Análisis de modelos de diseño instruccional

Curso:

Desarrollo del Nuevo Perfil Docente

Tutor:

Mónica del Carmen Vásquez Garza

Alumno:

Pasibe Pinzon Robles

Matricula:

15 de abril del 2011

 INTRODUCCION

El diseño instruccional como proceso es: es el desarrollo sistemático de los elementos

instruccionales, usando las teorías del aprendizaje y las teorías instruccionales para asegurar la
calidad de la instrucción. Incluye el análisis de necesidades de aprendizaje, las metas y el
desarrollo materiales y actividades instruccionales, evaluación del aprendizaje y seguimiento
(Berger y Kam, 1996).

Los diseños instruccionales están basados en por lo menos una de las teorías de Aprendizaje y
están organizados básicamente en 5 fases Análisis, Diseño, Desarrollo, Implantación e
implementación que enlazados secuencialmente y/o en forma ordenada permiten desarrollar
diseños instruccionales que basados en las teorías de aprendizaje benefician a los estudiantes.

Al hacer el análisis de los diferentes diseños instruccionales se pretende identificar las

características primordiales de cada diseño, su enfoques, teorías en las que se basa y algunos
aspectos que se considera se deben tener en cuenta cuando se va a trabajar con diseño
instruccional.
 Tabla 1.

Análisis de modelos de diseño instruccional

Modelo Fases o componentes Fortalezas Debilidades Complejidad Publico
Instruccional para su
desarrollo
Modelo de Modelo organizado en proponen un Es un modelo Estructurado en Este modelo
diseño nueve pasos modelo basado en estructurado cuatro niveles y es apto k-12
instruccional de -Ganar la atención el enfoque de en 14 fases cada nivel con sus y post
Gagné y Briggs -Informar los objetivos sistemas fases secundaria
- Estimular recuerdos
- Presentar material Este modelo está
-Guiar el proceso sustentado en la
- Producir la ejecución teoría del
-Dar retroalimentación procesamiento de
-Evaluar el desempeño información.
- Promover retención y
transferencia

Modelo de El modelo propone 5 fases El uso de las No realiza revisión Pretende con el Aplica tanto
Diseño -Descripción del estado nuevas del sistema uso de las para todos los
Instruccional de actual del sistema de tecnología s con tecnologías que niveles de
Davis un enfoque No tiene en cuenta los modelos sean educación
aprendizaje
critico, lúdico y ningún tipo de mas prácticos y como para
-Aplicación de los creativo evaluación útiles para los escenarios de
principios de aprendizaje estudiantes empresas
humano
-Derivación y elaboración
de los objetos de
aprendizaje
-Realización de la
descripción y análisis de la
tarea
-Planificación y aplicación
de la evaluación
Modelo de Tiene en cuenta todos los Modelo basado en Parte de la base que permite ajustes Aplica a
diseño factores en el ambiente de la teoría el alumno debe según las cualquier
instruccional enseñanza constructivista, es estar en necesidades esto nivel de
de Jerold - Análisis de temas considerado el determinado nivel y hace que el educación
&Kemp - Características Del modelo más asume que tiene modelo sea
Aprendiz completo. ciertos considerado
- Objetivos De La Es un modelo conocimientos completo
Enseñanza basado en las
- Actividades necesidades del Debe Elaborar es útil para el
-Recursos estudiante. estrategias que desarrollo de
-Servicios de apoyo permita nivelar a unidades
-Evaluación Tiene en cuenta los estudiantes. didácticas o para
todos los factores cursos
en el ambiente de Su funcionamiento
enseñanza. depende de la
interacción de las
El proceso es partes
 interactivo

Modelo Fases o componentes Fortalezas Debilidades Complejidad Publico

Instruccional para su
desarrollo
Modelo de Modelo compuesto por 10 Basado en la La metodología Es un sistema Es un
Diseño fases teoría de sistemas puede resultar compuesto por 10 modelo que
Instruccional de -Identificar la meta conductista rígida fases o se puede
Dick, Carey y -Análisis de la instrucción. componentes que aplicar a
Carey -Análisis del contexto. Parte de metas interactúan entre múltiples
-Redacción de objetivos. instruccionales y sí escenarios
-Desarrollo de evaluación. establece como
-Elaboración de la objetivos Diagnostica empresas o
estrategia instruccional. concretos conocimientos ambientes
-Desarrollo y selección de previos de los educativos
los materiales . Útil para enseñar alumnos
-Diseño evaluación procedimientos
formativa
-Diseño evaluación
sumativa.
-Revisión de la instrucción.

Modelo de Estructurado en tres fases Todas las fases Tiene una Es un modelo Aplicaría a
diseño -desarrollo de necesidades son evaluadas y estructura muy practico de nivel de
instruccional para evaluar revisadas general diseñar y de empresas
de Hannafin & -Fase de diseño ejecutar
Peck -Desarrollo de
instrucciones y ejecución
Modelo de Estructurado en tres fases Identifica el No tiene evaluación Es un modelo Aplicaría a
diseño de Knirk -Determinación del problema y de las fases practico de nivel de
&Gustafson problema establece metas diseñar y de empresas
-Diseño ejecutar
-Desarrollo de materiales a Plantea los
utilizar objetivos y
especifica las
estrategias
Modelo de Conformado por 10 Los componentes Para diseñadores Es un modelo Aplica a
diseño componentes de este modelo se que manejan un practico de niveles K-12
instruccional de organizan en 5 concepto especifico diseñar y de y post
Gerlach & Eli etapas ejecutar secundaria
Modelo Organizado en 5 fases Todas las fases Por la estructura Se adapta a
Educativo -Contenidos están relacionadas es un modelo que cualquier
AcAd Diseño - Objetivos de Aprendizaje entre si permite escenario de
Instruccional - Técnicas y estrategias de extenderse en aprendizaje
Unimet aprendizaje cualquiera de sus
(DIUM) - Diagnostico fases según la
-Evaluación necesidad
 Conclusiones

Todo diseño instruccional parte de un análisis de necesidades y se basa en una teoría de aprendizaje,

esto permitirá identificar el público hacia el que estará dirigido el diseño y determinar la mejor estrategia

a utilizar.

Se puede trabajar con diseños instruccionales enfocándolos según las necesidades de el grupo con el

que se va a trabajar lo que permitirá elabora materiales acordes con las edades, niveles educativos,

capacitación de grupos considerando el hecho de que todos son alumnos y seres humanos.

Los diseños instruccionales se pueden aplicar en educación presencial o educación virtual, lo importante

es que se tengan en cuenta las fases y o componentes de cada modelo y sean trabajados en forma

ordenada para obtener buenos resultados.