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UNIVERSIDAD PRIVADA

CESAR VALLEJO
FACULTAD DE EDUCACION E IDIOMAS
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION PRIMARIA

TEMA

: :

Módulo de Aprendizaje Mg. Rojas Ríos, Víctor Anticona Castillo, Matilde Gonzales Palacios, Fiorella Villarroel Cruzado, Emily : IX

DOCENTE

INTEGRANTES :

CICLO

TRUJILLO-PERÚ 2011

llevando así a una decadencia de éstos en la sociedad entera. siendo los niños los más afectados pues ellos son nuestro presente y futuro de nuestro País. GRADO Y SECCIÓN 4º . IV.MODULO DE APRENDIZAJE I. Es por ello que hemos creído conveniente trabajar en nuestro módulo el tema ³LOS VALORES´ logrando así sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la práctica de éstos reforzando sus valores previos mediante dramatizaciones pequeñas que le permitirán socializar satisfactoriamente con sus compañeros. JUSTIFICACIÓN En nuestra sociedad peruana es muy común observar como las personas han perdido sus valores.ÚNICA III. TEMPORALIZACIÓN 1 día . DENOMINACIÓN DEL MODULO ³Practicando valores por medio de pequeñas dramatizaciones´ II.

E.     ¡  ¤ ¤ ¡ ¤ ¡ ¥¡ ¡ ¤£¡¢ ¡  .V. P E R S O N A L 1. ÁR OR SELE C IÓN DE COMPONENTES CURRICULARES CD D CONOC M NTOS INDIC DOR S INSTRUM NTOS Z DOR S O C I A L  Actitud: Se aprecia como una persona valiosa. R l i t i de l val es en la vida del ser humano. ANÁL E NTENIDO VI.13. de Practica valores establecidos y dentro y fuera de la I. compañerismo cooperaci n. y Guía de observaci n. así como las otras personal.  CONSTRUCCI ÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTIC A ¨ ¨  §© ¨   ¦§¨©¨§¦ Relaciones amistad.

ÁREA ORGANIZADOR CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES INSTRUMENTOS C O M U N I C A C I Ó N COMPRENSIÓN DE TEXTOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS  EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL 1. Escribe un texto informativo utilizando un Textos informativos.5. Actitud: Muestra satisfacción al escribir textos que responden a sus intereses e inquietudes Participa rescatando ideas principales y Lista de cotejos referente a los valores. Expone y escucha mostrando respeto y tolerancia hacia las opiniones de sus compañeros referente al cuento ³La La opinión personal. Expresa y escucha las opiniones de sus compañeros acera del mensaje cuento. Escribe un texto informativo rescatando el mensaje del cuento. Cuentos fantásticos. 3.6.a. Actitud: Muestra interés por dar opiniones fundamentadas sobre el texto leído. lenguaje sencillo. 2.4. . y Lista de cotejos. Gallinita orada´. y Guía de observación Actitud: Muestra respeto y tolerancia ante las opiniones diferentes a los suyos. Opina sobre el tema y las ideas importantes encontradas en el cuento.

2. .   A Escenifica creativamente el cuento ³La gallinita dorada´ y Guía de observación. ramatiza Arte ramático. un cuento ³La Gallinita orada´ Actitud: Aprecia el trabajo cooperativo de sus compañeros.ÁREA ORGANIZADOR CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES INSTRUMENTOS EXPRESIÓN ARTÍSTICA T E  R EXPRESIÓN ARTÍSTICA Y APRESIACIÓN ARTÍSTICA 1.

el pato. Cuadernos Lápiz Lapiceros.  Los estudiantes opinan sobre el cuento. . La responsabilidad y la solidaridad. Escriben y redactan sus vivencias personales relacionándolo con lo aprendido en el cuento.VII.  Dramatizan el cuento interpretando diferentes person ajes. ESARROLL O  CIERRE Los estudiantes copiarán en su cuaderno el significado de los cuatro valores practicados durante la clase. otro la gallinita dorada. el respeto la amistad y la solidaridad. el pavo y los pollitos lo interpretarán cinco niños. ESTRATEGIA S Lectura de el cuento ³La Gallinita dorada´ RECURSO S Libro de cuentos. Pizarra Plumones Hojas de color. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MOMENTOS ACTIVIDADE S  El docente leerá con voz pausada el cuento de La gallinita Dorada haciendo énfasis en los valores que queremos resaltar. INICIO Expresan y escuchan opiniones sobre lo aprendido en la dramatización.  Los estudiantes expresan sus inquietudes sobre lo aprendido de la dramatización. no será el que narra.  Los estudiantes escriben un texto narrando una vivencia personal semejante al cuento. El amor.

org/global/canal-pronino-20082010/jsp/blog.jsp?idBlog=1&idPost=1814 FIRMA DEL DOCENTE V°B° DE LA DIRECCIÓN .minedu. BIBLIOGRAFIA www.com/sinonimos/ www.wordreference.VIII.educared.gob http://www.

¿Quién quiere llevar este trigo al molino? .Yo no . Y sembró el grano de trigo.dijo el pavo.dijo el pato. gritó la gallinita dorada: . .Yo no .dijo el pato.Yo no . . gritó la gallinita dorada: . .¿Quién quiere sembrar este grano de trigo? .dijo el pavo.No.¡Yo! .Entonces lo llevaré yo . .gritó el pato. dijo la gallinita dorada: .gritó. Me lo comeré yo y les daré a mis polluelos.Entonces lo sembraré yo . . Y amasó la harina y coció el pan.¿Quién se va a comer este pan? .¡Yo! . haciendo: ¡Cloc! ¡Cloc! ¡Cloc! Autor: Desconocido . . .Yo no .Entonces yo lo haré . Cuando el pan estuvo cocido.Yo no . .ANEXO LA GALLINITA DORADA La gallinita dorada se encontró en el corral un grano de trigo. .dijo el pavo.dijo la gallinita dorada. vosotros no -dijo la gallinita dorada-.dijo el pato.gritó el pavo. Cuando el trigo estuvo maduro. .dijo la gallinita dorada.Yo no . Y empezó a llamarlos.dijo la gallinita dorada. Y llevó el trigo al molino. Cuando el trigo estuvo molido.¿Quién quiere amasar la harina para hacer el pan? .