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TESIS EDUCACION PRIMARIA

TESIS EDUCACION PRIMARIA

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  • ASPECTO PSICOLÓGICO
  • TEORÍA PSICOGENETICA, SEGÚN PIAGET
  • ASPECTO PEDAGÓGICO
  • CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION-ACCCION
  • CONSTRUCTIVISMO
  • CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIÓN
  • MÉTODOS DE ENSEÑANZA
  • CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS
  • PEDAGOGÍA OPERATORIA:
  • APRENDIZAJE COLABORATIVO
  • APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
  • HISTORIA DE LA DRAMATIZACIÓN
  • EL JUEGO SIMBÓLICO DE REPRESENTACIÓN DE ROLES COMO JUEGO DRAMÁTICO ESPONTÁNEO
  • CONTENIDO ESCOLAR:
  • ASPECTO ANTROPOLOGICO- LINGUISTICO:
  • SOCIEDAD
  • INTERCULTURALIDAD
  • LENGUA MATERNA
  • OTOMIES
  • ROL:
  • ¿QUE SON LOS VALORES?
  • ESTRATEGIA METODOLOGICA DIDÁCTICA (PROPUESTA PEDAGÓGICA)
  • PRESENTACIÓN
  • PROPÓSITO:
  • ¿COMO SE CONSTRUYE?
  • OBJETIVOS:
  • GENERAL:
  • ESPECIFICOS:
  • Tipos de recursos didácticos
  • D) DESARROLLO DE ACTIVIDADES PLANEACIÓN ¿ME ACEPTAS COMO SOY?
  • ACTIVIDADES:
  • PLANEACIÓN ACTIVIDAD 2: FRASES EN CLAVE
  • PLANEACIÓN CLASE 1 ACTIVIDAD 3: NARRACIÓN DE CUENTOS
  • PLANEACIÓN CLASE 2 ACTIVIDAD 3: NARRACIÓN DE CUENTOS
  • PLANEACIÓN CLASE 1 ACTIVIDAD 4: “SOPA DE LETRAS”
  • PLANEACIÓN CLASE 1 ACTIVIDAD NUMERO 6 CAMBIANDO HISTORIAS
  • PROPOSITO:
  • EVALUACIÓN:
  • PLANEACIÓN ACTIVIDAD NUMERO 8 NUESTRA BANDERA CLASE 1
  • EVALUACION:
  • PLANEACION ACTIVIDAD NUMERO 9 “ILEGALIDAD” CLASE 1
  • EVALUACIÓN
  • CONCLUSIONES:
  • BIBLIOGRAFIA

GOBIERNO DEL ESTADO MÉXICO
SECRETARIA DE EDUCACION
SERVICIOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 151, TOLUCA.

SUBSEDE, IXTLAHUACA

PROPUESTA PEDAGÓGICA

TITULO: LA DRAMATIZACIÓN COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA
FORTALECER EL
RESPETO EN ALUMNOS DE SEXTO GRADO DE PRIMARIA INDÍGENA.

PRESENTA:

LILIA GARDUÑO HIPOLITO

QUE PARA OBTENER EL TITULO DE:

LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA
EN EL MEDIO INDÍGENA

ASESOR: LIC. MARIO BALTAZAR HERNÁNDEZ

IXTLAHUACA, MÉXICO. JUNIO DE 2008

1

INDICE

INTRODUCCCIÓN……………………………………………………………………..
CAPITULO I
a) IDENTIFICACION DEL PROBLEMA………………………………………….….....
b) JUSTIFICACIÓN……………………………………………………………………….
c) OBJETIVOS………………………………………………………………………..…..
CAPITULO II
MARCO CONTEXTUAL
a) LA COMUNIDAD………………………………………………………………….…..
b) LA ESCUELA…………………………………………………………………….…..
c) EL GRUPO……………………………………………………………………….…..
CAPITULO III
MARCO TEÓRICO
a) ASPECTO PSICOLÓGICO…………………………………..……………….…...
b) ASPECTO PEDAGÓGICO…………………………………….………………..….
c) ASPECTO ANTROPOLÓGICO- LINGÜÍSTICO……………………………...….

CAPITULO IV
PROPUESTA PEDAGÓGICA
A) PROPUESTA PEDAGÓGICA…………………………………………………..
B) PLANEACIÓN…………………………………………………………………….
C) OBJETIVO GENERAL……………………………………………………….
D) RECURSOS DIDÁCTICOS…………………………………………………………
E) DESARROLLO DE ACTIVIDADES……………………………………………….

EVALUACION…………………………………………………………………………
CONLUSIONES…………………………………………………………………….
ANEXOS……………………………………………………………………………..
BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………

2

PRESENTACIÓN

La educación de cada una de las escuelas debe ser formadora, creativa y
aportadora la cual permitirá al alumno su desenvolvimiento como persona dentro
de una sociedad, donde este adquiera las herramientas para poder lograr una
convivencia armónica.
Dentro del presente trabajo se da a conocer la labor fundamental de los valores en
la educación básica, dando a conocer de qué manera se trabaja en un grupo de
sexto grado de primaria indígena, este tema se trabaja en la asignatura de
educación cívica.

La problemática de la cual habló se presenta en mi aula a partir de diferentes
conductas observadas en la mayoría de mis alumnos tales como: (decir palabras
antisonantes, golpear a sus compañeros…) en teoría todo parecía estar
comprendido solo que en la practica no era reflejado, a partir de esto tituló mi
problemática de la siguiente manera: “LA DRAMATIZACION COMO
ESTRATEGIA PARA FORTALECER EL RESPETO EN ALUMNOS DE SEXTO
GRADO DE PRIMARIA INDIGENA” se realizó un largo estudio de la
comunidad, de la escuela y del grupo lo cual ayudo a comprender cuales son las
causas del problema, así mismo todo esto se relaciono con la teoría dónde se
analizaron diversas teorías que hablan del desarrollo cognitivo y del desarrollo
moral tal es el caso de Piaget que a partir de los desarrollo de los estadios se
permitió conocer que se encuentran en la etapa de operaciones concretas y
operaciones formales, este mismo autor estudio los estadios de desarrollo moral
donde dio a conocer que este se divide en dos etapas la heterónoma y la
autónoma, sin embargo este trabajo no fue completado por lo que Kohlberg
continuo esta teoría quien al desarrollo moral lo divide en tres niveles los cuales
se integran de dos que hacen un total de 6 estadios, en lo posterior se trabaja
con el capitulo IV eje rector para el logro de nuestros objetivos en el ámbito
educativo, este permitirá al alumno conocer, interactuar con su medio, con los
conocimientos y con la sociedad de la cual es rodeado, así mismo se permite la

3

transformación de actitudes para con la sociedad con la que se desarrolla.,
permitiéndose de tal forma la adquisición de formas de ser y de actuar así como
del reforzamiento de las mismas que son aprendidas en casa pero que sin
embrago al interactuar con la sociedad se van desvaneciendo o bien perdiéndose,
dentro de este trabajo se da la oportunidad de conocer , de aprender nuevas
estrategias para aplicarlas dentro del ámbito educativo locuaz permite a cada uno
de los docentes desarrollar estrategias para la mejora de los aprendizajes dentro
del salón de clases.

4

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

5

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

La educación indígena tiene sus orígenes desde la colonización de los españoles
cuando Fray Bartolomé de las casas logra una importante obra educativa para
con los indígenas del nuevo México, mas o menos por los años de 1470 y 1565.
Posteriormente, la demostrada capacidad de los niños indígenas para el
aprendizaje originó la creación en 1536 del Colegio de la Santa Cruz de Tlatelolco
y más tarde, en 1553, la inauguración de la Universidad
La época independiente se descuidó la educación de los indígenas por la carencia
de comunicaciones y de recursos económicos de los diversos gobiernos. Lo
mismo sucedió desde la Reforma hasta 1910. Al triunfar la Revolución Mexicana,
se crearon escuelas rurales, independientes de las escuelas primarias, para
promover la instrucción elemental entre los indígenas. José Vasconcelos, ministro
de Educación Pública (1921-1924), organizó la educación popular, promovió el
establecimiento de las escuelas agrícolas y fomentó la educación rural. Durante la
presidencia de Lázaro Cárdenas, se impulsó la educación rural, con la creación
del Departamento de Asuntos Indígenas
Entre 1940 y 1969 se llevó a cabo en México una vigorosa campaña nacional
contra el analfabetismo, se intensificó la construcción de escuelas rurales y la
edificación de casas para el estudiante indígena, así como la edición de libros de
texto bilingües y gratuitos. En la actualidad hay en México más de 5 millones de
personas que hablan alguna de las 92 lenguas o variedades dialectales utilizadas
por 56 grupos étnicos diferentes. Esta diversidad cultural ha llevado al gobierno a
prestar servicios educativos a las poblaciones indígenas: producción y distribución
de material didáctico, ejecución de programas específicos de capacitación y de
educación comunitaria, y desarrollo de proyectos educativos compensatorios. Se
crea este tipo de educación para el grupo de los indígenas, para las personas
mas alejadas de las grandes urbes quienes difícilmente tienen acceso a la
educación. Surge a partir de las luchas armadas para lograr se respeten, los
derechos de cada uno de los individuos.
Se realizara un estudio del grupo para detectar las problemáticas que en el
acontecen, de acuerdo a la observación hacia los alumnos se a detectado un
gran problema de valores por lo cual me di a la tarea de investigar y utilizare

6

como instrumento el diario del profesor, donde realizare observaciones constantes
del desarrollo de las actividades académicas, esto se realizara durante un mes lo
cual hará creíble mi hipótesis.
Los diarios se realizaron del 20 de agosto al día 14 de septiembre del presente
año, dentro de este se observo que efectivamente si existen problemas de
valores a partir de las actitudes desarrolladas en cada uno de los alumnos, así
mismo me pude dar cuenta de algunas de las posibles causas como: (por falta de
atención por parte de los padres de familia, así también de comunicación para con
los mismos), de acuerdo a la aplicación del anterior diagnostico me doy a la tarea
de investigar para plantear estrategias que permitan solucionar la problematica.

Por lo anterior presento como evidencia algunos diarios que fueron elegidos a
partir de la probabilidad de azar a partir de aventar tres dados al aire sumando los
valores de cada uno, así es como se eligieron cuatro diarios los cuales permitirán
evidenciar la problemática desarrollada en el aula.

En el presente ciclo escolar al desarrollar los temas de enseñanza en formación
cívica detecte en la unidad II México un país con diversidad en los temas: Lucha
contra la discriminación racial, social y sexual; La libertad, el respeto a los
derechos humanos y la tolerancia con fundamentos de convivencia social, todo de
acuerdo al plan y programas de estudio; al leer, analizar, comentar, cuestionar y
evaluar parecían estar comprendidos los temas, púes los alumnos ya retenían el
conocimiento, solo que en el actuar constante demuestran otras acciones, al
trabajar en equipo no permiten o aceptan la capacidad o habilidad que cada uno
de ellos tiene para realizar diferentes actividades, en ocasiones se expresan de
manera altisonante, es decir con groserías, sin ubicarse en el contexto donde se
encuentran, al realizar las actividades de limpieza en el aula, los hombres se ven
renuentes por lo que dicen no asumir ese rol en la sociedad, a partir de esto se les
ha llamado la atención, se ha platicado, tratado de hacer conciencia respecto de
algunos valores.

Pero aun así los alumnos siguen presentando las aptitudes anteriormente
mencionadas no se han visto resultados positivos, pese a las acciones ya
realizadas, me atrevo a dar a conocer la problemática suscitada en mi aula y de

7

esta forma planteando como estrategia didáctica lo siguiente: La dramatización
como estrategia didáctica para fortalecer el respeto en alumnos de sexto
grado de Primaria Indígena

“La diversidad cultural es reconocida por el artículo 4º de la Constitución Política
de México, que señala el carácter pluricultural del país y establece el compromiso
de la ley para proteger y promover las lenguas, culturas, usos, costumbres,
recursos y formas específicas de organización social de los pueblos indígenas.”1
.

El conocer crear y comprender hace de cada uno de nosotros seres capaces de
formar y fortalecer habilidades para la vida que permiten la convivencia armónica
en sociedad de acuerdo a las características de cada uno de nosotros. En donde
“La escuela debe poder asumir la formación laboral, entendiendo por ello que
promueve el desarrollo de la capacidad de desarrollar juicios morales y actuar en
conciencia, si la escuela no forma valores o lo hace veladamente, no existe base
para exigir ética en los procesos de desarrollo social, económico y cultural.”2
.

De acuerdo a lo anterior los maestros debemos estar comprometidos a transmitir
valores en el desarrollo constante de los aprendizajes sin pretender que este
proceso se de en una sola clase.

A partir de esta me planteo los siguientes cuestionamientos para reorientar hacia
donde se dirige:
-¿De que manera influyen los padres de familia en la formación valoral de cada
uno de los alumnos?
-¿El docente debe ser creador de estrategias para fomentar el conocimiento en
la formación de los alumnos?
- ¿Que tanto permite el alumno la formación de valores dentro del aula?
Por ello yo considero que la problemática es importante debido a que los valores
son la base fundamental para el desarrollo de la convivencia armónica de los
individuos dentro de las diversas sociedades y para que estas tengan las bases
para crear o formar a la gente del futuro, lo cual nos permitirá lograr los objetivos
que la educación.

1

Enciclopedia Encarta; 2006

2

SCHMELKES Sylvia. La Escuela y la Formación Valoral Autónoma, Castellanos, 2002, Págs. 26

8

JUSTIFICACIÓN

Las necesidades de la escuela primaria son muchas, pero algunas de estas son
prioritarias en el desarrollo de la educación de cada individuo, elegí este tema

9

debido a que es importante rescatar en nuestra sociedad la formación de
personas quienes sean portadoras del valor del respeto, lo cual hará de cada uno
de nosotros gente que considere a las personas de su entorno no importando
las condiciones económicas y socio-políticas, solo interesando que somos
iguales y por lo mismo debemos practicar este valor y pedir de esta forma que
se practique para con nosotros.
A pesar de los esfuerzos por rescatar este valor y muchos otros más, es triste
darnos cuenta de que en el presente, en nuestras aulas de trabajo se dan
diferentes problemáticas las cuales hacen que el ambiente armónico que
pretendemos crear se rompa logrando de esta forma alumnos no concientes de
sus acciones.
Los motivos personales que me orillaron a plantear estrategias para que
practique el valor del respeto son: la educación como parte principal constituida
esta de valores, de conocimientos, de habilidades, de actitudes y de aptitudes que
permitan al alumno la convivencia social y la sobrevivencia dentro de la misma, la
preparación constante para el logro de los objetivos propuestos para el
aprendizaje de mis alumnos y el contribuir en el rescate del valor del respeto para
la formación de sociedades

Los motivos profesionales: concluir con mis estudios a nivel licenciatura así mismo
brindar estrategias a mis compañeros docentes para formar alumnos con valores,
portadores del respeto en la educación básica.

La educación como parte formadora del desarrollo intelectual del individuo,
pretende que las escuelas sean formadoras, creativas y aportadoras donde se den
a conocer estrategias para vida, que permitan el desarrollo constante de los
individuos en sociedad, el alumno debe ser enriquecido con el aprendizaje
continuo dentro y fuera de la escuela, ya que es parte de la vida o bien para la
vida.
Por ello los maestros pretendemos que dentro de nuestras escuelas no solo
trabajen maestros-alumnos sino que también interfieran padres de familia siendo
que estos son el motor para el desarrollo motivaciónal en cada uno de nuestros
niños, así mismo se debe tener una escuela mas amplia donde el niño pueda

10

olvidarse de los problemas que lo rodean o bien donde el niño trate de buscar
soluciones o por que no unos directivos que permitan plantear posibles estrategias
para la solución de las problemáticas suscitadas dentro del aula. Sin embargo no
es fácil darnos cuenta de que solo son vagas esperanzas, ya que en nuestras
escuelas es todo lo contrario, viéndose en problemas de organización creador de
un desequilibrio, quedando vació un aspecto importante, así también la falta de
recursos y herramientas brindadas por nuestros directivos y gobiernos son
razones fundamentales para que no se de un desarrollo correcto en los
aprendizajes, es importante no dejar de lado la motivación inculcada por los
maestros y reflejada en el aula, este es un factor decisivo en el desarrollo de
nuestros objetivos los cuales engloban a los valores que permiten al alumno una
conducta adecuada, de igual manera la falta de atención por parte de los padres
de familia hacia los alumnos, es decisivo en el buen desarrollo de la conducta de
los mismos, con base a lo mencionado me atrevo a diagnosticar y a plantear como
estrategia de solución lo siguiente: La dramatización como estrategia didáctica
para fortalecer el respeto en alumnos de sexto grado de Primaria Indígena
,
de acuerdo al problema planteo reflexiones donde el alumno haga conciencia de
su papel en la escuela, en la sociedad y como integrante de una familia, así mismo
propongo la aplicación de dinámicas y juegos inculcados dentro de nuestras aulas
en las actividades que realizan a diario que nos lleven a motivar a cada uno de
nuestros alumnos y al logro de aprendizajes, creando de esta forma un juego de
roles a partir de la dramatización.
En materia de educación debemos tener en cuenta que es la formación de los
alumnos para ello nosotros tenemos una muy grande responsabilidad la cual hace
que cada uno de nosotros busque la forma de lograr nuestros objetivos.

OBJETIVOS:

GENERAL:

11

Propiciar el desarrollo del respeto utilizando la dramatización como estrategia
didáctica en alumnos de sexto grado de primaria indígena.

ESPECIFICOS:

- Promover la inculcacion del respeto mediante pláticas con los padres de familia
y alumnos.

- Formar alumnos respetuosos de la diversidad cultural de la humanidad, capaces
de analizar y de comprender las diferentes manifestaciones de pensamiento y
acciones humanas.

- Crear en el alumno una identidad propia constituida de valores que conlleven a
una convivencia armónica a través de la dramatización

12

MARCO CONTEXTUAL

MARCO CONTEXTUAL
LA COMUNIDAD:
Las características generales de la comunidad donde laboro son: que esta
pertenece al municipio de Acambay, “Municipio situado al noroeste del estado de

13

México. Cuenta con relieve montañoso, con clima templado. Cultivan: maíz y
cebada. Y se dedican a la crianza de ganado caballar, porcino y animales de
caza. La población del municipio es al año (2000), de 58.389 habitantes”3

. La
comunidad es parte del municipio y lleva por nombre Ejido de Detiña lo cual
significa cabeza de borrego de acuerdo al otomí que es la lengua que se habla
dentro de la misma, esta se caracteriza por estar a 15 kilómetros del municipio,
colinda al este con San Antonio Detiña, al oeste con el Ermitaño, al norte con La
Palma, al sur con Tismadeje, se caracteriza por tener una amplia fauna; así
como una abundante flora, son actividades que permiten generar el respeto no
solo a los seres humanos sino al entorno que los rodea como lo son las plantas y
los animales.

La forma en que la comunidad se organiza es de acuerdo a sus necesidades para
ello toma la iniciativa el delegado comunal y en conjunto se llega a la resolución
de los problemas o bien para introducir mas servicios a la misma para beneficio de
todos.
En el aspecto religioso la comunidad esta dividida por dos religiones la católica y
la evangelista las cuales son parte fundamental para el desarrollo de la
convivencia entre ellos, pues cada uno de los grupos religiosos tiene sus propias
ideas, en este lugar tratan de tolerarse pero en la mayoría de las ocasiones
terminan saliendo a flote cada una de las ideas por cada uno de los grupos, las
cuales se ven reflejadas en las actitudes de cada uno de los alumnos.
En el aspecto político, existen dos partidos en la preferencia de la sociedad como
lo es el caso del Partido Revolucionario Institucional (PRI), y el Partido Acción
Nacional (PAN) pero esto no quiere decir que las personas que le van a un partido
y a otro, no reciban los apoyos de los partidos contrarios ellos adquieren los
recursos brindados por cada uno, menciono este aspecto debido a que es parte
fundamental para inculcacion del respeto de los padres de familia hacia los
alumnos.

El aspecto educativo se organiza de la siguiente forma a principio de cada uno
de los ciclos escolares se forma la Asociación promotora de padres de
familia(APEC) la cual se compone de un presidente, un vicepresidente, un

3

Enciclopedia Encarta; 2006

14

tesorero y dos vocales, el presidente es quien tiene la función de representar a
cada uno de los padres de familia, el tesorero de recaudar las cooperaciones y de
distribuirlas debidamente en cada una de las necesidades de la institución, el
vicepresidente es el sucesor directo del presidente en caso de que este no este,
es apoyo para la realización y organización de cada una de las actividades, así
mismo es importante mencionar lo que es la función de los vocales, estos se
encargan de invitar a la gente a participar, de informarles cosas de relevancia,
además de estar directamente involucrados en la organización de las actividades
escolares, todos estos en conjunto comunican las decisiones tomadas a los
padres de familia es relevante esta información debido a que esta es parte de la
institución haciendo conjunto con los alumnos y maestros, en la comunidad esta
la mesa directiva solo que por las actividades que tiene cada uno de los
integrantes en ocasiones no se realizan las funciones como se debiera, y esto
hace que los alumnos sigan el ejemplo de los padres de familia.
La comunidad donde laboro tiene como actividades de producción las tomadas a
partir de la propia naturaleza la fauna, que es el conjunto de especies animales
que habitan en una región geográfica, que son propias de un periodo geológico o
que se pueden encontrar en un ecosistema determinado.”4

La de este lugar se
compone de: borregos, vacas, caballos, burros; animales de granja como: los
pollos, guajolotes conejos, patos. Así mismo se obtienen recursos de la de flora:
siendo esta el conjunto de especies vegetales que se pueden encontrar en una
región geográfica, que son propias de un periodo geológico o que habitan en un
ecosistema determinado es muy importante debido a que existen muchos tipos
de árboles que son los que la caracterizan(encinos, ocotes, oyameles, tejocotes,
capulines, cedros ) entre otros, menciono estos aspectos por que de ellos se
adquieren los recursos económicos, participan los alumnos ayudando a los
padres de familia con el cuidado de estos, los cuales sirven para el sustento
familiar en algunas de las casas también permite que los alumnos respeten a la
naturaleza y a cada uno de los seres vivos que habitan en ella, además las
personas se dedican a la ganadería la cual es considerada como actividad
principal. La gente dedicada a la agricultura obtiene productos como: maíz, haba,
avena, cebada, fríjol, de igual forma algunos de los habitantes tienen invernaderos

4

ibidem

15

donde siembran hortalizas (rábano, acelga, cilantro, espinaca. zanahoria,
lechuga), los cuales sirven para el consumo de la familia.
Al cuidado de estas actividades se dedican las mujeres y los niños, ya que los
hombres salen de casa para buscar el sustento económico trabajando en:
albañilería, carpintería, electricidad, y otros más emigran de un lugar a otro.
Costumbres, reglas sociales que definen el comportamiento de las personas en
una sociedad y cuya violación tiene como consecuencia una gran desaprobación o
un castigo. Las costumbres se diferencian de las tradiciones de un pueblo (es
decir, el comportamiento común a todos sus miembros).
Tradición: las acciones que se van realizando que pasan de generación en
generación, en este lugar suelen festejar en navidad la gente participa en las
actividades desarrolladas u organizadas por la escuela, así mismo en semana
santa, debido a que dentro de la comunidad las preferencias religiosas de la
sociedad son diferentes, no se mezcla tanto la religión, pero si es un hecho que no
se puede hacer de lado, pues la gente por sus diferencias religiosas suelen relegar
a los alumnos y de cierta forma discriminarlos ante las reuniones escolares y
comunales.
Los integrantes de la religión evangelista van con un maestro a recibir platicas los
días domingos que se encaminan a el desarrollo moral de cada unos de los
individuos la formación de los valores, por parte de la religión católica van a misa
donde se encuentran con un sacerdote que así mismo da platicas para tratar de
recuperar los valores en cada uno de sus grupos, lo cual a fin de cuentas no sirve
de mucho debido a que en la educación y en casa suele descuidarse un aspecto
importantísimo como lo es la atención para con los hijos, y por tanto la perdida de
los valores en cada uno de los individuos en edad escolar.

Se considera que los primeros asentamientos se establecieron en esta región en
el siglo V a.C. Más tarde, cuando los españoles arribaron a la parte occidental de
México, existían los reinos de Xalisco, Tonallán, Aztlán, de los tarascos y
Collimán, éste último habitado por los otomíes, y cuyo nombre, del que procede la
denominación actual del estado, significa 'lugar conquistado por nuestros abuelos'
o 'lugar dominado por el Dios de Fuego'. Se erigió en territorio en 1846 y en
estado libre y soberano en la Constitución de 1857.

16

Chalchiuhtlicue (en náhuatl, ‘la que tiene falda de jade’), pareja femenina de
Tláloc, dios azteca de la lluvia, tenía a su cuidado las aguas que corren o se
estancan en la tierra y, por consiguiente, era venerada como diosa de los ríos,
mares y lagos. Era también invocada como principio femenino de la vida y
venerada en distintos lugares de Mesoamerica. Es importante mencionar parte de
la cultura de la comunidad debido a que de esta forma se puede rescatar el
respeto de sus tradiciones, costumbres, con base alo anterior quiero precisar en
dar a conocer cual es el comportamiento de los unos para con los otro y que
hace se de la falta de respeto.
Entre los otomíes era considerada madre de los dioses del agua y le rendían
culto especial los pescadores y cuantos trabajaban con este elemento. Uno de sus
centros de adoración se hallaba en el lago de Zumpango, en la región central de
México. Es agradable dar a conocer parte de la cultura de nuestra región lo triste
es darnos cuenta de qué en la actualidad estas costumbres y tradiciones se han
ido perdiendo por lo que alguna de la gente suele vestir con algunos rasgos
respecto de su cultura pero lamentablemente son pocos los que aun la conservan;
menciono este aspecto por que es una forma de que nuestros alumnos respeten a
nuestra sociedad así como cada una de las costumbres y tradiciones de la misma.
Se cuenta con los servicios educativos de Preescolar, Primaria y Secundaria, con
luz eléctrica, con letrinas, así como con el servicio de taxis y de un camión que
pasa dos veces al día.
¿Que es la familia? Es importante definir este apartado debido a que cada uno de
los alumnos pertenecen a una familia y por lo tanto estos son quienes empiezan a
introducir en el alumno valores, concientes de responsabilidades, de saberes y de
la constante superación, además de que estos en un futuro serán los formadores
de una y serán quienes tendrán que formar a sus hijos inculcando en cada uno de
ellos el valor del respeto “Familia extensa, en antropología cultural, tipo de familia
que incluye a múltiples núcleos conyugales emparentados, que comparten lugar
de residencia y tutela, repartidos en varias generaciones y líneas colaterales
respecto a un antepasado común. Familia extensa es el conjunto formado por el

17

padre y la madre, hijos, nietos, tíos, tías, sobrinos y sobrinas, siempre que
coexistan bajo un mismo techo” 5

Dentro de este aspecto la sociedad se ve caracterizada por ser de 8 a 10
integrantes de cada una de ellas, los integrantes de la misma emigran hacia otros
lugares( Estados Unidos, D.F.) para obtener un mejor nivel socioeconómico que
ayude a los padres de familia con el sustento de los integrantes más pequeños;
esto hace que los tutores no estén con los niños y de esta forma se causa falta de
atención hacia los alumnos debidos a que estos regresan a casa en ocho o quince
días de distancia y la mayoría de estos llegan cansados lo cual hace que se
conviva muy poco tiempo; otras de las familias descuidan a los alumnos debido a
las bebidas alcohólicas .

LA ESCUELA

La escuela donde laboro lleva por nombre: “Escuela Primaria Lázaro Cárdenas” la
clave de C. C. T es 15KPRO 191 P, esta pertenece al sistema federal, se trabaja
de forma multigrado, laboramos tres maestros de los cuales somos 2 mujeres y 1
hombre, la preparación de cada uno es la siguiente: uno es licenciado en
educación primaria para el medio indígena y la otra compañera es estudiante de la
licenciatura en educación preescolar en el (CAMEM) centro de actualización para
maestros del estado de México, Lilia Garduño Hipolito-egresada de Universidad
Pedagógica Nacional (UPN).
La organización para cada una de las actividades que se deben desarrollar se da
a partir de colegios docentes donde se toman acuerdos para el beneficio de la
institución como lo es: la organización de las fechas a conmemorar durante el ciclo
escolar(16 de septiembre inicio del movimiento de independencia, 20 de
noviembre revolución mexicana, 21 de marzo natalicio de don Benito Juárez e
inicio de la primavera, día del niño, 10 de mayo celebración del día de las madres,
clausura del ciclo escolar),así mismo se realiza un cronograma de actividades
donde se indica a cada uno de los docentes cuales van a ser sus comisiones para
la realización de estos eventos, para la realización de este tipo de eventos se pide

5

Ibidem.

18

la cooperación de los padres de familia quienes son los aportan la mayor parte de
los recursos económicos que estos generan, apoyándose de sus representantes,
es decir de su mesa directiva o bien de la asociación promotora de padres de
familia(APEC).

Se caracteriza por tener pocos alumnos, se compone de 150, distribuidos en los
diversos grados, nos regimos por una persona que nos supervisa cada mes y
quién nos ayuda con todas nuestras deficiencias. Dentro del trabajo cada uno de
nosotros tiene comisiones a desarrollar como por ejemplo: honores a la bandera,
limpieza del área, de las letrinas, desayunos escolares.
La construcción de la escuela es de block; esta constituida de cuatro aulas,
cuenta con una plaza cívica, con dos letrinas, actualmente la pintura de esta se
encuentra en buenas condiciones, dentro de las aulas se cuenta con el suficiente
mobiliario, así mismo con recursos didácticos y bibliográficos solo que el espacio
donde se encuentran los alumnos es un poco reducido, lo cual ocasiona que el
desarrollo de las actividades académicas no se como se debiera pues es un
espacio muy cerrado generando de esta forma cansancio para con las
actividades, ese tipo de actitudes y aptitudes son presentadas a partir de la una a
dos de la tarde, lo que ocasiona que cada uno de los alumnos.
En dos de las aulas no se cuenta con luz eléctrica debido a que fueron las
primeras que se construyeron y como en esta no había el servicio no se realizo la
instalación.

EL GRUPO

En el salón de clases se encuentra 20 alumnos de los cuales 6 son hombres y
14 son mujeres, los alumnos se caracterizan por ser de distintas religiones, se
encuentran en un medio donde realizan actividades diarias (las niñas: ayudan en
casa a lavar trastes, cuidar animales, hacer la comida, buscar leña, y los niños
ayudan a los señores en las milpas, con los animales), por que así se lo han
inculcado los padres de familia, lo cual ayuda a los alumnos a distinguir cuales
son los roles de la sociedad y de esta forma se permite el respeto en cada uno de
ellos hacia las labores u oficios que se realizan en la comunidad.

19

En la realización de las actividades académicas no analizan como es que las
realizan solo las hacen por hacerlas; los alumnos tienen entre 10,11 y 12 años de
edad, el salón cuenta con 5 espacios básicos: espacio de limpieza este espacio es
para que aquellos alumnos que no se lavaron la cara o peinaron lo hagan y para
que ellos se den cuenta de que es parte fundamental para tener una muy buena
salud en cada uno de los alumnos, biblioteca este espacio tiene el propósito de
invitar al alumno a hacerse lector, de aprender, es la biblioteca donde el docente
trata de hacer atractivo cada uno de los libros para que los alumnos se acerquen,
material didáctico en este se pueden acomodar colores, reglas, juegos material
didáctico para que los alumnos los ocupen en su tiempo libre, espacio de la
naturaleza en este espacio va todo lo relacionado con el entorno físico del alumno
es decir la naturaleza, se pueden acomodar maquetas, experimentos y de lo social
donde se acomoda todo lo relacionado con la cultura de su Comunidad, Municipio,
Estado y País así mismo son colocadas las evidencias rescatadas de los
aprendizajes de sus asignaturas. Los alumnos buscan cada uno su beneficio
tienden a no ser compartidos, por tanto doy a conocer que es un grupo
heterogéneo por las actitudes y aptitudes ya antes mencionadas.
Reconocen algunas palabras en otomí solo que ya no lo hablan pues lo poco que
saben, lo han aprendido de los adultos de la comunidad, por tanto utilizan como
lengua de comunicación el español siendo esta su lengua materna y el otomí su
segunda lengua.

La disciplina en el salón de clases se da de acuerdo a una escala sumativa
donde se van registrando acciones de los alumnos negativas y positivas en el
desarrollo del trabajo académico, de igual forma se van registrando en el diario
del maestro y con base a ello, por tanto los alumnos dentro del salón de clases
obedecen y tratan de portarse lo mejor posible.

Dentro del salón hay alumnos que son muy tímidos y no hablan ante sus dudas,
otros en cambio hablan para aclararlas o para ver que tanto sabe el maestro,
dentro del salón los alumnos tiende a comportarse y a obedecer lo que se les
indica y a realizar sus actividades, ven sus actividades como un juego de
competencia, ¡haber quién acaba primero!, algunos alumnos suelen plasmar en el

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salón de clases los problemas que los atañen en casa, tales como: alcoholismo,
problemas económicos, descuido familiar creador de la falta de respeto para con
su entorno físico y social.
La economía de cada uno los alumnos es variable debido a que tienen diferentes
trabajos sus papás, algunos proveen de materiales suficientes a su hijos y otros
mas con ninguno, lo mismo sucede con el calzado y la ropa, a veces algunos
alumnos llegan con la ropa sucia y rota debido a que los padres de familia son
alcohólicos, provocando de esta forma falta de respeto en los aspectos ya antes
mencionados.
Y esto da como consecuencia que los alumnos se discriminen entre ellos debido
a que viven con las condiciones antes ya mencionadas, de esta forma se logra
que no sean respetuosos, tolerantes ni solidarios menciono este aspecto por que
es

importante

el

rescate

los

valores
para el logro de la convivencia armónica para cuando ellos sean quienes los
transmitan a las futuras generaciones.

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MARCO TEÓRICO

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