Pr´acticas de Laboratorio de

Fundamentos F´ısicos y Tecnol´ogicos
de la Inform´atica
Curso 2010-2011
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Indice general
1. Apuntes sobre Teor´ıa de Errores 7
1.1. Introducci´ on . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.2. Conceptos importantes: Exactitud, Precisi´on y Sensibilidad . . 8
1.2.1. Exactitud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.2.2. Precisi´on . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1.2.3. Sensibilidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1.3. Clasificaci´ on de los tipos de errores . . . . . . . . . . . . . . . 9
1.3.1. Errores Sistem´ aticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
1.3.2. Errores Accidentales o Estad´ısticos . . . . . . . . . . . 10
1.3.3. Errores Espurios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.4. Error absoluto y error relativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.4.1. Error absoluto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.4.2. Error relativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1.4.3. Comparaci´on entre distintas medidas . . . . . . . . . . 12
1.5. Expresi´ on de una medida: cifras significativas . . . . . . . . . 13
1.5.1. Expresi´on del error absoluto . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.5.2. Expresi´on del valor de la magnitud . . . . . . . . . . . 14
1.6. Estimaci´ on del error y del valor de una magnitud con medidas
directas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
1.6.1. S´olo es posible realizar una ´ unica medida de la magnitud 14
1.6.2. Es posible realizar m´ as de una medida . . . . . . . . . 15
1.7. Estimaci´ on del error y del valor de una magnitud con medidas
indirectas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
1.8. Regresi´ on Lineal: M´etodo de M´ınimos Cuadrados . . . . . . . 19
1.9. Construcci´ on de Gr´ aficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
1.10. Normas del Laboratorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
2. Pr´actica 1: Medidas en corriente continua. 25
2.1. Objetivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
2.2. Manejo de la fuente de alimentaci´on y el pol´ımetro. Descripci´ on. 25
2.2.1. Fuente de alimentaci´ on FAC-363B . . . . . . . . . . . . 25
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4
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INDICE GENERAL
2.2.2. El pol´ımetro digital . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
2.2.3. Placa de montaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
2.2.4. Valor nominal de resistencias . . . . . . . . . . . . . . 29
2.3. Fundamento Te´ orico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
2.3.1. Asociaci´ on de resisitencias . . . . . . . . . . . . . . . . 29
2.3.2. Ley de Ohm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
2.4. Procedimiento Experimental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
2.5. Trabajo de prelaboratorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
2.6. Trabajo de laboratorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
3. Pr´actica 2: Divisor de tensi´on y Equivalente Thevenin de un
circuito. 37
3.1. Objetivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
3.2. Fundamento Te´ orico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
3.2.1. Divisor de Tensi´ on . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
3.2.2. Equivalente Thevenin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
3.3. Procedimiento Experimental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
3.3.1. Divisor de Tensi´ on . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
3.3.2. Equivalente Thevenin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
3.4. Trabajo de prelaboratorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
3.5. Trabajo de laboratorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
4. Pr´actica 3: Medidas en corriente alterna 43
4.1. Objetivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
4.2. Manejo del osciloscopio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
4.2.1. Manejo de los controles . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
4.2.2. Modos de funcionamiento . . . . . . . . . . . . . . . . 50
4.3. Manejo del generador de se˜ nales . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
4.3.1. Manejo del generador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
4.3.2. Pantalla de presentaci´on de datos . . . . . . . . . . . . 52
4.4. Fundamento Te´ orico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
4.5. Procedimiento Experimental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
4.6. Trabajo de prelaboratorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
4.7. Trabajo de laboratorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
5. Pr´actica 4. Caracterizaci´on de circuitos con diodos y BJT. 57
5.1. Objetivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
5.2. Circuitos con diodos. Fundamento Te´ orico . . . . . . . . . . . 57
5.3. Circuitos con diodos. Procedimiento Experimental. . . . . . . 58
5.3.1. Relaci´on I-V en un diodo. . . . . . . . . . . . . . . . . 59
5.3.2. Caracter´ıstica de transferencia. . . . . . . . . . . . . . 59
´
INDICE GENERAL 5
5.4. Circuitos con Transistores Bipolares de Uni´ on. Fundamento
Te´orico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
5.5. Circuitos con BJTs. Procedimiento Experimental . . . . . . . 60
5.6. Trabajo de Prelaboratorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
5.7. Trabajo de Laboratorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
6. Pr´actica 5. Caracterizaci´on de circuitos con MOSFETs 65
6.1. Objetivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
6.2. Fundamento Te´ orico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
6.3. Procedimiento Experimental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
6.3.1. Caracter´ıstica de transferencia . . . . . . . . . . . . . . 66
6.3.2. Caracter´ıstica de transferencia . . . . . . . . . . . . . . 67
6.4. Trabajo de Prelaboratorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
6.5. Trabajo de Laboratorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
7. Pr´actica 6. Familias l´ogicas NMOS y CMOS. 73
7.1. Objetivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
7.2. Procedimiento Experimental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
7.2.1. Inversor NMOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
7.2.2. Inversor CMOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
7.2.3. Puerta NAND . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
7.2.4. Puerta NOR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
7.3. Trabajo de Prelaboratorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
7.4. Trabajo de Laboratorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
8. Pr´actica 6. El Amplificador Operacional. 81
8.1. Objetivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
8.2. Fundamento Te´ orico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
8.3. Procedimiento Experimental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
8.3.1. Circuito inversor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
8.3.2. Circuito no inversor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
8.3.3. Circuito derivador. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
8.3.4. Circuito integrador. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
8.4. Trabajo de Prelaboratorio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
8.5. Trabajo de Laboratorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
9. Pr´actica 7. Conversor Digital/Anal´ ogico 91
9.1. Objetivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
9.2. Procedimiento Experimental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
9.3. Trabajo de Prelaboratorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
9.4. Trabajo de Laboratorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
6
´
INDICE GENERAL
Cap´ıtulo 1
Apuntes sobre Teor´ıa de
Errores
1.1. Introducci´ on
Una magnitud f´ısica es un atributo de un cuerpo, un fen´omeno o una
sustancia, que puede determinarse cuantitativamente, es decir, es un atributo
susceptible de ser medido. Ejemplos de magnitudes son la longitud, la masa,
la potencia, la velocidad, etc.
Para establecer el valor de una determinada magnitud tenemos que usar
instrumentos y un m´etodo de medida. Asimismo es necesario definir unidades
de medida. Por ejemplo, si deseamos medir el largo de una mesa, el instru-
mento de medida ser´ a una regla. Si hemos elegido el Sistema Internacional
de Unidades (SI), la unidad ser´ a el metro y la regla a usar deber´ a estar cal-
ibrada en esa unidad (o subm´ ultiplos). El m´etodo de medida consistir´a en
determinar cuantas veces la regla y fracciones de ella entran en la longitud
buscada.
En todo proceso de medida existen limitaciones dadas por los instrumen-
tos usados, el m´etodo de medida y/o el observador (u observadores) que
realizan la medida. Por ejemplo, cuando usamos un term´ometro para medir
una temperatura, parte del calor del objeto fluye al term´ometro (o viceversa),
de modo que el resultado de la medida es un valor modificado del original
debido a la inevitable interacci´ on que se ha producido. Est´a claro que esta
interacci´ on podr´a o no ser significativa: Si estamos midiendo la temperatura
de un metro c´ ubico de agua, la cantidad de calor transferida al term´ ometro
puede no ser significativa, pero si lo ser´a si el volumen en cuesti´ on es de una
peque˜ na fracci´ on del mililitro.
Por tanto, ya que incluso el propio proceso de medida introduce impre-
7
8 CAP
´
ITULO 1. APUNTES SOBRE TEOR
´
IA DE ERRORES
cisiones, puede aceptarse como postulado f´ısico el hecho de que resulta im-
posible conocer el valor exacto de una magnitud. El principal objetivo de la
denominada teor´ıa de errores consiste en acotar el valor de dichas impreci-
siones denominadas errores experimentales para establecer los l´ımites dentro
de los cuales se encuentra el valor de la magnitud a determinar. As´ı, en todo
lo que sigue, las medidas vendr´an caracterizadas no por un ´ unico n´ umero
sino por un intervalo.
Figura 1.1: Intervalo de error asociado a la medida de x
Finalmente, resaltar que en teor´ıa de errores, el concepto de error tiene
un significado diferente del habitual. Coloquialmente, se suele usar el t´ermi-
no error como sin´onimo de equivocaci´ on. En la teor´ıa de errores, el error
est´ a asociado al concepto de imprecisi´on en la determinaci´ on del resultado
de una medida. Concretamente, lo que intenta en toda medida es conocer las
cotas (o l´ımites probabil´ısticos) de estas imprecisiones. Gr´aficamente, bus-
camos establecer un intervalo ¯ x − ∆x ≤ x ≤ ¯ x + ∆x como el de la Figura
1.1, donde con cierta probabilidad, podamos decir que se encuentra el mejor
valor de la magnitud x. Este mejor valor ¯ x es el m´as representativo de nuestra
medida y al semiancho ∆x lo denominamos error absoluto de la medida.
1.2. Conceptos importantes: Exactitud, Pre-
cisi´ on y Sensibilidad
En lo que respecta a los aparatos de medida, hay tres conceptos muy
importantes que es necesario definir para poder usarlos con propiedad: exac-
titud, precisi´on y sensibilidad.
1.2.1. Exactitud
La exactitud se define como el grado de concordancia entre el valor ver-
dadero de una magnitud y el obtenido experimentalmente. De modo que, se
dice que un instrumento es exacto si las medidas realizadas ´el son todas muy
pr´ oximas al valor verdadero de la magnitud.
La exactitud de un instrumento o m´etodo de medici´on est´a asociada a la
calidad de la calibraci´on del mismo. La exactitud es una medida de la calidad
1.3. CLASIFICACI
´
ON DE LOS TIPOS DE ERRORES 9
de la calibraci´ on del instrumento respecto de patrones de medida aceptados
internacionalmente. En general los instrumentos vienen calibrados, pero den-
tro de ciertos limites. Es deseable que la calibraci´on de un instrumento sea
tan buena como la apreciaci´ on del mismo.
1.2.2. Precisi´ on
El concepto de precisi´ on hace referencia a la concordancia entre una me-
dida y otras de la misma magnitud realizadas en condiciones sensiblemente
iguales. De modo que, un instrumento ser´ a m´ as preciso cuanto menores sean
las diferencias entre distintas medidas de una mismas magnitud realizadas
en condiciones parecidas.
Aunque exactitud implica normalmente precisi´ on, la afirmaci´on inversa
no es cierta ya que pueden existir aparatos muy precisos que posean poca
exactitud. Esto es, aparatos cuyas medidas de una magnitud sean muy pare-
cidas entre s´ı (y por lo tanto precisas) pero que est´en muy lejos del valor
verdadero (y por lo tanto poco exactas). Imaginemos que el cron´ ometro que
usamos en un proceso de medida es capaz de determinar la cent´esima de se-
gundo pero adelanta dos minutos por hora, mientras que un reloj de pulsera
com´ un no lo hace. En este caso decimos que el cron´ometro es m´as preciso
que el reloj com´ un, pero menos exacto.
1.2.3. Sensibilidad
La sensibilidad de un aparato est´ a relacionada con el valor m´ınimo de la
magnitud que es capaz de medir. Normalmente, se admite que la sensibilidad
de un aparato viene indicada por el valor de la divisi´on m´ as peque˜ na de la
escala de medida. As´ı por ejemplo, la sensibilidad de una regla cuya m´ınima
divisi´ on es un mil´ımetro, es de un mil´ımetro. La de una balanza que lo m´ınimo
que aprecia es 0.01 g, es de 0.01 g.
En muchas ocasiones, de un modo err´ oneo, se toman como id´enticos los
conceptos de precisi´ on y sensibilidad aunque del an´ alisis de sus definiciones
puede verse que se trata de conceptos diferentes.
1.3. Clasificaci´ on de los tipos de errores
Decimos que conocemos el valor de una magnitud dada, en la medida en
que conocemos sus errores. En ciencia se considera que la medici´on de una
magnitud con un cierto error no significa que se haya cometido una equiv-
ocaci´ on o que se haya realizado una mala medici´ on. Con la indicaci´ on del
10 CAP
´
ITULO 1. APUNTES SOBRE TEOR
´
IA DE ERRORES
error de medici´ on se expresan, en forma cuantitativa y lo m´ as precisamente
posible, las limitaciones que el proceso de medida introduce en la determi-
naci´ on de la magnitud medida. Los errores no siguen una ley determinada
y su origen est´a en m´ ultiples causas. Atendiendo a las distintas causas que
los producen, los errores pueden clasificarse en tres grandes grupos: errores
sistem´ aticos, errores accidentales y errores espurios.
1.3.1. Errores Sistem´aticos
Se denomina error sistem´atico a aquel originado por las imperfecciones
de los m´etodos de medida. Por tanto, este tipo de errores es constante a lo
largo de todo el proceso de medida y afecta de la misma forma a todas las
medidas siendo el mismo para todas ellas. Por ejemplo, pensemos en un reloj
que atrasa o adelanta, o en una regla dilatada, el error de paralaje, etc.
Estos errores tienen un signo determinado y las causas probables pueden
ser:
1. Errores instrumentales. Estos errores est´ an relacionados con los instru-
mentos de medida. Un ejemplo de este tipo de errores es el de calibrado.
2. Errores personales. Este tipo de errores se deben a limitaciones de
car´ acter personal relacionadas con los observadores que realizan el pro-
ceso de medida y son, en general, dif´ıciles de determinar. Un ejemplo
de este tipo de errores ser´ıa una persona con problemas de tipo visual:
es posible que un observador entrenado pueda apreciar con una regla
com´ un fracciones del mil´ımetro mientras que otro observador, con la
misma regla pero con dificultades de visi´ on s´ olo pueda apreciar 2 mm.
3. Error en la selecci´on del m´etodo. Como su propio nombre indica, este
tipo de errores se producen debido a una elecci´ on inadecuada del m´eto-
do de medida de la magnitud.
1.3.2. Errores Accidentales o Estad´ısticos
Se denomina error accidental a aquel que se produce en las peque˜ nas varia-
ciones que aparecen entre observaciones sucesivas realizadas por un mismo
operador. Las variaciones no son reproducibles de una medida a la siguiente
y no presentan m´as que por azar la misma magnitud en dos mediciones cua-
lesquiera del grupo . Las causas de estos errores son incontrolables para un
observador.
Los errores accidentales se producen al azar y son en su mayor´ıa de mag-
nitud muy peque˜ na . Estos errores pueden cometerse con igual probabilidad
1.4. ERROR ABSOLUTO Y ERROR RELATIVO 11
por defecto como por exceso. Por tanto, midiendo varias veces y promedian-
do el resultado, es posible reducirlos considerablemente. Es a este tipo de
errores a los que com´ unmente hace referencia la teor´ıa estad´ıstica de errores
de medici´on que se formular´an en lo que sigue.
Un ejemplo de este tipo de error es el que se comete al contar mal las
divisiones de una regla o al copiar mar el valor que marca un pol´ımetro.
1.3.3. Errores Espurios
Supongamos que se desea calcular el volumen de un objeto esf´erico y
para ello se determina su di´ametro. Si al introducir el valor del di´ ametro en
la f´ ormula, nos equivocamos en el n´ umero introducido, o lo hacemos usando
unidades incorrectas, o bien usamos una expresi´on equivocada del volumen,
claramente habremos cometido un error. Esta vez este error est´a m´as asociado
al concepto convencional de equivocaci´ on. A este tipo de errores los desig-
namos como espurios. A este tipo de errores no se aplica la teor´ıa estad´ıstica
de errores y el modo de evitarlo consiste en una evaluaci´ on cuidadosa de los
procedimientos realizados en la medici´ on Un ejemplo de este tipo de error
es el que se cometi´o en el Mars Climate Explorer a fines de 1999, al pasar
de pulgadas a cm se cometi´ o un error que costo el fracaso de dicha misi´ on a
Marte.
1.4. Error absoluto y error relativo
1.4.1. Error absoluto
Para expresar el valor del error cometido al realizar una medida han de
combinarse los errores sistem´aticos con los errores estad´ısticos. Esta combi-
naci´ on de errores se constituye el llamado error absoluto. El error absoluto
se define a trav´es de la siguiente expresi´on:
∆x = ¯ x −x
0
(1.1)
donde x
0
representa el valor verdadero de la magnitud que se pretende medir
y ¯ x es el valor de la medida obtenido experimentalmente. Por tanto, el er-
ror absoluto proporciona informaci´ on sobre la desviaci´ on respecto al valor
verdadero.
El error absoluto tiene las mismas dimensiones que la magnitud medida
y ha de expresarse con las mismas unidades de ´esta. Si ¯ x es el resultado del
proceso de medida y ∆x su error absoluto, el valor de la magnitud en estudio
x, se expresa como:
x = (¯ x ±∆x) Unidades (1.2)
12 CAP
´
ITULO 1. APUNTES SOBRE TEOR
´
IA DE ERRORES
El significado de esta notaci´ on es equivalente a decir que, seg´ un la medida
realizada, el valor de x est´ a contenido en el intervalo (¯ x−∆x, ¯ x+∆x)con una
cierta probabilidad razonable p
0
(normalmente p
0
= 0,68, 68 %). O equiva-
lentemente que: ¯ x−∆x < x < ¯ x+∆x con probabilidad p
0
. Un tercera posible
notaci´ on es: P(¯ x −∆x < x < ¯ x +∆x) = p
0
que significa que la probabilidad
de que el mejor estimador de la magnitud x est´e comprendido entre ¯ x−∆x y
¯ x+∆x es igual a p
0
. El valor de p
0
se conoce con el nombre de coeficiente de
confianza y los valores (¯ x−∆x ,¯ x−∆x) determinan un intervalo de confianza
para x.
El error absoluto nos da una medida de la desviaci´ on en t´erminos ab-
solutos respecto del valor verdadero. No obstante, en ocasiones nos interesa
resaltar la importancia relativa de esa desviaci´on. Para tal fin, se usa el error
relativo.
1.4.2. Error relativo
El error relativo se define como el cociente entre el error absoluto y el
mejor valor de la magnitud x:
ε
x
=
∆x
¯ x
(1.3)
Tambi´en suele expresarse la cantidad anterior en forma porcentual, as´ı se
define el error relativo porcentual de la siguiente forma:
ε
x, %
= ε
x
100 (1.4)
1.4.3. Comparaci´ on entre distintas medidas
La comparaci´on de dos medidas puede realizarse en virtud de dos criterios:
• El error absoluto.
• El error relativo
Ejemplo
Imaginemos que medimos el espesor de un alambre (cuyo di´ametro es
d ≈ 3 mm) y su longitud (L ≈ 1m) con la misma regla graduada en mil´ımet-
ros. Imaginemos que en este caso el error absoluto en ambas medidas se
corresponde con la sensibilidad de la regla utilizada (∆d = ∆L = 1mm). Sin
embargo, resulta evidente que la determinaci´on de la longitud del alambre
es mucho mejor que la del di´ ametro. El error relativo porcentual refleja esta
diferencia, ya que para el caso del di´ametro su valor es ε
d, %
≈ 30 %, y para
el caso de la longitud tenemos ε
L, %
≈ 0,1 %.
1.5. EXPRESI
´
ON DE UNA MEDIDA: CIFRAS SIGNIFICATIVAS 13
1.5. Expresi´ on de una medida: cifras signi-
ficativas
1.5.1. Expresi´on del error absoluto
Para expresar de forma correcta la medida de una magnitud concreta
hay que comenzar por expresar correctamente el error de la misma. Normal-
mente, dado el significado de cota de imprecisi´on que tiene el error absoluto,
´este jam´as debe de tener m´ as de dos cifras significativas. La primera cifra
significativa es la primera cifra distinta de cero cuando se empieza a contar
por la izquierda. La segunda cifra significativa es la que sigue a la primera y
as´ı sucesivamente.
Se admite por convenio que el error absoluto s´ olo puede darse con dos
cifras significativas si la primera de ellas es un 1, o si siendo la primera un 2
la segunda no llega a 5. En los dem´ as casos debe darse un valor con una sola
cifra. En cualquier caso, hay que aumentar la ´ ultima cifra significativa una
unidad si la que le sigue es 5 o mayor que cinco, en caso contrario la ´ ultima
cifra significativa se deja igual. El concepto anterior se aclara en el siguiente
ejemplo.
Ejemplo. Expresar correctamente los siguientes valores correspondientes
a errores absolutos: 0.0003545, 0.00178, 0.02254, 1995
• ∆x = 0,0003545. El primer paso consiste en calcular el n´ umero de
cifras significativas de ∆x. Para empezar a contar hay que buscar la
primera cifra distinta de cero empezando por la izquierda. En este caso
la primera cifra significativa es un 3. Como se trata de un 3, el n´ umero
de cifras significativas con las que hay que dar el error es uno. El sigu-
iente paso es redondear el 3, para ello se mira la cifra que le sigue.
Como se trata de un 5, hay que aumentar en una unidad el 3 por lo
que el error absoluto queda ∆x = 0,0004.
• ∆x = 0,00178. La primera cifra significativa es un 1 as´ı que el error se
da con dos cifras significativas: 0.0017. El siguiente paso es redondear
la ´ ultima cifra significativa: el 7. Como el 7 va seguido de un 8 que es
mayor que cinco, habr´a que aumentar el 7 en una unidad. Por tanto,
∆x = 0,0018.
• ∆x = 0,023.
• ∆x = 2000.
14 CAP
´
ITULO 1. APUNTES SOBRE TEOR
´
IA DE ERRORES
Medida Error Absoluto Valor correcto
3,418 0,123 (3,42 ±0,123)
6,3 0,09 (6,30 ±0,09)
46288 1551 (46300 ±1600)
428,351 0,27 (428,4 ±0,3)
0,01683 0,0058 (0,017 ±0,006
Cuadro 1.1: Ejemplo
1.5.2. Expresi´on del valor de la magnitud
Una vez que el error se ha expresado correctamente, es el turno del valor
de la magnitud. La regla a seguir es la siguiente: el valor de la magnitud
debe tener s´ olo las cifras necesarias para que su ´ ultima cifra significativa sea
del mismo orden decimal que la ´ ultima del error absoluto llamada cifra de
acotamiento. Y esa ´ ultima cifra significativa se redondea de acuerdo con la
regla dada en el apartado anterior.
Ejemplo. Expresar correctamente los valores de la izquierda de el Cuadro
1.
1.6. Estimaci´ on del error y del valor de una
magnitud con medidas directas
Como ya se ha comentado, es imposible conocer los valores verdaderos de
las magnitudes. En esta secci´on se introduce el m´etodo de estimaci´ on del valor
de una magnitud as´ı como del error asociado al mismo cuando se dispone
de medidas directas de dicha magnitud. Se dice que una medida es directa
cuando se obtiene a trav´es de un proceso realizado con un instrumento. La
forma en la que se calcula la estimaci´on del valor de la magnitud y del
error depende de la forma de realizar la medida observ´ andose la siguiente
casu´ıstica:
1.6.1. S´ olo es posible realizar una ´ unica medida de la
magnitud
En este caso, el error absoluto coincide con la sensibilidad del instrumento
utilizado para realizar la medida y la estimaci´ on de la magnitud es el ´ unico
valor tomado experimentalmente.
1.6. ESTIMACI
´
ONDEL ERROR YDEL VALOR DE UNAMAGNITUDCONMEDIDAS DIRECTAS15
1.6.2. Es posible realizar m´as de una medida
Con el fin de alcanzar cierta validez estad´ıstica en los resultados de las
medidas es muy conveniente repetir varias veces la determinaci´ on del valor
de la magnitud problema. Los resultados de las medidas individuales pueden
presentarse dispersos y en funci´ on de esta dispersi´on ser´ a conveniente au-
mentar o no el n´ umero de determinaciones del valor de la magnitud. Para
decidir el n´ umero de medidas necesarias para estimar el valor de la magnitud
f´ısica se sigue el procedimiento que se presenta a continuaci´on.
Para cada medida donde el proceso de toma de datos se pueda repro-
ducir en las mismas condiciones, se realizan SIEMPRE tres medidas de la
magnitud. Con estas tres medidas puede calcularse la media:
¯ x
3
=
¸
3
i=1
x
i
3
(1.5)
El siguiente paso consiste en calcular de la dispersi´on D de las medidas.
La dispersi´ on es el primer criterio que se utiliza para estimar el n´ umero de
medidas de la magnitud necesarias. La dispersi´on se define como la diferencia
entre los valores extremos de las medidas (valor m´aximo de las medidas
obtenidas menos el valor m´ınimo):
D = x
max
−x
min
(1.6)
Si la dispersi´ on calculada con las tres primeras medidas es menor o igual
que la sensibilidad del aparato con el que se han tomado dichas medidas, D ≤
S, estas tres medidas son suficientes para estimar el valor de la magnitud.
No es necesario tomar m´as medidas.
Si la dispersi´on calculada con las tres primeras medidas es mayor que la
sensibilidad del aparato con el que se han tomado dichas medidas, D > S, es
necesario buscar un nuevo criterio para estimar el n´ umero de medidas totales
a realizar.
Este nuevo criterio es el tanto por ciento de dispersi´on T que se define
como
T = 100
D
¯ x
(1.7)
S´ olo ser´ a necesario calcular T para las tres primeras medidas que se re-
alicen y ser´a solamente este valor de T el que se utilice como criterio a
seguir para conocer el n´ umero de medidas totales a realizar. Este criterio se
presenta en el Cuadro 2.
16 CAP
´
ITULO 1. APUNTES SOBRE TEOR
´
IA DE ERRORES
D
3
T
3
N
o
de medidas necesario
D
3
≤ S Para cualquier valor de T
3
Bastan las tres medidas realiza-
das.
T
3
≤ 2 % Bastan las tres medidas realiza-
das.
2 % < T
3
≤ 8 % Hay que hacer 3 medidas m´ as
para tener un total de 6.
D
3
> S 8 % < T
3
≤ 15 % Hay que hacer 12 medidas m´as
para tener un total de 15.
T
3
> 15 % Hay que hacer un m´ınimo de 47
medidas para tener un total m´ıni-
mo de 50.
Cuadro 1.2: Regla para calcular el n´ umero total de medidas necesarias
Estimaci´on del valor de la magnitud y de su error
En esta secci´ on se explica la forma de calcular el valor de la magnitud que
se ha medido una vez que el n´ umero de medidas necesarias han sido tomadas.
Los casos que pueden presentarse se enumeran a continuaci´on:
1. Si D
3
≤ S, se toma como estimaci´on del valor “verdadero” de la mag-
nitud el valor medio de las tres medidas y como error absoluto la sen-
sibilidad del aparato:
x = (¯ x
3
±S) Unidades (1.8)
2. Si D
3
> S y T ≤ 2 %, se toma como estimaci´on del valor “verdadero”
de la magnitud el valor medio de las tres medidas y como error absoluto
la sensibilidad del aparato:
x = (¯ x
3
±S) Unidades (1.9)
3. Si D
3
> S y 2 % < T ≤ 8 %, se toma como estimaci´ on del valor
“verdadero” de la magnitud el valor medio de las seis medidas y como
error absoluto el m´ aximo entre un cuarto de la dispersi´ on de las seis
medidas y la sensibilidad del aparato:
x =

¯ x
6
±m´ ax

D
6
4
, S

Unidades (1.10)
1.7. ESTIMACI
´
ONDEL ERROR YDEL VALOR DE UNAMAGNITUDCONMEDIDAS INDIRECTAS17
4. Si D
3
> S y 8 % < T ≤ 15 %, se toma como estimaci´ on del valor
“verdadero” de la magnitud el valor medio de las quince medidas y
como error absoluto el que aparece en la siguiente expresi´on:
x =

¸
¯ x
15
±

¸
15
i=1
(x
i
− ¯ x
15
)
2
15

1/2

Unidades (1.11)
5. Si se han realizado m´as de 50 medidas, se construye el histograma rep-
resentativo de las mismas, tomando en abcisas, a intervalos regulares,
los valores de las medidas realizadas y representando cada una por un
punto sobre la abcisa correspondiente. En este caso debemos seguir re-
alizando medidas hasta que la distribuci´ on resultante tenga forma de
distribuci´ on gaussiana o normal. Sobre esta distribuci´ on se obtiene co-
mo estimaci´ on del valor “verdadero” de la magnitud el valor medio de
la misma y como medida del error absoluto, la desviaci´ on standard:
x =

¸
¯ x ±

¸
N
i=1
(x
i
− ¯ x)
2
N

1/2

Unidades (1.12)
El procedimiento seguido en este ´ ultimo caso se debe a que, en una serie
repetida de medidas aleatorias de una misma magnitud, la distribuci´ on
de ´estas alrededor del valor medio representa una forma t´ıpica que
recibe el nombre de distribuci´ on gaussiana o distribuci´on normal.
El significado de la desviaci´on standard (σ) es el que se muestra a
continuaci´on:
• En el intervalo ¯ x − σ < x < ¯ x + σ se encuentra el 68,3 % de las
medidas realizadas cuando el n´ umero de ´estas es muy elevado.
• En el intervalo ¯ x −2σ < x < ¯ x + 2σ se encuentra el 95,4 % de las
medidas realizadas cuando el n´ umero de ´estas es muy elevado.
• En el intervalo ¯ x −3σ < x < ¯ x + 3σ se encuentra el 99,7 % de las
medidas realizadas cuando el n´ umero de ´estas es muy elevado.
1.7. Estimaci´ on del error y del valor de una
magnitud con medidas indirectas
Las medidas indirectas de magnitudes son aquellas que se realizan a trav´es
de una aplicaci´on de una f´ormula a un conjunto de medidas (variables inde-
pendientes o datos) que las relacionan con la magnitud problema. Mediante
18 CAP
´
ITULO 1. APUNTES SOBRE TEOR
´
IA DE ERRORES
dicha f´ormula puede obtenerse adem´ as el error de dicha medida. Este ser´a el
objetivo en esta secci´ on.
Supongamos que la magnitud F cuyo valor estamos interesados en esti-
mar, puede expresarse en funci´ on de otras magnitudes y que se relaciona con
ellas a trav´es de la siguiente expresi´ on matem´atica:
F = f(x, y, z, ...) (1.13)
Si se conocen los valores de las magnitudes que aparecen en la f´ormula
(1.13) y sus errores, el modo de proceder es el siguiente:
1. Se calcula el valor de la magnitud F sustituyendo en la expresi´ on (1.13)
los valores de las medidas de cada una de las variables.
2. Para calcular el valor del error de F, hay que calcular derivadas par-
ciales con respecto a cada una de las variables de las que depende F y
combinarlas de la siguiente forma:
∆F = |
∂F
∂x
|
y,z,..
∆x +|
∂F
∂y
|
x,z,..
∆y +|
∂F
∂z
|
x,y,..
∆z + .... (1.14)
Ejemplo. Las magnitudes F, x, y y z se relacionan a trav´es de la siguiente
expresi´ on:
F = xy −z (1.15)
La magnitudes x, y y z se han medido de forma directa y sus valores son
x = (3,12 ±0,16), y = (2,7 ±0,4) y z = (12,42 ±0,23). Calcular el valor de
F as´ı como el de su error.
En primer lugar se calcula el valor de F simplemente sustituyendo en la
f´ ormula:
F = 3,12 ∗ 2,7 −12,42 = −3,9960
El siguiente paso es el c´ alculo del error. Para ello, necesitamos calcular en
primer lugar cada una de las derivadas parciales:
∂F
∂x
|
y,z
= y
∂F
∂y
|
x,z
= x
∂F
∂z
|
x,y
= −1
1.8. REGRESI
´
ON LINEAL: M
´
ETODO DE M
´
INIMOS CUADRADOS 19
A continuaci´ on se sustituye en la expresi´ on del error:
∆F = |y|∆x +|x|∆y +| −1|∆z
= 2,7 ∗ 0,16 + 3,12 ∗ 0,4 + 0,23
= 1,9100
Ya s´ olo queda expresar correctamente tanto la medida como el error. Para
ello se siguen los pasos presentados en la Secci´on 5. Y el resultado es:
F = (−4,0 ±1,9) Unidades
Nota: Trabajar con n´ umeros irracionales. Cuando se trabaja con
n´ umeros irracionales tales como π, e, etc... no es posible introducir en los
c´ alculos todos los decimales que contienen. Por ello, es necesario elegir el
n´ umero de cifras significativas que han de tomarse en estos c´ alculos para que
los errores cometidos al aproximar estos n´ umeros irracionales no afecten a la
magnitud del error absoluto de la magnitud que se pretende determinar.
1.8. Regresi´ on Lineal: M´etodo de M´ınimos
Cuadrados
Con frecuencia se plantea el problema de encontrar una expresi´ on matem´ atica
del tipo y = f(x) de la ley f´ısica que rige el comportamiento de un deter-
minado fen´omeno a partir de una serie de medidas de las magnitudes x e
y que lo caracterizan.En un experimento t´ıpico, se cambia el valor de una
variable independiente x para observar el comportamiento de otra variable
y dependiente de la anterior; por ejemplo, el cambio de la densidad del agua
(y) con la temperatura (x). Cuando hacemos una representaci´ on gr´ afica y(x)
(y en el eje vertical de ordenadas y x en el eje horizontal de abscisas), la
curva obtenida tendr´ a una forma dada. En el laboratorio, al reproducir un
experimento de este tipo, obtendr´ıamos una gr´ afica id´entica a la arrojada
por la teor´ıa. Sin embargo, la existencia de muchas fuentes de indetermi-
naci´ on (no s´olo errores sino tambi´en las simplificaciones hechas en la propia
teor´ıa, influencias de otros factores, etc) hacen que los datos experimentales
no coincidan exactamente con la curva te´ orica, sino que tiendan a disponerse
alrededor de ´esta. Surge entonces la pregunta de qu´e curva “ajusta” mejor
los datos experimentales. Con “ajusta” se quiere decir, no que la curva pase
exactamente por todos los puntos experimentales, sino que tienda a estar lo
m´ as cerca posible de todos ellos en conjunto.
El ajuste de datos experimentales a curvas es extremadamente impor-
tante, no s´ olo para poder comparar con la teor´ıa, sino incluso para poder
20 CAP
´
ITULO 1. APUNTES SOBRE TEOR
´
IA DE ERRORES
establecer la validez o no de la misma teor´ıa. El caso general es complejo y
laborioso, as´ı que nos limitaremos a una curva en la que la dependencia entre
x e y es de tipo lineal.
Supongamos que para cada valor x
i
de la variable independiente se obtiene
un valor y
i
de la variable dependiente (aqu´ı los sub´ındices i denotan distintos
valores de x e y, y no guardan relaci´ on alguna con los valores de una misma
cantidad utilizados en la Secci´ on 6). El problema consiste en encontrar una
curva del tipo y = ax + b, (una recta, en este caso) que ajuste mejor el
conjunto de datos; en concreto, se buscan los valores de a y b tales que
la suma de distancias entre la recta y todos los puntos experimentales sea
m´ınima.
Se puede demostrar, minimizando dicha suma de distancias, que los val-
ores a y b que nos dan el mejor ajuste vienen dados por las siguientes expre-
siones:
a =
N
¸
i=N
i=1
x
i
y
i

¸
i=N
i=1
x
i
¸
i=N
i=1
y
i
N
¸
i=N
i=1
x
2
i

¸
i=N
i=1
x
i

2
(1.16)
b =
N
¸
i=N
i=1
x
2
i
y
i

¸
i=N
i=1
x
i
¸
i=N
i=1
x
i
y
i
N
¸
i=N
i=1
x
2
i

¸
i=N
i=1
x
i

2
(1.17)
∆a =

¸
i=N
i=1
(y
i
−ax
i
−b)
2
(N −2)
¸
i=N
i=1
(x
i
− ¯ x)
2
(1.18)
∆b =

1
N
+
¯ x
2
¸
i=N
i=1
(x
i
− ¯ x)
2

¸
i=N
i=1
(y
i
−ax
i
−b)
2
N −2

(1.19)
Cuando se quiere conocer la validez o bondad del ajuste, o cuando se
tienen dudas sobre si la relaci´ on x − y es lineal, se acude al coeficiente de
correlaci´on lineal (C.C.L.), descrito con la letra r, definido como:
r =
N
¸
i=N
i=1
x
i
y
i

¸
i=N
i=1
x
i
¸
i=N
i=1
y
i

N
¸
i=N
i=1
x
2
i

¸
i=N
i=1
x
i

2

N
¸
i=N
i=1
y
2
i

¸
i=N
i=1
y
i

2

(1.20)
El valor absoluto de r nos indica lo bien que los puntos experimentales ajustan
a la curva te´ orica. Si r = 1, el ajuste es perfecto; un valor r = 0,95 nos indica
un buen ajuste; un valor de r inferior a 0.85 no resulta apenas aceptable.
1.9. CONSTRUCCI
´
ON DE GR
´
AFICAS 21
1.9. Construcci´ on de Gr´aficas
En esta secci´ on se introducen algunas reglas para realizar una repre-
sentaci´ on gr´afica adecuada de los fen´ omenos que se estudian en el labora-
torio.
• Las gr´ aficas han de representarse con un mallado en ambos ejes en los
extremos de los cuales han de indicarse la magnitud que se representa
as´ı como la unidad en la que se mide. El t´ıtulo de la representaci´on ha
de estar situado en la parte superior de la misma claramente indicado.
• La variable independiente del fen´omeno debe ir representada en abcisas
y la dependiente en ordenadas. Ambas variables deben de etiquetarse
bajo el eje correspodiente acompa˜ nadas de sus unidades entre par´ente-
sis.
• Las escalas, sobre ambos ejes, han de permitir una lectura r´apida y
sencilla. Para ello han de elegirse escalas con intervalos adecuados de
manera que los puntos que se representen est´en repartidos de manera
homog´enea en el gr´ afico. Normalmente los datos se representan en es-
cala lineal. Para ello se usa un gr´afico cartesiano o gr´afico x-y, donde
la primera coordenada corresponde a la variable independiente, mien-
tras que la segunda corresponde a la variable dependiente. Tambi´en se
pueden representar los datos en escala semilogar´ıtmica. En esta escala,
cada divisi´ on en uno de los ejes (generalmente el eje y) es una potencia
de diez. As´ı mismo, se puede utilizar la escala logar´ıtmica en la que
cada divisi´on en cada uno de los ejes es una potencia de diez. o
• Las escalas deben abarcar todo el intervalo de medidas realizadas y s´olo
el citado intervalo.
• Sobre los ejes s´olo se indican los valores correspondientes a las divi-
siones enteras de la escala usada (que han de quedar uniformemente
espaciados). Nunca se se˜ nalan los valores correspondientes a las me-
didas realizadas.
• Los valores medidos se representan sobre el papel milimetrado por el
punto correspondiente a sus dos coordenadas (punto experimental) y
rodeado por el denominado rect´ angulo de error cuya base abarca desde
¯ x − ∆x hasta ¯ x + ∆x y cuya altura se extiende desde ¯ y − ∆y hasta
¯ y + ∆y siendo (¯ x, ¯ y) las coordenadas del punto experimental. En el
caso de que ∆x o ∆y sean despreciables en comparaci´ on con la escala
22 CAP
´
ITULO 1. APUNTES SOBRE TEOR
´
IA DE ERRORES
utilizada, el rect´ angulo de error queda reducido a un simple segmento
vertical u horizontal seg´ un el caso.
• Las gr´aficas han de ser l´ıneas finas y continuas, nunca quebradas que
han de pasar por todos los rect´ angulos de error aunque para ello dejen
muchas veces de pasar por los puntos experimentales que pueden quedar
a derecha o izquierda de la gr´ afica.
En la Figura 1.2 se muestra un ejemplo realizado con la hoja de c´alculo
del software OpenOffice 3.1. Los pasos a seguir son los siguientes:
Figura 1.2: Ejemplo de representaci´ on gr´ afica
1. Introducimos los datos de las variables a representar en cada uno de
los ejes en una columna diferente de la hoja de c´alculo.
2. Marcamos Insertar y dentro de este men´ u la opci´on Gr´afico.
3. Seleccionamos como tipo de gr´ afico XY (dispersi´on).
4. El siguiente paso consiste en pulsar la opci´ on Series de datos del asis-
tente para gr´aficos y pulsamos el bot´ on Agregar. Autom´aticamente
aparecen en la casilla de Rango de Datos tres opciones que nos permi-
tir´ an a˜ nadir los datos de nuestra tabla. Si pulsamos la opci´ on valores-X,
nos aparece una casilla con el nombre Rango para valores de X junto a
la cual aparece un bot´ on que, al ser pulsado, nos permite selecionar de
la hoja de c´alculo los datos que queremos representar en el eje X. De
igual manera se procede con la opci´ on valores-Y.
1.10. NORMAS DEL LABORATORIO 23
5. El siguiente paso es a˜ nadir la cuadr´ıcula, el t´ıtulo y las etiquetas a cada
uno de los ejes. Todas esas opciones pueden modificarse en el paso 4
Elementos de Gr´aficos.
6. Para terminar, pulsamos el bot´ on Finalizar.
7. Llegados a este punto, conseguimos insertar un gr´afico en la hoja de
c´ alculo. Ya s´olo queda introducir las barras de error y a˜ nadir la l´ınea de
tendencia en caso de que se nos pida. Ambas acciones aparecen en un
men´ u que se despliega al pulsar con el bot´ on derecho sobre los puntos de
la representaci´on. Si escogemos la opci´ on Agregar L´ınea de tendencia,
se abre una ventana con dos pesta˜ nas. En la pesta˜ na Tipo se puede
elegir el tipo de l´ınea de tendencia (lineal, exponencial, logar´ıtmica,
etc..) as´ı como la posibilidad de presentar su ecuaci´ on y el coeficiente
de correlaci´on en el gr´ afico.
1.10. Normas del Laboratorio
1. Leer el gui´ on de pr´acticas antes de entrar en el laboratorio. El profesor
preguntar´ a a cada alumno y pondr´a una nota que contar´ a en la nota
final de pr´ acticas. En ning´ un caso se permitir´ a a un alumno realizar
una pr´actica sin haberse le´ıdo el gui´ on.
2. El alumno ha de completar la parte correspondiente al trabajo de
prelaboratorio y entregarlo al profesor antes de realizar la pr´actica cor-
respondiente.
3. El puesto de trabajo ha de estar ordenado y con todo apagado antes de
abandonar el laboratorio. Antes de irse, cada pareja avisar´ a al profesor
para que juntos revisen si todo est´ a en orden y en buen estado.
4. Los dispositivos experimentales no deben tocarse o cambiarse de con-
figuraci´ on a menos que lo indique expl´ıcitamente el gui´ on.
5. El uso inapropiado del material implicar´ a la expulsi´on del laboratorio
y un cero en la sesi´ on de pr´ acticas.
6. Tras la realizaci´ on de cada pr´actica, los alumnos deben de entregar la
parte de trabajo de laboratorio al profesor.
7. No se permite faltar injustificadamente al laboratorio. Para aquellas
faltas que hayan sido debidamente justificadas, se organizar´a una ´ unica
sesi´ on especial de recuperaci´ on.
24 CAP
´
ITULO 1. APUNTES SOBRE TEOR
´
IA DE ERRORES
8. Las memorias de pr´ acticas se entregar´ an al profesor dentro de la fecha
indicada: no se aceptar´ an memorias fuera del plazo fijado.
9. Las memorias de pr´ acticas se entregar´an al profesor de forma individual
o por parejas.
10. Las memorias de pr´acticas tiene que tener la siguiente estructura:
• Objetivo. Donde se presentar´ an los objetivos que se han persegui-
do con la realizaci´ on de las experiencias de laboratorio
• Material. Donde se presentar´ a un listado del material utilizado.
• Fundamento te´ orico. Donde se presentar´a un breve resumen sobre
las leyes f´ısicas o fen´ omenos estudiados en el laboratorio desde un
punto de vista te´ orico.
• Desarrollo. Donde se explicar´ a el procedimiento seguido y se pre-
sentar´ an los datos tomados.
• Resultados. Donde se presentar´an los resultados obtenidos con los
datos tomados en el laboratorio.
• Conclusiones. Donde se presentar´ an las conclusiones m´ as impor-
tantes derivadas de la realizaci´on de la pr´ actica.
11. Las pr´acticas cuentan hasta un 30 % de la nota global de la signatura.
Cap´ıtulo 2
Pr´actica 1: Medidas en
corriente continua.
2.1. Objetivo
La primera pr´actica de este curso est´ a orientada al conocimiento de los
instrumentos disponibles en el laboratorio para realizar experiencias con cor-
riente continua. Se realizar´ an medidas de asociaciones de resistencias y la
comprobaci´ on experimental de la ley de Ohm.
2.2. Manejo de la fuente de alimentaci´ on y el
pol´ımetro. Descripci´ on.
2.2.1. Fuente de alimentaci´ on FAC-363B
El modelo FAC-363B contiene tres fuentes de alimentaci´ on estabilizadas
totalmente independientes. La primera suministra una tensi´ on ajustable entre
0 y 30 V, con limitaci´ on de corriente ajustable entre 0 y 2 A. La segunda
es una fuente doble fija: -15 V, 0, +15 V, con una corriente m´ axima de 0.5
A. La tercera, tambi´en fija, suministra 5 V, con una corriente de hasta 1 A.
La fuente de 30 V/2 A dispone de dos displays que indican simult´ aneamente
la tensi´ on y la corriente de salida. Las otras dos fuentes indican, por medio
de un punto luminoso, el momento en que la corriente de salida sobrepasa el
l´ımite especificado, a partir del cual no se garantiza el valor de la tensi´ on y
la fuente est´a sobrecargada, por lo que ser´a necesario disminuir el consumo
de potencia para evitar un calentamiento excesivo.
25
26CAP
´
ITULO2. PR
´
ACTICA1: MEDIDAS ENCORRIENTE CONTINUA.
Figura 2.1: Fuente de alimentaci´on FAC-363B.(1) Volt´ımetro digital 3 d´ıgitos.
(2) Ajuste de la tensi´ on de salida (0-30 V). Potenci´ ometro multivuelta. (3)
Ajuste del l´ımite de corriente. Potenci´ ometro de una vuelta. (4) Amper´ımetro
digital 3 d´ıgitos. (5) Indicadores de exceso de carga en las fuentes de salida
fija. (6) Bornes de conexi´on a tierra. (7) Borne positivo salida 5 V. (8) Borne
negativo salida 5 V. (9) Borne salida +15 V. (10) Borne 0 V de la fuente
de ±15 V. (11) Borne salida -15 V. (12) Borne positivo salida 0-30 V. (13)
Borne negativo salida 0-30 V. (14) Interruptor de puesta en marcha.
Normas de uso
Fuente de alimentaci´on ajustable:
Girar el bot´on de limitaci´on de corriente de la fuente ajustable (3 en la
figura 2.1) a la derecha hasta el m´ aximo. Con el bot´on de control 2 de la
figura ajustar la tensi´on de salida al valor deseado indicado en el display I.
Fuentes fijas:
Conectar la carga a los bornes correspondientes. Si se enciende uno de los
indicadores (5 en la figura 2.1), la salida correspondiente est´ a sobrecargada
y hay que reducir el consumo.
2.2.2. El pol´ımetro digital
El pol´ımetro digital es un instrumento que permite la medida de tensiones,
corrientes, resistencias, capacidades de condensadores, frecuencias, prueba
de diodos, β en transistores bipolares y continuidad. Antes de proceder a la
medida con el pol´ımetro hay que comprobar que el conmutador de m´ argenes
(3 en la figura 2.2) est´e en su posici´on apropiada. Cuando se cambia de escala
o de funci´ on, hay que retirar las puntas de prueba.
2.2. MANEJODE LAFUENTE DE ALIMENTACI
´
ONYEL POL
´
IMETRO. DESCRIPCI
´
ON.27
Figura 2.2: Pol´ımetro digital.(1) Display LCD.(2) Interruptor de puesta en
marcha. (3) Conmutador de funciones y escalas. (4) Z´ ocalo hFE. (5) 20 A
entrada de corriente hasta 20 A. (6) mA entrada de corriente hasta 200 mA.
(7) Z´ ocalo Cx. (8) V- -Hz entrada de tensi´on, resistencia y frecuencia. (9)
COM entrada com´ un para conexi´on del cable de prueba negro.
28CAP
´
ITULO2. PR
´
ACTICA1: MEDIDAS ENCORRIENTE CONTINUA.
Medida de tensiones:
Para la medida de tensiones hay que seguir las siguientes indicaciones:
Situar los conmutadores de margen (3 en la figura 2.2) y DC/AC en la
posici´ on adecuada.
Conectar el cable de prueba negro al terminal “COM” (9 en la figu-
ra 2.2) y el cable de prueba rojo al terminal de entrada “V-Hz” del
pol´ımetro.
Conectar los cables de prueba entre los dos puntos del circuito entre los
que se quiere medir la ca´ıda de tensi´ on y tomar la lectura en el display
(1 en la figura 2.2). Puesto que el volt´ımetro presenta una resistencia
interna R, al colocar ´este en paralelo para efectuar la medida, la medida
se puede ver afectada. Las especificaciones del fabricante indican que
esta resistencia es de 10 MΩ.
Medida de resistencias:
Para la medida de resistencias hay que seguir las siguientes indicaciones:
Situar el conmutador de margen (3 en la figura 2.2) en Ω con el fondo
de escala adecuado.
Conectar el cable de prueba negro al terminal “COM” (9 en la figura
2.2) y el cable de prueba rojo al terminal de entrada “V-Ω-Hz” del
mult´ımetro.
Conectar los cables de prueba en los dos puntos entre los que se quiere
medir la resistencia y tomar la lectura en el display (1 en la figura
2.2). En el caso de una ´ unica resistencia, se colocan las puntas entre
los bornes de la misma.
EN NINGUN CASO DEBE EFECTUARSE LA MEDIDA DE
RESISTENCIAS CONECTADAS DENTRO DEL CIRCUITO. PARA
ELLO, EXTRAERLAS DEL CIRCUITO Y REALIZAR LA ME-
DIDA DE LA RESISTENCIA AISLADA. DE LO CONTRARIO,
EL EQUIPO PUEDE VERSE SERIAMENTE DA
˜
NADO.
2.2.3. Placa de montaje
Las distintas pr´acticas a realizar en el laboratorio se montar´ an sobre las
placas que se muestran en la figura 2.3. Para realizar las experiencias que se
2.3. FUNDAMENTO TE
´
ORICO 29
Figura 2.3: Placa de montaje. Se ha usado el mismo color para las celdas
conectadas entre s´ı.
propongan correctamente, hay que tener en cuenta que cada una de las celdas
de las placas se encuentran conectadas entre s´ı por columnas y de cinco en
cinco. Esto es, cada celda se encuentra conectada con las 4 celdas restantes
de su misma columna.
2.2.4. Valor nominal de resistencias
El valor nominal de las resistencias viene indicado en las mismas usando
un c´ odigo de colores. En las resistencias del laboratorio se usa un c´odigo de
cuatro bandas: la dos primeras bandas codifican un n´ umero de dos d´ıgitos; la
tercera banda codifica el exponente de una potencia de diez que se multiplica
al anterior n´ umero; finalmente la cuarta banda indica el error relativo del
valor nominal. El c´odigo de colores se muestra en la figura :
2.3. Fundamento Te´orico
2.3.1. Asociaci´on de resisitencias
Asociaci´on en serie
En la figura 2.5 se muestra un ejemplo de asociaci´ on de las resistencias
R
1
y R
2
en serie. Este tipo de asociaci´ on se caracteriza porque la corriente
el´ectrica que circula por cada resistencia es la misma.
Asociaci´on en paralelo
En la figura 2.5 se muestra un ejemplo de asociaci´ on de las resistencias
R
1
y R
2
en paralelo. Este tipo de asociaci´ on se caracteriza porque la tensi´on
entre los extremos de cada resistencia es la misma.
30CAP
´
ITULO2. PR
´
ACTICA1: MEDIDAS ENCORRIENTE CONTINUA.
Figura 2.4: Codigo de colores en resistencias
R
1
R
2
Figura 2.5: Resistencias en serie.
2.4. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL 31
R
1
R
2
Figura 2.6: Resistencias en paralelo.
2.3.2. Ley de Ohm
La ley de Ohm establece la siguiente relaci´on entre la corriente que circula
a trav´es de una resistencia, el valor de dicha resistencia y la ca´ıda de tensi´ on
en la misma:
V = IR (2.1)
2.4. Procedimiento Experimental
Para estudiar experimentalmente la ley de Ohm, vamos a realizar el mon-
taje que se muestra en la figura 2.7 en el laboratorio. En esta figura, las
resistencias est´an conectadas en serie, por lo que la corriente que atraviesa
R
1
y R
2
es la misma. Por ello, podemos deducir que en el anterior montaje,
la ca´ıda de tensi´on en cada una de las resistencias ser´ a proporcional al valor
de la resistencia, teni´endose la misma constante de proporcionalidad I para
ambas.
32CAP
´
ITULO2. PR
´
ACTICA1: MEDIDAS ENCORRIENTE CONTINUA.
R
1
R
2
V
2
V
Figura 2.7: Montaje para el estudio de la Ley de Ohm.
2.5. Trabajo de prelaboratorio
Nombre de los alumnos:
Turno de la sesi´on de pr´acticas:
1. Para hacer una medida de una resistencia de valor desconocido, ¿d´onde
se situar´ıa el fondo de escala inicialmente? ¿En el fondo de escala menor
o en el mayor? Justifique la respuesta.
2. Escriba el c´ odigo de colores que espera ver en resistencias con los sigu-
ientes valores:
a) R
1
=(33000 ± 1350) Ω
b) R
2
=(16000 ± 1600) Ω
c) R
3
=(470000 ± 9400) Ω
2.5. TRABAJO DE PRELABORATORIO 33
d) R
4
=(1000 ± 50) Ω
3. Escriba el intervalo en el que espera encontrar el valor de cada una de
las resistencias anteriores al medirlas con el pol´ımetro en el laboratorio.
a)
b)
c)
d)
4. Calcule el intervalo en el que espera encontrar el valor de las siguientes
asociaciones de resistencias:
a) R
1
en serie con R
2
b) R
1
en paralelo con R
2
c) R
1
en serie con R
2
y R
4
d) R
3
en paralelo con R
2
5. En la figura , ¿qu´e relaci´ on existe entre las ca´ıdas de tensi´on en cada
una de las resistencias y la tensi´ on de la fuente?
6. En la figura , explique c´ omo calcular´ıa la intensidad que circula por R
1
(I
1
) y la que circula por R
2
(I
2
) a partir de las medidas experimentales
de las ca´ıdas de tensi´on en cada una de las resistencias y del valor de
las mismas.
34CAP
´
ITULO2. PR
´
ACTICA1: MEDIDAS ENCORRIENTE CONTINUA.
2.6. Trabajo de laboratorio
Nombre de los alumnos:
Turno de la sesi´on de pr´acticas:
En esta parte realizaremos dos montajes experimentales. En primer lugar
realizaremos las asociaciones en serie y paralelo que se muestran en las figuras
y . Para ello usaremos las resistencias R
1
y R
2
.
1. ¿Cu´al es el valor experimental de cada una de las resistencias? ¿Con-
cuerda con el valor nominal dado por el fabricante, esto es, est´a el
resultado experimental dentro del intervalo de error? Consultar los re-
sultados del trabajo de prelaboratorio para la comparaci´on.
2. ¿Cu´al es el valor experimental de las asociaciones de R
1
y R
2
en serie y
en paralelo? ¿Concuerda con el valor te´orico? Consultar los resultados
del trabajo de prelaboratorio para la comparaci´ on.
3. Realice el montaje experimental de la figura . Complete la siguiente
tabla incluyendo las unidades en cada una de las medidas.
2.6. TRABAJO DE LABORATORIO 35
V (Tensi´ on de V
1
(Ca´ıda de V
2
(Ca´ıda de V
2
/V
1
I
1
I
2
la fuente) tensi´ on en R
1
) tensi´ on en R
2
)
1
2
3
4. Calcula el cociente de las resistencias R
1
/R
2
y comp´aralo con los resul-
tados de la columna V
2
/V
1
¿Existe alguna relaci´ on entre los mismos?
¿Cu´ al es la justificaci´on te´ orica de este hecho?
36CAP
´
ITULO2. PR
´
ACTICA1: MEDIDAS ENCORRIENTE CONTINUA.
Cap´ıtulo 3
Pr´actica 2: Divisor de tensi´on y
Equivalente Thevenin de un
circuito.
3.1. Objetivo
En la segunda pr´ actica vamos a realizar un divisor de tensi´ on y compro-
baremos qu´e condiciones ha de satisfacer el mismo para comportarse como
una fuente de un circuito. Adem´ as, calcularemos el equivalente de Thevenin
de un circuito.
3.2. Fundamento Te´orico
3.2.1. Divisor de Tensi´on
Un divisor de tensi´on es un circuito el´ectrico que puede usarse para pro-
porcionar una tensi´on distinta a la de alimentaci´ on a un circuito dado. El
divisor de tensi´ on m´as simple consiste en el montaje de la figura 3.3.1. En
este montaje, los valores de las resistencias R
1
y R
2
determinan la caida de
tensi´ on entre los extremos de cada una de las resistencias. Estas tensiones
pueden ser usadas como nuevas fuentes de tensi´ on en otro circuito. En esta
pr´ actica nos vamos a centrar en la caida de tensi´ on entre los extremos de la
resistencia R
2
(V
AB
) y estudiaremos en qu´e casos puede usarse esta caida de
tensi´ on como fuente para otro circuito.
Una buena fuente de tensi´on debe mantener constante su tensi´ on inde-
pendientemente del circuito que se conecte a la misma. Por ello, es deseable
que el valor V
AB
no var´ıe cuando se conecte un circuito en dicho punto.
37
38CAP
´
ITULO3. PR
´
ACTICA2: DIVISOR DE TENSI
´
ONYEQUIVALENTE THEVENINDE UNCIRCUITO.
A
B
A
Figura 3.1: Montaje del divisor de tensi´ on.
3.2.2. Equivalente Thevenin
El teorema de Thevenin establece que si una parte de un circuito el´ectrico
lineal est´a comprendida entre dos terminales A y B, esta parte en cuesti´on
puede sustituirse por un circuito equivalente que est´e constituido ´ unicamente
por un generador de tensi´on en serie con una impedancia, de forma que al
conectar un elemento entre las dos terminales A y B, la tensi´ on que cae en ´el
y la intensidad que lo atraviesa son las mismas tanto en el circuito real como
en el equivalente.
3.3. Procedimiento Experimental
3.3.1. Divisor de Tensi´on
Para realizar nuestro estudio, conectaremos una resistencia de carga R
L
al divisor de tensi´on entre los puntos A y B, como muestra la figura ??. Con
esta configuraci´ on se pretende utilizar el circuito de la figura como fuente de
tensi´ on para la resistencia R
L
. Esto es, el circuito de la figura ?? es equivalente
al de la figura ??.
3.3.2. Equivalente Thevenin
Para realizar el estudio experimental del Teorema de Thevenin usaremos
el montaje que aparece en la figura ?? y mediremos la resistencia Thevenin
3.3. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL 39
y la tensi´on Thevenin. Se recomienda que las resistencias utilizadas en este
montaje no tengan valores que difieran en muchos ´ ordenes de magnitud.
40CAP
´
ITULO3. PR
´
ACTICA2: DIVISOR DE TENSI
´
ONYEQUIVALENTE THEVENINDE UNCIRCUITO.
3.4. Trabajo de prelaboratorio
Nombre de los alumnos:
Turno de la sesi´on de pr´acticas:
1. Para el circuito de la figura 3.3.1, exprese la caida de tensi´on entre los
extremos de R
1
y entre los extremos de R
2
en funci´on de la tensi´on de
la fuente que alimenta el circuito y de los valores de las resistencias.
2. Para el circuito de la figura ??, exprese la caida de tensi´on V
AB
en
funci´ on de V, R
1
, R
2
y R
L
.
3. Usando el resultado anterior, ¿qu´e relaci´on debe existir entre los valores
de R
1
, R
2
y R
L
para que el divisor de tensi´ on se comporte como un
buen divisor? Teniendo esto en cuenta ¿C´omo ha de ser el valor de la
resistencia interna de una fuente de tensi´ on real para que la tensi´ on
que proporciona no dependa de lo que se conecte a la misma?
4. Para el circuito de la figura , calcule la expresi´on de la tensi´ on Thevenin
(V
th
) y la resistencia Thevenin (R
th
) en funci´ on de V
1
, V
2
, R
1
, R
2
y R
3
del circuito equivalente visto desde los puntos A y B. Explique c´ omo
los medir´ıa experimentalmente.
3.5. TRABAJO DE LABORATORIO 41
3.5. Trabajo de laboratorio
Nombre de los alumnos:
Turno de la sesi´on de pr´acticas:
Divisor de tensi´on.
1. Realice el montaje de la figura 3.3.1, para ello utilice dos resistencias
cuyo valor sea del mismo orden de magnitud. Mida los siguientes val-
ores.
R
1
= R
2
=
V= V
AB
(cuando R
L
=0)=
2. A continuaci´on, escoja tres resistencias que utilizar´ a como resistencias
de carga (R
L
) en el circuito ??. Una cuyo valor sea del mismo orden
de magnitud de R
1
y R
2
. Otra cuyo valor sea mucho mayor y otra
cuyo valor sea mucho menor a los de R
1
y R
2
. Con cada una de las
resistencias anteriores, monte el circuito de la figura ?? y complete la
siguiente tabla:
R
L
V
AB
3. A la vista de los resultados experimentales de la tabla anterior, ¿qu´e relaci´ on
debe existir entre los valores de R
1
, R
2
y R
L
para que el divisor de ten-
si´ on se comporte como un buen divisor? Teniendo esto en cuenta ¿C´ omo
ha de ser el valor de la resistencia interna de una fuente de tensi´on real
para que la tensi´ on que proporciona no dependa de lo que se conecte a
la misma?
42CAP
´
ITULO3. PR
´
ACTICA2: DIVISOR DE TENSI
´
ONYEQUIVALENTE THEVENINDE UNCIRCUITO.
Equivalente Thevenin
1. Monte el circuito de la figura ?? y mida experimentalmente los valores
de V
th
y R
th
del circuito equivalente visto desde los puntos A y B.
V
th
= R
th
=
Cap´ıtulo 4
Pr´actica 3: Medidas en
corriente alterna
4.1. Objetivo
En la tercera pr´ actica vamos a aprender el manejo del osciloscopio y
estudiaremos un circuito RC en el dominio de la frecuencia a trav´es de la
medida de las modificaciones de la tensi´ on de la se˜ nal de salida al modificar la
frecuencia de la se˜ nal de entrada. Con estas medidas, se realizar´a el diagrama
de Bode de amplitud de la salida en el condensador de un circuito RC.
4.2. Manejo del osciloscopio
El osciloscopio es un instrumento an´ alogo al mult´ımetro o pol´ımetro. Es
decir, sirve para medir voltajes entre los polos de sus terminales llamados
sondas. Se diferencia del pol´ımetro en varios aspectos:
Posee una pantalla para visualizar el voltaje medido en funci´ on del
tiempo. En la pantalla, el eje vertical corresponde a voltajes y el hori-
zontal a tiempo (salvo en un caso particular de discutiremos m´ as ade-
lante). Es decir, si mide una tensi´ on continua aparece una l´ınea de al-
tura constante en toda la pantalla, mientras que si la tensi´on es alterna
o transitoria, su altura var´ıa con el tiempo respecto del eje horizontal.
Por otro lado, este osciloscopio que usaremos posee dos canales de en-
trada X e Y, ´o 1 y 2 en la figura 2.1) con sus respectivas sondas; es
decir, podemos visualizar y medir dos se˜ nales a la vez, as´ı como visu-
alizar algunas operaciones aritm´eticas sencillas entre ellas (por ejemplo,
la suma y resta de ambos canales).
43
44CAP
´
ITULO 4. PR
´
ACTICA 3: MEDIDAS EN CORRIENTE ALTERNA
Figura 4.1: Frontal del osciloscopio 54622A de Agilent.
Figura 4.2: Sonda.
Vista esta introducci´ on, iniciemos el manejo del osciloscopio 54622A de
Agilent, cuyo panel frontal se muestra en la figura 4.1. A continuaci´on se de-
scriben los controles fundamentales y los procedimientos de operaci´on para
las operaciones m´as comunes a lo largo del desarrollo de las pr´acticas. En
cualquier caso, siempre habremos de tener en cuenta las siguientes consid-
eraciones iniciales:
1. Encendido del aparato: El bot´on de encendido POWER se encuentra
en la parte inferior derecha de la pantalla. Al otro lado de la parte
inferior de la pantalla tenemos el control de intensidad de la misma
(INTENSITY).
2. Sondas: El aparato debe tener dos sondas, figura 2.2, o terminales in-
sertados cada una en los bornes X-1 e Y-2. Cada sonda se compone a
su vez de dos polos: el polo positivo es el gancho oculto en el extremo
de la sonda que aparece retrayendo la punta, y el polo negativo o cable
de masa, el cocodrilo. La sonda medir´a la diferencia de potencial entre
ambos polos. La sonda se muestra en la figura .
4.2. MANEJO DEL OSCILOSCOPIO 45
Figura 4.3: Controles verticales.
3. Ajustes iniciales: El osciloscopio 54622A es un instrumento digital, con
lo que se accede a la mayor parte de sus funciones a trav´es de men´ us
de configuraci´on directamente en la pantalla; dichos men´ us se activan
con los controles del panel frontal (figura 2.1) y se navega a trav´es
de ellos con las teclas (Softkeys) situadas bajo la misma. Adem´ as, el
instrumento es capaz de ajustar los par´ametros principales de la medida
autom´ aticamente con la tecla Autoscale (figura 2.1). Por tanto, para
iniciar una medida, habremos de asegurarnos de que la tecla Run/Stop
est´ a en verde y presionar Autoscale para que el instrumento ajuste los
par´ ametros principales.
4.2.1. Manejo de los controles
Ajuste Vertical (Voltajes)
Cada canal cuenta con tres controles (ver figura 4.3) situados en el panel
frontal encima de la conexi´ on de la sonda correspondiente; comenzando por
la parte superior, corresponden a:
Control de amplitud de la se˜ nal: este control giratorio permite variar la
escala vertical (tensi´ on) con la que se representa la se˜ nal correspondi-
ente. Selector de canal: este bot´ on permite seleccionar cada uno de los
46CAP
´
ITULO 4. PR
´
ACTICA 3: MEDIDAS EN CORRIENTE ALTERNA
Figura 4.4: Controles horizontales.
canales de entrada anal´ ogicos para que sea representado en pantalla.
Cuando dicho canal est´a seleccionado, la tecla correspondiente est´ a ilu-
minada. Por tanto, se pueden seleccionar y representar ambos canales
simult´ aneamente o cada uno por separado.
Ajuste vertical: este control giratorio permite desplazar verticalmente
en la pantalla cada una de las se˜ nales, a fin de que el usuario pueda
representarlas en la manera m´ as conveniente.
Adem´ as, el bot´on Math despliega el men´ u de funciones matem´ aticas
con las entradas; este men´ u permite sumar, restar y multiplicar las
dos se˜ nales de entrada, mostrando el resultado m´as complejas con las
mismas.
Ajuste Horizontal (Tiempo)
Permite controlar la escala de tiempos (eje horizontal) de la representaci´on
en la pantalla del instrumento (ver figura 4.4). Esto se logra mediante dos
controles b´ asico:
Control de base de tiempos: corresponde al control giratorio de la
izquierda de la figura 4.4 y permite fijar la escala horizontal de la rep-
resentaci´ on, desde 50 s/DIV hasta 5 ns/DIV.
Control de posici´ on horizontal: es el control giratorio de la derecha y
permite desplazar la representaci´ on en pantalla a izquierda o derecha.
Adem´ as, el bot´ on Main/Delayed despliega el men´ u de adquisici´on. Da-
do que no haremos uso en profundidad de esta caracter´ıstica, tendremos
que asegurarnos de que en dicho men´ u siempre est´ a seleccionado Main,
lo que podemos hacer utilizando los botones (softkeys) situados bajo la
pantalla. Por otra parte, en este men´ u tambi´en es pos funcionamiento
se describir´a m´ as adelante.
4.2. MANEJO DEL OSCILOSCOPIO 47
Figura 4.5: Controles de Trigger.
Figura 4.6: Men´ u de Mode/Coupling del Trigger.
Parada de Imagen
Cuando el osciloscopio est´a funcionando normalmente, es posible presion-
ar el bot´on Run/Stop (que se iluminar´ a en rojo) para detener o congelar la
imagen. Con esta funci´ on, en la pantalla queda representado el ´ ultimo ciclo
de adquisici´ on del aparato y es posible realizar diferentes medidas sobre esta
imagen congelada.
Controles de Trigger
La funci´on de trigger o disparo es la que permite al osciloscopio repre-
sentar correctamente se˜ nales peri´odicas en la pantalla. Se puede acceder a
la configuraci´on del disparo con los controles correspondientes (figura 4.5).
Figura 4.7: Men´ u de Edge de Trigger.
48CAP
´
ITULO 4. PR
´
ACTICA 3: MEDIDAS EN CORRIENTE ALTERNA
El bot´ on Mode/Coupling despliega el men´ u correspondiente, en el que po-
dremos navegar utilizando las softkeys (figura 4.6). En dicho men´ u podemos
seleccionar el modo de disparo, el acoplamiento y otras caracter´ısticas:
Modo: podemos seleccionar entre Normal, Auto y Auto Level, aunque
siempre deberemos situarlo en Auto.
Acoplamiento: las opciones posibles son DC, AC y LF Reject. Normal-
mente deberemos seleccionar el modo DC, ya que en el modo AC se
filtran las componentes DC de las entradas y, por tanto, podemos perder
parte de las mismas. El modo LF Reject est´ a indicado s´ olo cuando las
entradas son de baja frecuencia y no pueden mostrarse correctamente,
ya que elimina las componentes de 50 Hz.
Con la tecla Edge podemos desplegar un men´ u (figura 4.7) que permite afinar
las caracter´ısticas del trigger:
Pendiente: selecciona si el disparo se producir´a en la pendiente positiva
o negativa de la se˜ nal fuente.
Fuente: permite seleccionar la se˜ nal que actuar´ a como fuente del dis-
paro, bien entre las entradas anal´ogicas o una se˜ nal externa (nuestro
osciloscopio no posee entradas digitales). En caso de representaci´ on in-
correcta de la se˜ nal tendremos que asegurarnos que en la se˜ nal de fuente
hay una entrada v´alida.
Nivel de disparo: el control giratorio Level permite, para una pendiente
seleccionada, variar el nivel concreto en el que se produce el disparo.
Se puede variar dicho nivel cuando al disminuir la amplitud de la se˜ nal
de entrada se pierde la visualizaci´on de la se˜ nal.
Controles y Medidas
El osciloscopio Agilent 54622A permite realizar medidas sobre las se˜ nales
representadas en pantalla de dos maneras diferentes: utilizando los cursores
y con el men´ u de medidas. Los cursores se muestran en pantalla presionando
el bot´ on Cursors que activa tambi´en el men´ u correspondiente y muestra las
medidas en pantalla (figura 4.8) Se puede navegar por dicho men´ u utilizando
las softkeys y mover los cursores en la pantalla con el control giratorio Entry
knob situado en el panel frontal del osciloscopio. Por otra parte, el bot´ on
Quick Meas da acceso al men´ u de medidas r´apidas (figura 4.9); entre las
medidas autom´aticas que puede realizar el osciloscopio destacan las medidas
de tensi´ on (media, m´ aximo, m´ınimo, amplitud, pico a pico, RMS, etc.) y de
4.2. MANEJO DEL OSCILOSCOPIO 49
Figura 4.8: Men´ u de Cursores.
Figura 4.9: Men´ u de medida autom´ atica.
tiempo (frecuencia, periodo, tiempos de subida y bajada, etc.). Una vez que
se ha activado el men´ u de medidas r´apidas, se puede navegar en ´el con las
softkeys:
Fuente: permite seleccionar la se˜ nal sobre la que se realiza la medida.
Selecci´ on: permite seleccionar la medida a realizar girando el control
giratorio Entry knob tras pulsar esta tecla.
Medida (Measure) realiza la medida, al tiempo que Clear Meas elimina
las medidas realizadas que se muestran en la pantalla.
Ajustes (Settings): permite fijar diferentes par´ ametros para algunos
tipos de medida que as´ı lo requieren.
Umbrales (Thresholds): algunas medidas se realizan a partir de ciertos
umbrales predefinidos, como los tiempos de subida y bajada que se real-
izan entre el 10 % y 90 % de variaci´ on de la se˜ nal. El acceso a esta parte
del men´ u permite modificar los valores por defecto de estos umbrales
(ver figura 4.10).Es importante notar que los umbrales por defecto del
aparato son 10 %, 50 % y 100 % para el inferior (Lower), medio (Middle)
y superior (Upper), respectivamente con lo que ser´ a preciso modificar
el umbral superior al 90 % para la medida de los tiempos de subida y
bajada tal y como est´ an definidos en la figura 4.11.
Figura 4.10: Men´ u de ajuste de umbrales.
50CAP
´
ITULO 4. PR
´
ACTICA 3: MEDIDAS EN CORRIENTE ALTERNA
Figura 4.11: Definici´ on de tiempo de subida (rise time) y tiempo de bajada
(fall time).
4.2.2. Modos de funcionamiento
Modo en tiempo real con uno y/o dos canales
Este es el modo usual, donde los voltajes aparecen verticales frente al eje
temporal horizontal. Despu´es de los ajustes iniciales, y una vez introduci-
das las se˜ nales en los canales correspondientes, para una mejor medida, es
necesario realizar las siguientes operaciones:
1. Asegurarnos de que el acoplamiento es DC.
2. Accionar el bot´on Autoscale para que el aparato trate de fijar au-
tom´ aticamente la base de tiempos y las escalas de tensi´on.
3. Si el osciloscopio no es capaz de proporcionar una imagen est´ atica,
acceder al los men´ us de disparo y modificar el nivel del mismo como se
ha descrito anteriormente.
4. Manipular la base de tiempos, las escalas de tensi´on y el desplazamien-
to vertical de las se˜ nales para conseguir la representaci´on deseada en
pantalla.
5. Tendremos que tener siempre en cuenta que el nivel de referencia para
cada canal (0V, tierra, GND) est´ a marcado en el lateral izquierdo de
la pantalla con el s´ımbolo con una flecha apuntando a la derecha y el
s´ımbolo de tierra.
Modo XY
En este modo el voltaje de la se˜ nal en el canal 2-Y se representa en el
eje vertical frente al voltaje en el canal 1-X. Se usa para obtener las carac-
ter´ısticas de transferencia (V
o
frente a V
i
) de los circuitos a medir. Para su
uso, simplemente hay que accionar el bot´ on Main/Delayed y seleccionar en
el men´ u dicho modo (ver figura 4.12).
4.3. MANEJO DEL GENERADOR DE SE
˜
NALES 51
Figura 4.12: Men´ u del modo XY.
Figura 4.13: Generador de se˜ nales Agilent 33220A.
4.3. Manejo del generador de se˜ nales
El generador de se˜ nales Agilent 33220A (ver figura 4.13) es una fuente
de tensi´on variable en el tiempo que proporciona se˜ nales de diferentes tipos
(senoidales, triangulares, cuadradas, sim´etricas o asim´etricas) en el margen
de frecuencias de 1 Hz a 20 MHz y con tensiones m´aximas de pico a pico
de 20 V en circuito abierto. Adem´ as permite sumar a la se˜ nal variable una
tensi´ on continua o tensi´on “offset” positiva o negativa. La impedancia de
salida del generador es de 50 ohmios.
4.3.1. Manejo del generador
En el terminal (14) el generador viene con un cable con dos terminales.
Como cualquier fuente de tensi´on, este generador tiene la salida con dos
polos, el rojo el positivo y el negro la referencia o negativo.
T
´
ENGASE CUIDADO DE NO CORTOCIRCUITAR ACCI-
DENTALMENTE AMBOS POLOS, SE PUEDE DA
˜
NAR EL EQUIPO.
PARA QUE LA SE
˜
NAL DE SALIDA SELECCIONADA SE
52CAP
´
ITULO 4. PR
´
ACTICA 3: MEDIDAS EN CORRIENTE ALTERNA
Figura 4.14: Pantalla del generador de se˜ nales en el modo num´erico.
Figura 4.15: Pantalla del generador de se˜ nales en el modo gr´afico.
APLIQUE EN LA SONDA DE SALIDA DEBE PULSARSE EL
BOT
´
ON OUTPUT (10).
4.3.2. Pantalla de presentaci´on de datos
La informaci´on acerca de la se˜ nal generada se puede observar en una
pantalla LCD. Existen dos modos de funcionamiento que se pueden alternar
pulsando la tecla GRAPH (1). Una vista de la pantalla en el modo num´erico
puede verse en la figura 4.14 y la del modo gr´ afico puede verse en la figura
4.15.
Para seleccionar los distintos par´ametros de la se˜ nal se debe pulsar la tecla
correspondiente (7) situada debajo del indicador que aparece en la pantalla.
Para cambiar el valor del par´ ametro seleccionado (amplitud, frecuencia, off-
set...) se puede utilizar la rueda (11) junto con los botones (12) o el teclado
num´erico y el grupo de teclas (7) para elegir valor y unidades respectiva-
mente.
ANTES DE SELECCIONAR LOS PAR
´
AMETROS DE LA SE
˜
NAL
4.4. FUNDAMENTO TE
´
ORICO 53
Figura 4.16: Pantalla del generador de se˜ nales para seleccionar la impedancia.
Figura 4.17: Selecci´on de la forma de onda en el generador de se˜ nales.
DESEADA SE DEBE HABILITAR EL MODO DE ALTA IMPEDAN-
CIA (HIGH Z) PULSANDO LA TECLA UTILITY (5) Y A CON-
TINUACI
´
ON LA MARCADA CON LOAD. Ver figura 4.16.
La forma de la se˜ nal generada se puede seleccionar utilizando el grupo de
botones (8) de forma que es posible obtener se˜ nales senoidales, cuadradas,
rampas o de tipo ruido blanco entre otras. En la figura 4.17 se muestra un
detalle de esta parte del generador de se˜ nales.
MIDE LA AMPLITUD Y FRECUENCIA DE ALGUNAS SE
˜
NALES
PROCEDENTES DEL GENERADOR Y DEL TERMINAL DE
CALIBRACI
´
ON DEL OSCILOSCOPIO.
4.4. Fundamento Te´orico
Filtro paso bajo
En la figura 4.1 se representa un filtro paso bajo de primer orden. El fasor
que representa a la corriente que circula por el circuito es:
i
f
=
jωCv
i,f
1 + jωRC
(4.1)
siendo v
i,f
el fasor que representa la tensi´ on de la fuente de entrada. Por
tanto, el fasor que representa la ca´ıda de tensi´ on en el condensador, medido
54CAP
´
ITULO 4. PR
´
ACTICA 3: MEDIDAS EN CORRIENTE ALTERNA
con el canal 2 (CH2) en la figura , es:
v
Cf
=
v
i,f
1 + jωRC
(4.2)
De esta manera, la funci´on de transferencia del circuito es
T(ω) =
1
1 + jωRC
(4.3)
En esta pr´actica vamos a obtener experimentalmente el diagrama de Bode
de amplitud, por lo que es necesario calcular el m´ odulo de la funci´ on de
transferencia, obteni´endose:
|T(ω)| =
1

1 + (ω/ω
0
)
2
(4.4)
siendo ω
0
= 1/(RC) la frecuencia de corte del circuito. La funci´ on de transfer-
encia en el diagrama de Bode se representa usando los decibelios, obteni´endose
por consiguiente:
|T(ω)|
dB
= 20 log

1

1 + (ω/ω
0
)
2
¸
¸
(4.5)
Las caracter´ısticas de este diagrama de filtro paso bajo son:
Para bajas frecuencias no se aten´ ua la amplitud de salida (se mantiene
muy parecida a la de entrada) y el diagrama de Bode vale en torno a 0
dB.
Para una frecuencia igual a la de corte, la atenuaci´on es de -3 dB.
Para frecuencias superiores a la de corte la amplitud de salida se aten´ ua
cada vez m´as (amplitud de salida m´ as y m´ as peque˜ na al aumentar la
frecuencia), con una pendiente de 20 dB/d´ecada.
4.5. Procedimiento Experimental
Filtro paso bajo:
1. Dados una resistencia y un condensador, medid sus valores con el
pol´ımetro y anotadlos. Con ellos, calculad te´oricamente la frecuencia
de corte del filtro ω
0
.
4.6. TRABAJO DE PRELABORATORIO 55
2. Montad en el z´ocalo el circuito de la fig. . La fuente V
i
(t) ser´a el gen-
erador de se˜ nal con forma de onda sinusoidal sin “offset” con amplitud
pico a pico de al menos 10 V.
3. Medid las amplitudes pico a pico de la entrada V
i
(t) (Vipp) y de la
se˜ nal de salida V
0
(t) (V
opp)
y la frecuencia de la se˜ nal de entrada. Para
ello poner la sonda del canal 1 del osciloscopio a medir la entrada y
la del canal 2 la salida. No olvides poner al menos una de las masas
de la sondas al polo negativo del generador. Como vamos a obtener
experimentalmente el diagrama de Bode en amplitud, debemos realizar
esta operaci´on repetidamente cambiando la frecuencia de la se˜ nal de
entrada, construyendo una tabla. El rango de frecuencias que vamos a
estudiar comprende entre los 100 Hz y los 500 KHz, con los factores 1,
2, 3, 5 y 8 en cada d´ecada. Para hacer m´as sencillo el procedimiento,
comenzad con el valor de la frecuencia m´as bajo, donde no se observa
la atenuaci´ on de la se˜ nal de entrada.
4. Buscad experimentalmente la frecuencia de corte (te´oricamente es f
c
=
1/(2/piRC), donde se cumple que V
opp
=0.7V
ipp
y anotadla en la tabla.
Comp´ arala con la te´orica.
5. Representad el diagrama de Bode en amplitud con ayuda de Excel (o
similar) o papel milimetrado, donde en le eje X tendremos log ω, y en el
eje Y el m´ odulo de la ganancia en decibelios, es decir, 20log(V
opp
/V
ipp
)
correspondiente a cada frecuencia.
6. Sobre este diagrama, marca la frecuencia de corte experimental y halla
la pendiente en la zona de bajada.
4.6. Trabajo de prelaboratorio
Nombre de los alumnos:
Turno de la sesi´on de pr´acticas:
Demuestra te´oricamente que el valor en decibelios del m´odulo de la fun-
ci´ on de transferencia para la frecuencia de corte es -3 dB. Demuestra asimis-
mo que la tensi´on pico pico de salida es 0.7 veces la tensi´ on pico pico de la
entrada para la misma frecuencia.
56CAP
´
ITULO 4. PR
´
ACTICA 3: MEDIDAS EN CORRIENTE ALTERNA
4.7. Trabajo de laboratorio
Nombre de los alumnos:
Turno de la sesi´on de pr´acticas:
Diagrama de Bode: Valores de los elementos usados en el circuito: R=
C= Frecuencia de corte ω
0
=
Realice una tabla con los datos necesarios para realizar el diagrama de
bode.
Cap´ıtulo 5
Pr´actica 4. Caracterizaci´on de
circuitos con diodos y BJT.
5.1. Objetivo
En esta pr´actica vamos a obtener la relaci´ on entre la ca´ıda de tensi´ on y
la corriente en un diodo. Adem´ as, veremos c´ omo se comporta el diodo en un
circuito sencillo.
5.2. Circuitos con diodos. Fundamento Te´ori-
co
El diodo es un dispositivo electr´ onico cuya relaci´on I-V es la siguiente:
I = I
s
(e
qV
d
nkT
−1) (5.1)
siendo:
I: La intensidad de la corriente que atraviesa el diodo y VD la diferencia
de tensi´on entre sus extremos.
I
s
: La corriente de saturaci´ on inversa.
q: La carga del electr´on (1.6×10-19 C)
T: La temperatura de la uni´ on (expresada en grados Kelvin)
k: La constante de Boltzmann (k=1.38×10-23 J/K)
57
58CAP
´
ITULO5. PR
´
ACTICA4. CARACTERIZACI
´
ONDE CIRCUITOS CONDIODOS YBJT.
n: El ´ındice de idealidad, que suele adoptar valores entre 1 (para el
germanio) y del orden de 2 (para el silicio).
Dicha relaci´on, al ser de tipo exponencial, hace m´ as complicado la resoluci´ on
de los circuitos. Por consiguiente, con el prop´ osito de simplificar el c´ alculo,
se usan modelos sencillos que dan una idea aproximada del funcionamiento
del diodo pero sin usar la relaci´ on exponencial. Uno de estos modelos es el
siguiente:
I
d
=

0 si V
d
< V
γ
V
d
r
d
si V
d
> V
γ
(5.2)
Seg´ un este modelo, el diodo no conduce mientras la ca´ıda de tensi´ on entre
sus extremos sea menor o igual que un cierto valor V
γ
, que depende del tipo
de diodo. Superado ese valor, el diodo conduce, presentando una resistencia
interna r
d
.
Un modelo a´ un m´as sencillo es el siguiente:
I
d
=

0 si V
d
< V
γ
Conduce si V
d
> V
γ
(5.3)
En este modelo se desprecia la resistencia del diodo, y se supone que
puede circular cualquier valor de la corriente por el mismo si V
d
> V
γ
.
5.3. Circuitos con diodos. Procedimiento Ex-
perimental.
Realizaremos el montaje experimental mostrado en la figura 5.1 usando
una resistencia de entre 1 kΩ y 10 kΩ, un diodo y una fuente de tensi´on
variable. Usando el montaje anterior vamos a aplicar tensiones entre 0 y 1.5
voltios en saltos de 0.5 voltios. En cada paso anotaremos el valor de la ca´ıda
de tensi´ on en el diodo, as´ı como el valor de la ca´ıda de tensi´ on en la resistencia
(que es a partir del que obtendremos el valor de la corriente que circula por
el circuito, y por tanto a trav´es del diodo).
Anotaremos en una tabla de Excel los siguientes datos:
Primera columna: Los valores de tensi´ on aplicada (en V)
Segunda columna: Los valores de ca´ıda de tensi´ on en el diodo (en V)
Tercera columna: Los valores de ca´ıda de tensi´on en la resistencia (en
V)
Cuarta columna: La corriente que circula por el circuito (en A)
5.4. CIRCUITOS CONTRANSISTORES BIPOLARES DE UNI
´
ON. FUNDAMENTOTE
´
ORICO.59
Figura 5.1: Montaje experimental.
5.3.1. Relaci´ on I-V en un diodo.
A continuaci´ on representaremos los datos de la segunda columna (x) y la
cuarta columna (y) en un gr´ afico. Ajustaremos los datos usando una linea
de tendencia exponencial (y = Ae
Bx
) e intentaremos deducir de los mis-
mos los valores de la corriente de saturaci´ on inversa y del producto q/nkT
(despreciaremos el 1 de la expresi´on de la corriente).
5.3.2. Caracter´ıstica de transferencia.
Seguidamente representaremos la caracter´ıstica de transferencia del cir-
cuito anterior para tensiones de entrada positivas. En este caso usaremos los
datos de la primera columna (x) y la segunda columna (y). Crearemos un
nuevo gr´ afico en el que se muestre el comportamiento del circuito.
5.4. Circuitos con Transistores Bipolares de
Uni´ on. Fundamento Te´ orico.
El transistor de uni´on bipolar (del ingl´es Bipolar Junction Transistor, o
sus siglas BJT) es un dispositivo electr´ onico de tres terminales constituido
por dos uniones PN muy cercanas entre s´ı. Dependiendo del dopado de estas
uniones, existen dos tipos de BJTs, los npn y los pnp. Cada tipo de semi-
conductor en la uni´ on se encuentra conectado a un terminal de modo que en
60CAP
´
ITULO5. PR
´
ACTICA4. CARACTERIZACI
´
ONDE CIRCUITOS CONDIODOS YBJT.
C
B
E
Figura 5.2: Esquema de patillas del BJT.
este tipo de dispositivos se distinguen tres terminales:
Emisor, que se diferencia de las otras dos por estar fuertemente dopa-
da. Su nombre se debe a que esta terminal funciona como emisor de
portadores de carga.
Base, la intermedia, muy estrecha, que separa el emisor del colector.
Colector que recoge las cargas inyectadas en la base.
El BJT puede operar en cuatro modos distintos dependiendo de si las
uniones entre los distintos semiconductores est´ an en directa o en inversa. Los
modos de operaci´ on son: activa, corte, saturaci´ on y activa inversa.
5.5. Circuitos con BJTs. Procedimiento Ex-
perimental
El transistor bipolar que se utiliza en esta practica es el C547B de Philips,
este es un transistor npn con una ganancia β=330. El esquema de sus patillas
aparece representado en la figura 5.2.
Para realizar esta pr´actica, comenzaremos montando el circuito de la figu-
ra . A continuaci´on, variaremos la tensi´on de entrada en la base del transistor
desde 0 a 15 V. Para cada uno de esos valores de tensi´ on de base, mediremos
la tensi´on en la base, en el colector y en el emisor. Presentar los resultados
en una tabla. Nota: (minimo 15 tensiones de base distintas, tres de ellas para
tension de base menor a 1 V.).
5.6. TRABAJO DE PRELABORATORIO 61
5.6. Trabajo de Prelaboratorio
Nombre de los alumnos:
Turno de la sesi´on de pr´acticas:
Diodo
1. Explique c´ omo calcular´ıa el valor de la cuarta columna en su tabla de
Excel a partir de los datos tomados en el laboratorio.
2. Explique c´omo estimar´ıa el valor de I
s
y de n de la ecuaci´on 5.2 si
conociera los coeficientes A y B del ajuste de la curva de sus datos a
una curva de tipo exponencial I = Ae
BV
d
.
3. Si usamos el modelo descrito por la ecuaci´ on y represent´ asemos la ten-
si´ on aplicada frente a la tensi´on en el diodo, ver´ıamos una gr´afica con
dos tramos. El primer tramo ser´ıa una recta creciente y el segundo un
tramo plano. Explique este comportamiento. Indique la pendiente te´ori-
ca de cada uno de los tramos as´ı como la tensi´on aplicada de cambio
de tramo.
62CAP
´
ITULO5. PR
´
ACTICA4. CARACTERIZACI
´
ONDE CIRCUITOS CONDIODOS YBJT.
Transistor Bipolar
1. Explique desde el punto de vista te´ orico c´ omo cabr´ıa esperar la forma
de la caractar´ıstica de transferencia del montaje experimental para el
transistor bipolar.
5.7. Trabajo de Laboratorio
Nombre de los alumnos:
Turno de la sesi´on de pr´acticas:
Diodo
1. Mida el valor de la resistencia utilizada.
2. Realice el ajuste exponencial propuesto a partir de los datos tomados
en el laboratorio. A partir de dicho ajuste calcule:
La expresi´on de la curva exponencial
I
s
q/nkT
n (suponga que T=19 C)
5.7. TRABAJO DE LABORATORIO 63
3. Realice el ajuste lineal de cada uno de los tramos de la representaci´on
de la tensi´ on aplicada frente a la tensi´ on del diodo. A partir de dicho
ajuste calcule:
Pendiente del primer tramo
Coeficiente de correlaci´on del primer tramo
Pendiente del segundo tramo
Coeficiente de correlaci´on del segundo tramo
Tensi´on de cambio de tramo
4. ¿Coinciden los valores experimentales con los te´oricos? Justifique su
respuesta.
Transistor Bipolar
1. Representar gr´aficamente la caracter´ıstica de transferencia del transis-
tor, V
0
en funci´on de V
i
.
2. Determinar los dos valores de V
i
para los cuales se produce un cambio
en la pendiente de la caracter´ıstica de transferencia. ¿Qu´e significado
tiene cada uno de estos dos valores de V
i
?
64CAP
´
ITULO5. PR
´
ACTICA4. CARACTERIZACI
´
ONDE CIRCUITOS CONDIODOS YBJT.
Cap´ıtulo 6
Pr´actica 5. Caracterizaci´on de
circuitos con MOSFETs
6.1. Objetivo
Es esta pr´actica se pretende caractarizar un transistor MOSFET. Para
comprender el funcionamiento de este transistor, se medir´ an las caracter´ıstica
I-V, se determinar´ an los par´ ametros de un MOSFET de canal N (NMOSFET)
y se medir´ a su caracter´ıstica de transferencia.
6.2. Fundamento Te´orico
El transistor MOSFET es un dispositivo de tres terminales, Puerta, Drenador
y Fuente donde la corriente que circula entre los dos ´ ultimos terminales se
controla a trav´es del primero de los tres. MOSFET son las siglas de Met-
al Oxide Semiconductor Field Effect Transistor y, como su propio nombre
indica, es un transistor de efecto de campo basado en la estructura MOS
(Metal Oxido Semiconductor). Existen dos tipos de MOSFETs dependiendo
de la naturaleza del canal: NMOSFETs y PMOSFETs. En cuanto a su fun-
cionamiento, pueden distinguirse tres modo de operaci´ on que depender´an de
la relaci´on entre los voltajes de los terminales:
Regi´ on de Corte. En este modo, el transistor no funciona, esto es, no
hay corriente entre fuente y drenador.En esta regi´ on:
V
GS
< V
th
(6.1)
donde V
th
es la tensi´ on umbral del dispositivo.
65
66CAP
´
ITULO6. PR
´
ACTICA5. CARACTERIZACI
´
ONDE CIRCUITOS CONMOSFETS
Figura 6.1: Circuito integrado 4007.
Regi´ on Triodo. En este modo, el transistor est´ a encendido y el canal que
se crea entre fuente y drenador permite la circulaci´on de corriente entre
ambos. Este modo se produce cuando V
GS
> V
th
y V
DS
< (V
GS
−V
th
).
La corriente que circula entre la fuente y el drenador es:
I
D
= µ
n
C
ox
W
L

(V
GS
−V
th
) V
DS

V
2
DS
2

(6.2)
donde µ
n
es la movilidad efectiva de los portadores, W es la anchura
de la puerta, L es su longitud y C
ox
es la capacidad del ´ oxido de puerta
por unidad de ´ area.
Regi´ on de Saturaci´ on. Este modo se produce cuando V
GS
> V th y
V
DS
> (V
GS
−V
th
). La corriente que circula entre la fuente y el drenador
es:
I
D
= µ
n
C
ox
W
L
(V
GS
−V
th
)
2
(6.3)
6.3. Procedimiento Experimental
Trabajaremos con un circuito integrado, el 4007, que contiene 6 transis-
tores MOS seg´ un indica la figura 6.1, (3 PMOS los tres de arriba y 3 NMOS
los tres de abajo). En concreto, trabajaremos con uno de los tres transistores
NMOS.
6.3.1. Caracter´ıstica de transferencia
Para calcular la caracter´ıstica de transferencia del transistor NMOS, montare-
mos el circuito de la figura 6.2, donde V
i
es una fuente de alimentaci´on vari-
able cuyo valor cambiaremos en el intervalo de 0V a 5V. Para cada uno de los
valores de tensi´ on de la fuente variable V
i
, tomaremos los siguientes valores:
6.3. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL 67
DD
D
V
V
G
Figura 6.2: Montaje experimental para la medida de la caracter´ıstica de trans-
ferencia de un NMOS.
tensi´ on drenador-fuente
tensi´ on puerta-fuente
tensi´ on entre los extremos de R
G
Los valores anteriores se anotar´ an en una tabla que deber´ a tener al menos
15 entradas. A partir de los datos anteriores, se realizar´ a una representaci´on
gr´ afica de la tensi´on drenador-fuente frente a la tensi´ on de entrada.
6.3.2. Caracter´ıstica de transferencia
Para calcular la caracter´ıstica I-V en saturaci´ on del transistor NMOS,
montaremos el circuito de la figura 6.2, en el que puerta y drenador est´ an
cortocircuitados y donde V
i
es una fuente de alimentaci´ on variable cuyo
valor cambiaremos en el intervalo de 0V a 5V. Para cada uno de los valores
de tensi´on de la fuente variable V
i
, tomaremos los siguientes valores:
tensi´ on entre los extremos de R
D
tensi´ on puerta-fuente
Los valores anteriores se anotar´an en una tabla que deber´a tener al menos 15
entradas. A partir de los datos anteriores se realizar´ a un ajuste por m´ınimos
cuadrados de la relaci´ on entre la intensidad de drenador y la tensi´ on puerta-
fuente para estimar la tensi´on umbral y la constante µ
n
C
ox
W
L
. Para ello, tener
en cuenta que el transistor est´a en saturaci´on.
68CAP
´
ITULO6. PR
´
ACTICA5. CARACTERIZACI
´
ONDE CIRCUITOS CONMOSFETS
D
V
V
Figura 6.3: Montaje experimental para la medida de la caracter´ıstica I-V de
un NMOS.
6.4. Trabajo de Prelaboratorio
Nombre de los alumnos:
Turno de la sesi´on de pr´acticas:
1. Realice una representaci´on de la caracter´ıstica de transferencia que es-
pera observar al realizar las medidas propuestas sobre en montaje 6.2.
2. ¿Qu´e valor de tensi´ on espera medir entre los extremos de R
G
?Justifique
su respuesta.
6.4. TRABAJO DE PRELABORATORIO 69
3. En el montaje 6.3, ¿c´omo calcular´ıa la intensidad de drenador a partir
de las medidas propuestas en el apartado Procedimiento Experimental ?
4. En el montaje 6.3, se supone que el transistor est´ a en saturaci´ on. ¿Es
adecuada esta suposici´ on? Justifique su respuesta.
5. En el montaje 6.3, se supone que el transistor est´ a en saturaci´on por lo
que la relaci´on entre intensidad y voltaje puerta-fuente no es lineal sino
cuadr´ atica. ¿C´omo aplicar´ıa entonces el m´etodo de m´ınimos cuadrados
para estimar la tensi´ on umbral y la constante?
70CAP
´
ITULO6. PR
´
ACTICA5. CARACTERIZACI
´
ONDE CIRCUITOS CONMOSFETS
6.5. Trabajo de Laboratorio
Nombre de los alumnos:
Turno de la sesi´on de pr´acticas:
1. Para el montaje de la figura 6.3, mida los valores de R
G
y R
D
.
R
G
= R
D
=
2. Realice al menos quince medidas diferentes variando el valor de V
i
y
construya una tabla en la que aparezcan las medidas siquientes:
tensi´ on drenador-fuente
tensi´ on puerta-fuente
tensi´ on entre los extremos de R
G
intensidad de puerta
3. ¿Coinciden los valores calculados de la intensidad de puerta con los
esperados te´oricamente?
4. Pinte la caracter´ıstica de transferencia ¿Coincide con la esperada te´ ori-
camente?
5. Para el montaje de la figura 6.3, mida el valor de R
D
.
R
D
=
6. Para el montaje de la figura 6.3, realice al menos quince medidas difer-
entes variando el valor de V
i
y construya una tabla en la que aparezcan
las medidas siquientes:
tensi´ on puerta-fuente
tensi´ on entre los extremos de R
D
intensidad de drenador
7. Pinte la caracter´ıstica I-V
6.5. TRABAJO DE LABORATORIO 71
8. Realice el ajuste por m´ınimos cuadrados y estime con los par´ametros
de ese ajuste:
V
th
=
µ
n
C
ox
W
L
=
coeficiente de correlaci´on del ajuste=
72CAP
´
ITULO6. PR
´
ACTICA5. CARACTERIZACI
´
ONDE CIRCUITOS CONMOSFETS
Cap´ıtulo 7
Pr´actica 6. Familias l´ ogicas
NMOS y CMOS.
7.1. Objetivo
El objetivo de esta pr´ actica es montar y estudiar algunas puertas l´ ogicas
utilizando transistores MOS. Comenzaremos realizando un inversor utilizan-
do un transistor y una resistencia, posteriormente haremos otro usando la
l´ ogica CMOS y por ´ ultimo implementaremos una puerta NAND y otra NOR
con ´esta l´ ogica.
7.2. Procedimiento Experimental
Trabajaremos con un circuito integrado, el 4007, que contiene 6 transis-
tores MOS seg´ un indica la figura 7.1, (3 PMOS los tres de arriba y 3 NMOS
los tres de abajo).
7.2.1. Inversor NMOS.
Para estudiar el inversor NMOS, utilizaremos el circuito de la figura .
Como entrada utilizaremos una se˜ nal cuadrada de amplitud 5V que var´ıe
entre 0 y 5V. Para este circuito se pide:
1. Representar con la mayor fidelidad posible (escalas, retardo, etc.) la
figura que aparece en el osciloscopio cuando una de las sondas est´ a mi-
diendo la entrada y la otra la salida.
2. Calcular los tiempos de subida y bajada de la salida y realizar a partir
de ´estos una estimaci´ on del tiempo de retardo de la puerta. Representar
73
74 CAP
´
ITULO 7. PR
´
ACTICA 6. FAMILIAS L
´
OGICAS NMOS Y CMOS.
Figura 7.1: Circuito integrado 4007.
v
i
v
0
V =5V
CC
R
NMOS
Figura 7.2: Montaje experimental del inversor NMOS.
7.2. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL 75
v
i v
0
V =5V
CC
NMOS
PMOS
Figura 7.3: Montaje experimental del inversor CMOS.
igualmente la figura de la pantalla del osciloscopio a partir de la cual
realizamos estas mediciones.
7.2.2. Inversor CMOS
Para estudiar el inversor CMOS, utilizaremos el circuito de la figura 7.3.
Como entrada utilizaremos una se˜ nal cuadrada de amplitud 5V que var´ıe
entre 0 y 5V. Para este circuito se pide:
1. Representar con la mayor fidelidad posible (escalas, retardo, etc.) la
figura que aparece en el osciloscopio cuando una de las sondas est´ a mi-
diendo la entrada y la otra la salida.
2. Calcular los tiempos de subida y bajada de la salida y realizar a partir
de ´estos una estimaci´ on del tiempo de retardo de la puerta. Representar
igualmente la figura de la pantalla del osciloscopio a partir de la cual
realizamos estas mediciones.
76 CAP
´
ITULO 7. PR
´
ACTICA 6. FAMILIAS L
´
OGICAS NMOS Y CMOS.
v
ia v
0
V =5V
CC
NMOS
PMOS
NMOS
PMOS
v
ib
Figura 7.4: Montaje experimental de la puerta NAND.
7.2.3. Puerta NAND
Para realizar el montaje de la puerta NAND, utilizaremos el circuito de
la figura 7.4. Como tensi´ on v
ia
utilizaremos una se˜ nal cualdrada de amplitud
5V que var´ıe entre 0 y 5V. Para v
ib
primero introducimos un valor constante
de 0V y estudiaremos la se˜ nal de salida. Seguidamente cambiaremos el valor
de v
ib
a 5V y estudiaremos de nuevo la se˜ nal de salida en el osciloscopio.
7.2.4. Puerta NOR
Para realizar el montaje de la puerta NOR, utilizaremos el circuito de la
figura 7.5. Como tensi´on v
ia
utilizaremos una se˜ nal cualdrada de amplitud
5V que var´ıe entre 0 y 5V. Para v
ib
primero introducimos un valor constante
de 0V y estudiaremos la se˜ nal de salida. Seguidamente cambiaremos el valor
de v
ib
a 5V y estudiaremos de nuevo la se˜ nal de salida en el osciloscopio.
7.3. TRABAJO DE PRELABORATORIO 77
v
ia
v
0
V =5V
CC
NMOS
PMOS
NMOS
PMOS
v
ib
Figura 7.5: Montaje experimental de la puerta NOR.
7.3. Trabajo de Prelaboratorio
Nombre de los alumnos:
Turno de la sesi´on de pr´acticas:
1. Explicar desde un punto de vista te´orico la salida que espera ver en
el osciloscopio al alimentar la entrada del circuito de la figura con una
se˜ nal se˜ nal cuadrada de amplitud 5V que var´ıe entre 0 y 5V.
2. Explicar desde un punto de vista te´orico la salida que espera ver en
el osciloscopio al alimentar la entrada del circuito de la figura con una
se˜ nal se˜ nal cuadrada de amplitud 5V que var´ıe entre 0 y 5V.
78 CAP
´
ITULO 7. PR
´
ACTICA 6. FAMILIAS L
´
OGICAS NMOS Y CMOS.
3. ¿Qu´e salida que espera ver en el osciloscopio en el circuito de la figura
al usar una tensi´ on v
ib
=5V?¿Y al usar v
ib
=0V?
4. ¿Qu´e salida que espera ver en el osciloscopio en el circuito de la figura
al usar una tensi´ on v
ib
=5V?¿Y al usar v
ib
=0V?
7.4. TRABAJO DE LABORATORIO 79
7.4. Trabajo de Laboratorio
Nombre de los alumnos:
Turno de la sesi´on de pr´acticas:
1. Representar con la mayor fidelidad posible (escalas, retardo, etc.) la
figura que aparece en el osciloscopio cuando una de las sondas est´ a mi-
diendo la entrada y la otra la salida al alimentar la entrada del circuito
de la figura con una se˜ nal se˜ nal cuadrada de amplitud 5V que var´ıe
entre 0 y 5V.
2. Calcular los tiempos de subida y bajada de la salida en el montaje
de la figura y realizar a partir de ´estos una estimaci´ on del tiempo de
retardo de la puerta. Representar igualmente la figura de la pantalla
del osciloscopio a partir de la cual realizamos estas mediciones.
3. Representar con la mayor fidelidad posible (escalas, retardo, etc.) la
figura que aparece en el osciloscopio cuando una de las sondas est´ a mi-
diendo la entrada y la otra la salida al alimentar la entrada del circuito
de la figura con una se˜ nal se˜ nal cuadrada de amplitud 5V que var´ıe
entre 0 y 5V.
80 CAP
´
ITULO 7. PR
´
ACTICA 6. FAMILIAS L
´
OGICAS NMOS Y CMOS.
4. Calcular los tiempos de subida y bajada de la salida en el montaje
de la figura y realizar a partir de ´estos una estimaci´ on del tiempo de
retardo de la puerta. Representar igualmente la figura de la pantalla
del osciloscopio a partir de la cual realizamos estas mediciones.
5. Razonar a partir de las medidas realizadas en el laboratorio para el
montaje de la figura si el comportamiento del circuito se corresponde
con el de una puerta NAND.
6. Razonar a partir de las medidas realizadas en el laboratorio para el
montaje de la figura si el comportamiento del circuito se corresponde
con el de una puerta NOR.
Cap´ıtulo 8
Pr´actica 6. El Amplificador
Operacional.
8.1. Objetivo
El objetivo de esta pr´ actica es el estudio del comportamiento del Ampli-
ficador Operacional a trav´es de sus distintas funciones.
8.2. Fundamento Te´orico
El amplificador operacional (A.O.) es un circuito integrado monol´ıtico que
en primera aproximaci´ on proporciona una ganancia infinita, una impedancia
de entrada infinita, un ancho de banda tambi´en infinito, una impedancia de
salida nula, un tiempo de respuesta nulo y ning´ un ruido. Como la impedancia
de entrada es infinita tambi´en se dice que las corrientes de entrada son cero.
El esquema de su modelo ideal se muestra en la figura 8.1. El comportamiento
del A.O. dentro de un circuito depender´ a de si hay o no retroalimentaci´on su
salida. Si no hay retroalimentaci´on, la salida del A.O. ser´ a la diferencia entre
sus dos entradas multiplicada por un factor (ganancia). Debido a la limitaci´ on
que supone no poder entregar m´as tensi´ on de la que se usa para alimentar
el A.O., este dispositivo estar´a saturado si se da este caso. Cuando existe
realimentaci´ on negativa, el circuito se analiza utilizando dos aproximaciones:
La tensi´ on en la entrada inversora es igual a la tensi´ on en la entrada
no inversora (V

=V
+
).
Las intensidades que circulan por las entradas inversoras y no inversoras
son nulas (I

=I
+
=0).
81
82 CAP
´
ITULO 8. PR
´
ACTICA 6. EL AMPLIFICADOR OPERACIONAL.
Figura 8.1: Modelo ideal del Amplificador Operacional.
Figura 8.2: Correspondencia de las patillas del AO µA741.
8.3. Procedimiento Experimental
En el laboratorio trabajaremos con el amplificador operacional µA741.
Este est´ a encapsulado y tiene ocho patillas. Las patillas se numeran como
muestra la figura 8.2. En esta pr´actica alimentamos el amplificador opera-
cional entre +15 V y -15 V para relizar los siguientes montajes experimen-
tales:
8.3.1. Circuito inversor.
En esta parte de la pr´ actica estudiaremos el comportamiento de un cir-
cuito inversor, esto es, un circuito en el que la se˜ nal de salida es la se˜ nal
de entrada amplificada e invertida. Para ello utilizaremos el montaje experi-
mental que se muestra en la figura 8.3. En concreto, se pretende dise˜ nar un
inversor de ganancia A
V
=V
0
/V
i
=10. Para este circuito:
Probar que el circuito tiene dicha ganancia. Para ello aplicar varias
se˜ nales sinusoidales de distinta amplitud de tensi´on y realizar un ajuste
8.3. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL 83
Figura 8.3: Circuito Inversor.
lineal con los valores de entrada y salida.
Encontrar el valor de la tensi´on de entrada V
i
para el cual la salida
deja de aumentar.
8.3.2. Circuito no inversor.
En esta parte de la pr´ actica estudiaremos el comportamiento de un cir-
cuito no inversor en el que la salida es simplemente la se˜ nal de entrada
amplificada. Para ello utilizaremos el montaje experimental que se muestra
en la figura 8.4. En concreto, se pretende dise˜ nar un inversor de ganancia
A
V
=V
0
/V
i
=11. Para este circuito:
Probar que el circuito tiene dicha ganancia. Para ello aplicar varias
se˜ nales sinusoidales de distinta amplitud de tensi´on y realizar un ajuste
lineal con los valores de entrada y salida.
Encontrar el valor de la tensi´on de entrada V
i
para el cual la salida
deja de aumentar.
8.3.3. Circuito derivador.
En esta parte de la pr´ actica estudiaremos el comportamiento de un cir-
cuito derivador que, como su propio nombre indica, proporciona a la salida
la derivada de la se˜ nal de entrada. Para ello utilizaremos el montaje experi-
mental que se muestra en la figura 8.5. Para este circuito:
84 CAP
´
ITULO 8. PR
´
ACTICA 6. EL AMPLIFICADOR OPERACIONAL.
Figura 8.4: Circuito no inversor.
Figura 8.5: Circuito derivador.
8.3. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL 85
Figura 8.6: Circuito integrador.
Probar que el circuito deriva. Para ello aplicar distintas se˜ nales (seno,
cuadrada, diente de sierra) y observar si la salida es la derivada de la
entrada.
Realizar el diagrama de Bode en amplitud del circuito, para ello se
realizar´ a un barrido en frecuencia de la se˜ nal de entrada anotando los
valores de frecuencia, de amplitud de entrada y de amplitud de salida.
8.3.4. Circuito integrador.
En esta parte de la pr´ actica estudiaremos el comportamiento de un cir-
cuito integrador que, como su propio nombre indica, proporciona a la salida
la integral de la se˜ nal de entrada. Para ello utilizaremos el montaje experi-
mental que se muestra en la figura 8.6. Para este circuito:
Probar que el circuito integra. Para ello aplicar distintas se˜ nales (seno,
cuadrada, diente de sierra) y observar si la salida es la integral de la
entrada.
Realizar el diagrama de Bode en amplitud del circuito, para ello se
realizar´ a un barrido en frecuencia de la se˜ nal de entrada anotando los
valores de frecuencia, de amplitud de entrada y de amplitud de salida.
86 CAP
´
ITULO 8. PR
´
ACTICA 6. EL AMPLIFICADOR OPERACIONAL.
8.4. Trabajo de Prelaboratorio.
Nombre de los alumnos:
Turno de la sesi´on de pr´acticas:
1. Para el circuito inversor, determinar el valor de R
2
necesario para obten-
er una ganancia A
V
=10 si R
1
=1KΩ.
2. Para el circuito inversor anterior, ¿qu´e pendiente tendr´ıa la recta resul-
tante de representar la salida en funci´on de la entrada?
3. Para el circuito no inversor, determinar el valor de R
2
necesario para
obtener una ganancia A
V
=11 si R
1
=1KΩ.
4. Para el circuito no inversor anterior, ¿qu´e pendiente tendr´ıa la recta
resultante de representar la salida en funci´on de la entrada?
5. Para el circuito derivador, dibuje las se˜ nales de salida que esperar´ıa si
introduce como entrada:
Una se˜ nal seno
Una se˜ nal cuadrada
8.4. TRABAJO DE PRELABORATORIO. 87
Una se˜ nal triangular
6. Para el circuito integrador, dibuje las se˜ nales de salida que esperar´ıa si
introduce como entrada:
Una se˜ nal seno
Una se˜ nal cuadrada
Una se˜ nal triangular
88 CAP
´
ITULO 8. PR
´
ACTICA 6. EL AMPLIFICADOR OPERACIONAL.
8.5. Trabajo de Laboratorio
Nombre de los alumnos:
Turno de la sesi´on de pr´acticas:
1. Para el circuito inversor, ¿qu´e pendiente se obtiene de la representaci´on
de la salida frente a la entrada? ¿Qu´e coeficiente de correlaci´ on se ob-
tiene? ¿Concuerdan los datos te´ oricos con los experimentales?
2. Para el circuito inversor, ¿para qu´e valor la salida deja de aumentar?
¿Por qu´e ocurre esto?
3. Para el circuito no inversor, ¿qu´e pendiente se obtiene de la repre-
sentaci´ on de la salida frente a la entrada? ¿Qu´e coeficiente de cor-
relaci´ on se obtiene? ¿Concuerdan los datos te´oricos con los experimen-
tales?
4. Para el circuito derivador, realice una tabla con los datos necesarios
para realizar el diagrama de Bode.
8.5. TRABAJO DE LABORATORIO 89
5. Para el circuito derivador, dibuje las se˜ nales de salida que obtiene al
introducir como entrada como entrada:
Una se˜ nal seno
Una se˜ nal cuadrada
Una se˜ nal triangular
¿Concuerdan los datos experimentales y te´oricos?
6. Para el circuito integrador, realice una tabla con los datos necesarios
para realizar el diagrama de Bode.
7. Para el circuito integrador, dibuje las se˜ nales de salida que obtiene al
introducir como entrada:
Una se˜ nal seno
Una se˜ nal cuadrada
Una se˜ nal triangular
¿Concuerdan los datos experimentales y te´oricos?
90 CAP
´
ITULO 8. PR
´
ACTICA 6. EL AMPLIFICADOR OPERACIONAL.
Cap´ıtulo 9
Pr´actica 7. Conversor
Digital/Anal´ ogico
9.1. Objetivo
En esta pr´ actica se pretende estudiar el comportamiento de un conversor
digital/anal´ ogico.
9.2. Procedimiento Experimental
El conversor digital/anal´ ogico que se estudia en esta pr´ actica es el cor-
respondiente al circuito en escalera R-2R que se muestra en la figura 9.1.
Tomando como tensi´on de referencia V
R
= 5V, probar las cuatro combina-
ciones de se˜ nal digital: 00, 01, 10 y 11 y ver en cada caso cual es la tensi´ on
de salida V
0
. Recordar que S
0
es el bit menos significativo.
91
92 CAP
´
ITULO 9. PR
´
ACTICA 7. CONVERSOR DIGITAL/ANAL
´
OGICO
V
0
S
0
S
1
0V 0V
0V
0V 0V
5V
R
R
R
2R 2R 2R 2R
Figura 9.1: Montaje experimental del conversor digital/anal´ ogico.
9.3. Trabajo de Prelaboratorio
Nombre de los alumnos:
Turno de la sesi´on de pr´acticas:
1. Calcular teoricamente la se˜ nal de salida del circuito en funci´ on de S
0
y
S
1
.
9.4. TRABAJO DE LABORATORIO 93
9.4. Trabajo de Laboratorio
Nombre de los alumnos:
Turno de la sesi´on de pr´acticas:
1. Representar en una tabla las medidas realizadas de la se˜ nal de salida
para cada una de las posibles combinaciones de entradas. ¿Cumplen los
datos experimentales la expresi´ on te´orica?

2

´ Indice general
1. Apuntes sobre Teor´ de Errores ıa 1.1. Introducci´n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . o 1.2. Conceptos importantes: Exactitud, Precisi´n y Sensibilidad . . o 1.2.1. Exactitud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.2. Precisi´n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . o 1.2.3. Sensibilidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3. Clasificaci´n de los tipos de errores . . . . . . . . . . . . . . . o 1.3.1. Errores Sistem´ticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a 1.3.2. Errores Accidentales o Estad´ ısticos . . . . . . . . . . . 1.3.3. Errores Espurios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.4. Error absoluto y error relativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.4.1. Error absoluto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.4.2. Error relativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.4.3. Comparaci´n entre distintas medidas . . . . . . . . . . o 1.5. Expresi´n de una medida: cifras significativas . . . . . . . . . o 1.5.1. Expresi´n del error absoluto . . . . . . . . . . . . . . . o 1.5.2. Expresi´n del valor de la magnitud . . . . . . . . . . . o 1.6. Estimaci´n del error y del valor de una magnitud con medidas o directas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.6.1. S´lo es posible realizar una unica medida de la magnitud o ´ 1.6.2. Es posible realizar m´s de una medida . . . . . . . . . a 1.7. Estimaci´n del error y del valor de una magnitud con medidas o indirectas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.8. Regresi´n Lineal: M´todo de M´ o e ınimos Cuadrados . . . . . . . 1.9. Construcci´n de Gr´ficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . o a 1.10. Normas del Laboratorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Pr´ctica 1: Medidas en corriente continua. a 2.1. Objetivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2. Manejo de la fuente de alimentaci´n y el pol´ o ımetro. Descripci´n. o 2.2.1. Fuente de alimentaci´n FAC-363B . . . . . . . . . . . . o 3 7 7 8 8 9 9 9 10 10 11 11 11 12 12 13 13 14 14 14 15 17 19 21 23 25 25 25 25

. . . Pr´ctica 2: Divisor de tensi´n y Equivalente a o circuito. . . .2. . .3.2. . 2. . . . . . . . o 3.3. . . Fundamento Te´rico . . . .3. . . . 2. . . . . . .6. . o 3. . . . . . Procedimiento Experimental . o 3. . . . 3. o 5.3. . . . . . . . . 2. o 2. . . . . . . . . . . . Objetivo . . . . .2.2. . . . . . . . . . . . . . Placa de montaje . . . . . 3. . .4. . . . . . . . . . o 5. . . . . . . . . . . .2. . . . . . . 4. . . . . . . . 37 37 37 37 38 38 38 38 40 41 43 43 43 45 50 51 51 52 53 54 55 56 57 57 57 58 59 59 . . . .3. . .2. . . . . . . . . . Modos de funcionamiento . . . .1. . . . . . . . . . . . . . . . Trabajo de prelaboratorio .2. . . . . . . . . . . . . . . 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7. . . . . . . . . . . 4. . . . 2. . . . . . . . . . Asociaci´n de resisitencias . . Relaci´n I-V en un diodo. . . . . . . . . . . .1. . . . . . Equivalente Thevenin . . Procedimiento Experimental. . .1. . . . . .2. . . 4. . . . . . . . . . . .2. . . . . .2. . .1. . . . . . . . . 26 28 29 29 29 31 31 32 34 2. . . . . . . . . Manejo del osciloscopio . . 4. . . . . . . Manejo del generador . . . . Objetivo . . . . . . . . El pol´ ımetro digital . . . . . . . . . . . . . . .3.4 2. .5. . . . . Trabajo de laboratorio . . . . .3.2. . . . . o 2. . 5. . . . . Trabajo de laboratorio . . . .2. . . ´ INDICE GENERAL . 2. Pantalla de presentaci´n de datos o 4. . . . . . .3. . . . . . . . . . . . . . . . . . Circuitos con diodos. . . . . . . . . . . . . .3. Trabajo de prelaboratorio . . .2. . . . . . . . . . . Ley de Ohm . . . . . . . . . . . . . . . . . .3. Procedimiento Experimental . . . . .6.2. . o 4. . . Trabajo de prelaboratorio . . . Procedimiento Experimental . . . . . . . .1.1. . . . . . . . . . . 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . Manejo de los controles . . . . . . . . . . . . . 4. . . . .2. . . Fundamento Te´rico . . . Fundamento Te´rico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Equivalente Thevenin . . . . . . . Caracterizaci´n de circuitos con diodos y BJT. . . . . . . .5. . . . .2. . . . . .4. . . Manejo del generador de se˜ales . . n 4. . . . .2. . . . . . . . 3. . . . . Divisor de Tensi´n . . . . . a o 5. . . . . . . . . . Pr´ctica 3: Medidas en corriente alterna a 4. . .5. . . . . . . . . .4. . . . . . . . . . . . . . . .3. . . . . . . . Valor nominal de resistencias Fundamento Te´rico . . . . 4. . . . . . . . . . Circuitos con diodos. . . . . . . . . . . . 5. Divisor de Tensi´n . . . . 3. . 3. . Thevenin de un . . .1. . . .3. . . .4. . .3. .1. . . . . . . . . 3.1. . . Caracter´ ıstica de transferencia. . . Pr´ctica 4. . . . 3. . . Trabajo de laboratorio . . . . . . . . . . Objetivo . . . . 4. . . . . .

. . . 8. . . . . . Circuito derivador. Trabajo de Laboratorio . .3. . . . . . . . . . . . . 9. . . . . . . Inversor CMOS . . 8. . . . . . . Familias l´gicas NMOS y CMOS. . . a 8. . . Pr´ctica 7. . . . .1. .2. . . . . . . . . . . . .1. . . . . o 5.2. . . . . . 6. . . . 7. . . . . . . . . . Fundamento o Te´rico. . . . Fundamento Te´rico . . . . . . Procedimiento Experimental . . . . . . . . . . . . . .3.4. . 8. . 6. . . . . . . . . . . . .3. . . . . . . . . . . 7. . El Amplificador Operacional. . . . . . . . . . . . Caracterizaci´n de circuitos con a o 6. 5 .4. . . . . Trabajo de Prelaboratorio. . . . . . 59 60 61 62 65 65 65 66 66 67 68 70 73 73 73 73 75 76 76 77 79 81 81 81 82 82 83 83 85 86 88 91 91 91 92 93 . . Caracter´ ıstica de transferencia . Trabajo de Prelaboratorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Trabajo de Prelaboratorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . o 6.4. . . . .2. . Procedimiento Experimental . . . . . . 6. .4. . . . . . . . Procedimiento Experimental . Trabajo de Laboratorio . . Fundamento Te´rico . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Objetivo . . . 5. . . . . . . . . . . . 9. . . . Conversor Digital/Anal´gico a o 9. . . . . Trabajo de Prelaboratorio . . . . . . . 6. . . . . . . . . . Trabajo de Laboratorio . . .1. . . . . . . . . . . a o 7. . . . Pr´ctica 6. Caracter´ ıstica de transferencia . Objetivo . . . . . . . . . . . .4. . . . . Circuitos con Transistores Bipolares de Uni´n. . . . . . . . . . 8. . . . .5.7. . . . . . . . . 7. . Objetivo .3. . . . . . . 5.2. . . . . . . . . . Puerta NAND . . . . . . . . . . . . . . . . . Trabajo de Laboratorio . . Inversor NMOS.3. . .´ INDICE GENERAL 5.3. . 7. .3. . . . . . . . . . . .2. . . . . . . . . . . . . .6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8. . . Circuito integrador. . . .5.3. .4. . . . . . . . . . . 8. . . .3. . . . . . . . . . . Procedimiento Experimental .1. . . . 6.2. . . . . . . . . .3. 9. . . . . . Circuito inversor. . .1. . . . . . . . . . 9. . . . . . . . . . .2. . . 8. . . Trabajo de Laboratorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. . . . . 7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. . . 7. . . . . . . . MOSFETs . . . . .1. . . . . . . . . . .4. Circuitos con BJTs. . . . Pr´ctica 5. Pr´ctica 6. . . . . . . Circuito no inversor. . . . . . . .3. 6. . . . . . . Objetivo . . . . Puerta NOR . . . . . . . . . . . . . . . Trabajo de Prelaboratorio . . .3. . . . . o 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2. . . . . . . . . . .2. . . . .5. . . .2. . . . . . . . .2. .1. Procedimiento Experimental . . . . . . .

6 ´ INDICE GENERAL .

es un atributo susceptible de ser medido. El m´todo de medida consistir´ en u e a determinar cuantas veces la regla y fracciones de ella entran en la longitud buscada. pero si lo ser´ si el volumen en cuesti´n es de una a o peque˜a fracci´n del mililitro. el instrumento de medida ser´ una regla. que puede determinarse cuantitativamente. Para establecer el valor de una determinada magnitud tenemos que usar instrumentos y un m´todo de medida.Cap´ ıtulo 1 Apuntes sobre Teor´ de ıa Errores 1. un fen´meno o una o sustancia. Introducci´n o Una magnitud f´ ısica es un atributo de un cuerpo. Est´ claro que esta o a interacci´n podr´ o no ser significativa: Si estamos midiendo la temperatura o a de un metro c´bico de agua. la cantidad de calor transferida al term´metro u o puede no ser significativa. cuando usamos un term´metro para medir o una temperatura. Ejemplos de magnitudes son la longitud. es decir. la masa. En todo proceso de medida existen limitaciones dadas por los instrumentos usados. etc. Por ejemplo. la potencia. o de modo que el resultado de la medida es un valor modificado del original debido a la inevitable interacci´n que se ha producido. la velocidad.1. ya que incluso el propio proceso de medida introduce impre7 . Por ejemplo. si deseamos medir el largo de una mesa. n o Por tanto. parte del calor del objeto fluye al term´metro (o viceversa). Asimismo es necesario definir unidades e de medida. Si hemos elegido el Sistema Internacional a de Unidades (SI). el m´todo de medida y/o el observador (u observadores) que e realizan la medida. la unidad ser´ el metro y la regla a usar deber´ estar cala a ibrada en esa unidad (o subm´ltiplos).

8

CAP´ ITULO 1. APUNTES SOBRE TEOR´ DE ERRORES IA

cisiones, puede aceptarse como postulado f´ ısico el hecho de que resulta imposible conocer el valor exacto de una magnitud. El principal objetivo de la denominada teor´ de errores consiste en acotar el valor de dichas impreciıa siones denominadas errores experimentales para establecer los l´ ımites dentro de los cuales se encuentra el valor de la magnitud a determinar. As´ en todo ı, lo que sigue, las medidas vendr´n caracterizadas no por un unico n´mero a ´ u sino por un intervalo.

Figura 1.1: Intervalo de error asociado a la medida de x Finalmente, resaltar que en teor´ de errores, el concepto de error tiene ıa un significado diferente del habitual. Coloquialmente, se suele usar el t´rmie no error como sin´nimo de equivocaci´n. En la teor´ de errores, el error o o ıa est´ asociado al concepto de imprecisi´n en la determinaci´n del resultado a o o de una medida. Concretamente, lo que intenta en toda medida es conocer las cotas (o l´ ımites probabil´ ısticos) de estas imprecisiones. Gr´ficamente, busa camos establecer un intervalo x − ∆x ≤ x ≤ x + ∆x como el de la Figura ¯ ¯ 1.1, donde con cierta probabilidad, podamos decir que se encuentra el mejor valor de la magnitud x. Este mejor valor x es el m´s representativo de nuestra ¯ a medida y al semiancho ∆x lo denominamos error absoluto de la medida.

1.2.

Conceptos importantes: Exactitud, Precisi´n y Sensibilidad o

En lo que respecta a los aparatos de medida, hay tres conceptos muy importantes que es necesario definir para poder usarlos con propiedad: exactitud, precisi´n y sensibilidad. o

1.2.1.

Exactitud

La exactitud se define como el grado de concordancia entre el valor verdadero de una magnitud y el obtenido experimentalmente. De modo que, se dice que un instrumento es exacto si las medidas realizadas ´l son todas muy e pr´ximas al valor verdadero de la magnitud. o La exactitud de un instrumento o m´todo de medici´n est´ asociada a la e o a calidad de la calibraci´n del mismo. La exactitud es una medida de la calidad o

´ 1.3. CLASIFICACION DE LOS TIPOS DE ERRORES

9

de la calibraci´n del instrumento respecto de patrones de medida aceptados o internacionalmente. En general los instrumentos vienen calibrados, pero dentro de ciertos limites. Es deseable que la calibraci´n de un instrumento sea o tan buena como la apreciaci´n del mismo. o

1.2.2.

Precisi´n o

El concepto de precisi´n hace referencia a la concordancia entre una meo dida y otras de la misma magnitud realizadas en condiciones sensiblemente iguales. De modo que, un instrumento ser´ m´s preciso cuanto menores sean a a las diferencias entre distintas medidas de una mismas magnitud realizadas en condiciones parecidas. Aunque exactitud implica normalmente precisi´n, la afirmaci´n inversa o o no es cierta ya que pueden existir aparatos muy precisos que posean poca exactitud. Esto es, aparatos cuyas medidas de una magnitud sean muy parecidas entre s´ (y por lo tanto precisas) pero que est´n muy lejos del valor ı e verdadero (y por lo tanto poco exactas). Imaginemos que el cron´metro que o usamos en un proceso de medida es capaz de determinar la cent´sima de see gundo pero adelanta dos minutos por hora, mientras que un reloj de pulsera com´n no lo hace. En este caso decimos que el cron´metro es m´s preciso u o a que el reloj com´n, pero menos exacto. u

1.2.3.

Sensibilidad

La sensibilidad de un aparato est´ relacionada con el valor m´ a ınimo de la magnitud que es capaz de medir. Normalmente, se admite que la sensibilidad de un aparato viene indicada por el valor de la divisi´n m´s peque˜a de la o a n escala de medida. As´ por ejemplo, la sensibilidad de una regla cuya m´ ı ınima divisi´n es un mil´ o ımetro, es de un mil´ ımetro. La de una balanza que lo m´ ınimo que aprecia es 0.01 g, es de 0.01 g. En muchas ocasiones, de un modo err´neo, se toman como id´nticos los o e conceptos de precisi´n y sensibilidad aunque del an´lisis de sus definiciones o a puede verse que se trata de conceptos diferentes.

1.3.

Clasificaci´n de los tipos de errores o

Decimos que conocemos el valor de una magnitud dada, en la medida en que conocemos sus errores. En ciencia se considera que la medici´n de una o magnitud con un cierto error no significa que se haya cometido una equivocaci´n o que se haya realizado una mala medici´n. Con la indicaci´n del o o o

10

CAP´ ITULO 1. APUNTES SOBRE TEOR´ DE ERRORES IA

error de medici´n se expresan, en forma cuantitativa y lo m´s precisamente o a posible, las limitaciones que el proceso de medida introduce en la determinaci´n de la magnitud medida. Los errores no siguen una ley determinada o y su origen est´ en m´ltiples causas. Atendiendo a las distintas causas que a u los producen, los errores pueden clasificarse en tres grandes grupos: errores sistem´ticos, errores accidentales y errores espurios. a

1.3.1.

Errores Sistem´ticos a

Se denomina error sistem´tico a aquel originado por las imperfecciones a de los m´todos de medida. Por tanto, este tipo de errores es constante a lo e largo de todo el proceso de medida y afecta de la misma forma a todas las medidas siendo el mismo para todas ellas. Por ejemplo, pensemos en un reloj que atrasa o adelanta, o en una regla dilatada, el error de paralaje, etc. Estos errores tienen un signo determinado y las causas probables pueden ser: 1. Errores instrumentales. Estos errores est´n relacionados con los instrua mentos de medida. Un ejemplo de este tipo de errores es el de calibrado. 2. Errores personales. Este tipo de errores se deben a limitaciones de car´cter personal relacionadas con los observadores que realizan el proa ceso de medida y son, en general, dif´ ıciles de determinar. Un ejemplo de este tipo de errores ser´ una persona con problemas de tipo visual: ıa es posible que un observador entrenado pueda apreciar con una regla com´n fracciones del mil´ u ımetro mientras que otro observador, con la misma regla pero con dificultades de visi´n s´lo pueda apreciar 2 mm. o o 3. Error en la selecci´n del m´todo. Como su propio nombre indica, este o e tipo de errores se producen debido a una elecci´n inadecuada del m´too e do de medida de la magnitud.

1.3.2.

Errores Accidentales o Estad´ ısticos

Se denomina error accidental a aquel que se produce en las peque˜as varian ciones que aparecen entre observaciones sucesivas realizadas por un mismo operador. Las variaciones no son reproducibles de una medida a la siguiente y no presentan m´s que por azar la misma magnitud en dos mediciones cuaa lesquiera del grupo . Las causas de estos errores son incontrolables para un observador. Los errores accidentales se producen al azar y son en su mayor´ de magıa nitud muy peque˜a . Estos errores pueden cometerse con igual probabilidad n

A este tipo de errores no se aplica la teor´ estad´ ıa ıstica de errores y el modo de evitarlo consiste en una evaluaci´n cuidadosa de los o procedimientos realizados en la medici´n Un ejemplo de este tipo de error o es el que se cometi´ en el Mars Climate Explorer a fines de 1999.4. el er¯ ror absoluto proporciona informaci´n sobre la desviaci´n respecto al valor o o verdadero. Error absoluto y error relativo Error absoluto Para expresar el valor del error cometido al realizar una medida han de combinarse los errores sistem´ticos con los errores estad´ a ısticos. Si al introducir el valor del di´metro en a a la f´rmula. Por tanto. o a Un ejemplo de este tipo de error es el que se comete al contar mal las divisiones de una regla o al copiar mar el valor que marca un pol´ ımetro. o claramente habremos cometido un error. Esta vez este error est´ m´s asociado a a al concepto convencional de equivocaci´n. A este tipo de errores los desigo namos como espurios. se expresa como: x = (¯ ± ∆x) U nidades x (1. Si x es el resultado del e ¯ proceso de medida y ∆x su error absoluto.3.4. o bien usamos una expresi´n equivocada del volumen. Errores Espurios Supongamos que se desea calcular el volumen de un objeto esf´rico y e para ello se determina su di´metro. al pasar o de pulgadas a cm se cometi´ un error que costo el fracaso de dicha misi´n a o o Marte.1. o lo hacemos usando o u unidades incorrectas.2) . 1. El error absoluto o se define a trav´s de la siguiente expresi´n: e o ∆x = x − x0 ¯ (1. 1.1. 1. midiendo varias veces y promediando el resultado. el valor de la magnitud en estudio x. El error absoluto tiene las mismas dimensiones que la magnitud medida y ha de expresarse con las mismas unidades de ´sta.1) donde x0 representa el valor verdadero de la magnitud que se pretende medir y x es el valor de la medida obtenido experimentalmente. Por tanto.4. es posible reducirlos considerablemente. nos equivocamos en el n´mero introducido. Esta combinaci´n de errores se constituye el llamado error absoluto.3. Es a este tipo de errores a los que com´nmente hace referencia la teor´ estad´ u ıa ıstica de errores de medici´n que se formular´n en lo que sigue. ERROR ABSOLUTO Y ERROR RELATIVO 11 por defecto como por exceso.

Sin embargo.4) 1.¯ −∆x) determinan un intervalo de confianza x x para x. 1. el valor de x est´ contenido en el intervalo (¯ −∆x.68. APUNTES SOBRE TEOR´ DE ERRORES IA El significado de esta notaci´n es equivalente a decir que. seg´n la medida o u realizada. Para tal fin. Error relativo El error relativo se define como el cociente entre el error absoluto y el mejor valor de la magnitud x: ∆x (1.1 %. % ≈ 0. Comparaci´n entre distintas medidas o La comparaci´n de dos medidas puede realizarse en virtud de dos criterios: o • El error absoluto. Imaginemos que en este caso el error absoluto en ambas medidas se corresponde con la sensibilidad de la regla utilizada (∆d = ∆L = 1mm). El error absoluto nos da una medida de la desviaci´n en t´rminos abo e solutos respecto del valor verdadero. Un tercera posible ¯ ¯ notaci´n es: P (¯ − ∆x < x < x + ∆x) = p0 que significa que la probabilidad o x ¯ de que el mejor estimador de la magnitud x est´ comprendido entre x − ∆x y e ¯ x + ∆x es igual a p0 . as´ se e ı define el error relativo porcentual de la siguiente forma: εx. . resulta evidente que la determinaci´n de la longitud del alambre o es mucho mejor que la del di´metro. % = εx 100 (1. • El error relativo Ejemplo Imaginemos que medimos el espesor de un alambre (cuyo di´metro es a d ≈ 3 mm) y su longitud (L ≈ 1m) con la misma regla graduada en mil´ ımetros. y para a el caso de la longitud tenemos εL. x +∆x)con una a x ¯ cierta probabilidad razonable p0 (normalmente p0 = 0. No obstante. % ≈ 30 %. ya que para el caso del di´metro su valor es εd.3.3) εx = x ¯ Tambi´n suele expresarse la cantidad anterior en forma porcentual. O equivalentemente que: x −∆x < x < x +∆x con probabilidad p0 . se usa el error o relativo. El error relativo porcentual refleja esta a diferencia.2. en ocasiones nos interesa resaltar la importancia relativa de esa desviaci´n.4. El valor de p0 se conoce con el nombre de coeficiente de ¯ confianza y los valores (¯ −∆x .4. 68 %).12 CAP´ ITULO 1.

00178. ı Se admite por convenio que el error absoluto s´lo puede darse con dos o cifras significativas si la primera de ellas es un 1.1. Expresi´n de una medida: cifras signio ficativas Expresi´n del error absoluto o Para expresar de forma correcta la medida de una magnitud concreta hay que comenzar por expresar correctamente el error de la misma.5.0003545.5. En este caso la primera cifra significativa es un 3. El primer paso consiste en calcular el n´mero de u cifras significativas de ∆x. • ∆x = 0. hay que aumentar la ultima cifra significativa una ´ unidad si la que le sigue es 5 o mayor que cinco. • ∆x = 2000. El siguiente paso es redondear el 3.00178. EXPRESION DE UNA MEDIDA: CIFRAS SIGNIFICATIVAS 13 1.023. habr´ que aumentar el 7 en una unidad.0018. Por tanto. o ´ste jam´s debe de tener m´s de dos cifras significativas.5. para ello se mira la cifra que le sigue. en caso contrario la ultima ´ cifra significativa se deja igual. • ∆x = 0.02254. .´ 1. Expresar correctamente los siguientes valores correspondientes a errores absolutos: 0. el n´mero u de cifras significativas con las que hay que dar el error es uno. 1.0004. Para empezar a contar hay que buscar la primera cifra distinta de cero empezando por la izquierda. 0. o si siendo la primera un 2 la segunda no llega a 5. Como se trata de un 5. En cualquier caso.0003545. 0. 1995 • ∆x = 0. La primera cifra e a a significativa es la primera cifra distinta de cero cuando se empieza a contar por la izquierda. En los dem´s casos debe darse un valor con una sola a cifra. Ejemplo. dado el significado de cota de imprecisi´n que tiene el error absoluto. Como el 7 va seguido de un 8 que es ´ mayor que cinco. Normalmente. El siguiente paso es redondear la ultima cifra significativa: el 7.0017. La segunda cifra significativa es la que sigue a la primera y as´ sucesivamente. El concepto anterior se aclara en el siguiente ejemplo. a ∆x = 0. Como se trata de un 3. hay que aumentar en una unidad el 3 por lo que el error absoluto queda ∆x = 0. La primera cifra significativa es un 1 as´ que el error se ı da con dos cifras significativas: 0.

APUNTES SOBRE TEOR´ DE ERRORES IA Medida Error Absoluto 3.42 ± 0.14 CAP´ ITULO 1. Ejemplo. . el error absoluto coincide con la sensibilidad del instrumento utilizado para realizar la medida y la estimaci´n de la magnitud es el unico o ´ valor tomado experimentalmente.006 Cuadro 1. S´lo es posible realizar una unica medida de la o ´ magnitud En este caso.1.01683 0.6.09 46288 1551 428.1: Ejemplo 1. Se dice que una medida es directa cuando se obtiene a trav´s de un proceso realizado con un instrumento.351 0.2.27 0. Expresi´n del valor de la magnitud o Una vez que el error se ha expresado correctamente. En esta secci´n se introduce el m´todo de estimaci´n del valor o e o de una magnitud as´ como del error asociado al mismo cuando se dispone ı de medidas directas de dicha magnitud. Expresar correctamente los valores de la izquierda de el Cuadro 1.4 ± 0.123) (6. La e forma en la que se calcula la estimaci´n del valor de la magnitud y del o error depende de la forma de realizar la medida observ´ndose la siguiente a casu´ ıstica: 1.418 0.5.017 ± 0.3 0.0058 Valor correcto (3. La regla a seguir es la siguiente: el valor de la magnitud debe tener s´lo las cifras necesarias para que su ultima cifra significativa sea o ´ del mismo orden decimal que la ultima del error absoluto llamada cifra de ´ acotamiento.09) (46300 ± 1600) (428.3) (0. Y esa ultima cifra significativa se redondea de acuerdo con la ´ regla dada en el apartado anterior. Estimaci´n del error y del valor de una o magnitud con medidas directas Como ya se ha comentado. es imposible conocer los valores verdaderos de las magnitudes.30 ± 0. 1.6.123 6. es el turno del valor de la magnitud.

o Para cada medida donde el proceso de toma de datos se pueda reproducir en las mismas condiciones. D > S.´ 1. estas tres medidas son suficientes para estimar el valor de la magnitud.6.2. Los resultados de las medidas individuales pueden presentarse dispersos y en funci´n de esta dispersi´n ser´ conveniente auo o a mentar o no el n´mero de determinaciones del valor de la magnitud. Es posible realizar m´s de una medida a Con el fin de alcanzar cierta validez estad´ ıstica en los resultados de las medidas es muy conveniente repetir varias veces la determinaci´n del valor o de la magnitud problema. Para u decidir el n´mero de medidas necesarias para estimar el valor de la magnitud u f´ ısica se sigue el procedimiento que se presenta a continuaci´n. . Este criterio se u presenta en el Cuadro 2. La dispersi´n se define como la diferencia o entre los valores extremos de las medidas (valor m´ximo de las medidas a obtenidas menos el valor m´ ınimo): D = xmax − xmin (1. a Si la dispersi´n calculada con las tres primeras medidas es mayor que la o sensibilidad del aparato con el que se han tomado dichas medidas. No es necesario tomar m´s medidas.6) Si la dispersi´n calculada con las tres primeras medidas es menor o igual o que la sensibilidad del aparato con el que se han tomado dichas medidas.7) T = 100 x ¯ S´lo ser´ necesario calcular T para las tres primeras medidas que se reo a alicen y ser´ solamente este valor de T el que se utilice como criterio a a seguir para conocer el n´mero de medidas totales a realizar. ESTIMACION DEL ERROR Y DEL VALOR DE UNA MAGNITUD CON MEDIDAS DIRECTA 1. Este nuevo criterio es el tanto por ciento de dispersi´n T que se define o como D (1.5) El siguiente paso consiste en calcular de la dispersi´n D de las medidas. se realizan SIEMPRE tres medidas de la magnitud. D ≤ S.6. es necesario buscar un nuevo criterio para estimar el n´mero de medidas totales u a realizar. o La dispersi´n es el primer criterio que se utiliza para estimar el n´mero de o u medidas de la magnitud necesarias. Con estas tres medidas puede calcularse la media: x3 = ¯ 3 i=1 xi 3 (1.

2: Regla para calcular el n´mero total de medidas necesarias u Estimaci´n del valor de la magnitud y de su error o En esta secci´n se explica la forma de calcular el valor de la magnitud que o se ha medido una vez que el n´mero de medidas necesarias han sido tomadas. Si D3 > S y T ≤ 2 %. Si D3 > S y 2 % < T ≤ 8 %. APUNTES SOBRE TEOR´ DE ERRORES IA T3 Para cualquier valor de T3 T3 ≤ 2 % 2 % < T3 ≤ 8 % No de medidas necesario Bastan las tres medidas realizadas.8) 2.10) . D3 > S 8 % < T3 ≤ 15 % T3 > 15 % Cuadro 1. Hay que hacer 3 medidas m´s a para tener un total de 6. Hay que hacer un m´ ınimo de 47 medidas para tener un total m´ ınimo de 50. Si D3 ≤ S.S 4 U nidades (1. se toma como estimaci´n del valor o “verdadero” de la magnitud el valor medio de las seis medidas y como error absoluto el m´ximo entre un cuarto de la dispersi´n de las seis a o medidas y la sensibilidad del aparato: x= x6 ± m´x ¯ a D6 . Bastan las tres medidas realizadas. u Los casos que pueden presentarse se enumeran a continuaci´n: o 1. se toma como estimaci´n del valor “verdadero” o de la magnitud el valor medio de las tres medidas y como error absoluto la sensibilidad del aparato: x = (¯3 ± S) U nidades x (1.16 D3 D3 ≤ S CAP´ ITULO 1. se toma como estimaci´n del valor “verdadero” de la mago nitud el valor medio de las tres medidas y como error absoluto la sensibilidad del aparato: x = (¯3 ± S) U nidades x (1.9) 3. Hay que hacer 12 medidas m´s a para tener un total de 15.

En este caso debemos seguir realizando medidas hasta que la distribuci´n resultante tenga forma de o distribuci´n gaussiana o normal.3 % de las ¯ ¯ medidas realizadas cuando el n´mero de ´stas es muy elevado. los valores de las medidas realizadas y representando cada una por un punto sobre la abcisa correspondiente.11) 15 5. Si se han realizado m´s de 50 medidas. la desviaci´n standard: o   1/2 N ¯2 i=1 (xi − x)  U nidades (1.12) x = x ± ¯ N El procedimiento seguido en este ultimo caso se debe a que. u e • En el intervalo x − 2σ < x < x + 2σ se encuentra el 95.´ 1. se construye el histograma repa resentativo de las mismas. u e 1.7. se toma como estimaci´n del valor o “verdadero” de la magnitud el valor medio de las quince medidas y como error absoluto el que aparece en la siguiente expresi´n: o   1/2 15 ¯ 2 i=1 (xi − x15 )  U nidades x = x15 ± ¯ (1. Estimaci´n del error y del valor de una o magnitud con medidas indirectas Las medidas indirectas de magnitudes son aquellas que se realizan a trav´s e de una aplicaci´n de una f´rmula a un conjunto de medidas (variables indeo o pendientes o datos) que las relacionan con la magnitud problema. la distribuci´n o de ´stas alrededor del valor medio representa una forma t´ e ıpica que recibe el nombre de distribuci´n gaussiana o distribuci´n normal. tomando en abcisas. en una serie ´ repetida de medidas aleatorias de una misma magnitud. u e • En el intervalo x − 3σ < x < x + 3σ se encuentra el 99. Sobre esta distribuci´n se obtiene coo o mo estimaci´n del valor “verdadero” de la magnitud el valor medio de o la misma y como medida del error absoluto. Mediante . Si D3 > S y 8 % < T ≤ 15 %.7. o o El significado de la desviaci´n standard (σ) es el que se muestra a o continuaci´n: o • En el intervalo x − σ < x < x + σ se encuentra el 68. ESTIMACION DEL ERROR Y DEL VALOR DE UNA MAGNITUD CON MEDIDAS INDIREC 4.7 % de las ¯ ¯ medidas realizadas cuando el n´mero de ´stas es muy elevado. a intervalos regulares.4 % de las ¯ ¯ medidas realizadas cuando el n´mero de ´stas es muy elevado.

42 = −3.13) Si se conocen los valores de las magnitudes que aparecen en la f´rmula o (1... hay que calcular derivadas parciales con respecto a cada una de las variables de las que depende F y combinarlas de la siguiente forma: ∆F = | ∂F ∂F ∂F |y. z.16). APUNTES SOBRE TEOR´ DE ERRORES IA dicha f´rmula puede obtenerse adem´s el error de dicha medida. y y z se han medido de forma directa y sus valores son x = (3.y.z = x ∂y ∂F |x. .18 CAP´ ITULO 1. o Supongamos que la magnitud F cuyo valor estamos interesados en estimar.) (1. y. Para calcular el valor del error de F.. Este ser´ el o a a objetivo en esta secci´n.13) o los valores de las medidas de cada una de las variables. ∆y + | |x..4) y z = (12..z..7 − 12.z = y ∂x ∂F |x. x...9960 El siguiente paso es el c´lculo del error. 2.12 ∗ 2. Calcular el valor de F as´ como el de su error. ∆z + . Las magnitudes F.7 ± 0. necesitamos calcular en a primer lugar cada una de las derivadas parciales: ∂F |y. Para ello.12 ± 0. ı En primer lugar se calcula el valor de F simplemente sustituyendo en la f´rmula: o F = 3.z.15) La magnitudes x. Se calcula el valor de la magnitud F sustituyendo en la expresi´n (1. ∆x + | |x. puede expresarse en funci´n de otras magnitudes y que se relaciona con o ellas a trav´s de la siguiente expresi´n matem´tica: e o a F = f (x. y y z se relacionan a trav´s de la siguiente e expresi´n: o F = xy − z (1.14) Ejemplo.42 ± 0..23). y = (2. el modo de proceder es el siguiente: 1. ∂x ∂y ∂z (1.13) y sus errores..y = −1 ∂z ..

16 + 3.8.0 ± 1.9) U nidades Nota: Trabajar con n´ meros irracionales. etc. la existencia de muchas fuentes de indetermiıa. Y el resultado es: o F = (−4.En un experimento t´ ıpico. se cambia el valor de una variable independiente x para observar el comportamiento de otra variable y dependiente de la anterior. no que la curva pase exactamente por todos los puntos experimentales. la curva obtenida tendr´ una forma dada. Cuando hacemos una representaci´n gr´fica y(x) o a (y en el eje vertical de ordenadas y x en el eje horizontal de abscisas). 1.8. no s´lo para poder comparar con la teor´ sino incluso para poder o ıa. En el laboratorio. a El ajuste de datos experimentales a curvas es extremadamente importante.. REGRESION LINEAL: METODO DE M´ INIMOS CUADRADOS 19 A continuaci´n se sustituye en la expresi´n del error: o o ∆F = |y|∆x + |x|∆y + | − 1|∆z = 2. Por ello. Surge entonces la pregunta de qu´ curva “ajusta” mejor e e los datos experimentales. es necesario elegir el a n´mero de cifras significativas que han de tomarse en estos c´lculos para que u a los errores cometidos al aproximar estos n´meros irracionales no afecten a la u magnitud del error absoluto de la magnitud que se pretende determinar.12 ∗ 0. naci´n (no s´lo errores sino tambi´n las simplificaciones hechas en la propia o o e teor´ influencias de otros factores. por ejemplo.´ ´ 1. no coincidan exactamente con la curva te´rica. sino que tiendan a disponerse o alrededor de ´sta.4 + 0.. e. Regresi´n Lineal: M´todo de M´ o e ınimos Cuadrados Con frecuencia se plantea el problema de encontrar una expresi´n matem´tica o a del tipo y = f (x) de la ley f´ ısica que rige el comportamiento de un determinado fen´meno a partir de una serie de medidas de las magnitudes x e o y que lo caracterizan. etc) hacen que los datos experimentales ıa.9100 Ya s´lo queda expresar correctamente tanto la medida como el error. no es posible introducir en los u c´lculos todos los decimales que contienen. obtendr´ ıamos una gr´fica id´ntica a la arrojada a e por la teor´ Sin embargo. Con “ajusta” se quiere decir. Cuando se trabaja con u n´meros irracionales tales como π. el cambio de la densidad del agua (y) con la temperatura (x). .23 = 1. Para o ello se siguen los pasos presentados en la Secci´n 5.7 ∗ 0. al reproducir un a experimento de este tipo. sino que tienda a estar lo m´s cerca posible de todos ellos en conjunto.

18) i=N i=1 i=N i=1 (yi − axi − b)2 i=N i=1 (N − 2) 1 + N (xi − x)2 ¯ (yi − axi − b)2 N −2 ∆b = x2 ¯ i=N i=1 (xi − x)2 ¯ (1. APUNTES SOBRE TEOR´ DE ERRORES IA establecer la validez o no de la misma teor´ El caso general es complejo y ıa. definido como: o N N i=N i=1 i=N i=1 r= xi y i − 2 i=N i=1 xi i=N i=1 i=N i=1 yi i=N i=1 2 (1.L. y no guardan relaci´n alguna con los valores de una misma o cantidad utilizados en la Secci´n 6).20) yi x2 − i i=N i=1 xi N 2 yi − El valor absoluto de r nos indica lo bien que los puntos experimentales ajustan a la curva te´rica. . as´ que nos limitaremos a una curva en la que la dependencia entre ı x e y es de tipo lineal. un valor de r inferior a 0. el ajuste es perfecto.C. (una recta. Supongamos que para cada valor xi de la variable independiente se obtiene un valor yi de la variable dependiente (aqu´ los sub´ ı ındices i denotan distintos valores de x e y.85 no resulta apenas aceptable. o cuando se tienen dudas sobre si la relaci´n x − y es lineal. se acude al coeficiente de o correlaci´n lineal (C.17) N ∆a = x2 i − xi (1.95 nos indica o un buen ajuste.). un valor r = 0. en este caso) que ajuste mejor el conjunto de datos. se buscan los valores de a y b tales que la suma de distancias entre la recta y todos los puntos experimentales sea m´ ınima.16) xi i=N i=1 2 i=N i=1 x2 yi − i i=N i=1 xi i=N i=1 xi yi (1.19) Cuando se quiere conocer la validez o bondad del ajuste. laborioso. descrito con la letra r. El problema consiste en encontrar una o curva del tipo y = ax + b. en concreto.20 CAP´ ITULO 1. minimizando dicha suma de distancias. que los valores a y b que nos dan el mejor ajuste vienen dados por las siguientes expresiones: a = N i=N i=1 xi yi − x2 − i i=N i=1 xi N b = N i=N i=1 i=N i=1 i=N i=1 i=N i=1 2 yi (1. Si r = 1. Se puede demostrar.

En el ¯ x ¯ caso de que ∆x o ∆y sean despreciables en comparaci´n con la escala o . Construcci´n de Gr´ficas o a En esta secci´n se introducen algunas reglas para realizar una repreo sentaci´n gr´fica adecuada de los fen´menos que se estudian en el laborao a o torio.´ ´ 1. • La variable independiente del fen´meno debe ir representada en abcisas o y la dependiente en ordenadas. mientras que la segunda corresponde a la variable dependiente. Tambi´n se e pueden representar los datos en escala semilogar´ ıtmica. • Las escalas. Para ello han de elegirse escalas con intervalos adecuados de manera que los puntos que se representen est´n repartidos de manera e homog´nea en el gr´fico. • Los valores medidos se representan sobre el papel milimetrado por el punto correspondiente a sus dos coordenadas (punto experimental) y rodeado por el denominado rect´ngulo de error cuya base abarca desde a x − ∆x hasta x + ∆x y cuya altura se extiende desde y − ∆y hasta ¯ ¯ ¯ y + ∆y siendo (¯. o o • Las escalas deben abarcar todo el intervalo de medidas realizadas y s´lo o el citado intervalo. donde a a la primera coordenada corresponde a la variable independiente. El t´ ı ıtulo de la representaci´n ha o de estar situado en la parte superior de la misma claramente indicado. Normalmente los datos se representan en ese a cala lineal. cada divisi´n en uno de los ejes (generalmente el eje y) es una potencia o de diez. • Las gr´ficas han de representarse con un mallado en ambos ejes en los a extremos de los cuales han de indicarse la magnitud que se representa as´ como la unidad en la que se mide.9. Para ello se usa un gr´fico cartesiano o gr´fico x-y. sobre ambos ejes. Ambas variables deben de etiquetarse bajo el eje correspodiente acompa˜adas de sus unidades entre par´nten e sis. han de permitir una lectura r´pida y a sencilla. Nunca se se˜alan los valores correspondientes a las men didas realizadas.9. En esta escala. • Sobre los ejes s´lo se indican los valores correspondientes a las divio siones enteras de la escala usada (que han de quedar uniformemente espaciados). se puede utilizar la escala logar´ ı ıtmica en la que cada divisi´n en cada uno de los ejes es una potencia de diez. As´ mismo. CONSTRUCCION DE GRAFICAS 21 1. y ) las coordenadas del punto experimental.

1. Seleccionamos como tipo de gr´fico XY (dispersi´n). Los pasos a seguir son los siguientes: Figura 1. o . Marcamos Insertar y dentro de este men´ la opci´n Gr´fico. Autom´ticamente a o a aparecen en la casilla de Rango de Datos tres opciones que nos permitir´n a˜adir los datos de nuestra tabla. el rect´ngulo de error queda reducido a un simple segmento a vertical u horizontal seg´n el caso.22 CAP´ ITULO 1. a o 4. Si pulsamos la opci´n valores-X. al ser pulsado. a 2. El siguiente paso consiste en pulsar la opci´n Series de datos del asiso tente para gr´ficos y pulsamos el bot´n Agregar. u o a 3. De a igual manera se procede con la opci´n valores-Y. a n o nos aparece una casilla con el nombre Rango para valores de X junto a la cual aparece un bot´n que. a En la Figura 1. nos permite selecionar de o la hoja de c´lculo los datos que queremos representar en el eje X. u • Las gr´ficas han de ser l´ a ıneas finas y continuas.2 se muestra un ejemplo realizado con la hoja de c´lculo a del software OpenOffice 3.2: Ejemplo de representaci´n gr´fica o a 1. Introducimos los datos de las variables a representar en cada uno de los ejes en una columna diferente de la hoja de c´lculo. nunca quebradas que han de pasar por todos los rect´ngulos de error aunque para ello dejen a muchas veces de pasar por los puntos experimentales que pueden quedar a derecha o izquierda de la gr´fica. APUNTES SOBRE TEOR´ DE ERRORES IA utilizada.

o o ı se abre una ventana con dos pesta˜as. conseguimos insertar un gr´fico en la hoja de a c´lculo. El profesor o a preguntar´ a cada alumno y pondr´ una nota que contar´ en la nota a a a final de pr´cticas. No se permite faltar injustificadamente al laboratorio. Los dispositivos experimentales no deben tocarse o cambiarse de configuraci´n a menos que lo indique expl´ o ıcitamente el gui´n. o 5. Llegados a este punto. pulsamos el bot´n Finalizar.10. se organizar´ una unica a ´ sesi´n especial de recuperaci´n. El siguiente paso es a˜adir la cuadr´ n ıcula. o a 1. El uso inapropiado del material implicar´ la expulsi´n del laboratorio a o y un cero en la sesi´n de pr´cticas. Tras la realizaci´n de cada pr´ctica. 3. El alumno ha de completar la parte correspondiente al trabajo de prelaboratorio y entregarlo al profesor antes de realizar la pr´ctica cora respondiente. Para aquellas faltas que hayan sido debidamente justificadas. el t´ ıtulo y las etiquetas a cada uno de los ejes. a ıdo o 2. o a 6. a 4. En la pesta˜a Tipo se puede n n elegir el tipo de l´ ınea de tendencia (lineal.10. los alumnos deben de entregar la o a parte de trabajo de laboratorio al profesor.. Leer el gui´n de pr´cticas antes de entrar en el laboratorio. En ning´n caso se permitir´ a un alumno realizar a u a una pr´ctica sin haberse le´ el gui´n. a 6. Para terminar. El puesto de trabajo ha de estar ordenado y con todo apagado antes de abandonar el laboratorio. Si escogemos la opci´n Agregar L´nea de tendencia. o o . Normas del Laboratorio 1.) as´ como la posibilidad de presentar su ecuaci´n y el coeficiente ı o de correlaci´n en el gr´fico. cada pareja avisar´ al profesor a para que juntos revisen si todo est´ en orden y en buen estado. etc. logar´ ıtmica. NORMAS DEL LABORATORIO 23 5. 7. exponencial. o 7. Todas esas opciones pueden modificarse en el paso 4 Elementos de Gr´ficos.1. Ambas acciones aparecen en un men´ que se despliega al pulsar con el bot´n derecho sobre los puntos de u o la representaci´n. Ya s´lo queda introducir las barras de error y a˜adir la l´ a o n ınea de tendencia en caso de que se nos pida. Antes de irse.

10. Donde se presentar´ un listado del material utilizado. Las memorias de pr´cticas tiene que tener la siguiente estructura: a • Objetivo. a • Resultados. Donde se presentar´n los resultados obtenidos con los a datos tomados en el laboratorio. APUNTES SOBRE TEOR´ DE ERRORES IA 8. Donde se presentar´ un breve resumen sobre o a las leyes f´ ısicas o fen´menos estudiados en el laboratorio desde un o punto de vista te´rico. a • Fundamento te´rico. Las pr´cticas cuentan hasta un 30 % de la nota global de la signatura. Donde se explicar´ el procedimiento seguido y se prea sentar´n los datos tomados. • Conclusiones. Donde se presentar´n las conclusiones m´s impora a tantes derivadas de la realizaci´n de la pr´ctica. Las memorias de pr´cticas se entregar´n al profesor de forma individual a a o por parejas. a . Las memorias de pr´cticas se entregar´n al profesor dentro de la fecha a a indicada: no se aceptar´n memorias fuera del plazo fijado. o a 11. o • Desarrollo.24 CAP´ ITULO 1. a 9. Donde se presentar´n los objetivos que se han perseguia do con la realizaci´n de las experiencias de laboratorio o • Material.

2. con una corriente de hasta 1 A.2. o Fuente de alimentaci´n FAC-363B o El modelo FAC-363B contiene tres fuentes de alimentaci´n estabilizadas o totalmente independientes. 2. e La fuente de 30 V/2 A dispone de dos displays que indican simult´neamente a la tensi´n y la corriente de salida. o 2. 0. +15 V.5 a A. Se realizar´n medidas de asociaciones de resistencias y la a comprobaci´n experimental de la ley de Ohm. La segunda o es una fuente doble fija: -15 V.1. con una corriente m´xima de 0. con limitaci´n de corriente ajustable entre 0 y 2 A. el momento en que la corriente de salida sobrepasa el l´ ımite especificado. Las otras dos fuentes indican.2. tambi´n fija. suministra 5 V.1. La primera suministra una tensi´n ajustable entre o 0 y 30 V.Cap´ ıtulo 2 Pr´ctica 1: Medidas en a corriente continua. La tercera. Objetivo La primera pr´ctica de este curso est´ orientada al conocimiento de los a a instrumentos disponibles en el laboratorio para realizar experiencias con corriente continua. a partir del cual no se garantiza el valor de la tensi´n y o la fuente est´ sobrecargada. Manejo de la fuente de alimentaci´n y el o pol´ ımetro. 25 . por medio o de un punto luminoso. por lo que ser´ necesario disminuir el consumo a a de potencia para evitar un calentamiento excesivo. Descripci´n.

o . (12) Borne positivo salida 0-30 V. resistencias. Figura 2. Antes de proceder a la medida con el pol´ ımetro hay que comprobar que el conmutador de m´rgenes a (3 en la figura 2. (3) o o Ajuste del l´ ımite de corriente.2) est´ en su posici´n apropiada. corrientes. (4) Amper´ o ımetro digital 3 d´ ıgitos. (13) Borne negativo salida 0-30 V. (9) Borne salida +15 V. prueba de diodos. Potenci´metro de una vuelta. Con el bot´n de control 2 de la a o figura ajustar la tensi´n de salida al valor deseado indicado en el display I. Normas de uso Fuente de alimentaci´n ajustable: o Girar el bot´n de limitaci´n de corriente de la fuente ajustable (3 en la o o figura 2. (7) Borne positivo salida 5 V.1: Fuente de alimentaci´n FAC-363B.2. β en transistores bipolares y continuidad. o Fuentes fijas: Conectar la carga a los bornes correspondientes. Potenci´metro multivuelta. PRACTICA 1: MEDIDAS EN CORRIENTE CONTINUA. (11) Borne salida -15 V. la salida correspondiente est´ sobrecargada a y hay que reducir el consumo. frecuencias. (5) Indicadores de exceso de carga en las fuentes de salida fija. 2. Cuando se cambia de escala e o o de funci´n. El pol´ ımetro digital El pol´ ımetro digital es un instrumento que permite la medida de tensiones.´ 26CAP´ ITULO 2. (8) Borne o negativo salida 5 V. (10) Borne 0 V de la fuente de ±15 V.1) a la derecha hasta el m´ximo. (14) Interruptor de puesta en marcha. hay que retirar las puntas de prueba.2. capacidades de condensadores.1). (6) Bornes de conexi´n a tierra. Si se enciende uno de los indicadores (5 en la figura 2. (2) Ajuste de la tensi´n de salida (0-30 V).(1) Volt´ o ımetro digital 3 d´ ıgitos.

´ ´ 2. (6) mA entrada de corriente hasta 200 mA. (7) Z´calo Cx. (8) V. (5) 20 A o entrada de corriente hasta 20 A.27 Figura 2.-Hz entrada de tensi´n. u o . DESCRIPCION. (4) Z´calo hFE. (9) o o COM entrada com´n para conexi´n del cable de prueba negro. resistencia y frecuencia. MANEJO DE LA FUENTE DE ALIMENTACION Y EL POL´ IMETRO.2: Pol´ ımetro digital.(2) Interruptor de puesta en marcha. (3) Conmutador de funciones y escalas.2.(1) Display LCD.

2.3.2). Placa de montaje Las distintas pr´cticas a realizar en el laboratorio se montar´n sobre las a a placas que se muestran en la figura 2. se colocan las puntas entre ´ los bornes de la misma. DE LO CONTRARIO. Conectar el cable de prueba negro al terminal “COM” (9 en la figura 2. al colocar ´ste en paralelo para efectuar la medida. PARA ELLO.2).2) y DC/AC en la posici´n adecuada. la medida e se puede ver afectada.2) en Ω con el fondo de escala adecuado.3. ˜ EL EQUIPO PUEDE VERSE SERIAMENTE DANADO. Conectar los cables de prueba entre los dos puntos del circuito entre los que se quiere medir la ca´ de tensi´n y tomar la lectura en el display ıda o (1 en la figura 2. EN NINGUN CASO DEBE EFECTUARSE LA MEDIDA DE RESISTENCIAS CONECTADAS DENTRO DEL CIRCUITO.´ 28CAP´ ITULO 2. EXTRAERLAS DEL CIRCUITO Y REALIZAR LA MEDIDA DE LA RESISTENCIA AISLADA. Puesto que el volt´ ımetro presenta una resistencia interna R. Las especificaciones del fabricante indican que esta resistencia es de 10 MΩ. Para realizar las experiencias que se . En el caso de una unica resistencia. Medida de resistencias: Para la medida de resistencias hay que seguir las siguientes indicaciones: Situar el conmutador de margen (3 en la figura 2. 2.2) y el cable de prueba rojo al terminal de entrada “V-Ω-Hz” del mult´ ımetro. PRACTICA 1: MEDIDAS EN CORRIENTE CONTINUA. o Conectar el cable de prueba negro al terminal “COM” (9 en la figura 2. Conectar los cables de prueba en los dos puntos entre los que se quiere medir la resistencia y tomar la lectura en el display (1 en la figura 2.2) y el cable de prueba rojo al terminal de entrada “V-Hz” del pol´ ımetro. Medida de tensiones: Para la medida de tensiones hay que seguir las siguientes indicaciones: Situar los conmutadores de margen (3 en la figura 2.

´ 2. finalmente la cuarta banda indica el error relativo del u valor nominal. hay que tener en cuenta que cada una de las celdas de las placas se encuentran conectadas entre s´ por columnas y de cinco en ı cinco. 2. e Asociaci´n en paralelo o En la figura 2. Valor nominal de resistencias El valor nominal de las resistencias viene indicado en las mismas usando un c´digo de colores. la tercera banda codifica el exponente de una potencia de diez que se multiplica al anterior n´mero.3. 2.2.5 se muestra un ejemplo de asociaci´n de las resistencias o R1 y R2 en paralelo.3. . Se ha usado el mismo color para las celdas conectadas entre s´ ı. cada celda se encuentra conectada con las 4 celdas restantes de su misma columna. El c´digo de colores se muestra en la figura : o 2. Fundamento Te´rico o Asociaci´n de resisitencias o Asociaci´n en serie o En la figura 2.3. En las resistencias del laboratorio se usa un c´digo de o o cuatro bandas: la dos primeras bandas codifican un n´mero de dos d´ u ıgitos.1.3: Placa de montaje. Esto es.5 se muestra un ejemplo de asociaci´n de las resistencias o R1 y R2 en serie. Este tipo de asociaci´n se caracteriza porque la corriente o el´ctrica que circula por cada resistencia es la misma. propongan correctamente. Este tipo de asociaci´n se caracteriza porque la tensi´n o o entre los extremos de cada resistencia es la misma.4. FUNDAMENTO TEORICO 29 Figura 2.

4: Codigo de colores en resistencias R1 R2 Figura 2.´ 30CAP´ ITULO 2. Figura 2.5: Resistencias en serie. PRACTICA 1: MEDIDAS EN CORRIENTE CONTINUA. .

vamos a realizar el montaje que se muestra en la figura 2. las resistencias est´n conectadas en serie. la ca´ de tensi´n en cada una de las resistencias ser´ proporcional al valor ıda o a de la resistencia. el valor de dicha resistencia y la ca´ de tensi´n e ıda o en la misma: V = IR (2. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL 31 R1 R2 Figura 2.4. Por ello.2.3.6: Resistencias en paralelo.1) 2.4.7 en el laboratorio. por lo que la corriente que atraviesa a R1 y R2 es la misma. teni´ndose la misma constante de proporcionalidad I para e ambas. 2.2. En esta figura. . Ley de Ohm La ley de Ohm establece la siguiente relaci´n entre la corriente que circula o a trav´s de una resistencia. podemos deducir que en el anterior montaje. Procedimiento Experimental Para estudiar experimentalmente la ley de Ohm.

2. 2.7: Montaje para el estudio de la Ley de Ohm. Para hacer una medida de una resistencia de valor desconocido.´ 32CAP´ ITULO 2. Escriba el c´digo de colores que espera ver en resistencias con los siguo ientes valores: a) R1 =(33000 ± 1350) Ω b) R2 =(16000 ± 1600) Ω c) R3 =(470000 ± 9400) Ω . PRACTICA 1: MEDIDAS EN CORRIENTE CONTINUA. ¿d´nde o se situar´ el fondo de escala inicialmente? ¿En el fondo de escala menor ıa o en el mayor? Justifique la respuesta. Trabajo de prelaboratorio Nombre de los alumnos: Turno de la sesi´n de pr´cticas: o a 1.5. V R1 V2 R2 Figura 2.

5. Escriba el intervalo en el que espera encontrar el valor de cada una de las resistencias anteriores al medirlas con el pol´ ımetro en el laboratorio. . explique c´mo calcular´ la intensidad que circula por R1 o ıa (I1 ) y la que circula por R2 (I2 ) a partir de las medidas experimentales de las ca´ ıdas de tensi´n en cada una de las resistencias y del valor de o las mismas. a) b) c) d) 4.2. En la figura . Calcule el intervalo en el que espera encontrar el valor de las siguientes asociaciones de resistencias: a) R1 en serie con R2 b) R1 en paralelo con R2 c) R1 en serie con R2 y R4 d ) R3 en paralelo con R2 5. ¿qu´ relaci´n existe entre las ca´ e o ıdas de tensi´n en cada o una de las resistencias y la tensi´n de la fuente? o 6. TRABAJO DE PRELABORATORIO d ) R4 =(1000 ± 50) Ω 33 3. En la figura .

¿Cu´l es el valor experimental de las asociaciones de R1 y R2 en serie y a en paralelo? ¿Concuerda con el valor te´rico? Consultar los resultados o del trabajo de prelaboratorio para la comparaci´n. o 3. . Para ello usaremos las resistencias R1 y R2 . ¿Cu´l es el valor experimental de cada una de las resistencias? ¿Cona cuerda con el valor nominal dado por el fabricante. Trabajo de laboratorio Nombre de los alumnos: Turno de la sesi´n de pr´cticas: o a En esta parte realizaremos dos montajes experimentales.6. Complete la siguiente tabla incluyendo las unidades en cada una de las medidas. PRACTICA 1: MEDIDAS EN CORRIENTE CONTINUA. est´ el a resultado experimental dentro del intervalo de error? Consultar los resultados del trabajo de prelaboratorio para la comparaci´n. Realice el montaje experimental de la figura . 2. esto es.´ 34CAP´ ITULO 2. En primer lugar realizaremos las asociaciones en serie y paralelo que se muestran en las figuras y . 1. o 2.

Calcula el cociente de las resistencias R1 /R2 y comp´ralo con los resula tados de la columna V2 /V1 ¿Existe alguna relaci´n entre los mismos? o ¿Cu´l es la justificaci´n te´rica de este hecho? a o o .2.6. TRABAJO DE LABORATORIO V (Tensi´n de o la fuente) 1 2 3 V1 (Ca´ de ıda tensi´n en R1 ) o V2 (Ca´ de ıda tensi´n en R2 ) o V2 /V1 I1 35 I2 4.

. PRACTICA 1: MEDIDAS EN CORRIENTE CONTINUA.´ 36CAP´ ITULO 2.

En o a este montaje. Fundamento Te´rico o Divisor de Tensi´n o Un divisor de tensi´n es un circuito el´ctrico que puede usarse para proo e porcionar una tensi´n distinta a la de alimentaci´n a un circuito dado.3.Cap´ ıtulo 3 Pr´ctica 2: Divisor de tensi´n y a o Equivalente Thevenin de un circuito.1. El o o divisor de tensi´n m´s simple consiste en el montaje de la figura 3. Objetivo En la segunda pr´ctica vamos a realizar un divisor de tensi´n y comproa o baremos qu´ condiciones ha de satisfacer el mismo para comportarse como e una fuente de un circuito. Por ello. 3.2. Estas tensiones o pueden ser usadas como nuevas fuentes de tensi´n en otro circuito.2. En esta o pr´ctica nos vamos a centrar en la caida de tensi´n entre los extremos de la a o resistencia R2 (VAB ) y estudiaremos en qu´ casos puede usarse esta caida de e tensi´n como fuente para otro circuito. calcularemos el equivalente de Thevenin a de un circuito. 3. los valores de las resistencias R1 y R2 determinan la caida de tensi´n entre los extremos de cada una de las resistencias. ıe 37 . es deseable que el valor VAB no var´ cuando se conecte un circuito en dicho punto. o Una buena fuente de tensi´n debe mantener constante su tensi´n indeo o pendientemente del circuito que se conecte a la misma.1. Adem´s. 3.1.

la tensi´n que cae en ´l o e y la intensidad que lo atraviesa son las mismas tanto en el circuito real como en el equivalente. Procedimiento Experimental Divisor de Tensi´n o Para realizar nuestro estudio. o 3. Con o esta configuraci´n se pretende utilizar el circuito de la figura como fuente de o tensi´n para la resistencia RL . 3. Esto es.3.2.3. PRACTICA 2: DIVISOR DE TENSION Y EQUIVALENTE THEVENIN D A A B Figura 3.´ ´ 38CAP´ ITULO 3. conectaremos una resistencia de carga RL al divisor de tensi´n entre los puntos A y B. de forma que al o conectar un elemento entre las dos terminales A y B.1. Equivalente Thevenin El teorema de Thevenin establece que si una parte de un circuito el´ctrico e lineal est´ comprendida entre dos terminales A y B. 3.2.3. Equivalente Thevenin Para realizar el estudio experimental del Teorema de Thevenin usaremos el montaje que aparece en la figura ?? y mediremos la resistencia Thevenin .2. 3.1: Montaje del divisor de tensi´n. esta parte en cuesti´n a o puede sustituirse por un circuito equivalente que est´ constituido unicamente e ´ por un generador de tensi´n en serie con una impedancia. el circuito de la figura ?? es equivalente o al de la figura ??. como muestra la figura ??.

PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL 39 y la tensi´n Thevenin. Se recomienda que las resistencias utilizadas en este o montaje no tengan valores que difieran en muchos ordenes de magnitud.3.3. ´ .

exprese la caida de tensi´n entre los o extremos de R1 y entre los extremos de R2 en funci´n de la tensi´n de o o la fuente que alimenta el circuito y de los valores de las resistencias. R2 y RL para que el divisor de tensi´n se comporte como un o buen divisor? Teniendo esto en cuenta ¿C´mo ha de ser el valor de la o resistencia interna de una fuente de tensi´n real para que la tensi´n o o que proporciona no dependa de lo que se conecte a la misma? 4. R1 . R2 y R3 o del circuito equivalente visto desde los puntos A y B. o 3. ¿qu´ relaci´n debe existir entre los valores e o de R1 .3.´ ´ 40CAP´ ITULO 3. exprese la caida de tensi´n VAB en o funci´n de V. Explique c´mo o los medir´ experimentalmente. Para el circuito de la figura 3. Para el circuito de la figura ??. Usando el resultado anterior. PRACTICA 2: DIVISOR DE TENSION Y EQUIVALENTE THEVENIN D 3. ıa . 2.4. calcule la expresi´n de la tensi´n Thevenin o o (Vth ) y la resistencia Thevenin (Rth ) en funci´n de V1 . Para el circuito de la figura . V2 .1. Trabajo de prelaboratorio Nombre de los alumnos: Turno de la sesi´n de pr´cticas: o a 1. R1 . R2 y RL .

3.5. TRABAJO DE LABORATORIO

41

3.5.

Trabajo de laboratorio

Nombre de los alumnos:

Turno de la sesi´n de pr´cticas: o a Divisor de tensi´n. o 1. Realice el montaje de la figura 3.3.1, para ello utilice dos resistencias cuyo valor sea del mismo orden de magnitud. Mida los siguientes valores. R1 = V= R2 = VAB (cuando RL =0)=

2. A continuaci´n, escoja tres resistencias que utilizar´ como resistencias o a de carga (RL ) en el circuito ??. Una cuyo valor sea del mismo orden de magnitud de R1 y R2 . Otra cuyo valor sea mucho mayor y otra cuyo valor sea mucho menor a los de R1 y R2 . Con cada una de las resistencias anteriores, monte el circuito de la figura ?? y complete la siguiente tabla:

RL

VAB

3. A la vista de los resultados experimentales de la tabla anterior, ¿qu´ relaci´n e o debe existir entre los valores de R1 , R2 y RL para que el divisor de tensi´n se comporte como un buen divisor? Teniendo esto en cuenta ¿C´mo o o ha de ser el valor de la resistencia interna de una fuente de tensi´n real o para que la tensi´n que proporciona no dependa de lo que se conecte a o la misma?

´ ´ 42CAP´ ITULO 3. PRACTICA 2: DIVISOR DE TENSION Y EQUIVALENTE THEVENIN D Equivalente Thevenin 1. Monte el circuito de la figura ?? y mida experimentalmente los valores de Vth y Rth del circuito equivalente visto desde los puntos A y B. Vth = Rth =

Cap´ ıtulo 4 Pr´ctica 3: Medidas en a corriente alterna
4.1. Objetivo

En la tercera pr´ctica vamos a aprender el manejo del osciloscopio y a estudiaremos un circuito RC en el dominio de la frecuencia a trav´s de la e medida de las modificaciones de la tensi´n de la se˜al de salida al modificar la o n frecuencia de la se˜al de entrada. Con estas medidas, se realizar´ el diagrama n a de Bode de amplitud de la salida en el condensador de un circuito RC.

4.2.

Manejo del osciloscopio

El osciloscopio es un instrumento an´logo al mult´ a ımetro o pol´ ımetro. Es decir, sirve para medir voltajes entre los polos de sus terminales llamados sondas. Se diferencia del pol´ ımetro en varios aspectos: Posee una pantalla para visualizar el voltaje medido en funci´n del o tiempo. En la pantalla, el eje vertical corresponde a voltajes y el horizontal a tiempo (salvo en un caso particular de discutiremos m´s adea lante). Es decir, si mide una tensi´n continua aparece una l´ o ınea de altura constante en toda la pantalla, mientras que si la tensi´n es alterna o o transitoria, su altura var´ con el tiempo respecto del eje horizontal. ıa Por otro lado, este osciloscopio que usaremos posee dos canales de entrada X e Y, ´ 1 y 2 en la figura 2.1) con sus respectivas sondas; es o decir, podemos visualizar y medir dos se˜ales a la vez, as´ como visun ı alizar algunas operaciones aritm´ticas sencillas entre ellas (por ejemplo, e la suma y resta de ambos canales). 43

A continuaci´n se deo scriben los controles fundamentales y los procedimientos de operaci´n para o las operaciones m´s comunes a lo largo del desarrollo de las pr´cticas.´ 44CAP´ ITULO 4. iniciemos el manejo del osciloscopio 54622A de o Agilent.1. La sonda se muestra en la figura . . 2. cuyo panel frontal se muestra en la figura 4. y el polo negativo o cable de masa. o terminales insertados cada una en los bornes X-1 e Y-2. siempre habremos de tener en cuenta las siguientes consideraciones iniciales: 1.2: Sonda.1: Frontal del osciloscopio 54622A de Agilent. PRACTICA 3: MEDIDAS EN CORRIENTE ALTERNA Figura 4. figura 2. Cada sonda se compone a su vez de dos polos: el polo positivo es el gancho oculto en el extremo de la sonda que aparece retrayendo la punta. el cocodrilo. Sondas: El aparato debe tener dos sondas. Vista esta introducci´n. Al otro lado de la parte inferior de la pantalla tenemos el control de intensidad de la misma (INTENSITY). Figura 4. La sonda medir´ la diferencia de potencial entre a ambos polos.2. En a a cualquier caso. Encendido del aparato: El bot´n de encendido POWER se encuentra o en la parte inferior derecha de la pantalla.

3: Controles verticales. MANEJO DEL OSCILOSCOPIO 45 Figura 4. Selector de canal: este bot´n permite seleccionar cada uno de los o . Manejo de los controles Ajuste Vertical (Voltajes) Cada canal cuenta con tres controles (ver figura 4. el a instrumento es capaz de ajustar los par´metros principales de la medida a autom´ticamente con la tecla Autoscale (figura 2.2. 3. corresponden a: Control de amplitud de la se˜al: este control giratorio permite variar la n escala vertical (tensi´n) con la que se representa la se˜al correspondio n ente.2. con lo que se accede a la mayor parte de sus funciones a trav´s de men´s e u de configuraci´n directamente en la pantalla. comenzando por o la parte superior.1). Ajustes iniciales: El osciloscopio 54622A es un instrumento digital. dichos men´s se activan o u con los controles del panel frontal (figura 2.1) y se navega a trav´s e de ellos con las teclas (Softkeys) situadas bajo la misma. Adem´s.3) situados en el panel frontal encima de la conexi´n de la sonda correspondiente. habremos de asegurarnos de que la tecla Run/Stop est´ en verde y presionar Autoscale para que el instrumento ajuste los a par´metros principales. para a iniciar una medida. a 4.4. Por tanto.1.

desde 50 s/DIV hasta 5 ns/DIV. Por otra parte. PRACTICA 3: MEDIDAS EN CORRIENTE ALTERNA Figura 4. o Cuando dicho canal est´ seleccionado. Por tanto. tendremos que asegurarnos de que en dicho men´ siempre est´ seleccionado Main. el bot´n Math despliega el men´ de funciones matem´ticas a o u a con las entradas. el bot´n Main/Delayed despliega el men´ de adquisici´n. a fin de que el usuario pueda n representarlas en la manera m´s conveniente.4). o Control de posici´n horizontal: es el control giratorio de la derecha y o permite desplazar la representaci´n en pantalla a izquierda o derecha. canales de entrada anal´gicos para que sea representado en pantalla. Daa o u o do que no haremos uso en profundidad de esta caracter´ ıstica. la tecla correspondiente est´ ilua a minada. en este men´ tambi´n es pos funcionamiento u e se describir´ m´s adelante. a Ajuste vertical: este control giratorio permite desplazar verticalmente en la pantalla cada una de las se˜ales. a a . mostrando el resultado m´s complejas con las n a mismas. a Adem´s. Esto se logra mediante dos controles b´sico: a Control de base de tiempos: corresponde al control giratorio de la izquierda de la figura 4. u a lo que podemos hacer utilizando los botones (softkeys) situados bajo la pantalla.4: Controles horizontales. se pueden seleccionar y representar ambos canales simult´neamente o cada uno por separado. o Adem´s. restar y multiplicar las u dos se˜ales de entrada.4 y permite fijar la escala horizontal de la representaci´n. Ajuste Horizontal (Tiempo) Permite controlar la escala de tiempos (eje horizontal) de la representaci´n o en la pantalla del instrumento (ver figura 4.´ 46CAP´ ITULO 4. este men´ permite sumar.

Figura 4. u .4.6: Men´ de Mode/Coupling del Trigger. Controles de Trigger La funci´n de trigger o disparo es la que permite al osciloscopio repreo sentar correctamente se˜ales peri´dicas en la pantalla.2. o Figura 4.7: Men´ de Edge de Trigger. es posible presiona ar el bot´n Run/Stop (que se iluminar´ en rojo) para detener o congelar la o a imagen. MANEJO DEL OSCILOSCOPIO 47 Figura 4. Con esta funci´n. en la pantalla queda representado el ultimo ciclo o ´ de adquisici´n del aparato y es posible realizar diferentes medidas sobre esta o imagen congelada.5: Controles de Trigger. Se puede acceder a n o la configuraci´n del disparo con los controles correspondientes (figura 4. u Parada de Imagen Cuando el osciloscopio est´ funcionando normalmente.5).

Por otra parte. amplitud. podemos perder parte de las mismas. En caso de representaci´n ino correcta de la se˜al tendremos que asegurarnos que en la se˜al de fuente n n hay una entrada v´lida. m´ximo. etc.8) Se puede navegar por dicho men´ utilizando u las softkeys y mover los cursores en la pantalla con el control giratorio Entry knob situado en el panel frontal del osciloscopio. en el que poo u dremos navegar utilizando las softkeys (figura 4. entre las u a medidas autom´ticas que puede realizar el osciloscopio destacan las medidas a de tensi´n (media. el acoplamiento y otras caracter´ ısticas: Modo: podemos seleccionar entre Normal. Auto y Auto Level. aunque siempre deberemos situarlo en Auto. Normalmente deberemos seleccionar el modo DC. Acoplamiento: las opciones posibles son DC. Se puede variar dicho nivel cuando al disminuir la amplitud de la se˜al n de entrada se pierde la visualizaci´n de la se˜al. PRACTICA 3: MEDIDAS EN CORRIENTE ALTERNA El bot´n Mode/Coupling despliega el men´ correspondiente.6). En dicho men´ podemos u seleccionar el modo de disparo. Los cursores se muestran en pantalla presionando u el bot´n Cursors que activa tambi´n el men´ correspondiente y muestra las o e u medidas en pantalla (figura 4. n Fuente: permite seleccionar la se˜al que actuar´ como fuente del disn a paro. ya que en el modo AC se filtran las componentes DC de las entradas y. bien entre las entradas anal´gicas o una se˜al externa (nuestro o n osciloscopio no posee entradas digitales). por tanto. pico a pico.7) que permite afinar u las caracter´ ısticas del trigger: Pendiente: selecciona si el disparo se producir´ en la pendiente positiva a o negativa de la se˜al fuente. AC y LF Reject. variar el nivel concreto en el que se produce el disparo. RMS. para una pendiente seleccionada.´ 48CAP´ ITULO 4. el bot´n o Quick Meas da acceso al men´ de medidas r´pidas (figura 4. ya que elimina las componentes de 50 Hz. o n Controles y Medidas El osciloscopio Agilent 54622A permite realizar medidas sobre las se˜ales n representadas en pantalla de dos maneras diferentes: utilizando los cursores y con el men´ de medidas. El modo LF Reject est´ indicado s´lo cuando las a o entradas son de baja frecuencia y no pueden mostrarse correctamente. m´ o a ınimo. Con la tecla Edge podemos desplegar un men´ (figura 4. a Nivel de disparo: el control giratorio Level permite.) y de .9).

n Selecci´n: permite seleccionar la medida a realizar girando el control o giratorio Entry knob tras pulsar esta tecla. como los tiempos de subida y bajada que se realizan entre el 10 % y 90 % de variaci´n de la se˜al. respectivamente con lo que ser´ preciso modificar a el umbral superior al 90 % para la medida de los tiempos de subida y bajada tal y como est´n definidos en la figura 4.Es importante notar que los umbrales por defecto del aparato son 10 %. a Figura 4. etc. ı Umbrales (Thresholds): algunas medidas se realizan a partir de ciertos umbrales predefinidos.10: Men´ de ajuste de umbrales. u . medio (Middle) y superior (Upper).). Una vez que se ha activado el men´ de medidas r´pidas. u a tiempo (frecuencia. tiempos de subida y bajada.11. 50 % y 100 % para el inferior (Lower).9: Men´ de medida autom´tica.2. periodo. se puede navegar en ´l con las u a e softkeys: Fuente: permite seleccionar la se˜al sobre la que se realiza la medida.8: Men´ de Cursores.10). al tiempo que Clear Meas elimina las medidas realizadas que se muestran en la pantalla. MANEJO DEL OSCILOSCOPIO 49 Figura 4. Ajustes (Settings): permite fijar diferentes par´metros para algunos a tipos de medida que as´ lo requieren.4. Medida (Measure) realiza la medida. u Figura 4. El acceso a esta parte o n del men´ permite modificar los valores por defecto de estos umbrales u (ver figura 4.

12). tierra. Tendremos que tener siempre en cuenta que el nivel de referencia para cada canal (0V. Modos de funcionamiento Modo en tiempo real con uno y/o dos canales Este es el modo usual. 4. Manipular la base de tiempos.11: Definici´n de tiempo de subida (rise time) y tiempo de bajada o (fall time). PRACTICA 3: MEDIDAS EN CORRIENTE ALTERNA Figura 4.2. donde los voltajes aparecen verticales frente al eje temporal horizontal. Se usa para obtener las caracter´ ısticas de transferencia (Vo frente a Vi ) de los circuitos a medir. Accionar el bot´n Autoscale para que el aparato trate de fijar auo tom´ticamente la base de tiempos y las escalas de tensi´n. Modo XY En este modo el voltaje de la se˜al en el canal 2-Y se representa en el n eje vertical frente al voltaje en el canal 1-X. Asegurarnos de que el acoplamiento es DC. a acceder al los men´s de disparo y modificar el nivel del mismo como se u ha descrito anteriormente. Si el osciloscopio no es capaz de proporcionar una imagen est´tica. para una mejor medida. Para su uso. 5. es n necesario realizar las siguientes operaciones: 1. 2. 4. simplemente hay que accionar el bot´n Main/Delayed y seleccionar en o el men´ dicho modo (ver figura 4. y una vez introducie das las se˜ales en los canales correspondientes.´ 50CAP´ ITULO 4. las escalas de tensi´n y el desplazamieno to vertical de las se˜ales para conseguir la representaci´n deseada en n o pantalla.2. a o 3. Despu´s de los ajustes iniciales. GND) est´ marcado en el lateral izquierdo de a la pantalla con el s´ ımbolo con una flecha apuntando a la derecha y el s´ ımbolo de tierra. u .

cuadradas. SE PUEDE DANAR EL EQUIPO. Manejo del generador de se˜ ales n El generador de se˜ales Agilent 33220A (ver figura 4. triangulares. u Figura 4. el rojo el positivo y el negro la referencia o negativo. ´ TENGASE CUIDADO DE NO CORTOCIRCUITAR ACCI˜ DENTALMENTE AMBOS POLOS. La impedancia de o o salida del generador es de 50 ohmios.13: Generador de se˜ales Agilent 33220A. sim´tricas o asim´tricas) en el margen e e de frecuencias de 1 Hz a 20 MHz y con tensiones m´ximas de pico a pico a de 20 V en circuito abierto. Como cualquier fuente de tensi´n. n 4.3.12: Men´ del modo XY.˜ 4. Adem´s permite sumar a la se˜al variable una a n tensi´n continua o tensi´n “offset” positiva o negativa.13) es una fuente n de tensi´n variable en el tiempo que proporciona se˜ales de diferentes tipos o n (senoidales. Manejo del generador En el terminal (14) el generador viene con un cable con dos terminales.3.3. este generador tiene la salida con dos o polos.1. ˜ PARA QUE LA SENAL DE SALIDA SELECCIONADA SE . 4. MANEJO DEL GENERADOR DE SENALES 51 Figura 4.

offa set. ´ ˜ ANTES DE SELECCIONAR LOS PARAMETROS DE LA SENAL . Pantalla de presentaci´n de datos o La informaci´n acerca de la se˜al generada se puede observar en una o n pantalla LCD.) se puede utilizar la rueda (11) junto con los botones (12) o el teclado num´rico y el grupo de teclas (7) para elegir valor y unidades respectivae mente.. PRACTICA 3: MEDIDAS EN CORRIENTE ALTERNA Figura 4.. Para seleccionar los distintos par´metros de la se˜al se debe pulsar la tecla a n correspondiente (7) situada debajo del indicador que aparece en la pantalla. n e Figura 4.´ 52CAP´ ITULO 4.15: Pantalla del generador de se˜ales en el modo gr´fico. 4. Una vista de la pantalla en el modo num´rico e puede verse en la figura 4.14 y la del modo gr´fico puede verse en la figura a 4.2. Existen dos modos de funcionamiento que se pueden alternar pulsando la tecla GRAPH (1). Para cambiar el valor del par´metro seleccionado (amplitud. frecuencia.14: Pantalla del generador de se˜ales en el modo num´rico. n a APLIQUE EN LA SONDA DE SALIDA DEBE PULSARSE EL ´ BOTON OUTPUT (10).15.3.

4. FUNDAMENTO TEORICO 53 Figura 4.17: Selecci´n de la forma de onda en el generador de se˜ales. medido ıda o .´ 4.16. el fasor que representa la ca´ de tensi´n en el condensador. Ver figura 4. n ˜ MIDE LA AMPLITUD Y FRECUENCIA DE ALGUNAS SENALES PROCEDENTES DEL GENERADOR Y DEL TERMINAL DE ´ CALIBRACION DEL OSCILOSCOPIO.16: Pantalla del generador de se˜ales para seleccionar la impedancia. n Figura 4. n rampas o de tipo ruido blanco entre otras. cuadradas.f el fasor que representa la tensi´n de la fuente de entrada. 4.4.f 1 + jωRC (4. En la figura 4. o n DESEADA SE DEBE HABILITAR EL MODO DE ALTA IMPEDANCIA (HIGH Z) PULSANDO LA TECLA UTILITY (5) Y A CON´ TINUACION LA MARCADA CON LOAD.1 se representa un filtro paso bajo de primer orden.1) siendo vi.17 se muestra un detalle de esta parte del generador de se˜ales. La forma de la se˜al generada se puede seleccionar utilizando el grupo de n botones (8) de forma que es posible obtener se˜ales senoidales. Por o tanto. El fasor que representa a la corriente que circula por el circuito es: if = jωCvi. Fundamento Te´rico o Filtro paso bajo En la figura 4.

calculad te´ricamente la frecuencia o de corte del filtro ω0 . la funci´n de transferencia del circuito es o T (ω) = 1 1 + jωRC (4.f 1 + jωRC (4. PRACTICA 3: MEDIDAS EN CORRIENTE ALTERNA con el canal 2 (CH2) en la figura . La funci´n de transfero encia en el diagrama de Bode se representa usando los decibelios. Procedimiento Experimental Filtro paso bajo: 1. Para una frecuencia igual a la de corte. medid sus valores con el pol´ ımetro y anotadlos.´ 54CAP´ ITULO 4. es: vCf = vi. . Con ellos.4) siendo ω0 = 1/(RC) la frecuencia de corte del circuito. por lo que es necesario calcular el m´dulo de la funci´n de o o transferencia. obteni´ndose e por consiguiente:   1  |T (ω)|dB = 20 log  (4. e 4.2) De esta manera.3) En esta pr´ctica vamos a obtener experimentalmente el diagrama de Bode a de amplitud.5. con una pendiente de 20 dB/d´cada. Dados una resistencia y un condensador. la atenuaci´n es de -3 dB. o Para frecuencias superiores a la de corte la amplitud de salida se aten´a u cada vez m´s (amplitud de salida m´s y m´s peque˜a al aumentar la a a a n frecuencia). obteni´ndose: e |T (ω)| = 1 1 + (ω/ω0 ) 2 (4.5) 2 1 + (ω/ω0 ) Las caracter´ ısticas de este diagrama de filtro paso bajo son: Para bajas frecuencias no se aten´a la amplitud de salida (se mantiene u muy parecida a la de entrada) y el diagrama de Bode vale en torno a 0 dB.

6.4. e a comenzad con el valor de la frecuencia m´s bajo.6. 3. Sobre este diagrama.6. 4.7 veces la tensi´n pico pico de la o o entrada para la misma frecuencia. 3. No olvides poner al menos una de las masas de la sondas al polo negativo del generador. con los factores 1. marca la frecuencia de corte experimental y halla la pendiente en la zona de bajada. Para hacer m´s sencillo el procedimiento. Representad el diagrama de Bode en amplitud con ayuda de Excel (o similar) o papel milimetrado. y en el eje Y el m´dulo de la ganancia en decibelios. 20log(Vopp /Vipp ) o correspondiente a cada frecuencia. donde no se observa a la atenuaci´n de la se˜al de entrada. . Buscad experimentalmente la frecuencia de corte (te´ricamente es fc = o 1/(2/piRC). La fuente Vi (t) ser´ el geno a erador de se˜al con forma de onda sinusoidal sin “offset” con amplitud n pico a pico de al menos 10 V. construyendo una tabla. 5 y 8 en cada d´cada. Montad en el z´calo el circuito de la fig. El rango de frecuencias que vamos a estudiar comprende entre los 100 Hz y los 500 KHz. donde se cumple que Vopp =0. Medid las amplitudes pico a pico de la entrada Vi (t) (Vipp) y de la se˜al de salida V0 (t) (Vopp) y la frecuencia de la se˜al de entrada. Comp´rala con la te´rica. a o 5.7Vipp y anotadla en la tabla. 2. . donde en le eje X tendremos log ω. Demuestra asimiso mo que la tensi´n pico pico de salida es 0. o n 4. Trabajo de prelaboratorio Nombre de los alumnos: Turno de la sesi´n de pr´cticas: o a Demuestra te´ricamente que el valor en decibelios del m´dulo de la funo o ci´n de transferencia para la frecuencia de corte es -3 dB. TRABAJO DE PRELABORATORIO 55 2. Como vamos a obtener experimentalmente el diagrama de Bode en amplitud. es decir. debemos realizar esta operaci´n repetidamente cambiando la frecuencia de la se˜al de o n entrada. Para n n ello poner la sonda del canal 1 del osciloscopio a medir la entrada y la del canal 2 la salida.

7. Trabajo de laboratorio Nombre de los alumnos: Turno de la sesi´n de pr´cticas: o a Diagrama de Bode: Valores de los elementos usados en el circuito: R= C= Frecuencia de corte ω0 = Realice una tabla con los datos necesarios para realizar el diagrama de bode. .´ 56CAP´ ITULO 4. PRACTICA 3: MEDIDAS EN CORRIENTE ALTERNA 4.

Cap´ ıtulo 5 Pr´ctica 4. 5. Objetivo En esta pr´ctica vamos a obtener la relaci´n entre la ca´ de tensi´n y a o ıda o la corriente en un diodo.2. veremos c´mo se comporta el diodo en un a o circuito sencillo. Adem´s.1. 5. Fundamento Te´rio co qVd El diodo es un dispositivo electr´nico cuya relaci´n I-V es la siguiente: o o I = Is (e nkT − 1) siendo: I: La intensidad de la corriente que atraviesa el diodo y VD la diferencia de tensi´n entre sus extremos. o q: La carga del electr´n (1.38×10-23 J/K) 57 (5. o Is : La corriente de saturaci´n inversa. Circuitos con diodos.1) .6×10-19 C) o T: La temperatura de la uni´n (expresada en grados Kelvin) o k: La constante de Boltzmann (k=1. Caracterizaci´n de a o circuitos con diodos y BJT.

5 voltios en saltos de 0. y por tanto a trav´s del diodo). un diodo y una fuente de tensi´n o variable. Circuitos con diodos. Superado ese valor. presentando una resistencia interna rd . CARACTERIZACION DE CIRCUITOS CON DIODOS Y B n: El ´ ındice de idealidad. En cada paso anotaremos el valor de la ca´ ıda de tensi´n en el diodo.2) Id = Vd si Vd > Vγ rd Seg´n este modelo. el diodo conduce.1 usando una resistencia de entre 1 kΩ y 10 kΩ. Un modelo a´n m´s sencillo es el siguiente: u a Id = 0 Conduce si Vd < Vγ si Vd > Vγ (5. Por consiguiente. el diodo no conduce mientras la ca´ de tensi´n entre u ıda o sus extremos sea menor o igual que un cierto valor Vγ . que suele adoptar valores entre 1 (para el germanio) y del orden de 2 (para el silicio). al ser de tipo exponencial. as´ como el valor de la ca´ de tensi´n en la resistencia o ı ıda o (que es a partir del que obtendremos el valor de la corriente que circula por el circuito. Realizaremos el montaje experimental mostrado en la figura 5. Dicha relaci´n.3. con el prop´sito de simplificar el c´lculo. PRACTICA 4. hace m´s complicado la resoluci´n o a o de los circuitos. o a se usan modelos sencillos que dan una idea aproximada del funcionamiento del diodo pero sin usar la relaci´n exponencial.´ ´ 58CAP´ ITULO 5. que depende del tipo de diodo. Uno de estos modelos es el o siguiente: 0 si Vd < Vγ (5.3) En este modelo se desprecia la resistencia del diodo. 5. Procedimiento Experimental. y se supone que puede circular cualquier valor de la corriente por el mismo si Vd > Vγ . e Anotaremos en una tabla de Excel los siguientes datos: Primera columna: Los valores de tensi´n aplicada (en V) o Segunda columna: Los valores de ca´ de tensi´n en el diodo (en V) ıda o Tercera columna: Los valores de ca´ de tensi´n en la resistencia (en ıda o V) Cuarta columna: La corriente que circula por el circuito (en A) .5 voltios. Usando el montaje anterior vamos a aplicar tensiones entre 0 y 1.

los npn y los pnp.3. Seguidamente representaremos la caracter´ ıstica de transferencia del circuito anterior para tensiones de entrada positivas. Relaci´n I-V en un diodo. uniones. Ajustaremos los datos usando una linea a de tendencia exponencial (y = AeBx ) e intentaremos deducir de los mismos los valores de la corriente de saturaci´n inversa y del producto q/nkT o (despreciaremos el 1 de la expresi´n de la corriente). 5. Caracter´ ıstica de transferencia. CIRCUITOS CON TRANSISTORES BIPOLARES DE UNION.4. Crearemos un nuevo gr´fico en el que se muestre el comportamiento del circuito.59 Figura 5. o A continuaci´n representaremos los datos de la segunda columna (x) y la o cuarta columna (y) en un gr´fico. Fundamento Te´rico. o 5. existen dos tipos de BJTs. o o El transistor de uni´n bipolar (del ingl´s Bipolar Junction Transistor. a 5. o o e sus siglas BJT) es un dispositivo electr´nico de tres terminales constituido o por dos uniones PN muy cercanas entre s´ Dependiendo del dopado de estas ı.1: Montaje experimental.3.1.4.2. En este caso usaremos los datos de la primera columna (x) y la segunda columna (y). FUNDAMENTO TEORICO. Cada tipo de semiconductor en la uni´n se encuentra conectado a un terminal de modo que en o .´ ´ 5. Circuitos con Transistores Bipolares de Uni´n.

que se diferencia de las otras dos por estar fuertemente dopada.´ ´ 60CAP´ ITULO 5. Procedimiento Experimental El transistor bipolar que se utiliza en esta practica es el C547B de Philips.5. . Nota: (minimo 15 tensiones de base distintas. Colector que recoge las cargas inyectadas en la base. Base. este tipo de dispositivos se distinguen tres terminales: Emisor. Su nombre se debe a que esta terminal funciona como emisor de portadores de carga. saturaci´n y activa inversa.2. que separa el emisor del colector. mediremos o la tensi´n en la base. A continuaci´n. comenzaremos montando el circuito de la figua ra . Circuitos con BJTs. El BJT puede operar en cuatro modos distintos dependiendo de si las uniones entre los distintos semiconductores est´n en directa o en inversa. Para cada uno de esos valores de tensi´n de base. este es un transistor npn con una ganancia β=330. muy estrecha.2: Esquema de patillas del BJT. CARACTERIZACION DE CIRCUITOS CON DIODOS Y B C B E Figura 5. en el colector y en el emisor. Los a modos de operaci´n son: activa. corte. la intermedia. Para realizar esta pr´ctica. o o 5. PRACTICA 4. tres de ellas para tension de base menor a 1 V. variaremos la tensi´n de entrada en la base del transistor o o desde 0 a 15 V. Presentar los resultados o en una tabla. El esquema de sus patillas aparece representado en la figura 5.).

TRABAJO DE PRELABORATORIO 61 5. Trabajo de Prelaboratorio Nombre de los alumnos: Turno de la sesi´n de pr´cticas: o a Diodo 1. .6. Si usamos el modelo descrito por la ecuaci´n y represent´semos la teno a si´n aplicada frente a la tensi´n en el diodo. Indique la pendiente te´rio ca de cada uno de los tramos as´ como la tensi´n aplicada de cambio ı o de tramo.6.2 si o ıa o conociera los coeficientes A y B del ajuste de la curva de sus datos a una curva de tipo exponencial I = AeBVd . El primer tramo ser´ una recta creciente y el segundo un ıa tramo plano. Explique c´mo calcular´ el valor de la cuarta columna en su tabla de o ıa Excel a partir de los datos tomados en el laboratorio.5. Explique c´mo estimar´ el valor de Is y de n de la ecuaci´n 5. 3. Explique este comportamiento. ver´ o o ıamos una gr´fica con a dos tramos. 2.

Mida el valor de la resistencia utilizada. Realice el ajuste exponencial propuesto a partir de los datos tomados en el laboratorio. Explique desde el punto de vista te´rico c´mo cabr´ esperar la forma o o ıa de la caractar´ ıstica de transferencia del montaje experimental para el transistor bipolar. A partir de dicho ajuste calcule: La expresi´n de la curva exponencial o Is q/nkT n (suponga que T=19 C) . CARACTERIZACION DE CIRCUITOS CON DIODOS Y B Transistor Bipolar 1. PRACTICA 4. 5. 2.´ ´ 62CAP´ ITULO 5.7. Trabajo de Laboratorio Nombre de los alumnos: Turno de la sesi´n de pr´cticas: o a Diodo 1.

Representar gr´ficamente la caracter´ a ıstica de transferencia del transistor. ¿Qu´ significado e tiene cada uno de estos dos valores de Vi ? . Realice el ajuste lineal de cada uno de los tramos de la representaci´n o de la tensi´n aplicada frente a la tensi´n del diodo. ¿Coinciden los valores experimentales con los te´ricos? Justifique su o respuesta. Determinar los dos valores de Vi para los cuales se produce un cambio en la pendiente de la caracter´ ıstica de transferencia. A partir de dicho o o ajuste calcule: Pendiente del primer tramo Coeficiente de correlaci´n del primer tramo o Pendiente del segundo tramo Coeficiente de correlaci´n del segundo tramo o Tensi´n de cambio de tramo o 4. V0 en funci´n de Vi . Transistor Bipolar 1.7. TRABAJO DE LABORATORIO 63 3. o 2.5.

PRACTICA 4.´ ´ 64CAP´ ITULO 5. CARACTERIZACION DE CIRCUITOS CON DIODOS Y B .

En cuanto a su funcionamiento.En esta regi´n: o VGS < Vth donde Vth es la tensi´n umbral del dispositivo. Puerta. como su propio nombre indica. En este modo. Para a comprender el funcionamiento de este transistor.Cap´ ıtulo 6 Pr´ctica 5. se medir´n las caracter´ a ıstica I-V.1. esto es. el transistor no funciona. Fundamento Te´rico o El transistor MOSFET es un dispositivo de tres terminales. se determinar´n los par´metros de un MOSFET de canal N (NMOSFET) a a y se medir´ su caracter´ a ıstica de transferencia. MOSFET son las siglas de Mete al Oxide Semiconductor Field Effect Transistor y. Existen dos tipos de MOSFETs dependiendo de la naturaleza del canal: NMOSFETs y PMOSFETs. es un transistor de efecto de campo basado en la estructura MOS (Metal Oxido Semiconductor).1) . Drenador y Fuente donde la corriente que circula entre los dos ultimos terminales se ´ controla a trav´s del primero de los tres. no o hay corriente entre fuente y drenador. pueden distinguirse tres modo de operaci´n que depender´n de o a la relaci´n entre los voltajes de los terminales: o Regi´n de Corte. 6.2. Objetivo Es esta pr´ctica se pretende caractarizar un transistor MOSFET. o 65 (6. Caracterizaci´n de a o circuitos con MOSFETs 6.

Procedimiento Experimental Trabajaremos con un circuito integrado.3. La corriente que circula entre la fuente y el drenador es: W ID = µn Cox (VGS − Vth )2 (6. L es su longitud y Cox es la capacidad del oxido de puerta ´ por unidad de area. CARACTERIZACION DE CIRCUITOS CON MOSFETS Figura 6.3) L 6. que contiene 6 transistores MOS seg´n indica la figura 6. Caracter´ ıstica de transferencia Para calcular la caracter´ ıstica de transferencia del transistor NMOS. W es la anchura de la puerta. (3 PMOS los tres de arriba y 3 NMOS u los tres de abajo).1. Este modo se produce cuando VGS > Vth y VDS < (VGS − Vth ).2. PRACTICA 5. En concreto.3. Regi´n Triodo.´ ´ 66CAP´ ITULO 6. En este modo. Para cada uno de los valores de tensi´n de la fuente variable Vi . trabajaremos con uno de los tres transistores NMOS.1: Circuito integrado 4007.2) donde µn es la movilidad efectiva de los portadores. el transistor est´ encendido y el canal que o a se crea entre fuente y drenador permite la circulaci´n de corriente entre o ambos.1. ´ Regi´n de Saturaci´n. donde Vi es una fuente de alimentaci´n vario able cuyo valor cambiaremos en el intervalo de 0V a 5V. Este modo se produce cuando VGS > V th y o o VDS > (VGS −Vth ). tomaremos los siguientes valores: o . 6. La corriente que circula entre la fuente y el drenador es: ID = µn Cox W L (VGS − Vth ) VDS − 2 VDS 2 (6. montaremos el circuito de la figura 6. el 4007.

A partir de los datos anteriores. Para ello.2.6. tener o L en cuenta que el transistor est´ en saturaci´n. Para cada uno de los valores de tensi´n de la fuente variable Vi . se realizar´ una representaci´n a o gr´fica de la tensi´n drenador-fuente frente a la tensi´n de entrada.3. o montaremos el circuito de la figura 6.2. Caracter´ ıstica de transferencia Para calcular la caracter´ ıstica I-V en saturaci´n del transistor NMOS. en el que puerta y drenador est´n a cortocircuitados y donde Vi es una fuente de alimentaci´n variable cuyo o valor cambiaremos en el intervalo de 0V a 5V. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL DD 67 D V G V Figura 6. tensi´n drenador-fuente o tensi´n puerta-fuente o tensi´n entre los extremos de RG o Los valores anteriores se anotar´n en una tabla que deber´ tener al menos a a 15 entradas.3. A partir de los datos anteriores se realizar´ un ajuste por m´ a ınimos cuadrados de la relaci´n entre la intensidad de drenador y la tensi´n puertao o fuente para estimar la tensi´n umbral y la constante µn Cox W . tomaremos los siguientes valores: o tensi´n entre los extremos de RD o tensi´n puerta-fuente o Los valores anteriores se anotar´n en una tabla que deber´ tener al menos 15 a a entradas. a o o 6. a o .2: Montaje experimental para la medida de la caracter´ ıstica de transferencia de un NMOS.

´ ´ 68CAP´ ITULO 6. PRACTICA 5.2.4. Realice una representaci´n de la caracter´ o ıstica de transferencia que espera observar al realizar las medidas propuestas sobre en montaje 6.3: Montaje experimental para la medida de la caracter´ ıstica I-V de un NMOS. . ¿Qu´ valor de tensi´n espera medir entre los extremos de RG ?Justifique e o su respuesta. CARACTERIZACION DE CIRCUITOS CON MOSFETS V D V Figura 6. 2. Trabajo de Prelaboratorio Nombre de los alumnos: Turno de la sesi´n de pr´cticas: o a 1. 6.

En el montaje 6.3. ¿Es a o adecuada esta suposici´n? Justifique su respuesta. En el montaje 6.3. ¿c´mo calcular´ la intensidad de drenador a partir o ıa de las medidas propuestas en el apartado Procedimiento Experimental ? 4.3. o 5. se supone que el transistor est´ en saturaci´n.6. TRABAJO DE PRELABORATORIO 69 3. se supone que el transistor est´ en saturaci´n por lo a o que la relaci´n entre intensidad y voltaje puerta-fuente no es lineal sino o cuadr´tica.4. En el montaje 6. ¿C´mo aplicar´ entonces el m´todo de m´ a o ıa e ınimos cuadrados para estimar la tensi´n umbral y la constante? o .

RG = RD = 2. ¿Coinciden los valores calculados de la intensidad de puerta con los esperados te´ricamente? o 4. Trabajo de Laboratorio Nombre de los alumnos: Turno de la sesi´n de pr´cticas: o a 1. Para el montaje de la figura 6. PRACTICA 5.3. Realice al menos quince medidas diferentes variando el valor de Vi y construya una tabla en la que aparezcan las medidas siquientes: tensi´n drenador-fuente o tensi´n puerta-fuente o tensi´n entre los extremos de RG o intensidad de puerta 3.5. realice al menos quince medidas diferentes variando el valor de Vi y construya una tabla en la que aparezcan las medidas siquientes: tensi´n puerta-fuente o tensi´n entre los extremos de RD o intensidad de drenador 7.3. mida los valores de RG y RD . CARACTERIZACION DE CIRCUITOS CON MOSFETS 6. Para el montaje de la figura 6. mida el valor de RD .´ ´ 70CAP´ ITULO 6.3. Pinte la caracter´ ıstica I-V . Pinte la caracter´ ıstica de transferencia ¿Coincide con la esperada te´rio camente? 5. Para el montaje de la figura 6. RD = 6.

6.5. TRABAJO DE LABORATORIO 71 8. Realice el ajuste por m´ ınimos cuadrados y estime con los par´metros a de ese ajuste: Vth = µn Cox W = L coeficiente de correlaci´n del ajuste= o .

CARACTERIZACION DE CIRCUITOS CON MOSFETS . PRACTICA 5.´ ´ 72CAP´ ITULO 6.

que contiene 6 transistores MOS seg´n indica la figura 7. el 4007.) la figura que aparece en el osciloscopio cuando una de las sondas est´ mia diendo la entrada y la otra la salida. utilizaremos el circuito de la figura . Inversor NMOS.1. Representar con la mayor fidelidad posible (escalas. Para este circuito se pide: 1.2. 2. Objetivo El objetivo de esta pr´ctica es montar y estudiar algunas puertas l´gicas a o utilizando transistores MOS.Cap´ ıtulo 7 Pr´ctica 6. posteriormente haremos otro usando la l´gica CMOS y por ultimo implementaremos una puerta NAND y otra NOR o ´ con ´sta l´gica. retardo. etc. (3 PMOS los tres de arriba y 3 NMOS u los tres de abajo).1.1. Calcular los tiempos de subida y bajada de la salida y realizar a partir de ´stos una estimaci´n del tiempo de retardo de la puerta. 7. Como entrada utilizaremos una se˜al cuadrada de amplitud 5V que var´ n ıe entre 0 y 5V. Representar e o 73 . Comenzaremos realizando un inversor utilizando un transistor y una resistencia.2. 7. Procedimiento Experimental Trabajaremos con un circuito integrado. e o 7. Familias l´gicas a o NMOS y CMOS. Para estudiar el inversor NMOS.

PRACTICA 6. VCC=5V R v0 vi NMOS Figura 7.1: Circuito integrado 4007. . Figura 7.2: Montaje experimental del inversor NMOS. FAMILIAS LOGICAS NMOS Y CMOS.´ ´ 74 CAP´ ITULO 7.

2.2. .7. retardo.3: Montaje experimental del inversor CMOS.) la figura que aparece en el osciloscopio cuando una de las sondas est´ mia diendo la entrada y la otra la salida. Para este circuito se pide: 1. utilizaremos el circuito de la figura 7. Como entrada utilizaremos una se˜al cuadrada de amplitud 5V que var´ n ıe entre 0 y 5V. igualmente la figura de la pantalla del osciloscopio a partir de la cual realizamos estas mediciones.2. 2. Calcular los tiempos de subida y bajada de la salida y realizar a partir de ´stos una estimaci´n del tiempo de retardo de la puerta. Representar e o igualmente la figura de la pantalla del osciloscopio a partir de la cual realizamos estas mediciones. Inversor CMOS Para estudiar el inversor CMOS. etc.3. Representar con la mayor fidelidad posible (escalas. 7. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL 75 VCC=5V PMOS vi v0 NMOS Figura 7.

n .2. Como tensi´n via utilizaremos una se˜al cualdrada de amplitud o n 5V que var´ entre 0 y 5V. FAMILIAS LOGICAS NMOS Y CMOS.4. Para vib primero introducimos un valor constante ıe de 0V y estudiaremos la se˜al de salida. Puerta NOR Para realizar el montaje de la puerta NOR. utilizaremos el circuito de la figura 7.4: Montaje experimental de la puerta NAND. 7.4.5. n 7. Para vib primero introducimos un valor constante ıe de 0V y estudiaremos la se˜al de salida. Puerta NAND Para realizar el montaje de la puerta NAND. Como tensi´n via utilizaremos una se˜al cualdrada de amplitud o n 5V que var´ entre 0 y 5V. utilizaremos el circuito de la figura 7. Seguidamente cambiaremos el valor n de vib a 5V y estudiaremos de nuevo la se˜al de salida en el osciloscopio.3. VCC=5V PMOS PMOS via v0 vib NMOS NMOS Figura 7.´ ´ 76 CAP´ ITULO 7. Seguidamente cambiaremos el valor n de vib a 5V y estudiaremos de nuevo la se˜al de salida en el osciloscopio.2. PRACTICA 6.

3.3. 7. Explicar desde un punto de vista te´rico la salida que espera ver en o el osciloscopio al alimentar la entrada del circuito de la figura con una se˜al se˜al cuadrada de amplitud 5V que var´ entre 0 y 5V. n n ıe . TRABAJO DE PRELABORATORIO VCC=5V 77 PMOS via PMOS v0 vib NMOS NMOS Figura 7. Trabajo de Prelaboratorio Nombre de los alumnos: Turno de la sesi´n de pr´cticas: o a 1.7. Explicar desde un punto de vista te´rico la salida que espera ver en o el osciloscopio al alimentar la entrada del circuito de la figura con una se˜al se˜al cuadrada de amplitud 5V que var´ entre 0 y 5V. n n ıe 2.5: Montaje experimental de la puerta NOR.

PRACTICA 6. ¿Qu´ salida que espera ver en el osciloscopio en el circuito de la figura e al usar una tensi´n vib =5V?¿Y al usar vib =0V? o 4.´ ´ 78 CAP´ ITULO 7. ¿Qu´ salida que espera ver en el osciloscopio en el circuito de la figura e al usar una tensi´n vib =5V?¿Y al usar vib =0V? o . FAMILIAS LOGICAS NMOS Y CMOS. 3.

3. etc. etc.) la figura que aparece en el osciloscopio cuando una de las sondas est´ mia diendo la entrada y la otra la salida al alimentar la entrada del circuito de la figura con una se˜al se˜al cuadrada de amplitud 5V que var´ n n ıe entre 0 y 5V. Representar con la mayor fidelidad posible (escalas. retardo. TRABAJO DE LABORATORIO 79 7. Calcular los tiempos de subida y bajada de la salida en el montaje de la figura y realizar a partir de ´stos una estimaci´n del tiempo de e o retardo de la puerta. retardo. Trabajo de Laboratorio Nombre de los alumnos: Turno de la sesi´n de pr´cticas: o a 1.4. .4. Representar con la mayor fidelidad posible (escalas. Representar igualmente la figura de la pantalla del osciloscopio a partir de la cual realizamos estas mediciones.) la figura que aparece en el osciloscopio cuando una de las sondas est´ mia diendo la entrada y la otra la salida al alimentar la entrada del circuito de la figura con una se˜al se˜al cuadrada de amplitud 5V que var´ n n ıe entre 0 y 5V.7. 2.

5. 6. Representar igualmente la figura de la pantalla del osciloscopio a partir de la cual realizamos estas mediciones. PRACTICA 6. 4. Calcular los tiempos de subida y bajada de la salida en el montaje de la figura y realizar a partir de ´stos una estimaci´n del tiempo de e o retardo de la puerta. FAMILIAS LOGICAS NMOS Y CMOS. Razonar a partir de las medidas realizadas en el laboratorio para el montaje de la figura si el comportamiento del circuito se corresponde con el de una puerta NAND.´ ´ 80 CAP´ ITULO 7. Razonar a partir de las medidas realizadas en el laboratorio para el montaje de la figura si el comportamiento del circuito se corresponde con el de una puerta NOR. .

1.O. El comportamiento del A. 81 . Las intensidades que circulan por las entradas inversoras y no inversoras son nulas (I− =I+ =0). una impedancia o de entrada infinita. este dispositivo estar´ saturado si se da este caso. Objetivo El objetivo de esta pr´ctica es el estudio del comportamiento del Amplia ficador Operacional a trav´s de sus distintas funciones. dentro de un circuito depender´ de si hay o no retroalimentaci´n su a o salida. e El esquema de su modelo ideal se muestra en la figura 8. una impedancia de e salida nula. 8. e 8. Cuando existe a realimentaci´n negativa.. Debido a la limitaci´n o que supone no poder entregar m´s tensi´n de la que se usa para alimentar a o el A. la salida del A. El Amplificador a Operacional. un ancho de banda tambi´n infinito. Si no hay retroalimentaci´n.Cap´ ıtulo 8 Pr´ctica 6. ser´ la diferencia entre o a sus dos entradas multiplicada por un factor (ganancia). Como la impedancia u de entrada es infinita tambi´n se dice que las corrientes de entrada son cero.) es un circuito integrado monol´ ıtico que en primera aproximaci´n proporciona una ganancia infinita. el circuito se analiza utilizando dos aproximaciones: o La tensi´n en la entrada inversora es igual a la tensi´n en la entrada o o no inversora (V− =V+ ).1.O.O.2. Fundamento Te´rico o El amplificador operacional (A.O. un tiempo de respuesta nulo y ning´n ruido.

2: Correspondencia de las patillas del AO µA741. Para ello aplicar varias se˜ales sinusoidales de distinta amplitud de tensi´n y realizar un ajuste n o .´ 82 CAP´ ITULO 8. Las patillas se numeran como a muestra la figura 8. Para este circuito: Probar que el circuito tiene dicha ganancia. Este est´ encapsulado y tiene ocho patillas. EL AMPLIFICADOR OPERACIONAL.2. Procedimiento Experimental En el laboratorio trabajaremos con el amplificador operacional µA741. se pretende dise˜ar un n inversor de ganancia AV =V0 /Vi =10. Circuito inversor. un circuito en el que la se˜al de salida es la se˜al n n de entrada amplificada e invertida. Para ello utilizaremos el montaje experimental que se muestra en la figura 8.3. En esta parte de la pr´ctica estudiaremos el comportamiento de un cira cuito inversor.3. esto es.1: Modelo ideal del Amplificador Operacional. Figura 8. Figura 8.1. 8. PRACTICA 6. En concreto. En esta pr´ctica alimentamos el amplificador operaa cional entre +15 V y -15 V para relizar los siguientes montajes experimentales: 8.3.

3.3: Circuito Inversor. Para este circuito: .8. En esta parte de la pr´ctica estudiaremos el comportamiento de un cira cuito derivador que. 8.4.3. proporciona a la salida la derivada de la se˜al de entrada. Encontrar el valor de la tensi´n de entrada Vi para el cual la salida o deja de aumentar. Para ello aplicar varias se˜ales sinusoidales de distinta amplitud de tensi´n y realizar un ajuste n o lineal con los valores de entrada y salida. Para este circuito: Probar que el circuito tiene dicha ganancia.2. En esta parte de la pr´ctica estudiaremos el comportamiento de un cira cuito no inversor en el que la salida es simplemente la se˜al de entrada n amplificada. En concreto.3. Circuito derivador. Para ello utilizaremos el montaje experimental que se muestra en la figura 8. Para ello utilizaremos el montaje experin mental que se muestra en la figura 8. Circuito no inversor. 8. lineal con los valores de entrada y salida. como su propio nombre indica. Encontrar el valor de la tensi´n de entrada Vi para el cual la salida o deja de aumentar.5. se pretende dise˜ar un inversor de ganancia n AV =V0 /Vi =11.3. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL 83 Figura 8.

Figura 8.4: Circuito no inversor. EL AMPLIFICADOR OPERACIONAL.5: Circuito derivador. PRACTICA 6.´ 84 CAP´ ITULO 8. Figura 8. .

n cuadrada. En esta parte de la pr´ctica estudiaremos el comportamiento de un cira cuito integrador que. para ello se realizar´ un barrido en frecuencia de la se˜al de entrada anotando los a n valores de frecuencia.3. de amplitud de entrada y de amplitud de salida. Para ello utilizaremos el montaje experin mental que se muestra en la figura 8. Para este circuito: Probar que el circuito integra. diente de sierra) y observar si la salida es la derivada de la entrada. n cuadrada. como su propio nombre indica. de amplitud de entrada y de amplitud de salida.6: Circuito integrador.3. diente de sierra) y observar si la salida es la integral de la entrada. Probar que el circuito deriva.8. . Circuito integrador. Realizar el diagrama de Bode en amplitud del circuito. 8. Para ello aplicar distintas se˜ales (seno. proporciona a la salida la integral de la se˜al de entrada.4. Para ello aplicar distintas se˜ales (seno. para ello se realizar´ un barrido en frecuencia de la se˜al de entrada anotando los a n valores de frecuencia. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL 85 Figura 8. Realizar el diagrama de Bode en amplitud del circuito.6.

´ 86 CAP´ ITULO 8. determinar el valor de R2 necesario para obtener una ganancia AV =11 si R1 =1KΩ. 2.4. Para el circuito no inversor anterior. Para el circuito inversor. dibuje las se˜ales de salida que esperar´ si n ıa introduce como entrada: Una se˜al seno n Una se˜al cuadrada n . EL AMPLIFICADOR OPERACIONAL. Para el circuito no inversor. Nombre de los alumnos: Turno de la sesi´n de pr´cticas: o a 1. Trabajo de Prelaboratorio. Para el circuito inversor anterior. Para el circuito derivador. ¿qu´ pendiente tendr´ la recta resule ıa tante de representar la salida en funci´n de la entrada? o 3. ¿qu´ pendiente tendr´ la recta e ıa resultante de representar la salida en funci´n de la entrada? o 5. 8. determinar el valor de R2 necesario para obtener una ganancia AV =10 si R1 =1KΩ. 4. PRACTICA 6.

8. dibuje las se˜ales de salida que esperar´ si n ıa introduce como entrada: Una se˜al seno n Una se˜al cuadrada n Una se˜al triangular n . Una se˜al triangular n 87 6. TRABAJO DE PRELABORATORIO. Para el circuito integrador.4.

Para el circuito inversor. ¿qu´ pendiente se obtiene de la representaci´n e o de la salida frente a la entrada? ¿Qu´ coeficiente de correlaci´n se obe o tiene? ¿Concuerdan los datos te´ricos con los experimentales? o 2. realice una tabla con los datos necesarios para realizar el diagrama de Bode. ¿para qu´ valor la salida deja de aumentar? e ¿Por qu´ ocurre esto? e 3. Para el circuito inversor. PRACTICA 6. Para el circuito derivador. EL AMPLIFICADOR OPERACIONAL.´ 88 CAP´ ITULO 8. 8.5. Para el circuito no inversor. . Trabajo de Laboratorio Nombre de los alumnos: Turno de la sesi´n de pr´cticas: o a 1. ¿qu´ pendiente se obtiene de la repree sentaci´n de la salida frente a la entrada? ¿Qu´ coeficiente de coro e relaci´n se obtiene? ¿Concuerdan los datos te´ricos con los experimeno o tales? 4.

5. TRABAJO DE LABORATORIO 89 5. Para el circuito derivador. Para el circuito integrador. dibuje las se˜ales de salida que obtiene al n introducir como entrada: Una se˜al seno n Una se˜al cuadrada n Una se˜al triangular n ¿Concuerdan los datos experimentales y te´ricos? o . dibuje las se˜ales de salida que obtiene al n introducir como entrada como entrada: Una se˜al seno n Una se˜al cuadrada n Una se˜al triangular n ¿Concuerdan los datos experimentales y te´ricos? o 6. Para el circuito integrador. 7.8. realice una tabla con los datos necesarios para realizar el diagrama de Bode.

´ 90 CAP´ ITULO 8. PRACTICA 6. . EL AMPLIFICADOR OPERACIONAL.

91 . Tomando como tensi´n de referencia VR = 5V.1. Recordar que S0 es el bit menos significativo.Cap´ ıtulo 9 Pr´ctica 7. 01.1. Conversor a Digital/Anal´gico o 9. o 9. Procedimiento Experimental El conversor digital/anal´gico que se estudia en esta pr´ctica es el coro a respondiente al circuito en escalera R-2R que se muestra en la figura 9. probar las cuatro combinao ciones de se˜al digital: 00. Objetivo En esta pr´ctica se pretende estudiar el comportamiento de un conversor a digital/anal´gico. 10 y 11 y ver en cada caso cual es la tensi´n n o de salida V0 .2.

Trabajo de Prelaboratorio Nombre de los alumnos: Turno de la sesi´n de pr´cticas: o a 1.´ ´ 92 CAP´ ITULO 9.1: Montaje experimental del conversor digital/anal´gico. o 9. CONVERSOR DIGITAL/ANALOGICO R R 0V R V0 2R 0V 0V 2R S0 2R S1 0V 2R 0V 5V Figura 9. PRACTICA 7. .3. Calcular teoricamente la se˜al de salida del circuito en funci´n de S0 y n o S1 .

4.9. Representar en una tabla las medidas realizadas de la se˜al de salida n para cada una de las posibles combinaciones de entradas. TRABAJO DE LABORATORIO 93 9. ¿Cumplen los datos experimentales la expresi´n te´rica? o o .4. Trabajo de Laboratorio Nombre de los alumnos: Turno de la sesi´n de pr´cticas: o a 1.

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