Apresentação

Aluno Você deve ter percebido que vivemos num mundo rodeado de mensagens escritas. São os textos! Vamos aproveitar esta unidade para conhecermos as diferentes formas de textos que podemos utilizar para expressarmos nossos pensamentos. Mas . . . o que é um texto? O texto é um tecido. Quando se produz um texto, o processo de construção se assemelha ao da tecelagem, que mistura fios para originar o pano. Na produção do texto, ordenam-se palavras e frases para formar um conjunto final que atenda aos nossos propósitos ou intenção de comunicar algo.

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Legenda
Exercício [faça no seu caderno] Produção de texto [escreva no seu caderno]

Conceito [conceito importante que você deve gravar]

Aprenda mais [faça no seu caderno]

Ler é viver [leia e depois responda no seu caderno]

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Leia as poesias abaixo:
CIDADEZINHA QUALQUER
Carlos Drummond de Andrade Casas entre bananeiras Mulheres entre laranjeiras Pomar amor cantar. Um homem vai devagar. Um cachorro vai devagar. Um burro vai devagar. Devagar. . . as janelas olham. Eta vida besta, meu Deus. In: Poesia Completa e Prosa. Rio de Janeiro, Aguilar, 1973

A ESTRELA
Manuel Bandeira Vi uma estrela tão alta. Vi uma estrela tão fria! Vi uma estrela luzindo Na minha vida vazia. Era uma estrela tão alta! Era uma estrela tão fria! Era uma estrela sozinha Luzindo no fim do dia. Por que da sua distância Para a minha companhia Não baixava aquela estrela? Por que tão alta luzia? E ouvi-a na sombra funda Responder que assim fazia Para dar uma esperança Mais triste ao fim do meu dia. In: Estrela da vida inteira. 6ª ed. Rio de Janeiro, José Olympio, 1976.

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mm Mm m mm mm Mm m mmm mm Mm mm! Mm mm mm m Mm m mmm Mm m m m mm. In: Carvalho. São diferentes de um texto em prosa que tem as linhas contínuas. VERSO Observe este “texto sem palavras”. 2.As duas poesias da página anterior têm um formato particular. São Paulo: Ática. Cada linha é um verso e um conjunto delas forma uma estrofe. Construindo a escrita. 4 . 1995) m A este formato dá-se o nome de poema.Torres. Mm mm MM mm Mm mm mm Mm m. Carmen Sílvia C. Vol.

A este formato dá-se o nome de texto em prosa. mmm m mm. PROSA Agora.  Mmmm mm mmm?!?  Mm mmm. 2. Mmm. mm mmmm mmmm mmmmm mm? Mmm mmm mmm mm mmm mmmm mmmmm mmmm mm mm. Mm mm mmm. 1995). Torres. Mm mmm. mm mm mmm mmmm mmm mmmmmm mmm mmm.1. mmmm mmmm mm mm mmmm mm mmmm mmm. observe este texto: Mm mm Mm mm Mm mm. Mm mm mmm mmm mmm mmmmm mmmmm mmmmmmm mm mmm. 5 .Escreva tudo o que você observou para dar essa resposta.Se houvesse algo escrito no lugar do “m”. In: (Carvalho. Construindo a escrita. Carmen Sílvia C. . . São Paulo: Ática. que tipo de texto seria? 2. Vol. mm mm mm.  mmm mm  mmm mm mm mm. Mmmm mmm:  Mmm mmm mmm!! Mm mmmm mmmm mmmm.

sim. como o texto da pág. e. Sempre se começa um parágrafo com um distanciamento da margem. 4.1.O que você observou. O parágrafo constitui uma idéia desenvolvida em uma ou mais frases. para tirar sua conclusão quanto à organização das linhas? Podemos perceber que o texto em prosa não é organizado em versos. em linhas contínuas. que tipo de texto seria? 2.Se houvesse algo escrito no lugar dos “m”. formando parágrafos. 6 .

In: Nova história da MPB. A região seca parecia um deserto: a terra estava rachada. O texto de Graciliano Ramos. E sobre toda a terra seca o sol brilhava. Vidas Secas. ai Pur que tamanha judiação Qui braseiro. num chore não. No céu azul. Os versos do poema de Luiz Gonzaga nos mostram a tristeza. Abril. Em ambos os textos.Compare os textos: Quando oiei a terra ardendo Quá foguera de São João Eu perguntei a Deus do Céu. Graciliano Ramos. qui fornaia Nem um pé de prantação Pru farta d’ água perdi meu gado Morreu de sede meu alazão Inté mesmo a asa branca Bateu asas do sertão Entonce eu disse. 4ª capa. viu. Asa branca. de maneira agreste. 7 . viu? Que eu vortarei. nem uma nuvem de chuva. parecendo secar até a alma das pessoas. a saudade. 1978. São Paulo. Até as árvores estavam peladas de folhas e com os galhos secos. a linguagem do homem do campo que viu sua terra secar. em prosa. descreve a seca da região Nordeste. meu coração Luiz Gonzaga e Humberto Teixeira. mas de formas diferentes. os autores escrevem sobre o grave problema das secas. José Olympio. nenhum sinal de verde. adeus Rosinha Guarda contigo meu coração Hoje longe muitas léguas Numa triste solidão Espero a chuva cair de novo Pra mim vortá pro meu sertão Quando o verde dos teus óio Se espaiá na prantação Eu te asseguro.

de imagens que representam seres. Poesias São Paulo. Para gostar de ler. A CASA Era uma casa Muito engraçada Não tinha teto Não tinha nada Ninguém podia Entrar nela não Porque na casa Não tinha chão Ninguém podia Dormir na rede Porque na casa Não tinha parede Ninguém podia Fazer pipi Porque penico Não tinha ali Mas era feita Com muito esmero Na rua dos Bobos Número zero. Ática. Descrição é a construção escrita. vol. 1988. objetos ou cenas. de Vinícius de Moraes. em prosa ou versos. faz a descrição de uma casa.O escritor é você! Leia o poema A CASA. In. Vamos então tentar uma descrição em prosa? 8 . por meio de versos. em que o autor. 6.

Fitavam o azul do oceano a perguntar de onde vinha aquela noite adiantada no tempo. quando o vento trouxe a noite de nuvens pretas. .Qual o seu aspecto? 3. embaciando o sol. contando-nos: 1. Ainda não estavam acesas as luzes do cais. Apresentamos a você alguns textos em prosa que.Escreva sobre a sua casa. o misterioso bater dos instrumentos religiosos? Por que viera assim antes da hora. São Paulo. Nenhuma harmônica saudava a noite da proa de um saveiro. escrita por Jorge Amado. Por que então a noite já chegara sem esperar a música. muitos saveiros ainda cortavam as águas do mar. Estes últimos podem ser: textos jornalísticos. textos de informação científica. textos instrucionais. sem esperar o aviso dos sinos. Os homens se olharam e como se interrogaram. Não era a hora ainda. textos epistolares (cartas e bilhetes). Leia a descrição de uma tempestade. 27ªed. textos publicitários. A TEMPESTADE A noite se antecipou. Os homens ainda não a esperavam quando ela desabou sobre a cidade em nuvens carregadas. Jorge. A noite veio. Não rolava sequer pelas ladeiras o baticum monótono dos candomblés e macumbas. Mar Morto. como um milagre terrível. precedida do vento frio do crepúsculo. a cadência das violas e harmônicas. com certeza. 9 . Livraria Martins Editora. ela vinha carregada de nuvens.Que lembranças a casa desperta em você? PROSA Em prosa. No entanto. nesse dia. já fazem parte do seu dia-a-dia. Nenhum negro aparecera ainda de violão na areia do cais. Não ecoara pela cidade a voz clara dos sinos do fim da tarde. textos humorísticos. no “Farol das Estrelas” não brilhavam as lâmpadas pobres que iluminavam os copos de cachaça. fora do tempo? Amado. podemos encontrar textos literários e não literários.Onde se localiza? 2. sem a música que a saudasse.

In: Brasil. a cana-de-açúcar foi introduzida no Brasil pelos colonizadores portugueses no século XVI.  “Nenhuma harmônica saudava a noite da proa de um saveiro”. um Texto Informativo e um Texto Não Literário. embaciando o sol. 1996.  “. além da menor distância em relação ao mercado europeu. Sociedade e Espaço. . importante nos dias atuais como fonte de energia. fruto da imaginação do autor. São Paulo.Este é um texto literário: Sabe por quê? Porque o autor procura despertar a sensibilidade das pessoas. A imensa expansão dos canaviais no Brasil. propiciaram condições favoráveis a esse cultivo. agora. A cana-de-açúcar Originária da Ásia. especialmente em São Paulo. ela vinha carregada de nuvens. a cana serve também para a produção de álcool. Além disso. Ele descreve a tempestade de uma maneira original. Ática. na maioria das vezes. como um milagre terrível”. Rio de Janeiro e Minas Gerais. seguido de Pernambuco . O autor selecionou palavras carregadas de expressividade formando imagens poéticas. como: - “Não ecoara pela cidade a voz clara dos sinos”. que em parte é exportado e em parte abastece o mercado interno. onde os férteis solos de massapê. o maior produtor nacional de cana-de-açúcar é São Paulo. 10 . . Vejamos. esse tipo de texto é. Além de produzir o açúcar. Atualmente. precedida do vento frio do crepúsculo. Alagoas. e não um fato real. está ligada ao uso do álcool como combustível em automóveis. A região que durante séculos foi a grande produtora de cana-de-açúcar no Brasil é a Zona da Mata nordestina.

O que é Texto Jornalístico ? Dê uma olhada num jornal. cultura. no dia daquela edição. Ciências. fatos policiais. mas cobrem como se fossem cesariana. . que podem ser publicitários (as propagandas) ou classificados. O objetivo é evitar que os hospitais façam partos normais. informações de utilidade pública. Matemática. divertimentos. cada um com determinados assuntos: política. esportes. Um jornal traz informações sobre tudo o que acontece no mundo e na sua cidade. Como as gestantes vão receber em casa a descrição do tipo de atendimento a que foram submetidas. Você vai encontrar vários cadernos. que custam mais caro. nos avisos.O texto informativo tem como intenção informar sobre fatos reais. poderão denunciar a irregularidade caso tenha havido fraude. todas as mulheres cujos partos tenham sido realizados em hospitais da rede SUS (Sistema Único de Saúde) receberão em casa correspondência do ministério detalhando o tipo de procedimento a que foram submetidas. nas matérias jornalísticas. o Ministério da Saúde lança nova ofensiva para tentar reduzir o número de partos por cesariana no Brasil. Sem falar nos anúncios. Notícia de jornal Leia a notícia abaixo: Ministério vai informar mães da Sucursal de Brasília Depois de ter reajustado em 66% o valor pago pelo parto normal. Alguns desses textos são utilizados para nosso estudo de História. nos filmes e documentários. . etc. A preocupação em transmitir uma informação clara e precisa aparece nos textos científicos. A partir do segundo semestre. espetáculos. Vai encontrar também seções de cartas. 11 . economia.

Recorte uma notícia de jornal que você achou interessante e cole-a no seu caderno.Quem foram as pessoas envolvidas no acontecimento? 5.Qual foi o fato noticiado? 2. Manchete é o título da notícia mais importante do jornal. O texto é uma notícia de jornal. Procure ler e entender bem o assunto da notícia. A seguir.Quando isto ocorreu? 4. II. Vem na primeira página em letras grandes. num determinado dia. 12 .Copie o título da notícia. 10 de março de 1999.Recorte e cole em uma folha de seu caderno uma manchete de jornal. Folha de São Paulo. o Ministério da Saúde vai expandir esse procedimento para todas as internações hospitalares realizadas em hospitais do SUS.Onde aconteceu? 3.Se a experiência der certo. responda às questões: 1. ocorrido em determinado lugar. Toda notícia tem como objetivo principal informar o leitor sobre um fato verdadeiro. I .

TEXTO INSTRUCIONAL INSTRUÇÕES Cuidados gerais com a fita de vídeo 1. misture. 3. não deixe. Deixe ferver até ele começar a desgrudar do fundo da panela. 5. Quando estiver no ponto. quebre a lingueta de proteção no dorso da fita. com uma colher de pau. etc.). Receita de brigadeiro Ingredientes: 1 lata de leite condensado 4 colheres de sopa de chocolate em pó 1 colher de sopa (cheia) de manteiga Modo de fazer: Misture todos os ingredientes numa panela e ponha para ferver. Não tente desmontar a fita ou consertar eventuais danos. Para gravar novamente. 6. Os dois textos têm a intenção de passar instruções a quem os lê. cubra o buraco com fita adesiva. Não bobine e rebobine sucessivamente a fita sem fazer a reprodução. 13 . máquinas e até mesmo informar sobre os ingredientes e o modo de fazer receitas culinárias. O ideal é mexer sempre. 2. Por fim. Por isso usam expressões que indicam ordem ou pedido: não toque. Para facilitar. 4. etc. deixe ferver. O texto instrucional procura informar o leitor sobre o procedimento adequado de manusear aparelhos elétricos. Não toque na superfície da fita magnética. despeje em uma vasilha rasa. o que pode acarretar afrouxamento ou outro tipo de dano. Depois de frio. passe um pouco de manteiga na mão. em fogo brando. Para evitar o apagamento acidental de uma gravação. caixas acústicas. para esfriar. enrole os brigadeiros. Evite oscilações bruscas ou choques. passe no chocolate granulado. Não deixe a fita perto de campos magnéticos fortes (como aparelhos de TV.

fazer rir.Vamos ler um TEXTO HUMORÍSTICO ? Texto humorístico .é aquele que tem a intenção de divertir. 14 . contar coisas engraçadas.

Ele é composto de imagens e palavras e procura chamar a atenção do espectador para a qualidade do produto anunciado: o filme Menino Maluquinho. convencer alguém a consumir o que é anunciado. 15 .Qual a intenção de um TEXTO PUBLICITÁRIO ? O texto publicitário tem a intenção de divulgar um produto.

Normalmente aparece um outro elemento: o logotipo que representa o anunciante do produto. texto. por exemplo “Arapuã ligadona em você”). podemos encontrar os seguintes elementos: ilustração. slogan e logotipo (uma frase breve e atraente.Numa publicidade. chamando atenção para as qualidades que se quer destacar. Veja estes quatro elementos na publicidade abaixo: texto 16 .

1. a) Qual é o produto anunciado? b) A quem a propaganda pretende atingir? c) Quais as vantagens ou qualidades apontadas ou sugeridas? 17 . jornal ou TV que você acha interessante.Crie um slogan para este produto: 2.Escolha uma propaganda em revista.

tem o sentido de aconteceu. Exemplo: Você ouve o que eu falo? Houve é do verbo haver.Ela ______ bem o que ele diz. 1 2 3 4 5 6 7 18 .APRENDA MAIS Ouve / houve Ouve é do verbo ouvir.Complete as lacunas com ouve ou houve. Exemplos: Houve uma festa ontem. 2.Quem diz o que quer _______ o que não quer. 3. II. 4.Dizem que ______ um acidente na estrada.Complete o quadro abaixo com os significados apresentados.Acho que vovô não ________ muito bem. ocorreu. 1. O que houve com você? I. Todas as palavras começam com o “x”.

Suspirei e fiz o bacano respondendo que estava às suas ordens. olhava para cima. Estou com zero hora de vôo – e riu nervosinha.indígenas do Brasil central 7. custou a se encaixar na poltrona e arrumar todos aqueles pacotes. outros – por fineza – fingiram ignorar o lamentável equívoco da incômoda passageira de primeira viagem. que segurava desajeitadamente.vasilha onde se serve café 2. Depois pediu que eu me sentasse ao seu lado.designação das rochas metamórficas de textura folheada como a ardósia A estranha passageira  O senhor sabe? É a primeira vez que eu viajo de avião. as necessidades neste saquinho? No avião não tem banheiro? Alguns passageiros riram. importuno 6. porque ela arregalou os olhos e exclamou:  Uai . entre pessoas íntimas. .bisbilhoteiro. Mas ela era um azougue (embora com tantas carnes parecesse mais um açougue) e não parava de badalar.medicamento para tosse 4. Depois não sabia como amarrar o cinto e eu tive que realizar essa operação em sua farta cintura. coitada.1. 19 . como se estivesse em sua casa. quando puxou a alavanca e empurrou o encosto com força.jogo sobre um tabuleiro de 64 casas 5.  É para a senhora usar em caso de necessidade – respondi baixinho. num tom de voz que parecia que ela estava no Rio e eu em São Paulo. Olhava para trás. Madama entrou no avião sobraçando um monte de embrulhos. . Gorda como era. para me distrair na viagem. mexia na poltrona e quase levou um tombo.líquido que serve para lavar os cabelos 3. a zombar do meu embaraço ante as perguntas que aquela senhora me fazia aos berros. caindo para trás e esparramando embrulhos para todos os lados. Afinal estava ali pronta para viajar. Tenho certeza de que ninguém ouviu minha resposta. Os outros passageiros estavam já se divertindo às minhas custas. A coisa foi ficando ridícula:  Para que esse saquinho aí? – foi a pergunta que fez. Lá se ia a oportunidade de ler o romance policial que eu comprara no aeroporto. pois me achava muito calmo e isto iria fazer-lhe bem. mas todos adivinharam qual foi.

moço. inclusive eu. 20 . a porta é que era de emergência. aquilo são formigas mesmo. o pessoal lá embaixo até parece formiga. Madama apontou pra janela e disse:  Olha lá embaixo. Logo veio a pergunta:  Quem é essa tal de emergência que tem uma porta só pra ela? Expliquei que emergência não era ninguém. Foi quando madama deu o último vexame. Suspirei e lasquei:  Minha senhora. Mesmo os que mais se divertiam com ele resolveram abrir jornais. 1988. São Paulo. O avião ainda não levantou vôo. E ela acrescentou:  Como nós estamos voando alto. saía-se por ela. Eu olhei. Ática. Stanislaw – In: Para Gostar de Ler. isto é. esperando ordens para ganhar a pista de decolagem. Madama sossegou e os outros passageiros já estavam conformados com o término do “show”. Olhou pela janela (ela pedira para ficar do lado da janela pra ver a paisagem) e gritou:  Puxa vida!!! Todos olharam para ela. Percebi que minha vizinha de banco apertava os olhos e lia qualquer coisa. em caso de necessidade. Vol. Ponte Preta. Você considera normal a atitude de “madama” por nunca ter viajado de avião? Explique.O comandante já esquentara os motores e a aeronave estava parada. . Olha só . 8. revistas ou se acomodarem para tirar uma pestana durante a viagem. .

1) xícara 2) xampu 3) xarope 4) xadrez 5) xereta 6) Xavantes 7) xisto Resposta pessoal p.Gabarito p.Resposta pessoal 1. 05 1) texto em verso.Resposta pessoal I. 06 1) texto em prosa 2) é escrito em linhas contínuas pp. chamado poema. 08 e 09 Resposta pessoal p. 21 21 . 19 II.1) ouve 2) houve 3) ouve 4) ouve p.Resposta pessoal II. 17 p.Resposta pessoal 2. 18 p. 2) composto de versos e estrofes. 12 I. p.

que é importante em todas as situações da sua vida. 22 . Queremos que você sinta que lidar com as palavras pode ser agradável. caro aluno.Apresentação Vamos continuar o estudo da matéria. complementando sua habilidade em comunicação.

Legenda Exercício [faça no seu caderno] Produção de texto [escreva no seu caderno] Conceito [conceito importante que você deve gravar] Aprenda mais [faça no seu caderno] Ler é viver [leia e depois responda no seu caderno] 23 .

. por exemplo: Veja: = O = V = E = C = ACENTO CIRCUNFLEXO .Comunicarpreciso! Comunicar. Se. . entretanto.se é preciso! Você saberia dizer o que estas figuras juntas estão representando? Não conseguiu? É claro que não! Você não conhece o que representam os símbolos usados. que palavra seria possível descobrir? 24 . para cada um dos símbolos apresentássemos uma letra correspondente.

Código: são os sinais.Você sabe o que é Código ? Toda vez que precisamos nos comunicar. um gesto e pela palavra falada ou escrita. como num trecho de partitura musical. 25 . utilizamos um código que pode ser: a) verbal: quando usamos a palavra escrita ou falada. um som. que utilizamos para elaborar as mensagens. frutos de uma convenção. b) não verbal: quando não usamos a palavra. Esses sinais podem ser representados por uma cor.

não-verbal ou as duas ao mesmo tempo.Identifique o tipo de linguagem utilizada em cada uma das mensagens: verbal. 26 .

A cada dia. por imagens. “traduzindo “ em linguagem escrita: B) 27 . aumentam as mensagens compostas substituindo ou completando as mensagens verbais. Observe que a compreensão das imagens é uma das maneiras de se ler e interpretar um texto. EXERCÍCIOS A) Leia as imagens abaixo.

os franceses. As três frases acima utilizam a palavra escrita. 28 . de acordo com a sua nacionalidade. . . a língua inglesa: “This is a butterfly “.C) D) Você sabe que os brasileiros falam a língua portuguesa. Esta é uma borboleta. que pode ser falada. usamos uma linguagem que é a língua portuguesa: “Esta é uma borboleta”. Nós. brasileiros.os ingleses. a língua francesa: “C’est un papillon”. This is a butterfly. Então: Língua é o código verbal (palavras faladas ou escritas) utilizado por um grupo de pessoas de determinada comunidade. Mas você sabe o que é língua? C’est un papillon. Pessoas diferentes usam línguas diferentes.

com regras diferenciadas. meu. “Cabra porreta”. A língua falada é mais espontânea. que dez essa praia! Por favor. guri. o senhor pode me informar o caminho do correio? Todas as mensagens dos balões estão em Português. que cabra porreta! Aí. A palavra “gajo” é usada em Portugal e não no Brasil. Há portanto regras diferenciadas entre uma e outra. Mas você pode ver que há alguma coisa diferente em cada uma delas. A língua escrita não é a simples representação da língua falada. tais como as diferenças entre a língua falada e a língua escrita. mais solta. vem acompanhada de gestos e entonações (mudanças no tom de voz). A sua produção se dá por meio dos sons. expressão usada na região 29 . Ela é um sistema mais disciplinado. Sua produção se dá por meio das letras.Língua falada e língua escrita O estudo de uma língua revela muitas variações. Vamos estudar os Níveis de Linguagem Observe como as pessoas falam: Oxente. tu promete voltá logo? Ô.

Maria  Bobagem. . . namoradô como tu era. Observe os textos: Texto 1 Maria (sorrindo)  Tu gosta de eu? Tião  Ó dengosa. p. Tião  Tudo passou! Maria  Pensa que eu não sei? Todas elas miando: “Tiãozinho pra cá. Um nível de fala não é melhor que o outro. Gianfrancesco. nível cultural. 1987. 30 . é para o paulista um “cara legal”. Vários fatores interferem no uso da língua: idade. Rio de Janeiro. . região onde se nasceu. ou se reside. . . profissão. Tiãozinho pra lá. Você usará o que for mais adequado a cada situação. 5ª ed. dengosa! Guarnieri. .” (Abraçando-o) Mas eu roubei ocê pra mim! Tião  Todo eu! Maria (fazendo bico)  Fingido! Tião  Palavra. O “guri” usado na região Sul é o “menino” de São Paulo. eu sem tu não era nada. As diferenças manifestadas em cada grupo compõem os níveis de fala ou níveis de linguagem. sexo. . . Eles não usam black-tie. 22. Civilização Brasileira.Nordeste.

senhora. Se algum desastre me houvesse acontecido. Alcoforado  Eu vo-lo agradeço. 92-3. Teatro completo. 1979. para soltar um grito que me convencesse de que também experimentais o que tão profundamente fazeis sentir. . extremamente formal.” b) “ . Rio de Janeiro. p. . . eu sem tu não era nada. não para verter lágrimas sobre mim. Leonor  Infelizmente! Alcoforado  Infelizmente.Texto 2 Leonor  Não foi por esse motivo. essa virtude divina que é o móvel das vossas ações. mas ao menos para desatar uma palavra do coração. para soltar um grito que me convencesse de que também experimentais o que tão profundamente fazeis sentir” Que diferença. DIAS. (hesitando) Queria saber de vós mesmo se estáveis perfeitamente bem. Infelizmente nada sofri. você percebe? No primeiro texto o nível da fala é extremamente informal e no segundo. 31 . Observe como cada apaixonado demonstra seu amor nos textos a seguir: a) “ Ó dengosa. talvez que por um instante vos esquecêsseis da vossa nobreza para derramar um olhar de compaixão sobre o mísero que por vós se houvesse sacrificado: talvez que por um instante vos esquecêsseis da prudência. Antônio Gonçalves. em termos de linguagem. Serviço Nacional de Teatro. .

com os amigos. b) nível formal: é a língua utilizada segundo as regras da Gramática Normativa. Você estuda Português para conhecer os diversos níveis de linguagem e empregá-los adequadamente. conforme o lugar e a situação em que se encontra. isto é. as regras aceitas no país onde a língua é falada. ou seja.Os níveis de linguagem podem ser resumidos em: a) nível informal: é a maneira coloquial e familiar de uso da língua: em casa. Níveis de linguagem Leia o diálogo dos personagens abaixo: 32 . em todas as circunstâncias informais.

houve problemas na comunicação entre as personagens? Por quê? 6) SAMBA DO ARNESTO O Arnesto nus convidô Prum samba. ele mora no Brais Nóis fumu num encontremu ninguém Nóis vortemu cuma baita duma reiva Da outra veiz nóis num vai mais 33 .1) O que a professora quis dizer com “Você precisa melhorar no português”? 2) Como Chico Bento entendeu a fala da professora? 3) Que nível de linguagem é utilizado na fala de Chico Bento e de seu pai? 4) Que nível de linguagem é utilizado na placa? 5) Nas duas histórias em quadrinhos.

Vejamos: Quando você ler uma história em quadrinhos. no diálogo. ao tirarmos o balão. 1990) Reescreva o trecho acima usando o nível formal ao invés do informal. O travessão () é usado para indicar.Nóis num semu tatu Noutro dia encontremu co’ Arnesto Qui pidiu discurpas mais nóis num aceitemu Isso num si faiz Arnesto Nóis num si importa Mais ocê divia tê ponhado um recado na porta (Esses divinos Demônios da Garoa. Os sinais de pontuação marcam a expressividade na escrita. a fala da personagem é indicada pelo travessão: Alice disse à mãe: - Manhê! Estou morta de fome! Veja. a fala da personagem ou para destacar algum elemento no interior da frase. observe que a fala da personagem é indicada pelo balão. 34 . São Bernardo do Campo. Vamos estudar o uso dos sinais de pontuação. no exemplo abaixo. outro uso do travessão para realçar o nome dos amigos: Meus melhores amigos  Jonas. Exemplo: Manhê! Estou morta de fome! Num texto. Paulo e Diogo - apoiaram-me quando estive doente. Discos Copacabana.

estudaremos outros sinais de pontuação que nos ajudam na escrita. pedido. A frase que indica uma pergunta chama-se frase interrogativa. em que se afirma ou se nega alguma coisa. Como você falaria a frase:  Boa noite. Exemplos: Eu estudei bastante. O ponto de exclamação ( ! ) é usado nas frases cuja entonação expressa emoção. nas situações: • bravo • amoroso • indiferente Continuando. etc. que você a informe onde fica a rua Cesário Mota. Exemplo: - Que dia lindo! O ponto final ( . O ponto de interrogação (?) marca a pergunta na frase escrita. surpresa.O que marca a pergunta na fala é a entonação (mudança no tom de voz). alegria. mas no exemplo 2. 35 . medo. Exemplo 1:  Você vai estudar hoje? Exemplo 2:  Você sabe onde fica a rua Cesário Mota? Observe que no exemplo 1 a resposta é sim ou não. isto é. a pessoa faz uma pergunta que equivale a um pedido. ) é usado no final das frases declarativas. Eu não quero ir mal na prova. normalmente.

Exemplos: Todos os alunos trouxeram caderno. Exemplos: Você quer um “hot-dog”? Neste caso. 22 de abril de 1998. Ela me perguntou:  Como vai? As aspas (“ ”) são usadas para destacar palavras estrangeiras. para indicar que uma frase não é de nossa autoria. gírias ou palavrões. João. borracha. vamos almoçar? Tiradentes. “Eduquem-se os meninos e não será preciso castigar os homens”. para indicar a fala de uma personagem. (Pitágoras) A vírgula ( . explicação ou introduzir a fala de alguém. um tênis e um par de sapatos. nos diálogos. lápis. separar uma expressão que explica um termo da frase. separar o local da data. o mártir da Independência. a situação complica-se” – disse-me José. ) é usada para separar elementos de uma relação numa frase. Sorocaba.Os dois pontos ( : ) são usados para indicar uma enumeração. régua e apontador. destacar quem está sendo chamado. 36 . Exemplos: Comprou muitas coisas: uma blusa. morreu enforcado.

. Exemplos: Moro na rua . Sinais de pontuação Utilize os sinais de pontuação ( ponto final.O ponto e vírgula ( . não sabe dizer Ninguém tem reclamado dele não senhor Então me dá café com leite. meu amigo Sei dizer não senhor não tomo café Você é dono do café. Exemplo: Os livros são: Cazuza. ou em frases longas que necessitam de pausas maiores que a vírgula. ) é usado para separar elementos acompanhados de uma explicação. ponto de interrogação e travessão ) no diálogo abaixo: É bom mesmo o cafezinho daqui. . . pão e manteiga 37 . . Menino de Engenho. . de Viriato Correa. Mar Morto. de Jorge Amado. ponto de exclamação. nada. ) são usadas para indicar a interrupção do pensamento. de José Lins do Rego. Reticências ( . porque esquecemos o assunto ou não queremos revelá-lo. Acho que . não. .

às vezes não vem. você ganhou. Por que hoje não? Porque hoje o leiteiro não veio. Me traz um café com leite sem leite. (19)  Tem ali um sujeito comendo coalhada. (27)  Para que partido? (28)  Para todos os partidos. (17)  Quando é que tem leite? (18)  Quando o leiteiro vem. Quando é que ele vem? Tem dia certo não senhor. não acha? (26)  Ah. isto está. meu amigo? Sei dizer não senhor: não tomo café. Café com leite só se for sem leite. Não tem leite? Hoje. Escuta uma coisa: como é que vai indo a política aqui na sua cidade? (22)  Sei dizer não senhor: eu não sou daqui. pão e manteiga. não sabe dizer? Ninguém tem reclamado dele não senhor. Você é dono do café. não posso agarantir com certeza: um pouco mais. um pouco menos. sim senhor. parece. Isto é. Às vezes vem. não senhor. (15)  Mas ali fora está escrito “Leiteria”! (16)  Ah.               38 .TEXTO CONVERSINHA MINEIRA (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) É bom mesmo o cafezinho daqui. o senhor fala da situação? Dizem que vai bem. (23)  E há quanto tempo você mora aqui? (24)  Vai para uns quinze anos. Então me dá café com leite. Só que no dia que devia vir em geral não vem. É feita de quê? O quê: coalhada? Então o senhor não sabe de que é feita a (20)  coalhada? (21)  Está bem. Ontem ele veio? Ontem não. (25)  Já dava para saber como vai indo a situação.

agora. Nessa mexida. . pp. (35)  Que é que falam dele? (36)  Dele? Uai. (38)  Quem. 104-105) Em Brasil Drummond Atenção: No texto. . Rio. observando com bastante atenção as palavras do vocabulário. Uns falam que é um. esse trem todo que falam de tudo quanto é prefeito. o autor usou a palavra AGARANTIR para representar a fala do povo. Sabino. gente: penduraram isso aí. eu? Estou esperando as plataformas. (37)  Você.O diálogo de “Conversinha Mineira” se dá entre: a) o dono do bar e o leiteiro 39 .(29)  Eu gostaria de saber quem é que vai ganhar a eleição aqui. MG. 1. (30)  Eu também gostaria. ler o texto em voz alta. (31)  E o prefeito? (32)  Que é que tem o prefeito? (33)  Que tal é o prefeito daqui? (34)  O prefeito? É tal qual eles falam dele. que é ser mineiro? Terra e Alma. 1967. (39)  Mas tem ali o retrato de um candidato dependurado na parede. Depois faça os exercícios a seguir. ali? Ué. . certamente. Você deverá. Seleção de textos de Carlos De Andrade. outros falam que é outro. Afinal. . No nível formal é GARANTIR. Fernando. já tem candidato. que história é essa? (40)  Aonde.

a) Para quem foi feita a pergunta? b) Por que se fez a pergunta? c) Que idéia essa pergunta passa ao leitor. b) aspas.Copie do texto uma frase em que foi empregado o ponto de interrogação e responda às questões abaixo. o ponto final foi usado para: a) indicar uma pergunta b) indicar uma surpresa c) indicar uma afirmação com certeza.Na sua opinião. de que forma o autor assinalou as falas das personagens? a) travessão.No texto todo. 3. escreveu assim: “Deixo meus bens à minha irmã não ao meu sobrinho jamais ao mordomo.b) o dono do bar e o freguês c) o leiteiro e o freguês 2. dúvida ou certeza? d) Se quisesse dar a idéia de certeza. 5. 4. sentindo que ia morrer.Na fala: “Quando o leiteiro vem. c) indicar interrupção do pensamento.” (18).” 40 . b) indicar espanto. por que o texto se chama “Conversinha Mineira”? 7.O ponto de exclamação na frase “Mas ali fora está escrito “Leiteria”! (15) foi usado para: a) indicar uma pergunta. qual pontuação o autor deveria usar? 6.Quem receberá a herança? Um homem rico.

________ as coisas parecem calmas na cidade. ________ não há com que se preocupar. Para quem ficará a riqueza? Dependendo da pontuação. 2. ________ chega de exercícios! 41 . completando as lacunas com por ora ou por hora: 1. Exemplo: Os alunos. por ora. 5. a riqueza ficará ou para a irmã.Como morreu em seguida. depois para o sobrinho e depois para o mordomo. Exemplo: Quantos carros passam por hora nesta estrada? Copie as frases. não teve tempo de pontuar.para o mordomo: Por ora / por hora Por ora equivale a por enquanto. 3.Bem. 1. Por hora equivale a por 60 minutos. ou para o mordomo.para o sobrinho: 3.Esse técnico cobra caro _________ de serviço.para a irmã: 2. chegará lá antes do anoitecer. de modo que a herança fique para a irmã do morto. ou para o sobrinho. 4. Copie a frase.Se você for a 100 quilômetros ________.Fique tranqüilo. não estão preocupados com o exame. fazendo diferentes pontuações.

o Valdemar já chegou?  Vê se te manca. liga de novo. Até aqui é chatear. 1979. Daí a alguns minutos. Daí a dez minutos.  Mas não é o número tal?  É. 35. v.“CHATEAR “ E “ENCHER” Um amigo meu me ensina a diferença entre “chatear” e “encher”. Paulo Mendes. aqui não trabalha nenhum Valdemar. 3.  Alô! Quer me chamar por favor o Valdemar?  Aqui não tem nenhum Valdemar. Já não te disse que o diabo desse Valdemar nunca trabalhou aqui?  Mas ele mesmo me disse que trabalhava aí. ed. São Paulo. faça nova ligação:  Alô! Quem fala? Quem fala aqui é o Valdemar. Mais cinco minutos. p. você liga de novo:  O Valdemar.) 1. Para gostar de ler.Que diferença você percebeu entre chatear e encher? 42 . mas aqui nunca teve nenhum Valdemar. Ática.  Escute uma coisa! O Valdemar não deixou pelo menos um recado? O outro desta vez esquece a presença da datilógrafa e diz coisas impublicáveis. Chatear é assim: você telefona para um escritório qualquer da cidade. palhaço. espere passar mais dez minutos.  Cavalheiro. por obséquio.  Não chateia. você liga o mesmo número:  Por favor. Para encher. Alguém telefonou para mim? (Campos. 3 – crônicas.

05 Gabarito a) não verbal b) verbal c) verbal e não-verbal mão dupla proibido fumar área para natação área para futebol p. 12 1) Precisa melhorar seus conhecimentos da língua portuguesa. 43 .2.Leia as várias definições de chato e depois escreva uma sua. p. 07 p.

mas não aceitamos Isso não se faz Ernesto Nós não nos importamos Mas você deveria ter posto um recado na porta. Então me dá café com leite. ao mordomo”. não sabe dizer? Ninguém tem reclamado dele não senhor. No outro dia encontramos com o Ernesto Que pediu desculpas. meu amigo? Sei dizer não senhor: não tomo café. 44 . pão e manteiga. ele mora no Brás Nós fomos. 20 1) b) o dono do bar e o freguês 2) c) indicar uma afirmação com certeza 3) 4) 5) 6) 7) b) indicar espanto a) travessão Resposta pessoal Resposta pessoal 1.“Deixo meus bens à minha irmã. 3) 4) Nível informal 5) Nível formal 6) Chico Bento não soube interpretar as mensagens. Você é dono do café. 6) Ernesto nos convidou Para um samba. 2. nós não vamos mais Não somos tatu. ao meu sobrinho. não encontramos ninguém Nós voltamos com muita raiva Em uma outra vez. jamais ao mordomo”.“Deixo meus bens.p. ao meu sobrinho jamais. à minha irmã não. 19 p. à minha irmã não. não ao meu sobrinho. jamais ao mordomo”.      É bom mesmo o cafezinho daqui. 13 2) Que deveria pedir ajuda ao português. p. 17 p. 3.“ Deixo meus bens.

21 p.p. 23 8) 1) por hora 2) Por ora 3) por ora 4) por hora 5) por ora Resposta pessoal 45 .

Nesta unidade. familiares. pessoalmente ou pelo correio.Apresentação Aluno Você já enviou ou recebeu. 46 . pessoas amigas. alguma mensagem escrita? Essa mensagem pode ser formal ou informal. Depende do grau de intimidade das pessoas envolvidas. você estudará a carta e o bilhete e aprenderá como usar o dicionário. etc. Trata-se da correspondência que é usada entre empresas.

Legenda Exercício [faça no seu caderno] Produção de texto [escreva no seu caderno] Conceito [conceito importante que você deve gravar] Aprenda mais [faça no seu caderno] Ler é viver [leia e depois responda no seu caderno] 47 .

acho que. Uma carta permite a comunicação de idéias e pensamentos através da linguagem escrita. Osvaldo 6ª série. há alguma coisa dentro de mim pelo Gordo que ainda não morreu. Editora IBEP. Continuo apaixonada pelo Biquinha. se uma pessoa fica se remoendo acaba embrulhando as coisas. S. 22 de abril de 199l Querida Jane Ando um pouco desnorteada para escolher meus discos. sei lá. em outros lugares. Gostaria que você me indicasse alguns realmente bons. Faça uma lista dos livros também. para ser honesta. Beijão da Berê Pasta de Redação Sargentin. Será que é porque o Gordo foi o meu primeiro amor? Acho que não. O que é evidente é que o Gordo está totalmente maluco por mim e não pensa em outra coisa a não ser em mim. 48 .Estudando: Carta - Bilhete - Internet Leia a carta abaixo: São Paulo. Interessante isso. mas. com pessoas que estão longe.P. Ano 1992.

Gostaria que você me indicasse alguns realmente bons. Beijão da Berê Pasta de Redação 49 . • nome do destinatário (pessoa para quem é enviada). Será que é porque o Gordo foi o meu primeiro amor? Acho que não.). Entretanto. com a modernização trazida pelos computadores. Continuo apaixonada pelo Biquinha. • assunto. • despedida. há alguma coisa dentro de mim pelo Gordo que ainda não morreu. Interessante isso. 22 de abril de 1991. sei lá. Vossa Excelência). o tratamento será carinhoso (querido tio. para ser honesta. • assinatura de quem está mandando a carta. (remetente) Quando conhecemos bem a pessoa. caro irmão etc. Faça uma lista dos livros também. Tradicionalmente as cartas seguiam o padrão da que você leu. acho que. Quando não temos intimidade. as cartas podem ser formatadas assim: sem distanciamento do parágrafo. mas com espaço entre um parágrafo e outro. mas. Exemplo: São Paulo. se uma pessoa fica se remoendo acaba embrulhando as coisas. A despedida também poderá ser carinhosa ou formal.Normalmente uma carta apresenta as seguintes características: • nome da cidade onde a carta está sendo escrita e data. Querida Jane Ando um pouco desnorteada para escolher meus discos. o tratamento será formal ( Prezado Senhor. O que é evidente é que o Gordo está totalmente maluco por mim e não pensa em outra coisa a não ser em mim.

que não te escrevo. 50 . Ano 1992. Eu mesmo envelheci: Olha. Carta Carlos Drummond de Andrade Há muito tempo. Rio de Janeiro. A falta que me fazes não é tanto À hora de dormir. Editora IBEP. O parágrafo constitui uma idéia desenvolvida em uma ou mais frases. são lembranças da vida a teu menino. Osvaldo 6ª série S. Sempre se começa um parágrafo deixando um distanciamento da margem ou seguindo a formatação moderna dos computadores. p. que ao sol-posto perde a sabedoria das crianças. Ficaram velhas todas as notícias. em relevo. quando dizias “Deus te abençoe”. Neste caso. ao despertar. não das carícias (tão leves) que fazias no meu rosto: são golpes. e que não sonho.Sargentin. revejo a um canto a noite acumulada de meus dias. Leia atentamente a carta e responda às questões: 1) Quem é o remetente desta carta? Quem é o destinatário? 2) Qual é o assunto da carta? 3) Quantos parágrafos tem a carta? Indique o início de cada um. sim. 1967. É quando.349. Carlos Drummond de Andrade também escreveu uma carta para a mãe. e a noite abria em sonho. a carta é escrita em versos: um poema. Estes sinais em mim. são espinhos.P. Obra completa. e sinto que estou vivo.

83. Organização Atlas S/A São Paulo – Capital Prezados Senhores Conforme anúncio publicado no jornal . . Atenciosamente __________________________ Maurício Barreto da Silva Tufano. Moderna – ano 1991.Conheça carta comercial São Paulo. Ed. de 9 de julho. Curso Moderno de Língua Portuguesa. Gostaria de trabalhar no período da tarde. candidato-me à vaga de Auxiliar de Departamento de Vendas. . 10 de julho de 1987. terminei o ano passado o curso de 1º grau e estou fazendo o 1º colegial. 2ª ed.. Douglas. . 51 . Tenho 17 anos. pág.

Se você estiver escrevendo a mão.O texto é uma carta comercial. sem a palavra CEP e sem sublinhar. Assim. endereço. 52 .ATENÇÃO .COMO ENDEREÇAR Enderece o envelope a mão ou a máquina. respeitando sempre a seguinte ordem: nome do destinatário. bairro.1. tudo ficará bem mais fácil. cidade e Estado.Que diferenças você nota entre essa carta comercial e a da Berê? 3. Analise a sua estrutura: a) b) c) d) e) destinatário assunto do 1º parágrafo assunto do 2º parágrafo assunto do 3º parágrafo fecho ATENÇÃO: LEMBRETE DO CORREIO ENVELOPE . sem espaços entre os algarismos. se for a máquina . ponha os números do CEP nos quadrinhos. Mas.escreva acima dos quadrinhos.Você já tinha lido uma carta comercial antes? 2.

Na parte da frente do envelope devem ser escritos: o nome. o endereço e o CEP (Código de Endereçamento Postal) do destinatário. Veja: 53 .

Não se esqueça de elaborar com cuidado. Assunto é o que não deve faltar. O que é um Bilhete Bilhete? Existe uma outra forma de comunicação escrita que se caracteriza pela informalidade. no campinho. Nós vamos jogar contra o time da rua de baixo. contar uma novidade. amor. Não foi 54 . lembrar alguém de um compromisso. Apelo Amanhã faz um mês que a Senhora está longe de casa. que vai acontecer no sábado. convidar alguém para um passeio. Renato 1) Escreva um bilhete a um colega de trabalho ou a um vizinho. declarar afeto. Um exemplo: Pedro Estive à tarde em sua casa e você havia saído. Primeiros dias. etc. bom chegar tarde. Não falte! Contamos com suas sensacionais defesas. Quero convidá-lo para um jogo de futebol. O bilhete é muito usado para transmitir pequenos recados. esquecido na conversa de esquina. não senti falta. É o bilhete. para dizer a verdade.Desenhe ou cole em seu caderno a frente e o verso de um envelope e preencha-o.

Não tenho botão na camisa.a mulher que. Com os dias. que é uma carta familiar. e até o canário ficou mudo. ninguém os guardou debaixo da escada. não lhes poupei água e elas murcham. Senhora? As suas violetas. Alfredo – Editora Cultrix. Rio. pede-lhe que volte para casa. A notícia de sua perda veio aos poucos: a pilha de jornais ali no chão. sofrendo a ausência do marido. ou b. Trevisan. conversar com os outros: bocas raivosas mastigando.ausência por uma semana: o batom ainda no lenço. SP) 2) Seguindo o mesmo estilo do texto “Apelo”. Civilização Brasileira.o pai que. sem o perdão de sua presença a todas as aflições do dia. senhora. Os mistérios de Curitiba. na janela. Para não dar parte de fraco. sem a Senhora. Senhora. por favor. a imagem de relance no espelho. Dalton. Acaso é saudade. 1968. de Dalton Trevisan. (Extraído do livro O Conto Brasileiro Contemporâneo – Bosi. Uma hora da noite eles se iam. o prato na mesa por engano. Toda a casa era um corredor deserto. escreve-lhe para voltar para casa. In: Os Desastres do Amor. calço a meia furada. Que fim levou o saca-rolhas? Nenhum de nós sabe. Senhora. Venha pra casa. 55 . elabore uma cujo remetente seja: a. com a última luz na varanda. o leite primeira vez coalhou. E comecei a sentir falta das pequenas brigas por causa do tempero na salada – o meu jeito de querer bem. após desentendimentos com o filho. ah. eu ficava só. fui beber com os amigos.

São Paulo.Internet I. até atingir números espantosos: em 120 países. Mas a Internet é importante porque democratizou o acesso às informações.8 milhões de computadores e 35 mil redes podem ser conectados por 50 milhões de pessoas! (. a rede hoje se liga a tudo e a todos: de uma escola primária à NASA.Internet -. Só que isso não explica muita coisa. o que tem a ver com a gente? A Internet surgiu no final dos anos 60. quer dizer. É Internet pra cá. .Que bicho é esse? Parece que não se fala mais em outra coisa. 1997. Através de um computador conectado à Internet você pode. De onde surgiu? Para que serve? E. Internet para lá. 4.) 56 . . dar uma olhada nas últimas fotos enviadas pelos satélites. Mas o que isso vem a ser exatamente? Que é uma rede que liga milhões de computadores no mundo inteiro. de um pesquisador a um estudante atrás de novidades em vídeo games. e muito mais. colocando o conhecimento à disposição de todos. Eco e Companhia. passear por dentro do Museu do Louvre. um programa específico para esse fim e um canal de acesso. Revista Dr. você já deve ter ouvido falar. por exemplo. numa época em que todo o mundo morria de medo de que a União Soviética e os Estados Unidos começassem uma guerra nuclear. acima de tudo. Cláudia Linguagem Viva Vol. “conversar” sobre qualquer assunto com pessoas em qualquer ponto do planeta. concedido por uma instituição. São Paulo: Ática. 4. 1995. governo ou universidade. (. O governo norte-americano teve então uma idéia: que tal criar um sistema de comunicação que nem uma bomba atômica pudesse destruir? A solução foi desenvolver uma rede de computadores autosuficiente. Paulus. . (In: Miranda. que se mantém por conta própria. nº 0. Como uma teia de aranha gigantesca cobrindo o planeta. .) A Internet foi crescendo cada vez mais. .) O acesso a ela também tornou-se cada vez mais fácil: bastava um modem (aparelho que liga o computador à linha telefônica). na França (e até ver a Monalisa sorrindo no seu monitor). . consultar cerca de duas mil bibliotecas pelo mundo afora.

Explorando a pontuação Vamos reler “Internet – que bicho é esse?” e observar os sinais de pontuação que o autor empregou? 1. numerais e sinais de acentuação e de pontuação. Eles criaram uma linguagem especial para traduzir sentimentos e emoções – os “emoticons” – e esse novo dicionário não pára de crescer. os internautas descobriram que podem usar mais do que letras e números. A troca de correspondências pela Internet está se transformando numa divertida brincadeira. Os símbolos surgem da mescla de letras. Para que serve esse ponto? 57 . Para escrever um e-mail (correio eletrônico). que formam desenhos na tela.O sinal que marca o término do título do texto é um ponto de interrogação.Emoções virtuais Símbolos e códigos formam nova linguagem na Internet e tornam mais divertida a comunicação na rede. O “internetês” mistura criatividade e humor para expressar desde um simples abraço e variações de estado de espírito até para descrever personalidades (leia quadro).II.

Veja como é fácil! A ordem das letras no dicionário é a mesma do alfabeto. .O que expressa o ponto de exclamação que finaliza o terceiro parágrafo : admiração ou susto? Que fato provocou isso? 6. 3. Preferimos omitir algumas informações para que o texto não se tornasse muito extenso. . A-B-C-D-E-F-G-H-I-J.Transcreva uma outra frase do texto finalizada com ponto de interrogação.K.No segundo parágrafo. Qual é a sua função? 4. Como usar o Dicionário Você precisa consultar constantemente o dicionário.Z 58 .L-MN-O-P-Q-R-S-T-U-V.W-X-Y.2. o travessão foi empregado com a intenção de introduzir uma explicação.Ainda no título observamos um travessão.) indica que algumas partes foram tiradas. Quais os sinais de pontuação para indicar o choro? E o riso? Observação: o sinal (. 5. Transcreva o trecho.Releia o texto “Emoções virtuais” e veja um uso diferenciado para a pontuação.

ordene as palavras observando a segunda letra. 1-Coloque em ordem alfabética.Coloque em ordem alfabética. homem – passou – finalidade – dentes – anos – lei 2. tempo – tarde – tranqüilo – túmulo – tlintlim – tormento 59 .Quando a primeira letra for a mesma. Quando as duas iniciais são iguais. observando a primeira letra. coloque as palavras em ordem observando a terceira letra e assim por diante. observando a segunda letra.

60 .3. A E A E A E D T D D C A R N A V A L F U A N R T E I O T G H B N Z S I M O B J I A C N A G R A V D L A V A T G T K C A R A U P D O Y E Y T A R T D Z X O L K Y U I O dicionário traz vários significados para as palavras. coloque-as em ordem alfabética. É preciso escolher o significado mais apropriado. aquele que está de acordo com o texto em que se encontra a palavra.Procure no diagrama cinco palavras. a moça pintava-se muito bem.Agora escreva uma outra frase com pintar.Copie o significado mais adequado para a palavra destacada na frase. usando um significado diferente do apresentado na frase acima. fase – farinha – faminto – falso – fato – fazenda – faxina 4.Para ir ao baile. Observe a página de um dicionário.Coloque em ordem alfabética. isto é. 5. observando a terceira letra. b. a.

61 .Para facilitar o trabalho de localização das palavras. o dicionário traz. São as palavras-chave. a primeira e a última palavra que aparecem em cada página. no alto da página.

Nem sempre o dicionário traz a palavra exatamente como ela aparece em um texto. Veja: No texto partimos escrevendo comprava espertos espertas cafezinho No dicionário partir escrever comprar esperto esperto café Transforme as palavras abaixo na forma em que elas são encontradas no dicionário: ameaçou emocionais recebiam canções deprimida corrêssemos garantindo cachorrinho 62 .

Todo o formigueiro ficou furioso com a morte das suas embaixadoras e declarou guerra ao elefante. aspirou a água. vieram roer-lhe a planta dos pés. As formigas tinham cavado túneis subterrâneos nas duas margens. E as formigas ajudaram a devorar-lhe o corpo imenso. prestasse um pouco de atenção aos seus passos.v. o elefante sentiu dores nas solas das patas. a fim de falar ao elefante. O elefante e as formigas. Ao peso do paquiderme. estas ficaram muito tristes. evitando matar bichos que lhe não faziam o menor mal. mal começou a andar. As formigas embaixadoras treparam a um tronco de árvore. encheu-se de desprezo e metendo a tromba num charco. que recebeu essa notícia às gargalhadas. matando-as todas. o terreno abateu e ele despejou-se da ribanceira nas águas fundas. quando ele viu o seu pequenino tamanho e a sua fraqueza. em aluvião. que sobre elas soprou num jato. 4. e apólogos. enquanto dormia.Leia atentamente o texto: O elefante e as formigas Tendo um elefante. São Paulo. porém. s. Barroso. Logos. ao passar pelas veredas da floresta. Fábulas. onde pereceu afogado. Contudo. In: Antologia da literatura mundial: lendas. Gustavo. as formigas. para pedir-lhe que. mandaram-lhe as mais argutas do formigueiro em embaixada.d. esmagado sem ver uma fila de formigas. 63 . quando andasse por aqueles lados. à noite. não agüentou a aspereza do saibro e correu para uma lagoa. Pela manhã.

neste caso. duas palavras homófonas (de mesmo som). após 64 . detrás. traz: forma do verbo trazer trás: atrás.Desconhecidas veredas argutas embaixadoras charco aluvião saibro paquiderme Palavras que significam O que você acha dicionário O que diz o Ortografia S/Z Os moleques de leva-e-traz ficavam olhando o capitão por trás. Você percebeu que esta frase serve para mostrar que temos. mas de grafias e significados diferentes.

O avô sempre traz boas histórias para contar aos netos. e depois repetisse para si própria – “mas essa história é mesmo muito engraçada!” Que um casal que estivesse em casa mal-humorado. ela também risse muito. quando lesse minha história no jornal risse. e que um. e todos a quem ela contasse rissem muito e ficassem alegremente espantados de vê-la tão alegre. que minha história fosse como um raio de sol. ouvindo aquele riso do outro. vivo. quente. O marido a leria e começaria a rir. irresistivelmente louro. devido a uma batida. apesar de sua má-vontade. 65 . o que aumentaria a irritação da mulher. e ficassem os dois rindo sem poder olhar um para o outro sem rir mais. tomasse conhecimento da história. Ah. doente. que esse casal também fosse atingido pela minha história. INTERPRETAÇÃO DE TEXTO Meu ideal seria escrever . a mulher bastante irritada com o marido. Foram para ______ e ficaram cochilando. .Compare as frases seguintes: O automóvel estava danificado na parte de trás. não ataca as pessoas por trás. o marido bastante aborrecido com a mulher. Por que você não ________ o livro? Quarto escuro já não me ______ mais medo. que história mais engraçada!” E então a contasse para a cozinheira e telefonasse para duas ou três amigas para contar a história. em sua vida de moça reclusa. Quem não traz maldade no coração. . Mas depois que esta. Complete com traz ou trás: a) b) c) d) Saiu por _______ e desapareceu. enlutada. Meu ideal seria escrever uma história tão engraçada que aquela moça que está doente naquela casa cinzenta. risse tanto que chegasse a chorar e dissesse – “ai meu Deus. Que ela mesma ficasse admirada ouvindo o próprio riso.

66 . e que no fundo de uma aldeia da China. Rubem In: Para gostar de ler. de um desconhecido que a contava a outro desconhecido. em Dublin. 1995. se espalhasse pelo mundo e fosse contada de mil maneiras. tão colorida e tão pura que todos limpassem seu coração com lágrimas de alegria. a um australiano. vol. sim. . valeu a pena ter vivido até hoje para ouvi-la. seus dependentes e seus semelhantes em alegre e espontânea homenagem à minha história. o seu encanto surpreendente. que sempre está doente e sempre está de luto e sozinha naquela pequena casa cinzenta de meu bairro. depois de ler minha história. quando pensei na tristeza daquela moça que está doente. muito sábio e muito velho dissesse: “Nunca ouvi uma história assim tão engraçada e tão boa em toda a minha vida. nos hospitais. é divina”. em Chicago – mas que em todas as línguas ela guardasse a sua frescura. aos poucos. e que ele pensou que já estivesse morto. um chinês muito pobre. Que nas cadeias. começara a contar assim: “Ontem ouvi um sujeito contar uma história . que o comissário do distrito. E quando todos me perguntassem – “mas de onde é que você tirou essa história”? – eu responderia que ela não é minha. a um japonês. se comportem. mandasse soltar aqueles bêbados e também aquelas pobres mulheres colhidas na calçada e lhes dissesse – “por favor. que diabo! eu não gosto de prender ninguém!” E que assim todos tratassem melhor seus empregados. . essa história não pode ter sido inventada por nenhum homem. e reencontrassem os dois a alegria perdida de estarem juntos. na Nigéria. Ática. Braga. e fosse atribuída a um persa.se lembrasse do alegre tempo de namoro. em todas as salas de espera a minha história chegasse – e tão fascinante. de graça. a sua pureza. 3 São Paulo. e que. por sinal. tão irresistível. foi com certeza algum anjo tagarela que a contou aos ouvidos de um santo que dormia.” E eu esconderia completamente a humilde verdade: que eu inventei toda a minha história em um só segundo. E que ela. deve ser uma história do céu que se filtrou por acaso até nosso conhecimento. que eu a ouvi por acaso na rua.

2º Faça uma lista. . Comentário sobre sua paixão. .11 2) a) Resposta pessoal b) Resposta pessoal p. 08 1) Resposta pessoal. 05 Gabarito . .Afinal. é mais formal. por ser uma solicitação de emprego.Quantos parágrafos existem no texto que você leu? 2. A carta comercial. p. . 2) A carta de Berê é mais íntima. 1) Remetente – Berê Destinatário – Jane 2) Pedido de sugestão para escolha de discos e livros. . 3) 4 parágrafos 1º Ando um pouco. 3º Continuo apaixonada. saiu uma história engraçada ou não? Comente. 4º O que é evidente. 3) a) Organização Atlas S/A b) Solicitação de uma vaga de Auxiliar de Departamento de Vendas c) Informação sobre o seu grau de escolaridade d) Pretensão de horário de trabalho e) Despedida p. 1) Resposta pessoal p. o tratamento é informal.1. (“Internet”) 2) Resposta pessoal 67 p. . 10 Desenho do envelope: resposta pessoal. 14 1) A pergunta é feita para despertar o interesse sobre o assunto. . .

que se mantém por conta própria. a) trás b) trás c) traz d) traz 1) 06 parágrafos 2) Resposta pessoal 68 . 16 Tornar a pergunta direta ao leitor. Admiração.b) resposta pessoal p. – quer dizer.3) 4) 5) 6) p. . travessão. . O crescimento rápido do número de usuários da Internet. parênteses) Riso: . Choro: “ ) (dois pontos. aspas. parênteses) 1) anos – dentes – finalidade – homem – lei – passou 2) 3) 4) 5) tarde – tempo – thintlim – tormento – tranqüilo – túmulo falso – faminto – farinha – fase – fato – faxina – fazenda bica – cadeado – canjica – carnaval – jangada – lima – reinado a) maquiava-se . 24 ameaçar depressão emocionar correr receber garantir canção cachorro Consulte seu dicionário ou dirija-se à biblioteca da escola.) (dois pontos. 18 p. 20 p. . 15 p. 22 p.

Apresentação
Aluno Cada um de nós é uma pessoa especial e sempre temos o que contar sobre nossas vidas. Que tal escrever sobre a sua? Nesta unidade, você saberá que há alguns passos importantes para ordenar suas idéias e manifestá-las num texto escrito. Perceberá, ainda, as possibilidades de separar as sílabas ao escrever as palavras do seu texto e de todos os outros com os quais estará em contato.

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Legenda
Exercício [faça no seu caderno]

Produção de texto [escreva no seu caderno]

Conceito [conceito importante que você deve gravar]

Aprenda mais [faça no seu caderno]

Ler é viver [leia e depois responda no seu caderno]
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PARA ESCREVER CADA VEZ MELHOR
1) Pense e leia bastante sobre o assunto que vai escrever. 2) Anote num rascunho todas as idéias que forem surgindo. 3) Organize as idéias mais ou menos nesta ordem: a- Introdução – (começo) b- Desenvolvimento – (meio) c- Conclusão – (fim) Depois melhore o texto. Quando você produz um texto, deve valorizá-lo através de alguns cuidados: 4) PARÁGRAFO Lembre-se que para iniciar o parágrafo é preciso um distanciamento, um espaço da margem. Use sempre o mesmo espaço dado ao primeiro parágrafo. O parágrafo ajudará a organizar as idéias, separando-as em unidades. 5) CAPRICHO Evite rabiscos, borrões, manchas e faça letra legível. Faça rascunho antes de escrever o texto definitivamente. Faça distinção entre letras maiúsculas e minúsculas. 6) OUTROS LEMBRETES a) Observe a pontuação: • ponto final ( . ) • ponto de interrogação ( ? ) • ponto de exclamação ( ! ) • reticências ( . . . ) Nunca deixe o final de uma frase sem pontuação;

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Coloque-o no meio da linha. BOA SORTE! 72 . desejamos conhecê-lo um pouquinho melhor por meio de um texto em que você nos contará sobre sua vida. Releia com atenção e analise se você registrou tudo o que gostaria de dizer e da forma como gostaria. podem servir de inspiração para idéias novas. APRENDE-SE A ESCREVER. porém. Você não precisa escrever sobre as mesmas idéias apresentadas. Deixe um espaço entre o título e o texto. c) Quem será o seu leitor? Observe se a linguagem atende seu objetivo e é adequada a seu leitor. ESCREVENDO! Nesta oportunidade. leia o texto de José de Oliveira e perceba como ele foi formado. Antes de redigir. (O leitor pode ser você mesmo!!) 7) TÍTULO Não se esqueça de dar um título ao seu texto. Elas.b) consulte sempre o dicionário quando tiver alguma dúvida quanto à escrita correta das palavras.

Texto: Minha vida Meu nome é José. Tenho doze anos, trabalho na roça. Moro num sítio, bem afastado da cidade. Acordo de madrugada, quando o sol ainda não saiu. Pego o caldeirão com o arroz e, quando tem, um ovo frito. Ando bem uma hora com o pai até chegar onde está o “gato” com o caminhão. De lá vamos pro campo cortar cana, até o sol sumir. Volto para casa e jogo os ossos na cama. Não gosto daqui, acho que nunca vamos melhorar de vida. Meu pai trabalhou a vida inteira e até hoje minha mãe não tem nem um fogão decente. Tenho pena de meus irmãos menores, que vivem aqui sem escola, sem divertimentos. Infância de quem mora na roça é tudo igual. Às vezes, no final de semana, dá para ir até o riozinho, nadar um pouco para refrescar. Quando o pai está disposto, até pescamos. É bom comer uns peixes – nem que seja lambari – para variar a bóia. A maior parte do tempo tenho que cuidar dos irmãos ou da criação. Não sobra tempo para brincar. Felicidade é quando chega o tempo das frutas. Aí é só trepar nas árvores e chupar mangas, laranjas até cansar. A mãe também faz uma geléia divina. Ninguém resiste. Queria tanto que as coisas fossem diferentes. Fico olhando todo mundo que corta cana e acho que eles estão com uma cara de cansados. Todo mundo doente, sem dentes, manchas no rosto, um jeito de quem precisa comer mais e melhor. Por que a gente tem que trabalhar tanto para ganhar tão pouco? Às vezes tenho vontade de sumir daqui, ir para a cidade grande, andar de automóvel, tomar banho de chuveiro. Sei lá, tanta coisa que gostaria de conhecer. O amor é o que segura a gente: o pai, a mãe, as crianças; se a gente não se gostasse tanto, seria muito mais difícil sobreviver. Pena que às vezes não dá nem tempo de contar um para o outro o quanto a gente se gosta. Amigos não tenho muitos. Brinco com a molecada, mas acho que desde pequeno meu pai tem sido meu melhor amigo. Deus não olha para a gente aqui no sítio. Ele manda chuva, faz as sementes crescerem, as galinhas botarem, a vaquinha dar o leite. Só que eu esperava bem mais, muito mais Dele. Será que Ele ainda vai se lembrar de mim? José de Oliveira O texto que você leu é um exemplo para que você possa construir o seu.

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Observe: Sílaba - Separação

A palavra Pa-ra-guai possui três sílabas, apoiadas, a cada vez, na vogal a.

Ao som ou grupo de sons que se emite em cada impulso de voz chamamos sílaba. A vogal é o ponto de apoio da sílaba. Separamos as sílabas ao final de uma linha quando não há mais espaço para continuar escrevendo uma palavra. Essa separação é sempre marcada por um hífen ( - ). Quanto ao número de sílabas, as palavras podem ser classificadas em: monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas. 1 sílaba 2 sílabas 3 sílabas 4 ou mais sílabas pés ca – sa ár – vo – re an – ti – ga – men – te monossílabas dissílabas trissílabas polissílabas

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EXERCÍCIOS 1) Complete, classificando as palavras quanto ao número de sílabas. abcdPicareta é ______________ porque tem ______ sílabas. Céu é ________________ porque tem ______ sílaba. Avô é _________________ porque tem ______ sílabas. Moleque é _____________ porque tem ______ sílabas.

Observe: O que você faria se soubesse que o preço da gasolina vai subir outra vez?

As palavras soubesse e gasolina foram separadas no trecho acima, porque estavam no final da linha. Veja todas as possibilidades de separação para soubesse e gasolina: soubesse soubes se gasolina gasolina gasolina

O espaço ao final da linha é que determinará uma dessas possibilidades de separação das sílabas. Observe: Separamos rr. sc, sç, ss, xc, pt, dv, gn, mas não separamos ch, lh, nh, qu, gu,ns, bs.
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Há nela três sílabas: GA – RO – TA Essas sílabas são pronunciadas com diferentes intensidades: RO GA fraca forte TA fraca RO é a sílaba forte. A sílaba forte recebe o nome de sílaba tônica. 76 . isto é.Exemplos: terra – ter-ra fascínio – fas-cí-nio cresça – cres-ça passo – pas-so excede – ex-ce-de rapto – rap-to advogado – ad-vo-ga-do água – á-gua dignidade – dig-ni-da-de abstenção – abs-ten-ção ritmo – rit-mo chapéu – cha-péu milho – mi-lho tinha – ti-nha quero – que-ro parabéns – pa-ra-béns 2) Você chegou ao final de uma linha. um conhecimento fundamental é saber localizar a sílaba tônica. Observe a palavra garota. pronunciada com maior intensidade. De que formas as palavras abaixo poderiam ser separadas? amassado piolho nasceram apto guerreiros exceção obstáculo desça digno guinchado Vamos aprender a acentuação correta das palavras? Para acentuar corretamente as palavras.

Palavra oxítona: ca fé Palavra OXÍTONA é aquela em que a sílaba TÔNICA é a ÚLTIMA. Palavra proparoxítona: ár vo re 77 . Contamos as sílabas do FIM para o COMEÇO da palavra. Assim: sa CI última penúltima au to MÓ vel última penúltima antepenúltima Só consideramos as três últimas sílabas. pronunciadas com menor A sílaba fraca recebe o nome de sílaba átona. isto é.GA e TA são sílabas fracas. Estudando posições da sílaba tônica Sílaba TÔNICA é a sílaba mais forte de uma palavra. intensidade. Palavra paroxítona: es co la Palavra PAROXÍTONA é aquela em que a sílaba TÔNICA é a PENÚLTIMA.

empresa .trissílaba e paroxítona impossível plástico difíceis ônibus qualquer informação faróis programa 2) Indique a única palavra proparoxítona no quadro: palavra . sublinhe a sílaba tônica e classifique as palavras quanto ao número de sílabas e quanto à posição da sílaba tônica.pi-o-lho .jacaré .inaugurando .anunciar .bandeirante .texto 78 .disco 3) Indique as palavras paroxítonas no quadro: teste .amor . EXERCÍCIOS 1) Faça a divisão silábica. Assim: amiguinho .ótimo .liberdade .Palavra PROPAROXÍTONA é aquela em que a sílaba TÔNICA é a ANTEPENÚLTIMA.amanhã .astrônomo 4) Agora indique as oxítonas: Japão .opinião .China .a-mi-gui-nho .polissílaba e paroxítona piolho .

Sons vocálicos na mesma sílaba recebem o nome de ditongo . é necessário aprender o significado de ditongo e hiato. Exemplos de hiato: saúde sa .di .se Sons vocálicos em sílabas diferentes recebem o nome de hiato.de país pa .ú . Exemplos de ditongo: papai pa .DITONGO e HIATO Para que saibamos separar as sílabas das palavras em que há encontros vocálicos.ís sadia sa .a 79 .zuis quase qua .pai azuis a .

Taipa de lenha. Trouxa de roupa. Panela de barro. de chinelinha. Ogã. . Desabusada. . tão murmurada. Seu cheiro gostoso. terreiro. E filharada. pedra de anil. . Orixá. Cumbuco de coco. Seus vinte netos.Leia o texto: Todas as vidas 1 Vive dentro de mim uma cabocla velha de mau-olhado. De pé no chão. . Cora In: Poema dos becos de Goiás e estórias mais. 3 2 4 a mulher do povo. d’água e sabão. Madrugadeira. Quitute bem feito. tão desprezada. De casaca-grossa. Pisando alho-sal. olhando pra o fogo. Bem linguaruda. . Macumba. . sem preconceitos. Vive dentro de mim Rodilha de pano. . Bem cacheada de picumã. Seus doze filhos. 80 . 1987. São Paulo. . 14ª ed. Benze quebranto Bota feitiço. 5 Vive dentro de mim A mulher roceira. Vive dentro de mim a lavadeira do Rio Vermelho. Vive dentro de mim a mulher cozinheira. Minha irmãzinha. Trabalhadeira. meio casmurra. Global. Bem proletária. Analfabeta. 6 Vive dentro de mim a mulher da vida. Pimenta e cebola. Sua coroa verde de são-caetano.  Enxerto da terra. Cozinha antiga toda pretinha. Bem criadeira. Pedra pontuda. pai-de-santo. 7 Todas as vidas dentro de mim: Na minha vida  A vida mera das obscuras. Bem parideira. Fingindo alegre seu triste fado. Ogum. acocorada ao pé do borralho. Coralina.

As duas palavras grifadas indicam qualidade. a autora utiliza palavras que indicam qualidade. 2-______ para a campanha com algumas economias que tinha guardado. é sempre o pai quem ______ os castigos. 2) Para caracterizar as várias vidas enfocadas no poema. ( influí – hiato) a. 81 .distribuí) 1. Exemplo: cabocla velha. Quais as palavras usadas para indicar qualidades dessa mulher? APRENDA MAIS Complete com as palavras indicadas entre parênteses ( ).No Natal passado.(contribui . Siga o modelo: (influi -.EXERCÍCIOS 1) O texto de Cora Coralina é um poema que fala das vidas que vivem dentro de uma pessoa. pedra pontuda.influí) A opinião dele não influi nas minhas decisões.(distribui .Naquela casa. Você acha que isso é possível? Explique. 2. (influi – ditongo) Ela diz que influí muito na educação do rapaz. b. Observe o trecho que fala da mulher roceira. _____ brinquedos entre os meus sobrinhos.contribuí) 1.O bom humor ________ muito para um bom ambiente de trabalho.

Imagine-se entrando numa loja para comprar um . Comunicação É importante saber o nome das coisas. ele não ______ do meu pé.Quando fica nervosa.Comida descoberta ______ moscas. ______ outra infecção de pele. e.Acho que. como é mesmo o nome? “Posso ajudá-lo.” “O senhor vai dar risada quando souber. .” “Olha.c.contraí) 1.(sai . entende? Depois vem assim.” “Pois não?” “Um . . entende? Na ponta tem outra volta.” “Sim senhor. cavalheiro?” “Isso que eu quero. 2. . sem querer. . a 82 . . . . . e na outra ponta tem uma espécie de encaixe. um . aí vem reto de novo. Tem uma ponta assim.saí) 1.Meu Deus. pelo menos. Uma espécie de. faz uma volta. 2. ______ a atenção dele sobre mim.Neste ano. . é pontuda. um . daqueles . assim. só que esta é mais fechada. .(atrai . como sempre. A palavra me escapou por completo. Que cabeça a minha. . Um .atraí) 1. Eu quero um daqueles. Um sulco onde encaixa a outra ponta.” “Sim senhor.Ficou bravo só porque _______ com o primo dele! d. E tem um. . É uma coisa simples. como é que se diz? De sulco. como é mesmo o nome?” “Sim?” “Pomba! Um . Ou. conhecidíssima. cavalheiro?” “Pode. 2. ela _______ as sobrancelhas. saber comunicar o que você quer. certo?” “O quê.(contrai .

Pontudo numa ponta. Presta atenção nas minhas mãos. .” “Francamente. . . Não sei desenhar. outra volta e clique. Uma coisa pontuda que fecha. Entende?” “Infelizmente. encaixa.” “Ah. Sou uma negação em desenho. por exemplo.” “Não! Clique.pontuda. vem vindo. tudo bem. essa coisa. Tenho que fazer um rascunho antes. assim. Mas não sou um débil mental. a. o negócio.” “Estou me esforçando. você sabe do que eu estou falando. cavalheiro. Posso não saber o nome da coisa. Eu sabia que você compreenderia. Eu sei que é pontudo numa ponta. Tenho quase certeza de que é inteiriço. dobra aqui e encaixa na ponta.” “Eu não estou pensando nada. O oito.” “Não será preciso. . vem vindo.” “Já sei!” “Ótimo!” 83 .” “Como. a. é o barulho de encaixar. Tente descrevê-la outra vez.” “Não precisa sentir. me esqueci do nome desse raio. É assim.” “Isso. De metal. Tem?” “Bom. . isso é um detalhe. que eu digo. de sorte que o. assim. O desenho não me faz falta. Mas fora isso. Não sou um débil mental.” “Sim senhor. Olha: assim.” “Tem mais de uma peça? Já vem montado?” “É inteiriço. Ela se move?” “Bem .” “Sinto muito. entende. É elétrico. E hoje. cavalheiro. estou muito bem de vida. como você está pensando. tem clique. Mas sei exatamente o que eu quero. De metal.” “Mas é simples! Uma coisa simples. assim.” “Escuta. Pontudo numa ponta. certo?” “Se o senhor diz. por acaso. É mais ou menos assim. Lido com números. Sou técnico em contabilidade. É isso. é feito do quê?” “É de. mas .” “Chame o gerente. cavalheiro. Acho que não podia ser mais claro.” “Muito bem. fica fechado. só isso.” “Ora. claro. . Tenho algum problema com os números mais complicados. Essa coisa que o senhor quer. eu preciso saber mais sobre o. Eu não sei desenhar nem casinha com fumaça saindo da chaminé. Tenho certeza de que chegaremos a um acordo. se eu digo? Isso já é má vontade. . cavalheiro. Quem sabe o senhor desenha para nós?” “Não. . sei lá. uma volta aqui.

monossílaba – uma c. Esse instrumento que o senhor procura funciona mais ou menos como um gigantesco alfinete de segurança e . Entende? Uma coisa pontuda que prende. um .duas d. 07 Gabarito 1) Resposta pessoal. p. São Paulo.” “Mas é isso! É isso! Um alfinete de segurança!” “Mas o jeito que o senhor descrevia parecia uma coisa enorme. Me vê aí um . Como é mesmo o nome?” Veríssimo. Vamos tentar de novo. 06 p.três Observe os exemplos possíveis no início da p. 1994. . Luís Fernando. . 05 p.” “Tentemos por outro lado. Por que você acha que o autor deu o título de “Comunicação” a esse texto? p.“O senhor quer uma antena externa de televisão. encaixa a ponta no sulco e prende as duas partes de uma coisa. 1) a.” “Certo.quatro b. 08 . In: Para Gostar de ler. . 84 2) Resposta pessoal.7.” “Não! Escuta aqui. 3 a 11 – Resposta pessoal. Você enfia a ponta pontuda por aqui. Ática. .polissílaba . .trissílaba . cavalheiro!” “É que eu sou meio expansivo.dissílaba . 08. Para o que serve?” “Serve assim para prender. . . Vol.

contribui 2.contribuí b) 1.saí d) 1. analfabeta.p. parideira. 19 85 .jacaré 1) Resposta pessoal 2) casmurra. madrugadeira. 16 1) im – pos – sí – vel – polissílaba = paroxítona plás – ti – co = trissílaba – proparoxítona di – fí – ceis = trissílaba – paroxítona ô – ni – bus = trissílaba – proparoxítona qual – quer = dissílaba – oxítona in – for – ma – ção = polissílaba – oxítona fa – róis = dissílaba – oxítona pro – gra – ma = trissílaba – paroxítona 2) ótimo 3) teste – empresa .contraí 2.distribui c) 1. trabalhadeira. 15 p.sai 2.contrai e) 1. 11 2) a – mas – sa – do pi – o – lho nas – ce – ram ap – to guer – rei – ros ex – ce – ção obs – tá – cu – lo des – ça dig – no guin – cha – do p.distribuí 2.atraí 2.inaugurando 4) Japão – opinião . criadeira a) 1.atrai Resposta pessoal p.

Apresentação Aluno Você. certamente. 86 . E irá iniciar o estudo do texto narrativo conhecendo alguns de seus componentes. você aprenderá as regras de acentuação para as palavras oxítonas e proparoxítonas. É o acento. já observou que algumas palavras que lemos ou escrevemos possuem um sinal sobre elas. é necessário conhecer algumas regras. Para usá-lo. Nesta unidade.

Legenda Exercício [faça no seu caderno] Produção de texto [escreva no seu caderno] Conceito [conceito importante que você deve gravar] Aprenda mais [faça no seu caderno] Ler é viver [leia e depois responda no seu caderno] 87 .

Pois o raciocínio da mulher era lógico e científico: se desse ao gato o papagaio como alimentação.`a sua frente. Quando a idéia iluminou seu cérebro. meio miau-miau-miau. na esperança de que um dia a inteligência que via em seu olhar explodisse em sons compreensivos e claros. muito gentil e senil como sempre. Gato siamês! Gato de raça. E sua dona. que fazia um gato quase humano. como não me ocorreu isso antes?” perguntou ela para si própria. de bom-tom. Não conseguindo que o gato comesse o papagaio. Duas horas depois. preso a um poleiro de ferro. amigo. Mas falar não falava. também animal. não quis comer o companheiro. a princípio. Lindo gato. gato terno. Exatamente no dia 16 de maio de 1958 foi que teve a idéia genial.No dia que o gato falou Era uma vez uma dama gentil e senil que tinha um gato siamês. ele olhou para a dona e. e um papagaio cretino mas parlapatão. vencido pela fome. pertencente a uma classe quase extinta de antigos deuses egípcios. redobrando cuidados para ver se conseguia que seu miado virasse fala. inferior até ao gato. não era evidente que o gato começaria a falar? Era? Não era? Veria. todo dia passava uma ou duas horas repetindo sílabas e palavras para ele. Foi morto. de ânimo cristão. aproximou-se do prato e engoliu o papagaio todo. autocrítica: “Mas. seu olhar era humano. Este gato só faltava falar. enquanto esta chorava de alegria. Mas nada! A dama gentil e senil era. tentando métodos. mas perfeitamente compreensível): 88 . Temendo ver fracassado o seu intuito. Imediatamente subiu-lhe uma ânsia do estômago. Manso e inteligente. sem fala. Curiosa natureza. repetindo sílabas. incapaz de compreender o fenômeno. “Como não me ocorreu isso antes?” O papagaio viu no brilho do olhar da dona o seu (dele) terrível destino e tentou escapar. estava um outro ser. depenado e cozinhado em menos de uma hora. naturalmente. pois era somente uma pobre ave. O gato. porém. Tanto mais que ali mesmo. triste. começou a gritar (num tom meio corrupaco. Um papagaio que falava pelas tripas do Judas. mas agora também autopunitiva. pensava a mulher. veio acompanhada da crítica. Mas estava preso. bateu-lhe mesmo – horror! – pela primeira vez. a dama gentil e senil procurou forçá-lo. E quanto mais meditava mais tempo gastava com o gato no colo. mas que falava! Falava mesmo muito mais do que devia. de filiação. Mas o gato se recusou.

pôs-se a gritar por sua vez:  Vejam. c. . Enredo – é a seqüência de fatos. b. que o prédio vai cair! Corre.Gato terno. madame. pertencente a uma classe quase extinta. no momento em que falei. madame. isto é.E quanto mais meditava mais tempo gastava. ficou vendo o tumulto diante do desastre e comentou apenas. São Paulo. In: Fábulas Fabulosas. escondido melancolicamente num terreno baldio. a. . Toda narrativa tem vários elementos. alguém conta um fato real ou imaginário. fugindo ao seu abraço. O gato. uma narrativa. Fernandes. o prédio inteiro veio abaixo sepultando a dama gentil e senil em meio aos seus escombros. vejam. MORAL: O MAL DO ARTISTA É NÃO ACREDITAR NA PRÓPRIA CRIAÇÃO. ações que se desenvolvem em uma história. com um estrondo monstruoso. foge pelo amor de Deus! Foge. 1976. . . Círculo do Livro. com um gato mais pobre que passava:  Veja só que cretina. madame. que o prédio vai cair! A mulher. que o prédio vai cair! Madame. Passou a vida inteira para fazer eu falar e. meu gatinho fala! Milagre! Milagre! Fala o meu gatinho! Mas o gato. foge!  e pulou para a rua. . 89 . chorando e rindo. Madame. Nesse momento. Millôr. EXERCÍCIOS 1) Substitua as palavras grifadas por expressões equivalentes.O prédio inteiro veio abaixo sepultando a dama gentil e senil em meio aos seus escombros. saltou para a janela e gritou de novo:  Foge. consultando o dicionário se for preciso. “No dia que o gato falou” é um texto em prosa. tremendo de emoção e alegria. d. não me prestou a mínima atenção. Um deles é o enredo.Era uma vez uma dama gentil e senil. amigo.

( ) O prédio veio abaixo e sepultou a dona do gato que não fugiu quando o animal lhe pedira isso. Qual é? 3) No primeiro parágrafo. Observe outros elementos da narrativa: Espaço – é o lugar onde acontece a história. há a indicação do tempo. ( ) A dona do gato matou o papagaio para verificar se o gato falaria comendo a ave. como é apresentada a personagem que tinha um gato? 90 . Qual é? O que aconteceu naquele momento? 2) No parágrafo em que o gato fala pela primeira vez. Tempo – é o momento em que acontece o fato narrado. mas foi vencido pela fome e acabou devorando a ave. EXERCÍCIOS 1) No terceiro parágrafo. ( ) A senhora gentil possuía um gato e desejava muito que ele falasse. ( ) O gato começou a gritar que o prédio ia cair. Personagens . há indicação do espaço onde acontece a história.2) Numere os fatos de acordo com a seqüência do enredo: ( ) O gato se recusou a comer o papagaio. ( ) A dona do gato chorava de emoção pelo milagre do animal ter falado.pessoas ou seres que participam da história.

O que ele indica: decepção ou entusiasmo? Quando o gato começa a falar. Numa cidade. . no momento em que falei . foge pelo amor de Deus!” b. por exemplo. Em seguida responda: Para quem foi feita a pergunta? Por que ela foi feita? 3) Na moral da história. 91 . uma comunidade de gatos é formada pelos gatos que vivem em vários quarteirões.O que ele indica: uma súplica (pedido) ou uma alegria? 2) Escreva uma frase do texto em que aparece o ponto de interrogação.” Se no texto houvesse esse sinal de reticências.Pontuação 1) O 1º parágrafo do texto “No dia que o gato falou” termina com um ponto de exclamação: “Mas nada!” a. ela estaria indicando: ( ) interrupção do pensamento ( ) hesitação Leia o texto abaixo: O comportamento dos gatos Os gatos que vivem próximos uns dos outros formam uma comunidade de gatos. por que o uso dos dois pontos? 4) Transcreva do texto um trecho com aspas e explique o uso delas. há também ponto de exclamação: “Madame. 5) “Passou a vida inteira para fazer eu falar e. .

FUNBEC. miados para pedir comida. Esse é o seu território. Às vezes. Cada macho é dono de um pedaço dessa região. 1989. Esses cientistas são chamados etólogos. atravessam ruas. Há um etólogo que viveu dois anos em uma cabana na floresta para ver de perto a vida dos gorilas. O primeiro tem como finalidade mexer com a imaginação do leitor. pode ou não haver briga. Etologia é o estudo do comportamento. Quando estão furiosos. Foi observando a vida dos gatos que descobrimos como eles são. Ciência para crianças.Os machos andam por toda a região: visitam as casas onde não há cães. este também fala de gato? Porém. Os outros esperam sua vez. Os gatos não brigam para conquistar uma fêmea. a finalidade deles é diferente. Você notou que assim como o texto “No dia que o gato falou”. o macho esguicha urina em vários lugares: cercas. troncos de árvores. Os gatos não miam sempre do mesmo jeito. Os gatos são carinhosos. maior é o seu território. eles certamente brigarão. os pêlos ficam arrepiados. nº 10. Mas eles só aceitam carinhos e fazem agrados quando eles mesmos querem e não quando o dono quer. Outros estudam o comportamento dos leões. Os etólogos admiram e respeitam os animais. Quanto mais forte e valente ele é. Há etólogos que estudam a vida das abelhas. O mais forte é o primeiro a cruzar com a fêmea. etc. Quando eles estão zangados. miados para avisar que estão bravos. não vão muito longe. Se o gato que é dono do território quiser defender sua área. As fêmeas quase não saem da casa. os gatos ronronam. Quando estão contentes. muros. Observar a vida dos animais é o trabalho de muitas pessoas que estudam a natureza. Quando saem. O primeiro apresenta muitas palavras que dão qualidade a outras. andam pelas calçadas. vários gatos ficam calmamente descansando perto de uma fêmea no cio. mexem a cauda de um lado para outro. O comportamento dos gatos. 92 . Rio de Janeiro. Quando um gato invade o território de outro gato. Há miados para chamar as fêmeas. enquanto o segundo quer informar.

Investigou e descobriu que a sua Mulher. De onde saía então – quis descobrir – a voz do locutor? Saía do fogão elétrico. o início e o final de uma narrativa que explora o absurdo. recuara até a parede e. saiu da cozinha. dê um título ao texto. Nada aconteceu. a seguir. Saíam torradas do seu rádiodespertador. sem querer. que tenha sentido.Observe algumas delas sublinhadas nos exemplos abaixo: • dama gentil e senil • gato terno • gato siamês • terrível destino • curiosa natureza 1) Encontre três outros exemplos de palavras que dão qualidade a outras no texto “No dia que o gato falou”. O Consumidor acordou confuso. onde a Empregada. na cozinha. Sua tarefa é criar um desenvolvimento de tal modo que o todo fique coerente. responda: qual é a finalidade de cada um? PRODUÇÃO DE TEXTO Agora você escreve: Você tem. é que 93 . Certo? Mãos à obra! No final. desligou o fogão e o interruptor. isto é. fazendo funcionar o gravador na sala. O que se pode observar em relação ao texto anterior? 3) Comparando os dois textos. na cama. apavorada. ligara o interruptor da luz. entrou no banheiro e ligou seu barbeador elétrico. O Consumidor confuso sacudiu a cabeça. 2) Leia novamente o texto “O comportamento dos gatos” e verifique se há muitas ou poucas palavras que dão qualidade a outras.

29-30.) Vamos rever as regras de acentuação: Para acentuar corretamente. Para gostar de ler. São Paulo. Pela torneira jorrou café instantâneo. Talvez aquilo tudo fosse só o resto de um pesadelo. Exemplo: óculos máximo espetáculo EXERCÍCIOS 1) Retire do texto “O comportamento dos gatos”. 7. precisamos saber localizar a sílaba tônica. 1981. Luís Fernando. Classificamos as palavras.estava ligada e zunia como um barbeador. quanto à sílaba tônica em: oxítona. paroxítona e proparoxítona. v. 2) Acentue as proparoxítonas que aparecem na lista abaixo: 94 . Abriu uma torneira do banheiro para lavar o sono do rosto. Acentuação das Proparoxítonas Toda proparoxítona é acentuada. duas palavras proparoxítonas devidamente acentuadas. Ática. Veríssimo. p.

. .ES Exemplos: café bebê c) O.cardiaco pessimismo politica republica miope programa criminalidade reporteres computador magnifico dolares Africa horoscopo proximo pouquissimo historico entrevista indigena democratico economico liberdade eletronico independente problematico Acentuação das oxítonas Acentuam-se as palavras oxítonas terminadas em: a) A.ENS Exemplos: alguém além armazém parabéns vinténs armazéns dominó após repôs camelôs pajé francês através freguês jacá atrás aliás lilás 95 .AS Exemplos: fubá está b) E.OS Exemplos: cipó xangô d) EM . .

O(s). Exemplos: já lá más ás dê é vê pés só dó pó sós 1) As palavras seguintes são oxítonas terminadas em a. acentuando-as convenientemente: doce. . dia. pisada. pele. livro. domino. consciente. e. lata. satanas. marques. Acentue-as: voce avo atras atraves apos inves bone matine Pele paje ate chamine alias ipe lilas 2) Copie apenas as palavras oxítonas. passo. beleza. mocidade. xango. vidro. APRENDA MAIS MAL e MAU 96 .E(s). paje. batata.AcentuamAcentuam-se os monossílabos tônicos terminados em A(s). cipo. ate. criança. calo. pipoca. Parana. fregues. borracha. . o. guarana.

97 . a equipe melhorou seu rendimento. use MAU.MAL . (antônimo é o mesmo que o contrário) MAU .) . pelo antônimo. Se o antônimo for BOM. (Foi um bom jogo. mentalmente.) Importante: Para saber se deve usar MAL ou MAU.) . procure substituir. EXERCÍCIOS 1) Use MAL ou MAU para completar: a.Foi um mau jogo.) MAL é antônimo de BEM. Se o antônimo for BEM.Vítor não é um mau goleiro.Ele não quer o mal de vocês.Todos se saíram mal na prova. use MAL. (Ele não quer o bem de vocês. (Vítor não é um bom goleiro. (Todos se saíram bem na prova.Após um ______ começo.

Sempre repetia que é preciso combater o _____ pela raiz. .  Mas por quê?  É boa! Porque coso. e falarei sempre que me der na cabeça. se temos um _____ técnico? Um apólogo Era uma vez uma agulha. . . Você é que os cose? Você ignora que quem os cose sou eu.  Decerto que sou. que vem atrás obedecendo ao que eu faço e mando . Importe-se com a sua vida e deixe a dos outros. por quê? Porque lhe digo que está com um ar insuportável? Repito que sim. Agulha não tem cabeça. nada mais. senhor. não se pode esperar grandes colheitas. Que lhe importa o meu ar? Cada qual tem o ar que Deus lhe deu. e. toda cheia de si. c. senhora? A senhora não é alfinete. puxando por você. quem é que os cose. eu é que coso. g.Você ouviu ______.b.  Mas você é orgulhosa.  Que cabeça. prendo um pedaço ao outro. f. toda enrolada. que disse a um novelo de linha:  Por que está você com esse ar. 98 . d. vou adiante.  Que a deixe? Que a deixe. para fingir que vale alguma cousa neste mundo?  Deixe-me. h. dou feição aos babados . Então os vestidos e enfeites de nossa ama. e muito eu?  Você fura o pano.O ______ resultado de hoje vai prejudicar nossa classificação.De um ____ terreno.Há aqui alguns alunos que lêem e escrevem ______. .Agimos _____ deixando tudo para a última hora. senão eu?  Você? Esta agora é melhor.Que adianta termos bons jogadores. mas que vale isso? Eu é que furo o pano.  Sim. é agulha.

vai só mostrando o caminho. para dar algum ponto necessário. e não está para ouvir palavras loucas. não se ouvia mais que o plic-plic-plicplic da agulha no pano. fazendo parte do vestido e da elegância? Quem é que vai dançar com ministros e diplomatas. Vol. Eu é que prendo. E era tudo silêncio na saleta de costura. Onde me espetam. que tinha a modista ao pé de si. e a baronesa vestiu-se. e foi andando. enquanto você volta para a caixinha da costureira. furando abaixo e acima . Parece que a agulha não disse nada. ágeis como os galgos de Diana  para dar a isto uma cor poética. . E dizia a agulha:  Então. Mas a verdade é que você faz um papel subalterno. que era a melhor das sedas. Contei esta história a um professor de melancolia. Veio a noite do baile. 9. ainda teima no que dizia há pouco? Não repara que esta distinta costureira só se importa comigo. ajunto . para não andar atrás dela. .  Você é imperador?  Não digo isso. calou-se também. indo adiante. unidinha a eles. diga-me. e ficou esperando o baile. acolchetando. . antes de ir para o balaio das mucamas? Vamos. vendo que ela não lhe dava resposta. pegou do pano. pegou da linha. e puxava a um lado ou outro. Também os batedores vão adiante do imperador. e entrou a coser. senhora linha. quando a costureira chegou à casa da baronesa. Buraco aberto pela agulha era logo enchido por ela. ia andando. arregaçava daqui ou dali. 1988. A costureira. enfiou a linha na agulha. abotoando. tola. alisando. Não sei se disse que isto se passava em casa de uma baronesa. que não abro caminho para ninguém. ligo. no corpo da baronesa. Estavam nisto. enquanto aí ficas na caixinha de costura. São Paulo. entre os dedos da costureira. Cansas-te em abrir caminho para ela e ela é que vai gozar da vida. para mofar da agulha. de cabeça grande e não menor experiência. aprende. perguntou-lhe:  Ora. mas um alfinete. fico. murmurou à pobre agulha:  Anda. Machado de In: Para gostar de ler. 99 . silenciosa e ativa. para o dia seguinte. quem é que vai ao baile. Ática. Caindo o sol. abanando a cabeça:  Também eu tenho servido de agulha a muita linha ordinária! Assis. continuou ainda nesse e no outro. até que no quarto acabou a obra. que me disse. Faze como eu. A linha não respondia nada. a linha. como quem sabe o que faz. que a ajudou a vestirse. A agulha. vai fazendo o trabalho obscuro e ínfimo. eu é que vou aqui entre os dedos dela. a costureira dobrou a costura. Chegou a costureira. pegou da agulha. levava a agulha espetada no corpinho. Uma e outra iam andando orgulhosas. . pelo pano adiante. agora. diga lá. E enquanto compunha o vestido da bela dama.

decepção b. 3) Para explicar. 2) (3) (2) (6) (1) (4) (5) p. 07 4) “Mas. A senhora gentil e senil teve a idéia de dar ao gato o papagaio como alimentação para que ele passasse a falar. amigo. p. 2) Em um prédio. p. 3) Uma dama gentil e senil. no texto “O comportamento dos gatos”. O texto “O dia que o gato falou” apresenta muitas qualidades por ser um texto narrativo. p. 2) Há poucas palavras que dão qualidade a outras. idéia genial. por se tratar de um texto informativo. 09 1) gato terno. que passava os dias tentando fazer com que o gato falasse. como não me ocorreu isso antes?” É usado para destacar a fala da personagem no texto.súplica 2) Procure no texto. 05 Gabarito 1) Consulte seu dicionário ou dirija-se à biblioteca da escola. 06 1) Tempo: 16 de maio de 1958. 5) (x) interrupção de pensamento. 06 Pontuação 1) a. 100 . com tema científico.Você prefere fazer o papel da linha ou da agulha? Por quê? p. olhar humano.

ipê 2) cipó – guaraná .etólogos 2) cardíaco – política – república – míope – repórteres – magnífico – dólares – África – horóscopo – próximo – pouquíssimo – histórico – indígena – democrático – econômico – eletrônico . Já o segundo texto tem a intenção de informar o leitor sobre o comportamento dos gatos. 17 Resposta pessoal 101 .dominó – Paraná – marquês .avó (avô) – atrás – através .após – lilás – boné – Pelé – até aliás – invés – matinê – pajé – chaminé . 12 1) você . p. p. sendo uma história divertida.freguês – pajé – xangô – até . 09 Agora você escreve.3) O primeiro tem a finalidade de mexer com a imaginação do leitor.satanás p. 14 a) mau b) mal c) mal d) mal e) mau f) mal g) mau h) mau p. 11 1) próximos – árvores .problemático p. Resposta pessoal.

CARVALHO. Déborah. 3ª ed. Carlos Emílio e MOURA.Linguística textual: introdução. FÁVERO. do Brasil. – São Paulo – 1998.4ª ed. 1997.Falando a Mesma Língua. Ingedore G. CARDOSO. Ed. 1992. e LEITE. 1997.Construindo a escrita: Gramática/ ortografia. Torres de. SALMASO. Torres de. Atual Editora. CARVALHO. Celso e CINTRA. BASSI. São Paulo: Cortez. São Paulo: FTD.Bibliografia • O Texto: Da Teoria À Prática – Subsídios à Proposta Curricular para o Ensino de Língua Portuguesa – Ensino Fundamental – Secretaria de Estado da Educação – São Paulo – Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas – 2ª ed. 3ª ed. SALMASO. 102 . 1989. Silvia Maria de Almeida . Maria Aparecida e FERREIRA. KUTNIKAS. São Paulo: Ática.Leitura e Expressão.Construindo a escrita: Leitura e interpretação de textos. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. 1995. Silvia Maria de Almeida . Leonor L. 1997. São Paulo: Ática. Carlos Emílio e MOURA. Lindley . 1997. São Paulo: Ática. São Paulo: Ática. . Leonor L. e KOCH. Márcia . . PANACHÃO. Carmen Silvia C. COLEÇÃO “PARA GOSTAR DE LER” : Ed. 1992.Linguagem Nova. FARACO. Sarina Bacellar. 1994. • Proposta Curricular para o ensino de Língua Portuguesa – Ensino Fundamental – Secretaria de Estado da Educação – São Paulo Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas . Francisco Marto de . São Paulo: Ática. • Parâmetros Curriculares Nacionais – Português e Apresentação dos Temas Transversais – Ministério da Educação e do Desporto – Secretaria de Educação Fundamental – Brasília – 1997. 1994. 1994.Português – Projeto Alternativo.Gramática Nova. CUNHA. FARACO.Nova Gramática do Português Contemporâneo. FÁVERO. Carmen Silvia C. 3ª ed. Déborah. ALMEIDA. ENCICLOPÉDIA BRITÂNICA DO BRASIL – Rio de Janeiro. Miriam G. Francisco Marto de . KUTNIKAS. Cristina M. e DONADIO.Coesão e coerência textuais. 1988. Givan . V . Sarina Bacellar. – São Paulo – 1998. Eloisa G. PANACHÃO. Ática.

2ª ed. . 103 . .Curso Moderno de Língua Portuguesa. 3ª ed. São Paulo: Ática. 3ª ed. Ulisses . NICOLA. PROENÇA. TEATRO DA JUVENTUDE – Governo do Estado de São Paulo/ Secretaria da Cultura. Hermínio G. São Paulo: Ed.Atividades de Comunicação em Língua Portuguesa. São Paulo: Scipione. Luiz C.Texto e leitor. 4ª ed.Português Em Outras Palavras. MIRANDA.Por uma nova gramática. LUFT. Maria Luiza Delage . Ed. Ática. Diário de Sorocaba. 1995. Claudia e RODRIGUES. São Paulo: Cortez. José De e INFANTE. Ed.A Construção da Linguagem. JORNAIS: O Estado de São Paulo. . Antonio de Siqueira e BERTOLIN. Ano 2 – Número 14 – Outubro/1997. Maria Helena . SARGENTIM. 1995. 4ª ed. São Paulo: Ed. 3ª ed. GRANATIC. Celso Pedro e CORREA. do Brasil. SP: Pontes. TUFANO. INFANTE. São Paulo: Moderna. KLEIMAN. São Paulo: IBEP. Campinas. São Paulo: Scipione. TESOTO. 4ª ed. Ulisses .GARCIA.Linguagem viva. 3ª ed. PERINI. São Paulo: Ática. 1991. 1997. Folha de São Paulo. 2ª ed. Manequim. SOARES.A Palavra É Português. 1997. João D.Do texto ao texto: curso prático de leitura e redação.Comunicação em prosa moderna. 1997. MAIA.Português Através de Textos.Técnicas básicas de redação.Palavras e Idéias. Maria Silvia e RIOS. Magda . Branca . . Nova Escola. 1997. SILVA. São Paulo: Ática. Isto É. São Paulo: Ed.A Palavra é Sua. São Paulo: Scipione. 3ª ed. 1997. Cruzeiro do Sul. Douglas . Moderna. Rafael . São Paulo: IBEP. Scipione. 1975. reformulada. TRAVAGLIA. Regina . Cláudia. 1998. 1993.Novo Texto e Contexto. . Rosana . 1997. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas. Graça e HORTA. Othon M. Angela . Scipione. 1989. GONÇALVES.Literatura: Textos e técnicas. 1996. REVISTAS: Veja. 1994. Mario A.Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática no 1º e 2º graus. Lídio .

Parâmetros Curriculares. Proposta CENP.Equipe de Português • Antonia Gilmara Biazotto de Souza Rodrigues • Aparecida Ferreira Ladeira • Edna Gouvêa • Maria Alice Pacos Coordenação Cheila Fernanda Rodrigues Supervisão Terezinha Hashimoto Bertin Direção Rita de Cássia Fraga Costa Capa Criação: Lopes e Vilela Observação Importante Este material foi elaborado pelos professores de Português/ Sorocaba. Observação Estes Módulos foram feitos com base na nova L D B. para uso exclusivo de CEES. É proibida a sua comercialização. 104 .

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