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  • Presentación
  • Forma de uso
  • Mapa curricular para sexto grado
  • Guía de materiales para Español
  • Guía de materiales para Matemáticas
  • Guía de materiales para Ciencias Naturales
  • Guía de materiales para Geografía
  • Guía de materiales para Historia
  • Guía de materiales para Formación Cívica y Ética
  • Guía de materiales para Educación Física
  • Guía de materiales para Educación Artística

Guía articuladora

de materiales educativos
de apoyo a la docencia
Guía articuladora
de materiales educativos
de apoyo a la docencia
Sexto grado/Primaria
Guía articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia. Sexto grado. Primaria, fue elaborada por la Dirección General
de Materiales Educativos de la Subsecretaría de Educación Básica, Secretaría de Educación Pública.
Secretaría de Educación Pública
Josefna Vázquez Mota
Subsecretaría de Educación Básica
José Fernando González Sánchez
Dirección General de Materiales Educativos
María Edith Bernáldez Reyes
Coordinación de contenidos
María Cristina Martínez Mercado, Alexis González Dulzaides,
Claudia Elín Garduño Néstor
Apoyo técnico-pedagógico
Alaide Libertad Contreras Hernández
Recopilación y selección de textos
Elizabeth Rojas Samperio, Hilda Edith Pelletier Martínez, Norma
Guadalupe Ramírez Sanabria, Abraham García Peña, Jesús
Manuel Hernández Soto, Gustavo David Huesca Guillén, Luz
María Luna Martínez, Lucero Tenorio Alvarado, Sheridan González
Martínez, María de Lourdes Romero Ocampo, Elizabeth Sánchez
Santos, Irving Martínez Castillo, Aníbal Avendaño López, Lorena
Cecilia Fuensanta Ávila Dueñas, Xavier Domínguez Ruiz, Blanca
Estela García Guzmán, Leticia Araceli Martínez Zárate
Colaboradores
Dirección Académica Estratégica de Enciclomedia
Dirección de Medios Audiovisuales e Informáticos: Janet Morales Juárez
Dirección de Bibliotecas y Promoción de la lectura: Nayeli
Mastachi Cortés, Ivonne Boyer Gómez, Carlos Sánchez Servín
Corrección y formación
Dirección Editorial, DGME
Primera edición, 2008
D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2008
Argentina 28, Centro,
06020, México, D.F.
ISBN: 978-968-01-1364-4
Impreso en México
Distribución gratuita-ProhibiDa su venta
Índice
Presentación 5
Forma de uso 6
Mapa curricular para sexto grado 6
Guía de materiales para Español 7
Guía de materiales para Matemáticas 35
Guía de materiales para Ciencias Naturales 71
Guía de materiales para Geografía 83
Guía de materiales para Historia 95
Guía de materiales para Formación Cívica y Ética 109
Guía de materiales para Educación Física 117
Guía de materiales para Educación Artística 123
Español
5
Presentación
Con la fnalidad de dar cumplimiento a la Reforma Curricular, con-
siderada en la Alianza por la Calidad de la Educación, se planteó
la Articulación de la Educación Básica, la cual tiene como objetivo
central promover una educación integral que vincule los niveles de
preescolar, primaria y secundaria. Por tal motivo, se han elabora-
do nuevos programas de estudio para primaria (ciclo escolar 2008-
2009).
La Dirección General de Materiales Educativos, de la Secretaría
de Educación Pública, ha sido la responsable de desarrollar, con
base en los nuevos programas, los materiales que, en su fase expe-
rimental, se pondrán en marcha en algunas escuelas del país. Estos
nuevos materiales han sido ajustados a las exigencias educativas
del siglo xxi, por lo que son dinámicos, fexibles, plurales y comple-
mentarios; están dirigidos tanto a maestros como alumnos, y bus-
can principalmente facilitar el desarrollo de competencias, así como
una mayor aplicación y socialización de los aprendizajes adquiridos
tanto en el aula, como en las comunidades escolar y social.
Desde este nuevo enfoque pedagógico, se consideró necesario
preparar también la presente Guía articuladora de materiales educa-
tivos de apoyo a la docencia, la cual incluye información sencilla y
práctica sobre otros materiales impresos, audiovisuales e informáti-
cos, de fácil acceso, desarrollados principalmente por la Secretaría.
Estos recursos didácticos pueden ser empleados por los maestros,
por una parte para enriquecer y diversifcar su labor frente al grupo,
ya que le permite desarrollar los propósitos, resultados de aprendi-
zaje, temas y orientaciones didácticas que se vierten en cada uno
de los programas de estudio; por otra, para mejorar sus estrategias
didácticas, ampliar y profundizar en los contenidos, enriquecer las
actividades de los alumnos y encontrar diversas maneras de cons-
truir el conocimiento.
Secretaría de Educación Pública
8
Forma de uso
Esta guía servirá al docente para identifcar de manera práctica recursos didácticos útiles en su labor
cotidiana en el aula, ya que coadyuva a:
Diversifcar la enseñanza en el aula.
Brindar oportunidad para que los alumnos se acerquen a los materiales informáticos.
Ampliar la información de los nuevos materiales.
Variar los métodos de aprendizaje y la participación de los alumnos.
Cada uno de los recursos que se recomiendan se encuentran disponibles.
Los impresos forman parte de la biblioteca escolar de cada plantel educativo.
Los audiovisuales se hallan en los Centros de Maestros, en las Escuelas Normales Superiores
o en los planteles de la Universidad Pedagógica Nacional.
Los informáticos forman parte de Enciclomedia, por lo que, para el acceso a ellos, se reco-
mienda seguir las rutas de navegación indicadas a lo largo de la guía. Una ruta de navegación
está compuesta de los siguientes elementos: grado, asignatura, bloque o unidad. Una vez en la
ruta electrónica, dar clic sobre el signo /+/ para abrir el menú de la lección y llegar al tema.
Los recursos se organizan por tipo en una barra inferior. El nombre del recurso (sugerencias
didácticas, actividades, videos, etcétera) se encuentra al fnal de la ruta de navegación. Si se
prefere, es posible emplear el buscador, que también se ubica en la parte inferior.
Es importante señalar que, en muchos casos, el recurso corresponde a un grado distinto, sin embargo,
se sugiere utilizarlo por considerarse pertinente para apoyar los propósitos del bloque.
Dado que esta guía fue preparada como material de la fase experimental, para su mejora continua se
requiere de los valiosos comentarios de los maestros, por ello les solicitamos que ingresen a la página
electrónica http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral en la cual encontrarán instrumentos elaborados
para evaluar el presente trabajo.
Agradecemos su apoyo al enviarnos sus sugerencias, que servirán para brindar una mayor calidad,
riqueza y, al mismo tiempo, atender sus requerimientos en relación con materiales educativos.

Mapa curricular para sexto grado
Campos formativos para la
educación básica
Asignaturas
para primer grado
Lenguaje y comunicación Español
Pensamiento matemático Matemáticas
Exploración y comprensión del
mundo natural y social
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
Ciencias Naturales
Historia
Geografía
Desarrollo personal y para la
convivencia
Formación Cívica y Ética
Educación Física
Educación Artística







7
Guía de materiales para Español
Estructura general del programa de estudios
El programa de estudios de esta asignatura se conforma de cinco bloques, los cuales contienen tres ám-
bitos. Cada uno de estos ámbitos se desarrolla mediante un proyecto en el que se articulan actividades
y propósitos de refexión y práctica que permiten a los alumnos construir conocimientos respecto a los
usos sociales de la lengua.
La estructura de esta asignatura es:
Bloques Ámbitos
A
c
t
i
v
i
d
a
d
e
s
P
r
o
p
ó
s
i
t
o
s

d
e
r
e
f
e
x
i
ó
n

y

p
r
á
c
t
i
c
a
A
c
t
i
v
i
d
a
d
e
s

p
a
r
a
r
e
f
e
x
i
o
n
a
r

s
o
b
r
e

e
l
s
i
s
t
e
m
a

d
e

e
s
c
r
i
t
u
r
a
I
Estudio
Literatura
Participación Comunitaria y Familiar
II
III
IV
V
Propósitos de los proyectos
Bloque I
Identifcarán las características de fábulas y refranes, comprenderánr su signifcado para lograr
emplearlos en la vida cotidiana.
Identifcarán la función, propiedades, organización gráfca y características de los textos publicita-
rios a través de la refexión del uso social de los mismos para elaborar un cartel o anuncio.
Refexionarán sobre la complementariedad de dos textos que relatan sucesos relacionados para re-
dactar un texto que conserve las referencias de persona, lugar, tiempo y orden de los sucesos.
Bloque II
Refexionarán sobre las partes, características y lenguaje de los textos en función de la búsqueda y
obtención de información para escribir un texto expositivo.
Identifcarán las características de las leyendas tradicionales y escribirán algunas, empleando re-
cursos literarios y editoriales.
Emplearán términos técnicos, marcadores gráfcos y datos esenciales de las noticias en la redacción
de un boletín radiofónico.
Bloque III
Refexionarán en torno a la función, estructura y organización de tablas y cuadros sinópticos para
emplearlos en la escritura de textos expositivos.
Reconocerán los recursos y la organización empleados en la poesía para escribir una.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
2.
Español
8
Reconocerán el propósito, el lenguaje y la estructura de los textos informativos y argumentativos
para redactar opiniones fundamentadas y debatir.
Bloque IV
Identifcarán las características de un personaje y de un guión para escribir una obra de teatro.
Refexionarán respecto al propósito y relevancia de la información como punto de partida para la
toma de decisiones.
Bloque V
Planearán, realizarán, analizarán y reportarán una encuesta.
Describirán por escrito con diferentes propósitos.
Articulación de recursos
Para el logro de los propósitos de cada proyecto, se eligieron temas específcos para los que se sugieren
materiales que puedan apoyar el desarrollo de los mismos. No obstante, el profesor tiene la libertad de
cambiar el tema sugerido, lo cual implicaría sustituir los materiales de apoyo con algunos otros que
podrá encontrar en los Libros del Rincón.
Bloque I

Ámbito: Estudio
1. Escribirán un recuento histórico: “Viajemos a través del tiempo”.
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
asPectos sintácticos
y semánticos De los textos
Identifcarán la organización de
un texto en párrafos.
Identifcarán la función de las
distintas partes del texto (intro-
ducción, desarrollo, conclusión).
Refexionarán sobre el uso de
puntos para separar oraciones y
mayúsculas al inicio de oración y
en nombres propios.
Refexionarán sobre el uso de
tiempos pasados (pretérito y
copretérito, tiempos pasados
compuestos) para indicar suce-
sión o simultaneidad.
Refexionarán sobre el uso de ad-
verbios y frases adverbiales para
indicar el tiempo, como después,
mientras, cuando, etcétera.
Lectura y
escritura del
texto informativo
(1999), México,
seP (Temas de
Maestros).
La ortografía en
la producción
de textos
(1999), México,
seP (Temas de
Maestros).
La banda del
automóvil gris
(2006), México,
seP (La Hora del
Conecte).
La escuela y el
desarrollo de la
lengua (1994),
México, seP (El
Conocimiento en
la Escuela).
6° Español/Tres. El temible cocodrilo/+/
Intercambio de ideas. Ir a palabras
hipervinculadas: Lección tres. Seguir
barra de recursos: Actividades. El
temible cocodrilo. Algo más sobre
reptiles. Antes de leer. Más vale que
sepas.
6° Español/Tres. El temible cocodrilo/+/
Intercambio de ideas. Ir a palabras
hipervinculadas: Lección tres. Seguir
barra de recursos: Actividades/. La vida
en la Tierra.
6° Español/Cuatro. El primer
transplante de corazón en México/+/
Las palabras y su signifcado. Ir a
palabras hipervinculadas: Lección
cuatro. Seguir barra de recursos:
Audiolibro. El diario a diario (Audio).
3.
1.
2.
1.
2.
Continúa
Español
9
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Refexionarán sobre las indica-
ciones de fechas y lugares en
narraciones no fcticias (infor-
mación específca contra infor-
mación que debe ser inferida
por el lector).
La gramática en
la escuela (1994),
México, seP (El
Conocimiento en
la Escuela).

Imagen y oralidad
hacia una historia
desde el aula
(2000), México,
seP (Temas de
Maestros).
Refexionarán sobre el uso de
pronombres, adjetivos y frases
nominales para indicar los luga-
res y los participantes (allí, en
ese lugar, ellos, el grupo liberal,
etcétera).
6° Español/Cuatro. El primer
transplante de corazón en México/+/
Las palabras y su signifcado. Ir a
palabras hipervinculadas: Lección
cuatro. Seguir barra de recursos:
Audiolibro/. Español 6°: El primer
transplante.
ProPieDaDes y tiPos
De texto
Refexionarán sobre las caracte-
rísticas del lenguaje formal en
textos expositivos.
Taller de len-
guaje (2000),
México, seP
(La Palabra es
Nuestra).
6° Español/Tres. El temible cocodrilo/+/
Intercambio de ideas. Ir a palabras
hipervinculadas: Lección tres. Seguir
barra de recursos:Audiolibro. Algo más
sobre los reptiles.
6° Español/Tres. El temible cocodrilo/+/
Intercambio de ideas. Ir a palabras
hipervinculadas: Lección tres. Seguir
barra de recursos: Audiolibro / El
temible cocodrilo.
6° Español/Cuatro. El primer
transplante de corazón en México/+/
Las palabras y su signifcado. Ir a
palabras hipervinculadas: Lección
cuatro. Seguir barra de recursos:
Actividades. El primer transplante de
corazón. Antes de leer. Más vale que
sepas.
comPrensión e
interPretación
Refexionarán sobre el orden de
los sucesos relatados (sucesión y
simultaneidad).
Inferirán fechas y lugares
cuando la información no es
explícita, usando las pistas que
el texto ofrece.
Continúa
Español
10
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
conocimiento Del sistema De
escritura y ortografía
Refexionarán sobre los patro-
nes ortográfcos regulares para
los tiempos pasados (acentua-
ción en la tercera persona del
singular en el pasado simple,
terminaciones en copretérito,
derivaciones del verbo haber).
La enseñanza de
los contenidos del
eje de reflexión
sobre la lengua
(1999), México,
seP (Temas de
Maestros).
6° Español/Dos. Francisca y la
Muerte/+/. Interpretaciones del texto/
Ir a palabras hipervinculadas: Lección
dos. Seguir barra de recursos:
Actividades/5 La asamblea del grupo.
6º Español/Dos. Francisca y la
Muerte/+/ Interpretaciones del texto.
Ir a palabras hipervinculadas: Lección
dos. Seguir barra de recursos:
Actividades. /Francisca y la Muerte.
Antes de leer. Más vale que sepas.
6° Español/Cuatro. El primer
transplante de corazón en México/+/
Las palabras y su signifcado. Ir a
palabras hipervinculadas: Lección
cuatro. Seguir barra de recursos:
Actividades/El borrador. Un robo.
6° Español/Cuatro. El primer
transplante de corazón en México/+/
Las palabras y su signifcado. Ir a
palabras hipervinculadas: Lección
cuatro. Seguir barra de recursos:
Actividades/El primer transplante de
corazón. El texto periodístico.
Ámbito: La literatura.
2. Escribirán biografías y autobiografía: “Dime con quién andas y te diré quién eres”.
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
búsqueDa y manejo
De información
Harán preguntas para recabar
información.
comPrensión e interPretación
Inferirán las características de
un personaje a través de sus
acciones y de las descripciones.
Mi abuelita
(2008), Méxi-
co, seP (Cierra
los Ojos… para
Escuchar lo que
Quieras).
El verano y sus
mosquitos. Juan
Villoro (2000),
México, seP (Lo
Fugitivo Perma-
nece).
6° Español/Uno. La primera página/+/
Intercambio de ideas/Ir a palabras
hipervinculadas: Lección Uno. Seguir
barra de recursos: Cápsula biográfca/
Jaime Moreno Villarreal.
6° Español/Uno. La primera página/+/
Intercambio de ideas. Ir a palabras
hipervinculadas: Lección Uno. Seguir
barra de recursos: Videos/Julio
Cortázar: producción literaria.
Continúa
Español
11
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
ProPieDaDes y tiPos De texto
Refexionarán sobre la diferen-
cia entre el punto de vista del
autor en biografías y autobio-
grafías.
6° Español/Uno. La primera página/+/
Intercambio de ideas. Ir a palabras
hipervinculadas: Lección Uno. Seguir
barra de recursos: Videos/Julio
Cortázar: vida y trayectoria.
6° Español/Dos. Francisca y la Muerte/+/
Interpretaciones del texto. Ir a palabras
hipervinculadas: Lección Dos. Seguir
barra de recursos: Cápsula biográfca/
Lección dos/Onelio Jorge Cardoso.
6° Español/Dos. Francisca y la
Muerte/+/Interpretaciones del texto/
Ir a palabras. hipervinculadas: Lección
dos. Seguir barra de recursos: Videos/
Graciela Montes: vida y obra.
6º Español/Cuatro. El primer
transplante de corazón en México/+/
Las palabras y su signifcado. Ir a
palabras hipervinculadas: Lección
cuatro. Seguir barra de recursos:
Videos/Julio Cortázar: vida y
trayectoria.
6° Español/Cuatro. El primer
transplante de corazón en México/+/
Las palabras y su signifcado. Ir a
palabras hipervinculadas.
Lección cuatro
Seguir barra de recursos:Videos/ Julio
Cortázar: producción literaria.
6° Español/Cuatro. El primer
transplante de corazón en México/+/
Las palabras y su signifcado. Ir a
palabras hipervinculadas: Lección
cuatro. Seguir barra de recursos:
Videos/Julio Cortázar: producción
literaria.
asPectos semánticos
y sintácticos De los textos
Refexionarán sobre el uso de
nexos para dar coherencia y
cohesión a sus textos.
Refexionarán sobre los recursos
para mantener el interés del
lector.
Español (1995),
México, seP
(Nuevos Libros
de Texto Gratuito
para la Educación
Primaria).
Taller de lenguaje
(2000), México,
seP (La Palabra es
Nuestra).
6° Español/Tres. El temible cocodrilo/+/
Intercambio de ideas. Ir a palabras
hipervinculadas: Lección tres. Seguir
barra de recursos: Actividades/Acerca
de la lengua. Campos semánticos.
Continúa
Español
12
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Refexionarán sobre las pala-
bras que se usan para describir
adecuadamente a una persona
o una situación.
Refexionarán sobre el uso de
pronombres en primera y tercera
persona.
Usarán puntos en la escritura de
párrafos.
Organizarán el texto en párrafos.
Diferenciarán las partes de una
biografía o autobiografía: intro-
ducción, presentación crono-
lógica de hechos importantes,
conclusión.
Usarán oraciones subordinadas,
compuestas y yuxtapuestas de
manera adecuada.
La ortografía en
la producción de
textos (2000),
México, seP (Te-
mas de Maestros).
La enseñanza de
los contenidos del
eje de refexión
sobre la lengua
(1999), México,
seP (Temas de
Maestros).
La escuela y el
desarrollo de la
lengua (1994),
México, seP (El
Conocimiento en
la Escuela).
6° Español/Cuatro. El primer
transplante de corazón en México/+/
Las palabras y su signifcado. Ir a
palabras hipervinculadas: Lección
cuatro. Seguir barra de recursos:
Videos/Julio Cortázar: vida y
trayectoria.
conocimiento y sistema
De escritura y ortografía
Refexionarán sobre los patro-
nes ortográfcos regulares para
los tiempos pasados (acentua-
ción en la tercera persona del
singular en el pasado simple,
terminaciones en copretérito,
fexiones del verbo haber.
usos sociales De la lengua
Atenderán a las sugerencias
escritas u orales de otros com-
pañeros.
Español
18
Ámbito: Participación comunitaria y familiar.
3. Escribirán un guión de radio: “Al son que me toquen bailo”.
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
búsqueDa y manejo
De información
Resumirán la información, pero
conservarán los datos esencia-
les.
Competencias
cognitivas (2000)
México, seP (Qué y
Cómo Aprender).
6° Español/Tres. El temible cocodrilo/+/
Intercambio de ideas. Ir a palabras
hipervinculadas: Lección tres. Seguir
barra de recursos: Actividades/10 En
busca de información.
comPrensión
e interPretación
Refexionarán sobre los grados
de formalidad e informalidad de
los programas escuchados y del
programa producido.
Se familiarizarán con el léxico
técnico propio del radio: locu-
tor, clip.
Taller de lenguaje
(2000), México,
seP (La Palabra es
Nuestra).
Libro de lecturas
de didáctica de
los medios de
comunicación
(1999), México,
seP (Nuestros
Materiales).
Imagen y oralidad
hacia una historia
desde el aula
(2000), México,
seP (Temas de
Maestros).
Presentación y
tratamiento de la
información en la
escuela secunda-
ria (1997) México,
seP (La Enseñanza
de… en la Escuela
Secundaria).
Gramática au-
diovisual (1996),
México, seP
(Didáctica de los
Medios de Comu-
nicación).
El ojo clínico
(1996), México,
seP (Didáctica de
los Medios de
Comunicación).
6° Español/Uno. La primera página/+/
Intercambio de ideas. Ir a palabras
hipervinculadas: Lección uno. Seguir
barra de recursos: Cápsula biográfca/
Jaime Moreno Villarreal.
6° Español/Uno. La primera página/+/
Intercambio de ideas. Ir a palabras
hipervinculadas: Lección Uno. Seguir
barra de recursos: Videos/Julio
Cortázar: producción literaria.
6° Español/Uno. La primera página/+/
Intercambio de ideas. Ir a palabras
hipervinculadas: Lección uno. Seguir
barra de recursos: Videos/Julio
Cortázar: vida y trayectoria.
6° Español/Dos. Francisca y la Muerte/+/
Interpretaciones del texto. Ir a palabras
hipervinculadas: Lección dos. Seguir
barra de recursos: Cápsula biográfca/
Lección dos/Onelio Jorge Cardoso.
6° Español/Dos. Francisca y la
Muerte/+/Interpretaciones del texto.
Ir a palabras hipervinculadas: Lección
dos. Seguir barra de recursos: Videos/
Graciela Montes: vida y obra.
Continúa
Español
14
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
El poder de la
palabra (2000),
México, seP (La Pa-
labra es Nuestra).

Imagen y oralidad
hacia una historia
desde el aula
(2000), México,
seP (Temas de
Maestros).
ProPieDaDes y tiPos
De texto
Se familiarizarán con los ele-
mentos y organización de un
guión de radio.
Se familiarizarán con los ele-
mentos y el estilo de las cartas
formales.
Refexionarán sobre las seme-
janzas y diferencias entre una
carta formal en papel y una
carta formal enviada de manera
electrónica.
Refexionarán sobre las diferen-
cias de formato entre un guión
de radio y una obra de teatro.
búsqueDa y manejo
De información
Cuidarán la organización de las
notas informativas.
Buscarán información en revis-
tas y páginas electrónicas.
Elegirán información útil para
redactar un texto propio.
Continúa
Español
15
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
usos sociales De la lengua
Leerán en voz alta un texto
conocido de manera fuida y con
expresión.
Retomarán lo que dice otro ha-
blante al hacer contribuciones a
una conversación grupal.
Atenderán a las sugerencias
escritas u orales de otros com-
pañeros.
Bloque II
Ámbito: Estudio.
1. Escribirán un reportaje sobre su comunidad: Reportero trabajando ¡Silencio por favor!
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
búsqueDa y manejo De informa-
ción
Refexionarán sobre la forma de
las preguntas en la entrevista
para que sean claras y soliciten
la información deseada.
Usarán una guía para buscar
información en fuentes biblio-
gráfcas y hemerográfcas en
papel y electrónicas.
Harán una entrevista para reco-
pilar información.
Tomarán notas que sirvan de
guía a su escritura, identifcan-
do los datos de la publicación.
Distinguirán entre la informa-
ción relevante y la irrelevante
para dar respuesta a sus propó-
sitos y dudas específcas.
Libro de lecturas
de didáctica de
los medios de
comunicación
(1999), México,
seP (Nuestros
Materiales).
La importancia
de la oralidad
(1995), México,
seP (La enseñanza
de… en la escuela
secundaria).
6° Español/Nuestra calle tiene un
problema/Interpretaciones del texto/
Interpretaciones del texto. Ir a palabras
hipervinculadas. Lección siete. Seguir
barra de recursos. Actividades/Nuestra
calle tiene un problema. Las palabras y
su signifcado.
Continúa
Español
18
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
comPrensión e interPretación
Comprenderán y evaluarán un
reportaje publicado.
Evaluarán la utilidad de sus no-
tas y refexionarán sobre cómo
mejorarlas.
ProPieDaDes y tiPos De texto
Valorarán las preguntas abiertas
para obtener información en
una entrevista.
Evaluarán el tipo de datos que
deben anotarse textualmente,
y aquellos que deben de ser
parafraseados.
Se familiarizarán con la estruc-
tura de las citas bibliográfcas
incluidas en el texto y al fnal
del mismo.
Usarán el orden alfabético en la
bibliografía.
Refexionarán sobre las
semejanzas gráfcas entre una
obra de teatro y la transcripción
de una entrevista.
asPectos sintácticos
y semánticos De los textos
Refexionarán sobre el uso de
nexos y frases para denotar
opinión, puntos de acuerdo y
desacuerdo: los entrevistados
coincidieron en, opinó que, por
el contrario, de igual manera,
por lo tanto, entre otros.
Se familiarizarán con el uso de
comillas para indicar una cita
textual.
Refexionarán sobre las diferen-
cias entre lengua oral y lengua
escrita al transcribir la entre-
vista.
Refexionarán sobre las dife-
rencias entre discurso directo e
indirecto.
6° Español/Seis. La leyenda del fuego/+/
Intercambio de ideas/ Intercambio de
ideas. Ir a palabras hipervinculadas:
Lección seis. Seguir barra de recursos.
Actividades. Ortografía: el uso de c y
qu.
6° Español/Siete Nuestra calle tiene un
problema/+/Interpretaciones del texto/
Interpretaciones del texto. Ir a palabras
hipervinculadas: Lección siete. Seguir
barra de recursos Actividades/Acerca
de la lengua. Uso de las conjunciones
y, e y ni.
Continúa
Español
17
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Refexionarán sobre el uso de
verbos, como dijo, recordó,
comentó… para introducir el
discurso indirecto en narracio-
nes y acotaciones.
Usarán paréntesis para acotacio-
nes y aclaraciones en la trans-
cripción de entrevistas.
Usarán mayúsculas al inicio de la
oración y en nombres propios.
Usarán puntos al fnal de la
oración.
Usarán guiones largos para
introducir discurso directo.
6° Español/Siete. Nuestra calle tiene
un problema/ +/Interpretaciones del
texto. Ir a palabras hipervinculadas:
Lección siete. Seguir barra de recursos.
Actividades/Nuestra calle tiene un
problema. La polisemia del lenguaje.
6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/
Interpretaciones del texto/
Interpretaciones del texto. Ir a palabras
hipervinculada: Lección ocho. Seguir
barra de recursos. Actividades/Sol de
Monterrey. Las preposiciones a, desde,
hacia.
6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/
Interpretaciones del texto. Ir a palabras
hipervinculadas: Lección ocho. Seguir
barra de recursos. Actividades/Sol de
Monterrey. Ortografía. Las palabras
homófonas.
6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/
Acerca de la lengua/(Preposiciones a,
desde y hacia. Acerca de la lengua. Ir
a icono hipervinculado: Manita: Sol de
Monterrey: las preposiciones a, desde
y hacia).
conocimiento Del sistema De
escritura y ortografía.
Refexionarán sobre el uso de
acentos gráfcos para distinguir
palabras que introducen pre-
guntas y sobre el uso de acentos
diacríticos.
6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/
Ortografía. Uso de la h/Ortografía.
Ir a icono hipervinculado: Manita/
Ortografía. Palabras Homófonas.
Español
18
Ámbito: Literatura. 2. Escribirán cuentos de misterio o terror: ¡Huy, qué miedo!
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
ProPieDaDes y tiPos
De texto
Refexionarán sobre las ca-
racterísticas de los cuentos de
misterio o terror: los elementos
que crean tensión.
Refexionarán sobre las carac-
terísticas del género literario
particular: el escenario, las
estructuras, los personajes y el
estilo de los cuentos de misterio
o terror.
Evaluarán el efecto de su cuento
entre sus compañeros.
La hora inmóvil
(2000), México,
seP (Lo Fugitivo
Permanece).
6° Español/Seis. La leyenda del fuego/+/
Antología de tradiciones mexicanas. Ir
a palabras hipervinculadas: Antología
de tradiciones mexicanas/Seguir barra
de recursos
Actividades/El borrador. El carnaval.
6° Español/Seis. La leyenda del fuego/+/
Antología de tradiciones mexicanas. Ir
a palabras hipervinculadas: Antología
de tradiciones mexicanas. Seguir barra
de recursos
Actividades/El borrador. Los sucios.
6º Español/Ocho Sol de Monterrey/+/
Interpretaciones del texto/
Interpretaciones del texto Ir a palabras
hipervinculadas: Lección ocho. Seguir
barra de recursos. Actividades/40
Sentido fgurado.
comPrensión e interPretación
Inferirán las motivaciones,
características y sentimientos
de los personajes a partir de sus
acciones.
Comprenderán metáforas y otras
fguras usadas en la descripción.
Ingredientes
del arte (2000),
México, seP (Lo
Fugitivo Perma-
nece).
asPectos sintácticos
y semánticos De los textos
Usarán párrafos, usarán punto
después de cada oración, escri-
birán usando primera y tercera
persona.
Refexionarán sobre el uso de
conectivos para dar suspenso,
como en ese momento, de re-
pente, etcétera.
Refexionarán sobre los verbos
pasados usados en descripciones
y narraciones de eventos, dis-
tinguirán entre verbos pasados
para crear sucesión y simulta-
neidad, refexionarán sobre el
uso de los verbos, adjetivos y
adverbios expresivos para crear
acciones, pensamientos y senti-
mientos.
Continúa
Español
19
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Refexionarán sobre el uso de
metáforas, así como de verbos,
adjetivos y adverbios expresivos
para crear descripciones que
gusten y despierten el interés
del lector.
conocimiento Del sistema De
escritura y ortografía
Refexionarán sobre la ortogra-
fía convencional de adjetivos,
verbos y adverbios.
usos sociales De la lengua
Darán a leer su escrito para
evaluar su efectividad.
Retomarán lo que dice otro ha-
blante al hacer contribuciones a
una conversación grupal.
Atenderán a las sugerencias
escritas u orales de otros com-
pañeros.
6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/
Escribe versos. Ir a palabras
hipervinculadas:
Escribe versos. Seguir barra de
recursos. Actividades/40 Sentido
fgurado.
Ámbito: Participación comunitaria y familiar.
3. Elaborarán un compendio de juegos de patio. “Juguemos a jugar”.
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
búsqueDa y manejo
De información
Usarán notas y diagramas para
guiar su escritura.
6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/
Basta de palabras. Ir a icono hipervin-
culado:
Manita/Ejercicio de ortografía.
ProPieDaDes y tiPos De texto
Conocerán y usarán las carac-
terísticas gráfcas de textos
instructivos.
Usarán numerales o viñetas
como ordenadores para indicar
una secuencia de actividades en
instructivos.
Establecerán diferencias tipoló-
gicas entre títulos, subtítulos y
partes de texto.
Continúa
Español
20
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
asPectos sintácticos
y semánticos De los textos
Harán un uso apropiado de
verbos en infnitivo en textos
instructivos.
Usarán adjetivos y adverbios con
precisión para lograr un efecto
determinado en textos instruc-
tivos.
Usarán palabras que indiquen
orden temporal para indicar los
pasos de una serie de instruccio-
nes: primero, después, mientras,
al mismo tiempo, etcétera.
Usarán numerales o viñetas para
indicar los pasos de un proceso.
Hacen un índice.
Usarán puntos al fnal de la
oración.
Usarán mayúscula al inicio de
oración y después de punto.
usos sociales De la lengua
Adaptarán el lenguaje para una
audiencia determinada.
Libro de lecturas
de didáctica de
los medios de
comunicación
(1999), México,
seP (Nuestros
Materiales).
Español
21
Bloque III
Ámbito: Estudio.
1. Aprenderán a estudiar y a resolver exámenes y cuestionarios: “Éste es el dilema”.
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
comPrensión
e interPretación
Refexionarán sobre qué ele-
mentos en una pregunta son
clave para dar una respuesta
adecuada.
Localizarán ambigüedades en
preguntas y respuestas, y busca-
rán la manera de evitarlas.
Procesos y estra-
tegias de com-
prensión lectora
I (2000), México,
seP (Temas de
Maestros).
Procesos y estrate-
gias de compren-
sión lectora II
(2000), México,
seP (Temas de
Maestros).
ProPieDaDes y tiPos De texto
Distinguirán entre explicacio-
nes, descripciones, relaciones
causa-efecto, relaciones todo-
parte, etcétera, en exámenes y
cuestionarios.
Refexionarán sobre el propósi-
to de cada pregunta en exáme-
nes y cuestionarios.
Refexionarán sobre la organiza-
ción gráfca más apropiada para
distintos tipos de preguntas.
Taller de lenguaje
(2000), México,
seP (La Palabra es
Nuestra).

Español (1995),
México, seP
(Nuevos Libros
de Texto Gratuito
para la Educación
Primaria).
Taller de lenguaje
(2000), México,
seP (La Palabra es
Nuestra).
Competencias
cognitivas (2000),
México, seP (Qué y
Cómo Aprender).
asPectos sintácticos
y semánticos De los textos
Identifcarán distintos formatos
para preguntar.
Ajustarán el tipo de pregunta
a la información que desean
obtener.
Usarán signos de interrogación.
Continúa
Español
22
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
La evaluación en
la asignatura de
Español I (1999),
México, seP (Te-
mas de Maestros).
La enseñanza de
los contenidos del
eje de refexión
sobre la lengua
(1999), México,
seP (Temas de
Maestros).
6° Español/Nueve. ¡Piratas a la vista!/+/
Intercambio de ideas. Ir a palabras
hipervinculadas:Intercambio de ideas.
Seguir barra de recursos. Actividades/
¡Piratas a la vista! Las palabras y su
signifcado.
6° Español/Diez. La lente maravillosa/+/
Interpretaciones del texto. Ir a palabras
hipervinculadas: Interpretaciones
del texto. Seguir barra de recursos.
Actividades/La lente maravillosa.
Interpretaciones del texto.
6° Español/Diez. La lente maravillosa/+/
Interpretaciones del texto. Ir a palabras
hipervinculadas: Interpretaciones
del texto. Seguir barra de recursos.
Actividades/La lente maravillosa. Las
palabras y su signifcado.
6° Español/Once. Conservación del
ambiente/+/ Intercambio de ideas. Ir a
palabras hipervinculadas: Lección once.
Seguir barra de recursos Actividades/
Conservación del ambiente. Acerca de
la lengua. Los complementos del verbo.
6° Español/Once. Conservación del
ambiente/+/Intercambio de ideas. Ir a
palabras hipervinculadas: Lección once.
Seguir barra de recursos. Actividades/
Conservación del ambiente. El agua.
Comprensión de la lectura.
6° Español/Once. Conservación del
ambiente/+/Intercambio de ideas. Ir a
palabras hipervinculadas: Lección once
Seguir barra de recursos. Actividades/
Conservación del ambiente.
Intercambio de ideas.
6° Español/Once. Conservación del
ambiente/+/ Intercambio de ideas. Ir a
palabras hipervinculadas: Lección once.
Seguir barra de recursos.
Actividades/Conservación del
ambiente. Reducción de la capa de
ozono. Las palabras y su signifcado.
6° Español/Once. Conservación del
ambiente/+/Intercambio de ideas. Ir a
palabras hipervinculadas: Intercambio
de ideas. Seguir barra de recursos.
Actividades/Conservación del
ambiente. Intercambio de ideas.
Continúa
Español
28
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
6° Español/Once. Conservación
del ambiente/+/El agua. Ir a icono
hipervinculado: Manita. El agua.
Intercambio de ideas. Ir al título
de la nueva ventana que tiene un
icono hipervinculado: Dar clic en el
icono de la manita. Abrirá el recurso:
Ortografía. Palabra homófonas con
“ll”, “e”, “y”.
6° Español/Doce. El circo en la
ventana/+/Interpretaciones del texto.
Ir a icono hipervinculado: Manita. El
circo en la ventana. Las palabras y su
signifcado.
6° Español/Doce. El circo en la
ventana/+/El castillo desaparecido. Ir a
icono hipervinculado: Manita. El castillo
desaparecido. Intercambio de ideas.
6° Español/Doce. El circo en la
ventana/+/Acerca de la lengua
(El objeto directo). Ir a icono
hipervinculado: Manita. El circo en la
ventana. Acerca de la lengua. El objeto
directo.
conocimiento Del sistema De
escritura y ortografía
Refexionarán sobre el uso de
acentos gráfcos para distinguir
palabras que introducen pre-
guntas y sobre el uso de acentos
diacríticos.
La ortografía en
la producción de
textos (2000),
México, seP (Te-
mas de Maestros).
Ámbito: Literatura.
2. Escribirán una obra de teatro basada en un cuento: “Manos a la obra”.
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
ProPieDaDes y tiPos De texto Recreación lite-
raria en el aula I
(1999), México,
seP (Temas de
Maestros).
6° Español/Diez. La lente
maravillosa/+/Transforma un cuento
en teatro. Ir a icono hipervinculado:
Manita. El borrador. El oso malo
Continúa
Español
24
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Refexionarán sobre la estruc-
tura de una obra de teatro y la
manera en que se diferencia de
los cuentos (diálogos, narrador,
descripción de acciones, pensa-
mientos, características de los
personajes, características de los
lugares y situaciones).
Refexionarán sobre las maneras
de crear características defnidas
de personajes y escenarios en
la obra de teatro a partir de los
diálogos y las acotaciones.
Refexionarán sobre la función de
las acotaciones.
Refexionarán sobre la fgura del
narrador en obras de teatro y en
cuentos.
Refexionarán sobre el uso de
paréntesis para introducir acota-
ciones.
Refexionarán sobre el formato
gráfco de las obras de teatro.
Recreación lite-
raria en el aula II
(1999), México seP
(Temas de Maes-
tros).
El teatro y sus
posibilidades
didácticas (2000),
México, seP (Te-
mas de Maestros).
La ortografía en
la producción de
textos (2000),
México, seP (Te-
mas de Maestros).
El teatro también
tiene la palabra
(2000), México,
seP (La Palabra es
Nuestra).
6° Español/Diez. La lente maravillosa/
La lente maravillosa. Ir a icono
hipervinculado: Bocina. La lente
maravillosa.
asPectos sintácticos
y semánticos De los textos
Refexionarán sobre las diferen-
cias entre el discurso directo e
indirecto.
Refexionarán sobre el uso de ver-
bos, como dijo, exclamó, suspiró…
para introducir el discurso indirec-
to en narraciones y acotaciones.
Usarán signos de interrogación y
exclamación, así como acotaciones
para mostrar la entonación en la
dramatización.
Usarán la puntuación
convencional para introducir diálo-
gos en cuentos y obras de teatro.
Usarán paréntesis para acotaciones.
Usarán mayúsculas al inicio de la
oración y en nombres propios.
Usarán puntos al fnal de la
oración.
¿Yo escritor?
(2000), México,
seP (La Palabra es
Nuestra).

La escritura en la
escuela (1994),
México, seP (El
Conocimiento en
la Escuela).
La ortografía en
la producción de
textos (2000),
México, seP (Te-
mas de Maestros).
La enseñanza de
los contenidos del
eje de refexión
sobre la lengua
(1999), México,
seP (Temas de
Maestros).
6° Español/Doce. El circo en la
ventana/El circo en la ventana. Ir a
icono hipervinculado: Manita. Más
vale que sepas.
Continúa
Español
25
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
usos sociales De la lengua
Retomarán lo que dice otro ha-
blante al hacer contribuciones a
una conversación grupal.
Leerán en voz alta un texto
conocido de manera fuida y con
expresión.
El poder de la pa-
labra (2000), Méxi-
co, seP (La Palabra
es Nuestra).
El teatro en la
escuela (1998),
México, seP
(Teleconferencias
de educación
artística).
Los recursos del
teatro (2000),
México, seP (Tea-
tro).
6° Español/Diez. La lente
maravillosa/+/Interpretaciones del
texto. Ir a palabras hipervinculadas:
Lección 10: Seguir barra de recursos.
Actividades/La lente maravillosa.
Antes de leer. Más vale que sepas.
6° Español/Diez. La lente
maravillosa/+/Las partes de una
obra de teatro. Ir a palabras
hipervinculadas: Las partes de una
obra de teatro. Seguir barra de
recursos. Videos/El origen del teatro.
Ámbito: La participación comunitaria y familiar.
3. Expresarán su opinión personal sobre noticias a través de la escritura y publicación de cartas
de opinión: ¿Y tú qué opinas?”
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
búsqueDa y manejo
De información
Refexionarán sobre el tipo de
noticias que se incluyen
en periódicos nacionales o
locales.
El uso del perió-
dico como una
oferta didáctica
(2000), México,
seP (Temas de
Maestros).
6° Español/ Nueve. ¡Piratas a la vista!/+/
Intercambio de ideas. Ir a palabras
hipervinculadas: Lección 9: Seguir
barra de recursos. Actividades/19
Noticias de la comunidad.
6° Español/Nueve. ¡Piratas a la vista!/+/
Acerca de la lengua (Variaciones
lingüísticas). Ir a icono hipervinculado:
Manita. Las lenguas de México.
6° Español/Once. Conservación del
ambiente/Conservación del ambiente.
Ir a icono. hipervinculado: Bocina.
Conservación del ambiente.
6° Español/Nueve. ¡Piratas a la vista!/+/
Intercambio de ideas. Ir a palabras
hipervinculadas: Lección 9: Seguir
barra de recursos. Actividades/43
Sucedió así.
comPrensión e interPretación
Refexionarán sobre el uso de
verbos y expresiones usadas
para reportar hechos y aquellas
usadas para reportar opiniones.
La enseñanza de
los contenidos del
eje de refexión
sobre la lengua
(1999), México,
seP (Temas de
Maestros).
6° Español/Diez. La lente maravillosa/
La lente maravillosa. Ir a palabras
hipervinculadas: Emilio Carballido.
Seguir barra de recursos. Videos/Emilio
Carballido: vida y obra.
Continúa
Español
28
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Competencias
docentes y medios
de comunicación
(2000), México,
seP (Didáctica de
los Medios de
Comunicación).
6° Español/Diez La lente maravillosa/+/
Acerca de la lengua. Ir a palabras
hipervinculadas: Acerca de la lengua.
Seguir barra de recursos. Actividades/
Sigue a ese sujeto.
6° Español/Once. Conservación del
ambiente. Ir a icono hipervinculado:
Manita Más vale que sepas.
6° Español/Once. Conservación del
ambiente/+/Intercambio de ideas. Ir a
palabras hipervinculadas: Lección once.
Seguir barra de recursos. Actividades/
Conservación del ambiente. Antes de
leer. Más vale que sepas.
6° Español/Once. Conservación del
ambiente/+/Intercambio de ideas. Ir a
palabras hipervinculadas: Lección once.
Seguir barra de recursos. Actividades/
Conservación del ambiente. El agua.
Antes de leer. Más vale que sepas.
6° Español/Once. Conservación del
ambiente/+/Intercambio de ideas. Ir a
palabras hipervinculadas: Lección once.
Seguir barra de recursos. Actividades/
Conservación del ambiente. Reducción
de la capa de ozono. Antes de leer. Más
vale que sepas.
6° Español/Once. Conservación del
ambiente/+/Informaciones y opiniones.
Ir a palabras hipervinculadas:
Informaciones y opiniones. Seguir
barra de recursos. Actividades/
Conservación del ambiente. Reducción
de la capa de ozono. Antes de leer. Más
vale que sepas.
Continúa
Español
27
Continúa
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
ProPieDaDes y tiPos De texto
Refexionarán sobre la estructu-
ra de las cartas de opinión.
Refexionarán sobre la manera
de dirigirse a un destinatario
desconocido.
Organizarán en forma gráfca
los textos.
Lectura y escritura
de un texto in-
formativo (1999),
México, seP (Te-
mas de Maestros).
La escuela y el
desarrollo de la
lengua (1994),
México, seP (El
Conocimiento en
la Escuela).
Organizarán en forma gráfca
los textos
Se familiarizarán con el formato
gráfco de las cartas formales.
conocimiento Del sistema De escri-
tura y ortografía
Refexionarán sobre el uso del
diccionario o palabras de la
misma familia léxica en otros
textos para hacer correcciones
ortográfcas.
La escuela y el
desarrollo de la
lengua (1994),
México, seP (El
Conocimiento en
la Escuela).
Bloque IV
Ámbito: Estudio.
1. Elaborarán textos de contraste: “Entre ciencias y creencias”.
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
comPrensión e interPretación
Identifcarán las semejanzas
y diferencias entre distintos
textos que traten de un mismo
tema.
Qué y cómo
aprender. Bi-
blioteca para la
Actualización del
Maestro (1999),
México, seP (Nues-
tros Materiales).
Español
28
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
conocimiento Del sistema De
escritura y ortografía
Identifcarán errores en la orto-
grafía de los textos ajenos.
Identifcarán palabras de una
misma familia léxica que les sir-
va para determinar la ortografía
de una palabra.
La ortografía en
la producción de
textos (2000),
México, seP (Te-
mas de Maestros).
Aspectos sintácticos y semánti-
cos de los textos.
Escribirán párrafos, los delimi-
tarán iniciando mayúscula y
concluirán con punto.
Con ayuda del docente emplea-
rán conectivos lógicos para ligar
los párrafos de un texto.
Emplearán la puntuación con-
vencional en la escritura de un
párrafo.
La gramática en
la escuela (1994),
México, seP
(El Conocimiento
en la Escuela).
usos sociales De la lengua
Se familiarizarán con manifesta-
ciones de diferentes culturas.
Ámbito: Literatura.
2. Aprenderán una canción, rima o adivinanza en lengua indígena: In xóchitl, in cuicatl. “Flor
y canto”.
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
comPrensión e interPretación
Se familiarizarán con literatura
de las tradiciones mexicanas.
Interpretarán canciones, rimas
o poemas en una lengua indí-
gena y en español.
Recreación litera-
ria de la lengua III
(2000), México, seP
(Temas de
Maestros).
Recuento de poemas.
Jaime Sabines (2000),
México, seP (¡Silencio!
Maestros Leyendo).
El poder de la pala-
bra (2000), México,
seP (La Palabra es
Nuestra).
6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/
Interpretaciones del texto. Ir a palabras
hipervinculadas: Lección ocho. Seguir
barra de recursos.
Audiolibro/Adivinanzas, trabalenguas,
coplas.
6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/
Interpretaciones del texto. Ir a icono
hipervinculado: Bocina/Espiral.
6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/
Poesía popular. Ir a icono
hipervinculado: Bocina/El piojo.
Continúa
Español
29
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
asPectos sintácticos
y semánticos
Observarán algunas diferencias
en el orden de las palabras
entre la lengua indígena y el
español.

Imagen y oralidad
hacia una historia
desde el aula (2000),
México, seP (Temas
de Maestros).
Taller de lenguaje
(2000) México, seP (La
Palabra es Nuestra).
6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/
Poesía popular. Ir a icono
hipervinculado: Bocina/Poesía popular.
comPrensión e interPretación
Se familiarizarán con literatura
de las tradiciones mexicanas.
Interpretarán canciones, rimas
o poemas en una lengua indí-
gena y en español.
asPectos sintácticos
y semánticos
Observarán algunas diferencias
en el orden de las palabras
entre la lengua indígena y el
español.

Recreación litera-
ria de la lengua III
(2000), México, seP
(Temas de Maestros).
Recuento de poemas.
Jaime Sabines (2000),
México, seP (¡Silencio!
Maestros Leyendo).
El poder de la pala-
bra (2000), México,
seP (La Palabra es
Nuestra).
Imagen y oralidad
hacia una historia
desde el aula (2000),
México, seP (Temas
de Maestros).
Taller de lenguaje
(2000), México, seP
(La Palabra es Nues-
tra).
6° Español/Ocho Sol de Monterrey. Ir
a icono hipervinculado: Bocina/Sol de
Monterrey.
6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/
Interpretaciones del texto. Ir a palabras
hipervinculadas: Lección ocho. Seguir
barra de recursos.
Actividades/Escrito con tinta verde.
Haikus.
6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/
Interpretaciones del texto. Ir a palabras
hipervinculadas: Lección ocho. Seguir
barra de recursos
Libros de texto/Español/Lecturas 6°:
Espiral (Octavio Paz)/Espiral.
6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/
Interpretaciones del texto. Ir a palabras
hipervinculadas: Lección ocho. Seguir
barra de recursos.
Actividades/Sol de Monterrey. Las
preposiciones a, desde, hacia.
5° Español/Sor Juana Inés de la Cruz/+/
Trabajemos con el texto. Ir a palabras
hipervinculadas:
Las biografías. Seguir barra de
recursos. Actividades/Sor Juana Inés
de la Cruz. Aprendamos acerca de la
lengua. Pretérito y copretérito.
Continúa
Español
80
Ámbito: Participación comunitaria y familiar.
3. Escribirán cartas personales a familiares o amigos. Expresarán su opinión personal sobre las
noticias a través de la escritura y publicación de cartas de opinión: “Y, si te escribo una carta
¿me dices que sí?
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
búsqueDa y manejo
De información
Completarán formularios de
datos para obtener un servicio.
Entenderán la estructura de los
datos de las direcciones con-
vencionales y electrónicas del
destinatario y remitente.
asPectos sintácticos
y semánticos De los textos
Usarán dos puntos después del
saludo en cartas personales.
Refexionarán sobre el uso de
los deícticos.
Refexionarán sobre la infor-
mación personal necesaria para
la interpretación de las cartas
personales (nombres, relaciones
personales, tiempo y lugar).
comPrensión
e interPretación
Refexionarán sobre el uso de
palabras y expresiones que ex-
presan tiempo y espacio en las
cartas personales: aquí, allá, en
ese lugar, ayer, la semana que
entra, etcétera.
Usarán la fecha de la carta y los
datos del remitente para inter-
pretar las palabras y expresiones
que denotan tiempo y espacio
al leer una carta.
6° Español/Cinco. Los mapas/
Intercambio de ideas. Ir a palabras
hipervinculadas: Lección cinco. Seguir
barra de recursos. Actividades/
Puntuación. Ejercicios.
6° Español/Cinco. Los mapas/+/
Ortografía (reglas de acentuación)/
Ortografía. Ir a icono hipervinculado:
Manita/Ejercicio de ortografía.
6° Español/Quince. Los derechos
humanos /+/Ortografía (Uso de los
dos puntos)/Ortografía. Ir a icono
hipervinculado: Manita/Los derechos
humanos. Ortografía. El uso de dos
puntos.
6° Español/Dos. Francisca y la Muerte/+/
Interpretaciones del texto. Ir a palabras
hipervinculadas:
Lección dos. Seguir barra de recursos.
Actividades/Francisca y la Muerte.
Ortografía. El uso del guión largo y las
comillas.
6° Español/Cuatro. El primer transplante
de corazón en México/+/Las palabras
y su signifcado. Ir a palabras
hipervinculadas: Lección cuatro. Seguir
barra de recursos. Actividad/El primer
transplante de corazón. Ortografía. El
uso de las comillas.
6° Español/Seis. La leyenda del fuego/+/
Intercambio de ideas. Ir a palabras
hipervinculadas: Lección seis.
Seguir barra de recursos Actividades/
Ortografía: el uso de c y qu.
6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/
Interpretaciones del texto. Ir a palabras
hipervinculadas: Lección ocho. Seguir
barra de recursos. Actividades/Sol de
Monterrey. Ortografía. Las palabras
homófonas.
Continúa
Español
81
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
ProPieDaDes y tiPos
De texto
Refexionarán sobre la estructu-
ra de las cartas de opinión.
Refexionarán sobre la manera
de dirigirse a un destinatario
desconocido.
conocimiento Del
sistema De escritura
y ortografía
Usarán acentos gráfcos.
Usarán mayúsculas en nombres
propios y al inicio de oración.
Segmentarán convencionalmen-
te las palabras.

Español 6°/Catorce. Leonardo /+/
Ortografía (Uso de la b) /Ortografía.
Ir al icono hipervinculado: Manita/
Leonardo. Ortografía El uso de la b.
Español 6°/Once. Conservación
del ambiente/+/Intercambio de
ideas/Lección once. Ir a palabras
hipervinculadas: Lección once.
Seguir barra de recursos Actividades/
Conservación del ambiente. Las
conjunciones o, u.
Español 6°/Trece. La miel/+/
Interpretaciones del texto
Lección trece. Ir a palabras
hipervinculadas: Lección trece.
Seguir barra de recursos. Actividades/
La miel. Ortografía. El uso de la c, s, z.
6° Español/Tres. El terrible cocodrilo/+/
Intercambio de ideas/ Ir a palabras
hipervinculadas: Lección tres. Seguir
barra de recursos
Actividad/El temible cocodrilo. El uso
de g y j en verbos.
Bloque V
Ámbito: Estudio.
1. Leerán y escribirán poemas: “Poesía eres tú”.
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
ProPieDaDes y tiPos De texto
Se familiarizarán con distintos
tipos de poemas; encuentran
temas y estilos recurrentes.
Identifcarán la presencia de
algunas características en
poemas: rima, ritmo, lenguaje
fgurado.
Recreación litera-
ria de la lengua
III (2000), México,
seP (Temas de
Maestros).
La Suave patria
y otros poemas.
Ramón López
Velarde (2000),
México, seP (¡Si-
lencio! Maestros
Leyendo).
6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/
Interpretaciones del texto. Ir a palabras
hipervinculadas: Lección ocho. Seguir
barra de recursos
Audiolibro/Adivinanzas, trabalenguas,
coplas.
6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/
Interpretaciones del texto. Ir a icono
hipervinculado: Bocina/Espiral.
Continúa
Español
82
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos

Recuento de
poemas. Jaime
Sabines (2000),
México, seP (¡Si-
lencio! Maestros
Leyendo).
6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/
Poesía popular. Ir a icono
hipervinculado: Bocina/El piojo.
6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/
Poesía popular. Ir a icono
hipervinculado
comPrensión e interPretación
Refexionarán sobre el signifca-
do del lenguaje fgurado.
Refexionarán sobre los senti-
mientos que evoca el lenguaje
fgurado.
Evaluarán el efecto de sus versos
sobre otros lectores o escuchas
en función de lo que trataron
de expresar.

Quiénes y cómo se
escogen los libros
(2000), México,
seP (La Palabra es
Nuestra).
El poder de la
palabra (2000),
México, seP (La Pa-
labra es Nuestra).
Imagen y oralidad
hacia una historia
desde el aula
(2000), México,
seP (Temas de
Maestros).
6°. Español/Ocho Sol de Monterrey/+/
Interpretaciones del texto. Ir a palabras
hipervinculadas: Lección ocho. Seguir
barra de recursos. Libros de texto/
Español/Lecturas 6°: Espiral (Octavio
Paz)/Espiral.
6°. Español/Ocho Sol de Monterrey/+/
Interpretaciones del texto. Ir a palabras
hipervinculadas: Lección ocho. Seguir
barra de recursos
Actividades/Sol de Monterrey. Las
preposiciones a, desde, hacia.
usos sociales De la lengua
Expresarán sus sentimientos
empleando la literatura.
Compartirán y disfrutarán la
lectura.
Taller de lenguaje
(2000), México,
seP (La Palabra es
Nuestra).
La escuela y el
desarrollo de la
lengua (1994),
México, seP (El
Conocimiento en
la Escuela).
Imagen y oralidad
hacia una historia
desde el aula
(2000), México,
seP (Temas de
maestros).
búsqueDa y manejo
De información
Recordarán información perti-
nente y buscarán fotos, trabajos
y datos que den evidencia de los
mismos.
Aprenderán a
mirar. Imágenes
para la escuela
primaria (1999),
México, seP (Nues-
tros Materiales).
Continúa
Español
88
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
ProPieDaDes y tiPos De texto
Organizarán un trabajo largo
por secciones temáticas.
usos sociales De la lengua
Retomarán lo que dice otro ha-
blante al hacer contribuciones a
una conversación grupal.
85
Guía de materiales para Matemáticas
Estructura general del programa de estudios
El programa de estudios de Matemáticas está compuesto por cinco bloques, que contienen ejes, temas y
subtemas, además de orientaciones didácticas para cumplir con los resultados de estudio determinados
para cada bloque. El programa de estudios, de esta asignatura se compone, en lo general de la siguiente
manera:
Bloques Ejes
T
e
m
a
s
S
u
b
t
e
m
a
s
C
o
n
o
c
i
m
i
e
n
t
o
s

y

h
a
b
i
l
i
d
a
d
e
s
O
r
i
e
n
t
a
c
i
o
n
e
s

d
i
d
á
c
t
i
c
a
s I
Sentido numérico y pensamiento algebraico
Forma, espacio y medida
Manejo de información
II
III
IV
V
Articulación de recursos
Bloque I
Propósitos
Utilizarán el cálculo mental, los algoritmos y la calculadora, para realizar operaciones con nú-
meros naturales.
Usarán fracciones para expresar cocientes.
Interpretarán información en distintos portadores como tablas y gráfcos y la usarán para re-
solver problemas.
Defnirán y trazarán rectas paralelas, rectas secantes, rectas perpendiculares. Trazarán polígo-
nos regulares inscritos en circunferencias.
Clasifcarán ángulos menores de 180° y cuadriláteros.
Resolverán problemas que impliquen describir rutas y/o calcular la distancia de un punto a otro
en mapas.






Matemáticas
88
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Leerán, escribirán y compa-
rarán números de diferente
cantidad de cifras.
Wells, Robert E
(2004), ¿Sabes
contar hasta un
googol?, México,
seP/ Juventud (Li-
bros del Rincón).
Un juego mate-
mático: ¿Quién
adivina? (1999),
México, seP (Vi-
deos de Apoyo).
6° Matemáticas/Bloque 1/+/ Lección
9. El tablero de ajedrez. Ir a palabras
hipervinculadas: Lectura y escritura
de números naturales. Seguir barra
de recursos: Actividades/Matemáticas
animación: Así contamos los ñuhu.
Langdon, Nigel
(2004), El fasci-
nante mundo de
las Matemáticas,
México seP/Li-
musa (Libros del
Rincón) pp. 8,9.
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección
1. Juegos con números. Ir a palabras
hipervinculadas: Refexión sobre las
reglas del sistema de numeración decimal.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas Interactivo: Arma el número.
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección
1. Juegos con números. Ir a palabras
hipervinculadas: Refexión sobre las
reglas del sistema de numeración decimal.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas Interactivo: Escribe el
número.
6°. Matemáticas/Bloque 1/+/ Lección
1. Juegos con números. Ir a palabras
hipervinculadas: Refexión sobre las
reglas del sistema de numeración decimal.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas Interactivo: Números
consecutivos.
6°. Matemáticas/Bloque 1/+/ Lección
9. El tablero de ajedrez. Ir a palabras
hipervinculadas: Lectura y escritura
de números naturales. Seguir barra
de recursos: Actividades /Matemáticas
interactivo: Arma el número.
Utilizarán fracciones para
expresar el cociente de la
división de una medida entera
entre un número natural (2
pasteles entre 3; 5 metros
entre 4, etcétera).
Langdon, Nigel
(2004), El fasci-
nante mundo de
las matemáticas,
México, seP/Limu-
sa (Libros del Rin-
cón) pp. 32-33.
Las fracciones
(1993), México,
seP (El Conoci-
miento en la
Escuela).
Signifcado de
las fracciones
(1999), México,
seP (Temas de
Maestros).
Divisibilidad
(2001), México,
seP (Temas de
Maestros).
6° Matemáticas/Bloque 1/+/ Lección 8.
Listones para los moños. Ir a palabras
hipervinculadas: Equivalencia y orden
entre números fraccionarios. Uso de la
recta numérica. Seguir barra de recursos:
Actividades /Matemáticas interactivo:
Fracciones propias.
6° Matemáticas/Bloque 1/+/ Lección 8.
Listones para los moños. Ir a palabras
hipervinculadas: Equivalencia y orden
entre números fraccionarios. Uso de la
recta numérica. Seguir barra de recursos:
Actividades /Matemáticas interactivo:
Números mixtos.
Continúa
Matemáticas
87
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Aprender a
dividir al resolver
problemas en la
escuela primaria
(1996), México,
seP (Videos de
Apoyo).
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección
6. Matemáticas en la música. Ir a
palabras hipervinculadas: Comparación
y equivalencia, suma de fracciones.
Seguir barra de recursos:Actividades/
Matemáticas Descartes Fracciones:
Comparación, Matemáticas Descartes
Fracciones: Equivalencia, Matemáticas
Descartes Fracciones: Sumas.
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 8.
Listones para los moños. Ir a palabras
hipervinculadas: Equivalencia y orden
entre números fraccionarios. Uso de la
recta numérica. Seguir barra de recursos:
Actividades/Matemáticas interactivo:
Balanza.
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 8.
Listones para los moños. Ir a palabras
hipervinculadas: Equivalencia y orden
entre números fraccionarios. Uso de la
recta numérica. Seguir barra de recursos:
Actividades /Matemáticas interactivo:
Fracciones propias.
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 8.
Listones para los moños. Ir a palabras
hipervinculadas: Equivalencia y orden
entre números fraccionarios. Uso de la
recta numérica. Seguir barra de recursos:
Actividades/Matemáticas interactivo:
Recta numérica.
Compararán, ordenarán y en-
cuadrarán números decimales.
Los decimales en
el libro de texto
de Matemáticas
(1999), México,
seP (Temas de
Maestros).
Las fracciones
y los decimales
(1999), México,
seP (Temas de
Maestros).
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 13.
El precio de la gasolina. Ir a palabras
hipervinculadas: Lectura y escritura
de números decimales. Seguir barra
de recursos: Actividades/Matemáticas
interactivo: Números decimales.
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 13.
El precio de la gasolina. Ir a palabras
hipervinculadas: Lectura y escritura
de números decimales. Seguir barra
de recursos: Actividades/Matemáticas
interactivo: El ahorcado.
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección
16. El recibo telefónico. Ir a palabras
hipervinculadas: Diferentes usos de
los números naturales y decimales.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas interactivo: Números
decimales.
Continúa
Matemáticas
88
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Realizarán las operaciones con
números naturales con dife-
rentes recursos: mental, con
algoritmo o con calculadora.
Langdon, Nigel
(2004), El fasci-
nante mundo de
las matemáticas,
México, seP/Li-
musa (Libros del
Rincón), pp. 6-7.
Cálculo estimativo
y mental (1998),
México, seP (Vi-
deos de Apoyo).
La habilidad para
estimar, operar y
medir en el proce-
so de aprendizaje
de las matemáti-
cas (2000), Méxi-
co, seP (Temas de
Maestros).
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección
1. Juegos con números. Ir a palabras
hipervinculadas: Refexión sobre las
reglas del sistema de numeración decimal.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas Interactivo: Carrera a 20.
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección
1. Juegos con números. Ir a palabras
hipervinculadas: Refexión sobre las
reglas del sistema de numeración decimal.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas Interactivo: Números
consecutivos.
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección
1. Juegos con números. Ir a palabras
hipervinculadas: Refexión sobre las
reglas del sistema de numeración decimal.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas Interactivo: El ahorcado.
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección
1. Juegos con números. Ir a palabras
hipervinculadas: Refexión sobre las
reglas del sistema de numeración decimal.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas. Clic Números en el espacio.
Clasifcarán los cuadriláteros. Geometría
(2000), México,
seP (Videos de
Apoyo).
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección
9. El tablero de ajedrez. Ir a palabras
hipervinculadas: Lectura y escritura
de números naturales. Seguir barra
de recursos: Actividades /Matemáticas
interactivo: Arma el número.
6° Matemáticas/ Bloque 4/+/Lección 56.
Los cuadriláteros y sus diagonales. Ir a
palabras hipervinculadas: Clasifcación de
cuadriláteros. Seguir barra de recursos:
Actividades/Matemáticas GeoLab:
Propiedades de los cuadriláteros.
6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 56.
Los cuadriláteros y sus Diagonales. Ir a
palabras hipervinculadas: Clasifcación de
cuadriláteros. Seguir barra de recursos:
Actividades/Matemáticas. Clic: Los
cuadriláteros y sus diagonales.
6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección
57. Basta geométrico. Ir a palabras
hipervinculadas.
Continúa
Matemáticas
89
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Diferentes criterios de clasifcación
de fguras. Seguir barra de recursos:
Actividades/ Matemáticas. Clic: Los
cuadriláteros y sus diagonales.
6° Matemáticas/ Bloque 4/+/Lección
57. Basta geométrico. Ir a palabras
hipervinculadas: Diferentes criterios de
clasifcación de fguras. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas. Clic:
Trapecios y otros cuadriláteros.
6° Matemáticas/Bloque 4/+/ Lección
67. ¿De qué polígono se trata? Ir a
palabras hipervinculadas Construcción de
polígonos a partir de sus ejes de simetría.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas Geolab: Ejes de simetría de
polígonos.
6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 67.
¿De qué polígono se trata? Ir a palabras
hipervinculadas: Construcción de
polígonos a partir de sus ejes de simetría.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas interactivo: Construcciones
con regla y compás.
6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 67.
¿De qué polígono se trata? Ir a palabras
hipervinculadas: Construcción de polígo-
nos a partir de sus ejes de simetría. Seguir
barra de recursos: Actividades/Matemáti-
cas Interactivo: Simetría.
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 10. La
altura y el área de las fguras. Ir a palabras
hipervinculadas: El área de las fguras.
Seguir barra de recursos: Actividades
/Matemáticas Geolab: Propiedades de los
cuadriláteros.
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 2. Las
líneas curvas cerradas. Ir a palabras hiper-
vinculadas: El perímetro. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas
Geolab: Construcción de polígonos regu-
lares.
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 10. La
altura y el área de las fguras. Ir a palabras
hipervinculadas: El área de las fguras.
Seguir barra de recursos: Actividades
/Matemáticas. Clic: La altura y el área de
las fguras.
Continúa
Matemáticas
40
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
6º Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 4.
Dibujos grandes y chicos. Ir a palabras
hipervinculadas: Dibujo a escala de
polígonos. Seguir barra de recursos:
Actividades/ Matemáticas Geolab: Figuras
semejantes.
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 4.
Dibujos grandes y chicos. Ir a palabras
hipervinculadas: Dibujo a escala de
polígonos. Seguir barra de recursos:
Actividades/ Matemáticas. Animación:
Escolar.
Trazarán polígonos regulares
inscritos en una circunferencia,
mediante el ángulo central
Hernández,
García Claudia
(2006), Redondo:
o cuando los
círculos se
convierten en
esferas, México,
seP/Castillo, pp.
2-35.
El círculo y la
circunferencia
(2001), México,
seP (Temas de
Maestros).
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 12.
¿Cuántas lenguas, cuánta gente? Ir a
palabras hipervinculadas: Organización
de la información en tablas y gráfcas.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas Hoja de cálculo.
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección
2. Las líneas curvas cerradas. Ir a
palabras hipervinculadas: El perímetro.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas Animación: Círculo y
circunferencia.
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 2.
Las líneas curvas cerradas. Ir a palabras
hipervinculadas: El perímetro. Seguir barra
de recursos: Actividades/Matemáticas
interactivo: Áreas y perímetros.
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 10. La
altura y el área de las fguras. Ir a palabras
hipervinculadas: El área de las fguras.
Seguir barra de recursos: Actividades
/Matemáticas Geolab: Área del triángulo.
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección
2. Las líneas curvas cerradas. Ir a
palabras hipervinculadas: El perímetro.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas Animación: Círculo y
circunferencia.
Continúa
Matemáticas
41
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Identifcarán, defnirán y tra-
zarán rectas paralelas, rectas
secantes y perpendiculares en
el plano. Identifcarán ángulos
rectos, agudos y obtusos.
La geometría
en la educación
primaria (1999),
México, seP (Te-
mas de
Maestros).
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 10. La
altura y el área de las fguras. Ir a palabras
hipervinculadas: El área de las fguras.
Seguir barra de recursos: Actividades
/Matemáticas Geolab: Área del triángulo.
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 10. La
altura y el área de las fguras. Ir a palabras
hipervinculadas: El área de las fguras.
Seguir barra de recursos: Actividades
/Matemáticas Geolab: El rombo.
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 10. La
altura y el área de las fguras. Ir a palabras
hipervinculadas: El área de las fguras.
Seguir barra de recursos: Actividades
/Matemáticas Geolab: Paralelogramos
parte I.
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 10. La
altura y el área de las fguras. Ir a palabras
hipervinculadas: El área de las fguras.
Seguir barra de recursos: Actividades
/Matemáticas Geolab: Paralelogramos
parte II.
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 15.
Las fguras en el plano. Ir a palabras
hipervinculadas: Figuras simétricas respecto
a un eje externo a la fgura. Seguir barra
de recursos: Actividades/Matemáticas
interactivo: Simetría.
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 15.
Las fguras en el plano. Ir a palabras
hipervinculadas: Figuras simétricas
respecto a un eje externo a la fgura.
Seguir barra de recursos: Actividades
/Matemáticas Geolab: Refexión.
Calcularán, de manera aproxi-
mada, la distancia de un punto
a otro, con ayuda de un mapa.
Plano cartesia-
no y funciones
(2001), México,
seP (Temas de
Maestros).
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 5.
El dibujo de los terrenos. Ir a palabras
hipervinculadas: Dibujo a escala.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas interactivo: Escala.
6º Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 5.
El dibujo de los terrenos. Ir a palabras
hipervinculadas: Dibujo a escala.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas animación: Escalas.
Continúa
Matemáticas
42
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 7. ¿En
qué lugar está el submarino? Ir a palabras
hipervinculadas: Ejes de coordenadas
cartesianas. Seguir barra de recursos:
Videos/René Descartes: Plano cartesiano.
6º Matemáticas/ Bloque 2/+/Lección 32.
¿Cuál es la casa de Ismael? Ir a palabras
hipervinculadas: Croquis a escala.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas animación: Escalas.
6º Matemáticas/ Bloque 2/+/Lección 32.
¿Cuál es la casa de Ismael? Ir a palabras
hipervinculadas: Croquis a escala
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas interactivo: Escala.
6º Matemáticas/ Bloque 2/+/Lección
32. ¿Cuál es la casa de Ismael? Ir a
palabras hipervinculadas: Croquis
a escala. Seguir barra de recursos:
Actividades/Matemáticas 6º Ejercicios
complementarios.
Describirán rutas: la más corta,
la más larga, equivalentes,
para ir de un lugar a otro con
ayuda de un mapa.
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 7. ¿En
qué lugar está el submarino? Ir a palabras
hipervinculadas: Ejes de coordenadas
cartesianas. Seguir barra de recursos:
Actividades /Matemáticas Descartes.
Plano cartesiano: Submarinos.
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 5.
El dibujo de los terrenos. Ir a palabras
hipervinculadas: Dibujo a escala.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas animación: Escalas.
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 5.
El dibujo de los terrenos. Ir a palabras
hipervinculadas: Dibujo a escala.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas Geolab: Figuras semejantes.
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 5.
El dibujo de los terrenos. Ir a palabras
hipervinculadas: Dibujo a escala.
Seguir barra de recursos:Actividades/
Matemáticas interactivo: Escala.
Continúa
Matemáticas
48
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 7. ¿En
qué lugar está el submarino? Ir a palabras
hipervinculadas: Ejes de coordenadas
cartesianas. Seguir barra de recursos:
Videos /René Descartes: Plano cartesiano.
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 7. ¿En
qué lugar está el submarino? Ir a palabras
hipervinculadas: Ejes de coordenadas
cartesianas. Seguir barra de recursos:
Actividades/Matemáticas Descartes Plano
cartesiano: Submarinos.
Analizarán cómo varía el perí-
metro y el área de los polígo-
nos, en función de la medida
de los lados.
La geometría
en la educación
primaria (1999),
México, seP (Te-
mas de
Maestros).
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección
10. La altura y el área de las fguras. Ir
a palabras hipervinculadas: El área de
las fguras. Seguir barra de recursos:
Actividades/Matemáticas interactivo: Áreas
y perímetros.
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 5.
El dibujo de los terrenos. Ir a palabras
hipervinculadas: Dibujo a escala. Seguir
barra de recursos: Actividades/Matemáticas
interactivo: Escala.
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 5.
El dibujo de los terrenos. Ir a palabras
hipervinculadas: Dibujo a escala.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas animación: Escalas.
6°Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 4.
Dibujos grandes y chicos. Ir a palabras
hipervinculadas: Dibujo a escala de
polígonos. Seguir barra de recursos:
Actividades/Matemáticas interactivo:
Escala.
6°. Matemáticas/Bloque 1/+/ Lección 4.
Dibujos grandes y chicos. Ir a palabras
hipervinculadas: Dibujo a escala de
polígonos. Seguir barra de recursos:
Actividades / Matemáticas animación:
Escalas.
6°. Matemáticas/Bloque 1/+/ Lección 2.
Las líneas curvas cerradas. Ir a palabras
hipervinculadas: El perímetro. Seguir barra
de recursos: Actividades/ Matemáticas
interactivo: Áreas y perímetros.
Continúa
Matemáticas
44
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Calcularán el porcentaje de
cantidades mediante diversos
procedimientos (aplicando la
correspondencia “por cada
100, n”, aplicando una frac-
ción, usando como base 10%).
Proporcionalidad
(1998), México,
seP (Videos de
Apoyo).
Proporcionalidad
I (2001), México,
seP (Videos de
Apoyo).
6º Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 11: Se
cambian fchas por estampas. Ir a palabras
hipervinculadas: La noción de razón en
problemas de proporcionalidad. Seguir
barra de recursos: Actividades/Matemáticas
Animación: Razones y proporciones.
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 11: Se
cambian fchas por estampas. Ir a palabras
hipervinculadas: La noción de razón en
problemas de proporcionalidad. Seguir
barra de recursos: Actividades/Matemáticas
6º Descartes Proporcionalidad: Lección 11.
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección
18: Tratos buenos y no tan buenos.
Ir a palabras hipervinculadas: La
noción de razón en problemas de
proporcionalidad. Seguir barra de recursos:
Actividades/Matemáticas 6º Descartes
Proporcionalidad: Lección 18.
Resolverán problemas con
información dada en tablas o
gráfcas.
Tratamiento de la
información en la
educación prima-
ria (1998), Méxi-
co, seP (Temas de
Maestros).
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 12:
¿Cuántas lenguas, cuánta gente? Ir a
palabras hipervinculadas: Organización
de la información en tablas y gráfcas.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas Animación: Así contamos los
ñuhu.
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 12:
¿Cuántas lenguas, cuánta gente? Ir a
palabras hipervinculadas: Organización
de la información en tablas y gráfcas.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas Hoja de cálculo.
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección
14: El juego disparejo. Ir a palabras
hipervinculadas: Registro de
experimentos aleatorios. Seguir barra
de recursos: Actividades/Matemáticas
interactivo: Dados.
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección
14: El juego disparejo. Ir a palabras
hipervinculadas: Registro de
experimentos aleatorios. Seguir barra
de recursos: Actividades/Matemáticas
interactivo: La Ruleta.
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección
14: El juego disparejo. Ir a palabras
hipervinculadas: Registro de
experimentos aleatorios. Seguir barra
de recursos: Actividades/Matemáticas
interactivo: Diagrama de árbol.
Continúa
Matemáticas
45
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
6º Matemáticas/Bloque1/+/Lección 17.
Las tendencias del grupo. Ir a palabras
hipervinculadas. Análisis de tendencias,
valor más frecuente, promedio y mediana.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas interactivo: Juego de pelota.
6° Matemáticas/ Bloque 4/+/Lección 68:
En busca de información. Ir a palabras
hipervinculadas: Análisis de información
de diversas fuentes. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas 6º
Ejercicios complementarios.
6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 68:
En busca de información. Ir a palabras
hipervinculadas: Análisis de información
de diversas fuentes Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas 6º
Hoja de cálculo.
Bloque II
Propósitos
Leerán, escribirán y compararán números naturales y decimales. Usarán el valor de sus cifras
en función de su posición.
Utilizarán propiedades de la división de números naturales al resolver problemas.
Aplicarán el factor constante de proporcionalidad para resolver problemas de valor faltante.
Usarán las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) para resolver problemas.
Trazarán desarrollos planos, construirán y calcularán la superfcie lateral y total de prismas y
pirámides.
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Conocerán y utilizarán el valor
de las cifras en función de sus
posiciones en la escritura de
un número natural o de un
decimal.
Un juego mate-
mático: ¿Quién
adivina? (1999),
México, seP (Vi-
deos de Apoyo).
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 19: El
crucigrama. Ir a palabras hipervinculadas:
Refexión sobre las reglas del sistema
de numeración decimal. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas 6º.
Ejercicios complementarios. Lección 19-02.
6º Matemáticas/ Bloque 2/+/Lección 19: El
crucigrama. Ir a palabras hipervinculadas:
Refexión sobre las reglas del sistema
de numeración decimal. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas 6º.
Ejercicios complementarios. Lección 19-03.





Continúa
Matemáticas
48
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 19: El
crucigrama. Ir a palabras hipervinculadas:
Refexión sobre las reglas del sistema
de numeración decimal. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas 6º
Ejercicios complementarios. Lección 19-04.
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección
1: Juegos con números. Ir a palabras
hipervinculadas: Refexión sobre las reglas
del sistema de numeración decimal.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas Interactivo: El ahorcado.
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 19: El
crucigrama. Ir a palabras hipervinculadas:
Refexión sobre las reglas del sistema
de numeración decimal. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas clic:
Números en el espacio.
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 20:
Del milímetro al kilómetro. Ir a palabras
hipervinculadas: Múltiplos y submúltiplos
del metro. Seguir barra de recursos:
Actividades/Matemáticas 6º Ejercicios
complementarios. Lección 20-01.
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 20:
Del milímetro al kilómetro. Ir a palabras
hipervinculadas: Múltiplos y submúltiplos
del metro. Seguir barra de recursos:
Actividades/ Matemáticas 6º. Ejercicios
complementarios. Lección 20-02.
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 20:
Del milímetro al kilómetro. Ir a palabras
hipervinculadas: Múltiplos y submúltiplos
del metro. Seguir barra de recursos:
Actividades/ Matemáticas 6º Ejercicios
complementarios. Lección 20-03.
6º Matemáticas/ Bloque 2/+/Lección 20:
Del milímetro al kilómetro. Ir a palabras
hipervinculadas: Múltiplos y submúltiplos
del metro. Seguir barra de recursos:
Actividades/ Matemáticas 6º. Ejercicios
complementarios. Lección 20-04
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 20:
Del milímetro al kilómetro. Ir a palabras
hipervinculadas: Múltiplos y submúltiplos
del metro. Seguir barra de recursos:
Actividades/ Matemáticas 6º. Hoja de
cálculo. Lección 20-01.
Continúa
Matemáticas
47
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 20:
Del milímetro al kilómetro. Ir a palabras
hipervinculadas: Múltiplos y submúltiplos
del metro. Seguir barra de recursos:
Actividades/Matemáticas 6º. Hoja de
cálculo. Lección 20-02.
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 20:
Del milímetro al kilómetro. Ir a palabras
hipervinculadas: Múltiplos y submúltiplos
del metro. Seguir barra de recursos:
Actividades/ Matemáticas 6º Hoja de
cálculo. Lección 20-03.
6º Matemáticas/ Bloque 2/+/Lección 33:
El peso de las sustancias. Ir a palabras
hipervinculadas: Problemas que implican
suma o resta con decimales. Seguir barra
de recursos: Actividades/ Matemáticas
6º Ejercicios complementarios. Lección
33-01-01.
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 33:
El peso de las sustancias. Ir a palabras
hipervinculadas: Problemas que implican
suma o resta con decimales.Seguir barra
de recursos: Actividades/ Matemáticas
6º Ejercicios complementarios. Lección
33-01-02.
6º Matemáticas/ Bloque 2/+/ Lección 33.
El peso de las sustancias. Ir a palabras
hipervinculadas: Problemas que implican
suma o resta con decimales. Seguir barra
de recursos: Actividades/ Matemáticas.
6º Ejercicios complementarios. Lección
33-01-03.
6º Matemáticas/ Bloque 2/+/ Lección 33.
El peso de las sustancias. Ir a palabras
hipervinculadas: Problemas que implican
suma o resta con decimales. Seguir barra
de recursos: Actividades/ Matemáticas
interactivo: El ahorcado.
6º Matemáticas/ Bloque 2/+/ Lección 33.
El peso de las sustancias. Ir a palabras
hipervinculadas: Problemas que implican
suma o resta con decimales. Seguir barra
de recursos: Actividades/ Matemáticas
interactivo: Números decimales.
Continúa
Matemáticas
48
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
6º Matemáticas/ Bloque 2/+/Lección 33.
El peso de las sustancias. Ir a palabras
hipervinculadas: Problemas que implican
suma o resta con decimales. Seguir barra
de recursos: Actividades/Matemáticas
interactivo: Balanza.
6º Matemáticas/ Bloque 2/+/Lección 33.
El peso de las sustancias. Ir a palabras
hipervinculadas: Problemas que implican
suma o resta con decimales. Seguir barra
de recursos: Actividades/Matemáticas
interactivo: Báscula.
Representarán fracciones y de-
cimales en la recta numérica.
Las fracciones
y los decimales
(1999), México,
seP (Temas de
Maestros).

Signifcado de
las fracciones
(1999), México,
seP (Temas de
Maestros).
Divisibilidad
(1999), México,
seP (Temas de
Maestros).
6° Matemáticas/Bloque 3/+/ Lección 36.
Las fracciones en la recta. Ir a palabras
hipervinculadas: Múltiplos y divisores
de un número. Seguir barra de recursos:
Actividades/Matemáticas 6° Ejercicios
complementarios: Lección 36-02.
6° Matemáticas/Bloque 3/+/ Lección 36.
Las fracciones en la recta. Ir a palabras
hipervinculadas: Múltiplos y divisores
de un número. Seguir barra de recursos:
Actividades/Matemáticas 6°. Hoja de
Cálculo: Lección 36-03.
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección
22. Tacitas y tazones. Ir a palabras
hipervinculadas: Problemas que implican
suma o resta con números mixtos.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas interactivo: Balanza.
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección
25. El grosor de una hoja de papel. Ir a
palabras hipervinculadas: El signifcado
de la fracción como cociente. Seguir barra
de recursos: Actividades/Matemáticas 6º
Ejercicios complementarios. Lección 25-
02-01.
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección
25. El grosor de una hoja de papel. Ir a
palabras hipervinculadas: El signifcado
de la fracción como cociente. Seguir barra
de recursos: Actividades/Matemáticas 6º
Ejercicios complementarios. Lección 25-
02-02.
Continúa
Matemáticas
49
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección
25. El grosor de una hoja de papel. Ir a
palabras hipervinculadas: El signifcado
de la fracción como cociente. Seguir barra
de recursos: Actividades/Matemáticas 6º
Ejercicios complementarios. Lección 25-
03-01.
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección
25. El grosor de una hoja de papel. Ir a
palabras hipervinculadas: El signifcado
de la fracción como cociente. Seguir barra
de recursos: Actividades/ Matemáticas.
Descartes. Fracciones: Equivalencia.
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección
25. El grosor de una hoja de papel. Ir a
palabras hipervinculadas: El signifcado
de la fracción como cociente. Seguir barra
de recursos: Actividades/Matemáticas
interactivo: Balanza.
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección
28. El grosor de una hoja de papel II.
Ir a palabras hipervinculadas: Escritura
decimal de algunas fracciones y
viceversa. Seguir barra de recursos:
Actividades/Matemáticas 6º Ejercicios
complementarios. Lección 28-01-01.
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección
28. El grosor de una hoja de papel II.
Ir a palabras hipervinculadas: Escritura
decimal de algunas fracciones y
viceversa. Seguir barra de recursos:
Actividades/Matemáticas 6º Ejercicios
complementarios. Lección 28-01-02.
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección
28. El grosor de una hoja de papel II.
Ir a palabras hipervinculadas: Escritura
decimal de algunas fracciones y
viceversa. Seguir barra de recursos:
Actividades/Matemáticas 6º. Ejercicios
complementarios. Lección 28-02-01.
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección
28. El grosor de una hoja de papel II.
Ir a palabras hipervinculadas: Escritura
decimal de algunas fracciones y viceversa.
Seguir barra de recursos:
Actividades/Matemáticas 6º Ejercicios
complementarios. Lección 28-02-02.
Continúa
Matemáticas
50
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección
28. El grosor de una hoja de papel II.
Ir a palabras hipervinculadas: Escritura
decimal de algunas fracciones y viceversa.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas interactivo: Balanza.
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección
22. Tacitas y tazones. Ir a palabras
hipervinculadas: Problemas que implican
suma o resta con decimales. Seguir barra
de recursos: Actividades/Matemáticas 6º.
Hoja de cálculo. Lección 20-01.
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección
22. Tacitas y tazones. Ir a palabras
hipervinculadas: Problemas que implican
suma o resta con números mixtos.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas 6º Hoja de cálculo. Lección
20-02.
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección
22. Tacitas y tazones. Ir a palabras
hipervinculadas: Problemas que implican
suma o resta con números mixtos.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas 6º. Hoja de cálculo. Lección
20-03.
Establecerán propiedades de
la división de números natu-
rales.
Aprender a
dividir al resolver
problemas en la
escuela primaria
(1996), México,
seP (Videos de
Apoyo).

Cálculo estima-
tivo y mental
(1998), México,
seP (Videos de
Apoyo).
Construirán y armarán patro-
nes de prismas y pirámides.
Calcularán superfcies laterales
y totales de prismas y
pirámides.
Geometría
(1996), México,
seP (Videos de
Apoyo).
La geometría
de la educación
primaria (1999),
México, seP (Vi-
deos de Apoyo).
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección
27. De volúmenes y áreas. Ir a palabras
hipervinculadas: Múltiplos y submúltiplos
del metro cuadrado y del metro cúbico.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas. Animación: Unidades de
superfcie.
Continúa
Matemáticas
51
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Calcularán el volumen de
prismas rectos construidos con
cubos.
Geometría
(1999), México,
seP (Videos de
Apoyo).
La geometría
de la educación
primaria (1999),
México, seP (Te-
mas de Maes-
tros).
El estudio de las
fórmulas para el
cálculo de áreas
(2000), México,
seP (Temas de
Maestros).
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección
27. De volúmenes y áreas. Ir a palabras
hipervinculadas: Múltiplos y submúltiplos
del metro cuadrado y del metro cúbico.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas.
Animación: Unidades métricas de
volumen.
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 27.
De volúmenes y áreas. Ir a palabras
hipervinculadas: Múltiplos y submúltiplos
del metro cuadrado y del metro cúbico.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas interactivo: Cubícula.
Interpretarán información con-
tenida en distintos portadores.
Geometría.
(1999), México,
seP (Videos de
Apoyo).
Volumen (1999),
México, seP (Te-
mas de Maes-
tros).
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 31.
Consulta infantil: voz de 4 millones. Ir a
palabras hipervinculadas: Recopilación
y análisis de información de diversas
fuentes. Seguir barra de recursos:
Glosario/Porcentaje.
6°. Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 68.
En busca de información. Ir a palabras
hipervinculadas: Análisis de información
de diversas fuentes. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas 6º
Ejercicios complementarios.
Resolverán problemas de valor
faltante que requieran aplicar
dos o más factores constantes
de proporcionalidad enteros o
un factor no entero (fracción o
porcentaje).
Tratamiento de la
información en la
educación prima-
ria (1999), Méxi-
co, seP (Temas de
Maestros).
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 31.
Consulta infantil: voz de 4 millones. Ir a
palabras hipervinculadas: Recopilación
y análisis de información de diversas
fuentes. Seguir barra de recursos:
Glosario/Porcentaje.
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección
29. El peso de un clavo. Ir a palabras
hipervinculadas: Resolución de problemas
de proporcionalidad mediante el valor
unitario. Seguir barra de recursos:
Actividades/Matemáticas 6º. Descartes.
proporcionalidad. Lección 29.
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección
29. El peso de un clavo. Ir a palabras
hipervinculadas: Resolución de problemas
de proporcionalidad mediante el valor
unitario. Seguir barra de recursos:
Actividades/Matemáticas 6º Ejercicios
complementarios. Lección 29-04.
Continúa
Matemáticas
52
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Resolverán problemas de valor
faltante con números enteros
en los que se requiera deter-
minar un factor constante de
proporcionalidad entero o
fraccionario.
Proporcionalidad
(1998), México,
seP (Videos de
Apoyo).
Nociones de pro-
porcionalidad en
la escuela prima-
ria (1999), Méxi-
co, seP (Temas de
Maestros).
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección
24: El taller de collares. Ir a palabras.
hipervinculadas: Resolución de problemas
de proporcionalidad mediante el valor
unitario. Seguir barra de recursos:
Actividades/Matemáticas 6º. Descartes.
Proporcionalidad. Lección 24.
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección
24: El taller de collares. Ir a palabras
hipervinculadas: Resolución de problemas
de proporcionalidad mediante el valor
unitario. Seguir barra de recursos:
Actividades/Matemáticas 6º. Hoja de
cálculo. Lección 24-01.
6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección
42: Los engranes. Ir a palabras
hipervinculadas: Resolución de problemas
de proporcionalidad. Seguir barra de
recursos: Actividades/ Matemáticas 6º.
Descartes Proporcionalidad: Lección 42.
Resolverán problemas que
involucren el uso de la media
(promedio) y de la mediana.
Tratamiento de la
información en la
educación prima-
ria (1999), Méxi-
co, seP (Temas de
Maestros).
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección
23: Gráfcas y salud. Ir a palabras
hipervinculadas: Análisis de tendencias,
valor más frecuente y mediana. Seguir
barra de recursos: Actividades/
Matemáticas 6º. Hoja de cálculo. Lección
23-01.
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección
23: Gráfcas y salud. Ir a palabras
hipervinculadas: Análisis de tendencias,
valor más frecuente y mediana.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas 6º. Hoja de cálculo. Lección
23-02.
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección
23: Gráfcas y salud. Ir a palabras
hipervinculadas: Análisis de tendencias,
valor más frecuente y mediana.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas. Interactivo: Juego de
pelota.
Matemáticas
58
Bloque III
Propósitos
Determinarán por estimación, el orden de magnitud de un cociente.
Calcularán el porcentaje, lo identifcarán en distintas expresiones (n de cada 100, fracción, de-
cimal) y resolverán problemas.
Analizarán los cambios de escala y sus efectos en la interpretación de gráfcos.
Utilizarán el primer cuadrante del Plano cartesiano como sistema de referencia para ubicar
puntos en el plano.
Resolverán problemas que impliquen conversiones del Sistema Internacional (SI) y el sistema
inglés de medidas.
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Determinarán múltiplos de
números naturales.
Los problemas de
tipo multiplicativo
(1999), México,
seP (Temas de
Maestros).
El uso de la
calculadora en la
escuela (1998),
México, seP (Vi-
deos de Apoyo).
6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 36:
Las fracciones en la recta. Ir a palabras
hipervinculadas: Múltiplos y divisores
de un número.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas 6°. Ejercicios
complementarios: Lección 36-01.
6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 36:
Las fracciones en la recta. Ir a palabras
hipervinculadas:
Múltiplos y divisores de un
número. Seguir barra de recursos:
Actividades/Matemáticas 6°. Ejercicios
complementarios: Lección 36-02.
Compararán fracciones y deci-
males, identifcarán diferencias
entre el orden de los decimales
y el orden de los números natu-
rales al analizar la propiedad de
densidad.
Las fracciones
y los decimales
(1999), México,
seP (Temas de
Maestros).
Signifcado de las
fracciones (1999),
México, seP (Te-
mas de Maestros).
Divisibilidad
(2001), México,
seP (Temas de
Maestros).
6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 39:
Móviles con fracciones. Ir a palabras
hipervinculadas: Uso de operaciones
con fracciones. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas 6°.
Animación: Las fracciones.
6° Matemáticas/Bloque 3/+/ Lección 39:
Móviles con fracciones. Ir a palabras
hipervinculadas: Uso de operaciones
con fracciones. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas 6°.
Interactivo: Balanza.
6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección
43. Bebidas preparadas. Ir a palabras
hipervinculadas: Escritura de números
decimales en forma de fracción. Seguir
barra de recursos:
Actividades/Matemáticas 6°.
Animación: Razones y proporciones.
Interactivo.





Continúa
Matemáticas
54
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos

6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 43:
Bebidas preparadas
Ir a palabras hipervinculadas:
Escritura de números decimales en
forma de fracción. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas 6°.
Interactivo: Balanza.
6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección
51: El transporte aéreo. Ir a palabras
hipervinculadas: Operaciones con
números naturales y decimales.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas 6°. Ejercicios
complementarios: Lección 51-01.
6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección
51: El transporte aéreo. Ir a palabras
hipervinculadas:
Operaciones con números naturales y
decimales. Seguir barra de recursos:
Actividades/ Matemáticas 6°. Ejercicios
complementarios: Lección 51-02.
6° Matemáticas/Bloque 3/+/ Lección
51: El transporte aéreo. Ir a palabras
hipervinculadas:
Operaciones con números naturales y
decimales. Seguir barra de recursos:
Actividades/ Matemáticas 6°. Ejercicios
complementarios: Lección 51-04.
6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección
51: El transporte aéreo. Ir a palabras
hipervinculadas: Operaciones con
números naturales y decimales. Seguir
barra de recursos: Actividades/
Matemáticas 6°. Ejercicios
complementarios: Lección 51-06.
Resolverán problemas de con-
teo mediante procedimientos
informales.
Cálculo estimativo
y mental (1998),
México, seP (Vi-
deos de Apoyo).
Continúa
Matemáticas
55
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Establecerán el orden de magni-
tud de un cociente de números
naturales.
Divisibilidad
(2001), México, seP
(Temas de Maes-
tros).
Aprender a dividir
al resolver proble-
mas en la escuela
primaria (1996),
México, seP (Vi-
deos de Apoyo).
Cálculo estimativo
y mental (1998),
México, seP (Vi-
deos de Apoyo).
La habilidad para
estimar, operar y
medir en el proce-
so de aprendizaje
de las matemáticas
(2000), México, seP
(Temas de Maes-
tros).
Representarán gráfcamente
pares ordenados en el primer
cuadrante de un sistema de
coordenadas cartesianas.
Desarrollo de la
ubicación espacial
en la educación
primaria (2000),
México, seP (Te-
mas de Maestros).
Plano cartesiano y
funciones (2000),
México, seP (Te-
mas de Maestros).
6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 37:
Las fracciones en la recta. Ir a palabras
hipervinculadas: Qué tan grande es
una hectárea. Seguir barra de recursos:
Actividades/ Matemáticas. Animación:
Unidades de superfcie.
6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 38:
Las fracciones en la recta. Ir a palabras
hipervinculadas:
Un paseo por la Ciudad de México.
Seguir barra de recursos: Videos/Los
mapas y la cartografía.
6° Matemáticas/Bloque 3/+/ Lección 38:
Las fracciones en la recta. Ir a palabras
hipervinculadas:
Un paseo por la Ciudad de México.
Seguir barra de recursos: Videos/
Mapas: Escala y simbología.
6º Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 40:
La escuela de Berta y Ruti. Ir a palabras
hipervinculadas:
Unidades de superfcie. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas 6°.
Animación: Escalas.
Continúa
Matemáticas
58
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Establecerán relaciones entre
unidades del Sistema Interna-
cional de Medidas (SI) y las uni-
dades más comunes del sistema
inglés.
El uso de la
calculadora en la
escuela (1998),
México, seP
(Videos de
Apoyo).
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 34:
Otras formas de medir. Ir a palabras
hipervinculadas: Relación entre
unidades del sistema inglés y el sistema
métrico decimal. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas 6º
Hoja de cálculo. Lección 34-01.
Proporcionalidad
(1998), México,
seP (Videos de
Apoyo).
La medición en la
escuela primaria
(1999), México,
seP (Temas de
Maestros).
6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 41:
Los prismas y su volumen. Ir a palabras
hipervinculadas: Cálculo del volumen
de prismas y cubos. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas 6°.
Interactivo: Cubícula.
6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 41:
Los prismas y su volumen. Ir a palabras
hipervinculadas: Cálculo del volumen
de prismas y cubos. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas 6°.
Clic: Los prismas y su volumen.
6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección
45. El maratón de baile. Ir a palabras
hipervinculadas: Conversión de
unidades de tiempo. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas
6°. Clic: Ejercicios complementarios:
Lección 45-01-01.
6° Matemáticas/Bloque 3/+/ Lección
45: El maratón de baile. Ir a palabras
hipervinculadas: Conversión de
unidades de tiempo. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas
6°. Clic: Ejercicios complementarios:
Lección 45-01-02.
6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección
45: El maratón de baile. Ir a palabras
hipervinculadas: Conversión de
unidades de tiempo. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas
6°. Clic: Ejercicios complementarios:
Lección 45-02
6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección
45: El maratón de baile. Ir a palabras
hipervinculadas: Conversión de
unidades de tiempo. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas
6°. Clic: Ejercicios complementarios:
Lección 45-04.
Continúa
Matemáticas
57
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección
45: El maratón de baile. Ir a palabras
hipervinculadas: Conversión de
unidades de tiempo. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas
6°. Clic: Ejercicios complementarios:
Lección 45-06.
6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección
45: El maratón de baile. Ir a palabras
hipervinculadas: Conversión de
unidades de tiempo. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas 6°.
Descartes. Tiempo.
6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 50:
Una revolución que puso orden. Ir a
palabras hipervinculadas: Historia de la
medición. Seguir barra de recursos:
Videos/Unidades no convencionales.
6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 50:
Una Revolución que puso orden. Ir a
palabras hipervinculadas: Historia de la
medición. Seguir barra de recursos:
Videos/Unidades convencionales.
Resolverán, mediante diferentes
procedimientos, problemas que
impliquen la noción de porcen-
taje: aplicar porcentajes.
Determinarán el porcentaje
que una cantidad representa en
casos sencillos (10, 20, 50, 75%);
aplicar porcentajes mayores que
100%.
El uso de la
calculadora en la
escuela (1998),
México, seP (Vi-
deos de Apoyo).
Proporcionalidad
(1998), México,
seP (Videos de
Apoyo).
La habilidad para
estimar, operar y
medir en el proce-
so de aprendizaje
de las matemáti-
cas (2000), Méxi-
co, seP (Videos de
Apoyo).
6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección
42: Los engranes. Ir a palabras
hipervinculadas: Resolución de
problemas de proporcionalidad.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas 6º Hoja de cálculo:
Lección 42-03.
6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección
42: Los engranes. Ir a palabras
hipervinculadas: Resolución de
problemas de proporcionalidad.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas 6º Hoja de cálculo:
Lección 42-03.
6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección
46: El rompecabezas. Ir a palabras
hipervinculadas: Resolución de
problemas de proporcionalidad.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas 6º. Descartes.
Proporcionalidad: Lección 46.
Continúa
Matemáticas
58
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Establecerán equivalencias en-
tre distintas expresiones de un
porcentaje: n de cada 100, como
una fracción, como decimal.
La habilidad para
estimar, operar y
medir en el proce-
so de aprendizaje
de las matemáti-
cas (2000), Méxi-
co, seP (Temas de
Maestros).
Las fracciones
y los decimales
(2000), México,
seP (Temas de
Maestros).
6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección
46: El rompecabezas. Ir a palabras
hipervinculadas: Resolución de
problemas de proporcionalidad.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas. 6º. Ejercicios
complementarios: Lección 46-02-01.
6° Matemáticas/Bloque 3/+/ Lección
46: El rompecabezas. Ir a palabras
hipervinculadas: Resolución de
problemas de proporcionalidad.
Seguir barra de recursos:
Actividades/Matemáticas 6º Ejercicios
complementarios: Lección 46-02-02.
6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección
46: El rompecabezas. Ir a palabras
hipervinculadas: Resolución de
problemas de proporcionalidad.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas. Interactivo: Escala.
6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección
47: Del maíz a las tortillas. Ir a
palabras hipervinculadas: Resolución
de problemas de proporcionalidad.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas 6º. Descartes.
Proporcionalidad: Lección 47.
6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección
47: Del maíz a las tortillas. Ir a
palabras hipervinculadas: Resolución
de problemas de proporcionalidad.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas 6º. Hoja de cálculo:
Lección 47-03.
Analizarán los efectos causados
en los gráfcos por un cambio de
escala.
Plano cartesiano y
funciones (2001),
México, seP (Te-
mas de Maestros).
6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección
47: Del maíz a las tortillas. Ir a
palabras hipervinculadas: Resolución
de problemas de proporcionalidad.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas 6º Hoja de cálculo:
Lección 47-04.
6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección
44: Las diagonales de las fguras. Ir a
palabras hipervinculadas:
Diagonales de los polígonos.
Clasifcación de cuadriláteros. Seguir
barra de recursos: Actividades/
Matemáticas. 6º Clic: Los polígonos
regulares y sus diagonales
Continúa
Matemáticas
59
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
6° Matemáticas/Bloque 3/+/ Lección
44: Las diagonales de las fguras. Ir a
palabras hipervinculadas:
Diagonales de los polígonos.
Clasifcación de cuadriláteros. Seguir
barra de recursos: Actividades/
Matemáticas 6º Geolab: Propiedades
de los cuadriláteros
6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección
44: Las diagonales de las fguras. Ir a
palabras hipervinculadas:
Diagonales de los polígonos.
Clasifcación de cuadriláteros.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas 6º. Clic: Los cuadriláteros
y sus diagonales.
6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección
44: Las diagonales de las fguras. Ir a
palabras hipervinculadas:
Diagonales de los polígonos.
Clasifcación de cuadriláteros. Seguir
barra de recursos: Actividades/
Matemáticas 6º. Clic: Los cuadriláteros.
y sus diagonales.
6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 48:
A los conejos les gustan las lechugas.
Ir a palabras hipervinculadas: Uso
de diagramas de árbol para contar
resultados posibles. Seguir barra de
recursos: Actividades/
Matemáticas 6º. Interactivo: Diagrama
de árbol.
Bloque IV
Propósitos
Ordenarán, encuadrarán, compararán y convertirán números fraccionarios y decimales.
Dividirán fracciones entre números naturales.
Resolverán problemas de combinatoria que involucren permutaciones sin repetición.
Resolverán problemas que impliquen comparar razones.
Trazarán circunferencias y algunos de sus elementos (radio, diámetro, centro) y resolverán pro-
blemas que impliquen calcular su longitud.
Resolverán problemas que impliquen calcular el volumen de prismas mediante el conteo de
unidades cúbicas.
Resolverán problemas que impliquen usar la relación entre unidades cúbicas y unidades de ca-
pacidad.







Matemáticas
80
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Determinarán los divisores de
un número.
Aprender a dividir
al resolver proble-
mas en la escuela
primaria (1996),
México, seP (Vi-
deos de Apoyo).
Cálculo estimativo
y mental (1998),
México, seP (Vi-
deos de Apoyo).
6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 54:
Los engranes y algo más. Ir a palabras
hipervinculadas: Mínimo común
múltiplo. Seguir barra de recursos:
Actividades/Matemáticas 6º. Descartes.
Proporcionalidad.
6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección
58: Divisiones que dan lo mismo. Ir a
palabras hipervinculadas: Propiedades
de la división. Seguir barra de recursos:
Actividades/Matemáticas 6º. Ejercicios
complementarios.
6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección
58: Divisiones que dan lo mismo. Ir a
palabras hipervinculadas: Propiedades
de la división. Seguir barra de recursos:
Actividades/Matemáticas 6º. Hoja de
cálculo.
Convertirán fracciones deci-
males a escritura decimal y
viceversa. Aproximarán algunas
fracciones no decimales usando
la notación decimal.
Snape, Charles
(2004), El fasci-
nante mundo de
las Matemáticas
México, seP/
Limusa (Libros del
Rincón), pp. 43.
Las fracciones
y los decimales
(1999), México,
seP (Temas de
Maestros).
6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 62:
El reglamento de tránsito. Ir a palabras
hipervinculadas: Multiplicación de
números decimales. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas 6º.
Ejercicios complementarios.
Los decimales en
el libro de texto
de Matemáticas
(1999), México,
seP (Temas de
Maestros).
El uso de la
calculadora en la
escuela primaria
(2001), México,
seP (Temas de
Maestros).
6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 62:
El reglamento de tránsito. Ir a palabras
hipervinculadas: Multiplicación de
números decimales. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas 6º.
Hoja de cálculo.
6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 62:
El reglamento de tránsito. Ir a palabras
hipervinculadas: Multiplicación de
números decimales. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas.
Interactivo: Números decimales.
6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección
63: Tapetes orientales. Ir a palabras
hipervinculadas: Multiplicación con
decimales. Seguir barra de recursos:
Actividades/Matemáticas 6º. Ejercicios
complementarios.
Continúa
Matemáticas
81
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 66:
Grandes retos con números pequeños.
Ir a palabras hipervinculadas:
Uso de las operaciones con fracciones.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas. Animación: Las
fracciones.
6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 66:
Grandes retos con números pequeños.
Ir a palabras hipervinculadas: Uso
de las operaciones con fracciones.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas. Interactivo: Balanza.
Resolverán problemas de conteo
que involucren permutaciones
sin repetición.
Los problemas de
tipo multiplicativo
(2001), México,
seP (Temas de
Maestros).
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 35:
Un candado muy seguro. Ir a palabras
hipervinculadas: Uso de diagramas
de árbol para encontrar el número de
resultados posibles. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas.
Interactivo: Diagrama de árbol.
El uso de la
calculadora en la
escuela primaria
(2001), México,
seP (Temas de
Maestros).
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección
23: Gráfcas y salud. Ir a palabras
hipervinculadas: Análisis de tendencias,
valor más frecuente y mediana.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas. Interactivo: Juego de
pelota l.
6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección
64: Un juego razonado. Ir a palabras
hipervinculadas: Comparación de
eventos a partir del número de
resultados favorables. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas.
Interactivo: Dado.
6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección
64: Un juego razonado. Ir a palabras
hipervinculadas: Comparación de
eventos a partir del número de
resultados favorables. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas.
Interactivo: La Ruleta.
Continúa
Matemáticas
82
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Dividirán un número fracciona-
rio o decimal entre un número
natural.
Las fracciones y los
decimales (1999),
México, seP (Temas
de Maestros).
Los decimales en
el libro de texto
de Matemáticas
(1999), México, seP
(Temas de Maes-
tros).
6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección
58: Divisiones que dan lo mismo. Ir a
palabras hipervinculadas: Propiedades
de la división. Seguir barra de recursos:
Actividades/Matemáticas 6º. Ejercicios
complementarios.
Trazarán e identifcarán circun-
ferencias y sus elementos: radio,
diámetro y centro. Distinguirán
puntos interiores a la circun-
ferencia: defnirán qué es un
círculo.
El estudio de la
geometría en el
libro de texto
de Matemáticas
quinto grado
(1999), México,
seP (Temas de
Maestros).
El círculo y la
circunferencia
(2001), México,
seP (Videos de
Apoyo).
La geometría
en la educación
primaria (1999),
México, seP (Te-
mas de Maestros).
6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 55:
¿Cuántas veces más grande es el área?
Ir a palabras hipervinculadas: Variación
del área en polígonos semejantes.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas GeoLab: Área del
triángulo.
6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 55:
¿Cuántas veces más grande es el área?
Ir a palabras hipervinculadas: Variación
del área en polígonos semejantes.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas Geo Lab: Figuras
semejantes.
6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 55:
¿Cuántas veces más grande es el área?
Ir a palabras hipervinculadas: Variación
del área en polígonos semejantes.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas GeoLab: Triángulos.
6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 55:
¿Cuántas veces más grande es el área?
Ir a palabras hipervinculadas: Variación
del área en polígonos semejantes.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas Interactivo: Escala.
Calcularán, mediante diversos
procedimientos, la longitud de
una circunferencia.
El círculo y la
circunferencia
(2001), México, seP
(Temas de Maes-
tros).
La geometría
en la educación
primaria (1999),
México, seP (Temas
de Maestros).
Continúa
Matemáticas
88
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Calcularán el volumen de pris-
mas mediante el conteo de las
unidades que lo forman.
Geometría (1999),
México, seP (Vi-
deos de Apoyo).
Volumen (2001),
México, seP (Vi-
deos de Apoyo).
6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 60:
Los prismas y sus áreas. Ir a palabras
hipervinculadas: Área total y lateral de
los prismas. Seguir barra de recursos:
Actividades/Matemáticas. Interactivo:
Cubícula.
6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 60:
Los prismas y sus áreas. Ir a palabras
hipervinculadas: Área total y lateral de
los prismas. Seguir barra de recursos:
Actividades/Matemáticas. Clic:
Construcción de cuerpos geométricos.
6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 60:
Los prismas y sus áreas. Ir a palabras
hipervinculadas: Área total y lateral de
los prismas. Seguir barra de recursos:
Actividades/Matemáticas. Clic Prismas.
Relacionarán el decímetro
cúbico y el litro. Deducirán otras
equivalencias entre unidades de
volumen y capacidad para líqui-
dos. Conocerán e interpretarán
unidades culturalmente usuales
para diferentes magnitudes.
La geometría
en la educación
primaria (1999),
México, seP (Temas
de Maestros).
Volumen (2001),
México, seP (Temas
de Maestros).
Cálculo estimativo
y mental (1998),
México, seP (Vi-
deos de Apoyo).
6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección
65: El litro y el agua. Ir a palabras
hipervinculadas: Múltiplos y
submúltiplos del litro y del gramo.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas. Interactivo: Medidas de
capacidad.
6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección
65: El litro y el agua. Ir a palabras
hipervinculadas: Múltiplos y
submúltiplos del litro y del gramo.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas. Interactivo: Báscula.
Enumerarán los posibles
resultados de una experiencia
aleatoria.
La predicción y el
azar en la escuela
primaria (1999),
México, seP (Temas
de Maestros).
La probabilidad y
el tratamiento de
la información en
el libro de texto
de Matemáticas,
quinto grado
(2001), México, seP
(Temas de Maes-
tros).
Continúa
Matemáticas
84
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Resolverán problemas que
impliquen comparar razones del
tipo “por cada n, m” mediante
diversos procedimientos y en
casos sencillos, expresando el
valor de la razón mediante un
número de veces, una fracción o
un porcentaje.
Los problemas de
tipo multiplicativo
(2001), México,
seP (Temas de
Maestros).

El uso de la
calculadora en la
escuela primaria
(2001), México,
seP (Temas de
Maestros).
Signifcado de las
fracciones (2001),
México, seP (Te-
mas de Maestros).
6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección
59: La tienda de ropa. Ir a palabras
hipervinculadas: Resolución de
problemas de porcentaje. Seguir barra
de recursos: Actividades/Matemáticas
6º. Descartes Proporcionalidad.
6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección
59: La tienda de ropa. Ir a palabras
hipervinculadas: Resolución de
problemas de porcentaje. Seguir barra
de recursos: Actividades/Matemáticas.
Interactivo: Saber ahorrar cuenta.
6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección
59: La tienda de ropa. Ir a palabras
hipervinculadas: Resolución de
problemas de porcentaje. Seguir barra
de recursos: Actividades/Matemáticas.
Interactivo: Saber consumir cuenta.
6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección
61: Relativamente grande o chico.
Ir a palabras hipervinculadas: La
noción de razón en problemas de
proporcionalidad. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas 6º.
Descartes. Proporcionalidad.
6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección
61: Relativamente grande o chico.
Ir a palabras hipervinculadas: La
noción de razón en problemas de
proporcionalidad. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas 6º.
Ejercicios complementarios: Lección
61-02-01.
6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección
61: Relativamente grande o chico.
Ir a palabras hipervinculadas: La
noción de razón en problemas de
proporcionalidad. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas 6º.
Ejercicios complementarios: Lección
61-02-02.
6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección
61: Relativamente grande o chico.
Ir a palabras hipervinculadas: La
noción de razón en problemas de
proporcionalidad. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas 6º.
Ejercicios complementarios: Lección
61-04.
Continúa
Matemáticas
85
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección
61: Relativamente grande o chico.
Ir a palabras hipervinculadas: La
noción de razón en problemas de
proporcionalidad. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas.
Animación: Razones y proporciones.
6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección
69: Los representantes de la escuela. Ir
a palabras hipervinculadas: Conteo y
comparación de eventos. Seguir barra
de recursos: Actividades/Matemáticas.
Interactivo: Diagrama de Árbol.
Bloque V
Propósitos
Usarán el divisor común o el múltiplo común para resolver problemas.
Utilizarán las propiedades de la proporcionalidad para resolver problemas con diferentes unida-
des de medida.
Seleccionarán el modo adecuado de presentar información mediante diagramas y tablas.
Compararán las probabilidades: teórica y frecuencial de un evento simple.
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Resolverán problemas que invo-
lucren la búsqueda de divisores
o múltiplos comunes a varios
números.
La división (1993),
México, seP (El
Conocimiento en
la Escuela).
6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 54.
Los engranes y algo más. Ir a palabras
hipervinculadas: Mínimo común
múltiplo. Seguir barra de recursos:
Actividades/Matemáticas 6º. Descartes.
Proporcionalidad.




Continúa
Matemáticas
88
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Geometría,
proporcionalidad
(1999), México,
seP (Videos de
Apoyo).
6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección
58: Divisiones que dan lo mismo. Ir a
palabras hipervinculadas: Propiedades
de la división. Seguir barra de recursos:
Actividades/Matemáticas 6º. Ejercicios
complementarios.
6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección
58: Divisiones que dan lo mismo. Ir a
palabras hipervinculadas: Propiedades
de la división. Seguir barra de recursos:
Actividades/Matemáticas 6º. Hoja de
cálculo.
Resolverán problemas multipli-
cativos con valores fraccionarios
o decimales mediante procedi-
mientos no formales.
Las fracciones
(1993), México, seP
(El Conocimiento
en la Escuela).
Signifcado de las
fracciones (1999),
México, seP (Te-
mas de Maestros).
Proporcionalidad
(1998), México,
seP (Videos de
Apoyo).
Proporcionalidad
I (2001), México,
seP (Videos de
Apoyo).
6° Matemáticas/Bloque 5/Lección 74/+/
El precio de las galletas. Ir a palabras
hipervinculadas: Operaciones con
fracciones y decimales. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas 6º.
Ejercicios complementarios.
6° Matemáticas/Bloque 5/Lección 74/+/
El precio de las galletas. Ir a palabras
hipervinculadas: Operaciones con
fracciones y decimales. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas 6º.
Ejercicios complementarios.
6° Matemáticas/Bloque 5/Lección 74/+/
El precio de las galletas. Ir a palabras
hipervinculadas: Operaciones con
fracciones y decimales. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas 6º.
Ejercicios complementarios: Lección
74-01-01.
6° Matemáticas/Bloque 5/Lección 74/+/
El precio de las galletas. Ir a palabras
hipervinculadas: Operaciones con
fracciones y decimales. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas 6º.
Ejercicios complementarios: Lección
74-01-02.
6° Matemáticas/Bloque 5/Lección 74/+/
El precio de las galletas. Ir a palabras
hipervinculadas: Operaciones con
fracciones y decimales. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas 6º.
Ejercicios complementarios: Lección
74-01-03.
Continúa
Matemáticas
87
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
6° Matemáticas/Bloque 5/Lección 74/+/
El precio de las galletas. Ir a palabras
hipervinculadas: Operaciones con
fracciones y decimales. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas 6º.
Ejercicios complementarios: Lección
74-02.
6° Matemáticas/Bloque 5/Lección 74/+/
El precio de las galletas. Ir a palabras
hipervinculadas: Operaciones con
fracciones y decimales. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas 6º.
Ejercicios complementarios: Lección
74-03.
6° Matemáticas/Bloque 5/Lección 74/+/
El precio de las galletas. Ir a palabras
hipervinculadas: Operaciones con
fracciones y decimales. Seguir barra
de recursos: Actividades/Matemáticas
Interactivo: Báscula
Resolverán problemas que invo-
lucren constantes de proporcio-
nalidad particulares; resolverán
problemas en que se requiera
tener en cuenta unidades de
medida diferentes.
Proporcionalidad
(1998), México,
seP (Videos de
Apoyo).
Proporcionalidad
I (2001), México,
seP (Videos de
Apoyo).
6° Matemáticas/Bloque 5/Lección
71/+/¿Qué es lo que no cambia?
Ir a palabras hipervinculadas: Los
productos cruzados para comprobar si
hay proporcionalidad Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas 6º.
Descartes. Proporcionalidad
6° Matemáticas/Bloque 5/Lección
71/+/¿Qué es lo que no cambia?
Ir a palabras hipervinculadas: Los
productos cruzados para comprobar si
hay proporcionalidad. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas 6º.
Hoja de cálculo.
Identifcarán las situaciones de
proporcionalidad, mediante
las propiedades de este tipo de
relación.
La predicción y el
azar en la escuela
primaria (1999),
México, seP (Te-
mas de Maestros).
6° Matemáticas/Bloque 5/Lección 81/+/
Tu libro de matemáticas. Ir a palabras
hipervinculadas: Resolución de
problemas de porcentaje. Seguir barra
de recursos: Actividades/Matemáticas
6º. Descartes. Proporcionalidad.
Continúa
Matemáticas
88
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
La probabilidad y
el tratamiento de
la información en
el libro de texto
de Matemáticas,
quinto grado
(2001), México,
seP (Temas de
Maestros).
Compararán la probabilidad
teórica de un evento simple con
su probabilidad frecuencial.
Tratamiento de la
información en la
escuela primaria
(1999), México,
seP (Temas de
Maestros).
La probabilidad y
el tratamiento de
la información en
el libro de texto
de Matemáticas,
quinto grado
(2001), México,
seP (Temas de
Maestros).
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección
23: Gráfcas y salud. Ir a palabras
hipervinculadas: Análisis de tendencias,
valor más frecuente y mediana.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas interactivo: Juego de
pelota.
6° Matemáticas/Bloque 5/Lección
75/+/¿Cómo se toma una decisión?
Ir a palabras hipervinculadas: Uso de
frecuencias relativas para la resolución
de problemas. Seguir barra de recursos:
Actividades/Matemáticas 6º. Ejercicios
complementarios.
Organizarán información selec-
cionando un modo de presenta-
ción adecuado.
6° Matemáticas/Bloque 5/Lección 80/+/
Distancia, tiempo y velocidad.
Ir a palabras hipervinculadas:
Resolución de problemas. Mediante
la utilización de tablas y gráfcas.
Seguir barra de recursos Actividades/
Interactivo: Ciclopista.
6° Matemáticas/Bloque 5/Lección 86/+/
Se puede predecir el futuro.
Ir a palabras hipervinculadas:
Análisis e interpretación de gráfcas
para hacer predicciones. Seguir barra
de recursos: Actividades/Matemáticas
6º. Hoja de cálculo.
Continúa
Matemáticas
89
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
6° Matemáticas/Bloque 5/Lección 86/+/
Se puede predecir el futuro.
Ir a palabras hipervinculadas:
Matemáticas. Análisis e interpretación
de gráfcas para hacer predicciones.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Matemáticas Glosario: Gráfca
poligonal.
6° Matemáticas/Bloque 5 /Lección
87/+/Teléfonos celulares. Ir a palabras
hipervinculadas:Resolución de
problemas mediante la utilización
de tablas y gráfcas. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas 6°.
Ejercicios complementarios.
6° Matemáticas/Bloque 5/Lección
87/+/TeléfonosCelulares. Ir a palabras
hipervinculadas:Resolución de
problemas mediante la utilización
de tablas y gráfcas. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas 6°.
Hoja de cálculo.
6° Matemáticas/Bloque 5/Lección
87/+/Teléfonos celulares. Ir a palabras
hipervinculadas: Resolución de
problemas mediante la utilización
de tablas y gráfcas. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáticas
Interactivo: Saber consumir cuenta.
71
Guía de materiales para Ciencias Naturales
Estructura general del programa de estudios
El programa de estudios de esta asignatura se conforma de cinco bloques, con objetivos generales por
bloque, manejando un apartado especial respecto a los aprendizajes esperados (objetivos específcos),
maneja tres momentos para el desarrollo de la temática (actividades de exploración del entorno y ex-
perimentación, para el desarrollo de habilidades comunicativas y vínculo con la tecnología), además de
plantear sugerencias concretas respecto a actividades acordes a cada momento.
La estructura de esta asignatura es:
Bloques
T
e
m
a
s
S
u
b
t
e
m
a
s
A
p
r
e
n
d
i
z
a
j
e
s

e
s
p
e
r
a
d
o
s
O
r
i
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n
t
a
c
i
o
n
e
s

g
e
n
e
r
a
l
e
s

p
a
r
a

e
l

t
r
a
t
a
m
i
e
n
t
o

d
e

l
o
s

c
o
n
t
e
n
i
d
o
s
I
II
III
IV
V
Articulación de recursos
Bloque I
Cambios en el saber: nuestro lugar en el Universo
Propósitos
Los alumnos:
Reconocerán algunas explicaciones que los seres humanos han elaborado para explicar la con-
formación del Universo.
Valorarán la relación ciencia/tecnología en el conocimiento de materiales y el desarrollo de ins-
trumentos ópticos para observar el espacio.
Identifcarán las características generales del Sistema Solar y del lugar que ocupa en la Vía
Láctea y en el Universo.
Reconocerán que la gravedad en la Tierra implica una relación entre fuerzas, conocida común-
mente como peso de los objetos.




Ciencias Naturales
72
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Una estrella y planetas: el Siste-
ma Solar.
El Sistema Solar como una
pequeña parte de la galaxia Vía
Láctea.
6º Ciencias Naturales, Presentaciones:
interactivos: Origen del Universo
(Big-Bang), formación de elementos y
expansión del Universo.
10-sep-08:
http://www.nationalgeographic.com/
science/space/solar-system/
dwarf-planet.html
10-sep-08:
http://www.fsicaweb.info/movtrasl/
movtrasl/.htm
10-sep-08:
http://www. astronomia.com
Atlas de Geografía Universal /Capítulo
1 El Universo/+/ El Sol y el Sistema
Solar. Ir a palabras hipervinculadas:
Sistema Solar. Seguir barra de
recursos: Actividades/ Atlas Universal.
Interactivo: Sistema Solar.
6° Ciencias Naturales /Bloque 1:
¿De dónde venimos?/+/ Lección 1:
Todo tiene un origen. Ir a palabras
hipervinculadas: Vía Láctea.
Seguir barra de recursos:
Videos/Vía Láctea.
6° Ciencias Naturales /Bloque 1:
¿De dónde venimos?/+/ Lección 1:
Todo tiene un origen. Ir a palabras
hipervinculadas: origen del Universo
Seguir barra de recursos: Actividades/
Ciencias Naturales
6° Crucigrama el Universo.
La Tierra nos mantiene unidos
¡a la fuerza!

Equilibrio de fuerzas para evitar
que los objetos caigan.
5° Historia/ Lección 15: Europa en el
siglo XVIII/+/ Newton y la física.
Ir a palabras hipervinculadas:
Newton y la física. Seguir barra de
recursos: Videos/Newton y la física.
10-sep-08:
http://www.fsicaweb.info/gravedad.
Peso como la fuerza con que la
Tierra atrae a los objetos (fuer-
za de gravedad)
5° Historia/ Lección 15: Europa en el
siglo XVIII/+/ Newton y la física/
Ir a palabras hipervinculadas:
Gravitación. Seguir barra de recursos:
Red Escolar/La gravitación universal.
Continúa
Ciencias Naturales
73

Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Una ventana al Universo: los
telescopios.
Componentes de los telesco-
pios: espejos, lentes y los mate-
riales de que están hechos
Atlas de Geografía Universal/Capítulo 1
El Universo/+/¿Qué es el Universo?
Ir a palabras hipervinculadas: El teles-
copio Hubble. Seguir barra de recur-
sos: Red Escolar/El telescopio espacial
Hubble.
Los que vemos en un telesco-
pio. Formación de imágenes en
espejos y lentes.
Atlas de Geografía Universal/Capítulo 1
El Universo/+/ El Sol y el Sistema Solar.
Ir a palabras hipervinculadas:
Sistema Solar (debajo de la foto).
Seguir barra de recursos: Internet/
Fotos del Sistema Solar.
Otros usos que damos a los
espejos y las lentes en la vida
cotidiana
6º Ciencias Naturales, Presentaciones:
Interactivos: Microscopio Virtual.
Proyecto: ¿Cómo conocemos?
Bloque II
Los cambios de la vida en el planeta Tierra
Propósitos
Los alumnos:
Reconocerán las condiciones que favorecieron el origen y el desarrollo de las diversas formas de
vida en nuestro planeta.
Identifcarán algunas evidencias de que los seres vivos han cambiado a través del tiempo en
interacción constante con el ambiente.
Analizarán las causas que han provocado la extinción de diversas especies de seres vivos, tanto
en el pasado como en el presente.
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
6°/Ciencias Naturales /Bloque 1 ¿De
dónde venimos?/+/Lección 2: ¿Cómo
se formó la Tierra? Ir a palabras
hipervinculadas: Sistema Solar. Seguir
barra de recursos: Actividades/Atlas
Universal/C. Naturales 6. Clic: ¿Cómo se
formó la Tierra?
Atlas de Geografía Universal/Capítulo
1: El Universo/+/El Sol y el Sistema Solar.
Ir a palabras hipervinculadas: La Tierra.
Seguir barra de recursos: Videos/La
Tierra dentro del Universo



Ciencias Naturales
74
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Origen de la vida en el planeta.
Condiciones de la Tierra que fa-
vorecieron el origen de la vida.
6°/Ciencias Naturales/Bloque 1. ¿De
dónde venimos?/+/Lección 3: Los
ecosistemas también han cambiado. Ir a
palabras hipervinculadas: Tierra. Seguir
barra de recursos: (fecha a la derecha)
Videos/Características que permiten la
vida.
Características de los primeros
seres vivos que habitaron la
Tierra.
6°/Ciencias Naturales/Bloque 1: ¿De
dónde venimos?/+/Lección 6: Los seres
vivos y sus cambios en el tiempo. Ir a
palabras hipervinculadas: Los seres vivos
y sus cambios en el tiempo. Seguir barra
de recursos: Actividades/C. Naturales 6°.
Interactivo: Ancestros.
La Tierra cambia, la vida cambia.
6º/Ciencias Naturales, Presentaciones:
Interactivos, Eras Geológicas. 10-sep-08:
http://orbita.starmedia.com/dalai591/
factores_abioticos.htm
10-sep-08:
http://orbita.starmedia.com/dalai591/
factores_bioticos
10-sep-08:
http://biocab.org/Evolucion.html
6°/Ciencias Naturales/Bloque 1: ¿De
dónde venimos?/+/Lección 4: Ciclos de la
naturaleza. Ir a palabras hipervinculadas:
Ciclos de la naturaleza. Seguir barra de
recursos: (fecha a la derecha) Videos/
Ciclos biogeoquímicos.
Los fósiles: una clave para cono-
cer el pasado.
Los fósiles me permiten conocer
la historia de los seres vivos en
la Tierra.

6°/Ciencias Naturales/Bloque 1: ¿De
dónde venimos?/Lección 6: Los seres
vivos y sus cambios en el tiempo. Ir a
palabras hipervinculadas: Fósiles. Seguir
barra de recursos: Videos/Fósiles.
5°/Historia/Lección 1: Los primeros seres
humanos. Ir a palabras hipervinculadas:
El origen del hombre. Seguir barra
de recursos: Mapoteca/Restos fósiles
humanos en África.
Cómo se explica la diversidad de
seres vivos y sus cambios en el
tiempo.
6°/Ciencias Naturales/Bloque 1: ¿De
dónde venimos?/+/Lección 7: Selección
natural y adaptación. Ir a palabras
hipervinculadas: Darwin. Seguir barra de
recursos: Videos/Darwin: evolución.
6°/Ciencias Naturales/Bloque 1: ¿De
dónde venimos?/+/Lección 7: Selección
natural y adaptación. Ir a palabras
hipervinculadas: Darwin. Seguir barra
de recursos: Videos/Darwin: islas
Galápagos.
Continúa
Ciencias Naturales
75
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Del pasado al presente de los
seres vivos.
Seres vivos que ya no existen en
el planeta Tierra.
6°/Ciencias Naturales/Bloque 1: ¿De
dónde venimos?/+/Lección 6: Los seres
vivos y sus cambios en el tiempo. Ir a
palabras hipervinculadas: Los seres vivos
y sus cambios en el tiempo. Seguir barra
de recursos: Actividades/C. Naturales 6°
Interactivo: Ancestros.
6°/Ciencias Naturales/Bloque 1. ¿De
dónde venimos?/+/Lección 6: Los seres
vivos y sus cambios en el tiempo. Ir a
palabras hipervinculadas: Los seres vivos
y sus cambios en el tiempo. Seguir barra
de recursos: Actividades/C. Naturales 6°
Interactivo: Árbol flogenético.
Diversas explicaciones acerca de
la extinción de los dinosaurios.

6º/Ciencias Naturales Presentaciones:
interactivos: Eras Geológicas.
La extinción de los seres vivos
en la actualidad.
6°/Ciencias Naturales/Bloque 1: ¿De
dónde venimos?/+/Lección 7: Selección
natural y adaptación. Ir a palabras
hipervinculadas: Selección natural y
adaptación. Seguir barra de recursos:
Actividades/C. Naturales 6° Interactivo:
Selección natural.
6°/Ciencias Naturales/Bloque 1: ¿De
dónde venimos?/+/Lección 7: Selección
natural y adaptación. Ir a palabras
hipervinculadas: Darwin. Seguir barra de
recursos: Videos/Selección y variación de
las especies.
6º/Ciencias Naturales/Bloque 1: ¿De
dónde venimos?/+/Lección 7: Selección
natural y adaptación. Ir a palabras
hipervinculadas: Darwin. Seguir barra de
recursos: Red Escolar/Charles Darwin: el
origen de las especies.
Proyecto: El museo de la vida.
Ciencias Naturales
76
Bloque III
La adolescencia: cambios y responsabilidades
Propósitos
Los alumnos:
Reconocerán los cambios físicos de mujeres y hombres en la adolescencia y sus impactos emo-
cionales en la apreciación personal y social.
Identifcarán la función general de los sistemas nervioso e inmunológico en el funcionamiento
integral del cuerpo humano y algunas medidas de prevención de riesgos que puedan afectar-
los.
Analizarán los aspectos afectivos, emocionales y biológicos implicados en la reproducción hu-
mana como parte de una sexualidad integral.
Comprenderán las medidas de prevención ante los principales riesgos implicados en el ejercicio
de la sexualidad durante la adolescencia: embarazo no planeado e infecciones de transmisión
sexual.
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Los cambios en la adolescencia
Los cambios como parte del
desarrollo humano.
6°/Ciencias Naturales y Desarrollo
Humano /Bloque 3: ¿Cómo somos?/+/
Lección 18: Los cambios del cuerpo
en la adolescencia. Ir a palabras
hipervinculadas: Los cambios del
cuerpo en la adolescencia. Seguir barra
de recursos: Actividades/ C. Naturales
6° Clic: Cambios en la adolescencia.
Cómo me veo y cómo me ven los
demás.
6°/Ciencias Naturales y Desarrollo
Humano /Bloque 3: ¿Cómo somos?/+/
Lección 18: Los cambios del cuerpo en
la adolescencia.
Ir a palabras hipervinculadas: dice: “Los
cambios corporales que se presentan
en la adolescencia”. Seguir barra de
recursos. Red Escolar/La adolescencia.
6°/Ciencias Naturales y Desarrollo
Humano/Bloque 3: ¿Cómo somos?/+/
Lección 18: Los cambios del cuerpo
en la adolescencia. Ir a palabras
hipervinculadas: Los cambios del
cuerpo en la adolescencia. Seguir barra
de recursos: Atlas del cuerpo humano/
Aparato reproductor masculino.
Mi forma de ser y mi forma de
pensar.
6°/Ciencias Naturales y Desarrollo
Humano/Bloque 3: ¿Cómo somos?/+/
Lección 19: El camino hacia la edad
adulta. Ir a palabras hipervinculadas:
El camino hacia la edad adulta. Seguir
barra de recursos:Diagramas temáticos/
Cambios emocionales en la adolescencia.




Continúa
Ciencias Naturales
77
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Coordinación y defensa del
cuerpo humano.
Control maestro: el sistema
nervioso.
5°/Ciencias Naturales /Bloque 3: La
diversidad humana/+/ Lección 17:
Centro de control: el sistema nervioso.
Ir a palabras hipervinculadas:
el sistema nervioso. Seguir barra de
recursos: Atlas del cuerpo humano/ El
sistema nervioso.
5°/Ciencias Naturales /Bloque 3: La
diversidad humana/+/ Lección 17: Centro
de control: el sistema nervioso. Ir a
palabras hipervinculadas: el sistema
nervioso. Seguir barra de recursos:
Atlas del cuerpo humano/ Neurona.
5°/Ciencias Naturales /Bloque 3: La
diversidad humana/+/ Lección 17: Centro
de control: el sistema nervioso. Ir a
palabras hipervinculadas: el sistema
nervioso. Seguir barra de recursos:
Atlas del cuerpo humano/ Cerebro.
Vigilancia y seguridad: el siste-
ma inmunológico.
Riesgos que pueden afectar los
sistemas nervioso e inmunoló-
gico.
La reproducción humana.
La herencia de la madre y del
padre.
Fecundación, embarazo y parte.
6°/Ciencias Naturales y Desarrollo
Humano/Bloque 3: ¿Cómo somos?/+/
Lección 20:La reproducción humana
Ir a palabras hipervinculadas: La
reproducción humana. Seguir barra
de recursos: Actividades/ C. Naturales
6° animación: Reproducción humana:
Fecundación.
Continúa
Ciencias Naturales
78
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
6 °/Ciencias Naturales y Desarrollo
Humano/Bloque 3. ¿Cómo somos?/+/
Lección 20: La reproducción humana.
Ir a palabras hipervinculadas: dice.
”el embrión comienza a desarrollarse“
Seguir barra de recursos: Videos/
Desarrollo del embrión.
6°/Ciencias Naturales y Desarrollo.
Humano/Bloque 3. ¿Cómo somos?/+/
Lección 20: La reproducción humana.
Ir a palabras hipervinculadas: El parto.
Seguir barra de recursos: Videos/ Parto.
Embarazo no planeado en la
adolescencia y formas de pre-
venirlo.
Proyecto: Prevención de infec-
ciones de transmisión sexual:
VIH-Sida.
Bloque IV
El ambiente y la sociedad también han cambiado
Propósitos
Los alumnos:
Reconocerán las necesidades humanas que dieron lugar a procesos, máquinas y artefactos que
han transformado el desarrollo de la sociedad.
Identifcarán las implicaciones de la generación y uso de la energía térmica y eléctrica: consumo
de recursos e impacto en el ambiente.
Reconocerán y pondrán en práctica diversas normas, acciones y estrategias para aprovechar de
manera sustentable la energía eléctrica.
Valorarán la importancia de participar en la atención de problemas de impacto mundial, como
el calentamiento global.
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
El desarrollo de las máquinas
térmicas.
Aprovechamiento del calor en el
hogar, la industria y el trans-
porte.
6°/Ciencias Naturales/Bloque 4. Energía
para transformar/+/Lección 25: Las
fuentes de energía/ Ir a palabras
hipervinculadas: Las fuentes de energía.
Seguir barra de recursos. Actividades/C.
naturales 6°. Interactivo. La locomotora.
recursos. Videos/ Calor. fuerza motriz.




Continúa
Ciencias Naturales
79
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Relación entre el desarrollo so-
cial y el calentamiento global.
6°/Ciencias Naturales y Desarrollo Humano
/Bloque 4. ¿A dónde vamos?/+/Lección 26:
Las máquinas de todos los días/ Ir a palabras
hipervinculadas. Las máquinas de todos los
días. Seguir barra de recursos. Actividades/
C. Naturales 6° Clic. Máquinas.
La generación de la electrici-
dad.
La electricidad en el desarrollo
social y tecnológico.
5°/Ciencias Naturales/Bloque 4. Energía para
transformar/+/Lección 26: A trabajar con
la energía / Ir a palabras hipervinculadas:
A trabajar con la energía. Seguir barra
de recursos. Actividades/ C. Naturales 5°.
Interactivo. La ruta de la energía.
5°/Ciencias Naturales » Índice » /Bloque
4. Energía para transformar/+/Lección 26.
A trabajar con la energía/Ir a palabras
hipervinculadas:
A trabajar con la energía. Seguir barra
de recursos. Actividades/ C. Naturales 5°
Interactivo. Transformadores de la energía.
Seguirán normas de seguridad
al trabajar con la electricidad.
Consumo responsable de recur-
sos naturales y electricidad.
Estilos de vida y aprovecha-
miento de la electricidad.
6°/Ciencias Naturales/Bloque 1. Los
seres humanos somos parte de los
ecosistemas/+/Lección 5: Consecuencias
de la transformación inadecuada de los
ecosistemas. Ir a palabras hipervinculadas:
Consecuencias de la transformación
inadecuada de los ecosistemas. Seguir
barra de recursos. Actividades/ La ruta de la
basura.
6°/Ciencias Naturales y Desarrollo
Humano/Bloque 2. ¿Cómo vivimos?/
+/Lección 13: La contaminación y otros
problemas ambientales/ Ir a palabras
hipervinculadas: Calidad del aire en las
ciudades. Seguir barra de recursos.
Videos/ Contaminación ambiental.
Horario de Verano. 5°/Ciencias Naturales/Bloque 4. Energía
para transformar/+/Lección 32: Energía y
sociedad / Ir a palabras hipervinculadas:
Contaminan el aire. Seguir barra de
recursos. Videos/ Contaminación en el
mundo actual.
Proyecto: Otras formas de
generar electricidad: fuentes
alternativas.
Bloque V
Ciencias Naturales
80
Nuestro futuro: responsabilidad común
Propósitos
Los alumnos:
Reconocerán que el ambiente está formado por componentes naturales y sociales en interacción
constante, se asuman como parte de él y valoren que su bienestar depende del equilibrio am-
biental.
Reconocerán que la solución de los problemas del ambiente requiere de la participación de to-
dos.
Conocerán organismos gubernamentales y asociaciones, leyes nacionales y acuerdos internacio-
nales, en los que México participa, que contribuyen al cuidado y la protección del ambiente.
Mostrarán actitudes orientadas a la construcción de una conciencia hacia el cuidado del am-
biente y el mejoramiento de la calidad de vida, y participarán de forma responsable en forma
individual y colectiva para mantener o restablecer el equilibrio de su ambiente.
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
El sistema ser humano/natura-
leza.
Cultura ambiental para México.
Principales ecosistemas de
México (bosques, desiertos, ríos,
lagos, mares, manglares).
Orozco, Rebeca
(2004), ¡Conóce-
los de cerca! Ani-
males de México,
México, sep/Te-
colote (Libros del
RIncón).
6°/Ciencias Naturales y Desarrollo
Humano/Bloque 2. Cómo vivimos/+/
Lección 14. La renovación permanente
de los recursos naturales.
Ir a palabras hipervinculadas:
La renovación permanente de los
recursos naturales. Seguir barra de
recursos: Actividades/C. Naturales 6°.
Clic: Recursos naturales.
Cómo impactan los problemas
ambientales en el país y en el
mundo.
6°/Ciencias Naturales y Desarrollo
Humano/Bloque 2. Cómo vivimos/
+/Lección 14. La renovación
permanente de los recursos naturales
Ir a palabras hipervinculadas: Dice:
“Como viste en la lección 13, grandes
extensiones de bosque se han talado”.
Seguir barra de recursos: Videos/
Deforestación.
Extinción de especies. Naturalia (1995),
Animales en peli-
gro de extinción,
México, sep/Méxi-
co desconocido/
Conaculta (Libros
del Rincón).




Continúa
Ciencias Naturales
81
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Mecanismos y programas de
protección y cuidado del am-
biente en México y en el ámbito
internacional.
Guillén Fedro Car-
los (2003), Medio
Ambiente: tu par-
ticipación cuenta,
México, sep/San-
tillana (Libros del
Rincón).
6°/Español de 6°. año/Unidad 3/+/
Conservación del ambiente. Ir a
palabras hipervinculadas: Conservación
del ambiente. Seguir barra de recursos:
Audiolibro/ Conservación del ambiente
(Audio).
Nuestras responsabilidades
en la construcción de futuros
deseables.
83
Guía de materiales para Geografía
Estructura general del programa de estudios
En el programa de Geografía para sexto grado se analizan las relaciones de los componentes geográf-
cos del espacio para identifcar los retos del mundo actual. Se profundiza en el estudio de los compo-
nentes geográfcos del mundo, para que los alumnos relacionen sus aprendizajes de los ciclos anteriores
y desarrollen las competencias geográfcas vinculadas con educación secundaria. Para el logro de la
articulación se retoman los cinco ejes temáticos que articulan la asignatura a lo largo de la primaria:
Espaciogeográfco ymapas;Recursosnaturales;Poblaciónycultura;Economíaysociedad;Geografía
paralavida.
Los ejes temáticos determinan los bloques en que está organizado cada programa para facilitar la
planeación didáctica y la evaluación.
Bloques Propósitos Temas
Aprendizajes
esperados
Sugerencias
didácticas
I. Regiones y territorios del mundo.
II. La biodiversidad y recursos naturales.
III. Perspectivas de la población.
IV. Los espacios económicos.
V. La participación local para el mejoramiento
del mundo.
Articulación de recursos
Propósitos del grado
Los alumnos relacionarán los componentes del espacio geográfco a través del manejo de infor-
mación y de la representación e interpretación de mapas en diferentes escalas.
Explicarán la distribución e importancia de la diversidad natural, los recursos naturales y su
relación con las actividades humanas. Identifcarán los problemas de la población en relación
con su crecimiento, distribución y principales fujos migratorios, así como la importancia de la
diversidad cultural.
Reconocerán la conformación de los espacios económicos y asumirán una postura de protección
al ambiente, al tiempo que consolidarán una cultura para la prevención de desastres.



Geografía
84
Bloque I
Regiones y territorios del mundo
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Representarán en mapas las carac-
terísticas de las regiones continen-
tales del mundo. Se sugiere que
los alumnos representen en diver-
sos mapas las regiones continenta-
les del mundo, de acuerdo con sus
características naturales culturales
y políticas.
Sitio del Maestro/6°/Geografía/Sugerencias
didácticas/+/Bloque 2: Actividades
productivas en el mundo/Lección 12.
Continentes y países. Ir a palabras
hipervinculadas: Continentes y países.
Apoyos: Enciclomedia/Lección 12.
Atlas de Geografía Universal/Índice/+/Cap.
V. El planeta y el ser humano/División
política. Ir a palabras hipervinculadas:
División Política. Seguir barra de recursos:
Actividades/Atlas Universal Interactivo: ¿De
dónde soy?
Atlas de Geografía Universal/Théry, Yvan
(2005), Planeta Tierra, México, SEP, pp.
10-13. B.E Índice/+/Cap. V. El planeta y el
ser humano/ División política. Ir a palabras
hipervinculadas: División Política. Seguir
barra de recursos: Actividades/Atlas
Universal Interactivo: Mapa del Mundo.
Sitio del Maestro/5°/Geografía/Sugerencias
didácticas/+/Bloque 4: Nuestra América/
Lección 12. El continente americano. Ir
a palabras hipervinculadas: Los países
americanos
Apoyos Enciclomedia/Lección 12.
Se pueden trabajar mapas murales
donde manifesten sus conoci-
mientos previos de los componen-
tes de las regiones representativas
de cada continente.
Sitio del Maestro/6°/Geografía/ Sugerencias
didácticas/+/Bloque 2: Actividades
productivas en el mundo/Lección 12.
Continentes y países. Ir a palabras
hipervinculadas: Continentes y países
Apoyos Enciclomedia/División política por
continente.
Atlas de Geografía Universal/Índice /+/
Cap. V. El planeta y el ser humano/ División
política de América del Norte y Central. Ir
a palabras hipervinculadas: América del
Norte. Seguir barra de recursos: Videos/
Continente americano: descubrimiento y
descripción de su población.
Continúa
Geografía
85
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Reconocerán los territorios en
mapas de diferentes escalas. Iden-
tifcarán las variaciones de detalle
y generalidad en la representación
de diversos territorios, en mapas
con diferentes escalas, desde la
mundial hasta la local. Así como
las diferencias entre países, enti-
dades y municipios, entre otros.
Atlas de Geografía Universal/Índice/+/Cap. V
El planeta y el ser humano/ División política.
Ir a palabras hipervinculadas: División
Política Seguir barra de recursos: Diagramas
temáticos/División política.
Sitio del Maestro/6°/Geografía/ Sugerencias
didácticas/+/Bloque 2: Actividades
productivas del mundo/Lección 12:
Continentes y países. Ir a palabras
hipervinculadas: Continentes y países.
Apoyos Enciclomedia/División política por
continente.
Atlas de Geografía Universal/Índice /+/
Cap. V. El planeta y el ser humano/ División
política de América del Norte y Central/Ir
a palabras hipervinculadas: América del
Norte. Seguir barra de recursos: Videos
/Continente americano: descubrimiento y
descripción de su población.
Atlas de Geografía Universal/Índice/+/
Cap. V. El planeta y el ser humano/División
política de Europa.
Ir al título de la nueva ventana, que tiene
tres vínculos: el texto y dos íconos. Dar clic
en el ícono de la mano. Abrirá el recurso:
Mapa del Mundo.
Sitio del Maestro/5°/Geografía/Sugerencias
didácticas/+/Bloque 2: Los mapas/Lección
5. Los mapas de la Tierra. Ir a palabras
hipervinculadas: El mapa de Mercator y de
Peters. Apoyos Enciclomedia/Lección 5.
Sitio del Maestro/5°/Geografía/Sugerencias
didácticas/+/Bloque 2: Los mapas/Lección
5: Los mapas de la Tierra. Ir a palabras
hipervinculadas: Las proyecciones
cartográfcas. Apoyos Enciclomedia/ La
proyección en los mapas.
Atlas de Geografía Universal/Índice/+/Cap. El
planeta y el ser/humano/División política. Ir
a palabras hipervinculadas: División Política.
Seguir barra de recursos: Actividades/Atlas
Universal Interactivo ¿De dónde soy?
Comprenderán la utilidad de la re-
presentación de la información en
planos urbanos. Revisarán planos
de distintas ciudades e identifcarán
los principales componentes repre-
sentados, para compararlos con los
componentes de diferentes mapas
temáticos.
Utilizar el buscador de Enciclomedia ,
active búsqueda avanzada y en concepto
anote: Comunicaciones vía satélite. Selec-
cione en tipo de recurso: Encarta.
Continúa
Geografía
86
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Observarán fotografías aéreas,
imágenes de satélite y diversas
representaciones, para explicar
su utilidad en el estudio de la
geografía, y a la vez analizarán sus
características y elementos repre-
sentativos.
Bloque II
Biodiversidad y recursos naturales
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Localizarán, observarán y
relacionarán las variaciones de
latitud y relieve, así como de
la distribución de los climas, el
suelo y el agua en atlas o mapas
diversos.
Atlas de Geografía Universal/Índice/+/
Cap. IV. El planeta: aspectos físicos/
Principales formas de relieve. Ir a palabras
hipervinculadas: Principales formas del
relieve. Seguir barras de recursos: Videos/
Relieve continental y marino.
Atlas de Geografía Universal/Índice/+/
Cap. IV. El planeta: aspectos físicos/
Principales formas de relieve. Ir a palabras
hipervinculadas: Principales formas
del relieve. Seguir barras de recursos:
Actividades/Atlas Universal Clic: Principales
formas del relieve.
Atlas de Geografía Universal/Índice/+/
Cap. IV. El planeta: aspectos físicos/
Principales formas de relieve. Ir a palabras
hipervinculadas: Principales formas
del relieve. Seguir barras de recursos:
Diagramas temáticos/Relieve terrestre.
Sitio del Maestro 6°/Geografía/Sugerencias
didácticas/ Bloque 1. Regiones naturales
de la Tierra/+/ 3. Relieve. Ir a palabras
hipervinculadas: Principales formas de
relieve Apoyos Enciclomedia/Relieve.
Atlas de Geografía Universal/Índice/+/Cap.
IV. El planeta: aspectos físicos/Relieve de
América del Norte y Central. Ir a palabras
hipervinculadas: América del Norte. Seguir
barras de recursos: Videos/El perfl de
nuestro territorio.
Continúa
Geografía
87
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Analizarán que entre mayor sea
la diversidad de relieve y climas,
mayor será la biodiversidad.
Analizarán la relación entre
latitud, relieve, climas y tipos de
vegetación y fauna.
Localizarán las regiones mega-
diversas del planeta y valorarán
sus recursos naturales.
Park, Eduard
(2004),
El Amazonas,
México, sep/Signo
Editorial (Libros
del Rincón.
Atlas de Geografía Universal/Índice/+/Cap.
IV. El planeta: aspectos físicos/ Regiones
naturales de América del Norte y Central.
Ir al título de la nueva ventana, que tiene
cuatro vínculos: todos ellos íconos. Dar clic
en el ícono de video. Abrirá el recurso: Los
ecosistemas de la Tierra.
Localizarán en mapas de vege-
tación, los países con mayor bio-
diversidad y situarán a México
como un país megadiverso.
Cumming, David
(2004), El Nilo,
México, sep/Signo
Editorial (Libros
del Rincón).
Atlas de Geografía Universal/Índice/+/Cap.
IV. El planeta: aspectos físicos/Regiones
naturales de América del Norte y Central.
Ir al título de la nueva ventana, que tiene
cuatro vínculos: todos ellos íconos. Dar clic
en el ícono de la mano. Abrirá el recurso: El
mundo en capas.
Identifcarán la importancia de
la diversidad de vegetación y
fauna para la supervivencia de
la humanidad.
Théry, Yvan
(2005), Planeta
Tierra, México,
sep/Larousse
(Libros del
Rincón).
Atlas de Geografía Universal/Índice/+/Cap.
VI. México en el mundo/Regiones naturales
de México. Ir a palabras hipervinculadas:
Regiones naturales de México. Seguir barra
de recursos: Actividades/Atlas universal/
Ciencias naturales Clic: los ecosistemas han
cambiado.
Elaborarán una lista de los
recursos indispensables para
la vida en el planeta, como el
agua, los suelos, los bosques, el
petróleo y los minerales, entre
otros.
Atlas de Geografía Universal/Índice/+/
Cap. IV. El planeta: Aspectos físicos/
Regiones naturales de América del Sur.
Ir al título de la nueva ventana, que tiene
tres vínculos: el título y dos íconos.
Dar clic en el ícono de video. Abrirá el
recurso: Los ecosistemas de la Tierra.
Atlas de Geografía Universal/Índice/+/
Cap. VI. México en el mundo/Actividades
económicas. Ir a palabras hipervinculadas:
recursos naturales. Seguir barra de
recursos: Videos/Recursos forestales:
México.
Atlas de México/Índice/+/Cap. IV.
Actividades económicas/Producción
pesquera. Ir a palabras hipervinculadas:
Producción pesquera. Seguir barra de
recursos: Videos/El mar: origen de la vida
y especies marinas.
Continúa
Geografía
88
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Explicarán de la importancia de
estos recursos para la humani-
dad.
Ciencias Naturales y Desarrollo Humano
» Índice » Bloque 2. ¿Cómo vivimos? » La
renovación permanente de los recursos
naturales. Seguir barra de recursos.
Actividades:C. Naturales 6°. interactivo
Mejorando el medio ambiente.
Navarrete, Nés-
tor (2004), La
Energía, México,
sep/Parramón
Ediciones (Libros
del Rincón).
Ciencias Naturales y Desarrollo Humano
» Índice » Bloque 2. ¿Cómo vivimos? » La
renovación permanente de los recursos
naturales. Seguir barra de recursos.
Actividades: C. Naturales 6°. clic: Recursos
Naturales.
Atlas de Geografía Universal/Índice/+/
Cap. VI México en el mundo/El deterioro
ambiental en México. Ir a palabras
hipervinculadas: Deterioro ambiental en
México. Seguir barra de recursos: Videos/
Ahorro del agua.
Théry, Yvan
(2005), Planeta
Tierra, México,
sep/Larousse (Li-
bros del Rincón).
Atlas de México/ Índice/+/Cap. IV
Actividades económicas/Producción
agrícola. Ir a palabras hipervinculadas:
Producción agrícola. Seguir barra de
recursos: Actividades/ Atlas de México
Clic: Producción agrícola.
Explicarán qué es el desarrollo
sustentable y darán ejemplos en
los medios urbano y rural.
Atlas de México/ Índice/+/Cap. IV
Actividades económicas/Producción
forestal. Ir a palabras hipervinculadas:
Producción forestal. Seguir barra de
recursos: Videos/Producción forestal en
México.
Atlas de México/Índice/+/Cap. IV
Actividades económicas/Producción
ganadera. Ir a palabras hipervinculadas:
Producción ganadera. Seguir barra de
recursos: Actividades/ Atlas de México
Clic: Producción ganadera.
Atlas de México/Índice/+/Cap. IV
Actividades económicas/Producción
pesquera. Ir a palabras hipervinculadas:
Producción pesquera.
Seguir barra de recursos: Videos/El mar:
origen de lavida y especies marinas.
Geografía
89
Bloque III
Perspectivas de la población
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
A partir de información del creci-
miento de la población mundial,
elaborarán gráfcos que expresen
los principales problemas en el
mundo actual.
Para comprender
el espacio geo-
gráfco (2001),
México, sep (Temas
de Maestros).
Crecimiento de
poblaciones (2001)
México, sep
(Modelación
Matemática en las
Ciencias).
Atlas de Geografía Universal/índice/+/
Cap. V. El planeta y el ser humano/
Distribución de la población. Ir a palabras
hipervinculadas: Distribución de la
población. Seguir barra de recursos:
Diagramas temáticos/Distribución
poblacional.
Atlas de Geografía Universal/índice/+/
Cap. V. El planeta y el ser humano.
Población mundial. Ir a palabras
hipervinculadas: Población. Seguir barra
de recursos: Videos/Densidad de la
población en los estados.
Atlas de Geografía Universal/índice/+/
Cap. V. El planeta y el ser humano.
División política de América del Norte
y Central. Ir a palabras hipervinculadas:
América del Norte. Seguir barra de
recursos:
Videos/Continente americano:
descubrimiento y descripción de su
población.
Sitio del maestro 6°/Geografía/
Sugerencias didácticas/Bloque 3: La
población mundial/+/Lección 25: La
población: composición. Ir a palabras
hipervinculadas: Desarrollo del país
Apoyos Enciclomedia. Lección 25.
Socializarán las experiencias
cercanas de migrantes que cam-
bian de residencia por diferentes
razones, como las económicas,
las políticas, afectivas o por
desastres.
Los movimientos
migratorios en
México y el mundo
(2001), México, sep
(Temas de Maes-
tros).
Atlas de Geografía Universal/índice/+/
Cap. V. El planeta y el ser humano/
Población mundial. Dar clic en la fecha
de siguiente para avanzar una página.
Se desplegará la lección: “Distribución
de la población”. En el segundo párrafo
ir a palabra hipervinculada: población.
Seguir barra de recursos: Videos/
Sobrepoblación.
Continúa
Geografía
90
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Representarán en mapas la di-
rección y el volumen de algunos
tipos de migraciones, y elabora-
rán una simbología adecuada.
Diversidad cultural
de la población
en México (2001),
México, sep
(Temas de Maes-
tros).
Atlas de Geografía Universal/índice/+/
Cap. V. El planeta y el ser humano/
Población mundial. Dar clic en la fecha
de siguiente para avanzar una página.
Se desplegará la lección: “Distribución
de la población”. En el primer párrafo
ir a palabra hipervinculada: migración.
Seguir barra de recursos: Videos/
Movimientos migratorios en América.
En un planisferio y en un mapa
de México, localizarán las ciuda-
des más pobladas, con un criterio
defnido. Podrán comparar esta
información con mapas de densi-
dad de población y refexionarán
acerca de los factores que atraen
a más personas. Asimismo, cono-
cerán los problemas de las gran-
des aglomeraciones humanas.
Identifcarán los grupos indí-
genas y las minorías culturales
como parte de la diversidad de
la población del mundo y de
México.
5° Grado » Atlas de Geografía Universal
» Índice » VI. México en el mundo.
La población de México palabra
hipervinculada: diversidad étnica y
cultural. Seguir barra de recursos:
Videos/Población de México: Orígenes,
semejanzas y diferencias
5°. Grado »Atlas de Geografía Universal
» Índice » VI. México en el mundo.
La población de México/Ir a palabra
hipervinculada: población indígena.
Seguir barra de recursos: Videos/
Derechos de niñas y niños: Respeto a su
cultura.
Localizarán en mapas los princi-
pales grupos indígenas de Méxi-
co y elaborarán un mapa mural,
cartel o collage con sus diversas
manifestaciones culturales.
5°. Grado » Atlas de Geografía Universal
» Índice » VI. México en el mundo.
La población de México palabra
hipervinculada: diversidad étnica y
cultural. Seguir barra de recursos:
Videos/Población de México: Orígenes,
semejanzas y diferencias.
Geografía
91
Bloque IV
Los espacios económicos
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Identifcarán en mapas el lugar
de origen y comercialización de
diversos productos cotidianos.
También localizarán los países
productores de los bienes que se
consumen en el ámbito local.
Las actividades eco-
nómicas de México
(2001) México, sep
(Temas de Maes-
tros).
Sitio del maestro 6°/Geografía/Suge-
rencias didácticas/Bloque 2. Actividades
productivas en el mundo/+/Lección
15: Actividades económicas. Ir a
palabras hipervinculadas: Actividades
económicas. Apoyos Enciclomedia:
Producción de café.
Complementarán esta actividad
con la representación de cadenas
productivas de su interés.
EL comercio, impor-
taciones y expor-
taciones (2001),
México, sep (Temas
de Maestros).
Sitio del maestro 5°/Geografía
Sugerencias didácticas/Bloque
4. Nuestra América/+/Lección
16: Actividades económicas. Ir a
palabras hipervinculadas: Actividades
económicas. Apoyos Enciclomedia: La
producción del envase de vidrio.
El servicio de
transporte (2001),
México, sep (Temas
de Maestros).
Sitio del maestro 5°/Geografía/
Sugerencias didácticas/Bloque
4. Nuestra América/+/Lección
16: Actividades económicas. Ir a
palabras hipervinculadas: Actividades
económicas. Apoyos. Enciclomedia: La
producción del envase de Tetra Pak.
Sitio del maestro 5°/Geografía/
Sugerencias didácticas/Bloque 4.
Nuestra América/+/Lección 16: Los
recursos naturales y su distribución.
Ir a palabras hipervinculadas: Los
recursos naturales de América. Apoyos.
Enciclomedia: La agricultura y las
actividades forestales en América.
EL comercio, impor-
taciones y expor-
taciones (2001),
México, sep (Temas
de Maestros).
Entrevistarán a personas del
medio local para identifcar los
productos que compran.
Continúa
Geografía
92
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Reunirán y sistematizarán la
información sobre los productos
que cubren necesidades básicas
e identifcarán, con apoyo del
docente, las características del
consumo excesivo y el consumo
responsable.
Localizarán los países con alto
grado de marginación social, no
incorporados a la globalización
económica. Mediante la elabo-
ración de mapas del mundo y de
México identifcarán los países y
las entidades, respectivamente,
no globalizados.
A partir de datos de indicadores
económicos (PIB), que denotan
el progreso y de datos sociales
que indican la marginación,
compararán las desigualdades en
el mundo y en México.
Bloque V
La participación local para el mejoramiento del mundo
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Entrevistarán a personas del
medio local para identifcar los
problemas ambientales que
afectan la calidad de vida de la
población y valorar las ventajas
de un ambiente limpio.
6° Ciencias Naturales/Índice/+/
Bloque 2 ¿Cómo vivimos?/Lección 15:
Los problemas ambientales requieren
la participación de todos. Ir a palabras
hipervinculadas: Los problemas
ambientales requieren la participación
de todos. Seguir barra de recursos.
Actividades/C. Naturales 6° Clic:
Problemas ambientales.
Investigarán un problema am-
biental del lugar donde viven,
identifcarán las causas y las
posibles soluciones. Asimismo
defnirán acciones concretas para
contribuir a mitigar el problema.
Analizarán imágenes del mismo
espacio geográfco de diferentes
años.
6° Ciencias Naturales/Índice/+/
Bloque 2 ¿Cómo vivimos?/Lección 15:
Los problemas ambientales requieren
la participación de todos. Ir a palabras
hipervinculadas: Los problemas
ambientales requieren la participación
de todos. Seguir barra de recursos.
Diagramas temáticos/Problemas
ambientales, solución.
Continúa
Geografía
93
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Estudiarán el calentamiento
global.
6° Ciencias Naturales/Índice/+/
Bloque 2 ¿Cómo vivimos?/Lección 14: La
renovación permanente de los recursos
naturales. Ir a palabras hipervinculadas:
La renovación permanente de los
recursos naturales. Seguir barra de
recursos. Diagramas temáticos/Recursos
naturales, uso y abuso.
Estudiarán los procesos de defo-
restación o de desertifcación.
6° Ciencias Naturales/Índice/+/Bloque
2 ¿Cómo vivimos?/Lección 14: La
renovación permanente de los recursos
naturales. Ir a palabras hipervinculadas:
Uso racional de los recursos naturales
Seguir barra de recursos. Videos/
Explotación forestal.
Burnie David
(2005), Matorrales,
México, sep/Correo
del Maestro (Libros
del Rincón).
6° CienciasNaturales/Índice/+/Bloque
2 ¿Cómo vivimos?/Lección 14. La
renovación permanente de los recursos
naturales. Ir a palabras hipervinculadas:
Uso racional de los recursos naturales.
Seguir barra de recursos. Videos/
Bosques: explotación racional.
6° CienciasNaturales/Índice/+/Bloque
2 ¿Cómo vivimos?/Lección 14. La
renovación permanente de los recursos
naturales. Ir a palabras hipervinculadas:
Uso racional de los recursos naturales.
Seguir barra de recursos. Videos/
Bosques: importancia.
En la comunidad escolar y en
el ámbito familiar, realizarán
acciones que contribuyan a la
aplicación de los planes de pre-
vención de desastres escolares y
familiares.
Desarrollarán actividades de pre-
vención de desastres de manera
conjunta con otras asignaturas,
con base en la información del
Cenapred.
Atlas de Geografía Universal/ Índice/+/
Cap. IV. El planeta: aspectos físicos/
Vulcanismo y sismicidad. Ir a palabras
hipervinculadas: Sismicidad. Seguir
barras de recursos:Actividades/
Interactivo: Riesgos.
Continúa
Geografía
94
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Desarrollarán un proyecto para
abordar un problema del medio
local relacionado con los recursos
naturales, las condiciones socia-
les y económicas de la población
o las diferencias de las concepcio-
nes culturales. Buscarán infor-
mación diversa, la analizarán, la
integrarán y representarán en
mapas para el desarrollo de sus
capacidades para saber vivir en el
espacio geográfco.
6° Ciencias Naturales/Índice/+/
Bloque 2. ¿Cómo vivimos?/Lección
13: La contaminación y otros
problemas ambientales. Ir a palabras
hipervinculadas: La contaminación y
otros problemas ambientales. Seguir
barra de recursos. Actividades/
C. Naturales 6° Interactivo: Mejorando
el ambiente.
Atlas de México/+/Cap. I Medio Físico/
Climas. Ir a palabras hipervinculadas:
Climas. Seguir barra de recursos.
Mapoteca INEGI/Mapoteca INEGI.
Atlas de Geografía Universal/Índice/+/
Cap. IV. El planeta: aspectos físicos/
Regiones naturales de América
del Norte y Central. Ir a icono
hipervínculado: Video/Los ecosistemas
de la Tierra.
Sitio del maestro 6°/ Geografía/
Sugerecias didácticas/+/Bloque 1:
Regiones naturales de la Tierra/ Lección
3. Relieve. Ir a palabras hipervinculadas:
Principales formas de relieve. Apoyos
Enciclomedia/El mundo en capas.
95
Guía de materiales para Historia
Estructura general del programa de estudios
La enseñanza de la historia ahora es explicativa, privilegiando la refexión crítica y las interrelaciones
en los acontecimientos, que contribuya a la adquisición y fortalecimiento de valores y a la afrmación
de la identidad nacional. Además aporta conocimiento histórico que permite entender y analizar el pre-
sente, así como planear el futuro, permitiéndole al alumno la comprensión de la realidad y entenderse
como sujeto histórico. Para lo cual se trabajará en cuatro ámbitos de acción y así contribuir al fortale-
cimiento de tres competencias para la comprensión de la historia que se manejan de manera sistemática
a lo largo de la educación básica: a) Comprensión del tiempo y espacio histórico, b) Manejo de informa-
ción histórica y c) Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
El programa de estudios de Historia divide su estudio en cinco bloques temáticos y cada uno de ellos
cuenta con un panorama del periodo, temas para comprender y temas para refexionar.

Bloques Ámbitos
P
a
n
o
r
a
m
a

d
e
l

p
e
r
i
o
d
o
T
e
m
a
s

p
a
r
a

c
o
m
p
r
e
n
d
e
r

T
e
m
a
s

p
a
r
a

r
e
f
e
x
i
o
n
a
r
I
Económico
Político
Social
Cultural
II
III
IV
V
Articulación de recursos
Bloque I
La evolución humana y el poblamiento de América
Propósitos
Ubicarán temporal y espacialmente algunos procesos de la Prehistoria.
Identifcarán la secuencia de diferentes sucesos y procesos de la evolución del ser humano y el
poblamiento de América.
Valorarán el legado que ha dejado el pasado evolutivo del ser humano en el presente.



Historia
96
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
panorama del periodo
Ubicación temporal y espacial-
mente la Prehistoria con énfasis
en el poblamiento del continen-
te americano.
Temas para comprender
¿Cómo fue la evolución de los
seres humanos?
La Prehistoria.
5°/Historia/ Lección1: Los primeros seres
humanos/+/El origen del hombre. Ir a
palabras hipervinculadas: El origen del
hombre. Seguir la barra de recursos:
Actividades/Mapas animados: El origen
de los primeros seres humanos.
Nuestros antepasados más
remotos: la evolución del ser
humano.
5°/Historia/ Lección1: Los primeros seres
humanos/+/El origen del hombre. Ir a
palabras hipervinculadas: El origen del
hombre. Seguir la barra de recursos:
Videos/Testimonios del origen del
hombre.
El medio natural y el hombre
prehistórico.
5°/Historia/Lección 1: Los primeros seres
humanos/+/El origen del hombre.
Ir a palabras hipervinculadas: El
origen del hombre. Seguir la barra de
recursos: Video/Primeros seres humanos:
supervivencia y adaptación.
5° /Historia/Lección 1: Los primeros seres
humanos/+/ Los cazadores nómadas. Ir a
palabras hipervinculadas: Los cazadores
nómadas. Seguir la barra de recursos:
Filmoteca/Batalla entre el homo
neanderthalensis y homo sapiens.
5° /Historia/Lección 1: Los primeros seres
humanos/+/Los cazadores nómadas. Ir a
palabras hipervinculadas: Los cazadores
nómadas. Seguir la barra de recursos:
Videos/ Seres humanos: interacción con
la naturaleza.
Continúa
Historia
97
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
El tiempo de los cazadores reco-
lectores.
5°/Historia/Lección1: Los primeros seres
humanos/+/ Los cazadores nómadas.
La fabricación de instrumentos. 5°/Historia/Lección1: Los primeros seres
humanos/+/Los cazadores nómadas.
Ir a palabras hipervinculadas: Los
cazadores nómadas. Seguir la barra
de recursos: Galería/Fabricación de
herramientas.
La Prehistoria en América. 5°/Historia/Lección 1: Los primeros seres
humanos/+/ El hombre en América. Ir a
palabras hipervinculadas: El hombre en
América. Seguir la barra de rercursos:
Actividades/Mapas animados: El
poblamiento de América.
El poblamiento del continente
americano.
5°/Historia/Lección 1: Los primeros seres
humanos/+/El hombre en América. Ir a
palabras hipervinculadas: El hombre en
América Seguir la barra de recursos:
Video/ Poblamiento del Continente
Americano.
La vida de los primeros habitan-
tes del territorio mexicano.
La agricultura en Mesoamérica.Ir a
palabras hipervinculadas: La agricultura
en Mesoamérica. Seguir la barra
de recursos: Videos/Mesoamérica:
descubrimiento de la agricultura. Video:
El origen del maíz. Ver lección 2: la
agricultura y las primeras ciudades.
El paso del nomadismo a los pri-
meros asentamientos agrícolas.
5°/Historia/Lección 2: La agricultura
y las primeras ciudades/+/El origen
de la agricultura. Ir a palabras
hipervinculadas: El origen de la
agricultura. Seguir la barra de recursos:
Videos/ Agricultura y vida sedentaria.
La agricultura y los cambios en
la organización humana.
5°/Historia/Lección 2: La agricultura
y las primeras ciudades/+/El origen
de la agricultura. Ir a palabras
hipervinculadas: El origen de la
agricultura. Seguir la barra de recursos:
Diagramas temáticos/ La agricultura y las
primeras ciudades.
Las primeras ciudades. Sitio del Maestro/5°/Historia /Sugerencias
didácticas/Lección 2: La agricultura y
las primeras ciudades/+/ La revolución
agrícola. Apoyos Enciclomedia/ Primeras
aldeas neolíticas.
Continúa
Historia
98
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Temas para reflexionar
A la caza del mamut.
Imágenes: Cría de Mamut (ver subtema:
Los cazadores nómadas, lección 1).
El descubrimiento de Lucy. Video: El descubrimiento de Lucy (Ver
lección 1: El origen del hombre).
Sitio del Maestro/ 5°/ Historia /
Sugerencias didácticas/ Lección1: Los
primeros seres humanos/+/ La evolución
humana. Apoyos Enciclomedia/
Descubrimiento de Lucy.
Bloque II
Las grandes civilizaciones agrícolas de Oriente
y las civilizaciones del Mediterráneo
Propósitos
Ubicarán temporal y espacialmente las principales civilizaciones de la Antigüedad.
Identifcarán la importancia del medio geográfco en el desarrollo de las civilizaciones agrícolas
de Oriente y del Mediterráneo.
Valorarán y respetarán el patrimonio cultural y natural como un recurso del desarrollo humano.
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
panorama del periodo
Ubicación temporal y espacial
de las civilizaciones agrícolas de
Oriente y del Mediterráneo.
Temas para comprender
el periodo
¿Cómo infuye el medio natural
en el desarrollo de los pueblos?
5°/Historia/Lección 3. Las civilizaciones
agrícolas del Viejo Mundo/+/ De las
ciudades a los imperios. Ir a palabras
hipervinculadas: De las ciudades a los
imperios. Seguir barra de recursos:
Actividades/Mapas animados: Primeras
civilizaciones agrícolas.
Civilizaciones a lo largo de los
ríos: Mesopotamia, Egipto,
China e India.
Características comunes: forma
de gobierno, división social, la
ciencia, la tecnología y la religión.
5°/Historia/Lección 3: Las civilizaciones
agrícolas del Viejo Mundo/+/ De las
ciudades a los imperios. Ir a palabras
hipervinculadas: De las ciudades a los
imperios. Seguir barra de recursos:
Videos/Civilizaciones agrícolas de la
Antigüedad.



Continúa
Historia
99
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
5°/Historia/Lección 3: Las civilizaciones
agrícolas del Viejo Mundo/+/La
civilización del Indo. Ir a palabras
hipervinculadas. La civilización del
Indo. Seguir barra de recursos: Videos/
Civilización del Valle del Indo.
5°/Historia/Lección 3: Las civilizaciones
agrícolas del Viejo Mundo/+/China.
Ir a palabras hipervinculadas: China.
Seguir barra de recursos: Videos/China:
civilización.
5°/Historia/Lección 3: Las civilizaciones
agrícolas del Viejo Mundo/+/Los
aspectos comunes de las civilizaciones
agrícolas. Ir a palabras hipervinculadas:
Los aspectos comunes de las
civilizaciones agrícolas. Seguir barra
de recursos: Videos/Civilizaciones
agrícolas: aspectos comunes.
5º/Historia/Lección 3. Las civilizaciones
agrícolas del Viejo Mundo/+/ De las
ciudades a los imperios. Ir a palabras
hipervinculadas:
De las ciudades a los imperios. Seguir
barra de recursos: Videos/Agua y
asentamientos humanos.

El mar Mediterráneo, un espacio
de intercambio.
5°/ Historia/Lección 4: Los griegos/+/La
expansión de los griegos/Ir a palabras
hipervinculadas: La expansión de los
griegos. Seguir barra de recursos:
Videos/Mediterráneo: navegación e
intercambio.
5°/Historia/Lección 3: Las civilizaciones
agrícolas del Viejo Mundo/+/ De las
ciudades a los imperios. Ir a palabras
hipervinculadas: De las ciudades
a los imperios. Seguir barra de
recursos: Videos/El desarrollo de las
civilizaciones en el tiempo.
Los griegos.
Las ciudades-estado.
La democracia griega.
La civilización helenística.
5°/ Historia/Lección 4: Los griegos/+/El
origen de los griegos. Ir a palabras
hipervinculadas:
El origen de los griegos
Seguir barra de recursos: Actividades/
Mapas animados: El mundo griego.
Continúa
Historia
100
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
5°/Historia/Lección 4: Los griegos/+/El
origen de los griegos. Ir a palabras
hipervinculadas: El origen de los
griegos. Seguir barra de recursos:
Videos/La civilización griega en el
tiempo.
Los romanos.
De la monarquía al imperio.
La extensión y la organización
del imperio.
La vida cotidiana en Roma.

5°/Historia/Lección 5: Los romanos/+/
Las conquistas militares. Ir a palabras
hipervinculadas: Las conquistas
militares. Seguir barra de recursos:
Actividades/Mapas animados: Imperio
Romano.
5°/ Historia/Lección 5: Los romanos/+/
La pequeña monarquía. Ir a palabras
hipervinculadas: La pequeña
monarquía. Seguir barra de recursos:
Videos/Roma: civilización.
Aportaciones de los romanos a
la civilización.
La infuencia del idioma.
La organización del Derecho.
El legado del mundo antiguo. 5°/Historia/Lección 3: Las civilizaciones
agrícolas del Viejo Mundo/+/La
herencia cultural. Ir a palabras
hipervinculadas: La herencia cultural
Seguir barra de recursos: Videos/
Primeras civilizaciones: herencia
cultural.
Temas para reflexionar
Egipto “el don del Nilo.”
Alejandro Magno, un niño
nutrido por la cultura griega.
5°/Historia/Lección 4: Los griegos/+/
Alejandro y el Helenismo. Ir a palabras
hipervinculadas: Alejandro y el
Helenismo. Seguir barra de recursos:
Videos/Alejandro Magno y el
Helenismo.
Historia
101
Bloque III
Las civilizaciones americanas
Propósitos
Ubicarán temporal y espacialmente a las civilizaciones mesoamericanas y andinas.
Identifcarán características económicas, políticas, sociales y culturales de las civilizaciones
mesoamericanas y andinas.
Respetarán el patrimonio cultural de las civilizaciones mesoamericanas y andinas.
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
panorama del periodo
Ubicación temporal y es-
pacial de las civilizaciones
mesoamericanas y andinas.
¿Cuáles son las principales
características de las civili-
zaciones americanas?
Mesoamérica espacio
cultural.
La vida cotidiana
de los pueblos
prehispánicos
(1995), México,
sep (Nuestros
Historiadores).
5º Historia/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica/+/
La historia de Mesoamérica. Ir a palabras
hipervinculadas: La historia de Mesoamérica. Seguir
barra de recursos:
Actividades/ Mapas animados: Aridoamérica y
Mesoamérica.
5º Historia/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica/+/
La historia de Mesoamérica. Ir a palabras
hipervinculadas: La historia de Mesoamérica. Seguir
barra de recursos:
Actividades/ Mapas animados: Mesoamérica: áreas
culturales.
5º Historia/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica/+/
La historia de Mesoamérica. Ir a palabras
hipervinculadas: La historia de Mesoamérica. Seguir
barra de recursos: Video/Mesoamérica: rasgos
culturales comunes.
Las civilizaciones prehispá-
nicas.
Preclásico: Olmecas.
Clásico: teotihuacanos,
mayas y zapotecos.
Posclásico: toltecas y
mexicas.
La vida cotidiana
de los pueblos
prehispánicos
(1995), México,
sep (Nuestros
Historiadores).
5º Historia/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica/+/
El Preclásico: las primeras civilizaciones. Ir a
palabras hipervinculadas: El Preclásico: las primeras
civilizaciones. Seguir barra de recursos: Video/
Mesoamérica: Preclásico.
5º Historia/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica/+/
Los olmecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los
olmecas. Seguir barra de recursos: Actividades/
Mapas animados: Región Olmeca.



Continúa
Historia
102
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
5º Historia/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica/+/
Los olmecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los
olmecas. Seguir barra de recursos: Video/Olmecas:
arte.
5° Historia/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica/+/
Los mayas. Ir a palabras.hipervinculadas: Los mayas.
Seguir barra de recursos: Video/Mayas.
5º. Historia/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica/+/
Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Los mayas.
Seguir barra de recursos: Red escolar/Popol Vuh: libro
sagrado maya.
5º Historia/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica/+/
Los zapotecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los
zapotecas. Seguir barra de recursos: Red escolar/
Exploradores: Zapotecos.
5º. Historia/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica/+/
El periodo Clásico.
Ir a palabras hipervinculadas:
El periodo Clásico. Seguir barra de recursos: Video/
Teotihuacan.
5º Historia/Lección 9: De Teotihuacan a Tenochtitlan/+/
El periodo Posclásico.
Ir a palabras hipervinculadas: El periodo Posclásico.
Seguir barra de recursos: Video/Mesoamérica:
Posclásico.
5º Historia/Lección 9 De Teotihuacan a Tenochtitlán/+/
La organización del imperio. Ir a palabras
hipervinculadas: La organización del imperio. Seguir
barra de recursos: Video/Aztecas: expansión del
imperio.
5º Historia/Lección 9: De Teotihuacan a Tenochtitlán/
+/La gran Tenochtitlán.
Ir a palabras hipervinculadas: La gran Tenochtitlán.
Seguir barra de recursos:
Video/ La gran Tenochtitlán.
Las civilizaciones anterio-
res a los incas
5º Historia/Lección 10: Las civilizaciones de los Andes/
+/ La cultura Chavín. Ir a palabras hipervinculadas: La
cultura Chavín. Seguir barra de recursos: Video/ Cultura
Chavín.
5º. Historia/Lección 10: Las civiliza-ciones de losAndes/+/
Antes de los incas. Ir a palabras hipervinculadas: Antes
de los incas. Seguir barra de recursos: Video/ Cultura
Nazca.
5º. Historia/Lección 10: Las civilizaciones de los Andes/+/
Antes de los incas. Ir a palabras hipervinculadas:
Antes de los incas. Seguir barra de recursos: Video/
Tiahuanaco.
Continúa
Historia
103
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Los incas: economía y
cultura.
5º Historia/Lección 10: Las civilizaciones de los
Andes/+/ Los incas. Ir a palabras hipervinculadas: Los
incas. Seguir barra de recursos: Video/ Imperio Inca.
5º Historia/ Lección 10: Las civilizaciones de los
Andes/ +/ Los incas. Ir a palabras hipervinculadas: Los
incas. Seguir barra de recursos: Video/Machu Picchu
la ciudad sagrada.
Los elementos comunes
y las diferencias entre las
culturas mesoamericanas y
andinas.
Temas para reflexionar
Un día en el mercado de
Tlatelolco.
La educación de los incas.
Bloque IV
La Edad Media en Europa y Oriente
Ubicarán temporal y espacialmente el periodo que abarca la Edad Media y su simultaneidad con
Oriente.
Identifcarán algunas de las características económicas, políticas, sociales y culturales en las
sociedades europeas y de Oriente.
Valorarán los avances científcos y técnicos y la difusión de la cultura.
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
panorama del periodo
Ubicación temporal y espacial
de la Edad Media en Europa y
Oriente.
Temas para comprender el
periodo
¿Cuáles fueron las característi-
cas de la Edad Media?
Las invasiones bárbaras y la di-
solución del Imperio Romano.
5° Historia/Lección 6 La Edad Media y
el Islam/+/¿Qué es la Edad Media?
Ir a palabras hipervinculadas
¿Qué es la Edad Media. Seguir la
barra de recursos: Actividades/Mapas
animados: Los reinos cristianos.



Continúa
Historia
104
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
El nacimiento de los reinos
bárbaros.
La vida en Europa durante la
Edad Media. El feudalismo.
Señores, vasallos y la monarquía
feudal.
La importancia de la Iglesia.
La actividad económica.
5° Historia/Lección 6: La Edad Media y
el Islam/+/¿Qué es la Edad Media?
Ir a palabras hipervinculadas
¿Qué es la Edad Media. Seguir la
barra de recursos: Actividades/Mapas
animados: Los reinos cristianos.
5°/Historia/Lección 6: La Edad Media y
el Islam/+/Los reinos europeos.
Ir a palabras hipervinculadas. Los
reinos europeos. Seguir la barra
de recursos: Mapoteca/Los reinos
germanos al fnal del siglo v.
Brandenberg,
Aliki (2004), Una
festa medieval,
México, sep/Ju-
ventud (Libros del
Rincón).
5° Historia/Lección 6: La Edad Media
y el Islam/+/¿Qué es la Edad Media?
Ir a palabras hipervinculadas. ¿Qué
es la Edad Media. Seguir la barra
de recursos: Video/ ¿Qué es la Edad
Media?
5° Historia/Lección 6: La Edad Media y
el Islam/+/Los reinos europeos.
Ir a palabras hipervinculadas. Los
reinos europeos. Seguir la barra de
recursos: Video/Edad Media: Los reinos
europeos.
5° Historia/Lección 6: La Edad Media y
el Islam/+/Una sociedad campesina y
guerrera. Ir a palabras hipervinculadas.
Una sociedad campesina y guerrera.
Seguir la barra de recursos: Video/Edad
Media: una sociedad campesina y
guerrera.
5° Historia/Lección 6: La Edad Media
y el Islam/+/El papel de la Iglesia. Ir a
palabras hipervinculadas. El papel de
la Iglesia. Seguir la barra de recursos:
Video/La Iglesia durante la Edad
Media.
5° Historia/Lección 6: La Edad Media y
el Islam/+/Una sociedad campesina y
guerrera. Ir a palabras hipervinculadas.
Una sociedad campesina y guerrera.
Seguir la barra de recursos: Video/Edad
Media: agricultura.
Continúa
Historia
105
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
La expansión musulmana y el
mundo del Islam.
Mahoma y el nacimiento del
Islam.
5° Historia/Lección 6: La Edad Media y
el Islam/+/El nacimiento del Islam.
Ir a palabras hipervinculadas. El
nacimiento del Islam. Seguir la barra de
recursos:SEPiensa/¿Qué es el Islam?
5° Historia/Lección 6: La Edad Media y
el Islam/+/El nacimiento del Islam.
Ir a palabras hipervinculadas. El
nacimiento del Islam. Seguir la barra
de recursos: Video/ Edad Media: el
nacimiento del Islam.
5° Historia/Lección 6: La Edad Media y
el Islam/+/El nacimiento del Islam.
Ir a palabras hipervinculadas. El
nacimiento del Islam. Seguir la barra de
recursos: Red escolar/Religión islámica.
El Imperio Bizantino
La Iglesia del Imperio Bizantino.
Las Cruzadas y la Baja Edad
Media.
La restauración urbana.
5° Historia/Lección 6: La Edad Media
y el Islam/+/El imperio Bizantino. Ir a
palabras hipervinculadas. El imperio
Bizantino. Seguir la barra de recursos:
Video/Edad Media: Imperio Bizantino.
5° Historia/Lección 6: La Edad Media
y el Islam/+/Las Cruzadas y el fnal de
la Edad Media. Ir a palabras hiper-
vinculadas. Las Cruzadas y el fnal
de la Edad Media. Seguir la barra de
recursos: Actividades/Mapas animados:
Las Cruzadas y el fn de la Edad Media.
5° Historia/Lección 6: La Edad Media
y el Islam/+/Las cruzadas y el fnal
de la Edad Media. Ir a palabras
hipervinculadas Las Cruzadas y el
fnal de la Edad Media. Seguir la barra
de recursos: Video/Edad Media: las
Cruzadas.
India, China y Japón durante la
Edad Media.
5° Historia/Lección 7: El Oriente
durante la Edad Media/+/El gobierno
imperial. Ir a palabras hipervinculadas.
El gobierno imperial. Seguir la barra
de recursos: Video/China: gobierno
imperial.
5° Historia/Lección 7: El Oriente
durante la Edad Media/+/El emperador
y el poder de los guerreros. Ir a
palabras hipervinculadas. El emperador
y el poder de los guerreros. Seguir
la barra de recursos: Video/Japón: el
emperador.
Continúa
Historia
106
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Temas para reflexionar
Los tiempos de la peste.
El papel de la cultura musulma-
na en el conocimiento y difusión
de la ciencia.
5° Historia/Lección 6: La Edad Media
y el Islam/+/La infuencia cultural
islámica. Ir a palabras hipervinculadas.
La infuencia cultural islámica. Seguir la
barra de recursos: Video/Edad Media:
infuencia de la cultura islámica.
Bloque V
Inicios de la Época Moderna: expansión cultural y demográfca
Propósitos
Ubicarán temporal y espacialmente algunos acontecimientos del Renacimiento.
Identifcarán algunas características económicas, políticas, sociales y culturales del Renaci-
miento.
Valorarán las transformaciones científcas y culturales de este periodo y su trascendencia.
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
panorama del periodo
Ubicación temporal y espacial
de algunos acontecimientos del
inicio de la Época Moderna.
Temas para comprender el
periodo
¿Por qué Europa se convierte
en un continente importante?
El resurgimiento de la vida
urbana y del comercio.
Las repúblicas italianas y el
forecimiento del comercio.
5°/Historia/Lección 11: El Renacimiento
y la era de los descubrimientos/+/
Los viajes de los portugueses. Ir a
palabras hipervinculadas: Los viajes
de los portugueses Seguir la barra de
recursos: Red escolar/El Renacimiento y la
expansión Europea.
5°/Historia/Lección 11: El Renacimiento
y la era de los descubrimientos/+/El
comercio y el desarrollo de las ciudades.
Ir a palabras hipervinculadas: El comercio
y el desarrollo de las ciudades. Seguir la
barra de recursos: Videos/El desarrollo de
las ciudades.



Continúa
Historia
107
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
El inicio del Renacimiento de
las ciencias y las artes.
El humanismo, una nueva vi-
sión del hombre y del mundo.
El arte inspirado en la Anti-
güedad.
El forecimiento de la ciencia
y la importancia de la investi-
gación.
5°/Historia/Lección 11: El Renacimiento
y la era de los descubrimientos/+/El
Renacimiento en las artes. Ir a palabras
hipervinculadas: El Renacimiento en las
artes. Seguir la barra de recursos: Videos/
Renacimiento.
5°/Historia/Lección 11: El Renacimiento
y la era de los descubrimientos/+/El
Renacimiento en las artes. Ir a palabras
hipervinculadas: El Renacimiento en las
artes. Seguir la barra de recursos: Videos/
El Renacimiento de las artes.
5°/Historia/Lección 11: El Renacimiento
y la era de los descubrimientos/+/El
Renacimiento en las artes. Ir a palabras
hipervinculadas: El Renacimiento en las
artes. Seguir la barra de recursos: Videos/
El humanismo.
5°/Historia/Lección 11: El Renacimiento y la
era de los descubrimientos/+/El comercio y
el desarrollo de las ciudades. Ir a palabras
hipervinculadas: El comercio y el desarrollo
de las ciudades. Seguir la barra de recursos:
Diagramas temáticos/El Renacimiento.
La caída de Constantinopla y el
cierre de rutas comerciales.
Las exploraciones portuguesas
y los adelantos en la navega-
ción.
5°/Historia/Lección 11: El Renacimiento
y la era de los descubrimientos/+/Los
viajes de los portugueses. Ir a palabras
hipervinculadas: Los viajes de los
portugueses. Seguir la barra de recursos:
Videos/Los viajes de los portugueses.
La formación de los estados
europeos: España, Portugal,
Inglaterra y Francia.
La reforma religiosa. 5°/Historia/Lección 11: El Renacimiento y
la era de los descubrimientos/+/La Reforma
y las guerras de religión. Ir a palabras
hipervinculadas: La Refoma y las guerras
de religión. Seguir la barra de recursos: Red
escolar/Formas y reformas.
5°/Historia/Lección 11: El Renacimiento y la
era de los descubrimientos/+/La Reforma
y las guerras de religión. Ir a palabras
hipervinculadas: La Reforma y las guerras
de religión. Seguir la barra de recursos:
Videos/La Reforma y las guerras de religión.
Continúa
Historia
108
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
El encuentro de un territorio
imprevisto: América.
5°/Historia/Lección 11: El Renacimiento y
la era de los descubrimientos/+/Cristóbal
Colón llega a América. Ir a palabras
hipervinculadas: Cristóbal Colón llega a
América. Seguir la barra de recursos:
Videos/Cristóbal Colón en el Nuevo
Mundo.
5°/Historia/Lección 11: El Renacimiento y
la era de los descubrimientos/+/Cristóbal
Colón llega a América. Ir a palabras
hipervinculadas: Cristóbal Colón llega a
América. Seguir la barra de recursos:
Videos/El descubrimiento de América
(Emilio Cárdenas).
Temas para reflexionar
El uso de la imprenta para la
difusión del conocimiento.
La globalización económica y
la nueva idea del mundo y de
la vida.
5°/Historia/Lección 11: El Renacimiento
y la era de los descubrimientos/+/La
imprenta. Ir a palabras hipervinculadas:
La imprenta. Seguir la barra de recursos:
Videos/Imprenta (historia).
5°/Historia/Lección 11: El Renacimiento
y la era de los descubrimientos/+/La
imprenta. Ir a palabras hipervinculadas:
La imprenta. Seguir la barra de recursos:
Videos/Don Quijote de la Mancha.
109
Guía de materiales para Formación
Cívica y Ética
Estructura general del programa de estudios
El programa de la asignatura de Formación Cívica y Ética en cada grado escolar se divide en cinco
unidades. Cada unidad promueve el desarrollo de dos de las ocho competencias.
En el caso de la Unidad I se promueve el ConocimientoycuidadodesímismoySentidodepertenencia
alacomunidad,alanaciónyalahumanidad; en la Unidad II Autorregulaciónyejercicioresponsable
delalibertady Apegoalalegalidadysentidodejusticia; en la Unidad III Respetoyapreciodeladiver-
sidady Sentidodepertenenciaalacomunidad,alanaciónyalahumanidad; en la Unidad IV Apegoa
lalegalidadysentidodejusticiayComprensiónyaprecioporlademocracia, y en la Unidad V Manejo
yresolucióndeconfictosy Participaciónsocialypolítica.
Grado Unidad I Unidad II Unidad III Unidad IV Unidad V

Me conozco y me
cuido.
Me expreso,
responsabilizo y
aprendo a decidir.
Conozco y respeto a
las personas que me
rodean.
Construimos reglas
para vivir y convivir.
Dialogamos para
resolver diferencias
y mejorar nuestro
entorno.

Niñas y niños crecen
y se cuidan.
Mis responsabilida-
des y límites.
Todos necesitamos
de todos.
Normas y reglas
para la convivencia
armónica.
Construir acuerdos
y solucionar con-
fictos.

Niñas y niños cuida-
dosos, prevenidos y
protegidos.
Aprendo a expresar
emociones, estable-
cer metas y cumplir
con acuerdos.
El cuidado del am-
biente y el aprecio a
nuestra diversidad
cultural.
Leyes que regulan
la convivencia y
protegen nuestros
derechos.
Aprendemos a
organizarnos y a
resolver confictos.

Niñas y niños cuidan
de su salud e inte-
gridad personal.
El ejercicio de mi
libertad y el respeto
a los derechos pro-
pios y ajenos.
México: un país
diverso y plural.
México: un país
regulado por leyes.
Participación ciuda-
dana y convivencia
pacífca.

Niñas y niños que
construyen su iden-
tidad y previenen
riesgos.
Niñas y niños que
aprenden a ser
libres, autónomos y
justos.
Niñas y niños que
trabajan por la
equidad, contra la
discriminación y
por el cuidado del
medio.
Vida y gobierno
democráticos.
La solución de con-
fictos con apego a
los derechos huma-
nos y sin violencia.
6°.
De la niñez a la
adolescencia.
Tomar decisiones
conforme a princi-
pios éticos para un
futuro mejor.
Los desafíos de las
sociedades actuales.
Los pilares del
gobierno demo-
crático.
Acontecimientos
naturales y sociales
que demandan la
participación ciuda-
dana.
Formación Cívica y Ética
110
Articulación de recursos
Unidad I
De la niñez a la adolescencia
Propósitos
Distinguirán los cambios corporales que viven actualmente, asumirlos como parte de su identi-
dad y realizarán acciones que contribuyan a su crecimiento y desarrollo.
Comprenderán que han existido diversas ideas sociales sobre la adolescencia, la sexualidad y
género, al tiempo que cuestionarán estereotipos.
Buscarán y emplearán información que incremente su conocimiento sobre el cuidado de la salud
sexual e identifcarán acciones que afecten la salud y dignidad de las personas.
Competencias:
Conocimiento y cuidado de sí mismo.
Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad.
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Reconocerán la importancia de
la sexualidad en la vida de los
seres humanos y su relación con
la comunicación, el disfrute,
el afecto, la reproducción y la
salud.
http://www.telesecundaria.dgme.sep.
gob.mx/recursos/recursos/interactivos/
biologia/potencialidadsexualidad/
inicio.swf
6º Ciencias Naturales/Índice/+/Bloque
3. ¿Cómo somos?/Lección 17: ¿Cómo
crecemos y nos desarrollamos? Ir
a palabra hipervinculada: ¿Cómo
crecemos y nos desarrollamos? Seguir
barra de recursos: Actividades/ C.
Naturales. 6° Clic: Bloque 3. Seleccionar
y dar clic en: Los cambios del cuerpo en
la adolescencia.
6º Ciencias Naturales/Índice/+/Bloque
3. ¿Cómo somos?/Lección 17: ¿Cómo
crecemos y nos desarrollamos? Ir a
palabra hipervinculada: ¿Cómo
crecemos y nos desarrollamos? Seguir
barra de recursos: Actividades /
Ciencias Naturales 6° Clic: Bloque 3.
6º Ciencias Naturales/Índice/+/Bloque
3. ¿Cómo somos?/Lección 17: ¿Cómo
crecemos y nos desarrollamos? Ir a
palabra hipervinculada: Adolescencia
(que se encuentra en el subtítulo “Las
grandes etapas del crecimiento y el
desarrollo” en el primer párrafo. Seguir
barra de recursos:Videos/
Adolescencia.





Continúa
Formación Cívica y Ética
111
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Analizarán críticamente los
papeles tradicionales de género
en nuestra cultura al recono-
cer diversas ideas y creencias
sociales sobre la sexualidad y la
reproducción y que se han ido
modifcando a lo largo de la
historia.
www.sepiensa.org.mx/secciones
http://www.telesecundaria.dgme.sep.
gob.mx/recurso/rcr_02.php?id=63#
Reconocerán la importancia de
la prevención, el cuidado de la
salud sexual y la promoción de
medidas de higiene que favo-
rezcan la integridad personal.
http://www.telesecundaria.dgme.sep.
gob.mx/medios/medio3.php?vid=bio_
vivesexualidad.fv&titulo=¿Se%20vive
%20la%20sexualidad?
6º Ciencias Naturales/Índice/+/Bloque
3. ¿Cómo somos?/Lección 23: La cultura
de la prevénción. Ir a palabra hiper-
vinculada: La cultura de la prevención.
Seguir barra de recursos: Actividades/
Interactivo: Decisiones.
http://www.telesecundaria.dgme.sep.
gob.mx/medios/medio3.php?vid=bio_
parejaresponsable.fv&titulo=La%20pa
reja%20responsable
Identifcarán las acciones que
favorecen el desarrollo y las que
afectan la salud y la dignidad de
las personas.
6º Ciencias Naturales/Índice/+/Bloque
3. ¿Cómo somos?/Lección 17: ¿Cómo
crecemos y nos desarrollamos? Ir a
palabra hipervinculada: Adolescencia
(que se encuentra en el subtítulo “Las
grandes etapas del crecimiento y el
desarrollo” en el primer párrafo. Seguir
barra de recursos: Videos/Cambios
psicológicos en la adolescencia.
Establecerán relaciones perso-
nales basadas en el reconoci-
miento de la dignidad de las
personas en los diversos grupos
sociales en los que participa.
http://www.conapred.org.mx/
bibliotecav/biblioteca.html
Consultarán distintas fuentes de
información y opiniones para
tomar decisiones responsables
sobre el futuro próximo.
Formación Cívica y Ética
112
Unidad II
Tomar decisiones conforme a principios éticos para un futuro mejor
Ejercitarán su libertad al formular estrategias para manejar sus emociones, al analizar las posi-
bles consecuencias de decisiones y al delinear algunas metas a mediano plazo.
Identifcarán y cuestionarán situaciones sociales que atentan contra la dignidad de las personas
tomando como parámetro los derechos humanos.
Debatirán sobre situaciones cotidianas en las que se aplica el criterio de justicia retributiva y
distributiva.
Competencias
Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Cuidarán el manejo de sus
propias emociones para evitar
lesionar la dignidad y derechos
de otras personas y formularán
estrategias para ello.
http://redescolar.ilce.edu.mx/
Preverán consecuencias futuras
de sus decisiones y acciones
presentes y formularán algunas
acciones para alcanzar metas
personales.
http://www.telesecundaria.dgme.
sep.gob.mx/recursos/2_segundo/2_
FormacionCivica/2fc_b01_t02_s03_
interactivo/index.html
Discutirán sobre situaciones
controvertidas en las que entran
en conficto diversos valores y
argumentarán su postura con
base en el respeto de los dere-
chos humanos.
http://www.fundaciontelevisa.org/
valores/pages/juego1.html
http://www.telesecundaria.dgme.
sep.gob.mx/recursos/2_segundo/2_
FormacionCivica/2fc_b02_t02_s01_
interactivo/index.html
Identifcarán el signifcado de
justicia para reparar el daño, así
como la justicia para distribuir
de manera equitativa.
Lago, Angela
(2002), De noche
en la calle, Méxi-
co, sep/Melhora-
mentos (Libros del
Rincón).
http://www.esmas.com/
fundaciontelevisa/valores/pages/
justicia-campana.html
Argumentarán porqué conside-
ran una situación como justa o
injusta, con base en los criterios
que consideran la existencia de
las leyes y los derechos huma-
nos.
http://www.telesecundaria.dgme.
sep.gob.mx/recursos/2_segundo/2_
FormacionCivica/2fc_b01_t01_s01_
interactivo/index.html





Formación Cívica y Ética
113
Unidad III
Los desafíos de las sociedades actuales
Propósitos
Reconocerán que en las relaciones de interdependencia entre personas y grupos de distintas
localidades, entidades, regiones y países se presentan relaciones equitativas y justas e inequita-
tivas e injustas.
Mostrarán una actitud crítica ante actitudes discriminatorias que se promueven en diversos
contextos y que vulneran los derechos humanos, al tiempo que reconocerán la existencia de
instituciones que trabajan por ellos y los hacen valer.
Participarán en acciones responsables para el cuidado y protección del ambiente.
Competencias
Respeto y aprecio de la diversidad.
Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad.
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Analizarán las relaciones
de interdependencia, tanto
equitativas como inequitativas
entre diversos grupos sociales,
del contexto local al contexto
mundial.
Compararán las expresiones cul-
turales: científcas, tecnológicas,
artísticas y religiosas de diferen-
tes grupos étnicos del México y
el mundo
http://www.mediateca.dgme.sep.gob.
mx/
Enciclomedia6°./Sitio del maestro/
sexto/E. Cívica/cuaderno de
actividades/Índice/La democracia como
forma de gobierno/Los derechos de los
niños/dar clic a título sombreado del
diagrama/ Los derechos de los niños.
Seguir barra de recursos Videos:
Derechos de niñas y niños: Respeto a su
cultura.
Rechazarán actitudes discrimi-
natorias y racismo.
Argumentarán de manera críti-
ca ante programas de televisión,
radio, películas y literatura que
promuevan actitudes discrimi-
natorias.
http://www.telesecundaria.dgme.
sep.gob.mx/recursos/2_segundo/2_
FormacionCivica/2fc_b02_t03_s03_
interactivo/index.html
6°/Sitio del maestro/E. Cívica/cuaderno
de actividades/Índice/La democracia
como forma de gobierno/Los derechos
de los niños/dar clic a título sombreado
del diagrama/ Los derechos de los
niños. Seguir barra de recursos Videos:
E. Cívica 6°. Video: ¿Por qué ser racista?
Promoverán acciones responsa-
bles en el cuidado del ambiente
que ayuden a no comprometer
el futuro de las próximas gene-
raciones.





Continúa
Formación Cívica y Ética
114
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Conocerán y defenderán sus
derechos y los de otras personas
y contribuirán a denunciar ante
las autoridades competentes los
casos en que sean vulnerados.
Cuestionarán las tradiciones y
costumbres de su propia cultura
y de otras culturas que afecten
la dignidad de las personas y los
derechos humanos.
http://www.conapred.org.mx/
bibliotecav/biblioteca.html
6°/Sitio del maestro/sexto/E. Cívica/
cuaderno de actividades/Índice/La
democracia como forma de gobierno/
Los derechos de los niños/dar clic a
título sombreado del diagrama/ Los
derechos de los niños. Seguir barra de
recursos Videos: E. Cívica 6° Video: ¿Por
qué no vencer los prejuicios?
Unidad IV
Los pilares del gobierno democrático
Propósitos
Comprenderán que en la convivencia democrática se reconocen, promueven y defenden los
derechos humanos.
Identifcarán el sentido democrático de la estructura y el funcionamiento del gobierno mexica-
no: la división de poderes, el federalismo, el sistema electoral y los partidos políticos y la parti-
cipación de organismos no gubernamentales.
Identifcarán algunos mecanismos para intervenir en los asuntos públicos.
Competencias
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Comprensión y aprecio por la democracia.
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Preverán consecuencias del in-
cumplimiento de normas y leyes
que regulan la convivencia diaria.
Reconocerán y ejercerán los de-
rechos y responsabilidades que
les corresponden como inte-
grantes de una colectividad.
http://redescolar.ilce.edu.mx/
http://tudecides.ife.org.mx/
Identifcarán las características
básicas de un Estado de derecho
democrático: imperio de la ley,
división de poderes, recono-
cimiento y protección de los
derechos humanos.
http://www.presidencia.gob.mx/





Continúa
Formación Cívica y Ética
115
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Analizarán aspectos de las
funciones del Poder Legislativo
y valorarán el respeto a las leyes
como medio de protección de
sus derechos.
Buscarán información sobre las
acciones del gobierno muni-
cipal, estatal y federal para
comprender la estructura y
funcionamiento del gobierno
republicano.
Conoce nuestra Constitución/Poder
Ejecutivo Federal. Ir a icono de video al
fnal del 4° párrafo/Video/“¿Quién
nombra a los colaboradores del
presidente?”

Unidad V
Acontecimientos naturales y sociales
que demandan la participación ciudadana
Propósitos
Identifcarán causas comunes de algunos confictos sociales y cuestionarán situaciones de vio-
lencia difundidos a través de los medios de comunicación.
Reconocerán y analizarán algunos factores que dan lugar a confictos en situaciones de convi-
vencia.
Examinarán asuntos de interés común cuya solución demanda la intervención libre e informada
de todas las personas.
Competencias
Manejo y resolución de confictos.
Participación social y política.
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Ubicarán acontecimientos socia-
les a fn de identifcar las causas
más comunes de los confictos.
www.conapred.
org.mx/
bibliotecav/biblio-
teca.html
Sitio del maestro 6°/E. Cívica/Suge-
rencias didácticas/+/Bloque 7: Los
principios de las relaciones de México
con otros países. Apoyos Enciclomedia/
ONU.
Investigarán sobre asuntos de
interés colectivo en su entorno
con el fn de involucrarse en
ellos e intervenir libre e infor-
madamente en la búsqueda de
soluciones.
Sitio del maestro 6°/E. Cívica/Sugeren-
cias didácticas/+
/Bloque 3: Los derechos de los niños.
Apoyos Enciclomedia/La libertad de
expresión.





Continúa
Formación Cívica y Ética
116
Propósitos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Respetarán acuerdos que
grupos o personas defnen para
atender asuntos públicos en
los que como ciudadanos todos
son responsables de participar y
comprometerse.
Sitio del maestro 6°/E. Cívica/Sugeren-
cias didácticas/+/
Bloque 3: Método para la toma de
decisiones. Apoyos. Enciclomedia/
Participación ciudadana.
Analizarán y compararán la
información que difunden los
medios de comunicación sobre
la vida política del país.
117
Guía de materiales para Educación Física
Estructura general del programa de estudios
El programa contempla tres competencias, en cada una se desarrollan diez bloques en los tres ciclos.
Los contenidos para cada grado escolar se desarrollan en cinco bloques de contenidos, los cuales están
agrupados en seis secuencias de trabajo. Cada secuencia tiene una duración de dos sesiones; en suma
cada bloque representa 12 sesiones. Su estructura permite sugerir al docente tres secuencias de trabajo,
de tal manera que de forma alternada proponga las siguientes tres.
Ámbitos de la intervención Competencias
• La competencia motriz
• Promoción de la salud
• Ludo-sociomotricidad
La corporeidad como manifestación global de
la persona.
Expresión y desarrollo de las habilidades y
destrezas motrices.
El control de la motricidad para el desarrollo
de la acción creativa.
Articulación de recursos
Bloque I
“La imaginación es el camino de la creación”
Competencia
La corporeidad como manifestación global de la persona.
Propósito
Los niños lograrán un producto creativo de expresión corporal en el que desarrollarán una idea
propia de su interés de manera organizada y secuenciada.


Educación Física
118
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Reconocimiento de movimiento
fgurativo simbólico del ciclo
anterior en relación con las
calidades del movimiento, las
partes corporales implicadas, los
elementos espaciales y el uso de
los objetos, para la creación de
propuestas expresivas de natu-
raleza colectiva, coordinando
las acciones propias con las de
los compañeros, para componer
un todo coherente.
Ficheros de activi-
dades de Educa-
ción Física (2001),
México, sep (Nues-
tros Materiales).
Sitio del Maestro/6° grado/E. Física/
Sugerencias Didácticas. Ir a: Lección 3:
A trabajar con aros.
Sitio del Maestro/6° grado/E. Física/
Sugerencias Didácticas. Ir a: Lección 4.
Jugando con periódico.
Sitio del Maestro/6° grado/E. Física/
Sugerencias Didácticas. Ir a: Lección 5:
¿Quién es capaz de…?
Sitio del Maestro/6° grado/E. Física/
Sugerencias Didácticas. Ir a: Lección 7:
Lanzar y atrapar pañuelos.
Sitio del Maestro/6° grado/E. Física/
Sugerencias Didácticas. Ir a: Lección 9:
Las cuerdas saltarinas.
Sitio del Maestro/6° grado/E. Física/
Sugerencias Didácticas. Ir a: Lección 2.
¡Controlemos nuestro cuerpo!
Elaborarán un trabajo por equi-
pos que contemple las fases que
conforman el proceso colectivo:
Preparación, incubación, ilumi-
nación y producción.
Los materiales
didácticos para la
Educación Física
escolar I (1999),
México, sep (Edu-
cación Física).
Sitio del Maestro/6° grado/E. Física/
Sugerencias Didácticas
Ir a: Lección 6. Soy muy hábil.
Valorarán las producciones de
los demás, reconociendo los
elementos más potentes en su
carga comunicativa y estética.
Los materiales
didácticos para la
Educación Física
escolar II (2000),
México, sep (Edu-
cación Física).
Bloque II
Los juegos cambian, nosotros también
Competencia
Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices.
Propósito
Los alumnos enriquecerán sus respuestas motrices ante situaciones de juego, a partir del trabajo
cooperativo y del correcto manejo de los patrones básicos de movimiento, que los introducirán
en las habilidades y destrezas motrices de la iniciación deportiva.


Educación Física
119
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Identifcarán principios genera-
les de acción táctica inherentes
a distintos juegos modifcados.
Distinguirán un patrón básico
de movimiento de una habili-
dad genérica al realizar juegos
motores.
Los juegos modi-
fcados I (1999),
México, sep (Edu-
cación Física).
Los juegos modi-
fcados II (2000),
México, sep (Edu-
cación Física).
Sitio del Maestro. 5° grado/E. Física/
Sugerencias didácticas. Ir a: Lección 11:
Al rescate de la bandera.
Sitio del Maestro. 5° grado/E. Física/
Sugerencias didácticas. Ir a: Lección 13:
El rayo.
Sitio del Maestro. 5° grado/E. Física/
Sugerencias didácticas. Ir a: Lección 15:
El role.
Sitio del Maestro. 5° grado/E. Física/
Sugerencias didácticas. Ir a: Lección 16:
Un juego cooperativo.
Explorarán las diferentes ma-
neras de manejar móviles e im-
plementos mediante la práctica
variable de los patrones básicos
de movimiento.
El ritmo y el mo-
vimiento I (1999),
México, sep (Edu-
cación Física).
El ritmo y el movi-
miento II, Rítmica
corporal (2000),
México, sep (Edu-
cación Física).
Sitio del Maestro. 5° grado/E. Física/
Sugerencias didácticas. Ir a: Lección 12:
Un recorrido difícil.
Sitio del Maestro. 5° grado/E. Física/
Sugerencias didácticas. Ir a: Lección 14:
Béisbol a dos bases.
Implicación de los juegos desde
el respeto, la disposición para
establecer relaciones constructi-
vas con los compañeros y la con-
vivencia pacífca en situaciones
de colaboración e inclusión.
Ética para Ama-
dor (1998), Méxi-
co, sep (Nuestros
Materiales).
Bloque III
“No soy robot, tengo ritmo y corazón”
Competencia
Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.
Propósito
Elaborarán una composición rítmica colectiva con base en la forma musical, que promueva el
desarrollo de su capacidad creativa, las habilidades motrices, la integración de nociones espa-
ciales, el ritmo motor y el dominio del objeto.


Educación Física
120
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Explorarán y crearán propuestas
rítmicas y colectivas ajustadas
a una composición musical,
partiendo de las habilidades
motrices, la espacialidad y la
temporalidad.
El ritmo y el mo-
vimiento (1999),
México, sep (Edu-
cación Física).
Aplicarán su experiencia motriz
en función de sus capacidades y
habilidades motrices, ampliando
su repertorio motor y ajustán-
dolo a las demandas de cada
situación.
Juegos modifca-
dos (1999), Méxi-
co, sep (Educación
Física).
Sitio del Maestro/6° grado/E. Física/
Sugerencias Didácticas. Ir a: Lección 25:
El plato volador.
Desarrollarán su confanza al
desempeñarse en situaciones
cambiantes de espacio, tiem-
po, materiales e interacciones
personales.
Juegos modif-
cados II (1999),
México, sep (Edu-
cación Física).
Sitio del Maestro/6° grado/E. Física/
Sugerencias Didácticas. Ir a: Lección 26:
Frontón raqueta.
Sitio del Maestro/6° grado/E. Física/
Sugerencias Didácticas. Ir a: Lección 27:
Jornada deportiva (1 de 2).
Sitio del Maestro/6° grado/E. Física/
Sugerencias Didácticas. Ir a: Lección 28:
Jornada deportiva (2 de 2).
Sitio del Maestro/6° grado/E. Física/
Sugerencias Didácticas. Ir a: Lección 29:
Torneo relámpago de…
Sitio del Maestro/6° grado/E. Física/
Sugerencias Didácticas. Ir a: Lección 30:
Circuito de acción motriz.
Bloque IV
“En donde hay alegría hay creación”
Competencia
Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.
Propósito
Conocerán las nociones básicas para desarrollar el pensamiento estratégico, en la construcción
de juegos modifcados, practicando actividades novedosas y originales. Utilizarán la creatividad
como referente básico para solucionar problemas motrices de diferente manera.


Educación Física
121
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Identifcarán las característi-
cas de la creatividad: libertad,
cambio de reglas, búsqueda de
nuevas posibilidades y fexibili-
dad ante modelos predetermi-
nados.
El verano y sus
mosquitos (2000),
México, sep (Lo
Fugitivo Perma-
nece).
Sitio del Maestro/6° grado/E. Física/
Sugerencias Didácticas. Ir a: Lección 32:
Un circuito recreativo.
Realizarán acciones motrices
diversas y comprenderán la
importancia de pensar y actuar
en razón de las circunstancias de
cada juego y su propia compe-
tencia motriz.
La danza y la ex-
presión corporal
(1999), México,
sep (Danza y Ex-
presión Corpo-
ral).
¿Se parece a…?
Abstracción y
fguración (2001),
México, sep
(Pensar y Hacer
en Educación
Artística).
Tomarán conciencia de la impor-
tancia de aprender a observar
la lógica de los acontecimien-
tos que suceden dentro de la
sesión para relacionarlo con lo
cotidiano.
Sitio del Maestro/6° grado/E. Física/
Sugerencias Didácticas. Ir a: Lección 34:
Hagamos rallies (2 de 2).
Bloque V
Compartimos aventuras
Competencia
Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.
Propósito
A partir de la socialización e integración diseñarán eventos recreativos y deportivos, y partici-
parán de manera conjunta con el docente. Adecuarán espacios y organizarán secuencias lúdicas
y deportivas.


Educación Física
122
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Pondrán en práctica actividades
organizadas desde la lógica de
la participación y el aprecio de
los demás.
Secuencias di-
dácticas II (1999),
México, sep (Edu-
cación Física).
Sitio del Maestro/6° grado/E. Física/
Sugerencias Didácticas. Ir a: Lección 18:
Si anoto me congelo.
Sitio del Maestro/6° grado/E. Física/
Sugerencias Didácticas. Ir a: Lección 22:
Los lanzamientos.
Comprenderán la importancia
de la Educación Física como
forma de vida saludable y per-
durable.
Sitio del Maestro/6° grado/E. Física/
Sugerencias Didácticas. Ir a: Lección:
20. La Plaza de los Desafíos (2 de 3).
Sitio del Maestro/6° grado/E. Física/
Sugerencias Didácticas. Ir a: Lección 19:
La Plaza de los Desafíos (1 de 3).
Sitio del Maestro/6° grado/E. Física/
Sugerencias Didácticas. Ir a: Lección 23:
Bádminton.
Comprenderán y se comprome-
terán con la idea de que a través
de las sesiones de Educación Fí-
sica se puede aprender y aplicar
valores; los cuales representan
la mejor forma de convivir con
los demás.
Las actividades
alternativas de la
Educación Física:
la plaza de los
desafíos (1999),
México, sep (Edu-
cación Física).
Sitio del Maestro/6° grado/E. Física/
Sugerencias Didácticas. Ir a: Lección 21:
La Plaza de los Desafíos (3 de 3).
123
Guía de materiales para Educación Artística
Estructura general del programa de estudios
Grado
Ejes de formación 1° 2° 3° 4° 5° 6°
Sensibilización
Contemplación
Expresión
Apreciación
Contextualización
Creación
Temas
Grado Estructura del programa por temas
1º Descubriéndome Ubicándome en el lugar donde vivo
2º Transformándome Colores y formas de la naturaleza
3º Narrando cuentos Expresándome
4º Inventarte Improvisarte
5º Diseñarte Ambientarte
6º Crearte Produciarte
Articulación de recursos
Tema 1
Crearte
Propósito
Desarrollarán la percepción y analizarán los elementos de las disciplinas artísticas tomando en
cuenta la contextualización en la creación de sus obras.

Educación Artística
124
Competencia
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Percepción estética
Libro de texto
Español. Sexto
grado
Sitio del Maestro/6º/E. Artística/
Sugerencias Didácticas. Ir a: Teatro. Y
ahora… ¿quién eres?/Y ahora… ¿quién
eres?
Sitio del Maestro/6°/E. Artística/
Sugerencias Didácticas. Ir a:
Teatro. Historias de teatro. Apoyos
Enciclomedia/Máquina de palabras.
Programa de
mano para el en-
samble artístico
Sitio del Maestro/6º/E. Artística/
Sugerencias Didácticas. Ir a:
Teatro. Historias de teatro. Apoyos
Enciclomedia/Ronda de historias.
Danza y Expre-
sión Corporal
(1999), México,
sep (Conociendo
Nuestro Cuerpo).
Sitio del Maestro/6°/E. Artística/
Sugerencias Didácticas. Ir a: Danza.
Mi espacio y el de todos /Apoyos
Enciclomedia/Calentamiento.
Danza y Expre-
sión Corporal
(1999), México,
sep (Conociendo
Nuestro Cuerpo).
Sitio del Maestro/6°/E. Artística/
Sugerencias Didácticas. Ir a: Danza.
Mueve todo el cuerpo. Apoyos
Enciclomedia/Mueve todo el cuerpo.
Sitio del Maestro/6°/E. Artística/
Sugerencias Didácticas. Ir a: Danza.
Aventura imaginaria. Apoyos
Enciclomedia/Calentamiento.
Sitio del Maestro/6°/E. Artística/
Sugerencias Didácticaa. Ir a: Danza.
El espacio que compartimos.
Apoyos Enciclomedia/El espacio que
compartimos.
Sitio del Maestro/6°/E. Artística/
Sugerencias Didácticas. Ir a: Danza.
Disfruta diferentes danzas. Apoyos
Enciclomedia/ Disfruta diferentes
danzas.
Sitio del Maestro/6°/E. Artística/
Sugerencias Didácticas. Ir a: Danza.
Disfruta diferentes danzas. Apoyos
Enciclomedia/Enfriamiento.
Sitio del Maestro/6°/E. Artística/Taller
Creativo/Rincón de arte. Ir a: Baúl del
artista/dar clic en: Los pasos de la danza.
Continúa
Educación Artística
125
Competencia
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Percepción estética
Sitio del Maestro/6°/E. Artística/
Sugerencias Didácticas. Ir a: Danza.
Disfruta diferentes danzas. Apoyos
Enciclomedia/La candela.
Sitio del Maestro/6°/E. Artística/
Sugerencias Didácticas. Ir a: Danza.
Disfruta diferentes danzas. Apoyos
Enciclomedia/La bamba.
Abstracción interpretativa
Sitio del Maestro/6°/E. Artística/Taller
Creativo/Rincón de arte. Ir a: Baúl del
artista/dar clic en: Guiones de teatro.
Sitio del Maestro/6º/E. Artística/
Sugerencias Didácticas. Ir a: Plástica.
Las formas se deforman/Apoyos
Enciclomedia/Escultura.
Sitio del Maestro/6°/E. Artística/
Sugerencias Didácticas. Ir a: Plástica.
Rompecabezas del cuerpo. Debajo
del título “Lección 7”,/dar clic en:
Rompecabezas del cuerpo.
Comunicación creativa
Sitio del Maestro/5°/E. Artística/ Su-
gerencias Didácticas. Ir a: Plástica. Un
cambio de cara. Apoyos Enciclomedia/
Un cambio de cara.
Sitio del Maestro/6°/E. Artística/Suge-
rencias Didácticas. Ir a: Plástica. Un es-
pacio propio. Debajo del título “Lección
14”,/dar clic en: Un espacio propio.
Sitio del Maestro/6°/E. Artística/Su-
gerencias Didácticas. Ir a: Plástica. Un
espacio propio. En la barra superior
de navegación (en verde), dar clic a la
fechita de avanzar para desplegar más
opciones. Seleccionar y dar clic a: Toma
en cuenta.
Sitio del Maestro/6°/E. Artística/Suge-
rencias Didácticas. Ir a: Música. Recicla…
fonos. Apoyos Enciclomedia/Recicla…
fonos.
Sitio del Maestro/6°/E. Artística/Suge-
rencias Didácticas. Ir a: Música. Recicla…
fonos. Apoyos Enciclomedia/Familias de
instrumentos.
Educación Artística
126
Tema 2
“Produciarte”
Propósitos
Interpretarán diversas manifestaciones artísticas en una ejecución formal y valorarán la impor-
tancia de los roles que pueden desempeñar en las representaciones artísticas.
Competencia
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informáticos
Percepción estética
Sitio del Maestro/6°/E: Artística/Taller
Creativo/Rincón de arte. Ir a: Baúl del
artista/dar clic en: Guiones de teatro.
Sitio del Maestro/6°/E. Artística/
Sugerencias Didácticas. Ir a: Plástica.
Las formas se deforman/Apoyos
Enciclomedia/ Escultura.
Abstracción interpretativa
Comunicación creativa
Sitio del Maestro/5°/E. Artística/
Sugerencias Didácticas. Ir a:
Plástica. Un cambio de cara. Apoyos
Enciclomedia/ Máscaras.
Sitio del Maestro/6°/E. Artística/
Sugerencias Didácticas. Ir a: Música.
Música con lápiz. Apoyos Enciclomedia/
Karaoke: Marmota.
Sitio del Maestro/6°/E. Artística/
Sugerencias Didácticas. Ir a: Danza.
Disfruta diferentes danzas. Apoyos
Enciclomedia/ Disfruta diferentes
danzas.
Sitio del Maestro/6°/E. Artística/
Sugerencias Didácticas. Ir a: Música.
Música con lápiz. Apoyos Enciclomedia/
Karaoke: Marmota.


Guía articuladora de materiales
educativos de apoyo a la docencia.
Sexto grado. Primaria
se imprimió por encargo de la Comisión Nacional
de Libros de Texto Gratuitos
en los talleres de ________________________________
con domicilio en _________________________
en el mes de _________ de 2008.
El tiraje fue de ____________ ejemplares.
Guía articuladora
de materiales educativos
de apoyo a la docencia

Guía articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia
Sexto grado/Primaria

Guía articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia. Sexto grado. Primaria, fue elaborada por la Dirección General de Materiales Educativos de la Subsecretaría de Educación Básica, Secretaría de Educación Pública.

Secretaría de Educación Pública Josefina Vázquez Mota Subsecretaría de Educación Básica José Fernando González Sánchez Dirección General de Materiales Educativos María Edith Bernáldez Reyes

Coordinación de contenidos María Cristina Martínez Mercado, Alexis González Dulzaides, Claudia Elín Garduño Néstor Apoyo técnico-pedagógico

Alaide Libertad Contreras Hernández
Recopilación y selección de textos Elizabeth Rojas Samperio, Hilda Edith Pelletier Martínez, Norma Guadalupe Ramírez Sanabria, Abraham García Peña, Jesús Manuel Hernández Soto, Gustavo David Huesca Guillén, Luz María Luna Martínez, Lucero Tenorio Alvarado, Sheridan González Martínez, María de Lourdes Romero Ocampo, Elizabeth Sánchez Santos, Irving Martínez Castillo, Aníbal Avendaño López, Lorena Cecilia Fuensanta Ávila Dueñas, Xavier Domínguez Ruiz, Blanca Estela García Guzmán, Leticia Araceli Martínez Zárate Colaboradores Dirección Académica Estratégica de Enciclomedia Dirección de Medios Audiovisuales e Informáticos: Janet Morales Juárez Dirección de Bibliotecas y Promoción de la lectura: Nayeli Mastachi Cortés, Ivonne Boyer Gómez, Carlos Sánchez Servín Corrección y formación Dirección Editorial, DGME

Primera edición, 2008 D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2008 Argentina 28, Centro, 06020, México, D.F. ISBN: 978-968-01-1364-4 Impreso en México Distribución gratuita-ProhibiDa su venta

Índice Presentación Forma de uso Mapa curricular para sexto grado Guía de materiales para Español Guía de materiales para Matemáticas Guía de materiales para Ciencias Naturales Guía de materiales para Geografía Guía de materiales para Historia Guía de materiales para Formación Cívica y Ética Guía de materiales para Educación Física Guía de materiales para Educación Artística 5 6 6 7 35 71 83 95 109 117 123 .

.

Estos recursos didácticos pueden ser empleados por los maestros. en su fase experimental. la cual tiene como objetivo central promover una educación integral que vincule los niveles de preescolar. resultados de aprendizaje. Secretaría de Educación Pública  . considerada en la Alianza por la Calidad de la Educación. Estos nuevos materiales han sido ajustados a las exigencias educativas del siglo xxi. enriquecer las actividades de los alumnos y encontrar diversas maneras de construir el conocimiento. se pondrán en marcha en algunas escuelas del país. primaria y secundaria. se planteó la Articulación de la Educación Básica.Español Presentación Con la finalidad de dar cumplimiento a la Reforma Curricular. como en las comunidades escolar y social. para mejorar sus estrategias didácticas. la cual incluye información sencilla y práctica sobre otros materiales impresos. flexibles. y buscan principalmente facilitar el desarrollo de competencias. Desde este nuevo enfoque pedagógico. ampliar y profundizar en los contenidos. se han elaborado nuevos programas de estudio para primaria (ciclo escolar 20082009). ha sido la responsable de desarrollar. se consideró necesario preparar también la presente Guía articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia. de la Secretaría de Educación Pública. por lo que son dinámicos. con base en los nuevos programas. audiovisuales e informáticos. por una parte para enriquecer y diversificar su labor frente al grupo. plurales y complementarios. ya que le permite desarrollar los propósitos. temas y orientaciones didácticas que se vierten en cada uno de los programas de estudio. por otra. están dirigidos tanto a maestros como alumnos. La Dirección General de Materiales Educativos. de fácil acceso. los materiales que. así como una mayor aplicación y socialización de los aprendizajes adquiridos tanto en el aula. Por tal motivo. desarrollados principalmente por la Secretaría.

Forma de uso Esta guía servirá al docente para identificar de manera práctica recursos didácticos útiles en su labor cotidiana en el aula. que servirán para brindar una mayor calidad. ya que coadyuva a: • Diversificar la enseñanza en el aula. Dado que esta guía fue preparada como material de la fase experimental. en las Escuelas Normales Superiores o en los planteles de la Universidad Pedagógica Nacional. etcétera) se encuentra al final de la ruta de navegación. para el acceso a ellos.gob. Los recursos se organizan por tipo en una barra inferior. Una ruta de navegación está compuesta de los siguientes elementos: grado. que también se ubica en la parte inferior. videos. en muchos casos. • Brindar oportunidad para que los alumnos se acerquen a los materiales informáticos. • Los audiovisuales se hallan en los Centros de Maestros. dar clic sobre el signo /+/ para abrir el menú de la lección y llegar al tema. es posible emplear el buscador. se recomienda seguir las rutas de navegación indicadas a lo largo de la guía. • Ampliar la información de los nuevos materiales. • Variar los métodos de aprendizaje y la participación de los alumnos.sep. por ello les solicitamos que ingresen a la página electrónica http://basica. sin embargo. para su mejora continua se requiere de los valiosos comentarios de los maestros. Es importante señalar que. se sugiere utilizarlo por considerarse pertinente para apoyar los propósitos del bloque. Una vez en la ruta electrónica. asignatura. Agradecemos su apoyo al enviarnos sus sugerencias. atender sus requerimientos en relación con materiales educativos. el recurso corresponde a un grado distinto. • Los informáticos forman parte de Enciclomedia. al mismo tiempo. bloque o unidad. Si se prefiere. El nombre del recurso (sugerencias didácticas. Cada uno de los recursos que se recomiendan se encuentran disponibles. riqueza y. • Los impresos forman parte de la biblioteca escolar de cada plantel educativo. actividades.mx/reformaintegral en la cual encontrarán instrumentos elaborados para evaluar el presente trabajo. por lo que. Mapa curricular para sexto grado Campos formativos para la educación básica Lenguaje y comunicación Pensamiento matemático Exploración y comprensión del mundo natural y social Español Matemáticas Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Ciencias Naturales Historia Geografía Formación Cívica y Ética Educación Física Educación Artística Asignaturas para primer grado Desarrollo personal y para la convivencia  .

2. Identificarán las características de las leyendas tradicionales y escribirán algunas. Bloque III 1. marcadores gráficos y datos esenciales de las noticias en la redacción de un boletín radiofónico. comprenderánr su significado para lograr emplearlos en la vida cotidiana. Emplearán términos técnicos. Reflexionarán en torno a la función. 3. 2. Reflexionarán sobre las partes. Actividades para reflexionar sobre el sistema de escritura Propósitos de reflexión y práctica Ámbitos Actividades  . características y lenguaje de los textos en función de la búsqueda y obtención de información para escribir un texto expositivo. tiempo y orden de los sucesos. organización gráfica y características de los textos publicitarios a través de la reflexión del uso social de los mismos para elaborar un cartel o anuncio. Bloque II 1. La estructura de esta asignatura es: Bloques I II III IV V Estudio Literatura Participación Comunitaria y Familiar Propósitos de los proyectos Bloque I 1. 3. Cada uno de estos ámbitos se desarrolla mediante un proyecto en el que se articulan actividades y propósitos de reflexión y práctica que permiten a los alumnos construir conocimientos respecto a los usos sociales de la lengua. Identificarán la función. empleando recursos literarios y editoriales. los cuales contienen tres ámbitos.Guía de materiales para Español Estructura general del programa de estudios El programa de estudios de esta asignatura se conforma de cinco bloques. Reconocerán los recursos y la organización empleados en la poesía para escribir una. Identificarán las características de fábulas y refranes. propiedades. lugar. Reflexionarán sobre la complementariedad de dos textos que relatan sucesos relacionados para redactar un texto que conserve las referencias de persona. 2. estructura y organización de tablas y cuadros sinópticos para emplearlos en la escritura de textos expositivos.

realizarán. seP (Temas de Maestros). Ir a palabras hipervinculadas: Lección tres. México. Identificarán la organización de un texto en párrafos. Ir a palabras hipervinculadas: Lección cuatro. mientras. analizarán y reportarán una encuesta. Reflexionarán sobre el uso de tiempos pasados (pretérito y copretérito. seP (El Conocimiento en la Escuela). Reconocerán el propósito. México. Escribirán un recuento histórico: “Viajemos a través del tiempo”. Ir a palabras hipervinculadas: Lección tres. Bloque V 1. Seguir barra de recursos: Actividades. se eligieron temas específicos para los que se sugieren materiales que puedan apoyar el desarrollo de los mismos. México. Reflexionarán sobre el uso de adverbios y frases adverbiales para indicar el tiempo. La ortografía en la producción de textos (1999). La escuela y el desarrollo de la lengua (1994). seP (La Hora del Conecte). Reflexionarán respecto al propósito y relevancia de la información como punto de partida para la toma de decisiones. El primer transplante de corazón en México/+/ Las palabras y su significado. La banda del automóvil gris (2006). desarrollo.Español 3. 2. 6° Español/Cuatro. El temible cocodrilo/+/ Intercambio de ideas. 2. conclusión). Reflexionarán sobre el uso de puntos para separar oraciones y mayúsculas al inicio de oración y en nombres propios. El temible cocodrilo/+/ Intercambio de ideas. La vida en la Tierra. seP (Temas de Maestros). el profesor tiene la libertad de cambiar el tema sugerido. cuando. El temible cocodrilo. El diario a diario (Audio). Propósitos a sPectos sintácticos y semánticos De los textos Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Lectura y escritura del texto informativo (1999). Antes de leer. 6° Español/Tres. No obstante. Bloque I Ámbito: Estudio 1. Describirán por escrito con diferentes propósitos. el lenguaje y la estructura de los textos informativos y argumentativos para redactar opiniones fundamentadas y debatir. Más vale que sepas. Planearán. Seguir barra de recursos: Audiolibro. Identificarán la función de las distintas partes del texto (introducción. Algo más sobre reptiles. Identificarán las características de un personaje y de un guión para escribir una obra de teatro. México. Bloque IV 1. etcétera. tiempos pasados compuestos) para indicar sucesión o simultaneidad. Articulación de recursos Para el logro de los propósitos de cada proyecto. lo cual implicaría sustituir los materiales de apoyo con algunos otros que podrá encontrar en los Libros del Rincón. Seguir barra de recursos: Actividades/. como después. Continúa  . Informáticos 6° Español/Tres.

Ir a palabras hipervinculadas: Lección cuatro. México. Español 6°: El primer transplante. etcétera). Algo más sobre los reptiles. Seguir barra de recursos: Audiolibro / El temible cocodrilo. comPrensión e interPretación Reflexionarán sobre el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad). Seguir barra de recursos: Actividades. en ese lugar. El primer transplante de corazón en México/+/ Las palabras y su significado. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales La gramática en la escuela (1994). México. 6° Español/Cuatro. México. Continúa  . ellos. El primer transplante de corazón. Seguir barra de recursos: Audiolibro/. seP (Temas de Maestros). 6° Español/Cuatro. Más vale que sepas. Seguir barra de recursos:Audiolibro. ProPieDaDes y tiPos De texto Reflexionarán sobre las características del lenguaje formal en textos expositivos. Taller de lenguaje (2000). Imagen y oralidad hacia una historia desde el aula (2000). El temible cocodrilo/+/ Intercambio de ideas. Ir a palabras hipervinculadas: Lección cuatro.Español Propósitos Reflexionarán sobre las indicaciones de fechas y lugares en narraciones no ficticias (información específica contra información que debe ser inferida por el lector). El temible cocodrilo/+/ Intercambio de ideas. usando las pistas que el texto ofrece. Ir a palabras hipervinculadas: Lección tres. 6° Español/Tres. Ir a palabras hipervinculadas: Lección tres. seP (La Palabra es Nuestra). Informáticos Reflexionarán sobre el uso de pronombres. Antes de leer. Inferirán fechas y lugares cuando la información no es explícita. seP (El Conocimiento en la Escuela). 6° Español/Tres. el grupo liberal. El primer transplante de corazón en México/+/ Las palabras y su significado. adjetivos y frases nominales para indicar los lugares y los participantes (allí.

La primera página/+/ Intercambio de ideas. Ir a palabras hipervinculadas: Lección Uno. 6° Español/Cuatro. Seguir barra de recursos: Actividades/El borrador. Seguir barra de recursos: Cápsula biográfica/ Jaime Moreno Villarreal.Español Propósitos conocimiento Del sistema De escritura y ortografía Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales La enseñanza de los contenidos del eje de reflexión sobre la lengua (1999). México. derivaciones del verbo haber). Seguir barra de recursos: Actividades. El primer transplante de corazón en México/+/ Las palabras y su significado. Seguir barra de recursos: Videos/Julio Cortázar: producción literaria. Seguir barra de recursos: Actividades/El primer transplante de corazón. El primer transplante de corazón en México/+/ Las palabras y su significado. Continúa 10 . Ámbito: La literatura. Ir a palabras hipervinculadas: Lección cuatro. Informáticos 6° Español/Dos. 6° Español/Uno. Más vale que sepas. terminaciones en copretérito. Juan Villoro (2000). /Francisca y la Muerte. Ir a palabras hipervinculadas: Lección dos. Reflexionarán sobre los patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados (acentuación en la tercera persona del singular en el pasado simple. La primera página/+/ Intercambio de ideas/Ir a palabras hipervinculadas: Lección Uno. Informáticos 6° Español/Uno. El texto periodístico. Ir a palabras hipervinculadas: Lección cuatro. Harán preguntas para recabar información. El verano y sus mosquitos. comPrensión e interPretación Inferirán las características de un personaje a través de sus acciones y de las descripciones. México. 2. seP (Temas de Maestros). Escribirán biografías y autobiografía: “Dime con quién andas y te diré quién eres”. Propósitos búsqueDa y manejo De información Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Mi abuelita (2008). Antes de leer. Francisca y la Muerte/+/. 6º Español/Dos. seP (Cierra los Ojos… para Escuchar lo que Quieras). seP (Lo Fugitivo Permanece). México. 6° Español/Cuatro. Un robo. Francisca y la Muerte/+/ Interpretaciones del texto. Interpretaciones del texto/ Ir a palabras hipervinculadas: Lección dos. Seguir barra de recursos: Actividades/5 La asamblea del grupo.

México. hipervinculadas: Lección dos. Francisca y la Muerte/+/Interpretaciones del texto/ Ir a palabras. 6° Español/Dos. Ir a palabras hipervinculadas: Lección Dos. seP (La Palabra es Nuestra). El primer transplante de corazón en México/+/ Las palabras y su significado. Ir a palabras hipervinculadas: Lección Uno. México. Lección cuatro Seguir barra de recursos:Videos/ Julio Cortázar: producción literaria. 6° Español/Cuatro. Continúa 11 . Francisca y la Muerte/+/ Interpretaciones del texto. El primer transplante de corazón en México/+/ Las palabras y su significado. El temible cocodrilo/+/ Intercambio de ideas. seP (Nuevos Libros de Texto Gratuito para la Educación Primaria). Taller de lenguaje (2000). Reflexionarán sobre los recursos para mantener el interés del lector. El primer transplante de corazón en México/+/ Las palabras y su significado. a sPectos semánticos y sintácticos De los textos Reflexionarán sobre el uso de nexos para dar coherencia y cohesión a sus textos. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos 6° Español/Uno. Seguir barra de recursos: Videos/Julio Cortázar: producción literaria. Ir a palabras hipervinculadas: Lección cuatro. 6° Español/Cuatro. La primera página/+/ Intercambio de ideas. 6° Español/Tres. Campos semánticos. Ir a palabras hipervinculadas: Lección tres. 6° Español/Dos. Seguir barra de recursos: Actividades/Acerca de la lengua. Ir a palabras hipervinculadas: Lección cuatro. Español (1995). Seguir barra de recursos: Cápsula biográfica/ Lección dos/Onelio Jorge Cardoso. Seguir barra de recursos: Videos/Julio Cortázar: vida y trayectoria. Seguir barra de recursos: Videos/Julio Cortázar: vida y trayectoria. Ir a palabras hipervinculadas. 6º Español/Cuatro. Seguir barra de recursos: Videos/ Graciela Montes: vida y obra.Español Propósitos ProPieDaDes y tiPos De texto Reflexionarán sobre la diferencia entre el punto de vista del autor en biografías y autobiografías.

La escuela y el desarrollo de la lengua (1994). Informáticos 6° Español/Cuatro. Usarán puntos en la escritura de párrafos. Reflexionarán sobre los patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados (acentuación en la tercera persona del singular en el pasado simple. La enseñanza de los contenidos del eje de reflexión sobre la lengua (1999). Reflexionarán sobre el uso de pronombres en primera y tercera persona. compuestas y yuxtapuestas de manera adecuada. Ir a palabras hipervinculadas: Lección cuatro. seP (Temas de Maestros). conclusión. seP (Temas de Maestros). presentación cronológica de hechos importantes. México. usos sociales De la lengua Atenderán a las sugerencias escritas u orales de otros compañeros. El primer transplante de corazón en México/+/ Las palabras y su significado. Usarán oraciones subordinadas.Español Propósitos Reflexionarán sobre las palabras que se usan para describir adecuadamente a una persona o una situación. flexiones del verbo haber. terminaciones en copretérito. Seguir barra de recursos: Videos/Julio Cortázar: vida y trayectoria. Diferenciarán las partes de una biografía o autobiografía: introducción. Organizarán el texto en párrafos. México. México. seP (El Conocimiento en la Escuela). 12 . conocimiento y sistema De escritura y ortografía Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales La ortografía en la producción de textos (2000).

Gramática audiovisual (1996). Seguir barra de recursos: Cápsula biográfica/ Jaime Moreno Villarreal. seP (Qué y Cómo Aprender). 6° Español/Uno. pero conservarán los datos esenciales. Seguir barra de recursos: Videos/Julio Cortázar: vida y trayectoria. México. Imagen y oralidad hacia una historia desde el aula (2000). 6° Español/Uno. seP (La Palabra es Nuestra). seP (La Enseñanza de… en la Escuela Secundaria). Propósitos búsqueDa y manejo De información Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Competencias cognitivas (2000) México. Informáticos 6° Español/Tres. El ojo clínico (1996). clip. El temible cocodrilo/+/ Intercambio de ideas. 6° Español/Dos. seP (Nuestros Materiales).Español Ámbito: Participación comunitaria y familiar. Ir a palabras hipervinculadas: Lección dos. Seguir barra de recursos: Actividades/10 En busca de información. 6° Español/Uno. comPrensión e interPretación Reflexionarán sobre los grados de formalidad e informalidad de los programas escuchados y del programa producido. Ir a palabras hipervinculadas: Lección uno. México. Ir a palabras hipervinculadas: Lección tres. seP (Didáctica de los Medios de Comunicación). 6° Español/Dos. Seguir barra de recursos: Videos/ Graciela Montes: vida y obra. Se familiarizarán con el léxico técnico propio del radio: locutor. La primera página/+/ Intercambio de ideas. Ir a palabras hipervinculadas: Lección Uno. Libro de lecturas de didáctica de los medios de comunicación (1999). Escribirán un guión de radio: “Al son que me toquen bailo”. Seguir barra de recursos: Cápsula biográfica/ Lección dos/Onelio Jorge Cardoso. 3. Resumirán la información. México. Seguir barra de recursos: Videos/Julio Cortázar: producción literaria. Francisca y la Muerte/+/ Interpretaciones del texto. México. Presentación y tratamiento de la información en la escuela secundaria (1997) México. Continúa 13 . Francisca y la Muerte/+/Interpretaciones del texto. La primera página/+/ Intercambio de ideas. seP (Temas de Maestros). Ir a palabras hipervinculadas: Lección dos. México. Taller de lenguaje (2000). Ir a palabras hipervinculadas: Lección uno. La primera página/+/ Intercambio de ideas. seP (Didáctica de los Medios de Comunicación).

México. Imagen y oralidad hacia una historia desde el aula (2000). Buscarán información en revistas y páginas electrónicas. Continúa 14 . Reflexionarán sobre las diferencias de formato entre un guión de radio y una obra de teatro. Reflexionarán sobre las semejanzas y diferencias entre una carta formal en papel y una carta formal enviada de manera electrónica. Se familiarizarán con los elementos y el estilo de las cartas formales. búsqueDa y manejo De información Cuidarán la organización de las notas informativas. seP (Temas de Maestros).Español Propósitos Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales El poder de la palabra (2000). seP (La Palabra es Nuestra). Elegirán información útil para redactar un texto propio. Informáticos ProPieDaDes y tiPos De texto Se familiarizarán con los elementos y organización de un guión de radio. México.

Continúa 1 . Actividades/Nuestra calle tiene un problema. seP (Nuestros Materiales). 1. Las palabras y su significado. La importancia de la oralidad (1995). Retomarán lo que dice otro hablante al hacer contribuciones a una conversación grupal. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos Bloque II Ámbito: Estudio. Harán una entrevista para recopilar información. Lección siete.Español Propósitos usos sociales De la lengua Leerán en voz alta un texto conocido de manera fluida y con expresión. identificando los datos de la publicación. Reflexionarán sobre la forma de las preguntas en la entrevista para que sean claras y soliciten la información deseada. Atenderán a las sugerencias escritas u orales de otros compañeros. Usarán una guía para buscar información en fuentes bibliográficas y hemerográficas en papel y electrónicas. Seguir barra de recursos. Escribirán un reportaje sobre su comunidad: Reportero trabajando ¡Silencio por favor! Propósitos búsqueDa y manejo De información Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Libro de lecturas de didáctica de los medios de comunicación (1999). México. Distinguirán entre la información relevante y la irrelevante para dar respuesta a sus propósitos y dudas específicas. seP (La enseñanza de… en la escuela secundaria). Tomarán notas que sirvan de guía a su escritura. Informáticos 6° Español/Nuestra calle tiene un problema/Interpretaciones del texto/ Interpretaciones del texto. México. Ir a palabras hipervinculadas.

puntos de acuerdo y desacuerdo: los entrevistados coincidieron en. Se familiarizarán con el uso de comillas para indicar una cita textual. ProPieDaDes y tiPos De texto Valorarán las preguntas abiertas para obtener información en una entrevista. y aquellos que deben de ser parafraseados. Evaluarán el tipo de datos que deben anotarse textualmente. 6° Español/Seis. Continúa 1 . 6° Español/Siete Nuestra calle tiene un problema/+/Interpretaciones del texto/ Interpretaciones del texto. Evaluarán la utilidad de sus notas y reflexionarán sobre cómo mejorarlas. Ir a palabras hipervinculadas: Lección seis. Reflexionarán sobre las semejanzas gráficas entre una obra de teatro y la transcripción de una entrevista. Seguir barra de recursos. Seguir barra de recursos Actividades/Acerca de la lengua. a sPectos sintácticos y semánticos De los textos Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos Reflexionarán sobre el uso de nexos y frases para denotar opinión. Uso de las conjunciones y. entre otros. por lo tanto. opinó que. Usarán el orden alfabético en la bibliografía. Actividades. por el contrario. Se familiarizarán con la estructura de las citas bibliográficas incluidas en el texto y al final del mismo. Ortografía: el uso de c y qu. de igual manera. La leyenda del fuego/+/ Intercambio de ideas/ Intercambio de ideas. Reflexionarán sobre las diferencias entre lengua oral y lengua escrita al transcribir la entrevista.Español Propósitos comPrensión e interPretación Comprenderán y evaluarán un reportaje publicado. e y ni. Reflexionarán sobre las diferencias entre discurso directo e indirecto. Ir a palabras hipervinculadas: Lección siete.

Las palabras homófonas. 6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/ Interpretaciones del texto. Uso de la h/Ortografía. Usarán guiones largos para introducir discurso directo. 6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/ Acerca de la lengua/(Preposiciones a. Ortografía. recordó. Usarán puntos al final de la oración.Español Propósitos Reflexionarán sobre el uso de verbos. como dijo. Ir a palabras hipervinculadas: Lección siete. Seguir barra de recursos. 6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/ Ortografía. La polisemia del lenguaje. Nuestra calle tiene un problema/ +/Interpretaciones del texto. hacia. Ir a palabras hipervinculada: Lección ocho. Acerca de la lengua. Palabras Homófonas. Las preposiciones a. Actividades/Sol de Monterrey. Actividades/Nuestra calle tiene un problema. desde. comentó… para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones. Reflexionarán sobre el uso de acentos gráficos para distinguir palabras que introducen preguntas y sobre el uso de acentos diacríticos. 6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/ Interpretaciones del texto/ Interpretaciones del texto. Ir a palabras hipervinculadas: Lección ocho. Usarán mayúsculas al inicio de la oración y en nombres propios. Ir a icono hipervinculado: Manita: Sol de Monterrey: las preposiciones a. 1 . Seguir barra de recursos. Usarán paréntesis para acotaciones y aclaraciones en la transcripción de entrevistas. Seguir barra de recursos. desde y hacia. desde y hacia). Ir a icono hipervinculado: Manita/ Ortografía. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos 6° Español/Siete. Actividades/Sol de Monterrey. conocimiento Del sistema De escritura y ortografía .

a sPectos sintácticos y semánticos De los textos Ingredientes del arte (2000). La leyenda del fuego/+/ Antología de tradiciones mexicanas. características y sentimientos de los personajes a partir de sus acciones. México. seP (Lo Fugitivo Permanece). El carnaval.Español Ámbito: Literatura. Ir a palabras hipervinculadas: Antología de tradiciones mexicanas/Seguir barra de recursos Actividades/El borrador. seP (Lo Fugitivo Permanece). Escribirán cuentos de misterio o terror: ¡Huy. Continúa 1 . Reflexionarán sobre los verbos pasados usados en descripciones y narraciones de eventos. Evaluarán el efecto de su cuento entre sus compañeros. qué miedo! Propósitos ProPieDaDes y tiPos De texto Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales La hora inmóvil (2000). adjetivos y adverbios expresivos para crear acciones. las estructuras. México. usarán punto después de cada oración. La leyenda del fuego/+/ Antología de tradiciones mexicanas. Usarán párrafos. Actividades/40 Sentido figurado. 2. los personajes y el estilo de los cuentos de misterio o terror. Reflexionarán sobre el uso de conectivos para dar suspenso. Informáticos 6° Español/Seis. Seguir barra de recursos. escribirán usando primera y tercera persona. Comprenderán metáforas y otras figuras usadas en la descripción. pensamientos y sentimientos. Seguir barra de recursos Actividades/El borrador. comPrensión e interPretación Inferirán las motivaciones. Ir a palabras hipervinculadas: Antología de tradiciones mexicanas. 6° Español/Seis. Reflexionarán sobre las características del género literario particular: el escenario. distinguirán entre verbos pasados para crear sucesión y simultaneidad. de repente. 6º Español/Ocho Sol de Monterrey/+/ Interpretaciones del texto/ Interpretaciones del texto Ir a palabras hipervinculadas: Lección ocho. reflexionarán sobre el uso de los verbos. Reflexionarán sobre las características de los cuentos de misterio o terror: los elementos que crean tensión. Los sucios. etcétera. como en ese momento.

Español Propósitos Reflexionarán sobre el uso de metáforas. Atenderán a las sugerencias escritas u orales de otros compañeros. 3. ProPieDaDes y tiPos De texto Conocerán y usarán las características gráficas de textos instructivos. Ámbito: Participación comunitaria y familiar. adjetivos y adverbios expresivos para crear descripciones que gusten y despierten el interés del lector. conocimiento Del sistema De escritura y ortografía Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos Reflexionarán sobre la ortografía convencional de adjetivos. Establecerán diferencias tipológicas entre títulos. Ir a icono hipervinculado: Manita/Ejercicio de ortografía. verbos y adverbios. Usarán notas y diagramas para guiar su escritura. Ir a palabras hipervinculadas: Escribe versos. Elaborarán un compendio de juegos de patio. Actividades/40 Sentido figurado. 6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/ Escribe versos. Usarán numerales o viñetas como ordenadores para indicar una secuencia de actividades en instructivos. Continúa 1 . subtítulos y partes de texto. Seguir barra de recursos. usos sociales De la lengua Darán a leer su escrito para evaluar su efectividad. así como de verbos. Retomarán lo que dice otro hablante al hacer contribuciones a una conversación grupal. “Juguemos a jugar”. Propósitos búsqueDa y manejo De información Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos 6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/ Basta de palabras.

después. Hacen un índice. al mismo tiempo. Usarán palabras que indiquen orden temporal para indicar los pasos de una serie de instrucciones: primero. México. mientras. 20 . Usarán numerales o viñetas para indicar los pasos de un proceso. Libro de lecturas de didáctica de los medios de comunicación (1999). usos sociales De la lengua Adaptarán el lenguaje para una audiencia determinada. Usarán adjetivos y adverbios con precisión para lograr un efecto determinado en textos instructivos. Usarán puntos al final de la oración. Usarán mayúscula al inicio de oración y después de punto. seP (Nuestros Materiales).Español Propósitos a sPectos sintácticos y semánticos De los textos Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos Harán un uso apropiado de verbos en infinitivo en textos instructivos. etcétera.

en exámenes y cuestionarios. 1. relaciones todoparte. seP (Nuevos Libros de Texto Gratuito para la Educación Primaria). Procesos y estrategias de comprensión lectora II (2000). seP (La Palabra es Nuestra). Propósitos comPrensión e interPretación Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Procesos y estrategias de comprensión lectora I (2000). México. Reflexionarán sobre la organización gráfica más apropiada para distintos tipos de preguntas. Taller de lenguaje (2000). seP (Qué y Cómo Aprender). México. Informáticos Reflexionarán sobre qué elementos en una pregunta son clave para dar una respuesta adecuada. relaciones causa-efecto.Español Bloque III Ámbito: Estudio. Ajustarán el tipo de pregunta a la información que desean obtener. Continúa 21 . México. Taller de lenguaje (2000). ProPieDaDes y tiPos De texto Distinguirán entre explicaciones. México. seP (Temas de Maestros). seP (La Palabra es Nuestra). y buscarán la manera de evitarlas. Usarán signos de interrogación. Reflexionarán sobre el propósito de cada pregunta en exámenes y cuestionarios. etcétera. Localizarán ambigüedades en preguntas y respuestas. México. Aprenderán a estudiar y a resolver exámenes y cuestionarios: “Éste es el dilema”. México. seP (Temas de Maestros). a sPectos sintácticos y semánticos De los textos Identificarán distintos formatos para preguntar. Competencias cognitivas (2000). descripciones. Español (1995).

Actividades/La lente maravillosa. Ir a palabras hipervinculadas: Lección once. El agua. seP (Temas de Maestros). Seguir barra de recursos. Conservación del ambiente/+/Intercambio de ideas. Ir a palabras hipervinculadas: Interpretaciones del texto. Seguir barra de recursos. Seguir barra de recursos Actividades/ Conservación del ambiente. Ir a palabras hipervinculadas: Lección once. Seguir barra de recursos. Ir a palabras hipervinculadas: Lección once. Ir a palabras hipervinculadas: Interpretaciones del texto. Conservación del ambiente/+/ Intercambio de ideas. Acerca de la lengua. Actividades/Conservación del ambiente. La lente maravillosa/+/ Interpretaciones del texto. Seguir barra de recursos. La lente maravillosa/+/ Interpretaciones del texto. Las palabras y su significado. Continúa 22 . Informáticos 6° Español/Nueve. Interpretaciones del texto. La enseñanza de los contenidos del eje de reflexión sobre la lengua (1999). Los complementos del verbo. 6° Español/Once. Actividades/ Conservación del ambiente. ¡Piratas a la vista!/+/ Intercambio de ideas. Ir a palabras hipervinculadas: Intercambio de ideas. 6° Español/Once. 6° Español/Once. Intercambio de ideas. México. Conservación del ambiente/+/Intercambio de ideas. seP (Temas de Maestros). Actividades/ ¡Piratas a la vista! Las palabras y su significado. Comprensión de la lectura. Actividades/La lente maravillosa. 6° Español/Diez. Conservación del ambiente/+/Intercambio de ideas. 6° Español/Diez. Seguir barra de recursos. Ir a palabras hipervinculadas:Intercambio de ideas. 6° Español/Once. Las palabras y su significado. Reducción de la capa de ozono. Actividades/Conservación del ambiente. México. Ir a palabras hipervinculadas: Lección once Seguir barra de recursos. Seguir barra de recursos. Actividades/ Conservación del ambiente. Intercambio de ideas.Español Propósitos Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales La evaluación en la asignatura de Español I (1999). 6° Español/Once. Conservación del ambiente/+/ Intercambio de ideas.

Ir a icono hipervinculado: Manita. El castillo desaparecido. El borrador. Ámbito: Literatura. Informáticos 6° Español/Diez. Escribirán una obra de teatro basada en un cuento: “Manos a la obra”. El objeto directo. Ir al título de la nueva ventana que tiene un icono hipervinculado: Dar clic en el icono de la manita. El oso malo Continúa 23 . Ir a icono hipervinculado: Manita. La ortografía en la producción de textos (2000). Intercambio de ideas. México. Ir a icono hipervinculado: Manita.Español Propósitos Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos 6° Español/Once. conocimiento Del sistema De escritura y ortografía Reflexionarán sobre el uso de acentos gráficos para distinguir palabras que introducen preguntas y sobre el uso de acentos diacríticos. 6° Español/Doce. Propósitos ProPieDaDes y tiPos De texto Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Recreación literaria en el aula I (1999). Ir a icono hipervinculado: Manita. “y”. 6° Español/Doce. El circo en la ventana/+/Interpretaciones del texto. El circo en la ventana/+/Acerca de la lengua (El objeto directo). Intercambio de ideas. Palabra homófonas con “ll”. El circo en la ventana. La lente maravillosa/+/Transforma un cuento en teatro. “e”. seP (Temas de Maestros). El circo en la ventana/+/El castillo desaparecido. 6° Español/Doce. Acerca de la lengua. México. Abrirá el recurso: Ortografía. seP (Temas de Maestros). Conservación del ambiente/+/El agua. Ir a icono hipervinculado: Manita. Las palabras y su significado. 2. El agua. El circo en la ventana.

La lente maravillosa. seP (La Palabra es Nuestra). México. Más vale que sepas. narrador. Usarán la puntuación convencional para introducir diálogos en cuentos y obras de teatro. Reflexionarán sobre el uso de paréntesis para introducir acotaciones. Usarán mayúsculas al inicio de la oración y en nombres propios. Informáticos 6° Español/Diez. La escritura en la escuela (1994). ¿Yo escritor? (2000). La ortografía en la producción de textos (2000). pensamientos. La ortografía en la producción de textos (2000). seP (Temas de Maestros). seP (La Palabra es Nuestra). Reflexionarán sobre la figura del narrador en obras de teatro y en cuentos. características de los personajes. México. Reflexionarán sobre la función de las acotaciones. suspiró… para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones. seP (Temas de Maestros). El teatro también tiene la palabra (2000). México. El circo en la ventana/El circo en la ventana. seP (El Conocimiento en la Escuela). Ir a icono hipervinculado: Manita. descripción de acciones. La enseñanza de los contenidos del eje de reflexión sobre la lengua (1999). Reflexionarán sobre el formato gráfico de las obras de teatro. 6° Español/Doce. Usarán paréntesis para acotaciones. como dijo. asPectos sintácticos y semánticos De los textos Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Recreación literaria en el aula II (1999). México. Reflexionarán sobre las maneras de crear características definidas de personajes y escenarios en la obra de teatro a partir de los diálogos y las acotaciones. México. características de los lugares y situaciones). Usarán puntos al final de la oración. México seP (Temas de Maestros). México.Español Propósitos Reflexionarán sobre la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos (diálogos. La lente maravillosa/ La lente maravillosa. Reflexionarán sobre el uso de verbos. Continúa 24 . México. Ir a icono hipervinculado: Bocina. El teatro y sus posibilidades didácticas (2000). seP (Temas de Maestros). así como acotaciones para mostrar la entonación en la dramatización. seP (Temas de Maestros). Usarán signos de interrogación y exclamación. exclamó. Reflexionarán sobre las diferencias entre el discurso directo e indirecto.

Ámbito: La participación comunitaria y familiar. Seguir barra de recursos. seP (Temas de Maestros). Leerán en voz alta un texto conocido de manera fluida y con expresión. Ir a icono hipervinculado: Manita. Ir a palabras hipervinculadas: Lección 9: Seguir barra de recursos. Actividades/19 Noticias de la comunidad. Conservación del ambiente. hipervinculado: Bocina. Continúa 2 . México. Ir a palabras hipervinculadas: Lección 10: Seguir barra de recursos. 3. seP (Teleconferencias de educación artística). Actividades/43 Sucedió así. ¡Piratas a la vista!/+/ Intercambio de ideas. Actividades/La lente maravillosa. México. Reflexionarán sobre el tipo de noticias que se incluyen en periódicos nacionales o locales. seP (Temas de Maestros). Informáticos 6° Español/Diez. México. La lente maravillosa/+/Interpretaciones del texto. ¡Piratas a la vista!/+/ Intercambio de ideas. Los recursos del teatro (2000). Ir a palabras hipervinculadas: Lección 9: Seguir barra de recursos. 6° Español/Nueve.Español Propósitos usos sociales De la lengua Retomarán lo que dice otro hablante al hacer contribuciones a una conversación grupal. Más vale que sepas. Seguir barra de recursos. La lente maravillosa/ La lente maravillosa. comPrensión e interPretación Reflexionarán sobre el uso de verbos y expresiones usadas para reportar hechos y aquellas usadas para reportar opiniones. La enseñanza de los contenidos del eje de reflexión sobre la lengua (1999). Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales El poder de la palabra (2000). Conservación del ambiente/Conservación del ambiente. México. Videos/Emilio Carballido: vida y obra. seP (La Palabra es Nuestra). Informáticos 6° Español/ Nueve. Videos/El origen del teatro. Antes de leer. México. 6° Español/Once. 6° Español/Diez. seP (Teatro). Expresarán su opinión personal sobre noticias a través de la escritura y publicación de cartas de opinión: ¿Y tú qué opinas?” Propósitos búsqueDa y manejo De información Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales El uso del periódico como una oferta didáctica (2000). La lente maravillosa/+/Las partes de una obra de teatro. 6° Español/Nueve. ¡Piratas a la vista!/+/ Acerca de la lengua (Variaciones lingüísticas). Las lenguas de México. 6° Español/Diez. Ir a icono. Ir a palabras hipervinculadas: Las partes de una obra de teatro. El teatro en la escuela (1998). Ir a palabras hipervinculadas: Emilio Carballido.

Actividades/ Sigue a ese sujeto. Antes de leer. Conservación del ambiente/+/Intercambio de ideas. Ir a palabras hipervinculadas: Lección once. Actividades/ Conservación del ambiente. Antes de leer. Seguir barra de recursos. Más vale que sepas. Seguir barra de recursos. Antes de leer. Conservación del ambiente/+/Informaciones y opiniones. Continúa 2 . Conservación del ambiente. 6° Español/Once. Ir a palabras hipervinculadas: Informaciones y opiniones. Actividades/ Conservación del ambiente. Más vale que sepas. Actividades/ Conservación del ambiente. Seguir barra de recursos. Ir a palabras hipervinculadas: Lección once. Más vale que sepas. Reducción de la capa de ozono. Ir a palabras hipervinculadas: Lección once. 6° Español/Once. Seguir barra de recursos.Español Propósitos Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Competencias docentes y medios de comunicación (2000). México. Conservación del ambiente/+/Intercambio de ideas. Conservación del ambiente/+/Intercambio de ideas. Ir a palabras hipervinculadas: Acerca de la lengua. Más vale que sepas. El agua. Ir a icono hipervinculado: Manita Más vale que sepas. Reducción de la capa de ozono. 6° Español/Once. seP (Didáctica de los Medios de Comunicación). Seguir barra de recursos. Antes de leer. Informáticos 6° Español/Diez La lente maravillosa/+/ Acerca de la lengua. 6° Español/Once. 6° Español/Once. Actividades/ Conservación del ambiente.

México. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Lectura y escritura de un texto informativo (1999). Informáticos Organizarán en forma gráfica los textos Se familiarizarán con el formato gráfico de las cartas formales. seP (El Conocimiento en la Escuela). México. conocimiento Del sistema De escritura y ortografía Reflexionarán sobre el uso del diccionario o palabras de la misma familia léxica en otros textos para hacer correcciones ortográficas. seP (Nuestros Materiales). seP (El Conocimiento en la Escuela). Bloque IV Ámbito: Estudio. México. México. Reflexionarán sobre la manera de dirigirse a un destinatario desconocido. 1. seP (Temas de Maestros). Organizarán en forma gráfica los textos. Informáticos Continúa 2 . Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Qué y cómo aprender. Propósitos comPrensión e interPretación Identificarán las semejanzas y diferencias entre distintos textos que traten de un mismo tema. Elaborarán textos de contraste: “Entre ciencias y creencias”. La escuela y el desarrollo de la lengua (1994).Español Propósitos ProPieDaDes y tiPos De texto Reflexionarán sobre la estructura de las cartas de opinión. La escuela y el desarrollo de la lengua (1994). Biblioteca para la Actualización del Maestro (1999).

Jaime Sabines (2000). Aspectos sintácticos y semánticos de los textos. Seguir barra de recursos. 6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/ Poesía popular. los delimitarán iniciando mayúscula y concluirán con punto. usos sociales De la lengua Se familiarizarán con manifestaciones de diferentes culturas. México. Recuento de poemas. México. seP (El Conocimiento en la Escuela). México. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Recreación literaria de la lengua III (2000). Interpretarán canciones. seP (¡Silencio! Maestros Leyendo). México. rimas o poemas en una lengua indígena y en español. Escribirán párrafos. rima o adivinanza en lengua indígena: In xóchitl. Continúa 2 . Ámbito: Literatura.Español Propósitos conocimiento Del sistema De escritura y ortografía Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales La ortografía en la producción de textos (2000). Audiolibro/Adivinanzas. seP (Temas de Maestros). “Flor y canto”. seP (Temas de Maestros). Con ayuda del docente emplearán conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto. Informáticos 6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/ Interpretaciones del texto. Informáticos Identificarán errores en la ortografía de los textos ajenos. El poder de la palabra (2000). 6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/ Interpretaciones del texto. Aprenderán una canción. Emplearán la puntuación convencional en la escritura de un párrafo. trabalenguas. coplas. Identificarán palabras de una misma familia léxica que les sirva para determinar la ortografía de una palabra. Ir a icono hipervinculado: Bocina/El piojo. México. seP (La Palabra es Nuestra). La gramática en la escuela (1994). Ir a palabras hipervinculadas: Lección ocho. Ir a icono hipervinculado: Bocina/Espiral. 2. in cuicatl. Propósitos comPrensión e interPretación Se familiarizarán con literatura de las tradiciones mexicanas.

Haikus. Taller de lenguaje (2000). Observarán algunas diferencias en el orden de las palabras entre la lengua indígena y el español. Interpretarán canciones. Imagen y oralidad hacia una historia desde el aula (2000). El poder de la palabra (2000). 6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/ Interpretaciones del texto. Seguir barra de recursos Libros de texto/Español/Lecturas 6°: Espiral (Octavio Paz)/Espiral. México. México. Recuento de poemas. Ir a palabras hipervinculadas: Lección ocho. Actividades/Sol de Monterrey. 6° Español/Ocho Sol de Monterrey. hacia. seP (¡Silencio! Maestros Leyendo). Ir a palabras hipervinculadas: Lección ocho. seP (Temas de Maestros). desde. Aprendamos acerca de la lengua. Seguir barra de recursos. 6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/ Interpretaciones del texto. Seguir barra de recursos. a sPectos sintácticos y semánticos Recreación literaria de la lengua III (2000). México. México. Jaime Sabines (2000). Las preposiciones a. Actividades/Escrito con tinta verde. México. seP (La Palabra es Nuestra). seP (Temas de Maestros). Taller de lenguaje (2000) México. Continúa 2 . Seguir barra de recursos. Ir a palabras hipervinculadas: Lección ocho. seP (La Palabra es Nuestra). Observarán algunas diferencias en el orden de las palabras entre la lengua indígena y el español. seP (Temas de Maestros). Ir a palabras hipervinculadas: Las biografías. Informáticos 6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/ Poesía popular. rimas o poemas en una lengua indígena y en español. Ir a icono hipervinculado: Bocina/Sol de Monterrey. Ir a icono hipervinculado: Bocina/Poesía popular. Actividades/Sor Juana Inés de la Cruz. 5° Español/Sor Juana Inés de la Cruz/+/ Trabajemos con el texto. seP (La Palabra es Nuestra).Español Propósitos a sPectos sintácticos y semánticos Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Imagen y oralidad hacia una historia desde el aula (2000). comPrensión e interPretación Se familiarizarán con literatura de las tradiciones mexicanas. Pretérito y copretérito. 6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/ Interpretaciones del texto. México.

Entenderán la estructura de los datos de las direcciones convencionales y electrónicas del destinatario y remitente. 6° Español/Cinco. Las palabras homófonas. a sPectos sintácticos y semánticos De los textos Usarán dos puntos después del saludo en cartas personales. Completarán formularios de datos para obtener un servicio. 6° Español/Quince. Los mapas/+/ Ortografía (reglas de acentuación)/ Ortografía.Español Ámbito: Participación comunitaria y familiar. Los mapas/ Intercambio de ideas. Continúa 30 . Los derechos humanos /+/Ortografía (Uso de los dos puntos)/Ortografía. Ir a palabras hipervinculadas: Lección ocho. Ortografía. Ortografía. Seguir barra de recursos. Actividades/Sol de Monterrey. comPrensión e interPretación Reflexionarán sobre el uso de palabras y expresiones que expresan tiempo y espacio en las cartas personales: aquí. ayer. si te escribo una carta ¿me dices que sí? Propósitos búsqueDa y manejo De información Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos 6° Español/Cinco. Usarán la fecha de la carta y los datos del remitente para interpretar las palabras y expresiones que denotan tiempo y espacio al leer una carta. Ir a palabras hipervinculadas: Lección seis. El uso del guión largo y las comillas. El uso de dos puntos. Francisca y la Muerte/+/ Interpretaciones del texto. Ir a palabras hipervinculadas: Lección cinco. El primer transplante de corazón en México/+/Las palabras y su significado. Ir a palabras hipervinculadas: Lección cuatro. la semana que entra. Seguir barra de recursos. La leyenda del fuego/+/ Intercambio de ideas. 3. 6° Español/Seis. en ese lugar. tiempo y lugar). Actividad/El primer transplante de corazón. Actividades/ Puntuación. Reflexionarán sobre la información personal necesaria para la interpretación de las cartas personales (nombres. etcétera. Ir a icono hipervinculado: Manita/Ejercicio de ortografía. Ir a icono hipervinculado: Manita/Los derechos humanos. Seguir barra de recursos. Expresarán su opinión personal sobre las noticias a través de la escritura y publicación de cartas de opinión: “Y. 6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/ Interpretaciones del texto. Actividades/Francisca y la Muerte. Seguir barra de recursos Actividades/ Ortografía: el uso de c y qu. El uso de las comillas. Ortografía. Ejercicios. Escribirán cartas personales a familiares o amigos. 6° Español/Cuatro. Ortografía. Reflexionarán sobre el uso de los deícticos. relaciones personales. allá. 6° Español/Dos. Seguir barra de recursos. Ir a palabras hipervinculadas: Lección dos.

trabalenguas. Informáticos 6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/ Interpretaciones del texto. Ir a icono hipervinculado: Bocina/Espiral. Ortografía El uso de la b. 1. La miel/+/ Interpretaciones del texto Lección trece. Las conjunciones o. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Recreación literaria de la lengua III (2000). encuentran temas y estilos recurrentes. u. 6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/ Interpretaciones del texto. El uso de g y j en verbos. México. seP (¡Silencio! Maestros Leyendo). lenguaje figurado. Usarán mayúsculas en nombres propios y al inicio de oración. Continúa 31 . Español 6°/Once. El uso de la c. seP (Temas de Maestros). Seguir barra de recursos Actividades/ Conservación del ambiente. La Suave patria y otros poemas. Bloque V Ámbito: Estudio. Seguir barra de recursos. conocimiento Del sistema De escritura y ortografía Usarán acentos gráficos. coplas. Ortografía. s. Propósitos ProPieDaDes y tiPos De texto Se familiarizarán con distintos tipos de poemas. Leerán y escribirán poemas: “Poesía eres tú”. Reflexionarán sobre la estructura de las cartas de opinión. Leonardo /+/ Ortografía (Uso de la b) /Ortografía. Seguir barra de recursos Actividad/El temible cocodrilo. Ir a palabras hipervinculadas: Lección trece. Ramón López Velarde (2000). Ir al icono hipervinculado: Manita/ Leonardo. México. Ir a palabras hipervinculadas: Lección ocho. Actividades/ La miel. ritmo. Español 6°/Trece.Español Propósitos ProPieDaDes y tiPos De texto Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos Español 6°/Catorce. Seguir barra de recursos Audiolibro/Adivinanzas. Ir a palabras hipervinculadas: Lección once. El terrible cocodrilo/+/ Intercambio de ideas/ Ir a palabras hipervinculadas: Lección tres. z. Conservación del ambiente/+/Intercambio de ideas/Lección once. Reflexionarán sobre la manera de dirigirse a un destinatario desconocido. 6° Español/Tres. Segmentarán convencionalmente las palabras. Identificarán la presencia de algunas características en poemas: rima.

Taller de lenguaje (2000). Seguir barra de recursos. Aprenderán a mirar. desde. Evaluarán el efecto de sus versos sobre otros lectores o escuchas en función de lo que trataron de expresar. Quiénes y cómo se escogen los libros (2000). seP (Temas de maestros). seP (Nuestros Materiales).Español Propósitos Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Recuento de poemas. Imágenes para la escuela primaria (1999). México. Jaime Sabines (2000). Ir a palabras hipervinculadas: Lección ocho. seP (La Palabra es Nuestra). Español/Ocho Sol de Monterrey/+/ Interpretaciones del texto. México. Ir a icono hipervinculado: Bocina/El piojo. seP (El Conocimiento en la Escuela). hacia. trabajos y datos que den evidencia de los mismos. México. Seguir barra de recursos Actividades/Sol de Monterrey. Imagen y oralidad hacia una historia desde el aula (2000). Imagen y oralidad hacia una historia desde el aula (2000). México. México. seP (Temas de Maestros). Español/Ocho Sol de Monterrey/+/ Interpretaciones del texto. Reflexionarán sobre los sentimientos que evoca el lenguaje figurado. 6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/ Poesía popular. Ir a icono hipervinculado comPrensión e interPretación Reflexionarán sobre el significado del lenguaje figurado. El poder de la palabra (2000). seP (La Palabra es Nuestra). México. seP (¡Silencio! Maestros Leyendo). México. búsqueDa y manejo De información Recordarán información pertinente y buscarán fotos. usos sociales De la lengua Expresarán sus sentimientos empleando la literatura. seP (La Palabra es Nuestra). México. 6°. Informáticos 6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/ Poesía popular. Las preposiciones a. Continúa 32 . La escuela y el desarrollo de la lengua (1994). Compartirán y disfrutarán la lectura. 6°. Ir a palabras hipervinculadas: Lección ocho. Libros de texto/ Español/Lecturas 6°: Espiral (Octavio Paz)/Espiral.

Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos 33 .Español Propósitos ProPieDaDes y tiPos De texto Organizarán un trabajo largo por secciones temáticas. usos sociales De la lengua Retomarán lo que dice otro hablante al hacer contribuciones a una conversación grupal.

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• Definirán y trazarán rectas paralelas. para realizar operaciones con números naturales. en lo general de la siguiente manera: Bloques I II III IV V Sentido numérico y pensamiento algebraico Forma. • Interpretarán información en distintos portadores como tablas y gráficos y la usarán para resolver problemas. espacio y medida Manejo de información Temas Ejes Conocimientos y habilidades Orientaciones didácticas Subtemas Articulación de recursos Bloque I Propósitos • Utilizarán el cálculo mental. • Clasificarán ángulos menores de 180° y cuadriláteros. • Usarán fracciones para expresar cocientes. 3 . los algoritmos y la calculadora. • Resolverán problemas que impliquen describir rutas y/o calcular la distancia de un punto a otro en mapas. que contienen ejes. Trazarán polígonos regulares inscritos en circunferencias. rectas perpendiculares. rectas secantes. de esta asignatura se compone. El programa de estudios.Guía de materiales para Matemáticas Estructura general del programa de estudios El programa de estudios de Matemáticas está compuesto por cinco bloques. temas y subtemas. además de orientaciones didácticas para cumplir con los resultados de estudio determinados para cada bloque.

Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas Interactivo: Números consecutivos. Las fracciones (1993). Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas Interactivo: Arma el número. Uso de la recta numérica. México. seP/Limusa (Libros del Rincón) pp. 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 1. Uso de la recta numérica. Langdon. Materiales de apoyo Impresos Wells. Ir a palabras hipervinculadas: Reflexión sobre las reglas del sistema de numeración decimal. Listones para los moños. Nigel (2004). Ir a palabras hipervinculadas: Lectura y escritura de números naturales. seP (Temas de Maestros). El fascinante mundo de las matemáticas. Matemáticas/Bloque 1/+/ Lección 9. Divisibilidad (2001). 6° Matemáticas/Bloque 1/+/ Lección 8. El tablero de ajedrez. México. Juegos con números. Audiovisuales Un juego matemático: ¿Quién adivina? (1999). El tablero de ajedrez. Matemáticas/Bloque 1/+/ Lección 1. México. 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 1. seP (Temas de Maestros). México. Ir a palabras hipervinculadas: Reflexión sobre las reglas del sistema de numeración decimal. Informáticos 6° Matemáticas/Bloque 1/+/ Lección 9. Ir a palabras hipervinculadas: Lectura y escritura de números naturales. Juegos con números. Juegos con números. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas Interactivo: Escribe el número. ¿Sabes contar hasta un googol?. Listones para los moños. escribirán y compararán números de diferente cantidad de cifras. 6°. Continúa 3 . Seguir barra de recursos: Actividades /Matemáticas interactivo: Arma el número. El fascinante mundo de las Matemáticas. seP (El Conocimiento en la Escuela). seP (Videos de Apoyo). Utilizarán fracciones para expresar el cociente de la división de una medida entera entre un número natural (2 pasteles entre 3. 32-33. Ir a palabras hipervinculadas: Equivalencia y orden entre números fraccionarios. Nigel (2004). Significado de las fracciones (1999). Seguir barra de recursos: Actividades /Matemáticas interactivo: Números mixtos.9. Langdon. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas animación: Así contamos los ñuhu. 6°. México seP/Limusa (Libros del Rincón) pp. Ir a palabras hipervinculadas: Reflexión sobre las reglas del sistema de numeración decimal. 6° Matemáticas/Bloque 1/+/ Lección 8. México. etcétera). Ir a palabras hipervinculadas: Equivalencia y orden entre números fraccionarios. México. 5 metros entre 4. 8. Robert E (2004). Seguir barra de recursos: Actividades /Matemáticas interactivo: Fracciones propias.Matemáticas Propósitos Leerán. seP/ Juventud (Libros del Rincón).

Seguir barra de recursos:Actividades/ Matemáticas Descartes Fracciones: Comparación. Informáticos 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 6. 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 8. Matemáticas Descartes Fracciones: Equivalencia. Uso de la recta numérica. México. Listones para los moños. 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 8. Continúa 3 . Uso de la recta numérica. México. seP (Videos de Apoyo). Ir a palabras hipervinculadas: Equivalencia y orden entre números fraccionarios. Las fracciones y los decimales (1999). Compararán. Ir a palabras hipervinculadas: Lectura y escritura de números decimales. Ir a palabras hipervinculadas: Equivalencia y orden entre números fraccionarios. 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 13. Ir a palabras hipervinculadas: Comparación y equivalencia. Listones para los moños. Matemáticas en la música. México. Los decimales en el libro de texto de Matemáticas (1999). Seguir barra de recursos: Actividades /Matemáticas interactivo: Fracciones propias. ordenarán y encuadrarán números decimales. Ir a palabras hipervinculadas: Equivalencia y orden entre números fraccionarios. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas interactivo: El ahorcado. Ir a palabras hipervinculadas: Lectura y escritura de números decimales. seP (Temas de Maestros). Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas interactivo: Números decimales. 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 13. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas interactivo: Balanza. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas interactivo: Recta numérica. El recibo telefónico. Listones para los moños. El precio de la gasolina. Matemáticas Descartes Fracciones: Sumas. seP (Temas de Maestros).Matemáticas Propósitos Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Aprender a dividir al resolver problemas en la escuela primaria (1996). 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 8. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas interactivo: Números decimales. suma de fracciones. Uso de la recta numérica. Ir a palabras hipervinculadas: Diferentes usos de los números naturales y decimales. El precio de la gasolina. 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 16.

El tablero de ajedrez. Audiovisuales Cálculo estimativo y mental (1998). 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 1. Clic Números en el espacio. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas GeoLab: Propiedades de los cuadriláteros. México. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas Interactivo: Números consecutivos. Ir a palabras hipervinculadas: Reflexión sobre las reglas del sistema de numeración decimal. Clic: Los cuadriláteros y sus diagonales. Los cuadriláteros y sus diagonales. 6-7.Matemáticas Propósitos Realizarán las operaciones con números naturales con diferentes recursos: mental. con algoritmo o con calculadora. seP (Videos de Apoyo). Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas Interactivo: El ahorcado. Informáticos 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 1. Ir a palabras hipervinculadas: Clasificación de cuadriláteros. Los cuadriláteros y sus Diagonales. 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 1. 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 1. México. Juegos con números. Continúa 3 . Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas. operar y medir en el proceso de aprendizaje de las matemáticas (2000). El fascinante mundo de las matemáticas. Ir a palabras hipervinculadas: Reflexión sobre las reglas del sistema de numeración decimal. seP (Videos de Apoyo). Seguir barra de recursos: Actividades /Matemáticas interactivo: Arma el número. Clasificarán los cuadriláteros. Ir a palabras hipervinculadas: Lectura y escritura de números naturales. Ir a palabras hipervinculadas. México. Juegos con números. seP/Limusa (Libros del Rincón). La habilidad para estimar. 6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 56. Ir a palabras hipervinculadas: Clasificación de cuadriláteros. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas. seP (Temas de Maestros). Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas Interactivo: Carrera a 20. Ir a palabras hipervinculadas: Reflexión sobre las reglas del sistema de numeración decimal. Juegos con números. 6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 57. Ir a palabras hipervinculadas: Reflexión sobre las reglas del sistema de numeración decimal. Materiales de apoyo Impresos Langdon. México. Juegos con números. Nigel (2004). Geometría (2000). Basta geométrico. pp. 6° Matemáticas/ Bloque 4/+/Lección 56. 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 9.

Ir a palabras hipervinculadas: El perímetro. Seguir barra de recursos: Actividades /Matemáticas. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas interactivo: Construcciones con regla y compás. ¿De qué polígono se trata? Ir a palabras hipervinculadas Construcción de polígonos a partir de sus ejes de simetría. 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 10. Las líneas curvas cerradas.Matemáticas Propósitos Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos Diferentes criterios de clasificación de figuras. Basta geométrico. ¿De qué polígono se trata? Ir a palabras hipervinculadas: Construcción de polígonos a partir de sus ejes de simetría. Ir a palabras hipervinculadas: Diferentes criterios de clasificación de figuras. 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 2. La altura y el área de las figuras. Ir a palabras hipervinculadas: El área de las figuras. 6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 67. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas Geolab: Construcción de polígonos regulares. Clic: La altura y el área de las figuras. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas Interactivo: Simetría. Seguir barra de recursos: Actividades /Matemáticas Geolab: Propiedades de los cuadriláteros. 6° Matemáticas/ Bloque 4/+/Lección 57. 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 10. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas. 6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 67. Ir a palabras hipervinculadas: El área de las figuras. Continúa 3 . 6° Matemáticas/Bloque 4/+/ Lección 67. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas Geolab: Ejes de simetría de polígonos. Clic: Los cuadriláteros y sus diagonales. La altura y el área de las figuras. Clic: Trapecios y otros cuadriláteros. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas. ¿De qué polígono se trata? Ir a palabras hipervinculadas: Construcción de polígonos a partir de sus ejes de simetría.

seP/Castillo. El círculo y la circunferencia (2001). ¿Cuántas lenguas. Ir a palabras hipervinculadas: El área de las figuras. mediante el ángulo central Hernández. 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 10. 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 12. 2-35. Dibujos grandes y chicos. Las líneas curvas cerradas. México. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas Animación: Círculo y circunferencia. 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 2. Dibujos grandes y chicos. Las líneas curvas cerradas. Seguir barra de recursos: Actividades /Matemáticas Geolab: Área del triángulo. 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 2. Trazarán polígonos regulares inscritos en una circunferencia. Ir a palabras hipervinculadas: Dibujo a escala de polígonos. Animación: Escolar. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas Hoja de cálculo. Ir a palabras hipervinculadas: El perímetro. Las líneas curvas cerradas. Continúa 40 . cuánta gente? Ir a palabras hipervinculadas: Organización de la información en tablas y gráficas.Matemáticas Propósitos Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos 6º Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 4. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas Geolab: Figuras semejantes. seP (Temas de Maestros). pp. García Claudia (2006). La altura y el área de las figuras. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas interactivo: Áreas y perímetros. Ir a palabras hipervinculadas: Dibujo a escala de polígonos. 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 2. México. Redondo: o cuando los círculos se convierten en esferas. Ir a palabras hipervinculadas: El perímetro. Ir a palabras hipervinculadas: El perímetro. 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 4. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas Animación: Círculo y circunferencia.

Seguir barra de recursos: Actividades /Matemáticas Geolab: Paralelogramos parte II. Las figuras en el plano. México. Ir a palabras hipervinculadas: El área de las figuras. 6º Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 5. de manera aproximada. Calcularán. seP (Temas de Maestros). 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 15. definirán y trazarán rectas paralelas. Ir a palabras hipervinculadas: El área de las figuras. Plano cartesiano y funciones (2001). Identificarán ángulos rectos. Las figuras en el plano. con ayuda de un mapa. El dibujo de los terrenos. Seguir barra de recursos: Actividades /Matemáticas Geolab: Área del triángulo. 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 10. Informáticos 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 10. Ir a palabras hipervinculadas: El área de las figuras. Seguir barra de recursos: Actividades /Matemáticas Geolab: Paralelogramos parte I. Ir a palabras hipervinculadas: Dibujo a escala. 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 10. La altura y el área de las figuras. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas interactivo: Simetría. La altura y el área de las figuras. 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 15. Continúa 41 . México. Seguir barra de recursos: Actividades /Matemáticas Geolab: El rombo. Ir a palabras hipervinculadas: Figuras simétricas respecto a un eje externo a la figura. El dibujo de los terrenos. La altura y el área de las figuras. Ir a palabras hipervinculadas: Dibujo a escala. La altura y el área de las figuras. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas interactivo: Escala. Seguir barra de recursos: Actividades /Matemáticas Geolab: Reflexión.Matemáticas Propósitos Identificarán. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales La geometría en la educación primaria (1999). rectas secantes y perpendiculares en el plano. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas animación: Escalas. la distancia de un punto a otro. agudos y obtusos. Ir a palabras hipervinculadas: El área de las figuras. 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 5. Ir a palabras hipervinculadas: Figuras simétricas respecto a un eje externo a la figura. 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 10. seP (Temas de Maestros).

Describirán rutas: la más corta. Seguir barra de recursos: Videos/René Descartes: Plano cartesiano. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º Ejercicios complementarios. ¿En qué lugar está el submarino? Ir a palabras hipervinculadas: Ejes de coordenadas cartesianas. 6º Matemáticas/ Bloque 2/+/Lección 32. Ir a palabras hipervinculadas: Dibujo a escala. 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 7. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas Geolab: Figuras semejantes. ¿En qué lugar está el submarino? Ir a palabras hipervinculadas: Ejes de coordenadas cartesianas. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas animación: Escalas. ¿Cuál es la casa de Ismael? Ir a palabras hipervinculadas: Croquis a escala. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas animación: Escalas. El dibujo de los terrenos. 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 5. ¿Cuál es la casa de Ismael? Ir a palabras hipervinculadas: Croquis a escala. Ir a palabras hipervinculadas: Dibujo a escala. El dibujo de los terrenos. equivalentes. 6º Matemáticas/ Bloque 2/+/Lección 32. Ir a palabras hipervinculadas: Dibujo a escala. Plano cartesiano: Submarinos. El dibujo de los terrenos.Matemáticas Propósitos Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 7. Seguir barra de recursos: Actividades /Matemáticas Descartes. Seguir barra de recursos:Actividades/ Matemáticas interactivo: Escala. Continúa 42 . 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 5. para ir de un lugar a otro con ayuda de un mapa. la más larga. ¿Cuál es la casa de Ismael? Ir a palabras hipervinculadas: Croquis a escala Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas interactivo: Escala. 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 5. 6º Matemáticas/ Bloque 2/+/Lección 32.

Matemáticas

Propósitos

Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos
6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 7. ¿En qué lugar está el submarino? Ir a palabras hipervinculadas: Ejes de coordenadas cartesianas. Seguir barra de recursos: Videos /René Descartes: Plano cartesiano. 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 7. ¿En qué lugar está el submarino? Ir a palabras hipervinculadas: Ejes de coordenadas cartesianas. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas Descartes Plano cartesiano: Submarinos.

Analizarán cómo varía el perímetro y el área de los polígonos, en función de la medida de los lados.

La geometría en la educación primaria (1999), México, seP (Temas de Maestros).

6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 10. La altura y el área de las figuras. Ir a palabras hipervinculadas: El área de las figuras. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas interactivo: Áreas y perímetros. 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 5. El dibujo de los terrenos. Ir a palabras hipervinculadas: Dibujo a escala. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas interactivo: Escala. 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 5. El dibujo de los terrenos. Ir a palabras hipervinculadas: Dibujo a escala. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas animación: Escalas. 6°Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 4. Dibujos grandes y chicos. Ir a palabras hipervinculadas: Dibujo a escala de polígonos. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas interactivo: Escala. 6°. Matemáticas/Bloque 1/+/ Lección 4. Dibujos grandes y chicos. Ir a palabras hipervinculadas: Dibujo a escala de polígonos. Seguir barra de recursos: Actividades / Matemáticas animación: Escalas. 6°. Matemáticas/Bloque 1/+/ Lección 2. Las líneas curvas cerradas. Ir a palabras hipervinculadas: El perímetro. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas interactivo: Áreas y perímetros.

Continúa

43

Matemáticas

Propósitos
Calcularán el porcentaje de cantidades mediante diversos procedimientos (aplicando la correspondencia “por cada 100, n”, aplicando una fracción, usando como base 10%).

Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales
Proporcionalidad (1998), México, seP (Videos de Apoyo). Proporcionalidad I (2001), México, seP (Videos de Apoyo).

Informáticos
6º Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 11: Se cambian fichas por estampas. Ir a palabras hipervinculadas: La noción de razón en problemas de proporcionalidad. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas Animación: Razones y proporciones. 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 11: Se cambian fichas por estampas. Ir a palabras hipervinculadas: La noción de razón en problemas de proporcionalidad. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º Descartes Proporcionalidad: Lección 11. 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 18: Tratos buenos y no tan buenos. Ir a palabras hipervinculadas: La noción de razón en problemas de proporcionalidad. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º Descartes Proporcionalidad: Lección 18.

Resolverán problemas con información dada en tablas o gráficas.

Tratamiento de la información en la educación primaria (1998), México, seP (Temas de Maestros).

6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 12: ¿Cuántas lenguas, cuánta gente? Ir a palabras hipervinculadas: Organización de la información en tablas y gráficas. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas Animación: Así contamos los ñuhu. 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 12: ¿Cuántas lenguas, cuánta gente? Ir a palabras hipervinculadas: Organización de la información en tablas y gráficas. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas Hoja de cálculo. 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 14: El juego disparejo. Ir a palabras hipervinculadas: Registro de experimentos aleatorios. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas interactivo: Dados. 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 14: El juego disparejo. Ir a palabras hipervinculadas: Registro de experimentos aleatorios. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas interactivo: La Ruleta. 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 14: El juego disparejo. Ir a palabras hipervinculadas: Registro de experimentos aleatorios. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas interactivo: Diagrama de árbol.

Continúa 44

Matemáticas

Propósitos

Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos
6º Matemáticas/Bloque1/+/Lección 17. Las tendencias del grupo. Ir a palabras hipervinculadas. Análisis de tendencias, valor más frecuente, promedio y mediana. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas interactivo: Juego de pelota. 6° Matemáticas/ Bloque 4/+/Lección 68: En busca de información. Ir a palabras hipervinculadas: Análisis de información de diversas fuentes. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º Ejercicios complementarios. 6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 68: En busca de información. Ir a palabras hipervinculadas: Análisis de información de diversas fuentes Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º Hoja de cálculo.

Bloque II
Propósitos • Leerán, escribirán y compararán números naturales y decimales. Usarán el valor de sus cifras en función de su posición. • Utilizarán propiedades de la división de números naturales al resolver problemas. • Aplicarán el factor constante de proporcionalidad para resolver problemas de valor faltante. • Usarán las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) para resolver problemas. • Trazarán desarrollos planos, construirán y calcularán la superficie lateral y total de prismas y pirámides.
Propósitos
Conocerán y utilizarán el valor de las cifras en función de sus posiciones en la escritura de un número natural o de un decimal.

Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales
Un juego matemático: ¿Quién adivina? (1999), México, seP (Videos de Apoyo).

Informáticos
6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 19: El crucigrama. Ir a palabras hipervinculadas: Reflexión sobre las reglas del sistema de numeración decimal. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º. Ejercicios complementarios. Lección 19-02. 6º Matemáticas/ Bloque 2/+/Lección 19: El crucigrama. Ir a palabras hipervinculadas: Reflexión sobre las reglas del sistema de numeración decimal. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º. Ejercicios complementarios. Lección 19-03.

Continúa 4

Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º Ejercicios complementarios. Lección 20-04 6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 20: Del milímetro al kilómetro. Lección 19-04. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas Interactivo: El ahorcado. Continúa 4 . 6° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 1: Juegos con números. Ir a palabras hipervinculadas: Múltiplos y submúltiplos del metro. 6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 20: Del milímetro al kilómetro. Lección 20-01. Hoja de cálculo. Ir a palabras hipervinculadas: Reflexión sobre las reglas del sistema de numeración decimal. 6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 20: Del milímetro al kilómetro.Matemáticas Propósitos Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos 6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 19: El crucigrama. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º Ejercicios complementarios. Ir a palabras hipervinculadas: Múltiplos y submúltiplos del metro. Ejercicios complementarios. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas 6º. 6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 19: El crucigrama. Lección 20-01. 6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 20: Del milímetro al kilómetro. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas 6º. Ir a palabras hipervinculadas: Múltiplos y submúltiplos del metro. Lección 20-03. Ir a palabras hipervinculadas: Reflexión sobre las reglas del sistema de numeración decimal. Lección 20-02. 6º Matemáticas/ Bloque 2/+/Lección 20: Del milímetro al kilómetro. Ir a palabras hipervinculadas: Reflexión sobre las reglas del sistema de numeración decimal. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas 6º. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas clic: Números en el espacio. Ir a palabras hipervinculadas: Múltiplos y submúltiplos del metro. Ir a palabras hipervinculadas: Múltiplos y submúltiplos del metro. Ejercicios complementarios. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas 6º Ejercicios complementarios.

Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas 6º Ejercicios complementarios. Lección 20-03. 6º Matemáticas/ Bloque 2/+/ Lección 33. 6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 20: Del milímetro al kilómetro. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º. 6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 33: El peso de las sustancias. Ir a palabras hipervinculadas: Problemas que implican suma o resta con decimales. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas 6º Ejercicios complementarios. Lección 33-01-03. Lección 33-01-02. El peso de las sustancias. El peso de las sustancias. Ir a palabras hipervinculadas: Problemas que implican suma o resta con decimales. Hoja de cálculo. Continúa 4 .Matemáticas Propósitos Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos 6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 20: Del milímetro al kilómetro. 6º Matemáticas/ Bloque 2/+/ Lección 33. Ir a palabras hipervinculadas: Problemas que implican suma o resta con decimales. Ir a palabras hipervinculadas: Problemas que implican suma o resta con decimales. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas 6º Hoja de cálculo. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas interactivo: El ahorcado. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas interactivo: Números decimales. 6º Matemáticas/ Bloque 2/+/ Lección 33. Ir a palabras hipervinculadas: Múltiplos y submúltiplos del metro. Lección 20-02. Ir a palabras hipervinculadas: Problemas que implican suma o resta con decimales. 6º Ejercicios complementarios. El peso de las sustancias. 6º Matemáticas/ Bloque 2/+/Lección 33: El peso de las sustancias. Lección 33-01-01. Ir a palabras hipervinculadas: Múltiplos y submúltiplos del metro.

El peso de las sustancias. Las fracciones y los decimales (1999). Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas interactivo: Báscula. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º Ejercicios complementarios. seP (Temas de Maestros). seP (Temas de Maestros). El peso de las sustancias. Ir a palabras hipervinculadas: El significado de la fracción como cociente. Significado de las fracciones (1999). Lección 2502-01. Ir a palabras hipervinculadas: Problemas que implican suma o resta con números mixtos. 6° Matemáticas/Bloque 3/+/ Lección 36. 6° Matemáticas/Bloque 3/+/ Lección 36. México. Lección 2502-02. Divisibilidad (1999). El grosor de una hoja de papel. Ir a palabras hipervinculadas: Múltiplos y divisores de un número. Ir a palabras hipervinculadas: El significado de la fracción como cociente. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas interactivo: Balanza. 6º Matemáticas/ Bloque 2/+/Lección 33. Las fracciones en la recta.Matemáticas Propósitos Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos 6º Matemáticas/ Bloque 2/+/Lección 33. Hoja de Cálculo: Lección 36-03. Ir a palabras hipervinculadas: Múltiplos y divisores de un número. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6°. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas interactivo: Balanza. Las fracciones en la recta. México. Continúa 4 . Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6° Ejercicios complementarios: Lección 36-02. Ir a palabras hipervinculadas: Problemas que implican suma o resta con decimales. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º Ejercicios complementarios. México. 6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 25. Tacitas y tazones. seP (Temas de Maestros). 6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 25. Representarán fracciones y decimales en la recta numérica. 6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 22. Ir a palabras hipervinculadas: Problemas que implican suma o resta con decimales. El grosor de una hoja de papel.

Ir a palabras hipervinculadas: Escritura decimal de algunas fracciones y viceversa. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º Ejercicios complementarios. 6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 28. Ejercicios complementarios. El grosor de una hoja de papel II. El grosor de una hoja de papel II. Ir a palabras hipervinculadas: El significado de la fracción como cociente. Lección 28-02-01. El grosor de una hoja de papel II. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º Ejercicios complementarios. 6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 28. El grosor de una hoja de papel II. Lección 28-01-02. 6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 28. Ir a palabras hipervinculadas: Escritura decimal de algunas fracciones y viceversa. Continúa 4 . 6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 25. 6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 28. Lección 28-01-01. Ir a palabras hipervinculadas: El significado de la fracción como cociente. El grosor de una hoja de papel. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º. Fracciones: Equivalencia. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas interactivo: Balanza. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas. Lección 2503-01. Descartes. El grosor de una hoja de papel. Ir a palabras hipervinculadas: El significado de la fracción como cociente. El grosor de una hoja de papel. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º Ejercicios complementarios. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º Ejercicios complementarios.Matemáticas Propósitos Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos 6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 25. Ir a palabras hipervinculadas: Escritura decimal de algunas fracciones y viceversa. Ir a palabras hipervinculadas: Escritura decimal de algunas fracciones y viceversa. Lección 28-02-02. 6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 25.

6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 22. Ir a palabras hipervinculadas: Problemas que implican suma o resta con números mixtos. Lección 20-03. Ir a palabras hipervinculadas: Múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado y del metro cúbico. Establecerán propiedades de la división de números naturales. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas 6º. Hoja de cálculo. Aprender a dividir al resolver problemas en la escuela primaria (1996). Tacitas y tazones. Cálculo estimativo y mental (1998). Ir a palabras hipervinculadas: Escritura decimal de algunas fracciones y viceversa. De volúmenes y áreas. seP (Videos de Apoyo). Animación: Unidades de superficie.Matemáticas Propósitos Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos 6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 28. Lección 20-02. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º. La geometría de la educación primaria (1999). Hoja de cálculo. México. Construirán y armarán patrones de prismas y pirámides. México. 6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 22. seP (Videos de Apoyo). 6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 22. seP (Videos de Apoyo). Lección 20-01. El grosor de una hoja de papel II. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas interactivo: Balanza. 0 Continúa . Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas. Geometría (1996). México. Calcularán superficies laterales y totales de prismas y pirámides. seP (Videos de Apoyo). Tacitas y tazones. Tacitas y tazones. 6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 27. Ir a palabras hipervinculadas: Problemas que implican suma o resta con números mixtos. Ir a palabras hipervinculadas: Problemas que implican suma o resta con decimales. México. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas 6º Hoja de cálculo.

Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º Ejercicios complementarios. Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 68. Ir a palabras hipervinculadas: Resolución de problemas de proporcionalidad mediante el valor unitario. (1999). Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º Ejercicios complementarios. México. Consulta infantil: voz de 4 millones. Descartes. proporcionalidad. 6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 27. Resolverán problemas de valor faltante que requieran aplicar dos o más factores constantes de proporcionalidad enteros o un factor no entero (fracción o porcentaje). Lección 29. El estudio de las fórmulas para el cálculo de áreas (2000). México. Interpretarán información contenida en distintos portadores. Tratamiento de la información en la educación primaria (1999).Matemáticas Propósitos Calcularán el volumen de prismas rectos construidos con cubos. El peso de un clavo. Ir a palabras hipervinculadas: Múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado y del metro cúbico. México. Lección 29-04. Ir a palabras hipervinculadas: Análisis de información de diversas fuentes. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º. seP (Temas de Maestros). 6°. La geometría de la educación primaria (1999). Continúa 1 . seP (Videos de Apoyo). El peso de un clavo. seP (Temas de Maestros). En busca de información. seP (Temas de Maestros). México. 6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 31. seP (Videos de Apoyo). Volumen (1999). Animación: Unidades métricas de volumen. Consulta infantil: voz de 4 millones. Ir a palabras hipervinculadas: Recopilación y análisis de información de diversas fuentes. Informáticos 6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 27. 6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 29. seP (Temas de Maestros). 6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 31. De volúmenes y áreas. México. Ir a palabras hipervinculadas: Recopilación y análisis de información de diversas fuentes. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Geometría (1999). México. Geometría. Ir a palabras hipervinculadas: Múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado y del metro cúbico. Seguir barra de recursos: Glosario/Porcentaje. De volúmenes y áreas. 6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 29. Ir a palabras hipervinculadas: Resolución de problemas de proporcionalidad mediante el valor unitario. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas interactivo: Cubícula. Seguir barra de recursos: Glosario/Porcentaje.

Resolverán problemas que involucren el uso de la media (promedio) y de la mediana. Lección 24. Lección 24-01. Ir a palabras hipervinculadas: Resolución de problemas de proporcionalidad mediante el valor unitario. Tratamiento de la información en la educación primaria (1999). seP (Videos de Apoyo). hipervinculadas: Resolución de problemas de proporcionalidad mediante el valor unitario. Lección 23-01. Descartes. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Proporcionalidad (1998). Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas 6º. 6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 42: Los engranes. Descartes Proporcionalidad: Lección 42. 2 . Informáticos 6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 24: El taller de collares. Hoja de cálculo. 6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 24: El taller de collares. Lección 23-02. valor más frecuente y mediana. 6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 23: Gráficas y salud. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas. México. Ir a palabras hipervinculadas: Análisis de tendencias. Ir a palabras hipervinculadas: Análisis de tendencias. Ir a palabras hipervinculadas: Análisis de tendencias. Hoja de cálculo. valor más frecuente y mediana. 6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 23: Gráficas y salud. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas 6º. 6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 23: Gráficas y salud. Hoja de cálculo. Proporcionalidad.Matemáticas Propósitos Resolverán problemas de valor faltante con números enteros en los que se requiera determinar un factor constante de proporcionalidad entero o fraccionario. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas 6º. Nociones de proporcionalidad en la escuela primaria (1999). México. México. Interactivo: Juego de pelota. Ir a palabras hipervinculadas: Resolución de problemas de proporcionalidad. seP (Temas de Maestros). seP (Temas de Maestros). Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º. valor más frecuente y mediana. Ir a palabras. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º.

Ir a palabras hipervinculadas: Uso de operaciones con fracciones. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6°. México. seP (Temas de Maestros). seP (Temas de Maestros). México. lo identificarán en distintas expresiones (n de cada 100. Divisibilidad (2001). México. Ir a palabras hipervinculadas: Múltiplos y divisores de un número. 6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 36: Las fracciones en la recta. Ir a palabras hipervinculadas: Múltiplos y divisores de un número. Continúa 3 . Interactivo. México. Interactivo: Balanza. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6°. seP (Temas de Maestros). • Utilizarán el primer cuadrante del Plano cartesiano como sistema de referencia para ubicar puntos en el plano. Informáticos 6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 36: Las fracciones en la recta. 6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 43. México. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas 6°. 6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 39: Móviles con fracciones. identificarán diferencias entre el orden de los decimales y el orden de los números naturales al analizar la propiedad de densidad. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6°. Las fracciones y los decimales (1999). Ir a palabras hipervinculadas: Escritura de números decimales en forma de fracción. Significado de las fracciones (1999). El uso de la calculadora en la escuela (1998). seP (Temas de Maestros). • Analizarán los cambios de escala y sus efectos en la interpretación de gráficos. Ejercicios complementarios: Lección 36-01. decimal) y resolverán problemas. Animación: Razones y proporciones. el orden de magnitud de un cociente. Ejercicios complementarios: Lección 36-02. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6°. 6° Matemáticas/Bloque 3/+/ Lección 39: Móviles con fracciones. seP (Videos de Apoyo). • Calcularán el porcentaje. Animación: Las fracciones. • Resolverán problemas que impliquen conversiones del Sistema Internacional (SI) y el sistema inglés de medidas. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Los problemas de tipo multiplicativo (1999). Bebidas preparadas.Matemáticas Bloque III Propósitos • Determinarán por estimación. fracción. Propósitos Determinarán múltiplos de números naturales. Ir a palabras hipervinculadas: Uso de operaciones con fracciones. Compararán fracciones y decimales.

Continúa 4 . 6° Matemáticas/Bloque 3/+/ Lección 51: El transporte aéreo. México. 6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 51: El transporte aéreo. 6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 51: El transporte aéreo. 6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 51: El transporte aéreo. Interactivo: Balanza. Ir a palabras hipervinculadas: Operaciones con números naturales y decimales. Ejercicios complementarios: Lección 51-02. seP (Videos de Apoyo). Ejercicios complementarios: Lección 51-01. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas 6°. Ejercicios complementarios: Lección 51-04. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6°. Ir a palabras hipervinculadas: Operaciones con números naturales y decimales.Matemáticas Propósitos Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos 6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 43: Bebidas preparadas Ir a palabras hipervinculadas: Escritura de números decimales en forma de fracción. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas 6°. Ejercicios complementarios: Lección 51-06. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas 6°. Ir a palabras hipervinculadas: Operaciones con números naturales y decimales. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas 6°. Ir a palabras hipervinculadas: Operaciones con números naturales y decimales. Resolverán problemas de conteo mediante procedimientos informales. Cálculo estimativo y mental (1998).

seP (Temas de Maestros). Animación: Escalas. Animación: Unidades de superficie. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Divisibilidad (2001). Cálculo estimativo y mental (1998). México. operar y medir en el proceso de aprendizaje de las matemáticas (2000). México. 6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 37: Las fracciones en la recta. Informáticos Representarán gráficamente pares ordenados en el primer cuadrante de un sistema de coordenadas cartesianas. Seguir barra de recursos: Videos/Los mapas y la cartografía. México. Ir a palabras hipervinculadas: Qué tan grande es una hectárea. 6º Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 40: La escuela de Berta y Ruti. 6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 38: Las fracciones en la recta. México. seP (Temas de Maestros). Continúa  . La habilidad para estimar. Aprender a dividir al resolver problemas en la escuela primaria (1996). Plano cartesiano y funciones (2000). Ir a palabras hipervinculadas: Un paseo por la Ciudad de México. seP (Temas de Maestros). Ir a palabras hipervinculadas: Unidades de superficie. Desarrollo de la ubicación espacial en la educación primaria (2000).Matemáticas Propósitos Establecerán el orden de magnitud de un cociente de números naturales. Ir a palabras hipervinculadas: Un paseo por la Ciudad de México. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas. México. seP (Temas de Maestros). 6° Matemáticas/Bloque 3/+/ Lección 38: Las fracciones en la recta. México. seP (Videos de Apoyo). seP (Videos de Apoyo). Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6°. Seguir barra de recursos: Videos/ Mapas: Escala y simbología.

Matemáticas Propósitos Establecerán relaciones entre unidades del Sistema Internacional de Medidas (SI) y las unidades más comunes del sistema inglés. Ir a palabras hipervinculadas: Conversión de unidades de tiempo. Clic: Ejercicios complementarios: Lección 45-01-01. Ir a palabras hipervinculadas: Relación entre unidades del sistema inglés y el sistema métrico decimal. Ir a palabras hipervinculadas: Conversión de unidades de tiempo. 6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 41: Los prismas y su volumen. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6°. México. Ir a palabras hipervinculadas: Cálculo del volumen de prismas y cubos. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6°. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6°. Ir a palabras hipervinculadas: Cálculo del volumen de prismas y cubos. seP (Videos de Apoyo). Clic: Ejercicios complementarios: Lección 45-02 6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 45: El maratón de baile. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6°. México. seP (Temas de Maestros). seP (Videos de Apoyo). La medición en la escuela primaria (1999). Clic: Ejercicios complementarios: Lección 45-01-02. Interactivo: Cubícula. 6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 45: El maratón de baile. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6°. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6°. Proporcionalidad (1998). Informáticos 6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 34: Otras formas de medir. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º Hoja de cálculo. Clic: Los prismas y su volumen. México. Ir a palabras hipervinculadas: Conversión de unidades de tiempo. Clic: Ejercicios complementarios: Lección 45-04. 6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 45. 6° Matemáticas/Bloque 3/+/ Lección 45: El maratón de baile. Ir a palabras hipervinculadas: Conversión de unidades de tiempo. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales El uso de la calculadora en la escuela (1998). Continúa  . El maratón de baile. Lección 34-01. 6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 41: Los prismas y su volumen.

México. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6°. seP (Videos de Apoyo). Tiempo. Determinarán el porcentaje que una cantidad representa en casos sencillos (10. Descartes. Ir a palabras hipervinculadas: Resolución de problemas de proporcionalidad. México. Seguir barra de recursos: Videos/Unidades no convencionales. Clic: Ejercicios complementarios: Lección 45-06. operar y medir en el proceso de aprendizaje de las matemáticas (2000). Ir a palabras hipervinculadas: Historia de la medición. Continúa  . 20. Descartes. El uso de la calculadora en la escuela (1998). Proporcionalidad (1998). 6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 46: El rompecabezas. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas 6º. 6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 42: Los engranes. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas 6º Hoja de cálculo: Lección 42-03. seP (Videos de Apoyo). Ir a palabras hipervinculadas: Conversión de unidades de tiempo. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas 6º Hoja de cálculo: Lección 42-03. 6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 50: Una revolución que puso orden. 6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 45: El maratón de baile. Resolverán. 75%). Ir a palabras hipervinculadas: Historia de la medición. Proporcionalidad: Lección 46. Seguir barra de recursos: Videos/Unidades convencionales. Ir a palabras hipervinculadas: Resolución de problemas de proporcionalidad. mediante diferentes procedimientos. México. aplicar porcentajes mayores que 100%. problemas que impliquen la noción de porcentaje: aplicar porcentajes. Ir a palabras hipervinculadas: Conversión de unidades de tiempo. seP (Videos de Apoyo). 6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 50: Una Revolución que puso orden.Matemáticas Propósitos Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos 6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 45: El maratón de baile. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6°. Ir a palabras hipervinculadas: Resolución de problemas de proporcionalidad. 6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 42: Los engranes. 50. La habilidad para estimar.

6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 46: El rompecabezas. México. Ir a palabras hipervinculadas: Resolución de problemas de proporcionalidad. Clasificación de cuadriláteros. México. Las fracciones y los decimales (2000). 6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 44: Las diagonales de las figuras. como una fracción. seP (Temas de Maestros). 6º Clic: Los polígonos regulares y sus diagonales Continúa  . Informáticos 6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 46: El rompecabezas. seP (Temas de Maestros). 6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 47: Del maíz a las tortillas. Descartes. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas 6º Hoja de cálculo: Lección 47-04. 6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 47: Del maíz a las tortillas. 6º. seP (Temas de Maestros). Ir a palabras hipervinculadas: Resolución de problemas de proporcionalidad. Ir a palabras hipervinculadas: Resolución de problemas de proporcionalidad. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas. Hoja de cálculo: Lección 47-03. operar y medir en el proceso de aprendizaje de las matemáticas (2000). Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales La habilidad para estimar. como decimal. 6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 47: Del maíz a las tortillas. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º Ejercicios complementarios: Lección 46-02-02. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas. Ir a palabras hipervinculadas: Diagonales de los polígonos. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas 6º. Ejercicios complementarios: Lección 46-02-01. Ir a palabras hipervinculadas: Resolución de problemas de proporcionalidad. Interactivo: Escala. Plano cartesiano y funciones (2001). Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas 6º. México. Ir a palabras hipervinculadas: Resolución de problemas de proporcionalidad. Proporcionalidad: Lección 47. 6° Matemáticas/Bloque 3/+/ Lección 46: El rompecabezas.Matemáticas Propósitos Establecerán equivalencias entre distintas expresiones de un porcentaje: n de cada 100. Ir a palabras hipervinculadas: Resolución de problemas de proporcionalidad. Analizarán los efectos causados en los gráficos por un cambio de escala. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas.

Clic: Los cuadriláteros y sus diagonales.  . Clic: Los cuadriláteros. Clasificación de cuadriláteros. Ir a palabras hipervinculadas: Uso de diagramas de árbol para contar resultados posibles. centro) y resolverán problemas que impliquen calcular su longitud. diámetro. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas 6º. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas 6º Geolab: Propiedades de los cuadriláteros 6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 44: Las diagonales de las figuras. Clasificación de cuadriláteros. Interactivo: Diagrama de árbol. Clasificación de cuadriláteros. compararán y convertirán números fraccionarios y decimales. • Dividirán fracciones entre números naturales. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas 6º. encuadrarán. Ir a palabras hipervinculadas: Diagonales de los polígonos. Ir a palabras hipervinculadas: Diagonales de los polígonos. • Resolverán problemas que impliquen usar la relación entre unidades cúbicas y unidades de capacidad. Bloque IV Propósitos • Ordenarán. 6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 48: A los conejos les gustan las lechugas. Ir a palabras hipervinculadas: Diagonales de los polígonos. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas 6º. • Resolverán problemas de combinatoria que involucren permutaciones sin repetición. y sus diagonales. 6° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 44: Las diagonales de las figuras. • Trazarán circunferencias y algunos de sus elementos (radio. • Resolverán problemas que impliquen comparar razones. • Resolverán problemas que impliquen calcular el volumen de prismas mediante el conteo de unidades cúbicas.Matemáticas Propósitos Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos 6° Matemáticas/Bloque 3/+/ Lección 44: Las diagonales de las figuras.

seP (Temas de Maestros). México. seP/ Limusa (Libros del Rincón). México. 6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 63: Tapetes orientales. 6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 58: Divisiones que dan lo mismo. Hoja de cálculo. 43. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas. seP (Videos de Apoyo). Aproximarán algunas fracciones no decimales usando la notación decimal. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Aprender a dividir al resolver problemas en la escuela primaria (1996). Descartes. Ir a palabras hipervinculadas: Propiedades de la división. El uso de la calculadora en la escuela primaria (2001).Matemáticas Propósitos Determinarán los divisores de un número. México. Ejercicios complementarios. 6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 62: El reglamento de tránsito. pp. 6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 62: El reglamento de tránsito. Snape. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º. Informáticos 6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 54: Los engranes y algo más. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º. Ir a palabras hipervinculadas: Multiplicación de números decimales. seP (Videos de Apoyo). Ejercicios complementarios. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º. Hoja de cálculo. Los decimales en el libro de texto de Matemáticas (1999). seP (Temas de Maestros). 6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 58: Divisiones que dan lo mismo. seP (Temas de Maestros). Charles (2004). Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º. Ejercicios complementarios. Ir a palabras hipervinculadas: Mínimo común múltiplo. 6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 62: El reglamento de tránsito. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º. Ir a palabras hipervinculadas: Multiplicación con decimales. Continúa 0 . Cálculo estimativo y mental (1998). Ir a palabras hipervinculadas: Propiedades de la división. Convertirán fracciones decimales a escritura decimal y viceversa. Proporcionalidad. Interactivo: Números decimales. El fascinante mundo de las Matemáticas México. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º. México. Ir a palabras hipervinculadas: Multiplicación de números decimales. Las fracciones y los decimales (1999). Ir a palabras hipervinculadas: Multiplicación de números decimales. México.

Ir a palabras hipervinculadas: Comparación de eventos a partir del número de resultados favorables. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas. Ir a palabras hipervinculadas: Uso de las operaciones con fracciones. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas. Ir a palabras hipervinculadas: Comparación de eventos a partir del número de resultados favorables. El uso de la calculadora en la escuela primaria (2001). 6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 64: Un juego razonado. 6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 35: Un candado muy seguro. 6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 23: Gráficas y salud. Ir a palabras hipervinculadas: Análisis de tendencias. Interactivo: Balanza. Animación: Las fracciones. Interactivo: Juego de pelota l. Ir a palabras hipervinculadas: Uso de las operaciones con fracciones. Interactivo: La Ruleta. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas. México. Interactivo: Diagrama de árbol. Los problemas de tipo multiplicativo (2001). Ir a palabras hipervinculadas: Uso de diagramas de árbol para encontrar el número de resultados posibles. Interactivo: Dado. 6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 64: Un juego razonado. seP (Temas de Maestros). Resolverán problemas de conteo que involucren permutaciones sin repetición. valor más frecuente y mediana. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas.Matemáticas Propósitos Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos 6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 66: Grandes retos con números pequeños. 6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 66: Grandes retos con números pequeños. Continúa 1 . México. seP (Temas de Maestros). Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas.

La geometría en la educación primaria (1999). Informáticos 6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 58: Divisiones que dan lo mismo. El estudio de la geometría en el libro de texto de Matemáticas quinto grado (1999). México. seP (Temas de Maestros). seP (Temas de Maestros). Continúa 2 . seP (Temas de Maestros). Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º. Ejercicios complementarios. México. seP (Temas de Maestros). Trazarán e identificarán circunferencias y sus elementos: radio. Distinguirán puntos interiores a la circunferencia: definirán qué es un círculo. 6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 55: ¿Cuántas veces más grande es el área? Ir a palabras hipervinculadas: Variación del área en polígonos semejantes. El círculo y la circunferencia (2001). 6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 55: ¿Cuántas veces más grande es el área? Ir a palabras hipervinculadas: Variación del área en polígonos semejantes. México. diámetro y centro. Los decimales en el libro de texto de Matemáticas (1999).Matemáticas Propósitos Dividirán un número fraccionario o decimal entre un número natural. La geometría en la educación primaria (1999). México. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas GeoLab: Triángulos. 6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 55: ¿Cuántas veces más grande es el área? Ir a palabras hipervinculadas: Variación del área en polígonos semejantes. seP (Videos de Apoyo). México. la longitud de una circunferencia. Ir a palabras hipervinculadas: Propiedades de la división. seP (Temas de Maestros). México. mediante diversos procedimientos. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas GeoLab: Área del triángulo. México. seP (Temas de Maestros). Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas Geo Lab: Figuras semejantes. Calcularán. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas Interactivo: Escala. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Las fracciones y los decimales (1999). El círculo y la circunferencia (2001). 6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 55: ¿Cuántas veces más grande es el área? Ir a palabras hipervinculadas: Variación del área en polígonos semejantes.

La predicción y el azar en la escuela primaria (1999). quinto grado (2001). 6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 65: El litro y el agua. Interactivo: Medidas de capacidad. México. Ir a palabras hipervinculadas: Área total y lateral de los prismas. Cálculo estimativo y mental (1998). Ir a palabras hipervinculadas: Múltiplos y submúltiplos del litro y del gramo. Volumen (2001). seP (Videos de Apoyo). Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas. México. Interactivo: Cubícula. Informáticos 6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 60: Los prismas y sus áreas. Ir a palabras hipervinculadas: Área total y lateral de los prismas. Interactivo: Báscula. Continúa 3 . Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas. 6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 65: El litro y el agua. México. México. Ir a palabras hipervinculadas: Múltiplos y submúltiplos del litro y del gramo. México. México. Ir a palabras hipervinculadas: Área total y lateral de los prismas. Deducirán otras equivalencias entre unidades de volumen y capacidad para líquidos. Clic Prismas. seP (Videos de Apoyo). Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas. seP (Temas de Maestros). Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas. seP (Temas de Maestros). Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Geometría (1999). Volumen (2001). Relacionarán el decímetro cúbico y el litro. seP (Temas de Maestros). Enumerarán los posibles resultados de una experiencia aleatoria. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas.Matemáticas Propósitos Calcularán el volumen de prismas mediante el conteo de las unidades que lo forman. México. seP (Temas de Maestros). Clic: Construcción de cuerpos geométricos. 6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 60: Los prismas y sus áreas. seP (Videos de Apoyo). La probabilidad y el tratamiento de la información en el libro de texto de Matemáticas. Conocerán e interpretarán unidades culturalmente usuales para diferentes magnitudes. La geometría en la educación primaria (1999). 6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 60: Los prismas y sus áreas.

seP (Temas de Maestros). Ir a palabras hipervinculadas: La noción de razón en problemas de proporcionalidad. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º. 6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 61: Relativamente grande o chico. Ejercicios complementarios: Lección 61-02-01. Ir a palabras hipervinculadas: Resolución de problemas de porcentaje. Ir a palabras hipervinculadas: La noción de razón en problemas de proporcionalidad. seP (Temas de Maestros). Descartes Proporcionalidad. Interactivo: Saber ahorrar cuenta. México. una fracción o un porcentaje. México. Ir a palabras hipervinculadas: Resolución de problemas de porcentaje. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas. Ir a palabras hipervinculadas: La noción de razón en problemas de proporcionalidad. Ejercicios complementarios: Lección 61-04. Descartes. Ejercicios complementarios: Lección 61-02-02. 6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 61: Relativamente grande o chico. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º. 6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 61: Relativamente grande o chico. 6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 59: La tienda de ropa. El uso de la calculadora en la escuela primaria (2001). Interactivo: Saber consumir cuenta. expresando el valor de la razón mediante un número de veces. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º. México. Ir a palabras hipervinculadas: La noción de razón en problemas de proporcionalidad. m” mediante diversos procedimientos y en casos sencillos. Significado de las fracciones (2001). Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º. 6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 59: La tienda de ropa. Informáticos 6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 59: La tienda de ropa. Continúa 4 . seP (Temas de Maestros). Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º. Proporcionalidad. Ir a palabras hipervinculadas: Resolución de problemas de porcentaje. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas.Matemáticas Propósitos Resolverán problemas que impliquen comparar razones del tipo “por cada n. 6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 61: Relativamente grande o chico. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Los problemas de tipo multiplicativo (2001).

Continúa  . Los engranes y algo más. Bloque V Propósitos • Usarán el divisor común o el múltiplo común para resolver problemas. • Seleccionarán el modo adecuado de presentar información mediante diagramas y tablas. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas. Propósitos Resolverán problemas que involucren la búsqueda de divisores o múltiplos comunes a varios números. • Utilizarán las propiedades de la proporcionalidad para resolver problemas con diferentes unidades de medida. seP (El Conocimiento en la Escuela). Ir a palabras hipervinculadas: La noción de razón en problemas de proporcionalidad. • Compararán las probabilidades: teórica y frecuencial de un evento simple. 6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 69: Los representantes de la escuela. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas.Matemáticas Propósitos Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos 6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 61: Relativamente grande o chico. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales La división (1993). Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º. Ir a palabras hipervinculadas: Mínimo común múltiplo. Proporcionalidad. Animación: Razones y proporciones. México. Ir a palabras hipervinculadas: Conteo y comparación de eventos. Informáticos 6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 54. Descartes. Interactivo: Diagrama de Árbol.

Ejercicios complementarios. Las fracciones (1993). Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º. Resolverán problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales mediante procedimientos no formales. Ejercicios complementarios: Lección 74-01-01. Continúa  . Ejercicios complementarios: Lección 74-01-02. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º. Ir a palabras hipervinculadas: Propiedades de la división. seP (Temas de Maestros). Hoja de cálculo. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º. México.Matemáticas Propósitos Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Geometría. Ejercicios complementarios: Lección 74-01-03. 6° Matemáticas/Bloque 5/Lección 74/+/ El precio de las galletas. 6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 58: Divisiones que dan lo mismo. seP (Videos de Apoyo). México. México. Ir a palabras hipervinculadas: Operaciones con fracciones y decimales. Ejercicios complementarios. Proporcionalidad I (2001). 6° Matemáticas/Bloque 5/Lección 74/+/ El precio de las galletas. seP (Videos de Apoyo). Ir a palabras hipervinculadas: Propiedades de la división. 6° Matemáticas/Bloque 5/Lección 74/+/ El precio de las galletas. Informáticos 6° Matemáticas/Bloque 4/+/Lección 58: Divisiones que dan lo mismo. seP (El Conocimiento en la Escuela). México. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º. México. Ir a palabras hipervinculadas: Operaciones con fracciones y decimales. Significado de las fracciones (1999). Ir a palabras hipervinculadas: Operaciones con fracciones y decimales. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º. Ejercicios complementarios. proporcionalidad (1999). Proporcionalidad (1998). Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º. Ir a palabras hipervinculadas: Operaciones con fracciones y decimales. 6° Matemáticas/Bloque 5/Lección 74/+/ El precio de las galletas. 6° Matemáticas/Bloque 5/Lección 74/+/ El precio de las galletas. Ir a palabras hipervinculadas: Operaciones con fracciones y decimales. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º. seP (Videos de Apoyo).

Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas Interactivo: Báscula Resolverán problemas que involucren constantes de proporcionalidad particulares. 6° Matemáticas/Bloque 5/Lección 71/+/¿Qué es lo que no cambia? Ir a palabras hipervinculadas: Los productos cruzados para comprobar si hay proporcionalidad Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º. México. México. Continúa  . Proporcionalidad (1998).Matemáticas Propósitos Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos 6° Matemáticas/Bloque 5/Lección 74/+/ El precio de las galletas. 6° Matemáticas/Bloque 5/Lección 74/+/ El precio de las galletas. Ir a palabras hipervinculadas: Operaciones con fracciones y decimales. México. Identificarán las situaciones de proporcionalidad. La predicción y el azar en la escuela primaria (1999). Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º. resolverán problemas en que se requiera tener en cuenta unidades de medida diferentes. Descartes. Proporcionalidad I (2001). seP (Temas de Maestros). 6° Matemáticas/Bloque 5/Lección 74/+/ El precio de las galletas. Proporcionalidad. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º. Hoja de cálculo. Descartes. Ir a palabras hipervinculadas: Operaciones con fracciones y decimales. Ejercicios complementarios: Lección 74-03. Proporcionalidad 6° Matemáticas/Bloque 5/Lección 71/+/¿Qué es lo que no cambia? Ir a palabras hipervinculadas: Los productos cruzados para comprobar si hay proporcionalidad. Ir a palabras hipervinculadas: Resolución de problemas de porcentaje. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º. 6° Matemáticas/Bloque 5/Lección 81/+/ Tu libro de matemáticas. seP (Videos de Apoyo). Ir a palabras hipervinculadas: Operaciones con fracciones y decimales. Ejercicios complementarios: Lección 74-02. mediante las propiedades de este tipo de relación. seP (Videos de Apoyo).

quinto grado (2001). seP (Temas de Maestros). Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas interactivo: Juego de pelota. Ir a palabras hipervinculadas: Análisis de tendencias. tiempo y velocidad.Matemáticas Propósitos Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales La probabilidad y el tratamiento de la información en el libro de texto de Matemáticas. Tratamiento de la información en la escuela primaria (1999). Ir a palabras hipervinculadas: Análisis e interpretación de gráficas para hacer predicciones. valor más frecuente y mediana. Hoja de cálculo. Continúa  . México. Organizarán información seleccionando un modo de presentación adecuado. Ejercicios complementarios. Mediante la utilización de tablas y gráficas. Seguir barra de recursos Actividades/ Interactivo: Ciclopista. quinto grado (2001). México. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º. 6º Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 23: Gráficas y salud. 6° Matemáticas/Bloque 5/Lección 75/+/¿Cómo se toma una decisión? Ir a palabras hipervinculadas: Uso de frecuencias relativas para la resolución de problemas. seP (Temas de Maestros). Ir a palabras hipervinculadas: Resolución de problemas. Informáticos Compararán la probabilidad teórica de un evento simple con su probabilidad frecuencial. La probabilidad y el tratamiento de la información en el libro de texto de Matemáticas. 6° Matemáticas/Bloque 5/Lección 80/+/ Distancia. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º. México. seP (Temas de Maestros). 6° Matemáticas/Bloque 5/Lección 86/+/ Se puede predecir el futuro.

6° Matemáticas/Bloque 5 /Lección 87/+/Teléfonos celulares.Matemáticas Propósitos Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos 6° Matemáticas/Bloque 5/Lección 86/+/ Se puede predecir el futuro. Análisis e interpretación de gráficas para hacer predicciones. Ir a palabras hipervinculadas: Resolución de problemas mediante la utilización de tablas y gráficas. Ir a palabras hipervinculadas:Resolución de problemas mediante la utilización de tablas y gráficas. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas Glosario: Gráfica poligonal. 6° Matemáticas/Bloque 5/Lección 87/+/Teléfonos celulares. 6° Matemáticas/Bloque 5/Lección 87/+/TeléfonosCelulares. Ir a palabras hipervinculadas:Resolución de problemas mediante la utilización de tablas y gráficas. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas Interactivo: Saber consumir cuenta. Ir a palabras hipervinculadas: Matemáticas.  . Ejercicios complementarios. Hoja de cálculo. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6°. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6°.

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además de plantear sugerencias concretas respecto a actividades acordes a cada momento. maneja tres momentos para el desarrollo de la temática (actividades de exploración del entorno y experimentación. conocida comúnmente como peso de los objetos. • Identificarán las características generales del Sistema Solar y del lugar que ocupa en la Vía Láctea y en el Universo. La estructura de esta asignatura es: Bloques Aprendizajes esperados Subtemas I II III IV V Temas Orientaciones generales para el tratamiento de los contenidos Articulación de recursos Bloque I Cambios en el saber: nuestro lugar en el Universo Propósitos Los alumnos: • Reconocerán algunas explicaciones que los seres humanos han elaborado para explicar la conformación del Universo.Guía de materiales para Ciencias Naturales Estructura general del programa de estudios El programa de estudios de esta asignatura se conforma de cinco bloques. 71 . • Reconocerán que la gravedad en la Tierra implica una relación entre fuerzas. para el desarrollo de habilidades comunicativas y vínculo con la tecnología). con objetivos generales por bloque. • Valorarán la relación ciencia/tecnología en el conocimiento de materiales y el desarrollo de instrumentos ópticos para observar el espacio. manejando un apartado especial respecto a los aprendizajes esperados (objetivos específicos).

fisicaweb. Ir a palabras hipervinculadas: Newton y la física. Seguir barra de recursos: Videos/Vía Láctea.html 10-sep-08: http://www. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos 6º Ciencias Naturales. Interactivo: Sistema Solar. 10-sep-08: http://www. Seguir barra de recursos: Actividades/ Atlas Universal. astronomia. Ir a palabras hipervinculadas: origen del Universo Seguir barra de recursos: Actividades/ Ciencias Naturales 6° Crucigrama el Universo.fisicaweb.Ciencias Naturales Propósitos Una estrella y planetas: el Sistema Solar.com/ science/space/solar-system/ dwarf-planet. Peso como la fuerza con que la Tierra atrae a los objetos (fuerza de gravedad) 5° Historia/ Lección 15: Europa en el siglo XVIII/+/ Newton y la física/ Ir a palabras hipervinculadas: Gravitación. 6° Ciencias Naturales /Bloque 1: ¿De dónde venimos?/+/ Lección 1: Todo tiene un origen. El Sistema Solar como una pequeña parte de la galaxia Vía Láctea. Ir a palabras hipervinculadas: Vía Láctea.nationalgeographic.com Atlas de Geografía Universal /Capítulo 1 El Universo/+/ El Sol y el Sistema Solar.info/movtrasl/ movtrasl/. Seguir barra de recursos: Videos/Newton y la física. 10-sep-08: http://www. 5° Historia/ Lección 15: Europa en el siglo XVIII/+/ Newton y la física. La Tierra nos mantiene unidos ¡a la fuerza! Equilibrio de fuerzas para evitar que los objetos caigan. 6° Ciencias Naturales /Bloque 1: ¿De dónde venimos?/+/ Lección 1: Todo tiene un origen. Presentaciones: interactivos: Origen del Universo (Big-Bang). 72 Continúa . Seguir barra de recursos: Red Escolar/La gravitación universal.info/gravedad.htm 10-sep-08: http://www. Ir a palabras hipervinculadas: Sistema Solar. formación de elementos y expansión del Universo.

tanto en el pasado como en el presente. Formación de imágenes en espejos y lentes. 6º Ciencias Naturales. Seguir barra de recursos: Red Escolar/El telescopio espacial Hubble. Otros usos que damos a los espejos y las lentes en la vida cotidiana Proyecto: ¿Cómo conocemos? Bloque II Los cambios de la vida en el planeta Tierra Propósitos Los alumnos: • Reconocerán las condiciones que favorecieron el origen y el desarrollo de las diversas formas de vida en nuestro planeta. Ir a palabras hipervinculadas: Sistema Solar (debajo de la foto). • Identificarán algunas evidencias de que los seres vivos han cambiado a través del tiempo en interacción constante con el ambiente.Ciencias Naturales Propósitos Una ventana al Universo: los telescopios. Propósitos Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos 6°/Ciencias Naturales /Bloque 1 ¿De dónde venimos?/+/Lección 2: ¿Cómo se formó la Tierra? Ir a palabras hipervinculadas: Sistema Solar. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos Atlas de Geografía Universal/Capítulo 1 El Universo/+/¿Qué es el Universo? Ir a palabras hipervinculadas: El telescopio Hubble. Naturales 6. Atlas de Geografía Universal/Capítulo 1 El Universo/+/ El Sol y el Sistema Solar. Seguir barra de recursos: Videos/La Tierra dentro del Universo 73 . Ir a palabras hipervinculadas: La Tierra. • Analizarán las causas que han provocado la extinción de diversas especies de seres vivos. Componentes de los telescopios: espejos. Seguir barra de recursos: Actividades/Atlas Universal/C. Presentaciones: Interactivos: Microscopio Virtual. lentes y los materiales de que están hechos Los que vemos en un telescopio. Clic: ¿Cómo se formó la Tierra? Atlas de Geografía Universal/Capítulo 1: El Universo/+/El Sol y el Sistema Solar. Seguir barra de recursos: Internet/ Fotos del Sistema Solar.

Ir a palabras hipervinculadas: Darwin.html 6°/Ciencias Naturales/Bloque 1: ¿De dónde venimos?/+/Lección 4: Ciclos de la naturaleza. 6º/Ciencias Naturales. La Tierra cambia. Interactivo: Ancestros. Ir a palabras hipervinculadas: Ciclos de la naturaleza. Seguir barra de recursos: (flecha a la derecha) Videos/ Ciclos biogeoquímicos. Los fósiles me permiten conocer la historia de los seres vivos en la Tierra. 6°/Ciencias Naturales/Bloque 1: ¿De dónde venimos?/Lección 6: Los seres vivos y sus cambios en el tiempo.htm 10-sep-08: http://orbita. 10-sep-08: http://orbita. Ir a palabras hipervinculadas: Darwin. Los fósiles: una clave para conocer el pasado. Presentaciones: Interactivos. Condiciones de la Tierra que favorecieron el origen de la vida.org/Evolucion. Eras Geológicas. Ir a palabras hipervinculadas: Tierra. Naturales 6°. 6°/Ciencias Naturales/Bloque 1: ¿De dónde venimos?/+/Lección 7: Selección natural y adaptación. Seguir barra de recursos: Mapoteca/Restos fósiles humanos en África. Seguir barra de recursos: Actividades/C.starmedia. ¿De dónde venimos?/+/Lección 3: Los ecosistemas también han cambiado.starmedia. Ir a palabras hipervinculadas: Los seres vivos y sus cambios en el tiempo. Ir a palabras hipervinculadas: El origen del hombre.Ciencias Naturales Propósitos Origen de la vida en el planeta. 6°/Ciencias Naturales/Bloque 1: ¿De dónde venimos?/+/Lección 7: Selección natural y adaptación. Seguir barra de recursos: Videos/Darwin: evolución. Seguir barra de recursos: Videos/Darwin: islas Galápagos. 6°/Ciencias Naturales/Bloque 1: ¿De dónde venimos?/+/Lección 6: Los seres vivos y sus cambios en el tiempo. Seguir barra de recursos: Videos/Fósiles. 5°/Historia/Lección 1: Los primeros seres humanos. Seguir barra de recursos: (flecha a la derecha) Videos/Características que permiten la vida.com/dalai591/ factores_abioticos. Cómo se explica la diversidad de seres vivos y sus cambios en el tiempo. Características de los primeros seres vivos que habitaron la Tierra. Ir a palabras hipervinculadas: Fósiles. 74 Continúa .com/dalai591/ factores_bioticos 10-sep-08: http://biocab. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos 6°/Ciencias Naturales/Bloque 1. la vida cambia.

Ir a palabras hipervinculadas: Darwin. 6º/Ciencias Naturales Presentaciones: interactivos: Eras Geológicas. 6°/Ciencias Naturales/Bloque 1: ¿De dónde venimos?/+/Lección 7: Selección natural y adaptación. 6°/Ciencias Naturales/Bloque 1: ¿De dónde venimos?/+/Lección 7: Selección natural y adaptación. Ir a palabras hipervinculadas: Los seres vivos y sus cambios en el tiempo. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos 6°/Ciencias Naturales/Bloque 1: ¿De dónde venimos?/+/Lección 6: Los seres vivos y sus cambios en el tiempo. Seguir barra de recursos: Videos/Selección y variación de las especies. Ir a palabras hipervinculadas: Selección natural y adaptación. Seres vivos que ya no existen en el planeta Tierra. 6°/Ciencias Naturales/Bloque 1. Seguir barra de recursos: Actividades/C. 75 . Diversas explicaciones acerca de la extinción de los dinosaurios. Naturales 6° Interactivo: Selección natural.Ciencias Naturales Propósitos Del pasado al presente de los seres vivos. 6º/Ciencias Naturales/Bloque 1: ¿De dónde venimos?/+/Lección 7: Selección natural y adaptación. ¿De dónde venimos?/+/Lección 6: Los seres vivos y sus cambios en el tiempo. Seguir barra de recursos: Red Escolar/Charles Darwin: el origen de las especies. Seguir barra de recursos: Actividades/C. Ir a palabras hipervinculadas: Darwin. Seguir barra de recursos: Actividades/C. Naturales 6° Interactivo: Árbol filogenético. Naturales 6° Interactivo: Ancestros. La extinción de los seres vivos en la actualidad. Ir a palabras hipervinculadas: Los seres vivos y sus cambios en el tiempo. Proyecto: El museo de la vida.

6°/Ciencias Naturales y Desarrollo Humano/Bloque 3: ¿Cómo somos?/+/ Lección 18: Los cambios del cuerpo en la adolescencia. • Comprenderán las medidas de prevención ante los principales riesgos implicados en el ejercicio de la sexualidad durante la adolescencia: embarazo no planeado e infecciones de transmisión sexual. Continúa 76 . Cómo me veo y cómo me ven los demás. Seguir barra de recursos: Actividades/ C. • Identificarán la función general de los sistemas nervioso e inmunológico en el funcionamiento integral del cuerpo humano y algunas medidas de prevención de riesgos que puedan afectarlos. Red Escolar/La adolescencia. Seguir barra de recursos: Atlas del cuerpo humano/ Aparato reproductor masculino. emocionales y biológicos implicados en la reproducción humana como parte de una sexualidad integral.Ciencias Naturales Bloque III La adolescencia: cambios y responsabilidades Propósitos Los alumnos: • Reconocerán los cambios físicos de mujeres y hombres en la adolescencia y sus impactos emocionales en la apreciación personal y social. Ir a palabras hipervinculadas: El camino hacia la edad adulta. Naturales 6° Clic: Cambios en la adolescencia. Ir a palabras hipervinculadas: Los cambios del cuerpo en la adolescencia. Ir a palabras hipervinculadas: dice: “Los cambios corporales que se presentan en la adolescencia”. 6°/Ciencias Naturales y Desarrollo Humano/Bloque 3: ¿Cómo somos?/+/ Lección 19: El camino hacia la edad adulta. Seguir barra de recursos. • Analizarán los aspectos afectivos. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos 6°/Ciencias Naturales y Desarrollo Humano /Bloque 3: ¿Cómo somos?/+/ Lección 18: Los cambios del cuerpo en la adolescencia. 6°/Ciencias Naturales y Desarrollo Humano /Bloque 3: ¿Cómo somos?/+/ Lección 18: Los cambios del cuerpo en la adolescencia. Ir a palabras hipervinculadas: Los cambios del cuerpo en la adolescencia. Propósitos Los cambios en la adolescencia Los cambios como parte del desarrollo humano. Mi forma de ser y mi forma de pensar. Seguir barra de recursos:Diagramas temáticos/ Cambios emocionales en la adolescencia.

Fecundación. Seguir barra de recursos: Actividades/ C. Ir a palabras hipervinculadas: el sistema nervioso. Seguir barra de recursos: Atlas del cuerpo humano/ Cerebro. 6°/Ciencias Naturales y Desarrollo Humano/Bloque 3: ¿Cómo somos?/+/ Lección 20:La reproducción humana Ir a palabras hipervinculadas: La reproducción humana. embarazo y parte. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos 5°/Ciencias Naturales /Bloque 3: La diversidad humana/+/ Lección 17: Centro de control: el sistema nervioso. Ir a palabras hipervinculadas: el sistema nervioso. Continúa 77 . Seguir barra de recursos: Atlas del cuerpo humano/ Neurona. Riesgos que pueden afectar los sistemas nervioso e inmunológico. La reproducción humana. Ir a palabras hipervinculadas: el sistema nervioso. La herencia de la madre y del padre. Naturales 6° animación: Reproducción humana: Fecundación. Vigilancia y seguridad: el sistema inmunológico. 5°/Ciencias Naturales /Bloque 3: La diversidad humana/+/ Lección 17: Centro de control: el sistema nervioso. Control maestro: el sistema nervioso. 5°/Ciencias Naturales /Bloque 3: La diversidad humana/+/ Lección 17: Centro de control: el sistema nervioso.Ciencias Naturales Propósitos Coordinación y defensa del cuerpo humano. Seguir barra de recursos: Atlas del cuerpo humano/ El sistema nervioso.

la industria y el transporte.Ciencias Naturales Propósitos Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos 6 °/Ciencias Naturales y Desarrollo Humano/Bloque 3. Energía para transformar/+/Lección 25: Las fuentes de energía/ Ir a palabras hipervinculadas: Las fuentes de energía. naturales 6°. Videos/ Calor. 6°/Ciencias Naturales y Desarrollo. ¿Cómo somos?/+/ Lección 20: La reproducción humana. • Valorarán la importancia de participar en la atención de problemas de impacto mundial. ¿Cómo somos?/+/ Lección 20: La reproducción humana. • Reconocerán y pondrán en práctica diversas normas. máquinas y artefactos que han transformado el desarrollo de la sociedad. Aprovechamiento del calor en el hogar. acciones y estrategias para aprovechar de manera sustentable la energía eléctrica. como el calentamiento global. recursos. Propósitos El desarrollo de las máquinas térmicas. Ir a palabras hipervinculadas: El parto. Seguir barra de recursos: Videos/ Parto. Proyecto: Prevención de infecciones de transmisión sexual: VIH-Sida. Continúa 78 . La locomotora. ”el embrión comienza a desarrollarse“ Seguir barra de recursos: Videos/ Desarrollo del embrión. Actividades/C. Ir a palabras hipervinculadas: dice. Bloque IV El ambiente y la sociedad también han cambiado Propósitos Los alumnos: • Reconocerán las necesidades humanas que dieron lugar a procesos. Seguir barra de recursos. • Identificarán las implicaciones de la generación y uso de la energía térmica y eléctrica: consumo de recursos e impacto en el ambiente. Interactivo. Embarazo no planeado en la adolescencia y formas de prevenirlo. fuerza motriz. Humano/Bloque 3. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos 6°/Ciencias Naturales/Bloque 4.

Actividades/ C. Estilos de vida y aprovechamiento de la electricidad. Energía para transformar/+/Lección 32: Energía y sociedad / Ir a palabras hipervinculadas: Contaminan el aire. La electricidad en el desarrollo social y tecnológico. 5°/Ciencias Naturales/Bloque 4. Los seres humanos somos parte de los ecosistemas/+/Lección 5: Consecuencias de la transformación inadecuada de los ecosistemas. Consumo responsable de recursos naturales y electricidad. Naturales 6° Clic. Seguir barra de recursos. La ruta de la energía. 6°/Ciencias Naturales/Bloque 1. ¿Cómo vivimos?/ +/Lección 13: La contaminación y otros problemas ambientales/ Ir a palabras hipervinculadas: Calidad del aire en las ciudades. ¿A dónde vamos?/+/Lección 26: Las máquinas de todos los días/ Ir a palabras hipervinculadas. Seguir barra de recursos. Actividades/ C. A trabajar con la energía/Ir a palabras hipervinculadas: A trabajar con la energía.Ciencias Naturales Propósitos Relación entre el desarrollo social y el calentamiento global. Actividades/ C. Seguir barra de recursos. Videos/ Contaminación ambiental. 6°/Ciencias Naturales y Desarrollo Humano/Bloque 2. Transformadores de la energía. La generación de la electricidad. Seguir barra de recursos. Ir a palabras hipervinculadas: Consecuencias de la transformación inadecuada de los ecosistemas. Energía para transformar/+/Lección 26. Naturales 5° Interactivo. 5°/Ciencias Naturales » Índice » /Bloque 4. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos 6°/Ciencias Naturales y Desarrollo Humano /Bloque 4. Naturales 5°. Bloque V 79 . Actividades/ La ruta de la basura. Máquinas. Horario de Verano. 5°/Ciencias Naturales/Bloque 4. Seguirán normas de seguridad al trabajar con la electricidad. Las máquinas de todos los días. Seguir barra de recursos. Videos/ Contaminación en el mundo actual. Interactivo. Energía para transformar/+/Lección 26: A trabajar con la energía / Ir a palabras hipervinculadas: A trabajar con la energía. Proyecto: Otras formas de generar electricidad: fuentes alternativas. Seguir barra de recursos.

Clic: Recursos naturales. lagos. • Reconocerán que la solución de los problemas del ambiente requiere de la participación de todos. Seguir barra de recursos: Actividades/C. México. Cómo vivimos/ +/Lección 14. 6°/Ciencias Naturales y Desarrollo Humano/Bloque 2. sep/México desconocido/ Conaculta (Libros del Rincón). • Conocerán organismos gubernamentales y asociaciones. Naturalia (1995). Seguir barra de recursos: Videos/ Deforestación. • Mostrarán actitudes orientadas a la construcción de una conciencia hacia el cuidado del ambiente y el mejoramiento de la calidad de vida. Continúa 80 . Orozco. Naturales 6°.Ciencias Naturales Nuestro futuro: responsabilidad común Propósitos Los alumnos: • Reconocerán que el ambiente está formado por componentes naturales y sociales en interacción constante. ríos. ¡Conócelos de cerca! Animales de México. La renovación permanente de los recursos naturales Ir a palabras hipervinculadas: Dice: “Como viste en la lección 13. Rebeca (2004). y participarán de forma responsable en forma individual y colectiva para mantener o restablecer el equilibrio de su ambiente. sep/Tecolote (Libros del RIncón). Cultura ambiental para México. grandes extensiones de bosque se han talado”. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos Cómo impactan los problemas ambientales en el país y en el mundo. leyes nacionales y acuerdos internacionales. 6°/Ciencias Naturales y Desarrollo Humano/Bloque 2. Animales en peligro de extinción. Ir a palabras hipervinculadas: La renovación permanente de los recursos naturales. La renovación permanente de los recursos naturales. se asuman como parte de él y valoren que su bienestar depende del equilibrio ambiental. Cómo vivimos/+/ Lección 14. en los que México participa. desiertos. mares. México. manglares). Propósitos El sistema ser humano/naturaleza. Principales ecosistemas de México (bosques. que contribuyen al cuidado y la protección del ambiente. Extinción de especies.

Nuestras responsabilidades en la construcción de futuros deseables. México. 81 .Ciencias Naturales Propósitos Mecanismos y programas de protección y cuidado del ambiente en México y en el ámbito internacional. sep/Santillana (Libros del Rincón). Audiovisuales Informáticos 6°/Español de 6°. Seguir barra de recursos: Audiolibro/ Conservación del ambiente (Audio). Ir a palabras hipervinculadas: Conservación del ambiente. Materiales de apoyo Impresos Guillén Fedro Carlos (2003). año/Unidad 3/+/ Conservación del ambiente. Medio Ambiente: tu participación cuenta.

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Población y cultura. así como la importancia de la diversidad cultural. Economía y sociedad. Los espacios económicos. La biodiversidad y recursos naturales. Para el logro de la articulación se retoman los cinco ejes temáticos que articulan la asignatura a lo largo de la primaria: Espacio geográfico y mapas. • Reconocerán la conformación de los espacios económicos y asumirán una postura de protección al ambiente. IV. Geografía para la vida. Articulación de recursos Propósitos del grado • Los alumnos relacionarán los componentes del espacio geográfico a través del manejo de información y de la representación e interpretación de mapas en diferentes escalas. los recursos naturales y su relación con las actividades humanas. Perspectivas de la población. distribución y principales flujos migratorios. V. Se profundiza en el estudio de los componentes geográficos del mundo. Regiones y territorios del mundo. II.Guía de materiales para Geografía Estructura general del programa de estudios En el programa de Geografía para sexto grado se analizan las relaciones de los componentes geográficos del espacio para identificar los retos del mundo actual. Los ejes temáticos determinan los bloques en que está organizado cada programa para facilitar la planeación didáctica y la evaluación. Identificarán los problemas de la población en relación con su crecimiento. al tiempo que consolidarán una cultura para la prevención de desastres. La participación local para el mejoramiento del mundo. III. Recursos naturales. para que los alumnos relacionen sus aprendizajes de los ciclos anteriores y desarrollen las competencias geográficas vinculadas con educación secundaria. • Explicarán la distribución e importancia de la diversidad natural. 83 . Bloques Propósitos Temas Aprendizajes esperados Sugerencias didácticas I.

V. Ir a palabras hipervinculadas: División Política. Atlas de Geografía Universal/Índice/+/Cap. Seguir barra de recursos: Videos/ Continente americano: descubrimiento y descripción de su población.Geografía Bloque I Regiones y territorios del mundo Propósitos Representarán en mapas las características de las regiones continentales del mundo. V. Sitio del Maestro/5°/Geografía/Sugerencias didácticas/+/Bloque 4: Nuestra América/ Lección 12. Ir a palabras hipervinculadas: Los países americanos Apoyos Enciclomedia/Lección 12. Continentes y países. Planeta Tierra. Se pueden trabajar mapas murales donde manifiesten sus conocimientos previos de los componentes de las regiones representativas de cada continente. Seguir barra de recursos: Actividades/Atlas Universal Interactivo: ¿De dónde soy? Atlas de Geografía Universal/Théry. Yvan (2005). Se sugiere que los alumnos representen en diversos mapas las regiones continentales del mundo. Seguir barra de recursos: Actividades/Atlas Universal Interactivo: Mapa del Mundo. 10-13. Continúa 84 . El planeta y el ser humano/ División política. V. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos Sitio del Maestro/6°/Geografía/Sugerencias didácticas/+/Bloque 2: Actividades productivas en el mundo/Lección 12. El planeta y el ser humano/ División política de América del Norte y Central. El planeta y el ser humano/División política. pp. Ir a palabras hipervinculadas: División Política. SEP. Sitio del Maestro/6°/Geografía/ Sugerencias didácticas/+/Bloque 2: Actividades productivas en el mundo/Lección 12. Ir a palabras hipervinculadas: Continentes y países Apoyos Enciclomedia/División política por continente. B. Apoyos: Enciclomedia/Lección 12. El continente americano. Ir a palabras hipervinculadas: Continentes y países. México. Atlas de Geografía Universal/Índice /+/ Cap.E Índice/+/Cap. Ir a palabras hipervinculadas: América del Norte. Continentes y países. de acuerdo con sus características naturales culturales y políticas.

Seleccione en tipo de recurso: Encarta. Ir a palabras hipervinculadas: División Política Seguir barra de recursos: Diagramas temáticos/División política. active búsqueda avanzada y en concepto anote: Comunicaciones vía satélite. Revisarán planos de distintas ciudades e identificarán los principales componentes representados. Seguir barra de recursos: Actividades/Atlas Universal Interactivo ¿De dónde soy? Comprenderán la utilidad de la representación de la información en planos urbanos. Dar clic en el ícono de la mano. Identificarán las variaciones de detalle y generalidad en la representación de diversos territorios. Ir a palabras hipervinculadas: Las proyecciones cartográficas. Así como las diferencias entre países. Seguir barra de recursos: Videos /Continente americano: descubrimiento y descripción de su población. El planeta y el ser humano/ División política de América del Norte y Central/Ir a palabras hipervinculadas: América del Norte. Abrirá el recurso: Mapa del Mundo. Apoyos Enciclomedia/ La proyección en los mapas. Ir al título de la nueva ventana. Atlas de Geografía Universal/Índice/+/ Cap. Atlas de Geografía Universal/Índice/+/Cap. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos Atlas de Geografía Universal/Índice/+/Cap. Ir a palabras hipervinculadas: División Política. V. El planeta y el ser/humano/División política. Los mapas de la Tierra. Sitio del Maestro/5°/Geografía/Sugerencias didácticas/+/Bloque 2: Los mapas/Lección 5. que tiene tres vínculos: el texto y dos íconos. entre otros. desde la mundial hasta la local. Utilizar el buscador de Enciclomedia . Sitio del Maestro/5°/Geografía/Sugerencias didácticas/+/Bloque 2: Los mapas/Lección 5: Los mapas de la Tierra. Apoyos Enciclomedia/Lección 5.Geografía Propósitos Reconocerán los territorios en mapas de diferentes escalas. V. Continúa 85 . Atlas de Geografía Universal/Índice /+/ Cap. entidades y municipios. V El planeta y el ser humano/ División política. para compararlos con los componentes de diferentes mapas temáticos. Sitio del Maestro/6°/Geografía/ Sugerencias didácticas/+/Bloque 2: Actividades productivas del mundo/Lección 12: Continentes y países. Ir a palabras hipervinculadas: El mapa de Mercator y de Peters. El planeta y el ser humano/División política de Europa. Apoyos Enciclomedia/División política por continente. Ir a palabras hipervinculadas: Continentes y países. en mapas con diferentes escalas.

Atlas de Geografía Universal/Índice/+/Cap. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos Atlas de Geografía Universal/Índice/+/ Cap. Seguir barras de recursos: Videos/ Relieve continental y marino. IV. El planeta: aspectos físicos/ Principales formas de relieve. Ir a palabras hipervinculadas: Principales formas del relieve. Ir a palabras hipervinculadas: Principales formas del relieve. Atlas de Geografía Universal/Índice/+/ Cap. para explicar su utilidad en el estudio de la geografía. Ir a palabras hipervinculadas: Principales formas del relieve. y a la vez analizarán sus características y elementos representativos. Atlas de Geografía Universal/Índice/+/ Cap. el suelo y el agua en atlas o mapas diversos. Seguir barras de recursos: Diagramas temáticos/Relieve terrestre. El planeta: aspectos físicos/Relieve de América del Norte y Central. Seguir barras de recursos: Actividades/Atlas Universal Clic: Principales formas del relieve. El planeta: aspectos físicos/ Principales formas de relieve. imágenes de satélite y diversas representaciones. IV. Relieve. Continúa 86 . IV.Geografía Propósitos Observarán fotografías aéreas. IV. Sitio del Maestro 6°/Geografía/Sugerencias didácticas/ Bloque 1. así como de la distribución de los climas. Regiones naturales de la Tierra/+/ 3. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos Bloque II Biodiversidad y recursos naturales Propósitos Localizarán. El planeta: aspectos físicos/ Principales formas de relieve. observarán y relacionarán las variaciones de latitud y relieve. Seguir barras de recursos: Videos/El perfil de nuestro territorio. Ir a palabras hipervinculadas: Principales formas de relieve Apoyos Enciclomedia/Relieve. Ir a palabras hipervinculadas: América del Norte.

Yvan (2005). IV. Atlas de Geografía Universal/Índice/+/Cap. Ir al título de la nueva ventana. El planeta: aspectos físicos/Regiones naturales de América del Norte y Central. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos Park. México. Eduard (2004). Ir a palabras hipervinculadas: recursos naturales. sep/Signo Editorial (Libros del Rincón). entre otros. los suelos. sep/Larousse (Libros del Rincón). Ir al título de la nueva ventana. que tiene cuatro vínculos: todos ellos íconos. Localizarán en mapas de vegetación. Ir a palabras hipervinculadas: Regiones naturales de México. el petróleo y los minerales. David (2004).Geografía Propósitos Analizarán que entre mayor sea la diversidad de relieve y climas. como el agua. Dar clic en el ícono de la mano. Localizarán las regiones megadiversas del planeta y valorarán sus recursos naturales. México en el mundo/Actividades económicas. Seguir barra de recursos: Videos/Recursos forestales: México. los países con mayor biodiversidad y situarán a México como un país megadiverso. IV. Cumming. Abrirá el recurso: El mundo en capas. Dar clic en el ícono de video. Analizarán la relación entre latitud. Atlas de Geografía Universal/Índice/+/ Cap. VI. que tiene cuatro vínculos: todos ellos íconos. Théry. Identificarán la importancia de la diversidad de vegetación y fauna para la supervivencia de la humanidad. Continúa 87 . Abrirá el recurso: Los ecosistemas de la Tierra. Dar clic en el ícono de video. Elaborarán una lista de los recursos indispensables para la vida en el planeta. que tiene tres vínculos: el título y dos íconos. Actividades económicas/Producción pesquera. El planeta: Aspectos físicos/ Regiones naturales de América del Sur. mayor será la biodiversidad. México. VI. Ir a palabras hipervinculadas: Producción pesquera. México. Seguir barra de recursos: Actividades/Atlas universal/ Ciencias naturales Clic: los ecosistemas han cambiado. los bosques. relieve. México en el mundo/Regiones naturales de México. El Nilo. Atlas de México/Índice/+/Cap. Seguir barra de recursos: Videos/El mar: origen de la vida y especies marinas. climas y tipos de vegetación y fauna. Atlas de Geografía Universal/Índice/+/Cap. IV. sep/Signo Editorial (Libros del Rincón. Ir al título de la nueva ventana. El planeta: aspectos físicos/ Regiones naturales de América del Norte y Central. IV. Atlas de Geografía Universal/Índice/+/Cap. El Amazonas. Atlas de Geografía Universal/Índice/+/ Cap. Planeta Tierra. Abrirá el recurso: Los ecosistemas de la Tierra.

Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos Ciencias Naturales y Desarrollo Humano » Índice » Bloque 2. Atlas de México/Índice/+/Cap. La Energía. Atlas de México/Índice/+/Cap. IV Actividades económicas/Producción forestal. Ir a palabras hipervinculadas: Producción agrícola. Seguir barra de recursos. Ciencias Naturales y Desarrollo Humano » Índice » Bloque 2. Ir a palabras hipervinculadas: Producción pesquera. IV Actividades económicas/Producción agrícola. Ir a palabras hipervinculadas: Deterioro ambiental en México. Yvan (2005). Seguir barra de recursos: Actividades/ Atlas de México Clic: Producción ganadera. ¿Cómo vivimos? » La renovación permanente de los recursos naturales. Actividades:C. clic: Recursos Naturales. Seguir barra de recursos. Seguir barra de recursos: Videos/ Ahorro del agua.Geografía Propósitos Explicarán de la importancia de estos recursos para la humanidad. Théry. VI México en el mundo/El deterioro ambiental en México. Atlas de México/ Índice/+/Cap. IV Actividades económicas/Producción pesquera. IV Actividades económicas/Producción ganadera. Navarrete. 88 . Naturales 6°. Explicarán qué es el desarrollo sustentable y darán ejemplos en los medios urbano y rural. interactivo Mejorando el medio ambiente. Seguir barra de recursos: Actividades/ Atlas de México Clic: Producción agrícola. sep/Larousse (Libros del Rincón). ¿Cómo vivimos? » La renovación permanente de los recursos naturales. Planeta Tierra. sep/Parramón Ediciones (Libros del Rincón). Atlas de México/ Índice/+/Cap. Seguir barra de recursos: Videos/Producción forestal en México. México. Atlas de Geografía Universal/Índice/+/ Cap. Ir a palabras hipervinculadas: Producción forestal. Naturales 6°. Ir a palabras hipervinculadas: Producción ganadera. Actividades: C. Néstor (2004). México. Seguir barra de recursos: Videos/El mar: origen de lavida y especies marinas.

Ir a palabras hipervinculadas: Desarrollo del país Apoyos Enciclomedia. El planeta y el ser humano. El planeta y el ser humano. sep (Temas de Maestros). Lección 25. afectivas o por desastres. V. elaborarán gráficos que expresen los principales problemas en el mundo actual. Atlas de Geografía Universal/índice/+/ Cap. El planeta y el ser humano/ Distribución de la población. El planeta y el ser humano/ Población mundial. División política de América del Norte y Central. Continúa 89 . Seguir barra de recursos: Videos/Continente americano: descubrimiento y descripción de su población. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Para comprender el espacio geográfico (2001). México. Atlas de Geografía Universal/índice/+/ Cap.Geografía Bloque III Perspectivas de la población Propósitos A partir de información del crecimiento de la población mundial. Dar clic en la flecha de siguiente para avanzar una página. V. Los movimientos migratorios en México y el mundo (2001). Seguir barra de recursos: Videos/Densidad de la población en los estados. En el segundo párrafo ir a palabra hipervinculada: población. las políticas. Atlas de Geografía Universal/índice/+/ Cap. Informáticos Atlas de Geografía Universal/índice/+/ Cap. Seguir barra de recursos: Diagramas temáticos/Distribución poblacional. Se desplegará la lección: “Distribución de la población”. Población mundial. Crecimiento de poblaciones (2001) México. como las económicas. Seguir barra de recursos: Videos/ Sobrepoblación. Socializarán las experiencias cercanas de migrantes que cambian de residencia por diferentes razones. sep (Temas de Maestros). México. V. V. Ir a palabras hipervinculadas: América del Norte. Ir a palabras hipervinculadas: Distribución de la población. Ir a palabras hipervinculadas: Población. sep (Modelación Matemática en las Ciencias). Sitio del maestro 6°/Geografía/ Sugerencias didácticas/Bloque 3: La población mundial/+/Lección 25: La población: composición.

semejanzas y diferencias 5°. y elaborarán una simbología adecuada. Localizarán en mapas los principales grupos indígenas de México y elaborarán un mapa mural. 90 . V. Asimismo. Se desplegará la lección: “Distribución de la población”. En un planisferio y en un mapa de México.Geografía Propósitos Representarán en mapas la dirección y el volumen de algunos tipos de migraciones. Podrán comparar esta información con mapas de densidad de población y reflexionarán acerca de los factores que atraen a más personas. Grado »Atlas de Geografía Universal » Índice » VI. En el primer párrafo ir a palabra hipervinculada: migración. México. México en el mundo. Seguir barra de recursos: Videos/ Derechos de niñas y niños: Respeto a su cultura. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Diversidad cultural de la población en México (2001). con un criterio definido. Identificarán los grupos indígenas y las minorías culturales como parte de la diversidad de la población del mundo y de México. Seguir barra de recursos: Videos/Población de México: Orígenes. 5°. Informáticos Atlas de Geografía Universal/índice/+/ Cap. La población de México/Ir a palabra hipervinculada: población indígena. localizarán las ciudades más pobladas. La población de México palabra hipervinculada: diversidad étnica y cultural. Dar clic en la flecha de siguiente para avanzar una página. Grado » Atlas de Geografía Universal » Índice » VI. El planeta y el ser humano/ Población mundial. 5° Grado » Atlas de Geografía Universal » Índice » VI. sep (Temas de Maestros). Seguir barra de recursos: Videos/ Movimientos migratorios en América. cartel o collage con sus diversas manifestaciones culturales. Seguir barra de recursos: Videos/Población de México: Orígenes. La población de México palabra hipervinculada: diversidad étnica y cultural. México en el mundo. México en el mundo. semejanzas y diferencias. conocerán los problemas de las grandes aglomeraciones humanas.

Sitio del maestro 5°/Geografía Sugerencias didácticas/Bloque 4. Sitio del maestro 5°/Geografía/ Sugerencias didácticas/Bloque 4. Apoyos. Ir a palabras hipervinculadas: Actividades económicas. Nuestra América/+/Lección 16: Los recursos naturales y su distribución. También localizarán los países productores de los bienes que se consumen en el ámbito local. importaciones y exportaciones (2001).Geografía Bloque IV Los espacios económicos Propósitos Identificarán en mapas el lugar de origen y comercialización de diversos productos cotidianos. Enciclomedia: La agricultura y las actividades forestales en América. Ir a palabras hipervinculadas: Actividades económicas. El servicio de transporte (2001). sep (Temas de Maestros). sep (Temas de Maestros). Entrevistarán a personas del medio local para identificar los productos que compran. México. EL comercio. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Las actividades económicas de México (2001) México. Apoyos Enciclomedia: La producción del envase de vidrio. Nuestra América/+/Lección 16: Actividades económicas. Apoyos. México. sep (Temas de Maestros). importaciones y exportaciones (2001). Ir a palabras hipervinculadas: Los recursos naturales de América. Apoyos Enciclomedia: Producción de café. EL comercio. Enciclomedia: La producción del envase de Tetra Pak. Sitio del maestro 5°/Geografía/ Sugerencias didácticas/Bloque 4. Complementarán esta actividad con la representación de cadenas productivas de su interés. Continúa 91 . Informáticos Sitio del maestro 6°/Geografía/Sugerencias didácticas/Bloque 2. Ir a palabras hipervinculadas: Actividades económicas. sep (Temas de Maestros). México. Actividades productivas en el mundo/+/Lección 15: Actividades económicas. Nuestra América/+/Lección 16: Actividades económicas.

compararán las desigualdades en el mundo y en México. Seguir barra de recursos. Seguir barra de recursos. no globalizados. solución. Asimismo definirán acciones concretas para contribuir a mitigar el problema. respectivamente. las características del consumo excesivo y el consumo responsable. 6° Ciencias Naturales/Índice/+/ Bloque 2 ¿Cómo vivimos?/Lección 15: Los problemas ambientales requieren la participación de todos. Diagramas temáticos/Problemas ambientales. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos 6° Ciencias Naturales/Índice/+/ Bloque 2 ¿Cómo vivimos?/Lección 15: Los problemas ambientales requieren la participación de todos. que denotan el progreso y de datos sociales que indican la marginación. Naturales 6° Clic: Problemas ambientales. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos Bloque V La participación local para el mejoramiento del mundo Propósitos Entrevistarán a personas del medio local para identificar los problemas ambientales que afectan la calidad de vida de la población y valorar las ventajas de un ambiente limpio. Localizarán los países con alto grado de marginación social. Mediante la elaboración de mapas del mundo y de México identificarán los países y las entidades. Ir a palabras hipervinculadas: Los problemas ambientales requieren la participación de todos. Actividades/C. Continúa 92 .Geografía Propósitos Reunirán y sistematizarán la información sobre los productos que cubren necesidades básicas e identificarán. Investigarán un problema ambiental del lugar donde viven. A partir de datos de indicadores económicos (PIB). con apoyo del docente. Ir a palabras hipervinculadas: Los problemas ambientales requieren la participación de todos. Analizarán imágenes del mismo espacio geográfico de diferentes años. no incorporados a la globalización económica. identificarán las causas y las posibles soluciones.

sep/Correo del Maestro (Libros del Rincón). con base en la información del Cenapred. Seguir barra de recursos. El planeta: aspectos físicos/ Vulcanismo y sismicidad. Videos/ Bosques: importancia. Ir a palabras hipervinculadas: Uso racional de los recursos naturales. 6° Ciencias Naturales/Índice/+/Bloque 2 ¿Cómo vivimos?/Lección 14: La renovación permanente de los recursos naturales. Seguir barra de recursos. México. Ir a palabras hipervinculadas: La renovación permanente de los recursos naturales. IV. 6° CienciasNaturales/Índice/+/Bloque 2 ¿Cómo vivimos?/Lección 14. Atlas de Geografía Universal/ Índice/+/ Cap. realizarán acciones que contribuyan a la aplicación de los planes de prevención de desastres escolares y familiares. En la comunidad escolar y en el ámbito familiar. Matorrales. Estudiarán los procesos de deforestación o de desertificación. Continúa 93 . Burnie David (2005).Geografía Propósitos Estudiarán el calentamiento global. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos 6° Ciencias Naturales/Índice/+/ Bloque 2 ¿Cómo vivimos?/Lección 14: La renovación permanente de los recursos naturales. Ir a palabras hipervinculadas: Sismicidad. Videos/ Bosques: explotación racional. Desarrollarán actividades de prevención de desastres de manera conjunta con otras asignaturas. 6° CienciasNaturales/Índice/+/Bloque 2 ¿Cómo vivimos?/Lección 14. uso y abuso. Seguir barra de recursos. Ir a palabras hipervinculadas: Uso racional de los recursos naturales Seguir barra de recursos. La renovación permanente de los recursos naturales. Seguir barras de recursos:Actividades/ Interactivo: Riesgos. La renovación permanente de los recursos naturales. Videos/ Explotación forestal. Diagramas temáticos/Recursos naturales. Ir a palabras hipervinculadas: Uso racional de los recursos naturales.

Atlas de Geografía Universal/Índice/+/ Cap. Buscarán información diversa. 94 . la integrarán y representarán en mapas para el desarrollo de sus capacidades para saber vivir en el espacio geográfico.Geografía Propósitos Desarrollarán un proyecto para abordar un problema del medio local relacionado con los recursos naturales. Seguir barra de recursos. las condiciones sociales y económicas de la población o las diferencias de las concepciones culturales. Ir a palabras hipervinculadas: La contaminación y otros problemas ambientales. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos 6° Ciencias Naturales/Índice/+/ Bloque 2. Naturales 6° Interactivo: Mejorando el ambiente. Atlas de México/+/Cap. Seguir barra de recursos. Mapoteca INEGI/Mapoteca INEGI. I Medio Físico/ Climas. Ir a icono hipervínculado: Video/Los ecosistemas de la Tierra. Ir a palabras hipervinculadas: Climas. ¿Cómo vivimos?/Lección 13: La contaminación y otros problemas ambientales. Ir a palabras hipervinculadas: Principales formas de relieve. la analizarán. Sitio del maestro 6°/ Geografía/ Sugerecias didácticas/+/Bloque 1: Regiones naturales de la Tierra/ Lección 3. IV. Relieve. El planeta: aspectos físicos/ Regiones naturales de América del Norte y Central. Apoyos Enciclomedia/El mundo en capas. Actividades/ C.

Temas para comprender 95 .Guía de materiales para Historia Estructura general del programa de estudios La enseñanza de la historia ahora es explicativa. Además aporta conocimiento histórico que permite entender y analizar el presente. temas para comprender y temas para reflexionar. b) Manejo de información histórica y c) Formación de una conciencia histórica para la convivencia. permitiéndole al alumno la comprensión de la realidad y entenderse como sujeto histórico. • Identificarán la secuencia de diferentes sucesos y procesos de la evolución del ser humano y el poblamiento de América. El programa de estudios de Historia divide su estudio en cinco bloques temáticos y cada uno de ellos cuenta con un panorama del periodo. • Valorarán el legado que ha dejado el pasado evolutivo del ser humano en el presente. Temas para reflexionar Panorama del periodo Bloques I II III IV V Ámbitos Económico Político Social Cultural Articulación de recursos Bloque I La evolución humana y el poblamiento de América Propósitos • Ubicarán temporal y espacialmente algunos procesos de la Prehistoria. que contribuya a la adquisición y fortalecimiento de valores y a la afirmación de la identidad nacional. Para lo cual se trabajará en cuatro ámbitos de acción y así contribuir al fortalecimiento de tres competencias para la comprensión de la historia que se manejan de manera sistemática a lo largo de la educación básica: a) Comprensión del tiempo y espacio histórico. así como planear el futuro. privilegiando la reflexión crítica y las interrelaciones en los acontecimientos.

Temas para comprender ¿Cómo fue la evolución de los seres humanos? La Prehistoria. 5°/Historia/ Lección1: Los primeros seres humanos/+/El origen del hombre. 5° /Historia/Lección 1: Los primeros seres humanos/+/Los cazadores nómadas. Ir a palabras hipervinculadas: Los cazadores nómadas. Ir a palabras hipervinculadas: Los cazadores nómadas. Seguir la barra de recursos: Videos/Testimonios del origen del hombre. Ir a palabras hipervinculadas: El origen del hombre. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos 5°/Historia/ Lección1: Los primeros seres humanos/+/El origen del hombre. 5° /Historia/Lección 1: Los primeros seres humanos/+/ Los cazadores nómadas. Ir a palabras hipervinculadas: El origen del hombre. Nuestros antepasados más remotos: la evolución del ser humano. Seguir la barra de recursos: Filmoteca/Batalla entre el homo neanderthalensis y homo sapiens. Continúa 96 . Seguir la barra de recursos: Videos/ Seres humanos: interacción con la naturaleza.Historia Propósitos panorama del periodo Ubicación temporal y espacialmente la Prehistoria con énfasis en el poblamiento del continente americano. Ir a palabras hipervinculadas: El origen del hombre. El medio natural y el hombre prehistórico. 5°/Historia/Lección 1: Los primeros seres humanos/+/El origen del hombre. Seguir la barra de recursos: Video/Primeros seres humanos: supervivencia y adaptación. Seguir la barra de recursos: Actividades/Mapas animados: El origen de los primeros seres humanos.

La fabricación de instrumentos.Historia Propósitos El tiempo de los cazadores recolectores. Ir a palabras hipervinculadas: El hombre en América Seguir la barra de recursos: Video/ Poblamiento del Continente Americano. 5°/Historia/Lección 2: La agricultura y las primeras ciudades/+/El origen de la agricultura. Seguir la barra de recursos: Videos/ Agricultura y vida sedentaria. Sitio del Maestro/5°/Historia /Sugerencias didácticas/Lección 2: La agricultura y las primeras ciudades/+/ La revolución agrícola. 5°/Historia/Lección1: Los primeros seres humanos/+/Los cazadores nómadas. Video: El origen del maíz. La Prehistoria en América. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos 5°/Historia/Lección1: Los primeros seres humanos/+/ Los cazadores nómadas. 5°/Historia/Lección 1: Los primeros seres humanos/+/ El hombre en América. Las primeras ciudades.Ir a palabras hipervinculadas: La agricultura en Mesoamérica. Ir a palabras hipervinculadas: El hombre en América. El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrícolas. Seguir la barra de recursos: Diagramas temáticos/ La agricultura y las primeras ciudades. La agricultura en Mesoamérica. Ir a palabras hipervinculadas: Los cazadores nómadas. El poblamiento del continente americano. La agricultura y los cambios en la organización humana. La vida de los primeros habitantes del territorio mexicano. Ver lección 2: la agricultura y las primeras ciudades. Seguir la barra de rercursos: Actividades/Mapas animados: El poblamiento de América. Seguir la barra de recursos: Galería/Fabricación de herramientas. Ir a palabras hipervinculadas: El origen de la agricultura. Continúa 97 . Seguir la barra de recursos: Videos/Mesoamérica: descubrimiento de la agricultura. 5°/Historia/Lección 1: Los primeros seres humanos/+/El hombre en América. 5°/Historia/Lección 2: La agricultura y las primeras ciudades/+/El origen de la agricultura. Apoyos Enciclomedia/ Primeras aldeas neolíticas. Ir a palabras hipervinculadas: El origen de la agricultura.

Historia

Propósitos
Temas para reflexionar A la caza del mamut. El descubrimiento de Lucy.

Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos
Imágenes: Cría de Mamut (ver subtema: Los cazadores nómadas, lección 1).

Video: El descubrimiento de Lucy (Ver lección 1: El origen del hombre). Sitio del Maestro/ 5°/ Historia / Sugerencias didácticas/ Lección1: Los primeros seres humanos/+/ La evolución humana. Apoyos Enciclomedia/ Descubrimiento de Lucy.

Bloque II Las grandes civilizaciones agrícolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterráneo
Propósitos • Ubicarán temporal y espacialmente las principales civilizaciones de la Antigüedad. • Identificarán la importancia del medio geográfico en el desarrollo de las civilizaciones agrícolas de Oriente y del Mediterráneo. • Valorarán y respetarán el patrimonio cultural y natural como un recurso del desarrollo humano.
Propósitos
panorama del periodo Ubicación temporal y espacial de las civilizaciones agrícolas de Oriente y del Mediterráneo. Temas para comprender
el periodo

Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos

¿Cómo influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos?

5°/Historia/Lección 3. Las civilizaciones agrícolas del Viejo Mundo/+/ De las ciudades a los imperios. Ir a palabras hipervinculadas: De las ciudades a los imperios. Seguir barra de recursos: Actividades/Mapas animados: Primeras civilizaciones agrícolas. 5°/Historia/Lección 3: Las civilizaciones agrícolas del Viejo Mundo/+/ De las ciudades a los imperios. Ir a palabras hipervinculadas: De las ciudades a los imperios. Seguir barra de recursos: Videos/Civilizaciones agrícolas de la Antigüedad.

Civilizaciones a lo largo de los ríos: Mesopotamia, Egipto, China e India. Características comunes: forma de gobierno, división social, la ciencia, la tecnología y la religión.

Continúa 98

Historia

Propósitos

Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos
5°/Historia/Lección 3: Las civilizaciones agrícolas del Viejo Mundo/+/La civilización del Indo. Ir a palabras hipervinculadas. La civilización del Indo. Seguir barra de recursos: Videos/ Civilización del Valle del Indo. 5°/Historia/Lección 3: Las civilizaciones agrícolas del Viejo Mundo/+/China. Ir a palabras hipervinculadas: China. Seguir barra de recursos: Videos/China: civilización. 5°/Historia/Lección 3: Las civilizaciones agrícolas del Viejo Mundo/+/Los aspectos comunes de las civilizaciones agrícolas. Ir a palabras hipervinculadas: Los aspectos comunes de las civilizaciones agrícolas. Seguir barra de recursos: Videos/Civilizaciones agrícolas: aspectos comunes. 5º/Historia/Lección 3. Las civilizaciones agrícolas del Viejo Mundo/+/ De las ciudades a los imperios. Ir a palabras hipervinculadas: De las ciudades a los imperios. Seguir barra de recursos: Videos/Agua y asentamientos humanos.

El mar Mediterráneo, un espacio de intercambio.

5°/ Historia/Lección 4: Los griegos/+/La expansión de los griegos/Ir a palabras hipervinculadas: La expansión de los griegos. Seguir barra de recursos: Videos/Mediterráneo: navegación e intercambio. 5°/Historia/Lección 3: Las civilizaciones agrícolas del Viejo Mundo/+/ De las ciudades a los imperios. Ir a palabras hipervinculadas: De las ciudades a los imperios. Seguir barra de recursos: Videos/El desarrollo de las civilizaciones en el tiempo.

Los griegos. Las ciudades-estado. La democracia griega. La civilización helenística.

5°/ Historia/Lección 4: Los griegos/+/El origen de los griegos. Ir a palabras hipervinculadas: El origen de los griegos Seguir barra de recursos: Actividades/ Mapas animados: El mundo griego.

Continúa

99

Historia

Propósitos

Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos
5°/Historia/Lección 4: Los griegos/+/El origen de los griegos. Ir a palabras hipervinculadas: El origen de los griegos. Seguir barra de recursos: Videos/La civilización griega en el tiempo.

Los romanos. De la monarquía al imperio. La extensión y la organización del imperio. La vida cotidiana en Roma.

5°/Historia/Lección 5: Los romanos/+/ Las conquistas militares. Ir a palabras hipervinculadas: Las conquistas militares. Seguir barra de recursos: Actividades/Mapas animados: Imperio Romano. 5°/ Historia/Lección 5: Los romanos/+/ La pequeña monarquía. Ir a palabras hipervinculadas: La pequeña monarquía. Seguir barra de recursos: Videos/Roma: civilización.

Aportaciones de los romanos a la civilización. La influencia del idioma. La organización del Derecho. El legado del mundo antiguo. 5°/Historia/Lección 3: Las civilizaciones agrícolas del Viejo Mundo/+/La herencia cultural. Ir a palabras hipervinculadas: La herencia cultural Seguir barra de recursos: Videos/ Primeras civilizaciones: herencia cultural.

Temas para reflexionar Egipto “el don del Nilo.” Alejandro Magno, un niño nutrido por la cultura griega. 5°/Historia/Lección 4: Los griegos/+/ Alejandro y el Helenismo. Ir a palabras hipervinculadas: Alejandro y el Helenismo. Seguir barra de recursos: Videos/Alejandro Magno y el Helenismo.

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• Respetarán el patrimonio cultural de las civilizaciones mesoamericanas y andinas. Ir a palabras hipervinculadas: La historia de Mesoamérica. Ir a palabras hipervinculadas: El Preclásico: las primeras civilizaciones. mayas y zapotecos. Continúa 101 . Preclásico: Olmecas.Historia Bloque III Las civilizaciones americanas Propósitos • Ubicarán temporal y espacialmente a las civilizaciones mesoamericanas y andinas. Seguir barra de recursos: Actividades/ Mapas animados: Aridoamérica y Mesoamérica. ¿Cuáles son las principales características de las civilizaciones americanas? Mesoamérica espacio cultural. sep (Nuestros Historiadores). Clásico: teotihuacanos. Propósitos panorama del periodo Ubicación temporal y espacial de las civilizaciones mesoamericanas y andinas. Ir a palabras hipervinculadas: La historia de Mesoamérica. Ir a palabras hipervinculadas: La historia de Mesoamérica. La vida cotidiana de los pueblos prehispánicos (1995). sociales y culturales de las civilizaciones mesoamericanas y andinas. México. Seguir barra de recursos: Video/ Mesoamérica: Preclásico. Seguir barra de recursos: Actividades/ Mapas animados: Mesoamérica: áreas culturales. sep (Nuestros Historiadores). Seguir barra de recursos: Actividades/ Mapas animados: Región Olmeca. México. Seguir barra de recursos: Video/Mesoamérica: rasgos culturales comunes. 5º Historia/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica/+/ Los olmecas. Posclásico: toltecas y mexicas. 5º Historia/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica/+/ La historia de Mesoamérica. 5º Historia/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica/+/ El Preclásico: las primeras civilizaciones. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos 5º Historia/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica/+/ La historia de Mesoamérica. La vida cotidiana de los pueblos prehispánicos (1995). 5º Historia/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica/+/ La historia de Mesoamérica. políticas. Las civilizaciones prehispánicas. • Identificarán características económicas. Ir a palabras hipervinculadas: Los olmecas.

Seguir barra de recursos: Video/Mesoamérica: Posclásico.hipervinculadas: Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: El periodo Posclásico. 5º. 5º. Ir a palabras hipervinculadas: Los zapotecas. 5º Historia/Lección 9: De Teotihuacan a Tenochtitlan/+/ El periodo Posclásico. Ir a palabras hipervinculadas: La cultura Chavín. Ir a palabras hipervinculadas: Antes de los incas. Ir a palabras hipervinculadas: Los olmecas. Seguir barra de recursos: Video/ Cultura Chavín. 5º Historia/Lección 9 De Teotihuacan a Tenochtitlán/+/ La organización del imperio. Historia/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica/+/ Los mayas. Seguir barra de recursos: Video/ Tiahuanaco. Seguir barra de recursos: Video/ La gran Tenochtitlán. Seguir barra de recursos: Video/ Teotihuacan. Seguir barra de recursos: Video/Olmecas: arte. 5° Historia/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica/+/ Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: La gran Tenochtitlán. 5º. Historia/Lección 10: Las civilizaciones de los Andes/+/ Antes de los incas.Historia Propósitos Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos 5º Historia/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica/+/ Los olmecas. 5º Historia/Lección 9: De Teotihuacan a Tenochtitlán/ +/La gran Tenochtitlán. Seguir barra de recursos: Red escolar/Popol Vuh: libro sagrado maya. Ir a palabras. Historia/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica/+/ El periodo Clásico. Seguir barra de recursos: Video/Mayas. 5º. Seguir barra de recursos: Red escolar/ Exploradores: Zapotecos. Ir a palabras hipervinculadas: Los mayas. Las civilizaciones anteriores a los incas 5º Historia/Lección 10: Las civilizaciones de los Andes/ +/ La cultura Chavín. Historia/Lección 10: Las civiliza-ciones de losAndes/+/ Antes de los incas. Ir a palabras hipervinculadas: Antes de los incas. Seguir barra de recursos: Video/ Cultura Nazca. Ir a palabras hipervinculadas: El periodo Clásico. Ir a palabras hipervinculadas: La organización del imperio. Continúa 102 . 5º Historia/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica/+/ Los zapotecas. Seguir barra de recursos: Video/Aztecas: expansión del imperio.

Temas para comprender el periodo Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos ¿Cuáles fueron las características de la Edad Media? Las invasiones bárbaras y la disolución del Imperio Romano. La educación de los incas. 5° Historia/Lección 6 La Edad Media y el Islam/+/¿Qué es la Edad Media? Ir a palabras hipervinculadas ¿Qué es la Edad Media.Historia Propósitos Los incas: economía y cultura. Propósitos panorama del periodo Ubicación temporal y espacial de la Edad Media en Europa y Oriente. Seguir barra de recursos: Video/Machu Picchu la ciudad sagrada. Seguir barra de recursos: Video/ Imperio Inca. • Valorarán los avances científicos y técnicos y la difusión de la cultura. Seguir la barra de recursos: Actividades/Mapas animados: Los reinos cristianos. Los elementos comunes y las diferencias entre las culturas mesoamericanas y andinas. Continúa 103 . Ir a palabras hipervinculadas: Los incas. Bloque IV La Edad Media en Europa y Oriente • Ubicarán temporal y espacialmente el periodo que abarca la Edad Media y su simultaneidad con Oriente. Ir a palabras hipervinculadas: Los incas. • Identificarán algunas de las características económicas. sociales y culturales en las sociedades europeas y de Oriente. Temas para reflexionar Un día en el mercado de Tlatelolco. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos 5º Historia/Lección 10: Las civilizaciones de los Andes/+/ Los incas. políticas. 5º Historia/ Lección 10: Las civilizaciones de los Andes/ +/ Los incas.

5° Historia/Lección 6: La Edad Media y el Islam/+/Una sociedad campesina y guerrera. Seguir la barra de recursos: Actividades/Mapas animados: Los reinos cristianos. Los reinos europeos. Seguir la barra de recursos: Video/Edad Media: Los reinos europeos. Seguir la barra de recursos: Video/Edad Media: una sociedad campesina y guerrera. sep/Juventud (Libros del Rincón). Seguir la barra de recursos: Video/ ¿Qué es la Edad Media? 5° Historia/Lección 6: La Edad Media y el Islam/+/Los reinos europeos. Señores. Una sociedad campesina y guerrera. Ir a palabras hipervinculadas. Los reinos europeos. Ir a palabras hipervinculadas. Ir a palabras hipervinculadas. Ir a palabras hipervinculadas.Historia Propósitos El nacimiento de los reinos bárbaros. La importancia de la Iglesia. El feudalismo. La actividad económica. ¿Qué es la Edad Media. Seguir la barra de recursos: Video/La Iglesia durante la Edad Media. Una sociedad campesina y guerrera. 5° Historia/Lección 6: La Edad Media y el Islam/+/El papel de la Iglesia. Brandenberg. Una fiesta medieval. Aliki (2004). Ir a palabras hipervinculadas. El papel de la Iglesia. vasallos y la monarquía feudal. 5°/Historia/Lección 6: La Edad Media y el Islam/+/Los reinos europeos. México. Seguir la barra de recursos: Mapoteca/Los reinos germanos al final del siglo v. 5° Historia/Lección 6: La Edad Media y el Islam/+/Una sociedad campesina y guerrera. Continúa 104 . Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos 5° Historia/Lección 6: La Edad Media y el Islam/+/¿Qué es la Edad Media? Ir a palabras hipervinculadas ¿Qué es la Edad Media. 5° Historia/Lección 6: La Edad Media y el Islam/+/¿Qué es la Edad Media? Ir a palabras hipervinculadas. La vida en Europa durante la Edad Media. Seguir la barra de recursos: Video/Edad Media: agricultura.

Las Cruzadas y la Baja Edad Media. Ir a palabras hipervinculadas. El gobierno imperial. Seguir la barra de recursos:SEPiensa/¿Qué es el Islam? 5° Historia/Lección 6: La Edad Media y el Islam/+/El nacimiento del Islam. El imperio Bizantino. Continúa 105 . La restauración urbana. Ir a palabras hipervinculadas. Seguir la barra de recursos: Video/Edad Media: las Cruzadas. 5° Historia/Lección 6: La Edad Media y el Islam/+/El nacimiento del Islam. Seguir la barra de recursos: Video/Edad Media: Imperio Bizantino. El nacimiento del Islam. Mahoma y el nacimiento del Islam. 5° Historia/Lección 7: El Oriente durante la Edad Media/+/El emperador y el poder de los guerreros. Seguir la barra de recursos: Video/China: gobierno imperial. Seguir la barra de recursos: Video/Japón: el emperador. 5° Historia/Lección 7: El Oriente durante la Edad Media/+/El gobierno imperial. 5° Historia/Lección 6: La Edad Media y el Islam/+/El imperio Bizantino. Seguir la barra de recursos: Actividades/Mapas animados: Las Cruzadas y el fin de la Edad Media. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos 5° Historia/Lección 6: La Edad Media y el Islam/+/El nacimiento del Islam. Ir a palabras hipervinculadas. Seguir la barra de recursos: Video/ Edad Media: el nacimiento del Islam. Ir a palabras hipervinculadas. 5° Historia/Lección 6: La Edad Media y el Islam/+/Las Cruzadas y el final de la Edad Media. 5° Historia/Lección 6: La Edad Media y el Islam/+/Las cruzadas y el final de la Edad Media. El nacimiento del Islam. Las Cruzadas y el final de la Edad Media. China y Japón durante la Edad Media. Seguir la barra de recursos: Red escolar/Religión islámica. Ir a palabras hipervinculadas.Historia Propósitos La expansión musulmana y el mundo del Islam. Ir a palabras hipervinculadas Las Cruzadas y el final de la Edad Media. El emperador y el poder de los guerreros. India. Ir a palabras hipervinculadas. El nacimiento del Islam. El Imperio Bizantino La Iglesia del Imperio Bizantino. Ir a palabras hipervinculadas.

Historia

Propósitos
Temas para reflexionar Los tiempos de la peste. El papel de la cultura musulmana en el conocimiento y difusión de la ciencia.

Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos

5° Historia/Lección 6: La Edad Media y el Islam/+/La influencia cultural islámica. Ir a palabras hipervinculadas. La influencia cultural islámica. Seguir la barra de recursos: Video/Edad Media: influencia de la cultura islámica.

Bloque V Inicios de la Época Moderna: expansión cultural y demográfica
Propósitos • Ubicarán temporal y espacialmente algunos acontecimientos del Renacimiento. • Identificarán algunas características económicas, políticas, sociales y culturales del Renacimiento. • Valorarán las transformaciones científicas y culturales de este periodo y su trascendencia.
Propósitos
panorama del periodo Ubicación temporal y espacial de algunos acontecimientos del inicio de la Época Moderna. Temas para comprender el
periodo

Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos

¿Por qué Europa se convierte en un continente importante?

5°/Historia/Lección 11: El Renacimiento y la era de los descubrimientos/+/ Los viajes de los portugueses. Ir a palabras hipervinculadas: Los viajes de los portugueses Seguir la barra de recursos: Red escolar/El Renacimiento y la expansión Europea. 5°/Historia/Lección 11: El Renacimiento y la era de los descubrimientos/+/El comercio y el desarrollo de las ciudades. Ir a palabras hipervinculadas: El comercio y el desarrollo de las ciudades. Seguir la barra de recursos: Videos/El desarrollo de las ciudades.

El resurgimiento de la vida urbana y del comercio. Las repúblicas italianas y el florecimiento del comercio.

Continúa

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Historia

Propósitos
El inicio del Renacimiento de las ciencias y las artes. El humanismo, una nueva visión del hombre y del mundo. El arte inspirado en la Antigüedad.

Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos
5°/Historia/Lección 11: El Renacimiento y la era de los descubrimientos/+/El Renacimiento en las artes. Ir a palabras hipervinculadas: El Renacimiento en las artes. Seguir la barra de recursos: Videos/ Renacimiento. 5°/Historia/Lección 11: El Renacimiento y la era de los descubrimientos/+/El Renacimiento en las artes. Ir a palabras hipervinculadas: El Renacimiento en las artes. Seguir la barra de recursos: Videos/ El Renacimiento de las artes. 5°/Historia/Lección 11: El Renacimiento y la era de los descubrimientos/+/El Renacimiento en las artes. Ir a palabras hipervinculadas: El Renacimiento en las artes. Seguir la barra de recursos: Videos/ El humanismo. 5°/Historia/Lección 11: El Renacimiento y la era de los descubrimientos/+/El comercio y el desarrollo de las ciudades. Ir a palabras hipervinculadas: El comercio y el desarrollo de las ciudades. Seguir la barra de recursos: Diagramas temáticos/El Renacimiento.

El florecimiento de la ciencia y la importancia de la investigación.

La caída de Constantinopla y el cierre de rutas comerciales. Las exploraciones portuguesas y los adelantos en la navegación. 5°/Historia/Lección 11: El Renacimiento y la era de los descubrimientos/+/Los viajes de los portugueses. Ir a palabras hipervinculadas: Los viajes de los portugueses. Seguir la barra de recursos: Videos/Los viajes de los portugueses.

La formación de los estados europeos: España, Portugal, Inglaterra y Francia. La reforma religiosa. 5°/Historia/Lección 11: El Renacimiento y la era de los descubrimientos/+/La Reforma y las guerras de religión. Ir a palabras hipervinculadas: La Refoma y las guerras de religión. Seguir la barra de recursos: Red escolar/Formas y reformas. 5°/Historia/Lección 11: El Renacimiento y la era de los descubrimientos/+/La Reforma y las guerras de religión. Ir a palabras hipervinculadas: La Reforma y las guerras de religión. Seguir la barra de recursos: Videos/La Reforma y las guerras de religión.

Continúa 107

Historia

Propósitos
El encuentro de un territorio imprevisto: América.

Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos
5°/Historia/Lección 11: El Renacimiento y la era de los descubrimientos/+/Cristóbal Colón llega a América. Ir a palabras hipervinculadas: Cristóbal Colón llega a América. Seguir la barra de recursos: Videos/Cristóbal Colón en el Nuevo Mundo. 5°/Historia/Lección 11: El Renacimiento y la era de los descubrimientos/+/Cristóbal Colón llega a América. Ir a palabras hipervinculadas: Cristóbal Colón llega a América. Seguir la barra de recursos: Videos/El descubrimiento de América (Emilio Cárdenas).

Temas para reflexionar El uso de la imprenta para la difusión del conocimiento. La globalización económica y la nueva idea del mundo y de la vida.

5°/Historia/Lección 11: El Renacimiento y la era de los descubrimientos/+/La imprenta. Ir a palabras hipervinculadas: La imprenta. Seguir la barra de recursos: Videos/Imprenta (historia). 5°/Historia/Lección 11: El Renacimiento y la era de los descubrimientos/+/La imprenta. Ir a palabras hipervinculadas: La imprenta. Seguir la barra de recursos: Videos/Don Quijote de la Mancha.

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México: un país regulado por leyes. Aprendemos a organizarnos y a resolver conflictos. 1° 2° Niñas y niños crecen y se cuidan. Cada unidad promueve el desarrollo de dos de las ocho competencias. Unidad III Conozco y respeto a las personas que me rodean. Leyes que regulan la convivencia y protegen nuestros derechos. El ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos. Unidad IV Construimos reglas para vivir y convivir. y en la Unidad V Manejo y resolución de conflictos y Participación social y política.Guía de materiales para Formación Cívica y Ética Estructura general del programa de estudios El programa de la asignatura de Formación Cívica y Ética en cada grado escolar se divide en cinco unidades. Acontecimientos naturales y sociales que demandan la participación ciudadana. responsabilizo y aprendo a decidir. Tomar decisiones conforme a principios éticos para un futuro mejor. Niñas y niños que trabajan por la equidad. De la niñez a la adolescencia. Participación ciudadana y convivencia pacífica. en la Unidad III Respeto y aprecio de la diversidad y Sentido de pertenencia a la comunidad. a la nación y a la humanidad. Aprendo a expresar emociones. En el caso de la Unidad I se promueve el Conocimiento y cuidado de sí mismo y Sentido de pertenencia a la comunidad. El cuidado del ambiente y el aprecio a nuestra diversidad cultural. Niñas y niños que aprenden a ser libres. 4° Niñas y niños cuidan de su salud e integridad personal. 109 . establecer metas y cumplir con acuerdos. Todos necesitamos de todos. Mis responsabilidades y límites. Grado Unidad I Me conozco y me cuido. 5° Niñas y niños que construyen su identidad y previenen riesgos. autónomos y justos. en la Unidad II Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad y Apego a la legalidad y sentido de justicia. 3° Niñas y niños cuidadosos. México: un país diverso y plural. prevenidos y protegidos. en la Unidad IV Apego a la legalidad y sentido de justicia y Comprensión y aprecio por la democracia. Los desafíos de las sociedades actuales. Los pilares del gobierno democrático. Unidad V Dialogamos para resolver diferencias y mejorar nuestro entorno. Vida y gobierno democráticos. a la nación y a la humanidad. Unidad II Me expreso. La solución de conflictos con apego a los derechos humanos y sin violencia. Normas y reglas para la convivencia armónica. 6°. Construir acuerdos y solucionar conflictos. contra la discriminación y por el cuidado del medio.

• Comprenderán que han existido diversas ideas sociales sobre la adolescencia. Continúa 110 . ¿Cómo somos?/Lección 17: ¿Cómo crecemos y nos desarrollamos? Ir a palabra hipervinculada: ¿Cómo crecemos y nos desarrollamos? Seguir barra de recursos: Actividades/ C. • Sentido de pertenencia a la comunidad. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos http://www. Seleccionar y dar clic en: Los cambios del cuerpo en la adolescencia. 6º Ciencias Naturales/Índice/+/Bloque 3. 6º Ciencias Naturales/Índice/+/Bloque 3.sep. al tiempo que cuestionarán estereotipos. la reproducción y la salud. gob. Naturales. la sexualidad y género. Seguir barra de recursos:Videos/ Adolescencia. a la nación y a la humanidad.Formación Cívica y Ética Articulación de recursos Unidad I De la niñez a la adolescencia Propósitos • Distinguirán los cambios corporales que viven actualmente.mx/recursos/recursos/interactivos/ biologia/potencialidadsexualidad/ inicio. el afecto. ¿Cómo somos?/Lección 17: ¿Cómo crecemos y nos desarrollamos? Ir a palabra hipervinculada: Adolescencia (que se encuentra en el subtítulo “Las grandes etapas del crecimiento y el desarrollo” en el primer párrafo. • Buscarán y emplearán información que incremente su conocimiento sobre el cuidado de la salud sexual e identificarán acciones que afecten la salud y dignidad de las personas.swf 6º Ciencias Naturales/Índice/+/Bloque 3. el disfrute. asumirlos como parte de su identidad y realizarán acciones que contribuyan a su crecimiento y desarrollo. 6° Clic: Bloque 3. Competencias: • Conocimiento y cuidado de sí mismo. ¿Cómo somos?/Lección 17: ¿Cómo crecemos y nos desarrollamos? Ir a palabra hipervinculada: ¿Cómo crecemos y nos desarrollamos? Seguir barra de recursos: Actividades / Ciencias Naturales 6° Clic: Bloque 3.telesecundaria.dgme. Propósitos Reconocerán la importancia de la sexualidad en la vida de los seres humanos y su relación con la comunicación.

el cuidado de la salud sexual y la promoción de medidas de higiene que favorezcan la integridad personal.telesecundaria.php?id=63# http://www. gob.sep. http://www.telesecundaria. Reconocerán la importancia de la prevención. Ir a palabra hipervinculada: La cultura de la prevención.sepiensa. Consultarán distintas fuentes de información y opiniones para tomar decisiones responsables sobre el futuro próximo.Formación Cívica y Ética Propósitos Analizarán críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura al reconocer diversas ideas y creencias sociales sobre la sexualidad y la reproducción y que se han ido modificando a lo largo de la historia.php?vid=bio_ vivesexualidad.mx/recurso/rcr_02. 6º Ciencias Naturales/Índice/+/Bloque 3.sep.flv&titulo=¿Se%20vive %20la%20sexualidad? 6º Ciencias Naturales/Índice/+/Bloque 3. Seguir barra de recursos: Actividades/ Interactivo: Decisiones.mx/medios/medio3.php?vid=bio_ parejaresponsable. 111 .html Establecerán relaciones personales basadas en el reconocimiento de la dignidad de las personas en los diversos grupos sociales en los que participa. ¿Cómo somos?/Lección 17: ¿Cómo crecemos y nos desarrollamos? Ir a palabra hipervinculada: Adolescencia (que se encuentra en el subtítulo “Las grandes etapas del crecimiento y el desarrollo” en el primer párrafo. gob.dgme.dgme. Seguir barra de recursos: Videos/Cambios psicológicos en la adolescencia.conapred. gob.mx/secciones http://www.org. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos www.telesecundaria.mx/ bibliotecav/biblioteca.org. http://www.sep. ¿Cómo somos?/Lección 23: La cultura de la prevénción.dgme.flv&titulo=La%20pa reja%20responsable Identificarán las acciones que favorecen el desarrollo y las que afectan la salud y la dignidad de las personas.mx/medios/medio3.

html http://www.fundaciontelevisa.html Lago.gob. • Identificarán y cuestionarán situaciones sociales que atentan contra la dignidad de las personas tomando como parámetro los derechos humanos. De noche en la calle. sep. http://www. al analizar las posibles consecuencias de decisiones y al delinear algunas metas a mediano plazo. sep. Competencias • Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.mx/recursos/2_segundo/2_ FormacionCivica/2fc_b02_t02_s01_ interactivo/index. Preverán consecuencias futuras de sus decisiones y acciones presentes y formularán algunas acciones para alcanzar metas personales.org/ valores/pages/juego1.telesecundaria.esmas. Propósitos Cuidarán el manejo de sus propias emociones para evitar lesionar la dignidad y derechos de otras personas y formularán estrategias para ello.gob.mx/recursos/2_segundo/2_ FormacionCivica/2fc_b01_t01_s01_ interactivo/index. México. Angela (2002). con base en los criterios que consideran la existencia de las leyes y los derechos humanos.com/ fundaciontelevisa/valores/pages/ justicia-campana.dgme.dgme.ilce. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos http://redescolar.dgme. • Apego a la legalidad y sentido de justicia.html http://www. http://www. • Debatirán sobre situaciones cotidianas en las que se aplica el criterio de justicia retributiva y distributiva. Argumentarán porqué consideran una situación como justa o injusta.gob.Formación Cívica y Ética Unidad II Tomar decisiones conforme a principios éticos para un futuro mejor • Ejercitarán su libertad al formular estrategias para manejar sus emociones.mx/ http://www.html Identificarán el significado de justicia para reparar el daño. Discutirán sobre situaciones controvertidas en las que entran en conflicto diversos valores y argumentarán su postura con base en el respeto de los derechos humanos.telesecundaria.telesecundaria. así como la justicia para distribuir de manera equitativa. sep/Melhoramentos (Libros del Rincón).edu.html 112 . sep.mx/recursos/2_segundo/2_ FormacionCivica/2fc_b01_t02_s03_ interactivo/index.

mx/ Enciclomedia6°.telesecundaria.html 6°/Sitio del maestro/E. • Participarán en acciones responsables para el cuidado y protección del ambiente. • Sentido de pertenencia a la comunidad./Sitio del maestro/ sexto/E. tecnológicas. tanto equitativas como inequitativas entre diversos grupos sociales. películas y literatura que promuevan actitudes discriminatorias.dgme. Cívica 6°. Cívica/cuaderno de actividades/Índice/La democracia como forma de gobierno/Los derechos de los niños/dar clic a título sombreado del diagrama/ Los derechos de los niños. Competencias • Respeto y aprecio de la diversidad. Seguir barra de recursos Videos: E. Video: ¿Por qué ser racista? Promoverán acciones responsables en el cuidado del ambiente que ayuden a no comprometer el futuro de las próximas generaciones. Compararán las expresiones culturales: científicas.mx/recursos/2_segundo/2_ FormacionCivica/2fc_b02_t03_s03_ interactivo/index. http://www. a la nación y a la humanidad.dgme.sep. Cívica/cuaderno de actividades/Índice/La democracia como forma de gobierno/Los derechos de los niños/dar clic a título sombreado del diagrama/ Los derechos de los niños. sep. Propósitos Analizarán las relaciones de interdependencia. Seguir barra de recursos Videos: Derechos de niñas y niños: Respeto a su cultura. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos http://www. regiones y países se presentan relaciones equitativas y justas e inequitativas e injustas. artísticas y religiosas de diferentes grupos étnicos del México y el mundo Rechazarán actitudes discriminatorias y racismo.mediateca. radio. entidades.gob.Formación Cívica y Ética Unidad III Los desafíos de las sociedades actuales Propósitos • Reconocerán que en las relaciones de interdependencia entre personas y grupos de distintas localidades. al tiempo que reconocerán la existencia de instituciones que trabajan por ellos y los hacen valer. Continúa 113 . del contexto local al contexto mundial.gob. • Mostrarán una actitud crítica ante actitudes discriminatorias que se promueven en diversos contextos y que vulneran los derechos humanos. Argumentarán de manera crítica ante programas de televisión.

el sistema electoral y los partidos políticos y la participación de organismos no gubernamentales. • Identificarán el sentido democrático de la estructura y el funcionamiento del gobierno mexicano: la división de poderes. Seguir barra de recursos Videos: E. http://www.Formación Cívica y Ética Propósitos Conocerán y defenderán sus derechos y los de otras personas y contribuirán a denunciar ante las autoridades competentes los casos en que sean vulnerados. división de poderes.ife. Cuestionarán las tradiciones y costumbres de su propia cultura y de otras culturas que afecten la dignidad de las personas y los derechos humanos.presidencia. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos http://www. Cívica 6° Video: ¿Por qué no vencer los prejuicios? Unidad IV Los pilares del gobierno democrático Propósitos • Comprenderán que en la convivencia democrática se reconocen. el federalismo.conapred. Competencias • Apego a la legalidad y sentido de justicia. Propósitos Preverán consecuencias del incumplimiento de normas y leyes que regulan la convivencia diaria. reconocimiento y protección de los derechos humanos.org. • Comprensión y aprecio por la democracia. promueven y defienden los derechos humanos.org. Identificarán las características básicas de un Estado de derecho democrático: imperio de la ley.mx/ Continúa 114 . Reconocerán y ejercerán los derechos y responsabilidades que les corresponden como integrantes de una colectividad.edu.gob. • Identificarán algunos mecanismos para intervenir en los asuntos públicos.ilce.mx/ bibliotecav/biblioteca. Cívica/ cuaderno de actividades/Índice/La democracia como forma de gobierno/ Los derechos de los niños/dar clic a título sombreado del diagrama/ Los derechos de los niños.mx/ http://tudecides.mx/ Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos http://redescolar.html 6°/Sitio del maestro/sexto/E.

Apoyos Enciclomedia/ ONU. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales www.mx/ bibliotecav/biblioteca. Cívica/Sugerencias didácticas/+ /Bloque 3: Los derechos de los niños.html Informáticos Sitio del maestro 6°/E. • Reconocerán y analizarán algunos factores que dan lugar a conflictos en situaciones de convivencia. Sitio del maestro 6°/E. • Participación social y política. Propósitos Ubicarán acontecimientos sociales a fin de identificar las causas más comunes de los conflictos. Investigarán sobre asuntos de interés colectivo en su entorno con el fin de involucrarse en ellos e intervenir libre e informadamente en la búsqueda de soluciones. Ir a icono de video al final del 4° párrafo/Video/“¿Quién nombra a los colaboradores del presidente?” Unidad V Acontecimientos naturales y sociales que demandan la participación ciudadana Propósitos • Identificarán causas comunes de algunos conflictos sociales y cuestionarán situaciones de violencia difundidos a través de los medios de comunicación. Buscarán información sobre las acciones del gobierno municipal. Continúa 115 . • Examinarán asuntos de interés común cuya solución demanda la intervención libre e informada de todas las personas. Competencias • Manejo y resolución de conflictos. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos Conoce nuestra Constitución/Poder Ejecutivo Federal. org.Formación Cívica y Ética Propósitos Analizarán aspectos de las funciones del Poder Legislativo y valorarán el respeto a las leyes como medio de protección de sus derechos. estatal y federal para comprender la estructura y funcionamiento del gobierno republicano. Cívica/Sugerencias didácticas/+/Bloque 7: Los principios de las relaciones de México con otros países. Apoyos Enciclomedia/La libertad de expresión.conapred.

Enciclomedia/ Participación ciudadana. Cívica/Sugerencias didácticas/+/ Bloque 3: Método para la toma de decisiones.Formación Cívica y Ética Propósitos Respetarán acuerdos que grupos o personas definen para atender asuntos públicos en los que como ciudadanos todos son responsables de participar y comprometerse. 116 . Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos Sitio del maestro 6°/E. Analizarán y compararán la información que difunden los medios de comunicación sobre la vida política del país. Apoyos.

Articulación de recursos Bloque I “La imaginación es el camino de la creación” Competencia • La corporeidad como manifestación global de la persona. Ámbitos de la intervención Competencias La corporeidad como manifestación global de la persona. Los contenidos para cada grado escolar se desarrollan en cinco bloques de contenidos. Cada secuencia tiene una duración de dos sesiones. de tal manera que de forma alternada proponga las siguientes tres.Guía de materiales para Educación Física Estructura general del programa de estudios El programa contempla tres competencias. en suma cada bloque representa 12 sesiones. en cada una se desarrollan diez bloques en los tres ciclos. • La competencia motriz • Promoción de la salud • Ludo-sociomotricidad El control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa. Su estructura permite sugerir al docente tres secuencias de trabajo. Propósito • Los niños lograrán un producto creativo de expresión corporal en el que desarrollarán una idea propia de su interés de manera organizada y secuenciada. 117 . los cuales están agrupados en seis secuencias de trabajo. Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices.

Física/ Sugerencias Didácticas. reconociendo los elementos más potentes en su carga comunicativa y estética. nosotros también Competencia • Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices. Los materiales didácticos para la Educación Física escolar I (1999). Física/ Sugerencias Didácticas. Informáticos Sitio del Maestro/6° grado/E. para componer un todo coherente. Bloque II Los juegos cambian.Educación Física Contenidos Reconocimiento de movimiento figurativo simbólico del ciclo anterior en relación con las calidades del movimiento. Ir a: Lección 2. Propósito • Los alumnos enriquecerán sus respuestas motrices ante situaciones de juego. Ir a: Lección 9: Las cuerdas saltarinas. Sitio del Maestro/6° grado/E. Los materiales didácticos para la Educación Física escolar II (2000). 118 . iluminación y producción. Física/ Sugerencias Didácticas. Física/ Sugerencias Didácticas. las partes corporales implicadas. para la creación de propuestas expresivas de naturaleza colectiva. Sitio del Maestro/6° grado/E. Ir a: Lección 4. Física/ Sugerencias Didácticas. Ir a: Lección 7: Lanzar y atrapar pañuelos. Física/ Sugerencias Didácticas. Sitio del Maestro/6° grado/E. Ir a: Lección 5: ¿Quién es capaz de…? Sitio del Maestro/6° grado/E. Jugando con periódico. coordinando las acciones propias con las de los compañeros. Ir a: Lección 3: A trabajar con aros. sep (Educación Física). Soy muy hábil. Sitio del Maestro/6° grado/E. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Ficheros de actividades de Educación Física (2001). México. a partir del trabajo cooperativo y del correcto manejo de los patrones básicos de movimiento. Física/ Sugerencias Didácticas Ir a: Lección 6. Sitio del Maestro/6° grado/E. México. que los introducirán en las habilidades y destrezas motrices de la iniciación deportiva. incubación. Valorarán las producciones de los demás. sep (Educación Física). los elementos espaciales y el uso de los objetos. México. ¡Controlemos nuestro cuerpo! Elaborarán un trabajo por equipos que contemple las fases que conforman el proceso colectivo: Preparación. sep (Nuestros Materiales).

México. el ritmo motor y el dominio del objeto. Ir a: Lección 15: El role. 5° grado/E. Ir a: Lección 11: Al rescate de la bandera. las habilidades motrices. sep (Educación Física). El ritmo y el movimiento I (1999). Implicación de los juegos desde el respeto. tengo ritmo y corazón” Competencia • Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa. Los juegos modificados II (2000). Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Los juegos modificados I (1999). Física/ Sugerencias didácticas. la integración de nociones espaciales. Sitio del Maestro. Física/ Sugerencias didácticas. sep (Nuestros Materiales). que promueva el desarrollo de su capacidad creativa. 119 . Sitio del Maestro. Explorarán las diferentes maneras de manejar móviles e implementos mediante la práctica variable de los patrones básicos de movimiento.Educación Física Contenidos Identificarán principios generales de acción táctica inherentes a distintos juegos modificados. Física/ Sugerencias didácticas. Bloque III “No soy robot. sep (Educación Física). Sitio del Maestro. El ritmo y el movimiento II. México. la disposición para establecer relaciones constructivas con los compañeros y la convivencia pacífica en situaciones de colaboración e inclusión. Sitio del Maestro. Sitio del Maestro. México. México. Distinguirán un patrón básico de movimiento de una habilidad genérica al realizar juegos motores. 5° grado/E. Rítmica corporal (2000). México. Ir a: Lección 12: Un recorrido difícil. Física/ Sugerencias didácticas. Física/ Sugerencias didácticas. Informáticos Sitio del Maestro. Propósito • Elaborarán una composición rítmica colectiva con base en la forma musical. Ir a: Lección 16: Un juego cooperativo. sep (Educación Física). 5° grado/E. 5° grado/E. Ir a: Lección 14: Béisbol a dos bases. Ética para Amador (1998). 5° grado/E. Ir a: Lección 13: El rayo. sep (Educación Física). Física/ Sugerencias didácticas. 5° grado/E.

México. la espacialidad y la temporalidad.Educación Física Contenidos Explorarán y crearán propuestas rítmicas y colectivas ajustadas a una composición musical. Sitio del Maestro/6° grado/E. Ir a: Lección 26: Frontón raqueta. Física/ Sugerencias Didácticas. Ir a: Lección 29: Torneo relámpago de… Sitio del Maestro/6° grado/E. Sitio del Maestro/6° grado/E. tiempo. Informáticos Juegos modificados (1999). Aplicarán su experiencia motriz en función de sus capacidades y habilidades motrices. sep (Educación Física). Física/ Sugerencias Didácticas. Propósito • Conocerán las nociones básicas para desarrollar el pensamiento estratégico. Física/ Sugerencias Didácticas. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales El ritmo y el movimiento (1999). en la construcción de juegos modificados. Sitio del Maestro/6° grado/E. Ir a: Lección 27: Jornada deportiva (1 de 2). 120 . México. Juegos modificados II (1999). Física/ Sugerencias Didácticas. Ir a: Lección 30: Circuito de acción motriz. Física/ Sugerencias Didácticas. Utilizarán la creatividad como referente básico para solucionar problemas motrices de diferente manera. Ir a: Lección 28: Jornada deportiva (2 de 2). Física/ Sugerencias Didácticas. sep (Educación Física). Sitio del Maestro/6° grado/E. Desarrollarán su confianza al desempeñarse en situaciones cambiantes de espacio. partiendo de las habilidades motrices. Ir a: Lección 25: El plato volador. sep (Educación Física). Sitio del Maestro/6° grado/E. practicando actividades novedosas y originales. materiales e interacciones personales. México. ampliando su repertorio motor y ajustándolo a las demandas de cada situación. Bloque IV “En donde hay alegría hay creación” Competencia • Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.

Tomarán conciencia de la importancia de aprender a observar la lógica de los acontecimientos que suceden dentro de la sesión para relacionarlo con lo cotidiano. cambio de reglas. Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales El verano y sus mosquitos (2000). sep (Lo Fugitivo Permanece). Realizarán acciones motrices diversas y comprenderán la importancia de pensar y actuar en razón de las circunstancias de cada juego y su propia competencia motriz. ¿Se parece a…? Abstracción y figuración (2001). Sitio del Maestro/6° grado/E. México. México. Bloque V Compartimos aventuras Competencia • Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa. Ir a: Lección 34: Hagamos rallies (2 de 2). 121 . y participarán de manera conjunta con el docente. Informáticos Sitio del Maestro/6° grado/E. Ir a: Lección 32: Un circuito recreativo. búsqueda de nuevas posibilidades y flexibilidad ante modelos predeterminados. sep (Danza y Expresión Corporal). sep (Pensar y Hacer en Educación Artística).Educación Física Contenidos Identificarán las características de la creatividad: libertad. Física/ Sugerencias Didácticas. La danza y la expresión corporal (1999). Propósito • A partir de la socialización e integración diseñarán eventos recreativos y deportivos. México. Física/ Sugerencias Didácticas. Adecuarán espacios y organizarán secuencias lúdicas y deportivas.

122 . México. Física/ Sugerencias Didácticas. Sitio del Maestro/6° grado/E. Sitio del Maestro/6° grado/E. Comprenderán la importancia de la Educación Física como forma de vida saludable y perdurable. Sitio del Maestro/6° grado/E. los cuales representan la mejor forma de convivir con los demás. Física/ Sugerencias Didácticas. Informáticos Sitio del Maestro/6° grado/E. Física/ Sugerencias Didácticas. Las actividades alternativas de la Educación Física: la plaza de los desafíos (1999). La Plaza de los Desafíos (2 de 3). Sitio del Maestro/6° grado/E. Comprenderán y se comprometerán con la idea de que a través de las sesiones de Educación Física se puede aprender y aplicar valores. Física/ Sugerencias Didácticas. Sitio del Maestro/6° grado/E. Ir a: Lección 19: La Plaza de los Desafíos (1 de 3). Ir a: Lección 18: Si anoto me congelo. Física/ Sugerencias Didácticas. Ir a: Lección 21: La Plaza de los Desafíos (3 de 3). Ir a: Lección 23: Bádminton. México. sep (Educación Física). Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Secuencias didácticas II (1999).Educación Física Contenidos Pondrán en práctica actividades organizadas desde la lógica de la participación y el aprecio de los demás. Ir a: Lección: 20. Física/ Sugerencias Didácticas. Ir a: Lección 22: Los lanzamientos. sep (Educación Física).

123 .Guía de materiales para Educación Artística Estructura general del programa de estudios Grado Ejes de formación Sensibilización Contemplación Expresión Apreciación Contextualización Creación 1° 2° 3° 4° 5° 6° Temas Grado 1º 2º 3º 4º 5º 6º Estructura del programa por temas Descubriéndome Transformándome Narrando cuentos Inventarte Diseñarte Crearte Ubicándome en el lugar donde vivo Colores y formas de la naturaleza Expresándome Improvisarte Ambientarte Produciarte Articulación de recursos Tema 1 Crearte Propósito • Desarrollarán la percepción y analizarán los elementos de las disciplinas artísticas tomando en cuenta la contextualización en la creación de sus obras.

Ir a: Danza. Historias de teatro. sep (Conociendo Nuestro Cuerpo). Apoyos Enciclomedia/Mueve todo el cuerpo. Apoyos Enciclomedia/El espacio que compartimos. Sitio del Maestro/6°/E. Danza y Expresión Corporal (1999). Artística/Taller Creativo/Rincón de arte. Sitio del Maestro/6°/E. Artística/ Sugerencias Didácticaa. México. Apoyos Enciclomedia/Calentamiento. Y ahora… ¿quién eres?/Y ahora… ¿quién eres? Sitio del Maestro/6°/E. Artística/ Sugerencias Didácticas. Apoyos Enciclomedia/ Disfruta diferentes danzas. Artística/ Sugerencias Didácticas. Apoyos Enciclomedia/Ronda de historias. Mueve todo el cuerpo. Continúa 124 . Ir a: Teatro. Apoyos Enciclomedia/Máquina de palabras. El espacio que compartimos. Mi espacio y el de todos /Apoyos Enciclomedia/Calentamiento. Ir a: Danza. Ir a: Baúl del artista/dar clic en: Los pasos de la danza. Artística/ Sugerencias Didácticas. Sitio del Maestro/6°/E. Artística/ Sugerencias Didácticas. Aventura imaginaria. sep (Conociendo Nuestro Cuerpo). Sexto grado Audiovisuales Informáticos Sitio del Maestro/6º/E. Apoyos Enciclomedia/Enfriamiento.Educación Artística Competencia Materiales de apoyo Impresos Libro de texto Español. Ir a: Teatro. Ir a: Danza. Artística/ Sugerencias Didácticas. Percepción estética Sitio del Maestro/6°/E. Artística/ Sugerencias Didácticas. Disfruta diferentes danzas. Ir a: Danza. Ir a: Teatro. Artística/ Sugerencias Didácticas. Historias de teatro. Ir a: Danza. Programa de mano para el ensamble artístico Sitio del Maestro/6º/E. Sitio del Maestro/6°/E. Disfruta diferentes danzas. Artística/ Sugerencias Didácticas. Danza y Expresión Corporal (1999). México. Ir a: Danza. Sitio del Maestro/6°/E. Sitio del Maestro/6°/E.

Artística/Sugerencias Didácticas. Artística/ Sugerencias Didácticas. Ir a: Baúl del artista/dar clic en: Guiones de teatro. Ir a: Plástica. Ir a: Plástica. Sitio del Maestro/6°/E./dar clic en: Rompecabezas del cuerpo. Rompecabezas del cuerpo. Ir a: Plástica. Debajo del título “Lección 7”. Ir a: Plástica. Disfruta diferentes danzas. Apoyos Enciclomedia/Recicla… fonos. Un espacio propio. Las formas se deforman/Apoyos Enciclomedia/Escultura. Un espacio propio. Apoyos Enciclomedia/ Un cambio de cara. Percepción estética Abstracción interpretativa Comunicación creativa 125 . Artística/ Sugerencias Didácticas. Artística/ Sugerencias Didácticas. Recicla… fonos. Apoyos Enciclomedia/La candela. Artística/ Sugerencias Didácticas. Sitio del Maestro/6°/E. Ir a: Música. Sitio del Maestro/6º/E. Artística/Taller Creativo/Rincón de arte. En la barra superior de navegación (en verde)./dar clic en: Un espacio propio. Debajo del título “Lección 14”. Sitio del Maestro/5°/E. Un cambio de cara. Apoyos Enciclomedia/La bamba. Sitio del Maestro/6°/E. Sitio del Maestro/6°/E. Apoyos Enciclomedia/Familias de instrumentos. Artística/Sugerencias Didácticas. Ir a: Danza. Sitio del Maestro/6°/E. Recicla… fonos. Artística/ Sugerencias Didácticas. Disfruta diferentes danzas. Ir a: Música. Sitio del Maestro/6°/E. Ir a: Danza. dar clic a la flechita de avanzar para desplegar más opciones. Artística/Sugerencias Didácticas. Sitio del Maestro/6°/E. Ir a: Plástica. Artística/Sugerencias Didácticas. Seleccionar y dar clic a: Toma en cuenta.Educación Artística Competencia Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos Sitio del Maestro/6°/E.

Apoyos Enciclomedia/ Disfruta diferentes danzas. 126 . Artística/ Sugerencias Didácticas. Las formas se deforman/Apoyos Enciclomedia/ Escultura. Música con lápiz. Ir a: Plástica. Competencia Materiales de apoyo Impresos Audiovisuales Informáticos Sitio del Maestro/6°/E: Artística/Taller Creativo/Rincón de arte. Apoyos Enciclomedia/ Máscaras. Percepción estética Sitio del Maestro/6°/E. Sitio del Maestro/6°/E. Sitio del Maestro/6°/E. Ir a: Plástica. Ir a: Música. Artística/ Sugerencias Didácticas. Comunicación creativa Sitio del Maestro/6°/E. Un cambio de cara. Artística/ Sugerencias Didácticas. Ir a: Danza. Música con lápiz. Artística/ Sugerencias Didácticas. Apoyos Enciclomedia/ Karaoke: Marmota. Ir a: Música. Disfruta diferentes danzas. Apoyos Enciclomedia/ Karaoke: Marmota. Artística/ Sugerencias Didácticas.Educación Artística Tema 2 “Produciarte” Propósitos • Interpretarán diversas manifestaciones artísticas en una ejecución formal y valorarán la importancia de los roles que pueden desempeñar en las representaciones artísticas. Abstracción interpretativa Sitio del Maestro/5°/E. Ir a: Baúl del artista/dar clic en: Guiones de teatro.

Sexto grado. Primaria se imprimió por encargo de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos en los talleres de ________________________________ con domicilio en _________________________ en el mes de _________ de 2008.Guía articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia. . El tiraje fue de ____________ ejemplares.

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