` pendre la cr´maill`re dans leur nouvel e e appartement Jean a le plaisir de vous inviter pour son dixi`me anniversaire e une fˆte e B.

Dans la version que e vous connaissez. Le conte est suivi d’une “Moe ralit´. jusque dans les ruelles . Nommez une diff´rence entre la version de ce conte que vous e connaissez. Le loup a a e finit par manger la grand-m`re et la jeune fille. car tous les Loups Ne sont pas de la mˆme sorte .4.” e On voit ici que de jeunes enfants.4 Racontons des histoires ! A. le Petit Chaperon rouge se d´shabille et se couche ` cˆt´ de sa a e a oe grand-m`re le Loup. Mais h´las ! qui ne sait que ces Loups doucereux. e e Et que ce n’est pas chose ´trange. Vous n’allez pas e e tout comprendre. qui servent ` transmettre une le¸on aux ena c fants. L’un e e e de ces contes s’appelle “Le Petit Chaperon rouge. qui vivait en France au e dix-septi`me si`cle (1628-1703). Font tr`s mal d’´couter toute sorte de gens.” Voici cette moralit´ dans le texte original.A. bien faites. tr`s e e souvent fantastiques. Est-ce qu’il a invent´ cette histoire ? e 3. Plusieurs de nos contes de f´es les plus connus ont ´t´ ree ee cueillis et remani´s par Charles Perrault. et gentilles. Sans bruit. L`. complaisants et doux. Qui est le premier auteur ` mettre “Le Petit Chaperon rouge” a dans un livre ? 2.1 Observation culturelle : Le Petit Chaperon rouge Les contes de f´e sont des histoires populaires traditionnelles. est-ce que la jeune fille est sauv´e ` la fin ? Pas e a dans la version de Perrault. Avez-vous compris ? 1. et la version de Perrault. mais appr´ciez sa po´sie et essayez de comprendre e e le sens g´n´ral de cette moralit´. e S’il en est tant que le Loup mange. e De tous les Loups sont les plus dangereux. La moralit´ parle des Loups. e Il en est d’une humeur accorte. Qui priv´s. Surtout de jeunes filles Belles. et il la mange.” Vous connaissez probablement l’histoire : une jeune fille est envoy´e par sa m`re e e apporter quelque chose ` manger ` sa grand-m`re malade. Quel est le terme fran¸ais pour ce type d’histoire ? c 4. sans fiel et sans courroux. Je dis le Loup. 5. mais e e e e dit que “tous les Loups ne sont pas de la mˆme sorte. e e Il les a publi´s dans un livre qui a eu un succ`s imm´diat. Est-ce que les “Loups” dans la moralit´ sont tous des anie Mini-Vocabulaire: sans courroux complaisant doux une demoiselle une ruelle Mini-Vocabulaire: une f´e e fairy une le¸on lesson c recueillir to gather remanier to edit publier to publish envoyer to send apporter to bring sauver to save without anger pleasing sweet maiden alley Section A ´ Activites 463 . e Suivent les jeunes Demoiselles Jusque dans les maisons.

un artiste fran¸ais du dix-neuvi`me si`cle. ma fille. essayez de raconter l’action d’un de ces contes. e “C’est pour mieux t’embrasser. Le Petit Poucet Barbe-bleue La Belle au bois dormant Le Maˆ chat ou le chat bott´ ıtre e Cendrillon La Belle et la Bˆte e a. Votre professeur peut vous aider avec les mots de vocabulaire essentiels (e. Jeanne-Marie Leprince de Beaumont. ouvert d´guiser e ‘lu“ ‘p— nje“ ‘g— lit“ ‘˜y ƒd r£“ y ‘˜w—“ ‘fr— pe“ ‘u vrir“ ‘de gi ze“ wolf basket pancake. 4. ou bien un autre que e vous connaissez ? Avec un partenaire. Beauty and the Beast e. 3. p. Puss-in-Boots c. 5.maux ? Quelle le¸on est-ce que cette moralit´ essaie de donner c e aux jeunes filles ? A. A l’aide de ces e c e e images. et e un dernier d’un autre auteur.2 Racontons “Le Petit Chaperon rouge” Voici quelques images du “Petit Chaperon rouge.4.” faites par Gustave Dor´. 6. ea 464 Chapter 10 Racontons des histoires .3 Les contes de fees Voici quelques autres contes de f´es transmis par Charles Perrault. Mettez autant de d´tails que possible. racontez cette histoire avec votre partenaire. cookie woodcutter woods to knock to open to disguise ´ A. pour Cendrillon : le pantoufle). Cinderella b. mais essayez d’utiliser le vocabulaire que vous connaissez d´j`.” Mini-Vocabulaire: le loup le panier une galette le bˆ cheron u le bois frapper ouvrir. Tom Thumb d. Sleeping Beauty =⇒ Continuons! Pouvez-vous raconter un de ces contes de f´es. 2.g.p.4. Pouvez-vous associer le titre fran¸ais et le titre anglais ? c 1. Bluebeard f.

e e e B: Ah bon ? Est-ce qu’elle te parle s´v`rement ? e e A: Oui. ´ A. e a Il/elle va vous poser des questions sur le comportement de ce parent. Vous pouvez y mettre cere e tains des ´l´ments suivants. essayez de bien utiliser les temps du e e pass´ : pass´ compos´ et imparfait. Je travaille beaucoup. =⇒ Continuons! Maintenant. ´crivez un conte de f´e originel. quand j’ai de mauvaises notes. Elle dit qu’elle ne va plus m’aider avec les frais e e d’inscription.1 Ah. elle me parle tr`s e s´v`rement.5.´ ´ A. a e A: Ma m`re est s´v`re. Demandez des d´tails pr´cis . et elle est contente que je fasse des e a e ´tudes sup´rieures.5. et elle comprend si e e j’ai de mauvaises notes de temps en temps.3 Les regrets Qu’est-ce que vous regrettez dans la vie ? Dans un groupe de 4 ´tudiants. Soyez prˆt(e) e c e a ` faire une comparaison de votre parent et celui de votre partenaire pour la classe. e e trois soeurs un jeune homme courageux une f´e e un objet magique une princesse A. Ma m`re est moins s´v`re que ¸a. les parents ! Est-ce que tous les parents sont les mˆmes ? D´crivez e e la personnalit´ d’un de vos parents ` votre partenaire. il/elle va vous dire si son parent ressemble ` votre parent.5. Dans un e e ee groupe. Regardez les “objectifs” du chapitre ` la page e a 453. Utilisez le pass´ compos´ et l’imparfait ee e e pour raconter les ´v´nements. Ensuite. B: C’est dommage. Elle n’est e e e c jamais all´e ` l’universit´. Regardez le mod`le avant de commencer.5 Resume Les activit´s dans cette section vous permettent de pratiquer tout le e mat´riel du chapitre. Vous pouvez utiliser les th`mes e e e e une sorci`re gentille e une mal´diction [curse] e une b´n´diction [blessing] e e un probl`me difficile e une r´compense [reward] e Section A ´ Activites 465 . interviewez-vous pour voir quels e moments vous causent le plus de regret. A. pr´sentez d’une fa¸on similaire votre parent.2 Un conte de fee originel Les contes de f´e partagent souvent les mˆmes ´l´ments.

ou d’autres qui vous viennent ` l’esprit. Regardez le mod`le a e avant de commencer. e a e et une possibilit´ vraie. Nous avions une piscine dans le jardin. Nous allions souvent ` la piscine municipale. agir malhonnˆtement e 3. a A: Tu as raison ! 466 Chapter 10 Racontons des histoires . nous habitions dans l’Iowa. Votre partenaire doit poser des e questions pour d´couvrir la v´rit´. j’ai bu 10 bi`res dans 3 heures et puis j’ai essay´ e e de conduire. mon meilleur ami m’a arrˆt´.5. e B: Est-ce que vous habitiez pr`s de l’oc´an ? e e A: Non. nous n’´tions pas riches du tout. j’aimais beaucoup l’eau et je nageais e souvent. quand j’avais 16 ans. moi. Regardez le mod`le avant de come a e mencer. A: Quand j’´tais petite. conduire dangereusement 6. Mais heureusement. A: Avez-vous jamais conduit dangereusement ? B: Oui. parler m´chamment ` ses parents e a 8. C’´tait tr`s stupide. Puis. faire paresseusement son travail 5. A: Moi aussi. ˆtre trop ´go¨ e e ıste 4. et j’ai de la chance que je e e n’ai jamais tu´ personne ! e B: Une fois. J’allais souvent ` la plage. offrez trois e e a possibilit´s ` votre partenaire : deux possibilit´s fausses. tricher sur un examen 7. B: Je crois que vous alliez souvent ` la piscine municipale. mal traiter un ami 2. a 2.4 Une vraie histoire ? Choisissez un vrai d´tail de votre vie.suivants. je conduisais souvent apr`s e avoir trop bu. et racontez la sie tuation g´n´rale ` votre partenaire. Vous ˆtes oblig´ de donner des e e e e e r´ponses vraies ` ses questions. 1. gaspiller une opportunit´ importante e A. a B: Est-ce que votre famille ´tait riche ? e A: Non. ee 1. 2*3.

ici ). 1. particularly those of time or place. For most adverbs. e honnˆte. quantity (beaucoup. They didn’t do anything here. There are three rules to remember when forming adverbs from adjectives. Observe: French Ils ont bien pr´par´ leur dee e voir.1 Adverbs Adverbs are words that modify verbs or adjectives. In English.B Grammar B. such as adverbs of time (e. place (` cˆt´. He acts cruelly. French English Il agit cruellement. I ate too much. e There are also other types of adverbs that do not end in -ment. the corresponding adverbs end in -ment. Bien and mal are also common adverbs. In general. a oe Position of adverbs The placement of adverbs in French is a little difficult. Ils n’ont rien fait ici. We often went to the zoo. This is true whether the feminine form is regular or irregular. assez ). Formation of adverbs Just like in English. we arrived late. English Yesterday. if the masculine adjective ends in a vowel. Adverbs. most adverbs follow the verb. souvent). also often come at the beginning or end of the sentence. most adjectives in French can be transformed into adverbs by adding the correct suffix. English They prepared their homework well. However. If the verb is in the pass´ compos´. a short or common adverb will often follow the e e auxiliary verb. 2. Il est particuli`rement He is particularly honest. they tell how something is done or give additional information about an adjective. J’ai trop mang´. you should not worry too much about the intricacies of adverb placement. in French. nous sommes arriv´s en e retard. you in- Section B Grammar 467 . adverbs often end in -ly. Elle parle rapidement. We simply want to be aware that you may find adverbs in different positions and that their most likely place is after the verb. to which you add the suffix -ment. At this level. French Hier. hier.g. e Nous sommes souvent all´s au e zoo. She speaks quickly. you must begin from the feminine form of the adjective.

le fran¸ais.1 Selon son caractere Each of the following people acts according to their character or abilities. Some of the most common are Adjectif (masculin) Adjectif (f´minin) Adverbe e gentil gentille gentiment pr´cis e pr´cise e pr´cis´ment e e obscur obscure obscur´ment e ` B. explain how they do the specified action. Ils parlent e 3. Il parle c 5. Tu r´ponds toujours e e questions.stead add -ment directly to the masculine form of the adjective. aux enfants. this changes to an adverb ending in -amment or e -emment respectively (both pronounced ‘— m£“). Exemple: Georges est gentil. a 1. Je fais 2. Tu es honnˆte. a ` mes mes devoirs. 3. Elle joue e 7. Elle est impolie. Son fran¸ais est courant. Ils sont m´chants. Elle interrompt 4. 6. c nos 468 Chapter 10 Racontons des histoires . Il parle gentiment ` Maryse. If a multisyllabic adjective ends in -ant or -ent (both pronounced ‘£“). Nous sommes ind´pendants. Nous choisissons e cours. C’est une bonne athl`te. Je suis assidu(e).1. au foot. Using the adverbial form of the adjective given. les autres. e Here are some examples of these rules: Adjectif (masculin) certain actif heureux franc sinc`re e poli absolu obstin´ e constant ´l´gant ee ´vident e intelligent Adjectif (f´minin) e certaine active heureuse franche sinc`re e polie absolue obstin´e e constante ´l´gante ee ´vidente e intelligente Adverbe certainement activement heureusement franchement sinc`rement e poliment absolument obstin´ment e constamment ´l´gamment ee ´videmment e intelligemment There are also some adverbs ending in -ment that have irregular forms.

Comparisons with adverbs Comparisons with adverbs are made in the same way as with adjectives. (regarder) e ee 8. Votre fr`re est lent.8. Paul est s´rieux. Eliane est paresseuse et se vautre sur le sofa. (d´penser) e e 6. e Il ´crit moins bien que moi.2 Comparisons with adverbs and verbs In the previous chapter.2 Pas comme ca! ¸ . e e (corriger) 4. we will continue to make comparisons. e 9. (traiter) 3. Je conduis aussi prudemment que mon p`re. pire or pis (worse).1. plus mal. Mange!) La phrase donne votre ´valuation d’une situation. English Our teacher speaks more quickly than we do. Il agit 10. ne te prom`ne pas anxieusement! e 1. Exemple: Luc attend sa note et il est anxieux. (se vautrer) 7. Rappel – l’imp´ratif existe en e trois formes: tu. Gilles est frivole et d´pense trop d’argent. (agir) e B. The comparative adverb for mal (badly) is moins bien. Il est timide. we learned how to make comparisons with adjectives and with nouns. Philippe est bˆte et regarde trop de t´l´. He writes less well than I do. Corinne est m´chante et donne des coups de pied. Pierre est cruel et il traite mal les enfants. et vous. now using adverbs and verbs. The comparative adverb for bien (well) is mieux (better). Marie est fˆch´e et sa r´ponse est froide. nous. de ses respon- . (r´pondre) a e e e 2. Il s’occupe e sabilit´s.g. e Elle danse mieux que lui.” (e. Utilisez l’imp´ratif n´gatif c e e du verbe entre parenth`ses et l’adverbe form´ ` partir de l’adjectif e ea en italiques. French Notre professeur parle plus rapidement que nous. She danses better than he does. I drive as cautiously as my father. (se promener) Luc. Utilisez le verbe au pr´sent e sans le pronom sujet pour donner un ordre ou un conseil. Dites ` la e a personne de ne pas agir de cette fa¸on. Cette fille est prudente. In this chapter. Les professeurs sont s´v`res quand ils corrigent les examens. L’imp´ratif des verbes en -er e laisse tomber le -s ` la forme a “tu. Mini-Vocabulaire: se vautrer to loll coup de pied kick Section B Grammar 469 . Elle conduit B. (marcher) e 5.

-) e Ma m`re parle moins rapidement que moi. (mon p`re. (ma soeur. (ma m`re. However. = aussi. one does not normally make comparisons with verbs. Je cours lentement. the comparative words used are plus (+). +) e 2. Qui mange moins que vous? 470 Chapter 10 Racontons des histoires . +) e 6. Qui boit autant que vous? 3. Mes parents travaillent autant My parents work as much as que moi. Qui cuisine autant que vous? 5. e e Dans votre famille. In this case.2. Give Elise’s second sentence. e. Qui travaille plus que vous? 2.B. French speakers will choose to make the comparison by modifying the adverb “souvent” rather than the verb itself. We earn more than him. and moins (-). J’´coute attentivement. . Observe: French English Nous gagnons plus que lui. etc. one usually makes a comparison using the adverb (how well. Exemple: Je parle rapidement. -) e 3.1 Les talents de ma famille Elise is talking about herself and her family. Qui ´tudie moins que vous? e 4. Je voyage rarement.” ` B. using a comparative and following the clue given: + plus. often. e I read less than my mother. Note: in many cases. She first says how well she does various things.2 Qui peut se comparer a vous? R´pondez aux questions dans une phrase compl`te. then she compares other members of her family to herself.2.g. “Il joue au foot moins souvent que moi. Je lis moins que ma m`re. +) e 5. Qui dort plus que vous? 6. 1. one does something). Je danse bien. (ma m`re. me. there is a structure in which the object of the verb remains implicit (unstated). e 1.moins. (mes parents. Je nage mal (mon fr`re. =) e 4. (ma grand-m`re.. autant (=). Je chante m´lodieusement. =) e Comparisons with verbs In truth.

I will buy a m’acheterai une Mercedes. bre.If you don’t clean your room. Il (impressionner) tinuer) 5. A is seen as a definite possibility.0. I will visit iter la Tour Eiffel. Tu (ne jamais aller) (gaspiller) 4. 2. 40 heures par semaine.) An important thing to remember is that the order of the clauses may be switched. 1. but in this structure.3 Conditions There are many different kinds of conditional phrases in both French and English.1 Resultats logiques Conjugate the verb given in parentheses in the correct tense in order to create a logical and grammatical sentence. one can express a future possibility using an “if” clause and a result clause. and the future tense for the result clause. je vais vis. the Eiffel Tower. Such a statement expresses the thought that if A happens. The tenses used are the same in French and English: the present tense for the “if” clause.If I go to France. elle une moyenne de 4.B. myself a Mercedes. e this quarter if I study. Si je vais en France. Si je (avoir) grand-p`re (me donner) e 3. Si tu ne nettoyes pas ta cham. Your verb will be either in the present or in the immediate future.3. with an expected result in the future. le patron s’il (cona ` travailler autant. French English Si je gagne ` la loterie. soon. le pays va se d´chirer. Si la guerre civile ne finit pas If the civil war does not end bientˆt. je If I win the lottery. In both French and English. we will begin with possibilities. (There are two future tenses in French: the immediate future. the country is going to o e tear itself apart. Si cette fille (ne pas manger) (ˆtre) e trop mince. ´ B. Si je (travailler) je (ne pas pouvoir) voirs. Either one may be used in this construction. expressed with aller + an infinitive. and the future in the independent result clause. the present tense is always found within the dependent “si” clause. In this chapter. mon 100 dollars! en France si tu tout ton argent. B will happen. assez. je vais me fˆcher! a I’m going to get angry! Je vais avoir de bonnes notes I’m going to have good grades ce trimestre si j’´tudie. and the simple future which you have not yet learned. finir tous mes de- Section B Grammar 471 .

Si j’obtiens une bourse. Si ces enfants (se comporter) p`re (les punir) e mal. 4. e 2. . . . . .3. 5. . . . si je (aller) 7. . a 6. . . . . . Si nous (se t´l´phoner) ee bles. • The stem consonant of the plural forms is -v for ´crire and -s e for lire and dire. p. Si je travaille cet ´t´. and ´crire. p. 472 Chapter 10 Racontons des histoires . 1. Si j’ai de bonnes notes. p. 3. .2 Mes projets sur nos portafacilement. Complete each sentence with your plans in each of the following situations. .p. ´crit e e j’´cris ‘e kri“ e nous ´crivons ‘nu ze kri v£“ e y tu ´cris ‘ty e kri“ vous ´crivez ‘vu ze kri ve“ e e il ´crit ‘il e kri“ e ils ´crivent ‘il ze kriv“ e lire je lis ‘d li“ tu lis ‘ty li“ il lit ‘il li“ dire je dis ‘d di“ tu dis ‘ty di“ il dit ‘il di“ ‘lir“. -t as expected. . lu nous lisons ‘nu li z£“ y vous lisez ‘vu li ze“ ils lisent ‘il liz“ ‘dir“. ee ´ B. 8.6. e e ´crire ‘e krir“. -s. lire. dire. .p. ecrire Three irregular verbs that resemble each other in their conjugation are lire. dit nous disons ‘nu di z£“ y vous dites ‘vu dit“ ils disent ‘il diz“ • The singular forms have the endings -s.p. Here is their conjugation in the present e tense.4 Les verbes dire. and their past participles for use in the pass´ compos´. Si je vais ` Paris. Si je finis mes ´tudes rapidement. Si je travaille dur. leur . Mon accent (s’am´liorer) e au labo de langues. nous (se retrouver) B.

4. contredire.1 Conjugaison. e Section B Grammar 473 .g. It is one of only three vous forms in the entire language that does not end in -ez. Mes fr`res (lire) e 6. et ecrire Conjugez les trois verbes au pr´sent.4. vous pr´disez. dire. est-ce que nous (´crire) e ici? 8. lire.2 Les verbes dire. but use the forms vous contredisez. e e but that the past participle of lire is lu. vous e d´disez ). e lire je tu il/elle nous vous ils/elles dire je tu il/elle nous vous ils/elles ´crire e je tu il/elle nous vous ils/elles ´ B. Marie et Paul. e • Note that the past participles (used in the pass´ compos´ and e e other compound tenses) of ´crire and dire are ´crit and dit. Je (dire) 2. et ecrire Compl´tez la phrase avec le verbe entre parenth`ses. is highly irregular. bien pour un enfant de 4 ans! la r´ponse e une carte postale ` a toujours la v´rit´. 4. Elle (´crire) e beaucoup? plus que moi. Est-ce que tu (lire) 5. Le premier jour de classe. e e Utilisez le pr´sent: e 1. les ´tudiants (dire) e nom. Qu’est-ce que vous (dire) 3. e e ? leur 7. (´crire) e votre grand-m`re. pr´dire. lire. e These are very old forms that never changed to match the other verbs in the language! Even the compounds of dire (e. d´dire) do not have this same irregular e e form. vous dites. (The others are vous ˆtes and vous faites).• The vous form of the verb dire. ´ B. et corrigez-vous apr`s. Madame. Essayez de le faire sans ree garder les tableaux ci-dessus.

e ´ ´ B. A cette ´poque. e a ` Grand-m`re? e ce livre? L’as-tu aim´? e bonjour au professeur. Oui. Est-ce que vous (lire) 11. The difference between the pass´ compos´ and the imparfait is above all a differe e ence in emphasis. est-ce que vous (´crire) e e vos amis quand vous partiez en vacances? 19. Both the pass´ compos´ and the imparfait describe events that hape e pened in the past. je (lire) e beaucoup. the main distinctions between them can be characterized fairly easily.Utilisez le pass´ compos´: e e 9. Sandrine (dire) Utilisez l’imparfait: 15. Anne-Marie (lire) a tr`s bien. nous) e 13. Je (ne rien dire) 10. verbs in the imparfait (or “imperfect”) emphasize the fact that the action was going on at a certain moment or during a certain period. Our advice is that as often as you can. emphasize the completion of the action. Ils m’(´crire) e 12.5 Le passe compose et l’imparfait: Action et contexte You have now learned about two past tenses in French: the pass´ e compos´ and the imparfait. “Sois d´j` ea a ` tous toujours qu’il . when you see a sentence written in the past tense. Quand j’´tais jeune. Verbs in the pass´ compos´. 20. 474 Chapter 10 Racontons des histoires . These events can last a long time or a short time. you think about which tense is used and why. 16. (´crire. It must be acknowledged that the dife ferences between these two tenses take some time for non-native speakers to learn. A l’ˆge de six ans. Je me rappelle que tu (dire) ´tait important de penser aux autres. e 18. nous (s’´crire) e e les jours. although only time and practice will allow you to be truly comfortable with the uses of these two tenses. Quand vous ´tiez adolescent. est-ce que tes parents te (dire) e sage!”? 17. Fortunately. Est-ce que tu (lire) 14. Quand tu ´tais petit. which is a “perfect” e e past tense. in the recent past or in the more distant past. Papa! les pages donn´es? e une lettre la semaine derni`re.

but on the contrary the fact that it was happening at the time of the events being recounted. or actions they did repeatedly during that time period. there is a snowman. on the other hand. it implies a change – the e e completion of the action means that something was different before and after this verb took place.g. c. The weather or a physical description. the verbs in the imparfait are in italics and the verbs in the pass´ compos´ are e e in bold type. We might also include actions they were in the midst of doing when something else happened. All these types of actions are given by the imparfait in French. Find three imperfect verbs that describe various aspects of the background of the story: a. stories also include specific events that happened.” 1. Find three pass´ compos´ verbs that describe separate events e e in the story. chronological order. to show that the action thus described supplied the context for other actions. separate actions use the pass´ compos´ in French. We “set the stage” by describing the weather. and what things looked like. A feeling or emotion. one day. In the following passage. answer the following questions. afterwards.5. Find the e e words that mean: a. After you have read the passage. their emotions.1 La forteresse de neige Write out your answers to the following questions referring to the passage. the people in the story. “I built a snowman” – before this action. d. A verb is used in the imparfait. the period of life they are in.) 3.When a verb is in the pass´ compos´. we tend to include both kinds of these events. B. there is no snowman. e e Let us look at an example. in addition to this background information. every day. 2. “La forteresse de neige. When we tell stories about the past. suddenly. There are many key words in French that will help you decide whether to use a pass´ compos´ or an imparfait. b. The age of the participants or period in which the story takes place. then. b. Which verb tense is used with each of these words? Consider the different emphasis given by these words and try to to understand why the tense is used in each case. (e. verbs that describe something happening. Section B Grammar 475 . Choose one of these words and explain why you think the tense is used in this context. it is not its completion which is important. Remember that verbs in the pass´ compos´ change something – e e something is different before the action takes place and after it takes place. in a linear. These discrete. e. while. However. c.

There was a lot of snow on the ground and you could see your breath in the air.ma soeur me manquait! Je suis rentr´e dans la maison et j’ai e invit´ ma soeur ` jouer dans ma fortere a esse. and these are in the pass´ compos´. je me suis rebell´e. Je suis entr´e e dans ma forteresse et j’y ai fait une chaise. my sister and I went to build another chair and a table in our fort.La forteresse de neige Quand j’´tais petite. it was cold out. I liked to play with my sister a lot. She accepted and we asked Mom to make us some hot chocolate. emotions. j’aimais beaue coup jouer avec ma soeur. I no longer wanted to accept her games. and we drank it with pleasure in our little snow house. Comme ma soeur ´tait e l’aˆ ee. Now let us try working with these two tenses a little. On that day. e e e e When I was young. for which the verb is put in the imparfait. descriptions of physical conditions. There are also sequential actions (where one is finished before the next one takes place).” or “used to X” in English will always be the imparfait in French. It is impor- 476 Chapter 10 Racontons des histoires . j’ai commenc´ a e ae ` ˆtre triste . Je me suis assise sur cette chaise et tout ` coup. on the one hand. Il y avait beaucoup de neige sur terre et on pouvait voir son haleine en l’air. Pendant qu’elle le pr´parait. Mom brought us the chocolate. nous jouions presque tous les jours ensemble. I sat down on my chair and suddenly. I began to be sad – I missed my sister! I went back into the house and invited my sister to play in my fort.” “were Xing. and actions in progress. You can see that there are. I made a snowman and then I decided to build a snow fort. ma soeur et moi sommes e all´s construire une deuxi`me chaise et e e une table dans notre forteresse. Je ne voulais plus ace cepter tous ses jeux. and finally I finished. But one day. I dug tunnels for more than an hour. I rebelled. Ce jour-l`. I got dressed warmly and went out to play in the snow. Since my sister was older. et enfin je l’ai fini. c’´tait toujours elle qui invenın´ e tait nos jeux. e e Although the English tense (as you can see in the translation above) is not always helpful in choosing the French tense. While she was making it. Maman nous a apport´ le chocolat. as well as actions repeated during a certain time frame. My sister and I played together almost every day. Je me suis habill´e e bien chaud et je suis sortie pour jouer dans la neige. J’ai creus´ e des tunnels pendant plus d’une heure. I went into my fort and made a chair. Elle a accept´ et nous avons e demand´ ` Maman de nous pr´parer ea e du chocolat chaud. Ma soeur a beaucoup admir´ mon travail et j’ai e ´t´ tr`s contente de sa r´action. one clue that can help you decide which tense to use is that a verb “was Xing. Ma soeur et moi. et e nous l’avons bu avec plaisir dans notre petite maison de neige. J’ai fait un bonhomme de neige et puis j’ai d´cid´ de bˆtir e e a une forteresse de neige. she was always the one who made up our games. My sister admired my work and I was very happy with her reaction. Mais un jour. il a faisait froid.

Les ´tudiants (discuter) l’examen quand le professeur (entrer). The verb that describes a specific event should be conjugated in the pass´ compos´. If at this point. when you are practicing the pass´ compos´ and imparfait. it is unrealistic to expect to get more than half your answers correct when you do these first exercises. je (voir) un accident sur l’autoroute. or one action that was going on when the other one occurred in the middle of the first. Abraham Lincoln (ˆtre) pr´sident quand la guerre civile am´ricaine e e e (commencer). there are one or two choices you do not understand even after thinking about them. that is normal for this stage in your French learning. Unlike other grammatical structures in this book where you could be expected to read the explanation and then get the exercise mostly right. Pauline me (inviter) ` la fˆte. Nous (aller) au Portugal un ´t´ quand nous (ˆtre) jeunes. and conjugate that verb in the imparfait. ee 5. 3. In each of the following sentences. consult the answers. 7. j’ai visit´ la France pour la e premi`re fois. e e Exemple: Quand je (avoir) dix ans. e 1. e Section B Grammar 477 . do not worry. mais je (avoir) trop de devoirs a e a ` faire. il (neiger). je (visiter) la France pour la premi`re fois. ee e 8. Le t´l´phone (sonner) pendant que je (prendre) une douche.5.2 Action et contexte The imparfait can be used to supply context or background information for an entire story or for a specific event within the story. and then go back to the exercise and use the answers to try to increase your understanding little by little. you should exe e pect to do the exercise. This context could be a physical or emotional condition. Marc (trouver) Marie facilement parce qu’elle (porter) une robe rouge vif. one of the verbs gives a context for the other. Try to decide which verb supplies the context. e Quand j’avais dix ans. Pendant que je (aller) ` l’´cole. but focus on understanding the main distinctions between these two tenses. a e 2. a time frame. Be sure to ask your teacher about any answers you found especially problematic. Le jour o` je (rencontrer) Paul. u 4. B.tant to remember that using these two tenses is a skill that you will acquire gradually. 6.

9. m´chamment. page 470 1.B. 6. timidement. 10. ind´pendamment. 4.5. Once upon a time.3 Le petit chaperon rouge Did you know that many popular fairy tales are French in origin? One of these is “Little Red Riding Hood. Ma m`re voyage plus rarement que moi. Her mother made her a little red cape. Selon son caractere. 10. a wolf appeared.” 5. honnˆtement.” Decide which verb tense would be used in French for each verb in the following sentences. (a) does this verb describe part of the background of the story. 4. 9. Write “pass´ compos´” or “imparfait” for each sentence. assidument. e e 1. Her grandmother was sick. 7. 3. 2. He asked Little Red Riding Hood where her grandmother lived. impoliment. s´rieusement. 2. As she walked through the wood.1. an ongoing condition or action. Because of the cape. Ne traite pas cruellement les enfants! 3. Ne corrigez pas s´v`rement les examens! 4. 3. page 468 1. e e 6. there was a beautiful little girl. e e prudemment Answers to B. Les talents de ma famille. 7. 2. One day. 5. 8. Ne marche pas si lentement! 5. Her mother loved her very much. page 469 1. Ma grand-m`re court aussi lentement e 478 Chapter 10 Racontons des histoires .2.2. Answers to Written Section B Exercises ` Answers to B. She told Little Red Riding Hood to take the cookies to her grandmother. 8. bien. The wolf ran ahead of Little Red Riding Hood and ate her grandmother. Ma soeur ´coute moins e e attentivement que moi. 3. N’agis pas e ee m´chamment! e Answers to B.1.1. everyone called her “Little Red Riding Hood. Try to dee e cide. her mother made some cookies for her grandmother.1. Ne e e d´pense pas frivolement ton argent! 6. couramment. Pas comme ca!. in each case. or a context for a specific event in the story? (imparfait) or (b) does it describe an event within the story (something happening once)? (pass´ compos´). Ne te vautre pas paresseusee ment sur le sofa! 7. Ne r´ponds pas ¸ e froidement! 2. Ne regarde pas bˆtement la t´l´! 8.

va me donner. lisent. 8. a. 13.4. 2. 5. va les punir. 18.5. avez lu. dis. 7. discutaient. prenais. gaspilles. 4. tous les jours (imparfait). 2. imparfait. a commenc´. 17. e ` Answers to B. Ma m`re cuisine e e e autant que moi.5. ´ Answers to B. pass´ compos´. 3. a invit´. ran= pass´ compos´. 12. sommes all´s. e e e e 10. a dit. 20. page 470 The subject of your sentence will vary. one as reflexive pronoun). ´crivons. pass´ e e e compos´. il y avait beaucoup de neige.1. va e impressionner. pendant (imparfait). 19. va s’am´liorer. disaient. 7. lisait. va ˆtre.2. 1. La forteresse de neige. a. yours may be different. 16. je ne voulais plus accepter. travaille. 6. Action et contexte. 11. 8.3.g. e e ´crivez. lis. Toute ma famille dort plus que moi. ´crit. 5. 5. ate=pass´ compos´. 2. je suis rentr´e dans la maison.que moi.2. Resultats logiques. Mon p`re danse mieux que moi. 4. e e e avais. on e ın´ pouvait voir son haleine. n’ai rien dit. Personne ne boit autant que moi. page 477 1. 14. 5. et ecrire.3. imparfait. 9. 2. imparfait. 7.2. dites. 4. asked=pass´ compos´. ai vu. 2. Mes parents chantent aussi m´lodieusement que moi. 4.1. 10. 6. e ´tait l’aˆ ee. 6. e Answers to B. Mon mari travaille plus que moi. lived=imparfait.2. j’ai fait un bonhomme de neige. ape e e peared=pass´ compos´.2. allais. nous t´l´phonons. 7. Mon fr`re nage pire e e que moi. 9. allons nous e ee retrouver Answers to B. ont ´crit. 3. page 475 These are possible answers. but the rest should be the same. page 472 Each student’s answer will vary. Le petit chaperon rouge. (Your teacher will go over your explanation of why). ai. b. Ma soeur mange moins que moi. Many possibilities. a sonn´. vais pouvoir. as lu. c. page 471 1. nous ´crivions (two “nous” are necessary in all – one e e as subject. c. neigeait (by the way. nous avons demand´ ` Maman e ea 3. page 473 1. imparfait. Consult with your professor to see if your choices are correct. se comportent. the -e e e e is necessary in the conjugation to make the g pronounced correctly as a soft g). page 478 1. Avons-nous e e ´crit. 3. Mes projets. continue. est entr´ e e e Answers to B. 5. 8. 6. puis (pass´ compos´). 15. d. b. portait.5. lisais. disent. disais Answers to B. e e e e Section B Grammar 479 . e. Qui peut se comparer a vous?. ne mange pas. e. but the second verb should be in the future tense in each case. 2. tout ` coup (pass´ e e e e a e compos´). ma soeur me manquait. ´tions. ´ Answers to B. il faisait froid. 6. Quand j’´tais petite. 4. ´tait. 1. 4. 3. walked=imparfait. vais. ne vas jamais aller. lire. Mon fr`re ´tudie moins que moi. e ´criviez . 6. un jour (pass´ compos´). 3.3. a trouv´. ai rencontr´. Les verbes dire. pass´ compos´. 5. 8.

and then. m’inviter ` dˆ a ıner ´ C.2 Quand j’etais adolescente (Time on recording : 2 :40) The speaker has changed considerably since her adolescence. calmement 4. m´chammant e ´ C. se promener Paul se prom`ne nerveusement. Then.1 Qui le fait mieux ? (Time on recording : 5 :55) Listen to the sentence. rapidement 8. j’attends patiemment le bus. s’habiller 2. using the cue on your answer sheet. bˆtement e 5.1.1. 1.1 Comportements (Time on recording : 0 :00) Listen to each sentence. aller ` la guerre a 6.1 Lab : Comment faire ? C. traiter ses amis 7. e 1.2 Lab : Vers un epanouissement personnel C.C Lab Worksheet and Review C. vous attendiez impatiemment le bus. Exemple: Maintenant. and then. using the verb given on your answer sheet. bien 6. indiscr`tement e 9. Avant. parler 3. jouer au foot 4. say that she used to act the opposite way. inattentivement 10. malhonnˆtement e 3. tell how each person behaves given his or her character. punir les ´l`ves ee 8. bizarrement 7. Exemple: Paul est nerveux. impoliment 2. using the imperfect. attendre ses amis 5. 480 Chapter 10 Racontons des histoires . Listen to the sentence about how she acts now.2.

M´lanie.say whether the person on the answer sheet is better (+). / ´couter e e plus attentivement 8. / faire les devoirs e e 3. or worse (-) at the given activity. Marie danse moins bien que Georges. Son fils. 1. Ana¨ + ıs. / agir e raisonnablement 5. 5. S´bastien. / parler ` tes parents e a 4. Mes amis me reprochent que je ne les ´coute pas. 7. = 8. + e 3.2 Solutions (Time on recording : 9 :40) Using the cues given on your answer sheet. = 2. Cl´ment. J’offense inconsciemment mes amis. Pauline. Follow the model to give a sentence with an “if” and a result. Le prof me critique s´v`rement. Mes parents ne me laissent pas agir ind´pendamment. 4. Exemple: Georges danse bien. e 10. + 9. / faire plus attention ` tes a amis 7. Marie. Je n’ai pas le temps de faire mes devoirs soigneusement. Florent. the same (=). Je chante mal. Matthieu. Mon fr`re me traite cruellement. J’accepte nerveusement le changement. 1. Camille. Exemple: Mes parents ne m’´coutent pas attentivement. / suivre des le¸ons c 2. = e 6. C. / regarder moins de t´l´ ee 6. Sophie. suggest a possible solution for each problem.2. / ne pas paniquer Section C Lab Worksheet and Review 481 . ils vont t’´couter plus attene tivement. e parler plus poliment Si tu parles plus poliment.

1. Je 2.´ C. le soleil qui entrait par sa fenˆtre (le e r´veiller). Tu 3.4 Racontons une histoire ! C. a e 8. Il rentrait ` pied quand il (voir une dame en difficult´). cette dame ´tait sa cliente. e e 5. Malgr´ son retard. Sa voiture avait un pneu crˆv´. Vous 6. ecrire (Time on recording : 13 :10) Exemple: Je / une lettre. Il ´tait tellement en retard qu’il (ne pas prendre le petit d´jeuner). il relisait ses noes pour une r´union importante e et il (manquer son arrˆt). 9. Les ´tudiants e C. Il ´tait si fatigu´ qu’il (se rendormir). e 4. e e 482 Chapter 10 Racontons des histoires . Marc (aider la dame).1 Lire. but all ended well. Nous 4. J’´cris une lettre. e 7. then listen to and repeat the entire e sentence. dire. e e 2. e e 3. dire. ecrire ´ C. Marc dormait profond´ment quand son r´veil (sonner).1 Tout est bien qui finit bien (Time on recording : 16 :00) Marc had a difficult start to his day. Heureusement pour lui. We will talk about what happened to him (the action principale) at different moments of his day (the contexte). Paul et Chantal 5. e e 6. Nous 7. On 10. Christophe 8. Vous 9. Une heure plus tard. Cette dame portait une grande valise. mais le talon de sa chaussure (se coincer entre les dalles). et il (devoir prendre le bus). just give the verb. e 1. e 10. First.3 Lab : Lire. Elle ´tait e e tr`s impressionn´e par Marc et il (gagner le contrat).3.4. Dans le bus. Using the cues given on your answer sheet. complete the sentence with a verb in the pass´ come pos´.

. Qu’est-ce qu’elle a mang´ ` la plage ? ea 14. Mini-Vocabulaire: un fermier une charette emmener un batelier les fruits de mer ‘fir mje“ ‘ƒ— rit“ ‘ e md ne“ ‘˜— td lje“ ‘frRi dd mir“ farmer cart to take boatman. After a pause for your e e answer. but use the questions to guide you as you listen. Qu’est-ce qu’elle a visit´ d’abord ? e 10. Qu’est-ce que Marie-Rose a d´cid´ ? e e 15. Quel est le produit principal de Bordeaux ? 13. Repeat that answer.4. After each paragraph. Repeat the sample answer. A quel moment de l’ann´e Marie-Rose est-elle partie ? e 5. paying attention to the verb tense you should use (pass´ compos´ or imparfait). sailor seafood 1. Do not expect to understand everything in the story. Comment est-elle retourn´e chez elle ? e End of lab worksheet Section C Lab Worksheet and Review 483 . Comment ´tait la jeune Marie-Rose ? e 3. a sample answer will be given. Answer the questions. Qu’est-ce qu’elle a pris avec elle quand elle est partie ? 6. Comment s’appelait la petite fille de l’histoire ? 2. After a pause for your answer. O` le batelier l’a-t-il emmen´ ? u e 12. Qui l’a emmen´ ` la grande ville ? ea 7. Qu’est-ce qu’elle a fait dans l’´glise ? e 11.3 L’histoire de la jeune Marie-Rose (Time on recording : 23 :48) Listen to the following story as it is read aloud. a number of questions will be asked. Comment ´taient les bˆtiments de la ville ? e a 9.´ C.2 Les moments cles de ma vie (Time on recording : 20 :35) Answer the following questions. C. You may wish to repeat .4. Combien de temps le voyage a-t-il dur´ ? e 8. one possible answer will be given. Qui aimait particuli`rement cette fille ? e 4..

Les parents fran¸ais c a ` leurs enfants.1 Compositions Ecrivez 7-10 phrases sur un des sujets suivants : 1. mais je ne suis pas e . “Soyez !” sage envoyer frapper 1. e se comporter au volant la le¸on c d’accord un faire-part dire tomber un conte de f´e e le loup . e C.´ ´ C. These exercises focus more on the grammar and vocabulary of the chapter. C. etc. Elle n’´tait pas encore prˆte quand son copain e e la porte. 6. Mon fr`re veut regarder un film comique. these written review exercises are unable to cover all the objectives of the chapter. J’ai laiss´ e la tasse de caf´ et maintenant la e moquette a une tache brune. because these can be practiced more easily in writing. “Cendrillon” est un 2.5 Exercices de revision ecrits Since the nature of communication is that it is open-ended. mais changez la forme si c’est n´cessaire. mange le Petit Chaperon rouge. intellectuels. 3. Comment vous ´tiez dans votre enfance. 3. Vos talents (physiques. un a ` 10. Choisissez des mots e ci-dessous. 9. 2.) et des comparaisons avec les membres de votre famille. 8. ´tiez-vous un bon enfant ? Est-ce que e e vous vous bien devant les amis de vos parents ? 7.5. 484 Chapter 10 Racontons des histoires .5. et comment vous ˆtes e e aujourd’hui. Utilisez des adverbes. Un souvenir que vous avez de votre enfance (utilisez le pass´ e compos´ et l’imparfait). c’est toujours le mari qui se met . Je veux regarder un film d’horreur. Quand vous ´tiez jeune. Quand ce couple est en voiture. 4.2 Vocabulaire Compl´tez la phrase avec des mots logiques. Il pense conduire mieux que sa femme. J’´tudie ma e . 5. Mes amis ont eu un enfant ! Ils m’ont .

(s’attacher ` son id´e) e a e 4. Ma m`re est intelligente. e 8. Je recois de mauvaises notes en g´ographie. 9. Le chant de Fr´d´ric est plus m´lodieux que celui de Mireille. ses a ` Section C Lab Worksheet and Review 485 . (r´pondre) e e 7. a . Cette maison est solide. e 6. Viviane est moins s´rieuse que Philippe. 2. Vous pouvez utiliser le verbe donn´ ou trouver e un autre verbe. Georges est plus ponctuel que Sylvie. Ce bruit est distinct. La r´ponse de Gilles est compl`te. Ils sont tomb´s e sol. Elle est bˆtie. en classe. Marie donne une r´ponse plus exacte que Pierre.5. Elle danse ee 3.4 Adverbes : comparaison Ecrivez une phrase qui compare les deux personnes ou objets ` a l’aide d’un adverbe. Ces ´l`ves sont actifs. les au 7. Maurice est moins tenace que son fr`re. (traiter les pauvres) e e 8. (r´parer) e e . Christophe est loyal. Il pr´pare e e documents. Il d´fend e 5. Ils participent ee 4. R´mi est aussi expert en voitures que Simon. Je l’entends 10. L´a est aussi charitable que St´phane. (assister aux cours) 3.5. Il a r´pondu e e e la question.C. ses amis. 1. Maryse est ´l´gante. (´tudier) e e 5. (´couter en classe) e e 6. e a e 1. (danser) 2. Elle analyse e probl`mes. Ces livres sont lourds. Ces ´tudiants sont plus attentifs que moi.3 Adverbes : formation D´crivez la personne ou l’objet ` l’aide de l’adverbe appropri´. e e e (chanter) 10. Michael Jackson et Britney Spears sont de bons danseurs. Je comprends e la g´ographie. C. Mon fran¸ais est moins courant que celui du professeur (parler) c 9. Cet homme est tr`s professionnel.

mais elle (ˆtre) d´j` en route ee a e ea a ` la plage. Quand mes parents ´taient en vacances.5.5. e e a e Rappelez-vous qu’on utilise le pass´ compos´ pour une action prine e cipale et l’imparfait pour le contexte de cette action. est-ce que vous e contes de f´es ? e 2. dire. e e e a 5. Ang´lique (avoir) beaucoup de devoirs ` faire. Marc a t´l´phon´ et j’ai laiss´ le message sur ton bureau. Faites attention au contexte – est-ce que le pr´sent. dire. Qu’est-ce que vous ser devant quelqu’un ? quand vous voulez pastous 6. Les jeunes ne pas souvent le journal. le pass´ e e e compos´. ou e ´crire. tous ces amis ont eu des exp´riences diff´rentes. Philippe (t´l´phoner) ` Manon. Et le pauvre Georges (aller) au th´ˆtre quand il (avoir) un ea accident de voiture. et ecrire Compl´tez la phrase avec la forme correcte du verbe lire. a e 3. Ma m`re e 8. eo 2. et ils (inviter) Coralie eo et Fabien ` les accompagner au cin´ma. Quand nous entrons dans la classe. Coralie et Fabien (parler) au caf´ quand ils (voir) Sandra et e J´rˆme. Mettez le e e verbe au pass´ compos´ ou ` l’imparfait pour compl´ter la phrase. 7. ils m’ e les jours. Sandra et J´rˆme (vouloir) voir un film. donc elle (´tudier) e a e a ` la biblioth`que. 3. Manon (d´cider) d’aller ` la plage parce qu’il (faire) beau. o` il (commencer) ` parler ` u a a une belle jeune fille qui (porter) une mini-jupe rouge. Qu’est-ce qu’elle histoire ? des livres en espagnol et en anglais. Hier. quand elle a entendu cette 9. a ee 5. a e des “Bonjour” 4. Mich`le (ˆtre) fatigu´e et (rester) ` la maison.6 Qu’est-ce qui s’est passe hier ? Hier. jamais mais il me t´l´phone ee 486 Chapter 10 Racontons des histoires . 1. ´ C. nous au professeur. Puis.´ C. 6. je une lettre ` ma grand-m`re. Estee e e ce que tu l’ ? 10. ou l’imparfait est n´cessaire ? e e 1. Quand vous ´tiez enfant. e 8. e a 4. 7.5 Lire. Ils pr´f`rent ee regarder les informations ` la t´l´ ou sur internet. Mon copain ne m’ tout le temps. il (sortir) en centre-ville.

Je parle fran¸ais moins couramment que le professeur. ´tait. Georges assiste aux cours plus ponctuellement que S. dire. envoy´ un faire-part. et il (3. 5. et ecrire. e habiter) au ciel avec leurs enfants. au volant. Ils (10. 7. lit. est rest´e. 6. faire) e beaucoup de bruit. a c frapp´. a eu e e Mini-Vocabulaire: le soleil sun la lune moon une ´toile e star le coq rooster se disputer to argue le bruit noise avertir to warn Section C Lab Worksheet and Review 487 . 2. aimer) ses enfants. ˆtre) innocentes. e Le loup. page 486 1. 3. Un jour. page 484 1. ´l´gamment.5. as lu. j’ai ´crit. c Fr´d´ric chante plus m´lodieusement que M. lisent. 8. ´crivaient. ˆtre) de e mauvaise humeur parce que les enfants (14. 4. les ´toiles (19. 3. Ce jour-l`. avait. compl`tement. a d´cid´. le soleil (12.5. Il (22. faisait. 3. 5. traite les pauvres plus charitablement que S. 7. a commenc´. vouloir) e e plus voir ses enfants ni sa femme. 4. Mais les coqs. tomber) amoureux d’elle. solidement. 3. a t´l´phon´. ´tudie moins s´rieusement que P.4. comportiez. 8. e Answers to Written Section C Exercises Answers to C. Ces ´tudiants e e e e ´coutent plus attentivement en classe que moi. Vocabulaire. mal. ˆtre) extrˆmement belle. e le soleil (7. Lire. permettre) aux ´toiles de rester au ciel avec leur e m`re. V. e e ee e e e portait.6. le soleil (1. Ils (11. disent. Ils e e (4. voulaient. 3. 7. ont vu. s’attache moins tenacement ` son id´e que son a e fr`re.S. e et de plus.5. e e e ´tait. 7. r´pond plus e e exactement que P. Le soir. ont invit´. dites. Le soleil (15. Adverbes: comparaison. se disputer) avec les ´toiles. partir) pour aller au travail. Le soleil ne (20. disons. page 486 1. a ´tudi´. 2. ˆtre) triste parce qu’elle (18.5. 9. C’est pourquoi e chaque jour. 8. a dit. 4. d´cider) de se s´parer de e e sa famille. M.J. professionnellement Answers to C. faire) tant de bruit. conte de f´e(s).3. ´crit e ´ Answers to C. 6. 7. 6. 5. L. 6. La lune (17. Le soleil et la lune (5. Adverbes: formation. ˆtre) heureux ensemble. se marier). 9. remarquer) la lune pour la premi`re fois. 4. parlaient. Elle e (2.C. 10. les coqs chantent pour avertir leur m`re de l’arriv´e de e e leur p`re dans le ciel. page 485 1. e e 9. est sorti. d’accord e e Answers to C. e 10. M. prendre) les ´toiles et les coqs et les (16. activement. eux. 2. devoir) rester sur terre. danse aussi bien que B. ´ Answers to C. lourdement. rentrer). se a comporter) mal. Il (13. 8. allait. 10.5. 5. les coqs (9. renvoyer) sur e terre. 2. Qu’est-ce qui s’est passe hier?. 6. M. loyalement. 4. 2.5. sages.2. les ´toiles et les coqs. 10. distinctement.7 Le soleil et la lune : un conte africain Mettez le verbe au pass´ compos´ ou ` l’imparfait pour compl´ter e e a e la phrase. R´mi r´pare plus e e e e e expertement les voitures que Simon. Un jour. 8. 5. lisiez.5. 9. (23. page 485 1. le¸on. Il (21. intelligemee ment. tomber. Ils (6.

se sont mal comport´s. 19. 23. 21. 18. 6. se e e sont disput´s. e e e 15. 4. a renvoy´s. 5. 17. 3. devaient e e 488 Chapter 10 Racontons des histoires . 9. 2. page 487 1. 20.7. 14.5. est rentr´. ´tait. ont fait. se sont mari´s. est tomb´. est parti. 22. habitaient. ´taient. faisaient. aimait. a remarqu´. a permis. 13. Le soleil et la lune: un conte africain. a d´cid´. a pris. 16. 7.Answers to C. e e e e ´taient. 10. ´tait. ´tait. 11. 12. e e e voulait.

The use of indirect object pronouns 2. Discuss presents they have given and received Culture (what students will know about the French-speaking world): By the end of this chapter. Changing habits of shopping in various countries Grammar/ Tools (what students need to know): In order to perform these communicative tasks. students will have to understand and be able to use correctly the following grammatical structures: 1. qui. students will possess cultural knowledge about: 1.Chapter 11 Au magasin Objectives for chapter 11 Communication (what students will be able to do): By the end of this chapter. students will be able to: 1. Stores in French-speaking countries 2. que. The verbs savoir and connaˆ ıtre 489 . and qu’est-ce qui 4. The use of imperatives with pronouns 3. Discuss what they buy and where 3. Other ways to shop in French-speaking countries 3. The use of the interrogatives quel. Conduct business in a store 2.

obtenir un billet ` l’Op´ra a e 9. e a e c’est un simple magasin de nouveaut´s. sentir diff´rents parfums e 3. acheter un jouet ` votre neveu a 5. Maison f. et peut-ˆtre plus important. Restaurant i. une biblioth`que. selectionner une cravate 2. ` Paris. un salon de coiffure. un a e e salon de th´. e e Certaines de ses innovations sont : les clients peuvent voir et toucher la marchandise librement (dans les boutiques traditionnelles de la fin du dix-neuvi`me si`cle. nous allons visiter les Galeries Lafayette. Homme h. Naissance g. le magasin fait des livraisons ` domicile . Maroquinerie j. deux cousins ont fond´ les Galeries Lafayette au a e coin de la rue La Fayette. qui vous donne la marchandise que vous demandez) . 96 rayons. trouver une robe 11. Qu’est-ce que vous allez y acheter ? A ses 5 a ´tages. la soci´t´ a achet´ non seuleee e ment l’immeuble entier du 1. choisir une nouvelle table 8. commander des faire-part 12. rue La Fayette. Beaut´ e k. Lingerie O` faut-il aller ? Associez l’activit´ avec le rayon. Monde de l’Enfant b. un ` grand magasin ` Paris. mais trois autres immeubles tout pr`s sur le Boulevard Haussmann ` Paris. organiser un voyage en Italie 6. e A.1 Aux Galeries Lafayette Dans cette section. trouver un portefeuille en cuir 4.1. Mariage c. mais les Galeries Lafayette e deviennent tr`s vite un des premiers “grands magasins” du monde. Avant 1905. on peut a e acheter des vˆtements ` la mode sans trop payer. Voyages l. tout se trouve derri`re le comptoir et e e e le marchand. vous pouvez y trouver presque tout.1. Les grandes e e vitrines pr´sentent les plus grandes tentations de l’int´rieur. Au d´but. chercher un cadeau pour une amie enceinte A.1 Les rayons Mini-Vocabulaire: un grand magasin un rayon la maroquinerie enceinte ‘gr£ m— g— z£“ e i ‘ri j£“ y ‘m— ry ki nd ri“ ‘£ s£t“ e i department store department leather goods pregnant a. acheter une culotte 7. e Le bˆtiment actuel est inaugur´ en 1912 : 5 ´tages.´ A Activites A. prendre le d´jeuner e 10. u e 1. Spectacles d. Femme e. ils peuvent rendre la marchandise qu’ils n’aiment pas .2 Observation culturelle : Les Galeries Lafayette En 1893. e a 490 Chapter 11 Au magasin .

qu’on copie e ee par la suite pour vendre au grand public ` un prix raisonnable. peuvent ˆtre sˆrs d’y trouver tout ce qu’ils d´sirent e u e dans un de ses rayons. Dites “oui” a ` tous ses ordres. Le magasin au e boulevard Haussmann reste le plus grand. Il emm`ne avec lui une assistante qui a e dessine les vˆtements (“les toilettes”) les plus ´l´gants.” page 504. les Galeries Lafayette ont des magasins dans toutes les grandes villes de France et dans 18 pays europ´ens. par exemple pour les omelettes Section A ´ Activites 491 . 4. Quelle est la diff´rence entre un magasin qui est grand et un e grand magasin ? Nommez un magasin am´ricain qui est grand. Comment est-ce que les Galeries Lafayette ont r´ussi ` offrir e a des vˆtements tout ` fait ` la mode ? e a a 6. a d’autre part. a Le magasin trouve une grande client`le : d’une part. Vous allez ` Paris. ` tous les endroits o` il peut trouver les Parisiennes les a u plus chic et les plus ` la mode. Aujourd’hui. je vais lui acheter du parfum. e mais qui n’est pas un grand magasin. ach`te du parfum ` ta grand-m`re. E.En effet.1. Est-ce que ce magasin a mis longtemps ` trouver du succ`s ? a e Comment le savez-vous ? 3. Est-ce que les Galeries Lafayette prennent leur nom de leurs fondateurs ? 2. e Exemple: du parfum . et votre m`re vous rappelle d’achea e ter des petits cadeaux pour tout le monde. et les touristes. les femmes mari´es qui cherchent ` partager le “luxe” e a qu’elles voient autour d’elles. les herbes de Provence sont un m´lange e d’´pices qu’on utilise aussi e dans la cuisine. Quels services est-ce que ses premiers clients ont trouv´ aux e Galeries Lafayette qui n’´taient pas communs ` cette ´poque ? e a e 5. ach`te-toi e e Observation culturelle : les lentilles du Puy sont de petites lentilles vertes utilis´es dans e certaines salades . Suivez le mod`le et remplacez le e compl´ment d’objet indirect par le pronom dans la e r´ponse. aux courses e a e de chevaux. ach`te-moi. le propri´taire de ce magasin va ` l’Op´ra. comme les Parisiens. un sac Herm`s . les jeunes filles e qui commencent ` travailler dans le commerce et les entreprises. 1.moi e Mini-Vocabulaire: un immeuble storied building le bˆtiment a building tout pr`s e very near actuel current une vitrine display window librement freely le comptoir counter une livraison delivery le domicile home une course race un cheval horse la mode fashion emmener to bring partager to share Note grammaticale : pour combiner l’imp´ratif avec le e pronom d’emphase. du vin . Avez-vous compris ? 1. Est-ce que les Galeries Lafayette ont toujours du succ`s dans e le monde commercial ? Expliquez.1. A. “Objets indirects. e a e D’accord.3 Souvenirs de Paris Grammaire: Voir B.ta grand-m`re e Marc.g. Maman.ton p`re et ton oncle e 2. attachez le pronom au verbe.

un bon dictionnaire .tes grands-parents 9. Il a trop de cravates.1. e Suivez le mod`le et remplacez le compl´ment d’objet indirect e e par un pronom. des lentilles du Puy .tous tes amis =⇒ Continuons! Quels doivent ˆtre les passe-temps ou les goˆts des diff´rentes pere u e sonnes ci-dessous. Veux-tu donner une ´charpe ` ta m`re ? e a e 4. Tu veux acheter des vˆtements ` tes amis ? e a 5.ton fr`re a e 8. un CD d’Edith Piaf .toi e 10.4 Des achats Vous ˆtes ` Paris. Veux-tu acheter une version fran¸aise de Harry Potter ` tes c a neveux ? 6. Est-ce que tu veux acheter du parfum ` ta belle-soeur ? a 2. Est-ce que tu veux offrir des CD de musique fran¸aise ` tes c a camarades de chambre ? 3.ta soeur 5. du parfum .nos voisins 7.ta tante 6.toi 4. Tu veux acheter un jeu de Scrabble en fran¸ais ` ton grandc a p`re ? e 9. pour qu’ils d´sirent de tels objets ? e A.3. des cartes postales . 1. Tu veux acheter de la lingerie ` ta copine ? a 10. Vous d´cidez d’ale ler aux Galeries Lafayette pour compl´ter une grande e partie de vos achats. et vous devez acheter des souvenirs de e a vacances pour vos parents et vos amis. des vˆtements chic . Un(e) ami(e) vous accompagne. Tu veux t’acheter quelque chose ? 492 Chapter 11 Au magasin . des herbes de Provence . Tu veux donner ce bracelet ` ta ni`ce ? a e 7. je ne vais pas lui acheter une cravate. Exemple: Est-ce que tu veux acheter cette cravate ` ton p`re ? a e Non. un pull ` la mode . Tu veux offrir ce blouson en cuir ` ton fr`re ? a e 8. R´pondez aux suggestions de votre ami(e) et expliquez vos raisons.

´crivez leur nom et leur statut dans votre vie (ami. la France e e ´tait ` la tˆte des pays qui r´sistaient ` cette guerre. et d´crivez leurs goˆts. e c Plusieurs commentateurs am´ricains ont essay´ d’analyser l’opposie e tion fran¸aise ` la politique am´ricaine et aussi cette r´action vioc a e e lente de la part de certains Am´ricains ` la politique fran¸aise. et si quelqu’un pense que le cadeau est pour lui. Peuvent-ils faire des suggestions utilies ? 3.´ A. car les frites sont plutˆt belges que fran¸aises !). Cette ope a e e a position a produit beaucoup d’amertume aux Etats-Unis. la r´putation e ee e e de la France comme pays de la mode. dans un groupe de 3 ou 4 personnes. Le professeur va prendre les feuilles o` les personnes sont identifi´es et u e va les distribuer ` la classe. e a qui se consid`re un pays d’inventeurs. du parfum. A son tour. Certains Am´ricains ont commenc´ ` boycotter des produits fran¸ais alimene ea c taires (des bouteilles de champagne ont ´t´ vers´es dans la rue !) . du vin. de pionniers et de cow-boys.1. Choisissez 2 personnes de votre entourage (famille et amis) ` qui vous allez acheter des cadeaux. Un e a c article int´ressant a sugg´r´ que pour les Am´ricains.6 Discussion culturelle : La France : pays “feminin” ? Quand les Etats-Unis ont d´clench´ une guerre avec l’Irak. leur persone e u ee nalit´ – tout ce qui peut aider ` choisir un bon cadeau.). l’´mission des “Simpo c e son” a invent´ le surnom “surrender monkeys” pour les Fran¸ais. etc. e a 2. leurs int´rˆts. etc. “c’est pour moi !” ´ A. de la bonne cuisine. chaque ´tudiant va explia e quer quel cadeau il a achet´ et pourquoi. il doit e dire. Puis. Sur des a feuilles s´par´es. e e e grand-p`re. Les autres vont ´couter la e e pr´sentation.5 Depart et retour Si vous partez en vacances ` Paris. a donn´ aux Am´ricains l’id´e que la France est un e e e pays “f´minin.. to spill un surnom nickname Section A ´ Activites 493 . quels cadeaux alleza vous acheter ` vos parents et ` vos amis ? a a 1.” en opposition ` l’image “masculine” des Etats-Unis.1. e Que pensez-vous de cette id´e ? Est-ce que la France vous semble un e pays plus “f´minin” que les Etats-Unis ? Pourquoi ou pourquoi pas ? e Quels aspects de la France confirment ou contredisent l’image propos´e par cet article ? Pensez-vous que les Etats-Unis se consid`rent e e un pays plus “masculin” que d’autres ? Pourquoi ou pourquoi pas ? Essayez de discuter ces id´es en fran¸ais ! e c Mini-Vocabulaire: d´clencher e to unleash l’amertume bitterness verser to pour. pr´sentez ces personnes e a ` vos camarades de classe. ee e le restaurant du Congr`s am´ricain a d´cid´ d’appeler leurs frites e e e e “Freedom Fries” au lieu de “French fries” (chose assez ridicule. imaginez que vous revenez de Paris avec les cadeaux. Enfin.

” page 510.2. donner / le sac / ` la cliente / avant qu’elle me paie ? a 9. “Imperatifs et pronoms. dire / la v´rit´ / aux clients qui me demandent mon avis e e 3. quitter / la caisse / pour aider un client ? 10. r´pondre / aux hommes/femmes qui veulent flirter e 6.2. plier / les vˆtements avant de les mettre dans un sac e 8. Suivez le mod`le et utilisez l’imp´ratif (` la forme e e a “vous”) dans vos r´ponses.1 Orientation d’un nouveau vendeur ´ Grammaire: Voir B. e a 1. ranger / les vˆtements laiss´s dans la cabine d’essayage e e 5.A.2 Au magasin Qu’est-ce qu’on fait au magasin ? Que font les vendeurs et vendeuses. Mini-Vocabulaire: je devrais vendeur/se le chef de rayon la cabine d’essayage la v´rit´ e e un avis ` mon avis a plier la monnaie ‘d dd vri“ ‘v£ d÷r G d÷z“ e ‘ƒif dd ri j£“ y ‘k— ˜in di si j—“ ‘ve ri te“ ‘— vi“ ‘— m£ — vi“ y ‘pli e“ ‘my ni“ I should salesperson supervisor fitting room truth opinion in my opinion to fold change Vous venez d’ˆtre embauch´(e) comme vendeur/vendeuse e e au Bon March´. : Est-ce que je devrais donner d’autres vˆtements aux pere sonnes qui sont dans la cabine d’essayage ? Chef : Oui. Votre chef e c de rayon r´pond ` vos questions au sujet de votre trae a vail. un grand magasin fran¸ais. que font les clients ? A. aider / les clients / avec leur s´l´ction ee 2. r´pondre / aux clients qui me parlent impoliment e 12. rendre / leur monnaie / aux clients avant de leur donner leur sac 494 Chapter 11 Au magasin . accepter / les cartes Visa 4. donnez-leur d’autres vˆtements ` essayer. e Exemple: donner / d’autres vˆtements / aux personnes qui sont e dans la cabine d’essayage Vend. parler anglais / aux Am´ricains e 7. aider / le client / ` trouver un vˆtement de taille diff´rente a e e 11.

Ree a e gardez le vocabulaire sugg´r´. le maillot de bain 8. essaie-le d’abord ! 1. ee Vocabulaire utile Suggestions du parent : essayer mettre changer choisir trouver prendre soin se regarder acheter chercher Reproches du parent : se plaindre bouder ˆtre obstin´(e) e e ˆtre tˆtu(e) e e Avis de l’enfant g´nial e super trop grand trop petit une horreur moche beau cher bon march´ e R´actions de l’enfant e vouloir bien + verbe ne pas vouloir + verbe refuser de + verbe d´sirer e vouloir adorer aimer beaucoup Exemple: le t-shirt Enfant : Ce t-shirt violet est moche ! Je refuse de le mettre ! Parent : Ne te plains pas. le blouson Section A ´ Activites 495 .2 Dans la cabine d’essayage Mini-Vocabulaire: prendre soin ‘pr£ drd sw£“ e i se plaindre ‘sd pl£ drd“ i tu te plains ‘ty td pl£“ i moche ‘myƒ“ bouder ‘˜u de“ to be careful.2. les baskets 3. le jean 2. L’enfant a des pr´f´rences. ou le t-shirt Enfant : Ce t-shirt bleu est g´nial ! Je veux l’acheter ! e Parent : Calme-toi ! Si tu le veux. ne l’essaie pas. Si tu ne l’aimes pas. le pull 4. le short 7. Vous ˆtes tous les deux e e dans la cabine d’essayage. to take care to complain you complain ugly to sulk Vous ˆtes un parent et vous achetez des nouveaux e vˆtements pour votre enfant. Utie lisez l’imp´ratif (` la forme “tu”) pour les r´ponses du parent. la chemise / le chemisier 5.A. le pantalon / la jupe 6. ee Donnez l’avis de l’enfant et la r´action du parent.

Je commence des le¸ons de tennis cette semaine. Mademoiselle. Maintenant. Este ce que vous aimez celle-ci ? B: Oui. Vous prenez des vacances ` Tahiti. a 5. Nous avons des jupes et des shorts. Femmes 8 38 12 42 Chaussures. 4. je vais utiliser ma carte Visa. Vous allez ` une fˆte. Comme vous le savez. Vous assistez au mariage d’un ami. La voici. elle est tr`s jolie. B: Merci.2. les tenues e de tennis sont traditionnellement en blanc. Hommes 8 41 10 44 size outfit outfit it is necessary you need in cash Vous voulez acheter un nouvel ensemble. En Europe. Comment puis-je vous aider ? B: Bonjour. A: Vous payez en esp`ces ? e B: Non. Vous pouvez d´velopper e une des situations suivantes ou en inventer une autre. 496 Chapter 11 Au magasin . Vous vous mettez entre les mains du vendeur/ de la vendeuse. Lisez le mod`le d’abord. 1. imaginez une conversation semblable. Je voudrais acheter une nouvelle tenue de sport. c B: D’accord. je prends tout. A: Au revoir. ¸a fait 120 Euros. j’aime les jupes. il vous faut aussi une chemisette. e A: Bonjour. Quel est votre avis ? u A: Moi. A: Signez ici. Vous cherchez un poste. Vous avez un nouveau copain / une nouvelle copine que vous voulez impressionner. Alors. Madame. Mademoiselle. Mademoiselle. on e mesure par centim`tres. Notez : on parle de “taille” pour les vˆtements e et de “pointure” pour les chaussures. c A: Tr`s bien.5 9 40 Chaussures. Est-ce e que vous pr´f´rez cette chemise-ci ou cette chemise-l` ? ee a B: J’aime les deux ! Combien coˆtent-elles ? u A: 30 Euros chacune. Pr´f´rez-vous les jupes ou les shorts ? ee B: Je ne suis pas sˆre. e A: Bien. E-U Europe Pantalons. Nous avons de tr`s belles jupes. a e 3. Au revoir. Avec la jupe. Quelle est votre taille ? B: Je fais du 36. Merci beaucoup. 2. A: Tr`s bien. Vous commencez des le¸ons de ski. Mademoiselle. c 6. Voici e quelques ´quivalents approxie matifs.3 Conseils utiles au magasin Mini-Vocabulaire: la taille ‘t—j“ un ensemble ‘£ s£ ˜ld“ e e une tenue ‘td ny“ il faut ‘il fo“ il vous faut ‘il vu fo“ en esp`ces e ‘£ ni spis“ e Les tailles am´ricaines e et europ´ennes sont tr`s e e diff´rentes. Femmes 6 36 7 37. Hommes 32 48 36 52 Robes.A.

58-62. ces d´penses varient beaucoup entre u e les groupes de diff´rents ˆges et niveaux ´conomiques. chaˆ su´doise. chaˆ am´ricaine). et e e ıne ıne e Gap. H & M. e 16% dans les grandes surfaces. ils ont un grand choix c e e de magasins. Le prix des vˆtements en France reste relativement cher. e a e Quand les Fran¸ais ach`tent des vˆtements. 7% dans les grands magasins. les Fran¸ais d´pensent environ 5% de leur budget c e sur l’habillement (vˆtements. En e 1999. e c (Statistiques tir´es de l’internet et de Francoscopie 2001. la part du budget familiale consacr´e aux vˆtements a beaucoup diminu´ depuis les ann´es e e e e 1970. Est-ce que les Fran¸ais d´pensent beaucoup plus que les Am´ricains c e e sur les vˆtements ? e 2. ou 25% du budget e vestimentaire total. En 1999. et il est vrai que si vous vous promenez e e dans une grande ville fran¸aise.3 Mes achats Dans cette section. mˆme si e e 40% des articles vendus en 1999 ´taient en soldes. e Il y a des chaˆ ınes fran¸aises (Kiabi. dans les deux pays.) e Avez-vous compris ? 1. Les Fran¸ais contie c nuent ` d´penser plus que d’autres Europ´ens sur les chaussures a e e 6 paires en moyenne par personne chaque ann´e. Les Fran¸ais e e e e c ont la r´putation d’ˆtre chic.3. e O` achetons-nous nos vˆtements ? u e A. 23% dans les boutiques ind´pendantes.1 Observation culturelle : les achats vestimentaires en France Bien que la France reste le centre de la mode. services de nettoyage). Comme il y a des chaˆ ınes ´trang`res en France. Est-ce qu’il y a jamais des r´ductions de prix ? e 4. pp. les hommes fran¸ais d´pensent en moyenne $400 par an. chaˆ espagnole. Aujourd’hui. et les c e femmes $600. 9% par correspondance. Mˆme si les d´penses des Am´ricains et des Fran¸ais ne varient pas e e e c ´norm´ment. accessoires. Ces d´penses sont similaires ` celles des Am´ricains. 38% de leurs d´penses ont eu lieu dans e les chaˆ ınes de magasins . est-ce que cela e e veut dire que l’apparence des Fran¸ais ressemble ` celle des c a Am´ricains ? e Mini-Vocabulaire: en moyenne on average en soldes on sale Section A ´ Activites 497 . G´mo. Decathlon) aussi bien c e qu’´trang`re (Zara. vous allez remarquer tout de suite c l’apparence plus soign´e des Fran¸ais. et 7% ailleurs. par exemple dans les march´s. e a e Bien sˆr. Est-ce que ce sont les boutiques ind´pendantes qui vendent le e plus de vˆtements en France ? e 3. Les magasins sp´cialis´s de sport sont de ıne e e e plus en plus populaires.A. le “look” des deux pays est tr`s diff´rent. nous allons parler des magasins que nous fr´quentons.

Est-ce que vous achetez des vˆtements en soldes ? e Toujours ? De temps en temps ? 7. Dans quels magasins avez-vous achet´ les vˆtements e e que vous portez aujourd’hui ? 6. Ecoutez les conseils de votre partenaire. e e e a A. 1. Est-ce que que vous avez un “look” particulier ? Quel type de vˆtements pr´f´rez-vous ? e ee 3. Dans quels 3 magasins achetez-vous le plus souvent des vˆtements ? e 5. ses e e u passe-temps. Votre partenaire va sugg´rer un cadeau e possible.2 Comparons-nous Comparons nos habitudes de consommation vestimentaires.3. ses goˆts. Combien d´pensez-vous par mois pour les vˆtements ? e e 8. Quel est le vˆtement le plus cher que vous avez e achet´ cette ann´e ? e e 9. Une fois que vous avez choisi un cadeau. votre partenaire va sugg´rer o` vous pouvez le trouver.3 Il faut acheter des cadeaux ! Vous avez besoin d’acheter des cadeaux pour diff´rents e parents et amis. 2. Pr´f´rez-vous les magasins sp´cialis´s ou les grands ee e e surfaces ? Pourquoi ? Quels sont les avantages et d´savantages de diff´rents types de magasins ? e e =⇒ Continuons! R´sumez les r´ponses de votre groupe et pr´sentez-les ` la classe.A. R´pondez ` sa suggestion – pensez-vous que c’est une bonne ou e a une mauvaise id´e ? Pourquoi ? e 3. Est-ce que vous vous int´ressez beaucoup aux e vˆtements ? e 2. e u Regardez le vocabulaire avant de commencer 498 Chapter 11 Au magasin . Combien d’articles d’habillement avez-vous achet´s e dans les deux derniers mois ? 4.3. Travaillez en groupes et demandez ` vos camaa rades : 1. D´crivez la personne – sa personnalit´.

neveu ou fr`re ou soeur e 7. perhaps I don’t think (so). 4.Pour exprimer son point de vue : Mini-Vocabulaire: D’accord Je suis d’accord Je ne suis pas d’accord C’est une bonne id´e e Je ne suis pas sˆ r(e) u Peut-ˆtre e Je ne pense pas ‘d— kyr“ ‘d sRi d— kyr“ ‘d nd sRi p— d— kyr“ ‘si tyn ˜y ni de“ ‘d nd sRi p— syr“ ‘p÷ti trd“ ‘d nd p£s p—“ e all right. That’s a good idea. votre votre votre votre votre ni`ce e 6. I disagree. 2. A / quel / magasin / aller 2.” page 514. Quel / ˆtre / r´action e e Section A ´ Activites 499 . Pour / qui / chercher 5.3. votre mari ou femme 8. e e Ecoutez votre partenaire et utilisez ce qu’il vous dit pour formuler d’autres questions aussi. une amie qui va avoir un b´b´ e e ` A. Consid´rez des cadeaux pour les personnes suivantes (si e vous en avez dans votre famille) : 1. Que / voir 7. Maintenant. votre m`re e p`re e grand-p`re e grand-m`re e enfant. “Interrogatifs. o. un ami qui va recevoir son diplˆme o 9. Avec / qui / aller 3. 1. Combien / payer 10. Faites attene tion au choix du pass´ compos´ ou de l’imparfait dans vos questions. 3. I agree.k. Qui / aider 8. I’m not sure. Que / apporter / avec / toi 6. Que / chercher 4. Que / d´cider e 9. maybe. parlez de la derni`re fois que vous ˆtes all´ e e e au magasin pour acheter un cadeau ` quelqu’un. Comment / payer 11. Utilia sez la forme appropri´e du mot interrogatif et des autres e mots indiqu´s pour formuler vos questions.4 Derniere visite au magasin Grammaire: Voir B. des amis qui vont se marier 10.3. 5.

A demain ! u B: A demain. . Mais ma cou pine m’a rappell´ que nous e qu’ils vont souvent au cin´ma. a B: C’est int´ressant ! Pourquoi pas aller ` cette fˆte. je t’appelle ce soir pour l’avoir. B: D’accord.4. vraiment. donc je vais lui offrir des billets de cin´ma. nous allons parler des cadeaux que nous donnons et recevons. Michel. A: Ah. pourquoi ne pas lui acheter un Guide Michelin ? B: Voil` une id´e super ! OK. je ne pas ses goˆts. Walid ! J’allais juste t’appeler ce soir. Et voil` . ni ses restaurants en particulier.1 Choisir un cadeau Grammaire: Voir B. ı Compl´tez le dialogue avec les verbes “savoir” ou “connaˆ e ıtre. e e B: C’est une bonne id´e. elle lui a demand´ s’il e o` se trouvait u le bureau du professeur. apr`s e a e e tout. Je vais t´l´phoner ` Thomas. est-ce que je peux lui offrir un ch`que-cadeau ? e A: Mais non.4 Cadeaux Dans cette section. . On passera vers 20h. Vas-tu ` a la fˆte que Thomas donne pour Delphine ? e B: Salut. ¸a. “Savoir et connaˆtre. ` l’universit´ de Grea e noble.A. je que Thomas tient vraiment ` avoir du a monde ` sa fˆte. B: Ah oui ? Je ne pas qu’elle n’avait pas beaucoup d’amis ici.” page 520. A. Ben. Un jour. Elle vient de d´m´nager ? Comment se fait-il qu’ils e e se . mais je o` il habite. Merci ! 500 Chapter 11 Au magasin . e B: G´nial ! Vous e o` j’habite. Michel. tu y vas ? e A: Je pense que oui. je ne pas. vous voua e driez bien passer me prendre ? A: Pas de probl`me. Tout le monde e c aussi qu’ils sortent souvent au restaurant . Toi et Adra. salut. Mˆme si je ne la e pas tr`s bien e non plus. j’ai son num´ro u e chez moi.” Faites attention au choix du verbe et aussi aux temps verbaux. Tu ee a son num´ro ? e A: Non. c’est trop impersonnel. j’y vais. Comme Delphine ne a e pas beaucoup de personnes dans cette ville.4. Je ne pas tr`s bien Delphine. alors ? A: Ils dans un cours d’histoire. Mais comme elle ne pas encore la ville. n’est-ce pas ? u A: Bien sˆr. elle est un peu timide. Ou bien. Est-ce que tu quel type de cadeau Delphine aimerait recevoir ? A: Non. Et toi.

des amis ? Voyez-vous des tendances g´n´rales. e e Jugez les r´ponses dans des groupes de 3-4 personnes. Est-ce que les meilleurs cadeaux se ressemblent ? Et les plus mauvais ? Qu’est-ce qu’ils ont de commun.A. e e Ecrivez-les au tableau. e 1. et aussi le plus mauvais. Section A ´ Activites 501 . parents Quel type de cadeaux achetons-nous pour des personnes que nous connaissons plus ou moins bien ? Discutez ces questions dans un groupe. Nommez un de vos amis. Quel est le dernier cadeau que vous avez achet´ pour lui ? Este ce qu’il l’a aim´ ? Pourquoi ou pourquoi pas ? e 7. . Est-ce que c’est la qualit´ du cadeau qui d´termine s’il est e e appr´ci´ ? Quels crit`res sont importants ? e e e 3. et si vous jugez que vous le connaissez bien maintenant. de diff´rent ? e 2. Racontez o` et quand vous l’avez u connu. 4.3 Discussion : Relations. . pouvez-vous dire qui donne e les meilleurs cadeaux ? Est-ce que ce sont des parents. Est-ce qu’on peut acheter un cadeau pour quelqu’un qu’on connaˆ uniquement au travail ? Quel type de cadeau est posıt sible ? 5. et ceux ´chang´s e e e e entre vos amis. D´cernez des e e prix pour le meilleur et le pire cadeaux attest´s par vos r´sultats.4.4. Et pour les personnes que vous connaissez mieux ? Qu’est-ce que vous savez de vos amis qui vous aide ` choisir de bons a cadeaux pour eux ? 6. amis. Qu’est-ce que vous devez savoir sur une personne pour lui acheter un cadeau qu’elle va aimer ? 3. Selon les r´sultats de votre groupe. Sont-ce toujours les personnes qui vous connaissent le mieux qui ach`tent les meilleurs cadeaux ? Comparez les cadeaux e ´chang´s entre les membres de votre famille. Est-ce qu’il faut bien connaˆ quelqu’un pour lui acheter un ıtre cadeau ? 2. =⇒ Continuons! Discutez les questions suivantes avec toute la classe : 1. et le plus r´ussi. est-ce qu’on sait quels sont les int´rˆts des peree sonnes avec qui on travaille ? Nommez une personne avec qui vous travaillez et dites ce que vous savez de cette personne. c Demandez-leur de nommer aussi le plus mauvais cadeau qu’ils ont jamais offert eux-mˆmes.2 Le meilleur cadeau . Utilisez les verbes “savoir” ou “connaˆ ıtre” dans vos r´ponses. Normalement. et le pire Demandez ` 5 de vos camarades de nommer le meilleur a cadeau qu’ils ont jamais re¸u. ou non ? e e A.

speciality store display window cash register counter delivery home fashion salesperson supervisor fitting room change size outfit outfit in cash mail-order chain (store) to spend megastore boutique. speciality store on average on sale 502 Chapter 11 Au magasin .A.5 Vocabulaire francais-anglais ¸ Magasins et rayons un grand magasin un rayon la maroquinerie la billeterie un spectacle un immeuble le bˆtiment a par correspondance une chaˆ ıne ´tranger (`re) e e d´penser e une grande surface une boutique Au magasin une vitrine la caisse le comptoir une livraison le domicile la mode vendeur/se le chef de rayon la cabine d’essayage la monnaie la taille un ensemble une tenue en esp`ces e par correspondance une chaˆ ıne d´penser e une grande surface une boutique en moyenne en soldes ‘gr£ m— g— z£“ e i ‘ri j£“ y ‘m— ry ki nd ri“ ‘˜i ji td ri“ ‘spik t— kld“ ‘i m÷˜ld“ ‘˜— ti m£“ e ‘p—r ky ri sp£ d£s“ y e ‘ƒin“ ‘e tr£ e“ ‘ir“ e ‘de p£ se“ e ‘gr£d syr f—s“ e ‘˜u tik“ ‘vi trin“ ‘kis“ ‘k£ tw—r“ y ‘li vri z£“ y ‘dy mi sil“ ‘myd“ ‘v£ d÷r G d÷z“ e ‘ƒif dd ri j£“ y ‘k— ˜in di si j—“ ‘my ni“ ‘t—j“ ‘£ s£ ˜ld“ e e ‘td ny“ ‘£ ni spis“ e ‘p—r ky ri sp£ d£s“ y e ‘ƒin“ ‘de p£ se“ e ‘gr£d syr f—s“ e ‘˜u tik“ ‘£ mw— jin“ e ‘£ syld“ e department store department leather goods ticket agency (theatrical) show multi-storied building building mail-order chain (store) foreign to spend megastore boutique.

Les opinions je devrais D’accord Je suis d’accord Je ne suis pas d’accord C’est une bonne id´e e Je ne suis pas sˆ r(e) u Peut-ˆtre e Je ne pense pas la v´rit´ e e un avis ` mon avis a se plaindre tu te plains moche bouder D’autres mots librement plier tout pr`s e actuel prendre soin il faut il vous faut ´tranger (`re) e e emmener partager ‘d dd vri“ ‘d— kyr“ ‘d sRi d— kyr“ ‘d nd sRi p— d— kyr“ ‘si tyn ˜y ni de“ ‘d nd sRi p— syr“ ‘p÷ti trd“ ‘d nd p£s p—“ e ‘ve ri te“ ‘— vi“ ‘— m£ — vi“ y ‘sd pl£ drd“ i ‘ty td pl£“ i ‘myƒ“ ‘˜u de“ ‘li ˜rd m£“ e ‘pli e“ ‘tu pri“ ‘—k tRil“ ‘pr£ drd sw£“ e i ‘il fo“ ‘il vu fo“ ‘e tr£ e“ ‘ir“ e ‘£ md ne“ e ‘p—r t— e“ I should all right. I agree. to take care it is necessary you need foreign to bring to share Section A ´ Activites 503 . I disagree. perhaps I don’t think (so). I’m not sure. o. That’s a good idea. truth opinion in my opinion to complain you complain ugly to sulk freely to fold very near current to be careful.k. maybe.

we often leave out the preposition “to” when we use these verbs. 504 Chapter 11 Au magasin . English Philippe gives the ball to Claire. and Claire. Again. We bought these books for (or from) Mark. as you are constructing original sentences in French. the more natural certain constructions will seem to you. Many of these verbs that require an indirect object are verbs of communication.B Grammar B. the direct object is a thing and the indirect object is the person that receives that thing in some way. ballon. Remember that the indirect object is always the person preceded by the preposition `. or vice versa. Like many a of the finer points of French. mon cousin. You should review that section before continuing with this one. In the practice you will do in this chapter. and easier to identify. this is something that practice and more exposure to the language will help you to master. and Marc are indirect objects. French Philippe donne le ballon ` a Claire. where English uses a direct object but French uses an indirect object. we learned about the different kinds of objects in a French sentence: direct objects. it should be easy for you to identify whether a person is a direct or indirect object. Nous avons achet´ ces livres ` e a Marc. when you need that ` and when you do not. I’m going to send this card to my cousin. In the above sentences. this will come with time. for there will always be an ` before the noun or name a designating the person if it is an indirect object. Indirect objects are people who receive the action of the verb indirectly. but French is not as flexible and if a verb requires an indirect object. and objects of a preposition. First. are sentences which contain both a direct and an indirect object. indirect objects. In these sentences. there are many instances where French and English structures are simply different. and livres are direct objects. In addition. a There are other cases where there is no direct object in the sentence.1. carte. page 360). and soon it will just “sound right” to use certain patterns as you speak French. the more you speak and hear French. In English. the preposition ` must always be a included. but where French grammar requires that the person be an indirect rather than a direct object. It is much harder for you to remember. (Remember that people can be either direct or indirect objects). Je vais envoyer cette carte ` a mon cousin. You will encounter two main types of constructions involving indirect objects.1 Indirect Objects In chapter 7 (section B.

grand-p`re. Audrey. for us to you. for you to/for him. Nous avons invit´ Morgane ` la fˆte. e English I often write to my grandfather. Remember to look for the preposition ` to help you decide. The indirect object pronouns in French are: Singular: 1st person 2nd person 3rd person Plural: 1st person 2nd person 3rd person me te lui nous vous leur to me. Paul called Audrey (on the phone).1 Direct ou indirect? State whether the underlined person in each of the following sentences is a direct or an indirect object. we can replace the indirect object. and ` + les = aux. e a 9. Alexis a t´l´phon´ ` Justine et ` Ang´lique. Cindy parle ` Vincent.1. 2. Remember the two contractions of the preposition ` a with the definite article: ` + le = au. Malik et Aur´lien ´coutaient Sarah avec int´rˆt. The teacher told the students to listen. for you to them. for me to you. for them Section B Grammar 505 . 3. a Indirect Object Prounouns Just as we can replace the direct object in a French sentence with a pronoun to avoid repetition. Khalil dit bonjour au boulanger. J’ai achet´ des fleurs ` ma m`re. Leila conseille ` Marc de ne pas d´penser son argent frivolea e ment. Antoine regarde Mathilde.French J’´cris ` mon grand-p`re. e a e Paul a t´l´phon´ ` Audrey. e e ee 10. a 1. a 4. a a B. e a e 8. e a e 5. to/for her to us. In the above sentences. Mathlide a rendu ses livres ` Gabriel. ee ea Le professeur a dit aux ´l`ves ee d’´couter. Ces enfants n’ob´issent pas ` leurs parents. and les ´l`ves are indie ee rect objects. 7. ee ea a e 6.

the object pronouns come after the ne. I’m going to tell you a secret. She does not want to give them back their money. ´ B. Est-ce que Philippe a t´l´phon´ ` sa cousine Marie? ee ea English I often speak to him. I am not going to give you my (phone) number. the indirect object pronoun never has an -s. Elle ne veut pas leur rendre leur argent. Remember also that these persons are almost always represented by these pronouns rather than by nouns. French Je lui parle souvent.) 1. Je vais te dire un secret. Paul gave me a lovely gift. Je ne lui parle jamais.1. nous. All the preparations have been made. • If there is a conjugated verb plus an infinitive in the sentence. Paul didn’t give me anything. • In the pass´ compos´. replacing the indirect objects with indirect object pronouns. She wants to give them back their money. or a mixed group. feminine. leur ) do not differentiate between masculine and feminine. the indirect object pronouns are placed before the verb.2 La reunion de famille The Simon family is having a family reunion this summer. leurs amis). • Note that if there is a single verb with a negative. Paul ne m’a rien offert. Lui means either “to him” or “to her. • The third person prounouns (lui. Je ne vais pas te donner mon num´ro. Answer the questions in the affirmative. We said goodbye to them.• The first and second person pronouns (me. te. they are placed before the helping (auxe e iliary) verb.” Whereas the possessive adjective has two forms (leur voiture. I never talk to him. 506 Chapter 11 Au magasin . Paul m’a offert un joli cadeau. • Note also that the pronoun leur resembles the possessive adjective meaning “their. (Do not replace the direct objects in this exercise. vous) are the same for both the direct and indirect objects. Placement of indirect object pronouns • Like the direct object pronouns. Nous leur avons dit au revoir. they are placed before the infinitive. e Elle veut leur rendre leur argent.” and leur means “to them” whether “they” are masculine.

Est-ce que Coralie et Sylvie vont montrer leur danse ` leur a oncle? ` ´ B.1. change “you” to “me”). (Do not replace the direct objects in this exercise. Est-ce que Coralie a demand´ des photos ` tous les invit´s. Est-ce que la petite Sylvie va ob´ir ` ses parents pendant la e a fˆte? e 9. Est-ce que vous avez t´l´phon´ ` votre m`re aujourd’hui? ee ea e 2. replacing the indirect object with the appropriate indirect object pronoun. Est-ce que vos amis vous ont montr´ leurs devoirs? e 4. Note: if the question contains an indirect object in the first or second person. Assume that the questions are directed at you personally. Answer at least two questions negatively. Est-ce que quelqu’un vous a envoy´ une lettre r´cemment? e e Section B Grammar 507 . Simon a ´crit des lettres aux parents lointains? e 5. Est-ce que vous avez rendu visite ` votre ami malade? a 10.) 1. Est-ce que les Simon vont conseiller aux parents les plus ˆg´s a e de prendre l’avion? 10. Est-ce que le professeur vous a pos´ des questions? e 9. Est-ce que vous avez prˆt´ de l’argent ` votre copain? ee a 7. Est-ce que vous avez parl´ ` vos amis avant la classe? ea 3. Est-ce que le professeur de fran¸ais vous a rendu votre examen? c 6. however. Est-ce que Marcel et Philippe ont achet´ un bouquet de fleurs e a ` leur arri`re-grand-m`re? e e 8. Est-ce que M. e a e pour en faire un album? 7. Est-ce que vous avez pos´ des questions au professeur? e 8. it will already be a pronoun. Est-ce que les professeurs ont donn´ beaucoup de devoirs aux e ´l`ves? ee 5. you will need to change that pronoun to the proper person (e. Est-ce que Mme Simon a command´ de bons gˆteaux au boulanger? e a 4. Est-ce que Marcel a envoy´ les invitations ` ses grands-parents? e a 3.3 Un jour a l’universite Answer the following questions affirmatively or negatively. Est-ce que les Simon ont parl´ ` leurs voisins? ea 6.2.g.

la nous vous les Indirect me te lui nous vous leur B. Cindy parle ` Vincent. Khalil dit bonjour au boulanger. ee ea a e 6. e e ee 10. e a 9. a 4. Mathilde va rendre ses livres ` Gabriel demain. Alexis a t´l´phon´ ` Justine et ` Ang´lique. replacing the underlined person with the appropriate direct or indirect object pronoun. Antoine regarde Mathilde et Sylvie. Subject je tu il. Nous allons inviter Morgane ` la fˆte. 2. a Direct and indirect object pronouns Finally. elles Direct me te le. elle nous vous ils. you should know that you can use direct and indirect object pronouns together in the same sentence. you must first decide whether it is a direct or an indirect object. you must replace it with the correct pronoun. 7. J’ai achet´ des fleurs ` ma m`re. 3.1. e a e 8. (Bad news – there are also two other kinds of object pronouns which we will not learn until later!) Once you have determined what kind of object it is. you must follow the following order of the pronouns: me te nous vous le la les lui leur 508 Chapter 11 Au magasin .Direct or indirect object pronouns When you replace a noun object (person or thing) in French. Do not replace any other objects in this exercise. Leila conseille ` Marc de ne pas d´penser frivolement son ara e gent. Malik et Aur´lien ´coutaient Sarah avec int´rˆt.part two Rewrite the following sentence.4 Direct ou indirect . If you have more than one object pronoun in a sentence. Ces enfants n’ob´issent pas ` leurs parents. 1. a e 5.

Est-ce que David et Benjamin ont distribu´ les annonces de la e fˆte ` tous les ´tudiants? (oui) (annonce = f. Est-ce que Paul a rendu ses livres ` Mahmoud? (non) a 3. Observe the word order in the following sentences. Est-ce que les filles ont donn´ leurs photos ` leurs copains? e a (non) 7. Est-ce que Marianne a sign´ son album ` Pierre? (oui) e a 4. la. but le. je vous la prˆte! u e Ils nous les ont donn´s. je ne te l’ai pas promis! Je ne vais jamais le leur donner. me. English Of course. B. as indicated.5 Le dernier jour des classes Yesterday was the last day of class. la. No. You will never have more than two object pronouns in a sentence.In other words. Leurs parents les leur ont achet´s. Assume that you were one of the students present and answer the questions affirmatively or negatively. Est-ce que vous allez t´l´phoner ` Georges ce week-end? (non) ee a 8. I didn’t promise you it! I’ll never give it to them. Their parents bought them for them.) 5. Est-ce que vous avez promis ` Marc de lui t´l´phoner? (oui) a ee 6. I will lend it to you! They gave them to us. les come before lui. Replace both direct and indirect objects with the appropriate pronouns! 1. Est-ce que le professeur a rendu les devoirs aux ´tudiants? e (oui) 2. none of these sentences make sense unless you know to what noun the pronouns are referring. vous come before le. Obviously. les. French Bien sˆr. e Je vais la lui envoyer demain. nous. te. in all cases. I’m going to send it to her tomorrow.) e a e Section B Grammar 509 . Est-ce que les ´tudiants ont bien ´cout´ le professeur? (non) e e e 9. Est-ce que Jennifer vous a donn´ son num´ro de t´l´phone? e e ee (oui) 10. leur.1. Est-ce que vous avez donn´ votre adresse ` vos amis? (oui) e a (adresse = f. e Mais non. pronouns are used when the noun has been previously mentioned in the conversation and the referent is clear.

Examples of the imperative: Verbe parler aller finir faire r´pondre e prendre avoir ˆtre e savoir tu Parle Va Finis Fais R´ponds e Prends Aie Sois Sache nous Parlons Allons Finissons Faisons R´pondons e Prenons Ayons Soyons Sachons vous Parlez Allez Finissez Faites R´pondez e Prenez Ayez Soyez Sachez English Marc. 510 Chapter 11 Au magasin . please. avoir. the -s will go back on for pronunciation reasons.B. because it is clear from the context. without the subject pronoun. s’il te plaˆ ıt. and nous forms. and savoir (to know) are e irregular in the imperative. s’il vous plaˆ ıt. Go on! ** see note above Turn right at the next corner. Passez le sel. a suggestion. You can see that the verbs ˆtre. Vas-y! Tournez ` gauche au coin de a cette rue. Allons au cin´ma! e Finissons le travail d’abord. but the basic form of the verb is the regular present tense indicative of these three forms. and the nous form is when you are making a suggestion that a group (including yourself) do something.) The subject is not stated when the imperative is used in either English or French. Let’s go to the movies! Let’s finish our work first. do the dishes.remember from chap 8] The imperative is the form of the verb used to give an order. . pas (or any other negative construction) around the verb. . The three forms that exist in the imperative are the tu. There are some irregular imperatives. (**If such an imperative (a tu form ending in -e) is followed by the pronouns “en” or “y. There are only three forms of the imperative. or an instruction. the tu form loses its -s ending in the imperative. Please pass the salt. because this mode can only be used when you are talking directly to another person about what they must do.2 Imperatives with pronouns [Rewrite. fais la vaisselle. (You will remember the expression “Sois sage!”) While these verbs are not used very often in the imperative. However. Ecoute tes professeurs! Va te laver les mains. vous. The tu and vous forms are used when you are telling another person what to do.” however. simply put ne . French Marc. Listen to your teachers! Go wash your hands. If the imperative is in the negative. if the verb is an -er verb. you should know their forms.

le verbe “voir” (“to e see”) se conjugue: je vois. and that the combinations one can have are me te nous vous le la les le la les lui leur VERBE OR VERBE The complete order including the negative and the verb (and remembering that only two object pronouns can be used together at a time. nous. e Ne parlons plus ` Marie. The word order. can all be used with imperatives.2. however. te. Ne me traitez pas ainsi. te. se. a Imperatives with Pronouns English Don’t do that! Don’t talk with your mouth full.1 Je peux? Votre petite ni`ce vous rend visite. as explained above). il voit. et vous lui r´pondez e Section B Grammar 511 . and indirect).French Ne fais pas ¸a! c Ne parle pas la bouche pleine. as well as the pronouns y (“there”) and en (“some”) which we will discuss in a later chapter. Don’t treat me like that. ils voient In the preceding exercise. vous) act just like the direct/indirect pronouns me.m. vous voyez. there were many examples of imperatives with pronouns attached. Let’s not talk to Marie anymore. B. et vous demande beaucoup de e choses. Vous n’aimez pas beaucoup les enfants. That is. is: me te nous vous le la les lui leur NE VERBE PAS The reflexive pronouns (me. The pronouns you have already learned (reflexive. nous. the same pronoun order is used as before any other verb. If the imperative is negative. Ne me t´l´phonez jamais ee apr`s 10 heures du soir. Au pr´sent. direct. me te nous vous le la les lui leur VERBE Remember that only two object pronouns can be used at one time. is different. and vous. tu vois. nous voyons. Never call me after 10 p.

The THING always comes before the PERSON. the word order is different. Je peux me mettre tes chaussures? 3. Donnez sa r´ponse ` vos suggestions. Je peux emprunter la cl´ de ta voiture? e 8. me and te must change to moi and toi. Je peux donner ce livre ` ma m`re? a e 2. ne les essaie pas! 1. Je peux te serrer la main? 5.toujours au n´gatif. et transformez tous les e e compl´ments d’objet direct ou indirect en pronom. Exemple: Je peux prendre tes notes de classe? Oui. however.) de mon biscuit? e 9. e Exemple: Je peux essayer tes lunettes? Non. Je peux te donner l’autre moiti´ (f. Je peux montrer tes photos ` mes parents? a 6. for affirmative imperatives. Je peux te parler en fran¸ais? c 10. Je peux me reposer sur ton lit? 7. the word order is: -moi -toi -lui -nous -vous -leur VERBE -le -la -les B. Je peux prendre ces chocolats? If the imperative is affirmative. Je peux te donner mes cl´s? e 512 Chapter 11 Au magasin . Also. prends-les! 1. utilisez e a l’imp´ratif ` l’affirmatif et remplacez tous les compl´ments d’objet e a e direct et indirect par les pronoms. Pronouns must come AFTER and BE ATTACHED TO the affirmative imperative.2.2 Bien sur! ˆ Votre ami est tr`s agr´able et accepte toutes les propositions e e que vous lui faites. Utilisez l’imp´ratif. Je peux utiliser ton ordinateur? 4. So.

write (a) the imperative telling your roommate to do or not do something. Je peux prˆter ta voiture ` mon fr`re? e a e 5. Follow the model. but sometimes you disagree. Je peux te t´l´phoner ce soir? ee 4. 1. (b) his response agreeing that he will or will not do that. Je peux raconter cette histoire ` Paul et ` Pierre? a a 10.3 Camarades de chambre You and your roommate have a fairly good relationship. te / coucher / avant deux heures du matin 8. me / r´pondre quand je te parle e Section B Grammar 513 . ne pas / mettre / ta musique si fort 3. For each of the following cues. je ne vais pas les toucher me / rendre / mes dix dollars Rends-moi mes dix dollars! D’accord. Exemple: ne pas / toucher / mes affaires Ne touche pas mes affaires! D’accord. Je peux t´l´phoner ` mon p`re? ee a e 12. Je peux me doucher dans ta salle de bains? 7.2. me / montrer / ce magazine 7. Je peux envoyer cette carte ` mes grands-parents? a 6. Je peux copier tes notes? 8. nettoyer / la salle de bain 2. me / dire / la v´rit´ e e 4. use the future proche and replace any direct or indirect objects with pronouns. In the second sentence.2. Je peux te rendre visite demain? 3. je vais te les rendre. Je peux te dire mon plus grand secret? 9. ne pas / parler de moi / ` mes parents a 6. Je peux faire mes devoirs ici? B. ne pas / laisser / tes chaussettes sales sur mon lit 5. Je peux utiliser ton ordinateur pour regarder mon e-mail? 11.

quoi est-ce que S V To review various question structures. chapter 6. and quel We have worked extensively on forming questions of various types in French. quoi. page 360). page 323 (quel ). chapter 4.Subject hyphenated) or qui est-ce que followed by the subject and verb: 514 Chapter 11 Au magasin . me / donner / mes messages 14. Examples. B. The appropriate forms are shown in the following table. You will remember that the indirect object is merely a specific type of object of a preposition (the preposition in this case being ` ).” The interrogative you use in French depends on whether you are inquiring about the subject or the object of the sentence. Person Thing Subject Qui V OR Qui est-ce qui V Qu’est-ce qui V Direct object Qui V-S OR Qui est-ce que S V Que V-S OR Qu’est-ce que S V Obj. B. Another piece of the puzzle involves asking questions whose equivalent in English is “who” or “what.3 The interrogatives qui. B. qu’est-ce qui. parler gentiment / ` ma copine a 15. que. page 179 (est-ce que). use qui or qui est-ce qui followed by the verb: French Qui est ` la porte? a Qui a t´l´phon´? ee e Qui vous pr´pare le dˆ e ıner? English Who is at the door? Who called? Who prepares dinner for you? If the person you are asking about is the direct object of the sentence. we discussed the grammatical difference between the direct object and object of a preposition in French. ne pas / me / emprunter / mes livres 13. ne pas / utiliser / mon t´l´phone portable ee 11.5.1. intonation). qui est-ce que S V Prep. Person as subject or direct object: If the person you are asking about is the subject of the sentence. chapter 3. B. page 279 (informational). where “S” = subject and “V” = verb.8. use qui followed by inversion (Verb . qui V-S OR Prep. see chapter 1.4. ne pas / donner / mes CD / ` tes amis a B. Prep. quoi V-S OR Prep. page 53 (overview. ne pas / prendre / mes stylos 10. of prep.9. ranger / tes vˆtements e 12. The grammatical role played by the person or thing you a want to know about determines which interrogative you will use. B.4. as well as whether you are asking about a person or a thing. They are then explained in detail in the examples below. Previously (chapter 7.

Who is your favorite cousin? 2. Whom did you see at school today? 3. e c 1. you need to look carefully at the structure of the rest of the sentence to determine whether it is the subject or the direct object.3. Qui va nous accompagner? 9. Qui est-ce qu’il emm`ne ` la fˆte? e a e 10. Who makes your breakfast? Section B Grammar 515 . e c 1. Qui a fait ses devoirs? 5. Qui vous a r´pondu? e Maintenant. Qui est-ce que vous appelez? 6.1 Translation: qui Donnez l’´quivalent anglais de la phrase en fran¸ais. French Qui vous aime? Qui aimez-vous? Qui est-ce qu’il appelle? English Who loves you? (verb agrees with the subject qui ) Whom do you love? (verb agrees with the subject vous) Whom is he calling? (est-ce que shows that il is the subject of the verb) Who is calling him? (the lack of another subject shows that qui is the subject of the verb) Qui l’appelle? B.French Qui ´coutes-tu? e Qui est-ce que vous voyez tous les jours? Qui connaˆ ıt-il en France? English Whom are you listening to? Whom do you see every day? Whom does France? he know in Note that because the qui is identical. Qui vous a achet´ ces fleurs? e 4. Qui vous paie? 3. Qui vous a aid´? e 8. Qui aidez-vous? 7. Qui va payer le dˆ ıner? 2. donnez l’´quivalent fran¸ais de la question en anglais.

2. 6. Whom are you waiting for? Although the above exercise distinguishes “who” (subject pronoun) from “whom” (object pronoun). Try to vary the structure used (e. you may use either inversion (verb-subject) or est-ce que + subject + verb. Exemple: Sujet/Verbe/Objet direct Qui / aimer / Marie Qui aime Marie? Marie / aime / Qui Qui est-ce que Marie aime? 1.) e Objet direct les enfants qui le pr´sident e vous toi qui qui qui cet enfant qui Examples.3.c. Therefore.g. in informal spoken usage. French speakers should understand you easily as long as the structure of your sentence is correct.2 Formation de questions avec “qui” Ask questions using the elements given below. most Americans do not make this distinction. 3. as is correct in English. Note that the preposition must always be placed at the beginning of the question in standard French. Sujet Qui Les enfants Qui Qui Qui Tu Nous Marc Qui Tu Verbe garder regarder admirer ´couter e attendre attendre aller inviter aimer accompagner ` l’´cole a e voir au caf´ (p. when you are trying to think of what to say in French. Whom are you going to invite to the party? 6. 8. 4. you will need to decide whether the “qui” is the subject or object.4. you may not be sure which preposition to use. 7. After the qui or quoi. People or Things as Objects of a Preposition When you are inquiring about something or someone whose grammatical function in the sentence is as the object of a preposition. 5. 10. est-ce que vs. B. inversion) when you have two correct choices. 9. you use the appropriate preposition + qui for a person or + quoi for a thing. At this stage of your French learning. although just as in English. 516 Chapter 11 Au magasin . intonation is sometimes used and the preposition left at the end. Who pays your tuition (frais de scolarit´) for you? e 5. you should remember that in spoken English. but even if you choose the wrong preposition.

Elle va au cin´ma avec Justine. or object of a preposition in French. Here.3. e 9. e Section B Grammar 517 .3. Ce professeur ne traite pas bien les ´tudiants. Nous avons parl´ de la politique.French A qui parle-t-il? Avec qui ces enfants jouentils? Avec quoi est-ce qu’on coupe le pain? De quoi parles-tu? De qui est-ce que tu parles? English To whom is he speaking? With whom are these children playing? With what does one cut bread? What are you talking about? Whom are you talking about? ´ B. J’ai r´par´ la porte avec un tourne-vis. What was the question? Use the same preposition in your question as is used in the “answer. 6. the question will be about a person. e 7. e 10. Rita a achet´ des fleurs pour Christophe. as in the preceding exercise. Je vais t´l´phoner ` Martine. e e 8. direct object. e Qui t’aime le plus? Ma m`re m’aime le plus. ee 4. Il ´crit son devoir sur la guerre de Cent Ans. ee a 5. Nous avons rendu nos devoirs au professeur. but that person may be the subject. Elle parlait de Sylvie et de Issa. Exemple: Ma m`re m’aime le plus.” Exemple: Je parle ` Philippe. Marc a ouvert la porte avec une cl´. e 3. 2. Redouane pr´f`re faire son examen avec un crayon.3 Formation de questions avec prepositions Imagine that the following sentences are answers giving you (in bold print) the information you asked for.4 Resume: questions sur les personnes Ask the question that will give you the information in bold print. a A qui parles-tu? OR A qui est-ce que tu parles? 1. e Qui est-ce que ta m`re aime le plus? e 1. e ´ ´ B.

an object. etc. ee e 4. Things as Subject or Direct Object While not as common as some other types of questions. Nous cherchons notre ami Jacques. Je le d´teste! e 7. (We already looked at the case where it is the object of a preposition). a 3. Ces enfants n’ob´issent pas ` leurs parents. there is only one possible form of the question: Qu’est-ce qui followed by the verb (in the third-person singular form). ee ea 5. Kevin a t´l´phon´ ` Caroline. J’aime bien ces gens-l`. Remember that a 518 Chapter 11 Au magasin . there are also questions where a noun other than a person is the subject of the question. French Qu’est-ce que tu as eu sur ton examen? Qu’est-ce qu’il a fait? Que voulez-vous faire ce weekend? Qu’as-tu dit? Que veux-tu? Qu’est-ce que nous devons rendre aujourd’hui? English What did you get on your exam? What did he do? What do you want to do this weekend? What did you say? What do you want? What do we have to hand in today? Again.2. e e Examples. the key consideration here is deciding whether the “what” is the subject or direct object of the sentence. Quentin t’a t´l´phon´. French Qu’est-ce Qu’est-ce Qu’est-ce Qu’est-ce Qu’est-ce hier? Qu’est-ce qui a fait ce bruit? qui t’int´resse? e qui lui fait peur? qui se passe? qui vous est arriv´ e qui t’a piqu´? e English What made that noise? What interests you? What scares him? What is happening? What happened to you yesterday? What stung you? If the thing is the direct object of the question. In this case. a e 10. an abstract concept. J’ai achet´ ce portefeuille pour mon p`re. Le p`re reproche ses mensonges ` son fils aˆ e. e a ın´ 6. This noun could be an animal. e a 9. Je voudrais aller ` la fˆte avec toi. you will use que plus inversion or que + est-ce que + subject + verb (resulting in the common structure qu’est-ce que). 8.

e 2. Mon pied me fait mal! 6. J’ai entendu de la musique. What is she studying? 7. e 4. Qu’est-ce que tu faisais? Je me suis cogn´ contre la chaise. e Contre quoi t’es-tu cogn´? e 1. 3. B.3. Les livres sont tomb´s. L’article a fait r´f´rence au mythe de Sisyphe. What woke you up? 8. or object of a preposition in French. direct object. What do you have to do tonight? 4.verb can only have one subject. but that thing may be the subject. What happened? 5. e c 1. What do you like to eat best? 3. Je voudrais un nouvel ordinateur. ee 5. Le vent a ferm´ la porte.5 Traduction: what Ecrivez l’´quivalent fran¸ais de la phrase en anglais. L’´tudiant a trich´ sur son examen. What is good to eat here? 9. What bothers you the most? [ennuyer] 6. Here. the question will be about a thing. 7. 9. What did they buy at the supermarket? 10. questions sur les choses Ask the question that will give you the information in bold print. So if there is no other subject in the sentence. e Section B Grammar 519 . e e 8.3. What fell? 2. Le professeur a oubli´ ses livres. What shall we order? ´ ´ B. the verb must agree with qu’est-ce qui as its subject.6 Resume. Nous allons manger du steak ce soir. Exemple: Je faisais mes devoirs.

The noun may come immediately after quel or be separated it by the verb (usually ˆtre).7 Que ou quel? Compl´tez la phrase avec la forme appropri´ de “que” ou de “quel. First let us look at the conjugation of these verbs. e French Quelle heure est-il? Quel est ton groupe favori? Quelle cuisine pr´f`re-t-il? ee Quels sont les meilleurs restaurants ` Los Angeles? a B. Ils aiment jouer au tennis.A. 9.? =⇒ Continuons! R´pondez aux questions ci-dessus.3.” e e 1. 2. In English. 3. 10. 8. Dans vent? 4.10. Que and quel A final point to be aware of is that que is used to replace the noun object. in French. 7.4 Savoir and connaˆtre ı There are two verbs used in French that encompass the English verb “to know. The verb connaˆ ıtre is used for people and places you are familiar with. 520 Chapter 11 Au magasin . we use either “what” or “which” for this interrogative adjective. 6. you must use quel any time you are referring to a specific noun in the question. quel is used when you have a noun in the sentence and wish to modify it. veux-tu faire ce soir? film veux-tu voir? saison est-ce qu’il pleut le plus souest ta sp´cialit´? e e ´crivez-vous? e Mathilde a dit ` son p`re? a e est ton adresse? tu as donn´ ` ta m`re pour la fˆte des m`res? ea e e e chaussures a-t-elle choisies? tu bois? English What time is it? What is your favorite group? What kind of food does he prefer? What are the best restaurants in L. 5.” The verb savoir is used for facts you have memorized. as well as for things you know how to do. e B.

4. Elle (connaˆ ıtre) a rencontr´ Maurice. 9. Hamid depuis longtemps. Nous (connaˆ ıtre) Paris bien ` cette ´poque. e la r´ponse. Nous (savoir) 3. sachez e e connaˆ ‘ky ni trd“ ıtre je connais ‘d ky ni“ nous connaissons ‘nu ky ni s£“ y tu connais ‘ty ky ni“ vous connaissez ‘vu ky ni se“ il connaˆ ‘il ky ni“ ıt ils connaissent ‘il ™y nis“ Participe pass´: connu e Note the accent on the form il connaˆ and the irregular forms of ıt the imperative for savoir. B. c o` se trouve la bibu danser. Est-ce que vous (connaˆ ıtre) Imparfait: 7. Je (savoir) 2. Ces hommes (ne pas savoir) 5. bien Miami? 10. e a qu’elle avait Section B Grammar 521 . sachons. ee e 12. a e mais ¸a fait longtemps que nous ne l’avons pas visit´.savoir ‘s— vw—r“ je sais ‘d si“ nous savons ‘nu s— v£“ y tu sais ‘ty si“ vous savez ‘vu s— ve“ il sait ‘il si“ ils savent ‘il s—v“ Participe pass´: su e Imp´ratif (irr´gulier): sache. parler fran¸ais. Quand je (savoir) j’ai ´t´ tr`s heureux. Comment est-ce que tu (savoir) dit un mensonge? que j’avais r´ussi ` l’examen. c e Pass´ compos´: e e 11. e Pr´sent: e 1.1 Pratique: savoir et connaˆtre ı Conjuguez le verbe au temps indiqu´. Est-ce que tu (savoir) lioth`que municipale? e 4. e d´j` monter ` bicyclette ` l’ˆge ea a a a Lo¨ depuis 3 ans quand elle ıc quelle est la capitale de la France. Ils (ne pas savoir) 8. Je (savoir) de 4 ans. Marie (connaˆ ıtre) 6.

one used to say. Est-ce que vous connaissez Do you know Madrid? Madrid? Both savoir and connaˆ have special meanings in the pass´ comıtre e pos´.g. 522 Chapter 11 Au magasin . a ` force de passer de longues ? As you can see from the above examples. or a subject that you can “get to know” through lengthy exposure (as opposed to memorization of a single fact). e e Elle ne sait pas parler russe. an author. and o`. school. Connaˆ ıtre. most e ee French speakers will say “Je connais son num´ro de t´l´phone” – e ee even though the phone number itself is something you memorize. French English J’ai su la v´rit´ trop tard. and also before any conjunction introducing a new clause. By extension. c I don’t know that boy. que. on the other hand. and still does it. before infinitives indicating that you know how to do something.” e e e and connaˆ in the pass´ compos´ means “to meet. Savoir in the pass´ compos´ means “to find out. Je sais la date o` la guerre a u commenc´. is used to refer to familiarity with people and places. to get to know” ıtre e e someone. e German literature. in the past. e e I learned the truth too late. in modern French. Ils (se connaˆ ıtre) heures ensemble au labo. it is also used to imply familiarity with a book.. “Je sais son num´ro de t´l´phone”. 14. u French Je sais qu’il viendra. We know the truth. but nowadays. noun objects that relate to people also use connaˆ ıtre. savoir is used for facts that one memorizes or finds out. English I know he will come. the idea is that you know it because of your familiarity with the person. Nous nous sommes connus ` We got to know each other at a la fac. Also note that connaˆ can be used in the plural in the reıtre flexive form (se connaˆ ıtre) with the reciprocal meaning of “to know each other. Je ne connais pas ce gar¸on. Do you know the answer? The students know that two and two are four. Increasingly. such as qui. For instance. e Est-ce que tu sais la r´ponse? e Les ´l`ves savent que deux ee plus deux font quatre. “J’´tudie le fran¸ais e c depuis 4 mois” = “I have been studying French for four months” (and I am studying it now!). O` est-ce que vous le (connaˆ u ıtre) Note grammaticale: A present tense verb is used with depuis and a length of time or a starting point to state that someone has been doing something for that long or since that time. I know the date that the war began. She doesn’t know how to speak Russian.” French English Ce professeur connaˆ bien la This teacher really knows ıt litt´rature allemande.13. E. Nous savons la v´rit´. to learn.

2 Savoir ou connaˆtre? ı Choisissez le bon verbe et conjuguez-le au pr´sent.B. Nous 9.4. J’habite dans cette ville depuis 5 ans. 10. Les bons ´tudiants e travail.c’est le 12 juin. 12. Mes parents se 6. Est-ce que tu 5. Est-ce que vous 3. 11. pas encore nager . Mon p`re e 4.ils sont pas le num´ro de t´l´phone e ee qu’ils doivent faire leur le mieux dans votre famille? Section B Grammar 523 . Qui pas o` habite mon prof de philo. 8. Qui vous la date de l’examen . e faire une tarte aux pommes? depuis 20 ans. e 1. mais je la assez mal. Les ´tudiants ne e du professeur. u des personnes c´l`bres? ee tr`s bien la Bible. la r´ponse? e toujours 7. Ces enfants ne trop petits. Je ne 2.

non 9.” l’agence de voyages Beaut´ e la billeterie la caf´t´ria ee Chaussures Enfants Femmes Hommes Librairie Lingerie Maison Mariage Maroquinerie Naissance Parfum ´ ` ˆ C.1.1. Jean-Luc wants to know if the following preparations have been done. Refer to your answer sheet for a list of possible departments. oui 7. Use the appropriate indirect object pronoun in your answer.3 Demenagement (Time on recording : 8 :10) You are moving to a new apartment.C Lab Worksheet and Review ` C. oui ´ ´ C.2 Preparations a la fete (Time on recording : 4 :30) You are having a surprise party tomorrow night for your friend Paul. pas encore 4. Your father asks if you have done the following things. using the appropriate indirect object pronoun in your answer.1 Dans quel rayon ? (Time on recording : 0 :00) You are at the department store with your friend. oui 2. ee 524 Chapter 11 Au magasin . Suggest where to go in response to each of her needs. ee e 1.1 Au magasin et a la maison C.1. je leur ai t´l´phon´. oui 10. oui 5. Exemple: Je veux acheter une cravate pour mon mari. Tell him that you are going to do them soon. Exemple: As-tu t´l´phon´ ` ta m`re ? ee ea e Je vais lui t´l´phoner ce soir. Allons au rayon “Homme. Exemple: As-tu t´l´phon´ ` tous les amis ? ee ea (oui) Oui. non 3. pas encore 6. Answer him according to the cue on your answer sheet. oui 8.

hier 2. Use the imperative of the verb given on your worksheet and replace the objects with pronouns if you can. choosing from those on your answer sheet. After your answer. Exemple: Madame.” 2. ` nous a 4. e des bottes en cuir un bracelet une bouteille de Bordeaux une carte postale un dictionnaire des DVD des fleurs des herbes de Provence un sachet de lavande des vˆtements e Mini-Vocabulaire: les bijoux jewelry le Bordeaux type of red wine C. demain 7. chercher/ au point “info. ` Marie et ` Anna a a 6. Hier 9. a 1.C. o` est-ce que je peux trouver les sacs en cuir ? u Allez ` la maroquinerie. Exemple: Mon fr`re adore la musique pop.1 Des cadeaux (Time on recording : 15 :50) Your friend has many gifts to buy. Je vais te donner mon num´ro demain.2 Achats et information C. one possible answer will be given. ` moi a 10. if it is “aujourd’hui.2. e 1. if it is “demain. If the cue is “hier.“ change it to the futur proche.“ you will change the sentence to the past tense . e Ach`te-lui un CD. ` tes voisins a 12.4 Hier. ` Paul a 3.2 Qu’est-ce qu’il faut faire ? (Time on recording : 19 :05) You are working in a large department store. aujourd’hui. change your sentence according to the cue given. aujourd’hui 5. You may also be asked to change the indirect object. Repeat this answer. ` ta m`re a e 8.“ change it to the present tense. acheter Section C Lab Worksheet and Review 525 . Answer the queries of the customers.1.2. Follow the model. demain C. et demain (Time on recording : 12 :50) In this drill. aujourd’hui 11. Propose an appropriate gift for each of the people she mentions.

– Ah oui ? 2. – est-ce ? m’a t´l´phon´ ? ee e tu as mang´ ? e est arriv´ ? e tu as achet´ ? e amis parles-tu ? veux-tu ? tu as ? film as-tu vu ? te fait mal ? tu as vu ? est ` la porte ? a C. and then repeat the correct answer which is given. – 8. ´changer e 9. C. se calmer 4. After a pause for your answer.2 Qui ou que ? (Time on recording : 26 :00) Listen carefully to the question and decide whether you are being asked about a person or a thing.1 Questions (Time on recording : 23 :15) Listen to the statements and then ask a question to obtain further information. essayer 7.4. demander 5. 1. Pay attention to the tense used as well as to the meaning.3. – 5. Repeat the sample answer.3.3 Poser des questions C. –Ah oui ? 6. dire / de venir me voir C. – 11.4 Savoir et connaˆtre ı C. but complete it with the appropriate question word. – 4. e 526 Chapter 11 Au magasin . – 7. – De 12. Read your question aloud. payer 10. – 10. aller 6. Je qu’il faut ´tudier. – 9. Answer the question. – 3. a sample answer will be given. 1. Use the question on your answer sheet.1 Informations (Time on recording : 28 :50) Write the form of the verb that you hear on your answer sheet. acheter 8.3.

au cours du colloque. a rien ! 5. bien le moyen ˆge. Ils ne 3. Tu 8. J’ 13. mes enfants.4. Ces enfants ne personne dans cette ville. . 6. a sample answer will be given. Est-ce que tu 10. After a pause for your answer. Est-ce que vous de police ? 7. pas conduire. Nous avons eu un cours de chinois ea -vous bien Paris ? apr`s que ce n’´tait pas vrai. 11. Qui 9. Repeat the sample answer. Je l’ 4. Mes arri`re-grands-parents ne e C. Nous ne 14. 12. o` se trouve le commissariat u Paul. Je la ensemble. e e pas si elle va venir.2 Que sais-je ? (Time on recording : 31 :35) Answer the questions about your own knowledge and acquaintances. Mon professeur 15.2. End of lab worksheet Section C Lab Worksheet and Review 527 . que rien n’arrive sans effort. n’est-ce pas ? la r´ponse ? e nager ? d´j`.

´ ´ C. on paie ` la a 6. e e 1. 2. Si vous achetez un article par correspondance. C. Imaginez qu’avec un autre ami. Therefore. These exercises focus more on the grammar and vocabulary of the chapter. Au grand magasin. On va dans la a la bonne taille. Les grands magasins ont souvent des ´labor´es pour montrer leur marchandise aux passants. Je dois aller au rayon vate pour mon p`re. vous achetez un cadeau pour quelqu’un. e e 7. Vous pouvez commander des faire-part au 5. l’article vous est livr´ ` ea . e 3. Qui vous l’a e e offert ? Pour quelle occasion ? Pourquoi est-ce que vous l’avez particuli`rement aim´ ? e e 4.5. D´crivez un cadeau que vous avez beaucoup aim´. 8. Est-ce que vous achetez vos vˆtements au e dans les boutiques ? 2.” . and mastering them will enable you to perform the communicative objectives of the chapter. C.5 Exercices de revision ecrits The nature of communication is that it is open-ended. ou pour acheter une crapeut vous aider si vous avez des ques“Mariage.2 Vocabulaire : Au magasin Compl´tez la phrase avec le(s) mot(s) appropri´(s). 9. because these can be practiced more easily in writing. quels rayons fr´quentez-vous ? D´crivez e e votre derni`re visite ` un grand magasin. tr`s e 4.1 Compositions Ecrivez 7-10 phrases sur un des sujets suivants : 1. since some of those objectives do not lend themselves to fill-in-the-blank exercises. . Ecrivez une conversation entre un vendeur et un client au magasin. Qu’est-ce que tu penses de cette chemise ? elle est trop grande. quand on veut ˆtre sˆr qu’on e u 528 Chapter 11 Au magasin . Dans les magasins modernes. Qu’est-ce que vous devez d´cider ? Qu’est-ce que e vous savez de la personne pour qui vous achetez le cadeau ? Ecrivez une conversation entre votre ami et vous. Nommez les rayons e a que vous avez visit´s et dites ce que vous avez fait ` chaque e a rayon. La tions. 3. these written review exercises are unable to cover all the objectives of the chapter.5.

Librairie 10. Chaussures 6. 1. Est-ce qu’on trouve les chaussures au rayon “Maroquinerie” ? 3. Qu’est-ce que nous devrions donner ` nos voisins ? a C. Suivez le mod`le. Maroquinerie 14. Qu’est-ce que tu vas donner ` Maman ? a 4.5 Au magasin R´pondez aux questions.5. Enfants 7. et utilisez e a e e les pronoms d’objet indirect dans votre r´ponse. e Exemple: Qu’est-ce que tu vas donner ` Grand-m`re ? a e Je vais lui donner des bonbons. O` est-ce qu’on essaie les vˆtements ? u e Section C Lab Worksheet and Review 529 . Suivez le a mod`le. Qu’est-ce que tu vas donner ` notre tante ? a 10. Femmes 8. Lingerie 11. la billeterie 4. Qu’est-ce que tu vas me donner ? 2.5. 1. Qu’est-ce que tu penses que nos parents vont nous donner ? 3. Beaut´ e 3. Maison 12. Qu’est-ce que tu vas donner ` notre fr`re ? a e 8.4 Des cadeaux Imaginez que vous parlez avec votre soeur des cadeaux que votre famille va ´changer ` la fˆte qui approche. Qu’est-ce que tu vas donner ` Grand-m`re et ` Grand-p`re ? a e a e 6. 1. Remplacez le compl´ment d’objet direct e e ou indirect par des pronoms. l’agence de voyages 2. Naissance . Si on n’est pas content. Mariage 13. Qu’est-ce que tu penses que Maman va te donner ? 5. Est-ce que tu sais ce que je vais te donner ? 7. e Exemple: Femmes Au rayon “Femmes. Est-ce que le vendeur aide les clients ? 2.” on peut acheter des robes. Qu’est-ce que tu vas donner ` Papa ? a 9. C.3 Vocabulaire : Rayons et articles Nommez un article qu’on peut acheter ` chaque rayon.10. la caf´t´ria ee 5. on peut se plaindre au C.5. Hommes 9.

7 Parent et enfant Qu’est-ce que le parent r´pond ` son enfant ? Utilisez la bonne forme e a de l’imp´ratif. Est-ce que vous t´l´phonez souvent ` votre meilleur ami ? (oui) ee a 8. Est-ce que vous me dites toujours la v´rit´ ? (non) e e 4. ee 1.5. Est-ce que le professeur rend vite les examens aux ´tudiants ? e (non) 3. Je peux manger ces bonbons dans la salle de s´jour ? e 2. t´l´phone-lui. Est-ce que vous vendez vos livres ` la fin du trimestre ? (quela quefois) 7. Est-ce que le client utilise sa carte Visa pour payer ? 7. Est-ce que Marie et moi pouvons nous coucher ` minuit ? a 530 Chapter 11 Au magasin . Est-ce que quelqu’un vous a pay´ vos frais de scolarit´ ? (pere e sonne) 9. Est-ce que vos amis vous prˆtent leurs vˆtements ? (non) e e 6. e Exemple: Paul / donner / ses notes / Rachid (oui) Est-ce que Paul donne ses notes ` Rachid ? a Oui.6 Echanges de toutes sortes Ecrivez la question et la r´ponse utilisant les ´l´ments indiqu´s. Est-ce que les vendeurs parlent poliment aux clients ? 6. Est-ce que les clients rangent les vˆtements qu’ils ne veulent e pas acheter ? C. e Exemple: Je peux t´l´phoner ` mon copain ? ee a Oui. il les lui donne. Est-ce que Gis`le emprunte la voiture ` sa m`re ? (oui) e a e 2.4. Je peux envoyer cette carte ` Grand-p`re ? a e 3. Est-ce les clients paient leurs vˆtements ` la caisse ? e a 5. Est-ce que vous rendez souvent visite ` vos grands-parents ? a (non) 10. 1.5. Est-ce que vous montrez votre relev´ de notes ` votre p`re ? e a e (oui) C. e ee e Utilisez le pr´sent des verbes donn´s. Remplacez les objets par e a e les pronoms appropri´s. Est-ce que le vendeur parle espagnol aux clients hispanophones ? 8. Est-ce que vous prˆtez vos CD ` vos amis ? (oui) e a 5. ` l’affirmatif ou au n´gatif. Dans la r´ponse. remplacez e e e les compl´ments d’objet direct et indirect par des pronoms.

ee e e 3.9 Completez la question Choisissez la bonne expression interrogative et compl´tez la quese tion. J’ai achet´ ces chemises au magasin. 7.8 Quelle est la question ? Posez la question qui vous fournira l’information en caract`res gras. Est-ce que je peux inviter mes amis ` dˆ a ıner ici ce soir ? 6. J’ai achet´ ce stylo pour Walid. e 6. e 8. Kevin a t´l´phon´ cet apr`s-midi. 5. e e 7. 5. Dans a fait son devoir ? est ton num´ro de t´l´phone ? e ee parlais-tu ? temps fait-il ? tu fais ce soir ? tu as invit´ ` la fˆte ? ea e connais-tu bien dans la classe ? se passe ? magasin as-tu achet´ tes chaussures ? e Section C Lab Worksheet and Review 531 . Mes parents m’ont offert cette montre. e Exemple: Je vais t´l´phoner ` Martine. J’ai regard´ le film Spider-Man 2 au cin´ma. J’ai vu Caroline au cin´ma. Est-ce que je dois faire mes devoirs maintenant ? 7. ee a A qui vas-tu t´l´phoner ? OU ee A qui est-ce que tu vas t´l´phoner ? ee 1.5. Faites attention ` la forme n´cessaire. 3. 10. J’ai besoin d’un dictionnaire.5. Est-ce que je peux garder ces cinquante dollars que j’ai trouv´s e sur ton bureau ? 8. e e e ´ C. 8. Le vent a fait tomber ces papiers. e 2. 9. Est-ce que Maman et moi devons pr´parer le dˆ ? e ıner C. 2. Est-ce que mes copains et moi pouvons utiliser ta voiture ? 10. J’ai pris des c´r´ales pour le petit d´jeuner. 4. 4. Est-ce que je peux regarder la t´l´ ee maintenant ? 5. ee 9. a e 1. Est-ce que je dois te rendre tes chaussures ? 9. Je pr´f`re les chaussures noires.4. 6. J’ai fini tous mes devoirs.

2. 532 Chapter 11 Au magasin .” Attention ! Certains verbes doivent ˆtre au pass´ compos´ selon le e e e contexte de la phrase. Oui. Oui. La reunion de famille. 10. Est-ce que tu 9. Nous ne 4. 12. e pas quand est l’examen.1. Ces ´tudiants e Ottawa. dans un cours e e skier ? la r´ponse apr`s l’examen. Un jour a l’universite. 8.10 Savoir ou connaˆtre ı Compl´tez la phrase avec la bonne forme de “savoir” ou “connaˆ e ıtre. C. e a 12. Qui 2. -vous o` il habite ? u l’ann´e derni`re. indirect. indirect. e a e 5.1. Je 3. 4.2. Oui. Direct ou indirect?. 11.6 Answers Answers to Written Section B Exercises Answers to B. Oui. 6. elle ee e e lui a command´ de bons gˆteaux. page 506 1. direct.5. 2. e e son num´ro de t´l´phone ? e ee un bon m´decin. Je trop tard. Oui. indirect ´ Answers to B. il leur a ´crit des lettres. Marc et Marie ne se pr´senter l’un ` l’autre. Oui. il lui a t´l´phon´. mais c’´tait e e e que la capitale du Canada est pas encore . Mon p`re ne e C. indirect. 5.1. ils vont leur conseiller de prendre l’avion. Les b´b´s ne e e 6. 8. e 8.1. 9. tu as peur ? – Des serpents. ils leur ont parl´. je leur ai parl´ avant la classe. Oui. ils m’ont montr´ leurs devoirs. indirect (both). Oui. direct. 10. Nous nous de math´matiques. 7. 2. page 507 1. 3. De 11. indirect.je vais les pas du tout Toronto. direct. Oui. 4. Oui. 7. il leur a envoy´ les invitations. indirect. ils lui ont achet´ un bouquet de fleurs. / Non. Oui. 3. elle leur a demand´ des photos. e elles vont lui montrer leur danse. ` ´ Answers to B.3. je lui ai t´l´phon´ aujourd’hui. elle va leur e ob´ir. Oui. 3. 6. e e 7. bien l’oeuvre de Mark Twain ? pas encore marcher. / Non. je ne leur e ai pas parl´ avant la classe. 10. 1. page 505 1. tu aimes manger ? te fait pleurer ? – Les romans tristes.10. Est-ce que vous 5. 9. je ne lui ai pas t´l´phon´ auee e ee e jourd’hui. Oui.

4. ne te repose pas sur mon lit! 7. Oui. 10. Le dernier jour des classes. rends-moi visite demain! 3. Camarades de chambre. Nettoie la salle de bain! D’accord. 9. Non. / Non. 2. Oui. 2.1. elle le lui a sign´. il m’a rendu mon examen. ne te les mets pas! 3. Dis-moi la v´rit´! D’accord. Oui. ils ne m’ont pas montr´ leurs devoirs. il m’a pos´ des e e questions. Oui. Malik e e et Aur´lien l’´coutaient avec int´rˆt. je lui ai e rendu visite.3.1. il les leur a rendus. 8./ Non. 6. 10. je c les prends pas! Answers to B. Bien sur!. utilise-le! 11. Non. Oui. ˆ Oui. je vais te la dire. Oui. 5. Oui. je la leur ai donn´e. elle me l’a donn´. ee e je ne vais pas lui t´l´phoner ce week-end. Ne mets pas ta musique si fort! D’accord. ne l’emprunte pas! 8.1.2. Oui. ne le lui donne pas! 2. je lui ai prˆt´ de l’argent. 7. Non. Non. page 511 1. je ne lui ai pas rendu visite. Oui. t´l´phone-moi ce soir! 4. ne me la donne pas! 9. Khalil lui dit bonjour. envoie-la-leur! 6. Non. dis-le-moi! 9. page 509 Note: Remember that if you are using a direct object pronoun before the verb. e e Answers to B. 2. t´l´phone-lui! 12. je vais la nettoyer. Oui. Ces enfants ne leur ob´issent pas. Je peux?. 7. Oui. the past participle of the pass´ compos´ will agree e e in gender and number with that pronoun. 4. Mathilde va lui rendre ses e e ee livres demain. 1. Oui. Non. page 512 1. 3. ils les leur ont e e e distribu´es. Non.2. 7. Cindy lui parle. ee Oui. 3. Alexis leur a t´l´phon´. Leila a e ee e lui a conseill´ de ne pas d´penser frivolement son argent. Oui. 6. 5. 9. prˆte-la-lui! 5. / Non. Oui. You do not need to worry about this at your level. Nous allons l’inviter ` la fˆte. ne l’utilise pas! 4. personne ne m’a e e envoy´ une lettre r´cemment. Oui. Oui. raconte-la-leur! 10. 8.2. Oui. ils ne l’ont pas ee bien ´cout´. 4. ne me parle pas en fran¸ais! 10. e Answers to B. copie-les! 8. Non. ee e / Non. / Non. ee je ne lui ai pas prˆt´ d’argent. Oui. Oui. / Non. page 508 1. je ne lui ai pas pos´ de questions. douche-toi dans e ma salle de bains! 7. Oui. donne-les-moi! 2. 6. Direct ou indirect . il ne m’a pas pos´ de questions. Oui. ee fais-les! Answers to B. il ne m’a pas rendu mon examen. ne me serre pas la main! 5. 8. je ne vais la mettre si fort. but the correct agreement is used in the answers below.4. 9. je lui ai promis e e de t´l´phoner. Oui. elles ne les leur ont pas donn´es. Ne laisse pas tes chaussettes e e Section C Lab Worksheet and Review 533 .part two. Non. Non. ne les leurs montre pas! 6. ils leur ont e donn´ beaucoup de devoirs. Answers to B. 3. 4. mon ami Michel m’a envoy´ une lettre r´cemment.2. ils ne leur ont pas donn´ beaue e coup de devoirs. je lui ai pos´ des questions. Je lui e e ai achet´ des fleurs. Non. 5. Antoine les regarde. / Non. Non.5. il les lui a rendus. page 513 1. Non. Oui. / Non. 10. Oui.

Who answered you? [second part] 1. je vais lui a parler gentiment. 6. je ne vais pas leur a parler de toi. Who will go with us? 9. Couche-toi avant deux heures du matin! D’accord. je ne vais pas ee l’utiliser. Who is going to pay for dinner? 2. e 9. Who is paying you?/ Who pays you? 3. Qui attends-tu? / Qui est-ce que tu attends? Answers to B. Whom are you helping? / Whom do you help? 7. Formation de questions avec “qui”. Ne prends pas mes stylos! D’accord. e 12. Qui est-ce que tu attends? e / Qui attends-tu? 7. Who bought you these flowers? 4. Qui te a e pr´pare le petit d´jeuner? 4. Qui as-tu vu au caf´? / Qui a e e est-ce que tu as vu au caf´? e ´ Answers to B. Qui Marc aime-t-il? / Qui est-ce que Marc aime? 9. Qui est-ce que les enfants regardent? / Qui les enfants regardent-ils? 3. e e e Qui vas-tu inviter ` la fˆte / Qui est-ce que tu vas inviter ` la fˆte? a e a e 6. Translation: qui. Qui vous ´coute? 5.3. 11. N’utilise pas mon t´l´phone portable! D’accord. page 515 1. Qui garde les enfants? / Qui est-ce qui garde les enfants? 2. 7. Qui t’attend? 6. 14. Donne-moi mes messages! D’accord. Ne m’emprunte pas mes livres! D’accord. Ne parle pas de moi ` mes parents! D’accord. 10. je vais te r´pondre quand tu me parles. Who helped you? 8. page 516 1. Ne donne pas mes CD ` tes amis! D’accord.3. R´ponds-moi e quand je te parle! D’accord.1. je vais te le montrer. a je ne vais pas les leur donner.sales sur mon lit! D’accord. Qui allons-nous inviter? / Qui est-ce que nous allons inviter? 8. Who did his homework? 5. je ne vais les laisser sur ton lit. Qui te paie les frais de scolarit´? 5. Qui accompagne cet enfant ` l’´cole? / Qui est-ce qui a e accompagne cet enfant ` l’´cole? 10. A qui avez-vous rendu vos devoirs? / A qui est-ce que vous avez rendu vos devoirs? [“nous” as subject also ok] 2. 15. je vais te les donner. Formation de questions avec prepositions. Range tes vˆtements! D’accord. Avec quoi as-tu r´par´ e e e la porte? / Avec quoi est-ce que tu as r´par´ la porte? [“vous” ok e e as subject] 8. Montre-moi ce magazine! D’accord. Qui admire le pr´sident? / Qui est-ce qui admire le pr´sident? e e 4. Qui est ton cousin favori? 2. De quoi avez-vous parl´? / De quoi est-ce que vous e avez parl´? 9.3. Whom is he taking to the party? 10. Qui as-tu vu ` l’universit´ aujourd’hui? 3.3. De qui parlait-elle? / De qui est-ce qu’elle parlait? 6. 8. page 517 1. 5.2. Whom are you calling? 6. A qui vas-tu t´l´phoner? / A qui est-ce que tu vas t´l´phoner? ee ee [“vous” also ok as subject] 5. Parle gentiment ` ma copine! D’accord. Pour qui est-ce que Rita a achet´ des fleurs? / e Pour qui Rita a-t-elle achet´ des fleurs? 7. je vais me coucher avant deux heures du matin. Sur quoi est-ce qu’il ´crit son devoir? / Sur quoi e e 534 Chapter 11 Au magasin . je ne vais pas les prendre. je ne vais pas te les emprunter. Avec quoi est-ce que Redouane pr´f`re faire ee son examen? / Avec quoi Redouane pr´f`re-t-il faire son examen? ee 4. 13. je vais les ranger. Avec quoi est-ce que Marc a ouvert la porte? / Avec quoi Marc a-t-il ouvert la porte? 3. Answers to B.

5. page 520 1. Pratique: savoir et connaˆtre. Qu’est-ce qui est tomb´? 4. sait. 14. Qu’est-ce qui a ferm´ la porte? 2. Traduction: what. Qu’aimes-tu manger? / Qu’est-ce que tu aimes e manger? 3. quelle. Qui e cherchez-vous? / Qui est-ce que vous cherchez? 8. 2. 5. savons. connaˆ 4. page 517 1. Avec qui voudrais-tu aller ` la fˆte? / Avec qui a e est-ce que tu voudrais aller ` la fˆte? 10. savent. Que ou quel?. ne savaient pas. Quelle. savais. ne savent pas. A qui est-ce que Kevin a t´l´phon´? / A qui Kevin ee e ee e a-t-il t´l´phon´? 5. Qu’est-ce qui te fait mal? 6. ai su. Quel. 4.2. Qu’est-ce qui t’a r´veill´? 8. Qu’est-ce que Answers to B. connaissions. 10. ı connaissez. Qu’est-ce que tu dois faire ce soir? / Que dois-tu faire? [“vous” ok as subject]. 13. sais. Quelle. ıt. Pour qui as-tu achet´ a e e ce portefeuille? / Pour qui est-ce que tu as achet´ ce portefeuille? e [“vous” ok as subject] Answers to B. Qu’est-ce e e e que nous allons commander? / Qu’allons-nous commander? ´ ´ Answers to B. Qui d´testeze e vous? / Qui est-ce que vous d´testez? [“tu” ok as subject] 7. page 519 1. 9. Quelles. Qu’est-ce qui est arriv´? / Qu’est-ce e qui s’est pass´? 5. ıt Answers to Written Section C Exercises Section C Lab Worksheet and Review 535 . questions sur les choses. connaissez. Qu’. 11. Sur quoi l’´tudiant a-t-il e trich´? 8.3.3. as su.4. connais. 7. connaissent (in modern usage). 4. Qu’est-ce que tu voudrais? 9. 2. sais. Qui aimez-vous bien? e / Qui est-ce que vous aimez bien? [“tu” ok as subject] 3.4. Qui n’ob´it pas e a ` ses parents? 9. Qui m’a t´l´phon´? 4. savent.7.5. 10. Avec qui va-t-elle au cin´ma? / Avec qui e e est-ce qu’elle va au cin´ma? e ´ ´ Answers to B.3. page 519 1. 10. sais. connaissent. Qu’est-ce que. 6. Qu’est-ce qu’ils aiment (faire)? e Answers to B. Qu’est-ce qui est tomb´? 2.4. 4.3. A qui le p`re reproche-t-il ses mensonges? / ee e e A qui est-ce que le p`re reproche ses mensonges? 6. page 523 1. Qu’est-ce e qu’elle ´tudie? / Qu’´tudie-t-elle? 7. 7. savons. Qui ne traite pas bien les ´tudiants? 2. connaˆ 6. ı sais. l’avez connu e e e Answers to B. 6. 8. 5. Resume. Qu’est-ce que. connaˆ (the subject is qui ). 8. 7. page 521 1. 12. Resume: questions sur les personnes. Qu’est-ce qui t’ennuie le plus? 6. Qu’est-ce que nous ee allons manger ce soir? [same note as #2] 7. 3.6. 3. 8. e e e e Qu’est-ce qui est bon ` manger? 9. 12. Qu’est-ce que le professeur e a oubli´? 10. ıt. connaissez. Que.´crit-il son devoir? 10.1. 9. Savoir ou connaˆtre?. Qu’est-ce que vous avez e entendu? [note: “de la” is not a preposition here. 2. se sont connus (remember that all reflexive verbs use ˆtre as a helping verb in the pass´ compos´). A quoi est-ce que l’article e fait r´f´rence? 5. but the partitive article] 3. 11. 3. Qu’est-ce qu’ils ont achet´ au a e supermarch´? / Qu’ont-ils achet´ au supermarch´? 10. 9.

3. 8. A l’agence de voyages. Les vendeurs les rangent. on les trouve au rayon “Chaussures. 8. 9. Je pense que tu vas ea me donner des livres.1. 9. Non. Oui. Non. Qu’est-ce qui. 2. 14. quels. 7. e ils ne me les prˆte pas. Qui.” on peut acheter un nouveau fauteuil. 13. 5. 10. Qu’est-ce que.1. 3. on peut acheter des livres.5. page 526 1. On les essaie dans la cabine (d’essayage). Oui. page 529 1. Vocbulaire: Rayons et articles. vendeuse. Qui. 7. Qui est-ce qu. a e ee on peut acheter un sandwich. A la librairie. Au rayon “Femmes. 8. A la caf´t´ria. page 529 Note: of course. Oui.2. 6.” on peut acheter un album pour un b´b´. 5.” on peut acheter un short pour un petit gar¸on.3. vitrines. 15. il l’utilise. je ne vous la dis pas toujours.5. savons. Je vais lui donner une cafeti`re. cabine d’essayage. chef de rayon Answers to C. caisse. 2. Au rayon “Enfants.4. 5.5. 4. Sachez. Au rayon “Lingerie. Je vais lui donner un survˆtement. 13. Homme(s). 8. page 526 1. 4. 12. connais. il leur parle en espagnol. 10. rayon. 10. 3.” on peut acheter des bottes. savent Answers to C. 6.” on peut acheter c une jupe. 9. 11. 7. grand magasin. 14. Oui. personne ne me les a pay´s. Non. Oui. 6. ai connu. 9. 3. Des cadeaux. Informations. Au magasin. 11. 6. savaient. 12. Je vais lui donner e une robe de chambre. connaˆ ıt. connaissent. 7. Answers to C. Je les vends quelquefois.5. Que Answers to C. 5. 2.” on peut acheter des chemises de nuit. Non. a e e ils leur parlent poliment. Non. 8.” 3. 6. Au rayon “Maroquinerie. connaissez. Je vais te donner des CD. Je e vais lui donner des outils.4. page 529 1. Qu’est-ce que. A la e billeterie. Qu’est-ce que. 12. 5.” on peut acheter un pantalon d’homme. ils les paient ` la caisse. 8. Non. e Je vais leur donner une plante. Make sure you have the proper structure including the appropriate article. 2. Ils vont nous donner des vˆtements. 11. il les aide. Vocabulaire: Au magasin. on peut r´server une chambre d’hˆtel. je lui e t´l´phone souvent. page 528 1. Au rayon “Hommes. e e Answers to C. 7. Oui. il ne les leur rend pas vite. 4.5. elle la lui emprunte. page 530 1. 9. Qu’est-ce qui. 4. 2. 7. domicile. connais. ils ne les rangent pas. Au rayon “Chaussures. 4. sais. 10. Qui. Au rayon “Mariage. 10. 2. 4. many answers are possible. A mon avis. 9. je le lui montre.5. 1. ai su. Au rayon “Maison. 6. 6. 5. Au rayon “Beaut´.” on peut acheter une ceinture en cuir.Answers to C. e o 2. Questions. 10. 8.3. Oui. je ee e ne leur rends pas souvent visite. on peut acheter un billet ` l’op´ra. Answers to C. 3. 5. 536 Chapter 11 Au magasin . e Je vais leur donner des billets au th´ˆtre. Echanges de toutes sortes. 7. Au rayon “Naissance. sait.” on peut acheter un cadeau de mariage. Elle va me donner des ch`ques-cadeau. Non. Quel. je les leur prˆte. 4. En g´n´ral. 3.6.” on peut acheter du maquillage. Oui. savez. sais.

pr´parez-le. 11. Qu’est-ce qui. De quoi ee e as-tu besoin? / De quoi est-ce que tu as besoin? 5. ai su. Qui a t´l´phon´ cet apr`s-midi? / Qui est-ce qui a ee e e t´l´phon´? 3. 2. 8. 4.8. Qu’est-ce que tu as achet´ au magasin? / Qu’as-tu achet´ au e e magasin? 2. 10.Answers to C. Qu’est-ce que. couchez-vous ` neuf heures. Qui t’a offert cette montre? / Qui est-ce qui t’a offert ee cette montre? 10. page 531 Note: inversion and est-ce que forms are given where possible. 11. Non. Non. 9. Oui. Non. e e Quelles chaussures pr´f`res-tu? / Quelles chaussures est-ce que tu ee pr´f`res? 9. 4. Oui. 5. 8. Completez la question. page 531 1. sommes connus. 5. 6.5.5. 4. envoiee la-lui. Qui. 9. 1. a fais-les. Savoir ou connaˆtre. Quel film e e as-tu regard´? / Quel film est-ce que tu as regard´? 7. regarde-la. ne vous couchez a pas ` minuit. 1. connais. Pour qui e e as-tu achet´ ce stylo? / Pour qui est-ce que tu as achet´ ce stylo? 8. Quelle est la question?. Savez. Qui. De qui. 3. 8. 2. 6. quel. page 532 1. 3. Quel. 2. ne l’utilisez pas. 12. savent.5. ne les mange pas dans la salle de s´jour. the vous form is used to refer to more than one person (you + another). connaissent. Oui. Qui est-ce que. 10. Qu’est-ce que tu as pris pour le petit d´jeuner? e / Qu’as-tu pris pour le petit d´jeuner? e ´ Answers to C.10. 6.7. e Answers to C. Qu’est-ce qui Answers to C. Oui. 10. Qu’est-ce qui a fait tomber ces papiers? 4. Parent et enfant. / Non. connaˆ ıt Section C Lab Worksheet and Review 537 . connaissez. rends-les-moi. Oui. connaˆ (in ı ıt modern usage). Qu’est-ce que. Quel. 9. 3. 7.9. 7. De quoi. ne les invite pas.5. 7. savent. Qui as-tu vu au cin´ma? / Qui est-ce que tu as vu au cin´ma? 6. A qui. Non. 12. rends-les-moi. savons. / Non. Non. 5. page 530 Note that although these relationship is informal. sais. quoi. ne les garde pas.

538 Chapter 11 Au magasin .

Offer alternate hypotheses and describe results based on these possibilities Culture (what students will know about the French-speaking world): By the end of this chapter. The superlative of adjectives and adverbs 3. students will have to understand and be able to use correctly the following grammatical structures: 1. Refinements on the use of the pass´ compos´ and imparfait e e 4. students will possess cultural knowledge about: 1. Relate cause and effect. students will be able to: 1. The pronouns y and en 2. acts and consequences 2. Common gestures made by French speakers and their meanings and contexts Grammar/ Tools (what students need to know): In order to perform these communicative tasks.Chapter 12 ´ Resultats Objectives for chapter 12 Communication (what students will be able to do): By the end of this chapter. Talk about past events in greater detail 3. Talk about the past’s effect on the present 4. The conditional mood 539 .

les livres bedside table groceries 5.2 Nettoyage de printemps Mini-Vocabulaire: une r´compense e une punition emmener qqn sortir alors ‘re kym p£s“ e ‘py ni sj£“ y ‘£ md ne“ e ‘syr tir ‘— lyr“ reward punishment to take someone (somewhere) to go out then. j’ai mis mes pulls dans le placard.” page 549. Votre parent vous demande si vous avez mis vos affaires aux lieux appropri´s.1 Consequences Dans cette section. le portefeuille 8.1. e ` A. therefore Vous ˆtes un enfant. les placards 12. e (prof :) le placard (´tudiante #3 :) Oui. e (´tudiant #2 :) Il les y a mis. les cl´s e 9. et vous deviez nettoyer votre e chambre. la vaisselle A.´ A Activites ´ A.1. nous allons parler de nos actions dans la vie quotidienne et des cons´quences de ces actes. e (´tudiant #4 :) Elle les y a mis.1 Tout a sa place Grammaire: Voir B. le dictionnaire 2. R´pondez aux indications du profesa e seur en changeant l’´l´ment n´cessaire de la phrase. Vous avez tout mis ` sa place. ee e Exemple: (prof :) Tu as mis tes pulls dans le tiroir de la commode ? (´tudiant #1 :) Oui.1. e Tu as mis tes devoirs sur le bureau ? 1. les provisions 11. Alternez de rˆles. Imaginez diff´rentes r´compenses ou punitions selon e e la r´ponse. R´pondez “oui” ou e e “non” selon le cas. le sac ` dos a 6. la cuisine 10. “Le pronom y. Utilisez les pronoms d’objet direct et le pronom y. j’ai mis mes pulls dans le tiroir. la table de chevet Mini-Vocabulaire: table de chevet provisions 4. les devoirs 7. le r´veil e 3. e o 540 Chapter 12 ´ Resultats .

la fus´e de Lego e 6. mets ton livre sur l’´tag`re plutˆt que e e o de le laisser par terre. les papiers (oui) 6. B: La prochaine fois. vous (l’enfant) blˆmez votre pae a rent quand vous ne trouvez pas ce que vous cherchez. o un ´tui e puer ‘£ n— vw—r m—r“ e ‘£ n— vw— r— se“ e ‘£ n— vw—r r—l ˜yl e ‘e f— ji“ ‘ply to“ ‘ply to kd dd“ ‘e tRi“ ‘pRe“ to be tired of to have had enough of to be fed up with I almost + verb rather rather than + verb case to stink A: Papa. les baskets 2. la flˆte u 3. je les y ai mis. Alors. Tr`s bien ! Je vais t’emmener dˆ e ıner chez MacDo.3 Un enfant desorganise 4. les verres sales (non) 5. le sandwich 4.) de foot Section A ´ Activites 541 . ee 1. Mini-Vocabulaire: en avoir marre en avoir assez en avoir ras-le-bol j’ai failli + infinitif plutˆt o plutˆt que de + inf. mais vae e riez les lieux et les explications. les livres (non) 2.1. l’uniforme (m. et puis formulez d’autres conversae tions. 1. Suivez le mod`le et utilisez les pronoms appropri´s. tu ne peux pas regarder la t´l´ ce soir. je ne les y ai pas mis. les vˆtements sales (oui) e 3.Exemple: les pulls (oui) As-tu mis tes pulls dans le commode ? Oui. je ne peux pas trouver mon livre ! B: Je l’ai mis dans votre sac ` dos. et n’en est pas tr`s content ! Pourtant. Pratiquez le dialogue mod`le. a A: Pourquoi est-ce que tu l’y a mis ? Je ne l’ai pas fini ! B: J’en ai marre de trouver tes livres partout ! J’ai failli marcher dessus ! Pourquoi est-ce que tu l’as laiss´ par terre au e milieu du salon ? A: Je le lisais quand Maman m’a appel´ pour faire mes dee voirs. Votre e e e e parent doit souvent ramasser vos affaires. OU : Non. les chaussures (oui) ´ ´ A. les devoirs d’anglais 5. les CD (oui) Imaginez que vous ˆtes un enfant tr`s d´sorganis´.

e ` A.2.1. des frites 3. Pouvez-vous penser ` certaines de ces gestes en ane a glais ? Que signifient-ils ? =⇒ Continuons! Copiez les gestes de votre professeur. comme pour illustrer quelqu’un qui se rase (“ras”) la e e tˆte (“le bol”). il n’en reste plus. et e utilisez le pronom en dans vos r´ponses.1. des biscuits 12. 1. du fromage 7. Il y aussi d’autres expressions qui s’accompagnent e tr`s souvent de gestes. Suivez le mod`le. de la salade 6. e de tr`s pr`s. Vous avez faim et vous cherchez quelque chose ` manger. B: Est-ce qu’il reste des oranges ? A: Oui.5 Qu’est-ce qu’il y a a manger ? Grammaire: Voir B. de la glace =⇒ Continuons! Imaginez une conversation avec la personne qui a mang´ ce que vous e vouliez manger. De quoi l’accusez-vous ? Quelles raisons donne-telle ? Pratiquez votre conversation et pr´sentez-la devant la classe. e A: . des c´r´ales ee 11. du pain 4. “Le pronom en. Alternez de e rˆles. e 542 Chapter 12 ´ Resultats .” ils accompagnent c souvent ces mots avec un geste : la main passe par-dessus la tˆte. . des boˆ de Coca ıtes 9.A. du lait 10. ou bien des gestes que remplacent les mots e enti`rement.4 Observation culturelle : les gestes francais ¸ Quand les Fran¸ais disent. des pommes 8. du steak 2. a Demandez ` votre camarade de chambre ou ` votre fr`re a a e ou soeur s’il reste certaines choses. “j’en ai ras-le-bol. Imaginez une conversation dans laquelle vous pourriez utiliser un de ces gestes. A: Qui les a mang´s ? e B: Maman les a mang´s. B: O` se trouvent-elles ? u A: Elles sont dans le frigo. Pratiquez la conversation et pr´sentez-la devant la classe.” page 551. o A: Est-ce qu’il reste des spaghettis ? B: Non. il en reste deux. . des carottes 5.

. e =⇒ Continuons! Maintenant. 1. ..4 personnes. nous allons parler de ces ´v´nements dans notre e e pass´ qui nous ont affect´s particuli`rement. . . pour obtenir plus d’informations sur e l’´v´nement. mon p`re m’a emmen´ voir un match e e des Dodgers.” page 556. La personne de l’autre groupe va ´galement poser les questions e que son groupe ` elle a formul´es. Habitudes Quand j’avais 16 ans . . . 5. Faites une liste de 10 questions. Ensuite. Section A ´ Activites 543 . . mon p`re m’emmenait souvent aux e matchs de foot. chaque personne du groupe doit aller interroger une personne d’un autre groupe sur ses exp´riences. comparons nos exp´riences dans des situations seme blables. 4.3. Mon premier semestre ` l’unia versit´ . e Quand j’apprenais ` conduire a . . .. 2. (habitude pendant cette p´riode) e Quand j’ai eu 5 ans. e e 3. Un jour o` nous sommes all´s u e a ` la plage . . Regardez l’exemple avant de commencer.2 Reactions Dans cette section.´ A. . . Apr`s ces entrevues. 3. Quand j’´tais ` l’´cole prie a e maire . .2. . . . e 4. choisissez un des ´v´nements e e mentionn´s ci-dessus. . Pendant l’´t´ quand j’avais 10 ee ans . e e e ´ A. e Exemple: Quand j’avais 5 ans. Quand je sortais avec mes amis de lyc´e le week-end . les membres de chaque groupe vont se e r´unir pour comparer les r´ponses et vont en faire un rapport e e a ` la classe. . (´v´nement sp´cifique le jour de mon annie e e versaire) 1. Mon premier jour ` l’univera sit´ . Le jour o` j’ai re¸u mon peru c mis de conduire . . Quand j’ai commenc´ l’´cole e e primaire . Dans un groupe de 3 . . . Le soir de mon “prom” . e Jour sp´cifique e Quand j’ai eu 16 ans . ` l’imparfait ou au pass´ a e compos´ selon le cas. . Finissez les deux phrases pour contraster vos habitudes g´n´rales ` chaque ´poque et des jours m´morables e e a e e pr´cis.1 Des jours memorables ´ Grammaire: Voir B. a e 5. “Reactions. 6. e 2.

Vous avez senti une douleur tr`s vive ` l’estomac. Vous avez beaucoup ´tudi´. Votre copain/ copine vous a invit´ ` un match des Lakers. e 11. ea 12. e J’ai ´t´ tr`s confus. Quand vous aviez 16 ans. mais j’ai ri. ea 3. Vous avez perdu votre maillot de bain quand vous avez saut´ e dans la piscine ! 13. Quand vous aviez 4 ans. Vous avez eu des “A” ` tous vos examens du semestre. Vous ´tiez seul(e) ` la maison. e 15. Comment avez-vous r´agi ? Vous pouvez utiliser e le vocabulaire ci-dessous et dans la marge. ea 14. p. vous avez cass´ votre jouet favori.A. 5. e 4. a 9. Rappel de vocabulaire : avoir honte avoir peur ˆtre content e ˆtre d´¸u e ec ˆtre nerveux e ˆtre surpris e ˆtre triste e mentir pˆlir a rougir Mini-Vocabulaire: au secours ! confus donner un coup de poing embrasser se fˆcher a pleurer ravi remercier rire. Vous avez vu un tr`s grave accident de voiture. e 8. Vous avez vu un serpent v´nimeux pr`s de vos pieds.p. une fille dans votre classe vous a insult´.2. Toute votre famille a oubli´ votre anniversaire.2 Qu’avez-vous fait ? Imaginez que vous avez rencontr´ les situations suie vantes. e 7. mais vous avez eu une mauvaise e e note ` votre examen. e e 6. un gar¸on dans votre classe a comc menc´ ` vous donner des coups de poing. Vous avez gagn´ ` la loterie. J’ai pris la peau de banane ee e et l’ai jet´e ` la poubelle. Quand vous aviez 8 ans. a 2. et d’autres verbes pour expliquer ce que vous avez fait. ri sourire help! embarrassed to punch to kiss to get angry to cry delighted to thank to laugh to smile Exemple: Vous avez gliss´ sur une peau de banane et vous ˆtes e e tomb´ devant tous vos amis. Un gar¸on ou une fille que vous aimiez beaucoup vous a invit´ c e a ` une danse. e a 1. Vos parents vous ont donn´ une nouvelle voiture pour votre e dix-huiti`me anniversaire. et vous avez entendu un bruit e a a ` la fenˆtre. e a 544 Chapter 12 ´ Resultats . e 10.

la table / du pain 8. . je n’avais pas de . Un jour. J’ai pˆli quand . Vous pouvez changer les verbes et ajouter d’autres e phrases. .. les miettes [f. . 3. e 6. .. . et j’en d´sirais are e demment. .2. 5. . J’ai eu peur quand . J’ai pleur´ quand . e e 1. 1. Choisissez une de ces situations qui vous a affect´ personnellement. J’ai eu honte quand . . a 3. . Je d´testais les . J’ai souri quand . . . e e a 1. . . .2. e u a e 4. mais puis . Parlez de la situation qui existait. e 7. .´ A. Quand j’´tais jeune.. . . . . . J’ai embrass´ ma m`re quand . e 2. 5. . Mais puis. . . . l’homme / dire 12. elle / entendre un bruit 5. .. . A. elle / descendre / ` la cuia sine 6. .. Quand j’´tais jeune. .3 Reaction ! Donnez des situations dans lesquelles vous avez eu les r´actions suie vantes. . utilisez les ´l´ments suivants pour raconter une ee histoire au pass´. J’habitais ` . il / faire / froid 2. e et puis de ce qui a chang´ et des r´sultats. Ecrivez l’histoire ee au pass´ compos´ et ` l’imparfait. (Finissez le conte. e e 2.2.4 Quelle histoire ! Dans un groupe. Essayez de trouver plusieurs r´ponses possibles dans votre e groupe. a e 4. mais ne changez pas l’ordre des ´l´ments. 7. . =crumb] 11. mais un jour . Je n’´tais pas sˆr si je voulais aller ` l’universit´.5 La vie qui change Nous passons tous par des changements importants dans notre vie. j’avais peur de . Puis. a e e e 6. Je me suis fˆch´ quand . . e 8. . . la femme / regarder 9. . . la fenˆtre / ouverte e A. la femme / se r´veiller e 3..) Section A ´ Activites 545 . . . le couteau 10. mais puis nous avons d´m´nag´ . . J’avais un(e) meilleur(e) ami(e) qui . . elle / ˆtre seule / dans son e lit 4. . . J’ai remerci´ mes amis quand .

a 9. aller au cin´ma / + / soue vent 15. Ma soeur est la plus mince. avoir / + / CD 546 Chapter 12 ´ Resultats . e Exemple : parler au t´l´phone / ee (verbe) Qui parle le moins au t´l´phone ? ee Pourquoi est-ce qu’il parle le moins au t´l´phone ? ee Exemple : ˆtre / + / mince e (adj./ actif e 10.3 Les meilleurs Grammaire: Voir B.1 Dans ma famille Posez des questions au superlatif pour vous renseigner sur la famille de vos camarades. regarder la t´l´ / ee 5. faire le m´nage / e Mon p`re parle le moins e au t´l´phone. Lisez les exemples avant de commencer. Pourquoi as-tu le plus Parce que je suis de livres ? ´tudiant. ee Parce qu’il n’a pas beaucoup d’amis. Exemple: avoir/ + / livres (nom) Qui a le plus de livres ? J’ai le plus de livres. “Le superlatif./ gentil e 16. ˆtre / . ˆtre / . Parce qu’elle ne mange pas beaucoup. Parce qu’elle a beaucoup de choses ` faire. A. ˆtre / + / beau e 7./ patience 3. ˆtre / + / ˆg´ e a e 2.) Qui marche le plus rapidement ? Pourquoi est-ce qu’elle marche le plus rapidement ? 1. Ma m`re marche le plus e rapidement. parler / + / rapidement 11. parler fran¸ais / + / bien c 12.) Qui est le plus mince ? Pourquoi est-elle la plus mince ? Exemple : marcher / + / rapidement (adv. avoir / .4.” page 559. conduire / + / prudemment 4.A.3. acheter / + / vˆtements e 13. travailler / + 8. cuisiner / + 14. manger / + / c´r´ales ee 6.

l’´glise / + / vieille e 6. la meilleure chanteuse am´ricaine est Alicia e Keys. deux ´missions / plus / amusant e 9. cours / plus / facile / ` cette universit´ a e 5. Exemple: plus / bon / chanteur am´ricain e Qui est le meilleur chanteur am´ricain ? e A mon avis. le jardin public / + / touristique 4. les magasins / + / cher 2.3. le mus´e / + / c´l`bre e ee l’Etoile les Champs-Elys´es e le quartier latin le jardin du Luxembourg 5. plat fran¸ais / moins / app´tissant c e 4. groupe pop / moins / dou´ e 10. e a Exemple: l’attraction / + / “am´ricain” e Quelle est l’attraction la plus “am´ricaine” ? e C’est EuroDisney. l’´glise / + / blanc e 7. N’oubliez pas de faire l’accord de l’adjectif avec le e substantif qu’il d´crit. plus / bon / endroit touristique / ` Paris a 8. le carrefour / + / charg´ e 3.A. donnez vos jugements dans les cat´gories suivantes. universit´ / prestigieux / aux Etats-Unis e A.2 Selon moi Avec votre partenaire. n’oubliez pas de e faire l’accord de l’adjectif. le Louvre la Tour Eiffel Montmartre la cath´drale de Notre-Dame e 1. Etes-vous d’accord ? Formulez le e superlatif en utilisant les mots donn´s . plus / beau / acteur / am´ricain e 2. professeurs / plus / difficile 6. endroit touristique / plus / int´ressant / ` Los Angeles e a 7.3 Attractions touristiques Connaissez-vous un peu les diff´rentes attractions touristiques ` Pae a ris ? Posez des questions avec les ´l´ments donn´s et choisissez la ee e bonne r´ponse.3. 1. la tour / + / haut Section A ´ Activites 547 . le quartier / + / intellectuel 8. et mettez l’adjectif ` la bonne position. plus / bon / actrice 3.

Un enquˆteur pour le d´partement de sant´ dˆ dans un rese e e ıne taurant trop sale. Mais pouvez-vous justifier les vˆtres ? o Cette fois. ma chanson favorite 7. si vous pouvez vous rappeler une histoire particuli`re.6 A mon avis Tout le monde a des opinions. il imitait le directeur de l’´cole quand notre instituteur l’a vu.5 Actions et consequences Avec un(e) partenaire ou dans un groupe. c’´tait mon ami Jos´. le meilleur groupe pop. travailleur 8. sportif 9. s´rieux e 4. Mais un jour. Pratiquez votre sc`ne et pr´sentez-la devant la e e classe. Des enfants font le clown ` l’´cole et le professeur se fˆche. e 3. et. mon parent favori 2. e e e Pouvez-vous vous rappeler lesquels. intelligent 2. bizarre 5. rock. a e a A. ou rap 5.´ A. 1. mon film favori 6. les enfants acqui`rent tr`s vite une r´putation. Un client tr`s difficile est au magasin.4 Les annees formatrices Souvent. e racontez-la. 2. la meilleure ´mission ` la e a t´l´ ee 548 Chapter 12 ´ Resultats . Un mauvais enfant refuse de faire ses devoirs et ses parents le menacent de punitions toujours plus graves. nommez et expliquez votre pr´f´rence. mon livre favori 8. timide ´ A. Exemple: comique Qui ´tait le plus comique ? e Quand j’avais 9 ans. Faites-en une pr´sentation dramae tique. 4.3. ´taient connus pour les raisons suie e vantes ? Expliquez comment ils ´taient ou ce qu’ils faie saient. paresseux 3. Il l’a e envoy´ directement au bureau du directeur. ee 1. Il imitait les e e animaux et tout le monde riait. de vos amis ou vos fr`res et soeurs.3. l’homme ou femme que j’admire le plus 4. ennuyeux 6. choisissez un des sujets suivants.3. amusant 7. et Jos´ avait e e tr`s peur ! e 1. le meilleur pr´sident e 3.

” It is used to replace the preposition ` + a thing.1 The pronoun y In addition to the indirect and direct object pronouns you have already learned. French Tu vas au supermarch´? e Oui. but in this chapter you will learn exactly how to use them yourself. meaning “there is. Since ` is one of the most common prepositions used in French. ` A has many meanings in French depending on what verb it follows. You’re thinking about your exam? –Yes. Y goes in the same places as the direct and indirect object pronouns: • before a single conjugated verb • before the infinitive if there is a conjugated verb + infinitive • before a negative imperative • after and hyphenated to an affirmative imperative Section B Grammar 549 . Let us look at some examples. or any other preposition of place + a a place. and with various forms of the verb aller such as the imperatives Vas-y. at. The pronoun y has the basic meaning of “there. j’y e ob´is. Do you obey laws? –Yes. as well as On y va? (“Shall we go?”). You have seen these many times already in your readings and heard your teacher use them. Tu ob´is aux lois? – Oui. I’m going there. he works there. French has two more pronouns that are used in the same positions. “it exists there”). j’y pense. e e Tu penses ` ton examen? – a Oui. a il y travaille.B Grammar B. e Y is also found in the extremely common idiomatic phrases we have already encountered: il y a. These are the pronouns y and en. I obey them. You will remember that the preposition ` + a person denotes a an indirect object and is replaced by an indirect object pronoun. He works at the bank? –Yes. Shall I put the books on the shelves? –Yes. to on under Il travaille ` la banque? – Oui. Allez-y (“Go ahead!”) and Allons-y! (“Let’s go!”). as you can now see. y a is most commonly used to replace that preposition plus its object. mettez-les-y. Je mets les livres sur les ´tag`res? –Oui. Some common prepositions of place (pr´positions de lieu) e include: a oe ` cˆt´ de chez (Luc) dans devant derri`re e en sur sous next to at (Luc’s) house in in front of behind in. j’y vais. – English Are you going to the supermarket? – Yes. I’m thinking about it. put them there. so y will also mean many things depending on what exact structure it is replacing. there are” (literally.

en utilisant le pronom d’objet indirect e (lui.1. Ob´is-tu aux r`gles de l’universit´? e e e 8. rempla¸ant la pr´position + l’objet e c e par le pronom y. Est-ce que tu as dˆ e chez ta grand-m`re ce week-end? ın´ e 5. leur ) ou le pronom y selon le cas. Vas-tu aller chez un ami ce soir? 5. Est-ce que tu as r´ussi ` ton dernier examen de fran¸ais? e a c 10. Est-ce que tes parents travaillent ` l’universit´? a e 3. Est-ce que tu ach`tes du caf´ ` Starbucks. Est-ce que tu vas souvent au cin´ma? e 2. Est-ce que tu es jamais all´ en France? e 8. 1.B. pr´sent. futur). Est-ce que tu mets ton argent dans ton portefeuille? 7. R´fl´chis-tu souvent ` ton avenir? e e a 9.1 On y va! R´pondez aux questions. Faites attention au temps verbal (pass´. Est-ce que tu r´ponds toujours aux gens qui vous parlent? e 550 Chapter 12 ´ Resultats . T´l´phones-tu souvent ` tes amis? ee a 3. Vas-tu au Portugal cet ´t´? ee 4. Est-ce que tu r´ponds souvent aux questions en classe? e 4. e e 1.2 Y ou lui? R´pondez aux questions. e ea 10. Vas-tu parler ` tes parents avant de rentrer ` la maison? a a 6. Ob´is-tu ` tes parents? e a 7. As-tu jamais t´l´phon´ au Mexique? ee e 2. Est-ce que tu ´tudies ` la biblioth`que? e a e 9. Est-ce que tu es venu ` l’universit´ de bonne heure ce matin? a e 6. Est-ce que tu laisses quelquefois tes devoirs sur ton bureau? B.1.

The complete pronoun order before a verb (remembering that you will never use more than two at a time) is therefore: me te se nous vous le la les lui leur y en VERBE B. Est-ce que vous avez invit´ tous vos amis ` la fˆte? e a e 7. de in French is both a preposition and the root of the partitive article (du. to get to work R´pondez aux questions.” The complication here is that as you know.2 The pronoun en The final object pronoun you have to learn is the pronoun en. Est-ce que vous avez laiss´ vos cl´s sur le bureau? e e B. En g´n´ral. Est-ce que vous avez envoy´ la carte ` votre voisin? e a 5. quand vous avez des devoirs ` faire le week-end. de la. Both of these uses of de can be replaced by the pronoun en. Est-ce que vous avez trouv´ cette robe en France? e 8. The basic meaning of en is therefore “of it/ them” or “from it/them. and is a little tricky to master. en can replace any noun that follows Section B Grammar 551 . e e a vous mettez-vous au travail samedi? 6.1. y follows all the pronouns except en. des). rempla¸ant les mots appropri´s par des e c e pronoms.Position of y with other pronouns When used with another pronoun. In addition. so please read carefully! The pronoun en replaces any form of de plus its associated noun. This pronoun also has several different uses. Est-ce que vous avez achet´ ces chaussures ` la boutique l`e a a bas? 4. Est-ce que vous avez rendu le livre ` la biblioth`que? a e 3. 1.3 Beaucoup de pronoms! Mini-Vocabulaire: s’int´resser ` ‘s£ te ri se“ e a i se mettre ` a ‘sd mi trd“ to be interested in to begin. Est-ce que vous vous int´ressez ` l’histoire? e a 2.

Do you remember our trip to Montreal? I remember it a little. Il n’y a plus de caf´? –Non. in each case. Do you want some bread? –I merci. il en parle souvent. However. These may or may not correspond to a similar prepositional use in English. the same structure in French is expressed in many different ways in English. as well as changing to de after a negative. have some. 552 Chapter 12 ´ Resultats . We will look at these different uses one by one. there’s no more.a number or other expression of quantity. e n’y en a plus. Any of these forms and the accompanying noun can be replaced by the pronoun en. nous n’en Yes. Some of these verbs include: Mini-Vocabulaire: avoir besoin de to need avoir envie de to want avoir peur de to be afraid of manquer de to lack s’occuper de to take care of parler de to talk about profiter de to take advantage of se servir de to use se souvenir de to remember French Qui va s’occuper des chats? – Je vais m’en occuper. serves to designate a part of something as opposed to the general category or a specific thing. Does he often talk about politics? Yes. and that can be replaced each time by en. Est-ce que je devrais acheter Should I buy (some) milk? du lait? –Oui. En replacing the preposition de + its object Many verbs in French use the preposition de before their noun object. corresponding to “some” or “any” but often omitted completely in English. En replacing the partitive article + noun The partitive article. il There’s no more coffee? No. You see that in the above examples. thanks. de la. If a verb takes de + object in French. he talks about it a lot. avons plus. we don’t have any more. It has four forms: du. Tu te souviens de notre voyage a ` Montr´al? –Je m’en soue viens un peu. the French structure has the preposition de plus an object. des. English Who will take care of the cats? – I will take care of them. de l’. this prepositional phrase may be replaced by en regardless of what the English translation is. French English Tu veux du pain? –J’en ai. Est-ce qu’il parle souvent de la politique? –Oui.

How many cakes did you buy? –I bought six. Do you have enough money? –Yes. j’en ai une. je l’aime. English How many sisters do you have? –I have one. you can replace the noun with en. English You have three brothers? – No. des Partitive art. j’en veux. an adverb of quantity. une. Do you have a bottle of red wine? –Yes.: du. However. Finally. des B. The quantity does not need to be indicated in the original sentence to be replaced in subsequent references: French Combien de soeurs as-tu? – J’en ai une. or a noun denoting a certain quantity. e j’en ai deux. de la. there is a difference in French usage between a direct object that is preceded by a definite or demonstrative article or a possessive adjective. How much beer do we have? –We have ten bottles. you keep the number. be it a number. Indefinite art. Oui. I have two (of them).1 Le pronom en Remplacez les objets appropri´s par le pronom en. Tu as une bouteille de vin? – Oui. je les ai. ma. Oui.: un. we have enough. in these cases.: mon. ces Possessive adj. Est-ce que vous avez assez d’argent? – Oui. You may find it helpful to remember the English translation “of it/ them” in these cases: J’en ai deux = “I have two (of them). and a direct object that is preceded by an indefinite or partitive article. Section B Grammar 553 . Tu Tu Tu Tu as un sandwich? as les gˆteaux? a veux du pain? aimes ce pain? Oui. Rappel: si la e question contient une expression de quantit´. which is replaced by a direct object pronoun. cette. etc.2. but occurs even when there is no form of de in the sentence. which is replaced by the pronoun en. Combien de bi`re avons-nous? e –Nous en avons 10 bouteilles. If you have any expression of quantity. adverb.” French Vous avez trois fr`res? – Non. or noun representing the quantity. les Demonstratives: ce. on garde l’expression e de quantit´ mais on remplace le nom associ´. I have one. mes. la. j’en ai un. Definite articles: le. nous en avons assez.En replacing a noun whose quantity is indicated The last use of en is a logical corollary of the above use. e e Exemple: Combien de cours avez-vous ce trimestre? J’en ai quatre. Oui. Combien de gˆteaux aveza vous achet´? –J’en ai achet´ e e six. it is important to note that because of this usage.

Aimez-vous les sandwichs ` Dolcini’s? a 3. A votre avis.2. Prenez-vous du caf´ tous les matins? e 4.1. it is normally together with the reflexive pronouns. Avez-vous un chien? 6. Est-ce que vous vous souvenez de votre enfance? 9. the indirect object pronouns. Est-ce que vous cherchez un travail maintenant? 10. la. e 1. Avez-vous achet´ un sandwich aujourd’hui? e 2. Avez-vous mang´ des spaghettis ce week-end? e 8. O` avez-vous achet´ vos chaussures? u e 6. Mangez-vous souvent des plats mexicains? 7.2 Direct object pronoun or en? Remplacez l’objet par le pronom d’objet direct (le. Combien de grands-parents avez-vous? 8. est-ce que les professeurs de lyc´e gagnent assez e d’argent? 10. Est-ce que vous apportez ce livre en classe tous les jours? 4. Students sometimes have trouble remembering the order 554 Chapter 12 ´ Resultats . Est-ce que vous attendez patiemment vos amis? En with other pronouns Since the direct object pronoun and en are mutually exclusive. Est-ce que vous vous servez d’un ordinateur pour ´crire vos e devoirs? 7. Combien de lait buvez-vous par jour? 3. if en occurs in conjunction with other pronouns. Est-ce qu’on a besoin d’une voiture ` Los Angeles? a 2. or the pronoun y. Est-ce que vous avez peur des tremblements de terre? B. les) ou par le pronom en selon le cas. Le type d’article employ´ dans la question e va d´terminer votre choix. Combien d’´tudiants est-ce qu’il y a dans la classe de fran¸ais? e c 9. Combien de fr`res avez-vous? e 5. Avez-vous beaucoup de livres dans votre sac ` dos? a 5.

You should try to understand the differences between them. you should be able to replace these in written contexts and work towards a better oral mastery of them by replacing a single direct or indirect object with a pronoun when responding to simple oral questions. Est-ce que vous offrez des cadeaux d’anniversaire ` vos amis? a 3. Est-ce que votre m`re vous pr´parait des plats sp´ciaux quand e e e vous ´tiez petit? e 7. Est-ce que vous apportez de la bi`re ` une fˆte? e a e 4. However. if you find yourself unable to replace noun objects with pronouns in French as you speak. Section B Grammar 555 .2. Est-ce qu’il y a des pupitres dans la salle de classe? 2. object of a preposition) that will be crucial in many areas of French.of y and en. because their correct use relies on your understanding of grammatical structures (direct vs. do not worry – that is a skill that is beyond the reach of most first-year students. Remember the order of pronouns before a verb: me te se nous vous le la les lui leur y en VERBE B. Est-ce que vous avez envoy´ une carte d’anniversaire ` votre e a grand-p`re? e 6. Il y en a = “There is some / there are some. especially when you have more than one of them at a time. Est-ce que vous avez demande de l’aide ` votre professeur? a Using pronouns Although we have introduced you to all the pronouns in this first year of study. which is pronounced the same as y en. indirect object vs.” The French refer to this order as la r`gle de l’ˆne (“the donkey’s rule”) because the e a donkey says hi-han in French. they are extremely difficult to manage naturally. a u 1. The easiest way is simply to remember the expression.3 En-core des pronoms! Remplacez les objets par des pronoms l` o` c’est possible. Combien de lampes est-ce qu’il y a dans votre chambre? 8. Combien de livres avez-vous dans votre sac? 5. At this level.

e e e e Description of the background. If the emotion is part of the d´cor. age. e Imparfait A condition that lasted a certain time without a definite beginning or end Ex: J’´tais tr`s petit pour mon e e a ˆge. weather. In fact. including appearance. Note that some of these categories overlap. they are simply different ways of describing the differences between these two tenses.´ ´ B. e An event that changes something. e While many emotions fit into the “background” category.: Je suis all´ ` Disneyland cet ea ´t´. a e Two actions that occurred in parallel (each serves as context for the other) Ex: Je balayais pendant que mon fr`re faisait la vaisselle. Let us review some of the ways we can characterize verbs in each of these tenses. nous allions ` l’´glise tous les dimanches. Context for that event – an action that was going on when the main action occurred quand j’allais ` l’universit´. ee An important. a physical or mental action after which something is different than was the case before it happened Ex: J’ai r´alis´ la v´rit´. physical or mental conditions Ex: J’´tais impatiente de savoir e les r´sultats. Pass´ compos´ e e A single past action that occurred at a definite moment in the past. e j’ai pris une douche. e part of what is giving the atmosphere of the story. a e An action repeated many times without a definite beginning or end Ex: Dans mon enfance.3 Reactions: More on the passe compose and imparfait In our last look at the pass´ compos´ and imparfait. even if that moment is not stated Ex. et puis je me suis habill´.you know when it began and ended relative to other events in the story Ex: J’ai vu l’accident Each verb in a sequence of actions – one ended before the next one took place Ex: Ce matin. clearly delineated event in the story you are telling . we focused on e e the differences between these two tenses. je me suis lev´. the imparfait will 556 Chapter 12 ´ Resultats . it is wrong to assume that all verbs describing emotion must always be conjugated in the imparfait. these verbs must be analyzed in the same way as other verbs.

however. (condition lasting a certain time) I saw the snake and was afraid. (Corrigez vos r´ponses apr`s 2 ou 3 questions pour voir e e si vous avez la bonne id´e avant de continuer). beaucoup Tom Cruise quand je au lyc´e. I was afraid of the dark. the emotion shows a reaction and thus becomes a sort of mental action. Mini-Vocabulaire: jusqu’` a until un voisin neighbor vide empty le coeur heart la parole word. Je (ne pas aimer) (chasser) et je (ˆtre) e les chiens quand je (ˆtre) e petit. tr`s content. 8.1 Action et reaction Conjugez le verbe entre parenth`ses au pass´ compos´ ou ` l’imparfait e e e a selon le cas. speech fˆch´ a e angry une fille tr`s timide. c 5. mon coeur (commencer) a ` battre tr`s e fort.nervous for an unspecified time) I was very disappointed at the decision. Quand elle lui (demander) a ` la danse. j’avais e peur du noir. mais un jour. e ´ B. il (rougir) 6. le chien de mon voisin un chat qui me (attaquer) . e English When I was young. Elle (ˆtre) e des nouveaux voisins. (reaction to seeing the snake – a one-time emotion) I was nervous on the day that they announced the prizes. French Quand j’´tais petit. e e Observe the differences in the following sentences. Elle (ˆtre) e particuli`rement heureuse au moe une bague de ment o` Paul lui (donner) u fian¸ailles. elle (rougir) e chaque fois qu’un gar¸on lui (adresser) c la parole. e Section B Grammar 557 . Je (avoir) peur d’ˆtre seul dans cette maison e a ` la vide. (background context . J’ai vu le serpent et j’ai eu peur. et puis quand quelqu’un (frapper) porte. (reaction) J’ai ´t´ tr`s d´¸u par la ee e ec d´cision. C’(ˆtre) e de l’accompagner . – Ah bon? Est-ce que tu le (aimer) ? 2.3. 7. Je (aimer) (ˆtre) e 3. the pass´ compos´ will be used. e contente de sa vie jusqu’` l’arriv´e a e 4. J’´tais nerveuse le jour o` ils e u ont annonc´ les prix. e 1. –Nous (voir) le film Troie hier soir. If.indeed be used.

Mais quand il (8. Monsieur le Corbeau! Vous ˆtes tr`s joli! Je e e me demande si votre chant est aussi beau que votre plumage!” Ces paroles (6. regardez ` la page 564. il (2.p. un auteur fran¸ais. mais difficile.il (ˆtre) a e e tr`s fˆch´. Dans son bec. Mettez les verbes au pass´ compos´ ou ` l’imparfait. La fable intitul´e “Le Corbeau et le a e e Renard” raconte comment le Renard. laisser) tomber le fromage! Le Renard (10. il vaut jurer ‘kyr ˜o“ ‘rd n—r“ ‘td nir“ ‘ƒ£“ e ‘u vrir“ ‘li se t£ ˜e“ y ‘fl— t÷r“ ‘v— lw—r“Y ‘il vo“ ‘y re“ crow fox to hold (conjugated like venir ) song to open to drop. Il (13. p. tr`s astucieux. (Si e e a vous voulez voir le texte original. avoir) c honte de ses actions. e a e 10. Le Renard (3. Certaines de ces fables sont des traductions des e fables grecques d’Esope. jurer) de ne plus faire la mˆme erreur. dire) au Corbeau: “Bonjour. Le Renard (5. avoir) envie. Elle (avoir) tr`s mal ` la tˆte .c’est pour e a e cette raison qu’elle (ne pas venir) au restaurant.3. Mon copain (avoir) une tr`s mauvaise note ` e a son examen de maths. tenir) un fromage. dire) : “Mon bon Monsieur. sentir) l’odeur du fromage et en (4. Ces e fables sont ´crites en vers (en po´sie). a su flatter le e Corbeau pour obtenir quelque chose de lui. Voici une version simplifi´e e e e en prose. Sa m`re le (forcer) e a ` rester ` la maison ce week-end pour ´tudier . et les petits Fran¸ais les ape e c prennent par coeur ` l’´cole. ouvrir) le bec pour chanter.2 Le Corbeau et le Renard Au dix-septi`me si`cle. il (9. ˆtre) e dans un arbre. Le texte de la Fontaine est tr`s beau et po´tique. Il (7. it is worth to swear Le Corbeau (1. a e e c publi´ ses Fables. commencer) a ` chanter. B. Est-ce que e cette le¸on ne vaut pas un fromage?” Le Corbeau (12. prendre) le fromage et lui (11. to let fall flatterer to be worth. e 558 Chapter 12 ´ Resultats . ouvert laisser tomber le flatteur valoir . toucher) le Corbeau.) a Mini-Vocabulaire: le corbeau le renard tenir le chant ouvrir. apprenez que les flatteurs profitent de ceux qui les ´coutent. Jean de la Fontaine. d’autres sont enti`rement originales.9.

(This adjective.) New York is the biggest city in the United States. • Since adverbs and verbs have no gender or number. (Fr´d´ric et Sylvain = m. les) in front of the plus or moins. Fr´d´ric et Sylvain sont les e e plus grands de leur ´quipe. I have the most books. E. and e ont gagn´ le prix.who treats her friends the ment. English Marc is the most intelligent of his family. least hard-working in the class.p. we simply use the appropriate form of the definite article (le. most nicely.g. To form the superlative. French Marc est le plus intelligent de sa famille. (noun) C’est ma fille aˆ ee qui traite My eldest daughter is the one ın´ ses camarades le plus genti.B. New-York est la plus grande ville des Etats-Unis. e Aurore et Chlo´ sont les plus e paresseuses de la classe. in turn. (verb) • If one specifies the group in which the person or thing described is the best or worst. This de can be combined with the definite article (de + le = du. the preposition de is always used. (adverb) Reza et Pauline ont travaill´ Reza and Pauline worked the e le plus. less. • The superlative of an adjective must use the definite article that matches in number and gender the adjective being modified. e won the prize. (Aurore et Chlo´ = f. (la ville = f. de + les = des).p.) Fr´d´ric and Sylvain are e e the biggest on their team.s. the definite article used to form the superlative of an adverb or verb is always le.s. regardless of the English translation. French English C´line et Albert sont les moins C´line and Albert are the e e travailleurs de la classe. • When giving the superlative of a noun by itself. “the most books” = le plus de livres. as). must match the noun being described).) e Section B Grammar 559 .) e e Aurore and Chlo´ are the lazie est in the class. le is used.4 Superlatives Previously. la. (adverb) Ils ont dans´ le mieux et ils They danced the best. (adjective) J’ai le plus de livres. “the least money” = le moins d’argent. we have discussed how to form comparative structures (more. most. (Marc = m.

2 Numero un Lisez les indications donn´es et ´crivez une phrase pour indiquer e e qui est le meilleur ou le pire. 9. N’oubliez ee pas de faire les accords n´cessaires de l’article et de l’adjectif. e 6. Vincent / travailler / le / plus. e e e 4. Claire / ˆtre / le / plus / intelligent / sa famille. ıc e 7. ´ B. Lo¨ et Guillaume / ˆtre / le / moins / artistique / la classe. Ma maison est assez petite. Ren´e a un seul fr`re. 5. S´gol`ne gagne 800 e e dollars. Paul / avoir / le / moins / livres. mais Eric parle plus poliment que Matthieu. 1. e Exemple: Marie / ˆtre / le / plus / grand / sa famille. Matthieu parle assez poliment. (Marc) Marc gagne le moins (des trois). Noria a 4 fr`res. mais elle est plus grande que celle de mes parents. 10. Marie-Laure et Manon / ˆtre / le / plus / sportif / l’´quipe. e Marie est la plus grande de sa famille. Mes parents / ˆtre / le / plus / gentil / quartier (m. Jacques gagne 1000 dollars. e Marc gagne 400 dollars par mois. = “neighe borhood”). Virginie / danser / le / plus / bien / le groupe. Paul a le moins de livres. Mathilde a 2 fr`res. Walid / ˆtre / le / plus / s´rieux / les ´tudiants. (Quentin) 2. e 3. Son fr`re est moyen. Justine / finir / le / plus / probl`mes. e e 8.4. 2. Charles / parler / le / moins / rapidement. (la maison de mes grands-parents) 560 Chapter 12 ´ Resultats .4. 1. Son p`re ee e e est grand. (Son p`re) e Son p`re est le plus grand (de sa famille). Quentin parle impoliment..B. Adrien et Jennifer / faire / le / moins / devoirs. Mes grands-parents ont une maison beaucoup plus grande que ma maison. e e e e (Ren´e) e 3. Exemple: H´l`ne est assez petite.1 Les meilleurs Combinez les ´l´ments pour former une phrase au superlatif.

Les e Dupont ont trois chiens. If the adjective precedes the noun In the case of an adjective that precedes the noun. (les tigres) 8. (Les Dupont) 6. If the adjective follows the noun In the usual structure. mais plus sportif que Michel. There are thus two different constructions used. age.4. Adjectives that regularly precede the noun include: beau (belle). (beauty. Thibault ´tudie 4 heures par jour. vieux. France is the most popular tourist destination in Europe. grand. the definite article simply appears once. Caroline parle tr`s vite. e La France est la destination touristique la plus populaire d’Europe. un nouvel appartement). A limited number of extremely common adjectives. bel. and nouvel (e. Sa soeur parle plus lentement qu’elle. Claire is the most serious student. To form the superlative of a noun + adjective combination. mauvais. French Marc et Philippe sont les gar¸ons les plus intelligents de c leur classe. once before the noun.S. long(ue).G. and once before the adjective. (Leur e m`re) e Formation of the superlative with a noun + adjective In French. Les l´opards sont plus grands que les chats. Claire est l’´tudiante la plus e s´rieuse.A. Olivier ´tudie 5 heures par jour. before the adjective. (Michel) 5. (Melissa) e 7. beau. the definite article must be repeated twice. nouveau (nouvelle). mais plus petits e que les tigres. goodness. un vieil homme. Les P´rez n’ont pas de chiens. e mais leur m`re parle plus rapidement qu’elles deux. autre. English Marc and Philippe are the smartest boys in their class. both the definite article and the adjective agree in number (singular/plural) and gender (masculine/feminine) with the noun they are modifying. M´lissa ´tudie 2 heures par e e e jour. vieux (vielle). jeune. Mahmoud est moins sportif que Elizabeth. petit. and size). un bel arbre. Most of these can be remembered with the acronym B. joli. and form the superlative around that adjective. Note: to avoid two vowel sounds together.g. Nous avons deux chiens. the general position of the adjective is after the noun. Elizabeth est plus sportive que Michel. however. bon(ne). Section B Grammar 561 . we must leave the adjective in its usual position. You will notice that as usual. precede the noun. and nouveau each have an alternate masculine singular form that is used only before a masculine singular noun beginning with a vowel or silent h: vieil.

La Sears Tower / bˆtiment (m.p. e B. Les Luxembourgeois / gens (m. Faites attention ` la position de l’adjectif.) / fort 5. Whales are the biggest mammals. long(ue).4. La situation en Irak est une question importante? 3. Donnez ses r´ponses aux quese e tions. The Who / groupe (m. Les chiens sont des animaux intelligents? 4. vieux (vielle).4. nouveau (nouvelle). joli. grand. Friends / ´mission (f. La Sorbonne / vieux / universit´ (f. e Les baleines sont les plus grands mammif`res. Halle Berry et Jennifer Lopez sont de jolies femmes? B. La Chine / pays / peupl´ e 4.) / populaire / Etats-Unis e 10. La Russie / grand / pays (m. e Exemple: Charlize Theron est une bonne actrice? C’est la meilleure actrice! Gilles est un gar¸on s´rieux? c e C’est le gar¸on le plus s´rieux de la classe! c e 1. e 8.) 3. Denzel Washington est un acteur dou´? e 2. Les enfants japonais / bon / ´tudiants en maths. David a des opinions tr`s fermes. Los Angeles est une ville pollu´e? e 8. Votre m`re est une bonne m`re? e e 6. mauvais. jeune.) / g´n´reux / monde e e 7. autre 1. petit. La Bible / livre / vendu 9.French Harvard est la plus vieille universit´ des Etats-Unis. L’´conomie est un grand probl`me? e e 5. Yellowknife / ville (f.S.) / France e 562 Chapter 12 ´ Resultats .) / haut / Chicago a 2.3 Plus que tous les autres! English Harvard is the oldest university in the U. bon(ne). a et ne la changez pas dans la r´ponse.) / froid / Canada 6. a Adjectifs qui pr´c`dent le e e nom: beau (belle). combinez les ´l´ments pour former des phrases au suee perlatif. Le fran¸ais est une langue ´l´gante? c ee 7.4 Rien que des faits Maintenant. Faites attention ` la position de l’adjectif dans la question.

Je n’ai pas pu finir mes devoirs. J’ai pu lui acheter la bague qu’elle voulait. Je voulais aller ` la fˆte. I was able to buy her the ring that she wanted (and I did buy it). a e English I wanted to go to the store (and did). Je ne pouvais pas comprendre la le¸on. but that I was simply uncapable of doing so). I couldn’t understand the lesson (not that I tried and failed.B.vouloir. and I didn’t do them). He should not have watched t. we give some examples here. This is not an area most students can expect to master in the first year. (meaning that you are assuming he did).v. unclear whether he did or not). I wasn’t able to finish my homework (I tried. ee e Section B Grammar 563 . unclear whether he did or not).5 Optional section . pouvoir. I wanted to go to the party (unclear whether you did or not . and devoir in these two tenses. French J’ai voulu aller au magasin. after midnight (he was not supposed to. pouvoir.the emphasis is on the fact that you were longing to go during the period described). u Il a dˆ prendre le bus. I didn’t want to go out with him (and refused). Je pouvais manger autant de chocolats que je voulais. He must have cheated on his exam. He had to take the bus (and he did take it). He had to do his homework by himself (he was supposed to do so. I was able to eat as many chocolates as I wanted (at some point in the past. c Il a dˆ tricher sur son examen. but something prevented me. devoir in the past tenses One area that often confuses students are the uses of the verbs vouloir. but for those students who are interested in better understanding these differences. Je n’ai pas voulu sortir avec lui. Il ne devait pas regarder la t´l´ apr`s minuit. u Il devait faire son devoir tout seul. because they tend to be translated completely differently in English. I was allowed to do so).

Jura. sur un arbre perch´. par l’odeur all´ch´. 564 Chapter 12 ´ Resultats . Le Renard s’en saisit. Maˆ Renard. a Vous ˆtes le Ph´nix des hˆtes de ces bois. ıtre e Tenait en son bec un fromage. Monsieur du Corbeau. ıtre e e Lui tint ` peu pr`s ce langage : a e “H´ ! bonjour. sans doute. laisse tomber sa proie. si votre ramage Se rapporte ` votre plumage. Et pour montrer sa belle voix. e Que vous ˆtes joli ! que vous me semblez beau ! e Sans mentir. mais un peu tard. honteux et confus.” c Le Corbeau.6 Appendix: “Le Corbeau et le Renard” par Jean de la Fontaine (texte original) Maˆ Corbeau. qu’on ne l’y prendrait plus. Il ouvre un large bec.” e e o A ces mots le Corbeau ne se sent pas de joie . Apprenez que tout flatteur Vit aux d´pens de celui qui l’´coute : e e Cette le¸on vaut bien un fromage. et dit : “Mon bon Monsieur.B.

Non. je ne m’y int´resse pas. 6. je n’en ai pas. 3. je n’y r´fl´chis pas souvent. e a 8. 7.1. 9. je ne lui en ai pas demand´. je n’y vais pas cet ´t´. e Answers to B. j’y r´ponds souvent. 7. Non. En-core des pronoms!. Non. 4. je n’y suis jamais all´(e). ´tais (background description). 10. je n’en cherche pas un e maintenant. 10. j’en ai beaucoup. / Oui.Answers to Written Section B Exercises Answers to B. Non. Il y e e en a deux. je n’en ai pas mang´. 3./ Oui. 4. 5. ´tais (background condition). je e e les aime. 5. a commenc´ (reaction). Oui. Oui. 8. 3. Oui. / e e Oui. 3. je leur en offre. je l’y mets. je l’apporte en classe tous les jours. a donn´ (acee e tion). Non. je l’y ai rendu. Y ou lui?. ´tait e e (context / background condition).1. il y en a. Oui. Non. Oui. je leur ob´is. e e Answers to B.2. je l’y apporte tous les jours. rougissait. Action et reaction. ils n’y travaillent pas. Je les ai achet´es ` Payless.3. 10. 3. je ne m’y mets pas.2. 2. J’en bois un verre. e 10.3. a chass´ (single e e action). 7. page 551 1. Non. Le pronom en. Answers to B. 3. j’y ai t´l´phon´. je la lui ai envoy´e.change in physical e appearance). je ne vais pas leur parler avant de rentrer ` la maison (avant d’y rentrer). J’en ai deux. page 550 1. Oui. j’en ai peur. 9. e ´ Answers to B. Oui. 4. j’y suis e ın´ venu(e) de bonne heure. 6. Oui. Oui. je n’en prends pas. Oui. page 557 1. Oui. e e je ne les y ai pas laiss´es. j’en mange souvent. je ne leur r´ponds pas toujours. avons vu (single action). / Il n’y en a pas. Oui.1. 7. j’y mets mon argent. 9. Direct object pronoun or en?. adrese sait (repeated actions). 4. elle m’en pr´parait. 9. 5. Oui. a e Oui. je n’en ai pas achet´. Oui. aimais (condition e lasting an indefinite time). Il y en a 20. 7. Non. page 554 1. Oui. 3. je les y ai invit´s. ee e 2. je lui en ai envoy´ une. Oui. Oui. 6. J’en ai quatre. j’y ´tudie. je n’y vais pas souvent. 2. ee ee Oui. 5. je les y laisse quelquefois. Answers to B. 8. e e 6. page 550 Sample answers: 1. Non.1. 7. 5.1. 7. Oui. j’y laisse quelquefois mes devoirs. Non. 8. Non. Oui. j’y ob´is. Oui. Non. Non. page 553 1. Non. a ´t´ (reaction). j’en ai achet´ un. a rougi (reaction . 5. Oui. 6. j’y en apporte. 8. j’y ai e e e r´ussi. je leur t´l´phone souvent. a demand´ (action). Oui. Oui. 6. 8. je vais y aller ce soir. Answers to B. Non. je m’en souviens tr`s bien. Oui. 2. Non. je les attends patiemment.3. / Non.2.1. je m’en sers. je ne l’y ai pas trouv´e. j’y ai dˆ e ce week-end. m’attaquait (context . je les y ai e achet´es.2. page 555 1. ´tait (background description). 8. 6. ils n’en gagnent pas assez. J’en ai cinq. avais (background condition). Oui. On y va!. Oui. Oui. as aim´ (reaction to seeing film). Oui. on en a besoin.2. Beaucoup de pronoms!. a frapp´ e (action). Oui.action in progress when “a chass´” e Section B Grammar 565 . 4. 4. 2. e e j’y ach`te quelquefois du caf´. 2. Non. 2. 5. Oui. n’aimais pas (condition lasting e an indefinite time). 4.

e 566 Chapter 12 ´ Resultats . 4. a ouvert (action). 13.)) Answers to B. a dit (action). 1. 6. Mes parents sont les plus gentils e du quartier.occurred). 10. then as a result he wanted it).if in doubt. 9. tenait (background).a senti. 3. Vincent travaille le plus. page 562 1. 3. Ce sont les plus ee e jolies femmes du monde! Answers to B. 8. 7. La Russie est le a plus grand pays du monde. 2. C’est la langue la e e plus ´l´gante! 7. e a eu (seen as separate events in the story. C’est la question la plus importante de nos e jours! 3. 2. Plus que tous les autres!.context). La Sorbonne est e e la plus vieille universit´ de France. Friends ´tait l’´mission la plus populaire. Answers to B. but some of them might also be seen as emotional conditions and thus be in the imparfait. Quentin parle le moins poliment / le plus impoliment. 7. e e 3. 6. page 560 1. a eu (single action . 5. Charles parle le moins rapidement. Claire est la plus intelligente de sa famille. n’est pas venue (action (a negative action is still an action . Ce sont les animaux les plus intelligents! 4. Les Dupont ont le plus de chiens. Yellowknife e est la ville la plus froide du Canada. a e commenc´ (action). 6. La maison de mes grands-parents est la plus grande. 12.result of his ee test). page 558 The “reactions” here have been put in the pass´ compos´ to emphasize that e e they began at a certain moment. a dit (action). e ee avait (background condition . ´ Answers to B. page 560 1. Ren´e a le moins de fr`res. a ´t´ (reaction). C’est la meilleure m`re! 6. 10. 7. Virginie danse le mieux du groupe. a pris (action). Melissa ´tudie le moins. Leur m`re e e parle le plus rapidement /le plus vite. Consult with your teacher if you have questions on any particular verb. Les enfants japonais sont les e e meilleurs ´tudiants en maths.3. 2. C’est la ville la plus pollu´e! 8. a forc´ (subsequent action in the series). e 9. page 562 1.4.2. Numero un. 2. Rien que des faits. 9. 8. 5. Adrien et Jennifer font/ ont fait le moins de devoirs. 4. Les Luxembourgeois sont les gens les plus g´n´reux du monde. Les tigres sont les plus grands.4.1. a jur´ (action) e Answers to B. 6. 9. Les meilleurs.4. 8. ´tait (background description). La Bible est le livre le plus vendu. 10. Le Corbeau et le Renard. The Who ´tait le groupe le plus fort du monde. 8. 5. Justine finit/ a fini le plus de probl`mes. a laiss´ tomber (action) e e 10. C’est le plus grand probl`me! 5. 3. ont touch´ (reaction). C’est l’acteur le plus dou´! 2. e e 5. Marie-Laure et Manon sont les plus sportives de l’´quipe.3. first he smelled.4. remove the negative and see what tense you would use. a eu (seen as a reaction to the words of the fox). Walid est le plus s´rieux des ´tudiants. La Sears Tower est le bˆtiment le plus haut de Chicago. 11. ai ´t´ (reaction). Lo¨ et Guillaume e ıc sont les moins artistiques de la classe. 7. Michel est le moins sportif.4. e 4. La Chine est le pays le plus peupl´.2. 4.