You are on page 1of 34

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD/ MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial

(IPS) V/1 1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam serta keragaman ketampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia 1.1 Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 1.1.1 Mampu menceritakan masuknya agama Hindu-Buddha di Indonesia. 1.1.2 Mampu menjelaskan perkembangan kerajaan Hindu-Budhha di Indonesia. 1.1.3 Mampu mengidentifikasi bukti-bukti peninggalan sejarah Hindu-Buddha di Indonesia 10 jam (4 x pertemuan)

Kompetensi Dasar Indikator

: :

Alokasi Waktu Pelaksanaan

: :

A. Tujuan Pembelajaran: 1. Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat: 2. Mengetahui masuknya agama Hindu-Buddha di Indonesia dan perkembangannya. 3. Mendeskripsikan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia 4. Mendeskripsikan peninggalan candi bercorak Hindu-Buddha di Indonesia B. Materi Pembelajaran: 1. Masuknya Agama Hindu-Buddha di Indonesia a. Mengenal ajaran Hindu-Buddha b. Masuk dan Berkembangnya Agama serta Kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 2. Perkembangan Kerjaan Hindu_Buddha di Indonesia a. Kerajaan Kutai b. Kerajaan Tarumanegara c. Kerajaan Kalingga d. Kerajaan Mataram Kuno e. Kerajaan Kediri f. Kerajaan Bali g. Kerajaan Singasari h. Kerajaan Sriwijaya i. Kerajaan Majapahit Makna peninggalan sejarah bercorak Hindu-Buddha di Indonesia a. Candi Borobudur b. Candi Prambanan

3.

C. Metode Pembelajaran: Ceramah bervariasi, Diskusi, Demonstrasi, Tanya Jawab, Tugas. D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan 1 a. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan agama yang ada di Indonesia? b. Kegiatan Inti Guru menyampaikan pengetahuan tentang agama Hindu-Buddha.
RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 1

Guru mengundi pertanyaan untuk dipecahkan secara kelompok. Masing-masing kelompok melaporkan hasil. c. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 2 a. Pendahuluan Apersepsi : Apa peninggalan Buddha di Indonesia yang termasuk keajaiban dunia? Motivasi : Mengungkap kesan kebanggaan terhadap nenek moyang dan mendorong melanjutkan kisah kejayaannya. b. Kegiatan Inti 1) Mermbagi siswa dalam 4 kelompok 2) Setiap kelompok bertugas melakukan studi pustaka untuk mencari tokohtokoh sejarah Hindu-Buddha. Kelompok 1 : mengkaji tokoh Kerajaan Kutai Kelompok 1 : mengkaji tokoh Kerajaan Tarumanegara Kelompok 1 : mengkaji tokoh Kerajaan Sriwijaya Kelompok 1 : mengkaji tokoh Kerajaan Mataram Buddha 3) Kelompok membuat deskripsi laporan 4) Wakil kelompok mempresentasikan hasil kajian 5) Tanggapan dan tanya jawab. c. Penutup 1. Penilaian 2. Refleksi : Siswa menyimpulkan kisah kejayaan tokoh sejarah Hindu-Buddha dan mencontoh semangat untuk melestarikan kejayaan. Pertemuan 3 a. Pendahuluan Apersepsi : Bercerita tentang keindahan candi. Motivasi : Siswa diminta pendapatnya tentang keuntungan keberadaan candi di suatu wilayah. b. Kegiatan Inti 1) Siswa dibagi menjadi 5 kelompok. 2) Tugas setiap kelompok untuk mengidentifikasi peninggalan sejarah Hindu-Buddha di beberapa provinsi melalui peta: a) Kelompok 1 : mengidentifikasi peninggalan Hindu-Buddha di Jawa Barat. b) Kelompok 1 : mengidentifikasi peninggalan Hindu-Buddha di Jawa Tengah. c) Kelompok 1 : mengidentifikasi peninggalan Hindi-Buddha di Jawa Timur. Kelompok 1 : mengidentifikasi peninggalan Hindi-Buddha di Bali. 3) Setiap kelompok melaporkan hasil kerja kelompok 4) Tanya jawab tentang peninggalan sejarah Hindu c. Penutup 1. Penilaian 2. Refleksi : Siswa membuat daftar peninggalan sejarah Hindu-Buddha di Indonesia Pertemuan 4 a. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan peninggalan sejarah Hindu-Buddha yang ada di provinsi tempat tinggalmu! Motivasi : Cerita tentang pentingnya cagar budaya. b. Kegiatan Inti

2.

3.

4.

RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah

2

1)

Dengan membaca buku IPS V siswa mengerjakan lembar kerja dari guru tentang peninggalan sejarah beserta latar belakang:

Agama Hindu No Peninggalan

Latar Belakang Sejarah/Kerajaan

Lokasi

Raja Terkenal

Agama Buddha No Peninggalan

Latar Belakang Sejarah/Kerajaan

Lokasi

Raja Terkenal

2) 3) 4) c.

Tanya jawab latar belakang setiap peninggalan sejarah Hindu-Buddha di Indonesia. Menceritakan bukti-bukti peninggalan sejarah Hindu-Buddha beserta latar belakang sejarahnya . Menyimpulkan materi dari cerita siswa.

Penutup Penilaian Refleksi : Membuat kliping peninggalan sejarah Hindu-Buddha

E. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Lembar Kerja Siswa Gambar/ foto candi Lembar Kerja Siswa. F. Penilaian 1. Teknik Penilaian Tes tertulis Tes unjuk Kerja 2. Bentuk Instrumen Tes uraian Tes simulasi Tes identifikasi 3. Soal / Instrumen a. Tes Uraian 1. Jelaskan secara singkat proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha ke Indonesia? 2. Sebutkan faktor yang menyebabkan runtuhnya kerajaan Majapahit? 3. Sebutkan prasasti-prasasti yang bercorak agama Buddha? 4. Sebutkan perbedaan antara candi Prambanan dan candi Borobudur? 5. Jelaskan secara singkat proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha ke Indonesia! 6. Mengapa Sriwijaya disebut sebagai kerajaan maritim dan Negara Nasional pertama di Indonesia?
3

RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah

) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 4 . (EKO WAHYONO.Ma.M. A.. Tes identifikasi Tentukan letak Candi Borobudur pada peta! Pagerpelah.M. 7. 19650321 198608 1 001 (SUTRISNO. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. S.) NIP. Guru Kelas.Pd. Sebutkan candi Hindu yang ada di Jawa Timur! Tes simulasi Ceritakanlah peninggalan sejarah Hindu-Buddha beserta latar belakang sejarahnya! c.b.

Tujuan Pembelajaran: 1.2 Mampu mengidentifikasi kerajaan-kerajaan bercorak Islam di Indonesia 1. Kerajaan Samudra Pasai b. Pertemuan 1 a. Masjid b. Mendeskripsikan kerajaan-kerajaan bercorak Islam di Indonesia 4. Pesantren C. 1. Masuknya Agama Islam di Indonesia a. D. Kerajaan Banten h. Materi Pembelajaran 1. 1. Keraton c. Kegiatan Inti 1) Guru menyampaikan pengetahuan tentang agama Islam. Mendeskripsikan benda-benda peninggalan sejarah bercorak Islam di Indonesia B. Perkembangan Kerajaan Bercorak Islam di Indonesia a. Menjelaskan masuknya agama Islam di Indonesia 3. Kerajaan Demak d. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam serta keragaman ketampakan alam dan suku bangsa. Penyebaran agama Islam di Indonesia 2.1 Mampu menceritakan masuknya agama Islam di Indonesia.1 Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Buddha dan Islan di Indonesia. Metode Pembelajaran 1. siswa diharapkan dapat: 2. Kerajaan Cirebon g. Kerajaan Gowa-Tallo i. Ceramah bervariasi. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan agama yang ada di Indonesia? b. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 5 . Sumber sejarah masuknya Islam di Indonesia b. Peninggalan sejarah bercorak Islam di Indonesia a. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Diskusi.1. serta kegiatan ekonomi di Indonesia. Tanya Jawab.1. Demonstrasi. 1. Kerajaan Pajang e. Kerajaan Mataram Islam f. 10 jam (4x pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator : : Alokasi Waktu : A. Tugas.3 Mampu mengidentifikasi benda-benda peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam di Indonesia. Karya Seni e. Setelah mempelajari materi ini. Kerajaan Aceh c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 1. Nisan atau Makan d.1. Kerajaan Ternate dan Kerajaan Tidore 3.

3. Nama Kerajaan Letak Raja Terbesar Tanya jawab tentang kerajaan Islam di Indonesia. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 4 a. Kegiatan Inti 1) Dengan membaca buku IPS V siswa mengerjakan lembar kerja dari guru tentang peninggalan sejarah bercorak Islam. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan kerajaan-kerajaan Islam yang telah kamu pelajari! b. 2) Guru mengundi pertanyaan untuk dipecahkan secara kelompok 3) Masing-masing kelompok melaporkan hasil. 4) Mendeskripsikan tradisi Islam yang berkembang di Indonesia c. dan lain-lain.c. Pertemuan 2 a. Kegiatan Inti 1) Mencari gambar masjid terkenal dari seluruh Indonesia dari sumber: kalender. 3. 2. Menyimpulkan materi dari hasil tanya jawab dengan siswa. 3. 1. No. 2) Menentukan letak bangunan peninggalan Islam pada peta 3) Menggunakan peta untuk menunjukkan letak bangunan peninggalan Islam di Indonesia. Pendahuluan Apersepsi : Bercerita tentang Sunan Kalijaga b. 4. maj alah. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 3 a. 4. 2) 3) c. Peninggalan sejarah bercorak Islam Nisan Masjid Keraton dan Istana Pesantren Contoh Peninggalan RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 6 . Penutup Penilaian Refleksi : Siswa menyimpulkan penyebaran Islam di Indonesia 2. Kegiatan Inti 1) Dengan membaca buku IPS V siswa mengerjakan lembar kerja dari guru tentang kerajaan Islam di Indonesia beserta raja terbesarnya. 2. 4. 1. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan peninggalan sejarah Islam di Indonesia b. No. buku.

Penilaian 1. Mengapa agama Islam cepat diterima dan berkembang di masyarakat Indonesia? 2.M.Pd. Sebutkan faktor-faktor yang menyebabkan runtuhnya Kerajaan Aceh! b.M. E. A. 19650321 198608 1 001 (SUTRISNO. Penutup Penilaian Refleksi : Membuat kliping peninggalan sejarah Islam di Indonesia. F. Bentuk Instrumen Tes uraian Tes simulasi Tes identifikasi 3. Soal / Instrumen a..Ma. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. Guru Kelas. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Lembar Kerja Siswa Gambar/ foto masjid Lembar Kerja Siswa.5. Sebutkan bukti-bukti peninggalan sejarah pada masa kerajaan Islam! 3. Tes Uraian 1. Tes simulasi Ceritakanlah peninggalan sejarah Islam beserta latar belakang sejarahnya! Tes identifikasi Tentukan letak Masjid Demak pada peta! Pagerpelah. Ceritakan peranan Sunan Gunung Jati bagi penyebaran Islam di Jawa Barat! 5. S. Apakah peran Wali Sanga dalam penyebaran agama Islam di Pulau Jawa! 4.) NIP. Menyimpulkan materi dari cerita siswa. Seni Pertunjukan Tanya jawab latar belakang setiap peninggalan sejarah Hindu-Buddha di Indonesia. Menceritakan bukti-bukti peninggalan sejarah Hindu-Buddha beserta latar belakang sejarahnya . (EKO WAHYONO. Teknik Penilaian Tes tertulis Tes unjuk Kerja 2.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 7 . 2) 3) 4) c.

1.Raja Airlangga . Pertemuan 1 a. Demonstrasi. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.Raja Mulawarman .Raja Kertanegara .2 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh Islam di Indonesia.2.Raja Hayam Wuruk .Raden Patah .Raja Samaratungga .Sultan Hasanuddin C. Tokoh-tokoh Sejarah pada masa Hindu-Buddha di Indonesia: . D. 1. 1.Raja Jayabaya . siswa diharapkan dapat: 2. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 8 .1 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Buddha di Indonesia. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam.Sultan Iskandar Muda . Tujuan Pembelajaran : 1. Tokoh-tokoh sejarah pada masa Islam di Indonesia . serta kegiatan ekonomi di Indonesia. Diskusi.Mahapatih Gajah Mada 2. Setelah mempelajari materi ini. Materi Pembelajaran 1. b.2. Mendeskripsikan tokoh-tokoh sejarah pada masa Islam di Indonesia B. Kegiatan Inti Membagi siswa dalam tiga kelompok. Tugas.2 Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia. keragaman ketampakan alam dan suku bangsa. Menjelaskan tokoh-tokoh sejarah masa Hindu-Buddha di Indonesia 3.Raja Balaputradewa .Sultan Agung .Raja Purnawarman .Raja Sima .Sultan Ageng Tirtayasa . Pendahuluan Apersepsi : Apa peninggalan Hindu di Indonesia yang termasuk keajaiban dunia? Motivasi: Mengungkap kesan kebanggaan terhadap nenek moyang dan mendorong melanjutkan kisah kejayaannya. Tanya Jawab. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 1. 6 jam (3 x pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator : : Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A.

Diskusi tentang informasi yang didapat dari buku pustaka. Pendahuluan Apersepsi : Siapakah tokoh kebanggaanmu dari sejarah Hindu? Motivasi : Siswa diminta untuk bercerita figur tokoh yang dapat mencapai kejayaan dengan perjuangan keras. Refleksi : Siswa menyimpulkan kisah kejayaan tokoh sejarah Hindu dan mencontoh semangat untuk melestarikan kejayaan. 4) Pengambilan kesimpulan dan penguatan materi. c. Kegiatan Inti 1) Melakukan studi pustaka tentang tokoh-tokoh sejarah Islam di Indonesia yang sudah ditentukan di kelompok masing-masing. 2) Setiap kelompok mengkaji tokoh dari kerajaan yang ditentukan. Kegiatan Inti Siswa melakukan studi pustaka untuk mencari tokoh sejarah Buddha. Pertemuan 3 a. Kelompok 1 : mengkaji tokoh kerajaan Kutai Kelompok 2 : mengkaji tokoh kerajaan Tarumanegara Kelompok 3 : mengkaji tokoh kerajaan Majapahit Kelompok membuat deskripsi laporan Wali kelompok mempresentasikan hasil kajian Tanggapan dan tanya jawab c. Membuat daftar tokoh-tokoh sejarah Buddha / mendeskripsikan tokoh Buddha di Indonesia. Tanya jawab tentang tokoh-tokoh sejarah Buddha. Apa yang diperlukan untuk mencapai kejayaan? b. Setiap kelompok bertugas melakukan studi pustaka untuk mencari tokohtokoh sejarah Hindu. Teknik Penilaian RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 9 . Pertemuan 2 a. Penutup 1.2. 3) Setiap kelompok studi mempresentasikan dengan bercerita di depan kelas hasil kajian pustaka. Penutup Penilaian Refleksi : Membuat profil tokoh-tokoh kerajaan Islam di Indonesia E. Penilaian 1. masjid Peta Lembar Penilaian F. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa menyimpulkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Buddha. Penilaian 2. c. 3. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Gambar/foto candi. Pendahuluan Apersepsi : Mengapa Sriwijaya disebut negara maritim? Motivasi : Cerita kebesaran Wali Sanga dengan media peyiaran agama. b. Kelompok studi tokoh Kerajaan Samudra Pasai Kelompok studi tokoh Kerajaan Demak Kelompok studi tokoh Kerajaan Banten dan seterusnya.

Ceritakan mengenai Sumpah Palapa! Pagerpelah.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 10 . Ceritakan tokoh sejarah Islam yang berasal dari Kerajaan Gowa Tallo! 2.. Mengapa Sultan Hasanuddin mendapat julukan Ayam Jantan dari Timur? 7. Sebutkan minimal 5 nama-nama Wali Sanga dan media apa saja yang digunakan dalam menyebarkan agama! 4. 19650321 198608 1 001 (SUTRISNO. Tes Unjuk Kerja 1.M. (EKO WAHYONO. S. Mengapa Sriwijaya disebut kerajaan maritim? 5.Pd. Apa penyebab keruntuhan kerajaan-kerajaan Hindu di Indonesia? b. A. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. 3.Ma.M. Siapakah tokoh yang membawa Majapahit mencapai keemasan? 2.2. Tes Lisan Tes unjuk Kerja Bentuk Instrumen Tes uraian Tes simulasi Soal / Instrumen a. Mengapa Raja Kertanegara melaksanakan Ekspedisi Pamalayu? 3. Tes Uraian 1.) NIP. Sebutkan tokoh sejarah Islam yang menentang penjajahan di Indoesia? 6. Guru Kelas.

Pembagian wilayah waktu di Indonesia d.3. Setelah mempelajari materi ini.2 Menjelaskan ketampakkan alam dan buatan di Indonesia 10 jam ( 4 x pertemuan) Kompetensi Dasar : Indikator : Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A. Letak astronomi dan letak geografis Indonesia b. Membahas hasil pengamatan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 1. Mendeskripsikan letak astronomis dan geografis serta pengaruhnya terhadap iklim. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 11 . 3. Ketampakan alam dan buatan di Indonesia a. keragaman ketampakan alam dan suku bangsa. Demonstrasi D. Tujuan Pembelajaran : 1. Materi Pembelajaran 1. 1. Pengamatan.3. Kegiatan Inti 1. 3. Iklim di Indonesia c. 5. B. serta kegiatan ekonomi di Indonesia. Ketampakan alam daratan dan perairan b. pembagian waktu. Guru menuntun kegiatan siswa dengan mendemonstrasikan komponen globe. Kerja Kelompok. Pertemuan 1 a.3 Mengenal keragaman ketapakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya. 2. Pengaruh posisi dan letak Indonesia a. pembagian waktu. 4. Flora dan fauna di Indonesia 2. Ketampakan buatan C. Metode Pembelajaran Tugas. siswa diharapkan dapat: 2. dan flora fauna di Indonesia. 1. Menjelaskan ketampakan alam dan buatan sebagai pengaruh dari letak Indonesia. Guru mempresentasikan pengetahuan deklaratif dengan peraga globe tentang: letak wilayah. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Guru menuntun jawaban siswa dan meminta siswa untuk mencari informasi di dalam buku. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam. dan flora fauna di Indonesia.1 Menunjukkan letak astronomis dan geografis serta pengaruhnya terhadap iklim. 1. Pendahuluan Apersepsi : Ajukan pertanyaan: Apakah akibat musim kemarau tiba? Kapan musim itu terjadi? Motivasi : Ajukan pertanyaan: Apakah globe itu?Apakah yang dimaksud garis bujur? Dimanakah letak astronomis wilayah Indonesia? b. Membagikan lembar tugas (pengamatan) tiap-tiap siswa.

Siswa membuat rangkuman 3. Guru meminta waktu kelompok mempresentasikan hasil diskusi. Uji kompetensi Pertemuan 4 a. Guru menuntun jawaban siswa dan meminta kepada siswa untuk membaca buku. Kegiatan Inti 1. c. Diskusi untuk membahas hasil c. 4. Motivasi : Ajukan pertanyaan: apakah yang dimaksud cuaca dan iklim? b. 2. Guru meminta kepada siswa mencari informasi dengan membaca buku. Siswa/kelompok mempresentasikan hasil. 4. Pendahuluan Apersepsi : Ajukan pertanyaan: jenis -jenis hewan dan tumbuhan apa saja yang pernah dilihat di lingkungan sekitar? Motivasi : Berikan pertanyaan: apakah yang kamu ketahui tentang flora dan fauna? b. Kegiatan Inti 1. 3. 5. 3. Guru mempresentasikan jawaban secara deklaratif tentang kenampakan alam Indonesia. 4. 4. Uji kompetensi. Penutup 1. Memberi tugas mengamati cuaca selama 1 minggu. kenampakan apa saja yang dapat kita lihat di bentang permukaan bumi Indonesia? b. 2. 3. Guru memberikan tugas untuk masing-masing kelompok. 2. Uji kompetensi 2. 12 RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah . Pertemuan 3 a. 2. Pertemuan 2 a. c. Motivasi : Ajukan pertanyaan. Suruh siswa mengamati keadaan langit dan suasana saat itu. 4. Penutup 1. Guru membagi lembar kerja yang sudah dipersiapkan. Guru membimbing siswa membuat rangkuman. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok. Kegiatan Inti 1. Penutup 1. 2. Penutup 1. Pendahuluan Apersepsi : Suruh siswa melihat peta Indonesia dalam buku. iklim dan pembagian wilayah waktu di Indonesia 3. Guru meminta tiap kelompok memajang hasil tugas di tempat yang mudah dibaca kelompok lain. Tiap-tiap kelompok. Guru memasang peta persebaran flora dan fauna di Indoesia serta menjelaskan simbol-simbol yang ada. membaca dan mempelajari hasil tugas kelompok lain.c. Guru membimbing siswa membuat rangkuamn. 2. Pendahuluan Apersepsi : Ajaklah siswa keluar kelas. Guru memeriksa pekerjaan siswa apakah sudah dikerjakan dengan benar dan langsung memberikan bimbingan kelompok yang belum mengerjakan dengan benar. Guru menyampaikan pengetahuan deklaratif tentang cuaca. Masing-masing kelompok melaporkan hasil. Guru mengundi pertanyaan untuk dipecahkan secara kelompok.

Penilaian 1. Sebutkan pulau-pulau yang termasuk dalam gugusan Kepulauan Sunda Besar! 3. (EKO WAHYONO. Evaluasi/uji kompetensi. Sumber dan Media Pembelajaran 1. es Uraian 1. Guru Kelas. Buku IPS Kelas V 2.Ma. Sebutkan masing-masing 3 perbedaaan dan persamaan wilayah provinsi dalam hal kenampakan alam! 2.M.2. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. lengkapi dengan simbol peta! Pagerpelah. 19650321 198608 1 001 (SUTRISNO. E. Membimbing siswa membuat rangkuman. 4. A.Pd. Beri contoh 5 kenampakan alam buatan? 6.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 13 . Jelaskan bagaimana terjadinya musin penghujan di Indonesia ! 4. Menilai pekerjaan siswa. Globe 3. Apakah fungsi simbol pada peta? 7. 3. Peta Indonesia F. Tes Uji Petik kerja Produk Gambarlah salah satu pulau di Indonesia.) NIP. Teknik Penilaian Tes Lisan Tes unjuk Kerja 2. Apa keuntungan dan kerugian kewasan industri? 5. S. Beri contoh fauna bercorak Asia? b..M. Soal / Instrumen a. Bentuk Instrumen Tes uraian Tes uji petik kerja produk Ter uji petik kerja proses 3.

Mengenal beberapa suku bangsa a. keragaman ketampakan alam dan suku bangsa. Materi Pembelajaran 1. Keragaman budaya 2. Festival Tabuik 4. siswa diharapkan dapat: 2. Tugas. Suku bangsa c. Suku Minangkabau c. Tujuan Pembelajaran : 1. Memahami makna Bhineka Tunggal Ika B. Suku Jawa d. Mendeskripsikan beberapa ciri budaya suku bangsa di Indonesia 4. Suku Batak b.4.3 Mengembangkan sikap saling menghormati keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia. Indikator : 1. Memahami makna Bhineka Tunggal Ika c. Suku Bugis e. Pertemuan 1 a. Suku Toraja 3. Memberi contoh suku-suku bangsa di Indonesia.2 Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia 1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia. Inkuiri. Kegiatan Inti 1. b. Menetukan persebaran suku bangsa di Indonesia dengan peta. serta kegiatan ekonomi di Indonesia. Upacara Sekaten b. D.4. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 14 . 1. Macam-macam suku dan budaya bangsa A. bercerai kita runtuh”. Alokasi Waktu : 8 jam ( 3 x pertemuan) Pelaksanaan : A. Pengamalan Bhineka Tunggal Ika b. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Awal persebaran suku bangsa di Indonesia b. Tanya Jawab. 3. Metode Pembelajaran Diskusi. Meklaksanakan makna Bhineka Tunggal Ika C.4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Negeri 1 Pagerpelah Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : V/1 Standar Kompetensi : 1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam. a. Setelah mempelajari materi ini. Pendahuluan Apersepsi : Apakah kamu punya sahabat pena dari provinsi lain? Motivasi : Siswa diminta mengartikan semboyan ”Bersatu kita teguh.1 Menemukan dan menunjukkan pada peta beberapa suku bangsa yang ada di Indonesia. Kompetensi Dasar : 1. Mengenal beberapa budaya a.

3.. 4) Mendeskripsikan cara sikap menghormati keragaman di Indonesia c. E. Pertemuan 2 a. 2. bahasa. Peta 3. Pendahuluan Apersepsi : Tinggal di provinsi mana suku Asmat? Motivasi : Siswa mengungkapkan kesan pentingnya Bhineka Tunggal Ika b. Mengidentifikasi perbedaan dalam NKRI baik dari suku. Pakaian Daerah 4. dan lain-lain b) Kelompok 2 : Unsur budaya sistem kemasyarakatan c) Kelompok 3 : Unsur budaya pengetahuan d) Kelompok 4 : Unsur budaya kesenian: lagu. 4. c. Pendahuluan Apersepsi :Apa arti Bhineka Tunggal Ika? Motivasi : Cerita tentang kebesaran Insonesia karena keragaman budaya. Pertemuan 3 a. agama. dan alamnya. Penilaian 2. 2. b. Tanya jawab tentang perbedaan. Melakukan perncarian informasi dari beberapa sumber untuk menjawab pertanyaan. Lembar Penilaian Psikomotorik RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 15 . Refleksi : Siswa menyimpulkan bangsa Indonesia terdiri dari bermacammacam suku bangsa. Presentasi dengan cerita tentang perbedaan dalam mempersatukan negara Indonesia hasil diskusi. 3) Kelompok studi membuat laporan dan dipresentasikan di depan kelas. Refleksi : Menyimpulkan keragaman bisa menjadikan kebesaran bangsa. Penutup 1. a) Kelompok 1 : Unsur budaya religi: contoh larung. Buku IPS Kelas V 2. c. Menyusun pertanyaan tentang suku bangsa di Indonesia 3. Gambar peraga: a. dan budaya. Penutup Penilaian. kasada. Tarian Daerah c. 2) Kelompok studi mendapat tugas melakukan wawancara untuk memperoleh informasi dari unsur budaya masing-masing. suku bangsa. tarian dan sebagainnya. Kegiata Inti 1. Diskusi tentang perbedaan dihubungkan dengan kehidupan berbangsa dan bernegara. Suku b. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Memberi kesimpulan keanekaragaman budaya serta mengembangkan sikap menghormati..2. 4. Kegiatan Inti 1) Membuat kelompok studi. 3. Saling melempar pertanyaan dengan teman untuk melengkapi. Sumber dan Media Pembelajaran 1.

.M. entuk Instrumen Tes Isian Tes simulasi 3.. S.. (EKO WAHYONO..... 3. b.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 16 .M. Ampar-Ampar Pisang merupakan lagu dari daerah . 8.. Baju Bodo merupakan pakaian adat daerah . Bhineka Tunggal Ika berarti ..) NIP. Untuk mewujudkan kebesaran Indonesia dari keragaman.. Budaya daerah dapat memeperkaya budaya . Soal / Instrumen a...Ma.. 4. Upacara Kasada di Gunung Bromo dilaksanakan oleh Suku . Teknik Penilaian Tes Lisan Tes unjuk Kerja 2. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO. Suku bangsa Sasak bertempat tinggal di .. Tes Isian 1.. Tes simulasi Ceritakan pentingnya perbedaan dalam mempersatukan wilayah negara Indonesia! Pagerpelah. Guru Kelas. A.....Pd. 6... Tarian Seudati berasal dari Provinsi . 7. 2. Penilaian 1..F. kita harus menjunjung nilai-nilai .. 5...

Koperasi C. dan distribusi di Indonesia 2. keragaman ketampakan alam dan suku bangsa. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam. Mendeskripsikan kegiatan produksi. Menentukan kegiatan ekonomi produksi. serta kegiatan ekonomi di Indonesia 1.Sektor industri .Produksi . Mengetahui berbagai pelaku usaha yang ada di indonesia B. 1. . Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini.Konsumsi . RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 17 . konsumsi. Pertemuan 1 a.1 Memberikan contoh kegiatan produksi. 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 1.5. Metode Pembelajaran Diskusi.Kegiatan ekonomi . Observasi/Pengamatan.2 Menyebutkan jenis -jenis usaha dalam masyarakat.Sektor pertanian . Menjelaskan berbagai jenis usaha perekonomian yang ada di Indonesia 3. D. 1. konsumsi. Tanya Jawab. 8 jam ( 3 x pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator : : Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A.5.5 Mengenal jenis -jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia. Pelaku usaha ekonomi .? b. Materi Pembelajaran 1. dan distribusi di Indonesia.Sektor pertambangan .Badan Usaha Milik Swasta (BUMS) . siswa diharapkan dapat: 1.. distribusi.BUMN dan BUMD . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.Distribusi 2. Kegiatan Inti 1.Sektor jasa 3. Pendahuluan Apersepsi : Apa yang menentukan kesuksesan seseorang dalam kehidupan? Motivasi : Cerita keberhasilan penduduk setempat sebagai motivasi dalam usaha siswa selanjutnya.5. dan konsumsi melalui kajian pustaka.3 Memberikan contoh berbagai pelaku usaha yang ada di Indonesia. Jenis usaha perekonomian di Indonesia .

3. Pertemuan 3 a. 3. Tanya jawab tentang produksi. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Mendeskripsikan cara menghargai usaha orang lain dalam kehidupan sehari-hari. Mencari informasi lewat buku IPS V untuk memberi contoh cara menghargai kegiatan setiap orang dalam berusaha. Penutup Penilaian Refleksi : Mengungkap kesan tentang kunjungan. Teknik Penilaian Tes Lisan Tes unjuk Kerja 2. Kegiatan Inti 1. Siswa dibagi dalam kelompok. Tanya jawab tentang bentuk badan usaha c. 2. Setiap kelompok mendapat tugass melakukan kunjungan ke salah satu perusahaan pelaku usaha ekonomi. distribusi. Pendahuluan Apersepsi : Mengapa setiap orang harus bekerja? Motivasi : Cerita tentang pentingnya orang berusaha b. 4. Pertemuan 2 a. Menggunakan buku untuk mencari contoh kegiatan produksi. 3. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Lingkungan pelaku ekonomi Lembar Kerja Siswa F. dan konsumsi. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Mengungkap kesan tentang jenis usaha dengan kehidupan siswa sehari-hari. c. Membuat laporan hasil kunjungan c. kalau bisa dengan pemilik perusahaan. Penilaian 1. 4. Tes Uraian RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 18 . 2. E. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan pelaku usaha yang kamu ketahui? b. Melakukan wawancara dengan karyawan perusahaan.2. Kegiatan Inti Menentukan jenis usaha yang ada di masyarakat melalui informasi dari balai desa Diskusi tentang informasi jenis usaha Membuat pertanyaan tentang bentuk-bentuk badan usaha. Soal / Instrumen a. Bentuk Instrumen Tes uraian Tugas praktek 3.

Tujuan: Mengamati kegiatan perusahaan pelaku ekonomi. Apakah tujuan produksi? 3. S.M. Apa yang dimaksud usaha ekstraktif? Tes Praktek 1.. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO. 1.Pd.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 19 . 4. Catatlah hasil wawancaramu.) NIP. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. Buatlah laporan hasil kunjungan kelompokmu! 3. Langkah kegiatan: Mintalah izin untuk melakukan kunjungan ke sebuah perusahaan. kita harus mencintai produksi dalam negeri! 4.b. (EKO WAHYONO. A. Guru Kelas. Buatlah laporan hasil dari awal hingga akhir kunjunganmu di perusahaan itu. Lakukan wawancara dan pengamatan kegiatan perusahaan.Ma. Pagerpelah. Jelaskan alasan kamu. Tugas ini kamu lakukan bersama kelompokmu: 2. Untuk apa kamu menghargai usaha orang lain? 2.M.

Guru menyajikan materi pelajaran.Pattimura . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan maksud dan tujuan kedatangan Bangsa Asing ke Indonesia b.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang.Daya tarik Indonesia .Pangeran Antasari .Masa Daendels (188-1811) .1. Inkuiri. Mengetahui para tokoh pejuang dan perannya dalam melawan penjajah Belanda. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi.Pengeran Diponegoro .1.Kedatangan Bangsa Portugis dan Spanyol . Pertemuan 1 a. Pemberian Tugas D.1 Menceritakan sejarah penjajahan Bangsa Eropa di Indonesia 2.Sistem Tanam Paksa 2. siswa diharapkan dapat: 1.3 Membuat ringkasan tokoh pejuang dan perannya dalam melawan penjajah Belanda 10 jam ( 4 x pertemuan) Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A. 2. 2.Si Singamangaraja XII .Penjajahan VOC Belanda . Perjuangan rakyat melawan penjajah Belanda .Tuanku Imam Bonjol .2 Menjelaskan alasan rakyat Indonesia melakukan perlawanan terhadap penjajah.Teuku Umar dan Cut Nyak Dien C.1. B. Tanya Jawab. Mengetahui alasan rakyat Indonesia melakukan perlawanan terhadap penjajah 3. Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. Diskusi. Siswa membentuk kelompok yang branggota 4 orang.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2. Mengetahui sejarah penjajahan bangsa Eropa di Indonesia 2. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini. Materi Pembelajaran 1. 2.Raja Buleleng dan Patih I Gusti Ktut Jelantik . Penjajahan Bangsa Eropa di Indonesia .Masa Penjajahan Inggris di Indonesia . Kegiatan Inti 1. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 20 .

Sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban. 5. Kegiatan Inti 1. Siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka. 6. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu. 8. Tiap kelompok menginventarisasi/ mencatat alternatif jawaban hasil diskusi 4. Kegiatan Inti 1. 7. Guru menyampaikan indikator hasil belajar c. Membentuk kelompok yang beranggotakan 2-3 orang 3. siswa nomor 2: mengerjakan soal siswa. Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab akibat penjajahan bangsa Eropa dan Belanda b. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 4 a. 2. Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan tokoh-tokoh pahlawan kemerdekaan b. Siswa dibagi dalam kelompok. 3. Menyimpulkan hasil diskusi. Guru membagi tugas untuk kelompok. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 3 a. 3. Guru menyajikan materi pelajaran 2. untuk dikerjakan oleh anggotaanggota kelompok. Menyimpulkan hasil diskusi 3. Guru memanggil salah satu nomor. Anggota yang tahu menjelaskan pada anggota lain sampai semua anggota dalam kelompok mengerti. siswa diminta membuat kesimpulan c. 4.2. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 21 . Pendahuluan Apersepsi : Menggali informasi tentang pendudukan Bangsa Eropa di Indonesia b. Refleksi Pertemuan 2 a. Penilaian 2. Kegiatan Inti 1. Siswa dibagi dalam kelompok. 4. Memberi evaluasi. 4. Guru memberikan tugas masing-masing kelompok mengerjakannya. kemudian saling membantu mencocokkan hasil kerja. Penugasan diberikan kepada setiap siswa berdasarkan nomornya terhadap tugas yang berangkai. 2. 3. Dari data di papan tulis. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakan/ mengetahui jawabannya. 4.d an siswa nomor 3: Melaporkan hasil pekerjaan. Penutup 1. Misalnya: siswa nomor 1: mencatat soal. Setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor. Siswa keluar dari kelompoknya dan bergabung bersama siswa yang bernomor sama dari kelompok lain. 5. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh siswa. c. Tiap kelompok membaca hasil diskusinya dan guru mencatat di papan tulis.

Sebutkan nama 5 tokoh pejuang yang gigih melawan Belanda! 5. Guru Kelas. (EKO WAHYONO. Lembar Tugas F. Mengapa rakyat Indonesia melakukan perlawanan terhadap Belanda? 4.) NIP. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. Soal / Instrumen 1. Teknik Penilaian Tes tertulis 2.Ma.M. Gambar pahlawan perang 3. Mengapa bangsa-bangsa Eropa tertarik untuk datang dan menguasai Indonesia? 2..c. S. Penilaian 1. Ceritakan secara singkat tentang perjuangan Teuku Umar dalam melawan penjajah Belanda! Pagerpelah.M. Apa tujuan dibentuknya VOC? 3. Lembar Kerja Siswa 4. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 22 . A. Buku IPS Kelas V 2. Bentuk Instrumen Tes Uraian 3. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Penutup Penilaian Refleki E.Pd.

Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. Menyebutkan organisasiorganisasi yang ada pada zaman pergerakan nasional 4.Gerakan Wanita C.Emansipasi wanita 2.2.Budi Utomo . Materi Pembelajaran 1. siswa diharapkan dapat: 1.Kongres Pemuda II .2. 2. 2. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini.Partai Indonesia Raya .2 Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berperan pada zaman pergerakan nasional.2 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang 2. Inkuiri.Perhimpunan Indonesia . Pemberian Tugas RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 23 .Meluasnya semngat Kebangsaan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi.Sarekat Islam .3 Mengidentifikasi organisasi-organisasi yang ada pada zaman pergerakan nasional.Muhammadiyah . Sumpah Pemuda dan Kongres Perempuan . Menyebutkan tokoh-tokoh yang berperan pada zaman pergerakan nasional.Kongres Pemuda I . Tanya Jawab. 2. Latar Belakang lahirnya pergerakan Nasional .Indische Partij .Gabungan Politik Indonesia 3.Taman Siswa . Diskusi.Pendidikan Nasional Indonesia .2. Tokoh-tokoh dan Organisasi Pergerakan di Indonesia .2.Pemuda Indonesia .Partai Nasional Indonesia .4 Memahami isi sumpah pemuda dan kongres perampuan 8 jam ( 3 x pertemuan) Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A.Partai Indonesia . Menjelaskan latar belakang lahirnya pergerakan nasional 2.Gerakan Rakyat Indonesia . 3. Menjelaskan sumpah pemuda dan kongres perempuan B.Munculnya kelompok terpelajar .1 Menceritakan latar belakang lahirnya pergerakan nasional.

Guru menempel gambar di papan tulis. Penutup Penilaian Refleksi 2. 3. 4. Kegiatan Inti 1.D. Guru menyajikan materi pelajaran 2. Setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor. Siswa keluar dari kelompoknya dan bergabung bersama siswa yang bernomor sama dari kelompok lain. Siswa dibagi dalam kelompok. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusi. Pendahuluan Apersepsi :Membacakan ”Teks Sumpah Pemuda” b. siswa nomor 2: mengerjakan soal siswa. 4. 2. 4. 3. dan siswa nomor 3: Melaporkan hasil pekerjaan. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka. 7. Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai tujuan pembelajaran. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu. Siswa dibagi dalam kelompok. Penutup Penilaian Refleksi RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 24 . Misalnya: siswa nomor 1: mencatat soal. Pertemuan 2 a. Memberi evaluasi. Kegiatan Inti 1. 6. Pertemuan 3 a. Guru memberikan tugas masing-masing kelompok mengerjakannya. 2. Penutup Penilaian Refleksi 3. 3. 8. 5. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakan/ mengetahui jawabannya. Pendahuluan Apersepsi : Memberi peratanyaan pada siswa :”Apa yang para pahlawan lakukan untuk membela Indonesia dari penjajah?’ b. Penugasan diberikan kepada setiap siswa berdasarkan nomornya terhadap tugas yang berangkai. Kegiatan Inti 1. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. Guru menyampaikan indikator hasil belajar c. Pendahuluan Apersepsi :Menceritakan riwayat tokoh-tokoh pahlawan kemerdekan b. Siswa membentuk kelompok 2-3 orang melakukan diskusi. 6. Guru memanggil salah satu nomor. 5. Menyimpulkan hasil diskusi c. Guru mulai menjelaskan materi 7. Hasil diskusi dianalisa gambar tersebut dicatat pada kertas. kemudian saling membantu mencocokkan hasil kerja. Menarik kesimpulan c. Guru memberi petunjuk dan memberi penjelasan. Pertemuan 1 a.

Sebutkan isi Sumpah Pemuda! 3.M. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO.M..E. A. Teknik Penilaian Tes Tertulis 2. Soal / Instrumen Tes Uraian 1.) NIP.Ma. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Lembar Kerja Siswa Gambar tokoh-tokoh perjuangan F. Sebutkan tokoh-tokoh pergerakan nasional! 4. Apa yang melatarbelakangi tumbuhnya organisasi pergerakan nasional? 2. Sebutkan organisasi-organisasi yang berkembang pada masa Pergerakan Nasional Pagerpelah. Bentuk Instrumen Tes uraian 3.Pd. Penilaian 1. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. Guru Kelas. S. Mengapa Ki hajar Dewantara diangkat sebagai Bapak Pendidikan Nasional? 5.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 25 . (EKO WAHYONO.

Masyumi 8. Gerakan Tiga A 4. siswa diharapkan dapat: 1. 5. ujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini.2 Mengidentifikasi Organisasi bentukan Jepang 2.3.1 Menceritakan proses kedatangan Jepang ke Indonesia 2. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi. Materi Pembelajaran 1. Perlawanan Peta di Blitar C. untuk dikerjakan oleh anggotaanggota kelompok. Guru menyajikan materi pelajaran. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2. Perlawanan rakyat Aceh 12. Pemberian Tugas.3 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang 2. Putera 5. Diskusi. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 26 . Perlawanan rakyat Singaparna 13. Perlawanan rakyat terhadap Jepang 11. Kegiatan Inti 1. 4. Menyimpulkan hasil diskusi. Peta 10. Pertemuan 1 b. Siswa membentuk kelompok yang branggota 4 orang. D. Heiho 9.3.3. 2. Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. Organisasi bentukan Jepang 3. Cuo Sangi In 7. Kedatangan Jepang 2. Guru membagi tugas untuk kelompok. Mengetahui Organisasi bentukan jepang 3. Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan maksud dan tujuan kedatangan Bangsa Jepang ke Indonesia c. Mengetahui proses kedatangan Jepang ke Indonesia 2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.3 Mengidentifikasi perlawanan rakyat Indonesia terhadap Jepang 6 jam ( 2 x pertemuan) Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A. Anggota yang tahu menjelaskan pada anggota lain sampai semua anggota dalam kelompok mengerti. Mengetahui perlawanan rakyat Indonesia terhadap Jepang B. Jawa Hokokai 6.

Soal / Instrumen Tes Uraian 1.M. A. Guru memanggil salah satu nomor. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Gambar pahlawan Lembar Kerja Siswa F.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 27 . Pendahuluan Apersepsi : Memberi peratanyaan pada siswa :”Apa yang para pahlawan lakukan untuk membela Indonesia dari penjajah Jepang?’ b. 4. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakan/ mengetahui jawabannya. 5. Penutup Penilaian Refleksi 2. Guru Kelas. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO. Usaha apa yang dialakukan Jepang untuk menghilangkan pengaruh Belanda di Indonesia. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. Mengapa Jepang bersedia memberi pelatigan militer kepada para pemuda Indonesia? 3. Penilaian 1. Guru memberikan tugas masing-masing kelompok mengerjakannya.) NIP. Penutup Penilaian Refleksi E. S. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu. Guru menyajikan materi pelajaran 2.Pd. Mengapa Jepang membubarkan MIAI? Pagerpelah. Teknik Penilaian Tes Tertulis 2.M. 3. 7.d. Memberi evaluasi. Kegiatan Inti 1.. (EKO WAHYONO. Bentuk Instrumen Tes uraian 3. Siswa dibagi dalam kelompok. Guru menyampaikan indikator hasil belajar c.Ma. 8. 6. Pertemuan 2 a. 2. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. Mengapa rakayat Indonesia mengadakan perlawanan kepada penjajah Jepang! 4. Siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka.

4. siswa diharapkan dapat: 1. Pendahuluan Apersepsi : Menyanyikan lagu-lagu perjuangan RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 28 .1 Menceritakan kejadian-kejadian penting menjelang hari Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. 8 jam ( 3 x pertemuan) Indikator : Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A. Tanya Jawab. B. 2.Ibu Fatmawati C. Proklamasi Kemerdekaan 2. Peristiwa Rengasdengklok 5. Pertemuan 1 a. Proklamasi kemerdekaan 7. Perumusan Teks proklamasi 6. D.5 Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan.5.4 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. Mengetahui dan menghargai para tokoh pejuang yang berperan dalam proklamasi kemerdekaan. Mohammad Hatta . Materi Pembelajaran 1. Sukarno . Ahmad Subarjo . 2. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi. 2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.4. 2. Mengetahui dan memahami saat detik-detik proklamasi berlangsung 3. Diskusi.2 Menjelaskan tahapan peristiwa detik-detik menjelang Proklamasi. Tokoh-tokoh yang berperan dalam Proklamasi Kemerdekaan .4.Mr. Jepang Menyerah 4. Pembentukan BPUPKI dan PPKI 3. Inkuiri.3 Membuat riwayat singkat ringkasan tentang tokoh-tokoh penting dalam peristiwa Proklamasi. Pemberian Tugas. Mengetahui dan memahami kejadian-kejadian penting menjelang hari Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.Drs. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2. Indonesia setelah Proklamasi Kemerdekaan 8.Ir. 2. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini.1 Memberi contoh cara menghargai jasa tokoh-tokoh perjuangan dalam proklamasi kemerdekaan. 2.

c. 5. Guru memanggil salah satu nomor siswa dan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka. 29 3. 9. Menyanikan lagu ”Bagimu Negeri” b. 7. Penutup Penilaian evaluasi Refleksi Pertemuan 2 a. Guru menenpelkan gambar di papan tulis. Guru menyampaikan inti materi dan tujuan yang ingin dicapai. Guru memebri petunjuk dan memberi penjelasan peristiwa penting perjuangan bangsa dan usaha mempersiapkan kemerdekaan. Guru menyajikan pelajaran tentang jasa pahlawan dalam mempersiapkan proklamasi kemerdekaan. 5. 8. Guru memanggil satu nomor dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka. Sehingga semua anggota kelompok mengerti. Kegiatan Inti 1. 9. Tiap kelompok membacakan hasil diskusinya. 14. Memberikan evaluasi c. Pendahuluan Apersepsi: Menyanyikan lagu ” Garuda Pancasila” Menceritakan beberapa tokoh yang terlibat dalam perang kemerdekaan. Siswa diminta untuk berpasangan dengan teman sebelahnya dan mengutarakan hasil pemikiran masing-masing. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 3 a. Dari hasil diskusi. 12. Guru membagi tugas kelompok untuk dikerjakan kelompok. 2. Kegiatan Inti 1. Siswa dibagi dalam kelompok. 3. Menganalisa gambar dan mendiskusikannya. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. Siswa dibagi dalam kelompok. 4. 8. 7. Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab tentang tokoh proklamasi. b. 13. 11. Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara heterogen. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. 6. hasilnya dicatat pada kertas. Guru mempersiapkan gambar-gambar tokoh pejuang proklamasi. Guru memberikan tugas masing-masing kelompok mengerjakannya. Guru memberikan tugas danmasing-masing kelompok mengerjakannya. 6. Guru mengarahkan pembicaraaan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum diungkapkan siswa dan menyimpulkan. 3. Guru memimpin diskusi dan tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya. Menarik kesimpulan. 4. Anggota yang tahu menjelaskan anggota lain. 2. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah . 10. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru. guru menjelaskan materi sesuai tujuan yang dicapai. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya.2.

7. Teknik Penilaian: Tes Tertulis 2. Guru mempersiapkan gambar-gambar tokoh-tokoh pahlawan proklamasi kemerdekaan. 9. Menyanyikan lagu ”Tujuh Belas Agustus 1945” lagu proklamasi kemerdekaan Indonesia. 11. 2. Bentuk Instrumen: Tes Uraian 3. 14. Apa usaha yang telah dilakukan oleh bangsa Indonesia untuk lepas dari bangsa asing? 3. 4. Guru membagi tugas untuk kelompok. Penilaian 1.b. Menceritakan beberapa tokoh perjuangan sekitar proklamasi kemerdekaan. Soal/Instrumen Tes Uraian 1. Dari hasil diskusi guru menjelaskan materi tujuan yang ingin dicapai. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusi. Sumber dan Media Pembelajaran Gambar peristiwa persiapan kemerdekaan Gambar tokoh kemerdekaan Gambar Garuda Pancasila Buku IPS Kelas V F. Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian bab yang sama bertemu dalam kelompok baru untuk mendiskusikan sub mereka. Sebutkan lembaga-lembaga yang dibentuk untuk mempersiapakan kemerdekaan! 4. untuk dikerjakan oleh anggota kelompok. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawab kuis pertanyaan tidak boleh saling membantu. Mengapa bangsa Indonesia ingin lepas dari penjajahan bangsa asing? 2. 15. hasil diskusi dari analisa gambar dicatat pada kertas. Siapakah tokoh-tokoh yang terlibat dalam perisapan kemerdekaan? 6. Tiap siswa dalam tim diberi materi yang berbeda. Guru memberi petunjuk dan memberi penjelasan tujuan pembelajaran. 12. 10. tentang bab yang dikuasai. Anggota yang tahu menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok iu mengerti. Siapakah yang menyusun naskah teks Proklamasi Kemerdekaan Indonesia? 8. Tiap siswa dalam tim membaca bagian materi yang ditugaskan. 8. Melalui diskusi kelompok. Apa yang harus kita teladani dari para pahlawan? RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 30 . Setelah selesai diskusi tim tiap angota kembali ke kelompok asal mengajak teman satu tim. 3. 5. Siswa dikelompokkan masing-masing anggotanya 4. Mengapa dasar negara perlu dirumuskan sebelum kemerdekaan? 5. c. Guru menyajikan materi/pelajaran. 13. 6. Tim mempresentasikan dan guru memberi evaluasi. Guru menempelkan gambar di papan tulis. Kegiatan Inti 1. Penutup Penilaian Refleksi : E. Mengapa kita harus menghargai kerja keras para pahlawan? 9. Bagaimana keadaan Indonesia jika tanpa dasar negara? 10.

S.) NIP.Ma. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO.Pagerpelah. A. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. (EKO WAHYONO. Guru Kelas..M.M.Pd.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 31 .

Pertempuran 10 November 1945 di Surabaya .Perjanjian Roem-Royen . 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2. Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2.Agresi Militer Belanda I .Konferensi Meja Bundar . 2.1 Membuat laporan tentang peristiwa penting dalam rangka mempertahankan kemerdekaan di daerah masing-masing berdasarkan hasil wawancara/membaca. Perjuangan di Medan Pertempuran . 3. Perjuangan melalui perundingan .Perjanjian linggarjati . Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini.6. Menceritakan dan menghargai perjuangan mempertahankan kemerdekaan 2. Pendahuluan Apersepsi : Siswa menyanyikan lagu ” Maju tak Gentar” RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 32 .6 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan 2.Pertempuran Medan Area 2.4 Menceritakan pengakuan kedaulatan Indonesia oleh Belanda 8 jam ( 3 x pertemuan) Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A.Agresi Militer Belanda II .Pembentukan RIS dan Pengakuan Kedaulatan C. Menjelaskan proses terjadinya pengakuan kedaulatan B.2 Memberikan contoh cara menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.6. siswa diharapkan dapat: 1. Mengetahui Agresi Militer Belanda I dan II 4. Tanya Jawab.. Sosiodrama.6. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.Perempuran Ambarawa . Menyebutkan usaha-usaha perdamaian melalui meja perundingan antara Indonesia dengan Belanda. 2. Pemberian Tugas.3 Menceritakan Agresi militer Belanda terhadap Republik Indonesia dan peranan beberapa tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.Perjanjian Renville .Serangan Umum 1 Maret 1949 .Bandung Lautan Api . Diskusi. Pertemuan 1 a. Materi Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi. Inquiri D.6.

Tiap kelompok membacakan hasil diskusinya dan guru mencatat di papan tulis. Siswa diminta membuat kesimpulan dan guru membandingkan konsep yang disediakan. 6. 7. Memberntuk kelompok yang anggotanya 2-3 orang. 5. 3. Guru membantu siswa merencanakanlaporan barbagi tugas dengan siswa lain kemudian melakukan evaluasi. 6. 13. Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh siswa. Dari data di papan tulis. pengumpulan data. Siswa mengumpulkan informasi yang sesuai. 5. 4. Menarik kesimpulan c. Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut. Guru menjelaskan kembali materi yang belum dipahami siswa. siswa diminta membuat kesimpulan atu guru memberi bandingan sesuai konsep dari guru. 5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Tiap kelompok mencatat alternatif jawaban hasil diskusi. pemecahan masalah. 3. 7. Guru memberikan petunjuk dan memberikan penjelasan. Siswa secara bergiliran menyampaikan hasil wawancara. c. Penutup Penilaian/evaluasi Refleksi Pertemuan 2 a. Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan peranan tokoh kemerdekaan b. Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan indikator hasil belajar. 4. guru mulai menjelaskan materi sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Mencari informasi tetang agresi militer Belanda. 3. hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa. Guru mempersiapkan gambar tokoh-tokoh kemerdekaan 2. 33 RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah . 8. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya. 12.2. 11. Menempelkan gambar di papan tulis. Siswa diminta membentuk kelompok berpasangan dua orang 4. Siswa melaksanakan eksperimen untuk mendapatkan penjelasan pemecahan masalah. 6. Kegiatan Inti 1. 2. 9. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 3 a. 2. Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan perjuangan bangsa Indonesia dalam meraih kemerdekaan b. hipotesis. Guru menyampaiakan materi pembelajaran 3. Memotivasi siswa terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah. Kegiatan Inti 1. Sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban. b. Dari hasil diskusi siswa. Suruhlah seorang dari pasangan itu menceritakan materi yang diterima dari guru sambil membuat catatan-catatan kecil. 10.

Bentuk Instrumen Tes uraian 3. S. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO. Apa penyebab pecahnya pertempuran 10 November 1945 di Surabaya? 2. Sebutkan hasil-hasil Konferensi Meja Bundar? Pagerpelah. Sebutkan 4 perundingan yang pernah dilakukan Indonesia denagn Belanda? 5. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Gambartokoh perjuangan Lembar Kerja Siswa F. (EKO WAHYONO. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah.Ma. Penilaian 1..M. Apakah tujuan UNCI? 4. Teknik Penilaian Tes Tertulis 2.M. Soal / Instrumen Tes Uraian 1.c.) NIP. Guru Kelas. Mengapa para pemuda membakar gedung-gedung di Kota Bandung? 3. A.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 34 .Pd. Penutup Penilaian Refleksi E.